Predavanja o estetskom razvoju. Otvoreni čas likovnog i estetskog razvoja u pripremnoj grupi „Putovanje u bajku. malo na šporetu cvokoće
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA DS« CINDERELLA» Volgodonsk
SAŽETAK
Integrisana nastava o likovnom, estetskom, kognitivnom i govornom razvoju koristeći multimedijalne tehnologije
sa decom pripremne grupe
« Ko živi u šumi? »
Kompozitor: G. M. Degtyareva,
edukator
Volgodonsk 2015
Cilj:poboljšati sposobnost oblikovanja životinja po dizajnu, sastaviti kolektivnu kompoziciju.
Zadaci:pobuditi zanimanje za sastavljanje kolektivne parcele od izvajanih šumskih životinja (medvjed, vuk, zec, lisica, vjeverica, sova, svraka itd.). Nastaviti sa učenjem analizirati strukturne karakteristike različitih životinja, korelirati dijelove po veličini i proporcijama, uočiti karakteristične položaje i pokrete (hoda, trčanja, skokova, muha). Naučite samostalno odrediti metodu vajanja na temelju generaliziranog oblika: od cilindra (valjka), stošca ili jajolikog (jajeta), prenesite jednostavan pokret. Razvijte oko, sinhronizujte rad obe ruke. Podstaknite interesovanje za saradnju.
Tok lekcije
Komunikacijska igra
Učitelj: „Djevojke i momci, svi okupljeni,
a kuda idete, morate pogoditi!"
(Učitelj ima ružičastu traku u jednoj ruci i plavu traku u drugoj.)
Zašto su djevojčice prišle pod ruku sa ružičastom trakom, a momci pod ruku sa plavom trakom?
Trenutak iznenađenja
Momci, pošto su svi ovde, želim da vam ugodim...idemo na putovanje! Želite li? A gde, saznaćete kada se udobno smestite i zatvorite oči.
(Djeca sjede na tepihu i zatvaraju oči. Učiteljica uključuje "Zvuci šume".)
Učitelj: momci, gde smo završili?
Koga ste čuli? Koje ste još zvukove šume čuli?
Pogledaj okolo, vidiš li nekoga? Idemo stazom i saznamo šta se dogodilo.
(Djeca, zajedno sa učiteljem, savladavaju prepreke hodajući"Putanja" modula.)
djeca: „Kroz grmlje i grmove, kroz granje, panjeve,
Preskačući, preskačući, došli smo u šumu!"
(Staza vodi do TV-a)
Igrajte aktivnost
Učitelj: Evo nečije poruke. Šumska vila ga je napustila. Slušaj.
“Zla čarobnica je začarala našu šumu. Niko neće biti spašen ako ne izvršite njene zadatke!"
(Na TV ekranu se pojavljuje slika mračne prazne tmurne šume i čuje se uznemirujuća muzika.)
Učitelj: Da li vam se sviđa ova šuma? Zašto? (odgovori djece).
Da ti i ja ne vidimo šumu, kako bismo inače shvatili šta je u njoj neprijatno i strašno? (odgovori djece).
Koju muziku? (odgovori djece).
I evo prvog zadatka od zle vještice. Ko će to pročitati?
(Djeca čitaju zadatak. Na TV ekranu se pojavljuju siluete životinja.)
Zadatak broj 1
"Pogodi ko?"
Učitelj: Imenujte životinju u gornjem lijevom uglu. Kakav medvjed? Kako se zove njegova kuća? (odgovori djece).
Ko je u donjem lijevom uglu? Kakva je ona? Nazovi njeno mladunče. Jedna vjeverica, ali mnogo ..? Jedna vjeverica, ali mnogo...? (odgovori djece).
Ko je najveći među ovim siluetama? A najmanji? (odgovori djece).
Ako zec ima duge uši, šta je onda? (odgovori djece).
A ako vuk ima brze noge, šta je to? (odgovori djece).
Ljudi, idemo dalje stazom. Pročitajte sljedeći zadatak vještice.
Zadatak broj 2
"Spoznaj po zvuku"
(Čitanje zadatka od strane djece)
Zadatak broj 3 (Fizminutka)
"Postanite ptice!"
Možete li, momci, mi smo u čarobnoj šumi?
(Na melodiju ptica nastupaju djecavježbe sa elementima igre istezanja).
Ljudi, sada su ptice odletjele u svoja gnijezda.
Vidite, završili smo u radionici šumske vile. A evo i začarane šume.
(Učitelj pokazuje djeci maketu šume bez životinja).
Šta mislite šta će vam biti zadatak ovdje?(odgovori djece).
Djeco, pogledajte koliko nam je savjeta ostavila vila. Od njih možemo naučiti kako pravilno oblikovati životinje.
Objašnjenje izvođenja radova na šemama
Učitelj: Ljudi, kakve životinje trebate da zaslijepite? Imenujte ih.
Zaslijepio sam ove. (Nastavnik demonstrira izvajane uzorke divljih životinja).
(Učitelj poziva djecu da izađu i ispričaju redoslijed rada prema dijagramima).
Od kojih geometrijskih oblika su oblikovana tijela ovih životinja? (odgovori djece).
Kako napraviti glavu, noge, rep? (odgovori djece).
U kojem redoslijedu je bolje oblikovati detalje životinje? (odgovori djece).
Koje su iglice ovog ježa? Od čega ih još možemo napraviti? (odgovori djece).
Kako napraviti životinjsko krzno? (Voditelj demonstrira dijagram s različitim načinima na koje možete napraviti životinjsko krzno.)
Ljudi, sjetite se kako možete napraviti jelena ili žirafu od cijelog komada plastelina ili gline? (Nastavnik demonstrira dijagram).
Kako se tijelo može postaviti ako životinja stoji na dvije noge? A ako četiri? (odgovori djece).
Ljudi, glava se može pričvrstiti na torzo odozgo ili sa strane na vratu, ili direktno na torzo. Za drugo pričvršćivanje glave možete koristiti mali dio čačkalice.
Kako možete pokazati da životinja trči, skače, leti? (odgovori djece).
(Učitelj pokazuje različite položaje tijela životinja koristeći svoje uzorke kao primjer).
Od čega možete napraviti oči, nos i usta životinji? (odgovori djece).
(Dečiji tanjiri sadrže pirinač, grašak, komadiće čačkalica itd.).
Fizminutka
« Narandžasta »
Dijelili smo narandžu. Ima nas mnogo, ali on je jedan.
Ova kriška je za ježa. Ova kriška je za cigvu.
Ovaj komad je za mačiće. Ovaj komad je za pačiće.
Ovaj komad je za dabra. A za vuka - kora!
Ljut je na nas - nevolja! Trči ko gde!
Samostalne aktivnosti djece.
Momci, zatvorite oči i zamislite kakvu ćete životinju isklesati. Koja je veličina, kakvo je krzno, kakav je položaj njegovog tijela; Da li je ljubazan ili ljut, hrabar ili uplašen... Da li ste to zamislili?
Sada uzmite plastelin, izrežite ga na potreban broj komada. Koji je najveći dio koji je zaslijepljen? A od čega zaslijepimo glavu?...(odgovori djece).
(Učitelj pokazuje djeci sve faze vajanja, a zatim djeca samostalno vajaju uz tihu melodiju šume).
Nakon što djeca završe posao, na TV ekranu se pojavljuje slika šume sa životinjama i zvuči prekrasna jesenja šumska melodija.
Djeco, da li vam se sviđa ova šuma? Zašto? Ko živi u njemu?(odgovori djece).
Po čemu se ova šuma razlikuje od prethodne koju ste vidjeli na početku lekcije?(odgovori djece).
Ishod
Dođite sa isklesanim životinjama, nastanićemo ih u našoj šumi. Samo da biste potpuno razočarali šumu, morate reći nešto dobro o svojoj životinji.
(Djeca "nasele" šumu životinjama).
Razočarani šumu? Vrijeme je da se vratimo u grupu. Recimo čaroliju:
„Okreni se, okreni se,
Pronađite sebe u svojoj grupi!"
drvena vila: Zdravo momci! Došao sam k vama iz vilinske šume da vam se zahvalim na pomoći.
Jesu li testovi bili teški?(odgovori djece).
Koje ste teškoće savladali?(odgovori djece).
Koji je bio najteži test? A najzanimljivije?(odgovori djece).
Kao nagradu za spašavanje šume, dajem vam medalje „Čuvari šume“!
Do sledećeg puta, momci! Čekam da me posjetite!
Sažetak o umjetničkom i estetskom razvoju u starijoj grupi "Čudesno drvo"
Svrha: formiranje sposobnosti slikanja pejzaža.
Zadaci:
- pojačati upotrebu nekonvencionalnih tehnika slikanja (mokro crtanje, otisak prstiju, štampanje šablona);
- razviti sposobnost da svoj plan dovedete do kraja;
- doprinose stvaranju pozitivnog emocionalnog okruženja.
Pripremni rad: posmatranje drveća i žbunja tokom šetnje, posmatranje ptica selica, posmatranje neba, slike koje prikazuju cvetajuće drveće.
Materijal: listovi papira, čaše vode, četke, gvaš, akvarel, salvete, šablone "cvijeće" , spužve, voštane bojice, (muzika "godišnja doba" Čajkovski).
Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, društveni i komunikativni razvoj.
Očekivani rezultati: samostalno pronalaze jednostavne zaplete za sliku u okolnom životu i prirodi, koriste netradicionalne tehnike crtanja, percipiraju izražajna sredstva kojima se slika stvara, emocionalno odgovaraju na djela likovne umjetnosti.
Zvuči muzika Čajkovskog "godišnja doba" , "proljeće" .
Djeca prolaze i sjede na tepihu.
Pedagog uz muziku:
Djeco, sada ćemo letjeti na tepihu - avionu iznad naše rodne zemlje i svako će vidjeti svoj kutak rodnog kraja koji bi želio nacrtati. Udružimo se za ruke, zatvorimo oči i poletjet ćemo. šta vidimo? Vidimo drveće, pupoljci na njima bujaju, a neka stabla su prekrivena nježnim cvijećem.
A mi letimo na tepihu - avionu i osjeća se da je postalo toplije - ipak je došlo proljeće!
A sada se vraćamo nazad i čujemo krik ptica koje su doletjele iz toplih krajeva.
Mi smo pored vrtića - već smo stigli.
Sada ću brojati do deset, i svi ćemo otvoriti oči.
Djeca su otvorila oči kada su izbrojala do deset.
Tako smo krenuli na leteći tepih.
Šta ste vidjeli dok ste putovali?
Koje ste drveće sreli usput?
Koje je boje lišće na njima?
Koje je boje cvijeće? (Intervju 2 - 3 djece).
Djeco, sada idemo do stolova, i svako od vas će nacrtati svoj kutak koji je vidio u svojoj zemlji. Ali prije nego što crtamo, listove papira moramo navlažiti vodom, crtat ćemo mokrim slojem. Djeca pokvase list.
Prvo, predlažem da nacrtate sunce, nebo, travu.
Samostalni rad djece.
Naši crteži bi se trebali malo osušiti. Dok predlažem da igrate igru "Dodirni..." : po komandi voditelja "Dodirni..." igrači se moraju brzo orijentisati i dodirnuti ono što voditelj zove. Možete imenovati boju, oblik, veličinu, igračke, inventar, svojstva predmeta (glatka, vruća, mekana, bodljikava...), kombinacije oblika i boja itd.
Djeco, predlažem vam da nacrtate drveće voštanim bojicama. Obratite pažnju na to kako pravo drveće ima lijepo zakrivljene grane. Listovi na drveću, nepravilne boje (neke su svjetlije, druge tamnije).
Kako možete nacrtati lišće na drveću? (prsti, četkica)... Djeca samostalno biraju način na koji će prikazati lišće.
Ako nekome treba pomoć, učitelj pomaže.
Izvodi se gimnastika prstiju "Prsti su nam umorni" .
Ljudi, šta mislite da nedostaje našim drvećem? (cvijeće)
Nacrtajte cvijeće koristeći šablone i spužve.
Refleksija: djeca sjede na tepihu sa svojim radom. Svi gledaju rad i biraju ko ima najzanimljiviji rad. Učiteljica hvali djecu za njihov dobar rad i oprašta se od djece.
Svetlana Romanova
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju
Target: stvaranje uslova za razvoj kognitivna aktivnost djece eksperimentiranjem u umjetnički-estetske aktivnosti.
Zadaci:
Sistematizirati znanje djece o svojstvima vode.
Upoznati djecu sa tehnikom crtanja na vodi.
Develop kreativnost, estetska percepcija, kombinacija boja, mašta, fantazija i fina motorika prstiju.
Negovati osećaj lepote, nezavisnosti, tačnosti.
Materijal: Plastični tanjiri, četke, boje, Whatman listovi (rezane ploče, ljepilo, paleta, viljuške za jednokratnu upotrebu, bambusove hrpe, uvjetno oznake: nos, oči, usta.
Preliminarni rad: učvršćivanje znanja djece o svojstvima vode, uočavanje snijega i leda na ulici, istraživanje hladne i tople vode.
Educator: Ljudi, danas je zadnji dan zime. Koje godišnje doba nam se već žuri nakon zime?
Tako je, proljeće. Da li znate prolećne mesece? A koji znaci ukazuju da je proljeće došlo?
Djeca navode znakove.
Pozivam vas da vidite kako nam dolazi proljeće.
Prikaži video "Buđenje proleća"
Ko je primetio kakve boje ima proleće (plava, žuta, zelena, ljubičasta, roza)
Da nam proleće brže dođe, da je zovemo.
Fizička minuta.
Sunce, sunce, zlatno dno,
(djeca idu u krug).
Gori, gori, jasno je da se ne gasi!
U bašti je tekao potok,
(djeca trče u krug).
Doletelo je stotinu grla,
(djeca mašu rukama dok stoje mirno).
I nanosi se tope, tope,
(djeca čučnu u mjestu).
I cvijeće raste.
(djeca polako ustaju).
Educator: Da li volite da eksperimentišete? Idemo u našu mini laboratoriju. Momci, naučnici, prije ulaska u laboratoriju obuku ogrtače, ma koliko se zaprljali. A šta nam je potrebno da bismo došli do laboratorije? (pregače)
Momci, kao što ste rekli, sneg se topi u proleće, nastaje voda. Pogledaj ispred sebe čaše vode. Šta je voda? Šta misliš čemu služi? (odgovori djece) Da, sve je tačno. Voda je neophodna za sve žive organizme.
Hajde da to istražimo. Ja ću vam pokazati znak, a vi mi recite kako ćemo to istražiti?
Pokazuje znak "oko".
Dakle, šta vidimo? (tečna voda, providna)... Kakva je to voda? (toplo, hladno, toplo)... Uzmite slamku i uronite je u vodu. šta vidimo? Napravite zaključak. A sada sledeći znak (znak nos)... Kako ćemo sada istraživati vodu? da li miriše? Sledeći znak (usta)... Probaj. Kakav je okus vode? Tako je, voda nema ukus. A šta treba učiniti da voda bude okusila? (bobice, limun, šećer)
Hajde da donesemo zaključak. Voda je ... (tečnost koja nema (boja, miris)... Možda u… (tečnost, čvrsta materija, para).
Naučili smo mnogo o vodi. Mislite li da je moguće slikati na vodi? I zašto? Naravno, boje se otapaju u vodi. Ali ipak je moguće. Ali šta je za ovo potrebno? Šta ti misliš? Na kraju krajeva, voda je tečna, i mi je moramo napraviti... Kakvu? (debeo) U pravu ste što ste ga zgusnuli.
Crtanje na vodi se zove Ebru. Tehnika Ebru stigla nam je iz Turske i prevodi se tačno kao crtanje na vodi.
Gledanje videa o Ebru tehnici.
Osnovna otopina se sipa u posudu, a zatim se boje nanose ručno "četke". Umetnik meša boje, istezanja, uvijanja. Kao rezultat takvog crtanja, boja na vodi također dobiva uzorak sličan mramoru. Želite probati?
Da bismo saznali koji zgušnjivač ćemo koristiti u radu, moramo odgonetnuti zagonetku.
Ja sam veoma važna tema.
Da napravite kocku od papira
Avion, kućica od kartona, aplikacija na albumu,
nemaš sažaljenja prema meni.
Ja sam lepljiva, lepljiva. (ljepilo)
Ljudi, to je ljepilo koje će nam pomoći da promijenimo sposobnost vode da otapa boje. Pre nego što počnete da crtate, šta treba da uradite? (igrajte se prstima, zagrijte ih)
Gimnastika prstiju.
Proljeće nas je samo pogledalo - Ispruži ruke naprijed
Uronio sam dlan u snijeg Ruke ispod, okomito na tijelo
I nežna je tamo procvala, Ruke su spojene u pupoljku u visini očiju
Small snowdrop. Polako raširite prste ( "Cvijet se otvorio")
Pokušajmo sve zajedno nacrtati na vodi. Uzmite teglu ljepila, sipajte je u tanjir vode. Sada uzmite viljušku i lagano promiješajte. Sada kada smo pripremili bazu, uzimamo četke, umočimo je u boju i uronimo u vodu, napravimo nekoliko raznobojnih kapi. Zapamtite koje boje ima proljeće, koristite ih u svojim crtežima. Sada uzimamo viljuške "češljanje" farba. A sada uzimamo papir, on je na vašem stolu, umočimo ga u naše čarobno rješenje. Sada, budi oprezan. Čim se rubovi lista počnu uvijati, možete ga okrenuti i staviti ispred sebe.
Djeca sami eksperimentiraju.
Ljudi, pogledajte kakve magične slike imamo. Ove slike su kao podsjetnik na proljeće. Šta ste novo naučili? Šta smo još radili zanimanja? Kako se zove tehnika slikanja na vodi? Ljudi, da li vam se svidelo klasa? Danas smo toliko toga uradili sa vama. Svi smo mi super. Pozovimo naše goste da pogledaju naše neobične crteže.
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju "Sve su to lutke gnjezdarice, sve su slatke" Umjetnički i estetski razvoj.. Namjena. Upoznavanje djece sa porijeklom ruske narodne kulture i tradicije. Formiranje ideja kod djece.
Sažetak lekcije crtanja "Miš u Minku" Vaspitne aktivnosti u vrtiću (sažetak časa) I. Organizacioni podaci Napomena (dodatne informacije uz sažetak).
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju "Dymkovo igračka" Pripremni rad: ispitivanje slika, albuma, upoznavanje sa igračkom Dimkovo, upoznavanje i crtanje elemenata slikanja, časovi.
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju "Karelski vez" Ciljevi: 1. Upoznati djecu sa primijenjenom umjetnošću Karelije - vezom. 2. Naučite djecu da vide i istaknu karakteristike.
Sinopsis lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju "Matrjoška" Svrha: naučiti djecu da crtaju tačke i linije kistom, razvijaju sposobnost rada s gvašom, razlikuju predmete po veličini, odgajaju estetski.
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju "Matryoshka" Upoznavanje dece sa ruskim narodnim zanatima MATRESHKA Svrha: Edukativni. Pojačajte koncept "jedan-više".
Svrha: 1. Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti, emocionalne percepcije, figurativnog mišljenja djece.
2 Razvijati kod djece sposobnost prenošenja raspoloženja kroz crtež korištenjem potrebnih likovnih materijala i sredstava u radu.
Zadaci:
1. Naučite djecu da crtaju fantastične ptice koristeći "mablonu" - ruke;
2. Vježbajte u odabiru boja kako biste prenijeli željeni efekat;
3. Učvrstiti sposobnost crtanja konture ptice jednostavnom olovkom;
4. Obrazovati tačnost, sposobnost samoizražavanja.
Demo materijal:
Set slajdova sa potrebnim ilustracijama koji su priloženi lekciji;
Audio snimanje mirne glazbe za crtanje;
Uzorak gotovog crteža koji objašnjava svrhu rada.
brošura:neophodni umjetnički materijali za dječju kreativnost (gvaš, kistovi, papir, olovka, gumica).
Metodičke tehnike:
Situacija igre, izjava problema, razgovor-dijalog, crtanje.
Obrazovna područja:Spoznaja, komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike, muzika.
Tok lekcije:
edukator: Organiziranje vremena.
Tiho, djeca ne prave buku
Nemojte uplašiti našu bajku.
Ovdje se dešavaju čuda...
Priča je za sada skrivena!
Ne budi tužan, nasmiješi se
Bajka nas iznenađuje!
Ljudi, predlažem da odete u bajku. A šta je ovo bajka? Sad ću vam reći: „Bila jednom jedna djevojka po imenu Maša.(slide show #1)
Više od svega volela je da crta. Crtala je olovkama po papiru i kredom po asfaltu, ugljenom po tabli, štapom po zemlji.
Maša je imala mlađeg brata Pašu, kojeg je jako voljela.(slide show #2)
Jedne noći Maša se probudila iz neobične buke i iznenadila se. Podigavši glavu, Maša je videla da Paša sedi na stolici i priča ... "
Sa kim? Šta ti misliš?(odgovori djece)
edukator:
Sa bojama. Da, da, jeste sa bojama.
“A boje su se međusobno prepirale, koja je od njih važnija. Spor je postajao sve žešći. Maša nije mogla odoljeti i rekla: „Zašto se svađate? Vi ste svi glavni! Crvena boja je potrebna za farbanje jagoda(slide show #3)
Narandža - šargarepa(slide show #4)
Žuta - sunce(slide show #5)
Plava - oblak (slide show br. 6)
Zelena trava (slide show br. 7)
Plava - lopta (slide show br. 8)
A ljubičasta je patlidžan"(slide show br. 9)
edukator:
A šta se dešava ako se sprijateljite sa svim ovim bojama? (duga)(slide show #10)
edukator:
Tačno. ”Da bi se napravila duga, boje se moraju spojiti. Stoga ste svi važni. Zadovoljne boje su prestale da se svađaju, zahvalile su Maši što ih je pomirila i pozvale nju i Pašu u čarobnu zemlju slika.
Prijatelji su došli do vrata. Paša je okrenuo ključ i rekao:
Jedan dva tri četiri pet,
Vrijeme je da uđemo u bajku!(slide show br. 11)
edukator:
Momci, zagrijmo se i sa vama!
Fizminutka "šetnja šumom"
Dobra šuma, stara šuma,(ruke široke u strane, okreće se)
Pun fantastičnih čuda!
Idemo sad u šetnju ( hodanje)
A mi vas zovemo sa nama!
Čeka nas na rubu šume (sjedni, polako ustaj)
Ptice, leptiri, životinje.
Pauk na paukovoj mreži(prema prstima iz vaše ruke
I skakavac na vlati trave! rame uz ruku)
Hodali smo stazama(hodanje, skakanje)
Galopirali smo kroz livade.
Zbogom stara šumo(maše rukom "zbogom")
Pun bajki i čuda!
edukator:
Čarobnjak im je izašao u susret i rekao:(slide show br. 12)
“U našoj magičnoj zemlji Depicted dogodila se katastrofa. Zla vještica je sve ptice pretvorila u bijele listove papira. Upomoć! Razočarajte ih: nacrtajte i obojite, molim."
edukator:
Momci, možemo li pomoći čarobnjaku i spasiti čarobnu zemlju?(odgovori djece)
edukator:
Šta mislite kakve su to fantastične ptice?(odgovori djece)
edukator:
- Šta možemo koristiti da nacrtamo fantastične ptice?(odgovori djece)
edukator:
- Kako možete nacrtati fantastične ptice?(odgovori djece)
edukator:
Pogledaj svoju ruku. Kako ili na koga liči?(odgovori djece)
edukator:
Palac je ptičji vrat, kažiprst, srednji, prstenjak i mali prsti su ptičji rep, dlan je tijelo. Zaokružite svoju pticu olovkom. Ispalo je bijelo, tužno... Šta treba učiniti da se to popravi?(odgovori djece)
edukator:
Koje tehnike možete koristiti za ukrašavanje ptičje glave? Vrh četke su oči, dodatak je greben na glavi i kljun.
I možete obojiti perje kako želite, koristeći sve dugine boje, ali ih odaberite tako da prenesu vaše raspoloženje.
Koje boje treba koristiti za prenošenje radosti, sreće...?(odgovori djece)
edukator:
- A koje boje su potrebne da bi se prenijela tuga, tuga...?(odgovori djece)
edukator:
Uzmi olovke, možeš na posao.
Praktičan rad.
(U pozadini se čuje zvučni zapis, koji djecu priprema za posao)
edukator:
Ptice su ljudi dugo smatrali vjesnicima topline i proljeća. Ljudi su vjerovali da ptice mogu donijeti sreću. Ako se puno ptica naselilo na drvetu u blizini vaše kuće, onda morate zaželiti želju i ona će se sigurno ostvariti. Stavimo vaše ptice na drvo i zaželimo želju. Neka vam vaše ptice donesu sreću.Ljudi, danas imamo cijelo jato "bajkovitih ptica". Hajde da pogledamo ptice i divimo im se.
Obrazovna oblast: Umjetnički i estetski razvoj.
Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, razvoj govora, fizički razvoj, kognitivni razvoj.
Target: konsolidirati korištenje netradicionalnih tehnika crtanja kod djece starije podgrupe (crtanje vatom, PVA ljepilom i grizom).
Zadaci:
- Učvrstiti sposobnost prikazivanja sezonskih promjena na crtežu, koristeći različite umjetničke tehnike (stabljika i listovi s pamučnim štapićima, cvijet - s PVA ljepilom i griz).
- Poboljšati estetsku percepciju prirodnih pojava, konsolidirati znanje o sezonskim promjenama u divljini (za konsolidaciju i generalizaciju znakova ranog proljeća, poznavanje jaglaca).
- Formirajte pravilno držanje, održavajte i jačajte fizičko i psihičko zdravlje djece u cilju ublažavanja statičkog stresa.
- Razvijati kod dece osećaj za muzički ritam, slobodno se snalaziti u prostoru.
Metode i tehnike:
Verbalno: umjetnička riječ, razgovor, zagonetke, komunikacijske situacije, ponavljanje, zahtjev).
Visual: Prikaži ilustrativni materijal.
Praktično: nekonvencionalno crtanje pamučnim štapićem, PVA ljepilom i grizom.
Dječije aktivnosti: motorička, igra, produktivna, kognitivna istraživanja, muzička.
Preliminarni rad: Razmatranje ilustracija, albuma o proljeću. Razgovor o prolećnim promenama u divljini napamet pesme E. Serove "Snowdrop", S. Marshak "mart", "april"... Čitanje slavenske pripovijetke u obradi I S. Marshaka "Dvanaest mjeseci"... Izrada razglednice od nekonvencionalnog materijala "Snowdrops procvjetale"... Crtanje netradicionalnim likovnim tehnikama (prsti, dlanovi, stiropor, pjena, zgužvani papir, pečati krumpira, pjena za brijanje).
Materijal: 1/4 plavog lista albuma u obliku odmrznutog flastera, šabloni za cvijeće, jednostavne olovke, higijenski pamučni štapići, PVA ljepilo, griz, zeleni i bijeli gvaš, salvete, tanjiri, muzika Čajkovskog "Snowdrop", Rahmanjinov "san".
Planirani rezultat:
- formirane su vještine i sposobnosti za pozicioniranje slike na listu, uzimajući u obzir njene proporcije
- djeca su savladala tehnike crtanja vatom, PVA ljepilom i grizom.
- dječiji vokabular se proširio i dopunio.
- fiksirana je vještina pamćenja, pravilnog izgovora.
Razvija se osjećaj za ritam, vještina plesnih pokreta, fiksiran je okrugli ples.
Djeca raštrkano ulaze u salu uz muziku Čajkovskog "Snowdrop".
Djeca: - Šetamo selom
I upoznajemo naše prijatelje
Gledamo prijatelja
Zdravo prijatelju, kažemo.
- Zdravo, zdravo, dragi prijatelju.
Educator: Pozdrav momci i uvaženi gosti. Danas imamo neobičan dan. Došlo nam je mnogo gostiju. Pogledaj, okreni se prema gostima, pozdravi ih, nasmiješi im se.
Devojka sedi ispod drveta i plače. Učiteljica skreće pažnju djece na djevojčicu.
Educator: Ljudi, pogledajte. Ko si ti i kako si dospeo ovde? Šta ti treba u šumi?
Girl: Zovem se Nastenka. Moram da ukucam ovu korpu sa cvećem. A maćeha me poslala ovamo po cveće i nije mi rekla da se vratim kući bez cveća.
Educator: A kako se zove ovo cvijeće?
Girl: Potpuno sam zaboravio kako se ovo cveće zove, ali znam zagonetku o njima.
Educator: Pa zašto da pogađate svoju zagonetku, a momci i ja ćemo pokušati da pogodimo.
Devojka pravi zagonetku:
Princeza im je naredila
Donesi zimu iz šume,
Donesite cveće zimi
Koji? Sjećaš li se?
Odgovori djece.
Educator: Znam kako da pomognem Nastenki. Ljudi, moramo da pozovemo prolećni mesec ovde, ali koji bi vi trebali pogodi:
Rijeka burno huči
I probija led
Čvorak se vratio u kuću
I u šumi, medvjed se probudio
Na nebu je tren,
Ko je došao kod nas? (april). (zvuci ptica)
Uđite u april.
april: Nazovi me?
Educator: Da, April, Nastenki treba pomoć. Maćeha joj je naredila da donese kepice, ali će kepice procvjetati tek u aprilu.
april: Pa, dobro, naravno da ću ti pomoći
„Svakog dana, po minut
Dan je duži, noć je kraća
Polako, malo po malo,
Otjerali smo zimu!"
Educator: Ljudi, da se prisjetimo koje znakove proljeća poznajete?
Odgovori djece: (Sunce jače sija, snijeg se topi, potoci teku, pojavljuju se prvi proljetni cvjetovi, pojavljuje se trava, dan je sve duži, pupoljci bujaju na drveću, pojavljuju se otopljene mrlje, u proljeće često pada kiša , susnježica, ptice lete iz toplih zemalja).
Ljudi, znate li za proljetne pjesme?
Momci:
Svakim danom sve crnje
Šavovi i tragovi
I na vrbama u srebru
Staze su uključene.
Izađite iz mrava
Nakon zimske hladnoće!
Momci:
Medvjed se šunja
Kroz šumu
Ptice su počele da pevaju pesme
I procvjetala je snježna kapa.
(Učitelj pokazuje cvijet -klobuk)
Educator: Ma ljudi, pogledajte kakva je divna keša procvala.
Girl: Ali on je samo jedan, a ja treba da skupim celu korpu snežaka.
april: I ovaj problem je popravljiv. Sada ću sve momke pretvoriti u male čarobnjake, a oni će vam nacrtati puno keša. Na kraju krajeva, momci su snježne kapljice navedene u Crvenoj knjizi, ne mogu se pocijepati. A mi ćemo pokušati da ih napravimo tako da se ne mogu razlikovati od pravih. Sada, dođi k meni, podijelit ću s tobom svoj element magije i postanite mađioničari.
April svakom djetetu prikači cvijet.
Educator: Pa, mali čarobnjaci, idite na svoja mjesta.
(Djeca sjede za stolovima.)
Educator:
- Momci, pre nego što počnemo da crtamo, da se podsetimo šta je to?
Djeca:
Proleće, prvo, nežno, plavo, sunčano, lepo, delikatno, smelo, svetlo.
Prisjetimo se od kojih dijelova se sastoji cvijet snježnice.
(Djeca imenuju dijelove cvijeta.)
Educator: Ljudi, verovatno ste primetili da na stolu nema četkica? Crtaćemo sa tobom na neobičan način, nije bez veze što ste pretvoreni u čarobnjake. Stabljike i listove farbaćete higijenskim pamučnim štapićima, a cvetove pva lepkom i grizom.
Educator: Momci, sada se prisjetimo redosljeda crtanja snježne kapljice. Šta prvo nacrtamo, kojom bojom ćemo nacrtati stabljiku i listove.
Educator: Hajde da skuvamo naše prsti:
Igraj masažu « Palm» .
Vaš dlan je ribnjak
Po njoj plove brodovi (Polagano klizite savijenim kažiprstom preko dlana)
Tvoj dlan je kao livada
I snijeg pada odozgo (dodirnite dlan vrhovima prstiju)
Vaš dlan je kao sveska
U svesci možete crtati (kažiprstom "izvlačenje", na primjer "sunce")
Tvoj dlan je kao prozor.
Davno je vrijeme da ga operete. (protrljajte dlan stisnutom pesnicom)
Vaš put je poput staze, a mačke hodaju stazom. (nježno koračaj prstima druge ruke).
Educator: Uzmite šablone, pažljivo ocrtajte po konturi.
Dječiji rad.
Educator: A hajde da se, momci, zajedno sjetimo kako se klobuk budi.
Zvuci muzike "san".
Momci:
Snowdrop se probudio
I ispružena
Nasmejao se suncu
Dotaknuo sam majku zemlju
Poklonio se suncu
Bio sam iznenađen svojom srećom
Kapljice rose su ga oprale
Životinje i ptice su se odmah prepoznale
"Snjeguljica se probudila-
prolećna obećanja"
Snowdrop, snowdrop
Cvjeta u šumi.
Nastavljamo sa radom. Pusti muziku "san" .
(Na kraju lekcije stavite sve crteže na čistinu.
Označite da sva djeca sa nabijen, i ispostavilo se da je to vrlo lijepa livada.)
Girl: Joj, koliko je kepica procvjetalo, a kako su lijepe. Ljudi, vi ste pravi čarobnjaci!
Educator: Ljudi, da se zahvalimo mjesecu - aprilu na pomoći. I predlažem da započnemo proljetno kolo oko naše livade, koja se zove "vesnjanka".
(Djeca pozivaju Nastenku na kolo i mjesec april.)
april: Ljudi, jako mi se svidjelo vaše mjesto, ali vrijeme je da odem, jer moje vrijeme još nije došlo, i opet ustupam mjesto legitimnom proljetnom mjesecu martu. Doviđenja. Doći ću ti uskoro.
Educator: Svi ste se jako trudili , uložili delić srca u svoj posao, zagrejali rad toplinom svojih ruku.
Momci, pozdravimo se sa gostima i vrijeme je da se vratimo u grupu. Tamo nas čekaju naše omiljene igračke.