Нетрадиційні техніки малювання в старшій групі. Нетрадиційне малювання (77 ідей для дитячого садка)

28.06.2019

Конспект НСД в старшій групі по темі «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання).

Грачова Наталія Віталіївна, вчитель початкових класів МОУ Самарської ЗОШ Куркінского району Тульської області.
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей старшої групи (5-6 років) по темі «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання). Даний матеріал буде корисний вихователям старшої групи, вихователям ГПД, педагогам додаткової освіти. Це конспект заняття, спрямованого на знайомство дітей з нетрадиційними техніками малювання, розвитку творчих здібностей і формування інтересу до образотворчої діяльності.
Тема заняття: «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання)
Програмне зміст:
- вчити дітей самостійно в певній послідовності,
створювати зимовий пейзаж з використанням нетрадиційних технік малювання ( «видування», «кляксографія», «тампонування», «розбризг»);
- закріпити знання дітей про зміни в житті рослин в різні пори року;
- розвивати мову, увагу, мислення, дихальну систему, дрібну моторику рук дітей;
- сприяти розвитку творчих здібностей, фантазії та уяви дошкільнят;
- виховувати інтерес, любов і дбайливе ставлення до природи, акуратність, самостійність.
Матеріал до заняття: тонований папір блакитного кольору, ємності з розведеною гуашшю білого і коричневого кольору, піпетка, зубна щітка, шматочок гофрованого картону, невеликий шматок поролону або губки, ганчірочка або волога серветка для рук, трубочка для коктейлю.
Демонстративний матеріал:Репродукції, ілюстрації, фотографії із зображенням зимових пейзажів.
ІКТ: комп'ютер, проектор, екран, ЕОР (презентація до заняття).
Попередня робота:
розгляд ілюстрацій із зимовим пейзажем, спостереження на прогулянці, розучування віршів і пісень про зиму.
хід НСД"Фото ris1.jpg» ( «До заняття готові!»)
1 Орг. момент.
- Здрастуйте, шановні чарівники! Так-так, саме так я сьогодні звертаюся до вас, тому що сьогодні ви спробуєте зробити справжнє диво.
2. Актуалізація знань.
-Які предмети використовують чарівники? (Чарівну паличку, шапку-невидимку, чоботи-скороходи, скатерть самобранку, чарівне дзеркальце).
-Ми з вами чарівники-художники, тому у нас свої чарівні предмети. Вони у вас лежать на столах. Назвіть їх, будь ласка. (Трубочки, губки, фарби, піпетки і т.д.). Ці предмети і допоможуть нам зробити диво - намалювати звичайну картину незвичайним способом.
3.Самоопределеніе до діяльності.
-А ось, що саме ми будемо малювати цими чарівними предметами, ви дізнаєтеся, отгадав загадку:
Багато рук, а нога одна.
Перевіримо, чи правильно ви відгадали! (Дітям показується слайд, на якому зображено один і той же дерево в різні пори року).
"Фото ris2.jpg» ( «Загадку відгадали!»)

- Що на ньому зображено? (Дерева)
- Які дерева ви знаєте?
- Скільки дерев на слайді? Давайте порахуємо! (4)
- Порівняйте їх. Чим вони відрізняються? (1 з квітами, 2 - з зеленим листям, 3 - з жовтим листям, 4 без листя).
- Як ви думаєте, чому вони такі різні? (Дерева по-різному виглядають в різні пори року.)
- Хто ж з моїх чарівників здогадався, яке з цих дерев ми сьогодні будемо малювати? (Зимове дерево)
- Чому ви так вважаєте? (Оскільки зараз зимову пору року)
4. Робота по темі заняття. Практична частина №1.
-Як виглядає дерево взимку? (Лістьєв немає, тільки стовбур і гілки) (Дітям демонструється слайд, на якому зображено дерево взимку)
- Чи однакові вони по товщині? (Ні, стовбур товстий, гілки тонкі).
_ Подивіться на інструменти і скажіть, з допомогою яких з них ми можемо намалювати стовбур і гілки? (Припущення дітей).
"Фото ris3.jpg» «Вибираємо інструменти»

Ми з вами справжні чарівники, тому спробуємо зобразити наше зимове дерево без кисті і олівця. Ми будемо використовувати трубочку і повітря.
Для цього на блакитну папір наносимо піпеткою краплю рідкої гуаші та малюємо стовбур дерева, роздуваючи краплю через трубочку ( «видуваємо» стовбур). «Фото ris4.jpg» ( «Чарівна крапля з піпетки»)

"Фото ris5.jpg» ( «видуває стовбур дерева»)

- При необхідності капає ще гуаш на основу гілок і продовжуємо роздувати пляму «малюючи» дерево потрібної висоти.
"Фото ris6.jpg» ( «Дерево з'явилося!»)

5. Физкультминутка. (На слайді анімація «Падаючий сніг»
"Фото ris7.jpg» ( «Физкультминутка»)

З неба падають сніжинки,
Як на казковій зображенні.
(Піднімають руки над головою.)
Будемо їх ловити руками
(Роблять хапальні рухи, як ловлять сніжинки.)
І покажем будинку мамі.
(Вибирають руки долонями вгору, як ніби простягаючи щось.)
А навколо лежать кучугури,
Снігом замело дороги. (Розводять руки в сторони.)
Чи не зав'язнути в поле щоб,
Піднімаємо вище ноги.
(Ходьба на місці з високим підніманням колін.)
Ми йдемо, йдемо, йдемо (Ходьба на місці.)
І до себе приходимо в будинок. (Діти сідають на свої місця.)
6. Робота по темі заняття. Практична частина №2.
- Ви просто справжні чарівники! Змогли намалювати дерева за допомогою повітря без кисті і олівця!
- А що роблять дерева взимку? (У зимовий час дерева як би завмирають, засипають до весни.)
- Коли ви лягаєте спати в своє ліжечко, що ви робите? (Накриваємося ковдрою)
- Давайте і ми з вами накриємо наші дерева теплим і легким ковдрою, щоб вони спокійно спали всю зиму солодким сном. Тільки ось чим ми їх можемо прикрити? (Снігом)
- Для цього на нашій картині повинен піти сніг. Який інструмент допоможе нам зобразити сніг?
Візьміть наступний «чарівний» предмет - зубну щітку, маку її в фарбу і, проводячи щіткою по ребру картонній смужки, бризкає на картину, примовляючи чарівні слова:
«Нехай падає сніжок на чарівний мій листок!»
"Фото ris8.jpg» ( «З неба падає сніжок»)

- Наш сніжок спочатку повинен укрити гілки. Візьміть шматочок губки, умочіть його в фарбу і «укрийте» гілки, щоб було їм тепло.
"Фото ris9.jpg» ( «Вкриваємо гілки снігом»)

- А сніг на нашій картині все йде і йде, вкриваючи землю білим пухнастим ковдрою. І ось під деревом його стає все більше і більше. Зобразіть тим же способом (губкою) або зубною щіткою сніг під деревом.
"Фото ris10.jpg» ( «Сніг під деревом»)

- Які ж прекрасні зимові дерева вийшли у вас!
"Фото ris11.jpg» ( «Красивий ліс!»)

"Фото ris12.jpg» ( «Вийшло дуже красиво!»)

7. Рефлексія.
- Як ви думаєте, як зараз відчувають наші дерева? (Їм тепло, затишно. Вони стали ще красивіше.)
- Прислухайтеся, мені здається, що вони щось шепочуть вам за старання і допомогу. Хто з вас почув? (Спасибі, добрі чарівники!)
А що ви їм можете побажати? (На добраніч, дерева!)
8. Підведення підсумків.
- Наше заняття підійшло до кінця. Чому ж ви сьогодні навчилися, якого помахом чарівної палички? (Малювати незвичайним способом).
- А що допомогло вам отримати такі чудові малюнки, крім чарівництва? (Намагання, акуратність, увагу і, звичайно ж любов до природи). Якщо ви будете володіти такими якостями, то думаю, що зможете обійтися і без чарів.
9. Оформлення виставки.
кріпите ваші малюнки на дошку за допомогою магнітика і ще раз помилуйтеся на зимові дерева.

Валентина Гарниш

Одним з основних видів діяльності дітей, Які відвідують дошкільний навчальний заклад (дитячий садок, у всіх вікових групах є малювання. Діяльність з образотворчого мистецтва дає можливість насолодитися позитивними емоціями, відчути себе господарем своєї творчості. Діти вивчають і вчаться пізнавати навколишній світ, копіюючи його. У їх малюнках відбивається особисте ставлення до всього того, що відбувається навколо. Різноманітність форм, методів і прийомів роботи з образотворчої діяльності розвиває художні здібності дитини.

Досвід роботи з дітьми в дитячому садку показав: малювати незвичайними способами і використовувати при цьому матеріали, які оточують нас у повсякденному житті, викликають у дітей величезні позитивні емоції. Малювання захоплює дітей, а особливо нетрадиційне, Діти з величезним бажанням малюють, творять і складають щось нове самі. Щоб прищепити дітям любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес до малювання необхідно почати з гри. Як до речі підходять для цього нетрадиційні способи малювання, Який, супроводжуючи традиційним способам малювання, Творять чудеса і перетворюють звичайні заняття в гру, в казку. малюючи цими способами, Діти не бояться помилитися, так як все легко можна виправити, а з помилки легко можна придумати щось нове, і дитина набуває впевненості в собі, долає «Боязнь чистого аркуша паперу» і починає відчувати себе маленьким художником. У нього з'являється ІНТЕРЕС, а разом з тим і БАЖАННЯ малювати. малювати можна чим завгодно і де завгодно і як завгодно! Різноманітність матеріалів ставить нові завдання і змушує весь час, що ні будь придумувати. А з цих наївних і нехитрих дитячих малюнках в результаті вимальовується впізнаваний об'єкт - Я. Нічим не замутнена радість задоволення від того, що і «Це зробив Я - все це моє!».

Монотипія

матеріал: Фарба, пензлик, папір

Хід роботи:

Складіть аркуш паперу навпіл. На одну сторону, ближче до центру, нанесіть пензликом кілька яскравих кольорових плям. Тепер швидко складіть аркуш за тим же згину і гарненько пропрасуйте його долонькою. Відкрийте і вдивіться: Що ж вийшло? Казкові квіти? Жук? Та ні, це ліс у відображенні води!

Кляксографія з використанням нитки

матеріал: Трубочка для коктейлів, фарба кисті, вода.

Хід роботи.

Для написання малюнка в цій техніці пензлик не потрібна. Нетрадиційна техніка малювання, Фото якої представлено вашій увазі, тим і приваблива, що тут не існує строго позначених канонів. Наприклад, ось цю пляму потрібно намалювати в обов'язковому порядку округлої форми. Використовуючи на заняттях техніки нетрадиційного малювання, Відкриваються широкі можливості для дитячої фантазії.

ЗІМ'ЯТИЙ ПАПІР

матеріал: Папір, фарби, пензлі, тарілочки.

Хід роботи.

Чистий аркуш паперу зім'яти руками і розгладити. Намалювати задуманий малюнок. Ця техніка цікава тим, що на місцях згинів паперу фарба при зафарбовуванні робиться більш інтенсивніше, темної - це називається ефект мозаїки.

матеріал: старі зубні щітки, Гуаш, папір, гербарій, силуети.

Хід роботи:

На кінчик щітки набирається трохи фарби. Нахиліть щітку над аркушем паперу, а картонкою або гребінцем проведіть по ворсу. Бризки розлетяться по чистому аркушу. Так можна зобразити зоряне небо, салют. А ще можна вирізати будь-який силует і розмістити на аркуші паперу і розприскати фарбу. Потім прибрати силует і у вас залишиться слід, його можна доповнити, підмальовували відсутні лінії пензликом.

малюнок точками

матеріал: Ватні палички, гуаш, папір.

Хід роботи:

техніки нетрадиційного малювання дуже подобаються дітям. Написання малюнка точками відноситься до незвичайного прийому. Для цього беруться ватяні палички і на білий аркуш паперу наносяться точки.

вищеперелічені техніки малювання дуже подобаються дітям. Вони стають більш розслабленими, проявляють фантазію і творчий підхід до малюнка.

Публікації по темі:

Нетрадиційні способи малювання Нетрадиційні способи малювання Нетрадиційні способи роботи з фарбами розвивають просторову уяву і неординарне мислення.

Тема проекту: «Нетрадиційні способи малювання для дітей другої молодшої групи». Укладачі проекту: Вихователі МДОУ №72 Кришталь Марія.

Розвиток творчих здібностей дітей при використанні нетрадиційного стилю малювання - пуантилізм Введення Формування творчої особистості, найповніше її розкриття - найважливіше завдання педагогіки на сучасному етапі. Ефективним.

Конспект заняття з застосуванням техніки нетрадиційного малювання «відбитки пальчиками» для дітей молодшої групи «Рибка» Мета: - тренувати дітей в техніці нетрадиційного малювання "Відбитки пальчиками" - активізація та поповнення словника дитини. - розвиток.

Мета: розширити знання педагогів про нетрадиційні способи малювання, як засіб формування сприйняття кольору у дітей дошкільного віку.

цілі:
- Ознайомити з технікою малювання фотокопією.
- Формування навичок роботи в техніці малювання свічкою.
завдання:
розвиток уваги за допомогою спостереження за морозними візерунками в зимовий час;
виховання інтересу до зимових явищ природи;
виховання акуратності при виконанні.
устаткування: Зразки візерунків, альбомний аркуш; додатковий лист, шматочок свічки; акварельні фарби; кисть з широким ворсом; стаканчик з водою, серветки, лист.
1. Організаційний момент.
Психогимнастика: «Лучик»
До сонечку потягнулися
Лучик взяли,
До серця притисли
І один одному віддали.
Повідомлення теми заняття.
Хлопці сьогодні тема навчально організаційної діяльності «Морозні візерунки», і не просто заняття, а малювання свічкою
Сюрпризний момент.
Хлопці яке зараз час року. Діти відповідають зима
Зараз зима. Зима - чудова пора року! Взимку відбуваються різні чудеса! Ось і я отримала невелику посилку. Хто ж її нам надіслав?
Давайте подивимося, що ж в ній лежить, може ми дізнаємося від кого вона.
Читання прикріпленою папірці до посилці
Хлопці, а тут лежить сніжинка з віршем-загадкою. Слухайте уважно, щоб її відгадати. Хто отгадает- підніме руку:
З неба зірки падають, ляжуть на поля.
Нехай під ними сховається чорна земля.
Багато-багато зірок, тонких, як скло;
Зірочки холодні, а землі тепло.
Який це майстер на скла завдав
І листя, і трави, і чагарники троянд. Діти відповідають це сніжинки, тому що вони покривають землю снігом і схожі на зірочки
Молодці, хлопці, ви дуже спостережливі, тому правильно відгадали загадки.
Введення в тему.
А хто зими вірний і незамінний помічник? Діти відповідають мороз
Правильно. З настанням зими приходять і холоду. Стукає Мороз в кожен будинок. Залишає людям свої послання: то двері підморозить - погано до зими підготувалися, то на вікнах свої витівки залишить - подарунок від Мороза. Давайте подивимося, що за послання він нам послав
Дістаю з посилки картинки - з зображенням морозних візерунків
Що зображено на картинках? Діти відповідають Гілочки, сніжинки, квіти крижані, завитки і гачечки студені
Вірно, хлопці є тут і гілочки ялинові, інеєм оздоблені.
Ось як Мороз без пензликів і фарб нам вікна розмалював.
Хлопці, а як ви думаєте, як Мороз ці візерунки малює? Діти висувають свої припущення Дует на скла холодом, за помахом чарівної палички, кидає на вікна сніжинки, і вони приклеюються до віконця.
Насправді від холодного, морозного повітря крапельки води, які присутні в повітрі, осідають на холодному склі, замерзають і перетворюються на крижинки - голочки. За ніч їх утворюється багато-багато, вони як би нарощуються один на одного. І в підсумку виходять різні візерунки, які ми зараз з вами спостерігали.
Хлопці, а як ви думаєте, ми з вами змогли б намалювати візерунки таким чином, щоб спочатку вони були не видно, а потім раптом проявилися, як у Мороза? Ні.
А виявляється можна. І я вас зараз познайомлю з таким способом малювання - називається він «фотокопія».
2. Практична частина.
Візьміть в руки шматочки свічки і спробуйте провести ними по аркушу паперу.
Чи залишає свічка видимі сліди? Діти відповідають Немає
А зараз покрийте зверху будь акварельною фарбою. Що у вас вийшло? Під фарбою з'явилися лінії, які ми малювали свічкою.
Хлопці, а як ви думаєте, чому лінії, зроблені свічкою, що не забарвилися? Діти висловлюють свої думки
Свічка складається воску, який відштовхує воду, тому малюнок, виконаний водовідштовхувальним матеріалом, проявляється після нанесення на нього акварельного фарби, розведеної водою. Сьогодні ми з вами спробуємо створити диво - намалюємо морозні візерунки за допомогою свічки.
З чого починаємо малювати? Діти відповідають малювати з верхньої частини, спускаючись вниз.
Вірно, для того, щоб малюються елементи не накладалися один на одного найкраще візерунок малювати зверху вниз. Готовий малюнок покрийте акварельною фарбою. Я б порадила вибрати блакитний або фіолетовий колір. А щоб лист не розмокнув, фарбу наносите рівномірно на весь лист, але не проводите по одному і тому ж місцю кілька разів.
3. Самостійна робота дітей.
Надаю індивідуальну дозовану допомогу

4. Підведення підсумків
Як, хлопці, називається техніка малювання, яку ми використовували, щоб створити такі прекрасні роботи? Діти відповідають фотокопія
Як ви думаєте, що можна ще намалювати в техніці фотокопії? Діти відповідають квіти, візерунки, сонце.
Наше заняття підійшло до кінця, я вами дуже задоволена і мені дуже хочеться дізнатися, що вас сьогодні здивувало? А що вам сьогодні особливо сподобалося.

Розвивати інтерес до творчого процесу, до прагнення досягати кращих результатів, розвивати образотворчі творчі здібності у дітей, використовуючи нетрадиційну техніку малювання.

Ознайомити з різними способами і прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.
Робити щеплення інтерес і любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.
Відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей і розвиток образотворчих навичок дитини.
Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.
Розвивати у дітей почуття форми, композиції, кольору, ритму, пропорції.
Формувати у вихованців знання, вміння, навички в області образотворчої діяльності.
Розвивати бажання експериментувати, виявляючи яскраві пізнавальні почуття: здивування, сумнів, радість від пізнавання нового.
Виховувати працелюбність і бажання досягати успіху власною працею.

Види і техніки нетрадиційного малювання.

З огляду на вікові особливості дошкільників, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати особливі техніки і прийоми.

Діти старшого дошкільного віку можуть освоїти такі техніки нетрадиційного малювання:

Монотипія предметна

Засоби виразності: пляма, колір, симетрія.

Матеріали: цупкий папір будь-якого кольору, кисті, гуаш або акварель.

Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу вдвічі і на одній його половині малює половину зображуваного предмета (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки не висохла фарба, папір знов складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, також складаючи лист після малювання декількох прикрас.

Монотипія пейзажна

Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору в композиції.

Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка.

Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш навпіл. На одній половині аркуша малюється пейзаж, на інший виходить його відображення в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина листа, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того, як з нього зроблений відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніше відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати аркуш паперу і кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім вона накривається вологим аркушем паперу. Пейзаж виходить розмитим.

Кляксографія з трубочкою

Матеріали: папір, туш або рідко розведена гуаш в мисочці, пластикова ложечка, трубочка (соломинка для напоїв).

Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на лист, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовують.

відбитки листя

Засоби виразності: фактура, колір.

Матеріали: папір, гуаш, листя різних дерев (бажано опале, кисті).

Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його пофарбованої стороною до паперу для отримання відбитка. Кожен раз береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем.

малювання пальчиками

Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір.

Матеріали: мисочки з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і завдає точки, цятки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

малювання долонькою

Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует.

Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою, і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Воскова крейда + акварель

Матеріали: воскова крейда, щільна біла папір, акварель, кисті.

Спосіб отримання зображення: дитина малює восковими крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається зафарбовані.

Свічка + акварель

Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура.

Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, кисті.

Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.

Засоби виразності: точка, фактура.

Матеріали: папір, гуаш, жорстка кисть, шматочок щільного картону або пластику (55 см).

Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на кисть і вдаряє кистю про картон, який тримає над папером. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Фарба розбризкується на папір.

Тичок жорсткої напівсухий пензлем.

Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір.

Матеріали: жорстка кисть, гуаш, щільний папір.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи вертикально. При роботі кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастою або колючим поверхні.

Ніткографія.

Засоби виразності: колір, лінія, фактура.

Матеріал: ворсиста нитка, аркуш паперу, фарби, пензлі.

Спосіб отримання зображення: діти викладають на половинці аркуша паперу прокрашенние в фарбі нитки, закривають другою половинкою паперу, притримуючи лист різко висмикують нитку. Можна використовувати нитки різних кольорів.

Малювання по мокрому.

Засоби виразності: пляма.

Матеріали: акварельний папір, вода, акварель, м'яка кисть.

Для виконання роботи необхідно змочити лист чистою водою, а потім пензлем або краплями нанести зображення. Воно вийде як би розмите під дощем або в тумані.

Мильні бульбашки.

Засоби виразності: колір, фактура, пляма.

Матеріали: гуаш, рідке мило, вода, трубочка для коктейлю, щільний аркуш паперу.

У кришці змішати 5 ст. л. гуаш, 1 ст. л. мило, 1 ч.л. воду. Опустіть в суміш трубочку і подути так, щоб вийшли мильні бульбашки. Взяти аркуш паперу, і обережно доторкнутися нею до бульбашок, як би переносячи їх на папір.

Відбиток зім'ятої тканиною.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: блюдце, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, зім'ята тканина.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'яту тканину до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і тканину.

Відбиток фруктами.

Матеріали: будь-які фрукти розрізані навпіл, блюдце з гуашшю, щільний папір.

Спосіб отримання зображення: дитина занурює фрукт в блюдце з фарбою і завдає відбиток на папір.

пуантилізм(Малювання пичком).

Засоби виразності: колір, пляма.

Матеріали: ємність з гуашшю, ватяна паличка, аркуш паперу.

Спосіб отримання зображення: дитина занурює в ємність з фарбою, ватяну паличку і наносить зображення на лист. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. При необхідності зображення домальовує пензлем.

місяць(Тиждень)	Тема	програмне зміст	Вид праці
Вересень (1 тиждень)	«Метелики».	Ознайомити дітей з технікою монотипія, вчити створювати виразний образ. Розвивати образне мислення, акуратність.	Освоєння техніки монотипія (предметна).
Вересень (2 тиждень)	«Осінній букет»	Ознайомити з таким способом зображення, як кляксографія, показати її виражальні можливості. Вчити домальовувати деталі об'єктів (квітів), отриманих в ході спонтанного зображення, для додання їм закінченості. Заохочувати дитячу творчість, ініціативу.	Освоєння техніки кляксографія.
Вересень (3 тиждень)	"Повітряні кулі"	Закріпити уявлення дітей про колірному різноманітті, ознайомити з хроматическими (основними) і ахроматичними квітами. Розширити знання колірної гами шляхом введення нових відтінків, освоєння способів їх отримання.	Освоєння змішування основних кольорів фарби для отримання нових відтінків, більш складних.
Вересень (4 тиждень)	«Компоти і варення»	Ознайомити дітей з новим видом образотворчої техніці - друкування фруктами. Тренувати в друкуванні. Розвивати почуття композиції сприйняття світла, пам'ять, спостережливість. Узагальнити знання про фруктах і ягодах.	Освоєння техніки друкування фруктами (відбиток).
Жовтень (1 тиждень)	"Чарівний ліс"	Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, емоційну чуйність на красу осені. Ознайомити з новим видом образотворчої техніки - «печать рослин». Розвивати у дітей бачення художнього образу і задуму через природні форми. Розвивати почуття композиції, кольоросприйняття.	Освоєння техніки друкування рослинами.
Жовтень (2 тиждень)	«Строкатий кошеня»	Ознайомити дітей з технікою малювання стусаном (пуантилізм). Вчити малювати гуашшю за допомогою ватної палички, змішувати фарби і отримувати різні відтінки кольору. Розвивати почуття прекрасного.	Освоєння техніки пуантилізм.
Жовтень (3 тиждень)	"Червона смородина"	Виховувати естетично-моральне ставлення до природи через зображення її образу в своїй творчості. Розширювати знання і уявлення дітей про навколишній світ, познайомити з зовнішнім виглядом червоної смородини. Формувати почуття композиції і ритму. Вчити об'єднувати різні техніки в одній роботі. (Техніка стусана, друкування листям.)	Освоєння досвіду поєднання, об'єднання двох технік в одній роботі (пуантилізм і друкування листям).
Жовтень (4 тиждень)	"Підводний світ"	Ознайомити дітей з технікою малювання мильними бульбашками. Продовжувати вчити дітей працювати з гуашшю. Виховувати інтерес до творчості. Сприяти розвитку - творчої уяви, мислення, художньо-естетичних навичок, дрібної моторики, окоміру, уваги.	Освоєння техніки малювання мильними бульбашками. (Заготівля фону для бедующего колажу).
Листопад (1 тиждень)	«Різнобарвні рибки»	Викликати інтерес до малювання акварельними олівцями. Прагнути передавати образ рибки, домагатися виразного образу. Ознайомити дітей з технікою колаж. Закріпити вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність.	Освоєння досвіду малювання акварельними олівцями, техніки колаж.
Листопад (2 тиждень)	«Похмура час! Очей зачарування »	Вчити дітей вмінню відображати в малюнку ознаки осені, відповідні поетичним рядкам. Використовувати різні способи малювання дерев (пляма, замкнутий контуром, детальна деталювання, дерево, зображене кулачком, долонькою). Розвивати емоційно-естетичні почуття, уяву. Закріплювати вміння відрізняти пейзаж від картин іншого змісту.	Малювання долоньками, пальцями.
Листопад (3 тиждень)	«Малюємо за шаблоном»	Розширювати уявлення дітей про будову складних предметів, розвивати здатність знаходити взаємозв'язок головного і другорядного. Навчити дітей дивитися на одну і ту ж форму з різних сторін, допомогти побачити різноманіття предметів, розвивати уяву. Навчати способам зображення різних об'єктів прийомом обрісовиванія готових шаблонів різних геометричних форм. Розвивати координацію рухів, дрібну моторику рук.	Освоєння малювання за шаблоном.
Листопад (4 тиждень)	«Невидимий звірок»	Ознайомити дітей з технікою малювання свічок. Продовжувати вчити малювати за шаблоном. Закріплювати вміння використовувати різні матеріали, уявлення про композицію, поєднанні кольорів. Розвивати уяву, творчість, самостійність у виборі сюжету.	Освоєння техніки малювання свічкою.
Грудень (1 тиждень)	«Снігурі на гілках»	Ознайомити дітей з технікою малювання стусан жорсткої напівсухий пензлем. Вчити малювати снігурів. Закріпити знання про зимуючих птахів нашої батьківщини. Виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів, уявлення про те, що все в природі взаємопов'язане, почуття відповідальності за навколишній світ.	Освоєння техніки малювання стусаном сухий, жорсткої пензлем.
Грудень (2 тиждень)	«Зимові візерунки»	Ознайомити дітей із способами зображення як монотипія (відбиток), малюванням ниточками. Показати виразні можливості, особливості малювання даними способами. Розвивати уяву, образне мислення, сприйняття кольорів, творчі здібності дітей. Викликати інтерес, чуйність, емоційний відгук до творчої діяльності.	Продовжити освоєння техніки монотипія.
Грудень (3 тиждень)	«Лист для Діда Мороза»	Створити передсвятковий негаразди. Вчити зображувати дітей свої бажання і емоції через малюнок, самостійно вибирати і виконувати роботу в сподобалася техніці.
Грудень (4 тиждень)	«В лесу родилась елочка»	Продовжувати вчити дітей різних нетрадиційних способів малювання, познайомити з новим незвичайним образотворчим матеріалом. Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання. Вчити акуратно користуватися клеєм, наносити його на контур малюнка тонкою цівкою. Навчити викладати нитку точно по намальованому контуру, розвивати координацію рухів, дрібну моторику кистей рук.	Малювання нитками.
Січень (2 тиждень)	«Чарівниця зима»	Ознайомити з нетрадиційною технікою малювання набризг. Вчити новим способам отримання зображень. Розвивати увагу, мислення. Виховувати акуратність при роботі.	Освоєння техніки малювання - набризк.
Січень (3 тиждень)	«Казковий зимовий ліс»	Продовжувати вчити дітей самостійно передавати сюжет зимового пейзажу з використанням нетрадиційних технік малювання. Розвивати інтерес дітей до образотворчого мистецтва за допомогою використання нетрадиційних технік малювання. Вчити малювати відбитком капустяного листа. Вчити планувати і включати в малюнок знайомі предмети (ялинки, сніговиків).	Освоєння техніки - відбиток (капустяний лист).
Січень (4 тиждень)	«Сім'я сніговиків»	Ознайомити дітей з технікою малювання відбиток тканиною. Створити радісне, передсвятковий настрій, викликати позитивні емоції у дітей. Продовжувати розвивати фантазію і образне мислення.	Освоєння техніки малювання відбиток тканиною.
Лютий (1 тиждень)	«Музичний малюнок»	Розвивати почуття кольору за допомогою музики і малювання. Удосконалювати вміння співвідносити колір з музикою, спираючись на відмінність найбільш яскравих засобів музичної виразності (темп, динаміку, ритм і ін.) Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою. Розвивати композиційні навички в компонуванні загального панно.	Робота дітей з враженням від прослуханої музики. Вибір техніки за бажанням дітей.
Лютий (2 тиждень)	«Різнокольорове небо»	Тренувати дітей у малюванні по мокрому папері. Розвивати почуття кольору, форми і композиції. Виховувати бажання захоплюватися явищами природи.	Освоєння техніки малювання по мокрій паперу.
Лютий (3 тиждень)	«Солоне море»	Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності зображення. Продовжувати розвивати фантазію і уяву дітей. Закріпити навички малювання фарбами, вміння змішувати на палітрі фарбу для отримання потрібного відтінку.	Освоєння техніки малювання з сіллю по сирій фарбі.
Лютий (4 тиждень)	«Красиві картинки з різнобарвною нитки»	Продовжувати вчити дітей різних нетрадиційних способів малювання, познайомити з новою технікою - ніткографія (малювання ниткою). Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання, розвивати фантазію, творче мислення.	Освоєння техніки малювання - ніткографія.
Березень (1 тиждень)	«Пейзаж у озера»	Закріпити знання дітей про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва. Продовжувати знайомити з нетрадиційною технікою зображення пейзажу - монотипією, показати її образотворчі особливості, закріпити поняття про симетрії. Підвести дітей до того, що пейзаж можна малювати не тільки з натури, а придумати його самому. Розвивати уміння дітей створювати композицію, самостійно підбирати колірну гамму відповідно до придуманим сюжетом.	Продовжувати знайомиться з технікою малювання - монотипія (пейзажна).
Березень (2 тиждень)	«Перетворення долоньки»	Удосконалювати вміння робити відбитки долоні і домальовувати їх до певного образу. Розвивати уяву і творчість.	Малювання долоньками.
Березень (3 тиждень)	"Подарунок мамі"	Удосконалювати вміння дітей в різних образотворчих технік. Розвивати почуття композиції і ритму.	Самостійна робота дітей.
Березень (4 тиждень)	«Весняна фантазія»	Тренувати в малюванні методом розмивання фарби на склі і відбитка скла на аркуш паперу. Визначити якими фарбами користується «Весна», розвивати фантазію, уяву.	Освоєння техніки малювання - відбиток склом.
Квітень (1 тиждень)	«Весняне дерево»	Продовжувати знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання «кляксографія». Вчити поєднувати дві техніки в одному зображенні (клаксографія і пуантилізм). Закріплювати вміння користуватися знайомими видами техніки, для створення зображення, розвивати сприйняття кольорів, почуття композиції, вміння робити висновки. Розвивати дихальну систему, уяву і мислення.	Освоєння технік малювання - кляксографія, пуантилізм.
Квітень (2 тиждень)	«Планети»	Закріпити вміння дітей в техніці колаж. Удосконалювати вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність.	Заготовити деталі для майбутнього колажу, вправляти в вирізанні.
Квітень (3 тиждень)	«Космічні дали»	Вчити створювати образ зоряного неба, використовуючи змішання фарб, набризк. Розвивати сприйняття кольорів. Тренувати в малюванні за допомогою даної техніки і техніці колаж. Розвивати уміння самостійно розташовувати зображення на аркуші паперу. Розвивати почуття прекрасного, бажання створювати щось нетрадиційне. Викликати емоційне ставлення до образу.	Освоєння техніки колаж. Продовжити освоювати набризг.
Квітень (4 тиждень)	«Святкова верба»	Розповісти чому верба є символом Великодня, поповнити знання про свято. Ознайомити дітей з новим матеріалом для малювання (пастель). Вчити малювати вербу по затонірованой папері пастеллю.	Малювання пастеллю.
Травень (1 тиждень)	"Святковий салют"	Ознайомити дітей з новою технікою малювання - воскові крейди + акварель. Уточнити і поповнити знання дітей про майбутні свята (1, 9 травня), вчити малювати святковий салют, дотримуватися правил композиції і колірній колорит.	Освоєння техніки малювання - воскові крейди + акварель.
Травень (2 тиждень)	«Кульбаби - пухнасте диво природи»	Продовжити розвивати у дітей художньо-творчі здібності за допомогою техніки - «набризк». Навчати особливостям зображення об'єктів за допомогою техніки «набризк», розвивати дрібну моторику, сприйняття кольорів, естетичні сприйняття, виховувати дбайливе ставлення до природи засобами мистецтва.	Продовжити освоювати техніку - набризк (багатошаровий).
Травень (3 тиждень)	«Ось і літо прийшло»	Закріплювати вміння дітей малювати сподобалася технікою. Розвивати інтерес до самостійної художньої діяльності. Виховувати естетичні почуття, посидючість, акуратність в роботі, бажання доводити почату справу до кінця.	Самостійна робота, техніка малювання за вибором дітей.