Σύνοψη της οργάνωσης και της διεξαγωγής της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών. Περίληψη για την εργασιακή δραστηριότητα
Περίληψη της συλλογικής εργασίας στην ανώτερη ομάδα.
Θέμα: "Καθαρισμός του ομαδικού δωματίου"
Σκοπός: Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να εργάζονται ομαδικά.
Καθήκοντα:
1. Προκαλέστε στα παιδιά ένα ενεργό ενδιαφέρον για κοινή εργασία, μια επιθυμία να βοηθήσετε έναν ενήλικα.
2. Διδάξτε στα παιδιά να μοιράζουν εργασία μεταξύ τους σε μια ομάδα.
3.Ασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να χρησιμοποιούν σωστά ένα πανί και το νερό.
4. Να σχηματίσουν την ικανότητα να εργάζονται με ακρίβεια, να φέρουν την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος.
5. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι στην εργασία, μια καλοπροαίρετη στάση ο ένας προς τον άλλον, μια στάση φροντίδας και προσοχής προς τους άλλους.
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: επικοινωνιακή, εργασιακή, παιχνίδι.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
- γνωρίζουν πώς να εργάζονται σε μια ομάδα
- γνωρίζουν τους κανόνες συμπεριφοράς όταν εργάζονται σε ομάδα.
- Δείξτε θετική στάση απέναντι στην εργασία και ο ένας απέναντι στον άλλο.
Εξοπλισμός: λεκάνες νερού, κουρέλια, ποδιές.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Παρατήρηση του έργου του κατώτερου παιδαγωγού.
2. Εκμάθηση παροιμιών για την εργασία.
3.Συζήτηση κατάστασης με θέμα: "Είναι διασκεδαστικό να δουλεύουμε μαζί"
Σχόλιο.
Στη διαδικασία της συλλογικής εργασίας, τα παιδιά σχηματίζουν ιδέες σχετικά με την κοινή ευθύνη για την εργασία που τους έχει ανατεθεί, την ικανότητα να ενεργούν ανεξάρτητα και συντονισμένα, να κατανέμουν την εργασία μεταξύ τους, να βοηθούν ο ένας τον άλλον και να προσπαθούν να επιτύχουν ένα αποτέλεσμα με κοινές προσπάθειες. Όλα αυτά εμπλουτίζουν την εμπειρία τους από τις σχέσεις στη δουλειά, τους προσδίδουν θετικό χαρακτήρα. Η εργασία πρέπει να φέρνει χαρά στα παιδιά: από τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται, από τη χρησιμότητά της στους άλλους.
Η πορεία του μαθήματος.
Στάδιο 1. Εργασιακά κίνητρα
-Παιδιά, πείτε μου σας παρακαλώ, τι γιορτή θα γιορτάσουμε σύντομα; (8 Μαρτίου)
-Ας ακούσουμε ένα ποίημα για τη μαμά. (Ο δάσκαλος λέει το ποίημα)
Η μαμά αγαπιέται από τα πάντα στον κόσμο
Ο πρώτος φίλος της μαμάς.
Όχι μόνο τα παιδιά αγαπούν τις μητέρες,
Αγαπούν τους πάντες γύρω τους.
Αν συμβεί κάτι
Αν ξαφνικά προβλήματα,
Η μαμά θα έρθει στη διάσωση
Πάντα θα βοηθάει!
Η μαμά έχει πολλή δύναμη, υγεία
Το δίνει σε όλους μας.
Άρα, η αλήθεια δεν είναι στον κόσμο
Καλύτερα από τις μητέρες μας!
-Παιδιά, σας άρεσε το ποίημα; (απαντήσεις των παιδιών)
- Νομίζω ότι σε όλους σας αρέσει να βοηθάτε τη μαμά στο σπίτι. Πώς τη βοηθάς; (απαντήσεις των παιδιών)
-Χαίρομαι που είστε τόσο καλοί βοηθοί στις μητέρες σας.
-Τώρα προτείνω να ακούσω κουβέντες για την εργασία.
βράκες
1.Μια φορά ο Αλιόσα πήγε μόνος του
Για δημητριακά στο σούπερ μάρκετ.
«Μαμά, αλλά δεν υπάρχει δημητριακά,
Έπρεπε να αγοράσω καραμέλα!».
2 μια καπνιστή κατσαρόλα
Η Τζούλια καθάριζε με άμμο.
Τρεις ώρες κάτω από το ντους Τζούλια
Η γιαγιά πλύθηκε μετά.
3.Βραστό γάλα,
Απομακρύνθηκε όχι πολύ.
Πάω πάλι κοντά του:
Δεν φαίνεται γάλα.
4 Σκούπιζα στην είσοδο
καθάρισα τα σκουπίδια,
Πολύ μετά από αυτόν τον καθαρισμό
Η σκόνη στεκόταν σε μια κολόνα.
5 καθαρίσαμε το χαλί
Και τα πατώματα πλύθηκαν.
Η μητέρα μας ξαφνιάστηκε:
«Παιδιά, εσείς είστε;»
6 ορτύκια ολόκληρα
Νομίζουμε ότι είμαστε καλοί.
Χτυπήστε λοιπόν πιο φιλικά
Προσπαθήσαμε το καλύτερο!
(Όλοι μαζί χειροκροτούν)
-Πιστεύετε ότι είμαστε έτοιμοι να δεχτούμε καλεσμένους στην ομάδα μας; (απαντήσεις των παιδιών)
-Σήμερα σας προτείνω να κάνετε καθαρισμό στην ομάδα μας, για να είναι καθαρό, όμορφο, για να μας χαρούν οι μαμάδες. Για να γίνει αυτό, πρέπει να πλύνουμε: καρέκλες, τραπέζια, σκόνη από τα ράφια.
Στάδιο 2. Οργάνωση εργασιακής δραστηριότητας.
-Παιδιά, ας χωριστούμε σε ομάδες: κόκκινες κούπες πλένουν καρέκλες και τραπέζια, μπλε κούπες σκουπίζουν τη σκόνη από τα ράφια. Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, ας ρίξουμε μια ματιά και ας θυμηθούμε τις υπενθυμίσεις μας:
1. Μην μαλώνετε.
2. Βοηθήστε ο ένας τον άλλον 3. Δουλέψτε-πάρτε τη θέση σας.
(τα παιδιά λένε τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της εργασίας σύμφωνα με τα σχήματα)
-Παιδιά, μην ξεχνάτε ότι όταν εργάζεστε, πρέπει να είστε ευγενικοί. Και έτσι, αρχίζουμε να τακτοποιούμε. Φροντίστε να φορέσετε ποδιές για να μην βραχούν τα ρούχα σας. (Ο δάσκαλος κάνει τη δουλειά με τα παιδιά)
Στάδιο 3. Το αποτέλεσμα της εργασίας.
-Λοιπόν, δουλέψαμε μαζί. Παιδιά πιστεύετε ότι κάνατε τη δουλειά; Είναι δύσκολο να δουλεύεις σε ομάδα; (απαντήσεις των παιδιών)
-Είμαστε υπέροχοι φίλοι σήμερα, κάναμε καλή δουλειά! Κοίτα τι καθαρό γκρουπ έχουμε, μου φαίνεται κιόλας ότι έχει γίνει πιο λαμπερό. Τι νομίζετε; Τώρα μπορείτε να προσκαλέσετε επισκέπτες σε εμάς.
-Κλείνοντας το ενδιαφέρον και χρήσιμο μάθημά μας για όλους, ας θυμηθούμε τις παροιμίες για την εργασία:
1. Ο ήλιος ζωγραφίζει τη γη, και ο κόπος του ανθρώπου.
2. Όσοι έχουν συνηθίσει να δουλεύουν δεν μπορούν να κάθονται αδρανείς.
3.Η εργασία των χεριών είναι αργία.
-Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε αυτές τις παροιμίες; (απαντήσεις των παιδιών)
-Μπράβο παιδιά! Θέλω να προσθέσω μια ακόμη παροιμία:
Επιχείρηση πριν από την ευχαρίστηση!
-Πώς καταλαβαίνεις αυτή την παροιμία; (απαντήσεις των παιδιών) Τώρα προτείνω να παίξουμε. (Ένα παιχνίδι στρογγυλού χορού "Αν σας αρέσει, τότε κάντε το ...")
Σύνοψη του GCD για παιδιά 5-6 ετών "Βοηθοί"
Στόχος:να αποσαφηνίσει και να γενικεύσει τις ιδέες των παιδιών για την εργασία και τα επαγγέλματα.Καθήκοντα:
Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για διάφορα επαγγέλματα.
Αναπτύξτε και ενεργοποιήστε το λεξικό για αυτό το θέμα.
Αναπτύξτε την ομιλία, τη σκέψη, τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία.
Να αναπτύξει την ικανότητα να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.
Διδάξτε στα παιδιά βασικές εργασιακές δραστηριότητες.
Προώθηση του σεβασμού προς τους εργαζόμενους.
Ενσωμάτωση:
Γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου.
Εξοπλισμός και υλικά:εικόνες με επαγγέλματα (μάγειρας, ράφτης, δάσκαλος, οικοδόμος, γιατρός, κομμωτής). εικόνες-απαντήσεις σε γρίφους (βελόνα, μαχαίρι, βιβλίο, γερανός, θερμόμετρο, καθρέφτης). μπάλα.
Λεκάνες με νερό, χαρτοπετσέτες, πετσέτες, ποδιές για κάθε παιδί.
Προκαταρκτική εργασία: εξέταση εικόνων, συζήτηση για τα επαγγέλματα των γονέων, ανάγνωση μυθοπλασίας, επιτραπέζια και διδακτικά παιχνίδια για αυτό το θέμα.
Πρόοδος δραστηριότητας
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και χαιρετούν το ένα το άλλο:Γεια σου χρυσό ήλιο
Γεια σου γαλάζιο ουρανό
Γεια σας, γεια σας,
Γεια σε όλους τους φίλους μου!
Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα,
Φωτογράφος, σεφ και δάσκαλος,
Οδηγός, θυρωρός και οικοδόμος,
Και δεν μπορούμε να τους μετρήσουμε όλους.
Δεν έχει σημασία ποιοι είμαστε
Εξάλλου, το κύριο πράγμα είναι να αγαπάς τη δουλειά σου!
-Που είναι αυτό το ποίημα. (απαντήσεις των παιδιών)
- Τι είναι επάγγελμα; (απαντήσεις των παιδιών)
- Επάγγελμα είναι μια επιχείρηση που γίνεται καθημερινά, η οποία είναι χρήσιμη για άλλους ανθρώπους. Ένα επάγγελμα πρέπει να είναι ειδικά εκπαιδευμένο και είναι σημαντικό να αρέσει και να αρέσει σε ένα άτομο.
- Τι θα ήθελες να γίνεις όταν μεγαλώσεις? (απαντήσεις των παιδιών)
- Και τώρα ας ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζετε το επάγγελμα.
Παιχνίδι λέξεων "Σκέψου, μάντεψε, βρες."(Υπάρχουν εικόνες επαγγελμάτων στον πίνακα. Ο δάσκαλος κάνει γρίφους για τα αντικείμενα εργασίας, τα παιδιά μαντεύουν και ονομάζουν το επάγγελμα, ποιος χρειάζεται αυτό το εργαλείο, το αντικείμενο εργασίας χρειάζεται για εργασία και η απάντηση επισυνάπτεται δίπλα στο εικόνα).
1. Είμαι μικρός
Λεπτό και αιχμηρό.
Ψάχνω έναν τρόπο με τη μύτη μου,
Σέρνω την ουρά μου πίσω μου. (βελόνα και κλωστή)
2. Υπάρχει ένα μαγικό ποτήρι
Τα αντικατοπτρίζει όλα. (καθρέφτης)
3. Είμαι πολύ κοφτερός και ατσάλινος
Θα σε βοηθήσω να κόψεις το ψωμί.
Αλλά να είσαι προσεκτικός μαζί μου
Μπορώ να κόψω ένα δάχτυλο. (μαχαίρι)
4. Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο.
Όχι ένας άντρας, αλλά μια ιστορία. (Βιβλίο)
5. Θα γυρίσω τον μακρύ μου λαιμό
Θα αρπάξω ένα βαρύ φορτίο.
Όπου παραγγέλνουν - θα το κάνω,
Θα βοηθήσω ένα άτομο. (γερανός)
6. Θα κάτσω κάτω από την αγκαλιά μου,
7. Και θα υποδείξω τι πρέπει να κάνω.
Ή θα το βάλω στο κρεβάτι
Ή άσε με να περπατήσω. (θερμόμετρο)
- Μπράβο, όλοι οι γρίφοι λύθηκαν σωστά. Και τώρα όλοι στέκονται σε έναν κύκλο, πείτε ποιος κάνει τι.
Παιχνίδι λέξεων "Τι κάνει;" (ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα και ρωτά τι κάνει ο μάγειρας - το παιδί τελειώνει την πρόταση - ετοιμάζει το φαγητό).
Μάστορας, γαλατάς, δάσκαλος, οδηγός, πυροσβέστης, κομμωτής, ταχυδρόμος, οδηγός τρακτέρ, πιλότος, γιατρός, καλλιτέχνης, μοδίστρα, φούρναρης, φωτογράφος, θυρωρός, παιδαγωγός (ονομάστε τον τελευταίο παιδαγωγό).
- Ποιος άλλος βοηθάει τον δάσκαλο στην ομάδα; (απαντήσεις παιδιών). Τι κάνει, τι δουλειά κάνει; (απαντήσεις των παιδιών)
- Έχει πολλή δουλειά: να καθαρίσει την ομάδα, να πλύνει τα πατώματα, να στρώσει τα τραπέζια και να σε βοηθήσει να ντυθείς. Ίσως μπορούμε να τη βοηθήσουμε και σήμερα. (απάντηση των παιδιών). Θα τακτοποιήσουμε τα πράγματα στη γωνία της κούκλας, θα σκουπίσουμε τη σκόνη, θα πλύνουμε τις καρέκλες.
- Για αυτό, θα χωριστούμε σε τρεις ομάδες: τα παιδιά βγάζουν φωτογραφίες: που έχουν έπιπλα - καρέκλες πλυσίματος, των οποίων τα παιχνίδια - σκόνη στα ράφια και τα παιχνίδια. σε ποιους είναι τα πιάτα - πλένουν τα πιάτα και σκουπίζουν τη σκόνη στο ντουλάπι. Συμφωνήστε ποιος θα βγάλει και θα αφήσει τα παιχνίδια, ποιος θα ξεσκονίσει, ποιος θα πλύνει τα παιχνίδια, ποιος θα τα σκουπίσει και θα τα ξαναβάλει στη θέση τους. Η ομάδα που αντιμετωπίζει τη δουλειά της πιο γρήγορα μπορεί να βοηθήσει άλλα παιδιά.
- Τι χρειάζεσαι για να δουλέψεις; (απαντήσεις των παιδιών) Φορέστε ποδιές, πάρτε χαρτοπετσέτες, λεκάνες με νερό και πιάστε δουλειά.
Αφού τελειώσετε την εργασία, προσκαλέστε μια νταντά. Ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.
- Σου άρεσε να δουλεύεις, να βοηθάς μεγαλύτερους. Ήταν δύσκολο; (απαντήσεις των παιδιών)
- Και ο λαός λέει: «Η δουλειά είναι χρόνος, η διασκέδαση είναι μια ώρα». Τι σημαίνει? (απαντήσεις των παιδιών)
Ναι, δουλέψαμε, τώρα μπορούμε να ξεκουραστούμε. Σας ευχαριστώ.
Σύνοψη της κοινής εργασιακής δραστηριότητας στην ανώτερη ομάδα
Θέμα: "Εξυπηρέτηση Οικιακής Χρήσης"
Εκπαιδευτικό έργο: να διδάξουν να αξιολογούν τις δραστηριότητες της ομάδας τους και της ομάδας στο σύνολό της. να εδραιώσετε στα παιδιά την ικανότητα συμμετοχής σε οργανωμένη εργασία, να συσχετίσετε τις δραστηριότητές τους με τη δουλειά άλλων και να κατανοήσετε ότι η εργασία της υποομάδας στην οποία εργάζεστε είναι μέρος της κοινής υπόθεσης της συλλογικότητας. σχηματίζουν τη συνήθεια της διατήρησης της τάξης και της καθαριότητας στην ομάδα. Να εδραιώσουν την ικανότητα να σχεδιάζουν δραστηριότητες, να κατανέμουν τις ευθύνες μεταξύ τους.
Αναπτυξιακό έργο: να αναπτύξει τη συνήθεια της προκαταρκτικής σκέψης για την οργάνωση της εργασίας και την ακολουθία της υλοποίησής της, να αναπτύξει ένα ενδιαφέρον και μια συνήθεια εργασίας
Εκπαιδευτικό έργο: να εκπαιδεύσει την επιμέλεια, τον σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων, την αμοιβαία βοήθεια.
Εξοπλισμός: ποδιές για όλα τα παιδιά, 3 λεκάνες, 2 παιδικά αυτοκίνητα, ταχυδρομείο με κουρέλια, επιστολή αίτησης.
Παιδιά, ξέρετε ότι υπάρχουν υπηρεσίες που έρχονται να βοηθήσουν τους ανθρώπους. Ποιες είναι αυτές οι υπηρεσίες;
Απαντήσεις παιδιών: (ασθενοφόρο, Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων, υπηρεσία έκτακτης ανάγκης, πυροσβεστική υπηρεσία).
Εκπαιδευτής: Και υπάρχει μια υπηρεσία που παρέχει υπηρεσίες σε ανθρώπους. Αυτή είναι μια οικιακή υπηρεσία. Ποιες υπηρεσίες πιστεύετε ότι παρέχει αυτή η υπηρεσία;
Απαντήσεις παιδιών: (πλένει, πλένει, αγοράζει είδη παντοπωλείου, σιδερώνει, τακτοποιεί διαμερίσματα, πλένει παράθυρα).
Εκπαιδευτικός: Τι κάνουν οι εργαζόμενοι στην οικιακή υπηρεσία;
Απαντήσεις παιδιών: (βοηθήστε τους ανθρώπους).
Παιδιά, θα θέλατε να οργανώσετε μια υπηρεσία πρόνοιας στην ομάδα μας; Στην ομάδα μας, ποιον πιστεύετε ότι θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε; (στην κατώτερη παιδαγωγό Svetlana Evgenievna)
Χτυπάει η πόρτα, φτάνει ο ταχυδρόμος με ένα δέμα.
Αυτή είναι η ομάδα Solnyshko; Έχετε ταχυδρομείο δέματος, πάρτε το και υπογράψτε το.
Παιδιά, να δούμε τι έχει αυτό το δέμα (τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα ξεδιπλώνουν το πακέτο και βρίσκουν κουρέλια για δουλειά και μια εφαρμογή εκεί). Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην εφαρμογή.
Παιδιά, τι είναι αυτό το ασυνήθιστο γράμμα, δεν υπάρχουν γράμματα, αλλά μόνο ένα σχέδιο (απαντήσεις παιδιών).
Σωστά, αυτή είναι μια εφαρμογή και μας ήρθε από τη Svetlana Evgenievna. Τι λέει αυτή η εφαρμογή; (πρέπει να πλύνετε το οικοδομικό υλικό). Για να συμπληρώσετε αυτήν την αίτηση, τι πρέπει να κάνετε πρώτα; (χωρισμένος σε ταξιαρχίες)
Ποιον πρέπει να επιλέξουμε στην 1η θέση; (οδηγοί-φορτωτές)
Από ποιους θα διαλέξουμε τους οδηγούς-φορτωτές, από όλους τους τύπους ή μόνο από τα αγόρια; (αυτή είναι σκληρή δουλειά και πρέπει να γίνει από αγόρια). Πώς θα επιλεγούν οι οδηγοί-φορτωτές; (με μέτρηση).
Ποιον άλλον πρέπει να διαλέξουμε; (αποθηκεύτες στις άνω και κάτω αποθήκες). Ανάμεσα σε ποιους θα επιλέξουμε; (στα κορίτσια αυτή η δουλειά θέλει προσοχή και προσοχή).
Τι θα κάνουν τα υπόλοιπα παιδιά; (πλύνετε και σκουπίστε το οικοδομικό υλικό)
Σε πόσες ομάδες πρέπει να χωριστούν τα υπόλοιπα παιδιά; (κατά 3). Πώς θα χωρίσουμε; (απαντήσεις παιδιών).
Κάθε ταξιαρχία πρέπει να έχει έναν επιστάτη. Συμφωνήστε ποιον θα ορίσετε ως επιστάτη στην ταξιαρχία σας.
Για να προχωρήσουμε σε αυτήν την εφαρμογή, τι πρέπει να κάνουμε πρώτα; (βάλτε ποδιές, ετοιμάστε το χώρο εργασίας, ρίξτε νερό στις λεκάνες).
Τώρα θα ζητήσω από τρεις εργοδηγούς να έρθουν κοντά μου για να ζωγραφίσουν πολλή δουλειά (υπάρχουν 3 κάρτες στο τραπέζι, με το πρόσωπο προς τα κάτω, που απεικονίζουν: μια λεκάνη με σαπουνόνερο, μια λεκάνη με καθαρό νερό και ένα πανάκι). Οι επιστάτες χωρίς να κοιτάξουν, πάρτε ένα από τα χαρτιά.
Τώρα ετοιμάστε όλα όσα χρειάζεστε για τη δουλειά και ξεκινήστε να την κάνετε.
Μόλις η πρώτη ομάδα τελειώσει το σκούπισμα των κύβων με σαπουνόνερο, καθαρίζει τον χώρο εργασίας της και πηγαίνει να βοηθήσει τη δεύτερη και την τρίτη ομάδα. Όταν η δεύτερη ταξιαρχία τελειώνει τη δουλειά της, πηγαίνει να βοηθήσει την τρίτη ταξιαρχία. Όταν τελειώσουν όλες οι εργασίες και στρωθεί όλος ο εξοπλισμός στη θέση του, προτείνω στα παιδιά να μαζευτούν για το Letuchka.
Ποιανού ομάδα έπλυνε τους κύβους με σαπουνόνερο; Ταξιάρχη, πες μας πώς δούλευες, υπήρχαν δυσκολίες;
Ποιανού ομάδα σκούπισε τους κύβους με καθαρό νερό; Έχεις κάνει τη δουλειά σου;
Ποιανού ομάδα σκούπισε τους κύβους; Πώς τα πήγατε;
Παιδιά, πείτε μου, σας άρεσε η δουλειά των αποθηκάριων και των οδηγών-φορτωτών, έκαναν τη δουλειά τους;
Αποδείχθηκε ότι ο καθένας έκανε το δικό του μικρό πράγμα, και όλοι μαζί κάναμε ένα μεγάλο πράγμα - πλύναμε το οικοδομικό υλικό. Τώρα όλοι οι κύβοι της ομάδας μας είναι καθαροί.
Ας καλέσουμε τη Σβετλάνα Ευγενίεβνα για να αποδεχτεί τη δουλειά σας.
Παιδιά, ξέρω ότι γνωρίζετε και τις παροιμίες για την εργασία. Ονόμασέ τους.
1. Η δουλειά του αφέντη φοβάται.
2. Θέληση και εργασία, δίνουν θαυμαστά βλαστάρια.
3. Αν υπάρχει δουλειά, τότε θα υπάρξει και επιτυχία.
4. Η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα.
5. Είναι δύσκολο να ζεις, ποιος τρέχει από τη δουλειά.
6. Σε όποιον η δουλειά είναι βάρος, δεν ξέρει τη χαρά.
7. Τα μάτια φοβούνται, αλλά τα χέρια κάνουν.
8. Αν βιάζεσαι, θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει.
9. Όταν δεν υπάρχει συμφωνία στους συντρόφους, οι δουλειές τους δεν θα πάνε καλά.
10. Ο ήλιος ζωγραφίζει τη γη, και η εργασία ζωγραφίζει τον άνθρωπο.
11. Έκανε τη δουλειά - περπάτα με τόλμη.
12. Δεν κρίνεται με λόγια, αλλά με πράξεις.
13. Η εργασία τρέφει τον άνθρωπο, αλλά η τεμπελιά χαλάει.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, σήμερα δουλέψαμε υπέροχα μαζί σας σήμερα και αξίζουμε μετάλλια μαζί σας. (ο δάσκαλος μοιράζει μετάλλια στα παιδιά) και συνοψίζει την ημέρα.
Ιρίνα Καρπιζένκοβα
Περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με την εργασιακή δραστηριότητα στην ομάδα ανώμαλων ηλικιών "Υπηρεσία Οικιακής Χρήσης"
Σχεδιάστε το περίγραμμα ενός μαθήματος σχετικά με την εργασιακή δραστηριότητα σε μια άνιση ηλικιακή ομάδα
Θέμα: « Οικιακή εξυπηρέτηση» .
Στόχος: διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι εργασίας και τα αποτελέσματά της.
Καθήκοντα:
1. Οργανώστε μια άρθρωση δραστηριότητες παιδιών διαφορετικών ηλικιών, εκ των προτέρων να επισημάνουμε στην πορεία για τους μεγαλύτερους μια πλευρά που αντιστοιχεί στο επίπεδο ανάπτυξής τους, χαρακτηριστικές προτιμήσεις, για τους νεότερους άλλους, σύμφωνα μετα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές τους.
2. Διδασκαλία των παιδιών να συμμετέχουν σε οργανωμένα εργασίαομάδα συνομηλίκων, για να συσχετίσουν τους δραστηριότητες με τη δυσκολία των άλλων και να κατανοήσουνπου λειτουργούν σε συνδέσμους, στους οποίους εσύ δουλεύεις, είναι μέρος της κοινής υπόθεσης της ομάδας.
3. Βελτιώστε εργασίαδεξιότητες και ικανότητες στη διαδικασία εργασία, βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδιάστε τις δραστηριότητές σας, κατανέμουν τις ευθύνες μεταξύ τους, αξιολογούν τη δουλειά της ομάδας τουςκαι την ομάδα στο σύνολό της.
4. Ενίσχυση της ικανότητας σωστής χρήσης υλικού και εξοπλισμού για εργασία, τηρώντας τις προφυλάξεις ασφαλείας.
5. Να σχηματίσουν πεποίθηση για την κοινωνική σημασία και την ανάγκη για νοικοκυριό εργασία.
6. Ενισχύστε φιλικές σχέσεις στη διαδικασία εργασία, η επιθυμία να βοηθήσει, μια θετική στάση απέναντι στους δικούς του εργασία και εργασία των συνομηλίκων τους.
Περιεχόμενο λογισμικού
Αποκτήστε ικανοποίηση από την κοινή χρήση εργασία παιδιών διαφορετικών ηλικιών;
Ενθαρρύνετε το αίσθημα ευθύνης, την επιθυμία να δικαιολογήσετε την εμπιστοσύνη.
Να ενθαρρύνει τη δραστηριότητα, την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία, την ακρίβεια, τη φιλικότητα.
Δημιουργήστε την επιθυμία για συμμετοχή εργασία ενηλίκων.
Υλικά και εξοπλισμός: ταχυδρομικό δέμα, κουρέλια, ποδιές, σαπούνι πλυντηρίου, δίσκοι, λαδόκολλα, σχοινί, μανταλάκια, πετσέτες, φάκελος από τη Νεράιδα της Αγνότητας με φύλλα εφαρμογής, λεκάνες.
Προκαταρκτική εργασία: μια συζήτηση για εργασία, απομνημόνευση παροιμιών και ρήσεων για εργασία, ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων και άλμπουμ για διάφορα επαγγέλματα ενηλίκων, εμπέδωση ιδεών για εργασίαμέσα από διδακτικά παιχνίδια, διαίρεση σε συνδέσεις: 1ος σύνδεσμος (παιδιά τεσσάρων ετών)- το πλύσιμο των πιάτων "Οικοδόμος", 2ος σύνδεσμος (παιδιά έξι ετών)- Καθαρισμός στην ντουλάπα με παιχνίδια, 3ος και 4ος σύνδεσμος (παιδιά πέντε και έξι ετών)- Πλύσιμο των ρούχων των κούκλων και καθάρισμα της γκαρνταρόμπας με προνόμια.
Εργατική δραστηριότητα:
1 μέρος. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, θυμούνται παροιμίες και ρήσεις για εργασία... Ξαφνικά, ο δάσκαλος θυμάται ότι μέσα ομάδατο πρωί ο ταχυδρόμος έφερε το δέμα. Ζητά από τον κατώτερο δάσκαλο να το φέρει και προσφέρεται να το εξετάσει.
Παιδαγωγός: Διαβάστε, παιδιά, από πού ήρθε το πακέτο; (παιδιά έξι ετών διαβάζουν και ανακαλύπτουν ότι το δέμα είναι από τη Μόσχα.
Παιδαγωγός: Και τι ξέρεις για αυτή την πόλη, πες (τα παιδιά λένε μια μικρή ιστορία)
Παιδαγωγός: Αναρωτιέμαι τι κρύβεται εκεί. Παιδιά σας ενδιαφέρει; (ανοίγουμε το δέμα και βγάζουμε από εκεί: ποδιές, κουρέλια, σαπούνι, σχοινιά, μανταλάκια.
Παιδαγωγός: Τι πιστεύεις ότι τα χρειαζόμαστε όλα αυτά; (τα παιδιά απαντούν ότι βάζουν τα πράγματα σε ποδιές, καθαρίζουν, σαπούνι για πλύσιμο, σχοινί και μανταλάκια για να κρεμούν ρούχα, κουρέλια για να ξεσκονίζουν, πλένουν πιάτα ή παιχνίδια)
Παιδαγωγός: Αλλά δεν είναι μόνο αυτό, ορίστε ένα γράμμα. (Προσφέρεται να διαβάσει το γράμμα από ποιον, ο δάσκαλος διαβάζει και μαθαίνει ότι το γράμμα είναι από τη Νεράιδα της Αγνότητας)
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα γράμμα στο οποίο η Νεράιδα της Αγνότητας προτείνει να ανοίξει ένα ομάδα υπηρεσιώνκαθαρισμός των χώρων "Μέλισσες".
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι υπηρεσίαγια τη βοήθεια του πληθυσμού ξέρετε; ( Επείγον, αέριο υπηρεσία, ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ υπηρεσία, αστυνομία, ασθενοφόρο)
Παιδαγωγός: Πώς καταλαβαίνεις τι είναι οικιακή υπηρεσία? (τα παιδιά απαντούν)... Σωστά, οικιακή υπηρεσίαβοηθά τους ανθρώπους στο πλύσιμο ρούχων, την επισκευή ρούχων, τον καθαρισμό χώρων. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα φυλλάδια με εικόνες – εφαρμογές και τα καλεί να τα κατανοήσουν. Ανακαλύψαμε ότι υπάρχουν μόνο 4 εφαρμογές, επομένως πρέπει να χωρίσετε σε 4 συνδέσμους.
1 σύνδεσμος (παιδιά τεσσάρων ετών)- το πλύσιμο των πιάτων "Οικοδόμος";
2 σύνδεσμος (παιδιά έξι ετών)- Καθαρισμός της ντουλάπας με παιχνίδια.
3 και 4 σύνδεσμοι (παιδιά πέντε και έξι ετών)- Πλύσιμο των ρούχων των κούκλων και καθάρισμα της γκαρνταρόμπας με προνόμια.
Ο εκπαιδευτικός καθορίζει τη σύνθεση των τεσσάρων συνδέσμων, ορίζει τους συνδέσμους. Παιδαγωγός: Διορίζω τον εαυτό μου ως διευθυντή οικιακές υπηρεσίες... Ζητάει να ανέβει στο τραπέζι ένα κάθε φορά από τον σύνδεσμό σας και να σχεδιάσει ένα φυλλάδιο για τον σύνδεσμό σας. Μετά από αυτό, καλεί κάθε σύνδεσμο να συζητήσει ποιος εξοπλισμός, τι υλικά και πόσα πρέπει να πάρετε μαζί σας για να ολοκληρώσετε την αίτηση, να διανείμετε ευθύνες: ποιος θα κάνει τι, η επιθυμία των μεγάλων να βοηθήσουν τα παιδιά και ο ένας τον άλλον να πάρουν το απαραίτητο υλικό, απογραφή. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι πρέπει να συνεργαστείτε, να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον ("Δεν πειράζει που βρίσκεται σε διαφορετικό σύνδεσμο. Παρατήρησα ότι ένας φίλος σκληρός, - βοήθεια. Υπάρχει ένας τέτοιος κανόνας ").
Μέρος 2ο: Πρακτική δουλειά. Ο δάσκαλος προτείνει να πάνε στους χώρους εργασίας τους και να ξεκινήσουν. Αλλά πριν ξεκινήσετε εργασία, τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα θυμήθηκαν τους κανόνες για τον ασφαλή χειρισμό των αντικειμένων εργασία.
Στη διάρκεια εργασιακή δραστηριότηταο εκπαιδευτικός δίνει συμβουλές, βοηθά στην οργάνωση, υπενθυμίζει τη σειρά της εργασίας. ρωτά πώς έχουν αναθέσει τα παιδιά ευθύνες για εργασία, παρέχει ατομική βοήθεια, αλλά συχνότερα εξακολουθεί να είναι μεταξύ των νεότερων. Δείχνει πώς να πλένεται "Οικοδόμος", και στην πορεία εξηγεί: «Είναι απαραίτητο να βρέξετε καλά το πανί, να το στύψετε για να μην στάζει νερό, απλώστε το πανί στην παλάμη του χεριού σας, σκουπίστε απαλά όλες τις πλευρές του κύβου, βάλτε το στη ντουλάπα». Προσκαλεί ένα από τα παιδιά να σκουπίσει τελικά το ράφι της ντουλάπας "Οικοδόμος"θα αφαιρεθεί. Κάθε παιδί στην ομάδα εκτελεί την εργασία που του έχει ανατεθεί από την αρχή μέχρι τέλος: βρέχει ένα πανί σε μια λεκάνη, σφίγγει, σκουπίζει τους κύβους, τους βάζει στη ντουλάπα. Παιδαγωγός δουλεύει με παιδιά.
Ο δάσκαλος δεν βιάζεται τα παιδιά, φροντίζει να εκτελούν όλες τις πράξεις διαδοχικά. Παράλληλα, ο δάσκαλος ασκεί έμμεσο έλεγχο και άμεση βοήθεια στους μαθητές.
Παιδιά έξι ετών εργάζονται στην ντουλάπα με παιχνίδια. Ένα βγάζει τα παιχνίδια από το ράφι, δύο-τρία τα σκουπίζει, ένα άλλο παιδί σκουπίζει τα ράφια και βάζει τα παιχνίδια στη θέση τους. Αυτή η δουλειά "Κατά μήκος της αλυσίδας"δεν έχει ακόμη κατακτηθεί επαρκώς από τα παιδιά, και επομένως το καθήκον του παιδαγωγού είναι να τους ακολουθεί και να τους υπενθυμίζει ώστε να μην βιάζονται, ξέρουν πώς να περιμένουν ο ένας τον άλλον. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει κάθε εκδήλωση βοήθειας στα παιδιά, καλοσύνη. Καθώς τα παιδιά τελειώνουν τη δουλειά τους, ο δάσκαλος τα καλεί να βοηθήσουν τους άλλους έτσι ώστε να είναι όλοι απασχολημένος με τις επιχειρήσεις.
3-4 άτομα από μικτό επίπεδο εργάζονται στο υπουργικό συμβούλιο με παροχές. Αφαιρούν προσεκτικά τα βοηθήματα, σκουπίζουν τα ράφια με ένα υγρό πανί, πλένουν βούρτσες, δοχεία νερού κ.λπ. αν χρειάζεται.
Ο δάσκαλος από καιρό σε καιρό παρακολουθεί την εργασία τους, βοηθά στην ταξινόμηση των εγχειριδίων, συμβουλεύει πώς να τακτοποιήσετε τα υλικά έτσι ώστε να είναι βολικά στη χρήση.
Τα υπόλοιπα παιδιά δουλεύοντας στη γωνιά της κούκλας... Πλένουν προ-εμποτισμένα ρούχα κούκλας, χαρτοπετσέτες, πετσέτες, σεντόνια και άλλα αντικείμενα. Κάθε παιδί εκτελεί όλη τη διαδικασία διαδοχικά. πλύσιμο: Πρώτα πλένεται, μετά ξεπλένεται και κολλάει για να στεγνώσει. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι οι ευθύνες κατανέμονται σωστά. Ο πάροχος θα πρέπει να τους υπενθυμίσει να αλλάξουν το νερό καθώς λερώνει και να καλέσει τα αγόρια να βοηθήσουν τα κορίτσια να μεταφέρουν λεκάνες με νερό.
Στο τέλος της εργασίας, κάθε σύνδεσμος φέρνει τον χώρο εργασίας του Σειρά: οι μεγάλοι, υπό την καθοδήγηση του βοηθού παιδαγωγού, ρίχνουν νερό από τις λεκάνες και τις ξαναβάζουν στη θέση τους, ξεπλένουν τα κουρέλια και τα κρεμούν να στεγνώσουν. Αυτή την ώρα τα μεσήλικα παιδιά διπλώνουν λαδόπανα, αφαιρούν και αφαιρούν τις ποδιές. Στη συνέχεια τα μεγαλύτερα παιδιά, με τη βοήθεια μιας νταντάς ή δασκάλας, στήνουν τραπέζια.
Μέρος 3: Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας. Αξιολόγηση της υλοποίησης της εφαρμογής.
Ο δάσκαλος φροντίζει μετά το τέλος της εργασίας τα παιδιά να βάλουν τα πράγματα σε τάξη στους χώρους εργασίας τους, να αφαιρεθούν όλα τα υλικά και ο εξοπλισμός στη θέση τους.
Στο τέλος της εργασίας, ο δάσκαλος ρωτά τα μέλη της ομάδας πώς, κατά τη γνώμη τους, τα παιδιά δούλευαν... Ο ίδιος δίνει πάντα παραδείγματα θετικών ενεργειών. παιδιά: "Ο Vitalik τελείωσε τη δουλειά του και βοήθησε τα κορίτσια"; "Η Σβέτα είδε ότι η Olya δεν ήξερε πώς να στύψει ένα κουρέλι και έδειξε πώς να το κάνει". «Ο Κόλια ήταν πολύ ευγενικός με τα παιδιά, δεν του ζητήθηκε να βοηθήσει, αλλά το έκανε μόνος του».
Ιδιαίτερα είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τα παιδιά του πέμπτου έτους της ζωής ( «Η Μαρίνα έβαλε πολύ τακτοποιημένα τους κύβους στο ράφι».κ.λπ.) Είναι επιτακτική ανάγκη να τονιστεί η συλλογική φύση του παιδικές δραστηριότητες: «Κάναμε πολλά γιατί συνεργάστηκαν, όλοι μαζί, φιλικά, μικροί και μεγάλοι».
Παιδαγωγός: Ο καθένας σας έκανε το δικό του μικρό πράγμα, αλλά μαζί κάνατε ένα μεγάλο πράγμα. Αυτό είναι το πόσο καθαρό και όμορφο είναι το δωμάτιο τώρα. Εγώ ως σκηνοθέτης οικιακές υπηρεσίες, σας ευχαριστώ για τις υπηρεσίες που προσφέρετε. Ευχαριστώ όλους τους εργαζόμενους οικιακές υπηρεσίες... Μετά προσφέρεται να θαυμάσει τα αποτελέσματα εργασία.
Η εργασιακή εκπαίδευση συνεπάγεται τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ηθικών ιδιοτήτων απαραίτητων για μελλοντική επαγγελματική δραστηριότητα και επιδιώκει την επίτευξη πολλών στόχων: ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στην εργασία και επιθυμία για εργασία στα παιδιά, εκπαίδευση βασικών εργασιακών δεξιοτήτων. Στο νηπιαγωγείο, αυτοί οι στόχοι επιτυγχάνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο και η πολυπλοκότητα των εργασιών εξαρτάται από τις ηλικιακές δυνατότητες των παιδιών και την ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται πληροφορίες. Η εργασιακή εκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη άλλων δεξιοτήτων. Εάν ο δάσκαλος οργανώνει ομαδική εργασία, τότε αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να μάθουν πώς να εργάζονται σε μια ομάδα. Κάθε παιδί θα έχει μεγάλη ευθύνη για τις πράξεις του και θα μάθει να εργάζεται για το καλό της ομάδας.
Οργάνωση εργασιακής δραστηριότητας στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Η εργασιακή δραστηριότητα δεν συνεπάγεται μόνο τη διαμόρφωση δεξιοτήτων, αλλά αναπτύσσει προσοχή, δραστηριότητα και συγκέντρωση στα παιδιά. Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μυούνται στη δουλειά των ενηλίκων και μυούνται σε δραστηριότητες που είναι εφικτές για αυτούς.
Υπάρχουν διάφορες λειτουργίες της εργασιακής εκπαίδευσης:
- Εκπαιδευτικό - αναπτύσσει τις πρακτικές δεξιότητες και ικανότητες του παιδιού.
- Αναπτυξιακή - παρέχει τη σωματική, κοινωνική, ψυχική ανάπτυξη του παιδιού.
- Εκπαιδευτικό - διαμορφώνει τη σκληρή δουλειά, τη συλλογικότητα, την πειθαρχία και την προσοχή του παιδιού.
Είδη εργασιακών δραστηριοτήτων μεγαλύτερων προσχολικών
Οι τύποι εργασιακής δραστηριότητας των μαθητών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος μπορούν να χωριστούν σε διάφορες ομάδες:
- Αυτοεξυπηρέτηση. Στην ηλικιωμένη ομάδα, οι εργασίες αυτοεξυπηρέτησης γίνονται πιο δύσκολες. Ο παιδαγωγός, όπως και πριν, διδάσκει στα παιδιά να κάνουν μια συγκεκριμένη δουλειά, αλλά τώρα τα βοηθά επίσης να προσεγγίσουν σωστά την υλοποίηση μιας δύσκολης εργασίας, εξηγεί πώς να την ολοκληρώσουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα και καλύτερα. Ο έλεγχος ενισχύεται έτσι ώστε κάθε πράγμα να βρίσκεται σε ένα συγκεκριμένο μέρος, τα παιδιά καθαρίζουν τα παιχνίδια μετά από μόνα τους. Για να επιτύχει αποτελέσματα, ο δάσκαλος έχει συνεχείς απαιτήσεις από τα παιδιά.
Στη μεγαλύτερη ομάδα, το παιδί πρέπει να αλλάξει ρούχα μόνο του.
- Εργασία στη φύση. Αυτό το είδος εργασίας είναι απίστευτα ευεργετικό για την ανάπτυξη του παιδιού. Δεν είναι μόνο συναρπαστικό, αλλά σας επιτρέπει επίσης να μάθετε πολλά για τον κόσμο γύρω σας. Το παιδί μπορεί να εξοικειωθεί άμεσα με τη φύση και τα χαρακτηριστικά της, χάρη στα οποία αναπτύσσει σεβασμό και σεβασμό για τα φυτά και τα ζώα. Η εργασία στη φύση σάς επιτρέπει να επιλύετε αποτελεσματικά τα προβλήματα της αισθητηριακής αντίληψης και επίσης βοηθά στη διαμόρφωση μιας γενικής ιδέας για τα φυσικά αντικείμενα.
Οι τύποι δραστηριοτήτων περιλαμβάνουν την παρακολούθηση μιας γωνιάς της φύσης και τη δημιουργία ταΐστρων πουλιών. Αυτές οι εργασίες αναπτύσσουν όχι μόνο τις καλλιτεχνικές δεξιότητες του παιδιού, αλλά και το σεβασμό προς τη φύση.
Κατά τη δημιουργία μιας τροφοδοσίας πουλιών, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να συμμετέχει στο σχεδιασμό του.
- Συλλογική εργασία. Αυτό το είδος εργασίας αναπτύσσει κοινωνικές δεξιότητες και διδάσκει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να εργάζονται συλλογικά.Ο πάροχος μπορεί να κανονίσει μια κοινή δραστηριότητα στην οποία μπορούν να συμμετέχουν όλα τα παιδιά, όπως ο καθαρισμός της αίθουσας της ομάδας ή το πλύσιμο των παιχνιδιών. Αυτό θα επιτρέψει σε κάθε παιδί να αισθάνεται σημαντικός κρίκος και να αρχίσει να αναλαμβάνει μεγαλύτερη ευθύνη για τις πράξεις του. Οι τύποι εργασιών μπορεί να είναι διαφορετικοί. Στο τέλος της κοινής δραστηριότητας εργασίας, μπορείτε να παίξετε ομαδικά παιχνίδια.
Ένα παράδειγμα ομαδικού παιχνιδιού "Ποντικοπαγίδα".
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Μία από τις ομάδες στέκεται σε κύκλο, κρατώντας σφιχτά τα χέρια και σηκώνοντάς τα. Η δεύτερη ομάδα παιδιών βρίσκεται στη μέση. Το καθήκον τους είναι να τρέχουν όσες φορές μπρος-πίσω ανάμεσα στα χέρια των παιδιών που στέκονται σε κύκλο. Όσοι στέκονται σε κύκλο τραγουδούν μια ομοιοκαταληξία:
Όλοι έχουμε βαρεθεί τα ποντίκια!
Τυρί και ζάχαρη - όλοι φάγαμε.
Προσοχή στην εξαπάτηση!
Μην ξεφύγετε από την ποντικοπαγίδα.
Μόλις ο δάσκαλος χτυπήσει τα χέρια του, τα παιδιά που στέκονται στον κύκλο χαμηλώνουν τα χέρια τους και κάθονται οκλαδόν. Όσα μωρά παραμένουν στον κύκλο θεωρούνται «πιασμένα». Σχηματίζουν έναν κύκλο και το παιχνίδι συνεχίζεται.
Η ομαδική εργασία διδάσκει στα παιδιά να συνεργάζονται
- Χειροκίνητη και καλλιτεχνική εργασία. Αυτό το είδος εργασίας έχει ως στόχο να αναπτύξει την αίσθηση της ομορφιάς και της αισθητικής γεύσης στα παιδιά. Αυτό περιλαμβάνει εργασία με υλικά τέχνης, γλυπτική, ξυλογλυπτική, δημιουργία χειροτεχνίας από χαρτόνι και χαρτί, μαθήματα με ύφασμα και origami. Τα παιδιά δίνουν τους καρπούς της δημιουργικής τους δουλειάς στους γονείς, τους φίλους ή τους στενούς τους ανθρώπους. Βοηθά στην ανάπτυξη ηθικών ιδιοτήτων και θετική στάση απέναντι στους άλλους.
Η εργασία με χαρτί διδάσκει ακρίβεια και αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες
- Οικιακή εργασία. Μια τέτοια εργασία αναπτύσσει στα παιδιά την επιθυμία να διατηρήσουν την καθαριότητα και την τάξη στο περιβάλλον.Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται συλλογικά για την επίτευξη ενός κοινού στόχου, διαμορφώνονται αφοσίωση και οργάνωση. Σε αυτήν την κατεύθυνση της ανάπτυξης της εργασίας, ο δάσκαλος διαδραματίζει τον κύριο ρόλο, καθώς από αυτόν θα πάρουν παράδειγμα τα παιδιά.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να κάνουν τη δουλειά μόνοι τους και να μην παρατηρούν τις ενέργειες ενός ενήλικα. Ο δάσκαλος οργανώνει τις δραστηριότητές τους και τις κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση. Παραδείγματα οικιακών εργασιών περιλαμβάνουν τον καθαρισμό ενός δωματίου, το πλύσιμο των πιάτων και το πλύσιμο των πραγμάτων.
Το καθάρισμα του χιονιού από τα μονοπάτια διδάσκει στα παιδιά να παραγγέλνουν και να φροντίζουν τους άλλους
- Καθήκον. Αυτή η εργασία περιλαμβάνει την εργασία μιας ομάδας παιδιών ή μόνο ενός παιδιού προς όφελος των υπολοίπων. Συχνά, το ρολόι απαιτεί απίστευτη ψυχραιμία και αφοσίωση από το μωρό, επομένως, εάν μια τέτοια εργασία εκτελείται για πρώτη φορά, ο δάσκαλος πρέπει να πραγματοποιήσει μια ειδική εκπαίδευση. Μπορείτε επίσης να κανονίσετε μια γωνιά υπηρεσίας.
Η απογραφή για το καθήκον είναι ποικίλη, εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών και την υποχρέωσή τους. Ακόμα, υπάρχουν βασικά εργαλεία και αντικείμενα που πρέπει να έχουν στη διάθεσή τους τα παιδιά. Πρόκειται για ποδιές, μαντήλια, μικρές σκούπες, κουρέλια, κουβάδες με νερό, γάντια και μερικές μικρές ωμοπλάτες.
Το ίδιο το έργο έχει πολλές κατευθύνσεις:- Προετοιμασία για τα μαθήματα: τα παιδιά απλώνουν μολύβια, φέρνουν ποτήρια νερό, μπογιές.
- Καθήκον στην τραπεζαρία: οι μαθητές καθαρίζουν το τραπέζι, τακτοποιούν τα πιάτα.
- Καθήκον στην οικολογική γωνία: τα παιδιά φροντίζουν τα φυτά και τα ζώα.
- Παρακολούθηση στο δρόμο: σκούπισμα φύλλων από το πεζοδρόμιο, ρίψη τροφής σε ταΐστρες πουλιών κ.λπ.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι υπεύθυνα για το καθήκον τους
Πίνακας: ευρετήριο καρτών με θέματα σχετικά με την εργασιακή δραστηριότητα στην ανώτερη ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
| συγγραφέας | Savina P.I. | |||
| Εργατικό είδος | Θέμα | Καθήκοντα | Παραδείγματα εργασίας | Σημείωση |
| Οικιακή εργασία | "Τακτοποίηση ντουλάπες και ράφια" |
|
Προσπαθήστε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να βγάλουν ράφια ή να τακτοποιήσουν τα ντουλάπια παιχνιδιών. | Πείτε στα παιδιά μια ιστορία για Σλοβένους και εξηγήστε ότι δεν μπορούν να το κάνουν αυτό. |
| "Προσωπικά στρωμένα κρεβάτια" |
|
Μετά την ώρα της ησυχίας, διδάξτε στα παιδιά τη σημασία του να έχουν το κρεβάτι τους σε τάξη. Εξηγήστε τους με παιχνιδιάρικο ή παραμυθένιο τρόπο για τα μικρόβια που μπορεί να εμφανιστούν στο κρεβάτι αν δεν είναι φτιαγμένο. | Μπορείτε να κόψετε φιγούρες μικροβίων από χαρτόνι και να τις βάλετε στο κρεβάτι με ένα παιδί που δεν το γέμισε. | |
| Εργασία στη φύση | "Ποτίζω τα φυτά" |
|
Προσκαλέστε τα παιδιά να φροντίσουν τα λουλούδια εσωτερικού χώρου που βρίσκονται στην ομάδα. Εάν δεν υπάρχουν τέτοια λουλούδια, τότε μπορείτε να πάρετε τα παιδιά έξω και να μιλήσετε για το πότισμα των φυτών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα θάμνων του δρόμου, γρασίδι ή παρτέρια. | Μπορείτε να σκεφτείτε ένα ποτιστήρι σαν σύννεφο. Χάρη σε αυτό, όχι μόνο θα δείξετε στα παιδιά την αρχή της εργασίας με τα φυτά, αλλά θα εξηγήσετε και τι είναι η βροχή. |
| «Υγρό τρίψιμο των φύλλων μεγαλόφυλλων φυτών» |
|
Διδάξτε στα παιδιά τη σκόνη που επιπλέει στον αέρα και επικάθεται στα φυτά. Εξηγήστε τους πώς να σκουπίζουν απαλά τα φύλλα. | Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε υγρά σφουγγάρια καθώς και κουρέλια. Απορροφούν πολύ καλύτερα τα υγρά και παραμένουν υγρά. Στη συνέχεια στεγνώνουν εύκολα. | |
| Συλλογική εργασία | "Γενική δουλειά στη γωνία" | Μάθετε να δημιουργείτε συλλογικές χειροτεχνίες και ειδώλια για να διακοσμήσετε την «παιδική τους γωνιά». | Χρησιμοποιήστε διάφορα είδη δημιουργικών υλικών: χρώματα, μολύβια, πλαστελίνη, χαρτόνι κ.λπ. Το κύριο καθήκον του δασκάλου, εκτός από τη διδασκαλία και την εξήγηση στα παιδιά πώς να εργάζονται, είναι να ελέγχει όλες τις ενέργειες με επικίνδυνα εργαλεία. | Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν με τα δάχτυλά τους. Μπορείτε να τους βοηθήσετε να χρωματίσουν τα χέρια τους και να τα προσαρτήσετε σε χαρτί. |
| «Συνεργατικά και κοινά παιχνίδια» |
|
Προσπαθήστε να κάνετε ένα συλλογικό παιχνίδι "Βοήθεια τσάι-τσάι". Επιλέγεται ένας παίκτης που θα είναι ο «οδηγός». Τρέχει πίσω από άλλα παιδιά και τους πιάνει. Το παιδί που άγγιξε γίνεται «μαγικό». Ένας άλλος παίκτης μπορεί να αγγίξει τον «μαγεμένο» και να τον απελευθερώσει. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλοι οι παίκτες είναι "μαγεμένοι". | Το να παίζεις παιχνίδια με αθλητικό εξοπλισμό όπως μπάλες ή σχοινάκι είναι χρήσιμο όχι μόνο από την άποψη της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων, αλλά βελτιώνει και τις σωματικές ικανότητες. | |
| Αυτοεξυπηρέτηση | «Ανεξάρτητη αναζήτηση απαντήσεων στο ερώτημα που τίθεται» |
|
Κάντε στο παιδί μια ερώτηση από την κατηγορία: «Πώς λεγόταν η κότα που έβαλε τον όρχι;». Ζητήστε από το παιδί σας να βρει την απάντηση στο ίδιο το παραμύθι. Αυτό θα τον προετοιμάσει καλά για μελλοντικές εργασίες στο σχολείο. | Παραλλαγές ερωτήσεων: «Πού είναι κρυμμένη η ζωή του Koschei;», «Πόσοι ιππότες βγαίνουν από τη θάλασσα στο παραμύθι του Πούσκιν;», «Ποια είναι η γοργόνα;» |
| "Αυτοφροντίδα" |
|
Δώστε στο παιδί σας μια βούρτσα ρούχων και διδάξτε του πώς να καθαρίζει τα ρούχα του σωστά. Εξηγήστε γιατί πρέπει να γίνει αυτό («για να φαίνεστε τακτοποιημένοι»). | Προσπαθήστε να μιλήσετε για το πώς να διατηρείτε τα ρούχα σας τακτοποιημένα, ώστε να μην χρειάζεται να τα καθαρίζετε όσο πιο συχνά γίνεται. | |
| Καθήκον | «Υποχρέωση στην τραπεζαρία» |
|
Διαλέξτε μερικά παιδιά και φέρτε τα στην τραπεζαρία. Στη συνέχεια, πείτε τους πώς να στρώσουν το τραπέζι και να τακτοποιήσουν τα πιάτα. Μετά από αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε πρακτική εργασία και να αφήσετε τα παιδιά να κάνουν τα πάντα μόνοι τους. | Προσπαθήστε να βρείτε μερικά χρήσιμα μικρά πράγματα για εκείνους τους τύπους που ήταν ιδιαίτερα καλά στην υπηρεσία. |
| "Προσοχή στο δρόμο" |
|
Δώστε σε μερικά παιδιά σκούπες και προσφερθείτε να σκουπίσουν το φύλλωμα από τα μονοπάτια αν είναι φθινόπωρο. Το χειμώνα, μπορείτε να ζητήσετε βοήθεια για την αφαίρεση μικρών σωρών χιονιού χρησιμοποιώντας φτυάρια. Και την άνοιξη μπορείτε να δείξετε στα παιδιά πώς να ποτίζουν τα λουλούδια στα παρτέρια. | Φροντίστε πάντα να ανατίθεται στο παιδί μόνο η εργασία που σίγουρα μπορεί να κάνει. | |
| Χειρωνακτική και καλλιτεχνική εργασία | "Κατασκευή χειροτεχνίας" |
|
Προσπαθήστε να μαζέψετε μια μικρή ομάδα παιδιών και να φτιάξετε μαζί τους μια χειροτεχνία από πλαστελίνη. Για παράδειγμα, το σκάφος "Σκαντζόχοιρος":
|
Αυτό το είδος εργασίας επιτρέπει στον δάσκαλο να γνωρίσει καλύτερα τα παιδιά. |
| "Καλλιτεχνικό έργο" |
|
Δώστε στα παιδιά σελίδες ζωγραφικής και δώστε μολύβια. | Δοκιμάστε να δείξετε στα παιδιά μερικές ζωγραφιές που μπορείτε να σχεδιάσετε μόνοι σας. | |
Τεχνοκάρτες και παραδείγματα εργασιακών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Κάθε είδος εργασίας έχει κάποια πλεονεκτήματα έναντι άλλων. Προκειμένου να επιλέξει τον τύπο δραστηριότητας που είναι πιο κατάλληλος για τους μαθητές μιας συγκεκριμένης ομάδας, καθώς και ένα ατομικό μάθημα για ορισμένα παιδιά, συνιστάται ο δάσκαλος να εξοικειωθεί με τα διαγράμματα ροής και τα διαγράμματα ροής εργασίας.
Χειρωνακτική και καλλιτεχνική εργασία
Αυτό το είδος εργασίας περιλαμβάνει μια απίστευτη ποικιλία δραστηριοτήτων: σχέδιο, μοντελοποίηση από πλαστελίνη, δημιουργία διακοσμητικών αντικειμένων για το σπίτι και πολλά άλλα. Αξίζει να πείτε στα παιδιά για διαφορετικές καλλιτεχνικές αναζητήσεις από μικρή ηλικία, αυτό θα αποκαλύψει τις δημιουργικές τους δυνατότητες.
Αυτή η όμορφη χειροτεχνία θα βοηθήσει στην εισαγωγή των παιδιών σε τέτοιες διακοπές όπως το Πάσχα. Τα παιδιά μπορούν να πουν για τις παραδόσεις αυτής της φωτεινής γιορτής, καθώς και να πουν ότι οι άνθρωποι δίνουν ο ένας στον άλλο διακοσμημένα αυγά. Είναι για αυτά τα αυγά που μπορείτε να φτιάξετε ένα καλάθι, το οποίο θα είναι μια εξαιρετική διακοσμητική προσθήκη στο γιορτινό τραπέζι. Αυτή η δουλειά είναι αρκετά εύκολη και διασκεδαστική. Προωθεί την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών και καλλιτεχνικών δεξιοτήτων στα παιδιά.
Το πασχαλινό καλάθι θα είναι διακοσμητικό στο γιορτινό τραπέζι
Για εργασία θα χρειαστείτε:
- κόλλα PVA,
- ρολό χαρτοπετσέτας,
- ψαλίδι,
- μια λωρίδα από χαρτόνι
- χαρτί κρεπ.
Για να δουλέψετε θα χρειαστείτε μια σειρά από απλά υλικά.
Πρόοδος:
- Κάνοντας τη βάση. Κόψτε ένα μικρό δακτύλιο ύψους 4–5 εκ. από τον δακτύλιο Αλείφετε το εσωτερικό μέρος του δακτυλίου με κόλλα και κολλάτε χρωματιστό χαρτί ώστε η άκρη του να μπορεί να λυγίσει προς τα έξω.
Το ρολό χαρτοπετσέτας θα χρησιμεύσει ως βάση για τη χειροτεχνία.
- Κόψτε τα διακοσμητικά. Κόψτε 4-5 λωρίδες κυματοειδούς χαρτιού ίσες με ολόκληρη την περιφέρεια του μανικιού. Οι ρίγες πρέπει να έχουν πλάτος 3,5 εκ. Κόψτε τα πέταλα των λουλουδιών (σαν γαρύφαλλο).
Το ροζ χαρτί θα κάνει ευαίσθητα πέταλα λουλουδιών
- Πράσινα διακοσμητικά. Κόβουμε από πράσινο χαρτί μια λωρίδα πλάτους περίπου 6 εκ. Κόβουμε τα γαρίφαλα και τυλίγουμε τις άκρες τους.
Χρειάζεται πράσινο χαρτί για να φτιάξουμε φύλλα λουλουδιών
- Κολλάμε τα διακοσμητικά. Τα ροδοπέταλα πρέπει να κολληθούν έτσι ώστε η πρώτη λωρίδα να βρίσκεται πάνω από την άκρη του καλαθιού. Κολλήστε τις υπόλοιπες σειρές πετάλων παρακάτω. Κολλήστε τα πράσινα δόντια έτσι ώστε η κάτω άκρη να μπορεί να λυγίσει στο κάτω μέρος του καλαθιού, κάνοντας ένα ελαφρύ κόψιμο.
Απομένει να κολλήσετε το κάτω μέρος και το καλάθι θα είναι έτοιμο
- Φτιάχνοντας τον πάτο. Κόψτε έναν κύκλο ίσο με την περιφέρεια του μανικιού και κολλήστε τον. Τα δόντια που προεξέχουν μπορούν να κολληθούν, καλύπτοντας με έναν κύκλο από χαρτόνι σε διάμετρο. Τεντώστε και ισιώστε ελαφρά όλα τα πέταλα.
Κάνοντας μια λαβή. Κόψτε μια λωρίδα από χαρτόνι πλάτους περίπου 1 cm. Πλέξτε το με σκούρο πράσινο κυματοειδές χαρτί (για ευκολία, μπορείτε να πάρετε αμέσως πράσινο χαρτόνι διπλής όψης). Κολλήστε τη φτιαγμένη λαβή στο καλάθι.
Μια λωρίδα από χαρτόνι πλεγμένη με πράσινο χαρτί θα χρησιμεύσει ως λαβή καλαθιού
Τα χαριτωμένα πασχαλινά καλάθια δεν θα εντυπωσιάσουν ούτε τα παιδιά ούτε τους γονείς τους
Συλλογική εργασία
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, δημιουργία συνεκτικών ομάδων, επικοινωνία με παιδιά - όλα αυτά περιλαμβάνουν ομαδική εργασία.
Τεχνολογικός χάρτης οργάνωσης συλλογικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα
Θέμα: «Συλλογική δουλειά σε μια δημιουργική γωνιά».
- να διδάξουν στα παιδιά μια καλά συντονισμένη ομαδική εργασία,
- αναπτύξουν καλλιτεχνικές ικανότητες.
- Εκπαιδευτικός:
- Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στην πτυχή της εργασίας με είδη τέχνης.
- Διδάξτε να εργάζεστε σε ομάδες και ομάδες.
- Βελτιώστε την ικανότητα εργασίας με ομοιόμορφο ρυθμό.
- Ανάπτυξη:
- Αναπτύξτε σεβασμό και καλή στάση απέναντι στη δουλειά των άλλων.
- Αναπτύξτε σεβασμό για τη δουλειά των άλλων.
- Εκπαιδευτικός:
- Να καλλιεργήσουν την επιμέλεια, την ψυχραιμία, την ακρίβεια.
- Να διαμορφώσει ηθικά θεμέλια, πεποίθηση για τη σημασία της εργασίας.
- Βελτιώστε την υπομονή και την αντοχή.
Εξοπλισμός:
- υλικά τέχνης,
- σταθείτε με εικόνες και έργα,
- λαδόπανο,
- ποδιές,
- βούρτσες και μολύβια,
- ποτήρια νερό,
- πανιά για το σκούπισμα λαδόπανων,
- φύλλα χαρτιού Α4 και Α3,
- χοντρό χαρτόνι,
- χρωματιστό χαρτί.
Πίνακας: στάδια οργάνωσης της εργασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας
| Συστατικά | Καθήκοντα του δασκάλου | Εξοπλισμός | Παιδαγωγικές δραστηριότητες | Παιδικές δραστηριότητες |
| Κίνητρο και κίνητρο να δουλέψω |
Κάντε τα παιδιά να θέλουν να δουλεύεις και να δουλεύεις. |
Κρεμασμένο σε κορδόνια αεροπλάνα στα οποία οι εργασίες γράφονται. |
|
|
| Θέτοντας στόχους | Δώστε στα παιδιά όλα όσα χρειάζονται για να δουλέψουν. |
|
Ε: Παιδιά, κοιτάξτε. Αυτό είναι ένα κουτί που έστειλαν οι νάνοι και τα ξωτικά. Εδώ έχουν μαζέψει ό,τι μπορεί να μας βοηθήσει. Αν δουλέψουμε μαζί, τότε πολύ σύντομα θα ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες και θα κάνουμε τα δικά μας μια δημιουργική γωνιά σε ένα υπέροχο μέρος! |
|
| Προγραμματισμός εργασιών | Κατανείμετε τις ευθύνες στα παιδιά. | Σημειωματάριο για την εγγραφή εργασιών και εκτελεστών. | Υπάρχουν δύο επιλογές για τον καταμερισμό των ευθυνών.
|
|
| Διαδικασία εργασίας |
|
|
|
|
| Αποτέλεσμα |
|
Γλυκά ή μικρά δώρα. | Επαινέστε τα παιδιά και πείτε τους ότι οι άλλοι άνθρωποι θα εκτιμήσουν τη δουλειά τους. |
Αυτοεξυπηρέτηση
Αυτό το είδος εργασίας περιλαμβάνει την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και τη διαμόρφωση της δικής του γνώμης.Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί βασικές δεξιότητες αυτοφροντίδας.
Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν ήδη βασικές δεξιότητες αυτοφροντίδας
Ένα παράδειγμα μαθήματος:
- Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγεί στα παιδιά με παιχνιδιάρικο τρόπο τους βασικούς κανόνες της αυτοφροντίδας. Μπορείτε να το κάνετε αυτό με τη βοήθεια παραμυθιών ("Moidodyr", "The Tale of Purity" κ.λπ.), ποιημάτων, ιστοριών για πιθανές συνέπειες, με τη βοήθεια σκηνών και κούκλων.
- Τα παιδιά μπορούν να κάνουν ερωτήσεις και να απαντήσουν μόνα τους:
- Γιατί πρέπει να πλένω τα χέρια μου;
- Γιατί να διπλώνετε και να στοιβάζετε τα πράγματα τακτοποιημένα;
- Γιατί να προσέχουμε τον εαυτό μας;
- Εφαρμογή της θεωρίας που αποκτήθηκε στην πράξη. Τα παιδιά πρέπει τα ίδια να ακολουθούν τις οδηγίες που λαμβάνουν καθ' όλη τη διάρκεια της παραμονής τους στο ίδρυμα, λαμβάνοντας πρόσθετες οδηγίες από τον δάσκαλο.
Εργασία στη φύση
Κοντά σε κάθε νηπιαγωγείο υπάρχει πάντα ένας μικρός χώρος περιπάτου. Διαθέτει παρτέρια, δέντρα, μια μικρή παιδική χαρά, φυτά και άλλα αντικείμενα. Τα παιδιά περνούν χρόνο εδώ στον καθαρό αέρα, καθώς και μαθαίνουν πώς να εργάζονται σε φυσικές συνθήκες.
"Φυτεύω λουλούδια"
- να αναπτύξουν την αίσθηση της ομορφιάς στα παιδιά,
- να σχηματίσουν μια οικολογικά σωστή άποψη για τον κόσμο,
- διδάσκουν την αρχή της αναπαραγωγής φυτών,
- εκπαιδεύσουν την ευθύνη.
Ο δάσκαλος βάζει μπροστά στα παιδιά πολλές γλάστρες με φυτά.
Ε: Σας αρέσουν τα φυτά μας; (Απαντήσεις παιδιών). Ξέρετε τι κάνουμε όλοι με τα φυτά για να φαίνονται όμορφα; (Ποτίζουμε, χαλαρώνουμε το χώμα, σκουπίζουμε τα φύλλα ...). Σωστά. Τα φυτά που ζουν σε ένα δωμάτιο ονομάζονται φυτά εσωτερικού χώρου. Είναι απίστευτα όμορφα. Για να το κάνουμε εξίσου όμορφο στην τοποθεσία που περπατάμε, πρέπει να φυτέψουμε λουλούδια εκεί. Αλλά τα φυτά εσωτερικού χώρου δεν ζουν έξω, οπότε πρέπει να φυτέψουμε ειδικά λουλούδια εκεί. (Δείχνει σπόρους). Ξέρετε τι είναι αυτό; (Απαντήσεις παιδιών).
Σωστά. Αυτοί είναι σπόροι. Όμορφα λουλούδια θα αναπτυχθούν από αυτά στο μέλλον. (Ο δάσκαλος δείχνει διαφορετικά λουλούδια του δρόμου). Το λουλούδι δεν εμφανίζεται αμέσως. Πρώτον, το μελλοντικό φυτό κοιμάται και αποκτά δύναμη για να ανθίσει στο μέλλον. Το ίδιο το λουλούδι έχει τη δική του τροφή. (Δείχνει μια φωτογραφία του εδάφους). Το έδαφος περιέχει μυριάδες φυτικά θρεπτικά συστατικά. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Ποιος ξέρει τι άλλο χρειάζεται ένα φυτό; (Νερό, ηλιακό φως).
Σωστά. Ο σπόρος χύνεται με νερό και μετά ο ήλιος τον ζεσταίνει με τις ακτίνες του. Στη ζεστή και υγρή γη, το λουλούδι αρχίζει να ξυπνά και να μεγαλώνει προς τα πάνω. (Δείχνει μια φωτογραφία του βλαστάρι). Στην αρχή, το λουλούδι είναι πολύ μικρό. Είναι πολύ αδύναμος. Αν όμως το ποτίσεις, το ζεστάνεις και το φροντίσεις, θα γίνει ένα μεγάλο και όμορφο φυτό. (Δείχνει μια φωτογραφία ενός λουλουδιού). Η γέννηση ενός λουλουδιού είναι πραγματικά ένα υπέροχο και εκπληκτικό θαύμα. Παιδιά, τι χρησιμοποιούμε για να καλλιεργήσουμε λουλούδια; (Χώμα, νερό, σπόροι, ηλιακό φως).
Πρακτική δουλειά:
Ο δάσκαλος δείχνει το τραπέζι όπου υπάρχουν πλαστικά ποτήρια με χώμα και σπόρους.
Ε: Τώρα θα φυτέψουμε σπόρους λουλουδιών στο έδαφος. Για να γίνει αυτό, πρέπει να πάρουμε έναν σπόρο, να σκάψουμε μια μικρή τρύπα, να βάλουμε έναν σπόρο και να τον περιχύσουμε με νερό. (Τα παιδιά ακολουθούν αυτόν τον αλγόριθμο). Τώρα δεν έχουμε παρά να περιμένουμε. Με την πάροδο του χρόνου, πραγματικά όμορφα και ευαίσθητα λουλούδια θα αναπτυχθούν από μικρούς σπόρους.
Η καλλιέργεια δενδρυλλίων διδάσκει στα παιδιά να είναι υπομονετικά
Οικιακή εργασία
Αυτό το είδος εργασίας περιλαμβάνει έναν τεράστιο αριθμό δραστηριοτήτων και εργασιών, που κυμαίνονται από το σκούπισμα της σκόνης μέχρι τον καθαρισμό του δωματίου. Κάθε παιδί πρέπει να μπορεί να ολοκληρώνει βασικές εργασίες για να νιώθει άνετα στην κοινωνία.
"Πλύσιμο ρούχων κούκλας"
- διδάξτε στα παιδιά πώς να σφίγγουν τα πράγματα,
- ξεπλύνετε σε καθαρό νερό,
- δουλέψτε με νερό και σαπούνι.
Υλικά:
- σαπούνι,
- πετσέτα,
- λεκάνη,
- λερωμένα πράγματα κούκλας,
- σκόνη,
- νερό.
Διαδικασία εργασίας:
Καθήκον
Αυτός είναι ένας από τους κύριους τύπους εργασιακής δραστηριότητας, όχι μόνο επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν δέσμευση και ανεξαρτησία, αλλά επίσης τα προετοιμάζει για μελλοντικές υποχρεώσεις στο σχολείο και σε άλλα. Εκπαιδευτικά ιδρύματα... Το ίδιο το ρολόι φέρνει στα παιδιά μια σαφή γνώση των κανόνων και των γενικών δεξιοτήτων.
«Υποχρέωση στην τραπεζαρία»
Παράδειγμα περίγραμμα μαθήματος
Είδος εργασίας: αυτοεξυπηρέτηση.
Έντυπο οργάνωσης εργασίας: αναθέσεις, αιτήματα.
- Να σχηματίσετε την ικανότητα να βελτιώσετε την εμφάνισή σας και να βάλετε τον εαυτό σας σε τάξη.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να θέσετε έναν στόχο για εργασία με δική σας πρωτοβουλία.
- Βελτιώστε την ικανότητα εργασίας με τα μαλλιά.
Υλικά:
- ατομικοί καθρέφτες,
- φουρκέτες,
- λαστιχάκια,
- χτένες.
Μεθοδολογία ηγεσίας:
- συνεταιριστική δραστηριότητα,
- συνομιλία μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου.
Εισαγωγικό μέρος:
Ε: Παιδιά, ξέρετε τι σημαίνει «τακτοποιημένο άτομο»;
Παιδιά: Άνθρωπος που προσέχει τον εαυτό του, δεν πετάει πράγματα, βάζει τα πάντα στη θέση τους.
Ε: Σωστά. Ξέρεις πώς να φροντίζεις τον εαυτό σου; Πώς πρέπει να βάλεις τον εαυτό σου σε τάξη;
Παιδιά: Βουρτσίστε τα δόντια σας, χτενίστε…
Ε: Σωστά! Ας μιλήσουμε λίγο για το πώς να βουρτσίζετε σήμερα. Όπως γνωρίζετε, τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν διαφορετικά χτενίσματα. Δεν εξαρτάται μόνο από το μήκος των μαλλιών, αλλά και από την προτίμησή σας. Τι χτενίσματα σου αρέσουν; (Απαντήσεις παιδιών). Τέλεια! Τώρα πάρτε έναν καθρέφτη και κοιτάξτε τα μαλλιά σας. Προσπαθήστε να τα διορθώσετε και να τα κάνετε πιο ακριβή. Αν θες, μπορώ να σε βοηθήσω.
Διαδικασία εργασίας:
Για τα κορίτσια και τα αγόρια, οι εργασίες θα είναι διαφορετικές. Τα αγόρια μπορούν να δείξουν πώς να κάνουν συγκεκριμένα στυλ μαλλιών και απλά να βουρτσίζουν τα μαλλιά τους σωστά. Για τα κορίτσια, μπορείτε να επιλέξετε διαφορετικούς τύπους χτενίσματος και πλεξούδων.
Για κορίτσια.
- Ο δάσκαλος ζητά να προμηθευτεί όλα τα απαραίτητα αξεσουάρ (βούρτσα μαλλιών, λαστιχάκια, καθρέφτη). Το καθένα πρέπει να έχει το δικό του ατομικό σετ.
- Δείχνει στα παιδιά, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των κούκλων Barbie ή με τα δικά τους μαλλιά, τον αλγόριθμο για το πώς να χτενίζονται σωστά.
Ε: Κορίτσια, πόσες από εσάς γνωρίζετε ήδη πώς να χτενίζετε μόνες σας; Τώρα μπορώ να σου δείξω έναν τρόπο να χτενίσεις τα μαλλιά σου για να μην πονάνε. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να αρχίσετε να χτενίζετε από κάτω, προχωρώντας σταδιακά στις ρίζες των μαλλιών. Μετά από αυτό, πρέπει να χτενίσετε όλα τα μαλλιά από πάνω προς τα κάτω. - Μιλάει στους μαθητές για διαφορετικά χτενίσματα και ξεκινά τη δουλειά.
Χτενίσματα, στη δημιουργία των οποίων απαιτείται η βοήθεια δασκάλου:
Χτενίσματα που ένα κορίτσι μπορεί να κάνει μόνη της:
Η εργασία ολοκληρώθηκε, τα εργαλεία μπαίνουν σε τάξη (καθαρίστε τις χτένες, τυλίξτε τα λάστιχα). Τα αποτελέσματα μπορούν να φωτογραφηθούν.
Για αγόρια.
- Ζητήστε από όλους να πάρουν τη δική τους βούρτσα μαλλιών.
- Δείξτε τους φωτογραφίες με διαφορετικό χτένισμα και χτένισμα. Ας επιλέξει ο καθένας ότι του αρέσει.
- Βοηθήστε τους να κάνουν κάποιο στυλ.
Στρώσιμο στο οποίο απαιτείται η βοήθεια φροντιστή: «Όρθια ξαπλώστρα».
- Χτενίστε καλά τα μαλλιά σας.
- Βρέξτε τη χτένα και χτενίστε τα μαλλιά προς τα πάνω.
- Αν χρειάζεται να κάνετε το χτένισμά σας πιο ανθεκτικό, καλό είναι να το πασπαλίσετε με λακ για μωρά.
Ένα χτένισμα που μπορεί να κάνει ένα αγόρι μόνο του: «Μαλλιά τραβηγμένα στο πλάι».
- Το παιδί πρέπει να χτενίζει τα μαλλιά.
- Στη συνέχεια χρειάζεται να χρησιμοποιήσει τα χέρια του για να λειάνει όλα τα μαλλιά προς τη μία πλευρά.
- Χτενίστε ξανά, αλλά ήδη χτενίστε προς μια συγκεκριμένη πλευρά.
Αυτή η δουλειά αναπτύσσει καλά τις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης των παιδιών. Τους επιτρέπει να μάθουν πώς να διορθώνουν τις ατέλειες στην εμφάνισή τους και να αναπτύξουν δεξιότητες στο χτένισμα των μαλλιών τους.
Είναι σημαντικό. Το βερνίκι πρέπει να είναι υποαλλεργικό. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μάρκα "Little Fairy".
Βίντεο: συλλογική χειρωνακτική εργασία στην μεγαλύτερη ομάδα
https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDUΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Συλλογική χειρωνακτική εργασία "Σιδηροδρομικό απόθεμα" ανώτερων ομάδων (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)
Διαγνωστικά των αποτελεσμάτων της εργασιακής δραστηριότητας στην ανώτερη ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Η διαγνωστική κάρτα βοηθά τον εκπαιδευτικό να αξιολογήσει τα αποτελέσματα της εργασίας με παιδιά, να συνοψίσει τα αποτελέσματα για τους έξι μήνες. Επιπλέον, με τη βοήθεια αυτού του εγγράφου, ο δάσκαλος συστηματοποιεί τις πληροφορίες και καθορίζει τι έχει πετύχει κάθε παιδί και τι δεν μπορεί να αντεπεξέλθει.
Όλοι οι τύποι εργασιακής δραστηριότητας των μαθητών της ανώτερης ομάδας καταγράφονται στο διαγνωστικό διάγραμμα.
Πίνακας: παράδειγμα διαγνωστικής κάρτας
| συγγραφέας | Savina P.I. | ||
| Δείκτες ανάπτυξης | Δραστηριότητες και καθήκοντα | Θετικό αποτέλεσμα (το παιδί αντιμετωπίζει την εργασία) | Αρνητικό αποτέλεσμα (το παιδί δεν αντιμετωπίζει την εργασία) |
| Κίνητρο | Να έχετε επιθυμία να συμμετέχετε στο εργατικό δυναμικό | ||
| Αποκτήστε την ικανότητα μιας προληπτικής προσέγγισης στις επιχειρήσεις | |||
| Η έννοια της εργασίας για ενήλικες | Επιθυμία παροχής κάθε δυνατής βοήθειας ενήλικες |
||
| Στάση στη δουλειά | Προσπαθώντας να μάθετε για μελλοντικά επαγγέλματα | ||
| Σεβασμός στη δουλειά των άλλων | |||
| Σεβασμός στα αποτελέσματα της δουλειάς σας | |||
| Η εργασιακή διαδικασία | Ακριβής χειρισμός υλικού | ||
| Χρησιμοποιήστε τις πιο παραγωγικές μεθόδους εργασίας | |||
| Φέρτε το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος | |||
| ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ | Φιλικότητα και ομαδικότητα | ||
| Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας | |||
| Υποχρέωση | Αξιολογήστε σωστά το αποτέλεσμα της εργασίας | ||
| Έχετε τη συνήθεια να αναλαμβάνετε τις δουλειές σας με υπευθυνότητα | |||
| Εργασία στη φύση | Εκτιμήστε και σεβαστείτε τη φύση, τα δώρα της | ||
| Να έχετε βασικές δεξιότητες φροντίδας φυτών | |||
| Να μπορεί να φυτεύει σπόρους | |||
| Αυτοεξυπηρέτηση | Να είστε σε θέση να παρακολουθείτε την εμφάνισή σας | ||
| Σωστό χτένισμα και μαλλιά | |||
| Χειρωνακτική εργασία | Να μπορεί να κολλάει χαρτόνι και χαρτί | ||
| Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο ψαλίδι | |||
| Καθήκον | Να έχετε βασικές δεξιότητες στο στήσιμο τραπεζιού | ||
| Αναπτύξτε την ανεξαρτησία | |||
| Οικιακή εργασία | Να μπορείς να πλένεις πράγματα | ||
| Στρώσε το κρεβάτι μετά τον ύπνο | |||
Η εργασιακή δραστηριότητα είναι η πιο σημαντική πτυχή της διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες απαραίτητες για τη μελλοντική τους ζωή στην κοινωνία. Ο δάσκαλος πρέπει να προσπαθήσει να βοηθήσει και να καθοδηγήσει το παιδί, να εμφυσήσει την αγάπη για τη δουλειά. Το κύριο πράγμα είναι να μην κάνετε όλη τη δουλειά για τους μαθητές και να τους επιτρέψετε να δείξουν τον εαυτό τους, ώστε να μπορέσουν να αποκαλύψουν πλήρως τις ικανότητες και τις δυνατότητές τους.