Σύνοψη του GCD για μη παραδοσιακό σχέδιο «Καλάθι με μανιτάρια. Το περίγραμμα ενός μαθήματος σχεδίου (ανώτερη ομάδα) με θέμα: μια περίληψη της καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης. οπτική δραστηριότητα. Ζωγραφική. μανιτάρια. ανώτερη ομάδα
Μαρίνα Νοβοσέλοβα
Σύνοψη του GCD για μη παραδοσιακό σχέδιο "Καλάθι με μανιτάρια"
« Καλάθι μανιταριών» .
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, διάβασμα, εργασία, γνωστικό - ερευνητικό, παραγωγικό.
Σκοπός του μαθήματος: αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη φύση. δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Υλικό για το μάθημα: εικόνα καλάθια, χρώματα γκουάς, πινέλα, σταντ, απλό μολύβι., βαζάκια με νερό.
Προκαταρκτική εργασία: προβολή εικονογραφήσεων και ζωγραφικής από τη σειρά « Μανιτάρια» , αινίγματα και ποιήματα για μανιτάρια, συζητήσεις με παιδιά για μανιτάρια.
Εργασία λεξιλογίου: μανιτάρι, μύκητας, σώμα κουτιού.
Η πορεία του μαθήματος.
Οργάνωση χρόνου.
Παιδαγωγός: παιδιά, ας θυμηθούμε μαζί σας τι εποχή του χρόνου ήρθε; Ένας γρίφος θα μας βοηθήσει σε αυτό. Ακούστε προσεκτικά.
Το πρωί πάμε στην αυλή -
Τα φύλλα πέφτουν βροχή
Θρόισμα κάτω από τα πόδια
Και πετούν, πετούν, πετούν.
Παιδιά: είναι φθινόπωρο!
Παιδαγωγός: Μπράβο, ξέρεις. Και ας πούμε, ποια σημάδια του φθινοπώρου γνωρίζουμε;
Δανιήλ: τα πουλιά πετούν μακριά σε θερμότερες περιοχές.
Ολέσια: τα φύλλα στα δέντρα έχουν αλλάξει χρώμα. Έγιναν κίτρινα, κόκκινα.
Ντάσα: η τέφρα του βουνού έγινε κόκκινη.
Αλιόσα: έκανε κρύο έξω.
Kirill M .: συγκομίζουμε.
Κίρα: έχουν μεγαλώσει τα μανιτάρια.
Κουβεντιάζοντας με παιδιά.
Παιδαγωγός: μπράβο. Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος. Το φθινόπωρο, στα δάση, διαφορετικά μανιτάρια... Για παράδειγμα, κάτω από μια σημύδα, μεγαλώνει μανιτάρι, που ονομάζεται boletus (Δημιουργώ μια φωτογραφία ενός boletus)κάτω από τη λεύκη - το boletus μεγαλώνει (αναρτώ μια εικόνα του boletus, υπάρχουν λευκά μανιτάρια(Εκθέτω μια λευκή εικόνα μανιτάρι, chanterelles, russula, μανιτάρια μελιού, μανιτάρια (Βάζω φωτογραφίες από αυτά μανιτάρια) ... Και τώρα σας προσκαλώ να ακούσετε το ποίημα.
V. Shulzhik
Με μανιτάρια
Περπάτησε μανιταροσυλλέκτης από μακριά
Και στο χωρίς μύκητες στο καλάθι!
Ούτε ένα μανιτάρι -
Μόνο γρασίδι και φύλλα.
Κουρασμένος μύκητας,
Και κάθισε σε ένα κούτσουρο δέντρου.
Θα μου πεις δάσος
Εσύ με μανιτάρια ή χωρίς?
Κοίταξε συλλέκτης μανιταριών
Το πυκνό δάσος από ψηλά.
Κουνιέται - τρίζει και τρίζει! -
Εμφανίστηκε κάτω από το δέντρο μανιτάρι.
είμαι με μανιτάρια, - είπε το δάσος, - είσαι με ή χωρίς μάτια;
Παιδαγωγός: Και τώρα θα είμαστε όλοι μανιταροσυλλέκτες, (παιδιά μανιταροσυλλέκτες, τα μανιτάρια είναι αυτοί οι άνθρωποιπου συλλέγουν μανιτάρια) σηκωνόμαστε κοντά στις καρέκλες και πάμε στο δάσος.
Φυσική αγωγή « Μανιτάρια» .
Περπατάω μέσα στο δάσος το φθινόπωρο,
(βαδίζοντας στη θέση του)
ΕΙΜΑΙ Θα μαζέψω μανιτάρια σε ένα καλάθι,
Μια φορά μύκητας, δύο μύκητας, τρία μύκητας
Εδώ είναι ένα πλήρες κουτί.
(κάμψεις προς τα εμπρός, συλλογή μανιτάρια)
Ολοκλήρωση της εργασίας.
Παιδαγωγός: μπράβο, μπράβο έκανες μανιταροσυλλέκτες... Κάτσε κάτω. Παιδιά, θέλετε τα πάντα μανιτάριαπου έχουμε συλλέξει μαζί σας, σχεδιάζω?
Παιδιά: Ναί!
Εκπαιδευτικός (διανέμω καλάθια γραμμένα σε χαρτί, και κάνω παρέα στο καβαλέτο τελειωμένη δουλειά). Εδώ είναι το καθένα για εσάς καλάθι... Μονο δικος σου τα καλάθια είναι ακόμα άδεια... Πρέπει να τα γεμίσουμε με διαφορετικά μανιτάρια. (εμφανίζεται στο καβαλέτο)Κοίτα το δικό μου το καλάθι είναι ήδη γεμάτο μανιτάρια. (προβολή, εξήγηση)... Εχω τα μανιτάρια έχουν ένα πόδι και ένα καπάκι. (Δημιουργώ το κενό μου καλάθι) Ορίστε λοιπόν σχεδιάζουμε τα πόδια των μανιταριών μας, πρέπει να κυκλώσετε το χέρι σας με ένα μολύβι (πράξη)... Εδώ τελειώσαμε. Και σε κάθε πόδι (στο δάχτυλο) σχεδιάστε ένα καπέλο, ένα πινέλο συγκεκριμένου χρώματος (ωοειδής)... Έτσι πήραμε άλλο ένα καλάθι με μανιτάρια... Στραφούμε στις δουλειές μας. Καθόμαστε σωστά (κρατήστε τις πλάτες ίσιες, τα πόδια ενωμένα)να αρχίσει χρώμα.
Ατομική δουλειά.
Παιδαγωγός: Olesya, η λαβή πρέπει να πιεστεί πιο δυνατά για να κυκλώσει ομοιόμορφα.
Ολέσια: Κάνω ο, τι καλύτερο μπορώ. Εδώ, λειτούργησε.
Παιδαγωγός: μπράβο.
Παιδαγωγός: Ντάνιελ, τι χρώμα καπέλα θα είσαι χρώμα?
Δανιήλ: Θέλω καστανά και κόκκινα καπέλα. Θα έχω μπολέτο και λευκό μανιτάρι.
Παιδαγωγός: Ναι, είναι σωστό. Μπράβο.
Παιδαγωγός: Ντάσα, πρέπει να πάρεις τη βούρτσα σωστά, με τρία δάχτυλα στη σιδερένια βάση. Μπράβο.
Ανάλυση της εργασίας των παιδιών. (Οι φωτογραφίες είναι αναρτημένες στο περίπτερο)
Παιδαγωγός: Ω, τι καλός άνθρωπος είσαι. Οι μανιταροσυλλέκτες μας... Γεμάτος καλάθια μανιταριών δακτυλογραφημένα... Μίσα, τι είσαι μανιτάριανα το βάλεις στο κουτί σου;
Μίσα: Βάζω στο κουτί μου, μπολέτο, ρουσούλα.
Παιδαγωγός: Μπράβο και Κίρα;
Κίρα: Βάζω στο κουτί μου μπολέτο.
Παιδαγωγός: Μπράβο. Είσαι υπέροχος μανιταροσυλλέκτες... Αυτό είναι το ταξίδι μας στο δάσος για μανιτάρια τελειώνει... Ευχαριστώ σε όλους!
Περίληψη του GCD στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Ω, μανιτάρια, μανιτάρια"
Komova Lyubov Nikolaevna, δασκάλα του MBDOU "Norgarten No. 90", της πόλης Cherepovets.Περιγραφή υλικού:Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με θέμα: "Ω, μανιτάρια, μανιτάρια". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς παιδιών του 5ου έτους ζωής ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Στόχος:Γνωριμία με τα μανιτάρια.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα μανιτάρια (όνομα, τόπος ανάπτυξης, δομή), μάθετε να διακρίνετε μεταξύ βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών.
Ανάπτυξη:Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξιλόγιο για παιδιά (ονόματα μανιταριών)
Εκπαιδευτικός:Να καλλιεργήσει σεβασμό για τη φύση, φιλικότητα.
Υλικά και εξοπλισμός:
Καλάθι με μανιτάρια καλυμμένο με μαντήλι
Ηχογράφηση "Ήχοι του δάσους"
Βρώσιμα καπάκια μανιταριών ανά αριθμό παιδιών
Σκίουρος (bi-ba-bo)
Ανδρείκελα μανιταριών (λευκό μανιτάρι, μπολέτο, μπολέτο, λαχανόφυλλα, αγαρικό μύγας, φρύνος)
Εκπαιδευτικοί τομείς:
Γνωστική ανάπτυξη
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Διαβάζοντας V. Kataev "Μανιτάρια", V. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι"
2. Εξέταση του άλμπουμ με εικονογραφήσεις "Mushrooms"
Εγκεφαλικό:
Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα ένα καλάθι καλυμμένο με μαντήλι. Προσελκύει την προσοχή των παιδιών.
Παιδιά:Ναί!
Παιδαγωγός:Το καλοκαίρι μεγαλώνει στο δάσος,
Η ίδια δεν πάει στο καλάθι.
Πρέπει να υποκύψει
Κόψε το πόδι, μην είσαι τεμπέλης,
Τότε θα βγάλει το καπέλο του,
Το φαγητό είναι νόστιμο από αυτό.
Αυτό που φυτρώνει κάτω από το καπέλο
Δεν πάει μόνος σου στο καλάθι;
Παιδιά:Μανιτάρι.
Ο δάσκαλος αφαιρεί το μαντήλι, δείχνει τα μανιτάρια στα παιδιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, από πού νομίζετε ότι προέρχονται αυτά τα μανιτάρια;
Παιδιά:(παιδικές υποθέσεις)
Παιδαγωγός:Πού φυτρώνουν τα μανιτάρια;
Παιδιά:Στο δάσος.
Παιδαγωγός:Προτείνω να πάμε στο δάσος και να μάθουμε ποιος μας έστειλε ένα τέτοιο δώρο.
Τα παιδιά συμφωνούν.
Ο δάσκαλος ενεργοποιεί την ηχογράφηση "Sounds of the Forest"
Παιδαγωγός:
Σήμερα θα πάμε στο δάσος. Τα παιδιά κάνουν κύκλους
Αυτό το δάσος είναι γεμάτο θαύματα!
Έβρεξε στο δάσος χθες - Ανακινήστε με πινέλα
Είναι πολύ καλό. Χτυπήστε τα χέρια τους
Θα ψάξουμε για μανιτάρια Βάλτε την παλάμη στο μέτωπο
Και μαζέψτε σε ένα καλάθι. Οκλαδόν, μαζέψτε μανιτάρια
Εδώ είναι το boletus Δείξτε το χέρι σας προς τα δεξιά
Σε αγαρικά κάνναβης - μέλι. Δείξτε το χέρι σας προς τα αριστερά
Λοιπόν, και εσύ, πετάξτε αγαρικό, Απειλή με το δάχτυλο.
Διακοσμήστε το φθινοπωρινό δάσος.
Καλό δάσος, παλιό δάσος. Τα παιδιά κάνουν κύκλους
Γεμάτο φανταστικά θαύματα!
Πάμε μια βόλτα τώρα
Και σας καλούμε μαζί μας!
Παιδαγωγός:Εδώ είμαστε στο δάσος. Δείτε πόσα μανιτάρια υπάρχουν τριγύρω. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά.
Τα παιδιά κάθονται στο χαλί (στο ξέφωτο).
Διαφάνεια αριθμός 1 Λευκό μανιτάρι
Παιδαγωγός:Δίπλα στο λόφο στο μονοπάτι
Το μανιτάρι στέκεται σε ένα χοντρό μίσχο.
Λίγο βρεγμένο από τη βροχή,
Το μανιτάρι πορτσίνι είναι μεγάλο και σημαντικό.
Παιδαγωγός:Αυτό το μανιτάρι ονομάζεται μανιτάρι πορτσίνι. Έχει ένα πόδι και ένα καπέλο. ( Εκπομπές)Τι χρώμα έχει το καπάκι μανιταριού;
Παιδιά:Το καπέλο είναι καφέ.
Παιδαγωγός:Τι χρώμα έχει το μπούτι του μανιταριού;
Παιδιά:Το πόδι είναι λευκό.
Παιδαγωγός:Το μανιτάρι πορτσίνι έχει πολύ χοντρό και δυνατό πόδι. Αν κοπεί αυτό το μανιτάρι θα είναι άσπρο στη μέση. Εξ ου και το όνομα αυτού του μανιταριού. Το λευκό μανιτάρι θεωρείται ο βασιλιάς των μανιταριών (το κύριο στο δάσος). Γιατί είναι το μεγαλύτερο μανιτάρι του δάσους και πολύτιμο (νόστιμο). Οι μανιταροσυλλέκτες τον αγαπούν πολύ. Ποιοι είναι οι μανιταροσυλλέκτες;
Παιδιά:Άνθρωποι που μαζεύουν μανιτάρια.
Διαφάνεια αριθμός 2 Boletus
Παιδαγωγός:Πόσο καλό
Τα στιβαρά παιδιά με τα κόκκινα καπέλα!
Τα έχω νωρίς το πρωί
Θα το μαζέψω κάτω από το ασπένι.
Αυτό το μανιτάρι ονομάζεται boletus. Αναπτύσσεται κάτω από τη λεύκη, γι' αυτό και λέγεται boletus.
Παιδαγωγός:Τι έχει το boletus;
Παιδιά:Πόδι και καπέλο.
Παιδαγωγός: Τι χρώμα είναι το καπέλο;
Παιδιά:Το καπέλο είναι κόκκινο.
Παιδαγωγός:Και το πόδι;
Παιδιά:Το πόδι είναι λευκό με μαύρο.
Διαφάνεια αριθμός 3 Boletus
Παιδαγωγός:Μπροστά μας είναι άλλο ένα μανιτάρι.
Παιδαγωγός:Αυτό είναι ένα boletus. Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι;
Παιδιά:Αναπτύσσεται κάτω από μια σημύδα.
Παιδαγωγός:Κάτω από τη σημύδα μπροστά -
Καφέ σημύδα, κοίτα
Σε ένα ψηλό λεπτό πόδι...
Το πόδι είναι λίγο στιγματισμένο!
Σε τι διαφέρει από το boletus;
Παιδιά:Με καπέλο. Το boletus έχει ένα καφέ καπέλο.
Διαφάνεια αριθμός 4 Chanterelles
Παιδαγωγός:Ιδού οι ομορφιές των κανταρελών.
Πολύ φιλικές αδερφές.
Δεν είναι εύκολο να κρυφτούν.
Φαίνεται πολύ μακριά.
Παιδαγωγός:Ποιος μπορεί να πει γιατί ονομάζονται έτσι αυτά τα μανιτάρια;
Παιδιά:Είναι κόκκινα σαν τα λαχανάκια.
Παιδαγωγός:Παιδιά τι μανιτάρια βρήκαμε στο λιβάδι;
Παιδιά:Τσαντέλες, μπολέτο, μπολέτο, μανιτάρι πορτσίνι.
Παιδαγωγός:Όλα αυτά τα μανιτάρια μπορούν να καταναλωθούν, να προετοιμαστούν διαφορετικά πιάτα από αυτά (τηγανίστε, στεγνώστε, μαγειρέψτε μανιταρόσουπα). Επομένως, όλα αυτά μπορούν να ονομαστούν βρώσιμα.
Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Συλλογέας μανιταριών και μανιτάρια"
Ένας μανιταροσυλλέκτης επιλέγεται με μέτρηση, τα υπόλοιπα παιδιά είναι μανιτάρια (βάζουν ένα καπέλο με ένα μανιτάρι στο κεφάλι τους)
Παιδαγωγός:Εδώ είναι ένα ξέφωτο δάσους,
Εδώ υπάρχουν βρώσιμα μανιτάρια.
Καλώ όλους στο παιχνίδι,
Παίζουμε, εσείς οδηγείτε!
Τα μανιτάρια μεγαλώνουν σε ένα ξέφωτο, με το σήμα της δασκάλας «Έρχεται ο μανιταροσυλλέκτης», τα παιδιά σκορπίζουν, ο μανιταροσυλλέκτης πιάνει. Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές.
Μετά το παιχνίδι τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους.
Εμφανίζεται ένας σκίουρος.
Σκίουρος:Γεια σας παιδιά!
Παιδιά:Γεια σου σκίουρος!
Σκίουρος:Τι κάνεις στο δάσος;
Παιδιά:Θα θέλαμε να μάθουμε ποιος μας έστειλε ένα καλάθι με μανιτάρια ως δώρο.
Σκίουρος:Εγώ είμαι. Υπάρχουν πολλά μανιτάρια στο δάσος το καλοκαίρι. Αλλά πρέπει να είστε προσεκτικοί, εκτός από τα βρώσιμα μανιτάρια, και μη βρώσιμα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος.
Παιδαγωγός:Σκίουρος, ας μυήσουμε στα παιδιά τα μη βρώσιμα μανιτάρια.
Αριθμός διαφάνειας 5 Amanita
Παιδαγωγός:Αυτό το μανιτάρι μεγαλώνει στο δάσος
Μην το βάζετε στο στόμα σας!
Δεν είναι καθόλου γλυκός
Κηλίδες στο καπέλο
Κόκκινο σαν ντομάτα
Μη βρώσιμο αγαρικό μύγας!
Δείτε πώς μοιάζει το αγαρικό μύγας.
Παιδιά:Λευκό πόδι, κόκκινο καπέλο με λευκές βούλες.
Παιδαγωγός:Είναι όμορφο και φωτεινό, αλλά πολύ επικίνδυνο γιατί είναι δηλητηριώδες. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το αγγίζετε με τα χέρια σας ή ακόμα και να το κλωτσάτε με τα πόδια σας.
Αριθμός διαφάνειας 5 Χλωμός φρύνος
Παιδαγωγός:Εδώ είναι ένα άλλο μανιτάρι δηλητηριώδες για τον άνθρωπο.
Φρύνοι με χλωμό πρόσωπο
Περιφέρονται σε ένα κοπάδι στο ξέφωτο.
Δεν θα παίξω μαζί τους.
Θα πάω γύρω και θα ξεχάσω.
Γιατί να αποφύγετε αυτά τα μανιτάρια;
Παιδιά:Είναι δηλητηριώδη, μη βρώσιμα και δεν πρέπει να τα αγγίζετε.
Παιδαγωγός:Μην τρώτε ποτέ
Άγνωστα μούρα...
Και τα μανιτάρια είναι φρύνοι
Δεν χρειάζεται να το σύρετε στο στόμα σας:
Το κεφάλι μου θα γυρίζει
Στομαχόπονος
Και από δηλητηρίαση
Ο γιατρός δεν θα σώσει.
Παιδαγωγός:Τι μανιτάρια έχουμε γνωρίσει;
Παιδιά:Βρώσιμο και μη βρώσιμο.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μανιτάρια"
Στο λιβάδι υπάρχουν αντίγραφα γνωστών μανιταριών, τα παιδιά μαζεύουν μόνο βρώσιμα.
Σκίουρος:Δείτε πόσα μανιτάρια υπάρχουν στο λιβάδι! Παιδιά, βοηθήστε με να μαζέψω βρώσιμα μανιτάρια.
Παιδαγωγός:Η εύρεση μανιταριών δεν είναι δύσκολη.
Πρέπει να τα πάρετε προσεκτικά.
Πρέπει να τους ξέρεις καλά,
Τι δεν θα μάζευες φρύνους.
Αφού τα παιδιά μαζέψουν τα μανιτάρια, ο δάσκαλος ρωτά το καθένα τι είδους μανιτάρι βρήκε.
Παιδαγωγός:Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα τα μανιτάρια που έχουμε συλλέξει;
Παιδιά:Βρώσιμα μανιτάρια.
Παιδαγωγός:Τι μανιτάρια έχουν μείνει στο λιβάδι;
Παιδιά:Μη βρώσιμο, δηλητηριώδες.
Παιδαγωγός:Ας τους φωνάξουμε.
Παιδιά:Αμανίτα, χλωμό φρύνος.
Παιδαγωγός:Παίξαμε αρκετά με τα μανιτάρια,
Και τώρα ήρθε η ώρα να επισκεφτούμε τη μαμά.
Τα παιδιά ευχαριστούν τον σκίουρο και επιστρέφουν στην ομάδα.
Αφηρημένη
Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες
για σχέδιο
Ηλικία παιδιών __ 4-5 ετών
Θέμα μανιτάρια σκίουρου ___
έτος 2013
Θέμα: "Μανιτάρια για έναν σκίουρο"
Μεσαία ομάδα
Στόχοι:
- συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κρατούν σωστά το χέρι, χωρίς να τεντώνουν τους μύες τους ή να σφίγγουν τα δάχτυλά τους σφιχτά. επιτύχετε ελεύθερη κίνηση του χεριού με ένα πινέλο ενώ σχεδιάζετε.
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε χρώμα σε ένα πινέλο: βουτήξτε το απαλά με όλο τον υπνάκο σε ένα βάζο με χρώμα, αφαιρέστε την περίσσεια χρώματος στην άκρη του βάζου με ένα ελαφρύ άγγιγμα του υπνάκου. Ξεπλύνετε καλά τη βούρτσα πριν πιάσετε χρώμα διαφορετικού χρώματος. διδάξτε να στεγνώνετε την πλυμένη βούρτσα σε ένα μαλακό πανί.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα
Εδραίωση γνώσεων για το χρώμα, το σχήμα.
Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν μανιτάρια χρησιμοποιώντας οβάλ σχήματα διατεταγμένα κάθετα και οριζόντια.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το σχέδιο.
- Αναπτύξτε την ανεξαρτησία.
-Αναπτύξτε την ικανότητα ακρόασης και παρακολούθησης της εκπομπής του παιδαγωγού
δουλέψτε απαλά με ένα πινέλο.
-Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για τα ζώα.
Αναπτυξιακά καθήκοντα
Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για οπτικές δραστηριότητες.
Αναπτύξτε την ανεξαρτησία, τα αισθητικά συναισθήματα και τα συναισθήματα.
Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα όραμα της καλλιτεχνικής εικόνας και σχεδίου, μέσα από το χρωματικό σχέδιο.
Υλικά και εξοπλισμός:
φύλλα άλμπουμ, γκουάς, ένα βάζο με νερό.
Μια εικόνα με μια εικόνα ενός σκίουρου, ανδρείκελα από μανιτάρια.
1. Εισαγωγικό μέρος.
Παιδιά, σήμερα έχουμε πολλούς καλεσμένους στο μάθημα, αλλά κάποιος άλλος επρόκειτο να έρθει σε εμάς, θα σας δώσω έναν γρίφο και προσπαθήστε να μαντέψετε για ποιον μιλάμε.
Που καβαλάει περήφανα στο δέντρο,
Και πετάει μέχρι τις βελανιδιές,
Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,
Στεγνώνει μούρα, μανιτάρια;
Σωστά, είναι σκίουρος, Πες μου, πού μένει ο σκίουρος; Και τι είναι το γούνινο παλτό του σκίουρου; Τι έχει στα αυτιά της;
2.Το κύριο μέρος, δήλωση της προβληματικής κατάστασης
Παιδιά, κοιτάξτε, ο σκίουρος μας, κάτι λυπηρό. Μου ψιθύρισε στο αυτί ότι προσπάθησε τόσο σκληρά να κάνει το κοίλο της πιο άνετο και ζεστό που είχε χρόνο να ετοιμάσει μόνο ξηρούς καρπούς και μούρα για το χειμώνα, και οι σκίουροι της αγαπούν πολύ τα μανιτάρια.
Ας σκεφτούμε πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον σκίουρο μας;
Θα βοηθήσουμε τον σκίουρο μας και θα της ετοιμάσουμε μανιτάρια, θα τα σχεδιάσουμε. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τι είναι τα μανιτάρια;
Ποιος μπορεί να τους ονομάσει;
Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στο μανιτάρι (δείχνοντας το ομοίωμα)
Από τι αποτελείται; Σωστά, το μανιτάρι έχει σκούφο και πόδι.
Για να διατηρηθεί ο μύκητας στην κοιλότητα του σκίουρου για ολόκληρο το χειμώνα, πρέπει πρώτα να στεγνώσει, γι 'αυτό ο σκίουρος τον βάζει σε ένα κλαδί (βάλτε τον μύκητα διαμορφωμένο από πλαστελίνη σε ένα κλαδί), θα σχεδιάσουμε επίσης τα μανιτάρια μας στα κλαδιά, κοιτάξτε, θα δώσω σε όλους αυτό ένα φύλλο πάνω στο οποίο σχεδιάζεται ένα κλαδάκι.
Πού θα βάψουμε τον μύκητα;
Τι να σχεδιάσουμε πρώτα; Σωστά, ένα πόδι και σε τι χρώμα θα το βάψουμε; Δείτε πώς σχεδιάζω το πόδι.
Αφού τραβήξουμε το πόδι, τι σχεδιάζουμε; Σωστά, καπέλο, τι χρώμα; Δείτε πώς ζωγραφίζω το καπέλο.
Έχω έναν μύκητα σε ένα κλαδί, μπορείτε να σχεδιάσετε πολλούς από αυτούς. Σκεφτείτε πόσα μανιτάρια θα σχεδιάσετε σε ένα κλαδί και αν το έχετε ήδη σκεφτεί, τότε μπορείτε να πιάσετε τη δουλειά σας.
(Τα παιδιά δουλεύουν)
3. Αποτέλεσμα της εκδήλωσης
Παιδιά, προσπαθήσατε πολύ, ο σκίουρος είναι χαρούμενος, τώρα δεν ανησυχεί ότι αυτή και οι σκίουροι της δεν θα έχουν αρκετές προμήθειες για το χειμώνα. Ας σηκωθούμε, να πάρουμε τις ζωγραφιές στα χέρια μας, να στραφούμε στους γονείς μας και να τους δείξουμε τι είδους μανιτάρια έχετε βγει.
Προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό της 1ης κατηγορίας Lashina Galina Alekseevna GBOU CITY OF MOSCOW "ΣΧΟΛΕΙΟ №2116" ZYABLIKOVO " Η/Υ 5 2016
Σκοπός: Αποσαφήνιση ιδεών για την ανάπτυξη μανιταριών στο δάσος. Δώστε στα παιδιά μια επιλογή υλικών και μέσων για την απεικόνιση μανιταριών. Αναπτύξτε καλλιτεχνικές και δημιουργικές δεξιότητες, την ικανότητα ανάγνωσης χάρτη αλγορίθμων δράσης. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τον κόσμο του δάσους.
Υλικά: αυτοσχέδια λιβάδια. καλάθι, σε αυτό: αποξηραμένα μανιτάρια, γράμμα, εικόνες παζλ, μπισκότα "Μανιτάρια" .
Για εφαρμογή με κομμάτια χαρτιού: κυματοειδές χαρτί, κόλλα PVA, βούρτσες, σουβέρ, χαρτοπετσέτες.
Για γλυπτική: ζύμη, πλάστη, στοίβες.
Για εφαρμογή: χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα.
Πλιγούρι: φαγόπυρο, σιμιγδάλι, κεχρί, κόλλα PVA.
1. Οργανωτική στιγμή. Προσκαλέστε τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο μαζί της, να πιαστούν χέρι-χέρι και να χαιρετιστούν:
«Ας σταθούμε δίπλα δίπλα σε κύκλο
Ας πούμε "Γεια σας"
ο ένας τον άλλον
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια
Σε όλους "Γεια"
και "Καλή μέρα"
Αν όλοι χαμογελάσουν
Η καλημέρα θα ξεκινήσει
Καλημέρα!
2. Παιδιά, σήμερα το πρωί στην είσοδο της ομάδας μας βρήκα ένα καλάθι. Υπάρχει κάποιο είδος τσάντας από πάνω. Ω, τι νόστιμη μυρωδιά. Θέλετε να μυρίσετε αυτή τη μυρωδιά. (τα παιδιά μυρίζουν την τσάντα)... Ποιος μάντεψε τι ήταν; Ναι, είναι αποξηραμένα μανιτάρια. Πόσο υπέροχα μυρίζουν. Σου άρεσε? (Απαντήσεις παιδιών)... Τι άλλο υπάρχει στο καλάθι; Κοίτα, εδώ είναι το γράμμα. Τι υπάρχει στον φάκελο; Ναι, νηπιαγωγείο "Χαμόγελο" , ομάδα νούμερο 7, οπότε απευθύνεται σε εμάς. Ας καθίσουμε στα μαξιλάρια μας και ας διαβάσουμε. (τα παιδιά κάθονται, διαβάζουν το γράμμα)
«Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ο φίλος σου Lesovichok σου γράφει!
Ξέρετε ότι είναι φθινόπωρο τώρα και έχει γίνει ήσυχο και λυπηρό στο δάσος μου, τα πουλιά δεν τραγουδούν, έχουν πετάξει μακριά σε πιο ζεστές χώρες, δεν υπάρχουν μανιτάρια ή μούρα. Παιδιά ξέρω ότι μπορείτε να κάνετε τα πάντα, θα μπορούσατε να μου φτιάξετε ένα ξέφωτο δάσους με μανιτάρια, για να είναι ωραία στο σπίτι μου και να θυμάμαι το καλοκαίρι.
Με εκτίμηση, Lesovichok."
3. - Λοιπόν, παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον φίλο μας; (απαντήσεις των παιδιών)Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τι μανιτάρια γνωρίζουμε - μαντέψτε τους γρίφους που σας έστειλε ο Lesovichok. (μάντεψε γρίφους).
1. Αυτό το μανιτάρι ζει κάτω από την ερυθρελάτη,
Κάτω από την τεράστια σκιά της.
Σοφός γενειοφόρος γέρος,
Κάτοικος Bor - ... (boletus)
2. Γεννήθηκα μια βροχερή μέρα
Κάτω από μια νεαρή λεύκη,
Στρογγυλό, ομαλό, όμορφο,
Το πόδι είναι χοντρό και ίσιο. (boletus)
3. Δεν διαφωνώ - όχι λευκό,
Εγώ, αδέρφια, είμαι πιο απλός.
Συνήθως μεγαλώνω
Σε ένα άλσος σημύδων. (boletus)
4. Οδηγούν φιλικό στρογγυλό χορό
Κοκκινομάλλες αδερφές.
Όλοι θα καταλάβουν αμέσως εδώ:
Μπροστά του… (καντέρες)
5. Το καπέλο είναι κόκκινο, με πουά,
Γιακά με λεπτό πόδι.
Αυτό το μανιτάρι είναι όμορφο να το βλέπεις
Αλλά επικίνδυνο, δηλητηριώδες. (fly agaric)
6. Κατά μήκος δασικών μονοπατιών
Πολλά λευκά πόδια
Σε πολύχρωμα καπέλα,
Αντιληπτό από μακριά.
Συλλέξτε, μη διστάσετε!
Το… (russula)
Πριν ξεκινήσουμε, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! (τα δάχτυλα πατάνε στην παλάμη)
Θα ψάξουμε για μανιτάρια
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος, (κουλούρα τα δάχτυλά τους)
Αυτό το δάχτυλο βρήκε ένα μανιτάρι
Άρχισα να καθαρίζω αυτό το δάχτυλο,
Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,
Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα,
Από αυτό και πάχυνα.
4.-Παιδιά, προτείνω να διαλέξετε "Ξέφωτο" και το υλικό με το οποίο θα απεικονίσετε μανιτάρια.
Μπορείτε να ενωθείτε σε μικρές ομάδες, τότε θα υπάρχουν περισσότερα μανιτάρια στο λιβάδι σας.
Τα παιδιά χωρίζονται σε υποομάδες. Στην πρώτη υποομάδα, τα παιδιά τυλίγουν κομμάτια κυματοειδούς χαρτιού και τα κολλούν στα τελειωμένα περιγράμματα των μανιταριών.
Στο δεύτερο: τα μανιτάρια γίνονται από αλατισμένη χρωματιστή ζύμη.
Στο τρίτο: στα περιγράμματα των μανιταριών επάνω "Ξέφωτο" εφαρμόζεται κόλλα, στη συνέχεια χύνονται τα πλιγούρια και διανέμονται.
Τα παιδιά εκτελούν εργασία χρησιμοποιώντας κάρτες δράσης.
5. -Συνοψίζοντας. Αντανάκλαση.
Παιδιά από ποιον παραλάβαμε το πακέτο;
Τι ζήτησε ο Lesovichok;
Παιδιά, τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε;
Πιστεύετε ότι ο Lesovichok θα είναι χαρούμενος;
Μπράβο, παιδιά, αυτό βοήθησε τον Lesovichk, για αυτό σας έστειλε μια λιχουδιά. (περιποιηθείτε τα παιδιά με μπισκότα "Μανιτάρια" )
Αφηρημένη
Συνεχείς εκπαιδευτικές δραστηριότητες
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (καλές τέχνες)
Ζωγραφική στο θέμα:«Καλάθι με μανιτάρια».
(προπαρασκευαστική ομάδα)
Εκπαιδευτικός της προπαρασκευαστικής ομάδας: Volkova T.V.
Στόχος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης (σχεδίαση σε όλο το φύλλο χαρτιού με μεταφορά αναλογικών και χωρικών σχέσεων).
Καθήκοντα:
Εδραίωση και γενίκευση της γνώσης των παιδιών για τα μανιτάρια.
Άσκηση στην ικανότητα διάκρισης μεταξύ βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών.
Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την παρατήρηση.
Προώθηση του οικολογικού πολιτισμού.
Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση.
Να αναπτύξει την ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά της δημιουργημένης εικόνας στη μεταφορά της μορφής, την ομαλότητα, τη συνοχή των γραμμών ή τη λεπτότητά τους, την κομψότητα, τον ρυθμό διάταξης, την ομοιομορφία της ζωγραφικής μιας εικόνας.
Υλικό για το μάθημα: χαρτί, μολύβια, μπογιές, μπουκάλια με νερό, χαρτοπετσέτες, εικόνες με μανιτάρια, ένα καλάθι με μανιτάρια.
Ι. Οργανωτική στιγμή
Γεια σας παιδιά! Πριν ξεκινήσουμε να ζωγραφίζουμε, σας προτείνω να πάτε στο φθινοπωρινό δάσος. (Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με μουσική)
Δείτε πόσο όμορφος είναι: λαμπερό φύλλωμα δίπλα σε δέντρα, πουλιά που κελαηδούν. μαζεύοντας σε κοπάδια, ζώα που ετοιμάζονται για το χειμώνα, όλα μας λένε για τον ερχομό ενός παραμυθένιου φθινοπώρου.
Α, βρήκα κάτι ενδιαφέρον. Ναι, είναι καλάθι.
Τι πιστεύετε ότι υπάρχει στο καλάθι; (Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις.) Επιτρέψτε μου να σας βοηθήσω. Θα ρωτήσω έναν γρίφο και θα ξέρετε τι ακριβώς βρίσκεται σε αυτό το καλάθι.
Φθινόπωρο, βροχή όλη μέρα
Πτώση φύλλων και φλέγματα.
Μόνο που δεν είναι ψυχρά -
Μονόποδα σε καπέλα. (Μανιτάρια)
II. Κύριο μέρος
Σωστά, υπάρχουν μανιτάρια στο καλάθι. Τα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος: στα ξέφωτα, στις άκρες, κάτω από δέντρα, στο γρασίδι ακόμα και σε πρέμνα. Τα μανιτάρια είναι βρώσιμα και μη βρώσιμα (δηλητηριώδη).
Παιδιά, ας τα βάλουμε στο χαλί και ας δούμε τι μανιτάρια βρίσκονται εδώ.
Βρώσιμα μανιτάρια λευκό - το καπάκι είναι καφέ, στρογγυλό, το πόδι είναι παχύ.
Δηλητηριώδες μανιτάρι - μύγα αγαρικό - το πιο κοινό δηλητηριώδες μανιτάρι. Το πόδι είναι μακρύ, υπάρχει ένα λευκό γιακά. Το καπέλο είναι κόκκινο, στρογγυλό, με λευκές βούλες.
Το βρώσιμο μανιτάρι - boletus - αναπτύσσεται κυρίως κάτω από τη σημύδα, το καπάκι είναι στρογγυλό, το πόδι είναι λεπτό, ψηλό, το καπάκι είναι σκούρο καφέ.
Βρώσιμο μανιτάρι - boletus - με κόκκινο καπέλο, ψηλό πόδι.
Μανιτάρι βρώσιμο - μανιτάρι - κίτρινο, με χαμηλό στέλεχος, κοίλο καπάκι.
Βρώσιμο μανιταρόμελο αγαρικό - μανιτάρια ανοιχτό καφέσε λεπτά πόδια με "κολάρο", μεγαλώνουν σε "οικογένειες".
Δηλητηριώδες μανιτάρι - χλωμό φρύνος - θανατηφόρο δηλητηριώδες μανιτάρι. Το πόδι είναι μακρύ, στη ρίζα υπάρχει ένας σάκος από τον οποίο φυτρώνει το μανιτάρι, το γιακά, το καπάκι είναι στρογγυλό, ανώμαλο, χλωμό χρώμα.
Γιατί ονομάζονται αυτά τα μανιτάρια βρώσιμα; (απαντήσεις παιδιών: γιατί μπορούν να φαγωθούν).
Γιατί είναι αυτά τα μανιτάρια δηλητηριώδη; Ότι είναι γενικά περιττά, επιβλαβή; (απαντήσεις των παιδιών: ένα άτομο μπορεί να δηλητηριαστεί με ωμά μανιτάρια, αλλά αν οι άνθρωποι κάνουν αλκοολούχο βάμμα από μύγα αγαρικά για να τρίψουν τις αρθρώσεις, θα είναι χρήσιμα, τα ζώα στο δάσος αντιμετωπίζονται με αυτά).
Ξέρετε πώς να μαζεύετε σωστά τα μανιτάρια; Μπορούν να ξεριζωθούν τα μανιτάρια; (Απαντήσεις παιδιών). Είναι αλήθεια ότι τα μανιτάρια δεν μπορούν να τραβηχτούν από το έδαφος μαζί με το μυκήλιο. Έχοντας σκοτώσει το μυκήλιο, δεν θα βρείτε άλλα μανιτάρια σε αυτό το μέρος. Όμως τα μυκήλια ορισμένων μανιταριών ζουν για εκατοντάδες χρόνια! Εάν βρείτε έναν δασικό θησαυρό - ένα νεαρό φρέσκο μανιτάρι, πρέπει να το κόψετε με ένα μαχαίρι. Και πασπαλίζετε ελαφρά το μυκήλιο με χώμα, το σκεπάζετε με φύλλωμα ή ένα κλαδί βελόνες και πιέζετε σταθερά με την παλάμη σας για να ξαναβγάλει το μανιτάρι του χρόνου. Ένας πραγματικός συλλέκτης μανιταριών, βρίσκοντας ένα καλό μανιτάρι, πρώτα θα το ερωτευτεί, θα θυμηθεί πού μεγάλωσε αυτό το μανιτάρι και μόνο τότε θα το κόψει προσεκτικά και θα το βάλει στο καλάθι με το καπέλο του κάτω.
Ας ρίξουμε μια ματιά στη δομή των μανιταριών. Τα μανιτάρια έχουν ένα καπέλο, ένα πόδι, ένα μυκήλιο (μυκήλιο). Η κάτω πλευρά του καλύμματος είναι ένα στρώμα που φέρει σπόρους (υμενοφόρο). Το υμενοφόρο είναι σωληνοειδές, πλαστικό, φλεβωτό. αγκαθωτός, ρυτιδωτός, κονδυλώδης και λείος.
Τα σχήματα των καπακιών των ελασματοειδών και σωληνοειδών μανιταριών είναι διαφορετικά: ημισφαιρικά, σε σχήμα μαξιλαριού, σε σχήμα κώνου, επίπεδου απλώματος, κοίλου απλώματος. Οι άκρες των καπακιών μανιταριών ποικίλλουν επίσης σε σχήμα. Η άκρη μπορεί να διπλωθεί, να διπλωθεί προς τα κάτω, να ανυψωθεί, να λυγίσει, να λυγίσει προς τα κάτω, να είναι ομοιόμορφη, αιχμηρή και παχιά (αμβλύ).
Τα πόδια του μανιταριού είναι επίσης πολύ διαφορετικά σε σχήμα: κυλινδρικά, που λεπταίνουν προς τα πάνω, λεπταίνουν προς τα κάτω, λεπταίνουν προς τα πάνω και προς τα κάτω.
Φυσική Αγωγή "Για τα μανιτάρια"
Όλα τα ζώα στην άκρη περπατούν σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι.
Ψάχνουν για μανιτάρια γάλακτος και κύματα.
Οι σκίουροι πηδούσαν, πηδούσαν οκλαδόν,
Το Ryzhiks αποκόπηκε. Μαδήστε «μανιτάρια».
Έτρεχε η καντέρια, Έτρεχε, μάζευε «μανιτάρια».
Συλλεκτικά λαμπάκια.
Τα κουνελάκια πηδούσαν, καλπάζανε, μάζευαν "μανιτάρια"
Έψαχναν για ηλικίες μελιού.
Πέρασε η αρκούδα, κουνάνε,
Η Αμανίτα συνθλίβεται. πατούν με το δεξί τους πόδι.
Και τώρα προτείνω να μαζέψω μανιτάρια σε ένα καλάθι, να επιστρέψω στην ομάδα και να σχεδιάσω ένα καλάθι με μανιτάρια.
III. Πρακτικό μέρος (σε τραπέζια)
Γυμναστική δακτύλων "Μανιτάρια"
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! «Περπατούν» με τα δάχτυλά τους στο τραπέζι.
Θα ψάξουμε για μανιτάρια.
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος, λυγίζουν ένα δάχτυλο τη φορά,
Βρήκα αυτό το δάχτυλο, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.
Άρχισα να καθαρίζω αυτό το δάχτυλο,
Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,
Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα,
Γι' αυτό πάχυνε.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα καλάθι με μανιτάρια από τη φύση. Οργανώνει την ανεξάρτητη εργασία των παιδιών. Παρέχει ατομική βοήθεια κατά την εργασία με μολύβια και χρώματα, επιλέγοντας ένα χρώμα.
Περιλαμβάνει μουσική "Sounds of Nature - Living Forest" για μια δημιουργική ατμόσφαιρα.
IV. Συνοψίζοντας
Παιδιά, έχετε πολύ ενδιαφέρουσα δουλειά. Ελάτε να τα δείξουμε ο ένας στον άλλο και να τα βάλουμε στην έκθεση, πολύ όμορφα τα κάνατε και όλα τα έργα είναι υπέροχα! Πες μας τι ήταν δύσκολο να κάνουμε; Τι είναι εύκολο;
Βλέπω ότι όλοι αντεπεξήλθαν στο έργο τέλεια, μπράβο! Ευχαριστώ για την προσοχή! Μέχρι την επόμενη φορά!