Конспект заняття з ФЕМП "геометричні фігури" план-конспект заняття з математики (середня група) на тему. Конспект відкритого заняття з ФЕМП для дітей в середній групі «п'ять ключів Прийоми і методи роботи
Людмила Борисова
План- конспект відкритого заняття ФЕМП(середня група)
Тема: "Геометричні фігури. Рахунок до 5".
вихователі: Борисова Л. А., Угрюмова Е. С.
ГБОУ Школа1929г. Москва, д \\ О2.
інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток» (Формування елементарних математичних уявлень, «Соціально-комунікативний розвиток», "Фізичний розвиток".
Види дитячої діяльності: Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, рухова, музична.
мета: Формування елементарних математичних уявлень.
завдання:
Тренувати в розрізненні геометричних фігур(Квадрат, трикутник, прямокутник, коло) ;
Розвивати у дітей вільне спілкування і всі компоненти усного мовлення в різних видах дитячої діяльності;
Розвивати рухову активність дітей, зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей;
Формувати моральну позицію дітей по відношенню до навколишнього світу: Доброту, взаємодопомогу, чуйність, повагу і чесність.
плановані результати: Має елементарне уявлення про геометричні фігури, Про склад числа 5; утримує в пам'яті при виконанні математичних дій необхідна умова і зосереджено діє протягом 15-20 хвилин; з інтересом бере участь в рухливих іграх.
Матеріали та обладнання: Теремок, клубок ниток, маски героїв казки, картки з цифрами від 1 до 5, рахункові палички, 4 обруча різного кольору, картки з геометричними фігурами.
хід безпосередній освітньої діяльності.
1. Організаційний момент:
Воспітатель1:
Встаньте діти - ширше коло
Ти мій друг і ти мій друг
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемося
Воспітатель1: Хлопці ми з вами сьогодні вирушимо в казкову подорож. Хочете? (Відповіді дітей)
А у мене є чарівний клубочок. За клубочком ми підемо, прямо в казку потрапимо. (Підходять до театральної ширми)
вихователь: Хлопці, ви любите казки (Відповіді дітей).
вихователь: Давайте згадаємо російську народну казку "Теремок".
2. Основна частина.
Воспітатель1: Варто в поле теремок-теремок. Він не низький, не високий (Звертаю увагу дітей на будиночок). Біжить мимо Мишка-норушка (дитина в масці мишки, побачила теремок, зупинилася і запитує:
«Мишка»: "Терем-теремок! Хто в теремі живе? ".
Воспітатель2
Воспітатель1: Допоможемо Мишці-Норушка?
Завдання 1: Вихователь викликає 5 дітей, роздає їм в різнобій картки з цифрами від 1 до 5.
вихователь 2: У математику граю, в цифри вас я перетворюю.
Встаньте цифри дружно в ряд: один два три чотири п'ять!
Діти перебудовуються особою до інших дітей, вихователь уточнює, хто якою цифрою став
Діти з цифрами повертаються в колону один за одним, а «Мишка» відповідає хто стоїть першим, третім, п'ятим, четвертим. Вихователь з іншими дітьми контролює відповіді.
Воспітатель1: Молодці, справилися із завданням, тому двері чарівного Теремка відкриті для Мишки. Увійшла Мишка в теремок і стала в ньому жити.
-Хлопці, подивіться, пристрибала до Теремків Жаба - жаба, зупинилася і запитує:
Дитина в масці жаби: "Терем теремок! Хто в теремі живе? "
Воспітатель2
Воспітатель1: Допоможемо Лягушке-жаба?
Заданіе2 Гра «Знайди свій будиночок»
Воспітатель1Жили-були в своїх думках геометричні фігури. Як вони звуться? Коло, квадрат, трикутник і прямокутник (показує і розкладає в обручі картки з геометричними фігурами). Потім роздає всім дітям по одній геометричної фігури.
Воспітатель2:
У математику граю,
Вас в фігури перетворюю!
Раз, два, три, в будиночки біжи! (діти- фігури забігають в свій обруч). Завдання виконують по музику 2-3 рази, в кінці гри зібрати фігури.
Воспітатель2: Молодці, хлопці, впоралися і з цим завданням, тому двері чарівного Теремка відкриті для Жаби. Увійшла Жаба в теремок і стали вони жити удвох.
Воспітатель1
(Відповіді дітей : Зайчик-побігайчик)
Прибіг до терему Зайчик-побігайчик зупинився і запитує: Дитина зайчик
Воспітатель2: "Теремок відкриє свої двері тільки тому, хто виконає моє завдання".
Воспітатель1: Допоможемо Зайчику-побігайчик? (Діти сідають за столи)
Заданіе3. Перед кожною дитиною набір рахункових паличок.
Воспітатель2: «Потрібно викласти з них геометричні фігури: Трикутник, квадрат, (Ускладнення)прямокутник ».
Воспітатель1: Молодці, хлопці, все ви правильно зробили тому двері чарівного Теремка відкриті і для Зайчика-побігайчик. Увійшов Зайчик -побегайчік в теремок і стали вони жити втрьох. Подивіться, прибігла до Теремків Лисичка-сестричка, зупинилася і запитує: Дитина в масці лисички: "Терем теремок! Хто в теремі живе? "
Воспітатель2: "Теремок відкриє свої двері тільки тому, хто виконає моє завдання".
Воспітатель1: Допоможемо Лисичці-сестричці (Відповіді дітей)
Завдання 4. Воспітатель2: Прийшла пора трохи відпочити ... Повторюйте за мною. (Физкультминутка)
Раз - піднятися, потягнутися,
Два -Друг до одного повернутися
Три - в долоні 3 бавовни,
На чотири -руки ширше,
П'ять -потопалі трошки
І присіли обережно.
Воспітатель1: Хлопці, а хто це ще прибіг до нашого Теремки?
відповіді дітей: Дзига - сірий бочок
Прибіг до терему Дзига - сірий бочок зупинився і запитує: Дитина в масці вовка: "Терем теремок! Хто в теремі живе? "
Воспітатель2: "Теремок відкриє свої двері тільки тому, хто виконає моє завдання".
Завдання 5. «Подумай і відповідай»
Воспітатель2 пропонує дітям подумати і сказати, чого у всіх і у кожного з них по два (Два вуха, очі, дві руки, ноги, два коліна, дві долоні і т. Д.)Потім питає, чого тільки по одному (Один ніс, рот, живіт) Діти називають предмети, яких по п'ять (П'ять пальців, п'ять ґудзиків і т. Д.)
Воспітатель1: Двері Теремки і відкрилася для Вовка. Стали звірі дружно жити та поживати.
3. Заключна частина.
Воспітатель1: Ось і закінчилася наша подорож, пора повертатися додому, стаєте все за мною: «За клубочком ми підемо, прямо в групу потрапимо»
Хлопці вам сподобалося наше подорож?
А якою твариною ви допомогли?
Яке завдання вам особливо сподобалося?
(Відповіді дітей)
Воспітатель1: Діти, ви швидко і правильно виконали всі завдання і тепер можете відпочити.
Список літератури:
1. Колесникова Є. В. - Математика для дітей 4-5 років. Методичний посібник до робочого зошита. - М .: ТЦ Сфера, сторінка 51.
2. Новікова В. П. - Математика в дитячому садку. Сценарії занять з дітьми 4-5 років. ФГОС. - М .: МОЗАІКА_СІНТЕЗ, 2016.-80с.
3. Інтернетресурси
Лактіонова Ольга Геннадіївна, вихователь, г.Междуреченск
Інтеграція ГО: «Пізнавальний розвиток» (формування елементарних математичних уявлень, пізнавально-дослідницька діяльність, «Фізичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток».
завдання:
Тренувати в умінні розрізняти знайомі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник. Розвивати уміння порівнювати предмети за кольором, формою. Удосконалювати вміння визначати просторове напрямок від предмета: зліва, справа. Вчити вважати в межах 5, відповідати на питання Скільки?
Демонстраційний матеріал: Картинки з кульками
Роздатковий матеріал: Геометричні фігури
Вступна частина.
вихователь: Діти, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов в гості?
мишка: Привіт, хлопці. Ви впізнали мене? Я Мишка-норушка з казки «Теремок». Послухайте, яка історія сьогодні зі мною трапилася.
Прибігла я до Теремків, зупинилася і питаю: «Терем-теремок! Хто в теремі живе? » А чарівний голос у Теремка відповідає: «Теремок відкриє свої двері тільки тому, хто виконає всі мої завдання». Ви допоможете мені виконати завдання, які дав чарівний Теремок?
Вихователь: «Діти ми допоможемо мишці потрапити в теремок? Ось вам перше завдання »
Основна частина.
Завдання «Знайди відмінності».
Вихователь: «У мене дві картинки. Що зображено на малюнку? »
Відповідь дитини: «Кульки»
Вихователь запитує: «Кульки на зображенні однакові або різні?
Відповідь дитини: Різні
Вихователь: Вони різні, значить вони відрізняються.
Вихователь запитує: «Вони всі одного кольору?
Відповідь дитини: «Ні»
Вихователь: «Значить вони відрізняються за кольором»
Вихователь запитує: «Все кульки однієї форми?
Відповідь дитини: «Ні»
Вихователь: «Значить вони відрізняються за формою»
Вихователь: «Хлопці ми з вами з'ясували, що кульки відрізняються за кольором і формою. А давайте порахуємо кульки і дізнаємося скільки їх »
Вихователь запитує у дітей: «Скільки синіх кульок на зображенні? Відповідь дитини 5
Вихователь запитує: «Скільки червоних кульок на зображенні?
Відповідь дитини 5
Вихователь пропонує на верхню смужку картки викласти стільки червоних гуртків, скільки червоних кульок на зображенні.
А на нижню смужку викладаємо стільки синіх гуртків, скільки синіх кульок на зображенні. Перевіряю виконання завдання дітьми
Вихователь запитує: «Яких більше гуртків червоних або синіх?»
Відповідь дитини: «Однаково, бо синіх 5 і червоних 5»
Вихователь: «Молодці впоралися із завданням»
Вихователь «Наступне завдання« Покажи геометричну фігуру »
Вихователь: «У вас на столі в тарілочці лежать геометричні фігури. Зараз я буду називати геометричну фігуру, а ви піднімати її і показувати мені. »
Вихователь: «Коло, квадрат, трикутник, квадрат, коло, трикутник»
Физминутку
Станьмо, треба відпочити,
Наші пальчики струсити.
Піднімайтеся, ручки, вгору,
Ворушіться, пальчики, -
Так ворушать вушками
Сіренькі зайчики.
Крадемося тихо на носочках,
Як лисиці бродять по ліску.
Вовк озирається навкруги,
І ми головки повернемо.
Тепер сідаємо тихіше, тихіше -
Прітіхнем, немов у нірках миші.
Вихователь: «І останнє завдання це математичний діктант.Я називаю фігуру ви на смужці викладаєте їх в ряд»
Вихователь: «Поклали жовтий квадрат, ліворуч від нього зелений трикутник, праворуч від квадрата синій коло»
Вихователь: «Під зеленим трикутником поклали жовтий коло, під жовтим квадратом червоний квадрат, під синім колом зелений трикутник»
вихователь:Хлопці, ви правильно впоралися з усіма завданнями, тому двері чарівного Теремка відкриті для Мишки-норушки. Давайте попрощаємося з Мишкою, їй треба поспішати в свою казку.
мишка: Спасибі хлопці. Ви дуже мені допомогли. До побачення.
Заключна частина.
вихователь: Хто до нас сьогодні приходив в гості?
Відповідь дитини «Мишка»
вихователь:Яка історія з нею трапилася?
Відповідь дитини «Вона не могла потрапити в теремок»
вихователь:Які завдання ми виконували?
Відповідь дитини «Показували геометричні фігури, кульки порівнювали.
Ліворуч і праворуч викладали фігури »
вихователь: « Вам сподобалося допомагати Мишці-Норушка? »
Відповідь дитини «Так»
Конспект організованої освітньої діяльності
з дітьми середнього дошкільного віку
на тему:
«Число і цифра 5. Морозиво для Змія Горинича»
автори:
Дев'яткіна Олена Олександрівна,
Вихователь I кваліфікаційної категорії,
МДОУ дитячий сад №20
Сорокіна Марина Олександрівна,
Інструктор з фізкультури I кваліфікаційної категорії,
МДОУ дитячий сад №20
Ярославль, 2015р.
Освітні області: Пізнавальний розвиток, фізичний розвиток.
Мета: Продовжувати формувати уявлення дітей про кількість предметів.
завдання:
освітні:
Ознайомити дітей з числом і цифрою 5;
Тренувати в рахунку предметів в межах 1-4;
Продовжувати вчити позначати кількість предметів цифрою;
Закріплювати знання геометричних фігур;
Тренувати в умінні класифікувати предмети за ознакою;
Розвиваючі:
Розвивати увагу, мислення;
Розвивати уяву, фантазію;
виховні:
Виховувати впевненість у собі, своїх можливостях, активність, ініціативність, самостійність;
оздоровчі:
Підтримувати і розвивати потреба в різноманітної самостійної рухової активності;
Збагачувати руховий досвід дітей за рахунок загальнорозвиваючих і спортивних вправ.
Плановані результати:
Діти знайомі з числами і цифрами 1-5;
Діти вміють визначати кількість предметів в межах 1 -5 і позначати кількість цифрою;
Діти розрізняють і називають геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник);
Діти вміють класифікувати предмети по визначає ознакою (колір, форма, величина);
Діти володіють основними видами рухів і виконують команди.
Попередня робота:
Знайомство з числами і цифрами 1-4; знайомство з геометричними фігурами;
перегляд мультфільму «Змій Горинич і Добриня Микитич».
Устаткування і матеріали:
Гімнастичні м'ячі за кількістю дітей, елемент модульного конструктора (машина для виготовлення морозива), набір площинних геометричних фігур для декорування «машини», гімнастична лава, дуги для подлезанія (3), масажні килимки (5) і купини (5), цифри 1 4 на аркушах паперу формату А2, цифри 1-5 на аркушах паперу формату А4, плоскі обручі (тарілки для морозива), аудіозапис ритмічних музичних композицій, кадри з мультфільму для демонстрації дітям, зображення морозива в формі кульок.
Хід заняття:
Вступна частина.
Діти і вихователь входять в зал під музику, йдуть по колу, виконуючи різні види ходьби.
Вихователь: Ми в лісок гуляти йдемо,
Стрибаємо по купинах,
А в лісі чарівному тому ...
Ой, хлопці, нам не слід йти в цей ліс! У чарівному лісі живе один казковий герой. Він дуже великий, просто величезний. У нас з вами по одній голові, а у цього персонажа - три! Якщо він розсердиться, то може пускати вогонь.
Здогадалися, про кого я говорю?
Діти: Так! Це Змій Горинич!
Вихователь: Хочете його побачити? (Вихователь демонструє кадр з мультфільму «Добриня Микитич та Змій Горинич» на екрані).
Вихователь: Як ви думаєте, хлопці, у Змія Горинича сьогодні добре чи погане настрій?
Діти: Погане. Він сердиться, злиться.
Вихователь: Змій Горинич збирається прилетіти в наш дитячий сад і розтоптати вироби і малюнки наших хлопців. Що ж нам робити?
Діти: звернутися до баби Яги, покликати на допомогу богатирів і ін.
Вихователь: А що, якщо ми зробимо Змію Горинич приємний подарунок, і він стане добрим і не буде нічого ламати? Що ми можемо подарувати Змію? (Варіанти дітей)
Давайте подаруємо йому що-небудь смачне, солодке. Він відразу подобрішає. А щоб Змій Горинич не пускав вогонь, нехай наш подарунок буде холодним. Ви знаєте що-небудь таке смачне, солодке і холодне?
Діти: морозиво!
Вихователь: Давайте зробимо морозиво самі. Нехай воно буде у формі кульок. Ось таке. (На екрані з'являється картинка) Ви таке пробували?
Вихователь: Уявляєте, в нашому дитячому садку є чудова машина - машина для виготовлення чарівного морозива! Це те що нам потрібно! Ось, подивіться, машина велика, барвиста. На передній панелі різні за кольором і формою кнопки. Навіщо машині кнопки?
Діти: щоб включити!
Вихователь: Дійсно. Але як нам зрозуміти, яку кнопку натискати? (Варіанти дітей). Я чула, що у Марини Олександрівни є інструкція. Давайте попросимо її нам допомогти.
Інструктор з фізкультури: Доброго дня, хлопці! Машину включити не так-то просто. У вас вийде?
Діти: Так. Ми спритні, сильні, розумні, уважні.
Інструктор: Ось вам інструкція.
Основна частина.
Перший етап:
Вихователь: (читає) Щоб налити молоко, натисніть великий червоний квадрат (дитина виконує).
Щоб додати цукор, натисніть маленький зелений трикутник (дитина виконує)
Щоб включити міксер, натисніть маленький жовтий коло (дитина виконує, звучить сигнал: включається машина)
Вихователь: Поки машина працює, давайте краще її розглянемо.
Інструктор: Щоб всім було видно, давайте встанемо на кольорові мітки.
Скільки на машині великих трикутників? (Один)
Інструктор: Лясніть в долоні стільки раз, скільки на машині великих трикутників. (Діти виконують вправу 2-3рази)
Вихователь: Скільки на машині квадратів? (Два)
Інструктор: Давайте тупни ногами стільки раз, скільки квадратів. (Діти виконують з рахунком. 2-3 повтору)
Вихователь: Скільки на машині червоних кіл? (Три)
Інструктор: Сядьте стільки раз, скільки червоних кіл. (Діти виконують з рахунком. 2-3 повтору)
Вихователь: Скільки на машині жовтих фігур? (Чотири)
Інструктор: Давайте стрибнемо на двох ногах стільки раз, скільки жовтих фігур. (Діти виконують стрибки, чергуючи з ходьбою на місці)
Вихователь: Скільки на машині зелених квадратів? (Ні одного!)
Вихователь: Морозиво вже готове?
Інструктор з фізкультури: Ні. Наша машина, по-моєму, зламалася. Але це не біда! Я знаю відмінний рецепт, як доробити наше морозиво. Хлопці, Змій Горинич великий або маленький? Нехай і морозиво для нього буде величезна. Чи згодні?
Діти: Так!
Інструктор: Потрібно дістати з машини чарівні кулі. (Пробує підняти машину) Ой, мені одній важко ... Хлопчики, допоможіть мені, будь ласка. (Діти і інструктор разом піднімають «машину», кулі розкочуються по підлозі)
Вихователь: Беріть собі по одній кульці.
Комплекс ОРУ з м'ячами «Цифри» по показу фізінструктора.
Інструктор: Молодці! Ви добре попрацювали. Кульки з морозива вийшли гладкі, міцні.
Вихователь: Давайте розподілимо їх по тарілочках.
(Тарілки позначені цифрами 1-4. Діти розкладають м'ячі в кількості, що відповідає цифрі. Решта м'ячі складають на порожню тарілку) Вихователь: Давайте перевіримо, чи все правильно. Хто буде перевіряти? (Дитина перевіряє тарілки з цифрами 1,2,3,4. Підходить до наступної тарілці без цифри) Вихователь: Що ж це? Де тут цифра? Як дізнатися, скільки тут має бути кульок?
Діти: потрібно порахувати
Вихователь: Давайте порахуємо кульки. (Вважаємо хором до 4)
Вихователь: А що далі?
Діти: п'ять!
Вихователь: Звичайно, п'ять! (З подивом) Ми тепер вже можемо рахувати до 5!
Скільки пальців у вас на руці? (Вважаємо хором)
Діти: п'ять!
Вихователь: Щоб нам не забути, скільки кульок морозива в самій великій тарілці, потрібно записати. Ось яка вона, цифра 5!
Налита, симпатична,
Ця цифра сама відмінна!
Це фокусник П'ятірка.
Ви за неї стежте пильно.
Кувиркнется раз і два -
Обернеться цифрою 2.
Хто так може закрутитися,
Хто так може танцювати,
Хто так може прокотитися!
Ну звичайно, цифра 5.
Вихователь: Хлопці, ви такі кмітливі! Ви приготували морозиво для Змія Горинича і познайомилися з цифрою 5. Давайте відправимо наше морозиво Змію Горинич, а самі пограємо.
Інструктор з фізкультури: Ні, почекайте. Я бачу, що ви дуже розумні. А спортивні ви?
Діти: так!
Інструктор з фізкультури: Ось зараз і перевіримо на мого веселого доріжці. Проходьте до помаранчевої фішці.
Вихователь: Марина Олександрівна, нам це не складно. Ми вже знаємо цифри, вони допоможуть нам не збитися зі шляху.
Хлопці, яку цифру ви бачите?
Діти: 1.
Вихователь: Скільки лавок перед нами?
Діти: одна.
Вихователь: Правильно. Одна лавка призведе нас до цифри 1.
Інструктор з фізкультури: Це не просто лава, це - місток. Він вузький. Нам потрібно пройти по цьому містку акуратно один за одним на носочках.
(Діти виконують вправу.)
Вихователь: Яка цифра тепер перед нами?
Діти: 2.
Вихователь: Яких предметів тут два?
Діти: Дві круглі купини.
Інструктор з фізкультури: Вірно. Проходьте по купинах. Будьте уважні, не поспішайте.
(Діти виконують вправу)
Інструктор з фізкультури: Ми з вами молодці! Але ось ще одне випробування. Що перед нами?
Діти: Ворота.
Вихователь: Скільки їх?
Діти: 3. Велике, поменше і маленьке.
Вихователь: Цікаво, чому їх 3?
Діти: Тому що в кінці шляху нас чекає цифра 3.Воспітатель: Які ви уважні!
Інструктор з фізкультури: Тепер вам потрібно пройти через кожні ворота, не впустити. Той, хто виконає таке завдання, буде спритний, здоровий.
Вихователь: Наші хлопці намагатимуться, правда?
Діти: Так!
(Діти виконують вправу)
Інструктор: Що тепер будемо робити?
Діти: стрибати!
Вихователь: Скільки тут обручів?
Діти: 4.
Вихователь: Звичайно. Чотири обруча приведуть нас до цифри 4.
(Діти виконують стрибки на двох ногах)
Вихователь: Хлопці, яка цифра чекає нас після 4?
Діти: 5.
Інструктор: Давайте вважати острівці. (Діти вважають хором, одна дитина показує)
Інструктор: Будьте уважні, потрібно наступити на кожен з п'яти острівців.
(Діти проходять по острівців)
Інструктор з фізкультури: По доріжці ми йдемо, цифри повторюємо, разом про себе вважаємо, все завдання виконуємо.
(Діти під музику проходять всі п'ять етапів 2-3 рази)
Інструктор: Давайте тепер наведемо порядок і пограємо. (Діти допомагають прибрати обладнання на місце)
Вихователь: Коли буде звучати музика, ви будете виконувати різні рухи. Як тільки музика припиниться, я покажу вам картинку, на якій зображено кілька предметів. Ви повинні швидко порахувати ці предмети і підбігти до будиночка відповідної цифри.
Рухлива гра «Знайди будиночок цифри»
Підсумок заняття.
Вихователь: Ви так добре грали! Давайте тепер встанемо в гурток навколо цифри 5. Ви здогадуєтеся, чому я запросила вас до цифри 5?
Діти: Ми сьогодні з нею познайомилися.
Вихователь: Правильно. Давайте ще раз подивимося на цифру 5. У неї пряма спинка, півколо і капелюшок зверху. Ви запам'ятали?
Діти: Так.
Вихователь: Ми познайомилися з цифрою 5, коли готували морозиво для Змія Горинича. Поки ми грали, морозиво вже доставили в чарівний ліс. Я думаю, Змій Горинич вже поласував ім. Давайте подивимося?
Діти: Так.
Вихователь демонструє на екрані кадр з мультфільму (Змій Горинич посміхається)
Вихователь: Хлопці, Змій Горинич продовжує сердитися на нас?
Діти: Ні, він не сердиться. Він задоволений. Він посміхається.
Вихователь: Ви молодці, догодили з подарунком. Змій Горинич ніколи більше не захоче псувати вироби наших хлопців. Він тепер добрий.
Вам сподобалося наше заняття?
Діти: Так.
Вихователь: Що вам сподобалося найбільше?
Діти: Грати, вважати кульки.
Вихователь: Ви чудово грали сьогодні, познайомилися з цифрою 5, тренувалися рахувати предмети і навіть приготували солодкий подарунок для Змія Горинича.
марина Ципкіна
Конспект заняття «Геометричні фігури. Рахунок до 5. Цифра 5 »
Реалізація змісту програми в освітніх областях: "Пізнавальний розвиток", "Фізичне розвиток", "Соціально-комунікативний", "Мовний розвиток", "Художньо-естетичне".
Види дитячої діяльності: Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, мовна.
цілі: Вправляти в знаходженні геометричних фігур в предметах в рахунку до 5; розвивати швидкість, спритність, увагу; складати малюнок з геометричних фігур.
Цільові орієнтири дошкільного освіти: Має елементарне уявлення про геометричні фігури, Про склад числа 5; утримує в пам'яті при виконанні математичних дій необхідна умова і зосереджено діє протягом 15-20 хвилин; з інтересом бере участь в рухливих іграх.
Матеріали та обладнання: Картинки з предметами трикутної, круглої, квадратної форми; картки з цифрами від 1 до 5; фланелеграф із зображенням вуликів в кількості 5 шт.
За лісі втомлено бродив ведмежа.
Весь день він працював, втратив силоньок.
Він вулики вважав, та ось збився зі рахунки,
Назад повертатися зовсім не хочеться.
Втомився ведмежа, відправився спати,
вихователь: Хлопці допоможемо ведмежаті порахувати свої вулики? (Відповідь дітей)
Вихователь підводить дітей до фланелеграфу і пропонує порахувати вулики.
Діти вважають, в той же час вихователь над кожним вуликом прикріплює цифри 1,2,3,4,5.
Вихователь роздає кожній дитині картки з цифрами від 1 до 5. Кожному по черзі показує цифри від 1 до 4, Дитина називає число, яке йому показали і наступне за ним.
Вихователь роздає картки, на яких зображені різну кількість предметів від 1 до 5 і картки з цифрами. Діти повинні будуть з'єднати потрібну кількість предметів з потрібними цифрами.
Физкультминутка:
Раз-піднятися, підтягнутися,
Два-зігнутися, розігнутися,
Три-в долоні, три бавовни,
Головою три кивка.
На чотири-руки ширше,
П'ять-руками помахати,
Шість на одній ніжці поскакати,
Сім -построіться знову.
вихователь: Хлопці ми з вами допомогли порахувати ведмежаті вулики. Скажіть, будь ласка, а на яку геометричну фігуру схожі вулики? (Відповідь дітей-квадрат)
А які ще геометричні фігури ви знаєте? (Трикутник, коло)
Назвіть мені предмети нас оточують, схожі на геометричні фігури(Діти називають).
Проводиться гра "Склади візерунок"
Діти відраховують потрібну кількість фігур і складають візерунок.
наприклад: З 3 трикутників можна зробити ялинку, з 4 кругов- квітка і т. Д.
рефлекции: Чим ми сьогодні займалися?
Що ви дізналися цікавого?
Що вам найбільше сподобалося?
Публікації по темі:
Конспект заняття з математика «Цифра 4, рахунок до 4. Геометричні фігури» Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька Цілі: [b] познайомити з цифрою 4; вчити вважати.
Добрий день. Хочу запропонувати Вам гру в яку з задоволенням грають діти нашої групи. Ця гра є кроком у розвиток усвідомленого.
Елементарно-математичні уявлення "Геометричні фігури" Елементарно-математичні уявлення один із самих основних видів.
Заняття з математики «Геометричні фігури» Мета: згадати і закріпити пройдений матеріал в старшій групі. Завдання: 1. Зацікавити дітей наукою геометрією; 2. Зрозуміти, чи всі діти.
Мета заняття: 1. Закріпити знання геометричних фігур 2. Продовжувати розвивати вміння співвідносити геометричні фігури з формою предметів.
Конспект заняття «Геометричні фігури» Конспект заняття у 2-ій молодшій групи Тема: «Геометричні фігури» Мета: Формування елементарних математичних уявлення у дітей.
Конспект заняття з ФЕМП «Рахунок в межах 4. Геометричні фігури» дітей 4-5 років (середня група) Мета: Розширювати уявлення дітей про підготовку диких тварин до зими, тренувати дітей в кількісному рахунку до 4, продовжувати вчити відраховувати.
мета: Тренувати в порядковому рахунку до 5. Вміти розрізняти і називати геометричні фігури.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (ФЕМП,) «Художня творчість» (Малювання), «Музика», «Фізична культура», «Комунікація», «Соціалізація».
Устаткування і матеріали : М'яка іграшка (будь-яка), 5 предметів меблів (будь-які), картки із зображенням п'яти табуреток з сидячими на них тваринами, чудовий мішечок з геометричними фігурами, бубон (або музика, 5 обручів, картки з кількісними ягодами (або цифрами), конверт з паперовими геометричними фігурами (круг, трикутник, квадрат, прямокутник, овал), магнітна дошка, ½ альбомного листа, фарби, пензлики, стаканчики з водою для кожної дитини.
хід заняття :
1. Приходить Тигреня (будь-яка м'яка іграшка) з коробкою з предметами меблів. Привітальна промова. Йому треба допомогти порахувати. Вихователь ставить 5 предметів меблів і задає питання:
Диван, у нас який за рахунком стоїть? Перший.
Великий, стілець який за рахунком стоїть? Другий.
Яким за рахунком стоїть крісло? Третім.
А маленький стілець, яким за рахунком стоїть? Четвертим.
Стіл, яким за рахунком стоїть? П'ятим.
Діти повторюють порядковий рахунок хором і індивідуально: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий.
Вихователь: - Молодці хлопці, правильно відповіли на питання, впоралися із завданням. Тигреня говорить вам спасибі за допомогу.
2 . Вихователь: Хлопці, у вас на столі лежать картки, подивіться, будь ласка.
Порахуйте, скільки табуреток намальовано? - 5.
А хто сидить на цих табуретках? - тварини.
Альмір, подивися, хто сидить на першій табуретці?
Миша, а хто сидить на четвертій табуретці?
Алексія, а хто сидить на третій табуретці?
Артем, а хто сидить на другий табуретці?
Віка, а хто сидить на п'ятій табуретці?
Вихователь: Тигреня говорить вам спасибі, всіх моїх друзів дізналися.
3 . Вихователь: Тигреня ще приніс для вас чудовий мішечок, там знаходяться геометричні фігури, тільки він не знає як вони називаються. Зараз хлопці ми з вами трохи пограємо.
Гра «Чудесний мішечок».
У мішечку лежать різні геометрично фігури. Діти по черзі опускають руку в мішечок, визначають на дотик фігуру, називають її і виймають. Решта дітей перевіряють, чи правильно названа фігура.
Вихователь: - Молодці хлопці і з геометричними фігурами допомогли тигреняті розібратися, тепер він буде знати, як вони правильно називаються.
4. Физминутку.
Діти виконують стрибки під стукіт бубна і вважають, скільки разів вони підстрибнули (до 5 стрибків). Гра повторюється 3-4 рази.
5. Гра з цифрами.
В руках у дітей картки з кількісними ягодами, на підлозі 5 обручів, в обручах картки з цифрами. Під звук бубна або під музику діти бігають, стрибають, а після сигналу (бубна, музики) повинні встати в обручі з відповідною цифрою. Діти закривають очі, вихователь змінює цифри місцями в обручах. Гра повторюється 3 рази.
6 . Вихователь: У Тигреня в коробці ще є для вас сюрприз - Конверт з загадками (Про геометричні фігури). Після кожної дозволеної загадки вихователь дістає фігуру і вішає на дошку. Послухайте першу загадку:
Ні кутів у мене,
І схожий на блюдце я,
На тарілку і на кришку
На кільце, на колесо
Хто ж я такий, друзі? коло
На фігуру подивися
І в альбомі накреслив
Три кута, три сторони
Між собою з'єднай
Вийшов не кутник
А красивий ... трикутник
Я фігура - хоч куди
Дуже рівна завжди
Всі кути в мені рівні
І чотири сторони.
Кубик - мій улюблений брат
Тому що я … квадрат
Чотири кута, як квадрат я маю.
Але тільки квадратом назватися не смію,
І все ж, схожий на квадрат, між іншим,
Дві довгі сторони і дві коротший . прямокутник
Він схожий на яйце, або на твоє обличчя
Ось така є окружність
Дуже дивна зовнішність:
Коло приплюснутим став
Вийшов раптом ... овал
Вихователь: Молодці хлопці, все загадки розгадали!
7. Художня творчість.
Вихователь: Хлопці, зараз ми з вами порисуємо. Будемо розфарбовувати геометричні фігури. Спочатку намалюємо контур фігури і потім розфарбуємо.
Коло - зеленим. Трикутник - синім. Квадрат - червоним.
Вихователь: А які гарні і акуратні геометричні фігури у вас вийшли? Діти відповідають хором і індивідуально.
8. Підсумок заняття:
Вам сподобалося заняття, а що сподобалося найбільше?
Всі хлопці молодці! Добре впоралися із завданням. І тигреня теж допомогли. Тигреня вам дуже вдячний і дуже радий тому, що він тепер вміє рахувати до 5, знає як називаються геометричні фігури.
комплексного заняття
другий молодшої-середньої групи
розвитку вихованців)
№5 «Вишенька»
Вихователь: Абдурашитова Наталія Вікторівна
х. Рябічёв
Тема заняття: Знайомство з геометричною фігурою «овал». Рахунок до 5, співвідношення цифри з кількістю предметів. Гра «Сім'я геометричних фігур». Пальчикова гра «Сім'я». Малювання «Рукавички».
Мета: Систематизувати уявлення дітей про геометричні фігури і знаходити їх в навколишньому просторі. Розвивати логічне мислення.
завдання:
- познайомити дітей з овалом і його властивостями;
- закріпити вміння розпізнавати вивчені геометричні фігури;
- закріпити рахунок в межах 5;
- розвивати вміння співвідносити цифру з кількістю;
- формувати графічні вміння акуратно і впевнено обводити кисть руки, утримуючи олівець біля руки і не відриваючи його від паперу;
- виховувати добре ставлення до оточуючих;
- викликати у дітей радість за те, що у них є сім'я.
Попередня робота: дидактичні ігри «На що схоже?», «Який форми?», «Геометричне лото».
Матеріал: моделі кола, квадрата, трикутника, овалу. Зображення огірка, помідора, баклажана, ріпки, моркви. Набір цифр, папір для малювання, воскові крейди, казковий будиночок.
Хід заняття.
Вихователь: Хлопці, зараз я розповім Вам одну історію.
- Жила-була дружна сім'я геометричних фігур: трикутник, квадрат і коло. Сиділи трикутник, квадрат і коло хати і пили чай. (Діти старшої групи із зображенням геометричних фігур сидять за столом, на якому стоїть чайний посуд, ваза з печивом, серветки складені трикутником.)
Вихователь: А на що схожі блюдця?
Відповіді дітей.
Вихователь: А що нагадує печиво?
Відповіді дітей.
Вихователь: А як складена серветка?
Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, відгадайте загадки?
1-й дит: Ні кутів у мене,
І схожий на блюдце я,
На кільце, на колесо
Хто ж я такий друзі?
Відповіді дітей.
Вихователь: А на що ще схожий коло? Покажіть мені свої кружечки.
2-й дит: Він давно знайомий зі мною,
Кожен кут в ньому - прямий.
Всі чотири сторони однакової довжини.
Я його представити радий
А звуть мене квадрат.
Вихователь: Хлопці, а у вас на тарілочках є квадрат? Покажіть його. Молодці.
3-й дит: Три кута, три сторони,
Можуть різної бути довжини.
Якщо стукнеш по кутах,
То скоріше за підскочиш сам.
Вихователь: Хлопці, про кого ця загадка?
Відповіді дітей.
Лунає стукіт, входить дитина-овал.
Геом. фіг: Ти хто? На кого з нас схожий?
Вихователь: У кола є дружок овал,
Він одному руку подавав.
Овал: Тому що коло - мій брат,
А чи не трикутник і не квадрат.
Вихователь: Хлопці, в родині геометричних фігур з'явився ще один родич. Це овал. А на кого він схожий?
Відповіді дітей.
Вихователь: Молодці, ось скільки предметів відшукали, а зараз покажіть мені свою фігуру овал.
Закріплення з дітьми назву «овал».
Вихователь: Діти, а чим відрізняється овал від кола?
Відповіді дітей.
Якщо діти не можуть відповісти підводжу їх до того, що овал ширше кола.
Геом. фіг: А давайте пограємо в хованки?
Всі фігури йдуть за ширму.
Вихователь: Але овал виявився такий пустун, побіг на город і сховався. Хлопці, давайте допоможемо родині геометричних фігур знайти його. (Виставляю на дошку зображення моркви, огірка, кабачка, баклажана, ріпи). Діти, як ви думаєте (вважаєте), куди міг сховатися овал.
Відповіді дітей з доказами.
Вихователь: А потім сховалися всі фігури: і трикутник, і квадрат, і коло. Допоможіть знайти їх. Куди сховалися фігури?
Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, а давайте ще раз скажемо, що росте на городі?
Відповіді дітей.
Вихователь: А скільки овочів?
Відповіді дітей.
Вихователь: Так, ціла сім'я.
А зараз давайте пограємо з пальчиками.
«Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик - ненька,
Цей пальчик - я.
Ось і вся моя сім'я. »
Гра проводиться 2-3 рази.
Вихователь: Хлопці, а ви вмієте рахувати? Давайте порахуємо скільки у нас пальчиків.
Діти вважають.
Вихователь: Молодці, все пальчики порахували, жоден з них не забули. Скажіть мені будь ласка, чи знаєте ви цифри. Я буду вам показувати картки із зображенням цифр, а ви мені покажіть стільки пальчиків, яка цифра на картці.
Показую картки із зображенням цифр від 1 до 5.
Вихователь: Молодці хлопці, добре вмієте рахувати. А зараз послухайте вірш.
«На моїй руці рукавички,
Пальці в них грають в хованки.
У кожному малому куточку
Пальчик немов в теремочке!
Скільки буде куточків, стільки буде теремків. »
Вихователь: Давайте з вами намалюємо для наших ручок рукавички. Подивіться, я вам ще раз нагадаю, як краще намалювати рукавичку. Прикладаю руку до листа і пояснюю, що олівцем обводимо свою долоньку - пальчик за пальчиком, ніде не зупиняючись, щоб олівець весь час стосувався пальчиків.
Діти малюють на мольбертах під тиху музику.
Після малювання з'являються геометричні фігури.
Вихователь: Хлопці, про кого я вам сьогодні розповіла?
Відповіді дітей.
Вихователь: Їм дуже сподобалося, що ви їх добре знаєте. Вони пригощають вас печивом до чаю, а ви ще раз подивіться, яку фігуру нагадує кожне печиво
заняття
другий молодшої-середньої групи
розвитку вихованців)
№5 «Вишенька»
Вихователь: Жаворонкова Людмила Миколаївна
х. Рябічёв
Модуль: «Наші іграшки»
Мета: виховання гуманного ставлення до іграшок.
завдання:
- удосконалювати рівень накопичених практичних навичок;
- спонукати дітей до використання різних способів для досягнення мети;
- спонукати дітей до активності, самостійності;
- формувати всебічне сприйняття предметів і дій з ними, розвивати наочно-образне сприйняття, мовне спілкування;
- вчити висловлювати своє емоційне ставлення до іграшок, через міміку, гру, образотворчу діяльність.
Методи навчання: бесіди, читання художніх творів, праця, гра, вирішення проблемних ситуацій.
Ведучий вид діяльності: пізнавальний розвиток, знайомство з навколишнім світом, музичний розвиток, мовленнєвий розвиток.
Основні напрямки виховного процесу:
Знайомство з навколишнім світом.
Музичне розвиток.
Мовленнєвий розвиток.
У модуль входять наступні заняття:
Іграшки, які живуть в нашій групі.
В які ігри можна грати в групі?
Музичні іграшки.
Малювання «Матрьошки-крихти»
Аплікація «Різні іграшки, в які ми любимо грати»
Ляльки в гостях у хлопців.
День народження ляльки Оленки.
Теремок для матрьошки.
Допоможемо улюблених іграшок.
В гостях у Айболита.
Драматизація віршів А. Барто «Іграшки».
Розвага «Улюблені іграшки».
Сюжет модуля.
Помітивши недбале ставлення до іграшок, пропоную дізнатися якомога більше про іграшки, хто робить іграшки? З якого матеріалу? Який це нелегка праця. Якби не було іграшок, було б нудно і вдома, і в дитячому садку. Пропоную проблемну ситуацію «Чому іноді бувають сумні ляльки? Провела ряд занять про те, як треба ставитися до
іграшок, як з ними грати: ляльки приходять в гості до дітей, відзначаємо день народження іграшок і т.д.
Модуль закінчується розвагою «Улюблені іграшки».
Тема заняття: «Допоможемо улюблених іграшок»
Мета: вчити надавати допомогу іграшок, які потрапили в біду.
завдання:
- розвивати наочно-дієве і наочно-образне мислення;
- стимулювати пошук нових способів вирішення практичних завдань за допомогою різних предметів;
- підтримувати прагнення дітей активно вступати в мовне спілкування, висловлюватися;
- розвивати емоційний відгук на улюблене літературний твір за допомогою сюжетно-отобразітельной гри;
- виховувати дбайливе ставлення до іграшок і вміння оцінювати їхній емоційний стан.
Методи навчання: бесіда, читання віршів, ігри з іграшками, вирішення проблемних ситуацій, слухання музики, музичні руху.
Види діяльності: пізнавальний розвиток, знайомство з навколишнім світом, музичний розвиток, мовленнєвий розвиток, читання художньої літератури, пальчикові ігри.
Обладнання: іграшка ведмедик (в коробці), лялька (в чудовому мішечку), м'ячик, таз з водою, серветка, мольберти з незавершеними малюнками.
Хід заняття.
Під музику діти входять в групу, утворюючи коло.
Вихователь: Доброго дня, хлопці! Я, Ладушка-рассказушка!
Що, ви рано всі прокинулися? Ви один одному посміхнулися? Привіталися з усіма? А тепер давайте привітаємося з нашими ручками.
Проводиться пальчикова гра.
Діти плескають у долоні на слово «Здрастуйте».
Здрастуй сонце золоте, (руки над головою, пальці розчепірити)
Здрастуй небо блакитне, (руки над головою, долоньками вгору)
Здрастуй легкий вітерець, (погойдування руками над головою)
Здрастуй маленький дубок, (руки перед грудьми, одна рука трохи вища за другу)
Здрастуй ранок, (праву руку в сторону, долонею вгору)
Здрастуй день, (ліву руку в сторону, долонею вгору)
Нам вітатися не лінь. (Хлопки в долоні)
Вихователь: Давайте привітаємося з нашими гостями.
Діти вітаються.
Вихователь: До нас сьогодні вранці приходив листоноша і приніс посилочку. Дивіться яка гарна коробочка. Давайте подивися, що в ній? Ой, та це ж ведмедик.
Ладушка-рассказушка разом з дітьми відтворює вірш:
Упустили Мишка на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину -
Тому що він хороший.
Вихователь: Чому відірвана лапка? Як допомогти ведмедику?
Відповіді дітей.
Педагог звертає увагу на емоційний стан ведмедики.
Вихователь: давайте полікуємо ведмедику лапку.
Педагог пришиває лапку.
Вихователь: Дивіться ведмедик заусміхався. Давайте намалюємо як у ведмедику змінювалося настрій.
Діти малюють сумного і веселого ведмедика.
Проводиться фізкульмінутка.
«Ведмежата в частіше жили
Головою своєї крутили
Ось так, ось так
Головою своєї крутили.
А потім вони танцювали
Вище лапи піднімали,
Ось так, ось так
Вище лапи піднімали. »
Вихователь: Хлопці, а в посилочку ще щось лежить. Дивіться це лялька Таня, вона плаче.
Ладушка-рассказушка разом з дітьми читає вірш.
«Наша Таня громко плачет:
Впустила в річку м'ячик.
- Тихіше, Танечка За Дунай,
Чи не потоне в річці м'яч. »
Педагог звертає увагу дітей на м'яч, який плаває в тазі з водою.
Вихователь: Як ми Танечке допоможемо м'яч дістати?
Відповіді дітей.
Вихователь: Знайдіть предмети, які допоможуть вам дістати м'яч.
Діти дістають м'яч.
Вихователь: Який ви дістали м'яч з води?
Діти: мокрий.
Вихователь: Що з ним треба зробити, щоб він був сухим?
Діти підбирають серветку за кольором м'яча, витирають м'яч і дарують ляльці Тані.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що Таня зраділа і слізки пропали.
Педагог пропонує пограти з лялькою і м'ячиком. Гра проводитися під музику.
«Ти йди, веселий м'ячик швидко, швидко по руках.
У кого веселий м'ячик, той зараз з танцює нам ».
Вихователь: Діти, а ви любите іграшки?
Відповіді дітей.
Вихователь: Ви любите все іграшки та дбайливо до них ставитеся. А зараз вибирайте собі іграшку і потанцюйте з нею.
Звучить музика, діти танцюють з іграшками.
Вихователь: Як весело ми танцювали зі своїми іграшками. А тепер іграшки відпочинуть, а ми підемо гуляти.
МДОУ - д / с загальнорозвиваючого виду
(Інтелектуального пріоритетний напрям
розвитку вихованців)
№5 «Вишенька»
Вихователь: Шершньова Ірина Михайлівна
х. Рябічёв
Тема: «Дерева і їх значення в житті людини»
мета:
- вчити дітей відповідати на поставлені запитання, розвивати зв'язне мовлення, пізнавальну активність;
- вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вмінню використовувати моделі в самостійної діяльності;
- розширювати знання дітей про дерева, використовуючи художню літературу;
- виховувати любов до природи, берегти її і охороняти.
Попередня робота: бесіди, читання художніх творів, спостереження, прогулянки, перегляд альбомів і ілюстрацій про дерева, заучування віршів, прислів'їв і приказок.
Обладнання: ілюстрації дерев, виставка виробів з дерева, малюнки, мольберти, аркуші паперу, фарби, аудіозапис.
Хід заняття.
Вихователь: Дружно за руки беріться,
Одна за одною стаєте.
Діти під музику входять в групу.
Вихователь: Хлопці, подивіться, скільки у нас гостей. Давайте їх привітаємо.
Діти вітаються.
Вихователь: Послухайте загадку.
Одна нога, а рук багато. Що це? (Дерево)
Вихователь: Правильно, це дерево. А ось про яких деревах ми будемо вести розмову, нам допоможуть загадки.
1. Не дбаючи про погоду
У сарафані білому ходить,
А в один з теплих днів
Травня сережки дарує їй. (Береза)
2. Прилітає в гості до неї
Зграйка червоних снігурів.
По гілках вони снують
Червоні ягідки клюють. (Горобина)
3. Її завжди в лісі знайдеш,
Підеш гуляти і зустрінеш.
Варто колючий, як їжак,
Зимою в сукні річним. (Ялина)
Вихователь: Молодці хлопці, відгадали загадки. А тепер давайте пограємо з нашим чарівним барабаном і дізнаємося, які вірші про дерева ви знаєте.
1. Берізка білий сарафан наділу.
Кудрі завела, коси заплела.
До чого ж хороша, немов дівиця - душа!
2. Новорічні дні!
Сніг морозний, колючий.
Загорілися вогники на пухнастою ялинці.
3. червоненькі ягідку мені дала горобина.
Думала, що солодку,
А вона - як хіна.
Чи то ця ягідка просто не дозріла,
Те ль горобина хитра пожартувати хотіла.
4. Розбіглися по галявині
Безтурботним, легкої зграйкою.
Немов дівчинки - підлітки
Белоствольние берізки.
За руки взялися і ось -
Закружляв хоровод.
5. Скачет білка - шалунишка,
Рве з ялинових гілок шишки.
Є у білки насіння
І зима їй не страшна!
6. На плечах її - коси довгі,
Брови сміливі, соболині,
Сарафан з широкою каймою,
Полушалок з кольоровою бахромою,
Золотим листям,
Розмальований червоними китицями.
7. Більше немає квітів в бору
І в лісі роздягнутому, листя кленів зберу
В пишні букети.
8. Жолуді на гілках
Це дуба, дітки.
Гладкий шлунок - майбутній дубок.
Вихователь: Молодці хлопці, добре розповіли вірші про дерева. Можете зайняти свої місця. Скажіть будь ласка, які бувають дерева?
Відповіді дітей. (Листяні і хвойні).
- Які дерева відносяться до хвойних? (Ялина, сосна, туя)
- А до листяним деревам? (Береза, горобина, клен, дуб, в'яз, ясен, яблуня і т.д.)
Вихователь: А навіщо потрібні дерева на землі? Яку користь вони приносять?
Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці, подивіться будь ласка на картини. Що тут зображено?
Відповіді дітей. (Людина пиляє дерева)
Вихователь: Навіщо пиляють дерева, що з них виготовляють?
Відповіді дітей.
Вихователь: Зверніть увагу на міні-музей, що тут є. Це все виготовлено з дерева. Але поруч ще одна картина. Це посаджені молоді деревця. Для чого садять деревця?
Відповіді дітей.
Педагог проводить з дітьми физминутку.
«Руки підняли і похитали -
Це дерева в лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули,
Вітер збиває росу.
Крилами махають, це до нас птахи летять,
Як вони сядуть, теж покажемо,
Руки склали назад ».
Вихователь: А зараз придумайте коротеньку розповідь про своєму улюбленому дереві за схемою.
Педагог викладає схему на магнітній дошці.
За бажанням діти складають розповідь.
Хлопці, які прислів'я ви знаєте про дерева?
1. Краще вербовий посох, ніж золотий меч.
2. Дерево тримається корінням, а людина - друзями.
3. Дерево цінують по плодах, а людину по справах.
Уявіть, що ви художники, намалюйте будь ласка улюблене дерево. Кожен з вас намалює по одному дереву і вийде у нас ліс.
Діти малюють дерева, звучить музика.
Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте взимку деревам сняться сни і які?
Відповіді дітей.
Після закінчення заняття педагог пропонує гостям і дітям заспівати зимову пісеньку.
Підсумок заняття: Діти, що вам найбільше запам'яталося на занятті.
Відповіді дітей.
Вихователь дякує дітей і дарує невеликі подарунки.
заняття по аплікації
з елементами малювання
2 молодшої групи
МДОУ - д / с загальнорозвиваючого виду
(Інтелектуального пріоритетний напрям
розвитку вихованців)
№5 «Вишенька»
Вихователь: Андрюшина Лариса Володимирівна
х. Рябічёв
2011 рік
Тема: «Колобок на віконці»
Завдання: вчити дітей створювати виразний образ колобка в техніці аплікації: наклеювати готову форму і домалювати деталі фломастерами. Показати варіанти оформлення віконця - малювати фіранки, наклеювати на віконниці декоративні елементи. Розвивати почуття кольору, форми, композиції.
Попередня робота: читання російської народної казки «Колобок», бесіда з її змістом. Опис колобка (словесний портрет): круглий, рум'яний, веселий. Розгляд ілюстрації, на якій колобок лежить на віконці. Обстеження кулі і кола. Підготовка віконець зі ставенками (для кожної дитини): вихователь складає паперові смуги або довгі прямокутники двічі навпіл, загинає краю до середини, розгладжуючи згини, робить фігурні зрізи.
Матеріал до заняття: віконця різного кольору і розміру зі ставенками і силуети колобків жовтого кольору діаметром 5-10 см (всі паперові форми за кількістю дітей), паперові смужки і інші форми для декоративної аплікації: фломастери або кольорові олівці, що клеїть олівець, клейонки, серветки паперові. Книжка з красивими ілюстраціями до російській народній казці «Колобок».
Хід заняття.
Вихователь читає дітям вірш В. Шипунова «Колобок на віконці».
«Бабцю дід умовив колобок спекти
Дід дровишек нарубав, витопити він піч.
Бабка погодилася: у струмка вмилася,
По засіках поскребла, по коморі помела,
Намололи млинком зерняток маленечко.
Пов'язавши хустинку біля плити порається,
На сметані замішаний, так на маслі спечений.
Всім наш колобок хороший - і рум'ян він, і пригожий.
Він охолонути вирішив трошки
І ліг на віконце
Стало нудно колобку -
Ось і зістрибнув на доріжку! »
Вихователь показує дітям віконце зі ставенками і закриває стулки. Потім приклеює колобка, знову відкриває і закриває Ставенко.
Діти радіють тому, що колобок то з'являється, то зникає.
Педагог пропонує кожній дитині вибрати віконце зі ставенками, «посадити» на нього колобка, намалювати колобку личко і прикрасити віконце, щоб колобку було весело і він не нудьгував.
Педагог пояснює деякі прийоми прикраси віконець:
- малюємо на Ставенко візерунок зі смужок, гуртків і т.д .;
- приклеюємо візерунок зі смужок, трикутників, гуртків;
- малюємо фломастерами красиві фіранки;
- приклеюємо паперові фіранки;
- малюємо на віконці квітка, кішку або що захочемо.
Вихователь пропонує дітям физминутку «Колобок».
«Я колобок, колобок -
За комори метён,
По засіках скребён,
На сметані мешен,
На віконці холоднеча »
Розглянувши та оцінивши готові роботи, проводиться гра-драматизація «Колобок»
заняття з розвивального навчання
з елементами ТРВЗ
в старше - підготовчій групі
МДОУ - д / с загальнорозвиваючого виду
(Інтелектуального пріоритетний напрям
розвитку вихованців)
№5 «Вишенька»
Вихователь: Сержанової Олена Михайлівна
х. Рябічёв
2010 рік
Тема: «КОМАХИ»
Мета: розвивати пізнавальні здібності дітей. Узагальнити уявлення дітей про розмаїття комах, уточнити уявлення про користь комах. Розвивати емоційність мови, кмітливість, фантазію в процесі відгадування загадок і рішення творчих завдань. Формувати вчення вислуховувати інших дітей під час обговорення проблемної ситуації. Виховувати бажання піклується про природу.
Матеріал до заняття: картинки із зображенням комах, квітів, розрізні картинки «мураха», гілочки, палички до мурашника, іграшка павук, ниточки.
хід заняття
Дидактична гра «Збери картинку з частин»
Діти збирають картинку «мураха» з окремих частин.
вихователь:
Давайте складемо ваші роботи в наш чарівний «смехотрон» і подивимося, який мураха у нас вийшов.
Закрийте очі. Згадайте що-небудь дуже веселе і голосно засмійтеся!
(Вихователь дістає з смехотрона іграшкового мурашки).
Мурашка каже, що дорога до його Лісові будиночки проходить через річку, галявину, болото. Вирушимо в дорогу! А мурашки понесемо по черзі.
Під веселу музику діти крокують по стежці до річки.
Вихователь: А ось і річка. Але муравьишка не вміє плавати, як ми. Як же його переправити на інший берег?
Діти відповідають: посадити на листочок, на дощечку, гілочку і т.д.
Физминутку.
До річці швидко ми спустилися,
Нахилилися і вмилися.
1,2,3,4
Ось як славно освіжили.
А тепер попливли дружно
Вийшли на берег крутий
Відведемо муравьишку додому!
Вихователь: А ось і галявина, на ній красиві квіти. А який запах!
Відчуйте його. Вгадайте, кого можна тут побачити?
Діти відгадують загадки, вихователь виставляє картинки.
Загадки.
Ворушилися у квітки все 4 пелюстки,
Я зірвати його хотів, він спурхнув і полетів. (Метелик)
Ім'я взяв у коваля, колір - у огірка,
Крила - у морошки, ніжки - у блішки. (Коник)
Що за дівчинка: в пояс тонка,
Величезні очі, летить - скрекоче. (Бабка)
Чорношкірий карапуз не по росту тягне вантаж. (Мураха)
Розбійник садовий, поясок медовий. (Джміль)
Скаче звірятко, що не рот, а пастка.
Потраплять в пастку і комар і мушка. (жаба)
Вихователь: Хто зайвий? Чому?
Діти: жаба зайва, а решта комахи.
Вихователь: На землі безліч комах (один мільйон п'ятсот тисяч видів). На черевці у них - поперечні смужки, як би насічки. Ось звідки назва «комахи» - від слова «насікати». У комах три частини тіла і 6 ніг. Комахи - ненажери, вони їдять все: зелень, дрібних комах Комахи бувають зовсім маленькі і великі. Одні літають, інші повзають або стрибають, одні живуть кілька років, інші - один день. Іноді людей порівнюють з комахами. Вгадайте, про яку людину можна сказати: працьовитий, як
Діти: бджола.
Вихователь: настирливий, як ..
Діти: муха.
Физминутку «Сонечко»
Божа корівка полети на небо,
Принеси нам хліба чорного, білого,
Тільки не горілого.
Буде сонце - полечу.
Буде дощик - посиджу.
Дидактична гра «Вгадай, кого не стало»
Діти закривають очі, а вихователь прибирає будь-яку картинку. Діти відкривши очі, повинні вгадати, який картинки немає.
Вихователь: Погода зіпсувалася, набігла хмара. Пішов дощик. (Діти стукають пальчиками). Всі комахи зникли. Кого не стало?
Діти: Не стало метелики, бабки, коники, мурахи.
Вихователь: Поки ми грали, наш мураха пропав. Пошукаємо його! Він заплутався в павутину. Мураха потрапив в павукову мережу. Як його звільнити і нітрохи не пошкодити?
Відповіді дітей.
Вихователь: Давайте павучка ввічливо попросимо.
Діти просять павучка.
Павучок: Розплутайте мою павутинку, Змотайте її, тоді я і муравьишку відпущу.
Пальчикова гімнастика.
Діти розмотують клубки, в які вставлені палички. Віддають клубочки павуку і він звільняє мурашки.
Вихователь: Підемо далі. А ось і болото. Наш муравьишка маленький, легкий, він запросто болото переползёт, а як нам перебратися?
Діти вирішують перестрибувати болото по купинах.
Гра «По купинах через болото»
На болоті немає доріг,
Ми по купинах - скок та скок.
Гра «Комарі»
Діти діляться на 2 групи: одні - комарі, інші - що гуляють діти. Комарі біжать за хлопцями, які ховаються в будиночки.
Вихователь: Ось ми з болота і вибралися. Як же нам мурашник знайти? Ось летить жучок, давайте у нього запитаємо.
Діти: Жук-жучок, чи не знаєш ти де будинок мурашки?
Жук: Знаю і виручу вас. Тільки спочатку поясніть мені, чим схожі і чим немає жук і трактор.
Відповіді дітей.
Жук: А ось і будиночок - мурашник, але його хтось зламав.
Діти знаходять розкидані гілочки.
Вихователь: хто ж це зробив? Давайте побудуємо новий будиночок для муравьишки і його друзів.
Діти складають палички і будують будиночок.
Підсумок заняття.
Вихователь: А на прощання хочу з вами в м'яч пограти, я буду вам його кидати, а ви розповідайте, що вам на цьому занятті сподобалося.
Andale Mono Andale Mono Andale Mono Andale Mono 15
Останні матеріали розділу:
Комплекс Гольджі являє собою стопку дископодібних мембранних мішечків (цистерн), кілька розширених ближче до країв, і пов'язану з ними ...
Глава I. Опис живе в родині дворян-Іртеньєва літнього-вчителя, німця Карла Івановича Мауера. Ніколенька Иртеньев (хлопчик, від імені ...
Апарат Гольджі - важлива органела, яка присутня практично в кожній Мабуть, єдиними клітинами, в яких відсутній цей комплекс, ...
НОД по ФЕМП (математики) в середній групі
Тема: «Рахунок до 5. Повторення».
завдання:
Закріплювати знання в рахунку до 5; уточнити знання дітей про геометричні фігури; вчити зрівнювати групи предметів за кількістю;
Розвивати увагу, пам'ять, мова, логічне мислення;
Виховувати доброзичливі взаємини, повага один до одного, бажання прийти на допомогу.
Освітня область: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток» і «Соціально-комунікативний розвиток».
устаткування:
1. Роздатковий матеріал: геометричні фігури, рахункові палички.
2. Наочний матеріал: геометричні фігури, картинки із зображенням чисел від 1 до 5, картинки із зображенням геометричних фігур, морквин і огірків.
Хід НСД.
Орг. момент.
Станом поряд, по колу,
скажімо "Вітаю!" один одному.
Нам вітатися ні лінь:
всім " вітаю! "і "Доброго дня! ";
Якщо кожен посміхнеться -
Утро доброе почнеться.
ДОБРОГО РАНКУ!
вихователь: У нас сьогодні гості. Давайте і їм посміхнемось і привітаємося.
Основна частина.
вихователь:Сьогодні ми здійснимо подорож в казку. Відгадайте, в яку?
Круглий і рум'яний
Біжить по доріжці.
Тим, кого зустрічає,
Він пісеньку наспівує.
діти:В казку «Колобок». (На екрані з'являється зображення Колобка).
вихователь:Жили - були дід та баба. Ось як-то раз просить старий: «Спечи-но мені, стара, колобок».
«З чого ж спечу? Муки-то немає! » - відповіла стара. «А ти по коморі помети, по засіках поскребі - авось і знайдеш борошна-то». Стара так і зробила: замісила тісто, скачала колобок, спекла його і поклала на віконце остигати.
вихователь: А колобок цікавий був. Йому захотілося дізнатися, що ж там за віконцем. Зістрибнув він з підвіконня і покотився по стежині. Котиться колобок, а назустріч йому заєць скаче. Побачив колобка і каже: «Колобок, колобок, я тебе з'їм!» Колобок йому відповідає: «Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю». А заєць йому у відповідь: «Колись мені твої пісні слухати. Краще допоможи мені будинок побудувати ».
вихователь: Допоможемо колобку? Давайте сядемо за столи.
Вихователь.У вас на столах лежать геометричні фігури, давай ті з них постоїмо будинок для зайця.
вихователь: Які геометричні фігури лежать у вас на столах?
діти: Овал, трикутник, прямокутник, коло і квадрат.
вихователь: Скільки кутів у трикутника? А сторін? (Відповіді дітей)
Скільки кутів у прямокутника? А сторін? (Відповіді дітей)
У якої фігури теж 4 кута і 4 сторони? (Відповіді дітей)
А у яких фігур немає кутів? (Відповіді дітей)
Будують будинок для зайця, кожна дитина свій будинок.
Вихователь: «Сподобався мені будинок, який ви збудували» - каже заєць. Так вже й бути, відпущу я тебе колобок.
Раптом назустріч йому вовк - зубами клац. Побачив колобка і каже: «Колобок, колобок, я тебе з'їм!» А колобок каже: «Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю». Вовк відповідає: «Та знаю я твої пісеньки про бабку і діда. Ось впораєшся з моїм завданням, відпущу, а немає, проковтну.
Потрібно з рахункових паличок викласти геометричні фігури.
вихователь: Подивіться, чи всі геометричні фігури у вас вийдуть? (Відповіді дітей)
вихователь: Правильно, у вас не все геометричні фігури вийдуть. Коло і овал зробити не вдасться, тому що вони не мають кутів.
Діти викладають геометричні фігури з рахункових паличок.
вихователь: І з цим завданням впоралися. Відпустив вовк колобка. Покотився він далі.
Сили у колобка додалося, покотився він далі.
Раптом назустріч йому ведмідь: «Колобок, колобок, я тебе з'їм!» Колобок каже: «Не їж мене, Михайлику, я тобі пісеньку заспіваю». Ведмідь відповідає: «Ні, краще розкажи мені вірш про цифри і порахуй до 5, тоді і відпущу».
Вихователь: Хлопці, допоможемо колобку? (Так) Давай ті я вірш про цифри розповім, а потім ми разом з вами порахуємо.
«Веселий рахунок»
Самуїл Маршак
Ось один (иль одиниця),
Дуже тонка, як спиця,
А ось це цифра два.
Помилуйся, яка:
Вигинає двійка шию,
Волочиться хвіст за нею.
А за двійкою - поглянь -
Виступає цифра три.
Трійка - третій із значків -
Складається з двох гачків.
За трьома йдуть чотири,
Гострий лікоть відстовбурчені.
А потім пішла танцювати.
За папері цифра п'ять.
{!LANG-8782b9a33d4a1895d1620f4069651f67!}
{!LANG-7098ab2bdd1995c27352cbe63ed54350!}
{!LANG-a71865b7a73741333721dbc11f6fbbd3!} Вихователь.{!LANG-2a6ffcb5a64cbe588d59e90b0bdc62e4!}
Вихователь.{!LANG-21489534c503868b1165b854a6fc5729!}
{!LANG-fa9485ca11ee2dac28c22984209a8469!}
{!LANG-8aab45e946a56711d85f0a065fede100!}
{!LANG-4a3d60a07602313c04f6f767455c749c!}
{!LANG-3b141f9daf98a2eceaf32c7536f25809!}
{!LANG-3c11660a117a04e2ebe5e4b230d5c81c!}
{!LANG-1652ae194672e3a387fbba83cc986111!}
{!LANG-85bc683d084e94e5874b723611153a52!}
{!LANG-2cfb1ebb5cd7f47dee5bc14180049ff8!}
{!LANG-b0f0e6775e4f6941a9d1e0eb63bfeeff!}
{!LANG-25d93754de6cc8f67bda7e30479f7f4e!}
{!LANG-84eafed35e1664ecdea26661d5df2f58!}
Вихователь.{!LANG-f9ba10f0e3fab28f2799c3359559865e!}
вихователь:{!LANG-9daa3fdfd2ee9054d3743cc7404f2933!}
{!LANG-bc915a29728caff432fdd0541b6dca9b!}
{!LANG-71d595f761e766025b32071af0e08703!}
{!LANG-4b452183b2cdcf1248321513adf03f46!}
{!LANG-95b1a810d6df2159973c42ac6ef5d053!}
{!LANG-0f5aa3c2b2de6e064dc3ab53d2c69015!}
{!LANG-a2fe0bd8b85c85b6a4614b078bd5ca45!}
{!LANG-0a0adb15698d8dc6c071571b57be1908!}
{!LANG-f2c10f1953c4c640e0542c4c2b470c4e!}
{!LANG-7b836f3ab85a1db42b76d59657c7d7fd!}
{!LANG-faa4113c143cd1faec3350af14957667!}
{!LANG-9e9c1f86644a2ae6a289d01e8a4f2be2!}
{!LANG-ee0e0e563f1fef81f183b8c73022e4c4!}
Вихователь.{!LANG-8feace23fb31fab1de97ce06d2ef5ffc!}
{!LANG-fae1d74c2a4e49a515bbabe356b435f4!}
вихователь:{!LANG-2eb5b69155bdf3a4aa5c441ada7543e5!}
{!LANG-44e1207fc552a9316732a3c3a6912fcd!}
{!LANG-f88ecaa3d0a7c5e6764c9da95ea22e7a!}
{!LANG-920c8158c2bf3401dc3eedd9e1836d8c!}
{!LANG-d463a1aec30d3e45de311166aae7658d!}{!LANG-f03392e0911119e77557338414cb54e7!}
мета{!LANG-c0aa0bc584dd2b49436f11fe9aa924d9!}
завдання:
{!LANG-c1e26485c2e4a54d7b6463b720c4cbaf!}{!LANG-d147d3661d8d6d9fc3fdc96a74745f1d!}
{!LANG-cd9e59ad2ad76906cb52b0f2925594f2!}{!LANG-ba2c2c4b409865706f85c7d9bbd61c0b!}
{!LANG-f3a2d98f967a0bd3e50159010bcc7f84!}{!LANG-3afba60997522daff3b1ba0b849eb245!}
{!LANG-3c853fc13e53b42fc423d70350fa099e!}
{!LANG-24d9a8a3107be07e3fc61789c483b864!}
{!LANG-64f36a35f86bd3af9c682aafdbe3d759!}
{!LANG-d96dc8f624b28a98fc4ec8c18629b660!}
{!LANG-da04a83372a1c0428ae81a0121832299!}
{!LANG-9f7725e5a4a6dcdfca92149657b07ffe!}
{!LANG-96f66e0b44a596837cb4b2ae4aa5a6e9!}
{!LANG-3127c659f09f46180143621ff8fe67f2!}
{!LANG-845ab24ee77f6439cfb2b16be662b818!}
{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}{!LANG-d19283dc75bec1b927065d91beb22bd6!}
Вступна частина.
{!LANG-edea09592fcd302fae243b44cc9385ea!}
Вихователь.{!LANG-a6cd9ed982adb27889324b816c4b5423!}
{!LANG-13db41ada873626d3fb251dc57b803c0!}
Вихователь.{!LANG-589d0aa13c61a219e6bebfc5db2c128a!}
{!LANG-a13e5982fc6d0f927751e1e66c981117!}
вихователь{!LANG-4e2a49c9fd3475a879dddb63938e74b8!}
{!LANG-cccb8f4b6c4e0dfbf8afba6b345f9ebe!}
{!LANG-b6cc53b77a5c1d6c6be2c0d7378666c4!}
{!LANG-fe49d14371b9a341f31f458b3c8587f8!}
Основна частина.
Вихователь.{!LANG-30f35d97d42e8a133341e8715a0b1a17!}
{!LANG-93625cf7ea03c1cb2167126c507e4997!}
вихователь{!LANG-85d2195d46a064f08a1f9c3f795b0cda!}
{!LANG-8eca516cf2beb0509e8278a7a0d83f0a!}{!LANG-528046135487cf5981640b654ba88573!}
{!LANG-96782c6eb901c548ed32fd56b47c1c07!}
{!LANG-020b68379d16c44efd8239a1b8dd4cc0!}
{!LANG-f3b3d833c31dd1ffc43707c524a28570!}
{!LANG-b09b772747c5a3af50e45403c788afd6!}
{!LANG-4470990a7a0a4068ddebd51e6b6a1db7!}
{!LANG-b4989fdd57cf33ef0474b8be8893d043!}
вихователь{!LANG-b10d4f6d9cb315e67e65edc9227b55b7!}
{!LANG-96366a1d32e077e78ad1d370c0bccce0!}
{!LANG-19b7d534c4feab65060aa67cb8183855!}{!LANG-e276fbed56376947a3bb2cdc521bd189!}
вихователь{!LANG-9d5f6a546f09a7b5e44e9fe2ddeeba78!}
{!LANG-d600e9f78554778b5cc9e3f94ba2acc4!}
вихователь{!LANG-51821d19d0cfff3f32cfd0fbb399b4c4!}
{!LANG-77bfe16922cbeed975f6f6caa5fd3afb!}
вихователь{!LANG-86962f075e3ad56dca0d501bf6d11078!}
{!LANG-d491a90e5439bba62508ed7fdf6ee8d3!}
{!LANG-aaaca79e0856e3b2a23012b0c0d1762b!}
{!LANG-1b926fe8439917e09f96016558d0df55!}
{!LANG-5c4ab43e6f0c3d8887d7d3cbfddf1f5e!}
{!LANG-2feac5426d851afa0ffac22a979e0710!}
{!LANG-46c94db2c8927299db78b5645f839fdb!}
{!LANG-099f83bc4b7e13ec58d8fe2dc19b210a!}
{!LANG-826a6c51ef7e200c84cb71873647637c!}
{!LANG-17c72fa7b74437ebfccaa17317f44df7!}
{!LANG-d0249ec0bc1ffd784b9f95681423e428!}
{!LANG-94b5e5146d2b22792642ff3a19f9b278!}
{!LANG-11779bdc8a7bd684140a3e1e5aa27707!}{!LANG-e4f1c4635bd7119590bfde10db5b34d1!}
{!LANG-c5c889ad9c5d0426409b23cdc18ab2f1!}
{!LANG-81840a664f12837673bcd6913fc77952!}
{!LANG-0580b47068d3ae49f6bc81e83bc5a860!}
{!LANG-bbc4de6a5e68ed78a6d632490f0180b4!}
{!LANG-2e528b700d7a9da2cec361816b9e7af8!}
{!LANG-77c96e629894974a2cfe1d27d9595847!}
{!LANG-dfbca836b2dbf5bb524473623e5889ac!}
{!LANG-ca7b9d99107dedf8c5f25e132771e5c7!}
{!LANG-3c22af081cf2712a78fe87e667749c47!}
{!LANG-8bfcd5b20b1675ac9a9756b57935973d!}
{!LANG-cf786f054fff6f6f26a85f95b06369a0!}
{!LANG-5b0876b3ab457eb20cb2c64bcf327f33!}
{!LANG-230ca10addb708a1c3b9adfac4fcc374!}
{!LANG-2ae204c7aee38f752bbd4a75169da5e6!}
{!LANG-18c433ea20609d3e68e81ee8a838d934!}
{!LANG-175a6116b94ab2013027d2c2db69c2b8!}
{!LANG-70af6f3e1aa63e3f2ecd407d2fb2e305!}
{!LANG-216d2d15b3efab92b336223152dc6613!}
{!LANG-05f1667f1434f9153f27f14a18b990fb!}
{!LANG-cbd89fd70d62e69d6ef89eacef85b856!}
{!LANG-fce80fa2d3de4547f19198d2a5d743da!}{!LANG-3775f02f51e9de21be7a9e520d730c95!}
{!LANG-c6df07405c5c31d3e5125d3cb97ad4b2!}
{!LANG-d2b33a4efaafbb6dc461dfd325e8e237!}
{!LANG-33bb84db1c93a4b4193a61fa01d1e034!}
{!LANG-470266f3adb827f3c9cee232bd03ce22!}
{!LANG-ecdc6b2b6dcd2364e99b365ff4489a95!}
{!LANG-531e6c49f64b6b3fcbd8b42bd7f35b65!}
{!LANG-19cf8414d063f565a7e5cb04102b1877!}
{!LANG-3cf5b089db16a1c83b5c17a4e574973f!}
{!LANG-35185db227f3ce1a3000dab8e3eac097!}
{!LANG-4dbae637c9b6380243dca869c3cebb1e!}
{!LANG-f0eaa803ab3912d3356121ab4343b7eb!}{!LANG-9c3e56454ad2649f944a8ca4158c9c38!}
{!LANG-0ce89eabd77d5f37f97230cf40bbe0d1!}
{!LANG-34575d16c80c9d88a462cf0bed28ef6b!}
{!LANG-be97017d2ac024241c04672b619c9aa0!}
{!LANG-a8929d75199433f9db0024933114c4f5!}
{!LANG-7f7c84d02c9fab7c8379b6b85bc2caec!}
{!LANG-09ba6a3f58bea1dcaa4f700d379599ea!}
{!LANG-1f205397edb8de053032879c966c8751!}
{!LANG-7ed23add6490a0b36851e1c35360e17d!}
{!LANG-5200433dcbc8a2f4e7a6677a8eda9336!}{!LANG-4bc0591e1ca59763655468cb2970eb7f!}
{!LANG-f654c393ba7d5040c12e7d884b7f180f!}
{!LANG-3c0cb0de0957fb8404e45f06b2bae7b7!}
{!LANG-0e6d57519c409fdcb1e563d3532077da!}
{!LANG-2b43946995310d2af4fba88f1763c0d4!}
{!LANG-48ac53f3b42794c22e652c3122403abb!}
{!LANG-403395456c4b83ef47fcd6937750ff2c!}
{!LANG-4f588d6ac51ac629f88d6a385531f73e!}
{!LANG-5dfef8a768acdd0cd27db6ca7f4d1513!}
{!LANG-380bbaa8184737456ed1399a190e3993!}
{!LANG-cf82a6caa73d1cf33f5ccce4f8bd9c99!}{!LANG-94cd78bb5719ae0f4217206ae38f206d!}