Λέσχη Παιδιών και Γονέων «Σχολή Επιστημών Προσχολικής ηλικίας. Η Λέσχη Γονέων είναι μια αποτελεσματική μορφή αλληλεπίδρασης με την οικογένεια

Λιουντμίλα Αρχέγκοβα
Οικογενειακή Λέσχη σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ως μορφή αλληλεπίδρασης με τους γονείς

Οικογενειακή λέσχη σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ως μια μορφή αλληλεπίδρασης με τους γονείς»

(Από την εμπειρία του MKDOU No. 4 v. Elkotovo, περιοχή Kirovsky)

Εκπόνηση L. A. Archegova, μεθοδολόγος.

«Από το πώς πέρασε η παιδική ηλικία, ποιος

οδήγησε το παιδί από το χέρι στην παιδική ηλικία, αυτό

μπήκε στο μυαλό και στην καρδιά του από το περιβάλλον

ο κόσμος - εξαρτάται αποφασιστικά από αυτό,

τι είδους άνθρωπος θα γίνει το σημερινό μωρό».

/V. A. Sukhomlinsky /

Άρθρο 44 του Ομοσπονδιακού Νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" λέει: Γονείς(νόμιμοι εκπρόσωποι)Οι ανήλικοι μαθητές έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τις βάσεις για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού».

Το πρώτο σχολείο για την ανατροφή ενός αναπτυσσόμενου ανθρώπου είναι η οικογένεια. Μια οικογένεια είναι ένας ολόκληρος κόσμος για ένα παιδί, εδώ μαθαίνει να αγαπά, να υπομένει, να χαίρεται, να συμπάσχει. Στην οικογένεια αποκτά την πρώτη εμπειρία επικοινωνίας, την εμπειρία του «ζω ανάμεσα σε ανθρώπους».

Το νηπιαγωγείο είναι το πρώτο κοινωνικό ίδρυμα, το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα με το οποίο μια οικογένεια έρχεται σε επαφή με στόχο την ανατροφή και τη διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού, προετοιμάζοντας το για τη ζωή στην κοινωνία. Από αυτή την άποψη, μία από τις προϋποθέσεις για την ανατροφή ενός παιδιού σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗμε οικογένειες μαθητών (κοινή εργασία σε μια τριάδα "Οικογένεια - παιδί - νηπιαγωγείο")

Η οικογένεια και το νηπιαγωγείο είναι δύο κοινωνικοί θεσμοί που βρίσκονται στην αρχή του μέλλοντός μας, αλλά συχνά δεν έχουν πάντα αρκετό αμοιβαία κατανόηση, τακτ, υπομονή, να ακούμε και να καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον. Η παρεξήγηση μεταξύ οικογένειας και νηπιαγωγείου πέφτει βαριά στο παιδί.

Πώς μπορεί να αλλάξει αυτή η κατάσταση; Πώς να ενδιαφέρει γονείς που συνεργάζονται? Πώς να δημιουργήσετε έναν ενιαίο χώρο για την ανάπτυξη ενός παιδιού σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, φτιάξτε γονείςσυμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία και όχι παθητικοί παρατηρητές.

Το προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα διεξάγει συστηματική σκόπιμη εργασία με γονείς... Οι κύριοι στόχοι της εργασίας μας για ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗνηπιαγωγείο με οικογένεια - δημιουργώντας στο νηπιαγωγείο τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη υπεύθυνων και αλληλοεξαρτώμενοςσχέσεις με τις οικογένειες των μαθητών, διασφαλίζοντας την ολιστική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αυξάνοντας τις ικανότητες γονείςστον τομέα της εκπαίδευσης.

Πιστεύουμε ότι Οικογενειακό κλαμπ ως μια μορφή μη παραδοσιακής αλληλεπίδρασηςμε την οικογένειά του πληροί όλες τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου και του παρόντος.

Ο σκοπός οικογενειακό κλαμπ"Κοινοπολιτεία"είναι η δημιουργία ενός συστήματος προσανατολισμού στην προσωπικότητα αλληλεπιδράσειςενήλικες με παιδιά με την οργάνωση ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και την οικογένεια.

Καθήκοντα Του συλλόγου:

Παροχή ψυχολογικής και παιδαγωγικής βοήθειας στους γονείς.

Βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας γονείς.

Εισαγωγή γονείςνα συμμετέχουν στη ζωή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας μέσα από την αναζήτηση και την εφαρμογή του πιο αποτελεσματικού μορφές εργασίας.

Δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση των δικών σας ιδεών, που ευνοούν την εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων, πλήρη επικοινωνία (ανταλλαγή απόψεων, εμπειριών οικογενειακή εκπαίδευση) .

Δημιουργία οικογενειακό κλαμππολύ χρονοβόρα δουλειά, αλλά ενδιαφέρουσα, που έχει τις δικές της λεπτότητες, όπως στη σκηνή σχηματισμός συλλόγουκαι στη διαδικασία διεξαγωγής συναντήσεων.

Να οργανώσει την εργασία club μας, πρώτα απ 'όλα, ήταν απαραίτητο να βρεθούν ομοϊδεάτες, τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών όσο και εντός γονικό περιβάλλον.

Ως εκ τούτου, δημιουργήθηκε ένα συμβούλιο Λέσχη, που περιλάμβανε τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεθοδολόγο, δασκάλους, μουσικό διευθυντή, εκπρόσωπο γονική συμβουλή.

Συζητήσαμε την ανάγκη δημιουργίας οικογενειακό κλαμπ, ανέπτυξε κανόνες συμπεριφοράς γονείς σε συναντήσεις... Αυτούς τους κανόνες, υπενθυμίζουμε στους γονείςπριν από το καθένα συνάντηση:

ελέγξτε τη συμπεριφορά του παιδιού σας χωρίς απειλές και συγκρίσεις με άλλα παιδιά.

αποδεχτείτε το παιδί όπως είναι, ανεξάρτητα από τις ικανότητες, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του.

καθ' όλη τη διάρκεια της συνάντησης, εκτελέστε σε διαφορετικά εκμαγείο: συνεργάτης, βοηθός;

να είσαι φυσικός, ανοιχτός, απελευθερωμένος.

Επίσης, η συχνότητα διεξαγωγής συναντήσεις: Μια φορά το τρίμηνο, το απόγευμα. Αυτή η λειτουργία είναι βολική τόσο για τους δασκάλους (υπάρχει μια ευκαιρία να προετοιμαστούν με επιτυχία σύμφωνα με τα δηλωμένα ερωτήσεις γονέωνκαι για γονείς.

επιλέχθηκε σύμφωνα με αιτήματα οικογένειεςκαι με θέμα το καινοτόμο

δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους, και βρέθηκαν

αντικατοπτρίζεται στη διαφορετικότητα μορφές και μέθοδοι εργασίας της οικογενειακής λέσχης.

Λαϊκά παιχνίδια

Master classes

Παρουσιάσεις και slideshows

Λαογραφικές διακοπές

Κοινές ενέργειες

Εκθέσεις

Δημιουργικοί διαγωνισμοί

Διαβουλεύσεις

Η χρήση τέτοιων ποικίλλει φόρμεςη δουλειά έδωσε ορισμένους Αποτελέσματα: γονείς από"Θεατές"και "Παρατηρητές"γίνονται σταδιακά ενεργοί συμμετέχοντες σε συναντήσεις.

Στο δικό μας γονείς του συλλόγουέχουν την ευκαιρία να συναντηθούν με ειδικούς, να τους κάνουν ερωτήσεις, να κατακτήσουν συγκεκριμένες δεξιότητες και ικανότητες, να συζητήσουν προβληματικές καταστάσεις και επίσης να συμμετέχουν σε ισότιμη βάση με τα παιδιά σε παιχνίδι και παραγωγικές δραστηριότητες. Δουλεύω με γονείς, με στόχο τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητας των συναντήσεων για όλους τους συμμετέχοντες, δομείται σταδιακά, με βάση τέτοιες αρχές, πως:

συμμετοχή στην εργασία Λέσχησε εθελοντική βάση·

η επικοινωνία βασίζεται σε αμοιβαία κατανόηση, αμοιβαίος σεβασμός, στις αρχές της συμπάθειας, της ανεκτικότητας.

η εκδήλωση λιχουδιάς, τακτ, λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις όλων.

Η συμμόρφωση με αυτές τις αρχές σάς επιτρέπει να εγγραφείτε γονείςνα εργαστεί ενεργά σε όλα τα θέματα εθνοπολιτισμικής εκπαίδευσης των παιδιών.

Συναντήσεις σε Η οικογενειακή λέσχη είναι μια αποτελεσματική μορφή αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων... Η κοινή συμμετοχή σε ασκήσεις, υπαίθρια παιχνίδια, προπονήσεις, χαρά, διασκέδαση ενώνει μικρούς και μεγάλους. Στη συνέχεια, μπορείτε να παίξετε αυτά τα παιχνίδια στον ελεύθερο χρόνο σας, στη βόλτα, στις μεταφορές. Ναι, το μουσικό και αθλητικό μέγαρο έχει τα πλεονεκτήματά του. Εδώ μπορείτε να μετρήσετε τη δύναμη με τον μπαμπά σας σε ασκήσεις σε ζευγάρια και να κερδίσετε τη μαμά σας στο πλευρό σας.

Το μασάζ είναι ένας πολύ καλός τρόπος αφής αλληλεπιδράσεις... Στην τάξη μέσα οικογενειακό κλαμπδιδάσκει λειτουργός υγείας γονείςένα χαλαρωτικό μασάζ που την κατάλληλη στιγμή ηρεμεί το άτακτο μωρό και στηρίζει το ανασφαλές παιδί.

Το παιχνίδι στην ύπαιθρο δίνει στα παιδιά χαρά και ικανοποίηση, τους επιτρέπει να αποκτήσουν την απαραίτητη κινητική εμπειρία και βοηθά τους ενήλικες, τουλάχιστον λίγο να ανακουφίσουν το βάρος των καθημερινών προβλημάτων, να νιώθουν παιδιά. Αν και τα παιδιά αγαπούν πιο ανταγωνιστικά παιχνίδια, οικογενειακό κλαμπΤα παιχνίδια συγχώνευσης είναι πιο ευπρόσδεκτα. Πόσο σίγουρο και χαρούμενο νιώθει ένα παιδί όταν η παλάμη του βρίσκεται στο δυνατό χέρι ενός ενήλικα.

Ακολουθούν τα θέματα που ακούστηκαν στις συναντήσεις στο οικογενειακό κλαμπ:

Το έτος γέννησης του παιδιού μου - πώς ήταν αυτό το πρώτο έτος;

Τα πρώτα βιβλία του παιδιού.

Οι φίλοι του παιδιού μου.

Διακοπές της οικογένειάς μας.

Τέτοια θέματα επέτρεπαν όχι μόνο να εκφράσει κανείς τη γνώμη του, αλλά και να ακούσει κάτι χρήσιμο για τον εαυτό του στη συλλογιστική των άλλων. γονείς, βγάλτε ορισμένα συμπεράσματα, μάθετε κάτι, βάλτε κάτι σε υπηρεσία στο εκπαιδευτικό σας οπλοστάσιο. Τέτοιες συναντήσεις φέρνουν τις οικογένειες πιο κοντά, τους επιτρέπουν να βλέπουν τους ενήλικες και τα παιδιά με διαφορετικό πρίσμα, βοηθούν να ξεπεραστεί η δυσπιστία και η εχθρότητα. σχέσεις μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

Και τα θέματα που σχεδιάζουμε συμπεριφορά:

Μια βραδιά αναμνήσεων. Τιμωρίες και ανταμοιβές στην οικογένειά μας.

Παιδικές ερωτήσεις που μας μπερδεύουν.

Φωτογραφίες από τα παιδικά μας χρόνια.

Πώς να μάθετε να λέτε ευχαριστώ στο παιδί σας;

Ενεργός η μορφήχρησιμοποιείται στην εργασία Η οικογενειακή λέσχη είναι εκπαίδευση γονέων... Γίνεται με αυτά γονείςπου γνωρίζουν προβληματικές καταστάσεις στην οικογένεια, θέλουν να τις αλλάξουν ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗμε το δικό τους παιδί, να το κάνουν πιο ανοιχτό και να έχει εμπιστοσύνη και να κατανοήσουν την ανάγκη απόκτησης νέων γνώσεων και δεξιοτήτων στην ανατροφή ενός παιδιού. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται, κατά κανόνα, από ψυχολόγο. Με βάση τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης, ο ψυχολόγος πραγματοποιεί μια συνέντευξη με τον δάσκαλο και του δίνει συστάσεις για το πώς να οργανώσει αλληλεπιδράσειςμε κάθε παιδί και κάθε οικογένεια που συμμετείχε στην εκπαίδευση.

Στις συναντήσεις Λέσχηπροέκυψαν θέματα ορισμένων έργων. Και η ανάπτυξη και η εφαρμογή της κοινής γονείςέργα σας επιτρέπει να ενδιαφέρεστε γονείςτις προοπτικές για μια νέα κατεύθυνση στην ανάπτυξη των παιδιών και τη συμμετοχή τους στη ζωή του νηπιαγωγείου μας. Γονείςβοήθησε στην προετοιμασία και υλοποίηση κοινών έργων «Προσοχή, δρόμος», "Βοηθήστε τα πουλιά", «Ο μπαμπάς μου είναι ο καλύτερος»... Το αποτέλεσμα της κοινής δημιουργικότητας των παιδιών και γονείςσυνέβαλε στην ανάπτυξη των συναισθημάτων του παιδιού, προκάλεσε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τους γονείς.

Παραγωγή:

Οργάνωση αλληλεπίδραση μεταξύ του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και της οικογένειας με τη μορφή οικογενειακής λέσχηςείναι ένα ενδιαφέρον σύγχρονο μοντέλο εργασίας για προσέλκυση γονείςστην ενεργό συμμετοχή στην ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία και συμβάλλει στην ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ του προσχολικού ιδρύματος και των οικογενειών των μαθητών. Σαν άποτέλεσμα άτυποςη επικοινωνία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων δεν δημιουργείται μόνο μέσα οικογένειααλλά και μεταξύ οικογενειακή φιλική ατμόσφαιρα, που χρησίμευσε για την αποκάλυψη των δημιουργικών ικανοτήτων παιδιών και ενηλίκων.

Όλες οι δραστηριότητες μας Λέσχηπραγματοποιούνται σε στενή επαφή με εκπαιδευτικούς, γονείς και παιδιά... Το σύστημα εργασίας για το σπίτι χρησιμοποιείται ευρέως για γονείςκαι διοργανώνουν θεματικές εκθέσεις φωτογραφίας, εκθέσεις σχεδίων και αφισών.

Έτσι, το νηπιαγωγείο λειτουργεί ως ένα κοινωνικο-πολιτιστικό περιβάλλον που δημιουργεί τις βέλτιστες συνθήκες για ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣΤα παιδιά έχουν μια ολιστική εικόνα του κόσμου, την εκπαίδευση του πατριωτισμού, τα θεμέλια της συνείδησης των πολιτών, καθώς και το ενδιαφέρον και την αγάπη για το μικρό τους Πατρίδα.

Σκοπός της Λέσχης Γονέων «Οικογενειακό Σαλόνι» είναι η ενίσχυση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων με την απόκτηση ψυχολογικών και παιδαγωγικών γνώσεων και δεξιοτήτων. παροχή ευκαιριών επικοινωνίας και ανταλλαγής εμπειριών για την επίλυση προβλημάτων· δημιουργία και διατήρηση συνθηκών για τη διατήρηση της ακεραιότητας της οικογένειας και την πλήρη ανάπτυξη των παιδιών στην οικογένεια, την εναρμόνιση των οικογενειακών σχέσεων, τη συμβολή στη διαμόρφωση ισότιμων εταίρων.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Οι κύριοι στόχοι και στόχοι του Family Lounge Club

Σκοπός δημιουργίας και τη λειτουργία της Λέσχης γονέων: αύξηση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων με την απόκτηση ψυχολογικών και παιδαγωγικών γνώσεων και δεξιοτήτων. παροχή ευκαιριών επικοινωνίας και ανταλλαγής εμπειριών για την επίλυση προβλημάτων· δημιουργία και διατήρηση συνθηκών για τη διατήρηση της ακεραιότητας της οικογένειας και την πλήρη ανάπτυξη των παιδιών στην οικογένεια, την εναρμόνιση των οικογενειακών σχέσεων, τη συμβολή στη διαμόρφωση ισότιμων εταίρων.

Καθήκοντα:

• παροχή ψυχολογικής και παιδαγωγικής βοήθειας στους γονείς·
• προώθηση της θετικής εμπειρίας της οικογενειακής εκπαίδευσης·
• την αύξηση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων στον τομέα της ανατροφής των παιδιών και την προώθηση της διαμόρφωσης των γονεϊκών δεξιοτήτων·
• ανάπτυξη νέων μορφών κοινωνικής και οικογενειακής αλληλεπίδρασης και εκπαίδευσης σε παραγωγικούς τρόπους επίλυσης οικογενειακών συγκρούσεων·
• εμπλουτισμός της οικογενειακής αναψυχής με πολιτιστικές εκδηλώσεις.

Προϋποθέσεις υλοποίησης της Λέσχης

Χρόνος - Η διάρκεια των μαθημάτων είναι 40-60 λεπτά, ανάλογα με τη διάθεση της ομάδας, τον αριθμό των συμμετεχόντων κ.λπ.

Υλικά και εργαλεία- μαγνητόφωνο, δίσκοι και κασέτες ήχου με μουσική χαλάρωσης, στυλό, μολύβια, μπογιές, λευκό χαρτί A-4, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα PVA και πολλά άλλα.

Αριθμός συμμετεχόντων- 5-15 άτομα.

Βασικές αρχές το έργο της Λέσχης: εθελοντισμός, ικανότητα, ατομική προσέγγιση, διαφάνεια, σταθερότητα ανατροφοδότησης, τήρηση ηθικών προτύπων, διάλογος αλληλεπίδρασης.

Από τους συμμετέχοντες Ο σύλλογος μπορεί να είναι: γονείς μαθητών, άλλοι κοινωνικά υπεύθυνοι συγγενείς ανηλίκων.

Μορφές οργάνωσης της εργασίαςΛέσχη: «στρογγυλό τραπέζι», ψυχολογικό εργαστήριο, προπονήσεις, «μάστερ classes», συζήτηση για την εμπειρία της οικογενειακής εκπαίδευσης, συλλογική δημιουργική εργασία κ.λπ.

Δομή των συναντήσεων του Ομίλου:

1. Θεωρητικό μέρος- διεξάγεται με τη μορφή ζωντανού διαλόγου (και όχι με τη μορφή διάλεξης-διδασκαλίας), οι γονείς σε προσβάσιμη μορφή λαμβάνουν πληροφορίες για το θέμα της συνάντησης, κάνουν ερωτήσεις, διατυπώνουν προβλήματα, συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση.

2. Πρακτικό μέρος- περιλαμβάνει την εφαρμογή (ή τουλάχιστον μια «πρόβα» υλοποίησης) τεχνικών, προσεγγίσεων, μεθόδων που συμβάλλουν στην επίλυση των προβλημάτων που έχουν εντοπιστεί.

3. - συνεπάγεται την υποχρεωτική αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων σε διάφορες ειδικά δημιουργημένες καταστάσεις (παιχνίδια, προπόνηση).

Βασικές αρχές στην προετοιμασίαΤο υλικό για κάθε στάδιο της συνάντησης είναι:

• θετική στάση;
• έλλειψη οικοδόμησης και ηθικής·
• «Προκαταβολή» αυτών των θετικών ιδιοτήτων και ιδιοτήτων που θα θέλαμε να διαμορφώσουμε.

Το θέμα της συνάντησης αριθμός 1 - "Τα παιδιά μας"
Στόχος	Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τους στόχους και τους σκοπούς της Λέσχης. διαμόρφωση στάσης για ενεργό εργασία και σχέσεις εμπιστοσύνης. παρέχετε στους γονείς πρακτικές συμβουλές που θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης απέναντι στο παιδί. ενθαρρύνει τους γονείς σε θετικές και παραγωγικές κοινές δραστηριότητες με τα παιδιά.
Θεωρητικό μέρος	Παροχή πληροφοριών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της οικογενειακής εκπαίδευσης. να πραγματοποιήσει ρητή διάγνωση της στάσης των γονέων, να φέρει τους γονείς σε επίγνωση της σύνδεσης μεταξύ του τρόπου ανατροφής στην οικογένεια και των χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς του παιδιού. δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για να κατανοήσουν οι γονείς τις ιδιαιτερότητες της σχέσης τους με τα παιδιά.
Πρακτικό μέρος	Το πρακτικό μέρος περιλαμβάνει παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη της αίσθησης του ανήκειν σε μια ομάδα, στην απόκτηση νέας αισθητηριακής εμπειρίας από τους γονείς κατά την αλληλεπίδραση με τα παιδιά.
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης: 1) σωματική άσκηση? 2) παιχνίδια ρόλων.
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης: 2) Εργασία για το σπίτι: φτιάξτε ένα σημειωματάριο με τα επιτεύγματά μου με τα παιδιά 3) ερωτήσεις, επιθυμίες γονέων.
Θέμα της συνάντησης # 2 - "Μαμά, μπαμπά, εγώ - Μαζί είμαστε μια αθλητική οικογένεια"
Στόχος	Ενεργή ένταξη γονέων και παιδιών στην κοινότητα «γιατρού-δάσκαλου-οικογένειας» με σκοπό την υγιεινή εκπαίδευση των παιδιών, ενσταλάσσοντάς τους τις δεξιότητες ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Θεωρητικό μέρος	Προς συζήτηση προτείνονται διατριβές που αποκαλύπτουν διάφορες πτυχές της έννοιας της «υγείας», εξετάζονται θέματα που σχετίζονται με την πρόληψη καρδιαγγειακών παθήσεων, νευρώσεις, παθήσεις των οργάνων της όρασης, της ακοής.
Πρακτικό μέρος	Το πρακτικό μέρος περιλαμβάνει ασκήσεις και παιχνίδια με στόχο την ανάπτυξη αντίστασης στο στρες.
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης: - "Αστεία ρελέ"
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης: 1) ένα ερωτηματολόγιο για γονείς και παιδιά "Κακές συνήθειες". 2) φυλλάδιο "Ας κρατήσουμε το κύριο πράγμα ..."? 4) ερωτήσεις, επιθυμίες γονέων.
Θέμα της συνάντησης # 3 - "Είμαι γονιός, που σημαίνει"
Στόχος	Πρόληψη της κακοποίησης και της ενδοοικογενειακής βίας, εξετάστε προσεγγίσεις για αποτελεσματικές πειθαρχικές μεθόδους επιρροής, βοηθήστε τους γονείς να δημιουργήσουν επικοινωνία με το παιδί.
Θεωρητικό μέρος	Γνωριμία με τις γονικές ευθύνες και τα δικαιώματα του παιδιού, με τα είδη σκληρότητας και βίας των ανήλικων παιδιών, προς συζήτηση προτείνονται διατριβές που επιτρέπουν στους γονείς να «αναλύσουν και να δοκιμάσουν» τη γονική τους στάση, να ρίξουν μια νέα ματιά στις μεθόδους ενθάρρυνσής τους και τιμωρία.
Πρακτικό μέρος
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης:πνευματικός διαγωνισμός «Δικαιώματα και Ευθύνες».
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης: - Βιβλιάριο "Σταματήστε πριν χρησιμοποιήσετε σωματική τιμωρία σε ένα παιδί!" - ερωτήσεις, επιθυμίες γονέων.
Θέμα της συνάντησης # 4 - "Μπαμπά, μαμά, είμαι μια ευτυχισμένη οικογένεια"
Στόχος	Προσπαθήστε να αποκαλύψετε ένα τόσο σημαντικό θέμα όπως οι σχέσεις γονέα-παιδιού, εξετάστε προσεγγίσεις για αποτελεσματικές μεθόδους αλληλεπίδρασης, βοηθήστε τους γονείς να δημιουργήσουν επικοινωνία με το παιδί τους.
Θεωρητικό μέρος	Για συζήτηση, προτείνεται να οριστούν διατριβές που σας επιτρέπουν να διευρύνετε τις δυνατότητες κατανόησης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του παιδιού σας, συμβάλλοντας στην αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων για τον εσωτερικό κόσμο του παιδιού.
Πρακτικό μέρος	Το πρακτικό μέρος περιλαμβάνει παιχνίδια και ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων εποικοδομητικής συμπεριφοράς μέσω του παιχνιδιού ρόλων, στην ανάπτυξη της αίσθησης του ανήκειν σε μια ομάδα, αλλά και στην ανάπτυξη της περιέργειας.
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης: - "κοινό σχέδιο" - γενικός χορός σε κύκλο, στρογγυλοί χοροί κ.λπ.
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης:
Το θέμα της συνάντησης Νο 5 - «Είμαστε μαζί»
Στόχος	Δημιουργία κατάστασης και συνθηκών αλληλεπίδρασης και συνεργασίας των παιδιών μαζί με τους γονείς τους σε μια κατάσταση παιχνιδιού, παιχνίδια ρόλων.
Θεωρητικό μέρος	Προς συζήτηση, προτείνεται να οριστούν διατριβές που επιτρέπουν την ανάλυση και την ανάδειξη των πλεονεκτημάτων των πολύτεκνων οικογενειών, ιδιαίτερα της ανατροφής των παιδιών, της αρχής της «σύγκρισης». Για παράδειγμα, μια ομιλία μιας πολύτεκνης μητέρας, μια ανταλλαγή εμπειριών.
Πρακτικό μέρος	Το πρακτικό μέρος περιλαμβάνει παιχνίδια και ασκήσεις με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων εποικοδομητικής συμπεριφοράς μέσω του παιχνιδιού ρόλων.
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης: - "Ορχήστρα θορύβου" - γενικός χορός σε κύκλο, στρογγυλοί χοροί. - τραγουδώντας μαζί κάτω από καραόκε κ.λπ.
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης: - ερωτηματολόγιο για το έργο της Λέσχης «Ευτυχισμένη Οικογένεια». - ευχές γονέων για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος (κατευθύνσεις, θέματα συναντήσεων, αριθμός συναντήσεων, προσκεκλημένοι ειδικοί κ.λπ.)
Το θέμα της συνάντησης αριθμός 6 - "Οικογενειακές αξίες"
Στόχος	Να κάνει τη ζωή των παιδιών στην οικογένεια ενδιαφέρουσα και ουσιαστική, γεμάτη με ζωντανές εντυπώσεις, ενδιαφέροντα πράγματα, τη χαρά της δημιουργικότητας, τη διαμόρφωση οικογενειακών παραδόσεων.
Θεωρητικό μέρος	Για συζήτηση, προτείνονται επιλογές σχετικά με τον τρόπο διαφοροποίησης και πλήρωσης του ελεύθερου χρόνου στην οικογένεια, ανάλυση και ανάδειξη των οφελών από κοινές δραστηριότητες στην οικογένεια. Εισαγάγετε έναν από τους τρόπους, όπως μουσικοθεραπεία, θεατρικές δραστηριότητες κ.λπ.
Πρακτικό μέρος	Το πρακτικό μέρος περιλαμβάνει θεατρικές παραστάσεις με τη συμμετοχή των παιδιών και των γονιών τους, αυτοσχεδιασμό.
Επικοινωνιακό, διαδραστικό μέρος	Κατά προσέγγιση μορφές οργάνωσης: - χορευτικά και φωνητικά νούμερα. - κοινό τραγούδι στο καραόκε και ένα επίσημο πάρτι τσαγιού.
Ανατροφοδότηση	Πιθανές μορφές οργάνωσης: - ένα ερωτηματολόγιο για το έργο του Family Lounge Club - επιθυμίες γονέων (κατευθύνσεις, θέματα συναντήσεων, αριθμός συναντήσεων, προσκεκλημένοι ειδικοί κ.λπ.)

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:

Η συμμετοχή στις εργασίες της Λέσχης θα βοηθήσει τους γονείς να ανακουφίσουν το συναισθηματικό στρες - τη λεγόμενη «σύγκρουση γενεών» που έχει εμφανιστεί τόσο στους γονείς όσο και στα παιδιά. Θα υπάρχει η επιθυμία να έρθουν σε επαφή μεταξύ τους, να αναθεωρηθούν οι καθιερωμένοι κανόνες σε σχέση με τις νέες συνθήκες, να είναι ευαίσθητοι στις αλλαγές στο οικογενειακό κλίμα και να κινηθούν προς τη βελτίωσή του, γονείς και παιδιά θα μάθουν να ακούν ο ένας τον άλλον και σταθείτε στην αντίθετη πλευρά. Θα αυξηθεί η ψυχολογική και παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων, η οποία με τη σειρά της θα συμβάλει στη διατήρηση της ακεραιότητας της οικογένειας και στην πλήρη ανάπτυξη των παιδιών στην οικογένεια, στην εναρμόνιση των οικογενειακών σχέσεων, στη διαμόρφωση ισότιμων και εξίσου υπεύθυνων συντρόφων. Επιπλέον, γονείς και παιδιά θα μπορούν να εμπλουτίσουν την οικογενειακή αναψυχή με πολιτιστικές δραστηριότητες, χάρη στις οποίες η οικογένεια ενισχύεται και ενώνεται.

Το θέμα της συνάντησης αριθμός 1 - "Τα παιδιά μας"

Στόχος: εξοικείωση των συμμετεχόντων με τους στόχους, τους στόχους του συλλόγου. σχηματισμός στάσης απέναντι στην ενεργό εργασία. αύξηση της γονικής ικανότητας.

Καθήκοντα:

Γνωριμία με τους συμμετέχοντες, δημιουργία επαφής.

Δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης στην ομάδα.

Γνωριμία με τους κανόνες της ομαδικής εργασίας.

Διαμόρφωση θετικής στάσης προς το παιδί.

Υλικό:

Πορεία του μαθήματος:

1. Το τελετουργικό του χαιρετισμού.

Όλοι οι συμμετέχοντες, πιασμένοι από το χέρι, σχηματίζουν έναν κύκλο και, πρώτα με ψίθυρο, μετά με κανονική φωνή και πολύ δυνατά, λένε «Καλησπέρα».

2. Εισαγωγή του παρουσιαστή:

Όλοι μεγαλώσαμε σε μια οικογένεια και ξέρουμε ότι αυτό είναι το πρωταρχικό και σημαντικότερο περιβάλλον για τη ζωή ενός παιδιού. Η οικογένεια έχει τη μεγαλύτερη σημασία στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Το οικογενειακό περιβάλλον, οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των μελών της οικογένειας, έχουν τεράστιο αντίκτυπο στη μελλοντική ζωή ενός μικρού ανθρώπου, διαμορφώνουν την ιδέα του για τον κόσμο, τους ανθρώπους, το καλό και το κακό. Το παιδί απορροφά όλα όσα βλέπει στην οικογένειά του. Ο καθένας μας, φυσικά, θέλει να δει το παιδί του χαρούμενο, επιτυχημένο, ακμαίο. Συγκεντρωθήκαμε για να μάθουμε πώς να το πετύχουμε αυτό, να μάθουμε πώς να επικοινωνείτε με το παιδί σας, να αναπληρώσουμε τις γνώσεις μας.

Συζήτηση της προτεινόμενης εργασίας στο σύλλογο, στόχοι, στόχοι, γενικές διατάξεις. Γνωριμία με το αντικείμενο των μαθημάτων. Προτάσεις για την οργάνωση των εργασιών.

Για να είναι παραγωγική η συνάντησή μας, πρέπει να τηρείτε ορισμένους κανόνες. Θα τα διαβάσω, και θα συζητήσετε, θα επιλέξετε αυτά που είναι κατάλληλα για εμάς για αποτελεσματική αλληλεπίδραση:

Δεν μπορείτε να μιλήσετε για μεγάλο χρονικό διάστημα και όχι για το θέμα, να μιλήσετε καθαρά και συγκεκριμένα.

Δεν μπορείτε να διακόπτετε ο ένας τον άλλον, τηρήστε τον κανόνα «σηκωμένο χέρι».

Να είστε ενεργοί, να συμμετέχετε σε όλες τις δραστηριότητες.

Μη επικριτικές κρίσεις.

Εδώ και τώρα.

Έτσι, έχουμε ορίσει τους κανόνες συμπεριφοράς στην εκπαίδευση. Ίσως κάποιος θέλει να κάνει προσαρμογές;

Και τώρα θα γνωριστούμε.

3. Άσκηση «Όνομα και ποιότητα»... Κάθε συμμετέχων, ξεκινώντας από τον παρουσιαστή, αποκαλεί το όνομά του και την ποιότητά του με το πρώτο γράμμα του ονόματος, το οποίο είναι πιο κατάλληλο για αυτόν ως προς τον χαρακτήρα.

4. Άσκηση "Χιονόμπαλα"... Εξασφάλιση ονομάτων με άσκηση.

5. Άσκηση «Ενώστε αυτούς που ...»Ανάπτυξη δεξιοτήτων μη λεκτικής επικοινωνίας.

Ενώστε με τον αριθμό των παιδιών στην οικογένεια.

Ενώστε ανά φύλο των παιδιών στην οικογένεια.

Ενώστε αυτούς που παίζουν με το παιδί κάθε μέρα.

Ενώστε όσους έχουν καλή σχέση με το παιδί.

6. Άσκηση «Προσδοκίες από τη δουλειά που πρέπει να γίνει».

Οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο εκφράζουν τις προσδοκίες τους από την εργασία στην ομάδα σε ποσοστιαίες τιμές και πόσο είναι έτοιμοι να επενδύσουν στην κοινή εργασία.

7. Διαλογισμός «Βύθιση στην παιδική ηλικία».

- Καθίστε αναπαυτικά, βάλτε τα πόδια σας στο πάτωμα ώστε να αισθάνονται καλή στήριξη, ακουμπήστε την πλάτη σας στην πλάτη μιας καρέκλας. Εάν θέλετε να καθαρίσετε το λαιμό σας, κάντε το τώρα.

Κλείστε τα μάτια σας, ακούστε την αναπνοή σας, είναι ομοιόμορφη και ήρεμη. Νιώστε το βάρος στα χέρια, τα πόδια σας.

- Το ρεύμα του χρόνου σε ταξιδεύει πίσω στην παιδική ηλικία, την εποχή που ήσουν μικρός. Φανταστείτε μια ζεστή ανοιξιάτικη μέρα, είστε 5, 6 ή 7 ετών, φανταστείτε τον εαυτό σας στην ηλικία που θυμάστε καλύτερα τον εαυτό σας. Περπατάς στο δρόμο, κοίτα τι φοράς, τι παπούτσια, τι ρούχα. Διασκεδάζεις, περπατάς στο δρόμο, ένα αγαπημένο πρόσωπο είναι δίπλα σου, κοίτα ποιος είναι, του πιάνεις το χέρι και νιώθεις το ζεστό απαλό χέρι του.

Μετά τον αφήνεις και τρέχεις χαρούμενα μπροστά, αλλά όχι μακριά, περιμένεις τον αγαπημένο σου και πιάνεις ξανά το χέρι του. Ξαφνικά ακούς γέλια, σηκώνεις το βλέμμα και βλέπεις ότι κρατάς το χέρι ενός εντελώς διαφορετικού ανθρώπου, ενός ξένου για σένα. Γυρίζεις και βλέπεις ότι ο αγαπημένος σου στέκεται πίσω και χαμογελάει. Τρέχεις κοντά του, σε αγκαλιάζει, σε χαϊδεύει απαλά, σε φιλάει, σου ξαναπιάνει το χέρι, συνεχίζεις μαζί και γελάς με αυτό που έγινε. Είστε ζεστοί, άνετοι και ήρεμοι...

Τώρα είναι η ώρα να επιστρέψετε σε αυτό το δωμάτιο και όταν είστε έτοιμοι, ανοίξτε τα μάτια σας.

Θυμάστε πόσο συχνά είμαστε στοργικοί και ευγενικοί με τα παιδιά μας; Δίνουμε στα παιδιά μας αρκετή φροντίδα και ζεστασιά; Νιώθουν προστατευμένοι στο πλευρό μας;

Είμαστε γονείς και καθήκον μας είναι να τα δώσουμε όλα αυτά στα παιδιά. Και αυτή είναι μια ολόκληρη παλέτα συναισθημάτων. Είναι σημαντικό κάθε παιδί να γνωρίζει και να αισθάνεται ότι το αγαπάει, εκτιμά τις επιτυχίες του, βοηθά σε περίπτωση αποτυχιών, προστατεύει, αν χρειαστεί. Η επίδραση της σχέσης μεταξύ γονέων και παιδιού στη μελλοντική ζωή του μωρού είναι τεράστια, στο πώς θα εξελιχθούν οι σχέσεις του στη δική του οικογένεια και με άλλους ανθρώπους. Επομένως, ας σκεφτούμε τι είδους αποσκευές λαμβάνουν τα παιδιά μας όταν επικοινωνούν μαζί μας ...

8. Άσκηση-ομάδα «Καλό ή κακό».Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε 2 ομάδες. Κάθε ομάδα με τη σειρά του τελειώνει τη φράση «Το να είσαι γονιός είναι καλό γιατί…», «Το να είσαι γονιός είναι κακό γιατί…». Συνθέτουν ένα σύμπλεγμα και συμπεραίνουν ποιο είναι καλύτερο. Τα αποτελέσματα συζητούνται.

9. Τεστ "Τι είδους γονιός είσαι;"Σας προτείνουμε να χρησιμοποιήσετε αυτό το μίνι τεστ για να προσδιορίσετε τι είδους γονείς είστε. Ελέγξτε τις φράσεις που χρησιμοποιείτε συχνά όταν επικοινωνείτε με τα παιδιά σας:

Πόσες φορές να στο πω! 2β

ΠΑΡΑΚΑΛΩ συμβουλεψε με! 1β

Δεν ξέρω τι θα έκανα χωρίς εσένα! 2β

Και ποιος μόλις έγινες; 2β

Τι υπέροχους φίλους που έχετε! 1β

Λοιπόν, σε ποιον μοιάζεις! 2β

Είμαι στην ώρα σου! 2β

Είσαι το στήριγμα και ο βοηθός μου (tsa)! 1β

Τι φίλους έχεις! 2β

Τι ακριβώς σκέφτεσαι; 2β

Τι έξυπνο κορίτσι είσαι! 1β

Τι πιστεύεις, γιε μου (κόρη); 1β

Όλοι έχουν παιδιά σαν παιδιά, κι εσύ! 2β

Πόσο έξυπνος είσαι; 2β

Τώρα μετρήστε τον αριθμό των πόντων και ακούστε την απάντηση:

7-8 πόντοι. Ζείτε σε τέλεια αρμονία με το παιδί σας. Σας αγαπά και σας σέβεται πραγματικά. Η σχέση σας χτίζει προσωπικότητα.

9-10 βαθμοί. Είστε ασυνεπής με το παιδί σας. Σε σέβεται, αν και δεν είναι πάντα ειλικρινής μαζί σου. Η ανάπτυξή του υπόκειται στην επίδραση τυχαίων περιστάσεων.

11-12 πόντοι. Πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί με το παιδί. Χρησιμοποιείτε την εξουσία μαζί του, αλλά, πρέπει να συμφωνήσετε, θα αντικαταστήσει την αγάπη με περισσότερη εξουσία, η ανάπτυξη του παιδιού σας εξαρτάται από την περίπτωση σε μεγαλύτερο βαθμό παρά από εσάς.

13-14 πόντοι. Ο ίδιος νιώθεις ότι βρίσκεσαι σε λάθος δρόμο. Υπάρχει δυσπιστία ανάμεσα σε εσάς και το παιδί. Πριν να είναι πολύ αργά, προσπάθησε να του δώσεις μεγαλύτερη προσοχή, άκου τα λόγια του.

Ο καθένας μας πήρε ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Αυτό μπορεί να κάνει κάποιον να σκεφτεί, αλλά κάποιος θα είναι ικανοποιημένος. Κι όμως, να θυμάστε ότι πρέπει πάντα να βελτιωνόμαστε, να προσπαθούμε για το καλύτερο. Το μίνι τεστ μας είναι απλώς μια υπόδειξη της πραγματικής κατάστασης, γιατί τι είδους γονιός είστε, κανείς δεν ξέρει καλύτερα από εσάς.

Συμβουλή. Δεν είμαστε οι κύριοι της ζωής των παιδιών μας. Δεν μπορούμε να ξέρουμε την τύχη τους. Δεν γνωρίζουμε πλήρως τι είναι καλό και τι κακό για το μέλλον τους. Ως εκ τούτου, θα είμαστε πιο προσεκτικοί σε όλες τις αποφάσεις που μπορεί να επηρεάσουν την πορεία του παιδιού.

10. Άσκηση «Πορτρέτο του παιδιού μου στον ήλιο».

Ζωγραφίστε τον ήλιο, γράψτε το όνομα ή το πορτρέτο του παιδιού σας στο κέντρο του κύκλου του ήλιου. Στη συνέχεια, κατά μήκος των ακτίνων, γράψτε όλα τα πλεονεκτήματά του, όλα όσα εκτιμάτε σε αυτό, καθώς και εκείνα τα χαρακτηριστικά που δεν σας αρέσουν. Ρίξτε μια προσεκτική ματιά σε αυτό το πορτρέτο.

Αυτός είναι ο ήλιος σου, με όλες του τις ακτίνες, είναι ένα κομμάτι του εαυτού σου, αυτό για το οποίο ζεις.

Να θυμάστε ότι το παιδί σας χρειάζεται την άνευ όρων αγάπη σας. Αγαπήστε τα παιδιά σας όχι για κάτι, αλλά επειδή είναι η σάρκα και το αίμα σας. Αποδεχτείτε τους όπως είναι, με ό,τι σας αρέσει και δεν σας αρέσει πάνω τους. Ας μάθουμε να αγαπάμε τα παιδιά ώστε να το καταλάβουν αυτό, να νιώσουν την αγάπη σας - τότε θα γίνουν καλοί γονείς στο μέλλον.

11. Άσκηση "Τι θέλουν τα παιδιά;"

Θυμάσαι τι ήθελες περισσότερο από όλα στην παιδική ηλικία, τι έλειπε; Κυκλική ομιλία και συζήτηση. Σας προσκαλούμε όλους να φτιάξουμε μαζί αυτό το παιδικό μωσαϊκό. Το αποτέλεσμα είναι μια «καρδιά».

Συμπέρασμα - στην πραγματικότητα, αυτό που θέλουν τα παιδιά είναι πολλή αγάπη, ζεστασιά και στοργή.

12. Παραβολή «Κατανόηση».Στην αρχαιότητα, υπήρχε μια οικογένεια 1000 ατόμων. Και σε αυτό βασίλευε - ειρήνη, αγάπη και αρμονία. Η φήμη για αυτό έφτασε στον ηγεμόνα και ρώτησε τον αρχηγό της οικογένειας: «Πώς καταφέρνεις να ζήσεις ποτέ χωρίς να τσακωθείς, χωρίς να προσβάλεις ο ένας τον άλλον;» Ο γέροντας πήρε το χαρτί και έγραψε κάτι πάνω του. Ο κυβερνήτης κοίταξε και ξαφνιάστηκε. Η ίδια λέξη «κατανόηση» γράφτηκε 100 φορές στο φύλλο.

13. Ανατροφοδότηση. Αντανάκλαση.

Οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο εκφράζουν τις εντυπώσεις τους από την εργασία στην ομάδα και πόσο ικανοποιήθηκαν οι προσδοκίες.

14. Τελετουργικό αποχαιρετισμού.

Όλοι οι συμμετέχοντες, πιασμένοι από τα χέρια, σχηματίζοντας έναν κύκλο, λένε: "Αντίο". Στο τέλος παραδίδεται το υπόμνημα «Συμβουλές στους γονείς».

"Συμβουλές για γονείς"

σημείωμα προς τους γονείς

ΕΠΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ

Τι σημαίνει για μένα η οικογένειά μου;

Φυσικά - ευτυχία και άνεση στο σπίτι,

Πρέπει να τηρηθούν επτά κανόνες,

Μόνο επτά, αλλά πολύ, πολύ σημαντικά.

Πρώτον, αυτό είναι το κύριο πράγμα - η αγάπη.

Με όλη μου την καρδιά και με όλη μου την ψυχή και με το μυαλό μου.

Δεν είναι μόνο ότι το αίμα έβραζε από πάθος,

Ένα τρέμουλο, και κάθε μέρα με διαφορετικό τρόπο.

Το δεύτερο είναι τα παιδιά. Τι είναι ένα σπίτι χωρίς αυτά;

Έρημος χωρίς πηγάδι - μη μεθύσεις.

Και τα παιδιά είναι ζωή, αυτή είναι μια άνοιξη

Και η συνέχεια της οικογένειας. Αφήστε το να κυλήσει!

Στη συνέχεια - φροντίδα. Μόνη της

Η οικογενειακή εστία θα σώσει από τον άνεμο.

Προσπαθήστε να ανοίξετε με ένα χαμόγελο

Ήταν πάντα μαζί σου και όχι κάπου.

Το τέταρτο είναι η υπομονή. Το

Θα σας βοηθήσει να επιβιώσετε από αντιξοότητες, προβλήματα ...

Και ο ήλιος θα ζεστάνει το παράθυρο

Αυτός ο παγετός είναι παγωμένος λευκός.

Και το πέμπτο είναι ευθύνη και καθήκον.

Υπάρχει μια βαριά πέτρα στα θεμέλια της οικογένειας.

Θα βοηθήσουν στην προστασία της αγάπης

Προστατέψτε την πνευματική φλόγα από τον άνεμο.

Έκτο - σεβασμός. Μόνο μαζί του

Θα κερδίσετε επιτυχία, γενική αναγνώριση.

Πάντα λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις των άλλων,

Να σε μάθει να θεωρείσαι δικός σου.

Και τέλος, το έβδομο είναι η αγνότητα

Παντού - στο σπίτι, στην ψυχή και τις σκέψεις σας ...

Έτσι φαντάζομαι την εστία μου

Εκεί που είμαι αγαπημένος, ευτυχισμένος, πού εντελώς.

Το να είσαι γονιός σημαίνει να περάσεις από το μεγάλο σχολείο της υπομονής. Πρέπει να θυμόμαστε απλές αλήθειες:

Τα παιδιά πρέπει να είναι για εμάς, πρώτα απ' όλα, όχι πιθανοί αθλητές, μουσικοί ή διανοούμενοι - θα πρέπει να είναι απλά παιδιά.

Αν τα αγαπάμε, ανεξάρτητα από το αν συμπεριφέρονται άσχημα ή καλά, τότε τα παιδιά είναι πιο πιθανό να απαλλαγούν από ενοχλητικές συνήθειες και γελοιότητες.

Αν τους αγαπάμε μόνο όταν είμαστε ικανοποιημένοι μαζί τους (έρωτας υπό όρους), αυτό θα τους κάνει να είναι ανασφαλείς, θα γίνει τροχοπέδη στην ανάπτυξή τους.

Αν η αγάπη μας είναι άνευ όρων, άνευ όρων, τα παιδιά μας θα γλιτώσουν από τις ενδοπροσωπικές συγκρούσεις και θα μάθουν την αυτοκριτική.

Αν δεν μάθουμε να χαιρόμαστε με τις επιτυχίες των παιδιών, τα παιδιά θα αισθάνονται ανίκανα, θα πεισθούν σταθερά ότι είναι άχρηστο να προσπαθούν - οι απαιτητικοί γονείς χρειάζονται πάντα περισσότερα από όσα μπορεί το παιδί.

Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν τις μαμάδες και τους μπαμπάδες:

Να συνάψει σχέση με τα παιδιά, για να βρει μια κοινή γλώσσα μαζί τους, - ΚΟΙΤΑ ΣΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ! Αφήστε το βλέμμα σας να είναι ανοιχτό και με αγάπη.

Η ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΕΠΑΦΗ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ για το παιδί. Δεν χρειάζεται να φιλήσετε και να αγκαλιάσετε το παιδί σας - απλώς αγγίξτε το μπράτσο του, χτυπήστε τον ώμο, ανακατέψτε τα μαλλιά του - το άγγιγμα σας το κάνει πιο σίγουρο. Μια τέτοια επαφή είναι ιδιαίτερα σημαντική όταν το παιδί είναι άρρωστο, κουρασμένο, όταν είναι λυπημένο.

Σημασία δεν έχει ο χρόνος που περνάει με το παιδί, αλλά η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Πρέπει να μπορείτε να ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΙ θέλει το παιδί, ΝΑ ΑΚΟΥΤΕ ΤΑ ΛΟΓΙΑ ΤΟΥ.

Το θέμα της συνάντησης αριθμός 2 - "Μαμά, μπαμπάς, εγώ - μαζί είμαστε μια αθλητική οικογένεια"

Στόχοι και στόχοι:

1. Προώθηση της φυσικής καλλιέργειας και των εργασιών βελτίωσης της υγείας
2. Προσδιορισμός του επιπέδου φυσικής κατάστασης των παιδιών προσχολικής ηλικίας
3. Ενθάρρυνση του αισθήματος ευθύνης και αλληλοϋποστήριξης στην ομάδα των παιδιών.
4. Προώθηση της δημιουργικής εκδήλωσης σωματικών και βουλητικών προσπαθειών σε συνθήκες ανταγωνισμού.
5. Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό, για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
6. Ενθάρρυνση της αίσθησης υπερηφάνειας για τις αθλητικές επιδόσεις.
7. Συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με στόχο τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Μουσική συνοδεία: μουσικό κέντρο, πανηγυρική μουσική για την είσοδο ομάδων, ο ύμνος της Ρωσίας, μουσική προθέρμανσης "Radiant Sun", μουσική για ηχητικές σκυταλοδρομίες, μουσική για επιβράβευση.

Προετοιμασία αθλητικού χώρου και εξοπλισμού: διακόσμηση της περιοχής με κατάλληλα υλικά, σημάνσεις, θέσεις διαιτητών, θέσεις για ομάδες, χώρους για φιλάθλους. εξοπλισμός για σκυταλοδρομίες: 2 μπαστούνια σκυταλοδρομίας, 2 κώνοι, 6 μάρκες για τρέξιμο, 2 μεγάλα καλάθια, 2 μικρά καλάθια, 8 πλαστικές μπάλες, 8 κρίκους από το ringbross, 2 ζευγάρια μεγάλα παντελόνια. 16 μπαλόνια, 2 ομπρέλες, μια σφυρίχτρα.

Πρόοδος εκδήλωσης

Σε αθλητική πορεία και χειροκροτήματα, οι συμμετέχοντες περνούν τον τιμητικό κύκλο και παρατάσσονται στις γραμμές "Έναρξη" και "Τερματισμός".

Κύριος:

Γειά σου! Γειά σου!

Μαζευτήκαμε σήμερα μαζί σας σε αθλητική εκδήλωση

Μια γιορτή των γενναίων, επιδέξιων και δυνατών!

Εδώ στο αθλητικό γήπεδο απόψε

Θα συνδυάσουμε τον αθλητισμό και τις ικανότητές μας!

Είμαστε μαζί σας αυτές τις ένδοξες διακοπές

Θα αφοσιωθούμε σε υπέροχα παιχνίδια!

Κύριος:

Ομάδες, επίπεδο, στην προσοχή!

Ακούγεται ο ύμνος της Ρωσίας

Κύριος:

Κύριος: Αγαπητοί συμμετέχοντες, θεατές της αθλητικής μας εκδήλωσης. Σήμερα η επιτροπή των κριτών θα αξιολογήσει τον διαγωνισμό μας. Επιτρέψτε μου να σας παρουσιάσω την αρμόδια κριτική επιτροπή μας.

__________________________________________________

__________________________________________________

Κύριος: Τα μέλη της ομάδας δεξιά και αριστερά, περπατούν, χαιρετούν ο ένας τον άλλον

(κουνήστε τα χέρια, πέφτετε στη θέση τους)

Κύριος:

Τι είναι ο Αθλητισμός;

Αυτός είναι ένας τίμιος και σπορ αγώνας.

Είναι ανταμοιβή να συμμετέχεις σε αυτό

Οποιοσδήποτε μπορεί να κερδίσει!

Ας φωνάξουμε στα παιδιά

Είμαστε όλοι δυνατοί Ούρα!

Κύριος:

Τώρα, βλέπω ότι είναι ώρα να πάμε για τη νίκη. Για κάθε εργασία που ολοκληρώνεται σωστά και γρήγορα, η ομάδα θα λαμβάνει πόντους. Αλλά να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί και να ολοκληρώσετε τις εργασίες με ακρίβεια για να μην κερδίσετε πόντους ποινής.

Κύριος:

Ξεκινάμε την εκδήλωσή μας.

Και το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουν οι ομάδες μας είναι να βρουν ένα όνομα και ένα σύνθημα σε δύο λεπτά.

Εν τω μεταξύ, οι συμμετέχοντες μας σκέφτονται, προτείνω να κάνουμε μια διασκεδαστική προθέρμανση. Η άσκηση είναι χρήσιμη και η διασκεδαστική άσκηση είναι διπλά χρήσιμη!

Σηκωθείτε όλοι και επαναλάβετε μετά από μένα.

Ήχοι μουσικής. Όλοι οι θαυμαστές (παιδιά και ενήλικες) είναι ελεύθεροι για το γενικό ζέσταμα "Radiant Sun".

Κύριος:

Λοιπόν, ζεσταθήκαμε υπέροχα! Οι οπαδοί κάθονται. Και βλέπω ότι οι ομάδες μας είναι ήδη έτοιμες και πρόθυμες να αγωνιστούν.

Η εντολή στα δεξιά είναι ο όροφος σας.

Ομάδα "Αθλητική Οικογένεια"

Η μαμά, ο μπαμπάς μου και εγώ,

Είμαστε μια αθλητική οικογένεια.

Είμαστε φίλοι με τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό,

Και μας αξίζει η νίκη!

Η ομάδα στα αριστερά είναι τώρα η σειρά σας.

Ομάδα "Friendly Family"

Η φιλική μας οικογένεια

Εκτελεί τα πάντα αστεία.

Γι' αυτό γνωρίζουμε:

Θα πάρουμε βραβεία!

Κύριος: Γνωρίσαμε τις ομάδες.

Ζητώ από τις ομάδες να παραταχθούν η μία μετά την άλλη στη γραμμή «Έναρξη».

Κύριος:

Γίνετε πρωταθλητές - το ξέρουμε

Δύσκολο έργο για όλους:

Αρχίζουμε να ανταγωνιζόμαστε

Και πιστεύουμε ακράδαντα στην επιτυχία σας!

Ξεκινάμε λοιπόν τον διαγωνισμό μας και δεν έχει σημασία ποιος θα είναι ο νικητής, το κυριότερο είναι να νιώθουμε όλοι την ατμόσφαιρα γιορτής και καλής θέλησης. Ας είναι αυτή η συνάντηση πραγματικά φιλική. Καλώ τις ομάδες σε έναν έντιμο αθλητικό αγώνα και τους εύχομαι καλή επιτυχία!

Κύριος:

Και τώρα η πρώτη εργασία:

Ο ομαδικός αγώνας ξεκινά!

Τώρα θα μάθουμε ποια ομάδα είναι η πιο γρήγορη.

Αθλητές, είστε έτοιμοι για τον αγώνα;

Παιδιά και ενήλικες: - Έτοιμοι!

Κύριος: Πρόστιμο! Ανακοινώνω την πρώτη εργασία.

1. Ρελέ ντρίπλας ταχύτητας

Απογραφή: δύο ράβδοι ρελέ, δύο κώνοι για σημείο αναφοράς, έξι μετρητές για τρέξιμο.

Συνθήκες ρελέ:

Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να τρέξει γύρω από τρία ορόσημα με ένα φίδι - μια σκυτάλη ρελέ στο χέρι - να περιηγηθεί το ορόσημο και να επιστρέψει σε ευθεία γραμμή, δίνοντας τη σκυτάλη στον επόμενο παίκτη της ομάδας. Οι συμμετέχοντες τρέχουν εναλλάξ. Νικητής είναι η ομάδα της οποίας ο αρχηγός είναι η πρώτη που θα σηκώσει τη σκυτάλη αφού όλοι οι συμμετέχοντες έχουν τρέξει τη σκυταλοδρομία. Μην ξεχνάτε όμως όσο λιγότεροι βαθμοί ποινής τόσο καλύτερο το αποτέλεσμα.

Κύριος:

Δεν είναι κακό για αρχή. Τρέχεις καλά μόνος σου, αλλά τώρα ας δούμε πώς τρέχεις με τους γονείς σου.

2. Σκυταλοδρομία "Druzhda"

Απογραφή: δύο μπαστούνια ρελέ, δύο κώνοι για αναφορά.

Συνθήκες ρελέ:

Όλα τα μέλη της ομάδας χωρίζονται σε ζευγάρια, κρατώντας ένα γυμναστικό ραβδί στα χέρια τους. Κάθε ζευγάρι πρέπει να τρέξει γύρω από το ορόσημο, να επιστρέψει στην ομάδα, να δώσει τη σκυτάλη στο επόμενο ζευγάρι. Νικητής είναι η ομάδα της οποίας ο αρχηγός είναι η πρώτη που θα σηκώσει τη σκυτάλη αφού όλοι οι συμμετέχοντες έχουν τρέξει τη σκυταλοδρομία.

Κύριος:

Μπράβο, όλοι τρέχουν καλά και έκαναν εξαιρετική δουλειά.Αλλά ας μην χάνουμε χρόνο, εξάλλου

Ένα νέο παιχνίδι έφτασε -

Δεν είναι εύκολη υπόθεση.

Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε

Και δείξε επιμέλεια.

Ανακοινώνω την επόμενη εργασία.

3. Σκυταλοδρομία "Living Gate"

Συνθήκες ρελέ:

Όλοι οι συμμετέχοντες, πιασμένοι από τα χέρια ανά δύο, ο ένας απέναντι στον άλλο σχηματίζουν μια πύλη. Το τελευταίο ζευγάρι περνά κάτω από τα υψωμένα χέρια όλων των συμμετεχόντων και στέκεται από την άλλη πλευρά στην ίδια θέση. Είναι απαραίτητο να καλύψετε την απόσταση από τη γραμμή εκκίνησης μέχρι τη γραμμή τερματισμού. Νικήτρια είναι η ομάδα στην οποία όλα τα ζευγάρια παρατάσσονται πιο γρήγορα πίσω από τη γραμμή τερματισμού. Προσοχή γονείς! η απόσταση από το ένα ζευγάρι στο άλλο δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 50 cm, δηλ. όχι περισσότερο από ένα βήμα.

Οδηγω: Πρόστιμο! Και τώρα, ενώ οι ομάδες παίρνουν τις θέσεις τους στη γραμμή "Έναρξη", θέλω να παίξω με τα παιδιά - τους φιλάθλους. Παιδιά θα παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί σας"Βρες και Φέρε"

Απογραφή: μπάλα, ομπρέλα, σχοινάκι, βιβλίο, κλειδιά, σφουγγαρίστρα.

Προϋποθέσεις παιχνιδιού:

Βρείτε το αντικείμενο με το όνομα και φέρτε το στον κεντρικό υπολογιστή. Νικητής είναι αυτός που θα βρει πρώτος το αντικείμενο και θα το φέρει.

Κύριος:

Μπράβο! Μπράβο θαυμαστές. Δεν υστερούν λίγο από τους συμμετέχοντες μας. Τέτοια - το ίδιο γρήγορο και πολυμήχανο.

Κύριος:

Και κοιτάζω τις ομάδες, είναι ήδη παραταγμένες και έτοιμες για την επόμενη σκυταλοδρομία, αλλά πρώτα, ας ακούσουμε την κριτική επιτροπή μας. Τι αποτελέσματα έχουμε πετύχει σε αυτούς τους τρεις διαγωνισμούς. Και ποιος ηγείται στον ανταγωνισμό μας.

Κύριος:

Μπράβο παιδιά, συνεχίστε έτσι. Είστε έτοιμοι να συνεχίσετε; ...... Δεν μπορώ να ακούσω .......

4. Ρελέ Φύτευσης πατάτας

Απόθεμα: 2 μεγάλα καλάθια, 2 μικρά καλάθια, 8 πλαστικές μπάλες

Συνθήκες ρελέ:

Το πρώτο μέλος της ομάδας (ενήλικος) με ένα καλάθι στα χέρια του τρέχει στο «κελάρι» (ένα μεγάλο καλάθι) και βάζει τις «πατάτες» (μπάλες) από το κελάρι στο καλάθι του. Επιστρέφοντας στην ομάδα, απλώνει τις πατάτες στις τρύπες (δαχτυλίδια). Δίνει το καλάθι στον επόμενο συμμετέχοντα. Το δεύτερο μέλος της ομάδας (παιδί) τρέχει και μαζεύει «πατάτες» σε ένα καλάθι. Τρέχει στο «κελάρι», ρίχνει τις «πατάτες» μέσα και επιστρέφει στην ομάδα. Νικήτρια είναι η ομάδα της οποίας οι συμμετέχοντες ολοκληρώνουν την εργασία πιο γρήγορα και χωρίς λάθη.

Οδηγω: Τι καλοί φίλοι είστε και αντεπεξήλθατε σε αυτό το έργο. Λοιπόν, όσο πιο μακριά, τόσο πιο δύσκολο. Α, φαίνεται ότι θα βρέξει.

5. Ρελέ "Crossing"

Συνθήκες ρελέ:

Όσο βρέχει, οι γονείς πρέπει να μεταφέρουν τα παιδιά τους στην άλλη πλευρά, όπου δεν βρέχει. Ο γονιός παίρνει μια ομπρέλα στο ένα χέρι και κρατά το χέρι του παιδιού με το άλλο. Τρέχει με το παιδί κάτω από μια ομπρέλα στη γραμμή «Τερματισμός», αφήνει το παιδί του πίσω από τη γραμμή και ο ίδιος επιστρέφει στην ομάδα και δίνει τη σκυτάλη στον επόμενο γονέα. Νικήτρια ομάδα είναι αυτή στην οποία ο τελευταίος γονέας επιστρέφει γρηγορότερα στη γραμμή «Έναρξη».

Κύριος: Μπράβο γονείς. Έσωσαν τα παιδιά από τη βροχή, τα μετέφεραν στη γειτονική ακτή και δεν παρατήρησαν πώς τελείωσε η βροχή. Και κάποιοι από εσάς σκεφτήκατε για λίγο, τι θα κάνουν τα παιδιά εκεί μόνα τους. Ποιος θα τους φροντίσει.

Όχι, αγαπητοί μου, αυτό δεν θα λειτουργήσει. Ας αρματώσουμε τα άλογα και τα παιδιά.

6. Σκυταλοδρομία "Dashing rider"

Συνθήκες ρελέ:

Οι γονείς μοιράζονται σε ζευγάρια και ενώνουν τα χέρια, αφού τα έχουν διπλώσει σταυρό για σταυρό. Το πρώτο ζευγάρι τρέχει στη γραμμή Τερματισμού, βάζει το παιδί στην αγκαλιά του και επιστρέφει στη γραμμή Εκκίνησης. Το επόμενο ζευγάρι γονιών τρέχει πίσω από το επόμενο παιδί και επιστρέφει με το παιδί στην αγκαλιά τους. Το ρελέ συνεχίζεται μέχρι να επιστρέψουν όλα τα παιδιά στη γραμμή έναρξης.

Κύριος: Μπράβο! Τώρα είμαι ήρεμος. Παιδιά με τους γονείς τους. Ολα είναι υπέροχα! Λοιπόν, θα ήθελα να μάθω με τι αποτελέσματα φτάσαμε στον επόμενο διαγωνισμό. Αγαπητέ κριτές, έχετε τον λόγο.

Κύριος: Λοιπόν πολύ καλά! Οι συμμετέχοντες μας δείχνουν καλά αποτελέσματα.

Και πιστεύω ότι έχετε δουλέψει σκληρά, και ήρθε η ώρα….

(Έξοδος κλόουν)

Κλόουν:

Περίμενε, περίμενε, περίμενε (τρέχει μέσα, σταματά, αναπνέει βαριά). Α, όχι αργά.

Κύριος:

Τι συνέβη? Ποιός είσαι?

Κλόουν:

Είμαι κλόουν - Toshka (αρπάζει το χέρι του οικοδεσπότη και του σφίγγει δυνατά) χαίρομαι για τη γνωριμία (πηγαίνει στους θαυμαστές και χαιρετάει όλους από το χέρι το ίδιο, ρωτάει πώς είσαι, κάνει μια συζήτηση).

Κύριος:

Αγαπητέ κλόουν, Τόσκα! Άσε με να σε ενοχλήσω, στην πραγματικότητα έχουμε αγώνες εδώ, αλλά έπεσες σαν χιόνι στο κεφάλι και κάπως μας εμπόδισες λίγο.

ΠΡΟΣ ΤΟ: Ω, συγγνώμη, συγγνώμη, έτρεξα κοντά σου. Νόμιζα ότι το νηπιαγωγείο έκλεινε ήδη, αφού οι γονείς ήταν εδώ και δεν θα είχα χρόνο να πω ένα γεια στα παιδιά.

V: Είπες γεια τώρα; Μπορούμε να συνεχίσουμε!

ΠΡΟΣ ΤΟ: Όχι! (Χτυπά το πόδι του στο έδαφος)

Ε: Γιατί τότε;

ΠΡΟΣ ΤΟ: Έτρεξα να σου δώσω παντελόνι.

Ε: Εγώ;!

ΠΡΟΣ ΤΟ: Ναι, όχι σε εσάς, αλλά σε αυτούς (δείχνει τους γονείς)

V: Ναι, φαίνεται να είναι όλοι με το παντελόνι τους.

ΠΡΟΣ ΤΟ: Οχι. Πηγαίνουν σπίτι χωρίς παντελόνι!

Ε: Όπως κανένα παντελόνι.

ΠΡΟΣ ΤΟ: Ναι, ναι, όχι παντελόνι! Και το πρωί πάνε και στο νηπιαγωγείο χωρίς παντελόνι! Όλα χωρίς παντελόνι! Εχω δει!

V: Πόσο καθόλου παντελόνι!

ΠΡΟΣ ΤΟ: ΚΑΘΟΛΟΥ! (τραβηγμένο)

V: Ω, πάθη, για κάποιο είδος μιλάτε!

ΠΡΟΣ ΤΟ: Ναι, εγώ ο ίδιος φοβάμαι, συμβαίνει όταν βλέπω αυτό το αίσχος!

Κοίτα, θα σου δείξω πώς περπατάνε χωρίς παντελόνι, κοίτα! (Του αρπάζει το παντελόνι και σηκώνεται)

Ε: Μην, μην!

Κ: Τι δεν είναι απαραίτητο;

Ε: Βγάλε το παντελόνι σου!

ΠΡΟΣ ΤΟ: και δεν επρόκειτο!

Ακούω. (μιλάει και δείχνει τον εαυτό του) Η μαμά περπατάει το πρωί, οδηγεί το παιδί στο νηπιαγωγείο (απεικονίζει μια συνομιλία στο τηλέφωνο, κάνοντας χειρονομίες με το άλλο χέρι), και το παιδί έφαγε, έφαγε την ακολούθησε. Εκείνη πάνω από τον ώμο του: «Βιάσου, άσε με να αργήσω στη δουλειά εξαιτίας σου» Και πάλι κολύμπησε. Σε! Κατανοητό!

Ε: Όχι!

Ε: Όχι!

ΠΡΟΣ ΤΟ: Α, καλά, κάνεις... (μετράει και λυγίζει τα δάχτυλά του στο χέρι) Πρώτον, άργησαν στο νηπιαγωγείο, δεύτερον το μαγαζί έκλεισε, και τρίτον ΠΟΥ είναι το παιδί;

Ε: Πού;

ΠΡΟΣ ΤΟ: Που, που, στην Καραγκάντα! Τρέξε μακριά! (Πετάζει τα χέρια ψηλά)

V: Και πού είναι το παντελόνι!

ΠΡΟΣ ΤΟ: Και, επιπλέον, επιπλέον... Κοίτα... Ωχ! (Βγάζει το παντελόνι του από τη βαλίτσα και χωράει στο ένα πόδι) Και σκαρφαλώνεις εδώ μέσα! (Δείχνει το δεύτερο. Ο οικοδεσπότης γλιστράει στο δεύτερο πόδι).

ΠΡΟΣ ΤΟ: Ω! Είσαι η μαμά και εγώ είμαι ο γιος σου. Και τρέξε όπου θέλεις. Είτε πηγαίνετε στον κήπο είτε πηγαίνετε στο κατάστημα παντού, και δεν θα χάσετε το παιδί σας μαζί σας. Προσπαθήστε! Και αυτοί (δείχνει τους γονείς τους) τους άφησαν να προσπαθήσουν!

Λοιπόν, αυτό είναι όλο, έτρεξα. Τώρα η Κλέπα θα φύγει από το κομμωτήριο, αλλά εγώ όχι. Θα ανησυχήσει, θα κλάψει. Αντίο, αντίο σε όλους! (Φεύγει)

Κύριος: Α, έκανε φασαρία και έφυγε τρέχοντας. Λοιπόν, αφού έχουμε τέτοια

υπέροχο παντελόνι, επόμενη εργασία "Τρέχοντας με παντελόνι"

1. Σκυταλοδρομία "από τον κλόουν"

Απογραφή: 2 ζευγάρια παντελόνια, δύο χωνάκια για αναφορά.

Συνθήκες ρελέ:

Γονέας και παιδί φορούν το ίδιο παντελόνι για δύο. Τρέχουν στη σημαία, τρέχουν γύρω της, επιστρέφουν στην ομάδα τους, βγάζουν το παντελόνι τους και δίνουν τη σκυτάλη στο επόμενο ζευγάρι. Νικήτρια είναι η ομάδα που ολοκλήρωσε την εργασία πιο γρήγορα και πιο σωστά από οποιονδήποτε άλλο.

Κύριος: Τι - τελικά είστε υπέροχοι φίλοι! Και αντιμετώπισαν αυτό το έργο. Αποδεικνύεται ότι όταν ένα παιδί περπατά με έναν γονιό από κοινού, το μονοπάτι είναι πιο διασκεδαστικό.

Και τώρα σας προτείνω να ολοκληρώσετε την τελευταία, αγαπημένη μου εργασία.

1. Σκυταλοδρομία "Αέρινη διάθεση"

Απόθεμα: 16 μπαλόνια

Συνθήκες ρελέ:

Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να τρέξει στο ορόσημο με μπάλες, να αφαιρέσει μία μπάλα και να επιστρέψει στην ομάδα, όλοι οι επόμενοι παίκτες κάνουν το ίδιο. Τρέχουν στο ορόσημο, αφαιρούν την μπάλα και επιστρέφουν στην ομάδα τους. Κερδίζει η ομάδα που θα τερματίσει πρώτη τη σκυταλοδρομία και φυσικά χωρίς βαθμούς ποινής.

Κύριος:

Μπράβο, τόσο εσείς όσο και οι γονείς κάνατε εξαιρετική δουλειά με όλες τις αθλητικές εργασίες!

Τώρα, ενώ οι κριτές κάνουν τον απολογισμό,

Παιδιά κάντε ένα διάλειμμα,

Κοίταξέ με.

Βοηθήστε με παιδιά:

Πείτε τη λέξη που χρειάζεστε.

Θα ξεκινήσω τη φράση,

Και το τελειώνεις.

Ο παρουσιαστής διεξάγει το παιχνίδι "Μίλα μια λέξη":

Ξύπνημα νωρίς το πρωί

Μαζί με τον κατακόκκινο ήλιο,

Γεμίζω μόνος μου την κούνια

Γρήγορα κάνοντας ... (άσκηση).

Όχι προσβεβλημένος, αλλά φουσκωμένος,

Όλοι τον οδηγούν στο γήπεδο.

Και θα χτυπήσουν - καθόλου

Δεν μπορώ να συμβαδίσω με ... (μπάλα)

Ποιος στον πάγο θα με προλάβει;

Τρέχουμε σε έναν αγώνα.

Και δεν είναι τα άλογα που με κουβαλούν,

Και γυαλιστερό ... (σαλάχια).

Καθαρό πρωί κατά μήκος του δρόμου

Η δροσιά λάμπει στο γρασίδι.

Τα πόδια βόλτα κατά μήκος του δρόμου

Και δύο τροχοί τρέχουν.

Ο γρίφος έχει απάντηση.

Τι είναι αυτό; ... (ποδήλατο).

Ακούγεται ένα κλάμα στο παγοδρόμιο

Ένας μαθητής ορμάει στην πύλη -

Όλοι φωνάζουν: «Πλύντε! Μπαστούνι του χόκει! Κτύπημα! "

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι ... (χόκεϊ).

Μετριάστε το νεαρό σώμα σας

Να μεγαλώσει κουράγιο και θέληση στον εαυτό του

Μεγαλύτερα ύψη

Θα μας βοηθήσει ακριβώς ... (άθλημα).

Κύριος: Ομάδες, για επιβράβευση, παρατάξτε!

(Η μουσική για το βραβείο παίζει)

Κατασκευή. (η μία ομάδα στέκεται στη γραμμή "Τερματισμός", η άλλη στη γραμμή "Έναρξη".

Κύριος:

Οι ομάδες είναι υπέροχες σήμερα!

Έχετε δουλέψει υπέροχα,

Έχετε κερδίσει δίκαια.

Ο έπαινος και οι ανταμοιβές αξίζουν

Και είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας δώσουμε βραβεία !!!

Η κριτική επιτροπή θα δώσει τον λόγο.

Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα. Απονομή βραβείων.

Κύριος:

Σήμερα λάβαμε όλοι μια χρέωση ευθυμίας και χαράς. Και αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα για να είσαι υγιής άνθρωπος. Συγχαίρουμε τους νικητές και ζητάμε από τους ηττημένους να μην χάσουν την καρδιά τους. Άλλωστε το βασικό δεν είναι η νίκη, αλλά η συμμετοχή και το γεγονός αυτόεσύ και εγώ ήμασταν μαζί.

Και σε αποχαιρετώ! Μέχρι την επόμενη φορά! (Ομάδες με επικεφαλής έναν εκπρόσωπο αποχωρούν από τον ιστότοπο)

Παίζεται το τραγούδι «Είμαστε μαζί».

Θέμα συνεδρίας Νο. 4

«Μπαμπά, μαμά, είμαι μια ευτυχισμένη οικογένεια»

για παιδιά με τη συμμετοχή γονέων

Κύκλος χαράς "Ας γνωριστούμε"

Οι γονείς καλούν εκ περιτροπής το όνομά τους, το όνομα του παιδιού τους και την ποιότητα του παιδιού με το πρώτο γράμμα του ονόματος (για παράδειγμα: Η Λένα είναι περίεργη).

Κύριος:

Η οικογένεια είναι ένα μικρό κομμάτι της κοινωνίας μας.

Μια οικογένεια αποτελείται από ενήλικες και παιδιά που περπατούν δίπλα-δίπλα στον ίδιο δρόμο.

Οικογένεια είναι ευτυχία, αγάπη, παιδικό γέλιο.

ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Έχω οικογένεια -
Η μαμά, ο μπαμπάς, ο αδερφός και εγώ.
Ζούμε καλύτερα από όλα
Τραγουδάμε δυνατά τα τραγούδια.
Δεν θα επιτρέψω σε κανέναν
Να προσβάλεις την οικογένειά σου.
Είθε η οικογένεια να ζήσει πάντα -
Η μαμά, ο μπαμπάς, ο αδερφός και εγώ.

Μπλοκ "Παιδιά"

Κύριος:

Η οικογένεια είναι η χαρά μιας βραδιάς που περάσαμε μαζί, αυτοί είναι κοινές βόλτες στον καθαρό αέρα, αυτοί είναι ενήλικες και παιδιά.

Δωρεάν μικρόφωνο:

1. Παιδιά, τι είναι; (ερώτηση προς γονείς)

2. Τι αρέσει να κάνουν τα παιδιά; (ερώτηση για παιδιά)

Παιχνίδι "Παιδιά στα παιδιά"

Τα παιδιά στέκονται ανά δύο σε όλη την αίθουσα και ακολουθούν τις εντολές του αρχηγού.

Μύτη με μύτη, ώμο με ώμο, πλάτη με πλάτη, μέτωπο με μέτωπο, μάγουλο με μάγουλο. Με την εντολή, παιδιά στα παιδιά, τα παιδιά αλλάζουν συντρόφους ανά ζευγάρια (επαναλάβετε 3-4 φορές).

Άσκηση "Κηπουρός"

Εκτελείται για να ηρεμήσει την οργανική μουσική, μικρά λουλούδια από χρωματιστό χαρτόνι είναι κρυμμένα στις παλάμες των παιδιών. Στο τέλος δίνουν λουλούδια στους γονείς τους. Ο παρουσιαστής μιλάει το κείμενο, τα παιδιά κάνουν κινήσεις κατά μήκος του κειμένου.

Εκεί ζούσε ένας Κηπουρός. Στον κήπο του φύτρωσε όμορφα λουλούδια. Ήρθε η άνοιξη, ο ήλιος έχει ζεστάνει τη γη, είναι ώρα για τον Κηπουρό να φυτέψει σπόρους λουλουδιών στο έδαφος (τα παιδιά κάθονται στο χαλί και απεικονίζουν μικρούς σπόρους λουλουδιών). Κάθε μέρα ο Κηπουρός πότιζε τους φυτεμένους σπόρους (ο αρχηγός μιμείται το πότισμα από ένα μικρό ποτιστήρι). Μια ωραία, ζεστή μέρα, τα πρώτα βλαστάρια εμφανίστηκαν στο παρτέρι (τα παιδιά κάθονταν οκλαδόν). Κάθε μέρα, ο Κηπουρός πότιζε, χαλάρωνε το έδαφος, περιέβαλλε τα σπορόφυτά του με φροντίδα και αγάπη (τα παιδιά στέκονται στο ύψος τους). Και προς έκπληξη όλων γύρω του, υπέροχα λουλούδια έχουν μεγαλώσει στο παρτέρι του (τα παιδιά σηκώνουν τις παλάμες τους στο ύψος του στήθους και θαυμάζουν τα λουλούδια τους να βρίσκονται στις παλάμες τους). Στο τέλος της άσκησης τα παιδιά δίνουν λουλούδια στους γονείς τους.

Μπλοκ "μαμά"

Κύριος:

Μαμά είναι η πρώτη λέξη, μαμά αγάπη και φροντίδα, μαμά ελπίδα και ηρεμία.

Δωρεάν μικρόφωνο:ερωτήσεις για παιδιά και γονείς γίνονται από την παρουσιάστρια.

1. Μαμά, πώς είναι; (ερώτηση προς γονείς)

2. Τι κάνει η μαμά στο σπίτι; (ερώτηση για παιδιά)

Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών και των γονιών.

"Ένα τραγούδι για τη μαμά"εκτελούνται από αγόρια

ΜΗΤΕΡΑ

Σιγά, σιωπή, μην κάνεις θόρυβο,

Μην ξυπνάς τη μαμά μας!

Η μαμά μας είναι τόσο κουρασμένη

Δεν μας επέπληξε καν

Για χυμένο ζελέ,

Για σπασμένη κανάτα.

Αφήστε τη μαμά να κοιμηθεί και εμείς οι δύο

Θα τα κολλήσουμε όλα, θα τα σκουπίσουμε, θα τα καθαρίσουμε.

Παιχνίδι σκυταλοδρομίας "Βοηθοί"

Εμπλέκονται κορίτσια

Τα κορίτσια χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα αποσυναρμολογεί τις κάλτσες σε ζευγάρια (οι κάλτσες τοποθετούνται ξεχωριστά για κάθε ομάδα).

Ο μπαμπάς μπλοκ

Κύριος:

Η οικογένεια δεν θα είναι πλήρης και ευτυχισμένη αν δεν υπάρχει μπαμπάς στην οικογένεια.Ο μπαμπάς είναι αξιόπιστος βοηθός, προστασία και πρότυπο.

Δωρεάν μικρόφωνο:ερωτήσεις για παιδιά και γονείς γίνονται από την παρουσιάστρια.

1. Μπαμπά, τι είναι; (ερώτηση προς γονείς)

2. Τι κάνει ο μπαμπάς στο σπίτι; (ερώτηση για παιδιά)

Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών και των γονιών.

"Τραγούδι για τον μπαμπά"εκτελούνται από κορίτσια.

Ποιήματα για τον μπαμπά

ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟΝ ΠΑΜΠΑ

Κυριακή για βόλτα
Περπατάω με τον μπαμπά μου.
Έτσι δεν χάνεται
του κρατάω το χέρι.

Μπαμπά, αγαπητέ μου,
Σ 'αγαπώ τόσο πολύ!
Είμαι ο καλύτερος για σένα
Θα δώσω το σχέδιο.

Διαγωνισμός παιχνιδιού για μπαμπάδες.

«Ποιος θα σφυρίσει τα καρφιά πιο γρήγορα»

4 άτομα του μπαμπά παίρνουν μέρος στο παιχνίδι, όλοι καλούνται να σφυρίσουν 5 καρφιά σε μια προπαρασκευασμένη μπάρα.

Διαγωνισμός παιχνιδιού "Φουσκώστε τις μπάλες" -όλοι οι μπαμπάδες συμμετέχουν στο παιχνίδι.

Παιχνίδι σκυταλοδρομίας "Χτίζοντας έναν ουρανοξύστη".Όλα τα αγόρια συμμετέχουν στο παιχνίδι. Χωρίστε τα αγόρια σε 2 ομάδες. Εργασία για τις ομάδες: χτίστε έναν ψηλό πύργο από τούβλα.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ψαράδες και ψάρια"

Στο παιχνίδι συμμετέχουν παιδιά και γονείς. Οι γονείς στέκονται σε ζευγάρια σε έναν κύκλο. Τα ψάρια-παιδιά κολυμπούν σε μια αλυσίδα το ένα μετά το άλλο ενώ η μουσική παίζει. Η μουσική σταμάτησε, τα δίχτυα κλείνουν, όποιος πιαστεί στο δίχτυ θα κάτσει σε μια καρέκλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνουν 2,3 από τα πιο επιδέξια ψάρια.

Ανέβασμα του παραμυθιού "Γογγύλι"

Όσο συνεχίζεται το υπαίθριο παιχνίδι «Ψαράδες και ψάρια», οι γονείς-ήρωες του παραμυθιού ετοιμάζονται να δείξουν το παραμύθι

Κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων

"Ο ήλιος έριξε μια χρυσή ακτίνα"

Όλα τα παιδιά και οι γονείς χωρίζονται σε 3 ομάδες. Σχεδιάζουν έναν μεγάλο στρογγυλό ήλιο σε ένα χαρτί σχεδίασης. Που ζεσταίνει και προστατεύει την οικογενειακή ευτυχία.

Τελετουργικό αποχαιρετισμού

«Εσύ κι εγώ είμαστε φίλοι»

Τα παιδιά είναι στον εσωτερικό κύκλο, οι γονείς στον εξωτερικό κύκλο. Όλοι μαζί λένε τα λόγια

«Εσύ κι εγώ είμαστε φίλοι»οι γονείς αγκαλιάζουν τα παιδιά τους.

Κέρασμα για παιδιά

Παρουσίαση φυλλαδίων στους γονείς.

Το θέμα της συνάντησης αριθμός 5 - "Είμαστε μαζί"

Στόχοι:

1. Δημιουργία συνθηκών συνεργασίας παιδιών και γονέων σε κατάσταση παιχνιδιού.

2. Δημιουργία καταστάσεων αλληλεπίδρασης και συνεργασίας.

3. Περιγραφή γονέων «μέσα από τα μάτια» των παιδιών

Καθήκοντα:

Διεύρυνση της ικανότητας κατανόησης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του ατόμου

Παιδί;

Ενίσχυση της οικογενειακής επικοινωνίας.

Αυξάνοντας το ενδιαφέρον των γονιών για τον εσωτερικό κόσμο του παιδιού.

Υλικό:

Φύλλα Α4, στυλό, μολύβια, μαγνητόφωνο, φυλλάδια.

Πορεία του μαθήματος

1. Εισαγωγικές παρατηρήσεις.

Καλησπέρα, αγαπητοί ενήλικες και παιδιά. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στην παραδοσιακή συνάντηση της λέσχης γονέων Family Lounge. Η συνάντησή μας ονομάζεται «Είμαστε Μαζί», σκοπός της οποίας είναι να σας φέρει πιο κοντά μέσα από παιχνίδι και κοινές δραστηριότητες.

Όλα τα παιχνίδια μας μπορεί να σας φαίνονται ασυνήθιστα, μην φοβάστε να παίξετε, φαίνονται λάθος και αστεία, κάθε παιχνίδι έχει το δικό του αποτέλεσμα και νόημα. Ας ξεκινήσουμε τη συνάντηση με ένα χαιρετισμό.

2. Χαιρετισμούς. Κάθε συμμετέχων χαιρετίζει όλους με τις λέξεις: "Γεια, είμαι ο Σεργκέι" (σε κύκλο, όρθιος).

3. Γνωριμία. Καθίστε στις θέσεις σας και συνεχίστε τη γνωριμία μας,

Τα παιδιά σηκώνονται εναλλάξ και παρουσιάζουν τον εαυτό τους και τις οικογένειές τους με τις οποίες ήρθαν στη συνάντηση.

Τώρα, για να εκτονώσετε την ένταση, σας προτείνουμε να παίξετε λίγο.

4. «Ενώστε αυτούς που…»

Οι συμμετέχοντες ενθαρρύνονται να συνεργαστούν εάν η περιγραφή ταιριάζει. Πηγαίνετε στη μία πλευρά για όσους:

Μαζί κάνουν την εργασία τους, τουλάχιστον περιστασιακά, για κάποιον άλλον, εκείνους που δεν έχουν αρκετό χρόνο για αυτό.

Έχετε ένα κοινό χόμπι - ψάρεμα, πλέξιμο, αθλήματα, συλλογές.

Βοηθήστε τους συγγενείς να πλένουν τα πιάτα.

Βοηθήστε τα μέλη της οικογένειας να βγάλουν τα σκουπίδια.

Ταξιδεύουν μαζί, ξεκουράζονται - ένα ταξίδι στο δάσος, στο ποτάμι.

Και τώρα σας προσκαλούμε να καθίσετε.

5. Το κύριο μέρος. "Συνεργασία".

Σήμερα η δυναμική της ζωής είναι πολύ γρήγορη. Όλα γίνονται βιαστικά. Θυμηθείτε πώς ξεκινά το πρωί στο σπίτι σας. Το πρωί, μαθαίνετε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται κατά τη διάρκεια της ημέρας. Την επόμενη φορά θα βρεθούμε με τα παιδιά το βράδυ. Σήμερα μας δίνεται η ευκαιρία να περάσουμε μαζί μια βραδιά. Μάθετε περισσότερα ο ένας για τον άλλον και ελάτε πιο κοντά.

6. «Γνώρισε τον γονιό σου».

Τώρα θα ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζουν τα παιδιά τους συγγενείς τους.

Δένουμε τα μάτια στο παιδί που οδηγεί. Όλοι οι ενήλικες κάθονται στις θέσεις τους - τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν τη μητέρα τους με το άγγιγμα και να εξηγήσουν πώς μάντευαν.

7. «Περίγραψε τη μαμά σου».Τώρα ας ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζουν οι ενήλικες τα παιδιά τους. Τα παιδιά έχουν ετοιμάσει μικρά δοκίμια για εσάς, θα σας τα διαβάσουμε και εσείς, σύμφωνα με την περιγραφή, προσπαθήστε να αναγνωρίσετε τον εαυτό σας.

Τα δοκίμια διαβάζονται με τη σειρά.

8. «Ζεστό και ασφαλές μέρος» - χαλάρωση.

Και τώρα σας προσκαλούμε να χαλαρώσετε και να ονειρευτείτε λίγο,

Να ονειρεύομαι.(Κείμενο χαλάρωσης με θέμα «Το σπίτι μας»).

9. «Ζωγραφίζοντας μαζί»- Το σπίτι μας.

Τώρα ας προσπαθήσουμε να πραγματοποιήσουμε το όνειρό μας με τη βοήθεια ενός σχεδίου, τώρα είστε μαζί, ταυτόχρονα θα ζωγραφίσετε το «Το σπίτι των ονείρων σας» με δύο μολύβια, γονείς - με κόκκινο, παιδιά - με μπλε. Ζωγραφίζουν με φόντο τη μουσική.

Στη συνέχεια, πραγματοποιείται η ανάλυση του σχήματος. Προσοχή, ποιο χρώμα ήταν περισσότερο, σημαίνει ότι ήταν πιο δραστήριος και έδειξε μεγαλύτερη πρωτοβουλία. Εάν είναι ενήλικας, τότε δεν επιτρέπετε πάντα στο παιδί να δείχνει την ανεξαρτησία του. Αν αντίθετα, σημαίνει ότι συχνά υποχωρείτε στο παιδί. Θετικό αποτέλεσμα είναι όταν 50/50.

Θα στολίσουμε την έκθεσή μας. Ανάλυση - σας αρέσει το σπίτι σας στην Πόλη της Φιλίας μας; Αν σας αρέσει, τότε ας κάνουμε κομπλιμέντα ο ένας στον άλλον.

10. «Κομπλιμέντα».

Στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο, κάνοντας ένα βήμα προς μια συνάντηση, λένε κομπλιμέντα. Όταν συναντιούνται, το παιδί δίνει στη μαμά ένα λουλούδι και η μαμά το αγκαλιάζει. Η ουσία - ήταν δύσκολο να πει κανείς κομπλιμέντα; Τα λέτε συχνά στην καθημερινότητα;

11. «Είμαστε μαζί» - ομαδική δουλειά.

Η συνάντησή μας πραγματοποιείται σε μια ατμόσφαιρα ζεστασιάς και άνεσης, αλλά αυτό δεν είναι αρκετό στην εικόνα, ας το αναβιώσουμε, ας προσθέσουμε φωτεινά χρώματα. Σχέδιο με παλάμες. Μια ομαδική φωτογραφία για μνήμη στο φόντο ενός κολάζ.

12. Συμπέρασμα. Η συνάντησή μας έφτασε στο τέλος της. Σας ευχόμαστε να είστε πάντα ευγενικοί, χαρούμενοι, φιλικοί και να περνάτε περισσότερο χρόνο ο ένας με τον άλλον.

Θέμα συνεδρίας αριθμός 6 - "Οικογενειακές αξίες"

Στόχοι:

Διεύρυνση ευκαιριών για τη διαμόρφωση οικογενειακών αξιών και παραδόσεων.

Καθήκοντα:

Συζήτηση με τους γονείς για την οικογένεια, τις οικογενειακές παραδόσεις και τη σημασία τους στην ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού.

Προώθηση της δημιουργίας φιλικών, καλών σχέσεων μεταξύ των γενεών στην οικογένεια.

Ενεργοποίηση και αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων για τη δημιουργία οικογενειακών αξιών.

Υλικό:

Φύλλα Α4, στυλό, μολύβια, μαγνητόφωνο, φυλλάδια.

Πορεία του μαθήματος:

1. Εισαγωγή. Κύριος:

Αγαπητοί γονείς! Σήμερα μαζευτήκαμε για να μιλήσουμε για την οικογένεια, για τις οικογενειακές παραδόσεις και τον σκοπό τους στην ανατροφή και την ανάπτυξη ενός παιδιού.

Τι νομίζετε ότι σημαίνει η λέξη «Οικογένεια»; (απαντήσεις γονέων) - μια ομάδα συγγενών που ζουν μαζί.

Για πολύ καιρό, οι άνθρωποι πάντα μιλούσαν για το σπίτι και την οικογένεια με χαμόγελο και αγάπη. Θρύλοι, παραμύθια, παροιμίες και ρητά για την οικογένεια μας έχουν έρθει από το μακρινό παρελθόν. Ας τους θυμηθούμε. ΕΙΜΑΙΕγώ ξεκινάω κι εσύ τελειώνεις.

Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο)

Η καλύβα δεν είναι κόκκινη στις γωνίες, αλλά ... (κόκκινη με πίτες)

Αυτό που νιώθεις στο σπίτι είναι έτσι ... (στον εαυτό σου)

Τα παιδιά δεν είναι βάρος, αλλά ... (για τη χαρά)

Όταν η οικογένεια είναι μαζί, και ... (η καρδιά στη θέση της)

Συνεχίζοντας να εξετάζω το θέμα της οικογενειακής εκπαίδευσης, θα ήθελα να δώσω ιδιαίτερη προσοχή στις αξίες της οικογενειακής εκπαίδευσης. Σήμερα, μαζί με εσάς, θα προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τις αξίες της οικογενειακής εκπαίδευσης, οι οποίες είναι θεμελιώδεις, κατανοητές και απαραίτητες για την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών.

Εδώ είναι ένας «ήλιος» μπροστά σας, τον οποίο θα ονομάσουμε «Οι αξίες της οικογενειακής εκπαίδευσης». Αυτός ο ήλιος δεν έχει ακτίνες. Οι ακτίνες, στην πραγματικότητα, θα είναι αυτές οι τιμές που ορίζουμε.

2. Επικοινωνία μεταξύ των γενεών.

Θα σας ρωτήσω ένα πρόβλημα. Προσπαθήστε να μετρήσετε πόσα άτομα είναι στην οικογένεια.

Ακούστε, εδώ είναι η οικογένειά μου:

Παππούς, γιαγιά και αδερφό.

Έχουμε τάξη στο σπίτι, εντάξει

Και η καθαριότητα, και γιατί;

Έχουμε δύο μητέρες στο σπίτι μας,

Δύο μπαμπάδες, δύο γιοι,

Αδελφή, νύφη, κόρη,

Και ο νεότερος είμαι εγώ.

Τι είδους οικογένεια έχουμε; (6 άτομα)

Με τη βοήθεια αυτού του παζλ, θίξαμε ένα πολύ ενδιαφέρον και σημαντικό θέμα - τη συγγένεια. Πολλές οικογένειες διατηρούν στενές και στενές σχέσεις με τους παππούδες τους. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι γύρω από τον καθένα μας, με τους οποίους έχουμε συγγένεια στην ιστορία της ανθρωπότητας από το ίδιο αίμα. Και ο καθένας μας είναι διάδοχος ενός είδους. Και είναι δυνατό εκείνο το είδος, που θυμάται τους προγόνους του, σέβεται και προστατεύει. Προτείνεται η δημιουργική εργασία «ζωγράφισε σχηματικά την οικογένειά σου».

Δεν χρειάζεται να ζωγραφίζεις ανθρώπους.

Ερωτήσεις:

Ποιος έχει τη μεγαλύτερη οικογένεια;

Σε ποια οικογένεια συμμετέχουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες στην ανατροφή ενός παιδιού;

Σύνδεσμος μεταξύ γενεών - είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Η ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο -1.

Ζ. Οικογενειακό άλμπουμ φωτογραφιών.

Ερωτήσεις:

Ποια θέματα μπορούν να αποτελέσουν πηγή γνώσης για την οικογένεια;

Ποιες πληροφορίες μπορεί να μάθει ένα παιδί από ένα οικογενειακό άλμπουμ;

Ένα οικογενειακό άλμπουμ είναι ένας τεράστιος, ουσιαστικός χώρος ζωής, πολύ απλός και προσιτός, κατανοητός ακόμα και για ένα παιδί, και από την άλλη, μυστηριώδης και εκπληκτικός. Μερικές φορές τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν και εκπλήσσονται, και μερικές φορές δεν πιστεύουν καν ότι και οι ενήλικες ήταν κάποτε παιδιά. Είναι πολύ χρήσιμο να πείτε στο παιδί σας για τα γεγονότα της παιδικής σας ηλικίας χρησιμοποιώντας φωτογραφίες. Αυτές μπορεί να είναι αστείες, επιτυχημένες ιστορίες και το αντίστροφο για κάποιες αποτυχίες, αλλά με τις οποίες αντιμετωπίσατε, μάθατε κάτι, καθησυχάζοντας το παιδί σας ότι θα πετύχει. Προσπαθήστε να σχεδιάσετε μερικές σελίδες του οικογενειακού άλμπουμ με τα παιδιά. Κάθε σελίδα θα συνδέεται με κάποια ιστορία από τη ζωή και σίγουρα θα τη θυμάται το παιδί. Στο άλμπουμ, μπορείτε να βάλετε κάποιο είδος σχεδίου ενός παιδιού δίπλα σε μια φωτογραφία στην ηλικία που τη ζωγράφισε.

Τα παιδιά σας σχεδίαζαν μια οικογένεια. Αυτές είναι οι εικόνες. Προτείνουμε να τοποθετήσετε αυτήν την εικόνα σε ένα άλμπουμ φωτογραφιών και δίπλα της να είναι μια φωτογραφία της οικογένειάς σας αυτή τη στιγμή ή μια φωτογραφία ενός παιδιού, αλλά κάντε το μαζί με το μωρό. Δίνονται στους γονείς ζωγραφιές των παιδιών «η οικογένειά μου» για ένα φωτογραφικό άλμπουμ.

Οικογενειακό άλμπουμ φωτογραφιών - είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Μια ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο -2.

4. Κοινό παιχνίδι – εργαστήριο «Είναι ενδιαφέρον».

Ποια δραστηριότητα πιστεύετε ότι φέρνει ενήλικες και παιδιά πιο κοντά; Τι παραμένει το πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό για το παιδί;

Απαντήσεις γονέων.

Φυσικά, αυτά είναι κοινά παιχνίδια. Τα κοινά παιχνίδια, κατά τη γνώμη δασκάλων και ψυχολόγων, είναι τα πιο παραγωγικά και αποτελεσματικά στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας και δεν έχουμε ακόμη ονομάσει αυτού του είδους τη δραστηριότητα, που είναι αναμφίβολα η αξία της οικογενειακής ανατροφής.

Συνεργατικό παιχνίδι - είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Μια ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο -3.

Και σας προσκαλούμε να παίξετε, ένα από τα είδη πολύ χρήσιμων παιχνιδιών που αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες, προετοιμάζουν το παιδί για γραφή και ανάγνωση και το πιο σημαντικό φέρνουν ενήλικες και παιδιά πιο κοντά - αυτό είναι το παιχνίδι με τα δάχτυλα "αυτό το δάχτυλο ..." .

Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς

Αυτό το δάχτυλο είναι μια γιαγιά

Αυτό το δάχτυλο είναι μπαμπάς

Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά

Αυτό το δάχτυλο είμαι εγώ.

Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια!

5. Κοινές δραστηριότητες. Εφαρμογή "Διακόσμησε την τούρτα"

Ανά πάσα στιγμή, η οικογένεια ενισχύεται από τους συναισθηματικούς δεσμούς γονέων και παιδιών. Έχει δοθεί στους ανθρώπους μια τέτοια πολυτέλεια όπως η ανθρώπινη επικοινωνία, αλλά ξέρουμε πώς να χρησιμοποιήσουμε αυτή την πολυτέλεια και το διδάσκουμε στα παιδιά μας;

Οι ερευνητές αναφέρουν ότι οι γονείς μιλούν στα παιδιά τους για περίπου 20 λεπτά την ημέρα. Από αυτά, τα 10 λεπτά αφιερώνονται στη διανομή οδηγιών. Μπορείς να αντιρρήσεις και να απαντήσεις ότι σήμερα η δυναμική της ζωής είναι πολύ γρήγορη και είναι πολύ δύσκολο να βρεις χρόνο για επικοινωνία. Όλα γίνονται βιαστικά. Θυμηθείτε πώς ξεκινά το πρωί στο σπίτι σας. Το πρωί, μαθαίνετε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Την επόμενη φορά θα βρεθούμε με τα παιδιά το βράδυ. Το κοινό δείπνο και η συζήτηση δημιουργούν οικογενειακή άνεση. Αυτά τα λεπτά είναι που μπορούν να ενώσουν και να ενισχύσουν την οικογένεια. Ωστόσο, η επικοινωνία περιορίζεται και πάλι σε σύντομες φράσεις. Είναι δυνατή η συνομιλία όταν η τηλεόραση είναι ανοιχτή και μια ενδιαφέρουσα τηλεοπτική εκπομπή είναι ενεργοποιημένη;
Αλλά μπορείτε να εγκαταλείψετε την τηλεόραση και να μαγειρέψετε μαζί το δείπνο. Είναι σε κοινές δραστηριότητες, όπου κάθε συμμετέχων, εκπληρώνοντας το ρόλο του, αλληλεπιδρά στενά με άλλους συμμετέχοντες στον κοινό σκοπό και το αποτέλεσμα εξαρτάται από το πόσο καλά λειτούργησαν όλα αρμονικά. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να γνωρίζουν ότι τον εμπιστεύονται, να νιώσουν τη σημασία και την ανάγκη τους. Οι κοινές υποθέσεις καλλιεργούν το αίσθημα ευθύνης στα παιδιά, την αυτοπεποίθηση, αυξάνουν την αυτοεκτίμηση, αναπτύσσουν θετικά συναισθήματα: μια αίσθηση χαράς, ικανοποίησης, αλλά το πιο σημαντικό, τα φέρνουν πιο κοντά στους γονείς, τους αδελφούς, τις αδερφές και άλλα μέλη της οικογένειάς τους.

Εφαρμογή «Διακόσμησε την τούρτα».

Συνεταιριστική δραστηριότητα- αυτή είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Μια ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο - 4.

6. Οικογενειακές παραδόσεις. Παιχνίδι "Πυραμίδα των Παραδόσεων".

Το πιο εντυπωσιακό στοιχείο της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι οι οικογενειακές παραδόσεις.

Σήμερα, οι καλεσμένοι μας είναι οικογένειες με εμπειρία και νεαρές οικογένειες στις οποίες οι οικογενειακές παραδόσεις δεν έχουν ακόμη εμφανιστεί, θα προσπαθήσουμε να τους προσφέρουμε μια ποικιλία παραδόσεων. Διεξάγεται το παιχνίδι «Πυραμίδα των Παραδόσεων».

Πάρτε το καθένα σε ένα δαχτυλίδι και, βάζοντάς το σε ένα ραβδί, προτείνετε οποιαδήποτε οικογενειακή παράδοση, αλλά χωρίς να επαναλάβετε αυτά που έχετε ήδη ειπωθεί, και όχι απαραίτητα ότι ήταν η οικογενειακή σας παράδοση.

Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να συμμετέχει ενεργά στις οικογενειακές παραδόσεις και όχι να παρατηρεί, ώστε να προετοιμάζει και να ζει αυτή την παράδοση μαζί με όλους, μόνο τότε θα γίνει παράδοση για εκείνο και τη μελλοντική του οικογένεια. Συνοψίζω:

Οικογενειακές παραδόσεις– είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Μια ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο - 5.

7. Κοινή ψυχαγωγία. Χορός μικρών παπιών.(εκτελούνται μαζί)

Η κοινή ψυχαγωγία είναι η αξία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Μια ακτίνα συνδέεται με τον ήλιο - 6.

8. Συνοψίζοντας.

Η συνάντησή μας φτάνει στο τέλος της, θα ήθελα να την τελειώσω με τα λόγια του μεγάλου Ρώσου συγγραφέα L.N. Τολστόι:

Ευτυχισμένος είναι αυτός που είναι ευτυχισμένος στο σπίτι.

Είθε η ειρήνη, η άνεση, η ζεστασιά και ο λαμπερός ήλιος να βασιλεύουν πάντα στο σπίτι σας.

Πρώτη συνάντηση στην οικογενειακή λέσχη στο νηπιαγωγείο

"Καλώς ήρθατε στο οικογενειακό κλαμπ" Solnyshko "

Περιγραφή:αυτό το υλικό παρουσιάζεται ως μια καινοτόμος μορφή εργασίας με γονείς για την εκπαίδευση πνευματικών και ηθικών αξιών. Η περίληψη μπορεί να χρησιμοποιηθεί πλήρως ή εν μέρει, αποσπασματικά σε εργασία με γονείς και δασκάλους, με επεξεργασία των εργασιών και του υλικού. Το υλικό θα ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς που αναζητούν νέες μορφές αλληλεπίδρασης με τους γονείς. Οι συναντήσεις στην οικογενειακή λέσχη με τη χρήση της τεχνολογίας «Οικογενειακά Μαθήματα Αγάπης» επιτρέπουν την επίλυση πολλών προβλημάτων γονικής εκπαίδευσης. Ανέπτυξα αυτό το μάθημα χρησιμοποιώντας την τεχνολογία της Elena Vladimirovna Bacheva "Μαθήματα οικογενειακής αγάπης" για τους γονείς της οικογενειακής λέσχης "Solnyshko" που οργανώθηκε με βάση την ομάδα μου. Στην πρώτη συνάντηση συμμετείχαν μπαμπάδες, μητέρες και γιαγιάδες.Κατά τη διάρκεια της συνάντησης αποδείχτηκε ότι άνδρες και γυναίκες έχουν εντελώς διαφορετικές απόψεις για το τι συμβαίνει και τους υπερασπίζονται ένθερμα. Στην πρώτη συνάντηση του συλλόγου, όλα ήταν καινούργια για εμάς. Οι γονείς και εγώ, μαζί τους, μάθαμε να ακούμε, να ακούμε ο ένας τον άλλον, να αντιλαμβανόμαστε ήρεμα μια διαφορετική άποψη.

Ακροατήριο:γονείς παιδιών της μεσαίας ομάδας.

Προπαρασκευαστικές εργασίες:παράδοση επιστολών σε αγαπημένους γονείς για τέσσερις εβδομάδες, εργασία στην οικογενειακή λέσχη "Solnyshko" κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους στη δεύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου, άνοιγμα του "Σχολείου των στοργικών γονέων" στο νηπιαγωγείο στις 24 Οκτωβρίου 2012, οργανώνοντας μια ομάδα προσκλήσεις για μητέρες και μπαμπάδες με παιδιά σε μια συνάντηση στο οικογενειακό κλαμπ "Sun".
Θέμα:"Καλως ΗΡΘΑΤΕ"
Στόχος:εισαγωγή των γονέων στο θέμα των επερχόμενων τάξεων στην οικογενειακή λέσχη "Ήλιος" με θέμα "Εκπαίδευση γονέων".
Καθήκοντα:
1. Να εξοικειωθούν οι γονείς με τους κανόνες των συναντήσεων στο ανανεωμένο οικογενειακό κλαμπ "Solnyshko".
2. Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων των γονέων να εργάζονται σε μικροομάδες, να διαπραγματεύονται, να ακούν ο ένας τον άλλον και να βρίσκουν μια συμβιβαστική λύση.
3. Προωθήστε τη δημιουργία ομάδας γονέων.

Υλικά και εξοπλισμός:ακτίνες του ήλιου (εικόνα) με πληροφορίες,
κούκλα Σβετλάνα,
κουδούνι,
κερί, σπίρτα, κουτί,
αυτοσχέδιο μικρόφωνο,
φθινοπωρινά φύλλα τεσσάρων χρωμάτων,
παζλ για γονείς σε φύλλα χαρτιού που αντιστοιχούν στο χρώμα των φθινοπωρινών φύλλων,
για κάθε γονέα:
- φύλλα χαρτιού σε κουτί μορφής Α6 για εργασία σε μικροομάδα
- έγχρωμα φύλλα χαρτιού Α6 για ανατροφοδότηση σχετικά με την εργασία στο μάθημα,
- ζωντανά φθινοπωρινά φύλλα, 2 φύλλα χαρτιού Α4
- για κάθε παιδί της ομάδας, απαλά, ζεστά μολύβια και κηρομπογιές,
σημείωμα για κάθε γονέα "Παιδική χαρά"

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εισαγωγή
Δάσκαλος:Σας ευχαριστούμε που αφιερώσατε χρόνο για να έρθετε στη σημερινή μας συνάντηση. Ξεκινάμε μια νέα σχολική χρονιά στο ανακαινισμένο οικογενειακό μας κλαμπ "Solnyshko". Τα μαθήματα στο κλαμπ θα είναι ασυνήθιστα, θα εργαστούμε μαζί, θα σκεφτούμε τι είναι μια οικογένεια, πώς να οικοδομήσουμε αρμονικά σχέσεις με συγγενείς και ανθρώπους γύρω μας.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των γονιών στον ήλιο, ο οποίος απεικονίζεται στον πίνακα.
Δάσκαλος:Σήμερα καλεσμένη μας είναι η Σβετλάνα (παράσταση κούκλας)
Διαβάζοντας ένα ποίημα:
Έξω από το παράθυρο χιονίζει
Η μέρα σέρνεται κάθε λεπτό.
Κουρασμένος να περιμένω πολύ καιρό -
Θα ζωγραφίσω τον ήλιο.
θα ζωγραφίσω τον ήλιο -
Θα το κολλήσω στο παράθυρο
Έγινε πιο φωτεινό στο δωμάτιο
Έγινε αμέσως πιο διασκεδαστικό.
Θα σου πω χωρίς να λιώσεις -
Δεν μπορείς να ζήσεις χωρίς τον ήλιο.

Στρογγυλή ερώτηση: Χωρίς τι άλλο δεν μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος;
(Απαντήσεις γονέων για ακρόαση, περίληψη και περίληψη):ένας άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς οικογένεια, στενούς ανθρώπους, χωρίς αγάπη.
Δάσκαλος:Η Lyudmila Pavlovna, η Lyubov Ivanovna, η Vera Ivanovna παρακολούθησαν το πρώτο μάθημα στο School of Loving Parents. Θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σας. (Οι γονείς ακούνε κριτικές, συνοψίζουν).
Ο ήλιος μας δεν είναι εύκολος, φέρνει φως, θετική και πληροφορία. Σας μοιράζω τις ακτίνες, διαβάστε τις πληροφορίες και μοιραστείτε μαζί μας.
Εργασία με κείμενο: (Οι γονείς διαβάζουν τις πληροφορίες δυνατά):
Η εκπαίδευση γονέων στην περιοχή του Περμ έχει τη δική της ιστορία. Στην πόλη του Περμ, η Έλενα Βλαντιμίροβνα Μπάτσεβα, επικεφαλής του περιφερειακού δημόσιου οργανισμού Περμ "Σπίτι γονέων", ιδρύτρια και πρύτανης της "Ακαδημίας Γονικής Εκπαίδευσης", αρχισυντάκτρια του περιοδικού "Rodnoy Dom" και πολύ εγγράμματη , δραστήρια, ταυτόχρονα ειλικρινής, ευαίσθητη, ανοιχτή ευγενική γυναίκα.

Σκεφτείτε τα λόγια της: «Για χιλιάδες χρόνια οι άνθρωποι διαφωνούν για το τι είναι Καλό και τι είναι Κακό. Θα συμφωνούσαμε ότι το καλό είναι αυτό που κάνει τον άνθρωπο άνθρωπο, τον εξυψώνει. τι τον κάνει καλύτερο. Το κακό είναι αυτό που καταστρέφει έναν άνθρωπο, τον εξευτελίζει, τον υποβιβάζει στη θέση ενός μη ανθρώπου, μη ανθρώπου, θηρίου, ζώου.
Η φύση είναι σοφή, έχει αναθέσει το δικό της έργο σε όλους: το λουλούδι ανθίζει, το ποτάμι ρέει, ο ήλιος ζεσταίνει και ο άνθρωπος σκέφτεται. σκέφτεται! Μπορεί να δημιουργήσει την Ομορφιά, να φέρει το Καλό σε αυτόν τον κόσμο, να ζεστάνει τους μειονεκτούντες με την καρδιά του. Αλλά μόνο όταν σκέφτεται, στοχάζεται, συγκρίνει, αναλύει, συνειδητοποιεί, συμπάσχει, κατανοεί.

Ένα ευτυχισμένο παιδί μπορεί να μεγαλώσει μόνο ένας θετικός γονέας. Η θετική ανατροφή των παιδιών μπορεί και πρέπει να διδαχθεί μέσω της αυτο-ανάπτυξης και της αυτοβελτίωσης».

Δάσκαλος:Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε τις εισαγωγικές εξετάσεις στη Σχολή Αγαπών Γονέων. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε, ενώ εργάζεστε σε κύκλο, καθένας από εσάς έχει το δικαίωμα να παραλείψει μία ερώτηση.
Ερώτηση προς το κοινό:
- Αγαπάτε το παιδί σας; (οι γονείς απαντούν ένας ένας).
Δάσκαλος:Εκπληκτικός. Δεν περίμενα άλλη απάντηση σε αυτή την ερώτηση.
Σας προτείνω να επιλέξετε ένα από τα φύλλα του φθινοπώρου: υπάρχουν κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, κεράσι. Η επιλογή έγινε, σας ζητώ να ενωθείτε ανάλογα με το χρώμα των φύλλων, να πάρετε τα τραπέζια σας.

Εργασία σε μικροομάδες: Ο καθένας από εσάς έχει τη δική του άποψη για το τι συμβαίνει. Συμφωνούμε: δεν υπάρχουν λανθασμένες ή σωστές απόψεις: υπάρχει απλώς η δική σας άποψη, η απόφασή σας, το όραμά σας. Σε μικροομάδες, προσπαθήστε να συμφωνήσετε: και αν δεν καταλήξετε σε συναίνεση, προσπαθήστε τουλάχιστον να βρείτε έναν συμβιβασμό.
Έτσι, τα παιδιά μας πέρασαν στη μεσαία ομάδα. Νέα ζωή - νέες προκλήσεις. Και η ζωή μας τα έχει ήδη προετοιμάσει.
Μοιράστε φυλλάδια με παιδαγωγικά προβλήματα σε κάθε μικροομάδα.
Δάσκαλος:Διαβάστε προσεκτικά το πρόβλημα, εκφράστε τη γνώμη σας, σημειώστε τη λύση σας σε αυτό το πρόβλημα. (Δίνεται χρόνος για δουλειά).

Ανταλλαγή απόψεων: Μοιραζόμαστε τα αποτελέσματα που λαμβάνονται μεταξύ τους σε μια μικροομάδα. Βρίσκουμε μια γενική λύση. (Δώστε χρόνο.)
Στη συνέχεια οι ομάδες διαβάζουν ένα προς ένα τα προβλήματα και λένε τη λύση τους.
Μια κατά προσέγγιση λίστα εργασιών:
Είναι αδύνατο να βάλετε ένα παιδί στο κρεβάτι εγκαίρως το βράδυ.
Είναι δύσκολο να σηκώσετε το παιδί το πρωί.
Το παιδί δεν θέλει να ντύνεται μόνο του.
Το παιδί δεν μπορεί να αφαιρεθεί από τον υπολογιστή.
Του αρέσει να βλέπει «κακά», επιθετικά κινούμενα σχέδια.
Ακούστε όλους τους γονείς, επαινέστε κάθε απόφαση, μπορείτε να κάνετε τη δική σας προσθήκη ανάλογα με την κατάσταση με τα παιδιά της ομάδας σας, χωρίς να κατονομάσετε.
Το δαχτυλίδι των ευγενικών λέξεων: Όλοι αγαπάμε τα καλά λόγια που μας απευθύνουν. Και για το παιδί μας είναι πλέον ιδιαίτερα σημαντικό και απαραίτητο. Ξεκινάμε ένα δαχτυλίδι με καλές λέξεις που απευθύνονται στο μωρό μας. Λέμε καλά λόγια στην κούκλα Σβετλάνα και την περνάμε απαλά από χέρι σε χέρι κυκλικά.

Δάσκαλος:Μόνο η εμπιστοσύνη του παιδιού ότι το παιδί είναι αγαπητό, αποδεκτό από τους γονείς όπως είναι, το βοηθά να πετύχει. Ο ποιητής V. Berestov είπε αξιοσημείωτα για αυτό σε ένα από τα ποιήματά του:
Σε αγάπησα χωρίς ιδιαίτερο λόγο
Για το ότι είναι εγγονός
Για το ότι είναι γιος
Για να είσαι παιδί
Για καλλιέργεια
Γιατί μοιάζει με τη μαμά και τον μπαμπά.
Και αυτή η αγάπη για τις υπόλοιπες μέρες σου
Θα παραμείνει το κρυφό σας στήριγμα.
Από την ιστορία της εκπαίδευσης: «Δώστε προσοχή όχι τόσο στην εξάλειψη των ελαττωμάτων και των κακών στα παιδιά, αλλά στο να τα γεμίσετε με ζωογόνο αγάπη: αν υπάρχει αγάπη, δεν θα υπάρχουν κακίες. Η εξόντωση του κακού χωρίς να το γεμίζει με καλό είναι άκαρπο: παράγει κενό, και το κενό γεμίζει συνεχώς με κενό. διώξε το ένα, θα εμφανιστεί το άλλο».
V. G. Belinsky
Δάσκαλος:Επομένως, μαθαίνουμε να επαινούμε, να υποστηρίζουμε το μωρό μας για κάθε μικρό επίτευγμα, μικρή επιτυχία, μαθαίνουμε να συγκρίνουμε το παιδί μόνο με τον εαυτό του και όχι με τον γείτονά του Βάνια, μαθαίνουμε να είμαστε περήφανοι για την επιτυχία του παιδιού μας, μαθαίνουμε να πιστέψτε σε αυτόν, εμπιστευτείτε τον - αυτή είναι η βάση του αυτοσεβασμού και της ανθρώπινης επιτυχίας. , η αυτοεκτίμησή του.
Έχετε παρατηρήσει τη μετάβαση του παιδιού στη μεσαία ομάδα της οικογένειας; Γιατί όχι? Για παράδειγμα, οικογενειακές διακοπές είναι η 1η Σεπτεμβρίου. Στη χώρα μας παραδοσιακά γιορτάζεται ως Ημέρα της Γνώσης. Ας προσπαθήσουμε να ορίσουμε την έννοια της παράδοσης.
Εργασία σε μικροομάδες: σύμφωνα με το σχήμα αναφοράς:
Γιατί χρειάζεστε μια παράδοση στην οικογένεια;
Πόσο συχνά συμβαίνει αυτή η μέρα στην οικογένεια;
Τι συμβαίνει στην οικογένεια αυτή την ημέρα;
Η συζήτηση διεξάγεται σύμφωνα με το σχήμα: πρώτον, συζητάμε την πρώτη ερώτηση - μία προς μία οι μικροομάδες θα εκφραστούν, μετά το δεύτερο, το τρίτο.

Δάσκαλος:Αυτές οι διακοπές χρειάζονται για να δείξουμε στο παιδί ότι είναι σημαντικό και απαραίτητο στη ζωή των γονιών, η οικογένεια ενδιαφέρεται για αυτόν, την ανάπτυξη και την επιτυχία του. Γιατί; Οι ενήλικες γιορτάζουν τις εκδηλώσεις τους: επαγγελματικές διακοπές, αγορά αυτοκινήτου, αγορά τούρτας τόσο για τους συναδέλφους μας όσο και για την οικογένειά μας. Για ένα παιδί, η μετάβαση στη μεσαία ομάδα, στη συνέχεια στην ανώτερη, προπαρασκευαστική και μετά στο σχολείο είναι ένα γεγονός. Και αυτό σημαίνει επίσης μια οικογενειακή εκδήλωση. Είμαι βέβαιος ότι καλές παραδόσεις θα εμφανιστούν σίγουρα στην οικογένεια των παιδιών σας.
Εργασία σε μικροομάδα: συνθέστε ένα λεκτικό πορτρέτο του ιδανικού παιδιού. Αφού δουλέψουν οι μικροομάδες, γράφω ένα συλλογικό πορτρέτο του παιδιού στον πίνακα. Πρώτα, γράφω δύο γράμματα - IR, και στη συνέχεια από κάθε μικροομάδα γράφω 1-2 ιδιότητες ενός ιδανικού παιδιού με τη σειρά και βγάζω ένα συμπέρασμα:

ονειρευόμαστε ένα ιδανικό παιδί, το βλέπουμε ακριβώς έτσι (υπάκουος, ευγενικός, ευγενικός, τακτοποιημένος, έξυπνος, αγαπημένος).
Αλλά αυτά τα δύο γράμματα ΚΑΙ Πμπορεί να αποκρυπτογραφηθεί και πώς «Ιδανικός γονιός»... Το αν είσαι έτσι - μόνο εσύ ξέρεις.

Δάσκαλος:Σήμερα περάσατε με επιτυχία το τεστ, θα σας ζητήσω να σταθείτε σε έναν κύκλο. Ας συγχαρούμε ο ένας τον άλλον για την επιτυχή επιτυχία των εξετάσεων. Δίνω το χέρι του γονιού στα αριστερά μου - και ξεκινάω
κύκλος συγχαρητηρίων «Στον ήλιο»: Σε συγχαρώ, εσύ είσαι ο αριστερός σου, και ούτω καθεξής μέχρι να μου φτάσει η χειραψία.

Έτσι - χέρι-χέρι γονιού και δασκάλου, γονιού και γονιού, και το σημαντικότερο - παιδιού και γονιού, συνεχίζουμε να εργαζόμαστε στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Συμφωνούμε εδώ και τώρα:
πιστεύουμε στα παιδιά μας,
εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον,
δημιουργήστε μια παράδοση: να συναντιόμαστε κάθε μήνα στο οικογενειακό κλαμπ "Solnyshko"
γεμίζουμε τη ζωή των παιδιών μας με χαρά
και μπορεί η αγάπη για τα παιδιά να μας βοηθήσει σε αυτό.

Έγκυρη γνώμη. Από το ημερολόγιο της αυτοκράτειρας Alexandra Feodorovna Romanova:
«Οι εποχές περνούν και επιστρέφουν ξανά, νέα λουλούδια ανθίζουν, αλλά η νιότη δεν έρχεται ποτέ δύο φορές.
Η παιδική ηλικία με όλες τις δυνατότητες δίνεται μόνο μια φορά. Ό,τι μπορείτε να κάνετε για να ομορφύνετε την παιδική ηλικία του παιδιού σας, κάντε το με τόλμη, μην το αναβάλλετε για αύριο».
Δάσκαλος:Σας προτείνω να μετατραπείτε σε Good Wizards. Θα μάθουμε στα παιδιά να βλέπουν ένα θαύμα στη συνηθισμένη ζωγραφιά ενός φύλλου χαρτιού. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε πολύ λίγα: φθινοπωρινά φύλλα (σας τα ετοίμασα), καθαρά λευκά ή χρωματιστά φύλλα χαρτιού (ξαπλωμένα στα τραπέζια) και φωτεινά, απαλά χρωματιστά μολύβια και κηρομπογιές.
Αντανάκλαση: Δάσκαλος:Θα προσκαλέσω τα παιδιά και εσείς, παρακαλώ, γράψτε εν συντομία σε μικρά χρωματιστά χαρτάκια τις εντυπώσεις σας, τα συναισθήματα από τη σημερινή μας συνάντηση, βάλτε την ημερομηνία παρακάτω, σήμερα είναι 31 Οκτωβρίου 2012 και την υπογραφή σας. Τα φύλλα μπορούν να τοποθετηθούν σε κουτί.

Συνδημιουργία γονέων και παιδιών: βάλτε τα φύλλα του φθινοπώρου κάτω από ένα λευκό φύλλο χαρτιού και ζωγραφίστε πάνω από ένα φύλλο χαρτί με χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές. Μαγεία: «δέντρα και θάμνοι» εμφανίζονται ξαφνικά σε ένα κενό φύλλο φθινοπωρινών φύλλων τοποθετημένο κάτω από ένα λευκό λεπτό φύλλο χαρτιού. Θαυμασμός: "Ω, τι ομορφιά", πρόταση: "Ας στολίσουμε την παρέα μας!"

Smirnova Alena Nikolaevna
Θέση:ανώτερος εκπαιδευτικός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDOU No. 13 "Ryabinushka"
Τοποθεσία: Zheleznogorsk
Όνομα υλικού:Μεθοδική ανάπτυξη
Θέμα:Λέσχη Παιδιών - Γονέων "Σχολείο πρώιμης ανάπτυξης"
Ημερομηνία δημοσίευσης: 13.12.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

ΠΑΙΔΙ – ΓΟΝΕΑΣ

ΛΕΣΧΗ

«ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΩΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ»

ΣΥΝΘΕΣΗ: A.N. SMIRNOVA ΑΝΩΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ

ZHELEZNOGORSK 2016

MBDOU αριθμός 13 "Ryabinushka"

Λέσχη γονέων-παιδιών "Σχολείο Πρώιμης Ανάπτυξης" Η εκπαίδευση είναι μια πολύ δύσκολη και υπεύθυνη επιχείρηση. Η αγάπη για τα παιδιά δεν αρκεί για να έχει καλά αποτελέσματα. Ένα παιδί πρέπει να μπορεί να εκπαιδεύει, και αυτό απαιτεί ειδικές γνώσεις. Ξεκινήστε από τις πρώτες μέρες. Για πιο γόνιμη επικοινωνία μεταξύ δασκάλων και γονέων στο προσχολικό μας ίδρυμα δημιούργησε ένα παιδί-γονέα «Λέσχη πρώιμης ανάπτυξης» για γονείς παιδιών που φοιτούν σε ομάδα μικρής ηλικίας. Στη λέσχη συμμετέχουν ειδικοί νηπιαγωγείου: μουσικός διευθυντής, παιδαγωγοί ομάδας, ψυχολόγος , ανώτερος εκπαιδευτικός, γιατρός Σκοπός της δημιουργίας της «Λέσχης Πρώιμης Ανάπτυξης» (εφεξής καλούμενη λέσχη) είναι η ανάπτυξη πολλά υποσχόμενων μορφών συνεργασίας με τους γονείς στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, που περιλαμβάνουν τη συμμετοχή τους στην ενεργό συμμετοχή στην παιδαγωγική ζωή. του νηπιαγωγείου και την καθιέρωση της πλήρους δυνατότητας οικογενειακής εκπαίδευσης Οι γονείς δεν πρέπει να αφιερώνουν χρόνο και ενέργεια για τη νηστεία. σημαντική αύξηση του μορφωτικού και πολιτιστικού τους επιπέδου. Βασικές αρχές του συλλόγου:  εθελοντισμός.  ικανότητα;  τήρηση της παιδαγωγικής ηθικής. Η συμμετοχή των γονέων στη ζωή του παιδιού όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο νηπιαγωγείο θα τα βοηθήσει:  να ξεπεράσουν τον αυταρχισμό και να δουν τον κόσμο από την οπτική του παιδιού.  να αντιμετωπίζετε το παιδί ως ίσο.  κατανοήστε ότι είναι απαράδεκτο να το συγκρίνετε με άλλα παιδιά: αν έκανε κάτι καλύτερο σήμερα από χθες, πρέπει να χαρείτε για την προσωπική του ανάπτυξη.  να γνωρίζουν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού και να τα λαμβάνουν υπόψη.  Δείξτε ειλικρινές ενδιαφέρον για τις πράξεις του και να είστε έτοιμοι για συναισθηματική υποστήριξη, κοινή εμπειρία των χαρών και των λύπης του.  Δημιουργήστε μια καλή σχέση εμπιστοσύνης με το παιδί σας.
Καθήκοντα του συλλόγου: 1. Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού, ως βάση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Απόκτηση εμπειρίας επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στη διαδικασία ποικίλων παιχνιδιών και δραστηριοτήτων. 2. Η χρήση νέων οργανωτικών τρόπων συμμετοχής των γονέων των παιδιών σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο. 3. Παροχή εξειδικευμένης συμβουλευτικής και πρακτικής βοήθειας στους γονείς για τη φροντίδα ενός παιδιού, προβλήματα ανατροφής, εξέλιξης και προσαρμογής του σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 4. Ανάπτυξη ενιαίου στυλ επικοινωνίας με παιδί σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και οικογένεια. 5. Ενεργοποίηση και εμπλουτισμός των εκπαιδευτικών δεξιοτήτων των γονέων, υποστήριξη της εμπιστοσύνης τους στις δικές τους παιδαγωγικές δυνατότητες. Συνθήκες εργασίας του συλλόγου:  συναντήσεις του συλλόγου όπως έχουν συμφωνηθεί με τους γονείς των παιδιών (πραγματοποιείται 1 συνάντηση το μήνα).  Οι εργασίες του συλλόγου γίνονται σύμφωνα με το ετήσιο πλάνο του συλλόγου· τα θέματα των συναντήσεων πρέπει να αφορούν τα παιδιά και τα προβλήματά τους και τους γονείς και τα προβλήματά τους στην ανατροφή των παιδιών τους· οι μορφές επικοινωνίας μπορεί να είναι διαφορετικές: οπτική, λεκτική, παιχνίδι, το αποτέλεσμα της εργασίας είναι μια θετική δυναμική στην ανάπτυξη των δραστηριοτήτων των παιδιών, ειδικά στις κινήσεις των παιδιών, την επικοινωνία του λόγου και τις αισθητηριακές αναπαραστάσεις, την επιτυχή προσαρμογή των παιδιών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Το προτεινόμενο πρόγραμμα σχέσεων γονέα-παιδιού του συλλόγου είναι μεταβλητό, δηλαδή εφόσον παραστεί ανάγκη επιτρέπεται η προσαρμογή του περιεχομένου και των μορφών των μαθημάτων.
Συνάφεια.
Το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης του νηπιαγωγείου με την οικογένεια ήταν πάντα σχετικό και τώρα έχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία σε σχέση με την πτώση του ποσοστού γεννήσεων και την αλλαγή στη δομή της οικογένειας. Μια ανάλυση της κατάστασης των σύγχρονων οικογενειών έδειξε ότι η σύνθεση μιας οικογένειας δεν ξεπερνά τα τέσσερα άτομα. Οι περισσότερες ρωσικές οικογένειες μεγαλώνουν ένα παιδί, ενώ άλλοι συγγενείς συχνά ζουν χωριστά από τη νεαρή οικογένεια. Σε τέτοιες οικογενειακές συνθήκες, τα παιδιά δεν μπορούν να αποκτήσουν επαρκή κοινωνική εμπειρία, να μάθουν να επικοινωνούν, την ικανότητα να υποχωρούν και να σέβονται τα συμφέροντα των άλλων ανθρώπων. Οι νέες οικογένειες, παρά την ευρεία προώθηση της προσχολικής αγωγής, δεν το κάνουν
επαρκή κατανόηση της διαβίωσης του παιδιού στο νηπιαγωγείο, των συνθηκών ανατροφής και εκπαίδευσης που υπάρχουν εκεί. Η λέσχη γονέων-παιδιών που δημιουργήθηκε στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα θα βοηθήσει τους γονείς στην πράξη να ξεπεράσουν το φράγμα της δυσπιστίας στο νηπιαγωγείο και οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα διευκολύνουν σημαντικά την περίοδο προσαρμογής των παιδιών στο μέλλον. Τα μαθήματα με παιδιά που διεξάγονται από δασκάλους δίνουν στους δασκάλους την ευκαιρία να δημιουργήσουν ψυχολογική επαφή με την οικογένεια του παιδιού και να μάθουν τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης και της ανατροφής του μωρού πρακτικά από τη γέννηση.
Καινοτομία.
Η έλλειψη εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τους γονείς, η μείωση της κυκλοφορίας εξειδικευμένων εκδόσεων λαϊκής επιστήμης έχει δημιουργήσει ένα κενό πληροφοριών, στο οποίο βρίσκονται οι περισσότερες οικογένειες που μεγαλώνουν παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σε αυτήν την κατάσταση, η μόνη πηγή παιδαγωγικής γνώσης για τους γονείς θα είναι μια λέσχη παιδιών-γονέων με έδρα το νηπιαγωγείο. Ερχόμενοι σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για ειδικές τάξεις, σε παιχνίδια με συνομηλίκους, οι γονείς αποκτούν χρήσιμες γνώσεις και μαθαίνουν να επικοινωνούν, ενώ λαμβάνουν τις απαραίτητες συμβουλές από ειδικούς στην ανάπτυξη του παιδιού. Η ανάγκη εισαγωγής αυτού του προγράμματος οφείλεται στα αιτήματα των γονέων, με τη διεξαγωγή ερωτηματολογίου. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτού του προγράμματος είναι η φύση της εκπαίδευσης. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, στην ενίσχυση του λόγου, της προσοχής, της μνήμης κ.λπ. Τα παιχνίδια και οι ασκήσεις των προηγούμενων μαθημάτων επαναλαμβάνονται και στα επόμενα, γεγονός που συμβάλλει στην καλύτερη εμπέδωση της ύλης που πέρασε. Αυτό το Πρόγραμμα έχει
Στόχος:
Αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού στη διαδικασία θεματικής δραστηριότητας-παιχνιδιού Κατά την επίτευξη του στόχου επιλύονται τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού, ως βάση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Απόκτηση εμπειρίας επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στη διαδικασία ποικίλων παιχνιδιών και δραστηριοτήτων. 2. Η χρήση νέων οργανωτικών τρόπων συμμετοχής των γονέων των παιδιών σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο. 3. Οργάνωση και υλοποίηση αλληλεπίδρασης με γονείς παιδιών που φοιτούν στο νηπιαγωγείο. 4. Παροχή εξειδικευμένης συμβουλευτικής και πρακτικής βοήθειας στους γονείς για τη φροντίδα ενός παιδιού, προβλήματα ανατροφής, εξέλιξης και προσαρμογής του σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 5. Ανάπτυξη ενιαίου στυλ επικοινωνίας με παιδί σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και οικογένεια. 6. Ενεργοποίηση και εμπλουτισμός των εκπαιδευτικών δεξιοτήτων των γονέων, υποστήριξη της εμπιστοσύνης τους στις δικές τους παιδαγωγικές δυνατότητες.
Η λέσχη γονέων είναι μια απαραίτητη κοινωνική πλατφόρμα στον δρόμο για την επίλυση προβλημάτων στην οικογενειακή εκπαίδευση, την ενίσχυση των σχέσεων γονέα-παιδιού. Η μελέτη των αιτημάτων των γονέων αποκάλυψε την ανάγκη να λειτουργήσει ο σύλλογος σε 3 κατευθύνσεις.
Εκπαίδευση γονέων
;  Κορυφαίες μορφές εκπαίδευσης σε περιβάλλον συλλόγου - συνομιλίες, επαγγελματικά παιχνίδια, διαβουλεύσεις, προπονήσεις.  Διδασκαλία παιδιών· Παιχνίδια, ασκήσεις παιχνιδιού, ψυχαγωγικές δραστηριότητες, αθλητικές εκδηλώσεις και ψυχαγωγία, δραστηριότητες.  Συμβουλευτική γονέων. Αποσκοπεί στην επίτευξη μιας βαθιάς, αντικειμενικής κατανόησης από τους γονείς των προβλημάτων του παιδιού, της προσωπικότητάς του στο σύνολό του. καθορισμός της εκπαιδευτικής τους στρατηγικής στην επικοινωνία μαζί του και τρόποι αλληλεπίδρασης με άλλους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συμβουλευτική δύο ειδών:  Παιδαγωγική (σε θέματα που σχετίζονται με την ανάπτυξη του προγράμματος, την ατομική εκπαιδευτική διαδρομή του παιδιού, μεθόδους πρόσθετης εκπαίδευσης);  Ιατρική (σε θέματα που σχετίζονται με την υγεία των παιδιών, τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού) Η διαβούλευση με τους γονείς βασίστηκε στις ακόλουθες αρχές:  Δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης.  Αμοιβαίος σεβασμός.  Ικανότητα.  Υψηλής ποιότητας οργάνωση διαβουλεύσεων. Περιεχόμενο εργασίας: Ο σύλλογος έχει δημιουργηθεί για να επισκεφτεί παιδιά με τη μητέρα τους ή άλλο κοντινό τους πρόσωπο. Η οργάνωση της εργασίας βασίζεται στους κορυφαίους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων (σε μικρή ηλικία - θεματικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη το άτομο, τα προσωπικά χαρακτηριστικά, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε παιδιού. Το πρόγραμμα του συλλόγου έχει σχεδιαστεί για 8 μήνες (από Σεπτέμβριο έως Μάιος). Κάθε συνάντηση διαρκεί 30-40 λεπτά. Το πρόγραμμα του μαθήματος αποτελείται από πολλά μπλοκ συνεχώς παρόντα: γνωστικό, μουσικό, κινητικό, δημιουργικό, με τη σειρά του, κάθε μπλοκ περιέχει τύπους δραστηριοτήτων που αντικαθιστούν το ένα το άλλο, κάτι που δεν επιτρέπει στο μωρό να αισθάνονται κουρασμένοι.αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου του μωρού.Τα μαθήματα γίνονται από δασκάλους
νηπιαγωγείο. Το υλικό για τις συναντήσεις είναι παιχνίδια, αναθέσεις παιχνιδιών, διαβουλεύσεις με ειδικούς. Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα:  Οργανωτική.  Οπτική (δείχνοντας στον δάσκαλο, παράδειγμα, παρατήρηση, σκέψη).  Λεκτική (πειθώ, ενθάρρυνση, συνομιλία, εξήγηση, καλλιτεχνική λέξη).  Πρακτικό (διευκρίνιση, επανάληψη, επίδειξη ενεργειών, ανεξάρτητη υλοποίηση).  Λογικό.  Υποκινητικό (πείθος, ενθάρρυνση, έπαινος). Τα κύρια στάδια ανάπτυξης της αλληλεπίδρασης με την οικογένεια:  Στάδιο 1: Μελέτη της οικογένειας του παιδιού, των σχέσεων παιδιού-γονέα, των δραστηριοτήτων των δασκάλων  Στάδιο 2: Δημιουργία προγράμματος συνεργασίας (επιλογή περιεχομένου, μορφές αλληλεπίδρασης με το παιδί οικογένεια). Στάδιο 3: Εφαρμογή του προγράμματος συνεργασίας Στάδιο 4: Ανάλυση των αποτελεσμάτων αυτό θα επιτρέψει στους δασκάλους να αναπτύξουν πιο ενεργά όλα τα παιδιά (όχι μόνο τα συνηθισμένα παιδιά, αλλά και τα «προχωρημένα», ικανά, ταλαντούχα). Οι μορφές οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών μπορεί να είναι διαφορετικές, αλλά έτσι ώστε τα μέσα για την επίτευξη εκπαιδευτικών και βελτιωτικών εργασιών υγείας να παραμένουν παιχνιδιάρικα. Είναι πιο σκόπιμο να χρησιμοποιούνται διάφορα διδακτικά, αναπτυξιακά παιχνίδια, ψυχαγωγικές ασκήσεις, παιχνίδια-πειράματα με υλικά κ.λπ. σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων των παιδιών, διασφαλίζοντας την υλοποίηση του επιλεγμένου περιεχομένου του προγράμματος. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να τηρήσουμε την κύρια κατεύθυνση στην εργασία με παιδιά, την ανάπτυξη της ομιλητικής δραστηριότητας κάθε παιδιού στη διαδικασία διαφόρων δραστηριοτήτων. Αναμενόμενο αποτέλεσμα:  Κατοχή κάποιων μεθόδων αλληλεπίδρασης με ένα παιδί.  Ικανότητα παρατήρησης και αποδοχής των επιμέρους εκδηλώσεων του παιδιού.  Ικανότητα σεβασμού των επιθυμιών και των δυνατοτήτων του παιδιού.  Η ιδέα του παιδιού για τον κόσμο γύρω του.  Συσσώρευση αισθητηριακής εμπειρίας.  Διαμόρφωση του λόγου του παιδιού.  Ανάπτυξη λεπτών και αδρών κινητικών δεξιοτήτων. Το αποτέλεσμα της εργασίας
είναι μια θετική δυναμική στην ανάπτυξη των δραστηριοτήτων των παιδιών, ιδιαίτερα στις κινήσεις των παιδιών, την επικοινωνία του λόγου και τις αισθητηριακές αναπαραστάσεις, την επιτυχή προσαρμογή των παιδιών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Μελετώντας στο κλαμπ «Πρώιμη Ανάπτυξη», οι ικανότητες του παιδιού θα αναπτυχθούν, οι γονείς θα μάθουν να συνεργάζονται μαζί του, να χτίζουν θετικές σχέσεις γεμάτες ζεστασιά και προσοχή. Η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συνεδριών θα παρακολουθείται με ένα ερωτηματολόγιο.
Πρόγραμμα Σπουδών 2016-2017 ακαδημαϊκό έτος Ώρα Θέμα Σκοπός Συνεργασία ειδικών Συμβουλευτική και Αύγουστος - Σεπτέμβριος Προπαρασκευαστικό στάδιο Συγκέντρωση πληροφοριών, ανάπτυξη έργου, αμφισβήτηση. Μουσικός διευθυντής, ανώτερος εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικός, ψυχολόγος, λογοθεραπευτής, γιατρός Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς για την ανάπτυξη ενός δημιουργικού έργου για το σύλλογο. Οκτώβριος "Σε μια επίσκεψη στον σκαντζόχοιρο" Ανάπτυξη επικοινωνιακών, σωματικών ιδιοτήτων, εδραίωση αισθητηριακών προτύπων, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης σε μουσική διαφορετικής φύσης. Ανώτερος εκπαιδευτικός: "Γνωριμία με το σχέδιο εργασίας του" Λέσχης Πρώιμης Ανάπτυξης "Νοέμβριος" Καλώς ήλθατε στο παραμύθι "Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης σε θεατρικές παραστάσεις, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας των παιδιών, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Επίβλεψη ψυχολόγου κατά τις εργασίες της «Λέσχης» Ατομικές διαβουλεύσεις και συστάσεις για οικογένειες. Δεκέμβριος «Επίσκεψη στον Χιονάνθρωπο» Ανύψωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων στην ανάπτυξη και ανατροφή παιδιών προσχολικής ηλικίας, προώθηση της ενότητας της γονικής συλλογικότητας Διαβούλευση κατόπιν αιτήματος των γονέων.
αλλά, να εξοικειωθούν οι γονείς με τεχνικές ζωγραφικής, χαρακτηριστικές της μικρής ηλικίας. Ιανουάριος «Χειμωνιάτικο παραμύθι» Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Συμμετοχή των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες, ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης. Διαβούλευση κατόπιν αιτήματος γονέων Φεβρουάριος «Τα παιχνίδια ήρθαν να μας επισκεφθούν» Ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας των παιδιών. Διαμόρφωση δεξιοτήτων: τρέξιμο, άλμα, εκτέλεση διαδοχικών ενεργειών με εντολή ενός ενήλικα, ανίχνευση, ανάπτυξη συντονισμού κίνησης και αίσθηση ισορροπίας, ανάπτυξη των λειτουργικών ικανοτήτων της σπονδυλικής στήλης. Ενισχυμένη γνωστική δραστηριότητα. Διαβούλευση γιατρού ΚΒ 51 «Υγεία του μωρού» Μάρτιος «Η μητέρα μου είναι η καλύτερη» Ανάπτυξη παιδικής κινητικής δραστηριότητας, ενεργοποίηση γνωστικής δραστηριότητας, ενασχόληση με δημιουργική δραστηριότητα – μοντελοποίηση. Διαβούλευση με λογοθεραπευτή "Ανάπτυξη λόγου ενός παιδιού μικρής ηλικίας" Απρίλιος "Funny Matryoshka" Ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα αισθητηριακά πρότυπα, την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών, τη συμμετοχή ενός ανώτερου εκπαιδευτικού στη δημιουργική διαβούλευση "Επιτεύγματα παιδιού τριών
δραστηριότητα - μη τυπικές τεχνικές σχεδίασης. χρόνια "Μάιος" Ανοιξιάτικη διάθεση "Γνωριμία με τυπικά καιρικά φαινόμενα (βροχή, ο ήλιος λάμπει έντονα κ.λπ.), η ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας των παιδιών, η ενασχόληση με δημιουργικές δραστηριότητες - μοντελοποίηση ζύμης, βοήθεια για την ένωση της γονικής ομάδας Διαβούλευση στο αίτημα των γονέων

Το πρώτο σχολείο ζωής για ένα παιδί είναι η οικογένεια. Είναι αυτή που γίνεται ένας ολόκληρος κόσμος στον οποίο ένα αναπτυσσόμενο άτομο αρχίζει να μαθαίνει να αγαπά, να υπομένει, να χαίρεται, να συμπάσχει. Στην οικογένεια το παιδί αποκτά την πρώτη εμπειρία επικοινωνίας, τις δεξιότητες να «ζει ανάμεσα σε ανθρώπους».

Ο κάθε άνθρωπος θέλει οι άλλοι να μπορούν να τον καταλάβουν και να τον αποδεχτούν όπως είναι, ώστε να μην σπάσουν την προσωπικότητά του, αλλά να στηρίξουν και να βοηθήσουν στην ανάπτυξή της. Εκτιμούμε ιδιαίτερα αυτή τη στάση από την πλευρά των αγαπημένων προσώπων.

Πώς να καταλάβετε το παιδί σας; Πώς να μάθετε να είστε πιο ανεκτικοί στις φάρσες του;

Πολλοί γονείς κάνουν αυτές και παρόμοιες ερωτήσεις στον εαυτό τους και στους φίλους τους. Σε διαφορετικές ερμηνείες, πρέπει να τις ακούσει κανείς ενώ εργάζεται ως δάσκαλος-ψυχολόγος σε ένα ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης. Βρισκόμαστε συνεχώς αντιμέτωποι με την ανάγκη επίλυσης διαφόρων προβλημάτων που σχετίζονται με την ανάπτυξη των παιδιών.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ορισμένα χαρακτηριστικά, κυρίως συναισθηματικής και προσωπικής φύσης, δεν επιδέχονται πάντα επιτυχή διόρθωση. Η σταθερότητά τους, κατά κανόνα, οφείλεται στο γεγονός ότι διαμορφώνονται κυρίως στην οικογένεια, αντανακλούν τα στερεότυπα των σχέσεων που έχουν αναπτυχθεί σε αυτήν, τα οποία είναι μάλλον δύσκολο να αλλάξουν. Σε σχέση με αυτές τις συνθήκες, η ομάδα μας στοχεύει στην ενίσχυση της αλληλεπίδρασης με τις οικογένειες των μαθητών, στην εξεύρεση νέων μορφών συνεργασίας με τους γονείς και τους νομικούς εκπροσώπους τους. Οι δάσκαλοι κατανοούν πόσο σημαντικό είναι να το κάνουν αυτό διακριτικά, έτσι ώστε οι ίδιοι οι ενήλικες να θέλουν να συνεργαστούν με το ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης.

Πώς να δομήσετε σταδιακά και ξεκάθαρα τη δουλειά ενός δημιουργικού εργαστηρίου παιδιού-γονέα; Ποια είναι η ουσία ενός τέτοιου σχηματισμού;

Εν ολίγοις, η λέσχη γονέων-παιδιών είναι μια συνάντηση με τους γονείς των μαθητών σε ένα μη συμβατικό περιβάλλον, κατά τη διάρκεια της οποίας επιλύονται από κοινού επείγοντα προβλήματα. Τέτοιες συναντήσεις στο νηπιαγωγείο μας διακρίνονται από πρακτικό προσανατολισμό, όταν οι ίδιοι οι γονείς γίνονται συμμετέχοντες σε συζητήσεις και διαλόγους. Διαβουλεύονται, επιχειρηματολογούν, οι κοινές προσπάθειες αναζητούν διέξοδο από αυτή την κατάσταση. Το καθήκον του εκπαιδευτικού ψυχολόγου είναι να κατευθύνει με διακριτικότητα και να διατηρεί τη συζήτηση στη σωστή κατεύθυνση. Προκειμένου να εμπεδώσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, δίνεται η ευκαιρία στους ενήλικες να εξασκηθούν σε ορισμένες καταστάσεις, παιχνίδια και σκίτσα που σχετίζονται με την επίλυση συναρπαστικών ζητημάτων.

Ξεκινάω βάζοντας μια ανακοίνωση στις ομάδες στην αρχή κάθε ακαδημαϊκού έτους με το εξής περιεχόμενο: «Αγαπητοί ενήλικες, σας προσκαλώ στο δημιουργικό εργαστήρι φροντίδας και ευφυών γονέων» Κατανοήστε. Αποδέχομαι. Υποστήριξη ". Μαζί θα προσπαθήσουμε να επιλύσουμε τα αναδυόμενα προβλήματα, να μάθουμε πώς να επικοινωνούμε αποτελεσματικά και δημιουργικά με τα παιδιά και να κάνουμε την οικογένεια πιο αγαπητή και ευτυχισμένη. Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος πραγματοποιεί κοινά μαθήματα με γονείς και παιδιά."

Όσοι επιθυμούν να λάβουν εξατομικευμένες προσκλήσεις που αναφέρουν συγκεκριμένες ημερομηνίες και ώρες μαθημάτων στο δημιουργικό εργαστήριο από τον Οκτώβριο έως τον Μάιο συμπεριλαμβανομένου. Κάθε μάθημα διαρκεί από 45 έως 60 λεπτά και ξεκινά με μια εισαγωγή και ένα κύριο μέρος, ακολουθούμενο από μια σύντομη διάλεξη και πρακτική εργασία με τους γονείς. Μετά από αυτό, τα παιδιά τους εντάσσονται, τα οποία φέρνουν από τις ομάδες παιδαγωγοί και όλοι πηγαίνουν στο σύστημα των κοινών ασκήσεων.

Ο σκοπός του δημιουργικού εργαστηρίου είναι να βοηθήσει τους ενήλικες να ελέγξουν τον εαυτό τους ακόμα και σε καταστάσεις όπου τα παιδιά με τον πιο απροσδόκητο τρόπο τείνουν να ξεφύγουν από τον έλεγχο. διεγείρουν τη δημιουργική δραστηριότητα των μαμάδων και των μπαμπάδων, των γιαγιάδων και των παππούδων στην ανατροφή των παιδιών. εφαρμόζουν κατά την καθημερινή επαφή με το παιδί μεθόδους και τεχνικές που στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και της φαντασίας του.

Τα θέματα των συναντήσεων επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των οικογενειών, με βάση τα προβλήματα που προκύπτουν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Σύμφωνα με το πρόγραμμα, κάθε ηλικιακή ομάδα προβλέπει οκτώ συναντήσεις με διάρκεια έως μία ώρα.

Τα μαθήματα γίνονται συγκεκριμένες ημέρες για κάθε ηλικιακή ομάδα: μεσαίες ομάδες - την πρώτη εβδομάδα του μήνα, οι μεγαλύτεροι - η δεύτερη, οι δεύτεροι νεότεροι - η τρίτη, οι πρώτες νεότερες - η τέταρτη εβδομάδα του μήνα.

ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Πρώτοι juniors.

• Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ενός μικρού παιδιού.
• Προσαρμογή στο θεσμό της προσχολικής αγωγής.
• Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού.
• Ο ρόλος του ενήλικα στη διαμόρφωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά.
• Από πού προέρχονται οι παιδικοί φόβοι;
• Η προέλευση της παιδικής επιθετικότητας.
• Τύποι και στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης.
• Η ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών.
• Διαμόρφωση ηθικών και ηθικών αρχών σε ένα μικρό παιδί στην οικογένεια.

Δεύτερος junior.

• Δραστηριότητες παιχνιδιού και ανάπτυξη προσωπικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
• Ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα είναι η βάση για την υγεία και την πλήρη ανάπτυξη ενός παιδιού.
• Δυσκολίες στην επικοινωνία με ένα παιδί και τρόποι για να τις ξεπεράσει.
• Πώς μεγαλώνουν οι παιδικοί φόβοι.
• Ποιες είναι οι ιδιοτροπίες των παιδιών.
• Διαμόρφωση χαρακτήρα στα παιδιά και τρόποι ανατροφής του.
• Αναπτύσσουμε τη μνήμη.
• Ενθάρρυνση της αξιοπρεπούς συμπεριφοράς, τι πρέπει να είναι ο έπαινος.

Μέση τιμή.

• Η φύση του παιχνιδιού των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• Ο ρόλος της οικογενειακής εκπαίδευσης και η ανάπτυξη συναισθημάτων στα παιδιά.
• Η ενεργητική ακρόαση ως τρόπος επίλυσης προβλημάτων.
• Αιτίες και κίνητρα ανησυχητικής συμπεριφοράς παιδιών, μέθοδοι επίλυσης συγκρούσεων.
• Η ιδιοσυγκρασία είναι η βάση της συμπεριφοράς.
• Αποκαλύπτοντας τους τρόπους γνώσης του περιβάλλοντος κόσμου.
• Η τέχνη της τιμωρίας και της συγχώρεσης.

Μεγαλύτερος.

• Παιχνίδι στη ζωή ενός παιδιού.
• Η επίδραση των οικογενειακών σχέσεων και του τρόπου ζωής των γονέων στη συναισθηματική κατάσταση του παιδιού.
• Οι λόγοι της δύσκολης επικοινωνίας των παιδιών.
• Πρόληψη του άγχους και των φόβων των παιδιών.
• Γιατί τα παιδιά γίνονται επιθετικά.
• Ρύθμιση της συμπεριφοράς του παιδιού στην οικογένεια.
• Χαρακτηριστικά προετοιμασίας παιδιών διαφορετικών τύπων ιδιοσυγκρασίας για το σχολείο.
• Το πρόβλημα της προσαρμογής στο σχολείο για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Όταν τελικά διαμορφωθεί η σύνθεση των ομάδων, γίνεται συνέντευξη ή εισαγωγική συνάντηση με τους γονείς, όπου συζητούνται οι βασικές αρχές εργασίας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, μην κάνετε κατάχρηση θεωρητικών πληροφοριών. Δεν πρέπει να παρουσιάζονται στους συμμετέχοντες έτοιμες παιδαγωγικές συνταγές και απαντήσεις σε ερωτήσεις. Είναι καλύτερα να τους εμπλέκετε στην εξέταση των προβληματικών καταστάσεων που έχουν προκύψει, συζητώντας θέματα που σας απασχολούν. Είναι σημαντικό να καθοδηγούνται επιδέξια οι γονείς έτσι ώστε οι ίδιοι να προσπαθούν να διατυπώσουν κάποια εκπαιδευτικά αξιώματα. Είναι απαραίτητο να οδηγήσετε με διακριτικότητα τη συζήτηση σε μια δεδομένη κατεύθυνση και να βεβαιωθείτε ότι οι συμμετέχοντες δεν ξεφεύγουν από το θέμα. Στο τέλος του μαθήματος, με τη βοήθεια παιχνιδιών, εργασιών ή σκίτσων, επιβάλλεται η εμπέδωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν στην πράξη με τους γονείς.

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΡΙΠΟΥ ΩΣ ΕΞΗΣ:

• διατύπωση ενός θέματος, κύριοι στόχοι.
• ψυχολογική προθέρμανση, η οποία σας επιτρέπει να ρυθμίσετε τον ρυθμό του μαθήματος και λειτουργεί ως προοίμιο για το κύριο μέρος.
• κύριο μέρος (παρουσίαση για ένα δεδομένο θέμα).
• εξάσκηση των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν με τη βοήθεια ασκήσεων.
• σύντομη διάλεξη?
• ενεργή συνομιλία?
• σύστημα άσκησης?
• κοινή δημιουργική εργασία με παιδιά.

Κάθε μάθημα περιλαμβάνειπαιχνίδια και ασκήσεις με στόχο την αυτογνωσία και την αυτοαποκάλυψη. αυτο-παρουσίαση? ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίαςκαι τη δημιουργικότητα; απομάκρυνση του ψυχοσυναισθηματικού στρες.

Μία από τις μορφές επαφών μεταξύ παιδιών και ενηλίκων σε ένα δημιουργικό εργαστήριο είναι η επικοινωνία μέσω οπτικής δραστηριότητας, η οποία γίνεται ένας φυσικός τρόπος αυτοέκφρασης.

Πολλοί ενήλικες συχνά ξεχνούν πώς να παίζουν, να φαντασιώνονται και απλώς να διασκεδάζουν. Μεταφορικά μιλώντας, προσπαθούμε να τα επαναφέρουμε στην παιδική ηλικία στις παραδοσιακές συναντήσεις. Πρέπει να δείτε πόσο χαρούμενοι είναι οι τύποι όταν οι μπαμπάδες και οι μητέρες τους παίζουν μαζί τους, κάνουν από κοινού μερικές ενδιαφέρουσες χειροτεχνίες, χαίρονται για τις κοινές τους επιτυχίες, γιατί συχνά δεν υπάρχει χρόνος να το κάνετε αυτό στο σπίτι.

Μια άλλη χρήσιμη στιγμή από κοινές δραστηριότητες - δείχνουν πιο ξεκάθαρα την ουσία των σχέσεων στις οικογένειες των μαθητών. Κατά τη διάρκεια τέτοιων μαθημάτων, μπορείτε να δείτε και να ακούσετε τι δεν θα σκεφτόντουσαν οι γονείς να μιλήσουν σε μια τακτική διαβούλευση. Μετά από αρκετές δημιουργικές συναντήσεις, είναι ορατές θετικές αλλαγές στη συμπεριφορά τόσο των παιδιών όσο και των γονέων.

Η ομαδική εργασία είναι σημαντική γιατί αναδεικνύει ομοιότητες στα ζητήματα που απασχολούν πολλούς γονείς και επίσης σας επιτρέπει να λάβετε υποστήριξη από άτομα με παρόμοια προβλήματα.

Για να ενεργοποιηθούν οι γονείς στην τάξη χρησιμοποιούνται οι παρακάτω μέθοδοι.

"Καταιγισμός ιδεών".Είναι χτισμένο στη δραστηριότητα συλλογικής σκέψης, η οποία σας επιτρέπει να επιτύχετε μεγαλύτερη αμοιβαία κατανόηση, να ενώσετε μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων.

"Κατάλογος επιθέτων και ορισμών."Αυτή η μέθοδος βοηθά στον καθορισμό με τη βοήθεια επιθέτων διαφόρων ποιοτήτων, ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου, δραστηριότητας ή προσώπου που πρέπει να βελτιωθούν. Προτείνονται πρώτα χαρακτηριστικά επιθέτου. Στη συνέχεια, καθένα από αυτά εξετάζεται και συζητείται χωριστά. Ως αποτέλεσμα, εμφανίζονται επιλογές με τις οποίες μπορείτε να βελτιώσετε ή να βελτιώσετε το αντίστοιχο χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα, τίθεται το ερώτημα για μια συλλογική συζήτηση: "Πώς θέλετε να δείτε το παιδί σας στο κατώφλι του σχολείου;" Οι γονείς απαριθμούν τις ιδιότητες των επιθέτων που εντυπωσιάζουν τις απόψεις τους και στη συνέχεια καταλήγουν από κοινού σε ένα συμπέρασμα σχετικά με τους τρόπους και τις μεθόδους που μπορούν να επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.

«Σύλλογοι».Ένα σύμβολο σχεδιάζεται σε ένα φύλλο χαρτιού που αντικατοπτρίζει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή το βασικό του σημείο, για παράδειγμα, όταν εξετάζουμε την αιτία της επιθετικότητας. Στη συνέχεια σχεδιάζονται άλλα σύμβολα με συσχέτιση μέχρι να βρεθεί μια κατάλληλη ιδέα για την επίλυση του προβλήματος.

«Συλλογική ηχογράφηση».Καθένας από τους συμμετέχοντες λαμβάνει ένα σημειωματάριο ή ένα φύλλο χαρτιού, όπου διατυπώνεται ένα συγκεκριμένο πρόβλημα και δίνονται πληροφορίες ή συστάσεις για τρόπους επίλυσής του. Οι γονείς, ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλο, εντοπίζουν τα πιο σημαντικά, κατά τη γνώμη τους, και εισάγουν σε ένα τετράδιο. Στη συνέχεια οι σημειώσεις μεταφέρονται στον δάσκαλο-ψυχολόγο, τις αναλύει και διεξάγει συζήτηση στην ομάδα.

«Ευριστικές ερωτήσεις».Αυτά περιλαμβάνουν 7 βασικά: ποιος, τι, πού, τι, πώς, πότε, γιατί; Αν τα συνδυάσετε στα δύο, λαμβάνετε 21 μη τυπικές και συχνά αστείες ερωτήσεις. Τραβώντας με συνέπεια κάρτες με τέτοιες ανάμεικτες ερωτήσεις και απαντώντας σε αυτές, οι γονείς εκφράζουν τις απόψεις τους για το πρόβλημα, προσφέρουν τους ίδιους μη τυπικούς τρόπους επίλυσής του.

«Μίνι πείραμα».Αυτή η μέθοδος επιτρέπει στους γονείς να συμμετέχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας το ενδιαφέρον και την περιέργειά τους. Για μια λύση, προσφέρεται στους ενήλικες μια κατάσταση για οποιοδήποτε θέμα, η οποία βασίζεται σε μια γνωστική σύγκρουση. Κάθε πρόταση συζητείται, συνοψίζονται τα αποτελέσματα της σχέσης μεταξύ του πραγματικού, του επιθυμητού και του επιτεύξιμου.

Συμμετέχοντας σε κοινές δραστηριότητες, οι γονείς μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν εποικοδομητικά, έχουν την ευκαιρία να κοιτάξουν το παιδί τους από έξω, σε μια άγνωστη κατάσταση και να εξοικειωθούν με μοντέλα αλληλεπίδρασης σε άλλες οικογένειες. Οι ενήλικες εξοικειώνονται με πρόσθετες πληροφορίες για το πώς να λύνουν ήρεμα και αποτελεσματικά, χωρίς φωνές και χτυπήματα, τα εκπαιδευτικά προβλήματα που έχουν προκύψει, λαμβάνουν επίσης έντυπο υλικό με χρήσιμες πληροφορίες στον «κουμπαρά των γονέων».

Σύμφωνα με τα σχόλια των συμμετεχόντων, η εργασία στο εργαστήριο βοηθά να ανακαλύψει κανείς κάτι νέο για τον εαυτό του και για τον εαυτό του, για να δει μια πραγματική δυνατότητα χρήσης των προτεινόμενων μεθόδων εποικοδομητικής αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.

Η συνεργασία βοηθά στην απελευθέρωση του δημιουργικού δυναμικού όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των γονιών τους.

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιείται εορταστικό τελικό μάθημα, στο οποίο συμμετέχουν γονείς και παιδιά διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, αφού λάβουν ειδικά προετοιμασμένα εξατομικευμένα προσκλητήρια. Σε όλους τους δίνονται «ντοκουμέντα» για την ολοκλήρωση του εκπαιδευτικού προγράμματος στο δημιουργικό εργαστήρι παιδιού-γονέα. Αν σπούδασαν για ένα χρόνο, παίρνουν πιστοποιητικό, δύο χρόνια - πιστοποιητικό, τρία ή τέσσερα χρόνια - δίπλωμα.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να τονίσω ότι η λέσχη γονέων-παιδιών είναι μια ιδιαίτερη μορφή αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων. Προβλέπει την αμοιβαία ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων για την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών, συμβάλλει στη βαθύτερη κατανόηση των προβλημάτων της ζωής και στην αλλαγή ορισμένων ιδεών σχετικά με τους τρόπους επίλυσής τους.

Ως αποτέλεσμα, λόγω των ικανοτήτων όλων των συμμετεχόντων, εμπλουτίζεται η εμπειρία και οι ιδέες όλων, συμπεριλαμβανομένου του δασκάλου-ψυχολόγου. Οι δυνατότητές του στην αλληλεπίδραση με τους γονείς είναι ποικίλες και συνδέονται με τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού.

Ωστόσο, ο κύριος ρόλος είναι ότι στο ίδρυμα της προσχολικής αγωγής, πρώτα απ 'όλα, εκπροσωπεί τα συμφέροντα των μαθητών, παίρνει ενεργή θέση σε σχέση με αυτούς, επιδιώκει να επιτύχει τη μέγιστη αμοιβαία κατανόηση και αλληλεπίδραση με τους γονείς και τους παιδαγωγούς προς όφελος του το παιδί.

S. Seredenko, δάσκαλος-ψυχολόγος