Lojëra për fëmijët touchy të moshës parashkollore. Skedarin e kartës. Zhvillimi metodik për edukatorët "Plani i veprimeve arsimore për korrigjimin e sjelljes demonstrative të parashkollorit

15.06.2019

Elena Erohina
Zhvillimi metodik për edukatorët "Plani i veprimeve arsimore për korrigjimin e sjelljes demonstrative të parashkollorit"

Me sjellje demonstrative e nxënësve U përball me secilën edukator. Qëllimi kryesor i fëmijëve të tillë është të tërheqë çdo mënyrë të mundshme. Duke qenë mjaft komunikues, ata janë pak të interesuar për bashkëbiseduesit të cilët janë vetëm për ta "Speksionarët". Midis tyre « demonstrues» Ndjeni yjet, është për të gjitha veprimet, veprime, fjalët.

« Demonstrues» Pak vëmendje, ai ka nevojë për admirim, kështu që ai përpiqet në çdo rast të përshtatshëm, tregon përparësi e saj, aftësitë e tij. Dhe nëse dikush nuk e pranon atë, ai fillon të fyejë, të provokojë skandalet, të ankohen, "Bisht" Për të shkuar për të rriturit.

Është shumë e rëndësishme në një situatë të tillë për të përcaktuar motivin sjellje demonstrative, Analizoni veprimet e fëmijës, zgjidhni të drejtën metodat e ndërveprimit me të. Ofroj plani i veprimeve arsimorei përbërë punë korrektuese.

Plani i Veprimit Arsimor

Mbiemri, emri i fëmijëve: Perflight Daria

Moshë: 5 vite

1. Vëzhgimi dhe përshkrimi sjellje e foshnjës.

veprime Fjalë ndjenjën e situatës

i rritur

lidhet pa një ftesë për bisedën e të rriturve "Dhe ju e dini ..."

"Edhe une…" Një vizitë në grup "Të huaj" të rriturit ( tutor nga grupi fqinj, kreu, prindër, etj.) Irritim

kritikon punën e fëmijëve "këtë vizatim (Punë) Jo më të mirët, unë tërheq më mirë (Unë bëj)"Kur, si rezultat i analizës së punës, puna e saj nuk njihet nga fëmijët e tjerë si zemërimi më i mirë,

"Shkoi" Në lojë të fëmijëve "Ju nuk jeni duke bërë saktë, keni nevojë për kështu ..." Kur fëmijët nuk u thirrën në lojën kolektive, dhe nuk është entuziast nga loja e tij

ecën për të edukator"Në këmbë" Watches në heshtje në orët e mëngjesit dhe mbrëmjes kur fëmijët nuk janë shumë acarim

duke bërtitur në klasa përpara përgjigjes për ata që i njihnin fëmijët kur e dinte përgjigjen e saktë (Gjithmonë përgjigjet në mënyrë korrekte) Acarim, admirim për horizontet, jo standardin e të menduarit

"Bublit veten nën hundë" vjen nga tema e reagimit të bisedës ndaj vërejtjes nga perturbimi i rritur,

ndjenja e pafuqisë profesionale

mbledh lodra, thyen ndërtesat "Ju nuk mund të bëni asgjë"

"Ka derra dhe fëmijë qurrash në rërë" Për një shëtitje, gjatë lojës së fëmijëve në sandbox, indinjatë

Shpeshtësia e përsëritjes është negative sjellje e foshnjës.

Sjellje e sjelljes Reagimet Data Vëzhgimi

31.03 01.04 02.04 03.04 04.04 07.04 08.04 09.04 10.04 11.04

lidhet me bisedë të rriturve + + + + +

ndërhyjë në lojë e fëmijëve të tjerë + + + + + + + + + + +

kritikon punën e fëmijëve të tjerë + + +

ecën për të edukator"Në këmbë" + + + + + + + + + +

duke bërtitur në klasë + + + + + +

parandalon fëmijët të luajnë, merr lodra + + + + +

2. Zbulimi i një qëllimi të fshehur sjellje.

Qëllimi i negativ sjellje: për të tërhequr vëmendjen.

Arsyeja është negative sjellje: Pamundësia për të bashkëvepruar Me përreth në një mënyrë pozitive.

Parakusht sjellje demonstrative:

1. Vlerësimi i fëmijëve jo të punësuar në familje. Dasha-vonë, Përbërja familje: Babi, Mami, vëllai i moshuar (ndryshimi në moshën 15 vjeçare, gjyshja. Me Dashën angazhuar shumë, është më e zhvilluar se fëmijët në grupin e saj. Në familjen ajo është në të parën vend: Të gjithë vëmendja dhe lavdërimi i pafund janë të dizajnuara për të. Fëmijët e tjerë janë diskutuar vazhdimisht në familje. Dasha është gjithmonë "Cleverer", "me e bukur", "Advantage" etj.

2. kujdestaria e tepërt nga të rriturit në familje. Në shtëpi, vajza bën gjithçka nën mbikëqyrjen e dikujt nga të rriturit, megjithëse ajo është formuar aftësitë e vetë-shërbimit, ajo e di se si të organizojë një lojë të pavarur.

3. Anëtarët e familjes, duke formuar performancën e Dashit "Unë jam më i miri", mos e vëreni mungesën e vajzës aftësitë e vendosjes së kontakteve me fëmijët dhe të rriturit e tjerë.

3. Përzgjedhja e teknikave të ndërhyrjes pedagogjike për ndërprerjen e emergjencës "Produktet".

1. Minimizimi i vëmendjes (kontakti me sytë, duke përdorur një emër fëmijësh, "I-deklarata")

2. Mbetur një fëmijë (pyetje të drejtpërdrejta ( "Dasha, më thoni, ju lutem, atë që ju pëlqeu në vizatimin e kolya ...", "Dasha, djemtë zgjodhën një lojë, dhe të vijë me ju ...", Kërkesat për mbizotërim (praktika ju lutem, libra në raft, ndërsa unë flas me Natalia Ivanovna, " "Më ndihmo të përgatis për mësimin").

3. Faleminderit ("Faleminderit, Dasha që nuk do të bërtisni, dhe të ngrini dorën tuaj dhe të prisni kur t'ju pyes," Dasha, unë jam mirënjohës për ju, për të mos prekni me djemtë, por duke luajtur me ta " )

4. Zhvillim Strategjitë dhe taktikat e mbështetjes së fëmijëve për të rritur vetëvlerësimin e tij dhe vetë-zhvillimin.

1. Kujdes. Në mëngjes, duke marrë fëmijët për të biseduar me Dashën në temat e interesit për të, të krijojë një humor në "Mirë" sjellje. Në mbrëmje - për të përmbledhur ditën ( "Sot ju jeni bërë mirë, sepse ...", "Unë kam qenë shumë i kënaqur që sot ju ...").

2. Miratimi. Pas "Produktet"në bisedë vetëm duke përdorur "I-deklarata" shprehni qëndrimin tuaj negativ sjellje e foshnjësDhe në të njëjtën kohë - shpresa që fëmija do të ndryshojë sjellje"Më e mira" anë

3. Korrigjimi i sjelljes, formimin e aftësive komunikuese (pyet vëmendjen nga kolegët dhe të rriturit, në mënyrë efektive për të bashkëvepruar në aktivitetin arsimor dhe të lojrave, në mënyrë paqësore zgjidh konfliktet dhe t. d.)

Mënyrë efikase për të korrigjimi i sjelljes është një lojë. Në lojë ju mund të krijoni në mënyrë specifike kushte të tilla në mënyrë që fëmija të bëjë më të theksuar demonstrim. Një rënie e tillë në karakteristika negative në të njëjtën kohë dhe metoda e vetë-shprehjes së fëmijës, dhe, e rëndësishmja, është një nga mënyrat e vetë vetëdijes.

Loja Ushtrimi "Mirror"

Fëmijët bëhen në çifte. Edukator Ai merr rolin e hostit, fton fëmijët të përsërisin të gjitha lëvizjet që ai tregon.

Pastaj para fëmijëve "Folësit" Çifti në çdo palë që bën ndonjë veproj(për shembull, clap në duart tuaja ose ngre duart, ose e bën shpatin në krah, dhe tjetri është duke u përpjekur sa më saktë që të jetë e mundur luaj lëvizjen e tijsi në pasqyrë. Çdo çift vetë vendos se kush do të tregojë, dhe kush riprodhoni lëvizjet.

Pasqyra duhet të përsëritet në të njëjtën kohë gjithçka. veprimet e njeriut. Vetëm duhet të përpiqeni ta bëni atë shumë saktësisht, sepse pasqyra të pasakta nuk ndodhin!

Luaj - Ushtroni "syzet magjike"

Adulti deklaron solemnisht se ai ka syze magjike, të cilat mund të shihen vetëm të mira, e cila është në një person, madje edhe ai person nganjëherë fsheh nga të gjithë. "Këtu unë jam tani për këto syze. Oh, çfarë jeni të gjithë të bukur, të gëzuar, të zgjuar!" Duke iu afruar çdo fëmije, një i rritur thërret ndonjë nga dinjitetin e tij (dikush është tërhequr mirë, dikush ka një kukull të ri, dikush është i mbuluar mirë me shtratin e tij). "Dhe tani le secili prej jush të provoni në syze, shikoni të tjerët dhe do të përpiqet të shohë sa më shumë të jetë e mundur në secilën. Ndoshta edhe diçka që nuk e ka vënë re më parë". Fëmijët nga ana e tyre janë vënë në syze magjike dhe i quajnë meritat e shokëve të tyre. Në rast se dikush e bën të vështirë, ju mund ta ndihmoni dhe të kërkoni ndonjë dinjitet të shokut të tij. Repetitions nuk janë të tmerrshme këtu, edhe pse është e dëshirueshme për të zgjeruar rrethin e cilësive të mira.

Ushtrimi i lojës "Ajo që unë dua të bëj ..."

qëllim: Për t'u dhënë mundësi fëmijëve të tregojnë ndonjë gjë për veten e tyre, duke treguar origjinalitet dhe artistikë.

Mësim: Unë dua që ne të njohim njëri-tjetrin më mirë. Njëri prej nesh zgjedh diçka që ai do të bëjë, dhe fillon ta tregojë pa fjalë. Të gjithë pjesa tjetër duken ngushtë dhe përpiqen të mendojnë se ne duam të themi duke folur. Ne jemi të heshtur. Kur pantomimi ka mbaruar, ne do të shprehim supozimet tona.

Analiza e ushtrimit: Pyetni fëmijët e mëposhtëm pyetje: 1) Nga shfaqjet që ju menjëherë menduat për mësimin tuaj të preferuar? 2) Kush e do të bëjë të njëjtën gjë si ju? 3) Cila nga folësit ju befasoi? 4) A është e vështirë të shpjegosh diçka pa fjalë?

Formimi i aftësive komunikuese po ndodh edhe në një formë të lojës.

Situatat e lojrave të pjesëmarrjes pasive.

Staging me lodra "Vendim i gatshëm"

Me ndihmën e lodrave ose personazhet e desktopit ose gishtit teatrin, situata pasqyron anët e mënyrës së jetesës në të cilën fëmija duhet të kuptohet dhe të marrë një ide të së drejtës sjellje: "Ashtu si gjyshja e ariut ndihmoi", "Mos harroni fjalët magjike", "Si katya dhe lepur kukull ndahen lodra", "Si do të dilte një Chantelle dhe një gjel". Fëmijëve u ofrohen mënyra për të zgjidhur siç duhet situatat e komunikimit vendas.

Situatat e lojrave të pjesëmarrjes aktive.

"Staging me lodra - më tregoni vendimin"

Staging me lodra "Më tregoni vendimin" Është më mirë të kaloni pas shfaqjes së fazave me një zgjidhje të gatshme. Pamjet e fituara më parë do t'i ndihmojnë fëmijët të drejtë lejo një problem të ri. Karakteret i bëjnë thirrje fëmijëve me pyetje, të hyni në mosmarrëveshje, kërkoni të tregoni se çfarë duhet të ndërmerren veprimeÇfarë fjalë për të thënë për të zgjidhur problemin (për shembull, si të njiheni me një person të ri, sa me edukatë kërkoni ndihmë, si të qetësoheni).

Rëndësia e lojërave për zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës së moshës parashkollore është e vështirë të mbivlerësohet. Mundësitë e tyre shkojnë shumë përtej organizimit të kohës së lirë magjepsëse. Zbatuar dhe zbatuar në mënyrë kompetente, ata kanë një potencial të madh pedagogjik dhe edukativ. Rreth lojërave, zhvillimit të aftësive të llogarisë, leximit, letrave, trajnimit të forcës fizike dhe shkathtësive, imagjinatës, të menduarit krijues dhe logjik, erudicion dhe inteligjencë emocionale ne shkruam shumë (por, natyrisht, do të shkruani edhe më shumë). Dhe sot vëmendja juaj, miq të dashur, ne ofrojmë lojëra për të korrigjuar sjelljen e parashkollorëve.

Sot ne do të përshkruajmë lojëra që ndihmojnë:

ul nivelin e përgjithshëm të ankthit dhe hiqni tensionin nervor;
luftojnë frikën fëminore;
të ndërtojë besim midis anëtarëve të familjes;
luftoni sjelljen agresive dhe demonstrative.

Llojet e Lojrave Korrektuese

Lojëra me rregulla

Prania e udhëzimeve të qarta, pa ndjekur, nuk kryejnë detyra të lojërave, u mëson fëmijëve impulsive t'i binden kërkesave dhe të mos shkelin ndalimet. Ky është një mjet efektiv arsimor për punën arsimore me fëmijët që kanë probleme me disiplinën.

Garanci

Në garat, gjithashtu, ka rregulla. Por ato janë jashtëzakonisht të kuptueshme dhe të thjeshta, të cilat thjeshtojnë kontroll të pavarur mbi sjelljen e tyre për fëmijën. Fëmijët e paduruar nuk janë të lehtë për të pranuar faktin se humbjet janë të pashmangshme, por gradualisht, me punën e përbashkët kompetente të të rriturve në karakterin e fëmijëve, karakteristika kaq të rëndësishme zhvillohen si vetëkontroll dhe fragment.

Ide teatrale

Dramatizimi i lojës në bazë të formulimit teatror bazuar në veprat e preferuara letrare të fëmijës ndihmon për të kapërcyer dushin, duke zbuluar potencialin krijues, për të zvogëluar nivelin e ankthit. Aftësia për të vepruar lirshëm në një kuadër të caktuar ndihmon fëmijët e pavendosur të fitojnë vetëbesim dhe të rrisin vetëvlerësimin.

Lojërat e skenës

Ndryshime të ndryshme të lojrave të luajtjes së roleve hapin perspektiva të gjera për arsimim efektiv. Vendosja e komploteve dhe regjistrimi i roleve për lojtarët, mund të përpunoni frikën e fëmijëve, të rregulloni sjelljen demonstrative, të tërheqni vëmendjen e fëmijëve në çështjet morale dhe etike.

Lojra kolektive

Lojërat e zgjatura me kolegë ndihmojnë fëmijën të zotërojë rregullat e sjelljes në shoqëri, të marrë kontrollin e kokëfortësisë dhe egoizmit, të kapërcejnë dushin dhe të ndritshme. Është shumë e rëndësishme që gjatë lojërave kolektive të menaxhohet pa ndërhyrje të qartë në gameplay në mënyrë korrekte, por ka udhëhequr në mënyrë efektive aktivitete të përbashkëta për të arritur detyrat e lojrave.

Lojëra për korrigjim të sjelljes demonstrative

"Mirror"

Qëndroni një çift me një fëmijë. Shpjegoni rregullat: ju tregoni ndonjë lëvizje, dhe foshnja duhet ta përsërisë atë për ju, si një reflektim pasqyrë. Lëvizjet mund të jenë krejtësisht: të ngrenë një dorë, të ngrenë dy duar, të ulen, të kërcejnë, etj. Ju mund të përdorni Mimicika: buzëqeshje, gjuhe rëna, raundin e syve tuaj ...

Nëse disa fëmijë marrin pjesë në lojë, së pari u tregojnë atyre shembuj të lëvizjeve, shpjegojnë se çfarë duhet të bëjnë lojtarët, dhe pastaj të thyejnë të gjithë kompaninë në çifte të ndara.

Nëse fëmijët me lëvizje të thjeshta përballen me "të shkëlqyera", u ofrojnë atyre për të imituar ritualet e tëra për reflektimin e tyre: krehur, pastruar dhëmbët, lani, vishen etj.

"Echo"

Nëse ju ofroni fëmijën këtë lojë, tregoni atë se çfarë jehonë, ku dhe pse ajo "jeton". Dhe tani pajtohen se përkohësisht funksionet e jehonit do të duhet të kryejnë Karapuzu.

Prononi çdo tingull, dhe "echo" tuaj personal mund të përsëritet. Gradualisht e komplikoni kodin burimor për përsëritje, deri në deklaratën e poezive ose linjave të vogla nga përralla juaj e preferuar e foshnjës suaj.

"Mix nesmeyuana"

Para fillimit të lojës, lexoni fëmijën një përrallë për Tsarevna Nesmeyan. Diskutoni me fëmijën Pse qeshja e sinqertë është shumë e rëndësishme. Dhe tani ndani rolet: një duhet të pretendojë të jetë i pamaruar dhe të përpiqet për të frenuar buzëqeshjen ndërsa lojtari i dytë do të shpikë shaka qesharake dhe shtrydh fytyrën. Por sa më shpejt që Nesmeyan qesh, ndryshojnë rolet.

Lojëra për korrigjim të sjelljes agresive

"Karatet"

Theksoni fëmijën të prirur për manifestimin e agresionit, unazës. Mund të tërhiqet në rrethin e asfaltit, një qilim i butë për fëmijë (tatami) ose halahup. Brenda unazës, foshnja lejohet të kryejë një seri goditjesh me duart dhe këmbët, duke imituar luftën me një kundërshtar të padukshëm. Gëzoni karate të vogël, motivoni atë për të derdhur të gjithë energjinë negative.

Në të njëjtën mënyrë, ju mund të përshkruani boksierin. Në këtë rast, unaza duhet të lëvizë me hedhje, dhe goditjet për ta bërë atë ekskluzivisht me dorë.

Në fund të lojës, tronditi fëmijën me dorën tënde, pasi partnerët e sparring po bëjnë në artet marciale.

"Bunnies Circus"

Ky stërvitje lojrash do të ndihmojë fëmijën të përqëndrohet në ndjesitë e tyre të muskujve, t'i mësojë atij të menaxhojë trupat e tij, të mbajë kontroll mbi të.

Ofroni fëmijën të luajë rolin e një hare cirku, i cili e di se si të mundë shpejt putrat e tij të forta përgjatë daulles, duke qeshur në spektatorët e mirëpritur. Le të shfuqizojë foshnjën cams, do të ndiejë forcën e tij, ajo shtyn se si trajton të shtrënguar, supet e saj. Le të rregullojë shpinën. Dhe tani daulle - së pari ngadalë, dhe pastaj më shpejt dhe më shpejt. Ju mund të përdorni një daulle imagjinare ose daulle në një jastëk të dendur. Dhe mos harroni: Ne nuk e rrahim jastëkun. Ne nuk e dimë. Ne avokojmë audiencën për veten e tyre dhe ata janë gëzim. Buzëqeshje, lepur, buzëqeshje!

"Sfidat e kopshtit"

Kjo lojë është e dobishme për të dyja një fëmijë agresiv, i cili është i prirur për të gjallë, dhe për prekje.

Ofrojnë shumë për të folur njëri-tjetrin. Por gjëja kryesore është që të pajtohet me rregullin: të gjitha pseudonimet duhet të jenë nga kopshti:

ju jeni rrepkë;
dhe ju tik-tak;
dhe ju jeni karrota;
dhe ju patate.

Dhe tani shpikin "fruta" pseudonime:

oh, ti je një kokrra të kuqe!
dhe ju peach;
dhe ju mollë.

Nëse disa fëmijë marrin pjesë në lojë, ndiqni me kujdes atë në nxehtësinë e një eksitim, një nga lojtarët nuk kaloi në tonin e shkaktuar, ofendues.

Lojëra për korrigjim të ankthit

"Bunks dhe elefantët"

Në këtë lojë, fëmija është i ftuar të provojë në dy role të kundërta: një lepur qesharak dhe i sigurt, një elefant i fortë dhe trim.

Kështu që loja shkon më shumë argëtim, marr shoqërim të përshtatshëm muzikor.

Në rolin e një lepuri, ofroni fëmijës në dispozicion për mënyrat ekspresive për të demonstruar frikën e tyre. Le të dridhet, me hidhërim e ngre qoshe, bën sytë e frikësuar.

"Duke u larguar" në një elefant, foshnja ecën në mënyrë madhështore, me qetësi, matet. Koka e tij është ngritur me krenari. Kjo nënkupton në anët.

Pas lojës, diskutoni se çfarë roli ka pëlqyer fëmija më shumë. Pse?

"Snowman"

Kjo lojë ka për qëllim të mësojë një fëmijë për të rivendosur tensionin e akumuluar. Së pari, ju "skulptoni burrë dëbore", duke prekur butësisht një fëmijë, duke e ofruar atë për të tendosur pjesën nga trupi në të cilin prekni. Kur burrë dëbore është plotësisht i gatshëm, mbetet për të fryrë faqet dhe për të qëndruar kështu minuta. Dhe tani rrezet e diellit të ngrohtë ranë në të bukur, dhe ai filloi të "shkrihet": gradualisht, pjesë e fëmijës "Thaws", duke zbutur të gjithë trupin.

"Bow-krevat"

Fëmijët alarmues shpesh vuajnë nga vetëvlerësimi i nënvlerësuar. Pra, fëmijët janë shumë të rëndësishëm jo vetëm për të dëgjuar nga ju që ata e dinë se sa dhe e dinë. Ata janë të rëndësishëm për ta realizuar atë. Asistent i shkëlqyeshëm në një detyrë të tillë të përgjegjshme - Bow-krevat Ball.

Ju hedhin një top me topin me fjalët:

une mundem;
une mundem;
e di;
do të mësoj së shpejti;

Kec duhet të kapë topin në duart e tij dhe ta kthejë atë tek ju duke plotësuar ofertën. Përsëriteni çdo frazë disa herë në mënyrë që fëmija të ndiejë, kuptova se sa tashmë e di se si dhe e di: për të ngrënë veten, vendosni pantallonat, lidhni këpucët, numërimin, leximin etj.

Miqtë! Ju lutem vini re se mbrojtja më e mirë kundër çdo fatkeqësie është një parandalim efektiv në kohë. Prandaj, lojërat korrektuese janë të përshtatshme edhe në rastin kur, për fat të mirë, nuk ka baza serioze për shqetësimet për sjelljen dhe komoditetin psikologjik të fëmijës.

Le të jetë prind juaj! Mirë, paqe dhe qetësoni familjen tuaj! Në takime të reja!

Shatsy olga aleksandrovna, mësues i logoped
qarkut Urban Pushchino, Rajoni i Moskës

Analiza dhe një përzgjedhje e lojërave dhe trajnimeve që synojnë zhvillimin e komunikimit të fëmijëve parashkollor, duke marrë parasysh problemin e demonstratës së fëmijëve parashkollorë (lojëra për zhvillimin e dashamirësisë, ndjeshmërisë, komunikimit, ndjeshmërisë emocionale) dhe rekomandimeve për përdorimin e tyre me Korrektuese dhe zhvillimi i punës me fëmijët në pikat e terapisë së të folurit. Dhe në grupet e terapisë së fjalës së organizatave arsimore parashkollore.

Shkarko Certifikatën e Publikimit
Diploma juaj është gati. Nëse nuk mund ta shkarkoni diplomën, hapni ose përmban gabime, ju lutemi na shkruani me email

Terapisti mësues-folës Shatsy Olga Aleksandrovna

MBDOU CRR D / C №1 "ryabinka"

qarku Urban Pushchino Rajoni i Moskës

Lojërat që synojnë zhvillimin e komunikimit të fjalëve të parashkollave me sjellje demonstrative

Prezantimi

Demonstrimi është një tipar i personalitetit i lidhur me një nevojë të shtuar për sukses dhe vëmendje për veten e tyre. Një fëmijë që ka këtë pronë sillet mënyra. Reagimet e saj të zgjeruara emocionale shërbejnë si një mjet për të arritur qëllimin kryesor - për t'i kushtuar vëmendje, për të nxitur inkurajimin. Nëse për një fëmijë me ankth të lartë, problemi kryesor është mosmiratimi i vazhdueshëm i të rriturve, atëherë për një fëmijë demonstrues - mungesa e lavdërimit. Negativiteti zbatohet jo vetëm për normat e disiplinës në një organizatë arsimore parashkollore, por edhe për kërkesat e edukatorit dhe mësuesve gjatë procesit arsimor në organizatën arsimore parashkollore (në tekstin e mëtejmë: Doo). Duke mos marrë detyrat dhe në mënyrë periodike "duke rënë" nga procesi i të mësuarit, fëmija nuk mund të zotërojë njohuritë dhe mënyrat e nevojshme të veprimit, për të mësuar me sukses.

Burimi i demonstrimit, i dukshëm i manifestuar në moshën parashkollore, zakonisht është mungesa e të rriturve për fëmijët që ndjejnë në familje të braktisur, "pa kundërshtim". Kjo ndodh që fëmija është i mjaftueshëm, dhe nuk e kënaq atë me anë të nevojës hipertrofike për kontakte emocionale. Kërkesat e mbivlerësuara shfaqen, si rregull, të prishura nga fëmijët.

Fëmijët me demonstrim negativ, duke shkelur rregullat e sjelljes, kërkojnë vëmendjen që u nevojitet. Mund të jetë edhe vëmendje e pashpjegueshme, ende shërben si një përforcim i demonstratës. Fëmija, duke vepruar në parim: "Më mirë le të qortojnë se të mos vërejnë", - përgjigjet tronditëse për të kuptuar dhe vazhdon të bëjë atë që dënohet.

Fëmijë të tillë janë të dëshirueshëm për të gjetur mundësinë e vetë-realizimit. Vendi më i mirë për të shfaqur demonstrim është një skenë. Përveç pjesëmarrjes në mainees, koncerte, lloje të tjera të aktiviteteve artistike janë të përshtatshme për fëmijët, duke përfshirë pikturën. Por gjëja më e rëndësishme është heqja ose të paktën të dobësojë përforcimin e formave të papranueshme të sjelljes. Detyra e të rriturve është të bëjë pa shënim dhe ndërtim, duke mos i kushtuar vëmendje mushkërive të sjelljes së keqe, sa shumë emocionalisht bëjnë komente dhe ndëshkimi.

Ky artikull analizon dhe një përzgjedhje e lojërave dhe trajnimeve që synojnë zhvillimin e komunikimit të fëmijëve parashkollorë, duke marrë parasysh demonstratën e parashkolluesve të deklaruar në problem (lojëra për zhvillimin e dashamirësisë, ndjeshmërisë, komunikimit, ndjeshmërisë emocionale).

1 Zhvillimi korrektues me parashkollorët,

duke pasur sjellje demonstrative

Një nga fushat e rëndësishme të punës së terapistit të mësuesve, një edukator dhe specialist i një psikologu në Dow është diagnoza dhe korrigjimi i sjelljes jo konstruktive ose jo-adaptive, devijuese të fëmijëve, numri i brendshëm dhe gjatë korrigjimit Puna e terapisë së fjalës dhe organizimi i komunikimit të fjalëve të fëmijëve të tillë. Një nga format tipike të sjelljes jo konstruktive të parashkollorëve, të shqyrtuar në këtë artikull, është: sjellje demonstrative.

Arsyet për sjelljen jo konstruktive të fëmijëve janë të ndryshme, por të gjithë mund të klasifikohen në një grup që është pasojë e një përgjigjeje të papërshtatshme (shpesh mbrojtëse) ndaj vështirësive të caktuara të jetës ose një stili të pakënaqshëm të marrëdhënieve me të rriturit dhe kolegët .

Sipas Weiner M.E., më efektive për parandalimin dhe korrigjimin e sjelljes jo-konstruktive të parashkollorëve të lartë - sjellje demonstrative - llojet e mëposhtme të lojërave, fragmentet e të cilave janë të këshillueshme për t'u përdorur me klasat e terapisë korrektuese me këta fëmijë:

Lojëra me rregulla;

Lojërat e konkurrencës;

Lojërat e dramatizimit;

Lojërat figurative;

Loja e roleve të komplotit (për korrigjimin e sjelljes demonstrative);

Lojërat Psychootechnike çliruese;

Duke drejtuar lojërat (për korrigjimin e sjelljes agresive);

Lojë folk.

Lojërat me rregulla janë të mira në atë që ato ofrohen qartë për kërkesat për sjelljen e fëmijëve. Fëmija është i detyruar t'i bindet këtyre kërkesave (domethënë, të mos shkelë rregullat), nëse dëshiron të luajë dhe nuk dëshiron të shkatërrojë lojën.

Në lojërat e konkurrencës, rregullat dallohen jo vetëm me qartësi, qartësi, por edhe hapje: kryen rregullat e fëmijëve të lojës ose shkeljet - kjo njofton menjëherë lojtarë të tjerë, gjë që krijon kushtet më të mira për vetëkontrollin mbi sjelljen e tyre dhe në të njëjtën kohë për ekzekutimin e rregullave. Konkurset e lojrave janë "provë" më e fortë për një fëmijë impulsiv, të paduruar.

Lojërat dramatike janë lojëra teatrore në të cilat fëmijët luajnë komplotin e punës letrare (përralla, fabula, tregime). Loja dramatike duhet të përdoret në fazën përfundimtare të punës korrektuese dhe në zhvillim me fëmijët konform. Dramatizimi i paralajmërimit të lojës duhet të formojë rolin dhe lojërat e thyerjes psikochnnical, në të cilat fëmija demonstrues fillimisht kapërcen pasigurinë, drojën, ankthin, frikën dhe fiton cilësitë personale të tilla më parë si kurajo, besim, iniciativë.

Loja e roleve të komplotit është një formë aktive e sjelljes eksperimentale dhe prandaj, ka një efekt të fuqishëm shoqërues. Potenciali korrektues dhe zhvillimi i lojës së roleve të komplotit është gjithashtu në faktin se në moshën e shkollës parashkollore dhe të re për planin e parë për fëmijët, nuk ka shumë performancë funksionale të rolit si karakteristikat e saj personale.

Lojërat Psychosechnike Çlirimtare synojnë dobësimin e tensionit të brendshëm të fëmijës, në vetëdijen e përvojave të tyre për shkak të tendencës për veprimet demonstruese, përvetësimin e stabilitetit emocional dhe të sjelljes. Lojërat çliruese si të gjitha llojet e "hedhjes", "thurje" është një lloj kanali për lirimin e fëmijëve demonstrues të energjisë shkatërruese, të shfrenuar në një formë të pranueshme shoqërore.

Në një lojë drejtorie në të cilën fëmija shpërndan të gjitha rolet midis lodrave dhe është miratuar funksioni i drejtorit, përmban mundësi të jashtëzakonshme për diagnostikimin e shkaqeve të demonstratës së fëmijëve, për të identifikuar karakteristikat personale të një fëmije me sjellje demonstrative, si dhe për të lejojë vështirësi të konsiderueshme për një fëmijë direkt në lojë.

Pavarësisht nga fshirja e parashkollorëve modernë me lojëra kompjuterike, loja popullore ende plotëson interesat e fëmijëve, i përgjigjet pyetjeve të tyre të jetesës. Një nga avantazhet kryesore të lojës së njerëzve është bukuri e karaktereve të lojës. Në përgjithësi, etika e lojës popullore absorbohet nga parashkollorët natyrisht, pa një moral të diktuar nga ana e mësuesit, e cila u lejon fëmijëve të përmirësohen, për veten e tyre, të fitojnë aftësitë e vetë-rregullimit, vetëkontrollit dhe të pranueshëm sjellje.

2 Lojëra për zhvillimin e zhvillimit korrektues me parashkollorët që kanë sjellje demonstrative

Ne japim disa lojëra që do të ndihmojnë më mirë të shohin kolegët e tyre, t'i vlerësojmë ato dhe të mbijetojnë një ndjenjë të komunitetit me ta. Këto lojëra mund të marrin pjesë nga 2 në 6 fëmijë të moshës së lartë parashkollore (5-6 vjet).

2.1 "pasqyrë"

Para fillimit të lojës, "ngrohja" është mbajtur. Adult bëhet fëmijë dhe pyet: Sa më shpejt të jetë e mundur për të përsëritur lëvizjet e tij. Ajo tregon stërvitje të lehta, dhe fëmijët riprodhojnë lëvizjet e tij. Pas kësaj, fëmijët janë të ndarë në çifte, dhe çdo çift në kthesën "vepron" para të tjerëve. Në secilën palë, dikush bën ndonjë veprim (për shembull, claps në duart tuaja, ose ngre duart, ose bën një shpat në anën), dhe tjetri është duke u përpjekur për të riprodhuar lëvizjen e saj sa më afër si në pasqyrë. Çdo palë vetë vendos se kush do të tregojë, dhe që riprodhojnë lëvizjet. Nëse pasqyra shtrembëron ose vonë, është prishur (ose lakuar). Disa fëmijë janë propozuar për të praktikuar dhe "riparuar" një pasqyrë të prishur.

Kur të gjitha pasqyrat punojnë normalisht, një i rritur fton fëmijët të bëjnë atë që njerëzit zakonisht bëjnë para pasqyrës: larë, krehur, e bën akuzimin, vallëzimin. Pasqyra duhet të përsëritet njëkohësisht të gjitha veprimet e personit. Vetëm duhet të përpiqeni ta bëni atë shumë saktësisht, sepse pasqyra të pasakta nuk ndodhin!

Adult u tregon fëmijëve për jehonë, e cila jeton në male ose në një dhomë të madhe bosh, është e pamundur të shihet, dhe ju mund të dëgjoni: ajo përsërit të gjitha tingujt më të çuditshëm. Pas kësaj, fëmijët janë thyer në dy grupe, njëra prej të cilave përshkruan udhëtarët në male dhe jehonë tjetër.

Grupi i parë i fëmijëve nga Guskom (në një zinxhir) "udhëton nëpër dhomë" dhe nga ana e daljeve të ndryshme tinguj të ndryshëm (jo fjalë dhe tinguj), për shembull: "Au UUU", ose "TR-R-RR" dhe t.p. Midis tingujve duhet të ketë pushime të mëdha që rregullojnë më mirë plumbin. Ai mund të ndjekë rendin e tingujve të theksuar, i.e. Tregoni dikë nga fëmijët dhe kur duhet të publikoni zërin tuaj.

Fëmijët e grupit të dytë janë të fshehur në vende të ndryshme të dhomës, dëgjojnë me kujdes dhe përpiqen të riprodhojnë gjithçka sa më shpejt që të jetë e mundur që ata dëgjuan. Nëse echo punon "jo sinkron", i.e. Riprodhon tingujt jo në të njëjtën kohë, nuk është e frikshme. Është e rëndësishme që ajo të mos shtrembërojë tingujt dhe saktësisht i riprodhohet ato.

2.3 "syze magjike"

Duke iu afruar çdo fëmije, një i rritur thërret ndonjë nga dinjitetin e tij (dikush është tërhequr mirë, dikush ka një kukull të ri, dikush është i mbuluar mirë me shtratin e tij). "Dhe tani le secili prej jush të provoni syze, shikoni te të tjerët dhe do të përpiqet të shohë sa më shumë të jetë e mundur në secilën. Mund të jetë edhe ajo që nuk është vënë re më parë ". Fëmijët nga ana e tyre janë vënë në syze magjike dhe i quajnë meritat e shokëve të tyre. Në rast se dikush e bën të vështirë, ju mund ta ndihmoni dhe të kërkoni ndonjë avantazhe të shokut të tij. Repetitions nuk janë të tmerrshme këtu, edhe pse është e dëshirueshme për të zgjeruar rrethin e cilësive të mira.

2.4 "Konkurrenca Bouncen"

Një i rritur fton fëmijët të mbajnë një konkurs Bastunov. "Fiton një që mburret më mirë. Ne do ta mburremi, dhe të afërmin tonë. Në fund të fundit, është kaq e bukur - të kesh fqinjin më të mirë! Shikoni me kujdes dikë që ulet në të drejtën e jush. Mendoni se çfarë është ai, çfarë është e mirë në të, çfarë mund të kryente veprime të mira, çfarë mund të pëlqejë. Mos harroni se kjo është një garë. Fitoi atë që ka më mirë se fqinji i tij i cili do të gjejë më shumë avantazhe në të. "

Pas një hyrjeje të tillë, fëmijët thërrasin përfitimet e fqinjit të tyre në një rreth dhe mburret meritat e saj. Në të njëjtën kohë, objektiviteti i vlerësimit nuk është absolutisht i rëndësishëm - avantazhet e vërteta ose shpikur. "Shkalla" e këtyre avantazheve nuk është gjithashtu e rëndësishme - mund të jetë një zë i lartë, dhe hairstyle i zoti, dhe flokë të gjatë (ose të shkurtër). Gjëja kryesore është që fëmijët të vërejnë këto karakteristika të kolegëve dhe të jenë në gjendje jo vetëm t'u japin atyre pozitivisht, por gjithashtu i mburren para kolegëve. Fituesi zgjedh vetë fëmijët, por nëse është e nevojshme, një i rritur mund të shprehë mendimin e tij. Në mënyrë që fitorja të bëhet më e rëndësishme dhe e dëshiruar, ju mund të jepni fituesin me ndonjë çmim të vogël (medalje letre "bounce më të mirë" ose ikonën). Një çmim i tillë shkakton një interes në kolegët dhe dëshirën për të gjetur sa më shumë avantazhe të jetë e mundur.

2.5 "Temë detyruese"

Fëmijët janë ulur në një rreth, duke kaluar njëri-tjetrin një rrëmujë e temave në mënyrë që të gjithë ata që kanë mbajtur tashmë tundje, të marrë fije. Transferimi i një tangler shoqërohet me deklarata që fëmijët do të donin të dëshironin të tjerët. Fillon të rriturit, duke treguar kështu një shembull. Pastaj ai kthehet tek fëmijët, duke pyetur nëse duan të thonë diçka. Kur tulla kthehet në krye, fëmijët, me kërkesë të të rriturve, shtrijnë fijen dhe mbyllin sytë, duke paraqitur se ato përbëjnë një gjë që secili prej tyre është i rëndësishëm dhe kuptimi në tërësi.

2.4 "Tsarevna-nesmeyana"

Një i rritur tregon përrallë për princeshë-nazmeyanu dhe ofron për të luajtur të njëjtën lojë. Dikush nga fëmijët do të jetë një princeshë, e cila është e trishtuar dhe duke qarë gjatë gjithë kohës. Fëmijët janë të aftë të përshtaten me princeshë-nemery dhe të përpiqen për të ngushëlluar atë dhe qesh. Tsarevna do të luftojë të mos qeshë. Fiton atë që mund të shkaktojë një buzëqeshje të princave ". Pastaj fëmijët ndryshojnë rolet.

Lojëra të tilla kontribuojnë në formimin e komunitetit me të tjerët dhe mundësinë për të parë miqtë dhe partnerët në kolegë. Kur një fëmijë do të ndiejë gëzimin e një lojëje të përgjithshme, nga ajo që bëjmë së bashku kur e ndan këtë gëzim me të tjerët, krenarin e tij, unë me siguri do të pushoj së kërkuar lavdërim dhe admirime. Ndjenja e komunitetit dhe interesit në anën tjetër është themeli në të cilin mund të ndërtohet vetëm një komunikim i plotë i njerëzve dhe marrëdhënieve normale njerëzore.

3 Treguesit bazë diagnostikues të demonstratës

nga fëmijët parashkollorë

Demonstrimi si një pronë e qëndrueshme e individit është formuar shumë herët. Fëmijët demonstrues i kushtojnë vëmendje të lartë rrobave të tyre, duan dekorata të ndryshme (vajzat - harqet, shirita; Boys - rripa, kopsat, etj.). Më shpesh se të tjerët, ata duken në pasqyrë, provoni rroba të rritura.

Fëmijët e tillë nuk do të tolerojnë që në praninë e tyre ata paguan të njëjtën sasi (ose më shumë) vëmendje për një fëmijë tjetër. Në kopshtin e fëmijëve ata mund të jenë udhëheqës ose të keq, por gjithmonë në sy. Të gjitha këto manifestime të sjelljes janë shumë të larta për vëmendje. Për një fëmijë demonstrues, është më mirë të pritej ose të ndëshkohet sesa të mos vëreni.

Një variant i veçantë i zhvillimit është demonstrim negativ, i.E. Tërheqjen e vëmendjes përmes shkeljes së ndërgjegjshme të kërkesave të të rriturve. Një fëmijë i tillë e bën tjetrin në të kundërtën - nëse ai nuk kërkohet të zhurmojë, ai bërtet, etj. Në mënyrë tipike, fëmijët me privim emocional sillen (i.e., nuk është marrë nga prindërit e tyre të ngrohjes së nevojshme, puth, dashurinë). Pa shpresuar të tërheqin vëmendjen në mënyra të tjera, ata përdorin mjet pa probleme - duke shkelur rregullat e sjelljes. Ky variant përkufizim është më i pafavorshëm.

Kur një fëmijë demonstrues vjen në një ekzaminim psikologjik, zakonisht lidhet me këtë situatë, pasi është e mundur të shprehësh veten tek një person i ri. Por kontakti është i garantuar nëse konsulenti do ta bëjë të qartë se ai e pëlqente fëmijën, lavdëroi atë. Në këtë rast, në pak minuta të komunikimit, fëmija mund të raportojë shumë informacione të ndryshme (çfarë lloj rroba ai kohët e fundit ka blerë nënën, atë që shtëpitë e tij kanë lodra të mira, etj.). Pas çdo detyre, ju duhet të lavdëroni fëmijën, përndryshe mund të refuzojë sa më poshtë.

Kur analizon rezultatet e sondazhit duke përdorur metoda të ndryshme, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje treguesve diagnostikues të mëposhtëm. Në teknikat piktoreske "foto e një personi" (Shtojca 1), "modeli kinetik i familjes", "piktori" dhe të tjerët. Demonstrimi është manifestuar në dekorim, disponueshmërinë e pjesëve opsionale (Rolver, lule në veshje, pupla në një kapelë). Detajet opsionale në figurën e një personi nuk duhet të ngatërrohen me të mesëm. Qafa, veshët - detajet, të detyrueshme për secilin person, dhe harqet në këpucë - detaje të dekoruara.

Me demonstrim të theksuar, vëmendje e lartë për të dekoruar (në sfondin e nivelit mediokër të pjesëve kryesore) shpesh kombinohet me imazhin e "karaktereve demonstruese" (clowns, banditë, fairies). Nëse figura është e vështirë për të dalluar tendencën për të dekoruar dhe teknikë të mirë të vizatimit (në të cilën vizatimi i detajeve të veshjeve dhe hairstyles hyn në kanun pikture), pastaj vizatimi i shtëpisë, ku imazhi i perdeve me ryushes nuk mund të jetë diktuar, përveç tendencës së një fëmije demonstrative për të dekoruar gjithçka, jo vetëm njerëzit dalin të jenë më të rëndësishme.

Në metodën e "tre dëshirave", ka një tendencë për të dekoruar natyrshëm në këta fëmijë - ata duan të marrin veshjet jashtëzakonisht të bukura, harqe, lodra etj.

Këto janë treguesit kryesorë diagnostikues të demonstratës.

Së pari, se të rriturit duhet të kujtojnë, duke komunikuar me një fëmijë të tillë: nuk është e nevojshme të përpiqesh të shkatërrosh demonstratën. Në këtë rast, mund të transformohet në negativisht, dhe me zhvillimin e pafavorshëm të ngjarjeve për të blerë një natyrë patologjike, të shkojnë në histerial klinike. Megjithatë, ju nuk keni nevojë të bini në një ekstrem tjetër, duke admiruar vazhdimisht fëmijën, duke i kushtuar vëmendje të tepërt pamjes së tij, pesë herë në ditë duke ndryshuar rrobat e tij tek ai, duke e theksuar atë çdo herë, ndërsa ajo shkon, dhe të ngjashme. Një mënyrë e tillë për të komunikuar të rriturit me një fëmijë mund të ndihmojë në forcimin e demonstratës.

Së dyti, është e nevojshme të gjesh aktivitete të tilla që mund të plotësojnë nevojën e lartë për një fëmijë demonstrues në vëmendje. Ajo mund të zënë nga teatri, muzika, aktivitetet vizuale, etj. Prindërit nuk duhet të kenë frikë se me vëmendje të vazhdueshme për sukseset e fëmijëve, demonstrata e fëmijës do të rritet. Përkundrazi, gjetja e një prodhimi natyror (aktiviteti në të cilin demonstrata e sanksionuar në shoqëri), kjo veçori e personalitetit nuk do të pengojë zhvillimin normal.

Së treti, parandalimi i demonstrimit negativ. Një i rritur duhet të komunikojë me fëmijën në momentin kur sillet mirë dhe e injoron atë në rast të sjelljes jo-nisur. Mos jepni në provokimet e fëmijëve (fëmija po bën qëllimisht gjithçka që është e ndaluar të arrihet një reagim i rritur me çdo kusht). Duhet të mbahet mend se dënimi më i vështirë për fëmijën është të refuzojë të komunikojë me të.

Përfundim

Pavarësia dhe pavarësia e fëmijës në shprehjen e saj ekstreme çon në sjellje jo konstruktive - demonstrative. Shenjat e një sjelljeje të tillë do të jenë dëshira e një fëmije për të demonstruar individualitetin e tyre, duke bërtitur dhe trill, si dhe heqjen e veprimeve dhe sjelljes në tërësi.

Versioni i zbuluar shpesh i sjelljes demonstrative - fëmijëve. Mund të dallohen dy modele.

Së pari, fëmija është copëtuar vetëm në praninë e të rriturve (edukatorët, prindërit) dhe vetëm kur i kushtojnë vëmendje atij.

Së dyti, kur të rriturit tregojnë fëmijën që nuk e miratojnë sjelljen e tij, ulëritja jo vetëm që nuk ulet, por përkundrazi, rritet. Si rezultat, një akt i veçantë komunikues është i vendosur në të cilin fëmija në jo-verbal (me veprime, trupore) gjuha flet të rriturit: "Unë bëj atë që nuk ju pëlqen". Përmbajtja e ngjashme nganjëherë shprehet drejtpërdrejt me fjalë: "Unë jam i keq".

Çfarë ka fëmijë të inkurajojë përdorimin e sjelljes demonstrative si një mënyrë të veçantë për të komunikuar?

Shpesh, sjellja demonstrative e fëmijës është e vetmja mënyrë e mundshme për të tërhequr vëmendjen e të rriturve. Fëmijët janë të përkushtuar në rastet kur prindërit praktikisht nuk komunikojnë me ta, komunikojnë pak ose formalisht (fëmija nuk merr në procesin e komunikimit, kështu që dashuria që ju nevojitet, dashuri, ngrohtësi), dhe gjithashtu nëse ata komunikojnë ekskluzivisht në situata kur Fëmija sillet keq dhe duhet të jetë fryrje, ndëshkimi. Duke mos pasur forma të pranueshme të kontaktit me të rriturit (lexim të përbashkët dhe punë, lojë, aktivitete sportive, etj.), Fëmija përdor një paradoksal, por forma e vetme e disponueshme është një hyrje demonstrative dhe menjëherë dënimi për të. "Komunikimi" u zhvillua.

Por kjo arsye nuk është e vetmja. Nëse të gjitha rastet e bërtitjes janë shpjeguar në këtë mënyrë, atëherë, natyrisht, ulëritja nuk duhet të jetë në familje ku prindërit komunikojnë shumë me fëmijët. Megjithatë, dihet se fëmijët nuk janë më pak të shëmtuar në familje të tilla. Në këtë rast, dërrmimi, vetë-ngrohja e fëmijës "Unë jam e keqe" është një mënyrë për të dalë nga fuqia e një të rrituri, nuk përputhen me standardet e saj dhe nuk do t'i japin mundësinë për të dënuar, për të bërë një Koment, duke shënuar, sepse dënimi - vetë-condemium - ka ndodhur tashmë. Një sjellje e tillë demonstruese është shpërndarë kryesisht në familje (grupe) me një stil autoritar të edukimit, prindërve të fuqisë, edukatorëve, mësuesve, kur fëmijët vazhdimisht janë dënuar dhe komente.

Sjellja demonstrative mund të lindë edhe në dëshirën e saktë të fëmijës së kundërt - të jetë sa më mirë të jetë e mundur. Në pritje të vëmendjes nga jashtë, të rriturit, fëmija është i fokusuar në mënyrë specifike të demonstrojnë avantazhet e tyre, "dashamirësinë" e saj.

Një tjetër variant po aq i zakonshëm i sjelljes demonstrative të fëmijëve është tekat e duhura. Caprice - Lotët e shpeshtë të përsëritura, antics të paarsyeshme të vetë-heqjes në mënyrë që të pohojnë veten, për të tërhequr vëmendjen për veten e tyre, "të marrë të lartë" mbi të rriturit. Kapitat zakonisht shoqërohen nga një manifestim aktiv i pakënaqësisë dhe nervozizmit: qarë, ngacmim motorik, hipur në dysheme, përhapjen e lodrave dhe gjërave.

Caprises epizodikisht lindin si rezultat i mbingarkesës, oversexcitation e sistemit nervor të fëmijës me përshtypje të forta dhe të ndryshme, si dhe një shenjë ose pasojë të sëmundjes.

Nga trillimet episodike për shkak të karakteristikave të shumta të fëmijëve të fëmijëve duhet të dallohen nga tekat e admiruara që janë njohur për sjelljen e zakonshme. Shkaku kryesor i këtyre tëra janë arsimim të pasaktë (prish ose ashpërsi i tepruar nga të rriturit).

Fëmijët me çdo lloj sjelljeje demonstrative nuk kanë nevojë vetëm në kujdesin psikologjik dhe pedagogjik, por edhe në punën korrektuese dhe të terapisë së të folurit. Në punën korrigjuese dhe parandaluese me fëmijë të tillë, loja ka më shumë avantazhe sesa aktivitetet e trajnimit. Është e këshillueshme që të përdoret ky i fundit për të konsoliduar rezultatet e arritura në lojë.

Karakteristikat korrektuese të lojës ndihmon për të ndaluar në mënyrë efektive manifestimet e demonstratës, si dhe përdorimin e sjelljes demonstrative, pasi nuk është paradoksale, për vetëdijen më të mirë të vetë fëmijës, për të përmirësuar komunikimin e tij të fjalës. Kjo shpjegohet me faktin se në lojë, një i rritur mund të krijojë në mënyrë specifike kushte të tilla në mënyrë që fëmija të jetë më i ndritshëm dhe të paraqitur fuqishëm demonstratën e saj. Një mprehtësi e tillë e karakteristikave negative në të njëjtën kohë dhe mënyra e vetë-shprehjes së fëmijës, dhe, e rëndësishmja, është një nga mënyrat e vetëdijes. Loja gjithashtu ndihmon për të zbutur tiparet negative të personalitetit, të tilla si kapriçi, shkyçja, frika, egosis-tipike për fëmijët me sjellje demonstrative, rrisin efektivitetin e korrigjimit të zhvillimit të fjalës në lots dhe në grupet e terapisë së të folurit të kompanisë.

Ky artikull përpiqet të sistematizojë dhe përmbledhë dispozitat për veçoritë psikologjike të demonstratës si një gjendje negative emocionale me përvojë në situata që kanë rëndësi personale dhe të përcaktojë mundësinë e përdorimit të metodave moderne të terapisë së të folurit që punon me fëmijët që kanë probleme të zhvillimit të fjalës dhe karakteristikave psikologjike .

Zbatimi i rezultateve dhe testimi i metodave të përcaktuara u mbajt gjatë punës së terapisë së fjalës së autorit në grupin e terapisë përgatitore të fjalës së Madou Dr. 7 "gjysmë-pritja" e qytetit të Pushchino.

Përdorimi i mëtejshëm i materialeve të këtij neni është planifikuar me punën korrektuese me fëmijët në metodën e shpuara të terapisë së fjalës së qarkut të qarkut të rajonit Pushchino të rajonit të Moskës dhe, kur ofrojnë shërbime shtesë arsimore për trajnimin e fëmijëve në shkollë.

Weiner M.E. Teknologjitë e lojrave për korrigjimin e sjelljes së parashkollorëve - M., 2005.

Psikologu në një institucion parashkollor: rekomandimet metodike për aktivitete praktike, - M., "GNOME dhe D", 2002.

Furmanov I.A. Psikologjia e fëmijëve me shkelje të sjelljes: Ndihma për psikologët dhe mësuesit, - M., "Vlados", 2010.

Test "Familja Familjare Kinetike" R. Burns dhe S.Kufman.

Luria a.r. Almanak i testeve psikologjike, M. Botues "KSP", 1996.- 23C.

Komunikimi dhe qëndrimi i një fëmije ndaj njerëzve të tjerë në të gjithë ndryshimet parashkollore ndryshohen ndjeshëm. Pra, në mes të moshës parashkollore (4-5 vjeç), nevoja për njohje dhe respekt po fillon të dominojë. Nëse deri në 3-4 vjet, fëmijët morën kënaqësinë e menjëhershme për të luajtur me lodra, tani është e rëndësishme që ata të dinë se si perceptojnë dhe vlerësojnë veprimet e tyre përreth njerëzve. Fëmija kërkon të tërheqë vëmendjen e të tjerëve, është e ndjeshme në pikëpamjet e tyre dhe shprehjet e fytyrës së qëndrimeve ndaj vetes, duke demonstruar fyerje në përgjigje të pavëmendjes ose qortimeve të partnerëve. Në komunikimin e fëmijëve në këtë moshë, shfaqet një fillim konkurrues dhe konkurrues. Kolegët bëhen subjekt i një krahasimi të përhershëm me të. Përmes një krahasimi të tillë të cilësive të saj specifike, shkathtësive dhe shkathtësive, fëmija mund të vlerësojë dhe miratojë veten si pronar i avantazheve të caktuara.

Kjo fazë është e natyrshme dhe e nevojshme për zhvillimin e marrëdhënieve ndërpersonale. Anti-siguruar veten me kolegët dhe duke theksuar, kështu, "unë" tim, një fëmijë mund të kthehet në kolegë dhe e perceptojnë atë si një personalitet holistik dhe të vetëvlerësuar. Zakonisht me 6-7 vjet, aftësia për të vlerësuar cilësinë dhe aftësinë e njerëzve të tjerë, dëshirën për të qenë miq, ndihmë, për të bërë diçka së bashku.

Megjithatë, demonstrata është shpesh fikse dhe zhvillohet në një tipar personal, një tërheqje e qëndrueshme e karakterit. Fëmijë të tillë janë më të shqetësuar për të treguar epërsinë e tyre në çdo gjë. Motivi kryesor i veprimeve të fëmijës bëhet një vlerësim pozitiv i rrethit, me ndihmën e së cilës ai e plotëson nevojën e vet hipertrofik për vetë-afirmim.

Karakteristikat e sjelljes së fëmijëve demonstrues

Në kontrast me fëmijët e prekshëm dhe të turpshëm, fëmijët demonstrues ndajnë aktivitetin e theksuar dhe dëshira për të tërhequr vëmendjen nga çdo mënyrë e mundshme.. Fëmijë të tillë zakonisht janë aktivë në komunikim. Megjithatë, në shumicën e rasteve, duke iu referuar partnerit, ata nuk kanë një interes apo dëshirë të vërtetë për të bërë diçka së bashku. Përshëndetje, ata duan të tregojnë veten dhe të shkaktojnë admirim për të tjerët: ata flasin për veten e tyre, tregojnë lodrat e tyre, tregojnë çdo mënyrë për të tërhequr të rriturit ose kolegët. "Shih se si unë mund të tërheq, kërcejnë, si unë ha shpejt, atë që pantofla e mia, etj". Vetë-afirmimi dhe admirimi i vëmendjes së të tjerëve janë qëllimi kryesor dhe vlera për ta. Në të njëjtën kohë, metoda e tërheqjes së vëmendjes mund të jetë si forma pozitive e sjelljes ("shih të cilën unë jam i mirë") dhe veprimet që shprehin agresionin. Fëmijët demonstrues kështu fokusuar në vlerësimin e të tjerëve, sidomos të rriturit. Si rregull, fëmijët e tillë përpiqen për të gjitha mjetet për të marrë një vlerësim pozitiv për veten dhe veprimet e tyre. Megjithatë, në rastet kur marrëdhëniet me të rriturit ose me kolegët nuk shtohen, fëmijët demonstrues aplikojnë taktika negative të sjelljes: ata shfaqin agresion, ankohen, provokojnë skandalet dhe grindjet.

Demonstrimi mund të shfaqet jo vetëm në dëshirën për të treguar avantazhet dhe arritjet e tyre. Posedojnë objekte tërheqëse Është gjithashtu një formë tradicionale e demonstrimit të tyre "I". Në shumë fëmijë, një dëshirë e mprehtë për të pasur ndonjë makinë shkrimi ose kukull nuk është e lidhur me nevojat e tyre të lojës, por me dëshirën për të demonstruar pronën e tyre (dhe për këtë arsye avantazhin) para të tjerëve. Si shpesh, duke marrë një lodër të re si një dhuratë, fëmijët e mbajnë atë në një çerdhe për të mos luajtur, por për të treguar, mburremi.

Shpesh vetë-afirmimi arrihet nga reduktimi i vlerës, ose zhvlerësimi i një tjetri. Për shembull, duke parë vizatimin e kolegëve, një fëmijë demonstrues mund të thotë: "Unë tërheq më mirë, nuk është një vizatim shumë i bukur". Në përgjithësi, në fjalën e fëmijëve demonstrues, format krahasuese janë mbizotëruese: më mirë / më keq; më e bukur / e shëmtuar, etj. Ata vazhdimisht krahasohen me të tjerët, dhe është e qartë se ky krahasim është gjithmonë "në favorin tënd".

Tregojnë fëmijët demonstrues rritja e interesit në veprimet e kolegëve: Ata ndjekin atë që ndodh me të tjerët, bëjnë komente dhe komentojnë, ndërsa interesi i tyre vlerësohet qartë. Pra, Nastya D. (5 vjet 9 muaj), sapo një i rritur i dha partnerin e saj, u bë me zë të lartë për indinjatë: "Dhe pse Nikitka u tha të bëjë, ai nuk mund të dijë asgjë, dhe në një orë të qetë ai u sollën keq . Një mësues unë do të bëj më mirë, mundem, mirë, të lutem ". Në të njëjtën kohë, ajo ngadalë e shikoi Nikita për veprimet, u përpoq të fuste elemente në vetë mozaikun e tij.

Fëmijët demonstrues janë shumë emocional dhe madje reagojnë me dhimbje ndaj censurës dhe lavdërimit të fëmijëve të tjerë. Kur të rriturit jep një vlerësim negativ të veprimeve të kolegëve, një fëmijë demonstrues me nxehtësi dhe me kënaqësi të madhe e mbështet atë. Në përgjigje të lavdërimit të kolegëve, ai, përkundrazi, fillon të kundërshtojë. Pra, Anya R. (6 vjeç 1 muaj), duke dëgjuar lavdërimin ndaj udhëheqjes, tha: "Epo, ndoshta më mirë se herën e fundit, por ende e shëmtuar dhe e pabarabartë".

Demonstrim shumë i shkëlqyeshëm është zbuluar në natyrën dhe shkallën e ndihmës për fëmijët e tjerë. Pra, në një nga klasat, ne ofruam dy fëmijë për të mbledhur modelin e tyre nga mozaiku - dielli në qiell, ndërsa detajet e ngjyrave të ndryshme nuk u ndanë në të: një fëmijë kishte detaje kryesisht të verdhë, në anën tjetër. . Prandaj, për të përmbushur detyrën, fëmija është i detyruar të kërkojë ndihmë për t'u bashkuar dhe për të kërkuar detajet e nevojshme. Vëzhgimet kanë treguar se shumica e fëmijëve demonstrues në këtë situatë kanë kryer ndihmë formale-provokuese, i.E. Në përgjigje të kërkesës së kolegëve, është dhënë vetëm një element, i cili nuk ishte aspak i mjaftueshëm. Pra, Mitya S. (5 vjet 11 muaj) vuri re se partneri nuk kishte elemente të domosdoshme të ngjyrës së verdhë, por ai heshtet dhe nuk ka kërkuar asgjë. Pastaj Mitya i bëri thirrje partnerit me fjalët: "Sasha, nëse nuk kërkoni leje, unë nuk do t'ju jap". Sasha vazhdoi të ulte në heshtje, Mitya përsëriti: "Pyet, dhe unë do të jap". Sasha e pyeti shumë në heshtje: "Më jep disa të verdhë, përndryshe nuk kam pasur mjaft". Mitya buzëqeshi, vuri një sachet në një kuti një element me fjalët: "Këtu, ke kërkuar, i dhashë". Për kërkesat e mëtejshme të Sasha Mitya u përgjigj inatosably: "Unë ju kam dhënë tashmë, ju nuk e shihni, unë gjithashtu bëj, prisni." Igor B. (5 vjet 8 muaj) në përgjigje të kërkesës së kolegëve filluan t'i jepnin atij elementet e çdo ngjyre, përveç kësaj, e cila ishte e nevojshme, ndërsa ai bëri formën që dëgjon kundërshtimet e kolegëve. Fëmijët e tjerë filluan të ndajnë, vetëm përfunduan mozaikun e tyre, por ata e bënë atë me ngurrim. Një mundësi e tillë e ndihmës, pa paragjykuar veten, mund të quhet pragmatike. Pra, romët S. (5 vjet 2 muaj) nuk reagoi ndaj kërkesave të partnerit për të dhënë elementët e nevojshëm, bëri pikëpamjen se ai nuk e dëgjoi, këndoi një këngë me zë të lartë. Sa më shpejt që ai të përfundojë pamjen e tij, unë e shikoja partnerin me interes: "Oh, dhe nuk keni të verdhë. Ju duhet të plaçkitni pak ... Mos kini frikë, ne do t'ju japim". Vendosja e disa elementeve të verdhë në kutinë e partnerit tuaj, romët u kthyen në të rriturit: "Shikoni sa i dhashë atij".

Nga këta shembuj mund të shihet se baza e marrëdhënieve me të tjerët në këta fëmijë është dëshira për të tejkaluar pjesën tjetër, tregojnë përparësitë e tyre. Kjo manifestohet në një krahasim të vazhdueshëm të arritjeve të saj me suksesin e të tjerëve, në demonstratën e epërsisë së saj në gjithçka.

Për fëmijët demonstrues, një fëmijë tjetër vepron kryesisht si një bartës i një marrëdhënieje të caktuar, është interesante vetëm për shkak të faktit se ai ekziston - vlerëson ose nuk e vlerëson, ndihmon apo jo. Për shembull, Nastya thotë kështu për të dashurën e tij Kate: "Katya më ndihmon në qoftë se unë të marrë për të marrë, ajo është miq me mua, mund të më ndihmojë mua në foto. Mirë, sepse ai është duke luajtur me mua. Unë, natyrisht, Mirë. Unë jam aq i ngjashëm me Katya, madje edhe më mirë. "

Cila është baza e demonstrimit të fëmijëve

Pra, idetë për cilësitë tuaja dhe aftësitë tuaja të fëmijëve demonstrues kanë nevojë për përforcim të vazhdueshëm përmes një krahasimi me dikë tjetër, transportuesi i të cilit është kolegët. Këta fëmijë kanë shqiptuar nevojë për njerëz të tjerë, ata vazhdimisht kanë nevojë për shoqëri dhe komunikim. Por njerëzit e tjerë duhet të tregojnë veten të jenë me atë që duhet të krahasohen. Kur krahasimi me një manifest tjetër konkurrenca e theksuar dhe orientim i fortë për vlerësimin e të tjerëve.

Një nga mënyrat e vetë-afirmimit është respektimi i normës morale, e cila synon marrjen e promovimit të të rriturve ose ndjenjën e superioritetit të saj moral. Prandaj, fëmijët e tillë ndonjëherë bëjnë vepra të mira dhe fisnike. Megjithatë, respektimi i normave morale është qartësisht formal dhe demonstrative; Nuk ka për qëllim fëmijët e tjerë, por të marrin një vlerësim pozitiv, për miratimin e vetes në sytë e të tjerëve.

"Mirësia" ose "drejtësi" është e theksuar si avantazhe personale dhe janë kundër fëmijëve të tjerë, "të këqij".

Ndryshe nga format e tjera të problemeve të marrëdhënieve ndërpersonale (të tilla si agresiviteti ose dryness), demonstrimi nuk konsiderohet negativ dhe, në fakt, cilësi problematike. Për më tepër, për momentin, disa karakteristika të qenësishme në fëmijët demonstrues, përkundrazi, janë miratuar në mënyrë shoqërore: këmbëngulje, egoizmi i shëndetshëm, aftësia për të arritur vetveten, dëshirën për njohje, ambicioze konsiderohet një garanci për një pozicion të suksesshëm të jetës. Megjithatë, nuk merret parasysh se kundërshtimi ndaj një tjetri, nevoja e dhimbshme për njohje dhe vetë-afirmim është një themel i ngutshëm për rehati psikologjike dhe veprime të caktuara. Nevoja e pangopur për lavdërim, në superioritet mbi të tjerët, bëhet motivi kryesor i të gjitha veprimeve dhe veprimeve. "Unë" të një fëmije të tillë është në qendër të botës së tij dhe vetëdijes; Ai vazhdimisht e konsideron dhe vlerëson veten me sytë e të tjerëve, e percepton veten ekskluzivisht nëpërmjet qëndrimit të të tjerëve, dhe ky qëndrim duhet të jetë entuziast. Ai është i bindur se të tjerët duhet të mendojnë vetëm për të, të admirojnë avantazhet e tij dhe të shprehin admirimin e tyre. Një fëmijë i tillë vazhdimisht ka frikë të jetë më i keq se të tjerët. Kjo frikë gjeneron ankth, pasiguri, tension të vazhdueshëm, i cili kompensohet duke u lëvduar dhe duke nënvizuar avantazhet e tij. Vështirësia kryesore nuk është as që një fëmijë i tillë të vlerësojë gabimisht veten, por kjo vlerësimi bëhet përmbajtja kryesore e jetës së tij, duke mbyllur të gjithë botën dhe njerëzit e tjerë. Ai fjalë për fjalë sheh asgjë, përveç asaj që të tjerët mendojnë për të dhe thonë. Stresi i tillë mund të shkaktojë jo vetëm zili dhe xhelozinë kur takohet me një kolegë më të suksesshëm, por edhe devijime të ndryshme neurotike. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme për të identifikuar manifestimin e demonstratës si cilësi personale dhe për të ndihmuar fëmijën në tejkalimin e një pozicioni të tillë konkurrues.

A është e mundur për të kapërcyer pozicionin konkurrues të parashkollorit

Kohët e fundit, formimi i vetëvlerësimit pozitiv, promovimi dhe njohja e avantazheve të fëmijës është pothuajse metodat kryesore të edukimit social dhe moral. Kjo metodë mbështetet në besimin se vetëvlerësimi pozitiv siguron komoditetin emocional të fëmijës, kontribuon në zhvillimin e vetëbesimit. Një arsimim i tillë është me të vërtetë duke mbështetur dhe forcon vetëbesimin pozitiv, besimi është se "unë jam më i mirë se të gjithë". Si rezultat, fëmija fillon të perceptojë dhe të shqetësojë vetëm veten dhe qëndrimin ndaj vetes. Dhe kjo, siç tregohet më lart, është problemi kryesor i fëmijëve demonstrues. Një përqendrim i tillë në vetvete dhe avantazhet e veta nuk i jep mundësinë të shohë tjetrin, e kthen atë në një konkurrent dhe rival. Prandaj, mungesa e vlerësimeve dhe krahasimeve të fëmijëve (i cili është më i mirë dhe kush më i keq) duhet të jetë një nga kushtet e para për të kapërcyer demonstratën.

Të rriturit duhet të përpiqen të çlirojnë një fëmijë nga nevoja për të pohuar dhe për të provuar superioritetin e tyre. Foshnja dhe pa lavdërime dhe vlerësime të vazhdueshme duhet të ndiejnë respekt për veten dhe dashurinë e të rriturve të ngushtë. Vetëm atëherë ai do të ndiejë çmimet e personalitetit të tij dhe nuk do të ketë nevojë për stimuj dhe krahasime të përhershme me të tjerët.

Është gjithashtu e nevojshme të braktiset fillimi konkurrues. në lojëra dhe klasa. Konkurse, lojëra të konkurrencës, luftime dhe garat janë shumë të zakonshme dhe përdoren gjerësisht në praktikën e arsimit. Megjithatë, të gjitha këto lojëra udhëzojnë vëmendjen e fëmijës në cilësitë dhe dinjitetin e tyre, krijojnë një orientim për të vlerësuar rrethinat dhe demonstrimin e avantazheve të tyre.

Për të kapërcyer demonstratën, gjëja kryesore është të tregosh fëmijën që vlerësimi dhe qëndrimi i të tjerëve - larg nga gjëja më e rëndësishme në jetën e tijDhe se fëmijët e tjerë nuk janë fare të fokusuar tek personi i tij. Ata kanë interesat, dëshirat dhe problemet e tyre që nuk janë më të këqija dhe jo më të mira, por vetëm të tjerët.

Natyrisht, për të shpjeguar të gjithë këtë me fjalë parashkollori është i padobishëm. "Shift" një fëmijë nga një fikse e tillë në vetvete, duke hapur interesa të reja, kalimi në bashkëpunim dhe komunikim të plotë. Segmentet tradicionale të parashkollave - vizatimi, modelimi, dizajni dhe, natyrisht, loja hap mundësitë e pasura për këtë. Fëmija duhet të përjetojë kënaqësinë e vizatimit ose të luajtur - jo sepse ai e bën atë më të mirë dhe do të lavdërohet, por sepse është interesante, veçanërisht nëse e gjithë kjo bëhet së bashku. Interesi në përrallat, këngët, shikimi i fotografive e largon fëmijën nga vlerësimi i vetes dhe mendimeve se si i përkasin të tjerët. Fëmijët e tjerë nuk duhet të jenë një burim i pakënaqësisë për të, por nga partnerët në kauzë të përbashkët. Ai duhet të kuptojë se fëmijët e tjerë nuk fare për ta respektuar dhe për të lavdëruar atë. Ata kanë interesat dhe dëshirat e tyre që nuk janë aspak të lidhura me personin e tij. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme të krijohen situata dhe të organizoni lojëra në të cilat fëmijët mund të mbijetojnë komunitetin dhe përfshirjen me njëri-tjetrin në ndërveprim të vërtetë. Këto janë kryesisht lojëra për të luajtur rol, lojëra valle, lojëra të thjeshta me rregulla, etj.

"Mirror"

Para fillimit të lojës, mbahet një "ngrohtë". Një i rritur bëhet fëmijë dhe kërkon të përsërisë lëvizjet e tij sa më shumë që të jetë e mundur. Ajo tregon stërvitje të lehta, dhe fëmijët riprodhojnë lëvizjet e tij. Pas kësaj, fëmijët janë të ndarë në çifte dhe çdo çift në kthesën "vepron" para të tjerëve. Në çdo palë, një veprim (për shembull, claps në duart e tij ose ngre duart e tij, ose bën një shpat në anën), dhe tjetri është duke u përpjekur për të riprodhuar atë sa më shpejt që të jetë e mundur, si në pasqyrë. Çdo palë vetë vendos se kush do të tregojë, dhe që riprodhojnë lëvizjet. Nëse pasqyra shtrembëron ose vonë, është prishur (ose lakuar). Disa fëmijë janë propozuar për të praktikuar dhe "riparuar" një pasqyrë të prishur.

Kur të gjitha pasqyrat do të punojnë mirë, të rriturit u ofron fëmijëve të bëjnë atë që njerëzit zakonisht bëjnë para pasqyrës: larë, hairstyle, të ngarkojmë, vallëzoni. Pasqyra duhet të përsëritet njëkohësisht të gjitha veprimet e personit. Vetëm duhet të përpiqeni ta bëni atë shumë saktësisht, sepse pasqyra të pasakta nuk ndodhin!

"Echo"

Adult u tregon fëmijëve për jehonë, e cila jeton në male ose në një dhomë të madhe të zbrazët; Është e pamundur të shihet, por ju mund të dëgjoni: ajo përsërit gjithçka, madje edhe tingujt më të çuditshëm. Pas kësaj, fëmijët janë thyer në dy grupe, njëra prej të cilave përshkruan udhëtarët në male dhe jehonë tjetër. Grupi i parë i fëmijëve nga Guskom (në një zinxhir) "udhëton rreth dhomës" dhe nga ana tjetër, përshkruan tingujt e ndryshëm (jo fjalë dhe tinguj), për shembull: "Au-U-u-u", ose: "TRP-R-R" , etj. Midis tingujve duhet të ketë pushime të mëdha që rregullojnë më mirë plumbin. Ai mund të ndjekë rendin e tingujve të theksuar, i.e. Tregoni disa nga fëmijët dhe kur duhet të publikoni zërin tuaj. Fëmijët e grupit të dytë janë të fshehur në vende të ndryshme të dhomës, dëgjojnë me kujdes dhe përpiqen të riprodhojnë gjithçka sa më shpejt që të jetë e mundur që ata dëgjuan. Nëse echo punon në mënyrë të pakuptueshme, unë. Riprodhon tingujt jo në të njëjtën kohë, nuk është e frikshme. Është e rëndësishme që ajo të mos shtrembërojë tingujt dhe saktësisht i riprodhohet ato.

"Syze magjike"

Adulti deklaron solemnisht se ai ka syze magjike, të cilat mund të shihen vetëm të mira, e cila është në një person, madje edhe ai person nganjëherë fsheh nga të gjithë. "Këtu unë jam tani për këto syze ... Oh, çfarë jeni të gjithë të bukur, të gëzuar, të zgjuar!" Duke iu afruar çdo fëmije, një i rritur thërret ndonjë nga dinjitetin e tij (dikush është tërhequr mirë, dikush ka një kukull të ri, dikush është i mbuluar mirë me shtratin e tij). "Dhe tani le secili prej jush të provoni në syze, shikoni të tjerët dhe do të përpiqet të shohë sa më shumë të jetë e mundur në secilën. Ndoshta edhe diçka që nuk e ka vënë re më parë". Fëmijët nga ana e tyre janë vënë në syze magjike dhe i quajnë meritat e shokëve të tyre. Në rast se dikush e bën të vështirë, ju mund ta ndihmoni dhe të kërkoni ndonjë dinjitet të shokut të tij. Repetitions nuk janë të tmerrshme këtu, edhe pse është e dëshirueshme për të zgjeruar rrethin e cilësive të mira.

"Konkurrenca Bouncenov"

Një i rritur fton fëmijët të mbajnë një konkurs Bastunov. "Fiton atë që mburret më mirë, do të mburremi, do të jemi kaq të këndshëm, por fqinji juaj është kaq i këndshëm - të kesh fqinjët më të mirë! Shikoni me kujdes dikë që ulet në të djathtë. Mendoni se çfarë ai është ai Ai është i mirë që ai është i mirë ai e di se si të kryejë veprime të mira se sa mund të pëlqeni. Mos harroni se ky është një konkurs, fitoi atë që do të mburret me të afërmin e tij, i cili do të gjejë më shumë avantazhe në të. "

Pas një hyrjeje të tillë, fëmijët thërrasin përfitimet e fqinjit të tyre në një rreth dhe mburret meritat e saj. Në të njëjtën kohë, objektiviteti i vlerësimit nuk është absolutisht i rëndësishëm - avantazhet e vërteta ose shpikur. "Shkalla" e këtyre avantazheve nuk është gjithashtu e rëndësishme - mund të jetë një zë i lartë, dhe hairstyle i zoti, dhe flokë të gjatë (ose të shkurtër). Gjëja kryesore është që fëmijët të vërejnë këto karakteristika të kolegëve dhe të jenë në gjendje jo vetëm t'u japin atyre pozitivisht, por gjithashtu i mburren para kolegëve. Fituesi zgjedh vetë fëmijët, por nëse është e nevojshme, një i rritur mund të shprehë mendimin e tij. Në mënyrë që fitorja të bëhet më e rëndësishme dhe e dëshirueshme, ju mund të jepni fituesin me ndonjë çmim të vogël (medaljen e letrës "Bounce më të mirë" ose ikonën). Një çmim i tillë shkakton një interes në kolegët dhe dëshirën për të gjetur sa më shumë avantazhe të jetë e mundur.

"Tema e detyrueshme"

Fëmijët janë ulur në një rreth, duke kaluar njëri-tjetrin një rrëmujë e temave në mënyrë që të gjithë ata që kanë mbajtur tashmë tundje, të marrë fije. Transferimi i një tangler shoqërohet me deklarata që fëmijët do të donin të dëshironin të tjerët. Fillon të rriturit, duke treguar kështu një shembull. Pastaj ai kthehet tek fëmijët, duke pyetur nëse duan të thonë diçka. Kur tulla kthehet në krye, fëmijët me kërkesë të të rriturit e shtrijnë fije dhe mbyllin sytë, duke përfaqësuar se ato përbëjnë një gjë që secili prej tyre është i rëndësishëm dhe do të thotë në tërësi.

"Tsarevna nesmeyana"

Një i rritur tregon përrallë për Tsarevna Nesmeyanu dhe ofron për të luajtur të njëjtën lojë. Dikush nga fëmijët do të jetë një princeshë, e cila është e trishtuar dhe duke qarë gjatë gjithë kohës. Fëmijët kthehen në afrimin e princeshës së të pamësuar dhe të përpiqen të ngushëllojnë atë dhe të qesh. Tsarevna do të luftojë të mos qeshë. Fiton atë që mund të shkaktojë një buzëqeshje prini. Pastaj fëmijët ndryshojnë rolet.

Lojëra të tilla kontribuojnë në formimin e komunitetit me të tjerët dhe mundësinë për të parë miqtë dhe partnerët në kolegë. Kur një fëmijë do të ndiejë gëzimin e një lojëje të përgjithshme, nga ajo që bëjmë së bashku kur e ndan këtë gëzim me të tjerët, "ME" krenar i tij ka të ngjarë të pushojë të kërkojë lavdërime dhe admirime. Ndjenja e komunitetit dhe interesit në anën tjetër është themeli në të cilin mund të ndërtohet vetëm një komunikim i plotë i njerëzve dhe marrëdhënieve normale njerëzore.

Elena Smirnova
kokë Laboratori i psikologjisë së fëmijëve të Institutit Psikologjik të moshës parashkollore RAO,
Profesor, D. Psychol.n.
Neni nga çështja e gushtit të revistës

Diskutim

Miku im ka një vajzë me sjellje të dukshme demonstrative. Unë jam duke pritur për një fëmijë. Dhe unë nuk dua që ajo të jetë kështu. Prandaj, do të ishte interesante të dinim se si fillimisht nuk e ngrini fëmijën.

08/26/2005 08:45:48, Tatiana

Djali im ka një lloj demonstrative të personalitetit. Unë nuk e di se si ta ndihmoj. Nuk mund të normalizohet të jetë miq me fëmijë. Kush do të donit nëse superioriteti do të shfaqet para tij? Me vajzat, asgjë, ai komunikon mirë me ta, por me djemtë gjatë gjithë konfrontimit: gjithçka lufton për udhëheqje, që të njihet më mirë, më i zgjuar, më i guximshëm, më i shpejtë ... është e nevojshme për një psikolog. Ndoshta dikush do të këshillojë mirë në Moskë, në degën e metrosë portokalli? Unë me të vërtetë nevojë për të.

Komenti Neni "Fëmijët demonstrues"

Mund të jetë që kjo është një sjellje proteste dhe çrregullim i opozitës. Dhe nëse demonstrativisht, atëherë psikopatik ose exteroid 24.01.2018 13:27:15, territori pa macet. Vajza ime ka sjellje të tillë proteste është bërë fillimi i psikiatrisë.

Diskutim

Vizitoni trurin për të filluar. Mësuam vajzën nga një rebelim i ngjashëm shumë i thjeshtë: hiqet në video dhe premtova të dërgojë tek të afërmit dhe shokët e klasës. Nuk mund të imagjinohet se si ndihmohet. Fëmija është tani në vend të të menduarit dhe në heshtje të turpshëm, preferon të negociojë dhe të mbrojë të drejtat e saj (nëse nuk pajtohem me dënimin) mjete mjaft ligjore.

01/29/2018 12:57:21, Eka1324

Nevojitet konsultimi i psikiatrit. Nëse nën 5 vjeç, shumë probleme të sjelljes mund të jenë për shkak të neurologjisë (fëmijët e mëparshëm nën moshën 5 vjeç e shoqëruan psikologjinë, pasi simptomat janë të vështira për t'u dalluar), atëherë pas 5 vjetësh është psikiatërve të konsiderojnë shkelje të sjelljes më shumë subjekt, neurologë të angazhuar në një çështje organike. Djali është 9 vjeç, në familje nga lindja, dhe instalimi "nuk mund të turpërohet" të hedhur nga tre deri në pesë vjet. Në këtë rast, devijimi ka, shumë specifik, prandaj është e nevojshme të përjashtohen psikopati (një djalë në një nga moshat e manifestimit të sëmundjes mendore).
3 Whale: Gjenetikë - Shëndeti - Edukimi. Është koha për të vendosur mbi të parën. Dialogu dhe ndikimet e tjera arsimore Askush nuk anulohet, sigurisht, por problemi mjekësor nuk zgjidhet me mjete pedagogjike. Dhe ata gjithmonë alarmojnë papritmas ndryshimet në sjellje.

Çfarë sjellje keni pasur të drejtë, çfarë tregon përvoja? Unë jam në konfuzion të plotë. Para se të mos pinë duhan, të paktën jo të dukshme. Natyrisht sjellje demonstrative, nuk është pirja e duhanit. Gërmoj, pse e bëri këtë? Dënimi unë do të shtyja për më vonë, tani mund të ...

Seksioni: - mbjellje (histerikë demonstrative në një adoptim të fëmijëve). Histeria dhe sjellja demonstrative - thjesht konsultohuni. Fëmijët demonstrues. Karakteristikat e sjelljes së fëmijëve demonstrues. Çfarë nënkupton demonstrimin e fëmijëve.

Diskutim

Dhe lexova dhe mendova ...
12 vjet - a është tani pubertat dhe zakydon ??? Ju mund të shkoni nut ....
Duke pritur dhe unë ....

Shkruani nënën tuaj Irina. Ky është i vetmi person në këtë konferencë me njohuri të vërteta të psikologjisë, të cilat janë shumë të suksesshme me përvojën e saj.
Nëse nuk jam gabim, atëherë Dasha i mori edhe asaj në moshën 12 vjeç, dhe u soll.

05/19/2015 11:18:53, Mami Filina

Unë kam një fëmijë me sjellje demonstrative, në raste të tilla, si ajri, keni nevojë për një mosmarrëveshje që shkon në histerikë. Mos u mashtroni, le të ktheheni prapa dhe të largohemi nga disassembly. Mos ngurroni të kontaktoni paraburgimin tuaj, nëse është adekuate, natyrisht.

Diskutim

Na vjen keq, dhe ta dërgoj për të punuar dhe nuk fitojnë para? 15 vjet tashmë, gati 16.

A e di për efektet penale të vjedhjes?

Nëse i tregoni vetes të vërtetën, atëherë gjëja më e vështirë është që të jeni përpara faktit se ky botë paralele është e përfshirë në jetën tuaj: PD, milici, alkool, drogë, gjurmët, diskursi etj.
I frikshëm, i neveritshëm, i lënduar, shtrëngon nga zemërimi tek fëmija.
Ne duhet ta qetësojmë dhe ta marrim atë si një fakt. Mendoni mbi versionin më të keq të zhvillimit të ngjarjeve për veten tuaj personalisht - si do të jetoni çfarë të bëni.
Nëse ju kujtohet se jeta është një dhuratë, për të vlerësuar çdo ditë, duke e jetuar atë me vetëdije, do të bëhet më e lehtë. Nuk ka të paarsyeshme / brrazen / të paktën një fëmijë për të shkatërruar jetën time, i them vetes. Dhe pastaj forcat duket se jetojnë më tej - me mendime, me qetësi.
Vërtetësi të përsosur, mos lejoni paratë në dëm të vetes, ndërsa më të vogla thonë veten. Unë kam një fëmijë me sjellje demonstrative, në raste të tilla, si ajri, keni nevojë për një mosmarrëveshje që shkon në histerikë. Mos u mashtroni, le të ktheheni prapa dhe të largohemi nga disassembly.
Mos ngurroni të kontaktoni paraburgimin tuaj, nëse është adekuate, natyrisht. Ne kënduam në vitet e vjetra në lidhje me pasojat, të shpjeguara në ngjyrat, alternativat u tërhoqën, mbahen, mbrojtën, mbulohen edhe. Jo, shkon në mënyrën e vet. Tani kujdestari i tij është i shoqëruar fort, faleminderit; Ai është i frymëzuar, Perëndia do të japë, të paktën diçka do të kuptojë.
Ju duhet të jeni (ose të paktën të shikoni) me qetësi dhe të sigurt. Fëmijët nuk duhet të shohin dobësinë tonë. Këtu do të rritet, të relaksoheni, ndoshta (ëndërr).

1. Sjellja e fëmijës në lidhje me një të rritur në fazën e parë - faza e takimit është mjaft e përmbajtur, fëmija tregon interes në provokimin e kujdesit të prindërve të shtëpisë, agresionit, distancës demonstrative nga ...

Diskutim

Faleminderit! Ne-zhanër klasik rezulton. Dhe ndërtimi i salasave dhe shtëpive, dhe tërheqje për kompanitë dhe gjithçka është në listë. Por për të trajtuar të gjithë këtë? Vetë, pa psikologë? Dhe si është rregulluar në jetë?

04/22/2012 13:44:45, Lair

Unë do të vazhdoj në një degë të re:
7 - Prindërit adoptues të fëmijëve "me dashuri të padiferencuar". Reagimet e fëmijëve në kërkesat e prindërve adoptues.

Në këtë situatë, vetëm zbatimi i suksesshëm i një detyre të ngjashme me fëmijët e tjerë mund ta bëjë fëmijën të veprojë më produktivisht (kryesisht duke imituar një fëmijë tjetër).

Roli i një fëmije tjetër në jetën emocionale të fëmijës "me bashkëngjitje të padiferencuar" mund të jetë edhe superior ndaj rolit të luajtur nga të rriturit e njohur.

Një tipar i lidhjes së fëmijës "me bashkëngjitje të mos-dallimit" për të rritur është se ajo është e ndërthurur ngushtë me lidhjen e fëmijëve të tjerë. Fëmijët janë të lidhur me një të rritur jo çdo veç e veç, por një grup të vogël. Ata preferojnë të komunikojnë me të rriturit vetëm në praninë e fëmijëve "të tyre". Klasat individuale i shtypin ato, fëmija kërkon të kthehet në grup, "për djemtë". Në situata të pasigurta ose të frikshme, një fëmijë i tillë është i fokusuar, para së gjithash, për reagimin e fëmijëve të mirënjohur, dhe jo për reagimin e të rriturve të saj.

Shtojca me një fëmijë tjetër mund të jetë shumë e qëndrueshme dhe e thellë, e cila nuk mund të thuhet për cilësinë e marrëdhënieve emocionale të fëmijëve të tillë me të rriturit.

Marrëdhënia e fëmijëve me njëri-tjetrin, veçanërisht ata që sollën së bashku në një grup, duke filluar nga muajt e parë të jetës, kujton marrëdhëniet midis fëmijëve që kaluan disa vite të jetës së tyre në një kamp përqendrimi (A.Freud). E njëjta frikë nga ndarja, ndarja, manifestimet e shqetësimeve për njëri-tjetrin, bashkëpunimi, që është, marrëdhëniet e pjekur që vërehen vetëm brenda grupit të ngushtë - midis fëmijëve me përvoja të përbashkëta dhe të ndara.

Për fëmijët e tjerë që nuk janë të përfshirë në numrin e miqve të ngushtë, një fëmijë "me bashkëngjitje jo të dallimit", së pari, si partnerë në lojëra të zhurmshme me rrota me elemente të luftës dhe persekutimit. Duke marrë pjesë në këto lojëra, një fëmijë i tillë shpesh keqkupton ose, në përgjithësi, nuk e percepton manifestimet emocionale dhe ekspresive të një fëmije tjetër për rregullimin e lojës. Kjo shkakton keqfunksionime në lojë dhe "drejtimin" agresion. Për shembull, thirrja e një fëmije tjetër injorohet, e cila është normale për të ndaluar ndikimin fizik të një fëmije tjetër; Ose, përkundrazi, vetë "sakrifica" provokon tranzicionin e lojës në agresion, pa ushqyer frenimin e sinjaleve të lojës (nuk qajnë).

Në përgjithësi, për një fëmijë "me bashkëngjitje të padiferencuar" Shtojca e fëmijëve të tjerë dhe identifikimi me grupin e tyre është një burim më i besueshëm i ndjenjës së sigurisë dhe besimit, bamirësisë për të rriturit e tyre. Një shtojcë e tillë e dyfishtë me preferencën e lidhjes me grupin e saj siguron fëmijët - "me bashkëngjitjet e padiferencuara" një nivel të kënaqshëm të përshtatjes ndaj kushteve të jetimoreve. Përveç kësaj, përshtatja e mirë kontribuon në atë që një fëmijë i tillë nuk është fiksuar në pakënaqësinë dhe përvojat e tij, lehtë harron përvojën e pakëndshme dhe pret nga të tjerët që ata gjithashtu do të harrojnë lehtë dhe falë.

Në të ardhmen, orientimi mbi kolegët dhe ndërveprimet fizike me ta janë intensifikuar edhe më shumë, ndërsa nevoja për lojëra të prekshme me të rriturit e tyre gradualisht zvogëlohet.

Gjetur tani për këtë ese në 5ballov.ru kërkoi kërkimin për "dominimin ..." në Yandex. Lidhja nuk do të funksionojë tani. Gjëja më e trashë është se prindërit mund të bëjnë, duke mësuar për frikën e fëmijës së tyre, është që të fillojë të hekurosësh. Thirrje: "Një panty! Po, është e pakuptimtë!", Ju nuk do të merrni parasysh një fëmijë më të guximshëm, por vetëm të krijoni një frikë të re në të - frika për të qenë i sinqertë me ju.
Ai do të kuptojë se mbrojtja nuk po pret për askënd dhe më në fund mbyllet. Si rregull, frikacakët e fëmijëve shin më së shumti baballarët. Dhe sidomos nëse flasim për një djalë. Dhe është mjaft e kuptueshme. Çdo baba dëshiron që djali i tij të rritet një njeri i vërtetë. Dhe ai beson se kjo duhet të arrihet me çdo kusht. Më shpesh, një konflikt i tillë lind në familjet ku djali "increviar" baba. Ati - vullnetar, vendimtar, ndoshta jo shumë i sofistikuar, dhe djali është e kundërta me të. I ndjeshëm, i plagosur, i turpshëm, i ëmbël, mund, me edukimin e duhur, duke u bërë një njeri i një profesioni krijues. Ose një mjek i cili, si asnjë tjetër, do të kuptojë vuajtjet e njerëzve të tjerë. Mund të dalë një psikoterapist i mrekullueshëm, një psikolog, një mësues, një punonjës social. Fantasy, i cili, duke synuar veten, gjeneron frikë nëse e ktheni atë në përreth, do të bëhet baza e dhembshurisë.
Nëse, sigurisht, natyrisht, nga motivet më të mira! - Qeshuni tek fëmija, vendosni frikën e tij në fund, e vendosni në një shembull të fëmijëve të tjerë, duke i detyruar ata të imitojnë, mos prisni për ta. Kjo është se si të mësosh të notosh me këshillën: ata thonë, hedhin në ujë në mes të lumit, ai lundron. Jo nuk është e vërtetë! Dikush lundron, dhe dikush (fëmija i magazinës fobike) mund të mbytet.
Por ajo që ende po bën? Në fund të fundit, është e pamundur të largohet ashtu siç është, me moshën do të jetë më e keqe! Para së gjithash, është e nevojshme të jesh jashtëzakonisht i vëmendshëm. Vëmendje e qëllimshme do t'ju ndihmojë pa pyetjet e panevojshme të përcaktuara shumë shpejt - çfarë saktësisht shkakton frikën nga djali ose vajza juaj: errësira, ashensori, vetmia, kafshët, njerëzit (shih kapitullin "vetëm në mesin e tyre"), ballkon të lartë etj. Heqja e asaj që është Çështja, në asnjë rast nuk është fikse në të. Fëmija nuk duhet të dëgjojë se si ju thoni dikush: "Ai është një i tillë i ndrojtur! Ashensor - dhe që ka frikë." Ose: "Një nuk mbetet askush, nuk mund të largohem për një minutë".
Por në të njëjtën kohë përpiquni të krijoni një atmosferë të rehatisë maksimale psikologjike. Çfarë do të thotë? Së pari, ju duhet lehtësisht të lehtësoni vuajtjet e brekëve: të largoheni në dhomën e tij një dritë të pjekur në skarë, të mbani fort dorën, duke kaluar nga qeni; Nëse ai ka frikë nga ashensori - shkoni në këmbë (asgjë, është e dobishme për shëndetin!). Së dyti, është e nevojshme të theksohet sa më shpesh që të jetë e mundur që asgjë e keqe nuk do të ndodhë kurrë që ju, të rritur të mëdhenj dhe të fortë, gjithmonë do të vijnë tek ai, më e dobët për të ndihmuar. Dhe me të vërtetë ndihmë! Do të mbrohet. Kjo është veçanërisht e vërtetë sot, në kushte kur shteti jo vetëm që nuk jep ndjenjën e sigurisë, por duket, gjithçka është bërë në mënyrë që edhe të rriturit dhe njerëzit plotësisht të qëndrueshëm mendërisht të shtrëngohen nga tmerri. Më parë, shumica e asaj që keni parë dhe dëgjuar fëmijët tanë, u dha atyre një ndjenjë besueshmërie dhe mbrojtjeje. Mos harroni: "Ne jemi njerëz paqësorë, por treni ynë i blinduar qëndron në rrugën rezervë", "vendi larëse është i mi ..." Së fundi, një nga librat e parë të fëmijëve është "xhaxha stepë"! Polici i mirë-gjigant, mbi të gjithë ata që? - Mbrojtësi i fëmijëve. Dhe shkaktoi acarim në intelektualët e rritur, por edhe për karikaturat e fëmijëve të domosdoshëm për bunnies, donks, hedgehogs dhe miqësi besnike?!
Natyrisht, familja nuk mund të rikrijojë plotësisht ndjenjën e mbrojtjes së plotë nëse praktikisht është e privuar nga shoqëria në tërësi. Dhe ende përpiquni ta bëni këtë në fuqinë tuaj. Për shembull, nuk keni nevojë të tregoni tek fëmijët se ka një rreth të mafisë solide, se policia dhe kriminelët janë një botë e Mazanës. Edhe nëse është kështu (ajo që ne personalisht nuk jemi të sigurt), atëherë situata në vend nuk e përmirëson situatën, por gjendja psikologjike e fëmijës me siguri do të përkeqësohet.
Nuk duhet, me të gjitha mjetet për të mësuar me një fëmijë për të fjetur vetëm. Shumë prindër kanë frikë ta vënë fëmijën në shtratin e tyre, duke besuar se mund të bëhet një zakon i keq. Por a keni parë shumë adoleshentë që bien në gjumë vetëm nën anën e nënës apo babait?
Nga rruga, babai është, pasi nuk është as paradoksalisht në shikim të parë, nëse ai dëshiron të ngrejë një "njeri të vërtetë", është shumë e dobishme të flasim për disa nga frika e fëmijëve të tij se ai e mposhti. Pastaj fëmija do të ketë shpresë, pjekur, gjithashtu bëhet trim dhe i fortë. Ai do të jetë në gjendje të krahasohet me të atin.
Përveç kësaj, frika është shumë efektive në një shumëllojshmëri të lojrave. Ne ju këshillojmë që të gjeni librin M.I. Pastrues "Psychohymics" (Moskë, "Iluminizmi", 1990), i cili siguron një numër të lojrave të veçanta. Ne gjithashtu përdorim shumë teknika të lojës (kryesisht teatrale) në punën tonë me frikën e fëmijëve. Një nga parimet tona themelore nuk është të qeshësh me fëmijën dhe me fëmijën - mbi frikën e tij. Dhe akoma: është e dëshirueshme që e gjithë kjo ishte në një formë karikaturë, groteske. Gjëja më e rëndësishme është se "shufra horror u kthye në një mikser" (kështu që ne flasim fëmijët tanë), dhe karikaturë lehtëson këtë detyrë.
Këtu janë dy shembuj të skicave teatrore që mund të luajnë me sukses në shtëpi, natyrisht, duke i modifikuar ato në përputhje me rrethanat dhe rastin tuaj të veçantë. Ekrani i improvizuar është i lehtë për t'u ndërtuar nga dy karrige, kukulla mund të merren më të zakonshmet, jo. jo lodra teatrale, por vetëm

Apo ndoshta ai shpjegon se do të flisni 5 minuta dhe të shkoni për të ecur më tej. Dhe ai është kaq në mënyrë specifike dhe bën për të përshpejtuar kohën e fundit të bisedës. Ai e sheh se e shqetëson. Dhe kështu ai do të dijë se do të flisni vetëm 5 minuta. Unë mendoj kështu :) Dhe ju jeni tashmë të dukshëm.