Le titre du projet parle de ma ville natale. Projet à court terme pour le groupe senior. Thème du projet : « Ma ville natale ». étape - finale

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal jardin d'enfants n° 6 « Solnyshko »

Activités de projet dans le groupe senior.

Thème du projet : « Ma ville natale ».

Complété par : Lapshtanova A.I.

Loukoïanov 2015-2016

L'éducation morale et patriotique d'un enfant est un processus pédagogique complexe. Elle repose sur le développement de sentiments moraux, d'un sentiment de patrie. Cela commence chez un enfant avec sa relation avec sa famille, avec les personnes les plus proches - mère, père, grand-mère, grand-père. Ce sont les racines qui le relient à son foyer et à son environnement immédiat. Le sentiment de la Patrie commence par l'admiration pour ce que l'enfant voit devant lui, ce qui l'émerveille et ce qui suscite une réponse dans son âme... Et bien que de nombreuses impressions ne soient pas encore profondément réalisées par lui, mais, passées par Selon la perception de l'enfant, ils jouent un rôle énorme dans la formation de la personnalité d'un patriote.

L'étape fondamentale dans la formation de l'amour pour la patrie chez les enfants doit être considérée comme l'accumulation d'une expérience sociale de la vie dans leur ville, l'assimilation des normes acceptées de comportement, de relations et la familiarisation avec le monde de leur culture. L’amour pour la patrie commence par l’amour pour sa petite patrie, le lieu où une personne est née.

À cet égard, il est d'une grande importance de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le caractère unique historique, culturel, national, géographique, naturel et environnemental de leur région natale de Lukoyanovsky.

En se familiarisant avec sa ville natale et ses attraits, l'enfant apprend à se reconnaître comme vivant à une certaine époque, dans certaines conditions ethnoculturelles. À cet égard, le développement réussi d'un enfant de 5 à 6 ans dans sa découverte de sa ville natale ne sera possible que s'il interagit activement avec le monde qui l'entoure de manière émotionnelle et pratique, c'est-à-dire par le jeu, des activités basées sur des objets, communication, travail, apprentissage et divers types d'activités, caractéristiques de l'âge préscolaire.

Pertinence du sujet

Chaque personne heureuse a sa propre ville préférée (village). Le plus souvent, une ville, un village ou une région préférée est l'endroit où une personne est née ou a passé beaucoup de temps, où s'est passée l'enfance d'une personne, car c'est avec l'enfance, à moins, bien sûr, que ce soit difficile, que la plupart des gens j'ai les plus beaux souvenirs. Quel que soit l'âge d'une personne, elle se souvient toujours de certains moments de son enfance et avec eux des endroits où ils se sont produits, c'est-à-dire dans sa ville préférée. De plus, cette ville ne doit pas nécessairement être une capitale ou une ville millionnaire. Cela peut être une ville tranquille et abandonnée et en même temps être la ville la plus appréciée, car de nombreuses impressions agréables y sont associées. L’amour de chacun pour la ville se manifeste différemment. Par exemple, les poètes écrivent des poèmes sur leur ville préférée, les compositeurs écrivent de la musique, les artistes dessinent, glorifiant ainsi la ville et perpétuant sa mémoire pendant de nombreuses années. Je veux que les enfants aiment la ville dans laquelle ils vivent ! Ce projet est dédié à Lukoyanov - la ville qui est la patrie de mes étudiants.

Dans ce projet, nous parlerons de l'importance de l'histoire de notre ville natale et de son influence sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.

Problème

La connaissance de leur ville natale, de ses attractions, de la rue dans laquelle vit l'enfant et des personnages célèbres qui ont construit notre ville est d'une grande importance pour le développement cognitif, social, personnel et moral des enfants d'âge préscolaire.

Les parents eux-mêmes n'ont pas suffisamment de connaissances sur leur ville, ne prêtent pas attention à ce problème, le considérant comme sans importance, les enfants n'ont pas suffisamment d'informations sur leur ville natale. Sans connaissances suffisantes, il est difficile d'adopter une attitude respectueuse envers la petite patrie.

Par conséquent, je considère que ce problème est pertinent non seulement pour notre jardin d'enfants, mais aussi pour la société dans son ensemble.

Base conceptuelle du projet.

"Savoir, c'est aimer" dit le proverbe russe. C'est pourquoi nous commençons à présenter aux enfants notre petite patrie - la ville de Lukoyanov dès l'âge préscolaire. Cette connaissance, et donc un sentiment de fierté envers sa ville et ses habitants, aidera l'enfant à gérer, posséder, préserver et accroître correctement le patrimoine reçu des générations précédentes.

La maîtrise de ces connaissances est possible grâce à la participation ciblée et systématique des enseignants, des employés du préscolaire et des parents d'élèves au processus éducatif.

Ainsi, sur la base de ce qui précède, j'ai formulé le but, les objectifs, le résultat attendu et les critères d'évaluation de l'efficacité du projet.

Objectif du projet :

• Mettre en œuvre une approche intégrée de l'éducation dans un esprit de patriotisme, en initiant les enfants d'âge préscolaire à l'histoire et à la culture de leur ville natale, aux attractions locales, en nourrissant l'amour et l'affection pour leur terre natale.

Objectifs du projet:

• Créer les conditions pour la perception des informations sur le passé historique et l'apparence culturelle de la terre natale
• Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec la singularité historique, culturelle, géographique, naturelle et écologique de leur région d'origine
• Développer une attitude bienveillante envers la ville, ses attractions, ses valeurs culturelles et la nature
• Développer le discours cohérent des enfants ; enrichir et activer le vocabulaire des enfants, leur apprendre à penser librement et à fantasmer
• Cultivez un sentiment de fierté pour vos compatriotes, une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers la région.

Acteurs du projet

Enfants 5-6 ans (groupe seniors)

Le projet prévoit la participation active des parents, des enfants et des éducateurs.

Durée de mise en œuvre du projet : 1 an

Résultat prévu.

• Connaissances enrichies et systématisées des enfants sur l'histoire de la ville et ses valeurs culturelles. L'intérêt pour l'étude de ce problème a été généré.
• Accroître la compétence parentale sur le problème présenté.
• Participation des familles des élèves au processus éducatif.
• Développement d'un support méthodologique et didactique pour cette section.
• La mise en œuvre du projet améliorera les compétences des enfants, des parents et de la pédagogie en matière d'histoire et de culture de Loukoyanov et contribuera à développer une attitude bienveillante envers leur ville natale.

Par conséquent, ce projet contribue à la formation non seulement d'un intérêt cognitif, mais a également une signification sociale.

La mise en œuvre du projet

Le projet est mis en œuvre en 3 étapes.

Étape I - préparatoire, comprend :

1. Énoncé du problème : Que savons-nous de notre ville natale ? Que voulons-nous savoir ?
2. Définir les activités futures : Comment pouvons-nous trouver des réponses aux questions ?
3. Planifier des activités conjointes adulte-enfant, déterminer les moyens et les méthodes de mise en œuvre du projet.

Étape II - la principale, comprend :

1. Cours avec des enfants selon le projet à long terme et le plan d'auto-éducation.

2. Événements communs avec les familles d'élèves (expositions photos, dessins)

3. Reconstitution de l'environnement de développement,

4. Afficher des présentations,

5. Mise en œuvre du projet par les enfants et les adultes.

Étape III - finale, comprend :

1. La discussion des résultats

2. Excursion au musée d'histoire locale.

Conclusion : Ce projet peut être mis en œuvre en milieu préscolaire. Le projet ne nécessite pas de coûts matériels importants, les parents d'élèves sont activement impliqués dans sa mise en œuvre. Les informations sur la ville et ses habitants célèbres sont accessibles et intéressantes non seulement pour les enfants mais aussi pour les adultes.

Plan de travail à long terme pour le projet « My Hometown » dans le groupe senior

Regarder des peintures, des livres et des photographies sur votre ville natale :

o Travailler avec le livre-album « Lukoyanov » ;
o Travailler avec des photographies pour faire découvrir aux enfants leurs endroits et coins préférés de notre région.

Travaux de recherche et de collecte :

o Connaissance de l'histoire de la ville sur la base du matériel des projets parents.
o Collection de photographies de citoyens ordinaires et de personnalités célèbres ayant participé à la guerre.

Balades ciblées :

o À la clinique.
o À l'école
o Vers la région
o Au parc.

Conversations sur le thème « Loukoyanov – un morceau de Russie » :
o « Nos parents travaillent dans diverses organisations de la ville. »
o « Les rues dans lesquelles nous marchons. »
o « Loukoyanovites célèbres »
o "Bosquet Magnitski"

Des classes:

o Cours pédagogique « Notre Ville ».
o Leçon musicale « Chansons sur notre ville ».

Jeux didactiques :
o "Qu'est-ce qu'il y a sur la photo"
o "Qu'est-ce qui est où"

Vacances:

o Vacances en ville.
o Journée du conducteur.
o Journée des cheminots.
o Fête « We Live Fun » (anniversaire de la maternelle)

Lecture de fiction :

o V. Stepanov. Ce que nous appelons la Patrie...
o V. Stepanov. Notre maison.
"Poèmes des poètes de Loukoyanov"

Conception de l'album :

o "Ville de Loukoyanov".
o "Ma famille"
o « Notre école maternelle préférée » ;

Activités artistiques indépendantes pour les enfants :

o Dessiner « Notre rue ».
o Réalisation d'un collage « Ma Ville »
o Dessin « Qu'avons-nous vu dans le musée ?

Concours, expositions :

o Exposition photo « Lieux préférés de ma ville »
o Exposition « Armoiries de ma famille » (activité artistique).
o Exposition « Ville de mes rêves » (dessins de famille).

Établissement d'enseignement préscolaire privé Jardin d'enfants n° 000

Étape 3. La mise en œuvre du projet.

Organisation des activités du projet.

Activité de jeu.

1. Jeu de rôle « Allons à la maternelle », « Famille », « Excursion »

autour de la ville".

Objectif : développer les sentiments patriotiques chez les enfants, leur apprendre à imiter les adultes : mère, père, grand-mère, grand-père ; cultiver l’amour pour sa maison et sa ville ; continuez à apprendre à chacun comment jouer ensemble, comment entretenir des relations amicales avec ses pairs.

2. Jeux de mots "Le chemin du retour", "Dites un mot", "Au contraire", "Mon adresse...", "Dites avec le mot "urbain"".

Objectif : élargir les connaissances des enfants sur les rues de la ville, leur apprendre à prononcer correctement, continuer à développer la capacité d'écouter et d'entendre l'interlocuteur, développer la parole, la mémoire et la pensée imaginative.

Activité artistique et de parole.

Objectif : former chez les enfants le concept de « petite patrie », élargir leur vocabulaire, cultiver l'amour de leur terre natale, cultiver une attitude bienveillante envers la nature environnante, leur apprendre à observer et à écouter, développer la parole et la mémoire.

1. Lire des poèmes et des nouvelles sur la patrie.

2. Lire des proverbes et des dictons sur la patrie, des énigmes.

3. Conversations : « Qui habite où ? », « Comment puis-je aider ma ville natale ? », « Ma ville natale Liski », « Ma famille ».

Activité productive.

1. Dessin : « Ma maison », « Ma famille », « Dans les rues de notre ville ».

2. Construction d'une locomotive à vapeur

Objectif : développer les capacités créatives des enfants, leur inculquer la précision dans le travail et cultiver l'amour du travail.

Interaction avec les parents.

Consultation sur le thème « Cultiver l'amour pour leur ville natale chez les enfants d'âge préscolaire ».

Organisation de l'exposition photo « Au Travail ».

Objectif : cultiver des sentiments patriotiques, un sentiment de fierté envers leur terre natale, leur apprendre à voir la beauté dans les choses simples.

Exposition photo « Au travail ».

Jeu "Voyage autour de la ville" (avec diaporama).

Application.

Jeu "Au contraire".
Il existe de nombreuses rues dans notre ville et elles sont toutes différentes. Je vais vous lancer la balle une par une et vous dire à quoi ressemble la rue, et vous attrapez la balle, la relancez et dites le contraire :
Longue rue -... rue courte
Rue étroite -... rue large
Rue sale -... rue propre
Rue proche -...rue éloignée
Rue claire -... rue sombre
Rue bruyante -...rue calme
Vieille rue -...nouvelle rue moderne
Rue sinueuse -...rue droite
Grande rue -...petite rue

Jeu de doigts « Construire une maison ».
On construit, on construit, on construit une maison / les palmiers se chevauchent
bord
Maison avec haut plafond / mains en l'air
Avec un toit triangulaire. Avec celui-ci? /faire un triangle avec les doigts
Non, plus haut ! / bras en triangle au dessus de ta tête
Il y a 3 et 3 fenêtres dans la maison / montrer 3 doigts d'un côté et de l'autre
Jetez-y un œil rapidement.
Là tu verras un poêle, / ils serrent et desserrent les poings
Il y a un petit bonhomme sur la cuisinière.

Jeu « Dites le mot ».
Quelle ville merveilleuse nous avons. Il y a des écoles, des jardins d'enfants, un parc verdoyant, des bibliothèques, un cinéma et de beaux monuments. Vous pouvez vous promener toute la journée dans votre ville préférée et admirer sa beauté. J'irai au musée pour admirer les expositions. Et toi?
J'irai au parc... pour prendre l'air
Je vais aller au cinema......
J'irai à la bibliothèque……..
J'irai à l'école de musique......
J'irai à l'école…..
J'irai à la maternelle......
Je vais à la pharmacie... ..
Je vais au magasin…..
J'irai à la rivière.....
j'irai au parc.....
J'irai au stade.....

« Qui a besoin de quoi pour le travail ? »

Au tableau se trouvent des photos de métiers : concierge, médecin, vendeur, enseignant, chauffeur, cuisinier. Les enfants disent de quel outil ils ont besoin et ce qu’ils vont faire.

Proverbes et dictons sur la patrie.

Dans un pays étranger, même un chien se sent triste.

Les étrangers ne croient pas aux larmes.

L'oiseau qui n'aime pas son nid est stupide.

Afonushka s'ennuie du côté de quelqu'un d'autre.

Là où quelqu’un naît, c’est là qu’il sera utile.

Quiconque n’est pas allé dans un pays étranger ne connaît pas la valeur de la Patrie.

Quand tu protèges ta patrie, tu deviens un homme

Il n'y a rien de tel que le cuir.

Conversation sur le thème « Ma famille ».

Qui vit dans les maisons et les appartements ?

Qu'est-ce que la famille ?

Comment les gens devraient-ils vivre pour que la famille soit amicale et forte ?

Que savez-vous de votre famille ?

Conversation sur le thème « Ma ville ».

Dans quelle ville vis tu?

Donnez l'adresse de votre domicile.

Quels monuments de notre ville connaissez-vous ?

Quel type de transport existe-t-il dans notre ville ?

Quel est le nom de l'arrêt de bus près de chez toi ?

Quels sont vos endroits préférés dans la ville ?

Ou aimeriez-vous aller?

Conversation sur le thème « Ma rue ».

Quel est le nom de la rue ? (A-t-il été renommé, pourquoi ?)

Comment est cette rue ? (Calme, bruyant, large, vert, etc.)

Que se trouve-t-il dans cette rue ? (Commerces, hôpital, banque, école, coiffeur, etc.)

Où est cette rue ?

Situations problématiques.

S'il n'y avait pas d'adresse sur les maisons ?

Si les maisons avaient les mêmes adresses ?

Demandez aux adultes :

Environ combien de personnes vivent dans notre ville ;

Quel âge a notre ville ?

Des énigmes sur la ville.

La maison a l'air tout à fait ordinaire,

Pour les athlètes, c'est familier,

Dans cette maison toute l'année,

Les gens barbotent dans l'eau.

(Piscine)

Voici une arène froide

Patins à glace coupés audacieusement

Joueur de hockey rapide et agile

Et un beau patineur artistique.

(Palais de glace)

De quel genre de maison s'agit-il ?

Vous y entendrez de la musique

Danser, chanter et rire

Des dessins animés, des films pour tous.

(Cinéma)

Les couloirs sont calmes et confortables ici

Les livres vivent ensemble ici,

Venez, les enfants,

Nous serons toujours heureux de vous voir.

(Bibliothèque pour enfants)

Un établissement d'enseignement préscolaire est conçu pour offrir une éducation, une formation et un développement créatif complets à chaque enfant.

Afin d'obtenir des résultats élevés dans le développement des enfants, il est nécessaire de leur apprendre à penser de manière indépendante, à trouver et à résoudre des problèmes, en mobilisant à cet effet des connaissances de différents domaines, en développant la capacité de prédire les résultats et les conséquences possibles de différentes options de solution. , et la capacité d’établir des relations de cause à effet. L’enseignant peut suggérer de nouvelles sources d’informations ou simplement orienter les pensées des enfants dans la bonne direction pour une recherche indépendante. Mais en conséquence, les enfants doivent résoudre le problème de manière indépendante et conjointe en appliquant les connaissances nécessaires.

L'une des méthodes prometteuses permettant de résoudre ce problème au stade actuel est la méthode d'activité de projet. Basé sur une approche de la formation et de l'éducation axée sur la personnalité, il développe un intérêt cognitif dans divers domaines de connaissances et développe des compétences de coopération.

Un projet est compris comme une œuvre créative indépendante et collective achevée qui a un résultat socialement significatif. Le projet repose sur un problème, sa résolution nécessite des recherches dans diverses directions dont les résultats sont généralisés et combinés en un tout.

Un projet est littéralement « lancé », c'est-à-dire qu'un prototype, un prototype d'un objet, d'un type d'activité et la conception se transforment en processus de création d'un projet.

En observant les enfants, j'ai vu qu'ils regardaient avec curiosité des cartes postales et des photographies de leur ville natale et partageaient leurs impressions. Mais en discutant avec des enfants, je suis devenu convaincu que les enfants ont des idées superficielles sur l'histoire de leur ville natale. Les parents parlent peu à leurs enfants de l'histoire de la ville et de ses attractions.

Sur cette base, nous avons développé un projet à court terme « Ma ville, Komsomolsk ».

Acteurs du projet : enfants du groupe senior, parents d'enfants du groupe senior, enseignante Taskina Inna Nikolaevna.
Durée du projet: 2 mois.

Étape 1 – établissement d’objectifs.

Objectif du projet : la formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire en train de se familiariser avec le passé et le présent de leur ville natale.
Tâches:
1) Donner aux enfants, accessibles à la perception des enfants, des informations sur l'histoire de la naissance de la ville.
2) Développez les idées des enfants sur les sites touristiques de leur ville et ses monuments historiques.
3) Cultivez l’amour pour votre ville natale.

Résultat attendu:
Les enfants doivent connaître et nommer leur ville, les entreprises de leur ville natale ; symboles de la ville, ses attraits.

Les enfants doivent développer un sentiment de fierté envers leur ville et le désir de la garder propre et belle.

Étape 2 – développement du projet.

Pour mettre en œuvre le projet, les activités suivantes ont été prévues :

• Regarder des photographies et avoir une conversation sur le thème « Vieille et nouvelle ville ».
• Visualisez des diapositives et des vidéos.
• Conversation "Entreprises de la ville".
• Conversation sur le thème « Nous sommes fiers de toi, notre ville natale ».
• Compiler des histoires créatives « Comment j'aime me détendre », « Ma rue », « La ville où je vis ».
• Excursion à l'école n°51 (bibliothèque).
• Une série de cours (« Histoire de l'émergence de notre ville natale », « Lieux mémorables de Komsomolsk-sur-Amour », « Notre ville bien-aimée »).
• Écouter et mémoriser des poèmes sur Komsomolsk.
• Animation musicale « Ma ville préférée ».
• Activités communes et indépendantes (activité visuelle « Ma ville », « Curiosités de la ville » ; construction « Notre ville », « Notre école maternelle préférée »).
• Activités ludiques (jeux de rôle : « Hôpital », « Boutique », « Visite de la ville » ; jeux didactiques : « Parlez de votre ville », « Collectionnez un blason et parlez-en », « Entreprises de la ville », « Attractions de la ville »).

Étape 3 – mise en œuvre du projet.

Lors de la mise en œuvre du projet, tous les points du plan ont été réalisés étape par étape.

Étape 4 - présentation.

Jeu "Voyage le long du fleuve du temps".

Perspective: étude du patrimoine culturel, de la flore et de la faune de Komsomolsk-sur-Amour.

Le résultat Notre projet est une activité commune avec les enfants dont je présente les grandes lignes.

Résumé des activités pédagogiques directes avec les enfants du groupe senior.

Sujet: "Voyage le long du fleuve du temps."
Tâches logicielles :
Approfondissez la compréhension des enfants sur leur ville natale, son histoire et ses attractions grâce au jeu « Voyage le long du fleuve du temps ».
Continuez à apprendre à construire des phrases - des preuves.
Développez votre imagination et vos compétences constructives grâce au jeu « Dreamers ».
Cultivez l'amour pour votre ville natale, l'intérêt pour son passé et son présent.

Déroulement de la leçon

Accompagnement musical.
Les enfants entrent dans la salle, disent bonjour et forment un cercle.

Éducateur: Tous les enfants réunis en cercle, je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main et sourions-nous.
Je te souris, et tu me souris, pour que toi et moi soyons de bonne humeur.
Une enveloppe avec une lettre avec une photo de Cheburashka, et dans l'enveloppe il y a un disque (multimédia).

Éducateur: Les gars, écoutez, quelqu'un nous a envoyé une lettre. Pouvez-vous deviner qui ?
Enfants: Oui, Cheburashka.
Éducateur: Ouvrons-le (insertion du disque).
Éducateur: (montre l'écran)À votre avis, qu'est-ce que c'est ? (il y a une rivière sur l'écran)
Enfants: Rivière, ruisseau. (Option - eau)
Éducateur: Quelles rivières connaissez-vous ?
Enfants: Amour, Dniepr, Lena et autres options.
Éducateur: Comment peut-on appeler une rivière le long de laquelle on peut marcher du passé vers le futur ?
Enfants: Rivière de voyage, de temps et d'autres options.
Éducateur: Appelons-le le fleuve du temps. Notre amie Cheburashka nous invite à un voyage le long de cette mystérieuse rivière. Êtes-vous d'accord?
Enfants : Oui!
Éducateur: Les gars, regardez le tableau, qu'est-ce que c'est ?
Enfants: Ce sont les armoiries de la ville de Komsomolsk-sur-Amour.
Éducateur: Que signifient ces armoiries ?
Enfants: C'est un symbole de la ville, il dénote la beauté de la nature, la jeunesse, le rêve et la richesse de notre région. Au centre se trouve un jeune homme en tenue de maçon, avec ses mains il écarte la taïga, avec le fleuve Amour en contrebas. Le soleil se lève sur la rivière.
Éducateur: Oui, c'est vrai. Komsomolsk a été construite par des jeunes qui rêvaient d'une belle ville parmi les montagnes de la taïga isolée. C'est ainsi qu'est devenu notre Komsomolsk.
Éducateur: Partons en voyage. Voici le premier arrêt

(sur l'écran le village de Perm)

Éducateur: Les gars, Cheburashka s'était probablement trompé. Est-ce une ville ?
Enfants: Non, il ne s'est pas trompé !
Éducateur: Pourquoi penses-tu ça?
Enfants: Car au début il y avait le village de Perm. Les bâtisseurs de notre ville sont venus dans ce village.
Éducateurs : Avec quoi sont-ils venus ?
Enfants: Les constructeurs sont arrivés sur deux navires (Colomb, Komintern).
Les bâtisseurs de notre ville vivaient dans des cabanes et des pirogues. C'était très difficile pour eux, il faisait froid. Il n'y avait pas assez de nourriture. Ils cuisinaient leur nourriture au feu. Nous avons beaucoup travaillé. Des arbres ont été abattus et sciés, des routes ont été construites. Mais ils y sont parvenus parce qu’ils voulaient vraiment construire une belle ville.
Éducateur: Les gars, pourquoi notre ville s'appelle-t-elle Komsomolsk-sur-Amour ?
Enfants: Parce que les premiers bâtisseurs de notre ville étaient des membres du Komsomol. Et aussi parce que la ville a été construite sur les rives du fleuve Amour.
Éducateur: La ville a mis beaucoup de temps à se construire. Premièrement, ils ont construit des maisons basses et des rues en bois - des clairières au milieu de la taïga. Comment est notre ville aujourd’hui ?
Enfants: Notre ville est agréable, jeune, moderne, lumineuse, cosy, belle, verte. Elle possède de larges avenues, des immeubles de grande hauteur, de magnifiques parcs, rues et monuments. Il existe de nombreuses écoles, jardins d'enfants, musées et théâtres.
Éducateur: Notre ville est aussi appelée la ville de la jeunesse. Pourquoi?
Enfants: Parce que de nombreux jeunes et enfants y vivent.
Éducateur: L'anniversaire de notre ville approche bientôt. Quel âge a notre ville ?
Enfants: Notre ville fête ses 82 ans.
Éducateur: Quand allons-nous célébrer cette fête ?
Enfants: Le 12 juin est le jour de la ville.
Éducateur: Nous allons au prochain arrêt « Secrets ». Ils nous parleront de notre ville. Ce sont les secrets (J'ouvre la boîte).
Enfants: C'est un sous-marin (bateau). Il a été construit dans un chantier naval. Les sous-marins protègent notre patrie en mer. Cette usine construit également des bateaux pour les pêcheurs. D'autres pays les achètent. L'usine a reçu des commandes pour son bon travail.
C'est un avion. Il est fabriqué à l'usine aéronautique Gagarine. Pour ces travaux, l'usine a reçu des commandes.
C'est du lait. Il est produit dans une usine laitière. Cette usine produit également de la crème sure, du yaourt, du fromage cottage, du beurre et du kéfir. Ce sont des produits très savoureux et sains.
Éducateur: Nous continuons notre route le long de notre rivière magique. Voici le prochain arrêt (monument au tableau). Avez-vous découvert ce que c'est ?
Enfants: Monument.
Éducateur: Divisez-vous maintenant en trois groupes, collectez des images découpées et reconnaissez le monument de notre ville.
Enfants: Nous avons un monument au cosmonaute Youri Gagarine. Il est venu dans notre ville. La ville possède la rue Gagarine et une usine.
Nous avons un monument aux premiers bâtisseurs. Ici, ils ont débarqué et ont construit notre ville.
Il s'agit d'un monument aux membres du Komsomol morts pendant la guerre. Ils ont défendu notre patrie contre les nazis.
Éducateur: Les gars, où aimez-vous vous détendre avec vos parents ?
Enfants: Dans le parc … (J'aime le parc car il y a un carrousel rapide, une grande roue et de nombreux manèges)
Éducateur: Les gars, écoutez, qu'est-ce que c'est ?
Enfants: Ceci est une carte. Notre ville est sur la carte.
Éducateur: Montrez sur la carte la rue où vous habitez.
Enfants: (montrer les enfants, cocher les cases).
Éducateur: Dans quelle rue se trouve notre école maternelle ?
Enfants: Dans la rue Lénine (nous marquons notre jardin d'enfants avec un drapeau sur la carte).
Éducateur: Nous avons maintenant atteint le dernier arrêt. Je vous propose de jouer au jeu « Dreamers » et de construire une ville du futur, une ville dans laquelle vous aimeriez vivre...

(Analyse des produits d'activités pour enfants)

— Danil, dis-moi, quel genre de ville as-tu construit ?
-Dans ma ville, il y aura des bateaux-maisons sur lesquels les gens pourront naviguer le long de l'Amour.
-Artem, quel genre de maisons y aura-t-il dans ta ville ?
-Dans ma ville, il y aura des maisons robotisées, ils pourront se promener dans les grandes rues...
(et d'autres options).

Invitez les enfants à jouer avec les bâtiments
(activités indépendantes des enfants)

Cible: Intensifier l’activité mentale et de recherche des enfants, systématiser et approfondir leurs connaissances sur Moscou. Adoptez une attitude positive et respectueuse envers Moscou. Faites comprendre aux enfants que la principale ville de Russie est célèbre pour son histoire, ses traditions et ses attractions.

Former une position civique active d'un jeune Moscovite

Tâches:

Mettre à jour, systématiser et élargir les connaissances des enfants sur leur ville natale, son histoire et ses attractions, et élargir leurs idées sur Moscou en tant que capitale de la Russie.

Cultiver les sentiments moraux et patriotiques : la fierté, l'amour, l'humanisme, le désir de préserver et d'augmenter la richesse de la ville.

Développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire, le désir d'activités productives, le désir de créer quelque chose de beau de leurs propres mains.

Développer les compétences de recherche des enfants (recherche d'informations dans différentes sources)

Type de projet

Long terme

Créatif, orienté vers l'information.

Étapes de mise en œuvre du projet.

Étape 1 - préparatoire

Cible: développement de matériel méthodologique logiciel pour le développement de l'activité des enfants.

Élaboration d'un plan de projet

Création d'un environnement de développement du sujet

Diagnostic des compétences des enfants

Sélection de matériel didactique

Prendre des notes pour les cours et les conversations

Collection de littérature, sélection de vidéos, sélection de littérature jeunesse

Étape 2 - principale

Cible: introduction de matériel sur le sujet du projet dans le processus éducatif

Diriger des cours

Lire des messages éducatifs, tenir des conversations

Regarder des films éducatifs

Travaux de coin livre

Réalisation de jeux éducatifs

Lire de la fiction

Développement d'activités productives

Travailler avec les parents

Étape 3 - finale

Cible:évaluation de l'efficacité du projet

Diagnostic des compétences des enfants dans le cadre du thème du projet

Conversation sur les perspectives de mise en œuvre de ce projet avec les enfants, les parents et les enseignants

Présentation du produit de l'activité du projet

Espace pédagogique

"Développement cognitif"

Examen de reproductions, livres illustrés, cartes postales

. "Sites touristiques de Moscou"

. "À propos du Kremlin de Moscou"

. «À propos des musées et des expositions à Moscou»

. "Pour les enfants à propos de Moscou"

Mener des discussions thématiques :

. "Moscou est la capitale de la Russie"

. "Notre patrie est la Russie"

. "Transports urbains à Moscou"

Regarder des vidéos

Écouter des chansons sur Moscou

Écouter de la musique folklorique

Apprendre les paroles de l'hymne de Moscou

Clip sur les paroles de la chanson d'O. Gazmanov "Moscou - les cloches sonnent"

Présentation « La Russie - Ma patrie »

Activité constructive

Bâtiment de sable

"Nous sommes des bâtisseurs"

Construction en papier

. "Ville - Forteresse"

Construction à partir deLégo-matériel

. "Ville du futur"

"Développement social et communicationnel"

Action « Rendons notre ville plus propre » (débarquement du travail)

Conversation « Règles de sécurité en ville »

"Développement de la parole"

Écrire une histoire sur un sujet

. "Ma journée de congé en ville"

. "Faites une histoire à partir des images"

Organiser une exposition dans un coin lecture

« Moscou est la capitale de notre patrie »

Réaliser un quiz"Je suis un jeune Moscovite."

Lecture d'ouvrages sur Moscou :

S. Mikhalkov « Les étoiles du Kremlin »

P. Voronko « Il n'y a pas de meilleure terre natale »

L. Kassil « Moscou »

E. Osetrov « Votre Kremlin »

A. Mitiaev « Place Rouge »

M. Ilyin « Ville souterraine »

V. Stepanov "Ce que nous appelons la patrie."

Lire et mémoriser des proverbes sur Moscou :

« Développement artistique et esthétique »

Dessin

. «Tour Spasskaya» (aquarelle)

. "Cathédrale Saint-Basile" (crayon)

. "Robe d'été russe"

. "Mon Moscou"

Application

. "Maison en bois, murs coupés"

. "Robe d'été pour poupée"

Application utilisant la technique de pliage de l'iris

Travailler avec des livres à colorier

Activité de jeu

Jeux didactiques verbaux :

. "Continuez la phrase"

. « Quel mot ne fonctionne pas ? »

. "Qu'est-ce qu'il y a en plus et pourquoi ?"

. « Qui connaît plus de rues dans notre ville ?

Jeux de société et jeux imprimés :

. "Promenez-vous dans la ville"

. "Voyage autour de Moscou"

Loto "Moscou"

Expérimentation:

. « Quelle est la meilleure route : les pavés ou l'asphalte ? »

Travailler avec les parents

Concours de créativité pour enfants "Carrousel" dans le cadre du Festival Municipal "Relais des Arts - 2016".

Nomination "Lecture artistique" de poèmes sur Moscou.

Conclusion

Grâce à un travail ciblé lors des activités du projet, les idées des enfants sur leur ville natale, son passé historique et ses attractions se sont élargies. Les connaissances acquises par les enfants lors d'activités éducatives ont été consolidées dans les travaux créatifs des enfants d'âge préscolaire, les jeux didactiques et de contes.

Travailler avec le projet a eu une grande influence sur l'éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants.

Sujet: Mon ville

Taper projet: ouvert, exploratoire, de courte durée. Elle se déroule au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire en contact avec les familles des élèves.

Participants projet: enfants groupe senior, éducateurs, parents.

Période de mise en œuvre: court terme (deux semaines)

Pertinence projet:

L’éducation au patriotisme fait partie intégrante de tout système éducatif. Le patriotisme est l'amour et l'affection pour la patrie, le dévouement à son égard, la responsabilité à son égard, le désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse.

L’amour pour la patrie commence par l’amour pour sa petite patrie – le lieu où une personne est née. L'étape fondamentale du développement de l'amour pour la patrie chez les enfants est l'accumulation d'une expérience sociale de la vie dans leur ville, assimilation des normes de comportement et des relations qui y sont acceptées, familiarisation avec le monde de sa culture.

L'enfance préscolaire peut être qualifiée de période de découvertes quotidiennes. Les adultes devraient donner aux enfants la joie de ces découvertes, en les remplissant de contenu idéologique et éducatif, qui devrait contribuer à la formation de fondements moraux et d'un sentiment de patriotisme. En élargissant les horizons de ce que connaissent les enfants, nous plantons dans leur cœur une étincelle d'amour pour leur terre natale, pour la Patrie.

Cible projet:

Développement de l’activité cognitive des enfants, intérêt croissant pour l’histoire et la culture de notre villes, formation d'un sentiment de patriotisme ;

Nourrir l'amour pour la Patrie, pour la ville dans laquelle nous vivons, fier de sa culture,

Formation de la position sociale d'un participant et créateur de la vie publique ;

Formation d'intérêt pour les activités collectives, ludiques, productives et créatives.

Prise en charge des ressources:

Cartes postales, livrets, photographies de proches ville, bord

Photos de rues indigènes villes

Albums avec vues de rues contenant des bâtiments, des ensembles architecturaux et des monuments familiers.

Diapositives, films sur des lieux mémorables "petite patrie"

Œuvres artistiques et matériel littéraire

Jeux didactiques

Fiche de didactique Jeux:

"Mon ville»

Cible: consolider les connaissances des enfants sur leur langue maternelle ville, attractions, endroits préférés pour se détendre

Cible: renforcer la capacité des enfants à naviguer sur le terrain, choisir le bon itinéraire jusqu'au bon endroit, développer la mémoire et l'attention.

villes»

Cible ville de Lytkarino; développer l'attention, la mémoire, un discours cohérent.

"Images jumelées"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les attractions villes, la possibilité de choisir la bonne paire pour votre photo. (compiler une image à partir de plusieurs parties comme un puzzle)

Cible: consolider les connaissances des enfants sur le fait que chaque rue doit avoir un nom ; consolider les connaissances des enfants sur la rue dans laquelle ils vivent ; développer l'attention; mémoire.

Loto "Mon préféré ville»

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les attractions villes, lieux mémorables, lieux de repos, rues préférées ; développer la capacité à travailler en équipe; développer un discours, une mémoire, une réflexion et une attention cohérents.

Étape préparatoire:

Identifier le niveau de connaissance des enfants sur leur langue maternelle ville avec des questions, conversations ;

Compilation de listes de sources d'information, d'ouvrages de référence, de littérature méthodologique, de fiction ;

. Préparation les documents imprimés nécessaires ;

Informer les parents sur la participation des enfants à projet, en les impliquant dans projet;

Déterminer le temps de travail projet;

Sélection de ressources Internet, sauvegarde des liens ;

Plan d'action:

. Formulation du problème: Que savons-nous de notre natif ville? Que voulons-nous savoir ?

Définition de à venir activités: Comment trouver des réponses aux questions ?

Planifier des activités pour les enfants avec les adultes, déterminer les moyens et les méthodes de mise en œuvre projet.

Performance projet pour enfants et adultes.

La discussion des résultats.

Définir des perspectives conception.

Étape d'activité

Domaines Tâches Contenu

Cognition Pour former un intérêt stable et une attitude bienveillante envers son natif ville, un sentiment de patriotisme, un sentiment de fierté d'être citoyen ville de Lytkarino. Développer la compréhension des enfants sur les sites touristiques de leur pays natal villes Former une perception d'une image holistique du monde, élargir les horizons des enfants ; présenter les noms de personnes qui ont glorifié leur natif ville. didactique Jeux:

"Mon ville»

« Qui arrivera plus rapidement à la rivière ? » (à la gare, à la bibliothèque, à l'école, au théâtre)

« Sites touristiques du natif villes» , "Mon adresse", "Résidentiel, non résidentiel",

"Images jumelées"

"Que se passerait-il si toutes les rues étaient sans noms"

Loto "Mon préféré ville» , examen d'illustrations de bâtiments à des fins diverses, photographies de bâtiments dans l'environnement immédiat. Proverbes et dictons sur l'amitié, énigmes sur bâtiments de la ville.

Développement de la parole Développer toutes les composantes du discours oral des enfants dans diverses formes et types d’activités pour enfants

Conversations: "Choses intéressantes à proximité", "Notre rue", « Les maisons sont différentes », " Qu'y a-t-il dans notre ville pour les enfants»

Développement social et communicationnel Cultiver l’amour du proche ville, un sentiment de respect pour leur peuple, une attitude prudente envers ce qui a été fait par leur travail. Jeu S/R "Voyage dans la rue", Conversations: « Tous les enfants doivent savoir marcher dans la rue », « Ce qui est produit dans notre ville» , Excursions dans des lieux mémorables associés à la vie des héros du travail. Examen des récompenses de travail

Développement artistique et esthétique Développer les activités productives et la créativité des enfants

"Notre rue", Différentes maisons", "Mon ville» , «Mon coin préféré de Kolpino»,

Développement physique Contribuer au développement de l'activité motrice et de la coordination des enfants. Jeux extérieurs à la demande des enfants

Méthodes projet:

Pratique

1. Création d'un environnement de développement qui assure le développement de l'intérêt et de la curiosité.

2. Excursions et observations qui élargissent les horizons de l’enfant.

3. Travailler dans un mini-musée "Mon ville» afin de développer les connaissances sur les autochtones ville.

4. Jeux didactiques.

5. Jeux de plein air.

6. Modélisation.

Verbal

1. Conversations.

2. Lire de la fiction.

3. Mémoriser des poèmes.

4. Conte 5. Divertissement.

Visuel

1. Organisation d'expositions.

2. Collection de matériel photographique.

3. Examen des illustrations.

4. Stands d'information.

5. Exemple personnel d'adultes.

6. Modélisation.

Résultat attendu:

La capacité d’exprimer sa propre opinion, d’analyser, de réagir rapidement à ce qui se passe et de fournir toute l’aide possible.

Maîtriser les connaissances disponibles sur l’histoire des autochtones villes.

Acquisition de compétences de communication sociale par les enfants d'âge préscolaire avec des adultes.

Faire preuve d'attention et de respect envers les anciens combattants et les personnes âgées, en leur apportant toute l'assistance possible.

Travaux préliminaires:

. Avec les professeurs:

-préparer des informations détaillées sur projet avec une description des objectifs, tâches et progrès de la mise en œuvre projet;

. Avec parents:

Informer les parents sur projet, ses buts, objectifs, formes et méthodes de travail avec les enfants.

-préparer consultations sur le sujet projet.

. Avec des enfants:

Conversations avec des enfants sur la famille ville;

Examen de l'album et des illustrations ;

Travailler avec les parents

Consultations pour les parents sur le sujet projet;

Photo - exposition «Mon coin préféré de Lytkarino»

Les parents ajoutent au coin sur Lytkarino.