Streltsova Larisa Gennadievna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU Dječiji vrtić br. 84 "Snegurochka"
Lokacija: Ulan-Ude, Republika Burjatija
Naziv materijala: metodički razvoj
Predmet: Sažetak lekcije u starijoj grupi o aplikaciji "Livadsko cvijeće"
Datum objave: 28.05.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak časa u starijoj grupi na

aplikacije

"Livadsko cvijeće"

Larisa Streltsova

Sažetak lekcije u starijoj grupi o aplikacijama

"Livadsko cvijeće"

Cilj:

Nastavljamo da razvijamo sposobnost rada sa makazama i papirom,

izrezati.

Zadaci učenja:

Ohrabrite djecu da se zabavljaju

aplikacija.

Ojačati kompozicijske vještine.

Razvojni zadaci:

Razvijati estetski ukus, maštu, kreativnost

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Razvijati kod djece osjećaj za formu i kompoziciju.

Edukativni zadaci:

Negujte tačnost u radu, istrajnost.

Obrazovati kod dece razumevanje lepote, ljubav prema prirodi.

Metode i tehnike: verbalno, vizuelno, praktično.

Situacija igre, pitanja vaspitača, pokazivanje metoda delovanja,

podsjetnik, pomoć, gledanje uzoraka, objašnjenje, samopomoć

aktivnosti djece, podsticanje, analiza rada djece, individualni pristup,

preliminarni rad: Ispitivanje ilustracija polja i bašte

cveće, foto albumi. Didaktička igra: "Pronađi svoj cvijet.", "Sakupi

cvijet Semitsvetik,

Materijali i oprema.

Demonstracioni materijal: uzorci cvijeća, herbarijum.

Ilustracije livada, divljeg cvijeća, papira u boji u plavoj, crvenoj i žutoj boji

boje, makaze, ljepilo, četke za ljepilo, salvete, platnene krpe.

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena.

Ljudi, recite mi, molim vas, koje doba godine? (proljeće)

Došlo nam je proljeće u goste.

Svima nam je doneo nešto

Jedan dva tri…

Oh kutija! Šta je u našoj čarobnoj kutiji?

Nove zagonetke! Želite li znati koje? (da)

Onda pažljivo slušajte! (djeca pogađaju zagonetke o cvijeću)

Evo cvijeta na livadi,

Sredina će izgledati kao sunce

On sam u beloj košulji.

Dobar u travi...( kamilica)

Duga tanka stabljika

Iznad - grimizno svjetlo.

Ne biljka, nego svjetionik -

Jarko crvena je...( mak)

Mnogo oštrih latica -

Crvena, žuta, bijela, šarena.

Pogledaj me,

zovem se... ( karanfil)

Dobro urađeno!

Ljudi, da li volite cveće? (da)

Naravno, cvijeće je jako lijepo, predivno miriši

Zajedno sa djecom pogledajte ilustracije livada i divljeg cvijeća

razmislite kako su lijepe, šarene, imaju latice i

srednji. A sada predlažem da ispunite aplikaciju "Livadsko cvijeće"

Molim vas recite mi koje su boje cvijeće kamilice, različka, maka. (odgovor

Obratite pažnju na slike cvijeća koje imaju kružnu strukturu

vjenčić (bijela kamilica, poljski karanfil, mak) Koje su sličnosti i razlike

ovo cveće? (odgovori djece)

Kako ćemo rezati?

Prisjetimo se racionalnog načina rezanja cvijeta rozete

savijanjem papirnog kvadrata dijagonalno.

Cvijeće izgleda kao krug ili sunce (kamilica i mak imaju zaobljene latice).

Izrežite "makove"

latice različka i karanfila su složene - izrezane

zubi).

Djeca stvaraju prekrasne uzorke cvijeća od papira u boji, pokušavajući

prenijeti oblik latica.

Predlažem malo odmora - minut fizičke kulture" Leptir»:

Spavao cvijet i iznenada se probudio - okreće tijelo udesno, ulijevo

Nisam više htela da spavam - torzo se naginje napred, nazad

Kretao se, protezao - ispružio ruke gore,

uzleteo i leteo - ruke gore, desno lijevo,

Sunce će se probuditi tek ujutru

Leptir predenje, namotavanje - predenje.

Dobro urađeno! Nastavimo sa radom.

Predlažem da izrežete puno cvijeća kako biste napravili kompoziciju.

Kako zalijepiti cvijeće da izgleda živo?

Pažljivo

podignite latice prstima i uvrnite ih na olovku.

Zajedno sa decom pravimo kompoziciju od kuvanog boje.

Ovo je tako lijepa livada. imamo cveće. Rezultat

kompozicija sa slikom livadskog cvijeća Predlažem da se stavi u ćošak

prirode tako da svi mogu vidjeti ljepotu cvjetna livada.

Svetlana Ryzhova
Sažetak prijava za stariji predškolski uzrast "Cvijeće u vazi"

Predmet: « Cveće u vazi» .

Target: jačanje sposobnosti stvaranja nekomplikovane trodimenzionalne kompozicije.

Zadaci:

Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za ljepotu, maštu, fantaziju, kreativnost, samostalnost, razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, sposobnost postupanja prema algoritmu.

Negujte odnos poštovanja prema odgovoru vršnjaka.

nastavite da poboljšavate rezanje boje i listovi sa kvadrata presavijeni na pola; korištenjem različitih tehnika ukrašavanja cvijet(tovarni list i ažur applique, usavršavati tehnike rezanja makazama, formirati likovne i praktične vještine kod djece.

Materijal: ljepilo, uljane krpe, salvete, pejzažni listovi sa okvirom, makaze, šabloni cvijeće različitih veličina, šablon za vazu, magičan cvijet, kanta za zalivanje.

preliminarni rad: rezanje cveće i vaze, razgovori o godišnjim dobima, gledanje ilustracija.

Napredak lekcije:

Momci danas vas docekuje prelepa cvijet. Pozdravimo ga i nasmiješimo se jedni drugima.

Djeca prolaze cvijet jedno drugom, pozdravi i nasmiješi se.

Ljudi, da li čujete ovu prelepu muziku? Nalazimo se u magičnoj šumi. I u magičnoj šumi raste magično cveće. Čarobni jer mogu pričati i kretati se. Da li želite da budete magični cveće? Poliću te magičnom vodom iz kante za zalivanje (imitira zalivanje, a ti ćeš se pretvoriti u cveće.

Ti si magična voda

Podigni se na glavu.

Transformišite više dece

Lijepi cveće.

Magija je upalila! Kako lijepo cveće koje si okrenuo! Latice su nježne, stabljike tanke, fleksibilni listovi su izrezbareni! Odmahnite glavom, probajte kako vam se stabljika savija, pomičite prste, listove. Povjetarac te trese, sunce te grije, cveće se smeje suncu, zamijeniti svoje lice, listove - dlanovima. Kako lepo, kako lepo!

Ljudi, napravili smo vaze na prošloj lekciji, ali vaze nikad nisu prazne. Reci šta možeš staviti u vazu. (Odgovori djece.) I predlažem da svoje radove poklonite prijatelju - prijatelju, mami ili našim gostima. Hajde, uz vas smo

idemo do stolova i napravimo prekrasan buket vlastitim rukama.

Momci idu za stolove.

Prije nego počnemo raditi posao, sjetimo se sigurnosnih pravila pri radu sa makazama? Da li ih poznajete? (odgovori djece).

Prikaz metoda rada.

Svako od vas ima na stolu višebojni kvadrata i zelenih pravokutnika. Šta mislite da ćemo izrezati od pravougaonika? (Odgovori djece.) Tako je, napravićemo listove od njih. Reci mi kako to možemo učiniti? (odgovori djece)

Šta mislite i od čega ćemo seći obojeni kvadrati? (Odgovori djece.) Molim te reci mi kako da sečem cveće? (odgovori djece). Sada kada su svi detalji izrezani, položimo ih na komad papira, čineći najljepšu kompoziciju.

Šta ćemo dalje? (Odgovori djece.) Tako je, onda morate zalijepiti dijelove aplikacije. Kako to učiniti na takav način da ispadne uredno? (odgovori djece).

produktivnu aktivnost

U procesu rada obratite pažnju na upotrebu različitih tehnika rezanja. boje.

Čiji vam se rad dopao i zašto?

Pa, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zaliću te magičnom vodom iz kante za zalivanje i ponovo ćemo se pretvoriti u momke.

Ti si magična voda

Podigni se na glavu.

okreni uskoro cveće

U našoj divnoj djeci.

Povezane publikacije:

Po hladnom zimskom danu nije neuobičajeno prisjetiti se toplih ljetnih dana. Tako smo se danas moj učenik i ja prisjetili ljetnih trenutaka. Mi.

Sažetak GCD-a o primjenama u tehnici "quilling" "Razglednica - 23. februar" za djecu starijeg predškolskog uzrasta Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić br. 10 Sažetak neposredno obrazovne djelatnosti.

Sažetak GCD za crtanje u srednjoj grupi vrtića "Cvijeće u vazi" Sadržaj programa: 1.1. Da biste naučili djecu da crtaju lijepo cvijeće, koristite različite pokrete oblikovanja, radeći cijelom četkom.

Sažetak otvorene integrirane lekcije o aplikacijama u srednjoj grupi br. 5 na temu "Jesenji buket u vazi." Pripremio nastavnik GBOU.

Sažetak aplikacije u srednjoj grupi "Cvijeće u vazi" sa elementima mozaika Aplikacija "Cvijeće u vazi" sa elementima mozaika. Ciljevi i zadaci: Naučiti kako lijepo urediti slike na listu. Nastavite da se upoznate sa tehnologijom.

Sažetak lekcije primjene u pripremnoj školskoj grupi "Vrba u vazi" Sažetak časa primjene u školsko-pripremnoj grupi Tema: “Vrba u vazi” Edukativni zadaci: 1. Proširivanje prezentacije.

Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi "Cvijeće u vazi""Cveće u vazi". Cilj: 1. Nastaviti učiti djecu kako da koriste šablon. 2. Poboljšati sposobnost skiciranja kompozicije na jednostavan način.

Sažetak lekcije na proljetnu temu "Vaza s cvijećem" (5-6 godina, aplikacija)

Objašnjenje
Za učenike udruženja "Duga" Doma dječijeg stvaralaštva MBOU DO razvijen je čas na temu "Vaza sa cvijećem" u tehnici Aplikacije. Likovno-estetske je orijentacije i može se koristiti u učionici u Domu dječijeg stvaralaštva i nastavi tehnike u srednjim školama.
Svrha: Učvrstiti praktične vještine primjene kod djece; formirati prostorne predstave - naučiti pravilno postaviti slike na list papira i zalijepiti ih; formiraju interesovanje i pozitivan stav prema prijavi.
Zadaci:
edukativni:
poznavanje pravila za izradu kreativne kompozicije pomoću cvijeća od papira;
formiranje sposobnosti sastavljanja kompozicija cvijeća koristeći različite geometrijske oblike;
jačanje vještina posjedovanja raznih alata i materijala;
razvoj prostorne vizije lista i objekata u njemu.
edukativni:
vaspitanje tačnosti, upornosti, samostalnosti;
usađivanje ljubavi i pažljivog odnosa prema majci;
usađivanje poštovanja prema prirodi;
negovanje pozitivnog stava prema poslu i osjećaja za uzajamnu pomoć.
u razvoju:
promicati razvoj intelektualnih i kognitivnih sposobnosti: mišljenja, mašte, pažnje;
razvoj komunikacijskih vještina, vještina socijalne interakcije, saradnje za postizanje cilja.
Oprema.
Za nastavnika:
Uzorci kompozicija buketa od različitih materijala;
Uzorak rada u toku
Uzorci aplikacija
Za studente:
papir u boji;
olovka, ljepilo;
obrasci geometrijskih oblika - krugovi od 4 promjera;
šabloni za vaze
boje, četke
tvrda četka (četkica za zube, češalj)
makaze
pejzažni list
vlažne maramice.
Vrsta lekcije: Lekcija u učenju novog gradiva.
Ova lekcija je razvijena i implementirana u okviru Rainbow programa.
Forma studija- grupa, istodobna, za djecu 5-6 godina
1. Organizaciona faza.
2. Uvodni govor o aplikaciji.
3. Glavni dio.
4. Fizička minuta
5. Obavljanje posla
6. Sumiranje lekcije.
Očekivani rezultati.
Zadaci koji se postavljaju tokom dodatnog obrazovanja su sljedeći:
1. Razvoj finih motoričkih sposobnosti
2. Razvoj komunikacijskih vještina
3. Razvijati sposobnost korištenja makaza
4. Doprinijeti razvoju projektantskih aktivnosti
5. Naučite da budete pažljivi pri lepljenju gotovih formi, napravite slike gotovih predmeta od njih samostalno prema modelu.
6. Razviti tehničke vještine.
7. Doprinijeti razvoju vještina u radu sa različitim materijalima.
Teorijski dio: Aplikacija je jedan od najstarijih načina ukrašavanja odjeće, obuće, kućnih potrepština, stanova, koji se i danas koristi kod mnogih naroda. Pojava aplikacije datira iz antičkih vremena i povezuje se s pojavom šava, šava na odjeći od životinjskih koža. Evolucija aplikacije može se pratiti na slikama u likovnim spomenicima drevnih civilizacija Azije, Evrope, Amerike, iz literarnih izvora, kao i na sačuvanim uzorcima aplikacija iz različitih vremena i naroda. U uvjetima primitivnog komunalnog sistema, kada nije bilo društvene nejednakosti, materijali korišteni za primjenu bili su dostupni svima. Ubuduće je i aplikacija, kao i druge vrste primijenjene umjetnosti, bila pod utjecajem novih društvenih uvjeta. Vezovi namijenjeni plemstvu razlikovali su se i po složenosti uzorka i po cijeni materijala.
Vjekovima se aplikacija široko koristi i distribuira ne samo u Aziji, već iu Evropi: Italiji, Španiji, Njemačkoj, Francuskoj. Aplikacija je dostigla veliku popularnost u vrijeme viteštva. Ratovi, turniri doveli su do pojave generičkih znakova - grbova. Grbovi moraju biti jasno vidljivi s obje strane, što je dovelo do razvoja veza sa aplikacijama. Sicilijanski kralj Roger II doveo je iz Vizantije među vrijedne vješte tkalje i vezilje. Jedna od karakteristika sicilijanskih vezova je posebna upotreba aplikacija.
Aplikatski radovi svoj pravi procvat doživljavaju u 16. vijeku. u Italiji i Španiji u crkvenom ruhu. Odlikuje ih ponavljanje istog motiva i kontrastne kombinacije tonova. Najviše bakra bila je kombinacija crvene, žute i zelene. Na primjer, grb sa likom ukrštenih ključeva izvezen je žutom svilenom satenskom aplikacijom na crvenom somotu (Njemačka 17. st.); presvlaka za stolice izvezena aplikacijom na višnjevom somotu sa žutom svilenom tkaninom (Francuska, 17. vijek); lik sv. Lovre izvezen je aplikom na crvenom somotu žutom tkaninom sa zelenim obrisom (Italija, 17. st.)
U Rusiji, krajem 17. - početkom 19. stoljeća, rezbarenje silueta postalo je moderno.
Rezbarenje silueta postalo je omiljena zabava ne samo za profesionalne umjetnike, već i za plemstvo. U to vreme u Rusiji su radila dva slikara silueta evropske slave "F. Sido i F. Antiig. Godine 1799. objavljena je knjiga "Katarina P i njen uži krug". Više od 180 silueta izradio je F. Sido godine. To su portreti plemića F. Antiig - ađutant i prvi biograf A. V. Suvorova - ostavio je niz siluetnih portreta istaknutih ljudi svog vremena: ličnosti ruske kulture, naučnika, diplomata
Umjetnost crne siluete počela se koristiti kao ukras u domovima ruskih plemića. I.S. Turgenjev u romanu „Nov, napisao. „I zaista: osamnaesti vek je dočekao goste već u sali, u vidu niskih plavih paravana prelepljenih izrezbarenim odmerenim siluetama napudranih dama i gospode. Lavaterovom lakom rukom siluete su bile u velikoj modi u Rusiji osamdesetih godina prošlog veka. Profilni portret i žanrovske scene su bile široko korištene. Tehnika slike bila je drugačija: ili crtanje tintom, ili izrezivanje iz običnog papira.
U prvoj polovini XIX veka. Najveći majstor siluete bio je grof F.P. Tolstoj (1783-1873). Tokom svog dugog života, F. P. Tolstoj je napravio preko 2.000 različitih djela: medaljer, vajar, crtač, slikar, graver. Ermitaž ima 50 silueta F.P. Tolstoja, postoji 20 silueta u Državnom ruskom muzeju, isto toliko u Istorijskom muzeju Moskve. U mladosti je morao da izdrži ozbiljnu borbu sa rođacima koji su se protivili F.P. Tolstoj je postao profesionalni umjetnik. Ali on je to ipak postao.
E.F. Junge, kćerka F.P. Tolstoj, toplo se priseća svog oca. Sjedeći u dječjoj sobi, Tolstoj je izrezao konje i druge životinje iz papira za zabavu za djecu, zabavne scene. Strast prema F.P. Tolstojevi siluetni isječci, nastali u djetinjstvu, ostali su s njim do kraja života.
Sovjetska umjetnica E. E. Lebedeva posvetila je svoj talenat ovoj rijetkoj umjetnosti. U djetinjstvu je voljela sečenje papira, dok je još studirala u gimnaziji. Kasnije, sa istim entuzijazmom, E.E.Lebedeva je svoje znanje i iskustvo prenosila na djecu radeći u Dvoru pionira, u Domu narodne umjetnosti, u školama i na igralištu kuće u kojoj je živjela.
Ornamenti i aplikacije E. E. Lebedeve sadrže motive prirode u srednjoj zoni, gde je rođena i živela skoro ceo život.Na njenim aplikacijama možete videti ažurne noćne ljubičice, bukete đurđevaca sa paprati, lipama, grančicama trešnje. , itd.
Veliki slikar volio je aplikacije, kao što je Henri Matisse (1869-1954) tvrdio da boja igra glavnu ulogu, boje trebaju podržavati jedna drugu, a ne uništavati. On je tvrdio da boje koje se mogu koristiti za prikazivanje objekata i prirodnih pojava, same po sebi, sasvim nezavisno od ovih objekata, imaju moć da utiču na osećanja publike. Štaviše, boje mogu djelovati na osjećaje što su jače, što su jednostavnije. U svakoj aplikaciji uzimao je 4-5 tonova, ali ih je birao tako da izražavaju suštinu dekorativnosti i bogatstvo boje kao takve. Matisse je tvrdio da makaze mogu postati osjetljivije od olovke. Pomicao je avione u boji izrezane od papira u potrazi za najboljom kompozicijom na papiru i učvršćivao ih prvo iglama, a zatim ljepilom. Izrezujući pojedinačne figure i oblike, mijenjajući boje i pozadinu, Matisse je stvorio niz živopisnih dekorativnih djela: mitološki lik Ikara, lik bajke III. Perro "Crvenkapica" Vuk, simbolična slika "Sudbine", uspomene na ostrvo Tahiti. U ovim radovima, dekorativni i koloristički genij Matissea očitovao se posebnom snagom. Napravio je više od 200 radova, uključujući nekoliko monumentalnih i ukrasnih rezova.
Aplikacija i sva umjetnička kreativnost razvijaju dječje sposobnosti. Sposobnost su individualne psihološke sposobnosti osobe koje se formiraju u aktivnostima (postoje sklonosti s kojima je dijete rođeno). Sposobnost se kod deteta može formirati ljubavlju. Ljubav prema lepoti. Moramo naučiti djecu da vide, vole, cijene ljepotu koja nas okružuje. Nakon onoga što je vidio, dijete će samo početi stvarati, njegove sposobnosti će se manifestirati.
Da biste razvili sposobnost razvoja:
Percepcija.
Memorija.
Razmišljanje.
Imaginacija
Tehnika rada (ručna vještina)
Sve ove točke uzrokuju da dijete ima pozitivan stav prema aplikaciji.

Tokom nastave:

I. Vrijeme organizacije:
Ulazak učenika u učionicu.(Zvuk mora)
Sjedenje na mjestima
Provjera liste.
Pozdrav.
Uvod u temu.

Učitelj: Zdravo momci!
Ovdje ima mjesta samo za jarke boje,
Ne postoji granica za snove
Pretvaranje svakodnevnog života u bajku
U rukama se rađaju ... .. (cvijeće)
Novogodišnji praznici su prošli, zima, proleće je već došlo...
Prvi mesec proleća - mart: donosi mnogo radosti ljudima, jer hladno lišće, priroda se budi, sunce jače sija i grije zemlju, pojavljuju se prva nježna trava i cvijeće. Cvijeće je jedan od znakova dolaska proljeća, jedan od tradicionalnih znakova pažnje, ljubavi i divljenja. Momci, volite li svoju majku (da) Kakvu majku imate (ljubaznu, pažljivu, voljenu, lijepu) Šta ona voli da radi? Ljudi, pomažete li svojoj mami? Za majčinu pažnju, ljubav prema majci, nema draže majke na svijetu. Danas ćemo sa vama pripremiti iznenađenje, napravićemo ga vlastitim rukama. Nazovimo kartu "Cvijeće u vazi"
Svaki poklon će biti prijatan, a svi će biti zadovoljni buketom cvijeća. Zašto misliš?
-Zato što je cveće veoma lepo.
Koje cvijeće znaš? (ruža, kamilica, itd.) Bravo, hajde sad da pokušamo da rešimo zagonetke?
Kapriciozna sam i nežna
Potrebno za bilo koji odmor.
Mogu biti bijel, žut, crven,
Ali ja sam uvek lepa!
(ruža)
U bašti je kovrča -
Bijela majica,
Zlatno srce.
Šta je to?
(kamilica)
U bašti, na stazi, ispod mog prozora
Sunce je danas procvjetalo na visokoj nozi
(suncokret)
Na snijegom prekrivenim neravninama,
Ispod bele snežne kape
Našli smo mali cvijet
Napola smrznuta, malo živa.
(Snowdrop)
Plavo zvono visi
On nikad ne zove.
(zvono)
Sunce mi prži glavu
Želi da napravi zvečku.
(mak)
Moj prijatelj me pita
Ljubičasti cvijet.
Ne smeta mi da ga dam
dacu svom prijatelju...
Odgovor: ljubičasta
Cvijeće je lijepo i mirisno da mu se svi mogu diviti. pa? Ne ne ovako! Divimo se cvijeću, radujemo mu se. Sve je to istina. Međutim, ljudima uopće ne cvjetaju. Svijetle boje, aroma su neophodne da cvijeće privlači insekte.
Samo mi, ljudi, možemo se diviti ljepoti cvijeća, a za insekte je važna samo boja, oblik cvijeta i miris. Na kraju krajeva, cvijeće ne samo da mami, već i hrani: neke insekte nektarom soka, druge polenom, a treće oba. Jeste li svi vidjeli polen? Da bi biljke imale sjeme, potrebno je prenijeti polen s jednog cvijeta na drugi. To je upravo ono što insekti rade. Leptir će doletjeti i sjesti na cvijet za slatku kapljicu nektara, polen će se zalijepiti za njega. Tada će leptir sjesti na susjednu biljku i oprašiti svoj cvijet polenom koji se drži njegovih šapa.
Učitelj pokazuje slike cvijeća, zajedno sa djecom smatraju kako su lijepi, raznobojni, imaju latice i sredinu. Učitelj objašnjava da ako ima mnogo cvijeća, onda se to zove buket.
Znate li zašto je cvijeće uvijek tako lijepo i privlačno? Ne? Ni ja nisam znao dok nisam čuo kako jedan cvijet otkriva tajnu svoje ljepote. Ispostavilo se da svako jutro cvijeće počinje punjenjem. Želiš li da i tebe naučim vježbe "cvijeća"?
Fizkultminutka.
Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
(povucite ruke u stranu)
Cvijeće poseže za suncem.
Protežite se i sa njima.
(ispruži se, ruke gore)
Ponekad duva vjetar
Samo to nije problem.

cvijeće naslonjeno,
ispušta latice,
(nagibi)
A onda ponovo ustaju
I još uvijek cvjetaju.
(ustani, ispruži se)
- Danas moramo da napravimo buket cveća u vazi tehnikom aplika.
Primena - rezanje i lepljenje (šivanje) figura, šara ili celih slika od komada papira, tkanine, kože, biljnog i drugog materijala na osnovni materijal (pozadinu). U pravilu je osnovni materijal karton, debeli papir, drvo.
Održavanje sigurnosnih brifinga:
Koristite alat samo za njegovu namjenu iu skladu s pravilima.
Cijev s ljepilom je sigurno postavljena na radnom mjestu.
Tokom izvršavanja zadatka, radite mirno, bez naglih pokreta, kako ne biste izbacili papir, ljepilo, izrezali, ali ne i zalijepljene detalje za aplikaciju.
Rasporedite alate i materijale na stolu tako da ima slobodan pristup za praktičnu upotrebu.
Ne ometajte i ne ometajte sedeće drugove u blizini.
Ne držite makaze sa krajevima prema gore.
Ne ostavljajte makaze otvorene.
Prilikom rada pazite na prste lijeve ruke.
Dodajte makaze zatvorene, sa prstenovima prema prijatelju.
Rad sa lepkom. Podsjećamo djecu na to, kako tokom časa tako i tokom rada. 1. Nemojte koristiti previše ljepila na četkici. 2. Nakon nanošenja kist stavite na postolje. 3. Razmažite forme samo na uljanim krpama, prilikom lijepljenja figuru pritisnite salvetom, a ne dlanom.
Tokom rada budite oprezni i pažljivi.

Praktičan rad:
Nastavnik kači uzorke na štand. Šta vidite na razglednici (vaza i cvijeće)? Na koje geometrijske oblike vas ovi objekti podsjećaju? . Nastavnik pokazuje obavljeni rad korak po korak.
1. Čvrstom četkom (četkica za zube, češalj) uzimamo šareni list, prskamo raznim bojama.
2. Uzimamo list plavog papira i na njemu nacrtamo vazu prema predlošku.
3. Izrežite po konturi.
4. Zalijepite vazu na pripremljenu pozadinu.
5. Iz zelenog papira izrežite stabljike tri boje, zalijepite ih.
6. Kružimo prema šablonu 3 kruga na papiru 3 različite boje (crvena, narandžasta, žuta) i 3 najmanja kruga tamne boje - srednji za cvijeće.
7. Izrežite. Dakle, ispada 12 krugova, 3 ista.
8. Uzimamo 9 velikih krugova (srednje odvojimo), svaki krug presavijemo na 4 dijela i isječemo ivice.
9. Počinjemo lijepiti cvijeće iz najvećeg kruga, zatim manjeg, još manjeg i srednjeg.
10. Iz zelenog papira izrežite listove, zalijepite ih.
10. Za ukrašavanje vaze koristimo komadiće papira.
Učitelj kontrolira rad djece, dodatno pokazuje, pomaže da se kompetentno nosi sa zadatkom, podstiče postignuća, aktivira samostalnost svakog djeteta.
Fizkultminutka.
Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
(povucite ruke u stranu)
Cvijeće poseže za suncem.
Protežite se i sa njima.
(ispruži se, ruke gore)
Ponekad duva vjetar
Samo to nije problem.
(mahuju rukama, imitirajući vjetar)
cvijeće naslonjeno,
ispušta latice,
(nagibi)
A onda ponovo ustaju
I još uvijek cvjetaju.
(ustani, ispruži se)
Vrši se analiza obavljenog posla.
Dakle, naš posao je završen. Pokažimo svima naš rad.
Siguran sam da ko vidi vaš rad, ta osoba će se sigurno obradovati. Vaša djela su se pokazala svijetla, izražajna i što je najvažnije - vlastitim rukama u to ste uložili svoju vještinu, marljivost, djelić svoje duše.
Sažetak lekcije.
Šta smo danas naučili na času?
Šta ste zanimljivo naučili na lekciji?
Kako se ovi radovi mogu koristiti?
Danas ste dali sve od sebe i svoj rad možete iskoristiti kao poklon.
I gdje, osim razglednice, možete primijeniti znanje o komponovanju kompozicije.
Refleksija. "Buket raspoloženja" Na početku časa učenicima se poklanja papirno cvijeće: crveno i žuto. Na tabli je slika globusa. Na kraju, učitelj nudi djeci: „Ukrasimo našu sliku, ako ste zadovoljni kako ste radili na lekciji i naučili nešto novo, onda priložite crveni cvijet na naš crtež, ako nisam baš zadovoljan svojim radom - žuto.”

rabljene knjige:
1. E.A. Yanushko. Aplikacija sa malom djecom. Metodički vodič za vaspitače i roditelje. - M.: Sinteza mozaika, 2006. - 64 str.
2. E. Rumyantseva. "Aplikacija "Jednostavni zanati"
3. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje br. 8, 2008
4. June Jackson. "Origami"
5. M.A. Gusakov. "Aplikacija"
6. A.S. Galanov. "Časovi sa predškolcima iz likovne umjetnosti."
7. A. Alekseevskaya. "Čarobne makaze".
8. I.M. Petrov. "Volume Application".
9. R.T. Kazakov. "Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta".

Lekcija primjene: "Vaza sa cvijećem"

Ova lekcija je namenjena roditeljima i deci starije grupe sa detaljnim algoritmom za praktičan rad.

Smjer: "Umjetničko stvaralaštvo"

Tema: "Vaza sa cvijećem"

Svrha: Poboljšati vještinu rezanja škarama duž konture.

edukativni:

- učvrstiti znanje djece o pojmu kompozicije;

- učiti djecu od nekoliko predmeta, slobodno ih rasporediti na list za izvođenje kompozicije;

- konsolidovati veštinu rezanja u kancelariji kod dece.

u razvoju:

- razvijaju osjećaj za boje, fantaziju;

- razvijaju vizuelnu pažnju, mišljenje, finu motoriku i opštu motoriku, sposobnost kombinovanja govora sa pokretom;

- razvijati koherentan govor djece, sposobnost korištenja jednostavnih uobičajenih i složenih rečenica u govoru;

- razvijaju sposobnost slušanja priče i poetskog teksta, emocionalno sagledavajući njihov sadržaj;

- izazivaju pozitivno - emocionalno raspoloženje kroz percepciju ilustracija.

edukativni:

- nastaviti da gaje prijateljski odnos jedni prema drugima;

- Podizanje interesovanja za likovnu umjetnost.

Metode i tehnike:

- vizuelna metoda (prikazivanje ilustracija - boja, prikaz obavljenog posla);

- verbalna metoda (razgovor, pitanja, umjetnička riječ, pojašnjenje, generalizacija, ohrabrenje);

- tehnike igre (trenutak iznenađenja, vježba igre: “Cvjetna vježba”);

- praktična metoda (rezanje, samostalna aktivnost djece).

Pripremni radovi:

- razmatranje ilustrativnog materijala na temu: "Cvijeće";

- gledanje fragmenta crtanog filma "Kukutiki": "Cvjetna vježba";

pogađanje zagonetki o cvijeću, čitanje pjesama o cvijeću ("Buket" - Z. Aleksandrova, "Zvona" - T. Lavrova, "Ne kidaj cvijeće" (L. Charskaya); čitanje bajki: Andrej Platonov "Nepoznati cvijet", Anatolij Šunin "Plavo je cvijet.

- razgovori na temu: "Zašto nam treba cvijeće";

- izvođenje igara, didaktičkih igara: "Šta gdje raste?", "Kad ovaj cvijet procvjeta", "Uberi cvijet";

– Kreativna radionica: crtanje “Omiljeni cvijet”.

Aktivacija rječnika:

- aktivni vokabular: cvijeće, ruža, kamilica, zvonce, tulipan itd. priroda, sastav;

- pasivni vokabular: ljubičica, geranijum, decembrist.

Individualni rad:

- da se dogovorimo sa Yegorom G. da odgovorimo na pitanja nastavnika punim odgovorom;

- naučiti Danila G. da prati svoje držanje;

- vježbajte Alena u pravilnom držanju makaza.

Materijali i oprema:

LCD TV, ilustracije cvijeća i praznika, magnetna tabla, fragment crtanog filma "Kukutiki": "Cvjetna vježba", korice, makaze, salvete, ljepilo, papir, uzorak rada.

Opis zajedničke aktivnosti

Zvuci muzike

Ljudi, volite li poklone? (odgovori djece: kakav poklon se može dati dječacima .... djevojčicama ....)

Danas vas pozivam da pričamo o njima i saznamo šta se najčešće daje.

Pogledaj sliku. Šta je prikazano na njemu? (praznik)

Deco, recite mi da li volite praznike? Koje praznike volite? Volite li ići na rođendane sa prijateljima i porodicom? Šta obično dobijete za rođendan? (popis djece) Šta mogu dati?

Svaki poklon će biti prijatan, a svi će biti zadovoljni buketom cvijeća. Zašto misliš? (jer je cveće veoma lepo)

Koje cvijeće znaš? (ruža, kamilica, ljubičica itd.) Bravo, hajde da pokušamo da rešimo zagonetke? Ako dobro pogodimo, ovaj cvijet će se pojaviti na ekranu.

Gdje se može nabaviti ovo cvijeće? (odgovori djece) Kako ih zadržati duže? (odgovori djece) Ispravno se mogu posaditi u zemlju ili staviti u vazu.

Momci, jer cvijeće ukrašava i stvara radosno raspoloženje. Predlažem da napravim tako divne vaze sa cvijećem (pokazujući moj rad). Ali prije nego što počnemo s radom, zaplešimo malo (fragment crtanog filma "Kukutiki": "Cvjetna vježba").

Minut fizičkog vaspitanja

"Cvjetni" naboj.

A kako i čime počinjemo svoj rad, predlažem da sada sjednete za stolove i pažljivo slušate.

Praktični dio

Ljudi, ko zna šta je kompozicija i čemu služi? (odgovori djece)

Algoritam praktičnog dijela.

Prvo trebamo izrezati tanjur iz lista papira (presaviti list na pola i odrezati uglove), zatim izrezati sve cvijeće i listove, pripremiti salvetu (izgužvati ga). Kada je sve isečeno i pripremljeno, potrebno je da kompletiramo kompoziciju (stavljamo je na tanjir i ređamo kako nam se sviđaju svi predmeti od aplikacija). Zatim direktno izvodimo aplikaciju: “Vaza sa cvijećem”. Zalijepite cvijeće na tanjir (da cvijeće bude voluminozno, nanesite ljepilo na sredinu cvijeta), listove (nanesite ljepilo na vrh s jedne strane), i na kraju zalijepite sredinu cvijeta, tj. salveta.

Dakle, da li je algoritam jasan? Možete pokrenuti našu aplikaciju (pratimo držanje).

Završni dio

Za razgledanje svih naših radova možete napraviti izložbu (Djeca gledaju radove).

Vježba igre:

A sada je vrijeme da se pozdravimo:

Pljesnuli su rukama.

udarali nogama zajedno

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

Sve što smo sada naučili

Sećamo se sa vama.

Sažetak lekcije primjene u starijoj grupi na temu "Buket cvijeća".

Ionova Tatyana Ivanovna, učiteljica MDOU "Kindergarten No. 24", Cheremkhovo, Irkutsk region.
Opis materijala: Nudim vam rezime neposredno organizovanih vaspitnih aktivnosti u grupnoj sobi za decu starije grupe (5-6 godina) Ovaj materijal će biti od koristi vaspitačima starije grupe.
Zadaci prioritetne obrazovne oblasti: kognitivni razvoj - formiranje primarnih ideja o objektima okolnog svijeta, njihovim svojstvima (boja, veličina, oblik).
Zadaci obrazovnog područja u integraciji: likovno-estetski razvoj - upoznavanje djece sa likovnom aktivnošću (sastavljanje kompozicije nekonvencionalnom tehnikom izvođenja rada od tjestenine). Razvijanje osjećaja za ritam i kompoziciju. Vaspitanje umjetničkog ukusa.
Preduslovi za nastavne aktivnosti: kognitivna komponenta - ističe bitne karakteristike specifično senzornih objekata.
Oprema za nastavnika: telegram, vrećica sa tjesteninom raznih oblika (spirale, perje, listovi, školjke, mašne i drugo), posude; multimedijalna oprema (platno, laptop, projektor) - video panorama "U fabrici testenina", muzički audio snimak "Sprijateljiću se sa sportom" (autor: A. I. Piletskaya, muzika: D. Trubačov, V. Trubacheva), veštačka staza, korpa, lutke - proizvodi (krompir, pečurke, mleko, jaja, čaša / flaša vode, brašno, so).
Oprema za djecu: čarape u boji (“čizme-šetalice”), čarobne čaše (od kartona), bijeli karton A-4, tjestenine raznih oblika (spirale, perje, listovi, školjke, mašne i drugo), grašak (okrugli i zdrobljeni), ljepilo PVA, četke (široke i tanke), papirne i platnene salvete, staklenka vode, jednostavna olovka, gumica; akvarelne i akrilne boje, gvaš.
Pripremni radovi:čitanje „Serija bajki o avanturama kuhara Granmulina“ (autor: Anton Robin), proučavanje ilustracija s buketima cvijeća, vazama raznih oblika; učenje napamet stiha "Ručak sa testeninom".

Napredak lekcije:

Kucaj na vrata. Ulazi poštar Pečkin.
poštar Pečkin: Zdravo momci! Jutros ste dobili telegram. Evo ja sam ga doneo. I poslao ga je kuvar Granmulino. Šta mislite šta piše u ovom telegramu (dječje obrazloženje). Ljudi, znate li da čitate? Hoćete li ga sami pročitati? (odgovori djece). Dozvolite mi da vam pomognem da ga pročitate.
Poštar Pečkin čita telegram: „Vrtić br. 24. Čarobna radionica starije grupe „Pčele“. Zdravo momci! Ja sam glavni kuvar zemlje makarona, plemeniti Granmulino. Raspisan je konkurs za stanovnike naše zemlje Makarone - zanat "Buket cveća" u kojem želim da učestvujem. Da, cvijeće u mojoj bašti, nažalost, ne raste. Ali imam puno tjestenine i čula sam da se od njih mogu napraviti razne rukotvorine. Možete li mi pomoći da napravim zanat od tjestenine da ga pošaljem na takmičenje?! Hitno mi treba tvoja pomoć. Pozivam vas u zemlju makarona!”
Poštar Pečkin: Ljudi, da li je neko od vas bio u zemlji makarona? Možda su ti roditelji pričali o ovoj zemlji? Šta mislite zašto se ova zemlja tako zove - Makaroni? A šta se može proizvoditi u ovoj zemlji i ko tamo radi? (odgovori djece). Voliš li putovati? Napustimo našu magičnu radionicu i idemo u posjetu kuharu Granmulinu u zemlju makarona... Pa, da bismo se oporavili na putovanju, potrebna nam je magija.

Igra "Pronađi i imenuj".

Pronađite u slikama i nazovite bajke u kojima su magija ili magični predmeti pomogli junacima iz bajki da krenu na put (odgovori djece)
(bajke: „Mali grbavi konj“, „Čarobni prsten“, „Ivan Carevič, Sivi vuk i Elena Prelepa“, „Žar ptica“, „Jabuke za pomlađivanje“ i druge. Čarobni predmeti - šešir nevidljiv, čizme-šetalice , avion-tepih, samostalni stolnjak i drugo).
poštar Pečkin: Ljudi, kuharu Granmulino hitno treba pomoć, predlažem da obučete čarobne čizme za hodanje i krenete na put. Hajdemo svi zajedno da izgovorimo čarobne reči: „Jedna, dva, tri... čizme brzo trče u zemlju makarona! ".
(zvuči muzika “Sprijateljiću se sa sportom”. Djeca oblače “čizme-hodalice”, imitiraju pokrete sa zadatkom na vještačkoj stazi).
Ulazi plemeniti kuhar Granmulino.
Šef kuhinje Granmulino: Zdravo momci! Evo vas u zemlji makarona! Moji pomagači! Hvala vam što ste se odazvali mom zahtjevu i odlučili da mi pomognete! (djeca sjede na stolicama). Ljudi, prije nego što mi pomognete u izradi rukotvorina, predlažem vam da odete u obilazak tvornice tjestenine. Znate li kako se pravi pasta? (odgovori djece). Pozivam Vas da učestvujete u proizvodnji tjestenine. I prvo morate odabrati one proizvode koji su potrebni za pravljenje tjestenine. Proizvode ćemo staviti u čarobnu korpu i ponijeti ih sa sobom u tvornicu tjestenine.

Igra "Pogodi" (zagonetke na temu "Proizvodi").

1. Ova ukusna hrana
Uvek ću naći u šumi.
Pržićemo ih sa mojom bakom,
I posolite i prokuhajte.
(Pečurke).
2. Evo pšenice u mlinu
Evo šta se dešava sa njom!
Uzimaju ga u promet
Samljeće ga u prah!
(brašno)
3. Može slomiti
Može i zavarivati
Ako želiš, u pticu
Može se okrenuti.
(jaje)
4. Baka će dobiti teglu
Sa heljdom, pirinčem ili grizom.
Kuvajte onda babo
Sa mlekom, žitarice u šerpi.
Jedite, jedite ujutro, djeco
Najbolja hrana na svijetu!
(kaša)

5. Niti kuhati niti prati,
Bez čega ćemo reći direktno,
Čovek da umre?
Da bi kiša padala s neba
Da izrastu uši kruha
Da brodovi plove
Ne možemo živjeti bez...
(voda)
6. Odvojeno - nisam tako ukusan,
Ali u hrani - svima je potrebna.
(sol)
7. Neugledna, mala,
Samo volim sve momke
pečena u vatri
U mirisnoj koži.
"ruski hleb"
Zovemo bebu -
Naša dobra...
(krompir)
8. Bijelo, ali ne snijeg,
Ukusno, ali ne i med.
Uzimaju od rogatih
I daju ga momcima.
(Mlijeko)
Djeca biraju, stavljaju u košaricu samo one proizvode (nagađanja) koji se odnose na proizvodnju tjestenine. Navedite svojstva ovih proizvoda.
Šef kuhinje Granmulino: Dobro urađeno! Čarobna korpa je ispunjena proizvodima. Ljudi, šta mislite, kojim uređajem/predmetom se mijesi tijesto za tjesteninu? ko ovo radi? (odgovori djece). Predlažem da idete u obilazak radionice tjestenine. Nosite magične naočare! Budi pazljiv!
(Djeca stavljaju naočare. Gledanje multimedijalne video panorame na temu: Šef kuhinje Granmulino: Ljudi, da li vam se dopao obilazak fabrike testenina? Kako se pravi testenina? Kako se zovu mašine koje pomažu osobi da napravi testeninu? (odgovori djece).
Chef Granmulino pokazuje vrećicu s različitim vrstama tjestenine:
Chef Granmulino: Ljudi, radnici u fabrici testenina su napravili dosta testenina, ali su se sve pomešale. Pomozimo radnicima da pronađemo tjesteninu iste boje i oblika i stavimo ih u kontejnere.

Igra "Položite ispravno."

Djeca slažu tjesteninu u posude.
Šef kuhinje Granmulino: Kako izgleda pasta? Jesu li identični? Po čemu se razlikuju jedni od drugih? Hajde da probamo testeninu. Mislite li da se mogu jesti sirove? Tasty? Je li ovaj proizvod jestiv? Koje su kvalitete tjestenine? Možete li imenovati? (čvrste, jake, žute ili bijele, različitih oblika i veličina. Stavite ih na dlan, je li tjestenina tvrda ili laka za držanje?) Djeca pokušavaju probati. (izraziti svoje mišljenje).
Šef kuhinje Granmulino: Ljudi, tjestenina se ne može samo jesti, već se može koristiti u proizvodnji kreativnih radova. Šta mislite kako možete napraviti zanate od tjestenine? (odgovori djece).
Šef kuhinje Granmulino: Možda, djeco, znate li koji stih o tjestenini?
Dijete čita stih.
Čitanje pesme.

"Ručak od tjestenine"

Testenina se pretvarala da se zove "makaroni".
Testenina se otkotrljala preko puta.
Okupila se velika vojska testenina da sakupi: miša, mačke, psa Timošku, muhu Njušku, Bubu Crnu i neku vrstu žabe.
Da, ali mišu, da, ali mačku,
Da, ali glupa Timoška, ​​leti Njuška
I Nigella (Baš kao tuđa žaba)
Testenina nije potrebna, pasta im je smešna.
I okusiti, i čuti, i dodirnuti, i pomirisati!
Mačka voli samo masnoću.
Miš jede vrlo malo.
Pas Timoška voli supu.
Muškinov ukus je prilično grub.
Ujutro, popodne i uveče, crnjak jede koru.
- Pa šta, - upitala je Muška,
-Šta jede žaba?
A žaba joj je odgovorila:
- Dođi na ručak!
I otišla je u svoju močvaru,
Zatvaranje kapije za vama.
Šef kuhinje Granmulino: Bravo momci! Pa, svi znate! Da li ste uživali u obilasku fabrike testenina? U mojoj zemlji, osim tjestenine, ne postoji ništa drugo. Kako možemo biti, šta da radimo? (odgovori, prijedlozi djece).
Djeca pozivaju kuhara Granmulina da ih posjeti - magičnu radionicu u kojoj izrađuju svoje zanate. Kuvar Granmulino se slaže.
Šef kuhinje Granmulino: Ali kako ćemo se naći u vašoj magijskoj radionici?
djeca: Morate izgovoriti čarobne riječi! Ponovite za nama:
„Jedan, dva, tri... brzo bježi iz zemlje makaronskih čizama u radionicu!“
(zvuči muzika “Sprijateljiću se sa sportom”. Djeca obuvaju čizme za hodanje, imitiraju pokrete sa zadacima duž staze).
Šef kuhinje Granmulino: Hvala vam momci što me niste ostavili u nevolji! A sada slušajte i zapamtite kako pripremiti zanat "Buket cvijeća" za natjecanje:
1. Uzmite šablone za vaze i cvijeće (4-5 komada po izboru), zaokružite ih olovkom na kartonu.
2. Na ocrtanu figuru nježno razmažite ljepilo kistom, ne izlazeći preko kontura.
3. Uzmite tjesteninu (opciono) i čvrsto ih pritisnite, zalijepite bez narušavanja željene oznake zaokružene figure.
4. Nastavite lijepiti tjesteninu na ostale zaokružene oblike jedan po jedan.
5. Skrenite pažnju djeci na lokaciju aplikacije na pozadini i čvrstoću pričvršćivanja materijala ljepilom.
6. Nakon lijepljenja i sušenja tjestenine, uzmite (gvaš, akvarel/akrilne boje) i ukrasite figure: vaze i cvijeće. Objasnite djeci da se boje mogu miješati jedna s drugom i napraviti različite nijanse.
Šef kuhinje Granmulino: Hajde da se igramo prstima pre nego što uradimo zanat.

Gimnastika prstiju: "Zamijesite tijesto":

Mi mesimo testo, mesimo testo,
Zamoljeni smo da sve dobro umesimo,
Ali koliko god da mesimo i koliko god da mnem,
Dobijamo grudvice iznova i iznova.
Šef kuhinje Granmulino: Bravo, uspjet ćeš! I ja ću ti pomoći...
(Rade posao od strane djece).
Djeca gledaju svoj rad. Kuvaru Granmulinu daruju svoje zanate „Buket cvijeća“.
Plemeniti kuhar Granmulino zahvaljuje djeci.