Важливі слова матері алістера. Мамині чарівні слова. Магія слів мами - це найсильніша магія в житті дитини, вона зцілює та надихає
Якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі
Магія слів мами – це найсильніша магія у житті дитини, вона зцілює та надихає!
Коли ми тільки розпочинали боротьбу за нашого старшого сина, нам один психіатр – окрім дуже дивного і не корисного – зробив величезний подарунок. Він розповів про один експеримент, який провели в Англії.
Мами дітей, що хворіють, щоночі проводили простий ритуал. Після того, як дитина заснула, вони чекали активної фази сну – це десь хвилин через п'ятнадцять. А потім говорили дитині прості слова:
"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Я дуже рада, що ти мій син. Ти найкращий син для мене».
Текст для всіх однаковий.
І порівнювали цих дітлахів з іншими – з аналогічними діагнозами, але мами яких нічого їм не нашіптували вночі. Малята, які отримують мамині нічні освідчення в коханні, одужували набагато швидше. Ось така материнська магія.
Ми практично одразу почали це впроваджувати. Куди простіше - на відміну більшості терапій, це безкоштовно, завжди під рукою. Спершу я говорила те, що було за сценарієм. Потім почала виявляти імпровізації. Минуло вже п'ять років, а я досі нашіптую різні слова своїм хлопчикам. Кожному з них майже кожну ніч.
Аутизму у Дані вже немає. Я впевнена, що мої нашіптування зіграли свою роль. Є ще щось, що важливо розуміти – магія працює в обидві сторони! Отримують щось дуже важливе і мама, і дитина. Хоча в кожного це «щось важливо» своє.
Що це дає?
Відчуття близькості з кожним із дітей.
Це ні з чим не можна порівняти відчуття. Скільки б їм не було років, у момент сну вони схожі на маленьких янголів. Вдень їх буває не так просто обійняти чи потримати на руках – у них уже стільки справ! А вночі я обіймаю кожного з них, говорю про те, що важливо для нас обох. І я відчуваю, як росте і міцніє наша близькість.
Індивідуальний час для кожного.
У потоці днів не завжди можу приділити кожному персональний час. Найчастіше ми всі разом, однією командою. Граємо, спілкуємося, їмо – всі разом. Але в цей момент кожен із них – особливий. Тому що кожному я говорю різні слова. Виходячи з того, що зараз хочеться і треба сказати саме цьому малюкові.
Я можу сказати щось важливе, що вдень може не почути.
Дні бувають різні. Іноді від великої кількості інформації або солодощів малюки можуть поводитися не дуже добре, і це ускладнює наше спілкування. Але коли я вночі шепочу їм на вушко про те, як я люблю їх, все це залишається в минулому. Сварки, нерозуміння, образи.
Дитина відчуває кохання.
Якось я прочитала про те, що дитині варто частіше говорити фразу такого роду: «А ти знаєш, що якби могли вибрати, то з усіх дітей світу ми вибрали б тебе». Коли я вперше сказала це Матвію, він був у захваті та здивуванні одночасно. Він ходив і повторював: "Що, правда мене?". Так я зрозуміла, що дітям дуже важливо відчувати, що вони особливі, що вони важливі і потрібні саме такі, які вони є.
Тепер ця фраза поряд із «А я тобі сьогодні казала, що я тебе кохаю?» міцно влаштувалась у нашому житті. Більше того, Матвій – оскільки поки він найбалакучіший – у відповідь завжди говорить про те, що він вибрав би нас як батьків і обов'язково вибрав би своїх братиків.
У терапії розстановки є таке поняття як «дозволяючі фрази» - фрази, які ми говоримо під час розстановки, і вони змінюють світовідчуття людей, лікують їх душі. Слова зазвичай прості – про кохання, прийняття, жаль. Так от я виявила, що якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі. Які фрази бувають і які говорю зазвичай я:
- "Тобі не потрібно нічого для мене робити, я люблю тебе за те, що ти є". Багато хто обуриться. Але фраза не про те, що ти можеш не мити посуд. А скоріше про те, що заради мене ти не мусиш нести родові динаміки.
- «Я дуже рада, що ти є». Особливо допомагає тим, для кого дитина була не дуже бажаною.
- «Я рада, що ти хлопчик». Якщо ви, наприклад, хотіли дівчинку і довго не могли прийняти стать своєї дитини.
- «Ми з татом тебе дуже любимо, ти наш син»- Ключове слово тут "наш". Допомагає, якщо у вас є тенденція дітей перетягувати, втягувати та ділити.
- "Мені дуже шкода". Фраза підходить, якщо протягом дня ви посварилися, не було розуміння, карали, зривалися. Не варто благати про прощення – це порушує ієрархію. А ось вибачитись – і сказати, що вам дуже шкода, варто.
- "Я пишаюся тобою". Особливо допомагає, коли ви намагаєтеся з дитини зробити того, ким вона не є – і ким, можливо, ніколи не буде. Допомагає і для тих дітей, які дуже відрізняються від інших – особливих, наприклад.
- "Я люблю тебе". Три чарівні слова від усього. Якщо у них вкладено почуття. Тобто, якщо ви вимовляєте не машинально якісь склади та літери, а з усім серцем видихаєте освідчення в коханні.
Як вибрати фрази?
Можна і потрібно куштувати різні. І ви зрозумієте, які для вас та дитини зараз важливі та потрібні. Наприклад, по собі зауважую, що після тієї фрази, яка дуже важлива сьогодні саме для мене, відбувається сам по собі глибокий видих. Щось розслаблюється усередині.
Те саме з дитиною. Коли йому важливо щось зараз почути, наприклад, про те, що ви пишаєтеся, він видихає і розслабляється. Просто спостерігайте. Іноді такі знаки не відразу помітні, іноді вони такі яскраві. Але критерій зазвичай один - якесь розслаблення.
На проголошення чарівних фраз потрібно налаштуватися. Не можна, як я вже казала, робити це механічно. Важливо підійти до процесу з душею, а не на бігу. Мовляв, зараз три хвилини повторю папірець, і все стане добре. Найскладніша робота відбувається усередині. Щоб слова були магічними, їх цією магією треба заряджати. А заряд, потрібний нашим дітям, у нашому серці.
Іноді для того, щоб сказати такі прості слова, потрібно спочатку сказати щось подібне до своїх батьків (у серці). Я знаю дівчаток, які під час перших сеансів плакали над сплячим малюком. Від свого власного дитячого болю. Але магія тому магія, що вона лікує. У тому числі наші, материнські, серця.
Сеанс не має бути довгим. Це лише три-п'ять хвилин. Але дуже емоційно насичені п'ять хвилин. Важливо робити це регулярно і потроху. Маленькі кроки. А не намагатися один раз за тиждень нашіптувати три години кохання. Ми ж їмо щодня кілька разів, а не робимо це тільки в неділю, вірно?
І крім того, не забувайте говорити такі фрази і вдень, між іншим, без жодного приводу. Обіймати їх просто так, якщо проходили повз. Чмокнути потилицю, яка сидить поряд. Це те, що діти запам'ятають на все життя. І швидше за все, саме це вони й згадуватимуть.
Не можна недооцінювати силу матерів. Для того, щоб визнати це, згадайте, які слова вашої мами ви пам'ятаєте і зараз, через тридцять, сорок років. І які з них були для вас важливими.
Ця магія доступна вам завжди, не коштує грошей, для цього не потрібно нічого особливого. Просто дочекатися, коли ваше маля буде солодко сопіти – і прошепотіти йому щось важливе на вушко.
"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Ти найкращий син для нас з татом» - Що може бути простіше і чарівніше, ніж такі слова, сказані серцем матері, яка любить?
Ольга Валяєва, блогер
Читайте також:
Дитяча психологія
Переглянуто
Правильно та лояльно давайте відповіді на запитання дитини про смерть
Все про виховання
Переглянуто
Подумайте про те, як часто Ви кричите на своїх малюків?
Поради батькам
Переглянуто
Ніколи не кажіть дитині, що вона чогось не може!
Дитяча психологія, Поради батькам
Переглянуто
Готуємось до школи
МАМА, як багато у цьому слові. Ця жінка носила нас під серцем, дала нам життя. Саме до неї ми несвідомо тягнемося з пелюшок, і біжимо зі своїми страхами стаючи дорослішими. А чи знаєте ви, як впливають слова батьків, особливо материнські на долю дитини? Одне необережне слово може посіяти в неокріплій душі сумніви і занапастити талант. У той час як слова підтримки, сказані в правильний час, можуть піднести на вершини, навіть вилікувати від серйозних хвороб. Для тих, хто сумнівається, рекомендую прочитати про дослідження в статті нижче.
— Коли ми тільки розпочинали боротьбу за нашого старшого сина, нам один психіатр — окрім дуже дивного й не корисного — зробив величезний подарунок. Він розповів про один експеримент, який провели десь в Англії (можу помилятися, бо всі з його слів).
Мами дітей, що хворіють, щоночі проводили простий ритуал. Після того, як дитина заснула, вони чекали на активну фазу сну — це десь хвилин через п'ятнадцять. А потім говорили дитині прості слова:
"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Я дуже рада, що ти мій син. Ти найкращий син для мене».
Текст приблизно такий – для всіх однаковий.
І порівнювали цих дітлахів з іншими — з аналогічними діагнозами, але мами яких нічого їм не нашіптували вночі. Малята, які отримують мамині нічні освідчення в коханні, одужували набагато швидше.Ось така материнська магія.
Ми практично одразу почали це впроваджувати. Куди простіше — на відміну більшості терапій, це безкоштовно, завжди під рукою. Спершу я говорила те, що було за сценарієм. Потім почала виявляти імпровізації. Минуло вже п'ять років, а я досі нашіптую різні слова своїм хлопчикам. Кожному з них майже кожну ніч.
Мені складно говорити про конкретні результати, але аутизму Дані вже не має. І я впевнена, що мої нашіптування зіграли свою роль. Але є щось, що це дає мені і дітям. Це важливо розуміти – магія працює в обидві сторони! Отримують дуже важливе щось і мама, і дитина. У кожного це щось важливе своє.
Що дає?
- Відчуття близькості з кожним із дітей.Це ні з чим не можна порівняти відчуття. Скільки б їм не було років, у момент сну вони схожі на маленьких янголів. Вдень їх буває не так просто обійняти чи потримати на руках — вони вже мають стільки справ! А вночі я обіймаю кожного з них, говорю про те, що важливо для нас обох. І я відчуваю, як росте і міцніє наша близькість.
- Індивідуальний час для кожного.У потоці днів не завжди можу приділити кожному персональний час. Найчастіше ми всі разом, однією командою. Граємо, спілкуємося, їмо – всі разом. Але в цей момент кожен із них — особливий. Тому що кожному я говорю різні слова. Виходячи з того, що зараз хочеться і треба сказати саме цьому малюкові.
- Я можу сказати щось важливе, що вдень може не почути.Дні бувають різні. Іноді від великої кількості інформації або солодощів малюки можуть поводитися не дуже добре, і це ускладнює наше спілкування. Але коли я вночі шепочу їм на вушко про те, як я люблю їх, все це залишається в минулому. Сварки, нерозуміння, образи.
- Дитина відчуває кохання. Якось я прочитала про те, що дитині варто частіше говорити фразу такого роду: «А ти знаєш, що якби могли вибрати, то з усіх дітей світу ми вибрали б тебе». Коли я вперше сказала це Матвію, він був у захваті та здивуванні одночасно. Він ходив і повторював: "Що, правда мене???". Так я зрозуміла, що дітям дуже важливо відчувати, що вони особливі, що вони важливі і потрібні саме такі, які вони є. Тепер ця фраза поряд із «А я тобі сьогодні казала, що я тебе кохаю?» міцно влаштувалась у нашому житті. Більше того, Матвій — оскільки він найбалакучіший — у відповідь завжди говорить про те, що він би вибрав нас як батьків і обов'язково вибрав би своїх братиків.
- Я постійно говорю важливі фрази.
У терапії розстановки є таке поняття як «дозволяючі фрази» — фрази, які ми говоримо під час розстановки, і вони змінюють світовідчуття людей, лікують їх душі. Слова зазвичай прості — про кохання, прийняття, жаль. Так от я виявила, що якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі. Наприклад, з ієрархією у ній.
Які фрази бувають і які говорю зазвичай я:
- "Я твоя мама, а ти мій син". Ця фраза допомагає, якщо ви не відчуваєте зв'язку з дитиною, саме душевного зв'язку. А також якщо у вас порушена ієрархія — і незрозуміло, хто чия мама.
- "Я велика, а ти маленький". Ця фраза знову ж таки про ієрархію. А крім того, вона допомагає подорослішати у відносинах з дітьми. Діти дуже розслабляються, коли мама стає дорослою, нарешті.
- "Я даю, а ти бери". Це знову про ієрархію, про течію енергії. Допомагає, якщо мама намагається з дітей енергію викачувати.
- "Ти найкращий син для мене". Тут можна додати ще черговість дитини. Адже в мене, наприклад, не один син — а аж три. І кожен із них гарний на своєму місці.
- «Ти саме той син, який нам потрібен». Це допомагає дитині відчувати свою цінність, свою «добрість». Особливо рекомендую фразу тим, хто постійно свою дитину порівнює з іншими — не на користь.
- "Тобі не потрібно нічого для мене робити, я люблю тебе за те, що ти є". Багато хто обуриться. Але фраза не про те, що ти можеш не мити посуд. А скоріше про те, що заради мене ти не мусиш нести родові динаміки.
- "Я дуже рада, що ти є". Особливо допомагає тим, для кого дитина була не дуже бажаною.
- "Ми з татом тебе дуже любимо, ти наш син" - ключове слово тут "наш". Допомагає, якщо у вас є тенденція дітей перетягувати, втягувати та ділити.
- "Ти такий же як твій тато", "Твій тато - найкращий тато для тебе", "Я дозволяю тобі любити тата і брати від нього" - якщо у вас з батьком дитини конфлікт, якщо він не вирощує малюка або ви в сварці. Але навіть для батьків, які разом, фраза буває корисною. Якщо мама не приймає тата і не дає йому активно займатися дитиною.
- "Мені дуже шкода". Фраза підходить, якщо протягом дня ви посварилися, не було розуміння, карали, зривалися. Не варто благати про прощення - це порушує ієрархію. А ось вибачитись — і сказати, що вам дуже шкода, варто.
- "Я пишаюся тобою". Особливо допомагає, коли ви намагаєтеся з дитини зробити того, ким вона не є — і ким можливо ніколи не буде. Допомагає і для тих дітей, які дуже відрізняються від інших, наприклад, особливих.
- "Я люблю тебе". Три чарівні слова від усього. Якщо вони вкладено це почуття. Тобто якщо ви вимовляєте не машинально якісь склади та букви, а з усім серцем видихаєте освідчення в коханні.
На цій сторінці Ви знайдете відповіді на деякі завдання з літературного читання для 2 класу (програма «Планета знань»).
Яка буває тиша? Продовжи низку визначень:
тиша тривожна, сумна, сумна, самотня, гнітюча, пронизлива
Перелічи відомі тобі предмети, виготовлені з берести. Короб, скринька, картина, кошик, сувеніри (посуд, самовар).
Придумай та запиши порівняння:
листя злітали з дерев, як птахи, пір'я
чорне шосе тікало вдалину, звиваючись, як змія, нитка, спіраль
веселка простяглася над землею, як дуга, коромисло, кольорова стрічка
коник стрекотів у траві, наче цвіркун, будильник, сорока
квіти дивилися на сонце, ніби говорили йому спасибі, посміхаючись, освідчувалися в коханні
Продовжи пропозиції:
Осіннє листя летіло за вітром, як птахи на південь, пір'їнки
Хмари пливли по блакитному небу, наче кораблі морем
Струмки дощу стікали по шибці, наче струмки, водоспад, сльози по обличчю, вузенькі річки
М. Пришвін написав: «Чую як шепочуться осінні листочки». Напиши, про що вони могли шепотіти.
Ми восени відлітаємо від мами.
Як сумно, що настала осінь.
Скоро зима.
Назви квіти, які можна зустріти у лісі на початку осені. Материнка, герань лісова, звіробій, фіалка триколірна, ожика.
Напиши, що квіти «сказали» тобі.
Про те, як ясно світить сонце.
Як добре влітку.
Виходь гуляти.
Подивися, які ми гарні.
Як шкода, що настала осінь.
К. Г. Паустовський «Прощання з літом»
1. Напиши, які почуття викликав у тебе розповідь К. Паустовського «Прощання з літом». Сумне, сумне, захотілося повернути літо.
3. Напиши розповідь про те, що ти побачив одного разу восени, коли вийшов із дому. Запропоновані питання можуть стати планом оповідання.
Сьогодні 20 вересня. Вранці я вийшов прогулятися надвір. Погода була погана. Мрячив дощ. Небо було затягнуте сірими хмарами. Земля була вологою, посипаною опалим листям.
До мене підійшов мій друг Вова. Йому, як і мені, було сумно через те, що скінчилося літо.
4. Розглянь ілюстрацію до оповідання К. Г. Паустовського «Прощання з літом» на сторінці 18. Випиши рядки з оповідання, які можуть бути підписом до неї.
Найсумніший час у селі. Останні птахи сховалися під стріхи.
Напиши назви відомих тобі казок, у яких рослини та тварини допомагають людям. «Казка про рибалку та рибку» (золота рибка), «Крихітка-хаврошечка» (корова), «По щучому велінню» (щука), «Гусі-лебеді» (яблуня).
Хлопчик з пальчик
1. Розділи цю казку на частини. Назви їх і запиши назви цих частин.
Хлопчик з пальчик допомагає батюшка.
Хлопчика з пальчик продали.
Вовк і хлопчик з пальчик.
2. Склади і запиши маленьку казочку про цуценя або пташеня.
Цуценя бігало у дворі. Над ним літало пташеня. Одночасно щеня з пташеням побачили скоринку хліба. Не встиг щеня схопити скоринку хліба, як у нього з-під носа спритно схопив у дзьоб скоринку пташеня і злетів на дах будинку. Малий, та видав пташеня! А щеня все одно не переживало, побігло за пташеням на дах. Йому й горя мало.
Напиши назви відомих тобі народних казок про лінивих людей. «За щучим велінням» (Ємеля), «Казка про лінощі» (радянський мультфільм), «Морозко» (Марфушенька Душенька), «Попелюшка» (мачуха Попелюшки та її дочки).
Зозуля (Ненецька народна казка)
Напиши, що відчували діти, коли бігли за зозулею, на яку перетворилася їхня мати.
Страх, тривогу, смуток, смуток, біль, каяття.
Три дочки (Татарська народна казка)
1. Напиши, якими були матері в казках «Зозуля» та «Три дочки».
«Зозуля» — терпляча, працьовита, добра, дбайлива.
«Три сестри» — дбайлива, працьовита.
2. Намалюй ілюстрацію до казки, яку можна назвати «Покарання сестер».
Малюємо черепаху та павука.
Нарізно - погано, разом - добре (Мордівська народна казка)
1. Напиши, чим займався кожен брат.
Тесляр - будував, коваль - кував метал, орач - сіяв хліб.
Як перевіряється дружба (Лезгінська народна казка)
1. Випиши слова матері Аліскера, які здаються тобі найважливішими.
Зустрінеться людина старша за тебе, називай її батьком. Зустрінеш рівного за роками, називай його братом.
2. Напиши, якого друга тобі хотілося б мати?
Вірного, не жадібного, доброго, відповідального, чуйного.
Придумай невелику історію (оповідання), в якій можуть бути використані слова прислів'я «століття живи – вік учися».
Мій друг Вова застиг і залишився вдома, не пішов до школи. Але я дуже хотів пограти з ним і прийшов до нього в гості. Наступного дня в мене піднялася температура, з'явився кашель, занедужало горло. Не можна спілкуватися із застудженими людьми. Можна заразитися. Вік живи вік учись.
Напиши назви казок, про героїв яких можна сказати: «друг - грошей дорожче», «добре братство краще за багатство».
«Крокодил Гена та його друзі», «Вінні Пух і все, все, все».
Робочий зошит № 2
Брати Грімм «Хоробрий кравець»
Напиши, які якості кравця відкрилися під час його мандрівок.
Хвастливість, самовпевненість, самовпевненість, кмітливість.
Х.-К. Андерсен «Оле-Лукойє»
спати солодким сном - міцно спати, бачити гарні сни
спати мертвим сном - спати так, що не розбудиш
2. Якщо ти читав інші казки Андерсена, напиши їхні назви.
"Кресало", "Маленький Клаус і великий Клаус", "Дівчинка з сірниками", "Снігова королева", "Дюймовочка", "Дикі лебеді".
3. Назви твого улюбленого героя із твору Андерсена.
Дюймовочка, солдат (з «Кресало»), Русалочка, олов'яний солдатик.
Брати Грімм «Маленькі чоловічки»
1. Поясні значення виразів:
чисте совість - коли нема чого приховувати;
заможна людина - багата людина.
2. а) Напиши свою казкову відповідь на запитання: «Чому маленькі чоловічки з'явилися в будинку кравця?»
Щоб допомогти кравцю зшивати чоботи.
б) Напиши назви літературних творів та кінофільмів про маленьких чоловічків.
«Хлопчик з пальчик», «Білосніжка та сім гномів», «Гулівер у країні ліліпутів», «Маленький мук».
в) Намалюй коханого маленького чоловічка - героя літературного твору чи кінофільму.
Малюємо хлопчик з пальчик.
Гугучкіна Марія Валеріївна,
Недержавний загальноосвітній заклад
"Нижньовартівська православна гімназія",
м.Нижньовартівськ ХМАО-Югра
Мета: познайомити учнів із твором усного народного
творчості з метою розширення літературного кругозору та
навчання складання характеристики внутрішніх якостей
героїв, формування поняття дружби.
Завдання: формувати вміння прогнозувати зміст
читаного тексту, спираючись на його назву та
гаданий жанр,
формувати поняття «дружба» та «друг»;
розвивати вміння аналізувати та оцінювати вчинки
героїв, співвідносити їх із власним життєвим досвідом;
розвивати мову учнів, навчаючи їх побудови
висловлювань;
виховувати вміння контролювати свою діяльність,
оцінювати її.
Методи:
Наочний метод, бесіда, робота зі словником, робота з
підручником, практичний метод, аналіз, узагальнення.
Обладнання:
Картки з прислів'ями, словник характеристик, комп'ютер, каркас та фундамент будинку зі словами (чесний, сміливий, добрий, дбайливий, надійний, вірний)
Хід уроку
1. Цілепокладання
Мета нашого уроку – познайомитися з новим твором та визначити ті якості, які мають герої, з'ясувати головну думку твору.
2. Перевірка домашнього завдання.
Минулого уроку ми працювали над казкою «Разом добре, порізно-погано» і на позакласному читанні познайомилися з казкою «Про дружбу» та «Три товариші».
У чому полягало ваше домашнє завдання?
/на вибір:
1) Скласти розповідь із малюнком до завдання №5 за казкою «Разом добре, порізно-погано»
2) Вигадати продовження історії «Про дружбу» - що сталося з конем. /з малюнком/
- Виступ дітей 2-3 чол.
Мікроітог: Що поєднує ці два твори? Чого вони вчать?
3. Введення у тему твори.
- Подивіться на дошку, що сьогодні на нас чекає на уроці? /проблемна ситуація/
- Якої теми стосуватиметься наша проблема? /дружба/
- Сьогодні ми продовжимо тему дружби та познайомимося з новою казкою.
- Підручник стор.71
- Прочитайте назву казки. Що можна сказати про зміст за цією назвою?
- Наприкінці уроку ми маємо збудувати будинок, який вкаже нам - Які основи дружби?
4. Словникова робота.
Перш ніж почати читання казки давайте з'ясуємо, що це за народність Лезгина.
підготовлений учень
Лезгін – один з народів Дагестану - «прекрасної країни гір». Традиційними заняттями лезгін були землеробство і скотарство, різного роду ремесла. Як і всі горяни, лезгінські чоловіки були хоробрими воїнами. За високе військове мистецтво, відмінну виправку їх запрошували до конвоя Самого Государя Імператора.
Це дуже гордий народ. Саме тому вони дуже високо цінувалося поняття честі, дружби.
- У тексті вам, можливо, зустрінуться незнайомі слова, давайте прочитаємо та з'ясуємо їхнє лексичне значення.
Робота зі словником:
Статний – людина струнка, красива статура.
Лаваш – коржик.
Аул – гірське селище.
Ватага – натовп, зграя.
- Перш ніж приступити до читання, зверніть увагу на слова, які зустрінуться в тексті і можуть спричинити труднощі під час читання.
Підготовка до читання: хорове, вибіркове.
ДОШКА:
Не-ве-до-мом, е-дин-ствен-ний, А-лис-кер, рас-ще-лі-на.
5. Робота з текстом.
1) Читання тексту учнями, що добре читають, до стор.74
2) Робота з прочитаного
- Прочитайте, що казала мати, коли проводила сина в дорогу.
- Які слова матері вам здаються найважливішими?
- Розгляньте картинки на стор.75.
- Як художник уявив собі продовження казки?
- Як ви собі уявляєте продовження казки?
- Обґрунтуйте свою відповідь.
3) Читання продовження с.75
4) Робота з прочитаного.
- Чому Алі-ага витяг Аліскера з ущелини?
-Знайдіть відповідь у тексті.
6. Аналіз твору.
- Чи сподобалася вам ця казка? Чим?
- Хто із героїв у вас викликав симпатію? Чому?
- Прочитайте у тексті, як Алі-ага пройшов 1 випробування. /с.72 останній абзац.
Про яку якість Алі-аги говорить його вчинок?
Знайдіть цю якість у словнику характеристик.
/дочекався – про терпіння/
- Поставимо на фундамент будинку ДРУЖБИ перша наша колода - терпіння.
- Як повівся Алі-ага на другому випробуванні? Прочитайте ці рядки. с.73
З яким словом буде друга колода?
/поділився – нежадібний, щедрий/
- Викладемо другу колоду зі словом – щедрий.
У чому полягало третє випробування? /перейти струмок/
- Як вчинив Алі-ага цього разу? Прочитайте цей епізод с.73
Він правильно зробив?
- Про які якості Алі-аги йдеться тут?
Увага/турбота, доброта 2 колоди
Усі накази матері виконав Аліскер?
- У чому полягало найголовніше випробування Алі-аги?
- Знайдіть у тексті і прочитайте слова Алі-агі, де він пояснює – чому він витяг Аліскера з ущелини?
Як ви розумієте слова «чисте сумління»?
- Про які якості Алі-агі ви можете сказати?
/вірність, надійність, чесність/
Як ви вважаєте, чому Алі-ага здивувався, коли Аліскер подякував йому за допомогу?
- Яким ще був Алі-ага? /скромним/
Чи хотіли ви мати такого друга?
Подивіться на будинок, який у нас вийшов. Залишилось поставити дах.
- На яких же якостях ґрунтується справжня дружба?
/терпіння, щедрість, доброта, турбота, вірність, надійність, чесність, скромність/
- Перед вами лежать прислів'я. Виберіть ті, які відображають основну думку казки.
На дошці:
Міцну дружбу та водою не розіллєш.
Краще добре вчинити, аніж добре говорити.
Ділу час потісі годину.
Друзі пізнаються в біді.
Ввічливість відчиняє всі двері.
З ким поведешся, від того й наберешся.
Старий друг краще нових двох.
Без лиха друга не впізнаєш.
Розумний звинувачує себе, дурний - свого товариша.
Доброе братство дорожче за багатство.
Обґрунтуйте свій вибір.
/Справжнім вірним другом можна вважати тільки ту людину, яка перенесла з тобою якісь життєві негаразди, яка не кинула тебе в біді, підтримала у важкій ситуації. Алі-ага жодного разу не кинув Аліскера, чинив із ним чесно, по совісті. Справжній дружбі не страшні випробування/.
7. Підсумок уроку
- З якою казкою ми сьогодні познайомились на уроці?
- Чого вона вчить?
Дайте відповідь на контрольні питання:
Що є основою дружби?
- Як ви вважаєте, яка головна чеснота лежить в основі всього? Що має бути фундаментом? кохання
Послухайте вірш:
/підготовлений учень/
Друже, послухай слова мудреця,
Не буде підтримки від одного підлесника.
Від першої біди розсиплеться на порох,
Та дружба, яка лише у словах.
Але друг задушевний навіки з тобою,
З тобою він пов'язаний однією долею,
В долоні твоєї незмінна міцна,
Надійний вірний друг рука.
Який висновок ви зробили собі?
- Сподобався вам урок? З яким настроєм ви підете з нього?
/посадимо чоловічка у віконце/
Домашнє завдання на 2 чверть
- Виберіть одне із запропонованих завдань:
1. Підготувати промовисте читання казки.
2. Написати вдома розповідь за одним із прислів'їв, обраним сьогодні на уроці.
3. Намалювати діафільм до казки.
Оцінка за урок.
Тема: "Як перевіряється дружба" (лезгінська народна казка).
Мета: сприяти формуванню умінь виділяти необхідні епізоди з тексту та переказувати їх, оцінювати вчинки персонажів, обґрунтовуючи свою позицію; створити умови у розвиток умінь прогнозувати розвиток сюжету.
Сценарій уроку.
I. Організаційний момент
Продзвенів дзвінок веселий.
Ми готові почати урок.
Будемо слухати, міркувати
І один одному допомагати.
II. Актуалізація знань. Перевірка Д/З: переказ мордівської народної казки «Порізно-погано, разом – добре»
Перед вами картинки із зображенням одягу, житла, музичних інструментів одного з народів, які мешкають на території Росії. Говорити ми сьогодні будемо про лезгини. Тема уроку лезгинська народна казка «Як перевіряється дружба».
III. Постановка навчальної задачі.
Знаючи тему уроку, користуючись опорними словами, давайте поставимо цілі уроку:
1) Познайомитися… (з історією та традиціями лезгінського народу.)
IV. Відкриття нового знання.
1. Ознайомлення з історією традиціями лезгінського народу. (Стор. 65)
2. Лексична робота. Словникова розминка на с. 71 підручник.
А) Робота зі словником.
Б) з'ясування значення виразу «людина поважних років».
Як ви розумієте вираз «людина поважних років»? (Поважний – значить шановний.)
За що можна поважати людину? (За розум, мудрість, знання.)
Чим довше людина живе, чим вона старша, тим мудрішою стає, більше розуміє, знає і вміє.
Кого ж ми назвемо "людина поважних років"? (Людини мудрої, яка жила довго, багато бачив у житті, багато знає і багато вміє.)
3. Читання першої частини казки (с. 71 – 74)
4. Прогнозування подальших подій. Завдання 4 с. 74.
5. Складання усного оповідання, що прогнозує подальші події, за серією малюнків. Завдання5 с. 74.
6. Продовження читання казки дітьми.
V. первинне закріплення.
Чому казка називається "Як перевіряється дружба"?
Хто перевіряв дружбу? (Аліскер.)
Хто дав йому мудру пораду, як перевірити дружбу? (Його мати.)
Як називаються у тексті ці мудрі поради? Підтвердьте відповідь рядками з тексту. (Накази.)
VI. Фізмінутка.
VII.самостійна робота.
РТ стор. 25 Завдання 1. Самоперевірка.
VIII. Включення нового до системи знань.
РТ стор. 25 Завдання 2.
IX. Рефлексія.
Яке завдання ставили собі на уроці?
Чи вдалося вирішити поставлене завдання?
Що на уроці у вас добре вийшло? Над чим ще треба попрацювати?