DIY jesenja slika iz slagalica. Društvene igre u vrtiću
Jesenska slika iz slagalica. Majstorska klasa sa fotografijama korak po korak
Slika slagalice od 1000 elemenata na jesenju temu. Korak po korak upute sa fotografijom
Tolstikova Tatyana Aleksandrovna, vaspitačica, NSSHI, Naryan-MarOpis: Ova majstorska klasa namijenjena je djeci svih uzrasta, učiteljima i roditeljima koji vole skupljati slagalice ili žele naučiti ovu fascinantnu i korisnu aktivnost, koja je savršena za organiziranje slobodnog vremena djece i odraslih.
svrha: unutrašnja dekoracija
Cilj: prikupljanje slika iz zagonetki
Zadaci:
promoviše organizovanje slobodnog vremena za decu i odrasle,
promicati razvoj figurativnog i logičkog mišljenja, dobrovoljne pažnje, percepcije, pamćenja,
razvijaju fine motoričke sposobnosti
Jigsaw je puzzle igra u kojoj trebate napraviti mozaik od mnogo dijelova crteža različitih oblika. A izmislio ih je Englez John Spilsbury 1761. godine. Napravio je vodič za učenje u obliku isečene geografske karte. Izum je bio veliki uspjeh, dostigavši vrhunac u 20. vijeku i postao popularna salonska zabava u Evropi. Zagonetke su bile prilično uobičajena zabava u predrevolucionarnoj Rusiji, ali u Sovjetskom Savezu slagalice nikada nisu bile objavljene, tako da je moja generacija bila lišena radosti sakupljanja slika u boji iz malih dijelova.
Prvi put sam se susreo sa slagalicama kada je nekoliko kutija čudesnih slagalica došlo u našu školu sa humanitarnom pomoći početkom 90-ih. Momci su se odmah zaljubili u njih, ali su zbog ograničene količine morali skupljati svijetle kutije ispod igračaka u trgovinama igračaka i ručno praviti slične igrice od svojih poklopaca. Spašavali su se u zimskim večerima.
Jednom su mi doneli slagalicu od 1000 komada sa pogledom na prirodu kao poklon iz Arhangelska, ali nisam imao vještinu sakupljanja i onda nisam uspio. Nekoliko godina kasnije, moja najmlađa kćerka i ja smo se zanijele sakupljanjem slagalica s mačićima, što je postalo odlična škola za savladavanje ove mudrosti.
Napredak.
Da biste radili, samo trebate otići u trgovinu i odabrati zagonetke koje vam se sviđaju. U septembru su mi poklonili 2 kutije sa slagalicama za rođendan. Odabrao sam jednu od njih za majstorsku klasu.
Otvaramo kutiju, izlijemo sve slagalice iz vrećice u kojoj su obično spakovane.
Sada počinjem dijeliti sve fragmente prema shemi boja. Na ovoj slici sam istakao sledeće zone:
brdo sa desne strane,
brdo lijevo,
kod kuce,
grane drveća,
pozadina,
okvir.
Stavljam fragmente svake zone u zasebne zdjele za salatu (možete koristiti bilo koje posude).
Budući da često skupljam zagonetke, za ovu lekciju imam posebne listove vlaknaste ploče. Više volim da skupljam na podu, meni je zgodnije nego za stolom, a čaršav sa započetim poslom mirno gurnem ispod sofe. Uvek počinjem svoj posao sa okvirom. Da bih to učinio, izlijem sve fragmente glatkom stranom na glavni list, okrenem ih na obojenu stranu i počnem sastavljati okvir prema boji i obliku konveksnih i konkavnih strana. Odmah označavam 4 ugla, i od njih idem u različitim smjerovima. Kada se okvir sklopi, možete vidjeti koje će veličine biti slika.
Sada ću prikupiti brdo sa desne strane. Polažem sve fragmente ovog dijela slike u parne redove na drugom listu ploče. Ovdje moramo obratiti pažnju na oblik ovih fragmenata. Nažalost, ove slagalice su u osnovi istog oblika, samo u malom broju jedan od zidova ima ispupčenje i udubljenje u obliku brda. Stavljam ih u posebne redove (2 i 3 red).
Iz okvira donjeg desnog ugla počinjem da postavljam sliku. Pažljivo gledam kakvog oblika i boje treba biti željeni fragment i tražim ga među pripremljenim fragmentima. Na primjer, stavio sam odabrani fragment pored njegovog mjesta na ovoj slici. Tražio sam ga duž glatke desne strane i crnog konveksnog dna.
Evo pravog brda i sastavljeno.
Sada polažem fragmente s lijevog brda u parne redove, poštujući isti redoslijed.
Počinjem sakupljati iz lijevog ugla okvira. Drugo brdo je također montirano.
Okrenem se prema kućama. U ovoj fazi je trebalo manje vremena, jer kuće su šarene i fragmente je lakše pronaći. Nakon što sam prethodno postavio fragmente kuća, prvo sastavljam tirkiznu kuću.
A posle njega i svi ostali.
Ostao je najteži dio posla. Polažući fragmente prema prethodnom principu, crne fragmente postavljam odvojeno.
Od njih počinjem polagati prtljažnik, idući gore.
Pokazalo se da je grane teže prikupiti od ostalih dijelova slike, a ja sam u sliku uveo baterijske lampe. To je znatno olakšalo rad, dalo potpuniju sliku pozadine i smanjilo broj fragmenata na drugoj ploči.
Nastavljamo sa prikupljanjem grana.
Ovdje su sakupljeni.
Sada ostaje prikupiti pozadinu od žutih fragmenata. Ovaj rad više ne uzrokuje velike poteškoće, pogotovo jer opet prvo postavljamo sve fragmente u oblik, promatrajući redove.
Slika je sastavljena, ostaje da je rasporedite u okvir.
Da ukrasim sliku, uzela sam okvir veličine. Sliku gurnite na karton iz okvira, stavite staklo na vrh i sve učvrstite u samom okviru. Sada ostaje pripremiti mjesto za slikanje, a ono će ukrasiti stan.
Okvir čvrsto drži sliku. U našoj kolekciji mačića obično zalijepimo slagalice selotejpom. Postoji i poseban ljepilo. Ovdje će već odlučiti za vas koja vam je metoda pogodnija i pristupačnija.
A ovako slagalice ukrašavaju našu sobu u internatu.
Svako ima, vjerovatno, svoje načine i tajne prikupljanja zagonetki. Danas sam sa vama podijelio svoju, koju koristim godinama i tome podučavam svoje učenike. Ako još niste zainteresovani za ovaj posao - pokušajte, počnite sa malim slikama i osvojite visine veštine zajedno sa svojom decom. Sretno ti!
FEMP didaktičke igre
"Mozaik", "Slagalice"
Cilj: razvija motoriku ruku, pažnju, logičko razmišljanje, istrajnost.
"Boje i oblici"
Cilj: promovira podučavanje djeteta osnovnim bojama i njihovim nijansama, osnovnim oblicima, kao i važnim pojmovima kao što su "veliko", "malo", "više", "manje".
Loto "Zabavna matematika"
Cilj: razvija pažnju, logičko mišljenje, upornost, nastavlja sa učenjem brojanja do 100, trenira vizuelno pamćenje.
Pametne domine "oduzimanje"
Cilj: razvija motoriku ruku, pažnju, logičko razmišljanje, upornost, trenira vizuelnu memoriju, jača veštine oduzimanja.
"Za djecu o vremenu"
Cilj: Igra upoznaje djecu sa vremenskim pojmovima (godišnja doba, mjeseci, dani u sedmici, dijelovi dana, sati), formira vještine pripovijedanja iz slika.
"Biraj po boji i obliku"
Cilj: razvoj logičkog i maštovitog mišljenja, dobrovoljne i nevoljne pažnje.
"Suprotnosti"
Cilj: razvoj pažnje, govora, figurativnog i semantičkog pamćenja, postavlja temelje za logičko mišljenje.
"Smiješna logika"
Cilj: razvija maštovito mišljenje, analitičku percepciju, razvija sposobnost vizuelnog pregleda i analize predmeta, njihovog verbalnog opisivanja i mentalne konstrukcije.
"godišnja doba"
Cilj: razvija pamćenje, zapažanje, formira interesovanje za svijet oko sebe.
"Geometrija u boji"
Cilj: jača znanja o geometrijskim oblicima i bojama, razvija pažnju, percepciju, logičko mišljenje.
"Kaleidoskop figura, boja, aktivnosti"
Cilj: razvija prostornu orijentaciju, umjetničku i kreativnu maštu, domišljatost i pažnju, na razigran način uči posjedovanju geometrijskih oblika, sposobnosti određivanja jedne određene boje iz mnoštva boja.
"Rješavanje primjera"
Cilj: učvršćivanje sposobnosti brojanja, savladavanje matematičkih radnji: sabiranje i oduzimanje, uči sastavljanju i rješavanju zadataka.
Didaktičke igre za razvoj govora
"Moja kuća"
Cilj: za formiranje znanja djece o karakterističnim predmetima namještaja u stanu, igra vas uči da odaberete pravu sliku s namještajem za odabrani dio stana, da razvijete razmišljanje, domišljatost, sposobnost da objasnite svoje postupke, memorija.
Loto "Sve profesije su važne"
Cilj: razvija govor, mišljenje, govorni aparat, ideje o profesijama.
"Nazovi jednom riječju"
Cilj: razvija logičko mišljenje, spretnost i brzinu mišljenja i radnji igrača.
"Logopedija loto"
Cilj: razvija fonemski sluh, uči pravilno izgovarati glasove, proučava zvučno-slovnu analizu riječi, razvija pažnju, pamćenje, mišljenje.
"Na putu riječi"
Cilj: razvija koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu, logičko mišljenje i fonemski sluh kod djece.
"Sagradićemo kuću"
Cilj: razvija pamćenje, razmišljanje, fantazije, formira znanje djece o karakterističnim predmetima građevinskog materijala, igra vas uči da odaberete pravu sliku.
"Četvrti ekstra"
Cilj: razvija logičko i maštovito mišljenje, govorni aparat.
"lanac riječi"
Cilj: razvija sposobnost lociranja prvog i posljednjeg glasa u riječima.
"Igrati igricu"
Cilj: igra razvija senzorno obrazovanje, vizualnu percepciju, formira razvoj stabilnih ideja o obliku, boji, veličini predmeta, uči uspostavljanju slučajnosti i nepodudarnosti.
"Znam sve profesije"
Cilj: uvodi zanimanja, trenira pamćenje, pažnju, logičko mišljenje i govor.
"Mi se igramo dućana"
Cilj: upoznaje djecu sa artiklima koji se prodaju u trgovinama, sposobnost djece da klasificiraju artikle, imenuju grupe artikala uopštavajućim riječima.
Didaktičke igre za okolni svijet
"Životinje i ptice: šta govore i šta jedu"
Cilj: razvija govor, upoznaje životinje i ptice, kao i kako "govore" i šta jedu.
"kućni ljubimci"I
Cilj: upoznaje djecu sa dobrobitima kućnih ljubimaca, njihovim sortama, kako su korisni u domaćinstvu, razvija voljnu i nevoljnu pažnju, pamćenje, maštovito i logičko razmišljanje.
"zečevi u šumi"
Cilj: upoznaje grabežljivce i biljojede, razvija logičko mišljenje, pamćenje, govor.
"čehagor"
Cilj: razvija pažnju, logičko mišljenje, spretnost i brzinu mišljenja i radnji igrača.
"Životinje i njihove bebe"
Cilj: uvodi životinje u centralnu Rusiju, proširuje vokabular, razvija pamćenje, uči pravilnom govoru, formira temelje logičkog mišljenja (generalizacija, podjela u grupe).
"nektarinka"
Cilj: igra razvija pažnju, logičko razmišljanje, spretnost i brzinu mišljenja i radnji igrača.
"kriške"
Cilj: razvoj vizuelne percepcije, dobrovoljne pažnje, upoznavanje sa voćem, povrćem i bobičastim voćem, pamćenje.
"kućni ljubimci"II
Cilj: upoznaje djecu sa svijetom oko sebe i obogaćuje ih znanjem o životinjama, njihovim bebama, kao i o dvorištu, uči dijete da uopštava, analizira i upoređuje.
"uhvati ribu"
Cilj: upoznaje djecu sa vodenim stanovnicima, razvija vizualnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje i logičko mišljenje.
Loto "Blizanci" (ptice)
Cilj: upoznaje djecu sa vrstama ptica, staništem, razvija voljnu i nevoljnu pažnju, pamćenje, govorni aparat.
Loto "Blizanci" (insekti i gmizavci)
Cilj: upoznaje djecu sa vrstama insekata i gmizavaca, staništem, razvija voljnu i nevoljnu pažnju, pamćenje, govorni aparat.
"Upoznavanje živog svijeta"
Cilj: upoznaje domaće i šumske životinje, šumsko i poljoprivredno bilje, šumsko i baštensko cvijeće, šumsko i baštensko bobice, povrće i voće.
"Odaberi sliku"
razvija pažnju, pamćenje, mišljenje, uči da klasifikuje predmete, da imenuje grupe predmeta uopštenim rečima, obogaćuje rečnik.
Alina Rudenko
Nedavno se u trgovinama pojavio veliki broj edukativnih igara za djecu. Kako možete pomoći roditeljima da odaberu pravu igru za svoje dijete? Morate im pričati o korisnim i zanimljivim igrama.
Slagalice
svake godine postaju sve popularniji. I to nije iznenađujuće! Ovu igru igraju mala djeca, djeca predškolskog uzrasta i odrasli.
Ovo je odlična edukativna igračka i dobar način da provedete vrijeme sa svojim djetetom. Međutim, nemojte pretpostavljati da će vaš mališan sam rješavati zagonetke. U svim razvojnim aktivnostima neophodno je prisustvo odraslih. Bliski su ti koji kod svoje djece mogu pobuditi interes za nove zanimljive aktivnosti i igračke. Ako sami počnete da sastavljate mozaik, beba će se, posmatrajući vas, zainteresovati za ovaj proces i počet će vam pomagati.
Koje bi trebalo da budu prve zagonetke? Trebali bi biti vrlo jednostavni: dva do četiri velika dijela. Predmeti koje dete sakuplja treba da mu budu poznati. Preporučljivo je ako će to biti jedan veliki predmet, na primjer, omiljeni junak iz bajke vašeg djeteta.
Detalji bi trebali dobro pristajati, a crtež bi trebao biti svijetao i velik. Prilikom sastavljanja zagonetki važno je da odrasli artikuliraju svoje radnje, imenuju oblik i boju elemenata.
Slagalice možete početi sakupljati od otprilike 3 - 4 godine.
Ako ste prvi put počeli skupljati zagonetke, onda ćete morati sami sastaviti sliku i kada ostane nekoliko detalja, zamolite dijete za pomoć.
Galina Yaroshuk, doktor bioloških nauka i psiholog, piše da je glavna aktivnost malog djeteta igra. U početku bebe posmatraju i ponavljaju radnje odraslih, pa razvijaju pažnju i pamćenje. Veoma je važno ohrabriti i razveseliti djecu dok se igraju.
Čim dijete nauči sastaviti slagalicu od 4-6 dijelova, može kupiti složenije verzije ove igre. Ako dijete od ranog djetinjstva skuplja zagonetke, tada će do 3 godine već moći sastaviti slagalicu od 24 elementa. S povećanjem broja detalja, možete postupno komplicirati sliku prikazanu na slagalicama. Za djecu od tri godine već možete ponuditi jednostavne zaplete, na primjer, ilustraciju iz poznatih crtanih filmova ili bajki, a za stariju djecu - slagalicu s razvojnim sadržajem, na primjer, sliku abecede. Uz pomoć ovakvih igrica vaše dijete će na razigran i zabavan način steći potrebna znanja.
Sastavljanje slagalice - crteža - lakše je nego slagalice napravljene poput fotografije. Ovaj zadatak je za stariju djecu. Optimalan broj dijelova slagalice za djecu od 3 do 6 godina nije veći od 50.
Igranje slagalice utiče na razvoj bebe:
*razvija finu motoriku ruku i koordinaciju pokreta
* trenira sposobnost sagledavanja zadatka na mnogo načina
* razvija logiku
* formira veštine razvoja strateškog rešavanja problema
* razvija istrajnost i tačnost
*razvija maštu i fantaziju
*razvija pažnju i pamćenje
* uči vas da sami donosite odluke
Interes za zagonetke može otvoriti kreativnost kod djeteta. Na primjer, pomoći vam da smislite priče iz slika. Naizgled jednostavna igra - ali njene prednosti su opipljive.
Igrajući se slagalicama, pokreti dječjih ruku postaju precizni i smisleni. U budućnosti će to pomoći djetetu da brzo nauči pisati, kao i ublažiti probleme s rukopisom.
Kako organizovati igre sa zagonetkama u grupi, u vrtiću?
Da bi djeci bilo zanimljivo, morate imati veliki broj različitih zagonetki. Svi momci vole da sakupljaju priče iz popularnih dečijih bajki i crtanih filmova. Dječaci rado skupljaju automobile, dinosauruse. Djevojčice - mačići, štenci. Kartonske kutije se trgaju od česte upotrebe, detalji mozaika se lako gube ili padaju u druge kutije. Ali ako se izgubi barem jedan detalj, više nije zanimljivo igrati! Kako se to ne bi dogodilo, za svaku igru smo odabrali plastičnu kutiju s prozirnim poklopcem. Svaka kutija sadrži gotov uzorak. Radi praktičnosti, referentna slika i svaki dio slagalice numerirani su jednim brojem. Odmah možete primijetiti da li je komad iz drugog mozaika ušao u kutiju. Da bi sve bilo estetski ugodno, kutije moraju biti iste. Igrajući ovu igru, djeca uče redosledu, nakon igre treba da ulože žljebove u kutiju. Naše slagalice se nalaze na pristupačnom mjestu za djecu (u kutku za izgradnju). Kada ima slobodnog vremena, djeca mogu po volji izabrati sliku koju žele prikupiti.
Neko voli da igra sam, neko se udružuje sa prijateljem. U igri uče da komuniciraju, uče da pregovaraju, popuštaju jedni drugima, raduju se ukupnom rezultatu. Prošle godine smo pustili pripremnu grupu.
U novoj školskoj godini došla su nam djeca. Unatoč velikoj razlici u godinama, djeca rado skupljaju zagonetke. Ovo je jedna od omiljenih igara djece naše grupe.
U konsultaciji su korišteni sljedeći članci:
1. "Slagalice - edukativna igra za buduće genije"
2. "O prednostima slagalica i kompozitnih slika"
Dječje edukativne igre
Danas na policama prodavnica možete pronaći nevjerovatan broj različitih slagalica - kompozitnih slika. Svrha ovih slagalica je da sastave cijelu sliku od pojedinačnih dijelova.
Kompozitne slike dolaze u različitim nivoima težine, koji se povećavaju s godinama. Sve složene slike mogu se podijeliti u 4 vrste: umetnuti slike, izrezane slike, kocke sa slikama, slagalice.
Prve tri kategorije već su postale "klasika", ali slagalice su se kod nas pojavile ne tako davno i svake godine postaju sve popularnije. Štaviše, slagalice sa velikim zadovoljstvom skupljaju ne samo djeca, već i odrasli.
Pogledajmo pobliže svaku od gore navedenih kategorija.
Slike-umetci
Insert slike su neobično učinkovite u formiranju i razvoju vizualno-figurativnog mišljenja kod djeteta. Umetnute slike su različite slike sa izrezanim dijelovima. Zadatak je pronaći dijelove koji nedostaju i staviti ih na njihova mjesta. Na primjer, trebate poređati red slonova različitih veličina.
Najjednostavnija verzija ove igre je kada izrezani element ima glatke ivice, a slika prikazana na njemu je simetrična, na primjer, krug i sunce na njemu. Nakon što se dijete počne lako nositi s ovim zadatkom, možete mu ponuditi sliku s neravnim rubovima.
Sljedeća faza u složenosti je kada se djetetu ponudi slika s ravnim izrezanim rubovima, ali slika na njoj više nije simetrična, na primjer, piletina prikazana na kvadratu. Dijete će morati pokušati da ubaci pile kako treba, a ne naopako.
U budućnosti možete ponuditi djetetu umetke u kojima su izrezani elementi dio slike. Na primjer, geometrijski voz. Ova igra, kreirana kao okvir-umetak, upoznat će dijete sa različitim geometrijskim oblicima, pojmovima veličine, boje, dijela i cjeline. Igrajući se vlakićem, dijete razvija pažnju, pamćenje, govor, logičko mišljenje, motoriku ruku i maštu.
Razmislite prvo o Little Engineu sa svojim djetetom. Pitajte ga za detalje koje zna. Ako beba još ne govori, sami navedite detalje. Recite nam na pristupačnom nivou ko upravlja parnom lokomotivom i kako ona radi. Naša lokomotiva ima mnogo dijelova - uklonjivih umetaka u obliku geometrijskih oblika: krugova, trokuta, pravokutnika, kvadrata, trapeza. Izvadite figurice. Razmotrite ih i ponudite da razmislite kako izgledaju. Krugovi - na Suncu, Mjesecu, ploči, novčiću itd.
Ulošci sa podslojem su veoma popularni među decom. Pogledajmo primjer igre "House". Ovaj složeniji okvir-umetak izrađen je prema tipu najjednostavnije slagalice, koja se sastoji od 10 dijelova. Unutrašnjost kuće je nacrtana na cijeloj površini baze za umetke. Ispod svakog umetka nalazi se soba: kupatilo, dječja soba, kuhinja, potkrovlje ispod krova, a pod oblakom se krije veselo sunce, gnijezde se ptice na drvetu, a pas živi u kućici u blizini kuća.
Pokažite klincu kako se umetci vade iz okvira, imenujući dijelove kuće i objašnjavajući šta je ispod njih: "Ovo je krov, ispod njega je tavan, ima starih stvari." Ako dijete već priča, uzimajući umetak, pitajte ga: "Ko živi ovdje? Kako se zove ova soba? Imamo li je?"
Nakon što dijete nauči napamet uređaj kod kuće, pokušajte sastaviti slagalicu. Prvo izvadite jedan ili više dijelova i zamolite da "popravite kuću". Zatim pokušajte potpuno rastaviti kućicu kako bi je dijete moglo samo sastaviti. Ako je dijete već savladalo koherentan govor, zamolite ga da smisli priču o stanovnicima kuće. Razmislite kako se zovu, gdje rade ili studiraju, kako provode vrijeme.
Paneli sa utorima u obliku slova ili brojeva mogu biti izuzetno korisni za razvoj vašeg djeteta. Dok se igra, dijete će brzo zapamtiti njihova imena, ako, naravno, niste previše lijeni da se igrate s njim i imenujete odgovarajuća slova i brojeve..
Slike-umetke je lako napraviti sami od debelog kartona različitih boja. Sve zavisi od vaše želje i mašte.
Izrežite slike
Izrezane slike su slike izrezane duž ravnih (u većini slučajeva) linija. Sa najjednostavnijim izrezanim slikama (prikazan je jedan veliki predmet i podijeljen na dva dijela), možete početi vježbati od godinu i po... Vremenom možete zakomplikovati zadatke tako što ćete bebi ponuditi slike sa više detalja (6, 8, 12 elemenata).
Svrha ove igre za mališane je razumijevanje pojmova dijela i cjeline, razvijanje mehaničkih vještina (staviti pravi dio na pravo mjesto) i upornost. U tom procesu postavljaju se temelji za takve kvalitete kao što su sposobnost kombiniranja, sintetiziranja cjeline iz detalja; postoji aktivan razvoj govora, emocionalne sfere, vizuelno-motoričke koordinacije i prostorne percepcije.
Dijete mora naučiti da "vidi" sliku do detalja, da je zadrži u sjećanju i da je ponavlja samostalno, mentalno okrećući i kombinirajući dijelove.
Igra je namijenjena najmanjima, a ako dijete ne naučite osnovama, tada dijete može brzo izgubiti interes za nju, stoga u prvim fazama, ako ne može da se nosi, pomozite mu. Sakupite slike sami, recite nam šta je na njima prikazano, postavite sugestivna pitanja u procesu, napravite zagonetke o prikazanim predmetima: "Sama grimiz, šećer, zeleni kaftan, somot - ko je ovo?", "Koje je boje kruška? Hajde da je nađemo" itd. .d.
Pozovite svoje dijete da dovrši gotovo gotovu sliku tako što će sam dodati jedan detalj, a zatim svaki put komplicirati zadatak: dva detalja, tri; kao rezultat, dijete ne samo da mora samostalno sastaviti sliku, već i odabrati potrebne dijelove iz pomiješanih dijelova. Igru popratite stihovima, zagonetkama, pozovite dijete da izbroji koliko je šljiva na slici, a koliko trešanja, iskoristite već prikupljene slike kao vizualno pomagalo za razvoj govora i osnove usmenog brojanja.
Možete sami napraviti izrezane slike. Međutim, u isto vrijeme (i prilikom kupovine u trgovini) morate obratiti pažnju na činjenicu da predmet prikazan na slikama treba biti poznat djetetu i svijetao.
Ostaje samo dodati da je izrezane slike lako napraviti lijepljenjem odgovarajuće slike na karton.
Kocke sa slikama
Kocke su omiljena igra skoro sve dece. Tokom igre razvija se vizuelno-figurativno mišljenje, sposobnost rada po modelu, vizuelno pamćenje, pažnja, logika. Možete započeti časove od 2 godine.
Uz pomoć kockica možete svoje dijete upoznati, na primjer, sa voćem. Ujedno, recite nam gdje rastu, šta se od njih može pripremiti dodavanjem novih riječi i pojmova u aktivni vokabular djeteta.
Na prvim časovima obavezno priložite uzorak crteža sa slikom voća na dno kutije kako biste bebi olakšali rad. Zamolite dijete da pronađe tačan dio kocke i stavi ga u kutiju. Kao rezultat sklapanja, iz kocki nastaje crtež, a vaše dijete se upoznaje s konceptima "dio i cjelina", uči da radi prema modelu.
Nadalje, možete zamoliti dijete da presavije crtež bez korištenja slike uzorka - ovdje rade vizualna pažnja i pamćenje. Prikupljajući crtež, komentirajte djetetove radnje: stavite gornju desnu kocku, sada donju lijevo - razvijajte sposobnost navigacije u prostoru.
Postupno možete komplikovati aktivnosti tako što ćete pozvati dijete da sastavi sliku od 9 kockica. Kada nudite igru, prvo okrenite sve kocke na jednu stranu: to će pomoći djetetu da lakše snađe u pravilima igre. Zatim počnite da komplikujete zadatak tako što ćete jednu kocku okrenuti pogrešno, a zatim to uradite sa dve ili tri kocke, dok se beba nosi sa zadatkom.
Slagalice
Slagalice su izuzetno popularne. I to nije iznenađujuće! Uostalom, ova igra razvija maštu, logičko razmišljanje, finu motoriku mišića, pažnju i integritet percepcije.
Slagalice se razlikuju od gore navedenih slika po tome što imaju složenu zakrivljenu liniju za spajanje dijelova. Da bi dijete pravilno sastavilo sliku, potrebno je uporediti oblik jednog dijela sa oblicima susjednih. Istovremeno, mora voditi računa o tome šta je na njima prikazano i da li kada se kombinuju, dobija se cijela slika.
Već možete početi sakupljati zagonetke o tome od 3,5-4 godine, međutim, ovdje se morate fokusirati na djetetov interes i složenost zagonetki. Vrijedi početi sa zagonetkama, koje uključuju mali broj nužno velikih dijelova, ponekad napravljenih od mekog materijala. Vremenom se zadaci mogu zakomplicirati povećanjem broja dijelova i smanjenjem njihove veličine.
Predmeti prikazani na slagalicama trebaju biti poznati djetetu. U početku je poželjno da to bude jedna velika slika, na primjer, omiljeni crtani lik vašeg djeteta.
Sakupljajući zagonetke s djetetom po prvi put, prvo morate pokazati kako je slika sastavljena. Zatim uklonite 2-3 detalja i recite djetetu, na primjer: "Složio sam sliku, ali je duvao jak vjetar i neki detalji su odletjeli. Neka mi pomognete da je ponovo sastavim!" Sa malom djecom, tokom ovog zabavnog procesa, možete smisliti bajku, proučavati svijet oko sebe. Na primjer: "Ko je nacrtan na ovom komadu? Pas? A šta pas radi? Sjedi" i tako dalje.
Starija djeca, koja već imaju dobro razvijenu maštu i koja poznaju pravila igre, mogu početi sastavljati sliku "od nule", imajući referentnu sliku pred očima.
Najvažnije pitanje koje svi roditelji postavljaju je kako pripremiti dijete za odraslo doba. Glavni asistent u ovom poslu je vrtić, u kojem beba provodi većinu svog vremena. To znači da se rad predškolske obrazovne ustanove i porodice mora uskladiti. To se odnosi i na tako važne tehnike kao što su igre sa stanovišta uspješnosti obrazovnog procesa. Jedna od metodički najtraženijih vrsta aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama su društvene igre.
Ciljevi i zadaci društvenih igara
Raznovrsnost glavne aktivnosti predškolaca, usmjerena na analitički pristup rješavanju situacije u igri, predstavljena u obliku vizualnog pomagala, naziva se igra na ploči.
Ove igre uključuju:
- mozaici;
- didaktičke igre u slikama (na primjer, skup predmeta za igru "Dodatna trećina");
- preklapanje kocke (koje se cjelokupna slika formira okretanjem lica svake kocke);
- zagonetke;
- loto;
- domine;
- dame itd.
Društvene igre su važan dio predmetno-razvojne sredine u vrtiću
Ciljevi uvođenja društvenih igara u obrazovni proces su:
- učvršćivanje ili razvoj stečenog znanja;
- razvoj procesa mišljenja, pažnje, pamćenja, mašte i govora;
- treniranje istrajnosti, discipline i sposobnosti da se započeti posao dovede do kraja;
- vaspitanje usklađenosti, tolerantnog odnosa prema partnerima, kao i sposobnosti za saradnju.
Za postizanje postavljenih ciljeva potrebno je sistematski rješavati sljedeće zadatke:
- konsolidovati znanja o predmetima, njihovoj namjeni, razlikama vrsta;
- učiti predškolce da uopštavaju predmete prema bitnim karakteristikama i da identifikuju odnos među njima, kao i da sastavljaju celinu od delova;
- identificirati interese djece (na primjer, sastavljanje skupnih slika od detalja mozaika, savijanje slagalica na određenu temu, itd.);
- razvijati sposobnost igranja u mikrogrupama (djeca se igraju u parovima, po troje, ali ako je u grupi mnogo učesnika, postaje im teško odlučiti se o svojoj ulozi u timu - počinje razjašnjenje odnosa i svađe);
- formirati vještinu odabira partnera u igri (po temperamentu, raspoloženju itd., a ne samo po izgledu);
- metodološki kompetentno izgraditi sistem interakcije među djecom (nastavnik ima ulogu usmjeravanja procesa igre, ali ne i vođa);
- podstiču samostalnost mališana.
Zanimljivo je. Naučnici su dokazali da struktura ljudskog mozga u djetinjstvu omogućava da ništa ne zaboravite, već da to odložite u svojevrsni "portfolio". Vremenom će se sve izgubljene situacije učvrstiti, asimilirati i postati navika bebinog ponašanja.
Vizuelni materijal
Vizualizacija je jedan od osnovnih principa igre i cjelokupnog obrazovnog procesa u vrtiću. Za izvođenje ovog posla potrebna su određena vizualna pomagala. Drugim riječima, da biste napravili sliku od mozaika, potreban vam je njegov dijagram, a da biste sastavili sliku od slagalica, cijelu sliku kao nagovještaj.
Oslanjanje na vizuelnu percepciju informacija povezano je sa igrama kao što su:
- zaplet ili simboličke slike, slike za razvoj govora, ovladavanje osnovama matematike, upoznavanje svijeta stvari i prirode itd.;
- zagonetke (uključujući volumetrijske);
- loto i domino setovi;
- kocke;
- mozaici;
- "Šetači" sa žetonom i kockom.
Slagalice mogu biti različitih oblika, ali je važno da svako dijete dobije poseban set.
Zanimljivo je. Jednostavne zagonetke možete napraviti vlastitim rukama. Dovoljno je izrezati na nekoliko neravnih dijelova razglednice sa zapletom koji je svima jasan.
Kako ne biste doveli do bijesa, odmah odredite da će svako dijete imati svoj set rekvizita, na primjer, zasebnu slagalicu. Ako djeca prvi put vide takve igračke, onda im morate dati vremena da se upoznaju, a tek onda preći na igru. Imajte na umu da je u mlađim grupama sam proces presavijanja važan za djecu, pa bi slika trebala biti ista - tada neće biti suza. U starijim grupama možete svakom učeniku dati svoju slagalicu, ali slike su različite. Ako vrijeme dopušta, uključite fazu dijeljenja detalja u igru: tako će djeca moći slagati različite zaplete, a trening motoričkih vještina i razmišljanja bit će produktivniji.
Još jedna važna tačka. Za neke igre, na primjer, loto, domine, pretpostavlja se da postoji jedan set za određeni broj igrača. Ali može biti više djece u grupi. U ovom slučaju, trebali biste se pobrinuti za kupovinu ne jednog, već dva seta. I podijelite žetone za igranje (ili druge materijale za igru) jednako.
Video: primjer igre s printom na ploči "Suprotnosti" u obliku slagalice
Tabela: karakteristike izbora igara za djecu različite dobi
| Dob / grupa | Razvojne karakteristike | Igre | Primjeri | Vrijeme | Bilješke (uredi) |
| 2-2,5 (prva juniorka) | Igre treba da budu sa slikama zapleta |
|
| Do 5 minuta | Ako režim dozvoljava (ima vremena prije spavanja ili prije jela), onda bi bilo dobro promijeniti ovu aktivnost u aktivniju. |
| 3-4 (drugi najmlađi) | Interesovanje za igre u paru |
|
| 7 minuta | Rad je usmjeren na razvoj govora |
| 4-5 godina (prosjek) | Rad u mikro grupama (3-4 osobe) |
|
| 7-8 minuta | |
| 5-6 godina (stariji) | Svjesno učešće u timskim igrama |
|
| 10 minuta | Kombinacija fizičke aktivnosti odrasle osobe i djeteta |
| 6-7 godina (pripremni) | Netolerancija prema pomoći odraslih |
|
| 10-12 minuta | Djeca uče da komentiraju svoje postupke s velikom samostalnošću u izvršavanju zadataka |
Didaktička igra "Presavini kvadrat" njeguje kod djece strpljenje i upornost
Kartoteka štampanih društvenih igara u vrtiću
Kartoteka gotovih igara grupirana je prema uzrastu djece, što se ogleda kako u zadacima koje treba riješiti, tako iu sadržaju igre.
Prva juniorska grupa
Za ovu kategoriju beba prikladno je koristiti materijale koji uključuju savijanje cijelih slika iz zasebnih dijelova, obično parnog broja (od 4 do 6). Osim toga, trebate koristiti mozaike koji razvijaju fine motoričke sposobnosti. Ova vrsta igre koristi preklapanje slika po uzorku.
Presavijte sliku mozaika razvija fine motoričke sposobnosti beba
Još jedna važna nijansa u vezi s načinom vođenja igre: u početku djeca sami obavljaju zadatak uz pomoć odrasle osobe, a zatim bez pomoćnika. Posljednja, najteža faza rada može biti savijanje slika radi brzine, ali bez takmičarskog momenta. U učionici se ne uvode parne ili kolektivne igre, svaki učesnik mora imati svoj set materijala kako bi se isključila mogućnost svađe.
"Ko se sakrio u kocke?"
- upoznati djecu sa glavnim predstavnicima domaćih i divljih životinja;
razviti vještinu savijanja elemenata u jednu parcelu; - povećati kognitivnu motivaciju.
Instrukcije:
- “Momci, ovo je slika životinje, ali se raspala na 4 dijela. Razmotrite ih." Napomena: ako ovo nije prvi put da djeca rade ovaj zadatak, onda ih možete zamoliti da imenuju one dijelove tijela koji se nalaze na rubovima kocke.
- „Sada pokušajte da presavijete životinju. Da biste to učinili, pronađite kocku s glavom i pričvrstite ostatak na nju."
- Zajedno s djecom dajemo naziv životinji koja je nastala.
Mozaik, geometrijski oblici
- konsolidovati znanja o osnovnim geometrijskim oblicima (kvadrat, krug, trougao, oval);
- pomozite djeci da nauče povezati verbalnu sliku sa slikom;
- razviti pažnju, pamćenje;
- negovati istrajnost u radu.
Instrukcije:
- Djeca dobijaju set geometrijskih oblika i podlogu (karton ili drvo, plastika) sa žljebovima. "Momci, navedite oblike koji odgovaraju svakom žlijebu."
- "Sada pronađite među svojim figurama one koje odgovaraju obliku na bazi."
U prvoj najmlađoj grupi deca se ne igraju zajedno, već pored
Druga juniorska grupa
Pored metodoloških suptilnosti karakterističnih za prvu juniorsku grupu, dodaje se i element timske igre.
Domine "životinje"
- ojačati znanje djece o domaćim ili divljim životinjama;
- naučiti korelaciju vizualne i slušne slike riječi;
- razvijati pažnju, govor;
- razvijati sposobnost timskog rada.
Instrukcije:
- Svaka beba dobije 4-5 pločica.
- Učitelj polaže prvu kost.
- Mališani naizmjence postavljaju odgovarajuće slike životinja.
U ovoj fazi možete dati zadatke koje treba izvoditi u parovima.
U drugoj mlađoj grupi možete postepeno uvoditi elemente rada u parovima
"Treći ekstra" (tema "Jela")
- naučiti djecu da odvoje dodatni element od onih koje spaja neki znak;
- razvijati logičko mišljenje;
- negovati strpljenje.
Instrukcije:
- Djeca dobijaju po 3 slike.
- "Momci, pogledajte slike, imenujte predmete."
- "Koji element i zašto je suvišan?"
Srednja grupa
U radu sa ovom starosnom grupom akcenat je na razvoju govora. Stoga sve igre uključuju detaljne komentare usput.
"Koje godišnje doba?"
- konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima i znakovima koji ih određuju;
- razvijati govor, logičko mišljenje.
Instrukcije:
- Učitelj dijeli djeci 2-3 slike koje prikazuju karakteristične znakove određenog godišnjeg doba (na primjer, djeca prave snjegovića, drveće u snijegu, domar čisti staze).
- “Momci, ne pokazujte svoje slike nikome. Pogodit ćemo šta je na njima prikazano." Okrećući se bebi, traži da mu opiše šta je nacrtano na prvoj karti.
- Ko je pogodio, imenuje godišnje doba.
- Onaj ko je pogodio, pokazuje sliku kako bi se uvjerio da je godišnje doba tačno pogodeno.
Igra "Koje godišnje doba?" razvija logičko mišljenje i govorne sposobnosti djeteta
"Uparene slike"
- trenirati pronalaženje sličnosti i razlika između dvije slike, naučiti kako odabrati istu;
- razvijaju sposobnost poštovanja pravila igre.
Instrukcije:
- Učitelj snima 2 slike, koje prikazuju iste predmete. Pita šta je to, a takođe daje dodatne informacije (isti su).
- Zatim učitelj dijeli djeci 6 kartica i traži od njih da pronađu parove.
U igri "Uparene slike" razvija se sposobnost kombinovanja objekata na osnovu određenih karakteristika
Da biste zakomplikovali stvari, možete staviti slike u kolonu, dati djeci set od 3-4 karte i zamoliti ih da pronađu svoj par u zajedničkoj koloni.
Senior grupa
Posebnost rada sa djecom ovog uzrasta je da djecu treba učiti da upoređuju predmete prema objedinjavajućoj osobini.
"Brojevi"
- podučavati redni broj od 1 do 10;
- naučiti upoređivati figuru sa brojem objekata na slici;
- trenirati dobrovoljnu pažnju, negovati strpljenje.
Instrukcije:
- Djeca dobijaju 2-3 centralna bloka sa slikama brojeva i 10 kovrčavih kartica sa slikama objekata u količini od 1 do 10.
- Mala djeca bi trebala povezati središnji blok sa odgovarajućim kovrčavim blokovima kako bi napravili čvrst krug.
Igra "Brojevi" trenira vještine brojanja i dobrovoljnu pažnju
Pripremna grupa
"Šta treba doktoru?"
- uopštiti znanje djece o zanimanjima i proširiti znanja o svrsi pojedinih predmeta vezanih za rad;
- razvijaju fine motoričke sposobnosti, govor, sposobnost logičke izgradnje iskaza.
Instrukcije:
- Na stolu su izrezane slike (na primjer, alati).
- Djeca sakupljaju cijele epizode.
- Objasnite svrhu dobijenih slika.
"Kada se ovo događa?"
- konsolidovati dječije ideje o doba dana;
- negovati strpljenje i pažnju.
Instrukcije:
- Dijete dobija set slika koje prikazuju zaplete vezane za različita doba dana.
- Djeca naizmjence nazivaju koliko je sati i opisuju svoju sliku (na primjer, "Jutros, jer radimo vježbe").
Igra "Kada se ovo dešava?" jača ideje predškolaca o dobu dana
Plan igre na vremenskoj liniji
Svi elementi vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću moraju biti strogo tempirani. Samo u tom slučaju neće doći do kršenja discipline, a sve nove informacije će se percipirati što efikasnije. Plan igre ima 3 važna koraka:
- Uvod - 1-2 minuta. Učitelj objašnjava ili podsjeća pravila igre i dijeli potrebne materijale. Ako su već pripremljeni na stolovima, onda se objašnjava svrha svakog od njih.
- Sama igra traje 3-7 minuta. Učitelj pomaže, usmjerava radnje djece, ako je potrebno.
- Sumiranje - 1-2 minute. U ovoj fazi važno je pohvaliti svakog učesnika, bez obzira na uspjeh rezultata njegove igre.
Čak i loto igru nadgleda odrasla osoba.
Primjer vremena igre "Gdje mogu kupiti?"
Prilikom proučavanja teme "Kupovina", učitelj objašnjava djeci u kojim odjelima trgovine se prodaje jedan ili drugi proizvod. Svrha ove igre je konsolidacija znanja djece o raznim proizvodima i odjelima trgovina (namirnice, kućanstvo, itd.), razvijanje sposobnosti snalaženja u okolini, njegovanje želje za pomoći odraslima.
- Objašnjenje pravila: djeca razgovaraju o tome gdje majke kupuju određene proizvode, zatim odrasla osoba dijeli male slike s proizvodima, a na zid okači veliki poster koji prikazuje različite odjele trgovine (2 minute).
- Djeca stavljaju slike u odgovarajuće dijelove, objašnjavajući svoj izbor (2 minute).
- Sumiranje (3 minute).
Igra "Gdje mogu kupiti?" razvija sposobnost predškolskog djeteta da se kreće svijetom oko sebe
Primjer okvira igara "Kakav oblik" i "Loto"
| autor | Makrushina Tatiana, MDOU vrtić "Skazka", Saratovska oblast, naselje Dergachi |
| Ime | Fragmenti društvenih igara "Kakav oblik" i "Loto" |
| Djeca uzrasta, grupa | 3-4 godine, najmlađi |
| Opis igre "Kakva forma" | <…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Napredak igre:
|
| Opis igre "Loto" | <…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Napredak igre:
Takva igra se koristi kada je zadatak sistematizirati, konsolidirati znanje o drugim predmetima, na primjer, o posuđu, namještaju, odjeći, obući itd...> |
| Cit. od: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html | |
Igre štampane na tabli u vrtiću se aktivno koriste i direktno u učionici i tokom slobodnih aktivnosti. Ova vrsta aktivnosti pomaže ne samo u vježbanju, konsolidaciji stečenog znanja, već i razvija kognitivne procese, govor, fine motoričke sposobnosti, njeguje strpljenje i sposobnost poštivanja pravila. Osim toga, djeca rado savladavaju različite oblike igre: individualne, parne i kolektivne, čime se formiraju vještine konstruktivne interakcije s vršnjacima.