युवा समूह में वयस्कों के काम से परिचित होना - एक दीर्घकालिक योजना। वयस्कों को श्रम से परिचित कराने के लिए नोड्स का सारांश "मेरा सपनों का पेशा"
युवा पीढ़ी की श्रम शिक्षा के कई मुद्दों का समाधान बाल श्रम के कार्यों, लक्ष्यों और मनोवैज्ञानिक सामग्री की सही समझ पर निर्भर करता है।
एक बच्चे को काम के लिए तैयार करने का अर्थ है काम करने के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाना। कार्य के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का अर्थ व्यक्तिगत विकास का वह स्तर है जो किसी भी प्रकार के उत्पादक कार्य के सफल विकास के लिए पर्याप्त है।
श्रम लोगों की एक-दूसरे के प्रति देखभाल की अभिव्यक्ति है। विविध वास्तविकता बच्चे को महत्वपूर्ण और दिलचस्प लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कुछ मानदंडों और नियमों का पालन करने की आवश्यकता को सीधे अनुभव करने और महसूस करने की अनुमति देती है।
एक बच्चे में सबसे मजबूत भावनात्मक अनुभव संयुक्त कार्यों के आधार पर वयस्कों के साथ उसके संबंधों के कारण होते हैं। भावनात्मक और मौखिक संपर्क वह केंद्रीय कड़ी है जो संचार के व्यावसायिक रूप के लिए बच्चे के उद्देश्यों का निर्माण करती है। संचार और गतिविधि लोगों के बीच भावनाओं और जीवन के सामाजिक अनुभव के हस्तांतरण की पाठशाला के रूप में कार्य करती है। बच्चा सहानुभूति, अनुभव सीखता है, पर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाने, अपनी क्षमताओं को दिखाने की क्षमता में महारत हासिल करता है।
प्रीस्कूलरों के लिए श्रम शिक्षा का एक मुख्य कार्य वयस्कों को श्रम से परिचित कराना और उसके प्रति सम्मान पैदा करना है। किंडरगार्टन से शुरू करके, बच्चे सरल उपकरणों को संभालना, विभिन्न सामग्रियों के गुणों का अध्ययन करना, स्वयं-सेवा कौशल हासिल करना, समूह में सफाई और व्यवस्था की निगरानी करना, फूलों की देखभाल करना, टेबल सेट करने में मदद करना और खिलौनों को दूर रखना सीखते हैं। घर पर, वे अपनी शक्ति के भीतर स्थायी और अस्थायी दोनों कार्य करके अपने माता-पिता की मदद करते हैं।
बच्चों की श्रम शिक्षा में परिवार और माता-पिता के उदाहरण की शक्ति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। श्रम शिक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ उन परिवारों में निर्मित होती हैं जहाँ माता-पिता अपनी विशेषता में सफलतापूर्वक काम करते हैं, अपने पेशे से प्यार करते हैं और अपने बच्चों को काम के बारे में बताते हैं। एक प्रसन्न कार्य वातावरण और वयस्कों से व्यक्तिगत उदाहरण एक बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण प्रोत्साहन हैं।
अपने माता-पिता का उदाहरण सामने रखते हुए, बच्चे मेहनती बनने और लोगों की भलाई करने का प्रयास करते हैं।
विभिन्न व्यवसायों के लोगों के साथ भ्रमण और बैठकें
प्रीस्कूलरों को वयस्कों के काम से परिचित कराना वयस्क दुनिया के साथ उनके संपर्क स्थापित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के व्यवस्थित ज्ञान के निर्माण में प्रीस्कूलरों को विशिष्ट श्रम प्रक्रियाओं से परिचित कराना और किसी व्यक्ति के श्रम के विषय को उत्पाद में बदलना शामिल है। श्रम के बारे में व्यवस्थित ज्ञान पुराने प्रीस्कूलरों के लिए श्रम के परिणाम और धन के बीच संबंध स्थापित करना संभव बनाता है। वयस्कों को उनके काम के लिए पैसे मिलते हैं।
बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराने के सबसे प्रभावी तरीके अवलोकन और भ्रमण हैं, जो विचारों की सबसे बड़ी स्पष्टता और बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान की अधिकतम प्रभावशीलता प्रदान करते हैं। हालाँकि, जो दृश्य रूप से समझा जाता है, उसके लिए व्याख्या की आवश्यकता होती है। आगे की बातचीत की प्रक्रिया में, शिक्षक की कहानियों के माध्यम से, अवलोकन के दौरान प्राप्त जानकारी को स्पष्ट, समेकित और पूरक किया जाता है।
बच्चे को वस्तुओं की दुनिया से परिचित कराते हुए और यह दिखाते हुए कि वे श्रम की प्रक्रिया में वयस्कों द्वारा कैसे बनाई जाती हैं, आप निम्नलिखित भ्रमण और बातचीत कर सकते हैं:
पुस्तकालय का भ्रमण. बच्चे सीखेंगे: पुस्तकालय में क्या है: फॉर्म, अलमारियां, कैटलॉग, अलमारियां, फोटोकॉपियर, कार्ड, पसंदीदा किताबें।
एक ग्रंथ सूचीकार के साथ बातचीत. बच्चे सीखेंगे: - ग्रंथ सूचीकार क्या करते हैं?. ग्रंथ सूचीकार बच्चों के लेखकों और कवियों को समर्पित शैक्षिक, वैज्ञानिक, रंगीन प्रदर्शनियाँ, बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ और बच्चों की पार्टियाँ आयोजित करते हैं।
ट्रैफिक लाइट का भ्रमण। बच्चे इनसे परिचित होते हैं:- ट्रैफिक पुलिस की गाड़ी। बच्चे सीखेंगे: - अवधारणाएँ: ट्रैफ़िक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफ़िक नियंत्रक, सिग्नल, ट्रैफ़िक सुरक्षा, सड़क के किनारे, डंडा, वर्दी, सायरन, इंस्पेक्टर।
सड़कों के चौराहे को चौराहा कहा जाता है। यह सबसे व्यस्त जगह है और यहां आमतौर पर ट्रैफिक लाइटें लगी रहती हैं। सड़क क्रॉसिंग को ज़ेबरा लाइनों और सड़क संकेतों से चिह्नित किया गया है। सभी सड़क उपयोगकर्ताओं को नियमों को जानना और उनका पालन करना चाहिए।
यातायात पुलिस निरीक्षक से बातचीत। बच्चे सीखेंगे:- पैदल यात्री क्रॉसिंग, फुटपाथ, पैदल यात्री, यात्री, सड़क के संकेत, परिवहन, यातायात पुलिस निरीक्षक। जहां आप खेल सकते हैं और नहीं खेल सकते. फुटपाथ पर खेलना खतरनाक है. सड़क चिन्ह ड्राइवरों और पैदल चलने वालों दोनों की मदद करते हैं।
टिप्पणियों
अवलोकन के लिए उस कार्य की सामग्री का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है जो शैक्षिक रूप से सबसे मूल्यवान हो और बच्चों के लिए समझने योग्य हो; यह उन्हें वयस्कों के कार्य व्यवहार की नकल करने के लिए प्रेरित करता है। छापों को दोहराया जाना चाहिए, इसलिए काम की सामग्री को कई गतिविधियों में वितरित किया जाना चाहिए, उनमें से प्रत्येक में कुशलता से डाला जाना चाहिए, धीरे-धीरे बढ़ाना और गहरा करना चाहिए।
समूह के बाहर लक्षित अवलोकन और भ्रमण, बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराना, ज्वलंत भावनात्मक छापों के संचय में योगदान देता है। लाइब्रेरी, ट्रैफिक लाइट, स्टोर तक भ्रमण के दौरान, बच्चों ने व्यवसायों में सक्रिय संवाद और रुचि दिखाई। ट्रैफिक पुलिस इंस्पेक्टर से बातचीत के दौरान बच्चों ने इंस्पेक्टर के तर्क, उनकी वर्दी पर ध्यान दिया - ताकि ड्राइवर इंस्पेक्टर को दूर से ही देख सकें। श्रम शिक्षा खेल
कार्य से परिचित होने की शैक्षिक प्रभावशीलता न केवल इस बात पर निर्भर करती है कि किस प्रकार का कार्य देखा जा रहा है, बल्कि इस पर भी निर्भर करता है कि बच्चों का ध्यान इसके किन पहलुओं पर केंद्रित है। बढ़ई की कार्यशाला का दौरा करते समय, बच्चों ने सामान्य क्रम और ध्यान से सोचे गए काम पर ध्यान दिया - सभी उपकरण कोशिकाओं में व्यवस्थित थे, प्रत्येक उपकरण का अपना घर था।
वयस्क ने बच्चों को अपने द्वारा की गई श्रम प्रक्रिया में शामिल किया, उन्हें व्यवहार्य निर्देश दिए और बुनियादी सहयोग स्थापित किया। जब बच्चों को स्वयं सक्रिय रूप से कार्य करने का अवसर मिलता है, तो वे वयस्कों के कार्य के बारे में अधिक सटीक और संपूर्ण विचार प्राप्त करते हैं और उनकी नकल करना शुरू कर देते हैं।
बच्चों ने स्वयं कीलें ठोकीं, ड्रिल और प्लेन से काम किया। श्रम प्रयास की खुशी महसूस करने के बाद, अपने कार्यों के परिणामों को महसूस करने के बाद, बच्चे निर्णय लेते हैं कि घर पर वे अपने पिता की मदद करेंगे। और अपार्टमेंट के नवीनीकरण के दौरान, बच्चों ने गर्व से औजारों का नाम रखा और श्रम क्रियाएं करते समय वयस्कों की नकल की। अन्य बच्चे यातायात पुलिस निरीक्षक के काम में रुचि रखते थे; उन्होंने कार पर सिग्नल चालू किया, डंडे से काम किया और पुलिस कार के पहिये के पीछे बैठ गए। बच्चों ने शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने का निर्णय लिया।
बच्चों पर भावनात्मक प्रभाव बढ़ाने के लिए, मैंने बच्चों की कल्पना और विश्वकोश का उपयोग किया। उसने मुझे यह समझाया कि वयस्कों की कोई भी गतिविधि समाज के लिए किए गए श्रम का परिणाम है - स्वस्थ रहना, काम करना और बेहतर आराम करना, सुंदर और आरामदायक कपड़े पहनना। सुंदर हेयर स्टाइल रखें, सुरक्षित रहें, सुरक्षित रहें। वयस्कों का काम सम्मान और कृतज्ञता का पात्र है, और उनके द्वारा बनाई गई वस्तुओं और चीजों को संरक्षित किया जाना चाहिए।
बच्चों ने श्रम के परिणामस्वरूप हुए अद्भुत परिवर्तनों की प्रशंसा की: एक मोटा बोर्ड चिकने बोर्ड में बदल गया। यह सब एक प्रीस्कूलर में वयस्कों के काम के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण पैदा करने, बच्चों और वयस्कों के बीच मेल-मिलाप को बढ़ावा देने और वयस्कों की दुनिया के बारे में बच्चे की बेहतर समझ को बढ़ावा देने के लिए महत्वपूर्ण है।
अवलोकन की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान वयस्क श्रम के उन पहलुओं पर केंद्रित करना महत्वपूर्ण है जो बच्चों में काम के प्रति सही दृष्टिकोण पैदा करने, उनके स्वयं के श्रम व्यवहार के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। वयस्कों के काम का अवलोकन करने से बच्चों के व्यवहार, लोगों और चीजों के प्रति उनके दृष्टिकोण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चे सावधानी से फूलों को पानी देते हैं ताकि फर्श पर पानी न भर जाए; प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय, गंदगी न फैलाने का प्रयास करें; यदि कोई गड़बड़ी करता है, तो वह बिना किसी अनुस्मारक के स्वयं सफाई कर देता है।
बच्चे काम देखते हैं, सवाल पूछते हैं, मदद करना चाहते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनमें धीरे-धीरे चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और खुद कुछ करने की इच्छा विकसित होती है।
सहकारी गतिविधि
यह कार्य कार्यों की प्रकृति और स्पष्ट रूप से मूर्त परिणामों दोनों में दृश्य और समझने योग्य है; इसमें बच्चों को सिखाए गए कौशल (उदाहरण के लिए, स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने के कौशल) के करीब कई तत्व शामिल हैं।
शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षक और अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के अलावा भागीदारी ने श्रम शिक्षा के कुछ नए रूपों की उपयुक्तता पर सवाल उठाया। आजकल कर्तव्य और समूह-व्यापी सामूहिक कार्य सर्वाधिक स्वीकृत हैं।
पौधों की देखभाल. शिक्षक बड़े पौधे लाता है, ऊंचे पत्तों और गंदी खिड़कियों को धोता है; बच्चे छोटे पौधे लाते हैं, नीचे स्थित शाखाओं को पोंछते हैं और खिड़की की दीवारें धोते हैं।
खिलौनों की मरम्मत. एक वयस्क कार्डबोर्ड बक्से के कोनों को सिलता है, बच्चे उन्हें कागज से ढक देते हैं। गुड़िया के कपड़ों की मरम्मत करते समय, बच्चे बटन और टाई सिलते हैं।
ड्राइंग बनाने और गोंद के साथ काम करने की तैयारी. शिक्षक पेंट मिलाता है, गोंद बनाता है, पेंसिल ठीक करता है; बच्चे कागज काटते हैं और कपों में गोंद डालते हैं।
साइट की सफ़ाई. चौकीदार क्षेत्र साफ़ करता है, बच्चे बर्फ़ हटाते हैं। नानी बेंचों और बरामदों को धोती है, बच्चे उठकर शाखाएँ और सूखी पत्तियाँ ले जाते हैं।
किंडरगार्टन में, जहां वयस्क उत्साह का उदाहरण पेश करते हैं, बच्चे काम के प्रति रुचि विकसित करते हैं, वे इसके लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता विकसित करते हैं, और यह शायद श्रम शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण बात है।
जो बच्चे श्रम प्रक्रिया में आनंदित नहीं होंगे, बल्कि सामान्य उद्देश्य के लिए अपने और दूसरों के लिए इसके लाभों को भी महसूस करेंगे, वे वयस्कों के काम को अधिक महत्व देंगे।
बच्चे विशेष रूप से वयस्कों के देखे गए कार्यों में अधिक रुचि रखते हैं यदि वे इसमें कम से कम एक छोटा सा हिस्सा ले सकें।
यदि बच्चे गतिविधि की अपनी आवश्यकता को पूरा कर सकें तो भ्रमण और अवलोकन की भावनात्मकता बढ़ जाती है। गतिविधि की प्रक्रिया में, वे घटनाओं के प्रति अधिक जागरूक हो जाते हैं।
हालाँकि, काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने और बच्चों में खुद काम करने की इच्छा जगाने के लिए भ्रमण और बातचीत पर्याप्त नहीं हैं। वयस्कों के काम के बारे में सही विचारों के निर्माण और बच्चों में श्रम कौशल और आदतों के विकास का संयोजन ही आवश्यक शैक्षिक प्रभाव प्रदान करता है।
वयस्कों के काम से परिचित होना और बच्चों की अपनी गतिविधियाँ आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी होनी चाहिए।
श्रम शिक्षा- प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के व्यापक विकास का एक महत्वपूर्ण साधन। बेशक, छोटे बच्चों की कार्य गतिविधियाँ अनोखी होती हैं। इससे हमेशा भौतिक परिणाम नहीं मिलते। कार्य का मुख्य लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व पर उसका शैक्षिक प्रभाव है। श्रम गतिविधि (विशेषकर प्रारंभिक चरण में) स्थिर नहीं है; इसका बच्चों के खेल से गहरा संबंध है। पूर्वस्कूली उम्र में काम और खेल के बीच संबंध महत्वपूर्ण है - खेल की छवियां बच्चों को अधिक रुचि के साथ काम करने में मदद करती हैं। लेकिन काम को खेल में बदलना हर मामले में गलत होगा।
उचित रूप से व्यवस्थित कार्य शारीरिक शक्ति को मजबूत करता है। बच्चे का स्वास्थ्य. गतिविधियां अधिक आत्मविश्वासपूर्ण और सटीक हो जाती हैं। जैसे-जैसे वह कार्य करता है, बच्चा अंतरिक्ष में अधिक से अधिक उन्मुख हो जाता है। काम का बच्चे के मानसिक विकास पर भी महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। इसके लिए बुद्धिमत्ता, पहल, सक्रिय धारणा, अवलोकन, ध्यान, एकाग्रता और स्मृति को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है। काम से सोच विकसित होती है - बच्चे को उन वस्तुओं और घटनाओं की तुलना और तुलना करनी होती है जिनसे वह निपटता है। यहां वह पौधों की देखभाल कर रहा है - यहां उनकी वृद्धि पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, इस वृद्धि की निर्भरता इस बात पर स्थापित करना कि बच्चा मिट्टी को कैसे पानी देता है और ढीला करता है। क्रियाओं के ज्ञात अनुक्रम की रूपरेखा तैयार करके, बच्चा नियोजन गतिविधि के सबसे सरल रूपों से परिचित हो जाता है। काम की प्रक्रिया में, वयस्क बच्चों को वस्तुओं, सामग्रियों और उपकरणों, उनके उद्देश्य और उपयोग के बारे में उपयोगी ज्ञान देते हैं। नैतिक शिक्षा में कार्य गतिविधि की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कार्य व्यवहार की स्थिरता, अनुशासन, स्वतंत्रता को बढ़ावा देता है, पहल विकसित करता है, कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता और अच्छा काम करने की इच्छा विकसित करता है। कार्य बच्चों को एकजुट करता है; संयुक्त कार्य में, प्रारंभिक सामूहिकता कौशल बनते हैं - एक साथ और सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करने की क्षमता, काम में एक दूसरे की मदद करना।
किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा का संगठन
बाल श्रम के निम्नलिखित प्रकार प्रतिष्ठित हैं: स्वयं सेवा(रोजमर्रा की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से कार्य); घरेलू श्रम(समूह कक्ष, क्षेत्र की सफाई); प्रकृति में श्रम(प्रकृति के एक कोने में, फूलों के बगीचे में, सब्जी के बगीचे में, बगीचे में); शारीरिक श्रम(समूह के घर में व्यवस्था बनाए रखना: मरम्मत करना, किताबों, बक्सों को चिपकाना, फटे बटनों, लूपों पर सिलाई करना, खिलौनों की किफायती मरम्मत करना आदि)।
बच्चों की कार्य गतिविधियों के आयोजन के तीन रूप प्रदान किए गए हैं (चित्र 3 देखें)। योजना 3
प्रीस्कूलरों के कार्य को व्यवस्थित करते समय निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करना आवश्यक है। बच्चों में निरंतर रोजगार की आदत डालें। काम के प्रति एक स्थिर, भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं; आंतरिक प्रेरणा के अनुसार काम करने की इच्छा, पहल दिखाना, वयस्कों को विशिष्ट, व्यवहार्य सहायता प्रदान करना। मानवीय भावनाओं और सकारात्मक संबंधों को विकसित करें। बच्चों में भौतिकवादी विश्वदृष्टि विकसित करने के लिए प्रकृति में श्रम का उपयोग करें। काम के परिणामों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। बच्चों को सामग्रियों का संयमपूर्वक उपयोग करना सिखाएं। विभिन्न प्रकार के कार्यों में बच्चों की व्यवस्थित और समान भागीदारी सुनिश्चित करें, उनकी रुचियों और झुकावों को यथासंभव पहचानें और ध्यान में रखें तथा रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। बच्चों के श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास करना। प्रीस्कूलरों के काम को व्यवस्थित करते समय, निम्नलिखित शर्तों का पालन किया जाना चाहिए। बच्चे के नैतिक और श्रम गुणों के निर्माण पर वयस्कों के व्यक्तित्व के प्रत्यक्ष प्रभाव के महत्व को ध्यान में रखें। याद रखें कि किसी विशेष कार्य को करते समय प्रत्येक बच्चे को अपनी क्षमताओं के अनुसार कुछ प्रयास करने होंगे। लगातार अपर्याप्त काम के बोझ से बच्चा बिना तनाव के काम करना सीखता है और काम के बारे में उसके विचार विकृत हो जाते हैं। प्रत्येक बच्चे की शारीरिक क्षमताओं, स्वास्थ्य स्थिति और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें। बच्चों को कार्य तकनीकों का स्पष्ट और सक्षम प्रदर्शन प्रदान करें। प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों, प्रीस्कूलर और वयस्कों की संयुक्त कार्य गतिविधियों का अभ्यास करें। विभिन्न व्यवसायों के लोगों के प्रति सम्मान पैदा करने और विभिन्न प्रकार के कार्यों में रुचि विकसित करने पर विशेष ध्यान दें। लोगों के जीवन में काम के महत्व, इसकी सामूहिक प्रकृति, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों पर जोर दें (चित्र 4 देखें)। परिवार के निकट संपर्क में श्रम शिक्षा कार्य करें (माता-पिता को किंडरगार्टन में श्रम की सामग्री से परिचित कराएं, शैक्षणिक शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करें, आदि)। शैक्षिक कार्य की योजना बनाते समय, ध्यान रखें कि सुबह, जब बच्चों को प्राप्त किया जाता है, तो उन्हें एक हंसमुख, जोरदार मूड बनाने के लिए किंडरगार्टन के जीवन की सामान्य लय में शामिल करना आवश्यक है; विभिन्न कार्यों से संबंधित व्यक्तिगत कार्यों के लिए यह समय अनुकूल है। बच्चों की मोटर गतिविधि को कम किए बिना, सुबह और शाम की सैर का अधिकतम लाभ उठाएं, उन्हें विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से भरें। याद रखें कि दोपहर में बच्चों का काम सार्थक होना चाहिए और इसमें विभिन्न प्रकार के शारीरिक, आर्थिक और बाहरी, संयुक्त और व्यक्तिगत काम शामिल होने चाहिए; माता-पिता के साथ काम करने का यह सुविधाजनक समय है। व्यक्तिगत काम-यह एक व्यक्तिगत बच्चे के लिए एक असाइनमेंट है। श्रम निकट है -संयुक्त कार्य की ओर एक कदम, जब बच्चे एक-दूसरे के बगल में काम करते हैं, लेकिन प्रत्येक अपना काम करता है। टीम वर्कशायद सामान्य, - बच्चों के एक समूह को एक सामान्य कार्य सौंपा गया है, और संयुक्त(वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु) - बच्चे एक सामान्य वस्तु के साथ काम करते हैं, लेकिन प्रत्येक इसके साथ अपना कार्य करता है (एक धोता है, दूसरा कुल्ला करता है, तीसरा कपड़े धोता है, आदि)। सामूहिक कार्य के आयोजन की योजना का तात्पर्य एक मुख्य लक्ष्य और परिणाम से है (उदाहरण के लिए, "आइए समूह को क्रम में रखें"), लेकिन इस लक्ष्य को बच्चों के अलग-अलग समूहों की संयुक्त गतिविधियों द्वारा साकार किया जाता है, जिनका अपना लक्ष्य और अपना परिणाम होता है उनके काम में. साथ ही, बच्चे समझते हैं कि उनका विशिष्ट कार्य न केवल समग्र लक्ष्य को प्रभावित करता है, बल्कि सभी प्रतिभागियों के कार्य के समग्र परिणाम को भी प्रभावित करता है। योजना 4
वयस्कों को काम से परिचित कराने के लिए प्रीस्कूलरों के साथ काम की सामग्री
3-4 साल
बच्चे जानते हैं कि सभी लोग काम करते हैं। वे उन लोगों का सम्मान करते हैं जो काम करते हैं (बच्चों की देखभाल करते हैं, चीजें, खिलौने, फर्नीचर और अन्य सामान बनाते हैं)। निकटतम परिवेश की वस्तुओं से परिचित हों; उनके साथ सावधानी से व्यवहार करें; स्पष्ट गुणों और गुणों (सुंदर पोशाक, कप, कालीन, आदि) पर प्रकाश डालते हुए प्रशंसा करें। वे उन लोगों के प्रति कृतज्ञता महसूस करते हैं जो बच्चों के लिए आवश्यक चीजें करते हैं (नानी फर्श धोती है)। एक वयस्क की सहायता से लक्ष्य और श्रम प्रक्रिया के परिणाम के बीच संबंध स्थापित होता है। ("सिंक में बहुत सारे गंदे बर्तन हैं। हमें उन्हें धोने की जरूरत है... और अब जब नानी ने बर्तन धो दिए हैं और वे साफ, चमकदार, सुंदर हो गए हैं, तो उन्हें कोठरी में रखा जा सकता है।") के दौरान खेल और रोजमर्रा की जिंदगी में, वे वयस्कों की नकल करते हैं (गुड़िया के कोने में चीजों को क्रम में रखते हैं, ध्यान से किसी सहकर्मी को दुपट्टा बांधते हैं, आदि)
4-5 बच्चे
वे लोगों के काम और कुछ व्यवसायों के बारे में सीखते रहते हैं। वे काम करने वालों का सम्मान करते हैं. वे अपने काम के उद्देश्य को समझते हैं (किंडरगार्टन में एक नानी बच्चों की देखभाल करती है)। वे चौकीदार के काम का सम्मान करते हैं (वे कूड़ा नहीं फैलाते हैं)। वे वयस्कों को उनके दैनिक कार्यों में मदद करने का प्रयास करते हैं। तात्कालिक परिवेश की वस्तुओं, उनके नाम, उद्देश्य से परिचित होना जारी रखें; वे सामग्रियाँ जिनसे वे बनाये जाते हैं; गुण, गुण, संरचनात्मक विशेषताएं, उपयोग के तरीके, वस्तुओं को संभालने के नियम। घरेलू उपकरणों के महत्व के बारे में जानें। वे वस्तुओं की सुंदरता, रूप की मौलिकता की प्रशंसा करते हैं; किसी वस्तु के उद्देश्य और उस सामग्री से जिससे इसे बनाया गया है, के बीच संबंध स्थापित करना; वस्तुओं (व्यंजन, फर्नीचर) को वर्गीकृत करें। वस्तुओं और वस्तुओं का सावधानी से व्यवहार करें। श्रम प्रक्रिया की संरचना का अंदाजा लगाएं। लक्ष्य, कार्य क्रियाएँ और परिणाम पर प्रकाश डाला गया है। वे जानते हैं कि श्रम का उद्देश्य यह निर्धारित करता है कि श्रम कार्यों को करने और परिणाम प्राप्त करने के लिए किन वस्तुओं, सामग्रियों और उपकरणों को लेने की आवश्यकता है (एक फटे हुए बॉक्स को गोंद करने के लिए, आपको कागज, कैंची, एक ब्रश, गोंद, कटे हुए वर्ग लेने की आवश्यकता है, उन्हें गोंद के साथ फैलाएं और उन्हें बॉक्स के कोनों पर चिपका दें)। वे यह सीखने की कोशिश करते हैं कि वयस्कों की मदद के लिए सरल श्रम ऑपरेशन कैसे किए जाएं। वे भूमिका-खेल वाले खेलों और रोजमर्रा की जिंदगी में वयस्कों के काम की नकल करने का प्रयास करते हैं।
5-7 साल
वे विभिन्न प्रकार के श्रम (उत्पादन: निर्माण, कृषि; गैर-उत्पादन: स्कूल, अस्पताल, थिएटर) के बारे में अपने विचारों का विस्तार और स्पष्ट करते हैं। वे जानते हैं कि श्रम एक ऐसी गतिविधि है जिसके परिणामस्वरूप उन भौतिक मूल्यों का निर्माण होता है जिनकी लोगों को आवश्यकता होती है; एक व्यक्ति अपने काम में अपने द्वारा बनाई गई मशीनों और तंत्रों का उपयोग करता है जो काम को आसान बनाते हैं, परिणामों में तेजी लाते हैं और गुणवत्ता में सुधार करते हैं। वे गैर-उत्पादक क्षेत्र (शिक्षक, इंजीनियर) में लोगों के काम के महत्व को समझते हैं। विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम के बीच संबंधों के बारे में सामान्यीकृत विचार प्राप्त करें। (हमारी मेज पर रोटी कैसे दिखाई दी? यह घर किसने बनाया?) वे स्वतंत्र रूप से विभिन्न स्रोतों (किताबें, टेलीविजन, वयस्कों की कहानियां, आदि) से लोगों के काम के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। औजारों और घरेलू उपकरणों को संभालने के नियम जानें। वस्तुओं की विशिष्ट, विशिष्ट, व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में विचार स्पष्ट करें। वे जहाज निर्माण, विमान निर्माण, रॉकेट विज्ञान आदि के इतिहास के बारे में सीखते हैं। उन्हें वयस्कों के काम की सामान्य समझ होती है (श्रम देश के प्रत्येक व्यक्ति के जीवन और कल्याण का आधार है, पारिस्थितिक सुरक्षा का आधार है) ग्रह का और दुनिया भर में उत्पादन, विज्ञान और कला का विकास)। वे विभिन्न वस्तुओं और मूल्यों का निर्माण करने वाले लोगों के प्रति सम्मान और कृतज्ञता की भावना महसूस करते हैं। वे वयस्कों की मदद करने, उनकी देखभाल करने और उनके काम पर ध्यान देने का प्रयास करते हैं। उनके पास श्रम प्रक्रिया की संरचना का एक विचार है, वे इसके घटकों को अलग करने में सक्षम हैं, श्रम प्रक्रिया का एक आरेख बनाते हैं, उन्हें चित्र और आइकन के साथ चित्रित करते हैं। (परिस्थिति- जेली फर्श पर बिखर गई। उद्देश्य और मकसद(क्या करने की आवश्यकता है और क्यों)। फर्श को पोंछना आवश्यक है ताकि कोई फिसल न जाए (आइकन: एक पोखर जिसके बीच से एक रेखा गुजरती है)। कार्य के लिए उपकरणों का चयन(इसके लिए क्या आवश्यक है)। आपको आवश्यक उपकरण (आइकन: एक उलटी हुई बाल्टी और सूखने के लिए लटका हुआ एक कपड़ा) लेने की आवश्यकता है। परिणाम।यह साफ हो गया है (आइकन: एक खुशमिजाज शिक्षक साफ फर्श पर खड़ा है)।) वे वयस्कों के काम के बारे में, कामकाजी लोगों के बीच संबंधों के मानदंडों के बारे में, काम की संस्कृति के बारे में ज्ञान को भूमिका-खेल वाले खेलों में और अपने में स्थानांतरित करते हैं। अपना काम।
यूलिया बेरेस्टोवा
वयस्कों को श्रम से परिचित कराने पर मध्य समूह के लिए पाठ सारांश। विषय: "महत्वपूर्ण पेशे।"
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को पढ़ाएं और उसका सामान्यीकरण करें श्रमडॉक्टर और उनमें से कुछ श्रम क्रियाएँ. चिकित्सा शब्दावली के साथ अपनी शब्दावली का विस्तार करें और क्रियाओं और विशेषणों के उपयोग में बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।
में रुचि पैदा करें चिकित्सा पेशा
दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ, और उत्तर आपका है आ जाएगा:
मरीज़ के बिस्तर पर कौन बैठता है,
और वह सबको बताते हैं कि इलाज कैसे करना है.
कौन बीमार है - वह बूँदें लेने की पेशकश करेगा,
जो स्वस्थ होंगे उन्हें टहलने की इजाजत होगी! यह कौन है? (चिकित्सक)
डॉक्टर गुड़िया का आगमन.
नमस्ते बच्चों!
बताओ हमारे पास कौन आया? कक्षा?
तुम्हें कैसे पता चला कि यह गुड़िया एक डॉक्टर है?
एक डॉक्टर क्या करता है?
आपके अनुसार एक डॉक्टर से लोगों को किस प्रकार लाभ होता है?
हमारे डॉक्टर के दिलचस्प सूटकेस को देखें, क्या आप जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है? डॉक्टर के सूटकेस में कितनी दिलचस्प थैली है। यह पता लगाने के लिए कि बैग में क्या है, आपको वस्तु को अपने हाथ से महसूस करना होगा और उसे बाहर निकाले बिना उसका नाम बताना होगा।
एक खेल "अद्भुत बैग"
देखें कि एक डॉक्टर को लोगों का इलाज करने के लिए कितने अलग-अलग उपकरणों की आवश्यकता होती है। चलिए उन्हें फिर से बुलाते हैं.
और डॉक्टर इन वस्तुओं के साथ क्या करता है, अब हम खेल में पता लगाएंगे "वे क्या कर रहे हैं?"
मैं डॉक्टर के औज़ारों का नाम बताते हुए गेंद आपकी ओर फेंकूंगा, और आप इसे वापस मेरी ओर फेंकेंगे और बताएंगे कि वे इसके साथ क्या करते हैं।
सिरिंज (वे इंजेक्शन देते हैं)
थर्मामीटर (तापमान मापें)
पट्टी (पट्टी लगी हुई)
फ़ोनेंडोस्कोप (दिल की धड़कन सुनो)
रूई (खरोंचों को चिकनाई दें)
चम्मच (गले को देखो)
अब हम ध्यान का खेल खेलने जा रहे हैं, इसे कहा जाता है "अतिरिक्त खोजें".
यहां मेज पर उन वस्तुओं की तस्वीरें हैं जिनकी एक डॉक्टर को अपने काम में आवश्यकता होती है, लेकिन ऐसी वस्तुएं भी हैं जिनकी अन्य लोगों को आवश्यकता होती है पेशा.
आपको उन्हें हटाना होगा और बताना होगा कि वे किसके लिए हैं।
मुझे बताओ, किंडरगार्टन में आपके स्वास्थ्य की देखभाल कौन करता है? (नर्स अन्ना व्लादिमीरोवाना). इन चेहरों को देखिए (चित्रलेख)
बताओ, अगर वे डॉक्टर होते तो आप किस डॉक्टर के पास जाते?
आप इस डॉक्टर के पास क्यों गए? (दयालु, मिलनसार, स्नेही चेहरा)
तो क्या आप सोचते हैं कि एक डॉक्टर को स्नेही और अच्छा होना चाहिए?
हमें कौन बता सकता है कि डॉक्टर को कैसे बुलाना है? (फोन के जरिए)
चलो बुलाओ, माशा जाओ, बुलाओ, तुम हमारी अन्ना व्लादिमीरोवना को कैसे आमंत्रित करोगे?
(बच्चा किंडरगार्टन नर्स को फोन करके बुलाता है)
एक नर्स प्रवेश करती है.
नमस्ते बच्चों! आपने मुझे फोन किया था? आपसे कौन बीमार है?
अन्ना व्लादिमिरोव्ना हमारे पास कोई मरीज़ नहीं है। हमने आपको हमारे यहाँ आमंत्रित किया है कक्षा.
देखभाल करना:
मैं आपके बारे में बहुत कुछ जानता हूं: आपका नाम क्या है, आपकी माँ कौन है?
मैं ऊंचाई और वजन जानता हूं, कौन कैसे सोता है और कौन कैसे खाता है।
आओ, अपनी भुजाएँ उठाओ और अपनी हथेलियाँ दिखाओ।
बच्चा:
डॉक्टर, डॉक्टर, हमें क्या करना चाहिए?
हाथ धोएं या नहीं धोएं?
धोयें तो क्या करें?
अक्सर धोएं या कम बार?
देखभाल करना:
कीटाणुओं से बचने के लिए खाने से पहले और चलने के बाद हाथों को यथासंभव बार साबुन से धोना चाहिए। गंदे हाथ एक आपदा हैं. वे हमें नुकसान पहुंचाते हैं और कई तरह की बीमारियाँ लाते हैं।
मैं देख रहा हूं कि मेरी सहायक डॉक्टर गुड़िया आपसे मिलने आ रही है।
मैं तुम्हारे साथ एक गेम खेलना चाहता हूं "छोटे बड़े"
अगर मैं कहूं कि मेरे पास बड़ा थर्मामीटर है, तो गुड़िया के पास छोटा है (थर्मामीटर)
मेरे पास रूई है, और गुड़िया के पास है (रूई)
नर्स निमंत्रण के लिए धन्यवाद देती है और लोगों को अलविदा कहती है।
उपसंहार कक्षाओं.
विषय पर प्रकाशन:
वरिष्ठ समूह में बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "वयस्कों के काम से परिचित होना"वरिष्ठ समूह में बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "वयस्कों के काम से परिचित होना" पाठ की प्रगति। (बच्चे अंदर आते हैं।
मध्य समूह के लिए यातायात नियमों पर पाठ नोट्स "बहुत महत्वपूर्ण नियम"मध्य समूह के लिए पाठ सारांश "बहुत महत्वपूर्ण नियम" उद्देश्य: सड़क के नियमों, सड़क संकेतों, नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
मध्य समूह "पेशे" के लिए पाठ नोट्सकार्यक्रम सामग्री:- पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; - व्यवसायों में बच्चों के क्षितिज और संज्ञानात्मक रुचि का विस्तार करें; -ऊपर लाना।
मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश, विषय: "किंडरगार्टन में कॉस्मोनॉटिक्स दिवस"मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश, विषय: "किंडरगार्टन में कॉस्मोनॉटिक्स दिवस" उद्देश्य: बच्चों को इससे परिचित कराना।
मध्य समूह "पिताजी के पेशे" में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांशलक्ष्य: बच्चों को यह एहसास दिलाना कि पिताजी को अपने परिवार और पिताजी के पेशे की परवाह है। पिताजी के प्रति सम्मान पैदा करें. कार्यान्वयन।
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स “वयस्कों के कार्य का परिचय। देखभाल करना"विषय: वयस्कों के काम का परिचय: "नर्स" पी/एस: बच्चों को वयस्कों (नर्स) के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों का परिचय दें.
एक दिवसीय प्रोजेक्ट "स्नोबॉल रास्ते से कहाँ चला गया?" गतिविधि का प्रकार: शैक्षिक - अनुसंधान। कार्यान्वयन का रूप: उपसमूह (5-6.
विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श:
« प्रीस्कूलर का परिचय
वयस्कों की कठिनाई के साथ।
द्वारा तैयार: शिक्षक अफ़ोनिना एल.पी.
“कामकाजी लोगों के प्रति एक बच्चे का प्यार ही इसका स्रोत है
मानवीय नैतिकता"
वी.ए. सुखोमलिंस्की
व्यक्तित्व विकास में पूर्वस्कूली उम्र सबसे महत्वपूर्ण चरण है। यह बच्चे के प्रारंभिक समाजीकरण, संस्कृति की दुनिया से उसके परिचय, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों के साथ प्रारंभिक संबंध स्थापित करने का समय है। कम उम्र से ही कड़ी मेहनत, काम के प्रति सम्मान और कार्य कौशल विकसित करना आवश्यक है। इसलिए, किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण की मुख्य दिशाओं में से एक श्रम शिक्षा है, जिसका मुख्य कार्य पूर्वस्कूली बच्चों में काम के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना है। श्रम शिक्षा की सामग्री "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा कार्यक्रम" द्वारा निर्धारित की जाती है:
1. लोगों की कार्य गतिविधियों से परिचित होना, जो समाज के जीवन में कार्य की भूमिका के बारे में बच्चे के प्रारंभिक विचारों के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है;
2. बच्चों के लिए व्यावहारिक कार्य गतिविधियों का संगठन, जिसके दौरान उनके कार्य कौशल और क्षमताओं का धीरे-धीरे निर्माण होता है और सकारात्मक नैतिक गुणों का विकास होता है।
काम का आनंद सर्वोच्च मानवीय भावनाओं में से एक। छोटे बच्चों में समय रहते यह भावना विकसित करना हमारा काम है। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में कड़ी मेहनत के विकास पर उचित ध्यान नहीं देते हैं, तो बाद के वर्षों में ऐसा करना अधिक कठिन होगा। श्रम गतिविधि को बच्चों के समग्र विकास को बढ़ाने, उनकी रुचियों का विस्तार करने, सहयोग के सबसे सरल रूपों के उद्भव, कड़ी मेहनत, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना आदि जैसे नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान देना चाहिए।
के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना आवश्यक हैवयस्क कार्य का सामाजिक महत्व.वयस्कों के काम के इस महत्व के निर्माण के लिए आवश्यक है कि सबसे पहले, बच्चों के पास स्पष्ट अवधारणाएँ हों कि प्रत्येक विशिष्ट प्रक्रिया में एक परिणाम प्राप्त होता है जिसका एक सटीक नाम होता है - एक विशेष आवश्यकता को पूरा करने के लिए। नतीजतन, चीजों के उद्देश्य का अर्थ बच्चे को प्रत्येक प्रक्रिया के विशिष्ट मूल्य को समझने की अनुमति देता है। व्यक्तिगत श्रम प्रक्रियाओं की प्रभावशीलता के बारे में विशिष्ट विचारों के आधार पर, किसी निश्चित पेशे में किसी व्यक्ति की किसी विशेष प्रकार की गतिविधि की आवश्यकता के बारे में विचारों का सामान्यीकरण बनाना संभव है। (व्यंजन - बर्तन साफ हैं, रात के खाने के लिए टेबल उनके साथ रखी गई हैं - आप खा सकते हैं, आदि)। इस तरह के विचार हमें विशिष्ट लोगों, किसी विशेष पेशे के प्रतिनिधियों और उनके काम के परिणामों के प्रति सावधान रवैया बनाने की अनुमति देते हैं। इन प्राथमिक सामान्यीकरणों के आधार पर, अधिक जटिल विचार बनाना संभव है कि विभिन्न प्रकार के कार्य लोगों की विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करना संभव बनाते हैं। इसलिए अधिक जटिल सामान्यीकरण संभव है: टीरुड - एक दूसरे की देखभाल करने की अभिव्यक्ति।इस तरह के सामान्यीकरण में बच्चों की महारत, बाद के काम के दौरान, इन पदों से प्रत्येक नई प्रकार की वयस्क गतिविधि पर विचार करना और काम और इसे करने वाले लोगों के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करना संभव बनाती है। यह सामान्यीकरण का एक उच्च स्तर है, और यह केवल वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए ही सुलभ है, जो कि युवा और मध्यम आयु में पिछले सभी विचारों के गठन के अधीन है। जैसा कि हम देखते हैं, काम के सामाजिक महत्व के बारे में विचार बनाने का काम लगातार किया जाना चाहिए।
प्रथम चरण - बच्चों को प्रत्येक श्रम प्रक्रिया में परिणाम देखने, उसके प्रकट होने की उम्मीद करने और यह समझने की क्षमता सिखाना कि इसकी आवश्यकता क्यों है। बच्चों को परिणाम प्राप्त करने पर काम का ध्यान केंद्रित करना सिखाने के लिए, वयस्कों के काम के अवलोकन का आयोजन करते समय निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है:
- ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जब बच्चों को उन वस्तुओं की आवश्यकता हो जो उपलब्ध नहीं थीं (गुड़िया के पास गर्म टोपी नहीं थी जिसे वे टहलने के लिए ले जाना चाहते थे, जिसका अर्थ है कि इसे अपने साथ नहीं ले जाया जा सकता है, यह ठंडा हो जाएगा। ऐसी समस्याग्रस्त स्थिति बच्चों का ध्यान वांछित वस्तु खोजने की ओर आकर्षित करेगा)।
- बच्चों की उपस्थिति में वांछित वस्तु बनाएं (टोपी सिलें या बुनें)। वांछित वस्तु की उपस्थिति की प्रतीक्षा करने से बच्चे सक्रिय रूप से अपना ध्यान श्रम के परिणाम पर केंद्रित करते हैं; इस परिणाम की अपेक्षा उन्हें श्रम प्रक्रिया को उसके परिणाम - वांछित वस्तु की प्राप्ति के साथ जोड़ने की अनुमति देती है।
- बच्चों के सामने बनाई गई वस्तु का उपयोग उसके उद्देश्य और बच्चों की ज़रूरतों के अनुसार करें (गुड़िया को एक टोपी दी जाती है, गुड़िया गर्म होती है, और बच्चे इसे टहलने के लिए ले जा सकते हैं)।
ऐसी तकनीकें बच्चों में परिणाम की अपेक्षा पर स्थिर ध्यान केंद्रित करने, उसे अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करने में योगदान करती हैं। बच्चों में निर्मित वस्तुओं के प्रति देखभाल का रवैया विकसित होता है। भौतिक उत्पाद द्वारा दर्शाए गए श्रम के परिणामों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, छोटे समूहों के बच्चों के लिए एक व्यवहार्य कार्य है। यह ज्ञान काम में रुचि विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण साबित होता है, सावधान रवैयाइसके परिणामों के लिए.
अभ्यावेदन का संचय विभिन्न दिशाओं में संयुक्त है:
- श्रम प्रक्रियाओं को एक पेशे के व्यक्ति द्वारा किए गए एक विशिष्ट प्रकार के कार्य में सामान्यीकृत किया जाता है, और इस आधार पर इस व्यक्ति के काम के बारे में अधिक सामान्य विचार बनते हैं।
- विभिन्न श्रम प्रक्रियाओं में प्राप्त श्रम के परिणामों, उनके महत्व के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया जाता है, और इस आधार पर, किसी दिए गए पेशे में किसी व्यक्ति की गतिविधि के प्रकार के मूल्य के बारे में अधिक सामान्य विचार बनते हैं।
निम्नलिखित विधियाँ और तकनीकें यहाँ प्रभावी हैं:परिणामों पर जोर देने के साथ एक ही प्रकार के कार्य की विभिन्न श्रम प्रक्रियाओं का अवलोकन; टिप्पणियों की पुनरावृत्ति, श्रम परिणामों को प्राप्त करने की प्रक्रिया और उनके महत्व के बारे में स्पष्ट ज्ञान के गठन की अनुमति देती है; खेल-गतिविधियाँ जो इस या उस कार्य को दोहराती हैं, बातचीत को सामान्य बनाती हैं, दृश्य सहायता के व्यापक उपयोग के साथ की जाती हैं।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों में श्रम प्रक्रियाओं और उनके परिणामों के बारे में विशिष्ट ज्ञान के आधार पर, कुछ प्रकार के श्रम के महत्व के बारे में व्यापक निर्णय लेने, उनकी आवश्यकता और उनके प्रति उनके दृष्टिकोण को उचित ठहराने की क्षमता विकसित होती है।
दूसरे चरण में लोगों की काम में दिलचस्पी बढ़ती है. यह बच्चों में काम में भाग लेने की इच्छा में परिलक्षित होता है; खेल दिखाई देते हैं जो इस काम को दर्शाते हैं।
तीसरा चरण (वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) - बड़ी संख्या में इसके प्रकारों, विविधता और लोगों के लिए इसके परिणाम के मूल्य के ज्ञान के आधार पर कार्य के अर्थ के बारे में सामान्यीकृत विचारों का गठन। यहां विभिन्न प्रकार की चीजों, सामग्रियों के उत्पादन और उनकी अन्योन्याश्रयता के लिए विभिन्न प्रकार के व्यवसायों के साथ बच्चों के अवलोकन और परिचय के साथ-साथ उनका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इस समय, श्रम के सामाजिक विभाजन से परिचित कराया जाता है और मानवीय जरूरतों को पूरा करने में इसके विभिन्न प्रकारों की भूमिका दिखाई जाती है (एक पोशाक सिलने के लिए आपको कपड़े की आवश्यकता होती है, इसे बनाने के लिए आपको कपास की आवश्यकता होती है) - एक संबंध है व्यवसायों के बीच.
इस तरह के ज्ञान के आधार पर, बच्चे आवश्यकता की सामान्यीकृत समझ हासिल करने में सक्षम होते हैं अलग - अलग प्रकारश्रम, लोगों के लिए उनका अर्थ, सामान्य रूप से श्रम की आवश्यकता। बच्चे विभिन्न व्यवसायों के सामाजिक महत्व के बारे में निष्कर्ष निकालने में सक्षम हैं।
बच्चों में मजबूत और जागरूक ज्ञान विकसित होता है: 1 - व्यक्तिगत श्रम प्रक्रियाओं और उनके परिणामों के बारे में; 2 - एक या दूसरे प्रकार के श्रम में शामिल प्रक्रियाओं के बारे में। इसके लिए व्यवस्थित और बार-बार अवलोकन के साथ-साथ कार्य की सामग्री और उसके अन्य रूपों की जटिलता को बढ़ाने में निरंतरता की आवश्यकता होती है।
किंडरगार्टन के बगल में एक गाँव की सम्मान पट्टिका है। बच्चों को इसके पास रुकना और लोगों की तस्वीरें देखना बहुत पसंद है। वे यहां अपने दोस्तों को पहचानते हैं. यह इस बात का स्पष्ट उदाहरण है कि काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैये से लोगों को न केवल पैसा मिलता है, बल्कि समाज में लोगों से मान-सम्मान भी मिलता है।
काम का सम्मानकार्य के माध्यम से और इस कार्य को प्रतिबिंबित करने वाली खेल गतिविधियों के माध्यम से शिक्षित करना आवश्यक है।
शिक्षकों के कार्य:
1. विभिन्न व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों के विस्तार और स्पष्टीकरण में योगदान करें;
2. वयस्कों द्वारा किए गए श्रम कार्यों के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाएं;
3. श्रम के परिणामों के बारे में;
4. कार्य के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और सामग्री के बारे में; 5. वयस्कों की गतिविधियों में बच्चों की जिज्ञासा और रुचि को प्रोत्साहित करें; 6. काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और सम्मान के निर्माण में योगदान करें।
इन समस्याओं के समाधान के लिए यह आवश्यक है:बच्चों को व्यवसायों, दृश्य और कार्यप्रणाली सामग्री, सबसे अधिक मांग वाले व्यवसायों के बारे में जानकारी से परिचित कराने के लिए एक दीर्घकालिक योजना।
शिक्षकों की गतिविधियाँ:
- बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराने के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।
- बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराने के लिए नमूना पाठ नोट्स बनाना।
- पेशेवर छुट्टियों के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए कैलेंडर का अध्ययन करना।
- पेशे के कैलेंडर का लेआउट बनाना।
- अध्ययन किए जा रहे व्यवसायों के आधार पर भूमिका निभाने वाले खेलों का निर्माण।
कैलेंडर 12 शीटों का एक एल्बम है। प्रत्येक शीट पर एक निश्चित पेशे के प्रतीकों की एक छवि होती है।
बच्चों की गतिविधियाँ:
भ्रमण, बातचीत, छुट्टियां, कक्षाएं, प्रतियोगिताएं, भूमिका-खेल वाले खेल, विभिन्न प्रकार की कार्य गतिविधियां, कथा साहित्य पढ़ना, नाट्य प्रदर्शन, डिजाइनिंग, प्रोटोटाइपिंग, संग्रह।
माता-पिता की गतिविधियाँ
बच्चों के साथ उनके काम के बारे में बातचीत, व्यवसायों के बारे में कहानियाँ, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए सैर और भ्रमण, संग्रह, लेआउट, समाचार पत्र, एल्बम बनाने में सहायता "मुझे कौन होना चाहिए?"
परामर्श का परिशिष्ट "प्रीस्कूलरों को वयस्कों के काम से परिचित कराना":
समूह | कार्यक्रम सामग्री |
पहला सबसे छोटा | बच्चे के करीबी वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाना। कुछ श्रम क्रियाओं को पहचानना और नाम देना सीखें (बर्तन धोना, कमरा साफ़ करना, आदि)। |
दूसरा सबसे छोटा | वयस्कों को श्रम से परिचित कराना जारी रखें, श्रम क्रियाओं और उनके परिणामों पर ध्यान दें। लोगों ने जो बनाया है उसका ख्याल रखना सीखें। |
औसत | वयस्कों को काम और उसकी सामग्री से परिचित कराना जारी रखें। विभिन्न व्यवसायों में रुचि उत्पन्न करें। जानें कि आपके माता-पिता कहां काम करते हैं। विभिन्न व्यवसायों के कार्यों के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना। |
पुराने | बच्चों को लोगों के काम का अंदाज़ा देना, काम के नतीजे और उसका सामाजिक महत्व बताना। उन व्यवसायों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें जिन्हें वे पहले से जानते हैं। यह ज्ञान प्रदान करना कि लोगों के काम को आसान बनाने के लिए विभिन्न प्रकार के उपकरणों का उपयोग किया जाता है। यात्री एवं माल परिवहन का एक विचार दीजिए। बच्चों को पता होना चाहिए कि उनके माता-पिता कहाँ काम करते हैं और उनका काम समाज के लिए कितना महत्वपूर्ण है। वयस्कों के साथ संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने से खुशी और आनंद की अनुभूति का अनुभव करें। मातृभूमि की रक्षा के कठिन किन्तु सम्मानजनक कर्तव्य का परिचय देना; कुछ प्रकार के सैनिकों के बीच अंतर करें। |
PREPARATORY | पहले से अध्ययन किए गए विभिन्न व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें, उन्हें नए से परिचित कराएं: उनके काम की सामग्री, इसकी सामूहिक प्रकृति, काम में मशीनीकरण की भूमिका। स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए बच्चों को क्षेत्र के उद्योग एवं परिवहन से परिचित कराना। यह ज्ञान प्रदान करने के लिए कि लोगों को उनकी श्रम सफलताओं के लिए पुरस्कार से सम्मानित किया जाता है, उन्हें श्रम के नायक की उपाधि दी जाती है। कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान और काम करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना। |
बच्चों को रसोइया के पेशे से परिचित कराने के लिए पाठ योजना.
लक्ष्यः
परिचय 3
1. पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की सैद्धांतिक नींव 5
1.1 पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की समस्याओं के विकास में घरेलू शिक्षकों का योगदान 5
1.2 पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक विकास में श्रम शिक्षा की भूमिका 10
1.3 आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराने के काम की विशेषताएं 14
सन्दर्भों की ग्रंथसूची सूची 18
परिचय
बचपन मानव जीवन का सबसे महत्वपूर्ण काल है,
भावी जीवन की तैयारी नहीं,
लेकिन एक वास्तविक, उज्ज्वल, मौलिक, अद्वितीय जीवन।
बी. ए. सुखोमलिंस्की
एक सर्वांगीण रूप से विकसित व्यक्ति का एक अनिवार्य गुण है महान परिश्रम। चरित्र के इस सबसे महत्वपूर्ण गुण का निर्माण करते समय, किसी को शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों में से एक को नहीं भूलना चाहिए: केवल मौखिक सिद्धांतों के साथ कड़ी मेहनत करना असंभव है।युवा पीढ़ी की श्रम शिक्षा के कई मुद्दों का समाधान बाल श्रम के कार्यों, लक्ष्यों और मनोवैज्ञानिक सामग्री की सही समझ पर निर्भर करता है।
एक प्रीस्कूलर के काम की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं। एक बच्चे को काम के लिए तैयार करने का अर्थ है काम करने के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाना। कार्य के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का अर्थ व्यक्तिगत विकास का वह स्तर है जो किसी भी प्रकार के उत्पादक कार्य के सफल विकास के लिए पर्याप्त है।
ऐसे कई प्रकार के काम हैं जो बच्चे के शरीर का व्यापक विकास करते हैं, दिमाग को तेज करते हैं और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं।बच्चे की क्षमताओं के विकास में काम बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। योग्यताएँ मुख्य रूप से अग्रणी गतिविधि की स्थितियों में विकसित होती हैं: पूर्वस्कूली उम्र में - खेल में, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र में - सीखने में, किशोरावस्था में - व्यावसायिक प्रशिक्षण में।
क्षमताओं का निर्माण किसी न किसी गतिविधि में होता है। उदाहरण के लिए, काम की प्रक्रिया में, ध्यान का वितरण व्यापक हो जाता है, और इसका स्विचिंग तेज़ हो जाता है।
सोच के विकास में श्रम की भूमिका महान है। जैसे-जैसे श्रम कौशल में महारत हासिल होती है, नए रूप विकसित होते हैं: तकनीकी, व्यावहारिक, तार्किक।
गतिविधि की आवश्यकता किसी भी स्वस्थ बच्चे के मानसिक विकास की एक विशेषता है। अपने आस-पास की दुनिया को समझते हुए, वह इस दुनिया में कार्य करने का प्रयास करता है।
एक बच्चे के मानसिक विकास की वर्णित संपत्ति, यानी गतिविधि की लालसा और कड़ी मेहनत के बीच एक बड़ी दूरी है, और इन दोनों अवधारणाओं के बीच एक समान चिह्न लगाना असंभव है। शिक्षकों का कार्य इस प्राकृतिक झुकाव को, जो कि कड़ी मेहनत के लिए केवल एक शर्त है, कुछ शैक्षणिक उपायों के माध्यम से सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व गुणों में से एक में बदलना है।
असली काम हमेशा काबू पाने के बारे में होता है। और बच्चे को भी काबू पाना सिखाया जाना चाहिए - सामग्री के प्रतिरोध, अपनी अक्षमता, काम की अनाकर्षकता, थकान पर काबू पाने के लिए।
एक वयस्क इस पर काबू पाने में सक्षम है क्योंकि उसके पास कर्तव्य की पर्याप्त विकसित भावना है (दोनों अपने परिवार के सदस्यों के संबंध में और समाज के संबंध में), क्योंकि वह अनाकर्षक, मान लीजिए, श्रम के पीछे एक आकर्षक अंतिम परिणाम देखने में सक्षम है। ऑपरेशन, क्योंकि काम पर, वह खुद पर जोर देता है, आत्म-अभिव्यक्ति पाता है, और कई अन्य कारणों से, एक वयस्क काम छोड़ने की तत्काल इच्छा उत्पन्न होने पर उसका सामना करने में सक्षम होता है।
शिशु के पास अभी तक यह संपूर्ण सहायता प्रणाली नहीं है। हमें इसे पोस्ट करना होगा पेनो - सभी का पालन-पोषण - विकास करना। लेकिन यह इस आधार पर किया जा सकता है कि बच्चे के पास क्या है, उम्र से संबंधित विकास के नियमों के कारण उसे जो अवसर मिलते हैं।
केवल तभी बच्चे काम को पसंद करेंगे यदि वह आशावादी मनोदशा के साथ हो, यदि काम की प्रक्रिया और उसके परिणाम दोनों सुखद हों। ये अंदर है एक बड़ी हद तकयह इस बात पर निर्भर करता है कि वह जो कर रहा है उसके दिलचस्प, रोमांचक, मनोरंजक पहलुओं को हमने बच्चे के सामने प्रकट किया है या नहीं; क्या आपने गेम से सहायता प्राप्त करने का प्रबंधन किया?
पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की सैद्धांतिक नींव
"प्रारंभिक (बच्चों का) कैरियर मार्गदर्शन पहले से ही किया जाता है, जब पेशे की वास्तविक पसंद से पहले अभी भी कई साल बाकी हैं। मुख्य रूप से यह एक सूचनात्मक प्रकृति (व्यवसायों की दुनिया के साथ सामान्य परिचय) का है, और कुछ प्रकार की कार्य गतिविधि (स्वयं की देखभाल के संदर्भ में, काम करते समय) में प्राप्त बच्चे के सपनों और अनुभवों की संयुक्त चर्चा को भी बाहर नहीं करता है। देश, एक मंडली में गतिविधियाँ, आदि।)। ऐसे पेशेवर परामर्श में, मनोविश्लेषणात्मक तकनीकों का उपयोग करना काफी संभव है, लेकिन पेशेवर परामर्श सिफारिशें तैयार करने के लिए नहीं, बल्कि अपने मनोवैज्ञानिक गुणों और उनके विकास में बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए। स्वाभाविक रूप से, ऐसे अध्ययनों के परिणामों का उपयोग शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा बच्चों के साथ आगे के काम में किया जा सकता है। "
एन.एन. ज़खारोव ने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कैरियर मार्गदर्शन के कार्यों पर प्रकाश डाला: बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराना, उम्र की विशेषताओं के अनुसार काम के प्रयासों के प्रति प्यार पैदा करना, काम में रुचि विकसित करना और कार्य गतिविधि के कुछ क्षेत्रों में बुनियादी श्रम कौशल विकसित करना। प्रारंभिक करियर मार्गदर्शन का उद्देश्य पेशेवर दुनिया के प्रति बच्चे का भावनात्मक रवैया बनाना है; उसे उपलब्ध गतिविधियों में अपनी ताकत का उपयोग करने का अवसर दिया जाना चाहिए।
परिवर्तनशील और विशिष्ट शिक्षा शुरू करते समय सतत व्यावसायिक मार्गदर्शन के विचार को विकसित करते समय, बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के लिए प्रारंभिक व्यावसायिक मार्गदर्शन करना उचित है। पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों के डेवलपर्स इस दस्तावेज़ के विभिन्न खंडों में बच्चों के समग्र विकास और उनके अभिविन्यास के उद्देश्य से वयस्कों की गतिविधियों, उनके काम, काम करने की स्थिति और लक्ष्यों, कार्य कौशल के गठन आदि के बारे में जानकारी शामिल करते हैं। व्यावसायिक गतिविधिवयस्क.
"प्रारंभिक व्यावसायिक मार्गदर्शन" की अवधारणा के विकास में सबसे महत्वपूर्ण योगदान ई. ए. क्लिमोव द्वारा दिया गया था। उन्होंने किसी व्यक्ति या श्रम विषय के आयु विकास की अवधि विकसित की। इस अवधि के अनुसार पूर्व-व्यावसायिक विकास में शामिल हैं: पूर्व-खेल का चरण, खेल का चरण, शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करने का चरण, ऑप्टेंट या विकल्प का चरण।
पिछले 15-20 वर्षों में प्रीस्कूल में शिक्षण संस्थानोंअनिवार्य "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" (एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित) और आंशिक कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं - जैसे "इंद्रधनुष", "विकास", "बचपन", "गोसामर", "वंडरलैंड" कार्यक्रम।
प्रत्येक व्यक्तिगत कार्यक्रम के विश्लेषण से यह स्पष्ट है कि, उनकी सभी खूबियों के बावजूद, उनमें से अधिकांश में बच्चों को वयस्कों के काम और उनके व्यवसायों से परिचित कराने के मुद्दे पर अप्रत्यक्ष ध्यान दिया जाता है। इस शैक्षिक दिशा में कार्यों का एक अधिक विशिष्ट सूत्रीकरण "बचपन" कार्यक्रम और एम.ए. कार्यक्रम में नोट किया गया है। वसीलीवा।
एम.ए. कार्यक्रम वासिलीवा कक्षाओं की प्रक्रिया में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण के लिए प्रदान करता है, जिसे कुछ हद तक व्यवसायों की दुनिया के बारे में विचारों के गठन का एक तत्व माना जा सकता है। यह 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों को उनके निकटतम परिवेश के लोगों के काम और उनके व्यवसायों (2 से 12 व्यवसायों तक) से परिचित कराता है। समग्र रूप से एम.ए. वासिलीवा के कार्यक्रम की सार्वभौमिकता के बावजूद, इसके सभी खंड, जहां कक्षाओं में बच्चे वयस्कों के काम से परिचित हो जाते हैं, वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों, व्यवसायों की दुनिया का एक सीमित विचार देते हैं। "गेम" अनुभाग में ऐसा कोई कार्य बिल्कुल भी निर्धारित नहीं है।
इस दिशा को "बचपन" कार्यक्रम में अधिक पूर्णता से प्रस्तुत किया गया है। सामान्य तौर पर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सबसे आम कार्यक्रम बच्चों को वयस्कों और कुछ व्यवसायों के काम से परिचित कराने के लिए प्रदान करते हैं, लेकिन एक अलग कार्य के स्तर पर नहीं, बल्कि संयोगवश और सीमित पैमाने पर। उनकी सभी खूबियों के बावजूद, किसी भी कार्यक्रम का उद्देश्य व्यवसायों की दुनिया के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों को बनाने के लिए गेमिंग गतिविधियों की संभावनाओं का पूरी तरह से उपयोग करना नहीं है।
मौजूदा कार्यक्रमों की सूचीबद्ध कमियों के विश्लेषण के आधार पर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "व्यवसायों की दुनिया" का एक आंशिक खेल शैक्षिक कार्यक्रम संकलित किया गया था, जिसमें बच्चे के वर्षों के अनुसार एक परिचय, कार्यों का निर्माण और उनके कार्यान्वयन के तरीके शामिल हैं। जीवन, खेलों की एक अनुशंसित सूची और वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में विचारों का अनुमानित स्तर, जो कैरियर मार्गदर्शन भूमिका-खेल वाले खेलों के माध्यम से बनता है।
सन्दर्भों की ग्रंथसूची सूची
शिक्षा के बारे में संवाद. / ईडी। वी. एन. स्टोलेटोवा। - एम.: शिक्षाशास्त्र, 1985।
ज़खारोव एन.एन. प्रीस्कूलर के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन। - एम., 1988.
क्लिमोव ई.ए. पेशेवर आत्मनिर्णय का मनोविज्ञान - आर एन/डी, 1996।
कोंड्राशोव वी.पी. व्यवसायों की दुनिया से प्रीस्कूलरों का परिचय: शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल। - बालाशोव: निकोलेव पब्लिशिंग हाउस, 2004।
लॉगिनोवा, वी.आई. वयस्कों के काम के बारे में विचारों का निर्माण / वी.आई. लॉगिनोवा, एल.ए. मिशारिना // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 1978. - नंबर 10।
बचपन की दुनिया. प्रीस्कूलर। / ईडी। ए जी ख्रीपकोवा। - एम.: शिक्षाशास्त्र, 1987।
प्रियाज़्निकोव एन.एस. व्यावसायिक और व्यक्तिगत आत्मनिर्णय. - एम.: वोरोनिश, 1996। किंडरगार्टन/एड में प्रशिक्षण और शिक्षा का कार्यक्रम। एम.ए. वसीलीवा। - एम., 1986.