Παρουσίαση «η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας». Φτιάχνουμε αστείες χάρτινες εφαρμογές με τα παιδιά μας

Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

(μη συμβατική μέθοδος εφαρμογής χαρτοπετσέτας) - μεσαία ομάδα "Bunch of rowan".

Θέμα: «Ένα μάτσο στάχτη του βουνού».

Ηλικιακή ομάδα:μέτρια (4-5 ετών).

Στόχος: εμπλουτισμός των ιδεών των παιδιών για την ποικιλία των μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής.

Καθήκοντα:

- εκπαιδευτικός: Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την τεχνική απλικέ τσαλακωμένου κυματοειδούς χαρτιού. Μάθετε να τοποθετείτε τα κομμάτια στο καθορισμένο μέρος. Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν μια εικόνα μιας τέφρας βουνού κολλώντας κομμάτια χαρτιού.

Ανάπτυξη : ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, οπτική αντίληψη, συντονισμός χεριού-ματιού.

Εκπαιδευτικός : για να αναπαράγετε θετικά συναισθήματα, χαρά κατά τη διάρκεια της εφαρμογής και ως αποτέλεσμα των εικόνων που λαμβάνονται. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ανεξαρτησία, την υπομονή, την επιμονή, την ακρίβεια, το σεβασμό στη φύση.

Δραστηριότητες: παραγωγικό, επικοινωνιακό, γνωστικό-ερευνητικό, κινητικό, παιχνίδι.

Υλικό επίδειξης: κλαδιά από viburnum, Karkusha - ένα παιχνίδι, "ένα γράμμα από την Karkusha", ηχογράφηση από την E. Zheleznova "Bus", "Noise of the Forest", αισθητήρια κομμάτια, αψίδα δαπέδου για σύρσιμο.

Ελεημοσύνη:φύλλα με ζωγραφισμένα κλαδιά σορβιών, κόλλα ραβδί, κομμάτια κόκκινου κυματοειδούς χαρτιού που ετοίμασε ο δάσκαλος.

Μέθοδοι και τεχνικές ηγεσίας: εξήγηση, ερωτήσεις, που δείχνει τη μέθοδο δράσης.

Εργασία λεξιλογίου:rowan, viburnum, τσαμπιά, φθινόπωρο.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διδακτικά παιχνίδια: "Όταν συμβαίνει", προβολή εικονογραφήσεων με θέμα "Φθινόπωρο", ανάγνωση μυθοπλασίας: I. Tokmakova "Osinka", V. Berestov "October".

Πορεία του μαθήματος:

Μέρος Ι. Εισαγωγικός

Τα παιδιά στέκονται στο χαλί.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σήμερα έλαβα ένα γράμμα από το δάσος από την Karkusha. Ας δούμε τι μας έγραψε.

Ο δάσκαλος βγάζει ένα γράμμα από τον φάκελο και το διαβάζει: «Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Η Karkusha σου γράφει. Είχα πρόβλημα, ο κρύος χειμώνας θα έρθει σύντομα και δεν έχω καθόλου μούρα σορβιών. Βοηθήστε με να συγκεντρώσω τη στάχτη του βουνού για το χειμώνα».

Παιδαγωγός:

Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε την Karkusha;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός:

Ας πάρουμε ένα λεωφορείο για το δάσος και ας ψάξουμε για την Καρκούσα εκεί.

Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες το ένα μετά το άλλο και «καβαλούν το λεωφορείο» στη μουσική του Zheleznova «Bus», εκτελώντας κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο της μουσικής προθέρμανσης.

Παιδαγωγός:

Μένει να περπατήσετε πολύ κοντά στο δάσος. Απλά πρέπει να πάτε κατά μήκος μιας στενής γέφυρας, να συρθείτε κάτω από ένα πεσμένο δέντρο και να περπατήσετε κατά μήκος των προσκρούσεων.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία αφού τους δείξει ένα παιδί. Ο δάσκαλος βοηθά και ασφαλίζει τα παιδιά κατά την εκτέλεση των κινήσεων.

Το συγκρότημα παίζει μουσική από το άλμπουμ: "Voices of the Forest" - "birdsong".

Παιδαγωγός:

Από πού νομίζετε ότι προερχόμαστε;

Απαντήσεις παιδιών: στο δάσος, σε ένα ξέφωτο του δάσους.

Παιδαγωγός:

Σωστά, παιδιά, ήρθαμε στο δάσος. Και τώρα πρέπει να αναζητήσουμε την Karkusha, ας πούμε:

Θα πάμε στο δάσος

Θα συλλέξουμε μούρα σορβιών,

Ας φωνάξουμε δυνατά την Karkusha:

Αι, αι, αι! (προφέρεται δυνατά)

Κανείς δεν ανταποκρίνεται

Μόνο μια ηχώ απαντά:

Ay, Ay, Ay (προφέρεται ήσυχα).

Παιδαγωγός:

Κοιτάξτε, εδώ είναι η Karkusha. Θέλει να μας πει κάτι.

Karkusha:

Παιδιά! Σε κάλεσα για βοήθεια. Ξέρεις τι εποχή του χρόνου είναι;

Απαντήσεις παιδιών: φθινόπωρο.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, με ποια σημάδια μαντέψατε ότι ήρθε το φθινόπωρο;

Οι απαντήσεις των παιδιών: έκανε κρύο, τα φύλλα κιτρίνισαν και θρυμματίστηκαν από τα δέντρα, τα πουλιά πέταξαν νότια, τα ρούχα για τη βόλτα έγιναν πιο ζεστά, οι μέρες έγιναν μικρότερες.

Παιδαγωγός:

Karkusha, τι έχεις;

Karkusha:

Αυτά είναι μούρα viburnum, μεγαλώνουν σε τσαμπιά.. Τώρα είναι πικρά, και όταν χτυπήσει ο παγετός, θα γίνουν γλυκά. Δείτε πόσο όμορφα είναι. Τι χρώμα και σχήμα;

Παιδιά: στρογγυλό, κόκκινο.

Παιδαγωγός:

Σωστά, παιδιά, τα μούρα viburnum είναι στρογγυλά, έντονο κόκκινο, μεγαλώνουν σε τσαμπιά.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ας βοηθήσουμε την Karkusha να αποθηκεύσει μούρα τέφρας βουνού για το χειμώνα. Τώρα θα πάμε στο δημιουργικό εργαστήριο του δάσους και θα δούμε τι υλικά έχουμε για να φτιάξουμε μούρα.

Φυσική αγωγή.

Περπατάμε μέσα στο δάσος

Τα φύλλα πέφτουν βροχή

Ο άνεμος ανεβαίνει

Τα φύλλα πέφτουν.

Περπατάμε, περπατάμε

Δεν υστερούμε ποτέ

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά

Κάνουμε οκλαδόν και σηκωνόμαστε.

Μέρος II. Ηγεσία ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, έχουμε κλαδιά σορβιών που σχεδιάσαμε μαζί σας και τώρα θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε μούρα σορβιών από σβώλους κυματοειδούς χαρτιού.

Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα τετράγωνο και στρίψτε το μεταξύ του αντίχειρα και του δείκτη σας.

Κάθε κομμάτι κολλάται εναλλάξ στη βούρτσα, πιέζοντας σφιχτά το ένα στο άλλο.

Ας απλώσουμε και κολλάμε τα μούρα στις βούρτσες σορβιών.

Τα παιδιά κολλούν τα μούρα, ενώ χρησιμοποιούν προπαρασκευασμένα κομμάτια, ο δάσκαλος καθοδηγεί, παρακολουθεί τις ενέργειες κάθε παιδιού, παρακολουθεί τη στάση των παιδιών κατά τη διάρκεια της εργασίας.

Παιδαγωγός:

Μέρος III. Ανάλυση της εργασίας που επιτελέστηκε.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, τι καλοί φίλοι είστε! Χαίρομαι πολύ για εσένα! Κάναμε καλή δουλειά σήμερα. Ευχαριστώ.

Τι κάναμε σήμερα;

Απαντήσεις παιδιών.

Αράχνη σε ιστό αράχνης

Ταξιδεύει στον κόσμο

Συστάδα τέφρας βουνών, βούρτσα Kalinka

Το φθινόπωρο πειράζεται με το χρώμα του καλοκαιριού.

Kuzmenkova Lyudmila Gennadevna
Θέση:παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: ΜΚΔΟΥ #2
Τοποθεσία: Shchelekhov, περιοχή Ιρκούτσκ
Όνομα υλικού: Γενίκευση της εμπειρίας στο θέμα της αυτοεκπαίδευσης
Θέμα: «Μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής ως μέσο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας»
Ημερομηνία δημοσίευσης: 31.01.2016

Το τμήμα κειμένου της δημοσίευσης

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο. 2 "Kolosok"

Γενίκευση

εμπειρία

θέμα

αυτοεκπαίδευση
«Μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής ως μέσο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας»

παιδαγωγός

Kuzmenkova L.G.

Shelekhov - 2015

Εισαγωγή
…………………………………………………………………………. 1

Μέρος 1. Διερεύνηση των θεωρητικών θεμελίων
…………………………………………… .. Ανάπτυξη οπτικής δραστηριότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας……………………………………………………………………… .… Επίδραση μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής στην ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας των παιδιών…………………………………………
Μέρος 2. Προσδιορισμός του επιπέδου ανάπτυξης της οπτικής δραστηριότητας σε

μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
……………………………………..…
Μέρος 3. Ανάπτυξη μακροπρόθεσμου σχεδίου και επιλογή περιλήψεων

επαγγέλματα
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………. ανώτερη ομάδα ……………………………
συμπέρασμα
……………………………………………………………………
Εφαρμογή
……………………………………………………………...…….
Λογοτεχνία
…………………………………………………………………….
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
2
«Δημιουργικότητα δεν είναι το πλήθος των ιδιοφυιών που έχουν δημιουργήσει σπουδαία έργα τέχνης. Η δημιουργικότητα υπάρχει όπου ένα άτομο φαντάζεται, συνδυάζει, δημιουργεί κάτι νέο "(LS Vygotsky) Η προσχολική παιδική ηλικία είναι ένα ηλικιακό στάδιο που καθορίζει αποφασιστικά την περαιτέρω ανάπτυξη ενός ατόμου. Είναι γενικά αποδεκτό ότι αυτή είναι η περίοδος γέννησης της προσωπικότητας, η αρχική αποκάλυψη των δημιουργικών δυνάμεων του παιδιού, ο σχηματισμός των θεμελίων της ατομικότητας (L.S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev, J. Piaget, S. L. Rubinstein, D.B. Elkonin και άλλοι). Στην προσχολική ηλικία η γνωστική διαδικασία του παιδιού πραγματοποιείται με συναισθηματικό και πρακτικό τρόπο. Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας είναι ένας μικρός εξερευνητής, που ανακαλύπτει τον κόσμο γύρω του με χαρά και έκπληξη. Το παιδί προσπαθεί για έντονη δραστηριότητα και είναι σημαντικό να μην αφήσει αυτή την επιθυμία να σβήσει, να συμβάλει στην περαιτέρω ανάπτυξή του. Όσο πληρέστερη και ποικιλόμορφη είναι η δραστηριότητα των παιδιών, τόσο πιο σημαντική είναι για το παιδί και αντιστοιχεί στη φύση του, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η ανάπτυξή του, πραγματοποιούνται οι πιθανές ευκαιρίες και οι πρώτες δημιουργικές εκδηλώσεις. Ένας από τους πιο κοντινούς και πιο φυσικούς τύπους δραστηριότητας για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι η οπτική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής. Η οπτική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για την αναγνώριση της πραγματικότητας. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της οπτικής αντίληψης, της φαντασίας, των χωρικών αναπαραστάσεων, της μνήμης, των συναισθημάτων και άλλων νοητικών διεργασιών. Διαμορφώνονται χαρακτηριστικά της προσωπικότητας όπως η επιμονή, η σκοπιμότητα, η ακρίβεια και η επιμέλεια. Η οπτική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση των προβλημάτων της αισθητικής αγωγής, καθώς από τη φύση της είναι μια καλλιτεχνική δραστηριότητα, και συγκεκριμένα η εφαρμογή επηρεάζει την ολόπλευρη ανάπτυξη και εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας: Διανοητική εκπαίδευση - το απόθεμα γνώσης σταδιακά επεκτείνεται με βάση ιδέες για διάφορες μορφές και χωρική θέση αντικειμένων σε όλο τον κόσμο, διάφορα μεγέθη, ποικιλία αποχρώσεων χρωμάτων. Διαμορφώνονται πράξεις σκέψης, ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση. Αναπτύσσεται ο λόγος των παιδιών, εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο, σχηματίζεται συνεκτικός λόγος, αναπτύσσεται μεταφορικός, συνεκτικός λόγος. Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων, δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες για 3
ο σχηματισμός χαρακτηριστικών προσωπικότητας όπως η περιέργεια, η πρωτοβουλία, η νοητική δραστηριότητα, η ανεξαρτησία. Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι μια άμεση, ευαίσθητη γνωριμία με αντικείμενα και φαινόμενα, με τις ιδιότητες και τις ιδιότητές τους. Ηθική αγωγή - εικονογραφική δραστηριότητα (εφαρμογή) θα πρέπει να χρησιμοποιείται για να εκπαιδεύσει τα παιδιά να αγαπούν οτιδήποτε είναι καλύτερο και δίκαιο. Ανατρέφονται οι ηθικές και βουλητικές ιδιότητες: να φέρουν ό,τι ξεκίνησε στο τέλος, να μελετήσουν με συγκέντρωση και σκοπιμότητα, να βοηθήσουν έναν φίλο, να ξεπεράσουν δυσκολίες κ.λπ. Εδώ συνδυάζονται εργασιακή εκπαίδευση - πνευματική και σωματική δραστηριότητα. Η ικανότητα κοπής, χειρισμού ψαλιδιών, χρήσης πινέλου και κόλλας απαιτεί μια ορισμένη δαπάνη σωματικής δύναμης και εργατικών δεξιοτήτων. Ο σχηματισμός εργατικότητας διευκολύνεται από τη συμμετοχή των παιδιών στην προετοιμασία για τα μαθήματα και τον καθαρισμό μετά από αυτά. Αισθητική αγωγή - αίσθηση χρώματος - όταν μια αισθητική αίσθηση προκύπτει από την αντίληψη των όμορφων χρωματικών συνδυασμών. Η αίσθηση του ρυθμού προκύπτει όταν, πρώτα απ 'όλα, γίνεται αντιληπτή η ρυθμική αρμονία ενός αντικειμένου, η ρυθμική διάταξη των μερών του. Η εργασία με διάφορα υλικά, σε διάφορες καλλιτεχνικές τεχνικές, διευρύνει τις δυνατότητες του παιδιού, αναπτύσσει συναισθήματα χρώματος, αρμονίας, χώρο φαντασίας, ευφάνταστη σκέψη και δημιουργικότητα. Δημιουργώντας όμορφες εφαρμογές με τα χέρια τους, βλέποντας το αποτέλεσμα της δουλειάς τους, τα παιδιά βιώνουν θετικά συναισθήματα. Η συνάφεια αυτού του θέματος εξηγείται από το γεγονός ότι ο σχηματισμός μιας δημιουργικά ενεργής προσωπικότητας με την ικανότητα αποτελεσματικής και μη τυπικής επίλυσης προβλημάτων ζωής καθορίζεται στην προσχολική ηλικία. Αφού δούλεψα για αρκετά χρόνια και ανέλυσα την εργασία για την οπτική δραστηριότητα, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι ένας τέτοιος τύπος παιδικής οπτικής δραστηριότητας ως εφαρμογή δεν εκπροσωπείται επαρκώς σε αυτό. Η εφαρμογή με μη παραδοσιακές τεχνικές δεν είναι μόνο μια ενδιαφέρουσα και συναρπαστική δραστηριότητα διαθέσιμη για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά και χρήσιμη για την ανάπτυξή τους. Η εφαρμογή είναι ένα από τα σημαντικότερα μέσα κατανόησης του κόσμου και ανάπτυξης της γνώσης της αισθητικής αντίληψης, αφού συνδέεται με την ανεξάρτητη, πρακτική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού. Τα μαθήματα απλικέ συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας, της παρατήρησης, της καλλιτεχνικής σκέψης και της μνήμης των παιδιών. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν γενικευμένες μεθόδους ανάλυσης και σύνθεσης, σύγκρισης και αντιπαράθεσης, μαθηματικές αναπαραστάσεις, αναπτύσσουν την αίσθηση του χρώματος, του ρυθμού, της συμμετρίας και σε αυτή τη βάση διαμορφώνεται η καλλιτεχνική γεύση. Τα μαθήματα απλικέ θα αυξήσουν την αυτοεκτίμηση του παιδιού, την εμπιστοσύνη στις δυνάμεις και τις δυνατότητές του. Επίσης, ήταν 4
παρατηρώντας την εργασία των παιδιών με διαφορετικά υλικά. Παρατηρώντας τα παιδιά, παρατήρησα ότι το αποτέλεσμα στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων από τα παιδιά, δεξιότητες στην εφαρμογή δεν είναι κακό - δουλεύουν με διαφορετικά υλικά, κατακτούν διάφορες τεχνικές και μεθόδους. Τα παιδιά επικεντρώνονται στη δημιουργία επίπεδων εφαρμογών αντικειμένων ή μεμονωμένων εικόνων από χαρτί, χαρτόνι, φυσικά και απόβλητα υλικά. Αλλά στα έργα των παιδιών δεν υπήρχε φαντασία και δημιουργικότητα και όλα αυτά συμβάλλουν στη μείωση του ενδιαφέροντος των παιδιών για αυτούς τους τύπους παραγωγικής δραστηριότητας. Καινοτομία Η προτεινόμενη εργασία για τις μη παραδοσιακές τεχνικές απλικέ θα βελτιώσει την τεχνική της απλικέ εργασίας και τη διαμόρφωση καλλιτεχνικών ικανοτήτων στα παιδιά. Πρακτική σημασία: υλικά από την προτεινόμενη εργασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην πρακτική των δασκάλων προσχολικής ηλικίας. Σκοπός: ο σχηματισμός καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω των κοινών δραστηριοτήτων δασκάλου-παιδιού-γονέα, χρησιμοποιώντας ασυνήθιστες τεχνικές καλλιτεχνικής δραστηριότητας Στόχοι της δουλειάς μου: 1. Να διδάξω στα παιδιά πώς να εργάζονται με διάφορα είδη οπτικού υλικού 2. Να αναπτύξει δραστηριότητα ομιλίας μέσω διαφόρων τύπων εφαρμογών μη παραδοσιακών τεχνικών. 3. Δημιουργία συνθηκών για ελεύθερο πειραματισμό με υλικά και εργαλεία τέχνης 4. Ανάπτυξη καλλιτεχνικών χαρισμάτων των παιδιών μέσω μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών 5. Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης των παιδιών 6. Δημιουργία συνεργασιών μεταξύ γονέων και δασκάλων στην κοινή οργάνωση του περιβάλλοντος για την ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων μέσω μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής. 7. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να φέρνουν την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος, να εργαστούν ομαδικά, ατομικά. Έφτιαξα την εργασία μου σε αυτό το θέμα σε 4 στάδια: Έφτιαξα την εργασία μου σε αυτό το θέμα σε 4 στάδια: Στάδιο 1 - θεωρητικό. Στόχος είναι η θεωρητική μελέτη των τύπων μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής, η επίδρασή τους στην αύξηση του επιπέδου δημιουργικών ικανοτήτων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με γενική υπανάπτυξη του λόγου. Στάδιο 2 - διαγνωστικό. Σκοπός: προσδιορισμός του αρχικού επιπέδου ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. 5
Η διαγνωστική εξέταση πραγματοποιήθηκε με βάση το MKDOU SHR "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 2" Kolosok "" τον Σεπτέμβριο του 2014. Συμμετείχαν 15 παιδιά από την ομάδα "Pochemuchki". Κατά τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων, τα τεστ που προτείνει ο συγγραφέας E.P. Torrance. Προκειμένου να προσδιοριστεί το επίπεδο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας:  υψηλό επίπεδο - 2 παιδιά (14%)  μεσαίο επίπεδο - 5 παιδιά (33%)  χαμηλό επίπεδο - 8 παιδιά (53%). Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι σημειώθηκαν παιδιά προσχολικής ηλικίας με ανεπαρκή ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Στάδιο 3 - πρακτικό. Συστηματοποίηση εργασιών για τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών στην καλλιτεχνική δημιουργία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σκοπός αυτού του σταδίου: να αναπτύξω και να δοκιμάσω τάξεις για μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής, σύμφωνα με τον αναπτυγμένο μακροπρόθεσμο προγραμματισμό Αφού ανέλυσα το υλικό της διαγνωστικής μελέτης, ανέπτυξα ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την αύξηση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής, με τήρηση του ημερολογιακού-θεματικού σχεδίου του ιδρύματος (Παράρτημα 2). ανέπτυξε ένα σύνολο μαθημάτων για μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής (Παράρτημα 3). Οι εργασίες για τη βελτίωση των μη παραδοσιακών τεχνικών σε παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας μέσω μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής οργανώνονται το βράδυ σε μη ρυθμισμένες ώρες, σε οποιαδήποτε ελεύθερη ώρα της ημέρας. Στη δουλειά μου, έχω δοκιμάσει πολλές μη παραδοσιακές τεχνικές για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας: 
Σπάστε απλικέ
Αυτή η μέθοδος είναι καλή για τη μετάδοση της υφής της εικόνας (αφράτο κοτόπουλο, σγουρό σύννεφο). Το Break applique είναι πολύ χρήσιμο για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της δημιουργικής σκέψης 
Συμμετρικό απλικέ
Για συμμετρικές εικόνες, διπλώστε το κενό - ένα τετράγωνο ή ορθογώνιο από χαρτί του απαιτούμενου μεγέθους - στη μέση, κρατήστε το από την πτυχή, κόψτε το μισό της εικόνας. 6

Quilling
Quilling (αγγλικά quilling - από τη λέξη quill (φτερό πουλιού), επίσης χαρτί κύλισης, είναι η τέχνη της κατασκευής επίπεδων ή ογκωδών συνθέσεων από μακριές και στενές λωρίδες χαρτιού στριμμένες σε σπείρες.. 
Αντιμέτωπος
Η όψη είναι ένας από τους τύπους χειροτεχνίας από χαρτί. Αυτή η τεχνική μπορεί να αποδοθεί τόσο στη μέθοδο εφαρμογής όσο και στον τύπο του quilling. Με τη βοήθεια της όψης, μπορείτε να δημιουργήσετε εκπληκτικούς ογκομετρικούς πίνακες, ψηφιδωτά, πάνελ, διακοσμητικά εσωτερικά στοιχεία, καρτ ποστάλ. Αυτή η τεχνική είναι αρκετά δημοφιλής, το ενδιαφέρον για αυτήν εξηγείται από το ασυνήθιστο «αφράτο» αποτέλεσμα και τον εύκολο τρόπο εκτέλεσης. 
Κολάζ
Το κολάζ (από το γαλλικό κολάζ - κόλληση) είναι μια τεχνική στις εικαστικές τέχνες, η οποία συνίσταται στη δημιουργία πινάκων ή γραφικών έργων με κόλληση αντικειμένων και υλικών που διαφέρουν από τη βάση σε χρώμα και υφή σε οποιαδήποτε βάση. Το κολάζ ονομάζεται επίσης ένα έργο που γίνεται εξ ολοκλήρου σε αυτήν την τεχνική. Το κολάζ χρησιμοποιείται κυρίως για να αποκτήσει το αποτέλεσμα της έκπληξης από τον συνδυασμό ανόμοιων υλικών, καθώς και για τον συναισθηματικό πλούτο και τη δριμύτητα του έργου. 
Origami
Origami (από ιαπωνικό διπλωμένο χαρτί) - ένα είδος τέχνης και χειροτεχνίας. η αρχαία τέχνη της αναδίπλωσης χάρτινων φιγούρων. Το κλασικό origami διπλώνεται από ένα τετράγωνο φύλλο χαρτιού και συνταγογραφεί τη χρήση ενός φύλλου χαρτιού χωρίς τη χρήση κόλλας και ψαλιδιού. 
Απλικέ χαρτοπετσέτας
Οι χαρτοπετσέτες είναι ένα πολύ ενδιαφέρον υλικό για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μπορείτε να φτιάξετε διάφορες χειροτεχνίες από αυτά. Αυτός ο τύπος δημιουργικότητας έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα:  την ικανότητα δημιουργίας αριστουργημάτων χωρίς ψαλίδι.  ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των μικρών χεριών.  ανάπτυξη της απτικής αντίληψης, χρησιμοποιώντας χαρτί διαφόρων υφών.  άφθονες ευκαιρίες για την εκδήλωση της δημιουργικότητας. 
Κυματοειδές χαρτί
Το κυματοειδές χαρτί είναι ένα είδος λεγόμενου χαρτιού χειροτεχνίας. Σε σύγκριση με το συνηθισμένο χαρτί, εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα. Είναι πολύ απαλό, λεπτό και ευχάριστο στην αφή. Τα παιδιά λατρεύουν τα υπέροχα χρώματα και χαίρονται να συνεργάζονται μαζί της στα δημιουργικά τους μαθήματα. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό διακοσμητικό και διακοσμητικό υλικό που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε διακοσμητικά, πολύχρωμα παιχνίδια, πρωτότυπες γιρλάντες και υπέροχες ανθοδέσμες, κοστούμια, τα οποία μπορούν να είναι ένα εξαιρετικό δώρο για τις διακοπές. 
Υφασμάτινο απλικέ
7
Το υφασμάτινο απλικέ είναι ένα είδος ραφής. Το απλικέ κέντημα αποτελείται από ενισχυτικά κομμάτια άλλου υφάσματος σε ένα συγκεκριμένο υπόβαθρο υφάσματος. Οι υφασμάτινες απλικέ ενισχύονται είτε με ράψιμο είτε με κόλληση. Το υφασμάτινο απλικέ μπορεί να είναι θέμα, θέμα και διακοσμητικό. μονόχρωμο, δίχρωμο και πολύχρωμο. Η κατασκευή ενός απλικέ από ύφασμα απαιτεί ορισμένες δεξιότητες. Πρώτον, πρέπει να μπορείτε να κόψετε ύφασμα (το ύφασμα κόβεται πιο δύσκολο από το χαρτί). δεύτερον, οι άκρες του υφάσματος μπορούν να ξεκολλήσουν και να περιπλέξουν τη δουλειά. 
Απλικέ από δημητριακά
Για τα μικρότερα παιδιά, είναι χρήσιμο να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Είναι, φυσικά, σημαντικό να αγγίζετε αντικείμενα με τα δάχτυλά σας, να μάθετε πώς να εκτελείτε κινήσεις μαδήματος. Όμως τα παιδιά ηλικίας άνω του ενός έτους ενδιαφέρονται να δουν αμέσως το αποτέλεσμα του τοκετού τους. Το απλικέ δημητριακών γίνεται το πιο ελκυστικό για αυτούς από αυτή την άποψη. Με τα δημητριακά, μπορείτε να δημιουργήσετε διάφορες χειροτεχνίες με τα παιδιά. Για να γίνει αυτό, το σιμιγδάλι, το ρύζι, το κεχρί βάφονται σε διαφορετικά χρώματα χρησιμοποιώντας γκουάς και νερό. 
Μωσαϊκό
Ένας διασκεδαστικός τρόπος για να δημιουργήσετε δημιουργική δουλειά είναι να φτιάξετε ένα μωσαϊκό από κομμένα ή σκισμένα κομμάτια χαρτιού, πολύχρωμα τσόφλια αυγών.
Η ομάδα έχει δημιουργήσει ένα υποκειμενικό-χωρικό αναπτυξιακό περιβάλλον

για θεατρικές δραστηριότητες:
Στάδιο 4 - τελικός. Ο στόχος είναι να προσδιοριστεί η αποτελεσματικότητα της εργασίας που έχει γίνει. Τα επαναλαμβανόμενα διαγνωστικά τον Μάιο του 2015 έδειξαν θετική δυναμική:  υψηλό επίπεδο - 4 παιδιά (20%)  μέσο επίπεδο - 8 παιδιά (55%)  χαμηλό επίπεδο - 3 παιδιά (25%). Στη δουλειά μου χρησιμοποίησα τις ακόλουθες παιδαγωγικές αρχές:
1.
Η αρχή της συνείδησης και της δραστηριότητας, με βάση τη συνειδητή ένταξη των παιδιών στην οπτική δραστηριότητα, την ανεξάρτητη αναζήτησή τους για εκφραστικά μέσα, τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας. Η χρήση μεθόδων και τεχνικών όπως επεξήγηση, εξήγηση, συνομιλία, παρατήρηση, προβολή των εκφραστικών δυνατοτήτων του οπτικού υλικού. οκτώ

2.
Η αρχή της ορατότητας. Αυτή η αρχή επιτρέπει τον σχηματισμό καλλιτεχνικής και αισθητικής αντίληψης και γεύσης, συναισθηματικής και αισθητηριακής στάσης στην πραγματικότητα.
3.
Η αρχή της συστηματικότητας και της συνέπειας, που εφαρμόζεται μέσα από τη σταδιακή κατάκτηση πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στον τομέα των μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής.
4.
Η αρχή της προσβασιμότητας, με βάση τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, η χρήση σωματικών λεπτών, η δακτυλική γυμναστική, τα διδακτικά παιχνίδια.
5.
Η αρχή της εξατομίκευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και προσωπικά χαρακτηριστικά των παιδιών: ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας, ενδιαφέροντα κ.λπ.
6.
Η αρχή της σύνδεσης μεταξύ του λόγου και των νοητικών διαδικασιών, η οποία συνίσταται στην ταυτόχρονη ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, τον εμπλουτισμό και τη διεύρυνση του λεξιλογικού αποθέματος, την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας μέσω διαφόρων θεματικών συνομιλιών, την ανάγνωση ποιημάτων, την αφήγηση στο παιδί για την εφαρμογή του κ.λπ. . Ακολουθώντας αυτές τις αρχές, τα παιδιά θα αναπτύξουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την οπτική δραστηριότητα και τον κόσμο γύρω τους γενικότερα, θα μάθουν να σκέφτονται, να φαντασιώνονται, να σκέφτονται με τόλμη και ελεύθερα, να επιδεικνύουν πλήρως τις ικανότητές τους. Έτσι, η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών στην εργασία με παιδιά συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξή τους.
Παραγωγή:
Στη διαδικασία της δημιουργικότητας, τα παιδιά έμαθαν να δημιουργούν πράγματα με τα χέρια τους, έμαθαν τα αινίγματα, τις χαρές και τις απογοητεύσεις της δημιουργίας - όλα αυτά είναι σημαντικά συστατικά της διαδικασίας μάθησης και ανάπτυξης. Η δημιουργική διαδικασία έμαθε στα παιδιά να εξερευνούν, να ανακαλύπτουν και να χειρίζονται επιδέξια τον κόσμο τους. Αποτέλεσμα της δουλειάς μου, θεωρώ όχι μόνο την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας σε όλους τους τύπους μη παραδοσιακών τεχνικών εφαρμογής, αλλά και τη διατήρηση δεξιοτήτων που θα το βοηθήσουν να βελτιώσουν τις δυνατότητές τους στο μέλλον. Έτσι, με βάση τη δουλειά που έγινε, είδα ότι τα παιδιά είχαν αυξημένο ενδιαφέρον για μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής. Τα παιδιά άρχισαν να βλέπουν δημιουργικά τον κόσμο γύρω τους, να χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές εφαρμογής. Δημιουργούν ένα νέο, πρωτότυπο, δείχνουν δημιουργικότητα, φαντασία, πραγματοποιούν το σχέδιό τους και βρίσκουν ανεξάρτητα τα μέσα για την υλοποίηση. Οι εφαρμογές των παιδιών έχουν γίνει πιο ενδιαφέρουσες, πιο ουσιαστικές, η ιδέα είναι πιο πλούσια. Τα παιδιά έχουν αποκτήσει αυτοπεποίθηση, τα δειλά ξεπερνούν τον φόβο ενός λευκού φύλλου χαρτιού. Θεωρώ ότι η συμμετοχή των παιδιών σε διαγωνισμούς και εκθέσεις διαφόρων επιπέδων είναι θετικό αποτέλεσμα στη δουλειά μου. εννέα

ΜΕΡΟΣ 3. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗ

ΣΧΕΔΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Αφού ανέλυσα το υλικό της διαγνωστικής εξέτασης, ανέπτυξα ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο τάξεων και επέλεξα τις ίδιες τις τάξεις χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής για την ανάπτυξη οπτικής δραστηριότητας στην προπαρασκευαστική ομάδα στα παιδιά. Χρόνος: Ακαδημαϊκό έτος 2014 - 2015 Διεξαγωγή μαθημάτων: μία φορά το μήνα. Η διάρκεια κάθε μαθήματος είναι 30 λεπτά. Η μορφή εργασίας είναι υποομάδα.
Η δομή του μαθήματος περιλαμβάνει 3 μέρη:

1.
Οργανωτικό μέρος - δημιουργείται συναισθηματική διάθεση για το μάθημα, εξηγείται νέο υλικό.
2.
Το πρακτικό μέρος είναι η ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος παρέχει ατομική βοήθεια.
3.
Περίληψη μαθήματος - το μάθημα συνοψίζεται, η εργασία αναλύεται. Η προβολή και η ανάλυση των έργων των παιδιών στο τέλος του μαθήματος είναι σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας. Πριν από κάθε μάθημα, υποτίθεται προκαταρκτική εργασία: παρατήρηση ζωντανής και άψυχης φύσης, εξέταση εικονογραφήσεων, συνομιλίες, παιχνίδια και εκδρομές. Για την ανακούφιση από την κούραση και το άγχος, σε κάθε μάθημα περιλαμβάνονται σωματικά παιχνίδια λεπτών και δακτύλων. • Στην τάξη, χρησιμοποιήθηκαν ποικίλες μη παραδοσιακές τεχνικές και μέθοδοι εφαρμογής: εφαρμογές αποκοπής, quilling και εφαρμογή αποξηραμένων φυτών, κλάδεμα. Συμπέρασμα: Όλη η ερευνητική εργασία υποτάχθηκε σε συγκεκριμένο στόχο: Μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της μεθοδολογίας οργάνωσης και διεξαγωγής μαθημάτων ολοκληρωμένου χαρακτήρα κατά εφαρμογή. Για την επίτευξη αυτού του στόχου αναπτύχθηκαν μαθήματα ψυχαγωγικού χαρακτήρα, καθώς έφεραν ενδιαφέρον περιεχόμενο, μη παραδοσιακό υλικό. Η χρήση αυτής της τεχνολογίας επέτρεψε στις τάξεις εφαρμογών να γίνουν πιο ενδιαφέρουσες και αποτελεσματικές. Τα μαθήματα που αναπτύχθηκαν και διεξήχθησαν επέτρεψαν στα παιδιά να αναπτύξουν ενδιαφέρον για αυτό το είδος οπτικής δραστηριότητας (εφαρμογή), ενώ έδειξαν εφεύρεση, πρωτοβουλία, προκαλώντας μια κατάσταση έμπνευσης και δημιουργικής παρόρμησης. Στα παιδιά άρεσε πολύ να δουλεύουν με μη παραδοσιακά υλικά. Η αποτελεσματικότητα τέτοιων ασκήσεων ήταν αρκετά υψηλή. Η εκπαίδευση τεχνικών δεξιοτήτων ήταν επιτυχής. Όλα αυτά έγιναν δυνατά χάρη στη συστηματική, στοχευμένη εκπαίδευση στην τάξη εφαρμογών. δέκα

Παράρτημα 1

Δοκιμή από την E.P. Torrance

Δοκιμή αριθμός 1:
Το «ημιτελές σχέδιο» του E.P. Torrance είναι μη λεκτικό και καλύπτει παραμέτρους σκέψης όπως η ευχέρεια, 11
ακρίβεια, φαντασία και πρωτοτυπία. Το τεστ έχει σχεδιαστεί για να αξιολογήσει την ικανότητα παιδιών ηλικίας 5 ετών και άνω. Το τεστ προβλέπει ότι τα άτομα μπορούν να ολοκληρώσουν εργασίες όπως η κατασκευή εικόνων, η ολοκλήρωση μιας αρχικής εικόνας, η χρήση παράλληλων γραμμών ή κύκλων για τη σύνθεση μιας εικόνας. Ο σκοπός του τεστ E.P. Torrance για την εικονική δημιουργική σκέψη είναι να εξετάσει τις δημιουργικές ικανότητες των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων παραμέτρων όπως η ευχέρεια (ελαφρότητα), η ευελιξία, η πρωτοτυπία και η ακρίβεια της σκέψης και η φαντασία. Εργο. Αναλύστε την έρευνα για τη δημιουργικότητα σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (σκέψη, ευχέρεια, ακρίβεια, φαντασία και πρωτοτυπία).
Υλικό:
1) Ένα φύλλο χαρτιού με την εικόνα 10 περιγραμμάτων (Παράρτημα Αρ.), ένα απλό ή μαύρο μολύβι
Ρωτήθηκε το θέμα
: Σχεδιάστε διαφορετικές εικόνες από κάθε περίγραμμα χρησιμοποιώντας πρόσθετα στοιχεία.
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων
: Κατά την ερμηνεία των δεδομένων που λαμβάνονται, δίνεται προσοχή στην ευχέρεια, την ευελιξία και την πρωτοτυπία των απαντήσεων που λαμβάνονται. Η ευχέρεια σχετίζεται με τα συνολικά ποσοστά απόκρισης. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 3, ο ελάχιστος είναι 0. Η ευελιξία αξιολογείται από τον αριθμό των κατηγοριών που χρησιμοποιούνται στο περιεχόμενο των σχημάτων. Άρνηση - 0, μέγιστο - 3 βαθμοί. Η πρωτοτυπία διαφορετικών κατηγοριών αξιολογείται με σημεία: 1 - ζώα, τρόφιμα, μεταφορές. 2 - παιχνίδια, άτομο. 3 - ο ήρωας των παραμυθιών, των ρούχων, των πουλιών, των φυτών. 4 - έπιπλα, ψάρια. 5 - έντομα, εξοπλισμός. 6 - είδη τουαλέτας, φωτιστικά, μουσικά όργανα, παστέλ αξεσουάρ. Η φύση του σχεδίου πρέπει να είναι μια αναπαραγωγή ενός πανομοιότυπου περιγράμματος δίπλα στο κύριο, προσάρτηση σε χαρτί χωρίς όνομα για το σχέδιο και ολοκλήρωση. Συμπλήρωση με ελάχιστο αριθμό γραμμών, στις οποίες παίζεται η παραδοσιακή χρήση του περιγράμματος (αγγούρι, ήλιος κ.λπ.) - 1 βαθμός. Το σχέδιο αποτελείται από πρόσθετα στοιχεία που συνδέονται με το κύριο περίγραμμα (άνθρωπος, βάρκα, μονοπάτι στον κήπο) - 2 σημεία. Το κύριο περίγραμμα είναι ένα μέρος σε άλλα αντικείμενα ή η λεπτομέρεια τους - 3 σημεία. Το σχέδιο περιέχει μια συγκεκριμένη πλοκή, εκφράζει ορισμένες ενέργειες - 4 σημεία. Ένα σχέδιο περιλαμβάνει πολλές εικόνες ή αντικείμενα που αποκαλύπτουν το θέμα του, το οποίο υποτάσσεται σε ένα σημασιολογικό κέντρο που σχετίζεται με το κύριο περίγραμμα - 5 σημεία. Όλα τα παιδιά πρέπει να συγκεντρώσουν 6 - 9 πόντους. έχοντας λάβει 1 - 2 βαθμούς για ευχέρεια, ευελιξία, πρωτοτυπία και 3 - 4 βαθμούς για τη φύση του σχεδίου. Το ποσοστό δεν εξαρτάται από την ηλικία, η οποία επηρεάζει μόνο την αλλαγή στο υλικό του ερεθίσματος. Με μεγάλο αριθμό πόντων (11 και άνω), μπορούμε να μιλάμε για 12
οι υψηλές δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, η χαρισματικότητα του. Τα παιδιά που σημείωσαν λιγότερους από 2 - 3 βαθμούς πρακτικά δεν έχουν δημιουργικές ικανότητες, αν και μπορεί να έχουν υψηλό πνευματικό επίπεδο.
Δοκιμή αριθμός 2:
Για τη μελέτη της ευφάνταστης δημιουργικότητας, χρησιμοποιήσαμε το τεστ «Ολοκλήρωση» του Ε.Π. Torrance. Θα σας επιτρέψει να εξερευνήσετε τις παραμέτρους της δημιουργικής σκέψης
Υλικό
: Προσφέρεται στο θέμα ένα φύλλο χαρτιού με δύο σειρές πανομοιότυπων εικόνων περιγράμματος (2 σειρές με 4 κύκλους) που σχεδιάζονται και του ζητείται να σκεφτεί και να απεικονίσει όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα και πράγματα.
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων
: Κάθε νέα ιδέα αξιολογείται σε ένα σημείο (0 βαθμοί - άρνηση εργασίας). ψηλά ur. μέσος όρος ur. χαμηλή ur. 0 10 20 30 40 50 60 Σεπτεμβρίου 2014 Μάιος 2015
+

Παράρτημα 2

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ

Μήνας

Ονομα

Τεχνική

απλικέ

Στόχος:
13

Σεπτέμβριος

Διαγνωστικά
Είδη και ιδιότητες χαρτιού «Φθινοπωρινές σημύδες» Απλικέ αποκοπής Συνεχίστε τη γνωριμία των παιδιών με την τεχνική του κομμένου μωσαϊκού.
Οκτώβριος
«Πάνελ από αποξηραμένα φύλλα» Εφαρμογή από αποξηραμένα φυτά. Ανάπτυξη γνωστικών, εποικοδομητικών, δημιουργικών και καλλιτεχνικών ικανοτήτων στη διαδικασία εργασίας με διάφορα υλικά. Εφαρμογή "κουκουβάγιας" από βαμβακερά μαξιλάρια Για να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν μια σύνθεση από μεμονωμένα μέρη "Parrot" Ογκομετρική εφαρμογή Για να διδάξει τη σχεδίαση μιας εικόνας χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα γραμμής, χρώματος, σχήματος, όγκου. Για να βελτιώσετε τις τεχνικές τυλίγματος χαρτιού σε χοντρά και λεπτά νημάτια "Πλαίσιο φωτογραφιών" Quilling Για να μάθετε πώς να στρίβετε ένα στοιχείο σε "ελεύθερη σπείρα" και να το μεταμορφώνετε σε διάφορες μορφές. Ογκομετρικό απλικέ «Fairy Birds» Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το ογκομετρικό απλικέ. δεκατέσσερα

Νοέμβριος
«Χάρτινη δαντέλα». Facing Διδάξτε ένα νέο είδος διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης - όψης. "Πολική αρκούδα" Ογκομετρική απλικέ (βαμβάκι) Μάθετε να εκτελείτε μια ογκομετρική εικόνα χρησιμοποιώντας βαμβάκι. Απλικέ «Forest Friends» από μάλλινες κλωστές Μάθετε στα παιδιά να φτιάχνουν απλικέ από μάλλινες κλωστές.
Δεκέμβριος
«Χαρούμενος Χιονάνθρωπος» Εφαρμογή από χύμα υλικά Διδάξτε την τεχνική δημιουργίας σύνθεσης από χύμα υλικά. «Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια» Origami Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να φτιάχνετε απλές χειροτεχνίες από χάρτινα τετράγωνα χρησιμοποιώντας τις ήδη γνωστές τεχνικές δίπλωσης χαρτιού.
Ιανουάριος
Διακοπές "Χιονισμένο σπίτι" Εφαρμογή από διαφορετικές τεχνικές Για να επεκτείνει τη γκάμα των τεχνικών για εφαρμογές θραύσης (σκίσιμο, σκίσιμο, μάδημα, τσάκισμα) και να δείξει τις γραφικές και εκφραστικές του δυνατότητες. «Δέντρο στο χιόνι». Απλικέ μάλλινη κλωστή + αλάτι
Φεβρουάριος
«Καρτ ποστάλ – δεξαμενή». Απλικέ χαρτοπετσέτας Ενθαρρύνετε τα παιδιά να φτιάξουν μια κάρτα τανκ για την Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας στο "Heroes of Fairy Tales" "Απλικέ με κλωστή και ύφασμα" Διδάξτε να φτιάχνετε ένα απλικέ χρησιμοποιώντας ύφασμα διαφορετικής υφής, γούνα, δέρμα και κλωστές. 15
"Τίτμους και μπουρνούζι" "Απλίκε χαρτοπετσέτας". Quilling "Flowers" Εισάγετε την τεχνική quilling, εξοικειωθείτε με την ιστορία της τεχνικής
Μάρτιος
Απλικέ χαρτοπετσέτας "Δώρο για τη μαμά" Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το απλικέ χαρτοπετσέτας, την επιθυμία "Τα αγαπημένα μου λουλούδια" Κόψιμο Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στην ικανότητα εκτέλεσης εργασίας στο "Ταξίδι στο διάστημα" Εφαρμογή από διαφορετικές τεχνικές Βελτιώστε την τεχνική εφαρμογής: ανεξάρτητα "Η πόλη μου" Origami Teach παιδιά να κατασκευάσουν χρησιμοποιώντας origami με
Απρίλιος
"Πάνελ λουλουδιών" Απλικέ από τσόφλι αυγού που δημιουργεί ένα πάνελ χρησιμοποιώντας την τεχνική "μωσαϊκό" χρησιμοποιώντας βαμμένα αυγά
Ενδέχεται
"Master class" Τιγρέ γάτα ". Εφαρμογή από χύμα υλικά Κατασκευή γάτας από πλιγούρι φαγόπυρου και κεχριού "Καφιούδες" Εφαρμογή από κυματοειδές χαρτί Για την εδραίωση των δεξιοτήτων στην τεχνική της επίπεδης όψης από κυματοειδές χαρτί. «Μάγισσα – Άνοιξη». Εφαρμογή από διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές, ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών και εκδήλωση ενδιαφέροντος για δημιουργία εφαρμογών με χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων. "Καρτ ποστάλ για έναν βετεράνο" Απλικέ κυματοειδές χαρτί Κατακτώντας την τεχνική δημιουργίας λουλουδιών από κυματοειδές χαρτί, συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα χρήσης ψαλιδιού, ενισχύστε τις τεχνικές κοπής 16
με το μάτι από χαρτί διπλωμένο πολλές φορές. "Μαγικά λουλούδια" Χρησιμοποιώντας βαμβακερά μαξιλάρια. Μάθετε να εκτελείτε μια ογκομετρική εικόνα στην εφαρμογή χρησιμοποιώντας βαμβάκι και βαμβακερά επιθέματα Διαγνωστικά Παράρτημα Αρ. 3
Παράρτημα 3

«ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΧΑΡΤΙΟΥ».

Σκοπός του μαθήματος
: Διεύρυνση και εμπέδωση ιδεών για τις ιδιότητες του χαρτιού. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν πειράματα με χαρτί.
Καθήκοντα
: Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για το χαρτί και τις ιδιότητές του, τη διαδικασία κατασκευής και την εφαρμογή του. Βοηθήστε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν μια ποικιλία τεχνικών για να προσδιορίσουν τις ιδιότητες του χαρτιού. Μάθετε να αναλύετε, βγάλτε τα πιο απλά συμπεράσματα. Αναπτύξτε ενέργειες έρευνας και να είστε σε θέση να δημιουργήσετε αιτιώδεις σχέσεις στη διαδικασία εκτέλεσης διαφόρων ενεργειών με χαρτί. Αυξήστε το ενδιαφέρον να μάθετε για τον κόσμο γύρω σας, την περιέργεια. Συστηματοποίηση γνώσεων για το 17
ιδιότητες του χαρτιού, τα είδη και τον σκοπό του. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες των μη παραδοσιακών τεχνικών στη ζωγραφική τοπίων, να αναπτύξει τη φαντασία και την επιστήμη των χρωμάτων, την προσοχή, τη μνήμη και τη σκέψη, να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εμπλουτισμός του λεξιλογίου
: τραχύ, γυαλιστερό, χαρτί εντοπισμού, χαρτί άνθρακα, χρωματισμός κ.λπ.
Προκαταρκτική εργασία
: γνωριμία με τις βασικές ιδιότητες του χαρτιού στη διαδικασία των πειραματικών και πειραματικών δραστηριοτήτων των παιδιών, προβολή τοπίων με μη παραδοσιακές τεχνικές, γνωριμία με τον φυσικό χάρτη του κόσμου και της υδρογείου, συνομιλίες με θέμα "Το χαρτί στη ζωή μας" ,
Υλικά και εξοπλισμός
: Χαρτιά διαφορετικών τύπων, βαρών και σκοπών, τραπέζια για πειραματισμό, δοχεία με νερό, ατομικές χαρτοπετσέτες, ακουαρέλες, βαλίτσα για καλλιτέχνη και χώροι εργασίας για δημιουργικότητα.
Πορεία του μαθήματος
: Ο δάσκαλος μπαίνει με την υδρόγειο. Μαζί με τα παιδιά εξετάζουν, περιστρέφονται γύρω από τον άξονα, μελετούν. - Παιδιά, τι είναι; - Υδρόγειο - Τι είναι μια σφαίρα; - Είναι αυτό μοντέλο της Γης; - Τι είναι μοντέλο; - Αυτός είναι ο πλανήτης μας σε πολύ μειωμένο μέγεθος, εκατομμύρια φορές. - Κοιτάξτε τον πλανήτη μας, γιατί είναι τόσο πολύχρωμος; Τι σημαίνουν τα χρώματα στον πλανήτη; - Τα χρώματα αντιπροσωπεύουν το νερό και τη γη. Η γη είναι βουνά, άμμος, δάση, πεδιάδες κ.λπ. - Τι χρώμα υπάρχει πολύ στον κόσμο; - Μπλε, μπλε. - Γιατί? - Γιατί το νερό αποτελεί το ένα τρίτο ολόκληρης της επιφάνειας της Γης. - Και τι χρώμα είναι πολύ μικρό; δεκαοχτώ
- Πράσινο. - Γιατί νομίζεις? - Γιατί τα δάση είναι πολύ λίγα. Καίγονται, κόβονται, τα δέντρα γερνούν και αρρωσταίνουν. - Και γιατί κόβονται τα δάση; - Κόβονται δάση για την κατασκευή σπιτιών, εξοχικών, για την κατασκευή επίπλων και χαρτιού. - Με το χαρτί συναντιόμαστε στην καθημερινότητά μας πολύ συχνά. Και τώρα μάλλον την βλέπεις κι εσύ; - Ναι, βλέπουμε βιβλία, άλμπουμ, χάρτες, μια υδρόγειο σφαίρα, διάφορα είδη χαρτιού. - Όλα αυτά τα πράγματα είναι πολύ απαραίτητα για εμάς στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο, στο σπίτι, γιατί χωρίς αυτά είναι αδύνατο να μάθουμε πώς να διαβάζουμε, να γράφουμε, να σχεδιάζουμε, να γράφουμε και άλλα χρήσιμα πράγματα, αν δεν διαβάζουμε εφημερίδες, δεν θα γνωρίζουμε τι συμβαίνει στον κόσμο και στη χώρα μας. Τι πρέπει όμως να κάνουμε, πώς να βοηθήσουμε τα δάση, πώς να τα σώσουμε από την αποψίλωση των δασών. Κι εμείς, οι μικροί φίλοι του δάσους; - Θα συμμετάσχουμε ενεργά στην προστασία των φυσικών πόρων της πατρίδας μας: δεν θα κάψουμε φωτιές στο δάσος, δεν θα αφήσουμε σκουπίδια πίσω μας, θα σπάσουμε κλαδιά, θα ουρλιάξουμε στο δάσος, θα καταστρέψουμε τις φωλιές των πουλιών που ζουν σε κοιλότητες και φάτε τις προνύμφες των επιβλαβών εντόμων, θα περπατήσουμε μόνο κατά μήκος των μονοπατιών, σώζοντας τη ζωή των εντόμων που ζουν στο γρασίδι, θα κόψουμε παλιά άρρωστα δέντρα που είναι επιβλαβή για όλους. Και για να μην κόψουμε νεαρά δυνατά δέντρα, θα συλλέξουμε απορρίμματα χαρτιού, σώζοντας έτσι πολλές δασικές φυτείες. - Παιδιά, σήμερα θα πειραματιστούμε μαζί σας. Και τι είναι πείραμα (αυτά είναι πειράματα, δοκιμές). Όπως όλα τα υλικά, έτσι και το χαρτί έχει διαφορετικές ιδιότητες. Τώρα θα δούμε όλες τις ιδιότητες του χαρτιού σε πειράματα. Αλλά πριν πειραματιστείτε, πρέπει να μετακινηθείτε λίγο. (Το παιδί δείχνει τις κινήσεις, τις εκτελούν όλοι μαζί και επαναλαμβάνει το κείμενο μετά από αυτήν).
Φυσικό λεπτό.
Πρώτα θα πατήσουμε, και μετά θα χτυπήσουμε παλαμάκια Και τώρα θα καθίσουμε μαζί, θα σηκωθούμε - θα είμαστε ενήλικες θείος Σκύψτε κάτω, πιο κάτω, το κεφάλι πιο κοντά στα γόνατα 19
Και τώρα θα δουλέψεις σκληρά - σκύψτε καλά το κεφάλι σας και στρίψτε τους ώμους σας Λοιπόν τα παιδιά, δεν κουράστηκαν, κάθισαν, σηκώθηκαν, κάθισαν, σηκώθηκαν, όλοι κουνούσαν τα χέρια τους, και όλοι έτρεξαν κοντά μου Και τώρα θα γυρίσουμε και θα γελάσουμε όλοι μαζί
Πειραματικές ερευνητικές δραστηριότητες
... Παιδιά, ελάτε στο τραπέζι να πειραματιστείτε. Τώρα θα βάλουμε το πρώτο πείραμα και θα εξοικειωθούμε με την πρώτη ιδιότητα του χαρτιού - τις ρυτίδες χαρτιού. Εδώ έχουμε πολλά δείγματα χαρτιού διαφορετικής πυκνότητας και σκοπού, ας προσπαθήσουμε να το τσαλακώσουμε. Ποιο χαρτί τσαλακώνεται πιο εύκολα, λεπτό ή χοντρό (όλα τα χαρτιά τσαλακώνονται, αλλά το λεπτό χαρτί ζαρώνει πιο εύκολα και τα δάχτυλα δεν κουράζονται). Αυτή είναι η πρώτη ιδιότητα του χαρτιού. Η δεύτερη ιδιότητα του χαρτιού είναι ότι σκίζει. Πάρτε οποιοδήποτε κομμάτι χαρτί και αρχίστε να το σκίζετε. Είναι εύκολο να σκίσεις χοντρό χαρτί ή είναι πιο εύκολο να σκίσεις λεπτό χαρτί; Τώρα θα βυθίσουμε χοντρό χαρτί στο νερό και σε λίγα λεπτά θα αρχίσουμε να το σκίζουμε. Πώς άρχισε να σκίζει αφού βράχηκε; Πιο ελαφρύ από πριν βραχεί. ... Η τρίτη ιδιότητα του χαρτιού είναι ότι το χαρτί βρέχεται και απορροφά την υγρασία. Θα πλύνουμε ένα πινέλο με μπλε χρώμα σε ένα δοχείο με νερό και στη συνέχεια θα βυθίσουμε λευκό χαρτί σε αυτό το νερό. Το χαρτί θα απορροφήσει αμέσως το υγρό και θα γίνει μπλε. Η τέταρτη ιδιότητα του χαρτιού είναι ότι το χαρτί λυγίζει. Πάρτε φύλλα χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων και βαρών, διπλώστε το φύλλο σε δύο ορθογώνια, τονίστε καθαρά τη γραμμή δίπλωσης και, στη συνέχεια, ξεδιπλώστε το χαρτί και προσπαθήστε να αφαιρέσετε τη γραμμή δίπλωσης. Θα τα καταφέρουμε; (δεν θα λειτουργήσει επειδή η γραμμή έχει ήδη αφήσει μια εκτύπωση στο χαρτί). Η πέμπτη ιδιότητα του χαρτιού είναι ότι το χαρτί καίγεται και είναι πολύ εύφλεκτο. Δεν θα πειραματιστούμε με αυτή την ιδιότητα του χαρτιού. Γιατί νομίζεις? Γιατί είναι πολύ επικίνδυνο, μπορεί να είναι πυρκαγιά, να καείς, να τραυματιστείς μάτια κλπ. Και αν συμβεί κάπου αυτό, πρέπει να βοηθήσεις, τουλάχιστον να καλέσεις πυροσβέστες και ασθενοφόρο. - Σε ποιους αριθμούς θα καλέσετε και θα ζητήσετε βοήθεια; (αριθμός 01, αριθμός 02, αριθμός 03). είκοσι

Τύποι χαρτιού.
Για γραφή και εκτύπωση (βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες, τετράδια) Διακοσμητικό υλικό (ταπετσαρία) Διακοσμητικό υλικό (origami, papier-mâché) Διακοσμητικό (μοιάζει με βελούδο, μάρμαρο, δέρμα, χρησιμοποιείται για φινίρισμα βιβλιοδεσίας, διακόσμηση βιβλίων και προϊόντων περιοδικών) Συσκευασία υλικό (περιτυλίγματα καραμελών, σακούλες, κουτιά) Υλικό καθαρισμού (χαρτί υγείας, χαρτοπετσέτες) Για την παραγωγή χρημάτων Υπόστρωμα για εφαρμογή χημικών (φωτογραφικό χαρτί, γυαλόχαρτο).
Δραστηριότητα παιχνιδιού
... Παιχνίδι Εύρεση με άγγιγμα. Τώρα θα έχουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι, θα προσδιορίσουμε την πυκνότητα και την υφή του χαρτιού με το άγγιγμα. Τα μαξιλαράκια των δακτύλων μας θα μας βοηθήσουν, θα κλείσουμε τα μάτια μας με ένα φουλάρι. Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, ο δάσκαλος δένει τα μάτια, τους δίνει ένα κομμάτι χαρτί και τα παιδιά καθορίζουν ποιο είναι το χαρτί (τραχύ, γυαλιστερό, λεπτό, βελούδινο, κυματοειδές κ.λπ.) - Σας άρεσε η κουβέντα μας; Τι ενδιαφέροντα πράγματα έχετε μάθει για το χαρτί σήμερα; Ποια ιδιότητα του χαρτιού χρησιμοποιούμε συχνότερα στη ζωή (σχεδιάζουμε, γράφουμε πάνω του, φτιάχνουμε origami από αυτό, σκισμένη απλικέ κ.λπ.) - Πώς θα παλέψετε για να διατηρήσετε τα δάση μας; (για να διατηρήσετε τα δάση, να συλλέξετε απορρίμματα χαρτιού, να διατηρήσετε και να αποθηκεύσετε ενδιαφέροντα βιβλία, να μην λερωθείτε ή να σκίσετε, να τα μεταδώσετε από γενιά σε γενιά, προσπαθήστε να φυτέψετε τουλάχιστον ένα δέντρο στη ζωή). Αγάπα τη γη σου, την πατρίδα σου. - Μπράβο, είστε αληθινοί φίλοι του δάσους. Προσπαθήστε να κάνετε πειράματα στο σπίτι, πώς κολλάει το υγρό χαρτί στο γυαλί, πώς να φτιάξετε μια απλικέ σκίζοντας χαρτί κ.λπ. Και μετά πείτε μας για αυτά τα πειράματα.
Απλικέ αποσχισθείσας.

«Φθινοπωρινές σημύδες».

Στόχος:
Συνεχίστε να εισαγάγετε τα παιδιά στην τεχνική του μωσαϊκού αποκοπής
Καθήκοντα:
Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών να απεικονίσουν μια φθινοπωρινή σημύδα βασισμένη σε λυρικά ποιήματα. Μάθετε να συνδυάζετε διαφορετικές οπτικές τεχνικές 21
για να αποδώσει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του χρυσού στέμματος. Βελτιώστε τις τεχνικές δεξιότητες. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος και της σύνθεσης.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξέταση αναπαραγωγών, καλλιτεχνικές κάρτες, συζήτηση για το χρυσό φθινόπωρο. Βελτίωση της τεχνικής cut-off απλικέ.
Εργασία λεξιλογίου:
Ενοποίηση ονομάτων δέντρων, σημάδια φθινοπώρου, σχηματισμός επιθέτων.
Υλικό:
Φύλλα φόντου, έγχρωμο χαρτί, πάστα, μολύβι, δίσκος, χαρτοπετσέτες, βούρτσες, θήκη για πινέλο.
Πρόοδος:
- Παιδιά, τώρα ο Στιόπα θα μας διαβάσει ένα ποίημα και εσείς πείτε μας τι εποχή του χρόνου είναι: Θαυμάστε - ο μασκέ Λες αλλάζει στολή του. Έβγαλε το πράσινο, μετρά το νέο Κίτρινο, κόκκινο και μωβ. -Τι εποχή του χρόνου λέει αυτό το ποίημα; -Αυτό το ποίημα μιλάει για το φθινόπωρο. -Τι σημάδια του φθινοπώρου γνωρίζετε; -Τα πουλιά του φθινοπώρου πετούν νότια, οι μέρες γίνονται όλο και πιο κρύες, τα δέντρα κιτρινίζουν, γίνονται κόκκινα και πέφτουν φύλλα, οι άνθρωποι άρχισαν να ντύνονται πιο ζεστά. Η συγκομιδή γίνεται στα χωράφια και στους κήπους. -Παιδιά τι είναι το φθινόπωρο; -Το φθινόπωρο είναι νωρίς και αργά. -Πώς λέγεται το φθινόπωρο όταν τα δέντρα ντύνονται με ένα λαμπερό εορταστικό ρούχο; -Χρυσό φθινόπωρο. -Κοιτάξτε αυτούς τους πίνακες, παρατηρήστε πώς οι καλλιτέχνες απεικόνισαν πάνω τους ένα χρυσό φθινόπωρο. Ήσυχα χρυσά άλση και κήποι. 22
Τα χωράφια είναι καρποί ώριμοι καρποί. Και δεν μπορείς να δεις το ουράνιο τόξο και δεν μπορείς να ακούσεις τη βροντή. Ο ήλιος πηγαίνει για ύπνο νωρίτερα κάθε μέρα. -Παιδιά, τι δέντρα φυτρώνουν στο δάσος; -Δρυς, σημύδα, λεύκη, σφενδάμι και άλλα. -Το αεράκι μάδησε τα φύλλα, και μπορείτε να μαντέψετε από ποια δέντρα είναι. - Αυτό το φύλλο είναι από σφένδαμο. -Έτσι αυτό το φύλλο είναι σφενδάμι -Αυτό το φύλλο είναι από βελανιδιά. - Άρα είναι δρυς. -Και ποια είναι τα φύλλα της σορβιάς, της σημύδας, της λεύκας, της λεύκας κ.λπ. -Rowan, σημύδα, λεύκα, aspen κ.λπ. - Εντάξει, μπράβο, και τώρα η Βόβα θα περάσει μια στιγμή στη φυσική κουλτούρα. Ο άνεμος φυσάει στο πρόσωπό μας. Το δέντρο ταλαντεύτηκε. Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος ... Και τα δέντρα είναι πιο ψηλά, πιο ψηλά. -Παιδιά, σήμερα θα κάνουμε μια αίτηση: «Φθινοπωρινές σημύδες». Το μάθημα θα είναι ασυνήθιστο, θα δουλέψουμε χωρίς ψαλίδι. Πώς ονομάζεται μια τέτοια εφαρμογή; - Η εφαρμογή ονομάζεται διάλειμμα. -Έχετε κενά στα τραπέζια σας. Αρχικά, παίρνετε τις λευκές ρίγες και τις κόβετε κατά μήκος της άκρης και τις κολλάτε στη βάση. Αυτοί θα είναι οι κορμοί των σημύδων μας. Στη συνέχεια κόβουμε κοντές λωρίδες από μικρά μαύρα παραλληλόγραμμα και τις κολλάμε σε ασυνέπεια στον κορμό. Περαιτέρω, από τα μεγάλα μαύρα παραλληλόγραμμα, κόβουμε τις λωρίδες-κλαδάκια και τα κολλάμε στους κορμούς. 23
Στη συνέχεια, από τα τετράγωνα κίτρινου, γερανού και πορτοκαλί, κόβουμε τις λωρίδες και τις κόβουμε σε τετράγωνα φύλλα και τις κολλάμε στα κλαδιά. Και στο τέλος της δουλειάς μας, παίρνουμε ένα καφέ παραλληλόγραμμο, κόβουμε τις άκρες του και το κολλάμε στη βάση των σημύδων. -Και τώρα, πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά μας, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας. - Και τώρα, ας πάμε στη δουλειά μας (παιδιά που δυσκολεύονται, η δασκάλα βοηθάει) - Κρεμάμε την τελειωμένη δουλειά στον πίνακα. Γίνεται η ανάλυση των εργασιών. Έπαινος για τη δουλειά που έγινε και γιορτάστε τους πιο επιτυχημένους.
"Πάνελ αποξηραμένων φύλλων"
Σκοπός: Ανάπτυξη γνωστικών, εποικοδομητικών, δημιουργικών και καλλιτεχνικών ικανοτήτων στη διαδικασία εργασίας με διάφορα υλικά. Εργασίες: Μάθετε στα παιδιά να φτιάχνουν χειροτεχνίες από διαφορετικά φυσικά υλικά: (φύλλα, κλαδιά, μούρα, λεπίδες χόρτου, σπόροι). Εμπλουτίστε τις γνώσεις σχετικά με την ποικιλομορφία του φυσικού υλικού και τη χρήση του στη χειροτεχνία. Προωθήστε την ανάπτυξη της ικανότητας προγραμματισμού της επερχόμενης εργασίας, ανάπτυξης πρωτοβουλίας, φαντασίας, δημιουργικότητας. Προωθήστε τις συλλογικές δραστηριότητες, την ομιλία και το παιχνίδι της επικοινωνίας των παιδιών, αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Εκπαίδευση ανεξαρτησίας, αυτοπεποίθησης, πρωτοβουλίας, ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικούς πειραματισμούς. Προκαταρκτική εργασία: μια εκδρομή στο πάρκο για τη συλλογή φύλλων και την παρατήρηση στη φύση, ομιλίες για το θέμα του φθινοπώρου. ανάγνωση ποιημάτων με θέμα το φθινόπωρο. διδακτικά παιχνίδια «Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο; "," Ίδιο-διαφορετικό "; παιχνίδια ομιλίας "Πες μια όμορφη λέξη", "Πες ποια (ποια, ποια). πειραματισμός με φυσικό υλικό για να ξυπνήσει καλλιτεχνικούς συλλόγους «Πώς μοιάζει ένα φύλλο; ". 24
Εργασία λεξιλογίου: φθινόπωρο, πτώση φύλλων, μούρα, μανιτάρια, κοπάδι, κούφιο, φύλλωμα, χρόνος, σφενδάμι, σκαντζόχοιρος, σκίουρος, αρκούδα, λαγός, φύλλα, δάσος, πτώση, μαρασμός, στροβιλισμός, θρόισμα, φθινόπωρο, χρυσό Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός: - φύλλα διαφορετικών δέντρων και θάμνων, όμορφα σε σχήμα και χρώμα (σημύδα, τέφρα του βουνού, λεύκα, κερασιά, βότανα, πέταλα λουλουδιών, σπόροι (ηλιόσποροι, κολοκύθα, καρπούζι) - χρωματιστό χαρτόνι ή βελούδινο χαρτί για τη βάση από συνθέσεις διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων, - ψαλίδι, - κόλλα, - πινέλα κόλλας, - υφασμάτινες και χαρτοπετσέτες Περιεχόμενα: Τα παιδιά κοιτάζουν τα όμορφα φθινοπωρινά φύλλα απλωμένα στο τραπέζι, τα θαυμάζουν, τα περιγράφουν με "όμορφες" λέξεις, θυμούνται πώς περπάτησε στο πάρκο και μάζεψε φύλλα. διατηρείς την ομορφιά της πτώσης των φύλλων και πώς μπορεί να γίνει αυτό; "(Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά στην ιδέα να δημιουργήσουν ένα πάνελ από φθινοπωρινά φύλλα. Εμφανίζει επιλογές για ένα πάνελ και εξηγεί το χαρακτηριστικά της παραγωγής τους.)» Έχουμε ετοιμάσει ένα φόντο για την εικόνα. για να σχεδιάσετε μια εικόνα για τον εαυτό σας (τι θα απεικονιστεί σε αυτό, στη συνέχεια, κάτω από το επιλεγμένο φόντο του πίνακα, επιλέξτε φύλλα, κλαδιά και άλλο φυσικό υλικό ανά χρώμα που έχουμε ετοιμάσει και συνθέστε μια φθινοπωρινή πλοκή από αυτό. Η δουλειά του καθενός θα είναι διαφορετική, αλλά γενικά, θα έχετε φωτογραφίες από το φθινόπωρο». (κατά τη διάρκεια της εργασίας, ακούγονται ήρεμες μελωδίες μουσικών συνθέσεων: Ήρεμη μουσική - Rain In the Forest, Birds Singing (από τον ιστότοπο ololo.fm) Τα παιδιά ξεκινούν δουλειά. Επιλέγουν ανεξάρτητα φύλλα από χρωματιστό χαρτόνι ή βελούδινο χαρτί για τη βάση συνθέσεων διαφορετικών γεωμετρικά σχήματα, πίνακες ζωγραφικής με φύλλα φθινοπώρου βασισμένοι σε λυρικό ποίημα. Ο δάσκαλος βοηθά στον προσδιορισμό του χρώματος και της μορφής του φόντου, προτείνει πειραματισμούς εφαρμόζοντας φύλλα διαφορετικών χρωμάτων στο επιλεγμένο φόντο και συγκρίνοντας χρωματικούς συνδυασμούς· προτείνει ότι τα μικρά και εύθραυστα φύλλα πρέπει να είναι ληφθεί προσεκτικά.
Καθώς προχωράτε, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να σκεφτούν τι άλλο μπορεί να συμπληρώσει την εικόνα. Στην έκθεση τοποθετούνται φθινοπωρινά πάνελ. Το απόγευμα γίνεται εκδρομή στο «Μουσείο του Φθινοπώρου», όπου τα παιδιά μιλούν για τις ιστορίες που τους αρέσουν. «Τι όνομα μπορείτε να σκεφτείτε για την έκθεσή μας; (Απαντήσεις παιδιών) Γιατί μπορεί να ονομαστεί έτσι; "
"κουκουβάγια"

Στόχος:
Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν μια σύνθεση από μεμονωμένα μέρη.
Καθήκοντα:
1. Για να εδραιώσετε την ικανότητα να κόβετε ένα μέρος από ένα βαμβάκι σε ευθεία και στρογγυλεμένη γραμμή στο μάτι και κατά μήκος των σημάνσεων, κάντε μικρές τομές και εγκοπές. 2. Να στερεώσετε τις τεχνικές κόλλησης ινωδών υλικών στο φόντο του απλικέ.
Υλικό:
χοντρό μωβ (μπλε) χαρτόνι, μέγεθος, 1/2 A4; βαμβακερά μαξιλάρια (3 τεμ.). χρωματιστό χαρτί; ψαλίδι; απλό μολύβι? Κόλλα PVA; βούρτσα; λαδόπανο? ένα πανί για να αφαιρέσετε την περίσσεια κόλλας. εικονογράφηση κουκουβάγια
Προκαταρκτική εργασία
: ανάγνωση του βιβλίου του G. Snegirev «Περί πουλιά».
Μετακίνηση GCD

1. Οργανωτικό μέρος
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα για το πουλί του δάσους: Πετάει όλη τη νύχτα Τα ποντίκια τα παίρνουν Και θα γίνει φως Πετάει στο κούφιο Παιδιά. Κουκουβάγια. Παιδαγωγός. Σωστά. Πολλά παραμύθια, ποιήματα και τραγούδια έχουν γραφτεί για την κουκουβάγια. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια απεικόνιση μιας κουκουβάγιας. Παιδαγωγός. Η κουκουβάγια έχει ένα μεγάλο κεφάλι, το οποίο μπορεί να στροβιλιστεί προς όλες τις κατευθύνσεις, δεν υπάρχει σχεδόν καθόλου λαιμός, ή μάλλον, δεν φαίνεται λόγω του υπέροχου διαφοροποιημένου φτερώματος που σώζει την κουκουβάγια από το κρύο του χειμώνα. Τα στρογγυλεμένα φτερά και η φαρδιά, κοντή ουρά το βοηθούν να πετάει αθόρυβα. Η κουκουβάγια είναι ένα αρπακτικό που κυνηγάει μόνο τη νύχτα. Η φύση έχει απονείμει αυτό το πουλί με ένα χαρακτηριστικό: στα μάτια μιας κουκουβάγιας δεν αρέσει το έντονο φως της ημέρας και αν το βγάλουν από τη φωλιά κατά τη διάρκεια της ημέρας, θα είναι αβοήθητο, αφού τα μεγάλα μάτια του πρακτικά δεν μπορούν να το δουν στο φως. Ως εκ τούτου, κατά τη διάρκεια της ημέρας κοιμάται και δεν σέρνεται έξω από την κοιλότητα της, και τη νύχτα μπορεί να δει τέλεια στο σκοτάδι. 26
«Τη νύχτα, μια κουκουβάγια πετάει αθόρυβα πάνω από το νυχτερινό ξέφωτο. Το ποντίκι θα ορμήσει, θα θροίσει τα φύλλα, η κουκουβάγια θα το πιάσει και θα επιστρέψει ξανά στην κοιλότητα».
2. Πρακτικό μέρος
Ο δάσκαλος προτείνει να απεικονίσει αυτό το καταπληκτικό πουλί και, μαζί με τα παιδιά, συζητά τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης της κουκουβάγιας μέσω εικονογράφησης: το σώμα, μαζί με το κεφάλι σε σχήμα οβάλ, μεγάλα στρογγυλά κίτρινα μάτια με μαύρες κόρες, φρύδια-βούρτσες πάνω από τα μάτια , τριγωνικό ράμφος, στρογγυλεμένα φτερά, διαφοροποιημένο φτέρωμα.
Στάδια εργασίας
1. Συμπληρώστε το σχήμα μιας κουκουβάγιας. - Κόψτε ένα μικρό τμήμα του βαμβακιού σε ευθεία γραμμή. Αυτό είναι το κεφάλι μιας κουκουβάγιας. - Στον δεύτερο δίσκο, κόψτε δύο στρογγυλεμένες στενές λωρίδες κατά μήκος των σημάνσεων. Ο κύκλος θα μετατραπεί σε οβάλ. Αυτός είναι ο κορμός μιας κουκουβάγιας. - Κόψτε τον τρίτο κύκλο σε δύο ημικύκλια. Αυτά είναι τα φτερά μιας κουκουβάγιας. 2. Κάντε μικρά κοψίματα στις λεπτομέρειες του κεφαλιού και των φτερών της κουκουβάγιας και μικρά κοψίματα στα πλαϊνά του σώματος. 3. Κολλήστε τις λεπτομέρειες του κεφαλιού, του σώματος και των φτερών στη βάση του απλικέ, απλώνοντας κόλλα στο φόντο όπου είναι κολλημένο το κεφάλι της κουκουβάγιας. 4. Εκτελέστε τα φρύδια μιας κουκουβάγιας κόβοντας σε δύο μέρη το υπόλοιπο βαμβάκι που απομένει μετά την εκτέλεση του κεφαλιού της κουκουβάγιας. - Κάντε μικρά κοψίματα ή κοψίματα σε κάθε μέρος των φρυδιών της κουκουβάγιας. - Κολλήστε τις λεπτομέρειες των ματιών και του ράμφους στο κεφάλι της κουκουβάγιας. 5. Κολλήστε τις λεπτομέρειες των ματιών του ράμφους στο κεφάλι της κουκουβάγιας. 6. Κόψτε το κλαδί δέντρου, το φεγγάρι και τα αστέρια από χαρτί. 7. Κολλήστε τα κομμένα μέρη στη βάση του απλικέ.
Προθέρμανση των χεριών κατά τη διάρκεια της εργασίας
«Κουκουβάγια-κουκουβάγια» Κουκουβάγια-κουκουβάγια, Μεγάλο κεφάλι Βάλτε τα χέρια σας στο κεφάλι σας, κουνήστε το κεφάλι σας από τη μια πλευρά στην άλλη. Κάθισε σε μια σκύλα, του έφτυσε το κεφάλι, Χωρίς να του βγάλεις τα χέρια από το κεφάλι του, στρίψε το από άκρη σε άκρη. Έπεσε στο γρασίδι, ρίξε τα χέρια σου στα γόνατά σου. Έπεσα στην τρύπα. Βγάλτε τα χέρια σας από τα γόνατά σας και ρίξτε τα στο λάκκο.
3. Το τελευταίο μέρος
Στο τέλος του μαθήματος φτιάξτε μια έκθεση με έργα των παιδιών. 27

"Παπαγάλος"

Στόχος:
Να διδάξει τη σχεδίαση μιας εικόνας, χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα γραμμής, χρώματος, σχήματος, όγκου.
Καθήκοντα:
Βελτιώστε τις τεχνικές τυλίγματος χαρτιού σε χοντρά και λεπτά νημάτια. Αναπτύξτε την ικανότητα εργασίας με ψαλίδι. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες χρήσης κόλλας. Συνεχίστε την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας των παιδιών. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Υλικό:
Ένα φύλλο χαρτονιού για το φόντο. κυματοειδές χαρτί? μολύβι; ψαλίδι; κόλλα; στένσιλ μιας σιλουέτας ενός παπαγάλου? εικόνες με την εικόνα ενός παπαγάλου.
Προκαταρκτική εργασία
: Προβολή εικόνων πουλιών (παπαγάλοι). παρακολουθώντας το καρτούν "Parrot Kesha"
Η πορεία του μαθήματος.
Παιδαγωγός: Παιδιά, αν μαντέψετε το αίνιγμα, μπορείτε να μάθετε ποιοι είμαστε σήμερα, θα συναντηθούμε: Είναι γνωστός καλλιτέχνης - κιτρινόμαυρος παρωδός. Ράμφος με βελονάκι. Το φτερό είναι έγχρωμο. Ο καθρέφτης στο κλουβί είναι στραβός. Δημοσιεύει - σφυρίζει, μετά γαβγίζει Talkative…. Παιδιά: Παπαγάλος
Παιδαγωγός:
Ναι, είναι παπαγάλος. Μπράβο παιδιά! Πείτε μου παιδιά τι γνωρίζετε για αυτό το πουλί; (Παιδικές απαντήσεις) Θα ήθελα να σας πω λίγα λόγια για αυτό το πουλί. Πώς είναι αυτή; Που μένει? Παρακαλώ ακούστε την ιστορία μου: «Οι παπαγάλοι είναι πολύ όμορφα πουλιά με φωτεινό, πολύχρωμο φτέρωμα. Οι παπαγάλοι ζουν σε ζεστές χώρες σε όλο τον κόσμο, με εξαίρεση τη Νότια Αφρική και τη βόρεια Μεσόγειο. Στην αιχμαλωσία γίνονται γρήγορα 28
εγχειρίδιο. Μπορούν εύκολα να διδαχθούν να επαναλαμβάνουν λέξεις ή ακόμα και ολόκληρες φράσεις. Αυτά τα πουλιά έχουν γίνει κοινά κατοικίδια μαζί με τα χάμστερ και τις γάτες».
Παιδαγωγός:
Παιδιά, σας προτείνω να εξετάσετε τις εικόνες με την εικόνα των παπαγάλων. Βρείτε πού βρίσκονται το σώμα, το κεφάλι, τα φτερά, η κορυφή, το ράμφος, τα πόδια στον παπαγάλο. Προσδιορίστε το σχήμα κάθε μέρους (Τα παιδιά βλέπουν τις εικόνες και, μαζί με τον δάσκαλο, συζητούν για το σχήμα των μερών).
Παιδαγωγός:
Παιδιά, θα θέλατε να έχετε ένα τέτοιο κατοικίδιο; (Απαντήσεις παιδιών) Προτείνω να κάνω μια ενδιαφέρουσα, όμορφη δουλειά - να φτιάξω πολύχρωμους παπαγάλους "κατοικίδια" από χαρτί. Αλλά πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά μας, θα ξεκουραστούμε λίγο μαζί σας και θα κάνουμε ένα μικρό σωματικό λεπτό: «Ένα σμήνος πουλιών πετά προς τον νότο» Ένα κοπάδι πουλιών πετά προς το νότο, Ο ουρανός είναι μπλε τριγύρω. (Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους σαν φτερά) Για να πετάξετε το συντομότερο δυνατό, πρέπει να χτυπήσετε τα φτερά σας. (Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους πιο έντονα) Ο ήλιος λάμπει στον καθαρό ουρανό, ο αστροναύτης πετάει με πύραυλο. (Τεντώνοντας - τα χέρια ψηλά) Και στο βάθος του δάσους, το χωράφι - Η γη απλώνεται. (Χαμηλή κλίση προς τα εμπρός, τα χέρια απλωμένα στο πλάι) Τα πουλιά άρχισαν να κατεβαίνουν, Όλοι κάθονται στο ξέφωτο. Έχουν πολύ δρόμο να διανύσουν, Τα πουλιά πρέπει να ξεκουραστούν. (Τα παιδιά κάθονται σε ένα βαθύ squat και κάθονται για λίγα δευτερόλεπτα) Και πάλι ήρθε η ώρα να πάμε, πρέπει να πετάξουμε πολύ. (Τα παιδιά σηκώνονται όρθια και χτυπούν τα «φτερά» τους) Εδώ έρχεται ο νότος. Ζήτω! Ζήτω! 29
Ήρθε η ώρα να προσγειωθούμε. (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)
Παιδαγωγός:
Ας πάμε στη δουλειά μας. Στο χαρτόνι που υπάρχει στα τραπέζια σας σχεδιάστε με ένα μολύβι ένα σχέδιο ενός παπαγάλου (κύκλωσε το στένσιλ). Στη συνέχεια, το σχέδιο πρέπει να κοπεί. Ετοιμάστε τη σιλουέτα ενός παπαγάλου. Τώρα τυλίγουμε πολύχρωμα μαστίγια - φτερά από τετράγωνα πολύχρωμου κυματοειδούς χαρτιού, τα οποία θα κολλήσουμε στη σιλουέτα ενός παπαγάλου. Φτερά, ακρολοφία, ουρά - παχιά και λεπτά μαστίγια (θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η κατεύθυνση των φτερών). Το κεφάλι και το σώμα είναι κυματοειδές τετράγωνα κολλημένα με τη μέθοδο της κοπής χαρτιού. Οι λεπτομέρειες που λείπουν (ράμφος, μάτια κ.λπ.) μπορούν να τελειώσουν ή να εφαρμοστούν.
Παιδαγωγός:
Μπράβο παιδιά! Έχεις καλούς παπαγάλους. Στο τέλος του μαθήματός μας, σας προσκαλώ να εξετάσετε τη δουλειά σας και να βρείτε το όνομα του παπαγάλου σας. Ευχαριστώ σε όλους! Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας.
"Πλαίσιο"

Στόχος:
Μάθετε να στρίβετε ένα στοιχείο σε "ελεύθερη σπείρα" και να το μεταμορφώνετε σε διάφορα σχήματα, ενοποιήστε τις δεξιότητες της τακτοποιημένης κόλλησης
Καθήκοντα:
ο σχηματισμός δεξιοτήτων για τη σύνθεση μιας σύνθεσης από τα στοιχεία (μορφές) του quilling. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των ματιών, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των παιδιών.
Ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα
: quilling, "σταγόνα", "μάτι", "φύλλο". Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την τέχνη του quilling.
Ελεημοσύνη
: κορνίζες, λωρίδες πολύχρωμου χαρτιού, κενά φόρμες quilling, εργαλείο quilling, χάρακες με κύκλους διαφορετικών διαμέτρων, κόλλα, πινέλα. Εγκεφαλικό:
Οργάνωση χρόνου.
Ακούγεται ήρεμη μουσική.
Παιδαγωγός
Υπάρχουν διακοπές σύντομα; Σε ποιον είναι αφιερωμένο το op
Παιδιά
(εκτιμώμενες απαντήσεις παιδιών): Η γιορτή της μητέρας πλησιάζει τα 30

Παιδαγωγός:
- «Η Γιορτή της Μητέρας είναι γιορτή όλων των μητέρων, η οποία γιορτάζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Στη χώρα μας αυτή η γιορτή άρχισε να γιορτάζεται σχετικά πρόσφατα. Οι Ρώσοι γιορτάζουν αυτή τη γιορτή την τελευταία Κυριακή του Νοεμβρίου. Η μαμά είναι το πιο σημαντικό άτομο για όλους. Και για εσάς τα παιδιά, φυσικά, το πιο σημαντικό πράγμα είναι η μητέρα σας, που πάντα θα μετανιώνει και θα σας αποκαλεί με τα πιο ευγενικά και ευγενικά λόγια: Παιδιά, πώς σας αποκαλεί η μητέρα σας στοργικά; λαγουδάκι, μούρη, ήλιος Τι δώρο ετοιμάζουμε για τις μαμάδες; (οι φωτογραφίες μας είναι σε όμορφα κάδρα). Τι τεχνική χρησιμοποιούμε για να διακοσμήσουμε κορνίζες; (στην τεχνική quilling). Τι είναι το quilling; (τύλιγμα χαρτιού.) Τι έχουμε ήδη κάνει; (Λουλούδια) Κοιτάξτε το διάγραμμα ροής του λουλουδιού και πείτε μου ποιες μορφές quilling χρησιμοποιήσαμε για τα λουλούδια. Απεικονίζει αυτές τις μορφές: μια σφιχτή σπείρα - πολύ - σφιχτά στριμμένη. Με τη βοήθεια του ολοκληρώσαμε τη μέση του λουλουδιού. Ελεύθερη σπείρα - πρώτα στρίβουμε μια σφιχτή σπείρα και στη συνέχεια διαλύουμε και τσιμπάμε στη μία πλευρά με τα δάχτυλά μας. Αυτό είναι το σχήμα του πετάλου. Αποδεικνύεται ότι, για να ολοκληρώσουμε το πέταλο, χρησιμοποιήσαμε τρία σχήματα
Ποιες είναι οι μορφές του quilling, δείτε τις εικόνες (δείξτε και

συνομιλία).
(Κλειστό, ανοιχτό). Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, θα ζεσταθούμε λίγο. Στεκόμαστε σε κύκλο με τα χέρια στη ζώνη και επαναλαμβάνουμε τις κινήσεις πίσω μου. Μαζί βοηθάμε τη μαμά - Σκουπίζουμε τη σκόνη παντού. Τώρα πλένουμε τα ρούχα, τα ξεπλένουμε, τα στύβουμε. Σκουπίζοντας παντού και τρέχοντας για γάλα. Συναντάμε τη μαμά το βράδυ, Ανοίγουμε τις πόρτες ορθάνοιχτες, Αγκαλιάζουμε τη μαμά σφιχτά. (Μιμητικές κινήσεις στο κείμενο.)
Προετοιμασία για το πρακτικό μέρος.

Παιδαγωγός:
Σήμερα θα ολοκληρώσουμε τα δώρα μας, και το βράδυ θα τα χαρίσετε στις μαμάδες σας.
Ας θυμηθούμε την τεχνική quilling.
1. Για την κατασκευή του στοιχείου (φόρμα), η λωρίδα εισάγεται στην οπή του εργαλείου quilling και τυλίγεται σφιχτά πάνω στο εργαλείο. 2. Αφαιρέστε προσεκτικά το ρολό από το εργαλείο και ξετυλίξτε το στην απαιτούμενη διάμετρο για αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα χάρακα στένσιλ. 3. Κολλήστε το εξωτερικό άκρο της λωρίδας και αφήστε την κόλλα να στεγνώσει. 31
4. Στα τεμάχια εργασίας μπορούμε να δώσουμε μια ποικιλία σχημάτων εκτελώντας πιέσεις και βαθουλώματα Και τώρα θα παίξουμε με τα δάχτυλά μας, θα τα εκπαιδεύσουμε ώστε να λειτουργούν καλά. «Μετρώντας» Πόσα δάχτυλα έχουμε; Ας μετρήσουμε? - Αυτή είναι η ώρα! Θα το λυγίσουμε; - Αυτά είναι δύο! Συνεχίζουμε; - Τρία, τέσσερα ... Πού είναι το πέμπτο; - Ορίστε, κοίτα! Συνεχίζουμε στο άλλο: Εδώ είναι το έκτο, το έβδομο, το όγδοο ... Bang-bang-oh-oh-oh! Ναι, είναι ο ένατος! Πόσα δάχτυλα υπάρχουν συνολικά; - Ακριβώς δέκα! Ωχ-χο-χο!!!
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια:

Παιδαγωγός
: Παιδιά, ας ελέγξουμε αν είναι όλα έτοιμα για το μάθημα. Χρειαζόμαστε χρωματιστές ρίγες, ένα εργαλείο quilling, κόλλα, πινέλα και μια χαρτοπετσέτα.
Ανεξάρτητη εκτέλεση εργασιών.

Παιδαγωγός:
- Μπράβο παιδιά! Πιστεύω ότι οι μητέρες σας θα χαρούν με ένα τέτοιο δώρο.
"Fairy Birds"

Στόχος:
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο ογκομετρικό απλικέ.
Καθήκοντα:
Για να κυριαρχήσετε τη μέθοδο αποκοπής μιας σιλουέτας ενός πουλιού από χαρτί διπλωμένο στη μέση. Κατακτήστε την τεχνική της συμμετρικής κοπής σιλουέτας για ογκομετρικό απλικέ. Να δώσει σε κάθε παιδί την ευκαιρία να δείξει ανεξαρτησία στην επιλογή των τρόπων διακόσμησης της εργασίας και της δημιουργικότητας. Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους.
Υλικό και εξοπλισμός:
Έκθεση έργων με θέμα: «Fairy Birds» φτιαγμένα με διαφορετικούς τρόπους. Χρωματιστό χαρτόνι, λωρίδες χρωματιστό χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, λαδόκολλα, χαρτοπετσέτες, πινέλο κόλλας. Εγγραφή ήχου.
Πορεία του μαθήματος
Εκπαιδευτής: Σήμερα, τα μαθήματα εφαρμογής ξεκινούν ασυνήθιστα. Είμαι 32
Σας προσκαλώ σε ένα υπέροχο λιβάδι, όπου έχει συγκεντρωθεί μια ποικιλία από πουλιά φτιαγμένα από εσάς και τους γονείς σας με διαφορετικούς τρόπους. Παιδιά, δείτε και πείτε μου, τι πουλιά μαζεύτηκαν στο λιβάδι σήμερα; Ονόμασέ τους. Παιδιά: Δρυοκολάπτης, καρακάξα, κοράκι κ.λπ. Εκπαιδευτής: Πού μπορείτε να τα βρείτε; Παιδιά: Στο δάσος, πάρκο, ζωολογικός κήπος. Εκπαιδευτής: Και αυτά τα πουλιά που δεν ονομάστηκαν, πού μπορούν να βρεθούν; Παιδιά: Σε ένα παραμύθι. Εκπαιδευτικός: Πώς λέγονται; Παιδιά: Υπέροχα πουλιά. Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε και πείτε μου τι κοινό έχουν τα κοινά και τα υπέροχα πουλιά; Παιδιά: Ράμφος, κεφάλι, κορμός, ουρά, φτερά, πόδια. Εκπαιδευτής: Πώς διαφέρουν τα υπέροχα πουλιά από τα συνηθισμένα; Παιδιά: Το σχήμα, το μέγεθος και το χρώμα των φτερών. Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν πολλά αληθινά και υπέροχα πουλιά στο λιβάδι μας, αλλά δεν υπάρχει ένα - "Πουλιά της Ευτυχίας". Οι άνθρωποι πιστεύουν ότι υπάρχει ένα πουλί στον κόσμο που φέρνει ευτυχία στα φτερά του, λαμπερό και χαρούμενο όπως η μοναδικά όμορφη ουρά του. Εκπαιδευτικός: Πώς πιστεύετε ότι θα έπρεπε να είναι; Παιδιά: Λαμπερά, όμορφα, με μεγάλη ουρά. Παιδαγωγός: Σας προτείνω να φτιάξετε το «Πουλί της Ευτυχίας» σας (Τα παιδιά περνούν και κάθονται στα τραπέζια) Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σωστά παρατηρήσατε ότι με όλη την ποικιλία των πουλιών, έχουν πολλά κοινά. Όλα τα υπέροχα και αληθινά πουλιά έχουν τα ίδια μέρη του σώματος (κορμός, κεφάλι, ουρά, φτερά, πόδια). Τώρα θα κόψουμε τη σιλουέτα ενός πουλιού χωρίς ουρά, θα το φτιάξουμε αργότερα. Εκπαιδευτής: Μια σιλουέτα μπορεί να κοπεί από χαρτί διπλωμένο στη μέση. Στη συνέχεια σχεδιάζουμε το πουλί σύμφωνα με το σχέδιο: αρχίζουμε να σχεδιάζουμε από το ράμφος, μετά το κεφάλι, μετά το λαιμό και το σώμα. Εκπαιδευτής: Τι χρειάζεστε για να κρατήσετε το τεμάχιο εργασίας για να κόψετε το πουλί; Παιδιά: Πίσω από τη γραμμή δίπλωσης. Πρέπει να κόψετε ξεκινώντας από το σώμα. Εκπαιδευτής: Θα κολλήσουμε το σώμα του πουλιού στο φύλλο και ο λαιμός και το κεφάλι θα στραφούν ελεύθερα προς τα εμπρός. Έτσι δεν παίρνουμε μια επίπεδη, αλλά μια τρισδιάστατη εικόνα, που θα δώσει στο πουλί μας ζωντάνια. Το πουλί έσκυψε το κεφάλι του σημαντικά και φαίνεται ότι πρόκειται να ξεκολλήσει από το φύλλο και να πετάξει μακριά. (Fizminutka) Εκπαιδευτής: Η κύρια διακόσμηση κάθε υπέροχου πουλιού είναι η ουρά του. Ο καθένας θα έχει το δικό του μοναδικό «Πουλί της Ευτυχίας». Και δεν έχουμε παρά να το διακοσμήσουμε. Όσο πιο ασυνήθιστο είναι το πουλί σας, το 33
θα φέρει περισσότερη χαρά και ευτυχία. (ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα) Παιδαγωγός: Παιδιά, τα θαύματα γίνονται πάντα στα παραμύθια. Έγινε λοιπόν ένα θαύμα στο παραμυθένιο ξέφωτο μας, τα πουλιά μας ζωντάνεψαν και πέταξαν στο ξέφωτο μας. Σας έχουν ετοιμάσει μια μικρή έκπληξη και ποια θα δούμε τώρα. (χορός των νεραϊδοπουλιών) Εκπαιδευτικός: Τώρα πάρτε τα πουλιά σας και γίνετε ημικύκλιο. Θα είχαμε ένα ολόκληρο κοπάδι από πουλιά της ευτυχίας. Παιδαγωγός: «Το πουλί της ευτυχίας» φέρνει καλή τύχη, ευτυχία, καλοσύνη, ειρήνη στο σπίτι στα φτερά του. Αλλά όσο περισσότερο δίνουμε ευτυχία στους άλλους, τόσο περισσότερο γίνεται μαζί μας.
«Χάρτινη δαντέλα».

Στόχοι?
Να συμβάλει στη διαμόρφωση μιας ιδέας ενός νέου τύπου διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης - στολισμού.
Καθήκοντα:
 να αναπτύξει τη φαντασία, τη σκέψη, τις δημιουργικές ικανότητες κάθε παιδιού.  να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την παραγωγή χαρτιού ως είδος διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης.  να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες των μαθητών για εργασία με χαρτί, μάτι, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.  να ενσταλάξει στους μαθητές τις ιδιότητες της ακρίβειας και της ψυχραιμίας κατά την εκτέλεση τεχνικών εργασίας, της σκληρής δουλειάς, των δεξιοτήτων ακρόασης, της κοινωνικότητας, της ακρίβειας, της δραστηριότητας, της εργασιακής κουλτούρας και της ικανότητας ομαδικής εργασίας.
Εξοπλισμός και εργαλεία:
τετράγωνα από κυματοειδές χαρτί, ανταλλακτικά στυλό, χαρτόνι, κόλλα, ψαλίδι, οδοντογλυφίδες.
Η πορεία του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: - Σήμερα, παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω μια νέα τεχνική απλικέ - faceting. Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να δημιουργηθούν εικόνες με πλακάκια. Η επένδυση βασίζεται στην αρχή της κοπής τετραγώνων από κυματοειδές χαρτί του επιθυμητού χρώματος και μεγέθους, ανάλογα με το προϊόν που εκτελείται.Τα κομμένα τετράγωνα στερεώνονται στην επιφάνεια του καλουπιού με κόλλα ή οδοντογλυφίδα. Με την όψη, μπορείτε να φτιάξετε όλα τα είδη πάνελ, διακοσμητικές καρτ ποστάλ, θεματικές συνθέσεις. Το υλικό για τέτοιες εργασίες είναι έγχρωμο χαρτί, καθώς και έγχρωμο κυματοειδές χαρτί. Τα παιδιά μελετούν αυτή την τεχνική με μεγάλο ενδιαφέρον. Αλλά εκτός από αυτό, εκτελούνται μωσαϊκά επίπεδες εικόνες. 34
Για την επένδυση χρησιμοποιείται μεγάλη ποικιλία υλικών και αξεσουάρ. Εάν υπάρχει μια διαδικασία δημιουργίας μιας ογκομετρικής σύνθεσης, τότε χρησιμοποιείται και πλαστελίνη εδώ, καθώς μέσα σε αυτήν με τη βοήθεια μιας οδοντογλυφίδας ή ραβδιού τυλίγονται κομμάτια χαρτιού γύρω της. Όσον αφορά το χρώμα, τα έργα που γίνονται με τη βοήθεια στολισμού φαίνονται πολύ κομψά, φωτεινά και όμορφα. Όλα αυτά επιτυγχάνονται όχι μόνο με τη βοήθεια της αρχικής τεχνικής, αλλά και χάρη στο κυματοειδές χαρτί, το οποίο έχει μεγάλη ποικιλία χρωμάτων.
Ας ξεκινήσουμε με τα βασικά:
Το εργαλείο όψης είναι ένα πλαστικό ή μεταλλικό ραβδί. Μπορείτε να φτιάξετε ένα παρόμοιο εργαλείο μόνοι σας. Και κάποιοι απλώς τα βγάζουν πέρα ​​με μια συνηθισμένη οδοντογλυφίδα. Στην εργασία μας, θα χρησιμοποιήσουμε ξαναγέμισμα για στυλό. Χαρτί. Το χαρτί πρέπει να είναι κυματοειδές, διαφορετικών χρωμάτων. Πλάτος και ύψος τετραγώνων για πρόσοψη 1,5 εκ., Κόλλα. Χρησιμοποιείται για την κόλληση εξαρτημάτων στη βάση. Είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε κόλλα PVA. Οδοντογλυφίς. Χρησιμοποιείται για την εφαρμογή κόλλας.
Προπονητικές ασκήσεις.
Από τετράγωνα χαρτιού οποιουδήποτε χρώματος, προσπαθήστε να δημιουργήσετε ένα συγκεκριμένο σχήμα σε ένα φύλλο τυλίγοντας το γύρω από μια ράβδο και κολλώντας το στη βάση.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Τα παιδιά δουλεύουν σε ζευγάρια, ακολουθούν το μοτίβο ή βρίσκουν μια σύνθεση μόνοι τους.
Ανακεφαλαίωση.

Έκθεση έργων.

"Πολική αρκούδα"

Στόχοι:
μάθετε να δημιουργείτε ένα ογκομετρικό απλικέ από βαμβάκι
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να εκτελείτε μια ογκομετρική εικόνα χρησιμοποιώντας βαμβάκι. 2. Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για την πολική αρκούδα. 35
3. Αναπτύξτε δεξιότητες στην εργασία με κόλλα, ψαλίδι, χαρτί. εργαστείτε με ένα πρότυπο. 4. Αναπτύξτε τη χωρική σκέψη και τη φαντασία. 5. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη σύνθεση μιας συλλογικής σύνθεσης. 6. Συμβάλετε στην εκπαίδευση της ακρίβειας, της εργασιακής κουλτούρας. 7. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. 8. Ανάπτυξη του ματιού, η ικανότητα συσχέτισης των μεγεθών των αντικειμένων, η απόσταση μεταξύ τους.
Υλικό για το μάθημα:
μοτίβα των αρκούδων? βαμβάκι, βούρτσες κόλλας, κόλλα PVA. ψαλίδι βαμβακερό μαλλί, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα μαύρη κλωστή απλά μολύβια
Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξετάζοντας μια απεικόνιση των ζώων του βορρά. Δημιουργία γρίφων, ανάγνωση μυθοπλασίας για το θέμα.
Πορεία του μαθήματος:
- Παιδιά, σήμερα θα πάμε στον Βόρειο Πόλο. Ο Βόρειος Πόλος είναι μια παγωμένη έρημος. Ο ωκεανός καλύπτεται από πάγο. Ο ωκεανός είναι καλυμμένος με πάγο, τα κύματα δεν οργίζονται σε αυτόν. Είναι από άκρη σε άκρη. Όλα τριγύρω είναι μέσα σε πάγο. Το χειμώνα, οι χιονοθύελλες μαίνονται συχνά εδώ, οι παγετοί μαίνονται. Ποιος ζει στον Βόρειο Πόλο; (απαντήσεις παιδιών) Ο κύριος κάτοικος των βόρειων ανοιχτών χώρων είναι η πολική αρκούδα. Είναι το μεγαλύτερο αρπακτικό ζώο στη Γη. Το τρίχωμα της αρκούδας είναι χοντρό, το οποίο την προστατεύει από σοβαρούς παγετούς. - Τι τρώει μια πολική αρκούδα στον πάγο; Άλλωστε, πουθενά δεν υπάρχει θάμνος ή λεπίδα χόρτου (Απαντήσεις παιδιών). Η αρκούδα είναι ένας υπέροχος κολυμβητής, το νερό είναι το εγγενές στοιχείο του. Η πολική αρκούδα μπορεί ακόμη και να κολυμπήσει κάτω από το νερό. Κυνηγάει ψάρια, φώκιες και πουλιά. Ακόμη και οι θαλάσσιοι ίπποι μπορούν να γίνουν λεία του. 36
Το χειμώνα, οι πολικές αρκούδες έχουν απογόνους. Ενώ τα μικρά μεγαλώνουν, η αρκούδα δεν φεύγει από το άντρο. Δύο μήνες αργότερα, φεύγουν από το άντρο και η μητέρα αρχίζει να τους μαθαίνει να ψαρεύουν και μετά φώκιες. Φυσική αγωγή: Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο και θα περάσουμε μια φυσική αγωγή. Στομπ, Αρκούδα! Clap Bear! Κάτσε μαζί μου, αδερφέ! Χέρια στα πλάγια και κάτω, Χαμογέλα σε όλους και κάτσε! Κύριο μέρος: Σήμερα θα φτιάξουμε πολικές αρκούδες μαζί σας. - Έχετε ήδη παρατηρήσει ότι έχετε πρότυπα αρκούδας στους δίσκους σας. Το πρότυπο πρέπει να στερεωθεί στο φύλλο, να το κυκλώσετε προσεκτικά και να το κόψετε. Στη συνέχεια θα κολλήσουμε τα κομμάτια του βαμβακιού πάνω στο σκαλισμένο αρκουδάκι σας. - Από τι μπορείς να φτιάξεις μάτια και μύτη; (από μαύρη κλωστή) - Πριν αρχίσουμε να φτιάχνουμε τις αρκούδες μας, ας κάνουμε γυμναστική για τα δάχτυλά μας: Θα πατήσω δύο παλάμες και θα επιπλεύσω στη θάλασσα. Δύο παλάμες, φίλοι, - Αυτή είναι η βάρκα μου. Θα σηκώσω τα πανιά, Δίπλα στη γαλάζια θάλασσα, θα σαλπάρω. Και στα θυελλώδη κύματα, τα ψάρια κολυμπούν εδώ κι εκεί. Τα παιδιά επιλέγουν υλικά και αρχίζουν να κουρδίζουν. Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά, χρησιμοποιώντας το πρότυπο, να το πιέζουν σταθερά πάνω στο χαρτί και να το χαράζουν με ένα απλό μολύβι. 37

Τελικό μέρος:
Το ταξίδι μας λοιπόν έφτασε στο τέλος του. Πού ήμασταν μαζί σας; Ποια ζώα ζουν στον Βόρειο Πόλο; Ποιον κάναμε μαζί σου σήμερα; Σας άρεσε το ταξίδι μας; (Απαντήσεις παιδιών)
"Κάτοικοι του δάσους"

Στόχος
: Μάθετε στα παιδιά να φτιάχνουν απλικέ από μάλλινες κλωστές.
Καθήκοντα:
1. Να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να συνθέτουν μια σύνθεση από πολλά αντικείμενα, τοποθετώντας τα ελεύθερα στο φύλλο. απεικονίστε ένα αντικείμενο από πολλά μέρη, επιλέγοντας ένα νήμα κατά βούληση. 2. Να αναπτύξουν την αίσθηση του χρώματος, τη φαντασία και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών μέσα από την εφαρμογή του απλικέ. 3. Να καλλιεργήσουν καλή στάση απέναντι στη φύση. Εμπλουτίστε την εφαρμοστική τεχνική. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μάτια. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τις εικαστικές τέχνες.
Υλικό για το μάθημα:
μάλλινες κλωστές διαφορετικών χρωμάτων, ψαλίδι, κόλλα PVA, χρωματιστό χαρτόνι, ένα απλό μολύβι. Οργανωτικό μέρος. Καλημέρα! Εφευρέθηκε από κάποιον Είναι απλό και σοφό να χαιρετάτε ο ένας τον άλλον όταν συναντηθείτε! Καλημέρα στον ήλιο και στα πουλιά! Καλημέρα σε χαμογελαστά πρόσωπα! Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη. Η καλημέρα να κρατήσει μέχρι το βράδυ. Εκπαιδευτής: Παιδιά, πριν ξεκινήσουμε το παιχνίδι, ας μιλήσουμε για τα ζώα του δάσους. Απαντήστε στις ερωτήσεις μου: - Τι εποχή του χρόνου είναι; - Πώς λέγεται ο δεύτερος μήνας του χειμώνα; - Τι ζώα μπορούμε να δούμε στο δάσος το χειμώνα; - Και ποια ζώα δεν θα δούμε στο δάσος το χειμώνα; Όλοι γνωρίζετε το υπέροχο ποίημα του V. Stepanov "Ποιος κοιμάται τον χειμώνα". Ποιος θα μας το πει; Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε την απλικέ εργασία των κατοίκων του δάσους από μάλλινες κλωστές. Το πρακτικό μέρος. Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα ένα καλάθι με μπάλες από μάλλινες κλωστές διαφορετικών χρωμάτων, βελόνες πλεξίματος και βελονάκια. Βάζει το καλάθι στο τραπέζι και αρχίζει να δείχνει το περιεχόμενο στα παιδιά. Διεξάγει μια σύντομη συνομιλία: από τι είναι φτιαγμένα τα νήματα και για τι, πώς μπορείτε να πλέξετε πράγματα, ποια πράγματα μπορούν να πλέκονται από μάλλινες κλωστές, τι είναι; (ζεστό, προστασία από το κρύο). 38
- Και δεν ξέρουμε να πλέκουμε ακόμα (αν και τα κορίτσια θα μάθουν σίγουρα όταν μεγαλώσουν). Αλλά από την άλλη, μπορούμε να φτιάξουμε κάτι διαφορετικό, όμορφο και ασυνήθιστο από κλωστές Ρίξτε μια ματιά (δείχνει δύο ή τέσσερις απλικέ από κλωστές). Δεν είναι όμορφο; Πώς είναι ασυνήθιστες; Ναί. Είναι τόσο αφράτα, ζεστά, απαλά, που θέλετε να τα αγγίξετε και να τα χαϊδέψετε. Μπορείτε να μαντέψετε πώς έφτιαξα αυτούς τους πίνακες; Ναι, κόλλησα τα κορδόνια στο χαρτόνι για να βγάλουμε αληθινές εικόνες.Παιδιά, θα δημιουργήσουμε ένα βάζο με λουλούδια χρησιμοποιώντας μάλλινες κλωστές. Καθένας από εσάς θα απεικονίσει τα αγαπημένα του λουλούδια, διατηρώντας τις φυσικές τους μορφές. Πριν εκτελέσουμε την εφαρμογή, κάνουμε ασκήσεις με τα δάχτυλα: Κλειστή πόρτα Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα, («κλείδωμα») Ποιος θα μπορούσε να την ανοίξει, (σήκωσε τους ώμους) Τραβήξτε, στρίψτε, (τραβήξτε στα πλάγια, στρίψτε τα χέρια που συμπλέκονται) Χτύπησε και άνοιξε. (χτυπήστε τη βάση των πινέλων μεταξύ τους και απλώστε τα πινέλα στα πλάγια)
Στάδια εργασίας:
1. Σχεδιάστε ένα βάζο με λουλούδια με ένα απλό μολύβι. 2. Αλείφουμε με κόλλα. 3. Επιλέγουμε νήματα κατάλληλου χρώματος. 4. Επικολλήστε το ακριβώς σύμφωνα με το σχέδιο με το μολύβι. Τελικό μέρος. Κοιτάζω τη δουλειά που προκύπτει με τα παιδιά.
"Χαρούμενος χιονάνθρωπος"

Στόχος:
Μάθετε την τεχνική δημιουργίας σύνθεσης από χύμα υλικά.
Καθήκοντα:
Δημιουργήστε μια εικόνα με παρουσίαση. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να επιλέγουν στοιχεία για να δημιουργήσουν μια σύνθεση από δείγματα χαρτιού διαφορετικών σχημάτων. Να αναδειχθεί η ακρίβεια, η επιμονή στη δουλειά.
Μεθοδικές τεχνικές:
Διαβάζοντας το ποίημα "Snow Woman" του EF Kurmaev, εξετάζοντας την αναπαραγωγή. συνομιλία "Χιονάνθρωπος", σύμφωνα με το σχέδιο και την εφαρμογή με την εικόνα ενός χιονάνθρωπου. επίδειξη τεχνικής εφαρμογής από χύμα υλικά. γυμναστική δακτύλων? εργασία των παιδιών? έκθεση έργων, ανάλυση παιδικών έργων. 39

Υλικό: κενά κύκλων διαφορετικών διαμέτρων
; φόντο από έγχρωμο χαρτί? Λευκό χαρτί; ψαλίδι; Κόλλα PVA; απλά μολύβια? επιτραπέζιο αλάτι, δείγμα;
Προκαταρκτικές εργασίες:
φτιάχνοντας χιονάνθρωπους από μαλακό χιόνι ενώ περπατάτε. κατασκευή χειροτεχνίας από αλατισμένη ζύμη, σβώλους από βαμβάκι και μαλακό χαρτί. εξετάζοντας σχέδια και εικονογραφήσεις, διαβάζοντας το "School of Snowmen"
Η πορεία του μαθήματος.

Ώρα διοργάνωσης:
- Οι πιο μαγικές και πολυαναμενόμενες διακοπές έρχονται σύντομα. -Ποιον περιμένουμε περισσότερο αυτές τις γιορτές; - Σωστά, Άγιο Βασίλη που περιμένουμε πιο πολύ, του γράφουμε γράμματα. -Μα σήμερα έλαβα ένα γράμμα από τον Άγιο Βασίλη. -Ακούω. «Γεια σου, αγαπητή Lyudmila Gennadievna!. και τους μαθητές σας. Η Πρωτοχρονιά έρχεται σύντομα, και από αυτή την άποψη, χρειάζομαι βοηθούς για την ανάλυση γραμμάτων και το τύλιγμα δώρων. Παρακαλώ βοηθήστε. " -Παιδιά, ακούστε τον γρίφο και μαντέψτε ποιος βοηθός λέει. Το παιδί φτιάχνει ένα αίνιγμα: Το χιόνι κυλήθηκε και ζύμωσε, Τυφλώσαμε τον Άνθρωπο, Αντί για μάτια - δύο κάρβουνα, Όπου είναι η μύτη - ένα καρότο, Και στα χέρια ενός σύρματος. -Σωστός χιονάνθρωπος. -Από τι μπορείς να φτιάξεις έναν χιονάνθρωπο; - Πες μου, μπορείς να φτιάξεις έναν χιονάνθρωπο σε μια ομάδα χιονιού; Γιατί; (Παιδικές απαντήσεις) - Τι μπορείτε να φτιάξετε έναν χιονάνθρωπο για να μην λιώσει; (Απαντήσεις παιδιών)
Κύριο μέρος
40
Εξέταση του πίνακα "Χιονάνθρωπος" -Ας θυμηθούμε πώς σμιλέψαμε έναν χιονάνθρωπο για μια βόλτα και ας πούμε γι 'αυτό σε στίχους. Η ιστορία του ποιήματος "Γυναίκα χιονιού" Σμιλέψαμε μια γυναίκα χιονιού, για να μην ήταν πιο όμορφη. Μαζέψανε όλο το χιόνι με φτυάρια, Δεν ξέχασαν τίποτα. Πρώτα, τύλιξαν ένα μεγάλο κομμάτι και πίεσαν αυτό το κομμάτι σφιχτά. Το δεύτερο ήταν μικρότερο σε μέγεθος. Στην αρχή κάθισε με τόλμη. Και το τρίτο - το κεφάλι ήταν Και περίμενε τη μοίρα του. Το πρόσωπο ήταν στολισμένο με καρότα και κάρβουνα αντί για μάτια. Σχεδιάσαμε ένα στόμα επιδέξια, Κοιτάξαμε στο προφίλ και στο πρόσωπο. Μου έβαλαν ένα κουβά στο κεφάλι, το στόλισαν με φτερό, κόλλησαν ένα σκουπόξυλο για παραγγελία. Δούλευαν μαζί με όλη την αυλή. -Και σήμερα θα φτιάξουμε έναν ασυνήθιστο χιονάνθρωπο χρησιμοποιώντας επιτραπέζιο αλάτι. -Πού χρησιμοποιείται το αλάτι; -Θα χρησιμοποιήσουμε αλάτι στο απλικέ μας. -Κοίτα τι χιονάνθρωπο έφτιαξα. Εξέταση του δείγματος. Εξήγηση της τεχνικής κατασκευής χιονάνθρωπου. Πείτε στα παιδιά: «Πώς να προγραμματίσετε την εργασία σας και να αφιερώσετε χρόνο, κυκλώστε το πρότυπο, αλείψτε τα απαραίτητα σημεία με κόλλα, προσθέστε αλάτι. Φύλλο φόντου 41
πρέπει να το τοποθετήσετε κάθετα για να ταιριάζει στον χιονάνθρωπο, να τακτοποιήσετε τους κύκλους με τη σωστή σειρά, ξεκινώντας από τον κάτω κύκλο και ελαφρώς επικαλύπτοντας ο ένας τον άλλον, σαν να ήταν πραγματικός χιονάνθρωπος. Κάντε τα χέρια και τα πόδια οβάλ. Κολλήστε καπέλα, κουβάδες, κασκόλ, μάτια, μύτη καρότου, στόμα από έτοιμα υλικά. Είναι απαραίτητο να δουλέψετε προσεκτικά με το αλάτι χωρίς να ξεχνάτε τους κανόνες ασφαλείας. -Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για τη δουλειά.
-Γυμναστική δακτύλων
Εκτέλεση έργων σύμφωνα με το πρότυπο στη μουσική. Αρχίζουν να φτιάχνουν απλικέ. Αν χρειαστεί βοηθάω τα παιδιά στη δουλειά τους.
Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Προσκαλέστε τα παιδιά να οργανώσουν μια γενική έκθεση της δουλειάς τους. -Κοίτα, τι όμορφοι χιονάνθρωποι έχουμε. Εκπληρώσαμε λοιπόν το αίτημα του Άγιου Βασίλη. Θα τα στείλουμε με συστημένη επιστολή. Ο Άγιος Βασίλης είναι μάγος, θα αναβιώσει τους βοηθούς του.
"Χριστουγεννιάτικα στολίδια"

Στόχος:
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να φτιάχνετε απλές χειροτεχνίες από χάρτινα τετράγωνα χρησιμοποιώντας τις ήδη γνωστές τεχνικές δίπλωσης χαρτιού.
Καθήκοντα:
Προκαλέστε στα παιδιά την επιθυμία να διακοσμήσουν ανεξάρτητα την ομάδα για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Αναπτύξτε εποικοδομητική σκέψη, φαντασία, φαντασία. Εκπαιδεύστε την τακτοποίηση.
Εξοπλισμός και υλικά.
Πολύχρωμα τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών, κοψίματα χρωματιστού χαρτιού, κόλλα - μολύβι, ψαλίδι, κλωστή, βελόνα.
Προκαταρκτική εργασία.
Συζητήσεις για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς και των Χριστουγέννων, από όπου προήλθε η παράδοση του στολισμού του "χριστουγεννιάτικου δέντρου" - του χριστουγεννιάτικου δέντρου, για το αστέρι της Βηθλεέμ, για την παράδοση του στολισμού του δέντρου με πούλιες. Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτών Πρωτοχρονιάς. Συλλογή του άλμπουμ «Πρωτοχρονιά και Χριστούγεννα στην οικογένειά μας».
Η πορεία του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Το δέντρο της Πρωτοχρονιάς είναι σύμβολο θαυμάτων και μυρωδιά παγωμένων διακοπών. Το πιο ασυνήθιστο δέντρο δεν επιλέχθηκε τυχαία. Πράγματι, το χειμώνα, κάθε θάμνος ρίχνει τα ρούχα του και γίνεται κατάφυτος με μια κρούστα πάγου. Μόνο ένα δέντρο και ένα πεύκο καμαρώνουν τις πράσινες βελόνες τους, επιδεικνύοντας την πρωτόγνωρη ομορφιά του παιχνιδιού 42
Ήλιος Ιανουαρίου στο πεσμένο χιόνι στα κλαδιά. Έχουμε ήδη μιλήσει για το από πού προήλθε η παράδοση του στολισμού του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Το πιο σημαντικό είναι ότι ένα όμορφα στολισμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας δημιουργεί μια χαρούμενη και γιορτινή διάθεση. Σύντομα, σύντομα το νέο έτος! Βιάζεται, περπατάει! Χτυπήστε μας την πόρτα: "Παιδιά, γεια σας, είμαι εδώ!" Γιορτάζουμε τις διακοπές: στολίζουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, Κρεμάμε παιχνίδια - Μπάλες, κροτίδες ... Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά χριστουγεννιάτικα στολίδια φτιαγμένα στην τεχνική origami: γιρλάντα, αστέρια. Παιδαγωγός: Όλα αυτά τα παιχνίδια είναι κατασκευασμένα από διπλά τρίγωνα. Είναι πολύ διαφορετικά, αλλά ταυτόχρονα μοιάζουν μεταξύ τους. Για να φτιάξετε έναν αστερίσκο, το διπλό τρίγωνο πρέπει να διπλωθεί στη μέση και μετά να ανοίξει (εμφανίζεται). Αστερίσκοι, διαφορετικού μεγέθους, μπαίνουν ο ένας στον άλλο. Για να φτιάξω μια γιρλάντα, θα κορδονώ τα αστέρια. Μια γιρλάντα μπορεί να γίνει όχι μόνο από αστέρια, αλλά και από ψάρια, πεταλούδες. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, διευκρινίζει τη σειρά κατασκευής αυτών των φιγούρων.

Ανάλυση.
Τα παιδιά εξετάζουν τις προκύπτουσες διακοσμήσεις, χαίρονται με το αποτέλεσμα.
«Χιονισμένο Σπίτι».

Στόχος:
Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές εφαρμογής (συμμετρική, απόσπαση, γενικά.)
Καθήκοντα:
Επεκτείνετε το φάσμα των τεχνικών για εφαρμογές θραύσης (σχίσιμο, σχίσιμο, μάδημα, σύνθλιψη) και δείξτε τις εικονογραφικές και εκφραστικές του ικανότητες. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας και της σύνθεσης, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Να εκπαιδεύσει την ακρίβεια στην εργασία με χαρτί και κόλλα, ανεξαρτησία. 43

Προκαταρκτική εργασία.
Εξέταση εικονογραφήσεων σε παιδικά βιβλία ("Η καλύβα της Zayushkina", V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"). Προετοιμασία βάσεων σύνθεσης για εφαρμογή - τόνωση χαρτιού με γκουάς.
Υλικό, εργαλεία, εξοπλισμός.
Χρωματιστό και λευκό μαλακό χαρτί, χαρτοπετσέτες λευκού, ψαλίδι, κόλλα ή ραβδιά κόλλας, πινέλα κόλλας, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες, κουτιά για σκραπ, λαδόπανα, χρωματιστά μολύβια και παστέλ κραγιόνια για να συμπληρώσουν τη σύνθεση εφαρμογής με γραφικά μέσα.
Η πορεία του μαθήματος.
Στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά βρίσκεται φιμέ χαρτί για απλικέ. Στο καβαλέτο μπροστά στα παιδιά υπάρχουν έτοιμες συνθέσεις «Σπίτι στην άκρη του δάσους». Ο δάσκαλος διαβάζει στα παιδιά το ποίημα του G. Lagzdyn «Snowfall»: Ένα σύννεφο ρίχνει χιόνι κάτω. Αποκοιμιέται με χιόνι σε όλους. Μια αφράτη ψύχρα βρισκόταν στον αστραφτερό πάγο. Γνωρίστε ότι το σύννεφο κουνιέται με το χιόνι- Όλες οι χιονοπτώσεις είναι υψηλότερες. Πραγματικά, θα φέρει την Πόλη μας στην οροφή! - Φανταστείτε το λευκό χνουδωτό χιόνι να πέφτει και να καλύπτει ολόκληρη τη γη με μια ασυνήθιστη «κουβέρτα». Το χιόνι πέφτει στα κλαδιά των δέντρων και γίνονται υπέροχα όμορφα. Το χιόνι πέφτει στις στέγες των σπιτιών και ντύνονται με λευκά καπέλα. Αν χιονίσει για πολλή, πολύ ώρα, τα πάντα γύρω θα γίνουν σαν το χιόνι, χνουδωτά και κομψά - λευκά σαν αυτό το χαρτί (ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα φύλλο λευκό χαρτί). Τόσο αφράτο όσο αυτό το βαμβάκι ή γούνα (δείχνει μια μπάλα από βαμβάκι ή ένα κομμάτι λευκής γούνας, και τόσο κομψή όσο αυτή η δαντέλα (δείχνει δαντέλα). - Κοίτα, παιδιά, η σύνθεσή μας είναι ημιτελής (δείχνει την ημιτελή σύνθεση "House at την άκρη του δάσους»). 44
- Και τι νομίζετε, πώς είναι δυνατόν να δείξετε (μεταφέρετε με διαφορετικά καλλιτεχνικά μέσα ότι υπήρχε χιονόπτωση σε αυτήν την εικόνα - το λευκό χνουδωτό χιόνι πήγε για πολύ, πολύ καιρό. (Τα παιδιά προσφέρουν τις δικές τους επιλογές). -Μπορείτε να ζωγραφίσετε νιφάδες χιονιού με λευκό χρώμα γκουάς, απεικονίστε όμορφες νιφάδες χιονιού με μαρκαδόρους ή μολύβια. Στη συνέχεια ο δάσκαλος παίρνει λευκό χαρτί ή μια χαρτοπετσέτα, το σχίζει σε κομμάτια, το τσαλακώνει ελαφρά και το κολλάει γρήγορα στην ταράτσα του σπιτιού. - Κοιτάξτε σε ποιο σπίτι έχει γίνει άνετο και υπέροχα όμορφο. Και πώς πιστεύετε ότι θα είναι αν είναι πολύ -Θα χιονίζει για πολύ καιρό. Μετά από μια δυνατή χιονόπτωση, πώς θα είναι η οροφή, οι τοίχοι, τα παράθυρα (απαντήσεις παιδιών ) Φυσική αγωγή "Έπεσε λευκό χιόνι" Έπεσε λευκό χιόνι, Παιδιά χτυπούν τα πόδια τους Μαζεύονται σε κύκλο. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο Θα βουλιάξουμε, θα βουλιάξουμε! χορέψουμε, θα ζεστάνουμε τα χέρια μας. ! Χτυπήστε τα χέρια μας. Θα πηδήξουμε πιο χαρούμενα, Πήδα στη θέση του. Για να γίνει πιο ζεστό. Θα πηδήξουμε, θα πηδήξουμε!» θα μοιάζει στο χαρτί. Δείχνει την τεχνική του σκισίματος και του μαδήματος μιας φόρμας χαρτιού προκειμένου να ληφθούν χάρτινα "χιονισμένα" κομμάτια που μπορούν να κολληθούν στην οροφή, τον τοίχο, το πλαίσιο παραθύρου ή τα παντζούρια. - Και τώρα, παιδιά, σας προτείνω να φτιάξετε τα δικά σας «χιονισμένα» σπίτια. Τα παιδιά επιλέγουν υλικά και δημιουργούν τις δικές τους συνθέσεις από «χιονισμένα» σπίτια. - Μπράβο ρε παιδιά, να δούμε τι υπέροχα σπίτια έχετε. Ο δάσκαλος ετοιμάζει έκθεση εξπρές με θέμα: «Χιονισμένα σπίτια». 45
- Τώρα ας δούμε ποιο σπίτι είναι το καλύτερο. Τα παιδιά κάνουν αυτοανάλυση της δουλειάς τους. Θαυμάζουν τη δουλειά των συνομηλίκων τους, αξιολογούν τη δουλειά τους. - Στο τέλος του μαθήματος, θέλω να σας διαβάσω ένα απόσπασμα από το ποίημα του I. Surikov «Χειμώνας»: Λευκό χνουδωτό χιόνι στροβιλίζεται στον αέρα Και ήσυχα πέφτει στο έδαφος, ξαπλώνει. Και το πρωί με χιόνι Άσπρισε το χωράφι, Σαν σάβανο Όλα τον έντυσαν.
«Δέντρο στο χιόνι».

Στόχος:
Να διαμορφώσει την ικανότητα χρήσης διαφόρων οπτικών υλικών, παρατηρώντας ορισμένες τεχνολογίες.
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία, τη φανταστική σκέψη. Αναπτύξτε την ομιλία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Να καλλιεργήσει σεβασμό για τα δημιουργήματα της φύσης, ενδιαφέρον για μη παραδοσιακές τεχνικές.
Εξοπλισμός:
Εικόνες (demo) που απεικονίζουν δέντρα το χειμώνα.
Εξοπλισμός και φυλλάδια για την εφαρμογή:
καφέ μάλλινες κλωστές σε μικρές μπάλες, πινέλα, κόλλα PVA, ψαλίδι, χοντρό αλάτι (μπορεί να χρησιμοποιηθεί λεπτό αλάτι).
Πορεία του μαθήματος:
- Παιδιά, είδατε τι όμορφα δέντρα έχουμε στο δρόμο; Τι τους συνέβη, πείτε μου (απαντούν τα παιδιά). Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα: Ακούς; Οι χιονοθύελλες λένε: «Ο χειμώνας είναι η ερωμένη μας, - 46
Υπάρχει ένα ρούχο για δέντρα. Όλα τα χειμερινά ρούχα είναι πιο όμορφα." - Κάθε εποχή έχει το δικό της ντύσιμο. Η άνοιξη ντύνει τα δέντρα με νεαρό φύλλωμα, το καλοκαίρι προσθέτει περισσότερα πράσινα χρώματα, το φθινόπωρο βάφει τα φύλλα σε πορτοκαλί, κόκκινο και κίτρινο χρώμα όλα τα δέντρα. Και το χειμώνα δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα. - Πώς λέγεται το ρούχο με το οποίο ο χειμώνας έχει τυλίξει όλα τα δέντρα; Ακούστε τον γρίφο. Ασημένιο κρόσσι Κρεμιέται στα κλαδιά το χειμώνα. Και την άνοιξη στον αέρα Μετατρέπεται σε δροσιά. (παγετός) Και όχι χιόνι, ούτε πάγος, αλλά θα αφαιρέσει τα δέντρα με ασήμι. (παγετός) - Σωστά, είναι παγετός. - Ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε ένα χειμερινό τοπίο σήμερα.
Πρόοδος:
1. Πάρτε ένα φύλλο χαρτόνι και σχεδιάστε πάνω του μια σιλουέτα ενός δέντρου με ένα απλό μολύβι. Κόψτε το νήμα κατά μήκος του κορμού και των κλαδιών. Στη συνέχεια σχεδιάζουμε κατά μήκος των τραβηγμένων γραμμών με ένα πινέλο με κόλλα και βάζουμε γρήγορα ένα μάλλινο νήμα από πάνω. 2. Γεμίστε σταδιακά όλο τον κορμό με κλωστές. Κόψτε τις άκρες που περισσεύουν. 3. Σχηματίστε τα κλαδιά. 4. Ξεκινώντας από τα πάνω κλαδιά, αρχίζουμε να σκεπάζουμε με χιόνι. Αλείφουμε (πιο χοντρά) με κόλλα και πασπαλίζουμε με αλάτι. 5. Αφήστε το να στεγνώσει καλά (μην το αναποδογυρίσετε). Τινάξτε το περιττό αλάτι
Ανεξάρτητη εργασία.

Fizminutka
Φορέστε τα πόδια Ζεστές μπότες (σκύψτε, δείξτε προς τα πόδια) Αυτή - από το δεξί πόδι, ("βάλε μπότα" στο δεξί πόδι) Αυτή - από το αριστερό πόδι. ("Βάλε μπότα ” στο αριστερό πόδι) Στα χέρια - γάντια, (σηκώστε τα χέρια ψηλά) Ζεστές μικρές αδερφές (στρίβουν τις παλάμες τους) 47
Σε αυτό - τη δεξιά γροθιά, (δείξε το δεξί χέρι) Σε αυτό - την αριστερή γροθιά. (Δείξε το αριστερό χέρι) Γούνινα παλτά, (φόρεσε ένα παλτό) Γούνινες μπότες. (Δείξε τις μπότες, σκύψτε)
Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

"Δεξαμενή".

Στόχος:
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκτελέσουν μια κάρτα δεξαμενής χρησιμοποιώντας την τεχνική απλικέ χαρτοπετσέτας για την Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας.
Καθήκοντα:
Δώστε προσοχή στη χρήση χαρτοπετσετών δύο αποχρώσεων για να βάψετε πάνω από το καμουφλάζ της δεξαμενής. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Εκπαιδεύστε τη μνήμη σας απομνημονεύοντας ένα ποίημα. Προωθήστε τον πατριωτισμό.
Προκαταρκτικές εργασίες:
μια συζήτηση για την επερχόμενη Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας. ανάγνωση ποιημάτων αφιερωμένων στις 23 Φεβρουαρίου. εξέταση διαφόρων καρτών διακοπών για την Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας.
Η πορεία του μαθήματος.
1. Ενδιαφέρον σημείο και εξήγηση. - Αρκετά πρόσφατα, θα υπάρχουν διακοπές για όλους τους άνδρες. Ποιος ξέρει πώς λέγεται; (Ημέρα υπερασπιστών της πατρίδας) - Ναι. Αυτή είναι μια αργία για όλους τους στρατιωτικούς, όλους όσους υπηρέτησαν κάποτε στο στρατό και που δεν έχουν πάει ακόμη να υπηρετήσουν. 23 Φεβρουαρίου - Ημέρα των υπερασπιστών της πατρίδας. Είστε έτοιμοι να συγχαρείτε τους μπαμπάδες και τους παππούδες σας; 48
- Σας προσκαλώ να τους συγχαρείτε με μια καρτ ποστάλ που θα φτιάξετε μόνοι σας. Άλλωστε όλοι γνωρίζουν ότι το καλύτερο δώρο είναι ένα χειροποίητο δώρο. Ο δάσκαλος δείχνει ένα δείγμα δεξαμενής-καρτ ποστάλ. - Σας προτείνω να φτιάξετε μια τέτοια καρτ ποστάλ από χαρτοπετσέτες. Τα παιδιά κοιτάζουν την καρτ ποστάλ, ανακαλύπτουν ποια μέρη έχει η δεξαμενή. - Κοίτα, ο πύργος, η κάννη του κανονιού και η πανοπλία πρέπει να βαφτούν με πράσινες μπάλες διαφορετικών αποχρώσεων. Έτσι είναι ζωγραφισμένος όλος ο στρατιωτικός εξοπλισμός (μπορείτε να δείξετε εικονογραφήσεις στρατιωτικού εξοπλισμού). - Δυστυχώς, δεν έχουμε μαύρες χαρτοπετσέτες, οπότε θα κάνουμε τις ρόδες λευκές και μετά θα τις βάψουμε απλά με μαύρη γκουάς (ο δάσκαλος προσθέτει κόλλα PVA στη γκουάς εκ των προτέρων για να μην λερώσουν οι ρόδες αργότερα τα χέρια μας ). - Μένει να κολλήσετε την ταμπέλα του φύλακα στον πύργο και η καρτ ποστάλ είναι έτοιμη. - Ας καθίσουμε στο γραφείο. Κοιτάξτε, οι δεξαμενές σας είναι σχεδιασμένες μόνο σε χαρτόνι, πρέπει πρώτα να τις κόψετε. Κρατήστε το χαρτόνι σταθερά, έτσι ώστε και τα δύο μισά της κάρτας να είναι ίσια. 2.
Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών.
Τα παιδιά ξεκινούν την εργασία. Ο δάσκαλος παρακολουθεί την εφαρμογή, βοηθώντας με συμβουλές σε δύσκολα παιδιά. 3.
Τελικό μέρος.
Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν λίγο συγχαρητήρια και όταν δίνουν κάρτες, συγχαίρουν τους άνδρες τους με ένα ποίημα: Ο στρατός μας είναι αγαπητός Και γενναίος και δυνατός. Δεν απειλεί κανέναν Μας φυλάει. Αυτός είναι ο λόγος που αγαπάμε από την παιδική ηλικία Αυτές τις διακοπές τον Φεβρουάριο. Δόξα στον ρωσικό στρατό - τον πιο ειρηνικό στη γη! 49

Μεταγενέστερη εργασία:
ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά που επιθυμούν να υπογράψουν μια καρτ ποστάλ στο εσωτερικό.
«Ήρωες των παραμυθιών»

Στόχος:
Για να διδάξετε πώς να φτιάξετε ένα απλικέ χρησιμοποιώντας ύφασμα διαφορετικής υφής, γούνα, δέρμα και κλωστές. Μάθετε να χρησιμοποιείτε τα μοτίβα του σκίτσου σας.
Καθήκοντα:
Παρουσιάστε το απλικέ από διαφορετικά υλικά. Αναπτυξιακή - ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργικής σκέψης, φαντασίας, εντυπωσιακές δραστηριότητες, δημιουργική προσέγγιση στην εργασία. Για να καλλιεργήσετε το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα, την αισθητική γεύση και την αίσθηση του χρώματος, τον σεβασμό για την εργασία, χρησιμοποιήστε σωστά το συνδυασμό χρωμάτων, τοποθετήστε σωστά τη σύνθεσή σας στο φύλλο.
Καλλιτεχνική γκάμα:
τελειώσει η εργασία σε αυτήν την τεχνική.
Εξοπλισμός μαθήματος:
ένα φύλλο από χοντρό χαρτόνι, ύφασμα διαφορετικών αποχρώσεων και χρωμάτων, γούνα, δέρμα, κόλλα PVA, κλωστές πλεξίματος, ένα μολύβι, μια γόμα, χαρτί άνθρακα (για τη μεταφορά ενός σκίτσου), ένα φύλλο άλμπουμ (για ένα σκίτσο).
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδαγωγός:
Σήμερα θα ξυπνήσουμε για να φτιάξουμε ένα απλικέ χρησιμοποιώντας όχι χαρτί, αλλά ύφασμα, κλωστή και γούνα. Θα ξυπνήσουμε μαζί σας ως κόφτες από το σκίτσο για να κόψουμε τις λεπτομέρειες, να συμπληρώσουμε την εργασία μας με απορρίμματα.
2. Το κύριο μέρος.

Πρακτική δουλειά.

Παιδαγωγός:
Πρώτα πρέπει να κάνετε ένα σκίτσο με ένα απλό μολύβι σε ένα τετράδιο. Στη συνέχεια, μέσω ενός αντιγράφου carbon, μεταφέρετε το σχέδιο σε άλλο φύλλο (για σχέδιο). Στη συνέχεια, καλύψτε όλη την επιφάνεια του χαρτονιού με κόλλα PVA και κολλήστε το ύφασμα (επιλεγμένο εκ των προτέρων για το φόντο). Τώρα προχωράμε στα σχέδια από το σκίτσο, εφαρμόζοντάς τα στο επιλεγμένο ύφασμα. Αρχίζουμε να απλώνουμε όλα τα μοτίβα και να τα κολλάμε στη δουλειά, τελειώνοντας με τις λεπτομέρειες που λείπουν.
3. Το τελευταίο μέρος.

Παιδαγωγός:
Μάθαμε πώς να φτιάχνουμε υπέροχες και ενδιαφέρουσες εφαρμογές μαζί σας. Ο καθένας έχει μια δημιουργική προσέγγιση στη δουλειά του. Τώρα θα ανοίξουμε μια έκθεση από τα έργα σας. Και ας δούμε τι υπέροχα έργα τέχνης έχετε. Όλοι κάνατε εξαιρετική δουλειά με το έργο, ο καθένας πήρε το δικό του αριστούργημα, στο οποίο βάλατε τη φαντασία σας, τη φαντασία. 50
Το μάθημά μας ήταν ενδιαφέρον και κατατοπιστικό. Ελπίζω να έχετε ανακαλύψει την καινοτομία στο απλικέ. Τώρα ξέρετε ότι το απλικέ μπορεί να γίνει όχι μόνο από χαρτί, αλλά και από ύφασμα.
"Titmouse and Bullfinch"

Στόχος:
διδάξτε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν ένα απλικέ χρησιμοποιώντας μια μέθοδο μπούκλας χαρτιού
Καθήκοντα:
- ανάπτυξη φαντασίας, προσοχής, σκέψης, ολιστικής αντίληψης των αντικειμένων, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, - καλλιέργεια φροντίδας και φιλικής στάσης προς τα πουλιά
Εξοπλισμός:
- βήμα προς βήμα υλοποίηση του "Titmouse and Bullfinch" (εφαρμογή χαρτοπετσέτας) - ηχογράφηση με τις φωνές των πουλιών - φορητός υπολογιστής Υλικό φυλλαδίου: - πάστα, χαρτοπετσέτα - κηρομπογιές - κόκκινες και κίτρινες χαρτοπετσέτες (τετράγωνα 1, 5 x 1 , 5 cm) -0, 5 φύλλο άλμπουμ με την εικόνα μιας σιλουέτας ενός πουλιού.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- βλέποντας σπουργίτια, τσιμπούκια, ταυροκέφαλο ενώ περπατάτε - ανάγνωση της ιστορίας του G. Skribitsky "Ληστές με μακριά ουρά" - ανάγνωση των ποιημάτων του A. Yashin "Feed the birds in winter", M. Glazkov "Feed the birds" - διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις, μαντεύοντας γρίφους
Πορεία του μαθήματος:
1. Χαιρετισμούς (σε κύκλο). 51
"Ας καθίσουμε δίπλα δίπλα σε έναν κύκλο, πείτε" Γεια σας! "ο ένας στον άλλο. Όλοι" Γεια σας! "και" Καλησπέρα! ". -Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; -Χειμώνας: τι είναι καλό και τι είναι κακό; -Θέλετε να μάθετε τι θα μιλήσουμε σήμερα και τι θα κάνουμε; 2.
Ενδιαφέρουσα στιγμή.
- διδακτικό παιχνίδι "Δίπλωσε κομμένες εικόνες" (μπιρίνι και ποντίκι) Με μια λέξη, αυτά είναι πουλιά· - διδακτικό παιχνίδι "Τι είναι παρόμοιο και πόσο διαφορετικό" (μπαρίνα και ποντίκι) - παιχνίδι "Ερώτηση-απάντηση" α) Τι είναι πιο τρομερό για τα πουλιά το χειμώνα, πείνα ή κρύο (πείνα) β) Τι τρώνε τα πουλιά το χειμώνα (μούρα, σπόροι δέντρων και φυτών) γ) Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα πουλιά το χειμώνα (ταΐζουμε) δ) Εάν ρίχνουμε σπόρους στο έδαφος ( θα καλυφθούν με χιόνι). Ανάγκη να κρεμαστεί. (ταΐστρες) ε) Τι μπορεί να μπει στον τροφοδότη (μπουρίνι-μούρα, ποντίκια-λίπος, ψίχουλα από ψωμί σπουργίτι) στ) Τι μπορούν να κάνουν τα πουλιά (πετάνε, ραμφίζουν, πηδούν, τραγουδούν) ​​3. Δυναμική παύση "Πουλιά" Πουλιά που πετούν τα φτερά τους- όλοι πέταξαν και πέταξαν, Πουλιά έκαναν κύκλους στον αέρα, προσγειώθηκαν στο δρόμο, Καλπάστηκαν στο μονοπάτι, ψίχουλα και ψωμί. (οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο) 4.
Ανεξάρτητη εργασία
Η παράσταση του δασκάλου είναι η σταδιακή υλοποίηση της εφαρμογής: στρίβοντας τη χαρτοπετσέτα. -Μπορείτε να επιλέξετε ποιο πουλί θα φτιάξετε και να πάρετε το απαραίτητο υλικό για αυτό. 52
(Κατά την εκτέλεση του έργου ακούγεται ηχογράφηση με φωνές πουλιών)
Quilling λουλούδια.

Στόχος:
 Να εξοικειωθούν με την τεχνική quilling, να εξοικειωθούν με την ιστορία της τεχνικής quilling, να εξοικειωθούν και να διδάξουν να εκτελούν τα βασικά στοιχεία του quilling
Καθήκοντα:
 Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη μελέτη τεχνικών πλαστικού χαρτιού, καλλιεργήστε μια αισθητική αντίληψη για τον περιβάλλοντα κόσμο, μια δημιουργική στάση απέναντι στα συνηθισμένα πράγματα.  Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, ανάπτυξη λογικής σκέψης και μνήμης.
Μέθοδοι:
συνομιλία, επεξήγηση, επίδειξη εικονογραφήσεων, επίδειξη του καρτοδείκτη των βασικών στοιχείων του quilling, πρακτικές ασκήσεις.
Εξοπλισμός:
 Για τον δάσκαλο: δείγματα εργασίας που εκτελούνται από τον ίδιο τον δάσκαλο στην τεχνική quilling. διάφορα εικονογράφηση των λουλουδιών όπως μιμόζες, χιονοστιβάδες, τουλίπες.  Για παιδιά: πλάκες με χρωματιστές ρίγες 0,5 x 30 mm, εργαλείο κουλούρας σε ρολό, κόλλα PVA και πινέλο κόλλας.
Πορεία του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου.
Ο δάσκαλος βάζει τα παιδιά στη θέση τους. Ελέγχεται η ετοιμότητα για εργασία και η οργάνωση του χώρου εργασίας, διανέμονται υλικά (προ-κομμένες χρωματιστές λωρίδες, εργαλείο για ρολό, κόλλα PVA, βούρτσες). Προσαρμόζεται για μια φιλική ατμόσφαιρα και τη δουλειά των παιδιών.
Διεξαγωγή συζήτησης για την ιστορία της τεχνικής quilling.
Το Quilling - η τέχνη της διακόσμησης των επίπλων και των ρούχων του σπιτιού με περίτεχνους χάρτινους κύκλους - είναι περίπου 500 ετών. Προφανώς, αρχικά το χάρτινο φιλιγκράν ήταν μια απομίμηση και ταυτόχρονα μια εναλλακτική του παραδοσιακού φιλιγκράν από χρυσό και ασημένιο σύρμα και διακοσμημένα αντικείμενα θρησκευτικής φύσης. Τότε αυτή η λεπτή τέχνη μπήκε στην κοσμική ζωή. Η ευρεία διανομή της μαγείας και η μείωση της τιμής της (τέλη 18ου - αρχές 19ου αιώνα) οδήγησε στην ανάπτυξη των διακοσμητικών χειροτεχνιών, ιδιαίτερα στην Αγγλία. Γυναίκες τόσο της υψηλής κοινωνίας όσο και της μεσαίας τάξης έχουν γίνει εξαιρετικοί τεχνίτες του χάρτινου φιλιγκράν. Τα περιοδικά εκείνης της εποχής δημοσίευαν περιγραφές της τεχνικής και του μοντέλου quilling. 53
Η τεχνολογία Quilling είναι πολύ απλή. Οι στενές λωρίδες χαρτιού στρίβονται πρώτα γύρω από το βελονοειδές όργανο! (ραμμένες ή λεπτές βελόνες πλεξίματος). Δεν υπάρχει χρόνος για αυτό! ακόμη και φτερά πουλιών χρησιμοποιήθηκαν ως στόχοι. Στη συνέχεια τα πηνία περιστρέφονται στο επιθυμητό σχήμα. Τα παρασκευασμένα μέρη συναρμολογούνται στη σύνθεση. Για τη διευκόλυνση των βελονών σε χώρες όπου το χάρτινο φιλιγκράν είναι ευρέως διαδεδομένο, πωλούνται έτοιμες λωρίδες χαρτιού διαφορετικού πλάτους και μήκους και ειδικά εργαλεία για το στρίψιμο των λωρίδων. Στη χώρα μας το χάρτινο φιλιγκράν βρίσκει όλο και περισσότερους οπαδούς.
Επίδειξη επίδειξης λουλουδιών με την τεχνική quilling.
Θα μάθετε πώς μοιάζει το quilling, τι είδους δουλειά κάνουν τα παιδιά χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική από την εικονογράφηση (εμφάνιση εικονογραφήσεων από βιβλία quilling σε έντυπη μορφή ως εικόνες λουλουδιών όπως μιμόζες, χιονοστιβάδες, κρίνους της κοιλάδας και τουλίπες.
Γνωριμία με τα βασικά στοιχεία του quilling.
Για να δημιουργήσετε έργα χρησιμοποιώντας την τεχνική quilling, πρέπει να μάθετε πώς να κάνετε τα βασικά στοιχεία, έναν κύκλο, ένα ημικύκλιο, μια τουλίπα, ένα μάτι κ.λπ. Όλα τα στοιχεία quilling ξεκινούν με ένα βασικό στρογγυλό σχήμα. Κυτάζω
ένα ντουλάπι αρχείων με βασικά στοιχεία quilling
πώς να φτιάξετε αυτή ή εκείνη τη φόρμα από quilling. (Το αρχείο της κάρτας εμφανίζεται στα παιδιά στον μαυροπίνακα, συνοδευόμενο από σχόλια και προβολή από τον δάσκαλο, και στη συνέχεια αυτό το στάδιο εκτελείται με τα παιδιά ατομικά).
Πρακτική άσκηση για την κατασκευή ενός βασικού στρογγυλού στοιχείου

σχήμα
... Τώρα θα εξασκηθούμε μαζί σας για να φτιάξετε ένα στοιχείο βάσης στρογγυλού σχήματος. 1. Πάρτε μια λωρίδα. Βάλτε ένα εργαλείο που ονομάζεται ρολό. 2. Όταν το χαρτί «πιάσει» στο ρολό, μπορείτε μόνο να περιστρέψετε το ρολό κρατώντας το μέχρι το τέλος της λωρίδας. 3. Στρίψτε έναν ομοιόμορφο κύκλο για να τον αφαιρέσετε μετακινώντας ελαφρά το ρολό. 4. Τώρα ξεδιπλώστε το κενό για να σχηματίσετε έναν τυλιγμένο δακτύλιο. Η διάμετρος πρέπει να είναι 12-14 mm. Μερικές φορές αρκεί απλά να απελευθερώσετε το τεμάχιο εργασίας. Εάν ήταν στριμμένο πολύ σφιχτά, τότε πρέπει να το πιέσετε ελαφρά με τα δάχτυλά σας για να ανοίξει. Κολλήστε την άκρη με μια μικρή σταγόνα κόλλας PVA.
Γνωριμία με τα στοιχεία του quilling.
Για να ολοκληρώσετε το αντικείμενο που σχεδιάστηκε, είναι απαραίτητο να δώσετε σε ένα στρογγυλό τεμάχιο εργασίας διαφορετικά σχήματα. Για να αποκτήσετε το σχήμα τουλίπας, τραβήξτε τη μέση της σπείρας προς τη μία πλευρά, από την άλλη πλευρά πιέστε πολλές στρώσεις για να αποκτήσετε δύο αιχμηρές άκρες. (Ο δάσκαλος επιδεικνύει την παράσταση και παρουσιάζει με τα παιδιά ατομικά με τη μορφή «τουλίπας»). Έτσι, μπορεί να εκτελεστεί οποιοδήποτε στοιχείο. Όλα τα στοιχεία quilling είναι κολλημένα με κόλλα PVA. Αφού έφτιαξε τις ασκήσεις με τα παιδιά, ο δάσκαλος σε εκδίκηση με 54
φτιάχνει κάρτες με λουλούδια για παιδιά, αγόρια μιμόζα, κορίτσια χιονοστιβάδες, κάρτες για μητέρες στις 8 Μαρτίου.
Τελικό μέρος.
Μάθαμε πολλά σε αυτό το μάθημα, μάθαμε πώς να φτιάχνουμε διάφορα στοιχεία και να ελέγχουμε πόσο προσεκτικοί ήσασταν και τι συμπληρώσατε, απαντήστε στις ερωτήσεις του κουίζ. - Τι άλλο μπορείτε να ονομάσετε κύλιση χαρτιού; (quilling, χάρτινο φιλιγκράν) - Ποια προϊόντα μπορούν να κατασκευαστούν με την τεχνική quilling; (εικόνες, εφαρμογές και καρτ ποστάλ για μητέρες). - Ποιες μορφές στοιχείων θυμάστε; («Κύκλος», «ημικύκλιο», «τουλίπα» «μάτι»). ? Στο τέλος των μαθημάτων quilling, θέλω να σας ευχηθώ καλή διάθεση, να συγχαρώ τις μητέρες σας με τις όμορφες καρτ ποστάλ σας για τις διακοπές. Ευχαριστώ σε όλους.
"Λουλούδι για τη μαμά"

Στόχος:
μάθετε πώς να φτιάξετε ένα λουλούδι από μια χαρτοπετσέτα.
Καθήκοντα:
να διδάξει να συνθέτει μια σύνθεση πλοκής για να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών για να εκπαιδεύσει την υπομονή και την επιμονή.
Υλικά και εξοπλισμός:
εικονογραφήσεις γαρύφαλλου, παιώνια? Χρωματιστό χαρτόνι Α5 και χρωματιστές χαρτοπετσέτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μικρά ορθογώνια από πράσινο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα PVA ή κόλλα. κλωστές.
Περιεχόμενο μαθήματος
I Χαιρετίσματα. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά ποιες θα είναι οι διακοπές σύντομα. Ανοιξιάτικες διακοπές, ημέρα της γυναίκας. Διαβάζει ένα ποίημα Έρχεται η γιορτή της μητέρας, έρχεται η γιορτή της μητέρας, ξέρω, η μητέρα μου αγαπά πολύ Τριαντάφυλλα, παπαρούνες και πασχαλιές Μόνο τον Μάρτιο δεν υπάρχουν πασχαλιές, τριαντάφυλλα και παπαρούνες δεν μπορούν να ληφθούν .. Αλλά μπορείτε να σχεδιάσετε σε ένα κομμάτι από χαρτί Όλα τα λουλούδια Θα ζωγραφίσω αυτή την εικόνα είμαι πάνω από το τραπέζι της μητέρας μου. 55
Το πρωί, αγαπητή μου μητέρα, θα αγκαλιάσω και θα φιλήσω, και θα σας συγχαρώ για την Ημέρα της Γυναίκας. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι είναι το ποίημα. Προσφέρεται επίσης να φτιάξει λουλούδια για τις μητέρες, απλώς όχι για να ζωγραφίσει, αλλά για να φτιάξει από χαρτοπετσέτες. II.
Κύριο μέρος.
Κατασκευή απλικέ. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά κάθε ενέργεια. 1. Δώστε σε κάθε παιδί μια χαρτοπετσέτα. 2. Αρχικά ξεδιπλώστε τη χαρτοπετσέτα εντελώς και μετά διπλώστε τη στη μέση. 3. Κόψτε τη γραμμή δίπλωσης με ψαλίδι (μπορείτε να κόψετε όχι κατά μήκος της γραμμής, αλλά κατά μήκος της γραμμής δίπλωσης. 4. Διπλώστε το διπλό ορθογώνιο που προκύπτει με ένα ακορντεόν. 5. Λυγίστε το ακορντεόν στη μέση. Ο δάσκαλος δένει την πτυχή με μια κλωστή 6. Ισιώστε τις στρώσεις "ακορντεόν", παίρνετε ένα λουλούδι 7 Κόψτε το στέλεχος και τα φύλλα από πράσινο χαρτί διπλώνοντας το χαρτί στη μέση 8. Κολλήστε το στέλεχος με φύλλα σε χαρτόνι 9. Κολλήστε το λουλούδι στο στέλεχος III.
Το τελευταίο μέρος.
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να δείξουν τη δουλειά τους, τα επαινεί.
"Ταξίδι στο διάστημα"

Στόχος:
δημιουργήστε μια ενδιαφέρουσα σύνθεση χώρου.
Περιεχόμενο λογισμικού:
 να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για το διάστημα.  να προκαλέσει ενδιαφέρον για τη δημιουργία μιας σύνθεσης χώρου.  Βελτιώστε την τεχνική του απλικέ: επιλέξτε και συνδυάστε ανεξάρτητα σιλουέτα (συμμετρική), κορδέλα και κομμένα απλικέ για να αποκτήσετε μια όμορφη εικόνα.  να εδραιώσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες που κατέχουν τα παιδιά, να δώσει την ευκαιρία να τις εφαρμόσει δημιουργικά:  να κόψει έναν διαστημικό πύραυλο κατά μήκος ενός ανεξάρτητα σχεδιασμένου περιγράμματος από χαρτί διπλωμένο στη μέση.  συμπληρώστε τον πύραυλο με άλλα στοιχεία (φινιστρίνι, ακροφύσιο, φτερά)  διπλώστε τις λωρίδες πολλές φορές για να αποκτήσετε πανομοιότυπες λεπτομέρειες (αστέρια, κομήτες) 56
• Να σχηματίσουν την ικανότητα να προγραμματίζουν την εργασία τους και να ενεργούν σύμφωνα με το σχέδιο.  να αναπτύξει τη φαντασία και τη σύνθεση σύνθεσης, να τοποθετήσει αρμονικά λεπτομέρειες σε ένα φύλλο χαρτιού, την ικανότητα να μεταφέρει οικείους τρόπους εργασίας σε μια νέα δημιουργική κατάσταση.  να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον, τη φαντασία των παιδιών όταν συντάσσουν μια σύνθεση, την ικανότητα να φέρνουν τα πράγματα στο τέλος.
Προκαταρκτικές εργασίες:
 εξέταση εικονογραφήσεων, βιβλίων για το διάστημα. • εκμάθηση ποιημάτων.  μάθημα για τη μοντελοποίηση "Διαστημική τεχνολογία".  μάθημα σχεδίασης "Στο μακρινό διάστημα".  προβολή της παρουσίασης «The Mysterious World of Space».
Εργασία λεξιλογίου:
διάστημα, αστροναύτης, διαστημική στολή, πύραυλος, φινιστρίνι.
Υλικά, εργαλεία:
ψαλίδι σε θήκη, κόλλα - μολύβι, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες, μολύβια, χαρτόνι μαύρο, σκούρο μπλε ή μωβ, έγχρωμο χαρτί, καλάθια απορριμμάτων, τεχνολογικές κάρτες, οδηγίες ασφαλείας για εργασία με ψαλίδι. μαγνήτες, μαγνητική πλακέτα.
Εξοπλισμός:
ήσυχη ηχογράφηση μουσικής, ηχεία
Πορεία του μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή. Συναισθηματική στάση

II. Εισαγωγική συνομιλία

Δάσκαλος:
Γεια σας παιδιά. Τα παιδιά λένε γεια - Τώρα πηγαίνουμε στο μάθημα και θέλω να σας ρωτήσω: Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Απαντήσεις παιδιών. - Συνειδητοποίησα ότι αγαπάς τα ταξίδια και γι' αυτό σε προσκαλώ να κάνεις ένα ασυνήθιστο ταξίδι. Τα παιδιά κοιτούν τις εικόνες και κάνουν την υπόθεση ότι το ταξίδι θα είναι κοσμικό. 57
- Η Γη μας, μαζί με ένα κέλυφος αέρα, περιβάλλεται από έναν απείρως μεγάλο χώρο. Αυτό είναι χώρος. Περιέχει ουράνια σώματα: τον ήλιο, αστέρια, πλανήτες, τη σελήνη. Για πολλούς αιώνες, οι άνθρωποι έλκονται από το σύμπαν με τα μυστικά και τους γρίφους του. Η ανθρωπότητα έθεσε στον εαυτό της πολλά ερωτήματα για το διάστημα, στα οποία δεν υπήρχαν απαντήσεις. Οι άνθρωποι προσπάθησαν να μάθουν τον μυστικό χώρο, συσσωρεύοντας σταδιακά γνώση γι 'αυτόν. Για ταξίδια σε μακρινούς πλανήτες, οι άνθρωποι έχουν μάθει να κατασκευάζουν διαστημόπλοια. Τώρα θα δείτε πώς ξεκινά ένας διαστημικός πύραυλος, ο οποίος θα ανέβει ψηλά - ψηλά στον ουρανό μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Σήμερα θα συστηθούμε ως αστροναύτες. Είσαι έτοιμος. - Προσοχή! Ο πύραυλος είναι έτοιμος. Ετοιμάστε όλους να ξεκινήσετε. Ξεκινάω την αντίστροφη μέτρηση: 5,4,3,2,1, εκτόξευση ... - Ο πύραυλός μας έχει ανέβει στο απαιτούμενο ύψος, τώρα το τελευταίο του στάδιο θα χωριστεί και το διαστημόπλοιο θα πετάξει μόνο του. Γίνεται δορυφόρος της Γης.
Δάσκαλος:
Παιδιά, έχουμε μια μοναδική ευκαιρία να κοιτάξουμε μέσα από το φινιστρίνι και να δούμε το διάστημα. - Αστροναύτες, να είστε προσεκτικοί, παρακολουθούμε διαστημικά αντικείμενα και σώματα. Τι βλέπεις? απαντήσεις των παιδιών - Πολύ όμορφο και ασυνήθιστο.
III. Ανάλυση δείγματος

Δάσκαλος:
Σας δίνεται η ευκαιρία σε όλους να σκεφτούν το διάστημα, πράγμα που σημαίνει ότι θα πρέπει να έχετε μια μεγάλη ποικιλία εργασιών. Θα πρέπει να λάβετε υπόψη κατά την εκτέλεση της εργασίας: προσθέστε άλλα στοιχεία στον πύραυλο (φινιστρίνι, ακροφύσιο, φτερά). θυμηθείτε την τεχνική της αποσχιστικής εφαρμογής για την ανάγλυφη εικόνα της επιφάνειας του πλανήτη Γη. διπλώστε τις λωρίδες πολλές φορές για να αποκτήσετε πανομοιότυπες λεπτομέρειες (αστέρια, κομήτες). - τη χρήση της τεχνικής cut-off applique για την ανάγλυφη εικόνα της φωτιάς, της φλόγας. η σειρά τοποθέτησης των εξαρτημάτων σε έτοιμη σκοτεινή βάση: η σειρά τοποθέτησης των εξαρτημάτων στην τελική σκοτεινή βάση: η σειρά τοποθέτησης των εξαρτημάτων στην τελική σκούρα βάση.
Συμπέρασμα.

"Κάτοικοι του δάσους"

Στόχος:
58
1. Διδάξτε στα παιδιά να μεταμορφώνουν τη βασική μορφή σε διαφορετικές χειροτεχνίες, να αναπτύξουν τη μεταβλητότητα της σκέψης.
Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε δεξιότητες στο να κάνετε ακριβείς, τακτοποιημένες πτυχώσεις. 2. Εξασκηθείτε στην υλοποίηση των βασικών μορφών «απλό τρίγωνο», «διπλό τρίγωνο» και «χαρταετός». 3. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαγράμματα όταν κάνουν χειροτεχνίες origami. 4. Να διδάξουν να εργάζονται συλλογικά και την ικανότητα να κατανέμουν την εργασία μεταξύ τους. 5. Μάθετε να κάνετε μια γενική σύνθεση, τοποθετώντας αρμονικά τη χειροτεχνία σας σε αυτήν. 6. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το origami.
Υλικά για το μάθημα:
τετράγωνα φύλλα έγχρωμου χαρτιού (για κάθε παιδί, τουλάχιστον ένα φύλλο γκρι, πορτοκαλί και λευκό και τρία φύλλα πράσινου σε διαφορετικά μεγέθη). έγχρωμο χαρτί για τη μύτη και τα μάτια των ζώων. ψαλίδι; κόλλα ή ταινία? μολύβια ή μαρκαδόρους.
Εγκεφαλικό:
Μέρος 1. Εφαρμογή του βασικού σχήματος "απλό τρίγωνο" και μεταμόρφωσή του Εκπαιδευτικός: Σήμερα, παιδιά, καλεσμένος μας είναι η ιαπωνική τέχνη του origami - η τέχνη του διπλώματος διαφόρων χάρτινων φιγούρων. Τα παιδιά αναμένεται να είναι εξοικειωμένα με το βασικό απλό σχήμα τριγώνου. Ο δάσκαλος θυμάται την ακολουθία της υλοποίησής του: ένα τετράγωνο φύλλο χαρτιού είναι λυγισμένο διαγώνια, ενώ οι απέναντι γωνίες είναι ακριβώς ευθυγραμμισμένες και κολλημένες με το αριστερό χέρι και γίνεται μια πτυχή με τα δάχτυλα του δεξιού χεριού. Εκπαιδευτής: Τώρα αυτό το τρίγωνο μπορεί να μετατραπεί σε διαφορετικά ζώα. Λοιπόν, για παράδειγμα, ας σκεφτούμε ποιον θα μπορούσαμε να συναντήσουμε εσείς και εγώ στο χειμερινό δάσος; Ο λύκος και η αλεπού. Δείτε πώς μπορώ να φτιάξω ένα πρόσωπο λύκου από το βασικό μας σχήμα με ένα απλό πάσο. Αρχικά, θα περιγράψω το μέσο της μεγαλύτερης πλευράς του τριγώνου. Θυμάστε πώς γίνεται; Συνδυάζω τις άκρες της μεγάλης πλευράς και την κρατάω με τα δάχτυλα του αριστερού μου χεριού, 59
και με τα δεξιά μου δάχτυλα γλιστράω σιγά σιγά από τις άκρες του πλάι, στη μέση μου βγάζει μια μικρή πτυχή. Τώρα ξέρω πού είναι η μέση της μεγαλύτερης πλευράς. Από τη μέση, σκιαγραφώ νοερά μια γραμμή που χωρίζει το τρίγωνό μας σε δύο άνισα σχήματα. Ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο που είναι καλύτερα να απεικονιστεί σε έναν μαυροπίνακα ή σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού) Κοιτάξτε: εδώ είναι το πρόσωπο του λύκου, τα αυτιά του που προεξέχουν. Θα σχεδιάσουμε ή θα κολλήσουμε τη μύτη και τα μάτια, θα κόψουμε ή θα σχεδιάσουμε το στόμα. Και τώρα θα φτιάξουμε το σώμα ενός λύκου από άλλο τετράγωνο. Με τον ίδιο τρόπο φτιάξτε ένα απλό τρίγωνο και γυρίστε το με την κοντή πλευρά προς τα κάτω. Ρίξτε μια ματιά στο σχέδιο τώρα. Έχω χαράξει δύο νοητικές γραμμές. Πρώτα, λυγίστε τη γωνία κατά μήκος μιας μεγαλύτερης γραμμής, κάντε το από δεξιά προς τα αριστερά και, στη συνέχεια, λυγίστε την προς την άλλη πλευρά κατά μήκος μιας κοντής γραμμής. Αποδείχθηκε ότι ήταν πτυχή - εμφανίστηκε μια ουρά. Τώρα πρέπει απλώς να συνδέσουμε το κεφάλι στο σώμα - και ο λύκος είναι έτοιμος. Μέρος 2. Φτιάχνοντας μια λαχανίδα Εκπαιδευτής: Με βάση το βασικό σχήμα ενός «απλού τριγώνου», μπορείτε να φτιάξετε και ένα τσαντάκι, αλλά για αυτό πρέπει να επιλέξετε ένα πορτοκαλί τετράγωνο. Ένα απλό τρίγωνο είναι τοποθετημένο με τη βάση προς τα κάτω. Στη βάση ξαναβρίσκουμε τη μέση. Λυγίστε την επάνω γωνία προς τα κάτω και πίσω. Στη συνέχεια, από τη μέση της μεγαλύτερης πλευράς, οι κάτω γωνίες κάμπτονται προς τα πίσω. (Ο δάσκαλος δεν δείχνει τη σειρά εκτέλεσης, αλλά σχολιάζει μόνο τις ενέργειες). Αφού λυγίσουμε τις γωνίες, παίρνουμε μια όψη με αιχμηρή μύτη. Το μόνο που μένει είναι να σχεδιάσετε ή να κολλήσετε τη μύτη και τα μάτια (Εικ. 3). Για τον κορμό χρησιμοποιούμε και ένα απλό τρίγωνο, στο οποίο λυγίζουμε την κάτω δεξιά γωνία προς τα εμπρός. Στη συνέχεια, στερεώνουμε το κεφάλι στο σώμα με κόλλα ή ταινία - και το chanterelle είναι έτοιμο. Μέρος 3. Εξασφάλιση του βασικού σχήματος χαρταετού. Bunny Educator: Τώρα, σε μια φιλική δασική παρέα, μας λείπει μόνο ένα κουνελάκι. Είναι επίσης πολύ εύκολο να γίνει. Η βάση θα είναι το βασικό σχήμα χαρταετού. Σας θυμίζω τη σειρά κατασκευής του. Αρχικά, λυγίστε ένα τετράγωνο λευκό χαρτί διαγώνια, ξεδιπλώστε το έτσι ώστε η γραμμή διπλώματος να είναι κάθετη. Ακολουθώντας το σχέδιο (το σχέδιο είναι κρεμασμένο στον πίνακα), λυγίστε τις πλευρές στη μέση γραμμή και, στη συνέχεια, λυγίστε την κάτω γωνία προς τα πίσω. (Ο δάσκαλος ακόμα δεν δείχνει τίποτα, μόνο σχολιάζει τις ζωγραφιές που είναι αναρτημένες στον πίνακα.) 60
Τώρα ας κόψουμε την αιχμηρή γωνία στη μέση για να σημειώσουμε τα αυτιά, να σχεδιάσουμε τα μάτια για το κουνελάκι, να κολλήσουμε ή να σχεδιάσουμε το μουστάκι και τη μύτη. Για τον κορμό του λαγού μας εφαρμόζουμε πάλι το βασικό σχήμα «απλό τρίγωνο», την κάτω γωνία του οποίου λυγίζουμε προς τα έξω και προς τα πάνω. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο πόσες μεταμορφώσεις έχουν κάνει σήμερα με ένα απλό τρίγωνο και τι αποτελέσματα έχει φέρει. Τα τρία πρώτα μέρη του μαθήματος αποτελούνται από σύντομα σχόλια του δασκάλου των σχεδίων. Τα παιδιά ακούν προσεκτικά, αλλά δεν φτάνουν στη δουλειά. Μέρος 4. Εξερεύνηση του βασικού σχήματος του «διπλού τριγώνου». Εκπαιδευτής Ελάτων: Έχουμε ήδη συμφωνήσει ότι τα ζώα μας θα ζουν στο δάσος. Αυτό το δάσος είναι αυτό που πρέπει να κάνουμε. Για αυτό χρειαζόμαστε ένα βασικό σχήμα διπλού τριγώνου. Θα σας μάθω πώς να το κάνετε. Περαιτέρω, ο δάσκαλος εξηγεί και δείχνει, ενώ αναφέρεται συνεχώς στα σχέδια: 1. Ένα πράσινο χάρτινο τετράγωνο λυγίζει διαγώνια, ξεδιπλώνεται ξανά. Στη συνέχεια, η πτυχή γίνεται κατά μήκος της δεύτερης διαγώνιου, και πάλι το τετράγωνο επιστρέφει στο αρχικό του σχήμα. Μετά από αυτό, το τετράγωνο διπλώνεται στη μέση οριζόντια. 2. Στη συνέχεια προσπαθούμε να διορθώσουμε την οριζόντια πτυχή προς τα μέσα, όπως φαίνεται στο σχήμα. Ως αποτέλεσμα, παίρνουμε ένα διπλό τρίγωνο. Μπορεί να γίνει η βάση ή τα κάτω κλαδιά του ψαροκόκαλου. 3. Για την κατασκευή μεσαίων κλαδιών και των κορυφών, πρέπει να πάρετε λίγο μικρότερα τετράγωνα. Στη συνέχεια, τα συνδέουμε, τα στερεώνουμε σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού - η ομορφιά του δάσους είναι έτοιμη. Και μερικά χριστουγεννιάτικα δέντρα μετατρέπονται σε ξέφωτο δάσους. Ας βάλουμε τα ζώα μας πάνω - παίρνουμε μια εικόνα ενός χειμερινού δάσους από χαρτί. Στη συνέχεια ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να μοιράσουν το έργο, με γνώμονα, πρώτα απ' όλα, τις επιθυμίες των παιδιών. Ας υπάρχουν 8-10 χριστουγεννιάτικα δέντρα και 1-3 διαφορετικά ζώα στη γενική εργασία. Το σχέδιο κατασκευής του βασικού σχήματος "διπλό τρίγωνο" και η συναρμολόγηση ψαροκόκαλου από πολλά διπλά τρίγωνα.
"Πάνελ λουλουδιών"
61

Στόχος
: Δημιουργία πάνελ στην τεχνική «μωσαϊκό» με βαμμένα τσόφλια αυγών.
Καθήκοντα:
Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια των "πάνελ". διδάξτε πώς να φτιάξετε ένα προϊόν χρησιμοποιώντας την τεχνική "μωσαϊκό". βελτιώστε τις δεξιότητες εργασίας με πλαστελίνη. αναδείξτε την ακρίβεια, αναπτύξτε την αίσθηση της ομορφιάς, την αισθητική γεύση.
Υλικά και εργαλεία:
τσόφλια αυγών που περισσεύουν από τα πασχαλινά αυγά, ένα φύλλο χαρτόνι Α4, πλαστελίνη, κόλλα PVA, καλαμάκια για ποτά, κλωστές, χαρτοπετσέτα ή υφασμάτινη χαρτοπετσέτα, απλό μολύβι, πράσινο μαρκαδόρο, ψαλίδι.
Πρόοδος:
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, σήμερα θέλω να σας διαβάσω ένα ποίημα του Σεργκέι Γιεσένιν. Άκου και πες μου τι σκέφτηκες ακούγοντάς το, περί τίνος πρόκειται; Σεργκέι ΕΣΕΝΙΝ ΠΑΣΧΑ ΜΠΛΑΓΚΟΒΕΣΤ Η κοιμισμένη καμπάνα Ξύπνησε τα χωράφια, Χαμογέλασε στον ήλιο Νυσταγμένη γη. Τα χτυπήματα όρμησαν Στους γαλάζιους ουρανούς, η Φωνή αντηχεί δυνατά μέσα στα δάση. Το χλωμό φεγγάρι εξαφανίστηκε πίσω από το ποτάμι, Έτρεχε κουδουνίσια, Φρισκί, γεμάτο. Silent Valley Drives sleep away, 62
Κάπου πέρα ​​από το δρόμο, ο κουδουνισμός σταματά. (Απαντήσεις παιδιών) Εκπαιδευτικός: -Η γιορτή του Λαμπρού Πάσχα τελείωσε, πίσω από το χτύπημα των κουδουνιών, το ψήσιμο κέικ και το βάψιμο αυγών... Παιδιά, ποιος από εσάς γιόρτασε το Πάσχα; Πώς το έκανες; (Απαντήσεις παιδιών) Παιδαγωγός: -Γιατί δίνουμε ο ένας στον άλλο χρωματιστά αυγά για το Πάσχα; Παιδιά: -Το αυγό θεωρείται το κύριο πασχαλινό σύμβολο της Ανάστασης, αφού από αυτό γεννιέται ένα νέο πλάσμα. Ως εκ τούτου, για πολύ καιρό, η Ορθόδοξη Εκκλησία έχει διατηρήσει την ευσεβή παράδοση να δίνει αυγά στη φωτεινή γιορτή του Πάσχα. Το έθιμο αυτό εισήγαγε η Αγία Μαρία η Μαγδαληνή, όταν μετά την Ανάληψη του Κυρίου εμφανίστηκε ενώπιον του αυτοκράτορα Τιβέριου και προσφέροντάς του ένα κόκκινο αυγό είπε: «Χριστός Ανέστη! », Ξεκινώντας έτσι το κήρυγμά του. Εκπαιδευτικός: -Σήμερα θα προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε ένα πάνελ στη μνήμη των χαρούμενων διακοπών και να διακοσμήσουμε το εσωτερικό. Και τι είναι ένα πάνελ, ποιος ξέρει; Παιδιά: -Αυτή είναι μια διακόσμηση τοίχου που μπορεί να κατασκευαστεί από διαφορετικά υλικά. (Προβολή διαφανειών με κάθε είδους επιλογές πάνελ) Εκπαιδευτής: -Ναι, και σήμερα θα χρησιμοποιήσουμε τα τσόφλια που φέρατε μετά το Πάσχα για να φτιάξουμε πάνελ με την τεχνική του μωσαϊκού. (Δείτε τις τελευταίες 3 διαφάνειες της παρουσίασης.) -Και αυτό είναι είμαστε θα κάνουμε, θα το μάθετε διπλώνοντας το μωσαϊκό μου που θρυμματίζεται. (Τα παιδιά στο χαλί συλλέγουν μια κομμένη εικόνα με μια εικόνα λουλουδιών).
Πρόοδος:
1. Πάρτε ένα κομμάτι χαρτόνι και διπλώστε το στη μέση. Ας κάνουμε ένα σχέδιο με μολύβι του μωσαϊκού σας στην μπροστινή πλευρά. 63
2. Γεμίστε κάθε τμήμα του σχεδίου με πλαστελίνη, αλείφοντάς το με ένα λεπτό στρώμα πάνω από την επιφάνεια του χαρτονιού. Το βάζο μπορεί να γεμιστεί και με πλαστελίνη, αλλά χρησιμοποιούμε κόλλα για να το διακοσμήσουμε. Τα κοτσάνια λουλουδιών μπορούν να σχεδιαστούν με ένα πράσινο μαρκαδόρο ή με πλαστελίνη. 3. Αρχίζουμε να κολλάμε τα κομμάτια του κοχυλιού στην πλαστελίνη πιέζοντάς τα δυνατά. Εκπαιδευτικός: -Κουρασμένος; Ας ξεκουραστούμε: Τα κατακόκκινα λουλούδια μας διαλύουν πέταλα (τα παιδιά λυγίζουν αργά τα δάχτυλά τους από τις γροθιές τους) Το αεράκι αναπνέει λίγο, τα πέταλα ταλαντεύονται (τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους δεξιά και αριστερά). Τα κατακόκκινα λουλούδια μας καλύπτουν τα πέταλα (τα παιδιά σφίγγουν αργά τα δάχτυλά τους σε γροθιές, κουνούν το κεφάλι τους, κοιμούνται ήσυχα (τα παιδιά κουνούν τις γροθιές τους μπρος-πίσω). Ας συνεχίσουμε την εργασία. 4. Χρησιμοποιώντας μια χάρτινη ή υφασμάτινη χαρτοπετσέτα (για να μην τραυματίστε τα δάχτυλα), συνθλίψτε κομμάτια κελύφους διαφορετικών χρωμάτων - Αυτό το ψίχουλο θα χρειαστεί για να διακοσμήσετε το βάζο 5. Η εικόνα του αγγείου μπορεί να λερωθεί εντελώς με κόλλα ή μπορείτε να σχεδιάσετε οποιοδήποτε σχέδιο 6. Απαλά, για να μην για να αλείψουμε το σχέδιο το πασπαλίζουμε με θρυμματισμένο κέλυφος 7. Αφήνουμε να στεγνώσει λίγο η κόλλα Ρίχνουμε το ξεκολλημένο κέλυφος έτοιμο βάζο 8. Όσο στεγνώνει η κόλλα δένουμε τα σωληνάκια μεταξύ τους με μια κλωστή ώστε να πάρουμε πλαίσιο Κόβουμε αφαιρέστε, εάν χρειάζεται, τα πολύ μακριά άκρα των σωλήνων 9. Κολλήστε το πλαίσιο που προκύπτει Μπορείτε να διακοσμήσετε το πάνελ με μια πεταλούδα (επίσης από το σετ του Πάσχα) ή κάτι άλλο.Έτοιμο ένα πρωτότυπο δώρο ή διακόσμηση εσωτερικού χώρου.
Παιδαγωγός:
Master class "Tabby cat".
.
Στόχος:
Φτιάχνοντας μια γάτα από φαγόπυρο και πλιγούρι από κεχρί
Καθήκοντα:
 να διδάξουν στα παιδιά και τους γονείς μη παραδοσιακούς τρόπους εκτέλεσης της εφαρμογής. μάθετε να πλοηγείτε στο αεροπλάνο.  ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, δημιουργική φαντασία, μελέτη των ιδιοτήτων διαφόρων υλικών, απτικές αισθήσεις, ανάπτυξη αίσθησης εμπιστοσύνης, αντοχής.  να καλλιεργήσουν μια στάση σεβασμού προς τα ζώα και τη φύση.
Εξοπλισμός:
- λευκό χαρτί Α4 - κόκκινο χαρτί Α4 - Κόλλα PVA - ψαλίδι - μαύρο μαρκαδόρο - βούρτσα (για κόλλα) - πλιγούρι φαγόπυρου - πλιγούρι κεχρί - δοχείο για δημητριακά - σπρέι μαλλιών (για στερέωση)
Πορεία του μαθήματος:
Μπορείτε να ξεκινήσετε το μάθημα διεξάγοντας 2 αινίγματα για μια γάτα (γάτα). Λύγισε την πλάτη του σε ένα τόξο, Zamyaukal. Ποιος είναι; Τεντωμένο γλυκά - Αυτό είναι όλο το μυστήριο. (Γάτα) Ακόμη και σε σιδερένια στέγη Περπατάει ήσυχα, πιο ήσυχα από ένα ποντίκι. Θα πάει για κυνήγι τη νύχτα Και, όπως τη μέρα, τα βλέπει όλα. Κοιμάται συχνά, και μετά τον ύπνο πλένεται. (Γάτα) Στη συνέχεια, συνεχίστε τη γυμναστική με τα δάχτυλα, ζητώντας από τα παιδιά να κάνουν το 65
κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο: Η γάτα έχει τέσσερα πόδια - σηκώστε και χαμηλώστε 4 δάχτυλα και στα δύο χέρια. Τα νύχια μπορούν να γρατσουνιστούν - τα δάχτυλα κινούνται σαν νύχια. Όχι το πρόσωπό τους, αλλά το ρύγχος - για να συνδέσετε τα δάχτυλα των δύο χεριών, σχηματίζοντας μια μπάλα, με τη σειρά τους χωρίστε τα δάχτυλα, κατεβάζοντάς τα προς τα κάτω. Ουρά, μουστάκι, και βρεγμένη μύτη - κυματιστές κινήσεις χεριών, «σχεδιάζουν» μουστάκι, κυκλικές κινήσεις των δακτύλων κατά μήκος της άκρης της μύτης. Και, φυσικά, τα αυτιά - τρίβουμε τα αυτιά μας με τις παλάμες μας. Μόνο στο στέμμα - κάνουμε μασάζ δύο πόντους στο στέμμα.
Παιδαγωγός:
παιδιά, πριν ξεκινήσετε την εργασία, πρέπει να μαντέψετε τι έχουμε σε δύο βάζα στο τραπέζι; (Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν με το άγγιγμα τι είδους κρούπα υπάρχει).
Παιδαγωγός:
Και ποιοι είναι αυτοί οι σπόροι;
Παιδιά:
Φαγόπυρο και κεχρί
Παιδαγωγός:
Πού μεγαλώνουν;
Παιδιά:
Στα χωράφια.
Παιδαγωγός:
Και τι γίνεται από το φαγόπυρο και το κεχρί;
Παιδιά:
Νόστιμο χυλό.
Παιδαγωγός:
Και μια γάτα από δημητριακά θα φτιάξουμε σήμερα. Πώς εκτελείται η τεχνική κατασκευής γάτας από δημητριακά, ας δούμε μαζί σας! Τα παιδιά παρατηρούν τον δάσκαλο και επαναλαμβάνουν σταδιακά μαζί του.
Στάδια εργασίας:

Βήμα 1.
Παίρνουμε ένα σχέδιο (κενό) μιας γάτας.
Βήμα 2.
Ετοιμάζουμε τα απαραίτητα δημητριακά (φαγόπυρο και κεχρί). Κάθε παιδί πρέπει να έχει ένα βάζο με φαγόπυρο και κεχρί.
Βήμα 3.
Αρχίζουμε να γεμίζουμε σταδιακά το περίγραμμα με κόλλα PVA αρκετά πυκνά ώστε να κολλήσουν καλά τα δημητριακά.
Βήμα 4.
Γεμίζουμε με κίτρινο κρουπ ό,τι έχει η γάτα με λευκό.
Βήμα 5.
Γεμίζουμε με μαύρα πλιγούρια (φαγόπυρο) ό,τι έχει μαύρο η γάτα μας (μάτια, στόμα, μύτη, αυτιά, ρίγες)
Βήμα 6.
Αφού στεγνώσει η κόλλα, βουρτσίστε απαλά την περίσσεια των δημητριακών.
Βήμα 7.
Παίρνουμε το κομμένο στόμιο και το κολλάμε στη γάτα
Βήμα 8.
Όταν στεγνώσουν όλες οι στρώσεις, ψεκάστε με λακ για να στερεώσετε.
Παιδαγωγός:
Τώρα παιδιά, δείτε πόσες γάτες έχουμε, πόσο όμορφες και διαφορετικές αποδείχτηκαν.
Παιδαγωγός:
Και τώρα θα είναι φίλοι και θα παίζουν μαζί. Ας παίξουμε κι εμείς. Θα μετατραπούμε τώρα σε γάτες και θα πούμε: MEOW, MEOW, MEU !!!
Παιδαγωγός:
Όλοι οι σπουδαίοι φίλοι σήμερα! 66

"Κατιφές"

Στόχος
: Εδραίωση δεξιοτήτων στην τεχνική της επίπεδης όψης από κυματοειδές χαρτί.
Καθήκοντα:
1. Να γνωρίσουν και να εδραιώσουν τις δεξιότητες εργασίας με κυματοειδές χαρτί στην τεχνική της όψης. 2. Να διδάξουν τη δημιουργία μιας σύνθεσης πάνελ. 3. Απολαύστε την τελική εργασία. Υλικά: - κυματοειδές χαρτί (κίτρινο και πορτοκαλί). - χρωματιστό χαρτόνι και χαρτί, - μολύβι, - κόλλα PVA, - ψαλίδι, - πλαστελίνη (κατά προτίμηση στο ίδιο χρώμα με το κυματοειδές χαρτί), - πλαίσιο.
Πρόοδος:
Οι κατιφέδες, σαν ρηχοί ήλιοι, Διατηρούν τη ζεστασιά του καλοκαιριού. Το φθινόπωρο, κάτω από μια δυσάρεστη βροχή, καθώς και σε μια καθαρή μέρα από το φως τους! (Davydova T.) Σήμερα προτείνω να δημιουργήσετε ένα πάνελ. 1. Κόψτε ένα βάζο από το χαρτόνι λυγισμένο στη μέση για το επερχόμενο πάνελ. 2. Μεταφράζουμε σε χρωματιστό χαρτόνι. 3. Κόψτε ένα κενό βάζο. 4. Σχεδιάστε κύκλους σε ένα κιτρινωπό χαρτόνι και κόψτε τους, στη σύνθεσή μας υπάρχουν 5 μπουμπούκια. 5. Πάρτε πλαστελίνη σε κάθε κύκλο για να σχηματίσετε ένα επίπεδο κέικ. 6. Σε ρολά από πορτοκαλί και κιτρινωπό κυματοειδές χαρτί, σημειώστε εκ των προτέρων το απαιτούμενο πλάτος για τα τετράγωνα (2 cm) και αρχίστε να κόβετε τις λωρίδες κάθετα και, στη συνέχεια, κόψτε τις λωρίδες σε τετράγωνα. 7. Παίρνουμε ένα τετράγωνο και το τυλίγουμε σε μολύβι και μετά το κολλάμε στην πλαστελίνη. 8. Δημιουργήστε τα υπόλοιπα μπουμπούκια. 9.Κόψτε τα φύλλα για τους κατιφέδες, δώστε τους δομή. 10. Δημιουργούμε μια σύνθεση του πάνελ μας. 11. Διακοσμούμε το βάζο, αυτό απαιτεί λεπτές λωρίδες χρωματιστού χαρτιού.
Ανεξάρτητη εργασία.

Συμπέρασμα.
Έτσι, μπορείτε να κάνετε οποιαδήποτε σύνθεση θέλετε. 67

"Υποθαλάσσιος κόσμος. Δελφίνια».

Στόχος:
Εκτελέστε συλλογική εργασία - ένα ογκώδες δελφίνι χρησιμοποιώντας την τεχνική quilling.
Καθήκοντα:
- Διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών, - εμπέδωση γνώσεων για την άγρια ​​ζωή ("Γνώση".) - Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες, - εμπλουτισμός του λεξιλογίου: quilling, quilling φόρμες (σφιχτός κύκλος, ελεύθερος κύκλος, σταγόνα), δελφίνια , αστερίας, θαλάσσιος σκαντζόχοιρος, - Ανάπτυξη της παραγωγικής δραστηριότητας των παιδιών, - ανάπτυξη δημιουργικότητας, φαντασίας, φαντασίας, αισθητικής γεύσης. - Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας της δικής του δραστηριότητας ζωής - Απόκτηση δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας. - Η συσσώρευση του εμπλουτισμού της κινητικής εμπειρίας των παιδιών, - η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, - ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών μέσω της τεχνολογίας quilling.
Εξοπλισμός:
Λεπτές λωρίδες μπλε και λευκού χαρτιού πλάτους 1 cm, κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, σωλήνας quilling, διάγραμμα ροής δελφινιών, διάγραμμα ροής φόρμας quilling, σιλουέτα δελφινιών από χαρτόνι, παρουσίαση που απεικονίζει τη θαλάσσια ζωή, ήχος της θαλάσσιας μουσικής ...
Μέθοδοι:
- Οπτικό. - Λεκτική. - Πρακτικό. - Ενημερωτικό - δεκτικό.
Τεχνικές:
- Συζήτηση. - Χαλάρωση. - Επίδειξη παρουσίασης. - Παιδικές δραστηριότητες (εκτέλεση συλλογικής εργασίας).
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων άμεσα.
1.
Οργάνωση χρόνου.
Ένα ζεστό καλοκαίρι πλησιάζει, το καλοκαίρι είναι ζέστη, ξεκούραση, πολλοί από εσάς θα πάτε να ξεκουραστούν. Και πώς θα χαλαρώσεις αυτό το καλοκαίρι, το ξέρεις ήδη; Είναι υπέροχο που κάποιοι από εσάς πηγαίνετε στη θάλασσα. Έχει πάει κάποιος ήδη στη θάλασσα; Εκπληκτικός. 68
Σας προτείνω τώρα να ξεκουραστείτε στη θάλασσα. Καθίστε αναπαυτικά, χαλαρώστε, κλείστε τα μάτια σας, ακούστε ήσυχα και φανταστείτε τι θα σας πω. 2.
Κύριο μέρος.

Παρουσίαση νέου θέματος.
Μουσική ακούγεται "ήχος της θάλασσας". Χαλάρωση. Κλείστε τα μάτια σας και νιώστε τον εαυτό σας σε μια θάλασσα με γαλάζιο, νιώσε και πίστεψε ότι είσαι ένα κύμα σε αυτή τη θάλασσα που τρέχει πάνω κάτω. Ανεβοκατεβαίνεις αργά σαν κύματα. Τώρα είσαι ένα με τη γαλάζια θάλασσα, στην οποία δεν υπάρχει πια διαφορά ανάμεσα σε σένα και τη θάλασσα. Και το κύμα έρχεται ξανά. Εξαφανίζεται και σχηματίζει ξανά ένα άλλο κύμα, και μετά ξανά και ξανά μέχρι να αρχίσει να σέρνεται στην ακτή και μετά ανοίγουμε τα μάτια μας. Έτσι, φαντάστηκες τη θάλασσα και είδες τι είναι. Παιδιά, ποια θάλασσα; Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν; Απαντήσεις παιδιών (είναι μπλε, σε διαφορετικές ώρες της ημέρας αλλάζει χρώμα, μπορεί να είναι μπλε, μωβ, πράσινο, οι ακτίνες του ήλιου και ο ίδιος ο ήλιος αντανακλώνται στη θάλασσα.) Και ποιον είδες στη θάλασσα; Εδώ, βαθιά στα βάθη των νερών, έξυπνα, χαρούμενα ψάρια και ένας αρπακτικός καρχαρίας κολυμπούν για τις θαλάσσιες υποθέσεις τους. Παιδιά, γνωρίζετε κανέναν από αυτούς τους κατοίκους της θάλασσας; Ζουν εδώ πεταλούδες και παπαγάλοι, χειρουργοί και στρατιώτες; Αλλά μόνο αυτοί είναι όλοι θαλάσσιοι. Και είναι πολύ διαφορετικοί από αυτούς που ζουν στη γη. Γιατί οι άνθρωποι τα αποκαλούσαν έτσι και πώς μοιάζουν με τα αληθινά; Δείτε αυτό το ψάρι και εξηγήστε γιατί το έλεγαν παπαγάλο; Απάντηση παιδιών (πολύχρωμη). Γιατί αυτό το ψάρι ονομάστηκε πεταλούδα; Απάντηση των παιδιών (τα πτερύγια είναι σαν τα φτερά της πεταλούδας). Οι ιχθυοχειρουργοί οφείλουν το όνομά τους σε ένα πολύ κοφτερό αγκάθι, το οποίο βρίσκεται κοντά στην ουρά τους. Αυτό το αγκάθι είναι τόσο κοφτερό όσο το μαχαίρι του χειρουργού. Γνωρίζετε κάποια από αυτές τις θαλάσσιες ζωές; Αυτό είναι ένα ψάρι σκίουρο και ένας ιππόκαμπος, ένα αστέρι και ένας σκαντζόχοιρος. Ξέρεις, οι βελόνες του αχινού είναι πολύ δηλητηριώδεις. Ο αστερίας μερικές φορές χάνει μία ή περισσότερες από τις ακτίνες του, αλλά μετά μεγαλώνουν ξανά, σαν ουρά σαύρας. Δείτε αυτές τις ανεμώνες. Τα δηλητηριώδη πλοκάμια των ανεμώνων δεν είναι επικίνδυνα για τα ψάρια κλόουν. Τα ψάρια κλόουν κολυμπούν σε ανεμώνες, όπως σε πυκνούς θάμνους, και ζουν εκεί. Τα ψάρια αγγέλου είναι ίσως τα πιο όμορφα στον κοραλλιογενή ύφαλο, το πλήρες όνομά τους είναι ο βασιλικός άγγελος, ο αυτοκρατορικός άγγελος. Και θα αναγνωρίσετε τους παρακάτω κατοίκους μαντεύοντας τον γρίφο. 69
Αβλαβές σαν τα παιδιά. Είμαστε υπεύθυνοι για αυτούς, φίλοι. Βουτάνε βαθιά, ψηλά, απογειώνονται... Έχουν καλή διάθεση. Έχουν λείο σώμα, ξέρουν να «μιλούν». Προσπαθούμε να κατανοήσουμε τη γλώσσα τους. Είμαστε περήφανοι για τη φιλία μας μαζί τους. Απάντηση παιδιών (δελφίνια.) Τα δελφίνια είναι φιλικά ζώα, σπάνια κολυμπούν στη θάλασσα μόνα τους. Πιο συχνά σε κοπάδια ή ζευγάρια. Από καιρό σε καιρό πηδούν ψηλά από το νερό, σαν να πέφτουν και να ξαναβουτούν στη θάλασσα. Τα δελφίνια είναι ευγενή ζώα, βοηθούν τους ναυτικούς και άλλους ανθρώπους που αντιμετωπίζουν προβλήματα, που βρίσκονται μακριά από την ακτή και δεν μπορούν να κολυμπήσουν στην ξηρά (slide show με δελφίνια). Παιδιά, κοιτάξτε, έχω μια ζωγραφιά στη θάλασσα, τι έχει; (δελφίνι και κύματα) Έχεις δίκιο υπάρχει μόνο ένα δελφίνι, τι πρέπει να γίνει για να μην βαρεθεί και να μην είναι μόνος; Ας κάνουμε το δεύτερο δελφίνι, καθώς δεν κολυμπούν ποτέ μόνοι τους, κολυμπούν πάντα σε ζευγάρια. Κοιτάξτε αυτό το δελφίνι, είναι φτιαγμένο με μια ασυνήθιστη τεχνική. Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει με το χαρτί για να αποκτήσετε ένα τέτοιο δελφίνι; (απαντήσεις των παιδιών) Σωστά. Τυλίξτε σφιχτά μια λωρίδα χαρτιού. Λεπτές λωρίδες στρίβονται με τη μορφή σπείρας και στη συνέχεια δίνεται σχήμα στη σπείρα. Πώς ονομάζεται η τεχνική απλικέ; Παιδιά: - Quilling.

Φυσική αγωγή.
Μουσική "ο ήχος της θάλασσας"

Κι εδώ μπροστά μας η θάλασσα, Μαίνεται στα ανοιχτά. Και στη θάλασσα ένα ψηλό κύμα ανεβαίνει Και στους ουρανούς και κάτω στο βυθό. Το αλμυρό νερό τινάζει Πράσινα φύκια Δελφίνια καλπάζουν Αντικαθιστώντας την πλάτη τους στον ήλιο Στα κύματα που ταλαντεύονται Ο ήλιος χαμογελά. 3.
Το πρακτικό μέρος.
Το σώμα ενός δελφινιού είναι φτιαγμένο από σταγονίδια διαφορετικών χρωμάτων, στη συνέχεια είναι κολλημένα σε αυτή τη σιλουέτα από χαρτόνι. 70
Για να εκτελέσουμε μια πτώση, πρέπει να εξοικειωθούμε με τρεις μορφές quilling. Προσοχή στον τεχνολογικό χάρτη, δείχνει αυτά τα σχήματα: σφιχτό σπιράλ, ελεύθερο σπιράλ και σταγόνα. Κοίτα, έχεις μπλε και άσπρες ρίγες. Τι πιστεύετε ότι θα φτιάξουμε το δελφίνι από μπλε ρίγες; (πλάτη δελφινιού) Και από τις άσπρες ρίγες; κάνε το - κοιλιά.
1.
Εκτελούμε το σχήμα μιας σταγόνας. Εμφάνιση δασκάλου. Παίρνουμε μια λωρίδα, τη βάζουμε στη σχισμή του σωλήνα και αρχίζουμε να τη στρίβουμε προς το μέρος μας, φτιάχνοντας ένα σφιχτό σχήμα κύκλου. Αφαιρέστε προσεκτικά το ρολό από το σωληνάριο, μετά διαλύστε το λίγο στα χέρια σας, κάντε ένα σχήμα ελεύθερου κύκλου, στη συνέχεια πιέστε το στη μία πλευρά με τον αντίχειρα και τον δείκτη σας, παίρνετε ένα σχήμα - μια σταγόνα, αλείφετε την άκρη της λωρίδας με κολλήστε, πιέστε το, κρατήστε το λίγο.
Αυτο-εκτέλεση έργου υπό τον ήχο της θαλασσινής μουσικής.
2. Έχουμε συμπληρώσει τα σταγονίδια. Τώρα θα μαζέψουμε το σώμα του δελφινιού. Εφαρμόστε κόλλα στην επιφάνεια της σταγόνας, περπατήστε προς τα πάνω και κολλήστε το κομμάτι σας στην επιφάνεια του κορμού του δελφινιού
.
Πώς σας φαίνεται το δελφίνι μας; 4.
Το τελικό στάδιο.
Παιδιά, τι νέα πράγματα μάθαμε σήμερα; Απάντηση των παιδιών (να κάνω ένα δελφίνι.)

Σήμερα μάθαμε πώς να εκτελούμε ένα δελφίνι σε μια αντισυμβατική τεχνική χειρισμού χαρτιού. - Ποιος θυμάται το όνομα αυτής της τεχνικής; (quilling) - Τι σχήματα χρησιμοποιήσαμε για να ολοκληρώσουμε τον κορμό του δελφινιού; (σφιχτός κύκλος, ελεύθερος κύκλος, πτώση.) Και είδαμε και ένα καταπληκτικό πλήθος κατοίκων της βαθιάς θάλασσας. Και χάρη σε εσάς και εμένα, το μοναχικό δελφίνι έχει έναν φίλο. Πράγματι, η εικόνα αποδείχθηκε εκπληκτική και πολύ όμορφη. Παιδιά, πού νομίζετε ότι κολυμπούν τα δελφίνια μας; Ή ίσως βιάζονται να βοηθήσουν κάποιον. Μπράβο, έκανες καλή δουλειά σήμερα.
"Καρτ ποστάλ για έναν βετεράνο"

Στόχος:
Κατακτήστε την τεχνική δημιουργίας λουλουδιών από κυματοειδές χαρτί.
Καθήκοντα:
Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα χρήσης ψαλιδιού, να ενοποιείτε τεχνικές κοπής με το μάτι από χαρτί διπλωμένο πολλές φορές. Μάθετε όμορφα, τακτοποιήστε την εικόνα στο φύλλο, αναζητήστε την καλύτερη επιλογή. 71
Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για την Πατρίδα μας, ενσταλάξτε μια στάση σεβασμού προς την παλαιότερη γενιά.
Υλικά:
Χρωματιστό χαρτόνι Α4, γκοφρέ χαρτί κόκκινο και πράσινο, κόλλα ξυλάκι, ψαλίδι, κορδέλα του Αγίου Γεωργίου, αστέρια για πυροτεχνήματα, χαρτοπετσέτα.
Η πορεία του μαθήματος.
ΕΓΩ.
Οργάνωση χρόνου
.(στο χαλί). Εκπαιδευτικός: - Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, έχουν έρθει επισκέπτες σε εμάς, ας τους πούμε γεια. II.
Κύριο μέρος.
1. Συνομιλία. Εκπαιδευτικός: -Τι διακοπές μας έρχονται; Απαντήσεις παιδιών (Ημέρα της Νίκης.) Εκπαιδευτικός: -Σωστά! Αυτή είναι η Ημέρα της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. - Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά τι είδους νίκη ήταν, επί ποιών; Απαντήσεις παιδιών (Πάνω από τους φασίστες.) Παιδαγωγός: - Και τι ήθελαν να κάνουν; Απαντήσεις παιδιών (Καταλάβετε τη χώρα μας, υποδουλώστε τον λαό μας, καταστρέψτε τον πολιτισμό μας.) Εκπαιδευτικός: - Πόσα χρόνια έχουν περάσει από την Ημέρα της Νίκης; Απαντήσεις παιδιών (70 ετών.) Εκπαιδευτικός: - Σωστά, μπράβο! - Και ποιος από εσάς ξέρει τα ποιήματα για την Ημέρα της Νίκης; 1 παιδί. Τι είναι η Ημέρα της Νίκης; Αυτή είναι μια πρωινή παρέλαση: Τα άρματα μάχης και οι πύραυλοι πηγαίνουν, μια σειρά από στρατιώτες βαδίζει. 2 παιδιά. Τι είναι η Ημέρα της Νίκης; Αυτό είναι ένα εορταστικό πυροτέχνημα. Πυροτεχνήματα απογειώνονται στον ουρανό, σκορπίζονται εδώ κι εκεί! 2.
Συζήτηση για τον πίνακα.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, τώρα όσοι υπερασπίστηκαν την Πατρίδα μας πριν από πολλά χρόνια είναι ακόμα ζωντανοί, είναι ήδη γέροι. Είναι βετεράνοι. Δώστε προσοχή στην εικόνα. - Ποιον βλέπεις εδώ; Απαντήσεις των παιδιών (Τα παιδιά δίνουν λουλούδια σε βετεράνους, τους συγχαίρουν για τις διακοπές.) Εκπαιδευτικός: - Σήμερα στο μάθημα θα κάνουμε ένα δώρο για βετεράνους - μια καρτ ποστάλ. - Πήγαινε στις θέσεις σου και κάτσε ήσυχα. 3.
Δείγμα εμφάνισης.
Εκπαιδευτικός: - Σας προτείνω να φτιάξετε μια τέτοια καρτ ποστάλ. - Τι βλέπετε στην καρτ ποστάλ; Απαντήσεις παιδιών (κορδέλα του Αγίου Γεωργίου.) Εκπαιδευτικός: -Είναι σύμβολο τι; Απαντήσεις παιδιών (Σύμβολο στρατιωτικής ανδρείας.) Εκπαιδευτικός: - Τι σημαίνουν οι μαύρες και πορτοκαλί ρίγες; Απαντήσεις παιδιών (το μαύρο σημαίνει καπνός και μπαρούτι και το πορτοκαλί σημαίνει φλόγα.) Εκπαιδευτικός: - Τι συμβολίζει το γαρύφαλλο; Απαντήσεις παιδιών (Το γαρύφαλλο είναι σύμβολο της μνήμης.) Εκπαιδευτικός: - Τι σημαίνει κόκκινο; Απαντήσεις παιδιών (Το κόκκινο συμβολίζει το αίμα που χύθηκε στα πεδία των σκληρών μαχών από τους παππούδες και τους προπάππους μας.) Εκπαιδευτικός: - Τι είναι τα πυροτεχνήματα; Απαντήσεις παιδιών (Αυτή είναι μια βολή μιας μεγάλης φωτιάς που πιτσιλάει σε διαφορετικές κατευθύνσεις) 72
Παιδαγωγός: - Σε ποιες περιπτώσεις γίνονται πυροτεχνήματα Απαντήσεις παιδιών (Όταν είναι γιορτές, οι άνθρωποι χαίρονται, χαίρονται.) Εκπαιδευτικός: - Όταν οι στρατιώτες μας απελευθέρωσαν την πόλη από τους Ναζί, υπήρχαν και πυροτεχνήματα. 4. Εξήγηση από τον παιδαγωγό της προόδου της εργασίας. Εκπαιδευτικός: - Προτείνω να κανονίσετε τις λεπτομέρειες, αλλά μπορείτε να κανονίσετε τις λεπτομέρειες με τον δικό σας τρόπο. Φυσική αγωγή. Παιδαγωγός - Φανταστείτε, παιδιά, ότι είστε στην παρέλαση, θα βαδίσουμε στη μουσική. Εκπαιδευτικός: -Οι διακοπές τελείωσαν, θα απεικονίσουμε πυροτεχνήματα: σφίγγουμε τις γροθιές μας, κάνουμε οκλαδόν και πηδάμε, προφέρουμε τη λέξη "Πυροτεχνήματα!" (Επανάληψη 5-7 φορές.) Εκπαιδευτικός: - Καθίστε, παιδιά, μπράβο! Συνεχίζουμε να φτιάχνουμε καρτ ποστάλ. Ανεξάρτητη εργασία. 5. Ανάλυση εργασιών Αρκετές εργασίες είναι αναρτημένες στον πίνακα. Ο δάσκαλος αναλύει την εργασία και στη συνέχεια ακούει τις απόψεις των παιδιών. Εκπαιδευτικός: - Τι σας αρέσει; - Και τι δεν έχει γίνει αρκετά επιτυχημένα; Απαντήσεις παιδιών. III.
Τελικό μέρος
Εκπαιδευτικός - Σας άρεσε να φτιάχνετε μια καρτ ποστάλ; Απαντήσεις παιδιών. Εκπαιδευτικός: - Πιστεύετε ότι οι βετεράνοι θα χαρούν να λάβουν τέτοια δώρα; Απαντήσεις παιδιών. Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, οι στρατιώτες έλαβαν βραβεία για καλή υπηρεσία. Δώστε προσοχή στην εικόνα: στο στήθος των βετεράνων της τάξης, μετάλλια. Και προσπάθησες και σήμερα, πήρες καλές, όμορφες καρτ ποστάλ, για τις οποίες παίρνεις γλυκά μετάλλια
"Μαγικά λουλούδια"

Στόχος:
Μάθετε να εκτελείτε μια ογκομετρική εικόνα στην εφαρμογή χρησιμοποιώντας βαμβάκι και βαμβάκι
Καθήκοντα:
 Ασφάλιση της τεχνικής της συμμετρικής, σιλουέτας κοπής,  Δείξτε τον τρόπο κοπής της σιλουέτας ενός βάζου από χαρτί διπλωμένο στη μέση.  Κατακτήστε νέες μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής.  Διαμόρφωση δεξιοτήτων κατασκευής απλικέ τσαλακωμένου χαρτιού.  Να γενικεύσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα «λουλούδια». 73
 Να καλλιεργήσει στα παιδιά την ανάγκη επικοινωνίας με τη φύση μέσω του παιχνιδιού.  Να καλλιεργήσουν σεβασμό και σεβασμό για τη φύση. διόρθωση γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Προκαταρκτικές εργασίες:
 Διαβάζοντας το παραμύθι «Τουμπελίνα»  Γνωριμία με τις ιδιότητες του βαμβακιού, του χαρτιού  Διαβάζοντας αινίγματα  Για να μάθουν τη γυμναστική των δακτύλων «Λουλούδια»
Υλικό και εξοπλισμός:
Δείγμα του τελικού σκάφους. φιμέ χαρτόνι, βαμβακερά μαξιλάρια 3 χρωμάτων, κόλλα, πινέλο κόλλας, ψαλίδι, χαρτοπετσέτα για κάθε παιδί
Πορεία του μαθήματος
Παιδιά, θέλετε να μάθετε πώς να φτιάχνετε λουλούδια από βαμβάκι; (Ναι.) Τότε θα σας δείξω πώς. Πρώτα όμως πρέπει να μαντέψετε τι είδους λουλούδια θα φτιάξουμε μαζί σας.
1).
Φέραμε μανιτάρια σε ένα καλάθι και επίσης ένα μπλε λουλούδι. Αυτό το μικρό μπλε λουλούδι Ονομάστηκε .. (αραβοσιτέλαιο) Έτσι λέγεται η μικρή Βάσια και εκείνα τα λουλούδια που μαζεύονται στο χωράφι.
2).
Θα πλέξουμε στεφάνια το καλοκαίρι για την Οξάνα, τη Μάσα, τη Σβέτα, την Αλένκα, δύο Νατάσα. Όλα τα στεφάνια του ... (χαμομήλι) Σταθείτε στα λιβάδια της μικρής αδερφής - χρυσό μάτι, λευκές βλεφαρίδες (χαμομήλι)
3).
Ο ήλιος μου καίει το κεφάλι, Θέλει να κάνει κουδουνίστρα. (Παπαρούνα)
Γυμναστική δακτύλων "Λουλούδια"
Φύτεψαν ένα σιτάρι στο χώμα, («βάλε» ένα «κόκκο» στην παλάμη του παιδιού) Ο ήλιος κοίταξε στον ουρανό (Σήκωσε τις παλάμες) Λάμψε, ήλιο, λάμψε! (Στίψτε τα πινέλα και, με τη σειρά, ξεσφίξτε) Μεγαλώστε, σπόροι, μεγαλώστε! (ενώστε τις παλάμες και σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω) Φύλλα εμφανίζονται στο κοτσάνι, (συνδέστε τις παλάμες, συνδέστε τις παλάμες σας μία-μία με τον αντίχειρά σας και ταυτόχρονα με δύο χέρια) Τα λουλούδια ανθίζουν στο κοτσάνι, (σφίγγουμε τις βούρτσες και τις ξεσφίγγουμε μία από ένα) Τα κατακόκκινα λουλούδια μας Οι αγκώνες πιέζονται ο ένας πάνω στον άλλο σε έναν φίλο, οι βούρτσες είναι κλειστές με τη μορφή βάρκας. Διαλύουμε τα πέταλα. Μπροστά από το πρόσωπο, στη συνέχεια ανοίξτε για να σχηματίσετε ένα μπολ. Το αεράκι αναπνέει λίγο, οι βούρτσες κάνουν κινήσεις δεξιόστροφα και αριστερόστροφα. 74
Τα πέταλα ταλαντεύονται. Τα κατακόκκινα λουλούδια μας Τα χέρια λυγίζουν δεξιά και αριστερά. Κλείνουν τα πέταλα, αποκοιμιούνται ήσυχα, κουνούν τα κεφάλια τους. Για εργασία, χρειαζόμαστε κόλλα PVA, μια βούρτσα, χρωματιστό βαμβάκι και ένα φύλλο χαρτιού. Φτιάχνοντας ένα βάζο με λουλούδια από ταπετσαρία. Αρχίζουμε να κόβουμε, κρατώντας το τεμάχιο εργασίας από τη γραμμή διπλώματος κάθετα. Κοιτάξτε το διάγραμμα και θυμηθείτε ξανά τη σειρά για την κοπή του περιγράμματος. Βάλτε το κενό στη λαδόκολλα με τη χρωματιστή πλευρά. Παίρνετε με ένα πινέλο για να απλώσετε όλη την επιφάνεια με κόλλα, πιέστε το κολλημένο κενή με μια χαρτοπετσέτα για να φύγει η περίσσεια κόλλα. Φτιάχνοντας ένα λουλούδι κόκκινου χρώματος, όπως λέγεται (παπαρούνα). Κάνουμε τη μέση του λουλουδιού, θα είναι κίτρινο. Άπλωσα κόλλα σε ένα φύλλο. Στη συνέχεια, παίρνουμε κίτρινο βαμβάκι, τσιμπάμε ένα μικρό κομμάτι, τυλίγουμε μια μπάλα από αυτό, το εφαρμόζουμε στην κόλλα, το πιέζουμε ελαφρά στο φύλλο. (Δείχνω όλα τα κόλπα.) Η μέση είναι έτοιμη. Κάνουμε λουλούδια σύμφωνα με το σχέδιο. Παιδιά, καταλαβαίνετε όλοι πώς να κάνετε τη δουλειά; (Ναι.) Νταϊάνα, τι χρώμα θα κάνεις τα πέταλα; Tolya, τι χρώμα θα κάνεις ένα λουλούδι; Τώρα πιάστε δουλειά (Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών, κατά τη διάρκεια της δουλειάς βοηθάω με συμβουλές, υπενθυμίσεις διαφόρων τεχνικών.) Μπράβο παιδιά! Όλοι αντιμετώπισαν το έργο, κόλλησαν όμορφα λουλούδια. Παιδιά, όλοι μαζί κάνατε τη δουλειά. Σου άρεσε? (Ναι.) Από τι φτιάξαμε τα λουλούδια; (από βαμβάκι.) Τι χρώμα πήραμε τα λουλούδια; πολύχρωμος. Τώρα προτείνω να προσθέσουμε ένα όμορφο πλαίσιο στην εικόνα μας. Φτιάχνουμε ένα πλαίσιο από τσαλακωμένο χαρτί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο "σκίσιμο και ρολό". ... 75

Παράρτημα 4

Διαβούλευση για γονείς «Επίδραση μη παραδοσιακών

τεχνικές εφαρμογής για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας

παιδιά"
Στην προσχολική ηλικία η γνωστική διαδικασία του παιδιού πραγματοποιείται με συναισθηματικό και πρακτικό τρόπο. Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας είναι ένας μικρός εξερευνητής, που ανακαλύπτει τον κόσμο γύρω του με χαρά και έκπληξη. Το παιδί προσπαθεί για έντονη δραστηριότητα και είναι σημαντικό να μην αφήσει αυτή την επιθυμία να σβήσει, αλλά να συμβάλει στην περαιτέρω ανάπτυξή του. Όσο πληρέστερη και ποικιλόμορφη είναι η δραστηριότητα των παιδιών, τόσο πιο σημαντική είναι για το παιδί και αντιστοιχεί στη φύση του, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η ανάπτυξή του, πραγματοποιούνται οι πιθανές ευκαιρίες και οι πρώτες δημιουργικές εκδηλώσεις. Ένας από τους πιο κοντινούς και πιο φυσικούς τύπους δραστηριότητας για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι η οπτική δραστηριότητα. Η οπτική δραστηριότητα είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για την αναγνώριση της πραγματικότητας. Αυτή η δραστηριότητα βοηθά στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της οπτικής αντίληψης, της φαντασίας, των χωρικών αναπαραστάσεων, της μνήμης, των συναισθημάτων και άλλων νοητικών διεργασιών. Διαμορφώνονται χαρακτηριστικά της προσωπικότητας όπως η επιμονή, η σκοπιμότητα, η ακρίβεια και η επιμέλεια. Στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν μια σειρά από γραφικές και εικονογραφικές δεξιότητες και ικανότητες, μαθαίνουν να αναλύουν αντικείμενα και φαινόμενα του κόσμου γύρω τους. Αυτή η δραστηριότητα είναι σημαντική για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, των μυών τους και τον συντονισμό των κινήσεων. Η οπτική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση των προβλημάτων της αισθητικής αγωγής, αφού από τη φύση της είναι μια καλλιτεχνική δραστηριότητα, και ειδικότερα η εφαρμογή επηρεάζει την ολόπλευρη ανάπτυξη και ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας: 76
- Διανοητική εκπαίδευση - το απόθεμα γνώσης επεκτείνεται σταδιακά με βάση τις ιδέες για τις διάφορες μορφές και τη χωρική θέση των αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου, τα διάφορα μεγέθη, την ποικιλία των αποχρώσεων των χρωμάτων. Διαμορφώνονται πράξεις σκέψης, ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση. Αναπτύσσεται ο λόγος των παιδιών, εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο, σχηματίζεται συνεκτικός λόγος, αναπτύσσεται μεταφορικός, συνεκτικός λόγος. Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων, δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες για τη διαμόρφωση τέτοιων ιδιοτήτων προσωπικότητας όπως η περιέργεια, η πρωτοβουλία, η διανοητική δραστηριότητα, η ανεξαρτησία. - Αισθητηριακή αγωγή - άμεση, ευαίσθητη γνωριμία με αντικείμενα και φαινόμενα, με τις ιδιότητες και τις ιδιότητές τους. - Ηθική αγωγή - η οπτική δραστηριότητα (εφαρμογή) πρέπει να χρησιμοποιείται για να εκπαιδεύσει τα παιδιά να αγαπούν οτιδήποτε είναι καλύτερο και δίκαιο. Ανατρέφονται ηθικές και βουλητικές ιδιότητες: να φέρνεις αυτό που ξεκίνησε στο τέλος, να μελετάς με συγκέντρωση και σκοπιμότητα, να βοηθάς έναν φίλο, να ξεπερνάς δυσκολίες κ.λπ. - Εργασιακή εκπαίδευση - πνευματική και σωματική δραστηριότητα συνδυάζονται εδώ. Η ικανότητα κοπής, χειρισμού ψαλιδιών, χρήσης πινέλου και κόλλας απαιτεί μια ορισμένη δαπάνη σωματικής δύναμης και εργατικών δεξιοτήτων. Ο σχηματισμός εργατικότητας διευκολύνεται από τη συμμετοχή των παιδιών στην προετοιμασία για τα μαθήματα και τον καθαρισμό μετά από αυτά. - Αισθητική αγωγή - αίσθηση χρώματος - όταν μια αισθητική αίσθηση προκύπτει από την αντίληψη των όμορφων χρωματικών συνδυασμών. Η αίσθηση του ρυθμού προκύπτει όταν, πρώτα απ 'όλα, γίνεται αντιληπτή η ρυθμική αρμονία ενός αντικειμένου, η ρυθμική διάταξη των μερών του. Απλικέ μεταφρασμένο από τα λατινικά σημαίνει "προσάρτημα". Αυτός είναι ένας από τους τύπους οπτικών τεχνικών. Βασίζεται στην αποκοπή διαφόρων λεπτομερειών και την εφαρμογή τους στο φόντο με συγκεκριμένη σειρά. Οι λεπτομέρειες στερεώνονται στη βάση χρησιμοποιώντας διάφορες κόλλες και κλωστές. Επί του παρόντος, μια μεγάλη ποικιλία στοιχείων μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εφαρμογές: διάφορα είδη χαρτιού, υφάσματα, κλωστές, καλαμάκια, γούνα, κοχύλια, άμμος, φλοιός σημύδας, αποξηραμένα φυτά, φύλλα, σπόροι και άλλα φυσικά υλικά. Η εφαρμογή μπορεί να είναι: - θέμα, που αποτελείται από ξεχωριστές εικόνες (φύλλο, κλαδί, δέντρο, πουλί, λουλούδι, ζώο, άτομο κ.λπ.). - πλοκή, που εμφανίζει ορισμένα γεγονότα. - διακοσμητικά, συμπεριλαμβανομένων διακοσμητικών, μοτίβων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση διαφόρων αντικειμένων. 77
Δημιουργώντας όμορφες εφαρμογές με τα χέρια τους, βλέποντας το αποτέλεσμα της δουλειάς τους, τα παιδιά βιώνουν θετικά συναισθήματα. Μη συμβατικές τεχνικές απλικέ: Απλικέ αποκοπής. Αυτή η μέθοδος είναι καλή για τη μετάδοση της υφής της εικόνας (αφράτο κοτόπουλο, σγουρό σύννεφο). Σε αυτή την περίπτωση, σκίζουμε το χαρτί σε κομμάτια και τα συνθέτουμε σε εικόνα. Τα παιδιά ηλικίας 5-7 ετών μπορούν να περιπλέξουν την τεχνική: όχι απλώς να σκίζουν κομμάτια χαρτιού, πώς πάει, αλλά να αφαιρούν ή να κόβουν το σχέδιο του περιγράμματος. Η εφαρμογή αποκοπής είναι πολύ χρήσιμη για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της δημιουργικής σκέψης. Απλικέ από πάνω. Αυτή η τεχνική παράγει μια πολύχρωμη εικόνα. Συλλαμβάνουμε μια εικόνα και τη δημιουργούμε με συνέπεια, επικαλύπτοντας και κολλώντας μέρη σε στρώσεις έτσι ώστε κάθε επόμενο μέρος να είναι μικρότερο από το προηγούμενο σε μέγεθος. Αρθρωτή εφαρμογή (μωσαϊκό). Με αυτή την τεχνική, η εικόνα λαμβάνεται κολλώντας πολλά από τα ίδια σχήματα. Οι κομμένοι κύκλοι, τα τετράγωνα, τα τρίγωνα ή απλά σκισμένα κομμάτια χαρτιού μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως βάση για αρθρωτή εφαρμογή. Συμμετρική απλικέ. Για συμμετρικές εικόνες, διπλώστε το κενό - ένα τετράγωνο ή ορθογώνιο από χαρτί του απαιτούμενου μεγέθους - στη μέση, κρατήστε το από την πτυχή, κόψτε το μισό της εικόνας. Απλικέ κορδέλας. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να λαμβάνετε όχι μία ή δύο, αλλά πολλές πανομοιότυπες εικόνες, διάσπαρτες ή σχετικές μεταξύ τους. Για να φτιάξετε μια κορδέλα απλικέ, πρέπει να πάρετε ένα φαρδύ φύλλο χαρτιού, να το διπλώσετε σαν ακορντεόν και να κόψετε την εικόνα. Απλικέ σιλουέτα. Αυτή η μέθοδος είναι διαθέσιμη σε παιδιά που είναι καλά στη χρήση ψαλιδιών. Θα μπορούν να κόψουν περίπλοκες σιλουέτες κατά μήκος ενός σχεδιασμένου ή φανταστικού μονοπατιού. Quilling. Quilling (Αγγλικά quilling - από τη λέξη quill (φτερό πουλιού, επίσης κύλινδρο χαρτιού - η τέχνη της κατασκευής επίπεδων ή ογκωδών συνθέσεων από μακριές και στενές λωρίδες χαρτιού στριμμένες σε σπείρες. Πρόσοψη. Η όψη είναι ένας από τους τύπους χάρτινων κεντημάτων. Αυτή η τεχνική μπορεί επίσης να αποδοθεί στη μέθοδο εφαρμογής και στον τύπο του quilling.Με τη βοήθεια της πρόσοψης μπορείτε να δημιουργήσετε καταπληκτικούς ογκομετρικούς πίνακες, ψηφιδωτά, πάνελ, διακοσμητικά στοιχεία του εσωτερικού, καρτ ποστάλ. Αυτή η τεχνική είναι αρκετά δημοφιλής, το ενδιαφέρον είναι εξηγείται από το ασυνήθιστο αποτέλεσμα του «αφράτου» και τον εύκολο τρόπο εκτέλεσής του.
Κολάζ. Το κολάζ (από το γαλλικό κολάζ - κόλληση) είναι μια τεχνική στις εικαστικές τέχνες, η οποία συνίσταται στη δημιουργία πινάκων ή γραφικών έργων με κόλληση αντικειμένων και υλικών που διαφέρουν από τη βάση σε χρώμα και υφή σε οποιαδήποτε βάση. Το κολάζ ονομάζεται επίσης ένα έργο που γίνεται εξ ολοκλήρου σε αυτήν την τεχνική. Το κολάζ χρησιμοποιείται κυρίως για να αποκτήσει το αποτέλεσμα της έκπληξης από τον συνδυασμό ανόμοιων υλικών, καθώς και για τον συναισθηματικό πλούτο και τη δριμύτητα του έργου. Origami. Origami (ιαπωνικό "διπλωμένο χαρτί") - ένα είδος διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης. η αρχαία τέχνη της αναδίπλωσης χάρτινων φιγούρων. Το κλασικό origami διπλώνεται από ένα τετράγωνο φύλλο χαρτιού και συνταγογραφεί τη χρήση ενός φύλλου χαρτιού χωρίς τη χρήση κόλλας και ψαλιδιού. Απλικέ από χαρτοπετσέτες. Οι χαρτοπετσέτες είναι ένα πολύ ενδιαφέρον υλικό για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μπορείτε να φτιάξετε διάφορες χειροτεχνίες από αυτά. Αυτός ο τύπος δημιουργικότητας έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα: - την ικανότητα δημιουργίας αριστουργημάτων χωρίς ψαλίδι. - ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των μικρών χεριών. - ανάπτυξη της απτικής αντίληψης, χρησιμοποιώντας χαρτί διαφόρων υφών. - άφθονες ευκαιρίες για την εκδήλωση της δημιουργικότητας. Κυματοειδές χαρτί. Το κυματοειδές χαρτί είναι ένα είδος λεγόμενου χαρτιού χειροτεχνίας. Σε σύγκριση με το συνηθισμένο χαρτί, εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα. Είναι πολύ απαλό, λεπτό και ευχάριστο στην αφή. Τα παιδιά λατρεύουν τα υπέροχα χρώματα και χαίρονται να συνεργάζονται μαζί της στα δημιουργικά τους μαθήματα. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό διακοσμητικό και διακοσμητικό υλικό που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε διακοσμητικά, πολύχρωμα παιχνίδια, πρωτότυπες γιρλάντες και υπέροχες ανθοδέσμες, κοστούμια, τα οποία μπορούν να είναι ένα εξαιρετικό δώρο για τις διακοπές. Υφασμάτινο απλικέ. Το υφασμάτινο απλικέ είναι ένα είδος ραφής. Το απλικέ κέντημα αποτελείται από ενισχυτικά κομμάτια άλλου υφάσματος σε ένα συγκεκριμένο υπόβαθρο υφάσματος. Οι υφασμάτινες απλικέ ενισχύονται είτε με ράψιμο είτε με κόλληση. Το υφασμάτινο απλικέ μπορεί να είναι θέμα, θέμα και διακοσμητικό. μονόχρωμο, δίχρωμο και πολύχρωμο. Η κατασκευή ενός απλικέ από ύφασμα απαιτεί ορισμένες δεξιότητες. Πρώτον, πρέπει να μπορείτε να κόψετε ύφασμα (το ύφασμα κόβεται πιο δύσκολο από το χαρτί). Κατα δευτερον. Οι άκρες του υφάσματος μπορεί να ξεκολλήσουν και να δυσκολέψουν την εργασία. Απλικέ από δημητριακά. Για τα μικρότερα παιδιά, είναι χρήσιμο να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Είναι, φυσικά, σημαντικό να αγγίζετε αντικείμενα με τα δάχτυλά σας, να μάθετε πώς να εκτελείτε κινήσεις μαδήματος. Όμως τα παιδιά ηλικίας άνω του ενός έτους ενδιαφέρονται να δουν αμέσως το αποτέλεσμα του τοκετού τους. Το απλικέ δημητριακών γίνεται το πιο ελκυστικό για αυτούς από αυτή την άποψη. Με τα δημητριακά μπορείτε 79
δημιουργήστε διαφορετικές χειροτεχνίες με τα παιδιά. Για να γίνει αυτό, το σιμιγδάλι, το ρύζι, το κεχρί βάφονται σε διαφορετικά χρώματα χρησιμοποιώντας γκουάς και νερό. Ψάθινο απλικέ. Τα ψάθινα απλικέ είναι εξαιρετικά ελκυστικά, είναι χυτά σε χρυσό. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το καλαμάκι έχει γυαλιστερή επιφάνεια και διαμήκη διατεταγμένες ίνες. Αυτές οι ίνες αντανακλούν το φως όσο το δυνατόν περισσότερο μόνο σε μια συγκεκριμένη θέση. Αποτελείται από σχήματα σε διαφορετικές γωνίες ως προς το φως. Το απλικέ μεταφέρει ένα μοναδικό παιχνίδι: λάμπει σαν χρυσός. Αυτά μπορεί να είναι πίνακες ζωγραφικής, διακοσμητικές ρίγες, σελιδοδείκτες για βιβλία, κουτιά, κορνίζες. Εφαρμογή από αποξηραμένα φυτά. Επί του παρόντος, η εφαρμογή λουλουδιών, χόρτου, φύλλων, η λεγόμενη ανθοκομία, έχει κερδίσει μεγάλη δημοτικότητα. Η εργασία με φυσικό υλικό είναι αρκετά προσιτή σε μαθητές και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η επικοινωνία με τη φύση είναι συναρπαστική, ενδιαφέρουσα και χρήσιμη. Αναπτύσσει τη δημιουργικότητα, τη σκέψη, την παρατηρητικότητα, τη σκληρή δουλειά. Τα μαθήματα με φυσικό υλικό συμβάλλουν στην εκπαίδευση στα παιδιά της αγάπης για τη γηγενή τους φύση, μιας στάσης σεβασμού απέναντί ​​της. Είναι επίσης χρήσιμα επειδή η συλλογή και η προμήθεια φυσικού υλικού γίνεται στον αέρα. Οι παιδικές χειροτεχνίες είναι ένα εύφορο χωράφι για έναν ενήλικα, γιατί ένα παιδί ενδιαφέρεται για οτιδήποτε μπορεί να αγγίξει χωρίς φόβο να χαλάσει ή να δημιουργήσει κάτι μόνο του. Οποιοδήποτε εύχρηστο υλικό βρεθεί στους κάδους του σπιτιού σας μπορεί να δώσει χώρο για τόσο ευχάριστη δουλειά. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να σκέφτεται με νέους τρόπους. Δοκιμάστε νέα πράγματα. Αφήστε τον να πειραματιστεί, να ερευνήσει και να κάνει λάθη. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να μην φοβάται να δοκιμάσει μια ενέργεια ή μια ιδέα που του είναι άγνωστη και που φαίνεται ανόητη ή ασυνήθιστη. Άλλωστε ανακαλύψεις μπορούν να γίνουν κάθε μέρα και σε κάθε βήμα!
Διαβούλευση για γονείς

"Ανατρέφουμε μια δημιουργική προσωπικότητα!"
Στους γρήγορους καιρούς μας, όταν είμαστε υπερφορτωμένοι με καθημερινές υποθέσεις, είναι πολύ σημαντικό να βρίσκουμε χρόνο για επικοινωνία με παιδιά ή εγγόνια. Συνιστάται να διανείμετε τον χρόνο έτσι ώστε να είναι αρκετός για τις δουλειές του σπιτιού και για μια μεγάλη βόλτα και για τη ενασχόληση με το παιδί στην αγαπημένη του επιχείρηση, εάν, φυσικά, υπάρχει, και αν όχι, πρέπει να βοηθήστε να το βρείτε. 80
Συναρπαστικές δραστηριότητες ενώνουν ενήλικες και παιδιά, ανοίγουν έναν καταπληκτικό κόσμο δημιουργικότητας, δίνουν την ευκαιρία να δείξουν φαντασία, να αναπτύξουν γεύση. Εξάλλου, κάθε άτομο κουβαλά μέσα του δημιουργικές κλίσεις, μόνο που πρέπει να αναπτυχθούν, να βελτιωθούν. Η εποχή μας είναι ώρα για αλλαγή! Τώρα περισσότερο από ποτέ σε όλους τους τομείς χρειάζονται άνθρωποι ικανοί να παίρνουν μη τυπικές αποφάσεις, ικανοί να σκέφτονται δημιουργικά.
Φαντασία
- Αυτή είναι η υψηλότερη διανοητική λειτουργία, εγγενής μόνο στους ανθρώπους, η οποία σας επιτρέπει να δημιουργείτε νέες εικόνες επεξεργάζοντας την προηγούμενη εμπειρία. Μπορεί να είναι ψυχαγωγικό - όταν η εικόνα ενός αντικειμένου δημιουργείται σύμφωνα με την περιγραφή του, και δημιουργικό - όταν γεννιούνται εντελώς νέες εικόνες.
Δημιουργικότητα
είναι η ικανότητα να είσαι δημιουργικός, που μπορεί να εκδηλωθεί σε ποικίλες δραστηριότητες. Σύμφωνα με τον Αμερικανό ψυχολόγο Paul Torrance, ο οποίος έχει μελετήσει τη δημιουργικότητα όλη του τη ζωή, «δημιουργικότητα σημαίνει να σκάβω βαθύτερα, να κοιτάζω καλύτερα, να διορθώνω λάθη, να μιλάς σε μια γάτα, να βουτάς βαθιά, να περπατάς μέσα από έναν τοίχο, να φωτίζεις τον ήλιο, να χτίζεις ένα κάστρο στην άμμο. , καλωσορίζοντας το μέλλον». Η δημιουργικότητα των παιδιών είναι η φυσική κατάσταση ενός παιδιού χωρίς στερεότυπα. Χωρίς εξαίρεση, όλα τα παιδιά είναι ταλαντούχα. Κάποιος δείχνει καλά αποτελέσματα στον αθλητισμό, κάποιος τραγουδά, ένας άλλος χορεύει με ευχαρίστηση, λέει με ενθουσιασμό σε φίλους για μαγικούς κόσμους και νεράιδα ξωτικά, επιδεικνύοντας πλούσια φαντασία. Πολλά παιδιά απολαμβάνουν τη ζωγραφική και τη γλυπτική, παίζοντας στο παιδικό θέατρο. Τι πρέπει να γίνει για να αποτραπεί ένα ταλαντούχο παιδί από το να εξελιχθεί σε μέτριο ενήλικα; Πρώτα απ 'όλα, είναι να ξυπνήσει τη φαντασία στο παιδί και να την αναπτύξει, να μην παραβλέψει τα βασικά στοιχεία ορισμένων ικανοτήτων, ιδιαίτερο ταλέντο για ορισμένους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας. Οι πρώτοι βλαστοί δημιουργικότητας εμφανίζονται σε σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ, εάν δημιουργηθούν ειδικές συνθήκες για αυτό. Η αξία της δημιουργικότητας για ένα παιδί δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Άλλωστε, αυτή είναι μια ευκαιρία να ορίσετε και να εκφράσετε τον εαυτό σας και τη σχέση σας με τον κόσμο γύρω σας. Διατηρήστε τη δημιουργική ατμόσφαιρα που χρειάζεται το παιδί στο σπίτι, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να δημιουργήσει, να δημιουργήσει μαζί του. Ένα παιδί που στερείται μια θετική διέξοδο για δημιουργική ενέργεια μπορεί να προχωρήσει σε επιθετική συμπεριφορά. Βοηθήστε το παιδί σας να εκτιμήσει ότι είναι δημιουργικό. Υποστηρίξτε τη δημιουργική παρόρμηση του παιδιού μέσα από τη σεβαστή στάση όλων των μελών της οικογένειας στα έργα τέχνης, τα κτίρια και τις πρώτες προσπάθειες να συνθέσει κάτι. Στην προσχολική ηλικία, τα περισσότερα παιδιά δεν διστάζουν να χορέψουν, να τραγουδήσουν, να δείξουν στους άλλους τις ζωγραφιές τους. Η προσωπικότητα του παιδιού δεν είναι ακόμη πολύπλοκη, νιώθει αρκετή δύναμη και 81
επιθυμία να δοκιμάσετε τα πάντα, να συμμετάσχετε σε διαφορετικούς τύπους δημιουργικών δραστηριοτήτων. Το φυσικό ταλέντο ενός παιδιού εκδηλώνεται αρκετά νωρίς, αλλά ο βαθμός στον οποίο αναπτύσσεται το δημιουργικό του δυναμικό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την οικογένεια. Η οικογένεια μπορεί να αναπτύξει ή να καταστρέψει τη δημιουργικότητα του παιδιού ακόμα και στην προσχολική ηλικία. Την παραμονή των διακοπών της Πρωτοχρονιάς, θέλετε τα πάντα ασυνήθιστα, λίγο υπέροχα και μαγικά. Ακόμα και το χριστουγεννιάτικο δέντρο και αυτό θα πρέπει να είναι ντυμένο με διαφορετικό τρόπο, ώστε να συναρπάζει και να το θυμούνται όλοι - μικροί και μεγάλοι - για πολύ καιρό. Όλοι περιμένουν τη γιορτή, τη μυρωδιά από βελόνες ελάτης, το κουδούνισμα από γυάλινες μπάλες, τα δώρα κάτω από το δέντρο. Προσπαθήστε φέτος να στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με όχι τις συνηθισμένες μπάλες, γιρλάντες και αστέρια, αλλά διαφορετικά... Λίγη φαντασία, λίγη εφευρετικότητα, αυτοσχέδιο υλικό - και το δέντρο που στολίζετε εσείς και τα παιδιά σας θα γίνει το πιο υπέροχο δέντρο στην ο κόσμος. Η κοινή δημιουργικότητα θα φέρει μεγάλη ευχαρίστηση. Τα παιδιά έχουν τόσο πλούσια φαντασία - θα στολίσουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο με πράγματα που ποτέ δεν είχατε σκεφτεί. Εδώ είναι μερικές επιλογές για το πώς και με τι μπορείτε να στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο σας. Ίσως εσείς οι ίδιοι θα βρείτε κάποια νέα, ασυνήθιστη στολή για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο-νύφη
Για να το διακοσμήσετε, θα χρειαστείτε μικρές ασημένιες ή χρυσές μπάλες, γυάλινα, πλαστικά ή κρυστάλλινα μενταγιόν από πολυέλαιο, χάντρες. Στερεώστε ένα μεγάλο τόξο στην κορυφή του κεφαλιού. Μπορείτε να το κάνετε πιο εύκολο - τυλίξτε το δέντρο με το πέπλο ή το ύφασμα οργάντζα της μητέρας σας. Τακτοποιήστε όμορφα τις πτυχές. Δέστε όμορφους, λαμπερούς χρυσούς ή ασημί φιόγκους στην κορυφή του κεφαλιού και μερικά κλαδιά, για να μην γλιστράει το πέπλο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χρωματιστό χαρτί περιτυλίγματος, να το κόψετε σε λωρίδες και να κάνετε φιόγκους. Τυλίξτε το κάτω μέρος του δέντρου με ένα λευκό πανί, πασπαλίστε με λάμψεις. Ή τυλίξτε με το ίδιο χαρτί περιτυλίγματος, μόνο τη λάθος πλευρά, όπου είναι απλή.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο-γλυκό δόντι
Μικρές καραμέλες σε λαμπερά γυαλιστερά περιτυλίγματα καραμέλας είναι κατάλληλες για αυτό το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Οι μικροσκοπικές καραμέλες μεγέθους περίπου δύο-82 είναι ιδιαίτερα καλές.
τρεις φορές μικρότερο από το συνηθισμένο. Στο δέντρο φαίνονται υπέροχα, σαν υπέροχες σταγόνες βροχής. Για να κάνετε το δέντρο να φαίνεται ολοκληρωμένο, μπορείτε να ρίξετε μερικά σκέλη από ασημί ή χρωματιστή βροχή. Θα συνδυάσει όλα τα στοιχεία, και το χριστουγεννιάτικο δέντρο σας θα λάμψει, θα λάμψει. Φτιάξτε μόνοι σας τα διακοσμητικά. Αρχικά, συλλέξτε πολύχρωμα περιτυλίγματα καραμέλας, γυαλιστερά περιτυλίγματα σοκολάτας. Πριν από τις διακοπές, αγοράστε διάφορα είδη ξηρών καρπών, αποξηραμένων φρούτων και τυλίξτε τα σε φωτεινά περιτυλίγματα καραμέλας. Κρεμάστε το στα κλαδιά. Ένα τέτοιο δέντρο θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από το προηγούμενο - σπιτικά γλυκά. Και το παιδί, ανοίγοντας το περιτύλιγμα καραμέλας, δεν ξέρει τι θα βρει εκεί - είτε ένα παξιμάδι, είτε ένα κομμάτι αποξηραμένου ανανά. Ετοιμάστε ένα μικρό κομμάτι σπάγκου για να κρεμάσετε αυτά τα διακοσμητικά. Δέστε τις άκρες του και κάντε μια θηλιά, εισάγετε την ουρά από την καραμέλα μέσα και σφίξτε.
Παιχνίδι για χριστουγεννιάτικο δέντρο
Πολλά παιχνίδια από το "Kinder Surprise" είναι κατάλληλα γι 'αυτήν: αυτοκίνητα, ανθρωπάκια, χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων. Γενικά, ό,τι είναι μικρό μπορεί να κρεμαστεί σε κλαδιά. Και πασπαλίζουμε το δέντρο με λάμψεις. Ένα τέτοιο αστείο χριστουγεννιάτικο δέντρο θα φανεί ιδιαίτερα καλό σε ένα νηπιαγωγείο.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο-κερί
Το κύριο στοιχείο σχεδιασμού αυτής της ομορφιάς της Πρωτοχρονιάς είναι τα μικροσκοπικά κεριά για τη διακόσμηση της τούρτας. Παράγονται σε διαφορετικά χρώματα, επιπλέον, τα κεριά μπορούν να χρωματιστούν με σπρέι. Χρησιμοποιώντας ασημί και χρυσό χρώμα, εφαρμόστε μια ελαφριά επίστρωση στα άκρα των κλαδιών και το δέντρο θα μοιάζει σαν να είναι τυλιγμένο στον παγετό. Στερεώστε μικρούς φιόγκους με κορδέλα στα κεριά για να δέσετε τα δώρα. Δέστε κλωστές στα φυτίλια των κεριών και κρεμάστε τα κεριά στο δέντρο. Προειδοποιήστε τα παιδιά ότι δεν πρέπει ποτέ να ανάβουν κεριά!
Χριστουγεννιάτικο δέντρο κουλούρι
Τώρα στα ράφια των καταστημάτων υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία από όλα τα είδη ζαχαροπλαστικής. Τα μπισκότα, πασπαλισμένα με ζάχαρη, παπαρουνόσπορους, μπαχαρικά, μοιάζουν με ζώα σε διαμόρφωση και γράμματα του αλφαβήτου, και μικροσκοπικά δαχτυλίδια, κουλούρια είναι τέλεια για τη διακόσμηση ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου. Η μόνη προϋπόθεση είναι να είναι μικρά, διαφορετικά τα κλαδιά θα λυγίσουν έντονα κάτω από το βάρος. Εάν θέλετε, μπορείτε να φτιάξετε τα μπισκότα μόνοι σας. Φροντίστε να σκεφτείτε πώς θα κρεμάσετε τη διακόσμηση στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Όταν ανοίγετε τη ζύμη, μπορείτε να κάνετε μια μικρή τρύπα με ένα ξυλάκι για να περάσετε στη συνέχεια μια κλωστή ή ένα κομμάτι βροχής εκεί. 83
Αν έχετε μπισκότα στο σπίτι από αμνημονεύτων χρόνων και τώρα είναι τέτοια που δεν δαγκώνετε, τότε βάψτε τα με μπογιές. Τα μπισκότα φαίνονται υπέροχα σε χρυσό ή ασημί. Ψάχνοντας στο τμήμα παντοπωλείων, μπορείτε να αγοράσετε ζυμαρικά μεγάλης ποικιλίας διαμορφώσεων (μόνο με μια τρύπα μέσα και έξω). Βάζοντάς τα σε μια κλωστή ή βροχή, βάφοντάς τα σε φωτεινά, ζουμερά χρώματα, μπορείτε να αποκτήσετε μια πραγματική γιρλάντα. Εάν συλλέξετε ζυμαρικά διαφορετικών σχημάτων σε ένα σκέλος και τα εναλλάξετε με μια συγκεκριμένη σειρά, τότε η γιρλάντα θα φαίνεται υπέροχη! Και για ένα παιδί, μια τέτοια δραστηριότητα είναι πολύ χρήσιμη για την ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Καλύπτουμε τη βάση του δέντρου με γυαλιστερό χαρτί περιτυλίγματος και τοποθετούμε από πάνω τα πορτοκάλια. Το έντονο πορτοκαλί χρώμα στο κάτω μέρος θα δώσει έμφαση σε ολόκληρο το δέντρο.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο απλικέ
Η Πρωτοχρονιά είναι ένας εξαιρετικός λόγος για να κατακτήσετε τις χειροτεχνίες από χαρτί (μπάλες, γιρλάντες, αστεία ζώα, απλικέ εικόνες) μαζί με το παιδί σας. Στη συνέχεια, τοποθετήστε όλα τα αποτελέσματα της δημιουργικότητας των παιδιών στο δέντρο. Από χρωματιστό χαρτί ή από εικόνες ενός γυαλιστερού περιοδικού, κόψτε αστεία ανθρωπάκια και ζωάκια με μια υποδοχή στο κάτω μέρος ή στο πλάι. Και μετά σύρετέ τα πάνω από το κλαδί, περνώντας το μέσα από την υποδοχή. Για ακαμψία, οι χειροτεχνίες μπορούν να κολληθούν σε χαρτόνι. Τα μικρά ζώα και τα ανθρωπάκια θα φαίνονται αστεία - δεν κρέμονται σε κλαδιά, αλλά στέκονται πάνω τους.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο-κώνος
Πρώτα πρέπει να πάτε με το μωρό στο δάσος και να μαζέψετε ένα καλάθι με κώνους. Πρέπει να στεγνώσουν και να βαφτούν με σπρέι. Οι ασημένιοι, χρυσοί, κίτρινοι κώνοι φαίνονται όμορφοι. Ή μπορείτε να καθίσετε στο βάψιμο στο χέρι με ένα ψίχουλο και να βάψετε κάθε εξόγκωμα με ένα πινέλο. Όταν τα παιχνίδια στεγνώσουν, κρεμάστε τα στο δέντρο. Αφού κόψετε έναν σκίουρο από χαρτόνι, τοποθετήστε τον σε ένα κλαδί. Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού στην οικογένεια έχει μεγάλη θετική σημασία για την ανάπτυξη του παιδιού συνολικά. Μια ζεστή οικογενειακή ατμόσφαιρα, μια ζεστή ατμόσφαιρα, οι συγγενείς κοντά δίνουν στο παιδί εμπιστοσύνη στις δικές του ικανότητες, την επιθυμία να ευχαριστήσει τους αγαπημένους του με σχέδια, νέα ποιήματα και χειροτεχνίες. Είναι σημαντικό να μην χάσετε τον πολύτιμο χρόνο της δημιουργικής επικοινωνίας με το παιδί, να το στηρίξετε, να οργανώσετε μια ενδιαφέρουσα αλληλεπίδραση όλων των μελών της οικογένειας. 84

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1.
Poddyakov N.N. Διαμόρφωση και ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών.
2.

3.
Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας: Μη παραδοσιακές τεχνικές, προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης. / Εκδ. R.G. Καζάκοβα. - M .: TC Sphere, 2005. - (σειρά "Μαζί με τα παιδιά").
4.
Αισθητηριακή Ανάπτυξη Παιδιών Προσχολικής ηλικίας στα Μαθήματα Καλών Τεχνών: Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Προσχολικής ηλικίας. ιδρύματα. - M .: Humanit ed. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2001.
5.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ολοκληρωμένα μαθήματα: μουσική, σχέδιο, λογοτεχνία, ανάπτυξη λόγου. (σύνταξη από E.P. Klimova) - Volgograd: Teacher, 2005.
6.
Vygotsky L.N. Φαντασία και δημιουργικότητα στην προσχολική ηλικία. - SPb .: Soyuz, 1997.
7.
Komarova T.S. Παιδική τέχνη: τι πρέπει να γίνει κατανοητό από αυτό; // Προσχολική αγωγή. 2005. Νο 2.γ. 37-39
8.
Malik O.A. Μαθήματα απλικέ: αναπτύσσουμε την ανεξαρτησία των παιδιών προσχολικής ηλικίας - M .: TC Sphere, 2009.
9.
Πέτροβα Ι.Μ. Ογκομετρική εφαρμογή - SPb., Detstvt-Pr., 2000, -48s.
10.
). Grigorieva G. Χρήση τεχνικών παιχνιδιού στη διαχείριση οπτικών δραστηριοτήτων. / Προσχολική αγωγή - 1991
11.
Gribovskaya A.A.Εφαρμογή στο νηπιαγωγείο: Άλμπουμ. - Μ .: Εκπαίδευση, 1980.
12.
Bogateeva Z.A. Υπέροχες χειροτεχνίες από χαρτί. Μ., Εκπαίδευση - 1992.
13.
Komarova T.N.Σχετικά με την ικανότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για οπτική δραστηριότητα. / Προσχολική αγωγή - 1989
14.
Dubrovskaya I.V. "Εφαρμογή κυματοειδούς χαρτιού" Εκδοτικός οίκος "Childhood-Press", 2009.
15.
Lykova I.A. Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. M .: Karapuz-didactics, 2009 .-- 208 p.
16.
Lykova I.A. «Και ένας χάρτινος παπαγάλος». Εκδότης "Tsvetnoy Mir", σειρά: "Masterilka" 2012 85

17.
Cherkasova I.A. «Από χαρτοπετσέτες μέχρι quilling. Μη παραδοσιακές τεχνικές εργασίας με χαρτί, εκδότης: "Scriptorium 2003", 2014.
18.
Pishchikova N. G. " Εργασία με χαρτί σε μια αντισυμβατική τεχνική ", εκδότης: "Scriptorium 2003", 2006
19.
Shcheglov O. Origami. Ο μαγικός κόσμος του χαρτιού. Νέο βιβλίο origami. Rostov n / a: Vladis Publishing House M .: Ripol Classic Publishing House, 2007.
20.
Sergeantova T.B. Origami. Τα καλύτερα μοντέλα - M .: Iris-press, 2003.
21.
Sergeantova T.B. Origami για όλη την οικογένεια.-M .: Iris-press, 2004.86

Μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής ως μέσο ανάπτυξης της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Salova Elena Viktorovna, παιδαγωγός, MBDOU - νηπιαγωγείο Νο. 7, Αικατερινούπολη
Περιγραφή:Αυτή η διαβούλευση σχετικά με τις μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής προορίζεται για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας. Θα είναι ενδιαφέρον για εκπαιδευτικούς, δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και γονείς.
Στόχος- εξοικείωση των γονέων με τα είδη των μη παραδοσιακών εφαρμογών και τη σημασία τους στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικές εργασίες:
- να εξοικειώσει τους γονείς με μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής.
- ενημέρωση για το ρόλο της εφαρμογής στην ανάπτυξη των παιδιών.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
- να αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον, προσεκτική και αισθητική στάση απέναντι στις τέχνες και τις χειροτεχνίες.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- να καλλιεργήσουν την ευαισθησία στην αντίληψη της τέχνης.

Στην ιστορία της προσχολικής παιδαγωγικής, το πρόβλημα της δημιουργικότητας ήταν πάντα ένα από τα επίκαιρα. Ψυχολόγοι και παιδαγωγοί θεωρούν ότι τα παιδιά μπορούν να αναπτυχθούν δημιουργικά σε κάθε είδους δραστηριότητα. Οι μεγάλες δυνατότητες για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού βρίσκονται στην οπτική δραστηριότητα του παιδιού προσχολικής ηλικίας, ιδιαίτερα στην εφαρμογή.
Η εφαρμογή είναι ένας από τους πιο αγαπημένους τύπους οπτικής δραστηριότητας για τα παιδιά. Η ιδιαιτερότητα αυτού του τύπου δραστηριότητας δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αφομοιώσουν πιο ενεργά τη γνώση σχετικά με το χρώμα, τη δομή των αντικειμένων, το μέγεθός τους, το επίπεδο σχήμα και τη σύνθεσή τους. Στο απλικέ, μπορείτε να μετακινήσετε τα κομμένα σχήματα, να συγκρίνετε, να τοποθετήσετε ένα σχήμα πάνω στο άλλο. Αυτό σας επιτρέπει να αποκτήσετε γρήγορα γνώσεις και δεξιότητες σύνθεσης.
Η εφαρμογή περιέχει μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών. Έτσι, το μοτίβο μπορεί να κατασκευαστεί τόσο από έτοιμες γεωμετρικές όσο και από φυτικές μορφές, σκαλισμένες από τα ίδια τα παιδιά. Η χρήση έτοιμων μορφών σε διακοσμητικές εργασίες επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να επικεντρώσουν όλη τους την προσοχή στη ρυθμική εναλλαγή στοιχείων στο μοτίβο, στην επιλογή όμορφων χρωματικών συνδυασμών.
Οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο μάθημα των απλικέ χρησιμοποιούνται από τα παιδιά σε άλλες δραστηριότητες, κυρίως στο σχεδιασμό, στην κατασκευή θεάτρου σκιών, στολισμού φωτισμού και στολισμού χριστουγεννιάτικων δέντρων.
Επί του παρόντος, οι δάσκαλοι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας τείνουν προς την παραδοσιακή τεχνική της διδασκαλίας των εφαρμογών στα παιδιά, δηλαδή την εργασία με χαρτί. Με τη σειρά του, η εργασία με διάφορα υλικά, σε διάφορες καλλιτεχνικές τεχνικές, διευρύνει τις δυνατότητες του παιδιού, αναπτύσσει συναισθήματα χρώματος, αρμονίας, χώρο φαντασίας, ευφάνταστη σκέψη και δημιουργικότητα.
Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, καθώς έχουν εντατική ανάπτυξη των πνευματικών, ηθικοβουλητικών και συναισθηματικών σφαιρών της προσωπικότητας. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας και της δραστηριότητας χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση νέων ιδιοτήτων και αναγκών: η γνώση για αντικείμενα και φαινόμενα που το παιδί δεν παρατήρησε άμεσα διευρύνεται. Τα παιδιά ενδιαφέρονται για τις συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων. Η διείσδυση του παιδιού σε αυτές τις συνδέσεις καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ανάπτυξή του.
Αλλά σε αυτή την ηλικία, σχηματίζονται επίσης στοιχεία εργασιακής δραστηριότητας, η κύρια ψυχολογική σημασία της οποίας είναι η εξής: το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι κάνει κάτι που είναι απαραίτητο, χρήσιμο για τους άλλους.

Σκοπός της εργασίας με παιδιά: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να εξοικειώσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής.
- να διδάξει τους κανόνες ασφαλούς εργασίας με διάφορα υλικά και εργαλεία.
- να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχές.
- να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση για τη σειρά εκτέλεσης της εργασίας.
- να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών.
Ανάπτυξη:
- ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης.
- να αναπτύξει την ικανότητα να συνθέτει ένα αντικείμενο από πολλά μέρη και να τακτοποιεί μοτίβα.
- Ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της πρωτοβουλίας και της δημιουργικότητας.
¬ Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία.
Εκπαιδευτικός:
- να εκπαιδεύσει τα παιδιά για καλλιτεχνικό γούστο.
- να αναπτύξει μια αισθητική αντίληψη του κόσμου.
- να εκπαιδεύσει την ακρίβεια, την επιμέλεια, το ενδιαφέρον για τις τάξεις.
- να εκπαιδεύσει την κουλτούρα του κοινού.

Ετσι, τη σημασία της εξάσκησης μη παραδοσιακών τύπων εφαρμογών για την αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών έχει αποδειχθεί τόσο επιστημονικά όσο και ιστορικά. Συνοψίζοντας την πολυετή παιδαγωγική εμπειρία, μπορούν να εντοπιστούν οι ακόλουθες παράμετροι, στις οποίες η εφαρμογή έχει θετική επίδραση:
- ανάπτυξη καλλιτεχνικής γεύσης.
- ο σχηματισμός καλλιτεχνικών και γραφικών δεξιοτήτων.
- ο σχηματισμός της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου.
- ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της χωρικής αντίληψης και της φαντασίας.
- εκπαίδευση της κουλτούρας του θεατή.
- σχηματισμός γνώσης για τον παγκόσμιο πολιτισμό της τέχνης.
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Διδάσκοντας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας διάφορες τεχνικές εφαρμογής από ποικίλα υλικά, μπορείτε να δημιουργήσετε τα θεμέλια για τη δημιουργική έκφραση του παιδιού σας. Ο ίδιος ο προσχολικής ηλικίας επιλέγει την πλοκή για την εφαρμογή, το υλικό ή τον συνδυασμό υλικών, χρησιμοποιεί μία ή άλλη τεχνική που είναι κατάλληλη για την πιο εκφραστική εικόνα.
Η δημιουργικότητα είναι μια πολύ σημαντική στιγμή στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Είναι καλό όταν ένα παιδί βλέπει την ομορφιά και τη διαφορετικότητα του κόσμου γύρω του. Αλλά είναι ακόμα καλύτερα αν όχι μόνο παρατηρήσει αυτή την ομορφιά, αλλά και τη δημιουργήσει. Το αποτέλεσμα που προκύπτει είναι συναισθηματικά ελκυστικό για το παιδί, αφού έφτιαξε αυτό ή εκείνο το μικρό πράγμα μόνος του. Αφού ένα παιδί αρχίσει να δημιουργεί ομορφιά με τα χέρια του, σίγουρα θα αρχίσει να σχετίζεται με τον κόσμο γύρω του με αγάπη και φροντίδα.

Υπάρχουν τα εξής μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής:

Απλικέ από δημητριακά και σπόρους.
Τα πλιγούρια και οι σπόροι είναι εξαιρετικά υλικά για χειροτεχνίες. Μπορεί να βαφτεί εύκολα και έτσι να κάνει το έργο φωτεινό και ελκυστικό. Το φαγόπυρο, το κεχρί, το σιμιγδάλι, το ρύζι, ο αρακάς, διάφοροι σπόροι είναι χρήσιμοι για τη δουλειά.
Το Krupa είναι ένα προσιτό, όμορφο και ασφαλές υλικό για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μπορείτε να ξεκινήσετε να εργάζεστε με δημητριακά σε 1,5-2 χρόνια. Ακόμα και σε τόσο μικρή ηλικία, τα παιδιά, με τη βοήθεια των γονιών τους, μπορούν να δημιουργήσουν πολύ χαριτωμένες απλικέ από δημητριακά. Οι απλικέ από δημητριακά είναι επίσης καλές γιατί δεν απαιτούν ειδικά υλικά ή εργαλεία, ούτε ειδικές συνθήκες ή δεξιότητες.

Απλικέ με φύλλα φθινοπώρου.
Τα ξερά φύλλα είναι ένα υπέροχο υλικό για καλλιτεχνικούς συνδυασμούς. Τα ίδια τα διαφορετικά σχήματα των φύλλων θα μας πουν ποιο από αυτά μπορεί να δημιουργηθεί. Ένα φύλλο σφενδάμου μοιάζει με σκαντζόχοιρο και χταπόδι, ένα φύλλο βελανιδιάς μοιάζει με ουρά ψαριού, ένα φύλλο λεύκας ή σημύδας μοιάζει με κεφάλι αλεπούς, αρκούδας, σκύλου, γατούλας κ.λπ. Δώστε λοιπόν στα παιδιά την ευκαιρία να διαλέξουν, να εφαρμόσουν, να συνθέσουν και να πειραματιστούν με τα φύλλα.

Απλικέ με κέλυφος αυγού.
Ένα απλικέ από τσόφλια αυγών είναι ένα σχετικά φτηνό είδος κεντήματος. Άλλωστε, υπάρχει άφθονο αυτό το υλικό σε κάθε σπίτι. Στην εργασία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το κέλυφος, τόσο από βραστά αυγά όσο και από ωμά. το χρώμα του κελύφους επίσης δεν έχει σημασία - λευκό ή έγχρωμο.
Τις περισσότερες φορές, τα τσόφλια αυγών χρησιμοποιούνται για την κατασκευή ψηφιδωτών με την τεχνική του κρακελ, όταν μεμονωμένα κομμάτια του κελύφους κολλούνται στην επιφάνεια. Κατά το ίσιωμα, τα κοχύλια σπάνε σε πολλά μικρά κομμάτια, τα οποία συγκρατούνται από μια λεπτή μεμβράνη στο εσωτερικό. Craquelures - ρωγμές σχηματίζουν περίεργα μοτίβα πλέγματος σε διάφορα υλικά, αλλά είναι σχεδόν αόρατα. Αξίζει να καλύψετε τα κοχύλια με βερνίκι ή μπογιά, καθώς το σχέδιο εμφανίζεται αμέσως και το συνηθισμένο κέλυφος μετατρέπεται σε εξαιρετικό υλικό για δημιουργικότητα.
Αυτή η τεχνική είναι πολύ αρχαία· στην ανατολίτικη ζωγραφική με λάκα, οι δάσκαλοι κόλλησαν τσόφλια αυγών σε εκείνα τα κομμάτια του σχεδίου όπου ήταν απαραίτητο να απεικονιστεί ένας βράχος ή πέτρινος τοίχος καλυμμένος με ρωγμές και μια διασπορά μικρών χρωματιστών κοχυλιών μιμούνταν ακριβώς την ανθοφορία των ανοιξιάτικων κήπων.
Τα τσόφλια αυγών μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση μιας ποικιλίας αντικειμένων - βάζα, πιάτα, μπουκάλια, κουτιά, κορνίζες για φωτογραφίες και φωτογραφίες. Το υλικό είναι πολύ ευέλικτο στην εργασία, τα πιο περίπλοκα μοτίβα και τα μέρη στη σύνθεση είναι γεμάτα με μικρά κομμάτια και η ίδια η τεχνική ενός τέτοιου μωσαϊκού δεν είναι περίπλοκη, αλλά το έργο είναι πολύ επίπονο. Μπορείτε να σχεδιάσετε οποιαδήποτε επιφάνεια - από ξύλο και μέταλλο μέχρι χοντρό χαρτί και γυαλί.

Απλικέ από βαμβάκι.
Το απλικέ από βαμβάκι είναι μονόχρωμο, θυμίζουν γκριζάλ. Είναι ευαίσθητα, ευάερα και χαριτωμένα. Τα θέματα της αίτησης είναι ποικίλα. Όταν επιλέγετε θέματα για εφαρμογές βαμβακιού, πρέπει να έχετε κατά νου ότι είναι πιο εύκολο να δουλέψετε αν υπάρχουν λίγες λεπτομέρειες και αν δεν είναι μικρές. Τα ζώα, τα πουλιά, τα φυτά πρέπει να επιλέγονται με χνουδωτή υφή: κουνέλια, γατάκια, παπάκια, κοτόπουλα, βελούδινα παιχνίδια, κεφάλια πικραλίδας. Είναι πιο εύκολο να κάνετε απλικέ από ασπρόμαυρα σχέδια, φωτογραφίες με αντίθεση. Στην εφαρμογή του οικοπέδου, τα χειμερινά τοπία, οι σημύδες, τα ψάρια στο ενυδρείο, ειδικά οι ουρές πέπλου, είναι επιτυχημένα. Τα διακοσμητικά απλικέ είναι ασυνήθιστα και πρωτότυπα. Αυτά μπορεί να είναι στολίδια, σχέδια σε διάφορες μορφές.
Με τη βοήθεια εφαρμογών από βαμβάκι ή χνούδι λεύκας, μπορείτε να φτιάξετε χνουδωτά, ογκώδη ζώα, χιόνι, να απεικονίσετε το χνούδι των φυτών, τα σύννεφα - το πεδίο της φαντασίας είναι πολύ ευρύ.
Από μικρά βαμβακερά μπαλάκια μπορείτε να απλώσετε ένα κανίς και ένα αρνί, από αραιωμένα και σκισμένα κομμάτια βαμβακιού - σύννεφα, από βαμβακερά μαξιλάρια μπορείτε να φτιάξετε κοτόπουλα και λουλούδια, χιονάνθρωπους.
Θυμηθείτε ότι το βαμβακερό μαλλί μπορεί να χρωματιστεί με ακουαρέλες ή γκουάς και, στη συνέχεια, τα περιθώρια δημιουργικότητας και φαντασίας θα αυξηθούν αρκετές φορές.

Απλικέ κλωστής.
Καταπληκτικά πράγματα - νήματα! Ό,τι κάνουν με αυτά: ράβω, πλέκω, υφαίνω: χαλιά, ταπετσαρίες, πάνελ. κεντήστε εικόνες εκπληκτικής ομορφιάς. Τα προϊόντα που κατασκευάζονται με την τεχνική απλικέ νήματος φαίνονται πρωτότυπα, οι μέθοδοι εργασίας με αυτό είναι απλές και παρέχουν ατελείωτες δυνατότητες δημιουργικής αυτοέκφρασης.
Η τεχνική του thread applique είναι πολύ ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, προσβάσιμη σε άτομα όλων των ηλικιών. Έχοντας κατακτήσει τις στοιχειώδεις τεχνικές εργασίας σε αυτήν την τεχνική, με βάση τις γνώσεις που αποκτήσατε, μπορείτε να δημιουργήσετε τα δικά σας έργα. Εμφάνιση δημιουργικότητας σε αυτά τα έργα, οι δημιουργικές ικανότητες του ατόμου, που χαρακτηρίζονται από την προθυμία να δημιουργήσει θεμελιωδώς νέες ασυνήθιστες ιδέες που αποκλίνουν από τα παραδοσιακά ή αποδεκτά πρότυπα σκέψης.

Τύποι εφαρμογής:
- θέμα, που αποτελείται από μεμονωμένες εικόνες (φύλλο, κλαδί, δέντρο, πουλί, λουλούδι, ζώο, άτομο κ.λπ.)
- ιστορία, που εμφανίζει ορισμένα γεγονότα.
- διακοσμητικά, συμπεριλαμβανομένων διακοσμητικών, μοτίβων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση διαφόρων αντικειμένων.

Επί του παρόντος, έχουν σημειωθεί ριζικές αλλαγές στην κοινωνική και οικονομική ζωή του κράτους μας, ο αιώνας της νανοτεχνολογίας και της πληροφορικής έχει έρθει, η κοινωνία χρειάζεται άτομα πρωτοβουλίας, ικανά να σκέφτονται έξω από το κουτί, να είναι έτοιμα για δημιουργική δραστηριότητα, που είναι σε θέση να δημιουργούν δημιουργικά προϊόντα των δραστηριοτήτων τους. Από ψυχολογική άποψη, η προσχολική παιδική ηλικία είναι μια ευνοϊκή περίοδος για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, επειδή σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι εξαιρετικά περίεργα, έχουν μεγάλη επιθυμία να μάθουν για τον κόσμο γύρω τους. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναπτύξουμε την αίσθηση της ομορφιάς, να διαμορφώσουμε γεύσεις υψηλής αισθητικής, την ικανότητα κατανόησης και εκτίμησης έργων τέχνης, την ομορφιά και τον πλούτο της γηγενούς φύσης.
Μία από τις τεχνικές που στοχεύουν στη δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργική αυτοέκφραση ενός παιδιού είναι η οργάνωση εργασίας με παιδιά σε οπτική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας μεθόδους μη παραδοσιακών τύπων εφαρμογής. Αυτό ελκύει με την απλότητα, την προσβασιμότητα, ανοίγει τη δυνατότητα χρήσης γνωστών αντικειμένων ως καλλιτεχνικών υλικών.
Η μη παραδοσιακή εφαρμογή παίζει σημαντικό ρόλο στη γενική νοητική ανάπτυξη του παιδιού, αναπτύσσει τη φαντασία, τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Έχοντας μελετήσει τις δυνατότητες της μη παραδοσιακής τεχνικής εφαρμογής, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι αυτός είναι ένας τρόπος για να δημιουργήσετε ένα νέο, πρωτότυπο έργο τέχνης, στο οποίο όλα είναι σε αρμονία: χρώμα, γραμμή και πλοκή. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να ψάξουν, να πειραματιστούν και κυρίως να εκφραστούν.

Μια από τις πιο κοντινές και φυσικές δραστηριότητες για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι οπτική δραστηριότητα... Η οπτική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο είναι ένα αποτελεσματικό μέσο γνώσης της πραγματικότητας. Βοηθά στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της οπτικής αντίληψης, της φαντασίας, των χωρικών αναπαραστάσεων, της μνήμης, των συναισθημάτων και άλλων νοητικών διεργασιών. Διαμορφώνονται χαρακτηριστικά της προσωπικότητας όπως η επιμονή, η σκοπιμότητα, η ακρίβεια και η επιμέλεια. Στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν μια σειρά από γραφικές και εικονογραφικές δεξιότητες και ικανότητες, μαθαίνουν να αναλύουν αντικείμενα και φαινόμενα του κόσμου γύρω τους. Είναι σημαντικό για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, των μυών τους και τον συντονισμό των κινήσεων. Η οπτική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση των προβλημάτων της αισθητικής αγωγής, καθώς από τη φύση της είναι μια καλλιτεχνική δραστηριότητα και, ειδικότερα, η εφαρμογή επηρεάζει την ολόπλευρη ανάπτυξη και ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

• Ψυχική αγωγή... Το απόθεμα γνώσης επεκτείνεται σταδιακά με βάση τις ιδέες για τις διάφορες μορφές και τη χωρική θέση των αντικειμένων του γύρω κόσμου, τα διάφορα μεγέθη και την ποικιλία των αποχρώσεων των χρωμάτων. Διαμορφώνονται γνωστικές πράξεις: ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση. Αναπτύσσεται η ομιλία των παιδιών, εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο, σχηματίζεται συνεκτικός λόγος, αναπτύσσεται μεταφορικός λόγος. Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων, δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες για τη διαμόρφωση τέτοιων ιδιοτήτων προσωπικότητας όπως η περιέργεια, η πρωτοβουλία, η διανοητική δραστηριότητα, η ανεξαρτησία.
• Αισθητηριακή αγωγή.Άμεση, ευαίσθητη γνωριμία με αντικείμενα και φαινόμενα, με τις ιδιότητες και τις ιδιότητές τους.
• ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ... Η οπτική δραστηριότητα () πρέπει να χρησιμοποιείται για να εκπαιδεύσει τα παιδιά να αγαπούν οτιδήποτε είναι καλύτερο και δίκαιο. Ανατρέφονται οι ηθικές και βουλητικές ιδιότητες: να φέρουν ό,τι ξεκίνησε στο τέλος, να μελετήσουν με συγκέντρωση και σκοπιμότητα, να βοηθήσουν έναν φίλο, να ξεπεράσουν δυσκολίες κ.λπ.
• Εργατική εκπαίδευση... Συνδυάζει πνευματική και σωματική δραστηριότητα. Η ικανότητα κοπής, χειρισμού ψαλιδιών, χρήσης πινέλου και κόλλας απαιτεί μια ορισμένη δαπάνη σωματικής δύναμης και εργατικών δεξιοτήτων. Ο σχηματισμός εργατικότητας διευκολύνεται από τη συμμετοχή των παιδιών στην προετοιμασία για τα μαθήματα και τον καθαρισμό μετά από αυτά.
• Αισθητική αγωγή.Αίσθηση χρώματος, όταν μια αισθητική αίσθηση προκύπτει από την αντίληψη των όμορφων χρωματικών συνδυασμών. Η αίσθηση του ρυθμού προκύπτει όταν, πρώτα απ 'όλα, γίνεται αντιληπτή η ρυθμική αρμονία ενός αντικειμένου, η ρυθμική διάταξη των μερών του. Η αίσθηση της αναλογίας - εποικοδομητική ολότητα - αναπτύσσεται από την αντίληψη των διαφόρων κτιρίων. Σταδιακά, τα παιδιά αναπτύσσουν ένα καλλιτεχνικό γούστο.

Εφαρμογήμεταφρασμένο από τα λατινικά σημαίνει "συνημμένο". Αυτός είναι ένας από τους τύπους οπτικών τεχνικών. Βασίζεται στην αποκοπή διαφόρων λεπτομερειών και την εφαρμογή τους στο φόντο με συγκεκριμένη σειρά. Οι λεπτομέρειες στερεώνονται στη βάση χρησιμοποιώντας διάφορες κόλλες και κλωστές. Επί του παρόντος, μια μεγάλη ποικιλία στοιχείων μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εφαρμογές: διάφορα είδη χαρτιού, υφάσματα, κλωστές, καλαμάκια, γούνα, κοχύλια, άμμος, φλοιός σημύδας, αποξηραμένα φυτά, φύλλα, σπόροι και άλλα φυσικά υλικά.

Ιστορικό εφαρμογών

Η εφαρμογή ως μία από τις οπτικές τεχνικές ξεκίνησε εδώ και πολύ καιρό. Χρησιμοποιείται από αμνημονεύτων χρόνων για τη διακόσμηση ρούχων, παπουτσιών, εργαλείων, οικιακών σκευών. Πιθανότατα, ήταν η ανάγκη να ράψουμε δέρματα που έθεσαν τα θεμέλια για τη διακόσμηση των ρούχων και όχι απλώς να ενώσουμε τα μέρη τους. Πολύ αργότερα, κομμάτια από τσόχα, γούνα, δέρμα διαφόρων χρωμάτων και αποχρώσεων άρχισαν να προσκολλώνται στα ρούχα. Έτσι εμφανίστηκε η εφαρμογή. Τα θέματα για αυτήν ήταν πουλιά, ζώα, άνθρωποι, όμορφα φυτά και λουλούδια. Αργότερα άρχισαν να χρησιμοποιούνται κλωστές, μεταλλικές και κυνηγημένες πλάκες, χάντρες, χάντρες. Αφού εφευρέθηκε το χαρτί, οι άνθρωποι άρχισαν να φτιάχνουν χάρτινες απλικέ. Επίπεδες σιλουέτες, εικονογραφήσεις βιβλίων, καθημερινή ζωή και σκηνές μάχης κόπηκαν από σκούρο χαρτί. Τόσο οι ευγενείς όσο και οι φτωχοί άνθρωποι το λάτρευαν αυτό. Επί του παρόντος, η εφαρμογή έχει μπει σταθερά στη ζωή μας. Άνθρωποι διαφορετικών ηλικιών ασχολούνται με αυτό.

Το απλικέ είναι ένας από τους τύπους οπτικής δραστηριότητας που βασίζεται στην κοπή, την υπέρθεση διαφόρων σχημάτων και τη στερέωσή τους σε άλλο υλικό, που λαμβάνεται ως φόντο, ο ευκολότερος και πιο προσιτός τρόπος δημιουργίας έργων τέχνης.

Τύποι εφαρμογής

• θέμα, που αποτελείται από μεμονωμένες εικόνες (φύλλο, κλαδί, δέντρο, πουλί, λουλούδι, ζώο, άτομο κ.λπ.).
• οικόπεδο, που εμφανίζει ορισμένα γεγονότα.
• διακοσμητικά, συμπεριλαμβανομένων διακοσμητικών, μοτίβων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διακόσμηση διαφόρων αντικειμένων.

Επί του παρόντος, οι παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας έχουν την τάση να στην παραδοσιακή τεχνικήεφαρμογές διδασκαλίας σε παιδιά, συγκεκριμένα:

1. Φτιάξτε ένα διακοσμητικό μοτίβο από διάφορα χάρτινα γεωμετρικά σχήματα και λεπτομέρειες φυτών (φύλλων, λουλουδιών), τοποθετώντας τα σε συγκεκριμένο ρυθμό σε μια βάση από χαρτόνι.
2. Για να συνθέσετε μια εικόνα ενός αντικειμένου από έγχρωμο χαρτί από ξεχωριστά μέρη. απεικονίζουν την πλοκή.
3. Να κατακτήσετε διάφορες τεχνικές για τη λήψη εξαρτημάτων για απλικέ από χαρτί: κοπή με διαφορετικές τεχνικές, σχίσιμο, ύφανση. καθώς και η τεχνική στερέωσής τους στη βάση.
4. Δημιουργήστε μια εικόνα ενός αντικειμένου (πλοκή) χρησιμοποιώντας την τεχνική origami.

Και είναι σπάνιο να βρεις καθηγητές που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές εφαρμογής στην εργασία τους.

Η εργασία με διάφορα υλικά, σε διάφορες καλλιτεχνικές τεχνικές, διευρύνει τις δυνατότητες του παιδιού, αναπτύσσει συναισθήματα χρώματος, αρμονίας, χώρο φαντασίας, ευφάνταστη σκέψη και δημιουργικότητα.

Μη συμβατικές τεχνικές εφαρμογής

• Σπάστε απλικέ

Αυτή η μέθοδος είναι καλή για τη μετάδοση της υφής της εικόνας (αφράτο κοτόπουλο, σγουρό σύννεφο). Σε αυτή την περίπτωση, σκίζουμε το χαρτί σε κομμάτια και τα συνθέτουμε σε εικόνα. Τα παιδιά ηλικίας 5-7 ετών μπορούν να περιπλέξουν την τεχνική: όχι απλώς να σκίζουν κομμάτια χαρτιού, πώς πάει, αλλά να αφαιρούν ή να κόβουν το σχέδιο του περιγράμματος. Η εφαρμογή αποκοπής είναι πολύ χρήσιμη για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της δημιουργικής σκέψης.

• Απλικέ από πάνω

Αυτή η τεχνική παράγει μια πολύχρωμη εικόνα. Συλλαμβάνουμε μια εικόνα και τη δημιουργούμε με συνέπεια, επικαλύπτοντας και κολλώντας μέρη σε στρώσεις έτσι ώστε κάθε επόμενο μέρος να είναι μικρότερο από το προηγούμενο σε μέγεθος.

• Αρθρωτή εφαρμογή (μωσαϊκό)

Με αυτή την τεχνική, η εικόνα λαμβάνεται κολλώντας πολλά από τα ίδια σχήματα. Οι κομμένοι κύκλοι, τα τετράγωνα, τα τρίγωνα ή απλά σκισμένα κομμάτια χαρτιού μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως βάση για αρθρωτή εφαρμογή.

• Συμμετρικό απλικέ

Για συμμετρικές εικόνες, διπλώστε το κενό - ένα τετράγωνο ή ορθογώνιο από χαρτί του απαιτούμενου μεγέθους - στη μέση, κρατήστε το από την πτυχή, κόψτε το μισό της εικόνας.

• Απλικέ ταινίας

• Απλικέ σιλουέτα

Quilling (Αγγλικά quilling - από τη λέξη quill (φτερό πουλιού), επίσης χαρτί κύλισης, είναι η τέχνη της κατασκευής επίπεδων ή ογκωδών συνθέσεων από μακριές και στενές λωρίδες χαρτιού στριμμένες σε σπείρες.

Η όψη είναι ένας από τους τύπους χειροτεχνίας από χαρτί. Αυτή η τεχνική μπορεί να αποδοθεί τόσο στη μέθοδο εφαρμογής όσο και στον τύπο του quilling. Με τη βοήθεια της όψης, μπορείτε να δημιουργήσετε εκπληκτικούς ογκομετρικούς πίνακες, ψηφιδωτά, πάνελ, διακοσμητικά εσωτερικά στοιχεία, καρτ ποστάλ. Αυτή η τεχνική είναι αρκετά δημοφιλής, το ενδιαφέρον για αυτήν εξηγείται από το ασυνήθιστο «αφράτο» αποτέλεσμα και τον εύκολο τρόπο εκτέλεσης.

• Κολάζ

Το κολάζ (από το γαλλικό κολάζ - κόλληση) είναι μια τεχνική στις εικαστικές τέχνες, η οποία συνίσταται στη δημιουργία πινάκων ή γραφικών έργων με κόλληση αντικειμένων και υλικών που διαφέρουν από τη βάση σε χρώμα και υφή σε οποιαδήποτε βάση. Το κολάζ ονομάζεται επίσης ένα έργο που γίνεται εξ ολοκλήρου σε αυτήν την τεχνική. Το κολάζ χρησιμοποιείται κυρίως για να αποκτήσει το αποτέλεσμα της έκπληξης από τον συνδυασμό ανόμοιων υλικών, καθώς και για τον συναισθηματικό πλούτο και τη δριμύτητα του έργου.

• Origami

Origa; Mi (από ιαπωνικό διπλωμένο χαρτί) - ένα είδος τέχνης και χειροτεχνίας. η αρχαία τέχνη της αναδίπλωσης χάρτινων φιγούρων. Το κλασικό origami διπλώνεται από ένα τετράγωνο φύλλο χαρτιού και συνταγογραφεί τη χρήση ενός φύλλου χαρτιού χωρίς τη χρήση κόλλας και ψαλιδιού.

• Εφαρμογή

Οι χαρτοπετσέτες είναι ένα πολύ ενδιαφέρον υλικό για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μπορείτε να φτιάξετε διάφορες χειροτεχνίες από αυτά. Αυτός ο τύπος δημιουργικότητας έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα:

• την ικανότητα δημιουργίας αριστουργημάτων χωρίς ψαλίδι.
• ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των μικρών χεριών.
• ανάπτυξη της απτικής αντίληψης, χρησιμοποιώντας χαρτί διαφόρων υφών.
• άφθονες ευκαιρίες για δημιουργικότητα.

Το κυματοειδές χαρτί είναι ένα είδος λεγόμενου χαρτιού χειροτεχνίας. Σε σύγκριση με το συνηθισμένο χαρτί, εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα. Είναι πολύ απαλό, λεπτό και ευχάριστο στην αφή. Τα παιδιά λατρεύουν τα υπέροχα χρώματα και χαίρονται να συνεργάζονται μαζί της στα δημιουργικά τους μαθήματα. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό διακοσμητικό και διακοσμητικό υλικό που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε διακοσμητικά, πολύχρωμα παιχνίδια, πρωτότυπες γιρλάντες και υπέροχες ανθοδέσμες, κοστούμια, τα οποία μπορούν να είναι ένα εξαιρετικό δώρο για τις διακοπές.

• Εφαρμογή

Ένα είδος ραφής. Το απλικέ κέντημα αποτελείται από ενισχυτικά κομμάτια άλλου υφάσματος σε ένα συγκεκριμένο υπόβαθρο υφάσματος. Οι υφασμάτινες απλικέ ενισχύονται είτε με ράψιμο είτε με κόλληση. Το υφασμάτινο απλικέ μπορεί να είναι θέμα, θέμα και διακοσμητικό. μονόχρωμο, δίχρωμο και πολύχρωμο. Η κατασκευή ενός απλικέ από ύφασμα απαιτεί ορισμένες δεξιότητες. Πρώτον, πρέπει να μπορείτε να κόψετε ύφασμα (το ύφασμα κόβεται πιο δύσκολο από το χαρτί). δεύτερον, οι άκρες του υφάσματος μπορούν να ξεκολλήσουν και να περιπλέξουν τη δουλειά.

• Απλικέ από δημητριακά

Για τα μικρότερα παιδιά, είναι χρήσιμο να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Είναι, φυσικά, σημαντικό να αγγίζετε αντικείμενα με τα δάχτυλά σας, να μάθετε πώς να εκτελείτε κινήσεις μαδήματος. Όμως τα παιδιά ηλικίας άνω του ενός έτους ενδιαφέρονται να δουν αμέσως το αποτέλεσμα του τοκετού τους. Το απλικέ δημητριακών γίνεται το πιο ελκυστικό για αυτούς από αυτή την άποψη. Με τα δημητριακά, μπορείτε να δημιουργήσετε διάφορες χειροτεχνίες με τα παιδιά. Για να γίνει αυτό, το σιμιγδάλι, το ρύζι, το κεχρί βάφονται σε διαφορετικά χρώματα χρησιμοποιώντας γκουάς και νερό.

Οι εφαρμογές για παιδιά είναι ένα από τα πιο αγαπημένα παιχνίδια και διασκέδαση. Όμως τα νήπια μαθαίνουν παίζοντας! Σταδιακά κατακτώνται στον κόσμο των χρωμάτων και των σχημάτων. Και επίσης, παίρνουν ικανοποίηση από το γεγονός ότι οι ίδιοι, με τα χέρια τους, μπορούν να δημιουργήσουν ομορφιά. Και αν οι γονείς θέλουν να βοηθήσουν το παιδί τους, θα προτείνουμε ιδέες για χρωματιστό χάρτινο απλικέ.

Τι μπορούμε να προσφέρουμε:

• Σχέδια και στένσιλ για εφαρμογές διαφορετικών σχημάτων: λουλούδια, ζώα, έντομα και χαρακτήρες παραμυθιού.
• Θα σας δείξουμε ποιες είναι οι διασκεδαστικές μη παραδοσιακές τεχνικές απλικέ.
• Και, φυσικά, θα σας δώσουμε μια θάλασσα από θετικά! Είμαστε σίγουροι ότι θα είναι ενδιαφέρον για εσάς μαζί μας!

Και το πιο σημαντικό, όλες αυτές οι παιδικές εφαρμογές για νήπια διαφορετικών ηλικιών. Και σε ένα χρόνο, το παιδί θα ενδιαφέρεται να παίξει και ο μεγαλύτερος θα απολαύσει αυτή τη δραστηριότητα. Γιατί; Γιατί έχουμε ετοιμάσει μια συλλογή που περιλαμβάνει εφαρμογές για παιδιά με διαφορετικές ικανότητες.

Για τα πιτσιρίκια

Ποιος είπε ότι η εφαρμογή του σχεδίου είναι δύσκολη; Ακόμη και η νεότερη ομάδα μπορεί να χειριστεί ορισμένους τύπους εφαρμογών. Τώρα θα δημιουργήσουμε ένα όμορφο καλάθι με λουλούδια μέσα.

Τι μπορεί να χρειαστούμε για την εφαρμογή:

• Χρωματιστό λεπτό χαρτί.
• Χαρτόνι;
• Μολύβι;
• Στένσιλ;
• Κόλλα.

Σκατζόχοιρος

Εφαρμογές για το μικρότερο είναι η δημιουργικότητα, όπου λαμβάνονται υπόψη οι ικανότητες ακόμα και του πιο μικροσκοπικού φιγούρα. Και αυτό το παράδειγμα με έναν "σκαντζόχοιρο" είναι απλώς κατάλληλο για νήπια, τα οποία μέχρι την ηλικία των τριών ετών δεν μπορούν ακόμα να κόψουν και να κολλήσουν, αλλά θα είναι υπέροχα στο να συμμετέχουν στη δουλειά. Πως?

Ογκώδης πασχαλίτσα

Αυτό το απλικέ είναι τέλειο για παιδιά 3-4 ετών. Είναι πολύ εύκολο να γίνει.

Ακολουθία εφαρμογής:

Λιβάδι λουλουδιών

Αυτό το ξέφωτο είναι μια εφαρμογή στη μικρότερη ομάδα για παιδιά 4 ετών. Μπορεί να είναι οποιουδήποτε μεγέθους και χρώματος. Και πολλά παιδιά μπορούν να το δουλέψουν ταυτόχρονα. Είναι σημαντικό μόνο να υποδείξετε σε καθένα από αυτά το αντικείμενο εργασίας του.

Μάθημα σε 3 στάδια:

Μικρό αστείο κοτόπουλο

Μπορείτε να ετοιμάσετε τις γιορτινές κάρτες με έναν πολύ πρωτότυπο τρόπο. Η εφαρμογή στην προπαρασκευαστική ομάδα θα βοηθήσει σε αυτό.

Πρέπει να κόψετε τις ακόλουθες λεπτομέρειες:

Νεοσσός

Τα παιδιά σκέφτονται αφηρημένα, γι 'αυτά ένα τέτοιο ασήμαντο στοιχείο όπως το χρώμα ή το σχήμα του χαρακτήρα δεν έχει σημασία, αν ταυτόχρονα η εικόνα του μεταφέρει συναισθήματα παρόμοια με αυτά των παιδιών. Αλλά πώς να φτιάξετε το απλικέ έτσι ώστε το μωρό να αισθάνεται συγγενικό πνεύμα; Να ένα υπέροχο παράδειγμα!

Γνωρίστε τον Τσύπα! Αυτόν:

• Το σώμα είναι τετράγωνο.
• Μάτι - 2 κύκλοι (ασπρόμαυρο, και λίγο περισσότερο λευκό).
• Το ράμφος είναι τρίγωνο.
• Τα πόδια είναι επίσης τριγωνικά.
• Το winglet είναι ένα ημικύκλιο.
• Η κορυφογραμμή είναι ημισέληνος.

Τώρα, εμπιστευτείτε τον μικρό, αφήστε τον να διαλέξει ποιο χρώμα θα είναι! Εξηγήστε ότι κάθε σχήμα αντιπροσωπεύει γιατί το χρειάζεται το πουλί. Πραγματικά ενδιαφέρον? Έτσι, η εύρεση των κατάλληλων στένσιλ για εφαρμογές είναι ήδη ένα παιχνίδι. Απομένει μόνο να κολλήσετε τα πάντα!

Ήλιος

Περιπλέκουμε το έργο. Θα βοηθήσουμε τα παιδιά να μάθουν πώς να φτιάχνουν ένα πάνελ απλικέ. Υπάρχουν πολλές λεπτομέρειες που αποτελούν ταυτόχρονα φόντο και ανεξάρτητο μέρος της εικόνας. Το κεντρικό μέρος είναι το άτακτο πρόσωπο του χαμογελαστού Ήλιου.

Εμπιστευτείτε τη δουλειά στο χαμόγελο στο γατάκι σας. Ή μπορείτε να εκτυπώσετε έτοιμα πρόσωπα:

Και φτιάξτε μόνοι σας την προετοιμασία κίτρινων, χρυσών και πορτοκαλί κύκλων διαφορετικών μεγεθών.

Τοποθέτηση μιας εικόνας σε μπλε φόντο.

Μπορείτε να κολλήσετε τους κύκλους με τη μορφή ακτίνων ή σε κύκλο, το κύριο πράγμα είναι να εναλλάσσετε τα χρώματά τους. Ο ίδιος ο Ήλιος θα τοποθετηθεί στη μέση του πίνακα.

Πασχαλιά

Μάλλον, το cut-off απλικέ είναι ό,τι πιο γλυκό και ντελικάτο μπορείς να φανταστείς. Απλώς φαίνεται τόσο χνουδωτή που είναι δύσκολο να πιστέψει κανείς ότι όλα αυτά έχουν δημιουργηθεί. Το σκισμένο απλικέ αποκτά αυτό το αποτέλεσμα λόγω των μικρών ανώμαλων τμημάτων που συγκεντρώνονται σε μία σύνθεση.

Μπουκέτο

Αυτά δεν είναι απλά λουλούδια, αλλά μια δομή που θα σταθεί. Με αυτόν τον τρόπο, θα φτιάξουμε όλα τα μέρη του φυτού. Τα ίδια τα λουλούδια, τα φύλλα και οι μίσχοι. Τα παιδιά θα κατακτήσουν αυτή την απλή εφαρμογή πολύ γρήγορα στη μεσαία ομάδα.

χιονάνθρωπος

Φτιάξαμε μαζί σας ευχετήριες κάρτες, μια πρόσκληση σε μια γιορτή, εικόνες ακόμα και μια ανάμνηση από την παιδική ηλικία του μικρού σας. Τώρα όμως θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε ένα στολισμό χριστουγεννιάτικου δέντρου.

Και δεδομένου ότι αποτελείται από δύο βάσεις και 16 κύκλους, εκτυπώνουμε πρότυπα για εφαρμογές, αυτό θα σας επιτρέψει να προχωρήσετε γρήγορα και χωρίς να καθυστερήσετε τις προπαρασκευαστικές εργασίες, να σχεδιάσετε ένα παιχνίδι.

Περισσότερα για τα κενά. Η βάση είναι 2 κύκλοι ίδιου μεγέθους, σχεδιασμένοι με ένα σχήμα οκτώ. Οι πρόσθετοι κύκλοι σε διάμετρο είναι ίσοι με αυτούς στη βάση.
Χρειαζόμαστε επίσης ένα σχοινί 4 φορές το μήκος της βάσης. Και διακοσμητικές χάντρες.

Πολυάνα

Το Glade είναι μια εφαρμογή πολλαπλών συνθέσεων στο νηπιαγωγείο για παιδιά 5-6 ετών. Εδώ θα εξοικειωθούμε με τα μοντέλα που πρέπει πρώτα να γίνουν και μόνο μετά να στερεωθούν στη βάση. Οι ογκομετρικοί τύποι εφαρμογών γίνονται με ένα τέτοιο πρωτότυπο σχέδιο.

Η βάση μας είναι μπλε χαρτόνι. Αυτός είναι ο ουρανός. Ο ήλιος λάμπει. Το γρασίδι μεγαλώνει μέσα στο οποίο ανθίζουν τα λουλούδια. Και από πάνω τους πεταλούδες και λιβελούλες φτερουγίζουν. Όλα τα μέρη είναι κατασκευασμένα από χαρτί διπλωμένο με ακορντεόν.

Κουμπαράς εργαστηρίων απλικέ + ενδιαφέρουσες ιδέες

Είναι ωραίο να γνωρίζουμε ότι διαφορετικοί τύποι απλικέ που κατασκευάζονται από παιδιά, όπως απλικέ από σκισμένο χαρτί ή από κυματοειδές υλικό, είναι μια καλή ανάμνηση. Ναι, και αδιάψευστα στοιχεία ότι τα μικρά μας έχουν ταλέντο. Το παιδί αναπτύσσεται. Και σε αυτό τον βοηθάμε.