З яких років дитина починає говорити. У скільки дитина почала говорити: приблизні норми мовного розвитку

30.08.2019

Слід розуміти, що відбувається це не спонтанно. Першим усвідомленим словами і пропозиціями передують відразу кілька так званих підготовчих етапів.

Етапи розвитку мови

Уже з перших днів після появи на світло у крихти виявляються початкові голосові реакції, а саме - плач і крик. Звичайно ж, вони ще дуже далекі від звичайної нам мови, але це - важливі процеси, які дозволяють розробити дихальний, артикуляційний і голосовий апарати. Вже через 2 тижні малюк починає реагувати на голоси говорять, прислухатися, коли з ним розмовляють. А з 2-3 місяців у діток з'являється характерне гуление (звуки типу «ага», «агу», «ДХК» та інші). До півроку малюки продовжують «грати» зі звуками таким чином, а вже до 7-8-місячного віку у них з'являється здатність наслідувати звуки, які вимовляють дорослі ( «ма-ма-ма», «тя-тя-тя», «па -па-па »і т. п.). Це означає, що момент, коли дитина почне говорити, вже не за горами.

Від чого залежить, коли дитина заговорить?

Слід розуміти, що всі дітки розвиваються індивідуально, і єдиної відповіді на питання про те, коли дитина почне говорити, просто не існує. Однак помічено, що розсудливі малюки, які вважають за краще спокійні ігри в оточенні іграшок, починають говорити дещо раніше. А непосиди, які прагнуть вивчити весь світ навколо себе, все помацати і спробувати на смак, просто не встигають вчитися ще і розмовляти - їхнє життя і без того сповнена яскравих вражень.

В середньому дівчинки раніше вимовляють перші слова, а у хлопчиків цей момент настає пізніше на кілька тижнів. Втім, тут все, знову-таки, відносно.

Те, коли дитина почне говорити, також залежить і від ставлення до нього в родині. Якщо ви постійно потураєте всім його бажанням, думаєте за нього на кілька кроків вперед, стимулу розмовляти просто не буде - він і так отримає все, чого хоче. Напружені відносини між рідними і гнітюча обстановка в будинку також негативно впливають на стає відлюдним і замкнутим.

В середньому, базовий словниковий запас повинен сформуватися у малюка до 15-18 місяців. А ось якщо у віці 2-3 років малюк лепече і насилу вимовляє лише деякі слова, краще звернутися до лікарів, які допоможуть виявити причину такої затримки. Може бути, у нього яка заважає йому говорити, або слабкий слух.

Як допомогти дитині почати розмовляти?

Звичайно, до моменту, пропозиціями, ще далеко. Але наблизити цей час можна, якщо допомогти малюкові освоїти Що для цього потрібно зробити?

Наберіться терпіння - і зовсім скоро в житті вашої родини настане той дивовижний момент, коли дитина починає говорити. Комаровський, а також багато інших заслужених педіатрів нашої країни, не втомлюються повторювати, що головне - дозволити малюкові розвиватися і не тиснути на нього. Навіть якщо малюк не говорить в той час, коли всі однолітки вже вчаться складати слова в цілі фрази, швидше за все, в цей час у нього просто розвиваються інші сфери мислення і діяльності, а тому приводів для занепокоєння немає!

Добридень! Коли дитина починає розмовляти, цікавить практично всіх відповідальних батьків. У кого-то дитина говорить повноцінні слова вже в рік, а деякі діти і в 2-2,5 року не вміють говорити. Педіатри, неврологи і логопеди не дадуть Вам чітку відповідь щодо термінів, коли дитина повинна говорити, тому що це індивідуальний розвиток кожного людського організму. Існують середні норми (а точніше статистика), за якими можна зробити висновок, що діти починають говорити у віці 2,5-3 роки.

Етапи формування мови

Пасивне накопичення слів. Мова дитини формується з самого народження. Спочатку малюк слухає маму і тата і формується так званий пасивний словниковий запас. Дуже важливо на цьому етапі багато розмовляти з дитиною, читати книги для відповідного віку, грати, співати. Здається, що малюк ще дуже малий і нічого не розуміє, але це неправда. Саме зараз потрібно активно поповнювати пасивний словниковий запас дитини.
Активне накопичення слів. На цьому етапі дитина починає відтворювати слова. Спочатку це будуть звуки, дитячий лепет, потім з'являться склади і повноцінні перші слова. На цьому етапі формування мови необхідно продовжувати займатися з дитиною: книги, ліплення пластиліном, спілкування з однолітками і так далі.

В якому віці дитина говорить перші слова?

Для початку потрібно розібратися що таке «перше слово». Якщо ми говоримо про дитину у віці до 7-8 місяців, то за перше слово цілком зійдуть «агу», «ма-ма-ма». Усвідомлено вимовити слово «мама» чи «тато» дитина може в віці після 1 року ( «»). І це буде не просто лепет складів, а усвідомлене звернення до конкретної людини.

Нижче я приведу таблицю зразкових термінів розвитку мови:

вік дитини	мовні навички
До 3 місяців	Неголосне гуление, починають з'являтися звуки як «ааа», «ГУУ», «ва»
4 - 5 місяців	Сміх, вереск
6 місяців	З'являються перші слова «ма», «ба», «па»
7 - 8 місяців	Дитина розуміє значення багатьох слів і виконує прості прохання «принеси м'яч», «дай руку». Розширюється запас приголосних і голосних звуків. З'являються звуки тварин «гав-гав», «мууу», «ко-ко». Малюк дізнається предмети за назвою і шукає їх поглядом.
9 - 11 місяців	Прості слова «мама», «баба», «дядько», «дай» і так далі.
1 - 1,5 року	Словниковий запас складається приблизно з 20 слів. Дитина може на прохання дорослого показати на зображенні тварин, рослини, предмети.
23 роки	Дитина розуміє прості питання, може самостійно вимовляти слово з питальній інтонацією. Виконує більш складні прохання «візьми ведмедика і посади його на стілець». Знає і називає всі свої частини тіла, навколишні предмети. Словниковий запас розширюється до 100 слів. Розуміє значення слів «верх», «низ», «великий», «маленький і так далі.
34 роки	Прості відповіді на питання «Хто? Що? Де? ». Будує речення з 4 і більше слів. Активно спілкується з оточуючими людьми.

Перш ніж бігти по лікарях і панікувати з приводу дитини-мовчуна, необхідно з'ясувати: дитина не вміє розмовляти або ж просто лінується вимовляти слова, але все розуміє? Якщо Ваш малюк намагається говорити на незрозумілій мові, з його вуст безперервний лепет і звуки, він все розуміє і виконує Ваші прохання - хвилюватися немає причин. Дитина не дурний, розвивається, але поки що його нервова система не дозріла для відтворення повноцінних слів, а тим більше пропозицій.

Якщо у дитини явні відхилення в розвитку, він постійно мовчить, не розуміє, про що Ви говорите і сильно відрізняється від ровесників, то це видно. І, швидше за все, така дитина стоїть на обліку у невролога.

Можливі причини небажання дитини розмовляти:

Погано розвинена дрібна моторика. Вже давно доведено, що дрібна моторика впливає на ділянку мозку, який відповідає за мову дитини. Тому необхідно розвивати дрібну моторику пальців за допомогою ігор, занять, які може організувати будь-яка турботлива мама. Наприклад, ліплення пластиліном, перекладання квасолі з однієї ємності в іншу, кріплення прищіпок на картонку. Варіантів маса!
Члени сім'ї розмовляють на декількох мовах. У такому колективі дитині доводиться дуже складно. Він плутається в словах і довго не може побудувати пропозиції.
Гіперопіка батьків. Якщо мама і тато розуміють дитину з півслова, по одному тільки погляду, то навіщо напружуватися щось пояснювати і говорити?
Недолік уваги і спілкування. Як правило, діти до 2 років не відвідують дитячі садки і постійно перебувають поруч з мамою або нянею. Дитині просто не з ким розмовляти. А адже дитячий колектив особливо стимулює потреба спілкуватися, дитині хочеться повторювати за оточуючими.
Стрес. Якщо в родині конфлікти, сварки, дитина замикається в собі, він постійно знаходиться в стресовому стані.

Як швидко навчити дитину розмовляти?

Постійно розмовляйте. Дитина повинна чути навколо себе мова. Нехай це буде Ваш монолог, або спілкування з чоловіком, це не настільки важливо. Якщо діти ростуть в тиші, то і говорити вони починають пізніше.
Постійно зацікавлюйте дитини. Нові враження стимулюють розвиток мови. Розповідайте дитині про все, що Ви бачите: про сонце і чому вночі його немає, про дощ, про квіти і комах. Заморозьте пакет з водою в морозилці і розкажіть чому вода перетворилася на лід.
Читайте книги. Діти дуже люблять слухати як мама читає, розглядають барвисті ілюстрації. Намагайтеся читати з виразом, з інтонацією. Діти люблять слухати одні й ті ж вірші і казки по кілька разів.
Приділяйте час музиці, танцям, співайте пісні.
Не змушуйте дитину розмовляти насильно. Тим самим Ви просто-напросто переб'єте весь інтерес до мови. Заохочуйте будь-яку спробу повторити нове слово.
Не можна розмовляти «Малишкова» мовою. Якщо дитина говорить «ко-ко», то Ви в свою чергу говорите, що це курка. Проговаривайте слова чітко і повільно.

ЗРР - затримка мовного розвитку

На жаль, зараз все частіше і частіше ставлять дітям діагноз «ЗРР». На подібну затримку розвитку можуть вказувати наступні факти:

Дитина говорить дуже невиразно
Гіперактивність, а часом неадекватна поведінка
Активний відмова від спілкування (протест)
Дитина не вміє добре пережовувати їжу
Відсутня зоровий контакт з оточуючими людьми
Постійно відкритий рот

Якщо щось з перерахованого Вас дуже турбує, то зверніться до фахівців і почніть займатися з дитиною. Чим раніше почати заняття, тим швидше Ви досягнете бажаного результату.

Заняття з розвитку мовлення з дитиною необхідно проводити щодня. Чим більше зусиль докласти зараз, тим швидше Ви отримаєте результат! Коли дитина починає розмовляти і його мова стає все кращою з кожним днем \u200b\u200b- це нагорода батькам!

Всього Вам доброго!

Коли дитина повинна почати говорити?

В 1 рік дитина повинна вимовляти близько 10 полегшених слів і знати назви 200 предметів (чашка, ліжко, ведмедик, мама, гуляти, купатися і т.п. повсякденні предмети і дії). Дитина повинна розуміти звернену до неї мову і реагувати на неї. На слова «де ведмедик?» - повернути голову до ведмедику, а на прохання «дай руку» - простягнути руку.

У 2 роки дитина повинна будувати фрази і короткі речення, використовувати прикметники і займенники, словниковий запас в цьому віці збільшується до 50 слів (це по низу норми), як правило, фахівці хочуть почути від дитини хоча б 100 слів.

У 2 з половиною роки дитина повинна будувати складні пропозиції, використовуючи близько 200-300 слів, правильно вимовляти практично всі букви, крім «л», «р» і шиплячих, задавати питання «де?», «Куди?». Дитина повинна знати своє ім'я, розрізняти рідних, зображати подражательно голоси основних тварин і птахів. У мові з'являються прикметники - великий, високий, красивий, гарячий і т.д.

В 3 роки дитина повинна говорити пропозиціями, об'єднаними за змістом, вживати правильно все займенники, активно використовувати в мовленні прикметники і прислівники (далеко, рано, гаряче і т.д.). З точки зору неспеціаліста легко виявити, що у трьохлітки проблеми з промовою в такий спосіб - нехай вашого малюка послухає незнайомий з ним людина. Якщо він розуміє 75% сказаного вашим малюком, а між дорослим і дитиною складається проста діалогова мова - то все в порядку. Мова дитини в 3 роки повинна змінюватися за родами, числами. Тобто, якщо на питання «хочеш цукерочку?» дитина відповідає «хочеш» замість «хочу» - це вже відхилення в розвитку.

Де межа між індивідуальними особливостями розвитку і відставанням?

Заспокоїмо спочатку сверхпуглівих батьків і бабусь. Рамки, які враховуються нормами розвитку, досить гнучкі. Якщо ваш малюк в рік говорить не 10 слів, а 7, то тривогу бити не варто. Коливання в бік трохи раніше чи трохи пізніше допустимі в межах 2-3 місяців. Причому для хлопчиків можливо відставання від дівчаток на 4-5 місяців.

Обивателі вважають, що є якась зона, область мозку, що відповідає за розвиток мови. У реальності мова формується тільки при злагодженій роботі обох півкуль мозку. Для повноцінного і своєчасного мовленнєвого розвитку потрібно, щоб гармонійно розвивалися як права півкуля, яка відповідає за емоційно-образну сферу, просторове мислення і інтуїцію, так і ліва півкуля, що відповідає за раціонально-логічне мислення. У хлопчиків пучок нервових волокон, що з'єднують обидві півкулі, тонше, ніж у дівчаток, і розвивається повільніше. Тому буває, що обмін інформацією між півкулями утруднений, через що хлопчикам складніше втілити цю думку в форму граматично правильного висловлювання. Якщо немає мозкових і психічних відхилень у розвитку, при ранньому невеликому відставанні в мовному розвитку, хлопчик з допомогою фахівців подолає його. Більш того, саме чоловіки мають більш розвиненою образною мовою, чому письменників і поетів-чоловіків на порядок більше, ніж жінок.

Одночасно варто попередити батьків хлопчиків, що не можна запускати ситуацію, і якщо відхилення від норми значно, обов'язково бити тривогу. У зв'язку з гендерними особливостями розвитку, саме серед хлопчиків високий відсоток відхилень в мовленнєвому і психомовного розвитку. Наведемо кілька прикладів. Серед заїкуватих дітей хлопчиків удвічі більше, ніж дівчаток. Серед страждають алалією (майже повна відсутність мовлення при збереженому слуху) - хлопчиків втричі більше, і така ж кількість діток з дизартрією (коли дитина відчуває труднощі при проголошенні дуже багатьох звуків і його мова майже не зрозуміла оточуючим).

Що вважається промовою? До віку 2, 5 років допустимо, якщо дитина каже «Малишкова мовою». Словами вважаються не тільки повноцінні «мама» і «тато», а й «бі-бі» замість «машина», «кар-кар» замість «ворона», і «куп-куп» замість «йдемо купатися». Дитина може придумувати власні позначення предметів. Якщо дитина наполегливо називає макарони «Каманьї» - це теж слово. Припустимо, щоб один і той же поєднання звуків використовувалося для позначення різних предметів ( «ки» - кицька, шкарпетки, кинути).

Але якщо дитина в 2, 5 року не намагається говорити фразами з 3-4 слів на кшталт «мама де куп-куп» (мама йде купатися), то треба однозначно бити тривогу. В принципі, уважні фахівці можуть відзначити затримку мовного розвитку на досить ранньому періоді.

Перерахуємо ознаки значної затримки мовного розвитку:

*
Якщо дитина в 4 місяці емоційно не реагує на жести дорослих і не посміхається, чи не пожвавлюється, коли до нього звертається матуся.
*
Якщо дитині вже 8-9 місяців, а так і немає лепету (повторюваних ба-ба-ба, па-па-та і т.п. поєднань), а в рік це на рідкість тихий дитина, мало що видає звуки.
*
Якщо дитині вже півтора, а простих слів, наприклад «мама» або «дай» він не говорить і не розуміє простих слів - свого імені або назв навколишніх предметів: не здатний виконати найпростіші прохання типу «йди сюди», «сядь».
*
Якщо у дитини є труднощі з ссанням або жуванням. Наприклад, якщо півторарічний малюк не вміє жувати і давиться навіть шматочком яблука.
*
Якщо в два роки дитина використовує тільки кілька окремих слів і не намагається повторювати нові слова.
*
Якщо в 2, 5 року активний словниковий запас менше 20 слів і словоподражаній. Чи не знає назв навколишніх предметів і частин тіла: не може на прохання показати на знайомий предмет або принести що-небудь, що знаходиться поза полем зору. Якщо в цьому віці не вміє складати фрази з двох слів (наприклад, «дай води»)
*
Якщо трирічний малюк каже настільки незрозуміло, що його насилу розуміють навіть рідні. Він не говорить простих речень (підмет і присудок, доповнення), не розуміє простих пояснень або розповідей про події в минулому або майбутньому.
*
Якщо трирічна дитина «торохтить», тобто говорить занадто швидко, ковтаючи закінчення слів або, навпаки, вкрай повільно, розтягуючи їх, хоча вдома приклад такої мови немає.
*
Якщо в три роки дитина говорить в основному фразами з мультиків і книжок, але не будує власні пропозиції - це ознака серйозного відхилення в розвитку ... Якщо в три роки малюк дзеркально повторює те, що говорять при ньому дорослі, нехай навіть і до місця - це причина термінового звернення до фахівця, причому психіатра!
*
Якщо у малюка будь-якого віку постійно відкритий рот або спостерігається підвищене слиновиділення без явних причин (не пов'язане з ростом зубів)

У чому відмінність Затримки мовного (ЗРР) і Затримки психо-мовного розвитку (ЗПРР)?

Затримка мовного розвитку - це коли страждає тільки мова, а розумовий і емоційний розвиток дитини в нормі. Це той випадок, коли дитина все розуміє і виконує прохання, але говорить мало або дуже погано.

Затримка психо-мовного розвитку має на увазі, що у дитини спостерігається відставання розвитку і загальноінтелектуального характеру.

Якщо до 4 років постановка діагнозу ЗПРР досить рідкісна і трапляється тільки при наявності серйозних захворювань, то старше 5 років тільки у 20% дітей з проблемами з промовою залишається діагноз ЗРР. Якщо до 4 років дитина освоював світ, мало вступаючи в комунікативні зв'язки, то з цього віку основну масу інформації він отримує саме в спілкуванні з дорослими і однолітками. Якщо мова реьбёнку малодоступна, починається гальмування психічного розвитку, і до 5 років з з затримки мовного розвитку (ЗРР), на жаль, формується затримка психомовного розвитку (ЗПРР). Тому якщо лікарі поставили вашому малюку ЗРР, не варто, як страус, ховати голову в пісок і чекати, що «саме все пройде». ЗРР відбивається на формуванні всієї психіки дитини. Якщо спілкування з оточуючими утруднено, це перешкоджає правильному формуванню пізнавальних процесів і впливає на емоційно-вольову сферу. Очікування без лікування і занять з дефектологом 5-річного віку часто призводить до вираженого відставання від однолітків, в такому випадку навчання буде можливо тільки в спеціалізованій школі.

Іноді затримка мовного розвитку буває пов'язана з затримкою психомоторного розвитку. Кроха починає пізніше, ніж інші діти, тримати голівку, сидіти, ходити. Вони незручні, часто падають, травмуються, налітають на предмети. Характерна прикмета - це тривалий привчання до горщика, коли в 4, 5-5 років у дитини продовжують траплятися «оказії».

У чому ж причина виникнення у дитини ЗРР і ЗПРР?

Слід розуміти, що ЗРР і ЗПРР - це не самостійні захворювання, а слідства деяких відхилень у здоров'ї дитини, а саме - порушень роботи мозку, центральної нервової системи, генетичних або ж психічних розладів. Вивчаючи анамнез дітей із затримкою мовного розвитку, фахівці встановили, що до порушення нормального становлення мови в дітей можуть приводити різні несприятливі дії в період внутрішньоутробного розвитку, передчасні, тривалі або стрімкі пологи, довгий безводний період, родові травми, асфіксія плода під час пологів, гідроцефалія та збільшене внутрішньочерепний тиск, генетична схильність, психічні захворювання і навіть ранній переклад дитини на штучне вигодовування.
Важко протікають дитячі хвороби, особливо в перші три роки життя, черепно-мозкові травми або просто залишені без уваги часті падіння, зниження слуху різного ступеня - все це може служити причиною відставання в мовному розвитку. При впливі несприятливих біологічних (або соціальних) факторів найістотніше пошкоджуються саме ті ділянки головного мозку, які в даний момент найбільш інтенсивно розвиваються. Дослідження показали, що затримкою мовного розвитку часто страждають діти, чиї мати або батько мають будь-які психічні розлади, часто сваряться або зловживають алкоголем.

Затримка мовного розвитку властива дітям з ДЦП, синдромом Дауна, дітям з раннім дитячим аутизмом, синдромом гіперактивності.

Незалежно від причини, яка призвела до пошкодження головного мозку, результат однаковий - різні зони головного мозку починають працювати неправильно або недостатньо активно. У дітей із затримками психо-мовного розвитку більшою мірою «постраждали» зони які відповідають за мову і інтелектуальні здібності і в результаті мовне і психічний розвиток затримується.

Негативні соціальні чинники не мають на дитину патологічного впливу безпосередньо, але вони впливають на психічний розвиток. Тому ЗРР і ЗПРР часто діагностується у близнюків і двійнят, у дітей, що ростуть в двомовних сім'ях або поганий мовному середовищі.
Істотну роль грає, звичайно, спадковий фактор. Хотілося б зупинитися окремо на цьому моменту. Часто приходять матусі з п'ятирічною дитиною, який практично не говорить. Питаю, чого ви чекали рік тому, півтора роки тому? Адже чим раніше почати корекцію і лікування, тим вище результат! Мами знизують плечима і розповідають, що, мовляв, свекруха каже, що тато дитини заговорив тільки в 4 роки і відразу фразами, і дядько пізно заговорив. І нічого, обидва в люди вибилися.

Дорогі матусі! Якщо за розповідями рідні ви, ваш чоловік або дядько-тітка і інший близький родич заговорив пізно, то це сигналізує, що у вашої дитини вже є генетична схильність до ЗРР. Від покоління до покоління ЗРР носить все більш важкі форми. Необхідно розуміти, що активне оволодіння лексичними і граматичними закономірностями починається у дитини в 2-3 роки і до 7 років закінчується. Якщо у дитина ВЗАГАЛІ не йдеться, навіть словоподжражанія в 6 років, імовірність, що він заговорить, дорівнює 0, 2%. Якщо ж дитині виповнилося 8 років, то йому доведеться освоювати альтернативні методи комунікації - жестовую, карткову, письмову, але активної мови в загальному розумінні у нього вже не буде.
Тому чекати, що все само рассосётся- це вкрай безвідповідальна позиція!

Допомога яких фахівців і коли може знадобитися дитині із затримкою мови?

На жаль, багато батьків вважають, що затримку розвитку «лікують» логопеди, але логопеди - це педагоги, а не лікарі. Вони лише вчать дитину правильно говорити різні звуки, а цим можна ефективно займатися лише з 4-5 років. Але ми з вами вже знаємо, що чекати до 5 років у випадку з дитиною з ЗРР вкрай небезпечно.

Отже, спочатку вам буде потрібно досить детальна діагностика для виявлення причин патології розвитку мови.

*
Дітям із затримкою мовного розвитку показана оцінка слуху (обстеження у сурдолога)
*
Для оцінки розвитку використовують відповідають віку тести: Денверський тест психомоторного розвитку, шкалу раннього мовного розвитку (Early Language Milestone Scale), шкалу Бейлі для оцінки розвитку грудних дітей (Bayley Scales of Infant Development).
*
З бесіди з батьками і спостережень з'ясовують, яким чином дитина повідомляє про свої потреби. На відміну від загальної затримки розвитку і аутизму, при зниженні слуху, моторної апраксии м'язів обличчя і первинних нейрогенних розладах мови діти здатні висловлювати свої потреби.
*
З'ясовується, чи немає моторної апраксии м'язів обличчя, що виявляється у вигляді труднощів при годуванні і нездатності повторювати рухи язиком.
*
Порівнюють розуміння і відтворення мови.
*
Відомості про домашнє оточенні дитини та її спілкуванні допомагають виявити недостатню стимуляцію мовного розвитку.

Для з'ясування причин затримки в мовному розвитку необхідно звернутися до невропатолога, логопеда, а в окремих випадках до психіатра і дитячого психолога. Можуть знадобитися спеціалізовані аналізи роботи мозку - ЕКГ, ЕХО-ЕГ, МРТ та подібні обстеження.

Практично 100% дітей з ЗПРР і ЗРР необхідно медикаментозне лікування.

З якого віку починається робота з подолання затримок у розвитку?

Чим раніше, тим краще.

Невропатологи можуть призначити лікування вже з 1 року, якщо рано встановлена \u200b\u200bневрологічна патологія, яка призводить або може призвести до затримки мовного розвитку.

Дефектологи починають займатися з дітьми з 2 років, вони допомагають розвивати у дитини увагу, пам'ять, мислення, моторику. Фахівці з розвитку мовлення, педагоги-корректологі також починають роботи з дітьми з 2-2, 5 років.

Логопеди - допомагають «поставити» звуки, вчать правильно будувати речення і складати грамотний розповідь. Більшість логопедів працюють з дітьми з 4-5 років.

Які існують методи лікування ЗРР і ЗПРР?

Лікарська терапія - серед препаратів які застосовуються для лікування ЗПРР є і ті які є «активним харчуванням» і «будівельним матеріалом» для нейронів головного мозку (Кортексин, актовегін, нейромультівіт, лецитин і т.д.), так і препарати «підстьобує» діяльність мовних зон (когітум). Все назнаначенія робляться ТІЛЬКИ лікарем-неврологом або психіатром. Займатися самолікуванням небезпечно, адже препарат, який допоміг дитині вашої подруги, може бути протипоказаний вашій дитині.

Електрорефлексотерапія і магнітотерапія дозволяють вибірково відновлювати роботу різних центрів головного мозку, що відповідають за дикцію, словниковий запас, мовну активність і інтелектуальні здібності. Висока ефективність електрорефлексотерапія пов'язана з додатковим лікувальним впливом на гідроцефалію. Однак цей дієвий метод заборонений для застосування дітям з судорожним синдромом, епілепсією і психічними розладами. Протипоказань для магнітотерапії немає.

Альтернативні методи лікування - іпотерапія (лікування кіньми), дельфінотерапія тощо методи повинні також підбиратися індивідуально.

Однак тільки лікарська допомога таким дітям приносить мало результату, якщо не підкріплена педагогічним впливом. Основним завданням роботи вчителя - дефектолога є підвищення рівня психічного розвитку дітей: інтелектуального, емоційного і соціального.

Педагог забезпечує корекцію (виправлення і ослаблення) негативних тенденцій розвитку; попереджає поява вторинних відхилень у розвитку і труднощів в навчанні на початковому етапі. В роботі вчитель - дефектолог використовує наочні, практичні, технічні засоби реабілітації і проводить корекційні заняття в ігровій формі за індивідуальним планом. Немає загальної методики, яка допомагає абсолютно всім, необхідний індивідуальний підхід.

Дуже важливо, щоб батьки, помітивши у малюка ознаки затримки мовного розвитку, не просто сподівалися на допомогу фахівців, а й самі активно займалися з дитиною. Дефектолог допомагає вибрати напрямок тієї роботи, яку щодня і щогодини доведеться проводити рідним дитини.

Трохи про методи корекційної роботи.

У роботі з такими дітьми використовують арттерапию, музтерапію, методи предметно-сенсорної терапії, спеціальні методи розробки великої і дрібної (тонкої) моторики, методи розширення понятійного апарату дитини.

Наприклад, активно використовуються пальчикові ігри.
У корі головного мозку відділи, що відповідають за розвиток артикуляційної і тонкої ручної моторики розташовані близько один до одного і тісно взаємопов'язані. Однак рука в процесі онтогенезу розвивається раніше, і її розвиток як би «тягне» за собою розвиток мови. Отже, розвиваючи тонку ручну моторику у дитини, ми стимулюємо розвиток його мови. Тому, якщо у дитини ведуча рука - права, у нього більше розвинена ліва півкуля - серед ж лівшів набагато більше дітей з ЗРР, тому що у них найбільш розвинена права, а не ліва півкуля, в якому знаходяться мовні і рухові центри.

Неолбходімо, щоб удома батьки забезпечили дитині можливість розробки дрібної моторики - конструктор, пазли, ігри-вкладиші, мозаїка, іграшки-шнурівки, кубики і м'ячики різного розміру, пірамідки і кольцеброси, тренажери для застібання гудзиків і зав'язування шнурків. Треба з дитиною багато ліпити з пластиліну, малювати пальчиковими фарбами, нанизувати намистинки на шнурок, виконувати гравюри і примітивні вишивки.

Велике значення має використання різних технік масажу і рухової стимуляції для розвитку сприйняття і відчуттів з самого раннього віку.
У тих випадках, коли у дитини є відхилення у психофізичному розвитку, застосування масажу (в системі корекційно-розвивального навчання) потрібно продовжувати в дошкільному та молодшому шкільному віці.

Рекомендується використовувати рухливі ігри (методика логоритміки), що розвивають уміння орієнтуватися в просторі, ритмічно і вправно рухатися, міняти темп рухів, а також ігри, в яких рухи супроводжуються промовою.
Важливо й музичний розвиток дитини. Ефективні такі ігри, як «Вгадай, що звучало?», «Дізнайся по голосу», «Який інструмент грає?», «Вловлює шепіт» та ін. Адже майже у всіх дітей з ЗРР недостатньо розвинене увагу (менший обсяг запам'ятовування і відтворення матеріалу ), вони не вміють зосередитися, часто відволікаються, не чують ритм і погано вловлюють інтонаційну забарвлення голосів оточуючих.
Необхідно розвивати і зорову увагу за допомогою роботи з різнокольоровими смужками, паличками, кубиками, геометричними площинними і об'ємними фігурами і спеціальними картками.

Будь-які заняття повинні проводитися за системою, тому необхідно займатися щодня і під контролем фахівця. Як правило, малюкові 3 років досить відвідувати дефектолога 1 раз в тиждень, якщо батьки готові в повному обсязі виконувати вдома заданий фахівцем. Дитині 4, 5-5 років і старше потрібно зустрічатися з фахівцем не менше 2 разів на добу, а у випадку з ЗПРР краще поєднання декількох фахівців. Наприклад, 2 рази на тиждень дитина займається з дефектологом по загальному розвитку, а 2 рази на тиждень - з музтерапевтом або арттерапевтом.
з 5 років, якщо розвиток пасивної мови досить і немає затримки психічного розвитку, необхідно почати заняття з логопедом.
Діти зі значною затримкою мовного розвитку повинні відвідувати не загальне дошкільний заклад, а спеціалізовані психоневрологічні або неврологічні ясла, потім логопедичний дитячий сад. Якщо ЗРР або ЗПРР не подолано 7 років, не варто наполягати на тому, щоб дитина відвідував звичайну школу. Погодьтеся на спеціальне корекційний заклад, де дитині буде забезпечено посилену увагу фахівців і адаптована шкільна програма.
На закінчення, підкреслю ще раз, що якщо ви помітили, що мовленнєвий розвиток вашого малюка не відповідає віковій нормі, не зволікайте - терміново зверніться до фахівців! Якщо корекцію мовних розладів починати в ранньому віці, то велика ймовірність, що вже в 6 років ваша дитина не буде нічим відрізнятися від ровесників.

Рудова А.С., педагог-дефектолог, психолог, директор Центру розвиваючих інноваційних методик в галузі освіти і культури та дитячої студії інноваційного розвитку «Арлекін».

Питання про те, коли дитина починає говорити, турбує чи не кожного з батьків. Адже відхилення від норми можуть вказувати на наявність вад у розвитку. А це серйозний привід почати турбуватися про здоров'я малюка.

Коли слід чекати від малюка перших слів?

Кожна дитина індивідуальна, і його мовний апарат розвивається в залежності від особливостей організму сприймати ту чи іншу інформацію, від здатності до роздумів і від особливостей психіки. Тому відповісти на питання, у скільки діти починають говорити, дуже важко, так як спеціального «календаря мови» просто не існує. Але є деякі дані, які дозволяють визначити, чи є відхилення в розвитку у дитини або ж немає.

Зазвичай прагнення до спілкування або словесному вираженню емоцій у дітей з'являється вже в 4 місяці: ще не вміючи розмовляти, малюк активно відтворює різні звуки

Як правило від дітей в цьому віці не чекають красномовних монологів, так як вони ще занадто маленькі. Але навіть в такому юному віці можна визначити, наскільки правильно формується мовний апарат.

Приблизно з 4 місяців дітки поступово починають вимовляти деякі звуки. Уже з 6 місяців ці звуки переростають в пропозиції, тільки вимовляються вони на «дитячою мовою». А ось вже з 8-10 місяців вони починають за допомогою звуків спілкуватися з дорослими, вони вже чітко позначають свою позицію, вимагають, щоб їм щось дали, а також вимовляють деякі слова, які складаються з декількох букв, наприклад, «мама» , «тато», «баба» і «дай».

Невеликі відхилення від нори не вказують наявність серйозних вад у розвитку. Деякі дітки починають вимовляти перші слова в 8-9 місяців, а деякі і в віці одного року починають вимовляти свої перші незрозумілі для дорослих слова.

У медицині нормою вважається, якщо дитина в 1 рік знає і осмислено вимовляє близько 10 слів. Однак на практиці таке явище вкрай рідкісне, і якщо в будинку навпроти живе дівчинка, якій 1 рік і вона вже у всю намагається розмовляти, а ваш малюк мовчить, це ще не привід піднімати паніку і бігти до лікарів.

Відхиленням вважається, якщо дитина у віці одного року вимовляє лише кілька «лепетних» слів, при цьому відсутня повністю інтонація голосу, якщо він не може співвідносити слова з діями, предметами або особами.

До двох років дитина зазвичай вже вміє чітко вимовляти нескладні слова, крім того забезпечує більш точне відтворення складні, які поки йому не піддаються

Стурбованість батьків при затримці мови у їх чада досить зрозуміла. Адже кожному хочеться, щоб його дитина не відставав у розвитку від своїх однолітків. Тому питання про те, коли дитина починає говорити і чи варто чекати «прориву» мови саме в цьому віці, дуже доречний.

У цьому віці діти починають активно лепетати, причому вставляти осмислені слова в свої пропозиції вони починають приблизно у віці одного року і трьох місяців. Малюк починає розуміти більше слів, співвідносити їх з певними діями, наприклад, під час захопленої гри. Найважливіше в цей час - починати активно розмовляти з дитиною і заводити з ним діалог, в якому він неодмінно братиме участь.

У віці одного року і шести місяців лепет дитини замінюється спрощеними словами, він починає наслідувати дорослим і намагатися повторити за ними деякі слова. Природно, що в цьому віці повністю повторити те чи інше слово у нього не вийде. Як правило вимовляє він тільки перший або останній склад.

До двох років словниковий запас дитини значно поповнюється. Він уже може вимовляти чітко спрощені слова і невиразно складні, що складаються більш ніж з 3 складів.

Тому якщо ви задасте лікаря питання, коли дитина повинна почати говорити, то він напевно відповість вам, що до двох років малюк обов'язково заговорить!

Якщо більшу частину часу дитина наданий самому собі, не варто дивуватися, що мовні навички у нього розвиваються вкрай повільно

Цей вік знаменитий своїм «проривом» мови, причому якщо раніше це були окремі слова і спроби побудувати пропозиції з 2-4 слів, то зараз малюк готовий безперервно базікати складними реченнями. До речі, після двох років і шести місяців в мова дитини повинні увійти такі питання як «де», «як» і «чому». Цей вік в народі називається «чомучкою». Діти починають цікавитися всім, що їх оточує, і не тільки як називається той чи інший предмет, а також звідки він взявся взагалі на цьому світі. Наприклад, звідки взялися дерева, чому світить сонце і т. Д. Тобто до трьох років дитина вже повинен вимовляти виразну і осмислену мову.

Якщо малюк не співвідносить слова з предметами і явищами, які вони позначають, це тривожний дзвіночок для батьків

Основними симптомами затримки розвитку мовлення є:

відсутність активності і лепетанія у віці одного року;
відсутність розуміння значення слів, які не співвідношення їх з діями у віці одного року і шести місяців;
замість пропозицій на два роки дитина в спілкуванні використовує окремі слова;
нездатність побудови елементарних речень, що складаються з 3-4 слів, у віці трьох років.

Формування мовного апарату безпосередньо залежить від розвитку головного мозку. Тут дуже важливо, щоб дитина щодня спілкувався з дорослими, інакше процес формування мовних навичок буде дуже тривалим, що може послужити серйозним відхиленням в розвитку.

Однак якщо ви шукаєте відповідь на питання, коли дитина починає говорити, і вирішили знайти його в цій статті, ми хочемо вас попередити про те, що всі перераховані вище симптоми нормального розвитку мови середньостатистичні і не є непорушним правилом.

Якщо ви переживаєте за свою дитину і помічаєте якісь загальмування в процесі розвитку розмовного апарату, найкраще звернутися до лікаря. Він зробить огляд і скаже вам про наявність чи відсутність мовних вад.

Olla, 21.10.01 19:19

Синові рік і вісім, але він до цих пір майже не говорить. Всього пара слів, на кшталт Баба, Мама, Дай. Це не нормально?

Pchejla, 22.10.01 10:44

По-моєму Вам поки нема про що турбуватися. Хлопчики взагалі не дуже-то разговорічіви. Замість того, щоб турбуватися, краще займіться з ним іграшками, розвиваючими дрібну моторику рук. Це можуть бути всілякі рамки, конструктори, стаканчики та ін.

Guest, 02.11.01 21:58

Нам через тиждень 1год і 9 місяців, а говоримо слів 15-17. Обожнює книги, любить розглядати картинки, щось бурмоче, маса емоцій, акает, шумить, але висловитися важко. А старший син в цьому віці говорив пропозиціями по 3-4 слова. Можу сказати, що молодшому приділяється більше уваги і більше всяких розвиваючих іграшок в його розпорядженні ... Мабуть, це індивідуально ... Хоча вже хочеться вести з ним розмови ...

84-1017140628 , 23.11.01 17:52

Моя донечка почала говорити в 1,5 року, тобто почав швидко збільшуватися словниковий запас, а потім вона почала складати слова в пропозиції. Зараз їй 1 рік і 9 місяців. Каже все і великими пропозиціями (в розумному межі, звичайно). І дуже чітко. Постійно питає "Що це?" і тут же повторює слово. Так ось, чесно кажучи, нічим особливим ми з нею не займалися, особливих наворочених розвиваючих іграшок не використовували, все як само собою пішло. Тільки ні в якому разі не сюсюкайте з дитиною і не дуже спрощуйте мова в спілкуванні з ним. Говоріть майже як з дорослим. Ми так робимо і наша дитина намагається говорити правильно і нормальними словами. Але, мабуть, час, коли дитина починає говорити дуже індивідуально.
Можна питання? Скільки ви годували дитину грудьми?

Antonina, 27.11.01 01:08

Вітаю!
Те як каже ваша дитина цілком нормально. Хлопчики, дійсно починають говорити пізніше. Важливо: який у нього пасивний запас (тобто що він розуміє). Скільки приблизно слів розуміє, чи може виконати елементарний інструкції ( "Дай ...", "Візьми ... і поклади ..." і т.п.). Якщо розуміє багато і ті деякі слова, які говорить, використовує з приводу, і якщо здатний пояснити свої бажання якось ще (знаками, мімікою, звуками), то все нормально. Потрібно стежити за тим, щоб в освоєнні мови був прогрес: розуміє більш складні речі, говорить більше слів, говорить пропозиціями і т.п.
А ще, звичайно ж, з дитиною треба говорити, читати книжки, грати.

Anita, 07.02.02 01:10

Скільки лікарів, стільки й думок. Нам рік і 3. Не говоримо (один дитячий лепет -)) Пішли до логопеда проконсультуватися, просто так, а не тому, що я бачу проблему у дитини. Боже, що ми там почули! Відставання а розвиток мови, відсутність звуконаслідування. Що, мовляв, уже повинна говорити 20-30 (!) Слів. Що вона загальмувалася в розвитку, так як в рік "говорила" те ж саме, що, мовляв, місяць для дитини - все одно, що рік життя ...
Але я то бачу, що дитина не тупий. У 10 місяців вона розуміла більше 30 слів, ми їх навіть записали. Книжки читаємо, все пальчиком показує, пірамідки збирає. Частин тіла знає стільки, що мені навіть важко з тим, що б ще вивчити (хіба що кісточку і зап'ястя)). Коротше, я не переживаю (поки що), тим більше бачу, що у знайомих все теж саме було, а коли треба - заговорили.

Helene and Anastasia, 07.02.02 11:41

Я вважаю, що якщо дитина росте в нормальної благополучної сім'ї (під неблакопочной маю на увазі алкоголіків батьків), то і без всяких розвиваючих ігор нормально заговорить, може трохи пізніше, ніж діти, яких постійно дресирують. Коли ми росли адже не було ніяких "ранніх методик", тільки ладушки, сорока-ворона. А які все грамотні і інтелігентні. Моя дочка (1,3) не бажає грати в розвиваючі ігри. Рідко буває настрій навіть в "сороку". Зате я постійно з нею спілкуюся, вона обожнює рвати на шматки папір і мусолити в руках варений рис (це все розвиває дрібну моторику). Я особливо не переймаюся коли і скільки (як кажуть наші педіатри в поліклініці, до яких я треба зізнатися дуже рідко ходжу) слів вона скаже. Я відчуваю - все добре. У рік і два місяці вона сказала перший своє "пропозицію": мама, топ-топ каву. Тобто пішли пити каву. Зате вона не бажає складати пірамідку (а вміє). Їй просто зараз це не цікаво. Так і кожна дитина. Це нам хочеться, щоб він зараз говорив, а для нього зараз цікавіше споглядати, запам'ятовувати, по-своєму аналізувати. А потім як видасть! Моя мама каже, що я як заговорила, так до сих пір не замовкаю! По-моєму дуже важливо зрозуміти, що зараз дитини цікавить і всіляко допомагати йому. Потім настане наступний етап. І у кожного по-різному.: Umnik:

alya, 11.02.02 23:42

Ну, ніби все вже сказали .... Зі свого досвіду можу додати, що хлопчики дійсно починають говорити пізніше дівчаток.
У нас в саду був випадок: мама дуже засмутилася через те, що хлопчик в 3,5 року не говорить, тягала його по лікарях. І раптом він заговорив. Причому правильно і довгими пропозиціями. Зараз йому 8 років, і всі хлопці у дворі (та й дорослі теж) його поважають за те, що вміє до місця вставити слово і промовчати, де треба. А його поради на подив мудрі.

Потрібно стежити за тим, щоб в освоєнні мови був прогрес: розуміє більш складні речі

Я згодна ..... Удачі.

Guest, 19.03.02 08:32

Eshe odin moment na kotoryi stoit obratit "vnimanie.
Deti ochen "chasto nazyvayut predmety po-svoemu. Eto mojet byt" slog is nastoyashego nazvaniya ili kakoye-to zvukopodrajaniye, naprimer.
Avtobus - abu
sobaka - ba i t.d.

A mojet byt "chto-to bolee dalekoye.
U moyei dochki slon nazyvalsia "gavaya" s goda do polutora (potomu chto: "Golovoi kivaet slon")

Prislushaites "i mojet byt" vy uslyshite bol "she slov chem vam kajetsia.

Esli eto tak, to ne povtoriayte slova za rebenkom. Vmesto etogo na ego "abu" ukajite na avtobus i skajite ochen "otchetlivo artikuliruya" AVTOBUS "Postaraites" Artikulirovat "sil" nee chem obychno i chtoby malysh videl vashi guby "Nu i estestveno chitaite, poite, nazyvaite vse vokrug koroche ne zamolkayte.

Moei dochke seychas 4 goda. ona svobodno govorit po-russki i po anglisski ne putaya dva yazyka (my jivem v Canade)

Uspehov,
Malysh obiazatel "no zagovorit. Kajdyi rebenok razvivaetsia po-svoemu. Ne perejivaite

Meri, 29.03.02 23:15

Ne vinite malchikov chto oni poje nachinayt govorit i vse ostalnoe. Y nas y znakomih devochka 2+ voobshe ne razgovarivaet, a moi sin v 2goda (v den svoego rojdeniya) nachal govorit, chto bivaet prosim na 5 minyt zdelat ostanovky
Tak chto ne perejivaite vse v svoe vremya, razgovarivaite s rebenkom kak so vzroslim, pobolshe chitaite emy, pokazivaite kartinky i obyasnyaite chto tam izobrajeno.

Mama Alyona, 16.05.02 05:47

Moemu Vanushke 15 mesyatsev. Ya bi ne skazala chto on u menya boltliv, hotya vrode bi uzhe pora to (Ya k stati ochen "perezhivau po etomu povodu). Poka slovosochetaniya ne upotreblyaet voobche. Kak razgovarivaut zhivotnie on mne rasskazivaet i vseh podryad ot domashnih do dikih, v obchem zvuki pravil "nie mi proiznosim. Iz slov, spisok nash ne bogat, tak slov 10, nu standartnie mama, papa, baba (tol "ko eto oboznochaet babochka, tak kak babushek s nami ryadom net, vse daleko ochen" zhivut), sli (poshli), akva (otkrivay ), sek (sok), tay (chay) i td
U Vanechki est "lubimaya knizhka, i ran" she rasskazivala vse ya, a seichas on mne vse rasskazivaet chto vidit. Na svoem konechno, no vse ravno ochen "interesno. Odin raz on mne skazal" люлю "i pokazal na kartinku (vozdushnaya tehnika), ya dolgo ne mogla ponyat" chto oznachaet etot zvuk. A odin raz ego poprosila skazat "vertolet, on mne i otvetil" люлю ". Bilo ochen" zabavno.

тата, 22.05.02 10:30

Моя дочка теж сночала не хотіла грати в сороку-ворону (1г 4м). А тепер почує слово каша і пальчиком відразу починає водити по долоньці. Спрацювало ображене самолюбство. Сусідська дівчинка трохи старше продемонструвала що вміє. Моїй завидно стало і відразу навчилася.

Lelya, 31.05.02 05:59

Я сьогодні почитала топіки різні про проблеми з мовою. Здається, і у нас не все так добре. Синові рік і сім місяців. Все розуміє, виконує різні прохання, намагається говорити. Але арсенал "нормальних" слів крихітний - мама, тато, киця, баба, дядько, тітка. Все інше це звуконаслідування (ав-ав, му, бух, звук машини і т.д.) або слівця на свій лад (типу, "капапа", "дямама", "нямама", "ган-ган" і т.д .) За останні два-три місяці прогресу ніякого, все це він говорив і раніше. Начебто все розуміє, але відмовляється нормально вимовляти!
Питання таке - чи багато малюків з подібною проблемою (і проблема чи це взагалі?). І головне, що такого корисного ввести в наші ігри, щоб був стимул хоча б букви або склади за мамою повторювати? Може хто займався з детем, розкажіть, як?
Останнє "нове, правильне" слово було близько 3-4 місяців тому, "киця" (і то нечітко, "Циця").
Може, мені з ним по-іншому треба розмовляти, йому складно зараз, може зовсім спрощеними пропозиціями в два-три слова? І повторювати по кілька разів?
А то тільки жести, звуки, та вигадані слова ...
Ну чому, він називає, наприклад, собаку "ав-ав", а гусака "ган-ган" - ми адже йому кожен раз повторюємо одне і теж - "со-ба-ка", "гусак". Погоджується, і все одно по-своєму ..

Dana, 31.05.02 13:45

Олла, не переживайте. Я заговорила в 3 роки. Причому до яких лікарів мене тільки не водили. Зате зараз зупинитися не можу.

Nelumbo nelumbo, 03.06.02 13:55

Я знаю двох хлопчиків, які заговорили раніше і краще, ніж моя
дочка. І я в її віці здорово базікала, але пізніше не обійшлося без
логопеда за частиною вимови: не вимовляла "р", "л", "ч".
Звичайно, хочеться, щоб твоя дитина була най-най ...
А всяких факторів, які на розвиток мови впливають, знаєте скільки?
Ого-го. І внутрішньоутробний розвиток, і наскільки шумно будинку (чим гучніше,
тим гірше говорить), і т.д .. Я радіо включаю "нормований", від телевізора відмовилися, але що мені
робити, якщо недалеко від нашого будинку проходить залізна
дорога ?! І дочка народжена зі стимуляцією в 37 тижнів з вагою 2 550, по
сценарієм "як не треба народжувати". Не можу я її при всьому бажанні назад засунути
і доносити краще. Проте, потрібно було чути, як вона в перші години
після народження пищала і кректала у тата на руках. "Все розповіла". Зараз помічаю, що
в один день вона може сказати кілька слів дуже чітко, а в іншій
нічого від неї не почуєш, крім безглуздих складів, як в 7
місяців. Ніколи від неї не вимагала показати очі та інше, тільки
сама їй це розповідала, а раз годую її, перед нею лежить м'яка
іграшка, дрібна тицяє пальцем їй в око і каже: "Ез!" ще вона
каже "ма" - м'яч, "ліс" - це "гуляти" - ми там гуляємо на узліссі, "так"
(Це і згоду, і все хороше і правильне) і
"Нн-нн!". Вчора вимовила щось дуже схоже на "у-бе-ри ва-ва", з
англійським "р", як раз було по темі - відштовхувала мою руку, по
інтонації нічого іншого і бути не могло. Ось тільки що таке
"Ва-ва"? Я дитячих слів з нею не вживаю. щодо звуконаслідування
теж нема чого турбуватися: після того, як ми з чоловіком хворіли, стала
говорити "кхва-кхва"! І гуркоче, як горло полоще, слюнями, напевно,
вибачте ... А "дай" вона може сказати трьома різними способами: "дай",
"Няй" і "няня". І тата називає "дядя". "Скажи" тато "!" У відповідь:
"Дя-дя!" І сторонній мужику може сказати "ма". Хоча, звичайно,
мамою мене називає, особливо коли щось потрібно. Педіатр знаходить це
все в порядку речей, хоча є спокуса обізвати все це діагнозами,
а, враховуючи її нинішній інтерес до своїх какашкам (ми про какашки з
педіатром ще не говорили), так взагалі будь-які ярлики навісити.
А насправді ж все благополучно виросли, розмовляємо, а ті, кому належить
до логопеда ходити, там ніколи не бували. Послухайте, як діти
постарше розмовляють: "Я його біяла і біять буду" - це п'ятирічна
(!) Дівчинка говорить, що вона пса била і буде бити. Хлопчик в 8 років:
"Мама, дивись, змія!" Дівчинка в 8 років на ваги говорить "звЕси" і
розповідає анекдоти "про чуПчей" (із серії "я можу як завгодно говорити, зате
чукча дурень "). Можна сказати, що я якусь патологію вишукую, але
стОит самим прислухатися - такі перли почуєте. Давайте дрібних розвивати, і все ОК буде.

..vika .., 30.12.02 05:05

Моїй дитині скоро 2 роки, а він крім слів мама, тато, дай і складів не говоріт.Еслі щось просить, то говорить складами: ма-молоко, бай-спати і т.п.Вообще хлопчик кмітливий, розуміє все що йому скажуть, а ось в принципі не хочет.Старшая донька почала говорити в 11 місяців, і в 2 роки говорила предложенія.Я чула, що хлопчики починають розмовляти пізніше девочек.Напішіте у кого в якому віці діти почали говорити.

Наташкін, 30.12.02 13:19

Ми вже щосили говоримо, але ми - дівчатка. 1,3, приблизно з місяць видає коротенькі фрази - Ікку тата (книжку читати), когокі діти - колготи одягнути, тато баба Матінка (тато до баби приїде на машині (її від бабусі забирає після роботи), бака Кута (собака їсть) ну і т.д. У сестри чоловіка син до 1,10 взагалі крім мама-тато-дай нічого не говорив, потім як прорвало! говорить складними реченнями з 6-8 і більше слів, використовує обороти. Може, хлопчики всі такі?

Рита., 04.01.03 16:39

Моєму старшому (Льоша, 1г11 міс) теж поки даються тільки прості слова і звуконаслідування (тварин "озвучуємо" із задоволенням, а ось їх назви вимовити поки не можемо, крім зайця і вовка), причому всі інші слова він намагається сказати якось в ніс, не розтуляючи рота, але головне - намагається!
З досвіду моїх знайомих і з конференції знаю, що все це індивідуально і хвилюватися не варто, а потрібно терпляче проговорювати з ним слова, фрази тощо. Тим більше якщо він кмітливий.
Мене-то ще турбує те, що у мого Лешко, вважай, "випали" перші півтора року, тому що він у нас тільки з другого жовтня, а до цього був в Будинку дитини, тобто ми почали практично з нуля, і то я не засмучуюсь, а продовжую провокувати його на розмову.
А племінниця моя (теж дуже кмітлива!) До 2-х років говорила одно- двоскладовою фразами, а з 2-х стала просто по зростаючій говорити, говорити і говорити ... І обороти-то такі використовує! ..
Ось так.
Удачі вам!

І якщо захочете - загляньте до нас в "Ось ми які".

Мурочка, 10.01.03 00:37

Доньці 1,3 багато чого говоримо, але по-своєму (гаркавити), чітко виходить слів близько 10, типу мама, тато, дядько, тітка, баба, діда і ще заєць, решта умовно і багато складами. А пропозиція говоримо тільки одне - "Ку ка", в сенсі їсти кашу

lena 72, 10.01.03 01:06

Ви, не хвилюйтеся, мій Вовка тільки в 2г. сказав мама, тато, баба, дед (дід), трохи пізніше назви деяких країн (юнний географ) і все.А в 2,4 як прорвало, заговорив в один день, правда каже, як іноземець, типу: "Небо синє, хмари білі, сніг, зима, Вова-гуляти "в сенсі, погода гарна і він хоче погулять.Так, що у кожної дитини свій темп розвитку.

..lavazza .., 10.01.03 10:23

lavazza, 10.01.03 10:25

Перші слова Катя (лялька), Ка (собака Кара), Мама, Баба, Де (діда) і ще трохи Ксюша почала говорити до 11 місяців.
Пропозиціями почала говорити в 1,4

P.S. А зараз і взагалі її важко змусити помовчати

..Ольга .., 23.01.03 16:55

Моєму Данилку 1,6мес. Давно каже мама, тато, баба, діда, дядько, циця (все усвідомлено) Кличе собаку- ділячи або Геля (її звуть Деля), брата-Дей (Андрій) Іноді повторює слова, майже правильно: апельсин-апесі, впала-пала, поки і т.п., але це все поки рідко ((Хоча всі свої бажання висловлює досить зрозуміло і вимогливо, в усякому разі я його розумію без проблем.

Леся, 25.01.03 14:55

Моїй дівчинці 1 рік і 3 міс., Теж говорить прості слова типу мама, тато, дядько, кака, зая, а все осталяное тільки складу і звуки. Все показивет, мног розуміє, але пропозиціями не говорить. Була в шоці, коли деякі пишуть, що в такому віці вже балтауь - оце так!

Lisik, 26.01.03 10:04

Моя теж в 2 роки не говорила фразами, а коли віддали в садок (в 2.3), її як прорвало. . Тепер мрію, щоб помовчала хоч іноді ... Я сама говорила фразами з 1.3, в 1.6 вірші розповідала (я сама б не повірила, поки не знайшла листи бабусі з датами). так що від спадковості не залежить. А хлопчики дійсно пізніше починають говорити.

Настена, 09.02.03 13:38

Моя доча теж не говорить фразами (їй 2 роки) і багато що говорить на "своїй мові". А яка різниця, хто коли говорить, Все одно до школи все будуть ходити, говорити, самі є і на горщик свої справи робити. Тут не можна всіх стригти під одну гребінку!

mariap, 17.02.03 11:54

У мене доньці 1,3 роки, але не говорить зовсім нічого. Слово мама пробивається, коли дуже хочеться до мами на ручки, слово кс-с * киця * каже, коли гладить кота. Але я особливо не переживаю, так як я говорю на одній мові, а чоловік - на іншому. Так що чекаємо, поки вона, дочка, освоїться з нашими мовами. : Book:

Олена, 18.02.03 00:52

У мене брат почав говорити в 9 місяців, причому дуже чисто. Перше слово було праска, причому дуже усвідомлено побачивши праски. Потім пішов до лікаря і сказав їй - тітка. І так далі ... Думали, що з нього вийде щонайменше академік але щось не схоже в його 18 років. Це я до того, що без різниці коли хто почав говорити - це не показник ніякого розвитку.

alena123, 20.02.03 21:22

Mariap, ну треба ж які ситуації погожі, нам теж майже рік і три, маму говорить в рідко урочистих випадках, а ось к-с на кицю давно. Ще каже "аді-і". Що значить один, це коли його запитаєш скільки рочків, він пальчик показує і говорить аді-ії. Іноді з-з-з, показуючи на цицю. На подружку Дашу говорить Дата. Ось і все. Ніяких тобі тато, мама, баба, на або дай. Я, звичайно, в душі переживаю злегка, але не сильно. Бачу, що дитина дуже розвинений, багато в чому випереджає однолітків, які говорять всі ці горезвісні мама і тато. Так що не заморачивайтесь матусі, все будет хорошо !!!

Novaly, 20.03.03 12:40

Нам 1г. 5мес. і ми говоримо мама, тато, баба, діда, тітка, дядько, Аня, Саша, Ніна, дай, зая і наслідуємо тваринам. Проблема в тому, що це дітки повинні говорити в рік +/- 1 міс. А до 1.5 років дітки повинні говорити нескладними пропозиціями, типу мама дай і т.п. Затримка мови зазвичай все-таки пов'язана з проблемними вагітністю та пологами. Так ПЕПние дітки в більшості своїй починають говорити з 2х років. Багато неврологи радять трохи простимулювати мова неотропнимі препаратами. Але це зрозуміло на розсуд батьків, тому що рано чи пізно дитина без патології заговорить :-).

Oval, 20.03.03 13:23

Нам півтора року, ми говоримо: "ава" на всіх кішок, собак, пташок; "БВУ" - машинки, в тому числі і приміщення для прання; "Ле" - гуляти і нове слово "дати", розуміє все, головою мотає та й немає, а говорити більше нічого не бажає .....

Аня З., 21.03.03 10:29

Затримка мови зазвичай все-таки пов'язана з проблемними вагітністю та пологами.

Ось вже абсолютно не згодна, т. К. Всю вагітність проскакала як коза, ні токсикозу, ні інших супутніх їй "неприємностей". Народила чудово - міцний, здоровий малюк (тьху, тьху, тьху), ніяких патологій! Але ось нам вже 1,7 м і говоримо тільки "мама" (рідко), "тата" -тато, "ки" -кіса. Але малюк все розуміє, коли до нього звертаєшся, а якщо йому щось треба, то бере за руку веде, показує пальчиком на предмет і "бурмоче" по-своєму.

Elena, 21.03.03 20:20

Мабуть, мався на увазі більш пізній період - після двох років. Але ПЕП нам не ставили ....
Нам ось 1г.10мес - взагалі нічого виразно не говоримо, не мичім, а на "своєму", на дитячому.
Я вже писала про це і в іншій темі ....