Σελίδα 1 από 2

Παιδαγωγικό έργο για παιδιά "Ημέρα Καλοσύνης"

(βραχυπρόθεσμα, γνωστικά, δημιουργικά)

Το πρώτο βήμα. Ο καθορισμός του στόχου.

Η ενότητα «Ηθική αγωγή» περιλαμβάνεται σχεδόν σε όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα που απευθύνονται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η βάση μιας ανθρώπινης στάσης προς τους ανθρώπους - η ικανότητα να συμπάσχουμε, να συμπαθούμε - εκδηλώνεται σε μια ποικιλία καταστάσεων ζωής. Επομένως, τα παιδιά πρέπει να σχηματίσουν όχι μόνο ιδέες για σωστή συμπεριφορά ή δεξιότητες επικοινωνίας, αλλά κυρίως ηθικά συναισθήματα.

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, γονείς μαθητών, παιδαγωγοί ομάδων, δάσκαλος-ψυχολόγος.

Στόχος: η διαμόρφωση μιας συναισθηματικής στάσης απέναντι στην πραγματικότητα.

Καθήκοντα:

• Να διαμορφώσει στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι σε όλους τους ανθρώπους.
• Αναπτύξτε κοινωνικά συναισθήματα, φιλοκοινωνική δράση, αλληλοβοήθεια.
• Προώθηση της αφομοίωσης ορισμένων κανόνων και οικουμενικών αξιών.
• Αναπτύξτε αυτοπεποίθηση και αυτοπεποίθηση, επικοινωνιακές δεξιότητες.

Δεύτερη φάση. Ανάπτυξη σχεδίου.

1. Ενημερώστε τους συμμετέχοντες για τη σημασία αυτού του θέματος.

2. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας:

• M.A. Vasilyeva "Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο"
• Μεθοδικές συστάσεις για το "Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" εκδοτικός οίκος "Εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας", Μόσχα, 2009.
• Το περιοδικό «Προσχολική Αγωγή» Νο 3, Νο 8, 2008.
• Ψυχολογία της κοινωνικής χαρισματικότητας. Επιμέλεια Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko, Μόσχα, Linka-Press, 2009.
• Περιοδικό «Παιδαγωγική Προσχολικής ηλικίας» Νο 5, 2008.

3. Επιλέξτε οπτικό και διδακτικό υλικό, μυθοπλασία (σχετικό με το θέμα του έργου).

Στάδιο τρίτο. Υλοποίηση σχεδίου.

Ενότητα του προγράμματος.	Μορφές και μέθοδοι εργασίας.
Δραστηριότητες παιχνιδιού.	Παιχνίδι ιστορίας καταστάσεων με στοιχεία θεατροποίησης "Μια γάτα και ένας σκαντζόχοιρος σε κούνια", ένα παιχνίδι καταστάσεων "Μηχανή", ένα παιχνίδι ιστορίας κατάστασης "Μια υπόθεση στα βατόμουρα", ένα παιχνίδι ιστορίας κατάστασης "Βοήθησε τον μικρό σκίουρο", ένα περιστασιακό παιχνίδι παιχνίδι ιστορίας "Toffee". Υπαίθρια παιχνίδια: "Καλά ξωτικά", "Θέατρο σκιών!", "Μαγική καρέκλα" Παιχνίδια "Γέφυρα Φιλίας", "Ραδιόφωνο", "Μυστικό", "Ευγενικά και ευγενικά λόγια", "Ευγενικοί χαιρετισμοί", "Ήλιος". Διδακτικά παιχνίδια: «Τι είναι καλό, τι είναι κακό», «Ολοκλήρωσε το σχέδιο», «Σχολείο ευγένειας», «Δεν πρέπει - Θα έπρεπε», «Τα ζώα στο βάλτο».
Γνωστική ανάπτυξη.	Μαθήματα "Υπέροχη μέρα", "Δώστε στους ανθρώπους καλοσύνη." Δουλεύοντας με το άλμπουμ "Rules of Conduct for a Preschooler" Βλέποντας κινούμενα σχέδια «Καλώς ήρθατε», «Το παραμύθι του καλού ρινόκερου», «Το τέρας», «Σαν γαϊδούρι που ψάχνει την ευτυχία». Ακούγοντας μουσική "On the Way of Good", "Kindness" (m/f about Funtik), Barbariki "Kindness", Leopold "The Sun Shines Brightly" Συζητήσεις για καλές πράξεις και πράξεις. Καταστάσεις μοντελοποίησης. Εκμάθηση μυριλόκων
Παραγωγική δραστηριότητα. Εργασία με γονείς. Γνωριμία με άλλους. Ανάπτυξη του λόγου. Γνωριμία με τη μυθοπλασία. Εφαρμογή. Πρίπλασμα.	Κοινή εργασία γονέων με παιδιά "Ταΐστρα πουλιών". «Γνωριμία με τις ιδιότητες του νερού». Μάθημα φιλίας. Μαγιακόφσκι "Τι είναι καλό, τι είναι κακό"; Παραμύθια Nenets "Ayoga", "Three sons", Oseeva "Kind words", ποιήματα του A. Kuznetsov "Girlfriends", E. Serov "Bad story", E. Blaginina "Δώρο", παραμύθι "Πώς φαινόταν μια πυγολαμπίδα για έναν φίλο" Συλλογικό έργο "Το δέντρο των στοργικών ονομάτων" «Μια κούπα για τον παππού».

Στάδιο τέταρτο. Παρουσίαση έργου.

1. Διεξαγωγή της αργίας "Ημέρα Καλοσύνης"

2. Δημιουργία, μαζί με τα παιδιά, του «Δέντρου των Καλών Πράξεων».

Πέμπτο στάδιο. Καθορισμός εργασιών για νέα έργα.

1. Συνεχίστε να καλλιεργείτε καλές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών της ομάδας.

2. Δημιουργία λευκώματος μαζί με τα παιδιά και τους γονείς τους «Οι καλές μας πράξεις».

3. Δημιουργία του εγχειριδίου «Μιρίλκα».

Γιορτή "Ημέρα Καλοσύνης" - παρουσίαση του έργου.

Στόχοι:

1. Να σχηματίσουν μια ιδέα στα παιδιά για την καλοσύνη ως σημαντική ανθρώπινη ιδιότητα.

2. Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει καλές πράξεις.

3. Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, χειρονομιών, καθώς και στην ομιλία ή το σχέδιο.

Εξοπλισμός: Μαλακό παιχνίδι - Αρκούδα, μπάλες, κορδέλες, λουλούδια για τη διακόσμηση της ομάδας, μια εφημερίδα τοίχου, διακοσμημένη την προηγούμενη μέρα.

Η πορεία του μαθήματος.

Ο Mishka έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά και τους λέει τη θλιβερή ιστορία του.

Αρκούδα:Η γριά Τεμπελιά επιτέθηκε στο δάσος στο οποίο μένω. Μάγεψε τα πάντα τριγύρω: το γρασίδι στεγνώνει, τα λουλούδια μαραίνονται, όλα τα δέντρα είναι αραχνοΰφαντα. Τα πουλιά δεν τραγουδούν τα τραγούδια τους εδώ και πολύ καιρό, και τα ζώα, οι κάτοικοι του δάσους, έχουν πέσει σε χειμερία νάρκη, δεν ακούν ούτε τα μικρά παιδιά τους να κλαίνε από την πείνα, το κρύο και τη μοναξιά. Ήμουν ο μόνος που κατάφερα να ξεφύγω από την αιχμαλωσία μιας κακιάς και τεμπέλης γριάς. Ήρθα σε εσάς παιδιά για βοήθεια, για να με βοηθήσετε να απελευθερώσω το δάσος από την παλιά Λένη.

Παιδαγωγός:Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον καλεσμένο μας; Mishutka, πες μας πώς να σε βοηθήσουμε;

Αρκούδα:Οι κάτοικοι του δάσους και το δάσος μας θα σωθούν από τις ευγενικές πράξεις των παιδιών, τη σκληρή δουλειά, την ευγένεια. Παιδιά, μπορείτε να κάνετε καλές πράξεις; (απαντήσεις παιδιών) Ξέρετε τι είναι η καλοσύνη και οι καλές πράξεις; Πώς πιστεύετε ότι μπορούν να γίνουν;

Παιδαγωγός:Ευγενικός είναι κάποιος που βοηθά τους ενήλικες, δεν προσβάλλει τους νεότερους, προστατεύει τους αδύναμους, είναι ευγενικός και προσεκτικός με όλους, λέει μόνο ευγενικά, καλά λόγια.

«Καλημέρα στον ήλιο και στα πουλιά!

Η καλημέρα διαρκεί μέχρι το βράδυ.

Αρκούδα:Τα παιδιά, αλλά και εσείς, όταν συναντιόμαστε το πρωί στο νηπιαγωγείο λέμε καλά λόγια ο ένας στον άλλο - χαιρετισμούς; Τώρα, βλέπετε, έχετε μια καλή πράξη. Αλλά μια ευγενική πράξη, δυστυχώς, δεν μπορεί να σώσει το δάσος και μπορεί να χαθεί.

Παιδαγωγός:Μην στεναχωριέσαι, Αρκούδα! Τώρα συλλέγουμε για εσάς έναν γεμάτο «κουμπαρά καλών πράξεων». Αυτόν τον «κουμπαρά των καλών πράξεων» θα τον πας στο δάσος. (Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τον κουμπαρά και προτείνει να ρίξουν το πρώτο κομμάτι μέσα σε αυτό - το "dobrink".)

Παιδαγωγός:Ω, παιδιά, δείτε τα λουλούδια μας: κλαίνε.

(Ο δάσκαλος προσέχει το ξερό χώμα σε γλάστρες.Παιδιά που ποτίζουν λουλούδια.)

Αρκούδα:Πώς αλλιώς μπορείτε να βοηθήσετε τα λουλούδια;

Παιδιά:Ποτίστε, σκουπίστε τα φύλλα, χαλαρώστε το έδαφος. (Τα παιδιά βοηθούν τα λουλούδια.)

Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, πόσο ευγενικοί και περιποιητικοί είστε. (Η αρκούδα προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι "Καλά και ευγενικά λόγια".)

Παιχνίδι με μπάλα "Ευγενικά και ευγενικά λόγια."

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο ενήλικας παίρνει την μπάλα και ξεκινά το παιχνίδι. Λέει οποιαδήποτε ευγενική ή ευγενική λέξη και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το άτομο που πιάνει την μπάλα βρίσκει μια νέα λέξη, την ονομάζει και πετάει τη μπάλα σε ένα άλλο παιδί. Η μπάλα δεν πιάνεται αν έχει προφερθεί μια «κακή» λέξη και το παιδί μπορεί να εξηγήσει γιατί αυτή η λέξη δεν του είναι ευχάριστη ή δυσάρεστη.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ενώ παίζαμε, λάβαμε ένα σήμα από τα βιβλία μας: χρειάζονται και αυτά βοήθεια. (Τα παιδιά βάζουν τα πράγματα στη γωνιά του βιβλίου, επισκευάζουν βιβλία αν χρειάζεται. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι μετά από κάθε καλή πράξη πρέπει να ρίχνουν πατατάκια - «ντόμπρινκ» στον κουμπαρά).

(Η αρκούδα προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι "Changer").

Παιχνίδι changer".

Το παιχνίδι παίζεται σε κύκλο. Οι συμμετέχοντες επιλέγουν οδηγό. Σηκώνεται και βγάζει την καρέκλα του έξω από τον κύκλο - υπάρχουν μία λιγότερες καρέκλες από τους παίκτες. Ένας ενήλικας ονομάζει μια πινακίδα, για παράδειγμα: «Αυτοί με τους οποίους (ξανθά μαλλιά, κόκκινες κάλτσες, μπλε σορτς κ.λπ.) αλλάζουν θέση». Τα παιδιά που έχουν αυτό το χαρακτηριστικό σηκώνονται γρήγορα και αλλάζουν θέση. Ο οδηγός αυτή τη στιγμή προσπαθεί να πάρει την κενή θέση. Ο παίκτης χωρίς καρέκλα γίνεται οδηγός. Υποχρεωτικός κανόνας: σεβασμός του δικαιώματος στην προσωπική αξιοπρέπεια και σεβασμός αυτής της αξιοπρέπειας.

Mishka: Και τα παιχνίδια σας, παιδιά, χρειάζονται επίσης βοήθεια! Πολλοί από αυτούς έχουν σκοτεινά μάτια. (Τα παιδιά πλένουν παιχνίδια, τακτοποιούν τα φορέματα των κούκλων, διπλώνουν τακτοποιημένα οικοδομικά υλικά, ξεσκονίζουν τα ράφια με υλικό παιχνιδιού.)

(Παίξτε το παιχνίδι μετασχηματισμού παίζεται.)

Παίξτε το παιχνίδι μεταμόρφωσης.

Ο αρχηγός σε έναν κύκλο περνάει αντικείμενα (μπάλα, πυραμίδα, κύβο κ.λπ.), ονομάζοντάς τα με συμβατικά ονόματα. Τα παιδιά ενεργούν με αυτά τα αντικείμενα σαν να ήταν αντικείμενα που έχουν ονομαστεί από έναν ενήλικα. Για παράδειγμα, μια μπάλα περνάει σε κύκλο. Ο παρουσιαστής αποκαλεί το "μήλο" - τα παιδιά "πλένουν", "μυρίζουν", "τρώνε".

Αρκούδα: Παιδιά, έχετε φίλους; Τους λέτε συχνά καλά λόγια; (Απαντήσεις παιδιών.) (Το παιχνίδι Magic Chair παίζεται.)

Παιχνίδι "Μαγική καρέκλα".

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος βάζει μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου και λέει: «Τώρα θα αγγίξω αυτήν την καρέκλα με το μαγικό ραβδί μου και θα γίνει αμέσως μαγικό. Και η μαγεία του έγκειται στο γεγονός ότι αν κάποιος καθίσει σε αυτή την καρέκλα, οι άνθρωποι γύρω του αρχίζουν αμέσως να λένε μόνο καλά λόγια για αυτό το άτομο (το παιδί). Ένας ενήλικας καλεί ένα από τα παιδιά να καθίσει στη «μαγική καρέκλα» και αμέσως αρχίζει να λέει κάτι ευχάριστο και καλό για αυτό το παιδί. Στη συνέχεια το «μαγικό ραβδί» περνάει στο παιδί, που στέκεται στα δεξιά του δασκάλου, και συνεχίζει να λέει καλά λόγια για τον μαθητή που κάθεται στην καρέκλα, αν είχε ακούσει καλά λόγια να του απευθύνονται. Στη συνέχεια, ένα άλλο παιδί καλείται να καθίσει στη «μαγική» καρέκλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται. Στο τέλος, ένα άλλο παιδί καλείται στη «μαγική καρέκλα». Το παιχνίδι συνεχίζεται. Στο τέλος, ο Mishka καλείται να καθίσει στη "μαγική καρέκλα", τα παιδιά λένε καλά λόγια γι 'αυτόν.

Αρκούδα: Παιδιά, μου άρεσε να κάθομαι στην υπέροχη καρέκλα σας, αλλά θέλω πολύ να βοηθήσω τους φίλους μου, να σώσουν το δάσος μου από την κακιά γριά Λένη.

Εκπαιδευτικός: Mishutka, πολλές καλές πράξεις έχουν ήδη συσσωρευτεί στον "κουμπαρά" μας, πάρτε το στους φίλους σας, κατοίκους του δάσους.

(Η αρκούδα παίρνει τον «κουμπαρά των καλών πράξεων», ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους, τα αποχαιρετά.)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα έχουμε μια υπέροχη μέρα - την Ημέρα της Καλοσύνης. Ελπίζω οι καλές μας πράξεις να σώσουν το δάσος και τους κατοίκους του από την τεμπελιά της γριάς. Και θα συνεχίσουμε να κάνουμε καλές πράξεις μέχρι το βράδυ και θα λέμε καλά λόγια ο ένας στον άλλο που όλοι χαίρονται να ακούν. (Το βράδυ, ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν πώς πέρασαν αυτή την ασυνήθιστη μέρα. Τα παιδιά, αν το επιθυμούν, πάρουν τις ζωγραφιές τους στο σπίτι για να γνωρίσουν τις οικογένειές τους με μια τόσο υπέροχη μέρα όπως η Ημέρα της Καλοσύνης.)

Περίληψη μαθήματος: "Υπέροχη μέρα."

Στόχος:Διαμορφώστε μια καλοπροαίρετη, ευγενική στάση απέναντι στους άλλους. Βοηθήστε έναν φίλο. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αξιολογούν τη στάση τους απέναντι στις θετικές και αρνητικές ενέργειες των συνομηλίκων τους. Αναπτύξτε έναν συνεκτικό, διεθνώς εκφραστικό λόγο. Αναπτύξτε τη λογική, τη σκέψη. Δημιουργήστε μια φιλόξενη ατμόσφαιρα για αναπτυξιακές δραστηριότητες.

Εξοπλισμός: χαρακτήρας «Buratino», εικονογραφήσεις για παραμύθια, καρτ ποστάλ, χρωματιστά μολύβια, φυτά εσωτερικού χώρου, διδακτικά παιχνίδια «Ταξίδι στα παραμύθια», «Γεωμετρικές φιγούρες», «Αντίθετα», μαγνητόφωνο.

Η πορεία του μαθήματος.

Παιδαγωγός:

Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά

Κατά τη συνάντηση, πείτε ένα γεια: "Καλημέρα!"

«Καλημέρα στον ήλιο και στα πουλιά!

Καλημέρα σε χαμογελαστά πρόσωπα!».

Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη,

Η καλημέρα διαρκεί μέχρι το βράδυ.

Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε. Ας τους πούμε γεια. (Τα παιδιά χαιρετούν το "Touching the palms" υπό τη μουσική "Lullaby of the Bear")

Εκπαιδευτής: Έχουν οι καλεσμένοι ζεστές παλάμες; (απαντήσεις παιδιών) Ναι, οι καλεσμένοι μας είναι ευγενικοί και μοιράστηκαν τη ζεστασιά τους μαζί σας. Εμφανίζεται ο Buratino (στη μουσική, το τραγούδι "Buratino").

Πινόκιο: Τα καλά λόγια δεν είναι πολύ τεμπέληδες για να μου τα επαναλαμβάνω όλη μέρα. Απλώς θα φύγω από το σπίτι

Καλησπέρα στους φίλους μου.

Γεια σας παιδιά! Καλή μέρα! Τι καλά λόγια ξέρετε; (απαντήσεις παιδιών). Μπράβο! Και είμαι ο Μπουρατίνο. Ήρθα να σε επισκεφτώ. Χρειάζομαι τη βοήθειά σου. Η Μαλβίνα μου έδωσε πολλά καθήκοντα. Δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα ​​μόνη μου, δεν πήγα σχολείο. Θα με βοηθήσεις? (απαντήσεις παιδιών). Βγάζει την πρώτη εργασία "Geometric Shapes" από το σακίδιο

Εκπαιδευτικός: (διαβάζει την εργασία δυνατά)

Ξέρετε, ο Πινόκιο γίνεται καλύτερα στο τραπέζι. Δίνεται στα παιδιά μια εργασία. Τα παιδιά εκτελούν την εργασία. (Αμοιβαία επαλήθευση της ολοκληρωμένης εργασίας).

Ο Buratino ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.

Πινόκιο: Βγάζει τη δεύτερη εργασία «Πες το αντίθετο». Ο Μπουρατίνο εκπλήσσεται "Τι είναι το αντίστροφο;"

Εκπαιδευτής: Και θα σας βοηθήσουμε να το καταλάβετε τώρα.

Παιχνίδι "Αντίθετα"

Ελαφρύ - βαρύ, μαύρο - άσπρο, κακό - ευγενικό, φαρδύ - στενό κ.λπ.

Πινόκιο: Ω, είμαι κάπως κουρασμένος.

Παιδαγωγός: Και εσύ, Μπουρατίνο, κάτσε και τα παιδιά θα σου διαβάσουν ποίηση.

Διαβάζοντας ποίηση.

1. Μπαλόνι φουσκωμένο από δύο φίλες 2. Κόκορα, κοκορέτσι

Πήραν ο ένας από τον άλλον τον Νταή το κοκορέτσι

Όλο το πιπέρι ξύστηκε στον Νταή κάπου σε έναν καυγά

Το μπαλόνι έσκασε και δύο φίλες έσκισαν τη χτένα.

Δεν φαινόταν κανένα παιχνίδι

Κάθισαν και έκλαψαν.

3. Κόκορες αφρατέες, 4. Καλημέρα! Τα πουλιά τραγουδούν

Αλλά δεν τόλμησαν να πολεμήσουν - Οι καλοί άνθρωποι σηκώνονται από το κρεβάτι

Αν είσαι πολύ αλαζονικός Κρύβει όλο το σκοτάδι στις γωνίες.

Μπορείτε να χάσετε φτερά. Ο ήλιος έχει ανατείλει και είναι για δουλειά.

5. Καληνύχτα! - λέει η σιωπή 6. Μας εύχονται - Καλό ταξίδι!

Όλοι μπορούν να το ακούσουν τώρα. Θα είναι πιο εύκολο να πηγαινοέρχεσαι.

Μιλάει με σιωπηλά λόγια Σίγουρα θα οδηγήσει τον δρόμο

Κοιμήσου, θα μείνω μαζί σου όλο το βράδυ. Επίσης καλό για κάτι.

Παιδαγωγός: Η καλοσύνη ζει στον κόσμο μόνο σε μια ευγενική καρδιά, παιδιά.

Πινόκιο: Και ξέρω επίσης τη ρίμα για τον εαυτό μου, αλλά πρέπει να ειπωθεί και να δείξω τις κινήσεις. Έλα μαζί μου σε κύκλο.

Ο Πινόκιο τεντώθηκε

Ένας έσκυψε, δύο έσκυψε

Απλώστε τα χέρια του στα πλάγια

Δεν μπορούσα να δω το κλειδί,

Για να μας πάρει το κλειδί

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Ο Πινόκιο εφιστά την προσοχή στο σχεδιασμό της ομάδας. Τα παιδιά ονομάζουν παραμύθια από εικονογραφήσεις.

Πινόκιο: Και το ξέρω αυτό το παραμύθι, αυτό είναι το παραμύθι μου, ζω σε αυτό. Και τι είναι αυτό το παραμύθι; (Απαντήσεις παιδιών)

Ο Πινόκιο αναλαμβάνει το τρίτο καθήκον.

Παιχνίδι "Στον κόσμο των παραμυθιών"(τα παιδιά καθορίζουν τα ονόματα των παραμυθιών και τους ήρωες των παραμυθιών από τις κάρτες).

Πινόκιο:Ναι, ναι, άκουσα ένα παραμύθι για την αδελφή Alyonushka και τον αδελφό Ivanushka. Πώς έγινε παιδί. Η Μαλβίνα μου το είπε αυτό και έδειξε ακόμη και ασκήσεις με τα δάχτυλά της για επίμονα παιδιά.

Γυμναστική δακτύλων.

Εδώ είναι μια καμπουρωτή γέφυρα

Εδώ είναι ένα κερασφόρο κατσίκι

Στη γέφυρα συνάντησε

Γκρίζος αδερφός

Στους πεισματάρηδες με τους πεισματάρηδες

Επικίνδυνο μέχρι σήμερα

Και μια κατσίκα με μια κατσίκα

Άρχισαν να πισώνουν

Κουτσωμένος, κοντωτός

Πολέμησε, πολέμησε

Και στο ποτάμι βαθιά

Ήμασταν μαζί.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σε αυτό οδηγεί ένας καυγάς, αλλά πρέπει να είστε φιλικοί, ευγενικοί. Αλλά εσύ κι εγώ ξέρουμε την ειρήνη. Ας το δείξουμε στον Πινόκιο.

Μιρίλκα:

Καβαλήσαμε μια βάρκα, φάγαμε ρέγγα

Και η ρέγγα δεν είναι καλή, είναι απαραίτητο, είναι απαραίτητο να αναπληρώσετε

Ειρήνη, ειρήνη για πάντα, τσακωμός, τσακωμός - ποτέ.

Πινόκιο: Εδώ είναι το σακίδιό μου και άδειο. Με βοήθησες να ολοκληρώσω όλες τις εργασίες. Ευχαριστώ πολύ. Είναι πολύ καλό που είσαι φιλικός, ευγενικός και έξυπνος. Αχ, πόσα λουλούδια έχεις, θα τα φτιάξω ένα μάτσο για τη Μαλβίνα.

Εκπαιδευτικός: Τι είσαι, Πινόκιο, αυτά είναι τα φυτά εσωτερικού χώρου μας. Δεν σκίζονται, πρέπει να τους θαυμάζουν. Και τα παιδιά τα κοιτούν με τα μάτια τους, μην τα αγγίζουν με τα χέρια τους.

Πινόκιο: Ήθελα να κάνω μια καλή πράξη. Κάντε ένα δώρο στη Μαλβίνα.

Εκπαιδευτικός: Μπουρατίνο, αφήστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν λουλούδια και θα τα χαρίσετε στη Μαλβίνα.

(Τα παιδιά ζωγραφίζουν λουλούδια και δίνουν στο Μπουρατίνο).

Πινόκιο: Λοιπόν, το σακίδιο μου είναι άδειο, μπορείτε να πάτε με ασφάλεια στη Μαλβίνα.

Εκπαιδευτικός: Ξέρεις, Πινόκιο, στον χωρισμό θέλουμε να σου δώσουμε μερικές συμβουλές:

1. Ένας άνθρωπος χωρίς φίλους είναι σαν ένα δέντρο χωρίς ρίζες.

2. Ο καυγάς δεν οδηγεί σε καλό

3. Οι φίλοι είναι γνωστοί σε προβλήματα.

4. Θα κάνετε νέους φίλους, αλλά μην ξεχνάτε τους παλιούς.

5. Βοηθήστε τον φίλο σας παντού, μην τον αφήνετε σε μπελάδες.

6. Επιχείρηση - χρόνος, διασκέδαση - μια ώρα.

7. Δεν θα υπάρχει πλήξη αν τα χέρια σας είναι απασχολημένα.

Πινόκιο: Τι καλή συμβουλή και κατάλαβα ότι δεν μπορείς να ζήσεις χωρίς καλούς και ευγενικούς φίλους. Και πώς μπορώ να σας ευχαριστήσω για την καλοσύνη σας; Ναι, θα σου δώσω ένα cd με ένα παραμύθι. Ας χορέψουμε αντίο.

Χορέψτε στο τραγούδι "Buratino"

Πινόκιο: Δεν είμαι πολύ τεμπέλης για να μου λέω καλά λόγια όλη μέρα. Αποχαιρετώ όλους τους γνωστούς μου στον χωρισμό.

Μάθημα: "Δώστε στους ανθρώπους καλοσύνη"

1. Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις έννοιες «καλό», «κακό», «καλοπροαίρετο», τη σημασία τους στη ζωή των ανθρώπων. να διαμορφώσει την ικανότητα αξιολόγησης των ενεργειών των άλλων.

2. Διεγείρει την ανάπτυξη της εικονιστικής σκέψης και της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

3. Να καλλιεργήσει στα παιδιά μια καλοπροαίρετη και με σεβασμό στάση απέναντι στους άλλους.

Εξοπλισμός παιχνιδιού: ένα παιχνίδι Λαγός, ένα κουτί ευγένειας, ένα γράμμα, ένας φάκελος με καλά λόγια, ένα πακέτο με ένα σταυρόλεξο, καπέλα ζώων με βάση τον αριθμό των παιδιών, δέντρο θαύμα, καρδιές, ένα σεντόνι Whatman με μια καρδιά, τσόχα- μαρκαδόροι, χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, ηχογράφηση των τραγουδιών του V. Shainsky ...

Η πορεία του μαθήματος.

Ενήλικες: Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι χαιρετισμού "Ο ήλιος βγήκε!"

ανέβηκε ο ήλιος -

Σταμάτα να κοιμάσαι,

Σταμάτα να κοιμάσαι

Είναι ώρα να σηκωθείς!

Με αυτά τα λόγια τα παιδιά εκτελούν τις κινήσεις, επαναλαμβάνοντας τις μετά τον ενήλικα.

Είσαι ξύπνιος? Χαμογέλασε! Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά, ας πιάσουμε τον ήλιο. Γειά σου ηλιαχτίδα!

Ψυχο-γυμναστική "Μην θυμώνεις, χαμογέλα!"

Ο καθένας σας θα γυρίσει το κεφάλι του σε αυτόν που στέκεται δίπλα σας, θα κοιτάξει στα μάτια σας και θα πει στοργικά, χαμογελώντας: «Μην θυμώνεις, χαμογέλα!»

Ένα χτύπημα στην πόρτα. Ένας ενήλικας φέρνει ένα παιχνίδι - Λαγός, γλυκιά μου.

Λαγός. Γεια σας παιδιά!

Ενήλικας. Ας πούμε ένα γεια στον Λαγό με διαφορετικούς τρόπους!

Τα παιδιά υποκλίνονται, λένε διαφορετικά λόγια χαιρετισμού, σφίγγουν τα χέρια.

Λαγός. Α, πονάει! Πονάω το πόδι μου... (κλαίει)

Ενήλικας. Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον Λαγό; (Λυπήσου, επίδεσε, πήγαινε στο γιατρό…)

Παιχνίδι λέξεων "Ποιος θα πει πιο ευγενικά και ζεστά λόγια στον λαγό"

Σκοπός: να τονωθεί η ανάπτυξη της λεκτικής επικοινωνίας. προκαλούν τη συμπάθεια, την επιθυμία να βοηθήσουν τους άλλους.

Λαγός. Όταν ακούς τόσα καλά λόγια, ακόμα και με ένα χαμόγελο στα χείλη, ο πόνος και η θλίψη φεύγουν αμέσως. Έγινε πολύ πιο εύκολο για μένα. Ξέρεις το τραγούδι «Χαμόγελο»; Μάθε με να τραγουδάω και να χορεύω!

Παίζεται το τραγούδι «Smile» του V. Shainsky.

Λαγός. Παιδιά, πόσο καλά είναι μαζί σας, έχει πλάκα, τώρα ξέρω σίγουρα ότι μπορείτε να με βοηθήσετε σε ένα ακόμη θέμα.

Ένα σεντούκι μπαίνει στην αίθουσα.

Λαγός: Βρήκα αυτό το σεντούκι κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αλλά φοβόμουν να το ανοίξω χωρίς εσένα. Ας δούμε τι υπάρχει εκεί μέσα!

Ανοίγει ένα σεντούκι, βγάζει ένα γράμμα, διαβάζει ένας ενήλικας.

Γεια σας παιδιά. Είμαι μάγος. Ζω σε μια υπέροχη χώρα και βοηθάω όλους να μάθουν να μιλάνε ευγενικά, να κάνουν καλές πράξεις και πράξεις. Αυτό είναι το ευγενικό μου σεντούκι, στο οποίο θα βρείτε πολλές ενδιαφέρουσες εργασίες.

Ο ενήλικας βγάζει τον πρώτο φάκελο, στον οποίο βρίσκει ταμπέλες με τις λέξεις «Ευχαριστώ», «Παρακαλώ», «Γεια» και άλλες ευγενικές λέξεις.

Ο λαγός βγάζει ένα ρολό χαρτί από τον κορμό, το ξεδιπλώνει…

Αυτό είναι ένα σταυρόλεξο με μια σημαντική λέξη μαγεμένη.

Παιχνίδι λέξεων "Μάντεψε τη λέξη."

Σκοπός: να ασκηθούμε στην εικασία γρίφων.

Ενήλικας. Εισάγοντας τις απαντήσεις σε γρίφους στα πλαίσια, θα διαβάσετε τη σωστή λέξη!

Τρέχω στο χαρτί

Μπορώ να κάνω τα πάντα, μπορώ να κάνω τα πάντα.

Αν θέλεις, θα ζωγραφίσω ένα σπίτι,

Θέλετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο χιόνι

Αν θες θείο, θέλεις κήπο,

Κάθε παιδί είναι χαρούμενο για μένα! (Μολύβι)

Και κάνει μπάσο μόνο τότε

Όταν τον χτύπησαν στα πλευρά:

Ξύλινα μπαστούνια

Νοκ άουτ ένα σουτ στην πλάτη. (Τύμπανο).

Τι περίεργη καλύβα

Εμφανίστηκε πάνω από την άκρη;

Κρέμεται χαμηλά πάνω από το έδαφος

Και γυρίζει την προπέλα.

Υπάρχουν παράθυρα, υπάρχει μια πόρτα,

Και γρυλίζει σαν τρομερό θηρίο. (Ελικόπτερο)

Η οικογένειά μου ζει σε αυτό -

Στο σπίτι κάτω από το δέντρο.

Κουβαλάω βελόνες εκεί

Φέρνω τα κλοπιμαία.

Δεν είναι δύσκολο να μας βρεις στο δάσος,

Απλά κοιτάξτε κάτω από τα πόδια σας

Καλέστε με νωρίτερα - είμαι εργάτης ... (μυρμήγκι).

Κοιτάξτε το μονοπάτι

Περπατάνε τα ποδαράκια.

Υπάρχει μια χτένα στο κεφάλι.

Ποιος είναι αυτός? (Κοκοράκι).

Φέραμε ένα μαγικό σπίτι

Το κουτί είναι εξαιρετικό.

Πατήστε το επιθυμητό κουμπί,

Κάθεσαι σε μια καρέκλα και κοιτάς! (Τηλεόραση).

Την παίρνεις στα χέρια σου

Και πατάς δυνατά το κουμπί.

Και πώς θα γυρίσει

Θα ανάψει και θα τυλιχτεί

Θα χορέψει, θα τραγουδήσει.

Ποιος θα ονομάσει το παιχνίδι; (Γιούλα).

Ενήλικας. Τι λέξη πήραμε; (Καλοσύνη).

Λαγός. Τι καλοί φίλοι που είστε! Βρήκατε μια πολύ σημαντική λέξη - Καλοσύνη. Στο δάσος, αυτή η λέξη θα είναι χρήσιμη σε όλους. Τι πιστεύετε, γιατί οι κάτοικοι του δάσους χρειάζονται αυτή τη λέξη;

Παιχνίδι λέξεων «Αντίθετα».

Σκοπός: να ενταθεί η χρήση λέξεων με αντίθετη σημασία στην ομιλία των παιδιών, να προκαλέσει θετικά συναισθήματα και καλοπροαίρετη στάση απέναντι στο περιβάλλον.

Ενήλικας: Θα ονομάσω το ζώο και θα διαλέξετε καλά λόγια για αυτό. Για παράδειγμα, ένας κακός λύκος δεν είναι κακός λύκος, αλλά ... (ποιος;) (Ο λύκος είναι γρήγορος, επιδέξιος, δυνατός, γενναίος, χνουδωτός, γενναίος κ.λπ.)

Πονηρή αλεπού, αδέξια αρκούδα, αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κ.λπ.

Λαγός. Ευχαριστώ παιδιά, ας ρίξουμε άλλη μια ματιά στο στήθος.

Βγάζει μια ακόμη εργασία από το στήθος.

Διδακτικό παιχνίδι: «Αξιολόγησε την πράξη».

Σκοπός: να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να ασκηθούν στη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος με βάση μια εικόνα πλοκής, να καλλιεργήσουν την ειλικρίνεια, τη σεμνότητα και την ευγένεια.

Ο ενήλικας βγάζει από τον φάκελο τις κάρτες από το διδακτικό παιχνίδι «Αξιολόγησε μια δράση» και ζητά να βρει τη συνέχεια του.

Λαγός. Παιδιά, βοηθήστε με να διαλέξω από αυτές τις εικόνες μόνο αυτές που απεικονίζουν καλές πράξεις. Ας τους κάνουμε μια αλυσίδα και ας πούμε μια Καλή ιστορία!

Ενήλικας. Αυτή η ιστορία άρεσε πολύ στη μάγισσα, θα τη βάλουμε στο στήθος της. (Βγάζει ένα πακέτο και ένα σημείωμα.) Παιδιά, αυτό είναι το δέντρο του Θαύματος! Κοίτα πόσο λυπηρό και ξερό είναι! Βοηθήστε τον να γίνει έξυπνος και χαρούμενος!

Το παιχνίδι "Θαύμα - δέντρο".

Σκοπός: άσκηση στη διάκριση μεταξύ εικονογραμμάτων διάθεσης, διέγερση χαρούμενων συναισθημάτων, ανάπτυξη ικανότητας ομαδικής εργασίας.

Ενήλικας. Για να ζωντανέψει το δέντρο, πρέπει να επιλέξετε από όλες τις κάρτες μόνο εκείνες που αντιστοιχούν σε μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση.

Λαγός. Θα στολίσουμε το Θαυματουργό μας δέντρο με αυτές τις εικόνες! Τώρα όλα τα ζώα στο μαγικό δάσος θα μπορούν να ζεσταθούν κάτω από τα κλαδιά του.

Ο λαγός βγάζει τον τελευταίο φάκελο από τον κορμό. Υπάρχουν καρδιές σε αυτό.

Αυτό είναι χάρη σε εσάς από τη Μάγισσα για τις καλές σας πράξεις!

Μοιράζει καρδιές στα παιδιά.

Μου άρεσε πολύ ο χώρος σου, αλλά ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Αντιο σας!

Ενήλικας. Παιδιά, ας αποχαιρετήσουμε τον Λαγό με διάφορους τρόπους!

Μάθημα γνωριμίας με το περιβάλλον.

Θέμα: «Γνωριμία με τις ιδιότητες του νερού»

1.να διδάξουν στα παιδιά να βρίσκουν λύση στα καθήκοντα που τους έχουν ανατεθεί, εστιάζοντας στα προγράμματα υποστήριξης.

2. να διδάξει να βρει λύση σε ερωτήσεις με τη βοήθεια πρακτικών ενεργειών (εμπειρίες).

3. να μάθουν τα παιδιά να αναλύουν τη συναισθηματική τους κατάσταση και να βρίσκουν την αιτία της.

εκπαιδευτικός:

4. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τις τρεις καταστάσεις του νερού.

5. να ενεργοποιήσετε τις έννοιες «νερό», «ατμός», «χιόνι» και «πάγος», «χαλάζι» στην ομιλία των παιδιών.

6. να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού, συμπάθεια, ανταπόκριση στους συνομηλίκους, να διαμορφώσει την ικανότητα να αξιολογεί τις δικές του ενέργειες, τις ενέργειες άλλων ανθρώπων.

Εξοπλισμός: «Μαγική τσάντα», κομμάτια πάγου, χιονόμπαλες, πιατάκια, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, θερμός με βραστό νερό, ποτήρι, κυκλώματα αναφοράς, μαγνητόφωνο και κασέτα με την ηχογράφηση «Sounds of the Forest ".

Η πορεία του μαθήματος.

1. Εισαγωγή.

Ξέρεις ποιοι είναι οι μάγοι; (Τα παιδιά απαντούν).

Τώρα κι εγώ κι εσύ θα γίνουμε μάγοι. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι έχετε μαγικά ραβδιά στα χέρια σας και σήμερα, ως πραγματικοί μάγοι, θα εξοικειωθούμε με τις ιδιότητες του νερού, θα μάθουμε τι μπορεί να κάνει το νερό, σε τι μπορεί να μεταμορφωθεί.

2. Διεξαγωγή πειραμάτων.

Δείτε τι είναι; (Ένας ενήλικας δείχνει ένα θερμός.) Έχω βραστό νερό σε ένα θερμός - βλέπετε ατμό από πάνω; Βάζω ποτήρι πάνω από τον ατμό. Τι έγινε με τον ατμό, τι έγινε; (Σε σταγονίδια νερού).

Τι έγινε με το ποτήρι; (Θολώθηκε με ατμό)

Ένας ενήλικας αφήνει τα παιδιά να αγγίξουν το θολό ποτήρι.

Πιστεύετε ότι ο ατμός είναι νερό ή όχι νερό; (Απάντηση)

Το πολύ θερμαινόμενο νερό μετατρέπεται σε ατμό. Ο ατμός ανεβαίνει προς τα πάνω, ψύχεται στον αέρα και πέφτει στο έδαφος με τη μορφή βροχοπτώσεων. Τι είδους βροχόπτωση;

Τι είναι αυτό? (Δείχνει στα παιδιά χιονόμπαλες.)

Είναι νερό το χιόνι ή όχι νερό;

Κοιτάξτε τις χιονόμπαλες μας. (Οι χιονόμπαλες βρίσκονται σε πιατάκια) Οι χιονόμπαλες μας έχουν ήδη λιώσει και βρίσκονται σε λίμνες με νερό. Νιώστε τη χιονόμπαλα, πάρτε την στα χέρια σας. Τι είναι αυτός? (Κρύο, λευκό, εύθραυστο ...) Από πού προέρχεται το χιόνι; (Απαντούν.)

Χιόνι πέφτει από τα σύννεφα το χειμώνα. Στα σύννεφα, το νερό μετατρέπεται σε κρυστάλλους πάγου και πέφτει στο έδαφος με τη μορφή νιφάδων χιονιού.

Ποιο σύννεφο πιστεύετε ότι είναι πιο κρύο από τη βροχή ή το χιόνι; Γιατί;

3. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Ακούστε το τραγούδι και προσπαθήστε να φανταστείτε ότι είστε και εσείς σταγονίδια νερού. Ίσως σταγόνες βροχής, ίσως νιφάδες χιονιού.

Ενεργοποιείται μια ηχογράφηση με το τραγούδι "One snowflake is not snow still".

Δωρεάν χορός για παιδιά.

4. Σωματεία.

Στην Ανατολή, όπου το νερό εκτιμάται ιδιαίτερα, επειδή είναι πάντα σε έλλειψη: είναι πολύ ξηρό και ζεστό - οι άνθρωποι συγκρίνονται επίσης με το νερό.

Κάποιοι λένε ότι μοιάζουν με έρημο χωρίς νερό. Γιατί νομίζεις? Πώς μπορείς να ονομάσεις τέτοιους ανθρώπους που δεν λυπούνται κανέναν, δεν νοιάζονται για κανέναν, σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους; (απαντήσεις παιδιών).

Άλλοι - που μοιάζουν με λίγη βροχή σε μια τέτοια έρημο: θα βρέξει λίγο τη γη, θα ανταποκριθεί στο χάδι - οι σπόροι θα φυτρώσουν και τα βλαστάρια θα πεθάνουν, γιατί η βροχή σταμάτησε και έφυγε ορμητικά μαζί με ένα τυχαίο σύννεφο. Ποιος μπορεί να πει ότι μερικές φορές συμπεριφέρεται και αυτός έτσι; (Απαντήσεις παιδιών).

Οι άλλοι άνθρωποι είναι σαν ένα ζεστό καλοκαιρινό ντους που αναζωογονεί τα πάντα γύρω. Πότε είμαστε μαζί σας; (απαντήσεις των παιδιών.)

5. Πειράματα με τη συμμετοχή παιδιών.

Σκεφτείτε ποια βροχή είναι καλύτερη: ζεστή ή κρύα; (Απαντήσεις παιδιών). Έτσι συμβαίνει με τους ανθρώπους, όταν μας επαινούν - είναι σαν μια ζεστή βροχή, αλλά όταν μαλώνουν και κάνουν μια παρατήρηση - για εμάς είναι σαν μια κρύα βροχή.

Θυμάσαι τις στιγμές που σε έπιασε μια τόσο «κρύα βροχή», τι ένιωθες τότε;

Παιδικές ιστορίες.

Πώς σας ωφέλησε αυτή η κρύα βροχή; Σκεφτείτε τις απαντήσεις σύμφωνα με το σχήμα.

Τώρα θυμήσου τι καλό συνέβη στη ζωή σου και ήταν σαν μια ζεστή βροχή.

Παιδικές ιστορίες.

Πολύ συχνά η βροχή μας φαίνεται ζεστή όταν μας επαινούν. Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε ο ένας τον άλλον να βρέχει έτσι. Τώρα όλοι θα στέκονται σε έναν κύκλο και θα εναλλάσσονται λέγοντας ευγενικά, στοργικά λόγια ο ένας στον άλλο, επαινώντας τον πλησίον τους και μοιράζοντας τη ζεστή βροχή μαζί του. Το περνάμε σε «παλάμες» (διπλωμένο σε μια χούφτα).

Παιδικές δράσεις. -

Ποια είναι η διάθεσή σας; Πιστεύεις ότι είναι πιο εύκολο να ακούς να επαινείς ή να επαινείς κάποιον άλλο; Γιατί;

Απαντήσεις παιδιών.

6. Γενίκευση. Εργασία με διαγράμματα.

Τώρα ας δούμε ποιον πρέπει να επαινέσω σήμερα. Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά τι μπορεί να κάνει το νερό, σε τι μπορεί να μετατραπεί; (Απαντούν.)

Αποδείξτε ότι το χιόνι είναι επίσης νερό.

Αποδείξτε ότι ο ατμός είναι και νερό.

Τι πιστεύεις, όταν ο «ατμός» μας, τα συναισθήματα και τα συναισθήματά μας μετατρέπονται σε νερό; Και μετά αυτό το νερό «ξεχύνεται» σε άλλους. Ελάτε με τη δική σας ιστορία.

Παιδικές ιστορίες.

Και αν το γυαλί σε αυτό το πείραμα είναι κρύο-κρύο, τότε τι μπορεί να συμβεί με τα σταγονίδια ατμού όταν συγκρούονται με αυτό;

Ακούστε την ιστορία.

Ο Σάσα προσπάθησε πολύ σκληρά στην τάξη, αλλά τίποτα δεν του λειτούργησε. Επιπλέον, όταν το αγόρι πέταξε τα μολύβια και άρχισε να τα μαζεύει, ο δάσκαλος του έκανε μια παρατήρηση ότι αποσπάστηκε πολύ και δεν θα είχε χρόνο να τελειώσει το σχέδιο εγκαίρως. Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος επαίνεσε τον Stas, ο οποίος βοήθησε τη Sasha να μαζέψει τα μολύβια, αλλά η Sasha δεν είπε απολύτως τίποτα. Ο Σάσα ήταν πολύ αναστατωμένος και άρχισε να γκρινιάζει κάτω από την ανάσα του ότι δεν πέτυχε ποτέ.

Μετά το μάθημα, τα παιδιά πήγαν να παίξουν στη γωνιά του παιχνιδιού. Ο Stas δεν είχε αρκετά εξαρτήματα για να φτιάξει ένα γκαράζ. Η Σάσα έτρεξε κοντά του, άρχισε να χορεύει και να φωνάζει: «Χα-χα-χα! Σε εξυπηρετεί σωστά! Δεν θα πετύχετε! Ω, ρε μπλέκα!».

Πότε ήταν τα συναισθήματα της Σάσα σαν «ατμός»; Στη «βροχή»; Στο «χαλάζι»;

8. Εργασία για εκούσια προσοχή.

Τώρα ας παίξουμε: θα ακούμε προσεκτικά ο ένας τον άλλον για να μην προλάβουν τα συναισθήματά μας να μετατραπούν σε «χαλάζι»

Επιλέγεται ο αρχηγός. Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη και βαδίζουν με τη μουσική (τραγούδι "στο δρόμο με τα σύννεφα"). Ο αρχηγός είναι μπροστά. Όταν η μουσική σταματάει, όλοι σταματούν και ακούν την εντολή του παρουσιαστή, που ακούγεται ψιθυριστά, τη μεταδίδουν κατά μήκος της «αλυσίδας» και την εκτελούν αμέσως.

9. Άσκηση συγκρότησης ομάδων.

Τα «σύννεφα» μας έφτασαν στο δάσος. (Η ηχογράφηση "Sounds of nature" παίζει ._ Κλείστε τα μάτια σας και προσπαθήστε να δείτε το δάσος. Φανταστείτε ότι είστε ένα δέντρο. Βρείτε μια θέση για αυτό στο δάσος. Επιλέξτε ένα βολικό μέρος στην ομάδα όπου σας βολεύει για να κουνάει το «δέντρο» τα κλαδιά του, να μεγαλώνει ακόμα και να χορεύει.

Ένα μοναχικό δέντρο είναι ανοιχτό σε όλους τους ανέμους. Κάνει ζέστη το καλοκαίρι, και κρύο το χειμώνα, είναι δύσκολο ακόμη και για ένα ζώο να κρυφτεί κάτω από ένα μοναχικό δέντρο. Είναι άλλο θέμα όταν υπάρχουν καλοί και πιστοί φίλοι κοντά. Ελάτε ο ένας στον άλλον. Αφήστε τα δέντρα σας να σχηματίσουν πολλά άλση. Αγγίξτε απαλά και απαλά τα φυλλώδη δάχτυλα.

Τώρα ας σχεδιάσουμε ένα δυνατό και δυνατό δέντρο. Σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλο σε κύκλο. Τι τεράστιο κορμό έχει το δέντρο! Τα κλαδιά του τεντώνονται προς τα πάνω, συνυφασμένα μεταξύ τους. Σε ένα τέτοιο στέμμα, οι σκίουροι και τα πουλιά είναι ζεστά και άνετα. Και το ίδιο το δέντρο δεν φοβάται τίποτα: ούτε ζέστη, ούτε βροχή, ούτε χιόνι, ούτε χαλάζι.

10. Συμπεράσματα και αξιολόγηση.

Ποιες τρεις καταστάσεις νερού μάθαμε σήμερα; (Στερεό - χιόνι και πάγος, αέριο - ατμός, υγρό - νερό).

Ποια από τις τρεις μεταμορφώσεις του νερού σας άρεσε περισσότερο;

Ποια κατάσταση νερού συναντάμε συχνότερα στην καθημερινή ζωή; Σε ποια κατάσταση νερού πιστεύετε ότι μοιάζετε πιο συχνά; Γιατί;

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

GBDOU NJSC "CRR - DS" Raduga "

Έργο: "Ημέρα Καλοσύνης"

(ανώτερη ομάδα)

Τσουρκίνα Λ.Μ.

Φεβρουάριος 2017

Τύπος έργου: ενημερωτικό και δημιουργικό.
Διάρκεια του έργου:μικρός; 1 μέρα.
Συμμετέχοντες στο έργο:δάσκαλος-ψυχολόγος, παιδαγωγοί, παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, γονείς παιδιών.

Στόχος του έργου: Ανατροφή θετικών χαρακτηριστικών στα παιδιά, προώθηση της οικοδόμησης ομάδας, παρακίνηση των παιδιών να κάνουν καλές πράξεις, καλές πράξεις προς όφελος άλλων ανθρώπων.
Καθήκοντα:
- Να διαμορφώσει στα παιδιά θετική στάση απέναντι σε όλους τους ανθρώπους.
- Να εμβαθύνει την κατανόηση των παιδιών για την καλοσύνη ως πολύτιμη, αναπόσπαστη ιδιότητα του ανθρώπου.
- Εμπεδώστε τη γνώση των κανόνων ευγενικής επικοινωνίας.

Διδάξτε στα παιδιά να αποφεύγουν τους καβγάδες, να υποχωρούν και να διαπραγματεύονται μεταξύ τους.
- Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας (η ικανότητα να ακούτε έναν φίλο, να εκφράζετε ειλικρινά τη γνώμη σας, να δείχνετε καλή θέληση στις κρίσεις των άλλων παιδιών).
- Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει καλές πράξεις.
- Να καλλιεργήσουν την καλοσύνη, την ανταπόκριση, τη φιλικότητα, την επιθυμία να κάνουν κάτι για τους άλλους ανθρώπους, να τους ωφελήσουν.

Προκαταρκτικές εργασίες:εξέταση εικονογραφήσεων, ανάγνωση ποίησης, παροιμίες για το καλό, απομνημόνευση, ανάγνωση παραμυθιών για το καλό.
Στο σπίτι, οι γονείς μου κλήθηκαν να ολοκληρώσουν μια εργασία ζωγραφικής, μια απλικέ, ένα άρθρο με θέμα: "Τι είναι η ευγένεια;"

Η παρουσία διεπιστημονικών συνδέσεων:ολοκλήρωση εκπαιδευτικών περιοχών - γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Υλικοί και τεχνικοί πόροι που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του έργου:
- επιλογή μεθοδολογικής και μυθιστορηματικής λογοτεχνίας.
- επιλογή οπτικού υλικού (εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, βιβλία, παραμύθια).
- διδακτικά παιχνίδια
- έκθεση βιβλίων, ζωγραφικής, έκθεση δημιουργικών έργων γονέων και παιδιών.

Συνάφεια: Η καλοσύνη είναι το εσωτερικό συναίσθημα ενός ατόμου. Οι άνθρωποι που κάνουν καλές πράξεις είναι μάγοι για όλους μας. Υπάρχουν άνθρωποι που είναι έτοιμοι για καλές πράξεις μέρα και νύχτα.
Τα παιδιά είναι τα λουλούδια μας, αλλά αυτά τα λουλούδια συχνά δεν παρατηρούν πώς προσέβαλαν το ένα το άλλο, δημιούργησαν κάποιου είδους κατάσταση σύγκρουσης και δεν μπορούν να το λύσουν. Το έργο μας στοχεύει στη διαμόρφωση φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών, σεβασμό προς τον πλησίον και βοήθεια. Διδάξτε στα παιδιά να αξιολογούν τις δικές τους πράξεις και τις πράξεις των άλλων.
Σύνθημα του έργου: Κάνε το καλό και θα επιστρέψει σε σένα.

Σχέδιο υλοποίησης του έργου:

8.02.17.	Μορφές και μέθοδοι εργασίας	Εκπαιδευτικοί χώροι	Προκαταρκτική εργασία
1ο μισή μέρα	Συνομιλία καταστάσεων με παιδιά "Ποιος σκέφτηκε ευγενικά λόγια και γιατί" Σκοπός: να εδραιώσει με τα παιδιά την ιδέα των κανόνων συμπεριφοράς σε ένα πάρτι. σε δημόσιους χώρους? ανάπτυξη διαλογικής ομιλίας, ικανότητα οικοδόμησης κρίσης. Καλλιεργήστε την καλοσύνη. κουλτούρα επικοινωνίας. Παιχνίδι με μπάλα "Ποιος ξέρει πιο ευγενικές λέξεις" Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην προφορά των ευγενικών λέξεων, την ακρίβεια, την επιδεξιότητα κατά τη λήψη της μπάλας από τον δάσκαλο. καλλιεργούν μια κουλτούρα επικοινωνίας. Εργασίες "Πώς μπορείτε ..." Πες γεια Πες αντίο Δώσε Ευχαριστίες Ρωτήστε ευγενικά Να ρωτήσω ευγενικά Εξέταση εικόνων πλοκής με θέμα: "Καλό - κακό" Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, επιμονής. διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν καθαρά και ξεκάθαρα τις σκέψεις τους, να αξιολογούν μια πράξη, να σχεδιάζουν τη συμπεριφορά τους σε μια δεδομένη κατάσταση. Μελέτη "Πες μια καλή λέξη, κομπλιμέντο σε έναν φίλο" Στόχος: να ασκήσουν τα παιδιά στη χρήση ευγενικών λέξεων, χρησιμοποιώντας έκφραση, εκφράσεις προσώπου, στάση σώματος. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου «Δεν πρέπει - Θα έπρεπε», «Γέφυρα Φιλίας», «Ραδιόφωνο» κ.λπ. Γ / παιχνίδι ρόλων "Bureau of Good Deeds" Στόχος: Ανάπτυξη διαλόγου για το παιχνίδι. αλληλεπίδραση παιχνιδιού? καλλιεργούν μια κουλτούρα συμπεριφοράς και επικοινωνίας μεταξύ τους.	Γνωστική ανάπτυξη, Ανάπτυξη του λόγου, Σωματική ανάπτυξημι	Μάθηση: παροιμίες για το καλό. Παιχνίδια "Δεν πρέπει - θα έπρεπε"," Γέφυρα Φιλίας", "Ραδιόφωνο", "Μυστικό"," Ευγενικά και ευγενικά λόγια ", κ.λπ. ΑΝΑΓΝΩΣΗ ποιήματα, ιστορίες: S. Ya. Marshak «Φίλοι-σύντροφοι», GV Oseeva «Κόκκινη γάτα», «Καλά λόγια», V. Mayakovsky «Τι είναι καλό, τι είναι κακό».
2ο μισό μέρα	Στοκ "Δώσε μια πεταλούδα με μια συνταγή για την ευτυχία" Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα σχεδίασαν πεταλούδες με «Συνταγή για το καλό» (επιγραφή στη μια πλευρά, διακόσμηση στην άλλη). Στη συνέχεια τα έδωσαν στο προσωπικό του κήπου και στους γονείς. Φωτορεπορτάζ "Καλές Πράξεις" Τα παιδιά, μαζί με έναν ψυχολόγο, έβγαλαν φωτογραφίες καλών πράξεων. Για τη φωτογραφία στόλισαν σκηνές στις οποίες γίνονται καλές πράξεις. Ψυχαγωγία «Δέντρο της Καλοσύνης» (ψυχολόγος) Σχεδιασμός του «Δέντρου της Καλοσύνης» με τις δηλώσεις των παιδιών για την καλοσύνη.	Γνωστική ανάπτυξη, Ανάπτυξη του λόγου, Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη	Φτιάχνοντας απλικέ Butterfly Έκθεση ζωγραφικής, εφαρμογών με θέμα «Κάνε το καλό», φτιαγμένα από παιδιά και γονείς. Σχεδιασμός φυλλαδίων "Πώς να μεγαλώσετε ένα ευγενικό και ευγενικό παιδί"

Κατά την υλοποίηση του έργου «Ημέρα Καλοσύνης».Αναμενόμενα αποτελέσματα:
- εμπλουτισμός της εμπειρίας των παιδιών στον τομέα της ηθικής αγωγής μέσω της χρήσης διαφορετικών μεθόδων και τεχνικών.
- αναπλήρωση του λεξιλογίου των παιδιών.
- ο σχηματισμός επιθυμίας για καλές πράξεις και πράξεις, η ικανότητα να συνάγει απλά συμπεράσματα, να βλέπει όχι μόνο στους άλλους, αλλά και στον εαυτό του κακό και καλό.

Ψυχαγωγία "Tree of Kindness"

Καθήκοντα :

Συνοψίστε και εμπεδώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την καλοσύνη και τις συναισθηματικές καταστάσεις που αντιστοιχούν σε αυτήν την έννοια. προκαλέσει την επιθυμία να κάνει καλές πράξεις.

Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταφέρει τη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, ομιλίας.

Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας, ανταποκρινόμενα συναισθήματα στη φροντίδα των άλλων. ενισχύουν τις δεξιότητες πολιτιστικής συμπεριφοράς.

Εξοπλισμός:

Εικόνες λυπημένων και χαρούμενων καλικάντζαρων

Ζωγραφική ενός δέντρου - "The Tree of Kindness"

Ζωγραφική δέντρου (ασπρόμαυρη εικόνα), κομμένη σε 4 μέρη

Εικόνες θέματος με καταστάσεις (καλές και κακές ενέργειες και πράξεις)

Φύλλα προτύπου με κολλημένη ταινία διπλής όψης

Πορεία του μαθήματος:

1. Γεια σας παιδιά! Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα - χρειαζόμαστε πραγματικά τη βοήθειά σας.

Αλλά πρώτα, ας χαιρετιστούμε: Άσκηση "Περάστε τη ζεστασιά στις παλάμες" (Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, με τα χέρια στα γόνατα, τις παλάμες ψηλά. Ο παρουσιαστής γυρίζει στον γείτονα, του βάζει τις παλάμες του και χαιρετάει με τις λέξεις " (όνομα), χαίρομαι πολύ που σας βλέπω "Και έτσι σε έναν κύκλο όλοι χαιρετούν τον γείτονά τους)

2. Κύριο μέρος

(Στο καβαλέτο υπάρχει ένα σχέδιο ενός δέντρου (άχρωμο) και ενός λυπημένου καλικάντζαρο)

Κοιτάξτε τον καλικάντζαρο. Ποια είναι η διάθεσή του; Γιατί νομίζεις?

Το θέμα είναι ότι το Δέντρο της Καλοσύνης μεγαλώνει στη χώρα τους, χάρη στο οποίο όλοι θυμούνται τους κανόνες της καλοσύνης και κάνουν καλές πράξεις. Αλλά το δέντρο ήταν μαγεμένο, γι' αυτό είναι τόσο άχρωμο και παγωμένο. Αλλά μπορείτε να τον βοηθήσετε να τον απογοητεύσετε.

Πες μου τι σημαίνει να είσαι ευγενικός; Κάνετε καλές πράξεις; Κάνετε καλές πράξεις;

Μπράβο! Έτσι, για να ανακτήσει το δέντρο τη δύναμή του, είναι απαραίτητο να περάσει αρκετές δοκιμές.

Κατά την πρώτη το τεστ πρέπει να βοηθηθεί για να καταλάβει ποιες καταστάσεις είναι καλές και καλές πράξεις, και σε ποιες - κακές, και αυτό δεν πρέπει να γίνει.

(Τα παιδιά επιλέγουν εκ περιτροπής μια εικόνα και αναλύουν την κατάσταση, βγάζουν ένα συμπέρασμα και, στη συνέχεια, ένας ενήλικας συνοψίζει).

Μπράβο, κάναμε την πρώτη δουλειά! Και το δέντρο σταδιακά αρχίζει να επιστρέφει δύναμη, γίνεται πολύχρωμο (αφαιρείται ένα μέρος ενός άχρωμου σχεδίου, στη θέση του οποίου γίνεται ορατή μια έγχρωμη εικόνα).

Δεύτερος δοκιμή: το παιχνίδι "Καλό - κακό"

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις πράξεις και τις ενέργειες από δύο οπτικές γωνίες: είναι καλό ή κακό;

Ο ενήλικας ονομάζει την πράξη ή τη δράση και τα παιδιά πρέπει να χτυπήσουν τα χέρια τους (ή να σηκωθούν από την καρέκλα) εάν η πράξη είναι καλή. χτυπήστε τα πόδια σας - αν είναι κακό.

Έσκισε το πουκάμισό του Κλώτσησε το κουτάβι

Προσέβαλε έναν φίλο Ζεστάνθηκε και τάισε ένα γατάκι

Προστάτευε τους αδύναμους Βοήθησε τη μικρότερη αδερφή να ντυθεί

Καβγάδισα με τη μητέρα μου Κατέστρεψε το κτίριο

Επισκέφτηκε έναν άρρωστο φίλο Διασκέδασε ένα θλιμμένο κορίτσι

(για τη δεύτερη δοκιμή, ανοίγει το επόμενο τμήμα του δέντρου)

Μπράβο! Το Δέντρο της Καλοσύνης άνθισε ακόμα περισσότερο.

Τρίτος τεστ: δραματοποίηση (παίζοντας) την ιστορία «Συμπόνια και καλοσύνη».

Η ιστορία διαβάζεται στα παιδιά. Μετά από συζήτηση, η κατάσταση εξελίσσεται.

(για την τρίτη δοκιμή, ανοίγει το επόμενο τμήμα του δέντρου)

Τέταρτος πρόκληση: άσκηση "Βοηθήστε έναν φίλο"

Παιδιά στο επόμενο τεστ πρέπει να βοηθήσετε τον φίλο σας να περάσει στο μαγεμένο μονοπάτι. Και μόνο το πιο κοντινό ζευγάρι μπορεί να το κάνει.

Θα δέσουμε τα μάτια ενός από το ζευγάρι. Το δεύτερο παιδί χρειάζεται να οδηγήσει τον σύντροφο στο σημάδι (δέντρο) χωρίς να αγγίξει τα κολοβώματα (καρέκλες). (Τα παιδιά περπατούν το ένα μετά το άλλο, ένας σύντροφος με δεμένα μάτια κρατά τους ώμους αυτού που βρίσκεται μπροστά)... Στο ζώδιο, ο άλλος σύντροφος έχει δεμένα τα μάτια.

Μπράβο! Τα καταφέρατε, και χάρη σε αυτό, το μαγικό δέντρο άνθισε και απέκτησε το μαγικό του σύμβολο (το δέντρο ανοίγει τελείως).

Παιδιά, αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες και βοηθήσατε το Δέντρο της Καλοσύνης να ανακτήσει τη δύναμή του και επιστρέψατε τη χαρά στους καλικάντζαρους(αντί για ένα λυπημένος καλικάντζαρος, εμφανίζεται ένας χαρούμενος).

Οι πράξεις, οι πράξεις σας μπορούν να ονομαστούν ευγενικές; Φυσικά, και επομένως νέα φύλλα θα εμφανιστούν στο δέντρο της Καλοσύνης(τα παιδιά παίρνουν ένα φύλλο και το κολλάνε σε ένα δέντρο).

Σε ευγνωμοσύνη προς τον καθένα από εσάς, οι καλικάντζαροι ετοίμασαν δώρα (αυτοκόλλητα). Αλλά!!! Έχοντας λάβει το αυτοκόλλητο, πρέπει να το παρουσιάσετε στον γείτονά σας με καλές ευχές.(κάθε παιδί δίνει ένα αυτοκόλλητο στον διπλανό του σε κύκλο).

Παροιμίες για το καλό

• Δεν αλλάζουν το καλό προς το χειρότερο.
• Είσαι για μια καλή πράξη, το ίδιο το κακό θα επιβληθεί.
• Κερδίστε καλά χρήματα και ξεφορτωθείτε τα κακά.
• Η σίκαλη και το σιτάρι θα γεννηθούν ένα χρόνο και ένας ευγενικός άνθρωπος θα είναι πάντα χρήσιμος.
• Καλό να δημιουργείς - να διασκεδάζεις.
• Οι καλοί πεθαίνουν, αλλά οι πράξεις τους ζουν.
• Όλοι αγαπούν το καλό, αλλά δεν αγαπιούνται όλοι από αυτό.
• Από το καλό στο κακό, ένα βήμα.
• Είναι κακό για εκείνον που δεν κάνει καλό σε κανέναν.
• Ο κακός δεν πιστεύει ότι υπάρχουν καλοί άνθρωποι.
• Ψάχνουν για το καλό που είναι ο θησαυρός, αλλά το κακό είναι στο χέρι.
• Όποιος κάνει καλό, θα του το ανταποδώσει ο Θεός.
• Οτιδήποτε κακό δεν θα οδηγήσει σε κανένα καλό.
• Το καλό δεν θα πεθάνει, αλλά το κακό θα εξαφανιστεί.
• Όποιος ακολουθεί το λεπτό δεν θα βρει καλό.
• Η καλοσύνη χωρίς λόγο είναι άδεια.
• Ένας καλός άνθρωπος προτιμά να κάνει μια πράξη παρά μια θυμωμένη.
• Αυτό το καλό, πασπαλίστε με καλό, θερίστε το καλό, ντύστε με καλό.
• Για έναν ευγενικό άνθρωπο, κάθε μέρα είναι αργία.
• Είναι καλό να ζεις μέσα στην καλοσύνη.

• Στο σκοτάδι δεν αρέσει το φως - το κακό δεν ανέχεται το καλό.
• Το δέντρο της γνώσης του καλού και του κακού.
• Καλό καλό, και μισός κουβάς για έναν λεπτό.
• Ο καθένας είναι απασχολημένος, θέλει καλό για τον εαυτό του.

Παιχνίδια.

Το παιχνίδι "Δεν πρέπει - Θα έπρεπε."

Στόχος:

1. Να σχηματίσετε την ικανότητα να αξιολογείτε τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειες άλλων ανθρώπων.
2. Να καλλιεργήσουν μια στάση σεβασμού, συμπάθεια, ανταπόκριση προς τους συνομηλίκους, τους ανθρώπους γύρω τους.
3. Ενισχύστε την ικανότητα να κάνετε συνειδητά μια επιλογή και να την εξηγήσετε.

Η πορεία του παιχνιδιού.

Ένας ενήλικας προετοιμάζει εκ των προτέρων εικόνες πλοκής που σχετίζονται με αποδεκτές και μη αποδεκτές σχέσεις (Σε συστήματα: ενήλικας-παιδί, παιδί-παιδί) και πρότυπα "δεν πρέπει", "πρέπει", την εικόνα των πινακίδων "+, -"

Επιλογή Ι : Το παιδί απλώνει κοντά στα πρότυπα εκείνες τις εικόνες που απεικονίζουν, αντίστοιχα, καταστάσεις που είναι απαράδεκτες ή αποδεκτές στις σχέσεις μεταξύ ανθρώπων, εξηγεί την επιλογή του.

Επιλογή II : τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες, το καθένα με 2 πρότυπα. Ένας ενήλικας δείχνει μια εικόνα πλοκής, καλεί τα παιδιά να κάνουν μια επιλογή και να δείξουν ένα πρότυπο που αντιστοιχεί στην επιλογή τους. Ακούγονται εξηγήσεις 2-3 παιδιών.

Παιχνίδι "Ζώα στο βάλτο".

1. Διδάξτε στα παιδιά να ανταποκρίνονται στους συνομηλίκους τους, να τους βοηθούν την κατάλληλη στιγμή.
2. Να καλλιεργήσουμε εμπιστοσύνη ο ένας στον άλλον, αίσθημα ευθύνης για έναν φίλο.
3. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε το παιδικό λεξικό με εκφράσεις: λεκτική ευγένεια (παρακαλώ, ευχαριστώ κ.λπ.)

Η πορεία του παιχνιδιού.

Όλα τα παιδιά της παρέας παίζουν. Είναι «θηρία» που έπεσαν στο βάλτο. Το καθένα έχει τρία δισκία (τρία φύλλα χαρτιού). Μπορείτε να βγείτε από το βάλτο μόνο σε ζευγάρια και μόνο στις σανίδες. Ένας από τους παίκτες είχε σπάσει δύο σανίδες και βυθίστηκε στον πάτο. Για να μην πνιγεί, χρειάζεται βοήθεια - αυτό μπορεί να το κάνει ο σύντροφός του (το ζευγάρι του). Κάθε παιδί πρέπει να είναι θύμα και σωτήρας. Τόσο η προθυμία να έρθει στη διάσωση όσο και οι προτεινόμενες επιλογές για σωτηρία αξιολογούνται.

Παιχνίδι λέξεων "All way around".

Στόχος: να εντείνουν τη χρήση λέξεων που έχουν αντίθετη σημασία στην ομιλία των παιδιών, να προκαλούν θετικά συναισθήματα και καλοπροαίρετη στάση απέναντι στο περιβάλλον.

Ενήλικας: Θα ονομάσω το ζώο και θα διαλέξετε καλά λόγια για αυτό. Για παράδειγμα, ένας κακός λύκος δεν είναι κακός λύκος, αλλά ... (ποιος;) (Ο λύκος είναι γρήγορος, επιδέξιος, δυνατός, γενναίος, χνουδωτός, γενναίος κ.λπ.) - Μια πονηρή αλεπού, μια αδέξια αρκούδα, μια αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κ.λπ.

Διδακτικό παιχνίδι: «Αξιολόγησε την πράξη».

Στόχος : να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να ασκηθούν στη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος με βάση την εικόνα της πλοκής, να αναδείξουν την ειλικρίνεια, τη σεμνότητα, την ευγένεια.

Ο ενήλικας βγάζει από τον φάκελο τις κάρτες από το διδακτικό παιχνίδι «Αξιολόγησε μια δράση» και ζητά να βρει τη συνέχεια του.

Το παιχνίδι "Γέφυρα της Φιλίας".

Στόχος: αναπτύξουν έναν προσανατολισμό προς τη συμπεριφορά και τη συναισθηματική κατάσταση του άλλου, την ικανότητα να βλέπεις θετικά τον άλλον, να ξεπερνά την αναποφασιστικότητα, τους περιορισμούς και να βελτιστοποιεί τις σχέσεις.

Ένας ενήλικας δείχνει έναν χάρακα (ατρόχιστο μολύβι κ.λπ.) και λέει: «Αυτή είναι μια γέφυρα φιλίας. Ας προσπαθήσουμε να κρατήσουμε αυτή τη γέφυρα με το μέτωπό μας, ενώ θα πούμε κάτι καλό μεταξύ μας».

Παιχνίδι "Μαγική καρέκλα".

Αυτός που κάθεται στη «μαγική καρέκλα» γίνεται πρίγκιπας (πριγκίπισσα), και τα υπόλοιπα παιδιά με τη σειρά τους λένε στο παιδί που κάθεται στην καρέκλα μόνο καλά και καλά λόγια.

Παιχνίδι "Φωτογραφίες φίλων".

Στόχος : να αναπτύξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν τον άλλον, να διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στους συνομηλίκους, την ικανότητα έκφρασης των συναισθημάτων τους, τις σχέσεις στην ομιλία.

Στο τραπέζι υπάρχουν φωτογραφίες παιδιών σε μια ομάδα. Το παιδί καλείται να πάρει 2-3 από αυτά και να εξηγήσει γιατί τα επέλεξε, να περιγράψει ποια στιγμή αιχμαλωτίζεται ο συνομήλικος, ποια είναι η διάθεσή του, με τι συνδέεται, να πει τι είδους παιδί είναι, γιατί είναι φίλοι με αυτόν.

Παιχνίδι: "Μαγικά χέρια".

Στόχος : Βελτιστοποιήστε τις ομαδικές σχέσεις διεγείροντας τη σωματική επαφή μεταξύ των παιδιών. υπερνίκηση του εγωκεντρισμού, της συναισθηματικής αποξένωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ένας από τους παίκτες απεικονίζει μια πέτρα. Παίρνει μια άνετη θέση για τον εαυτό του και παγώνει. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, βάζοντας τα χέρια τους στους ώμους, την πλάτη, το στήθος, το στομάχι, την «πέτρα», προσπαθούν να του μεταδώσουν τη ζεστασιά τους. Η παρουσιάστρια λέει στους παίκτες: «Βάλτε τα χέρια σας στην πέτρα, πείτε μαζί μου: «Σου δίνω, πέτρα, τη ζεστασιά των χεριών μου, τη ζέστη της καρδιάς μου, την αγάπη και την αφοσίωσή μου!». Τι συμβαίνει με τα χέρια σου; Τι γίνεται με την πέτρα;»

Μουσικό παιχνίδι "Χορός σε ζευγάρια".

Στόχος : ανάπτυξη ενσυναίσθησης (προσανατολισμός προς τη συναισθηματική κατάσταση και τη συμπεριφορά του άλλου) στα παιδιά διεγείροντας την οπτική και την απτική επαφή. βελτιστοποίηση των σχέσεων στην ομάδα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σταθούν ανά δύο το ένα απέναντι στο άλλο. Είναι σημαντικό η απόσταση μεταξύ των ζευγαριών να είναι επαρκής για χορό, έτσι ώστε τα ζευγάρια να είναι ομοιόμορφα κατανεμημένα σε όλη την περιοχή του χαλιού. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δίνει σε κάθε ζευγάρι ένα χοντρό φύλλο χαρτιού. Ένα φύλλο χαρτιού τοποθετείται στα κεφάλια των συντρόφων έτσι ώστε να είναι βολικό για κάθε ζευγάρι να το κρατάει κατά τη διάρκεια του χορού. Στη συνέχεια, η μουσική ανάβει και τα παιδιά αρχίζουν να χορεύουν, προσπαθώντας να κρατήσουν το φύλλο χαρτί όσο το δυνατόν περισσότερο. Το ζευγάρι που κρατά το φύλλο χαρτί περισσότερο από τα άλλα κερδίζει.

Πειραματική κατάσταση «Σπασμένο μολύβι».

Στόχος : να αναπτύξει ενσυναίσθηση, μια ανθρώπινη στάση απέναντι σε έναν συνομήλικο σε κατάσταση σύγκρουσης.

Δύο παιδιά καλούνται, χρησιμοποιώντας ένα κουτί μολύβια, να ζωγραφίσουν έναν χιονάνθρωπο (έλατο, ηλίανθος κ.λπ.) Το ένα μολύβι είναι το πιο ελκυστικό στο χρώμα, το νέο είναι ένας μηχανικός σχιστόλιθος, δηλ. θα κρυφτεί μηχανικά στη θήκη. Τα παιδιά τείνουν να παίρνουν αυτό το μολύβι, αλλά προκύπτουν δυσκολίες. Σε μια τέτοια κατάσταση, εκδηλώνεται μια στάση απέναντι στις δυσκολίες ενός συνομηλίκου.

Συζητείται το πώς ένιωσε το παιδί σε μια κατάσταση δυσκολίας και η μια ή η άλλη στάση ενός συνομήλικου απέναντί ​​του.

Παιχνίδι "Ραδιόφωνο".

Στόχος : αναπτύξτε ένα διαρκές ενδιαφέρον για έναν συνομήλικο.

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο για να βλέπονται καλά. Ο δάσκαλος στην αρχή απεικονίζει τον ίδιο τον εκφωνητή. Γυρίζει την πλάτη στα παιδιά και μιλάει στο «μικρόφωνο»: «Προσοχή! Προσοχή! Ένα κορίτσι (αγόρι) χάθηκε ... (δίνει μια περιγραφή ενός από τα παιδιά). Αφήστε τον (αυτός) να έρθει στον εκφωνητή». Όλα τα παιδιά, σύμφωνα με την περιγραφή, καθορίζουν για ποιον μιλάνε. Στη συνέχεια ο ρόλος του εκφωνητή περνάει στα παιδιά.

Παιχνίδι λέξεων «Ποιος θα πει πιο ευγενικά και ζεστά λόγια».

Στόχος : τόνωση της ανάπτυξης λεκτικής επικοινωνίας. προκαλούν τη συμπάθεια, την επιθυμία να βοηθήσουν τους άλλους.

Όταν ακούς τόσα καλά λόγια, ακόμα και με ένα χαμόγελο στα χείλη, ο πόνος και η θλίψη φεύγουν αμέσως. Έγινε πολύ πιο εύκολο για μένα. Ξέρεις το τραγούδι «Χαμόγελο»; Μάθε με να τραγουδάω και να χορεύω!

Παίζεται το τραγούδι «Smile» του V. Shainsky.

DC "Aquarelle"

«Ημέρα ευγένειας και ευγένειας στο νηπιαγωγείο»

Εκπαιδευτικός: Saburova Svetlana Alexandrovna

Novosibirsk, st. Sibiryakov-Guards 27/1

2015

Στόχος:Διαμόρφωση κουλτούρας επικοινωνίας για τα παιδιά.

Καθήκοντα:

Να σχηματίσουν μια ιδέα στα παιδιά για την ευγένεια ως σημαντική ανθρώπινη ιδιότητα.

- Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει καλές πράξεις.

- Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, καθώς και στην ομιλία ή το σχέδιο.

Παίζεται η μουσική "Kindness" (από την ταινία "Funtik"). Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και κάθονται. Ο οικοδεσπότης καλωσορίζει τους καλεσμένους..

Κορυφαίος 1.:

Παιδιά σήμερα είναι η Ημέρα Ευγένειας και Ευγένειας στο νηπιαγωγείο μας.

Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο, τα χαμόγελά μας θα φωτίσουν αμέσως.

Εφευρέθηκε από κάποιον

Απλό και σοφό

Κατά τη συνάντηση, χαιρετίστε:

Καλημέρα!

Καλημέρα!

Ο ήλιος και τα πουλιά!

Καλημέρα!

Χαμογελαστά πρόσωπα.

Και όλοι γίνονται

Ευγενικός, με εμπιστοσύνη...

Μάη καλημέρα

Διαρκεί μέχρι το βράδυ.

Κορυφαίος 1.:

Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από τη Νεράιδα του Καλού. Ας το διαβάσουμε.

«Η βασίλισσα του κακού και της αγένειας επιτέθηκε στο δάσος στο οποίο ζω. Μάγεψε τα πάντα τριγύρω: το γρασίδι στεγνώνει, τα λουλούδια μαραίνονται, όλα τα δέντρα είναι αραχνοΰφαντα. Τα πουλιά δεν τραγουδούν πια τα τραγούδια τους, και τα ζώα, οι κάτοικοι του δάσους, έχουν πέσει σε χειμερία νάρκη, δεν ακούν ούτε τα μικρά παιδιά τους να κλαίνε από την πείνα, το κρύο και τη μοναξιά. ΚΑΙ

με πήρε αιχμάλωτο. Βοήθησέ με, βοήθησέ με να ξεφύγω από τον κόπο. Εκτέλεση. Σε παρακαλώ, τα καθήκοντα που σου έχει ετοιμάσει η Βασίλισσα του Κακού και της Αγένειας και μετά θα με αφήσει να φύγω και μπορώ να βοηθήσω το δάσος και τους κατοίκους του.

Βοήθησέ με, βοήθησέ με να ξεφύγω από τον κόπο».

Κορυφαίος 2.:Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τη Νεράιδα;

Σήμερα μαθαίνουμε πολλά για την ευγένεια και την ευγένεια. Παιδιά θεωρείτε τον εαυτό σας ευγενικό; (Υπεύθυνη για παιδιά) Ευγενική (Υπεύθυνη για παιδιά) Μπράβο παιδιά, πολύ καλές απαντήσεις!

Για τις απαντήσεις σας, θα λάβετε την πρώτη δωρεά στον κουμπαρά μας!

Και ας ξεκινήσουμε με την πρώτη εργασία.

Ασκηση 1.:

Παιχνίδι με μπάλα "Ευγενικά και ευγενικά λόγια"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος παίρνει μια μπάλα και ξεκινά το παιχνίδι. Φωνάζει οποιαδήποτε ευγενική ή ευγενική λέξη και πετάει μια μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Αυτός που έχει πιάσει τη μπάλα βρίσκει μια νέα λέξη, την ονομάζει και την πετάει σε ένα άλλο παιδί. Η μπάλα δεν πιάνεται αν αυτή η λέξη δεν του είναι ευχάριστη ή είναι δυσάρεστη. Μπράβο παιδιά, ξέρετε πολλά καλά και ευγενικά λόγια και για αυτό παίρνετε μια δεύτερη καλοσύνη.

Εργασία 2:

Μολύβδου 1:

Όλοι ξέρουν ότι το καλό και το κακό υπάρχουν στα παραμύθια. Για να είναι η ζωή σαν ένα καλό παραμύθι με καλό τέλος, πρέπει εγώ και εσύ να είμαστε ευγενικοί και ευγενικοί και για αυτό πρέπει να ξέρουμε πολλά ευγενικά λόγια. Παιδιά, ας παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί σας και ας σας δείξουμε τι ευγενικές λέξεις ξέρουμε (επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού: Σας ρωτάω για κάτι, το κάνετε μόνο αν πω τη μαγική λέξη-ΠΑΡΑΚΑΛΩ. Για παράδειγμα: "Παιδιά, σηκωθείτε, παρακαλώ . ", κ.λπ. (τα παιδιά σηκώνονται.)

Παιχνίδι "Παρακαλώ".

Για την επιδεξιότητά σας και τη γνώση των ευγενικών λέξεων, παίρνετε το τρίτο είδος.

Κορυφαίος 2.:

Εργασία 3:

Και το τρίτο καθήκον είναι ότι εσείς και εγώ θα πρέπει να ονομάσουμε τις καλές πράξεις που μπορούμε να κάνουμε.

(Τα παιδιά ονομάζουν καλές πράξεις).

Η τέταρτη ντομπρίνκα φέρνει στον κουμπαρά μας!

Κορυφαίος 1.:Τώρα θα ολοκληρώσουμε την τέταρτη εργασία

Εργασία 4:

Παιχνίδι "Μαγική καρέκλα"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος βάζει μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου και λέει: «Τώρα θα αγγίξω αυτήν την καρέκλα με το μαγικό ραβδί μου και θα γίνει αμέσως μαγικό. Και η μαγεία του έγκειται στο γεγονός ότι αν κάποιος καθίσει σε αυτή την καρέκλα, οι γύρω άνθρωποι αρχίζουν αμέσως να λένε μόνο καλά λόγια για αυτό το άτομο (το παιδί). Ένας ενήλικας καλεί ένα από τα παιδιά να καθίσει στη «μαγική καρέκλα» και αμέσως αρχίζει να λέει κάτι καλό για αυτό το παιδί. Στη συνέχεια προσφέρεται το «μαγικό» ραβδί στο παιδί, που στέκεται στα δεξιά του δασκάλου, και συνεχίζει να λέει καλά λόγια για τον μαθητή που κάθεται στην καρέκλα. Ο ενήλικας δίνει σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να μιλήσει και στη συνέχεια ρωτά το παιδί που κάθεται στην καρέκλα πώς ένιωσε και αν χάρηκε όταν άκουσε καλά λόγια που του απευθύνονται. Στη συνέχεια, ένα άλλο παιδί καλείται να καθίσει στη «μαγική» καρέκλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται.

Για το γεγονός ότι είσαι τόσο φιλικός και ευγενικός, παίρνεις το πέμπτο είδος.

Κορυφαίος 2.:

Και τώρα σας προσκαλούμε να χορέψετε έναν χαρούμενο ευγενικό χορό "Dance of Kindness".

Το έκτο dobrink αναπληρώνει τον κουμπαρά μας.

Έτσι έχουμε συσσωρεύσει dobrynok. Ολοκληρώσατε όλες τις αποστολές που μας έστειλε η Βασίλισσα του Κακού και της Αγένειας. Και τώρα η Νεράιδα του Καλού θα μπορεί να επιστρέψει στο δάσος και να βοηθήσει τα ζώα. Και είστε υπέροχοι, κάνατε μια πολύ καλή πράξη σήμερα.

Και θα συνεχίσουμε να κάνουμε καλές πράξεις μέχρι το βράδυ και κάθε μέρα, και θα λέμε μόνο καλά λόγια ο ένας στον άλλον, που είναι ευχάριστα να τα ακούσουν όλοι.

Κορυφαίος 1.:

Και στον χωρισμό, θέλω να σας περιποιηθώ σε όλους με μια μαγική καραμέλα, που θα σας βοηθήσει τα παιδιά να μάθετε ποιήματα και παροιμίες για την καλοσύνη, να κάνετε καλές πράξεις, να προστατέψετε τα παιδιά και όλους όσους χρειάζονται βοήθεια. Άλλωστε μόνο αυτός είναι όμορφος και γενναιόδωρος στην ψυχή, στον οποίο δεν υπάρχει καθόλου θυμός!

Ο δάσκαλος μοιράζει αναψυκτικά.

Σενάριο εκδήλωσης

Ημέρα καλών πράξεων

Φανφάρα ήχοι. 2 παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική. Σταθείτε στο κέντρο.

1 παιδί:

Αυτή η ημέρα δεν σημειώνεται με κόκκινο αριθμό,
Οι πασχαλιές δεν ανθίζουν έξω από τα παράθυρα.
Αλλά για εμάς αυτός και εσείς είναι πολύ σημαντικοί.
Ας το ονομάσουμε
Μαζί: Ημέρα καλών πράξεων!

2 παιδί:

Γιατί οι άνθρωποι έχουν τόσο φως και χαμόγελα;
Δεν υπάρχει, φυσικά, κανένα μυστικό: οι διακοπές είναι εδώ
Μαζί: Ημέρα καλών πράξεων!

Κύριος: Καλησπέρα αγαπητά παιδιά!
Σήμερα έχουμε μια πολύ ασυνήθιστη μέρα! Μια μέρα γεμάτη καλοσύνη, τρυφερότητα και στοργή, γιατί σήμερα είναι η Ημέρα των Καλών Πράξεων! Και οι διακοπές μας είναι αφιερωμένες σε εσάς, άνθρωποι με ευγενική καρδιά.

Κύριος: Ξέρεις? Αναρωτιόμουν για πολύ καιρό πώς είναι η ευγένεια; Και τότε συνειδητοποίησα ότι η ευγένεια ενός ανθρώπου μοιάζει πολύ με ένα λουλούδι, από το οποίο αναδύεται ένα χρυσό χρώμα. Όλα τα ευαίσθητα πέταλά του είναι ανοιχτά και στη μέση του λουλουδιού βρίσκεται ένα ανεκτίμητο δώρο - αυτή είναι η Καλοσύνη (τα παιδιά βγαίνουν, διαβάζουν ποιήματα ).

Χρυσή Ημέρα Καλοσύνης,
Ημέρα ψυχικής αγνότητας!
Ευχαρίστως να το γιορτάσουμε
Ενήλικες και παιδιά βιάζονται!

Χωρίς καλό σε αυτόν τον κόσμο
Ακόμα και τα παιδιά δεν μπορούν να ζήσουν!
Γιατί η ευγένεια είναι
Ανιδιοτελές χαρακτηριστικό!

Δεν θα ήμασταν εκεί τώρα
Να είναι ξένος για εμάς!
Δεν θα ήμασταν φίλοι μαζί σου,
Δεν μετάνιωσα, δεν αγάπησα,

4. Μην ξεχάσετε να κάνετε δωρεά
Γείτονες, συγγενείς, φίλοι.
Είναι σαν αληθινή μαγεία.
Θα επιστρέφει πάντα σε σας σε κύκλο.

Κύριος:

Το να είσαι ευγενικός δεν είναι καθόλου εύκολο.
Η καλοσύνη δεν εξαρτάται από την ανάπτυξη.
Η ευγένεια δεν εξαρτάται από το χρώμα,
Η καλοσύνη δεν είναι μελόψωμο, ούτε καραμέλα.
Η καλοσύνη φέρνει στους ανθρώπους χαρά
Και σε αντάλλαγμα δεν απαιτεί ανταμοιβή.
Η καλοσύνη δεν γερνάει με τα χρόνια,
Η ευγένεια από το κρύο θα σας ζεστάνει.
Αν η καλοσύνη λάμπει σαν τον ήλιο
Οι μεγάλοι και τα παιδιά είναι χαρούμενοι.

Ποιες λέξεις μπορεί να προσβάλλουν; (Τα παιδιά απαντούν) Αυτό είναι σωστό - κακές λέξεις.

Πες καλά λόγια παιχνίδι

Το παιχνίδι είναι να αντικαταστήσει όλες τις κακές λέξεις με καλές.

Αγενής - τρυφερός

κακό - καλό,

άπληστος - γενναιόδωρος

λυπημένος - χαρούμενος,

η εχθρότητα είναι φιλία,

η λύπη είναι χαρά

το μίσος είναι αγάπη

η εξαπάτηση είναι αλήθεια

ταπείνωση - έπαινος,

η σκληρότητα είναι τρυφερότητα.

Κύριος: Ο καθένας μπορεί να κάνει καλό. Μπορείς να κάνεις καλό; Μεταφέροντας την καλοσύνη στον κόσμο, επιστρέφει με ζεστασιά, είναι σημαντικό να το καταλάβουμε αυτό. Σας προτείνω να δημιουργήσετε το «Σοκάκι της Καλοσύνης» σήμερα.

Παιχνίδι – Σκυταλοδρομία «Σοκάκι της Καλοσύνης».

Χωριζόμαστε σε τρεις ομάδες. Η μία ομάδα φτιάχνει τα Δέντρα της Καλοσύνης, η άλλη φτιάχνει το Παρτέρι της Καλοσύνης και η τρίτη τον Πάγκο της Καλοσύνης.

Ήχοι: το τραγούδι "If you are kind" από την ταινία "The Adventures of Leopold the Cat", το τραγούδι "Kindness" από την ταινία "The Adventures of Funtik the Pig"

Κύριος: Έχουμε φτιάξει ένα υπέροχο Σοκάκι της Καλοσύνης. Και τώρα θέλω να προσκαλέσω τον υπέροχο καλεσμένο μας σε αυτό το δρομάκι, που μπορεί επίσης να κάνει καλές πράξεις. Γνωρίστε λοιπόν τον προπονητή-δάσκαλο ποδοσφαίρου της Αθλητικής Σχολής Παίδων και Νέων Metallurg-Zapsib __________________ και τους μαθητές του ______________________________________

(Η λέξη του προπονητή, οι μαθητές δείχνουν ένα master class - ταχυδακτυλουργικά και χτυπήματα της μπάλας, μετά την οποία οι μπάλες παραδίδονται στους αρχηγούς της ομάδας)

Κύριος: Η καλοσύνη είναι επίσης η επιθυμία ενός ατόμου να δώσει πλήρη ευτυχία σε όλους τους ανθρώπους.

Το να κατανοήσεις και να εκπληρώσεις την επιθυμία του άλλου είναι ευχαρίστηση, ειλικρινά!

Θα προσπαθήσω τώρα να μαντέψω την επιθυμία σας. Θέλεις μια έκπληξη.

Κύριος : Τότε, παιδιά, οι διακοπές μας θα συνεχιστούν στο δρόμο, όπου σας ετοιμάζεται μια έκπληξη - ένας υπέροχος ποδοσφαιριστής που ανυπομονεί να σας γνωρίσει.

Πανηγυρική παρουσίαση του χιονάνθρωπου.

Φωτογράφηση.

Το να είσαι ευγενικός δεν είναι καθόλου εύκολο

Η καλοσύνη δεν εξαρτάται από την ανάπτυξη.

Η ευγένεια δεν εξαρτάται από το χρώμα,

Η καλοσύνη δεν είναι μελόψωμο, ούτε καραμέλα.

Αν η καλοσύνη λάμπει σαν τον ήλιο

Οι μεγάλοι και τα παιδιά είναι χαρούμενοι.

(Ν. Τουλούποβα.)

Διαβατήριο έργου

Τύπος έργου:κοινωνικά προσωπική, κοινωνικά χρήσιμη, πρακτική

προσανατολισμένη, μεσοπρόθεσμη.

Περίοδος υλοποίησης του έργου:Νοέμβριος 2014 - Μάιος 2015

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά της μεσαίας ομάδας (4-5 ετών), γονείς, παιδαγωγοί, δάσκαλος-ψυχολόγος και μουσικός διευθυντής του νηπιαγωγείου.

Υπόθεση έργου:εμπλέκοντας το παιδί στην πραγματοποίηση «καλών πράξεων», συμβάλλουμε στο να μάθουμε να κατανοούμε σωστά τα συναισθήματα των συνομηλίκων και να εκφράζουμε τα δικά μας.

Στόχος του έργου:Σχηματίστε αρχικές ιδέες για ηθικά συναισθήματα και συναισθήματα. Σχηματισμός της επιθυμίας για φιλικότητα και ανταπόκριση.

Επίκεντρο του έργου:ο σχηματισμός ηθικών συναισθημάτων. ενστάλαξη ηθικών προτύπων συμπεριφοράς σε ένα παιδί σε σχέση με τον κόσμο γύρω του.

1. Δημιουργήστε μια φιλική και φιλική σχέση μεταξύ των παιδιών.
2. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα αξιολόγησης των πράξεων των άλλων. να αναπτύξουν την ικανότητα να παρατηρούν αρνητικές ενέργειες στη ζωή και τα λογοτεχνικά έργα.
3. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν θετικές ενέργειες και πράξεις, καλλιεργήστε την επιθυμία να αφήσετε ένα «καλό σημάδι» για τον εαυτό σας στις ψυχές των ανθρώπων.
4. Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει καλές πράξεις.
5. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις έννοιες του «καλού», του «κακού» και τη σημασία τους στη ζωή των ανθρώπων.
6. Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών.
7. Να καλλιεργήσουν μια ανθρώπινη, συναισθηματικά θετική, με σεβασμό στάση απέναντι στον φυσικό κόσμο και τον περιβάλλοντα κόσμο στο σύνολό του.
8. Διδάξτε στα παιδιά να είναι προσεκτικά με τους άλλους, τους συνομηλίκους, τους αγαπημένους τους. Κάντε καλές πράξεις για αυτούς.
9. Απομάκρυνση ψυχομυϊκής έντασης, ανάπτυξη συναισθηματικής σταθερότητας.
10. Μείωση του άγχους, της επιθετικότητας.
11. Ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης της συναισθηματικής κατάστασης ενός άλλου ατόμου και της ικανότητας να εκφράσετε επαρκώς τη διάθεσή σας.
12. Η ανάπτυξη της ικανότητας να εκφράσετε σωστά τα συναισθήματα και τα συναισθήματά σας με τη βοήθεια καλλιτεχνικών μέσων.

Αρχές:

1. Η αρχή της συμμόρφωσης με τη φύση, που προβλέπει δύο πλευρές: πρώτον, την υποχρεωτική εξέταση της φύσης του παιδιού, τα χαρακτηριστικά του φύλου και ηλικίας του και, δεύτερον, τη μέγιστη σύγκλιση της ανάπτυξης και της ζωής του παιδιού με τη ζωή της ζωντανής φύσης ;

1. Ανθρωπιστική, αναγνωρίζοντας την εγγενή αξία του ατόμου.
2. Συνεργασία: η εργασία βασίζεται στη σχέση συνεργασίας, σεβασμού, εμπιστοσύνης.
3. Η αρχή της προσέγγισης της δραστηριότητας, στη δραστηριότητα αλλάζει, οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών ενισχύονται, η στάση απέναντι στον εαυτό αλλάζει, η αυτοεκτίμηση αυξάνεται.

1. Η αρχή μιας προσέγγισης προσανατολισμένης στην προσωπικότητα, ο σεβασμός της προσωπικότητας του παιδιού, η ατομικότητά του, ο σεβασμός στις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις προσδοκίες του, την πνευματική του ζωή, για τα κίνητρα της συμπεριφοράς του.

1. Η αρχή του επικοινωνιακού προσανατολισμού, η κύρια λειτουργία της οποίας είναι η δημιουργία συνθηκών επικοινωνίας: κίνητρα, στόχοι και στόχοι επικοινωνίας.

1. Πολιτισμική συμμόρφωση, παρέχοντας κατανόηση του εκπαιδευτικού χώρου ως κοινωνικού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη της προσωπικότητας.

1. Μέθοδος συνεργασίας;
2. Τεχνικές συναισθηματικής διέγερσης;
3. Μέθοδοι για το σχηματισμό ευθύνης και υποχρέωσης.
4. Μέθοδος προβληματικής κατάστασης.
5. Μέθοδοι τόνωσης της διόρθωσης πράξεων και στάσεων των παιδιών σε

εκπαιδευτική διαδικασία.

Μορφές εργασίας:χαμάμ, ομάδα, συλλογικό.

Για την υλοποίηση αυτού του έργου, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες:

1. Δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

1. Λάβετε υπόψη τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα του παιδιού και της κοινωνίας.
2. Οργάνωση συνεργασίας, κοινοπολιτείας μεταξύ των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

• Τάξεις;
• Παιχνίδια;
• Συζητήσεις, ψυχο-εκπαιδεύσεις.
• Θεατρικές παραστάσεις με τη συμμετοχή παιδιών.
• Συστάσεις για γονείς.
• Εξοπλισμός του υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος.

Η μορφή της τελικής εκδήλωσης του έργου- συλλογική εργασία - κυκλοφορία εφημερίδας.

Τελικό όνομα προϊόντος:«Το δέντρο των καλών πράξεων».

Αναμενόμενα αποτελέσματα:ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών που βασίζονται στη συνεργασία· τη διαμόρφωση μιας σεβαστικής, προσεκτικής, ζεστής στάσης απέναντι στα παιδιά του νηπιαγωγείου, για τη διαμόρφωση στα παιδιά σεβασμού για τους ανθρώπους γύρω τους και τον κόσμο γενικότερα, μέσω της ανάπτυξης συναισθημάτων και κινήτρων που συμβάλλουν στη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων επικοινωνίας. Να διδάξει τρόπους έκφρασης της επιθετικότητας σε αποδεκτή μορφή, να μάθει τις τεχνικές αυτορρύθμισης, την ικανότητα να ελέγχει τον εαυτό του, να σχηματίζει συμπάθεια, εμπιστοσύνη στους ανθρώπους.

Συνάφεια του έργου:

Τα τελευταία χρόνια πολλά λέγονται για την κρίση ηθικής και χωρίς πνευματικότητα. Αυτή η κρίση εκδηλώνεται, πρώτα απ 'όλα, στην κυριαρχία των υλικών αξιών επί των πνευματικών, η οποία οδηγεί σε διαστρέβλωση των ιδεών των παιδιών για αρετές όπως η καλοσύνη, η συμπόνια, το έλεος, η γενναιοδωρία και η δικαιοσύνη. Στην κοινωνία παρατηρείται γενική αύξηση της κοινωνικής έντασης και επιθετικότητας και αυτό αντανακλάται στα παιδιά και εκδηλώνεται με παιδική επιθετικότητα και εχθρότητα. Διαστρεβλώσεις της ηθικής συνείδησης, συναισθηματική, ισχυρή θέληση, ψυχική και πνευματική ανωριμότητα εντοπίζονται σήμερα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, το έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, ο κύριος στόχος των οποίων είναι η διαμόρφωση αρχικών ιδεών για ηθικά συναισθήματα και συναισθήματα, φαίνεται να είναι πολύ επίκαιρη σήμερα.

Η σύγχρονη κοινωνία ενδιαφέρεται για την ανατροφή μιας ιδιαίτερα ανεπτυγμένης μοναδικής προσωπικότητας. Η ικανότητα να αντιμετωπίζει κανείς εκδηλώσεις του εγωισμού του, να σέβεται τις απόψεις των άλλων ανθρώπων, να έρχεται στη διάσωση, να συμπάσχει και να συμπάσχει με άλλους ανθρώπους, ευγένεια - αυτές είναι οι απαραίτητες ιδιότητες που πρέπει να τεθούν σε νεαρή ηλικία.

Ζούμε σε έναν πολύπλοκο κόσμο. Η κοινωνία μας ξεπερνά πολιτικές, κοινωνικές, οικονομικές και περιβαλλοντικές κρίσεις. Αλλά η πιο τρομερή κρίση στην κοινωνία παραμένει - ηθική. Επί του παρόντος, η λατρεία της έλλειψης πνευματικότητας και της ανηθικότητας εξαπλώνεται όλο και περισσότερο στη Ρωσία. Αυτή η λατρεία εξαπλώνεται με διάφορους τρόπους: τηλεοπτικές εκπομπές, ενέργειες πολιτικών και δημοσίων προσώπων, συμπεριφορά ενηλίκων κ.λπ. Παρά την ποικιλία των μεθόδων, η ουσία τους είναι η επιβολή στερεοτύπων επιθετικής και αδίστακτης συμπεριφοράς προς τους άλλους σε ένα άτομο, παραβίαση ηθικών κανόνων για υλικό κέρδος. Τα σημερινά παιδιά επιβεβαιώνουν τη μελλοντική ευημερία της χώρας, η οποία εξαρτάται αποκλειστικά από την καλή ανατροφή. Το πρόβλημα της απόκτησης συναισθηματικής και ηθικής εμπειρίας από ένα παιδί είναι ιδιαίτερα επίκαιρο σήμερα. Αν τα παιδιά μας είναι ευσυνείδητα και ευγενικά, φτάνει. Όλα τα άλλα θα ακολουθήσουν. Οι ίδιοι θα επιλέξουν από τη ζωή και θα απορροφήσουν κάθε τι καλό και τίμιο.

Εν τω μεταξύ, το νηπιαγωγείο είναι το πρώτο κοινωνικό μέρος όπου οι ενήλικες μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να διαμορφώσουν και να μάθουν αξίες όπως η ευγένεια, η συμπόνια, η συμπόνια. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα παιδιά είναι το μέλλον της Ρωσίας, αλλά το ποιο θα είναι αυτό το μέλλον εξαρτάται από τους ενήλικες.

Το καθήκον ενός σύγχρονου δασκάλου δεν είναι μόνο να κατακτήσει τους κανόνες των διεθνών κοινωνικών και παιδαγωγικών ικανοτήτων, αλλά και να προσπαθήσει να χρησιμοποιήσει καινοτόμες διαδικασίες στο περιβάλλον ενός παιδιού. Το να εκπαιδεύει σε κάθε παιδί έναν πολίτη και πατριώτη της χώρας του, να αναπτύσσει την αίσθηση του καθήκοντος να βοηθά όσους έχουν ανάγκη, να τους ενθαρρύνει να κάνουν καλές και χρήσιμες πράξεις είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα ενός δασκάλου. Αυτή η διαδικασία ξεκινά από τα πρώτα χρόνια της ανάπτυξης του παιδιού και διατρέχει ολόκληρη τη συνειδητή ζωή ενός ανθρώπου.

Η μικρή ηλικία των παιδιών παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων και θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας. Η συμμόρφωση και μια ορισμένη υποβλητικότητα των παιδιών, η ευπιστία τους, η τάση για μίμηση, η εξουσία των ενηλίκων, δημιουργούν ευνοϊκές προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας άκρως ηθικής προσωπικότητας. Τα θεμέλια της ηθικής συμπεριφοράς μπαίνουν ακριβώς σε νεαρή ηλικία και ο ρόλος του δασκάλου στη διαδικασία κοινωνικοποίησης του ατόμου είναι τεράστιος.

Μία από τις κατευθύνσεις του έργου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν την τέχνη του να κάνουν το καλό, όλοι όσοι βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής και χρειάζονται ειδική υποστήριξη και φροντίδα.

Το έργο έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά να μην περνούν από αυτούς που δυσκολεύονται, να μοιράζονται τη ζεστασιά τους με αυτούς που τη λείπουν.

Η καλοσύνη, ο ανθρωπισμός, το έλεος, το νόημα της ζωής - αυτές είναι αξίες για τις οποίες μπορείς να μιλάς ατελείωτα. Υπάρχουν άνθρωποι που μιλούν, και υπάρχουν άνθρωποι που μιλάνε! Τα αποτελέσματα θα μιλήσουν από μόνα τους.

Η βελτίωση της διαδικασίας ηθικής αγωγής των παιδιών είναι ένα σημαντικό καθήκον της προσχολικής παιδαγωγικής στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της κοινωνίας μας. Σημαντική θέση σε αυτό καταλαμβάνει το ζήτημα του σχηματισμού στα παιδιά ιδεών για ηθικούς κανόνες που ρυθμίζουν τη σχέση ενός ατόμου με τους ανθρώπους γύρω του, τη φύση κ.λπ. Όταν ένα παιδί ξεκινά μια ενεργό ζωή στην ανθρώπινη κοινωνία, αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα και δυσκολίες. Ζούμε σε μια πολύ δύσκολη εποχή που οι αποκλίσεις γίνονται κανόνας. Θεωρείται φυσιολογικό να πετάμε σκουπίδια από το παράθυρο του αυτοκινήτου στο δρόμο, να μην κάνουμε παιδιά για να διατηρήσουμε τον υλικό πλούτο. Ξεκινάμε, ήρεμα αναφερόμενοι στο εκτεταμένο άνοιγμα ορφανοτροφείων για παιδιά με ζωντανούς γονείς και για γονείς με ζωντανά παιδιά. Το μέλλον ενός έθνους είναι στα χέρια του ίδιου του έθνους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένα από τα καθήκοντα της δουλειάς μας είναι να εκπαιδεύσουμε μια ανθρώπινη, συναισθηματικά θετική, σεβαστική στάση απέναντι στον φυσικό κόσμο και τον περιβάλλοντα κόσμο συνολικά.

Όλα αυτά συνέβαλαν στην εμφάνιση της ιδέας της δημιουργίας ενός κοινωνικού προσανατολισμού έργου για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Our Kind Hearts" με βάση ένα νηπιαγωγείο.

Το έργο έχει ως στόχο να προκαλέσει ενδιαφέρον για τη δημόσια ζωή. σεβασμός στη φύση· γνώση του εαυτού και του είδους του, εκπαίδευση των ανθρωπίνων συναισθημάτων.

Όλα στα χέρια μας!

Προϊόντα υλοποίησης έργου:

• Έκθεση φωτογραφίας «Αν η καλοσύνη λάμπει σαν τον ήλιο, μεγάλοι και παιδιά χαίρονται».
• Δημιουργία καλών χειροτεχνιών για γονείς και συνομηλίκους, εγγραφή κουμπαρά καλών πράξεων.
• Έκθεση παιδικών ζωγραφιών «Η φιλία είναι η δύναμή μας».
• Διακοπές "Στον δρόμο του καλού".
• Παρουσίαση έργου.

Η πλήρης έκδοση του έργου είναι διαθέσιμη.