Конспект проведення зимової прогулянки з дітьми старшої групи компенсуючої спрямованості. Конспект тематичної прогулянки у старшій "в гості до зими-зими"
Програмний зміст:
· Уточнити уявлення дітей про зимові явища природи;
· Удосконалювати раніше освоєні досягнення у рухливих іграх;
· спонукати дітей до прояву творчості в активній руховій діяльності;
· Розвивати творчий потенціал, допитливість, уміння аналізувати;
· Виховувати у дітей витримку, дружелюбність, позитивні емоції;
Словникова робота:
Продовжувати вчити вживати у мові дітей узагальнюючі слова, споріднені слова зі зменшувально - ласкавим суфіксом та відносні прикметники.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент, загадки, спостереження, прислів'я, народні прикмети, художнє слово.
Попередня робота: метання в ціль, ходьба по колоді, повзання, заняття на тему "Зимові птахи", "Хвойні дерева", заучування народних прикмет, бесіда про зиму, спостереження на прогулянці, читання твору Б.Сладкова "Лісові спаленьки"
Література:
1 «Вчимося спостерігати та розповідати» Єлкіна, Мариничева
2 «Дітям про природу» Лучич
3 «Ознайомлення дошкільнят з природою» Веретеннікова
4 «Рухливі ігри взимку»
До дітей до групи приходить Зима і просить відгадати загадку (хто я)
Хто, вгадай-но
Сива господиня?
Трясне перинки-
Над світом пушинки. (зима)
Правильно, хлопці, я Зима. Хочу запросити вас на прогулянку до зимового царства та подивитися, як ви вмієте орієнтуватися по карті, долати перешкоди, грати, читати вірші та веселитися. Щоб ви дісталися мого зимового будиночка, я вам дам карту, і ви дізнаєтесь які перешкоди вам необхідно подолати.
Діти йдуть на ділянку та читають умовні позначення.
1. Проходимо по вузенькій доріжці;
2. Проходимо між пеньками;
3. Підлазимо під дугу;
4. З'їжджаємо з гірки;
5. Метання сніжків у ціль;
Подивіться, ми потрапили до лісу, а як називається цей ліс? (Хвойний, тайга). Назвіть хвойні дерева, які тут зображені (ялина, ялиця, модрина, сосна, кедр).
Заєць: за мною вовк із лісу гнався, ледве втік.
П: Хлопці, давайте зайчику допоможемо, проженемо вовка та лисицю. (Метання сніжків в ціль).
Заєць: Дякую, хлопці!
(Діти запрошують зайця піти з ними в гості до Зими)
Звертають увагу на карту.
На заваді зустрічається Сніговик.
П: Ти що такий сумний?
Сніговик: Мене діти зліпили та забули. Я один лишився, у мене нікого немає.
В: У тебе є слова - родичі, зараз хлопці їх тобі назвуть (сніг, сніжинка, сніговик, пролісок, снігопад, Снігуронька). А зараз, щоб тебе розвеселити, ми пограємо у рухливу гру «Сніжки».
Після гри діти запрошують Сніговика із собою.
Зима каже дітям, що вони подолали всі перешкоди, але на них чекають ще випробування. Зверніть увагу на погоду взимку.
А зараз я хочу вас познайомити з моїми вірними супутниками, а хто вони ви впізнаєте, відгадавши загадки.
Загадки про мороз, сонце, хуртовини, сніг. Діти відгадують загадки та одягають маски.
зима: А хто сидить тут на годівниці? (зимуючі птахи). Вони теж мої гості, назвіть їх (діти називають птахів, що зимують).
А тепер, мої вірні слуги, розкажіть, чим займалися всю зиму?
Сонце Я світило, але не гріло.
Мороз - Я на річках мости наводив, звірів укладав спати, носи і руки морозив.
Сніг - А я укутав білим теплим покривалом траву, землю, дерева.
Метелиця - Я вже постаралася: всі дороги заміла.
А ви, хлопці, що робили взимку? (Відповіді дітей)
Зима: А я цього року суворою була, а щоб стала добрішою, придумайте мені ласкаві слова (зимочка, зимочка, зимочка)
Так, після цих слів я стала набагато добрішою. Я чую, що зимуючі птахи хочуть пограти з вами в рухливу гру «Ловець птахів» (ловець ловить птахів і називає їх назви «Я впіймав сніговика»)
Хлопці, ви грали зі Сніговиком, із зимуючими птахами, а зі мною не грали. Давайте пограємося з вами в гру, ви мені розповісте чому зображення на картинці (лижі, санки, дублянка, ялинка, хутряна шапка) асоціюються зі словом «зима».
Діти, подивіться які сумні сидять, іграшки, їм нудно без вас. А Зайчик знову плаче, він прилип губою до залізця, допоможіть йому, що треба зробити?
Діти: полити теплою водою або подути.
Левеня теж розплакалося. Що ж із ним трапилося?
Левеня: Лапки замерзли.
А давайте. Хлопці, трьом рукавичкою лапки левеня і зігріємо їх йому.
А тепер йдіть будувати гірку для ляльок, розчищати доріжки і прикрашати ялинку, а Зима піде разом з нами і буде дивитися, як ви працюєте.
П: Хлопці, вам сподобалося у гостях у Зими?
Ви мені теж, хлопці, дуже сподобалися. Ви сьогодні були спритними, сміливими, легко подолали всі перешкоди, добре читали вірші та добре попрацювали. Наступного року я обов'язково прийду до вас у гості. До скорої зустрічі!
Номінація: Дитячий садок, прогулянки взимку у старшій групі, Конспекти занять, НОД розвиток мови
Назва: Конспект прогулянки для старшої групи, взимку «В гостях у зими»
Посада: вихователь 1 кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ дитячий садок №17 комбінованого виду «Оленущка»
Місце розташування: п. Вільний Свердловської області, Росія
Конспект спостереження на прогулянці у старшій групі
«Спостереження за тополею взимку»
Ціль: Формування знань про особливості життя дерев взимку
Завдання:
Навчальні:
Продовжувати вчити виділяти в об'єктах, що спостерігаються, характерні ознаки
Розширювати та систематизувати знання дітей про природу,
Формувати інтерес до проблеми охорони природи,
Познайомити дітей з нормами та правилами поведінки у природі,
- вчити встановлювати зв'язки та закономірності в природі.
Розвиваючі:
Розвивати у дітей бажання робити посильний внесок у природоохоронне виховання населення,
Розвивати кругозір, мислення, пов'язану мову.
Виховують:
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Виховувати дбайливе ставлення до рослин (не зачіпати тендітних від морозу гілок і нирок, оскільки вони ламаються).
Хід спостереження
- Вступно-мотиваційна частина
Вихователь підводить дітей до тополі та загадує загадку
Красені-велетні
Увійшли до всіх дворів.
З них влітку багато пуху,
А восени – листя.
Їх багато у нашому місті,
І кожен розуміє –
Зростають вони не просто так,
А повітря очищають. (Тополя).
Вихователь: Правильно, ця загадка про тополю. А що ви знаєте про тополь?
Тополя дуже цікаве дерево і сьогодні ми дізнаємося про нього більше.
- Основна частина
Хлопці, а чому на наших тополі немає листя?
Зараз ми з вами пильно подивимося на стовбур дерева. Який він?
Як ви думаєте, яке дерево старше? Чому ви так думаєте? Ще раз скажіть, як ви це визначили? (по висоті, по ширині стовбура)
Діти можна вік тополі визначити і по корі, давайте її уважно розглянемо на обох деревах. Що ви помітили?
Давайте проведемо по стволу рукою, який ствол у нас сильно шорсткий?
У старої тополі сильно і розтріскана кора, а у молодої тополі бліда кора і на ній майже немає тріщин.
А ще можна визначити, скільки років дереву по спилу, потрібно просто порахувати кільця. (Показую дітям спив дерева, рахуємо кільця)
А хто з вас згадає який колір кори був у тополі влітку (зелений).
А зараз який? (сірий) Як ви вважаєте чому колір кори змінився?
Давайте розглянемо гілочки наших тополі, що про них можна сказати?
А чому, коли вітер дуже багато гілок, лежить у нас на снігу?
Звичайно гілки тополі дуже тендітні.
Взимку, коли все навколо замерзло, і весь рослинний світ «як би впав у сплячку», особливо дбайливо треба ходити біля дерев, щоб не зламати тендітні від морозу гілочки.
Тополя дуже світлолюбна, вологолюбна дерево. Що це означає?
Тополя швидко зростає дерево. Як ви розумієте це слово?
Тополя дуже росте швидко і легко розмножується. Впаде на землю тополине насіння в білому пуху і незабаром проросте молоденькою тополькою. А то від кореня паросток землю пробуравит і ось - ще одна тополя з'явилася на світ.
Зверніть увагу, навколо великої, дорослої тополі завжди поруч тополині дітлахи – молоді деревця. Навіть якщо спиляти тополю, від пенька почнуть рости пагони.
А як ви думаєте, яку користь приносить тополя?
З деревини тополі раніше робили бочки, корита, мости, дерев'яний посуд. Деревина тополі легко спалахує. Коли горить, майже димить. Тому зараз із тополиної деревини роблять папір, фанеру, сірники, тріски, пускають його на паливо.
Гілки та листя тополь охоче їдять дикі та домашні тварини.
Нирки і кора тополі мають лікувальні властивості, вміють лікувати деякі хвороби.
З листя та нирок тополь бджоли збирають клейку речовину, з якої потім роблять дуже корисний для здоров'я людини прополіс. Густа крона тополь захищає вікна будинків від пилу. Тополі не бояться вихлопних газів та інших шкідливих речовин. Тополі виділяють у повітря величезну кількість кисню, очищають повітря від бруду та пилу. Одна тополя виробляє її стільки, скільки три липи, чотири сосни, сім ялинок.
Тополя, що росте біля будинку, ще й служить чудовим громовідведенням. Гором і блискавка вдарять у тополю, а будинок не постраждає.
Високі стрункі тополі із зеленувато-сірими гладкими стовбурами та густою зеленою кроною прикрашають площі та вулиці, сквери та парки нашого міста.
- Заключна частина
Чи багато нового ви дізналися сьогодні про тополь? Що вам особливо запам'яталося? Бережемо природу рідного краю? А навіщо?
І ще, наша тополя, трохи чарівне дерево.
За старих часів люди вважали, що якщо щось болить, то цим місцем треба притулитися до тополі. А ще тополі можна поскаржитися, якщо погано на душі або хтось образив, при цьому тополя потрібно обійняти руками і постояти кілька хвилин. Тополя вижене смуток і принесе полегшення.
Зараз і ми відчуємо цю старовинну прикмету!
Д/І «Бесіди з деревами» (для розвитку естетичного сприйняття природи)
У ході гри діти при контакті з природним об'єктом спостереження, дотику до дерева повинні розповісти про особливості його зовнішнього вигляду, розвитку або догляду за ним, про випадки дбайливого чи жорстокого ставлення людей до рослин.
Мета: вчити дітей бачити та емоційно відгукуватися на прекрасне у природі; виховувати гуманне ставлення до неї.
Хід гри
Вихователь:
Дівчата підійдуть до одного тополі, а хлопчики до іншого, обіймемо руками дерево і постоїмо кілька хвилин із заплющеними очима, і воно принесе нам полегшення і прожене смуток, а ще послухайте, що воно вам розкаже. На мій сигнал повертайтеся.
Повернувшись, діти за бажанням розповідають про «своє» дерево.
Прогулянка у старшій групі.
Мета: Підвищити мотивацію та інтерес дітей до прогулянки.
Завдання:
-Розвиток комунікативних навичок.
-Розширення та уточнення словника.
-уміння вести спостереження за навколишнім світом.
-Уміння грати у командні ігри.
-Розвиток загальної моторики.
-Розвиток оптико-просторових відносин.
-залучення дітей до трудової діяльності.
Матеріали та обладнання:
-Спортивний інвентар (обручі, дерев'яні палички, м'яч).
-відра, лопати, дві пластикові пляшки (об'єм 1 літр), мильні бульбашки, схема дитячого майданчика (карта скарбів), коробка з<<сокровищами>> (Сухе печиво, золоті та срібні шоколадні медальки).
Хід прогулянки:
1.Організаційний момент. Активізація уваги.
Звучить музика (звуки завірюхи, вітру, хуртовини). Після прослуховування запису.
Педагог:
- Хлопці, звуки якої пори року ви зараз почули? (Відповіді дітей).
– Чому ви вирішили, що це звуки зими? (Відповіді дітей).
- Як ви вважаєте, яка буває зима? (снігова, сувора, морозна, зла….)
– А якими забавами нас зустрічає зима? (катання на лижах, на санках, на ковзанах, гра в сніжки, катання з гірки.)
- А, давайте, хлопці, ми з вами тихенько одягнемося і пограємось на прогулянці в цікаву гру.
П: Хлопці, встаньте у півколо. Дивимось очима на мене.
Д: Дивляться на вихователя.
Збираються хлопці
Разом весело грати
І звичайно не забудуть
Правил дещо назвати.
Д: На майданчику треба бути обережними, не штовхати товариша, самостійно не кататися з гірки. Вміти ділитися іграшками тощо.
П: Молодці!
2.Розширення знань дітей про навколишній світ.
Спостереження за снігом. У грудні часто бувають снігопади, з'являються низькі хмари, все довкола темніє і починає падати сніг: здається, що суцільним потоком летить з неба пух. Все навколо наповнене рухами та дивовижною тишею. Розповісти дітям про снігопад, дізнатися про їхнє ставлення до нього. Звернути дітей на красу природи, коли сніг тільки-но лягатиме. Провести експеримент з падаючими сніжинками на долоню
П: Минулої прогулянки ми говорили про сніг. Розглядали сніжинки через лупу та що побачили?
Д: Сніжинки між собою зчеплені промінчиками. Між сніжинками є простір, що заповнюється повітрям (киснем). Сніг легкий та пухнастий.
.
П: Подивіться навколо, скільки дерев, кущів. Які вони?
Д: Вони без листя.
П: Так, взимку дерева відпочивають, набираються сили. Але чому ж вони не мерзнуть? Виявляється, сніг може зберігати тепло. Що снігу під кущиком, то йому тепліше. Спробуймо в цьому розібратися.
У мене в руках 2 пластикові пляшечки наповнені теплою водою. Можете переконатись самі.
Д: Зворушують пляшечки руками.
Одну пляшечку ми залишимо на видному місці, а іншу закопаємо в сніг. Наприкінці прогулянки перевіримо, яка пляшка тепліша.
Д: Допомагають вихователю присипати пляшечку снігом.
3.Розвиток загальної моторики. Рухлива гра<<Снежинки>>.
П: Зараз ми всі перетворимося на час на сніжинок. У мене в руках 3 обручи. Хлопці, яким я їх роздам, намагатимуться утворити найбільшу та найкрасивішу сніжинку. Для цього їм треба зловити обручем якнайбільше хлопців (сніжинок).
Д: Під музичний супровід діти кружляють і бігають. Та дитина когось упіймали, теж береться за обруч і вже разом з тим, хто її спіймав, ловить інших дітей.
В: Вимикає музику і підбиває підсумки гри (гра може повторюватися 2-3 рази).
4. Залучення дітей до праці.
П: Хлопці ми так розігралися, що навіть не помітили, скільки снігу намело на майданчику. Поділіться на пари. Я роздам вам цебра і лопати. Ми не просто очищатимемо майданчик, а утеплимо зібраним снігом дерева та кущі.
Д: Об'єднуються у пари. За допомогою лопат наповнюють цебра снігом і разом висипають його під дерево.
З: Веде спостереження дітей. Говорить про те, що пухкий сніг краще зберігає тепло, тому його не потрібно притаптувати.
Поки діти зайняті, вихователь непомітно підкидає під один із кущів карту (згорнуту в рулон та обгорнуту яскравим подарунковим папером).
П: Хвалить дітей. Говорить про те, що всі дерева вже добре утеплені.
5. Розвиток оптико-просторових відносин. Запропонувати дітям сюжетно-рольову гру<<Путешествие за сокровищами>>.
Д: Один із дітей знаходить карту та уважно її оглядає, підзиваючи інших хлопців.
О: Ой, діти, а що це ви тут знайшли? Розвертає рулон та показує дітям. Хлопці, та це ж карта. Що на ній зображено?
Д: Наш майданчик.
П: Подивіться на карті намальовані скарби. Значить, десь тут заховані. А хто зазвичай шукає скарби?
Д: Пірати, мандрівники.
П: Дістає піратські хустки та капелюхи. Вибирає 3 дітей, які очолюватимуть подорож. Ну, що в дорогу?
Діти разом із вихователем долають низку перешкод: стрибки по обручах, біг змійкою, з'їжджають із гірки, скачуть парами на конях (спортивних паличках), пробігають крізь мильні бульбашки. Знаходять скарби. УРА!
В: Тільки ось наша скринька ніяк не відкрити. Хто знає вірші, якісь скоромовки? Розкажіть.
Д: Розповідають кілька віршиків.
П: Молодці! Ось і відкрилася скринька.
Д: Заглядають у коробочку і радіють бачачи солодощі. Також знаходять новий м'ячик.
П: Ви молодці! Я вами пишаюся! Коли повернемося з прогулянки, обов'язково розділимо скарби на всіх. Згодні?
П: А, ось у м'ячик ви можете пограти зараз.
6. Самостійна ігрова діяльність дітей. Гра<<Съедобное-несъедобное>>.
П: Пропонує дітям стати в коло і зіграти в гру<<съедобное-несъедобное>> усім разом.
Запропонувати виносний матеріал. Діти вигадують ігри з цим матеріалом, а вихователь трьох хлопців відводить убік для проведення з ними індивідуального заняття.
7. Індивідуальне заняття для відпрацювання просторових понять.
З: Роздає 3 хлопцям по обручі. Ми з вами теж пограємось. Я вимовлятиму різні інструкції, а ви за допомогою обруча спробуєте їх виконати.
Станьте в коло
Вийдіть із кола
Одягніть обруч на руку
Підніміть його над головою
Встаньте поруч (біля) обруча
Перестрибнете через обруч
Встаньте перед обручем
Встаньте за обручем
Сховайте обруч за спину тощо.
Д: намагаються виконати завдання.
П: Розумники!
Підзиває всіх інших. Вихователь нагадує дітям про пляшечки з водою. Порівнює їх разом із хлопцями за температурою. З'ясовується, що пляшечка яка стояла на відкритому просторі, значно холодніша за ту, яка була присипана снігом. Тим самим підтверджується те, що сніг зберігає тепло. Потім вихователь просить усіх взяти участь у зборі іграшок та спортивного інвентарю.
Усі молодці!
Д: Збирають іграшки та будуються парами.
Разом із вихователем вирушають до групи.
8. Підсумок прогулянки.
У групі дитсадка діти разом із вихователем обговорюють прогулянку. Що сподобалось? Що запам'ятали? Після обіду вихователь пригощає дітей печивом.
Прогулянка №1 «Спостереження за сезонними змінами»
Цілі:
- Формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день зменшується);
— вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, дізнаватися про їхні прикмети у віршах.
Хід спостереження
Що таке за вікном?
Одразу в хаті посвітлішало!
Це сніг лежить килимом.
Найперший, найбіліший!
Ось про що всю ніч свистів
За моїм віконцем вітер!
Він про сніг сказати хотів
І про те, що зустрів зиму.
Убралася і горобина
У біле святкове вбрання,
Тільки грона на вершині
Яскравіше колишнього горять.
Вихователь загадує дітям загадки, розповідає про прикмети.
♦ Текло, текло та під скло лягло. (Вода.)
♦ Без рук, без ніг, а в хату лізе. (Мороз.)
♦ Грудень рік закінчує – зиму починає.
♦ Тепла зима до холодного літа.
♦ Сонце влітку гріє, а взимку морозить.
Біла холодна прийшла на землю зима. Потонув у снігу ліс. З настанням зими стало ще холодніше, ніж восени. Небо майже завжди вкрите хмарами. Йде не дощ, а сніг. Сніг покрив землю, дахи будинків, гілки дерев. Струмки, буйні річки, озера скував лід. Чим більше снігу випаде на землю, тим краще зростатимуть рослини. Сніг захищає їхню відмінність від морозу. День стає коротшим, а ніч довшою.
♦ За яким місяцем триває грудень?
♦ До якої пори року належить листопад?
♦ Як змінився загальний вигляд ділянки порівняно з восени?
♦ Навіщо засипають коріння дерев снігом?
♦ Як одягаються люди взимку та восени?
Трудова діяльність
Засипання коріння дерев снігом.
Ціль:виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам.
Рухливі ігри
«Потрап у обруч», «Парний біг».
Ціль:продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.
Індивідуальна робота
Вправи на ковзання.
Ціль:вивчати з розбігу ковзати по крижаним доріжкам.
Прогулянка №2 «Спостереження за птахами взимку»
Ціль:
- Формувати уявлення про життя птахів взимку;
- виховувати бажання дбати про птахів, виділяючи ознаки живого.
Хід спостереження
Не видно в лісі стежок,
У кожухах кущі стоять.
Заснулих жуків та личинок
Вкрив під корою снігопад.
Лети ж, пташина, до людей
І ховайся швидше за вікном,
А ми годуватимемо тебе
Крихтами хліба, пшоном.
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яких птахів ви бачите взимку біля свого будинку?
♦ Чому вони прилітають до оселі людини?
♦ Навіщо люди взимку влаштовують годівниці для птахів?
♦ Чому зимуючих птахів треба підгодовувати?
♦ Чи багато птахів прилітає до наших годівниць?
♦ Який корм вони охочіше поїдають?
♦ Що ви ще бачили, спостерігаючи за птахами на годівниці?
♦ Чи є годівниця біля вашої оселі?
Трудова діяльність
Очищає ділянку молодших дошкільнят від снігу.
Ціль:виховувати бажання надавати допомогу молодшим віком.
Рухливі ігри
"Спритна пара".
Ціль: розвивати окомір, досягаючи хорошого результату
«Потрап у ціль».
Мета: вчити стежити за напрямком предмета, що летить, розрахувати і виконати рухи.
Індивідуальна робота
Метання сніжків вдалину і в ціль.
Ціль:
Прогулянка №3 «Спостереження за станом природи»
Цілі:
— вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні прикмети зими, пізнавати в літературних текстах, віршах;
- Закріплювати вміння сприймати опис візерунків на вікні.
Хід спостереження
Дивовижний художник біля вікна побував,
Дивовижний митець нам вікно розмалював:
Пальми, папороті, клени – на віконці ліс густий.
Тільки білий, не зелений, блискучий, не простий.
На склі квіти та листя – все іскриться, все біло.
Але без фарб та без кисті розмальоване скло.
Чудовий художник біля вікна побував.
Відгадайте, хлопці, хто вікно розмалював? (Мороз.)
За ніч сильно похолоднішало. Настав морозний ранок. На склі за ніч з'явилися якісь дивовижні малюнки. Гарний сніговий візерунок на вікнах і в сонячний день і в похмурий.
Чому на вікні з'являються снігові візерунки? Чим їх малює мороз? Прозорою водяною парою, яка завжди є в повітрі. Є він між рамами. Теплі пари води осідають на холодні шибки вікон і перетворюються на кристали льоду, з'єднуються один з одним. Крижинки групуються на нерівностях, на ледь помітних подряпинах скла, і поступово виростає на вікні крижаний сад із незвичайними квітами.
Трудова діяльність
Заливка кольоровою водою на ділянці.
Ціль: формувати навички роботи у колективі
Рухливі ігри
"Не залишайся на підлозі", "Зустрічні перебіжки".
Ціль:продовжувати вчити бігати та стрибати, не наштовхуючись на товариша.
Індивідуальна робота
Ходьба на лижах.
Ціль:вчити виконувати повороти на місці та в русі, підніматися на гірку драбинкою і спускатися з неї в низькій стійці.
Прогулянка №4 «Спостереження за синицею»
Цілі:
- продовжувати викликати інтерес до пернатих;
- знайомити з синицею, її звичками, довкіллям, особливостями зовнішнього вигляду.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку, проводить розмову.
Вгадай, який птах,
Жвава, задерикувата, спритна, спритна,
Дзвінко тінькає: «Тінь-тінь!
Який гарний весняний день!» (Синиця.)
Синиця розписна свистить, не втомлюючись.
За вікном повішаю їй
Я шматочок сала,
Щоб тепліше і веселіше
Бідолашній птиці стало.
♦ Що це за птах?
♦ Як вона виглядає і якого вона кольору?
♦ Які зміни відбуваються у житті синиць узимку?
♦ Чим харчуються синиці?
♦ Як люди піклуються про них?
♦ Яку користь синиці приносять?
♦ Коли відзначають «синичкин» день? (У листопаді.) У народі кажуть: «Не велика пташка-синичка, а й то своє свято знає».
Трудова діяльність
Очищення доріжок від льоду та снігу.
Цілі:
- закріплювати навички роботи з лопатою;
- Виховувати наполегливість, самостійність.
Рухливі ігри
«Пастки з м'ячем».
Ціль: передавати м'яч, точно узгоджуючи рухи з ритмом слів, що вимовляються.
«Каті в ціль».
Ціль:розвивати координацію рухів.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: відпрацьовувати стрибки на двох ногах з просуванням уперед на відстань 2 - 3 м
Прогулянка №5 «Спостереження за домашніми тваринами взимку»
Цілі:
- закріплювати знання про життя свійських тварин у зимову пору року;
- Формувати уявлення про те, що про свійських тварин піклується людина (заготівляє корм, готує їжу, чистить житло).
Хід спостереження
Домашніх тварин я дуже люблю:
Годую, бережу та песчу.
Собаку та кішку, козу та свиню
Друзям своїм вважаю.
Помічники наші — корова, баран
І кінь вороний темногривий
Живуть з нами поруч, прив'язані до нас,
Довірливі, миролюбні.
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яких домашніх тварин ви знаєте?
♦ Як змінилося життя свійських тварин із настанням зими?
♦ Чому тварин перестали виганяти на пасовища?
♦ Як люди доглядають домашніх тварин?
♦ Розкажіть про свої спостереження за життям домашніх тварин узимку.
♦ Порівняйте, як живуть узимку домашні та дикі тварини.
♦ Чим відрізняється життя домашніх тварин від диких у зимовий час?
♦ Чому люди розводять свійських тварин і дбайливо ставляться до них?
Трудова діяльність
Розчищення доріжки до годівниці.
Ціль:удосконалювати вміння користуватися лопатою для збирання снігу.
Рухливі ігри
«Ведмеді та бджоли».
Ціль: вчити перелазу «перевалом» через перешкоду
"Совушка".
Ціль:вчити виконувати рухи за сигналом.
Індивідуальна робота
Виконання вправ збереження рівноваги.
Ціль: розвивати координацію рухів
Прогулянка №6 «Спостереження за снігопадом»
Цілі:
- Формувати уявлення про властивості снігу;
- закріплювати знання про сезонне явище - снігопад.
Хід спостереження
Сніг із хмари прилетів,
Легти на землю захотів.
Шукає місця – не знайде,
Затримався біля воріт.
Падають білі сніжинки, лягають на землю, на дахи будинків. Сніжинки схожі на білі зірочки. Можна їх зловити та розглянути, але дихати на них не можна. Іноді вони сиплються разом і великими пластівцями падають на землю. Іноді холодний вітер ламає білі зірочки, перетворюючи їх на дрібний сніговий пил. Сніжинки утворюються у хмарах з маленьких крижаних кристаликів. Взимку вони опускаються блискучими зірочками до землі та покривають її снігом. У мороз сніг поскрипує під ногами. Це ламаються промінчики сніжинок. Сніг - це дуже багато сніжинок.
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Чому рипить сніг?
♦ Де утворюються сніжинки? Чому?
♦ Який на дотик сніг?
♦ Коли сніг буває мокрим, коли сухим?
♦ З якого снігу легше ліпити? Чому?
♦ Що таке сніг?
Привернути увагу до снігу, що падає. Протягнути руку у рукавиці, зловити кілька сніжинок. Розглянути їх (розмір, знайти однакові).
♦ На що схожі сніжинки?
♦ Що станеться зі сніжинкою, якщо вона потрапить на голу долоню? Чому?
Трудова діяльність
Збирання ділянки від снігу.
Ціль:вчити збирати сніг на ношах, зсипати у певне місце.
Рухливі ігри
«Гусі-лебеді», «Хто краще стрибне?».
Цілі:
- продовжувати вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри;
- Закріплювати вміння стрибати.
Індивідуальна робота
"Хокей".
Ціль:вчити прокочувати шайбу один одному в парах.
Прогулянка №7 «Спостереження за ялиною на ділянці»
Ціль:уточнювати знання про відмінності натуральної ялинки від іграшкової.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Чому ялина відносять до хвойних дерев?
♦ Що є основною ознакою хвойних дерев?
♦ Порівняйте дерева, у чому їх розходження?
♦ Яке штучне дерево?
♦ Як ви дізналися, яке дерево живе?
Жива ялина росте на ділянці, крім стовбура, гілок, голок, у неї є велике коріння, за допомогою якого дерево отримує вологу та поживні речовини із землі та міцно утримується на одному місці. Іграшкова ялинка маленька, нежива, зроблена зі штучного матеріалу (пластмаси), у неї немає коріння, вона не росте.
Хлопці, невдовзі Новий рік! Його святкують біля ошатної ялинки. І було б дуже добре, якби цього свята у вас вдома стояла штучна ялинка, а не жива. Адже якщо ялинку спилять, вона засохне, помре, і не буде у лісі ялинки. А штучна ялинка теж дуже гарна, і якщо її прикрасити, вона принесе не менше радості в Новий рік.
Новорічні дні,
Сніг морозний, колючий.
Загорілися вогники
На пухнастій ялинці.
Куля хитнулася розписною,
Намисто задзвеніло.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від снігу; будівництво гірки для катання ляльок на санчатах.
Ціль:виховувати працьовитість, бажання працювати спільно.
Рухливі ігри
«Лисиця в курнику», «Літаки».
Мета: вправляти у бігу, вмінні діяти за сигналом вихователя, зістрибувати з лави.
Індивідуальна робота
«Донеси мішечок».
Ціль:вправляти у рівновазі.
Прогулянка №8 «Спостереження за зимуючими птахами»
Цілі:
- закріплювати знання про зимуючих птахів;
- Формувати уявлення про добування їжі зимуючими птахами;
— виховувати бажання дбати про них та охороняти.
Хід спостереження
Знову розгулялася завірюха,
Зриває снігові шапки.
Зовсім замерзла пташка,
Сидить, підтискуючи лапки.
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яких птахів називають зимуючими?
♦ Чим вони харчуються?
♦ Яких зимуючих птахів ви знаєте?
♦ Чому зимуючі птахи не відлітають на зиму в теплі краї?
♦ Як людина може допомогти зимуючим птахам?
Зимуючі птахи не відлітають від нас у теплі краї, бо й узимку знаходять корм. Вони харчуються нирками, насінням та плодами рослин, що сховалися комахами, шукають корм біля житла людини. Частина птахів гине від холоду взимку. Люди можуть допомогти зимуючим птахам — синочкам дають несолоне сало, горобці люблять пшоно, насіння.
Трудова діяльність
Збір снігу для будівництва зимового містечка.
Ціль:удосконалювати трудові навички, уміння працювати спільно.
Рухливі ігри
«Хто швидше за доріжкою?».
Ціль: вчити виконувати підскоки серіями, стрибки боком
"Пригуни".
Ціль:вчити стрибків на двох ногах із просуванням уперед на 2-3 м.
Індивідуальна робота
Поліпшення техніки бігу (природність, легкість, енергійне відштовхування).
Ціль:виробляти координацію рухів.
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №6 «Сонечко»
м. Коряжма, Архангельська область
Конспект тематичної прогулянки у старшій групі.
Тема: «У гості до зими-зими»
підготувала
Шевельова Наталія Віталіївна
вихователь
Коряжма, 2017
Тема:Конспект тематичної прогулянки у старшій групі. У гості до зими-зими.
Цілі: 1. Вчити долати проблеми. 2. Розвивати вміння підлазити під перешкоду, не зачіпаючи шнура. Розвивати прагнення досягнення кінцевого результату. 3. Вправляти в умінні стрибати на двох ногах, приземлятися на напівзігнуті ноги, зберігаючи рівновагу. 4. Виховувати почуття колективізації, взаємодопомоги.
Завдання: 1.Підвищити рухові якості та здібності дітей через організовану рухову діяльність на прогулянці.
2. вчити дітей орієнтуватися по карті, працювати зі схемами, діяти самостійно у команді.
3.розвивати спритність, координацію рухів, швидкість, мислення.
4.виховувати естетичний смак, допитливість, почуття товариства.
Обладнання:карта-маршрут, лист від зимушки, конуси, канат, обручі, кошики, набивні м'ячі маленькі, куб, іграшка м'яка заєць, кошик, листочки із загадками, мішень, скринька, кольорові крижинки, схеми з візерунками, картинка із зображенням фарб і пензликів, скринька, стрілки яскраво червоні (покажчики рухів), ковпаки червоний і синій для рухомої гри.
Хід:Вихователь із дітьми виходить на вулицю.
Вихователь: хлопці, до нас прийшли в дитячий садок гості (прихід вовка).
Вовк: привіт, хлопці, я приніс вам листа, дуже терміновий, а від кого він, послухайте вірш і вгадайте.
У крижаній кареті мчить
Зимушка – зима,
Вітер крилами стукає
У сонні будинки.
Розквітають сквери, парки
Снігою білизною.
І мороз зводить парки
Над лісовою стежкою!!!
Вовк: як ви вважаєте, хлопці, від кого цей лист?
Діти: це лист від зими зими.
Вовк: правильно, хлопці (віддає листа).
Вовк: мені хлопці час у ліс, доручення зимушки-зими я виконав, до побачення.
Вихователь: що нам пише зимушка, прочитаємо (відкриває лист, читає).
«Дорогі хлопці, я щороку приходжу до вас у гості. У мене трапилося лихо, зникла моя чарівна скринька, яка допомагає мені творити чудеса. Дуже вас прошу, допоможіть, будь ласка, його знайти. Дорога буде нелегкою, на вас чекають перешкоди на шляху, ви повинні їх подолати. А щоби ви змогли подолати перешкоди, я вам підказку, карту висилаю.
Вихователь: хлопці допоможемо зимівлі?
Діти: допоможемо.
Вихователь: діти, тоді давайте подивимося на карту (розглядають карту). Що ж, хлопці, настав час у дорогу. Рухатимемося за вказівниками - стрілочками. А ось і перше завдання.
1 пункт маршруту: "Казковий лабіринт".Потрібно виконати біг змійкою між конусами, переступати перешкоди (набивні куби).
Вихователь: молодці, хлопці, одну перешкоду ви подолали. Подивимося, яке наступне завдання. Нас чекає:
2 пункт маршруту: це будиночок, рухаємося до будиночка по стрілочкам - покажчикам (діти йдуть по стрілочкам покажчикам) А ось і будиночок, а у будиночку сидить зайчик. Подивіться, він тримає у своїх лапках кошик, а у кошику якісь листочки. Та це ж загадки для вас, діти! Слухайте.
Я живу під самим дахом,
Навіть страшно глянути вниз
Я могла б жити і вище,
Якби дахи там знайшлися.
(бурулька)
2) Ковдра біла не руками зроблена,
Не ткалося і не кроїлося
З неба на землю впало?
3) Він увійшов - ніхто не бачив,
Він сказав – ніхто не чув.
Дунув у вікна і зник
А на вікнах виріс ліс!
4) Розсипала лукер'я
Срібне пір'я,
Закружляла, заміла
Стала вулиця біла.
5) Без дощок, без сокир
Через річку міст готовий.
Міст, як синє скло,
Слизько, весело, світло.
Вихователь: молодці, хлопці, всі загадки вгадали. Подивіться на карту, що там далі? Правильно, рухаємось прямо по доріжці, і повертаємо куди? Наліво.
3 пункт маршруту:«Снігова переправа»
Вихователь: потрібно перестрибнути з купини на купину і пролізти пластунською під канатами, не зачепивши їх ні головою, ні спиною (діти виконують завдання).
Вихователь: всі впоралися із завданням, хоч і було важко. Що ж далі у нас по карті? Майстерня Діда Мороза. Потрібно рухатися за вказівниками. А ось і майстерня, подивіться, вона позначена фарбами та пензликами.
4 пункт маршруту:«Художня майстерня Діда Мороза»
Вихователь: хлопці, подивіться це чарівна скринька діда Мороза (відчиняє). А в ній кольорові крижинки. Вам потрібно викласти візерунки, але не просто так, а за схемами (видає схеми, діти виконують завдання у парах).
Вихователь: які чудові вийшли візерунки на снігу. Ви добре постаралися виконувати завдання дружно разом, у парі з товаришем. Дід Мороз буде дуже радий. Ну, а нам час рухатися далі. На карті позначено місце з мішенню і знову потрібно рухатися за стрілками (діти рухаються і знаходять місце біля гірки з мішенню).
5 пункт маршруту:"Влучний стрілець".
Потрібно потрапити набивним м'ячем у ціль (діти кидають по 2 рази кожен).
Вихователь: молодці, діти. У вас майже все вийшло. А що ж далі у нас на карті?
Діти: галявина з сюрпризом.
Вихователь: як нам треба рухатися?
Діти: прямо, праворуч (діти рухаються у зазначеному напрямку).
6 пункт маршруту:"Полянка з сюрпризом".
Вихователь: ось ми і на галявині, тут Зимушка-зима впустила свою скриньку. Подивіться уважно на карту, хрестиком червоним позначено місце, де він лежить (діти уважно дивляться на карту, обговорюють де саме шукати – скринька лежить під снігом біля ялинки). Діти шукають та знаходять.
Вихователь: хлопці, ви молодці, справжні шукачі скарбів. Цю скриньку потрібно віддати Зимівці-зимі.
Зимівка - зима: привіт, хлопці. Ви молодці, дійшли до мене по заплутаним казковим доріжкам і скриньку мою чарівну знайшли. Я пропоную вам погратись. Грати ми будемо у гру «Два морози» (діти грають).
Зимушка-зима: Хлопці, ви у мене в гостях і я хочу вас почастувати (відкриває чарівну скриньку, а там півники-льодяники).
Вихователь: дякую, зимушка-зима, нам пора в дитячий садок йти (діти прощаються).
Список використаної літератури
1. Фізкультурні заняття повітря з дітьми дошкільного віку. Посібник для вихователів дитячого садка. Фролов В.Г., Юрко Г.П. - М.: Просвітництво, 1983. - 191 с.
2.Дошкільна педагогіка. Навчальний посібник для студентів педагогічних училищ/Под ред. С.А. Козлова, Т.А. Куликової. - М: Видавничий центр «Академія» 2007
3. Блінова Г.М. Пізнавальний розвиток дітей 5-7 років. Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 128 с.