عام

القراءة باستخدام طريقة "ابتسامة قطة شيشاير". هدف الفريق

طريقة تجريبية للقراءة بلغة أجنبية نتج عنها:

• ستزداد سرعة القراءة.
• ستظهر معرفة بديهية للتركيبات النحوية الشائعة ؛
• سيزداد المفردات.

هذه الطريقة ليسطريقة لتعلم لغة! مستوى اللغةيفترض أي،ولكن يبدو لي أنه أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للمبتدئين ولأولئك الذين لم تعد قراءة "النص الأصلي" مهمة مجدية بالنسبة لهم. أي لغة.

في أحد المنتديات (الاسم المستعار) شارك الإرشادات المحفوظة ، وأصبح من المثير للاهتمام بالنسبة لنا اتباعها.

للبدء ، تحتاج إلى:

1. اختر الكتاب لك كثيراتريد أن تقرأ في اللغة الهدف.
2. نسختان ورقيتان من الكتاب المحدد: 1) باللغة الهدف ؛ 2) بلغتك الأم (أو بلغة لديك مستوى كافٍ ورغبة لا تُقاوم في القراءة بهذه اللغة المعينة). لن تعمل نسخ المكتبة من الكتب. سوف تحتاج إلى "تخريب" في النص.
3. مجموعة أقلام متعددة الألوان (باستثناء الأسود) ، أقلام تمييز.

ثم:

1. "زن الكتاب في يدك ، وانظر إلى جدول المحتويات وقرر بنفسك ما إذا كان الكتاب باللغة الروسية ، فهل يمكنك بسهولة قراءة فصل أو 10 صفحات فقط؟ لست بحاجة إلى الحماس. لا يوجد شيء أفضل لقتل دافعك من أن تعطي لنفسك التزامًا مبالغًا فيه.
   اختر لنفسك معيارًا يسهل تحقيقه و ... أكثر من اللازم ، إذا وجدت الإلهام فجأة. الشعور بالقائد هو أكثر فائدة من الخاسر ، حتى لو كان من الناحية الموضوعية قد فعل القائد أقل من الخاسر الذي خسر لنفسه. سيستمر القائد في المضي قدمًا ، والشخص الذي قدم الالتزامات الأولمبية سيذهب بعيدًا ... ".المقدار المحدد من النص لك تقييم يومي، للراحة ، سيُطلق عليه فيما يلي " رئيس ".
2. "اقسم العدد الإجمالي للصفحات على القاعدة - وهذا هو عدد الأسابيع التي بعدها الكتاب سوف تقرأ."
3. اتبع التعليمات المنشورة كمشاركات. للراحة ، يمكنك استخدام فرز السجلات على اليمين حسب المراحل.
4. شارك بتعليقاتك وانطباعاتك وصعوباتك وأفراحك في المنشورات في اليوم المحدد الذي مررت فيه اليوم.

معايير تحقيق الهدف

تم إتقان طريقة القراءة في غضون 8 أسابيع

1. الأسبوع 1

   اليوم 1.

   الفصل 1... نحن نأخذ ليسقلم أسود وتحويل جميع النقاط إلى شرطات عمودية. أولئك. تحول النص من مجموعة طويلة من الأحرف إلى مجموعة من المقاطع. إذا فاتتك نقاط في مكان ما (وستفوتك بالتأكيد) ، فلا تأنيب نفسك ، في الايام القادمةتسليم اندفاعة. مثال في لقطة الشاشة.

   في نفس الوقت ، لاحظ كيف يتم تمييز الكلام المباشر في اللغة الهدف.

   أنظر إلى النص. لم يعد النص عبارة عن انهيار جليدي مستمر ، فقد أصبح مثل حقول الأرز الصغيرة في اليابان - يمكنك النظر في كل موقع على حدة.

   اليوم الثاني.

   الفصل 1. التحالفات

   "أ ، و ، أو ، ولكن".

   اكتشاف = سؤال Google ، والبحث في مرجع القواعد ، والسؤال في المنتدى - أي طريقة جيدة. ضع دائرة حول هذه الارتباطات في الفصل 1.

   يوم 3.

   الفصل 1.معرفة كيفية كتابتها باللغة الهدف ادوات الاستفهام:

   من ، ماذا ، من ، كيف.

   اليوم الرابع.

   الفصل 1.معرفة كيفية كتابتها باللغة الهدف ادوات الاستفهام:

   متى وأين وكم ولماذا.

   ضع دائرة حول كلمات السؤال هذه في الفصل 1.

   يوم 5.

   الفصل 1.

   استكمال الأيام من 1 إلى 4. الأشخاص الذين لم ينطفئ حماسهم بعد يكتبون نقابات أخرى من كتب مرجعية على قطعة من الورق.

   اليوم 6. الراحة

   اليوم السابع. الراحة

   للملحدين - في الفصل 2

   
   

2. 2 أسبوع

   تبحث عنه الشخصيات.

   اليوم 1.

   نكتب قائمة الضمائر (في الحالة الاسمية ، أي أنا / نحن ، هو / هي / هم ، أنت / أنت / أنت) في اللغة الهدف.

   الخامس الفصل 2ضع علامة على الضمائر من القائمة بعلامة وردية.

   اليوم الثاني.

   في النص الفصل 2تشغيل مشهور أسماء العلم.

   يوم 3.

   في نص الفصل 2 يوم استهداف اللغة ، ضع علامة على كل شيء بقلم تحديد وردي أسماء العلم.

   اليوم الرابع.

   في النص الفصل 2تشغيل مشهوريتم تمييز جميع الأسماء التي تصف الأشخاص (رجل / امرأة ، طفل ، عاهرة ، إلخ) بعلامة وردية في اللغة. في كتب الكمبيوتر ، يتم البحث عن الشخصيات الرئيسية - الأزرار والقوائم والحلقات وما إلى ذلك.

   يوم 5.

   في النص الفصل 2تشغيل استهدافاللغة ، فنحن نبحث عن الأسماء التي تصف الأشخاص بعلامة وردية اللون ونضع علامة عليها. كيف ننظر - إذا عرفنا الكلمة - اختر... نحن نبحث عن بقية الكلمات مثل هذا: ننظر إلى النص الروسي والنص الهدف ، إذا تكررت الكلمة في نفس الموضع ، فإننا نتحقق منها في القاموس - لا نخشى ارتكاب الأخطاء. لا أخطاء - لا تعلم. أو ، كما يقول اليابانيون ، "الخطأ أم النجاح".

   اليوم 6. الراحة

   للملحدين - في الفصل 3ضع الشرطات في مكان النقاط ودائرة الاقتران بكلمات الاستفهام.

   اليوم السابع. الراحة

   للملحدين - في الفصل 3قم بتمييز الأحرف بقلم تحديد باللون الوردي.

3. 3 اسابيع

   مكان. أين؟ أين؟ إلى أين؟
   كل ما يتعلق بالفضاء.
   يمين-يسار ، أعلى-أسفل ، وسط ، خلفي-أمامي.
   هنا - هناك - من هنا - من هناك.
   في مكان ما ، في مكان ما ، في مكان ما.

   اليوم 1... فكر في الكلمات المتعلقة بالمكان والمساحة التي يمكن استخدامها في الكتاب الذي تقرأه. ابحث عن صور لمسافات الكلمات للغة الهدف. قسّم الفصل 3 إلى جمل ، وفي نفس الوقت ضع دائرة حول الاقترانات التي تتذكرها.

   اليوم الثاني... تصفح نص الفصل 3 بلغة واضحة- من هي الشخصيات الرئيسية فيه؟ ما هو اسمك؟ هل توجد أسماء أماكن ، محلات تجارية ، مباني؟ في نص الفصل 3 في اللغة الهدفباللون الوردي ، حدد أسماء الشخصيات والضمائر التي تحل محلها) ، باللون الأخضر ، أسماء الأماكن.

   يوم 3... في نص الفصل 3 تشغيل لغة معروفة نحتفل بالأسماء التي تصف الأشخاص بعلامة وردية. وبعد كل فقرة بعلامات وردية ، نحاول إيجاد هذه الكلمات في النص. في اللغة الهدف... لا بأس أنك لن تجد بعض الكلمات. من المحتمل أنك ما زلت تعرف القليل ، ولكن هناك خيار آخر - أثناء الترجمة ، تم تغيير النص هيكليًا بسبب خصائص اللغة. على سبيل المثال ، كلمة روسية واحدة "رجل عجوز" تقابل عبارة يابانية من أصل 3! عبارة "الرجل الذي استغرق سنوات".

   اليوم الرابع... في نص الفصل 3 بلغة معروفةضع علامة باللون الأخضر على كل شيء يتعلق بالمكان في رأينا: "في جيبك" ، "على الطريق" ، "100 درجة من سياج الحديقة" ، "على رف الموقد" ، "على الضفة اليمنى لنهر التايمز" ( على الرغم من أننا لاحظنا أيضًا نهر التايمز يوم الثلاثاء).

   يوم 5في نص الفصل 3 في اللغة الهدفبالاعتماد على علاماتنا الخضراء في النص بلغة معروفة ، نبحث عن كل شيء ونضع علامة خضراء على كل شيء في مكان وأين وأين .. لا تخافوا من الأخطاء! من الأفضل الافتراض بشكل خاطئ بدلاً من أن تكون مخدرًا في حالة "الرئيس الخوف-الخوف".

   اليوم السادس.الترفيهية
   للكماليين ، نكتب على قطعة من الورق (لكن ليس في عمود !!!) كل العبارات الخضراء مجمعة حسب الذرائع ، أي بأول كلمات العبارات في اللغات الأوروبية.
   لكل مجموعة من الكلمات - تصور صورة - يمكنك الرسم بجانبها على قطعة من الورق - ما هو الشيء المشترك؟

   اليوم السابع.الترفيهية
   للملحدين - في الفصل 1 و / أو 2 ، ضع علامة بعلامة خضراء أين وأين ومن أين.

4. 4 اسابيع

5. 5 اسابيع

   الأسبوع الخامس

   بحلول الفصل الخامس ، يكون أي كتاب خيالي مليئًا بالفعل بالحوارات ، التي يقدمها المؤلف نسخًا متماثلة بكلمات مختلفة: همس ، صرخ ، سأل ، قالإلخ.
   هذه الكلمات ستكون هدف هذا الأسبوع. لكن احرص على عدم الخلط بين الكلمات والعبارات. من العبارة "قال بالكاد مسموع" - ما عليك سوى تحديد كلمة "قال" ، ولكن في بعض اللغات توجد كلمات مكتوبة بمسافة (تسمى في اللغة الإنجليزية أشباه الجمل الفعلية) ، وهناك لغات حيث يمكن أن تقفز البادئات من الفعل (كما هو الحال في الألمانية) ، فحينئذٍ ستحتاج إلى تحديد الكلمة بأكملها مع مسافة أو بادئة مهروبة.

   علامة - زرقاء ، حدد بإطار، حيث ستكون هناك حاجة لاختيار قوي ل الأسابيع القادمة.

   اليوم 1.اكتب على ورقة مطوية بأربع مرات من الفصل الخامس في اللغة المرجعيةجميع الأفعال التي تقدم إشارات ، فكر في كيفية تجميعها مع مراعاة المعنى.

   اليوم الثاني.قسّم الفصل الخامس (باللغتين) إلى جمل ، مع إبراز الاقترانات والكلمات الاستفهام. هل تم استخدام أدوات الاقتران غير المرئية من قبل؟

   يوم 3... في نص الفصل 5 (في كلتا اللغتين) قم بتمييز أسماء الشخصيات الرئيسية (الشخصيات الرئيسية) ، والضمائر (I-you-he-she ، نحن-أنت-هم) ، الأسماء التي تصف الأشخاص بعلامة وردية. هل هناك شخصيات جديدة؟ وجدت كلمات جديدة لوصف الناس؟ - إذا لزم الأمر ، اكتب على الإشارة المرجعية على الجانب المقابل للأسبوع الثاني.

   اليوم الرابع... في نص الفصل 5 ( بكلتا اللغتين) بعلامة خضراء ، قم بتمييز المكان والزمان. حاول العمل بوتيرة سريعة ، بالاعتماد على ما هو معروف بالفعل ، وتسليط الضوء فقط على ما يمكن العثور عليه بسهولة في كلا النصين.

   يوم 5... في الفصل 5 في اللغة الهدفنحن ننظر من خلال جميع الحوارات ونحاول تخمين ما تعنيه الكلمات تسجيل الملاحظات. إذا كانت المقارنة صعبة ، فاستخدم النص بلغة معروفة ، بدءًا من جمل خطاب المؤلف حيث توجد كلمتان فقط - من والفعل. لا تستغرب أن بعض الملاحظات لن تكون مصحوبة بكلمات تمهيدية ، والعكس صحيح. اكتب بجوار الكلمات التي كتبتها يوم الاثنين ، الكلمات التي اكتشفتها. من المحتمل أنه في الفصل الخامس لن يكون هناك حوار واحد ، ثم ابحث عن الحوارات في أول 4. إكمال مهمة الأسبوع - اكتب تقريرًا قصيرًا عن موضوع الاكتشافات الأكثر لفتًا للانتباه.

   اليوم السادس. الترفيهيةالكماليون ينهون ما لم ينته.

   اليوم السابع. الراحة
   يبحث الملحدون في الحوارات في الفصول الخمسة محاولين معرفة الإجابة الحد الأقصى للمبلغكلمات تصف عملية التحدث.

6. 6 اسابيع

   الأسبوع السادس

   بالنسبة لبعض اللغات ، سيكون الأسبوع صعبًا للغاية.

   كل لغة لها فعل مهم جدا أن تكون... علاوة على ذلك ، يعد هذا الفعل مهمًا جدًا للغات حيث أن جميع اللغات تقريبًا (وربما جميعها) تستخدم هذا الفعل للغرض المقصود منه وكفعل مساعد لتشكيل الأزمنة المعقدة. الفعل الثاني المهم في اللغة هو الفعل لديك.

   هناك لغات حيث تم دمج الفعلين BE و HAVE في BE-HAVE. على سبيل المثال ، اليابانية.
   هناك لغات يوجد بها عدة أفعال لـ BE. على سبيل المثال ، نفس اليابانية.

   علامة - الأزرق الصلبة.

   اليوم 1... افتح القواعد واكتب جميع أشكال الفعل BE ، والتي يمكن استخدامها مباشرة بعد الضمير أنا / نحن ، هو / هم ، أنت / أنت ، أي كن مسند.

   مثال على الروسي هو أن يكون: كان ، كان ، كان ، سيكون.
   مثال للغة الإنجليزية هو: am، is، are، was، will، would، would، would.

   وبالمثل بالنسبة للأفعال الأخرى BE والفعل HAVE.

   مثال للروس هو أن يكون لدي: لقد ، لدينا ، لدينا ، لدينا ، كان ، كان ، كان ، كان.
   مثال للغة الإنجليزية هو have: has، had.

   نكتب بشكل جميل ورقة غش صغيرة ، سنضعها أمام أعيننا أثناء القراءة.

   اليوم الثاني... الفصل 6 (في كلتا اللغتين) قسم إلى جمل ، مع إبراز الاقترانات وكلمات الاستفهام. هل من جديد؟ في نفس الفصل ، استخدم علامة وردية لتمييز أسماء الشخصيات الرئيسية (الشخصيات الرئيسية) ، والضمائر (I-you-he-she ، we-you-they) ، والأسماء التي تصف الأشخاص.

   يوم 3... في نص الفصل 6 ( بكلتا اللغتين) بعلامة خضراء ، قم بتمييز المكان والزمان. حاول العمل بوتيرة سريعة ، بالاعتماد على ما هو معروف بالفعل ، وتسليط الضوء فقط على ما يمكن العثور عليه بسهولة في كلا النصين. في جميع أنحاء الفصل 6 ، ضع إطارًا سريعًا لأفعال التحدث.

   اليوم الرابع.اختر فعلًا واحدًا مع الأقل أشكال مختلفة.
   في نص الفصل 6 ، قم بتمييز جميع أشكال هذا الفعل بعلامة زرقاء. ضع علامة على ورقة الغش على جميع النماذج التي تصادفها في النص. إذا كان لديك وقت ، فقم بتمييز هذا الفعل في الفصول السابقة طالما أنك بحاجة إلى التجسس على ورقة الغش.

   يوم 5.كرر خطوات اليوم الرابع للفعل التالي.

   اليوم السادس.إذا لم تنته الأفعال بعد ، فاستمر في إبراز الأفعال بورقة الغش.

   اليوم السابع... إذا كنت قد أتقنت جميع الأفعال ، فافتح قواعد اللغة مرة أخرى وابحث عن أفعال مساعدة أخرى للغة ، ما هو معناها الرئيسي؟ في تقرير الأسبوع ، اكتب ورقة الغش والأفعال المساعدة الأخرى في اللغة. قد يستغرق شخص ما أسبوعًا آخر للتعرف تلقائيًا على جميع أشكال أفعال BE و HAV.

7. 7 أسبوع

   طبيعة الإجراءات لمدة 7 أسابيع تعتمد بشكل كبير على اللغة الهدف. بالنسبة للغة الإنجليزية والألمانية ، يعد هذا مرة أخرى أسبوعًا تقنيًا ، وعلى سبيل المثال ، بالنسبة لليابانيين ، هناك أسبوعان من العمل هنا - تقني (بسيط نسبيًا) ودلالي (أوه ، كم عدد الإنشاءات الرائعة الموجودة).

   ستتطلب أي لغة في الأسبوع السابع مرجعًا نحويًا. تعرف على تلك الأفعال التي تتطلب دائمًا فعلًا آخر بعد نفسها. لقد حدث في اللغة الإنجليزية والألمانية أن نفس هذه الأفعال تشير إلى المهارة / الإذن / الحظر / الالتزام ، إلخ. ويعرفون بالاسم الرهيب "الأفعال الناقصه"... ومع ذلك ، على سبيل المثال ، في اللغة الروسية لا يتم التعبير عن "الطريقة" المزعومة بالأفعال. للتخويف ، يمكنك فتح صفحة "الطريقة" على موقع "قواعد اللغة الروسية". ولكن هناك أفعال أخرى تتطلب فعلًا بعد نفسها في شكل قاموس - اذهب إلى الفراش ، استلق للقراءة ، ابدأ في التقليب ، استمر في النوم ، أنهي الغداء، على الرغم من إمكانية استخدامها بدون الفعل الثاني.

   الحد الأدنى لهدف الأسبوع- ابحث عن "الأفعال الشرطية" من الكتاب المرجعي ووضع دائرة عليها بعلامة زرقاء.

   الهدف الأقصى- للتدريب في النص على التعرف على أزواج الأفعال من خلال صيغة القاموس للفعل الثاني.

الكتاب عبارة عن سلسلة من الدراسات التي قام بها المؤلف ، والتي بدأت بعلم وظائف الأعضاء الحسي وانتقلت تدريجياً إلى مجال علم الأعصاب واللغويات وعلم النفس ، الذكاء الاصطناعي، السيميائية والفلسفة - كل هذا يسمى الآن البحث المعرفي وهو مثال على التطور المتقارب والمتعدد التخصصات للعلم. تتزامن الفرضية الأولية مع عنوان أحد أقسام الكتاب - اللغة كواجهة بين الدماغ والوعي والعالم ، وهذا يعكس موقف المؤلف ونظرته للتطور والطبيعة اللغة اللفظيةوغيرها من الوظائف العليا ، وتطورها وتطورها ، على الجوانب الجينية والمتعددة الثقافات لتنمية الوعي واللغة وترتبط الدماغ ، وإمكانيات التواصل بين الأنواع ونمذجة العمليات المعرفية البشرية.

في مراجعة لكتاب T.V. تشيرنيغوفسكايا ، التي نُشرت في "المجلة النفسية" بقلم Yu.I. الكسندروف ، إ. يكتب سيرجينكو: "عنوان الدراسة التي كتبها T.V. إن فيلم "ابتسامة شيشاير لقط شرودنغر: اللغة والوعي" لتشرنيغوف مثير للاهتمام ، ويثير مشاعر مختلطة وإيقاعات في الألغاز ، ولكن ألغاز العلم. هدف العلم هو حل الألغاز. دعنا نشرح على الفور معنى العنوان ، والذي يصبح جوهر الكتاب بأكمله. شرح E. Schrödinger ، أحد مؤسسي فيزياء الكم ، الحائز على جائزة نوبل ، إمكانية نقل مبدأ عدم اليقين من المستوى الجزئي إلى المستوى الكلي ، باستخدام "مفارقة شرودنجر القط" المعروفة. تكون القطة في صندوق مغلق به وعاء به غاز سام يمكن إطلاقه عندما تتحلل نواة مشعة. احتمال التحلل النووي هو 50٪. وفقًا لفيزياء الكم ، إذا لم يتم ملاحظة النواة ، فإن كلتا الحالتين ممكنتين: متحللة أو غير متحللة ، وبالتالي ، حالتان للقط - حية أو ميتة. ينمو مبدأ عدم اليقين في النظم المعقدة الحية. وهكذا ، يحدد المؤلف مجازًا درجة عدم اليقين والغموض في العلم الحديثعن الشخص ، تطوره ، التطور الجيني. تعمق ابتسامة قطة شيشاير من شرودنغر استعارة المعرفة الحديثة حول قضية رئيسية - الوعي. إنها ابتسامة تمنح الأمل في فهم الشخص وعالمه الذي يميز الشخص الواعي ، والتواصل بين الناس والثقافات. /… / صياغة المشكلة هي خطوة أساسية نحو حلها. كتاب تاتيانا فلاديميروفنا مليء بالمشاكل والأسئلة المماثلة. يفتح مناقشتهم طرقًا جديدة للتطوير التجريبي والنظري ، وفي نفس الوقت يُظهر الطريق المسدود لبعض الأساليب الحالية ، بما في ذلك تلك التي تنتمي إلى التيار الرئيسي. يسأل المؤلف أسئلة حول ما هو الوعي ، والعالم الذاتي ، واللغة ، وما هي العلاقة بينهما وما هو دور الدماغ والأنماط الجينية في دينامياتها التطورية؟ كيف تدرسهم؟ عقل كمبيوتر يعمل من خلال "الآحاد والأصفار"؟ لماذا / لماذا اللغات مختلفة جدا؟ ما هي لغة الموسيقى؟ هل صحيح أن الرياضيات هي لغة عالمية؟ وهذا مجرد جزء صغير من الأسئلة المطروحة والمشكلات التي تمت مناقشتها. / ... / يستخدم المؤلف نهجًا متعدد التخصصات ، ويتطرق إلى العديد من مجالات المشكلات ، مدركًا أنه من المستحيل بناء صورة علمية متكاملة للواقع ، مع البقاء ضمن الإطار الضيق لمجال مشكلة معين ، وهو تخصص "كتاب مدرسي" محدد. من الواضح أن مثل هذه الصورة هي هدف المؤلف ".

في العام ، تم إصدار الطبعة الثالثة من T.V. تشرنيغوف بعنوان "ابتسامة شيشاير لقط شرودنغر: اللغة والوعي" ، تلقت أفكار المؤلف صوتًا جديدًا.

في 7-8 أغسطس 2017 ، في دلهي ، اجتمعت مجموعة من العلماء الروس المشهورين لأول مرة مع الدالاي لاما لمناقشة مشاكل طبيعة الوعي في إطار برنامج "المعرفة الأساسية: الحوار بين الروس والبوذيين" العلماء ". تم تنظيم الاجتماع من قبل مركز الثقافة والإعلام التبتيين ومؤسسة Save Tibet بدعم من مركز موسكو لأبحاث الوعي في كلية الفلسفة في موسكو. جامعة الدولةمعهم. م. لومونوسوف.

خلال الاجتماع مع تلفزيون الدالاي لاما. قدم تشيرنيغوفسكايا تقرير "ابتسامة شيشاير لقط شرودنغر: اللغة والوعي"

في 31 أكتوبر 2017 ، عُقد اجتماع في معهد الفلسفة التابع للأكاديمية الروسية للعلوم ، ناقش خلاله العلماء الروس نتائج الاجتماع الأول مع الدالاي لاما. في العمل طاوله دائريه الشكلحضره الرائد المتخصصين الروسفي علم النفس والفلسفة وأبحاث الدماغ.

خلال الاجتماع ، أفاد العلماء أنه تمت الموافقة على إجراء تجربة علميةلاختبار حقيقة التعاليم حول الحياة الماضية وانتقال الوعي.

أخبرنا التلفزيون عن انطباعاتها عن الاجتماع. تشيرنيغوفسكايا: "الدماغ هو شيء مادي (أود أن أقول ، جزئيًا) ، ولكن ، دعنا نقول ، شيء مادي. إنها تخضع لقوانين الفيزياء ، إذا كان الأمر كذلك ، فأي فيزياء؟ ما الذي بدأت في التفكير فيه: إذا كانت هذه هي فيزياء الكم ، فليس من الواضح ما يجب فعله بالسببية ، وليس من الواضح ما يجب فعله بمرور الوقت وما بعده قائمة كاملة. التقليد البوذيكان يفعل هذا منذ آلاف السنين ، يجب ألا ننسى. عندما شاهدت محادثات مع علماء غربيين (علماء فيزيولوجيا عصبية ، فلاسفة ، فيزيائيون الكم، علماء الأحياء) ، لقد استمتعت بهذه المذكرة ، التي تحدث معها العلماء بشكل أساسي - لقد جاؤوا كمعلمين لها روضة أطفال: "أنت تجلس ، سنشرح لك الآن كيف يعمل العالم ، لديك حكايات خرافية هنا ، ونحن علماء ..." أقسم - جئت للدراسة. هذه أشياء تم وضعها جيدًا - المشكلات التي بدأنا للتو في الزحف إليها ، تعاملوا معها لفترة طويلة ... قرنًا بعد قرن. من الذي سيعلم من؟ يجب أن تكون لدينا أسئلة ".

الكتاب عبارة عن سلسلة من الدراسات التي أجراها المؤلف ، والتي بدأت بعلم وظائف الأعضاء الحسي وانتقلت تدريجيًا إلى مجال علم الأعصاب واللغويات وعلم النفس والذكاء الاصطناعي والسيميائية والفلسفة - كل هذا يسمى الآن البحث المعرفي وهو مثال على التقارب والتنمية عبرمناهجية للعلوم. وتتزامن الفرضية الأولية مع عنوان أحد أقسام الكتاب - اللغة كواجهة بين الدماغ والوعي والعالم ، وهذا يعكس موقف المؤلف ورأيه في تطور وطبيعة اللغة اللفظية وغيرها. الوظائف العليا ، وتطورها وتطورها ، على الجوانب الجينية والمتعددة الثقافات لتنمية الوعي واللغة وارتباطات الدماغ ، وإمكانيات التواصل بين الأنواع ونمذجة العمليات المعرفية البشرية. الكتاب موجه للقارئ الفكري المهتم بالطبيعة البشرية ومكانته في العالم.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا - عالم أحياء ولغوي وسيميائي وعالم نفس روسي. في الوقت نفسه ، دكتوراه في العلوم البيولوجية ودكتوراه في فقه اللغة ، أستاذ جامعة ولاية سانت بطرسبرغ. وهو متخصص في علم الأعصاب وعلم اللغة النفسي وكذلك نظرية الوعي. نائب مدير مركز NBIK بمعهد كورتشاتوف ، يقرأ دورات "علم اللغة النفسي" و "اللغويات العصبية" و "العمليات المعرفية والدماغ".

يحتوي الكتاب على مقالات من العلوم الإنسانية والطبيعية ، والتي كان المؤلف يعمل عليها منذ ما يقرب من أربعين عامًا. يلاحظ تشيرنيغوفسكايا أنه خلال هذا الوقت تغير العلم ، والآن يجمع البحث المعرفي بين علم اللغة وعلم وظائف الأعضاء العصبية وعلم النفس ومشاكل الذكاء الاصطناعي. ومع ذلك ، يعطي المؤلف المقالات في نسختها الأصلية ، مما يسمح للقارئ بتتبع تطور اهتمامات وآراء العالم. يعلق المؤلف على أقسام الكتاب بناءً على تجربة اليوم.

"اللغة والعقل والوعي والدماغ الذي يولدها هي أكثر الأنظمة التي نعرفها تعقيدًا. كيف يمكننا دراستها" من الداخل "؟ كما نصح جودل بعدم القيام بذلك ... دعني أذكرك بنظريته الشهيرة : لا يمكن إثبات الاكتمال المنطقي (أو عدم اكتمال) أي نظام من البديهيات في إطار هذا النظام ؛ وبعبارة أخرى ، فإن طريقة الاستدلال الاستنتاجي ليست قوية بما يكفي لوصف الأنظمة المعقدة ، ناهيك عن كونها فائقة التعقيد مثل الإنسان مخ.

عند الاقتراب من دراسة مثل هذه الأنظمة بأكبر قدر ممكن من الدقة وتوتر الفكر ، نرى أنها تومض وتتحول وتخدع وتختفي تقريبًا ، ولا تترك سوى ابتسامة (أود أن أعرف - لمن ...). كما أكد مانين بحق ، قدم غودل أيضًا مساهمة جادة في المعرفة الإنسانية: تشير "مبادئ الحظر" فقط إلى العمليات الحتمية للاستدلال المألوف لنا من العالم الكبير ، بينما بعد أعمال بوهر وشرودنجر ، نعلم ذلك هناك فضاءات أخرى حيث تطبق قوانين أخرى. في هذه الحالة ، يمكن أن يتم عمل الدماغ خارج محظورات Gödel.

التفكير في هذا الأمر وتحليل الجبال المتنامية بسرعة من الأدلة التجريبية في بعض الأحيان يثير تساؤلات تمكن الفيزيائيون بطريقة ما من التكيف معها منذ أيام شرودنغر وقطته: هل يمكننا حتى رؤية الوضع الحالي ، أو حقيقة الغزو يختار نفسه خيارًا معينًا ، وينظر من زاوية أخرى ، في يوم أو ساعة أخرى أو من خلال عيون أشخاص آخرين أو جيران آخرين على هذا الكوكب - ستتغير الصورة ... ماذا عن السببية والإرادة الحرة على خلفية البيانات الناشئة من تخطيط الدماغ الوظيفي والتثبيتات الأخرى للسلوك اللاواعي؟ وبوجه عام ، هل يؤدي الدماغ المعقد إلى وعي وأنظمة سيميائية ذات رتبة عالية ، أو على العكس من ذلك ، هل يشكلونها ، محققة سيناريو لا جيني؟ ما هي اللغة في النهاية (دون الخوض في الإجابة الواضحة من الكتاب المدرسي أن اللغة هي نظام من العلامات)؟ هل نشأ كوسيلة اتصال أم كأداة للتفكير؟ كيف يتعامل الدماغ معها ، بالنظر إلى ذلك في لغة بشرية، على عكس الكمبيوتر ، 1 1 وكل شيء يتم تحديده من خلال السياق؟

ليس فقط اللغة ، ولكن العالم نفسه دائمًا مختلف ويعتمد ، كما هو معروف من أسس السيميائية ، على المترجم (القارئ هو مؤلف مشارك ، لاحظت Tsvetaeva) ، مما يضعنا في موقف شبه محايد: يمكن نتعلم أي شيء عنه على الإطلاق ، هل يمكننا أن نثق في عقولنا ولغاتها - من الرياضيات إلى الفن ، بما في ذلك بالطبع اللغة اللفظية؟ لماذا يجب أن نفترض أن الرياضيات عالمية وموضوعية؟ الأوقات الأخيرةحتى أنهم يتحدثون ليس فقط عن "الغريزة" اللغوية (أي الفطرة) ، ولكن عن "غرائز" الرياضيات والموسيقى ... ربما يكون للإنسان العاقل رأس مثل هذا ، ولا نعرف أي الرياضيات الكون في الواقع يطيع (فكرة هرطقية ، ولكنها ليست سخيفة: ليس لدينا مرشح آخر لخوارزمية للتحكم في الكون منذ زمن جاليليو - كتاب الطبيعة مكتوب بلغة الرياضيات). ومع ذلك ، لماذا يحتاج التطور إلى إصلاح في الجينوم قدرة الرياضيات التي لا تعكس قوانين الطبيعة؟ .. دعونا نتذكر بوانكاريه:

... الانسجام الذي يفترض العقل البشري أن يكشف عنه في الطبيعة ، سواء كان موجودًا خارج العقل البشري ... بسبب الانتقاء الطبيعي ، تكيف عقلنا مع الظروف العالم الخارجي، أتقن الهندسة الأكثر ملاءمة للأنواع ، أو بعبارة أخرى ، الأكثر ملاءمة[بوانكاريه 1990].

يظل السؤال عن كيفية ارتباط عالم أفلاطون بالصورة المادية للعالم هو الأهم والأكثر صعوبة في العلوم المعرفية الحديثة: يعود العديد من العلماء مرارًا وتكرارًا إلى مناقشة ما إذا كان من الضروري معالجة عمليات التفكير والإدراك والذاكرة وأخيرًا ، السببية نفسها للقوانين عالم الكم(على عكس وجهة النظر التقليدية ، التي تنص على أن هذه القوانين غير قابلة للتطبيق على العالم الكبير) (انظر ، على سبيل المثال ،).

من الواضح أنه بالنسبة للإنسان وسكان هذا الكوكب الآخرين أبسط طريقةلفهم الواقع وعلى الأقل بطريقة ما تنظيمه للاستخدام الداخلي هو العمل مع مجموعات مكونة من أنواع مختلفةمخلوقات حسب قوانين عالمهم وعقولهم. كتب Ixskul عن هذا ، مؤكداً أن جميع المخلوقات تعيش في عوالمها الخاصة - Umwelt. لقد صاغ هذا بوضوح من قبل نيتشه ("لقد جعلنا لأنفسنا عالماً يمكننا أن نعيش فيه - بعد أن سبقناه بأجساد وخطوط وأسطح وأسباب وتأثيرات وحركة وراحة وشكل ومحتوى: بدون عقائد الإيمان بهذا ، لا أحد يستطيع أن يعيش حتى لحظة! ولكن على نفس المنوال ، لم يتم إثبات هذه العقائد بأي حال من الأحوال. الحياة ليست حجة على الإطلاق ؛ يمكن أن يكون الوهم من بين شروط الحياة ") وكانط (" العقل لا يشتق القوانين بداهة من الطبيعة ، لكنها تنص عليها ").

يواجه الشخص باستمرار معلومات غامضة وغامضة. ومع ذلك ، يجب عليه اتخاذ قرارات بفك تشفيرها على أنها ذات صلة بالوضع. يتعلق عدم اليقين هذا بجميع أنماط الإدراك ، فليس من قبيل الصدفة أن فكرة المجموعات الغامضة قد غزت مساحة طويلة لوصف هذه الظواهر (مجموعات ضبابية - زاده). هذا واضح بشكل خاص في مثال اللغة اللفظية. تُعد ابتسامة قطة شيشاير بمثابة استعارة جيدة لذلك: تُنسب معاني الكلمات بشكل مرتبط ، ويمكن أن تختفي ، أو تتغير ، أو في الوقت الحالي لا تحتوي على تسميات مناسبة على الإطلاق. إن عدم اليقين هذا وحتى هشاشة الأسماء قريب جدًا من كل من كارول ومؤسسي نظرية الكم ".

Chernigovskaya TV The Cheshire Smile of Schrödinger's Cat: اللغة والوعي. - م: لغات الثقافة السلافية ، 2013. - 448 ص. - (السلوك المعقول واللغة. اللغة والاستدلال).

الكتاب عبارة عن سلسلة من الدراسات التي أجراها المؤلف ، والتي بدأت بعلم وظائف الأعضاء الحسي وانتقلت تدريجيًا إلى مجال علم الأعصاب واللغويات وعلم النفس والذكاء الاصطناعي والسيميائية والفلسفة - كل هذا يسمى الآن البحث المعرفي وهو مثال على التقارب والتنمية عبرمناهجية للعلوم. وتتزامن الفرضية الأولية مع عنوان أحد أقسام الكتاب - اللغة كواجهة بين الدماغ والوعي والعالم ، وهذا يعكس موقف المؤلف ورأيه في تطور وطبيعة اللغة اللفظية وغيرها. الوظائف العليا ، وتطورها وتطورها ، على الجوانب الجينية والمتعددة الثقافات لتنمية الوعي واللغة وارتباطات الدماغ ، وإمكانيات التواصل بين الأنواع ونمذجة العمليات المعرفية البشرية. الكتاب موجه للقارئ الفكري المهتم بالطبيعة البشرية ومكانته في العالم. تهدف هذه السلسلة من أبحاث المؤلف إلى إلقاء مزيد من الضوء على الأسس البيولوجية للقدرات المعرفية البشرية - بشكل أساسي على اللغة والعقل. بدءًا من علم وظائف الأعضاء الحسي ، انتقل تدريجياً إلى علم الأعصاب واللغويات وعلم النفس والذكاء الاصطناعي والسيميائية والفلسفة - كل هذه تشكل حاليًا الدراسات المعرفية وتمثل اتجاهًا متقاربًا عبر التخصصات في العلوم الحديثة.تتفق الفكرة الرئيسية للكتاب مع أحد عناوين الفصل - اللغة هي واجهة بين الدماغ والعقل والعالم. إنه يصور موقف المؤلف وفهمه لتطور اللغة وتطورها ، فهي عبارة عن نسق وتطور ، والأساس الجيني والثقافي للعقل واللغة وما يرتبط بها من عقول. وفقًا لذلك ، يناقش أيضًا إمكانية الاتصال بين الأنواع ونمذجة الإدراك البشري. الكتاب سوف يروق للعلماء والطلاب والقراء المثقفين المهتمين بخصوصية البشر ومكانتهم في العالم.

على موقعنا يمكنك تنزيل كتاب "The Cheshire Smile of Schrödinger's Cat: Language and Consciousness" من TV Chernigovskaya مجانًا وبدون تسجيل بتنسيق fb2 أو rtf أو epub أو pdf أو txt أو اقرأ الكتاب عبر الإنترنت أو اشترِ كتابًا في متجر على الانترنت.

الكتاب عبارة عن سلسلة من الدراسات التي أجراها المؤلف ، والتي بدأت بعلم وظائف الأعضاء الحسي وانتقلت تدريجيًا إلى مجال علم الأعصاب واللغويات وعلم النفس والذكاء الاصطناعي والسيميائية والفلسفة - كل هذا يسمى الآن البحث المعرفي وهو مثال على التقارب والتنمية عبرمناهجية للعلوم. تتزامن الفرضية الأولية مع عنوان أحد أقسام الكتاب - اللغة كواجهة بين الدماغ والوعي والعالم ، وهذا يعكس موقف المؤلف ورأيه في تطور وطبيعة اللغة اللفظية وغيرها من الوظائف العليا. ، وتطورها وتطورها ، على الجوانب الجينية والمتعددة الثقافات لتنمية الوعي واللغة وترتبط دماغهم ، وإمكانيات التواصل بين الأنواع ونمذجة العمليات المعرفية البشرية.

الكتاب موجه للقارئ الفكري المهتم بالطبيعة البشرية ومكانته في العالم.

خصائص الكتاب

تاريخ الكتابة: 2013
اسم: ابتسامة قطة شيشاير من شرودنغر: اللغة والوعي

المجلد: 449 صفحة
رقم ال ISBN: 978-5-9551-0677-9
العدد الإجمالي للصفحات: 449
صاحب حقوق النشر: اللغات الثقافة السلافية

مقدمة لكتاب "ابتسامة شيشاير لقط شرودنغر"

قررت تسمية الكتاب عن اللغة والوعي "The Cheshire Smile of Schrödinger's Cat" لأن هذه هي الصيغة التي أعتقد أنها تعكس حالة البحث عن أفضل مهارات الإنسان العاقل. ينتهي الكتاب بابتسامة قطة - لقد جئت إلى هذا ، وشق طريقي على طول الطرق علوم مختلفةبدءاً باللغويات وعلم وظائف الأعضاء الحسي والانتقال تدريجياً إلى مجال علوم الأعصاب وعلم النفس والذكاء الاصطناعي والسيميائية والفلسفة ؛ يطلق عليه الآن البحث المعرفي وهو مثال على المعرفة المتقاربة والمتعددة التخصصات. تعكس الفرضية الأولية - اللغة كواجهة بين الدماغ والوعي والعالم - وجهة نظري حول تطور وطبيعة اللغة اللفظية والوظائف العليا الأخرى ، وتطورها وتطورها ، على الجوانب الجينية والمتعددة الثقافات للتطور الوعي واللغة وترتبط دماغهم ، حول إمكانيات التواصل بين الأنواع وآفاق نمذجة العمليات المعرفية البشرية.

اسمحوا لي أن أذكركم بأن التجربة الفكرية لإروين شرودنجر (أحد مؤسسي ميكانيكا الكم والحائز على جائزة نوبل في الفيزياء عام 1933) ، والمعروفة باسم مفارقة قطة شرودنغر ، هي أن عدم اليقين على المستوى الذري يمكن أن يؤدي إلى عدم اليقين بشأن المقياس العياني (خليط من القطط الحية والميتة). تكون "التجربة" كالتالي: توضع قطة في صندوق مغلق يحتوي على نواة مشعة ووعاء به غاز سام. إذا تفككت النواة (فرصة 50٪) ، ستفتح الحاوية وتموت القطة. وفقًا لقوانين ميكانيكا الكم ، إذا لم يلاحظ أحد النواة ، فإن حالتها توصف بخلط حالتين - نواة مفككة ونواة لم يتم حلها ، وبالتالي ، فإن القطة التي تجلس في صندوق تكون حية وميتة في نفس الوقت. نفس الوقت. إذا فتحت الصندوق ، يمكنك رؤية حالة واحدة فقط: النواة تتفكك - مات القط أو النواة لم تتفكك - القط على قيد الحياة. السؤال هو متى يتوقف النظام عن الوجود كمزيج من حالتين ويتم اختيار واحدة.

لا يُعرف شرودنغر بأنه فيزيائي فقط: بحلول منتصف عشرينيات القرن الماضي ، اكتسب شهرة كواحد من المتخصصين الرائدين في نظرية اللون وتطور رؤية الألوان ، لكنه في السنوات اللاحقة لم يعد إلى هذا الموضوع ، على الرغم من لم يضيع الاهتمام بالبيولوجيا ، في محاولة لتكوين صورة موحدة للعالم ، وفي عام 1944 كتب كتاب "ما هي الحياة؟ الجانب المادي للخلية الحية "، الفصول القليلة الأولى منها مخصصة لآليات الوراثة والطفرات ، بما في ذلك تحليل آراء تيموفيف-ريسوفسكي.

يقول شرودنغر بصيرة أنه قد تم تحقيق صورة "مرضية إلى حد ما" للعالم غالي السعر: بسبب إبعادنا عنها واحتلالنا منصب مراقب خارجي. نموذج العالم ، الذي يُزال منه الوعي ، بارد وعديم اللون وكتم. اللون والصوت والحرارة والبرودة (بمعنى آخر - الكواليا) هي أحاسيسنا المباشرة ، وعالمنا هكذا ، ونموذج العالم بدونها غير ملائم. شرودنجر ، في إشارة إلى أعمال عالم الفسيولوجيا الشهير شيرينغتون ، يؤكد عدم جدوى البحث عن "مكان" يعمل فيه العقل على المادة أو العكس ، ويذكر أن بناء صورة مادية للعالم ممكن فقط على حساب إزالة الوعي منه.

اللغة والعقل والوعي والدماغ الذي يولدها هي أكثر الأنظمة التي نعرفها تعقيدًا. كيف تدرسها "من الداخل"؟ حتى Gödel نصح بعدم القيام بذلك ... دعني أذكرك بنظريته الشهيرة: لا يمكن إثبات الاكتمال المنطقي (أو عدم اكتمال) أي نظام من البديهيات في إطار هذا النظام ؛ بمعنى آخر ، طريقة الاستدلال الاستنتاجي ليست قوية بما يكفي لوصف الأنظمة المعقدة ، ناهيك عن كونها فائقة التعقيد مثل الدماغ البشري.

عند الاقتراب من دراسة مثل هذه الأنظمة بأكبر قدر ممكن من الدقة وتوتر الفكر ، نرى أنها تومض وتتحول وتخدع وتختفي تقريبًا ، ولا تترك سوى ابتسامة (أود أن أعرف من.). كما أكد مانين بحق ، قدم جودل مساهمة جادة في المعرفة الإنسانية: تشير "مبادئ الحظر" فقط إلى العمليات الحتمية للاستدلال المألوف لنا من العالم الكبير ، بينما بعد أعمال بوهر وشرودنجر ، نعلم أن هناك هي مساحات أخرى حيث يتم تطبيق قوانين أخرى. في هذه الحالة ، يمكن أن يتم عمل الدماغ خارج محظورات Gödel.

التفكير في هذا الأمر وتحليل الجبال المتنامية بسرعة من المعلومات التجريبية في بعض الأحيان يثير تساؤلات تمكن الفيزيائيون بطريقة ما من التكيف معها منذ زمن شرودنجر وقطته: هل يمكننا حتى رؤية الحالة الحقيقية للأمور أو حقيقة الغزو نفسه يختار خيارًا معينًا ، وينظر إلينا من زاوية مختلفة ، في يوم أو ساعة أخرى ، أو من خلال عيون أشخاص آخرين أو جيران آخرين على هذا الكوكب ، ستتغير الصورة. ماذا عن السببية والإرادة الحرة على خلفية البيانات الناشئة من رسم الخرائط الوظيفية للدماغ والتثبيتات الأخرى للسلوك اللاواعي؟ وبوجه عام ، هل يؤدي الدماغ المعقد إلى الوعي وأنظمة السيميائية عالية المستوى ، أو على العكس من ذلك ، هل يشكلونه ، محققين سيناريو الوراثة اللاجينية؟ ما هي اللغة في النهاية (دون الخوض في الإجابة الواضحة من الكتاب المدرسي أن اللغة هي نظام من العلامات)؟ هل نشأ كوسيلة اتصال أم كأداة للتفكير؟ كيف يتعامل الدماغ معها ، بالنظر إلى أنه في لغة الإنسان ، على عكس لغة الكمبيوتر ، 1 و 1 وكل شيء يتم تحديده من خلال السياق؟

ليس فقط اللغة ، ولكن العالم نفسه دائمًا مختلف ويعتمد ، كما هو معروف من أسس السيميائية ، على المترجم (القارئ هو مؤلف مشارك ، لاحظت Tsvetaeva) ، مما يضعنا في موقف شبه محايد: يمكن حتى أننا اكتشفنا شيئًا عنه ، هل يمكننا الوثوق بأدمغتنا ولغاتها - من الرياضيات إلى الفن ، بما في ذلك ، بالطبع ، اللغة اللفظية؟ لماذا يجب أن نفترض أن الرياضيات عالمية وموضوعية؟ في الآونة الأخيرة ، يتحدثون ليس فقط عن "الغريزة" اللغوية (أي الفطرة) ، ولكن عن "غرائز" الرياضيات والموسيقى. ربما يمتلك الإنسان العاقل رأسًا مرتبًا جدًا ، ولكن ما نوع الرياضيات التي يتبعها الكون بالفعل - لا نعرف (فكرة هرطقية ، ولكنها ليست سخيفة: مرشح آخر لخوارزمية للتحكم في الكون منذ زمن جاليليو - الكتاب الطبيعة مكتوبة بلغة الرياضيات - ليس لدينا). ومع ذلك ، لماذا يحتاج التطور إلى إصلاح في الجينوم قدرة الرياضيات التي لا تعكس قوانين الطبيعة؟ .. دعونا نتذكر بوانكاريه:

... هذا الانسجام الذي يفترض العقل البشري اكتشافه في الطبيعة ، سواء كان موجودًا خارج العقل البشري ... بسبب الانتقاء الطبيعي ، تكيف عقلنا مع ظروف العالم الخارجي ، وقد أتقن الهندسة الأكثر ملاءمة بالنسبة للأنواع ، أو بعبارة أخرى ، الأكثر ملاءمة [Pu-ankara 1990].

يظل السؤال عن كيفية ارتباط عالم أفلاطون بالصورة المادية للعالم هو الأهم والأكثر صعوبة في العلوم المعرفية الحديثة: يعود العديد من العلماء مرارًا وتكرارًا إلى مناقشة ما إذا كان من الضروري فهم عمليات التفكير والإدراك والذاكرة أخيرًا ، السببية ذاتها للتوجه إلى قوانين العالم الكمومي (على عكس وجهة النظر التقليدية ، التي وفقًا لها لا تنطبق هذه القوانين على العالم الكبير)

ابتسامة شيشاير لقط شرودنغر: اللغة والوعي - T. Chernigovskaya (تنزيل)

(نسخة معاينة الكتاب)