Як не зриватися на дитину поради. Мамин гнів або чи можна ненавидіти свою дитину? А чи не буде у дитини психологічної травми

20.09.2019

Проблема порушення писемного мовлення школяра залишається завжди актуальною, як для батьків, так і для і вчителів початкових класів. Представлені рекомендації допоможуть зацікавленим особам надати посильну допомогу дитині, яка має такі проблеми в листі, що не дописування слів, пропуск букв в слові, слів у реченні.

Не секрет, що за останній час число таких «вузьких фахівців», як учитель-логопед в загальноосвітніх школах істотно скоротилося. Однак дітей, які потребують логопедичної допомоги, менше не стало.

Але не всі батьки в змозі оплатити послуги приватного логопеда. Дитина в кінці другого року навчання пише підсумковий диктант. Він допускає в листі велику кількість типових помилок: закінчення слів не дописані, пропущені приголосні букви при їх збігу, пропущені слова в реченні.

Як допомогти дитині?

1. Працюємо над звуковим складом слова і складовою структурою слова:

визначаємо кількість звуків в словах (рама, машина, мак і т.д.);
виділяємо звуки з слова в розбивку;
визначаємо кількість голосних і приголосних звуків у слові;
називаємо тільки голосні, тільки приголосні звуки;
послідовно виділяємо звуки в слові;

Слова підбираємо в певній послідовності відповідно до ускладненням складової структури (використовуємо класифікацію А.К. Макарової). Слова ускладнюються як в нарощуванні кількості складів, так і по відношенню до якої складності складу (відкритий і закритий, прямий і зворотний, склад зі збігом приголосних і без нього):

Двоскладовий слова з відкритих складів (рама).
Трискладові слова з відкритих складів (машина).
Односкладові слова (мак).
Двоскладовий слова з закритим стилем (бутон).
Двоскладовий слова зі збігом приголосних в середині слова (форма).
Трискладові слова з закритим стилем (коридор).
Двоскладовий слова із закритих складів (барбос).
Трискладові слова зі збігом приголосних (подарунки).
Трискладові слова зі збігом приголосних і закритим стилем (феєрверк).
Трискладові слова з двома стечениями приголосних (цукерка)
Односкладові слова зі збігом приголосних на початку або в середині слова (стіл), (зубр).
Двоскладовий слова з двома стечениями приголосних (стежинка).
Трискладові слова зі збігом приголосних на початку і в середині слова (скакалка).
Багатоскладові слова з відкритих складів (телефон). Працюючи за цим планом, логопед повинен враховувати проізносітельние можливості дітей, цілі, завдання, що стоять на занятті, що вивчається в цей час звук, теми з розвитку словника.

2. Формуємо уміння послідовно тельно виокремлювати й поєднувати звуки в словах різної складової структури.

Пропонуємо наступні вправи:

У словах пропущений один звук. Дитині потрібно здогадатися який, і подумати, чи можна отримати різні за значенням слова, всавляя різні звуки.

Вол ..., ... уби, ... рач, ми ... ка, ... очка, дахах ... а, ... Ілеть, бу ... ка, ба ... ан.

Перетворюємо слова, змінюючи один звук.

З кожного слова виключаємо по одному звуку, щоб вийшло нове слово. Наприклад: жменю - гість.

Хлів, качечка, стовп, щілину, укол, зубр, коса, морок, полк, вудка, вовк, сміх, олень, кліщ, мілину, снаряд, град, худобу, всмак, фарба, стіл, тепло, біда, екран.

Додаємо до кожного з слів один звук, щоб вийшло нове слово. Наприклад: рот-кріт.

3. Якщо в диктанті зустрічається велика кількість недописаних слів, то пропонуємо вправи на дописування слів.

Дуже корисно при цьому підключати кінестетичний контроль. Кожне промовлене слова «простукуємо» пальчиками по столу. При цьому потрібно вимагати чіткої вимови закінчення слів.

Саша купив кольорові ___ олівці.
Сади і поля зеленішою ___.

Наступним вправою буде диктант тільки закінчень:

«Кольоровий - ---- ой,
зеленіють - ----- ють ».
Зима холодна, а літо - ...
Пишемо тільки закінчення. Дах яка? Треугольная- ---- а.

4. Працюємо на рівні пропозиції.

Пропонуємо слухові і графічні диктанти.

Слухові диктанти збільшують обсяг слухової пам'яті. Дітям дуже подобаються слухові диктанти. Хлопці прагнуть свідомо запам'ятати пропозицію. Можна пограти з дітьми: назви друге слово, останнє і т.д.

Перед тим, як записати пропозицію корисно скласти його графічну схему, тобто позначити початок пропозиції, а потім все слова - окремими рисками.

Корисно систематично включати вправи на списування текстів і лист віршів, невеликих текстів по пам'яті.

Диктанти підбираємо відповідно до віку, програмою навчання.

Сатаева Н.В.,
учитель-логопед

Привіт, дорогі батьки. Сьогодні ви дізнаєтеся, як навчити дитину правильно писати диктанти. У цій статті ми розберемо, що може вплинути на поганий результат, і як необхідно готуватися до майбутньої роботи.

Диктант - що це

Діти пишуть диктанти для того, щоб учитель перевірив засвоєння отриманих знань з мови, зокрема з російської. Існують загальноприйняті вимоги:

відтворення учнем в зошиті прочитаного учителем тексту;
кожне речення дитина почує три рази: перший раз воно вимовляється для ознайомлення і для того, щоб в пам'яті виникло те чи інше правило, другий - для написання, а третій - для перевірки;
щоб якісно написати роботу учень повинен вміти застосовувати вивчені правила на листі, а також розпізнавати знаки пунктуації з урахуванням інтонації вчителя;
після того, як педагог закінчив читати весь текст, дітям надається можливість самостійно перечитати написане і внести виправлення, якщо вони є.

Фактори, що впливають на поганий результат

Батьки повинні розуміти, що для дитини диктант може стати стресом, тому як дітки здатні хвилюватися за допущення найменших помилок, а тут потрібна велика робота. Однак, потрібно пам'ятати про те, що диктанти в шкільній програмі підбираються з урахуванням пройденого матеріалу. Не завжди, навіть відмінники повністю справляються з написанням перевірочних робіт. Цілком можливо, що і ваше чадо отримає погану оцінку. Що ж може на це вплинути?

Особливості дитячої психології. Коли виникає питання, як навчити дитину писати диктант, необхідно враховувати схильність свого чада до стресових ситуацій і можливість їх подолати. Зустрічаються випадки, коли дитина, який знає всі правила, настільки хвилюється, що не здатний зосередитися, допускає самі дурні помилки. Для того, щоб підготувати свого малюка до майбутнього завданням, необхідно, як можна частіше моделювати проведення шкільного диктанту в домашніх умовах. Якщо є можливість привезти друзів свого сина, посадіть їх поруч і дайте завдання, аналогічне шкільного. Так, опинившись уже на уроці, дитині буде значно простіше пережити диктант. Крім того, деякі діти хвилюються за те, що не впораються, і їм поставлять погану оцінку. Поясніть своєму малюкові, що не будете його лаяти або карати за погані оцінки.
Погана орфографічна пильність. Для того, щоб у дітей краще виходило писати диктанти, необхідно розвивати цю навичку. З цією метою виконуються різні вправи, наприклад завдання, в яких необхідно проставити пропущені букви або розбір помилок, допущених іншою дитиною або мамою, яка заздалегідь написала неправильний диктант.
Не варто забувати і про те, що не всі діти пишуть з однаковою швидкістю. Відомі випадки погані оцінки за диктант з-за того, що дитина не встигав написати і половини прочитаного учителем. Якщо ви знаєте, що ваше чадо не має хорошого моторного навички, необхідно його тренувати. Частіше задавайте йому домашні диктанти. Крім того, таким діткам необхідно вміти моментально застосовувати правило до слів, щоб не втрачати часу на роздуми, як правильно пишеться те чи інше слово.
Чи практикуєте знайомство дитини з різними словами, це дозволить швидше і якісніше писати перевірочні роботи. З цією метою можна давати переписувати тексти, особливо, якщо малюк має справу з тлумачним або орфографічним словником.

Основні методи

Для того, щоб, необхідно особливу увагу приділяти вивченню правил і придбання даного навику з дітьми, починаючи з другого по четвертий клас. Цей період вважається найсприятливішим для нарощування знань. Якщо виникає питання, як навчити дитину писати диктанти 2 клас, то можна піти декількома шляхами.

Практикувати в домашніх умовах написання даного типу робота.
Давати дитині додаткові вправи з урахуванням досліджуваних правил.
Дозволяти переписувати текст з книги, бажано такий, в якій є словникові слова або досліджувані орфограми.
Дитина повинна, як можна частіше читати, бажано вголос. Таким чином, буде працювати і зорове сприйняття і його слух.
Вчитися граючи. Можна правила або словникові слова виписувати на окремих картках і розвішувати їх по кімнаті дитини. Тепер задавайте йому завдання пояснити те, що написано на тій чи іншій картці.
По черзі продиктуйте один одному кілька пропозицій, тепер помінялися зошитами і перевірте. Дитині обов'язково сподобається відчути себе в ролі вчителя.
Мотивація. Важливо пояснювати своєму малюкові, чому так необхідно мати грамотну мову і правильне правопис.

Підготовка до майбутньої роботи

Щоб зрозуміти, як навчити дитину писати диктанти без помилок, необхідно враховувати можливість домашньої підготовки.

Учитель попереджають заздалегідь про те, що на наступному занятті буде проведена перевірочна робота. Також педагог повідомляє і про майбутню темі. Якщо ваше чадо буде уважним і запише її, буде простіше підготуватися до майбутньої роботи. Якщо «ваш учень» забув це зробити, то можна перегорнути попередні параграфи підручника. Диктанти пишуться або за останні кілька тем або за цілий семестр, рік. Якщо ви сильно переживаєте, то можна зв'язатися з викладачем і уточнити, на які саме орфограми буде націлений майбутній диктант.

Коли всі питання вирішені, необхідно приступити до наступного:

повторіть з дитиною правила;
розберіть приклади по темі;
нехай ваше чадо самостійно підбере кілька варіантів з досліджуваним правилом;
продиктуйте дитині чотири - п'ять пропозицій, щоб він згадав, з яким типом роботи буде мати справу;
повторіть вивчені словникові слова;
дайте синові або дочці завдання, аналогічне до тих, які їм задають в класі після написання самого диктанту;
тепер прийшов час провести дослідження допущених дитиною помилок і їх розбір;
задача батьків приділяти особливу увагу моментам, які важко даються дитині, не потрібно їх пропускати;
також можна запропонувати списати текст, буквально з кількох пропозицій, тільки підбирайте такий, в якому будуть відомі йому орфограми;
при списуванні дитина повинна коментувати, чому він пише саме так, а не інакше, тобто відтворювати вголос правила;
нагадати своєму чаду, що оцінка може бути знижена також за неакуратне написання і брудні виправлення. Покажіть, як можна акуратно олівчиком закреслювати помилку в слові і надписати правильний варіант.

день диктанту

Під час написання можна відволікатися на сторонні звуки або дії.
Дитина повинна бути сконцентрований тільки на вчителя.
Якщо уважно слухати вимова педагога, то можна з легкістю виявити, в яких місцях необхідно розставляти розділові знаки.
Потрібно пам'ятати, що перший раз учитель читає для того, щоб діти могли послухати, задуматися над написанням того чи іншого слова і розставлені знаків, а другий раз диктують для того, щоб учні могли відтворити почуте на сторінці своїх зошитів.
Якщо сумніваєшся, не варто заглядати в сусідню зошит. Цілком можливо, що у сусіда написано з помилкою, тоді як у тебе все було правильно.
Не забувай перечитувати написане. Не завжди з першого разу можна побачити допущену помилку. Якщо така помічена, исправляй акуратно.

Навіщо потрібна робота над помилками

Скажу з особистого досвіду. Моєму синові страшенно не подобалося виконувати написання допущених помилок із зазначенням орфограмм. Він завжди опирався цьому, а іноді навіть не хотів зізнаватися, що йому потрібно провести такий вид роботи.

Батьки повинні розуміти, що робота над допущеними помилками дозволяє підвищити якість мислення і поліпшити знання дитини.
Якщо малюк повторно пише слова, в яких була допущена помилка, виробляється рухова пам'ять і підвищується шанс, що надалі він не зробить її в тому самому слові.
Важливо, щоб діти запитували, як пишеться те чи інше слово, якщо вони в ньому сумніваються. Таким чином, воно обов'язково відкладеться в їх голові.

Коли страждає усне мовлення - тут все ясно, потрібно логопед. Коли страждає письмова мова - потрібно ... що? Суворе покарання за відсутність старанності? Або "треба просто вчити краще", як кажуть ліберально налаштовані батьки?

Іноді - "краще вчити". А іноді - і вчити, і трохи лікувати. І взагалі доведеться звернутися до логопеда (так-так, і з письмовою мовою теж), щоб він розібрався, чи не потрібна швидка логопедична допомога. Деякі батьки дуже дивуються, коли в школі їм радять перевіритися у логопеда. І ще більше дивуються, коли логопед радить позайматися. І ні в якому разі не використовувати ремінь та інші середньовічні способи впливу на особистість. Ще логопед говорить слово - дисграфія, що означає розлад писемного мовлення.

діагностика дисграфии

За якими ознаками можна здогадатися, що у дитини дисграфія? Перш за все - якщо він допускає при листі помилки ... скажімо так, дивні. Вони не пов'язані з порушенням граматичних правил. Під ці помилки неможливо підібрати правила. Помилки бувають у абсолютно невинних словах, написання яких не допускає двозначності.

Замість "будинок" пише "дон" або "тому", замість "для" пише "дял", замість "кіт" - "хто", замість "прийшов" - "прісёл", "білка" перетворюється в "блка" і так далі. Дитина може не дописувати слова, вставляти зайві літери або пропускати їх.

Один хлопчик 11 років написав під час обстеження: "Дівчинка заховати вдубло". Йому продиктували фразу: "Білочка сховалася в дупло". На питання, як, мовляв, ми пишемо приводи, страждалець відповів правильно - "окремо". Правило знає, а на практиці його застосувати не може.

Але ж ця дитина не поганий, не дурна, він дуже славний. Йому просто важко писати. Допомогти зможуть тільки спеціальні вправи і впевненість в собі.

Часто у дісграфіков дуже поганий почерк - дрібний чи дуже великий, нерозбірливий. Дитині важко дотримуватися рядок, слова заїжджають на поля, один на одного, сповзають з рядка або раптом злітають над нею, слово вільні птахи. Також юні дісграфіков НЕ дописують закінчення. Можуть писати дзеркально, перевертаючи букви, можуть не дописати окремі елементи літери або додати зайві.

Коли дитина тільки вчиться писати, у нього ще можуть бути такі дивні помилки в самому початку навчання, але вони швидко сходять нанівець. А дісграфіков дуже повільно освоює грамотне лист. Створюється відчуття, що йому некомфортно писати, він не любить це робити. І це дійсно так. Часто школяреві здається страшним сам обсяг того, що треба вивчити, прочитати, написати. А коли за невдачі ще й лають, то руки зовсім опускаються.

лікування дисграфии

Краще не намагатися відразу впоратися з усіма проблемами. Треба вибрати одну - і зосередитися на ній. Наприклад, дитина плутає б-п, д-т, а ще й приводи плутає з приставками. Якщо відразу взятися за все - обсяг роботи може налякати. А ось якщо спробувати впоратися тільки з б-п, а потім звернути увагу школяра, що ось, мовляв, помилок щось стало менше, то можна розбудити ентузіазм. І далі боротьба за загальну грамотність піде набагато веселіше.

Логопед в поліклініці зможе при свое¬временном відвідуванні (в три роки, на п'ять років і перед самою школою) визначити, чи немає логопедичних проблем, які потім відгукнуться, при необхідності порадить спеціальні заняття. До логопеда можуть приєднатися нейропсихолог і невропатолог.

Часто на прийомі мені доводиться бачити дуже сумовитих дітей. Вони кривляться, коли їм пропонують написати диктант, відразу зізнаються, що "погано вчаться". Тоді, щоб підбадьорити їх, я починаю згадувати різних відомих людей, які теж не дружили з листом і читанням. Може бути, сучасному дитині не цікаво буде дізнатися, що Сергій Рахманінов, Нікола Тесла, Альберт Ейнштейн, швидше за все, теж були дисграфиками, але вже, я думаю, майже будь-якого хлопчиська зачепить інформація, що великий Нео, переможець страшних агентів Смітів з "Матриці ", теж ледве справлявся в дитинстві з буквами і словами. Ну, вірніше, актор Кіану Рівз. Дівчаткам я зазвичай розповідаю про Агату Крісті. Незважаючи на те, що авторка Пуаро і міс Марпл вчилася погано і писала з помилками, вона стала знаменитою письменницею. Головне - вірити в себе.

Коротко про головне

Дисграфія - це специфічне і стійке порушення процесу письма, обумовлене відхиленнями від норми в діяльності тих аналізаторів і психічних процесів, які забезпечують лист.

Порушення зустрічається як у дітей, так і у дорослих. У дітей поразка чи недорозвинення відповідних відділів кори найчастіше буває пов'язано з патологією вагітності або пологів у матері, травмами.

Симптоми: специфічні і повторювані помилки на листі, не пов'язані з незнанням граматичних правил. Особливість цих помилок полягає в наступному: вони допускаються там, де написання слів бракує, здавалося б, ніяких труднощів.

П'ять видів дисграфії

1. Артикуляторно-акустична форма дисграфії

Дитина пише так, як він чує. Якщо до шкільного періоду не поставлені всі звуки - можуть виникнути проблеми з листом.

Наприклад, дитина замінює в усному мовленні "р" на "л". І пише замість "рома" - "брухту", замість "порох" - "полохо". Або, якщо звук зовсім відсутня в мові, може і зовсім пропускати. Наприклад, написати "Кошун" замість "шуліка".

2. Акустична форма дисграфії

Дитина може вимовляти всі звуки чисто, але при цьому замінює букви, що позначають фонетично схожі звуки. На листі найчастіше змішуються пари букв д-т, б-п, ж-ш, в-ф, г-к або з-ш, з-ж, ч-щ, ч-ть, ц-т, ц-с .

3. Дисграфія на грунті порушення мовного аналізу і синтезу

Найчастіше зустрічається у дітей, які страждають порушеннями писемного мовлення. При цій формі дисграфії діти пропускають букви і склади, переставляють їх, не дописують слова, разом пишуть прийменники або окремо приставки. Іноді можна зустріти таке порушення, як контамінація: коли в слові зустрічаються склади з різних слів. Наприклад, "крабочкі" - крабові палички.

4. Аграмматіческая дисграфия

Як можна зрозуміти з назви, пов'язана з недорозвиненням граматичного ладу мови. Правил граматики для такої дитини не існує. Страждають узгодження іменників і прикметників, іменників і дієслів ( "Маша біг", "синя пальто").

5. Оптична дисграфія

Елементи, що утворюють літери, нечисленні: в основному це палички, кружечки, гачки ... Але вони по-різному комбінуються в просторі, утворюючи різні літери. А ось дитині, у якого недостатньо сформовані зорово-просторові уявлення, зоровий аналіз і синтез, важко вловити різницю між буквами. Те зайву паличку до т припише, то у ш НЕ допише гачок.

Якщо дитина не вловлює тонких відмінностей між буквами, то це неодмінно призведе до труднощів засвоєння накреслення літер і до неправильного зображенню їх на листі.

Попереджений - майже озброєний

Дисграфию краще попереджати в ранньому віці, не чекаючи, коли в другому або третьому класі раптом виникнуть проблеми, а у дитини з'явиться відраза до навчання. Слід дивитися в обидва за дитиною, пильно спостерігати за процесом оволодіння письмовою мовою:

якщо дитина відвідував логопедичний дитячий сад;
якщо в 2-3 роки була затримка мовного розвитку;
якщо у дитини є проблеми з пам'яттю і увагою;
якщо дитина лівша або переучений лівша;
якщо у дитини були травми голови;
якщо до семи років виправлені порушення звуковимови.

Обговорення

Добре! Все зрозуміло!. Скажіть, а у віці 10 років чи можна виправити дані порушення? Просто дайте відповідь так, чи ні. Не треба питати і задавати питання, а чому раніше не займалися і що таке ще !!!

Привіт, Ларіса111!
Дуже хочу вашу статтю, у мене син страждає дисграфией, в школі зовсім закидали двійками і просвіту не видно.

Є хороші зошити і альбоми для корекції дисграфії
ВД "Літера", "ГНОМ І Д" і ін.
"Юним розумникам і розумниця" О.Холодова (Інформатика, логіка, математіка- 1 клас) - теж дуже хороші посібники тля тренування орфографічної пильності, фонематичного слуху (диктанти з методичке).

Не можу сказати що "впоралася" з дисграфією на всі 100%, але є успіхи. Букви вже не плутає. Помилки зазвичай через поспіх з'являються, через неуважність. Зараз боремося за почерк, щоб букви писав швидко, але вони при цьому залишалися зрозумілими і більш-менш акуратними. І з інших предметів постійно потрібно додатково пояснювати, "підтягувати", тренувати правопис, рішення задач і прикладів в стовпчик ... На основі свого досвіду (я-просто мама, не фахівець, досвід - тільки мій син з дисграфією і книги з інтернету) написала статтю, ЯК ми з нею боролися, ЯКІ вправи робили. Кого-небудь цікавить?

Щоб перемогти дисграфию потрібно багато часу, багато терпіння, вправи на тренування орфографічної пильності і фонематичного слуху.

09.10.2012 11:34:00, Ларіса111

Займатися з учителем додатково, якщо дитина в третьому класі, та й в п'ятому теж. Будинки побільше писати маленьких диктантів, і побільше читати - це розвиває зорову пам'ять.

Вибачте, неправильно оцінила корисність. Тицьнула ненавмисно в одне яблуко, а хотіла 5. Стаття корисна, вселяє надію.

А ми і з логопедом займалися і правила знає від і до, А писати не може. Нам 13 років, не знаю, що і робити - сльози ....

А якщо вже поздно- і дитина в третьому класі пропускає слогі- знову йти до логопеда, що робити діткам які вже школярі? є загальні рекомендації? більше читати?

Коментувати можут "Дисграфія: коли дитина пише з помилками"

Пише ... господи Боже мій! Це не "погано", це жах кошмарний! Помилка на помилці, причому самі елементарні ... Можу відповісти як мати дитини, у якого до середині 2-ого класу "раптом" з'явилася страшна дисграфія. У 1-му класі дитина писав дуже повільно, буква за ...

Дисграфія: коли дитина пише з помилками. Коли дитина тільки вчиться писати, у нього ще можуть бути такі дивні помилки в самому початку навчання, але вони швидко сходять нанівець. школа для дитини з дислексією і ЗПР.

Займаючись лікуванням застуди у дитини, мами можуть стикатися з помилковими рекомендаціями, які не тільки не допоможуть малюкові одужати, а часом навіть є небезпечними для його здоров'я. Пропонуємо розглянути найбільш поширені помилки і помилки в лікуванні респіраторних інфекцій у дітей. «Температуру необхідно терміново збивати» Підвищення температури тіла - це захисна реакція дитячого організму, метою якої є знищення інфекції. Збиваючи температуру вже при ...

Це відео переверне ваші уявлення про походження шкільних проблем і катастрофічною безграмотності російської молоді. Батьки, колеги, обов'язково додивитеся до кінця! Статистика, наведена в дослідженні, така: Тільки 30% випускників 11 класу вміє читати. Під читанням мається на увазі здатність розуміти прочитане. Тобто 70% дітей закінчують школу, не вміючи осмислювати прочитаний текст. В кінці лекції наведено короткий тест. Ви дізнаєтеся, як сучасні шкільні методики ...

Дислексія є тільки в тому суспільстві, де є писемність. Ні писемності - немає дислексії. Дислексія в широкому розумінні - це стійка виборча нездатність до навчання. Але вітчизняна логопедія, на жаль, дивиться на дислексію вузько - як на нездатність читати. Всі вітчизняні методики корекції дислексії виходять з несформованості у дитини вищих психічних функцій, мовних навичок, фонематичного слуху м т.п., намагаються ці функції формувати, і навіть іноді ...

🔹 У перші місяці після народження малюк весь свій час проводить з мамою, вона потрібна йому для повноцінного розвитку. Мама нахиляється до малюка, заглядає в обличчя, ласкаво воркує з ним, інтуїтивно вибираючи правильний спосіб спілкування. Важливо, щоб мама постійно розмовляла з дитиною, наспівувала йому: А-а-а! О-о-о! Щоб малюк бачив обличчя мами, бачив її артикуляцію. 🔹 Розмовляйте з дитиною про все, коментуйте всі свої дії: «Ось мама взяла пляшку. Мама налила в ...

«Неправильно говорити, що діти стали читати менше, ніж батьки в їхньому віці, - вважає шкільний психолог Наталія Евсикова, - просто вони читають іншу літературу». Чи означає це, що ми турбуємося марно? «Змушуючи дітей читати, батьки часто перегинають палицю і легко« добирають смаку », - продовжує Наталя Евсикова. - Батьківський пресинг, як правило, починається одночасно з початком навчання в першому класі, але поступово стиль відносин, заснований на примусі, стає ...

Конференція "Шкільне і додаткову освіту дітей". Розділ: Вчителі (дисграфія індивідуальне навчання в школі). Диктанти і есе моя теж пише з купою помилок, але ж є й інші завдання: відповідати правила, вправи, де треба підставити слово в потрібній ...

Хто з ЦИМ стикався, знає СКІЛЬКИ проблем виникає з усіх предметів в школі і ЯК їх важко вирішити. Проблем ціла КУПА, з ЧОГО? починати і ЯК ?. Ці питання мене дуже мучили, роки 2 тому, коли мій кіндер був у 2 класі. Дуже повільно читав, списував слова по 3 помилки в слові, не вимовляв як мінімум 9 приголосних букв. Молочні зуби випали, а постійні "затрималися" на ЦІЛИЙ НАВЧАЛЬНИЙ рік, тобто "Вилізли аж влітку. Якщо цікава історія моєї війни з дисграфією загляньте в мій ...

Розумні думки, щоб не губилися, вирішила записувати в ЩОДЕННИК. І з закордонних статей по темі "Дисграфія і дислексія" теж розумні думки туди ж (як білка в дупло), може розумне що-небудь підкажуть. [Посилання-1]

Вітаю! Підкажіть, як бути: синові 7 років, тут повідав бабусі від тому, що йому іноді не хочеться жити, мене коли мама ображає (нагримаю за що-небудь або шлепну), я сиджу в кімнаті, а у мене голос в голові "убий себе ", можна адже з даху стрибнути або зі сходів (у нас стінка шведська будинку) зістрибнути на щось гостре ... Бабуся каже йому" Дімочка, ти ж помреш тоді ", а він їй відповідає:" Бабуся, але душа то залишиться "... Я в шоці, як правильно поговорити і позбавити сина від цих думок ...

Мій син - квітневий, зараз в 4-му класі. Неуважність, погана пам'ять. У школі його цікавлять ТІЛЬКИ друзі, уроки (домашку) на якомусь останньому місці, після ігор і розваг з друзями, комп'ютером. Боремося з дисграфією (1-2 клас-ЦЕ був КОШМАР і ЖАХ) зараз вже легше. Але, в кінці 4-го "Держ. Підсумкова атестація" з мови, читання, математики, потрібно готувати його і морально і знання, навички "збирати", тренувати, перевіряти. Роботи ще багато.

дисграфія і англійська. Школа. Дитина від 7 до 10. У логопеда відповідає ідеально, але як почне писати ... Помилки класичні для дісграфіков: напотолке висить льйустра, катонок грає клупком, Вова Тарітой квіти.

У сина 9 років підозрюють дисграфию. Хто-небудь стикався з цією проблемою? Які є вправи?

Конференція з Юлією Борисівною Жихарева, психологом-дефектологом дитячого клініко-діагностичного центру Медсен II 1. Моїй доньці 3 роки дуже погано розмовляє. Чи варто почати водити вже її до логопеда? Так! Треба перш за все прийти на консультацію до логопеда, який зробить висновок: що і чому? Після цього Ви з логопедом обговоріть питання про необхідність логопедичних занять. 2. Доньці 4,5 роки. Постійно говорить «я зробив», »я погуляв», коротше плутає жіночий і чоловічий рід. У Вашої ...

Дисграфія виліковна ?. Шкільні проблеми. Дитина від 10 до 13. Можна навчитися з дислексією і дисграфією писати і читати (особливими методами), і навіть Пропуск букви вважається помилкою, дзеркальне написання - теж, по-моєму, що ж доньці - двієчницею бути?

Аналізуючи життя людини в 21 столітті, можна подумати, що грамотним бути зовсім не обов'язково. Світ вже не такий, яким був раніше. Виникає питання: чи потрібно сьогоднішнім дітям бути грамотними, і як можна розвинути в дітях любов до рідної мови?

Якби у вас запитали, що означає слово «грамотність», що б ви відповіли? Це вміння писати і читати? Насправді слово «грамотність» більш широке само по собі і означає ступінь володіння людиною читання і письма рідною мовою. Найвищим ступенем грамотності для людини вважається знання не тільки своєї мови, а й мов інших країн світу.

Згадайте історію розвитку цивілізації. Не кожен батько міг дозволити навчити мистецтву читання і письма свою дитину або віддати його в школу. Грамотного населення було, на жаль, не багато. Але з кожним готом, бажання пізнавати свою мову, писати і читати книги з'являлося у більшої кількості людей.

Тепер ми маємо грамотних освічених людей. Віддаємо в школу і університет своїх дітей. Але чи можна прожити в сучасному світі без, наприклад, грамотного написання і вимови слів або чітко структурованих пропозицій?

Чи потрібна грамотність?

Багато мам в інтернеті скаржаться на своїх дітей, адже діти в свою чергу вважають, що добре вчитися в школі - не обов'язково. Насправді це звичайна лінь, яку вселяють деякі викладачі своїм небажання вести урок цікаво і обговорювати важливі для школярів теми і проблеми. Від того, як викладач любить свою професію і відноситься до дітей, залежить багато чого. Наприклад, діти краще засвоюють інформацію, якщо її подавати у вигляді гри, де кожен може відчути свою роль на життєвому, реальному прикладі.

Таких викладачів, які знаходяться не на своєму місці, на жаль, дуже багато. Але як зробити так, щоб з самого дитинства дитина добре сприймав інформацію і намагався запам'ятати її?

Виховання любові до рідної мови і грамотності безпосередньо залежить від самих батьків.

Як навчити дитину любити мову?

Ви зустрічали коли-небудь сім'ї, в яких діти та батьки розмовляють білоруською мовою? Звичайно, зустрічали, але погодьтеся, це велика рідкість. Такі батьки з самого дитинства намагаються показати дітям, що потрібно любити Батьківщину, мову і бути грамотним. Деякі сім'ї намагаються з самого раннього віку навчити дітей російській мові і англійському, а ось про білоруський особливо не піклуються.

Не обов'язково вчити дитину білоруської мови, але постарайтеся зробити так, щоб саме ваш малюк полюбив хоча б російську мову, з задоволенням читав російські казки і розумів, який багатий мову він освоює.

Етапи підготовки дитини до правопису

Прищепити любов до мови з найменших років. Грайте з вашим малюком в ігри, які розвивають мислення. Показуйте картинки тварин, називайте їх своїми іменами, і нехай дитина хоча б візуально запам'ятовує, як виглядає та чи інша тварина і, звичайно ж, як воно називається.

Сьогодні кожна мама може купити розвиваючу іграшку для дитини в будь-якому магазині. Будь то конструктор або звичайна машинка. Граючи, дитина більше схоплює слів, які ви йому говорите в процесі гри.

Зовсім маленьким дітям, можна купити мольберт, на якому вони будуть малювати крейдою або фломастерами, і вчитися писати. Найкраще маленькі діти сприймають магніти, тому для дитини підійдуть магнітики з різними буквами, які в майбутньому, він обов'язково буде складати в слова.

Читайте як можна більше цікавих казок разом з вашими дітьми. Причому, якщо дитина вже навчився читати, нехай він постарається прочитати вам казку, а потім перекаже те, про що що побачив.

Маленькі діти, швидше за все, не розуміють, про що їм розповідають, вони можуть дивитися на картинки в книзі і запам'ятовувати, що там намальовано. Коли дитина трохи підросте - читайте йому казки самостійно, без використання аудіо.

Дитина підріс - вчимося писати

Чи потрібно вчити дитину писати букви і слова в маленькому віці? Все, звичайно, залежить від вас. Багато викладачів вважають, що краще нехай вчителі та вихователі намагаються навчити дітей писати красиво і правильно. Але, якщо ви все ж вирішили самі навчити малюка писати, почніть з самого важливого етапу - навчіть правильно сидіти і тримати ручку.

Запам'ятайте, спина дитини повинна бути рівною. Навчіть малюка сидіти правильно і дотримуватися такої пози, коли він зайнятий малюванням або листом.

Наступний важливий етап - навчіть дитину правильно тримати ручку або олівець в руках. Проконтролюйте, щоб дитині було комфортно і через деякий час у нього не захворіли руки.

Далі - навчіть дитину координувати роботу кистей, передпліччя і рук під час письма. З таких простих занять можна починати навчання, адже дитина, в першу чергу, повинен навчитися правильно сидіти, тримати ручку в руках і рухати її під час правопису.

Коли ваш малюк навчитися робити ці три речі одночасно, не замислюючись - спокійно приступайте до вивчення літер і цифр. Чому це так важливо? Тому що якщо дитина, сидить правильно, добре тримає ручку в руках і координує свої рухи, то і почерк у нього буде красивим і зрозумілим.

Крім того, з самого малого віку стежте за поставою дитини, адже саме в такому віці ви можете виправити і простежити, щоб дитина не гнувся і не травмував свою спину.

Не кричіть на дитину, якщо щось робить так, допоможіть йому зрозуміти, що значить правильно, а що значить не правильно. Психологи також радять, що краще за все разом з дитиною знайти його комфортне положення тіла, тоді ви будете робити менше зауважень, і дитині буде зручно, і він буде замислюватися про те, що він пише.

Як писати правильно?

Ще в 1879 році французький гігієнічний суспільство створило основні правила - запорука успішного і красивого почерку. Вчені стверджували, що дитина обов'язково повинен сидіти прямо, не спираючись ліктями на стіл, притримувати зошит лівою рукою (якщо дитина правша). В такому випадку почерк буде красивим, а букви будуть під нахилом, завдяки такому розташуванню зошити і рук.

Тепер, коли дитина навчилася сидіти правильно, приступимо до можливих варіантів навчання грамотному письма.

Золоте правильно кожного з батьків - постарайтеся якомога частіше проводити вдома диктанти. Саме в них дитина сприймає слова на слух, а потім підкріплює свої нові знання візуальним сприйняттям.

Вчені знайшли ще кілька способів, які допоможуть зробити будь-яку дитину грамотним. Знаменитий лінгвіст, Дмитро Іванович Тихомиров, знайшов найкращий спосіб навчати дітей правильному письму. Він вважав, що батьки повинні давати можливість дитині читати слова так, як вони їх бачать, тобто вчити дітей орфографическому читання. Це означає, що будь-який текст складається ізпредложеній, ті - зі слів, слова - з складів, окремих звукових одиниць слова. Щоб дитина навчилася читати слово ціликів, він повинен спочатку навчитися вимовляти його по складах. Коли дитина навчилася читати склади, він може вимовляти слово цілком. Після того, як дитина знає слова, постарайтеся повернути його до складах і навчити писати ті слова, які він недавно виголошував.

Через деякий час, ви обов'язково помітите, що дитина не просто швидко схоплює нові слова, а й пише їх гранично грамотно.

Крім того, педагоги вважають, що прочитані і написані слова найкраще читати вголос. Кожна помилка буде різати вухо, адже якщо буква не на своєму місці, це відразу помітно.

Приділяти читання і правопису по складах найкраще від 5 до 10 хвилин в день. Можете самі вирішити, коли і в який час найкраще робити це.

Корисним заняттям також буде прочитання слів в орфографічному словнику. Викладачі радять читати і запам'ятовувати близько 10-15 нових слів щодня.

Закріпити грамотність, яку ваша дитина буде купувати з кожним днем, найкраще читанням класичної російської літератури. Тургенєв, Толстой і Бунін дадуть вашій дитині більше слів в запас, багато з яких допоможуть йому орієнтуватися в житті і вирости начитаним і цікавим співрозмовником.

Шановні читачі! Як йдуть справи з грамотністю у ваших дітей? Які методи допомагають вам боротися з безграмотністю? Діліться досвідом в коментарях.

Навчання в школі майже завжди пов'язане з чималими зусиллями. Причому як з боку дитини, так і його відповідальних батьків. І одним з основоположних моментів для учня на все його шкільні роки (та й не тільки) є вміння писати правильно.

Однак наскільки ця навичка важливий, настільки ж важко він виробляється. Помилки в зошитах учня будь-якого класу подиву ні в кого не викликають. Однак якщо вони повторюються з разу в раз, це стає приводом для занепокоєння батьків і вчителів.

У такому випадку важливо з'ясувати, чому страждає грамотність: тут винне тільки відсутність уважності й посидючості у дитини або ж причина має медичне пояснення?

Що таке дисграфія?

Сьогодні все частіше дітям ставлять діагноз «дисграфія». Це порушення, при якому дитина не може засвоїти навички письма. При цьому правила російської мови він може знати назубок, але, коли справа доходить до практики, писати без помилок у школяра ніяк не виходить.

Дисграфія виражається наступними «симптомами», при яких слід насторожитися:

дитина пише зайві елементи букв або, навпаки, не дописує букви;
деякі букви і цифри написані в дзеркальному відображенні;
в словах нерідко пропущені букви;
на листі дитина переставляє склади місцями;
в слові повторюються букви ( «Лалін» замість «малина» і т. п.);
можуть бути відсутні пропуски між словами, точки між пропозиціями;
рядки часто тривають за полями зошити.

Якщо подібні явища систематично, безпомилкове лист за короткий термін освоїти не вдасться. Однак ситуацію можна виправити. Якщо ж помилки носять інший характер - виною всьому неуважність малюка, з якої теж згодом вдасться впоратися.

Як допомогти школяреві писати грамотно при дисграфії?

Якщо у вас є підозри на наявність у дитини такого порушення, слід перш за все звернутися до хорошого логопеда.

При підтвердженні діагнозу батькам чекає копітка робота:

«Чарівний диктант»

Навчити дитину не пропускати букви можна за допомогою гри «Чарівний диктант». Перед тим, як написати фразу з 3-4 слів, необхідно визначити (простукати), скільки в кожному з них складів, і зафіксувати кожен рискою. На наступному кроці позначаються вже не склади, а букви - точками.

Освоєння словникових слів

Якщо дитині не даються словникові слова, можна спробувати разом з ним скласти з них історію: батько диктує дитині послідовність слів, а він придумує сюжет з ними, промовляючи по складах правильне написання.

Потім послідовність диктується знову і виконується самоперевірка. Також можна вдатися до допомоги малюнка, виділяючи орфограмму (наприклад, сонце з буквою «л» всередині).

«Іноземне читання»

Не менш ефективний метод «Іноземне читання», при якому 5-15 хвилин в день (в залежності від віку) дитина повинна читати орфографічно, тобто так, як написано ( «ДайОт коров'ячого молока»). Так закріплюються зорові образи слів. Для такого читання найкраще використовувати орфографічний словник.

«Олівцеві» диктанти і списування

Влаштовуйте для малюка з дисграфією «олівцеві» диктанти і списування: нехай дитина пише олівцем, потім сам перевіряє кожне слово і стирає ластиком невірні букви, вписуючи потрібні. У підсумку вийде чистий і грамотний текст, що стане чудовою мотивацією для учня.

Крім перерахованих вправ, існує безліч інших. Вони спрямовані не тільки на розвиток навички правильного письма, а й на стимулювання роботи мозку в цілому, що благотворно впливає на успішність школяра.

В тому числі:

гри з конструктором і пазлами,
пришивання ґудзиків,
плетіння з бісеру і намистин,
малювання мініатюр,
випалювання - загалом, все, що розвиває дрібну моторику і змушує працювати обидві півкулі мозку.

Як допомогти дитині впоратися з неуважністю?

Як ми вже з'ясували, далеко не всі школярі допускають помилки в зошитах через дисграфии, велика частина з них отримує погані оцінки за листом через банальну неуважність. Лаяти дітей за це не варто, а ось виправляти ситуацію необхідно.

У цьому випадку на допомогу приходять ігри та вправи на розвиток у дитини уваги.

Ось деякі з них:

«Коректор»

Запропонуйте малюкові побути в ролі коректора. На перших порах давайте дитині завдання знайти в тексті певну букву і відзначити її. Для більш старших учнів можна підготувати текст з помилками і попросити виправити їх, попутно промовляючи правила російської мови, згідно з якими повинна бути написана та чи інша буква.

Так в пам'яті дитини зафіксується і саме правило, і вірне написання слова. Хороший ефект дає таке коригування текстів, написаних раніше самим школярем.

Ігри на зміну складу предметів і логіку

Ігри типу «Що змінилося?»: Дитина протягом деякого часу дивиться на послідовність предметів (малюнків, іграшок і т. Д.), Потім відвертається, а батько прибирає один предмет або переставляє предмети місцями. Малюкові-гравцеві належить визначити, що ж змінилося.

Всілякі настільні ігри на логіку: ходилки, шахи, шашки та нарди, навіть «морський бій» - всі вони дадуть позитивний результат. Гарні також пазли і конструктори.

Крім цього, увагу і манера письма можна розвивати у дитини і іншими способами. Найважливіший з них - читання. Читайте разом, по складах і побіжно, регулярно, з інтересом. На прогулянках помічайте вивіски і оголошення, цінники, визначайте, чи є помилки на них.

Крім читання і вправ, безумовно, важливо організувати школяреві правильний раціон і режим дня, ігри на свіжому повітрі, заняття танцями або спортом. Все це буде тримати мозок у тонусі, при цьому надмірно не напружуючи його, а це значить, що навчити дитину писати без помилок вийде швидше.