Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός θεατρικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. Σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων στην ομάδα ηλικιωμένων

Ένα από τα σημεία του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση κάνει λόγο για την ανάγκη συμμετοχής των παιδιών σε δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού, του λόγου, της σκέψης και των δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας, της καλλιτεχνικής και αισθητικής εκπαίδευσης των παιδιών. Ένα από αυτά τα είδη είναι η θεατρική δραστηριότητα στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου.

Η αξία της θεατρικής δραστηριότητας στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας

Τα θεατρικά παιχνίδια είναι ιδιαίτερα δημοφιλή στα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Αυτή είναι η ηλικία που το παιδί αρχίζει ήδη να συνειδητοποιεί τον ρόλο του στην κοινωνία και αναζητά να καταλάβει πώς να συμπεριφέρεται στην κοινωνία, μαθαίνει να αναλαμβάνει την ευθύνη για πράξεις, να εκπληρώνει καθήκοντα.

Σπουδαίος! Ένα από τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού στην οργάνωση δραστηριοτήτων είναι να παρέχει μια επιστημονικά βασισμένη και συστηματική προσέγγιση.

Για αυτό καταρτίζεται θεματικός σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων. Για να σχεδιάσει τα θέματα του μαθήματος, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να εξετάσει:

• τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση·
• ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών·
• εκπαιδευτικές και αναπτυξιακές ευκαιρίες για αυτό το είδος δραστηριότητας·
• χαρακτηριστικά εφαρμογής των θεατρικών παιχνιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Λειτουργίες θεατρικών δραστηριοτήτων

Οι δυνατότητες θεατροποίησης στην ανάπτυξη του παιδιού είναι αρκετά μεγάλες:

• γνωριμία με τη γύρω πραγματικότητα μέσω ήχου, χρώματος, καλλιτεχνικών εικόνων.
• ανάπτυξη αναλυτικής και λογικής σκέψης.
• βελτίωση των δεξιοτήτων ομιλίας?
• αναπλήρωση του λεξιλογίου.
• ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού.
• ανάπτυξη δεξιοτήτων υποκριτικής.

Χαρακτηριστικά της οργάνωσης των θεατρικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας της μεγαλύτερης ομάδας ενδιαφέρονται για το θέατρο όχι μόνο ως παιχνίδι, αλλά και ως μορφή τέχνης. Ο θεματικός προγραμματισμός των θεατρικών δραστηριοτήτων για αυτήν την ομάδα θα πρέπει να γίνεται λαμβάνοντας υπόψη τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1. Τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι ήδη εξοικειωμένα με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, έτσι ώστε να μπορούν να μεταβούν ελεύθερα σε εκδρομές στο θέατρο, να ανεβάσουν παραστάσεις.
2. Η θεωρία της θεατρικής τέχνης ενδιαφέρει τα παιδιά. Τα μαθήματα μπορούν να περιλαμβάνουν ιστορίες για την ιστορία του θεάτρου, για διάσημους ηθοποιούς, για θεατρικές παραδόσεις και επαγγέλματα.
3. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα αντιμετωπίσουν όχι μόνο έναν υποκριτικό ρόλο, αλλά και με τα καθήκοντα ενός σκηνοθέτη. Σε αυτή την περίπτωση, οι κούκλες θα γίνουν οι ηθοποιοί. Επιπλέον, μπορούν να γίνουν κούκλες μαζί με τα παιδιά στην τάξη, όπως φαίνεται σε αυτό το βίντεο: Θεατρικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο
4. Δεν θα είναι πάντα ενδιαφέρον για τα παιδιά να δουλεύουν σε έτοιμες πλοκές, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να τα βοηθήσετε να κατακτήσουν το επάγγελμα του σεναριογράφου. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα χαρούν να βρουν τις δικές τους πλοκές, να προικίσουν τις κούκλες με ρόλους και χαρακτήρες.

Σπουδαίος! Ο κύριος χαρακτήρας της θεατροποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα πρέπει να στοχεύει στο να δώσει στα παιδιά περισσότερη ελευθερία, ευκαιρίες να δείξουν πρωτοβουλία, δημιουργική φαντασία.

Χαρακτηριστικά σχεδιασμού θεατρικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο του DO

Η θεατροποίηση ως δημιουργικότητα μπορεί να συμπεριληφθεί σε:

• εκπαιδευτικές δραστηριότητες;
• στο περιεχόμενο του προαιρετικού και προαιρετικού μέρους της εκπαίδευσης·
• σε ανεξάρτητες και κοινές δραστηριότητες με τους γονείς.

Με βάση τις εκπαιδευτικές και αναπτυξιακές δυνατότητες της θεατρικής δραστηριότητας, διακρίνονται οι ακόλουθοι στόχοι στην εργασία με παιδιά:

• ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης ·
• ενεργοποίηση γνωστικού ενδιαφέροντος.
• ανάπτυξη γενικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων·
• ανάπτυξη της ικανότητας να παίζεις ρόλους, να παίζεις σκηνές.
• εμπλοκή των γονέων στη θεατροποίηση.

Το περιεχόμενο του προγράμματος στον θεματικό σχεδιασμό μαθημάτων θα πρέπει να αντιστοιχεί περίπου στο παράδειγμα:

Ο συγχρονισμος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
Σεπτέμβριος	Εισαγωγικό μάθημα	Γνωριμία με το θέατρο ως μορφή τέχνης
	Θεατρικά επαγγέλματα	Γνωριμία με θεατρικά επαγγέλματα, αναπλήρωση του λεξιλογίου.
	Παιχνίδια ρόλου	Γνωριμία με την κουλτούρα συμπεριφοράς στο θέατρο.
	Δραματοποίηση γνωστών παραμυθιών (κατ' επιλογή του δασκάλου)	Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος, δεξιοτήτων υποκριτικής.
Οκτώβριος	Τύποι θεάτρου	Αναπλήρωση του λεξιλογίου, γνωριμία με τα είδη του θεάτρου
	Ρυθμική	Ανάπτυξη της ικανότητας παραμονής στη σκηνή, κίνησης στη σκηνή.
	Ανάγνωση παραμυθιών ανά ρόλους (κατ' επιλογή του παιδαγωγού)	Ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου, λεξιλογίας, ικανότητας μίμησης ζώων.
	Προετοιμασία για σκηνοθεσία	Προετοιμασία προϋποθέσεων για παιδιά, επέκταση λεξιλογίου.
Δεκέμβριος	Τεχνική ομιλίας	Εργασία στον λόγο, τη λεκτική.
		Εργαστείτε σε εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, μεταφορά του χαρακτήρα του ήρωα.
	Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι (κατ' επιλογή του δασκάλου)
	Πρωτοχρονιάτικη παράσταση	Ξυπνώντας έντονο ενδιαφέρον για θεατροποίηση
Ιανουάριος	Χριστουγεννιάτικο θεατρικό παιχνίδι	Γνωριμία με τις διακοπές, ανάπτυξη δημιουργικών δεξιοτήτων μέσα από το παιχνίδι στη σκηνή.
	Χριστούγεννα
	Συναισθήματα	Εργασία στην έκφραση διαφόρων συναισθημάτων. Μεταφορά της συναισθηματικής κατάστασης του χαρακτήρα της σκηνής.
	Κατοικίδια	Γνωριμία με παραμύθια για ζώα. Εργαστείτε για τη μεταφορά της εικόνας, του χαρακτήρα του ήρωα του παραμυθιού.
Φεβρουάριος	Ζώα του δάσους
	φιλία	Εργαστείτε στις έννοιες της «φιλίας», της «αμοιβαίας υποστήριξης», της ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας.
	Δραματοποίηση βάσει σχεδίου	Συμμετοχή στη σκηνοθεσία του έργου. Επίδειξη δεξιοτήτων υποκριτικής και απαγγελίας,
Μάρτιος	8 Μαρτίου	Συμμετοχή σε συναυλία για μητέρες. Επίδειξη δεξιοτήτων για παράσταση επί σκηνής, παιχνίδι, ανάγνωση εκφραστικά.
	Κουκλοθέατρο	Γνωριμία με το κουκλοθέατρο. Εργαστείτε με την ικανότητα να διαχειρίζεστε κούκλες.
	Μαριονέτες	Προικίζοντας κάθε κούκλα με ένα όνομα, χαρακτήρα. Εργαστείτε στο λεξιλόγιο, στο συναισθηματικό υπόβαθρο και στη λεξική.
	Προετοιμασία για σκηνοθεσία	Εκμάθηση λέξεων, εργασία στην ομιλία, τονισμό, λεξικό.
Απρίλιος Μάιος	Κουκλοθέατρο	Παράσταση επίδειξης με ηθοποιούς κούκλες.
	Σκηνοθεσία παραμυθιών	Επίδειξη επίκτητων δεξιοτήτων καθ' όλη τη διάρκεια του έτους, ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δημιουργικότητας.

Ο μακροπρόθεσμος προγραμματισμός των θεατρικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο θα πρέπει να πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις διδακτικές και αναπτυξιακές δυνατότητες αυτού του τύπου δραστηριότητας. Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την προετοιμασία των εκπαιδευτικών εγγράφων, επικοινωνήστε με τους υπαλλήλους της εταιρείας Arbor Prime, που αναπτύσσει τέτοια έργα.

Angelica Lyovochkina
Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την ανάπτυξη της διαχείρισης ενός θεατρικού παιχνιδιού βασισμένου στο παραμύθι "Kolobok"

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την ανάπτυξη της ηγεσίας παιχνιδιών - δραματοποίησης

Με παραμύθι« Μελόψωμο άνθρωπος»

Καθήκοντα ανάπτυξη και εκπαίδευση:

- ανάπτυξη θεατρικών και παιχνιδιών δεξιοτήτων

- ανάπτυξηεκφραστικότητα του λόγου

- ανάπτυξηπαντομιμικές δεξιότητες

- ανάπτυξηδημιουργικότητα, ανάπτυξηδεξιότητες ενοποίησης σε ένα συλλογικό παιχνίδι.

Ημέρα της εβδομάδας Σκηνοθεσία ηγεσία(μεθοδικές τεχνικές)Το περιεχόμενο της εργασίας

Δευτέρα Γνωριμία με το λογοτεχνικό κείμενο και εικόνες ηρώων

ΑΝΑΓΝΩΣΗ παραμύθια

Στόχος: για να μυήσει τα παιδιά στο περιεχόμενο παραμύθια Αναπτύξτε τον λόγο, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών να μεταμορφώνονται σε μια μεταμορφώσιμη εικόνα, χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα, συναισθηματική εκφραστική ανάγνωση παραμύθια« Μελόψωμο άνθρωπος»

Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο παραμύθια

Να δημιουργήσει ενδιαφέρον για παιχνίδια – δραματοποιήσεις

Αναπτύξτε διαλογικό λόγο, να σχηματίσει την ικανότητα να προφέρει λέξεις καθαρά και ευδιάκριτα, αναπτύσσωαντονική εκφραστικότητα. Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο παραμύθια, βοηθούν στην απομνημόνευσή του, στην ενεργοποίηση της ομιλίας, στη διαμόρφωση της ικανότητας για διαλογικό λόγο, αναπτύσσωικανότητα παρακολούθησης ενεργειών χαρακτήρες παραμυθιού. Ερωτήσεις:

Τι ζήτησε ο παππούς από τη γιαγιά; (ψήνω kolobok)

Ποιος συναντήθηκε με kolobok πρώτα? (λαγουδάκι - δραπέτης)

Με ποιον άλλο συναντήθηκε kolobok? (γκρίζος λύκος, λαχανί, αρκούδα)

Τι είπε το κουνελάκι... όταν γνώρισα kolobok? (κουλουράκι, κουλουράκι, Θα σε φάω)

Τι απάντησε κουλουράκι? (μην με φας. Θα σου πω ένα τραγούδι)

Πώς η Chanterelle ξεπέρασε Kolobok? 9 προσποιήθηκε ότι ήταν μεγάλη, ότι δεν άκουγε καλά).

Τρίτη Ακούγοντας την ηχογράφηση

Στόχος: υπενθύμιση περιεχομένου παραμύθια; εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στην εκφραστικότητα του λόγου κατά τη μεταγλώττιση του καθενός χαρακτήρας Παιδιάας ακούσουμε παραμύθι« Μελόψωμο άνθρωπος»

Ακούστε πώς μιλάει Μελόψωμο άνθρωπος... αλλά ως κουνελάκι, κλπ.

Εξέταση εικονογραφήσεων και πρόταση "Κανονίστε με τη σειρά"

Στόχος: για να νιώσετε τη σχέση μεταξύ του περιεχομένου ενός λογοτεχνικού κειμένου και των εικόνων σε αυτό - Παιδιά, ας δούμε τις εικόνες. εικόνες προς παραμύθι.

Ερωτήσεις: - Τι σχεδιάζεται; Ποιος κληρώνεται; Ποιος Μελόψωμο άνθρωπος? και τα λοιπά…

Ας βάλουμε τις εικόνες σε μια σειρά.

Τετάρτη Επαναφήγηση παραμυθιού από εικονογραφήσεις.

Στόχος: μάθε να ακολουθείς η ιστορία του δασκάλου, προσθέστε μια λέξη, ολοκληρώστε φράσεις. - Παιδιά, θα είμαι πείτε μια ιστορία, και θα με βοηθήσεις, εντάξει;

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας παππούς και (Γιαγιά)

Ο παππούς ζήτησε να ψήσει τη γιαγιά (Μελόψωμο άνθρωπος)

-Ο μελόψωμο πάγωσε, κρύωσε και (τυλιγμένο)

Ρολλά - ρολά Μελόψωμο άνθρωπος, και προς αυτόν (Λαγουδάκι)

Το λαγουδάκι λέει " Μελόψωμο άνθρωπος, Μελόψωμο άνθρωποςΣε αγαπώ (τρώω)

Πέμπτη 1.6 Προβολή παραμύθια στο flannelgraph.

Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται παραμύθι, προκαλούν την επιθυμία αναπαραγωγής των διαλόγων μεταξύ χαρακτήρες παραμυθιού - Παιδιά, τώρα θα σας δείξω παραμύθι... και θα με βοηθήσεις. προβολή παραμύθια... Ερωτήσεις για παιδιά πηγαίνω: - Ξέχασα, αλλά τι γίνεται με τον Μπάνι είπε? Και τα λοιπά…

Παρασκευή 1.7 Κουκλοθέατρο θέατρο.

Στόχος: διδάξτε να ακολουθείτε την πλοκή του έργου, συμμετέχετε στο παιχνίδι, προκαλείτε μια συναισθηματική αντίδραση

Επίδειξη ηρώων παραμύθια.

Δείτε ποιος είναι στο κουτί μου;

Προσεκτική εξέταση των κούκλων από τα παιδιά και συζήτηση (ποιος είναι αυτός, τι είναι; κ.λπ.)

προβολή παραμύθια.

Ανάλυση παραμύθια... (Σας άρεσε παραμύθι? Και ποιος ήταν μέσα παραμύθι? (ΜΕΤΑΦΟΡΑ χαρακτήρες)

Τι έκαναν? και τα λοιπά

Δευτέρα 1.8 Προβολή δραματοποιημένοςπαρουσιάσεις από παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.

Στόχος: κάντε τα παιδιά να θέλουν να παίξουν παραμύθι... -Παιδιά, μας έχουν έρθει καλεσμένοι, παιδιά από τη μεγαλύτερη ομάδα, σας έχουν ετοιμάσει μια παράσταση. Τώρα θα σας δείξουν παραμύθι« Μελόψωμο άνθρωπος» .

Δευτέρα, Τρίτη 2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε δραστηριότητες θεατρικού παιχνιδιού.

2.1 Ανάπτυξη παντομίμας.

2.1.1 Παιχνίδι- δραματοποίηση.

Στόχος: για να σχηματίσουν την εκφραστικότητα των κινήσεων. Αναπτύσσωτην ικανότητα να μεταδίδει τις κινήσεις που χαρακτηρίζουν ένα δεδομένο χαρακτήρας... -Παιδιά τώρα θα μάθουμε να κινούμαστε όπως ήρωες των παραμυθιών.

Πήγαινε ραιβόποδα σαν αρκούδα.

Τρέχει ανάλαφρα, στις μύτες των ποδιών σαν λαχανί. Πήδα σαν λαγουδάκι. Δείξτε πώς γλυπτά η γιαγιά kolobok.

Τετάρτη, Πέμπτη 2.1.2 Εργασίες μετακίνησης.

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα εκτέλεσης κινήσεων ορισμένου χαρακτήρας... Παιδιά, ας φτιάξουμε πώς περνά η Αρκούδα και ούτω καθεξής...

Παρασκευή 2.1.3 Παιχνίδι Riddle «Μάντεψε ποιος έρχεται;»

Στόχος: να εμπεδωθεί ο χαρακτηριστικός τρόπος κίνησης του καθενός χαρακτήρας... Παιδιά, τώρα είμαστε μαζί σας ας παίξουμε: Θα κινηθώ σαν ήρωας παραμύθια, και μαντεύετε ποιον απεικονίζω.

Τώρα κάνετε μια εικασία. ποιον θα απεικονίσεις, και όλοι θα μαντέψουμε.

Δευτέρα 2.2 Ανάπτυξηεκφραστικότητα του λόγου.

2.2.1 Παιχνίδι - ονοματοποιία.

Στόχος: μάθετε να αναπαράγετε τους ήχους που χαρακτηρίζουν αυτό χαρακτήρας... - Γύρναξε σαν αρκούδα

Σκεφτείτε πώς μιλάει η αλεπού;

Τρίτη Παιχνίδι-άσκηση.

Τετάρτη 2.2.3 Παιχνίδι - προπονητική άσκηση στις ανάπτυξηεκφραστικότητα τονισμού.

Στόχος: να μάθουν να κυριαρχούν στον τονισμό, να τον αλλάζουν. Προτείνετε να προφέρετε μεμονωμένες λέξεις και προτάσεις με διαφορετικό τονισμό (ερώτηση, αίτημα, έκπληξη κ.λπ.)

Πέμπτη 2.2.4 Παιχνίδι-άσκηση "Πες για έναν ήρωα"

Στόχος: μάθετε να ελέγχετε τον χρωματισμό της χροιάς, τον ρυθμό ομιλίας και τη δύναμη της φωνής. Πες σαν αρκούδα (τραχύς, αργός)

Πες σαν λύκος (τραχύ αλλά απότομο)

Παρασκευή 2.2.5 Παιχνίδι Riddle "Μάντεψε ποιος είπε?»

Δευτέρα 3.1.1 Παιχνίδι - άσκηση κίνησης "Περάστε σαν ...

Στόχος χαρακτήρας.

3.1.1 Παιχνίδι-άσκηση στις κινήσεις "Περάστε σαν ...

Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να εκτελούν κινήσεις ενός συγκεκριμένου χαρακτήρας... -Παιδιά, τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι: Σας δίνω ένα καθήκον, ποιος πρέπει να περάσει για ποιον ήρωα, και εσείς απεικονίζετε αυτόν τον ήρωα. Όποιος κάνει σωστά την κίνηση, θα αφήσω αυτόν τον ήρωα να παίξει.

Τρίτη 3.1.2 Παίξτε-άσκηση "Say for the hero"

Στόχος: να διδάξει την αντονική εκφραστικότητα, να ελέγξει το χρώμα και το ρυθμό της ομιλίας. = Παιδιά, τώρα θα παίξουμε swami. Σας δείχνω έναν ήρωα παραμύθια, και μιλάς για αυτόν. (αφού προφέρω τη ρεπλίκα του ήρωα, δίνω το παιχνίδι στο παιδί να παίξει)

Τετάρτη 3.2 Ανάπτυξηκαλές τέχνες.

3.2.1 ισοπαλία kolobok.

Στόχος: συνεισφέρουν ανάπτυξηδημιουργικότητα. - Παιδιά, ας ζωγραφίσουμε μαζί σας kolobok.

Πέμπτη 3.2.2 Φτιάξτε απλικέ για το σπίτι του παππού και της γιαγιάς. -Παιδιά, τώρα θα σας δώσω γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, τετράγωνο κ.λπ.)και προσπαθείς να κολλήσεις το σπίτι του παππού και της γιαγιάς.

Παρασκευή 3.2.3 Δημιουργία μονοπατιού για kolobok.

Στόχος: μάθετε να χτίζετε ένα κομμάτι για kolobok... -Παιδιά, τι νομίζετε ότι κυλούσε η πίστα κουλουράκι?

Δευτέρα 3.3 Μουσική δημιουργικότητα.

3.3.1 Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε ποιος έρχεται;»

Στόχος: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν υψηλούς και χαμηλούς ήχους από το αυτί. -Παιδιά, θα χτυπήσω ορισμένους ήχους και θα μαντέψετε ποιος από τους ήρωες παραμύθια« Μελόψωμο άνθρωπος» θα μπορούσε να είναι.

Τρίτη 3.3.2 Τραγουδώντας ένα τραγούδι στον παραμύθι.

Στόχος: αναπτύσσωδημιουργική δραστηριότητα, διδασκαλία "Λαϊκός"διάλογος του ήρωα στη μουσική. -Παιδιά, ας τραγουδήσουμε τα λόγια των ηρώων μας παραμύθια.

Τετάρτη 3.3.3 Έρχεται μουσική για κάθε χαρακτήρα.

Στόχος: διδάσκουν να μεταφέρουν τη φύση των κινήσεων, του λόγου, της διάθεσης κάθε χαρακτήρα μέσα από το παίξιμο μουσικών οργάνων. -Παιδιά που θέλουν να δημιουργήσουν μουσική για τους ήρωές μας (χρησιμοποιώντας μιούζικαλ όργανα: ντέφι, τύμπανο κουδουνίστρα κλπ.) Και θα σε βοηθήσω.

Πέμπτη 3.3.4 Σχεδιασμός χορών για ήρωες.

Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να μιμούνται τις κινήσεις των ζώων. -Παιδιά, ας βρούμε έναν χορό για κάθε ήρωα.

Παρασκευή 3.3.5 Ας βρούμε ένα τραγούδι και ας χορέψουμε kolobok

Στόχος: δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, προσκολλήστε θεατρικές δραστηριότητες... = Παιδιά, ας πούμε ένα τραγούδι για kolobok και ας χορέψουμε.

ΕΙΜΑΙ μελόψωμο(χτυπούν τα χέρια τους)

Άφησα τη γιαγιά μου (χορός)

Ανάπτυξη συλλογικού παιχνιδιού.

Στάδιο 1 - προσδιορισμός παραμύθια(ο δάσκαλος προσφέρεται διακριτικά να παίξει παραμύθι)

Στόχος: προετοιμάστε τα παιδιά για να παίξουν παραμύθια... = Παιδιά, θέλετε να παίξετε παραμύθι?

Ας παίξουμε παραμύθι« Μελόψωμο άνθρωπος» .

Στάδιο 2 - αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για την πλοκή παραμύθια.

Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται παραμύθι... -Παιδιά, ας δούμε τις εικονογραφήσεις για παραμύθικαι θυμηθείτε το περιεχόμενό του.

Στάδιο 3 - καταγραφή του περιβάλλοντος στο οποίο θα δράσουν χαρακτήρες.

Στόχος: εμπλέκουν τα παιδιά σε κοινό σχεδιασμό περιβάλλον παιχνιδιού... -Παιδιά, ας κανονίσουμε ένα μέρος για το παιχνίδι (οδηγίες για τα παιδιά να φέρουν κάτι σε κάποιον - μια αφίσα με μια εικόνα kolobok, κλπ.... μι)

Στάδιο 4 - τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν τα πάντα χαρακτήρες, μαζί με τον δάσκαλο, επιλέξτε κοστούμια, παιχνίδια, χαρακτηριστικά απαραίτητα για το παιχνίδι. Στόχος: καλλιεργούν την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας. αναπτύσσωτη δυνατότητα επιλογής των απαραίτητων κοστουμιών.

Παιδιά, ας ετοιμάσουμε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι.

Στάδιο 5 - επιλογή ερμηνευτών. -Τα παιδιά ενθαρρύνονται να θυμούνται χαρακτηριστικά χαρακτήρες... Τα παιδιά που επιθυμούν να παίξουν έναν συγκεκριμένο ρόλο ενθαρρύνονται να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε αυτόν τον ρόλο. ( "Περάστε σαν", "Πες μου πώς") Τα παιδιά επιδεικνύουν τις δυνατότητές τους.

Στάδιο 6 - επιλογή μουσικών. -Παιδιά, ας διαλέξουμε μουσικά όργανα που είναι κατάλληλα για κάποιο χαρακτήρας... Τα παιδιά που επιθυμούν καλούνται να παίξουν πάνω τους.

Στάδιο 7 - η επιλογή του ποιος θα πει τα λόγια του συγγραφέα - Παιδιά, τα λόγια του συγγραφέα θα μιλήσει αυτός που ξέρει καλά παραμύθι.

Στάδιο 8 - υποκριτική παραμύθιαΒοηθήστε τα παιδιά στην πορεία.

Στάδιο 9 - ανάλυση οθόνης παραμύθια.

Στόχος: μάθετε τι συνέβη, ποια ήταν τα λάθη (λόγοι, προοπτικές εργασίας με παιδιά, ατομική εργασία με παιδιά που αγωνίζονται). -Παιδιά, σας άρεσε το δικό μας παραμύθι?

Πώς απεικόνισε η Μάσα ένα κουνελάκι;

Πώς απεικόνισε η Σάσα έναν λύκο;

Θα παίζουμε ακόμα παραμύθι?

Ενθάρρυνση, έπαινος.

Ατομική εργασία με παιδιά που δυσκολεύονται.

Στόχος: βοηθήστε να απαλλαγείτε από το αίσθημα ντροπαλότητας, ενσταλάξτε αυτοπεποίθηση. - Παιδιά, ας κάνουμε λίγη εξάσκηση στον Σουάμι. Θα τα πάτε πολύ καλύτερα την επόμενη φορά. (Λήφθηκαν οι τεχνικές που δεν χρησιμοποιήθηκαν στις σημειώσεις του μαθήματος).

Στάδιο 10 - προβολή παραμύθια« Μελόψωμο άνθρωπος» στη συνάντηση γονέων.

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων «Teremok». Προπαρασκευαστική ομάδα.

Αναπτύχθηκε από την εκπαιδευτικό Nizamova Leysan Madekhatovna

MBDOU DS KV "Zhuravushka", Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Novy Urengoy

Μήνας, ημερομηνία	Όνομα θέματος	Στόχος		Ποσ ώρες	Σημείωση
	Γεια σου θέατρο!	Δώστε την ευκαιρία να βουτήξετε στον κόσμο της φαντασίας και της φαντασίας. σας συστήνω στο στούντιο του θεάτρου	Εισαγωγική συνομιλία. Τι έχω κάνει παιχνίδια "Βρείτε το αντικείμενο."
	Πτώση φύλλων	Ενθάρρυνση της ενεργού συμμετοχής σε θεατρικά παιχνίδια. να προκαλέσουν μια θετική συναισθηματική στάση στα παιδιά. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας. να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου	Το παιχνίδι είναι αυτοσχεδιασμός, Μίνι σκηνή "πέφτουν φύλλα"
	Χαρούμενες μεταμορφώσεις	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκηνοθετήσουν γνωστά έργα. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες	Γυμναστική δακτύλων, δραματοποίηση του ποιήματος "εύθυμες μεταμορφώσεις"
	Διασκεδαστική παντομίμα	Αναπτύξτε τις δεξιότητες της παντομίμας και τη δημιουργική φαντασία. να διαμορφώσει δεξιότητες επικοινωνίας και δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν τις δοσμένες φράσεις με τονικό και εκφραστικό τρόπο. αναπτύξουν φαντασία και φαντασία	Ασκήσεις αναπνοής, παιχνίδι - "πετάω" παντομίμα, Το παιχνίδι "μιλώντας στο τηλέφωνο" Ζωγράφισε και πες το παιχνίδι
	Χαρούμενος διάλογος	Αναπτύξτε την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. βελτίωση του διαλογικού και ανάπτυξη μονολόγου συνεκτικού λόγου. ανάπτυξη παντομιμικών δεξιοτήτων, φαντασίας. ενθαρρύνουν την επικοινωνία	Δουλεύοντας σε μια καθαρή φράση, Φτιάξτε ένα αστείο παιχνίδι διαλόγου Παιχνίδι - παντομίμα βασισμένο στο ποίημα του K.I. Chukovsky "χελώνα" Ασκήσεις για την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου
	Γεια σου μουνάκι, πώς είσαι;	Αναπτύξτε την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε συνεργασίες που είναι σεβαστές. ανάπτυξη φαντασίας, δεξιοτήτων παντομίμας. ενθαρρύνουν τον αυτοσχεδιασμό	Παίζοντας τους ρόλους του ποιήματος "μουνί" του Ι. Ζούκοφ Παιχνίδι - μίμηση "πες ποίηση με τα χέρια σου"
	Χαρούμενος λογαριασμός	Να αναπτύξει την αντονική εκφραστικότητα του λόγου, μονολόγου. να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή σε θεατρικά παιχνίδια· εμπλέκουν τους γονείς στην ενεργό συμμετοχή στην προετοιμασία των αγώνων.	Ας γελάσουμε Παιχνίδι ρόλων του ποιήματος "ποιος σκέφτεται πώς;"
	Η φαντασία μου	Ανάπτυξη δεξιοτήτων στον αυτοσχεδιασμό, την παντομίμα. ανάπτυξη δημιουργικής πρωτοβουλίας, φαντασίας. να καλλιεργήσουν δεξιότητες επικοινωνίας	Μίνι σκίτσα βασισμένα σε ρόλους Uvula γυμναστική
	Ψίθυρος και θρόισμα	Εργαστείτε για την αντονική εκφραστικότητα της ομιλίας και αναπτύξτε την ικανότητα να προφέρετε καθαρά τις λέξεις των γλωσσών. να αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες, δημιουργική φαντασία. να μεγαλώσει στα παιδιά μια αίσθηση συλλογικότητας, δεξιότητες επικοινωνίας	Δουλεύοντας σε γλωσσοτριβή Παιχνίδι - παντομίμα Εργασία με flannelegraph
	Θεατρικά επαγγέλματα	Γνωριμία με τα θεατρικά επαγγέλματα του μακιγιάζ και του ενδυματολόγο. να διδάξει τον τονισμό εκφραστικά προφέρει φράσεις? να αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες και άρθρωση. ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα. Ενθαρρύνετε την ενεργή επικοινωνία μέσω του παιχνιδιού.	Συνομιλία. Θεατρικό παιχνίδι "εύθυμος γέρος - lesovichok" Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης
	Γρίφοι χωρίς λόγια	Μάθετε να προφέρετε καθαρά τις λέξεις μιας φράσης που προκαλούν τονισμό. μάθουν να συνδυάζουν κίνηση και ομιλία. αναπτύξουν τη φαντασία? να αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες. περιλαμβάνει το παιχνίδι μίνι-σκετς	Εργαστείτε σε καθαρές ρήτρες Θεατρικό παιχνίδι "αινίγματα χωρίς λόγια" Μίνι σκίτσα με ρόλους του "ποντικιού"
	Πείτε ποίηση με τα χέρια σας	Μάθετε να προφέρετε λέξεις φρασεολογίας καθαρά με διαφορετικούς τόνους. μάθουν να χρησιμοποιούν χειρονομίες ως μέσο έκφρασης. αναπτύξουν δημιουργική πρωτοβουλία, φαντασία	Εργασία σε μια καθαρή φράση Το παιχνίδι "πες ποίηση με τα χέρια σου" Παίξτε με τις κινήσεις Θέατρο σκιών "κοκορέλια και ένας σπόρος φασολιών"
	Iglochka	Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. ανάπτυξη μνήμης σωματικών αισθήσεων και παντομιμικών ικανοτήτων. καλλιεργήστε μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους	Γυμναστική δακτύλων Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης Παιχνίδι - παντομίμα
	Τρεις μαμάδες	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε θεατρικά παιχνίδια. εμπλέκουν τους γονείς στην προετοιμασία των δραματοποιήσεων	Σκηνική παράσταση "τρεις μαμάδες"
	Εποχές	Διεγείρουν θετικά συναισθήματα και βοηθούν στην ενίσχυση της επικοινωνίας μεταξύ των παιδιών. να διαμορφώσει την ικανότητα συναισθηματικής και εκφραστικότητας του λόγου. αναπτύξτε έναν μονόλογο	Προφέροντας μια φράση Παιχνίδι - παντομίμα Παίζοντας τους ρόλους του ποιήματος του V. Berestov "Sparrows"
	Άνοιξη, η άνοιξη είναι κόκκινη!	Να δώσει ιδέες για τη ρωσική λαογραφία, να εμφυσήσει την αγάπη για τη λαϊκή τέχνη. ανάπτυξη της φαντασίας και της μνήμης. να αναπτύξουν την ικανότητα να επικοινωνούν συναισθηματικά και εκφραστικά. να αναπτύξουν την ικανότητα εργασίας με φανταστικά αντικείμενα	Παράσταση με ρωσικές λαϊκές φορεσιές Εκτέλεση ποδιών Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης
	Σκίτσα για την Έκφραση Βασικών Συναισθημάτων	Αναπτύξτε τη συναισθηματικότητα, την εκφραστικότητα των κινήσεων. αναπτύσσουν ρυθμικές ικανότητες και συντονισμό κινήσεων	Παίζοντας σκίτσα
	Καλεσμένη μας η Νεράιδα του Κουκλοθεάτρου	Συνοψίζοντας. Ενοποίηση των περασμένων	Γυμναστική δακτύλων με την προφορά του κειμένου. Θεατρικό παιχνίδι με μουσική συνοδεία.
Σύνολο:

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Συνάφεια της κούπας:

Η εκφραστικότητα του λόγου αναπτύσσεται καθ' όλη τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας: από ακούσια συναισθηματική στα παιδιά έως αντονική ομιλία σε παιδιά της μεσαίας ομάδας και στη γλωσσική εκφραστικότητα του λόγου σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Για την ανάπτυξη της εκφραστικής πλευράς του λόγου, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν τέτοιες συνθήκες ώστε κάθε παιδί να μπορεί να δείξει τα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις επιθυμίες και τις απόψεις του και όχι μόνο σε συνηθισμένη συνομιλία, αλλά και δημόσια χωρίς να ντρέπεται από την παρουσία ξένων. Τα θεατρικά παιχνίδια μπορούν να βοηθήσουν πολύ σε αυτό.

Οι εκπαιδευτικές δυνατότητες της θεατρικής δραστηριότητας είναι ευρείες. Συμμετέχοντας σε αυτό, τα παιδιά γνωρίζουν τον κόσμο γύρω τους σε όλη του την ποικιλομορφία μέσα από εικόνες, χρώματα, ήχους και επιδέξια διατυπωμένες ερωτήσεις τα κάνουν να σκεφτούν, να αναλύσουν, να εξάγουν συμπεράσματα και γενικεύσεις. Κατά τη διαδικασία εργασίας για την εκφραστικότητα των αντιγράφων, των χαρακτήρων και των δικών του δηλώσεων, το λεξιλόγιο του παιδιού ενεργοποιείται ανεπαίσθητα, βελτιώνεται η ηχητική κουλτούρα της ομιλίας του και η δομή τονισμού του.

Τα θεατρικά παιχνίδια αναπτύσσουν τη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού, επιτρέπουν τη διαμόρφωση κοινωνικού και ηθικού προσανατολισμού (φιλία, ευγένεια, ειλικρίνεια, θάρρος κ.λπ.).

Έτσι, τα θεατρικά παιχνίδια βοηθούν στην πλήρη ανάπτυξη του παιδιού.

Τα τμήματα έχουν σχεδιαστεί για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (5-7), σε ομάδα 10 ατόμων.

Στόχος: να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Να αναπτύξει την ικανότητα αντίληψης της καλλιτεχνικής εικόνας ενός λογοτεχνικού έργου και δημιουργικής αναπαραγωγής της σε σκηνές, θεατρικές δράσεις.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξει την αντονική εκφραστικότητα του λόγου στα παιδιά.

2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αισθανόμαστε τον χαρακτήρα ενός λογοτεχνικού έργου.

3. Να αναπτύξουν στα παιδιά την εκφραστικότητα των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου.

4. Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των ειδών: παιδική ομοιοκαταληξία, παραμύθι, ιστορία, επισημάνετε τις θετικές και αρνητικές ιδιότητες των χαρακτήρων.

5. Να αναπτύξουν την ικανότητα αξιολόγησης των πράξεων ηρώων, καταστάσεων, να νιώθουν χιούμορ.

6. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παίρνουν μέρος σε παραστάσεις βασισμένες σε πλοκές οικείων έργων τέχνης.

7. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα.

8. Αναπτύξτε την ικανότητα να προφέρετε καθαρά και καθαρά όλους τους ήχους. συντονίζουν λέξεις σε προτάσεις.

9. Να καλλιεργούν καλοπροαίρετη στάση ο ένας προς τον άλλον.

Οργάνωση:

Διεξαγωγή: ένα μάθημα κάθε δεύτερη εβδομάδα τα απογεύματα της Πέμπτης, 18 μαθήματα το χρόνο.

Διάρκεια - 30 λεπτά

ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου» σ. Kajerom

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για θεατρικές δραστηριότητες με παιδιά της δεύτερης junior group

παιδαγωγός

Ο Ριζένκο Ε.Γ.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν τον κόσμο γύρω τους περισσότερο με την καρδιά, τα συναισθήματα, τα συναισθήματα παρά με το μυαλό τους. Γι' αυτό η κύρια δραστηριότητα των παιδιών είναι το παιχνίδι. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με χαρά δοκιμάζουν διάφορους ρόλους, βασιζόμενοι στη μικρή εμπειρία ζωής τους.

Τα παιδιά μπορούν να μιμηθούν τους χαρακτήρες των αγαπημένων τους κινουμένων σχεδίων, παραμυθιών, να επαναλάβουν τη συμπεριφορά των ενηλίκων, για παράδειγμα, να μεταμορφωθούν σε γιατρό, βοηθό καταστήματος, δάσκαλο. Προκειμένου τα παιχνίδια να αποφέρουν εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά οφέλη, προβλέπεται σχεδιασμός τέτοιων εργασιών στα νηπιαγωγεία. Θα βοηθήσει τον δάσκαλο να οργανώσει αποτελεσματικά τις δραστηριότητες των τετράχρονων μαθητών ένα ευρετήριο καρτών θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα. Πώς να συνθέσετε έναν τέτοιο μεθοδολογικό οδηγό, πώς να τον χρησιμοποιήσετε - στο άρθρο μας.

Θεατρικά παιχνίδια για παιδιά της νεότερης ομάδας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Γιατί τα παιδιά χρειάζονται δραματοποιημένα παιχνίδια; Μια τέτοια δραστηριότητα επιλύει μια ολόκληρη σειρά εργασιών που ορίζονται από το πρόγραμμα και το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο:

• διαμορφώνεται κοινωνική προσαρμογή (τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν με συνομηλίκους, να ακούν τους άλλους, να υποστηρίζουν τη δική τους γνώμη κ.λπ.)
• γνώση του κόσμου γύρω (τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται στη διαδικασία του παιχνιδιού με μια ποικιλία τομέων γνώσης).
• ανάπτυξη του λόγου (τα παιδιά μαθαίνουν να σχηματίζουν προτάσεις, να ελέγχουν τη δύναμη της φωνής και τον τονισμό τους κ.λπ.)
• ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της αισθητικής γεύσης.

Θα πρέπει να διευκρινιστεί ότι τα θεατρικά παιχνίδια δεν είναι μόνο παραστάσεις. Το περιεχόμενο περιλαμβάνει διάφορες μορφές και είδη εργασίας με παιδιά. Αυτά τα παιχνίδια μπορεί να είναι:

• αρθρωτικο?
• δάχτυλο;
• παντομίμες?
• απαγγελία μικρών λογοτεχνικών μορφών.
• κουκλοθέατρο?
• μίνι παραστάσεις.

Σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας

Η εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προβλέπει τη διεξαγωγή όλων των παιχνιδιών που αναφέρονται παραπάνω σε μια ομάδα παιδιών της καθορισμένης ηλικίας. Επομένως, ο δάσκαλος θα πρέπει να σκεφτεί ένα σχέδιο για την οργάνωση τέτοιων δραστηριοτήτων. Σε αυτό θα βοηθήσει ο καρτοδείκτης των θεατρικών αγώνων στο δεύτερο γκρουπ junior με γκολ. Αυτό το εγχειρίδιο θα πρέπει να είναι δομημένο, επιλέγοντας τις δραστηριότητες που σας ενδιαφέρουν περισσότερο. Παρακάτω είναι μερικά αποτελεσματικά και διασκεδαστικά θεατρικά παιχνίδια.

Γυμναστική άρθρωσης

Αυτός ο τύπος δραστηριότητας συμβάλλει στην ανάπτυξη της άρθρωσης, ενισχύει τους μύες του προσώπου.

Αρχείο καρτών θεατρικών παιχνιδιών για παιδιά σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Το αρχείο καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα junior μπορεί να περιέχει τους ακόλουθους τύπους εργασιών που στοχεύουν:

Ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας

«Χάμστερ». Όταν ο δάσκαλος λέει τις λέξεις: «Φάε γρήγορα, χάμστερ, φρεσκοσκισμένο λοβό», τα παιδιά φουσκώνουν τα μάγουλά τους, κυλούν τον αέρα από τη μια πλευρά στην άλλη.

"Σκύλος". Τα παιδιά ενθαρρύνονται να βγάζουν τη γλώσσα τους «σαν σκύλος».

"Η γάτα πίνει γάλα" - μια απομίμηση του γλείψιμο του γάλακτος με τη γλώσσα του.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα

Τα παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων χρησιμοποιούνται ευρέως στο νηπιαγωγείο. Το θέατρο με τα δάχτυλα θα είναι ένα ενδιαφέρον είδος τέτοιας δραστηριότητας για παιδιά τεσσάρων ετών. Με τη βοήθεια μικρών κούκλων, μπορείτε να παίξετε με παραμύθια γνωστά στα παιδιά, για παράδειγμα "Kolobok", "Turnip", "Teremok", "Koza-dereza" και άλλα.

Το θέατρο σκιών προάγει επίσης την ανάπτυξη του λόγου και της δημιουργικότητας. Θα είναι ακόμα δύσκολο για τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής να επιδείξουν ένα ολόκληρο παραμύθι όπως αυτό. Αλλά μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά να επαναλάβουν μεμονωμένα στοιχεία, για παράδειγμα, να απεικονίσουν την πτήση ενός πουλιού, ενός σκύλου, ενός ελαφιού.

Παντομίμα

Οι χειρονομίες και οι εκφράσεις του προσώπου συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού, στις επικοινωνιακές δεξιότητες, στην προσαρμογή σε μια ομάδα συνομηλίκων. Η οργάνωση τέτοιων δραστηριοτήτων μπορεί να γίνει τόσο στην αίθουσα παιχνιδιών, κατά τη διάρκεια μαθημάτων μουσικής, όσο και σε μια βόλτα.

Προσφέρουμε ένα θεατρικό παιχνίδι παντομίμας: "Ό,τι φάγαμε (κάναμε, γλυπτό, πού ήταν) - δεν θα το πούμε, καλύτερα να σας το δείξουμε σύντομα!" Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι απλοί: ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν τυχαία μια κάρτα με μια εικόνα. Στη συνέχεια, κάθε παιδί με τη σειρά του επιδεικνύει με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου και χειρονομίες τι είναι ζωγραφισμένο στην κάρτα του. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες μαντεύουν.

Απαγγελία παιδικών ρίμων, ανέκδοτα, ποιήματα

Το αρχείο καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα νέων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο περιλαμβάνει απαραίτητα τέτοιες μορφές εργασίας όπως το παιχνίδι με παιδικές ρίμες και αστεία. Τα παιδιά παίρνουν μέρος σε τέτοια διασκεδαστικά παιχνίδια με ευχαρίστηση. Για παιδιά τριών ή τεσσάρων ετών, συνιστώνται τα ακόλουθα έργα: "Κίσσα-άσπρη όψη", "Τα κοτόπουλα μας το πρωί ...", "Μικρή γκρίζα γάτα", "Κυρίες-φρέτες-ladushki" και άλλα.

Θεατρικές παραστάσεις

Ο φάκελος των θεατρικών παιχνιδιών της δεύτερης νεανικής ομάδας περιλαμβάνει κουκλοθεατρικές και σκηνοθετημένες παραστάσεις. Αλλά μια τέτοια δραστηριότητα απαιτεί μακρά προετοιμασία και σωστή οργάνωση. Επιπλέον, απαιτείται συγκεκριμένος υλικοτεχνικός εξοπλισμός.

Ένας αποτελεσματικός τρόπος για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών τεσσάρων ετών, για την εδραίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και ομιλίας τους είναι η χρήση στην παιδαγωγική πράξη ενός τέτοιου τύπου δραστηριότητας όπως τα θεατρικά παιχνίδια στη δεύτερη ομάδα. Το αρχείο καρτών βοηθά τον δάσκαλο να δομήσει τις προγραμματισμένες δραστηριότητες με τα παιδιά, να οργανώσει σωστά και αποτελεσματικά την εργασία.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για θεατρικές δραστηριότητες με παιδιά της δεύτερης junior group

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

	Στόχοι και στόχοι		Υλικό και εξοπλισμός
"Γνωριμία" "Teremok" "Ένα παραμύθι στο τραπέζι" «Πάμε στον κήπο»	Διέγερση ενδιαφέροντος για θεατρικές δραστηριότητες, ανάπτυξη της συναισθηματικά ευαίσθητης σφαίρας των παιδιών. ενθαρρύνετέ τα να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να επικοινωνήσουν. να διδάξει να ακούει προσεκτικά το ποιητικό κείμενο και να συσχετίζει το νόημά του με εκφραστικές κινήσεις στη μουσική. Διδάξτε να εκφράζετε συναισθήματα μέσω κινήσεων και εκφράσεων του προσώπου. να εξοικειωθείτε με το παραμύθι "Teremok"? ενθαρρύνει την ενεργή αντίληψη της ιστορίας. διδάξτε να ακούτε προσεκτικά το παραμύθι μέχρι το τέλος και να παρακολουθείτε την εξέλιξη της πλοκής. Προωθήστε την ανάπτυξη της μνήμης, ενθαρρύνετε τους ανθρώπους να μιλήσουν για την απόδοση που τους αρέσει. διδάσκουν εκφραστικό τονισμό. δώστε ένα παράδειγμα στοιχειώδους κουκλοθέατρου. Μάθετε να κινείστε όμορφα για ήρεμη μουσική, κάνοντας ομαλές κινήσεις. να μάθουν να νιώθουν μυϊκή ελευθερία, χαλάρωση, να ενθαρρύνουν την ονοματοποιία.	Να γνωριστούμε καλύτερα. Παιχνίδι "Πες το όνομά σου". Παιχνίδι "Πες γεια". Ντύσιμο με κοστούμια των βασικών χαρακτήρων του παραμυθιού. Ανέβασμα του παραμυθιού «Teremok». Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Συζήτηση για ένα παραμύθι. Παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Ακούγοντας ήρεμη φθινοπωρινή μουσική. Παιχνίδι άσκηση «Εκφραστική κίνηση». Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός «Φύλλα στον κήπο». Μουσική και ρυθμική σύνθεση "Φθινόπωρο".	Μπάλα, μουσικό κέντρο. Διακόσμηση φθινοπωρινού λιβαδιού (δέντρα, λουλούδια). Κοστούμια - ένα ποντίκι, ένας λαγός, ένας βάτραχος, μια αλεπού, ένας λύκος, μια αρκούδα, σκηνικό για ένα παραμύθι (ένας πύργος, ένα σκηνικό με ένα τοπίο "Forest Glade"). Κούκλες και διακοσμητικά για το παραμύθι "Teremok". Μουσική συνοδεία. Στολισμοί του φθινοπωρινού κήπου, μουσική πουλιών στην ηχογράφηση, φθινοπωρινά φύλλα, μουσική συνοδεία.

"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι" "Στα χνάρια ενός παραμυθιού" "Λαχανικά στον κήπο" "Zainka στον κήπο"

Δώστε μια ιδέα για τη συγκομιδή σιτηρών. να εξοικειωθούν με το παραμύθι «Spicelet »; να αξιολογήσει τις ηθικές πράξεις και τη συμπεριφορά των ηρώων (ο κόκορας αγαπά να εργάζεται, τα μικρά ποντίκια είναι τεμπέληδες, ανυπάκουα). να εξοικειωθούν με το επιτραπέζιο θέατρο. εντείνουν τον λόγο. Μάθετε να θυμάστε ένα γνωστό παραμύθι, απαντήστε σε ερωτήσεις σύμφωνα με την πλοκή του, να χαρακτηρίζει τους ήρωες· μαζί με τον δάσκαλο, ξαναδιηγούνται το παραμύθι, δείχνοντας τον χαρακτήρα του ήρωα με τη βοήθεια του επιτονισμού. Δώστε μια ιδέα για τη συγκομιδή των λαχανικών. ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράσουν τις εικόνες των ηρώων σε κίνηση, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα. διδάσκουν να αυτοσχεδιάζουν στη μουσική? διδάσκουν τον συντονισμό των κινήσεων. δώστε μια φόρτιση θετικών συναισθημάτων. Συμπεριλάβετε τα παιδιά σε μια κατάσταση παιχνιδιού, δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση, δώστε ένα παράδειγμα διαλόγου με τον ήρωα. διδάξτε στα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, εκτελώντας απλές κινήσεις.

Γνωριμία με το περιεχόμενο του παραμυθιού "Spikelet". Επιτραπέζια θεατρική παράσταση. Εξέταση εικονογραφήσεων για παραμύθι με συζήτηση για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των χαρακτήρων. Συζήτηση για το παραμύθι «Σπικελέτα». Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο ξαναδιηγούνται το παραμύθι "Spikelet", οδηγούν τις κούκλες από καιρό σε καιρό. Παιχνίδι "Ποντίκια στο ντουλάπι". Μια κουβέντα για το τι ωριμάζει στα χωράφια και στους κήπους. Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Ο κήπος μας είναι καλός." Etude - αυτοσχεδιασμός "Vegetable story". Τελική συζήτηση σχετικά με την ικανότητα να είμαστε φίλοι. Συζήτηση για το φθινόπωρο. Σε μια επίσκεψη στον λαγό. Παιχνίδι "Στον κήπο zainka". Εκπληκτική στιγμή.

Επιτραπέζιο θέατρο. Εικονογράφηση για το παραμύθι. Διακοσμητικά για ένα παραμύθι. Κουκλοθέατρο (ήρωες του παραμυθιού "Kolosok"). Καπέλα λαχανικών (καρότα, λάχανο, παντζάρια, πιπεριές, κρεμμύδια) για υπαίθριο παιχνίδι. Στολή λαγού? ανδρείκελα λάχανου? δώρα για παιδιά - καθαρισμένα φρέσκα καρότα.

"Σε μια επίσκεψη στη γιαγιά" "Τυχερό, τυχερό άλογο" «Ήρθε το κρύο» "Γίδια και λύκοι"

Συμμετοχή των παιδιών στην πλοκή του παιχνιδιού. ενεργοποιήστε την ακουστική αντίληψη. ενθαρρύνουν τη μίμηση κινητήρα και τονισμού. διδάσκουν να ενεργούν αυτοσχεδιαστικά, μέσα σε μια δεδομένη κατάσταση. μάθουν να ενεργούν με φανταστικά αντικείμενα. Επεκτείνετε το εύρος των ενεργειών με αντικείμενα. ενθαρρύνουν την ονοματοποιία. άσκηση στη μίμηση? μάθουν να αλλάζουν από τη μια ενέργεια στην άλλη. δίνουν την ευκαιρία να εκφραστούν ατομικά σε γενικά παιχνίδια Για να δώσετε μια ιδέα της «κρύας» διάθεσης στη μουσική και να ενθαρρύνετε τις συναισθηματικές αντιδράσεις σε αυτήν. ασκηση ονομοποιια? διδάσκουν εκφραστική άρθρωση. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή σε παιχνίδια δραματοποίησης. Διδάξτε την αντίληψη της πλοκής του παιχνιδιού. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή στην πλοκή του παιχνιδιού. ασκηση ονομοποιια? διδάξτε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους στο παιχνίδι. διδάξει να κινείται εκφραστικά σε ένα υπαίθριο παιχνίδι.

Σε μια επίσκεψη στη γιαγιά. Συζήτηση με τη γιαγιά για μια κατσίκα, έναν σκύλο. Το παιχνίδι "Φίλος". Μελέτη «Κότα, Κοτόπουλα και Κόκορας». Τα παιδιά παίρνουν το τρένο για το σπίτι. Διαβάζοντας ένα ποίημα Α. Μπάρτο «Άλογο». Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Τα άλογα καλπάζουν». Συζήτηση για το φθινόπωρο. Παιχνίδι προθέρμανσης "Chill". Μελέτη-άσκηση «Πώς ουρλιάζει ο άνεμος». Παιχνίδι-δραματοποίηση "Έχυσε λίγο λευκό χιόνι". Τα παιδιά χορεύουν με τη ρωσική λαϊκή μελωδία "Polyanka" χρησιμοποιώντας γνωστές χορευτικές κινήσεις. Ο παππούς Matvey έρχεται για επίσκεψη, συνομιλία. Παιχνίδι προθέρμανσης "Gaat, ay!" Παιχνίδι "Δίωξε τον κακό λύκο". Παιχνίδι "Γίδια και Λύκοι".

Διακοσμήσεις της ζωής του χωριού: σπίτι, γιαγιάδες, κοτέτσι και οι κάτοικοί του (παιχνίδια: κοκορέτσι, κότα, κότες,). λαχανόκηπος (κρεβάτια με βότανα και λαχανικά). παιχνίδι κατσίκας, παιχνίδι για κουτάβι. Παιχνίδι άλογο? όργανα της ορχήστρας του παιδικού θορύβου. Μουσική συνοδεία. Παιχνίδι για έλκηθρο? ένα καπέλο για τους ήρωες του παιχνιδιού δραματοποίησης Vanya and Tanya. Χιονισμένο δάσος τοπίο? κοστούμια ηρώων (παππούς Matvey, κατσίκα Mila). καμπάνα κατσίκας? καπέλα για παιδιά και λύκοι για υπαίθρια παιχνίδια.

"Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό" "Κουκλοθέατρο" "Ο χειμώνας ήρθε" "Πρωτοχρονιάτικη περιπέτεια"

Διδάξτε προσεκτικά, ακούστε προσεκτικά την ιστορία του δασκάλου και απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με την πλοκή του. Διδάξτε τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο. διδάξτε να συντονιστείτε στην αντίληψη της ιστορίας από τους πρώτους ήχους της μουσικής εισαγωγής, ακούστε προσεκτικά την ιστορία. διδάξτε να λέτε για τις πρώτες σας εντυπώσεις αμέσως μετά το τέλος της παράστασης. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη συνειρμική σκέψη των παιδιών. Μάθε να μιλάς. να διδάξει εκφραστικά να κινείται στη μουσική, νιώθοντας τον ρυθμό ή την απαλότητα του ήχου. Για να ευχαριστήσετε τα παιδιά, δημιουργήστε μια υπέροχη ατμόσφαιρα στην τάξη. να επεκτείνει το φάσμα των αντιληπτών μουσικών και δραματικών εικόνων. ενθαρρύνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Διαβάζοντας το παραμύθι «Τα παιδάκια και ο λύκος». Παιχνίδι "Γίδια και Λύκοι". Συζήτηση για το θέατρο. Κουκλοθέατρο «Παιδάκια κι ένας λύκος». (κατσίκα, λύκος, κορυφαίοι-ενήλικες, παιδιά-παιδιά). Συζήτηση για τον χειμώνα. Ο κινητικός αυτοσχεδιασμός «Τα έλκηθρα πετούν» θα ερμηνευτεί σε μουσική του «Sanochki». Ήρθαμε να επισκεφτούμε τους καλικάντζαρους. Το παιχνίδι "Ποιος είναι πίσω από το δέντρο;" Κινητικός αυτοσχεδιασμός "Sledding", "Snowballing". Συζήτηση για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Τα παιδιά πηγαίνουν να επισκεφθούν το Snow Maiden. Το παιχνίδι "Στρογγυλός χορός του σκίουρου". Δώρα από το Snow Maiden. «Χορός κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Βιβλίο με το παραμύθι «Τα παιδάκια και ο λύκος» (σε επεξεργασία Α. Τολστόι). Οθόνη; κούκλες (κατσίκα, επτά παιδιά, λύκος). διακοσμήσεις (σκηνικό "Δάσος και Χωριό", κατσικίσιο, θάμνος) και χαρακτηριστικά (καλάθι για κατσίκα). Μουσικές ηχογραφήσεις (για τις συνθέσεις "Τα έλκηθρα πετούν", "Ποιος είναι πίσω από το δέντρο;", "Έλκηθρο", "Χιονοστιβάδα"). τεχνητά στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων. Κοστούμι του Snow Maiden? μαγική μπάλα? σκίουρο καπέλα για υπαίθρια παιχνίδια.

"Σπουργίτια" "Καθαρισμός του δάσους" "Λαγοί στο λιβάδι" "Frost - Red Nose"

Δώστε μια ιδέα για τη ζωή των πουλιών το χειμώνα. να σχηματίσουν μια συμπαθητική στάση προς τα πουλιά που διαχειμάζουν. διδάσκουν να ενσωματώνονται στη συμπεριφορά ρόλων και ρόλων. χρησιμοποιούν την ονοματοποιία στη συμπεριφορά ρόλων. Για να ευχαριστήσει τα παιδιά? συμμετέχουν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι? Μάθετε να αλλάζετε από την κίνηση στο τραγούδι και πίσω. Συντονίζει τη δράση και τη λέξη. μάθουν να κινούνται σύμφωνα με τα ρυθμικά χαρακτηριστικά της μουσικής. μάθετε να προφέρετε τις λέξεις καθαρά. Ενθαρρύνετε την ευφάνταστη ενσάρκωση του ρόλου. διδάσκουν να κινούνται εκφραστικά. να δώσει μια αντονική-εικονική ιδέα του παραμυθιού "Η αλεπού και ο λαγός" διδάσκουν εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου και κινήσεις σε παιχνίδια σκίτσου. Για να ευχαριστήσει τα παιδιά? να προκαλέσει μια συναισθηματική αντίδραση στο παιχνίδι. εισάγουν τα τραγούδια στη δραματοποίηση? να μπεις στον μαγικό κόσμο του θεάτρου. να εξοικειωθεί με το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός" διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι.

Κάλεσμα των παιδιών για «χειμωνιάτικο περίπατο». Τα παιδιά χορεύουν με τη μουσική των πουλιών. Τα σπουργίτια έρχονται να επισκεφθούν. Πραγματοποιείται κουκλοθέατρο σε ραβδί. Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Τα πουλιά πετούν». Σε μια επίσκεψη στο Lesovichk. Παιχνίδι προθέρμανσης "Καθαρισμός δασών". Μια λιχουδιά σε ένα αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο. Παιδιά με καπέλα λαγού πηγαίνουν στο «χιονισμένο λιβάδι». Το παιχνίδι "Bunny Paws". Διαβάζοντας το παραμύθι «Η αλεπού και ο λαγός». Συζήτηση για ένα παραμύθι. Σκίτσα «Οι λαγοί διασκεδάζουν», «Οι λαγοί είδαν τους κυνηγούς». Τα παιδιά οδηγούν το «χειμωνιάτικο δάσος» υπό τη μουσική. Ο Άγιος Βασίλης μπαίνει στην τρομερή μουσική. Παιχνίδι "Freeze". Τραγούδι-παιχνίδι «Θα παίξουμε λίγο». Κουκλοθέατρο «Η αλεπού και ο λαγός». Στο τέλος ακούγεται η ρωσική αφήγηση. μελωδία "Zainka to the Posenichkam".

Χιονισμένα διακοσμητικά γκαζόν. καπέλα beanie? τροφοδότες? καλαμπόκι. Μουσικές ηχογραφήσεις (για συνθέσεις ("Cleaning the Forest"); φτυάρι, αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο, κοστούμι Lesovichko, σκούπα, σερβίρισμα για τσάι. Διακοσμήσεις ενός χιονισμένου λιβαδιού. Λαγοί για υπαίθρια παιχνίδια. ένα βιβλίο με ένα παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός" Μουσικές ηχογραφήσεις (για τις συνθέσεις "Winter Forest", "Santa Claus", για το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός"). σκηνικό για το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός"

«Σκουπίζει στην αυλή, κάνει ζέστη δίπλα στη σόμπα» "Οι άνεμοι πνέουν τον Φεβρουάριο" "Γνωριές ιστορίες" "Εξαιρετικό ποντίκι"

Εισάγετε τα παιδιά στις εθνικές παραδόσεις της Ρωσίας και των Κόμι. διδάσκουν σκηνοθεσία? διδάξτε να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους στην πλοκή του παιχνιδιού. Πες για τον στρατό. Δείξτε τους στρατιώτες ως υπερασπιστές. συμμετέχουν σε παιχνίδι ρόλων· μάθουν να κινούνται ρυθμικά σύμφωνα με το ρυθμό του στίχου και της μουσικής. ασκηση ονομοποιια? διδάξει να ακολουθεί τους κανόνες. Προκαλέστε μια θετική στάση απέναντι στο θεατρικό παιχνίδι. ενεργοποιήστε τη φαντασία των παιδιών. ενθαρρύνουν τις συναισθηματικές αντιδράσεις στον προτεινόμενο ρόλο. Δώστε μια εφαρμοσμένη έννοια του νανουρίσματος. εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νανούρισμα. να ξυπνήσει τη φαντασία των παιδιών. εισαγάγετε τον S. Marshak στο παραμύθι, διδάξτε πώς να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. συμμετέχουν στην πλοκή του παιχνιδιού? διδάξει να ενεργεί ανεξάρτητα στο παιχνίδι.

Επισκεφθείτε το επάνω δωμάτιο. Σκηνοθεσία "Στη Σβετλίτσα" (δάσκαλος, παιδιά). Στρογγυλός χορός «Λιβαδόπαπια». Σκηνή «Δυο Κοράκια». Συζήτηση για στρατιώτες. Τα παιδιά κάνουν πορεία με τη μουσική «Πορεία Ξύλινων Στρατιωτών». (Π.Ι.Τσαϊκόφσκι). Παιχνίδι "Pilots". Παιχνίδι "Ταξίδι στα παραμύθια". Σκηνή «Η μαμά η κατσίκα έρχεται σπίτι». Σκηνικό παιχνίδι βασισμένο στο παραμύθι "Spikelet". Σκηνή από το παραμύθι «Η αλεπού και ο λαγός». Έρχεται ένα ποντίκι για επίσκεψη. Ένα τραγούδι για ένα ποντίκι. Λέγοντας ένα παραμύθι S. Marshak "The Tale of the Clever Mouse" Παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Δώρα για παιδιά.

Διακόσμηση ρωσικής καλύβας (χαλί, σκούπα, σόμπα, αρπάγη, τραπέζι, σαμοβάρι, κύπελλα, παγκάκια). λαϊκές φορεσιές? σερβίρισμα για τσάι? δώρα για παιδιά (άλογα από στόκο, μαλακά παιχνίδια, κουνελάκια και κοτόπουλα). Στρατιωτακια; Κοστούμια (ναύτης, δεξαμενόπλοι, πιλότοι). ηχογραφήσεις μουσικής (Πορεία Ξύλινων Στρατιωτών «Π.Ι. Τσαϊκόφσκι, ηχογραφήσεις για την έξοδο ναύτη, τάνκερ, πιλότου). Δίσκος για παιχνίδι, σβούρα. καπέλα για ήρωες παραμυθιών. φλανελέγραφο και εικόνες για ένα παραμύθι. κούκλα Cockerel. Βιβλίο με το παραμύθι του S. Marshak "The Tale of the Clever Mouse" ; ποντίκια καπέλα? κούνια για ένα ποντίκι.

"Η κούκλα της Κάτια έχει γενέθλια" "Κοτόπουλο με κοτόπουλα" «Τα παιδιά της μαμάς» "Ταξίδι με λεωφορείο"

Δώστε μια ιδέα για το πώς να συμπεριφέρεστε σε ένα πάρτι γενεθλίων. ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι ενεργά και προληπτικά. προκαλεί θετικά συναισθήματα. προωθήσει τον αυτοσχεδιασμό· διδάσκουν να μπαίνουν σε ένα παιχνίδι διαλόγου. Για να εξοικειωθείτε με το παραμύθι «Κότα με κοτόπουλα» και το θέατρο στο flannelegraph. αναπτύξουν ενσυναίσθηση? διδάξτε προσεκτικά, ακούστε ένα παραμύθι. διδάξει να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του. Αναπτύξτε ενσυναίσθηση, ευαισθησία προς τους άλλους. διδάξτε να δείξετε ένα παραμύθι σε μια φανέλα. διδάξει να αφηγηθεί το περιεχόμενο ενός οικείου παραμυθιού. δώστε μια φόρτιση θετικών συναισθημάτων σε σκίτσα και παιχνίδια. ενθαρρύνετε την ενσάρκωση σε μια εικόνα παιχνιδιού. Μάθετε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν σε ένα παιχνίδι ρόλων και να αναθέτουν ρόλους. ανάπτυξη σωματικής δραστηριότητας στα παιδιά. διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι, ακολουθήστε την πλοκή. να δώσει μια ιδέα για το θέατρο των παιχνιδιών στο χαλί.

Σε μια επίσκεψη στην κούκλα Κάτια. Τα παιδιά παρουσιάζουν μια συναυλία για μια κούκλα. Παιχνίδι "Οικοδέσποινα και καλεσμένοι". Χορέψτε με κούκλες. Παραμύθι σε μια φανέλα « Κοτόπουλο με νεοσσούς ». Συζήτηση για ένα παραμύθι. Τραγουδώντας το "κοτοπουλάκια" Το τραγούδι "Cat" για μια γατούλα. Τα παιδιά διηγούνται το παραμύθι «Γάτα και γατάκια» σε μια φανέλα. Σκίτσα "Τα γατάκια ξυπνούν", "Τα γατάκια παίζουν", "Τα γατάκια κυνηγούν ένα ποντίκι." Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Πώς χόρεψαν οι γάτες". Ταξιδέψτε με λεωφορείο στο χωριό. «Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού». (θέατρο παιχνιδιών). Συζήτηση για ένα παραμύθι. Παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Πηγαίνουμε σπίτι.

Κούκλες? Σερβίρεται τραπέζι παιχνιδιών? δώρα για χορό (gnomes, νιφάδες χιονιού). Flanelegraph; εικόνες για το θέατρο. Μαλακό παιχνίδι γάτα? φλανελέγραφο και εικόνες για το παραμύθι "Γάτα και γατάκια"? καπέλα από γάτες για υπαίθρια παιχνίδια. Χαρακτηριστικά για ένα παιχνίδι ρόλων (ένας πάγκος με αγαθά, καρότσια με κούκλες και αρκούδες). εξοπλισμός για το θέατρο παιχνιδιών.

"Καλάθι με χιονοστιβάδες" "Ανέκδοτα και παιδικές ρίμες" "Λαντούσκι" «Άνοιξη στο δρόμο»

Για να ευχαριστήσουν τα παιδιά και να τα εμπλέξουν στην πλοκή του παιχνιδιού. ενθαρρύνει τα παιδιά στον κινητικό αυτοσχεδιασμό. να ενεργοποιήσουν την ακουστική τους προσοχή και αντίληψη. διδάσκουν την ανεξαρτησία στη συμπεριφορά παιχνιδιού ρόλων. ενσταλάξει μια αισθητική γεύση. Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή παράδοση. Δείξτε τις δυνατότητες μιας διαμορφωμένης σφυρίχτρας. να εισαγάγετε ένα παραμύθι σε ένα θέατρο παιχνιδιών με γυψομάρμαρο. ενθαρρύνει τα παιδιά να παίζουν ρόλους. διδάξτε αστεία και παιδικές ρίμες να μιλούν καθαρά και συναισθηματικά. Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική εθνική παράδοση. άσκηση στη γυμναστική των δακτύλων. μάθετε να προφέρετε λέξεις καθαρά σε παιδικές ρίμες. συμπεριλάβετε τα παιδιά στην πλοκή του παιχνιδιού. να προκαλέσει μια θετική συναισθηματική ανταπόκριση σε έργα λαογραφίας. για να ευχαριστήσουν τα παιδιά. Να αναπτύξει τη συναισθηματική και αισθητηριακή σφαίρα των παιδιών: να διδάξει να ανταποκρίνεται σε ήχους και τονισμούς στη μουσική, να ακούει αντίθετους τόνους στην ομιλία. ενθαρρύνει τη σωματική δραστηριότητα. Δείξτε ανεξαρτησία στην επιλογή και το παίξιμο ενός ρόλου. άσκηση στην ονοματοποιία.

Τα παιδιά πηγαίνουν στο «χιονισμένο λιβάδι». Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός «Νιφάδες χιονιού». Στρογγυλό παιχνίδι χορού κάτω από ένα πεύκο. Χορέψτε με χιονοστιβάδες. Διαβάζοντας στα παιδιά «Αγαπώ το άλογό μου», «Chiki-chiki-chikalochki». Συζητήσεις για αυτά που διαβάζετε. Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Τα άλογα καλπάζουν». Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία "Ladushki". Γυμναστική δακτύλων "Οι αλεπούδες περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού". Τραγούδι-παιχνίδι "Ladushki". Ρωσικό λαϊκό αστείο "Η αλεπού περπάτησε μέσα στο δάσος." Συζήτηση για την άνοιξη. Ακούγοντας το φωνόγραμμα των πουλιών που τραγουδούν. Στρογγυλός χορός «Ο ήλιος ζεσταίνεται».

Διακοσμήσεις ενός χιονισμένου λιβαδιού, λευκές κάπες για νιφάδες χιονιού. Καπέλα ζώων για υπαίθρια παιχνίδια. Στολή Forest Fairy. Άλογο παιχνίδι, διακόσμηση του λιβαδιού. Καπέλο αλεπού (για ενήλικα)? μαλακό παιχνίδι αλεπού? παιδική σόμπα παιχνιδιών, κατσαρόλα, τηγάνι. παπούτσια μπάστου. Ανοιξιάτικα διακοσμητικά γκαζόν? βάζο με λουλούδια? καπέλα λουλουδιών για υπαίθρια παιχνίδια. φωνόγραμμα "Sounds of the Forest"? μουσικές ηχογραφήσεις για σκίτσα και χορούς πουλιών και λουλουδιών.

«Τόσο διαφορετικές βροχές» "Θυμήσου το παραμύθι" "Σκαντζόχοιρος Παφ" "Βγείτε στο πράσινο λιβάδι"

Να αναπτύξει συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική: ακουστικές παραστάσεις, ρυθμικά και τροπικά-τονικά συναισθήματα των παιδιών. άσκηση στη γυμναστική των δακτύλων. διδάσκουν ενσάρκωση βασισμένη σε ρόλους. διδάσκουν καθαρό και εκφραστικό λόγο. για να ευχαριστήσουν τα παιδιά. Διεγείρει τη φαντασία των παιδιών. ανάπτυξη μνήμης? προκαλούν ενώσεις. διδάξει να αφηγηθεί ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας αντικείμενα (παιχνίδια). διδάξτε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας. ανάπτυξη της συναισθηματικής πλευράς της ομιλίας των παιδιών. δημιουργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση στο παραμύθι. Για να ευχαριστήσει τα παιδιά? Δημιουργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι σε έργα μικρών λαογραφικών μορφών. διδάξτε στα παιδιά να μιλούν μπροστά σε συνομηλίκους. ανάπτυξη αισθητικής γεύσης. ενθαρρύνει τον αυτοσχεδιασμό. να εξοικειωθούν με το παραμύθι «Παφ». Για να ευχαριστήσει τα παιδιά? συμμετέχουν στο παιχνίδι? διδάξτε να ενεργείτε στο παιχνίδι σε μια ομάδα και ένα κάθε φορά. διδάσκουν να κινούνται εκφραστικά στη μουσική σύμφωνα με το κείμενο. να ξυπνήσει τη φαντασία των παιδιών. ενθαρρύνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Παιχνίδι γυμναστικής με τα δάχτυλα "Fingers walk". Συζήτηση για τις βροχές. Οι βροχές έρχονται να επισκεφτούν (άτακτος, νωθρός). Το παιχνίδι "Rainy-Sunny". Ταξιδέψτε στο κατάστημα παιχνιδιών. Σκηνή βασισμένη σε παραμύθι (κατ' επιλογή του δασκάλου) Η Pykh έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Ερωτήσεις για το παραμύθι. Διαβάζοντας Λ. Γκρίμποβα «Παφ». Παιχνίδι "Βοηθήστε τον σκαντζόχοιρο να μαζέψει μανιτάρια" Στη μουσική, τα παιδιά μαζεύουν μανιτάρια και μούρα για τον σκαντζόχοιρο). Περπατήστε κατά μήκος του «πράσινου λιβαδιού». Τραγούδι-παιχνίδι "Στο λιβάδι". Τραγούδι-etude "Brooks

Μουσικοί δίσκοι για παιχνίδια και etudes. σουλτανοι για να παιζουν στη βροχη? ομπρέλες. Μαλακά παιχνίδια (γάτες, αλεπούδες). χυτά παιχνίδια (σφυρίχτρα αλόγου, σφυρίχτρα αρνιού, σφυρίχτρα πουλιών). καπέλο μαμάς-γάτας (για ενήλικα). καπέλο ποντικιού (για παιδί). Μαλακό παιχνίδι σκαντζόχοιρος? κούκλες θεάτρου, ομοιώματα μανιταριών και μούρων. Μουσικοί δίσκοι (λαϊκές μελωδίες, ήχοι του δάσους). καλάθια? σουλτάνες, ακρωτήρια για ρέματα.

Παιχνίδι-μάθημα για παιδιά 3-5 ετών. "Μια γάτα και τα γατάκια της"

Στόχοι:να εξοικειωθεί με το παραμύθι "Γάτα και γατάκια" και το θέατρο στο flannelgraph. αναπτύξουν ενσυναίσθηση? διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι. διδάξει να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του.

Υλικό και εξοπλισμός: flannelgraph; εικόνες για το θέατρο (γατάκια, γάτα, σκύλος, περίπτερο, δέντρο, μπολ με γάλα).

Πορεία του μαθήματος

Ο δάσκαλος βάζει τα παιδιά σε ένα ημικύκλιο κοντά στο φανελέγραφο και λέει ένα παραμύθι για μια γάτα και τα γατάκια.

Παραμύθι στη φανέλα "Γάτα και γατάκια"

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γάτα και είχε πέντε γατάκια. Όλη την ημέρα γατάκια έτρεχαν στην αυλή, έπαιζαν. Η μητέρα γάτα ήρθε στην αυλή και φώναξε τα γατάκια της: «Νιαου! Νιάου! Ώρα να πάμε σπίτι, γατάκια!». Τα γατάκια έτρεξαν στη μητέρα τους, γουργουρίζοντας στοργικά - ζητώντας γάλα. Η μαμά έδωσε γάλα στα μωρά της και τα γατάκια αποκοιμήθηκαν.
Μια μέρα, η μητέρα γάτα, όπως πάντα, έστειλε και τα πέντε γατάκια στην αυλή για να παίξουν. Τα γατάκια βγήκαν έξω και παρατήρησαν αμέσως ένα μεγάλο περίπτερο. Δεν είχε ξαναπάει στην αυλή. Ένα τεράστιο κεφάλι προεξείχε από το θάλαμο - ήταν ο Ρεξ ο σκύλος. Ο Ρεξ είδε τα γατάκια και γρύλισε θυμωμένος: «Ρρρρ…» Τα γατάκια γνώριζαν όλους στην αυλή, αλλά ο Ρεξ εμφανίστηκε για πρώτη φορά. Αποφάσισαν να γνωριστούν. Μόλις όμως πλησίασαν, ο σκύλος όρμησε πάνω τους. Τα γατάκια σκορπίστηκαν παντού. Ο Ρεξ δεν ήξερε ποιον να τρέξει πίσω - τα γατάκια σκορπίστηκαν σε διαφορετικές πλευρές. Και τελικά κατάφερε να οδηγήσει όλα τα γατάκια σε ένα μεγάλο δέντρο.

Αυτή την ώρα, η μαμά-γάτα, όπως πάντα, βγήκε στην αυλή για να καλέσει τα γατάκια για φαγητό. Ξαφνικά βλέπει ότι η αυλή είναι άδεια. Μάταια η γάτα κάλεσε γατάκια - κανείς δεν ανταποκρίθηκε. Η γάτα πήγε να ψάξει για τα γατάκια της. Περπάτησα σε όλη την αυλή - δεν υπάρχουν πουθενά γατάκια. Τότε είδε ένα μεγάλο περίπτερο και ξαφνιάστηκε: χθες αυτό το περίπτερο δεν ήταν εκεί. Και ξαφνικά η μητέρα της γάτας άκουσε ένα θυμωμένο γρύλισμα: "Ρρρ..." Το κεφάλι του τεράστιου σκύλου ήταν πολύ κοντά της. Και από κάπου ψηλά ακούστηκε ένα τρομαγμένο νιαούρισμα. Η γάτα είδε τα γατάκια της στο δέντρο και κατάλαβε τα πάντα: αυτός ήταν που προσέβαλε τα παιδιά της.
Η θυμωμένη γάτα έξυσε τη μύτη του Ρεξ με όλη της τη δύναμη με το πόδι της, ο σκύλος ούρλιαξε και όρμησε στο περίπτερο του. Και τα γατάκια κατέβηκαν από το δέντρο και πλησίασαν τη μητέρα τους. Συνειδητοποίησαν ότι η μητέρα τους θα μπορούσε πάντα να τους προστατεύει από τον κίνδυνο. Η μητέρα γάτα έβλεπε τα γατάκια να πίνουν γάλα και σκέφτηκε:
«Τι όμορφα παιδιά που έχω».

Και ο Ρεξ κατάλαβε ότι στην αυλή του πρέπει να ζει ειρηνικά με όλους.

Μετά το παραμύθι, η δασκάλα κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: τους άρεσε το παραμύθι, ποιοι ήταν οι ήρωές του, τι έγινε στην αυλή, πώς φρόντιζε η γάτα τα γατάκια, πώς τα προστάτευε;

Στο τέλος του μαθήματος τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Cat» (μουσική A. Alexandrov).

Το μουνί ανέβηκε στα παιδιά
ρώτησε το γάλα
Είπε στα παιδιά:
Νιαουμ νιαου.

Με κέρασαν με γάλα
Έφαγε η μικρή γατούλα
Τραγούδησε ένα τραγούδι:
Μου-ουρ, μου-ουρ, μου-ουρ.

Παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν"

Περιγραφή του παιχνιδιού:ένα ενεργό παιχνίδι αναπτύσσει αντίδραση, προσοχή, μνήμη, είναι κατάλληλο για χρήση κατά τη διάρκεια περιπάτου στο νηπιαγωγείο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

1. Οι κύκλοι ("βιζόν") απλώνονται κατά ένα λιγότερο από τον αριθμό των παιδιών που συμμετέχουν στο παιχνίδι.

2. Η παρουσιάστρια μαζεύει τα παιδιά σε μια αλυσίδα και τα οδηγεί μακριά από τα «λαγούμια», λέγοντας τα εξής λόγια:

«Τα ποντικάκια πάνε βόλτα,

Βγήκαμε στο ξέφωτο - να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε - το ποντίκι Ήρα, το ποντίκι Πέτυα, το ποντίκι Λένα(όλα τα παιδιά αναφέρονται) .

Χόρευαν και χόρευαν, τα πόδια τους είχαν ήδη πατηθεί!

Ξαφνικά έγινε εντελώς σκοτάδι, το βράδυ χτύπησε το παράθυρο.

Πρέπει να τρέξουμε σπίτι, να καταλάβουμε τα λαγούμια μας!».

3. Με την τελευταία λέξη του αρχηγού, κάθε παιδί θα πρέπει να πάρει τον δικό του κύκλο - «τρύπα». Ένας κύκλος - ένα παιδί.

4. Αυτός που δεν πρόλαβε να καταλάβει την «τρύπα» του γίνεται αρχηγός ή αποβάλλεται από το παιχνίδι.

Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού «Φύλλα στον κήπο

(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά τον δάσκαλο)

Φύλλα, φύλλα κάνουν κύκλους στον κήπο,

(Φύλλα παιδιά χορεύουν, περιστρέφονται.)

Θα πάω στον φθινοπωρινό κήπο στα φύλλα.

Φύλλα, φύλλα, πετάξτε με τόλμη,

(Τα φύλλα πετούν.)

Και ας φυσάει πιο δυνατός ο φθινοπωρινός άνεμος.

Φύλλα, φύλλα, το αεράκι σταμάτησε,

(Τα φύλλα κάθονταν σε κύκλο.)

Μάζεψε τα φύλλα σε έναν χαρούμενο κύκλο,

Τα φύλλα έχουν ησυχάσει, θροΐζουν ήσυχα

(Κάθονται κουνώντας τα φτερά τους.)

Και δεν βιάζονται να πετάξουν στον γκρίζο ουρανό.

Ξαφνικά ο άνεμος φύσηξε ανησυχητικά, βουίζει,

(Σηκώνονται και πετούν.)

Είπε στα φύλλα από τα μονοπάτια να απογειωθούν,

Φύλλα, φύλλα πετούν στον άνεμο,

Απογειωθείτε από τις ράγες, θρόισμα, θρόισμα.

Ανεβάζοντας το «In the Svetlitsa»

Παιδαγωγός:

Έχουμε μια φωτεινή καλύβα, η gorenka είναι νέα,
Μπες μέσα, μπες, μην σκοντάφτεις στο περβάζι.
Ήδη στο σπίτι μας υπάρχει κάποιος να κάνει καθαριότητα:
Δύο θείες είναι ξαπλωμένες στα παγκάκια, δύο κορίτσια κάθονται δίπλα στη σόμπα,
Ναι, εγώ ο ίδιος, η Ulyana, και επιδέξιος, και κοκκινίζω.

Παιδί 1.

Η μητρική μας σόμπα είναι ομοιόμορφα ζεστή.

Παιδί 2.

Ζέστανε όλο το σπίτι.

Παιδί 3.

Ψημένο, βραστό και τηγανισμένο.

Παιδί 4.

Εδώ είναι οι τυρόπιτες cottage.

Παιδί 5.

Εδώ είναι τσάι με γάλα.

Τα παντα.

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε - για εσάς!

Παίζεται η ρωσική λαϊκή μελωδία «Utushka lugovaya». Τα παιδιά είναι σε ένα στρογγυλό χορό. Τα παιδιά υποδύονται προετοιμασμένες σκηνές.. Τα κείμενα των σκηνών είναι ρωσικές λαϊκές ρίμες.

Σκηνές

1. "Nenila Pig"

Ν ε ν και λα.

Η Γουρουνιά Νένηλα επαίνεσε τον γιο της:

(Η Νενίλα δείχνει τον γιο της.)

Χαριτωμένο
Είναι πολύ χαριτωμένο -
Περπατάει στο πλάι

(Ο Σόνι περπατά αμήχανα.)

Αυτιά όρθια
Αλογοουρά με βελονάκι,
Γουρουνίσια μύτη!

(Βάζει το δάχτυλό του στη μύτη του - «μπάλωμα».)

2. «Δυο κοράκια»

Ρόλοι και ερμηνευτές: ο αναγνώστης είναι παιδί της μεγαλύτερης ομάδας. δύο κοράκια είναι παιδιά της μικρότερης ομάδας.

Σημείωση. Τα παιδιά της μικρότερης ομάδας, παίζοντας το ρόλο των κορακιών, κάθονται καβάλα σε ένα παγκάκι, σαν σε μια στέγη, απέναντι το ένα από το άλλο.

Τι είναι αυτό.

Στην άκρη, στο υπόστεγο
Δύο κοράκια κάθονται, και τα δύο κοιτάζουν χώρια:
Μαλώσαμε για ένα νεκρό σκαθάρι!

Η οικοδέσποινα Ulyana δείχνει στα παιδιά τι δώρα αγόρασε στην έκθεση.

U l i n a.

Αγόρασα διαφορετικά προϊόντα στην έκθεση και μάθαινα ποια. Θα σας ρωτήσω γρίφους. Όποιος μαντέψει το αίνιγμα παίρνει το δώρο.

Γρίφοι

Μαλακοί σβώλοι, αφράτοι τύποι
Οι κίτρινοι τρέχουν στο μονοπάτι ... (κοτόπουλα).

Clink-clink, ποιος τρέχει τον ομαλό δρόμο;
Είναι γρήγορος κρότος... (άλογο).

Λοιπόν, ποιος είναι αυτός, μάθε,
Το τύμπανο παίζει... (Λαγουδάκι).

Η οικοδέσποινα Ulyana δίνει παιχνίδια σε παιδιά που έχουν μαντέψει αινίγματα. Η Ulyana προσκαλεί τα παιδιά στο τραπέζι για τσάι. Μετά από αυτό, η οικοδέσποινα και οι καλεσμένοι αποχαιρετούν.

Ανεβάζοντας το «Guests Say Goodby»

U l i n a.

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε, δεν κουραστήκαμε να διασκεδάζουμε.
Μόνο που πέρασε η ώρα, σκοτείνιασε στο πάνω δωμάτιο.
Ελάτε, καλεσμένοι, επισκεφθείτε μεθαύριο.
Ας ψήσουμε cheesecakes, pancakes βουτύρου,
Ελάτε να γευτείτε τις νόστιμες πίτες μας.
Στο μεταξύ αποχαιρετάμε, στο κατώφλι θα χωρίσουμε.
Να είναι υγιής.

(Η Ουλιάνα μπαίνει στο σπίτι.)

Ο δάσκαλος τελειώνει το μάθημα, συνοψίζοντας: πού ήταν τα παιδιά, τι είδαν, τι έκαναν.

Ανέβασμα του παραμυθιού «Spikelet» στο νηπιαγωγείο

Χαρακτήρες:

Αφηγητής.

Δροσερό ποντίκι.

Αφηγητής:Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο ποντίκια, ο Cool και ο Vert, και ο κοκορέτσιος Vocal Neck. Τα ποντίκια ήξεραν μόνο ότι τραγουδούσαν και χόρευαν, στριφογύριζαν και στριφογύριζαν. Και ο κόκορας σηκωνόταν λίγο ανάλαφρος, πρώτα ξυπνούσε τους πάντες με ένα τραγούδι και μετά έβαζε δουλειά.

Κάποτε το κοκορέτσι σκούπιζε την αυλή και είδε ένα σταχύλι σιτάρι στο έδαφος.

Cockerel: Cool, Vert, κοίτα τι βρήκα!

Αφηγητής: Ποντικάκια ήρθαν τρέχοντας.

Ποντίκια:Πρέπει να το αλωνίσετε.

Κοκοράκι:Ποιος θα αλωνίσει;

1ο ποντίκι: Οχι εγώ!

2ο ποντίκι: Οχι εγώ!

Κοκοράκι: Εντάξει, θα αλωνίσω.

Αφηγητής:Και άρχισε να δουλεύει. Και τα ποντίκια άρχισαν να παίζουν rounders.

Ο κόκορας τελείωσε το αλώνισμα.

Κοκοράκι:Γεια, Cool, Hey, Vert, κοίτα πόσο σιτάρι έχω αλεσμένο!

Αφηγητής: Τα ποντίκια ήρθαν τρέχοντας και τσίριξαν με μια φωνή.

Ποντίκια: Τώρα πρέπει να μεταφέρετε σιτηρά στο μύλο, αλέστε αλεύρι!

Κοκοράκι:Ποιος θα το κουβαλήσει;

1ο ποντίκι: Οχι εγώ!

2ο ποντίκι:Οχι εγώ!

Κοκοράκι:Εντάξει, θα πάω τα σιτηρά στο μύλο.

Αφηγητής:Έβαλα ένα τσουβάλι στους ώμους μου και πήγα. Και τα ποντικάκια, στο μεταξύ, ξεκίνησαν ένα άλμα. Πηδάνε ο ένας πάνω από τον άλλο, διασκεδάζουν.

Το κοκορέτσι γύρισε από το μύλο, ξαναφώναξε τα ποντίκια.

Κοκοράκι: Ορίστε, Cool, εδώ, Vert! Έφερα αλεύρι.

Αφηγητής: Ήρθαν ποντικάκια τρέχοντας, βλέπουν, δεν θα υμνηθούν.

Ποντίκια:Ω ναι κοκορέτσι! Μπράβο! Τώρα πρέπει να ζυμώσετε τη ζύμη και να ψήσετε τις πίτες.

Κοκοράκι:Ποιος θα ζυμώσει;

Αφηγητής:Και τα ποντίκια είναι πάλι δικά τους.

1ο ποντίκι:Οχι εγώ!

2ο ποντίκι: Οχι εγώ!

Κοκοράκι: Προφανώς θα πρέπει.

Αφηγητής: Ζύμωσε τη ζύμη, έφερε ξύλα, άναψε το φούρνο. Και όταν ο φούρνος υπερθερμάνθηκε, έβαζε πίτες. Ούτε τα ποντίκια χάνουν χρόνο: τραγουδούν και χορεύουν. Οι πίτες ψήθηκαν, ο κόκορας τις έβγαλε, τις άπλωσε στο τραπέζι και τα ποντίκια ήταν εκεί. Και δεν χρειάστηκε να τους τηλεφωνήσω.

1ο ποντίκι: Α, και πεινάω!

2ο ποντίκι:Α, και πεινάω!

Αφηγητής:Και κάθισαν στο τραπέζι.

Κοκοράκι:Περίμενε περίμενε! Καταρχάς, πες μου ποιος βρήκε το σταχύδι.

Ποντίκια: Βρήκες!

Κοκοράκι: Ποιος αλώνισε το στάχυ;

Ποντίκια(ήσυχα): Τραμπίσατε!

Κοκοράκι:Και ποιος μετέφερε τα σιτηρά στο μύλο;

Ποντίκια:Κι εσύ.

Κοκοράκι: Ποιος ζύμωσε τη ζύμη; Κουβαλούσες καυσόξυλα; Ζέστασες τη σόμπα; Ποιος έψησε τις πίτες;

Ποντίκια:Ολοι σας. Ολοι σας.

Κοκοράκι:Τι έκανες;

Αφηγητής:Τι να πεις σε απάντηση; Και δεν υπάρχει τίποτα να πούμε. Ο Steep και ο Vert άρχισαν να σέρνονται έξω από το τραπέζι, αλλά το κοκορέτσι δεν τους κρατάει πίσω. Τέτοιοι τεμπέληδες και τεμπέληδες δεν έχουν τίποτα να κεράσουν με πίτες.

Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Ο κήπος μας είναι καλός"

Ερωτηματολόγιο

Εσύ, καρότο, βγες έξω, κοίτα τον κόσμο.

(Τα καρότα κάνουν κύκλο.)

Θα τραγουδήσουμε ένα ηχηρό τραγούδι, θα ξεκινήσουμε ένα στρογγυλό χορό.

Τα παντα.Ένα-δύο, φτέρνα, χόρεψε μαζί μου, φίλε.

(Τα παιδιά σηκώνονται, οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.)

(Τα καρότα χορεύουν.)

Ερωτηματολόγιο

Νωρίς το πρωί σηκώνομαι, βγαίνω στα κρεβάτια.

(Ο δάσκαλος περπατά στον κήπο.)

Θα σταθώ και θα δω αν όλα είναι εντάξει.

(Τα παιδιά κάθονται στον κήπο.)

Εσύ λάχανο, έλα, βγες πιο τολμηροί

(Το λάχανο και τα παντζάρια κάνουν κύκλο.)

Και φέρτε τα παντζάρια μαζί σας το συντομότερο δυνατό.

Τα παντα

(Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.)

Τρεις-τέσσερις, τραγουδήστε πιο δυνατά, χορέψτε μαζί μου.

(Το λάχανο και τα παντζάρια χορεύουν.)

Ερωτηματολόγιο

Ο κήπος μας είναι καλός, δεν θα βρείτε τέτοιο,

(Ο δάσκαλος περπατά στον κήπο.)

Πολύ πιπεριά φυτρώνει, νεαρά κρεμμύδια.

(Τα παιδιά κάθονται στον κήπο.)

Εσύ, κρεμμύδι, βγες, πιπέρι για σένα.

(Τα κρεμμύδια και οι πιπεριές κάνουν κύκλο.)

Βάλτε τα χέρια σας κάτω από το βαρέλι, είστε δύο στη σαλάτα.

Τα παντα... Ένα-δύο, φτέρνα, χόρεψε μαζί μου, φίλε.

(Τα παιδιά σηκώνονται και οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.)

Τρεις-τέσσερις, τραγουδήστε πιο δυνατά, χορέψτε μαζί μου.

(Τα κρεμμύδια και οι πιπεριές χορεύουν.)

Ο δάσκαλος επαινεί μια καλή σοδειά. Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια.

Ο δάσκαλος παίρνει ένα καλάθι με λαχανικά και σας προσκαλεί να ακούσετε μια ιστορία λαχανικών.

Παιχνίδι "Zainka in the Garden" (ρωσικό λαϊκό τραγούδι)

Υπάρχει μια ζάινκα στον κήπο, μια μικρή στον κήπο,

(Τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους σε ένα ράφι, κάνουν ένα ελατήριο.)

Ροκανίζει καρότα, παίρνει λάχανο.

Νταπ, νταπ, νταπ - Έτρεξα στο δάσος.

(Γυρίζουν το ένα μετά το άλλο και πηδάνε σε κύκλο σαν κουνελάκια.)

Λήψη, λήψη, zainka, λήψη, λήψη, μικρό,

Στο καταπράσινο δάσος και κάτσε κάτω από τον θάμνο,

Dap, dap, dap, κάτω από τον θάμνο - και σιωπή.

(Κάθονται με ένα άλμα και βάζουν ένα δάχτυλο στα χείλη τους.)

Παιχνίδι "Pilots".

Πού πετούν τα αεροπλάνα; (Ψηλά στον ουρανό.)

Θα είστε οι πιλότοι του αεροπλάνου.

Απλωσε τα φτερά σου

ξεκινήστε τη "μηχανή": "f - f - f", ας πετάξουμε ...

Το αεροπλάνο πετάει,

Το αεροπλάνο βουίζει:

"Ου - ω - ω - ωο!"

Πετάω για Μόσχα!

Διοικητής - πιλότος

Το αεροπλάνο οδηγεί:

"Ου - ω - ω - ωο!"

Πετάω για Μόσχα!

Παιχνίδι "Bunny Paws"

Ερωτηματολόγιο

Τα κουνελάκια βγήκαν στο λιβάδι,
Τα κουνελάκια στάθηκαν σε κύκλο.

(Τα κουνελάκια κάνουν ένα ελατήριο.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο, κύκλος.)

Τα κουνελάκια κάθισαν δίπλα στην κάνναβη,
Στην ακατέργαστη κάνναβη,

(Οι λαγοί κάθονται οκλαδόν.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Κουνούν τα πόδια τους.)

Τα κουνελάκια χτυπούν με τα πόδια τους
Δεν θέλουν να παγώσουν.

(Σηκώνονται και χτυπούν τα πόδια τους.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο και κύκλος.)

Τα κουνελάκια χτυπούν τα πόδια τους με τα πόδια τους,
Τραγουδούν ένα τραγούδι χαρούμενα

(Κάνουν πιάτα.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο και κύκλος.)

Το παιχνίδι "Φίλος"

Έχω ένα κουτάβι, ένα μαύρο μικρό κουτάβι,

(Τα παιδιά πηδούν σαν κουτάβια.)

Θα παίξω με το κουτάβι, θα πετάξω την μπάλα,

(Πηδάνε στη θέση τους.)

Κτύπημα-χτύπημα, χτύπημα-χτύπημα, θα πετάξω την μπάλα.

Θα τρέξει με όλη του τη δύναμη, θα τρέξει με όλη του τη δύναμη,

(Τρέχουν διάσπαρτα.)

Του φωνάζω: «Φίλε», λέει το κουτάβι,

(Πηδάνε επάνω, γαβγίζουν.)

Yap-ya, ya-ya, απαντά το κουτάβι.

Μελέτη "Κότα, κοτόπουλα και κόκορα"

ΕρωτηματολόγιοΟι κότες-μαμάδες βγήκαν βόλτα, κάνουν βόλτα στην αυλή, χτυπούν τα φτερά τους, ανησυχούν. (Παιδαγωγός και παιδιά τρέχουν αργά, κουνώντας τα χέρια τους, χτυπώντας.)Οι κότες έτρεχαν για τις κότες. (Παιδιά που απεικονίζουν κοτόπουλα, λεπτώς συγκινητικά πόδια, τρέξτε γρήγορα, τρίξτε.)Εδώ μπήκε το κοκορέτσι στην αυλή. Περπατάει σημαντικά, χαστουκίζει στα πλάγια, κοράκια. (Αρκετά μωρά κοκορέκια κάνουν κατάλληλες κινήσεις, κοράκι.)

Ξαφνικά φύσηξε ο αέρας, τα κοτόπουλα τρόμαξαν, άρχισαν να φωνάζουν δυνατά τη μητέρα τους. (Τα κοτόπουλα χτυπούν τα φτερά τους ανήσυχα, τρέχοντας αυλή, τρίξιμο.)Τα κοτόπουλα τρέχουν στα κοτόπουλα τους, θέλουν να τα σώσουν από τον άνεμο, σκεπάζουν τα κοτόπουλα με τα φτερά τους. (Τα παιδιά τα κοτόπουλα παίρνουν κάτω το φτερό των κοτόπουλων τους.)Έτσι ο αέρας τελείωσε, οι κότες και οι κότες ηρέμησαν.

Το κοκορέτσι περπατά σημαντικά στην αυλή. Τον ακολουθούν κότες και κότες. (Τα παιδιά κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.)

Γιαγιά.Το ταξίδι μας λοιπόν τελείωσε. Ώρα για το τρένο, θα σε πάει σπίτι. Αντιο σας!

Τα παιδιά μπαίνουν στο τρένο και πάνε σπίτι. Ο δάσκαλος για λογαριασμό του ρωτά αν τους άρεσε να επισκέπτονται τη γιαγιά τους που είδαν στην αυλή της γιαγιάς.

Παιχνίδι "Οικοδέσποινα και καλεσμένοι"

Πλήθος.

Εδώ είναι οι καλεσμένοι στο κατώφλι:

(Η οικοδέσποινα χαιρετά τους καλεσμένους.)

Καλύτερα στεγνώστε τα πόδια σας
Χαίρομαι που σε βλέπω, μπες μέσα
Τι θέλεις να μου πεις?

Καλεσμένοι.

Συγχαρητήρια, συγχαρητήρια

(Οι επισκέπτες δίνουν δώρα.)

Και σας ευχόμαστε υγεία!

Πλήθος.

Ευχαριστώ, είναι χαριτωμένο

(Κάθονται στις καρέκλες.)

Σου έστρωσα και το τραπέζι.

Καλεσμένοι.

Συγχαρητήρια, συγχαρητήρια

(Χτυπήστε τα χέρια τους.)

Και σας ευχόμαστε υγεία!

Πλήθος.

Τώρα πάμε να χορέψουμε

(Οι καλεσμένοι βγαίνουν σε κύκλο.)

Πρέπει να ανάψουμε τη μουσική!

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χορέψουν με κούκλες.

Χορέψτε με κούκλες

V o s p και t e l (τραγουδάει).

Είμαστε σε διακοπές στο δικό μας

(Τα παιδιά κρατούν τις κούκλες και από τα δύο χέρια, οι κούκλες «χορεύουν».)

Μαζί με τις κούκλες θα χορέψουμε
Οι κούκλες γυρίζουν χαρούμενα

(Τα παιδιά κάνουν κύκλους με κούκλες, σηκώνοντάς τις πάνω από τα κεφάλια τους.)

Διασκεδάζουν μαζί μας.
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι

(Τα παιδιά κρατούν κούκλες μπροστά τους, τρέχουν σε κύκλο.)

Τρέξτε τα πόδια σας πιο χαρούμενα
Ας κάνουμε έναν κύκλο
Και μετά άλλη μια φορά.
Οι κούκλες γυρίζουν χαρούμενα

(Οι κούκλες χορεύουν.)

Διασκεδάζουν μαζί μας.

Στο τέλος του μαθήματος, η κούκλα Katya ευχαριστεί τα παιδιά που την έμαθαν και τους καλεσμένους πώς να συμπεριφέρονται σωστά στο πάρτι γενεθλίων.

Σκίτσα "Γατάκια"

1. "Τα γατάκια ξυπνούν"

Ακούγεται ήρεμη μουσική. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί, με τα μάτια κλειστά, τα πόδια σταυρωμένα (τα γατάκια κοιμούνται). Στη συνέχεια τεντώνονται αργά, τρίβουν τα μάτια τους και τεντώνονται ξανά.

2. "Γατάκια γλεντάνε"

Ήχοι κινούμενης μουσικής. Τα γατάκια πηδούν σε κύκλο. σταματήστε, διαλύστε «γρατζουνιές», ξύστε στον αέρα με τα πόδια τους.

3. «Τα γατάκια κυνηγούν ένα ποντίκι»

Ενοχλητικοί ήχοι μουσικής. Τα γατάκια γλιστρούν προσεκτικά και αργά, στις μύτες των ποδιών. μετά τρέχουν ήσυχα? να σταματήσει; "Μυρωδιά" θήραμα? γλιστρήστε περαιτέρω με παύλες.
Ο δάσκαλος φοράει τα καπέλα των γατών στα παιδιά και τα καλεί να ξεκινήσουν ένα στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι «Πώς χόρεψαν οι γάτες».

Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Πώς χόρεψαν οι γάτες"

Ερωτηματολόγιο

Έτσι διασκέδαζαν οι γάτες

(Οι γάτες τρέχουν σκόρπια, απλώνοντας τα νύχια τους.)

Ξέχασαν τον κίνδυνο
Διασκεδάστε δίπλα στο ποτάμι
Πέταξαν τα παπούτσια τους.

Κ περίπου σ κ και.

Νιαούρ, νιαούρ, μουρμούρα-μουρμούρα,

Γελαστά κοτόπουλα, κότες.

Ερωτηματολόγιο

Οι γάτες χοροπηδούσαν, χοροπηδούσαν,

(Οι γάτες πηδούν.)

Βρεθήκαμε αμέσως στο ποτάμι,

(Πηδάνε σε μια θέση οκλαδόν.)

Ο Murki φώναξε:
Ω, το δέρμα είναι υγρό!

(Φωνάζουν τις λέξεις του κειμένου.)

Κ περίπου σ κ και.

Νιαούρ, νιαούρ, μουρμούρα-μουρμούρα,

(Τραγουδούν αξιολύπητα, βγάζοντας τα νύχια τους.)

Γελαστά κοτόπουλα, κότες.

Ερωτηματολόγιο

Τα ρούχα είναι στεγνά

(Τρέχουν διάσπαρτα.)

Οι γάτες διασκεδάζουν ξανά.
Διασκεδάζοντας δίπλα στο ποτάμι
Πέταξαν τα παπούτσια τους.

Κ περίπου σ κ και.

Νιαούρ, νιαούρ, μουρμούρα-μουρμούρα,

(Σταματούν, νυχιώνται στον αέρα, περιστρέφονται.)

Γελαστά κοτόπουλα, κότες.

Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού "Νιφάδες χιονιού"

Ερωτηματολόγιο

Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού πετούν στο έδαφος,

(Οι νιφάδες χιονιού πετούν.)

Η όμορφη λευκή τους στολή αστράφτει.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, πετάξτε πιο τολμηρές

(Κάθονται στριφογυρίζοντας.)

Και ξάπλωσε ήσυχα στο έδαφος σύντομα.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, ήρθε πάλι η ώρα για εσάς

(Κουνώντας τα φτερά τους.)

Γυρίστε πάνω από το χωράφι και πέταξε στον ουρανό.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, πετάξτε στον άνεμο

(Οι νιφάδες χιονιού πετούν.)

Και πέσε ακριβώς στα μάγουλα των τύπων.

Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Under the Pine"

Ξύλο Νεράιδα.

Σε ένα ξέφωτο κάτω από ένα πεύκο,

(Τα ζώα χορεύουν σε κύκλο χρησιμοποιώντας γνωστές κινήσεις.)

Οι άνθρωποι του δάσους χόρεψαν:
Λαγοί, αρκούδες και λαμπάδες,
Λύκοι με γκρίζα γάντια.

Z e r y t a.

Αυτός είναι ο στρογγυλός χορός

(Χτυπήστε τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλο Νεράιδα.

Οι σκαντζόχοιροι ήρθαν τρέχοντας εδώ:

(Οι σκαντζόχοιροι βγαίνουν στο κέντρο του κύκλου.)

Ε στ και.

Τα γούνινα παλτά μας είναι καλά

(Γίνονται σε ζευγάρια και στροβιλίζονται.)

Θα κουλουριαζόμαστε σε μια μπάλα

Δεν είμαστε στα χέρια.

Z e r y t a.

Αυτός είναι ο στρογγυλός χορός

(Τα ζώα χτυπούν τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλο Νεράιδα.

Μια μεγάλη αρκούδα βγήκε στον κύκλο:

(Μια αρκούδα βγαίνει και τραγουδά.)

Αρκούδα.

Μπορώ να τραγουδήσω τραγούδια.
Και πίσω του νυσταγμένα

(Ένα αρκουδάκι ξεμένει.)

Ένα αρκουδάκι κάνει αγώνες.

Medvezhon περίπου κ.

Αυτός είναι ο στρογγυλός χορός

(Η αρκούδα τραγουδά.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλο Νεράιδα.

Διασκέδασε μέχρι το πρωί

(Τα ζώα είναι σε ένα στρογγυλό χορό.)

Όλα τα παιδιά του δάσους.
Πήδηξαν, χόρεψαν,
Τα τραγούδια τραγουδήθηκαν.

Z e r y t a.

Αυτός είναι ο στρογγυλός χορός

(Τα ζώα χτυπούν τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

(Τα παιδιά κάθονται.)

Ξύλο Νεράιδα.

Με χαρήκατε τόσο πολύ, παιδιά, με το παιχνίδι που θέλω να σας δώσω ένα ολόκληρο καλάθι χιονοστιβάδες. Οι χιονοστάτες είναι τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια. Υπάρχει ακόμα χιόνι στο δάσος και οι χιονοστιβάδες ήδη ανθίζουν. Δεν φοβούνται το κρύο, είναι πολύ όμορφα.

Η Νεράιδα του Δάσους δίνει στα παιδιά ένα καλάθι με χιονοστιβάδες. Ο δάσκαλος ευχαριστεί τη Νεράιδα του Δάσους και καλεί τα παιδιά να χορέψουν ένα χορό με χιονοστιβάδες.
Τα παιδιά παίρνουν χιονοστιβάδες και χορεύουν μαζί τους.

Το παιχνίδι "Ο ήλιος ζεσταίνεται"

Ενώστε τα χέρια και σταθείτε σε έναν κύκλο, έτσι ώστε τα παιδιά να είναι το ένα απέναντι από το άλλο. Τραγουδήστε μια παιδική ομοιοκαταληξία ενώ κάνετε την κίνηση, ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιμηθούν. Στέκεσαι ακίνητος, άνοιξε με τα πόδια σου:

Ο ήλιος ζεσταίνεται,

Έγινε πιο διασκεδαστικό στο σπίτι.

Είμαστε σε κύκλο, είμαστε σε κύκλο

Ας σηκωθούμε γρήγορα.

Χτυπήστε γρήγορα τα πόδια σας:

Θα βουλιάξουμε λίγο

Χορέψτε πιο χαρούμενα, πόδια,

Και έτσι, και έτσι,

Χόρεψε τα πόδια σου!

Μην τσιγκουνεύεστε τον έπαινο, χαίρεστε μαζί στα παιδιά.

Παιχνίδι γυμναστικής δακτύλων "Περπατώντας τα δάχτυλα"

Κάποτε τα δάχτυλα περπατούσαν

(Τα παιδιά σφίγγουν και ξεκλειδώνουν τα δάχτυλά τους ρυθμικά.)

Δάχτυλα, δάχτυλα των ποδιών.
Δάχτυλα κατά μήκος της ρεματιάς

(Απλώστε τις παλάμες τους, κουνήστε τις ρυθμικά από τη μία πλευρά στην άλλη.)

Δάχτυλα, δάχτυλα των ποδιών.
Ο ήλιος είναι σε ένα σύννεφο, τα δάχτυλα,

(Τα παιδιά σφίγγουν τα δάχτυλά τους μπροστά τους.)

Δάχτυλα, δάχτυλα των ποδιών.
Θα βρέξει σύντομα, δάχτυλα
Δάχτυλα, δάχτυλα των ποδιών.
Έπεσε η βροχή: τρα-τα-τα,

(Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους.)

Αφήστε την αυλή.
Τα δάχτυλα έτρεξαν
Τα δάχτυλα κάτω από τη γέφυρα.
Κρύφτηκαν - και κάθονται.

(Έβγαλαν τις παλάμες τους πίσω από την πλάτη τους.)

Ερωτηματολόγιο

Ξέρετε ότι οι βροχές είναι διαφορετικές.
Υπάρχει μια άτακτη βροχή. Να τος. (Ακούγεται γρήγορη μουσική.)Γεια σου άτακτη βροχή, σκάσε!
(Ο δάσκαλος βγάζει το παιδί και του δίνει σουλτάνους της βροχής.)

D o w e - o z o rn και k.

Μπορώ να τρέξω γρήγορα
Θα ποτίσω το αγριόχορτο στο νηπιαγωγείο.

(Σε γρήγορη μουσική, το βροχερό παιδί τρέχει και κουνάει τους σουλτάνους.)

Ερωτηματολόγιο

Υπάρχουν και άλλες βροχές. Υπάρχει μια νωθρή βροχή. Τα σταγονίδια του στάζουν τόσο αργά που είναι πολύ τεμπέληδες για να στάξουν στο έδαφος. Αυτή η βροχή δεν θα σκάσει, δεν θα βιαστεί. Ακούς τι είναι; (Ακούγεται μουσική αργής βροχής.)Ρε βροχή, δείξε τον εαυτό σου!
(Ένα παιδί προσποιείται ότι είναι τεμπέλης της βροχής.)

D o w d l - l e n i v e c.

Σταλαγματιά, και σιωπώ.
Δεν θέλω να στάζω άλλο.

(Στη μουσική μιας σπάνιας βροχής, το παιδί της βροχής ταρακουνά ρυθμικά τους σουλτάνους.)

Ερωτηματολόγιο

Αυτά είναι τα διαφορετικά είδη βροχής. Στο ξέφωτο μας στάζει η βροχή, μετά λάμπει ο ήλιος. Ας μαντέψουμε πότε λάμπει ο ήλιος, πότε πέφτει η βροχή. Θα ακούσουμε μουσική, θα μας πει πώς είναι ο καιρός έξω. Θα περπατήσουμε με ηλιόλουστο καιρό. Σε μια βροχερή μέρα - θα ακούσουμε τι είδους βροχή είναι στο δρόμο: ένα άτακτο άτομο ή μια τεμπελιά.

Το παιχνίδι "Rainy-Sunny"

Τα παιδιά ακούν μουσική. Για να ηρεμήσουν τη μουσική, περπατούν ανά δύο, πιασμένοι χέρι χέρι. Όταν ακούνε τη μουσική της βροχής, τρέχουν στις καρέκλες και συνεχίζουν να ακούν τη μουσική περαιτέρω. Ο παιδαγωγός βοηθά τα παιδιά να προσδιορίσουν τι είδους βροχή έρχεται. Αν είναι άτακτη βροχή, τότε τα παιδιά χτυπιούνται γρήγορα στα γόνατα με τις παλάμες τους. Αν είναι βροχή-νωθρότητα, τότε χτυπούν αργά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Σε διαφορετικές βροχές, τα παιδιά της βροχής τελειώνουν: μερικές φορές μια άτακτη βροχή,
τότε η βροχή είναι νωθρότητα.

Το παιχνίδι "Περπατήστε στη βροχή"

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να διαλέξουν ομπρέλες και να πάνε μια βόλτα στη ζεστή ανοιξιάτικη βροχή. Τα παιδιά περπατούν με την ήρεμη μουσική της βροχής. Κάτω από το ρυθμικό μέρος - squat ελαφρά.

"Βοηθήστε τον σκαντζόχοιρο να μαζέψει μανιτάρια"

Κοιτάξτε τον σκαντζόχοιρο

Λοιπόν, το γούνινο παλτό είναι καλό!

Και κάθεται τόσο όμορφα.

Υπέροχο θέαμα, είναι τόσο θαύμα!

Εμφανισιακά, δεν μπορείς να το καταλάβεις αμέσως

Ότι οι βελόνες είναι πολύ κοφτερές.

Μόνο εδώ είναι το πρόβλημα φίλοι,

Μην χαϊδεύετε, έχουμε σκαντζόχοιρο!

Ας βοηθήσουμε τον σκαντζόχοιρο, να του πούμε όλα όσα γνωρίζουμε για τα μανιτάρια.

Παιδιά τι βρώσιμα μανιτάρια γνωρίζετε; (Λαμπούλες, μπολέτο, μπολέτο, μανιτάρι πορτσίνι).

Τώρα ονομάστε τα δηλητηριώδη μανιτάρια (fly agaric, λευκό φρύνος, ψεύτικα μανιτάρια).

Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Μάντεψε το μανιτάρι".

Θα φτιάξω γρίφους για τα μανιτάρια και θα μαντέψετε και θα πείτε αν είναι βρώσιμα ή δηλητηριώδη.

Παρουσίαση "Μανιτάρια".

1. Μεγαλώνω με κόκκινο σκουφάκι

Ανάμεσα στις ρίζες του aspen,

Θα με αναγνωρίσεις ένα μίλι μακριά,

Το όνομά μου είναι ... (Boletus, βρώσιμο)

1. Αλλά κάποιος σημαντικός

Σε λίγο λευκό πόδι.

Έχει κόκκινο καπέλο,

Υπάρχουν πουά στο καπέλο. (Amanita, δηλητηριώδες)

1. Δεν διαφωνώ - όχι λευκό,

Εγώ, αδέρφια, είμαι πιο απλός,

Συνήθως μεγαλώνω

Σε ένα άλσος σημύδων. (Βολέτος βρώσιμος)

1. Τι είδους κίτρινες αδερφές,

Κρυμμένο στο πυκνό γρασίδι;

Τα βλέπω όλα τέλεια

Θα το πάρω σπίτι σύντομα.

Πολύ καθαρό, νόστιμο μανιτάρι -

Και ο σεφ και ο μανιταροσυλλέκτης είναι ευχαριστημένοι.

Αυτές οι κίτρινες αδερφές

Ονομάζεται ... (Λαμπούλες, βρώσιμα)

1. Στέκεται χλωμή

Έχει βρώσιμο βλέμμα.

Φέρτε το σπίτι - κόπος

Είναι δηλητήριο αυτό το φαγητό.

Να ξέρετε ότι αυτό το μανιτάρι είναι εμπλοκή

Ο εχθρός μας είναι χλωμός ... (Φύλλος, δηλητηριώδες)

1. Στάθηκε σε ένα δυνατό πόδι

Τώρα βρίσκεται στο καλάθι. (Λευκό μανιτάρι, βρώσιμο).

Μπράβο, μαντέψατε όλα τα μανιτάρια! Νομίζω ότι ο σκαντζόχοιρος θυμήθηκε τα πάντα, και τώρα θα χαρεί να μαζέψει μανιτάρια!

Παιδιά, πού φυτρώνουν κυρίως τα μανιτάρια; (Στο δάσος). Φανταστείτε ότι είστε ψηλά, όμορφα δέντρα που φυτρώνουν στο δάσος.

Τραγούδι-παιχνίδι "In the Meadow"

Παιδιά (περπάτημα σε ζευγάρια).

Και περπατάμε στο λιβάδι,
Κουβαλάμε καλάθια
Κουβαλάμε καλάθια
Θα μαζέψουμε τις φράουλες.

(Τα ζευγάρια σταματούν.)

ΓΚΑΛΗ (τραγουδά, χορεύει).

Περπατώ μέσα από το λιβάδι
Βιάζομαι στο πράσινο
Βλέπω ότι το μούρο μεγαλώνει
Βλέπω να μεγαλώνει ώριμα.

Παιδιά (περπατώντας ξανά σε ζευγάρια).

Θα μαζέψουμε μούρα,
Ας ξεκινήσουμε έναν στρογγυλό χορό.
Είσαι το μικρό μου καλάθι
Είσαι άθικτος.

Γ α λ Ι.

Τώρα ας χορέψουμε
Στο ξέφωτο μας!

(Στο κάλεσμα του Γκάλη, τα παιδιά χορεύουν σε ελεύθερο χορό. Ακούγεται η ρωσική λαϊκή μελωδία «Είτε στον κήπο είτε στον κήπο»).

Ερωτηματολόγιο

Σας προσκαλώ παιδιά να ακούσετε πώς χτυπούν τα ρεύματα. (Ακούγεται μουσική από ροές που τρέχουν.)Ρεύματα, τρέξτε κοντά μας.

(Παιδιά με γυαλιστερές κάπες τρέχουν έξω με σουλτανάκια στα χέρια. Παίζεται το τραγούδι-etude "Streams".) \

Τραγούδι-etude "Brooks"

Ερωτηματολόγιο

Εδώ είναι ένα στάξιμο τρέξιμο

(Τα παιδιά στέκονται και κουνούν απαλά τα χέρια τους με τη σειρά τους.)

Ο δρόμος του είναι μακρύς.
Γουργουρίζει, γυαλίζει
Και ρίγη στον ήλιο.

Παιδιά - χέρια.

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε,

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε
Και λάμπουμε στον ήλιο.

Ερωτηματολόγιο

Πού πάτε, ρέματα;

Παιδιά - χέρια.

Θα τρέξουμε στο ποτάμι
Θα γκρινιάξουμε και μετά
Θα γυρίσουμε σπίτι.

Reb e n o k - ruche e k.

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε,

(Τα παιδιά τρέχουν, κουνώντας τα χέρια τους.)

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε
Και λάμπουμε στον ήλιο.

W o s p i t a t e l (με ένα άλογο στο χέρι).

Εδώ το άλογο ούρλιαξε...

Παιδιά (μαζί με τον δάσκαλο).

Ερωτηματολόγιο

Ούρλιαξε στο ξέφωτο...

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Ποιος θα με ακούσει τώρα;

Παιδιά... Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Ποιος θα με καβαλήσει;

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Άκουσε την Τάνια και τη Βάνια...

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Και έτρεξαν με άλογο

Παιδιά.Χου-χου!

Σκηνή "Η μαμά-κατσίκα έρχεται σπίτι"

Κοζ α.

Παιδάκια, παιδιά!
Άνοιξε, άνοιξε,
Ήρθε η μητέρα σου - έφερε γάλα,
Το γάλα ρέει πάνω από τη χάντρα,
Από την κάλτσα στην υγρή γη.

K o z l y t to and (κάνοντας φανταστικές ενέργειες - ξεκλείδωμα της πόρτας).

Μητέρα Μητέρα!

Κοζ α.

Με αναγνωρίζετε παιδιά;

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Λεπτός.

Κοζ α.

Δείξτε πώς τραγουδήσατε.

K o z l y t k και (μιμούμενος τη μητέρα μου, διακριτικά).

Μικρά παιδιά, παιδιά...

Κοζ α.

Άνοιξες την πόρτα στον λύκο;

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Κοζ α.

Δείξτε πώς τραγούδησε.

K o w l y t k και (μίμηση λύκου, κατά προσέγγιση).

Μικρά παιδιά, παιδιά...

Κοζ α.

Είστε υπάκουα παιδιά, μπείτε στο σπίτι, παίξτε, αλλά μην ανοίξετε την πόρτα για τον λύκο.

Παιχνίδι προθέρμανσης "Gaat, ay!"

Ερωτηματολόγιο

Η κατσίκα μας στο δάσος

Που είναι αυτή? Φωνάζουμε: «Ε!

Παιδιά.Γεια σου! Γεια σου!

Ερωτηματολόγιο

Παιδιά, παιδιά, σας φωνάζω:

Ελένη που είσαι; Γεια σου!

Len α... Γεια σου!

Ερωτηματολόγιο

Η κατσίκα μας στο δάσος

Που είναι αυτή? Φωνάζουμε: «Ε!

Παιδιά.Γεια σου! Γεια σου!

Ερωτηματολόγιο

Παιδιά, παιδιά, σας φωνάζω:

Σάσα, πού είσαι; Γεια σου!

Σάσα.Γεια σου!

Σημείωση. Στο παιχνίδι, τα παιδιά φωνάζουν την κατσίκα: «Μίλα, αι!», Ηχούν μεταξύ τους: «Λένα, αι, πού είσαι;»

Τα παιδιά περπατούν μέσα στο δάσος υπό την ενοχλητική μουσική. Κατά την αναζήτηση μιας κατσίκας ακούγεται περιοδικά το ουρλιαχτό ενός λύκου. Ο δάσκαλος προσφέρει το παιχνίδι «Δίωξε τον κακό λύκο». Τα παιδιά αρχίζουν να χτυπούν δυνατά τα χέρια τους, να χτυπούν τα πόδια τους και να φωνάζουν: "Οι κυνηγοί πάνε, οι κυνηγοί πάνε!"

Τα παιδιά τελικά βρίσκουν τη Μίλα, την κατσίκα, μπλεγμένη στο αλσύλλιο. Βοηθούν τη Μίλα να ξεφύγει από τα προβλήματα. Η κατσίκα (παιδί της μεγαλύτερης ομάδας) είναι χαρούμενη.

K o z o h k και M και l a.

Μου αρέσει να περιφέρομαι στο δάσος

Επέκταση των ποδιών

Μπορώ να εξαπατήσω την αλεπού

Έχω κέρατα.

Δεν φοβάμαι κανέναν

Ακόμα και με έναν κακό λύκο θα πολεμήσω.

Γεια σου λύκος και αλεπού

Πήγαινε στο δάσος.

ΕρωτηματολόγιοΚατσίκα Mila, πόσο γενναία και τρομερή είσαι.

Δ ε δ Μ α τ ε υ.Γιατί δεν με άκουσες; Έχετε πάει τόσο μακριά που δεν μπορέσαμε να σας βρούμε. Το κουδούνι σου χάθηκε. Πείτε "ευχαριστώ" στα παιδιά μας που βρήκαν το κουδούνι σας και σας βοήθησαν να ξεφύγετε από το πρόβλημα.

K o z o h k και M και l a.

Ευχαριστώ όλα τα παιδιά

Θα στο πω μέσα από την καρδιά μου.

Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω,

Είστε όλοι τόσο καλοί.

Σας προσκαλώ να χορέψετε

Και τραγουδάμε μαζί τραγούδια!

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Γίδια και Λύκοι».

Παιχνίδι "κατσίκες και λύκοι"

Εισαγωγή

Σε ένα ξέφωτο, σε ένα δάσος

(Οι κατσίκες χορεύουν, απλώνοντας τα κέρατά τους.)

Κάτω από το πράσινο πεύκο

Οι κατσίκες χόρευαν την πόλκα:

Ένα βήμα, ένα βήμα, πολύ περισσότερο.

(Οι κατσίκες πηδάνε.)

Χορεύοντας, διασκεδάζοντας

Ο κίνδυνος ξεχάστηκε.

Αυτή τη στιγμή, οι κακοί λύκοι

(Οι θυμωμένοι λύκοι κάνουν κύκλους.)

Περπατούσαμε συχνά μέσα στο δάσος.

Τρέμουλο, δόντια έσπασαν -

(Οι λύκοι κινούν τα πόδια τους στον αέρα.)

Μην σας πιάσει ο οδοντωτός!

Λοιπόν, οι κατσίκες έπαιξαν όλες

(Οι κατσίκες χορεύουν σε κύκλο.)

Και οι λύκοι δεν έγιναν αντιληπτοί.

Κάναμε περίπου εκατό γύρους

(Οι λύκοι κάνουν κύκλους.)

Εκατό πεινασμένοι κακοί λύκοι.

Στον τελευταίο γύρο, θύμωσαν

(Πιάνουν κατσίκες.)

Μαζί πιάσαμε τις κατσίκες!

Η κατσίκα Mila ευχαριστεί τα παιδιά για το παιχνίδι. Ο παππούς Matvey ευχαριστεί τα παιδιά και τη δασκάλα που βοήθησαν να βρεθεί η αγαπημένη του κατσίκα.

Σκηνοθετικά παιχνίδια βασισμένα στο παραμύθι "Spicelet"

Το Cockerel εμφανίζεται στην οθόνη. Ο δάσκαλος φέρνει το παιδί στον Κόκορα, ο οποίος του διαβάζει ποίηση.

Παιδί.

Κόκορα, κοκορέτσι,
Χρυσό χτένι,
Ότι ξυπνάς νωρίς
Τραγουδήστε δυνατά
Δεν αφήνεις τα παιδιά να κοιμηθούν;

Ο Πετς ετοιμάζεται να.

Είμαι κοκορέτσι
Χρυσό χτένι,
Ξυπνώ νωρίς, νωρίς
Τραγουδάω θορυβωδώς
Καλώ όλους να δουλέψουν.
Ξέρετε ποιος μένει μαζί μου;

Παιδιά.

Ναί! Αυτά είναι ποντίκια.

Ο Πετς ετοιμάζεται να.

Ποια είναι τα ονόματά τους?

Παιδιά.

Twist and Twirl.

Ο Πετς ετοιμάζεται να.

Με βοήθησαν να δουλέψω;

Παιδιά.

Ο Πετς ετοιμάζεται να.

Μπορεις να βοηθησεις?

Παιδιά.

Ο Πετς ετοιμάζεται να.

Βοηθήστε με στο σπίτι, παρακαλώ. Ας τα κάνουμε όλα μαζί: κόψτε ξύλα, σκουπίστε τα με μια σκούπα, τινάξτε τα χαλιά.

Γυμναστική δακτύλων "Οι αλεπούδες περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού"

Τα μικρά περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού

(Λυγίστε τα δάχτυλά σας ταυτόχρονα.)

Σε λουστρίνι μπότες
Πάνω στο λόφο - κορυφή-κορυφή,

(Χτυπούν τα χέρια τους δυνατά.)

Και κάτω από το λόφο - κορυφή-κορυφή!

Οκλαδόν κατά την άσκηση

(Σφίξτε και ξεσφίξτε ρυθμικά τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)

Οκλαδόν κατά σειρά.
Για να φορτίσετε το top-top,

(Χτυπούν τα χέρια τους δυνατά.)

Και από τη φόρτιση - top-top-top!

(Κουνήστε ελαφρά τα χέρια.)

Ερωτηματολόγιο

Σου άρεσε να παίζεις μαζί μας αλεπού; (Η αλεπού κουνάει το κεφάλι της: του άρεσε.)Παιδιά, όσο παίζαμε, ωρίμασαν τηγανίτες στο μάτι της κουζίνας μου. (Ο δάσκαλος πηγαίνει στη σόμπα των παιχνιδιών των παιδιών και παίρνει μια κατσαρόλα παιχνιδιών και τηγάνι και αρχίζει να ψήνει τηγανίτες.)Εδώ είναι - τηγανίτες. (Ο δάσκαλος έρχεται στα παιδιά και αρχίζει να τραγουδά το τραγούδι "Ladushki", τα παιδιά σηκώνονται και χορεύουν.)

Παιχνίδι τραγουδιού "Ladushki"

Εντάξει εντάξει,

(Τα παιδιά "ψήνουν τηγανίτες" (χτυπούν τις παλάμες τους από τη μια πλευρά στην άλλη))

Που ήσουν?
- Από τη γιαγιά.
Μας έψησε η γιαγιά
Γλυκές τηγανίτες
Πότισα με λάδι,

(Τα παιδιά προσφέρουν ανοιχτές παλάμες.)

Έδωσε στα παιδιά:

(Ο δάσκαλος απλώνει φανταστικές τηγανίτες στις παλάμες του.)

Ole - δύο, Kolya - δύο,
Τάνια - δύο, Βάνια - δύο.
Το έδωσα σε όλους!

(Ο δάσκαλος πλησιάζει την αλεπού και της βάζει και τηγανίτες στα πόδια).

Ερωτηματολόγιο

Σε λίγο, αλεπού, θα έρθει η μάνα σου. Πήγε στο δάσος, κλώτσησε τον φλοιό της σημύδας και άρχισε να πλέκει τα μικρά παπούτσια.
Ο δάσκαλος αφαιρεί ένα μάτσο παπουτσάκια από τον τοίχο και τα δείχνει στα παιδιά και μετά βάζει μια αλεπού στα πόδια της. Μετά βάζει το καπέλο της αλεπούς και παίζει με τα παιδιά, τραγουδάει ένα αστείο.

Ρωσικό λαϊκό αστείο "Η αλεπού περπάτησε μέσα από το δάσος"

Η αλεπού περπάτησε μέσα στο δάσος

(Τα παιδιά κάθονται. Η αλεπού περπατά δίπλα στα παιδιά.)

Έβγαιναν οι κλήσεις του τραγουδιού.
Η αλεπού έσκισε τις ρίγες.

(Η αλεπού και τα παιδιά «σκίζουν» το μπαστούνι (κάνουν μιμητικές κινήσεις))

Η αλεπού ύφαινε παπουτσάκια.
Η αλεπού ύφαινε πατούσες,

(Χτυπούν τα γόνατα με τις παλάμες τους.)

Είπε:

(Η αλεπού απλώνει φανταστικά παπούτσια.)

Στον εαυτό μου - δύο,
Ο σύζυγος - τρία,
Και τα παιδιά - σε σάντουιτς.

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων

Στόχος: να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Να αναπτύξει την ικανότητα αντίληψης της καλλιτεχνικής εικόνας ενός λογοτεχνικού έργου και δημιουργικής αναπαραγωγής της σε σκηνές, θεατρικές δράσεις.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξει τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου στα παιδιά.
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αισθάνονται τον χαρακτήρα ενός λογοτεχνικού έργου.
3. Να αναπτύξει στα παιδιά την εκφραστικότητα των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των ειδών: παιδική ομοιοκαταληξία, παραμύθι, ιστορία, επισημάνετε τις θετικές και αρνητικές ιδιότητες των χαρακτήρων.
5. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων, τις καταστάσεις, να αισθάνονται χιούμορ.
6. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να συμμετέχουν σε παραστάσεις βασισμένες σε πλοκές οικείων έργων τέχνης.
7. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα.
8. Αναπτύξτε την ικανότητα να προφέρετε καθαρά και καθαρά όλους τους ήχους. συντονίζουν λέξεις σε προτάσεις.
9. Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.

Μήνας		Θέμα
		Συζήτηση "Τι είναι θέατρο"		Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο, μυήστε τα στα είδη των θεάτρων. Να σχηματίσει σταθερό ενδιαφέρον για διάφορα θεατρικά είδη.
		Συνομιλία-διάλογος «Θεατρικά επαγγέλματα»		Να ενταθεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τα θεατρικά επαγγέλματα. Να εξοικειώσει τα παιδιά με τα επαγγέλματα: ηθοποιός, σκηνοθέτης, καλλιτέχνης, συνθέτης. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να μάθετε νέα πράγματα.
		Το παιχνίδι είναι αυτοσχεδιασμός. Μίνι σκηνή "The Old Man - Lesovichok"		Ενθάρρυνση της ενεργού συμμετοχής σε θεατρικά παιχνίδια. να προκαλέσουν μια θετική συναισθηματική στάση στα παιδιά. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας. να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου
		Αφήγηση του παραμυθιού "Γογγύλι" με παιδιά (Θέατρο Δακτύλων)		Θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά τους χαρακτήρες του παραμυθιού και τις πράξεις τους. αναπτύξει ενδιαφέρον για το παιχνίδι. να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν διάφορα μέσα εκφραστικότητας για να μεταφέρουν τις εικόνες των ηρώων του παραμυθιού.
Οκτώβριος		Παράσταση του επιτραπέζιου θεάτρου "Repka"	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκηνοθετήσουν γνωστά έργα. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.
		Διασκεδαστική παντομίμα. «Σιωπηλός διάλογος», «Γρίφοι χωρίς λόγια»	Αναπτύξτε τις δεξιότητες της παντομίμας και τη δημιουργική φαντασία. να διαμορφώσει δεξιότητες επικοινωνίας και δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν τις δοσμένες φράσεις με τονικό και εκφραστικό τρόπο. αναπτύξουν φαντασία και φαντασία
		Παιχνίδι κουίζ "Μάθετε ένα παραμύθι από εικονογραφήσεις."	Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα παραμύθια.
		Αφήγηση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Kolobok" χρησιμοποιώντας θέατρο μάσκας	Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να ακούν ένα παραμύθι, η ιστορία του οποίου συνοδεύεται από μια επιτραπέζια θεατρική παράσταση. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να παρακολουθούν την εξέλιξη της δράσης και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του παραμυθιού. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην αφήγηση ενός παραμυθιού, συμφωνώντας σε μεμονωμένες λέξεις, φράσεις. Προωθήστε την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την ικανότητα να συμπάσχουν με τους ήρωες του παραμυθιού. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, την επιθυμία να τα ακούσει.
		Απαγγείλετε στίχους με τα χέρια σας.	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν.
		Παιχνίδια για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου (45)	Μάθετε να χρησιμοποιείτε εκφραστικές εκφράσεις προσώπου για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.
		Γρίφοι για τα παραμύθια και τους ήρωες των παραμυθιών	Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για αινίγματα, ενοποιήστε τις γνώσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των χαρακτήρων παραμυθιού. καλλιεργήστε την αγάπη, τον σεβασμό για τα παραμύθια και τους παραμυθένιους χαρακτήρες, καλλιεργήστε την επιμονή.
		Λέγοντας το παραμύθι "Teremok" με οθόνη σε φανελόγραφο	να δημιουργήσουν διαπροσωπικές επαφές· δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος στην ομάδα. να επεξεργαστεί την αντονική εκφραστικότητα του λόγου, να αναπτύξει τη διαλογική μορφή του λόγου. διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για θεατροποίηση. να αναπτύξουν την ικανότητα να μιμούνται φωνές και χαρακτηριστικές κινήσεις ζώων. να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει παραμύθια, να παρακολουθεί την εξέλιξη της δράσης.
Δεκέμβριος		«Χαρούμενος λογαριασμός». Το παιχνίδι «ας γελάσουμε». Παιχνίδι ρόλων του ποιήματος "Ποιος τι σκέφτεται;" (21-22)	Να αναπτύξει την αντονική εκφραστικότητα του λόγου, μονολόγου. να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή σε θεατρικά παιχνίδια·
		Παίζοντας ένα ποίημα του B. Zakhoder: "The pussy is crying ...", I. Zhukov "Pussy" (18-19)	Αναπτύξτε παντομιμικές ικανότητες, αγάπη για τα ζώα.
		Ρυθμοπλαστική. Σκίτσα: "The Fox Eavesdrops", "Baba Yaga"	Να αναπτύξουν τη φαντασία, τη φανταστική σκέψη, την ικανότητα να μεταφέρουν σε ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς τον χαρακτήρα και τη διάθεση των ηρώων των παραμυθιών
		Ανάγνωση και αφήγηση του παραμυθιού «Τρεις Αρκούδες» (Τραπεζοθέατρο)	Να διδάξουν στα παιδιά να κατανοούν την ομορφιά και τη δύναμη της ρωσικής γλώσσας, να διδάξουν να χρησιμοποιούν μεταφορικές εκφράσεις, να μιλούν όμορφα και σωστά. να σχηματίσουν την ικανότητα να απαντούν με σαφήνεια, σαφήνεια και συνέπεια στις ερωτήσεις που τίθενται· ανάπτυξη δημιουργικότητας, μνήμης, φαντασίας. συνεχίζουν να βελτιώνουν τις διαλογικές και μονολογικές μορφές λόγου.
Ιανουάριος		Πολιτισμός και τεχνική του λόγου. Εργαστείτε στους γλωσσοδέτες.	Εκπαιδεύστε τη σαφή προφορά των συμφώνων στο τέλος μιας λέξης. ήχοι σφυρίγματος και συριγμού
		Ρυθμοπλαστική. Σκίτσα: «Η αλεπού κρυφακούει», «Μπάμπα Γιάγκα».	Να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν σε ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς τον χαρακτήρα και τη διάθεση των ηρώων των παραμυθιών
		Διαβάζοντας το παραμύθι "Κοκκινοσκουφίτσα"	Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα παραμύθι. να διδάξει να κατανοήσει την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογήσει τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών. άσκηση στην ικανότητα απάντησης στην ερώτηση που τίθεται· να ενθαρρύνουν μια προσπάθεια να εκφράσουν την άποψή τους ως απάντηση στην ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος· καλλιεργήστε μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας: συμμετάσχετε σε μια συζήτηση, ακούγοντας τα παιδιά, διευκρινίστε τις απαντήσεις τους.
		Θέατρο Σκιών "Κοκκινοσκουφίτσα"	Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τις τέχνες του θεάματος
Φεβρουάριος		Τα βασικά του θεάτρου. Πολιτισμός. Φωτογραφία της αίθουσας, έννοιες: "σκηνή", "κουρτίνα", "παρασκήνιο", "παρτέρι", "μπαλκόνι" (παρουσίαση πολυμέσων)	Να εξοικειώσει τα παιδιά με τη δομή του θεάτρου, της αίθουσας και της σκηνής
		Θεατρικό παιχνίδι. Παιχνίδι «Ό,τι κάνουμε, δεν θα το πούμε, αλλά θα το δείξουμε», «Γενέθλια	Μάθετε να ενεργείτε σε συνεννόηση. να μπορεί να πλοηγείται στο διάστημα. αναπτύξουν τη φαντασία
		Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - θέλετε να παίξετε; Παιχνίδι "Θεατρική προθέρμανση". Διαγωνισμός για την καλύτερη δραματοποίηση του παραμυθιού «Ryaba Hen».	Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα στη διαδικασία δημιουργίας διαλόγου για ένα παραμύθι. να ενταθεί η χρήση των εννοιών «μιμητισμός», «χειρονομία» στην ομιλία των παιδιών.
		Επιτραπέζιο θέατρο. (Κώνος "Τρία γουρουνάκια")	Για να ενεργοποιήσετε και να αναπτύξετε καθαρό τονικό και εκφραστικό λόγο, να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο. να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για το θέατρο, την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.
Μάρτιος		Άνοιξη, η άνοιξη είναι κόκκινη!Παράσταση με ρωσικές λαϊκές φορεσιές. Εκτέλεση ποδιών. Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης	Να δώσει ιδέες για τη ρωσική λαογραφία, να εμφυσήσει την αγάπη για τη λαϊκή τέχνη. ανάπτυξη της φαντασίας και της μνήμης. να αναπτύξουν την ικανότητα να επικοινωνούν συναισθηματικά και εκφραστικά. να αναπτύξουν την ικανότητα εργασίας με φανταστικά αντικείμενα
		Θεατρικό παιχνίδι. Παιχνίδι "Ένας και ο ίδιος με διαφορετικούς τρόπους", "Μεταμόρφωση ενός αντικειμένου", "Ταξίδι σε όλο τον κόσμο"	Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη φαντασία, τη φαντασία των παιδιών. αναπτύξουν την ικανότητα να δικαιολογούν τη συμπεριφορά τους
		Ρυθμοπλαστική. Άσκηση «Ρυθμικό Etude», χορευτικό αυτοσχεδιασμό	Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού
		Ημέρα Θεάτρου. Ψυχαγωγία "Στον κόσμο των παραμυθιών"	Αναπτύξτε τη λογοτεχνική ομιλία των παιδιών, τραβήξτε την προσοχή σε εκφραστικά μέσα (εικονικές λέξεις και εκφράσεις, επίθετα, συγκρίσεις), την ικανότητα να νιώσετε την ομορφιά και τη μαγεία ενός παραμυθιού. να ασκήσει την ικανότητα να βρίσκει και να εξηγεί τις κύριες διαφορές μεταξύ των λογοτεχνικών ειδών: ένα παραμύθι και άλλα έργα. εξοικείωση των παιδιών με στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες. αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης εκφραστικών εικόνων ηρώων των παραμυθιών
		Ας παίξουμε με τα δάχτυλα.Παιδιά που παίζουν γνωστά παραμύθια με τη βοήθεια του δακτύλου.	Γνωριμία με το δάχτυλο θέατρο. την απόκτηση δεξιοτήτων για την απόκτηση αυτού του τύπου θεατρικής δραστηριότητας. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία. ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και του συντονισμού των κινήσεων. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παίζουν παραμύθια με τη βοήθεια του δακτύλου.
		«Δεν ξέρω στο θέατρο». Συνομιλία-παιχνίδι: «Ας βοηθήσουμε τον Ντάννο να συμπεριφέρεται σωστά στο θέατρο». Παιχνίδι, προβληματικές καταστάσεις. Άσκηση "Breeze". Ψυχο-γυμναστική "Πάρε και πέρασε". Παίζοντας τα μίνι σκετς: «Fox» του I. Petrov.	Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για την κουλτούρα συμπεριφοράς στο θέατρο, μέσα από την επίλυση προβληματικών καταστάσεων.
Απρίλιος		Κουλτούρα λόγου και τεχνολογίας. Άσκηση «Θέλω να κοιμηθώ», «Ανέκδοτο», στριφτές γλώσσας. Προφορά μεμονωμένων φράσεων με διαφορετικό τονισμό	Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης διαφορετικών επιτονισμών
		Δραματοποίηση του παραμυθιού "Ο λύκος και τα παιδιά" (Κούκλες Μπι-μπα-μπο)	Μάθετε να συνηθίζετε στην καλλιτεχνική εικόνα. αλληλεπιδρούν με έναν συνεργάτη.
		Η ψυχαγωγία μας"	Μάθετε στα παιδιά να συνθέτουν μικρές ιστορίες από προσωπική εμπειρία και να τις λένε εκφραστικά.
		«Θεατρικό αλφάβητο».Μιλώντας με τα παιδιά για θεατρικές έννοιες - σκηνή, αυλαία, παιχνίδι, χειροκρότημα, σεναριογράφος, υποψία κ.λπ. Άσκηση λόγου «Ποιος ακολουθεί ποιον» M. Kartushin. Άσκηση «Είμαστε λυπημένοι», «Είμαστε χαρούμενοι». Παιχνίδι ρόλων των ποιημάτων του A. Tetivkin: «Όπως κατά μήκος ενός ποταμού κατά μήκος ενός ποταμού».	Γνωριμία με θεατρικούς όρους. ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών: σκηνή, κουρτίνα, παιχνίδι, χειροκρότημα, σεναριογράφος, κασκαντέρ κ.λπ. συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις έννοιες των "εκφράσεων του προσώπου", "χειρονομίας". να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν μια συναισθηματική κατάσταση μέσω της δημιουργίας εικόνων.
		«Μέλισσες, πουλιά πέταξαν». Άσκηση "Πέτα, πεταλούδα!" Παιχνίδι ομιλίας "Σαν τη γιαγιά της Νατάσας." Το παιχνίδι "Onlookers". Χορός φαντασίας "Grasshopper disco"	Να εξοικειώσει τα παιδιά με τα σημάδια της άνοιξης. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις. δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τον αυτοσχεδιασμό των παιδιών. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Ενδέχεται		Τελική ψυχαγωγία. Επίλυση σταυρόλεξου: «Θεατρικά επαγγέλματα». Άσκηση «Μαγικό Όνειρο».	Βελτιώστε τη διαλογική μορφή του λόγου. προκαλούν μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, δημιουργούν μια φιλική ατμόσφαιρα. να εδραιωθεί το όνομα των θεατρικών επαγγελμάτων. αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία.

Αρχείο καρτών θεατρικών παιχνιδιών για

1. Παιχνίδι: "Εύθυμος γέρος-Λεσοβίτσοκ"

Στόχος: μάθετε να χρησιμοποιείτε διαφορετικούς τόνους.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα, ο γέρος-Λεσοβίτσοκ προφέρει τα λόγια του στο κείμενο με διαφορετικούς τόνους, τα παιδιά επαναλαμβάνουν.

Παιδαγωγός: Ένας γέρος μικρού αναστήματος ζούσε στο δάσος

Και ο γέρος γέλασε πολύ απλά:

Old Man-Lesovichok:

Χα χα χα χε χε χε,

Χι-χι-χι ναι μπου-μπου-μπου

Μπου-μπου-μπου-μπε-μπε,

Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ και κόλπο!

Παιδαγωγός:

Μια φορά, βλέποντας μια αράχνη, τρόμαξα τρομερά,

Όμως, κρατώντας τα πλευρά του, γέλασε δυνατά:

Old Man-Lesovichok:

Χι χι ναι χα χα χα,

Χο χο χο γκολ γκοουλ!

fb-th-th ναι bul-bul-bul."

Παιδαγωγός:

Και όταν είδε τη λιβελλούλη, θύμωσε τρομερά,

Αλλά με τα γέλια έπεσε στο γρασίδι:

Old Man-Lesovichok:

Gee-gee-gee ναι gu-gu-gu,

fb-ro-ro ναι bang-bang-bang!

Παιδιά, δεν μπορώ!

Ω παιδιά, αχ-αχ-αχ!

(D. Harms) Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές.

1. Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης

Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:

Θυμάστε πώς περπατούν τα παιδιά;

Μικρά πόδια περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού. Μεγάλα πόδια περπατούσαν κατά μήκος του μονοπατιού.

(Τα παιδιά περπατούν πρώτα με μικρά βήματα, μετά με μεγάλα - με γιγάντια βήματα.)

- Πώς περπατά ο Old Man-Lesovichok;

Πώς περπατά η πριγκίπισσα;

Πώς κυλάει το τσουρέκι;

Πώς περνάει ένας γκρίζος λύκος μέσα στο δάσος;

Πώς ξεφεύγει από αυτό ένας λαγός με πεπλατυσμένα αυτιά;

1. «Σιωπηλός διάλογος» για την ανάπτυξη της άρθρωσης

Εκπαιδευτικός: Φανταστείτε ότι η μητέρα σας είναι σε ένα κατάστημα και την περιμένετε στο δρόμο, στη βιτρίνα. Κάτι σου λέει, δεν την ακούς, αλλά προσπαθείς να μαντέψεις.

(Πρώτα, ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο της μητέρας και τα παιδιά μαντεύουν. Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να παίξουν το ρόλο της μητέρας.)

1. "Γρίφοι χωρίς λόγια"

Στόχος:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά:

Κάθομαι δίπλα δίπλα στον πάγκο

Θα κάτσω μαζί σου.

Σας ρωτάω γρίφους

Ποιος είναι πιο έξυπνος - θα δω.

Ο δάσκαλος, μαζί με την πρώτη υποομάδα παιδιών, κάθονται στις ενότητες και εξετάζουν εικονογραφήσεις για γρίφους χωρίς λέξεις. Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες που μπορούν να σκεφτούν χωρίς να πουν λέξη. Η δεύτερη υποομάδα αυτή τη στιγμή βρίσκεται σε άλλο σημείο της αίθουσας.

Τα παιδιά της πρώτης υποομάδας χωρίς λόγια, με τη βοήθεια εκφράσεων προσώπου και χειρονομιών, απεικονίζουν, για παράδειγμα: τον άνεμο, τη θάλασσα, ένα ρυάκι, ένα βραστήρα (αν είναι δύσκολο, τότε: μια γάτα, ένα σκυλί που γαβγίζει, ένα ποντίκι κ.λπ. .). Τα παιδιά της δεύτερης υποομάδας μαντεύουν. Στη συνέχεια, η δεύτερη υποομάδα κάνει μια εικασία και η πρώτη μαντεύει.

1. "Ας παίξουμε. -θα μαντέψουμε».(ABoseva)

Στόχος:

Ο Μαϊντανός φωνάζει τα παιδιά: Τι ξέρετε παιδιά,

Σχετικά με τα ποιήματά μου για γρίφους;

Όπου υπάρχει απάντηση, υπάρχει και τέλος.

Ποιος θα σας πει - μπράβο!

Τα παιδιά κάθονται σε ένα ημικύκλιο κοντά στην Petrushka. Ο μαϊντανός φτιάχνει γρίφους και δείχνει με γρίφους παντομίμας.

Είναι σημαντικό ότι ένας κροκόδειλος περπατούσε στην αυλή με ένα κοφτερό ράμφος,

Το κεφάλι του έτρεμε όλη μέρα, μουρμουρίζοντας κάτι δυνατά.

Μόνο που, είναι αλήθεια, δεν υπήρχε κροκόδειλος,

Και οι γαλοπούλες είναι αληθινοί φίλοι. Μάντεψε ποιος? (Τουρκία.)

(Η ηχογράφηση είναι ενεργοποιημένη. Παιδιά, που προσποιούνται τη γαλοπούλα, περπατούν στην αίθουσα, σηκώνοντας τα πόδια τους ψηλά, πιέζοντας τα χέρια τους στο σώμα, βγάζουν ήχους - ου, ου, ου, κουνάνε το κεφάλι τους, κουβεντιάζοντας αυτή τη στιγμή με τη γλώσσα στο στόμα τους.)

Ναι γαλοπούλα. Για να είμαι ειλικρινής, αδέρφια, ήταν δύσκολο να το μαντέψω!

Ένα θαύμα συνέβη στη γαλοπούλα - έγινε καμήλα!

Άρχισε να γαβγίζει και να γρυλίζει, χτυπώντας την ουρά του στο έδαφος.

Έχω μπερδευτεί, όμως, είναι καμήλα ή ...; (Σκύλος.)

(Η ηχογράφηση είναι ενεργοποιημένη, τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι σκύλος: γαβγίζουν, γρυλίζουν, τρέχουν στα τέσσερα και «κουνούν την ουρά τους».)

Δεν την καλύπτουν με τη Shavka και δεν κοιμάται κάτω από τον πάγκο,

Και κοιτάζει έξω από το παράθυρο και νιαουρίζει σαν ... (Κατ.)

(Στη συνοδεία της μουσικής συνοδείας, τα παιδιά απεικονίζουν γάτες: κινούνται στα τέσσερα ομαλά, νιαουρίζουν, γουργουρίζουν, «πλένονται» με τα πόδια τους, σφυρίζουν και ρουθουνίζουν, δείχνουν τα «νύχια» τους.)

Σωστά, το μάντεψαν, λες και την είδαν που!

Τώρα ας πάμε μαζί σας στο δάσος να μαζέψουμε μανιτάρια.

(Τα παιδιά κάθονται σε ένα φανταστικό αυτοκίνητο και, προφέροντας διάφορους ήχους, μιμούνται την κίνηση του αυτοκινήτου.)

Τρ-ρρ, φτάσαμε! Κοιτάξτε, παιδιά, υπάρχουν λαμπάδες, υπάρχουν μανιτάρια,

Λοιπόν, αυτά είναι δηλητηριώδη στο ξέφωτο ... (Toadstools.)

(τα παιδιά διασκορπίζονται γύρω από την αίθουσα ("δάσος") και μαζεύουν "μανιτάρια" (ανδρείκελα).)

Περίμενε. Περίμενε! Τι σου είπα! Τι μανιτάρια; Έξω είναι χειμώνας! Φυτρώνουν μανιτάρια στο δάσος το χειμώνα; Και τι φυτρώνει στο δάσος το χειμώνα; (Παρακινήσεις.)

1. Παιχνίδι με καθρέφτη

Στόχος: αναπτύξουν μονολογικό λόγο.

Ο μαϊντανός κάνει έναν γρίφο:

Και λάμπει και λάμπει,

Δεν κολακεύει κανέναν,

Και θα πει σε κανέναν την αλήθεια -

Θα του τα δείξει όλα όπως είναι!

Τι είναι αυτό? (Καθρέφτης.)

Ένας μεγάλος καθρέφτης εισάγεται στην ομάδα (αίθουσα). Καθένας από την ομάδα πηγαίνει στον καθρέφτη και, κοιτάζοντας τον, ο πρώτος επαινεί τον εαυτό του, θαυμάζει τον εαυτό του, ο δεύτερος μιλάει για αυτό που δεν του αρέσει στον εαυτό του. Στη συνέχεια, τα άλλα μέλη της ομάδας κάνουν το ίδιο. Ο Μαϊντανός και η κριτική επιτροπή αξιολογούν αυτόν τον διαγωνισμό.

7. Παιχνίδι "Τηλέφωνο"

Στόχος: ανάπτυξη φαντασίας, διαλογικού λόγου.

Μαϊντανός σε έναν γρίφο:

Γυρίστε τον μαγικό κύκλο

Και ο φίλος μου θα με ακούσει.

Τι είναι αυτό? (Τηλέφωνο.)

Ο Petrushka προσκαλεί δύο άτομα από κάθε ομάδα, ειδικά αυτούς που τους αρέσει να μιλάνε στο τηλέφωνο. Για κάθε ζευγάρι προτείνεται μια κατάσταση και ένα θέμα συζήτησης. Ένα ζευγάρι αποτελείται από μέλη αντίπαλων ομάδων.

1. Χρόνια πολλά και ζητήστε μια επίσκεψη.

2. Προσκαλέστε στην παράσταση ένα άτομο που δεν του αρέσει να πηγαίνει στο θέατρο.

3. Έχετε αγοράσει νέα παιχνίδια και ο φίλος σας θέλει να παίξει σε αυτά.

4. Έχετε προσβληθεί, αλλά ένας φίλος σας παρηγορεί.

5. Ο φίλος σου (η κοπέλα) του πήρε το αγαπημένο του παιχνίδι και τώρα ζητά συγγνώμη.

6. Έχετε ονομαστική εορτή

1. Παιχνίδι: "Παντομίμα"

Τα παιδιά μιας ομάδας χρησιμοποιούν παντομίμα για να δείξουν ένα αντικείμενο (τρένο, σίδερο, τηλέφωνο, μανιτάρι, δέντρο, λουλούδι, μέλισσα, σκαθάρι, λαγός, σκύλος, τηλεόραση, γερανός, πεταλούδα, βιβλίο). Τα παιδιά της άλλης ομάδας μαντεύουν.

1. Παιχνίδι: «Πώς έφτιαχναν σούπα» για μίμηση κινήσεων

Στόχος: αναπτύξουν τη φαντασία και τις δεξιότητες της παντομίμας.

Ξεφλουδίζω τις πατάτες με το δεξί μου χέρι, αφαιρώ τη φλούδα από αυτές σιγά σιγά.

Κρατώ τις πατάτες με το αριστερό μου χέρι, γυρίζω τις πατάτες και τις πλένω επιμελώς.

Με ένα μαχαίρι θα τραβήξω στη μέση του, θα κόψω τις πατάτες στα δύο

μισά.

Κρατώ το μαχαίρι με το δεξί μου χέρι και θρυμματίζω τις πατάτες σε κομμάτια.

Λοιπόν, τώρα ανάβω τον καυστήρα, ρίχνω τις πατάτες από το πιάτο στο τηγάνι.

Θα πλύνω καθαρά τα καρότα και τα κρεμμύδια, θα τινάξω το νερό από τα κουρασμένα χέρια μου.

Ψιλοκόβουμε τα κρεμμύδια και τα καρότα, τα μαζεύουμε σε μια χούφτα, βγαίνει έξυπνα.

Πλένουμε μια χούφτα ρύζι με χλιαρό νερό, ρίχνουμε το ρύζι σε μια κατσαρόλα με το αριστερό

με το χέρι.

Θα πάρω μια κουτάλα με το δεξί, θα ανακατέψω τα δημητριακά και τις πατάτες.

Θα πάρω το καπάκι με το αριστερό μου χέρι, θα κλείσω το τηγάνι καλά με το καπάκι.

Η σούπα ετοιμάζεται, βράζει και βράζει. Μυρίζει τόσο νόστιμα! Κατσαρολάκι

ρουφηξιές.

Λοιπόν, η σούπα είναι έτοιμη. Περιποιηθείτε ο ένας τον άλλον!(Συμπεριλαμβάνεται το ρωσικό λαϊκό plisse). Παιδιά και μεγάλοι χρησιμοποιούν νοητές κουτάλες για να ρίχνουν σούπα-σούπα σε φανταστικά μπολ και να «τρώνε».

Έχετε ανανεωθεί; Και τώρα ο καθένας θα πλύνει το πιάτο του μετά τον εαυτό του.

Τα παιδιά ανοίγουν μια φανταστική βρύση, πλένουν πιάτα, κουτάλια, κλείνουν το νερό, στεγνώνουν τα χέρια τους.

1. Παιχνίδι παντομίμα "Snowdrift"

Στόχος: αναπτύξουν εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών.

Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις στο κείμενο.

Στο ξέφωτο υπάρχει χιονοστιβάδα. Μεγάλο, υπέροχο. Τώρα όμως ο ήλιος έχει ζεσταθεί. Η χιονοστιβάδα άρχισε ήσυχα να εγκαθίσταται κάτω από τις ακτίνες του ζεστού ήλιου. Και μικρά ρυάκια κυλούσαν σιγά σιγά από το χιόνι. Είναι ακόμα νυσταγμένοι και αδύναμοι. Αλλά μετά ο ήλιος ζέστανε ακόμη περισσότερο, και τα ρυάκια ξύπνησαν και γρήγορα, γρήγορα έτρεξαν, λυγίζοντας γύρω από βότσαλα, θάμνους, δέντρα. Σύντομα ενώθηκαν και τώρα ένα φουρτουνιασμένο ποτάμι θροίζει στο δάσος. Το ποτάμι τρέχει, κουβαλώντας μαζί του περσινά φύλλα και κλαδιά. Και σύντομα το ποτάμι ενώθηκε στη λίμνη και εξαφανίστηκε.

Γιατί το ποτάμι εξαφανίστηκε στη λίμνη;

1. Παιχνίδι παντομίμα "Bear Cubs"

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες

Αλλά κοίτα, ένα βουνό από παλιό νεκρό ξύλο. Ω, αυτό είναι ένα κρησφύγετο! Και τα μικρά κοιμούνται σε αυτό. Αλλά μετά ο ήλιος ζέστανε, έλιωσε το χιόνι. Σταγονίδια νερού μπήκαν στο κρησφύγετο. Το νερό χτύπησε τη μύτη, τα αυτιά, τα πόδια των μωρών.

Τα μικρά άπλωσαν το χέρι, βούρκωσαν, άνοιξαν τα μάτια τους και άρχισαν να βγαίνουν από το άντρο. Απλώνοντας τα κλαδιά με τα πόδια τους, βγήκαν στο ξέφωτο. Οι ακτίνες του ήλιου τυφλώνουν τα μάτια. Τα μικρά καλύπτουν τα μάτια τους με τα πόδια τους και γρυλίζουν από δυσαρέσκεια. Σύντομα όμως τα μάτια το συνήθισαν. Τα μικρά κοίταξαν τριγύρω, μύρισαν τον καθαρό αέρα και σκορπίστηκαν ήσυχα στο ξέφωτο. Πόσα ενδιαφέροντα πράγματα εδώ! Περαιτέρω αυτοσχεδιασμός είναι δυνατός.

Άνοιξη: Έλα σε μένα σύντομα! Ακούστε τι κελαηδούν τα σπουργίτια την άνοιξη!

1. Παιχνίδι "Διαλέξτε μια ομοιοκαταληξία"

Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση της ομοιοκαταληξίας.

Ο μάγος θέτει ρίμες με τη σειρά του:

Πρόσκρουση - βαρέλι, γραμμή, κόρη, σημείο ...

Πατάτες - matryoshka, cloudberry, γάτα ...

Φούρνος - σπαθί, ροή, ξαπλώστε ...

Βάτραχος - βάτραχος, φίλη, κούπα ...

Λαγουδάκι - δάχτυλο, αγόρι ...

Ποντίκι - ήσυχο, καλάμι, θρόισμα ...

Μια γάτα είναι ένα σκνίπας, ένας ψύλλος, ένα μπολ ...

Ο γάντζος είναι ένας κόμπος, μια στέρνα, μια σιωπή, ένα μπάλωμα ...

Μια νιφάδα χιονιού είναι ένα χνούδι, μια άνοιξη ...

1. Παιχνίδι παντομίμα "Μύτη, πλύνε τον εαυτό σου!"(βασισμένο στο ποίημα της E. Moshkovskaya)

Στόχος: αναπτύξουν πρωτοβουλίες παντομιμικές δεξιότητες.

Ο μάγος προφέρει τις λέξεις του ποιήματος, τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις.

Γερανό, άνοιξε! Μύτη, πλύνε τον εαυτό σου! Λαιμός, πλύσου καλά!

Πλύνετε αμέσως και τα δύο μάτια! Πλύσιμο, πλύσιμο, ντους!

Πλύνετε τα αυτιά σας, πλύνετε το λαιμό σας! Βρωμιά, ξεπλύνετε, βρωμιά, ξεπλύνετε!

1. Παιχνίδι ρόλων του ποιήματος «Grasshopper» του A. Apukhtin.

Στόχος: ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή στην παράσταση.

Οικοδεσπότης: Μια ακρίδα πήδηξε από το γρασίδι πάνω σε μια κολοκυθιά.

Η ακρίδα χτύπησε με ένα ηχηρό σφυρί.

Grasshopper: Hammer thump thump! Ποιος φροντίζει μια λεπίδα χόρτου;

Ένα σκαθάρι σκαρφαλώνει, ένα σκαθάρι σκαρφαλώνει, στενάζει και γκρινιάζει!

Σκαθάρι: Ω, ακρίδα, βοήθησέ με, ακόμα κι αν είναι ντροπιαστικό να ρωτήσω!

Ο ίδιος δεν ξέρω πού και πώς έσκασε το πέταλο.

Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς πέταλο, έτσι ψήνονται οι κάλοι.

Ούτε δουλειά, ούτε περπάτημα, ούτε να ουρλιάζεις από τον πόνο!

Grasshopper: Δεν πειράζει! Σηκώστε το πόδι σας!

Σφυρί χτύπημα και χτύπημα! Πάρε ένα πέταλο, σκαθάρι!

(Εμφανίζεται ένα κουνούπι.)

Komarik: Εγώ, το κουνούπι, είμαι το πιο άτυχο από όλα, απλά μπερδεύτηκα!

Έσπασα μια κοφτερή βελόνα σαν να ήταν αμαρτία!

Ακρίδα: Ας μη με ρωτήσει αυτός που ρουφάει το αίμα των άλλων!

Φύγε από το σφυρήλατο μου όσο πιο γρήγορα γίνεται!

(Το κουνούπι πετάει μακριά. Εμφανίζεται η σαρανταποδαρούσα.)

Σαρανταποδαρούσα: Ω, ακρίδα, βοήθεια! Το πόδι ράγισε λίγο.

Έμεινα χωρίς πόδι, τι χαμός!

Grasshopper: Πόδι πόδι, αλλά ποιο;

Σαρανταποδαρούσα: Νομίζω ότι η τεσσαρακοστή.

Οικοδεσπότης: Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε! Αυτό είναι έργο καλών χεριών.

Το πόδι είναι και πάλι ολόκληρο.

Σαρανταποδαρούσα: Δεν χρειάζεται πια να κουτσαίνουμε

Όλα φιλικά: το σφυρί παίζει ξανά, το αμόνι τραγουδά!

Η ακρίδα βοηθάει όλους, δίνει γρήγορα βοήθεια!

Εάν είναι δυνατόν, και οι δύο υποομάδες παιδιών θα πρέπει να υποδυθούν τη σκηνή. Μετά τη σκηνοθεσία, είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τι συνέβη, τι πρέπει να εργαστεί.

1. Παίζοντας στα δάχτυλα (L.P. Savina) "Brothers"

Στόχος: να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Πάμε δυο αδέρφια μια βόλτα μαζί.

Και πίσω τους βρίσκονται άλλα δύο αδέρφια.

Λοιπόν, ο γέροντας δεν περπάτησε, τους φώναξε πολύ δυνατά.

Τους κάθισε στο τραπέζι, τους τάισε με νόστιμο χυλό.

Βάλτε την παλάμη στο τραπέζι. Συνδέστε ίσια δάχτυλα. Μετακινήστε δύο ζεύγη δάχτυλων εναλλάξ στα πλάγια: πρώτα το μικρό δάχτυλο και το δάχτυλο του παράμαλλου, μετά το μεσαίο και δείκτη. Μπράβο για να «καλέσουν» τα αδέρφια και να τα «ταΐσουν» με χυλό.

Παιδιά, ποιος από εσάς λατρεύει το κουάκερ; Τι είδους κουάκερ σου αρέσει; Τι είδους κουάκερ δεν σας αρέσει; (Απαντήσεις παιδιών.)

1. Παίζοντας την κατάσταση "Δεν θέλω σιμιγδάλι!"

Στόχος: να διδάξει τον τονισμό εκφραστικά προφορά φράσεων.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ένας από αυτούς θα είναι μαμάδες ή μπαμπάδες, άλλοι θα είναι παιδιά. Η μαμά ή ο μπαμπάς πρέπει να επιμείνουν στο παιδί να φάει σιμιγδάλι (πλιγούρι βρώμης, φαγόπυρο ...), δίνοντας διάφορους λόγους. Και το παιδί μισεί αυτό το πιάτο. Ζητήστε από τα παιδιά να δοκιμάσουν δύο επιλογές συνομιλίας. Σε μια περίπτωση, το παιδί είναι άτακτο, κάτι που εκνευρίζει τους γονείς. Σε άλλη περίπτωση, το παιδί μιλάει τόσο ευγενικά και απαλά που οι γονείς του ενδίδουν.

Η ίδια κατάσταση μπορεί να παιχτεί με άλλους χαρακτήρες, για παράδειγμα: ένα σπουργίτι και ένα σπουργίτι, αλλά με την προϋπόθεση ότι πρέπει να επικοινωνούν μόνο κελαηδώντας. μια γάτα και ένα γατάκι - νιαουρίζοντας. βάτραχος και βάτραχος - κραυγή.

1. Παντομίμα "Πρωινή τουαλέτα"

Στόχος: αναπτύξτε τη φαντασία, την εκφραστικότητα των χειρονομιών.

Ο δάσκαλος λέει ότι τα παιδιά κάνουν

Φανταστείτε ότι είστε ξαπλωμένοι στο κρεβάτι. Αλλά πρέπει να σηκωθείς, να τεντωθείς, να χασμουρηθείς, να ξύσεις το κεφάλι σου. Πόσο δεν θέλω να σηκωθώ! Αλλά - η άνοδος!

Πάμε στο μπάνιο. Βουρτσίστε τα δόντια σας, πλύνετε το πρόσωπό σας, χτενίστε τα μαλλιά σας, βάλτε ρούχα. Πήγαινε για πρωινό. Φου, πάλι χυλός! Αλλά πρέπει να φάτε. Τρώω

καμία ευχαρίστηση, αλλά σου δίνουν καραμέλα. Ζήτω! Το ξεδιπλώνεις και το βάζεις στο μάγουλό σου. Ναι, και πού είναι το περιτύλιγμα καραμέλας; Σωστά, ρίξτε το στον κουβά. Και τρέξε στο δρόμο!

1. Παίζοντας ένα ποίημα του B. Zakhoder: "The pussy is cry ..."

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές ικανότητες, αγάπη για τα ζώα.

Το μουνί που κλαίει στο διάδρομο:

Έχει μεγάλη θλίψη -

Κακοί άνθρωποι καημένο μουνί

Μην αφήνετε να κλέψουν λουκάνικα.

Φανταστείτε ότι είστε ένα μουνί που θέλει να βγάλει ένα λουκάνικο από το τραπέζι. Γυρίζεις γύρω από το τραπέζι, τρίβεις την πλάτη σου στο πόδι του, στέκεσαι στα πίσω πόδια σου και αναπνέεις μια ευχάριστη μυρωδιά με ευχαρίστηση. Στη συνέχεια όμως η οικοδέσποινα έφυγε από την κουζίνα. Απλώνεις το λουκάνικο με το πόδι σου και τώρα είναι στα πόδια σου. Αλλά έρχεται η οικοδέσποινα. Η μουνί πετάει ένα λουκάνικο και κρύβεται κάτω από τον καναπέ.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια: μια οικοδέσποινα και ένα μουνί. Κάθε ζευγάρι προσφέρει τη δική του εκδοχή της κατάστασης.

Ο δάσκαλος προτείνει να αλλάξει λίγο το ποίημα. Για να διαβάσετε τις λέξεις «Έχει μεγάλη στεναχώρια» σε πρώτο πρόσωπο: «Έχω μεγάλη στεναχώρια».

Τα παιδιά παίζουν επίσης αυτή την κατάσταση σε ζευγάρια.

Παιδιά, λυπάστε για το μουνί; Ας τη λυπηθούμε. Φανταστείτε ότι το αριστερό σας χέρι είναι μια γάτα και τη χαϊδεύετε με το δεξί σας χέρι:

Πούσι, Σίσσυ, Σίσσυ! -

Κάλεσα τη γατούλα Τζούλια.

Μην βιαστείτε σπίτι, περιμένετε! -

Και της χάιδεψε το χέρι. (L.P. Savina)

Η μικρή γατούλα ηρέμησε και μπήκε στην αυλή. Και στην αυλή είδε δύο κοράκια που συζητούσαν ζωηρά μεταξύ τους.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν τον εαυτό τους σαν κοράκια και να παίξουν μια συζήτηση. Ένα από τα κοράκια λέει πώς διασκέδασε στο πάρτι γενεθλίων της φίλης της, τι υπέροχη τούρτα ήταν, πώς τραγουδούσαν τραγούδια και χόρευαν δυνατά. Το δεύτερο κοράκι ακούει και λυπάται πολύ που δεν έφτασε σε αυτές τις διακοπές. Τα κοράκια επικοινωνούν με ένα κράξιμο.

Στη δεύτερη περίπτωση, ένα από τα κοράκια μιλάει για ένα τρομερό περιστατικό που της συνέβη. Στην αυλή, όπου ράμφιζε μια κόρα ψωμί, εμφανίστηκε ένα θυμωμένο αγόρι και κόντεψε να την πιάσει. Το δεύτερο κοράκι συμπάσχει με τη φίλη της και χαίρεται που μπόρεσε να πετάξει στην ώρα της.

1. Παιχνίδι ρόλων του ποιήματος του Ι. Ζούκοφ "Μουνί"

Οικοδέσποινα: Γεια σου, Πούσι, πώς είσαι; Γιατί μας άφησες;

Πούσι: Δεν μπορώ να ζήσω μαζί σου,

Δεν υπάρχει που να βάλεις την αλογοουρά.

Περπάτα, χασμουρητό,

Πήγαινε στην ουρά!

Πρώτον, αυτό το ποίημα μαθαίνεται στον ελεύθερο χρόνο, εκτός τάξης. Στη συνέχεια, στην τάξη, τα παιδιά, παίζοντας την κατάσταση σε ζευγάρια, μπορούν να αυτοσχεδιάσουν τον τονισμό. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος θέτει το καθήκον: Η οικοδέσποινα χαίρεται που βρήκε την Kiska ή, αντίθετα, η Kiska την αντιμετωπίζει με περιφρόνηση.

Το μουνί προσβάλλεται από την ερωμένη ή θυμώνει και χαίρεται πολύ που έφυγε από το σπίτι.

Η σχέση των χαρακτήρων μπορεί να είναι διαφορετική. Κάθε ζευγάρι παιδιών παρουσιάζει τη δική του παραλλαγή.

Γατάκια μου, πηγαίνετε, θα σας κεράσω γάλα. Θα σου δώσω ένα κομμάτι λουκάνικο. Θα χαϊδέψω την πλάτη.

Τα παιδιά, παριστάνοντας την Κισόνκα, «παγιδεύουν γάλα» από ένα φανταστικό μπολ, μασούν ένα φανταστικό λουκάνικο, λυγίζουν την πλάτη τους και γουργουρίζουν. Οι κινήσεις των παιδιών είναι αυτοσχεδιασμός.

1. Πείτε ποίηση με τα χέρια σας

Στόχος: ενθαρρύνει τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις κατά μήκος του κειμένου:

Η γάτα παίζει το κουμπί ακορντεόν,

Το μουνί είναι αυτό στο τύμπανο

Λοιπόν, και το λαγουδάκι στο σωλήνα

Βιάζεσαι να παίξεις.

Αν βοηθήσετε,

Θα παίξουμε μαζί. (L.P. Savina.)

Τα παιδιά μιμούνται να παίζουν διάφορα μουσικά όργανα. Είναι δυνατή η χρήση ρωσικών ηχογραφήσεων χορού.

1. Ας γελάσουμε

Στόχος: αναπτύξουν τις δεξιότητες του αυτοσχεδιασμού και του μονολόγου.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν οποιοδήποτε αγαπημένο τους τραγούδι. Τραγουδήστε το και μετά γελάστε τη μελωδία του τραγουδιού χωρίς λόγια. Αρχικά, ο δάσκαλος παίζει: «γελάει» το τραγούδι και τα παιδιά μαντεύουν τι είδους τραγούδι είναι. Στη συνέχεια το καθένα από τα παιδιά «γελάει» με τη μελωδία του τραγουδιού του, όλα τα υπόλοιπα μαντέψτε.

Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά σε κύκλο σε μια κόπρα και προτείνει να πουν τη φράση "Σύντομα, σύντομα η Πρωτοχρονιά, τι θα μας φέρει;" με διαφορετικούς τόνους. Αρχικά, διευκρινίζεται με ποιους τόνους μπορεί να προφερθεί αυτή η φράση (σκεπτικά, με σιγουριά, με αίσθημα δυσαρέσκειας, με λύπη, με χαρά, με την προσδοκία της μαγείας κ.λπ.).

Το παιδί λέει τη φράση και στη συνέχεια εξηγεί γιατί επιλέχθηκε αυτός ο συγκεκριμένος τονισμό.

1. Παιχνίδι ρόλων του ποιήματος "Ποιος τι σκέφτεται;" Μ. Καρίμ

Στόχος: να αναπτύξουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Χρησιμοποιείται το θέατρο εικόνων. Τα παιδιά σχεδιάζουν εικόνες χαρακτήρων στο σπίτι με τους γονείς τους. Το κείμενο του ποιήματος μαθαίνεται στο σπίτι. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο υποομάδες: η μία είναι το κοινό, η άλλη οι ηθοποιοί και μετά αλλάζουν. Αυτή η παράσταση μπορεί να προβληθεί ελεύθερα σε γονείς ή παιδιά άλλων ομάδων ή μπορείτε απλώς να παίξετε.

Κόκορας: Είμαι πιο έξυπνος από όλους!

Οικοδεσπότης: Ο κόκορας λάλησε.

Κουνάβι: Σκέψου!

Παρουσιαστής: Το κουνάβι γκρινιάζει.

Κουνάβι: Και μπορώ μέχρι τα τέσσερα!

Σκαθάρι: Εγώ - μέχρι έξι!

Παρουσιαστής: Αναφώνησε το σκαθάρι.

Αράχνη: Εγώ - μέχρι τις οκτώ!

Παρουσιαστής: ψιθύρισε μια αράχνη. Τότε μια σαρανταποδαρούσα σύρθηκε επάνω.

Σαρανταποδαρούσα: Φαίνεται να είμαι λίγο πιο έξυπνος

Ένα σκαθάρι και ακόμη και μια αράχνη -

Μετράω μέχρι το σαράντα.

Ήδη: Ω, φρίκη!

Παρουσιαστής: Τρόμαξα.

Ήδη: Τελικά, δεν είμαι ηλίθιος,

Μα γιατί

Δεν έχω χέρια ούτε πόδια

Μαθητής: Και έχω ένα μολύβι.

Τον ρωτάς τι θέλεις.

Με το ένα πόδι θα πολλαπλασιάσει, θα προσθέσει,

1. Πείτε ποιήματα χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες.

«Το γάλα ξέφυγε»(M. Borovitskaya)

Στόχος: να αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες στα παιδιά

Προθέρμανση - και πίσω:

Κάτω από τις σκάλες κατέβηκε, πέταξε στο δρόμο,

Κατά μήκος του δρόμου ξεκίνησε, Ανεβαίνοντας τις σκάλες φουσκώναμε

Έρεε μέσα από την πλατεία και σύρθηκε στο τηγάνι,

Ο φρουρός παρακάμπτεται, φουσκώνει βαριά.

Γλίστρησε κάτω από τον πάγκο, Τότε η οικοδέσποινα έφτασε εγκαίρως:

Τρεις γριές βράχτηκαν, Έχει βράσει;

Περιέθαλψε δύο γατάκια, Βραστά!

Στην παντομίμα συμμετέχουν όλα τα παιδιά. Πριν ξεκινήσετε, μπορείτε να θυμηθείτε και να ρωτήσετε τα παιδιά αν είδαν πώς το γάλα «φεύγει» από το τηγάνι. Το ποίημα διαβάζεται πολλές φορές, καθορίζονται οι κινήσεις και οι εκφράσεις του προσώπου. Τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε υποομάδες: θεατές και ηθοποιοί. Μετά αλλάζουν τα παιδιά.

Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά γύρω του και προσφέρει να θυμηθούν το παραμύθι "Kolobok". Μπορούν να παιχτούν κάποιες σκηνές από ένα παραμύθι. Και στη συνέχεια προσφέρεται στα παιδιά η εξής εκδοχή υποκριτικής: να τραγουδήσουν όλους τους ρόλους των παραμυθιών. Και τις μελωδίες τις επινοούν οι ίδιοι οι ηθοποιοί. Αυτό το έργο είναι δύσκολο, οπότε στην αρχή ο δάσκαλος τραγουδά μαζί με τα παιδιά. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν καπέλα-μάσκες και θεατρικά κοστούμια.

1. Παιχνίδι: «Οι φαντασιώσεις μου».

Στόχος: αναπτύξουν δεξιότητες αυτοσχεδιασμού, φαντασίας, δημιουργικής φαντασίας.

Στη Φαντασία μου, στη Φαντασία μου Βασιλεύει η φαντασία σε όλη της την παντοδυναμία. Εκεί όλα τα όνειρα γίνονται πραγματικότητα και οι θλίψεις μας τώρα μετατρέπονται σε αστείες περιπέτειες. Ο δάσκαλος βγάζει τις μάσκες «Καρκίνος» και «Βάτραχος» από τη μαγική τσάντα. Role-out της μίνι-σιένας "Loafer Cancer".

Οικοδεσπότης: Έζησε δίπλα στο ποτάμι κάτω από έναν γέρο ερημίτη καβούρι. Ήταν ένας νυσταγμένος, μια ασπροχέρι, αλήτης και αλήτης. Φώναξε τον βάτραχο κοντά του:

Καρκίνος: Θα γίνεις η μοδίστρα μου;

Μια μοδίστρα, μια πλυντήριο πιάτων, μια πλύστρα, μια μαγείρισσα.

Παρουσιαστής: Και ο ασπροστήθος βάτραχος Raku απαντά:

Βάτραχος: Δεν θέλω να γίνω υπηρέτης του Foolish bummer!

Τα παιδιά παίζουν τη μίνι σκηνή πολλές φορές από διαφορετικές ομάδες. Και στη συνέχεια προτείνεται να καταλήξουμε και να υποδυθούμε τη συνέχιση του διαλόγου. Στο παιχνίδι περιλαμβάνονται ο δάσκαλος και οι γονείς.

Εκπαιδευτικός: Θα κουνήσω το μαγικό μου ραβδί, και δεν θα μπορείτε πλέον να μιλήσετε, αλλά μόνο θα κινηθείτε.

(Ήχοι κειμένου, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.)

Μόλις μπήκαμε στο δάσος εμφανίστηκαν κουνούπια.

Ξαφνικά βλέπουμε: η γκόμενα έχει πέσει από τη φωλιά κοντά στον θάμνο.

Παίρνουμε ήσυχα τον νεοσσό και τον μεταφέρουμε πίσω στη φωλιά.

Μπαίνουμε στο ξέφωτο, βρίσκουμε πολλά μούρα.

Οι φράουλες είναι τόσο αρωματικές που δεν τεμπελιάζεις πολύ να σκύψεις.

Μπροστά, μια κόκκινη αλεπού κοιτάζει έξω από πίσω από έναν θάμνο

Θα ξεγελάσουμε την αλεπού, θα τρέξουμε στις μύτες των ποδιών μας.

Γίναμε ξυλοκόποι, πιάσαμε τσεκούρια στα χέρια.

Και κάνοντας ένα κύμα με τα χέρια του, σε ένα κούτσουρο έντονα - ΜΠΟΥΜ!

Στο βάλτο, δύο φίλες, δύο πράσινα βατράχια

Νωρίς το πρωί πλύθηκαν, τρίβονταν με μια πετσέτα,

Χτύπησαν με τα πόδια τους, χτυπούσαν τα πόδια τους.

Πόδια ενωμένα, πόδια χωριστά, πόδια ίσια, πόδια λοξά,

Πόδια εδώ και πατούσες εκεί, τι θόρυβος και τι θόρυβος!

(Μια αστεία χορευτική μελωδία ανάβει. Τα παιδιά χορεύουν τυχαία.)

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Δεν είναι δύσκολο να μπω στη φαντασία μου,

Βρίσκεται σε εξαιρετικά βολική τοποθεσία!

Και μόνο αυτός που στερείται εντελώς φαντασίας -

Αλίμονο, δεν ξέρει πώς να μπει στην τοποθεσία της!

1. Παιχνίδι: Uvula gymnastics

Στόχος: διδάσκουν την εκφραστικότητα του λόγου.

Εκπαιδευτικός: Μια φορά κι έναν καιρό έγινε ΘΟΡΥΒΟΣ!

Έφαγα ΘΟΡΥΒΟΣ: Παιδιά: Khrum, Khrum, Khrum!

Εκπαιδευτικός: Έφαγα σούπα: Παιδιά: Σκουίς, στριμώξτε, στριμώξτε!

Παιδαγωγός: Κοιμήθηκα έτσι: Παιδιά: Ροχαλίζω, ροχαλητό, ροχαλητό!

Εκπαιδευτικός: Υπήρχε ΘΟΡΥΒΟΣ: Παιδιά: Μπουμ, μπουμ, μπουμ!

(Τα παιδιά όχι μόνο λένε "!, αλλά και μιμούνται κινήσεις.)

1. Παιχνίδι: "Imagine" 2

Στόχος: αναπτύξουν τη φαντασία, τις δεξιότητες της παντομίμας. καλλιεργήστε συνεργασίες στο παιχνίδι.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν οποιοδήποτε ποίημα, για παράδειγμα:

Όπως στο λιβάδι μας, πέταξαν δύο αγριόπουργοι,

Υπάρχει ένα φλιτζάνι τυρί cottage. Ράμπησε, πέταξε μακριά.

Καθήκοντα

Φαντάζομαι:

1. Προσβλήθηκες μέχρι δακρύων, και μας λες την προσβολή σου με τα λόγια αυτού του ποιήματος.

2. Έχετε ένα χαρούμενο γεγονός, σας παρουσιάστηκε ένα πολυαναμενόμενο παιχνίδι. Πείτε μας για τις εντυπώσεις σας στα λόγια του ποιήματος. (Τα παιδιά, βρίσκοντας τους σωστούς τόνους, χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, κείμενο, προσπαθούν να μεταφέρουν την κατάσταση του μυαλού ενός ατόμου που βρίσκεται σε μια δεδομένη κατάσταση. Τα ίδια μπορούν να σκεφτούν ή να θυμηθούν καταστάσεις ζωής.)

3. Το ξυπνητήρι έχει χτυπήσει. Ξύπνησες, τεντώθηκες, άνοιξες τα μάτια σου, έψαχνες για παντόφλες στο πάτωμα. Βρέθηκε, φόρεσε και πήγε στο μπάνιο. Ξαφνικά διαπιστώνεις ότι δεν μπορείς να περπατήσεις. Υπάρχει ένα βότσαλο στην παντόφλα σας. Ω, πόσο οδυνηρό είναι!

4. Περπατάτε στο δάσος. Το χιόνι είναι τριγύρω, οι μπότες είναι στα πόδια σου και ξαφνικά κάτι αιχμηρό κολλάει στη φτέρνα σου... Είναι ένα κουμπί!

5. Κοιμάσαι γλυκά, και ξαφνικά η μάνα σου σε ξυπνάει και σου λέει ότι παρακοιμήθηκες. Όλοι ντύνονται γρήγορα και πάνε στο νηπιαγωγείο. Στο δρόμο βρίσκεσαι να φοράς τα παπούτσια της μικρής σου αδερφής. Είναι τρομερά μικρά για σένα. Αλλά δεν υπάρχει χρόνος για επιστροφή. Μετά βίας έφτασες στο νηπιαγωγείο...

Πονάνε πραγματικά τα πόδια σου; Καθίστε και ξεκουραστείτε. Μπορείτε να κάνετε μασάζ στα πόδια σας.

1. Το παιχνίδι παντομίμα "Ο λαγός είχε λαχανόκηπο"(Β. Στεπάνοφ.)

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες.

Ο δάσκαλος διαβάζει, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.

Το κουνελάκι είχε κήπο, το λαγουδάκι είναι χαρούμενο που πάει.

Ίσα δύο κρεβάτια. Πρώτα όμως σκαλίζει τα πάντα

Εκεί έπαιζε χιονόμπαλες το χειμώνα, Και μετά τα εξισώνει όλα,

Λοιπόν, το καλοκαίρι - κρυφτό. Οι σπόροι θα σπείρουν έξυπνα

Και την άνοιξη στον κήπο Και θα πάει να φυτέψει καρότα.

Ο βόθρος είναι ο σπόρος, ο βόθρος είναι ο σπόρος,

Και κοιτάς, πάλι στον κήπο

Ο αρακάς και τα καρότα θα μεγαλώσουν.

Και πώς θα πέσει fit

Συγκομίστε το δικό σας.

Και μόλις - εδώ τελείωσε η ιστορία!

Να αναπτύξουν τις εκφράσεις του προσώπου και τις πλαστικές ικανότητες των παιδιών.

Αναπτύξτε τη δημιουργική σκέψη, τη φαντασία, τη φαντασία των παιδιών.

1. Παιχνίδι: "Ας συμφωνήσουμε σε κάτι που δεν σκέφτηκε ο συγγραφέας"

Στόχοι: ανάπτυξη διαλογικής και μονολόγου ομιλίας των παιδιών.

Να ενισχύσει τις δεξιότητες επικοινωνίας.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν την ιστορία του KI Chukovsky "Fly-Tsokotukha".

Ο δάσκαλος ξεκινά:

Fly, Fly-Tsokotukha,

Τα παιδιά στη χορωδία προφέρουν τις λέξεις του παραμυθιού:

Επιχρυσωμένη κοιλιά.

Η μύγα πέρασε το χωράφι,

Η μύγα βρήκε τα λεφτά...

Ας φανταστούμε την κατάσταση στην οποία βρίσκεται η Fly.

Τα παιδιά παίζουν μια μίνι σκηνή κατά βούληση, βγάζοντας λέξεις. Μπορεί να υπάρχουν πολλές παραλλαγές. Για παράδειγμα:

Ω, κοίτα, βρήκα τα λεφτά, τι ευτυχία. Θα πάω στο παζάρι και θα αγοράσω ... όχι, καλύτερο σαμοβάρι! Θα προσκαλέσω φίλους, θα κανονίσουμε ένα πάρτι ...

Ή:

Τι είναι αυτό? Χρήματα? Αναρωτιέμαι ποιος θα μπορούσε να το ρίξει εδώ; Μήπως η αρκούδα περπατούσε στο δρόμο προς το παζάρι και την έριξε κάτω; Ίσως ένας λαγός ή μια αλεπού. Καλά δεν έχει σημασία. Δεν θα δώσω τα λεφτά σε κανέναν! Αυτά τα χρήματα είναι δικά μου γιατί τα βρήκα. Τι πρέπει να αγοράσω?

1. Παιχνίδια με τα δάχτυλα:

Στόχοι: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία.

Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα:

Ποιος είναι χνουδωτός και με μουστάκι μένει κοντάμε μας? (Σκύλος και γάτα.)

Σκύλος: Ο σκύλος έχει κοφτερή μύτη, υπάρχει και λαιμός, υπάρχει και ουρά. Η δεξιά παλάμη στην άκρη, προς τον εαυτό σας, με τον αντίχειρα προς τα πάνω. Ευρετήριο, μεσαίο και ανώνυμο - μαζί. Το pinky ανεβαίνει και κατεβαίνει εναλλάξ

Γάτα: Η γάτα έχει αυτιά στην κορυφή του κεφαλιού της, για να ακούτε καλύτερα το ποντίκι στην τρύπα. Το μεσαίο και το παράμεσο δάχτυλο στηρίζονται στον αντίχειρα. Ο δείκτης και τα μικρά δάχτυλα είναι ανασηκωμένα.

1. Παίζοντας με ένα φανταστικό αντικείμενο

Σκοπός: να διαμορφώσει τις δεξιότητες εργασίας με φανταστικά αντικείμενα.

Να καλλιεργήσουν μια ανθρώπινη στάση απέναντι στα ζώα.

Παιδιά σε κύκλο. Ο δάσκαλος διπλώνει τις παλάμες του μπροστά του: Παιδιά, κοιτάξτε, έχω ένα μικρό γατάκι στα χέρια μου. Είναι πολύ αδύναμος και αβοήθητος. Θα αφήσω τον καθένα σας να τον κρατήσει, και να τον χαϊδέψετε, να τον χαϊδέψετε, απλά να είστε προσεκτικοί και να του πείτε καλά λόγια.

Ο δάσκαλος παραδίδει ένα φανταστικό γατάκι. Οι κατευθυντήριες ερωτήσεις βοηθούν τα παιδιά να βρουν τις σωστές λέξεις και κινήσεις.

1. Παιχνίδι "Μέλισσες σε μια κυψέλη"

Στόχοι: ανάπτυξη λογικής και συνειρμικής σκέψης.

Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν φράσεις με τονικά εκφραστικό τρόπο. ...

Μυστήριο:

Τι είδους σπίτι, πες μου, ποιος μένει σε αυτό το σπίτι,

Πετάει μέσα του κάθε κάτοικος; Φυλάξτε γλυκό μέλι; (Μέλισσες και μια κυψέλη.)

Πώς πετούν και βουίζουν οι μέλισσες;

(Τα παιδιά, πιέζοντας τους αγκώνες τους στο σώμα, κουνώντας τις παλάμες τους σαν φτερά και με τον ήχο του F-F-F κινούνται γύρω από την ομάδα.)

Τα παιδιά κατασκευάζουν μια «κυψέλη» από έναν μεγάλο κατασκευαστή (αυτοσχέδιο υλικό) και συναρμολογούν σε αυτήν. Επίπεδα χάρτινα λουλούδια απλώνονται στο πάτωμα. Ο δάσκαλος διαβάζει με μουσική συνοδεία.

Οι μέλισσες πέταξαν στο χωράφι, οι μέλισσες κάθισαν στα λουλούδια,

Βούηξε, βούιζε, εγώ μέλισσα κι εσύ μέλισσα.

Τα παιδιά κινούνται σε μια ομάδα γύρω από τα λουλούδια. Κάθονται κοντά σε λουλούδια και «μαζεύουν» νέκταρ. Επιστρέφουν στην «κυψέλη».

Παιδιά, τι είδους κάτοικος του δάσους λατρεύει το μέλι και σκαρφαλώνει συχνά στις μέλισσες στην κυψέλη; (Αρκούδα.)

1. Εκφώνηση διαλόγου με διαφορετικούς τόνους

Παιδί: Η αρκούδα βρήκε μέλι στο δάσος...

Αρκούδα: Μικρό μέλι, πολλές μέλισσες!

Ο διάλογος μιλιέται από όλα τα παιδιά. Ο δάσκαλος σας βοηθά να βρείτε τον σωστό τονισμό.

1. Παιχνίδι παντομίμα "Μυρμηγκοφωλιά"

Στόχος να διδάξει να ταυτιστεί με έναν δεδομένο χαρακτήρα, να ενθαρρύνει μια ανεξάρτητη επιλογή ενός ρόλου:

Μυστήριο:

Υπάρχει φασαρία και φασαρία στο δάσος κοντά στο κούτσουρο.

Οι εργαζόμενοι είναι απασχολημένοι όλη μέρα -

Θέλει να φτιάξει μια πόλη για τον εαυτό του.

Ποιοι είναι αυτοί οι οικοδόμοι; Τι είδους σπίτι χτίζουν; (Τα μυρμήγκια χτίζουν μια μυρμηγκοφωλιά.)

Φανταστείτε ότι περπατάτε μέσα στο δάσος. Ο ήλιος είναι καυτός, είναι μακριά από το σπίτι, τα πόδια σου είναι κουρασμένα και αποφάσισες να ξεκουραστείς. Και εδώ είναι το κούτσουρο!

Καθίσαμε σε ένα κούτσουρο δέντρου, απλώσαμε τα πόδια μας, κλείσαμε τα μάτια, ξεκουραστήκαμε.

Και ξαφνικά ... τι είναι αυτό; Κάποιος σέρνεται στα πόδια σας ... Ω, αυτά είναι μυρμήγκια! Κάθισες σε μια μυρμηγκοφωλιά! Μάλλον τινάξτε τα μυρμήγκια και, προσεκτικά, για να μην τα καταπιέσετε, πηδήξτε στο πλάι ...

Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές συλλογικά και ατομικά κατά βούληση.

1. Παιχνίδια μεταμόρφωσης.

Στόχος: να διδάξει στους μελλοντικούς καλλιτέχνες την εκφραστικότητα, να αναβιώσει τη φαντασία και τη φαντασία, να βελτιώσει τις δεξιότητες παραστατικής ερμηνείας. Αναπτύξτε δημιουργική ανεξαρτησία στη μεταφορά της εικόνας.

Παιχνίδια μυϊκής έντασης και χαλάρωσης

"Ξύλινες και κουρέλιες κούκλες"

Όταν απεικονίζονται ξύλινες κούκλες, τεντώνονται οι μύες των ποδιών, του σώματος και των χεριών που είναι χαμηλωμένα κατά μήκος του σώματος. Γίνονται απότομες στροφές ολόκληρου του σώματος δεξιά και αριστερά, διατηρείται η ακινησία του λαιμού, των χεριών, των ώμων. πόδια σταθερά και ακίνητα στο πάτωμα.

Μιμούμενοι κούκλες από κουρέλια, είναι απαραίτητο να ανακουφιστείτε από την υπερβολική ένταση στους ώμους και το σώμα. τα χέρια κρέμονται παθητικά.

Σε αυτή τη θέση, πρέπει να στρίψετε το σώμα με κοντά τραντάγματα προς τα δεξιά και μετά προς τα αριστερά. Ταυτόχρονα, τα χέρια πετούν προς τα πάνω και τεντώνονται γύρω από το σώμα, το κεφάλι γυρίζει, τα πόδια γυρίζουν επίσης, αν και τα πόδια παραμένουν στη θέση τους. Οι κινήσεις εκτελούνται πολλές φορές στη σειρά, τώρα σε μια μορφή, τώρα σε άλλη μορφή.

"Λουλούδι"

Τεντώστε, τεντώνοντας ολόκληρο το σώμα μέχρι τα δάχτυλά σας («το λουλούδι συναντά τον ήλιο»). Στη συνέχεια, ρίξτε διαδοχικά τις βούρτσες («ο ήλιος έχει κρυφτεί, το κεφάλι του λουλουδιού πέφτει»), λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες («το στέλεχος έχει σπάσει»), απελευθερώνοντας τους μύες της πλάτης, του λαιμού και των ώμων από την ένταση. σώμα, κεφάλι και χέρια να «πέφτουν» παθητικά προς τα εμπρός και να λυγίζουν ελαφρώς τα γόνατα («μαραμένο λουλούδι»).

"Σκοινί"

Σκύψτε ελαφρά προς τα εμπρός, σηκώνοντας τα χέρια σας στα πλάγια και στη συνέχεια ρίχνοντάς τα. Κρεμασμένα, ταλαντεύονται παθητικά μέχρι να σταματήσουν. Μην κουνάτε ενεργά τα χέρια σας μετά από πτώση. Μπορείτε να προτείνετε μια παιχνιδιάρικη εικόνα: ρίξτε τα χέρια σας σαν σχοινιά.

« Τίναξε το νερό από τα μαντήλια»

Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες, τα χέρια κρέμονται προς τα κάτω, με την παλάμη προς τα κάτω. Μετακινήστε τον πήχη σας πολλές φορές στη σειρά για να τα ρίξετε κάτω παθητικά. Πριν από αυτή την κίνηση, είναι χρήσιμο να σφίξετε τα χέρια σε γροθιές για να νιώσετε πιο καθαρά τη διαφορά στην τεντωμένη και χαλαρή κατάσταση των μυών.

"Δεν ξέρω"

Σηκώστε τους ώμους σας όσο πιο ψηλά γίνεται και μετά αφήστε τους να πέσουν ελεύθερα στην κανονική τους θέση (πέστε τους).

"Φτερά αεροπλάνου και μαλακό μαξιλάρι"

Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, ισιώστε όλες τις αρθρώσεις στο όριο, τεντώστε όλους τους μύες από τον ώμο μέχρι τα άκρα των δακτύλων (που απεικονίζουν τα φτερά ενός αεροπλάνου). Στη συνέχεια, χωρίς να χαμηλώσετε τα χέρια σας, απελευθερώστε την ένταση αφήνοντας τους ώμους σας να πέσουν ελαφρά και τους αγκώνες, τα χέρια και τα δάχτυλά σας να λυγίσουν παθητικά. Τα χέρια, όπως ήταν, ακουμπούν σε ένα μαλακό μαξιλάρι.

"Μύλος"

Ελεύθερη κυκλική κίνηση των χεριών σε μεγάλους κύκλους προς τα εμπρός και προς τα πάνω. Κίνηση αιώρησης: μετά από μια γρήγορη, ενεργητική ώθηση, τα χέρια και οι ώμοι απελευθερώνονται από κάθε ένταση, έχοντας κάνει έναν κύκλο, πέφτουν ελεύθερα. Η κίνηση εκτελείται συνεχώς, πολλές φορές στη σειρά, με αρκετά γρήγορο ρυθμό (τα χέρια πετούν σαν «όχι τα δικά σου»). Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι δεν θα προκύψουν σφιγκτήρες στους ώμους, στους οποίους η σωστή κυκλική κίνηση διαταράσσεται αμέσως και εμφανίζεται γωνιότητα.

"Εκκρεμές"

Μετατόπιση του βάρους του σώματος από τις φτέρνες στα δάχτυλα των ποδιών και αντίστροφα. Τα χέρια χαμηλώνονται και πιέζονται στο σώμα. Το σωματικό βάρος μεταφέρεται αργά προς τα εμπρός στο μπροστινό μέρος του ποδιού και των δακτύλων. τα τακούνια δεν χωρίζονται από το πάτωμα. όλο το σώμα γέρνει ελαφρά προς τα εμπρός χωρίς να λυγίζει το σώμα. Στη συνέχεια το βάρος του σώματος μεταφέρεται και στις φτέρνες. Οι κάλτσες δεν αποσπώνται από το πάτωμα. Η μεταφορά του βάρους του σώματος είναι δυνατή σε μια άλλη παραλλαγή: από πόδι σε πόδι από πλευρά σε πλευρά. Η κίνηση πραγματοποιείται στα πόδια ανοιχτά, το δεξί και το αριστερό χέρι πιέζονται στο σώμα. Το λίκνισμα από πόδι σε πόδι είναι αργό, χωρίς να φύγει από το πάτωμα.

"ατμομηχανές"

Κυκλικές κινήσεις με τους ώμους. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλα συγκεντρώνονται σε μια γροθιά. Συνεχής, αβίαστη κυκλική κίνηση των ώμων προς τα πάνω και προς τα πίσω - προς τα κάτω και προς τα εμπρός. Οι αγκώνες δεν τραβιούνται μακριά από το σώμα. Το πλάτος προς όλες τις κατευθύνσεις πρέπει να είναι το μέγιστο. Όταν οι ώμοι γέρνουν προς τα πίσω, η ένταση αυξάνεται, οι αγκώνες πλησιάζουν, το κεφάλι γέρνει προς τα πίσω. Η άσκηση εκτελείται πολλές φορές χωρίς διακοπή. Είναι επιθυμητό η κίνηση των ώμων να ξεκινά προς τα πάνω και προς τα πίσω, και όχι προς τα εμπρός, δηλ. διαστέλλοντας αντί να στενεύει το στήθος.

«Η γάτα αφήνει τα νύχια της»

Σταδιακά ισιώνοντας και λυγίζοντας τα δάχτυλα και τα χέρια. Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες, τις παλάμες προς τα κάτω, πιέστε τα χέρια σας σε γροθιές και σκύψτε. Σταδιακά, με προσπάθεια, ισιώστε όλα τα δάχτυλα προς τα πάνω και απλώστε τα μέχρι το όριο στα πλάγια («η γάτα αφήνει τα νύχια της»). Στη συνέχεια, χωρίς να σταματήσετε, λυγίστε τα χέρια προς τα κάτω, ενώ πιέζετε τα δάχτυλα σε μια γροθιά («η γάτα έκρυψε τα νύχια της») και τελικά επιστρέψτε στην αρχική της θέση. Η κίνηση επαναλαμβάνεται πολλές φορές ασταμάτητα και ομαλά, αλλά με μεγάλη ένταση. Αργότερα, η άσκηση θα πρέπει να περιλαμβάνει την κίνηση ολόκληρου του βραχίονα - είτε λυγίζοντας το στους αγκώνες και φέρνοντας το χέρι στους ώμους, στη συνέχεια ισιώνοντας ολόκληρο το χέρι («η γάτα τσουγκράνει στα πόδια της»).

"Γίγαντες και νάνοι"

Βάζοντας τα χέρια σας στη ζώνη σας, σταθείτε με τις φτέρνες σας ενωμένες, παίρνοντας τις κάλτσες σας στα πλάγια. Ανεβείτε αργά στα μισά δάχτυλα των ποδιών σας, συνεχίζοντας να κρατάτε τις φτέρνες σας ενωμένες. Μετά από μια μικρή παύση, κατεβάστε ολόκληρο το πόδι, μη μεταφέροντας το βάρος στις φτέρνες.

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της εκφραστικότητας και της φαντασίας

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ελέγχουν το σώμα τους, να χρησιμοποιούν ελεύθερα και φυσικά τις κινήσεις των χεριών και των ποδιών τους. Να σχηματίσουν τις πιο απλές μεταφορικές και εκφραστικές δεξιότητες.

"Η Chanterelle κρυφακούει"

Η καντερέλα στέκεται στο παράθυρο της καλύβας στην οποία ζουν η γατούλα και το κόκορα και κρυφακούει τι μιλούν.

Πόση: βάλτε το πόδι σας προς τα εμπρός, γείρετε το σώμα σας ελαφρώς προς τα εμπρός.

Εκφραστικές κινήσεις: γείρετε το κεφάλι σας στο πλάι (ακούστε, αντικαθιστώντας το αυτί σας), κοιτάξτε προς την άλλη πλευρά, μισάνοιξε το στόμα.

"Ακρίδα"

Το κορίτσι περπατούσε στον κήπο και ξαφνικά είδε μια μεγάλη πράσινη ακρίδα. Άρχισε να τον πλησιάζει κρυφά. Απλώς άπλωσε τα χέρια της για να τον καλύψει με τις παλάμες της, κι εκείνος πήδηξε - και τώρα κελαηδάει σε εντελώς διαφορετικό μέρος.

Εκφραστικές κινήσεις: τεντώστε τον λαιμό προς τα εμπρός «κοίταξε, γείρεψε το σώμα ελαφρώς προς τα εμπρός, πάτησε στα δάχτυλα.

« Νόστιμη καραμέλα"

Το κορίτσι κρατά ένα φανταστικό κουτί με σοκολάτες. Το χαρίζει στα παιδιά με τη σειρά της. Παίρνουν μια καραμέλα τη φορά και ευχαριστούν το κορίτσι, στη συνέχεια ξεδιπλώνουν τα κομμάτια χαρτιού και βάζουν την καραμέλα στο στόμα τους. Από τα παιδικά πρόσωπα φαίνεται ότι το κέρασμα είναι πεντανόστιμο.

Εκφράσεις προσώπου: κινήσεις μάσησης, χαμόγελο.

"Νέα κούκλα"

Στο κορίτσι παρουσιάστηκε μια νέα κούκλα. Είναι χαρούμενη, χοροπηδά, στροβιλίζεται, δείχνει σε όλους το επιθυμητό δώρο, την αγκαλιάζει και στροβιλίζεται ξανά.

"Μετά τη βροχή "

Καυτό καλοκαίρι. Η βροχή μόλις πέρασε. Τα παιδιά περπατούν προσεκτικά, περπατούν γύρω από μια φανταστική λακκούβα, προσπαθώντας να μην βραχούν τα πόδια τους. Στη συνέχεια, όντας άτακτοι, πηδούν πάνω από τις λακκούβες τόσο δυνατά που το σπρέι πετά προς όλες τις κατευθύνσεις. Διασκεδάζουν πολύ.

"Λουλούδι")

Μια ζεστή ακτίνα του ήλιου έπεσε στο έδαφος και ζέστανε τον σπόρο. Από αυτό αναδύθηκε ένα βλαστάρι. Ένα όμορφο λουλούδι φύτρωσε από το βλαστάρι. Το λουλούδι ποθεί στον ήλιο, εκθέτει κάθε πέταλο του στη ζεστασιά και το φως, στρέφοντας το κεφάλι του για να ακολουθήσει τον ήλιο.

Εκφραστικές κινήσεις: καθίστε οκλαδόν, χαμηλώστε το κεφάλι και τα χέρια σας. σηκώστε το κεφάλι σας, ισιώστε το σώμα, σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, μετά επάνω - το λουλούδι άνθισε. γείρετε ελαφρά το κεφάλι σας προς τα πίσω, γυρίστε το αργά μετά τον ήλιο.

Εκφράσεις προσώπου: τα μάτια είναι μισόκλειστα, το χαμόγελο, οι μύες του προσώπου χαλαροί.

"Χορός του Ρόδου"

Σε μια όμορφη μελωδία (ηχογράφηση, δική σας μελωδία), εκτελέστε ένα χορό ενός εκπληκτικά όμορφου λουλουδιού - ενός τριαντάφυλλου. Το ίδιο το παιδί έρχεται με κινήσεις για αυτόν.

Ξαφνικά η μουσική σταματά. Αυτή η ριπή του βόρειου ανέμου «πάγωσε» το όμορφο τριαντάφυλλο. Το παιδί παγώνει σε όποια πόζα κι αν έρθει.

"Κατά μήκος της ακτής"

Ένας κύκνος επιπλέει στην ακτή,

Κουνώντας ένα λευκό φτερό,

Κουνάει λίγο νερό από το φτερό.

Ένας νεαρός περπατά κατά μήκος της ακτής,

Ένας νεαρός άνδρας πηγαίνει ψηλότερα κατά μήκος της όχθης,

Πάνω από την ακτή κουβαλάει το μικρό κεφάλι,

Χτυπάει με την μπότα του

Ναι στα τακούνια βρύσες.

1. "Μάντεψε ποιοι είμαστε"

Επιλέγεται ο αρχηγός. Ενημερώνεται ότι σε περίπτωση απουσίας του τα παιδιά θα μετατραπούν σε ζώα (εποχή, καιρός, ή κάποιο αντικείμενο). Ο αρχηγός φεύγει από το δωμάτιο, οι παίκτες συμφωνούν και προσκαλούν τον αρχηγό.

Με τις κινήσεις τους τα παιδιά δείχνουν τι ή ποιοι έχουν γίνει (ελέφαντες, λαγοί, βροχερός καιρός, καλλιτέχνες, οικοδόμοι, ξυλοκόποι κ.λπ.). Ο παρουσιαστής μαντεύει - έχοντας μαντέψει, απενεργοποιεί τα παιδιά.

1. "Ποιός είμαι"

Ένας ενήλικας ή ένα παιδί, με μια χειρονομία, εκφράσεις προσώπου, ήχο, απεικονίζει κάτι ή κάποιον: ένα τρένο, ένα αυτοκίνητο, ένα βραστήρα, ένα δέντρο, ένα σκυλί, έναν ευγενικό μάγο, Mukhu-Tsokotukhu, ένα σαμοβάρι. Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν το εικονιζόμενο αντικείμενο. Μετά τη σωστή απάντηση, θα πρέπει να ρωτήσετε πώς το παιδί μάντεψε και αναγνώρισε αυτό που απεικονίστηκε.

1. Παιχνίδι: «Στον καθρέφτη». Γυμναστική ρόλων στον καθρέφτη.

Στόχος: , βελτιώστε τις δεξιότητες παραστατικής απόδοσης. Αναπτύξτε δημιουργική ανεξαρτησία στη μεταφορά της εικόνας.

1) Συνοφρυώστε όπως:

α) ο βασιλιάς,

β) ένα παιδί του οποίου το παιχνίδι αφαιρέθηκε,

γ) ένα άτομο που κρύβει ένα χαμόγελο.

2) Χαμογέλα σαν:

α) ευγενικοί Ιάπωνες,

β) ένας σκύλος στον ιδιοκτήτη του,

γ) μητέρα σε μωρό,

δ) το μωρό της μητέρας,

ε) μια γάτα στον ήλιο.

3) Καθίστε όπως:

α) μια μέλισσα ανά λουλούδι,

β) τιμωρείται από τον Μπουρατίνο,

γ) προσβεβλημένος σκύλος,

δ) η μαϊμού που σε απεικόνισε,

ε) ιππέας,

στ) η νύφη στο γάμο.

«Παίξε με μαντήλι». Προσκαλέστε το παιδί να χρησιμοποιήσει ένα κασκόλ, κινήσεις, εκφράσεις προσώπου για να απεικονίσει: α) μια πεταλούδα,

β) αλεπού,

γ) μια πριγκίπισσα,

δ) ένας μάγος,

ε) γιαγιά,

στ) μάγος,

ζ) ασθενής με πονόδοντο.

1. Παιχνίδι: "Παντομίμες"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά τα στοιχεία της τέχνης της παντομίμας, αναπτύξτε την εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου. Να βελτιώσει τις ερμηνευτικές δεξιότητες των παιδιών στη δημιουργία μιας εκφραστικής εικόνας.

1. Ντύσιμο για το δρόμο. Γδυόμαστε.

2. Πολύ χιόνι - ας πατήσουμε το μονοπάτι.

3. Πλένουμε τα πιάτα. Το σκουπίζουμε.

4. Η μαμά και ο μπαμπάς πάνε στο θέατρο.

5. Πώς πέφτει μια νιφάδα χιονιού.

6. Πώς περπατά η σιωπή.

7. Πώς το κουνελάκι του ήλιου καλπάζει.

8. Τηγανίζουμε πατάτες: μαζεύουμε, πλένουμε, καθαρίζουμε, κόβουμε, τηγανίζουμε, τρώμε.

9. Τρώμε λαχανόσουπα, πήραμε νόστιμο κόκκαλο.

10. Ψάρεμα: πακετάρισμα, πεζοπορία, κυνήγι σκουληκιών, χύτευση καλαμιού, ψάρεμα.

11. Κάνουμε φωτιά: μαζεύουμε διάφορα κλαδιά, τρυπάμε τσιπς, ανάβουμε, βάζουμε καυσόξυλα. Σβηστός.

12. Φτιάχνοντας χιονόμπαλες.

13. Άνθισε σαν λουλούδια. Μαραμένα.

14. Ο λύκος κρυφά πάνω στο λαγό. Δεν το έπιασα.

15. Άλογο: δέρνει με οπλή, κουνάει τη χαίτη του, καλπάζει (τροτ, καλπασμός), έφτασε.

16. Γατάκι στον ήλιο: στραβοκοιτάζει, κολάζει.

17. Μια μέλισσα σε ένα λουλούδι.

18. Προσβεβλημένο κουτάβι.

19. Η μαϊμού που σε αντιπροσωπεύει

20. Γουρουνάκι σε λακκούβα.

21. Καβαλάρης.

22. Η νύφη στο γάμο. Γαμπρός.

23. Μια πεταλούδα φτερουγίζει από λουλούδι σε λουλούδι.

24. Το δόντι πονάει.

25. Η πριγκίπισσα είναι ιδιότροπη, μεγαλειώδης.

26. Γριά γιαγιά, κουτσαίνοντας.

27. Κρύο: τα πόδια, τα χέρια, το σώμα είναι κρύα.

28. Πιάνουμε μια ακρίδα. Τίποτα δεν πέτυχε.

29. Πάγος.

Κάτω από τη στέγη μας

Το λευκό νύχι κρέμεται (τα χέρια σηκώνονται προς τα πάνω).

ο ήλιος θα ανατείλει -

Το νύχι θα πέσει (χαλαρά χέρια πέφτουν-

κάτω, κάτσε).

30. Μια ζεστή αχτίδα έπεσε στο έδαφος και ζέστανε το σιτάρι. Από αυτό αναδύθηκε ένα βλαστάρι. Ένα όμορφο λουλούδι φύτρωσε από αυτό. Λαβαίνει τον ήλιο, εκθέτει κάθε πέταλο στη ζεστασιά, στρέφοντας το κεφάλι του προς τον ήλιο.

31. Ντροπή: τα φρύδια ανασηκώνονται και συγκεντρώνονται, οι ώμοι ανασηκώνονται.

32. Δεν ξέρω.

33. Το άσχημο παπάκι, όλοι τον κυνηγούν (το κεφάλι κάτω, οι ώμοι τραβηγμένοι προς τα πίσω).

34. Είμαι τρομακτική ύαινα, είμαι θυμωμένη ύαινα.

Πάντα βράζει αφρός από θυμό στα χείλη μου.

35. Τηγανίζουμε με αυγά. Τρώω.

36. «Είμαστε στο δάσος». «Όνειρο γλυκό» του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι. Όλα τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα για τον εαυτό τους σε ένα δεδομένο θέμα, δημιουργούν μια πλοκή και την ενσωματώνουν σε κινήσεις. Η μουσική σταμάτησε και τα παιδιά σταμάτησαν, ο ενήλικας κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

Ποιος είσαι? - Το ζωύφιο. - Τι κάνεις? - Κοιμάμαι. Και τα λοιπά.

1. Παιχνίδια-σπουδές:

Στόχος: αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών. Διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν διάφορα συναισθήματα και να αναπαράγουν ορισμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα.

1. Φανταστείτε νωρίς το πρωί. Χθες σας παρουσιάστηκε ένα νέο παιχνίδι, θέλετε να το έχετε μαζί σας παντού. Για παράδειγμα, στο δρόμο. Αλλά η μητέρα μου δεν το επέτρεψε. Είσαι προσβεβλημένος (τα χείλη «βγάζουν»). Αλλά αυτή είναι η μητέρα μου - συγχωρεμένη, χαμογέλασε (τα δόντια έκλεισαν).

2. Φανταστείτε τον εαυτό σας ως σκύλο σε ένα θάλαμο. Σοβαρός σκύλος. Ναι, κάποιος έρχεται, πρέπει να προειδοποιήσουμε (γρύλισμα).

3. Παίρνουμε μια νιφάδα χιονιού στο χέρι και της λέμε καλά λόγια. Μιλάμε γρήγορα μέχρι να λιώσει.

4. Είμαι ένας γλυκός εργάτης,

Όλη μέρα στον κήπο:

Τρώω φράουλες, τρώω σμέουρα,

Για να γεμίσει όλο τον χειμώνα...

Μπροστά είναι καρπούζια - εδώ! ..

Πού μπορώ να βρω δεύτερη κοιλιά;

5. Περπατάω στις μύτες των ποδιών -

Δεν θα ξυπνήσω τη μητέρα μου.

6. Ω, τι αστραφτερός πάγος, Και ο πιγκουίνος περπατά στον πάγο.

7. Το αγόρι χαϊδεύει το γατάκι, που καλύπτει τα μάτια του με ευχαρίστηση, γουργουρίζει, τρίβει το κεφάλι του στα χέρια του αγοριού.

8. Το παιδί κρατά μια φανταστική τσάντα (κουτί) με γλυκά. Περιποιείται τους συντρόφους του, που παίρνουν και ευχαριστούν. Ξεδιπλώνουν καραμέλες, βάζουν καραμέλες στο στόμα, μασάνε. Γευστικός.

9. Άπληστος σκύλος

Έφερα καυσόξυλα,

έβαλα νερό,

Ζύμωσε τη ζύμη,

Έψησα πίτες,

Κρύφτηκε σε μια γωνία

Και το έφαγα μόνος μου.

Ντιν, Ντιν, Ντιν!

10. Η μαμά μαλώνει θυμωμένη τον γιο της, που του έβρεξε τα πόδια σε μια λακκούβα

11. Ο θυρωρός γκρινιάζει, σαρώνοντας από το λιωμένο χιόνι τα περσινά σκουπίδια.

12. Ο ανοιξιάτικος χιονάνθρωπος, του οποίου το κεφάλι είχε ψηθεί από τον ανοιξιάτικο ήλιο. φοβισμένη, αδύναμη και αδιαθεσία.

13. Μια αγελάδα που μασάει προσεκτικά το πρώτο ανοιξιάτικο γρασίδι. Ήρεμα, με ευχαρίστηση.

:και 14. Ο λαγός είχε σπίτι σαν σπίτι

Κάτω από έναν θάμνο που απλώνεται

Και ήταν ευχαριστημένος με το δρεπάνι:

Υπάρχει μια στέγη πάνω από το κεφάλι σου! -""

Και ήρθε το φθινόπωρο

Έριξα τα φύλλα του θάμνου,

Η βροχή χύθηκε από έναν κουβά,

Ο λαγός μούσκεψε το γούνινο παλτό. -

Ένας λαγός παγώνει κάτω από έναν θάμνο:

Αυτό το σπίτι είναι άχρηστο!

15. Ξύσιμο μαλλί - το χέρι πονάει,

Γράφοντας ένα γράμμα - το χέρι πονάει,

Μεταφορά νερού - το χέρι πονάει,

Μαγειρέψτε χυλό - το χέρι πονάει,

Και ο χυλός είναι έτοιμος - το χέρι είναι υγιές.

16. Ο φράχτης είναι μοναχικός

Οι τσουκνίδες έχουν αποκαρδιωθεί.

Ίσως από ποιον προσβάλλεται;

ήρθα πιο κοντά

Και είναι αυτή, η κακιά,

Έκαψε το χέρι μου.

17. Μπαλόνι φουσκωμένο από δύο φίλες

Απομακρύνθηκαν ο ένας από τον άλλον.

Όλο το πιπέρι ήταν γδαρμένο! Το μπαλόνι έσκασε

Και δύο φίλες κοίταξαν -

Όχι παιχνίδι, κάθισε και έκλαψε...

18. Τι είναι αυτό το τρίξιμο; Τι κρίμα; Τι είναι αυτός ο θάμνος;

Πώς να είμαι χωρίς τραγανό, Αν είμαι λάχανο.

(Τα χέρια τεντωμένα στα πλάγια, οι παλάμες προς τα πάνω, οι ώμοι σηκωμένοι, το στόμα ανοιχτό, τα φρύδια και τα βλέφαρα ανασηκωμένα.)

19. Ας θαυμάσουμε λίγο,

Καθώς η γάτα πατάει απαλά.

Μόλις ακούγεται: top-top-top

Ponytail down: op-op-op.

Αλλά, σηκώνοντας την αφράτη ουρά σου,

Η γάτα μπορεί να είναι γρήγορη.

Πετάγεται με γενναιότητα

Και μετά περπατά σημαντικότερα ξανά.

1. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ποιήματα.

Στόχος: να διδάξει στα παιδιά να παίζουν με ένα λογοτεχνικό κείμενο, να υποστηρίξουν την επιθυμία να αναζητήσουν ανεξάρτητα εκφραστικά μέσα για να δημιουργήσουν μια εικόνα, χρησιμοποιώντας κίνηση, εκφράσεις προσώπου, στάση, χειρονομία.

"Αεροπλάνο"

Ας παίξουμε το αεροπλάνο; (Ναί.)

Είστε όλοι φτερά, εγώ είμαι πιλότος.

Λήφθηκαν οδηγίες -

Ξεκινάμε τα ακροβατικά. (Χτίζονται το ένα μετά το άλλο.)

Πετάμε στο χιόνι και τη χιονοθύελλα, (Ooh-oo-oo-oo!)

Βλέπουμε τις ακτές κάποιου. (Α-αχ-αχ-αχ!)

Ry-ry-ry - ο κινητήρας γρυλίζει,

Πετάμε πάνω από τα βουνά.

Εδώ όλοι κατεβαίνουμε

Στην πασαρέλα μας!

Λοιπόν, η πτήση μας τελείωσε.

Αντίο αεροπλάνο.

«Πλένουμε το πρόσωπό μας»

Ανοίξτε τη βρύση

Πλύνετε τη μύτη σας

Μη φοβάστε το νερό!

Πλύνετε το μέτωπό σας

Πλύνετε τα μάγουλά σας

Πηγούνι,

Πλύνετε τους κροτάφους σας

Ένα αυτί, δεύτερο αυτί -

Σκουπίστε στεγνά!

Ω, πόσο καθαροί είμαστε!

Τώρα είναι ώρα να περπατήσετε

Θα πάμε στο δάσος να παίξουμε

Και για το τι θα πάμε, πρέπει να πείτε. (Αεροπλάνο, τραμ, λεωφορείο, ποδήλατο.) (Και πάνε.)

Να σταματήσει!

Έσκασαν λάστιχα φίλοι.

Θα αντλήσουμε την αντλία,

Φουσκώστε αέρα στα ελαστικά.

Ουάου! Αντληθεί μέχρι.

"Γάτα και ποντίκι"

Αυτό το στυλό είναι ένα ποντίκι,

Αυτό το στυλό είναι μια γάτα,

Παίξτε γάτα και ποντίκι

Μπορούμε να το κάνουμε λίγο.

Το ποντίκι ξύνει τα πόδια του,

Το ποντίκι ροκανίζει την κρούστα.

Το ακούει η γάτα

Και φτάνει κρυφά στο Ποντίκι.

Ποντίκι, γάτα που αρπάζει,

Τρέχει στο λαγούμι.

Η γάτα κάθεται και περιμένει:

«Γιατί δεν έρχεται το Ποντίκι;»

"Αρκούδα"

Αδέξια πόδια

Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα,

Μαντέψτε και απαντήστε

Ποιος είναι αυτός που κοιμάται; (Αρκούδα.)

Εδώ είναι η αρκούδα Μισένκα,

Περπατάει μέσα στο δάσος.

Βρίσκει μέλι στις κοιλότητες

Και το βάζει στο στόμα του.

Γλείφει το πόδι

Το ραιβόποδα είναι γλυκό.

Και οι μέλισσες έρχονται πετώντας

Η αρκούδα διώχνεται.

Και οι μέλισσες τσιμπούν την Αρκούδα:

«Μη μας φας το μέλι, κλέφτη!»

Περιπλάνηση κατά μήκος του δασικού δρόμου

Αρκούδα στο άντρο του,

Ξαπλώνει, αποκοιμιέται

Και θυμάται τις μέλισσες...

«Μια ηχηρή μέρα»

(στο τραγούδι "Oh you, seni")

Ο Toptygin πήρε ένα κοντραμπάσο:

«Έλα, αρχίστε όλοι να χορεύετε!

Δεν υπάρχει τίποτα για να γκρινιάξεις και να θυμώσεις,

Καλύτερα να διασκεδάσουμε!».

Εδώ και ο Λύκος στο ξέφωτο

Έπαιξε στο τύμπανο:

«Καλή διασκέδαση, ας είναι!

Δεν θα κλάψω άλλο!»

Θαύματα, θαύματα! Η Λίζα στο πιάνο,

Ο Φοξ ο πιανίστας είναι κοκκινομάλλης σολίστ!

Ο γέρος ασβός έσκασε το επιστόμιο:

«Σε τι σωλήνα

Υπέροχος ήχος!"

Η πλήξη ξεφεύγει από έναν τέτοιο ήχο!

Κτυπήστε και χτυπήστε στα ντραμς

Λαγοί στο γκαζόν

Σκαντζόχοιρος παππούς και Σκαντζόχοιρος εγγονός

Πήραμε μπαλαλάικα...

Παραλήφθηκε από τους Σκίουρους

Μοντέρνα πιάτα.

Ντινγκ-ντινγκ! Χάλια, χάλια!

Μια πολύ καθαρή μέρα!

42. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ

Στόχος:βελτιώστε τη φαντασία, την αντίληψη στα παιδιά, διδάξτε να αναζητάτε εκφραστικά μέσα για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.

1. Παιδιά, φανταστείτε ότι είστε καλλιτέχνες. Τα χέρια είναι βούρτσες. Τα βουτήξαμε σε μπλε μπογιά και ζωγραφίσαμε τον ουρανό, ακούγοντας τη μουσική.

Και τώρα - με κίτρινο χρώμα, σχεδιάστε τον ήλιο. Κύκλος. Και τώρα - ακτίνες, εκφραστικά μάτια.

Τώρα ας σχεδιάσουμε ένα ξέφωτο. Τι χρώμα είναι? (Πράσινο.) Ζωγραφίζουμε.

Εισπνέουμε τη μυρωδιά με τη μύτη μας: πώς μυρίζει; (Λουλούδια.) Και τι; (Με χαμομήλια.) Ζωγραφίζουμε.

Ακούστε: ο άνεμος θροΐζει με κλαδιά δέντρου - ποιο; (σημύδες.) Ζωγραφίζουμε.

Έτσι, είμαστε στο δάσος, σε ένα ξέφωτο.

Φανταστείτε ότι είστε λουλούδια.

Νωρίς το πρωί, ο ήλιος βγήκε. Το λουλούδι εξακολουθεί να κοιμάται, αλλά τώρα σηκώνεται, κουνάει τα φύλλα - αυτά είναι δάχτυλα. Ας ακούσουμε. Ακούς? Η ροή τρέχει.

2. Τώρα ας αναπνεύσουμε σωστά: βάλτε το δεξί χέρι στο στομάχι και το αριστερό στη ζώνη. Η κοιλιά είναι ένα μπαλόνι. Αργή εισπνοή - εκπνοή - "το νήμα στην μπάλα ξεδιπλώνεται ομαλά."

Εισπνεύστε - το δεξί χέρι προς τα εμπρός στο έκκεντρο. Άνοιξαν το έκκεντρο και υπήρχε ένα μικρό φτερό. Εκπνοή - φύσηξαν πάνω του, πέταξε μακριά.

Φοβισμένος από το ξαφνικό τρίξιμο των κλαδιών - μια γρήγορη ανάσα. Αλλά αποδεικνύεται, είναι εντάξει. Η αργή εκπνοή είναι ελευθερία.

Εισπνεύστε και πάρτε το ασανσέρ: 1ος όροφος, 2, 3, 4, 5, 6ος - αυτό είναι όλο, φτάσαμε. Φτάσατε όλοι εκεί; Ποιος έφτιαξε τα υπολείμματα σε ποιον όροφο; Τώρα κατεβαίνουμε.

3. Ακούγεται μουσική με καθαρό ρυθμό.

«Πάμε στο περιβόλι» (περπατώντας στην αίθουσα). «Αναπνέουμε το άρωμα των μήλων». «Προσπαθούμε να βάλουμε μήλα στο δέντρο» (πρώτα σηκώνουμε το αριστερό μας χέρι και μετά το δεξί). «Για άλλη μια φορά προσπαθούμε να πάρουμε τα μήλα» (πηδάμε πάνω-κάτω, ψηλά τα χέρια με τη σειρά).

"Πώς παίρνεις μήλα;" (μισοκαθίσματα, χέρια στα πλάγια - κάτω).

«Πρέπει να αντικαταστήσουμε μια σκάλα και να ανεβούμε σε αυτήν» (προσομοιώνουμε την αναρρίχηση σε μια σκάλα).

«Μαζεύουμε μήλα και τα βάζουμε σε έναν κουβά» (μίμηση μάζεμα μήλων).

«Ξεκουραζόμαστε» (κατεβαίνουμε και καθόμαστε με κλειστά μάτια, στο χαλί).

43. Παιχνίδι: «Φωνές παλάμες».

Στόχος:

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στη φύση των χειροκροτημάτων ανάλογα με τη μουσική και τις εικόνες. Για να διδάξετε την ικανότητα να χτυπάτε απαλά και δυνατά, με μια κούνια και να κρατάτε τα χέρια κοντά το ένα στο άλλο., Μεταφέρετε το ρυθμικό μοτίβο της μουσικής, γεμίστε την κίνηση με συναισθηματικό νόημα.

1. «Κουδούνια».

Ενεργά παλαμάκια. Η κίνηση είναι φωτεινή, με μεγάλη κούνια, ελαφρώς λυγισμένη στους αγκώνες και χαλαρά χέρια.

2. «Καμπανάκια».

Μικρά χαστούκια με ίσια δάχτυλα του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου. Η κίνηση είναι ελαφριά, όχι δυνατή σε δύναμη. Τα χέρια μπορούν να λυγιστούν στους αγκώνες, να ισιωθούν ή να σηκωθούν στα πλάγια (δεξιά ή αριστερά). Είναι δυνατές παραλλαγές "καμπάνων" που ακούγονται κοντά στο δεξί αυτί ή κοντά στο αριστερό

3. «Πλάκα».

Συρόμενα παλαμάκια. Το ένα χέρι ταλαντεύεται από πάνω προς τα κάτω, το άλλο από κάτω προς τα πάνω.

4. «Πιάνω κουνούπια».

Ελαφριά ηχητικά παλαμάκια με ίσιες παλάμες δεξιά και αριστερά του σώματος, πάνω και κάτω - με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες.

5. «Ντέφι».

Χτυπήματα με την παλάμη του ενός χεριού στην ακίνητη ανοιχτή παλάμη του άλλου.

Τα παλαμάκια μπορεί να είναι δυνατά ή απαλά ανάλογα με τη δυναμική της μουσικής εικόνας.

6. «Μαξιλάρι».

Τα παλαμάκια εκτελούνται με ελεύθερα, χαλαρά, απαλά χέρια μπροστά και πίσω από το σώμα.

7. «Πικάπ».

Βασίζονται στη στροφή των χεριών από το σώμα και την πλάτη. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες και στερεωμένα σε στατική θέση, μόνο τα χέρια λειτουργούν, η δύναμη του χτυπήματος από την παλάμη με την παλάμη είναι μικρή. Η κίνηση είναι παιχνιδιάρικη.

44. Ira σχετικά με την ανάπτυξη ομαλών κινήσεων των χεριών

1. «Αράκι».

Σταυρωτές κινήσεις των χεριών πάνω από το κεφάλι. Ο ώμος, ο πήχης, το χέρι συμμετέχουν στην εργασία.

2. «Κορδέλες».

Εναλλασσόμενες πλαστικές κινήσεις του δεξιού και του αριστερού χεριού πάνω-κάτω μπροστά από το στήθος.

3. «Κύμα».

Ομαλή κίνηση πάνω-κάτω με το ένα χέρι. Μπορεί να περιστραφεί στο πλάι ή να επεκταθεί προς τα εμπρός. Το "κύμα" σχηματίζεται λόγω πλαστικών κινήσεων του ώμου, του αντιβραχίου, του χεριού. Το «κύμα» μπορεί να ρέει ομαλά από το ένα χέρι στο άλλο.

4. «Φτερά».

Ομαλές αιωρούμενες κινήσεις με τα χέρια ανοιχτά. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι όταν σηκώνουμε τα χέρια, τα χέρια χαμηλώνονται και όταν χαμηλώνουν τα χέρια, οι αγκώνες είναι ελαφρώς λυγισμένοι, τα χέρια σηκώνονται εκφραστικά προς τα πάνω.

5. «Τραγουδούντα χέρια».

Από τα μπράτσα στα πλάγια θέση με απαλή κίνηση

οι βούρτσες κατευθύνονται η μία προς την άλλη, σαν να μαζεύουν ελαστικό αέρα μπροστά τους. Με τις ίδιες πλαστικές κινήσεις, οι βραχίονες απλώνονται ξανά. Το σώμα βοηθά στην εκφραστική κίνηση γέρνοντας προς τα εμπρός και γέρνοντας ελαφρά προς τα πίσω.

44. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ

Στόχος:να εδραιώσει τις εκφραστικές τεχνικές δημιουργίας μιας εικόνας παιχνιδιού.να βεβαιωθεί ότι τα ίδια τα παιδιά παρατηρούν τις διαφορές στην απόδοση των φίλων τους και προσπαθούν να βρουν τις κινήσεις, τις εκφράσεις του προσώπου τους.

1. Προσκαλέστε τα παιδιά να περπατήσουν τα βότσαλα κατά μήκος του ρέματος για λογαριασμό οποιουδήποτε χαρακτήρα (παραμύθι, ιστορία, κινούμενα σχέδια) της επιλογής τους.

2. Προσφέρετε στο παιδί, για λογαριασμό οποιουδήποτε χαρακτήρα, να κρυφτεί πάνω σε ένα ζώο που κοιμάται (λαγό, αρκούδα, λύκο).

3. Προσφερθείτε να πιάσετε μια πεταλούδα ή μια μύγα για λογαριασμό διαφόρων χαρακτήρων.

4. Απεικονίστε τη βόλτα μιας οικογένειας τριών αρκούδων, αλλά έτσι ώστε και οι τρεις αρκούδες να συμπεριφέρονται και να ενεργούν διαφορετικά.

Σημείωση. Οι παραπάνω εργασίες δείχνουν τη διαδρομή με την οποία γίνεται η αναζήτηση

45. Παιχνίδια για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου.

Στόχος:μάθετε να χρησιμοποιείτε εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.

1. Αλμυρό τσάι.

2. Τρώω λεμόνι.

3. Θυμωμένος παππούς.

4. Το φως είναι σβηστό και αναμμένο.

5. Βρώμικο κομμάτι χαρτί.

6. Ζεστό και κρύο.

7. Θύμωσε με τον μαχητή.

8. Γνώρισε έναν καλό φίλο.

9. Προσβεβλημένος.

10. Έμειναν έκπληκτοι.

11. Φοβισμένος από τον νταή.

12. Ξέρουμε να ξεδιαλύνουμε (κλείνει το μάτι).

13. Δείξτε πώς η γάτα ικετεύει για λουκάνικο (σκύλος).

14. Είμαι λυπημένος.

15. Λάβετε ένα δώρο.

16. Δύο μαϊμούδες: ο ένας μορφάζει - ο άλλος αντιγράφει τον πρώτο.

17. Μην θυμώνεις!

18. Η καμήλα αποφάσισε ότι ήταν καμηλοπάρδαλη,

Και περπατάει με το κεφάλι σηκωμένο.

Κάνει τους πάντες να γελούν

Κι αυτός, η καμήλα, τους φτύνει όλους.

19. Γνώρισε έναν σκαντζόχοιρο ταύρο

Και το έγλειψε στο βαρέλι.

Και γλείφοντας την πλευρά του,

τρύπησα τη γλώσσα μου.

Και ο αγκαθωτός σκαντζόχοιρος γελάει:

- Μη βάζεις τίποτα στο στόμα σου!

20. Να είστε προσεκτικοί.

21. Χαρά.

22. Απόλαυση.

23. Βουρτσίζω τα δόντια μου.

46. Παιχνίδι: "Μουσικός διάλογος"

Στόχος:ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέσουν την απάντησή τους αυτοσχεδιάζοντας μια μελωδία. Δόθηκαν κείμενα:

1. Δύο κοτόπουλα κάτω από ένα σχοινί Κουνήστε τα φτερά τους αδέξια:

- Ω, τι μεγάλο σκουλήκι! Δεν υπάρχει τρόπος να το αποκτήσεις!

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Δεν είναι σκουλήκι.")

2. Ο σκύλος κάθεται στο πηγάδι Και δεν πλησιάζει:

- Ένας κουβάς κρέμεται σε μια αλυσίδα ... Ίσως δαγκώσει;.

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Τραβούν νερό από ένα πηγάδι με έναν κουβά.")

3. Τα κοτόπουλα περπατούν στα μονοπάτια, το Kvokhchut στο δρομάκι:

- Τα ψωμάκια μεγαλώνουν πραγματικά από ψίχουλα;

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Αντίθετα, τα ψίχουλα φτιάχνονται από τσουρέκια.")

4. Πουλάρι από στοίβα Έπιασε λίγο γρασίδι:

- Δεν έχω ξαναδεί τόσο μεγάλα και νόστιμα βουνά.

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Αυτό είναι άχυρα, όχι βουνό.")

5. Το γατάκι ανέβηκε στο φράχτη, Έγινε ψηλός σαν τον ουρανό. Meowed: «Ω, φίλοι! Κοίτα - μεγάλωσα!».

(Εκτιμώμενη απάντηση: "Όχι, δεν έχω μεγαλώσει.")

6. Το κουτάβι κάθεται στο περίπτερο,

Κάθεται τη δεύτερη μέρα.

Απλώς δεν μπορεί να καταλάβει

Πού πάει ο ήλιος για ύπνο.

(Εκτιμώμενη απάντηση: «Πάνω από το βουνό» κ.λπ.)

7. Ένα μοσχάρι περπατά μέσα στο δάσος,

Σε κόκκινες κηλίδες στο πλάι.

- Γιατί δεν υπάρχει γάλα στο πράσινο γρασίδι;

(Τα παιδιά απαντούν.)

47. Παιχνίδι: "Τραγουδοποιία"

1. Στο ξέφωτο, στο λιβάδι

Ζούσαν τρεις αρκούδες

Ζούσαν τρεις αρκούδες

Τους άρεσε να τρώνε σμέουρα.

Πώς θα βρουν σμέουρα -

Θα πουν το τραγούδι αμέσως.

Ο παπά Μίσα τραγούδησε χαμηλά

: «Λα λα λα λα».

Η μαμά τραγούδησε ένα τραγούδι τρυφερά:

«Λα λα λα λα».

Και Μισούτκα-αρκουδάκι

Τραγούδησα ένα τραγούδι δυνατά

Ναι, τελείωσα να τρώω σμέουρα:

"Λα λα λα λα!"

2. Τραγουδήστε το ονοματεπώνυμό σας, τη διεύθυνση, το όνομα της μαμάς σας κ.λπ.

3. Τραγουδήστε έναν διάλογο: "Olya, πού είσαι;" - "Είμαι εδώ". (Με χαρούμενους και τρυφερούς τόνους.)

48. Παιχνίδι: "Μουσικός αυτοσχεδιασμός"

1. Πάρε μπαστούνια στα χέρια σου, βοήθησε τις Αρκούδες να τραγουδήσουν, Και τη μελωδία του δάσους

Χτυπάς ρυθμικά.

2. Επαναλάβετε το ρυθμό σε μεταλλόφωνο, ξυλόφωνο κ.λπ. Ελάτε με το δικό σας.

3. Σχεδιάστε μια λυπημένη και χαρούμενη βροχή στο ξυλόφωνο.

49. Παιχνίδια για την ανάπτυξη πλαστικών.

Στόχος:να αναπτύξουν την κινητική ικανότητα, τις κινητικές δεξιότητες διαφορετικών σημείων του σώματος, τον συντονισμό των κινήσεων, την ικανότητα εκτέλεσης κινήσεων στο κείμενο.

1. Δύο float, δύο flops,

Σκαντζόχοιροι, σκαντζόχοιροι (περιστροφή βούρτσας)

Αγκυροβολημένο, ανόπτη (χτυπά με γροθιά σε γροθιά)

Ψαλίδι, ψαλίδι (διασταύρωση βραχιόνων).

Τρέξιμο στη θέση του

Τρέξιμο στη θέση του

Κουνελάκια, κουνελάκια (πηδώντας).

Έλα, φιλικά,

Έλα μαζί (άνοιξη),

Κορίτσια αγόρια.

2.Είναι απαραίτητο να κάνετε αθλήματα

("Τραβήξτε" την πλάτη, τους ώμους προς τα πίσω):

Άσκηση κάθε μέρα.

Θα ξεκινήσουμε τώρα χωρίς καθυστέρηση.

Και βάλε τα πόδια σου μαζί,

Και χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας -

Πραγματοποιούμε σωστά τις κινήσεις.

Στρίβει αριστερά-δεξιά,

Καλά πάμε.

Ας είμαστε όλοι υγιείς και δυνατοί!

Και τώρα - πηδώντας στη θέση του,

Έλα, μαζί, έλα, μαζί -

Πρέπει να είμαστε οι πιο όμορφοι!

3. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας παππούς και μια γυναίκα

Σε ένα ξέφωτο δίπλα στο ποτάμι

Και αγάπησαν πολύ, πάρα πολύ

Koloboks σε ξινή κρέμα.

Αν και η γιαγιά έχει λίγη δύναμη (σκύβει προς τα εμπρός με την κίνηση των χεριών),

Η γιαγιά ζύμωσε τη ζύμη.

Βγήκε ακόμα,

Βγήκε ομαλή,

Όχι αλμυρό

Και όχι γλυκό

Πολύ στρογγυλό,

Πολύ νόστιμο,:

Ακόμα και να το έχεις

Είμαστε λυπημένοι.

Το γκρίζο ποντίκι έτρεχε

Είδα τον μελόψωμο.

Ω! Πώς μυρίζει

Kolobochk (σνιφάρει)

Δίνω

Τουλάχιστον ένα κομμάτι!

Με κουλούρι

Λίγο νόημα

Οδηγεί ηλίθια

Οπουδήποτε.

Ανάγκη λήψης

Το τσουρέκι μας

Κάτω από την κλειδαριά (δείχνοντας με τα χέρια σας).

4. (Γέρνει αριστερά και δεξιά, τα χέρια γλιστρούν πάνω από το σώμα.)

Επαναλαμβάνω το πρωί (σκύβει μπρος-πίσω, χέρια

στη ζώνη):

Η σπονδυλική μου στήλη είναι

Ευέλικτο, ευθύ,

Όταν κοιμάμαι (τα χέρια σε ένα ράφι)

Στέκομαι, κάθομαι (τα χέρια στα γόνατά μου),

Ακολουθώ τη σπονδυλική στήλη (κλειδώνω με τους καρπούς, τα χέρια

τυλίγεται εναλλάξ σε κάθε ώμο πίσω από την πλάτη).

Είμαι η σπονδυλική στήλη της ακτής (χαϊδεύουμε την παλάμη του ενός χεριού

στο στομάχι, με το πίσω μέρος του άλλου χεριού "- στην πλάτη)

Και θα ξεφύγω από τις αρρώστιες.

5. Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι (τα χέρια σταυρωτά πάνω από το κεφάλι,)

Κοιτάζει έξω από το παράθυρό του.

Το λαγουδάκι τρέχει σε όλο το χωράφι

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα του.

Γρήγορα την πόρτα, Ελάφι, άνοιξέ την

Εκεί, στο δάσος, ο κυνηγός είναι κακός (για να απεικονίσει ότι κρατάει έναν μόχθο).

Λαγουδάκι, λαγουδάκι, τρέξε μέσα (γνέφω), δώσε μου ένα πόδι.

6. Μια κατσίκα περπάτησε μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος,

Βρέθηκα πριγκίπισσα, πριγκίπισσα, πριγκίπισσα

Έλα, κατσίκα, πήδα, πήδα, πήδα,

Και σηκώνουμε, κλωτσάμε, σηκώνουμε τα πόδια μας,

Και παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια,

Και θα βουλιάξουμε με τα πόδια μας, θα βουλιάξουμε, θα βουλιάξουμε.

Κουνήστε το κεφάλι μας… Και ας ξεκινήσουμε από την αρχή.

7. Παίζω βιολί:

Τιρ-λι-λι ναι τιρ-λι-λι

Τα λαγουδάκια πηδούν στο γρασίδι

Τιλι-λι ναι τιλι-λι.

Και τώρα στο τύμπανο:

Τραμ-εκει-εκει, τραμ-εκει-εκει.

Οι λαγοί σκορπίστηκαν φοβισμένοι

Μέσα από τους θάμνους, μέσα από τους θάμνους.

8. Πηδάω, πηδάω, πηδάω

Και στρίβω το σχοινί.

Εσύ, σχοινί, γύρνα,

Μάθετε ρωσικό χορό.

9. Όπως στην πύλη μας

Ο θυρωρός σκουπίζει το δρόμο,

Ο θυρωρός σκουπίζει το δρόμο,

Θα μαζέψει όλα τα στίγματα.

Η κατσίκα βγήκε βόλτα

Άρχισε να πηδά και να πηδά.

Η κατσίκα χτυπάει τα πόδια της,

Φωνάζει σαν κατσίκα: «Μπέ-ε!»

χτυπάω με τακούνια (διαλέγω),

Διδάσκω ρωσικό χορό (κλάσμα)

... Ο ρώσικος χορός μου είναι υπέροχος!

Κάτσε-στάσου, κάτσε-στάσου

Και θα πηδήξω σαν μπάλα.

Δεν θα κουραστώ να κάνω οκλαδόν

Θέλω να γίνω χορεύτρια.

10. Διασκέδαση για σκι

Και θα περάσουμε όλοι μέσα από το χιόνι.

Σηκώνουμε τα πόδια μας ψηλά μέσα από τις χιονοστιβάδες,

Και είναι πολύ εύκολο στον πάγο,

Περπατάμε ήσυχα.

Είμαστε δέντρα και θάμνοι

Πάμε τριγύρω με ένα φίδι

Και στο χνουδωτό δέντρο

Θα έρθουμε σύντομα.

12. Χήνα αγόρασε στον εαυτό του ένα ακορντεόν,

Αλλά λίγο γεμάτο τρύπες.

Το ακορντεόν τραγούδησε πλατιά,

Σύρισε σαν χήνα.

13. Υπάρχουν οκτώ ζευγάρια στο πάτωμα -

Οι μύγες χόρευαν

Είδαν μια αράχνη

Λιποθύμησε.

14. Η γλώσσα μας είναι κουρασμένη

Αλλά οι λαιμοί ακουμπούσαν

... Έλα, λαιμό, γύρνα,

Έλα, λαιμό, χαζομάρα

Γεια σε όλους στον κόσμο:

Για μητέρες, μπαμπάδες, παιδιά!

Θα κουνήσουμε επιδέξια το κεφάλι:

Ω-ω-ω, κουνήστε το κεφάλι μας.

15. Τα παιδιά περπατούσαν στο δάσος,

Η φύση παρακολουθήθηκε

Κοίταξαν τον ήλιο,

Και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν.

Οι πεταλούδες πέταξαν, χτύπησαν τα φτερά τους.

Χτυπήστε μαζί]

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Πρέπει να μαζέψουμε ένα μπουκέτο.

Ένας - κάθισε, δύο - κάθισε,

Τα κρίνα της κοιλάδας τραγουδούσαν στα χέρια τους.

Κουδούνισμα στα δεξιά - ding-dong,

Αριστερά - ding-dong!

Μια μέλισσα έκατσε στη μύτη, δείτε τι είναι!

Σηκώσαμε τα φύλλα

Τα μούρα μαζεύτηκαν στις παλάμες (απομίμηση κινήσεων).

16. Περπατώ, περπατώ, σηκώνοντας τα πόδια μου,

Έχω καινούριες μπότες στα πόδια μου.

Ψηλά, σηκώνω τα πόδια μου ψηλά

Για να δείξω σε όλους νέες μπότες.

Αχ αχ αχ! Κοίτα, τι λακκούβα!

Αχ αχ αχ! Κοίτα, η λακκούβα είναι μεγάλη

Ψηλά, ψηλά, άλμα ψηλά.

Δεν φοβάμαι, δεν φοβάμαι, θα πηδήξω πάνω από μια λακκούβα.

50. Παιχνίδι: "St. John's Carp"(μουσική B. Savelyev, στίχοι A. Khait)

Η γάτα κάθισε στο παράθυρο και άρχισε να πλένει τα αυτιά της με το πόδι της. Έχοντας την παρακολουθήσει λίγο, μπορούμε να επαναλάβουμε τις κινήσεις της.

Ρεφραίν: Ένα, δύο, τρία - καλά, επαναλάβετε! Ένα, δύο, τρία - λοιπόν, επαναλάβετε! Τρία, τέσσερα, πέντε - κάντε το ξανά! Τρία, τέσσερα, πέντε - κάντε το ξανά!

Ένα φίδι σέρνεται κατά μήκος ενός δασικού μονοπατιού, Σαν κορδέλα, γλιστράει κατά μήκος του εδάφους, Και μπορούμε να απεικονίσουμε μια τέτοια κίνηση με το χέρι μας.

Χορωδία.

Ο ερωδιός στέκεται στο βάλτο όλη μέρα

Και πιάνει βατράχια με το ράμφος του.

Δεν είναι δύσκολο να αντέξεις μια τέτοια σταγόνα

Για εμάς, για εκπαιδευμένα παιδιά.

Χορωδία.

Ζει πολύ στον κόσμο

Αλλά, φίλε, είσαι φίλος της φύσης

Και πρέπει να γνωρίζει τις συνήθειες όλων των ζώων.

Χορωδία.

51. Το παιχνίδι: . "Στρατιώτες" (εκπαίδευση παιχνιδιών με τα δάχτυλα)

Οι παλάμες είναι κλειστές. Τα δαχτυλάκια είναι παιδιά (μιλήστε με λεπτή φωνή).

Δάχτυλα χωρίς όνομα - Μαμά (μιλά με κανονική φωνή).

Μεσαία δάχτυλα - μπαμπάς (μιλάει χαμηλόφωνα).

Δείκτες - στρατιώτες (μιλούν σε μπάσο).

Σταυρωμένοι αντίχειρες - το κατώφλι της καλύβας.

Νύχτα. Όλοι κοιμούνται στην καλύβα. Ακούγεται ένα χτύπημα.

Στρατιώτες. Τοκ τοκ! χτύπημα του δείκτη-

μιλούν ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Ποιος είναι εκεί? Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος.

Στρατιώτες. Δύο στρατιώτες. χτύπημα του δείκτη-

Ήρθαν να ξενυχτήσουν! μιλούν ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Ας ρωτήσουμε τη μαμά. Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

Μαμά! φίλος.

Μαμά. Τι παιδιά; Άγνωστα δάχτυλα χτυπούν-

στριμώχνονται μαζί.

Ήρθαν να ξενυχτήσουν! φίλος.

Μαμά. Ρώτα τον μπαμπά σου! Τα ανώνυμα δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο.

Παιδιά. Μπαμπάς! Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος.

Μπαμπάς. Τι παιδιά; Τα μεσαία δάχτυλα χτυπούν

ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Δύο στρατιώτες. Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

Ήρθαν να ξενυχτήσουν, φίλε.

Μπαμπάς. Αφήνω μέσα! Τα μεσαία δάχτυλα χτυπούν

ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Πέρασε Μέσα! Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος.

Στρατιώτες. Αχ, οι δείκτες «χορεύουν

Τι χάρη, ανόητε, «κάνω σταυρό

Που με άφησαν να ξενυχτήσω! κίνηση.

Πάμε μέσα!

Γυρίστε τις κλειστές παλάμες με τα δάχτυλα προς το στήθος και, στη συνέχεια, ακολουθήστε μια γρήγορη περιστροφή των χεριών 180 "έτσι ώστε οι πλάτες των παλάμων να εφάπτονται. Οι βραχίονες εκτείνονται προς τα εμπρός.