Schönheit und Gesundheit der Zähne 

Wie man eine deutliche Sprache entwickelt: grundlegende Techniken und Übungen. Wie entwickelt man die Sprache eines Kindes von Geburt an? Aufrechterhaltung des Sprachdialogs, Spiele

Der Mechanismus der Sprachbildung bei einem Kind beginnt ab dem ersten Lebenstag. Damit dieser Prozess schnell und reibungslos ablaufen kann, müssen wir Erwachsenen die aktivsten Teilnehmer daran werden. Diese langfristige Investition unserer Stärken und Emotionen wird sich in drei oder vier Jahren mit Interesse auszahlen, wenn wir einen interessanten Gesprächspartner mit seinen eigenen ungewöhnlichen Denkweisen und Urteilen bekommen. Die Entwicklung der Sprache bei Kindern ist die tägliche Arbeit des Babys und der Eltern. Schauen wir uns die Stadien der Sprachentwicklung bei einem Kind an.

Wo soll man anfangen? Eltern sind das Sprachmodell für das Kind. Deshalb ist es so wichtig, nicht nur genau zu überwachen, was Sie sagen, sondern auch, wie Sie es sagen. Stimulieren Sie von den ersten Tagen an die Sprache des Babys: Sprechen Sie so viel wie möglich mit dem Kind - sprechen Sie die Wörter klar, langsam, aber emotional aus. Sagen Sie alles, was Sie tun, und versuchen Sie, sich nicht auf die alltägliche Sprache zu beschränken. Lesen Sie Kinderreime, Gedichte - alles was rhythmisch ist und gut ins Ohr passt. Überlegen Sie gemeinsam, oder besser gesagt, studieren Sie die Bilder in dem Buch, das Ihr Kind liebt, stellen Sie Fragen. Zuerst zeigt es nur, was Sie fragen, und versucht dann, es nach Ihnen zu wiederholen. Spielen Sie mit Ihrem Kind in Spielzeug, im Theater. Geben Sie ihm ein Modell für den Aufbau von Dialogen und Situationen, und das Kind wird Ihnen nach und nach antworten, und dann wird es die Bedingungen des Spiels entwickeln.

Sprache ist das Leben selbst, also beschränken Sie Ihr Lernen nicht auf gedruckte und interaktive Materialien Spielzeuge. Die umgebende Welt, die Natur, wird Ihr Baby zu neuen verbalen Entdeckungen inspirieren, Fantasie entwickeln und die Vorstellungskraft wecken. Achten Sie bei Spaziergängen auf solche Details wie ein zusammengerolltes trockenes Blatt, das wie eine Röhre aussieht, die zu einem Teleskop werden kann, oder ein Tautropfen, der zu einem echten Meer für Ameisen werden kann. Im Sommer Sandburgen mit verschlungenen Gängen bauen, gemeinsam Papierflieger starten, Zeichnungen aus Naturmaterial im Sand auslegen. Sammeln Sie im Herbst Sträuße aus Blättern (lernen Sie gleichzeitig die Namen von Bäumen, Blumenschattierungen), Eicheln und Ahornsamen, die dann zum Basteln verwendet werden. Bauen Sie im Winter Schneemänner und bemalen Sie sie mit Farben, bringen Sie einen Eiszapfen mit nach Hause - lassen Sie ihn in einem Becken schmelzen. Lassen Sie im Frühling Boote in Bächen zu Wasser, zeigen Sie Ihrem Baby Tropfen, lauschen Sie dem Zwitschern der Spatzen. Alle diese Aktionen passen in die Regimemomente des Kindes und erfordern keine besonderen Kosten. Aber wenn Sie die Zeit verpassen, lassen Sie das Baby sich selbst überlassen, dann müssen Sie näher an der Schule sprunghaft aufholen, und was in der Kindheit so selbstverständlich war, muss in großen Portionen gepaukt werden. Und bei solchen Informationen zum Überessen weiß man, was passiert: Müdigkeit, Nervosität, Lernunlust.

Leider haben nicht alle Eltern die Zeit und Gelegenheit, sich systematisch mit ihrem Kind auseinanderzusetzen. Professionelle Lehrer können zu Hilfe kommen, einschließlich Kinderlogopäden in Kinderentwicklungszentren. Meistens zielen die darin enthaltenen Programme darauf ab, sicherzustellen, dass sich das Kind harmonisch entwickelt und Informationen entsprechend dem Alter und den individuellen Merkmalen erhält und verarbeitet.

Wie Sie Ihr Kind weiter unterrichten können

Was passiert als nächstes? Und dann bringen wir dem Kind bei, das zu verwenden, was es angesammelt hat, dh seine Gedanken richtig und flüssig auszudrücken - zu erklären, zu beweisen, die Logik der Geschichte aufzubauen und zu komponieren. Dies ist ein komplexerer Prozess, der über die alltägliche Sprache hinausgeht und mit der verbalen Kreativität zusammenhängt. Hier nehmen zukünftige Kompositionen ihren Ursprung.

Beginnen wir diese Phase mit den Grundlagen – der Fähigkeit, eine Kurzgeschichte über lebende und unbelebte Objekte oder Objekte zu verfassen. In Zukunft werden solche Informationen Ihrem Erstklässler nützlich sein, um Berichte zu erstellen: Schließlich ist es sehr oft die Unfähigkeit, eine große Menge an Informationen richtig zu verwalten, die es einem Kind erschwert, eine Geschichte zu beginnen, zu verfassen eine Geschichte aus einem Bild. Dieser Prozess ist vergleichbar mit der Frage aus dem Erwachsenenleben: „Wie geht es dir?“ Lassen Sie uns die Schemata verwenden - diese universellen Karten, die klare Schritt-für-Schritt-Anweisungen sind und es Ihnen nicht ermöglichen, vom richtigen Weg der Wortbildung abzuweichen, und gleichzeitig Wiederholungen und Stottern in der Sprache beseitigen.

Was ist ein Story Outline?
Wer → Zu welcher Gruppe gehört es → Beschreibung → Wo lebt es → Was frisst es → Welche Vorteile bringt es → Eigenschaften

Hier ist zum Beispiel eine Geschichte über einen Hund, der nach diesem Schema hergestellt werden kann:

"Ein Hund ist ein Haustier. Das Aussehen eines Hundes hängt von der Rasse ab. Dackel sind klein, mit einem langen Körper, einer länglichen Schnauze und einem langen Schwanz. Ihre Pfoten sind kurz. Diese Hunde sind für die Jagd auf Füchse in engen Löchern konzipiert Boxer haben eine abgeflachte Schnauze, eine breite Brust, starke Pfoten - das ist eine Kampfrasse. In den Dörfern leben Hunde auf der Straße in einem Zwinger. In Städten werden Hunde in Wohnungen gehalten. Sie essen Fleisch, Spezialfutter. Seit der Antike Der Hund war schon immer ein Freund und unentbehrlicher Helfer des Menschen. Sie half ihm, das Haus zu bewachen, Schafe zu weiden, Wölfe, Füchse, Vögel zu jagen, einen Menschen zu retten, sowohl auf dem Wasser als auch in den Bergen. Es gibt spezielle Blindenhunde für die blind."

Ein ähnliches Schema gilt für unbelebte Objekte.
Was → Zu welcher Gruppe gehört → Teile → Woraus besteht es → Wofür ist es?

Nachdem das Kind gelernt hat, beschreibende Geschichten zu verfassen, können Sie mit der nächsten Stufe fortfahren - lernen, Geschichten aus einer Reihe von Bildern zu verfassen. Hier ist die Fähigkeit wichtig, eine logische Kette zu bilden: Bringen Sie die Bilder in die richtige Reihenfolge, denn alle unsere Handlungen im normalen Leben laufen nach bestimmten Mustern ab.

Es ist wichtig, dem Kind zu vermitteln, dass die Bilder und die darauf stattfindenden Ereignisse keine abstrakten Geschichten sind, sondern das, was das Baby im Alltag umgibt. Lassen Sie das Kind sich mit der Hauptfigur identifizieren. Er wird erzählen, was er anstelle der Figur fühlen, sagen und tun würde. Lassen Sie ihn den gezeichneten Kindern seinen Namen und die Namen seiner Freunde nennen.

Lassen Sie das Kind die Regeln des Versteckens erzählen, markieren, was Sie tun müssen, um Ihre Zähne zu putzen, Wasser in einem Wasserkocher zu kochen oder in den ersten Stock zu gehen.

Es ist sehr wichtig, den Horizont des Kindes zu erweitern und über alles zu sprechen, was es umgibt - dies wird sehr dazu beitragen, den Wortschatz Ihres Babys zu bereichern und schneller eine vollwertige, gebildete Sprache zu entwickeln. Versuchen Sie, mit Ihrem Kind an verschiedenen Orten zusammen zu sein, probieren Sie so viele verschiedene Dinge wie möglich aus, spielen Sie eine Vielzahl von Spielen. Wenn ein Kind zum Beispiel noch nie gefischt hat, kann es keine Geschichte über die lustigen Abenteuer von Fischerjungen auf dem Fluss verfassen, da hier ihre eigenen Gesetze und Terminologien gelten.

Dann bringen wir dem Kind bei, Geschichten aus dem Bild zu erfinden. Lassen Sie uns die Vorstellungskraft verbinden und ein Bild in eine Reihe von drei Bildern verwandeln, indem wir uns im Geiste den Anfang und dann das Ende unserer Geschichte vorstellen.

Und die letzte Stufe - die schwierigste - ist die Fähigkeit, aus einem Bild eine Geschichte-Beschreibung der Natur zu komponieren. Auf den ersten Blick keine Action, keine Helden, nur ein Wald. Aber wenn Sie die Augen schließen und aus der Realität in das Dickicht eines imaginären Waldes treten, stellen Sie fest, dass das Leben hier in vollem Gange ist. Um sich dabei nicht öfter zu verirren, wird uns wieder ein Beschreibungsschema der Jahreszeiten zu Hilfe kommen.

Tag und Nacht → Wetter → Flora → Welt der Vögel, Tiere, Insekten.

Hier ist ein Beispiel für eine Geschichte über den Herbst, die nach diesem Schema zusammengestellt wurde:

"Im Herbst werden die Tage kürzer und die Nächte länger. Zu Beginn des Herbstes gibt es schöne Tage. Diese Zeit wird "Indian Summer" genannt. Aber dann runzelt der Himmel die Stirn, die Wolken verhüllen sich und der lästige Regen nieselt den ganzen Tag. A Durchdringender kalter Wind weht. Bäume verkleiden sich mit bemalten Kleidern – gelb, rot, orange, lila. Der Wind weht und bunter Blätterregen fällt von den Bäumen. Der Herbst ist die Zeit des Laubfalls. Vögel versammeln sich in Schwärmen und fliegen davon, um wärmer zu werden Gefilde, Tiere bereiten sich auf den Winterschlaf vor, mästen, lagern Nahrung für den Winter, Eichhörnchen, Hasen tauschen ihre Sommermäntel gegen Wintermäntel.

Und schließlich - Kommunikation mit dem Kind

Im Vorschulalter ist das Spielen der natürliche Lebensraum eines Kindes, also gestalten Sie das Lernen spielerisch. Engagieren Sie sich, dh kommunizieren Sie auf einem Spaziergang, auf dem Weg zum Garten, zum Einkaufen. Setzen Sie sich nicht wie in der Schule zu Hause an den Tisch, sondern lassen Sie das Kind einfach das Buch durchsehen und gemeinsam die Aufgabe erledigen, die es interessiert. Wenn Ihr Kind motiviert ist zu lernen, dann können Sie im Gegenteil mit ihm Schule spielen. Orientiere dich in jedem Fall an den individuellen Eigenschaften deines Kindes, finde einen Zugang zu ihm und er wird dir mit Interesse, Aufgeschlossenheit und Verständnis antworten.

Hören Sie dem Kind aufmerksam zu, unterbrechen oder drängen Sie es nicht, schimpfen Sie nicht und vergleichen Sie es nicht mit anderen. Üben Sie zu einem Zeitpunkt, an dem das Kind gute Laune hat, genug geschlafen hat und keinen Hunger hat.

Die russische Sprache erfordert wie jede andere Regelmäßigkeit, daher ist es besser, jeden Tag 15 bis 20 Minuten zu lernen, als einmal pro Woche eine Stunde. Wenn unsere Kinder beginnen, eine Fremdsprache zu lernen, verstehen wir, dass nur ein regelmäßiger Unterricht Ergebnisse und Effizienz garantieren kann, das Erlernen der russischen Sprache und die Sprachentwicklung sind ebenfalls keine Ausnahme und erfordern einen systematischen Ansatz.

Schon in jungen Jahren ist es notwendig, einem Kind beizubringen, nicht nur die Sprache des Alltags zu sprechen, sondern den ganzen Reichtum der russischen Sprache in seiner Rede zu nutzen. Kommunikation ist eines der Grundbedürfnisse des Menschen und Ihr Baby braucht sie wie kein anderes. Jeder hat die Möglichkeit zu kreieren, und wir können es jede Minute tun, indem wir kleine verbale Meisterwerke schaffen. Sprache ist nicht nur eines der wichtigsten Kommunikationsmittel, sondern auch ein lebendiges Material, das seine eigene Farbe, Form und seinen eigenen Geschmack hat. Wir müssen dies den Kindern offenbaren und ihnen beibringen, im Rahmen bestimmter Gesetze zu erschaffen. Das ist ein langer Weg, und es hängt von uns Erwachsenen ab, ob es ein schmaler Wanderpfad oder ein breiter Weg auf dem Weg zu neuem Wissen, Entdeckungen und freier Kommunikation wird.

  • T. Yu. Bardysheva, T.A. Chokhonelidze "Nacherzählungen und Geschichten".
  • TA Tkachenko "Großes Buch mit Aufgaben und Übungen zur Entwicklung einer kohärenten Sprache des Babys".
Versuch es. Ja, und bitten Sie das Baby, zu erzählen, was es gehört hat ...
Verlassen Sie für 5 Minuten den Raum ... und ... lassen Sie sich während Ihrer Abwesenheit den Lauf der Dinge wiederherstellen ... und vergleichen Sie mit dem, was auf der Diskette ist ... das ist Arbeit an den Fehlern ...
VIEL ERFOLG.
[link-1]

Ich weiß nicht, wie ich es erklären soll, aber mein ältestes Kind konnte es überhaupt nicht anhand von Bildern erkennen, verstand die Sequenz nicht. Egal wie sehr ich es versuchte, es gab kein Ergebnis ...
Aber er war ein sehr entwickeltes Kind, sprach ab dem Alter von anderthalb Jahren deutlich, einen großen Wortschatz, lernte leicht und schnell Lesen und Zählen und dachte im Allgemeinen gut, jetzt ist alles in bester Ordnung ...
Kurz gesagt, meine Schlussfolgerung ist, dass diese Fähigkeit nichts bedeutet. Es ist nur so, dass jemand diese Bilder sieht und weiß, wie man sie in die Geschichte einfügt, jemand nicht. Ich gebe auch zu, dass das nützlich ist :) Aber Unfähigkeit ist auch nicht tödlich :)

Der Artikel ist wirklich gut.
Aber – sage ich gleich – ich bin ein Pädagoge, kein _Logo_ped. Aber die Sprachprobleme ihrer Kinder mussten hart, konkret und, äh, massiv angegangen werden.
Denn Der Älteste ist bereits erwachsen - und er hatte eine Reihe von Sprachdiagnosen - und tatsächlich wurde alles korrigiert und er zeigte im Allgemeinen recht gute Ergebnisse in seinem Studium und seiner Entwicklung, ich wage zu kritisieren: die Idee, sich an ein Kleines zu gewöhnen Kind zu Plänen ist äußerst bösartig.
Ja, es besteht die Möglichkeit, einen hervorragenden Schüler in der Grundschule zu bekommen. Vielleicht hält dieser Ehrentitel bis zur Mittelschule und sogar bis zum Gymnasium. Na und?
In einer der besten Moskauer Schulen (was gibt es eigentlich zu verbergen? - 2007 *-)) gibt es eine Technik, die darauf abzielt, das "schematische", "Schüler" -Denksystem zu korrigieren - das heißt, die Konsequenzen loszuwerden des Trainings, von dem uns in diesem Artikel erzählt wird. Leider gibt es in dieser Schule keine Grundschulklassen und sie fangen erst mit 11 Jahren an, einem Kind beizubringen, nicht in Schemata zu denken ... Um ehrlich zu sein, hilft die Technik nicht jedem *-(

Toller Artikel und auf den Punkt gebracht, was schön ist

Von klein auf sollten Sie Ihrem Baby beibringen, seine Gefühle richtig auszudrücken und Sätze richtig zu bilden. Auf den ersten Blick scheint der Prozess keine Arbeit zu verursachen und es gibt keine Schwierigkeiten auf dem Weg zum Ziel. Allerdings ist jedes Kind anders und fängt vielleicht nicht sofort an zu sprechen.

Wann man einem Kind das Sprechen beibringt

Es gibt Altersperioden, in denen Sie feststellen können, wie gut die Sprachentwicklung eines Babys verläuft. Es gibt keine fest definierten Regeln. Der Lernprozess sollte von Geburt an beginnen: Das Baby sollte Lieder singen, Geschichten erzählen, beim Gehen mit ihm sprechen. Das Herz der Mutter wird dir sagen, wie du handeln sollst.

In der Zeit von 6 Monaten bis zu einem Jahr werden die für die Sprache verantwortlichen Gehirnzentren aktiv gebildet, daher sollte der Kommunikation mit dem Baby erhöhte Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Im Zeitraum von 2 bis 3 Jahren sind die Sprachareale fast vollständig ausgebildet. Zu diesem Zeitpunkt beginnen Kinder, ihre Gedanken frei auszudrücken, zu sprechen, und das Lernen sollte so aktiv wie möglich sein. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn es in diesem Alter keinen scharfen Sprung gibt. Am besten konsultieren Sie einen Spezialisten und entwickeln den Sprachapparat weiter, wenn keine Anzeichen von Krankheit oder physiologischen Anomalien vorliegen.

Sprachnormen von Kindern unterschiedlichen Alters

Jede Phase des Heranwachsens ist geprägt von bestimmten Lauten, Wörtern und Sätzen, mit denen das Baby seine Gefühle ausdrückt.

Was sagt ein 12 Monate altes Baby?

Die ersten Geräusche des Babys sind bereits mit 2 Monaten zu hören (neben Schreien und Weinen). Das Kind sagt mit Vergnügen „-gu“, streckt den Vokal „-a“ aus. Es ist wichtig, die Krümel zu beantworten, um deutlich zu machen, dass Kommunikation wichtig ist. Nach einigen Monaten sind komplexere Kombinationen zu hören. Es ist für ihn nützlich, Musik, Hörbücher usw. einzubeziehen Ein einjähriges Baby kennt etwa 5-10 Wörter, die aus ein paar Silben bestehen.

Sprachnormen für Kinder im Alter von 1-1,5 Jahren

Die Sprache eines Kindes in einem Jahr und älter wird umfangreicher. Sein Wortschatz wächst jeden Tag. Er versteht gut, was seine Eltern von ihm verlangen, z. B. sich die Hände waschen, ins Bett gehen usw.

Mit 18 Monaten kann sich ein Kind bis zu 20 neue Wörter merken.

Das Baby lernt gerne alles neu, er selbst freut sich, wenn es sich erinnert und mehr reproduziert. Gut in dieser Zeit helfen Bücher mit dreidimensionalen Bildern zu entstehen, die gemeinsam betrachtet und hinterfragt werden müssen.

Wie Kinder im Alter von 2-3 Jahren sprechen sollten

Mit 2 Jahren umfasst der Wortschatz von Kindern etwa 70 Wörter, und ein Jahr später kennt das Baby mehr als 200 neue Ausdrücke und etwa 1000 Wörter. Außerdem weiß das Kind bereits, wie man Wörter fallweise dekliniert, Pronomen in Sätze einfügt. Laute Aussprache ist nicht klar, aber im Alter von 5 Jahren löst sich dieses Problem von selbst.

Was soll ein Kind mit 3-4 Jahren sagen?

Ab drei Jahren können Kinder kleine Lieder und Gedichte lernen, einfache Rätsel erraten. Die Sprache der Krümel ist trotz Fehlern in der Verwendung von Genus, Numerus und Groß-/Kleinschreibung gut verständlich.

Der Wortschatz erreicht im Alter von 4 Jahren fast 2.000 Wörter.

Das Kind beginnt zu phantasieren, erfindet seine eigenen Ausdrücke. Es gibt mehr Adverbien, Pronomen, Adjektive und Numerale. Die Hauptprobleme in diesem Alter sind die Silbenverschiebung, das Fehlen von Lauten [r], [l] oder [c].

Was sagen kinder mit 4-5 jahren

Die Rede von Kindern in der Zeit von 4 bis 5 Jahren besteht aus 3.000 Wörtern, ohne "nachgemacht" auf ihre eigene Art und Weise. Die Sätze sind bereits mit verschiedenen Präpositionen, Adjektiven gesättigt. Kleinkinder eignen sich hervorragend für Aufgaben wie das Beschreiben eines Objekts, das Nacherzählen einer Kurzgeschichte, das Rezitieren eines Gedichts mit Betonung und abwechselnd leiser und lauter Aussprache. Die meisten Kinder können bis 10 zählen.

Rede eines 6-7 jährigen Kindes

Die Sprache von Kindern ab 6 Jahren zeichnet sich durch Alphabetisierung und eine geringe Anzahl von Grammatikfehlern aus. Sie kommunizieren leicht mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, können jede Lebenssituation und Gegenstände leicht beschreiben. Mit mehr als 4.000 Wörtern kann das Kind eine interessante Geschichte erfinden und einen Namen dafür finden. Von den Hauptproblemen in dieser Zeit werden die Verzerrung unbekannter Wörter und die falsche Betonung unterschieden.

Wie man das Sprechen lehrt und die Sprache eines Kindes entwickelt

Die Sprachentwicklung bei einjährigen Kindern, älteren Kleinkindern und Vorschulkindern verläuft auf unterschiedliche Weise. Es ist wichtig, sich nicht nur auf die etablierten Normen zu konzentrieren, sondern auch die individuellen Merkmale des Kindes zu berücksichtigen.

Wie man einem Kind mit 1 Jahr das Sprechen beibringt

Oft sind Eltern mit einer Situation konfrontiert, in der ein Kind in einem Jahr nicht sagt, was für dieses Alter als Norm gilt. Was ist in diesem Fall zu tun?

  • Versuchen Sie, so zu kommunizieren, dass er reagiert. Wenn Sie beispielsweise spazieren gehen, können Sie ihn fragen, welche Schuhfarbe ihm am besten gefällt. Natürlich wird das Baby darauf nicht angemessen reagieren können, aber ein paar verbundene Geräusche sind auch die Folge.
  • Kommunizieren Sie häufiger mit Ihrem Baby: auf einem Spaziergang, zu Hause, in einem Geschäft, auf einer Party.
  • Sprechen Sie alle Ihre und seine Handlungen laut aus. Es kann das Haus putzen, über Tiere oder Spielzeug sprechen.
  • Achten Sie darauf, eine große Anzahl von Büchern zu lesen und Bilder anzusehen. Sie können nicht nur Märchen, sondern auch Enzyklopädien für Kinder auswählen. Vielleicht zeigt das Baby Interesse an Tieren, Insekten, Klimaphänomenen usw.
  • Kommunizieren Sie mit korrekter Sprache, ohne Worte zu schneiden oder zu verstümmeln. Sprechen Sie wie ein Erwachsener mit Ihrem Baby.

Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Sie kein positives Ergebnis erhalten. Es kommt oft vor, dass das Baby mit 1 Jahr noch nicht bereit für die volle Kommunikation ist.

Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren

Wenn ein Kind mit 2 Jahren nur schwer kommuniziert oder überhaupt nicht spricht, ist es notwendig, seine Sprache zu stimulieren.

Was kann getan werden:

  • Alphabet spielen. Kleinkinder in diesem Alter lieben es, Buchstaben nach Erwachsenen zu wiederholen. Es ist notwendig, Laute klar und laut auszusprechen, dies verleiht bestimmte Fähigkeiten beim Erlernen des Alphabets.
  • Stellen Sie häufiger Fragen, die schwer eindeutig zu beantworten sind: „nein“ oder „ja“.
  • Wiederholen Sie die Wörter, die für das Baby schwer zu bewältigen sind, oder die, bei denen es die Endungen „verschluckt“.
  • Für problematische Geräusche sollten Sie Gedichte oder Lieder auswählen. Gleichzeitig müssen Sie jede Zeile mit dem Kind aussprechen, damit es sehen kann, wie ein Erwachsener es tut.
  • Korrigieren Sie das Baby jedes Mal, wenn es versucht, ein komplexes Geräusch durch ein einfacheres zu ersetzen. Am häufigsten geschieht dies mit den Buchstaben "l", "g", "r" und "s".
  • Lassen Sie sie Kinderlieder hören, lehrreiche Zeichentrickfilme ansehen, neue Leute vorstellen: Gleichaltrige und Erwachsene. In der Kommunikation entwickelt sich das Baby schneller.

Über die falsche Aussprache des Buchstabens „r“ muss man sich in diesem Alter keine Sorgen machen. Wenn das Problem bis zum 6. Lebensjahr nicht behoben ist, ist die Hilfe eines Spezialisten erforderlich.

Die Sprache eines Kindes im Alter von 4-5 Jahren unterrichten

Die Entwicklung der Sprache für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren sollte durch Spiele, Übungen und Training erfolgen.

Vergessen Sie nicht, Bilderbücher zu teilen. Es ist notwendig, dass das Baby versucht, so viel wie möglich über die Objekte zu sprechen, die es sieht. Gedichte und Lieder auswendig lernen hilft sehr.

Wie man Sprache für Kinder im Alter von 6-7 Jahren entwickelt

Die Hauptsache bei der Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 6 Jahren besteht darin, das phonemische Hören zu formen, ihm beizubringen, Wörter von großen Sätzen und bestimmte Laute von Wörtern zu unterscheiden. Außerdem ist es wichtig, dass Kinder zumindest kleine Wörter in Silben unterteilen. Dies ist nicht nur für das Sprechen wichtig, sondern auch für die weitere Fähigkeit, das Gelesene sorgfältig zu lesen und zu verstehen.

Um Sprachverzögerungen zu vermeiden, müssen Sie Folgendes tun:

  • Geben Sie Kindern regelmäßig die besten literarischen Werke. Außerdem sollte das Kind ihm nicht nur zuhören (wenn es nicht lesen kann), sondern versuchen, eine Szene nachzuerzählen oder vorzubereiten, in der es die Rolle der Hauptfigur spielen würde.
  • Machen Sie Rätsel, geben Sie eine Vielzahl von Aufgaben im Zusammenhang mit Texten oder Wörtern. Das kann zum Beispiel die richtige Anordnung von Silben, Wörtern in einem Satz sein. Sie sollten die Fehler sorgfältig überwachen, rechtzeitig korrigieren und regelmäßig wiederholen, wo das Kind eine Schwachstelle hat.
  • Spielen Sie Wortspiele. Die einfachsten und beliebtesten sind mit der Neuanordnung von Buchstaben in die entgegengesetzte Richtung, der Auswahl von Synonymen, verbunden. Viele Kinder mögen das Spiel "Drittes Rad".
  • Sprechen Sie Sprichwörter und Redewendungen mit dem Baby. Dies gilt als eine der effektivsten Methoden für die Entwicklung des Sprachapparates, die Beseitigung von Defekten.

Es ist am besten, wenn alle Probleme gelöst sind, bevor Sie in die 1. Klasse gehen, damit das Baby keine Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben hat.

Viele Eltern tun alles, damit sich der Sprachapparat des Kindes richtig entwickelt: Sie lesen Berge von Literatur, melden sich zu Beratungsgesprächen an, wenden sich an Kinderzentren. Am besten probieren Sie mehrere Möglichkeiten aus und wählen die für das Baby am besten geeignete aus.

Technik "Lettergram"

Die Entwicklungstechnik „Lettergram“ ist ein echter Helfer für Eltern. Das von der Kandidatin der psychologischen Wissenschaften S. Shishkova entwickelte Programm basiert auf den Prinzipien der Neuropsychologie, Sprachtherapie und Defektologie. Konzipiert nicht nur für Vorschulkinder, die schwach auf das Material konzentriert und unruhig sind, sondern auch für Teenager.

Der Zweck der Anwendung der Technik besteht darin, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit zu aktivieren sowie alle Arten von Sprache zu korrigieren.

Diese Aufgaben werden durch spannende Aktivitäten im Programm durchgeführt. Geistige Arbeit wechselt sich ab mit Atemübungen, Körperübungen. Shishkova glaubt, dass die richtige Atmung hilft, die Arbeit der Gehirnzentren zu stärken. Insgesamt umfasst das Programm 20 Klassen, die einer regelmäßigen Durchführung bedürfen.

Shishkov über die "Lettergram"-Methode:


Cartoons für die Sprachentwicklung eines Kindes

Das Anschauen von Zeichentrickfilmen ist eine der Lieblingsbeschäftigungen eines jeden Kindes. Doch auch aus diesem Hobby kann ein nützliches werden. Es gibt viele Cartoons für die Sprachentwicklung, die bei der richtigen Auswahl von großem Nutzen sein werden.

Im Alter von 3 bis 5 Jahren nimmt das Baby alle Informationen auf, die es sieht und hört, sodass Sie seinen Wortschatz durch Zeichentrickfilme mit farbenfrohen Figuren auffüllen können.

Es lohnt sich, auf die Altersbeschränkungen zu achten. Einige pädagogische Zeichentrickserien („Smeshariki. Pin-Code“, „Fixies“) werden für Grundschüler interessant sein, aber „Mickey Mouse Club“ oder „Aunt Owl's Lessons“ sind ideale Optionen für Kinder im Vorschulalter.

Spiele, die die Sprache bei Kindern entwickeln

Für die Sprachentwicklung können Sie mit Kindern spielen. Wenn ein Kind gerne Grimassen und Grimassen schneidet, wird es gerne "lustige Grimassen" spielen. Einer der Elternteile sollte dem Baby gegenüber sitzen und sagen, was von ihm verlangt wird. Dies kann eine Aufforderung sein, die Wangen aufzublasen, die Zunge herauszustrecken, den Kiefer in verschiedene Richtungen zu bewegen usw. Die Hauptsache ist, so viele Kombinationen wie möglich zu verwenden, um die Gesichtsmuskeln maximal zu nutzen.

Im Spiel "Uhr" muss das Kind mit seiner Zunge arbeiten und sich vorstellen, dass dies ein Stundenzeiger ist. Sie sollten sich mit jeweils wechselnder Geschwindigkeit in verschiedene Richtungen bewegen.

Eine andere Version des Spiels besteht darin, das Baby einzuladen, eine Giraffe und eine Maus darzustellen. Im ersten Fall sollte das Baby knien, die in den Handflächen geballten Hände heben und sich beim Einatmen so hoch wie möglich strecken. Dementsprechend stellt das Baby beim Ausatmen eine Maus dar, die sich duckt, den Kopf senkt und die Knie mit den Händen umfasst. Achten Sie darauf, die Wiederholungen zu befolgen.

Der berühmte Kinderarzt Yevgeny Komarovsky rät Eltern, sich keine Sorgen zu machen, wenn das Kind bis zum Alter von 2 Jahren nicht spricht. Es lohnt sich, Alarm zu schlagen, wenn das Baby drei Jahre alt ist und nicht weiß, wie es seine Gedanken richtig ausdrücken soll, oder sich überhaupt weigert zu sprechen.

  • Sie müssen mit dem Baby sprechen, ohne Diminutivsuffixe zu verwenden.
  • Wenn das Baby lange Zeit schweigt, hilft der Kindergarten, die Situation zu korrigieren. Manche Kinder gedeihen in dieser Umgebung.
  • Kinder müssen regelmäßig Musik einschalten, die von lustigen Liedern über Zeichentrickfilme und Märchen bis hin zu Klassikern reicht. All dies wirkt sich positiv auf die Wahrnehmung von Sprache, Geräuschen und der Welt aus.
  • Nutzen Sie jede freie Minute für Gespräche. Sie können alles diskutieren: die Farbe eines Autos, das auf der Straße vorbeifährt, die Höhe eines laufenden Hundes, Vegetation usw. Hauptsache, Sie verwenden eine große Anzahl von Adjektiven.
  • Stellen Sie ständig Fragen, auch wenn das Baby sich weigert, sie zu beantworten.

Eine positive Dynamik bei regelmäßigen Übungen wird sich sicherlich bemerkbar machen, wenn das Baby gesund ist und keine physiologischen Auffälligkeiten aufweist.

Ushakovas Methodik für die Entwicklung der Sprache von Kindern

Das Erlernen kohärenter Sprache ist ein langer und komplexer Prozess. Die Technik des berühmten Doktors der pädagogischen Wissenschaften O. Ushakova kann Eltern helfen. Der Zweck des Programms besteht darin, die Aussprache von Lauten zu verbessern und die Diktion zu verbessern.

Die Technik basiert auf kleinen Gedichten, Zungenbrechern, Kinderreimen und Spielen.

Das Programm beinhaltet die Verwendung von syntaktischen, lexikalischen und phonetischen Strukturen, um die Entwicklung einer sinnvollen und kohärenten Sprache zu beschleunigen. Es ist großartig für kleine Kinder, die den Kindergarten besuchen, für Schulkinder. Viele Logopäden wählen die Technik als Grundlage für die Korrektur von Sprachfehlern.

Die Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern basierend auf der Methodik von Ushakova:

Muster für die Entwicklung der Sprache von Kindern

Zungenbrecher sind Helfer nicht nur bei der Kenntnis der Muttersprache, sondern auch bei der Verbesserung des Sprechapparates. Außerdem bevorzugen viele Kinder Zungenbrecher gegenüber Gedichten oder Liedern, was mit der Faszination ihrer Aussprache und ihrem Spaß verbunden ist. Das schnelle Aussprechen eines schwierigen Satzes hilft, die meisten Probleme zu beseitigen.

Wenn Sie den Prozess des Kennenlernens von Zungenbrechern richtig aufbauen, wird es für das Baby schwierig sein, sich vom Studium zu lösen. Er wird nicht nur die lustigen Aktivitäten selbst mögen, sondern auch die Möglichkeit, seine Fähigkeiten Freunden zu demonstrieren. Sie können mit so einfachen Beispielen wie „Welpen wurden mit Bürsten die Wangen gereinigt“ oder „Da lebte eine Giraffe, kaute Fett“ beginnen.

Machen Sie sich keine Sorgen, wenn das Kind nicht in jungen Jahren spricht, da die Sprachfähigkeiten aller Menschen zu unterschiedlichen Zeiten auftreten. Es gibt keine einheitliche Lernregel, Eltern müssen aus einer Vielzahl von Optionen auswählen, experimentieren und die Reaktion der Krümel beobachten. Geduld und die Fähigkeit, dem Baby zuzuhören, führen zu einem positiven Ergebnis.

Alle Eltern betrachten den Moment, in dem das Baby zu sprechen beginnt, als die größte Freude in der Entwicklung des Kindes. Natürlich beginnt alles mit einfachen Lauten und Silben. Dies ist der allererste Schritt des Babys auf dem Weg der Sprachbeherrschung. Dieser Prozess ist sehr zeitaufwändig und erfordert nicht nur vom Kind, sondern auch von den Eltern Anstrengungen - schließlich müssen Sie sich sehr anstrengen, um das Interesse des Babys an Sprache zu festigen. Es gibt ein paar einfache Regeln, wie man die Sprache bei einem Kind entwickelt.

Die erste Regel: Sie sollten niemals die Gedanken eines Kindes erraten. Jeder hatte mal eine Situation: Ein Baby im Alter von anderthalb bis zwei Jahren zeigt zum Beispiel auf eine Katze und sagt: „Kisya“. Mama greift sofort den Gedanken des Kindes auf und beginnt zu sagen: „Ja, das ist eine Katze. Sie ist sehr schön. Sehen Sie, sie geht den Weg entlang. Mama hat alles für das Baby gesagt, warum sollte er noch etwas hinzufügen? Wenn Sie sich bereits gefragt haben, wie man bei einem Kind die Sprache entwickelt, dann erraten Sie zunächst nicht seine Gedanken. Es ist besser, Ihrem Baby Fragen zu stellen und auf eine Antwort zu warten, auch wenn Sie im Voraus wissen, was es antworten wird.

Die zweite Regel: Führen Sie Gespräche mit Ihrem Kind. Ja, es ist mit dem Kind und nicht nur in seiner Gegenwart mit jemand anderem. Wenn Sie einem Baby ein Märchen vorlesen, halten Sie inne und fragen Sie, was seiner Meinung nach als nächstes passieren wird, was der Held des Märchens antworten wird. Denken Sie nicht, dass das Baby nichts zu sagen hat, da es schweigt. Vergessen Sie nicht, dass er Zeit zum Nachdenken braucht, also überstürzen Sie ihn nicht mit einer Antwort, sondern warten Sie geduldig. Das Wichtigste bei der Frage, wie man bei einem Kind die Sprache entwickelt, ist, es zum Sprechen anzuregen. Stellen Sie weitere Fragen. Die Sprache von Kindern im Alter von 2 Jahren ist lautes Denken.

Die dritte Regel: Es lohnt sich, dem Baby beizubringen, in richtigen Sätzen zu sprechen. Es ist notwendig, sich gründlich mit der Frage zu befassen, wie man die Sprache bei einem Kind von 2 Jahren richtig entwickelt. Zuerst beherrscht das Baby einfache Wörter, dann Sätze und geht dann zu Sätzen über. Und hier besteht die Aufgabe der Eltern darin, dem Kind zu helfen, die volle Sprachkunst zu beherrschen. Stellen Sie ihm Leitfragen, bitten Sie ihn, Ihnen von einem Gegenstand zu erzählen, der Ihnen bei einem Spaziergang begegnet, von einem Tier, einem Vogel.

Die vierte Regel: Erleben Sie diesen Tag jeden Abend mit Ihrem Kind aufs Neue. Bevor Sie mit ihm darüber sprechen, was Sie an diesem Tag gesehen haben. Fragen Sie ihn, was er morgen machen möchte, schmieden Sie gemeinsam Pläne. Wenn Sie den Tag nicht zusammen verbracht haben, dann lassen Sie sich von dem Kind erzählen, was es mit wem gemacht, was es gesehen und Neues gelernt hat. In diesen Momenten entwickelt sich das Baby nicht nur, sondern lernt auch, anderen zuzuhören. Solche Gespräche sind für Eltern sehr hilfreich, um die Sprache von Kindern im Alter von 2 Jahren richtig zu entwickeln und ihnen beizubringen, logisch und schrittweise zu denken.

Fünfte Regel: Bitten Sie das Kind, jeden Gegenstand zu beschreiben. Lenken Sie seine Aufmerksamkeit auf alle hellen Objekte, erzählen Sie ihm, was Sie gemeinsam sehen. Wenn Sie das nächste Mal wieder einen Baum, eine Wolke oder ein Tier sehen, bitten Sie Ihr Kind, es mit eigenen Worten zu beschreiben. Sie können ihn auch bitten, eine Geschichte zu erzählen, die sich auf das bezieht, was er gesehen hat. Auf diese Weise können Sie nicht nur die Frage beantworten, wie Sie bei einem Kind die Sprache entwickeln, sondern auch die Frage, wie Sie seine Vorstellungskraft entwickeln können.

Die sechste Regel: Es ist das Letzte und Wichtigste bei der Frage, wie man bei einem 2-jährigen Kind die Sprache entwickelt - immer richtig sprechen. Sie sollten nicht mit einem Kind lispeln, Wörter auf seine eigene Weise verzerren. Wiederholen Sie nicht die Wörter, die das Baby falsch gesprochen hat, korrigieren Sie es immer und sagen Sie die richtige Option. Möglicherweise müssen Sie ein Wort 10 Mal hintereinander wiederholen, aber das Kind wird sich richtig daran erinnern. Vergessen Sie nicht, dass das Baby in diesem Alter Ihr Spiegel ist, es ahmt Sie vollständig nach, und wie Sie sagen, wird Ihr Kleines versuchen zu sprechen.

Идея 1. В общении с детьми старше 3 лет чаще употребляйте в своей речи обобщающие слова – понятия (овощи, фрукты, ягоды, транспорт, одежда, обувь, головной убор, посуда, мебель, животное, домашнее животное, дикое животное, растение, инструмент usw.).

Zum Beispiel: „Zieh deine Schuhe zurück. Lassen Sie uns das Geschirr auf dem Tisch arrangieren - welche Gerichte werden wir zum Frühstück anrichten? Welches Transportmittel hast du bei einem Spaziergang mit deiner Großmutter gesehen? Ratet mal, woraus Fruchtkompott gemacht wird? Ratet mal, welches Gemüse ich im Laden gekauft habe. Bringen wir die Kleider zurück. Hilf Papa, die Werkzeuge zu bekommen."

Untersuchungen zeigen, dass die besten und am einfachsten zu erlernenden verallgemeinernden Wörter Kinder sind, die sie im Alltag oft von nahestehenden Erwachsenen hören.

Idee 2. Es ist wichtig, dass das Kind selbst analysiert, vergleicht, Schlussfolgerungen und Entdeckungen zieht und seine eigenen Gedanken in seiner Rede widerspiegelt und nicht auswendig lernt - die Gedanken von Erwachsenen reproduziert.

Zum Beispiel ist es absolut nutzlos, sich aus einem Buch zu merken, dass "Rüben und Karotten Gemüse sind und ein Apfel und eine Birne Obst sind". Es ist besser, dafür zu sorgen, dass das Baby den Unterschied zwischen Gemüse und Obst selbst entdeckt.

Для этого давайте купим в магазине вместе с ребенком несколько настоящих овощей для супа и салата, по дороге домой обсудим с малышом, чем эти овощи отличаются друг от друга (по размеру, по цвету, по вкусу, по форме, по характеру поверхности – гладкий или Nein). Dann legen wir zusammen mit dem Kind alle Gemüsesorten aus, untersuchen sie und finden heraus, wie sie sich ähneln. Und zusammen mit dem Baby werden wir unsere eigene Definition ableiten - was Gemüse ist.

Eine Frage an ein Kind, das uns helfen wird - wie ähneln sich alle Gemüsesorten? Zum Beispiel ähneln sich alle Gemüsesorten darin, dass:

a) im Garten auf dem Boden oder in der Erde wachsen,
b) sie werden von Menschen angebaut, sie wachsen nicht von selbst,
c) essbares Gemüse - daraus werden Suppen, Kartoffelpüree, Eintöpfe usw. zubereitet.
Machen Sie zusammen mit dem Baby eine Schlussfolgerung - welche Pflanzen Gemüse heißen.

Dann müssen Sie die Vorstellungen des Kindes im Laufe des Lebens nur noch festigen, indem Sie Fragen stellen wie „Rate mal, aus welchem ​​Gemüse ich Suppe gekocht habe?“, „Welches Gemüse hat Papa aus dem Laden mitgebracht?“, „Ich habe ein Gemüse erraten, ratet mal welches ?”. Und noch etwas - im Laden spielen, wo das Kind Gemüse und Obst auf verschiedene Theken legen muss.

Ebenso können andere verallgemeinernde Wörter (Möbel, Geschirr, Kleidung etc.) mit dem Kind besprochen und geklärt werden.

Idee 3. Vergleichen Sie öfter mit Ihrem Kind Gegenstände miteinander.

Es ist absolut nicht nötig, dafür spezielle Bilder zu kaufen.

Auf dem Weg in den Kindergarten können Sie die Jacke und den Overall Ihres Kindes vergleichen – wie sie sich ähneln und wie sie sich unterscheiden. Vergleichen Sie Teile, ihre Form, Größe, Farbe, Material.

Zum Beispiel: „Vanyas Overall hat eine Kapuze, aber Mamas Jacke hat keine Kapuze. Die Jacke ist kurz und der Overall lang. Die Jacke hat einen hohen Kragen und der Overall einen niedrigen Kragen. Der Overall hat Manschetten, aber die Jacke nicht usw. Vergleichen Sie beim nächsten Mal ebenso Schuhe (Stiefel und Stiefel). Sie können zwei Häuser vergleichen, an denen Sie vorbeikommen (wie viele Stockwerke und Eingänge, welche Fenster und Balkone, was ist im ersten Stock usw.). Vergleichen Sie beim Zubereiten des Abendessens einen Topf und eine Bratpfanne, eine Tasse und ein Glas, nennen Sie ihre Teile, Form, Farbe, Material und Zweck. Vergleichen Sie bei einem Spaziergang einen Oberleitungsbus und einen Bus, einen Lastwagen und ein Auto, Fichte und Kiefer, Birke und Eiche.

Solche Aufgaben entwickeln nicht nur die Sprache, sondern auch die Aufmerksamkeit, Wahrnehmung und das Denken des Kindes.

Idee 4. Denken Sie daran, dass sich das, was Sie trainieren, entwickelt. Fragen Sie das Kind daher öfter nach seinen Plänen und Erfahrungen und bitten Sie es, von interessanten Fällen aus seiner Erfahrung zu erzählen.

Fragen Sie ihn auf dem Weg in den Kindergarten, zur Oma oder zu Besuch, was er machen möchte, wie er spielen wird, welche Spielsachen er mag und warum und welche Spielsachen er weniger mag. Bitten Sie ihn morgens, einen Traum zu erzählen, dass er einen Traum hatte, oder sich abends einen interessanten Traum auszudenken. Besprechen Sie, wie er das Wochenende verbringen möchte, welche Spielsachen er für einen Spaziergang braucht, wie er spielen wird.

Und am Abend nach dem Kindergarten sollten Sie sich nicht dafür interessieren, was er gegessen hat, sondern dafür, wie der Tag verlief, was interessant war, was ihn verärgerte, was ihn freute, was ihn überraschte, mit wem und was er spielte, was er gelernt hat und was er gelernt hat. Erzählen Sie Papa abends mit dem Baby von den Ereignissen des Tages, von den Büchern, die Sie gelesen haben (erzählen Sie das interessanteste und beliebteste Fragment nach).

So lernt das Kind in Ruhe, konsequent, zusammenhängend und für den Gesprächspartner verständlich, seine Gedanken auszudrücken und über Ereignisse aus eigener Erfahrung zu sprechen.

Idee 5. Wenn es für ein Kind schwierig ist, über ein Ereignis aus persönlicher Erfahrung zu sprechen, helfen Sie ihm mit Leitfragen (Wie hat alles angefangen? Was ist als nächstes passiert? Was haben Sie gesagt ...? Was haben Sie ihm geantwortet? Igor war verärgert? Und du? Wie ist es ausgegangen?). Oder geben Sie den Anfang des Satzes an, und das Kind wird ihn fortsetzen: „Mir hat wirklich gefallen, wie ... ich war verärgert, als ... wir ein Buch über ... gelesen haben“. Zuerst wird das Baby mit Hilfe Ihrer „Stützen“ sagen, dann werden Sie feststellen, dass es keine Stützen mehr braucht – es hat gelernt, eine Aussage zu machen.

Idee 6. Verwenden Sie ab 4 Jahren die Situation „Schriftliche Rede“.

Nein, das ist kein Kinderbuch. Du bist es, der unter dem Diktat eines Kindes eine von ihm erfundene Geschichte für einen Freund oder einen Brief an Papa schreibt. Dies ist ein sehr effektiver Weg, um Sprache zu entwickeln, weil. Das Baby beginnt, seinen Worten zuzuhören, sie zu verstehen, lernt, seine Aussage zu planen. Beginnen wir mit den Sätzen: „Heute waren wir .... wo? Da haben wir gesehen...? Sie waren…. Wir sind geworden ... .. und Enten .... “. Allmählich werden Sie feststellen, dass die Sprache des Kindes kohärenter geworden ist und das Kind begonnen hat, leicht einen einzigen Text zu erstellen - eine Geschichte über das Ereignis.

Idee 7. Auch bei sehr kleinen Kindern ist es sehr nützlich, Ihre Handlungen mit dem Baby laut zu kommentieren.

Wenn Sie spazieren gehen oder ein Kind füttern, sagen Sie, was Sie tun, und nennen Sie alle Gegenstände, ihre Merkmale, Eigenschaften und Eigenschaften (flauschig, glatt, glänzend, rau, weich, hart) mit genauen Worten: „Jetzt nimm ein Handtuch und wischen Vanechka. Das ist die Art von Handtuch, die wir haben – weich, flauschig, weiß. Wo sind Wanjas Hände? Hier sind die Stifte. Lasst uns unsere Hände abwischen“ usw. Dabei spielt es keine Rolle, dass das Kind noch nicht oder schlecht spricht.

Durch das Kommentieren schaffen Sie eine nahrhafte Sprachumgebung für die Entwicklung des Kindes. Es wird sich hundertfach auszahlen, wenn er anfängt zu reden.

Idee 8. Benennen Sie alle Gegenstände und Handlungen in Ihrer Rede immer genau.

Anstatt zu sagen „Zieh deine Hose an“, benenne den Artikel genau – „Zieh eine Hose an (oder – Jeans, Shorts, Leggings, Strumpfhosen). Dies hilft dem Baby, ähnliche Dinge zu vergleichen und voneinander zu unterscheiden. Betrachten Sie die Dinge im Haus. Was ist der Unterschied und wie ähneln sich Hosen und Leggings? Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einer Baskenmütze und einer Mütze (Panamahut)? Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einer Tasse, einem Glas und einem Glas? Stuhl, Hocker und Sessel? Solche Übungen im Alltag sind ein mächtiger Schlüssel zur Entwicklung des Denkens und Sprechens des Babys.

Idee 9. Ab dem Alter von 4 Jahren muss das Baby wirklich mit Gleichaltrigen kommunizieren, und zwar nicht im Klassenzimmer, sondern im freien Spiel.

Eine Analyse der Sprache von Kindern zeigt, dass Kinder, wenn sie einem Gleichaltrigen etwas erklären, ihm helfen, etwas zeigen und erzählen müssen, mehrmals komplexere syntaktische Konstruktionen verwenden als im Unterricht mit Erwachsenen! So wird die grammatikalische Struktur der Sprache des Kindes gebildet.

Idee 10. Wenn ein Kind einen Fehler in einem Wort macht, wiederholen Sie seinen Fehler nicht. Es wird es nur in seiner Erinnerung festigen. Sagen Sie stattdessen einfach mehrmals die richtige Option.

Ihre Tochter sagt zum Beispiel: „Ich habe viele Löffel und Gabeln auf den Tisch gelegt“, und Sie antworten: „Braves Mädchen! Ja, Sie legen viele Löffel und Gabeln auf den Tisch. So viele Löffel! Und viele Gabeln! Danke fürs Helfen." Markieren Sie mit Betonung die richtige Endung im Wort. Ein Kind im Alter von 5-6 Jahren kann bereits so aufgefordert werden: „Sie irren sich jetzt. Repariere dich!" Aber trotzdem, wiederholen Sie nicht seine Fehler!

Idee 11. Märchen komponieren. Das geht schon mit Dreijährigen und direkt auf der Straße, in der Schlange oder anderswo.

Für die Kleinsten wird Ihre Hilfe benötigt - der Anfang von Phrasen. Sie beginnen den Satz und das Kind setzt ihn fort. Zum Beispiel: „Sie lebten - waren ... Sie liebten ... Einst .... Plötzlich … fragte Schmetterling … Dann … Und die Tiere entschieden …“, etc. Es ist sehr gut, solche Märchen auch mit Kindern überall zu erfinden - unterwegs, in der Schlange, in einer Situation, in der Sie ein Kind mitnehmen müssen, aber kein Spielzeug zur Hand ist. Sie werden nach einigen Monaten eines solchen Aufsatzes feststellen, dass das Baby selbst anfing, Wörter in seiner Rede zu verwenden - Bündel zwischen Sätzen, die er beim Verfassen von Märchen von Ihnen hörte.

Idee 12. Spielen Sie Rätsel mit Ihrem Baby.

Sie können "nebenbei" spielen, beim Zubereiten des Abendessens, beim Spaziergang, beim Kinderfest, also immer und überall. Die einfachsten Rätsel, die ein Kind ab etwa 4 Jahren zusammenstellen kann, basieren auf Vergleichen. Zum Beispiel: „Er ist gelb wie ... (das Kind fährt fort - „die Sonne“), aber nicht die Sonne. Er ist flauschig wie... ("Wasser" - fährt das Kind fort), aber keine Watte. Es quietscht wie... (Gummispielzeug), aber kein Spielzeug. Wer ist das?" (Küken). Oder „Grün wie …. (Krokodil), aber kein Krokodil. Springen wie... (Hase), aber kein Hase. Lebt auf einem Teich, aber nicht (Ente). Wer ist das? (Frosch)".

Durch das Komponieren von Rätseln lernt das Kind, die Zeichen von Objekten der Reihe nach aufzulisten. Erfinde ein erfundenes Rätsel für Papa, älteren Bruder, Großeltern. Zuerst beginnen Sie mit den Sätzen, und das Kind beendet sie. Nach und nach wird er aktiver und beginnt, sie selbst zu erfinden!

Idee 13. Machen Sie selbstgemachte einfache Bücher mit den Ergebnissen der verbalen Kreativität des Babys.

Für ein Kind ist es sehr wichtig, das Ergebnis seiner sprachlichen Kreativität zu fühlen, zu berühren und zu sehen.

Falten Sie ein paar Landschaftsblätter in der Mitte und nähen Sie sie zusammen. Schönes Cover unterschreiben. Auf jede Seite klebst du oben ein Bild und schreibst darunter ein Rätsel, ein Märchen oder eine von einem Kind erfundene Geschichte.

Sie können das Buch interessanter gestalten - mit Fotos des Babys, Bildern aus Zeitschriften und Katalogen, seinen Zeichnungen. Hier ist Raum für Kreativität!

Idee 14. Spielen Sie Reime mit Ihrem Kind.

Zum Beispiel: „Wo springst du, Hase?“ (Ich suchte Mama und Papa), "Wo warst du, Mascha, zu Fuß?" (Ich habe Blumen gesammelt) usw. Dies entwickelt das sprachliche Gespür des Kindes, Rhythmusgefühl und Reimgefühl.

Idee 15 ), dann hilft Ihnen ein Grammatikspiel.

Schau dir beim Spazierengehen Kleidung, Schuhe, Hüte an und errate ein Rätsel zu deinen Sachen. Wenn du den Text des Rätsels aussprichst, hebe die Enden der Wörter mit deiner Stimme hervor:

„Schön neu – ist es ein Kleid oder ein T-Shirt? Vermuten!"

„Schön neu – ist es ein Overall oder ein Mantel? (Jacke oder Jacke)"

„Schön neu – ist es eine Hose oder eine Jacke? (Schuhe oder Tasche)"

„Schön neu – ist es ein Hut oder ein Pullover? (Rock oder Kleider)"

Wenn das Kind einen Fehler gemacht hat, sagen Sie: „Sagen wir das – ein schönes T-Shirt? Wie sprechen wir über ein T-Shirt? Was ist sie? Das ist richtig, schön. Also schön - was ist das? Ja, ein Kleid.

Dieses Spiel kann man auch beim Spaziergang spielen: „GREEN YOUNG – ist das Birke oder Eiche?“, im Laden „Frisch knackig – ist das Gurke oder Wassermelone?“, im Transport – „Rundneu – sind das Räder oder a Lenkrad?".

Im Spiel lernt das Kind, auf die Endungen von Wörtern in der Sprache zu hören und sich darauf zu konzentrieren, Wörter in Geschlecht und Anzahl richtig zu koordinieren.

Idee 16. Denken Sie daran, dass bei den jüngsten Kindern die Sprachentwicklung mit der Entwicklung des Kleinhirns verbunden ist.

Dies wurde bereits in neurologischen Studien nachgewiesen. Das Kleinhirn ist verantwortlich für die Artikulation von Lauten, die Koordination der Muskelarbeit und die Automatisierung der korrekten Aussprache von Lauten. Und das Kleinhirn entwickelt sich nur in den aktiven Handlungen des Babys selbst. Daher ist es sehr wichtig, dass das Kind möglichst früh selbstständig wird und sich viel bewegt, damit das Baby bereits mit 8 Monaten lernt, aus einem Becher zu trinken, der von einem Erwachsenen gehalten wird. Und im Alter von einem Jahr hielt er selbst eine Tasse in den Händen (er nahm sie in die Hände und trank daraus) und benutzte einen Löffel (ein Erwachsener fütterte ihn).

In einem höheren Alter ist jede Aktivität nützlich, die die Bewegungskoordination entwickelt - ein Fahrrad, ein Seil, Springen in Gummibändern, eine Ballschule, Sportspiele.

Idee 17. Wenn Sie einem Kind Kinderbücher vorlesen, achten Sie auf interessante, ungewöhnliche Wörter und Ausdrücke - Beinamen, Vergleiche, Personifikationen - „hing seine Nase“, „Schlangenwinde“, „der Schneesturm war wütend“, „eine Wolke verhüllte die Himmel“, „schrie ganz Iwanowo „.

"Sammeln" Sie sie in einer Zauberkiste - wer ein interessantes Wort oder einen interessanten Ausdruck aus einem Märchen, einer Geschichte oder einem Gedicht bemerkt oder sich daran erinnert hat, legt es in eine Kiste (wir verwenden schöne Chips). Und dann "hol es" aus der Truhe, wenn du deine Märchen komponierst. Fragen Sie Ihr Kind, was Sie noch sagen können.

Idee 18. Denken Sie daran, dass Sie mit Kindern ganz anders sprechen müssen als mit Erwachsenen, insbesondere mit kleinen - ruhiger, gemessener, mit heller Intonation, klarer Aussprache von Silben und Wörtern, ohne Eile.

Andernfalls können Babys einzelne Wörter und Geräusche nicht aus dem Sprachfluss der Erwachsenen isolieren, und die Entwicklung der aktiven Sprache wird verzögert.

Idee 19. Versuchen Sie, den ständigen Lärm in der Wohnung loszuwerden (ein solcher negativer Lärm kann ständig eingeschaltet sein, wie ein Fernseher oder ein Radio im Hintergrund).