Πώς να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα στα παιδιά. Δημιουργικές ικανότητες: χαρακτηριστικά και ανάπτυξη. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης

Γιούλια Ντεμίνα
Πώς να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα στα παιδιά;

Το πιο κοντινό περιβάλλον για ένα παιδί είναι το νηπιαγωγείο και η οικογένεια. Εδώ είναι που αναπτύσσει πρώτα τη σωστή στάση απέναντι δημιουργική δραστηριότητα.

Δημιουργικές δεξιότητες- αυτά είναι μεμονωμένα χαρακτηριστικά, ιδιότητες ενός ατόμου που καθορίζουν την επιτυχία της απόδοσής του δημιουργικόςδραστηριότητες διαφόρων ειδών.

Από ποια ηλικία πρέπει να ξεκινήσετε; ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού?

Οι ψυχολόγοι ονομάζουν διαφορετικές περιόδους από ενάμισι έως πέντε χρόνια. Υπάρχει επίσης η υπόθεση ότι αναπτύξουν τη δημιουργικότητααπαραίτητο από πολύ νωρίς. Αν μιλάμε για συγκεκριμένα ικανότητες, που αποτελούν τη βάση διαφόρων τύπων δημιουργικόςδραστηριότητα του παιδιού, τότε η πιο πρώιμη ανάπτυξηείναι μουσικό ικανότητα. Αργότερα αναπτύσσεται η οπτική δημιουργικότητα(1,5 έτος). Αυτό οφείλεται σε την ικανότητα του μωρού να κρατά, μολύβι, πινέλο, να είναι σε θέση να μεταφέρει τις εικόνες που έχουν δει. Και σε ηλικία 4-5 ετών, το παιδί αρχίζει να απεικονίζει αναγνωρίσιμα αντικείμενα. Οι πιο πρόσφατοι στον σχηματισμό τους είναι τεχνικοί παιδικοί δημιουργία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα παιδιά συσσωρεύουν ορισμένες εμπειρίες που τους επιτρέπουν να πειραματιστούν, να μεταμορφωθούν και να δημιουργήσουν κάτι νέο. Αν και η βάση για αυτόν τον τύπο η δημιουργικότητα βρίσκεται σε εκείνη την περίοδοόταν ένα παιδί μαζεύει μπλοκ και σετ κατασκευών. Προσπαθεί να δημιουργήσει κάτι δικό του από αυτά.

Πως αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού.

Δημιουργικές δεξιότητεςέχουν τα δικά τους στοιχεία. Αυτά είναι χαρακτηριστικά προσωπικότητας που σας επιτρέπουν να κοιτάξετε αυτόν τον κόσμο από μια νέα οπτική γωνία, απομακρύνοντας την τυπική σκέψη. Αυτοί είναι αυτοί δυνατότητες, που υποκρύπτουν δημιουργική σκέψη.

Ανάπτυξη της φαντασίας. Φαντασία - ικανότητασυνείδηση ​​να δημιουργεί εικόνες, ιδέες, ιδέες και να τις χειρίζεται. Ανάπτυξηκατά τη διάρκεια του παιχνιδιού όταν το παιδί φαντάζεται τα αντικείμενα με τα οποία παίζει (παίρνει έναν κύβο και λέει ότι αυτό είναι ένα τραπέζι, ή ίσως είναι ένα φλιτζάνι).

Ανάπτυξη ιδιοτήτων σκέψηςπου διαμορφώνουν τη δημιουργικότητα. Δημιουργικότητα - ικανότητααποδέχονται και δημιουργούν νέες ιδέες που αποκλίνουν από τα παραδοσιακά ή αποδεκτά πρότυπα σκέψης. Στο καθημερινό επίπεδο, η δημιουργικότητα εκδηλώνεται ως εφευρετικότητα - ικανότητα επίλυσης προβλημάτωνχρησιμοποιώντας αντικείμενα και περιστάσεις με ασυνήθιστους τρόπους. Ή την ικανότητα να βλέπεις ένα άλλο σε ένα αντικείμενο.

Προϋποθέσεις επιτυχίας.

Το πρώτο βήμα για την επιτυχία ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτωνείναι μια πρώιμη σωματική ανάπτυξη του μωρού: πρώιμη κολύμβηση, γυμναστική, νωρίς μπουσούλημα και περπάτημα. Στη συνέχεια πρώιμη ανάγνωση, μέτρηση, πρώιμη έκθεση σε διαφορετικά εργαλεία και υλικά.

Η δεύτερη σημαντική προϋπόθεση ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτωνπαιδί είναι να δημιουργήσει ένα περιβάλλον που προχωρά ανάπτυξη του παιδιού. Είναι απαραίτητο, στο μέτρο του δυνατού, να περιβάλλει το παιδί εκ των προτέρων με ένα τέτοιο περιβάλλον και ένα τέτοιο σύστημα σχέσεων που θα τονώσει την πιο ποικιλόμορφή του δημιουργική δραστηριότητα.

Η τρίτη, εξαιρετικά σημαντική, προϋπόθεση για αποτελεσματική ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτωνπηγάζει από τον ίδιο τον χαρακτήρα δημιουργική διαδικασία, που απαιτεί μέγιστη προσπάθεια. Γεγονός είναι ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται με μεγαλύτερη επιτυχία, όσο πιο συχνά στη δραστηριότητά του ένα άτομο φτάνει στο «ταβάνι» των δυνατοτήτων του και σταδιακά ανεβάζει αυτό το ταβάνι όλο και πιο ψηλά. Αυτή η συνθήκη μέγιστης προσπάθειας επιτυγχάνεται πιο εύκολα όταν το παιδί σέρνεται ήδη, αλλά δεν μπορεί ακόμη να μιλήσει. Η διαδικασία μάθησης για τον κόσμο αυτή τη στιγμή είναι πολύ έντονη, αλλά το μωρό δεν μπορεί να εκμεταλλευτεί την εμπειρία των ενηλίκων, αφού είναι ακόμα αδύνατο να εξηγήσει τίποτα σε ένα τόσο μικρό παιδί. Επομένως, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το μωρό αναγκάζεται να ασχοληθεί περισσότερο από ποτέ. δημιουργικότητα, του λύνουν πολλά εντελώς νέα προβλήματα μόνος του και χωρίς προηγούμενη εκπαίδευση (αν φυσικά του το επιτρέψουν οι ενήλικες, του τα λύνουν). Η μπάλα του παιδιού κύλησε πολύ κάτω από τον καναπέ. Οι γονείς δεν πρέπει να βιαστούν να του πάρουν αυτό το παιχνίδι κάτω από τον καναπέ, αν το παιδί μπορεί να λύσει μόνο του αυτό το πρόβλημα.

Η τέταρτη προϋπόθεση για την επιτυχία ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτωνείναι να παρέχει στο παιδί μεγάλη ελευθερία στην επιλογή δραστηριοτήτων, στις εναλλασσόμενες δραστηριότητες, στη διάρκεια μιας δραστηριότητας, στην επιλογή τρόπους κλπ. ρε.

Αλλά η παροχή μιας τέτοιας ελευθερίας σε ένα παιδί δεν αποκλείει, αλλά, αντίθετα, προϋποθέτει διακριτική, έξυπνη, φιλική βοήθεια από τους ενήλικες - αυτή είναι η πέμπτη προϋπόθεση για επιτυχία ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Το πιο σημαντικό εδώ δεν είναι να μετατρέψουμε την ελευθερία σε επιτρεπτότητα και τη βοήθεια σε υπαινιγμό.

Είναι από καιρό γνωστό ότι για δημιουργικότηταένα άνετο ψυχολογικό περιβάλλον και η διαθεσιμότητα ελεύθερου χρόνου είναι απαραίτητα, επομένως η έκτη προϋπόθεση για την επιτυχία ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων– ζεστή, φιλική ατμόσφαιρα στην οικογένεια και την παιδική ομάδα. Είναι σημαντικό να ενθαρρύνετε συνεχώς το παιδί σας να το κάνει δημιουργικότητα, δείξτε συμπάθεια για τις αποτυχίες του, κάντε υπομονή ακόμα και με περίεργες ιδέες που δεν είναι τυπικές της πραγματικής ζωής. Είναι απαραίτητο να αποκλείσουμε τις παρατηρήσεις και την καταδίκη από την καθημερινή ζωή.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Πώς να αναπτύξετε δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά ή να προετοιμαστείτε για το νέο έτοςΑκούμε συχνά την εξής έκφραση: «Αναπτύσσουμε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών». Τίθεται το ερώτημα: «Τι σημαίνει αυτή η φράση και γιατί πρέπει να αναπτυχθεί;

Διαβούλευση με γονείς «Πώς να αναπτύξουμε δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά»ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ. Πολλοί γονείς απαντούν στην ερώτηση: «Θέλετε το παιδί σας να γίνει δημιουργικό άτομο;»

Διαβούλευση με γονείς «Τι να αναπτύξουμε πρώτα - ικανότητες ή ήθος»Ηθική είναι να ακούς έναν άλλον άνθρωπο, τα προβλήματά του, τις ανάγκες ή τις χαρές του, τη ζωή του. Ανατόλι Γκαρμάεφ. Σχετικά με την ανάπτυξη των ικανοτήτων.

Διαβούλευση για γονείς της μεσαίας ομάδας "Πώς να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας"Η δημιουργικότητα των παιδιών είναι μια από τις μορφές ανεξάρτητης δραστηριότητας ενός παιδιού, κατά την οποία αποκλίνει από τους συνηθισμένους και οικείους τρόπους.

Διαβούλευση με γονείς «Δημιουργικές ικανότητες και ο ρόλος τους στη ζωή του παιδιού»Διαβούλευση για γονείς Οι δημιουργικές ικανότητες και ο ρόλος τους στη ζωή ενός παιδιού Σύμφωνα με το μύθο, οι επτά σοφοί της Αρχαίας Ελλάδας συναντήθηκαν σε ένα ναό.

Το άρθρο απευθύνεται σε γονείς που υποστηρίζουν τις δημιουργικές τάσεις του παιδιού τους. Δίνονται συστάσεις για τον έλεγχο των κύριων κατευθύνσεων στις καλές τέχνες.

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στον εαυτό σας και στο παιδί σας

Σχέδιο- ένας από τους τύπους οπτικών δραστηριοτήτων στις οποίες αποδεικνύεται πλήρως η δημιουργικότητα παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Μερικές φορές αρχίζουν να ζωγραφίζουν πριν μιλήσουν. Πόσο σημαντικό είναι να υποστηρίζεις ένα παιδί στην αρχή του δημιουργικού του ταξιδιού. Το κύριο πράγμα είναι να βοηθήσετε το παιδί να δει τον κόσμο και να του ενσταλάξετε εμπιστοσύνη στις ικανότητές του. Εσείς, γονείς, μπορείτε επίσης να ανάψετε τη φλόγα της χαράς και της δημιουργικότητας!

Ας αναλύσουμε μαζί όλους τους τρόπους ανάπτυξης γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα των καλών τεχνών.

Το πρώτο καθήκον είναι είναι απαραίτητο να εμπλουτιστούν οι γνώσεις και οι ιδέες των παιδιώνγια εκείνα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που παρατηρούν, για παράδειγμα, όταν περπατούν στο πάρκο, όταν επισκέπτονται το θέατρο ή το τσίρκο. Καθώς αποκτώνται νέες εντυπώσεις στη διαδικασία της παρατήρησης, οι ζωγραφιές των παιδιών εμπλουτίζονται, αλλάζουν και αποκτούν νέα χαρακτηριστικά.

Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τα αντικείμενα που περιβάλλουν εσάς και τα παιδιά σας μπορεί να είναι διαφορετικά: διαφορετικά σε χρώμα, μέγεθος, θέση στο χώρο. Η εμφάνιση αντικειμένων, για παράδειγμα δέντρων, μπορεί να αλλάξει σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.

Για να εδραιώσετε τη γνώση, μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά γνωριμία με έργα τέχνηςκαι για αυτό, επισκεφθείτε το μουσείο τέχνης με όλη την οικογένεια. Δείξτε στα παιδιά ποια καλλιτεχνικά μέσα χρησιμοποιούν οι καλλιτέχνες όταν απεικονίζουν το ίδιο φαινόμενο σε πίνακες ζωγραφικής.

Μετά από τέτοιες συνομιλίες, οι ζωγραφιές των παιδιών γίνονται πιο εκφραστικές, ενδιαφέρουσες στο χρώμα και πιο ποικίλες στο σχέδιο.

Ένα άλλο εργαλείο βοηθά στη βελτίωση της εκφραστικότητας των παιδικών σχεδίων - αυτό κοιτάζοντας εικονογραφήσεις σε βιβλία. Εσείς και τα παιδιά σας διαβάζετε συχνά παραμύθια και κοιτάτε τις εικονογραφήσεις τους. Και με βάση τις εντυπώσεις που λαμβάνουν, τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν ήρωες παραμυθιών και ζώα. Τα ακόλουθα θέματα είναι κατάλληλα: "Three Bears", "Fairytale Bird", "Fairytale Palace" κ.λπ.

Τα απαραίτητα συστατικά της δημιουργικότητας είναι διαδικασίες σκέψης, φαντασίας, μνήμης. Επομένως, η ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων είναι δυνατή μόνο με την ταυτόχρονη ενεργοποίηση αυτών των διαδικασιών. Παρακολουθήστε με τα παιδιά σας από το παράθυρο του σπιτιού σας τα σύννεφα που επιπλέουν στον ουρανό. Εδώ είναι το παιχνίδι "Πώς μοιάζουν τα σύννεφα;", "Βρείτε αντικείμενα ζωγραφισμένα σε κρύα και ζεστά χρώματα".

Ρωσική λαϊκή τέχνηδεν παύει ποτέ να απολαμβάνει και να εκπλήσσει με το βαθύ περιεχόμενο και την τέλεια μορφή του. Η μητρική ομιλία που ακούγεται στα παραμύθια, οι εκφραστικοί τόνοι των ρωσικών τραγουδιών, τα λαμπερά λαϊκά παιχνίδια είναι απαραίτητα μέσα καλλιέργειας της αγάπης για την πατρίδα, το περιβάλλον και τη φύση, που συναντά ένα παιδί από μικρή ηλικία.

Είναι καλύτερο να ζωγραφίσετε ένα παιχνίδι Dymkovo (Vyatka) με μπογιές. Τα στοιχεία του μοτίβου είναι πολύ απλά: ευθείες και κυματιστές γραμμές, κύκλοι, τελείες. Εάν δεν υπάρχει τρισδιάστατο ειδώλιο, προσφέρετε στο παιδί σας μια χάρτινη σιλουέτα μιας νεαρής κυρίας ή ενός αλόγου. Επίσης στα βιβλιοπωλεία μπορείτε να βρείτε βιβλία ζωγραφικής που περιέχουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για λαϊκά παιχνίδια και στοιχεία μοτίβων.

Η γνώση του σχεδίου απαιτεί όχι μόνο την ανάπτυξη της αντίληψης, το σχηματισμό εικονιστικών ιδεών, τη φαντασία, αλλά και την ανάπτυξη ειδικών κινήσεων των χεριών, την απόκτηση γραφικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων που επιτρέπουν σε κάποιον να ενσωματώσει εικόνες ιδεών και φαντασίας σε ένα σχέδιο. Για να βοηθήσετε τα παιδιά να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γυμναστική δακτύλων. Δραματοποιήστε ποιήματα, παιδικά παιχνίδια με ομοιοκαταληξία με τα χέρια σας ("Five Brothers", "Little Thumb, Where Have You Been?", "Gittens"), ζυμώστε πλαστελίνη και πηλό με τα δάχτυλά σας, ανοίξτε μικρές κορυφές, εξομαλύνετε ένα τσαλακωμένο φύλλο χαρτιού με τα χέρια σας - αυτά είναι τα παιχνίδια που μπορείτε να προσφέρετε σε όλα τα μέλη της οικογένειάς σας. Αυτές οι ασκήσεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών και της χειρωνακτικής επιδεξιότητας, στην ικανότητα να κρατάς σωστά ένα πινέλο ή μολύβι στο χέρι και να το ελέγχεις. Τέτοιες δραστηριότητες είναι ιδιαίτερα απαραίτητες για παιδιά με αναπηρίες.

Το αποτέλεσμα κάθε δημιουργικής δραστηριότητας είναι πάντα οι εκθέσεις και τα βερνισάζ.

Γονείς οργανώστε μια έκθεση με τις ζωγραφιές του παιδιού σας. Τοποθετήστε τα πιο ενδιαφέροντα έργα σε κάδρα και διακοσμήστε με αυτά έναν άδειο τοίχο. Αυτή η έκθεση δεν θα αφήσει αδιάφορους τους καλεσμένους σας! Εκθέσεις παιδικών έργωναυξάνει το ενδιαφέρον για τις εικαστικές τέχνες, καλλιεργεί μια στάση φροντίδας για τα προϊόντα της δικής του δουλειάς και της εργασίας των συντρόφων του, και στη συνέχεια των ανθρώπων γύρω του.

Η ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα έχει μεγάλες δυνατότητες για την υλοποίηση πολλών εκπαιδευτικών εργασιών, την ανάπτυξη τέτοιων ιδιοτήτων προσωπικότητας όπως η πρωτοβουλία, η ανεξαρτησία και η δημιουργική δραστηριότητα. Για να γίνει αυτό, το παιδικό δωμάτιο πρέπει να έχει γωνιά για καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες, όπου το ίδιο το παιδί επιλέγει υλικά και μέσα για να εκπληρώσει το σχέδιό του.

Σε μια οικογένεια, είναι εύκολο να βρεθεί μια προσέγγιση σε ένα παιδί που επιδιώκει να καθιερωθεί στην καλλιτεχνική του πρακτική. Είναι σημαντικό αυτές οι προσπάθειες να συνδέονται με ολόκληρη τη δομή της οικογένειας, ώστε το παιδί να νιώθει ενεργό μέλος μιας μικρής ομάδας κοντά του. Εάν οι ενήλικες στο σπίτι ενθαρρύνουν και υποστηρίζουν τις δημιουργικές τάσεις του παιδιού, τότε θα αναπτυχθούν με επιτυχία.

Το δημιουργικό δυναμικό στη σύγχρονη κοινωνία εκτιμάται ιδιαίτερα σε οποιοδήποτε επάγγελμα, επομένως πρέπει να αποκαλυφθεί σε ένα παιδί όσο το δυνατόν νωρίτερα. Πολλοί γονείς είναι πολύ προσηλωμένοι στα αισθητήρια κανάλια, στη μνήμη, στη σκέψη, πολύ συχνά ξεχνώντας εντελώς τη φαντασία του.

Αλλά αν αρχίσετε να αναπτύσσετε έγκαιρα τις δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, τότε στο μέλλον θα είναι πολύ πιο εύκολο γι 'αυτόν να μάθει σε πολλά θέματα που σήμερα απαιτούν δημιουργική προσέγγιση. Και στην ενήλικη ζωή, ακόμα κι αν το παιδί δεν γίνει διάσημος ηθοποιός ή δημοφιλής τραγουδιστής, θα μπορέσει να προσεγγίσει δημιουργικά την επίλυση πολλών προβλημάτων που θα προκύψουν στην πορεία της ζωής του. Δεν εξαρτώνται όλα από τις φυσικές ικανότητες: πρέπει να είστε σε θέση να αναπτύξετε αυτές τις κλίσεις.

Για να διασφαλίσετε την πλήρη ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών έγκαιρα, πρέπει να φανταστείτε τι είναι. Αυτή είναι μια περίπλοκη έννοια που περιλαμβάνει πολλά στοιχεία στα οποία πρέπει να επικεντρωθούν οι γονείς:

• επιθυμία για ανακάλυψη?
• ικανότητα να γνωρίζει?
• δραστηριότητα;
• φαντασία;
• πρωτοβουλία;
• επιθυμία για γνώση?
• την ικανότητα να βρίσκεις το ασυνήθιστο σε οικεία φαινόμενα και πράγματα.
• εγρήγορση του μυαλού?
• την ικανότητα να εφεύρεις και να ανακαλύψεις·
• ελευθερία της φαντασίας?
• διαίσθηση;
• ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης και εμπειρίας στην πράξη·
• ανακαλύψεις και εφευρέσεις.

Συνήθως, στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η επιθυμία να μάθουν οτιδήποτε νέο και άγνωστο ξυπνά στην ηλικία των 2-3 ετών. Ωστόσο, οι γονείς δεν παίρνουν πάντα τις φαντασιώσεις και τους μύθους του παιδιού τους στα σοβαρά - και εντελώς μάταια. Εξάλλου, σε αυτό μπορούν να εκδηλωθούν οι πρώτες, μη διαμορφωμένες ακόμη, δημιουργικές του ικανότητες. Οι ενήλικες αρχίζουν να το σκέφτονται πιο κοντά στο σχολείο, περίπου 5-6 ετών, όταν το τρένο έχει φύγει. Σε ποια ηλικία λοιπόν πρέπει να ξεκινήσουμε τα πρώτα μαθήματα για να αναπτύξουμε δημιουργικές δυνατότητες στα παιδιά;

Ηλικιακά χαρακτηριστικά

Τα δημιουργικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας αρχίζουν να εκδηλώνονται από μικρή ηλικία. Και μόλις γίνουν αντιληπτοί από τους νέους γονείς, πρέπει να πάρουν αμέσως αυτή τη σκυτάλη και να αρχίσουν να δουλεύουν με το παιδί. Διαφορετικά, οι δάσκαλοι πρέπει να ξεκινήσουν από το μηδέν όταν τα παιδιά δεν έχουν αναπτύξει βασικές δημιουργικές δεξιότητες.

Κάθε περίοδος χαρακτηρίζεται από τα δικά της χαρακτηριστικά στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών:

• 1-2 χρόνια: κάποιος κινείται όμορφα στη μουσική, καταγράφοντας με ακρίβεια τον ρυθμό της. Μερικοί δημιουργούν τους δικούς τους πίνακες. άλλοι αγαπούν να είναι το επίκεντρο της προσοχής - επομένως είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι δημιουργικές ικανότητες των παιδιών σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους και τις φυσικές τους κλίσεις.
• 3-4 ετών: η αιχμή της δημιουργικής δραστηριότητας στα παιδιά και ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι το μωρό δεν έχει κάτι ιδιαίτερο, αυτό δεν είναι ακόμα λόγος να εγκαταλείψετε τα μαθήματα - αντίθετα, πρέπει να στραφείτε σε ασκήσεις και παιχνίδια που αναπτύσσουν δημιουργική ικανότητες όσο το δυνατόν περισσότερο και όσο το δυνατόν συχνότερα.
• 5-6 ετών: τα μαθήματα περιπλέκονται από νέες εργασίες, προετοιμάζοντας το παιδί προσχολικής ηλικίας για την περαιτέρω μαθησιακή διαδικασία και αναπτύσσοντας τη φαντασία, τη φαντασία και τα ταλέντα του.
• 7-8 ετών: Η ηλικία του δημοτικού σχολείου χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι αυτή τη στιγμή ξεκινά μια σοβαρή δημιουργική δραστηριότητα - εικαστική, μουσική, θεατρική και σε κάθε τομέα το παιδί πρέπει να μπορεί να εκφραστεί, αν και θα κυριαρχήσει εκείνος για τον οποίο έχει φυσικές κλίσεις.

Εάν ένα παιδί αρχίζει να λέει έντονα ψέματα, να φαντασιώνεται ή να ζει στον δικό του φανταστικό κόσμο, οι γονείς δεν πρέπει να βιαστούν να το μαλώσουν και να το τιμωρήσουν. Πιθανότατα, σε μια τέτοια κατάσταση, φταίνε οι ίδιοι οι ενήλικες, οι οποίοι έχασαν την κατάλληλη στιγμή και δεν μπόρεσαν να κατευθύνουν τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού τους προς τη σωστή κατεύθυνση και τώρα βρίσκουν μια διέξοδο με αυτόν τον τρόπο - μέσα από ψέματα. Πολλοί γονείς δικαιολογούνται ότι δεν έχουν παιδαγωγική εκπαίδευση και δεν ξέρουν τι να κάνουν σε τέτοιες περιπτώσεις. Αυτά είναι δικαιολογίες, γιατί υπάρχουν διάφορες μέθοδοι για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών - αρκετά απλές και κατανοητές.

Μέθοδοι

Συνήθως, οι μέθοδοι για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων χρησιμοποιούνται στις τάξεις του νηπιαγωγείου, αλλά είναι αρκετά κατάλληλες για χρήση στο σπίτι. Αυτό θα επιτρέψει στους γονείς να αξιολογήσουν πληρέστερα τα τελικά αποτελέσματα.

1. Ο κόσμος γύρω μας

• κοινή συζήτηση με το παιδί για το τι συμβαίνει γύρω του στο δρόμο, στο σπίτι, στις μεταφορές.
• ιστορίες για ζώα και φυτά.
• εξήγηση των στοιχειωδών διεργασιών που συμβαίνουν γύρω.
• απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις που ενδιαφέρουν το μωρό: γιατί, πώς, γιατί και πού.

2. Εκπαιδευτικά παιχνίδια

• Αγοράστε εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια για τα παιδιά σας.
• θα πρέπει να έχουν πολλά χρήσιμα, όχι διασκεδαστικά παιχνίδια.
• πρέπει να είναι κατάλληλα για την ηλικία τους.
• τα μωσαϊκά και οι κατασκευαστές είναι η καλύτερη επιλογή.

3. Σχέδιο

• πολύ συχνά οι δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού αποκαλύπτονται στις εικαστικές τέχνες, επομένως θα πρέπει να έχει πάντα στο χέρι του μολύβια, χρώματα και μαρκαδόρους υψηλής ποιότητας, άνετα, φωτεινά.
• Μην τσιγκουνευτείτε το χαρτί για αυτό το θέμα.
• Ποτέ μην επιπλήττετε το παιδί σας για βαμμένους τοίχους και βαμμένα με μπογιές ρούχα: ίσως αυτό είναι το ίδιο δημιουργικό χάος.
• πρώτα, μελετήστε τα χρώματα, μετά εξοικειωθείτε με τα γεωμετρικά σχήματα, δείξτε πώς δημιουργείται ένα σχέδιο και, στη συνέχεια, απλώς παρακολουθήστε τα αποτελέσματα.

4. Μοντελοποίηση

• Η μοντελοποίηση αναπτύσσει τα μικρά δάχτυλα και τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών + τους επιτρέπει επίσης να δείξουν όλη την άγρια ​​φαντασία τους.
• στην αρχή ας είναι οι απλούστερες μπάλες, ψωμάκια, λουκάνικα, δαχτυλίδια.
• Μετά από αυτό θα αρχίσουν να σμιλεύουν οι ίδιοι πιο περίπλοκες φιγούρες.
• Η πλαστελίνη πρέπει να είναι φωτεινή και απαλή.

5. Ανάγνωση

• Τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας, και όχι μόνο τη νύχτα, και τουλάχιστον μισή ώρα την ημέρα, όπως λένε οι ειδικοί.
• Τα βιβλία πρέπει να επιλέγονται ανάλογα με την ηλικία και τα ενδιαφέροντα.
• προσπαθήστε να μυήσετε το παιδί σας σε διαφορετικά είδη έργων: παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα.
• Πάρτε τα παιδιά σας στη βιβλιοθήκη.
• το βιβλίο δίνει φανταχτερά και ανοίγει τεράστιες δυνατότητες στη φαντασία των παιδιών, αναπτύσσει δημιουργικές ικανότητες.
• Παίξτε αμέσως σκηνές από βιβλία, που διαβάζονται ανά ρόλο, καθώς το δημιουργικό δυναμικό μπορεί να αποκαλυφθεί και μέσω θεατρικών δραστηριοτήτων: συνήθως αυτή η μέθοδος αρέσει σε παιδιά κάθε ηλικίας.

6. Μουσική

• από τη βρεφική ηλικία, αφήστε το μωρό να ακούει κλασική μουσική και παιδικά τραγούδια.
• τραγουδήστε του νανουρίσματα όσο το δυνατόν περισσότερο.
• αυτό αναπτύσσει τη μνήμη και τη φανταστική σκέψη.

Είναι απαραίτητο να αναπτύσσονται οι δημιουργικές ικανότητες των παιδιών όχι από καιρό σε καιρό, αλλά παντού και πάντα. Οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον για το παιδί τους που θα συμβάλλει στην ανάπτυξή του: να του παρέχουν εργαλεία (μπογιές, πλαστελίνες, σετ κατασκευών κ.λπ.), να το επαινούν για την επιτυχία και την υπομονή του στην επίτευξη συγκεκριμένων αποτελεσμάτων. Οι ενήλικες θα πρέπει, εντός λογικής, να δίνουν ελευθερία στη φαντασία των παιδιών και να μην περιορίζουν τη δημιουργική τους δραστηριότητα.

Οι ικανότητες είναι ένα διανοητικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου, χάρη στο οποίο μπορεί να κατακτήσει με επιτυχία ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες. Αυτή η ιδιότητα δεν επηρεάζει την ίδια την ικανότητα, αλλά εκδηλώνεται με την ταχύτητα και την ευκολία απόκτησης ορισμένων δεξιοτήτων. Οι δημιουργικές ικανότητες μπορούν να εκδηλωθούν σε διάφορους τομείς δραστηριότητας. Σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε κάτι νέο που δεν υπήρχε πριν.

Εκτός από τη βιολογική βάση τέτοιων ιδιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των έμφυτων ανατομικών και φυσιολογικών χαρακτηριστικών, υπάρχει μια κοινωνική βάση, δηλαδή το περιβάλλον θα πρέπει να διεγείρει την ανάπτυξή τους. Έτσι, οι δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού καθορίζονται από τις ακόλουθες παραμέτρους.

Πρώτον, είναι η παρουσία των απαραίτητων κλίσεων και προδιαθέσεων. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να υπάρχει κίνητρο για ενασχόληση με οποιαδήποτε δραστηριότητα. Σε αυτή την περίπτωση, καθοριστικός παράγοντας είναι οι κοινωνικές συνθήκες. Δηλαδή, εάν οι γονείς, οι δάσκαλοι ή άλλοι ενήλικες γύρω από το παιδί παρατήρησαν τη δημιουργική του παραγωγικότητα νωρίς σε κάποια δραστηριότητα και άρχισαν να συνεργάζονται μαζί του προς αυτή την κατεύθυνση, τότε υπάρχει μεγαλύτερη πιθανότητα να επιτύχει στο μέλλον από ό,τι αν η διαδικασία είναι αφήνεται στην τύχη.

Στα έργα του ψυχολόγου Torrance, ο οποίος δημιούργησε ένα σύστημα για τη μέτρηση των δημιουργικών ικανοτήτων, μπορεί κανείς συχνά να βρει επιχειρήματα ότι είναι η οικογένεια και το σχολείο που επηρεάζουν την ανάπτυξη ή την καταστροφή του δημιουργικού δυναμικού ενός παιδιού. Συχνά αντιμετωπίζουν προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους, αφού δεν δέχεται κάθε ομάδα αποκλίσεις από τη γενική συμπεριφορά ή τη σκέψη. Υπάρχουν πολλές τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν στην προσαρμογή ταλαντούχων ατόμων σε μια ομάδα.

Πρώτον, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί να εκφράζει τις ιδέες του με τρόπο που να μπορούν να κατανοήσουν οι άλλοι, ώστε η κοινωνία να τις αντιλαμβάνεται ως συνεισφορά που εξυπηρετεί και τις δικές του ανάγκες. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να κάνετε σχόλια στους άλλους με ευγένεια.

Δεύτερον, πρέπει να δείξουν ότι υποστηρίζουν ιδέες, αρχές και ιδανικά που γίνονται σεβαστά στη συγκεκριμένη ομάδα. Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να συγκεντρώνεται στην ολοκλήρωση μιας συγκεκριμένης εργασίας και να μην αποσπάται η προσοχή από «προσωπικότητες» και να επιτύχει μια συγκεκριμένη κατάσταση.

Αυτές οι τεχνικές θα βοηθήσουν τόσο τους ενήλικες όσο και τα παιδιά να επιλύσουν τις συγκρούσεις παραμένοντας ανεξάρτητοι, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα της ομάδας.

Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προσωπικότητα του δασκάλου. Όταν διεγείρει οποιαδήποτε ιδιότητα στον μαθητή του, ο ίδιος πρέπει να την κατέχει. Ένα ικανό άτομο αντιλαμβάνεται επαρκώς νέες ιδέες και βιώνει χαρά από τις νίκες του, δίνοντας έτσι ένα πειστικό παράδειγμα για το παιδί.

Τα παιδιά εξαρτώνται από μια σειρά από συνθήκες. Επομένως, όταν εργάζεστε με χαρισματικά παιδιά, θα πρέπει να τηρείτε τις ακόλουθες συστάσεις.

Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια ζεστή και ασφαλή ψυχολογική ατμόσφαιρα. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να υποστηρίζουμε το παιδί στις προσπάθειές του, αλλά και να δείξουμε συμπάθεια για τις αποτυχίες του. Είναι καλύτερα να αποφύγετε οποιαδήποτε αρνητική ανατροφοδότηση σχετικά με τη δουλειά του μωρού. Οι ενήλικες πρέπει να βοηθήσουν ένα παιδί εάν βιώσει απογοήτευση ή αμφιβολία - συναισθήματα που σίγουρα θα συναντήσει στη διαδικασία της δημιουργικής αναζήτησης. Συνιστάται να διδάξετε στα παιδιά να βρίσκουν ανταμοιβές στον εαυτό τους και να ανησυχούν λιγότερο για τη μη αναγνώριση των επιτευγμάτων τους από τους άλλους.

Οι δημιουργικές ικανότητες πρέπει να υποστηρίζονται δημιουργώντας την πιο ευνοϊκή ατμόσφαιρα για αυτό. Μπορούμε να συμβουλεύσουμε τα άτομα που τα κατέχουν να γίνουν «λογικοί τυχοδιώκτες», δηλαδή μερικές φορές να βασίζονται μόνο στη διαίσθησή τους στις ανακαλύψεις, παρά τον κίνδυνο.

Οι ενήλικες - γονείς και δάσκαλοι - πρέπει να γνωρίζουν ότι οι δημιουργικές ικανότητες, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, είναι εγγενείς στα περισσότερα παιδιά. Αλλά πόσο ανεπτυγμένα θα είναι και αν θα μπορέσουν να τα ωφελήσουν αργότερα, εξαρτάται από το περιβάλλον του μωρού.

Η δημιουργική δραστηριότητα στη σύγχρονη κοινωνία εκτιμάται ιδιαίτερα και οι εκπρόσωποι ειδικοτήτων που σχετίζονται με το δημιουργικό περιβάλλον έχουν ολοένα και μεγαλύτερη ζήτηση. Φωτογράφοι, διοργανωτές εκδηλώσεων και πάρτι, σχεδιαστές και στυλίστες, σχεδιαστές ιστοσελίδων, ανθοπώλες και πολλοί, πολλοί άλλοι δεξιοτέχνες δημιουργικών κινημάτων και τομέων έχουν ιδιαίτερο ταλέντο στον τομέα τους. Αλλά η ανάπτυξη ενός τέτοιου ταλέντου πρέπει να ξεκινήσει από την παιδική ηλικία και αν οι γονείς δώσουν τη δέουσα προσοχή σε αυτόν τον τομέα ανάπτυξης, τότε το παιδί θα βρει τον πραγματικό του σκοπό στη ζωή. Συχνά, το μεγαλύτερο μέρος της προσοχής των γονέων δίνεται στην ανάπτυξη τομέων όπως η μνήμη, η σκέψη ή ο λόγος. Η φαντασία και η φαντασία παραμένουν χωρίς υποστήριξη, σχηματίζονται ανεξάρτητα στο μωρό. Όλα εξαρτώνται από το πόσο ισχυρές είναι οι φυσικές κλίσεις του μικρού ατόμου.

Δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού - ποιες είναι αυτές;

Η έννοια της «δημιουργικότητας» στην επιστημονική κοινότητα νοείται ως ενεργή αυτοέκφραση, η οποία μπορεί να πραγματοποιηθεί με οποιαδήποτε μορφή. Αυτή θα μπορούσε να είναι μια εύστοχη λέξη ή έκφραση σκέψεων στην ποίηση, η δημιουργία μιας μελωδίας, ενός γλυπτού ή ενός πρωτότυπου σχεδίου. Ακόμη και σε εργασίες που σχετίζονται με τις ακριβείς επιστήμες (χημική έρευνα, λογιστική), είναι σκόπιμο να χρησιμοποιείτε δημιουργικές ικανότητες για να έχετε ένα καλό και αποτελεσματικό αποτέλεσμα.

Σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, οι δημιουργικές ικανότητες είναι οι ατομικές ιδιότητες ενός ατόμου που καθορίζουν την επιτυχία ενός συγκεκριμένου τύπου δημιουργικής δραστηριότητας. Οι δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας αποτελούνται από μεγάλο αριθμό στοιχείων, μεταξύ των οποίων υπάρχουν τέτοιες δεξιότητες όπως:

• Αναγνωρίζοντας εκείνα τα γεγονότα και τα γεγονότα που τα άλλα παιδιά δεν βλέπουν.
• Παραγωγή μεγάλου αριθμού ιδεών σε σύντομο χρονικό διάστημα.
• Η επιθυμία για συνεχή γνώση.
• Οργάνωση συνθηκών στις οποίες αυτό ή εκείνο το αντικείμενο μπορεί να αποκαλύψει πλήρως την κρυμμένη ουσία του.
• Ευκολία συσχέτισης εννοιών που απέχουν σημαντικά μεταξύ τους.
• Ανεξάρτητη δημιουργία εναλλακτικών λύσεων για την επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

Η παρουσία όλων των παραπάνω ιδιοτήτων σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας οφείλεται στην εξαιρετική δημιουργική σκέψη και φαντασία. Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών βασίζεται ακριβώς στη βελτίωση των υπαρχουσών κλίσεων και δεξιοτήτων.

Το επίπεδο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να προσδιοριστεί με τη χρήση ποικίλων τεχνικών. Το πιο συνηθισμένο από αυτά είναι η ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών, η οποία βοηθά στον προσδιορισμό:

• Πόσο σωστά μπορεί το παιδί να μεταφέρει τη θέση του καθορισμένου αντικειμένου στο χώρο.
• Η εικόνα που δημιουργεί ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει συναισθηματισμό;
• Πόσο πλήρες είναι το περιεχόμενο της εικόνας;
• Μπορεί το παιδί να αποκαλύψει πλήρως την προβλεπόμενη πλοκή της εικόνας;

Το επίπεδο ανάπτυξης της δημιουργικής φαντασίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας δίνει μια ιδέα για την ικανότητα του παιδιού να αναπτύξει ορισμένους τομείς δημιουργικότητας. Χάρη σε τέτοιες πληροφορίες, είναι δυνατός ο εντοπισμός εκείνων των δημιουργικών περιοχών που πρέπει να τονιστούν, προκειμένου να γίνει η αυτο-έκφραση του μικρού ταραχοποιού πιο ξεκάθαρη και ενεργή.

Γενικά, η παιδική ηλικία είναι μια ιδανική περίοδος για την ανάπτυξη μιας μεγάλης ποικιλίας ικανοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των δημιουργικών. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει μεγάλη περιέργεια και προσπαθεί να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του. Αυτό οφείλεται στην απουσία στερεοτύπων και ανεξαρτησίας σκέψης. Το δημιουργικό δυναμικό ενός ενήλικα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο έντονα αναπτύχθηκαν οι δημιουργικές ικανότητες του παιδιού προσχολικής ηλικίας και πώς χρησιμοποιήθηκαν όλες οι δυνατότητες για αυτό.

Δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού

Προκειμένου οι δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού να αναπτυχθούν σωστά και προς τη σωστή κατεύθυνση, να αποκαλυφθούν στο μέγιστο και να παρέχουν ευκαιρίες για επιτυχημένη δημιουργική ανάπτυξη, θα πρέπει να δημιουργηθούν ορισμένες προϋποθέσεις:

Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας

Στην καθημερινή ζωή, η ανθρώπινη φαντασία δεν παίζει κανέναν σημαντικό ρόλο, αφού ανήκει στην κατηγορία των ανύπαρκτων, εξωπραγματικών, φανταστικών στοιχείων. Αλλά στην επιστήμη, αυτή η ποιότητα της ανθρώπινης προσωπικότητας εκτιμάται ιδιαίτερα, καθώς βοηθά να φανταστεί κανείς κάποιο αντικείμενο που δεν υπάρχει καθόλου στη φύση ή απλά βρίσκεται σε απόσταση από ένα άτομο.

Χάρη σε μια καλή φαντασία, ένα άτομο έχει την ικανότητα να διατηρεί ένα ανύπαρκτο αντικείμενο στη μνήμη και ακόμη και να κάνει διάφορους χειρισμούς με αυτό. Η δραστηριότητα της φαντασίας χωρίζεται σε 4 στάδια:

1. Το πρώτο στάδιο της δημιουργικής φαντασίας σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται κατά τη διάρκεια του ύπνου. Η αντίληψη των πληροφοριών εδώ δεν εξαρτάται από τις συνειδητές επιθυμίες ενός ατόμου.
2. Η δημιουργική φαντασία εκδηλώνεται σε πιο ενεργό βαθμό σε ευχάριστα όνειρα.
3. Η φαντασία είναι ακόμη πιο ενεργή, εκδηλώνεται σε περιόδους ακρόασης μουσικής, ανάγνωσης λογοτεχνικών έργων ή ποίησης. Η ακουστική ή οπτική αντίληψη βοηθά στη δημιουργία κατάλληλων εικόνων.
4. Η δημιουργική δραστηριότητα είναι η υψηλότερη μορφή εκδηλωμένης φαντασίας.

Η δημιουργική φαντασία περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας εντελώς νέας εικόνας που δεν ήταν γνωστή στο παρελθόν. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν γνωρίζουν τα ονόματα των τεχνικών δημιουργικής φαντασίας, αλλά εξοικειώνονται μαζί τους από την πρώιμη παιδική ηλικία, με τη βοήθεια παραμυθιών που τους διαβάζουν οι γονείς τους. Λίγο αργότερα, τέτοιες τεχνικές χρησιμοποιούνται από τα ίδια τα παιδιά, κατά τη δημιουργική διαδικασία να εφευρίσκουν τους δικούς τους χαρακτήρες παραμυθιού και να τους απεικονίζουν σε σχέδια.

Η δημιουργική φαντασία στην παιδική ηλικία αναπτύσσεται μέσα από το παιχνίδι. Είναι πολύ πιο εύκολο για ένα παιδί να προσομοιώσει μια φανταστική κατάσταση χειραγωγώντας πραγματικά αντικείμενα. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει ένα ραβδί, μπορεί να φανταστεί τον εαυτό του ως καβαλάρη, να το καβαλάει. Είναι πολύ επιθυμητό ένα τέτοιο αντικείμενο αντικατάστασης να είναι παρόμοιο με το πραγματικό. Τότε η παράσταση θα είναι πιο εύκολο να πραγματοποιηθεί. Για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η ομοιότητα του αντικειμένου αντικατάστασης με το πραγματικό αντικείμενο δεν είναι ιδιαίτερα σημαντική, αφού η φαντασία του έχει ήδη βελτιωθεί. Σταδιακά, το παιδί δεν χρειάζεται πλέον καν να δημιουργεί εξωτερική υποστήριξη και μπορεί να φανταστεί ένα αντικείμενο που δεν είναι κοντά. Το παρουσιαζόμενο αντικείμενο είναι προικισμένο με ένα νέο νόημα και οι ενέργειες με αυτό εκτελούνται αποκλειστικά στη φαντασία του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Είναι μια τέτοια στιγμή που η δημιουργική φαντασία μετατρέπεται σε μια διαδικασία διανοητικής φύσης και η φαντασιωμένη κατάσταση πραγματοποιείται μόνο στον εσωτερικό κόσμο της μικρής ταραχής.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης

Η δημιουργική σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει τη διαμόρφωση των ακόλουθων ιδιοτήτων της νοητικής λειτουργίας:

• Διαλεκτικότητα. Η ικανότητα της σκέψης των παιδιών να βρίσκει αντιφάσεις σε συστήματα διαφόρων τύπων που παρεμβαίνουν στη βελτίωση και να τις εξαλείφει.
• Συνεταιρισμός. Η εύρεση σχέσεων μεταξύ αντικειμένων και γεγονότων που με την πρώτη ματιά είναι ασύγκριτα. Χάρη στη συνειρμικότητα, η δημιουργική σκέψη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας γίνεται μη τυποποιημένη.
• Συστηματικότητα. Η ικανότητα αντίληψης αντικειμένων και φαινομένων σε μια ολιστική σύνδεση. Αυτή η ιδιότητα της δημιουργικής σκέψης βοηθά ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να διακρίνει τα χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου σε όλη του την ποικιλομορφία και επίσης να προσδιορίσει, χρησιμοποιώντας παραδείγματα μεμονωμένων αντικειμένων του συστήματος, το επίπεδο συσχέτισης με άλλους τύπους συστημάτων.

Οι δημιουργικές ικανότητες ενός παιδιού και ο ρόλος της κοινής αλληλεπίδρασης στην ανάπτυξή του με τους γονείς

Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στις εικαστικές τέχνες, το χορό, τη μουσική ή άλλες μορφές τέχνης είναι πολύ καλύτερη και πιο αποτελεσματική όταν το παιδί αλληλεπιδρά με ενήλικες και γονείς. Η συλλογική δημιουργικότητα αυτού του τύπου έχει πολλά πλεονεκτήματα, συμπεριλαμβανομένων των εξής:

• Η σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών τονώνεται και εμπλουτίζεται.
• Η διαδικασία κοινωνικοποίησης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας συμβαίνει ευκολότερα και πιο γρήγορα.
• Δίνεται η ευκαιρία στο παιδί να μάθει τα βασικά της αποτελεσματικής συνεργασίας.
• Δεν υπάρχει αυταρχική πίεση από τους γονείς. Το μωρό έχει πλήρη επίγνωση της σημασίας του στην οικογένεια και μπορεί να εκφράσει το δικό του «εγώ» χωρίς φόβο.
• Στη διαδικασία της κοινής δημιουργικότητας, δημιουργείται μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα για την ανάπτυξη της φαντασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και ενήλικες.

Οι γονείς ενός μικρού ταραχοποιού γνωρίζουν καλά πόση ενέργεια που δεν ξοδεύεται έχει το παιδί, την οποία κατευθύνει προς τη λάθος κατεύθυνση. Όταν αλληλεπιδρά με τους γονείς στο παιχνίδι, το μωρό βιώνει συναισθηματική απελευθέρωση και η ενέργεια ωφελεί το σώμα του. Ως αποτέλεσμα, δεν του μένει δύναμη για καπρίτσια και γκρίνια. Θα πρέπει να εμπλακείτε σε κοινή δημιουργικότητα με το παιδί σας με καλή διάθεση, ώστε να μην έχει κακή διάθεση κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Θα πρέπει να προετοιμαστείτε για την επερχόμενη δραστηριότητα εκ των προτέρων, ώστε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού να μην χρειάζεται να αναζητήσετε το απαιτούμενο αντικείμενο.