प्रीस्कूलर के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में समाज में स्वीकार किए जाने वाले मानदंडों की बच्चे की पहली समझ शामिल है। साथ ही, यह समाज के अनुकूल पूर्ण विकसित व्यक्ति के निर्माण का आधार भी है।

नाम से ही स्पष्ट है कि बालक के व्यक्तित्व का विकास उन सामाजिक नियमों से घनिष्ठ सम्बन्ध में होता है जो बालक के निवास स्थान में अपनाए जाते हैं। ऐसा विकास तभी पूर्ण विकसित होता है जब इसमें 2 घटक होते हैं:

• o बच्चे के करीबी वातावरण के लोगों के साथ संबंध;
• o इस अवधि के लिए महत्वपूर्ण गतिविधियाँ, जिनमें खेल, प्रशिक्षण और सहायता शामिल हैं।

इसके अलावा, विकास की प्रत्येक अवधि अधिकारों का एक सहजीवन है जो बच्चे की उम्र और सोच के स्तर के साथ-साथ जिम्मेदारियों के साथ-साथ उनके आसपास की दुनिया के अनुकूलन को ध्यान में रखते हुए, जो अनुमति दी जाती है, के ढांचे के भीतर प्रकट होते हैं, बच्चा प्रदर्शन करने में सक्षम है। यह सब मनोवैज्ञानिकों के लिए एक सामूहिक अवधारणा का निर्माण करता है जिसे विकास की सामाजिक स्थिति कहा जाता है। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के बावजूद, विकास की स्थिति कोई अपवाद या विशिष्टता नहीं है। यह विकास के मनोवैज्ञानिक नियमों के कारण होने वाली स्थिति है जो एक प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत विकास को आकार दे सकती है।

इस तरह के विकास की प्रवृत्तियाँ अनुभवजन्य और ऐतिहासिक रूप से विकसित होती हैं। लेकिन साथ ही, समय की मांगों के आधार पर बच्चों की एक निश्चित पीढ़ी का विकास बदल सकता है।

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप खेल का रूप है।सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेल के दौरान बच्चे का भावनात्मक और सामाजिक रूप से विकास होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की कोशिश करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश" करता है, सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, अपने आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालांकि, प्रीस्कूलर के लिए, खेलने के अलावा, बातचीत, व्यायाम, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं।माता-पिता को चाहिए कि वे बच्चे के नैतिक व्यवहार को प्रोत्साहित करें। यह सब बच्चे को सामाजिक विकास में मदद करता है। बच्चा हर चीज के प्रति बहुत संवेदनशील होता है: वह सुंदरता को महसूस करता है, उसके साथ आप सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस कर रहा है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह जिद और झूठ महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं।

समाज में सफल होने के लिए सामाजिक कौशल और क्षमता का होना, संपर्क स्थापित करना और समस्याओं को एक साथ हल करना, एक दूसरे के प्रति सम्मान और सहिष्णुता दिखाना आवश्यक है। सामाजिक विकास के मूल तत्व शैशवावस्था में ही प्रकट होने लगते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, मैत्रीपूर्ण संबंध बनते रहते हैं, जहां एक साथी का मूल्यांकन व्यावसायिक और व्यक्तिगत गुणों के लिए किया जाता है। एक प्रीस्कूलर (OV Solodyankina) के सामाजिक विकास का स्तर नीचे प्रस्तुत किया गया है।

स्वयं सेवा कौशल महारत स्तर:

कम: ज्ञान प्राथमिक है, उम्र और प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार व्यवस्थित नहीं है। ज्ञान की मात्रा अन्य लोगों के साथ संवाद करना और बातचीत करना मुश्किल नहीं बनाती है। अधिकांश व्यावहारिक क्रियाएं केवल वयस्कों के साथ संयुक्त क्रियाओं में, एक वयस्क की निरंतर सहायता से की जाती हैं।

माध्यम: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आंशिक रूप से उम्र और प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। अधिकांश व्यावहारिक क्रियाएं स्वतंत्र रूप से की जाती हैं, लेकिन नियमित रूप से नहीं।

उच्च: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को व्यवस्थित किया जाता है। बच्चा स्वतंत्र रूप से शैक्षिक कार्यक्रम की उम्र और आवश्यकताओं के अनुसार कार्य करता है।

सामाजिक अनुकूलन के स्तर

निम्न: उच्च स्तर की भावनात्मक चिंता, कम आत्मसम्मान, सामाजिक संपर्क के तरीकों या मानदंडों के बारे में अपूर्ण या विकृत विचार। परिस्थितिजन्य व्यक्तिगत और व्यावसायिक हितों के आधार पर सीखना। बच्चा बाहरी रूप से पहल नहीं दिखाता है (व्यक्तिगत रूप से कार्य करता है या निष्क्रिय रूप से आरंभकर्ता का अनुसरण करता है)।

माध्यम: भावनात्मक चिंता का औसत स्तर, रूढ़िवादी आत्म-सम्मान, न केवल व्यक्तिगत, बल्कि संचार में सामाजिक अनुभव को प्रतिबिंबित करने के अवसरों का उदय; व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक रुचि के आधार पर संचार। बच्चा बाहरी रूप से पहल नहीं करता है, लेकिन सक्रिय रूप से एक साथी की स्थिति को स्वीकार करता है।

उच्च: भावनात्मक चिंता का एक निम्न स्तर, आत्म-सम्मान, व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषताओं के महत्व के आधार पर, संचार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों के ज्ञान के अनुसार संचार, स्थिति से बाहर व्यक्तिगत संज्ञानात्मक रुचि पर आधारित संचार। बच्चा पहल दिखाता है (वह जानता है कि भागीदारों की इच्छाओं के साथ अपने कार्यों का समन्वय कैसे किया जाता है, साथी के कार्यों के अनुसार कार्य करता है)।

सामाजिक क्षमता:

निम्न: खेलों में अपनी पहल के लिए और अपने स्वयं के नियमों के अनुसार कार्यों के लिए समर्थन की आवश्यकता है। हर संभव तरीके से साथियों और वयस्कों का ध्यान आकर्षित करता है। वस्तुओं और खिलौनों के साथ एकल खेल समूह खेलों की तुलना में अधिक सफल होते हैं। एक वयस्क की भागीदारी या उसकी ओर से सुधार के साथ साथियों के साथ बातचीत सफलतापूर्वक विकसित होती है। वयस्कों (विशेषकर सकारात्मक) द्वारा कार्यों के मूल्यांकन की आवश्यकता है। अक्सर दूसरों के लिए चिंता नहीं दिखाना चाहता, ऐसे प्रस्तावों का खुलकर विरोध करता है। वह अक्सर अपने आसपास के लोगों और जानवरों को होने वाले दर्द के प्रति भावनात्मक रूप से बहरा होता है।

औसत: अपनी पढ़ाई में वयस्कों की तुलना में साथियों को तरजीह देता है। सामूहिक खेल अन्य सभी गतिविधियों को प्राथमिकता देते हैं। साथियों के ध्यान और उनकी सफलताओं की पहचान की आवश्यकता है। अनुक्रम नियमों का पालन कर सकते हैं। प्रियजनों के लिए करुणा और देखभाल दिखाता है।

उच्च: सहयोग की आवश्यकता महसूस करता है और जानता है कि अपने हितों को खेल के नियमों के अधीन कैसे करना है। संयुक्त खेलों के लिए नियमित साझेदारों को प्राथमिकता देता है। प्राथमिकताएं दोस्ती में बदल सकती हैं। बेचैन, लेकिन अपनी गतिविधि को बहुत दूर के लक्ष्यों के अधीन नहीं कर सकता। छोटे को अपने लिए दिलचस्प रख सकता है। साथियों और वयस्कों द्वारा काम के मूल्यांकन में रुचि। खेल के अंत तक ग्रहण की गई भूमिका रखता है। प्रियजनों के लिए करुणा और देखभाल दिखाता है; पहल, जिज्ञासु, खुशी के साथ और निडर होकर कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने के रास्ते की तलाश में भाग लेता है।

सामाजिक स्थिति:

कम: बच्चे को स्वीकार नहीं किया जाता है या अलग-थलग कर दिया जाता है।

माध्यम: बच्चे को स्वीकार किया जाता है।

उच्च: बच्चे को दूसरों पर पसंद किया जाता है।

निश्चित रूप से कई वयस्क जानते हैं कि व्यक्तित्व की नींव बचपन में ही रखी जाती है। पूर्वस्कूली उम्र सामाजिक विकास और व्यवहार के गठन की अवधि है, सामाजिक शिक्षा में एक महत्वपूर्ण चरण है। तो, बच्चे की सामाजिक शिक्षा क्या होनी चाहिए और इसमें पूर्वस्कूली संस्था की क्या भूमिका है?

प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास क्या है?

एक बच्चे का सामाजिक विकास समाज, संस्कृति, जिस वातावरण में बच्चा बड़ा होता है, उसके मूल्यों का निर्माण, संचार कौशल की परंपराओं को आत्मसात करता है।

शैशवावस्था में भी, बच्चा अपने आसपास की दुनिया के साथ पहला संपर्क स्थापित करता है। समय के साथ, वह वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करना और उन पर भरोसा करना, अपने शरीर और कार्यों को नियंत्रित करना, अपने भाषण का निर्माण करना और इसे शब्दों के साथ औपचारिक बनाना सीखता है। बच्चे के सामंजस्यपूर्ण सामाजिक विकास के लिए, उसे और उसकी जिज्ञासा पर अधिक से अधिक समय और ध्यान देना आवश्यक है। यह संचार, स्पष्टीकरण, पढ़ना, खेल है, एक शब्द में, मानव पर्यावरण, संचार के नियमों और मानदंडों, व्यवहार के बारे में अधिकतम जानकारी के साथ उत्पन्न करना।

पहले चरण में, परिवार पहले संचित अनुभव और ज्ञान के हस्तांतरण के लिए मुख्य प्रकोष्ठ है।... इसके लिए बच्चे के माता-पिता, उसके दादा-दादी को घर में एक इष्टतम मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए बाध्य किया जाता है। यह विश्वास, दया, परस्पर सम्मान का वातावरण है, जिसे बच्चों की प्राथमिक सामाजिक शिक्षा कहा जाता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक निर्माण में संचार एक महत्वपूर्ण कारक है। संचार सामाजिक पदानुक्रम का आधार बनता है, जो "बच्चों-माता-पिता" के रिश्ते में प्रकट होता है। लेकिन इन रिश्तों में मुख्य चीज प्यार होना चाहिए, जो मां के गर्भ से शुरू होता है। यह अकारण नहीं है कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि एक वांछित बच्चा समाज में एक खुश, आत्मविश्वासी और संभावित रूप से सफल व्यक्ति है।

प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा

सामाजिक शिक्षा सामाजिक विकास का आधार है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की एक प्रणाली बनती है, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और बच्चों की संयुक्त गतिविधियां बनती हैं।

बचपन में, बच्चे वस्तुओं के साथ कई प्रकार की क्रियाएं सीखते हैं, वे इन वस्तुओं के उपयोग और उपयोग के तरीके खोजते हैं। यह "खोज" है जो बच्चे को इन कार्यों को करने के तरीके के वाहक के रूप में वयस्क तक ले जाती है। और वयस्क भी एक मॉडल बन जाता है जिसके साथ बच्चा खुद की तुलना करता है, जिसे वह विरासत में मिला है, अपने कार्यों को दोहराता है। लड़के और लड़कियां वयस्कों की दुनिया का ध्यानपूर्वक अध्ययन करते हैं, उनके बीच संबंधों, बातचीत के तरीकों पर प्रकाश डालते हैं।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवीय संबंधों की दुनिया की समझ है, बच्चे द्वारा लोगों के बीच बातचीत के नियमों की खोज, यानी व्यवहार के मानदंड। एक प्रीस्कूलर की वयस्क बनने और बड़े होने की इच्छा उसके कार्यों को समाज में स्वीकृत वयस्कों के व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अधीन करना है।

चूंकि एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, इसलिए बच्चे के सामाजिक व्यवहार के निर्माण में भूमिका निभाने वाला खेल मुख्य बन जाता है। इस खेल के माध्यम से, बच्चे वयस्कों के व्यवहार और संबंधों का अनुकरण करते हैं। साथ ही, बच्चों के बीच अग्रभूमि लोगों और उनके काम के अर्थ के बीच संबंध है। खेल में कुछ भूमिकाओं को पूरा करके, लड़के और लड़कियां अपने व्यवहार को नैतिक मानदंडों के अधीन करते हुए कार्य करना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे अक्सर अस्पताल में खेलते हैं। वे रोगी और चिकित्सक की भूमिका निभाते हैं। इसके अलावा, डॉक्टर की भूमिका हमेशा अधिक प्रतिस्पर्धी होती है, क्योंकि इसमें रिकवरी और सहायता का कार्य होता है। इस खेल में, बच्चों को डॉक्टर के व्यवहार, फोनेंडोस्कोप के साथ उनके कार्यों, गले की जांच, सीरिंज और प्रिस्क्राइबिंग विरासत में मिलती है। अस्पताल का खेल डॉक्टर और रोगी के बीच आपसी सम्मान के रिश्ते को मजबूत करता है, उसकी सिफारिशों और नियुक्तियों को लागू करता है। आमतौर पर, बच्चों को उन डॉक्टरों के व्यवहार का पैटर्न विरासत में मिलता है, जिनसे वे क्लिनिक या उनके जिला बाल रोग विशेषज्ञों के पास गए थे।

यदि आप रोल-प्लेइंग गेम "परिवार" में बच्चों को देखते हैं या, जैसा कि बच्चे कहते हैं, "माँ और पिताजी को", तो आप पता लगा सकते हैं कि उनमें से प्रत्येक के परिवार में कौन सा माहौल राज करता है। तो, बच्चा अवचेतन रूप से परिवार में नेता की भूमिका निभाएगा। यदि यह एक पिता है, तो लड़कियां भी पिता हो सकती हैं, काम पर जा सकती हैं, और फिर "कार को ठीक करने के लिए गैरेज में जा सकती हैं"। वे अपने "आधे" को स्टोर में कुछ खरीदने, अपनी पसंदीदा डिश पकाने का निर्देश दे सकते हैं। साथ ही, बच्चों के खेल में नैतिक वातावरण, माता-पिता के बीच संबंध भी प्रकट हो सकते हैं। यह काम पर जाने से पहले माता-पिता का चुंबन है, काम और आराम के बाद लेटने का प्रस्ताव, संचार का स्वर आज्ञाकारी या स्नेही है। माता-पिता के व्यवहार के मानकों की बच्चे की नकल से पता चलता है कि यह वे हैं जो बच्चे के पारिवारिक संबंधों के मॉडल का निर्माण करते हैं। समानता या तो अधीनता होगी, आपसी सम्मान या फरमान - यह माता-पिता पर निर्भर करता है। उन्हें इसे हर मिनट याद रखना चाहिए।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवतावादी भावनाओं और दृष्टिकोणों का निर्माण है।उदाहरण के लिए, अन्य लोगों के हितों, उनकी जरूरतों, उनके काम में रुचि, किसी भी पेशे के लिए सम्मान पर ध्यान देना। यह एक लड़का और लड़की की मुसीबतों के प्रति सहानुभूति रखने और दूसरे लोगों की खुशियों में आनंद लेने की क्षमता है। आज यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ईर्ष्या अक्सर बनती है। और यह अपने पड़ोसी के लिए आनन्दित होने में असमर्थता है, जो जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, द्वैधता और गिरगिटवाद में विकसित होता है, नैतिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों की प्रधानता। सामाजिक परवरिश भी व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का उल्लंघन करने के लिए बच्चे को दोषी महसूस करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, एक लड़के को एक सहकर्मी से कार लेने के लिए पछतावा महसूस करना चाहिए, उसे अपराध के लिए क्षमा मांगनी चाहिए। लड़की को क्षतिग्रस्त गुड़िया की चिंता करनी चाहिए। उसे समझना चाहिए कि खिलौनों को खराब करना असंभव है, उन्हें देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, जैसे सभी चीजें, वस्तुएं, कपड़े।

प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा साथियों के समूह में रहने की क्षमता, वयस्कों के लिए सम्मान, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के मानदंडों का पालन, प्रकृति में और एक यात्रा पर है।

बालवाड़ी में सामाजिक विकास

चूंकि अधिकांश माता-पिता कार्यरत और कामकाजी लोग (छात्र) हैं, इसलिए किंडरगार्टन और शिक्षक पूर्वस्कूली उम्र की लड़कियों और लड़कों के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

बालवाड़ी में बच्चों का सामाजिक विकास समाज में मूल्यों और परंपराओं, संस्कृति और व्यवहार के मानदंडों का उद्देश्यपूर्ण गठन है। यह नैतिक मानदंडों के बच्चे की आत्मसात है, प्रकृति और उसके आसपास के सभी लोगों के लिए प्यार का गठन है। सामाजिक विकास के ऐसे कार्य, बालवाड़ी में गतिविधियों को शामिल करना।

वयस्कों के साथ खेलते और संवाद करते समय, बच्चा इस टीम के सदस्यों के हितों को ध्यान में रखना, एक टीम में रहना, दूसरों के साथ सह-अस्तित्व में रहना सीखता है। हमारे मामले में, बालवाड़ी समूह।

यदि बच्चा बालवाड़ी में जाता है, तो शिक्षक और संगीत कार्यकर्ता, नानी और शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक इसके समाजीकरण में सक्रिय भाग लेते हैं।

बच्चा शिक्षक पर भरोसा करता है और उसे अधिकार देता है, क्योंकि बालवाड़ी में लड़के और लड़की का पूरा जीवन उस पर निर्भर करता है। इसलिए, अक्सर माता-पिता की बात पर शिक्षक की बात हावी हो जाती है। "और शिक्षक ने कहा कि आप ऐसा नहीं कर सकते!" - यह वाक्यांश और उसके जैसे अन्य लोग अक्सर माता-पिता को सुनते हैं। इससे पता चलता है कि शिक्षक वास्तव में बच्चों के लिए एक अधिकार है। आखिरकार, वह दिलचस्प खेलों की व्यवस्था करती है, किताबें पढ़ती है, परियों की कहानियां सुनाती है, गाना और नृत्य करना सिखाती है। शिक्षक बच्चों के संघर्षों और विवादों में एक न्यायाधीश के रूप में कार्य करता है, वह मदद कर सकता है और पछता सकता है, समर्थन और प्रशंसा कर सकता है, और शायद डांट भी सकता है। अर्थात् शिक्षक का व्यवहार विभिन्न परिस्थितियों में शिष्य के लिए एक आदर्श के रूप में कार्य करता है, और शिक्षक का वचन अन्य बच्चों के साथ कार्यों, कर्मों और संबंधों में एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास शिक्षक द्वारा बनाए गए बच्चों के बीच संबंधों के गर्म वातावरण में ही हो सकता है। एक समूह में एक अनुकूल वातावरण तब होता है जब बच्चे आराम और स्वतंत्र महसूस करते हैं, जब उन्हें सुना और सराहा जाता है, प्रशंसा की जाती है और सही टिप्पणियां दी जाती हैं। एक अच्छा शिक्षक यह जानता है कि व्यक्तित्व को बनाए रखते हुए, बच्चे को एक सहकर्मी समूह में कैसे महत्वपूर्ण महसूस कराया जाए। इस प्रकार, वह आत्म-सम्मान और आत्म-विश्वास विकसित करता है। वह जानता है कि वे मैटिनी में उसके लिए उम्मीद कर रहे हैं, कि वह नानी की मदद करने और ड्यूटी पर समय पर फूलों को पानी देने के लिए बाध्य है। एक शब्द में, एक बच्चे का सामाजिक विकास एक टीम में रहने की क्षमता है, कर्तव्यनिष्ठा से सौंपे गए कर्तव्यों को पूरा करना और सामाजिक संबंधों के अधिक गंभीर और वयस्क चरण के लिए तैयार करना - स्कूल।

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पाठ्यक्रम कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। के साथ सुविधाएँप्रीस्कूलर का सामाजिक विकास

खुसैनोवा इरिना व्लादिमीरोवना

अल्मेतयेवस्क 2016

• 1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास
• 2. प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है
• 3. प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में मदद करें
• 4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण
• 5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके
• 6. पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के पांच बुनियादी तत्व
• 7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक
• 8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के मूल सिद्धांत
• निष्कर्ष
• साहित्य

1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण गठन काफी हद तक सामाजिक वातावरण की बारीकियों, इसके गठन की स्थितियों, माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, जो बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण के रूप में काम करते हैं। एक बच्चे के निकटतम सर्कल को माता-पिता और करीबी रिश्तेदार माना जाता है - दादी, दादा, यानी उसका परिवार। यह उसमें है कि दूसरों के साथ संबंधों का अंतिम बुनियादी अनुभव जड़ लेगा, जिसके दौरान बच्चा वयस्क जीवन के बारे में विचार विकसित करता है। यह उनका बच्चा है जो फिर उन्हें एक विस्तृत सर्कल के साथ संचार में स्थानांतरित करता है - बालवाड़ी में, सड़क पर, एक दुकान में। सामाजिक मानदंडों के बच्चे के आत्मसात, भूमिका व्यवहार के मॉडल को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध वैज्ञानिक शोधकर्ताओं द्वारा सभी प्रकार के संबंधों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएं शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्व शर्त बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्ति और उसकी आंतरिक दुनिया है। व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता को निर्धारित करने वाली नींव पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण चरण बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और ऐसे गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को इस जीवन में अपना दृढ़ संकल्प करने, उसमें अपना योग्य स्थान खोजने में मदद करता है।

सामाजिक विकास, पालन-पोषण का मुख्य कार्य होने के कारण, शैशवावस्था और कम उम्र में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा जीवन में आवश्यक संचार कौशल प्राप्त करता है। यह सब संवेदनाओं, स्पर्शों के माध्यम से पहचाना जाता है, बच्चा जो कुछ भी देखता है और सुनता है, महसूस करता है, वह उसके अवचेतन में विकास के बुनियादी बुनियादी कार्यक्रम के रूप में निर्धारित होता है।

भविष्य में, सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से बनाई गई क्षमताओं, गतिविधि के तरीकों और व्यवहार को प्रत्येक समाज की संस्कृति में तय करना और वयस्कों के साथ सहयोग के आधार पर उसके द्वारा हासिल करना है। इसमें धार्मिक परंपराएं भी शामिल हैं।

जैसे-जैसे बच्चे सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करते हैं, सामाजिक अनुभव का संचय, यह एक पूर्ण विषय, व्यक्तित्व बन जाता है। हालाँकि, प्रारंभिक अवस्था में, बच्चे के विकास का प्राथमिक लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

बच्चों का व्यवहार किसी न किसी रूप में अपने बारे में उसके विचारों और उसे क्या होना चाहिए या क्या बनना चाहता है, से संबंधित है। बच्चे की अपनी "मैं एक व्यक्तित्व हूँ" की सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता, संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है। एक नेता के रूप में इसकी गुणवत्ता निर्धारित होती है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा एक सक्रिय रूप से अभिनय करने वाली दुनिया है, इसे पहचानता है, और साथ ही खुद को पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, बच्चा अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त करता है। वह अच्छे से बुरे में अंतर करना सीखता है, यह देखने के लिए कि किसके लिए प्रयास करना है।

समाज में नैतिकता, नैतिकता, व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय बच्चे में निर्धारित नहीं होते हैं। पर्यावरण उनके अधिग्रहण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, बच्चे के साथ उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य उसके व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक है, जहां उसके अंदर आत्म-ज्ञान स्वाभाविक रूप से बनता है। यह न केवल माता-पिता की भूमिका है, बल्कि एक शिक्षक की भी भूमिका है। उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकार में, निम्नलिखित का गठन किया जाएगा:

नैतिक चेतना - एक बच्चे में सरल नैतिक विचारों की एक प्रणाली के रूप में, अवधारणाएं, निर्णय, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में अपनाए गए नियम (संज्ञानात्मक घटक);

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो एक बच्चे (भावनात्मक घटक) में व्यवहार के इन मानदंडों को उत्पन्न करते हैं;

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा अपनाए गए नैतिक मानकों (व्यवहार घटक) से मेल खाता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष प्रशिक्षण और पालन-पोषण उसमें ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन, असमान जानकारी और विचारों के क्रम के माध्यम से होता है। सामाजिक दुनिया न केवल ज्ञान का स्रोत है, बल्कि सर्वांगीण विकास का भी है - मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, भावनात्मक। इस दिशा में शैक्षणिक गतिविधि के सही संगठन के साथ, बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और भाषण विकसित होते हैं।

इस उम्र में, बच्चा मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया में महारत हासिल करता है जो विरोध में हैं: सत्य - झूठ, साहस - कायरता, उदारता - लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उसे अध्ययन के लिए विभिन्न सामग्रियों की आवश्यकता होती है - यह सामग्री परियों की कहानियों, लोककथाओं और साहित्यिक कार्यों में, रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं में कई तरह से निहित है। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने, कहानियों को सुनने, परियों की कहानियों, खेल अभ्यासों को करने से, बच्चा खुद को आसपास की वास्तविकता में बेहतर ढंग से समझना शुरू कर देता है, अपने स्वयं के और नायकों के कार्यों की तुलना करता है, अपने व्यवहार की रेखा का चयन करता है और दूसरों के साथ बातचीत, अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें। खेलते समय, बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, इसके साथ ही, दो पदों पर काबिज होता है: वास्तविक एक - बच्चा और सशर्त एक - वयस्क। यह खेल की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है। यह अपने पीछे एक जोता हुआ खेत छोड़ जाता है जिसमें अमूर्त गतिविधि के फल - कला और विज्ञान - विकसित हो सकते हैं।

और उपदेशात्मक नाटक बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षाप्रद खेलों की मदद से, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए, स्थापित कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए सिखाता है।

बच्चों का खेल बच्चों के लिए एक प्रकार की गतिविधि है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों को दोहराना शामिल है, जिसका उद्देश्य बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक उद्देश्य गतिविधि को उन्मुख करना और समझना है। बच्चों के साथ काम करते समय, सामाजिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव दिया जाता है, यह बताने की प्रक्रिया में कि कौन से बच्चे सीखते हैं कि उन्हें अपने लिए दोस्त खोजने की ज़रूरत है, जो ऊब गया है, उदास है (कहानी "मैं कैसे एक ट्रक देख रहा था" एक दोस्त के लिए"); कि आपको न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ ए अन-ब्रेड माउस") का उपयोग करके संवाद करने में सक्षम होने के लिए विनम्र होने की आवश्यकता है।

बच्चों की उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक ज़रूरतें पूरी होती हैं:

- वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार से अलग अन्य लोगों के साथ निकटता;

- सामाजिक परिवर्तनों में स्वतंत्रता और भागीदारी की आवश्यकता।

कई उपदेशात्मक खेल बच्चों के लिए मानसिक कार्यों में मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने के लिए एक कार्य प्रस्तुत करते हैं: आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में निहित विशेषताओं को खोजने के लिए; वर्गीकृत करें, कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें, सही निष्कर्ष निकालें, सामान्यीकरण करें। बच्चों की सोच की गतिविधि ठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने, टीम में उचित संबंधों की स्थापना के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए मुख्य शर्त है।

2. प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है

पूर्वस्कूली व्यक्तित्व सामाजिक शिक्षा

प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास पर्यावरण, अर्थात् सड़क, घर और लोगों से बहुत प्रभावित होता है, जिन्हें मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत किया जाता है। प्रत्येक व्यक्ति बच्चे के जीवन में कुछ नया लाता है, उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है। व्यक्तित्व के निर्माण में, दुनिया के बारे में उनकी धारणा में यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है।

वयस्क बच्चे के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उससे सभी कार्यों और कर्मों की नकल करने का प्रयास करता है। आखिरकार, एक वयस्क - और विशेष रूप से माता-पिता - एक बच्चे के लिए एक मानक है।

व्यक्तिगत विकास वातावरण में ही होता है। एक पूर्ण विकसित व्यक्ति बनने के लिए, एक बच्चे को अपने आसपास के लोगों के साथ संपर्क की आवश्यकता होती है। उसे खुद को परिवार से अलग महसूस करने की जरूरत है, यह महसूस करने के लिए कि वह अपने व्यवहार के लिए जिम्मेदार है, न केवल परिवार के दायरे में, बल्कि उसके आसपास की दुनिया में भी। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका बच्चे को सही ढंग से मार्गदर्शन करने के लिए है, उसी परियों की कहानियों के उदाहरण से दिखाने के लिए - जहां मुख्य पात्र भी जीवन के कुछ क्षणों का अनुभव करते हैं, स्थितियों को हल करते हैं। यह सब बच्चे के लिए बहुत उपयोगी होगा, खासकर अच्छे और बुरे की पहचान में। दरअसल, रूसी लोक कथाओं में हमेशा एक संकेत होता है जो बच्चे को दूसरे के उदाहरण का उपयोग करके समझने में मदद करता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। कैसे व्यवहार करें और कैसे नहीं।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत परिवार है। वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव, सिखाती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करती है। घर का अनुकूल माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार व्यक्तित्व के सही विकास की कुंजी है। हम इसे पसंद करें या न करें, बच्चा हमेशा किसी न किसी मायने में अपने माता-पिता जैसा रहेगा - व्यवहार, चेहरे के भाव, हरकतें। इसके द्वारा वह यह व्यक्त करने का प्रयास कर रहा है कि वह एक आत्मनिर्भर व्यक्ति है, एक वयस्क है।

छह से सात साल की उम्र से, बच्चों का संचार व्यक्तिगत रूप लेता है। बच्चे व्यक्ति और उसके सार के बारे में सवाल पूछने लगते हैं। यह समय एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास के लिए सबसे अधिक जिम्मेदार होता है - उसे अक्सर भावनात्मक समर्थन, समझ और सहानुभूति की आवश्यकता होती है। वयस्क बच्चों के लिए एक आदर्श होते हैं, क्योंकि वे अपनी संचार शैली, व्यवहार संबंधी विशेषताओं को जीवंत रूप से अपनाते हैं और अपने स्वयं के व्यक्तित्व का विकास करते हैं। वे बहुत सारे सवाल पूछने लगते हैं, जिनका सीधा जवाब देना अक्सर बहुत मुश्किल होता है। लेकिन बच्चे के साथ मिलकर समस्या को प्रकट करना, उसे सब कुछ समझाना आवश्यक है। उसी तरह, बच्चा नियत समय में अपने बच्चे को अपना ज्ञान देगा, यह याद करते हुए कि कैसे माता-पिता या शिक्षक ने उसे समय की कमी से दूर नहीं किया, बल्कि सक्षम और आसानी से उत्तर का सार समझाया।

एक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण सबसे छोटी ईंटों से होता है, जिसमें संचार और खेल के अलावा, विभिन्न गतिविधियाँ, व्यायाम, रचनात्मकता, संगीत, किताबें और उनके आसपास की दुनिया का अवलोकन महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। पूर्वस्कूली उम्र में, प्रत्येक बच्चा गहराई से सब कुछ दिलचस्प मानता है, इसलिए माता-पिता का कार्य उसे सर्वोत्तम मानवीय कार्यों से परिचित कराना है। बच्चे बड़ों से बहुत सारे सवाल पूछते हैं जिनका पूरी तरह और ईमानदारी से जवाब देने की जरूरत है। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक बच्चे के लिए आपका हर शब्द एक अपरिवर्तनीय सत्य है, इसलिए अपनी अचूकता में विश्वास को टूटने न दें। उन्हें अपना खुलापन और रुचि, उनमें भागीदारी दिखाएं। पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास भी खेल के माध्यम से एक प्रमुख बच्चे की गतिविधि के रूप में होता है। संचार किसी भी खेल का एक अनिवार्य तत्व है। खेल के दौरान बच्चे का सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक गठन होता है। खेल बच्चों को वयस्क दुनिया को पुन: पेश करने और उनके द्वारा प्रतिनिधित्व किए जाने वाले सामाजिक जीवन में भाग लेने का अवसर देता है। बच्चे संघर्षों को सुलझाना, भावनाओं को व्यक्त करना और अपने आसपास के लोगों के साथ पर्याप्त रूप से बातचीत करना सीखते हैं।

3. प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में मदद करें

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप खेल का रूप है। सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेलने की प्रक्रिया में बच्चे का निर्माण भावनात्मक और सामाजिक दोनों रूप से होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करना चाहता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश" करता है, सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, अपने आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालांकि, प्रीस्कूलर के लिए, खेलने के अलावा, बातचीत, व्यायाम, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं। माता-पिता को चाहिए कि वे बच्चे के नैतिक व्यवहार को प्रोत्साहित करें। यह सब बच्चे को सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज के लिए बहुत प्रभावशाली और ग्रहणशील है: वह सुंदरता महसूस करता है, उसके साथ आप सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस कर रहा है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह पाखंड और धोखे को महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं। इसके अलावा, यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुका है कि बच्चा माँ के मूड के प्रति बहुत संवेदनशील होता है। ऐसे क्षणों में बच्चे को किसी और चीज से विचलित करना बेहतर होता है, उदाहरण के लिए, उसे पेंट, कागज दें और आपके द्वारा चुने गए किसी भी विषय पर एक सुंदर चित्र बनाने की पेशकश करें।

अन्य बातों के अलावा, प्रीस्कूलर को संचार संचार की आवश्यकता होती है - संयुक्त खेल, चर्चा। वे, छोटे बच्चों की तरह, शुरू से ही वयस्क दुनिया सीखते हैं। वे उसी तरह से वयस्क होना सीखते हैं जैसे हमने अपने समय में किया था।

प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास मुख्य रूप से संचार के माध्यम से होता है, जिसके तत्व हम बच्चों के चेहरे के भाव, चाल और आवाज़ में देखते हैं।

4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण

प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. ब्यूर, ई.यू. डेमुरोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स और अन्य। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

पहला चरण नैतिक भावनाओं और सामाजिक भावनाओं का निर्माण है;

दूसरा चरण नैतिक विचारों का निर्माण और ज्ञान का संचय है;

तीसरा चरण ज्ञान का विश्वासों में संक्रमण और एक विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास के आधार पर गठन है;

चौथा चरण विश्वासों का ठोस व्यवहार में परिवर्तन है जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

- नैतिक चेतना का गठन;

- सामाजिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और सामाजिक वातावरण के विभिन्न पक्षों के प्रति दृष्टिकोण का गठन;

- नैतिक गुणों का गठन और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

- मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, सामूहिकता की शुरुआत और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

- उपयोगी कौशल और व्यवहार की आदतों की शिक्षा।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण किया जा सके। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, स्वतंत्र विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चा अपने ज्ञात नियमों का उपयोग साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में करना सीखता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक और नैतिक शिक्षा की स्थितियों की तुलना बच्चों के विकास की अन्य दिशाओं के कार्यान्वयन की शर्तों से की जानी चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक-नैतिक की रेखाओं का एकीकरण और प्रीस्कूलरों की सामाजिक-पारिस्थितिक शिक्षा।

इसी समय, सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री में एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व और उसके व्यक्तिगत घटकों की सामाजिक और नैतिक संस्कृति का विकास शामिल है - प्रेरक-व्यवहार और भावनात्मक-कामुक।

इन घटकों को काम के निम्नलिखित चरणों के दौरान एक प्रणाली में बनाया और जोड़ा जाता है (एस.ए. कोज़लोवा के अनुसार):

प्रारंभिक,

· कलात्मक और शैक्षिक,

· भावनात्मक रूप से प्रभावी।

उनकी सामग्री को शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार चुना जाता है (उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के सामाजिक विकास और शिक्षा का कार्यक्रम "मैं एक आदमी हूँ!"

5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, वी.आई. शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर लोगोवा:

* भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, मांग, सजा)।

* बच्चे के नैतिक व्यवहार का गठन (प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधि प्रबंधन)।

* बच्चे की नैतिक चेतना का गठन (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक बातचीत के रूप में अनुनय)।

बी। टी लिकचेव का वर्गीकरण नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर ही आधारित है और इसमें शामिल हैं:

* बातचीत पर भरोसा करने के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, संघर्ष की स्थितियों की चर्चा, अनुनय)।

* शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, चेतना के लिए अपील, इच्छा, कार्य, भावना,)।

* भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिता, वर्दी की आवश्यकताएं)।

नैतिक नियमों के अर्थ और शुद्धता की बच्चे की समझ के उद्देश्य से, शोधकर्ताओं का सुझाव है: साहित्य पढ़ना, जिसमें नियमों का अर्थ एक प्रीस्कूलर की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके प्रकट होता है (ईयू। डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, एएम विनोग्रादोवा); पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों को आत्मसात करने के उपयोग के साथ बातचीत (L.P. Knyazeva); समस्या स्थितियों को हल करना (आरएस ब्यूर); दूसरों के प्रति व्यवहार करने के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों के बच्चों के साथ चर्चा। कथानक चित्रों पर विचार (ए.डी. कोशेलेवा)। खेल-अभ्यास का संगठन (S.A. Ulitko), खेल-नाटकीयकरण।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

- सामाजिक वातावरण के विभिन्न पहलुओं के साथ बच्चों का परिचय, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

- प्रकृति के साथ संचार;

- कलात्मक साधन: लोकगीत, संगीत, फिल्म और फिल्म स्ट्रिप्स, कथा, ललित कला, आदि।

- बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम, आदि।

- विषय-व्यावहारिक गतिविधि में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक मामलों का संगठन;

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा के आधार पर भिन्न हो सकती है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की मौलिकता नैतिक शिक्षा और लचीलेपन की प्रक्रिया में सैद्धांतिक विनिमेयता के अभाव में, बच्चे के निर्माण में पर्यावरण और शिक्षा की निर्णायक भूमिका में निहित है। शैक्षिक क्रियाएं।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा एक सामाजिक वातावरण में बच्चे के प्रवेश की एक सक्रिय उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों की समझ होती है, बच्चे की नैतिक चेतना बनती है, और नैतिक भावनाओं और व्यवहार की आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन-पोषण एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। साथ ही, परिवार, किंडरगार्टन और आसपास की वास्तविकता नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों के विकास को प्रभावित करती है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और अच्छी तरह से शिक्षित युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, जिसमें मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियां होती हैं। बच्चों को, विशेष रूप से पूर्वस्कूली उम्र, मानव जीवन के सभी सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं से अवगत कराना आवश्यक है। जितना हो सके अपने जीवन के अनुभव से परवरिश के सकारात्मक पहलुओं को लाने की कोशिश करें।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा पहले नैतिक मूल्यांकन और विचार विकसित करता है, वह समझना शुरू कर देता है कि नैतिक मानदंड क्या है, और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करता है, हालांकि, हमेशा इसकी सुनिश्चित नहीं करता है वास्तविक कार्यों में पालन। बच्चों का सामाजिक और नैतिक पालन-पोषण उनके पूरे जीवन में होता है, और जिस वातावरण में वह विकसित होता है और बढ़ता है वह बच्चे की नैतिकता के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण क्षणों को याद न करें, जिससे उसे एक व्यक्ति बनने का मौका मिले।

सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा सुगम किया जाता है, जो एक शिक्षक के साथ बच्चों की घनिष्ठ बातचीत के लिए प्रदान करता है जो प्रीस्कूलर की उपस्थिति को स्वीकार करता है और ध्यान में रखता है। अपने निर्णय, सुझाव और असहमति। ऐसी स्थितियों में संचार एक संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य समाधानों के विकास के चरित्र को ग्रहण करता है।

6. पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के पांच बुनियादी तत्व

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और शिशु के निकट के वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सुचारु विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष पाठ्यक्रमों पर विशेष ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें और सीखें कि उसके साथ यथासंभव प्रभावी ढंग से कैसे बातचीत करें। ऐसे पाठ्यक्रमों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास से गुजरता है और बड़ा होकर एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनता है।

इस प्रकार का विकास पूरी तरह से बच्चे को घेरने वाली हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से लेकर बच्चे के करीबी वातावरण में रहने वाले लोगों को देखने तक। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास खेल और कहानियों, इन खेलों में बच्चे के स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

संज्ञानात्मक विकास सूचना को संसाधित करने की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप समग्र तथ्यों को ज्ञान के एक ही भंडार में जोड़ा जाता है। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखना आवश्यक है, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित कर सकता है और इसे व्यवहार में कैसे लागू कर सकता है। उदाहरण के लिए, ये अभ्यास के लिए परियों की कहानियों की रीटेलिंग हैं। प्रीस्कूलर के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करना होगा जो:

· सही लोगों द्वारा एक आधिकारिक स्रोत से बाहर निकलना;

· सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को पूरा करें;

· खोला गया और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया गया।

विशेष पाठ्यक्रमों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जिसका उसके सामान्य विकास के साथ-साथ तार्किक सोच और सामाजिक कौशल के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। इसके अलावा, बच्चा अपने ज्ञान के आधार को फिर से भर देगा और अपने विकास में एक और कदम उठाएगा।

मनोवैज्ञानिकहेई पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल होते हैं जो धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं से जुड़े होते हैं। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित होती है और पहल जागती है। किसी भी पाठ्यक्रम में, शिक्षक बच्चे को मनोवैज्ञानिक विकासात्मक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के त्वरित समाजीकरण में योगदान देगा।

प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से भाषण विकास व्यक्तिगत है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण के निर्माण में मदद करने के लिए, उसकी शब्दावली बढ़ाने और स्पष्ट उच्चारण के गठन और भाषण दोषों को खत्म करने के लिए बाध्य हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और लिखित भाषण में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी, बच्चा मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और आसानी से जटिल भाषण तकनीकों का उपयोग कर सकता है, साथ ही साथ आवश्यक संचार कौशल भी बना सकता है।

यह महत्वपूर्ण है कि अपने बच्चे के विकास को अप्राप्य न छोड़ें। अनुभवी शिक्षकों का अस्थायी हस्तक्षेप, साथ ही माता-पिता का ध्यान, बच्चे को इस भयावह वयस्क दुनिया में दर्द रहित और आसानी से आत्मसात करने में मदद करेगा।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली विकास केंद्र के विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, आकर्षित करना और व्यवहार करना सीखेगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

समाज में एक बच्चे के विकास का मतलब है कि वह उस समाज के रीति-रिवाजों, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें उसका पालन-पोषण होता है। बच्चे को सामाजिक विकास का पहला कौशल अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से प्राप्त होता है। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में बनता जा रहा है, वह सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और अपने आसपास के लोगों के हितों को ध्यान में रखते हुए, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार करें।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने स्वयं के हितों, सिद्धांतों, दृष्टिकोणों और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसका उसके पर्यावरण द्वारा उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास के लिए लयबद्ध और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को सबसे पहले माता-पिता से संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिताजी हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं, उन्हें जीवन में किसी भी परिस्थिति के अनुकूल होने की क्षमता सिखा सकते हैं।

पहले दिनों से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ने के लिए, और यह भी दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। छह महीने से लेकर लगभग दो साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है। उदाहरण के लिए घर के आसपास मदद करना।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता लगभग तीन वर्षों में उत्पन्न होती है। बच्चे आपस में बातचीत करना और बातचीत करना सीखते हैं। विभिन्न खेलों, स्थितियों को एक साथ लाने के लिए, उनके साथ खेलें।

समाज में तीन से पांच साल के बच्चों का विकास। यह "क्यों" का युग है। ठीक है क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या होता है, ऐसा क्यों होता है, ऐसा क्यों होता है और क्या होगा, इसके बारे में कई सवाल हैं ... बच्चे अपने आस-पास की दुनिया का अध्ययन करना शुरू कर देते हैं और इसमें क्या हो रहा है।

अध्ययन न केवल जांच करने, महसूस करने, स्वाद लेने की कोशिश करने से होता है, बल्कि बोलने से भी होता है। यह उसकी मदद से है कि एक बच्चा अपनी रुचि की जानकारी प्राप्त कर सकता है और उसे अपने आसपास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

छह से सात साल के पूर्वस्कूली बच्चे, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चा इंसान में दिलचस्पी लेने लगता है। इस उम्र में बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने चाहिए, उन्हें अपने माता-पिता की मदद और समझ की जरूरत होती है।

क्योंकि नकल करने के लिए करीबी लोग ही उनके लिए मुख्य उदाहरण होते हैं।

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

· सामाजिक कौशल प्राप्त करना;

· एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;

• बच्चे को अपने प्रति एक अच्छा दृष्टिकोण सिखाना;

· खेल के दौरान विकास।

एक बच्चे के लिए खुद से अच्छी तरह से संबंधित होने के लिए, कुछ शर्तों को बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए अपने महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे खुद को उन स्थितियों में पाएं जहां वे ध्यान का केंद्र होंगे, वे हमेशा स्वयं इस ओर आकर्षित होते हैं।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए अनुमोदन की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बच्चों द्वारा बगीचे में या घर पर बनाए गए सभी चित्र एकत्र करें, और फिर उन्हें पारिवारिक समारोहों में मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान जन्मदिन वाले व्यक्ति पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, एक साथ खुश या परेशान होना चाहिए, और कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करना चाहिए।

7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ पहलुओं से प्रभावित होता है जो एक पूर्ण व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास के सामाजिक कारकों को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है:

· माइक्रोफैक्टर्स परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। वह जो अक्सर बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी में घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। इस वातावरण को माइक्रोसोशियम भी कहा जाता है;

मेसोफैक्टर्स बच्चे की जगह और रहने की स्थिति, क्षेत्र, बस्ती का प्रकार, आसपास के लोगों के संचार के तरीके हैं;

बच्चे पर सामान्य रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव मैक्रो कारक हैं।

सामाजिक कौशल का विकास

प्रीस्कूलर में सामाजिक कौशल के विकास का जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचार में व्यक्त, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सांत्वना देना, मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि अपनी जरूरतों के बारे में बात करने की क्षमता, लक्ष्य सही ढंग से निर्धारित करें और उन्हें प्राप्त करें। सफल समाजीकरण की सही दिशा में एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के पहलुओं का पालन करने का प्रस्ताव करते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं। शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। इस तरह पहला सामाजिक संपर्क होता है।

2. बच्चे से बात करें। शब्दों, वाक्यांशों के साथ बच्चे द्वारा की गई ध्वनियों का उत्तर दें। यह आपके बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेगा और जल्द ही उसे बोलना सिखाएगा।

3. अपने बच्चे को सहानुभूति रखना सिखाएं। आपको एक अहंकारी नहीं लाना चाहिए: अधिक बार अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ हैं।

4. उठाते समय स्नेही बनें। पालन-पोषण में, अपनी जमीन पर खड़े हो जाओ, लेकिन चिल्लाए बिना, लेकिन प्यार से।

5. अपने बच्चे को श्रद्धा सिखाएं। समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और देखभाल के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है। खासकर अगर ये दूसरे लोगों की चीजें हैं।

6. खिलौने बांटना सिखाएं। इससे उसे जल्दी दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।

7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। बच्चे और साथियों के बीच यार्ड में, घर पर, चाइल्डकैअर सुविधा में संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।

8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें। बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? वह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की समझ को रिकॉर्ड करेगा।

9. अपने बच्चे से बात करें। प्रीस्कूलर को संवाद करना, चिंताओं को साझा करना, कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।

10. आपसी मदद को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें। बच्चे के जीवन में स्थितियों के बारे में अधिक बार बात करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन एक पूर्व-आवश्यकता है और प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण का परिणाम है।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

· गतिविधि

· चेतना

· संचार।

गतिविधि के क्षेत्र में गतिविधि के प्रकारों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार की अच्छी कमान, इसे समझना और इसमें महारत हासिल करना, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता शामिल है।

संचार के एक विकसित क्षेत्र के संकेतकों को बच्चे के संचार के चक्र के विस्तार, इसकी सामग्री की गुणवत्ता में वृद्धि, आम तौर पर स्थापित मानदंडों और व्यवहार के नियमों के कब्जे, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता, के लिए उपयुक्त है। बच्चे का सामाजिक वातावरण और समाज में।

चेतना के विकसित क्षेत्र को गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तिगत "I" की छवि बनाने, किसी की सामाजिक भूमिका की समझ और आत्म-सम्मान के गठन पर काम करने की विशेषता है।

सामाजिककरण करते समय, बच्चा, एक साथ सब कुछ करने की इच्छा के साथ जैसा कि हर कोई करता है (स्थापित नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना), बाहर खड़े होने की इच्छा दिखाता है, व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, उसकी अपनी राय) व्यक्त करता है। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

समाजीकरण

· वैयक्तिकरण।

मामले में जब समाजीकरण के दौरान समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच संतुलन स्थापित किया जाता है, तो एक एकीकृत प्रक्रिया होती है, जिसका उद्देश्य समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से होता है। यह सामाजिक अनुकूलन है।

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा एक निश्चित सहकर्मी समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्थापित मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई संघर्ष नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस तरह के सामंजस्य का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा अनिर्णय, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और यहां तक ​​कि आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे शत्रुतापूर्ण, पीछे हटने वाले और अपर्याप्त रूप से स्वयं का आकलन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के परिणामस्वरूप बच्चे का समाजीकरण जटिल या बाधित होता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों का उदय होता है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

किसी भी बच्चे के बचपन में निश्चित संख्या में विभिन्न अवधियाँ होती हैं, उनमें से कुछ बहुत आसान होती हैं, और कुछ काफी कठिन होती हैं। बच्चे लगातार कुछ नया सीख रहे हैं, अपने आसपास की दुनिया को जान रहे हैं। कई वर्षों तक, बच्चे को कई महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक crumbs के विश्वदृष्टि में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह अवधि एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण है। बच्चों का पूर्वस्कूली विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है, और तार्किक और विश्लेषणात्मक क्षमताओं को भी विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास 3 से 6 साल की अवधि को कवर करता है, प्रत्येक बाद के वर्ष में आपको बच्चे के मनोविज्ञान की ख़ासियत, साथ ही पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखना चाहिए।

एक बच्चे का पूर्वस्कूली विकास हमेशा सीधे बच्चे की खेल गतिविधि से संबंधित होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए प्लॉट गेम्स आवश्यक हैं, जिसमें बच्चा अपने आसपास के लोगों के साथ अलग-अलग जीवन स्थितियों में विनीत रूप से सीख रहा है। साथ ही, बच्चों के पूर्वस्कूली विकास का कार्य यह है कि बच्चों को पूरी दुनिया में उनकी भूमिका को महसूस करने में मदद करने की आवश्यकता है, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए और सभी असफलताओं को आसानी से सहना सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जिनमें से पांच मुख्य हैं, उन्हें बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते और उसके पूरे जीवन के दौरान सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है।

यदि हम एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया होगी सफल। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा और इसलिए सफल होगा।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की सामान्य प्रक्रिया में बच्चे के समाजीकरण में सामाजिक क्षमता का विकास एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभाव से एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगली" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बनते हैं: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर सकते हैं और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को उनके स्वयं के व्यक्तित्व, स्वयं के संगठन, उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति के विकास में मदद करने के उद्देश्य से शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियाँ शामिल हैं; उभरती समस्याओं को हल करने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटे से व्यक्ति के निर्माण में मदद करता है।

"समाज" शब्द लैटिन "सोसाइटा" से आया है जिसका अर्थ है "कॉमरेड", "मित्र", "मित्र"। जीवन के शुरूआती दिनों से ही बच्चा एक सामाजिक प्राणी है, क्योंकि उसकी कोई भी जरूरत दूसरे व्यक्ति की मदद और भागीदारी के बिना पूरी नहीं हो सकती है।

एक बच्चे द्वारा संचार में सामाजिक अनुभव प्राप्त किया जाता है और यह विभिन्न प्रकार के सामाजिक संबंधों पर निर्भर करता है जो उसे तत्काल वातावरण द्वारा प्रदान किए जाते हैं। मानव समाज में संबंधों के सांस्कृतिक रूपों का अनुवाद करने के उद्देश्य से एक सक्रिय वयस्क स्थिति के बिना विकासशील वातावरण में सामाजिक अनुभव नहीं होता है। पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सार्वभौमिक मानव अनुभव के एक बच्चे की आत्मसात केवल संयुक्त गतिविधियों और अन्य लोगों के साथ संचार में होती है। इस तरह बच्चा भाषण, नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करता है; उसके अपने विश्वास, आध्यात्मिक मूल्य और जरूरतें बनती हैं, चरित्र का निर्माण होता है।

सभी वयस्क जो बच्चे के साथ संवाद करते हैं और उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करते हैं, उन्हें निकटता के चार स्तरों में विभाजित किया जा सकता है, जो तीन कारकों के विभिन्न संयोजनों की विशेषता है:

· बच्चे के साथ संपर्क की आवृत्ति;

· संपर्कों की भावनात्मक समृद्धि;

· सूचनात्मकता।

पहले स्तर पर माता-पिता पाए जाते हैं - तीनों संकेतकों का अधिकतम मूल्य होता है।

दूसरा स्तरपूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा कब्जा कर लिया गया - सूचना सामग्री का अधिकतम मूल्य, भावनात्मक संतृप्ति।

तीसरे स्तर- ऐसे वयस्क जिनका बच्चे के साथ स्थितिजन्य संपर्क होता है, या जिन्हें बच्चे सड़क पर, क्लिनिक में, परिवहन आदि में देख सकते हैं।

चौथा स्तर - वे लोग जिनके अस्तित्व के बारे में बच्चा जान सकता है, लेकिन जिनसे वह कभी नहीं मिलेगा: अन्य शहरों, देशों आदि के निवासी।

बच्चे का तात्कालिक वातावरण - अंतरंगता का पहला और दूसरा स्तर - बच्चे के साथ संपर्क की भावनात्मक समृद्धि के कारण, न केवल उसके विकास को प्रभावित करता है, बल्कि इन संबंधों के प्रभाव में खुद भी बदल जाता है। बच्चे के सामाजिक विकास की सफलता के लिए, यह आवश्यक है कि निकटतम वयस्क वातावरण के साथ उसका संचार संवादात्मक और निर्देशन से मुक्त हो। हालांकि, लोगों के बीच सीधा संवाद भी वास्तव में एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है। इसमें संचारी बातचीत की जाती है, सूचनाओं का आदान-प्रदान किया जाता है। लोगों के बीच संचार का मुख्य साधन भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम हैं। बोलचाल की भाषा में अभी तक कुशल नहीं है, बच्चा आवाज की मुस्कान, स्वर और स्वर पर सटीक प्रतिक्रिया करता है। संचार मानता है कि लोग एक दूसरे को समझते हैं। लेकिन छोटे बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं। उनका मानना ​​​​है कि दूसरे लोग स्थिति को उसी तरह सोचते हैं, महसूस करते हैं, देखते हैं जैसे वे करते हैं, इसलिए उनके लिए किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल है। यह लोगों के बीच आपसी समझ की कमी है जो अक्सर संघर्षों का कारण होता है। यह इस तरह के लगातार झगड़े, विवाद और यहां तक ​​​​कि बच्चों के बीच झगड़े की व्याख्या करता है। सामाजिक क्षमता बच्चे और वयस्कों और साथियों के बीच उत्पादक संचार के माध्यम से प्राप्त की जाती है। अधिकांश बच्चों के लिए, संचार के विकास के इस स्तर को केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के मूल सिद्धांत

संघर्ष और आलोचना के उन्मूलन में व्यक्तिगत सहायता

· व्यक्ति के सामाजिक संपर्क में स्थितियां, उसके जीवन संबंधों का मूल्य निर्माण;

• मानव गतिविधि के बुनियादी रूपों में खुद को खोजने और बनाने के लिए क्षमताओं और जरूरतों के एक व्यक्ति में शिक्षा;

दुनिया के साथ एकता में खुद को पहचानने की क्षमता का विकास, इसके साथ संवाद में;

· मानव जाति के आत्म-विकास के सांस्कृतिक अनुभव के प्रजनन, विकास, विनियोग के आधार पर आत्मनिर्णय, आत्म-साक्षात्कार की क्षमता का विकास;

· मानववादी मूल्यों और आदर्शों, स्वतंत्र व्यक्ति के अधिकारों के आधार पर दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता और क्षमता का निर्माण।

रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास में आधुनिक रुझान समाज, विज्ञान और संस्कृति की बढ़ती प्रगति के अनुसार इसकी सामग्री और विधियों के इष्टतम अद्यतन के अनुरोध के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए सार्वजनिक व्यवस्था अपने मुख्य लक्ष्य से पूर्व निर्धारित है - विश्व समुदाय में सक्रिय रचनात्मक जीवन के लिए युवा पीढ़ी की तैयारी, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में सक्षम।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विज्ञान और अभ्यास की वर्तमान स्थिति पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के लिए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में एक बड़ी क्षमता की उपस्थिति को इंगित करती है। यह दिशा संघीय और क्षेत्रीय जटिल और आंशिक कार्यक्रमों ("बचपन", "मैं एक व्यक्ति हूं", "बालवाड़ी - खुशी का घर", "उत्पत्ति") की सामग्री में शामिल राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में परिलक्षित होती है। "इंद्रधनुष", "मैं, आप , हम "," बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए आमंत्रित करना "," छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य "," बच्चों में इतिहास और संस्कृति के बारे में विचारों का विकास, "" समुदाय " , आदि।)। ये कार्यक्रम आपको पूर्वस्कूली विकास की समस्या को प्रकट करने की अनुमति देते हैं।

उपलब्ध कार्यक्रमों का विश्लेषण हमें प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास के कुछ क्षेत्रों को लागू करने की संभावना का न्याय करने की अनुमति देता है।

सामाजिक विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं, उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहने वाला है। इस अनुभव को व्यक्तित्व संरचना में चार अन्योन्याश्रित घटकों के एक अद्वितीय संयोजन द्वारा दर्शाया गया है:

1. सांस्कृतिक कौशल - अनिवार्य के रूप में विभिन्न स्थितियों में एक व्यक्ति को समाज द्वारा लगाए गए विशिष्ट कौशल के एक सेट का प्रतिनिधित्व करते हैं। उदाहरण के लिए: स्कूल में प्रवेश करने से पहले दस तक क्रमिक गिनती का कौशल। स्कूल से पहले वर्णमाला का अध्ययन।

2. विशिष्ट ज्ञान - आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, रुचियों, मूल्य प्रणालियों के रूप में वास्तविकता के साथ अपनी बातचीत के छापों को वहन करने के व्यक्तिगत अनुभव में किसी व्यक्ति द्वारा प्राप्त प्रतिनिधित्व। उनकी विशिष्ट विशेषता एक दूसरे के साथ घनिष्ठ शब्दार्थ और भावनात्मक संबंध है। उनका संयोजन दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर बनाता है।

3. भूमिका व्यवहार -प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के कारण एक विशिष्ट स्थिति में व्यवहार। मानदंडों, रीति-रिवाजों, नियमों के साथ किसी व्यक्ति के परिचित को दर्शाता है, कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार को नियंत्रित करता है, उसका निर्धारण करता है सामाजिक क्षमता।पूर्वस्कूली बचपन में भी, एक बच्चे की पहले से ही कई भूमिकाएँ होती हैं: वह एक बेटा या बेटी है, एक बालवाड़ी छात्र है, किसी का दोस्त है। यह कुछ भी नहीं है कि एक छोटा बच्चा किंडरगार्टन की तुलना में घर पर अलग तरह से व्यवहार करता है, और अपरिचित वयस्कों से अलग दोस्तों के साथ संवाद करता है। हर स्थिति और वातावरण में बच्चा अलग तरह से महसूस करता है और खुद को एक अलग नजरिए से पेश करने की कोशिश करता है। प्रत्येक सामाजिक भूमिका के अपने नियम होते हैं, जो बदल सकते हैं और प्रत्येक उपसंस्कृति, किसी दिए गए समाज में अपनाए गए मूल्यों, मानदंडों, परंपराओं की प्रणाली के लिए भिन्न होते हैं। लेकिन अगर कोई वयस्क स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से इस या उस भूमिका को स्वीकार करता है, अपने कार्यों के संभावित परिणामों को समझता है और अपने व्यवहार के परिणामों के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, तो बच्चे को केवल यह सीखना होगा।

4. सामाजिक गुण, जिसे पांच जटिल विशेषताओं में जोड़ा जा सकता है: सहयोग और दूसरों की देखभाल, प्रतिद्वंद्विता और पहल, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, सामाजिक खुलापन और सामाजिक लचीलापन।

सामाजिक विकास के सभी घटक आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। इसलिए, उनमें से एक में परिवर्तन अनिवार्य रूप से अन्य तीन घटकों में परिवर्तन की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए: एक बच्चे ने साथियों के खेल में स्वीकृति प्राप्त कर ली है जिन्होंने पहले उसे अस्वीकार कर दिया था। उनके सामाजिक गुण तुरंत बदल गए - वे कम आक्रामक, अधिक चौकस और संचार के लिए खुले हो गए। वह एक ऐसे व्यक्ति की तरह महसूस करता था जिसे माना जाता था और स्वीकार किया जाता था। मानवीय संबंधों और खुद के बारे में नए विचारों के साथ उनके क्षितिज का विस्तार हुआ: मैं भी अच्छा हूं, यह पता चला है कि बच्चे मुझसे प्यार करते हैं, बच्चे भी बुरे नहीं हैं, उनके साथ समय बिताना दिलचस्प है, आदि। कुछ समय बाद उनका सांस्कृतिक कौशल अनिवार्य रूप से होगा अपने आस-पास की दुनिया की वस्तुओं के साथ संचार के नए तरीकों से समृद्ध हो क्योंकि वह इन तकनीकों को अपने साथियों के साथ देखने और कोशिश करने में सक्षम होगा। पहले, यह असंभव था, दूसरों के अनुभव को खारिज कर दिया गया था, क्योंकि बच्चों को खुद खारिज कर दिया गया था, उनके प्रति रवैया असंरचित था।

पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास में सभी विचलन आसपास के वयस्कों के गलत व्यवहार का परिणाम हैं। वे बस यह नहीं समझते हैं कि उनका व्यवहार बच्चे के जीवन में ऐसी स्थितियाँ पैदा करता है जिनका वह सामना नहीं कर सकता है, इसलिए उसका व्यवहार असामाजिक होने लगता है।

सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक जटिल घटना है, जिसके दौरान बच्चा मानव समुदाय के उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्धारित मानदंडों और निरंतर खोज, खुद को एक सामाजिक विषय के रूप में स्वीकार करता है।

सामाजिक विकास की सामग्री एक ओर, विश्व स्तर की संस्कृति के सामाजिक प्रभावों की समग्रता से, सार्वभौमिक मूल्यों से निर्धारित होती है, दूसरी ओर, इसके प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण से, अपने स्वयं के "मैं" की प्राप्ति से। , व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में कैसे योगदान करें? व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की निम्नलिखित रणनीति प्रस्तावित की जा सकती है:

किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं और भावनाओं पर किसी बच्चे या वयस्क के कार्यों के परिणामों पर अधिक बार चर्चा करना;

विभिन्न लोगों के बीच समानता पर जोर देना;

· बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ प्रदान करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता आवश्यक हो;

· नैतिक आधार पर उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संघर्षों की चर्चा में बच्चों को शामिल करना;

नकारात्मक व्यवहार के मामलों को लगातार नज़रअंदाज करें, अच्छा व्यवहार करने वाले बच्चे पर ध्यान दें;

· समान आवश्यकताओं, निषेधों और दंडों को अंतहीन रूप से न दोहराएं;

आचरण के नियमों को स्पष्ट करें। समझाएं कि आपको ऐसा क्यों करना चाहिए और दूसरे को नहीं।

सामाजिक अनुभव, जिससे बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जुड़ा हुआ है, सामाजिक संस्कृति में जमा और प्रकट होता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

सामाजिक विकास के पहलू में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के संबंध में, हम संस्कृति के निम्नलिखित वर्गों और शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की संबंधित दिशाओं के बारे में बात कर सकते हैं: संचार की संस्कृति, नैतिक शिक्षा की सामग्री में शामिल; मनोवैज्ञानिक संस्कृति, जिसकी सामग्री यौन शिक्षा पर अनुभाग में परिलक्षित होती है; देशभक्ति शिक्षा और धार्मिक शिक्षा की प्रक्रिया में महसूस की गई राष्ट्रीय संस्कृति; अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा की सामग्री में शामिल जातीय संस्कृति; कानूनी संस्कृति, जिसकी सामग्री कानूनी चेतना की नींव पर अनुभाग में प्रस्तुत की गई है। यह दृष्टिकोण, शायद, पारिस्थितिक, मानसिक, श्रम, वैलेओलॉजिकल, सौंदर्य, शारीरिक, आर्थिक शिक्षा के वर्गों को छोड़कर, सामाजिक विकास की सामग्री को थोड़ा सीमित करता है। लेकिन ये दृष्टिकोण बच्चे के सामाजिक विकास के लिए मौलिक हैं।

हालाँकि, सामाजिक विकास की प्रक्रिया में एक एकीकृत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को शामिल किया गया है, इन वर्गों के अभिन्न शैक्षणिक प्रक्रिया से सशर्त अलगाव की वैधता की पुष्टि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की सामाजिक पहचान से जुड़े आवश्यक आधारों में से एक द्वारा की जाती है: प्रजाति (बच्चा - मानव), सामान्य (बच्चा - परिवार का सदस्य), यौन (एक बच्चा यौन सार का वाहक है), राष्ट्रीय (एक बच्चा राष्ट्रीय विशेषताओं का वाहक है), जातीय (एक बच्चा लोगों का प्रतिनिधि है) , कानूनी (एक बच्चा कानूनी राज्य का प्रतिनिधि है)।

व्यक्ति का सामाजिक विकास गतिविधियों में किया जाता है। इसमें एक बढ़ता हुआ व्यक्ति आत्म-भेदभाव, आत्म-बोध से आत्म-पुष्टि के माध्यम से आत्मनिर्णय, सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार और आत्म-साक्षात्कार की ओर जाता है।

मानसिक प्रक्रियाओं और कार्यों के विकास की बारीकियों के कारण, एक प्रीस्कूलर की पहचान भावनात्मक अनुभव के स्तर पर संभव है जो खुद को अन्य लोगों के साथ तुलना करने के दौरान उत्पन्न होता है। समाजीकरण-व्यक्तिकरण के परिणामस्वरूप सामाजिक विकास की प्रभावशीलता विभिन्न कारकों के प्रभाव के कारण होती है। शैक्षणिक अनुसंधान के पहलू में, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा है, जिसका उद्देश्य संस्कृति, उसके मनोरंजन, विनियोग और निर्माण से परिचित होना है। एक बच्चे के व्यक्तिगत विकास पर आधुनिक शोध (विशेष रूप से, मूल कार्यक्रम "उत्पत्ति" के विकास पर लेखकों की टीम) संकेतित सूची को पूरक, संक्षिप्त करना और सार्वभौमिक मानव क्षमताओं को कई बुनियादी व्यक्तित्व विशेषताओं को संदर्भित करना संभव बनाता है। , जिसका गठन सामाजिक विकास की प्रक्रिया में संभव है: क्षमता, रचनात्मकता, पहल, मनमानी, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, सुरक्षा, व्यवहार की स्वतंत्रता, व्यक्ति की आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान की क्षमता।

सामाजिक अनुभव, जिसमें बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जुड़ता है, सामाजिक संस्कृति में संचित और व्यक्त होता है। सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

संस्कृति में महारत हासिल करने और सार्वभौमिक सामाजिक क्षमताओं के निर्माण में बहुत महत्व है नकल तंत्र मानव गतिविधि के शब्दार्थ संरचनाओं में प्रवेश करने के तरीकों में से एक है। प्रारंभ में, अपने आस-पास के लोगों की नकल करते हुए, बच्चा व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में महारत हासिल करता है, चाहे संचार स्थिति की विशेषताओं की परवाह किए बिना। अन्य लोगों के साथ बातचीत प्रजातियों, सामान्य, लिंग, राष्ट्रीय विशेषताओं के अनुसार विभाजित नहीं है।

मानसिक गतिविधि की प्राप्ति के साथ, बातचीत के शब्दार्थ सामाजिक स्पेक्ट्रम को समृद्ध करना, प्रत्येक नियम के मूल्य के बारे में जागरूकता है, आदर्श; उनका उपयोग एक विशिष्ट स्थिति से जुड़ा हो जाता है। पहले यांत्रिक नकल के स्तर पर महारत हासिल करने वाले कार्यों को एक नया, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अर्थ प्राप्त होता है। सामाजिक रूप से निर्देशित कार्यों के मूल्य के बारे में जागरूकता का अर्थ है सामाजिक विकास के एक नए तंत्र का उदय - मानक विनियमन, जिसका प्रभाव पूर्वस्कूली उम्र में अतुलनीय है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कार्यों का कार्यान्वयन एक एकीकृत शैक्षणिक प्रणाली की उपस्थिति में सबसे प्रभावी है, जिसे शैक्षणिक पद्धति के सामान्य वैज्ञानिक स्तर के मुख्य दृष्टिकोणों के अनुसार बनाया गया है।

· स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण किसी व्यक्ति की शिक्षा, गठन और आत्म-विकास में प्राथमिकता मूल्यों के सेट को निर्धारित करना संभव बनाता है। प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास के संबंध में, संचार, राष्ट्रीय, कानूनी संस्कृति के मूल्य इस तरह कार्य कर सकते हैं।

सांस्कृतिक दृष्टिकोण उस स्थान और समय की सभी परिस्थितियों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है जिसमें एक व्यक्ति पैदा हुआ था और रहता है, उसके तत्काल पर्यावरण की विशिष्टता और उसके देश, शहर का ऐतिहासिक अतीत, उसके प्रतिनिधियों के मुख्य मूल्य अभिविन्यास लोग, जातीय समूह। संस्कृतियों का संवाद, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्रमुख प्रतिमानों में से एक है, किसी की संस्कृति के मूल्यों से परिचित हुए बिना असंभव है। बचपन से, माता-पिता अपने बच्चों को उनकी संस्कृति के रीति-रिवाजों को सिखाते हैं, अनजाने में उन्हें सांस्कृतिक विकास के लिए प्रेरित करते हैं, जो बच्चे, बदले में, अपने वंशजों को देंगे।

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वोल्गोग्राड क्षेत्र में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय विशेषज्ञों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (उन्नत प्रशिक्षण) का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान"वोल्गोग्राड स्टेट एकेडमी ऑफ एडवांस ट्रेनिंग एंड रिट्रेनिंग ऑफ एजुकेटर्स"(जीबीओयू डीपीओ "वीजीएपीके और प्रो")

पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास की विशेषताएं

परीक्षण

द्वारा पूरा किया गया: श्रोता

कार्यक्रम संख्या 224/3 . के अनुसार

एमओयू किंडरगार्टन नंबर 60 . के शिक्षक

वोल्गोग्राड, क्रास्नुक्त्याबर्स्की जिला

गेवरिश लारिसा अलेक्जेंड्रोवना

द्वारा चेक किया गया: मरीना वासिलिवेना कोरेपानोवा

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।

वोल्गोग्राड - 2014

परिचय …………………………………………………………………… 3

1 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की मुख्य दिशाएँ …………………………… 4

2 छोटे बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं ... 8

3 बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के साथियों के साथ संचार की विशेषताएं …………………………………………………………… चौदह

सन्दर्भ …………………………………………………………… 19

परिचय

सामाजिक विकास –

बच्चे का सामाजिक विकास दो दिशाओं में होता है: एक दूसरे के साथ मानवीय संबंधों के नियमों को आत्मसात करके और स्थायी चीजों की दुनिया में किसी वस्तु के साथ बच्चे की बातचीत के माध्यम से। लेकिन बच्चे को यह ज्ञान देना ही काफी नहीं है कि समाज कैसे काम करता है, उसमें कैसे व्यवहार करने की प्रथा है। व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव प्राप्त करने के लिए उसके लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है, क्योंकि समाजीकरण में मानव संबंधों की संस्कृति में महारत हासिल करने, सामाजिक मानदंडों और भूमिकाओं में महारत हासिल करने और सामाजिक व्यवहार के मनोवैज्ञानिक तंत्र को विकसित करने में स्वयं व्यक्ति की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की मुख्य दिशाएँ

किंडरगार्टन में, शिक्षकों को निम्नलिखित समस्याओं का सामना करना पड़ता है: शर्म, चिंता, आक्रामकता, अति सक्रियता, असुरक्षित बच्चों आदि के साथ संचार विकारों वाले बच्चे होते हैं। इन उल्लंघनों के कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं, लेकिन ये सभी उल्लंघन न केवल दूसरों के साथ हस्तक्षेप करते हैं , बल्कि खुद बच्चों के लिए भी।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर काम करना आवश्यक है।

सामाजिक विकास – यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं, उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहने वाला है। समाजीकरण एक व्यक्ति के जीवन भर जारी रहता है, लेकिन पूर्वस्कूली अवधि सामाजिक संबंधों की दुनिया में बच्चे के प्रवेश के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।

जीवन के कम अनुभव के कारण बच्चा सामाजिक दुनिया को अपने तरीके से समझता है। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की धारणा की कुछ विशेषताएं इस प्रकार हैं:

1. बच्चे बहुत चौकस और जिज्ञासु होते हैं। वे बहुत नोटिस करते हैं। सवाल पूछो। कभी-कभी वे अपने निष्कर्ष स्वयं निकालते हैं और जरूरी नहीं कि वे सही हों। बच्चों के लिए लोगों के व्यवहार का मूल्यांकन करना विशेष रूप से कठिन है: वयस्क और बच्चे, और स्वयं।
2. बच्चे में नकल की विशेषता होती है, जो उसके व्यवहार पर छाप छोड़ती है।
3. अहंकारवाद (अक्षांश से। अहंकार - I और केंद्र), दुनिया के प्रति रवैया, उनके व्यक्तिगत "I" पर एकाग्रता की विशेषता, अहंकार का एक चरम रूप। बच्चों का मानना ​​​​है कि दूसरे लोग स्थिति को उसी तरह सोचते हैं, महसूस करते हैं, देखते हैं जैसे वे करते हैं, इसलिए उनके लिए किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल होता है। स्विस मनोवैज्ञानिक जे। पियागेट ने "अहंकारवाद" की अवधारणा को 3 से 6 साल के बच्चे के विकास में एक विशेष चरण के रूप में परिभाषित किया है। उनका मानना ​​​​था कि समाजीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक बच्चे को अपने स्वयं के अहंकार को दूर करने की अनुमति देती है।
4. भावनात्मकता - पहले वे महसूस करते हैं, और फिर वे महसूस करते हैं। बहुत बार, भावनात्मक आकलन वस्तुनिष्ठ लोगों से आगे होते हैं।

सामाजिक अनुभव एक बच्चे द्वारा संचार के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। संचार मानता है कि लोग एक दूसरे को समझते हैं। प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में बच्चों के संबंधों की एक जटिल तस्वीर सामने आती है। पूर्वस्कूली दोस्त बनाते हैं, झगड़ा करते हैं, मेल-मिलाप करते हैं, अपराध करते हैं, ईर्ष्या करते हैं, एक-दूसरे की मदद करते हैं, और कभी-कभी छोटी "गंदी चालें" करते हैं। ये सभी रिश्ते बच्चों द्वारा तीव्रता से अनुभव किए जाते हैं। आपसी समझ की कमी के कारण संघर्ष होता है। यह इस तरह के लगातार झगड़े, विवाद और यहां तक ​​​​कि बच्चों के बीच झगड़े की व्याख्या करता है।

सहिष्णुता (सहिष्णुता - सहिष्णुता, किसी अन्य व्यक्ति को समझने की क्षमता जो आपके जैसा नहीं है) के गठन के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है। अधिकांश बच्चों के लिए, संचार के विकास के इस स्तर को केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

एक बच्चे द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करना न केवल संचार में होता है, बल्कि अन्य लोगों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भी वस्तुनिष्ठ दुनिया में महारत हासिल करने के लिए होता है। समाजीकरण की पूरी प्रक्रिया के दौरान, बच्चा नए प्रकार की गतिविधि सीखता है। एक समय या किसी अन्य पर, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि को वरीयता दी जाती है। (कम उम्र में - विषय गतिविधि, पूर्वस्कूली में - खेल, स्कूल में - शैक्षिक, आदि) बच्चों का विकास बालवाड़ी के शैक्षिक स्थान के निर्माण के माध्यम से लक्षित प्रभाव के परिणामस्वरूप होता है: खेल, शैक्षिक, कार्य, बच्चों की बाहरी शैक्षिक गतिविधियाँ। गतिविधियों के कार्यान्वयन के दौरान, नई भूमिकाओं का विकास और उनके महत्व की समझ होती है।

बच्चे के सामाजिक अनुभव को आत्मसात करनाहोता है और इस प्रक्रिया मेंव्यक्तित्व आत्म-जागरूकता का विकास। इसके सबसे सामान्य रूप में, हम कह सकते हैं कि समाजीकरण की प्रक्रिया का अर्थ है किसी व्यक्ति में एक छवि का निर्माण - I. बच्चे का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करना आवश्यक है: मैं कौन हूं, मैं क्या हूं, मेरा शरीर, मेरी क्षमताएं , भावनाओं, विचारों, कौशल, कार्यों। बच्चे को उसके कार्यों, कौशल, अनुभवों का विश्लेषण करना सिखाना आवश्यक है। स्व-शिक्षा, आत्म-सुधार की प्रक्रिया ही उसके लिए धीरे-धीरे आकर्षक होती जाती है।

इसलिए, शिक्षकों को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. जिन बच्चों को सीखने की समस्या, संचार में कठिनाई, अनुकूलन में कठिनाई होती है, उन्हें शैक्षणिक सहायता प्रदान करना;
2. समूह में एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट के निर्माण में योगदान दें; बच्चों के व्यवहार का प्रबंधन करने में सक्षम हो;
3. प्रीस्कूलर (संज्ञानात्मक, सामान्य सांस्कृतिक, संचार, मूल्य-अर्थ, समाज में प्रवेश करने के लिए आवश्यक व्यक्तिगत दक्षताओं) की सामाजिक क्षमता विकसित करने के लिए;
4. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास का निदान करने में सक्षम होने के लिए;
5. विद्यार्थियों की कानूनी साक्षरता में सुधार करना; सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल।
6. व्यक्तिगत और लिंग-भूमिका के अंतरों को ध्यान में रखें;
7. परिवारों का अध्ययन करना और माता-पिता को सलाह देना, बच्चे के पालन-पोषण और सामाजिक और शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के मामलों में उनकी शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना।

इस प्रकार, सामाजिक विकास की मुख्य समस्याओं का संक्षिप्त विवरण हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है:

• सामाजिक विकास एक बहुआयामी प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप एक व्यक्ति को "सार्वभौमिक सामाजिक" से परिचित कराया जाता है।
• पूर्वस्कूली उम्र किसी व्यक्ति के सामाजिक विकास में एक संवेदनशील अवधि है;
• पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास वस्तुनिष्ठ दुनिया और लोगों के बीच संबंधों की दुनिया में महारत हासिल करने की वास्तविक गतिविधि में किया जाता है।

हमारा कार्य एक सक्रिय रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करना है, जो आत्म-साक्षात्कार में सक्षम है, अन्य लोगों के साथ, स्वयं के साथ सामंजस्यपूर्ण संबंध स्थापित करने में सक्षम है।

2 छोटे बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं

प्रारंभिक आयु विभिन्न प्रकार की गतिविधि और व्यक्तित्व विकास के बच्चे द्वारा गहन विकास की अवधि है। बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में, इस आयु स्तर पर बच्चे के विकास में निम्नलिखित मुख्य दिशाएँ प्रतिष्ठित हैं:

उद्देश्य गतिविधि का विकास;

वयस्कों के साथ संचार का विकास;

भाषण का विकास;

खेल का विकास;

विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों का परिचय;

साथियों के साथ संचार का विकास, शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विकास।

यह विभाजन काफी मनमाना है, क्योंकि विकास एक एकल प्रक्रिया है जिसमें चयनित दिशाएँ एक दूसरे को प्रतिच्छेद करती हैं, परस्पर क्रिया करती हैं और पूरक हैं।

एक बच्चे का सामाजिक विकास उसके जीवन के पहले हफ्तों और महीनों में ही शुरू हो जाता है। नवजात शिशु की लाचारी उसके आसपास के लोगों से उसकी अपील के लिए एक बिना शर्त शर्त है। स्कूल के वर्षों सहित, बाद के वर्षों में बच्चे की भलाई काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि उसका प्रारंभिक सामाजिक अनुभव कितना सफल रहा।

समाजीकरण को व्यवहार के जैविक रूप से आवश्यक और सामाजिक रूप से स्वीकृत रूढ़ियों के विकास की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, कुछ व्यवहार के मानदंडों और सामाजिक अपेक्षाओं के बारे में विचारों का निर्माण। इसी समय, समाजीकरण को आमतौर पर सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव के व्यक्ति द्वारा आत्मसात करने की संपूर्ण बहुमुखी प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। प्रारंभिक समाजीकरण मुख्य रूप से इस प्रक्रिया के पहले चरण से जुड़ा है। कम उम्र में समाजीकरण लगभग उसी क्षण से शुरू होता है जब बच्चा शारीरिक रूप से माँ से अलग हो जाता है। एक छोटे बच्चे की सामाजिक परिपक्वता के मुख्य संकेतकों में से एक उसकी माँ को थोड़े समय के लिए उसे छोड़ने के लिए उसकी सहमति है। इसका मतलब यह है कि वह पहले से ही कुछ लोगों के साथ स्वतंत्र रूप से बातचीत करने में सक्षम है, यहां तक ​​कि थोड़े समय के लिए भी।

एक बच्चे की सामाजिक जरूरतों के विकास का एक समान रूप से महत्वपूर्ण संकेतक सड़क पर अन्य बच्चों में रुचि का उदय है। अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा इंगित करती है कि बच्चे के कई हित हैं जो पारिवारिक संपर्कों से परे हैं। एक बच्चे के पास बुनियादी स्व-देखभाल कौशल का अधिकार भी सहायता के बिना करने की इच्छा को इंगित करता है। यह ज्ञात है कि यह सामाजिक रूप से सक्रिय बच्चे हैं जो स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हैं और नए जीवन के अनुभव का डर महसूस नहीं करते हैं और अधिक तेज़ी से स्व-सेवा के कौशल में महारत हासिल करते हैं। नतीजतन, यह पैरामीटर, इसके बाहरी अनुनय के बावजूद, माध्यमिक है, जो बच्चे की सामाजिक आवश्यकताओं के विकास के स्तर से प्राप्त होता है।

जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चा आस-पास की वस्तुनिष्ठ दुनिया में महारत हासिल करना जारी रखता है। वस्तुओं के साथ बच्चे की हरकतें अधिक विविध और निपुण हो जाती हैं। वह पहले से ही जानता है कि खुद बहुत कुछ कैसे करना है, घरेलू सामानों के नाम और उद्देश्य जानता है, वयस्कों की मदद करना चाहता है: बर्तन धोना, मेज पोंछना, फर्श को खाली करना, फूलों को पानी देना। वह अधिक से अधिक सचेत रूप से एक वयस्क की तरह कार्य करना चाहता है, वह न केवल क्रिया करने की प्रक्रिया से, बल्कि उसके परिणाम से भी आकर्षित होने लगता है। एक बच्चा एक वयस्क के समान परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता है। इस प्रकार, गतिविधि के प्रति बच्चे का रवैया धीरे-धीरे बदल रहा है: परिणाम उसका नियामक बन जाता है। स्वतंत्र अध्ययन, खेलों में, बच्चे को एक योजना, गतिविधियों में सफलता प्राप्त करने की इच्छा द्वारा निर्देशित किया जाने लगता है।

उद्देश्य गतिविधि की महारत बच्चों के ऐसे व्यक्तिगत गुणों के विकास को प्रोत्साहित करती है जैसे पहल, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता। बच्चा निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अधिक से अधिक दृढ़ हो जाता है।

एक वयस्क के साथ संबंध एक नए स्तर पर जा रहे हैं। अब एक वयस्क ज्ञान का वाहक है और वस्तुओं के साथ मानवीय क्रियाओं का मॉडल है, उसकी मदद से बच्चा वस्तुनिष्ठ वातावरण सीखता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि वस्तु से संबंधित गतिविधि में बच्चे की पूर्ण महारत वयस्कों के साथ संचार की प्रक्रिया में ही होती है।

कम उम्र में एक बच्चे और वयस्कों के बीच संचार में विशिष्ट विशेषताएं होती हैं। एक बच्चा जिसका वयस्कों के साथ पूर्ण संचार होता है, उसकी निम्नलिखित विशेषताएं होती हैं:

बच्चा वयस्क के संबंध में पहल है - अपने कार्यों पर अपना ध्यान आकर्षित करना चाहता है, मदद मांगता है और अपने कार्यों का आकलन करता है;

अपने मामलों में एक वयस्क की मिलीभगत से लगातार मांग करता है;

वह एक वयस्क के रवैये के प्रति संवेदनशील है, अपने आकलन के लिए, जानता है कि एक वयस्क के व्यवहार के आधार पर अपने व्यवहार को कैसे पुनर्गठित करना है, प्रशंसा और निंदा के बीच सूक्ष्मता से अंतर करता है;

आसानी से एक वयस्क की नकल करता है, उसके अनुरोधों और निर्देशों को पूरा करता है; समय पर स्वामी सक्रिय भाषण, संचार उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करता है।

इस उम्र में भाषण में महारत हासिल करना सबसे महत्वपूर्ण घटना है। यह एक वयस्क के साथ वस्तुओं के नामकरण और कार्यों का संकेत देकर संचार में होता है। बाद में, भाषण मुख्य मानसिक साधन के रूप में कार्य करता है। यह सोचने, कल्पना करने, अपने व्यवहार में महारत हासिल करने आदि का साधन बन जाता है।

कम उम्र में, आत्म-देखभाल कौशल बनते हैं: बच्चा खुद कपड़े पहनता है, एक चम्मच और कांटा का उपयोग करता है, एक कप से पीता है, बर्तन में जाता है, हाथ धोता है, आदि।

उनके साथ वस्तुओं और कार्यों में रुचि प्रक्रियात्मक खेल के उद्भव की ओर ले जाती है: प्रक्रिया ही बच्चे के लिए महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक गुड़िया को खिलाना या एक टाइपराइटर पर भालू को रोल करना इस अवधि के अंत तक, रचनात्मकता के तत्व दिखाई देते हैं बच्चे का खेल, दृश्य के संबंध में एक काल्पनिक स्थिति सामने आती है और एक स्वतंत्र प्लॉट गेम विकसित करती है, जो विकास में महत्वपूर्ण है और पूर्वस्कूली बच्चे की अग्रणी गतिविधि बन जाती है।

संचार में एक ध्यान देने योग्य विराम होता है: एक निर्जीव वस्तु के रूप में एक सहकर्मी के संबंध में कार्रवाई कम हो रही है, उसे अपने आप में रुचि रखने की इच्छा है, एक सहकर्मी के रवैये के प्रति संवेदनशीलता। तेजी से, बच्चों को एक साथ खेलने में मज़ा आता है। उनके सरल और अल्पकालिक कार्य एक दूसरे की नकल पर आधारित हैं, लेकिन वे नवजात संचार की बात करते हैं। हालांकि, एक साथी के साथ एक खेल कितना आकर्षक है, एक वयस्क या एक खिलौना जो देखने के क्षेत्र में दिखाई देता है, बच्चों को एक-दूसरे से विचलित करता है।

जीवन के तीसरे वर्ष में, साथियों के साथ संचार एक बढ़ती हुई जगह लेने लगता है। यह इस तथ्य के कारण है कि तीन साल की उम्र तक बच्चों के बीच संचार की एक विशेष, विशिष्ट सामग्री होती है।

एक साथी के साथ समानता की भावना और इसके कारण होने वाली तूफानी खुशी खुशी को लम्बा करने के नए प्रयासों को प्रोत्साहित करती है, किसी अन्य व्यक्ति के साथ समुदाय की स्थिति का अनुभव करने के लिए। बच्चे के लिए एक सहकर्मी एक प्रकार के दर्पण के रूप में कार्य करता है, जिसमें बच्चा अपने होने का प्रतिबिंब देखता है। इसलिए, संचार आत्म-ज्ञान का एक शक्तिशाली साधन है, स्वयं के पर्याप्त विचार का निर्माण।

एक बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए साथियों के साथ संचार सबसे महत्वपूर्ण स्रोतों में से एक है। पास में एक सहकर्मी की उपस्थिति एक बच्चे को भी सक्रिय कर देती है। बच्चों के बीच संपर्क उन्हें अतिरिक्त प्रभाव, सकारात्मक अनुभव देते हैं, अपने कौशल का प्रदर्शन करने का अवसर खोलते हैं, रचनात्मकता और मौलिकता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं। एक दूसरे के साथ संचार के दौरान, बच्चे संयुक्त व्यावहारिक और खेल क्रियाओं को स्थापित और सुधारते हैं, दूसरे व्यक्ति के बारे में विचार बनाते हैं।

इसलिए, जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे को एक सहकर्मी के साथ संचार की विशेष आवश्यकता का अनुभव होता है, जो भावनात्मक रूप से रंगीन खेल में संतुष्ट होता है। लेकिन कम उम्र के अंत तक, वयस्कों के साथ संचार और उद्देश्य गतिविधि के आकर्षण में बच्चों का एक-दूसरे के साथ संचार अभी भी हीन है।

प्रारंभिक बचपन की अवधि से जुड़ा प्राथमिक अनुभव, बुनियादी मानसिक कार्यों और सामाजिक व्यवहार के प्राथमिक रूपों के गठन के साथ, व्यक्ति के समाजीकरण के मुख्य स्रोतों में से एक के रूप में कार्य करता है।

परिवार बच्चे के लिए न केवल उसके मानस के विकास के लिए एक स्रोत और स्थिति है, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके ज्ञान और विचारों का विस्तार करता है, बल्कि इस विशेष समाज में अपनाए गए सामाजिक संबंधों का पहला मॉडल भी है, जिसके साथ वह मिलता है। परिवार में ही बच्चे को माता, पिता, दादी, दादा, भाई, बहन, पुत्र, पुत्री की सामाजिक भूमिकाओं का अर्थ और सार पता चलता है। जैसे-जैसे वह बड़ा होता है, उसे पारिवारिक संबंधों की उस परत का भी एहसास होता है, जिसका केंद्र वह नहीं, बल्कि परिवार के अन्य सदस्य हैं: पति, पत्नी, चाचा, चाची और अन्य रिश्तेदार।

भले ही परिवार की संरचना जिसमें बच्चा रहता है बल्कि जटिल और पदानुक्रमित है, यह बच्चे को सामाजिक व्यवहार के अनुभव को पूरी तरह से प्राप्त करने का अवसर प्रदान नहीं कर सकता है जो कि सामाजिक संबंधों के एक अलग, व्यापक दायरे में प्रवेश करने के लिए आवश्यक है जो इससे परे है। पारिवारिक संबंध। बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, सामाजिक संबंधों के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करने के रूप में उसके सामाजिक विकास के ऐसे पहलू की भूमिका उतनी ही अधिक होने लगती है।

इस प्रकार, बच्चे का सामाजिक विकास दो दिशाओं में आगे बढ़ता है: एक दूसरे के साथ मानवीय संबंधों के नियमों को आत्मसात करके और स्थायी चीजों की दुनिया में किसी वस्तु के साथ बच्चे की बातचीत के माध्यम से। लेकिन बच्चे को यह ज्ञान देना ही काफी नहीं है कि समाज कैसे काम करता है, उसमें कैसे व्यवहार करने की प्रथा है। व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव प्राप्त करने के लिए उसके लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है, क्योंकि समाजीकरण में मानव संबंधों की संस्कृति में महारत हासिल करने, सामाजिक मानदंडों और भूमिकाओं में महारत हासिल करने और सामाजिक व्यवहार के मनोवैज्ञानिक तंत्र को विकसित करने में स्वयं व्यक्ति की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

3 साथियों के साथ पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के संचार की विशेषताएं

एक किंडरगार्टन समूह में, बच्चों के बीच अपेक्षाकृत लंबी अवधि के जुड़ाव होते हैं। समूह में एक प्रीस्कूलर की अपेक्षाकृत स्थिर स्थिति के अस्तित्व का पता लगाया जाता है (टीए रेपिना के अनुसार, तैयारी समूहों में एक तिहाई बच्चों में प्रतिकूल स्थिति बनी रही)। प्रीस्कूलर के संबंधों में एक निश्चित डिग्री की स्थिति प्रकट होती है। प्रीस्कूलर की चयनात्मकता संयुक्त गतिविधियों के हितों के साथ-साथ उनके साथियों के सकारात्मक गुणों के कारण होती है। इसके अलावा महत्वपूर्ण वे बच्चे हैं जिनके साथ विषयों ने अधिक बातचीत की, और ये बच्चे अक्सर एक ही लिंग के साथी होते हैं। सहकर्मी समूह में बच्चे की स्थिति को प्रभावित करने वाले प्रश्न का असाधारण महत्व है। सबसे लोकप्रिय बच्चों की गुणवत्ता और क्षमताओं का विश्लेषण करके, कोई यह समझ सकता है कि प्रीस्कूलर एक-दूसरे को क्या आकर्षित करते हैं और क्या बच्चे को अपने साथियों का पक्ष जीतने की अनुमति देता है। पूर्वस्कूली बच्चों की लोकप्रियता का सवाल मुख्य रूप से बच्चों की खेल क्षमताओं के संबंध में तय किया गया था। सामाजिक गतिविधि की प्रकृति और भूमिका निभाने वाले खेलों में प्रीस्कूलरों की पहल पर टी.ए. के कार्यों में चर्चा की गई थी। रेपिना, ए.ए. रॉयक, वी.एस. मुखिना और अन्य इन लेखकों के अध्ययन से पता चलता है कि भूमिका निभाने में बच्चों की स्थिति समान नहीं है - वे नेताओं की भूमिका निभाते हैं, अन्य - अनुयायियों की भूमिका में। बच्चों की प्राथमिकताएं और समूह में उनकी लोकप्रियता काफी हद तक संयुक्त खेल का आविष्कार और आयोजन करने की उनकी क्षमता पर निर्भर करती है। अध्ययन में टी.ए. रेपिना के अनुसार, समूह में बच्चे की स्थिति का भी रचनात्मक गतिविधि में बच्चे की सफलता के संबंध में अध्ययन किया गया था। यह दिखाया गया है कि इस गतिविधि में सफलता में वृद्धि से बातचीत के सकारात्मक रूपों की संख्या में वृद्धि होती है और बच्चे की स्थिति में वृद्धि होती है।

यह देखा जा सकता है कि गतिविधि की सफलता का समूह में बच्चे की स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। हालांकि, किसी भी गतिविधि में सफलता का आकलन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि इसका परिणाम इतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि दूसरों की ओर से इस गतिविधि की मान्यता। यदि बच्चे की सफलता को दूसरों द्वारा पहचाना जाता है, जो समूह के मूल्य दृष्टिकोण के संबंध में है, तो साथियों की ओर से उसके प्रति दृष्टिकोण में सुधार होता है। बदले में, बच्चा अधिक सक्रिय हो जाता है, आत्म-सम्मान और आकांक्षाओं का स्तर बढ़ जाता है।

तो, प्रीस्कूलर की लोकप्रियता उनकी गतिविधि पर आधारित है - या तो संयुक्त खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता, या उत्पादक गतिविधि में सफलता।

तो, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के विश्लेषण से पता चलता है कि बच्चों के चयनात्मक लगाव का आधार बहुत अलग गुण हो सकते हैं: पहल, गतिविधियों में सफलता (खेल सहित), संचार की आवश्यकता और साथियों की पहचान, एक वयस्क की पहचान, करने की क्षमता साथियों की संचार संबंधी जरूरतों को पूरा करना।

ऐसे समूह हैं जो दूसरों की तुलना में अधिक समृद्ध हैं, रिश्तों में उच्च स्तर की पारस्परिक सहानुभूति और संतुष्टि के साथ, जहां लगभग कोई "पृथक" बच्चे नहीं हैं। इन समूहों में, उच्च स्तर का संचार पाया जाता है और लगभग ऐसे बच्चे नहीं होते हैं जिन्हें साथी सामान्य खेल में नहीं लेना चाहते हैं। ऐसे समूहों में मूल्य अभिविन्यास आमतौर पर नैतिक गुणों की ओर निर्देशित होते हैं।

अन्य बच्चों के साथ संचार की आवश्यकता एक बच्चे में उसके जीवनकाल के दौरान बनती है। पूर्वस्कूली बचपन के विभिन्न चरणों को साथियों के साथ संचार की आवश्यकता की असमान सामग्री की विशेषता है। ए.जी. रुज़स्काया और एन.आई. गनोशचेंको ने साथियों के साथ संचार की आवश्यकता की सामग्री के विकास की गतिशीलता की पहचान करने के लिए कई अध्ययन किए और निम्नलिखित परिवर्तनों का पता लगाया: साथियों के साथ अनुभव साझा करने की उनकी इच्छा से जुड़े प्रीस्कूलरों के संपर्कों की संख्या काफी बढ़ जाती है ( दुगना)। साथ ही, विशिष्ट गतिविधियों में एक सहकर्मी के साथ विशुद्ध रूप से व्यापार जैसे सहयोग की इच्छा कुछ कमजोर हो रही है। पुराने प्रीस्कूलर के लिए साथियों का सम्मान करना और एक साथ "बनाने" का अवसर अभी भी महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए उभरते हुए संघर्षों के साथ खेलने और उन्हें हल करने की प्रवृत्ति बढ़ रही है।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, आपसी समझ और सहानुभूति की आवश्यकता बढ़ जाती है (सहानुभूति का अर्थ है एक ही रवैया, जो हो रहा है उसका एक समान मूल्यांकन, राय के समुदाय के कारण भावनाओं का सामंजस्य)। अनुसंधान एन.आई. गनोशचेंको और आई.ए. गंजे धब्बों ने दिखाया कि उत्तेजना की स्थिति में, बच्चे दो बार नेत्रहीन होते हैं, और भाषण की मदद से, एक वयस्क की तुलना में तीन गुना अधिक बार एक सहकर्मी की ओर मुड़ते हैं। साथियों के साथ संचार में, वयस्कों के साथ संपर्क की तुलना में पुराने प्रीस्कूलर की अपील अधिक भावनात्मक हो जाती है। प्रीस्कूलर कई कारणों से अपने साथियों को सक्रिय रूप से संबोधित करते हैं।

प्रीस्कूलर के संचार की आवश्यकता संचार के उद्देश्यों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। उद्देश्य व्यक्ति की गतिविधि और व्यवहार की प्रेरक शक्तियाँ हैं। विषय को एक साथी के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, अर्थात। उसके साथ संचार का मकसद बन जाता है, ठीक बाद के गुण, जो विषय को उसके अपने "मैं" को प्रकट करते हैं, उसकी आत्म-जागरूकता (एमआई लिसिना) में योगदान देता है। रूसी मनोविज्ञान में, पुराने प्रीस्कूलर और साथियों के बीच संचार के लिए उद्देश्यों की तीन श्रेणियां हैं: व्यावसायिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत प्रीस्कूलर।

प्रत्येक चरण में, तीनों उद्देश्य काम कर रहे हैं: दो या तीन वर्षों में नेताओं की स्थिति व्यक्तिगत और व्यावसायिक उद्देश्यों से आच्छादित है; तीन या चार साल की उम्र में - व्यवसाय, साथ ही प्रमुख व्यक्तिगत; चार या पांच में - व्यापार और व्यक्तिगत, पूर्व के प्रभुत्व के साथ; पांच या छह साल की उम्र में - व्यवसाय, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, लगभग समान स्थिति के साथ; छह से सात साल की उम्र में - व्यावसायिक और व्यक्तिगत। इस प्रकार, शुरुआत में, बच्चा खेल या गतिविधि के लिए एक सहकर्मी के साथ संचार में प्रवेश करता है, जिससे उसे सहकर्मी के गुणों से प्रोत्साहित किया जाता है, जो रोमांचक गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक हैं। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास होता है। यह एक सहकर्मी को संबोधित करने का एक कारण बनाता है, जिसमें बच्चे को एक श्रोता, एक पारखी और जानकारी का स्रोत मिल जाता है। व्यक्तिगत उद्देश्य जो पूरे पूर्वस्कूली बचपन में बने रहते हैं, उन्हें एक सहकर्मी के साथ, उसकी क्षमताओं और एक सहकर्मी द्वारा सराहना की इच्छा के साथ तुलना करने में विभाजित किया जाता है। बच्चा अपने कौशल, ज्ञान और व्यक्तित्व का प्रदर्शन करता है, अन्य बच्चों को उनके मूल्य को मान्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है। एक सहकर्मी की संपत्ति के अनुसार संचार का मकसद उनके अपने गुण बन जाते हैं।

साथियों के साथ संचार के क्षेत्र में, एम.आई. लिसिना संचार के साधनों की तीन मुख्य श्रेणियों को अलग करती है: छोटे बच्चों (2-3 वर्ष की आयु) में, अभिव्यंजक और व्यावहारिक संचालन अग्रणी स्थान लेते हैं। 3 साल की उम्र से, भाषण सामने आता है और एक अग्रणी स्थान लेता है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, एक सहकर्मी के साथ बातचीत की प्रकृति महत्वपूर्ण रूप से बदल जाती है और, तदनुसार, एक सहकर्मी की अनुभूति की प्रक्रिया: सहकर्मी, जैसे, एक निश्चित व्यक्तित्व के रूप में, बच्चे के ध्यान का विषय बन जाता है। एक प्रकार का पुनर्विन्यास सहकर्मी छवि के परिधीय और परमाणु संरचनाओं के विकास को उत्तेजित करता है। साथी के कौशल और ज्ञान के बारे में बच्चे की समझ का विस्तार होता है, उसके व्यक्तित्व के ऐसे पहलुओं में रुचि दिखाई देती है जिन पर पहले ध्यान नहीं दिया गया था। यह सब सहकर्मी की स्थिर विशेषताओं की पहचान, उसकी अधिक समग्र छवि के निर्माण में योगदान देता है। नाभिक के ऊपर परिधि की प्रमुख स्थिति बनी रहती है, क्योंकि एक सहकर्मी की छवि अधिक पूरी तरह से और अधिक सटीक रूप से महसूस की जाती है, और परमाणु संरचनाओं (भावात्मक घटक) की गतिविधि के कारण विकृत प्रवृत्तियों का प्रभाव कम होता है। समूह का पदानुक्रमित विभाजन प्रीस्कूलरों की पसंद के कारण होता है। एक मूल्य संबंध पर विचार करें। तुलना और मूल्यांकन प्रक्रिया तब होती है जब बच्चे एक दूसरे को समझते हैं। दूसरे बच्चे का मूल्यांकन करने के लिए, इस उम्र में पहले से मौजूद किंडरगार्टन समूह के मूल्यांकन मानकों और मूल्य अभिविन्यास के दृष्टिकोण से उसे देखना, देखना और योग्य बनाना आवश्यक है। ये मूल्य, जो बच्चों के आपसी मूल्यांकन को निर्धारित करते हैं, आसपास के वयस्कों के प्रभाव में बनते हैं और काफी हद तक बच्चे की प्रमुख जरूरतों में बदलाव पर निर्भर करते हैं। समूह में सबसे अधिक आधिकारिक बच्चों के आधार पर, कौन से मूल्य और गुण सबसे लोकप्रिय हैं, कोई भी बच्चों के रिश्तों की सामग्री, इन रिश्तों की शैली का न्याय कर सकता है। एक समूह में, एक नियम के रूप में, सामाजिक रूप से स्वीकृत मूल्य प्रबल होते हैं - कमजोरों की रक्षा करने के लिए, मदद करने के लिए, आदि, लेकिन उन समूहों में जहां वयस्कों का शैक्षिक प्रभाव कमजोर होता है, एक बच्चा या अन्य बच्चों को अपने अधीन करने की कोशिश कर रहे बच्चों का समूह "नेता" बन सकता है।

बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल संघों के निर्माण में अंतर्निहित उद्देश्यों की सामग्री काफी हद तक उनके मूल्य अभिविन्यास की सामग्री से मेल खाती है। टीए के अनुसार रेपिना, इस उम्र के बच्चों को हितों का समुदाय कहा जाता है, ने साथी की व्यावसायिक सफलता, उसके कई व्यक्तिगत गुणों का एक उच्च मूल्यांकन दिया, साथ ही, यह पता चला कि खेल में एकीकरण का मकसद हो सकता है अकेले होने का डर या आदेश देने की इच्छा, प्रभारी होने के लिए।

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हर कोई जानता है कि बचपन हर किसी के जीवन का एक खास और अनोखा दौर होता है। बचपन में, न केवल स्वास्थ्य की नींव रखी जाती है, बल्कि एक व्यक्तित्व भी बनता है: इसके मूल्य, प्राथमिकताएं, दिशानिर्देश। बच्चे का बचपन जिस तरह बीतता है उसका सीधा असर उसके भावी जीवन की सफलता पर पड़ता है। सामाजिक विकास इस काल का एक बहुमूल्य अनुभव है। स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि क्या वह जानता है कि अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कैसे बनाया जाए, उनके साथ सही ढंग से सहयोग किया जाए। एक प्रीस्कूलर के लिए यह भी महत्वपूर्ण है कि वह अपनी उम्र के अनुरूप कितनी जल्दी ज्ञान प्राप्त कर लेता है। ये सभी कारक भविष्य में सफल अध्ययन की कुंजी हैं। अगला, आपको एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

सामाजिक विकास क्या है

"सामाजिक विकास" (या "समाजीकरण") शब्द का क्या अर्थ है? यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके द्वारा बच्चा उस समाज की परंपराओं, मूल्यों, संस्कृति को अपनाता है जिसमें वह रहेगा और विकसित होगा। यानी प्रारंभिक संस्कृति का मूल गठन शिशु में होता है। वयस्कों की मदद से सामाजिक विकास किया जाता है। संचार करते समय, बच्चा नियमों से जीना शुरू कर देता है, अपने हितों और वार्ताकारों को ध्यान में रखने की कोशिश करता है, विशिष्ट व्यवहार मानदंडों को अपनाता है। शिशु के आस-पास का वातावरण, जो उसके विकास को भी सीधे प्रभावित करता है, केवल बाहरी दुनिया नहीं है, जिसमें गलियां, घर, सड़कें, वस्तुएं हैं। पर्यावरण, सबसे पहले, वे लोग हैं जो समाज में प्रचलित कुछ नियमों के अनुसार एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। कोई भी व्यक्ति जो बालक के पथ पर मिलता है, अपने जीवन में कुछ नया लाता है, इस प्रकार प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से उसे आकार देता है। वयस्क लोगों और वस्तुओं के साथ संपर्क बनाने के तरीके में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है। बदले में, बच्चा जो देखता है उसे विरासत में लेता है, उसकी नकल करता है। इस अनुभव का उपयोग करके बच्चे अपनी छोटी सी दुनिया में एक दूसरे से संवाद करना सीखते हैं।

यह ज्ञात है कि व्यक्ति पैदा नहीं होते हैं, बल्कि बन जाते हैं। और एक पूर्ण विकसित व्यक्तित्व का निर्माण लोगों के साथ संचार से बहुत प्रभावित होता है। इसलिए माता-पिता को अन्य लोगों के साथ संपर्क खोजने के लिए बच्चे की क्षमता के गठन पर पर्याप्त ध्यान देना चाहिए।

वीडियो में, शिक्षक प्रीस्कूलर के सामाजिककरण का अनुभव साझा करता है

"क्या आप जानते हैं कि एक बच्चे के संचार अनुभव का मुख्य (और पहला) स्रोत उसका परिवार है, जो आधुनिक समाज के ज्ञान, मूल्यों, परंपराओं और अनुभव की दुनिया के लिए एक" मार्गदर्शक "है। यह माता-पिता से है कि आप साथियों के साथ संवाद करने के नियम सीख सकते हैं, स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीख सकते हैं। परिवार में एक सकारात्मक सामाजिक और मनोवैज्ञानिक माहौल, प्यार, विश्वास और आपसी समझ का एक गर्म घर का माहौल बच्चे को जीवन के अनुकूल होने और आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगा।"

बच्चे के सामाजिक विकास के चरण

1. . सामाजिक विकास एक प्रीस्कूलर में बचपन से ही शुरू हो जाता है। एक माँ या किसी अन्य व्यक्ति की मदद से, जो अक्सर नवजात शिशु के साथ समय बिताता है, बच्चा संचार की मूल बातें सीखता है, संचार उपकरणों जैसे चेहरे के भाव और चाल, साथ ही ध्वनियों का उपयोग करता है।
2. छह महीने से दो साल तक।एक बच्चे और वयस्कों के बीच संचार स्थितिजन्य हो जाता है, जो व्यावहारिक बातचीत के रूप में प्रकट होता है। एक बच्चे को अक्सर अपने माता-पिता की मदद की जरूरत होती है, किसी तरह की संयुक्त कार्रवाई, जिसके लिए वह पूछता है।
3. तीन साल।इस उम्र की अवधि में, बच्चे को पहले से ही समाज की आवश्यकता होती है: वह साथियों की एक टीम में संवाद करना चाहता है। बच्चा बच्चों के वातावरण में प्रवेश करता है, उसमें ढल जाता है, उसके मानदंडों और नियमों को स्वीकार करता है और माता-पिता इसमें सक्रिय रूप से मदद करते हैं। वे प्रीस्कूलर को बताते हैं कि क्या करना है और क्या नहीं: क्या यह अन्य लोगों के खिलौने लेने के लायक है, क्या लालची होना अच्छा है, क्या साझा करना आवश्यक है, क्या बच्चों को नाराज करना संभव है, कैसे धैर्य और विनम्र होना चाहिए, और इसी तरह पर।
4. चार से पांच साल का।यह आयु वर्ग इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चे दुनिया की हर चीज के बारे में असीम रूप से बड़ी संख्या में प्रश्न पूछना शुरू कर देते हैं (जो हमेशा वयस्कों द्वारा उत्तर नहीं दिए जाते हैं!) अनुभूति के उद्देश्य से एक प्रीस्कूलर का संचार चमकीले भावनात्मक रूप से रंगीन हो जाता है। बच्चे का भाषण उसके संचार का मुख्य तरीका बन जाता है: इसका उपयोग करते हुए, वह सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है और वयस्कों के साथ आसपास की दुनिया की घटनाओं पर चर्चा करता है।
5. छह से सात साल का।बच्चे का संचार एक व्यक्तिगत रूप लेता है। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही किसी व्यक्ति के सार के बारे में सवालों में रुचि रखते हैं। बच्चे के व्यक्तित्व और नागरिकता के निर्माण में इस अवधि को सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है। एक प्रीस्कूलर को वयस्कों के जीवन के कई क्षणों, सलाह, समर्थन और समझ की व्याख्या की आवश्यकता होती है, क्योंकि वे एक आदर्श हैं। वयस्कों को देखते हुए, छह साल के बच्चे उनकी संचार शैली, अन्य लोगों के साथ संबंधों और उनके व्यवहार की ख़ासियत की नकल करते हैं। यह आपके व्यक्तित्व के निर्माण की शुरुआत है।

सामाजिक परिस्थिति

बच्चे के समाजीकरण को क्या प्रभावित करता है?

• एक परिवार
• बाल विहार
• बच्चे का वातावरण
• बच्चों के संस्थान (विकास केंद्र, मंडलियां, अनुभाग, स्टूडियो)
• बाल गतिविधि
• टेलीविजन, बच्चों का प्रेस
• साहित्य, संगीत
• प्रकृति

यह सब बच्चे के सामाजिक वातावरण का निर्माण करता है।

बच्चे की परवरिश करते समय, विभिन्न तरीकों, साधनों और विधियों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन के बारे में मत भूलना।

सामाजिक शिक्षा और उसके साधन

प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा- बच्चे के विकास का सबसे महत्वपूर्ण पक्ष, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास के लिए, उसके संचार और नैतिक गुणों के विकास के लिए सबसे अच्छी अवधि है। इस उम्र में, साथियों और वयस्कों के साथ संचार की मात्रा में वृद्धि होती है, गतिविधियों की जटिलता, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों का संगठन। सामाजिक शिक्षाकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसके आध्यात्मिक और मूल्य अभिविन्यास के सकारात्मक विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक परिस्थितियों के निर्माण के रूप में व्याख्या की जाती है।

हम सूची प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा के बुनियादी साधन:

1. खेल।
2. बच्चों के साथ संचार।
3. बातचीत।
4. बच्चे के कार्यों की चर्चा।
5. क्षितिज के विकास के लिए व्यायाम।
6. अध्ययन।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि और सामाजिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन है भूमिका निभाने वाला खेल... बच्चे को इस तरह के खेल सिखाकर, हम उसे व्यवहार, कार्यों और बातचीत के कुछ निश्चित पैटर्न प्रदान करते हैं जो वह खेल सकता है। बच्चा यह सोचना शुरू कर देता है कि लोगों के बीच संबंध कैसे बनते हैं, उनके काम के अर्थ को समझते हैं। अपने खेल में, बच्चा अक्सर वयस्कों के व्यवहार की नकल करता है। अपने साथियों के साथ, वह खेल-परिस्थितियों का निर्माण करता है जहां वह पिता और माताओं, डॉक्टरों, वेटर्स, हेयरड्रेसर, बिल्डरों, ड्राइवरों, व्यापारियों आदि की भूमिकाओं पर "कोशिश" करता है।

"यह दिलचस्प है कि विभिन्न भूमिकाओं की नकल करके, बच्चा समाज में प्रचलित नैतिक मानदंडों के साथ सामंजस्य स्थापित करते हुए, कार्य करना सीखता है। इस तरह बच्चा अनजाने में वयस्कों की दुनिया में खुद को जीवन के लिए तैयार करता है।"

इस तरह के खेल इस बात में उपयोगी होते हैं कि खेलते समय, प्रीस्कूलर संघर्षों को हल करने सहित विभिन्न जीवन स्थितियों के समाधान खोजना सीखता है।

"सलाह। बच्चे के लिए व्यायाम और गतिविधियों का संचालन करें जो बच्चे के दृष्टिकोण को अधिक बार विकसित करते हैं। उन्हें बाल साहित्य और शास्त्रीय संगीत की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराएं। रंगीन विश्वकोशों और बच्चों की संदर्भ पुस्तकों का अन्वेषण करें। अपने बच्चे के साथ बात करना न भूलें: बच्चों को भी अपने कार्यों के स्पष्टीकरण और माता-पिता और शिक्षकों से सलाह की आवश्यकता होती है।"

बालवाड़ी में सामाजिक विकास

बालवाड़ी एक बच्चे के सफल समाजीकरण को कैसे प्रभावित करता है?

• एक विशेष सामाजिक रूप से निर्मित वातावरण बनाया गया है
• बच्चों और वयस्कों के साथ संगठित संचार
• खेल, श्रम और संज्ञानात्मक गतिविधियों का आयोजन किया जाता है
• एक नागरिक-देशभक्ति अभिविन्यास लागू किया जा रहा है
• का आयोजन किया
• सामाजिक भागीदारी के सिद्धांतों को पेश किया गया है।

इन पहलुओं की उपस्थिति बच्चे के समाजीकरण पर सकारात्मक प्रभाव को पूर्व निर्धारित करती है।

ऐसा माना जाता है कि किंडरगार्टन जाना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है। हालांकि, सामान्य विकासात्मक गतिविधियों और स्कूल की तैयारी के अलावा, जो बच्चा किंडरगार्टन जाता है वह सामाजिक रूप से भी विकसित होता है। बालवाड़ी में इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं:

• क्षेत्रीकरण
• खेल और शैक्षिक उपकरण
• उपदेशात्मक और शिक्षण सहायक सामग्री
• बच्चों की टीम की उपस्थिति
• वयस्कों के साथ संचार।

इन सभी स्थितियों में एक साथ गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि में प्रीस्कूलर शामिल हैं, जो उनके सामाजिक विकास को सुनिश्चित करता है, संचार कौशल बनाता है और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण करता है।

किंडरगार्टन नहीं जाने वाले बच्चे के लिए उपरोक्त सभी विकासात्मक कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करना आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलर में, जीवन में उनकी गतिविधियों पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचार में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति देना, मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि अपनी जरूरतों के बारे में बात करने की क्षमता, लक्ष्य सही ढंग से निर्धारित करें और उन्हें प्राप्त करें। सफल समाजीकरण की सही दिशा में एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के पहलुओं का पालन करने का प्रस्ताव करते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं।शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। इस तरह पहला सामाजिक संपर्क होता है।
2. अपने बच्चे से बात करें।शब्दों, वाक्यांशों के साथ बच्चे द्वारा की गई ध्वनियों का उत्तर दें। यह आपके बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेगा और जल्द ही उसे बोलना सिखाएगा।
3. अपने बच्चे को सावधान रहना सिखाएं।आपको एक अहंकारी नहीं लाना चाहिए: अधिक बार अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ हैं।
4. उठाते समय स्नेही बनें।पालन-पोषण में, अपनी जमीन पर खड़े हो जाओ, लेकिन चिल्लाए बिना, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान करना सिखाएं।समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और देखभाल के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है। खासकर अगर ये दूसरे लोगों की चीजें हैं।
6. खिलौने बांटना सिखाएं।इससे उसे जल्दी दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।बच्चे और साथियों के बीच यार्ड में, घर पर, चाइल्डकैअर सुविधा में संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें।बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? यह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की समझ को सुदृढ़ करेगा।
9. अपने बच्चे से बात करें।संवाद करें, अनुभव साझा करें, कार्यों का विश्लेषण करें।
10. आपसी मदद को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें।बच्चे के जीवन में स्थितियों के बारे में अधिक बार बात करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन- एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण की एक शर्त और परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का क्षेत्रइसका अर्थ है गतिविधियों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार की अच्छी कमान, इसे समझना और इसमें महारत हासिल करना, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को अंजाम देने की क्षमता।

विकसित के संकेतक संचार के क्षेत्रबच्चे के संचार के दायरे का विस्तार, उसकी सामग्री की गुणवत्ता को गहरा करना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का अधिकार, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता, बच्चे के सामाजिक वातावरण और समाज के लिए उपयुक्त है। .

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में अपने स्वयं के "मैं" की छवि बनाने, उनकी सामाजिक भूमिका को समझने, आत्म-सम्मान के गठन पर काम करने की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, एक बच्चा, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा के साथ (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करता है), व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, अपनी राय) दिखाने के लिए बाहर खड़े होने की इच्छा प्रकट करता है। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई विरोध नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस सद्भाव का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा आत्म-संदेह, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और यहां तक ​​कि आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, गैर-संपर्क और अपर्याप्त रूप से स्वयं का आकलन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के परिणामस्वरूप बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है जिसमें वह बढ़ता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों का उदय होता है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि हम एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया होगी सफल। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा और इसलिए सफल होगा।