Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад

дитячий садок № 26 комбінованого виду з пріоритетним здійсненням пізнавально-мовного розвитку дітей

Освітній педагогічний проект

Залучення дітей до історії, культури і традицій рідного міста і краю

виконавець:

вихователь МКДОУ № 26

Корелина Ірина Сергіївна

Верхня Пишма

2012 р

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини, як не можна жити без серця».
К. Паустовський

Вступ

Актуальність теми

Родина, Отечество. ... В коренях цих слів близькі кожному образи: мати і батько, батьки, ті, хто дає життя новому суті. Виховання почуття патріотизму у дошкільнят - процес складний і тривалий. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста і рідної країни відіграють величезну роль в становленні особистості дитини.

В останні роки йде переосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму і громадянськості, набуваючи дедалі більшого суспільного значення, стає завданням державної ваги. Сучасні дослідники в якості основного фактора інтеграції соціальних і педагогічних умов в патріотичному і громадянському вихованні дошкільнят розглядають національно - регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, природі, культурі малої Батьківщини.

Знайомство дітей з рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує у них такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини. Адже, яскраві враження про рідну природу, про історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

Поет Симонов у вірші "Батьківщина" пише:

"Ти згадуєш не країни велику, яку об'їздив і дізнався.
Ти згадуєш Батьківщину таку, якою її ти в дитинстві побачив "

І дійсно, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими місцями, де він народився, виріс; з вулицею, по якій ходив не раз; з двором, де посадив перше деревце.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття і технічні винаходи відсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї малої Батьківщини випали з поля зору вчених і практиків на багато років. З введенням в дію закону РФ "Про освіту" відбулися суттєві зміни в розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним з пріоритетних напрямків стало знайомство дітей дошкільного віку з національним і регіональним культурною спадщиною та історією країни, краю.

Основні завдання морально-патріотичного виховання в системі освіти (з національної доктрини освіти в РФ):

1. забезпечити історичну спадкоємність поколінь, збереження, поширення і розвиток національної культури, виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини народів Росії;
2. виховання патріотів Росії, громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації в умовах громадянського суспільства;
3. формування світу і міжособистісних відносин і т.

Проведене серед дітей і батьків вихованців нашого ДНЗ анкетування показує:

• до 5-6 років у 70% дошкільнят відсутня пізнавальний інтерес до історії і культурної спадщини міста, краю;
• у 65% дітей спостерігається низький рівень знань історії міста, краю;
• 80% батьків не мають можливості відвідувати культурні заклади міста через надмірну заклопотаність;
• 40% батьків не можуть у знанні історії міста, краю;
• 20% батьків не знають і не хочуть знати історію міста і краю.

Завдання виховання почуття патріотизму, любові до малої Батьківщини традиційно вирішувалася в ДОУ, але результати дослідження показали необхідність посилення роботи в даному напрямку, наповнення її новим змістом. Тому виникла необхідність змінити форми організації педагогічного процесу з ознайомлення дітей з особливостями міста і краю. На наш погляд, розв'язання цієї проблеми стала реалізація проекту: «Залучення дітей до історії, культури і традицій рідного міста і краю»

Ми вважаємо, що метод проекту дозволяє дітям засвоїти складний краєзнавчий матеріал через спільний пошук вирішення проблеми, тим самим, роблячи пізнавальний процес, цікавим і мотиваційним. Проектна діяльність розвиває творчі здібності дошкільнят, допомагає самому педагогу розвиватися як творчої особистості.

Мета проекту:

Виховання почуття патріотизму у дітей дошкільного віку; збагачення їх пізнавального, емоційного досвіду через залучення дітей до історії, традицій культури рідного міста.

Завдання проекту:

• Дати знання дітям про рідне місто: історія, символіка, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода і користь, екологічна ситуація в місті.
• Навчити пишатися тим, що зроблено руками їхніх батьків, старшим поколінням.
• Розширити знання дітей про флору і фауну Уралу.
• Виховувати любов до рідного міста, краю, вміння бачити прекрасне, пишатися ним.
• Формувати дбайливе ставлення до культурних цінностей району, усвідомлення їх неповторності та індивідуальності.
• Формувати екологічну культуру у дітей і їх батьків, бажання брати участь в проведенні заходів з охорони навколишнього середовища.

гіпотеза:

Не слід чекати від дітей дорослих форм прояву любові до рідного міста і краю, але якщо в ході реалізації проекту діти набудуть знань про історію міста, символіці, пам'ятки, знатимуть імена тих, хто заснував і прославив місто, почнуть проявляти інтерес до подій міського життя , краю і відображати свої враження в продуктивної діяльності, то можна вважати, що мета і завдання проекту виконані.

Вид проекту: пізнавальний, дослідницький, груповий.

Учасники: діти старшої та підготовчої групи, батьки вихованців, педагоги групи, фахівці.

Терміни реалізації:2 роки.

I. Теоретичне обґрунтування проекту

Теоретичну основу програми склали деякі положення з програми О.Л. Князєвої, М.Д. Маханевой «Залучення дітей до витоків російської народної культури», зокрема, положення «про необхідність широко використовувати всі види фольклору як засіб залучення дітей до нравственним- патріотичних цінностей; знайомити з культурою рідного міста, села і використовувати інтегративний підхід в освіті та вихованні ».

Був використаний також практичний досвід педагогів Н. Козачок, А. Мінаєвої «Духовно-моральне виховання дітей через залучення їх до історії рідного краю».

Педагог сам визначає спосіб організації, місце в режимі дня, зміст того чи іншого заняття за даною програмою.

Напрямки проектної діяльності

• Інформаційний блок: переробка теоретичних матеріалів, написання пізнавальних розповідей
• Технологічний блок: розробка конспектів занять з використанням розвиваючого навчання, розробка комплексно-тематичного планування;
• Організаційний блок: створення предметно - розвивального середовища (міні-музеї, центри активності; куточки творчості і пізнання і т.п.);
• Контрольно - рефлексивний блок: розробка аналізу ефективності освітнього проекту, обчислення протиріч і проблем під час реалізації проекту, розробка перспективи проекту.

інтегрування

При роботі з проектом був використаний принцип інтеграційного підходу, т.к зміст освітнього проекту досить об'ємний, слід основна частина програми інтегрується в інші освітні області: пізнання, соціалізація, художня творчість, комунікація, читання, музика.

Необхідні умови для реалізації проекту

• Інтерес дітей і батьків
• методичні розробки
• педагогічний досвід
• Предметно - розвиваюче середовище
• інновації
• Інтеграція з фахівцями дитячого садка

Методи (форми і прийоми роботи) проекту

1. Спостереження, екскурсії, цільові прогулянки;
2. Спільні ігри та творчі проекти;
3. Пізнавально - ігрові заняття;
4. Бесіди, інтерв'ю, складання творчих розповідей, виставки малюнків;
5. Розваги, дозвілля, театралізовані свята;
6. Нетрадиційні форми з батьками.

передбачуваний результат

1 . Знати / називати: історію краю і міста, символіку міста, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода і користь, екологічну ситуацію в місті.

2. Знати / називати: рослини і тварин краю, камені добуваються на Уралі.

3. Знати / називати: народні свята, декоративно - прикладне мистецтво, житло людини і предмета побуту Уралу і міста.

4. Висловлювати / приймати: ставлення до навколишнього середовища, участь проведенні заходів з охорони навколишнього середовища в УО.

5. Вміти: піклуватися про близьких, управляти своїми почуттями, аналізувати свої вчинки і вчинки інших.

Досягнуті результати (додаток 1)

Під час контрольного проведення рефлексивного етапу за результатами підсумкового моніторингу простежується позитивна динаміка за такими показниками:

1. РІДНИЙ КРАЙ, МІСТО (історія краю і міста, символіка міста, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода і користь, екологічна ситуація в місті): 2011р -2012р збільшилася на 26%;
2. ФЛОРА І ФАУНА УРАЛА: (рослини і тварини краю, камені добуваються на Уралі): 2011р-2012р збільшилася

на 23%;

1. ІСТОРІЯ НАРОДНОЇ КУЛЬТУРИ І ТРАДИЦІЇ: (народні свята, декоративно - прикладне мистецтво, житло людини і предмета побуту Уралу і міста):2011р-2012р збільшилася на 31%;
2. ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА: (ставлення до навколишнього середовища, участь дітей і батьків в проведенні заходів з охорони навколишнього середовища):2011р-2012р збільшилася на 34%;
3. ОСОБИСТІСНИЙ КОМПОНЕНТ: (турбота про близьких, вміння керувати своїми почуттями, вміння аналізувати свої вчинки і вчинки інших):2011р-2012р збільшилася на 15%.

1. Практична реалізація проекту

Етапи проведення і реалізації проекту

1.Інформаціонно-накопичувальний

Вивчення інтересу дітей для визначення цілей проекту, моніторинг

Збір і аналіз літератури для дорослих і дітей.

Звернення до фахівців.

Відвідати музей м Верхня Пишма;

Вивчити краєзнавчу літературу;

Підібрати бібліотечку творів уральських письменників, поетів, доступних для сприйняття дітей конкретної вікової групи;

Виготовити методичні матеріали та дидактичні посібники по темі «Ми - з міста Верхня Пишма», «Верхня Пишма - місто трудове», «Спортландія»; «Уральські казки», «Природа нашого краю» (альбоми); план-схему Східного селища, карту міста;

Спільно з батьками підібрати весь необхідний матеріал для виготовлення посібників;

Розробити план цільових прогулянок та екскурсій конкретно для своєї вікової групи, орієнтуючись на зміст програми.

2. Організаційно-практичний

Проведення циклу пізнавальних занять, виходячи з на теми: "Місто Верхня Пишма - минуле і сьогодення», «Моя Батьківщина - Свердловська область»

Оформлення альбомів "Пам'ятки мого міста", "Природа рідного краю», «Минуле і сьогодення мого міста», «Професії наших батьків».

Словотворчість з батьками «Склади частівку про край, місті»

Оформлення дидактичних ігор з краєзнавства:
"Я крокую по Верхній Пишми», «Збери картинку», «Бабусина скринька»

Виставка «Зробимо наше місто чистішим» (спільно з батьками)

Ліплення «Тварини і птиці нашого краю»

Екскурсії та фотоекскурсії по місту

Виготовлення макета вулиці Петрова.

Виготовлення міні - музею «Російський дім на Уралі»

3. Презентаційно - завершальний

Виставка продуктів дитячої діяльності.

Оцінка етапів реалізації проекту дітьми.

4. Контрольно-рефлексивний

Підведення підсумків. Проведення підсумкового моніторингу.

Бесіда "Що ми хотіли дізнатися, що дізналися, для чого дізналися?»

висновок

Перспективи подальшого розвитку проекту.

В результаті проведеної роботи виникла ідея про створення довгострокового проекту з морально - патріотичному вихованню, який буде складатися з трьох блоків:

• 1 блок «Сім'я і найближче оточення»

(Дати знання про вулиці Східного селища, знати адресу свого місця проживання (дитині), здійснювати цільові прогулянки в сквер, проводити бесіди).

• 2 блок «Дитячий сад - мій другий дім»

(Дати знання про соціальний портрет дошкільного закладу і які об'єкти знаходяться поблизу дитячого садка, здійснювати цільові прогулянки по найближчих вулицях і вести спостереження за працевлаштуванням городян, за машинами міста, проводити бесіди, створювати ситуації для орієнтування в місцевості, де проживають діти, як відпочивають з батьками на природі).

• 3 блок «Рідний свій край люби і знай!»

(Ознайомлення дітей з історією міста; показати, місто в якому живуть діти, гарний, сучасний, місто - трудівник, розповісти які є промислові підприємства, яку продукцію вони випускають. Закріпити знання про рідний районі; познайомити з професіями та підприємствами і підприємствами, на яких працюють батьки дітей).

Список літератури

1. Великий Росії маленька росинка - Філантроп, 2008р.

2. Міський округ Верхня Пишма. Великий Росії маленька росінка- Єкатеринбург, Філантроп, 2008р.

3. М.Є. Головацький та ін. Верхня Пишма 1854-2004- Єкатеринбург, Уральський університет, 2004р

4. В.І. Гриневич. Верхнепишмінци у війні 1941-1945 р.р

5. В. Непомнящий, Е.Селіна, А.Грамолін, М. Тімошадченко, Е. Назарова, Ю.Горбунов Р. Печурін. Мідне плаття Урала.- Сократ, Єкатеринбург, 2004р.

6. І.Г.Пронін, Л.Н. Нікітіна Г.Д. Мамонов- р Верхня Пишма, 1996р.

7. І.Г. Пронін. Моє місто. Минуле і настоящее.- р Верхня Пишма, 2000р.

8. Серія. Наш місто- наша гордість! Вірші про Верхньої Пишме- Центральна міська бібліотека ім. В.В. Волоськовиє.

Ця тема актуальна через цілу низку причин. Цілеспрямоване ознайомлення дитини з історією і культурою рідного краю формує громадянську позицію, дозволяє сформувати патріотичні почуття. Адже почуття Батьківщини, як малюків, так і дорослих пов'язане з місцем, де народився, тобто з малою Батьківщиною. Варто поглибити ці почуття, розширити уявлення про рідний край, історію та культуру, показати, що свято і дорого кожній людині. актуальність:

Створення умов в групі для сприйняття відомостей про історичне минуле, сьогодення і культурному вигляді рідного краю. Дати знання дітям про рідний край: історії, символіки і визначні пам'ятки. Ознайомити з іменами тих, хто заснував і прославив Кашинський край. Ознайомити з культурою і традиціями рідного краю. Підвищити компетентність у батьків з питань залучення дітей до історії і культури рідного краю. завдання:

В результаті обробки даних з питання залучення дітей до історії і культури рідного краю отримала: 12% батьків знають історію і культуру рідного краю; 24% батьків цікавить дана проблема; 42% батьків підтримують проведену в ДОУ роботу за даним напрямком; 22% батьків потребують допомоги ДОУ з даної проблеми. Для визначення компетентності батьків з питання залучення дітей до історії і культури рідного краю використовувала метод анкетування.

В результаті обробки даних з питання залучення дітей до історії і культури рідного краю отримала: 20% батьків знають історію і культуру рідного краю; 40% батьків цікавить дана проблема; 36% батьків підтримують проведену в ДОУ роботу за даним напрямком; 4% батьків потребують допомоги ДОУ з даної проблеми. Для визначення компетентності батьків з питання залучення дітей до історії і культури рідного краю використовувала метод анкетування. (кінець року)

Світлана Меттік
Залучення дошкільників до культури рідного краю

"Любов до рідного краю, рідній культурі, рідний мови починається з малого- з любові до своєї сім'ї, до свого житла. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до Батьківщини, її історії, минулого, сьогодення ... »

Д. С. Лихачов.

Що таке Батьківщина, любимо ми чи ми її, наскільки ми її знаємо? Відповідаючи дітям на ці питання, довелося задуматися, що не можна прищепити цю любов, якщо сам не перейнявся почуттями, якими живе народна душа, Якщо ти не знаєш історію свого краю і традиції земляків.

Ми живемо в цікавий час, коли багато заново відкриваємо, переоцінюємо. В першу чергу це відноситься до нашого минулого, яке на жаль ми знаємо поверхнево. Що турбувало, радувало, тривожило наших предків, чим вони займалися, як працювали, про що мріяли, розповідали, співали? Відповісти на ці питання-значить відновити зв'язок часів, повернути втрачені цінності.

долучити підростаючі покоління до національної культурі в даний час дуже актуально, так як сучасне суспільство потребує правдивих патріотів, що володіють високою моральністю.

Наша історія дуже багатонаціональна. Знання історії та культури своїх предків допоможе в подальшому з повагою і інтересом ставитися до культурним традицій інших народів.

Національна культура ставати для дитини першим кроком в освоєнні багатств світової культури.

Сьогодні все більш виразно виявляється відродження національного духу, культури, Традицій, духовних цінностей. Першим соціальним інститутом є сім'я, а потім вже дитячий сад, який тісно співпрацює з сім'єю дитини.

Велике місце в залученні дитини до народної культури повинні займати народні свята і традиції. Необхідно, щоб у дітей виникли яскраві враження, пов'язані з утриманням свят, що досягається активним залученням їх до моментів підготовки та проведення свята, кожен народний свято має бути перетворений в театральну виставу, в якому беруть участь і діти і запрошені дорослі. Таке проведення свят залишає глибокий слід в дитячій душі, і зміцнює в ній добрі почуття. При цьому важливо не тільки дати дітям нові знання, а й організувати їх безпосередню участь у виконанні обрядів, співі народних пісень, Інсценуваннях.

Засоби морального виховання можна об'єднати в кілька груп.

Це група художніх засобів, природа, власна діяльність дітей і вся атмосфера, в якій живе дитина.

успіх прилучення дошкільників до народної культури залежить від вибору форм і методів навчання і виховання.

До засобів прилучення дошкільників до етнічної культури відноситься народна творчість, Декаротівно- прикладне мистецтво, в тому числі різні жанри усної народної творчості. Наприклад, важливим засобом прилучення до етнічної культури народу є прислів'я.

У будь-який прислів'ї завжди присутня «Педагогічний момент»- повчальність, під прислів'ям розуміють влучне образний вислів, повчального характеру, що мають форму закінченої пропозиції.

Прислів'я задовольняли багато духовні потреби: Пізнавально - інтелектуальні, естетичні, моральні та ін.

Прислів'я створюється всім народом, тому висловлює колективна думка народу.

Моральну ідею відображають і загадки. Відповідно, вони впливають на розумовий, естетичне і моральне виховання. У далекій давнині вони, ймовірно виконували всі ці функції більш-менш рівною мірою. Загадки покликані розвивати мислення дітей, привчати їх аналізувати предмети і явища з різних областей навколишньої дійсності.

Велика і непорівнянна роль народних пісень, В піснях відбивається вікове очікування, потаємні мрії народу. Педагогічна цінність пісні в тому, що красивому співу навчали, а воно, у свою чергу, вчило прекрасного і доброго. У піснях розкривається зовнішня і внутрішня краса людини, значення прекрасного в житті; вони - про-но з кращих засобів розвитку естетичних смаків у підростаючого покоління.

Особливе значення в процесі прилучення до етнічної культури займають казки, Оскільки вони є найефективнішою формою педагогічного впливу на особистість. Казки є важливим виховним засобом, протягом століть виробленим і перевіреним народом. життя, народна практика виховання переконливо довели педагогічну цінність казок. Діти і казка нероздільні, вони створені одне для Друган тому знайомство з казками свого народу має обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини.

Публікації по темі:

Формування патріотичних почуттів дошкільнят в ході ознайомлення з історичним минулим рідного краю Забезпечення духовно морального розвитку і виховання особистості громадянина Росії є ключовим завданням сучасної державної.

Духовно-моральне виховання дошкільників за допомогою ознайомлення з природою рідного краю Радість і щастя, здоров'я і довголіття необхідні кожній людині. І ми бажаємо цього своїм рідним, близьким, друзям. Людина здатна.

Формування екологічної культури в процесі ознайомлення старших дошкільників з природою рідного краю Розробка змісту екологічної освіти дошкільнят і його експериментальна апробація переконали фахівців у тому, що природа.

Конспект НСД по темі «Знайомимо дошкільнят з професіями рідного краю» в середній групі Мета: розширювати і уточнювати уявлення дітей.

НОД по ознайомленню дошкільнят з особливостями рідного краю і формування основ патріотичного виховання «Мордовія - моя рідна республіка» Програмний зміст: Виховувати повагу до мордовському народу, гордість за свою Батьківщину, толерантне.

Залучення дітей до витоків народної культури рідного краю Мала Батьківщина ... У кожної людини вона своя, але для всіх є тією дороговказною зіркою, яка протягом життя визначає дуже багато ,.

доповідь

«Формування морально-патріотичних почуттів дошкільнят через прилучення до історії і культури рідного краю»

Підготувала: Батракова С. Ф

вихователь МДОУ

«Дитячий садок комбінованого виду»

п. Томаровка

2011

В даний час морально патріотичне виховання, набуваючи все більшого значення, стала завданням державної ваги. Особливе місце в програмних урядових документах останніх років приділено вихованню патріотизму у підростаючого покоління. Це цілком закономірно, так як формування ставлення до країни, державі, де живе людина, починається з дитинства.

Дошкільні навчальні заклади, будучи ланкою системи освіти, формують у дітей перше уявлення про навколишній світ, серед яких одним з найважливіших ланок є морально-патріотичне виховання дошкільнят, яке включає в себе почуття відповідальності перед суспільством, почуття глибокої духовної прихильності до сім'ї, дому, Батьківщині , рідної природи, толерантне ставлення до інших людей.

У період дошкільного дитинства відбувається формування культурно-ціннісних орієнтацій, духовно-моральної основи особистості дитини, розвиток її емоцій, почуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, усвідомлення себе в навколишньому світі.

Дошкільна дитинство є найбільш сприятливим емоційно-психологічного впливу на дитину, так як образи сприйняття дійсності, культурного простору дуже яскраві і сильні і тому вони залишаються в пам'яті надовго, а іноді і на все життя, що дуже важливо у вихованні патріотизму.

Формування особистості дитини, її виховання, починаються з виховання почуттів через світ позитивних емоцій, через обов'язкове залучення до культури, забезпечення духовної та інтелектуальної їжею, в якій він так потребує.

Робота по морально-патріотичного виховання включає в себе:

Формування почуття прихильності до свого дому, своїм близьким, дитячого садка. Адже почуття любові до Батьківщини починається у дитини з любові до найближчих людей - батька, матері, бабусі, дідусеві, з відчуття дитиною їх сердечного тепла, уваги, захисту. Ці перші емоції в подальшому стають основою для виникнення більш складних соціальних почуттів.

Формування у дітей почуття любові до свого рідного краю на основі залучення до рідної культури і традицій.

Рідний дім, двір, де не раз гуляв, дитячий сад, де він отримує радість спілкування з однолітками, рідна природа-все це Батьківщина. Виховання патріотизму включає в себе виховання любові, прихильності до малої Батьківщини, до того місця, де дитина народився і виріс.

Формування у дитини національного духовного характеру, повагу до культурної минулого Росії, знання і дотримання національних традицій і звичаїв російського народу.

Благодатний педагогічний матеріал накопичувався століттями в усній народній творчості (російські народні казки, потешки, приказки и.т. д), які передаються від покоління, до покоління виховуючи основні моральні цінності: добро, дружбу, взаємодопомогу, працьовитість. А так же народно-прикладному мистецтві, фольклорних та класичних творах, в творах російських майстрів живопису, скульптури і архітектури.

Формування уявлень про Росію, як рідній країні, про Москву, як столиці Росії.

Виховання патріотичних почуттів через вивчення державної символіки Росії (прапор, герб, гімн)

Виховання любові і дбайливого ставлення до природи, яка постійно оточує його, доступна і зрозуміла йому.

Для досягнення цих цілей у нас в групі оформлений куточок патріотичного виховання, в якому представлені альбоми: «Моя сім'я», «Моя вулиця», «Мій дитячий сад», Мій селище », а так само добірка листівок« Місто Білгород »,« Москва -століца нашої Батьківщини ». Книги «Наша Батьківщина-Росія», «Я живу в Росії». Є добірка художньої літератури: російські народні казки, потешки, билини, прислів'я і приказки, а так само символіка Росії і Бєлгородської області, портрет президента Д. Медведєва.

Пропонований матеріал змінюється і доповнюється в залежності від вивчення тематичних блоків. Поміщаються фотостенди: «Наша дружна сім'я», «Наші тата і дідуся-захисники Вітчизни», «Моя мама найкраща на світі» і.т.д.

Першою сходинкою у формуванні морально-патріотичного виховання дошкільника є прилучення до історії і культури рідного краю. Адже ще академік Д. І. Лихачов писав: «Любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого-любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до рідної країни, до її історії, минулого і сучасного, до всього людства »

Будь край, місто, селище, навіть невелике село неповторні. У кожному місці своя природа, свої традиції, побут. Підбірка відповідного матеріалу дозволяє формувати у дошкільнят уявлення про те, чим славиться рідний край. Треба показати дитині, що його рідне місто, селище славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, кращими людьми.

Для цього ми проводимо заняття, організуємо екскурсії, походи, запрошуємо в гості ветеранів, працюємо в тісному контакті з працівниками бібліотеки, які знайомлять дітей з минулим нашого селища, знаменитими людьми які народилися і виросли в нашому селищі (поети, письменники), знайомлять з їх творами.

Свою роботу ми починаємо з молодшої групи, де знайомимо дітей з назвою нашого селища, розглядаємо фотографії, знайомимося з вулицею, на якій знаходиться дитячий сад. Для цього організуємо екскурсію по прилеглій вулиці.

З дітьми старшого віку організуємо екскурсії знайомлячи їх з визначними пам'ятками селища, які розташовані на

прилеглих вулицях: школа, пошта, адміністрація селища, пам'ятник загиблим воїнам, Будинок культури, магазини, аптека, розповідаємо про їх призначення, підкреслюючи, що все створено для зручності людей.

Поступово діапазон об'єктів, з якими знайомлять вже старших дітей розширюється - це наш район і селище в цілому, його визначні пам'ятки, історичні місця та пам'ятки, пояснюючи в честь кого вони споруджені. Старші дошкільнята знають назву свого селища, своєї вулиці, прилеглих до неї вулиць, а так само в честь кого вони названі. Дітям пояснюють, що у кожної людини є рідний дім і селище (місто, село), \u200b\u200bде він народився, виріс і живе.

Для цього ми організуємо екскурсії по селищу і походи на природу: стадіон, Глинську гору, до водойм (спільно з вихователем фізичної культури), знайомимося з природою рідного краю.

Діти вчаться милуватися природою рідного краю любити і берегти її. Спостереження за працею дорослих (працівники пошти, магазину, по благоустрою селища і.т.д.) допомагають дитині усвідомлювати, що праця об'єднує людей, вимагаючи від них злагодженості, взаємодопомоги, знання своєї справи.

Так само під час екскурсій відбувається знайомство з народними промислами нашого краю, народними умільцями, подорож в минуле нашого селища. У цьому нам допомагають працівники шкільних музеїв, організовуючи екскурсії з дошкільнятами.

У морально-патріотичному вихованні велике значення має приклад дорослих, особливо близьких людей. На конкретних фактах з життя старших членів сім'ї (бабусь, дідусів, учасників Великої Вітчизняної війни, їх фронтових і трудових подвигів), прищеплюємо дітям такі поняття, як «борг перед Батьківщиною», «любов до Батьківщини», «трудовий подвиг» І.Т. . Д. Діти підводяться до розуміння, що ми перемогли, тому, що любимо, бережемо і захищаємо свою Батьківщину і Батьківщина шанує своїх героїв, які віддали своє життя за щастя людей. Їх імена увічнені в назвах міст, вулиць, площ, в їх честь споруджені пам'ятники.

Організуємо зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, які розповідають про війну, про своїх бойових товаришів, ходимо до пам'ятника загиблим героям на 9 Травня і 6 Августа (день звільнення п. Томаровки від німецько-фашистських загарбників), покладаємо з дітьми квіти, проводимо тематичні заняття і бесіди, слухаємо військові пісні і.т.д.

Велике значення в даній роботі має взаємодія з батьками, яке сприяє дбайливому ставленню до традицій, збереженню сімейних зв'язків і цінностей. І треба віддати їм належне вони завжди готові допомогти нам у цій роботі: надають допомогу в оформленні виставок на «День Матері», «День захисника Вітчизни», «8Марта», «День сім'ї, любові і вірності», оформленні альбомів: «Наша сім'я », виробів, стінгазет. Велике значення для дітей мають спільні походи, екскурсії по селищу і його околицях, відвідування концертів, вистав, свят. Участь в народних святах, що проводяться в ДНЗ (різдвяні колядки, масниця, день сім'ї, любові і вірності), допомога у виготовленні атрибутів.

Адже як сказав А. С. Макаренка «У вашій родині і під вашим керівництвом росте майбутній громадянин. Все, що відбувається в країні, через вашу душу і вашу думку повинно приходити до дітей ». Цю заповідь великого педагога, ми намагаємося використовувати при роботі з дітьми та їх батьками.

Продовженням даної роботи є знайомство дітей з іншими містами нашої великої країни Росії, зі столицею нашої Батьківщини - Москвою, символікою і президентом Росії.

В ході цієї роботи дитина починає відчувати себе сильним, значущим для своєї країни, розуміти, що може допомогти, захистити, зберегти, що він творець, у нього з'являється відповідальність, підвищується самооцінка.

Сподіваємося, що проводиться робота по морально-патріотичного виховання дошкільнят буде надійним фундаментом для виховання майбутнього покоління, що володіє духовно-моральними цінностями, патріотичними почуттями, що поважають і примножують культурну, історичне минуле і сьогодення Росії.

Нікітенко Жанна Іванівна
Посада: вихователь
Навчальний заклад: Мадоу №7 "Кристал"
Населений пункт: м Мелеуз
Найменування матеріалу: стаття
Тема: «Формування морально - патріотичних почуттів дошкільнят через прилучення до історії і культури рідного краю»
Дата публікації: 24.06.2018
розділ: дошкільна освіта

«Формування морально - патріотичних почуттів

дошкільнят через прилучення до історії і культури рідного

краю »

В останні десятиліття в нашій країні відбулося багато складних,

суперечливих

суспільної

політиці,

державного і місцевого самоврядування. Відійшли в минуле багато

відомі свята, з'явилися нові; неоднорідна інформація про армію і

події, що відбуваються в ній; в молодіжному середовищі все частіше відзначаються

пов'язані

національним

протистоянням;

засоби

масової

інформації посилено пропагують іноземний уклад життя. можна з

упевненістю говорити про те, що в зв'язку з цим у підростаючого покоління

спостерігається падіння інтересу і поваги до минулого Росії. Тому на

сучасному етапі так актуальна проблема виховання громадянина країни -

справжнього патріота своєї Батьківщини.

У народній творчості закладені поняття «історична пам'ять

поколінь »і« нерозривний зв'язок часів », народне бачення світу, погляд на

місце людини в цьому світі. Не випадково в багатьох країнах залученню

дошкільнят в національній культурі, до традицій відводиться важлива роль

у формуванні особистості дитини, збереженню і зміцненню національної

культури.

розвивати

повага

власним

культурі,

здатність

повага

педагогічна ідея, якій необхідно дотримуватися, щоб виховати

гідного громадянина своєї Батьківщини.

Базою формування патріотизму є глибинні почуття любові і

прихильності до своєї культури, свого народу, своєї землі.

Звернення до отеческому спадщини виховує повагу до землі, на

якої живе дитина, гордість за неї. Знання історії свого народу,

рідної культури допоможе в надалі з великою увагою, повагою і

інтересом ставитися до історії і культури інших народів.

Цивільно-патріотичне виховання сьогодні - одне з найважливіших

виховної

патріотизм? » в різні часи намагалися дати багато відомих людей нашої

країни. Так, С. І. Ожегов визначав патріотизм як «... відданість і любов

до своєї Вітчизни і свого народу ». Г.Бакланов писав, що це «... не

доблесть, не професія, а природне людське почуття ». В останнє

з'явився

патріотизм »,

включає

відповідальності

суспільством,

глибокої

духовної

прихильності

толерантне

відношення

формування

особистості

виховання

починаються

виховання

позитивних

емоцій, через обов'язкове залучення до культури, забезпечення духовної і

інтелектуальної їжею, в якій він так потребує. Лікар і педагог

М. Монтессорі в своїй книзі «Будинок дитини» в 1915 році писала: «Головне в

роботі з дітьми 5 -7 років - виховання почуттів, тобто динаміка від почуттів до

Про важливість залучення дитини до культури свого народу написано

багато, оскільки звернення до отеческому спадщини виховує повагу,

гордість за землю, на якій живеш. Тому дітям необхідно знати і

вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу,

його культури допоможе в подальшому з повагою і інтересом ставитися до

культурних традицій інших народів.

Морально-патріотичне

виховання

педагогічний процес. В основі його лежить розвиток моральних почуттів.

Почуття Батьківщини ... Воно починається в дитини з ставлення до родини, до

найближчим людям - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Це коріння,

зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням.

Почуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бачить перед собою

малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча

багато враження ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через

дитяче сприйняття, вони відіграють величезну роль в становленні особистості

патріота.

У кожного народу свої казки, і всі вони передають від покоління до

покоління основні моральні цінності: добро, дружбу, взаємодопомогу,

працьовитість.

блискучі

народної

педагогіки, - писав К.Д. Ушинський, - і я не думаю, щоб хто-небудь був

в змозі змагатися в цьому випадку з педагогічним генієм народу ". Чи не

випадково К.Д. Ушинський підкреслював, що "... виховання, якщо воно не хоче

безсилим,

народним ".

педагогічну

літературу

"народна

педагогіка ",

фольклорних творах національну самобутність народу, багатий

матеріал для виховання любові до Батьківщини.

Таким чином, твір усної народної творчості не тільки

формують любов до традицій свого народу, а й сприяють розвитку

особистості в дусі патріотизму.

Чимале значення для виховання у дітей інтересу і любові до рідного

найближчим

оточення.

поступово

знайомиться

дитячим садом, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею і

символами.

педагога

відібрати

вражень,

одержуваних

дитиною, найбільш доступні йому: природа і світ тварин вдома (дитячого

саду, рідного краю); працю людей, традиції, суспільні події і т.д.

Причому епізоди, до яких привертається увага дітей, повинні бути

яскравими, образними, конкретними, що викликають інтерес. Тому, починаючи

роботу по вихованню любові до рідного краю, педагог зобов'язаний сам його добре

знати. Він повинен продумати, що доцільніше показати і розповісти дітям,

особливо виділивши найбільш характерне для даної місцевості або даного

Будь край, область, навіть невелике село неповторні. У кожному

місці своя природа, свої традиції і свій побут. відбір відповідного

матеріалу дозволяє формувати у дошкільнят уявлення про те, чим

славен однієї край.

морально-патріотичному

вихованні

величезне

значення

приклад дорослих, особливо ж близьких людей. На конкретних фактах з

учасників

Вітчизняної

фронтових

трудових

подвигів)

необхідно

прищепити дітям такі важливі поняття, як "борг перед Батьківщиною", "любов до

Батьківщині "," ненависть до ворога "," трудовий подвиг "і т.д. Важливо підвести

дитину до розуміння, що ми перемогли тому, що любимо свою Вітчизну,

Батьківщина шанує своїх героїв, які віддали життя за щастя людей. Їх імена

увічнені в назвах міст, вулиць, площ, в їх честь споруджені

г р а ж д а н і н ом,

п ат р і о т ом

н е п р е м е н н про

інтернаціоналістом.

виховання

Батьківщині,

гордості

поєднуватися

формуванням

доброзичливого

відносини

культурі

людині окремо, незалежно від кольору шкіри і віросповідання.

безумовно,

гуманне

відношення

національностей

створюється у дитини в першу чергу під впливом батьків і педагогів,

тобто дорослих, які знаходяться поруч з ним. Особливо це актуально в

дорослого

населення

виникають

протистояння за даними проблемам. Тому особливо важливо в дитячому

підтримати

направити

національностей, розповісти, де територіально живе даний народ, про

своєрідності природи і кліматичних умов, від яких залежить його побут,

характер праці і т.д.

умовою

морально-патріотичного

виховання

дітей є тісний взаємозв'язок з батьками. Дотик до історії

своєї сім'ї викликає у дитини сильні емоції, змушує співпереживати,

уважно ставитися до пам'яті минулого, до своїх історичних коренів.

Взаємодія з батьками з даного питання сприяє дбайливому

відношенню до традицій, збереженню вертикальних сімейних зв'язків. "В

вашій родині і під вашим керівництвом росте майбутній громадянин<...> Усе,

що відбувається в країні, через вашу душу і вашу думку повинно приходити

до дітей ", - цю заповідь А.С. Макаренко необхідно використовувати при

роботі вихователя і з дітьми, і з їх батьками.

В даний час робота актуальна і особливо важка, вимагає великого

терпіння,

виховання

патріотизму,

громадянськості

вважаються

найчастіше

викликають лише подив.

залучення

морально-патріотичному

вихованню

вихователя

уваги

чуйності

дитині. У зв'язку з цим може виникнути необхідність в залученні

кого-небудь в пошуку документів про членів сім'ї. добровільність участі

кожного - обов'язкова вимога і умова даної роботи.

необхідно

відзначити,

нині

спостерігається

генеалогії,

дослідженню

національних,

станових,

професійних

поколіннях.

сімейне вивчення свого родоводу допоможе дітям почати осмислення

дуже важливих і глибоких постулатів:

традиціях

минуле краю і країни;

сім'я - осередок суспільства, хранителька національних традицій;

благополуччя