पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा की अवधारणा। बच्चों का लिंग पालन - एक तत्काल आवश्यकता या अतीत का अवशेष

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"केमेरोवस्क स्टेट यूनिवर्सिटी"

कोर्स वर्क

विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लिंग शिक्षा

मेज़्दुरेचेंस्क

परिचय

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आलोक में, लिंग दृष्टिकोण को "बच्चों के विकास के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव, क्षमताओं के विकास और प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण" के रूप में माना जाता है। स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में।" लिंग शिक्षा की समस्या वर्तमान समय में प्रासंगिकता प्राप्त करने लगी है।

आधुनिक समाज में हो रहे सामाजिक परिवर्तनों ने पुरुष और महिला व्यवहार की पारंपरिक रूढ़ियों को नष्ट कर दिया है। लिंग संबंधों के लोकतंत्रीकरण ने यौन भूमिकाओं, पुरुषों के नारीकरण और महिलाओं के पुरुषत्व के मिश्रण को जन्म दिया है।

निष्पक्ष सेक्स की धूम्रपान और अभद्र भाषा को अब सामान्य नहीं माना जाता है, उनमें से कई ने पुरुषों के बीच प्रमुख पदों पर कब्जा करना शुरू कर दिया, "महिला" और "पुरुष" व्यवसायों के बीच की सीमाएं धुंधली हो रही हैं। कुछ पुरुष, बदले में, शादी में सही भूमिका निभाने की क्षमता खो देते हैं, "कमाई" से वे धीरे-धीरे "उपभोक्ता" में बदल जाते हैं, और वे बच्चों की परवरिश की सभी जिम्मेदारियों को महिलाओं के कंधों पर स्थानांतरित कर देते हैं। इन परिवर्तनों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चों की आंतरिक मनोवैज्ञानिक स्थिति, उनकी चेतना भी बदल जाती है: लड़कियां आक्रामक और असभ्य हो जाती हैं, और लड़के आसपास की वास्तविकता के इस डर के पीछे छिपकर एक महिला प्रकार का व्यवहार करते हैं।

आधुनिक रूसी समाज आज लोकतांत्रिक विकास के चरण में है। एक लोकतांत्रिक समाज के बुनियादी सिद्धांतों में से एक है सभी क्षेत्रों में महिलाओं और पुरुषों के समान अधिकारों की मान्यता, जो कि कम उम्र से ही बनाई जानी चाहिए। इसे शिक्षा के लिए एक जेंडर दृष्टिकोण के सिद्धांतों द्वारा सुगम बनाया जा सकता है।

सेक्स-भूमिका या लिंग शिक्षा? क्या कोई अंतर है? रूस में बच्चों की सेक्स-रोल शिक्षा स्वाभाविक रूप से की जाती थी। लड़कियों ने अपना अधिकांश समय अपनी माँ के साथ बिताया, और लड़कों को उनके पिता ने तीन साल की उम्र से पाला। बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ लगातार संवाद किया, जिसके परिणामस्वरूप उन्होंने पुरुषों और महिलाओं के व्यवहार की रूढ़ियों का निर्माण किया। कई अध्ययनों के साथ, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि वर्तमान में केवल जैविक सेक्स पर ध्यान केंद्रित करना असंभव है, और अंतःविषय शब्द "लिंग" (लिंग) का उपयोग शुरू किया, जो सामाजिक सेक्स, संस्कृति के उत्पाद के रूप में सेक्स को दर्शाता है।

लिंग पहचान विकास एक गंभीर समस्या है। लड़के अपने पिता की तुलना में अपनी माँ के साथ अधिक समय व्यतीत करते हैं। कई लड़कों का पालन-पोषण केवल उनकी माँ या दादी द्वारा किया जाता है, किंडरगार्टन में वे भी महिलाओं से घिरे रहते हैं। नतीजतन, परवरिश और शिक्षा की सामग्री बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर केंद्रित है, न कि लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं पर। बच्चों के साथ काम करने की शिक्षण रणनीतियाँ, रूप और तरीके अक्सर लड़कियों के लिए डिज़ाइन किए जाते हैं। लेकिन एक महिला, परिभाषा के अनुसार, लड़के की परवरिश ठीक से नहीं कर सकती, क्योंकि उसकी सोच अलग तरह की होती है।

आधुनिक समाज में लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता बहुत अधिक है, आधुनिक समाज पुरुषों और महिलाओं के लिए स्पष्ट रूप से उनके लिंग के आधार पर लाभों का एक सेट होने का विरोध करता है। समाज चाहता है कि पुरुष न केवल अडिग इच्छाशक्ति और मांसपेशियों को दिखाएं, बल्कि लोगों के लिए चिंता दिखाएं, अपने परिवारों के लिए सम्मान करें, और महिलाएं खुद को साबित करने, करियर बनाने में सक्षम हों, लेकिन साथ ही साथ अपनी स्त्रीत्व को न खोएं।

बालवाड़ी में विद्यार्थियों का अवलोकन करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि कई लड़कियां विनय, कोमलता, धैर्य से वंचित हैं, और यह नहीं जानती हैं कि संघर्ष की स्थितियों को शांति से कैसे हल किया जाए। दूसरी ओर, लड़के नहीं जानते कि खुद के लिए कैसे खड़ा होना है, शारीरिक रूप से कमजोर हैं, सहनशक्ति और भावनात्मक स्थिरता की कमी है, और उनमें लड़कियों के प्रति व्यवहार की संस्कृति का अभाव है। इसके अलावा, काम करने की प्रक्रिया में, बच्चों को यह नहीं पता था कि पार्टनर के लिंग को ध्यान में रखते हुए जिम्मेदारियों को स्वतंत्र रूप से कैसे वितरित किया जाए। जब शारीरिक शक्ति की आवश्यकता होती थी तब लड़कों ने लड़कियों की मदद करने की इच्छा नहीं दिखाई और लड़कियों को लड़कों की मदद करने की कोई जल्दी नहीं थी जहाँ पूर्णता और सटीकता की आवश्यकता थी। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के परिवार और विषय-विकासशील वातावरण का लिंग शिक्षा के गठन पर बहुत अधिक प्रभाव पड़ता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बच्चे की गतिविधि का मुख्य प्रकार है, जो बच्चे के मानस में गुणात्मक परिवर्तन को प्रभावित करता है। बच्चों के जीवन में खेल को कम करके आंकना मुश्किल है। यह खेल में है कि बच्चा भविष्य के वयस्क जीवन की सामाजिक अभिव्यक्तियों को प्रशिक्षित करता है। वह साथियों के साथ बातचीत करना, उन्हें महसूस करना, उनकी क्षमताओं को मापना और दिखाना सीखता है। और उसकी सफल जीवन शैली का निर्माण काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगा कि वह इसे कैसे करता है। खेलों के विकासात्मक, निवारक और सुधारात्मक कार्यों को नोट करना महत्वपूर्ण है। रूसी लोग बुद्धिमान हैं, उनके द्वारा बनाए गए खेलों में वे सरलता, पहले होने की इच्छा, निपुणता, खेल में प्रतिभागियों की इच्छाओं के साथ अपनी इच्छाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता आदि को प्रशिक्षित करते हैं। दुर्भाग्य से, इन खेलों को कंप्यूटर गेम द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है जो स्थिर हैं और अक्सर नकारात्मक व्यक्तित्व अभिव्यक्तियों का प्रयोग करते हैं। कहानी के खेल में, बच्चे लिंग व्यवहार सीखते हैं, लेकिन साथ ही, इस उम्र के लड़कों और लड़कियों में भूमिका निभाने की सामान्य और विभेदित सामग्री दोनों देखी जाती है। खेल को लैंगिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन बनने के लिए, बालवाड़ी और परिवार दोनों में लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, भूमिका निभाने की सामग्री को कुशलता से प्रबंधित करना आवश्यक है। बच्चे को खेल गतिविधि के विषय की स्थिति में शामिल करने के लिए व्यवस्थित करने के लिए, जो बच्चे को भविष्य के पुरुष या भविष्य की महिला के रूप में शिक्षित करने के लिए उसके लिंग झुकाव और रुचियों से पूरी तरह मेल खाता है। बच्चों के खेल की सामग्री ने भी चिंता पैदा की: बच्चों ने व्यवहार के पैटर्न का प्रदर्शन किया जो बच्चे के लिंग के अनुरूप नहीं था, यह नहीं जानता था कि खेल में कैसे बातचीत करें और भूमिकाएं वितरित करें।

बालवाड़ी में लड़कियों और लड़कों के खेल में एक विभेदित दृष्टिकोण को लागू करने की आवश्यकता और व्यवहार में इस समस्या के अपर्याप्त विकास के बीच विरोधाभास का समाधान इस कार्य की प्रासंगिकता को निर्धारित करता है।

शोध का उद्देश्य: एक पूर्वस्कूली संस्थान में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लिंग शिक्षा।

शोध का विषय: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए लैंगिक शिक्षा के साधन के रूप में खेलना।

कार्य का उद्देश्य: युवा प्रीस्कूलरों की लिंग शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे की अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल का उपयोग करने की समीचीनता की पुष्टि।

इस लक्ष्य का उद्देश्य कई कार्यों को पूरा करना है:

"लिंग शिक्षा" की अवधारणा का अध्ययन करने के लिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान में लिंग शिक्षा की विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए;

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में लिंग पहचान के विचारों के गठन की विशिष्टताओं का वर्णन कर सकेंगे;

प्रीस्कूलर की लिंग शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के विषय-विकासशील वातावरण के प्रभाव का विश्लेषण करने के लिए

पूर्वस्कूली बच्चों के लिंग विकास और शिक्षा में परिवार और शिक्षक की भूमिका का अध्ययन करने के लिए

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास और शिक्षा में खेल के महत्व का विश्लेषण करने के लिए;

भूमिका निभाने वाले खेलों को युवा प्रीस्कूलरों के लिए लैंगिक शिक्षा के साधन के रूप में मानें।

सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार:

बच्चों के लिए यौन शिक्षा के मुख्य पहलू (ए.एस. बोगडानोवा, यू.ओ. बर्त्सेवा, वी.एम. गोगोलिना, डीएम इसेव, वी.यू. कगन, वी.एम. कोल्बानोव्स्की, डी.वी. कोलेसोव, ई.जी. कोस्त्यश्किन, एएस मकारेंको, आई। मायागकोव, VI पेट्रोवा, वीए सुखोमलिंस्की, एजी ख्रीपकोवा);

शिक्षा और पालन-पोषण के लिए लिंग दृष्टिकोण का विश्लेषण, लिंग पहचान का गठन, अंतर-सेक्स संबंधों की संस्कृति का गठन (एसटी विखर, टी.वी.बोल्टुन, ए.एस.डेमेनचुक, ओ। कमेंस्काया, ए.वी. किरिलिना, एल.एस. , टीएस कोवालेव, एए कोन्स्टेंटिनोवा , वीपी पोर्टनॉय, IV मेजेरिया, एवी मुद्रिक, एलआई स्टोल्यार्चुक, एमओ टॉल्स्टॉय, ओएस त्सोकुर);

सेक्सोलॉजी और फिजियोलॉजी, साइकोहाइजीन के दृष्टिकोण से समस्या पर विचार करते हुए, बच्चों की यौन संस्कृति का निर्माण यू.वी. गैवरिलोवा, आई.एस. कोहन, ए.वी. मेरेनकोव।

तार्किक संरचना: पाठ्यक्रम कार्य में एक परिचय, एक मुख्य भाग होता है, जिसमें दो अध्याय, एक निष्कर्ष, प्रयुक्त स्रोतों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल होता है।

कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, निष्कर्ष, प्रयुक्त साहित्य की सूची शामिल है।

अध्याय 1. एक पूर्वस्कूली की स्थितियों में लिंग विकास और पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण की समस्या का सैद्धांतिक विश्लेषण

.1 लिंग समाजीकरण की घटना

सेक्स-भूमिका समाजीकरण की समस्या, जिसमें बच्चे के मनोवैज्ञानिक सेक्स का गठन, मानसिक सेक्स अंतर और लिंग-भूमिका भेदभाव शामिल है, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, जीव विज्ञान, चिकित्सा, आदि जैसे विषयों के जंक्शन पर स्थित है। बुनियादी अवधारणाएं और रूपरेखा इस विषय के "लिंग", "लिंग पहचान" और "लिंग भूमिका" हैं।

"लिंग" शब्द अब रूसी भाषा की वैज्ञानिक शब्दावली में मजबूती से स्थापित हो गया है। यह जैविक के विपरीत, फली के सामाजिक पहलुओं को दर्शाता है; तदनुसार, लिंग को एक स्पष्ट जैविक के रूप में नहीं, बल्कि एक जटिल बहुआयामी सामाजिक निर्माण के रूप में समझा जाता है। रूसी वैज्ञानिक साहित्य में पहली बार "लिंग" की अवधारणा 1992 में "महिला और सामाजिक नीति" नामक लेखों के संग्रह में दिखाई दी। संग्रह के लेखकों के अनुसार, इस शब्द का परिचय कई रणनीतिक कार्यों के समाधान में योगदान करना था: सामाजिक संबंधों के विश्लेषण के लिए एक नए वैज्ञानिक प्रतिमान का निर्माण और पुरुषों के जीवन में सामाजिक और सांस्कृतिक अंतर और महिला; सामाजिक परिवर्तन के संदर्भ में सामाजिक-यौन संबंधों में परिवर्तन की ओर ध्यान आकर्षित करना; सार्वजनिक जीवन में लिंग विषमता की पहचान करने के उद्देश्य से वैज्ञानिक अनुसंधान को बढ़ावा देना; मार्क्सवादी कार्यप्रणाली के संदर्भ के बाहर नारीवादी कर्कश समानता का प्रचार।

लिंग पहचान आत्म-जागरूकता का एक पहलू है जो बताता है कि कोई व्यक्ति किसी विशेष लिंग के प्रतिनिधि के रूप में खुद को कैसे अनुभव करता है। लिंग पहली श्रेणी है जिसमें एक बच्चा अपने आप को समझता है। किसी भी समाज में, विभिन्न लिंगों के बच्चों से समान व्यवहार करने और अलग-अलग व्यवहार करने की अपेक्षा की जाती है, तदनुसार, किसी भी समाज में लड़के और लड़कियां अलग-अलग व्यवहार करते हैं। जन्म के क्षण से, जननांगों की विशेषताओं के आधार पर, बच्चे को एक प्रसूति या पासपोर्ट लिंग सौंपा जाता है। संकेतित लिंग संकेत देता है कि किस लिंग भूमिका, पुरुष या महिला, बच्चे को लाया जाना चाहिए। एक बच्चे का लिंग समाजीकरण वस्तुतः जन्म के क्षण से शुरू होता है, जब माता-पिता और अन्य वयस्क, बच्चे के पासपोर्ट लिंग का निर्धारण करते हुए, उसे लड़के या लड़की की लिंग भूमिका सिखाना शुरू करते हैं।

जेंडर भूमिका - व्यक्तियों की गतिविधियों, स्थितियों, अधिकारों और दायित्वों का उनके लिंग के आधार पर विभेदन। लिंग भूमिकाएँ एक प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ हैं, वे नियामक हैं, कुछ सामाजिक अपेक्षाओं (अपेक्षाओं) को व्यक्त करती हैं, स्वयं को प्रकट करती हैं; व्यवहार में। सांस्कृतिक स्तर पर, वे लिंग प्रतीकों और पुरुषत्व और स्त्रीत्व की रूढ़ियों की एक निश्चित प्रणाली के संदर्भ में मौजूद हैं। लिंग भूमिकाएं हमेशा एक निश्चित मानक प्रणाली से जुड़ी होती हैं, जिसे एक व्यक्ति अपनी चेतना और व्यवहार में आत्मसात करता है और अपवर्तित करता है (कोन आई.एस., 1975)।

प्राथमिक लिंग पहचान, किसी के लिंग के बारे में जागरूकता, डेढ़ साल की उम्र तक एक बच्चे में बनती है, जो उसकी आत्म-जागरूकता का सबसे स्थिर, महत्वपूर्ण तत्व है। उम्र के साथ, इस पहचान का दायरा और सामग्री बदल जाती है। एक दो साल का बच्चा अपने लिंग को जानता है, लेकिन अभी तक यह नहीं जानता कि इस आरोप को कैसे सही ठहराया जाए। तीन या चार साल की उम्र में, बच्चे पहले से ही अपने आस-पास के लोगों के लिंग में अंतर करते हैं, लेकिन वे अक्सर इसे यादृच्छिक बाहरी संकेतों से जोड़ते हैं, उदाहरण के लिए, कपड़े, केश के साथ, और मौलिक प्रतिवर्तीता को स्वीकार करते हैं, लिंग पुनर्मूल्यांकन की संभावना। छह या सात साल की उम्र में, बच्चे को अंततः लिंग की अपरिवर्तनीयता का एहसास होता है, और यह व्यवहार और व्यवहार के यौन भेदभाव में तेजी से वृद्धि के साथ मेल खाता है। लड़के और लड़कियां, अपनी पहल पर, अलग-अलग खेल और उनमें भागीदार चुनते हैं, अलग-अलग रुचियां और व्यवहार की अलग-अलग शैली दिखाते हैं। यह सहज यौन अलगाव क्रिस्टलीकरण और लिंग अंतर के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देता है। बच्चे द्वारा जागरूकता। उनकी लिंग पहचान भी इसके प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण को निर्धारित करती है। इसमें लिंग-भूमिका अभिविन्यास और लिंग-भूमिका वरीयताएँ शामिल हैं। सेक्स-रोल ओरिएंटेशन एक बच्चे का विचार है कि उसके गुण पुरुष और महिला भूमिकाओं की अपेक्षाओं और आवश्यकताओं के कितने अच्छे हैं। सेक्स-भूमिका वरीयताएँ वांछित लिंग पहचान को दर्शाती हैं, यह आमतौर पर एक प्रश्न द्वारा स्पष्ट किया जाता है जैसे: "आप कौन बनना पसंद करेंगे - एक लड़का या लड़की?" ...

ऐसे कई सिद्धांत हैं जो लिंग भूमिका को आत्मसात करने की प्रक्रिया का वर्णन और व्याख्या करते हैं।

मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत। पारंपरिक मनोविश्लेषणात्मक अवधारणा, 3 से शुरू होती है। फ्रायड, जैविक कारकों के लिए यौन भेदभाव में मुख्य भूमिका का श्रेय देता है। यौन भूमिका को आत्मसात करने का मुख्य मनोवैज्ञानिक तंत्र माता-पिता के साथ बच्चे की पहचान करने की प्रक्रिया है। व्यक्तित्व विकास की पूरी प्रक्रिया, जिसमें लिंग द्वारा निर्धारित व्यवहार और प्रतिनिधित्व के गठन पर मुख्य ध्यान दिया गया था, यौन क्षेत्र से जुड़ी थी। पहचान प्रक्रिया को समझाने के लिए, "ओडिपस कॉम्प्लेक्स" (लड़कों में) और "इलेक्ट्रा कॉम्प्लेक्स" (लड़कियों में) की अवधारणाओं का उपयोग किया गया था। ओडिपस कॉम्प्लेक्स, इलेक्ट्रा कॉम्प्लेक्स की तरह, विचारों और भावनाओं (मुख्य रूप से बेहोश) का एक जटिल है, जिसमें विपरीत लिंग के माता-पिता के लिए बच्चे के यौन आकर्षण और बच्चे के साथ समान लिंग के माता-पिता को शारीरिक रूप से समाप्त करने की इच्छा शामिल है। ओडिपस कॉम्प्लेक्स व्यक्ति को दोषी महसूस कराता है, जिससे अचेतन में संघर्ष होता है। संघर्ष का समाधान समान लिंग के माता-पिता के साथ पहचान में निहित है और इस प्रकार व्यक्ति को एक सामान्य लिंग पहचान की ओर ले जाता है। लड़कों के लिए ओडिपस संघर्ष को हल करना अधिक कठिन है, क्योंकि इसमें लड़के की अपनी मां के साथ प्राथमिक पहचान को नष्ट करना शामिल है।

जिन बच्चों का व्यवहार उनकी लिंग भूमिका की आवश्यकताओं से सबसे अधिक निकटता से मेल खाता है, उनमें अक्सर कम बुद्धि और कम रचनात्मकता होती है। पारंपरिक यौन भूमिकाओं को आदर्श बनाने के लिए फ्रायडियंस की आलोचना करते हुए, विशेष रूप से, पुरुषत्व और स्त्रीत्व के मानकों से विचलन के मामले में एक विकासशील व्यक्तित्व की त्रासदी पर स्थिति के लिए, जे। शक्कनर्ड और एम। जॉनसन ने तर्क दिया कि एक लड़की की परवरिश के आधार पर स्त्रीत्व की पारंपरिक समझ उसे एक बुरी माँ बना सकती है - असहाय, निष्क्रिय और आश्रित (स्टॉकनर्ड जे।, जॉनसन एम।, 1980)।

लिंग समूह के प्रतिनिधियों के दृष्टिकोण से, मनोविश्लेषणात्मक अवधारणा की मुख्य कमजोरी पुरुषों और महिलाओं के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर के जैविक निर्धारण का दावा है।

सामाजिक शिक्षण सिद्धांत। यह सिद्धांत दावा करता है कि मानव व्यवहार काफी हद तक बाहरी वातावरण से सकारात्मक या नकारात्मक सुदृढीकरण द्वारा आकार लेता है। सिद्धांत के प्रतिनिधियों का मानना ​​​​है कि सेक्स-रोल व्यवहार के विकास में, सब कुछ माता-पिता के मॉडल पर निर्भर करता है, जो बच्चा नकल करने की कोशिश करता है, और सुदृढीकरण पर जो माता-पिता बच्चे के व्यवहार को देते हैं (सकारात्मक - लिंग के अनुरूप व्यवहार के लिए, और नकारात्मक - विपरीत व्यवहार के लिए)।

सेक्स-रोल व्यवहार सिखाने का मुख्य सिद्धांत प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कंडीशनिंग के माध्यम से अवलोकन, इनाम, दंड के माध्यम से सेक्स भूमिकाओं का भेदभाव है।

एक नाम, कपड़े और खिलौनों में अंतर चुनकर, माता-पिता बच्चे के लिंग को स्पष्ट रूप से खुद को और उसके आसपास के लोगों को स्पष्ट रूप से इंगित करने का प्रयास करते हैं। कई प्रायोगिक अध्ययनों से पता चलता है कि जिस क्षण से एक बच्चा पैदा होता है, माता-पिता अपने बच्चों के साथ उनके लिंग के आधार पर अलग तरह से व्यवहार करते हैं।

सामाजिक शिक्षा सिद्धांत बच्चे के बाहरी यौन-भूमिका व्यवहार पर सूक्ष्म पर्यावरण और सामाजिक मानदंडों के प्रभाव पर जोर देता है। सामाजिक व्यवहारवादियों ने बच्चों के व्यवहार पर विभिन्न प्रकार के सुदृढीकरण के प्रभाव से संबंधित बड़ी मात्रा में प्रयोगात्मक सामग्री जमा की है, जो पारिवारिक शिक्षा के अभ्यास के लिए महत्वपूर्ण है।

इस सिद्धांत का मुख्य दोष यह है कि मुख्य निष्कर्ष प्रयोगशाला स्थितियों में अनुसंधान के आधार पर किए जाते हैं, न कि वास्तविक जीवन स्थितियों पर। इस दृष्टिकोण के समर्थक खुद को उन व्यवहारों के अध्ययन तक सीमित रखते हैं जिन्हें व्यवस्थित रूप से सुदृढ़ किया जा सकता है। इस स्थिति में, बच्चा समाजीकरण के विषय से अधिक एक वस्तु है।

संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत। इस सिद्धांत के अनुसार, बच्चे की यौन भूमिकाओं का विचार सामाजिक व्यायाम का एक निष्क्रिय उत्पाद नहीं है, बल्कि बच्चे के अपने स्वयं के अनुभव की सक्रिय संरचना के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है। वयस्क से आने वाले सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण, और उसके साथ पहचान वास्तव में बच्चे के यौन समाजीकरण में एक निश्चित भूमिका निभाते हैं, लेकिन इसमें मुख्य बात संज्ञानात्मक जानकारी है जो बच्चे को वयस्क से प्राप्त होती है, साथ ही साथ उसकी समझ भी होती है। उसका लिंग और तथ्य यह है कि यह संपत्ति अपरिवर्तनीय है।

लिंग-भूमिका विकास के प्रारंभिक चरणों में, इस अवधारणा के समर्थक तीन प्रक्रियाओं में अंतर करते हैं:

बच्चा सीखता है कि दो क्षेत्र हैं;

बच्चा दो श्रेणियों में से एक में आता है;

आत्मनिर्णय के आधार पर, बच्चा अपने व्यवहार का मार्गदर्शन करता है, किसी न किसी रूप को चुनता और पसंद करता है।

संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के ढांचे में यौन भूमिका के अधिग्रहण के लिए मुख्य आयोजन कारक बच्चे की चेतना की संज्ञानात्मक संरचनाएं हैं। एक स्थिर और सकारात्मक आत्म-छवि बनाए रखने और आसपास की वास्तविकता के अनुकूल होने की आवश्यकता को बच्चे की यौन आत्मनिर्णय प्रक्रिया के प्रेरक घटक के रूप में उजागर किया गया है। इस सिद्धांत ने लिंग पहचान और लिंग चेतना की समस्या के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

सेक्स का नया मनोविज्ञान। यह सिद्धांत पश्चिम में 70 के दशक में बना था। इसके प्रतिनिधियों का मानना ​​है कि मानसिक सेक्स और यौन भूमिका के निर्माण में समाज की सामाजिक अपेक्षाओं का प्राथमिक महत्व है।

जे. स्टॉकर्ड और एम. जॉनसन, सेक्स के नए मनोविज्ञान के सिद्धांत के मुख्य प्रावधानों पर भरोसा करते हुए, इस कथन को सामने रखते हैं कि सेक्स जैविक (गुणसूत्र और हार्मोनल) है, अर्थात। जन्मजात सेक्स केवल किसी व्यक्ति के संभावित व्यवहार को निर्धारित करने में मदद कर सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह एक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक सेक्स है, जिसे जीवन के दौरान हासिल किया जाता है और जिसका गठन यौन भूमिकाओं में वर्ग, जातीय, नस्लीय भिन्नताओं से बहुत प्रभावित होता है और अनुरूप सामाजिक अपेक्षाएं।

लिंग मापदंडों के मुख्य निर्धारक, जैसा कि मनोविज्ञान के प्रोफेसर रोडा अनगर जोर देते हैं, व्यवहार की यौन पर्याप्तता के लिए सामाजिक अपेक्षाएं, भूमिकाएं और पारंपरिक आवश्यकताएं हैं। सामाजिक आवश्यकताओं ने जेंडर प्रतिक्रियाओं के पैटर्न को इतनी कठोरता से निर्धारित किया है कि वे उन मामलों में भी महत्वपूर्ण बने रहते हैं जब व्यक्ति स्वयं के साथ अकेला होता है या खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जहां व्यक्ति का लिंग आवश्यक नहीं होता है। दूसरे शब्दों में, "यौन निर्माण की सामाजिक प्रक्रिया की कुंजी चल रही सामाजिक बातचीत है; लंबे समय तक यौन समाजीकरण के दौरान उसके द्वारा हासिल किए गए व्यक्तित्व के मनोवैज्ञानिक लक्षणों के लिए, उनकी भूमिका गौण है ”(अनगर आर.के., 1990।)।

लिंग समाजीकरण (शिक्षा) की घटना का विश्लेषण करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि लिंग (यौन) समाजीकरण के तंत्र: पहचान प्रक्रिया (मनोविश्लेषण सिद्धांत), सामाजिक सुदृढीकरण (सामाजिक सीखने का सिद्धांत), यौन सामाजिक भूमिका के बारे में जागरूकता (सिद्धांत का सिद्धांत) संज्ञानात्मक विकास) और सामाजिक अपेक्षाएं (लिंग का नया मनोविज्ञान) - अलग-अलग वे लिंग-भूमिका समाजीकरण की व्याख्या नहीं कर पाएंगे।

1.2 पूर्वस्कूली बच्चों के लिंग विकास और शिक्षा की समस्या

लिंग शिक्षा और पालन-पोषण की समस्या, लिंग समानता और राज्य की लिंग नीति से संबंधित अन्य मुद्दे हमारे देश के लिए काफी नए और बहुत गंभीर हैं। यह तीक्ष्णता, हमारी राय में, दो परिस्थितियों के कारण होती है। सबसे पहले, सत्ता में बैठे लोगों सहित कुछ लोग, समस्या के सार के बारे में पर्याप्त रूप से जागरूक नहीं हैं, जिसके कारण वे या तो इसके अस्तित्व को नकारते हैं या इसे महिलाओं और पुरुषों की समानता तक कम कर देते हैं। इस बीच, लिंग सेक्स का सामाजिक निर्माण है, और हम पुरुषों और महिलाओं के बीच समानता के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, जो कि शारीरिक रूप से असंभव है, लेकिन समानता के बारे में है। दूसरे, लिंग असमानता, महिलाओं के अधिकारों का उल्लंघन डोमोस्ट्रॉय में उठाए गए स्लाव लोगों की एक अभिन्न विशेषता है, इसने हमारे मांस और खून को घर और राज्य दोनों स्तरों पर खा लिया है।

एक व्यक्ति के जीवन के किसी भी दौर में, माता-पिता और शिक्षक उसके लिए एक व्यक्ति के रूप में एक उदाहरण हैं। इसी वजह से ज्यादातर लोग बचपन से ही अपने व्यवहार में बड़ों की नकल करते हैं। यह संबंध बच्चे के चरित्र के निर्माण, जीवन की स्थिति, व्यवहार, लोगों के प्रति दृष्टिकोण, सामान्य रूप से उसके व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करता है।

व्यक्तित्व विकास में पूर्वस्कूली उम्र सबसे महत्वपूर्ण चरण है। यह बच्चे के प्रारंभिक समाजीकरण की अवधि है, संस्कृति की दुनिया से उसका परिचय, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की दुनिया से; यह अस्तित्व के प्रमुख क्षेत्रों के साथ प्रारंभिक संबंध स्थापित करने का समय है - लोगों की दुनिया, वस्तुओं की दुनिया, प्रकृति की दुनिया और अपनी आंतरिक दुनिया।

पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब किसी व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण लक्षण, लक्षण और गुण बनते हैं। और पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे यौन विशेषताओं का एक विचार बनाते हैं। सेक्स पहली श्रेणी है जिसमें एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में जानता है।

जैसा कि टीए कुलिकोवा ने उल्लेख किया है, आधुनिक समाज में लिंग विकास और पालन-पोषण की समस्या काफी तीव्र है। सूचना का प्रवाह, टेलीविजन के लिए बच्चों के लिए इसका "खुलापन", शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों दोनों के लिए वैध चिंता का कारण बनता है। इस जानकारी से वयस्कों की संस्कृति के स्तर में वृद्धि नहीं होती है, जिसकी उन्हें बच्चों की लिंग शिक्षा के लिए आवश्यकता होती है।

लिंग विकास और पालन-पोषण को व्यक्ति का नैतिक गठन माना जाता है। इसका उद्देश्य लड़के और लड़की के अभिन्न व्यक्तित्व का निर्माण करना है जो लिंगों की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं, जीवन में उनकी सामाजिक भूमिकाओं को समझने में सक्षम हैं।

ज्ञान की कमी और बच्चों के साथ व्यवहार करने में असमर्थता, साथ ही साथ बचपन के अनुभवों की बारीकियों की समझ की कमी, अक्सर इस तथ्य की ओर ले जाती है कि वयस्क, अनजाने में, बच्चों को मानसिक आघात देते हैं, विकृत या बाधित करते हैं, जिससे बुनियादी विकास का विकास होता है। ड्राइव और उनकी पूरी बाद की जीवन रेखा को विकृत कर देता है।

बच्चे पूर्वस्कूली उम्र में लिंग रूढ़ियों को समझते हैं और उनकी समझ एक व्यक्ति के जीवन भर बढ़ती है।

इस प्रकार, लिंग विकास और पालन-पोषण के लिए सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण अवधि, समाजीकरण पूर्वस्कूली उम्र है। इसलिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान और एक परिवार में परवरिश और शिक्षा की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करना आवश्यक है, जो भविष्य में पारस्परिक संबंधों की जागरूकता के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि लड़कियों और लड़कों के बीच कई लिंग अंतर हैं। इस तरह के मतभेदों की उपस्थिति की पहचान की गई और वी.वी. के अनुभवजन्य अध्ययनों में इसकी पुष्टि की गई। अब्रामेनकोवा, वी.ई. कगन, ए.वी. लिबिना, आई.आई. लुनिन और अन्य:

शारीरिक अंतर, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि लड़के आंदोलनों में अधिक रुचि दिखाते हैं, बेहतर परिणाम के लिए प्रयास करते हैं, वयस्कों की अधिक नकल करते हैं। वे डर को तेजी से दूर करते हैं, महान निपुणता और साहस दिखाते हैं, सामग्री को जटिल बनाने का प्रयास करते हैं, प्रेम अभ्यास जिसमें मांसपेशियों के प्रयास की आवश्यकता होती है। वे तेज, झटकेदार आंदोलनों और प्रतिस्पर्धा के तत्वों से आकर्षित होते हैं। लड़कियां मोटर कौशल में अधिक धीरे-धीरे महारत हासिल करती हैं, लेकिन साथ ही साथ उनके आंदोलनों को अधिक लय, शुद्धता और अभिव्यक्ति द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है।

बौद्धिक क्षेत्र के विकास में अंतर:

लड़कियां लड़कों की तुलना में बेहतर रूप से याद रखने वाली सामग्री को दृष्टि और कान दोनों (शब्दों, वाक्यों, कहानियों) से याद करती हैं। शब्द संघों की समृद्धि में उनकी श्रेष्ठता है;

लड़कों में, ध्यान अधिक अस्थिर होता है, उनके पास समावेश की लंबी अवधि होती है। लड़कियों में चयनात्मक स्थिरता, मात्रा और ध्यान की अस्थिरता के उच्च संकेतक होते हैं। इसके अलावा, लड़कियों के लिए, जानकारी का भावनात्मक रंग महत्वपूर्ण है, जो ध्यान की मजबूती को प्रभावित करता है;

बौद्धिक क्षेत्र में, लड़के दृश्य-स्थानिक क्षमताओं की अधिक गंभीरता दिखाते हैं, और लड़कियां - मौखिक (भाषण);

शब्दावली, भाषण गतिविधि और भाषण की स्पष्टता में वृद्धि की दर में लड़कियां लड़कों से आगे हैं, वे लड़कों की तुलना में पहले वाक्यों का उपयोग करना शुरू कर देती हैं, जबकि लड़कों के भाषण में क्रिया (क्रिया, अंतःक्रिया) को व्यक्त करने वाले शब्द प्रबल होते हैं;

लड़कों की उत्पादक बौद्धिक गतिविधि मुख्य रूप से ऊर्जा भंडार के खर्च के माध्यम से प्रदान की जाती है, बौद्धिक कार्यों को हल करने के लिए "सशर्त बल" पद्धति का उपयोग, जबकि लड़कियां मौलिक रूप से विभिन्न तंत्रों के आधार पर समान कार्य करती हैं, तथाकथित स्व-संगठन , जिसमें प्रस्तावित कार्यों की विशिष्ट विशेषताओं के लिए विनियमन प्रक्रियाओं का एक प्रकार का समायोजन शामिल है।

संचार में अंतर। लड़के समान लिंग (3-5 वर्ष) के साथियों के साथ बातचीत में अधिक सक्रिय होते हैं, जबकि उनका संचार अक्सर प्रतिस्पर्धी होता है। लड़कियां अपनी मां के साथ संवाद में अधिक सक्रिय होती हैं। बच्चों के भाषण का ऐसा गठन, ए.एल. सिरोट्युक, वयस्कों के रवैये को प्रभावित करता है, जो लड़कों को संबोधित करते समय अक्सर सीधे निर्देशों का उपयोग करते हैं, और लड़कियों के साथ बातचीत में कामुक शब्दों का उपयोग किया जाता है।

भावनात्मक क्षेत्र के विकास में अंतर:

लड़कों और लड़कियों में, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की गंभीरता समय में भिन्न होती है: लड़के थोड़े समय के लिए भावनात्मक कारक पर प्रतिक्रिया करते हैं, लेकिन उज्ज्वल और चुनिंदा रूप से, और फिर उनका मस्तिष्क प्रभावों का जवाब देना बंद कर देता है, और वे उत्पादक गतिविधि पर स्विच करते हैं, और लड़कियां, पर इसके विपरीत, एक शक्तिशाली भावनात्मक प्रतिक्रिया दें, जो बार-बार एक्सपोजर के साथ बढ़ती है;

सबसे महत्वपूर्ण लिंग अंतरों में से एक लड़कियों की तुलना में लड़कों की अधिक आक्रामकता है (यह तथ्य कि लड़कों में आक्रामकता प्रबल होती है, न केवल जन्मजात विशेषताओं द्वारा, बल्कि लड़कों और लड़कियों के लिए विभिन्न सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार मॉडल द्वारा समझाया जाता है: जबकि लड़कियों में आक्रामक प्रतिक्रियाएं होती हैं उनके लिंग के लिए अनुपयुक्त माना जाता है, उनकी निंदा और निषेध किया जाता है, वयस्क लड़कों की आक्रामक प्रतिक्रियाओं के प्रति अधिक उदार होते हैं, उनमें ताकत, गतिविधि, खुद के लिए खड़े होने की क्षमता का प्रकटीकरण होता है);

लड़कियों, लड़कों की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से, डरने की स्पष्ट प्रवृत्ति होती है (भय की संख्या अधिक होती है);

निर्भरता, शर्म, भय और चिंता लड़कियों की अधिक विशेषता है, हालांकि, इसके साथ ही, लड़कों को लड़कियों की तुलना में प्रियजनों से अलगाव का अनुभव करने की अधिक संभावना है, उन्हें परित्याग की भावना से भावनात्मक तनाव का अनुभव होने की अधिक संभावना है।

रुचियों और वरीयताओं में अंतर, जो विशेष रूप से बच्चों की खेल गतिविधि में स्पष्ट होता है। जैसा कि विदेशी और घरेलू शोधकर्ताओं (एस। ब्रॉडी, वी। हार्टअप, आदि) के कार्यों से पता चलता है, पूर्वस्कूली उम्र में भूमिका निभाने वाले खेलों में सबसे महत्वपूर्ण अंतर हैं: विषय वस्तु में, खेल की सामग्री, पसंदीदा खेल भूखंड, भूमिकाएं, खिलौने। लड़कों की सबसे अधिक रुचि वीर, सैन्य साहसिक खेलों के साथ-साथ भवन निर्माण और रचनात्मक खेलों में होती है। दूसरी ओर, लड़कियां परिवार और घरेलू विषयों ("हाउस", "डॉटर्स-मदर्स") के खेलों से आकर्षित होती हैं। टी.ए. रेपिना ने नोट किया कि खेल गतिविधि में अंतर भी समान लिंग के साथियों की पसंद में प्रकट होता है जैसे कि खेल भागीदारों, और टी.वी. एंटोनोवा ने खुलासा किया कि खेलों में, लड़कियां खेल में अपने भागीदारों पर अधिक ध्यान केंद्रित करती हैं, और लड़के - खेल के दौरान ही।

ओ.वी. डायबिना ने आसपास की वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं में रुचि दिखाते हुए, वस्तुनिष्ठ दुनिया में लड़कों और लड़कियों के उन्मुखीकरण में अंतर को नोट किया। लड़के तकनीक की दुनिया, चीजों, वस्तुओं और लड़कियों - लोगों के रिश्ते, घरेलू सामानों से आकर्षित होते हैं।

इस उम्र में, बच्चे स्पष्ट रूप से अपनी लिंग विशेषताओं में अंतर करते हैं और पहचानते हैं: मैं एक लड़का हूँ, मैं एक लड़की हूँ।

पूर्वस्कूली बच्चे की लिंग पहचान में शामिल हैं:

दिखावट;

"मैं छवि" (समय में - वर्तमान और भविष्य में);

दृष्टिकोण (समाज, अपना);

भूमिकाएँ (समाज, अपना)।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों की लिंग चेतना की सामग्री अभी भी बहुत सीमित है, लेकिन बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रौद्योगिकियों को शामिल करना पहले से ही पर्याप्त है, क्योंकि वे मूल्यों को प्राप्त करने के लिए आंतरिक रूप से प्रेरित हैं, रुचियां और व्यवहार जो उनके लिंग के अनुरूप हों। इसलिए, लड़कों और लड़कियों को एक साथ उठाते समय, एक बहुत ही महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य उनके बीच की असमानता को दूर करना और संयुक्त खेलों का आयोजन करना है, जिसके दौरान बच्चे एक साथ कार्य कर सकते हैं, लेकिन लिंग विशेषताओं के अनुसार: अर्थात। लड़कों को पुरुष भूमिकाएँ निभानी चाहिए और लड़कियों को महिला भूमिकाएँ निभानी चाहिए।

1.4 पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा में परिवार और शिक्षक की भूमिका

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान से पता चलता है कि परिवार एक ही जीव है, बच्चे की पहली सामाजिक दुनिया है। एक बच्चे पर माता-पिता का प्रभाव मुख्य सामाजिक कारकों में से एक है। मौजूदा लिंग रूढ़ियाँ समाजीकरण, विकास और पालन-पोषण की पूरी प्रक्रिया में व्याप्त हैं, उनका प्रभाव जन्म के क्षण से ही प्रकट होने लगता है, लड़कों और लड़कियों के विकास के लिए अलग-अलग दिशाएँ निर्धारित करता है।

यह पता चला कि पिता और माता बच्चों के यौन-भूमिका समाजीकरण में अलग-अलग कार्य करते हैं। Ya.D के काम में कोलोमिंस्की और एम.के.एच. मेल्टसस (1985) निम्नलिखित आंकड़ों का हवाला देते हैं।

माता की तुलना में पिता अपने लिंग के आधार पर बच्चे के प्रति अधिक विभेदित होते हैं। वे, एक नियम के रूप में, अपने जीवन के पहले वर्ष के दौरान शायद ही बेटे या बेटियों के साथ बातचीत करते हैं। सबसे अधिक संभावना है, यह लगातार राय से सुगम है कि जीवन के पहले वर्षों में, बच्चे, लिंग की परवाह किए बिना, अपनी मां के साथ पहचान करते हैं और उसके लिए स्नेह प्रदर्शित करते हैं। यद्यपि इस बात के भी विपरीत प्रमाण हैं कि जीवन के पहले दो वर्षों के दौरान, लड़कों को अपने पिता के प्रति एक स्थिर लगाव विकसित होता है, अगर पिता अपने बेटे की देखभाल करता है। पिता बेटों के साथ अपनी बातचीत में दो बार सक्रिय होते हैं क्योंकि वे बेटियों के साथ होते हैं, साथ ही वे परेशान होने पर लड़कियों को अधिक सांत्वना देते हैं और लड़कों की तुलना में उन्हें अधिक बार स्वीकार करते हैं।

पिता की तुलना में माताएं अलग-अलग लिंग के बच्चों के प्रति कम विभेदित होती हैं। फिर भी, माताएँ बेटों के प्रति अधिक क्षमाशील और सहनशील होती हैं और उन्हें लड़कियों की तुलना में माता-पिता और अन्य बच्चों के प्रति अधिक आक्रामक होने की अनुमति देती हैं। माताएं बेटे और बेटियों दोनों पर अप्रत्यक्ष या अधिक मनोवैज्ञानिक प्रभाव पसंद करती हैं, जबकि पिता शारीरिक दंड पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं।

एक बच्चे के लिंग समाजीकरण पर पिता की अनुपस्थिति के प्रभाव के लिए कई अध्ययन समर्पित हैं:

पिता की अनुपस्थिति का लड़के की लिंग भूमिका पर लड़की की तुलना में अधिक प्रभाव पड़ता है।

बिना पिता वाले परिवारों में, लड़कों में पुरुष लक्षण अधिक धीरे-धीरे विकसित होते हैं।

बिना पिता के लड़के पूरे परिवार के लड़कों की तुलना में अधिक निर्भर और आक्रामक होते हैं। पुरुष यौन भूमिकाओं में महारत हासिल करना उनके लिए अधिक कठिन होता है, इसलिए वे अक्सर अपनी मर्दानगी को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करते हैं, अशिष्टता और घिनौनापन दिखाते हैं,

पिता की अनुपस्थिति 4 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के लिंग-भूमिका उन्मुखीकरण को अधिक उम्र में पिता की अनुपस्थिति से अधिक प्रभावित करती है।

हालाँकि, पिता की अनुपस्थिति को अन्य कारकों से स्वतंत्र रूप से नहीं माना जा सकता है। बहुत कुछ पिता के प्रति माँ के रवैये पर, बच्चे की उम्र पर, अन्य वयस्कों की उपस्थिति पर निर्भर करता है जो पिता की अनुपस्थिति की भरपाई कर सकते हैं (कोलोमिन्स्की या.पी. मेल्त्सस एम.के.एच., 1985)।

यह ज्ञात है कि माता-पिता के लिए लड़के अधिक वांछनीय बच्चे होते हैं, खासकर जब पहले बच्चे की बात आती है। यह महिलाओं की तुलना में पुरुषों के अधिक सामाजिक मूल्य के सुस्थापित विचार से सुगम है। इसलिए माता-पिता सबसे पहले अपने बेटों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा देने का प्रयास करते हैं।

माता-पिता अधिक चिंतित होते हैं यदि उनके बेटे "मामा के लड़कों" की तरह व्यवहार कर रहे हैं, जब उनकी बेटियां टॉमबॉय हो रही हैं। जबकि माता-पिता लड़कों की स्वतंत्रता की कमी की निंदा करते हैं, वे लड़कियों को दूसरों पर निर्भर होने की अनुमति देते हैं और यहां तक ​​कि इसे स्वीकार भी करते हैं। नतीजतन, लड़के इस सिद्धांत को सीखते हैं कि आत्म-सम्मान हासिल करने के लिए अपनी उपलब्धियों पर भरोसा करना चाहिए, जबकि लड़कियों का स्वाभिमान इस बात पर निर्भर करता है कि इनमें अन्य कैसे शामिल हैं (स्मेल्ज़र एन., 1994)। माता-पिता के व्यवहार में, अपनी बेटी को अपने पास रखने की निरंतर इच्छा प्रकट होती है: मौखिक और गैर-मौखिक स्तरों पर, लड़की को उसकी क्षमताओं में अनिश्चितता, किसी अन्य व्यक्ति से समर्थन और समर्थन की आवश्यकता के साथ डाला जाता है।

दिए गए आंकड़ों से पता चलता है कि बच्चों में बचपन से ही, लिंग के आधार पर, व्यक्तित्व लक्षण कैसे बनते और समेकित होते हैं, जो पुरुषत्व-स्त्रीत्व के बारे में आदर्श विचारों के अनुरूप होते हैं। लड़कों के लिए, यह गतिविधि, दृढ़ता, सरलता, आत्मविश्वास है, लड़कियों के लिए - अनुपालन, निष्क्रियता, निर्भरता। यही बात बच्चों के सेक्स-रोल व्यवहार पर भी लागू होती है। लड़कियों को आमतौर पर साथी, पिस्तौल, लड़कों - गुड़िया, बच्चों के व्यंजन के साथ खेलने की अनुमति नहीं होती है। लड़कियों के लिए खिलौने अधिक बार घर की दुनिया से जुड़े होते हैं, रूढ़िबद्ध कार्यों के प्रदर्शन के साथ; लड़कों की कल्पना, सरलता और खोज गतिविधि को प्रोत्साहित करने वाले खेलों को खरीदने की अधिक संभावना होती है।

वयस्कों द्वारा बच्चे की लिंग भूमिका के निर्माण के चार मुख्य तरीके हैं: "हेरफेर के माध्यम से समाजीकरण", "मौखिक अपील", "सीवेज", "गतिविधि का प्रदर्शन"।

पहली प्रक्रिया का एक उदाहरण: एक बालिका की उपस्थिति के साथ माँ की व्यस्तता, दूसरी - "तुम मेरी सुंदरता हो" की शैली में लगातार अपील, उसके आकर्षण पर जोर देना। बच्चा माँ की आँखों से खुद को देखना सीखता है, और मौखिक अपील जोड़-तोड़ प्रक्रिया के प्रभाव को बढ़ाती है। लड़की को यह विचार आता है कि बाहरी वेद, सुंदर कपड़े महत्वपूर्ण हैं। "सीवरेज" का अर्थ है कुछ वस्तुओं पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करना, जैसे खिलौने जो मां और बेटी के खेल से मेल खाते हैं या घरेलू सामानों की नकल करते हैं। बच्चों को उनके लिंग के लिए उपयुक्त खिलौनों के साथ खेलने के लिए शुद्ध सामाजिक मान्यता प्राप्त होती है। "गतिविधि का प्रदर्शन" व्यक्त किया जाता है, उदाहरण के लिए, इस तथ्य में कि बढ़ती लड़कियों को लड़कों की तुलना में घर के आसपास मदद करने के लिए कहा जाता है, यानी लड़कियां व्यवहार करना सीखती हैं, "माँ की तरह" काम करती हैं, लड़के "पसंद करते हैं" ए डैड" (आई. एन., 1997)।

इस प्रकार, लिंग रूढ़ियों का पालन इस तथ्य में प्रकट होता है कि माता-पिता, समाजीकरण की प्रक्रिया में, लड़कों को लड़कियों के विपरीत, एक जीवन शैली और गतिविधि के लिए उन्मुख करते हैं जो अधिक व्यक्तिगत आत्म-प्राप्ति को बढ़ावा देता है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययनों से पता चला है कि बाहरी लोग, माता-पिता की तुलना में अधिक हद तक, बच्चों को सेक्स-भूमिका व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत रूढ़ियों के आधार पर देखते हैं। माता-पिता अपने बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को जानते हैं और उन्हें ध्यान में रखते हैं। अजनबी, हालांकि, जो बच्चे को नहीं जानते हैं, उम्मीद करते हैं कि उसे "लड़के की तरह" या "लड़की की तरह" व्यवहार करना चाहिए (मैकोबी ई.ई., जैकलिन सी.एन., 1974)।

शिक्षक (वयस्क) की अग्रणी भूमिका, एक बच्चे को पालने और सिखाने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करना, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स के अध्ययन में पूरी तरह से परिभाषित है, पी। हां। बच्चे के व्यक्तित्व को इस हद तक बनाता है कि शिक्षक उसकी गतिविधि का मार्गदर्शन करता है , और इसे प्रतिस्थापित नहीं करता है। इसी तरह के निष्कर्ष वी.एस. मर्लिन, जे। स्ट्रेलीउ, ए। बी। निकोलेवा, ए। वी। पेट्रोवस्की, आर। बर्न्स और अन्य के कार्यों में निहित हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षणिक गतिविधि का सबसे सामान्य कार्य युवा पीढ़ी को काम के लिए तैयार करने और समाज के जीवन में भागीदारी के अन्य रूपों में व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए स्थितियां बनाना है। इसे व्यक्तिगत रूप से विकसित होने वाले वातावरण को व्यवस्थित करके, विभिन्न प्रकार की विद्यार्थियों की गतिविधियों का प्रबंधन करके और बच्चे के साथ सही बातचीत का निर्माण करके हल किया जाता है।

इस प्रकार, लिंग विकास और पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में परिवार और शिक्षक की भूमिका पर विचार करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि परिवार और पूर्वस्कूली संस्था बच्चों के व्यक्तित्व के लिंग निर्माण को प्रभावित करने वाले मुख्य क्षेत्र हैं।

.5 युवा प्रीस्कूलरों के लिंग समाजीकरण पर विकासशील वातावरण का प्रभाव

कोई भी शैक्षणिक प्रक्रिया हमेशा दोतरफा प्रक्रिया होती है। उसकी सफलता शिक्षक और शिष्य दोनों पर समान रूप से निर्भर है। पहले से ही किंडरगार्टन में और परिवार में लड़कों और लड़कियों के प्रति रवैया अलग है। वहीं, किंडरगार्टन में व्यावहारिक रूप से केवल महिलाएं ही काम करती हैं। लड़कियों की अक्सर तारीफ की जाती है। जब वयस्क लड़कियों से बात करते हैं, तो वे अधिक बार भावनाओं के क्षेत्र से संबंधित शब्दों का उपयोग करते हैं, अधिक बार व्याख्या और तर्क करते हैं। और जब वे लड़कों के साथ बात करते हैं, तो वे अक्सर खुद को सीधे निर्देश (देने, लेने, जाने, रुकने ...) तक सीमित रखते हैं। लड़के अपने व्यवहार में लड़कियों से काफी भिन्न होते हैं, अक्सर यह बच्चे के एक वर्ष का होने से पहले ही देखा जा सकता है, और दो साल की उम्र तक, ये अंतर काफी स्पष्ट होते हैं। सामान्य तौर पर, लड़कियों की तुलना में लड़कों को उनकी शारीरिक संवेदनाओं द्वारा निर्देशित होने की अधिक संभावना होती है, और लड़कों की तुलना में लड़कियों को उनकी दृश्य संवेदनाओं द्वारा निर्देशित होने की अधिक संभावना होती है। लड़कों की तुलना में लड़कियां कम आक्रामक होती हैं, उनमें आत्म-सम्मान अधिक होता है, यानी। वे आमतौर पर अपनी क्षमताओं को काफी अधिक मानते हैं।

किंडरगार्टन में, वे मुख्य रूप से उन कौशलों को पॉलिश करते हैं जिन्हें बच्चा पहले से ही घर पर हासिल करना शुरू कर चुका है: स्वतंत्र रूप से पोशाक करें, खाएं, सुनें कि वयस्क क्या कहता है, सही ढंग से बोलें। साथ ही सोचने, सामान्यीकरण करने आदि की क्षमता भी विकसित होती है। जैसे धीरे-धीरे विकसित होता है।

गठन और विकास की प्रक्रिया में, एक बच्चा सकारात्मक सामाजिक भूमिकाओं और नकारात्मक दोनों भूमिकाओं में महारत हासिल कर सकता है। सकारात्मक लोगों में परिवार के सदस्य, सामूहिक सदस्य, उपभोक्ता, नागरिक आदि की भूमिकाएँ शामिल हैं। नकारात्मक लोगों में एक आवारा, एक भिखारी बच्चा, एक चोर, आदि की भूमिकाएँ शामिल हैं।

भूमिका व्यवहार के तंत्र में बच्चे की महारत उसे सामाजिक संबंधों में एक सफल भागीदारी प्रदान करती है, क्योंकि यह उसके बाद के जीवन में उसके लिए प्रत्येक नई स्थिति या स्थिति को अनुकूलित करना, अनुकूलित करना संभव बनाता है। सामाजिक वातावरण की परिस्थितियों के लिए व्यक्ति के अनुकूलन की इस प्रक्रिया को सामाजिक अनुकूलन कहा जाता है।

गतिविधि के बच्चे के क्षेत्र में, गतिविधि के प्रकार, प्रत्येक प्रकार में अभिविन्यास, इसकी समझ और विकास, संबंधित रूपों और गतिविधि के साधनों की महारत का विस्तार होता है।

संचार के क्षेत्र में, बातचीत के चक्र का विस्तार होता है, इसकी सामग्री को भरना और गहरा करना, समाज में अपनाए गए व्यवहार के मानदंडों और नियमों को आत्मसात करना, इसके विभिन्न रूपों में महारत हासिल करना जो बच्चे के सामाजिक वातावरण में स्वीकार्य हैं और समग्र रूप से समाज में।

चेतना के क्षेत्र में - गतिविधि के एक सक्रिय विषय के रूप में "अपने स्वयं के I" की छवि का निर्माण, किसी के सामाजिक संबंध और सामाजिक भूमिका की समझ, आत्म-सम्मान का गठन।

प्रीस्कूलर को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने के लिए, विशेष परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है - एक विकासशील शैक्षिक वातावरण।

घरेलू शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, "पर्यावरण" शब्द 1920 के दशक में दिखाई दिया, जब "पर्यावरण की शिक्षाशास्त्र" (एसटी शत्स्की), "एक बच्चे का सामाजिक वातावरण" (पी। पी। ब्लोंस्की), "पर्यावरण" (एएस मकारेंको) की अवधारणा . कई अध्ययनों में, यह लगातार और पूरी तरह से साबित हुआ है कि शिक्षक के प्रभाव का उद्देश्य बच्चा नहीं होना चाहिए, न कि उसके लक्षण (गुण) और यहां तक ​​कि उसका व्यवहार भी नहीं, बल्कि वह परिस्थितियां जिसमें वह मौजूद है: बाहरी स्थितियां - पर्यावरण, पर्यावरण, पारस्परिक संबंध, गतिविधि। साथ ही आंतरिक स्थितियां - बच्चे की भावनात्मक स्थिति, स्वयं के प्रति उसका दृष्टिकोण, जीवन का अनुभव, दृष्टिकोण।

व्यापक संदर्भ में, एक विकासशील शैक्षिक वातावरण कोई भी सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान है जिसके भीतर व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया अनायास या संगठन की अलग-अलग डिग्री के साथ की जाती है। मनोवैज्ञानिक संदर्भ के दृष्टिकोण से, एल.एस. वायगोत्स्की, पी। हां। गैल्परिन, वी। वी। डेविडोव, एल। वी। ज़ानकोव, ए। एन। लेओनिएव, डी। बी। एल्कोनिन, आदि के अनुसार एक निश्चित तरीके से शैक्षिक स्थान का आदेश दिया गया जिसमें विकासात्मक शिक्षण किया जाता है।

विकासशील वातावरण के केंद्र में एक शैक्षणिक संस्थान है जो एक विकासात्मक मोड में संचालित होता है और इसके लक्ष्य के रूप में बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं का प्रकटीकरण, संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण होता है। यह निम्नलिखित कार्यों को हल करके सुनिश्चित किया जाता है: बच्चे की आंतरिक गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ बनाना; प्रत्येक बच्चे को उसके लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में खुद को मुखर करने का अवसर प्रदान करना, अधिकतम सीमा तक उसके व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं को प्रकट करना; रिश्ते की एक शैली का परिचय दें जो प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के लिए प्यार और सम्मान सुनिश्चित करता है; सक्रिय रूप से प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण संभव प्रकटीकरण, उसके व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास के तरीकों, साधनों और साधनों की तलाश करें; व्यक्तित्व को प्रभावित करने के सक्रिय तरीकों पर ध्यान दें।

V.V के अध्ययन में डेविडोवा, वी.पी. लेबेदेवा, वी.ए. ओर्लोवा, वी.आई. पनोव शैक्षिक वातावरण की अवधारणा पर विचार करता है, जिसके आवश्यक संकेतक निम्नलिखित विशेषताएं हैं: प्रत्येक आयु कुछ मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म से मेल खाती है; प्रशिक्षण प्रमुख गतिविधियों के आधार पर आयोजित किया जाता है; अन्य गतिविधियों के साथ संबंधों को सोचा, संरचित और कार्यान्वित किया।

इस प्रकार, विकासात्मक वातावरण एक पूर्वस्कूली संस्थान में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के लड़कों और लड़कियों के समाजीकरण के घटकों में से एक है और इसमें कई विशेषताएं हैं: यह बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करता है, इसमें छोटे प्रीस्कूलरों की सभी प्रकार की गतिविधियां शामिल हैं, और इसका निर्माण किया जाता है कुछ सिद्धांतों के अनुसार जो बच्चों की लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं।

1.6 युवा प्रीस्कूलरों की लैंगिक शिक्षा के साधन के रूप में भूमिका निभाने वाले खेल

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास और शिक्षा में खेल का महत्व

बच्चे के व्यक्तिगत गुण जोरदार गतिविधि में बनते हैं, और सबसे ऊपर जो प्रत्येक उम्र के चरण में अग्रणी होता है, उसकी रुचियों, वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण और उसके आसपास के लोगों के साथ संबंधों की विशेषताओं को निर्धारित करता है। युवा प्रीस्कूलर के लिए अग्रणी गतिविधि के रूप में, खेल को नए उद्देश्यों के गठन से जुड़ा माना जाता है, जो मानव संबंधों के मॉडलिंग को सुनिश्चित करता है। खेल एक ऐसी गतिविधि के रूप में कार्य करता है जिसमें बच्चा मानव गतिविधि की सबसे मौलिक इंद्रियों में सबसे सामान्य रूप से उन्मुख होता है।"

खेल उन बच्चों की गतिविधियों में से एक है जो वयस्क प्रीस्कूलर को शिक्षित करने के लिए उपयोग करते हैं, उन्हें वस्तुओं, विधियों और संचार के साधनों के साथ विभिन्न क्रियाएं सिखाते हैं। खेल की मदद से मानसिक, नैतिक और शारीरिक विकास होता है। इसके अलावा, विकास के सभी घटक आपस में जुड़े हुए हैं और, यदि उनमें से एक नहीं बनता है, तो बाकी बस आगे विकसित नहीं होते हैं।

रचनात्मक खेल - बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए खेल, खेल उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान, छापों, विचारों को दर्शाते हैं। प्रत्येक खेल की विशेषता है: विषय, अवधारणा, कथानक, सामग्री और भूमिका।

नियमों के साथ खेल - विशेष रूप से वयस्कों द्वारा विकसित तैयार सामग्री वाले खेलों का एक समूह, जिसमें क्रियाओं का एक पूर्व निर्धारित क्रम स्थापित होता है। प्रत्येक खेल में एक समस्या होती है, जिसका समाधान नियमों के कार्यान्वयन से जुड़ा होता है। कुछ नियम खेलों में एक कहानी होती है। नियमों के साथ खेलों के बीच कई लोक खेल हैं, वे मोटर कौशल, सरलता, साहस के विकास में योगदान करते हैं।

खेल गतिविधि मनमाना व्यवहार और सभी मानसिक प्रक्रियाओं के गठन को प्रभावित करती है - प्राथमिक से सबसे जटिल तक। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए खेल का अत्यधिक महत्व यह विश्वास करने का कारण देता है कि यह गतिविधि है जो पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी है।

खेल बच्चे को अपने सामाजिक संबंधों के पुनरुत्पादन के आधार पर वयस्कों के जीवन में भावनात्मक रूप से प्रवेश करने का अवसर देता है। खेल बच्चे में आत्म-पुष्टि और आत्म-सम्मान के विकास के लिए अनुकूल अवसर पैदा करता है।

खेल में, बच्चा खुद को एक निश्चित समूह के सदस्य के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है, खेल में पहली बार एकता की भावना दिखाई देती है, "हम" की अवधारणा बनती है। बच्चे एक दूसरे का मूल्यांकन करने लगते हैं, जनता की राय प्रकट होती है। तदनुसार, खेल के लिए धन्यवाद, बच्चों का समूह एक सामूहिक के रूप में विकसित होता है।

दूसरे के दृष्टिकोण के प्रति चौकस रहने की क्षमता, दुनिया को उसकी स्थिति से देखने की क्षमता खेल में सक्रिय रूप से बनती है। यह बच्चों के अहंकारवाद पर काबू पाने, बौद्धिक विकास के एक नए चरण में संक्रमण को उत्तेजित करता है।

बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को पढ़ाने के लिए खेल तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग करता है। खेल एक खोल के रूप में कार्य करता है - शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक प्रकार का फ्रेम (उदाहरण के लिए, एक यात्रा खेल, आदि)। शैक्षिक गतिविधियों में, विभिन्न खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है: खिलौनों के साथ क्रियाएं, आंदोलनों की खेल नकल, क्रियाएं, भाषण, खेल भूमिकाएं। ये तकनीकें बच्चों के ध्यान का समर्थन करती हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने में मदद करती हैं और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करती हैं।

खेल का निरीक्षण करने, उसका विश्लेषण करने, खेल गतिविधि के विकास के स्तर का आकलन करने की क्षमता; इसके विकास के उद्देश्य से योजना तकनीक;

अपने खेल को विकसित करने के लिए बच्चों के अनुभव को समृद्ध करना;

बच्चों का ध्यान उनके जीवन के ऐसे छापों की ओर आकर्षित करने के लिए जो एक अच्छे खेल की साजिश के रूप में काम कर सकते हैं;

खेल की शुरुआत को व्यवस्थित करने में सक्षम हो;

खेल को निर्देशित करने, बच्चे की मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करने, उसके अनुभव, समस्याग्रस्त खेल स्थितियों (प्रश्न, सलाह, अनुस्मारक), आदि के अप्रत्यक्ष तरीकों का व्यापक रूप से उपयोग करें;

खेल के उच्च स्तर पर संक्रमण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;

मुख्य या माध्यमिक भूमिकाओं में खेल में शामिल होने में सक्षम होने के लिए, बच्चों के साथ खेल संबंध स्थापित करने के लिए;

खेल को सीधे तरीके से सिखाने में सक्षम होना (दिखाना, समझाना);

रिश्तों को विनियमित करना, खेल के दौरान उत्पन्न होने वाले संघर्षों को हल करना, कम सामाजिक स्थिति वाले बच्चों को विशद भूमिकाएँ देना, खेल गतिविधियों में शर्मीले, असुरक्षित, निष्क्रिय बच्चों को शामिल करना;

खेल को विकसित करने के लिए नई भूमिकाओं, खेल स्थितियों, खेल क्रियाओं का प्रस्ताव देना;

बच्चों को खेल पर चर्चा करना और उसका मूल्यांकन करना सिखाएं।

पूर्वस्कूली बचपन खेल की एक संवेदनशील अवधि है। यदि इस समय बच्चे ने दिल से पर्याप्त भूमिका निभाई है, तो भविष्य में वह आसानी से किसी भी स्थिति में ढल जाता है, विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हुए, उदाहरण के लिए, एक छात्र की भूमिका।

इस प्रकार, चूंकि छोटे प्रीस्कूलर की अग्रणी प्रकार की गतिविधि खेल रही है, इसलिए भूमिका-खेल खेल बच्चे के सामाजिक व्यवहार के निर्माण में मुख्य बन जाता है। रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चे वयस्कों के व्यवहार और संबंधों को मॉडल करते हैं। खेल में कुछ भूमिकाओं को पूरा करके, लड़के और लड़कियां अपने व्यवहार को नैतिक मानदंडों के अधीन करते हुए कार्य करना सीखते हैं।

भूमिका निभाने वाले खेलों के माध्यम से छोटे प्रीस्कूलरों की लिंग शिक्षा

भूमिका निभाने वाला खेल अपनी प्रकृति से एक चिंतनशील गतिविधि है। एक बच्चे के खेल को खिलाने वाला मुख्य स्रोत उसके आसपास की दुनिया, वयस्कों और साथियों का जीवन और गतिविधियाँ हैं।

प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम का आधार एक काल्पनिक या काल्पनिक स्थिति है, जिसमें यह तथ्य शामिल होता है कि बच्चा एक वयस्क की भूमिका निभाता है और उसे उसके द्वारा बनाए गए खेल के माहौल में करता है। रोल-प्लेइंग गेम अपने विशिष्ट रूप में बच्चों की एक मुक्त प्रकार की संयुक्त गतिविधि है।

ज्ञान की भूमिका निभाने वाले खेल में, बच्चे के प्रभाव अपरिवर्तित नहीं रहते हैं: उन्हें फिर से भर दिया जाता है और परिष्कृत किया जाता है, गुणात्मक रूप से बदला जाता है, रूपांतरित किया जाता है। यह नाटक को आसपास की वास्तविकता के व्यावहारिक ज्ञान का एक रूप बनाता है। किसी भी रचनात्मक गतिविधि की तरह, रोल-प्लेइंग गेम भावनात्मक रूप से संतृप्त होता है और हर बच्चे को अपनी प्रक्रिया से खुशी और आनंद देता है।

यह कथानक और खेल की सामग्री के बीच अंतर करने की प्रथा है।

खेल का कथानक वास्तविकता का वह क्षेत्र है जो बच्चों द्वारा खेल (अस्पताल, परिवार, युद्ध, दुकान, आदि) में पुन: पेश किया जाता है। खेलों के कथानक बच्चे के जीवन की विशिष्ट परिस्थितियों को दर्शाते हैं। वे बच्चे के क्षितिज के विस्तार और पर्यावरण के साथ उसके परिचित के साथ-साथ इन विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर बदलते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स का मुख्य स्रोत वयस्कों के जीवन और गतिविधियों के साथ बच्चे का परिचय है। यदि बच्चे लोगों के आसपास की दुनिया से परिचित नहीं हैं, वे बहुत कम खेलते हैं, उनके खेल नीरस और सीमित हैं। हाल ही में, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने प्रीस्कूलरों के बीच भूमिका निभाने वाले खेलों के स्तर में कमी देखी है।

खेल की सामग्री वह है जो बच्चे द्वारा मानवीय संबंधों में एक केंद्रीय बिंदु के रूप में पुन: पेश की जाती है। लोगों के बीच उन संबंधों की विशिष्ट प्रकृति जिन्हें बच्चे खेल में फिर से बनाते हैं, भिन्न हो सकते हैं और बच्चे के आसपास के वास्तविक वयस्कों के संबंधों पर निर्भर करते हैं। अपने कथानक में एक और एक ही खेल (उदाहरण के लिए, एक परिवार में) में पूरी तरह से अलग सामग्री हो सकती है: एक "माँ" अपने "बच्चों" को पीटेगी और डांटेगी, दूसरा आईने के सामने पेंट करेगा और यात्रा करने के लिए दौड़ेगा, तीसरा लगातार धोएगा और पकाएगा, चौथा बच्चों को किताबें पढ़ना और उनके साथ अध्ययन करना आदि है। ये सभी विकल्प दर्शाते हैं कि बच्चे में उसके आसपास के जीवन से क्या "उछाल" जाता है। एक माँ अपनी बेटी के साथ क्या करती है, बेटी अपनी गुड़िया (या अपने सहपाठी) के साथ क्या करेगी। मानवीय संबंध और जिन परिस्थितियों में एक बच्चा रहता है वह न केवल भूखंडों को निर्धारित करता है, बल्कि बच्चों के खेल की सभी सामग्री से ऊपर होता है।

इस प्रकार, खेल बच्चे के रहने की स्थिति से उत्पन्न होता है और इन स्थितियों को दर्शाता है और पुन: उत्पन्न करता है।

भूमिका निभाने वाले खेलों के प्रकार:

रोजमर्रा के विषयों पर खेल: "घर", "परिवार", "छुट्टियां", "जन्मदिन" में। और इन खेलों में गुड़िया के साथ खेलों का एक बड़ा स्थान है, जिसके माध्यम से बच्चे अपने साथियों, वयस्कों, उनके संबंधों के बारे में जो कुछ जानते हैं उसे व्यक्त करते हैं;

औद्योगिक और सामाजिक विषयों पर खेल, जो लोगों के काम को दर्शाते हैं। इन खेलों के लिए, आसपास के जीवन (स्कूल, स्टोर, पुस्तकालय, डाकघर, नाई, अस्पताल, परिवहन (बस, ट्रेन, विमान, जहाज, पुलिस, अग्निशामक, सर्कस, थिएटर, मेनेजरी, फैक्ट्री, निर्माण, सामूहिक) से थीम लिए गए हैं। खेत, सेना);

वीर-देशभक्ति विषयों पर खेल, हमारे लोगों के वीर कर्मों को दर्शाते हैं (युद्ध के नायक, अंतरिक्ष उड़ानें, आदि);

साहित्यिक कार्यों, फिल्मों, टेलीविजन और रेडियो प्रसारण के विषयों पर खेल: "नाविकों" और "पायलटों" में, हरे और भेड़िया में, मगरमच्छ गेना और चेर्बाशका (कार्टून की सामग्री के अनुसार, चार "टैंकरों" में) और एक कुत्ता (फिल्म की सामग्री के अनुसार), आदि। इन खेलों में, बच्चे साहित्यिक कार्यों से पूरे एपिसोड को दर्शाते हैं, नायकों के कार्यों की नकल करते हैं, उनके व्यवहार को आत्मसात करते हैं;

"निर्देशक" खेल, जिसमें बच्चा कठपुतली के विभिन्न कार्यों को करने के लिए बोलना चाहता है। साथ ही, वह दो तरीकों से कार्य करता है - गुड़िया के लिए और स्वयं के लिए, सभी कार्यों को निर्देशित करता है। खेल में भाग लेने वाले पहले से एक परिदृश्य के बारे में सोचते हैं, जो परिचित परियों की कहानियों, कहानियों या अपने स्वयं के जीवन के एपिसोड पर आधारित हो सकता है। बच्चे कठपुतली, उंगली और कठपुतली थिएटर, खिलौना थिएटर को उनकी भूमिका के अनुसार "अभिनय" करना सिखाते हैं, उन्हें साहित्यिक या काल्पनिक संकेतों से संपन्न करते हैं।

भूमिका निभाने वाले खेल का विकासात्मक मूल्य विविध है:

खेल में, बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है, उसकी सोच, भावनाओं का विकास होगा।

खेल में, बच्चे का साथियों के साथ संबंध बनता है, आत्म-सम्मान और आत्म-जागरूकता बनती है।

खेल में, बच्चे वास्तविकता के ऐसे पहलुओं से परिचित होते हैं जैसे वयस्कों की कार्रवाई और रिश्ते। इसका प्रमाण खेलों के कथानक और विषयवस्तु हैं।

भूमिका निभाते हुए, बच्चा लिंग द्वारा विभेदित एक निश्चित सामाजिक कार्य करता है। लड़कों के खेल अधिक वास्तविक होते हैं, लड़कियां अधिक मौखिक होती हैं। बच्चों का खेल समाज में पुरुषों और महिलाओं की भूमिका के पारंपरिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। लड़कियां रोज घर संभालती हैं, बच्चों की देखभाल करती हैं, शादी करती हैं। लड़के युद्ध में लड़ते हैं, ट्रैक्टर चलाते हैं, पुल बनाते हैं और बढ़ईगीरी करते हैं। खेल नैतिकता की नींव भी रखता है: उदारता, विश्वसनीयता, लड़कियों (महिलाओं) के लिए सम्मान - लड़कों के लिए और दया, धैर्य, वफादारी, लड़कों (पुरुषों) के लिए सम्मान - लड़कियों के लिए। इस संबंध में, बच्चों को किंडरगार्टन और परिवार दोनों में खेलना सिखाया जाना चाहिए।

बच्चों की परवरिश के हिस्से के रूप में, उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, खेल गतिविधियों में लड़कियों और लड़कों के समय पर और पूर्ण विकास का सवाल विशेष रूप से तीव्र है, क्योंकि भूमिका की स्वीकृति और महिला और पुरुष सामाजिक कार्यों की पूर्ति में यह इस कार्य का आधार है।

बच्चों को उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक तरफ, बच्चे को एक या दूसरे लिंग के प्रतिनिधि के रूप में खुद को महसूस करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों में लिंग स्थिरता बननी चाहिए: "मैं एक लड़की हूं और मैं हमेशा उसका रहूंगा" और "मैं एक लड़का हूं और हमेशा रहूंगा"। लेकिन साथ ही, समाज के विकास में मौजूदा स्थिति स्पष्ट रूप से लिंग के आधार पर कई फायदे वाले पुरुषों और महिलाओं के विरोध में है। उदाहरण के लिए, लड़कों को, भविष्य के पुरुषों के रूप में, अपनी व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों में, न केवल पुरुषत्व, अडिग इच्छाशक्ति और "लौह" मांसपेशियों का प्रदर्शन करना चाहिए। उन्हें दयालु, सौम्य और सहानुभूतिपूर्ण होना चाहिए, अन्य लोगों का ख्याल रखना चाहिए: रिश्तेदार, प्रियजन, आदि। लड़कियों को भविष्य की महिलाओं के रूप में, पारंपरिक स्त्री गुणों के अलावा, सक्रिय, सक्रिय, अपने हितों की रक्षा करने में सक्षम होना चाहिए, आदि।

लैंगिक शिक्षा के ढांचे में भूमिका निभाने वाले खेलों का आयोजन करते समय, निम्नलिखित पर विचार किया जाना चाहिए:

रूढ़िवादी कार्यों और प्रतिकृतियों से बचें।

खेल में एक अच्छी कहानी और समान भूमिकाएँ होनी चाहिए।

एक खेल में एक बच्चे की हरकतें एक निर्देशक के समान होती हैं: इस तरह के खेल में एक बच्चा सभी भूमिकाएँ खुद निभाता है, या कम से कम एक आवाज बन जाता है जो हो रहा है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम का उपयोग करने की सफलता निस्संदेह एक शिक्षक द्वारा बच्चों की संगठनात्मक गतिविधियों पर निर्भर करती है:

शिक्षक को प्रीस्कूलर की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए खेल की साजिश, विषय-खेल के माहौल के विकास के लिए स्थितियां बनानी चाहिए। भूमिका निभाने वाले खेलों की विशेषताएं रंगीन और सौंदर्यपूर्ण होनी चाहिए, क्योंकि यह उनके साथ है कि बच्चा बातचीत करेगा। विषय-खेल के माहौल का सही संगठन शिक्षक द्वारा खेल में बच्चों की रचनात्मकता के विकास के कार्यक्रम संबंधी कार्य को पूरा करना भी मानता है।

रोल-प्लेइंग गेम तभी सफल होगा जब शिक्षक बच्चों की खेल गतिविधियों को लगातार और व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित और कार्यान्वित करे, न कि अलग-अलग मामलों में। बच्चों को देखने की शिक्षक की क्षमता, उन्हें विचार के लिए सामग्री, उनके खेलने के विचारों और अनुभवों को समझने की क्षमता, इसके आधार पर, प्रीस्कूलर के साथ खेल गतिविधियों की योजना बनाने के लिए देती है।

बच्चों के साथ प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम का आयोजन करते समय, शिक्षक को चुनी हुई भूमिका या प्ले प्लॉट के अनुसार, बच्चों को एक्शन खेलना सिखाने के तरीकों और तकनीकों का सक्रिय रूप से उपयोग करना चाहिए। खेल की पसंद पर शिक्षक का प्रभाव इस तथ्य में निहित है कि वह खेल में बच्चों की रुचि बनाए रखता है, बच्चों की पहल विकसित करता है, उन्हें खेल के विषय के बारे में सोचना सिखाता है, स्वतंत्र रूप से सबसे अधिक का चयन करता है। दिलचस्प एक।

यदि खेल "फीका" हो जाता है, तो शिक्षक इसे नए पात्रों या खेल क्रियाओं के साथ विविधता प्रदान करता है। इसके अलावा, एक अनुभवी शिक्षक अक्सर स्वयं बच्चे की स्थिति लेता है और बच्चों के साथ समान स्तर पर खेल गतिविधियों में भाग लेता है। यह शिक्षक को बच्चों के करीब लाता है, और उसे निर्धारित शैक्षिक कार्यों को महसूस करने की अनुमति देगा।

इस प्रकार, खेल गतिविधियों का सफल कार्यान्वयन एक शिक्षक की संगत के साथ संभव है जो कथानक-भूमिका को एक रोमांचक प्रक्रिया बनाने में सक्षम है, जिसके दौरान पूर्वस्कूली बच्चे का पूर्ण विकास होता है। यह स्पष्ट है कि बच्चों की परवरिश, उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, कई मायनों में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं में भिन्न होगी, वयस्कों (महिलाओं और पुरुषों) के व्यवहार के उन मॉडलों पर निर्भर करती है जो बच्चे लगातार परिवार में सामना करते हैं। इसलिए, बच्चों के रोल-प्लेइंग गेम को निर्देशित करने की प्रक्रिया में, वयस्कों को उन व्यक्तित्व लक्षणों की लड़कियों और लड़कों में अभिव्यक्ति के उद्देश्य से परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए जो उन्हें आधुनिक समाज में सफल होने की अनुमति देगा।

अध्याय I के लिए निष्कर्ष।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में, पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा की समस्या पर कई अध्ययन हैं। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक (I.S.Kon, I.S.Kletsina, Ya.L. Kolominsky, M.Kh. Meltsas, A.P. Andropova, आदि) का मानना ​​​​है कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लिंग शिक्षा की अपनी विशेषताएं हैं: संचार का प्रमुख प्रकार, खेल गतिविधियों, साथियों के साथ संबंध।

आधुनिक अध्ययन (कुलिकोवा टी.ए., इमेलिंस्की के., स्मागिना एल.आई.) से संकेत मिलता है कि लिंग समाजीकरण पहचान, सामाजिक सुदृढीकरण, यौन सामाजिक भूमिका और सामाजिक अपेक्षाओं के बारे में जागरूकता की एक प्रक्रिया है, यानी वे घटक जो एक दूसरे से अलग व्यवहार नहीं कर सकते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान और एक परिवार में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है, जो उन्हें अनुकूल पारस्परिक संबंध बनाने में सीखने में मदद करेगा।

I.S. Kon, I.V. Shchepkina, A.S. Makarenko, D.N. Iseev, V.E. Kagan, B.I. Kochubei, B. Spock, और अन्य के अध्ययन से पता चलता है कि माता-पिता और शिक्षक छोटे प्रीस्कूलर के लिंग पालन-पोषण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इनका पालन-पोषण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करता है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य एरेमीवा वी.डी., ख्रीज़मैन टी.पी., लोबानोवा ई.ए. इसके घटकों में से एक के रूप में, प्रीस्कूलर की लिंग शिक्षा में विकासशील पर्यावरण के प्रभाव को इंगित करें। विकासशील वातावरण की बदौलत न केवल बच्चे के व्यक्तित्व का विकास होता है, बल्कि उसका लिंग समाजीकरण भी होता है।

बच्चे के व्यक्तिगत गुण जोरदार गतिविधि में बनते हैं, और सबसे ऊपर जो प्रत्येक उम्र के चरण में अग्रणी होता है, उसकी रुचियों, वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण और उसके आसपास के लोगों के साथ संबंधों की विशेषताओं को निर्धारित करता है। छोटे प्रीस्कूलर के बच्चों के लिए प्रमुख गतिविधि खेल है। लड़कों और लड़कियों के लिंग पालन में, बच्चों की खेल गतिविधियों को ठीक से व्यवस्थित और प्रबंधित करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के लिंग पालन-पोषण में विशेष महत्व भूमिका निभाने वाला खेल है, जिसके दौरान बच्चे एक साथ कार्य कर सकते हैं, लेकिन लिंग विशेषताओं के अनुसार।

अध्याय 2. छोटे पूर्वस्कूली बच्चों की लैंगिक शिक्षा के साधन के रूप में खेल की भूमिका का व्यावहारिक अध्ययन

पता लगाने के प्रयोग का आधार: नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 10 "चिका", मेझ्दुरचेन्स्क में, जूनियर समूह "पचेल्की", 3 से 4 वर्ष की आयु के 20 बच्चे।

कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, निष्कर्ष, प्रयुक्त साहित्य की सूची शामिल है।

लिंग विकास प्रीस्कूलर परिवार

2.1 प्रयोग संख्या 1 . ढूँढना

समस्या के सैद्धांतिक विश्लेषण के आधार पर, सुनिश्चित करने वाले प्रयोग के लक्ष्य और उद्देश्यों को अलग करना संभव है।

उद्देश्य: खेल में 3-4 साल की उम्र के लड़कियों और लड़कों के लिए लिंग शिक्षा की विशेषताओं और शर्तों की पहचान करना।

लड़कों और लड़कियों, पुरुषों और महिलाओं की "मैं" छवि की ख़ासियत के बारे में बच्चों के विचारों को प्रकट करने के लिए;

रुचियों की मौलिकता और खेल में लड़कियों और लड़कों के विषय की स्थिति का पता लगाना;

लैंगिक शिक्षा की एक पद्धति के रूप में खेलने के लिए माता-पिता के दृष्टिकोण का अध्ययन करना।

नैदानिक ​​​​तरीके: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लिंग शिक्षा के स्तर का अध्ययन निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके किया गया था: बातचीत, परीक्षण कार्य, अवलोकन।

बातचीत का तरीका।

लक्ष्य लड़कों और लड़कियों, पुरुषों और महिलाओं की "I" छवि की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों की पहचान करना है। बातचीत में प्रश्न शामिल हैं:

तुम्हारा नाम क्या हे?

आप एक लड़का है या लड़की हो?

लड़का और लड़की एक ही हैं या अलग?

लड़के कौन से खेल खेलते हैं, लड़कियां कौन से खेल खेलती हैं?

किसके साथ खेलना ज्यादा दिलचस्प है - लड़के या लड़कियां?

आपको कौन सी लड़कियां (लड़के) पसंद हैं?

आपके परिवार में सबसे मजबूत कौन है?

आपके परिवार में सबसे सुंदर कौन है?

परिवार में माँ और पिताजी क्या करते हैं?

कुंजी: प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चे को 1 अंक मिलता है। उच्च स्तर - 10 अंक, मध्यवर्ती स्तर - 9 से 5 अंक, निम्न स्तर - 5 अंक से कम।

परीक्षण कार्य "खिलौना चुनना"

उद्देश्य: लड़कों और लड़कियों द्वारा उनके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं के उपयोग की बारीकियों के बारे में बच्चों के विचारों की पहचान करना।

प्रयोग का सार यह है कि लड़कों और लड़कियों को विभिन्न खिलौने (कार, गुड़िया, व्यंजन, क्यूब्स, सैनिक, कूद रस्सी, आदि) की पेशकश की जाती है। बच्चे को पहले खिलौनों को नाम देना चाहिए, फिर उन्हें दो बक्सों में रखना चाहिए: एक में - लड़कों के लिए खिलौने, दूसरे में - लड़कियों के लिए खिलौने। बच्चा स्पष्टीकरण के साथ अपने कार्यों के साथ आता है।

परीक्षण कार्य "जिसकी चीजें नाम दें"

उद्देश्य: माताओं (पिता), पुरुष (महिला) और उनके उपयोग की बारीकियों में श्रम की वस्तुओं और वयस्कों के रोजमर्रा के जीवन के विभाजन के बारे में बच्चों के विचारों का निर्धारण।

विधि का सार: बच्चे को उन चीजों और वस्तुओं की पेशकश की जाती है जिन्हें वह नर या मादा (माता या पिता) के रूप में चित्रित करता है और बताता है कि वह ऐसा क्यों सोचता है। बच्चे से सवाल पूछा जाता है: "नाम, किसकी चीजें?"। प्रयोग के लिए सामग्री हैं: रेजर, टाई, कील, पेचकश, हथौड़ा, नेल पॉलिश, हेयर कर्लर, लिपस्टिक, इत्र, आदि।

चाभी। उच्च स्तर - बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, क्रियाएं स्पष्टीकरण के साथ होती हैं। मध्यवर्ती स्तर - बच्चा वयस्कों की थोड़ी मदद से कार्य का सामना करता है, क्रियाएं आंशिक रूप से स्पष्टीकरण के साथ होती हैं। निम्न स्तर - बच्चे को शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है, कार्यों की व्याख्या नहीं करता है।

निरीक्षण विधि।

उद्देश्य: खेल में, टहलने पर, ड्रेसिंग रूम में बच्चों के वास्तविक कार्यों को प्रकट करना और उनके पुरुष और महिला संकेतों और व्यक्तित्व लक्षणों का निर्धारण करना

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लिंग-भूमिका शिक्षा के संकेतक

उच्च स्तर:

उनकी यौन छवि के बारे में विचार पर्याप्त हैं, दूसरे (पिता, माता, समान लिंग के सहकर्मी) की छवि पर केंद्रित हैं;

शारीरिक, व्यवहारिक और नैतिक पहलुओं सहित लिंग भेद की पर्याप्त समझ;

सेक्स-रोल संस्कृति के मूल्यों को सीखने में रुचि;

लिंग-भूमिका व्यवहार के प्राथमिक नियमों के बारे में विचारों की उपस्थिति, वयस्कों और समान और विपरीत लिंग के साथियों के संबंध में ध्यान और देखभाल दिखाने के तरीके;

पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गुणों की नींव के लड़कों और लड़कियों में उपस्थिति;

विभिन्न वास्तविक और खेल स्थितियों में व्यवहार के पुरुष (महिला) तरीकों की अभिव्यक्ति की निरंतरता।

औसत स्तर:

उनकी यौन छवि के बारे में विचार हमेशा पर्याप्त नहीं होते हैं, जो दूसरे (माँ, पिता) की छवि पर केंद्रित होते हैं;

लिंग भेद के बारे में आंशिक विचार - पुरुष और महिला लिंग की कुछ विशेषताओं (बाहरी, आंतरिक, व्यवहारिक) के बारे में;

सेक्स-रोल व्यवहार के नियमों के बारे में खंडित विचार, वयस्कों और समान और विपरीत लिंग के साथियों के संबंध में ध्यान और देखभाल दिखाने के तरीके;

सेक्स-रोल संस्कृति के मूल्यों के ज्ञान में स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं की गई रुचि की उपस्थिति;

लड़कों और लड़कियों द्वारा मर्दाना और स्त्री गुणों की अभिव्यक्ति में अस्थिरता की उपस्थिति;

खेल स्थितियों में बच्चों द्वारा "पुरुष" ("महिला") व्यवहार के तरीकों की अभिव्यक्ति में स्थिरता की कमी, वास्तविक स्थितियों में ऐसी अभिव्यक्तियों की अनुपस्थिति।

निम्न स्तर:

उनकी यौन छवि के बारे में विचार अपर्याप्त हैं, दूसरे (माँ, पिता) की छवि पर केंद्रित नहीं हैं;

लिंग भेद की समझ की कमी;

सेक्स-रोल संस्कृति के मूल्यों को सीखने में रुचि की कमी या कमजोर अभिव्यक्ति;

पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गुणों की नींव के लड़कों और लड़कियों में आंशिक अभिव्यक्ति या पूर्ण अनुपस्थिति;

व्यवहार के तरीकों की विभिन्न स्थितियों में बच्चों द्वारा अभिव्यक्ति जो "पुरुष" और "महिला" व्यवहार के मानदंडों के विपरीत हैं।

तालिका 1 - प्रयोग संख्या 1 का पता लगाने के परिणाम

एफ.आई. बच्चे की बातचीत "खिलौने की पसंद" "किसकी चीजें" ओले के.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एन.एस.एस.एस.एस.आई.आर.आई. एम .NNNilya I.NNNPolina Ch.SSStars K.SSNSसाशा V.SSSArtem K.NNNMMasha S.SSS

तालिका 2 - प्रयोग संख्या 1 का पता लगाने के सारांश परिणाम

मात्रात्मक संकेतक% संकेतक उच्च स्तर 210% मध्यम स्तर 1155% निम्न स्तर 735%

आज, प्रीस्कूलर के समाजीकरण के लिए माता-पिता का परिवार अभी भी सबसे महत्वपूर्ण संस्थान है, यह पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तिगत विकास में अग्रणी भूमिका निभाता है। यह सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के विकास और परिवार की संरचना और कार्यों में परिवर्तन दोनों को प्रभावित करता है (पिता की पारंपरिक भूमिका को कमजोर करना, महिलाओं का रोजगार, परिवार में बच्चों की संख्या में कमी, आदि)। ), साथ ही माता-पिता की अपने बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए जिम्मेदारी को स्थानांतरित करने की लगातार इच्छा पूर्वस्कूली संस्थानों के कंधों पर। लेकिन परिवार की भूमिका बनी रहती है। एक परिवार में, बच्चा एक शैक्षणिक संस्थान से शरीर और आत्मा में आराम करता है, जहां उसका व्यक्तित्व अन्य व्यक्तित्वों के एक समूह में डूब जाता है। पारिवारिक संबंधों की सौहार्द, देखभाल और स्नेह, लड़कियों और लड़कों के व्यक्तिगत विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान उन्हें वह समर्थन देता है जो आने वाले कई वर्षों तक उनके व्यक्तित्व की विशिष्ट विशेषताओं को निर्धारित करेगा। माता-पिता के एक प्रश्नावली सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि प्रयोग संख्या 1 का पता लगाने की शुरुआत में, माता-पिता का एक महत्वपूर्ण हिस्सा - 75% यह नहीं जानता कि लिंग शिक्षा क्या है और एक बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया को कैसे पूरा किया जाए। इस दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए बच्चा। और केवल कुछ (25%) को इस बात का बहुत कम अंदाजा है कि छोटे प्रीस्कूलरों में लिंग शिक्षा को कैसे लागू किया जाए।

तालिका 3 - माता-पिता की पूछताछ पर सुनिश्चित प्रयोग संख्या 1 के परिणाम

सर्वेक्षण में भाग लेने वाले अभिभावकों की संख्या निम्न स्तर मध्यम स्तर उच्च स्तर 362772

2.2 रचनात्मक प्रयोग

उद्देश्य: युवा प्रीस्कूलर और उनके माता-पिता में लिंग क्षमता का निर्माण।

खेल गतिविधियों में युवा प्रीस्कूलरों के यौन-भूमिका के समाजीकरण के लिए अनुकूल विकासशील वातावरण बनाना;

लड़कों और लड़कियों, पुरुषों और महिलाओं की "I" छवि की ख़ासियत और किसी विशेष लिंग की बाहरी और आंतरिक विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए;

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश के मामलों में माता-पिता के बीच लिंग क्षमता बनाने के लिए।

काम की दिशा: इस विषय पर काम में अनुभाग शामिल हैं: "एक विषय-विकासशील वातावरण बनाना", "बच्चों के साथ काम करना" और "माता-पिता के साथ काम करना"।

"एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण"

स्थानिक रूप से उद्देश्यपूर्ण विकासात्मक वातावरण बच्चे के लिंग पालन-पोषण के लिए एक शर्त है, प्रीस्कूलर के जीवन में उसकी पुरुष (महिला) छवि की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

जेंडर शिक्षा को ध्यान में रखते हुए समूह में विकासशील वातावरण का निर्माण किया गया। लड़कों और लड़कियों के खेलने के लिए और उनके लिंग के आधार पर खिलौनों के लिए एक अलग जगह बनाई गई थी। रंग योजना को देखते हुए हम बच्चों के जीवन में वॉश टॉवल और माउथवॉश कप लेकर आए हैं। हमने "कपड़ों के लिए घर" में, खाटों पर, साथ ही समूह के कमरे में ऊंची कुर्सियों पर, लड़कियों और लड़कों के लिए खेल वर्दी टैग में रंग के आधार पर एक अंतर बनाया। इससे बच्चों को अपने लिंग के अनुसार खुद को जोड़ने में मदद मिली।

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के केंद्र में, विषय पर्यावरण को त्रैमासिक आधार पर बदला और पूरक किया गया था।

खंड "मैं और लोग":

दिखने की स्पष्ट विशेषताओं वाले वयस्कों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक सेट।

चित्र जहाँ भावनात्मक अवस्थाएँ स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं (खुशी, मस्ती, आँसू, क्रोध)।

परिवार, उनके कार्यों को दर्शाने वाले चित्र।

परी-कथा पात्रों द्वारा किए गए व्यवहार के नियमों के मॉडल।

डिडक्टिक सेक्स भेदभाव खेल (पिताजी, माँ, चाची, चाचा, दादा, दादी)।

डिडक्टिक गेम्स, जिसके अनुसार बच्चे भावनात्मक अवस्थाओं को कुछ क्रियाओं से जोड़ सकेंगे।

कागज के आंकड़ों या खिलौनों से एक परिवार का मॉडल बनाएं।

एक परिवार, कमरे की मॉडलिंग के लिए डिडक्टिक गेम्स।

खंड "मैं और साथियों"

बच्चों की छवि के साथ चित्रों का एक सेट। डिडक्टिक गेम्स "एक नाम के बारे में सोचो" (लिंग, आदि द्वारा भेद करने के लिए)।

भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाने वाले चित्र (खुशी, हँसी, भय, आँसू)। डिडक्टिक ग्रुपिंग गेम्स "हंसने वाले हर किसी को ढूंढें"। डिडक्टिक गेम्स या चित्र, जिसके आधार पर संबंधित भावनात्मक स्थिति और बच्चों के कार्यों के बीच संबंध को समझना संभव है।

व्यवहार के नियमों की मॉडलिंग;

एक दूसरे के साथ बच्चों की बातचीत को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट।

खंड "मैं सामाजिक हूँ":

प्रत्येक बच्चे के पास अपनी और परिवार के सदस्यों की तस्वीरों के साथ एक फोटो एलबम होता है।

एक टेलीफोन के साथ गोपनीयता का एक कोना।

मॉडलिंग "माई मूड"।

पुरुष और महिला व्यवहार के सांस्कृतिक मानकों को दर्शाने वाले कार्य पैटर्न।

लिंग क्या है? यह शब्द किसी व्यक्ति के सामाजिक लिंग को संदर्भित करता है, जिसे पालन-पोषण के माध्यम से बनाया जाता है। अवधारणा में महिलाओं और पुरुषों के बीच मनोवैज्ञानिक, सांस्कृतिक अंतर शामिल हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा

किसी के लिंग के बारे में जागरूकता और उसके साथ पहचान 2 से 3 साल की अवधि में होती है। धीरे-धीरे, बच्चा महसूस करता है कि लिंग हमेशा स्थिर रहता है और समय के साथ नहीं बदलता है। शिशुओं के यौन विकास का दृष्टिकोण उपस्थिति में अंतर और सामाजिक-जैविक विशेषताओं को ध्यान में रखने की आवश्यकता पर आधारित है। किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों की परवरिश एक विशेष संगठन में होती है। यह मस्तिष्क की संरचना और उसकी गतिविधि में अंतर के साथ-साथ लड़कियों और लड़कों के स्वभाव में अंतर के कारण है। युवा महिलाएं पहले विकसित होती हैं, इसलिए वे तेजी से बोलना शुरू करती हैं, और तर्कसंगत-तार्किक सोच एक निश्चित उम्र तक उनके करीब होती है। लड़के भावनाओं के हिंसक प्रदर्शन के अधीन होते हैं, उनका मूड अक्सर बदलता रहता है। लड़कियां छोटे समूहों में कक्षाओं के करीब हैं, और छोटे पुरुष प्रतियोगिताओं, संयुक्त, आउटडोर खेलों को पसंद करते हैं।

लिंग बच्चे के प्रकार

यौन अंतर में निम्नलिखित घटक शामिल हैं: संज्ञानात्मक आत्म-जागरूकता, भावनात्मक पहचान, व्यवहार की विशिष्टता। इन घटकों के आधार पर लिंग के प्रकार पैदा होते हैं, जिन्हें वर्गीकृत किया जाता है। बच्चा उनमें से किसके करीब होगा यह माता-पिता पर निर्भर करता है। लिंग के आधार पर बच्चों की विशेषताओं पर विचार करें:

1. मर्दाना बच्चा। वह व्यवहार की स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है, अधिकार का सम्मान करता है। अधिक बार एक महत्वपूर्ण व्यक्ति के साथ संचार की आवश्यकता होती है। मूल रूप से, ऐसे बच्चे कुछ क्षेत्रों में उच्च परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, नेतृत्व के लिए प्रयास करते हैं, प्रेम प्रतियोगिता। साथियों के साथ संवाद करते समय, वे अधिनायकवाद से ग्रस्त होते हैं, आपत्तियों को बर्दाश्त नहीं करते हैं।
2. स्त्रीलिंग बच्चा। इस प्रकार के लड़कों को अपने लिंग के साथ संवाद करने में समस्या होती है। वे स्वतंत्रता नहीं दिखाते हैं, पहल करते हैं, सतर्क होते हैं और एक आश्रित व्यवहार करते हैं। अपनी क्षमताओं में विश्वास दिखाने के लिए बच्चे को सहारा देने की जरूरत है। अक्सर मर्दाना प्रकार के साथ संवाद नहीं करना चाहता।
3. उभयलिंगी बच्चा। टाइप किसी भी लिंग के बच्चों के साथ संवाद करने में अत्यधिक सक्रिय है। वह स्वतंत्र है, अक्सर उच्च परिणाम प्राप्त करता है। वह बाहरी लोगों की मदद के बिना कठिनाइयों को दूर करने की कोशिश करता है। कमजोरों की मदद करने और उनकी रक्षा करने में मर्दाना गुण प्रकट होते हैं।
4. अविभाजित प्रकार। बच्चा निष्क्रिय है, संपर्क से बचता है, उपलब्धियों के लिए प्रयास नहीं करता है। व्यवहार की कोई स्पष्ट शैली नहीं है।

लिंग प्रकार के गठन पर माताओं और पिताजी का बड़ा प्रभाव होता है। किसी के लिंग की विशेषताओं की गलत धारणा अक्सर अधूरी या में होती है

लिंग शिक्षा की समस्या

आइए निम्नलिखित कई कारणों पर ध्यान दें जो किसी के लिंग की गलत छवि के निर्माण को प्रभावित करते हैं:

1. पुरुषों का नारीकरण और महिलाओं का विकास।
2. लिंग भेद की भावना में कमी।
3. युवा लोगों के व्यवहार के अनुचित रूपों की वृद्धि।
4. निजी जीवन में समस्याएं।

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा एक समस्या है। मूल रूप से, प्रशिक्षण प्रणाली माताओं, नानी, महिला शिक्षकों द्वारा की जाती है, अर्थात यह अत्यंत नारीयुक्त है। इस स्थिति का लड़कों के विकास पर विशेष रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए लैंगिक शिक्षा

बच्चों के साथ काम करना लिंग आधारित होना चाहिए। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया में, लड़कों और लड़कियों के बीच सूचना की अलग-अलग धारणा को ध्यान में रखना आवश्यक है। पहले के लिए, दृश्य एड्स पर और बाद के लिए, श्रवण पर भरोसा करना बेहतर होता है। रचनात्मकता में संलग्न होने पर, आपको यह याद रखने की आवश्यकता है कि लड़कों में, हाथों की गति बच्चों से डेढ़ साल पीछे हो जाती है। छोटे पुरुषों को काम आसान देने या व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने की जरूरत है। जब शिक्षक बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करता है, तो इस मामले में लिंग भेद को ध्यान में रखा जाता है। उदाहरण के लिए, भाषण का स्वर, मूल्यांकन का रूप, लोगों की उपस्थिति, लड़कियों के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। एक लड़के के लिए, यह स्वयं परिणाम का आकलन है, इसे प्राप्त करने का कोई तरीका नहीं है। वह अपने काम में सुधार करने में भी सक्षम है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लैंगिक शिक्षा खेल के बिना पूरी नहीं होती है। लड़कों को सक्रिय, शोर-शराबे वाली गतिविधियों और लड़कियों की विशेषता होती है - शांत, अक्सर परिवार और घरेलू विषयों पर भूमिका निभाने वाली। बेशक, शिक्षक शांत होते हैं जब बच्चे गतिहीन खेलों में लगे होते हैं, लेकिन यह छोटे पुरुषों के व्यक्तित्व के विकास को सीमित करता है। जेंडर-सेंसिटिव रोल-प्लेइंग या थिएटर अच्छी गतिविधियाँ हैं।

संगीत विकास

इस प्रकार की कक्षाओं के दौरान, लड़कों को नृत्य के तत्वों को सीखने पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, जिसके लिए निपुणता और शक्ति की आवश्यकता होती है, और लड़कियों को - कोमलता और प्रवाह। पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में एक लिंग दृष्टिकोण एक प्रमुख नृत्य साथी के कौशल के शिक्षण को ध्यान में रखता है। लिंग भेद को इंगित करने वाले गीत भी वांछित व्यवहार के निर्माण में योगदान करते हैं।

खेल विकास

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा भी शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में की जाती है। लड़कियों के लिए व्यायाम लचीलेपन, समन्वय के विकास पर आधारित हैं। उदाहरण के लिए, रिबन के साथ व्यायाम, रस्सी कूदना। लड़कों के लिए, व्यायाम थोड़े लंबे समय तक चलते हैं और उपकरण थोड़े भारी होते हैं। बड़े पूर्वस्कूली बच्चों की सफल लिंग शिक्षा इस तथ्य पर आधारित है कि लड़कियों में निकट दृष्टि होती है और लड़कों में दूर दृष्टि होती है। इसलिए, बाद वाले को गतिविधि के लिए अधिक स्थान की आवश्यकता होती है। जब आप किसी नए खेल को जानते हैं, तो आपको उसके लिंग पर ध्यान देने की जरूरत है।

लिंग विकास में माता-पिता की भागीदारी

किंडरगार्टन और परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश परस्पर जुड़ी होनी चाहिए। माता-पिता को समय-समय पर बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने में मदद की ज़रूरत होती है, और यहाँ वे शिक्षकों की ओर रुख कर सकते हैं। शिक्षक माता-पिता को संयुक्त कक्षाओं में भाग लेने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जिसका उपयोग वे घर पर कर सकते हैं। किंडरगार्टन में माता-पिता को शिक्षित करने के लिए, स्टैंड स्थापित किए जाते हैं, जिस पर बच्चों के विकास की अद्यतन जानकारी चित्रित की जाती है। लिंग भेद के बारे में ज्ञान के सही गठन की कुंजी पूरे परिवार की भागीदारी के साथ घटनाओं का संचालन है। ये पारिवारिक प्रतिभाओं की प्रतियोगिताएं हो सकती हैं, माता-पिता के व्यवसायों से परिचित होना, खेलकूद। माता-पिता की बैठकों के दौरान पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा पर घोषणा की जा सकती है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, अपने बच्चों की परवरिश के विभिन्न तरीकों पर चर्चा कर रहे हैं।

उपसंहार

भविष्य के माता-पिता के विकास में लिंग पहलू एक महत्वपूर्ण और जरूरी कार्य है। आधुनिक समाज में सामाजिक परिवर्तनों के प्रभाव में, लिंग व्यवहार पर पारंपरिक विचार धीरे-धीरे नष्ट हो रहे हैं। पुरुषों और महिलाओं की भूमिकाएं अक्सर भ्रमित होती हैं, और पेशेवर क्षेत्रों में सीमाएं धुंधली हो जाती हैं। अधिक से अधिक बार पिताजी घर पर बैठते हैं, और माँ पैसा कमाती है। इसके आधार पर, लड़कियां आक्रामक, दबंग, असभ्य हो जाती हैं, और लड़के अपने लिए खड़े नहीं हो सकते, भावनात्मक रूप से अस्थिर होते हैं और उनमें महिला सेक्स के साथ व्यवहार की संस्कृति का कौशल नहीं होता है। इसलिए कम उम्र से ही बच्चों को उनके लिंग की विशेषताओं के बारे में जानकारी देना बहुत जरूरी है। इसका तात्पर्य है कि स्वयं माता-पिता के लिए उनके व्यवहार और जीवन शैली के लिए बढ़ती मांग। किंडरगार्टन में शिक्षकों के काम पर ध्यान देना आवश्यक है, यह याद रखना कि बच्चा दिन का अधिकांश समय वहीं बिताता है।

प्रीस्कूलर की लिंग परवरिश का अर्थ है बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह पुरुष है या महिला। इस पद्धति का सार एक बच्चे में बचपन से ही उसकी सामाजिक भूमिका को स्थापित करना है।

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा ने हाल ही में लोकप्रियता हासिल करना शुरू कर दिया है। हाल के दिनों में, पुरुष हमेशा नेता रहे हैं और उन्हें मजबूत सेक्स माना जाता था, और महिलाएं कमजोर थीं। अब सब कुछ बदल गया है। लड़के बड़े होकर लाड़-प्यार करते हैं और गंभीर और साहसी कार्य करने में असमर्थ होते हैं। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, जीवन के प्रति उसका दृष्टिकोण वैसा ही रहता है।

लड़कियों, जो पहले कमजोर सेक्स थे, ने पुरुषों को "भीड़" देना शुरू कर दिया। तेजी से, एक महिला परिवार की मुखिया बन जाती है, जो अपने सदस्यों को उनकी जरूरत की हर चीज मुहैया कराती है।

अनुचित पालन-पोषण के कारण, बच्चे में यौन संबंध की भावनाएँ सुस्त हो जाती हैं, जो भविष्य में अनुचित व्यवहार का कारण बनती हैं।

शोध के अनुसार, यदि आप कोई उपाय नहीं करते हैं, तो निकट भविष्य में लिंग एकीकरण से अकेलापन नहीं होगा। अर्थात्, बनाए गए पारंपरिक परिवार जल्दी से बिखर जाएंगे, क्योंकि प्रत्येक दूसरे पर श्रेष्ठता महसूस करेगा या अपने साथी में सुरक्षा नहीं पाएगा।

भले ही एक परिवार में दो बच्चे हों और वे अलग-अलग लिंग के हों, तो माता-पिता को बचपन से ही उन्हें सही तरीके से पालना सीखना चाहिए। मुद्दा यह है कि लड़के और लड़कियों के साथ अलग-अलग व्यवहार किया जाना चाहिए।

लड़कियों की परवरिश के लिए एक लिंग दृष्टिकोण

यदि माता-पिता चाहते हैं कि उनकी बेटी एक देखभाल करने वाली और कोमल महिला के रूप में बड़ी हो, तो उसे पालन-पोषण की प्रक्रिया में निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए:

• बच्चे की विशिष्टता। बच्चे को हर समय इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि उसके जैसे और लोग नहीं हैं। आप लड़की के आत्मसम्मान को कम नहीं आंक सकते।
• सौंदर्य। दिखने से आत्मविश्वास बढ़ता है। बेटियों को उसकी सुंदरता की तारीफ करने और उसकी प्रशंसा करने की जरूरत है। यह बेहतर है कि पिता ने किया। इस प्रकार, यह अवधारणा कि एक लड़की को पुरुषों के प्रति आकर्षित किया जाना चाहिए, पैदा किया गया है।
• व्यक्तिगत गुणों का निर्माण। बच्चे को इस धारणा से अवगत कराना आवश्यक है कि किसी बाहरी व्यक्ति की मदद करने से वह बेहतर हो जाता है।
• ... माता-पिता की सभी इच्छाओं को पूरा करने के लिए आपको न केवल बच्चे से मांग करनी चाहिए। अपनी बेटी के लिए माँ को न केवल एक संरक्षक, बल्कि एक दोस्त भी बनना चाहिए। अपनी मां से बातचीत के दौरान लड़की को समझ आने लगेगा कि घर की रखवाली कैसे की जाती है.

लड़की को उन सभी सूचनाओं को समझना आसान बनाने के लिए जो माता-पिता उसे बताने की कोशिश कर रहे हैं, परियों की कहानियों की ओर मुड़ने की सिफारिश की जाती है। हर परी कथा में एक निश्चित नैतिकता होती है। पात्रों की कार्रवाई बच्चों को विभिन्न भावनाओं को दिखाने के लिए प्रोत्साहित करती है। वे मुख्य चरित्र के बारे में चिंता करने लगते हैं, जिससे करुणा, दया और न्याय की भावना पैदा होती है। लड़कियां परियों की कहानियों से नैतिक व्यवहार के उदाहरण सीख सकती हैं।

लिंग शिक्षा में, बच्चों के खेल की भूमिका को कम करके नहीं आंका जाना चाहिए। उनकी मदद से आप भावी मातृत्व की नींव रख सकते हैं। लड़की को ऐसे खिलौने खरीदने चाहिए जो उसे देखभाल और मातृ प्रवृत्ति विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें। ये गुड़िया, घुमक्कड़, व्यंजन आदि हो सकते हैं।

कपड़ों और पर्सनल केयर पर विशेष ध्यान देना चाहिए। एक छोटी फैशनिस्टा को बचपन से ही समझना चाहिए कि एक आकर्षक उपस्थिति लोगों के करीब आना बहुत आसान बनाती है।

बच्चा हर समय अपने आस-पास के लोगों को देखता है और इससे उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करने वाली जानकारी का एक निश्चित हिस्सा प्राप्त होता है। इसलिए बच्चे की परवरिश के मामले में घर का माहौल काफी अहम होता है। यह देखते हुए कि लड़की की माँ कैसा व्यवहार करती है, बच्चा उसकी नकल करने का प्रयास करेगा।

एक लड़के की परवरिश

एक लड़के के लिंग पालन में, इस तथ्य को ध्यान में रखना चाहिए कि भविष्य में उसे एक साहसी व्यक्ति बनना चाहिए - परिवार का रक्षक। साथ ही उसमें अन्य गुणों का भी निर्माण होना चाहिए, जो असभ्य और बदतमीजी करने वाले को बच्चे से बाहर नहीं होने देंगे, इसलिए बच्चे को सिर्फ कपड़े पहनाना और खिलाना ही काफी नहीं है।

ताकि एक छोटे से व्यक्ति से, पालन-पोषण के मामलों में निम्नलिखित बातों पर जोर दिया जाना चाहिए:

• विशेष "महत्वपूर्ण" कार्य दें और उन्हें पूरा करने के बाद, बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि बच्चे ने उसे सौंपे गए कार्य के लिए एक जिम्मेदार रवैया अपनाया।
• बच्चे को कुछ रोज़मर्रा की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने का अवसर प्रदान करें, साथ ही लड़के को अपनी पसंद समझाने के लिए कहें।
• बच्चे की सभी आकांक्षाओं को दबाया नहीं जाना चाहिए। उनकी पहल का समर्थन किया जाना चाहिए।
• बच्चे को नियमित रूप से अपनी उम्र के बच्चों के साथ बातचीत करनी चाहिए। खेल अनुभाग का दौरा एक अच्छी गतिविधि होगी।

जब किसी लड़के के लिंग पालन की बात आती है, तो आपको यह जानना होगा कि कब रुकना है। आप इसे ज़्यादा नहीं कर सकते। सबसे पहले, सभी को घर के सभी कामों के लिए बच्चे को चार्ज नहीं करना चाहिए और उससे निर्विवाद आज्ञाकारिता की मांग करनी चाहिए, यह तर्क देते हुए कि बच्चे को हर चीज में मजबूत होना चाहिए। इस तरह की हरकतें लड़के को उसके बचपन से वंचित कर देंगी। पालन-पोषण की ख़ासियत के बावजूद, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि एक बच्चा एक सामान्य बच्चा है जिसे कमजोरी दिखाने का अधिकार है।

माता-पिता दोनों को लड़के की परवरिश पर प्रभाव डालना चाहिए। बच्चे को स्वार्थी होने से रोकने के लिए, करुणा की भावना के बिना और दूसरों की मदद करने के लिए, लड़के को यह देखना चाहिए कि उसका पिता कैसे घर के कामों में अपनी माँ की मदद करता है।

ऐसे आचार संहिता भी हैं जिनका लिंग की परवाह किए बिना पालन किया जाना चाहिए। यह सहिष्णुता, दूसरों के लिए सम्मान और उनकी राय है। इस तरह की अवधारणाएं बच्चों को कमजोर नहीं, बल्कि सामाजिक रूप से अनुकूल बनाएंगी।

"एक असली आदमी", "एक असली महिला" ... यह कहने से, हमारा मतलब जैविक सेक्स से इतना नहीं है जितना कि कुछ सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं। परिवार में एक पुत्र या पुत्री की उपस्थिति के साथ, प्रत्येक माता-पिता उसे समाज में विकसित हुई पुरुषत्व या स्त्रीत्व की छवि के अनुसार शिक्षित करने का प्रयास करते हैं। हम लड़के को एक मजबूत, उद्देश्यपूर्ण रक्षक के रूप में देखना चाहते हैं, जबकि लड़की भविष्य में एक प्यारी, किफायती, अच्छी माँ के रूप में। इस प्रकार, बच्चों की लिंग शिक्षा जन्म से ही शुरू हो जाती है।

लिंग शिक्षा: यह क्या है?

लिंग एक व्यक्ति का सामाजिक लिंग है, जो पालन-पोषण की प्रक्रिया में बनता है। लिंग महिलाओं और पुरुषों के बीच सांस्कृतिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अंतर का प्रतिनिधित्व करता है। लिंग एक विशेष समाज में अपनाया जाने वाला एक प्रकार का सामाजिक मानक है।

लिंग शिक्षा एक विशेष लिंग से संबंधित बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए परिस्थितियों का संगठन है।

लिंग शिक्षा का उद्देश्य है:

• समाज में स्वीकार की जाने वाली महिला और पुरुष भूमिकाओं में महारत हासिल करना,
• अपने और विपरीत लिंग के साथ संबंधों की संस्कृति में महारत हासिल करना,
• लिंग के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना।

यह पूर्वस्कूली बच्चों के खेल में स्पष्ट रूप से देखा जाता है: लड़कियां माताओं और बेटियों के रूप में खेलती हैं, गुड़िया को बिस्तर पर रखती हैं, रात का खाना बनाती हैं और इलाज करती हैं। दूसरी ओर, लड़के खिलौना कारों के साथ दौड़ की व्यवस्था करते हैं, टावरों और गैरेज का निर्माण करते हैं, और पिस्तौल से गोली चलाते हैं।

लिंग शिक्षा बच्चे को पालने की सामान्य प्रक्रिया से अविभाज्य है, यह इसका एक अभिन्न अंग है।

बेशक, सबसे पहले, माता-पिता और शिक्षकों को तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं और प्रकृति में निहित बच्चे के चरित्र लक्षणों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक लड़की एक बेचैन सरगना और साहसी हो सकती है, जबकि एक लड़का शांत, शांत और डरपोक हो सकता है।

इन मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। लेकिन साथ ही उन गुणों को विकसित करें जो भविष्य में एक लिंग भूमिका को पूरा करने के लिए आवश्यक होंगे। यह बहुत अच्छा होगा अगर लड़की बड़ी हो रही है, परिवार में नरम, प्यारी, कोमल और महत्वाकांक्षी, अपने करियर में लगातार हो सकती है। या लड़का उद्देश्यपूर्ण, सक्रिय होगा, लेकिन साथ ही साथ शांत, दयालु और सहानुभूतिपूर्ण स्वभाव वाला होगा।

एक छोटे बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षण में किसी विशेष लिंग से संबंधित होने पर ध्यान देना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? मनोविज्ञान में लिंग भेद के अनेक अध्ययन हुए हैं। वैज्ञानिकों ने विपरीत लिंगों के प्रतिनिधियों में निहित सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान की है:

1. मस्तिष्क का बायां गोलार्द्ध, जो मौखिक-तार्किक सोच के लिए जिम्मेदार है, लड़कियों में पहले बनता है। लड़कों में, दायां गोलार्ध प्रबल होता है, इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में आलंकारिक-भावनात्मक क्षेत्र हावी होता है।
2. लड़कियां पहले वाक्यों में बोलना शुरू कर देती हैं, उनमें बेहतर संचार और संचार क्षमता होती है।
3. लड़कों में दृश्य धारणा अधिक विकसित होती है, लड़कियों में श्रवण होता है। इसलिए, लड़की को शब्दों में कार्य की व्याख्या करना सुनिश्चित करना चाहिए, और यदि स्पष्ट रूप से दिखाया गया है तो लड़का स्पष्ट हो जाएगा। शायद यह बताता है कि पुरुष अपनी आंखों से और महिलाओं को अपने कानों से प्यार क्यों करते हैं।
4. लड़कियां लड़कों से ज्यादा आज्ञाकारी होती हैं। यह प्रकृति में ही निहित है: संतानों को पुन: उत्पन्न करने के लिए, मादा को पर्यावरण के अनुकूल होने में सक्षम होना चाहिए। किशोरावस्था तक, लड़कियों और लड़कों की आज्ञाकारिता लगभग एक जैसी होती है।
5. लड़कों में, आदर्श से विचलन नकारात्मक और सकारात्मक दोनों दिशाओं में अधिक सामान्य हैं। यह विभिन्न जैविक कार्यों के कारण भी है। एक महिला का मतलब संचित अनुभव को संरक्षित करना और उसे भावी पीढ़ी तक पहुंचाना है। पुरुषों पर, प्रकृति बदलती परिस्थितियों के अनुकूल होती है, नए कार्यों की कोशिश करती है, हमेशा सफलतापूर्वक नहीं। इसलिए, पुरुषों में, प्रतिभाशाली और मानसिक रूप से बीमार लोग अधिक आम हैं।
6. लड़कों की तुलना में लड़कियों का जैविक रूप से तेजी से विकास होता है। वे लड़कों की तुलना में 2-3 महीने पहले चलना शुरू करते हैं, 4-6 महीने पहले वे बात करना शुरू करते हैं। स्कूल की उम्र तक, लड़कियां लड़कों से लगभग एक साल आगे होती हैं, और यौवन की उम्र तक - 2 साल।
7. लड़कों को अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने की अधिक विकसित आवश्यकता होती है। इसलिए, लड़के दौड़ते हैं, पेड़ों और बाड़ों पर चढ़ते हैं, कुओं और तहखानों में उतरते हैं। लड़कियों के लिए, एक छोटा कोना पर्याप्त है, जहां वे चुपचाप गुड़िया से निपट सकते हैं, एक घर तैयार कर सकते हैं। इसलिए, लड़कों में चोटें 2 गुना अधिक होती हैं। भविष्य में, पुरुषों में स्थानिक धारणा अधिक विकसित होती है, वे बेहतर उन्मुख होते हैं।
8. लड़कियों के काम में शामिल होने की संभावना अधिक होती है। दूसरी ओर, लड़कों को असाइनमेंट शुरू करने से पहले स्विंग करने के लिए समय चाहिए। किसी को यह आभास हो जाता है कि लड़कियां अधिक चौकस और कुशल होती हैं। लेकिन जब लड़के अपनी सबसे बड़ी कार्य क्षमता तक पहुंच जाते हैं, तो लड़कियां पहले ही थक चुकी होती हैं और धीमी हो जाती हैं।
9. परिणामों का आकलन करने में, लड़कों को विशिष्टताओं की आवश्यकता होती है: उन्होंने वास्तव में क्या अच्छा या बुरा किया। लड़कियों के लिए यह अधिक महत्वपूर्ण है कि उनका मूल्यांकन कौन और कैसे करता है। इसलिए, लड़कियों के लिए और लड़कों के लिए प्रशंसा बहुत महत्वपूर्ण है - उनके कार्यों का एक संयुक्त विश्लेषण।
10. बातचीत के पहले मिनटों में लड़के आलोचना के प्रति संवेदनशील होते हैं। तब उनका मस्तिष्क "बंद" हो जाता है और लंबी अवधि के व्याख्यानों का अनुभव नहीं करता है। इसलिए लड़के को स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से फटकार लगाई जानी चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश और शिक्षित करते समय लिंग अंतर को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

परिवार लिंग शिक्षा का आधार है

एक लिंग भूमिका की स्वीकृति पूर्वस्कूली उम्र में होती है:

• दो-तीन साल के बच्चे को यह एहसास होने लगता है कि वह लड़का है या लड़की, और लिंग के अनुसार व्यवहार करने की कोशिश करता है। इसके अलावा, बच्चे सबसे पहले उनके कपड़े और बालों को देखकर अपने आसपास के लोगों के लिंग का सटीक निर्धारण कर सकते हैं।
• 4 से 7 वर्ष की आयु के बीच लिंग स्थिरता स्थापित हो जाती है। बच्चे को पता चलता है कि यह एक स्थिर मूल्य है और स्थिति या इच्छा के प्रभाव में नहीं बदलता है। एक लड़की एक महिला में बढ़ती है, और एक लड़का एक पुरुष बन जाता है।

मनोवैज्ञानिक और शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि लैंगिक स्थिरता का विकास सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों के प्रभाव में होता है। माता-पिता के उदाहरण के आधार पर बच्चे द्वारा लिंग भूमिकाओं में महारत हासिल की जाती है। परिवार में मां स्त्रीत्व, नम्रता, सौन्दर्य की प्रतिमूर्ति होती है। पिता शक्ति, देखभाल, पुरुषत्व के प्रतिरूप हैं।

पूर्वस्कूली बच्चे कई तरह से अपने माता-पिता की विशेषताओं की नकल करते हैं, वे उनके जैसा बनना चाहते हैं। विपरीत लिंग के प्रति दृष्टिकोण भी परिवार से प्रभावित होता है। लड़के, बड़े हो रहे हैं, एक ऐसी पत्नी को खोजने का प्रयास करते हैं जो उनकी माँ से मिलती-जुलती हो, और लड़कियां अपने पिता से मिलती-जुलती अपने पतियों की तलाश करती हैं।

माता और पिता के बीच जो संबंध विकसित हुआ है, वह बच्चों में लैंगिक दृष्टिकोण के निर्माण के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। माता-पिता का कार्य व्यक्तिगत उदाहरण बनना, एक दूसरे के प्रति देखभाल, प्रेम, सम्मान और विश्वास दिखाना है। तब बच्चे इसे वैवाहिक संबंधों के आदर्श के रूप में ग्रहण करेंगे और एक मजबूत और खुशहाल परिवार बनाने का प्रयास करेंगे।

• लड़कियों को लड़कों से ज्यादा केयर की जरूरत होती है। देखभाल, समझ, सम्मान - यही एक लड़की को यह महसूस करने की ज़रूरत है कि उसे प्यार किया जाता है।
• एक लड़की के लिए यह महत्वपूर्ण है कि उसके और उसकी माँ के बीच एक भरोसेमंद, ईमानदार रिश्ता विकसित हो।
• लड़की को भी अपने पिता का ध्यान चाहिए। लड़की को दिखाया जाना चाहिए कि वह विपरीत लिंग का प्राणी है, ध्यान, सम्मान, प्रेम के योग्य है।
• लड़की को अपनी मां के साथ नियमित रूप से निजी बातचीत की जरूरत है। इस तरह, वह उसे स्त्री जगत से संबंधित महसूस करेगी, पुरुष से उसका अंतर।
• माँ को चाहिए कि वह अपनी बेटी को घर के कामों में शामिल करे, गृह व्यवस्था का राज उसे बताए।
• लड़कियां आलोचना और तारीफ दोनों के प्रति बहुत संवेदनशील होती हैं। अधिक बार लड़की की प्रशंसा करें, उसकी प्रशंसा करें।
• बचपन में पहले से ही लड़कियां "मातृत्व वृत्ति" दिखाती हैं, जो बच्चों, खेलों में रुचि दिखाती है। उनके लिए एक खेल का माहौल प्रदान करना महत्वपूर्ण है जिसमें वे विशुद्ध रूप से महिला गतिविधियों में महारत हासिल कर सकें: गुड़िया, व्यंजन के सेट, खिलौना फर्नीचर।
• लड़कियों के लिए सकल मोटर कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण है। आउटडोर गेम्स, बॉल गेम्स, इसके लिए उपयुक्त हैं। और लड़कियों के लिए स्पोर्ट्स क्लब भी :,।
• लड़कियों का मुख्य फोकस व्यक्ति, लोगों के बीच संबंध पर होता है। उम्र के साथ, यह रुचि गहरी होती जाती है, वे किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया, उसकी भावनाओं और भावनाओं में रुचि रखते हैं।

• लड़कों के लिए भरोसा बहुत जरूरी है। माता-पिता अपने पुत्र पर विश्वास दिखाकर इस प्रकार उस पर अपना विश्वास, उसकी योग्यता के प्रति आदर प्रदर्शित करते हैं। लड़कों के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है और इसे प्यार की अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता है।
• लड़कों की परवरिश में पिता का व्यक्तिगत उदाहरण और व्यक्तित्व बहुत महत्वपूर्ण होता है। उसे अपने बेटे को विशुद्ध रूप से पुरुष गतिविधियों में शामिल करना चाहिए: खेल (फुटबॉल, हॉकी), पुरुष गृहकार्य। यहां तक ​​​​कि अगर एक बच्चे को बिना पिता के लाया जा रहा है, तो एक ऐसे व्यक्ति की तलाश करना आवश्यक है जो लड़के की परवरिश पर ध्यान दे: दादा, चाचा, खेल कोच।
• लड़कों को अतिरिक्त प्रेरणा की आवश्यकता होती है: कम अवरोध, अधिक पुरस्कार।
• लड़कों के शासन और अनुशासन पर बहुत ध्यान देना आवश्यक है, इससे उन्हें जिम्मेदारी की भावना पैदा करने में मदद मिलती है।
• आपको लड़कों की स्वाभाविक भावुकता के प्रकटीकरण में स्वतंत्रता को सीमित नहीं करना चाहिए। उदाहरण के लिए, आपको यह कहते हुए आंसुओं के लिए नहीं डांटना चाहिए कि "पुरुष रोते नहीं हैं।" एक राय है कि लड़कों का मानस अधिक कमजोर और अस्थिर होता है।
• आत्म-सम्मान बढ़ाने के लिए लड़के की भावनात्मक स्थिरता, माता-पिता के साथ शारीरिक, स्पर्शपूर्ण संपर्क महत्वपूर्ण है।
• लड़के में आत्म-देखभाल कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण है।
• लड़कों को ठीक मोटर कौशल विकसित करने की जरूरत है, इसके लिए विभिन्न पहेली, डिजाइनर, उपयुक्त हैं। उनके पास रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए सेट होने चाहिए: सैनिक, कार, रेलमार्ग। यह भी सामान्य बात है कि लड़का अपने खेल में गुड़ियों का प्रयोग करता है।

बच्चे की परवरिश करते समय, माता-पिता के लिए लड़कों और लड़कियों की विशिष्ट विशेषताओं को जानना और उन्हें ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। लेकिन सबसे बढ़कर, किसी भी बच्चे को माता-पिता के प्यार, बिना शर्त स्वीकृति और सम्मान की आवश्यकता होती है। इससे उसे प्रकृति में निहित क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करने और एक वास्तविक मानव के रूप में विकसित होने में मदद मिलेगी।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक
डेनिलोवा तातियाना अलेक्जेंड्रोवना

शिक्षक तेजी से इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि प्रीस्कूलर की परवरिश के लिए एक लिंग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। सभी माता-पिता इस शब्द का अर्थ नहीं जानते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा का तात्पर्य बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को उनके लिंग के अनुसार ध्यान में रखना है।

लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग पालने की जरूरत क्यों है, माता-पिता को क्या करना चाहिए - ये जरूरी सवाल हैं, जिनका जवाब सभी माताओं और पिताओं को पता होना चाहिए।

आधुनिक दुनिया में, आप देख सकते हैं कि कई पुरुष कमजोर और अनिर्णायक हैं। महिलाएं मजबूत होती हैं। वे परिवार के मुखिया की भूमिका निभाने में सक्षम हैं। हम समझते हैं कि सब कुछ उल्टा होना चाहिए। पुरुषों को साहसी और दृढ़निश्चयी होना चाहिए, जबकि महिलाओं को कोमल और सहानुभूतिपूर्ण होना चाहिए। एक नियम के रूप में, लिंग संबंधी समस्याएं इस तथ्य से उत्पन्न होती हैं कि माता-पिता अपने बच्चों की ठीक से परवरिश नहीं करते हैं।

बच्चों की परवरिश में लिंग दृष्टिकोण का सार

माता-पिता, लड़के और लड़कियों को समान रूप से पाला-पोसा, एक गंभीर गलती कर रहे हैं। बच्चे वह नहीं बन रहे हैं जो उनके माता-पिता देखना चाहेंगे। लड़के बड़े होकर कोमल, भावुक और कायर बनते हैं। लड़कियां गैर-लिंग-विशिष्ट व्यवहार भी प्रदर्शित करती हैं। बच्चे धैर्य, विनय और कोमलता से वंचित हैं। वे आक्रामक और असभ्य हैं। लिंगों को "मिश्रण" करने की स्थिति को ठीक करने के लिए, माता-पिता को लड़कियों और लड़कों की परवरिश की प्रक्रिया को समायोजित करना चाहिए।

लिंग दृष्टिकोण का उपयोग क्यों करें? छोटे बच्चे अपने लिंग के बारे में पूरी तरह से जागरूक नहीं होते हैं। वे केवल इतना जानते हैं कि लड़के और लड़कियां हैं। बच्चों के अनुसार, लिंग के बीच का अंतर दिखने में है। छोटे बच्चे जानते हैं कि लड़कों और लड़कियों को अलग-अलग व्यवहार करना पड़ता है।

लैंगिक शिक्षा माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। Toddlers को खुद को एक विशेष लिंग के साथ जोड़ना चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा के निम्नलिखित लाभ हैं:

• crumbs समझने लगते हैं कि वे एक या दूसरे लिंग से संबंधित हैं;
• बच्चा दूसरों के प्रति सहिष्णुता की भावना विकसित करता है;
• crumbs व्यवहार के नियमों के बारे में सीखते हैं जो दोनों लिंगों की विशेषता है, उनका पालन करना शुरू करें।

सही दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, माता-पिता भविष्य में अपने बच्चों के लिए जीवन आसान बनाते हैं, गंभीर गलतियों से बचने में मदद करते हैं, जिसके कारण बच्चे टीम में बहिष्कृत हो सकते हैं।

अगर एक परिवार में एक बेटी बड़ी होती है

एक बच्चे को पालने में, आपको इस प्रक्रिया के अंतिम लक्ष्य पर निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। कई माता-पिता अपने अधूरे सपनों को साकार करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए, माँ और पिताजी प्रसिद्ध वैज्ञानिक या व्यवसायी बनना चाहते थे, लेकिन वे इसे हासिल नहीं कर सके। ऐसे माता-पिता अपने बच्चे को एक प्रसिद्ध व्यक्ति बनाने और उसके ऐसे व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने का प्रयास करते हैं, जिसकी बदौलत वह जीवन में सब कुछ हासिल कर सके। और व्यर्थ ... शायद लड़की वह सब कुछ हासिल कर लेगी जिसके बारे में उसके माता-पिता ने सपना देखा था, लेकिन उसके पारिवारिक जीवन में खुश रहने की संभावना नहीं है, और यह सबसे महत्वपूर्ण बात है।

यदि आप एक देखभाल करने वाली और कोमल महिला, एक अच्छी परिचारिका और एक लड़की से प्यार करने वाली माँ की परवरिश करना चाहते हैं, तो निम्नलिखित नियमों का पालन करें:

• बच्चे को प्रेरित करें कि वह अद्वितीय और अद्वितीय है, किसी भी मामले में उसके आत्मसम्मान को कम मत समझो;
• अपना ध्यान लड़की की उपस्थिति पर केंद्रित करें, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करें (यह सलाह दी जाती है कि पिता चापलूसी वाले शब्द बोले, क्योंकि इससे लड़की समझ जाएगी कि एक वास्तविक पुरुष को कैसा व्यवहार करना चाहिए);
• बच्चे को अच्छे कामों में शामिल करें, बच्चे में जवाबदेही, कड़ी मेहनत, उदारता, करुणा जैसे व्यक्तिगत गुण विकसित होंगे;
• अपनी बेटी के साथ अधिक बार बात करें, रहस्य साझा करें, बातचीत के लिए उपयुक्त विषय: "लड़कियां भविष्य की मां हैं", "लड़कियां छोटी राजकुमारियां हैं", "लड़कियां चूल्हा के भविष्य के रखवाले हैं"।

परियों की कहानियां बच्चों को पालने में मदद करती हैं।इन कार्यों के लिए धन्यवाद, बच्चे अपने पड़ोसियों के लिए प्यार विकसित करते हैं। परियों की कहानियां आपको निष्पक्ष, दयालु और आज्ञाकारी बनना सिखाती हैं। इसके अलावा, लड़कियां उनसे नैतिक व्यवहार के उदाहरण सीख सकती हैं।

लैंगिक शिक्षा में खेलों का बहुत महत्व है। उनमें, लड़कियां एक महिला, एक मां की भूमिका निभाती हैं। इसलिए बच्चों के पास पर्याप्त गुड़िया, घुमक्कड़ और अन्य खिलौने होने चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा में निम्नलिखित खेल शामिल हो सकते हैं:

1. "श्रृंगार कक्ष"। लड़की को अपने कपड़े पर कोशिश करने दें, चीजों को मिलाएं, कमरे में खूबसूरती से घूमें, खुद को पोडियम पर पेश करें। खेल आपको सिखाता है कि कैसे अपने आप को सही ढंग से प्रस्तुत करना है, रचनात्मकता के विकास और सही मुद्रा के विकास में योगदान देता है, अनुपात और स्वाद की भावना बनाता है।
2. "सौंदर्य सैलून"। माँ और बेटी प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं कि उनमें से कौन सबसे आकर्षक होगा। खेल लड़की में स्त्रीत्व, नीरसता जैसे गुणों का निर्माण करता है, सुंदर होने की इच्छा का कारण बनता है और लगातार उसकी उपस्थिति की निगरानी करता है।
3. "छोटी परिचारिका"। इस खेल में, एक माँ को अपनी बेटी के साथ पाक कौशल, व्यंजनों के ज्ञान, टेबल सेट करने और मेहमानों को प्राप्त करने की क्षमता में प्रतिस्पर्धा करनी चाहिए।
4. गुड़िया के साथ खेल। लड़की को अपने खिलौने की देखभाल करने, कपड़े पहनने, चंगा करने और उसे खिलाने दें। गुड़िया के साथ इस तरह के खेल जिम्मेदारी और सहानुभूति की भावनाओं को बढ़ावा देते हैं, देखभाल करने की इच्छा विकसित करते हैं और उन लोगों की मदद करते हैं जिन्हें इसकी आवश्यकता होती है।

ध्यान रखें कि एक अच्छे पालन-पोषण में मुख्य घटक परिवार है। लड़की को यह देखना चाहिए कि करीबी लोग एक-दूसरे के साथ प्यार और सम्मान से पेश आते हैं। भविष्य में बच्चा अपने परिवार में उसी सकारात्मक माहौल को फिर से बनाने का प्रयास करेगा।

अगर माता-पिता का एक बेटा है

दुर्भाग्य से, लड़के को स्वादिष्ट भोजन खिलाना, उसे कपड़े पहनाना और जूता देना पर्याप्त नहीं है।

एक बच्चे में से एक असली आदमी को विकसित करने के लिए, निम्नलिखित अनुशंसाओं को सुनें:

• लड़के को "गंभीर" कार्य दें, किसी भी उपलब्धि के लिए उसकी प्रशंसा करें, होमवर्क करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें (बच्चा परिवार के पूर्ण सदस्य की तरह महसूस करेगा, समझ जाएगा कि प्रियजनों को उसकी आवश्यकता है);
• बच्चे को स्वयं निर्णय लेने का अधिकार दें, उसकी राय पूछें और उससे ऐसे बात करें जैसे कि आप किसी वयस्क से बात कर रहे हों;
• अपने बेटे को अधिक बार पहल करें, उसकी गतिविधि का समर्थन करें, क्योंकि यह विशेषता सभी लड़कों के लिए महत्वपूर्ण है;
• अधिक बार बच्चे को अपने साथियों के साथ संवाद करने या उसे किसी खंड में लिखने की अनुमति दें, समूह से संबंधित होने की भावना का आत्म-सम्मान के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा;
• अपने बच्चे से महत्वपूर्ण विषयों पर बात करें, उदाहरण के लिए, "लड़के छोटे शूरवीर होते हैं", "लड़के भविष्य के पिता होते हैं", "लड़के बच्चों, महिलाओं और बुजुर्गों के रक्षक होते हैं", "लड़के युवा शिल्पकार होते हैं";
• घर के सारे काम बच्चों के कंधों पर मत डालो, अपने बेटे को बचपन से वंचित मत करो, उसे आँसू के लिए मत डाँटो।

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा में खेल अपरिहार्य हैं। यह इस तरह का शगल है जो सकारात्मक व्यक्तिगत गुणों के निर्माण में योगदान देता है, विपरीत लिंग के साथ व्यवहार करना सिखाता है।

यहाँ लड़कों के लिए कुछ उपयोगी खेल दिए गए हैं:

1. एव्टोज़ावोड। अपने बच्चे को कंस्ट्रक्शन सेट का उपयोग करके एक बड़ी कार बनाने दें। फिर बच्चे को एक "कठिन" कार्य दें: भागों को दूसरी जगह ले जाने के लिए जहां परिवहन किया जाता है। खेल रचनात्मक कल्पना विकसित करता है, काम करने वाले व्यवसायों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।
2. "नाइट टूर्नामेंट"। निपुणता, निपुणता, शक्ति, सरलता, वीरता, बुद्धि में अपने बच्चे के साथ प्रतिस्पर्धा करें। उपयुक्त कार्यों के साथ आओ, जैसे कि एक भूलभुलैया के माध्यम से चलना, रस्साकशी, पहेलियाँ सुलझाना, और बहुत कुछ।
3. काम की साजिश के आधार पर मंचन। अपने बच्चे को सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों (जैसे, निर्णायकता, पुरुषत्व) के साथ एक कहानी चरित्र निभाने के लिए आमंत्रित करें। मंचन के लिए धन्यवाद, लड़का समझ जाएगा कि एक असली आदमी को कैसे व्यवहार करना चाहिए।

उन लोगों के लिए जिनके कई बच्चे हैं

यह अच्छा है जब एक परिवार में दो या दो से अधिक बच्चे हों। और माता-पिता के पास ऊबने का समय नहीं है, और crumbs एक साथ मज़े कर सकते हैं। लेकिन कुछ बच्चों की परवरिश करना काफी मुश्किल काम है।

ऊपर सूचीबद्ध खेल थे, जिनमें से कुछ केवल लड़कियों के लिए उपयुक्त हैं, और अन्य केवल लड़कों के लिए। सभी माता-पिता व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे के साथ काम करने में बहुत समय नहीं लगा सकते हैं।

1. "होम रूटीन"। अपने बच्चों को खिलौनों के बर्तनों का उपयोग करके खाना बनाने के लिए आमंत्रित करें। लड़की और लड़के को बताएं कि उन्हें क्या करना चाहिए, काम की जिम्मेदारियों के वितरण में मदद करें। खेल एक विचार बनाता है कि एक महिला और एक पुरुष को क्या भूमिका निभानी चाहिए।
2. सोते हुए राजकुमार और राजकुमारी। इस खेल का उद्देश्य बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, एक दूसरे को कुछ सुखद कहने की इच्छा का विकास करना है। लड़की को सोई हुई राजकुमारी का किरदार निभाने दें। लड़के को दयालु शब्दों का उपयोग करके सुंदरता को जगाना होगा। इसी तरह की कार्रवाई लड़की को करनी होगी जब उसका भाई सोए हुए राजकुमार का दिखावा करेगा।
3. "घर बनाना।" बच्चों को कार्डबोर्ड बॉक्स से घर बनाने के लिए आमंत्रित करें। लड़के को "निर्माण" करने दें, और लड़की को "व्यवस्था" करने दें। बच्चे समझेंगे कि पुरुषों को मेहनत करनी पड़ती है। महिलाओं का एक अलग काम होता है। इसमें घर के वातावरण को सहवास और गर्मजोशी से भरना शामिल है।

अंत में, यह ध्यान देने योग्य है कि लड़के और लड़कियों को एक ही तरह से नहीं उठाया जा सकता है। वे अपने आस-पास की दुनिया को अलग-अलग तरीकों से महसूस करते हैं, अनुभव करते हैं और अनुभव करते हैं। माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा का पालन करना चाहिए। इस दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, लड़कियां कोमल, देखभाल करने वाली, समझदार महिलाओं के रूप में विकसित होती हैं जो मुश्किल समय में आराम कर सकती हैं, और लड़कों से - निडर, मजबूत पुरुष जो सभी कठिनाइयों का सामना कर सकते हैं और खतरे के मामले में प्रियजनों और लोगों की रक्षा कर सकते हैं।