Der Name der Folklorekreise im Kindergarten. Sie werfen Koloboks. Verlassen. Notwendige Bedingungen für die Durchführung des Programms

30.05.2019

Musikprojekt in der Seniorengruppe von DOU

Valitova Larisa Vladimirovna
Beschreibung: Das Projekt ist für die Entwicklung von Kindern im Alter von 5 - 6 Jahren unter der Leitung eines Musikdirektors oder Lehrers für zusätzliche Bildung bestimmt.
Projekt: "Folkloreklub als Mittel zur Steigerung des Interesses von Vorschulkindern an russischer Volkskunst."
Relevanz des Projekts.
Je früher ein Mensch in seinem Leben mit Musik in Berührung kommt, desto heller und reicher sieht er die Welt um sich herum, wenn er erwachsen wird. Schließlich hat Musik eine besondere Kraft: Sie kann nicht nur das Leben schmücken, sondern entwickelt auch die Wachsamkeit der Seele, lehrt uns, die feinsten Nuancen zu fühlen. Eine Person erinnert sich ein Leben lang an solche Lektionen.
Eine dringende Aufgabe und zugleich ein ernstes Problem der modernen Musikpädagogik ist es, den formalen Studienprozess in einen Prozess der Erkenntnis- und Kommunikationsfähigkeit zu verwandeln. Gute, interessante, kreative Arbeit ist heute nicht nur Arbeitsalltag und Kalenderferien, sondern auch interessante Begegnungen, kreative Assoziationen, Meisterkurse und natürlich Konzerttätigkeiten.
So entstand die Idee, ein Kinder-Kreativteam zu gründen. Aber in welche Richtung soll man arbeiten? Was braucht ein modernes Kind? Es gibt viele Antworten, auch Richtungen. Dies ist ein Vokalensemble, eine Tanzgruppe ... Aber es gibt auch das Spielen von Musikinstrumenten als eine Art von darstellender Aktivität, die einen Vorschulkind extrem anzieht. Dann gibt es wieder ein Dilemma – welche Instrumente, welches Orchester? Auch hier liegt die Wahl bei der Leiterin.. Die Antwort war schnell gefunden, da ihr in der jüngeren Vergangenheit bei der Kommunikation mit der Lehrerin die Idee nahegebracht wurde, ein Ensemble von Löffelschachteln zu schaffen.
Löffel waren und sind eines der markantesten und beliebtesten Schlaginstrumente des russischen Volkes. Zurück im achtzehnten Jahrhundert. Instrumentalensembles und Soldatenchöre benutzten Löffel in ihrer Arbeit. Sie spielten lustige und komische Lieder. Aus dieser Zeit stammt das Bild von Löffeln in populären Drucken mit Szenen aus dem Volksleben. Possenreißer benutzten Löffel zur rhythmischen Begleitung von Tänzen und ergänzten ihren Klang mit Glocken. An ihre Griffe gefesselt. Derzeit ist dieses Musikinstrument ein obligatorisches Attribut von Folk- und Instrumentalensembles.
Dann taucht folgendes Problem auf ... Ich möchte, dass nicht nur Jungs im Ensemble spielen, sondern Löffel sind eine "Männer"-Beschäftigung. Dann wird folgende Entscheidung getroffen: Die Jungen begleiten und die Mädchen singen.
Ein Kinderorchester oder eine Folkloregruppe ist ein wirksames Mittel zur Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung und des Hörens bei Kindern, ihre Anwesenheit erweitert die musikalische Aktivität eines Vorschulkindes und steigert das Interesse an Musik. Da der Vorschulkind mit der musikalischen Notation nicht vertraut ist, lernt er nach Gehör zu spielen, was eine hohe Effizienz bei der Entwicklung besonderer musikalischer Fähigkeiten gewährleistet.
Die volle Aufführung eines Musikstücks ist möglich, wenn das Kind:
- das Wesen von Musik wahrnimmt und versteht, was mit allgemeiner Aufführungsfähigkeit möglich ist (emotionale Reaktion auf Musik);
- sucht nach adäquaten Ausdrucksmitteln, was besondere darstellerische Fähigkeiten erfordert.
In diesem Fall können wir über die Ausdruckskraft der Aufführung von Musik sprechen - eine lebendige, lebendige Reflexion der Stimmung, Erfahrung, Natur des musikalischen Bildes.
Wenn ein Kind ein musikalisches Bild auf der Ebene der emotionalen Erfahrung des Charakters dieses Bildes versteht, ist die Integrität der Ausdruckskraft der Aufführung und der Aufführungstechnik möglich.
Im Prozess der Arbeit an einem Musikstück entwickeln Kinder die Fähigkeiten des kreativen Ensemblemusizierens, Kinder lernen miteinander umzugehen, erfahren Freude und Freude daran und entwickeln die Fähigkeit, einem Partner zuzuhören.

Problem: vermindertes Interesse an Folklore, an aktiver Leistung.
Projektbeteiligte: Musikalischer Leiter und Schüler der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung
Projekttyp: langfristig, kreativ.
Umsetzungsfrist: 1 Studienjahr.
Ziel: steigendes Interesse an russischer Volkskunst durch die Entwicklung besonderer darstellerischer Fähigkeiten der Schüler;
ausdrucksstarke Aufführung von Musikwerken vor Publikum.
Aufgaben:
1. Sich mit dem Songwriting des russischen Volkes vertraut zu machen, ein stabiles Interesse an Volksliedern zu entwickeln.
2. Voraussetzungen für die Entwicklung kreativer Initiative bei der Aufführung von Liedern und Orchesterparts, die Fähigkeit zur Interaktion im Team zu schaffen.
3. Um die Lehrfähigkeiten des Leiters des Kreises zu verbessern.
4. Motivation bei Kindern zu schaffen, die musikalische Kreativität fortzusetzen.
Erwartetes Ergebnis:
1. Gründung eines Folklorekreises "Ob im Garten ...".
2. Entwicklung der Fähigkeiten der positiven Kooperation und Ko-Kreation in der kollektiven musikalischen Aktivität.
3. Popularisierung der russischen Volkskunst, insbesondere der Liedfolklore und des Löffelspiels.
Phasen der Projektdurchführung.
Die erste ist vorbereitend (September).
Die zweite - die wichtigste - ist die Umsetzung des Projekts (Oktober - April).
Das dritte ist das Finale (Mai).

Erster Schritt:
–- thematische Planung;
- Aufnahme von Kindern in einen Kreis (10 Personen - 5 Jungen und 5 Mädchen);
- Kinderdiagnostik (modales Empfinden, Klang - Höhenhören und Rhythmusgefühl);
- Bekanntschaft mit Musikinstrumenten (Löffel) und Spielmethoden ("Pendel", "Pferd", traditioneller "Erwachsener" usw.);
- Entwicklung von Nummernaufführungen (Löffelparty für Jungen, tanzrhythmische Bewegungen für Mädchen).
Thematische Planung.
September (Ende des Monats) - Russisches Volkslied "Und ich bin auf der Wiese".
Oktober - Russisch. Etagenbett das Lied "Wie werde ich zum schnellen Fluss gehen."
November - s. n. S. "Wie vor unseren Toren."
Dezember - s. n. Melodie "Kalinka".
Januar - s. n. S. "Auf einer grünen Wiese."
Februar - "Es gibt immer einen Fall", sinniert. Ein. Alexandrov, Worte M. Ivensen
März - s. n. S. "Zemelyushka - schwarze Erde".
April - s. n. S. "Ich sitze auf einem Kieselstein."
Mai - s. n. Artikel "Auf dem Berg - das Viburnum."

Ungefährer Fortschritt der Arbeit an einem Musikstück.
1. Gespräch über das zu lernende Lied.
2. Den Gesangspart lernen.
3. Eine Menge Löffel lernen.
4. Tanz lernen - rhythmische Bewegungen.
5. Allgemeine Aufführung (Proben).
6. Aufführungen an Feiertagen etc.

Zweite Phase.
Der Unterricht des Zirkels findet einmal pro Woche statt, die Unterrichtsdauer beträgt 25 - 30 Minuten.

Richtlinien.
Alle Lieder werden mit Akkordeonbegleitung gespielt, d.h. Für die genaueste Interpretation der Volksmusik ist es notwendig, dass der Musikdirektor (wenn er ein Pianist ist) die Fähigkeiten des Spielens eines Volksinstruments beherrscht.
Beim Erlernen der Spiele wendet der Lehrer die Techniken der Demonstration und Erklärung an. Jedes Kind ist eingeladen, das Spiel zu wiederholen, mit jedem Kind wird eine kleine individuelle Arbeit geleistet, um Fehler zu korrigieren. Derjenige, der auf der Party am besten ist, wird ermutigt, vor allen zu stehen, damit die Kinder ihre Aktionen mit seinen Aktionen koordinieren können.
Gleichzeitig werden Erfahrungen mit positiven Vorbildern gesammelt, die zur Entwicklung positiver Beziehungen beitragen, die Fähigkeit zum eigenständigen Handeln beim gemeinsamen Musizieren entwickelt sich und die Fähigkeit zum Musizieren entwickelt sich.
Bei jeder weiteren Wiederholung in der Probe achtet die Lehrkraft auf jedes Kind, Empfehlungen werden an alle im Prozess des Musizierens gegeben. Und außerdem ist jede Probe eine Vorbereitung auf die Aufführung, dies ist die Pflege der Kultur des Darstellers – das ist Haltung, das ist ein Blick, das ist ein Lächeln. Der Lehrer konzentriert sich, lenkt die Aufmerksamkeit jedes Kindes auf sein Aussehen, korrigiert und ergänzt.

Der Unterricht von Oktober bis Mai gliedert sich wie folgt:
1. Wiederholung des bisherigen musikalischen Repertoires (wie an den Feiertagen etc. gezeigt)
2. Arbeit am aktuellen Musikstück:
- Wiederholung von "schwierigen" Stellen in Spielen;
- individuelle Arbeit an Phrasen;
- Untergruppenarbeit an Phrasen;
- Gruppenarbeit an Phrasen;
- während der Arbeit an einem Werk können sich Aufgabenoptionen (Bewegungen, Spieltechniken, Rhythmus) ändern - komplizierter oder einfacher werden - dies liegt daran, wie Kinder die ihnen zugewiesenen Aufgaben bewältigen;
- die Worte des Liedes lernen oder wiederholen;
- Übungen zum Abbau von Spannungen (falls erforderlich);
3. Bekanntschaft mit einem neuen Werk (nicht in jeder Klasse):
- eine Geschichte über den Inhalt des Liedes, die Aufführung des Liedes durch einen Lehrer, eine Erklärung unverständlicher Wörter, da einige russische Wörter aus dem Alltagsgebrauch verschwunden sind;
- Löffelpartys und Tanzbewegungen zeigen, wenn die Kinder es wünschen, dann kann es mit ihnen wiederholt werden.
In der zweiten Phase plant der Lehrer eine Reihe von Aufführungen, denn Kinder, die ihre Ziele und Zielsetzungen bewältigt haben, sind leistungsbereit und leistungsbereit.

Ereignisse der zweiten Stufe, bei denen der Kreis "Ist es im Garten ..." aufführt:
1. Gemeinsame Feier des Stadttages „Unser Miass“. Durchgeführt von: S. n. S. „Und ich bin auf der Wiese“ und S. n. S. "Wie ich zum schnellen Fluss gehe."
2. Ein Feiertag, der dem Tag des Verteidigers des Vaterlandes gewidmet ist.
Durchgeführt von r.n.p. "Wie bei uns am Tor."
3. Internationaler Frauentag.
Ausgeführt von: S. n. Melodie "Kalinka" und p. n. S. "Auf einer grünen Wiese."
4. Unterhaltung für Kindergartenkinder „Wir spielen und singen“.
Aufgeführt: "Es gibt immer einen Fall" sinniert. Ein. Alexandrov, Worte M. Ivensen und R. n. NS.
"Die Erde ist schwarze Erde".
5. Feier zum Tag des Sieges.

Stufe drei.
Projektergebnisse.
Den Abschluss bildet die Aufführung des Kreises „Ob im Garten..“ beim Abschlusselterntreffen Ende Mai. Kinder sangen nicht nur zwei neue Lieder -
R. n. Artikel "Ich sitze auf einem Kieselstein" und rnp "On the mountain - that viburnum", aber sie wiederholten auch die vorherigen fünf Lieder, weil nicht alle Eltern sie früher hören konnten.
Durch die Umsetzung des Projekts ist ein eingeschworenes Kreativteam auf einem guten fachlichen Niveau (für Kinder in diesem Alter) entstanden. Dies wurde von den anwesenden Erziehern, Eltern und der Leiterin des Kindergartens zur Kenntnis genommen.
Der Erfolg des Kreises wird durch das Vorhandensein eines günstigen kulturellen und pädagogischen Umfelds, einer Atmosphäre des gegenseitigen Verständnisses und der Freundschaft bestimmt, in der jede Veranstaltung für alle, Kinder und Erwachsene, ein emotional bedeutsames gemeinsames Ereignis, ein leuchtendes Lebensphänomen, gelebt wird ein Team von Gleichgesinnten.
Die zu Beginn des Projekts gestellten Aufgaben sind erledigt, das Ziel ist erreicht. Vor allem aber empfindet es der Lehrer, wenn seine Kinder, die oft unaufmerksam, zerstreut, gehemmt oder umgekehrt hyperaktiv waren, zu echten Künstlern wurden, die Informationen aktiv wahrnehmen und sich für alles Neue interessieren. Schließlich ist das Vorschulalter ein fruchtbarer Boden, in den Sie die Saat für den Erfolg werfen müssen.

Literatur:
1. Musikedition "Ländlicher Reigen".
2. Gogoberidze AG, Derkunskaya VA Bildungsbereich "Musik". Methodisches Set des Programms "Kindheit" // St. Petersburg, Kindheit - Presse, 2012.
3. Kindergarten: Wochentags und an Feiertagen. Methodisches Handbuch für Mitarbeiter von Vorschulbildungseinrichtungen // Link - Press, Moskau, 2006.
4. Melik - Pashayev A. A. Kunstpädagogik und kreative Fähigkeiten. M., 1981.

Anwendung.

1. Russisches Volkslied "Und ich bin auf der Wiese".
Beschreibung der Bewegungen.
Mädchen stehen in der ersten Reihe, Jungen - in der zweiten (Hände mit Löffeln am Gürtel).
Alle Kinder singen ein Lied, Mädchen führen musikalische und rhythmische Bewegungen aus:
Vers 1 - Körperdrehungen;
Vers 2 - Federn;
Vers 3 - Stellen Sie Ihre Füße auf die Ferse.
Am Ende der dritten Strophe gehen die Mädchen auf zwei Seiten und hören auf, sich gegenüberzustehen. Somit stehen die Jungs im Mittelpunkt. Außerdem werden 4 Strophen ohne Worte gespielt, in denen die Jungen auf Löffeln spielen:
Vers 1 - Viertel hoch - runter;
Vers 2 - in Vierteln nach rechts - nach links;
Vers 3 - mit der "Pferd"-Technik;
Vers 4 - die "Pendel"-Technik.

2. Russisches Volkslied "Wie werde ich zum schnellen Fluss gehen?"
Beschreibung der Bewegungen.
Mädchen stehen in der Mitte und singen ein Lied, Jungen stehen seitlich in zwei Reihen gegenüber (Hände mit Löffeln am Gürtel) und führen Tanzbewegungen aus:
Vers 1 - den Fuß auf die Ferse stellen - in Reihen aufeinander zu gehen und die Plätze wechseln - dann den Fuß wieder auf die Ferse stellen und an ihre Plätze zurückkehren.
Vers 2 - ähnlich dem ersten Vers, aber die "Quellen" werden zuerst aufgeführt.
Vers 3 - Technik "Pferd" (auf Löffeln spielen). Beim Wiederholen des letzten Satzes heben alle (Mädchen und Jungen) ihre gestreckten Arme und drehen sich an Ort und Stelle.

3. Russisches Volkslied "Wie unseres vor den Toren".
Beschreibung der Bewegungen.
Kinder stehen in einer Reihe an der Mittelwand, abwechselnd ein Mädchen und ein Junge, und halten sich an den Händen.
Vers 1 – alle singen und bewegen sich vorwärts und rückwärts;
Vers 2 - "Stampfen" hin und her werden von Mädchen ausgeführt, Jungen an Ort und Stelle - "Federn", Hände mit Löffeln am Gürtel;
Vers 3 - "Stampfen" vorwärts - rückwärts werden von Jungen ausgeführt, Mädchen - "Federn" sind vorhanden, Hände halten das Kleid.
Vers 4 - die Mädchen führen den "Frühling" weiter aus, die Jungen klopfen oben mit Löffeln - unten mit Vierteln. Zu diesem Zeitpunkt gehen zwei Solisten (ein Mädchen und ein Junge) langsam vorwärts und bleiben stehen, wobei sie ihre Hände in einem Boot vereinen.
Vers 5 - Mädchen und Jungen singen und führen die Bewegungen der vierten Strophe weiter, die Solisten drehen sich.
Vers 6 - "Ameise" bewegt sich zurück, "Libelle" winkt ihm zu, der Rest führt die vorherigen Bewegungen aus.

4. Russische Volksmelodie "Kalinka".
Beschreibung der Bewegungen.
Die Jungen sitzen auf Stühlen mit Löffeln vor sich. Mädchen hinter den Jungen stehen in einem Reigen.
Vers 1 (langsamer Teil) - die Mädchen gehen im Kreis, zuerst in eine Richtung, dann in die andere (für den zweiten Satz). Die Jungen klopfen abwechselnd zwei Viertel für den ersten Satz, dann auch drei Achtel für den zweiten Satz.
Chor – Mädchen hocken in einer Reihe hinter den Jungen, stützen ihre Wangen mit den Fäusten und schütteln den Kopf. Die Jungen klopfen so mit Löffeln: Einmal vor ihnen, das zweite Mal werden die Hände auseinandergespreizt, um rechts und links auf die Löffel der Nachbarn zu treffen.
Vers 2 (langsamer Teil) - Mädchen spielen "Rinnsal", Jungen spielen auf traditionelle "Erwachsene" Weise auf Löffeln, halten die Löffel in einer Hand, führen den Zeigefinger dazwischen und schlagen die Handfläche der anderen Hand.
Chor - die Mädchen gehen auf zwei Seiten und klatschen in die Hände, die Jungs spielen den Chor wie beim ersten Mal.

5. Russisches Volkslied "Auf einer grünen Wiese".
Beschreibung der Bewegungen.
Alle Kinder stehen in einer Reihe und singen ein Lied. Auf die Worte „ihr – voh“ klatschen die Mädchen wie auf Kupferplatten spielend in die Hände – einmal nach oben, einmal nach unten. Jungen machen das gleiche auf Löffeln.

6. "Es gibt immer einen Fall" sinniert. Ein. Alexandrov, Worte M. Ivensen
Beschreibung der Bewegungen.
Alle Kinder stehen in einer Reihe und singen ein Lied. Beginnend mit dem Intro spielen die Jungs mit dem Akkordeon in einem rhythmischen Muster von zwei Vierteln, zwei Achteln und einem Viertel. Dieses Muster wird für jeden Verlust wiederholt.

7. Russisches Volkslied "Zemelyushka - Chernozem"
Beschreibung der Bewegungen.
Alle Kinder stehen in einer Reihe und singen ein Lied.
Vers 1 - Mädchen stellen ihre Füße auf die Ferse, Jungen spielen auf Löffeln mit der "Pendel"-Technik.
Chorus - jeder führt rechts und links Tricks (3) vor und kreist um sich herum.
Vers 2 - Mädchen führen die gleiche Bewegung aus, Jungen spielen mit der "Pferd"-Technik.
Der Chor ist der gleiche.

8. Russisches Volkslied "Ich sitze auf einem Stein".
Beschreibung der Bewegungen.
Kinder stehen in einer Reihe und singen ein Lied.
Die Jungen spielen die ersten beiden Zeilen jeder Strophe mit Löffeln in Vierteln auf und ab.
Mädchen stellen ihre Füße auf die Ferse.
Die Jungen spielen die letzten beiden Zeilen jeder Strophe rechts und links mit Vierteln.
Mädchen führen "Quellen" durch.

9. Russisches Volkslied "Auf dem Berg - das Viburnum".
Beschreibung der Bewegungen.
Jungen stehen in der Mitte in einer Reihe, Mädchen zu beiden Seiten der Jungen.
In der ersten Zeile jeder Strophe machen die Jungen eine Drehung nach links, stellen ihren linken Fuß auf die Ferse und schlagen mit Löffeln wie das Klatschen des "Tellers" zweimal, dann wird das gleiche nach rechts, auf den Worten, gemacht "Viburnum" und "Himbeere" werden dreimal auf die Worte "Viburnum" und "Himbeere" getippt (Hände am Gürtel).
Die Mädchen gehen zu dieser Zeit aufeinander zu und führen zusammen mit den Jungen drei Nebenflüsse durch.
In der zweiten Zeile des Verses führen die Jungen die gleichen Bewegungen aus und die Mädchen kehren an ihre Plätze zurück.
Chor - die Jungen machen eine Kniebeuge, stehen dann mit einer Drehung nach links und dem Fuß auf der Ferse auf, führen einen Schlag auf die Löffel aus und auf die Worte "Viburnum" und "Himbeere" wieder drei Nebenflüsse (Hände am Gürtel), in der zweiten Zeile des Refrains werden die Bewegungen mit einer Drehung nach rechts wiederholt ...
Mädchen führen Wirbel in eine Richtung, dann Nebenflüsse mit Jungen und Wirbel in die andere Richtung und Nebenflüsse.

Galina Grigorieva
Perspektivischer Arbeitsplan des Folklorekreises "Lerchen"

Langfristiger Arbeitsplan

Folklore-Kreis

« Lerchen»

für ältere Kinder bis Schulalter

Aufsicht: Grigorieva G.A.

Ziel: Kinder mit den Ursprüngen der russischen Volkskultur vertraut machen, Liebe zum Volk fördern Folklore, Traditionen und Geschichte des Mutterlandes; Bekanntschaft mit verschiedenen Arten der Volkskunst.

Zeit verbringen: Nachmittags, einmal pro Woche für 25 Minuten

Thema und Zweck der Monatsaktivität

1. September. "Sie sind herzlich willkommen, liebe Gäste!"

Ziel: Kinder der Herrin vorstellen "Russische Hütte", mit seinem Bewohner der Brownie Kuzey. Wecken Sie das Interesse und die Lust der Kinder zu kommen "Russische Hütte" zu Klassen. Das Rhythmusmuster beim Erlernen eines Songs richtig vermitteln "Unsere Gastgeberin"

2. "Was im Sommer geboren werden soll - im Winter praktisch sein"

Ziel: Um das Wissen der Kinder über die Sommermonate und Naturphänomene zu festigen, erinnern Sie sich an die feierlichen Sommerferien (Trinität, Semik)... Verwenden Sie oral Folklore: Sprichwörter, Sprüche. Achten Sie beim Wiederholen von Sommergesängen auf die richtige Aussprache des Textes.

3. "Hostessen-Helfer"

Ziel: Kinder mit Haushaltsgegenständen auf Russisch bekannt machen Hütte: Wippe, Eimer, Trog, Waschbrett. Erklären Sie die Bedeutung dieser Dinge und zeigen Sie, wie man sie benutzt. Ein Volkslied lernen "Mlada ging Wasser holen"... Sichern des hinzugefügten Schritts beim Abspielen eines Songs.

4. "Sommersprossen - Herbst - wir schneiden die letzte Garbe"

Ziel: um das Wissen der Kinder über die Herbstkalenderferien zu erweitern. Bereichern Sie das Vokabular bekannter Namen "September-Laub"... Sichern eines Rundtanzschrittes beim Erlernen eines Rundtanzes "Herbst - lieber Gast"

1. Oktober. "Brot ist der Kopf von allem"

Ziel: Bekanntschaft mit den alten Methoden der Broternte, mit den Werkzeugen der Arbeit (Schlegel, Sichel, Mühlsteine)... Verwenden Sie so viel wie möglich Folklore(Sprichwörter, Sprüche)... Respekt vor der Arbeit des Getreidebauers zu fördern. Den Anruf lernen "Weizen, werde geboren"... Sprich die Wörter richtig aus und Folklore dreht: "Schmirgel", "Messen".

2. "Großartiges Cover"

Ziel: Kinder mit Folk bekannt machen Kalender: Pokrow-Feiertag. Zeigen Sie die Bedeutung des Volkskalenders im Leben des Bauern. Einen Rundtanz singen "Auf dem Berg Viburnum"... Führe Bewegungen in Übereinstimmung mit dem Text aus.

3. "Da ist eine Backsteinhütte, mal kalt, mal heiß".

Ziel: Bekanntschaft von Kindern mit dem russischen Herd und allen damit zusammenhängenden Haushaltsutensilien (mit einem Gusseisen, einem Greifer, einem Schürhaken)... Bringen Sie Kindern bei, wie man diese Gegenstände richtig verwendet, sprechen Sie darüber, welche Gerichte im russischen Ofen zubereitet wurden und welche Art von Gerichten sie verwendet haben. Bringen Sie Kindern bei, einen Rundtanzschritt in einem Rundtanz richtig auszuführen "Auf dem Berg Viburnum".

4. "Russisches Volksspielzeug"

Ziel: Kinder mit der Geschichte des Dymkovo-Spielzeugs aus Ton vertraut zu machen. Erzählen Sie von einem Holzspielzeug - Matroschka. Entwickeln Sie eine kreative Vorstellungskraft, wenn Sie eine Zeichnung eines Sommerkleides für eine Matroschka entwerfen. Bei einem Rundtanz "Auf dem Berg Viburnum" Achten Sie auf die korrekte Aussprache des Textes.

1. November. "Du kannst deinen Geist nicht an einen dünnen Kopf binden"

Ziel: Kinder an Leute heranführen Folklore über Arbeit, Faulheit, Intelligenz, Dummheit. Zeigen Sie, wie das einfache russische Volk den Wert des Wissens schätzte. Kindern beizubringen, Volkslieder mit und ohne Volksinstrument zu singen.

2. "Keramikhandwerker"

Ziel: Kinder mit dem Volkshandwerk vertraut zu machen, mit dem alten Beruf des Töpfers. Lernen Sie, Keramik zu vergleichen (Krug, Crinka, Schüssel) mit anderen Gerichten. Um die Bedeutung der Töpferei im Volk zu bemerken Folklore, Beispiele aus Märchen und Liedern mitbringen. Respekt vor fördern arbeitender beruf, Kinder an das Genre heranführen Folklore - Arbeitslieder.

3. "Überlege dir ein Muster für einen Schal"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über den handgedruckten Druck als Kunstform. Stärken Sie die Fähigkeiten der Kinder, ein Muster zu erstellen, und lehren Sie, wie man schöne Kombinationen wählt. Russische Volksliedklänge "Oh du, Seni".

4. "Spitzen und Wurzeln"

1. Dezember. "Winter ist nicht Sommer, im Pelzmantel gekleidet"

Ziel: das Wissen der Kinder über volkstümliche Winterzeichen mit Hilfe von Sprichwörtern und Sprüchen zu festigen. Lernen Sie, Lieder zu singen (Winter)... Erinnern Sie sich an Volksmärchen über den Winter. Sprechen Sie den Text beim Singen richtig aus.

2. "Ich werde ein Sommerkleid für Mascha nähen".

Ziel: Führen Sie Kinder anhand von Mustern und Illustrationen an russische Damenbekleidung heran. Nachfüllen Folklore Wortschatz neu in Worten: Sermyaga, Steppjacke, Schärpe. Bringen Sie Kindern bei, die alten Zeiten zu verstehen und zu lieben. Lerne ein Volkslied zu spielen "In der Schmiede".

3. "Da ist ein Traum in der Nähe der Fenster"

Ziel: Bringen Sie Kindern das Schlafliedgenre und die kleinen Hunde näher. Bringen Sie Kindern bei, diese Lieder melodiös, zärtlich und liebevoll zu singen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Stück ohne Begleitung aufzuführen.

4. "Goldene Spindel"

Ziel: Kinder an Haushaltsgegenstände heranführen in "Russische Hütte": ein Spinnrad und eine Spindel. Zeigen Sie, wie sie früher verwendet wurden. Singen Sie den Kindern die Lieder, für die gesungen wurde Arbeit... Weiter lernen "Russischer Tanz"... Lernen Sie, den Bruchteilschritt richtig auszuführen.

1. Januar. "Kolyada kam am Vorabend von Weihnachten"

Ziel: ein Gespräch über einen der wichtigsten zeremoniellen Feiertage, Weihnachten, über weihnachtliche Wahrsagerei führen. Weihnachtslieder singen lernen macht Spaß, richtig auszusprechen Folklore dreht... Kochen mit Kindern Folklore Urlaub - Weihnachten.

2. "Gute Stadt Gorodets"

Ziel: Kinder mit dem Volkskunsthandwerk vertraut machen - Gorodets-Malerei. Um die traditionellen Merkmale des Handwerks zu bemerken, zu lernen, wie man Muster aus vorgefertigten Formen macht, um das Gorodets-Gemälde aus dem Khokhloma-Gemälde markieren zu können. Verwendung während Arbeit Sprichwörter und Sprüche über das Handwerk.

3. „Das Lied lebt unter den Menschen“

Ziel: Erzählen Sie Kindern die Arten von Volksliedern (Wiegenlied, Liedchen, Arbeitslieder, Hochzeits-, Kalender- und Rituallieder). Die Liebe zu einem Volkslied wecken, es in einem Spiel verwenden können, ein Lied ohne Begleitung singen und zu Volksinstrumenten lehren (Akkordeon).

4. "Handtücher malen"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über eine Kunstform wie das Sticken. Wecken Sie den Wunsch, ein Muster aus geometrischen Formen zu zeichnen, das Muster rhythmisch anzuordnen, Farben schön zu kombinieren. Einführung von Volksspielen "Knoten", "Auf Leinwänden"

1. Februar. "Russisches Volksspielzeug"

Ziel: Über Russen reden Spielzeuge: Puppe, Matrjoschka, Tararushka-Spielzeug. Erklären Sie die symbolische Bedeutung von russischem Spielzeug. Bringen Sie Kindern bei, eine Stoffpuppe herzustellen. In der Lage sein, mit Volksliedern und Kinderreimen mit Spielzeug herumzuspielen.

2. "Wie ein Mann das Feuer lehrte"

Ziel: Das Wissen von Kindern über die Rolle des Feuers im Leben zu verallgemeinern und zu systematisieren. Elch. das Spiel "Feuerwehrleute in Ausbildung"

3. "In den Tagen der Feierlichkeiten und der Probleme der Menschen"

Ziel: um Kindern von den Kriegern und Verteidigern des Vaterlandes zu erzählen, von den russischen Helden. Erinnere dich an Sprüche über Tapferkeit und Mut, lerne ein Soldatenlied „Soldaten sind tapfere Kinder“

4. "Schöne Gschel"

Ziel: Kinder mit dem Volkshandwerk Gzhel bekannt machen, ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Lernen Sie, Gzhel-Muster zu zeichnen. Verbessern Sie die Fähigkeit, in einem Rundtanz zu singen.

1. März. „Ach du, Fastnacht“

Ziel: vorbereiten für Folklorefestival Maslenitsa... Erzählen Sie Kindern über den Ursprung des Feiertags, die Traditionen und die Besonderheiten. Wiederhole bekannte und lerne neue rituelle Lieder. Machen Sie eine Faschingspuppe.

2. "In der Sonne - warm, bei Mutter - gut"

Ziel: über Mama, mütterliche Liebe, Freundlichkeit, Loyalität sprechen. Benutze Sprichwörter und Sprüche, Volkslied "Meine Mutter"... Bringen Sie den Kindern bei, wie eine Schlange zu gehen, während Sie singen.

3. "Frühling, Frühling, komm her!"

Ziel: Kinder mit Frühlingsliedern bekannt machen, Kindern die besondere Bedeutung von Kalenderliedern im Leben eines Bauern erklären. Einführung in die Didaktik das Spiel: "Welche Farben und warum brauchen sie den Frühling"... Entwickeln Sie die Vorstellungskraft von Kindern, wenn Sie eine gemeinsame Bewerbung durchführen "Der Frühling kam".

4. "Es ist ein Witz - um die Leute zum Lachen zu bringen"

Ziel: um Kinder lustig zu machen Folklore(Kinderreime, Fabeln, langweilige Märchen, beziehen den Bewohner in die Aktivität ein "Russische Hütte" Brownie Kuzyu. Ermutigen Sie die Kinder, selbst Fabeln zu schreiben. Bringe den Dreifachgraben im Tanz bei.

1. April. "Trin-Bullshit, Guseries"

Ziel: Kinder mit Volksinstrumenten bekannt machen - Gusli, Balalaika, um ihre Klangschönheit zu zeigen. Singen von Reigentanzliedern, begleitet von diesen Instrumenten.

2. "Foka kocht Wasser und glänzt wie ein Spiegel"

Ziel: Kinder mit dem russischen Ritus des Teetrinkens, der Geschichte des Samowars und des Tula-Lebkuchens bekannt zu machen. Lernen Sie, Volkslieder zu spielen.

3. "Russische Pfeife"

Ziel: Kinder an die Tonpfeife heranführen, darauf spielen. Forme eine Pfeife aus Ton. Wiederholen Sie den dreifachen Nebenfluss.

4. "Roter Hügel"

Ziel: Um Kinder in die Traditionen der Volksfeste während der Osterwoche einzuführen. Bringen Sie den Kindern bei, Wortspiele zu spielen. Lieder singen.

1. Mai. "Und hinter ihm ist so eine glatte Oberfläche, keine Falte zu sehen"

Ziel: Kinder mit verschiedenen Arten des Bügelns von Kleidung vertraut zu machen, mit Haushaltsgegenständen, die beim Bügeln verwendet wurden (Kohleeisen, Walze)... Kinder mit Rätseln, Sprichwörtern, Sprüchen bekannt machen.

2. "Russische Glocke"

Ziel: um Kindern die Valdai-Glocke vorzustellen. Bring ihnen das Spielen bei, ich benutze Folklore-Wörterbuch: Geklapper, Glocken, Auerhähne, Bogenglocken. Tonhöhenhören entwickeln. Spielen Sie das Lied, indem Sie die Glocken spielen.

3. "Hallo, Sonnenglocke"

Ziel: erinnern Sie sich an Volkslieder, Kinderlieder, Märchen, Rätsel, Sprichwörter, die die rote Sonne erwähnen, wie groß die Rolle der Sonne im menschlichen Leben ist. Lieder im Reigen singen, einen variablen Schritt üben.

4. "Spaß-Quiz"

Ziel: Freunde raten Folklore-Werke, zu den vorgeführten Objekten, Liedern, individuellen Ausdrücken. Denken Sie daran und spielen Sie Volksspiele in der Luft.

Städtische Vorschulbildungseinrichtung

– Kindergarten Nummer 7 "Zhuravushka"

Das Programm wurde überprüft und genehmigt

bei einer Sitzung des Pädagogischen Rates

MDOU d / s Nr. 7 "Zhuravushka"

Protokoll Nr. ____ vom "____" _____ 2012

ICH BIN DAMIT EINVERSTANDEN:

Leiter des MDOU d / s Nr. 7 "Zhuravushka"

Panasenko S. Yu.

PROGRAMM

Becher "Vorschulfolklore"

(3 Jahre alt, von 4 bis 7 Jahre alt)

Erzieher:

Remizova L.N.

2012 Jahr

Erläuterungen

Die Einführung der Kinder in die Volkskultur als Richtung des hauspädagogischen Denkens wurde in den 80-90er Jahren des 20 Grundlage des Lebensraumes findet sein spiritueller und moralischer Inhalt statt.

Die Kinderfolklore spielt eine wichtige Rolle in der Erziehung von Vorschulkindern, deren Hauptmerkmal die Einheit von Poetik, Musik, Art der Aufführung und Funktion des Werkes ist. (M. N. Melnikow). Seine Besonderheit ist auf das volkskünstlerische Denken und die Anforderungen der Volkspädagogik zurückzuführen. In Sprüchen werden beispielsweise Kinderreime, Kinderlieder, Witze, Improvisation, Bildsprache, Rhythmus und Anleitung kombiniert (M. Yu. Novitskaya). Dies ist eine Art Spielschule, die dem Kind eine angemessene Möglichkeit bietet, die Welt um sich herum kennenzulernen. (AM Martynova). Die Folklore der Kinder im Vorschulalter ist in erster Linie eine Kultur des Dialogs, sie konzentriert sich auf Interaktion, das Bedürfnis zuzuhören und zu reagieren. Zu dem Märchen, das zur Erbauung von Kindern geschaffen wurde, wurde er von der Fiktion angezogen, die einen tiefen Sinn im Leben hatte. Die Kinderkalenderfolklore gab eine intonationspoetische, figurative Form der Kommunikation mit der Außenwelt. Funktionalität ist die wichtigste Voraussetzung für Kinder, um sich mit der Volkskultur vertraut zu machen.

Das Zusatzbildungsprogramm für den vorschulischen Folklorekreis wird auf der Grundlage eines obligatorischen Mindestinhalts für die musikalische Entwicklung von Vorschulkindern der föderalen Komponente des staatlichen Standards zusammengestellt, ein beispielhaftes Programm der Vorschulerziehung von LM Vasilyeva unter Berücksichtigung der Autorenprogramm „Ladushki“ von IM Kaplunova und IA auf der Grundlage des vom Bildungsministerium der Russischen Föderation empfohlenen Programms der Autoren OL Knyazeva und MD Makhaneva „Kinder zu den Ursprüngen der russischen Volkskultur einladen“.

Derzeit hat unsere Vorschuleinrichtung die Möglichkeit, Vorschulkinder im Rahmen der Zusatzausbildung, der Zirkelarbeit, mit der russischen traditionellen Kultur vertraut zu machen. Die Hauptaufgabe des Kreises besteht darin, dem Kind zu helfen, sich zu einem einzigartigen Wesen zu entwickeln, sein kreatives Potenzial zu zeigen und gleichzeitig die optimalen Aktivitätsarten auszuwählen. Ich habe versucht, das Folklore-Repertoire aus verschiedenen Quellen zu verallgemeinern und zu systematisieren, wobei der Schwerpunkt auf der sozialen, moralischen und sprachlichen Entwicklung von Vorschulkindern im Alter von 4 bis 7 Jahren sowie der Überwindung von Schüchternheit bei Kindern durch musikalische und theatralische Aktivitäten lag. Das Programm definiert Wege zur Lösung der Probleme der moralischen Erziehung: respektvolle Haltung des Lehrers zu jedem Kind, emotional - positive Kommunikation der Vorschulkinder.

Die Originalität des Programms liegt im Zyklus des nationalen Kalenders, in der Wiederholung und Häufigkeit der Veranstaltungen. Dieses Prinzip, das dem gesamten Programm zugrunde liegt, ermöglicht es den Kindern, drei Jahre lang die gleichen Zeremonien, Feiertage, Bräuche und das dazugehörige mündliche und musikalische Material zu studieren und zu leben, deren Anzahl und Komplexität jedes Jahr zunimmt. Ein Merkmal des Programms ist seine Integration, die es ermöglicht, verschiedene Elemente des Bildungsprozesses und des Prozesses der "lebenden" Folklore, ihrer "Keimung" in das Leben eines Kindes zu kombinieren.

Volkskunst verbindet Wort, Musik und Bewegung. In der Kombination dieser drei Komponenten entsteht eine harmonische Synthese, die eine große emotionale Wirkungskraft erreicht. Dies ermöglicht eine umfassende Herangehensweise an das Problem der sozialen und moralischen Bildung von Vorschulkindern, um Kommunikations- und Sprachprobleme zu lösen. Außerdem ist Folklore eine der effektivsten Erziehungsmethoden, die mit enormen didaktischen Möglichkeiten verbunden ist. Volkskunst verbindet Wort, Musik und Bewegung. In der Kombination dieser drei Komponenten wird die Emotionalität von Vorschulkindern gebildet. Lernend, die Erfahrungen vergangener Generationen kreativ meistern, lernen Kinder sie nicht nur, sondern setzen das gewonnene Wissen auch in den Alltag um. Folklorearbeiten lehren Kinder, Gut und Böse zu verstehen, sich dem Bösen zu widersetzen, die Schwachen aktiv zu schützen. Zeigen Sie Sorge und Großzügigkeit für die Natur.

Das Vorschul-Folklore-Programm besteht aus den folgenden Abschnitten: Die Zirkelaktivität beinhaltet ein umfassendes Studium der folgenden Punkte: Abschnitte:

Abschnitt 1. "Musikalische Folklore für Kinder".

Sektion 2. "Volkslied".

Sektion 3. "Spielfolklore".

Sektion 4. "Reigen".

Abschnitt 5. "Kindermusikinstrumente spielen."

In jedem Abschnitt werden die Merkmale des Programminhalts nach dem Alter der Kinder angegeben, so dass es einfacher ist, die Komplikation zu verfolgen, wie das Kind allmählich in die Welt der Volksmusik, der Kalenderfeiertage und des Folklorematerials eintaucht wird nach und nach akkumuliert. Parallel dazu wurden methodische Empfehlungen entwickelt. in jedem

Der Aufbau und die Beherrschung des Programms durch Kinder ist wie folgt aufgebaut: Im Laufe der Ausbildung lernen die Kinder von einfach bis komplex Stoff. Durch einfache Werke der Kinderfolklore und dann komplexere Melodien, Theaterstücke, Liederchöre; Kinder durch die Intonation von Märchen mit Melodien auf die Aufführung komplexerer Werke vorzubereiten. Ein komplexeres Volksliedrepertoire und damit eine Konsolidierung des behandelten Materials - Urlaub, Unterhaltung, Theateraufführungen für Kinder und Erwachsene und unter Beteiligung der Eltern.

Formulare zusammenfassen:

Integrierter Unterricht;

Entertainment;

Theateraufführungen, Konzerte;

Kalenderfeiertage;

Video- und Fotomaterialien;

Bewertungen von Eltern, Lehrern der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Der Zweck des Kreises: Vorschulkinder mit der spirituellen Kultur des russischen Volkes vertraut machen.

Ziele des Programms:

Lehrreich:

Kinder mit russischem Volk, poetischer und musikalischer Kreativität, traditionellen Feiertagen bekannt zu machen;

Darstellende Fähigkeiten im Bereich Gesang, Musizieren, Bewegung zu bilden;

Zu lehren, die Rolle der Familie, ihren Platz in der Familie, zu verstehen, den zukünftigen Besitzer (Geliebte), Ehemann (Ehefrau) zu erziehen.

Lehrreich:

Gestalten Sie die soziale, moralische und psychische Gesundheit von Kindern;

Bedingungen schaffen, damit Kinder ihre Heimat lieben und die Traditionen ihres Volkes und ihrer Arbeiter respektieren;

Toleranz bei Kindern erhöhen.

Entwicklung:

Entwicklung von Unabhängigkeit, Initiative und Improvisationsfähigkeiten bei Kindern;

Entwickeln Sie eine aktive Wahrnehmung von Musik durch musikalische Folklore;

Musikalische Fähigkeiten entwickeln: Rhythmusgefühl, modales Gefühl, musikalische und auditive Darbietungen;

Verwenden Sie kleine Formen der Folklore für die Sprachentwicklung bei Kindern;

Die kommunikativen Qualitäten der Kinder durch Volkstänze, Spiele, Spaß zu entwickeln.

Die Hauptform der Arbeit mit Kindern: thematische Klassen und Klassen eines integrierten Typs.

Methodische Techniken:

visuell, verbal, praktisch;

Gespräche mit Kindern;

Beobachtung der Natur;

russische Volkslieder, Märchen hören;

Spielen russischer Volksmärchen für Kinder und die Kinder selbst durch Erwachsene unter Einbeziehung der Eltern;

Aufführungen von Liedern und kleinen Folkloreformen;

Handarbeit.

Organisation der Arbeit des Kreises:

Das Programm ist auf drei Jahre ausgelegt. Es gibt 34 Unterrichtsstunden pro Jahr, 4 mal im Monat an einem bestimmten Wochentag (1 Unterrichtsstunde pro Woche). Die Unterrichtsdauer beträgt 25 Minuten. (mittleres Vorschulalter), - 30 min. (senioren Vorschulalter), - 35 Minuten (Vorbereitungsgruppe für die Schule). Die Anzahl der Kinder in der Gruppe beträgt 15 Personen. Das Programm sieht vor:

– thematischer Unterricht - 40;

– dominante Berufe - 20;

– Unterhaltung - 4 ("Kohl", "Neujahrsstiefel", "Wassili der Tropfer", "Yarilina igry");

– integrierter Unterricht - 4 ("Herbstpark", "Spielzeugwelt", "Spatzendisco", "Stadt der Meister").

Unterrichtsstruktur für Kinder 4-5 Jahre alt

Grüße;

Artikulationsgymnastik;

Hauptteil:

- Singen,

- Musikalische und rhythmische Bewegungen, Musizieren.

Das Spiel.

Der Aufbau des Unterrichts mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren

Grüße.

Artikulatorische Gymnastik.

Hauptteil:

- Gespräch,

- Gesang, Inszenierung,

- Musikalische und rhythmische Bewegungen, Musizieren.

Das Spiel.

Der Aufbau des Unterrichts mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren.

Grüße.

Artikulatorische Gymnastik.

Hauptteil:

- Gespräch,

- Gesang, Inszenierung,

- Musikalische rhythmische Bewegungen, Musizieren.

Das Spiel.

Entspannung.

Erwartete Ergebnisse der Durchführung des Programms bei Kindern nach Alter:

4-5 Jahre alt

Spielen Sie die einfachsten russischen Volksmärchen vor und inszenieren Sie russische Volkslieder;

In der Lage sein, von der Umgangssprache zur singenden Intonation zu wechseln;

Haben Sie grundlegende Vorstellungen von Volksfesten (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa) und ihren Traditionen;

In der Lage sein, verschiedene Techniken des Löffelspiels abzuwechseln, die einfachsten Rhythmen auf einem Tamburin auszuklopfen;

Kennen Sie den Namen der Instrumente (Dreieck, Pfeife, Balalaika) und unterscheiden Sie sie nach Klang;

Stellen Sie Ihre Füße auf die Zehen und Fersen ("Pick"), folgen Sie der führenden Schlange, ordnen Sie sie paarweise aus dem Kreis und umgekehrt, wirbeln Sie paarweise mit unterschiedlichen Handpositionen, machen Sie einen Kragen und gehen Sie durch sie hindurch;

Bieten Sie Gleichaltrigen und Erwachsenen alle mögliche Unterstützung an;

Zeigen Sie Unabhängigkeit und Wohlwollen in Spielen mit Gleichaltrigen.

5-6 Jahre alt

Nehmen Sie an Spielen mit theatralischen Aktionen und detaillierteren Dialogen teil;

Spielen Sie russische Volksmärchen und inszenieren Sie Volkslieder;

Sprachfolklore im Alltag anwenden zu können.

Machen Sie sich ein Bild von Volksfeiertagen, ihren Ritualen und Traditionen (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa, Ostern);

Verwendung in Alltagswerken kleiner Formen der Folklore (Weihnachtslieder, Gesänge, Kinderreime, Reime, Sprichwörter usw.);

Meistern Sie komplexere Löffelspieltechniken, spielen Sie in einem Orchester;

Kennen Sie den Namen der Instrumente (Dreieck, Pfeife, Akkordeon, Gusli, Ratsche, Balalaika) und unterscheiden Sie sie nach Klang;

Arm- und Beinbewegungen kombinieren können. Rundtanzbewegungen ausführen: "Schnecke", "Strom", zwei Kreise in entgegengesetzte Richtungen, "Wand zu Wand", Bewegungen in einem freien Tanz ausführen;

Bieten Sie Gleichaltrigen und Erwachsenen Unterstützung an;

Zeigen Sie Unabhängigkeit und Wohlwollen in Spielen mit Gleichaltrigen, Aufmerksamkeit und Fürsorge für Ihre Lieben;

Bewerten Sie Ihre Handlungen und die Handlungen anderer richtig;

Übertragen Sie das erworbene Wissen auf die Kinder.

6-7 Jahre alt.

Bühnenauftritte von jeder Art von Theater zeigen, improvisieren können;

Bringen Sie nicht nur mündliche, sondern auch musikalische Folklore in Ihre Darbietungen ein;

Kennen Sie die Traditionen und Bräuche des Heimatlandes, verstehen Sie die Bedeutung von Volksfesten, können Sie davon erzählen;

Die Fähigkeit besitzen, den emotional-figurativen Inhalt des Liedes zu vermitteln;

Singen Sie in einem offenen Klang mit klarer Artikulation;

Um "mit einem Schuss" tanzen zu können, führen Sie Elemente eines Rundtanzes auf: "Kohl",

"Mit einer Nadel einfädeln";

Haben Sie eine Vorstellung von Haushaltsgegenständen, die Menschen als Musikinstrumente verwendet haben (Rubel, Säge, Kamm);

In der Lage sein, sich kreativ auszudrücken, frei mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu kommunizieren;

Geben Sie das Gelernte an die Kinder weiter.

Interaktion mit Spezialisten und Eltern:Die Arbeit des Kreises ist unter Beteiligung von Vorschulbildungseinrichtungen effektiver und effizienter: Wir greifen auf einen Lehrer-Psychologen zurück, um soziale und moralische Probleme bei Kindern zu lösen. Andere Lehrer nehmen an Feiern teil, Unterhaltung in der Rolle von Charakteren. Eltern helfen bei der Herstellung von Attributen und Kostümen für die Feiertage; als Charaktere teilnehmen.

Gespräche mit den Eltern, ihre Teilnahme an der Zirkelarbeit tragen dazu bei, die von den Kindern im Klassenzimmer zu Hause erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu festigen und so die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.

Methodische Empfehlungen zur Umsetzung des Programms: Dieses Programm wird empfohlen für Kindergartenpädagogen und Musikdirektoren sowie für zusätzliche Pädagogen, die mit Vorschulkindern in der ästhetischen Bildung und im Studium der Volkskunst arbeiten.

Notwendige Bedingungen für die Durchführung des Programms: ein spezieller Raum, technische Mittel, russische Volksmusik- und Geräuschinstrumente, volkstümliche Haushaltsgegenstände, Volkstrachten, verschiedene Theaterarten, mündliches und musikalisches Folklorematerial, Utensilien.

INHALT DES BECHERPROGRAMMS

KAPITEL ich

"Musikalische Folklore für Kinder"

THEMA 1. "Reime, Sätze, Gesänge."

Genrevielfalt - ein Appell an verschiedene Naturtypen; über Tiere; über mütterliche Liebe, Zuneigung; über Körperteile. Ihr Einsatz im Alltag, die Möglichkeiten der Kinderstimme, die Kraft der Stimme, ihre Klangfülle, emotionales Temperament, Natürlichkeit offenbaren. Arbeiten Sie mit und ohne musikalische Begleitung an der exakten Intonation der Melodie. Entwicklung der ersten kreativen Manifestationen von Kindern beim Singen, die Fähigkeit, selbstständig liebevolle Intonationen beim Singen zu finden.

THEMA 2. "Wiegenlieder, kleine Hunde".

Zweck dieser Arbeiten. Verständnis des Volksvokabulars, das der Vielfalt der musikalischen Wendungen der Melodie zugrunde liegt. Üben Sie in der reinen Intonation von Melodien, einschließlich der Quinte (oben), in der Fähigkeit, die Intonation auf einem Klang zu halten. Erreichen Sie anhaltenden melodischen Gesang.

THEMA 3. "Lesungen, Teaser, Liedchen."

Der Zweck dieser Art von Folklore besteht darin, sie im Spiel zu verwenden. Entwicklung des Gehörs für Musik, Gedächtnis, singende Atmung des Stimmapparates. Lehren, individuelle Versionen traditioneller Folklorebilder zu entwickeln, die den kreativen Fähigkeiten und den darstellerischen Fähigkeiten von Kindern entsprechen.

KAPITEL II

"Volkslieder"

THEMA 1. "Kalenderlieder".

Gesang als Kommunikationsmittel zwischen Mensch und Natur. Vertiefung nach Thema und Thema (Zusammenhang mit der Jahreszeit, dem Thema Ernte, Arbeit). Bringen Sie Kindern innerhalb eines Viertels bei, die Bewegung der Melodie genau zu vermitteln. Folgen Sie der klaren und klaren Aussprache von Wörtern, führen Sie logische Betonungen in musikalischen Phrasen durch.

THEMA 2. "Hochzeitslieder".

Merkmale der poetischen Darstellung und Melodie. Kennenlernen der Links des Hochzeitsspiels (Matchmaking, Braut, Junggesellenabschied, Abschied von zu Hause, Hochzeit, Jugendtreffen beim Bräutigam). Entwicklung einer emotionalen Reaktion auf Musik, wecken Interesse und Liebe dafür. Unterscheidung der Ausdrucksmittel der Musik - Tempo, Dynamik, Register. Aufdecken ihrer Rolle bei der Schaffung eines musikalischen Images. Fähigkeit, Werke verschiedener Genres zu vergleichen. Bringen Sie den Kindern bei, über den emotionalen - figurativen Inhalt des Liedes zu sprechen.

THEMA 3. "Lyrisches Lied".

Genrevielfalt (traurig und gewagt; tieftraurig und bedrohlich maskulin). Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, die Melodielinie frei und natürlich zu führen, ohne die Klangfülle und Flüchtigkeit der Stimme zu verlieren. Atemtraining. Lernen Sie, ausdrucksstark mit verschiedenen Intonationen zu singen und Farben zu spielen. Achte auf die korrekte und klare Aussprache von Wörtern. Lernen Sie, die Qualität des Singens nach Gehör zu kontrollieren.

KAPITEL III

"Spielfolklore"

THEMA 1. Liedchor.

Seine Hauptfunktion (Verbindung von Teilen, Aufgaben des Spiels, Ende). Gesangskompetenz Verarbeitung. Übertragung des Bildes, Charakter im Gesang.

Thema 2. "Bewegung, Theateraufführung".

Arbeiten Sie an Bewegungen, Dialogen für Spiele. Bewegen Sie sich entsprechend der Natur der Musik, vermitteln Sie den Inhalt der Texte in Bewegung. Zu lehren, auf den logischen Schluss der Musik zu hören. Führen Sie die Kinder zu der Fähigkeit, das Spielbild ausdrucksstark zu vermitteln.

KAPITEL NS

"Reigen"

THEMA 1.2. „Arten von Rundtänzen. Die Hauptelemente des russischen Rundtanzes “.

Arten von Rundtänzen; choreografisch (Bewegung), Lieddramatik (Plotting).

Verarbeitung choreografischer Bewegungen. Erreichen Sie eine ausdrucksstarke Übertragung von Tanz- und Spielbewegungen, deren Rhythmus in Kombination mit Gesang. Eigenständige Bewegungsänderung durch den Wechsel von Teilen des Rundtanzes.

KAPITEL V

"Kindermusikinstrumente spielen"

THEMA 1. "Bekanntschaft mit Volksinstrumenten".

Klassifizierung von Volksinstrumenten. Bringen Sie Kindern bei, die grundlegenden Fähigkeiten des Spielens von Musikinstrumenten zu erlernen, eine andere Art der Klangerzeugung. Lernen Sie, die Klangfarbe von Musikinstrumenten zu bestimmen. 3 Bekanntschaft mit den Elementen der musikalischen Notation. Spielen von Musikinstrumenten einzeln und in Gruppen, wobei die rhythmische und klangliche Vielfalt der Musik betont wird.

THEMA 2. "Ensemblespiel".

Bringen Sie den Kindern bei, sich bei dieser Art von Aktivität selbst zu beherrschen, sich an das Spiel ihrer Kameraden anzupassen und das rhythmische Muster eines Musikstücks zu beobachten. Beginnen und beenden Sie das eigenständige Spielen von Kindermusikinstrumenten, entsprechend den Teilen des Werks, seinen Variationen.

Pädagogisch - thematischer Plan

Kreisarbeit mit Kindern von 4 - 5 Jahren

Unterrichtsthema

Anzahl der Stunden

Theor. Teil

Üben. Teil

1. "Rübe"

2. "Ryabinnik" - Treffen mit Müttern

3. "Herbstarbeiten"

4. "Habe den Job gemacht - mutig gehen"

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

5. "Teremok"

6. "Zu Besuch in Lesovichku"

7. "Bei Oma Natalia" - ein Urlaub

8. "Wir nähen Dune ein Sommerkleid"

10 Minuten.

5 Minuten.

10 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

15 Minuten.

9. "Wir waren im Reigen"

10. "Kusminki"

11. "Spielzeugmesse"

12. "Wenn Mutter gut ist"

10 Minuten.

5 Minuten.

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

13. "Hallo, Winter - Winter"

14. "Fröhliches Orchester"

15. "Zu Besuch beim Schneewittchen"

16. "Neujahr vor den Toren"

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten .

15 Minuten.

20 Minuten.

17. "Vor der Haustür - kolyada"

18. "Weihnachten" - Unterhaltung

19. "Handschuh"

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

20. "Wunder - Balalaika"

21. "Das Lied ist rot gestimmt"

22. "Weißer Hase, wohin bist du gerannt?"

23. "Oh, meine Pfannkuchen"

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten.

20 Minuten.

24. "Abschied vom Winter"

25. "Wiegenlied"

26. "Zayushkina-Hütte"

27. „Turm auf dem Berg, Frühling im Hof

5 Minuten.

10 Minuten.

20 Minuten.

15 Minuten.

28. "So schnell wie möglich erwachsen werden, aber mit der Arbeit Schritt halten!"

29. "Vögel fliegen, tragen den Frühling"

30. "Elstern"

31. "Ostern"

10 Minuten.

15 Minuten.

32. "Im Grünen, auf der Wiese"

33. "Lustige Anrufe"

34. "Lernen wird immer nützlich sein"

– Feiertag Rede.

35. "Ein Märchen besuchen"

5 Minuten.

20 Minuten.

Gesamt:

4 Std. 10 Min.

10 Stunden 25 Minuten

Pädagogisch - thematischer Plan

Kreisarbeit mit Kindern von 5 - 6 Jahren

Unterrichtsthema

Anzahl der Stunden

Theor. Teil

Praktischer Teil

1. "Preiselbeerkuchen"

2. "Akkordeon - govorushechka" - Treffen mit Müttern

3. "Oh, mein Kohl"

4. „Jedes Unternehmen hat seine eigene Zeit“

10 Minuten.

5 Minuten.

10 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten.

15 Minuten.

5. "Wo warst du, Ivanushka?"

6. „Spin, unser Reigen“

7. "Brot ist der Kopf von allem"

8. "Zu Besuch im Herbst" - ein Urlaub

5 Minuten.

10 Minuten.

5 Minuten.

20 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

9. "Das Märchen ist zu uns gekommen" - Performance für Kinder

10. "Kuzminki - über die Herbstbeerdigung"

11. "Man muss sich beeilen, um Gutes zu tun"

5 Minuten.

10 Minuten.

5 Minuten.

20 Minuten.

30 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

13. "Hallo, Winter - Winter"

14. „Auf der Bank liegt ein Traum“ – Treffen mit Müttern

15. "Winterkarussell"

5 Minuten.

20 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten.

40 Minuten

17. "Vor der Haustür - kolyada"

18. "Weihnachten" - Unterhaltung

19. "Fest der Stiefel"

10 Minuten.

5 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

20. "Lustige Lieder"

21. "Bogatyrs" - Spaß mit Vätern.

22. "Lachen und Spaß"

23. "Russische Pfannkuchen"

5 Minuten.

20 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten

20 Minuten.

24. "Jahresgast"

25. "Eine Familie auf einem Haufen, eine Wolke ist nicht beängstigend"

26. "Vasilisa ist eine Schönheit"

27. "Drehkreisel"

10 Minuten.

5 Minuten.

10 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten.

15 Minuten.

28. "Wunder - Kudesa"

29. "Vögel fliegen, tragen den Frühling"

30. "Elstern"

31. "Osterei" - ein Märchen für Kinder

5 Minuten.

10 Minuten.

5 Minuten.

20 Minuten.

15 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten.

33. "Die Straße ist nicht Jeschka, die Straße ist ein Kinderreim"

34. "Russisches Lied"

35. "Treffen am Stadtrand" - ein Konzert für Eltern

5 Minuten.

20 Minuten.

35 Minuten

Gesamt:

3 Stunden 45 Minuten

13 Stunden 40 Minuten

Pädagogisch - thematischer Plan

Kreisarbeit für Kinder von 6-7 Jahren

Unterrichtsthema

Anzahl der Stunden

Theor. Teil

Praktischer Teil

1. "Arbeit und Wissenschaft - Bruder und Schwester"

2. "Zhikharka" - eine Aufführung für Kinder der Mittelgruppe

3. „Vor unseren Toren gibt es immer einen Reigen“

4. "Listopadnichek" - integrar. Klasse

10 Minuten.

5 Minuten.

10 Minuten.

20 Minuten.

25 Minuten

20 Minuten.

5. "Herbstversammlungen" - Unterhaltung

6. "Abdeckung"

7. "Wie unsere Dunya"

5 Minuten.

10 Minuten.

35 Minuten

20 Minuten.

9. "Das Märchen ist zu uns gekommen" - Performance

für die Mittelgruppe.

10. "Kusma - Demjan"

11.Mittentheater - Unterricht mit Mamas

12. "Mutterliebe" - Spaß mit Mamas

5 Minuten.

10 Minuten.

5 Minuten.

25 Minuten

30 Minuten.

25 Minuten

35 Minuten

13. "Zimuschka - Sudarushka"

14. "Pelzmantel und Kaftan"

15. "Spiridon - Solstice" - Bibabo-Theater für die Mittelgruppe.

16. "Neujahr vor den Toren" - ein Feiertag

10 Minuten.

5 Minuten.

25 Minuten

30 Minuten.

17. "Vor der Haustür - kolyada"

18. "Gruselige Abende" - Unterhaltung

19. "Fest der Stiefel"

10 Minuten.

5 Minuten.

25 Minuten

35 Minuten

20. "Zu Besuch beim Brownie"

21. "Gut gemacht"-Spiele - mit Vätern.

22. "Ohne Lieder ist die Welt klein"

23. "Vorfreude auf den Frühling"

5 Minuten.

10 Minuten.

30 Minuten.

35 Minuten

25 Minuten

24. "Wie Fastnachtswoche"

25. "Marya - die Handwerkerin" - Unterricht mit Müttern

26. "Vierzig Vögel"

27. "Vögel fliegen, tragen den Frühling"

5 Minuten.

10 Minuten.

30 Minuten.

25 Minuten

28. "Schlag die Melodie ..."

29. "Rote Rede durch Sagen"

30. "Weide - Weide"

31. "Osterglockenspiel"

10 Minuten.

25 Minuten

33. "Komm uns besuchen" - Konzert

für Kinder und Erwachsene

5 Minuten.

30 Minuten.

30 Minuten .

Gesamt:

4 Stunden 05 Minuten

14 Stunden 55 Minuten

Vorausplanung

mit Kindern 4 - 5 Jahre alt

Monat

№ Klassen

Thema

Aufgaben

"Rübe"

"Rjabinnik"

"Herbstaufgaben"

"Geschäft vor Vergnügen"

1.Entwickeln Sie Rhythmus, Hand- und Fußkoordination.

2• Bei Kindern ein Interesse an einem gesunden Lebensstil zu wecken.

3. Bei Kindern eine respektvolle Einstellung zur Arbeit zu bilden, sich mit Sprichwörtern über die Arbeit vertraut zu machen.

4. Kinder in die Herstellung von Elementen der russischen Tracht zusammen mit Müttern einzubeziehen (Bergascheperlen).

5. Kinder mit Reigentanzspielen und Kalenderliedern bekannt zu machen.

6. Sprachdialoge in Dramatisierungen zu entwickeln.

7. Um eine Vorstellung von der Herbstarbeit eines Bauern zu geben, Arbeitswerkzeug.

"Teremok"

« Zu Besuch beim Waldarbeiter"

"Näh Dune ein Sommerkleid"

1. Um Kinder mit dem Bibabo-Theater vertraut zu machen, lehren Sie, wie man Puppen fährt, verraten Sie den Charakter des Helden mit Intonation.

2. Die Fähigkeit, einen Dialog zu führen, festigen.

3. Interesse an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten bewahren.

4. Machen Sie sich weiterhin mit den Elementen der Volkstracht (Kokoshnik, Sommerkleid) und Haushaltsgegenständen vertraut.

5. Um zu lernen, die Bewegungen mit dem Text zu koordinieren.

6. Ausdrucksstarkes Singen lernen und den Text gut aussprechen.

"Bei Oma Natalia" - ein Urlaub

1. Eine respektvolle Haltung gegenüber alten Menschen zu entwickeln, den Wunsch, ihnen zu helfen.

2. Kenntnisse über Haustiere festigen.

3. Um die Techniken des Spiels auf Löffeln zu fixieren, die Möglichkeit, sie abzuwechseln.

4. Kindern Freude bereiten, sie in gemeinsame Aktivitäten einbeziehen.

"Wir waren im Reigen"

« Kuzminki"

"Spielzeugmesse"

1. Sich mit der Form der Durchführung von Volksfeiertagen vertraut machen - Versammlungen.

2. Die Balalaika und ihren Klang kennenlernen.

3.Geben Sie die ersten Kenntnisse über den Arbeitsreigentanz

Meistern Sie die Tanzbewegung "Kragen"; führen zur ausdrucksstarken Aufführung von Tanz- und Spielbildern.

4. Machen Sie sich weiterhin mit Volksliedern und Sprichwörtern über die Arbeit vertraut.

5. Feinmotorik beim Dekorieren von Spielzeug zu entwickeln.

6. Interesse an der Arbeit bewahren; Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit bekommen.

"Wenn Mutter gut ist"

1. Bei Kindern Respekt und fürsorgliche Haltung gegenüber der Mutter zu kultivieren.

2. Um das Wissen über Folklorewerke über die Mutter zu festigen, ihren Inhalt emotional zu vermitteln.

3. Eine Atmosphäre der Freude an der Kommunikation mit Müttern zu schaffen.

"Hallo, Winter-Winter"

« Fröhliches Orchester"

"Zu Besuch beim Schneewittchen"

„Neujahr vor den Toren“

1. Kinder mit den Traditionen des Wintertreffens, der Volksspiele und der Reigentänze vertraut machen.

2. Lernen Sie, Bilder des Spiels durch Singen und Bewegung zu erstellen.

3. Das Klangfarbenhören bei Kindern durch das Spielen im Orchester zu entwickeln.

4. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man Bibabo-Theaterspielzeug bedient, und behalten Sie das Interesse an der Theateraufführung bei.

5. Bringen Sie den Kindern bei, der führenden „Schlange“ zu folgen.

6. Kindern die Freude zu bereiten, Neujahrsdekorationen zu basteln und über den Neujahrsbaum nachzudenken.

"Vor der Haustür - kolyada"

"Weihnachten"

"Fäustling"

1. Kennenlernen des Kalenderurlaubs Winter Christmastide, seiner Bräuche und Traditionen.

2. Kinder mit der Einrichtung einer russischen Hütte vertraut machen (ein gusseiserner Topf, ein Dorfteppich), um mündliche Folklore zu verwenden.

3. Bringen Sie Kindern bei, Weihnachtslieder zu sagen.

4. Um die Ausdruckskraft der Sprache zu entwickeln.

5. Machen Sie Kindern traditionelle Winterkleidung bekannt. Beziehen Sie die Eltern mit ein.

6. Um eine Atmosphäre der Leichtigkeit zu schaffen, um Kinder in der Dramatisierung eines Märchens zum Ausdruck zu bringen.

"Wunder - Balalaika"

"Das Lied ist rot gestimmt"

"Weißer Hase, wo ist er gelaufen"

"Oh, meine Pfannkuchen!"

1. Lerne die Balalaika nach Klangfarbe.

2. Bringen Sie den Kindern bei, den fröhlichen Charakter des Liedes zu vermitteln. Erzielen Sie eine klare Artikulation beim Singen, entwickeln Sie eine singende Atmung.

3. Tanzbewegungen "Pick" lernen, paarweise wirbeln mit unterschiedlichen Handpositionen ("Boot", "Baranochka").

3.Erzählen Sie Kindern von Fastnacht. Einführung von Liedern - Gesänge, Rituale, Rätsel.

4. Um Fastnachtsspiele zu unterrichten.

5. Lernen, Ihre Emotionen zu zügeln, die Interessen anderer zu berücksichtigen.

"Pfannkuchenwoche"

1.Verwenden Sie bekannte freie Tanzbewegungen.

2. Eigenständig Reime in Spielen zu verwenden, um die Regeln zu befolgen.

3. Das Wissen über die Rituale von Maslenitsa zu festigen.

4. Geben Sie Kindern Freude, Freude.

Wiegenlied.

"Sajuschkins Hütte".

"Turm auf dem Berg, Frühling im Hof."

1. Kinder mit Schlafliedern bekannt zu machen, zu lehren, den liebevollen, melodischen Charakter der Melodie zu vermitteln, zu singen.

2. Kinder in die Auswahl der Kostüme einzubeziehen, Attribute für die Inszenierung eines Märchens.

3. Kinder in das Lösen von Rätseln einzubeziehen und Kinderreime über die Helden des Märchens zu erzählen.

4. Um Kinder mit Volkszeichen des Frühlings vertraut zu machen, ruft sie an.

5. Um bekannte Tänze in Spielen zu reparieren, Rundtänze

allgemeine Bewegungen.

6. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.

"Schnell erwachsen werden, aber mit der Arbeit Schritt halten"

"Vögel fliegen,

bring den Frühling"

"Elstern"

"Ostern"

1.Geben Sie eine Vorstellung von der Landarbeit im Frühling, beziehen Sie Kinder in das Pflanzen von Samen ein.

2. Um die Sprichwörter über Arbeit zu lernen.

3. Sprechen Sie mit Kindern über die Beziehung im Leben der Vögel zu den Phänomenen, die im Frühling in der Natur auftreten

4. Respekt für Vögel zu kultivieren.

5. Vermittlung von Grundkenntnissen über die Osterferien.

6. Osterspiele zu unterrichten, um die spielerische Interaktion der Kinder zu entwickeln.

"Im Grünen, auf der Wiese."

"Lustige Anrufe".

"Ein Märchen besuchen"

1. Zur Festigung der bereits erworbenen Kenntnisse über Folklorematerial, Musical).

2. Ermutigen Sie die Kinder, ihre Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Theaterarten (Tisch, Fäustling, Bibabo) zu zeigen.

3. Wechseln Sie bekannte Tanzbewegungen mit freiem Tanz ab.

4. Erlernen Sie vertraute Musikinstrumente und können Sie diese spielen.

"Lernen ist immer nützlich"

1. Fördern Sie eine klare Artikulation und Ausdruckskraft beim Singen.

2. Ermutigen Sie Kinder, Schüchternheit zu überwinden, schaffen Sie Bedingungen für die Manifestation ihrer künstlerischen Fähigkeiten.

3. Um die Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens zu festigen.

4. Schaffen Sie eine Atmosphäre der Freude durch die Kommunikation.

Vorausplanung

mit Kindern 5 - 6 Jahre alt

Monat

№ Klassen

Thema

Aufgaben

Preiselbeerkuchen.

"Akkordeon - Sprecher"

(Treffen mit Müttern)

"Oh, mein Kohl."

"Jedes Unternehmen hat seine eigene Zeit."

1. Kinder mit den Kalenderherbstferien und ihren Traditionen vertraut machen.

2. Ermutigen Sie Kinder, Bewegungen in Arbeitsrundtänzen emotional zu übertragen.

3. Um das Repertoire an Sprichwörtern und Redewendungen über die Arbeit zu bereichern.

4. Beziehen Sie Kinder in den Prozess des Salzens von Kohl und des Backens von Kuchen mit ein.

5. Bereichern Sie das Wissen der Kinder über die Natur.

6. Einen Artikulationsapparat bei Kindern entwickeln.

7. Bekanntschaft von Kindern mit einem Musikinstrument - Akkordeon, die Art seines Klangs.

8. Bei Kindern eine persönliche Qualität entwickeln - Gastfreundschaft (Gastgeber).

"Wo war Iwanuschka?"

"Drehen Sie unseren Rundtanz."

"Brot ist der Kopf von allem."

"Zu Besuch im Herbst"

(Urlaub)

1. Ermutigen Sie Kinder, den Charakter des Helden in der Theatralisierung emotional zu vermitteln, um eine klare Aussprache der Worte zu bilden.

2. Stärken Sie die Fähigkeiten des Puppenspiels.

4. Erweitern Sie das Liedrepertoire mit Werken spielerischer Art, inszenieren Sie sie, vermitteln Sie einen frechen Charakter.

5. Kinder mit der Arbeit eines Bauern vertraut zu machen, den Respekt vor dem Brot zu fördern.

6. Kinder mit Sprichwörtern und Sprüchen über Brot bekannt machen.

7. Entwickeln Sie die Diktion der Kinder mit Witzen.

8. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Rundtanzbewegungen auszuführen: "Schnecke", "Schlange".

9. Ermutigen Sie die Kinder, Initiative zu ergreifen und Schüchternheit zu überwinden.

"Das Märchen ist zu uns gekommen"

(Aufführung für Kleinkinder)

"Kuzminki - über die Herbstbeerdigung"

"Man muss sich beeilen, um Gutes zu tun"

"Mutter Liebe"

(Spaß mit Müttern)

1. Kinder mit dem Kuzminki-Kalenderfeiertag und den Traditionen dieses Feiertags bekannt machen.

2. Kinder mit Haushaltsgegenständen bekannt machen: eine Bank - eine Truhe, eine Wiege - ein Schaukelstuhl, eine Spindel.

3. Entwickeln Sie künstlerische Fähigkeiten.

4. zu lehren, die Melodik von Schlafliedern mit einer Stimme zu vermitteln, emotional zu ermutigen, den Charakter der Lieder zu vermitteln.

5. Lernen Sie, die Handlungen einer Person zu analysieren und ihre Meinung zu äußern.

6. Kinder mit den Werken der mündlichen Volkskunst vertraut zu machen, eine gute Einstellung zueinander, gegenseitiges Verständnis und die Bildung einer toleranten Haltung gegenüber anderen zu zeigen.

7. Entwickeln Sie die Fähigkeit, gemeinsam zu handeln, koordinieren Sie Ihr Handeln mit dem Handeln anderer

"Hallo, Winter - Winter"

"Auf der Bank liegt ein Traum"

(Treffen mit Müttern)

"Winterkarussell"

„Neujahr vor den Toren“

1. Kinder mit den Traditionen des russischen Volkes vertraut machen - Versammlungen.

2.Dekoration eines Elements eines russischen Kostüms (Kokoshnik).

3. Ergänzung des Repertoires durch Tanz- und Spielwerke sowie Kinderfolklore.

4. In den Ferien eine positive Atmosphäre zu schaffen, um die emotionale Sphäre des Kindes zu bereichern.

"An der Schwelle einer Kolyada"

"Weihnachten"

(Entertainment)

"Fest der Filzstiefel"

1. Kinder mit den Traditionen des russischen Volkes vertraut machen - Weihnachten.

3. Lernen Sie, Weihnachtslieder zu singen.

4. Kinder und Eltern in die Herstellung von Attributen und Dekoration der Halle für den Urlaub einzubeziehen.

5. Bei Kindern eine persönliche Qualität entwickeln - Gastfreundschaft (Gastgeber und Gastgeberin).

6. Ermutigen Sie die Kinder, sich im freien Tanz mit vertrauten Tanzbewegungen emotional auszudrücken.

"Fröhliche Lieder"

"Helden"

(Spaß mit Papas)

"Lachen und Spaß"

"Russische Pfannkuchen"

1. Um das Songrepertoire mit Liedern aufzufüllen. Können ihren fröhlichen Charakter vermitteln.

2. Um die richtige singende Atmung zu lehren.

3. Ermutigen Sie die Kinder, kleine Folklore-Genres in ihrem täglichen Leben zu verwenden.

4. Den Kindern willensstarke und moralische Qualitäten an den Beispielen epischer Helden zu erziehen.

5. Die Sprache von Kindern in reinen Twistern und Zungenbrechern zu entwickeln.

6. Kinder mit den Charakteren der Volksfeiertage bekannt machen - Possenreißer.

7. Die Koordination von Händen und Füßen im Tanz zu entwickeln, die Ausführung der Bewegung "Wand an Wand" zu lehren.

"Jahresgast"

„Eine Familie auf einem Haufen – eine Wolke ist nicht beängstigend“

"Schönheit von Vasilisa"

"Spinnen"

1. Kinder mit den Traditionen des russischen Volkes vertraut machen - Maslenitsa, Maslenitsa-Woche.

2. Ein Gefühl für gegenseitige Hilfe entwickeln, Kameradschaft im Spiel, Spaß.

3. Lernen, die Aussprache des Textes mit der Bewegung in Tänzen, Spielen, Liedern und Aufführungen zu koordinieren.

4. Respekt für Mama, Großmutter und Mädchen zu entwickeln.

5. Die Heldin der russischen Märchen kennenlernen - Vasilisa. Lernen Sie, einen Zopf zu weben.

6. Machen Sie sich weiterhin mit Haushaltsgegenständen vertraut: einem Spinnrad, einem Kipphebel, einem Reifen.

7. Bringen Sie den Kindern bei, sich in die entgegengesetzte Richtung zu bewegen, und führen Sie einen Rundtanzschritt aus.

"Wunder - Kudesa"

"Vögel fliegen - Bring den Frühling"

"Elstern"

"Osterei"

(Märchen für Kinder)

1. Kinder mit den Traditionen des russischen Volkes vertraut machen - Frühlingslandarbeit, Landwirtschaftskalender und Feiertag - Soroki.

2. Ergänzen Sie das Kinderrepertoire mit Gesangsliedern.

3. Die Fähigkeiten des rhythmischen Spiels von Instrumenten im Orchester zu entwickeln, um Ihr Spiel mit anderen zu koordinieren.

4. Kinder mit der Osterfeier vertraut machen.

5. Ermutigen Sie, Bilder in der Theatralisierung emotional zu verkörpern.

„Wir begrüßen den Frühling – wir starten Spiele“

"Die Straße ist nicht Jeschka, die Straße ist ein Kinderreim"

"Russisches Lied"

"Treffen am Stadtrand"

(Konzert für Eltern)

1. Stärken Sie das Wissen über mündliche Folklore bei Kindern.

2. Stärken Sie die künstlerischen Fähigkeiten der Kinder in der Aufführung.

3. Kinder erziehen, die Natur zu respektieren.

4. Die erworbenen Kommunikationsfähigkeiten in Spielen zu festigen.

Vorausplanung

mit Kindern 6 - 7 Jahre alt

Monat

№ Klassen

Thema

Aufgaben

"Arbeit und Wissenschaft - Bruder und Schwester"

"Zhikharka" - Aufführung für

Kinder der Mittelgruppe

"Vor unseren Toren gibt es immer einen Reigen"

"Listopadnichek" -Integrator. Klasse

1. Das Wissen der Kinder über die kalendarischen Herbstferien, ihre Traditionen und Rituale zu festigen.

2. Um zu lernen, eine neue Reigentanzbewegung "Kohl" auszuführen. Vermitteln Sie die Bewegung im Tanz ausdrucksvoll.

3. Führen Sie neue Sprichwörter und Sprüche über die Arbeit ein, ermutigen Sie Kinder, sie im Alltag bewusst zu verwenden.

4. Unterrichten Sie weiterhin genau, arbeiten Sie mit natürlichem Material, zeigen Sie Fantasie und Unabhängigkeit.

"Herbstversammlungen"

Entertainment

"Abdeckung"

"Wie unsere Dunya"

1. Zu lehren, die Bedeutung der Feiertage und ihrer Rituale zu verstehen.

2. Um den Wortschatz der Kinder mit alten Wörtern zu bereichern: gut gemacht, Jungfrau, Turm, Swetlitsa, oberes Zimmer.

3. Zusammen mit Müttern ein Volkskostüm zu kreieren und zu dekorieren.

4. Kinder mit Hochzeits- und Kussspielen bekannt machen.

5. Um die Sprach- und emotionale Sphäre des Kindes zu entwickeln, Lieder und Kinderreime aufzuführen.

6. Kinder mit einer neuen Art von Theater bekannt machen - "Menschen - Puppen". Puppenspiel lehren.

"Das Märchen ist zu uns gekommen" - Performance

für die Mittelgruppe.

"Kusma - Demjan"

Mitten-Theaterstunde mit Müttern

"Mutterliebe" - Unterhaltung mit

Mütter

1. Das Wissen der Kinder über die Arbeit und das Spielen von Reigen zu festigen. Vermitteln Sie emotional ihre Erfahrungen.

2. Um Kindern beizubringen, die Tanzbewegung "Fraktion" auszuführen, um das Element des russischen Rundtanzes "Kohl" auszuführen.

3. Kinder mit Haushaltsgegenständen bekannt machen, die als Musikinstrumente verwendet wurden: einen Holzlöffel, eine Säge, einen Kamm, einen Rubel.

4. Kinder in gemeinsame Arbeitsaktivitäten mit Müttern einzubeziehen, um ein Fäustling-Theater zu schaffen.

5. Bringen Sie Kindern die Regeln der Etikette bei

"Zimuschka - Sudarushka"

"Pelzmantel und Kaftan"

"Spiridon - Solstice" - Bibabo-Theater für die Mittelgruppe.

"Neujahr vor den Toren" - ein Feiertag

1. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit alten Wörtern: Kaftan, Spiridon, Sonnenwende usw.

2. Um die Puppenspielfähigkeiten des B-B-Bo-Theaters zu verbessern. Die intonatorische Ausdruckskraft der Sprache in der Theatralisierung zu entwickeln.

3. Ergänzung des Liederrepertoires mit Werken über den Winter.

4. Machen Sie Weihnachtsbaumspielzeug für Kinder.

5. Schaffen Sie im Urlaub eine Atmosphäre der Freude und des Spaßes.

"Vor der Haustür - kolyada"

"Gruselige Abende" - Unterhaltung

"Fest der Filzstiefel"

1. Um ein tieferes Verständnis des Urlaubs zu vermitteln - Winter Christmastide.

2. Kinder mit Haushaltsgegenständen vertraut machen: Handtuch, russischer Ofen, Griff usw.)

3. Kinder mit dem Ritus bekannt machen - Weihnachtslieder singen, Lieder inszenieren - Weihnachtslieder.

4. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Fantasie der Kinder, wenn Sie Masken herstellen.

5. Bewahren Sie einen Geist der Kameradschaft und einen guten Wettbewerb bei der Durchführung von Spielen und Spaß.

6. Familienbande im Wettbewerb um die beste Filzstiefeldekoration stärken.

7. Ermutigen Sie die Kinder, im freien Tanz mit vertrauten Bewegungen zu improvisieren.

"Zu Besuch beim Brownie"

"Gut gemacht" Spiele - mit Papas.

„Ohne Lieder ist die Welt klein“

"Wir warten auf den Frühling"

1. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Helden des Volksepos bekannt.

2. Moralische Qualitäten bei Kindern zu fördern, das Interesse an einem gesunden Lebensstil am Beispiel epischer Helden aufrechtzuerhalten.

3. Erweitern Sie das Songrepertoire, zeigen Sie Kreativität in der Inszenierung.

4. Lehren Sie die richtige Gesangsatmung und achten Sie auf eine klare Artikulation beim Singen.

5. Kindern die Spielbewegung beibringen - "Rieseln".

6. Das Wissen der Kinder über Folklorematerial über den Frühling zu festigen.

"Wie eine Butterwoche"

"Marya - die Handwerkerin" - Unterricht mit Müttern

"Vierzig ptah"

"Vögel fliegen, bringen den Frühling"

1. Um das Wissen der Kinder über den Urlaub zu erweitern - Maslenitsa und die Maslenitsa-Woche.

2. Um die Heldin der russischen Volksmärchen - Marya - eine Meisterin kennenzulernen, dekoriere ein Handtuch mit ihr.

3. Um den Tanz "Wologda-Spitze" zu lernen, um die Fähigkeit zu verbessern, sich in einem Rundtanzschritt zu bewegen, um den Wiederaufbau durchzuführen.

4. Bringen Sie den Kindern bei, verschiedene Techniken des Spiels auf Holzlöffeln zu wechseln.

5. Achten Sie bei Kindern auf den Zusammenhang von Naturphänomenen.

6. Kinder mit der Zeremonie "Sorokov" bekannt zu machen.

"Blasen Sie die Rohre ..."

"Rot ist ein Sprichwort"

"Weide - Weide"

Osterglockenspiel

1. Kinder mit den Feiertagen vertraut machen - Palmsonntag und Ostern.

2. Ritualspiele zu lernen.

3. Das Folklore-Repertoire mit Rätseln, Vogel- und Frühlingsrufen zu bereichern.

4. Beteiligen Sie Väter daran, gemeinsam mit Kindern Vogelhäuschen zu bauen.

5. Stärken Sie die Fähigkeiten zur Arbeit mit dem Test.

6. Entwickeln Sie die Fantasie und Vorstellungskraft der Kinder beim Dekorieren von Ostereiern.

„Wir begrüßen den Frühling – wir starten Spiele“

"Komm uns besuchen" - Konzert

für Kinder und Erwachsene

1. Um die Leistungsfähigkeit von Kindern in Theateraufführungen, Singen und Tanzen zu verbessern.

2. Ermutigen Sie die Kinder, mündliches und musikalisches Folklorematerial frei zu verwenden.

LISTE DER VERWENDETEN LITERATUR

P.E.Bardina Wir lebten und waren. - Tomsk: Hrsg. Universität Tomsk, - 1997 - 222 S.

Bekina S.I. „Musik und Bewegung“. (Übungen, Spiele und Tänze für Kinder 5-6

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AI Burenina .. „Rhythmisches Mosaik“ (Rhythmisches Plastikprogramm für Kinder).

Vetlugina N.A. Musikalische Entwicklung des Kindes. - M.: Bildung, 1988.

RF-Gesetz "Über Bildung" (in der Fassung vom 20. Juli 2004).

Zaretskaya N.V., Root Z.Ya. "Tanzen im Kindergarten."

Kalinina R. R. Das Programm der kreativen und ästhetischen Entwicklung des Kindes. - St. Petersburg, 2002.

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Starikova K. L. Volksrituale und rituelle Poesie, Jekaterinburg, Pd. Gesellschaften, 1994.

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Tikhonova M. V. Rote Hütte - St. Petersburg, 2000.

Fedorova G.P .. "Singe, tanze, spiele von Herzen."

Shtanko. NS. Kunsterziehung im Kindergarten. Integrierter Ansatz - M.: TC, 2007.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

„Sekundarschule №2, r.p. Basar Karabulak

Gebiet Saratow"

Folkloreprogramm
Becher

Die Aufregung

Aufsicht:

UvaTatjana Jurjewna

Basar Karabulak

Erläuterungen.

Das Studium der traditionellen Kultur ist von großer Bedeutung für die Bildung der jüngeren Generation. Die Verwendung der Werte der festlichen und spielerischen Volkskultur und der Volkspädagogik trägt zur Bildung einer aktiven und vollwertigen Persönlichkeit bei, die den Schülern die Liebe zu ihrem Heimatland, der Volkskultur, vermittelt.

Im Rahmen dieses Programms ist vorgesehen, dass die Studierenden praktische Fähigkeiten zur Gestaltung von Objekten der Fest- und Spielkultur erwerben.

Der Unterricht im Rahmen des Programms trägt dazu bei, die Schüler mit der Volks- und Spielkultur vertraut zu machen, ihre ästhetischen und kreativen Ideen zu entwickeln, die künstlerischen Fähigkeiten der Kinder im Prozess der pädagogischen und praktischen Aktivitäten zu erkennen und zu entwickeln.

Besonderheiten des Programms

Dieses Programm zielt darauf ab, die traditionelle festliche und spielerische Kultur des russischen Volkes, sowohl materiell als auch spirituell, zu studieren und die kreativen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln.

Kennzeichnend für das Programm ist, dass es auf einer Kombination verschiedener pädagogischer Tätigkeitsfelder basiert: Im Unterricht lernen die Schüler Volksspiele und Ferien kennen.

Darüber hinaus beteiligen sich die Studierenden an Praxis- und Forschungsaktivitäten zur Erhaltung und Wiederbelebung der traditionellen Fest- und Spielkultur, nehmen an Kalenderferien teil.

Der Zweck Das Programm ist die Entwicklung der Werte des Volksspiels und der traditionellen Kultur durch Studenten.

Das Programm sieht die Lösung folgender Aufgaben vor:

Förderung der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern in der wissenschaftlichen Folklore und ethnographischen Forschung;

Studenten in kreative Forschungsaktivitäten einzubeziehen;

Das Interesse der Kinder an der Volkskultur zu entwickeln und sie in die reiche Welt der traditionellen Fest- und Spielkultur einzubeziehen, kreative Fähigkeiten beim Studium der Grundlagen der Volkskultur.

Zeitrahmen für die Umsetzung des Programms

Das Programm ist für ein einjähriges Studium in Junior- und Seniorgruppen konzipiert. Der Unterricht findet 2 mal pro Woche für 1 Stunde statt (1 Stunde - Junior, 1 Stunde - Senior). Insgesamt für das akademische Jahr - 68 Stunden.

Formen der Organisation von Aktivitäten

Die Hauptformen des Unterrichts sind theoretischer und praktischer Unterricht im Klassenzimmer sowie auf der Straße bei Volksspielen. Auf die sozial sinnvolle Ausrichtung der Klassen sollte im Team viel Wert gelegt werden.

Erwartete Lernergebnisse und wie man sie testet

Als Ergebnis des bestandenen Programms haben die Studierenden muss wissen:

Die wichtigsten russischen Kalenderfeiertage und in der Lage sein, darüber zu sprechen;

Merkmale traditioneller Kalenderfeiertage;

Die wichtigsten Genres der Folklore, einschließlich Kinder;

In der Lage sein:

Spielen Sie Volksspiele;

Nehmen Sie an der Durchführung von Volksspielen während der Ferien teil und helfen Sie mit, diese zu organisieren.

Studierende, die eine erhöhte Motivation zum Studium der Volksspielkultur gezeigt haben, werden in Forschungsaktivitäten zur Volkskultur eingebunden.

Überprüfung der Ergebnisse Das Lernen erfolgt während des Unterrichts durch:

Beobachtung des Lehrers über die praktische Arbeit der Schüler;

Umfragen zu den untersuchten Themen;

Festlegung der Häufigkeit der Teilnahme an Wettbewerben bei Volksspielen, an Fest- und Spielveranstaltungen und Festivals.

Kalenderthematischer Kreisplan

Juniorengruppe

	Unterrichtsthema	Anzahl der Stunden
	Einführung. Russische Kinderfolklore.
	Die Poesie der Pflege. Schlaflieder.
	Schlaflieder.
	Pestuschki.

	Witze.
	Langweilige Geschichten.
	Haushaltsfolklore. Volkslieder für Kinder.
	Anrufe und Sätze.
	Ritualpoesie für Kinder.
	Spitznamen und Teaser.
	Kindermärchen.
	Horror-Geschichten.
	Amüsante Folklore. Wortspiele.

	Unterwäsche.

	Zungenbrecher.
	Fabeln sind Gestaltwandler.

	Spiel-Folklore. Formale Rollenspiele ohne poetisch organisierten Text.
	Formale Rollenspiele mit Spielchören.
	Formale Rollenspiele mit Sätzen.
	Spiele sind Improvisationen.
	Zeichnungen von Losen.
	Leser.
	Volkspuppentheater. Auf einer Kirmes.
	Letzte Lektion.

	Gesamt

Akademischer und thematischer Plan der Seniorengruppe

	Namen von Abschnitten und Themen
		Anzahl der Stunden
	Folklore
	Einführung. Genre-System
	Prosa-Genres der russischen Folklore
	Kinderfolklore
	Rituelle Folklore
	Spielkultur
	Volksspiele
	Volksferien
	Ethnographie
	Grundlegendes Konzept
	Volkstracht
	Volkssymbolik
	Forschungsmethodik
	Wissenschaftliche Forschungsmethoden der Folklore
	Methoden zum Sammeln und Studieren von Volksspielen
Gesamt

Folklore.

Einführung. Genre-System der Folklore.

Bekanntschaft mit der Gruppe. Sicherheitsvorkehrungen und Verhaltensregeln im Klassenzimmer drinnen und draußen. Folklore und Folklore-Genres. Genre-System der Folklore. Volksrituale und kalendarische Ritualpoesie. Ritualpoesie für Familie und Haushalt. Anhören und Ansehen von Folklore-Aufnahmen.

Prosa-Genres der russischen Folklore.

Märchen. Volksdrama. Sprüche, Sprüche.

Anhören von Folklore-Aufnahmen. Gemeinsames Lesen eines Märchens. Folklore für Kinder.

Folklore-Genres für Kinder.

Besuch von Aufführungen von Kinderfolkloregruppen und Feiertagen.

Rituelle Folklore.

Anhören und Ansehen von Folklore-Aufnahmen. Besuch eines Folklorefestivals.

Spielkultur.

Volksspiele.

Geschichte des Studiums und der Organisation von Spielen. Berühmte Spielesammler und -organisatoren. Terminologie des Spiels. Volksspiele sind die Grundlage der Spielkultur. Materielle und spirituelle Spielkultur. Die Rolle und der Platz des Spiels im Leben der Menschen. Methoden zum Aufzeichnen von Spielen.

Volksspiele lernen. Auswahl an Spielen für den Urlaub. Besuch von Spielzeugausstellungen. Spielzeug aus Plastilin und Ton herstellen, Spielzeug bemalen. Herstellung der einfachsten Spielausrüstung. Nehmen Sie Ihr Lieblingsspiel auf.

Erläuterungen

Volkskunst, wie Kunst im Allgemeinen, ist multifunktional und eine ihrer Funktionen ist erzieherisch. Volkskunst hat große Bildungschancen, die noch nicht voll ausgeschöpft sind. Dies hat mich dazu bewogen, gezielt mit der Kindererziehung auf der Grundlage der russischen Volkskunst zu arbeiten. Um die ursprüngliche spirituelle Kultur zu bewahren und die Kinder mit der russischen Volkskunst vertraut zu machen, wurde die Arbeit des Folklorekreises Rjabinuschka organisiert.

Das Programm der Zusatzausbildung für den Folklorekreis wird auf der Grundlage der obligatorischen Mindestinhalte für die musikalische Entwicklung von Vorschulkindern, der föderalen Komponente des staatlichen Standards, eines beispielhaften Vorschulerziehungsprogramms nach LM Vasilyeva unter Berücksichtigung des Programms des Autors zusammengestellt „Ladushki“ von IM Kaplunova und IA .Novoskoltseva, durch Beschluss des Expertenrats des Bildungsausschusses von St. Petersburg (30.01.1998), als Autor anerkannt; unter Berücksichtigung der Schwerpunktrichtung „Bedingungen für die intellektuelle und persönliche Entwicklung des Kindes im Prozess der Interaktion zwischen der Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung mit der Familie schaffen“.

Das Programm des Folklorekreises "Ryabinushka" wurde auf der Grundlage des Programms "Rhythmic Mosaic" von AI Burenina (Das Programm über rhythmische Kunststoffe für Kinder. Empfohlen vom Bildungsministerium der Russischen Föderation als Erziehungsprogramm, Ausbildung und Entwicklung von Vorschulkindern).

Das Programm ist auf zwei Jahre ausgelegt. Es gibt 34 Unterrichtsstunden pro Jahr im ersten Studienjahr für das Seniorenalter und 34 Unterrichtsstunden im Jahr des zweiten Studienjahres (1 Unterrichtsstunde pro Woche). Die Unterrichtsdauer beträgt 25 Minuten für Kinder von 5-6 Jahren und 30 Minuten für Kinder von 6-7 Jahren. Das Programm sieht vor:

- thematischer Unterricht - 40;
- dominante Berufe - 20;
- Unterhaltung - 4 ("Kohl", "Neujahrsstiefel", "Wassili der Tropfer", "Yarilina-Spiele");
- integrierter Unterricht - 4 ("Herbstpark", "Spielzeugwelt", "Spatzendisco", "Stadt der Meister").

Relevanz

Das Arbeitsprogramm hat ein Ziel - die Entwicklung des Kindes, die Ausbildung verschiedener Fähigkeiten, Fähigkeiten, Persönlichkeitsmerkmale durch Volksmusik und rhythmische Bewegungen.

In Verbindung mit der Interdependenz von Musik und Bewegung sowie den Zielen dieses Programms werden die Aufgaben der Erziehung und Erziehung von Kindern formuliert.

Entwicklung der Musikalität:

Entwicklung der Fähigkeit, Volksmusik wahrzunehmen, dh ihre Stimmung, ihren Charakter zu fühlen, ihren Inhalt zu verstehen;
Entwicklung besonderer musikalischer Fähigkeiten: Ohr für Musik (melodisch, harmonisch, Klangfarbe), Rhythmusgefühl;
Entwicklung musikalischer Horizonte und kognitives Interesse an der Klangkunst;
Entwicklung des musikalischen Gedächtnisses.

Entwicklung motorischer Qualitäten und Fähigkeiten:

Entwicklung von Geschicklichkeit, Genauigkeit, Bewegungskoordination;
Entwicklung von Flexibilität und Plastizität;
Ausdauertraining, Kraftentwicklung;
bildung der richtigen Haltung, schöner Gang;
Entwicklung der Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren;
Bereicherung der motorischen Erfahrung mit verschiedenen Elementen russischer Volksbewegungen.

Entwicklung kreativer Fähigkeiten, das Bedürfnis nach Selbstdarstellung in Bewegung zur Musik:

Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und Fantasie;
Entwicklung der Improvisationsfähigkeit.

Entwicklung und Training mentaler Prozesse:

Entwicklung der emotionalen Sphäre und der Fähigkeit, Emotionen in Mimik und Pantomime auszudrücken;
Training der Beweglichkeit (Labilität) von Nervenprozessen;
Entwicklung von Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Willen, Gedächtnis, Denken.

Entwicklung moralischer und kommunikativer Persönlichkeitsmerkmale:

Förderung der Fähigkeit, sich ineinander einzufühlen;
Kollektivismus fördern.

Eine Besonderheit dieses Programms ist die Schaffung der folgenden Prioritäten:

1. Schaffung einer Atmosphäre des nationalen Lebens.

Jeder Lehrer weiß, dass die umgebenden Gegenstände einen großen Einfluss auf die Ausbildung der geistigen Qualitäten des Kindes haben - sie entwickeln Neugier, fördern das Schönheitsempfinden. Für das russische Volksleben typische Gegenstände lassen Kinder von klein auf sich als Teil eines großen Volkes fühlen.

2. Breite Verwendung von Folklore (Märchen, Lieder, Lieder, Sprichwörter, Sprüche).

In der russischen Liedfolklore werden Wort und musikalischer Rhythmus auf wundersame Weise kombiniert.

In der mündlichen Volkskunst spiegelten sich wie nirgendwo sonst die Merkmale des russischen Charakters, seine inhärenten moralischen Werte wider - die Idee von Güte, Schönheit, Wahrheit, Treue usw. Einen besonderen Platz in solchen Werken nimmt der Respekt vor der Arbeit, die Bewunderung für die Geschicklichkeit menschlicher Hände ein. Aus diesem Grund ist Folklore die reichste Quelle der kognitiven und moralischen Entwicklung von Kindern.

3. Bekanntschaft mit traditionellen und zeremoniellen Feiertagen.

Rituelle Feiertage sind eng mit der Arbeit und verschiedenen Aspekten des menschlichen Soziallebens verbunden.

Sie enthalten feinste Beobachtungen des Menschen für die charakteristischen Merkmale der Jahreszeiten, Wetteränderungen, das Verhalten von Vögeln, Insekten, Pflanzen.

4. Bekanntschaft mit Volkskunst.

Die Menschen zeigten ihre schöpferischen Bestrebungen und Fähigkeiten nur in der Erschaffung von Gegenständen.

Notwendig in Beruf und Leben. Diese Welt der nützlichen Dinge spiegelte jedoch das spirituelle Leben der Menschen wider, ihr Verständnis der umgebenden Welt - Schönheit, Natur, Menschen usw. Volksmeister haben die Natur nicht buchstäblich kopiert. Die von Fantasie gefärbte Realität ließ unverwechselbare Bilder entstehen. So entstanden sagenhaft schöne Gemälde auf Spinnrädern und Tellern; Muster in Spitze und Stickerei; schickes Spielzeug.

5. Bekanntschaft mit russischen Volksspielen.

Russische Volksspiele haben unsere Aufmerksamkeit nicht nur als Genre der mündlichen Volkskunst auf sich gezogen. Das darin enthaltene enorme Potenzial für die körperliche Entwicklung des Kindes hat uns veranlasst, Volksspiele in das Programm der Organisation aufzunehmen. Motorik Kinder.

Die Arbeit des Zirkels wird außerhalb des Musikunterrichts, in den Freizeitabenden, in Einzelarbeit, selbstständigen Spielaktivitäten durchgeführt.

Die Lektion ist in Blöcken aufgebaut:

Rhythmische Gymnastik.
Entwicklung des Rhythmusgefühls, Musikalisierung.
Musik hören.
Singen, singen.
Erlernen der Elemente des Tanzes.
Tänze, Spiele, Rundtänze, Spieltanz.

1. Entwicklung der Musikalität:

Förderung des Interesses und der Liebe zur Volksmusik; das Bedürfnis, bekannte und neue Musikwerke zu hören; bewegen Sie sich zur Musik; Finden Sie heraus, um welche Art von Arbeit es sich handelt und wer es geschrieben hat;
Bereicherung des Hörerlebnisses mit Musikkompositionen verschiedenster Stilrichtungen und Genres;
Entwicklung der Fähigkeit, das Wesen der Musik und ihre Stimmung in der Bewegung auszudrücken und sowohl Kontraste als auch Stimmungsnuancen im Klang zu vermitteln;
Entwicklung der Fähigkeit, die wichtigsten musikalischen Ausdrucksmittel zu vermitteln: das Tempo wird variiert, sowie Beschleunigung und Verzögerung; Dynamik (Verstärkung und Reduzierung von Schall, verschiedene dynamische Schattierungen); Fall (hoch, mittel, niedrig); Metro-Rhythmus (variabel); unterscheiden zwischen 2-3-besonderer Form des Werkes (mit kontrastarmen Stimmen im Charakter) sowie Variationen, Rondo;
Entwicklung der Fähigkeit, zwischen dem Genre der Arbeit zu unterscheiden - Tanz (Walzer, Polka, Folk, moderner Tanz); Lied (Lied - Maar, Lied - Tanz usw.); Marsch, unterschiedlich im Charakter und in angemessener Form ausgedrückt.

2. Entwicklung motorischer Qualitäten und Fähigkeiten:

Entwicklung der Fähigkeit, mit den unten aufgeführten Bewegungsarten ein musikalisches Bild in Plastik zu vermitteln. Basic:

Gehen - kräftig, ruhig, auf halben Zehen, auf Zehen, auf Fersen, mit einem federnden, stampfenden Schritt, „von der Ferse“, vor und zurück (mit dem Rücken), Knie hoch anheben (hoher Schritt), weitergehen auf allen Vieren, „Gänseschritt“, mit Beschleunigung und Verzögerung.
Laufen - leicht, rhythmisch, ein anderes Bild vermittelnd, sowie hohes, breites, scharfes, federndes Laufen.
Sprungbewegungen - einbeinig, zweibeinig an Ort und Stelle und in verschiedenen Variationen, mit Vorwärtsbewegung, verschiedene Galopparten (Geradegalopp, Seitengalopp), „leichter“ und „starker“ Sprung usw.

Allgemeine Entwicklungsübungen - für verschiedene Muskelgruppen und einen anderen Charakter, Bewegungsmethode (Übungen für Laufruhe, Schwung, Federung); Übungen zur Entwicklung von Flexibilität und Plastizität, Genauigkeit und Geschicklichkeit der Bewegungen, Koordination von Armen und Beinen. Imitationsbewegungen sind verschiedene figurative Spielbewegungen, die ein Bild, eine Stimmung oder einen Zustand, die Dynamik von Stimmungen sowie das Gefühl von Schwere oder Leichtigkeit, verschiedene Umgebungen - „im Wasser“, „in der Luft“ usw.) offenbaren.

Tanzbewegungen - Elemente von Volkstänzen und Kindertanz, durch Koordination verfügbar, Tanzübungen, einschließlich Asymmetrie aus modernen rhythmischen Tänzen, sowie multidirektionale Bewegungen für Arme und Beine, komplexe zyklische Bewegungsarten: Polka-Schritt, variabler Schritt, Schritt mit Kopf usw. dr.

3. Entwicklung von Fähigkeiten, um im Weltraum zu navigieren:

Um unabhängig einen freien Platz in der Halle zu finden, ordnen Sie sich im Kreis neu an, werden Sie paarweise nacheinander, in mehreren Umdrehungen, in Reihen, Säulen, führen Sie selbstständig Neuanordnungen auf der Grundlage von Tanzkompositionen durch ("Schlange", "Tore", "Spirale" , usw.) ...

4. Entwicklung eines Rhythmusgefühls:

Spiele zur Entwicklung des Rhythmusgefühls werden ständig durchgeführt und mehrmals wiederholt. Jede neue Aufgabe wird auf nachfolgende Klassen übertragen, variiert und von Kindern auf Musikinstrumenten ausgeführt, was die Grundlage der kindlichen Musikalisierung bildet.

5. Entwicklung der Kreativität:

Entwicklung der Fähigkeiten, einfache Tanzbewegungen und deren Kombinationen zu komponieren;
die Bildung von Fähigkeiten, um bekannte Bewegungen in Spielsituationen zu unterschiedlicher Musik auszuführen, in der Dramatisierung zu improvisieren und unabhängig ein plastisches Bild zu schaffen;
die Entwicklung von Vorstellungskraft, Fantasie, die Fähigkeit, ihre ursprünglichen Bewegungen zu finden, um die Natur der Musik auszudrücken, die Fähigkeit, ihre kreativen Manifestationen zu bewerten und andere Kinder zu bewerten.

6. Entwicklung und Training mentaler Prozesse:

Training der Beweglichkeit (Labilität) nervöser Prozesse - die Fähigkeit, Bewegungen in Übereinstimmung mit einem anderen Tempo und der Form eines Musikstücks zu ändern - durch Phrasen;
Entwicklung der Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, des Willens, des Gedächtnisses, des Denkens - basierend auf der Komplikation von Aufgaben (eine Erhöhung der Bewegungslautstärke, die Dauer des Musikklangs, eine Vielzahl von Kombinationen von Übungen usw.);
Entwicklung der Fähigkeit, verschiedene Emotionen in Mimik und Pantomime auszudrücken: Freude, Traurigkeit, Angst, Angst usw., Stimmungen verschiedener Art.

7. Entwicklung moralischer und kommunikativer Persönlichkeitsmerkmale:

Förderung der Fähigkeit, mit anderen Menschen, Spielfiguren zu sympathisieren, sich einzufühlen;
die Notwendigkeit, jüngeren Kindern die bereits gemeisterten Übungen beizubringen; die Fähigkeit, gemeinsame Spiele durchzuführen - Klassen mit jüngeren Kindern;
Förderung des Taktgefühls, der Fähigkeit, sich während des Unterrichts in einer Gruppe zu verhalten;
Förderung kultureller Gewohnheiten im Prozess der Gruppenkommunikation mit Kindern und Erwachsenen, befolgen Sie alle Regeln ohne den Rat eines Erwachsenen; lassen Sie die Ältesten vor sich gehen, die Jungen können das Mädchen zum Tanzen einladen und sie dann zum Ort bringen.

8. Entwicklung moralischer, patriotischer Persönlichkeitsmerkmale:

Förderung des Respekts für russische Volksmusik;
Förderung des Patriotismus;
Erziehung allseitiger spiritueller Qualitäten.

Thematischer Plan

№	Monat	Name der Themen	Anzahl der Aktivitäten	In diesem auch praktisch
	September
1, 2		Diagnose.		2
3		"Spaziergang im Herbstwald"
4		"Preiselbeerkuchen"
	Oktober
5		"Kohlschmetterling"
6		"Viburnum-Beeren"
7		"Herbst, Herbst wir bitten um einen Besuch"
8		"Mutter kam von der Messe"
	November
9		"Wie unsere Freundinnen gelaufen sind"
10		"Geschenke des Herbstes"
11		"Geburtstag des Herbstes"
12		"Zinovy - Meise"
	Dezember
13		"Platon und Römer - Winterführer"
14		„Wir singen, wir tanzen“
15		"Ekaterina - Sannitsa"
16		"Schneeflocken, Schneeflocken fliegen im Wind"
	Januar
17		"Silvesterstiefel"
18		"Heilige Abende"
	Februar
19		"Chok-Chok-Absatz"	1	1
20		"Zwei Fröste"
21		"Großer Kreis"
22		"Ich werde mit meinem Fuß stampfen, aber ich werde einen anderen stampfen"
	März
23		"Ovsjannik"
24		"Solarer Rundtanz"
25		"Vasily ist eine Pipette"
26		"Lustige Jungs"
	April
27		"Lass uns tanzen, Vanya"
28		"Sonniger Hase"
29		"Strom"
30		"Sonnenkarussell"
	Kann
31, 32		Diagnose.	2	2
33		"Ich werde gehen, ich werde ausgehen"	1	1
34		"Yarilina-Spiele"	1	1

Grundvoraussetzungen für den Ausbildungsstand der Kinder

Als Ergebnis des Studiums dieses Programms hat das Kind

Muss wissen:

bekannte Werke erkennen, Lieblingswerke benennen;
zwischen Werken verschiedener Genres unterscheiden: Tanz (Polka, Walzer, Volkstanz), Lied, Marsch;
Teile eines Musikstücks definieren (bis zu 3 Teile);
ein Lied, einen Reigen, ein Spiel an jedem Fragment zu erkennen.

Sollte in der Lage sein zu:

ausdrucksstark Bewegungen zur Musik ausführen;
unabhängig voneinander die wichtigsten musikalischen Ausdrucksmittel in Bewegung darstellen;
meistern Sie eine große Menge verschiedener Kompositionen und bestimmter Bewegungsarten;
richtig und rhythmisch unkomplizierte rhythmische Muster zu klatschen;
Tanzbewegungen mit Objekten ausführen;
sich rhythmisch zur Musikbegleitung bewegen;
in Tänzen, abwechselnde Bewegungen;
musikalische rhythmische Bewegungen ausführen (gerade Galopp, Rundtanzschritt, Seitenschritt, Seitenschritt mit Hocken, Sprünge, Aufsetzen der Füße auf Ferse und Zehen, Schritt mit Einlauf);
teilen Sie Ihre Erfahrungen mit jüngeren, organisieren Sie spielerische Kommunikation mit anderen Kindern;
improvisieren mit originellen und abwechslungsreichen Bewegungen;
Bewegungen in Tanzkompositionen genau und korrekt ausführen.

Kriterien für die Diagnose der Entwicklung des Programms bei Kindern im Alter von 5-6 Jahren

Im Bewertungsprozess können Sie die Stufen verwenden: hoch, niedrig, mittel.

Musikalität - die Fähigkeit, das Bild und die wichtigsten Ausdrucksmittel in Bewegung wahrzunehmen und zu vermitteln, Bewegungen in Übereinstimmung mit Phrasen, Tempo und Rhythmus zu ändern. Die Entsprechung der Darbietung von Bewegungen in der Musik wird bewertet (im Prozess der eigenständigen Darbietung - ohne den Lehrer zu zeigen).

Für das entsprechende Alter legt der Lehrer verschiedene Kriterien für die Musikalität fest, die sich an den durchschnittlichen Altersindikatoren der Entwicklung des Kindes orientieren, wobei der Schwerpunkt auf dem Umfang der Fähigkeiten liegt, die wir in den Aufgaben gezeigt haben.

Beurteilung von Kindern:

V- Bewegungen drücken ein musikalisches Bild aus und fallen mit subtilen Nuancen, Phrasen zusammen; C - vermitteln nur den allgemeinen Charakter, das Tempo und den Metrorhythmus;

n- die Bewegungen stimmen nicht mit dem Tempo, dem Metro-Rhythmus der Musik überein, sie konzentrieren sich nur auf den Anfang und das Ende des Klangs sowie auf das Zählen und Zeigen eines Erwachsenen.

Emotionalität- Ausdruckskraft von Mimik und Pantomime, die Fähigkeit, in Mimik, Körperhaltung, Gestik ein vielfältiges Spektrum von Gefühlen basierend auf der Musik und dem Inhalt der Komposition (Freude, Überraschung, Wachsamkeit, Freude, Angst usw.) zu vermitteln; die Fähigkeit, Ihre Gefühle nicht nur in Bewegung, sondern auch in Worten auszudrücken. Emotionale Kinder singen oft während der Bewegung mit, sie sagen etwas, nach Abschluss der Übung erwarten sie eine Bewertung vom Lehrer. Emotionale Kinder haben einen schlechten Gesichtsausdruck, ausdruckslose Bewegungen. Dieser Indikator wird durch äußere Manifestationen bewertet.

B - reagiert emotional auf Musik.

C - reagiert mäßig auf Musik.

H - führt keine emotionalen Bewegungen aus.

Kreative Manifestationen- die Fähigkeit, auf der Grundlage der im Unterricht gemeisterten Bewegungen zu vertrauter und unbekannter Musik zu improvisieren, sowie eigene, originelle "Pas" zu entwickeln. Die Beurteilung richtet sich nach Alter und Bildungsstand des Kindes. Die schöpferische Begabung zeigt sich in der besonderen Ausdruckskraft der Bewegungen, der Uneinheitlichkeit plastischer Mittel und der Begeisterung des Kindes für den Bewegungsablauf zur Musik. Der Grad der Ausdruckskraft, Originalität wird auch von der Lehrkraft im Beobachtungsprozess beurteilt. Beachtung- die Fähigkeit, sich nicht von der Musik und dem Bewegungsablauf ablenken zu lassen.

B - Das Kind führt die rhythmische Komposition von Anfang bis Ende selbst korrekt aus.

C - führt mit einigen Eingabeaufforderungen durch.

H - Das Kind führt die Komposition aufgrund der Ablenkung der Aufmerksamkeit mit großen Schwierigkeiten aus.

Speicher- die Fähigkeit, sich Musik und Bewegungen zu merken. Bei dieser Art von Aktivität manifestieren sich verschiedene Arten von Gedächtnis: musikalisch, motorisch, visuell. In der Regel brauchen Kinder 6–8 Wiederholungen der Kompositionen zusammen mit der Lehrkraft, um sich die Übungsfolge einzuprägen.

B - das Kind erinnert sich an 3-5 Vorstellungen pro Show.

C - das Kind erinnert sich an 6-8 Wiederholungen.

H - das Kind erinnert sich nicht an den Bewegungsablauf oder die Notwendigkeit von eine große Anzahl Wiederholungen.

Die Beweglichkeit (Labilität) nervöser Prozesse äußert sich in der Geschwindigkeit der motorischen Reaktion auf eine Veränderung der Musik.

B, C - die Norm, der Standard ist die Übereinstimmung der Ausführung von Übungen, die Fähigkeit, Bewegungen dem Tempo, Rhythmus, Dynamik, Form usw.

H - Verzögerung, Verzögerung und Langsamkeit in der Bewegung werden als Hemmung, Beschleunigung von Bewegungen, Übergang von einer Bewegung zur nächsten ohne klare Vollständigkeit der vorherigen festgestellt.

Koordination, Geschicklichkeit- Genauigkeit, Koordination von Armen und Beinen bei der Durchführung von Übungen (Gehen, allgemeine Entwicklungs- und Tanzbewegungen); die richtige Kombination von Arm- und Beinbewegungen beim Gehen sowie bei anderen allgemeinen Bewegungsarten der Entwicklung.

В - korrekte und genaue Darbietung von rhythmischen Kompositionen in 3 Schwierigkeitsgraden. С - Aufführung von rhythmischen Kompositionen des 2. Schwierigkeitsgrades. H - Darbietung von rhythmischen Kompositionen der 1. Schwierigkeitsstufe.

Referenzliste

A.I.Burenin."Rhythmisches Mosaik" (Rhythmisches Plastikprogramm für Kinder).
M. Yu Kartushin.„Russische Volksferien im Kindergarten“.
N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya. L. Komissarowa.„Musik im Kindergarten“ (Vorbereitungsgruppe für die Schule).
"Gehen Sie dorthin, wo ich nicht weiß, wohin."
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva."Wie bei uns am Tor."
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva."Dieser erstaunliche Rhythmus."
M. Medvedeva."Und wir haben Hirse gesät."
M. Yu Kartushin.„Szenarien von Freizeitaktivitäten für Kinder von 4–5 Jahren“.
N.V. Zaretskaya, Wurzel Z. Ya."Tanzen im Kindergarten."
M. A. Mikhailova, N. V. Voronina.„Tänze, Spiele, Übungen für schöne Bewegungen.
G. P. Fedorova."Singe, tanze, spiele von Herzen."
Bekina S.I.„Musik und Bewegung“. (Übungen, Spiele und Tänze für Kinder von 5-6 Jahren)
Bekina S.I.„Musik und Bewegung“. Übungen, Spiele und Tänze für Kinder von 6-7 Jahren)
LV Geraskin."Warten auf ein Wunder" (Ausgabe 1)
LV Geraskin."Warten auf ein Wunder" (Ausgabe 2)
M. A. Davydova.„Musikalische Bildung im Kindergarten“.
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva."Urlaub jeden Tag".
EP Makarow.„Rhythmische Gymnastik und Tanzspiele“.
R. K. Mukhamedzyanova, D. R. Yankina, A. M. Kubagushev.„Musik im Kindergarten“.
Zeitschrift Dance Palette.

Technische Trainingshilfen:

Musik Zentrum.
CD "Rhythmisches Mosaik". A.I. Burenin, Anhang Nr. 3.4.
CD "Rhythmisches Mosaik". A.I. Burenin, Anhang Nr. 1.2.
Datenträger „Musikalische Palette. Volkstanz".
Scheibe "Top-Top-Heels".
CD "Russische Volkstänze".