Otvorena lekcija pisanja

Tema.

Malo slovo T.

Pripremio i vodio: nastavnik razredne nastave,

MKOU "PROHIMNAZIJA LASTOČKA"

Vorozhbitova Irina Ivanovna.

Kizlyar

Ciljevi: formiranje grafičke vještine pisanja slova i veza sa tim slovima; razvijati vještinu glatkog, kontinuiranog, paralelnog pisanja; napraviti slog – zvučnu analizu riječi; ovladavanje tehnikama pravilnog prepisivanja (od štampanog i rukom pisanog); razvoj vizualne memorije i logičkog mišljenja; odgojiti kod djece osjećaj poštovanja prema prirodi i potrebu da je čuvamo.

Oprema: predmetne slike, izrezana slova i slogovi, tabela slogova, tabela elemenata, disk sa zapisom "glas ptica, zvuk djetlića".

Tokom nastave

Unapređenje znanja učenika.

Uvodni razgovor.

Ljudi, danas idemo na izlet na šumski proplanak. Koji je najbolji način da krenete na putovanje kako ne biste ometali tok šumskog života? (Slušajte odgovore učenika.) Tačno. Na nogama. Na putu ćemo napraviti mnoga zaustavljanja i upoznati stanovnike šumskog proplanka. (Slike na tabli: ptice, cvijeće, insekti.)

Pogledajte kako izgleda raskošan, raznobojni tepih naša "livada". Imenujte i pokažite cvijeće. Plavi različak, snježno bijele tratinčice, mirisni đurđevi zovu i mame pčele, bumbare, leptire, bube. Ovdje ćemo se zaustaviti.

Koja su slova koja vidite na čistini.

Da li su vam sva slova poznata?

Možete li da napišete sva slova tačno? (Nisam napisao TT.)

Fizička minuta. Vježbe za jačanje malih mišića ruku.

Prsti su se igrali žmurke

I glave su uklonjene,

Ovako, onako

Dakle, glave su uklonjene. (Savijte i odvojite prste.)

Radite u "Receptu".

Pogađanje zagonetke.

Ovo je tvoj stari prijatelj.

Živi na krovu kuće.

dugih nogu, dugog nosa,

On leti u lov

Prati žabe u močvaru. (Roda.)

Obris rode.

Šta ste naučili o rodi iz zagonetke?

Ko još jede kao roda?

4. Ponavljanje pređenog gradiva.

A) Diktat slike.

Napiši prvo slovo kojim riječi počinju: ćurka, patka, jelen, roda, nosorog, bor, piletina, foka. (Provjeri. Čita 1 učenik.)

Šta je riječ "suvišno"? Dokaži to.

B) Frontalna anketa.

Koja su slova koja predstavljaju samoglasnike?

Šta su suglasnici?

Koji samoglasnik nikada nije napisan velikim slovima? Zapisati.

Navedite riječi u kojima se pojavljuje ovaj zvuk.

5. Objašnjenje novog materijala.

Učitelj: - Odgovorite ko je stručnjak:

Šta je ovaj čekić?

Poređenje je između velikih i malih slova, tj.

Koji su elementi malog slova t? (Ravna kratka kosa linija; ravna kratka kosa linija zaobljena na vrhu i ravna kratka kosa linija zaobljena na vrhu i dnu sa zaokretom udesno.)

Nastavnik daje primjer pisanja malog slova t na tabli:

(Počinjemo pisati na gornjoj liniji radne linije. Povlačimo ravnu kratku kosu liniju, a zatim bez odvajanja, kao da se penjemo na nju, dijeleći je na 3 jednaka dijela, nalazimo odozgo 1/3 i pišemo na desno kratku kosu liniju zaobljenu na vrhu paralelno sa prvim elementom, dovodimo je do donje linije operativne linije; odozgo, odstupajući, 1/3, pišemo treći element - kratku kosu liniju zaobljenu na gornji i donji sa zaokretom udesno paralelno sa drugim elementom.) Posebna pažnja je posvećena potrebi paralelnog pisanja elemenata koji čine ovo slovo. Rotacija posljednjeg elementa udesno počinje samo od najniže linije.

Slova slova iza nastavnika na tabli. Takmičenje "Ko je bolji?" (Tri učenika pišu na tabli.)

Sami zaokružite slovo na tačkama u "Receptu".

6. Rad sa shemama riječi "roda" i "žbun".

Slog je analiza zvuka. Stres.

Ispišite riječi od slova podijeljene abecede.

Nacrtajte dijagrame riječi na platnu.

Sami oslikajte sheme riječi.

Umetnite slovo "t" u dijagrame.

7. Logički zadatak.

Pogledaj slike i reci mi po čemu se drvo razlikuje od grma?

8. Čitanje slogova prema tabeli "Pomozi ježu".

9. Pisanje slogova po uzoru nastavnika.

Hajde da se sprijateljimo sa "t" sa samoglasnicima.

Pisanje riječi po uzoru na učitelja. Pišemo slog bez razdvajanja. Obratite pažnju na srednju vezu slova.

10. Fizičko vaspitanje.

Naše nježno cvijeće rascvjetaju latice.

Povjetarac malo diše, latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće pokrivaju latice.

Tiho zaspu, odmahuju glavom.

11. Kreativni rad. Razvoj govora učenika. Verbalno crtanje.

Sastavite priču na osnovu ključnih riječi. (Slika "Roda" visi na tabli.)

12. Čitanje rečenica sa ploče.

Tu je grm. Roda pored grma.

Koja su 3 pravila za pisanje rečenice?

Koliko riječi ima u 1. rečenici? A u drugom?

13. Kopiranje rečenica iz štampanog fonta sa komentarima.

14. Igra "Spoji riječi i slike."

(Patka, lisica, slon.)

Otpišite "dodatnu" riječ. (Patka.)

15. Pogodi zagonetku. Sami zapišite odgovor.

Ima četiri noge

Šape - kandže - ogrebotine,

Par osetljivih ušiju.

On je grmljavina za miševe. (Mat.)

16. Igra "Buba - Bukvoed". Dopunite po jedan element u svakom slovu i pročitat ćete riječ. (nit)

17. Sastavljanje i pisanje slogova prema tabeli. (Samostalni rad.)

Učitelj diktira:

3.9 (nema); 6.2 (co); 10,5 (ka); 8,7 (tu); 5.8 (at); 2.3 (on);

18. Refleksija.

Djeco, šta vam se svidjelo na lekciji?

Koje si novo pismo danas naučio da pišeš?

Koji su elementi malog slova t?

Koje zvukove može predstavljati?

Kako se pravopis posljednjeg elementa slova "t" mijenja ovisno o sljedećem slovu?

Šta ste naučili na lekciji?

Veliko i malo slovo T.

Cilj: naučite pisati mala i velika slovaT

Zadaci:

1. Obrazovni:

Formirati sposobnost pisanja pismaT;

Naučite pisati slogove, kombinacije i riječi slovomT;

Pojačajte pravopis naučenih slova

2. Razvijanje:

Razvijati vještine samokontrole i samoprocjene, međusobne kontrole;

Razvijati pravopisnu budnost;

Razvijati vještine kaligrafskog pisanja, pažnju, govorne vještine, sposobnost analize i generalizacije

3. Obrazovni:

Negovati interesovanje za učenje, ljubav prema maternjem jeziku;

Podsticati pozitivnu motivaciju za proces učenja;

Razvijati želju za pomaganjem kolegama iz razreda, primjenjivati ​​pravila poslovne saradnje

Tokom nastave

1.Org. Momenat

– Da li vam je toplo? Da li je svetlo u učionici? Je li vam zvono zvonilo? Da li je lekcija već gotova? Lekcija je tek počela? Želiš li učiti? Tako da možete sjesti!

2.Formuliranje teme i svrhe časa

Pogledaj ploču i reci mi koje je dodatno slovo u prvom redu?

a, o, u, e, i, t, e, s, e, u

U drugom?

m, d, r, t, k, l, n

Formulirajte temu lekcije (veliko i malo slovo T)

Šta ćemo ti i ja naučiti na lekciji? (Naučite pisati malo i veliko slovo T, t)

Opišite pismo.

3. Rad u pisanoj formi. Veliko slovo T .

– Razmislite o uzorku velikog slovaT . Recite nam o smjeru kretanja ruke prilikom pisanja... (Slovo T sastoji se od četiri elementa. Tri elementa se pišu pomicanjem ruke odozgo prema dolje. Veliko slovo T počinjemo pisati odmah ispod sredine široke pomoćne linije. , zaokružiti na lijevo, malo se podići iznad donja linija radne linije.

Počinjemo pisati drugi element ispod sredine široke pomoćne linije. Štap vodimo dolje do vrha, a zatim do donje linije radne linije.

Treći element počinjemo pisati odmah ispod sredine široke pomoćne linije. Povlačimo liniju prema dolje, skoro dostižući donju liniju radne linije, zaokružimo udesno, dovedemo je do donje linije radne linije i idemo gore desno do sredine radne linije.

Četvrti element - gornji - piše se s lijeva na desno. Počinjemo pisati s blagim zaokruživanjem, a zatim povlačimo ravnu liniju udesno. Imajte na umu da razmak i nagib moraju biti isti.)

4. Priprema ruku za pisanje

Učenici ponavljaju pokrete za nastavnikom

Ovaj prst je djed

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je mama

Ovaj prst je tata

Ovaj prst sam ja.

To je cijela moja porodica.

Pismoelementi velikog slovaT i samo pismo.

– Pročitaj riječi. šta oni znače? Zašto se pišu velikim slovima? Zapišite riječi prema obrascu.

Tri medvjeda su išla kući

Djeca se gegaju na mjestu

Tata je bio veliki, veliki.

Podignite ruke iznad glave, povucite se.

Mama sa njim je manja,

Ruke u nivou grudi.
A moj sin je samo beba.

Sjedni.
Bio je veoma mali,

Sedeći, ljuljati se kao medved.
Išao sam sa zvečkama.

Ustanite, ruke stisnute u šake ispred grudi.

Dzin-dzin, dzin-dzin.

Djeca imitiraju igru ​​zvečkama.

Fizički trenutak za pažnju

5. Rad u pisanoj formi. Malo slovo T .

– Razmotrite uzorak malog slovaT . Uporedite velika i mala slova. Da li se pišu isto ili drugačije? Recite nam o smjeru kretanja ruke kada pišete malo slovoT . (Malo slovo T sastoji se od tri elementa. Prvi element počinjemo pisati od gornje linije operativne linije, vodimo dolje do donje linije operativne linije. Počinjemo pisati drugi element od sredine radne linije. Vodimo gore udesno, zaokružujući, dovodeći do gornje linije radne linije, zaokružujući i vodeći prema dolje kratkim kosim štapom. Također počinjemo pisati treći element od sredine radne linije. Vodimo gore udesno, zaokružujući je, dovodimo do gornje linije radne linije, zaokružujemo i vodimo dolje, lagano ne dovodeći do donje linije radne linije; zaokružite udesno, dovedite je do donje linije operativne linije, povucite liniju gore desno do sredine operativne linije.)

– Imajte na umu da razmak između elemenata i nagiba mora biti isti.

Samostalan rad.

– Zapišite slova, riječi i rečenice koristeći obrazac.

– Podvuci slova plavom olovkomT , koji označavaju tvrdi suglasnički zvuk, a zeleno - meki suglasnički zvuk.

6 učenje Tongue Twisters.

– Zapišite što više slovaT

7. Sažetak lekcije.

Na listovima papira slova su ispisana malim i velikim slovima itd.

Djeca moraju pronaći ove greške i objasniti ih.

Pronađite najljepše slovo t od svog kolege iz stola i zaokružite ga.

Šta smo danas radili na lekciji?

Nastavite rečenicu izražavajući svoje mišljenje o svom radu na lekciji:

Zadovoljan sam svojim radom na lekciji, jer ….

Nisam zadovoljan svojim radom na lekciji, jer ...

Nakon izjava učenika, nastavnik iznosi svoje mišljenje

Nagrađivanje za dobar rad na lekciji raznim ocenama u vidu osmeha, zvezdica i sl.

Ako je preostalo vremena, dodatni zadatak na backup stranici.

Radite na backup stranici.

Vježba"Prikupite prijedloge."(Imam udobnu sobu. Ima sto kraj prozora. Sto ima tri stolice. U blizini je ležaljka.)

– Da li se rečenice mogu nazvati tekstom?

– Reci nam nešto o svojoj sobi.

– Sastavite i zapišite riječi.(Tijesto, patke, sto, stolica.)

– Pronađite među njima riječi sa dva sloga. Stavite naglasak. Imenujte naglašeni slog u riječima "tijesto", "patka".

Opisi crteža za slike... Kopiranje iz uzorka štampanog teksta.

– Napišite rečenice tiskanim slovima.

UčenjeTongue Twisters.

Izašao je oblak, zalio travu,

Trava se nasmiješila i postala ljepša.

– Zapišite što više slovaT koliko ih se srelo u vrtalici jezika

Sažetak lekcije pisanja na temu "Malo slovo t"

Ciljevi:
1. Naučite pisati veliko slovo "t" kaligrafski ispravno. Naučite pisati spojene slogove sa datim slovom, riječima, rečenicama.
2. Nastaviti rad na razvoju fonemskog sluha djece, pamćenja pažnje, logičkog mišljenja.
3. Vaspitati tačnost, marljivost u radu.
1. Organizacioni momenat
Na ekran se projektuje slika malog dječaka.
- Danas nas jedan dječak poziva u šetnju jesenjom vilinskom šumom.
- Prikupljamo kompletnu korpu znanja. Želite li?
2. Ponavljanje
- Vetar je iznenada zapuhao! Sve staze sa lišćem su eksplodirale.
Na ekran se projektuje animirana slika padajućeg lišća.
-Hajde da raščistimo puteve i otkrijmo kojim ćemo ići.
(Na tabli su napisana slova "a, y, n, i, s". Dio svakog slova je prekriven jesenjim lišćem)
- Prvi put. Koja su slova iza listova?
- Nađi dodatni. (n)
- Zašto? (Sva slova označavaju samoglasnike, a slovo n označava suglasnike)
- Pogledaj drugi put, saznaj koja se slova kriju ovdje? (s, n, o, k)

Koje slovo je suvišno? (o - jer označava samoglasni zvuk, a ostala slova označavaju suglasnike)
- Dječak nas zamoli da požurimo i daje nam predmet da nam pomogne.
- Pogodi.
- Šetamo noću, šetamo danju.
A ipak nećemo napustiti mjesto. (gledaj)

Kakav zvuk proizvodi sat? (tik tak)
- Recite "Tik" odvojeno

- Šta je on? (suglasnik)
- Zašto?
- Kakav je još ovo zvuk? (meko, gluvo, upareno)
- Reci riječ "tako"
- Slušajte prvi zvuk, recite ga.
- Šta je on? (Suglasnički, tvrdi, bezglasni, upareni)
- Zapamtili smo dosta znanja i stoga možemo staviti jabuku-znanje u korpu.

3. Određivanje teme i svrhe časa
- Ko je pogodio koje ćemo pismo naučiti pisati? (T)
- Šta ćemo naučiti? (Naučićemo da pravilno pišemo slovo t, slogove sa ovim slovom, reči.)
- Dakle, kojim putem ćemo danas? (Uz stazu sa suglasnicima).
4. Priprema za pismo.
- Zagrijmo prste. U našoj šumi ima životinja.
(Za svaku izgovorenu liniju spajamo naizmjence prste desne i lijeve ruke i obrnuto)
- Divlje životinje
Nalaze se u šumi.
Ovdje možete vidjeti
Vuk i lisica
Zec i medvjed
Vjeverica, divlja svinja.
Sakriva sve sigurno
Šumska tišina. (Ovim riječima stavljamo kažiprst na naše usne)
5. Praktično pismo
- Na strani 20 čeka nas šumska staza i dječak.
- Dajte mu ime. (Tim)
- Zašto je sa telefonom? (U riječi "telefon" prvi glas je [t ′])
- Odakle da počnemo pisati putanju? (gore)
- Kako ste saznali? (strelica je pokazala)
- Imajte na umu da je linija više nagnuta udesno. Zaokružite na vrhu, dodirujući gornju liniju, zatim nagib sa zaokruženjem na dnu, dodirujući donju liniju.
- Dakle, mi prepisujemo. (Djeca crtaju valovitu liniju)
- Odradili smo sjajan posao s vama i možemo dodati i kul znanje u koš.
6. Fizika

7. Rad sa elementima
- Vesela koza Tosja daje vam odvojene elemente.
- Sada ćemo zapisati ove elemente. Kako?
- Prvi je nagnut odozgo prema dolje.
- Drugi - odozdo prema gore sa zaobljenjem na vrhu i nagnutim prema dolje.
- Treći je isti kao i drugi, samo sa zaokruženjem na dnu.
- Sada sami napišite-zaokružite ove elemente u liniji. (Djeca zaokružuju velike elemente u kopiji)
- I mi smo se snašli sa ovim zadatkom, i kul-znanje - u koš.
8. Slova slova
- Hajde da sastavimo celo pismo od elemenata.
(Jedno dijete za tablom)
- Imajte na umu da počinjemo pisati drugi element prema prvom, a treći - prema drugom, tako da ne ispadne ovako
- Pravilno sastavljeno pismo
- Dakle, kako pravilno napisati malo slovo t.
(pokazuje nastavnika sa detaljnim objašnjenjem)
- Kakve greške mogu biti?

Tim te sprema da pokažeš pismo na ekranu
(Disk se koristi - elektronski dodatak abecedi V.G. Goretskog)

Pogledaj pažljivo.
- Sada, istovremeno sa prikazom na ekranu, pokušajmo da napišemo pismo olovkom u vazduhu.
- Dajte Timu cijelo slovo t na njenoj pregači. (Djeca zaokružuju slovo "t" na dječakovoj pregači na stranici recepta)
- Sada u mreži zaokružite slovo "t". (Djeca zaokružuju 3 slova)
- I pokušajte sami da napišete pismo do kraja reda.
- Podvucite najlepše pismo koje ste sami napisali.
- I još smo zaradili jabuku u korpi.
9. Fizika za vid
- Tim nas poziva da se zagrejemo. (fizička minuta za vid)
10. Čitanje i pisanje slogova .
- Jesu li šumski patuljci poslali pismo ili telegram? (telegram)
- Zašto? (U riječi "telegram" prvi glas je [t ′])
- Čitava reč je skrivena među slogovima. Traže da ga pronađu.
- Pročitaj sve slogove.
- Koji slog je takođe reč? (ti)
- Koji slog je suvišan? (ty)
- Zašto? (prvi zvuk je tih)
- Nastavite slog "ta" na cijelu riječ.
- "Tu", "ti", "ti".
- Kako napisati slog "ta". (Prikaži, djeca pišu)
(Sličan rad sa slogovima "tu", "ti", "ti")
11. Čitanje i pisanje riječi
- Upoznali smo lik iz bajke. Ko je ovo?
Uz more, zeleni hrast;
Zlatni lanac na tom hrastu:
Dan i noć _____ naučnik
Sve se vrti okolo u lancima;
Ide udesno - pjesma počinje
Lijevo - priča bajka.
- Ko je ovo? (mačka)

Pročitajte ime životinje.
- Nađi ovu riječ u kopiji. Kako to ispravno napisati?

- Sada pročitajte ovu riječ s desna na lijevo (trenutno)
- Pogledaj ove dve reči. U čemu su slični? Koja je razlika?
- Pogledajte kako se pravilno piše ova riječ.
(Učitelj pokazuje, djeca propisuju)
- Koja se još riječ može dobiti ako se slova zamijene? (SZO)
- Dobro urađeno! I još imamo 1 jabuku u korpi.

13. Rad sa šemom
- A sada ćemo biti čarobnjaci.
- Preobrazimo našu mačku u drugu životinju tako što ćemo promijeniti jedno slovo. (kit)
- Ko je ovo?

Koja je razlika između riječi "kit" i riječi "mačka"?
- Po čemu su slični?
- Odaberite obrazac za riječ "kit"
- Dokažite da ova konkretna shema odgovara ovoj riječi.
- Boja na dijagramu.
- Dodaj na celu reč.
- Kojim ste pismom napisali? (T)
- I mi smo se nosili sa ovim zadatkom. Dobiješ jabuku.
14. Sažetak
- Koje smo pismo danas naučili pisati?
15. Refleksija
- Svako od vas ima jednu crvenu jabuku i jednu zelenu jabuku na svojim stolovima. Sada razmislite, ako mislite da ste naučili pisati malo slovo "t" i zadovoljni ste sobom dok ste radili na lekciji, onda uzmite zrelu crvenu jabuku i stavite (zalijepite) je u našu korpu. Ako niste naučili pisati pismo, stavite zelenu jabuku.

Velika knjiga tajnog znanja. Numerologija. Graphology. Hiromantija. Astrologija. Proricanje Schwartz Theodore

Pisanje slova "t"

Pisanje slova "t"

velika slova "T"

Prva dva štapa se spajaju, a gornji hod je snažno odvojen i usmjeren prema gore (slika 2.143). Ovaj pravopis označava odgovornu, religioznu, milosrdnu osobu.

Rice. 2.143. Prva dva štapa se spajaju zajedno s gornjim potezom usmjerenim prema gore

Sva tri štapa su međusobno povezana, svaki sljedeći je kraći od prethodnog; gornji hod je dug i sa jakim pritiskom na kraju (sl. 2.144). Ovaj pravopis karakterizira osobu željnu moći, naviknutu na komandu, ali vruću i temperamentnu.

Rice. 2.144. Sva tri štapa su međusobno povezana, jedan je kraći od drugog

Slovo je jako nagnuto ulijevo, u obliku malog slova "t", ponekad sa crtom na vrhu (sl. 2.145). U osnovi, ljudi pišu tako prijateljski, ujednačenog karaktera, nježno. Prisustvo osobine ukazuje na sumnju i samovolju.

Rice. 2.145. Slovo je napisano sa nagibom ulijevo, u obliku malog slova "t"

Štapovi su podijeljeni, vrlo debelog i pravog hoda (sl. 2.146). Tako isprazni, sitničavi ljudi pišu, koji nemaju prirodno ponašanje - navikli su da igraju ulogu da impresioniraju.

Rice. 2.146. Štapovi su podijeljeni, vrlo debeli i ravnog hoda

Pisanje poteza na vrhu je također važno. Smjer, pritisak i dužina omogućit će nam da imenujemo neke od karakteristika karaktera osobe.

Dakle, ako zaveslaj ima gotovo horizontalni smjer, onda imate mobilnu osobu koja procjenjuje mogućnost da se nešto učini sa stanovišta praktične upotrebe.

Za ljude koji život vide kao izazov, gornji štap se podiže. Osnova njihovog postojanja je želja za djelovanjem, njihova inherentna upornost i odlučnost naglašeni su uglastim oblicima slova.

Ponekad je moždani udar previše dug. Ljudi sa ovim rukopisom vide potrebu kao jedinu mogućnost. Oni se, u pravilu, prisiljavaju na mnoge radnje koje su u suprotnosti s njihovim svjetonazorom, ali, po njihovom mišljenju, doprinose postizanju njihovih ciljeva (materijalni, karijerski itd.).

mala slova "t"

Glatko, bez zaobljenja i petlji, slovo "t" (slika 2.147). Racionalan, ali ljubazan i ljubazan karakter obično prati ljude koji na ovaj način napišu slovo "t". Oni nužnost, po pravilu, doživljavaju kao neizbježnu, ali od toga ne prave tragediju. Najčešće su to ljudi koji su navikli na određeni red, imaju stereotipno razmišljanje i postoje gotovi odgovori na mnoga pitanja.

Rice. 2.147. Glatko slovo "t"

Slovo "t" podsjeća na ljestve, svaki sljedeći štap je kraći od prethodnog, slovo kao da se spušta (Sl. 2.148). Ukazuje na poremećaj prosuđivanja i haotičan karakter, rjeđe - na izolaciju i pesimizam, posebno ako postoji okomita linija iznad. Osim toga, okomita linija govori o podsvjesnom kopiranju ponašanja drugih ljudi, upijanju njihovih sudova, pa ljudi koji na ovaj način pišu u životu igraju samo tuđu ulogu, što prije ili kasnije dovodi do unutrašnjeg sukoba.

Rice. 2.148. Pismo liči na merdevine

Malo slovo "t" napisano kao "w", ali sa crtom na vrhu je vrlo rijetko (slika 2.149). Ovaj oblik pisanja daje vrlo praktične ljude koji su navikli da sve pažljivo odvagaju. Zadovoljavaju potrebu za bajonetima. To se ogleda u izgledu pisma. Ovaj stil ukazuje na želju osobe za dubljim razumijevanjem onoga što se dešava. On nužnost sagledava kroz prizmu svojih uvjerenja. Podvlačenje slova odozgo ukazuje na intenziviranje ovog trenutka.

Rice. 2.149. Slovo "t", napisano kao "w", ali sa crtom na vrhu

U nekim slučajevima, donja crta "t" uključuje potez koji se završava heklanjem. Ako je udica svojim šiljatim dijelom usmjerena udesno, tada osoba širi svoje razumijevanje nužnosti u većoj mjeri na budućnost nego na sadašnjost.

Udica usmjerena ulijevo ukazuje na stalno vraćanje pažnje osobe na prošlost. Osjeća potrebu da preispita njegove posljedice. Nepotpuno doživljeni događaji iz prošlosti mogu se akumulirati, formirajući unutrašnju prazninu, koja teško doprinosi donošenju ispravnih odluka u sadašnjosti.

Iz knjige Velika knjiga tajnog znanja. Numerologija. Graphology. Hiromantija. Astrologija. Proricanje sudbine autor Schwartz Theodor

Pisanje slova "g" Grafolozi prilično rijetko obraćaju pažnju na ovo slovo, pa je malo tumačenja varijanti njegovog pisanja. Glavni fokus je na pisanju veznih linija i veličini srednje linije, tako da duga srednja linija (sl. 2.73) označava

Iz knjige autora

Pisanje slova "z" Ovo slovo se također ne koristi uvijek u proučavanju rukopisa. Glavni fokus je na gornjoj petlji (ili njenom nedostatku) u velikom slovu "Z" i donjoj petlji (ili njenom nedostatku) u malom slovu "z". Dakle, malo slovo "z" sa izduženim donjim dijelom, ali bez

Iz knjige autora

Pisanje slova "i" Velikog slova "I" Početak slova je zaobljen i podsjeća na poluoval (sl. 2.77, 2.78). Ljudi koji pišu slovo "ja" na ovaj način obdareni su viškom mašte, ekscentričnosti akcija i razmišljanja, upornošću, a često i uzvišenošću duše. Rice. 2.77. Početak pisma

Iz knjige autora

Pisanje slova "y" U pisanju ovog slova, kao i slova "e", nije bitno samo slovo, već crtica iznad njega. Slovo "d" daje više informacija o vlasniku rukopisa kada se nalazi u sredini riječi (mala) nego na početku (velika slova).

Iz knjige autora

Pisanje slova "k" Veliko "K" Slovo "K" sa pritiskom i dugom linijom nadole, zatvoreno na vrhu u obliku petlje ili kuke umotane unutra (sl. 2.90). To obično ukazuje na takve osobine karaktera kao što su čvrstina, razboritost, odlučnost, ali izolovanost i

Iz knjige autora

Pisanje slova "l" Slovo "l", kao i slova "g" i "z", rijetko se analizira. Općenito je prihvaćeno da daje malo informacija o osobi koja piše. Ipak, obratimo pažnju na to. Što je više napisano (slika 2.94), to je osoba senzualnija i nježnija.

Iz knjige autora

Pisanje slova "m" Razlike između pisanja velikih i malih slova "m" su samo u veličini slova, pa ih nećemo posebno razmatrati. Za analizu možete odabrati bilo koje slovo "m" - na početku, sredini ili na kraju riječi. Ravno, bez zaokruživanja, drugi red

Iz knjige autora

Pisanje slova "n" Veliko "H" Prilično sažeto napisano; poprečna linija je lučna, blago izdužena kada je spojena, na početku slova iznad i/ili ispod male kuke (sl. 2.110, 2.111). To ukazuje, prije svega, na takvu kvalitetu kao što je stidljivost. Ako se ispostavi

Iz knjige autora

Pisanje slova "o" Veliko "O" Slovo izgleda kao otvoreni oval sa crticom koja se spušta u sredinu (sl. 2.117). Ovako nemarno pisanje slova ukazuje na aktivne, brze ljude. Višak njihove energije često znači previše žurbe, ali općenito, pravopis slova "O"

Iz knjige autora

Pisanje slova "p" Veliko "P" Najveća vrijednost pri pisanju slova "p" je pritisak. Tanke linije povučene sa slabim pritiskom i blagim zaokruživanjem (sl. 2.128). Ovaj pravopis govori o slabosti, podložnosti i sumnjičavosti. Rice. 2.128. Pismo

Iz knjige autora

Pisanje slova "p" Ovo je jedno od najzanimljivijih slova za grafologiju. Vjeruje se da je to jedan od prvih zvukova koje je osoba naučila izgovoriti. Služio je kao upozorenje na opasnost ili znak prijetnje. Ovo pismo ima mnoge funkcionalne svrhe. Nije ni čudo

Iz knjige autora

Pisanje slova "s" Koso slovo "s" sa pritiskom u sredini, bez ukrasa (sl. 2.139) karakteristično je za rukopis grubih i grubih ljudi. Često ovako pišu skeptični ljudi koji nisu skloni sentimentalnosti i emocionalnosti. Rice. 2.139. Koso, neukrašeno slovo "c" C malo

Iz knjige autora

Pisanje slova "t" Veliko "T" Prva dva štapića se spajaju, a gornji potez je snažno razdvojen i usmjeren prema gore (sl. 2.143). Ovaj pravopis označava odgovornu, religioznu, milosrdnu osobu. Rice. 2.143. Prva dva štapa se spajaju, a vrh

Iz knjige autora

Pisanje slova "y" Veliko "Y" Jasno, zaobljeno, otvoreno pri dnu, početni potez je vrlo tanak, ponekad gotovo neprimjetan (sl. 2.150). Takvi ljudi su spekulativni, radoznali, odlikuju ih ljubav prema gracioznom. Rice. 2.150. Jasno, sa laganim pritiskom, sa svetlom

Iz knjige autora

Pisanje slova "t" U stvari, slovo "t" u svom pravopisu podsjeća na slovo "i" sa petljom u donjem desnom dijelu. Stoga se u određenoj mjeri njegova analiza poklapa s analizom slova "i". S druge strane, vrlo često se crtanje ušica poklapa sa malim slovima "y" i

Iz knjige autora

Pisanje slova "w" Glavni značaj pri pisanju ovog slova je brzina pisanja i zaobljenost njegovih sastavnih elemenata. Slovo "w" sa velikom početnom kukom, svi elementi su podjednako ravnomjerni, zaobljeni na dnu, bez podvlačenja (Sl. 2.164). Ovaj pravopis ukazuje