План роботи в ясельній групі на осінь. Календарно-тематичне планування у першій молодшій групі на жовтень

17.06.2019

Бурцева Світлана
Календарно-тематичне планування у першій молодшій групі на жовтень

Музика. Понеділок 1.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Продовжувати вчитися вітатися з дорослими та однолітками при вході в групу. Ранкова гімнастика. У будівельному куточку запропонувати дітям збудувати «огорож», обіграти будівництво Лото "Домашні тварини"- розвивати мову, спостережливість, увагу. Дати елементарні знання про свійських тварин. Вчити розрізняти дорослих та їх дитинчат. Вправляти в звуковимові "голосно - тихо". Розвивати позитивні емоції від сприйняття світу тварин. КГН-нагадати дітям про необхідність дякувати після їжі. С/Р/І – «Поліклініка»-Збагачувати ігровий досвід дітей у вигляді об'єднання окремих дій на єдину сюжетну лінію. Розвивати вміння самостійно вибирати атрибути, вибирати роль.

Художня творчість. «Дощ кап-кап-кап» (Казакова Т. Г. стор15)

Ціль: Вчити дітей правильно тримати у руці фломастер; вчити малювати фломастер – не натискати сильно, малювати прямі вертикальні лінії; не виходити межі обмежувальної лінії; виховувати інтерес та позитивне ставлення до малювання.

Словникова робота: синій олівець, дощ, що тримає у правій руці.

І/Р - з дітьми, що утруднюють.

Прогулянка. Розглядання берізки

Листочки пожовтіли, опадають. Дує вітерець, берізка гойдається, шумить, кидає листочки

Продовжувати знайомити дітей із поняттям листопад

Листопад, листопад

Листя жовте летить

Листя під ногою шарудять

Скоро голим буде сад

П\і «Наздожени м'яч» «Переступи через палицю»- вчити дітей під час ходьби не човгати ногами, піднімати їх, розвивати вміння переступати предмети, що зустрічаються на шляху, і при цьому не втрачати рівновагу. Трудове доручення «Збери пісок у пісочницю». Читання знайомих віршів - надавати дітям можливість домовляти слова, фрази під час читання вихователем знайомих творів. С/Р/І - за бажанням дітей формувати вміння виявляти інтерес до ігрових дій однолітків. Допомагати грати поряд, не заважаючи один одному.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Праця з самообслуговування - продовжувати вчити дітей правильно одягати колготки, капці. Продовжувати вчити закочувати рукави перед миттям рук, витирати їх після миття. П\і «Кіт та миші»Підтримувати ігри, у яких удосконалюються рухи. Ігри в ляльковому куточку: розбуди ляльку, умий, одягни, нагодуй. Н/В -Виховувати негативне ставлення до грубості, жадібності.

Вівторок 2.10.12р.

Ранок. Розмова «Ми вже великі»сприяти доброзичливому відношенню з дорослими, брати участь у розмові з ними. Д/І «Знайди жовтий листочок»- формувати колірне сприйняття, спонукати дітей до спільної діяльності, повторювати за вихователем окремі слова: листя, листопад, жовті, красиві. П/І "Поїзд"-вчити рухатися одним ланцюжком у різному темпі, промовляючи «чух-чух-чух», «ту-ту».

комунікація. Дидактична гра «Доручення». Дидактична вправа «Верх-вниз». (Гербова Г. Г стр32) Ціль: удосконалювати вміння дітей розуміти мову вихователя; заохочувати спроби дітей самостійно здійснювати дії з предметами та називати їх, допомогти дітям зрозуміти значення слів вгору-вниз, вчити чітко вимовляти їх. Розвивати емоції. Виховувати культуру поведінки. Словникова роботаСклад: великий, маленький, червоний, великий куб, синя чашка. І/Р - з Ісламом Х, Данило Н, Розвивати вміння дітей за словесною вказівкою педагога знаходити предмети за назвою, кольором, розміром, називати їх місцезнаходження, імітувати дії людей та рухи тварин.

Прогулянка. Спостереження за дощем. Ознайомити дітей із зовнішніми ознаками наявності дощу. Показати найпростіші зв'язки між явищами у природі. Дощ може бути теплим і холодним. Після дощу все навколо мокре. Йде дощ - з'являються калюжі. Краплі дощу стукають по дахах.

Немов кульки живі,

Скачуть краплі дощові,

Скачуть, хороводяться:

Крапля з краплею водяться,

В одній калюжі сходяться!

П/І «Наздожени мене»- вправу дітей у ходьбі та бігу у зазначеному напрямку. «Потрап у коло»-Вчити дотримуватись правила по черзі, поки діє один учасник, інші повинні стримувати свої дії. Вправлятися в метанні мішечка однією рукою в ціль; розвивати окомір. С/Р/І «Укладемо ляльку Катю спати»- Вправляти дітей у виконанні ігрових дій, закріплювати назви постільних речей. Виховувати добрі емоційні почуття. Читання казки «Як коза хатинку збудувала»супроводжувати читання показом іграшок, картинок, персонажів настільного театру та інших засобів наочності.

Фізична культура.

«Каруселі»- Формувати вміння дітей бігати по колу швидко, потім повільно. Ігри у будівельному куточку. Побудувати кімнату з меблями для ляльки. Самостійна діяльність у куточку ІЗО – викликати у дітей інтерес до дій з олівцями, фломастерами, пензлем, фарбами, пластиліном.

Середа 3.10.12г.

Ранок. Розмова «Добре у нас у саду». Заохочувати спокійно йти в групусприяти встановленню доброзичливих відносин між дітьми П/І «Квочка і курчата»- Вчити виконувати функції «курчат». КГН Продовжувати вчити дітей мити руки в міру забруднення та перед їдою, насухо витирати обличчя та руки рушником. Ігри по сенсориці - вчити дітей порівнювати і підбирати предмети за величиною, розуміти і правильно використовувати слова великі-маленький.

Читання художньої літератури. Читання оповідання Л. Н. Толстого «Спала кішка на даху» (Гербова В. В. стор 36).

Ціль: Привчати дітей слухати розповідь без наочного супроводу, вправляти у виразній вимові голосних звуків і звуків, а також звукосполучень ІА. Виховувати в дітей віком бажання і вміння слухати читання, повторювати окремі слова.

Словникова робота: кішка не спить, близько, сидить

І/Р: з Ірою І, Сонею К- Допомагати дітям відповідати на запитання.

Прогулянка. Спостереження за листопадом. Показати дітям різноманітність фарб золотої осені. Розкрити поняття листопад. Нагадати дітям, що настала осінь. Всю землю покрили листя – все довкола жовте. Тому осінь називають жовтою, золотою. Звернути увагу, як один листок летить до землі, інший крутиться і повільно лягає на землю. Листя легке, тому вони повільно летять.

Падає, падає листя –

У нашому саду листопад.

Жовте, червоне листя

За вітром в'ються, летять.

М. Івенсен.

П/І – «Принеси предмет»- навчити дітей дотримуватися зазначеного вихователем напряму; змінювати напрямок відповідно до завдання; не натрапляти один на одного; орієнтуватися у просторі; виконувати у процесі гри нескладні завдання вихователя. «Через струмок»Навчити правильно стрибати, ходити вузькою доріжкою, тримати рівновагу. Праця - допомога вихователю у догляді за іграшками .

Фізична культура.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Розглянути з дітьми ілюстрації до казки "Курочка Ряба". П\і «Літаки на посадку»- привчати до спільних ігор невеликими групами. Ігри у сенсорному куточку. Запропонувати разом конструювати вежі, будиночки, машинки. Самостійна діяльність у куточку ІЗО – вчити дітей розрізняти кольори олівців, фломастерів, правильно називати їх, малювати різні лінії, перетинати їх уподібнюючи до предметів.

Четвер 4.10.12г.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Д\і «Прокати кульку з гірки» (закріпити кольори). Д\і "М'які вкладиші"- Вчити дітей підбирати «віконця»відповідні форми фігурки. Навчати дітей бути ввічливими. Д/І «Як ми миємо долоні»- продовжувати брати мило, намилювати руки, терти долоні одне про одного, змивати. П/І «Пташки в гніздечках»- Ознайомити з правилами гри, вчити реагувати на звуковий сигнал.

Прогулянка. Спостереження за легковим автомобілем. Розглянути, що має є: двері, колеса. Машина їде вперед, гуде – активізувати мову дітей. П/І «Кольорові автомобілі»вчити дітей виконувати функцію водія. Розвивати реакцію на сигнал кольору. Вправлятися в легкому бігу з поворотом ліворуч – праворуч. «Переступи палицю»- вчити дітей під час ходьби не човгати ногами, піднімати їх, розвивати вміння переступати предмети, що зустрічаються на шляху, і при цьому не втрачати рівновагу. Праця - продовжувати допомагати прибирати іграшки. С/Р/І "Сім'я"- сприяти виникненню гри на теми із навколишнього життя. Вчити підтримувати рольовий діалог.

Продуктивна діяльність. «Ось такий пластилін» (Янушко Є. А. стр15) Ціль: познайомити дітей із пластиліном та його властивостями, вчити дітей розминати пластилін пальцями та долонями обох рук, формувати інтерес із пластиліном, розвивати дрібну моторику. Виховувати дружні стосунки одне з одним.

Словникова роботаКабіна: пластилін, м'який, пластичний, можна розминати, катати. І/ Р: з дітьми, що утруднюють.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Під час одягання вчити дітей самостійно одягати шкарпетки, колготки, шорти – виховувати самостійність, у разі утруднення привчати дітей словесно висловлювати прохання про допомогу. П/І «Ручкою хлоп»- вправляти за погодженням рухів зі словами. Читання потішки «Наша Маша маленька»- виховувати бажання запам'ятовувати та промовляти текст. Вільні ігри з іграшками. Д/І «Вежа з кубиків»- формувати навичку вертикального накладання кубика на кубик, розуміти слова «Зроби вежу».

П'ятниця 5.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Розмова «Наша група» - продовжувати знайомити дітей з групоюта предметами які у ній перебувають. Д\і «Буси»– вчити дітей одягати шнурок у дірочки намистин, заохочувати тих дітей, які правильно називають колір. П/І «Мій веселий дзвінкий м'яч»- привчати дітей підстрибувати на двох ногах; уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли буде вимовлено останні слова.

Пізнання. «Танечка та Манечка – сестрички» (Карпухіна НА. Стр16). Ціль: серед безлічі картинок виділяти ідентичні (одяг, посуд, іграшки). Розвивати зорове сприйняття, функцію узагальнення у мисленні. Виховувати добрі почуття до членів сім'ї: братикам, сестричкам

Словникова робота: іграшки, посуд, одяг. І/ Р: із малоактивними дітьми.

Прогулянка. Вчити впізнавати пернатих на вигляд. Ознайомити із зовнішніми особливостями горобця; вчити знаходити подібні та відмінні ознаки між вороною, голубом, горобцем. Горобець – жвава маленька пташка. Горобець цвірінькає: цвірінь-цвірінь. Горобці стрибають. Усі птахи літають, під час польоту махають крилами.

Пташки-невеликі

У струмку купаються,

А на дні травинки

Скачуть, звиваються.

П/І «Наздожени м'яч»Розвивати в дітей віком вміння зберігати під час ходьби і бігу необхідний напрям і змінювати його залежно від ситуації, привчати бігати у різних напрямах, не затримувати одне одного, ловити м'яч, розвивати увагу і витримку. «Кіт та миші»- Розвиток координації рухів, спритності. Трудове доручення «Збери пісок у пісочницю». КДН - продовжувати вчити вітатися та прощатися; вчити дякувати після їжі.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Пальчикова гра . Д\і «Одягнемо ляльку на прогулянку» «Кішечка крадеться»- Вчити діяти за сигналом вихователя. Н/В - сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин з однолітками

Понеділок 8.10

Ранок. Повторення знайомих потішок та пісеньок для створення радісного настрою. Ігри з пальчиками «Цей пальчик дідусь»-Розвивати дрібну моторику рук. І. Р – з Данило Н., Каміллою Р. – вчити складати ціле зображення з частин. КГН - продовжувати вчити намилювати руки, змивати мило, віджимати руки після миття. Д/І «Гучно-тихо»розвивати вміння змінювати силу голосу.

Художня творчість. «Допоможемо жукам сховатись у траві»

Ціль: Вчити дітей правильно тримати у руці восковий олівець, малювати прямі вертикальні лінії; закріплювати знання кольорів; виховувати інтерес до малювання кольоровими олівцями.

Словесна робота: олівці, трава, зелений.

Індивідуальна робота: з дітьми, що утруднюють.

Прогулянка. "Листя жовті летять"- показати дітям різноманітність фарб золотої осені; розкрити нове поняття «листопад».

Листопад, листопад,

Листя жовте летить.

Попросити кожну дитину відібрати один найкрасивіший листок, що сподобався. З кожною дитиною уточнити забарвлення листя. "Погляньте навколо і скажіть, якого кольору осінь?" (Відповідь дітей: жовта.) "Золота осінь!"– конкретизує педагог. Обігрується пісенька «Листочки, листочки за вітром летять»

Дід. ігри: "Що я бачу" Ціль: розвивати фонематичні уявлення

"Якого кольору"Ціль: вміти називати та розрізняти основні кольори

П/І «Воробки та автомобіль» Ціль:Вчити бігати по сигналу, знаходити своє місце.

«Біжи до м'яча»Ціль: діяти за сигналом, створити гарний настрій

Індивідуальна робота:Розвиток рухів

Виносний матеріал: для ігор у пісок, м'ячі, ляльки, машини.

С/Р/І «Ми шофери»- Виконувати нескладні ігрові дії виходячи зі свого досвіду та знань. КГН- закріплювати вміння послідовно одягати одяг за невеликої допомоги дорослого.

Вечір. К. Е-вчити є самостійно, відмовлятися від пропозиції «годувати з ложечки», вчити помічати красиво сервірований стіл. Читання потішки «Лялька Катя»- розвивати слухове сприйняття, уміння співвідносити текст та дію, координації рухів. П/І "Поїзд"вчити ходити один за одним діяти згідно з текстом. Д/І Хто нас покликав- На розвиток слухової уваги. Ігри з іграшками, вчити звертатися один одному на ім'я, спокійно розмовляти один з одним.

Вівторок 9.10.12р.

Ранок. Д/І «Доручення»- розвивати орієнтування в просторі, потребу у спілкуванні з дорослими, доброзичливість до них, закріплювати розташування предметів груповій кімнаті, їх призначення, вчити виявляти інтерес до іграшок, виконувати доручення на прохання дорослого, закріплювати імена дітей. К. Г. Н. - Формувати навички користування індивідуальними предметами (серветкою, рушником, гребінцем). П/І «Біжіть до прапорця!», ціль: розвивати навички бігу та реакцію на сигнал

комунікація. російська народна казка «Ріпка». Дидактичні вправи: Хто що їсть?, «Скажи «а». Дидактичні ігри: «Доручення», «Кіньки».

Ціль: нагадати зміст казки «Ріпка». Викликати бажання розповісти казку разом із вихователем. Уточнювати уявлення про те, яка тварина що їсть ( «Мишка гризе скоринку сиру, собака – кісточку»і т.д.). Активізувати у мові дієслова «лакати», «гризти», «є». Вчити: - Виразно вимовляти звук [а], невеликі фрази.

Словникова робота: солодка ріпка, солодка.

Індивідуальна робота: з Максимом, з Каміллою, з Ірою - збагачувати словник дітей

Прогулянка. «Береза»уточнити характерні ознаки дерева, закріпити назви частин. Вчити порівнювати предмети.

Полетіли птахи у теплі краї.

Розглянути дерево. Зверніть увагу на колір стовбура, частини дерева. На листочки, які стають гарними.

Двигуна діяльність:

«З купини на купину.» Ціль

«Кролики»Ціль: розвивати в дітей віком вміння підлазити під дугу спритність; орієнтування

Дід. гра: «Сонечко»виконувати рухи відповідно до вірша.

Виносний кубики для рухливої гри, іграшки для ігор із піском, ляльки, машинки.

Індивідуальна робота: з розвитку мови

Заучування вірша: «Пальчикова гімнастика»

Гладимо котика рукою.

Вигнув спинку він дугою.

Потягнувся він, позіхнув,

Замуркотів і заснув

Ціль: мова, пам'ять

Фізична культура.

Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Продовжувати вчити дітей правильно одягати колготки, капці. Продовжувати вчити закочувати рукави перед миттям рук, витирати їх після миття. П\і «Кіт та миші»

Ігри в ляльковому куточку: розбуди ляльку, умий, одягни, нагодуй.

Середа 10.10.12г.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Д\і «Буси»– вчити дітей одягати шнурок у дірочки намистин, заохочувати тих дітей, які правильно називають колір. Читання «Курча»Чуковський – формувати вміння слухати художній твір без наочного супроводу; К. Г. Н. - Навчати дітей порядку одягання та роздягання, акуратно складати одяг. П/І «Сонечко та дощ»вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного.

Читання художньої літератури.

Л. Н. Толстой «Спала кішка на даху» (Гербова В. В. стор 36)

Вчити розглядати картинку. Удосконалювати вміння слухати розповідь без наглядного супроводу.

Словникова робота: кішка не спить, у неї один газ відкритий, пташка сидить близько.

Індивідуальна робота: з Сонею, з Данилом, з Артуром - Удосконалювати граматичну структуру мови;

Прогулянка: «Сонце» Цілі: - виробляти уявлення у тому, що коли світить сонце - надворі тепло; підтримувати радісний настрій.

«Дивиться сонечко у вікно, Дивиться в нашу кімнату. Ми захлопаємо в долоні, Дуже раді сонечку.

Вийшовши на ділянку, звернути увагу на теплу погоду. (Сьогодні світить сонечко, тепло.)Сонце величезне, розпечене. Обігріває всю землю, посилаючи їй промені. Винести на вулицю маленьке дзеркало і сказати, що сонце надіслало свій промінчик дітям, щоб вони пограли з ним. Навести промінь на стіну.

Сонячні зайчики грають на стіні,

Помани їх пальчиком - нехай біжать до тебе

Праця: збирання каменів на ділянці продовжувати виховувати бажання брати участь у праці

П/І «Миші в коморі».Ціль: вчити бігати легко, не наштовхуючись один на одного, рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Потрап у коло». Цілі: удосконалювати вміння діяти із предметами; вчити потрапляти у ціль;

Дід. гра: «Підбери клубок» Ціль: допитливість, активність.

Індивідуальна робота: формування матем. уявлень з Настею, з Вікою вчити дітей порівнювати та підбирати предмети за довжиною, розуміти та правильно використовувати у мові слова довгий-короткий

Повторити раніше завчені вірші. Ціль: мова, пам'ять

Фізична культура.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. П\і «Каруселі»- Формувати вміння дітей бігати по колу швидко, потім повільно. Ігри у будівельному куточку. Побудувати кімнату з меблями для ляльки. Продовжити формування вміння вітатися та прощатися; висловлювати свої прохання спокійно, вживаючи слова "спасибі"і "Будь ласка". Д/І «Шишки»- вчити дітей розрізняти кількість предметів, познайомити з поняттям "багато мало"

Четвер 11.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу «Принеси та покажи» групі «Зроби мені зачіску». - формувати вміння за допомогою дорослого наводити себе в порядок. П/І. «По рівній доріжці», ціль: закріплювати вміння приймати вихідне становище у стрибках у довжину

Прогулянка спостереження «За вітром»

Цілі: продовжувати спостереження за вітром; вчити визначати напрямок вітру. Показати найпростіші зв'язки між явищами природи та життєдіяльністю людей. Вчити визначати вітряну погоду за зовнішніми проявами (люди одягаються тепло – холодний вітер, люди легко одягаються – теплий вітер).

Вітрено, вітряно, вітряно!

Вся земля провітрена!

Вітер листя з гілок

Розігнав світом.

Дме легкий вітерець: пестить наші щічки Дме поривчастий, холодний вітер – щічкам морозно. Залежно від вітру люди одягаються в теплий одяг або легкий одяг. Погода вітряна – дерева гойдаються, гілки та листя нагинаються у напрямку вітру. Дме вітер, вертушки крутяться за вітром. Можна визначити напрямок вітру. Подивитися на вершини дерев. В яку сторону вони нахиляються? Звідки дме вітер? Підняти прапорці над головою і подивитися, в який бік майорить полотнище біля прапорців. Діти визначають напрям вітру по полотнах, що розвіваються. Запропонувати дітям пробігти з прапорцем направ. вітру та проти нього.

П/І «Горобці та кіт». Цілі: вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах; бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить;

Хороводна гра: «Хто у нас добрий» Ціль: повторити слова та рухи

Сюж. ролів. гра:»Транспорт» Ціль: вчити діяти за сюжетом гри

Виносний матеріал: прапорці, маски для рухливих ігор, формочки,

Індивідуальна робота: за сенсорикою Д/гра «Сховати мишку». Ціль

Праця навести лад разом із вихователем на ділянці. Ціль: допомагати дорослим

Продуктивна діяльність. Конструювання

«Будуємо вежу». Вчити дітей розрізняти та називати будівельні деталіКабіна: куб, цегла, пластина. Вчити створювати будівлі шляхом накладання деталей одна на одну.

Словникова робота: я беру синій кубик, поставлю його ось на цей кубик, підрівняю

Індивідуальна робота: з дітьми, що утруднюють.

«По містку» «Перукарня», внести баночки від шампуню, нові гребінці. Читання книг із книжкового куточка. Ігри з дидактичним кубом. - Вчити правильно, тримати ложку під час їжі.

П'ятниця 12.10.12р.

Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Пальчикова гімнастика «Сорока-ворона». Гра «Де ж наші ручки». Екологічна гра «Знайди та назви овочі на картинці»Читання книг за бажанням дітей із книжкового куточка. Ігри у сенсорному куточку: шнурівка, вкладиші. Н/В -Сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин з однолітками: звертати увагу на дитину, яка виявила турботу про товариша

Пізнання. «Півник-півник» (Карпухіна стр18)

Ціль: познайомити дітей з тимчасовими поняттями: ранок. Розвивати образне мислення. Виховувати культурно-гігієнічні навички.

Словникова робота: доброго ранку, вмиваються, зачісуються.

Індивідуальна робота: з Максимом, з Ісламом, Прохором - На основі розширення орієнтування дітей у найближчому оточенні розвивати розуміння мови та активізувати словник.

Прогулянка. «За проїжджою частиною дороги»

Цілі: познайомити з проїжджою частиною дороги; дати уявлення про правила дорожнього руху.

Пройти до проїжджої частини дороги та поспостерігати за рухом транспорту. Пояснити, що дитячий садок знаходиться поруч із дорогою. «Як річка, проспект широкий, Тут пливе потік машин.»Запитати, які машини рухаються дорогою? Нехай діти назвуть знайомі автомобілі. Звернути увагу на те, що шосе рухається багато легкових і вантажних машин, і ніхто не заважає один одному. Це тому, що водії дотримуються правил дорожнього руху.

Праця: згрібання сухого листя у певне місце. Ціль: вчити правильно користуватися граблями, наповнювати цебра до певної мірки.

П/І «Горобчики та автомобіль». Ціль: закріплювати знання про правила дорожнього руху

«Перебіжки - наздоганяння». Ціль: вчити узгоджувати свої дії з діями товаришів

Виносний матеріал: кермо, совочки, формочки, іграшки, крейда, машинки.

Дід. ігри: «Іграшки»Ціль: називати предмети, розвиток мови

«Дізнайся не бачачи»Ціль: розвивати уважність

Хороводна гра: Хто в нас Хороший Ціль: створити гарний настрій

Індивідуальна робота: з музичного розвитку

Фізична культура.

Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Пальчикова гра "Пальчик, пальчик, де ти був". Д\і «Одягнемо ляльку на прогулянку»- Згадати назву частин одягу. П\і «Кішечка крадеться»- Вчити діяти за сигналом вихователя. Сенсорне розвиток: Знайди предмети однакові за формою В/Н -розвивати вміння називати імена членів своєї сім'ї.

Понеділок 15.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Розмова із батьками про стан здоров'я дитини у вихідні дні. Ранкова гімнастика. Розглянути картину «Мама миє доньку», відповіді на питання педагога щодо змісту картини П\і «Сонечко та дощ». Під час одягання на прогулянку, згадайте послідовність одягання. Ігри з пальчиками «Цей пальчик дідусь»- Розвивати моторику рук. Індивідуальна робота з Вікою, з Максимом – вчити складати ціле зображення із частин. КДН – продовжувати вчити намилювати руки, змивати мило, віджимати руки після миття.

Малювання. «Листя жовті летять»(малювання пензликом; домальовування деталей (Казакова Т. Г. стор 16)

Ціль. Вчити дітей малювати листя, примокуючи пензлик до аркуша паперу; продовжувати вчити правильно тримати кисть, користуватися фарбою, ганчіркою, промивати пензель у баночці з водою. Виховувати любов до природи.

Словникова робота: пензлик, жовта фарба, червона фарба, промити кисть

Індивідуальна робота: із дітьми, що важко.

Прогулянка. Ціль: Показати природне явище – вітер Вчити визначати вітряну погоду за зовнішніми проявами (люди одягаються тепло – холодний вітер, люди легко одягаються – теплий вітер). Основне зміст: Дує легкий вітерець: пестить наші щічки Дме поривчастий, холодний вітер – щічкам морозно. Залежно від вітру люди одягаються в теплий одяг або легкий одяг.

Вітрено, вітряно, вітряно!

Вся земля провітрена!

Вітер листя з гілок

Розігнав світом.

П/І «Сонечко та дощ»-навчати дітей ходити і бігати в розсипну, не наштовхуючись один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя. «Квочка і курчата»- Вчити виконувати функції «курчат». Працю на ділянці запропонувати дітям зібрати палички та камінці у цебро – виховувати працьовитість. С/Р/І "Шофера"- Виконувати нескладні ігрові дії виходячи зі свого досвіду та знань. КНГ – закріплювати вміння послідовно одягати одяг за невеликої допомоги дорослого.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. П\і «Біжіть до мене»– вчити бігати, не натрапляючи один на одного». Читання вірша Барто «Коника»- Допомогти зрозуміти сенс вірша, обіграти його за допомогою іграшки. Ігри дітей у сенсорному куточку - Розвиток наочно-дієвого, образного мислення, уваги, пам'яті, уяви. Ігри з іграшками - вчити звертатися один з одним на ім'я спокійно розмовляти з іншими дітьми.

Вівторок 16.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу групу Ранкова гімнастика. Математична гра «Розклади предмети по групам» , закріпити вміння групувати предмети за кольором. П\і «Пташки та кіт»- Вчити починати діяти за сигналом. Ігри у будівельному куточку – побудувати ворота для машин. КГН вчити мити руки, дотримуючись послідовності дій з невеликою допомогою дорослих.

комунікація. «Скаче зайчик» (Карпухіна стор 84)

Ціль: спонукати дітей впізнавати знаку іграшку, розуміти дії (заєць шукає моркву, знайшов її та їсть). Виховувати дружні стосунки під час ігор. Формувати активний словник.

Словникова робота: стрибок, зайчик, на.

Індивідуальна робота: з Сонею, з Данилом, з Дімою активізувати активний словник

Прогулянка. Спостереження: «Гойдалка»

Ціль: показати хлопцям про техніку безпеки гри на гойдалці

Діти сіли на гойдалку,

І гойдалки вгору злетіли.

Опустилися плавно вниз.

Ну-ка, з нами покататися!

Підвести хлопців до гойдалок. Чи подобається хлопцям кататися на гойдалках? Розповісти про техніку безпеки катання.

Праця – зібрати красиві листочки для виробів.

Виносний матеріал: іграшки, коробочку для зібраного листя.

П/І «З купини на купину.» Ціль: розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах з просуванням в перед. «Кролики» Ціль: розвивати в дітей віком вміння підлазити під дугу; спритність; орієнтування. Д/гра «Що привіз Мі-жарт?» Ціль: формувати уявлення про геометричні форми

Індивід. робота: з розвитку рухів

Фізична культура.

Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Д\і «Куди сховався собачка»– розвивати орієнтування у просторі, вчити вживанню у мові прийменників. П\і «Кульбатий пес», вчити починати рух сигналом. Ігри дітей з настільними іграми: «Картинки-половинки», «вкладиші», «Склади з частин».С/Р/І "Сім'я"заохочувати спроби дітей підбирати атрибути для участі. Розвивати вміння виконувати кілька взаємозалежних дій.

Середа. 17.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Пальчикова гра "Коза" - розвивати координацію рухів рук, маленьку моторику. П\і «Де дзвенить»- Розвивати слухову увагу. Пограти з дітьми з повітряними кульками: створити радісний настрій, закріпити назву кольору, розвивати спритність, увагу. Д/І «Як ми миємо долоні»- Продовжувати брати мило, намилювати руки, терти долоні один про одного, змивати.

Читання художньої літератури. читання оповідання Славіною «Кулька»

Ціль: познайомити дітей з новою розповіддю, допомогти запам'ятати розповідь, виховувати добре ставлення до всього живого

Словникова робота: кулька.

Індивідуальна робота: із малоактивними дітьми.

Прогулянка. «Хлопці старшої групи»

Ціль: Вчить дітей доброзичливо ставитися до дітей та дорослих у дитячому садку Розвивати почуття впевненості у собі, почуття колективізму.

Вірш «Півник»формування мовного голосу, відпрацювання чіткої вимови та артикуляції звуків.

Дід. гра: Що зайве? Ціль: закріплювати назву основних кольорів та форм предметів. Індивідуальна робота: розвитку мови. Робота допомагає зібрати іграшки після гри. Виносний матеріал: іграшки П/І «Через струмок»навчити правильно стрибати, ходити вузькою доріжкою, тримати рівновагу. "Мій веселий м'яч"привчати дітей підстрибувати на двох ногах.

Фізична культура.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Продовжувати вчити дітей самостійно вдягати колготки після сну. П\і «Кидаємо м'ячики»- Розвивати спритність, розвивати навичку кидання м'яча. Ігри дітей у ляльковому куточку: приготуй обід, повторити назву посуду. Ідучи додому стежити, щоб діти прощалися.

Четвер 18.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Ігри дітей з мильними бульбашками – створити радісний настрій, розвивати глибокий видих дітей. Ігри в ляльковому куточку. Д\і «Уклади ляльку спати». П\і «Наздоженіть мене»- навчити дітей дотримуватися зазначеного вихователем напряму; змінювати напрямок відповідно до завдання; не натрапляти один на одного; орієнтуватися у просторі; виконувати у процесі гри нескладні завдання вихователя. Д\і «Дізнайся за звуком»- Розвиток слухової уваги.

Прогулянка. Розгляд машини, що привозить продукти в д\с, згадати частини машини. П\і «Зайчик біленький сидить»привчати дітей слухати вірш, розуміти зміст та виконувати дії відповідно до змісту. «По вузенькій доріжці»- вчити дітей переступати з кола до кола. Намалювати паличкою на землі дорогу для машин, збудувати з піску гараж для машин. Трудові доручення: відвези іграшки групу.

Продуктивна діяльність. "Дощ, дощ, кап - кап - кап" (відщипування, натискання).

Ціль. Продовжувати вчити дітей відщипувати маленькі шматочки пластиліну від великого шматка та приліплювати його до плоскої поверхні; закріплювати знання основних кольорів; розвивати дрібну моторику. Виховувати любов до ліплення із пластиліну.

Словникова робота: відщипуємо, натискаємо, дощ.

Індивідуальна робота: із дітьми, що важко.

Вечір. КДН. - продовжувати вчити дітей правильно мити руки, підкочувати рукави перед миттям рук. Д/І «Чудовий кошик»- закріплювати знання про овочі (огірок, помідор)закріплювати колірне сприйняття, вчити правильно називати знайомі овочі. П/І «Паровоз»вчити рухатися, тримаючись один за одного, не розриваючи ланцюга. Вільні ігри – спостерігати взаємовідносини між дітьми, вчити називати одне одного на ім'я.

П'ятниця 19.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Математична гра «Принеси та покажи»– розвивати вміння орієнтуватися у групі. Розглянути предмети, що знаходяться в куточку Перукаря (ножиці, флакони, фен, гребінець, познайомити із призначенням кожного предмета. Організація гри «Зроби мені зачіску». - Продовжувати вчити дітей є акуратно (Не кришити, правильно тримати ложку). П/І «Через струмок»- Навчити правильно стрибати, ходити вузькою доріжкою, тримати рівновагу.

Пізнання. «Листопад, листопад, листя жовте летять» (Солом'єннікова О. А. стр8)

Ціль: дати дітям елементарні уявлення про осінні зміни у природі Формувати вміння визначати погоду за зовнішніми ознаками та послідовно, за сезоном, одягатися на прогулянку. Вчити виділяти стовбур, гілки та листя дерев. Виховувати любов до природи.

Словникова робота: якого кольору, осінні листочки.

Індивідуальна робота з Патімою, Прохором, Каміллою активізувати активний словник.

Прогулянка.

Спостереження «Сонечко-відерце» Цілі: продовжувати виробляти уявлення про те, що таке сонце, як життя всіх живих організмів залежить від сонечка, підтримувати інтерес.

Все швидше облітають клени,

Все чутніше, як німіє ліс,

І все частіше ховається в темряві

Сонце, що охололо до землі.

Праця - збирання камінчиків на ділянці продовжувати виховувати бажання брати участь у праці. П/І «Миші в коморі»- вчити бігати легко, не наштовхуючись один на одного, рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Потрап у козуб»удосконалювати вміння діяти із предметами; вчити потрапляти у ціль; розвивати окомір, спритність. Виносний матеріал: мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, Пальч. гра: «Гноміки»Маленькі гноміки

Спритно будують будиночки Щоб гостей їм посадити

Щоб гостей їм запросити Треба стільчик змайструвати

Потрібно столик змайструвати.

Фізична культура.

Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. П\і «Через струмок»читання книг з книжкового куточка за бажанням дітей. Ігри у куточку «Перукарня»– познайомити із послідовністю створення зачіски (вимити голову шампунем, висушити феном, розчесати, підстригти, знову посушити, закріпити зачіску лаком) Сенсорне розвиток: розклади предмети на групі за формою.

Понеділок 22.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Розмова із батьками про стан здоров'я дитини у вихідні дні. Ранкова гімнастика Спостереження за роботою вихователя у куточку природи. Повторити потішку «Їду, їду»домагатися повторення слів дітьми. Іри в будівельному куточку «будиночок для «звірят», нагадати про необхідність грати дружно та після гри прибрати іграшки на місце. П\і «Бульбашка»вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку [ш]. Д/І «Збери пірамідку з кілець». Ціль: закріплювати уявлення про відносини за формою, вчити розташовувати у порядку спадання КГН – вчити тримати ложку у правій руці, ретельно пережовувати їжу.

Художня творчість. «По рівній доріжці».

Ціль: Вчити дітей малювати пальчиками, ритмічно наносячи відбиток на смужку паперу; продовжувати знайомити дітей із кольором (червоний, синій, зелений, закріплювати назви кольорів; виховувати інтерес та позитивне ставлення до малювання).

Словникова робота: пензлик, фарба, червона, синя, зелена.

Індивідуальна робота: із дітьми, що важко.

Прогулянка. «Спостереження: «Береза»Ціль – уточнити характерні ознаки дерева, закріпити назви частин. Вчити порівнювати предмети.

Настала осінь, пожовтів наш сад,

Листя на березі золотом горить.

Не чути веселих пісень солов'я,

Полетіли птахи у теплі краї.

Розглянути дерево. Зверніть увагу на колір стовбура, частини дерева. На листочки, які стають гарними. П/І «З купини на купину.» Ціль: розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. «Кролики» Ціль: розвивати в дітей віком вміння підлазити під дугу спритність; орієнтування. Дід. гра: «Сонечко»виконувати рухи відповідно до вірша. Виносний матеріал: граблі для дітей, кубики для рухомої гри, іграшки для ігор з піском, ляльки, одягнені за погодою, машинки. Заучування вірші: «Пальчикова гімнастика»

Гладимо котика рукою

Вигнув спинку він дугою.

Потягнувся він, позіхнув,

Замуркотів і заснув

Самостійна діяльність: Маніпуляції дітей з різною мозаїкою. (дрібною і великою)маніпуляції дітей на прогулянці з дрібними та великими камінчиками. Робимо великі та маленькі паски лялькам.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. П\і «Пташки»: розвивати вміння швидко бігати Продовжувати вчити дітей перед їжею мити руки, витирати насухо. Читання оповідання Славіної «Таня та братик»: вчити слухати розповідь, розуміти зміст, виховувати дбайливе ставлення до оточуючих КДН – продовжувати вчити самостійно одягати шкарпетки. Д/і «Збери пірамідку»- спонукати дітей до результативних дій, удосконалювати координацію рухів рук під зоровим контролем.

Вівторок 23.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Нагадати про необхідність вітатись при вході в групу Ранкова гімнастика. Математична гра «Знайди місце грибку»– закріпити вміння групуватиоднорідні предмети за кольором. Ігри в ляльковому куточку – після обіду треба помити посуд, витерти та прибрати на місце.

П\і Квітка і курчата» Вчити виконувати функції «курчат». Розвиток дрібної моторики: Нанизування бусинок на шнурок»

комунікація. Ігри та вправи на звуковимову (Звук у). читання пісеньки «Розмови». (Гербова В. В. стор 37)

Ціль: закріпити правильну вимову звуку у (Ізольованого та в звукосполученнях).викликати в дітей віком емоційний відгук відповідати питання вихователя. Виховувати любов до тварин, бажання грати з ними.

Словникова робота: ау-ау, голосно, протяжно, тихо.

Індивідуальна робота: з Дімою С, з Ксюше К, - активізувати словниковий запас

Прогулянка. Спостереження за деревом. Ціль - уточнювати поняття «дерево». Закріплювати поняття «гладкий», «колючий», «важкий», «легкий», «довгий», «короткий», «товстий», «тонкий».

Хлопці, відгадайте загадку:

Рук багато, а нога одна?

Правильно це дерево. Подивіться скільки багато у нього рук-гілок. Вони бувають і великі, товсті, і маленькі, тонкі, довгі і короткі. А де ж нога біля дерева? Так, це стовбур. Ось він, який великий, високий. Покажіть, який високий ствол у нашого дерева? (Діти встають на шкарпетки). Давайте розглянемо листочки. Якого вони кольору? Якої форми? Вони маленькі чи великі? Це дерево береза? Ні, бо в нього ствол не білий, а чорний. Це дерево називається КАРАГАЧ. Карагач теж скидає листя восени, опале листя вкриває коріння дерева від морозу. П/І «Сонечко та дощ» - Ціль: Вчити дітей ходити і бігати в розсипну, не наштовхуючись один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя «Мій веселий дзвінкий м'яч» - Ціль: привчати дітей підстрибувати на двох ногах; уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли буде вимовлено останні слова. Д/І «Відгадай, хто покликав»-розвивати слухове сприйняття, удосконалювати навичку звуконаслідування. Праця на ділянці: зібрати палички, камінці, прищеплювати дружелюбність, бажання працювати. Ігри дільниці виховувати доброзичливе ставлення одне одному.

Фізична культура. (Карпухіна стор 216)

Ціль

Словникова робота

Індивідуальна робота: із малоактивними.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни, гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Продовжувати вчити дітей одягати колготки, взуття. Під час їжі їсти акуратно, правильно тримати ложку, користуватися серветкою. Д\і «Склади ціле з 4-х частин».

П\і «Воробки та автомобіль». Показ казки «Колобок»за допомогою настільного театру.

Середа 24.10.12г.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Продовжувати вчити дітей перед їжею мити руки і насухо витирати рушником, їсти поволі, акуратно. Д\і «Доручення»: виконання двох дій Ігри дітей у куточку ряження: збираємось у гості П\і «Де дзвенить»- розвиток слухової уваги, ігри з мильними бульбашками - розвиток мовного дихання. С/Р/І «В гостях у ляльки»Сприяти збагаченню ігрового досвіду дітей у вигляді об'єднання окремих дій на єдину сюжетну лінію. У процесі гри збагачувати словниковий запас.

Читання художньої літератури. Читання вірша Є. Благининою «Обідати» (Г. І. Вінніков астр 54)

Ціль: вчити дітей розуміти звернену до них мовлення, реагувати на звернення, використовуючи доступні мовні засоби, розвивати та активізувати словник, включаючи до нього знайомі дії. Виховувати інтерес до заняття.

Словникова робота: собачка, курочка, зернятка, миска, блюдце.

Індивідуальна робота: з дітьми, що утруднюють.

Прогулянка. Спостереження «Кизька кинься!»

Цілі: - продовжувати розширювати уявлення про домашню тварину - кішку; виховувати бажання дбати про тварин.

Про кого загадка: Вночі бродить, на полювання ходить

Молоко п'є, пісеньки співає.

Тихо у кімнату увійде,

Замуркоче, заспіває.

Що є у кішки та як вона ходить? Оповідання дітей про кішку та кошенят. Доповнити: кішка - домашня тварина, живе з людиною, залазить на коліна, муркоче. Людина її любить, дбає про неї, розмовляє з нею, пригощає молоком.

П/І «Миші та кіт». Ціль: Привчати дітей бігати легко, на шкарпетках, не натрапляючи один на одного; орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя

«Догони». Цілі: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність.

Словесн. гра: "Скажи правильно"- Чітко вимовляти слова. КГН- вчити діставати з шафи вуличний одяг, спонукати одягати колготки, кофту, шапку; привчати словесно висловлювати прохання про допомогу, вчити спокійно поводитися в роздягальні кімнаті.

Фізична культура. «Наші ніжки ходять по доріжці» (Карпухіна стор 216)

Ціль: вправляти в ходьбі по обмеженій поверхні, познайомити з киданням м'яча, вправляти у повзанні, розвивати увагу та вміння реагувати на слово. Виховувати спритність.

Словникова робота: підлізь, обруч, присядь, випрямися.

Індивідуальна робота: із малоактивними.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Ігри з водою: тоне не тоне (експериментування). Д\і «Підбери чашку, блюдце та ложку за кольором». Ігрове вправа: катання м'яча у парах При зборі на прогулянку вчити виймати одяг із шафки послідовно, самостійно одягати штани та взуття. Праця - допомога вихователю у догляді за іграшками (подати іграшку, допомогти поставити після миття на місце); КДН – вчити проситися на горщик.

Четвер 25.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Ігри у дидактичному куточку. Розглянути картинки із зображенням свійських тварин, вправу на звуконаслідування. Під час одягання продовжувати вчити розвивати самостійність, нагадати про необхідність забирати капці у шафу. П/І «Сонечко та дощ»Вчити дітей ходити і бігати в розсипну, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя. Д/І «Сховати мишку». Ціль: закріплення знань дітей про чотири кольори спектру та їх назву.

Прогулянка. Спостереження за деревами. Ціль: Дати уявлення про дерева Закріпити особливості будови дерев (Стовбур, гілки, листя). Знайомити з характерними рисами осінніх дерев. Показати, що восени листя дерев змінюють своє забарвлення і падають. Восени листя змінюють своє забарвлення. На деяких деревах може бути листя різного кольориСклад: жовті, зелені, червоні. Наприкінці осені майже всі дерева стоять без листя.

Вітрено! Вітрено! Вітрено!

Вся земля провітрена!

Вітер листя з гілок,

Розігнав світом:

Липовий, березовий,

Жовтий лист і рожевий,

Червоний, різнокольоровий,

Старий аркуш газети.

П/І «Через струмок»-Навчити правильно стрибати, ходити вузькою доріжкою, тримати рівновагу. «Зайчик біленький сидить»-Привчати дітей слухати вірш, розуміти зміст та виконувати дії відповідно до змісту. Трудове доручення: зібрати всі гілочки Ігри з піском малювання паличкою на землі. С/Р/І "Сім'я"-Заохочувати спроби дітей вибирати атрибути для участі. Розвивати вміння виконувати кілька взаємозалежних дій.

Продуктивна діяльність. «Вежа з чотирьох цеглин червоного кольору» (Карпухіна Н. А. стор 179)

Ціль: закріпити в дітей віком навичку будівництва башточки з цеглинок без розгляду зразка, спонукати впізнавати і називати червоний колір. Виховувати любов до занять.

Словникова роботаКабіна: цегла, червона, вежа.

Індивідуальна робота: із дітьми, що важко.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Вправа «По містку»: розвивати рівновагу, навички ходіння по обмеженій поверхні Ігри у куточку «Перукарня», внести баночки від шампуню, нові гребінці, читання книг з книжкового куточка. Ігри з дидактичним кубом. В/Н -прислухатися до вказівок дорослих; сприяти встановленню доброзичливих стосунків між дітьми. КГН-Вчити правильно тримати ложку під час їжі.

П'ятниця 26.10.12р.

Ранок. Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Пальчикова гра «Ладушки»: розвивати дрібні рухи кисті, почуття ритму Розгляд картини з осіннім пейзажем: вчити дітей розуміти сюжет, уміння слухати пояснення вихователя

П\і «Сонечко та дощ»Вчити дітей ходити і бігати в розсипну, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Конструюємо з дітьми різні будиночки для тварин, а потім обігруємо їх у вільній діяльності.

Пізнання. «Хто з нами поряд живе» (Карпухіна Н. А. стор 22)

Ціль: сформувати у дитини навичку співвідносити свої дії з простою (що складається з одного завдання)мовленнєвою інструкцією, не підкріпленою жестом або іншими допоміжними засобами, дати уявлення про те, як рухається курочка, клює зернятка, виховувати турботу про ближніх, любов до тварин.

Словникова робота: курочка, дзьоб, очі, лапки, курчата.

Індивідуальна робота: з Данилом Н, з Ірою І, з Максимом К Домагатися того, щоб мова дітей стала повноцінним засобом спілкування дітей один з одним.

Прогулянка. Спостереження за небом. Ознайомити дітей із зовнішніми особливостями осіннього неба. Викликати у дітей інтерес до зовнішніх особливостей піднебіння. Сонця на небі не видно, його закрили хмари. Сонце виглянуло з-за хмар. Темні хмари на небі буде дощ.

Потемніло все довкола!

Дощ великий, як горох!

Хмари по небу бігом

І гримить: - Гріх, гріх, гріх!

П/І «Принеси предмет»-навчити дітей дотримуватися зазначеного вихователем напряму; змінювати напрямок відповідно до завдання; не натрапляти один на одного; орієнтуватися у просторі; виконувати у процесі гри нескладні завдання вихователя. «Мій веселий дзвінкий м'яч»- привчати дітей підстрибувати на двох ногах; уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли буде вимовлено останні слова. Д/І "Великий та маленький"- Вчити дітей порівнювати та підбирати предмети за величиною, розуміти та правильно використовувати у мовленні слова великий-маленький.

Фізична культура.

Вечір. Поступовий підйом дітей, повітряні ванни гімнастика, що бадьорить, ходьба по стежці здоров'я. Екологічна гра «Кого не стало»

П\і «Сонечко та дощ». Збираючись на прогулянку продовжувати вчити одягати штани, чоботи, прибирати тапочки в шафу. С/Р/І за бажанням дітей у куточку -Формувати вміння виконувати кілька дій з одним предметом та переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший; виконувати за допомогою дорослого кілька ігрових дій, об'єднаних сюжетом. сприяти бажанню дітей самостійно підбирати іграшки та атрибути для гри, використовувати предмети-заступники. Самостійна діяльність у куточку ІЗО - Вчити дітей розрізняти кольори олівців, фломастерів, правильно називати їх, малювати різні лінії, перетинати їх уподібнюючи до предметів.

Вранці.
Прийом дітей. Формування культури поведінки: привітання, ввічливі стосунки з однолітками, дорослими. Спілкування вихователя з дітьми: індивідуальні бесіди, ігри для спілкування та створення настрою у дітей: ігри на розвиток мовного дихання «Подуй на сніжинки», «Пограй на дудочці», гра малої рухливості «Каравай»
Ранкова гімнастика; гігієнічні процедури: закріплення правил миття рук; бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей
Сніданок, привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів. Читання вірш «Маму я свою люблю» (домовляти слова, повторювати фрази; розвивати пам'ять, уміння говорити голосно; виховувати любов до мами).
Д\і «Знайди мою маму» (за картинками, дорослі тварини та дитинчата).
Ігри в кухонному куточку «У моєї собачки день народження» (частуємо гостей).
Ігри з настільними іграми: «Лото тварини», «Збери картинку» з 2-3 частин
Пі «Кульбатий пес», бігати не наштовхуючись один на одного.

Підготовка до прогулянки: створення інтересу до прогулянки; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей під час прогулянки; Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.
Прогулянка
1. Спостереження за прогулянкою: Спостереження за снігом.
Цілі: продовжувати знайомити дітей із природним явищем – снігом.
2. Рухливі ігри «Сніжинки кружляють, летять», «Лісовим лужком»; ігри на вибір дітей
3. Праця на ділянці: розчищення доріжки, запорошеної снігом. Мета: правильно користуватися лопаткою, доводити розпочату справу до кінця. Мотивація; визначення обсягу роботи; розподіл обов'язків; оцінка діяльності.
4. Повернення з прогулянки: самоконтроль; контроль та оцінка їх діяльності; послідовність роздягання.
Гігієнічні процедури: закріплення правил миття рук; самоконтроль дітей; Позитивна оцінка діяльності.
Обід; ознайомлення з меню; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.
Підготовка до сну: гігієнічні процедури; створення умов організації сну; загартовувальні заходи: загартовування (босоніж), ходьба масажними доріжками; укладання спати. Денний сон
ВЕЧІР.
Поступове піднесення, спілкування вихователя з дітьми; гімнастика пробудження. Формування культурно-гігієнічних навичок: послідовність одягання; контроль за зовнішнім виглядом; акуратність зачіски; гігієнічні процедури
Підготовка до полуденку; ознайомлення з меню, залучення уваги дітей до естетичності оформлення столів.
Ігрова діяльність: Читання віршів про весну та маму.
П\і «Воробки та автомобіль»: вправляти в бігу в різних напрямках, діяти за сигналом.
Будівництво дитячої площі з дрібного будівельника (гірка, ворота, лава).
Гра дітей з настільними іграми: лото, розрізні малюнки.
Вільна ігрова діяльність дітей; створення умов самостійної ігрової діяльності дітей.
Прибирання іграшок; переключення уваги дітей на інший вид діяльності; оцінка діяльності дітей
Підготовка до прогулянки: створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди із дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; одяг: послідовність, вихід на прогулянку. Догляд додому.
Розмови з батьками про цілі та реалізацію майбутнього проекту про домашніх тварин на тему «Малюки та мами»

Марина Січкарук
Календарний план у першій молодшій групі на березень

Тема блоку:«Весна йде – весні дорогу»Тема тижня «Одяг. Взуття. Головні убори"

Ціль: ознайомити дітей з різноманіттям одягу; формувати навички одягання та роздягання; збагачувати активний словник дітей у вигляді рольових ігор; розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури. Підсумкове захід: Ляльковий театр «Як звірі весну зустрічали»» Дата проведення підсумкового заходи: п'ятниця – 17.03.2017р Відповідальний за проведення підсумкового заходи: вихователі.

Дата: Понеділок 13.03.17.

(залучення до НОД)

(Малювання)

Тема:: «Світить сонечко у віконце»

Ціль: Продовжувати вчити дітей малювати предмети округлої форми, від плями; малювати прямі лінії (проміньки, акуратно працювати пензлем, знімаючи фарбу про краєчок баночки; закріплювати знання геометричних форм (коло); понять "один", «багато».

Матеріал: Аркуші паперу для малювання формату А5. (за кількістю дітей); гуаш жовтого кольору, пензлі, баночки з водою, серветки.

Література: Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон «Навчання дітей 2-4 років малювання, ліплення, аплікації у грі»с. 50, з. 14

(Музика)

за планоммузичного керівника

Ранок групу.

Розгляд тематичного альбому: «Одяг. Ігрова ситуація: одягни ляльку на прогулянку - формування уявлень про одяг у весняний період

Інд. робота з Лізою М., Олесей К. Дидактична гра: «Чарівний мішечок Ціль: збагачення словника

Праця. доручити, дітям прибрати іграшки на свої місця.

Продовжувати навчати сидіти рівно за столом, не розмовляти, не стукати ложкою.

Прогулянка 1: Спостереження за вітром – залучати дітей до спостережень за природними явищами, урізноманітнити ігрову діяльність дітей за допомогою ігор із султанчиками.

Рухлива гра «Найвлучніший»- вправляти у метанні сніжків у ціль.

Дидактична гра з кольоровими крижинками: «Розклади крижинки за кольором»

Праця. «Підметемо доріжку»- залучати до виконання доручень.

Індивідуальна робота. Стрибки на двох ногах. (Рафаель К., Альона П.)

Друга половина дня

Розповідь вихователя необхідність вмиватися.

Читання потішки: "Водиця-водиця, умий моє личко"

КДН. Вчити дітей користуватися милом та рушником .

Сюжетно-рольова гра "Сім'я" - спонукати дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї

Інд. робота. З Семеном П., Матвієм Сах., повторити знання червоного та зеленого кольорів.

Самостійна діяльність: запропонувати дітям дрібний будівельний матеріал, конструктори "Лего" - розвивати конструктивні здібності дітей

Прогулянка 2: Спостереження за птахами - виховувати дбайливе ставлення до пернатих

Пташка синичка,

Прилетіла до нас,

Пташка синичка

Зернятка я дам

Рухлива гра «Ворони та собачка»- вчити діяти за сигналом, імітувати рухи птахів.

Дидактична гра «Вгадай за описом»- Вчити вгадувати за описом мешканців лісу.

Праця. Годування птахів

Пташка синичка,

Прилетіла до нас,

Пташка синичка

Зернятка я дам

- Вчити дбати про птахів.

Індивідуальна робота. Лазання по гімнастичній стінці (Матвій Сед., Алеся Л.)

Пірамідки, іграшки – вкладиші – розвиток дрібної моторики, закріплення основних кольорів.

Будівельний матеріал, конструктори "Лего", іграшки на вибір дітей.

Виносний матеріал для ігор та праці.

Консультація

«Правила безпеки для дітей. Безпека на дорогах».

Індивідуальні бесіди з батьками про необхідність одягати дітей відповідно до погоди.

Дата: Середа 15.03.17.

Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах Створення предметно просторового середовища для самостійного

діяльності дітей Взаємодія з батьками (залучення до НОД)

1. Мовленнєвий розвиток (Розвиток мовлення)

Тема: Розгляд ілюстрацій до твору К. Чуковського "Плутанина" Дидактична вправа "Що я роблю"

Ціль: Продовжувати пояснювати дітям, як цікаво розглядати малюнки у книжках; активізувати (за допомогою вправ)у мовленні дітей дієслова, протилежні за значенням.

Матеріал:.Ілюстрації до твору До Чуковського "Плутанина"

Література: В. В. Гербова, стор 80

(Музика)

за планоммузичного керівника

Ранок: Привітання кожної дитини, що входить у групу.

Ранкова гімнастика – розвиток рухових умінь та навичок.

Розмова: «Які різні іграшки»

Ціль: розповісти дітям про види ігор у дитячому садку, показати різноманіття їх використання, залучати дітей до спільної ігрової діяльності.

З Настею К, Анею М. вчити правильно мити руки, насухо витирати їх своїм рушником

Д/І:«Що на картинці назви» Ціль: збагачення словника

Праця: продовжувати вчити дітей виконувати найпростіші доручення: поставити серветки на стіл, розкласти ложки Вчити виконувати доручення відповідально.

Прогулянка 1 Спостереження за перехожими, їх одягом – активізувати словник на тему «Одяг».

Рухлива гра «Ладушки - оладки» "Раз два".

Дидактична гра «Розклади прапорці за кольором»- Вчити розрізняти кольори.

Праця. Прибирання сміття на ділянці

«По вузенькій доріжці».(Костя Р., Варя П.)

Друга половина дня: Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика - підвищення емоційного тонусу дітей.

Читання вірша Агнії Барто «Коника»- Формувати вміння дітей уважно слухати вірш, повторювати за вихователем.

Сюжетно-рольова гра "Магазин"Вчити дітей використовувати у грі предмети заміщення. Розвиток діалогічного мовлення.

Індивідуальна робота з Тімуром Г., Алісою К. Д/І «Збери пірамідку»-Формувати вміння збирати пірамідку за розміром кілець, закріпити знання основних кольорів.

Прогулянка 2: Спостереження за погодою дня – звернути увагу дітей на калюжі на дорогах – формувати уявлення про весняні зміни у природі.

Рухлива гра «Літаки»- Вправляти в умінні бігати, не наштовхуючись один на одного, виконувати рухи по сигналу.

Дидактична гра "Якого кольору?"- закріплювати знання основних кольорів.

Праця. Носимо сніг у відерцях у певне місце – виховувати бажання працювати разом.

Індивідуальна робота. Ходьба прямою доріжкою. (Олег С., Максим Р.)

Збагачення куточка творчості: шаблони, олівці

Настільні ігри: Великі пазли

Виносний матеріал для ігор та праці.

Робота в центрі іграшки

Збагачення куточка творчості: книжки-розмальовки, олівці, воскова крейда.

Малювання.

Виносний матеріал для ігор та праці.

Розмови з батьками про перебіг виховно – освітнього процесу.

Дата: П'ятниця 17.03.17.

Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах Створення предметно просторового середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками (залучення до НОД)

1. Мовленнєвий розвиток

Тема: "Розповідь твору К. Ушинського "Гусі" без наочного супроводу."

Ціль: Продовжувати привчати дітей слухати розповідь без наочного супроводу

Матеріал: текст твору К. Ушинського "Гусі"

Література*: Ст В. Гербова, стор 80-81

2. Фізичний розвиток

за планом

Ранок: Привітання кожної дитини, що входить у групу.

Ранкова гімнастика – розвиток рухових умінь та навичок.

Пальчикові ігри за бажанням дітей.

Д/і з формування словника – «Меблі». Що це таке? (Назва предмету.)що має предмет? (Деталі предмета.)Навіщо потрібен предмет? (Цільове призначення.)педагог круговим рухом руки обводить всі розглянуті предмети меблів та питає: Яким одним словом називають всі ці предмети?

з Матвієм С., Оленою П. трудові доручення - прибирати іграшки, красиво розставляти їх на поличках. Будь-які речі – своє місце

КДН: Продовжувати вчити дітей користуватися милом та рушником (чисто вимивати руки та насухо витирати).

Прогулянка 1: Спостереження за транспортом – знайомити дітей з транспортними засобами найближчого оточення

Рухлива гра «Воробки та автомобіль»- Вправляти в умінні бігати в різних напрямках, не наштовхуючись один на одного, в умінні починати рух і міняти його за сигналом, знаходити своє місце.

Дидактична гра «Підбери совочки до цеберок»- Вчити визначати колір предмета, знаходити предмети одного кольору.

Праця. Підмітання доріжок – виконання доручень.

Індивідуальна робота. Ігрова вправа "Добіги до прапорця" - вправляти в бігу в заданому напрямку. (Матвій Сед., Аріна З.)

Друга половина дня: Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика - підвищення емоційного тонусу дітей.

Читання: вірш Г. Сапгіра «Кітка», потішка «Котик лапкою вмивається»

Ляльковий театр «Як звірі весну зустрічали»-Підняти емоційний настрій дітей, формувати інтерес до лялькового театру.

Індивідуальна робота з Семеном П., Олегом С. Пальчикова гра "Хлопчик - пальчик" - розвивати дрібну моторику, пам'ять та мовлення.

Сюжетні ігри за бажанням дітей

Прогулянка 2 «Одяг».

Рухлива гра «Ладушки - оладки»- вчити дітей по-різному плескати в долоні; вести рахунок "Раз два".

Дидактична гра «Розклади прапорці за кольором»- Вчити розрізняти кольори.

Праця. - Зацікавити дітей у виконанні трудових доручень.

Індивідуальна робота. Ігрова вправа «По вузенькій доріжці». (Лізой М., Олесей Л.)

Ігри з конструктором. Обігравання будівель. Розгляд альбому "Транспорт"

Виносний матеріал для ігор та праці.

Ігри в ігровій зоні

Настільно-друковані ігри.

Виносний матеріал для ігор та праці.

Пам'ятка батькам "Правила правил дорожнього руху".

Тема блоку:«Весна йде – весні дорогу»Тема тижня «Меблі»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з назвами предметів найближчого оточення: меблі. Збагачувати словник дітей: іменниками, що позначають назви меблів Ознайомити із призначенням меблів. Підсумкове захід: конструювання «Меблі»Дата проведення підсумкового заходи: п'ятниця – 31.03.2017

Дата: Понеділок 27.03.17.

1. Художньо-естетичний розвиток (Малювання)

: Інтеграція освітніх областей

Тема: «Візерунок на сукні ляльці Каті».

Ціль: Продовжувати виховувати у дітей чуйність та доброту Вчити дітей ритмічно наносити мазки на силует сукні, розвивати почуття кольору

Матеріал:: силуети сукні на кожну дитину, фарби – гуаш, серветки, баночки з водою, кисті.

Література: Т. Г. Казакова «Розвивайте у дошкільнят творчість»с. 30

2. Художньо-естетичний розвиток (Музика)

за планоммузичного керівника

Ранок областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток.

Привітання кожної дитини, що входить до групу.

Ранкова гімнастика – розвиток рухових умінь та навичок.

Дих. упр-ие «Подуємо на султанчики»-розвивати крышку.

Інд. робота: З Катею К, Матвієм Д. _пальчикова гра "Сім'я"- розвивати пам'ять, дрібну моторику рук.

«Добре бути здоровим»

розповідь вихователя про здоров'я. доручити, дітям прибрати іграшки на свої місця.

КДН. Формувати первиннінавички самообслуговування: привчати за допомогою дорослого одягатися

Продовжувати навчати сидіти рівно за столом, не розмовляти, не стукати ложкою.

Прогулянка1: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток.

Спостереження за транспортом – формувати уявлення про різноманітність транспорту.

Рухлива гра «Автомобілі»- вчити орієнтуватися у просторі, бігати, не натрапляючи один на одного.

Дидактична вправа "Якого кольору машини?"- закріплювати знання кольорів. Праця. Будівництво автодороги – вчити будувати разом. Індивідуальна робота. Вправа на звуконаслідування "Як сигналить машина?"(Олег С., Максим Р.)

Друга половина дня:: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток.

Поступове піднесення. Підбадьорлива гімнастика - підвищення емоційного тонусу дітей.

Читання художньої літератури: «Казка про дурне мишеня». Розмова за змістом казки. Виховний момент – маму треба слухатись завжди.

Сюжетні ігри за бажанням дітей – формувати вміння обирати гру, виконувати рольові дії.

Інд. робота: Олену П., Ксенію Ш. вчити дітей виконувати найпростіші доручення: поставити серветки на стіл, розкласти ложки Вчити виконувати доручення відповідально

Прогулянка2:: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток. Спостереження за нирками на деревах – залучати дітей до спостережень за об'єктами живої природи, виховувати дбайливе ставлення до дерев.

Рухлива гра «Паровозик»- вчити рухатися у різному темпі, змінювати напрямок, передавати характерні рухи тварин, птахів; вправляти у вимові звуків.

Дидактична гра «Вгадай, що робити»- Розвивати вміння перемикати слухову увагу, вміння співвідносити свої дії зі звучанням бубна.

Праця. Підметем у альтанці – виконання найпростіших доручень.

«Заєць Єгорка» (Олеся К., Ганна М.)

Самостійна діяльність: Ігри з виносним матеріалом

Д. в. «Підбери пару». Гра з будівельним матеріалом «Побудуємо будинок для зайчика»

Виносний матеріал для ігор та праці.

Усьому своє місце.

Робота в центрі іграшки: разом з дітьми навести лад на поличках з іграшками

Виносний матеріал для ігор та праці.

Консультація «Гендерне виховання дошкільнят».

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

Дата: Середа 29.03.17.

1. Мовленнєвий розвиток (Розвиток мовлення)

: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток.

Тема: Дидактична вправа "Як можна ведмежа порадувати?"

Ціль: Продовжувати вчити дітей грати та розмовляти з іграшкою, вживаючи різні за формою та змістом звернення.

Матеріал: іграшка Ведмежа. картинки до д/ гри.

Література: В. В. Гербова, стор 83-84

2.. Художньо-естетичний розвиток (Музика)

за планоммузичного керівника

Ранок:: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток. Привітання кожної дитини, що входить до групу.

Хороводна гра. «Ходимо кругом».

Слухай, маленький народ,

Збираємось на схід!

Швидше вставайте в коло

Друг за одним повторюйте!

Ходимо навколо один за одним.

Гей, хлопці, не позіхати.

Все, що Коля нам покаже,

Будемо дружно повторювати - вчити деією ходити по колу.

Пальчикова гра «Квіти веселі пальчики»розвиток дрібної моторики, пам'яті, мови.

Ранкова гімнастика – розвиток рухових умінь та навичок.

Інд. робота. Катю К., Максима Г вчити правильно тримати олівець.

КДН. Продовжувати вчити дітей користуватися милом та рушником (чисто вимивати руки та насухо витирати).

Вчити дітей виконувати найпростіші доручення: поставити серветки на стіл, розкласти ложки

Вчити виконувати доручення відповідально.

Прогулянка 1 Спостереження за роботою двірника – виховувати інтерес до праці дорослих, активізувати вживання у мовленні дієслів.

Рухлива гра «Через струмок»- Стрибки на двох ногах.

Дидактична гра "Овочевий магазин"- Вчити називати овочі правильно.

Праця. Заберемо гілки на ділянці – підтримувати бажання допомагати дорослим.

Індивідуальна робота. Згадати потішку «Пішов котик на торжок». (Маша П., Гліб Р.)

Друга половина дня:: Інтеграція освітніх областей

зовнішній вигляд, гігієна на літературному матеріалі:

Барто А., Барто П. Н. «Дівчинка замурзана»;

Інд. робота з Матвієм Сєд., Олесей Л. по ЗКР - звук а.

Ой, долоньки, долоньки,

Спекемо оладки!

На вікно поставимо,

Охолоджувати змусимо. (Є. Благініна. Оленка.)Сюжетно-рольова гра: "Магазин"Вчити дітей використовувати у грі предмети заміщення. Розвиток діалогічного мовлення

Трудові доручення "Прибери іграшки на місце"

Самост. ігри дітей - Формувати вміння грати дружно

Прогулянка 2: Спостереження за вітром, ігри з вертушками – знайомити у процесі ігор з доступним явищем природи – вітром.

Рухлива гра «Ніжки»- вчити діяти згідно з текстом.

Дидактична гра «Відгадай, хто покликав»- Розвивати слухову увагу.

Праця. Годування птахів – продовжувати виховувати бажання дбати про птахів.

Інд. робота: Матвія Сєд., Злату К - продовжувати вчити послідовно одягатися на прогулянку, ставити змінне взуття в шафку.

Самостійна діяльність: Ігри за бажанням дітей на ділянці з виносним матеріалом Ігри з малими м'ячами

Малювання за допомогою штамп. Ігри з кубиками, пірамідками

Виносний матеріал для ігор та праці.

Настільно-друковані ігри на вибір дітей

Виносний матеріал для ігор та праці.

Поговорити з батьками про здоров'я дітей

Розмова: «Яка праця доступна дітям?»

Дата: П'ятниця 31.03.17.

1. Мовленнєвий розвиток (Ознайомлення з художньою літературою)

Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток

Тема: Читання вірша Г. Сапгіра "Кішка Дидактична вправа "Не йди від нас, кицька!"

Ціль: Пояснити дітям, як по-різному можна грати з іграшкою та розмовляти з нею Допомагати дітям повторювати за вихователем та вигадувати самостійно нескладні звернення до іграшки

Матеріал: Іграшка Кішки, текст Г. Сапгіра "Кішка вірша Література: Ст В. Гербова, стор 82-83.

2. Фізичний розвиток

за планомінструктори фізичного виховання.

Ранок: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток Привітання кожної дитини, що входить до групу.

Ранкова гімнастика – розвиток рухових умінь та навичок.

Розгляд різних ілюстрацій на тему «Меблі». Гра із текстом середньої рухливості «Веселі розгойдування»- Навчає координації.

Сидять бички, хитаються,

Зітхають на ходу:

«Ох, віршик кінчається,

Зараз я впаду! »Д/і за сенсорикою «Відгадай».

Інд. робота. З Тимуром Г, Матвієм Сах. - Трудові доручення – прибирати іграшки, гарно розставляти їх на поличках. Будь-які речі – своє місце

Праця. Доручити Кості Р., Альоні П. полити рослини в природній зоні.

КДН. Розвивати вміння акуратно їсти, користуватися серветкою.

Прогулянка 1: Спостереження за перехожими, їх одягом - активізувати словник на тему «Одяг».

Рухлива гра «Ладушки - оладки»- вчити дітей по-різному плескати в долоні; вести рахунок "Раз два".

Дидактична гра «Розклади прапорці за кольором»- Вчити розрізняти кольори.

Праця. «Зберемо сніг у купу і збудуємо гірку для ляльки Каті»- Зацікавити дітей у виконанні трудових доручень.

Індивідуальна робота. Ігрова вправа «По вузенькій доріжці». (Матвій Сах., Софія Ж.)

Самостійні ігри з виносним матеріалом – формувати самостійність.

Друга половина дня: Інтеграція освітніх областей: соц. -Кім. мовленнєве фізичне, пізнавальне, художньо-естетич. розвиток. Поступове піднесення. Підбадьорлива гімнастика - підвищення емоційного тонусу дітей.

Ігри в розвитку слухового сприйняття – «Постукаємо, погримимо!».

Д/і за сенсорикою – «Кольорові парочки»

Ціль. Вчити підбирати пари однакових за кольором Розмова в куточку природи: чому люди вирощують квіти в будинку (красиво, корисно – свіже повітря, можливе вирощування рослин, які в нашому кліматі не ростуть). Нагадати гру - діти хороводом крокують довкола кімнатного рослини:

Зростання, квітка, взимку і влітку,

Даруй оберемки нам букетів,

Вінчай їх оленькою квіткою –

А ми всі падаємо ниць. (Діти падають на килим

Інд. робота: З Оленою П., Тимуром Г. - розвиток рухів «Помахай прапорцем». Максимом Г., Матвієм Д. по ЗКР – звук

Прогулянка 2: Спостереження «Сонечко пригріває»- дати дітям першіуявлення про весну.

Рухлива гра «Миші водять хоровод»- вправляти у виконанні рухів.

Дидактична гра «Легкий – важкий»- вчити визначати із заплющеними очима скільки у відерці піску.

Праця. Очищення доріжки від сміття – викликати бажання працювати разом із вихователем.

Індивідуальна робота. Повторити потішку «Заєць Єгорка»

Ігри за бажанням дітей на ділянці. - Формувати самостійність. Підготовка ілюстрацій «Весна».Ігри з групоюоднорідних іграшок однакового виду, форми, кольору. Д/в "Що буває жовтим"

Виносний матеріал для ігор та праці.

Створити умови для сюжетно-рольової гри «Мамо, тату, я – дружна сім'я». Розподіл ролей за допомогою вихователя (Головну роль мами виконує вихователь).

Ціль: закріпити правила поведінки в сім'ї, виховувати повагу до близьких, бажання бути корисними у сім'ї.

Виносний матеріал для ігор та праці.

Розмова із батьками: «Розважаючи, виховувати»

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

Жовтень - саме час знайомити дітей із ознаками осені. Вихователь звертає увагу на красу осінньої природи, розглядає з малюками осіннє листя та грає з ними. Під час прогулянок педагог звертає увагу на осіннє небо, яскраві квіти та листопад, розучує заклички про дощ. Опис ігор та вправ, потішки та заклички про дощ та інший матеріал на тему ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «Золота осінь».

Соціально-комунікативний розвиток

Дорослий продовжує вчити малюків розгортати елементарні ігрові сюжети, спонукає до спільних ігор у ситуаціях «Укладемо ляльку спати», «Каша для маші», «Куди їдуть машини». Соціально-комунікативний розвиток відбувається в іграх «Я знаю слово будь ласка», «Паровозик», «Водичка-водічка».

Пізнавальний розвиток

Для знайомства дітей з осінніми ознаками дорослий пропонує розглянути листочки різного кольору та розміру, знайти пару однакових, продовжує знайомство із фруктами та овочами. Вирішуючи завдання пізнавального розвитку, педагог формує уявлення про безпечну поведінку, спонукає дітей називати матеріал, з якого зроблена іграшка, закріплює назви одягу.

Мовний розвиток

Протягом тижня вихователь знайомить дітей із розповіддю «Миша і лисеня» В. Біанки, потішкою «Бігла лісочком лисиця з кузовочком» та іншими творами для малюків. Ігри, створені задля мовленнєвий розвиток, дозволяють формувати правильне звуковимову, збагачувати словник дітей іменниками і прикметниками.

Художньо-естетичний розвиток

Тема осені відбито й у художньо-естетичному розвитку. Педагог приваблює дітей до малювання осіннього листя долоньками, олівцями дощу. Дорослий знайомить дітей із димківськими іграшками, спонукаючи дітей називати кольори та виділяти елементи розпису.

Фізичний розвиток

Вихователь організує різні рухливі ігри з листочками, вправи «Віяло», «Сонечко та дощик». Триває робота з навчання дітей шикуватися в коло, формуванню рухових навичок та фізичному розвитку через рухливі ігри «Заінька попляші», «Курочка та курчата».

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовний розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Ситуація «У Каті гарна сукня, скажи їй про це». Мета: сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин із однолітками.	Розгляд осіннього листя. Ціль: розвивати сприйняття, інтерес до краси природи.	Вправа «Розглядаємо взуття». Мета: вчити дітей розуміти узагальнюючі поняття «одяг, взуття».	Гра «Знайди такий самий листочок». Мета: формувати ставлення до однакових предметах, вчити шукати парні картинки.	Вправа «Що спочатку, що згодом» (розгляд послідовності). Мета: формувати в дітей віком звичку мити руки, та був насухо витирати особистим рушником.
Про- гулка	Спільні ігри із вихователем. Мета: сприяти налагодженню контактів між дітьми та дорослими.	Розгляд дерев на ділянці. Ціль: визначити ознаки осені, підтримати інтерес до пізнання природи.	Пальчикова гра "Осінь". Мета: познайомити з рухами та словами.	Вправа "Веселий оркестр". Ціль: розвивати слухове сприйняття, спонукати пов'язувати звучання іграшки з її чином, виховувати радість від спільної гри.	Знайомство з рухомою грою «Сонечко та дощик». Ціль: формувати інтерес до рухливих ігор.
ОД
2 п.д.	Ігрова ситуація «Допоможемо звірятам зібратися на прогулянку». Мета: вчити дітей одягатися у певній послідовності.	Вправа «Іграшка для Ведмедика та Мішутки». Мета: спонукати дітей підбирати картинки за вказівкою на підставі величини предмета, розвивати функцію узагальнення.	Читання польської пісеньки «Швець» у пров. Заходера. Ціль: виховувати бажання слухати пісеньку без наочного супроводу.	Ігрова ситуація «Листочки у садочку». Мета: познайомити дітей з новою казкою, спонукати рухатися під музику відповідно до її характеру.	П.І. «Зайчик попляші». Мета: формувати вміння рухатися відповідно до тексту.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовний розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Ігрова ситуація «Навчимо зайчика тримати ложку». Ціль: продовжити вчити дітей правильно тримати ложку.	Гра «Летять листочки». Мета: спонукати дітей знаходити та називати предмети на прохання дорослого, порівнювати листя за величиною та кольором.	Гра «Наші качечки з ранку». Мета: досягати чіткої вимови звуків, розвивати пам'ять.	Малювання «Дощ, дощ, пущі!». Ціль: формувати вміння правильно тримати олівець, наносити короткі штрихи.	П.І. «Радуйся міхур». Мета: продовжити вчити дітей будуватися та ходити по колу.
Про- гулка	Гра «Укладемо ляльку спати». Мета: формувати ігрові навички, збагачувати словник назвами постільних речей.	Підлогові мозаїки. Мета: формувати вміння грати в ігри, доводити розпочату справу до кінця.	Гра «Ласкове ім'я». Мета: вчити взаємодіяти один з одним, називати ім'я іншої дитини.	Ігрова ситуація «Гарні іграшки». Мета: познайомити з димківською іграшкою.	Рухливі ігри з осінніми листочками. Ціль: формувати рухові навички.
ОД