Картотека дидактичних ігор в яслах. Словесні ігри для ясельної групи
Надія Близнюк
Словесні ігри для ясельної групи
Словесні ігри для ясельної групи
картка 1
мета гри. Привчати дітей слухати мова вихователя, співвідносити дію з словом потішки, відповідати на питання.
хід гри. Діти сідають в гурток на стільці. Вихователь займає таке положення, щоб його бачили всі, і говорить: "Діти, зараз ми пограємо в гру" Ладушки ". Давайте поплескаємо в долоні! Хлоп! Хлоп! - плескають в долоні".
слова:
Ладушки, ладушки!
Де були? - У бабусі!
Що їли? - Кашку!
Що пили? - бражку!
Кашка масленька,
Брага солоденького,
Бабуся Добренькое.
Попили, поїли,
Шу-у-у-полетіли!
На головку сіли
Сіли, посиділи,
Геть полетіли!
рухи:
Вихователь і діти тихенько плескають у долоні в такт словами потішки.
Піднімають руки, махають ними і кладуть на голову. на слова"Геть полетіли" розводять руки в сторони і опускають на коліна.
Граючи повторно, вихователь після слів"Де були?" робить паузу і чекає відповідей дітей: "У бабусі"; "Що їли?" - "Кашку"; "Що пили?" - "бражки".
Наступного разу всю потешку вимовляють діти разом з вихователем.
картка 2
про сороку
мета гри. Вчити дітей слухати рідне слово, Вловлювати ритм потішки, розуміти, про що в ній йдеться.
хід гри. Діти сідають навпроти вихователя. Вихователь вказівним пальцем правої руки робить кругові рухи по долоні лівої руки ( "варить кашку", примовляючи:
слова:
Сорока, сорока,
Сорока - білобока
Кашу варила.
На поріг скакала,
Гостей скликала.
Гості на двір -
Кашу на стіл.
Цьому на тарілочці,
Цьому на блюдечку,
Цьому в чашечці,
Цьому в мисочці,
А цього нічого не дала
Ти дров не тягати ,.
Ти води не носив
Ти каші не варив.
Ось тобі ложечка -
Звари сам собі кашку.
Тут пень, тут колода,
Тут дрова,
Тут гаряча вода.
рухи:
Вихователь і діти варять кашку "разом.
Загинають по черзі пальці, починаючи з мізинця.
Великий палець не загинається.
при повторенні гри вихователь пропонує дітям допомагати вимовляти потешку. після слів"Цього" робить паузу, а діти закінчують фразу: "На блюдечку", "в чашечці", "в мисочці".
картка 3
Гра з пальчиками
мета гри. Привчати слухати мову, розуміти, про що йдеться в потешке, співвідносити слова з діями пальців.
хід гри. Вихователь розглядає на своїй руці пальці, кажучи: "Це великий палець, а ці поменше, а ось зовсім маленький - мізинчик. Всі вони живуть поряд, як рідні брати".
слова
"Пальчик-хлопчик,
Де ти був?" -
"З цим братиком -
У ліс ходив,
З цим братиком -
Щи варив,
З цим братиком -
З цим братиком -
Пісні співав! "
рухи:
Вихователь показує великий палець і, звертаючись до нього, загинає по черзі пальці.
"Яку пісеньку співав він з маленьким братиком?" - запитує вихователь, звертаючись до дітей. Діти пропонують заспівати знайому пісеньку ( "Сіренька кішечка", "Калинка", і пальчики "танцюють" (Діти піднімають руки і "пританцьовують" пальчиками). Картка 4.
коза рогата
мета гри. Потішити дітей, вчити їх слухати віршик до-кінців, розуміти його.
хід гри. Після того як діти розглянуть картинку із зображенням кози, вихователь пропонує пограти,
Діти стоять перед вихователем, обличчям до нього. Вихователь, виставивши вказівний палець і мізинець, йде до дітей, примовляючи:
Йде коза рогата,
Йде коза бодатая
За малими хлопцями.
Ніжками топ-топ ,.
Очицями хлоп-хлоп,
Хто каші не їсть,
Молока хто не п'є -
ударить,
ударить,
ударить.
при слові"Ударить" діти тікають від кози, а вихователь їх наздоганяє. Наступного разу козою можна вибрати будь-кого з дітей і тоді він сам повторює слова потішки.
картка 5
мета гри. Вчити дітей узгоджувати слова вірші з діями.
хід гри. Діти стають в коло. Вихователь лічилки обирає зайчика, він стає в центр кола. Вихователь і діти ходять по колу і засуджують:
Заинька, по Сенічка
Гуляй, погулювати!
Сіренький, по новеньким
Погулювати, гуляй!
Нікуди зайченя вискочить,
Нікуди сірому вистрибнуть
Заинька, поскачешь -
вискочиш,
Сіренький, потанцюєш -
Випустять.
Вихователь з дітьми наспівує мелодію танцювальної, все плескають у долоні, а зайчик танцює. Після цього зайчика випускають з кола і вибирають нового. Гра повторюється 2-3 рази. картка 6
На пташиному дворі
мета гри. Закріпити знання дітей про те, як кричать свійські птахи, виховувати правильне звуковимову
хід гри. Вихователь пропонує дітям послухати нове вірш:
Наші качечки з ранку - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наші гуси біля ставка - Га-га-га! Га-га-га! А індик серед двора- Бал-бал-бал! Балди-балда! Наші гуленьки вгорі - Грру-грру-у-грру-грру-у! Наші курочки у вікно - ККО-кко-кко-ко-ко-ко-ко! А як Петя-півник Рано-рано вранці Нам заспіває ку-ка-рі-ку!
"Як кричать качечки?" -Питає педагог. Діти відповідають. Так він уточнює, закріплює з дітьми вимова звуків.
Наступного разу вихователь ділить всіх дітей на групи -"Качечки", "гуси", "індики". "Наші качечки з ранку", - говорить вихователь, "а діти-качечки відповідають: "Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!" і т.д.
Ця гра привчає дітей до витримки. Всім хочеться покричати, як качечки, а можна, треба вміти промовчати, почекати своєї черги.
картка 7
мета гри. Розвивати мова дітей, вправляти їх в правильному звуковимови.
хід гри. Діти стають один за одним і зображують скачуть конячок. Вихователь стає так, щоб діти його бачили, і разом з дітьми вимовляє слова потішки(слова заздалегідь заучуються на занятті).
слова:
Топ-топ-топ!
Ти скачи в галоп.
Ти лети, кінь, скоро-скоро,
Через річки, через гори,
Все в галоп, в галоп, в галоп.
Гоп-гоп-гоп!
Тпру. - каже вихователь.
Гру можна повторити, змінюючи дитини.
рухи:
Діти стрибають по кімнаті, імітуючи біг конячки. Біг все прискорюється.
Діти зупиняються і теж вимовляють "тпру ...". картка 8
мета гри. Розвивати мовну активність дітей, вправляти їх в правильному звуковимови, закріпити знання про півника.
хід гри. Діти і вихователь сідають на стільці в гурток. Посередині стоїть стілець для півника. Вихователь звертається до дітям: "Діти, подивіться, чия це шапочка? (Показує яскраву шапочку півника.) Так, це півник, давайте пограємо з ним. Зараз ми виберемо півника лічилки, на кого вона вкаже, той і буде півником ". (Вибирають за допомогою лічилки півника, Йому надягають шапочку, і вихователь говорить тихо (на вухо, що, коли він сяде на стілець, повинен голосно проспівати" ку- ка-рі-ку ", як півник.) півник сідає на стілець і голосно кукурікає. Потім вихователь і діти вимовляють слова:
Півник, півник,
Золотий гребінець,
Масляна голівонька,
Шелкова бородушка,
Що ти рано встаєш?
Що ти голосно співаєш?
Дітям спати не даєш!
після слів"Дітям спати не даєш" вихователь пропонує петушку кілька разів прокукарекать. Потім вибирають нового півника.
Вихователь працює над виразністю мови дітей, вчить виділяти інтонацією слова золотий, Масляна, шовкові, вчить інтонацією виділяти питання, голосно і співуче вимовляти "ку-ку-рі-ку. Гра повторюється 3-4 рази.
дожени
Малюки люблять від кого-то тікати або кого-то наздоганяти. У цій грі вони вчаться бігати по периметру залу.
Посадіть іграшкових зайчика і ведмедика в протилежних сторонах залу. Поясніть дітям, що гру починає зайка, він «втікає» від дітей, а вони його наздоганяють.
Вихователь бере зайчика і під час бігу тримає його за спиною, щоб малята бачили, за ким вони біжать. Недалеко від того місця, де сидить ведмедик, діти наздоганяють зайчика. «Він втомився і хоче відпочити», - говорить педагог і садить зайчика на підлогу. Потім бере ведмедика, і тепер уже він «втікає» від де-тей, а малюки наздоганяють. Так діти пробігають по периметру залу два кола. Гра закінчується.
Поговоріть з дітьми про те, як зайчик і ведмедик хотіли втекти від них, але у дітей швидкі ніжки, і вони наздогнали звірів.
Поєднуйте керівництво грою з виконанням головної ролі: ви допо-Гаета зайчику і ведмедику «тікати» від малюків.
Слідкуйте за тим, щоб діти бігли в одному напрямку, не зачіпали один одного. Не дозволяйте вас переганяти.
По ходу гри питайте, за ким вони біжать, кого наздоганяють.
Таким чином, ви допомагаєте дитині утримувати в пам'яті поставлену перед ним задачу.
Наздожену, втечу
Ця гра по організації нагадує гру «Дожени», але з дітьми «гра-ет» кішечка. Спочатку вона «тікає» від малюків, але вони її швидко наздожене-ють. Потім вже кішечка наздоганяє тікають від неї дітей.
Граючи, змінюйте напрям руху, діти повинні бігти по пери-метру залу то справа наліво, то зліва направо.
По ходу виконання рухових завдань розмовляйте з дітьми, задавайте питання, оцінюйте їх дії.
Якщо діти не можуть відповісти на поставлене запитання, відповідь дає сам вихователь.
наприклад:
- Від кого ви зараз тікали? (Від кішечки.)
- Кішечка бігла швидко, але діток не наздогнали!
- У вас ніжки відпочили? Так? Зараз кішечка від вас буде тікати, а вам її потрібно наздогнати.
- Ви кішечку наздогнали? Які у вас швидкі ніжки!
Навчайте дітей бігати в різних напрямках.
Намисто (варіант)
На шнурок нанизайте інші предмети і надіньте нові намиста. Інтерес-но, чи побачать діти, що намистинки на шнурку інші? В іншому випадку ви зверніть їхню увагу на ці відмінності.
Запитайте дітей, в яку гру вони будуть зараз грати.
Потім діти - великі «намистини» - встають уздовж довгого шнура, і ви їх ведете по залу або майданчику.
Веселі «намистини» вирішили поплескати в долоні і показати, які вони великі; шнур падає, діти розбігаються і ховаються від вас. Шукайте їх, навмисне заглядаючи не в ті місця: «Де ж мої намистини, куди вони покотився-лись?»
Покличте дітей: «Намистини, йдіть до мене!» Малюки із захопленням вибігання-ють зі своїх укриттів.
Гра повторюється кілька разів.
Воробушки - пташки
Поговоріть з малюками, пожвавите в їх пам'яті знання про птахів, за пове-ням яких вони спостерігали на прогулянці. Запитайте, будь пташок вони годували крихтами і як пташки сказали: «Спасибі».
Вихователь пояснює гру, де всі діти будуть пташками.
На одній стороні залу покладіть обручі - це «гніздечка», в них си-дять «воробушки».
Воробушки - пташки.
Сірі сорочки,
Разом з сонечком встають,
Голосно пісеньку співають:
Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик!
«Воробушки» заспівали пісеньку і «полетіли» гуляти. Вони «літали, літали», сіли на доріжку, знайшли «зернятка» і почали «клювати».
З гаража «виїжджає машина». За сигналом вихователя «Машина їде!» - «горобці летять» і «сідають на кущик» (діти встають на ска-мейк), поводяться тихо і дивляться, куди поїде машина. Машина возвраща-ється в гараж.
«Горобчика» стало весело, вони ще раз заспівали пісеньку і «полетіли» гуляти. «Воробушки» можуть не тільки «зернятка клювати», а й пити Відчуваю-ку, «чистити пір'ячко», гріти на сонці свої носики, але як тільки появля-ється «машина», вони «летять».
В кінці гри «воробушки летять в свої гніздечка».
Малюки в грі наслідують всьому, що бачать. Покажіть дітям цих птахо-чек під час прогулянки, на вулиці. Цікаво послухати, як голосно вони «розмовляють» (цвірінькають), коли зграйка горобців сидить на кістках. Поговоріть з вихованцями:
- Про що вони говорять?
- Пташкам весело, вони радіють сонечку!
- Киньте їм крихти і поспостерігайте, як вони клюють. Чим ще можна погодувати пташок?
Покажіть, як горобці чистять пір'ячко, обтрушують пил з хвостика, розправляють крильця, тягнуть по черзі лапки.
При повторенні гри міняйте умови, придумуйте нові дії; знайомі руху ускладнюйте. Від машини діти «воробушки» можуть не «відлітати в гніздечко», а «перелітати» з одного місця на інше.
Таке педагогічне керівництво сприяє розвитку у дітей відтворює уяви.
Ми веселі хлопці
На одній стороні залу для кожного малюка покладіть кілька обру-чий діаметром 50см - це їх будиночки, а на протилежному боці покладіть два-три обруча діаметром 1м.
Діти стають в «будиночки», вихователь поряд з ними грає великим ма-чом і разом з малюками говорить такий текст:
Ми - веселі хлопці,
М'яч, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три - догони!
Як тільки будуть сказані останні слова, діти біжать на протидії положную сторону залу, м'яч їх «доганяє».
У кожен обруч встають кілька малюків. Похваліть їх: «Які друж-ні діти живуть в будиночках!» Запитайте, як звуть дружних дітей, кожен повинен назвати своє ім'я.
Гра повторюється. Діти біжать на протилежну сторону залу і пря-чутся від м'яча кожен в своєму «будиночку».
ДЖЕРЕЛО http://enerhodar-dnz13.edukit.zp.ua/
ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОЇ ГРУПИ
ЧЕРВЕНЬ
Гра "СВІТЛОФОР".
На майданчику треба накреслити дві лінії на відстані 5 - 6 метрів один від одного. Гравці стоять за однією лінією. Ведучий стоїть між лініями приблизно по середині спиною до граючих. Він називає який-небудь колір. Якщо у граючих присутній цей колір в одязі, вони безперешкодно проходять повз ведучого. Якщо у гравця немає такого кольору, то ведучий може осалить перебігала гравця. Осаленний стає ведучим.
Гра "ВОДЯНОЙ".
Ведучий стоїть в колі з закритими очима. Гравці йдуть по колу зі словами:
"Водяний, водяний,
Що сидиш ти під водою,
Вугільної на трішки,
На одну хвилиночку
1, 2, 3".
Коло зупиняється. "Водяний" вказує рукою на одного гравця і підходить до нього не розплющуючи очей. Його завдання - визначити, хто перед ним. "Водяний" може чіпати стоїть перед ним гравця, але очі відкривати не можна. Якщо ведучий вгадав, вони міняються ролями, і тепер той, чиє ім'я було названо, стає ведучим.
За допомогою лічилки вибирається ведучий. На землі чертятся крейдою дві смуги на відстані приблизно 20 метрів. Це старт і фініш. Всі гравці стають у лінії старту, а ведучий - у лінії фінішу, і повертається до всіх спиною. Він вимовляє:
Гравці повинні встигнути до закінчення фрази максимально наблизитися до лінії фінішу, а після слова «стоп» вони повинні зупинитися і завмерти. Якщо ведучий зауважив, що хтось продовжує рухатися, цей гравець відразу повертається в самий початок шляху, а ті, хто вчасно зупинився і не ворушиться, залишаються на місці. Після цього ведучий знову повертається спиною і повторює фразу. Учасники гри повинні встигнути добігти до фінішу і доторкнутися до того, що водить. Гравець, доторкнувшись першим, займає його місце і гра починається спочатку.
2. Людина, рух якого ведучий зауважив після слова «стоп», вибуває з гри
3. Перемагає той, хто першим добереться до фінішу і доторкнеться до того, що водить - він займає його місце, і гра починається спочатку.
ЛИПЕНЬ
Гра «Заєць, заєць, скільки час?»
Кількість учасників - не менше трьох. Ведучий називається зайцем. Учасники встають за зайцем на раніше задумане від нього відстань. Вони по черзі задають йому запитання: «Заєць-Заєць, скільки час? Я поспішаю на день народження! У мене годинник коштує і працювати не хочуть »Заєць, що не дивлячись на учасника (не повертаючи голови), називає відстань до нього, використовуючи умовні одиниці виміру:
велетень - крок на весь розмах ноги;
ліліпут - коли п'ята однієї ноги ставиться відразу перед носком інший;
мураха - на носочках роблять маленькі кроки (один крок відразу перед іншим);
парасольку - гурток навколо себе на одній нозі;
качка - кроки навприсядки;
жаба - стрибок.
Якщо учаснику вдається за заданий «час» дістатися до зайця, то він стає ведучим, і гра триває.
Гра «Глухий телефон»
Перший (він же ведучий) шепоче на вухо, що сидить поруч, гравцеві будь-яке слово (все що завгодно, на що фантазії вистачає). Другий так само (пошепки і на вушко) передає слово третього, і так далі - до кінця. Останній гравець встає і вголос називає те, що почув.
Гра «Вище ноги від землі»
Перед грою діти вибирають територію, за межі якої не можна вибігати. Потім вибирають одного ловця. Він починає ловити гравців, які тікають. І, як тільки він наближається до кого-небудь на відстань витягнутої руки, завдання кожного застрибнути кудись і бажано вище (наприклад, встати на лавку або камінь). У такому положенні ловець не має права їх осалить. Якщо ведучому все-таки вдалося осалить учасника, то вони міняються ролями і осаленний стає ведучим.
Правила:
1.Деті, яких ловить ведучий, повинні відірвати ноги від землі. У такому положенні ловець не має права їх осалить.
2.Участніку гри заборонено знаходиться з піднятими ногами на одному місці більше 20-30 секунд, а ловцю заборонено підстерігати гравця.
3.Якщо ловець наздожене гравця, то вони міняються ролями.
СЕРПЕНЬ
гра «фарби »
Вибирається ведучий - «монах» і ведучий - «продавець». Всі інші гравці загадують в таємниці від «ченця» кольору фарб. Кольори не повинні повторюватися.
Гра починається з того, що ведучий приходить в «магазин» і говорить: «Я, монах, в синіх штанях, прийшов до вас за фарбою фарбою». Продавець: «За який?». Монах: (називає будь-який колір) «За блакитний». Якщо такої фарби немає, то продавець каже: «Іди за блакитний доріжці, знайдеш блакитні чобітки, поноси, та назад принеси!». «Чернець» починає гру з початку.
Якщо така фарба є, то грає, загадав цей колір, намагається втекти від «ченця», а той його доганяє. Якщо наздогнав, то фарбою стає ведучий, якщо немає, то фарби загадуються знову і гра повторюється.
гра «Правила гри Колечко-колечко »
вибирається ведучий, Інші гравці сідають в ряд на лавку і складиается долоньки човником.
Ведучий бере будь-який дрібний предмет, це може бути даний колечко, Камінчик або дуже дрібна іграшка.
Ведучий ховає предмет у себе в долоньках, також складаючи їх човником.
Потім він підходить по черзі до кожного гравця, примовляючи:
- Я ношу, ношу колечко і комусь подарую
Ведучий, вкладаючи свої руки в руки учасників, повинен передати колечко будь-якого з гравців так, щоб інші не здогадалися - кому саме.
Гравець, який отримав колечко, не повинен показувати, що він його отримав, і повинен намагатися сидіти з максимально незворушним обличчям.
Після того, як ведучий пройшов всіх гравців, він відходить від лавки на кілька кроків і каже:
- Колечко, колечко, вийди на ганок
Гравець, у якого в руках виявилося колечко повинен вскочити з лавки і підбігти до водить.
Завдання інших гравців не дати йому втекти і постаратися утримати,
Якщо у який отримав колечко вийшло вибігти, ведучим стає він.
Якщо його утримали, ведучий залишається колишнім.
Рухливі ігри ДЛЯ дітей ясельного Груп
ЧЕРВЕНЬ
Гра «Ми тупотимо ногами»
Ми тупотимо ногами,
Ми ляскаємо руками, киваємо головою.
Ми руки піднімаємо
І крутиться потім.
Ми тупотимо ногами,
Ми ляскаємо руками,
Киваємо головою.
Ми руки розведемо
І побіжимо довкола.
Гра На параді
Як солдати на параді,
Ми крокуємо ряд за рядом,
Лівою - раз, лівої - раз,
Подивіться всі на нас.
Всі заплескали в долоні -
Дружно, веселіше!
Застукали наші ніжки -
Голосніше і швидше!
За коленочкі вдаримо -
Тихіше, тихіше, тихіше.
Ручки, ручки піднімаємо -
Вище, вище, вище.
Закрутилися наші ручки,
Знову опустилися.
Ми на місці покружляли
І зупинилися.
© 2015-2019 сайт
Всі права належати їх авторам. Даний сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2016-08-07
Рухливі ігри для дітей першої молодшої групи ДНЗ
Автор: Лашкова Оксана Євгенівна, вихователь чДОУ «дитячий сад №4» ВАТ «РЖД», місто Бологоє Тверська обл.Опис роботи: Пропоную Вам підбірку рухливих ігор для дітей молодшого дошкільного віку. Даний матеріал може використовуватися вихователями та батьками для проведення рухливих ігор в груповий кімнаті, будинку і на прогулянці, з дітьми від 1,5 до 3 років. Цей матеріал спрямований на формування інтересу у дітей до ігрової діяльності, на розвиток таких якостей як, координація рухів, швидкість реакції, орієнтування в просторі, увагу. Рухливі ігри всебічно розвивають дитину і викликають позитивні емоції від скоєних дій.
мета: Ознайомити дітей з різноманіттям рухливих ігор. Підвищувати рухову активність і здоров'я дітей. Розвивати увагу, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі.
гра в житті кожної дитини займає вагоме місце. З малих років, граючи, дитина спочатку вчиться маніпулювати предметами, вивчає їх. З віком шукає їх взаємозв'язку. Граючи у малюка, розвивається не тільки моторика, а й мислення, уяву, фантазія. Граючи, дитина вибудовує логічні ланцюжки, думає, розмірковує. Неможливо уявити собі дитинство дитини без гри. Не дарма помічено, що як дитина поводиться в грі, таким чином, він буде вести себе і в соціумі. Багатьма великими педагогами розроблено і успішно впроваджено в програми величезна кількість ігор. Я працюю з найменшими, з малюками від року до трьох. І за довгі роки зібрала картотеку ігор, яку використовую у своїй роботі. Це і рухливі і розвиваючі та дидактичні.
Не можна недооцінювати користь рухливих ігор у житті дитини. Під час активного руху активізуються обмінні процеси в організмі, кровообіг, дихання. Крім цього, рухливі ігри розвивають координацію рухів, увагу і швидкість реакції, тренують силу і витривалість, знімають імпульсивність. Пропоную ознайомитися з деякими, але улюбленими моїми малюками рухливими іграми, які можна проводити як в груповій кімнаті, так і на прогулянці. Сподіваюся, кому то це стане в нагоді в благородній справі, у вихованні і формуванні нашого нескінченно прекрасного підростаючого покоління.
Рухливі ігри для дітей від 1,5 до 3 років.
"Сонячні зайчики"
завдання: підвищувати рухову активність, розвивати спритність; викликати позитивні емоції від скоєних дій.Зібравши біля себе групу дітей, вихователь за допомогою дзеркала пускає сонячні зайчики на стіну і примовляє:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Прибіжать до тебе.
Зробивши паузу, дає сигнал: «Ловіть зайчиків!» Діти біжать до стіни і намагаються зловити вислизає у них з-під рук зайчика.
«Дожени м'яч»
завдання: спонукати діяти за сигналом, удосконалювати біг в поєднанні з діями, отримувати задоволення від спільних дій.Вихователь показує дітям кошик з м'ячами і пропонує стати поруч з ним уздовж однієї зі сторін майданчика. Потім зі словами «доженете м'яч» викидає їх з кошика, намагаючись, щоб вони покотилися в різні боки, подалі від дітей. Діти біжать за м'ячами, беруть їх і кладуть у кошик. Гра повторюється.
«Збери кульки»
завдання: підвищувати рухову активність; сприяти виникненню позитивних емоцій від спільних дій.Для гри підбираються кулі (дерев'яні або пластмасові), різні за кольором. Склавши їх в корзину, вихователь запрошує дітей подивитися, які гарні кулі, називає, якого вони кольору. Потім висипає їх зі словами: «Ось як покотилися кульки ... Доганяйте їх і кладіть назад в корзину». Діти біжать за кульками і відносять їх у кошик.
При повторенні гри вихователь називає, хто яка куля приніс: червоний, жовтий і так далі
Вихователь стежить, щоб діти не збивалися в купу, а бігали по всьому майданчику (кожна дитина біжить в своєму темпі).
Перший час гра проводитися з невеликою групою дітей, поступово кількість граючих збільшується.
«Дожени мене»
завдання: удосконалювати біг в певному напрямку; вчити орієнтуватися в просторі.«Дожени мене», - пропонує вихователь і біжить до протилежної стіни кімнати. Діти біжать за вихователем, намагаючись його спіймати. Потім вихователь знову говорить: «Доженете мене», - і біжить у протилежний бік, діти знову його наздоганяють. Після двох пробіжок діти сідають на стільці і відпочивають. Потім гра поновлюється.
Гру краще проводити з невеликими групами дітей: поки одна група дітей грає, інша дивиться, потім діти міняються ролями.
«Кіт і миші»
завдання: підвищувати рухову активність; розвивати імітаційні руху; викликати інтерес і бажання виконувати дії відповідно до тексту.Гра проводитися з невеликою групою дітей в ігровій кімнаті або на прогулянці.
За допомогою шнура огороджується місце для мишок. Вибирається кішка. Вона сідати на стільчик або пеньок. Мишки сидять в нірках.
Вихователь каже:
Кішка мишок сторожить,
Прикинулася, ніби спить.
Мишки вилазять з «норок» і починають бігати.
Через деякий час вихователь каже:
Тихіше, мишки, чи не галасуйте,
Кішку ви не розбудіть ....
Це сигнал кішці; вона злазить зі стільця, встає на карачки, вигинає спинку, голосно вимовляє «няв» і починає ловити мишей, які біжать в свої нірки.
Гру можна повторювати 3-4 рази, з іншими кішками.
«Кудлатий пес»
завдання:Один з дітей зображує пса; він лягати на килимок, голову кладе на простягнуті попереду руки.
Решта дітей тихенько підходять до нього, а вихователь в цей час говорить:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Не те дрімає, не те спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося, щось буде.
Пес схоплюється, починає гавкати. Діти розбігаються. Пес женеться за ними. Коли всі діти розбіжаться і сховаються, пес знову лягати на килимок. Гра повторюється з новим ведучим.
«У ведмедя у бору»
завдання: вчити діяти за сигналом вихователя, удосконалювати біг в певному напрямку; вчити орієнтуватися в просторіОдин з дітей зображує ведмедя; він сидить на стільчику, ручки під щічку склавши, прикинувшись сплячим.
Решта дітей тихенько підходять до нього, нахиляючись, ніби збирають гриби та ягоди, а вихователь в цей час говорить:
У ведмедя у бору,
Гриби, ягоди беру,
А ведмідь не спить,
На мене він все дивиться.
А потім як заричить.
І за нами побіжить.
Ведмідь схоплюється, біжить за дітьми. Діти розбігаються. Ведмідь женеться за ними. Коли всі діти розбіжаться і сховаються, ведмідь знову сідати на стільчик. Гра повторюється з новим ведучим.
«Курчатка і кішка»
завдання: удосконалювати біг; розвивати вміння наслідувати, бути уважним і діяти за сигналом; заохочувати самостійні дії; викликати почуття радості від спільних дій, вчити дітей бігу в певному напрямку.Вихователь зображує курку, діти - курчат. Лічилки вибирається кішка. Кішка сідати на стілець в сторонці. Курочка і курчата ходять по кімнаті. Вихователь каже:
Вийшла курочка-ряст,
З нею жовті курчатка,
Квокче курочка: «Ко-ко,
Не ходіть далеко ».
Наближаючись до кішки, вихователь каже:
На лавці біля доріжки
Вляглася і дрімає кішка ...
Кішка очі відкриває
І ципляток наздоганяє.
Кішка відкриває очі, нявкає і біжить за курчатами, які тікають в певний кут кімнати - «будинок», до курки-мами.
Вихователь (курка) захищає курчат, розводячи руки в сторони, і каже при цьому: «Іди, кішка, не дам тобі ципляток»!
«Сонечко і дощик»
завдання: розвивати у дітей уміння бігати врозтіч, що не наштовхуючись один на одного, швидко реагувати на сигнал, вчити виконувати дії за словом дорослого; заохочувати самостійність, ініціативу дітей; викликати почуття радості від спільних дій.Діти сідають навпочіпки позаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в «віконце» (в отвір спинки стільця). Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти ». Діти бігають по всьому майданчику. На сигнал: «Дощик! Швидше додому! » - біжать на свої місця і сідають позаду стільців. Вихователь знову говорить: «Сонечко! Ідіть гуляти », і гра повторюється.
«Роздувати міхур»
завдання: спонукати дітей діяти у відповідності зі словами; вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей; закріплювати вміння ставати в коло, поступово розширюючи його і звужуючи; розвивати фізичну активність.Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом з вихователем вони кажуть:
Роздувати, міхур,
Роздувати великий,
Залишайся такою,
Та не лопаються.
Промовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже: «Пузир лопнув», - всі діти опускають руки, хором кажучи: «Хлоп» - і сідають навпочіпки. Вихователь пропонує надути новий міхур: діти встають, знову утворюють маленький коло і гра поновлюється.
Вихователь пропонує пограти в «поїзд»: «Я буду паровоз, а ви - вагончики». Діти стають в колону один за одним, тримаючись за одяг, що стоїть попереду. «Поїхали», - каже вихователь, і всі починають рухатися, примовляючи: «чу-чу». Вихователь веде поїзд в одному напрямку, потім в іншому, потім уповільнює хід, нарешті, зупиняється і каже: «Зупинка». Через деякий час знову лунає гудок, і поїзд знову відправляється в шлях.
Де сховався дзвіночок? »
Завдання: вчити орієнтуватися в просторі; розвивати вміння бігати в різних напрямках; викликати почуття радості від спільних дій.
Діти стоять обличчям до стіни. Няня ховається в іншому кінці кімнати і дзвонить в дзвіночок. Вихователь каже дітям: «Послухайте, де дзвенить, і знайди дзвіночок». Коли діти знаходять дзвіночок, вихователь хвалить їх, а потім пропонує знову повернутися до стіни. Няня знову дзвонить в дзвіночок, сховавшись вже в іншому місці.
«Мій веселий дзвінкий м'яч»
завдання: вчити дітей стрибати на двох ногах; вчити уважно слухати текст; викликати почуття радості від активних дій.Діти сидять на стільцях, поставлених в різних місцях кімнати. Вихователь знаходиться в центрі. Бере великий м'яч і починає відбивати його рукою об землю, кажучи: «Мій веселий, дзвінкий м'яч ...». Вихователь кличе до себе дітей і пропонує їм пострибати як м'ячики. Діти стрибають в тому ж темпі. Вихователь кладе м'яч і повторює вірш, роблячи рух рукою, так, як ніби відбиває м'яч, а діти стрибають. Закінчивши вірш, вихователь каже: «Наздожену!». Діти тікають.
«Зайчик білий сидить»
завдання: удосконалювати біг; розвивати вміння наслідувати, бути уважним і діяти за сигналом; заохочувати самостійні дії; викликати почуття радості від спільних дій.На одній стороні майданчика відзначаються місця зайців. Кожен стає на своє місце. За сигналом вихователя «Біжіть в коло!» всі діти збираються в коло, а один з зайців, якого призначає вихователь, стає в середину. Діти з вихователем вимовляють вірші і виконують руху під текст:
Зайчик білий сидить і вухами ворушить, - діти стоять у колі,
Ось так, ось так він вухами ворушить! - ворушать кистями рук, піднявши їх до голови.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, треба лапочки погріти - плескають у долоні.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати
Скок-скок, скок-скок, треба зайчику поскакати - стрибають на 2 ногах на місці.
Хтось зайчика злякав, зайка стриб і поскакав! - вихователь плескає в долоні, діти розбігаються по своїх домівках.
«Пташки в гніздечку»
завдання: збагачувати руховий досвід; спонукати дітей до виконання елементарних правил гри; заохочувати самостійність; викликати почуття задоволення від спілкування з дорослим і однолітками, а також від виконання рухів.З одного боку майданчика вільно розкладають обручі ( «Гніздечко») за кількістю дітей. Кожна дитина ( «пташка») стоїть в своєму «гніздечку». За сигналом вихователя діти - «пташки» вибігають з обручів - «гнізд» - і розбігаються по всьому майданчику. Вихователь імітує годування «птахів» то в одному, то в іншому кінці майданчика: діти сідають навпочіпки, б'ючи кінчиками пальців по колінах - «клюють» корм. «Полетіли пташки в гнізда!» - каже вихователь, діти біжать до обручів і стають в будь-який вільний обруч. Гра повторюється, підстрибнути два рази.
«Гуси - гуси»
завдання: удосконалювати біг в поєднанні з діями рук; викликати потребу до наслідування; отримувати задоволення від спільних дій.Діти зображують гусей, розташовуючись в одному кінці кімнати, в іншому кінці стоїть дорослий. По черзі говорять:
Дорослий: Гуси-гуси!
Діти: Га-га-га!
Дорослий: Є хочете?
Діти: Так-так-так!
Дорослий: Ідіть до мене!
Діти-гуси летять до дорослого, розмахуючи крилами, шипінням: «Ш-ш-ш»
Потім дорослий говорить: «Кш! Біжіть в поле! » Гуси тікають на своє місце.
«Пташки і автомобілі»
завдання: удосконалювати ходьбу в різних напрямках, по обмеженій поверхні; розвивати увагу, уміння реагувати на сигнал; спонукати до активної взаємодії з однолітками.Всі діти зображують пташок. Роль автомобіля спочатку виконує вихователь. Він каже: «Пташки вилетіли погуляти». Діти-пташки літають по групі, махають крилами, клюють зерна. За сигналом вихователя «Автомобіль!» пташки швидко тікають з дороги. Одна частина дітей розміщується на одному боці групи, площадки - це пташки. На іншій стороні розміщується інша частина дітей - це автомобілі. Вихователь каже: «Пташки летять!» - пташки літають, махають крилами, присідають, клюють зерна. За сигналом «Автомобілі виїхали!» діти, що зображують автомобілі, виїжджають на дорогу, а пташки відлітають у свої гніздечка. Автомобілі їздять по дорозі, об'їжджаючи перешкоди (лавки, куби). При повторі гри діти міняються ролями.
просто шнурувати;
вивчати кольору;
Розвиток мови для ясельної групи
Відразу скажу, що найважливішими елементами в розвиток дитини молодшого віку є мова і моторика, які, до речі, дуже тісно взаємопов'язані між собою. Свого часу мені довелося перекопати величезна кількість літератури, щоб дізнатися особливості занять, систематизувати їх і запропонувати доньці тільки саме цікаве і корисне.
Ігри на розвиток мови завжди поєднуються з , Так як, на думку провідних вчених з різних країн, кисті рук безпосередньо впливають на проекцію всього головного мозку. Тому будувати заняття потрібно за принципом суміщення: мова + дрібна моторика. І не забудьте про пізнанні навколишнього світу і рухової активності, адже чим більше рухливий малюк, тим більше знань він отримує в процесі.
Існує кілька типів ігор, які можна сміливо використовувати і вдома, продовжуючи розпочату вихователями.
Здавалося б, звичайний шнурок, але Ви ще не знаєте, що з його допомогою можна:
просто шнурувати;
використовувати його в сюжетно-рольових іграх;
вивчати кольору;
познайомитися з такими поняттями, як довше, коротше.
Шнурівка сприяє розвитку логічного мислення, дрібної моторики рук, внаслідок чого відбувається прямий вплив на мовний апарат. Те ж саме можна сказати про таких іграх, як пірамідка або - простих, але в той же час дуже корисних.