U ovom dijelu ćemo vježbati podjelu riječi na slogove. (Ne treba se brkati sa crticama, koje je obrađeno u drugom odeljku. Ovo su malo različite stvari, jer postoje posebna pravila za stavljanje crtica.)

Podjela riječi na slogove

Sposobnost podjele riječi na slogove je veoma važna vještina koju je poželjno steći prije polaska u prvi razred. Djeca koja su naučila čitati slogove, shodno tome, imaju manje problema. Ali i dalje se dešavaju.

Zamislite, dijete već tečno čita, naučili smo ga koja slova postoje - samoglasnici i suglasnici, naučili smo ga da broji slova u riječi, a zatim počeli prilaziti prijenosu riječi, pa se opet vratili na slogove. U ovoj situaciji djeca se često zbune i umjesto da dijele na slogove, dijele riječ po slovima.

Kako naučiti dijete da dijeli riječi na slogove? Postoji mnogo načina da to učinite.

Pravila za podjelu riječi na slogove

• slogovi se uvijek formiraju pomoću samoglasnika, Zbog toga, U riječi ima onoliko samoglasnika koliko ima i slogova. Slog se može sastojati od jednog samoglasnika, ali nema slogova bez samoglasnika. Primjeri: mo-lo-ko, e-zhik, itd.
• Ako se slog sastoji od nekoliko slova, onda uvijek počinje suglasnikom.(Izuzetak su slučajevi kada se prethodni slog završava na Y: okrug)

Ranije su pravila za podjelu na slogove i za crticu bila ista, s tim da se nije moglo stavljati crtica niti ostavljati jedno slovo u redu. Nova pravila za podjelu na slogove, po kojima djeca sada uče, mnogo su složenija i, što je najvažnije, drugačija od dijeljenja riječi za crticu, a posebno za riječi s nekoliko suglasnika u sredini riječi. Dijelili smo: mačka, prozor, razred itd.

Prema novim pravilima, samo zvučni suglasnici (m, n, l, r, m, l, n, r) i Y „lepe“ se na prvi slog, u drugim slučajevima svi suglasnici „odlaze“ na drugi slog. Na primjer: krom-ka, ban-ka, ban-ka, may-ka, ali: sha-pka, jednak, itd.

Kada se podijele na slogove, dva identična suglasnika nužno idu na drugi slog: da,

o-curenje. U ovom slučaju, podjela istih riječi za prijenos bit će različita - data, from-flow, hat-ka, itd.

U svakom slučaju, morate stalno vježbati podjelu riječi na slogove, pogotovo ako imate problema s tim. Slogovi se mogu pjevati i pjevati, baš kao na stadionu. "Pljeskanje" riječi rukama pomaže. Logopedi i učitelji često savjetuju da stavite nadlanicu ispod brade i izgovorite riječ glasno, pri čemu brada dodiruje vašu ruku pri svakom slogu.

Nudimo vam online igru ​​treninga "Podjela riječi na slogove". U njemu trebate prevući trake za razdvajanje na riječ. Slični zadaci se često nalaze u testovima iz ruskog jezika u 1. razredu. U ovoj igri ćemo riječi podijeliti na slogove. U sljedećem odjeljku ćemo vježbati dijeljenje riječi za crticu.

Čini se da za svaku osobu koja je naučila čitati, nema ništa lakše od podjele riječi na slogove. U praksi se ispostavilo da to nije tako lak zadatak, štoviše, da biste ispravno dovršili ovaj zadatak, morate znati neke nijanse. Ako razmislite o tome, ne može svako dati jasan odgovor na jednostavno pitanje: "Šta je slog?"

Pa šta je ovo - slog?

Kao što znate, svaka riječ se sastoji od slogova, koji se, pak, sastoje od slova. Međutim, da bi kombinacija slova bila slog, ona mora sadržavati jedan samoglasnik, koji sam po sebi može formirati slog. Općenito je prihvaćeno da je slog najmanja izgovoriva jedinica govora ili, jednostavnije, kombinacija zvuk/zvuk koja se izgovara u jednom izdahu. Na primjer, riječ "ya-blo-ko". Da biste je izgovorili, morate izdahnuti tri puta, što znači da se ova riječ sastoji od tri sloga.

U našem jeziku jedan slog ne može sadržavati više od jednog samoglasnika. Dakle, broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova. Samoglasnici su slogovni glasovi (stvaraju slog), dok su suglasnici neslogovni (ne mogu formirati slog).

Teorije slogova

Postoje čak četiri teorije koje pokušavaju da objasne šta je slog.

• Teorija izdisaja. Jedan od najstarijih. Prema njemu, broj slogova u riječi jednak je broju izdisaja koji se prave pri njenom izgovoru.
• Akustička teorija. To implicira da je slog kombinacija zvukova sa velikom i niskom jačinom. Samoglasnik je glasniji, pa je sposoban i samostalno formirati slog i privući suglasnike k sebi, poput manje glasnih zvukova.
• Teorija artikulacije. U ovoj teoriji, slog je predstavljen kao rezultat napetosti mišića, koja se povećava prema samoglasniku i smanjuje prema suglasniku.
• Dinamička teorija. Objašnjava slog kao složenu pojavu, na koju utiču brojni faktori navedeni u prethodnim teorijama.

Vrijedi napomenuti da svaka od gore navedenih teorija ima svoje nedostatke, kao i prednosti, a nijedna od njih nije mogla u potpunosti okarakterizirati prirodu pojma „slog“.

Vrste slogova

Riječ se može sastojati od različitog broja slogova - od jednog ili više. Sve ovisi o samoglasnicima, na primjer: "spavanje" - jedan slog, "sno-vi-de-ni-e" - pet. Prema ovoj kategoriji dijele se na jednosložne i višesložne.

Ako riječ sadrži više od jednog sloga, onda je jedan od njih naglašen i naziva se naglašenim (kada se izgovori razlikuje se po dužini i jačini zvuka), a svi ostali su nenaglašeni.

Ovisno o tome kojim se zvukom slog završava, oni su otvoreni (za samoglasnik) i zatvoreni (za suglasnik). Na primjer, riječ "za-vod". U ovom slučaju, prvi slog je otvoren jer se završava samoglasnikom "a", dok je drugi slog zatvoren jer se završava suglasnikom "d".

Kako pravilno razdvojiti riječi na slogove?

Prije svega, vrijedno je pojasniti da se podjela riječi na fonetske slogove ne poklapa uvijek s podjelom za prijenos. Dakle, prema pravilima prijenosa, jedno slovo se ne može odvojiti, čak i ako je samoglasnik i slog. Međutim, ako je riječ podijeljena na slogove, prema pravilima podjele, tada će samoglasnik koji nije okružen suglasnicima činiti jedan puni slog. Na primjer: riječ "yu-la" fonetski ima dva sloga, ali kada se prenese, ova riječ neće biti odvojena.

Kao što je gore navedeno, riječ ima tačno onoliko slogova koliko i samoglasnika. Jedan samoglasnički zvuk može djelovati kao slog, ali ako sadrži više od jednog zvuka, tada će takav slog nužno početi sa suglasnikom. Gornji primjer - riječ "yu-la" - podijeljena je na ovaj način, a ne "yul-a". Ovaj primjer pokazuje kako drugi samoglasnik “a” privlači “l” sebi.

Ako se u sredini riječi nalazi nekoliko suglasnika u nizu, oni pripadaju sljedećem slogu. Ovo pravilo važi za slučajeve sa istim suglasnicima i za slučajeve sa različitim nesložnim glasovima. Riječ "oh-ch-ya-ny" ilustruje obje opcije. Slovo "a" u drugom slogu privuklo je kombinaciju različitih suglasničkih slova - "tch", a "y" - dvostruko "nn". Postoji jedan izuzetak od ovog pravila - za neuparene neslogove zvukove. Ako je prvi suglasnik u kombinaciji slova zvučni suglasnik (y, l, l, m, m, n, n, r', r), onda se odvaja zajedno s prethodnim samoglasnikom. U riječi "sklyanka" slovo "n" pripada prvom slogu, jer je neparni zvučni suglasnik. A u prethodnom primjeru - "oh-cha-ya-ny" - "n" se pomjerilo na početak sljedećeg sloga, prema općem pravilu, budući da je to bio upareni sonorant.

Ponekad slovne kombinacije suglasnika u slovu znače nekoliko slova, ali zvuče kao jedan zvuk. U takvim slučajevima, podjela riječi na slogove i podjela za crticu će se razlikovati. S obzirom da kombinacija znači jedan glas, ova slova ne treba razdvajati kada ih dijelite na slogove. Međutim, kada se prenesu, takve kombinacije slova se odvajaju. Na primjer, riječ "i-zzho-ga" ima tri sloga, ali kada se prenese, ova riječ će biti podijeljena kao "izzho-ga". Osim kombinacije slova „zzh“, koja se izgovara kao jedan dugi zvuk [zh:], ovo pravilo se odnosi i na kombinacije „tsya“ / „tsya“, u kojima „ts“ / „ts“ zvuče kao [ts]. Na primjer, ispravno je podijeliti "u-chi-tsya" bez prekidanja "ts", ali prilikom prijenosa bit će "učiti-tsya".

Kao što je navedeno u prethodnom dijelu, slog može biti otvoren ili zatvoren. U ruskom jeziku ima znatno manje zatvorenih slogova. U pravilu se nalaze samo na kraju riječi: “ha-ker”. U rijetkim slučajevima, zatvoreni slogovi se mogu pojaviti u sredini riječi, pod uslovom da se slog završava neparnim sonorantom: "sum-ka", ali "bud-dka".

Kako pravilno odvojiti riječi za crticu

Nakon što smo se pozabavili pitanjem šta je slog, koje vrste postoje i kako ih podijeliti, vrijedno je skrenuti pažnju na pravila slaganja riječi. Zaista, uprkos njihovoj vanjskoj sličnosti, ova dva procesa ne dovode uvijek do istog rezultata.

Prilikom dijeljenja riječi za crticu koriste se isti principi kao i kod dijeljenja na slogove, ali vrijedi obratiti pažnju na niz nijansi.

Strogo je zabranjeno otkinuti jedno slovo iz riječi, čak i ako je riječ o samoglasniku koji čini slog. Ova zabrana važi i za prenos grupe suglasnika bez samoglasnika, sa mekim znakom ili th. Na primjer, "a-ni-me" je ovako podijeljeno na slogove, ali se može prenijeti samo na ovaj način: "ani-me". Kao rezultat toga, kada se prenese, pojavljuju se dva sloga, iako su u stvarnosti tri.

Ako su dva ili više suglasnika u blizini, možete ih podijeliti po vašem nahođenju: "te-kstu-ra" ili "tek-stu-ra".

Kada su upareni suglasnici između samoglasnika, oni su odvojeni, osim kada su ova slova dio korijena na spoju sa sufiksom ili prefiksom: “class-sy”, ali “class-ny”. Isti princip vrijedi i za suglasnik na kraju korijena riječi ispred sufiksa - naravno, moguće je otkinuti slova iz korijena prilikom prijenosa, ali nije preporučljivo: "Kijevski". Slično, s obzirom na prefiks: posljednji suglasnik koji je uključen u njegovu kompoziciju ne može se otkinuti: „ispod puzati“. Ako korijen počinje samoglasnikom, možete i dalje odvojiti sam prefiks, ili prenijeti dva sloga korijena zajedno s njim: „bez nezgode“, „bez nesreće“.

Skraćenice se ne mogu prenositi, ali se mogu prenositi složene skraćene riječi, ali samo složenicama.

ABC po slogovima

Slog je od velike praktične važnosti u učenju djece da čitaju. Od samog početka učenici uče slova i slogove koji se mogu kombinovati. I kasnije, djeca postepeno uče da grade riječi od slogova. Prvo se djeca uče da čitaju riječi iz jednostavnih otvorenih slogova - "ma", "mo", "mu" i slično, a ubrzo se zadatak iskomplikuje. Većina bukvara i nastavnih sredstava posvećenih ovoj problematici izgrađena je upravo prema ovoj metodologiji.

Štoviše, posebno za razvijanje sposobnosti čitanja slogova, neke dječje knjige se objavljuju s tekstovima podijeljenim na slogove. Ovo olakšava proces čitanja i pomaže da se sposobnost prepoznavanja slogova dovede do automatizma.

Sam koncept "sloga" još nije u potpunosti proučavan predmet lingvistike. Istovremeno, teško je precijeniti njegov praktični značaj. Uostalom, ovaj mali dio riječi pomaže ne samo u učenju pravila čitanja i pisanja, već pomaže i u razumijevanju mnogih gramatičkih pravila. Takođe ne treba zaboraviti da poezija postoji zahvaljujući slogu. Na kraju krajeva, glavni sistemi za stvaranje rima zasnovani su upravo na svojstvima ove male fonetsko-fonološke jedinice. I iako postoji mnogo teorija i studija posvećenih tome, pitanje šta je slog ostaje otvoreno.

Mnogo djece ide u predškolske ustanove, koje pripremaju vaše dijete za školu. Ovdje se igraju s njima i provode svakodnevne aktivnosti usmjerene na cjelokupni razvoj djeteta. Prije škole učiteljica upoznaje djecu sa slovima, razlikom između samoglasnika i suglasnika, glasnog i siktanja.

Kako naučiti dijete da dijeli riječi na slogove

Edukacija u vrtićima se najčešće odvija na igriv način. Prvo se djeci objašnjava da svaki predmet ima svoje ime. Djeca izgovaraju ovu riječ naglas, a učitelj je zapisuje na ploču i razdvaja slogove crticom. Da bi dijete naučilo da dijeli riječi na slogove, ono mora razumjeti razliku između samoglasnika i suglasnika, te da svaki slog sadrži samoglasnik i jedan ili dva suglasnika.

Postoji nekoliko načina da naučite kako podijeliti riječi na slogove:

• koristeći kartice sa slogovima, koje se u vrtiću stavljaju u posebne džepove. Djeca brže i lakše uče dijeliti riječi na slogove;
• nepotpuna igra riječi. To znači da odrasla osoba kaže početak riječi, na primjer, „ZA“, a od djeteta se traži da završi, na primjer, „BOR“;
• igra s loptom. Vi također imenujete početak riječi i bacite loptu djetetu, a ono je zauzvrat mora uhvatiti i dodati neki odgovarajući završetak;
• "konfuzija". Odrasla osoba uzima u ruke 4 sloga i namjerno pogrešno sastavlja 2 riječi, poziva malog učenika da “ispravi” greške odraslih, na primjer, “MAPA”, ali on treba da formira ispravne “MAMA” i “TATA”. Ovo je jedan od najboljih načina da naučite kako brzo čitati slogove, kao i razumjeti princip podjele.

Kako naučiti dijete da povezuje slova u slogove

Da bi dijete moglo povezati slova u slogove, potrebno je u potpunosti proučiti sva slova abecede, kao i razlikovati samoglasnik od suglasnika. Čim vidite da je došlo vrijeme da naučite svog učenika povezivanju slogova, slobodno pređite na nastavu.

Prvi put provedite lekciju na razigran način kako bi se dijete zainteresiralo, a zatim objasnite da se slova mogu slagati u slogove. Slogovi su otvoreni kada glas “MA” počinje suglasnikom, a zatvoreni kada zvuk počinje samoglasnikom, na primjer, “AM”.

Kako naučiti dijete da čita slogove zajedno

Kada dijete, samo, bez pomoći odraslih, nauči da dodaje slogove, možete početi učiti kako da zajedno čitaju slogove.

Počevši od prve godine djetetovog školovanja, nastavnik, prema odobrenom školskom programu, izvodi dosta tehnika čitanja. Veoma je važno da je učenik prvog razreda već pripremljen za ovaj obrazovni proces: bilo da čita dobro ili loše, dete treba da nauči da čita slogove zajedno pre 6-7 godine.

Evo nekoliko efikasnih pravila za brzo učenje:

1. Sa djetetom morate stalno čitati, počevši od 2-3 godine života. Za to roditelj mora odvojiti vrijeme najmanje jednom dnevno, najbolje prije spavanja.
2. Uzmite zanimljivu knjigu koju vaša beba voli sa svijetlim ilustracijama kako biste zainteresirali bebu.
3. Kada dijete poraste (4-5 godina), pređite na upoznavanje sa slovima.
4. Uzmite prajmer (na primjer, Zhukova N.S.). Naučite 1-2 slova svaki dan.
5. Nakon što beba nauči napamet cijelu abecedu, počnite uvoditi slogove, kako podijeliti riječi na slogove i kako su one povezane. To možete učiniti na razigran način, kada slovo “M” “požuri” na slovo “A”, i glasno izgovorite “MMMAAAA”.
6. Počnite jednostavnim kratkim riječima: tata, mama, mačka, ruka i tako dalje.

Kako naučiti dijete da govori slogove

U procesu obrazovanja svog djeteta, roditelj može samostalno analizirati stepen pripremljenosti malog učenika za školu: kako govori, da li konstruira logičke rečenice, da li zna sva slova abecede, da li zna govoriti slogove. , da li ima poteškoća s podjelom riječi na slogove.

Sistematske lekcije sa vašim djetetom su veoma važne. Beba mora pravilno imenovati predmete i jasno izgovarati zvukove. Redovne vježbe kod kuće sa roditeljem, uz nastavu koja se izvodi u vrtiću – sve to zajedno uvelike će olakšati učenje u osnovnim razredima vašeg malog učenika.

Naučiti djecu da riječi dijele na slogove je vrlo važan zadatak za odrasle. Posjedovanje takve vještine bit će korisno za učenika prvog razreda u savladavanju školske pismenosti. Za djecu koja pohađaju logopedsku grupu, ovo je još važniji zadatak! Kao što je poznato, djeca predškolskog uzrasta sa govornom patologijom imaju ozbiljne poremećaje u slogovnoj strukturi riječi. Djeca ne mogu reproducirati riječi sa složenom slogovnom strukturom; preuređuju, zamjenjuju ili preskaču glasove i slogove, na primjer: "snegiik" ("snjegović"), "wisiped" ("bicikl") itd. Vještina podjele riječi na slogove pomoći će djetetu da se nosi s ovim problemom i pomoći će poboljšanju dikcije.

Skinuti:

Pregled:

“Učimo djecu da riječi dijele na slogove”

Naučiti djecu da riječi dijele na slogove je vrlo važan zadatak za odrasle. Posjedovanje takve vještine bit će korisno za učenika prvog razreda u savladavanju školske pismenosti. Za djecu koja pohađaju logopedsku grupu, ovo je još važniji zadatak! Kao što je poznato, djeca predškolskog uzrasta sa govornom patologijom imaju ozbiljne poremećaje u slogovnoj strukturi riječi. Djeca ne mogu reproducirati riječi sa složenom slogovnom strukturom; preuređuju, zamjenjuju ili preskaču glasove i slogove, na primjer: "snegiik" ("snjegović"), "wisiped" ("bicikl") itd. Vještina podjele riječi na slogove pomoći će djetetu da se nosi s ovim problemom i pomoći će poboljšanju dikcije.

Kako pravilno podijeliti riječi na slogove?

1 pravilo: Dijete stavlja nadlanicu na bradu odozdo.

Pravilo 2: dijete polako izgovara riječ, pažljivo izgovarajući samoglasnike.

Pravilo 3: Prilikom govora dijete broji koliko puta mu se usta otvaraju (a brada se oslanja na dlan). Brojanje se može obaviti ispravljanjem ili savijanjem prstiju, kako je zgodnije.

Pravilo 4: dijete izvodi zaključak, na primjer: „U riječi „bubanj“ postoje tri slog."

! Kada dijete nauči koncept "glasa", važno je da zapamti sljedeće pravilo: "U riječi ima onoliko samoglasnika koliko ima i slogova.”

PRAVILA IGRE:

1. Pomoću dlana ispod brade odredite koliko slogova ima naziv igračke.
2. Odaberite ispravan slog slogova i izbrišite dodatni klikom miša. Ispravna šema neće biti izbrisana!

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

igra - prezentacija "Podijeli riječi na slogove"

Smiješni voz pomaže djetetu da odredi broj slogova u riječi. Na ekranu se pojavljuje slika, dijete klikne na prikolicu sa potrebnim brojem prozora (slogova). ako je izbor ispravan...

Igra "Podijeli riječi na slogove" (tema: "Životinje vrućih zemalja")

Rukom ispod brade (dlan prema dolje) odredite koliko slogova ima ime životinje. Koliko puta se otvore usta (brada je naslonjena na ruku), broj slogova u riječi. Otvorena usta...

Natalia Chernyshova
Sažetak časa pismenosti „Slog. Podjela riječi na slogove" (pripremna grupa)

LEKCIJA br. 7.

Predmet. Slog. Podjela riječi na slogove.

Target: dati ideju o slog, naučiti dijeliti reči u slogove,

razlikuju jednosložne, dvosložne i trosložne riječi; poboljšati artikulacijski aparat djece, razviti leksikon, razmišljanje, govor; razvijaju sposobnost da se čuju i slušaju izgovorene riječi riječi.

Oprema: predmetne slike, igračke, kartice - dijagrami.

Napredak lekcije:

Hajde svi stanite u krug,

Svi su se odjednom uhvatili za ruke,

Staćemo pored vas i odgovarati na pitanja.

Počnimo da učimo, trudićemo se tokom čitave lekcije,

Ponavljajte, ne zijevajte, zapamtite sve.

1. PONAVLJANJE ONOGA ŠTO STE NAUČILI U PRETHODNOM CASOVI

1. RAZGOVOR. (Igračka Mishutka aktivno učestvuje u razgovoru)

Šta znače ovi dijagrami?

(Nastavnik pokazuje različite dijagrame.)

-Kako da odredimo riječi– nazivi objekata? (jedna ravna linija)

-Kako da odredimo riječi - nazivi radnji? (dve ravne linije)

-Kako da odredimo riječi- znakovi objekata? (valovita linija)

Na koja pitanja se odgovara? riječi– nazive objekata, riječi - nazivi radnji, riječi- znakovi objekata?

Iga: „Izbroj koliko riječi u rečenici» .

Učitelj izriče rečenicu od dvije do četiri riječi, a dijete na sluh određuje iznos riječi u rečenici.

Na primjer: Medved spava. (2-riječi)

RAD U ODBORU

Izlaganje rečenica koje se percipiraju sluhom.

Učitelj izgovara rečenicu u cijelosti. Zajedno sa djetetom na sluh određuje količinu. riječi u rečenici. Drugi put ne izgovara kaznu u potpunosti, već je diktira prema njoj riječi kao diktat. Dijete zapisuje shematsku rečenicu na tabli.

Medvjed obavlja ovaj zadatak. (DECA POMAŽU I ISPRAVLJAJU GA.)

2. MOTIVACIJA TRENING

Stvaranje problematične situacije.

Mišutka i Buratino odlučili su da održe takmičenje u trčanju. Oni vas pozivaju "navijaj" za sportiste. Šta znači navijati za sportiste?

Koliko vas je bilo na takmičenju?

Gde idu?

Kako zovu one koji "bolestan" za sportiste? Šta oni rade?

Bićete fanovi. Djevojčice će navijati za Pinokija, a momci za Mišutku. Zapamtite da navijači glasno skandiraju ime trkača u dijelovima.

Dakle, Buratino je došao na početak. Djevojke, možete li mi reći kako se zove ovaj trkač? (Bu-ra-ti-ne.)

Mišutka je došao na start. Momci, kako možete reći ime ovog trkača? (Mi-šut-ka.)

Reade set Go! (dvoje djece sa likovima igračkama igraju ulogu trkača)

Čestitamo Mišutki i Buratinu na odličnom rezultatu.

Kada ste uzvikivali imena sportista, kako je to zvučalo? riječ? (u dijelovima)

3. KOMUNIKACIJA TEMA I CILJEVA CASOVI

Na ovom na času ćemo naučiti kako se zovu ovi dijelovi? riječi i zašto treba da budete u mogućnosti da delite reči na komade. 4. PRIMARNA PERCEPCIJA I SVJESNOST O NOVOM MATERIJALU

1. Praktični rad.

Govori polako riječ riba. Kucnite olovkom po stolu. Udari ga riječ. Broji pljeskanje. Koliko si dobio?

Učiteljica to objašnjava djeci RIJEČ RIBA IMA DVA DIJELA.

Imenuje prvi dio, pa drugi. Kada kažemo riječ nije potpuna, ali podijeliti ga na dijelove znači da ga dijelimo na slogove(prikaži).

IN mogu postojati dvije riječi, tri, četiri i više slogove. A ima i takvih riječi, u kojem postoji samo jedan slog. Dakle, vjerovatno ste to primijetili riječi duži su i kraći. Zavisi koliko je u njemu slogove. Slušaj, reći ću riječi od jednog sloga: kuća, rak, som, mačka, itd.

Prilikom izgovaranja ovih riječi usta se otvaraju samo jednom. Sad slušaj i reci mi koliko dugo slogove dijelim ove riječi(nastavnik izgovara dva, tri sloga riječi)

5. KONSOLIDACIJA I SHVATANJE ZNANJA OD DJECE

1. Igra „Podijelite reči u slogove» .

Pokušajte sami prvo šapatom, a zatim izgovorite naglas. slogove riječi - imena predmeta, što ću vam pokazati na crtežima.

2. Fizički minut « Preskakanje slogova»

Ja zovem riječi, a trebali biste, izgovarajući riječi po slogovima, skočite isti broj puta.

3. Simulacija slogovni sastav reči.

Kada smo grafički zapisali rečenicu, svaki riječ označeno crticom. Da pokaže koliko je u slogove riječi, možete nacrtati pravokutnike podijeljene na onoliko dijelova koliko slogova u jednoj reči.

(Učitelj označava najpažljiviju djecu.)

4. Igra "brojanje"

Vi djeco uvijek govorite u rečenicama riječi izgovarajte ih zajedno u rečenicama. Ali ponekad, u igri, kažete riječi po slogovima. Na primjer, kada recituješ rime. Sad stanite u krug i slušajte me slogove reci rimu.

Če - re - pa - ha rep ispod - zha - la

I pratio zeca.

O-ka-za-las naprijed-re-di

Ko ti ne vjeruje?

Učitelj poziva djecu da zapamte druge rime koje su im poznate i prema njima ih izgovore slogove. Nastavnik vas zamoli da odaberete onu koja vam je potrebna slogovni ritam za brojanje rima tako da svaki riječ je podijeljena na slogove.

6. GENERALIZACIJA I SISTEMATIZACIJA ZNANJA

Medvjed pomaže.

RAD U ODBORU

Sada idemo da se igramo. Pokazat ću vam slike, a vi ćete pronaći kućne dijagrame za njih.

Pogledaj sliku. Šta vidiš? Imenuj ga. Odredimo količinu slogove.

Za određivanje količine slogova u jednoj reči, postoji drugi način. Stavljate ruku odmah ispod brade. Dijeljenje reč na slogove, pratite koliko puta vam brada dodiruje ruku.

Kako ste podijelili reči u slogove?

Koliko slogovi mogu biti u jednoj riječi?

7. Sažetak casovi

Na čemu ste novo naučili klasa?

Šta ste naučili?

Zašto trebate biti u mogućnosti podijeliti? reči u slogove?

Pokušajte podijeliti na slogova imena roditelja, imena životinja.