विषय पर गणित (मध्य समूह) में पाठ की रूपरेखा "ज्यामितीय आकार" फैंप पर पाठ का सारांश। मध्य समूह में बच्चों के लिए फैम्प पर एक खुले पाठ का सारांश "पाँच कुंजियाँ। तकनीक और काम करने के तरीके

23.07.2020

"फाइव कीज" विषय पर किंडरगार्टन में एफईएमपी पाठ। मध्य समूह

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "सामाजिक और संचारी", "स्वास्थ्य"।
लक्ष्य: बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि के हितों का विकास।
कार्य:
शिक्षात्मक: 1 से 5 तक की संख्याओं के बारे में ज्ञान बनाना; ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, बहुभुज) के बारे में ज्ञान; कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की क्षमता; रचनात्मक कौशल विकसित करें (कार्टून पात्रों के साथ पहेली इकट्ठा करें)।
विकसित होना: बच्चों की रुचियों, तार्किक सोच, जिज्ञासा का विकास करना।
शिक्षात्मक: वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास।
प्रारंभिक काम:
बच्चों के साथ परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" पढ़ना और चर्चा करना
पद्धतिगत तकनीकें:
खेल की स्थिति, समस्या बयान, बातचीत-संवाद, भाषण खेल, आउटडोर खेल "हम दादी के साथ खरीदेंगे", रचनात्मक गतिविधि, एक जार में पानी के साथ प्रयोग, विश्लेषण, आईसीटी का उपयोग करके असाइनमेंट के लिए चित्र प्रदर्शित करना, संक्षेप में।
पानी के साथ गुप्त प्रयोग। साफ पानी के बाद एक रंगीन जार में दिखाई देने के लिए, आपको जार के ढक्कन पर मोटी गौचे लगाने की जरूरत है। बंद जार को हिलाने या हिलाने के बाद उसमें रंगीन पानी दिखाई देगा।
डेमो सामग्री:
एक संदूक, पांच चाबियां, साफ पानी वाला एक छोटा कांच का जार, घेरा (झील) पर फैला एक नीला कपड़ा, 1 से 5 तक की संख्या वाली पांच मछलियां, एक टेलीफोन।
हैंडआउट:
ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, षट्भुज) का एक सेट, कार्टून पात्रों के साथ पहेली।
शब्दावली कार्य:अफ्रीका, प्लास्टिक।
परिचयात्मक भाग।

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।
शिक्षक।दोस्तों, आज देख लीजिए, हमारे पास बहुत सारे मेहमान आए थे। मुझे बताओ, जब मेहमान तुम्हारे पास आते हैं तो क्या तुम्हें अच्छा लगता है?
संतान। हां।
शिक्षक।आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।
संतान। नमस्ते।
शिक्षक... लेकिन इतना ही नहीं, हमें डॉक्टर आइबोलिट का एक पत्र एक परी कथा से मिला, जो आपसे परिचित है।
मैं आपको एक पत्र पढ़ता हूं: "दोस्तों, मेरी मदद करो, कृपया, उन्होंने मुझे अफ्रीका से बुलाया और मुझे तत्काल आने के लिए कहा। अफ्रीका में सभी जानवर बीमार पड़ गए। मैंने जादू का पानी ले लिया और पहले से ही, मैं सेट होने वाला था, लेकिन दुष्ट समुद्री लुटेरों ने जादू का पानी मुझसे छीन लिया! उन्होंने उसे एक संदूक में बंद कर दिया और चाबी एक गहरी झील में फेंक दी।
शिक्षक। हम आपकी सहायता किस तरह से कर सकते है? हमें क्या करना है?
पत्र जारी: आपके पास पूरा करने के लिए पाँच कार्य हैं। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, आपको मछली से एक कुंजी प्राप्त होगी। यदि आप पांच चाबियां जमा करते हैं, तो आप जादू के पानी से एक ताबूत खोल सकते हैं। मैं स्वयं तुम्हारे साथ जाता, परन्तु अन्य बीमार जानवर मेरी प्रतीक्षा कर रहे हैं।
मुख्य हिस्सा।
शिक्षक।क्या हम आप लोगों की मदद कर सकते हैं?
संतान। हां
शिक्षक... हमें सड़क पर उतरना चाहिए। लेकिन पहले हम जांच करेंगे कि क्या आप ऐबोलिट की मदद कर सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप एक दिन का हिस्सा नामक खेल खेलें। मैं वाक्य पढ़ूंगा, और आप इसे समाप्त करने का प्रयास करेंगे।
खेल "दिन के कुछ हिस्सों"("वाक्य पूरा करो")
- हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं ... (सुबह में)
- हम सुबह नाश्ता करते हैं, और दोपहर का भोजन करते हैं ... (दोपहर में)
- हम दिन में दोपहर का भोजन करते हैं, और हम रात का भोजन करते हैं ... (शाम को)
- हम शाम को खाना खाते हैं, और हम सोते हैं ... (रात में)
- एक दिन में कितने भाग होते हैं?
संतान। (4).
शिक्षक... उन्हे नाम दो।
संतान। (सुबह दोपहर शाम रात)।
शिक्षक... बताओ, हमारी यात्रा कब शुरू होती है, दिन के किस समय? संतान। (सुबह में।)
शिक्षक... यह साल का कैसा समय है?
संतान। (सर्दी)
शिक्षक... सर्दियों के महीनों के नाम बताएं
संतान। (दिसंबर, जनवरी और फरवरी - उन्हें मत भूलना)।
शिक्षक... बहुत बढ़िया! डॉक्टर ऐबोलिट ने भी आपको टास्क भेजे हैं और बच्चों की जांच करना चाहते हैं? मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा और आप इसका उत्तर देंगे।
खेल "वर्ष का कौन सा समय?"
- साल के किस समय हर कोई तैरता है और धूप सेंकता है? (ग्रीष्म ऋतु)।
- वर्ष के किस समय पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं? (पतझड़)।
- वर्ष के किस समय बर्फ की बूंदें खिलती हैं? (वसंत)।
- साल के किस समय वे स्नोबॉल खेलते हैं? (सर्दियों में)
- साल के किस समय बर्फ पिघलती है? (वसंत में)
- वर्ष के किस समय पेड़ों से पत्ते गिरते हैं? (शरद ऋतु में)
- साल के किस समय पिघले हुए धब्बे दिखाई देते हैं? (वसंत में)
बहुत बढ़िया! मुझे लगता है कि आप इसे संभाल सकते हैं और सभी चाबियां प्राप्त कर सकते हैं ..
शिक्षक। फिर हम झील के लिए सड़क पर उतरे। हम रास्ते पर चलते हैं। देखो, झील में मछलियाँ तैर रही हैं। यह पता लगाने के लिए कि कौन सा कार्य पहला है और कौन सा दूसरा, आदि, हमें मछली को क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। (प्रत्येक बच्चा एक घेरा में 1 से 5 तक की संख्या वाली मछली रखता है)। नंबर 1 वाली मछली खोजें। अब आप कुर्सियों पर बैठेंगे और हम देखेंगे कि इस मछली ने हमारे लिए क्या काम तैयार किया है।
- बहुत बढ़िया! यहाँ पहली मछली और कार्य 1 है।
1 कार्य- खेल "एक शब्द में कहो" (सामान्यीकरण) एक गेंद के साथ।
- सेब, नाशपाती, बेर, नींबू -... (फल)।
- बिस्तर, बेडसाइड टेबल, कुर्सी, अलमारी -… (फर्नीचर)।
- कुत्ता, बिल्ली, गाय, बकरी -... (पालतू जानवर)।
- पिताजी, माँ, दादी, दादा - ... (रिश्तेदार - परिवार)।
- घन, गुड़िया, कार, गेंद - ... (खिलौने)।
- चप्पल, सैंडल, जूते, स्नीकर्स -... (जूते)।
- मधुमक्खी, ड्रैगनफली, मक्खी, भृंग -… (कीड़े)।
- हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर, रॉकेट -… (हवाई परिवहन)।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! यहाँ सही उत्तर के लिए मछली से एक कुंजी है। संख्या 2 वाली मछली खोजें। अच्छा किया।
कार्य 2.
प्रोजेक्टर के पास बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं।
2 कार्य - खेल "हम जानवर का वर्णन करते हैं।"
शिक्षक। यदि आप जानवर का अनुमान लगाते हैं, तो यह स्क्रीन पर दिखाई देगा।
- इस जानवर का फर गर्मियों में ग्रे और सर्दियों में सफेद होता है। वह तेज़ दौड़ता है। वह जंगल में सभी से डरता है, एक झाड़ी (खरगोश) के नीचे छिप जाता है।
- यह छोटा और कांटेदार होता है। सर्दियों में सोता है। गर्मियों में यह भृंग और कीड़े (हेजहोग) को पकड़ता है।
- वह बड़ा, झबरा, अजीब है। सर्दियों में मांद में सोता है। गर्मियों में वह शहद और रसभरी (भालू) की तलाश में जंगल में घूमता है।
- वह लाल और चालाक है। उसकी एक शराबी पूंछ है। एक खड्ड में रहता है। चूहे और खरगोश (लोमड़ी) को पकड़ता है।
- वह ग्रे और डरावना, गुस्से में और भूखा है। खरगोश और बछड़ों को पकड़ता है। एक मांद (भेड़िया) में रहता है।
- वह छोटी, तेज, लाल बालों वाली है। पेड़ों से कूदता है, खोखले में रहता है। Gnaws शंकु और नट (गिलहरी)।
शिक्षक। दोस्तों, इन जानवरों को क्या कहा जाता है? यह सही है, जंगली जानवर। सही उत्तरों के लिए, मछली हमें दूसरी कुंजी देती है। तीसरी मछली कहाँ है? (बच्चे 3 नंबर वाली मछली ढूंढते हैं)।
कार्य 3.वह हमें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है
खेल "वस्तुएँ किससे बनी हैं?"
- रबर बॉल -... रबर।
- गेंद प्लास्टिक -... प्लास्टिक से बनी है।
- कांच का बना गिलास -... कांच।
- लकड़ी से बना Matryoshka -... लकड़ी।
- रबड़ बतख -... रबड़।
- फर खिलौना - ... फर।
- कागज शिल्प -... कागज।
- लोहे की बनी एक कील -... लोहा।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! हमें मछली से एक और चाबी मिलती है। अगला कार्य 4. (वे टेबल पर बैठ जाते हैं)।
4 नौकरी- खेल "कहां क्या है?"
यह स्मृति के विकास के लिए एक कार्य है। बच्चों को ध्यान से देखने और याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि ज्यामितीय आकृतियाँ कहाँ स्थित हैं। फिर एल्बम शीट पर ज्यामितीय आकृतियों को रखें।
शिक्षक।
बीच में एक वृत्त है।
ऊपरी दाएं कोने में एक वर्ग है।
निचले बाएँ कोने में एक षट्भुज है।
निचले दाएं कोने में एक त्रिकोण है।
ऊपरी बाएँ कोने में एक आयत है।
शिक्षक। अच्छा। क्या तुमने सब कुछ ठीक किया? मछली हमें चौथी चाबी देती है। और चलिए आखिरी टास्क देखते हैं। केवल एक मछली बची है। संख्या क्या है? यह सही है, 5.
5 नौकरी- पहेली का उपयोग करके परिचित कार्टून चरित्रों को इकट्ठा करें।
बच्चे पहेली को इकट्ठा करते हैं और एक कार्टून बुलाते हैं। (संगीत)
अंतिम भाग।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! मछली हमें एक और चाबी देती है। तो हमारे पास कितनी चाबियां हैं? (पांच)। डॉ ऐबोलिट को बुलाने का समय आ गया है।
वे डॉक्टर को बुलाते हैं।
हमारे पास 5 चाबियां हैं। अब हमें छाती की चाबी उठानी है, खोलनी है और जादू का पानी लेना है?
शिक्षक के साथ बच्चे चाबी उठाते हैं। खोलो और जादू का पानी निकालो। (यह पारदर्शी है।)
शिक्षक। मेरी राय में, यह साधारण पानी है, लेकिन आपको क्या लगता है बच्चे?
शिक्षक: लेकिन नहीं! नज़र। (शिक्षक जार को कपड़े से ढँक देता है, बकबक करता है, रंगीन पानी मिलता है।) सबसे असली जादू पानी! सहायता के लिए धन्यवाद! बल्कि, आइए जानवरों को ठीक करने के लिए अफ्रीका को जादू का पानी भेजें। और डॉक्टर ऐबोलिट ने हमें एक ताबूत में सरप्राइज भेजा ताकि हम बीमार न पड़ें। अलविदा।
शिक्षक और बच्चे ताबूत में विटामिन ढूंढते हैं।
शिक्षक और बच्चे।धन्यवाद।

ल्यूडमिला बोरिसोवा

योजना- खुले पाठ का सारांश FEMP(मध्य समूह)

विषय: "ज्यामितीय आंकड़े. 5 . तक गिनती".

शिक्षकों: बोरिसोवा एल.ए., उग्रुमोवा ई.एस.

जीबीओयू स्कूल मॉस्को, डी \ o2।

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "संज्ञानात्मक विकास"(प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण, "सामाजिक और संचार विकास", "शारीरिक विकास".

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, संज्ञानात्मक अनुसंधान, प्रेरक, संगीत।

लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

कार्य:

व्यायाम विवेक ज्यामितीय आकार(वर्ग, त्रिभुज, आयत, वृत्त) ;

बच्चों में मुक्त संचार और विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास करना;

बच्चों की शारीरिक गतिविधि को विकसित करना, बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

पर्यावरण के संबंध में बच्चों की नैतिक स्थिति का निर्माण दुनिया: दया, पारस्परिक सहायता, जवाबदेही, सम्मान और ईमानदारी।

नियोजित परिणाम: की एक बुनियादी समझ है ज्यामितीय आकार, संख्या 5 की संरचना के बारे में; गणितीय संचालन करते समय वांछित स्थिति को स्मृति में रखता है और एकाग्रता से 15-20 मिनट तक रहता है; आउटडोर खेलों में रुचि के साथ भाग लेता है।

सामग्री और उपकरण: एक टेरेमोक, धागे की एक गेंद, एक परी कथा के नायकों के मुखौटे, 1 से 5 तक की संख्या वाले कार्ड, लाठी गिनना, विभिन्न रंगों के 4 हुप्स, कार्ड के साथ ज्यामितीय आकार.

आघात सीधेशैक्षणिक गतिविधियां।

1. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक1:

बच्चे खड़े हो जाओ - व्यापक सर्कल

तुम मेरे दोस्त हो और तुम मेरे दोस्त हो

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे

शिक्षक1: दोस्तों आज हम एक शानदार सफर पर निकलेंगे। चाहना? (बच्चों के उत्तर)

और मेरे पास एक जादुई गेंद है। हम गेंद के लिए जाएंगे, हम सीधे परी कथा में जाएंगे। (थिएटर स्क्रीन पर जाएं)

शिक्षक: दोस्तों, आपको परियों की कहानियां पसंद हैं (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: आइए रूसी लोक कथा "टेरेमोक" को याद करें।

2. मुख्य भाग।

शिक्षक1: टेरेमोक-टेरेमोक मैदान में खड़ा है। वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है (मैं बच्चों का ध्यान घर की ओर आकर्षित करता हूं)... माउस-माउस चल रहा है (माउस मास्क में एक बच्चा, छोटा घर देखा, रुक गया और पूछता है:

"चूहा": "टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो लिटिल माउस की मदद करते हैं?

अभ्यास 1: शिक्षक 5 बच्चों को बुलाता है, उन्हें 1 से 5 तक की संख्या वाले कार्ड वितरित करता है।

शिक्षक 2: मैं गणित खेलता हूं, मैं तुम्हें अंकों में बदल देता हूं।

संख्याओं को एक साथ खड़े करें पंक्ति: एक दो तीन चार पांच!

बच्चों को अन्य बच्चों का सामना करने के लिए पुनर्व्यवस्थित किया जाता है, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन कौन सा नंबर बन गया है

संख्या वाले बच्चे एक के बाद एक कॉलम में बदल जाते हैं, और "चूहा"पहला, तीसरा, पांचवां, चौथा कौन जिम्मेदार है। बाकी बच्चों के साथ शिक्षक उत्तरों को नियंत्रित करता है।

शिक्षक1: अच्छा किया, हमने कार्य का सामना किया, इसलिए जादू के घर के दरवाजे माउस के लिए खुले हैं। चूहा छोटे से घर में घुस गया और उसमें रहने लगा।

- दोस्तों, देखो, मेंढक - मेंढक सरपट दौड़ कर टावर की ओर बढ़ा, रुका और पूछता है:

मेंढक के मुखौटे में बच्चा: "टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो मेंढक-मेंढक की मदद करते हैं?

क्वेस्ट2 गेम "अपना घर ढूंढो"

शिक्षक1: एक बार उनके घरों में ज्यामितीय आंकड़े... उनके नाम क्या हैं? वृत्त, वर्ग, त्रिभुज और आयत (के साथ कार्ड दिखाता है और मोड़ता है ज्यामितीय आकार) फिर वह सभी बच्चों को एक देता है। ज्यामितीय आकृति.

शिक्षक 2:

मैं गणित खेलता हूँ

आप आएँ मैं आंकड़े बदल देता हूँ!

एक, दो, तीन, दौड़ो घरों की ओर! (बच्चे- आंकड़ोंउनके घेरा में भागो)... खेल के अंत में 2-3 बार संगीत के अनुसार कार्य किए जाते हैं आंकड़ों.

शिक्षक 2: अच्छा किया, दोस्तों, उन्होंने इस कार्य का सामना किया, इसलिए जादू घर के दरवाजे मेंढक के लिए खुले हैं। मेंढक छोटे से घर में घुस गया और वे साथ रहने लगे।

शिक्षक1

(बच्चों के उत्तर : भगोड़ा बनी)

भागा हुआ खरगोश टावर की ओर भागा और रुक गया और पूछता है: बच्चा करगोश

शिक्षक 2: "टेरेमोक अपना द्वार केवल उन्हीं के लिए खोलेगा जो मेरे कार्य को पूरा करते हैं।"

शिक्षक1: चलो भगोड़ा बनी की मदद करते हैं? (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

असाइनमेंट 3. प्रत्येक बच्चे से पहले एक सेट लाठी गिनना.

शिक्षक 2: "हमें उनमें से बाहर रखना होगा ज्यामितीय आंकड़े: ट्राएंगल स्क्वायर, (जटिलता)आयताकार"।

शिक्षक1: अच्छा किया दोस्तों, आपने सब कुछ ठीक किया, इसलिए जादू घर के दरवाजे भगोड़े बनी के लिए खुले हैं। भगोड़ा बनी टेरेमोक में घुस गया और वे तीनों रहने लगे। देखो, छोटी लोमड़ी-बहन दौड़ी-दौड़ी घर की ओर, रुकी और पूछता है: नकाबपोश बच्चा चैंटरलेस: "टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

शिक्षक1: चलो छोटी लोमड़ी-बहन की मदद करें (बच्चों के उत्तर)

कार्य 4. शिक्षक 2: यह थोड़ा आराम करने का समय है ... मेरे पीछे दोहराएं। (शारीरिक शिक्षा)

एक - उदय, खिंचाव,

दो - एक दूसरे की ओर मुड़ें

आपके हाथों में तीन - 3 ताली,

चार भुजाएँ चौड़ी

पांच - थोड़ा डूब गया

और वे ध्यान से बैठ गए।

शिक्षक1: दोस्तों, हमारे घर में और कौन दौड़ता हुआ आया?

बच्चों के जवाब: शीर्ष - ग्रे बैरल

वोल्चोक टॉवर की ओर भागा - ग्रे बैरल बंद हो गया और पूछता है: नकाबपोश बच्चा भेड़िया: "टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

कार्य 5. "सोचो और जवाब दो"

Educator2 बच्चों को सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता है कि उनमें से प्रत्येक के पास दो क्या हैं (दो कान, आंखें, दो हाथ, पैर, दो घुटने, दो हथेलियां, आदि)फिर वह पूछता है कि एक समय में केवल एक ही क्यों (एक नाक, मुंह, पेट)बच्चे वस्तुओं का नाम लेते हैं, जो पाँच हैं (पांच उंगलियां, पांच बटन, आदि)

शिक्षक1: हवेली का दरवाजा भेड़िया के लिए खुला। जानवर एक साथ रहने लगे और साथ रहने लगे।

3. अंतिम भाग।

शिक्षक1: तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई, घर लौटने का समय हो गया, सब कुछ हो गया मुझे: "हम गेंद के लिए जाएंगे, ठीक अंदर हम समूह में पहुंचेंगे»

क्या आप लोगों को हमारी यात्रा पसंद आई?

आपने किन जानवरों की मदद की?

आपको कौन सा कार्य विशेष रूप से पसंद आया?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक1: बच्चे, आपने सभी कार्यों को जल्दी और सही ढंग से पूरा किया और अब आप आराम कर सकते हैं।

ग्रन्थसूची:

1. कोलेनिकोवा ईवी - 4-5 साल के बच्चों के लिए गणित। कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - एम।: टीसी क्षेत्र, पृष्ठ 51।

2. नोविकोवा वीपी - बालवाड़ी में गणित। स्क्रिप्ट 4-5 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं... एफएसईएस। - एम।: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80s।

3. इंटरनेट संसाधन

लक्ष्य: 5 तक के क्रम में ट्रेन करें। ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने में सक्षम हों।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति" (FEMP,) "कलात्मक रचनात्मकता" (आरेखण), "संगीत", "भौतिक संस्कृति", "संचार", "समाजीकरण"।

उपकरण और सामग्री : नरम खिलौना (कोई भी), फर्नीचर के 5 टुकड़े (कोई भी), उन पर बैठे जानवरों के साथ पांच मल की छवि वाले कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक अद्भुत बैग, एक टैम्बोरिन (या संगीत, 5 हुप्स, मात्रात्मक जामुन वाले कार्ड (या संख्याएं) ), प्रत्येक बच्चे के लिए कागज की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत, अंडाकार), चुंबकीय बोर्ड, ½ एल्बम शीट, पेंट, ब्रश, पानी के कप के साथ एक लिफाफा।

पाठ का कोर्स :

1. टाइगर क्यूब (कोई भी सॉफ्ट टॉय) फर्नीचर के टुकड़ों के साथ एक बॉक्स के साथ आता है। अभिवादन भाषण। उसे गिनने के लिए मदद चाहिए। शिक्षक फर्नीचर के 5 टुकड़े रखता है और प्रश्न पूछता है:

हमारे पास क्या सोफा है? प्रथम।

बड़ा, यह किस कुर्सी के लायक है? दूसरा।

कुर्सी की कीमत कितनी है? तीसरा।

और एक छोटी सी कुर्सी का क्या? चौथा।

यह किस टेबल के लायक है? पांचवां।

बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से क्रमिक गणना दोहराते हैं: पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पाँचवाँ।

शिक्षक: - अच्छा किया दोस्तों, उन्होंने सवालों के सही जवाब दिए, कार्य का सामना किया। बाघ शावक आपकी मदद के लिए धन्यवाद कहता है।

2 ... शिक्षक: दोस्तों, आपकी टेबल पर कार्ड हैं, देखिए, प्लीज।

गिनें कि कितने मल निकाले गए हैं? - 5.

और इन स्टूल पर कौन बैठा है? - जानवरों।

अलमीर, देखो, पहले स्टूल पर कौन बैठा है?

मीशा, चौथे स्टूल पर कौन बैठी है?

अलेक्सिया, जो तीसरे स्टूल पर बैठी है?

अर्टेम, दूसरे स्टूल पर कौन बैठा है?

वीका, पाँचवें स्टूल पर कौन बैठा है?

शिक्षक: बाघ का शावक धन्यवाद कहता है, मेरे सभी दोस्तों को पहचान लिया गया।

3 ... शिक्षक: बाघ शावक भी आपके लिए एक अद्भुत बैग लाया है, ज्यामितीय आकार हैं, केवल वह नहीं जानता कि उन्हें क्या कहा जाता है। अब दोस्तों, हम थोड़ा खेलेंगे।

खेल "अद्भुत बैग"।

बैग में विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। बच्चे बारी-बारी से अपना हाथ बैग में रखते हैं, आकृति को छूते हैं, उसे नाम देते हैं और बाहर निकालते हैं। बाकी बच्चे जाँचते हैं कि क्या आकृति का नाम सही है।

शिक्षक: - अच्छा किया दोस्तों और बाघ को ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाने में मदद की, अब उसे पता चल जाएगा कि उन्हें सही तरीके से कैसे कहा जाता है।

4. शारीरिक मिनट।

बच्चे तंबूरा की थाप पर कूदते हैं और गिनते हैं कि उन्होंने कितनी बार छलांग लगाई (5 छलांग तक)। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

5. संख्याओं के साथ खेलना।

बच्चे मात्रात्मक जामुन के साथ कार्ड पकड़े हुए हैं, फर्श पर 5 हुप्स हैं, हुप्स में नंबर वाले कार्ड हैं। टैम्बोरिन या संगीत की आवाज़ के लिए, बच्चे दौड़ते हैं, कूदते हैं, और संकेत (टैम्बोरिन, संगीत) के बाद उन्हें संबंधित संख्या के साथ हुप्स में खड़ा होना चाहिए। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शिक्षक हुप्स में जगह-जगह नंबर बदल देता है। खेल को 3 बार दोहराया जाता है।

6 ... शिक्षक: बॉक्स में टाइगर शावक अभी भी आपके लिए एक आश्चर्य है - पहेलियों के साथ लिफाफा(ज्यामितीय आकृतियों के बारे में)। प्रत्येक पहेली को हल करने के बाद, शिक्षक एक आकृति निकालता है और उसे बोर्ड पर लटका देता है। पहली पहेली सुनें:

मेरे पास कोई कोना नहीं है

और मैं एक तश्तरी की तरह हूँ,

प्लेट पर और ढक्कन पर

रिंग पर, व्हील पर

मैं कौन हूँ दोस्तों? वृत्त

आकृति को देखो

और एल्बम में ड्रा करें

तीन कोने, तीन भुजाएँ

एक दूसरे से जुड़ें

परिणाम एक वर्ग नहीं है

और सुंदर ... त्रिकोण

मैं एक आकृति हूँ - कहीं भी

हमेशा बहुत चिकना

मुझमें सभी कोण बराबर हैं

और चार भुजाएँ।

घन मेरा प्रिय भाई है

क्योंकि मैं ... वर्ग

मेरे पास एक वर्ग की तरह चार कोने हैं।

लेकिन मैं खुद को एक वर्ग कहने की हिम्मत नहीं करता,

और फिर भी, यह एक वर्ग की तरह दिखता है,

दो लंबी भुजाएँ और दो छोटी . आयत

यह अंडे जैसा दिखता है, या आपका चेहरा

यह एक ऐसा चक्र है

बहुत ही अजीब रूप:

वृत्त चपटा हो गया

यह अचानक निकला ... अंडाकार

शिक्षक: अच्छा हुआ दोस्तों, उन्होंने सभी पहेलियों को सुलझा लिया!

7. कलात्मक निर्माण।

शिक्षक: दोस्तों, अब हम आपके साथ चित्र बनाएंगे। हम ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करेंगे। सबसे पहले, आकृति की रूपरेखा तैयार करें और फिर पेंट करें।

घेरा हरा है। त्रिभुज नीला है। चौक लाल है।

शिक्षक: और आपको कौन सी सुंदर और साफ-सुथरी ज्यामितीय आकृतियाँ मिलीं? बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से जवाब देते हैं।

8. पाठ का परिणाम:

क्या आपको पाठ पसंद आया, और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

सभी लड़के महान हैं! अच्छा काम किया। और उन्होंने टाइगर की भी मदद की। बाघ शावक आपका बहुत आभारी है और बहुत खुश है कि वह अब 5 तक गिन सकता है, जानता है कि ज्यामितीय आकृतियों को क्या कहा जाता है।

ल्यूडमिला बोरिसोवा

योजना- खुले पाठ का सारांश FEMP(मध्य समूह)

विषय: "ज्यामितीय आंकड़े. 5 . तक गिनती".

शिक्षकों: बोरिसोवा एल.ए., उग्रुमोवा ई.एस.

जीबीओयू स्कूल मॉस्को, डी \ o2।

लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

कार्य:

व्यायाम विवेक ज्यामितीय आकार(वर्ग, त्रिभुज, आयत, वृत्त) ;

आघात सीधेशैक्षणिक गतिविधियां।

1. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक1:

बच्चे खड़े हो जाओ - व्यापक सर्कल

तुम मेरे दोस्त हो और तुम मेरे दोस्त हो

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे

शिक्षक1: दोस्तों आज हम एक शानदार सफर पर निकलेंगे। चाहना? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: दोस्तों, आपको परियों की कहानियां पसंद हैं (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: आइए रूसी लोक कथा "टेरेमोक" को याद करें।

2. मुख्य भाग।

"चूहा": "टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो लिटिल माउस की मदद करते हैं?

शिक्षक 2: मैं गणित खेलता हूं, मैं तुम्हें अंकों में बदल देता हूं।

संख्याओं को एक साथ खड़े करें पंक्ति: एक दो तीन चार पांच!

- दोस्तों, देखो, मेंढक - मेंढक सरपट दौड़ कर टावर की ओर बढ़ा, रुका और पूछता है:

मेंढक के मुखौटे में बच्चा: "टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?"

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो मेंढक-मेंढक की मदद करते हैं?

क्वेस्ट2 गेम "अपना घर ढूंढो"

शिक्षक 2:

मैं गणित खेलता हूँ

आप आएँ मैं आंकड़े बदल देता हूँ!

शिक्षक1

(बच्चों के उत्तर : भगोड़ा बनी)

भागा हुआ खरगोश टावर की ओर भागा और रुक गया और पूछता है: बच्चा करगोश

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो भगोड़ा बनी की मदद करते हैं? (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

असाइनमेंट 3. प्रत्येक बच्चे से पहले एक सेट लाठी गिनना.

शिक्षक1: चलो छोटी लोमड़ी-बहन की मदद करें (बच्चों के उत्तर)

एक - उदय, खिंचाव,

दो - एक दूसरे की ओर मुड़ें

आपके हाथों में तीन - 3 ताली,

चार भुजाएँ चौड़ी

पांच - थोड़ा डूब गया

और वे ध्यान से बैठ गए।

शिक्षक1: दोस्तों, हमारे घर में और कौन दौड़ता हुआ आया?

बच्चों के जवाब: शीर्ष - ग्रे बैरल

कार्य 5. "सोचो और जवाब दो"

3. अंतिम भाग।

क्या आप लोगों को हमारी यात्रा पसंद आई?

आपने किन जानवरों की मदद की?

आपको कौन सा कार्य विशेष रूप से पसंद आया?

(बच्चों के उत्तर)

ग्रन्थसूची:

3. इंटरनेट संसाधन

विषय पर सार:

तैयारी समूह (6-7 वर्ष) के बच्चों के लिए "संख्या और अंक 5. 5 के भीतर गिनती। ज्यामितीय आकार"

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया:

लावरेंको एकातेरिना सर्गेवनस

1. 1 से 4 तक की संख्याओं के ज्ञान को समेकित करना;

2. 1 से 4 तक की संख्याओं का संघटन निश्चित करने के लिए,

3. संख्याओं के ग्राफिक प्रतिनिधित्व को दोहराएं;

4. ज्यामितीय आकृतियों को दोहराएं;

5. बच्चों को संख्या और संख्या 5 से परिचित कराना।

6. बच्चों को संख्या 5 के गठन से परिचित कराना।

7. बच्चों को 5 के भीतर गिनने का परिचय दें।

8. विषयों की संख्या और संख्या को सहसंबंधित करने के लिए शिक्षण जारी रखें।

9. फिंगर जिम्नास्टिक के माध्यम से मोटर समन्वय विकसित करना।

10. शाब्दिक विषय पर अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए "क्या सुंदरता है ये किस्से (वोल्गा क्षेत्र के लोगों की दास्तां)"।

11. धारणा, कल्पनाशील और सहयोगी सोच, ध्यान, भाषण, हाथ के ठीक मोटर कौशल, बच्चों की रचनात्मकता विकसित करना;

12. दुनिया भर में रुचि पैदा करने के लिए, सामूहिक बातचीत की भावना।

तरीके और तकनीक:

1. मौखिक (प्रश्न, स्पष्टीकरण),

2.दृश्य (चित्र, संख्याओं का लेखन दिखा रहा है),

3.प्ले (डी / और "अनुमान", आउटडोर खेल "मेंढक और बगुला"),

4. प्रैक्टिकल (व्यायाम "समाप्त", हैंडआउट्स के साथ काम करें)।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री - संख्या 1,2,3,4 का एक सेट; विषय चित्र (एक हिमपात का एक खंड, दो पत्ते, तिरंगा); ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" (जिंजरब्रेड मैन, हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी) के नायकों की तस्वीरें, परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" से दादी की गुड़िया

डिस्पेंसिंग सामग्री - सेट (बच्चों की संख्या के अनुसार): उन पर चित्रित वस्तुओं के साथ बादल, क्यूब्स, रंगीन पेंसिल।

पाठ की प्रक्रिया

1. संगठनात्मक क्षण।

ज्यामितीय आकृतियों के नामों की पुनरावृत्ति।

खेल "अनुमान"।

बच्चों को एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें (आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि वस्तुओं का आकार कैसा है।

शिक्षक बच्चों को एक पिरामिड, प्लेट, टेबल, डफ, एक कंस्ट्रक्टर से ईंट, कुछ सब्जियां, फल) का आकार निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है।

2. काउंट टू 3.

बच्चों से संख्याओं के नाम बताने को कहें (संख्या 1,2,3,4 मिश्रित हैं)

बच्चे नंबर बुलाते हैं।

इन नंबरों को सही क्रम में लगाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

बच्चों को कागज के बादल बांटें (देखें कि हमारे पास कौन से असामान्य बादल आए हैं। उन पर चित्र खींचे गए हैं। लेकिन चित्रों को देखें सभी अलग हैं। वे वस्तुओं की एक अलग संख्या दिखाते हैं। आइए इन बादलों को हमारे नंबरों पर व्यवस्थित करें ताकि एक वस्तुओं की संख्या के साथ बादल इस आंकड़े के अनुरूप प्रत्येक संख्या के ऊपर लटका हुआ है)।

3. 5 तक गिनती, संख्या और अंक 5.

बच्चों को नए नंबर 5 से परिचित कराएं (आज हम एक और नंबर से परिचित होंगे। इसे 5 कहा जाता है। देखो क्या हुआ। एक कुर्सी पलट गई। और यह संख्या 5 के समान हो गई होगी। (शिक्षक बच्चों को दिखाता है नंबर 5)। लेकिन हम नंबर 5 कहां रखें?)

बच्चों से एक-एक घन लेने को कहें (आपने कितने घन लिए? घनों की संख्या दर्शाने वाली संख्या दिखाइए। अब एक और घन जोड़िए। कितने घन बन गए हैं? घनों की संख्या दर्शाने वाली संख्या दिखाइए। एक और घन जोड़िए) घनों की संख्या को दर्शाता है। घनों के आगे, तीन पेंसिलें रखें। और क्या घन या पेंसिलें? अब घनों में एक और जोड़ दें। और क्या है? कितने घन हैं?)

बच्चे जवाब देते हैं।

संख्या 5 दिखाने की पेशकश करें (पेंसिल को भी 5 बनाने के लिए क्या करना होगा?)

बच्चे जवाब देते हैं।

शिक्षक संख्या 5 दिखाता है और संख्या 4 के बाद डालता है।

शारीरिक शिक्षा व्यायाम "हम्सटर-हम्सटर"

हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर (बच्चे अपने गालों को सूजते हैं)
धारीदार बैरल। (हाथ किनारों पर धारियां दिखाते हैं)
होमका जल्दी उठता है, (खिंचाव, हाथ ऊपर)
उसके गाल धोता है, उसकी गर्दन को सहलाता है। (चेहरे और गर्दन को रगड़ना)
झोंपड़ी में झाडू लगाना (हाथों को अगल-बगल घुमाना)
और व्यायाम करने जाता है (जगह में चलना)
एक, दो, तीन, चार, (ताली ताली)
होमका मजबूत होना चाहता है। (अपनी बाहों को अपने कंधों पर झुकाएं, "मजबूत आदमी" दिखाएं)

बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।

क्वेस्ट "समाप्त"

कागज के बादलों को वितरित करें और बच्चों को 5 तक गायब वस्तुओं की संख्या खींचने के लिए आमंत्रित करें (देखो, आप में से प्रत्येक बादल आ गया है, जिस पर अलग-अलग संख्या में वस्तुएँ खींची गई हैं, आपको प्रत्येक बादल में इतनी सारी वस्तुओं को चित्रित करने की आवश्यकता है ताकि उनमें से 5 हैं)।

बच्चे कार्य को अंजाम देते हैं।

शारीरिक शिक्षा।

एक दो तीन चार! (ताली)

बिल्ली को पढ़ना और लिखना सिखाया गया था (मौके पर चलना)

और चूहों के लिए कूदो। (जगह कूदते हुए)

4. आश्चर्य का क्षण।

पहेली का अनुमान लगाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें (दोस्तों, आज एक अतिथि हमारे पास आया था। और कौन, आपको पता चलेगा कि क्या आप पहेली का अनुमान लगाते हैं: मैंने आटा गूंधा, एक रोटी अंधा कर दी)।

बच्चे जवाब देते हैं।

बच्चों को दादी की गुड़िया दिखाओ (नमस्कार दोस्तों! तो आपको याद है कि मैंने किसे अंधा किया था?)

बच्चे जवाब देते हैं।

(यह सही है! और बन ने मुझे और मेरे दादाजी को छोड़ दिया। मैं बूढ़ा हो गया और भूल गया कि वह सड़क पर किससे मिला था)।

बच्चे जवाब देते हैं (हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)।

एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू और एक लोमड़ी की तस्वीरें लटकाओ (वह कितने जानवरों से मिला? आइए गिनें, दादी को याद रखने में मदद करें! संख्याओं के नीचे जानवरों की तस्वीरें लगाएं)।

बच्चे संख्याओं के नीचे जानवरों की तस्वीरें लगाते हैं और गिनती करते हैं।

आउटडोर खेल "मेंढक और बगुला"

बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें।

ड्राइवर का चुनाव एक काउंटिंग डिवाइस की मदद से किया जाता है।

पाठक: करगोश
मुझे प्यार हो गया है
मैं बगीचे में भाग गया
मुझे एक गाजर मिली
गोभी मिली
बैठता है, कुतरता है,
चले जाओ - मालिक आ रहा है!

बच्चे उठते हैं।

सभी बच्चे मेंढक हैं, ड्राइविंग बगुला। मेंढक शावक दलदल से (घरों से) तंबूरा की आवाज के लिए निकलते हैं, लॉन पर अपने कूबड़ और कर्कश पर कूदते हैं। जैसे ही डफ बजना बंद हो जाता है, बगुला भाग जाता है और मेंढकों को पकड़ने की कोशिश करता है, और वे घर (कुर्सियों) को बिखेर देते हैं। बगुला द्वारा पकड़ा गया कोई भी व्यक्ति खेल से बाहर हो जाता है।

5. प्रतिबिंब।

आज आपने क्या नया सीखा?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

आप इसे घर पर किसे पढ़ाएंगे?

दिनांक: 24.11.2015।

शैक्षिक क्षेत्र:

प्राथमिकता: संज्ञानात्मक विकास (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण)

एकीकरण में: सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास,

भाषण विकास

कार्य:

1. प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्र के लिए शैक्षिक उद्देश्य

संज्ञानात्मक विकास:

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; अनावश्यक ज्यामितीय आकृतियों को उजागर करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार, 5 की गिनती में सुधार; संख्या 5 का परिचय दें।

2. शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण में हल किए गए शैक्षिक कार्य

सामाजिक और संचार विकास

अपने उत्तर को सही ढंग से बनाने और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना
साथियों और वयस्कों के साथ संबंध बनाने के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों को समेकित करना

शारीरिक विकास:

बच्चों के मोटर कौशल में सुधार।

भाषण विकास (कल्पना और लोककथाओं की धारणा)

साहित्यिक पाठ को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

यूयूडी के लिए पूर्व शर्त:

संचारी: शिक्षक के प्रश्न को ध्यान से सुनने और उसका उत्तर देने की क्षमता।

नियामक: खेलों में नियमों का पालन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता।

व्यक्तिगत: नई चीजों में विशेष रुचि लेने की क्षमता।

3. विकासात्मक और शैक्षिक कार्य

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच के लिए पूर्वापेक्षाएँ, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना
एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा शुरू हुई।

बच्चों के लिए उपकरण: मोम पेंसिल, कार्टून चरित्र; ज्यामितीय आकृतियों के साथ कार्ड, लाठी गिनती।

शिक्षक के लिए उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, 1 से 5 तक की संख्या, हथेली के साथ चित्र और संख्या 5, नरम खिलौना "लुंटिक" .

काम करने की तकनीक और तरीके:

मौखिक: प्रश्न, बातचीत

दृश्य: खिलौना "लुंटिक" , ज्यामितीय आकृतियों की छवियां, संख्याएं 1-5।

खेल: आउटडोर खेल "अपना घर ढूंढो" , फिंगर जिम्नास्टिक।

अपेक्षित परिणाम: 1 से 5 तक की संख्याओं की प्रारंभिक समझ है, ज्यामितीय आंकड़े; 20 मिनट के लिए एकाग्रता के साथ कार्य करता है; सामूहिक रूप से काम करना जानता है; खेल और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें; बाहरी खेलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, कल्पना और लोककथाओं की धारणा, मोटर।

बच्चों के साथ काम के रूप: सामूहिक, व्यक्तिगत, जोड़े में

I. प्रस्तावना

एक बार एक असामान्य बच्चा चाँद पर पैदा हुआ और पृथ्वी पर हमारे पास आया, जहाँ उसे कई दोस्त मिले। आज वह हमसे मिलने आया था। और वह जानना चाहता है कि संख्याएँ और ज्यामितीय आकृतियाँ क्या हैं। क्या आप उसकी मदद करने को तैयार हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

1. ज्यामितीय आकृतियों का नाम

आइए देखें कि लुंटिक कौन से आंकड़े जानता है? (शिक्षक आंकड़े दिखाते हैं और उन्हें गलत नाम देते हैं। बच्चे उनका सही उच्चारण करते हैं)... अच्छा किया, दोस्तों, आपने हमारे अतिथि को ज्यामितीय आकार सीखने में मदद की। लेकिन इतना ही नहीं, और हमें आगे भी जारी रखने की जरूरत है।

2. असाइनमेंट।

चलो एक खेल खेलते हैं "चौथा अतिरिक्त" ... इससे पहले कि आप ज्यामितीय आकृतियों वाले कागज की चादरें हों। सोचें और निर्धारित करें कि चित्र में कौन सी आकृति अतिश्योक्तिपूर्ण होगी, और इसे रंग दें। समझाएं कि आपको क्यों लगता है कि यह अतिश्योक्तिपूर्ण है। (बच्चे वांछित आकार चुनते हैं - यह एक सर्कल है और इसे पेंट करें, समझाएं कि वर्गों के विपरीत, एक सर्कल में कोई कोने और पक्ष नहीं होते हैं).

अच्छा किया, आपने सब कुछ ठीक किया, और अब लुंटिक ज्यामितीय आकृतियों को याद रखेगा और उन्हें जानेंगे।

3. फिंगर जिम्नास्टिक

(कैम को निचोड़ें, अपनी उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

लड़कियों और लड़कों में

हाथ पर पाँच उंगलियाँ होती हैं:
एक बड़ी उंगली एक आत्मा वाला लड़का है,
तर्जनी - सज्जन शक्तिशाली,
मध्यमा अंगुली भी अंतिम नहीं है।
अनामिका - अभिमानी अंगूठी के साथ चलता है,
पांचवीं - छोटी उंगली, आपके लिए एक उपहार लेकर आई।

अब हमारी उंगलियां आराम कर चुकी हैं, और हम आगे बढ़ते हैं।

4. 4 तक गिनना।

अब दोस्तों, लुंटिक के साथ, 1 से 4 तक की गिनती दोहराते हैं। बोर्ड को देखें और संख्याओं को क्रम में रखें। (शिक्षक संख्याओं को चुंबकीय बोर्ड पर रखता है, बच्चों को उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करता है).

5. आउटडोर खेल "अपना घर ढूंढो"

और अब लुंटिक आपको एक आउटडोर गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता है "अपना घर ढूंढो" .

(शिक्षक हुप्स में 1 से 4 तक की संख्या देता है। वह बच्चों को एक नंबर के साथ एक कार्ड देता है, और जब डफ बजता है, तो बच्चे को एक घेरा घर ढूंढना चाहिए जिसमें उसका नंबर रहता है).

6. संख्या और अंक दर्ज करना 5

शिक्षक बच्चों को एक पहेली देता है, वे इसका अनुमान लगाते हैं।

बेबी लीना उसके हाथ में है,
उंगलियां गिनना पसंद है!
वह आश्चर्यजनक रूप से,
हर बार निकल आता है...

(पांच)

7. लाठी से संख्या 5 की रचना

शिक्षक बोर्ड पर नमूना लटकाता है, बच्चे इस आंकड़े को मॉडल के अनुसार बिछाते हैं।

8. असाइनमेंट "संख्या श्रृंखला"

III. अंतिम भाग

याद है दोस्तों हमने अपने मेहमान को क्या सिखाया?

(हमने उसे ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराया - एक वृत्त, एक वर्ग, एक आयत, एक त्रिभुज। उन्होंने 1 से 5 तक क्रमिक गणना दोहराई। हम संख्या 5 से परिचित हुए).

ओल्गा लक्तियोनोवा, शिक्षक, मेज़्दुरचेंस्की

OO एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ, "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।

कार्य:

परिचित ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता में व्यायाम करें: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज। रंग, आकार द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। विषय की स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करें: बाएँ, दाएँ। 5 के भीतर गिनना सीखें, प्रश्न का उत्तर कितना दें?

डेमो: बॉल पिक्चर्स

हैंडआउट: ज्यामितीय आकार

परिचयात्मक भाग।

शिक्षक:बच्चे, देखो, आज हमसे मिलने कौन आया?
चूहा:हैलो दोस्तों। क्या तुम मुझे पहचानते हो? मैं परी कथा "टेरेमोक" से माउस-नोरुश्का हूं। सुनिए आज मेरे साथ क्या हुआ।
मैं भागकर मीनार के पास गया, रुका और पूछा: “टॉवर ही मीनार है! हवेली में कौन रहता है?" और घर पर जादू की आवाज जवाब देती है: "घर केवल उनके लिए अपना दरवाजा खोलेगा जो मेरे सभी कार्यों को पूरा करेंगे।" क्या आप जादुई Teremok द्वारा दिए गए कार्यों को पूरा करने में मेरी मदद करेंगे?

शिक्षक: “बच्चों, क्या हम चूहे को टेरेमोक में लाने में मदद करेंगे? ये रहा आपका पहला असाइनमेंट "

मुख्य हिस्सा।

असमानता खोजो।

शिक्षक: “मेरे पास दो चित्र हैं। चित्र में क्या दिखाया गया है?"

बच्चे का जवाब: "बॉल्स"

शिक्षक पूछता है: “क्या चित्र में गेंदें समान हैं या अलग हैं?

बच्चे का उत्तर: विभिन्न

शिक्षक: वे अलग हैं, जिसका अर्थ है कि वे अलग हैं।

शिक्षक पूछता है: “क्या वे सभी एक ही रंग के हैं?

बच्चे का उत्तर: "नहीं"

शिक्षक: "तो वे रंग में भिन्न हैं"

शिक्षक पूछता है: “क्या सभी गेंदों का आकार एक जैसा है?

बच्चे का उत्तर: "नहीं"

शिक्षक: "तो वे आकार में भिन्न हैं"

शिक्षक: “दोस्तों, आपने और मैंने पाया कि गेंदें रंग और आकार में भिन्न होती हैं। आइए गेंदों को गिनें और पता करें कि कितनी गेंदें हैं "

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “तस्वीर में कितनी नीली गेंदें हैं? बच्चे का जवाब 5

शिक्षक पूछता है: “तस्वीर में कितनी लाल गेंदें हैं?

बच्चे का जवाब 5

शिक्षक कार्ड की शीर्ष पट्टी पर चित्र में जितने लाल गोले हैं उतने ही लाल घेरे लगाने की पेशकश करता है।

और नीचे की पट्टी पर हम उतने ही नीले घेरे फैलाते हैं जितने चित्र में नीली गेंदें हैं। मैं बच्चों द्वारा कार्य के प्रदर्शन की जाँच करता हूँ

शिक्षक पूछता है: "अधिक लाल या नीले घेरे क्या हैं?"

बच्चे का उत्तर: "वही, क्योंकि नीला 5 और लाल 5"

शिक्षक: "अच्छा किया, उन्होंने कार्य का सामना किया"

शिक्षक "अगला कार्य" एक ज्यामितीय आकृति दिखाएं "

शिक्षक: “आपकी मेज पर एक प्लेट में ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। अब मैं ज्यामितीय आकृति को बुलाऊंगा, और तुम उसे उठाकर मुझे दिखाओगे।"

शिक्षक: "वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, वर्ग, वृत्त, त्रिभुज"

फ़िज़मिनुत्का

चलो उठो, हमें आराम करने की जरूरत है

हमारी उंगलियां हिलाएं।

ऊपर आओ, संभालो, ऊपर,

अपनी उंगलियों को हिलाएं -

तो कान हिलाओ

ग्रे खरगोश।

हम अपने पैर की उंगलियों पर चुपचाप चुपके

जैसे लोमड़ियाँ जंगल में घूमती हैं।

भेड़िया चारों ओर देखता है

और हम अपना सिर घुमाएंगे।

अब हम शांत, शांत बैठते हैं -

आइए हम चुप रहें, जैसे कि एक चूहे के मिंक में।

शिक्षक: "और अंतिम कार्य एक गणितीय श्रुतलेख है। मैं आकृति को कॉल करता हूं, आप उन्हें एक पट्टी पर एक पंक्ति में रखते हैं"

शिक्षक: "वे एक पीला वर्ग रखते हैं, उसके बाईं ओर एक हरा त्रिभुज, वर्ग के दाईं ओर एक नीला वृत्त"

शिक्षक: "वे हरे त्रिभुज के नीचे एक पीला वृत्त, पीले वर्ग के नीचे एक लाल वर्ग, नीले वृत्त के नीचे एक हरा त्रिभुज रखते हैं"

शिक्षक:दोस्तों, आपने सभी कार्यों का सही ढंग से मुकाबला किया है, इसलिए लिटिल माउस के लिए जादू घर के दरवाजे खुले हैं। चलो माउस को अलविदा कहते हैं, उसे अपनी परी कथा के लिए जल्दी करने की जरूरत है।
चूहा:धन्यवाद दोस्तों। आपने मेरी बहुत मदद की। अलविदा।

अंतिम भाग।

शिक्षक:आज हमसे मिलने कौन आया?

बच्चे का जवाब "माउस"

शिक्षक:उसके साथ क्या कहानी हुई?

बच्चे का जवाब "वह टेरेमोक में नहीं जा सकी"

शिक्षक:हमने कौन से कार्य किए?

बच्चे का जवाब "उन्होंने गेंदों की तुलना में ज्यामितीय आकार दिखाए।

आंकड़े बाईं और दाईं ओर रखे गए थे "

शिक्षक: « क्या आपको छोटे चूहे की मदद करना अच्छा लगा?"

बच्चे का उत्तर "हाँ" है

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

लक्ष्य:संख्या 5 और अंक 5 के गठन के साथ परिचित, पांच तक गिनने की क्षमता, ज्यामितीय आकृतियों का समेकन, तार्किक सोच का विकास, स्मृति, ध्यान, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, करुणा की भावना और एक इच्छा को बढ़ावा देना परी कथा के नायकों की मदद करने के लिए।

पाठ का कोर्स

आज मैं आपको "शलजम" कहानी बताना चाहता हूं। गणित कार्यों के साथ एक असामान्य परी कथा।

दादाजी ने शलजम लगाया। एक बड़ा, बड़ा शलजम बड़ा हो गया है। दादाजी शलजम खींचते हैं, लेकिन वह खींच नहीं सकते। दादा ने दादी को बुलाया। और दादी कहती हैं: "बच्चे टास्क पूरा करेंगे, फिर मेरे दादाजी आपकी मदद करेंगे।"

मेज पर कितनी प्लेटें हैं? (4)

कितने चम्मच? (3)

क्या और प्लेट या चम्मच हैं? (प्लेटें अधिक हैं, लेकिन चम्मच कम हैं)

कौन सी संख्या 3 या 4 से छोटी है?

कौन सी संख्या 3 या 4 से बड़ी है?

इसे समान रूप से बनाने के लिए क्या करना चाहिए? (एक प्लेट निकालनी है, एक चम्मच डालना है)

आइए एक चम्मच डालें। कितने चम्मच हैं? (4)

प्लेट और चम्मच के बारे में क्या? (वे बराबर हो गए)

और दादी कहती हैं:

आह, मेरे पास भी एक प्लेट है।

कितनी प्लेट बन गई हैं? (5)

पांच प्लेट कैसे आए? (4 प्लेटों में एक और प्लेट जोड़ी गई, यह 5 प्लेट निकली)

5 प्लेट हैं, और कितने चम्मच हैं? (4)

अधिक प्लेट या चम्मच? (प्लेट)

क्या 4 5 से बड़ा है? (छोटा)

क्या संख्या 5 4 से बड़ी है? (अधिक)

प्लेट और चम्मच को समान रूप से कैसे विभाजित करें? (1 चम्मच डालें)

5 चम्मच बनाने के लिए हमने क्या किया? (1 चम्मच 4 चम्मच में जोड़ा गया था)

कितनी प्लेटें? कितने चम्मच?

धन्यवाद, बच्चों, प्लेटों की व्यवस्था करने में बूढ़े आदमी की मदद करने के लिए। मैं दादाजी को शलजम खींचने में मदद करूंगा।

दादा के लिए दादी। एक शलजम के लिए दादाजी। वे खींच खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते। दादी ने पोती को बुलाया। पोती कहती है:

मैं आपकी मदद करूंगा, केवल बच्चे ही मुझे गिनना और नए नंबर से परिचित कराना सिखाएंगे।

शेल्फ पर कप हैं, आइए गिनें। (5)

टेबल पर बच्चों की संख्या के अनुसार 1,2,3,4,6,7 नंबर वाले कार्ड और 5 नंबर वाले कार्ड हैं। बच्चों को स्वतंत्रता दी जाती है। यदि कोई भी संख्या 5 को सही ढंग से नहीं चुन सकता है, तो प्रश्न हैं:

क्या आपने वांछित संख्या वाला कार्ड चुनने का प्रबंधन किया? (नहीं)

वे क्यों नहीं कर सके? (क्योंकि हम नहीं जानते कि संख्या 5 को कैसे लिखा जाता है)

अंक दिखाएँ 5. अंकों के बारे में बातचीत।

आइए, मेरी पोती के साथ, कागज के टुकड़ों (कागज के टुकड़ों पर काम) पर संख्या 5 को गोल करें।

आप लोगों को धन्यवाद! आपने मेरी मदद की, मुझे 5 नंबर से परिचित कराया, मुझे 5 तक गिनना सिखाया। मैं अपनी दादी की भी मदद करूंगा।

दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींच खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते। पोती को बग कहा जाता है।

बग कहते हैं:

मैं तुम्हें शलजम खींचने में मदद करूंगा, लेकिन पहले बच्चों को मेरे पास आराम करने दो।

भौतिक मिनट:

पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींच खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते। बग ने बिल्ली को बुलाया।

मुझे बहुत भूख लगी है, मेरे साथ एक मछली का इलाज करो। शलजम खींचने की ताकत नहीं है।

बोर्ड पर ज्यामितीय आकृतियाँ, उनके नाम बताइए। (वृत्त, त्रिभुज, अंडाकार, आयत, समचतुर्भुज, वर्ग)।

मेज पर आपके पास ज्यामितीय आकृतियाँ हैं, वे क्या हैं? (चतुर्भुज, त्रिभुज)

एक समचतुर्भुज और एक त्रिभुज से मछली बनाइए।

अच्छा किया लड़कों! मैं शलजम खींचने में मदद के लिए जाऊँगा।

बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींच खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते। बिल्ली ने चूहे को बुलाया।

मैं मदद करूंगा अगर बच्चे हमें बताएंगे कि उन्होंने क्या सीखा है, वे किस नंबर से मिले हैं?

बिल्ली के लिए चूहा, बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींचते हैं, शलजम खींचते हैं। आपकी मदद के लिए आप लोगों का धन्यवाद।