Математичне дозвілля у підготовчій групі «На островах Математики. План-конспект заняття (підготовча група) на тему: Дозвілля «Найкраще лікування – ігри та розваги» у підготовчій групі
Захарова Тетяна Володимирівна,
вихователь
МАУДО "Дитячий садок №10"
м. Ялуторівська
Цілі і завдання:Продовжувати вчити дітей рахувати в межах10, знаходити сусідів чисел. Повторити склад чисел 6,7,9. Закріпити знання про геометричні фігури, розвивати логічне мислення, увагу, вміння відповідати на питання, дрібну моторику.
Обладнання:лист, математичні завдання,цифри, набори фігур, аркуші паперу, м'яч, ножиці, квадрати, розмальовки.
Вихователь:Хлопці, в наш дитячий садок прийшов лист, давайте його прочитаємо.
«У мене в країні біда, ваша допомога мені потрібна
Запрошую всіх дітей у дорогу вирушити швидше!
Чекають на вас випробування, важкі завдання.
До нас на острів покваптесь і порядок наведіть!
Цариця Математики».
Вихователь: Вирушимо у подорож?
- Діти: Так, вирушимо
Вихователь: На чому можна вирушити у подорож?
- Діти: На літаку, поїзді, ракеті, машині, гелікоптері, пароплаві.
Вихователь: Ви все правильно назвали, на всіх видах транспорту можна поїхати подорожувати. А хочете полетіти на килимі?
- Діти:Так.
Вихователь: Ми вирушимо на килимі літака. Але літак не простий може полетіти, коли ми вирішимо математичні завдання. Ви готові вирушити у подорож?
- Діти: Готові. (Всі сідають на килим)
1.Пять ворон на дах сіли.
та ще дві прилетіли
Відповідайте швидко, сміливо,
Скільки всіх їх прилетіло(5+2=7)
- Діти: Сім ворон.
Вихователь: Як думає Аріна, Настя, Максим?
Правильно, сім ворон.
2.На блюдце у Андрійка
чотири жовті груші
Є дитина захотіла і дві груші з'їла? (4-2 = 2)
Скільки лишилося груш?
- Діти: Дві груші
Вихователь: Як ви здогадалися, що дві груші?
- Діти(групові та індивідуальні відповіді): Було чотири груші, дві Андрюша з'їв, залишилося дві груші.
Вихователь: Молодці правильно вирішили завдання.
3.Мурка-кішка мишоловка,
З'їла 3 мишей у коморі
І зараз до нори підкралася,
Цап ще й одна попалася,
Ось так Мурко, скільки їй
Чи вдалося спіймати мишей? (3 +1 = 4)
- Діти: чотири мишки
Вихователь: Правильно, чотири миші зловила кішка.
Як здогадалася Вероніка, Даша, Лера?
- Діти: Було три мишки, ще одну спіймала, стало чотири миші
Вихователь: Молодці вирішили всі завдання.
Ось ми з вами прилетіли на острів, який називається Цифроград. У цьому місті живуть цифри, давайте порахуємо (рахунок прямої в межах 10 і зворотний), називають сусідів чисел, порівнюють числа. Вважають хором та індивідуально 2-3 дитини.
А зараз ми з вами вирушаємо на інший острів. Щоб потрапити на цей острів потрібно повторити дні тижня. Гра «Дні тижня» (Діти встають у коло, вихователь по черзі кидає м'яч, називає день тижня, дитина ловить м'яч, називає наступний день).
Фізмінутка.
Раз стрибок, два присядки
Це заяча зарядка,
А лисята як прокинуться, люблять солодко потягнутися,
Потихеньку вдихнути та й хвостиком махнути
А вовченята спинку вигнути і тихесенько підстрибнути
Ну а ведмедик клишоногий широко розставивши лапи
Ту одну, то обидві разом довго тупцює на місці
А кому зарядки замало, починаємо все спочатку.
Ми з вами потрапили на острів Комп'ютерів. А комп'ютери не працюють. Ви зможете полагодити комп'ютери?
- Діти: Зможемо Для цього потрібно знаки розкласти в певному порядку. (Викладання предметів на аркуш паперу):
У правий верхній кут знак мінус.
В нижній лівий кут-цифру 5.
У лівий верхній кут квадрат.
У правий нижній кут-знак +
Діти виконують завдання.
Молодці, хлопці, справилися із завданням. Виправили всі комп'ютери.
Саша (Юля, Світлана) який знак у правому верхньому кутку?
- Діти: Мінус.
Вихователь: Вика (Герман, Кирило) який знак правому нижньому кутку?
- Діти:Плюс.
Молодці, хлопці, закривайте очі і рахують до5. Ми з вами потрапили на острів Мастерілка.
Острів Мастерилка.
Вихователь: Хлопці перед вами квадрат. Скільки у квадрата кутів? (Сторін)
- Діти: чотири.
Вихователь: А зараз перетворите квадрат на фігуру без початку і кінця. Діти за допомогою ножиць обрізають кути біля квадрата.
Вихователь: яка постать вийшла у Насті, Вікі, Альоші?
- Діти(Індивідуальні та хоровий відповіді): коло.
Вихователь: Молодці, із цим завданням впоралися.
А тепер перетворите квадрат на 2 прямокутники. Діти за допомогою ножиць розрізають квадрат навпіл. Які фігури вийшли у Максима, Діми, Германа?
- Діти: Два прямокутники
Вихователь: Як ви отримали прямокутники?
- Діти: Розрізали квадрат навпіл
Вихователь: З квадрата 4 трикутника. Подумайте як потрібно розрізати квадрат? Як отримали трикутники?
- Діти: Розрізали по діагоналі квадрат
Вихователь: Молодці, діти. Впоралися і з цим завданням.
А зараз ми з вами потрапили на головний острів – острів хованок. У різних місцях заховані цифри, пройдіть та знайдіть по 1 цифрі. Діти знаходять цифри.
А зараз пограємо, гра називається «Знайди пару». Я показую число, ви знаходите цифру, щоб вийшло це число: 7; 9; 6. (Виховник показує цифру 9-діти встають парами, щоб отримати дане число), так само з цифрами 7 та 6.
Вихователь: Як Віка і Влад отримали число 9? (Запитує 2-3 пари).
Як Настя і Максим отримали число 6? (Запитує 2-3 пари).
Молодці, діти впоралися з усіма завданнями, навели лад у країні Математиці. Тепер потрібно вирушати в дитячий садок.Займайте місця на килимі- літаку.Діти, поки ми з вами летимо давайте пригадаємо, які завдання ми виконували на островах Математики(Діти згадують і розповідають). Цариці Математиці сподобалося, що ви впоралися з усіма завданнями і вона вам дарує картинки-розмальовки.
Література:
Жукова «Конспекти занять із дітьми у підготовчій школі групі»,
О. Узорова, Е. Нефьодова «1000 вправ до підготовки до школи».
Захарова Тетяна Володимирівна
МАУДО «Дитячий садок №10» м. Ялуторівськ
Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (у т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.
Чому вигідно публікуватись у нас?
Розвага «Граємо з казками»
Ціль.Виявити знання російських народних казок; закріпити знання жанрових особливостей казок; розвивати мовну активність, актуалізувати словник, поглиблювати інтерес до художньої літератури.
Хід розваги:
Звучить казкова музика.
Вихователь: У Лукомор'я дуб зелений;
Златий ланцюг на дубі тому:
І вдень і вночі кіт учений
Все ходить по колу навколо;
Іде направо - пісня заводить,
Ліворуч – казку каже.
Там чудеса: там дідько бродить,
Русалка на гілках сидить...
Ви любите казки? (відповіді)
Чому ви їх любите? (відповіді)
Вихователь: Які бувають казки?
Діти. Чарівні, про тварин.
Вихователь:Сьогодні вранці я отримала листа. Давайте я вам його прочитаю?
У листі Добри молодці та червоні дівиці! Злий Кощій зачарував мене, Мар'юшку, розкидав мою казку по білому світу! Допоможіть! Знайдіть її! На допомогу вам карта чарівна. Захована вона під придорожнім каменем.
Вихователь:Допоможемо Мар'юшці?
Вихователь:Що ж це за камінь такий придорожній, під яким Мар'юшкіна карта лежить?
Діти. Це камінь, що біля дороги лежить.
Вихователь:Давайте шукаємо!
Діти разом із вихователем знаходять у групі камінь, читають напис на ньому: «Наліво підеш – міцним сном заснеш. Направо підеш - зовсім пропадеш. А прямо підеш – випробування знайдеш».
Вихователь:Яку ж доріжку ми виберемо? Діти обирають пряму доріжку та оголошують свій вибір.
Вихователь: Які ж якості треба взяти з собою в дорогу, щоб подолати злі кощеєві чари?
Діти. Доброту, чесність, справедливість, сміливість, витривалість, відвагу, силу, кмітливість, винахідливість, спритність.
Вихователь обходить камінь, знаходить карту, розгортає її. На карті - схема групи з покажчиками предметів-завдань кожного етапу шляху. Разом із дітьми розглядає картку. Рухаючись у напрямку стрілки, знаходять скриню з емблемою «Казки про тварин»
Вихователь:Які казки заховані у скрині – чарівні? Про тварин?
Діти. Про тварин!
Звучить музика. Вихователь дістає іграшку лисиці.
Лисиця:Чи з'явилися? Бач, ви які! Чого хочете щось?
Діти розповідають про Мар'юшкіну біду
(«Маша і ведмідь», «Три ведмеді», «Мужик і ведмідь», «Теремок», «Колобок», «Зимів'я звірів», «Півник і бобове зернятко», «Заюшкіна хатинка», «Кіт, півень та лисиця») , «Два ліниві мишеня», «Варежка», «Заєць-хваста», «Царівна-жаба», «Звірі в ямі», «Лиска-сестричка і вовк», «Коза і семеро козенят», «Кот-сірий лоб, козел та баран», «Іван-царевич і сірий вовк», «Собака і вовк»)
Лисиця.Впоралися з моїм завданням? Впоралися! Ну, йдіть далі!
Вихователь:Давайте подивимося карту: куди треба рухатись далі?
Діти дивляться на карту і називають наступний етап – «Яблунька». Під казкову музику діти підходять до яблуні. На яблуні висить емблема "Чарівні казки"
Вихователь:Побували ми з вами в казках про тварин і потрапили до...
Діти. Чарівні казки...
Вихователь:Давайте, хлопці привітаємось із яблунькою.
Здрастуйте, матінка-яблунька!
Уклін, тобі красуня!
Теплого сонечка
І зливи!
Наливних тобі яблучок!
Вихователь:Скажіть добрі слова про яблучка, похваліть їх.
Діти. Наливні, соковиті, стиглі, медові, рум'яні, ароматні, запашні, апетитні, ласі, смачні …
Вихователь: Недарма яблунька на шляху у нас стоїть Треба та її завдання виконати!
Вихователь знімає з гілочок яблучка із загадками.
«Відгадай героя»
Відра він послав на річку,
Сам спокійно спав на грубці,
Спав він цілий тиждень,
І звуть його... (Емеля)
Працювати вміла красиво та спритно,
У справі будь-якому виявляла вправність,
Хліби пекла та скатертини ткала,
Шила сорочки, візерунок вишивала,
Лебіддя білого в танці пливло.
Хто це майстриня? (Василиса Премудра)
Червона дівчина сумна,
Їй не подобається весна.
Їй на сонці тяжко,
Сльози ллє бідолаха. (Снігуронька)
Бабуся знає ціле світло,
Їй від народження лише триста років.
Там, на невідомих доріжках,
Будинок її на курячих ніжках. (Баба Яга)
У Оленки-сестриці
Забрали братика птаха.
Високо вони летять,
Далеко вони дивляться. (Гусі-лебеді)
Перед вовком не тремтів,
Від ведмедя втік,
А лисиці на зубок
Все ж таки попався... (Колобок)
Біля лісу на узліссі
Троє їх живуть у хатці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
Діти виконують завдання.
Вихователь:Молодці. Довгий шлях, важкий, але робити нічого - треба йти далі.
Дивляться на карту-стрілка показує напрямок до хатки. Під казкову музику вихователь разом із дітьми підходить до хатини Баби Яги.
Вихователь: Казковими словами попросіть хатинку повернутися.
Діти виконують завдання.
Вихователь:(Доставши з хатинки конверт із завданнями від Баби Яги). Назвіть казки, у яких є Баба Яга.
Діти називають казки («Сестриця Оленка і братик Іванко», «Царівна-жаба», «Летючий корабель», «Гусі-лебеді»…)
Вихователь:Молодці, хлопці! Виконали це завдання.
Вихователь. Подолали ми Кощія! Але Мар'юшці поки не допомогли. Потрібно відгадати, які казки на картинках. (Діти відгадують).
Голос Мар'юшкін (у записі). Дякую вам, дорогі хлопці! Врятували мене від чарів Кощеєвих. Читайте казки, грайте з ними, розуму вчіться! Адже недаремно в народі кажуть: «Казка брехня, та не в ній натяк, добрим молодцям урок!».
Вихователь МБДОУ №39 м. Апшеронська Мельникова О.В.
Мета: через пізнавально-дослідницьку діяльність дізнатися про властивості апельсину.
Завдання:
Освітні: закріплювати знання дітей про фрукти; сформувати уявлення про помаранчевий колір у процесі експериментування.
Розвиваючі: розвивати дослідницьку діяльність дітей.
Виховні: виховувати почуття задоволення та радості від виконаних відкриттів.
Обладнання та матеріали: ящик, апельсини, таз з водою, колір, баночки з червоною та жовтою фарбою, блюдця для змішування фарби.
Методи та прийоми: наочні, практичні, словесні, ігрові
Попередня робота: читання Е. Успенського «Улюблені історії про Чебурашку та крокодила Гену», заучування лічилки «Апельсин».
Словникова робота: шкірка, цедра, соковитискач, помаранчевий.
Хід діяльності
Діти сидять на стільчиках. Вихователь вносить ящик
Вихователь. Діти дивіться, нам надіслали посилку, цікаво, що лежить усередині? Як же нам це дізнатися?
Діти. Відкрити, подивитися.
Вихователь. Нічого не виходить, скриньку закрито на замок, а ключа у мене немає. Ой, та тут якийсь отвір (просовує руку – не виходить). Хлопці отвір маленький для моєї руки, можливо ви спробуєте?
Діти: Так.
Вихователь підносить ящик кожній дитині і пропонує визначити на дотик, що лежить у посилці
Діти. Це кругле, шорстке.
Вихователь. Спробуйте навпомацки - це м'яке чи тверде?
Діти. Тверде
Вихователь. Давайте понюхаємо, який запах із ящика?
Діти. Смачно пахне.
Вихователь. Хлопці, та тут якийсь напис біля замку.
Чудес на світі багато буває,
Відповідь на загадку замок відчиняє.
Діти відгадаємо загадку та відкриємо?
Діти. Так.
Вихователь. Фрукт помаранчевого кольору
Немов сонце жарким літом!
Сходимо з мамою до магазину
Купимо соковитий …
Діти. Апельсин.
Посилка відкрилася. У ньому окрім апельсинів опинився Чебурашка.
Чебурашка. Здрастуйте хлопці! Я до вас приїхав у гості і хочу, щоб ви мені розповіли все про апельсин.
Діти. Апельсин – це фрукт, він круглий, помаранчевий, шорсткий, смачно пахне.
Чебурашка. Це я все знаю, ось якщо ви мені розповісте про апельсин щось особливе, чим я міг би здивувати всіх своїх друзів, то цілий ящик апельсинів буде ваш.
Вихователь. Як можна здивувати Чебурашку? Діти, щоб дізнатися щось нове треба поекспериментувати з апельсином. І я запрошую вас до нашої лабораторії.
Попереду видно доріжку,
Ми по ній пройдемо трохи.
Ніжки вище піднімайте
Від мене не відставайте
Через ямку ми крокуємо,
Ніжки ширше розставляємо.
Доріжкою ми пройдемо
Багато нового знайдемо.
Діти йдуть доріжкою, яка приводить їх до столу. На столі таз з водою, апельсин у шкірці та без шкірки
Вихователь. Діти подивіться, на столі лежать апельсини: у шкірці та без шкірки.
Вихователь. А як ви думаєте, якщо апельсин у шкірці опустити у воду він плаватиме або одразу втопиться.
Відповіді дітей
Давайте перевіримо?
Вихователь. Ваня опусти апельсин у воду.
Вихователь. Що сталося із апельсином?
Діти. Апельсин у шкірці плаває.
Вихователь. А як ви думаєте, якщо апельсин без шкірки опустити у воду він плаватиме або потоне.
Вихователь. Юля, а ти опусти очищений апельсин у воду.
Відповіді дітей
Давайте перевіримо?
Вихователь. Що сталося із цим апельсином?
Діти. Очищений апельсин тоне.
Чебурашка. Цікаво, чому апельсин у шкірці плаває, а без шкірки – тоне?
(Припущення дітей.)
Вихователь. Хлопці, як ви думаєте, для чого людям рятувальні жилети, коли вони йдуть купатися?
Діти. Щоб не втопитися.
Вихователь. Правильно, у рятувальних жилетах є повітря, яке тримає людину на воді. І в шкірці апельсина є повітря, яке тримає апельсин на поверхні води. А що сталося з апельсином, що без шкірки?
Діти. Він потонув.
Вихователь. Діти, а ви знаєте, що шкірку апельсина називають цедрою? Як ви вважаєте, як ще використовують цедру апельсина?
Діти. З неї роблять варення та просто кладуть у чай для аромату.
Вихователь. Діти, давайте розповімо Чебурашку, що нового ми дізналися про апельсин.
Діти. Апельсин у шкірці плаває, а без шкірки тоне. І цедра у апельсина теж їстівна.
Вихователь. А на цьому столі стоїть соковитискач. Як ви вважаєте, для чого вона потрібна?
Діти. Для того, щоб вичавлювати сік. З апельсина також можна отримати сік.
(Виховник бере апельсин, розрізає його навпіл і вичавлює сік.) Вихователь. Ось так можна отримати із апельсина сік. Давайте його спробуємо. Який він на смак?
Діти. Смачний, кисло-солодкий.
Чебурашка. Цікаво, а чи він корисний?
Діти. Та в ньому багато вітамінів, а вони корисні здоров'ю.
Вихователь. Діти, підкажіть Чебурашку?
Діти. Потрібно розділити апельсин на часточки.
Вихователь. Вірно, у нас навіть така гра є. Чебурашка, ми навчимо в неї грати, грай разом з нами.
Ми ділили апельсин
Багато нас, а він один.
Ця часточка для чижа,
Ця часточка для їжака,
Ця часточка для каченят,
Ця часточка для кошенят,
Ця часточка для бобра,
А для вовка шкірка.
Він сердить на вас – біда.
Розбігайтеся хто куди.
Діти виконують рухи відповідно до тексту, останні слова втікають, а вихователь, взявши він роль вовка, їх наздоганяє
Вихователь. Чебурашко, тобі сподобалась наша гра?
Чебурашка. Так, гра сподобалася. Хлопці, а ви можете намалювати апельсин? Якого кольору апельсин?
Чебурашка. Бажаєте я вам відкрию секрет, як отримати помаранчевий колір?
Діти йдуть до столів, на яких стоять баночки з червоною та жовтою фарбою,
Вихователь. Діти, якого кольору апельсин?
Діти. Помаранчевий.
Вихователь. Ой, а на c тут тільки жовта та червона фарба. Що ж робити?
Відповіді дітей
Вихователь. Щоправда, давайте ми їх змішаємо.
(Діти беруть ложечкою обидві фарби, кладуть кожен у свою тарілочку, перемішують).
Вихователь. Який гарний колір вийшов, хлопці цей веселий чи сумний?
Діти. Веселий.
Вихователь. Яскравий, гарний, веселий колір. Зараз у нас такі апельсини вийдуть!
Чебурашка. От тільки чим ви малюватимете пензликів то на столі немає, це, напевно, всі витівки шкідливої старої Шапокляк?
Вихователь. Діти, що ж нам робити?
Спробуємо намалювати не пензликом, а чимось іншим, наприклад…
Діти. Пальчиком!
Вихователь. Давайте спробуємо.
Самостійна діяльність дітей
Чебурашка. Хлопці, які чудові апельсини ви отримали. А поки малюнки висихають, давайте витріть руки і трохи пограємо.
Діти виходять з-за столів та виконують рухи згідно з текстом.
Є у нас фруктовий сад
Стиглим фруктам кожен радий
Ось ми гілочку хитнемо,
Апельсин з неї зірвемо,
Смачний сік ми відіжмемо,
Вип'ємо та гуляти підемо.
Вихователь. Тепер малюнки наші висохли і ми можемо їх подарувати Чебурашці (збирає роботи та віддає їх йому). Тримай Чебурашка це від нас твоїм друзям.
Вихователь. Хлопці! Що ж ви сьогодні розповіли Чебурашці про апельсин?
Діти. Це фрукт, він круглий, смачно пахне кисло-солодкий на смак, якщо апельсин у шкірці він не тоне, його можна розділити на часточки, з нього можна зробити сік, багатий на вітаміни, він помаранчевого кольору.
Чебурашка. Дякую, хлопці, вам за все. З вами я дізнався стільки нового про апельсин. Ну а мені час, на мене чекають мої друзі. Чи можна я до вас наступного разу з яблуком прийду?
Діти. Так
Чебурашка. До побачення хлопці! (пішов)
Вихователь. Чебурашко, а ти нічого не забув? Слово своє треба тримати.
Чебурашка. Так, звичайно, цей ящик з апельсинами я дарую вам.
Вихователь. До побачення Чебурашка, приходь до нас ще й наводь своїх друзів.
Колоскова Олена
Дозвілля у підготовчій групі «Математичні подорожі»
Математичний дозвілля у підготовчій групі
« Математичні подорожі»
Цілі і завдання: Продовжувати вчити дітей рахувати в межах10, знаходити сусідів чисел Повторити склад чисел 6,7,9. Закріпити знання про геометричні фігури, розвивати логічне мислення, увагу, уміння відповідати на питання, дрібну моторику.
Устаткування: лист, математичні задачі, цифри, набори фігур, аркушів паперу, м'яч, ножиці, квадрати, розмальовки.
Вихователь: Хлопці, в наш дитячий садок прийшов лист, давайте його прочитаємо.
«У мене в країні біда, ваша допомога мені потрібна
Запрошую всіх дітей у дорогу вирушити швидше!
Чекають на вас випробування, важкі завдання.
До нас на острів покваптесь і порядок наведіть!
Цариця Математики».
Вихователь: Вирушимо в подорож?
- Діти: Так, відправимося
Вихователь: На чому можна відправитися в подорож?
- Діти: На літаку, поїзді, ракеті, машині, гелікоптері, пароплаві.
Вихователь: Ви все правильно назвали, на всіх видах транспорту можна відправитися подорожувати. А хочете полетіти на килимі?
- Діти: Так
Вихователь: Ми вирушимо на килимі літака Але літак не простий він може полетіти, коли ми вирішимо математичні завдання. Ви готові відправитися в подорож?
- Діти: Готові. (Всі сідають на килим)
1. П'ять ворон на дах сіли.
та ще дві прилетіли
Відповідайте швидко, сміливо,
Скільки всіх їх прилетіло (5+2=7)
- Діти: Сім ворон.
Вихователь: Як думає Аріна, Настя, Максим?
Правильно, сім ворон.
2. На блюдце у Андрійка
чотири жовті груші
Є дитина захотіла і дві груші з'їла (4-2=2)
Скільки лишилося груш?
- Діти: Дві груші
Вихователь:Як ви здогадалися, що дві груші?
Діти (груповіта індивідуальні відповіді):Було чотири груші, дві Андрюша з'їв, залишилося дві груші.
Вихователь: Молодці, правильно вирішили завдання
3. Мурка-кішка мишоловка,
З'їла 3 мишей у коморі
І зараз до нори підкралася,
Цап ще й одна попалася,
Ось так Мурко, скільки їй
Вдалося зловити мишей (3+1=4)
- Діти: чотири мишки
Вихователь: Правильно, чотири миші зловила кішка
Як здогадалася Вероніка, Даша, Лера?
- Діти: Було три мишки, ще одну спіймала, стало чотири миші
Вихователь: Молодці, вирішили всі завдання
Ось ми з вами прилетіли на острів, який називається Цифроград. У цьому місті живуть цифри, давайте порахуємо (рахунок прямий в межах 10 і зворотний, називають сусідів чисел, порівнюють числа. Вважають хором та індивідуально 2-3 дитини.
А зараз ми з вами вирушаємо на інший острів. Щоб потрапити на цей острів, потрібно повторити дні тижня. Гра "Дні тижня"(Діти встають у коло, вихователь по черзі кидає м'яч, називає день тижня, дитина ловить м'яч, називає наступний день).
Фізмінутка.
Раз стрибок, два присядки
Це заяча зарядка,
А лисята як прокинуться, люблять солодко потягнутися,
Потихеньку вдихнути та й хвостиком махнути
А вовченята спинку вигнути і тихесенько підстрибнути
Ну, а ведмедик клишоногий широко розставивши лапи
Ту одну, то обидві разом довго тупцює на місці
А кому зарядки замало, починаємо все спочатку.
Ми з вами потрапили на острів Комп'ютерів. А комп'ютери не працюють. Ви зможете полагодити комп'ютери?
- Діти: Зможемо Для цього потрібно знаки розкласти в певному порядку. (Викладання предметів на аркуш паперу):
У правий верхній кут знак мінус.
В нижній лівий кут-цифру 5.
У лівий верхній кут квадрат.
У правий нижній кут-знак +
Діти виконують завдання.
Молодці, хлопці, впоралися із завданням. Виправили усі комп'ютери.
Сашко (Юля, Світлана)який знак у правому верхньому кутку?
- Діти: Мінус.
Вихователь: Віка (Герман, Кирило)який знак правому нижньому кутку?
- Діти: Плюс.
Молодці, хлопці, закривайте очі і рахують до5. Ми з вами потрапили на острів Мастерілка.
Острів Мастерилка.
Вихователь: Діти перед вами квадрат. Скільки у квадрата кутів (Сторін)
- Діти: чотири.
Вихователь: А зараз перетворите квадрат на фігуру без початку і кінця Діти за допомогою ножиць обрізають кути біля квадрата.
Вихователь: яка фігура вийшла у Насті, Вікі, Альоші?
Діти (Індивідуальні та хоровий відповіді): коло.
Вихователь: Молодці,з цим завданням впоралися
А тепер перетворите квадрат на 2 прямокутники. Діти за допомогою ножиць розрізають квадрат навпіл. Які фігури вийшли у Максима, Діми, Германа?
- Діти: Два прямокутники
Вихователь: Як ви отримали прямокутники?
- Діти: Розрізали квадрат навпіл
Вихователь: З квадрата 4 трикутника. Подумайте як потрібно розрізати квадрат? Як отримали трикутники?
- Діти: Розрізали по діагоналі квадрат
Вихователь: Молодці, діти Впоралися і з цим завданням.
А зараз ми з вами потрапили на головний острів – острів хованок. У різних місцях заховані цифри, пройдіть та знайдіть по 1 цифрі. Діти знаходять цифри.
А зараз пограємо, гра називається «Знайди пару». Я показую число, ви знаходите цифру, щоб вийшло це число:7;9;6. (Виховник показує цифру 9-діти встають парами, щоб отримати дане число, так само з цифрами 7 та 6.
Вихователь: Як Віка та Влад отримали число 9 (Запитує 2-3 пари).
Як Настя та Максим отримали число 6 (Запитує 2-3 пари).
Молодці, діти впоралися з усіма завданнями, навели лад у країні Математика. Тепер потрібно вирушати до дитячого садка. Займайте місця на килимі. Діти, поки ми з вами летимо, давайте згадаємо, які завдання ми виконували на островах. Математики(Діти згадують та розповідають). Цариці Математиці сподобалося, що ви впоралися з усіма завданнями і вона вам дарує картинки-розмальовки.
Література:
Жукова «Конспекти занять з дітьми підготовчій школі групі»,
О. Узорова, Є. Нефьодова «1000 вправ до підготовці до школи» .
Публікації на тему:
Дозвілля «Математичний КВК»Математичний КВК Взаємодія з дітьми у рамках соціальних практик між старшими групами №7 та №8. Підготувала вихователь гр. №8 Кузнєцова.
Конспект НОД у підготовчій групі «Математичні ігри»Конспект НОД у підготовчій групі "Математичні ігри".
Математичні ігри у підготовчій групі 1. Гра "Бавовни" -Вважаємо десятками у прямому та зворотному порядку. -Рахуємо до 20 у прямому та зворотному порядку. -Вважаємо п'ятірками у прямому.
Математичне дозвілля для дітей підготовчої групи «На островах математики»Математичне дозвілля. Ціль: Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук. Закріпити знання про числовий ряд, про геометричні.
Завдання:
- Розвивати наочно-образне мислення, конструктивну уяву, творчу фантазію.
- Вчити самостійно: аналізувати, узагальнювати, будувати власні гіпотези, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
- Виховувати у дітей самостійність, наполегливість, пізнавальну активність, потребу у формуванні самооцінки та комунікативних якостей.
Розвиваюче середовище:
- Набір геометричних фігур, цифри від 1 до 9, м'яч.
- Лабіринт, 2 набори фігур до гри "Танграм", фланелеграф, зразок.
- Рахункові палички, "Чарівна скринька" з іграшками орігамі.
Попередня робота:
На заняттях та організації самостійної діяльності дітей пропонувалися різні види нескладних логічних завдань і вправ - це знаходження пропущеного числа, пропущеної фігури, продовження низки фігур, пошук чисел, завдання виділення відмінності та інших. Пропонувалися д./игры “Що зайве” , "Знайди помилку", ігри на складання фігур - силуетів зі спеціальних наборів: "Монгольська гра", "Танграм".
Хід розваги
Хлопці, ми сьогодні з вами здійснимо подорож до країни “Займатику”. Де вирішуватимемо незвичайні завдання, виконувати завдання на кмітливість і кмітливість. На цьому нам допоможе королева Математики. Вона має до нас ось прийти.
/стукіт у двері/
А ось і вона.
/подають лист/
Лист? Від кого воно? Ой, хлопці, цей лист від самої королеви. А що ж сталося? Чому королева сама не прийшла, а надіслала листа? Давайте прочитаємо його.
/читають лист/
Дорогі хлопці, у моїй країні трапилося лихо. Огидний чаклун Кляксич захопив країну і навів там безлад, а мене ув'язнив у своїй фортеці. Я знаю, як перемогти Кляксича, але для цього мені потрібні сміливі, кмітливі та кмітливі помічники. Якщо ви вирішите без помилок всі завдання, які я вам надсилаю, ви зможете відновити порядок і звільнити мене.
Королева математики.
Ну що хлопці, допоможемо королеві? Я сподіваюся, що ви не злякаєтеся труднощів, подолаєте всі перешкоди, виявите кмітливість і винахідливість.
Але перш ніж вирушити в дорогу, проведемо розминку. Я почну пропозицію, а ви її закінчите.
1. Якщо стіл вище стільця, то стілець … (нижче за стол)
2. Якщо два більше одного, то один … (менше двох)
3. Якщо сестра старша за брата, то брат … (молодший за сестру)
4. Якщо права рука справа, то ліва... (ліворуч)
Добре, а тепер вирішимо цікаві завдання:
1. Скільки вух у 3 мишей?
2. Скільки лап у 2 ведмежат?
3. У 7 братів по одній сестрі. Скільки сестер?
А тепер можна вирушати в дорогу.
Ось перше завдання, яке надіслала королева.
/ читає завдання /
1. Визначте, які віконця в останньому будиночку Кляксич зафарбував фарбою.
/за допомогою геометричних фігур зробити вікна/
Перше завдання ми виконали, тепер перейдемо до другого.
2. Кляксич заліз у цифри і все переплутав.
а) Знайдіть що зайве?
б) Якої цифри не вистачає?
в) Яка цифра неправильна?
г) Гра "День ніч".
Д) Знайдіть та покажіть усі цифри по порядку.
Молодці хлопці, все зробили правильно, оскільки цифри гаразд, нам треба перевірити чи все гаразд з числами. Давайте пограємо у гру "Назви число".
/Діти встають у невелике коло, перекидають один одному м'яч. Той, хто його впіймав, повинен назвати числа на 1 ><, названного; перед, за, после названного; между (задания детям даёт воспитатель).
Назвіть число, яке стоїть перед числом 7; перед числом 9; після числа 5; після числа 3.
Назвіть число, яке стоїть між числами 2 та 4; 6 та 8/.
Пограли, а тепер продовжимо свій шлях до визволення королеви.
3. Кляксич приготував вам нове випробування, щоб підійти до його фортеці, ви повинні знайти правильний вихід з лабіринту.
Ось ми підійшли до фортеці, де знаходиться королева.
4. Щоб потрапити у фортецю, вам треба за допомогою 2-х наборів з гри “Танграм” викласти таку саму фортецю.
5. Хлопці, ви вже майже мети, вам залишилося зовсім небагато, зараз ви повинні виконати найскладніше завдання. Вам належить знайти ключ від моєї в'язниці, який Кляксич сховав у цю головоломку.
(У трьох квадратах потрібно перекласти чотири палички, щоб вийшов ключ)
6. Останнє завдання: Жахливий Кляксич зачарував мене і тільки в чарівному дзеркалі я бачу своє правильне зображення. Ви зможете розчарувати, якщо знайдете п'ять відмінностей.
/сюрпризний момент/
Поява королеви Математики з "Чарівною скринькою", в якій знаходяться іграшки орігамі для кожної дитини.
Королева Математики: Спасибі хлопці, що звільнили мене від злого Кляксича, ви показали свою кмітливість, винахідливість… Я дякую вам.
- З.А. Михайлова "Ігрові цікаві завдання для дошкільнят".
- М.В. Краліна "Логіка".