Вода джерело життя тематичний тиждень підготовча група. Календарне планування на літній оздоровчий період в середній групі. Тематичний тиждень «Вода - джерело життя

25.06.2019

Тема тижня:
«Чарівниця вода»

З 25.04.16 по 29.04.16

програмне зміст:

Розширення уявлень про властивості води (вода може бути в різних станах: твердому, рідкому, газоподібному; в воді можуть розчиняти інші речовини; воду можна забарвити в різні кольори; вода прозора, не має форми, має різну температуру і ін.).

Розвиток здібностей встановлювати найпростіші зв'язки між живою і неживою природою (йде дощ - на землі калюжі, рослинам і тваринам потрібна вода і т.п.).

НОД	ДАТА	ТЕМА	НОД	ДАТА	ТЕМА
Пізнавальний розвиток (расш.круг)		Бесіда «Чарівниця - вода».	Худ.естетіческое розвиток (АППЛ)		«Живі хмари» І.А.Ликова стор 120
Пізнавальний розвиток (ФЕМП)		Нод№4 І.А.Помораева стор 51	Мовний розвиток		Складання розповіді по картині «Тала вода» О.С.Ушакова
Худ.естетіческое розвиток (ліплення)		«Наш акваріум» І.А.Ликова стор 132
Худ.естетіческое розвиток (музика)		За планом муз.руководітеля	Фізичний розвиток	26.04,28.04,29.04	За планом фіз. інструктора

Тема: «Чарівниця вода» Експериментування з водою «Тоне-не тоне», «Зафарбовування води»

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками / соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах

понеділок	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що ти знаєш про воду?» Мета: уточнення знань про воду і її властивості. Читання і повторення потешки «Водичка, водичка» Мета: розвивати пам'ять, мова, кмітливість Розгляд ілюстрацій про воду. Мета: спонукати дітей до впізнавання, розрізнення і називання об'єктів і явищ природи.	Д / і «А що потім?» Мета: Закріплювати знання про частини доби, про діяльність дітей в різний час доби. Руслан, Саша, Аліна	Досвід. Вода прозора. Мета: уточнення властивостей води, встановлення причинно-наслідкових зв'язків: вода прозора, значить, в ній можуть жити живі організми, без води все живе гине.	Створити умови для Розгляд ілюстрацій і картинок різних джерел води і водойм на Землі, використання води в побуті	Поговорити з батьками про самопочуття дітей. Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків
	Безпосередньо освітня діяльність	Пізнавальний розвиток (расш.круг)	Бесіда «Чарівниця - вода» .Мета: Розвивати пізнавальну активність в процесі ознайомлення з окружающім.Сформіровать уявлення дітей про значення води в житті людини, тварин, рослин (вода - джерело життя); розвивати уявлення про властивості води; продовжувати знайомити з прийомами елементарного експериментування; виховувати дбайливе ставлення до води, до природи.

ФГОС ДО рекомендують створювати умови для розвитку пізнавального інтересу, знайомити дітей зі способами отримання інформації. У ці завдання можна вирішувати шляхом відкриття лабораторій і експериментування. Ми пропонуємо на початку лютого приділити увагу вивченню властивостей води. Для цього педагог вносить нове обладнання для ігор і пізнавальної діяльності, організовує експерименти, розмовляє про значення води в природі і т.д. Підсумком тижня стає оформлення дидактичного посібника «Для чого потрібна вода». Детальний опис екскурсій, спостережень, художньої та трудової діяльності ви знайдете в додатку до плану «Тематична тиждень« Чарівниця вода ».

Соціально-комунікативний розвиток

Вихователь організовує екскурсію в медичний кабінет, тим самим спонукає дітей переносити отримані знання в сюжетно-рольову гру. Так само педагог планує вправи по соціально-комунікативному розвитку, бесіди з безпеки.

пізнавальний розвиток

Для пізнавального розвитку педагог підбирає зашумлений зображення, пропонує порівнювати предмети, знаходити їх щодо себе. Педагог залучає дітей до експериментування з водою, допомагає їм зробити висновки.

Мовний розвиток

Триває мовленнєвий розвиток. Крім бесід, вихователь планує ігри «Лови та кидай, кольору називай», «Скажи по іншому», читання в 2 половині дня.

Художньо-естетичний розвиток

В області художньо-естетичного розвитку заплановані конструювання риб з паперу, оформлення колективної роботи «Акваріум» і виготовлення рибки з використанням жерстяної кришки.

Фізичний розвиток

В кінці тижня спільно з інструктором і музичним керівником проходить свято «Пригода Крапельки», в ході якого відбувається закріплення отриманих знань. Так само для фізичного розвитку вихователь знайомить дітей з народною грою «Воєвода», розучує физминутки і пальчикові ігри про воду і риб.

Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня

понеділок
ГО		пізнавальний розвиток	Мовний розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Ранкове привітання «Вітаємось щічками». Мета: створити позитивний настрій на весь день.	Урочисте відкриття лабораторії «Краплинка». Мета: привернути увагу дітей до експериментальної діяльності.	Бесіда з дітьми про значення води. Мета: вчити робити елементарні висновки.	Внесення трафаретів риб. Мета: продовжити вчити дітей працювати з шаблонами і трафаретами.	Физминутку «Ллється чиста водичка». Мета: вивчити слова.
про- Гулка	Відгадування загадок про предмети особистої гігієни. Мета: формувати бажання стежити за собою.	Вправа «зашумлений зображення». Мета: розвивати сприйняття, міжпівкульні зв'язку.	Вправа «Скажи по іншому». Мета: збагачувати словник дітей.	Ліплення за задумом. Мета: закріпити прийоми ліплення, розвивати моторику.	П.І. «Совушка». Мета: познайомити з новою грою. П.І. «Знайди і промовч». Мета: формувати витримку і самоконтроль.
ОД
2 п.д.	Вправа «Покажемо Нюше, як ми вміємо мити руки». Мета: закріпити послідовність миття рук.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Холодний, теплий, гарячий». Мета: визначити температуру води, познайомити з водним градусником.	Читання Л.Дерягіна «Пускаємо кораблики». Мета: вчити уважно слухати твір, відповідати на питання вихователя.	Конструктивно-модельна діяльність з паперу «Рибки». Мета: закріпити вміння складати трикутник з квадрата.	Бесіда «Мікроби бояться води». Мета: формувати уявлення про здоровий спосіб життя.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	пізнавальний розвиток	Мовний розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Внесення альбому «Російська хата, її оздоблення». Мета: розширювати уявлення про значення хати і матеріалах для її побудови.	Вправа «Де предмет». Мета: продовжувати вчити орієнтуватися в групі щодо себе та інших предметів.	Бесіда «Хто живе у воді?». Мета: розвивати пізнавальний інтерес і уяву.	Малювання «Хвилі на морі». Мета: показати дітям способи малювання хвиль.	Розрізні картинки «Спортивний інвентар». Мета: згадати, в які ігри з чим можна грати.
про- Гулка	Спостереження за снігопадом. Мета: закріплювати знання про сезонне явище - снігопаді.	Д.І. «Лови та кидай, кольору називай». Мета: вправляти дітей в підборі іменників до прикметника.	Розгляд малюнка «Риби». Мета: розширити уявлення дітей про частини тіла риби.	П.І. «Пастух і стадо». Мета: згадати гру. Народна гра «Я сьогодні воєвода». Мета: познайомити дітей з народною грою.
ОД

Календарне планування по темі: «Чарівниця вода»

У підготовчій групі МКДОУ дитячий садок № 15

Г.Еманжелінска

Склала вихователь: Рябченко Олена Олексіївна

джерела:

Т.С.Комарова - Заняття по образотворчої діяльності

Комплексно-тематичне планування за програмою під редакцією М.А.Васільевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комарової. старша група

Розгорнуте перспективне планування за програмою під редакцією М.А.Васільевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комарової. старша група

І.А.Помораева, В.А.Позіна - Заняття по формуванню елементів-тарних математичних уявлень

Т.А.Тарасова, Л.С.Власова «Я і моє здоров'я» Програма, методичні рекомендації та практичні разработкіпо вихованню здорового образажізні дітей дошкільного віку МоскваШкольная Пресса2009ББК 74.1Т191 «Дошкільне виховання та навчання-додаток до журналу« Виховання школярів »ВипускI півріччя 2009 р

Кравченко І. В., Долгова Т. Л., Прогулянки в дитячому саду. Старша і підготовча до школи групи: Методичний посібник / За ред. Г. М. Кисельової, л. І. Понаморёвой. - М .: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.

Куликівська І.Е., Совгир М.М. Дитяче експериментування. Старший дошкільний вік. - М .: Пед. суспільство Россия, 2003

Дибіна О.В. Творимо, змінюємо, перетворимо: заняття з дошкільнятами. -, 2002.

Рижова М. Ігри з водою і піском. // Обруч. - 1997. - №2.

О.А. Скоролупова «Заняття з дітьми дошкільного віку по темі« Вода »»

О.А. Соломенникова «Заняття по формуванню елементарнихекологіческіх уявлень» .Мозаіка- Синтез Москва 2009р.

додаток

Пізнавальний розвиток (ФЕМП)

Цілі: удосконалювати вміння складати число 5 з одиниць, вправляти в умінні рухатися в заданому напрямку, закріплювати вміння послідовно називати дні тижня, визначати який день тижня сьогодні, який був вчора, якою буде завтра.

І.А.Помораева,

В.А.Позіна - Заняття по формуванню елементарних математичних уявлень (стор. 56)

І.А.Помораева,

В.А.Позіна - Заняття по формиро-ванию елементарних математичних-ських уявлень

пізнавальне

Розвиток (розширення кругозору)

Чарівна крапля води.Тема: знайомство з властивостями води. розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера, а також відстоювати свою думку, доводити свою правоту

Скоролупова О. А. Заняття з дітьми старшого дошкільного віку на тему «Вода» - М .: «Скрипторий», 2003

Худ-естет розвиток (ліплення)

Лепісь рибка,

І.А Ликова, худ. Л.В.Грушіна

Худ-естет розвиток (АППЛ / констр)

Аплікація «Крапельки дощу»

Викликати у дітей емоційний відгук; бажання передавати образ в аплікації.

Конструювання «Кораблі»

Мета: познайомити з новою спорудою; розрізняти деталі: ніс, корми; вчити щільно приставляти один до одного цеглинки, для зображення човна або пароплава.

Література: Л.В.Куцакова-Заняття з конструювання з будівельного матеріалу (стор.39)

Фізичний розвиток

За планом фіз.інструктора

Розвиток фізичних якостей (швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації); накопичення збагачення рухового досвіду дітей (оволодіння основними рухами); формування у вихованців потреби в руховій активності і фізичному вдосконаленні

Мовленнєвий розвиток (Навчання грамоті)

Тема: «Буква Ю». Цілі: корекційно освітні: дати дітям поняття про букві Ю; формувати словник; ь корекційно-розвиваючі: виконувати вправи, спрямовані на закріплення друкованого образу літери; розвивати фонематичний слух і сприйняття; розвивати загальну і дрібну артикуляционную моторику; розвивати дихання і голос; корекційно-виховні: виховувати почуття любові до Батьківщини; виховувати у дітей почуття гордості, що вони є громадянами Росії (див. в кн. О. С. Гомзяк «Говоримо правильно в 6-7 років» (3 період) № 52, стор. 61-65).

Худ-естет (музика

Додаток по «Чарівниця вода»

Чарівна крапля води.

Тема: знайомство з властивостями води.

цілі:

освітні:

1. Ознайомити дітей з властивостями води:

o прозорість,

o не має смаку і запаху,

o вода розчинник,

o вода має пам'ять.

2. Розвивати навички проведення лабораторних дослідів:

o закріплювати вміння працювати з прозорим скляним посудом: скляними стаканчиками, паличками.

o закріплювати вміння працювати з незнайомими розчинами, дотримуватися при цьому необхідних заходів безпеки.

виховні:

· Розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера, а також відстоювати свою думку, доводити свою правоту.

Розвиваючі:

· Активізація і збагачення словника дітей іменниками, прикметниками, дієсловами по темі заняття.

Попередня робота:

· Розгляд глобуса, карти світу, проведення міні-бесіди «Якщо б не було води», заучування віршів про джерелі, річці, море.

Обладнання: ілюстрації на тему «Вода», аудіозапис, відеозапис, колби, вода, молоко, цукор, дрібні іграшки, склянки з питною водою, фломастери, аркуші паперу.

хід заняття

Вступна частина.

слово вихователя

Для того щоб дізнатися, про що сьогодні піде мова на нашому занятті - відгадайте загадку:

Якщо руки наші в Вакс,

Якщо на ніс сіли плями.

Хто тоді нам перший друг,

Зніме бруд з обличчя і з рук

Без чого не може мама

Ні готувати, ні прати,

Без чого, ми скажемо прямо,

Людині вмирати?

Щоб лився дощик з неба,

Щоб росли колосся хліба,

Щоб пливли кораблі,

Щоб варилися киселі,

Щоб не було біди -

Жити не можна нам без ... (Води)

Сьогодні ми поговоримо про воду. Ми згадаємо, що знаємо. Дізнаємося нове, будемо міркувати, грати.

Де в природі ми можемо побачити краплю води?

Відповіді дітей. Вірші про джерелі, річці, море.

(На дошці ілюстрації різних водойм)

Ігровий практикум «Мама Хмарка»

вихователь:

Давайте уявимо, що я - мама Хмаринка, а ви - мої дітки. Робіть все, що я скажу.

Крапельки, вам пора вирушати в дорогу (звучить аудіозапис зі звуками дощу). Полетіли крапельки на землю. Пострибали, пострибали ... (Діти стрибають). Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими струмочками. ( «Крапельки» складають струмочки, взявшись за руки). Зустрілися струмочки і стали великою річкою. ( «Струмочки» з'єднуються в один ланцюжок). Пливуть крапельки до великої ріки, подорожують.

Текла, текла річка і потрапила в великий океан. (Діти перебудовуються в великий хоровод і рухаються по колу). Плавали, плавали краплинки в океані, а потім згадали, що мама Хмарка карала їм додому повернуться. А тут сонечко пригріло. Стали крапельки легкими, потягнулися вгору. Випарувалися вони під променями сонечка, повернулися до мами Хмарка. (Діти розбігаються і розсідаються на стільчиках навколо вихователя).

Вихователь: Де зустрічається крапелька води?

Відповіді дітей: в крапельці дощу, в струмочку, річці, океані ...

Вихователь: А що ж таке вода? Якими властивостями вона володіє? Щоб з'ясувати це ми пройдемо в нашу лабораторію.

Основна частина. Дослідження «Чарівна вода»

вихователь:

Запам'ятайте правила поведінки в лабораторії:

Чи не галасуйте - цим ви заважаєте іншим.

Обережно поводьтеся з посудом. Пам'ятайте, що скло може битися і їм легко порізатися.

Слухайте вихователя.

Уважно стежте за результатами досвіду.

Закінчивши спостереження, постарайтеся зробити висновок.

(Діти проходять до робочих столів. На столах колби, вода, молоко, цукор, дрібні іграшки, склянки з питною водою)

Вихователь: опускає в склянку з молоком іграшку. Видно чи іграшка?

Відповіді дітей: ні.

Вихователь: Опустіть в склянку з водою свої іграшки. Чи добре вам видно іграшки?

Відповіді дітей: видно добре.

Вихователь формулює висновок разом з дітьми про те, що одна з властивостей води - прозорість.

Вихователь: Якщо у води смак? Спробуйте воду.

Відповіді дітей: вода без смаку.

Вихователь: Пахне чи вода чимось?

Відповіді дітей: ні.

Вихователь підводить дітей до висновку про те, що вода не має ні смаку, ні запаху.

Вихователь: Опустіть в воду шматочок цукру. Що з ним відбувається?

Відповіді дітей: цукор розчиняється.

Вихователь: Де в житті ми це можемо спостерігати?

Відповіді дітей: наприклад за сніданком, коли ми кладемо шматочок цукру в чай, цукор розчиняється і чай стає солодким.

Вихователь разом з дітьми робить висновок про те, що ще одна властивість води - в ній можна розчиняти різні речовини. Вода - розчинник.

Вихователь формулює підсумок всього експерименту: вода - одне з найдивовижніших речовин. Вона володіє багатьма властивостями: прозорість, не має смаку і запаху, є розчинником, має пам'ять.

Заняття для дітей старшого віку

Завдання: розширювати знання про властивості води, різних її станах (рідкому, газоподібному, твердому); про значення для всього живого; познайомити з поняттям «круговорот води в природі», істочнікаміпітьевой води; прищеплювати дбайливе ставлення до води; форміроватьпотребность, бажання економити воду, зберігати її; активізувати, збагачувати словник дітей; розвивати зв'язне мовлення; формувати навикісоставленія пропозицій; розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес.

Матеріал: 2 підношення, 1 скляна банка, 10 склянок, що фільтрує папір,

2 розрізні картинки водойми, схема кругообігу води в природі, 2

відерця, «Грудки» снігу (зім'ята папір), глобус, чайник, дзеркальце.

хід заняття

Лунає стук у двері

Сприймали. Хто це до нас стукає? Входить листоноша Пєчкін, приносить телеграму і пакет від жителів озера -Русалочкі і Водяного. Вони повідомляють, що з водоймою трапилася біда, онпогібает. Русалка і Водяник просять про допомогу, люди забруднили озеро.Растенія зів'яли, рибки захворіли, птахи відлетіли ...

Сприймали. Тільки ми, хлопці, можемо їм допомогти (дістає з пакета банку сгрязной водою). Ця банку чарівна. Вода в ній брудна, і в озері онагрязная, але якщо в банку вода стане чистою, то і в озері очиститься. Для тогощоб все вийшло, необхідно виконати умову: брудну водудолжни очистити ми всі разом -тільки тоді станеться диво, іозеро стане чистим.

Вос. Ми зараз підемо в лабораторію, очистимо воду з чарівною банки івернём її вже чисту Русалоньку і Водяному. Для цього будемо іспользоватьфільтри (спеціальна фільтруюча папір). Досвід з очищення води.Очістів воду, діти передають банку Пєчкіна. Він їх дякує: вода сталачістой, прозорою. Тепер Водяний зможе бачити у воді, рибки станутздоровимі, \u200b\u200bприлетять птахи.

Пєчкін. Хлопці, а зараз ви зможете побачити озеро, зібравши різні картинки (2 підгрупи дітей збирають розрізні картинки озера) .Раздается шум води з крана.

Сприймали. Діти, а ви знаєте, звідки до нас в крани надходить вода? (З річок, озер, з - під землі) Але воду з річок та озер пити не можна, вона не дуже чиста, і людина можетзаболеть. Щоб вода стала чистою та безпечною для нас, її спеціальноочіщают, фільтрують на очисній станції, тільки потім вона поступаетк нам в дом.Наш місто велике, і чистої води потрібно багато. А уявіть, що визабилі закрити кран. З - за такої дрібниці може «зникнути» ціла река.Нужно берегти воду, не залишати відкритим кран. Хлопці, скажіть мені, будь ласка, як виходить, що вода в річках і озерах не кінчається? Як рекапополняет свої запаси? Кожен день сонце нагріває воду в морях, річках, озерах, і онапревращается в пар. Досвід по перетворенню пара в воду. (До групи вносяттолько що закипілий електричний чайник, з носика якого ідётпар. Вихователь підставляє до носика сухе скло, і на нёмобразуется крапельки води. Це пар, потрапивши на холодне скло, опятьпревращается в воду.) У вигляді пари крихітні, невидимі крапельки вологи піднімаються в воздух.Чем вище піднімається водяна пара, тим холодніше там повітря. Пар сновапревращается в воду. Утворюються хмари. Коли крапельок води набіраетсямного, вони стають занадто важкими для хмари і випадають дождемна землю.Снежінкі утворюються так само, як і крапельки дощу. Коли дуже холодно, краплі води перетворюються в кристалики льоду - сніжинки і падають наземлю у вигляді снігу. Дощ і сніг розтанув стікають в струмки і ріки, які несуть свої води в моря і океани. Вони живлять землю і дають жізньрастеніям. Потім вода відновлює свій шлях. Весь цей процес називаєтьсякругообігом води в природі . (Свою розповідь вихователь ілюструє з допомогою схеми кругообігу води).

Сприймали. А зараз ми з вами пограємо. (Пропонує дітям стати в коло, взявшись за руки. У грі участвуетПечкін) Восп. Наше коло, як і вода, може змінювати свою форму - витягуватися в овал.А тепер уявіть собі, що воду налили в кухоль і поставили на горячуюпліту - вона стала нагріватися. Кожен і нас - частинка води. Воданагревается, і вам стає жарко. Ваші долоні такі гарячі, що вамуже боляче триматися один за одного. Ваші руки опускаються, спека заставляетвас активніше рухатися (діти бігають по групі), і кожен з вас двіжетсясам по собі - став частинкою пара. А тепер вас заморожують, вамстановіться холодно. Що ви будете робити? Звичайно, треба встати побліжедруг до одного, обійнятися, щоб вам стало тепліше. (Вода -рідку, пар -газообразний, лід -твердих).

Діти загадують загадки Пєчкіна.

Сприймали. Вода з'являється не тільки з крана. Як можна іспользоватьдождевую воду? (Збирати в бочки, а потім поливати рослини, городи) .Як можна використовувати сніг? (Вивозити на поля -він буде согреватьросткі рослин, а навесні перетворитися в воду, яка поповнить річки іозера).

Гра «Хто швидше?» Двоє дітей збирають грудочки снігу (зім'яті аркуші паперу), хто більше ібистрее збере (у гравців зав'язані очі) .Печкін пропонує дітям пограти в гру «Закінчи речення» вода нам потрібна, щоб ... (висловлювання дітей) .Восп . Що встановлюють в квартирах, щоб дізнатися, скільки ізрасходоваліводи мешканці квартири? (Лічильники) Багато витратили - багато заплатілі.Мало витратили - мало заплатили, заощадили деньгі.Восп. А які прислів'я і загадки про воду ви знаєте? (Діти розповідають

прислів'я і загадують загадки)

1. Воду просто не лей, дорожити водою вмій.

2. Закривай міцніше кран, щоб не витік океан.

3. Ощадливість - ось найкраще багатство. І т.д.

Пєчкін дякує дітей і йде

Пальчикова гімнастика «Дощик»

Скільки знаю я дождейСосчітайте скоріше:

Дощик з ветром.Дождь грибний,

Дощик з веселкою-дугою, дощик з сонцем,

Дощик з градом, дощик з рудим листопадом.

Дощ зі снігом, дощ з грозою,

Дощ холодний, Проливний! Ось як багато є дощів

Гра «Підкажи слівце»

Тихо, тихо, як у снеПадает на землю: (сніг)

З неба все ковзають пушінкіСеребрістие: (сніжинки)

На галявину, на лужокВсе знижується: (сніжок)

Ось веселощі для хлопців-Все сильніше: (снігопад)

Всі біжать вперегонкі.Все хочуть грати в: (сніжки)

Немов в білий пуховікНаряділся: (сніговик)

Поруч сніжна фігурка, Це дівчинка: (снегурка)

На снігу-то, посмотріС червоною грудкою: (снігурі)

Немов у казці, як уві сні, Землю всю прикрасив: (сніг)

Вихователь читає двовірш, а діти договорюють відсутню слово

чарівниця вода

Хмари.

По небу пливли хмари, А я на них смотрел.І два схожих облачкаНайті я захотів.

Я довго вдивлявся ввисьІ навіть мружив око, А що побачив я, то зараз вам розповім.

Ось хмара весѐлоеСмеѐтся треба мной.Зачем ти щурішь очі так? Який же ти смішний! Я теж посміявся з ним: Мені весело з тобою!

І довго-довго облачкуМахал я слідом рукою.

А ось інше облачкоРасстроілось всерьѐз: Його від мами ветерокВдруг далеко унѐс.І краплями-дождінкаміРасплакалось воно ... І стало сумно-сумно так, А зовсім не смішно.

І раптом по небу грозноеСтрашіліще летить кулаком громаднимСердіто мені грозіт.Ох, злякався я, друзі, Але вітер мені допоміг:

Так дмухнув, що страшіліщеПустілось наутѐк.А маленьке облачкоНад озером пливѐт, І удівлѐнно облачкоПріоткривает рот: Ой, хто там, в гладі озераПушістий такий, Такий волохатий, м'якенький? Летимо, летимо зі мною!

Ликова І.О.