події 

Типи сімейного виховання і їх характеристика таблиця. Типи сімейного виховання. Структура і опис сім'ї з точки зору психології

Тема «» гаряче обговорювана в педагогічній літературі. Але ми, батьки, не завжди замислюємося про те, як треба і який вплив наші дії мають на розвиток дитини. Давайте поміркуємо. Адже багато негативні наслідки можна запобігти, знаючи основні характеристики стилівбатьківської поведінки.

виділяють 4 основних типи сімейного виховання:

  • Стиль потурання (синоніми в інших джерелах: індиферентний, байдужий, гопоопека, байдужість);
  • Ліберальний (невтручання, в деяких джерелах ліберальний стиль прирівнюється до попустітельского);
  • Авторитарний (автократичний, диктат, домінування);
  • Авторитетний (демократичний, гармонійний стиль, співпраця).

стилі виховання застосовуються батьками несвідомо, але їх не може не бути. Відсутність виховання - теж стиль.

Уявімо характеристику кожного стилю у вигляді таблиці, де в першій графі будуть описані дії батьків, у другій - поведінка дітей в результаті застосування стилю.

Стиль потурання і його характеристика

Поведінка батьків (Р.) Поведінка дітей (Д.)
Батьки (Р.) неусвідомлено демонструють холодне ставлення до дитини, байдужі до його потреб і переживань. Р. не встановлюють для дітей ніяких обмежень, їх цікавлять виключно власні проблеми. Р. переконані, що якщо їх дитина одягнений, взутий і нагодований, то їх батьківський обов'язок виконано. Головний метод виховання - батіг і пряник, причому відразу після покарання може слідувати заохочення - «аби не кричав». Р. часто демонструють лукаве ставлення до оточуючих. На людях Р. проявляють до своєї дитини безмежну любов і довіру, підкреслюючи його достоїнства і виправдовуючи пустощі. Розвивають дитини тільки тому, що хочуть отримати з цього максимальну вигоду. Такі Р. люблять повторювати: Ну і що, я сам таким був і виріс хорошою людиною. Ключові слова попустительского стилю: Роби, як хочеш! (Д.) надані самі собі. Поодинці вони змушені розбиратися зі своїми маленькими проблемами. Недоласканние в дитинстві, вони відчувають себе самотніми. Д. покладаються тільки на себе, проявляючи недовірливість до інших, мають багато таємниць. Часто Д. лукаві, як і їхні батьки, демонструють догоджання, лестощі, підлабузництво, люблять брехати, обмовляти і хвалитися. Такі діти не мають власної думки, не вміють дружити, співчувати, співпереживати, адже їх цьому не навчили. Для них не існує заборон і моральних норм. Процес навчання для Д. неважливий, важливий кінцевий результат - відмітка, яку часом вони прагнуть виплакати, відстояти, оскаржити. Д. ліниві, не люблять працю ні розумовий, ні фізичний. Дають обіцянки, але не виконують, невибагливі до себе, але вимогливі до інших. У них завжди хтось винен. Самовпевненість в старшому віці межує з хамством. Поведінка Д. байдужих Р. проблемно, що породжує постійні конфліктні ситуації.

Ліберальний стиль і його характеристика

Поведінка батьків (Р.) Поведінка дітей (Д.)
На відміну від попустительского стилю, ліберальні батьки (Р.) навмисно ставлять себе на один щабель з дитиною, надаючи йому повну свободу. Правила поведінки, заборони, реальна допомога, яка так потрібна маленькій людині у великому світі, відсутні. Р. помилково вважають, що таке виховання формує самостійність, відповідальність, сприяє накопиченню досвіду. Р. не ставлять цілей виховання і розвитку, пускаючи все на самоплив. Рівень контролю низький, але відносини теплі. Р. цілком довіряють дитині, легко спілкуються з ним і прощають пустощі. Вибір ліберального стилю може бути обумовлений слабкістю темпераменту Р., їх природного нездатністю вимагати, керувати, організовувати. Вони або не вміють, або не хочуть виховувати дитину і до того ж знімають з себе відповідальність за результат. Ключова фраза: Роби те, що вважаєш за потрібне. Д. ліберальних батьків теж надані самі собі. Здійснюючи помилки, вони змушені самі їх аналізувати і виправляти. Ставши дорослими, за звичкою вони будуть намагатися робити все сама. У Д. вірогідний розвиток емоційної відчуженості, тривожності, замкнутості і недовіри до оточуючих. За плечу чи Д. така свобода? Формування особистості в такому випадку багато в чому залежить від середовища поза сім'єю. Існує небезпека залучення Д. в асоціальні групи, оскільки Р. нездатні контролювати їх вчинки. Найчастіше, в ліберальних сім'ях виростають або безвідповідальні і невпевнені в собі Д., або навпаки некеровані і імпульсивні. У кращому випадку Д. батьків-лібералів все ж стають сильними, творчими, активними людьми.
Поведінка батьків (Р.) Поведінка дітей (Д.)
Батьки авторитарного стилю демонструють високий рівень контролю та холодні відносини. Р. мають чіткі уявлення про те, яким повинен бути їх дитина і досягають мети будь-якими способами. Р. категоричні в своїх вимогах, непоступливі, будь-яка ініціатива, самостійність дитини всіляко придушуються. Р. диктують правила поведінки, самі визначають гардероб, коло спілкування, режим дня. Активно застосовуються методи покарання, командний тон. Р. люблять виправдовувати себе тим, що «Мене теж карали, але я ж виріс хорошою людиною», «Яйце курку не вчить!». У той же час Р. прагнуть дати своїй дитині все найкраще: одяг, їжу, освіту. Все, крім любові, розуміння і ласки. Ключові слова авторитарного стилю: Роби, як я хочу! Д. відчувають дефіцит батьківської ласки і підтримки. Вони прекрасно знають всі свої недоліки, але не впевнені в собі і своїх достоїнствах. У Д. часто виникає почуття власної нікчемності, відчуття, що батькам немає до нього справи. Формується особистість зі слабким Я, нездатна на контакт з навколишнім світом. Результати надмірно вимогливого виховання: або пасивність, або агресивність. Одні діти рятуються втечею, замикаючись в собі, інші відчайдушно борються, випускаючи колючки. Відсутність близькості з батьками викликає ворожість, підозрілість і до оточуючих. Часто Д. авторитарних батьків тікають з дому або закінчують життя самогубством, не знаходячи іншого виходу. Вчасно виявити в собі тирана і не зламати життя дитині - першочергове завдання авторитарних батьків.

Демократичний стиль і його характеристика

Поведінка батьків (Р.) Поведінка дітей (Д.)
Теплі стосунки, високий контроль - оптимальні умови виховання, на думку психологів. Батьки-демократи розмовляють з дітьми, заохочують ініціативу, прислухаються до їхньої думки. Вони координують дії дитини і встановлюють правила з урахуванням його потреб і інтересів. Р. визнають право на свободу Д., але вимагають дотримання дисципліни, що формує у Д. правильне соціальну поведінку. Р. завжди готові прийти на допомогу, культивуючи, проте, самостійність і відповідальність. Р. і Д. співпрацюють, діють на рівних, авторитет, проте, залишається за дорослим. Демократичний стиль можна назвати «золотою серединою». Ключові слова: Я хочу тобі допомогти, Я слухаю тебе, Я тебе розумію. Демократичний стиль формує гармонійний тип особистості, що є, як ми пам'ятаємо, головною метою сучасного виховання. Д. ростуть самостійними, ініціативними, розважливими, впевненими в собі людьми. Це можуть бути зовсім не ідеальні діти, але вони прислухаються до зауважень і намагаються контролювати свою поведінку. Д. часто стають відмінниками, лідерами в колективі. Виховуючи дітей в стилі співробітництва, батьки роблять внесок і в своє майбутнє. Такі Д. доставлять мінімум клопоту, а ставши дорослими, будуть опорою для сім'ї.

Ймовірно, після ознайомлення з характеристиками стилів, У вас виникло питання: «Як же так? У нашій родині не застосовується жоден з цих стилів! » або «У нашій родині всі стилі мають місце бути!» або «У нашій родині індивідуальний стиль виховання!». І ви будете праві. Стилі сімейного виховання не завжди застосовуються батьками в чистому вигляді. Наприклад, в деяких сім'ях співпрацю часом може межувати з байдужістю, диктат з невтручанням, в залежності від ситуації.

безладне чергування стилів, Непослідовні дії батьків говорять про хаотичному вихованні. І навпаки, батьки можуть перестаратися з турботою, і тоді співробітництво переростає в гиперопеку. У деяких джерелах можна зустріти опис розважливого і змагального стилів, але їх, знову ж таки, можна розглядати як варіанти основних 4 стилів.

Так як же потрібно виховувати дітей? Застосування одного тільки демократичного стилю не завжди буває ефективним, хоча в плані розвитку особистості він, безумовно, кращий.

вибір стилю сімейного виховання перш залежить від особистості дітей і батьків, від сімейних традицій і моральних підвалин. Величезний відбиток накладають умови виховання самих батьків. Скільки батьків - стільки й думок. А що Ви про це думаєте?

Вам сподобалось? Натисніть кнопочку:

Катерина Сапежінская
Типи батьківських відносин, стилі сімейного виховання та їх вплив на особистість дитини

Сімейні відносини - це складний соціально-психологічний феномен, що включає міфологічні та сучасні рівні свідомості, індивідуальні та колективні, онтогенетические і філогенетичні підстави. Сімейні відносини охоплюють суб'єктивне час індивіда, особисту життєдіяльність, Національну культуру і традиції

під стилем сімейного виховання слід розуміти найбільш характерні способи відносин батьків до дитини, Які застосовують певні засоби й методи педагогічного впливу, які виражаються в своєрідній манері словесного звернення і взаємодії.

Тип батьківського відносини, Як інтеграційна характеристика батьківських ціннісних орієнтацій, установок, емоційного ставлення до дитини, рівня батьківської компетентності - є значним чинником становлення Я-концепції в дитячому віці, визначає когнітивний розвиток дитини, Його позицію по відношенню до світу. В основу класифікації типів сімейного виховання повинні бути покладені такі параметри, як емоційне прийняття дитини батьками, Зацікавленість в дитині і турбота про нього, Вимогливість до дитині, Демократизм або авторитарність в сімейних відносинах.

А. Я. Варга і В. В. Столін виділяють чотири типи батьківського відносини:

2. Хто цурається з елементами інфантилізації і соціальної інвалідизації - емоційне відкидання дитини, Низька цінність його індивідуально-характерологічних властивостей, відношення як до більш молодшому в порівнянні з реальним віком, приписування поганих схильностей.

3. Симбіотичний - прагнення встановити з дитиною тісний напружений емоційний контакт, бути спільником у всіх дрібницях його життя.

параметри вимірювання батьківського відносини: «Прийняття - відкидання», «Кооперація» (Соціальна бажаність, «Симбіоз», «Авторитарна гиперсоциализация», «Маленький невдаха» (Інфантилізація - інвалідизація).

Більшість дослідників проблеми неврозів вважають, що деструктивний стиль ставлення батьків до дитини веде до виникнення аномалій формування особистості в дитячому віці(Захаров А. І., 1998)

Так, один з основоположників вітчизняної психіатрії І.М. Балинський (1859) вважав, що суворе, несправедливе відношення до дітей в сім'ї є важливою причиною розвитку у них душевного хворобливого стану; надмірно поблажливе відношення - причиною переходить через край емоційності у дітей; пред'явлення надмірних вимог - причиною душевної слабкості дитини.

І. А. Сікорський (1884) прийшов до висновків, що жорстоке виховання сприяє виникненню у дитини почуття страху; зніжує (Розслаблюючу) виховання формує суб'єктивізм і мінливість характеру у дітей; зневага вихованням веде до труднощів в виховному відношенні взагалі.

В. Н. Мясищев (1934, 1939, Е. К. Яковлева, Р. А. Зачепіцкій (1960, С. Г. Файнберг (1967) вказують на те, що виховання в умовах суворих, Але суперечливих вимог і заборон є фактором для неврозу нав'язливих станів і психастенії; виховання за типом надмірної уваги і задоволення всіх бажань дитини веде до розвитку істеричних рис характеру з егоцентризмом, підвищеною емотивність і відсутністю самоконтролю; пред'явлення непосильних вимог до дітей визнаний етіологічним фактором неврастенії.

А. Адлер (1928, 1930) відзначав, що зніжує виховання сприяє розвитку почуття неповноцінності і тенденції до домінування, аж до тиранії.

С. Блюменфельд, І. Александреску, Т. Георгіу (1970) вважають що батьківська гиперпротекция або радикальне зневагу приводять до нестійкості і агресивності дітей.

Б. Берельсон, Г. Стейнер, узагальнюючи результати багатьох дослідників, вважають встановленим, що чим менше ласки, турботи і тепла отримує дитина, Тим повільніше він дозріває як особистість, Тим більше він схильний до пасивності і апатичності і тим більше ймовірно, що в подальшому у нього сформується слабкий характер (Захаров А. І., 1998).

Традиційно головним інститутом виховання є сім'я. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена \u200b\u200bтим, Що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, І до вступу в школу він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість.

У спілкуванні у дорослих і дітей виробляються принципи спілкування:

1) Прийняття дитини, Т. Е. дитина приймається таким, Яким він є.

2) Емпатія (Співпереживання) - дорослий дивиться очима дитини на проблеми, Приймає його позицію.

3) Конгруентність. передбачає адекватне відношення з боку дорослої людини до того, що відбувається.

І. С. Кон пише про те, що батьки не завжди практикують один і той же стиль виховання: Батьки, як правило, сприймаються юнаками і насправді бувають жорсткішими і авторитарними ніж матері, так що сімейний стиль певною мірою компромісний. Батько і мати можуть взаємно доповнювати, а можуть і підривати вплив один одного. авторитарне виховання - тип виховання, В рамках якого певна ідеологія приймається в якості єдиної істини. При цьому домінує такий виховний метод як вимога. Примус є основним шляхом передачі соціального досвіду дітям. Ступінь примусу визначається тим наскільки дитина має право сам визначати або вибирати зміст минулого опту і ціннісної системи- сімейних цінностей, Норм поведінки, правил спілкування, цінності релігії і т. П. У діяльності батьків домінує догма загальної опіки, безпомилковості всезнайства.

На думку Т. А. Куликової, авторитарний стиль характеризується високою централізацією керівництва домінуванням єдиноначальності. В цьому випадку батько одноосібно приймає, І скасують рішення, більшість питань в щодо проблем навчання і виховання вирішує сам. Переважаючими методами управління діяльністю своїх дітей є накази, які можуть надаватися в жорсткій і м'якій формі (У вигляді прохання, яку не можна не виконати). авторитарний батько завжди дуже строго контролює і поведінку дітей, вимогливий до чіткості виконання його вказівок. Ініціатива дітей не заохочується або заохочується в суворо визначених межах.

Було виявлено, що діти авторитарних батьків відрізняються замкнутістю і боязкістю. Майже або зовсім не прагнуть до незалежності. Зазвичай похмурі, невибагливі і дратівливі. У підлітковому віці ці діти, особливо хлопчики, можуть надзвичайно бурхливо реагувати на яке забороняє і карає оточення, в якому їх ростили, Стаючи іноді неслухняними, агресивними. Дівчата ж найчастіше залишаються пасивними, залежними. авторитарний стиль викликає у дітей відчуження від батьків, Почуття своєї незначності і нежеланности в сім'ї. пасивні незацікавлені батьки не можуть бути предметом наслідування і ідентифікації, а інші впливу - школи, Однолітків, ЗМІ- часто не можуть заповнити цю прогалину, залишаючи дитини без належного керівництва й орієнтації в складному і мінливому світі.

демократичний стиль може на практиці реалізуватися в системі наступних метафор «Рівний серед рівних» і "Перший серед рівних".

Перший варіант - це стиль відносин між батьками і дітьми в рамках якого батько або мати в основному виконують необхідні обов'язки з координації дій дитини в організації його навчальної діяльності, самоосвіти дозвілля тощо., з огляду на його інтереси і власну думку, погоджуючи з ним на правах «Дорослого» людини всі питання і проблеми.

Друга позиція реалізується в відносинах між батьком і підлітком, В яких домінує висока культура діяльності і відносин, Велику довіру до дитині і впевненість у правильності всіх його суджень, дій і вчинків. В цьому випадку батьки визнають його право на автономію і в основному бачать завдання в координації самостійних дій дитини, В наданні допомоги при зверненні до нього самого дитини.

Було виявлено, що діти демократичних батьків адаптовані найкраще. У порівнянні з іншими дітьми, вони більш впевнені в собі, повністю себе контролюють і соціально компетентні. Згодом у цих дітей розвивається висока самооцінка, а в школі вони вчаться набагато краще, ніж діти, виховані батьками з іншими стилями поведінки.

ліберальний стиль(Невтручання) виховання характеризується відсутністю активної участі батька або матері в управлінні процесом навчання і виховання. Багато, навіть важливі справи і проблеми фактично можуть вирішуватися без їх активної участі і керівництва. Для виконання будь-якої роботи їм нерідко доводиться умовляти своїх дітей. Вони вирішують в основному ті питання, які назрівають самі, контролюють роботу дитини, Його поведінка від випадку до випадку. Тут дітям надано надлишок свободи при незначному керівництві батьків, Які не встановлюють будь-яких обмежень. В цілому такий батько відрізняється низькою вимогливістю і слабкою відповідальністю за результати виховання.

попустительский стиль має на увазі під собою відсутність виховання як такого.

На практиці жоден з наведених стилів не може проявлятися в «Чистому вигляді». Так, на думку ряду авторів (А. Бандура, Л. А. Волошина, В. В. Устинова та ін.) застосування тільки демократичного стилю не завжди буває ефективним. У кожній родині можуть застосовуватися різні стилі в залежності від ситуацій і обставин, проте багаторічна практика формує індивідуальний стиль виховання, Котрий відносно стабільний, Має незначну динамікою і може вдосконалюватися в різних напрямках.

Отже, розглянувши основні стилі сімейного виховання необхідно відзначити, Що в загальному вигляді існують чотири стилю виховання дітей в сім'ї. До них відносять: Демократичний, ліберальний, авторитарний і попустительский. Безсумнівно, перераховані стилі і методи сімейного виховання роблять різний вплив на дитину. найбільш сприятливим стилем для розвитку дитини, Як повноцінної, розвиненою і самостійної особистості, Є демократичний стиль. решта ж стилі викликають у дитини відхилення в формування будь-яких рис, якостей особистості, Сприяють розвитку агресивності, замкнутості, тривожності і невпевненості в собі. В наступній частині нашої роботи ми докладніше на практиці вивчимо вплив різних стилів сімейного виховання на розвиток і поведінку дітей.

Сім'я є микросредой розвитку дитини. «Проблемні», «важкі», «неслухняні», «неможливі» діти, а також діти з «комплексами», «забиті», «нещасні» - завжди результат неправильно сформованих відносин у сім'ї. Як правило, труднощі дітей служать проекцією відносин в сім'ї. Коріння цих проблем формуються в ранньому дитинстві. Саме в ранньому дитинстві закладаються базові підструктури особистості і установки, які слабо піддаються корекції у підлітків, а потім у дорослих.

Сім'я для дитини - це місце народження і основне середовище проживання. Є певна специфіка сімейного виховання на відміну від виховання суспільного. За своєю природою сімейне виховання засноване на почутті, почутті любові.

Однак парадокс полягає в тому, що спочатку позитивна гамма почуттів може стати як позитивним, так і негативним фактором виховання. Спостереження за вихованням дітей у різних сім'ях дозволили психологам скласти опис різних типів виховання.

А.Болдуінвиділив два стилі батьківського виховання: демократичний і контролюючий.

демократичнийстиль характеризується наступними параметрами:

Високий ступінь вербального спілкування між батьками і дітьми;

Включеність дітей в обговорення сімейних проблем;

Успішність дитини при готовності батьків завжди прийти на допомогу;

Прагнення до зниження суб'єктивності в баченні дитини.

контролюючийстиль передбачає:

Істотні обмеження поведінки дитини;

Відсутність розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів;

Чітке розуміння дитиною сенсу обмежень;

Вимоги пред'являються дитині постійно і послідовно;

Вимоги визнаються дитиною як справедливі і обґрунтовані.

Фахівцями в області сімейної психології за останнє десятиліття виділені різні варіанти типів відносин «дитина-дорослий». В роботі А.Я.Варгаописані три несприятливих для дитини типу батьківських відносин: симбиотический, авторитарний, емоційно-який відкидає . Останній тип характеризується дослідником як тенденція батька приписувати дитині хворобливість, слабкість, особистісну неспроможність. Даний тип названий автором «виховання зі ставленням до дитини як до маленького невдасі».

Методика діагностики батьківського відношення А.Я.Варга, В.В.Столина. (виділяються п'ять шкал: 1-прийняття-відкидання, 2-соціальна бажаність; 3-симбіоз; 4-авторіарная гиперсоциализация; 4 «маленький невдаха»).

В.І.Гарбузоввиділив три типи неправильного виховання:

Виховання по типу А- неприйняття індивідуальних особливостей дитини, який поєднується з жорстким контролем, з імперативним нав'язуванням йому єдиного типу поведінки. Тип виховання А може поєднуватися з недоліком контролю, повним потуранням.

Виховання по типу В -гіперсоціалізірующее, виражається в тривожно-недовірливою концепції батьків про стан здоров'я дитини, його соціальний статус серед товаришів, чекаючи успіхів у навчанні та майбутній професійній діяльності.

Виховання по типу С -егоцентричні культивування уваги всіх членів сім'ї на дитину, іноді на шкоду іншим дітям або членам сім'ї.

Вивчаючи особливості виховання і взаємин батьків і дітей протягом історії, псіхоісторіков Л. Демоз виділив 6 трансформацій у ставленні до дитинства:

1) Інфантіцідний стиль (З давнини до IV ст. Н. Е.), Характеризується масивними дітовбивство, насильством. (Інфантициді - дітовбивство - став вважатися людиновбивства лише в 374 р)

2) Кидає стиль (IV - XIII ст.), Дитина залишається об'єктом агресії, його часто збувають з рук в монастир, годувальниці, в чужу сім'ю.

3) амбівалентний стиль (XIV - XVII ст.), Дитина ще не став окремою духовною особистістю і повноправним членом сім'ї; йому відмовляють в самостійності та індивідуальності, у вихованні переважає «ліплення» характеру, при опорі не піддається такій «ліплення» піддається побиттю.

4) нав'язливий стиль (XVIII ст.), Дитина стає ближче батькам, але поведінка і внутрішній світ дитини контролюються.

5) социализирующий стиль (XIX - перша половина XX ст.), Дитина - об'єкт виховання і навчання, основні зусилля батьків спрямовані на тренування волі і підготовку дитини до самостійного життя.

6) допомагає стиль(З середини XX ст. По теперішній час), батьки прагнуть забезпечити індивідуальний розвиток дитини, переважає емоційний контакт і співчуття.

Можна припускати, що саме останній найбільшою мірою відповідає сучасній моделі (моделям) сім'ї.

  1. Вплив на поведінку дитини патріархальної, дітоцентриська і подружнього моделей сім'ї

На думку М.Арутюнян існують три варіанти сім'ї, які мають певний вплив на поведінку дітей.

В традиційної (патріархальної) сім'ї виховується повага до авторитету старших; педагогічний вплив здійснюється зверху вниз. Основною вимогою є підпорядкування. Підсумком соціалізації дитини в такій сім'ї є здатність легко вписатися в вертикально організовану суспільну структуру. Діти з таких сімей легко засвоюють традиційні норми, але відчувають труднощі у формуванні власних родин. Вони не ініціативні, не гнучкі в спілкуванні, діють виходячи з уявлень про належне.

В детоцентріческой сім'ї головним завданням батьків вважається забезпечення щастя дитини. Сім'я існує тільки заради дитини. Вплив здійснюється, як правило, від низу до верху (від дитини до батьків). Існує симбіоз дитини і дорослого. В результаті у дитини формується висока самооцінка, відчуття власної значущості, але зростає ймовірність конфлікту з соціальним оточенням за межами сім'ї. Тому дитина з такої сім'ї може оцінювати світ як ворожий. Дуже великий ризик соціальної дезадаптації і, зокрема, навчальної дезадаптації після вступу до школи.

Подружня (демократична) сім'я розписується рожевими фарбами. Мета в цій родині - взаємна довіра, прийняття та автономність членів. Виховний вплив - горизонтальне, діалог рівних: батьків і дитини. У сімейному житті завжди враховуються взаємні інтереси. Підсумком такого виховання є засвоєння демократичних цінностей, гармонізація його уявлень про права та обов'язки, свободи і відповідальності, розвиток активності, самостійності, доброзичливості, адаптивності, впевненості в собі і емоційної стійкості. Разом з тим у дітей може бути відсутнім навик підпорядкування соціальним вимогам. Вони погано адаптуються в середовищі, побудованої за вертикальним принципом, оскільки звикли до системи рівноправності, в якій спираються на власну думку.

  1. Типи патогенного виховання: Д.Боулбі

англійська психотерапевт Д.Боулбі,досліджує особливості дітей, які виросли без батьківського піклування, виділив наступні типи патогенного виховання:

Один, батько й мати не задовольняють потреби дитини в любові, або повністю відкидають його;

Дитина є засобом для усунення подружніх конфліктів;

Як дисциплінарних заходів використовуються загроза «розлюбити» дитини і загроза «піти з сім'ї»;

Дитині нав'язується думка, що саме він буде причиною (або вже є) можливих хвороб, розлучень або смертей членів сім'ї;

В оточенні дитини відсутній людина, здатна зрозуміти його переживання, що може замінити відсутнього або «поганого» батька

  1. Стилі дитячо-батьківських відносин на підставі взаємодії матері і дитини: Е.Т.Соколова (співпраця, псевдосотруднічество, ізоляція, суперництво)

У дослідженні Е.Т.Соколовойосновні стилі дитячо-батьківських відносин були виділені на підставі аналізу взаємодії матері і дитини при спільному вирішенні завдань:

1 - співпраця;

2 - псевдосотруднічество;

3 - ізоляція;

4 - суперництво.

1. співробітництво передбачає тип відносин, в якому потреби дитини дають йому право на автономію. Варіанти вирішення проблемної ситуації, обговорюються разом, береться до уваги думка дитини. (Єдиний тип, який дає відчуття психологічної безпеки).

2. псевдосотруднічество може здійснюватися в різних варіантах: домінування дорослого, домінування дитини. Характерно: формальне взаємодія, відверта лестощі. Псевдосовместние рішення досягаються за рахунок поспішного згоди одного, що зазнає страх перед можливою агресією іншого.

3. ізоляція: повністю відсутня кооперація і об'єднання зусиль, ініціативи один одного відхиляються і ігноруються, учасники взаємодії не чують і не відчувають один одного.

4. суперництво: характерна конкуренція при відстоюванні власної ініціативи і придушенні ініціативи партнера.

  1. Д.Боумрід: авторитетні, авторитарні, поблажливі батьки і характер дітей

Д.Боумрідвиділяє сукупність дитячих рис, пов'язаних з факторами батьківського контролю і емоційної підтримки. Автор виділяє три типи дітей, характер яких відповідає певним методам виховної діяльності батьків.

  1. Товарно-грошові відносини між батьками і дітьми.

Якщо батьки вступають з дитиною в товарно - грошові відносини - це означає, що вони не приймають всерйоз його бажання або їх не виконують, не розуміють його потреб і бажань.

Заохочення не повинні носити характер підкупу або зобов'язань, взятих на себе батьками. Це може сформувати уявлення у дитини, що будь-яка робота - справа дуже неприємне. Батьки затушовують радість від процесу і зміщують оцінку роботи до її результату.

Дітям не потрібні хабарі для того, щоб бути хорошими. Коли батьки «підкуповують» дитини, то вони йому не довіряють. Далі, він всюди шукає вигоду. Якщо винагорода не надходить - дитина вважає сої дії безглуздими. Бажані форми поведінки дитина буде демонструвати тоді, коли це вигідно (Гроші - умова). Бихевиористский підхід.

Нагороджувати треба самим справою, радістю від подоланнятруднощів. (Ти піднявся над власною лінню, слабкістю, пасивністю, ти зумів, ти переміг!). Особовий акцент, а не матеріальний.

  1. Фактори, що впливають на ймовірність розпаду шлюбно-сімейних відносин

Конфліктні відносини (розлучення) батьків одного з подружжя.

Спільне проживання з батьками одного з подружжя на їх житлоплощі.

Пізній або ранній вік вступу в шлюб.

Деідеалізація партнера.

Нерівний рівень освіти і соціального статусу подружжя.

Вимушене роздільне проживання подружжя (відрядження, роз'їзди).

Зради, сексуальна незадоволеність у шлюбі.

Відсутність довіри в сімейних відносинах.

Безпліддя одного з подружжя.

Дошлюбне вагітність ( «Стимульовані» шлюби).

Народження дитини в перші 1-2 роки шлюбу.

Перевантаження і фізичне виснаження (все відразу).

Вживання алкоголю і наркотиків.

Нереалістичні очікування.

Втручання батьків.

Сім'я - це перша ланка, де майбутнього члена суспільства передається соціально-історичний, емоційний досвід. Тут дитина вчиться взаєминам між людьми, у нього формуються погляди на різні предмети, життєві явища. Взаємовідносини з батьками мають фундаментальне значення в, якою вона стане, залежить від стилю виховання, прийнятого в сім'ї.

Кожна «осередок суспільства» створює свої неповторні умови зі строго розподіленими сімейними ролями. Умовно, всі типи можна поділити на три варіанти:

  1. Традиційний, основа якого авторитарні стосунки.
  2. Детоцентріческой, де чадо - центр всесвіту, з обертовими навколо дорослими.
  3. Проголошує співпрацю, де батьки наділені авторитетом, а головною цінністю для них є увагу, співпереживання один до одного, дітям.

У хороших батька і матері - хороші діти

Маленьке людська істота потребує батьківської любові, яка забезпечує йому життя і безпеку. У міру дорослішання, вона стає не тільки джерелом благополуччя, але виконує функцію підтримки, впливає на емоційний, психічне здоров'я.

Увага

Для дитини важливо відчувати небайдужість. Іноді він прощає навіть крик і побої, але відсутність тепла, відстороненість пробачити складно. Діти з таких сімей частіше за інших виявляються в поганих компаніях, поповнюють ряди наркоманів, алкоголіків. Правильне психічне формування відбувається тільки на основі любові. Моральну поведінку, врівноваженість характеру народжується з глибокого психологічного контакту.

Батькам повинні бути цікаві всі, навіть наївні проблеми дитини, їм потрібно спостерігати за всіма змінами його свідомості. Прояви такого контакту варіативні, залежать від віку, індивідуальності і самі собою не виникають. Взаємовідносини необхідно активно будувати.

Вивчення профільної літератури, консультації з психологами, знання методів і способів виховання необхідно, але недостатньо. Взаєморозуміння, контакт встановлюється, якщо старші щирі, тільки так дитина відчує прихильність і турботу. У кожній родині будується своя система взаємодії, індивідуальні умови, які впливають на розвиток особистості дитини.

Стилі сімейного виховання

Серед базових виділяють кілька стилів, класифікація яких спирається на рівень емоційного прийняття свого сина батьками, ступінь їх контролю над ним.

Демократичний, авторитетний стиль

Батьки в родині є лідерами, оскільки володіють авторитетом. Між старшими і молодшими розвиваються теплі емоційні стосунки, над дітьми встановлений чіткий контроль. Головною турботою стає виховання самобутньої особистості. Відсутні розмови на підвищених тонах, фізичні покарання, дії вихователів логічні, послідовні, відповідальні. Члени сім'ї намагаються домовитися між собою.

Батьки, які діють в цьому ключі:

  • ставляться до дитини активно, доброзичливо;
  • адекватно оцінюють його перемоги, невдачі, знають про можливості;
  • глибоко розуміють цілі, мотиви вчинків;
  • припускають подальший шлях розвитку чада.

Плюсом для дітей, які виховуються в цьому стилі є:


авторитарний стиль

Дорослі вважають, що вони завжди праві. Особиста думка молодших їх не цікавить. Дитину тотально контролюють і придушують силою, все вирішують за нього, без його участі. Діти в такій сім'ї не мають особистого простору, їх ініціатива придушується, компромісу в разі конфлікту ніхто не шукає, панують заборони і залякування. При невдачах слід жорсткіше покарання, від продовжувача роду потрібні тільки високі досягнення.

Мінуси такого стилю проявляються вже в підлітковому віці. Батьківський авторитет падає, кількість конфліктів зростає, найсуворіші засоби впливу втрачають силу. Характер дітей, вихованих такою сім'єю, може розвиватися в двох напрямках:

  1. Особистість не має чіткої життєвої позиції, власної гідності. Бажання і прагнення відсутні, рішення безвідповідальні.
  2. З'являються ознаки деспотичності: цинічне ставлення до інших людей, ненависть і хамство по відношенню до членів сім'ї, агресивність.

індиферентний стиль

Характерною рисою взаємовідносин є відсутність теплоти, дитиною нехтують, що дуже скоро позначається на його психічному стані. У індиферентної сім'ї діти ростуть замкнутими, недовірливими, вони поводяться відчужено по відношенню до товаришів, у них підвищений поріг тривожності. Підлітки безвідповідальні, імпульсивні, часто потрапляють в асоціальні групи.

Формування особистості може скластися правильно, якщо дитина потрапляє в сприятливе середовище поза сім'єю. У нього з'являється можливість розвивати свої творчі задатки, стати сильним, активним.

Ліберальний або потурання стиль

З улюбленого дітища знімаються будь-які обмеження. Батьківське невтручання у виховання, обдарування повної «свободи» призводять до розвитку у індивіда:

  1. Повної байдужості, невміння будувати близькі стосунки, душевної черствості, нездатності про будь-кого піклуватися.
  2. Молода людина «втрачає берега» від вседозволеності, не тримає слово, бреше. Хамство, злодійкувато і розбещеність не зважають збитковим якістю.

Зверніть увагу

На формування особистості дитини впливає не стільки неправильний стиль виховання. Будь-яка типологія являє узагальнене уявлення про те, які цінності проповідують сім'ї і якими можуть бути відносини всередині них. Основою взаємодії з дітьми є рівень авторитету дорослих. Істинний авторитет починає будуватися по крупицях ще з того моменту, коли дитя «лежить поперек лавки». Контакт сам собою не виникає, його потрібно вибудовувати.

Негативні типи сімейного виховання

Батьківські турботи виявляються неефективними з багатьох причин:

  • через психологічну неписьменності дорослих;
  • відсутність гнучкості;
  • наявності особистісних проблем, які переносяться на спілкування з дитиною;
  • перенесення на молодших членів сім'ї особливостей спілкування між батьком і матір'ю;
  • емоційна холодність вихователів.

Читайте ще: Проблеми виховання в сім'ї

Деструктивні види сімейного виховання, причини яких криються, перш за все, у дорослих, мають цілий ряд класифікацій. Серед них виділяють найбільш типові, які негативно позначаються на формуванні дитячої особистості.

  1. Дитина-кумир. Повний захват численних родичів, потурання будь-якому бажанню. Навіть пустощі оточуючих розчулюють. Дитина в такій сім'ї перетворюється в егоїста, примхливий, свавільний, готовий лише споживати.
  2. Виховання по типу «Попелюшки» демонструє дитині, що він поганий, непотрібний і ущербний. Той щосили намагається бути схожим на батьківський ідеал, але його все одно карають за будь-якого приводу.
  3. Пред'явлення підвищених моральних вимог. Дитину не за віком навантажують турботами про молодших або старших, змушують читати і писати мало не з пелюшок, вчити іноземні мови, займатися музикою. Мінус такого виховання - навантаження не в міру приведуть до розвитку ранніх неврозів.
  4. «Їжакові рукавиці». Батьки в жорсткій формі нав'язують свою думку, диктують і наказують, зривають на дитині злість. Вимога беззаперечного підпорядкування загрожує, з який знає ласки малюка виросте нечуйність людина, схильна до демонстративним протестам.
  5. Гіперопіка і гипоопека однаково шкідливі, погано відбиваються на психіці. Надмірна увага або повна бездоглядність призводять до розвитку неповноцінною особистості, діти поповнюють ряди невдах.
  6. Привілейованість через хворобу. По-справжньому дитина хворіє або його фізичні слабкості перебільшені, постійно трясуться про нього батьки роблять своєму чаду ведмежу послугу. Діти в таких сім'ях виростають з добре засвоєними правами, але нічого не відають про свої обов'язки, стають неженками-пристосуванцями або підлабузниками.
  7. Суперечливе виховання. Характерно для великої родини, де бабусі й дідусі дотримуються своїх методів, а батько з матір'ю «тягнуть» в інший бік. Стилі виховання нестійкі, дітям нав'язуються суперечливі ролі, вони важко адаптуються до змін, а з часом виявляють невротичні реакції.

Зверніть увагу

Джерела стресу дитини, як правило, знаходяться не зовні. Типів неправильного виховання багато, саме батьки найчастіше створюють зі своїх малюків невротиків. Психічний дискомфорт малюка люблячі і уважні батьки завжди помітять, не вдаючись до допомоги фахівців.

Чому не можна рукопрікладствовать

  1. Дитина слабкіше. Самооцінка малюка страждає. Навіть якщо він почне слухатися, це не додасть йому щастя.
  2. Маленька людина починає все боятися, перестає довіряти дорослим. Кому ж ще довіряти, як не батькам?
  3. Виховуються таким методом легко потрапляють в погані компанії. Не знаходячи кохання у сім'ї, відчувають себе більш комфортно з «добрими» хлопцями, які діляться сигареткою, а потім «коліщатком».
  4. Невпевненість в собі призводить до подальшої гіперкомпенсації. Намагаючись чогось досягти, битий в дитинстві піде «по трупах».
  • Дітям необхідна душевна теплота. Не бійтеся проявляти теплі почуття, частіше розмовляйте, цікавтеся думкою співрозмовника.
  • Розподіліть сімейні обов'язки. У молодших членів повинні бути свої доручення.
  • Потрібно, щоб даються вами інструкції виглядали пропозицією, а не сухим наказом. Будь-яке спілкування має бути довірчим, емоційним.
  • Система заборон і покарань обговорюється і розуміється заздалегідь. Будь-які осуду ні Адреса особистості. Дитина ніколи не поганий. Він вчинив неправильно, дорослий пояснює, чому це недобре.
  • Підліток має право на вибір друзів, одягу, батьки не втручаються в телефонні розмови і вибір музики для прослуховування.
  • Про старих гріхах забувайте, завжди говорите про сьогоднішній стан, пояснюйте, чому ви засмучені, не тисніть, що не принижуйте фізично.
  • Любіть свою дитину, не соромтеся виявляти це почуття, будьте щирі, намагайтеся проявляти ініціативу.

Завантажити презентації по темі

Таблиці з характеристиками стилів

Стиль потурання і його характеристика

Поведінка батьків (Р.)Поведінка дітей (Д.)
Батьки (Р.) неусвідомлено демонструють холодне ставлення до дитини, байдужі до його потреб і переживань. Р. не встановлюють для дітей ніяких обмежень, їх цікавлять виключно власні проблеми. Р. переконані, що якщо їх дитина одягнений, взутий і нагодований, то їх батьківський обов'язок виконано. Головний метод виховання - батіг і пряник, причому відразу після покарання може слідувати заохочення - «аби не кричав». Р. часто демонструють лукаве ставлення до оточуючих. На людях Р. проявляють до своєї дитини безмежну любов і довіру, підкреслюючи його достоїнства і виправдовуючи пустощі. Такі Р. люблять повторювати: «Ну і що, я сам таким був і виріс хорошою людиною». Ключові слова попустительского стилю: «Роби як хочеш!»(Д.) надані самі собі. Поодинці вони змушені розбиратися зі своїми маленькими проблемами. Недоласканние в дитинстві, вони відчувають себе самотніми. Д. покладаються тільки на себе, проявляючи недовірливість до інших, мають багато таємниць. Часто Д. лукаві, як і їхні батьки, демонструють догоджання, лестощі, підлабузництво, люблять брехати, обмовляти і хвалитися. Такі діти не мають власної думки, не вміють дружити, співчувати, співпереживати, адже їх цьому не навчили. Для них не існує заборон і моральних норм. Процес навчання для Д. неважливий, важливий кінцевий результат - відмітка, яку часом вони прагнуть виплакати, відстояти, оскаржити. Д. ліниві, не люблять працю ні розумовий, ні фізичний. Дають обіцянки, але не виконують, невибагливі до себе, але вимогливі до інших. У них завжди хтось винен. Самовпевненість в старшому віці межує з хамством. Поведінка Д., до яких байдужі Р., проблемно, що породжує постійні конфліктні ситуації.
Поведінка батьків (Р.)Поведінка дітей (Д.)
На відміну від Р., які дотримуються попустительского стилю, ліберально налаштовані Р. навмисно ставлять себе на один щабель з дитиною, надаючи йому повну свободу. Правила поведінки, заборони, реальна допомога, яка так потрібна маленькій людині у великому світі, відсутні. Р. помилково вважають, що таке виховання формує самостійність, відповідальність, сприяє накопиченню досвіду. Р. не ставлять цілей виховання і розвитку, пускаючи все на самоплив. Рівень контролю низький, але відносини теплі. Р. цілком довіряють дитині, легко спілкуються з ним і прощають пустощі. Вибір ліберального стилю може бути обумовлений слабкістю темпераменту Р., їх природного нездатністю вимагати, керувати, організовувати. Вони або не вміють, або не хочуть виховувати дитину і до того ж знімають з себе відповідальність за результат. Ключова фраза: «Роби те, що вважаєш за потрібне».Д. ліберальних батьків теж надані самі собі. Здійснюючи помилки, вони змушені самі їх аналізувати і виправляти. Ставши дорослими, за звичкою вони будуть намагатися робити все сама. У Д. вірогідний розвиток емоційної відчуженості, тривожності, замкнутості і недовіри до оточуючих. За плечу чи Д. така свобода? Формування особистості в такому випадку багато в чому залежить від середовища поза сім'єю. Існує небезпека залучення Д. в асоціальні групи, оскільки Р. не здатні контролювати їх вчинки. Найчастіше в ліберальних сім'ях виростають або безвідповідальні і невпевнені в собі Д., або, навпаки, некеровані і імпульсивні. У кращому випадку Д. батьків-лібералів все ж стають сильними, творчими, активними людьми.

Авторитарний стиль і його характеристика

Поведінка батьків (Р.)Поведінка дітей (Д.)
Батьки, які обрали авторитарний стиль, демонструють високий рівень контролю та холодні відносини. Р. мають чіткі уявлення про те, яким повинен бути їх дитина, і досягають мети будь-якими способами. Р. категоричні в своїх вимогах, непоступливі, будь-яка ініціатива, самостійність дитини всіляко придушуються. Р. диктують правила поведінки, самі визначають гардероб, коло спілкування, режим дня. Активно застосовуються методи покарання, командний тон. Р. люблять виправдовувати себе тим, що «Мене теж карали, але я ж виріс хорошою людиною», «Яйце курку не вчить!». У той же час Р. прагнуть дати своїй дитині все найкраще: одяг, їжу, освіту. Все, крім любові, розуміння і ласки. Ключові слова авторитарного стилю: «Роби, як я хочу!»Д. відчувають дефіцит батьківської ласки і підтримки. Вони прекрасно знають всі свої недоліки, але не впевнені в собі і своїх достоїнствах. У Д. часто виникає почуття власної нікчемності, відчуття, що батькам немає до них діла. Формується особистість зі слабким Я, не здатна на контакт з навколишнім світом. Результати надмірно вимогливого виховання: або пасивність, або агресивність. Одні діти рятуються втечею, замикаючись в собі, інші відчайдушно борються, випускаючи колючки. Відсутність близькості з батьками викликає ворожість, підозрілість і до оточуючих. Часто Д. авторитарних батьків тікають з дому або закінчують життя самогубством, не знаходячи іншого виходу. Вчасно виявити в собі тирана і не зламати життя дитині - першочергове завдання авторитарних батьків.

Демократичний стиль і його характеристика

Поведінка батьків (Р.)Поведінка дітей (Д.)
Теплі стосунки, високий контроль - оптимальні умови виховання, на думку психологів. Батьки-демократи розмовляють з дітьми, заохочують ініціативу, прислухаються до їхньої думки. Вони координують дії дитини і встановлюють правила з урахуванням його потреб і інтересів. Р. визнають право на свободу Д., але вимагають дотримання дисципліни, що формує у Д. правильне соціальну поведінку. Р. завжди готові прийти на допомогу, культивуючи, проте, самостійність і відповідальність. Р. і Д. співпрацюють, діють на рівних, авторитет, проте, залишається за дорослим. Демократичний стиль можна назвати «золотою серединою». Ключові слова: «Я хочу тобі допомогти. Я слухаю тебе. Я тебе розумію".Демократичний стиль формує гармонійний тип особистості, що є, як ми пам'ятаємо, головною метою сучасного виховання. Д. ростуть самостійними, ініціативними, розважливими, впевненими в собі людьми. Це можуть бути зовсім не ідеальні діти, але вони прислухаються до зауважень і намагаються контролювати свою поведінку. Д. часто стають відмінниками, лідерами в колективі. Виховуючи дітей в стилі співробітництва, батьки роблять внесок і в своє майбутнє. Такі Д. доставлять мінімум клопоту, а ставши дорослими, будуть опорою для сім'ї.

Лапшина Е.А., Дуда І.В. Характеристика стилів сімейного виховання // Universum: Психологія і освіта: електрон. наук. журн. 2017. № 9 (39).

Сімейні стосунки - це система взаємних вимог і очікувань, які орієнтовані на всіх напрямках - і від старших до молодших членів сім'ї, і від молодших до старших.

Існують різні підходи до класифікації стилів взаємин батьків і дітей. Наприклад, А. Болдуін виділяє два стилю:

1) демократичний , Який характеризується високим ступенем вербального спілкування батьків з дітьми, включеністю дітей в обговорення сімейних проблем, постійною готовністю батьків прийти на допомогу, прагненням до об'єктивності у вихованні дітей;

2) контролюючий , Що передбачає істотні обмеження в поведінці дитини з розумінням сенсу цих обмежень, чіткість і послідовність вимог батьків і визнання дитиною їх як справедливих і обґрунтованих.

Наведемо типову класифікацію стилів взаємин в сім'ї - авторитарний, демократичний і ліберально-попустительский.

авторитарний стильхарактеризується владністю батьків. При цьому існує переконання, що подібним вихованням можна виробити у дитини звичку беззаперечного підпорядкування. Однак в сім'ях такого типу немає душевного єднання, дружби. Дорослі мало зважають на індивідуальністю дитини, його віковими особливостями, інтересами і бажаннями. Хоча діти ростуть слухняними, дисциплінованими, ці якості складаються у них без емоційно-позитивного і усвідомленого ставлення до вимог дорослого. Найчастіше це сліпий послух засноване на побоюванні бути покараним. В результаті у дітей слабо розвиваються самостійність, ініціатива, творчість. Саме в таких сім'ях підлітки найчастіше вступають в конфлікти з батьками, віддаляються від сім'ї.

При демократичному стилівзаємини характеризуються взаємною любов'ю і повагою, увагою і турботою дорослих і дітей один про одного. У сім'ях з взаємовідносинами демократичного стилю діти є повноцінними учасниками життя сім'ї, її праці і відпочинку. Батьки намагаються глибше пізнати своїх дітей, з'ясувати причини їх поганих і хороших вчинків. Дорослі постійно звертаються до почуттів і свідомості дитини, заохочують його ініціативу, поважають його думку. Разом з тим діти досить добре знають значення слів «не можна», «треба». Демократичний стиль сімейного виховання дає найбільший ефект у формуванні у дітей свідомої дисципліни, зацікавленості в справах сім'ї, в події навколишнього життя. Поступово у дітей формуються ініціатива, винахідливість, творчий підхід до дорученої справи. Покарання в таких сім'ях зазвичай не застосовуються - досить осуду або засмучення батьків.

Однак буває, що в родині зовні склався демократичний стиль виховання, але він не дає потрібного ефекту, так як батьки порушують найважливіші педагогічні принципи, наприклад їм не вдається визначити міру вимогливості до дітей, організувати правильний режим дня або створити умови для посильного трудового вкладу дітей в життя сім'ї; вони бувають непослідовними у вимогах або у них немає єдиного підходу до якихось сімейних справах. У такому випадку говорять про ліберально-попустительском стилі.

Авторитарний тип виховання, В якому яскраво проявляється диктат у відношенні до дитини, вимога беззаперечного підпорядкування, неприйняття його індивідуальності. Подібне ставлення до дитини будується на непорушності власного авторитету батьків, іноді помилкового. Такі батьки часто використовують покарання, жорсткий контроль. Варіанти вирішення розбіжностей батьком не приймаються і не обговорюються. Для дитини в цьому випадку характерні низька самооцінка, знижена активність, безініціативність, схильність до сварок, труднощі в спілкуванні з однолітками. Така позиція членів сім'ї призводить до постійних конфліктів.

Опікує тип виховання.Батьки в цьому випадку надмірно турботливі. Гіперопіка проявляється в двох варіантах: потурають і домінуюча.

При потворствующей гиперопеке дитина знаходиться в центрі сім'ї, яка прагне до максимального задоволення його потреб. Малюк викликає загальне захоплення, при цьому неважливо, як він себе веде. У зверненнях батьків до дитини переважає розчулений тон. Майже будь-яка його примха негайно виконується. А якщо мама, тато не роблять цього, то викликають несхвалення інших членів сім'ї. При подібному вихованні малюк звикає бути в центрі уваги. У нього розвивається хвороблива уразливість, підозрілість, упертість і навіть агресивність. Це робить його незгідливим серед однолітків, а значить, відкидаємо і самотнім.

При домінуючому типі гіперопіки через бажання захистити дитину від труднощів батьки ставлять перед ним численні заборони, обмеження, зловживають контролем. Наслідками цього виховання є формування у малюка таких якостей особистості, як залежність від оточуючих, відсутність самозахисту, зайва поступливість. Він скрупульозно виконує всі, що пропонує дорослий, незалежно від доцільності. На думку психологів, цей вид опіки більш характерний для матері, ніж для батька.

Нехтує тип виховання.При такому вихованні малюк наданий сам собі. Батьки їм не цікавляться, не контролюють його і навіть уникають контактів. В цьому випадку у дитини спостерігається в поведінці недорозвинення емоційно-вольової сфери, замкнутість, агресивність. Він малоактивний, часто вдає, що не може виконати доручення, хоча воно йому під силу (феномен вивченої безпорадності), можливий і нестійкий тип поведінки (дитина може бути імпульсивним, впертим і т. П.).

Сприятливий тип вихованнягрунтується на довірі, повазі один до одного, співробітництво. Батьки схвалюють малюка, його інтереси. Вони намагаються допомогти йому у вирішенні проблем, при цьому спільно з дитиною обговорюються варіанти вирішення. Контроль носить допомагає характер. Обмеження в поведінці також обговорюються, і малюк приймає їх як справедливі. При подібному вихованні дитина проявляє активність, ініціативність, самостійність. Він доброзичливий, що допомагає йому легко вступати в контакти з однолітками, дорослими.