Опитувальник стилю батьківського виховує поведінки Є.Г. Ейдеміллер. Опитувальник Підлітки про батьків. Л. І. Вассерман, Е. Е. Роміцина

15.05.2019

Опитувальник "Підлітки про батьків"

опис методики

Опитувальник «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них» вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому віці, дозволяє описати відносини з батьком по найбільш загальних проявів: доброзичливість, ворожість, автономія, директивність і непослідовність батьків.

Основою даного опитувальника є методика, яку створив Шафер в 1965 р, в Росії він адаптований співробітниками лабораторії клінічної психології Інституту ім. Бехтерева Вассерманом Л. І, Горькову І А., і став активно використовуватися під назвою ADOR ( «Підлітки про батьків»). Ця методика базується на положенні Шафера про те, що виховний вплив батьків (так, як це описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних:

§ прийняття-емоційне відкидання;

§ психологічний контроль-психологічна автономія;

§ прихований контроль-відкритий контроль.

При цьому прийняття тут має на увазі безумовно позитивне ставлення до дитини незалежно від вихідних очікувань батьків. Емоційне ж відкидання розглядається як негативне ставлення до дитини, відсутність до нього любові і поваги, а часом і просто ворожість. Поняття психологічного контролю позначає як певний тиск і навмисне керівництво дітьми, так і ступінь послідовності у здійсненні виховних принципів.

процедура проведення

Перед початком експерименту підлітка вводять в курс справи щодо цілей і завдань дослідження, після чого йому пред'являється інструкція.

Інструкція

Просимо Вас оцінити, виходячи з власного досвіду, які із зазначених положень найбільше характерні для Ваших батьків. Для цього уважно прочитайте кожне твердження, не пропускаючи жодного з них. Якщо Ви вважаєте, що твердження повністю відповідає виховним принципам вашого батька (або матері), обведіть кружком цифру «2». Якщо Ви вважаєте, що це висловлювання частково підходить для Вашого батька (або матері), обведіть цифру «1». Якщо ж, на Вашу думку, твердження не відноситься до Вашого батька (або матері), обведіть цифру «0».

Обробка результатів

Після того, як підліток заповнив обидва бланки (на батька і на матір), всі отримані дані зводяться в «оціночний лист» окремо на матір і на батька.

ключ

номери тверджень	Нарахування. бали	номери тверджень	Нарахування. бали	номери тверджень	Нарахування. бали	номери тверджень	Нарахування. бали	номери тверджень	Нарахування. бали










сирі бали
Стандартна ширина. бали

Потім по кожному параметру підраховується арифметична сума сирих балів:

§ POZ - позитивний інтерес;

§ DIR - директивність;

§ HOS - ворожість;

§ AUT - автономність;

§ NED - непослідовність.

Якщо по параметру вийшло 1-2 бали, то можна говорити, що він слабо виражений, якщо ж 4-5 - то вимірюється якість виражено цілком чітко. Потім на спеціальному бланку будуються оціночні профілі відносин як до матері, так і до батька.

інтерпретація результатів

Оцінка матері сином

Шкала позитивного інтересу

Перш за все психологічне прийняття матері хлопчики-підлітки бачать у відносно критичному підході до них. Підлітки часто відчувають потребу в допомозі та підтримці матері, в більшості випадків приймають її думку, схильні погоджуватися з нею. Такі ж форми поведінки, як владність, підозрілість, тенденція до лідерства заперечуються. У той же час сини не чекають від матері надмірного конформізму, аж до тенденції «йти на поводу». Проте, просто компетентне поведінку, дружній спосіб спілкування і нормальні емоційні контакти виявляються недостатніми для того, щоб підліток міг стверджувати, що мати відчуває по відношенню до нього позитивний інтерес. Вони прагнуть до сверхопека сильного, дорослого і самостійного людини.

шкала директивности

Директивність матері по відношенню до сина підлітки бачать в нав'язуванні їм почуття провини по відношенню до неї, її деклараціям і постійним нагадуванням про те, що «мати жертвує всім заради сина», повністю бере на себе відповідальність за все, що зробив, робить і буде робити дитина. Матір'ю як би затверджується початкова залежність її статусу і оцінки оточуючих від відповідності сина «еталону дитини», виключаючи при цьому можливість інших варіантів самовираження. Таким чином, мати прагне будь-яким способом виключити неправильну поведінку сина, щоб «не вдарити в бруд обличчям». Прості ж форми прояву чуйності, прояви симпатії, що викликають позитивні емоційні відносини, негативно корелюють з директивної формою взаємодії матері і підлітка.

шкала ворожості

Ворожість матері у відносинах з сином-підлітком характеризується її агресивністю і надмірною строгістю в міжособистісних стосунках. Орієнтування матері виключно на себе, її самолюбство, зайве самоствердження, як правило, виключають прийняття дитини. Він сприймається, перш за все, як суперник, якого необхідно придушити, щоб затвердити свою значимість. Так, емоційна холодність до підлітка маскується і часто видається за стриманість, скромність, дотримання «етикету» та навіть підпорядкованість йому. У той же час може спостерігатися яскраво виражена підозрілість, схильність до надмірної критики на адресу сина і оточуючих, метою якої є прагнення принизити їх в очах оточуючих. Поряд з цим, постійно (головним чином на вербальному рівні) демонструється позитивна активність, відповідальність за долю сина.

шкала автономності

Автономність матері у відносинах з сином розуміється їм як диктат, повне захоплення владою, навіть деяка маніакальність в цьому відношенні, що не визнає ніяких варіацій. Мати при цьому не сприймає дитину як особистість, зі своїми почуттями, думками, поглядами й спонуканнями, вона являє собою «сліпу» силу влади і амбіцій, якій все, незважаючи ні на що, зобов'язані підкорятися. При цьому адаптивна форма авторитету матері, заснована на довірі і повазі, а також прийнятні форми жорсткості і різкості (коли вони враховують ситуацію), виявляються не характерними для автономності матерів у відносинах з синами-підлітками. Також, на думку синів, ні емоційна прив'язаність, ні дружній стиль спілкування не можуть бути пов'язані з відгородженості, незалученість матері в справи сина.

шкала непослідовності

Непослідовність проведеної матір'ю лінії виховання оцінюється підлітками як якесь чергування (в залежності від ступеня інформативною значимості) таких психологічних тенденцій, як панування сили і амбіцій і покірність (в адаптивних формах), делікатність і сверхальтруізм і недовірлива підозрілість. Причому всі вони мають тенденцію до екстремальних форм прояву (амплітуда коливань максимальна).

Оцінка батька сином

Шкала позитивного інтересу

Позитивний інтерес у відносинах з сином розглядається як відсутність грубої сили, прагнення до нероздільної влади в спілкуванні з ним. Підлітки говорять про позитивному інтерес у випадках, коли батьки прагнуть досягти їх розташування і шанування батьківського авторитету, не вдаючись до декларацій догм. Психологічне прийняття сина батьком засноване перш за все на довірі. При подібних відносинах характерно знаходити істину в суперечці, прислухаючись до різних аргументів і віддаючи перевагу логіці здорового глузду. Тут повністю заперечується будь-якого роду конформізм.

шкала директивности

Директивність у відносинах з сином батько проявляє в формі тенденції до лідерства, шляхом завоювання авторитету, заснованого на фактичних досягненнях і домінантному стилі спілкування. Його влада над сином виражається головним чином в управлінні і своєчасної корекції поведінки дитини, виключаючи амбітну деспотичность. При цьому він дуже чітко дає зрозуміти дитині, що заради його благополуччя жертвує деякої наявної у нього частинкою влади; що це не просто заступництво, а прагнення вирішувати всі мирно, незважаючи на ступінь роздратування.

шкала ворожості

Жорстокі батьки завжди погоджуються з загальноприйнятою думкою, занадто дотримуються конвенцій, прагнуть задовольнити вимоги інших бути «хорошим» батьком і підтримувати позитивні відносини. Виховуючи, вони намагаються вимуштрувати свого сина відповідно до прийнятого в даному суспільстві і в даній культурі уявленням про те, яким повинен бути ідеальний дитина. Батьки прагнуть дати синам ширшу освіту, розвивати різні здібності, що часто призводить до непосильної навантаженні на юнацький організм. Поряд з цим виявляється повна залежність від думки оточуючих, боязнь і безпорадність, неможливість протистояти їм. У той же час по відношенню до сина батько суворий і педантичний. Підліток постійно знаходиться в стані тривожного очікування низької оцінки його діяльності та покарання батьківським відкиданням за формулою: «Як ти смієш Не Відповідати того, що чекають від тебе, адже я жертвую всім, щоб зробити з тебе людину». Тут же звучить постійне невдоволення, скептичне ставлення до досягнень сина, що неминуче знижує мотивацію його діяльності.

шкала автономності

Автономність батька у відносинах з сином проявляється в формальному відношенні до виховання, в зайвої неупередженості в процесі спілкування. Взаємодія ґрунтується на позиціях сили і деспотичності. Батько «помічає» сина тільки в випадках, коли той щось накоїв, причому навіть на розбір того, що сталося, як правило, «не вистачає часу». Батько дуже зайнятий собою, щоб вникати в життя і проблеми сина. Про них він дізнається тільки з його прохань допомогти або порадитися в тому чи іншому питанні, не дуже перетруждая себе поясненнями. Його не цікавлять захоплення сина, коло його знайомств, навчання в школі, він тільки вдає, що це його турбує. Часто його просто дратує, коли син звертається до нього. На його думку, син «сам повинен все знати».

шкала непослідовності

Непослідовність застосовуваних батьком виховних заходів по відношенню до синів-підлітків останні бачать в непередбачуваності, неможливість передбачити, як їх батько відреагує на ту чи іншу ситуацію, подію: піддасть чи сина суворого покарання за дрібні проступки або злегка пожурить за що-небудь істотне, просто прийнявши запевнення останнього в тому, що це більше не повториться; такий батько або довго і педантично буде «промивати кісточки», або прийме на віру запевнення сина в невинності і т. п.

При порівнянні практики матерів і батьків хлопчиками-підлітками виявляються такі характерні відмінності. При психологічному прийнятті батьками сина у батьків в порівнянні з матерями домінує відсутність тенденції до лідерства, оскільки вони прагнуть досягти розташування і шанування їх авторитету, не вдаючись до сили, на відміну від матерів, які у виняткових випадках дозволяють собі авторитаризм в міжособистісних відносинах «заради блага »дитини. У той же час у матерів в якості позитивного інтересу хлопчики відзначають критичний підхід до них і сверхопека, тоді як у батьків більш виражена незалежність і твердість позицій. За шкалою директивности у матерів, у порівнянні з батьками, на перший план виступає тенденція до заступництва, оскільки матері більш схильні впливати на дітей індуктивної технікою. Також матері готові піти на компроміс заради досягнення своєї мети, тоді як батьки вважають за краще авторитет сили. Ворожість матерів відрізняється від аналогічної характеристики батьків тим, що у матерів вона проявляється в результаті боротьби за свою незалежність, а у батьків - це скоріше тенденція до конформності по відношенню до оточуючих.

Автономність матерів і батьків заснована на деспотичної «сліпий» влади, яка не терпітиме потурання, однак у матерів помічений акцент на відсутності вимог-заборон щодо підлітків, а у батьків - відгородженість. І у тих і у інших відсутня навіть тенденція до заступництва, хоча батьки можуть, як виняток, відірватися від справ і почути прохання підлітка.

Непослідовність же в проведенні лінії виховання у обох батьків однаково оцінюється підлітками як тенденція до екстремально-суперечливим формами прояву з максимальною амплітудою вираження. Причому у матерів протилежністю силі і недовіри є поступливість і гіперпроектівность, а у батьків - довірливість і конформізм.

Оцінка матері дочкою

Шкала позитивного інтересу

Такі матері часто схвалюють звернення за допомогою дочок у випадках сварок або будь-яких ускладнень, з одного боку, і обмеження самостійності - з іншого. Поряд з цим, дівчатка відзначають фактор потурання, коли мати перебуває ніби «на побігеньках» і прагне задовольнити будь-яке бажання дочки.

шкала директивности

Описуючи директивность своїх матерів, дівчатка-підлітки відзначали жорсткий контроль з їх боку, тенденцію до легкого застосування своєї влади, заснованої на амбіціях і не вітаючи при цьому висловлення власної думки дочки. Такі матері більше покладаються на строгість покарання, вперто вважаючи, що вони «завжди праві, а діти ще дуже малі, щоб судити про це».

шкала ворожості

Ворожість матерів їх дочками-підлітками описується як підозріле ставлення до сімейному середовищі і дистанція по відношенню до її членам (зокрема, до дітей). Підозрілу поведінку і відмову від соціальних норм призводять їх, як правило, до відгородженості і підносити себе над іншими.

шкала автономності

Автономність матерів виключає будь-яку залежність від дитини, його стану, вимог. Заперечуються також будь-які форми турботи і опіки по відношенню до дочок. Такі матері оцінюються підлітками як поблажливі, невимогливі. Вони практично не заохочують дітей, відносно рідко і мляво роблять зауваження, не звертають уваги на виховання.

шкала непослідовності

Під непослідовністю виховної практики з боку матері дівчинки розуміють різку зміну стилю, прийомів, що представляють собою перехід від дуже суворого - до ліберального і, навпаки, перехід від психологічного прийняття дочки до емоційного її відкидання.

Оцінка батька дочкою

Шкала позитивного інтересу

Дочки описують позитивний інтерес батька як батьківську впевненість в собі, впевненість в тому, що ні горезвісна батьківська строгість, а увага до підлітка, теплота і відкритість відносин між батьком і дочкою-підлітком є \u200b\u200bпроявом щирого інтересу. Психологічне прийняття дочки характеризується відсутністю різких перепадів від вседозволеності до суворих покарань, т. Е. Домінують теплі дружні стосунки з чітким усвідомленням кордонів того, що можна і чого не можна.

Батьківські заборони же в даному випадку діють тільки на тлі батьківської любові.

шкала директивности

Дівчатка-підлітки представляють директивность батька в якості способу «твердої чоловічої руки», готової то стиснутися в кулак, то вказати на її місце в суспільстві і, зокрема, в сім'ї. Директивний батько як би направляє зростаючу дівчину на шлях істинний, змушуючи її підкорятися нормам і правилам поведінки, прийнятим в суспільстві і певної культури, вкладаючи в її душу заповіді моралі.

шкала ворожості

В даному випадку мова йде про такий несприятливий тип батьківського ставлення до дочки, як поєднання надвимогливості, орієнтованої на зразок «ідеального дитини» та відповідної занадто жорсткою залежності, з одного боку, і емоційно-холодним, що відкидає ставленням - з іншого. Все це веде до порушень взаємин між батьком і дочкою-підлітком, що в свою чергу обумовлює підвищений рівень напруженості, нервозності і нестабільності підлітка.

шкала автономності

Дівчатка-підлітки описують автономність батьків як претензію на лідерство, причому лідерство недосяжне, недоступне для взаємодії з ним. Він представляється людиною, відгородженим від проблем сім'ї як би невидимою стіною, яка існує паралельно з іншими членами сім'ї. Батькові абсолютно все одно, що відбувається навколо, його дії часто не узгоджуються з потребами і запитами близьких, інтереси яких повністю ігноруються.

шкала непослідовності

Тут батько представляється людиною абсолютно непередбачуваним. Із досить високим ступенем ймовірності в його поведінці можуть проявлятися абсолютно суперечать один одному психологічні тенденції, причому амплітуда коливань - максимальна.

Таким чином, характерні відмінності в оцінках виховної практики матерів і батьків дівчатками-підлітками виглядають наступним чином. При позитивному інтерес і психологічному прийнятті у матерів, на відміну від батьків, на перший план виступає довіру і подчиняемость. У батьків же домінує впевненість в собі і відсутність жорсткості, авторитарності у відносинах з дочкою, що виключає виховання за допомогою силового тиску. Директивність матерів заснована виключно на амбітних претензії до влади і жорсткого контролю за поведінкою доньки, а директивність батьків поряд з цим, виражається ще й у залежності від думки оточуючих і самозакоханості. При ворожості, емоційному відкиданні у матерів виявляється впертий конформізм і слабовольное залежність від думки оточуючих, що виходить з претензій батька на провідні позиції. У батьків же при ворожої виховній практиці по відношенню до дочки-підлітка на перший план виступає жорстокість і самоствердження владою і силою. Автономність з боку матерів відрізняється відсутністю добрих людських відносин і відгородженості від проблем і інтересів дочки, а у батька автономність виражається в його беззастережне лідерство в сім'ї і в недоступності спілкування з ним для дочки. При непослідовною виховній практиці в контексті суперечливості проявів характеристики батьків і матерів представляються однаковими.

Різниця лише в таких тенденціях, як самодостатнє самоствердження з ворожою непримиренністю у батьків і підпорядкованістю і недовірою - у матерів.

Стомлений матеріал

Прізвище ім'я по батькові__________________

	Мій батько (моя мати)		частково
	Дуже часто посміхається мені

	Володіє недостатньою терплячістю щодо мене
	Коли я йду, сам вирішує, коли я повинен повернутися
	Завжди швидко забуває те, що сам говорить або наказує
	Коли у мене поганий настрій, радить мені заспокоїтися або розвеселитися
	Вважає, що у мене має існувати багато правил, які я зобов'язаний виконувати
	Постійно скаржиться комусь на мене
	Надає мені стільки свободи, скільки мені треба
	За один і той же один раз карає, а інший - прощає
	Дуже любить робити що-небудь разом
	Якщо призначає якусь роботу, то вважає, що я повинен робити тільки її, поки не закінчу
	Починає сердитися і обурюватися з приводу будь-якої дрібниці, який я зробив
	Не вимагає, щоб я запитував у нього дозволу, щоб йти туди, куди захочу
	Відмовляється від багатьох своїх справ в залежності від мого настрою
	Намагається розвеселити і надихнути мене, коли мені сумно
	Завжди наполягає на тому, що за всі мої провини я повинен бути покараний
	Мало цікавиться тим, що мене хвилює і чого я хочу
	Допускає, щоб я міг би йти куди хочу щовечора
	Має певні правила, але іноді дотримується їх, іноді немає
	Завжди з розумінням вислуховує мої погляди і думки
	Стежить за тим, щоб я завжди робив те, що мені сказано
	Іноді викликає у мене відчуття, що я йому противний
	Практично дозволяє мені робити все, що мені подобається
	Мій батько (моя мати) змінює свої рішення так, як йому (їй) зручно
	Часто хвалить мене за що-небудь
	Завжди точно хоче знати, що я роблю і де перебуваю
	Хотів би, щоб я став іншим, змінився
	Дозволяє мені самому вибирати собі справу до душі
	Іноді дуже легко мене прощає, а іноді - ні
	Намагається відкрито показати, що любить мене
	Завжди стежить за тим, що я роблю на вулиці або в школі
	Якщо я зроблю що-небудь не так, постійно і всюди говорить про це
	Надає мені багато свободи. Рідко говорить «повинен» або «не можна»
	Непередбачуваний в своїх вчинках, якщо я зроблю що-небудь погане або хороше
	Вважає, що я повинен мати власну думку з кожного питання
	Завжди ретельно стежить за тим, яких друзів я маю
	Чи не буде зі мною говорити, поки я сам не почну, якщо до цього я його чимось зачеплю чи ображу
	Завжди легко мене прощає
	Хвалить і карає дуже непослідовно: іноді занадто багато, а іноді занадто мало
	Завжди знаходить час для мене, коли це мені необхідно
	Постійно вказує мені, як себе вести
	Цілком можливо, що, по суті, мене ненавидить
	Проведення канікул я планую за власним бажанням
	Іноді може образити, а іноді буває добрим і вдячним
	Завжди відверто відповість на будь-яке питання, про що б я не запитав
	Часто перевіряє, чи всі я прибрав, як він велів
	Нехтує мною, як мені здається
	Чи не втручається в те, прибираю я чи ні мою кімнату (або куточок) - це моя фортеця
	Дуже неконкретний в своїх бажаннях і вказівках

література

1. Практикум з вікової психології: Учеб. посібник / За ред. ,. - СПб.: Мова, 2002. - С.640-652.

2., Роміціна підлітки про батьків. - М. - СПб .: Фолиум, 1995.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Діагностика дитячо-батьківських відносин допомагає з'ясувати, що саме дитина відчуває, перебуваючи у власному будинку, які переживання, хвилювання терзають його кожен день. За допомогою спеціальних тестів ми можемо зрозуміти, яка обстановка панує в сім'ї і як це відбивається на тендітній особистості дитини.

Тест «Підлітки про батьків»

опис:

Опитувальник «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них» (ADOR - скорочено, підлітки про батьків) вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому віці.

Основою служить опитувальник, який створив Шафер в 1965 р Ця методика базується на положенні Шафера про те, що виховний вплив батьків (так, як це описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних: прийняття-емоційне відкидання, психологічний контроль-психологічна автономія , прихований контроль-відкритий контроль. При цьому прийняття тут має на увазі безумовно позитивне ставлення до дитини незалежно від вихідних очікувань батьків.

Емоційне ж відкидання розглядається як негативне ставлення до дитини, відсутність до нього любові і поваги, а часом і просто ворожість. Поняття психологічного контролю позначає як певний тиск і навмисне керівництво дітьми, так і ступінь послідовності у здійсненні виховних принципів.

Використання опитувальника в Чехословаччині на вибірці молоді показало необхідність його переробки та адаптування до соціокультурних умов. Модифікований варіант опитувальника був запропонований З. Матейчик і П. Ржічаном в 1983 р

В ході міжнародного наукового співробітництва лабораторії клінічної психології Інституту ім. В. М. Бехтерева з Інститутом психодіагностики (Братислава, Словаччина) ця методика була апробована на підлітках 13-18 років в Росії, як це передбачено авторами модифікації.

Інструкція:

Перед початком експерименту підлітка вводять в курс справи щодо цілей і завдань дослідження, після чого йому пред'являється така інструкція:

"2" "1" "0" ".

Тестове завдання:

Мій батько (моя мати)	Так	частково	немає
Дуже часто посміхається мені





































Завжди легко мене прощає

Обробка сирих даних:

Після того як підліток заповнив обидва бланки (на батька і на матір), всі отримані дані зводяться в «оціночний лист» окремо на матір і на батька. Потім по кожному параметру підраховується арифметична сума сирих балів.

До шкалою позитивний інтересу належать питання 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46.

До шкалою директивности - 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47.

До шкалою ворожості - 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48.

До шкалою автономності - 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44, 49.

До шкалою непослідовності - 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50.

Стандартизовані дані розташовуються від 1 до 5 і нормою є середнє значення, т. Е. 3. Якщо по параметру вийшло 1-2 бали, то можна говорити, що він слабо виражений, якщо ж 4-5 - то вимірюється якість виражено цілком чітко.

Потім будуються оціночні профілі відносин як до матері, так і до батька, на спеціальному бланку.

Інтерпретація шкал:

1. Оцінка матері сином.

Шкала позитивного інтересу.

Перш за все, психологічний прийняття матері хлопчики-підлітки бачать у відносно критичному підході до них. Підлітки часто відчувають потребу в допомозі та підтримці матері, в більшості випадків приймають її думку, схильні погоджуватися з нею. Такі ж форми поведінки, як владність, підозрілість, тенденція до лідерства заперечуються. У той же час сини не чекають від матері надмірного конформізму, аж до тенденції «йти на поводу». Проте, просто компетентне поведінку, дружній спосіб спілкування і нормальні емоційні контакти виявляються недостатніми для того, щоб підліток міг стверджувати, що мати відчуває по відношенню до нього позитивний інтерес. Вони прагнуть до понад опіки сильного, дорослого і самостійного людини.

Шкала директивности.

Шкала ворожості.

Ворожість матері у відносинах з сином-підлітком характеризується її агресивністю і надмірною строгістю в міжособистісних стосунках. Орієнтування матері виключно на себе, її самолюбство, зайве самоствердження, як правило, виключають прийняття дитини. Він сприймається, перш за все, як суперник, якого необхідно придушити, щоб затвердити свою значимість. Так, емоційна холодність до підлітка маскується і часто видається за стриманість, скромність, дотримання «етикету» та навіть підпорядкованість йому. У той же час може спостерігатися яскраво виражена підозрілість, схильність до надмірної критики на адресу сина і оточуючих, метою, якої є прагнення принизити їх в очах оточуючих. Поряд з цим, постійно (головним чином на вербальному рівні) демонструється позитивна активність, відповідальність за долю сина.

Шкала автономності.

Автономність матері у відносинах з сином розуміється їм як диктат, повне захоплення владою, навіть деяка маніакальність в цьому відношенні, що не визнає ніяких варіацій. Мати при цьому не сприймає дитину як особистість, зі своїми почуттями, думками, поглядами й спонуканнями, вона являє собою «сліпу» силу влади і амбіцій, якій все, незважаючи ні на що, зобов'язані підкорятися. При цьому адаптивна форма авторитету матері, заснована на довірі і повазі, а також прийнятні форми жорсткості і різкості (коли вони враховують ситуацію), виявляються не характерними для автономності матерів у відносинах з синами-підлітками. Також, на думку синів, ні емоційна прив'язаність, ні дружній стиль спілкування не можуть бути пов'язані з відгородженості, що не залученістю матері в справи сина.

Шкала непослідовності.

2. Оцінка батька сином.

Шкала позитивного інтересу.

Позитивний інтерес у відносинах з сином розглядається як відсутність грубої сили, прагнення до нероздільної влади в спілкуванні з ним. Підлітки говорять про позитивному інтерес у випадках, коли батьки прагнуть досягти їх розташування і шанування батьківського авторитету, не вдаючись до декларацій догм. Психологічне прийняття сина батьком засноване, перш за все, на довірі. При подібних відносинах характерно знаходити істину в суперечці, прислухаючись до різних аргументів і віддаючи перевагу логіці здорового глузду. Тут повністю заперечується будь-якого роду конформізм.

Шкала директивности.

Шкала ворожості.

Шкала автономності.

Шкала непослідовності.

При порівнянні практики матерів і батьків хлопчиками-підлітками виявляються такі характерні відмінності. При психологічному прийнятті батьками сина у батьків в порівнянні з матерями домінує відсутність тенденції до лідерства, оскільки вони прагнуть досягти розташування і шанування їх авторитету, не вдаючись до сили, на відміну від матерів, які у виняткових випадках дозволяють собі авторитаризм в міжособистісних відносинах «заради блага »дитини. У той же час у матерів в якості позитивного інтересу хлопчики відзначають критичний підхід до них і понад опіку, тоді як у батьків більш виражена незалежність і твердість позицій. За шкалою директивности у матерів, у порівнянні з батьками, на перший план виступає тенденція до заступництва, оскільки матері більш схильні впливати на дітей індуктивної технікою. Також матері готові піти на компроміс заради досягнення своєї мети, тоді як батьки вважають за краще авторитет сили. Ворожість матерів відрізняється від аналогічної характеристики батьків тим, що у матерів вона проявляється в результаті боротьби за свою незалежність, а у батьків - це скоріше тенденція до комфортності по відношенню до оточуючих.

3. Оцінка матері дочкою.

Шкала позитивного інтересу.

Позитивне ставлення до дочки з боку матері, засноване на психологічному прийняття, описується підлітками-дівчатками як відношення до маленької дитини, який постійно вимагає уваги, турботи, допомоги, який сам по собі мало що може. Такі матері часто схвалюють звернення за допомогою дочок у випадках сварок або будь-яких ускладнень, з одного боку, і обмеження самостійності - з іншого. Поряд з цим, дівчатка відзначають фактор потурання, коли мати перебуває ніби «на побігеньках» і прагне задовольнити будь-яке бажання дочки.

Шкала директивности.

Шкала ворожості.

Шкала автономності.

Шкала непослідовності.

4. Оцінка батька дочкою.

Шкала позитивного інтересу.

Батьківські заборони же в даному випадку діють тільки на тлі батьківської любові.

Шкала директивности.

Шкала ворожості.

В даному випадку мова йде про такий несприятливий тип батьківського ставлення до дочки, як поєднання понад вимогливості, орієнтованої на зразок «ідеального дитини» та відповідної занадто жорсткою залежності, з одного боку, і емоційно-холодним, що відкидає ставленням - з іншого. Все це веде до порушень взаємин між батьком і дочкою-підлітком, що в свою чергу обумовлює підвищений рівень напруженості, нервозності і нестабільності підлітка.

Шкала автономності.

Шкала непослідовності.

прикладна програма

інструкція:

«Просимо Вас оцінити, виходячи з власного досвіду, які зазначених положень найбільше характерні для Ваших батьків. Для цього уважно прочитайте кожне твердження, не пропускаючи жодного з них. Якщо Ви вважаєте, що твердження повністю відповідає виховним принципам вашого батька (або матері), обведіть кружком цифру"2" . Якщо Ви вважаєте, що це висловлювання частково підходить для Вашого батька (або матері), обведіть цифру"1" . Якщо ж, на Вашу думку, твердження не відноситься до Вашого батька (або матері), обведіть цифру"0" ».

Тестове завдання:

	Мій батько	Так	частково	немає
Дуже часто посміхається мені

Володіє недостатньою терплячістю щодо мене
Коли я йду, сам вирішує, коли я повинен повернутися
Завжди швидко забуває те, що сам говорить або наказує
Коли у мене поганий настрій, радить мені заспокоїтися або розвеселитися
Вважає, що у мене має існувати багато правил, які я зобов'язаний виконувати
Постійно скаржиться комусь на мене
Надає мені стільки свободи, скільки мені треба
За один і той же один раз карає, а інший - прощає
Дуже любить робити що-небудь разом
Якщо призначає якусь роботу, то вважає, що я повинен робити тільки її, поки не закінчу
Починає сердитися і обурюватися з приводу будь-якої дрібниці, який я зробив
Не вимагає, щоб я запитував у нього дозволу, щоб йти туди, куди захочу
Відмовляється від багатьох своїх справ в залежності від мого настрою
Намагається розвеселити і надихнути мене, коли мені сумно
Завжди наполягає на тому, що за всі мої провини я повинен бути покараний
Мало цікавиться тим, що мене хвилює і чого я хочу
Допускає, щоб я міг би йти куди хочу щовечора
Має певні правила, але іноді дотримується їх, іноді немає
Завжди з розумінням вислуховує мої погляди і думки
Стежить за тим, щоб я завжди робив те, що мені сказано
Іноді викликає у мене відчуття, що я йому противний
Практично дозволяє мені робити все, що мені подобається
Мій батько (моя мати) змінює свої рішення так, як йому (їй) зручно
Часто хвалить мене за що-небудь
Завжди точно хоче знати, що я роблю і де перебуваю
Хотів би, щоб я став іншим, змінився
Дозволяє мені самому вибирати собі справу до душі
Іноді дуже легко мене прощає, а іноді - ні
Намагається відкрито показати, що любить мене
Завжди стежить за тим, що я роблю на вулиці або в школі
Якщо я зроблю що-небудь не так, постійно і всюди говорить про це
Надає мені багато свободи. Рідко говорить «повинен» або «не можна»
Непередбачуваний в своїх вчинках, якщо я зроблю що-небудь погане або хороше
Вважає, що я повинен мати власну думку з кожного питання
Завжди ретельно стежить за тим, яких друзів я маю
Чи не буде зі мною говорити, поки я сам не почну, якщо до цього я його чимось зачеплю чи ображу
Завжди легко мене прощає
Хвалить і карає дуже непослідовно: іноді занадто багато, а іноді занадто мало
Завжди знаходить час для мене, коли це мені необхідно
Постійно вказує мені, як себе вести
Цілком можливо, що, по суті, мене ненавидить
Проведення канікул я планую за власним бажанням
Іноді може образити, а іноді буває добрим і вдячним
Завжди відверто відповість на будь-яке питання, про що б я не запитав
Часто перевіряє, чи всі я прибрав, як він велів
Нехтує мною, як мені здається
Чи не втручається в те, прибираю я чи ні мою кімнату (або куточок) - це моя фортеця
Дуже неконкретний в своїх бажаннях і вказівках

Тестове завдання:

Моя мати	Так	частково	немає
Дуже часто посміхається мені

Володіє недостатньою терплячістю щодо мене
Коли я йду, сам вирішує, коли я повинен повернутися
Завжди швидко забуває те, що сам говорить або наказує
Коли у мене поганий настрій, радить мені заспокоїтися або розвеселитися
Вважає, що у мене має існувати багато правил, які я зобов'язаний виконувати
Постійно скаржиться комусь на мене
Надає мені стільки свободи, скільки мені треба
За один і той же один раз карає, а інший - прощає
Дуже любить робити що-небудь разом
Якщо призначає якусь роботу, то вважає, що я повинен робити тільки її, поки не закінчу
Починає сердитися і обурюватися з приводу будь-якої дрібниці, який я зробив
Не вимагає, щоб я запитував у нього дозволу, щоб йти туди, куди захочу
Відмовляється від багатьох своїх справ в залежності від мого настрою
Намагається розвеселити і надихнути мене, коли мені сумно
Завжди наполягає на тому, що за всі мої провини я повинен бути покараний
Мало цікавиться тим, що мене хвилює і чого я хочу
Допускає, щоб я міг би йти куди хочу щовечора
Має певні правила, але іноді дотримується їх, іноді немає
Завжди з розумінням вислуховує мої погляди і думки
Стежить за тим, щоб я завжди робив те, що мені сказано
Іноді викликає у мене відчуття, що я йому противний
Практично дозволяє мені робити все, що мені подобається
Мій батько (моя мати) змінює свої рішення так, як йому (їй) зручно
Часто хвалить мене за що-небудь
Завжди точно хоче знати, що я роблю і де перебуваю
Хотів би, щоб я став іншим, змінився
Дозволяє мені самому вибирати собі справу до душі
Іноді дуже легко мене прощає, а іноді - ні
Намагається відкрито показати, що любить мене
Завжди стежить за тим, що я роблю на вулиці або в школі
Якщо я зроблю що-небудь не так, постійно і всюди говорить про це
Надає мені багато свободи. Рідко говорить «повинен» або «не можна»
Непередбачуваний в своїх вчинках, якщо я зроблю що-небудь погане або хороше
Вважає, що я повинен мати власну думку з кожного питання
Завжди ретельно стежить за тим, яких друзів я маю
Чи не буде зі мною говорити, поки я сам не почну, якщо до цього я його чимось зачеплю чи ображу
Завжди легко мене прощає
Хвалить і карає дуже непослідовно: іноді занадто багато, а іноді занадто мало
Завжди знаходить час для мене, коли це мені необхідно
Постійно вказує мені, як себе вести
Цілком можливо, що, по суті, мене ненавидить
Проведення канікул я планую за власним бажанням
Іноді може образити, а іноді буває добрим і вдячним
Завжди відверто відповість на будь-яке питання, про що б я не запитав
Часто перевіряє, чи всі я прибрав, як він велів
Нехтує мною, як мені здається
Чи не втручається в те, прибираю я чи ні мою кімнату (або куточок) - це моя фортеця
Дуже неконкретний в своїх бажаннях і вказівках

Інструкція:

Підліток, виходячи з власного досвіду, які зазначених положень найбільше характерні для батьків. Якщо вважає, що твердження повністю відповідає виховним принципам батька (або матері), обводить гуртком цифру "2". Якщо вважає, що це висловлювання частково підходить для батька (або матері), обведіть цифру "1". Якщо ж, на думку, твердження не відноситься до батька (або матері), обводить цифру "0" ».

Потім підлітку видають реєстраційний бланк для заповнення окремо на кожного з батьків. Принципової різниці між формулюваннями висловлювань немає: по відношенню до матері всі твердження представлені в жіночому роді, а по відношенню до батька - в чоловічому. Причому бланки заповнюються окремо, спочатку, наприклад, заповнюють бланк, в якому відображаються виховні принципи до матері, потім цей бланк здається експериментатору і тільки після цього видається аналогічний бланк, де зазначені положення повинні бути оцінені підлітком вже в застосуванні до батька. Після того як підліток заповнив обидва бланки (на батька і на матір), всі отримані дані зводяться в «оціночний лист» окремо на матір і на батька. Потім по кожному параметру підраховується арифметична сума сирих балів. Далі сирі бали переводяться встандартізованние відповідно до таблиць. Стандартизовані дані розташовуються від 1 до 5 і нормою є середнє значення, т. Е. 3. Якщо по параметру вийшло 1-2 бали, то можна говорити, що він слабо виражений, якщо ж 4-5 - то вимірюється якість виражено цілком чітко.

Потім будуються оціночні профілі відносин як до матері, так і до батька, на спеціальному бланку.

Психодіагностика загальних і спеціальних здібностей особистості підлітковому і юнацькому віці.

Способності- це індивідуально-психологічні особливості, коториеотлічают одну людину від іншої, є умовою успішного виконання тієї чи іншої продуктивної діяльності, не зводяться до знань, умінь, навичок, але обумовлюють швидкість їх придбання. Методики діагностики здібностей безпосередньо залежать від видів здібностей. Види способностейа) природно-обумовлені і соціально-обусловленниеВ основі природно-обумовлених здібностей лежать задатки, тобто вроджені анатомо-фізіологічні передумови здібностей. До задаткам можна віднести тип вищої нервової діяльності, особливості метаболізму, особливу будову окремих частин тіла і т.д. Наприклад, в тих видах спорту, де потрібні циклічні руху (теніс, плавання, веслування, лижі), успіх на 80% залежить від задатков.Соціально-обумовлені здібності - це здібності, формування і розвиток яких залежить від навчання і виховання. Комунікативні та організаторські здібності є соціально-обусловленнимі.б) актуальні і потенціальниеАктуальнимі називають ті здібності, які визнані окружающімі.Потенціальнимі є ті здібності, які визнані оточуючими. (Американські вчені проаналізували біографії 400 видатних людей і виявили, що 60% з них мали проблеми в період шкільного навчання) .в) загальні і спеціальниеОбщімі називають здібності, коториележат в основі різних видів діяльності, є у всіх людей.Можно виділити 2 групи загальних здібностей : рухові і умственние.Общіе розумові здібності називають інтеллектом.Спеціальние здібності - це здібності, коториеобнаружіваются не у всіх людей, визначають успішність у спеціальних видах діяльності (при цьому в інших видах діяльності людина може бути неуспешен).

Приклад методик вивчення інтелектуальних здібностей: «Культурно-вільний тест інтелекту Кеттелла»: перевіряє вроджений компонент інтелекту, що не залежить від навчання. У тест входить 2 форми тестових зошитів. У кожній - 4 графічних субтеста по 8-14 завдань. «Шкали вимірювання інтелекту Векслера»: 11 субтестів (6 вербальних і 5 невербальних)

Психологія дорослості Ільїн Євген Павлович

Тест «Підлітки про батьків»

Опитувальник «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них» (ADOR) вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому віці.

Основою для даного тесту служить опитувальник, який створив Шафер в 1965 р Ця методика базується на положенні Шафера про те, що виховний вплив батьків (так, як це описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних: прийняття - емоційне відкидання, психологічний контроль - психологічна автономія, прихований контроль - відкритий контроль. При цьому прийняття тут має на увазі безумовно позитивне ставлення до дитини незалежно від вихідних очікувань батьків.

Використання опитувальника в ЧССР на вибірці молоді показало необхідність його переробки та адаптування до соціокультурних умов. Модифікований варіант опитувальника був запропонований 3. Матейчик і П. Ржічаном в 1983 р

Процедура проведення дослідження

Перед початком експерименту підлітка вводять в курс справи щодо цілей і завдань дослідження, після чого йому пред'являється інструкція. Потім підлітку видають реєстраційний бланк для заповнення окремо на кожного з батьків. Принципової різниці між формулюваннями висловлювань немає: по відношенню до матері всі твердження представлені в жіночому роді, а по відношенню до батька - в чоловічому. Причому бланки заповнюються окремо, спочатку, наприклад, заповнюють бланк, в якому відображаються виховні принципи матері, потім цей бланк здається експериментатору, і тільки після цього видається аналогічний бланк, де зазначені положення повинні бути оцінені підлітком вже в застосуванні до батька.

Інструкція

Просимо вас оцінити, виходячи з власного досвіду, які із зазначених положень найбільше характерні для ваших батьків. Для цього уважно прочитайте кожне твердження, не пропускаючи жодного з них. Якщо ви вважаєте, що твердження повністю відповідає виховним принципам вашого батька (або матері), обведіть кружком цифру «2». Якщо ви вважаєте, що це висловлювання частково підходить для вашого батька (або матері), обведіть цифру «1». Якщо ж, на вашу думку, твердження не відноситься до вашого батька (або матері), обведіть цифру «0».

З книги Годі скиглити, вище голову! автора Уінгет Ларрі

ПІДЛІТКИ Підлітки - це така аномалія, якої я присвятив окремий розділ. Вони шкідливі, грубі, поглинені самими собою і досить неприємні створення. Від них немає ніякого засобу, крім часу. Вам доведеться почекати до тих пір, поки вони вирастут.Когда моєму

З книги Як виховувати батьків або новий нестандартний дитина автора Леви Владимир Львович

Про важких батьків Єдина моя помилка: підозрюю батьків в здатності мислити ... Януш КорчакМягкій світло настільної лампи, стелажі, книги, рукописи: домашній кабінет д-ра Е., психотерапевта, автора кількох книг. Е. сидить за столом, явно нервуючи, неспокійно

З книги Таємне значення грошей автора Маданес Клаудіо

Турбота про батьків Людина - єдина тварина, яка дбає про своїх батьків. Ми починаємо життя абсолютно безпорадними і повністю залежимо від батьків. Потроху ми зростаємо і стаємо рівними їм. А рано чи пізно нам доводиться брати на себе турботу про

З книги Підліток [Труднощі дорослішання] автора Казанська Валентина

Турбота про батьків Батьки Дженніфер, якій виповнилося 16 років, прийшли до мене за консультацією, тому що на неї, за їхніми словами, не було ніякої управи. Вона занадто часто пропадала невідомо де, їм не подобалися її знайомі, вона нічого не робила по дому і не допомагала

З книги Ваші діти - не ваші діти автора Ерзяйкін Павло Артемович

Спогади колишніх підлітків про своїх батьків Для з'ясування того, яке значення для подальшого життя мало відображення підлітками своїх батьків, було проведено спеціальне емпіричне дослідження по вже відомим методикам «Незакінчені речення» і

З книги Як уникнути зрад. 50 простих правил автора Корчагіна Ірина

§ 5.3. Підлітки Підлітковий вік прийнято називати «важким». «Важкий» він тільки через неврозу батьків, які не хочуть бачити, що їх дитина виросла, «важкий», тому що вони не можуть більше безкарно грабувати дитини, маніпулювати ним і користуватися, так як

З книги Гіпнотерапія. практичний посібник автора Карл Гельмут

Правило 12 Зберіть інформацію про його батьків У першу чергу необхідно дізнатися, хто його батьки і як в дитинстві виглядала сімейне життя вашого майбутнього супутника жізні.Казалось б, прописна істина: хочеш пов'язати свою долю з людиною, дізнайся його коріння. яблуко від

З книги Підліток: соціальна адаптація. Книга для психологів, педагогів і батьків автора Казанська Валентина Георгіївна

Підлітки Техніки індукції для цієї вікової групи майже нічим не відрізняються від тих, що застосовуються до дорослих. Багато підлітків, незважаючи на явний інтерес і готовність, відчувають значну тривогу з приводу того, що вони сприймають як втрату контролю.

З книги Біди розлучення і шляхи їх подолання. На допомогу батькам і консультантам з питань виховання. автора Фігдор Гельмут

3.3. Підлітки як ювенільні батьки. Підлітки-матері Бажання розповісти про підлітків-батьків і підлітків-матерів з'явилося у нас не випадково. Лібералізація статевих відносин, докорінна зміна кодексу честі чоловіки і жінки надзвичайно загострили питання про

З книги Психологія дорослості автора Ільїн Євген Павлович

Глава 4. Що думає Симон про своїх батьків? Ну, по-перше, іноді він знаходить, що вони, як діти ... Вони весь час говорять дітям, що ті повинні бути розумними і не сваритися, а самі сваряться більше другіх.Но раптом сльози застилають очі хлопчика, і у нього проривається лють:

З книги Секрети щасливих сімей. чоловічий погляд автора Фейлер Брюс

Тест «Підлітки про батьків» Опитувальник «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них» (ADOR) вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому возрасте.Основой для даного тесту служить опитувальник, який створив Шафер в 1965 р .

З книги Латте або капучіно? 125 рішень, які можуть змінити ваше життя автора Джейнс Хіллі

Турбота про батьків Мої батьки потрапили в лікарню всього через кілька днів після мого візиту до Хін, Річардсона і Стоуну. Цей сімейний криза змусила мене застосувати на практиці все, що я дізнався про важких разговорах.Сідя в кабінеті у батьків, я нервував. У мене було

З книги Вихователі-дебютанти [Як завоювати авторитет в очах дитини?] автора Сааб Ванесса

Підлітки Жити з підлітками не завжди просто. Але, надаючи їм трохи свободи час від часу, ви можете зробити домашнє життя

З книги Приймальний дитина. Життєвий шлях, допомога і поддерка автора Панюшева Тетяна

Сцена 5 Коли в батьків згоди немає ... «Нам не вдається більше поговорити, ми проводимо час в суперечках, кричачи один на одного, і час, проведений в сім'ї, - це справжнісіньке пекло. Діти жахливі, і ми тільки те й робимо, що звинувачуємо в цьому один одного. Ми відправили нашого самого

З книги Щеплення від розлучення автора Столєтова Лариса

З книги автора

Про батьків Ви не уявляєте, скільки молодих сімей розвалилося через втручання батьків чоловіка або жени.В Китаї є така народна пісня: «Дівчина з родини Ван і хлопець з родини Лі. Коли вони виросли, стали чоловіком і дружиною. Звучать труби, б'ють барабани -

Опитувальник "Поведінка батьків і ставлення підлітків до них" (ADOR - скорочено "підлітки про батьків") вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як їх бачать діти в підлітковому віці. Основою методики послужив опитувальник "Children" s Report of Parental Behavior Inventory ", створений

Е. Шафером в 1965 р і складається з 28 шкал по 10 завдань у кожному. Опитувальник базувався на положенні про те, що виховний вплив батьків (так, як його описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних:

прийняття - емоційне відкидання;
психологічний контроль - психологічна автономія;
прихований контроль - відкритий контроль.

ухвалення має на увазі позитивне ставлення до дитини незалежно від вихідних очікувань батьків. емоційне відкидання розглядається як негативне ставлення до дитини, відсутність любові і поваги до нього, а часом і просто ворожість. поняття психологічного контролю позначає як певний тиск і навмисне керівництво дітьми, так і ступінь послідовності у здійсненні виховних принципів.

У 1983 р 3. Матейчик і П. Ржичани запропонували модифікований варіант опитувальника. З огляду на соціокультурні відмінності, чеські психологи переробили методику. Важливим виявилося перш за все скорочення кількості шкал, оскільки факторний аналіз на чеській вибірці виділив три значущих фактора:

позитивний інтерес - ворожість;
діректівност' - автономія;
непослідовність.

Вході міжнародного наукового співробітництва лабораторії клінічної психології Інституту ім. В. М. Бехтерева з Інститутом психодіагностики (Братислава, Словаччина) дана методика була апробована на підлітках 13-18 років в Росії. Вона була дуже корисною для відображення чинників сімейного виховання, прихованих як від лікарів і психологів (педагогів), так і від самих батьків.

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

Перед початком обстеження підлітка вводять в курс справи щодо цілей і завдань дослідження, після чого йому пред'являється інструкція. Потім випробуваному видають реєстраційний бланк для заповнення окремо на кожного з батьків. Принципової різниці між формулюваннями висловлювань немає: по відношенню до матері всі твердження представлені в жіночому роді, а по відношенню до батька - в чоловічому. Бланки заповнюються окремо. Наприклад, спочатку заповнюється бланк, в якому відображаються виховні принципи матері, потім випробуваний здає його експериментатору і тільки після цього отримує аналогічний бланк, де зазначені положення повинні бути оцінені підлітком вже в застосуванні до батька.

ІНСТРУКЦІЯ

Просимо вас оцінити, виходячи з власного досвіду, які із зазначених положень найбільше характерні для ваших батьків. Для цього уважно прочитайте кожне твердження, не пропускаючи жодного з них. Якщо ви вважаєте, що твердження повністю відповідає виховним принципам вашого батька (або матері), обведіть кружком цифру "2". Якщо Ви вважаєте, що це висловлювання частково підходить для вашого батька (або матері), обведіть цифру "1". Якщо ж, на вашу думку, твердження не відноситься до вашого батька (або матері), то обведіть цифру "О".

ТЕСТОВИЙ МАТЕРІАЛ

	Мій батько (моя мати)		частково
	Дуже часто посміхається мені

	Володіє недостатньою терплячістю щодо мене
	Коли я йду, сам вирішує, коли я повинен повернутися
	Завжди швидко забуває те. що сам говорить або наказує
	Коли у мене поганий настрій, радить мені заспокоїтися або розвеселитися
	Вважає, що у мене має існувати багато правил, які я зобов'язаний виконувати
	Постійно скаржиться комусь на мене
	Надає мені стільки свободи, скільки мені треба
	За один і той же один раз карає, а інший - прощає
	Дуже любить робити що-небудь разом
	Якщо призначає якусь роботу, то вважає, що я повинен робити тільки її, поки не закінчу
	Починає сердитися і обурюватися з приводу будь-якої дрібниці, який я зробив
	Не вимагає, щоб я запитував у нього дозволу, щоб йти туди, куди захочу
	Відмовляється від багатьох своїх справ в залежності від мого настрою
	Намагається розвеселити і надихнути мене, коли мені сумно
	Завжди наполягає на тому, що за всі мої провини я повинен бути покараний
	Мало цікавиться тим, що мене хвилює і чого я хочу
	Допускає, щоб я міг йти, куди хочу, щовечора
	Має певні правила, за іноді дотримується їх, а іноді немає
	Завжди з розумінням вислуховує мої погляди і думки
	Стежить за тим, щоб я завжди робив те, що мені сказано
	Іноді викликає у мене відчуття, що я йому противний
	Практично дозволяє мені робити все, що мені подобається
	Змінює свої рішення так, як йому (їй) зручно
	Часто хвалить мене за що-небудь
	Завжди точно хоче знати, що я роблю і де перебуваю
	Хотів би, щоб я став іншим, змінився
	Дозволяє мені самому вибирати собі справу до душі
	Іноді дуже легко мене прощає, а іноді - ні
	Намагається відкрито показати, що любить мене
	Завжди стежить за тим, що я роблю на вулиці або в школі
	Якщо я зроблю що-небудь не так, постійно і всюди говорить про це
	Надає мені багато свободи, рідко говорить "повинен" або "не можна"
	Непередбачуваний в своїх вчинках, якщо я зроблю що-небудь погане або хороше
	Вважає, що я повинен мати власну думку з кожного питання
	Завжди ретельно стежить за тим, яких друзів я маю
	Чи не буде зі мною говорити, поки я сам не почну, якщо до цього я його чимось зачеплю чи ображу
	Завжди легко мене прощає
	Хвалить і карає дуже непослідовно: іноді занадто багато, а іноді занадто мало
	Завжди знаходить час для мене, коли мені це необхідно
	Постійно вказує мені, як себе вести
	Цілком можливо, що, по суті, мене ненавидить
	Проведення канікул я планую за власним бажанням
	Іноді може образити, а іноді буває добрим і вдячним
	Завжди відверто відповість па будь-яке питання, про що б я не запитав
	Часто перевіряє, чи всі я прибрав, як він велів
	Нехтує мною, як мені здається
	Чи не втручається в те, прибираю я чи ні мою кімнату (або куточок), - це моя фортеця
	Дуже неконкретний в своїх бажаннях і вказівках

МЕХАНІЗМ оброблення сирих ДАНИХ

Після того як підліток заповнив обидва бланки (на батька і на матір), всі отримані дані зводяться в оцінний лист окремо на матір і на батька. Потім по кожному параметру підраховується арифметична сума сирих балів (POZ - позитивний інтерес, DIR - директивність, HOS - ворожість, AUT- автономність і NED - непослідовність). Далі сирі бали переводяться в стандартизовані значення відповідно до таблиць.

Стандартизовані дані розташовуються в інтервалі від 1 до 5, нормою є середнє значення - 3.

Якщо по параметру вийшло 1-2 бали, то можна говорити, що він слабо виражений, якщо 4-5 балів - то вимірюється якість виражено цілком чітко. Потім на спеціальному бланку будуються оціночні профілі відносини підлітка як до матері, так і до батька.

КЛЮЧ

Шкала позитивного інтересу - питання 1,6, II, 16, 21, 26, 31, 36, 41,46.

Шкала директивности - питання 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47. Шкала ворожості - питання 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48. Шкала автономності - питання 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44,49. Шкала непослідовності - питання 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50.

Інтерпретація шкал I. Оцінка матері сином

Шкала позитивного інтересу

Психологічне прийняття матері хлопчики-підлітки бачать насамперед у відносно критичному підході до них. Підлітки часто відчувають потребу в допомозі та підтримці матері, в більшості випадків приймають її думку, схильні погоджуватися з нею. Такі форми поведінки, як владність, підозрілість, тенденція до лідерства, заперечуються. У той же час сини не чекають від матері надмірного конформізму, аж до тенденції йти на поводу. Проте просто компетентне поведінку, дружній спосіб спілкування і нормальні емоційні контакти виявляються недостатніми для того, щоб підліток міг стверджувати, що мати відчуває по відношенню до нього позитивний інтерес. Вони прагнуть до сверхопека сильного, дорослого і самостійного людини.

шкала директивности

Директивність матері по відношенню до сина підлітки бачать в нав'язуванні їм почуття провини по відношенню до неї, в її деклараціях і постійних нагадувань про те, що мати жертвує всім заради сина, повністю бере на себе відповідальність за все, що зробив, робить і буде робити дитина . Матір'ю як би затверджується початкова залежність її статусу і оцінки оточуючих від відповідності сина "еталону" дитини, виключаючи при цьому можливість інших варіантів самовираження. Таким чином, мати прагне будь-яким способом виключити неправильну поведінку сина, щоб не вдарити в бруд обличчям. Прості ж форми прояву чуйності, симпатії, що викликають позитивні емоційні відносини, негативно корелюють з директивної формою взаємодії матері і підлітка.

шкала ворожості

Ворожість матері у відносинах з сином-підлітком характеризується її агресивністю і надмірною строгістю в міжособистісних стосунках. Орієнтування матері виключно на себе, її самолюбство, зайве самоствердження, як правило, виключають прийняття дитини. Він сприймається перш за все як суперник, якого необхідно придушити, щоб затвердити свою значимість. Так, емоційна холодність до підлітка маскується і часто видається за стриманість, скромність, дотримання етикету і навіть підпорядкованість йому. У той же час може спостерігатися яскраво виражена підозрілість, схильність до надмірної критики на адресу сина, метою якої є прагнення принизити його в очах оточуючих. Поряд з цим постійно (головним чином на вербальному рівні) демонструється позитивна активність, відповідальність за долю сина.

шкала автономності

Автономність матері у відносинах з сином розуміється їм як диктат, повне захоплення владою, навіть деяка маніакальність в цьому відношенні, що не визнає ніяких варіацій. Мати не сприймає дитину як особистість, зі своїми почуттями, думками, поглядами й спонуканнями, вона являє собою сліпу силу влади і амбіцій, якій все, незважаючи ні на що, зобов'язані підкорятися. При цьому адаптивна форма авторитету матері, заснована на довірі і повазі, а також прийнятні форми жорсткості і різкості (коли вони враховують ситуацію), виявляються не характерними для автономності матерів у відносинах з синами-підлітками. Крім того, на думку синів, ні емоційна прив'язаність, ні дружній стиль спілкування не можуть бути пов'язані з відгородженості, незалученість матері в справи сина.

шкала непослідовності

II. Оцінка батька сином

Шкала позитивного інтересу

шкала директивности

Директивність у відносинах з сином батько проявляє в формі тенденції до лідерства, шляхом завоювання авторитету, заснованого на фактичних досягненнях і домінантному стилі спілкування. Його влада над сином виражається головним чином в управлінні і своєчасної корекції поведінки дитини, виключаючи амбітну деспотичность. При цьому батько дуже чітко дає зрозуміти дитині, що заради його благополуччя жертвує деякої наявної у нього частинкою влади; що це не просто заступництво, а прагнення вирішувати всі мирно, незважаючи на ступінь роздратування.

шкала ворожості

Жорстокі батьки завжди погоджуються з загальноприйнятою думкою, занадто дотримуються конвенцій, прагнуть задовольнити вимоги інших бути хорошим батьком і підтримувати позитивні відносини. Виховуючи, вони намагаються вимуштрувати свого сина відповідно до прийнятого в даному суспільстві і в даній культурі уявленням про те, яким повинен бути ідеальний дитина.

Батьки прагнуть дати синам ширшу освіту, розвивати різні здібності, що часто призводить до непосильної навантаженні на юнацький організм. Поряд з цим виявляється повна залежність від думки оточуючих, боязнь і безпорадність, неможливість протистояти їм. У той же час по відношенню до сина батько суворий і педантичний. Підліток постійно знаходиться в стані тривожного очікування низької оцінки його діяльності та покарання батьківським відкиданням за формулою: "Як ти смієш Не Відповідати того, чого від тебе чекають, адже я жертвую всім, щоб зробити з тебе людину". Тут же звучить постійне невдоволення, скептичне ставлення до досягнень сина, що неминуче знижує мотивацію його діяльності.

шкала автономності

Автономність батька у відносинах з сином проявляється в формальному відношенні до виховання, зайвої неупередженості в процесі спілкування. Взаємодія ґрунтується на позиціях сили і деспотичності. Батько "зауважує" сина тільки в випадках, коли той щось накоїв, причому навіть на розбір того, що сталося, як правило, не вистачає часу. Батько дуже зайнятий собою, щоб вникати в життя і проблеми сина. Про них він дізнається тільки з його прохань допомогти або порадитися в тому чи іншому питанні, не дуже перетруждая себе поясненнями. Батька не цікавлять захоплення сина, коло його знайомств, навчання в школі, він тільки вдає, що це його турбує. Часто його просто дратує, коли син звертається до нього, оскільки він вважає, що син сам повинен все знати.

шкала непослідовності

Непослідовність застосовуваних батьком виховних заходів сини-підлітки бачать в непередбачуваності, неможливість передбачити, як їх батько відреагує на ту чи іншу ситуацію, подію: піддасть чи сина суворого покарання за дрібні проступки або злегка пожурить за що-небудь істотне, прийнявши запевнення останнього в тому, що це більше не повториться. Такий батько або довго і педантично буде "промивати кісточки", або прийме на віру запевнення сина в його невинності.

При порівнянні оцінки матерів і батьків хлопчиками-підлітками виявляються такі характерні відмінності.

1. При психологічному прийнятті батьками сина у батьків в порівнянні з матерями домінує відсутність тенденції до лідерства, оскільки вони прагнуть досягти розташування і шанування їх авторитету, не вдаючись до сили, на відміну від матерів, які у виняткових випадках дозволяють собі авторитаризм в міжособистісних стосунках заради блага дитини. У той же час у матерів в якості позитивного інтересу хлопчики відзначають критичний підхід до них і сверхопека, тоді як у батьків більш виражена незалежність і твердість позицій.
2. За шкалою директивности у матерів, у порівнянні з батьками, на перший план виступає тенденція до заступництва, оскільки матері більш схильні впливати на дітей індуктивної технікою. Також матері готові піти на компроміс заради досягнення своєї мети, тоді як батьки вважають за краще авторитет сили.
3. Ворожість матерів проявляється в результаті боротьби за свою незалежність. Аналогічна характеристика у батьків - скоріше тенденція до конформності по відношенню до оточуючих.
4. Автономність матерів і батьків заснована на деспотичної "сліпий" влади, що не терпить потурання, однак у матерів помічений акцент на відсутність вимог-заборон щодо підлітків, а у батьків - на відгородженість. І у тих і у інших відсутня навіть тенденція до заступництва, хоча батьки можуть, як виняток, відірватися відділ і почути прохання сина-підлітка.
5. Непослідовність у проведенні лінії виховання у обох батьків однаково оцінюється підлітками як тенденція до екстремально-суперечливим формами прояву з максимальною амплітудою вираження. Причому у матерів протилежністю силі і недовіри є поступливість і гіперпротекція, а у батьків - довірливість і конформізм.

III. Оцінка матері дочкою

Шкала позитивного інтересу

Позитивне ставлення до дочки з боку матері, засноване на психологічному прийняття, описується підлітками-дівчатками як відношення до маленької дитини, який постійно вимагає уваги, турботи, допомоги, який сам по собі мало що може. Такі матері часто схвалюють звернення дочок за допомогою у випадках сварок або будь-яких ускладнень, з одного боку, і обмеження самостійності - з іншого. Крім того, дівчатка відзначають фактор потурання, коли мати перебуває ніби "на побігеньках" і прагне задовольнити будь-яке бажання дочки.

шкала директивности

Описуючи директивность своїх матерів, дівчатка-підлітки відзначають жорсткий контроль з їх боку, тенденцію до легкого застосування своєї влади, заснованої на амбіціях, що не вітаючи при цьому висловлення власної думки дочки. Такі матері більше покладаються на строгість покарання, вперто вважаючи, що вони завжди праві, а діти ще дуже малі, щоб судити про це.

шкала ворожості

Ворожість матерів їх дочками-підлітками описується як підозріле ставлення до сімейному середовищі і дистанція по відношенню до її членам (зокрема, до дітей). Підозрілу поведінку і відмову від соціальних норм призводять їх. як правило, до відгородженості і підносити себе над іншими.

шкала автономності

шкала непослідовності

Під непослідовністю виховної практики з боку матері дівчинки розуміють різку зміну стилю, прийомів, що представляють собою перехід від дуже суворого виховання до ліберального і, навпаки, перехід від психологічного прийняття дочки до її емоційного відкидання.

IV. Оцінка батька дочкою

Шкала позитивного інтересу

Дочки описують позитивний інтерес батька як батьківську впевненість в собі, впевненість в тому, що ні горезвісна батьківська строгість, а увага до підлітка, теплота і відкритість відносин між батьком і дочкою-підлітком є \u200b\u200bпроявом щирого інтересу. Психологічне прийняття дочки характеризується відсутністю різких перепадів від вседозволеності до суворих покарань, тобто домінують теплі дружні стосунки з чітким усвідомленням кордонів того, що можна і чого не можна. Батьківські заборони же в даному випадку діють тільки на тлі батьківської любові.

шкала директивности

Дівчатка-підлітки представляють директивность батька в якості способу "твердої" чоловічої руки, готової то стиснутися в кулак, то вказати дочки не її місце в суспільстві в цілому і в родині зокрема. Директивний батько як би направляє зростаючу дівчину на шлях істинний, змушуючи її підкорятися нормам і правилам поведінки, прийнятим в суспільстві і певної культури, вкладаючи в її душу заповіді моралі.

шкала ворожості

В даному випадку мова йде про такий несприятливий тип батьківського ставлення до дочки, як поєднання надвимогливості, орієнтованої на зразок ідеального дитини і відповідної занадто жорсткою залежності, з одного боку, і емоційно-холодним, що відкидає ставленням - з іншого. Все це веде до порушень взаємин між батьком і дочкою-підлітком, що, в свою чергу, обумовлює підвищений рівень напруженості, нервозності і нестабільності підлітка.

шкала автономності

Дівчатка-підлітки описують автономність батьків як претензію на лідерство, причому лідерство недосяжне, недоступне для взаємодії з ним. Він представляється людиною, відгородженим від проблем сім'ї як би невидимою стіною і існуючим паралельно з іншими членами сім'ї. Батькові абсолютно все одно, що відбувається навколо, його дії часто не узгоджуються з потребами і запитами близьких, інтереси яких повністю ігноруються.

шкала непослідовності

Характерні відмінності в оцінках виховної практики матерів і батьків дівчатками-підлітками виглядають наступним чином.

1. При позитивному інтерес і психологічному прийнятті у матерів на перший план виступають довіру і подчиняемость. У батьків же домінують впевненість в собі і відсутність жорсткості, авторитарності у відносинах з дочкою, що виключає виховання за допомогою силового тиску.
2. Директивність матерів заснована виключно на амбітних претензії до влади і жорсткого контролю над поведінкою доньки, а директивність батьків поряд з цим виражається ще і в залежності від думки оточуючих і самозакоханості.
3. При ворожості, емоційному відкиданні у матерів виявляються впертий конформізм і слабовольное залежність від думки оточуючих, що виходить з претензій батька на провідні позиції. У батьків же при ворожої виховній практиці по відношенню до дочки-підлітка на перший план виступають жорстокість і самоствердження за допомогою влади і сили.
4. Автономність з боку матерів відрізняється відсутністю добрих людських відносин і відгородженості від проблем і інтересів дочки. У батька автономність виражається в його беззастережне лідерство в сім'ї і в недоступності спілкування з ним для дочки.
5. При непослідовною виховній практиці в контексті суперечливості проявів характеристики батьків і матерів представляються однаковими. Різниця полягає лише в таких тенденціях, як самодостатнє самоствердження з ворожою непримиренністю у батьків і підпорядкованістю з недовірою - у матерів.