मध्य समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर नोड्स का सार। "देश की यात्रा" गणित "। बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए जीसीडी

लिडा सेमीचेवा

मध्य समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सार

"गिलहरी की मदद करें"

लक्ष्य:

बच्चों की गणितीय क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देना।

शैक्षिक कार्य:

1. प्रत्यक्ष और मात्रात्मक गणना के कौशल को 5 के भीतर समेकित करना जारी रखें।

2. आकार में वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

3. ज्यामितीय आकृतियों के नाम को ठीक करें; उनके गुणों पर प्रकाश डालिए।

4. वाक् में विलोम शब्दों को सक्रिय करें।

5. अंतरिक्ष में वस्तुओं की पारस्परिक व्यवस्था को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए, प्रारंभिक योजना के अनुसार नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए।

विकासात्मक कार्य:

1. भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि, अपने निर्णयों को व्यक्त करने और प्रमाणित करने की क्षमता विकसित करना।

2. श्रवण ध्यान विकसित करें।

3. तार्किक सोच, स्मृति, कल्पना, सहानुभूति विकसित करें।

4. पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्न का स्पष्ट उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक कार्य

1. अभ्यास करने की रुचि और इच्छा को बढ़ावा देना।

2. पहल, सहनशक्ति की खेती करना।

3. कामरेडों को बाधित न करने, एक-एक करके जवाब देने की क्षमता विकसित करना।

तरीकों:

आश्चर्य का क्षण, अनुस्मारक, सामूहिक गिनती, प्रोत्साहन, शारीरिक प्रशिक्षण, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, खेल चरित्र, कार्य की व्याख्या, पहेलियों का उपयोग, शिक्षक के प्रश्न, निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रतिबिंब।

डेमो सामग्री:

योजना-कार्ड; लिफ़ाफ़ा; गेंद; ओक का मॉडल; गिलहरी का खिलौना; एक हंस और पांच गोस्लिंग की छवियां, प्रत्येक पर 1-5 की संख्या लिखी गई है; विभिन्न चौड़ाई के तीन ट्रैक; विभिन्न चौड़ाई के तीन स्ट्रिप्स; 1 से 5 तक की संख्याओं का समूह।

हैंडआउट:

बच्चों के प्रत्येक जोड़े के लिए ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार) का एक सेट; विभिन्न आकारों के मशरूम।

व्यक्तिगत काम:

लिज़ा, सेवा - मात्रात्मक गणना में व्यायाम।

साहित्य:

वीपी नोविकोव "बालवाड़ी में गणित"।

ZA मिखाइलोवा "प्रीस्कूलर के लिए खेल मनोरंजक कार्य"।

1. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, आज हमारे बालवाड़ी में एक डाकिया आया, वह एक पत्र लाया। आइए इसे पढ़ें।

"हैलो दोस्तों! एक गिलहरी आपको लिख रही है। मैं तुमसे बहुत विनती करता हूं, मेरे जंगल में आओ, मुझे तुम्हारी मदद चाहिए। मेरे पंजा में चोट लगी है और अब मैं मशरूम नहीं उठा सकता। लेकिन सर्दी जल्द ही आ रही है, मेरे पास अभी तक सर्दी के लिए कोई आपूर्ति नहीं है। मेरा घर जंगल में है, और इसे खोजने के लिए आपको नदी पार करनी होगी। जब आप जंगल में जाएंगे तो आपको कई रास्ते दिखाई देंगे। मुझे सबसे चौड़े रास्ते पर जाना है। आपको एक बड़ा ओक का पेड़ दिखाई देगा। मैं इस ओक पर रहता हूं। मैं तुम्हें एक योजना भेज रहा हूं जिसके अनुसार तुम शीघ्र ही मेरे पास पहुंच जाओगे। मुझे आप से मिलने की इच्छा है। अलविदा। गिलहरी"

2. हटो।

दोस्तों क्या हम गिलहरी की मदद कर सकते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

आइए एक नजर डालते हैं उस योजना पर जिसे गिलहरी ने भेजा था।

(बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर योजना का विश्लेषण करते हैं)

खेल "एक पुल बनाएँ"

दोस्तों, यहाँ वह नदी है जिसके बारे में सफेदी ने हमें लिखा था। और हम इसे दूसरी तरफ कैसे पार करते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

बेशक, एक पुल बनाने की जरूरत है! हम इसे किससे बनाने जा रहे हैं?

(बच्चों के उत्तर)

आज हमारे पास एक साधारण निर्माण सामग्री नहीं होगी! ये ज्यामितीय आकार होंगे। आप में से प्रत्येक को अपने मित्र के सहायकों के रूप में लें। आइए जोड़े में खड़े हों। अपनी इच्छानुसार ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट चुनें। अब, प्रत्येक जोड़ा नदी पर अपना पुल बनाएगा।

(बच्चे जोड़े में अपनी पसंद की ज्यामितीय आकृतियों से एक पुल बनाते हैं।)

साशा, शेरोज़ा आप किस ज्यामितीय आकृतियों से पुल बना रहे हैं? आपके त्रिकोण किस रंग के हैं? रीता और लैरा ने किन ज्यामितीय आकृतियों को चुना? वे किस रंग के हैं?

(बच्चों के उत्तर)

खैर, पुल तैयार हैं और अब हम नदी पार करेंगे! इसलिए हम नदी के उस पार चले गए।

खेल "चलो गोसलिंग गिनें"

दोस्तों यात्रा के दौरान आप किसी से जरूर मिल सकते हैं। हम आपसे किससे मिलेंगे? पहेली सुनो। ध्यान से सुनो:

माँ जल्दी ही पानी में चली जाती है

शरारती बच्चे:

क्या? क्या आप डरते हैं? तुम कायर नहीं हो!

हा हा हा हा ! आखिर आप...

नदी के किनारे गर्व से नौकायन - माँ, स्टीमर की तरह।

और उसके बाद, लड़के मां हैं ...

बोर्ड पर, शिक्षक हंस और गोस्लिंग की छवि के साथ चित्र बनाता है। प्रत्येक कैटरपिलर की संख्या 1 से 5 तक होती है।

चलो गोसलिंग के साथ खेलते हैं? आइए गिनें कि एक हंस मां के कितने गोसलिंग होते हैं। एक दो तीन चार पांच। केवल 5 गोस्लिंग।

(बच्चे शिक्षक के साथ उत्तर गिनते हैं और जाँचते हैं।)

देखिए, प्रत्येक गोस्लिंग का अपना नंबर होता है, आपको गोस्लिंग को मदर गूज के पीछे पंक्तिबद्ध करने में मदद करने की आवश्यकता होती है। हम पहले कौन सा गोसलिंग रखेंगे? सही। और दूसरा? सही। फिर एक नंबर के साथ एक गोसलिंग?. ठीक है, उसके पीछे एक संख्या के साथ चौथा गोसलिंग है? ठीक है, और आखिरी हंस एक नंबर के साथ? बहुत बढ़िया! एक बार फिर हम एक साथ दोहराते हैं, हम बाएं से दाएं कॉल करते हैं: पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पांचवां। goslings के साथ बहुत अच्छा खेला!

(- नंबर 1 . के साथ)

संख्या 2 . के साथ

नंबर 3 . के साथ

नंबर 4 . के साथ

संख्या 5 . के साथ

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर गिनती करते हैं)

आइए उस मानचित्र पर एक नज़र डालें जहां हमें आगे जाने की आवश्यकता है। यह सही है - रास्ते में।

(बच्चों के उत्तर)

शारीरिक शिक्षा

हमारे पैर समतल पथ पर चलते हैं:

सबसे ऊपर सबसे ऊपर!

कंकड़ से, कंकड़ से:

कूदो कूदो कूदो!

हम चले, चले और पटरियों पर पहुँचे!

खेल "ट्रैक"

यहाँ रास्ते हैं जो जंगल की ओर जाते हैं। दोस्तों, देखिए, एक से बढ़कर एक ट्रैक हैं।

लिसा, गिनें कि कितनी सड़कें हैं?

दोस्तों, याद है जंगल में जाने के लिए हमें किस रास्ते की जरूरत है? यह सही है, चौड़ा।

(बच्चों के उत्तर)

लेकिन हम कैसे जानते हैं कि कौन सा ट्रैक सबसे चौड़ा है?

(बच्चों के उत्तर)

यहाँ 3 स्ट्रिप्स हैं। आइए उनकी मदद से सबसे चौड़ी सड़क खोजने की कोशिश करें।

अध्यारोपण विधि का प्रयोग करके बच्चे सही मार्ग खोजते हैं।

हमें सबसे चौड़ा रास्ता मिल गया है, इसलिए हम उस पर चलेंगे।

खेल "इसके विपरीत"

दोस्तों, मैं देख रहा हूँ कि पेड़ के नीचे कुछ है। आइए देखते हैं। गेंद! जब वह खेलती थी तो इस गिलहरी ने इसे खो दिया होगा। क्या आप उसके साथ खेलना चाहते हैं?

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चे को यह कहते हुए गेंद फेंकता है: "चौड़ा"। बच्चा गेंद को पकड़ता है और उसे शब्दों के साथ लौटाता है: "संकीर्ण"। आकार, वजन, समय अवधारणाओं आदि के मापदंडों का उपयोग किया जाता है।

लंबा छोटा,

छोटे बड़े,

निम्न - उच्च, आदि।

(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, गिलहरी का घर कहाँ है? यह पता लगाने के लिए कि वह कहाँ रहती है, संकेत को ध्यान से सुनें: "मैं एक शराबी फर कोट में चलता हूं, मैं घने जंगल में रहता हूं। एक पुराने ओक के पेड़ पर एक खोखले में मैं नट कुतरता हूं। ”

बच्चे गिलहरी का घर ढूंढते हैं, खिड़की पर दस्तक देते हैं।

खिलौना - गिलहरी: हैलो दोस्तों, यह अच्छा है कि आपने मेरे अनुरोध का जवाब दिया। मैंने अपना पैर हटा दिया, अब बहुत दर्द होता है (रोते हुए)।

दोस्तों, गिलहरी पर दया करो, उसे शांत करो।

बच्चे गिलहरी को पथपाकर मार रहे हैं। शांत हो जाओ।

खेल "टोकरियों में मशरूम की व्यवस्था करें"

गिलहरी: धन्यवाद, बच्चों, आपने मुझे आश्वस्त किया। मैं आपसे सर्दियों के लिए इन टोकरियों में मशरूम इकट्ठा करने में मेरी मदद करने के लिए कहना चाहता हूं: बड़े मशरूम को बड़ी टोकरी में, मध्यम वाले को बीच में और छोटे मशरूम को छोटी टोकरी में रखें।

शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता की जांच करता है।

बेलोचका: सर्दियों के लिए मशरूम तैयार करने में मेरी मदद करने के लिए आप लोगों का बहुत-बहुत धन्यवाद। अब सर्दियों में मैं मशरूम खाऊंगा और तुम्हें याद करूंगा! मैं भी तुम्हारे साथ पागल व्यवहार करना चाहता हूं।

3. परावर्तन

आप कितने अच्छे साथी हैं! बीमार गिलहरी की मदद करें! क्या आपको आज खेलने में मज़ा आया? दोस्तों, आइए याद करते हैं आज हमने कौन से खेल खेले? आपको कौन सा खेल सबसे ज्यादा पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया, वीका? क्या आपके लिए गोसलिंग, तोल्या को गिनना मुश्किल था? आर्सेनी, "इसके विपरीत" खेल में आपको क्या कठिनाइयाँ हुईं? क्या आप अगली बार नए गेम खेलेंगे?

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छवि पुस्तकालय:

लक्ष्य: 5 के भीतर मात्रात्मक गणना में व्यायाम, चौड़ाई में वस्तुओं की तुलना, शीट के तल पर अभिविन्यास।

कार्य:

शैक्षिक:

• 5 के भीतर मात्रात्मक गणना में अभ्यास करना जारी रखें;
• "नीचे", "ऊपर", "बाएं", "दाएं" शब्दों के अर्थ के बारे में विचारों को समेकित करना;
• शीट के तल पर उन्मुखीकरण में बच्चों का व्यायाम करें।
• चौड़ाई में तीन वस्तुओं की तुलना करना सीखें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में रखें, शब्दों के साथ तुलना परिणामों को निरूपित करें: चौड़ा, संकरा, सबसे संकरा, चौड़ा, चौड़ा।

विकसित होना:

• चतुराई विकसित करें,
• ध्यान,
• याद,
• आंदोलनों की अभिव्यक्ति।

शैक्षिक:नायक के साथ-साथ कार्य को पूरा करने में एक दूसरे की मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।

सामग्री:फलालैनग्राफ, फलालैनलोग्राफ बिल्ली के बच्चे और तश्तरी के लिए चित्र 5 प्रत्येक, बॉक्स, खेल "चेतन चित्र", जानवरों और पिंजरों के चित्र 12 प्रत्येक

शिक्षक:
हम आज पार्क जा रहे हैं
हमारे मजेदार चिड़ियाघर के लिए।
आइए मिलते हैं खरगोशों और भालुओं से
बंदर पड़ोसी।

वहाँ जिराफ़ खड़ा होता है और इंतज़ार करता है
उनसे मिलने कौन आएगा
हम एक साथ चिड़ियाघर जाते हैं।
आपको जानवरों को खिलाने की जरूरत है।

हम उन्हें किसी भी चीज़ से नाराज नहीं करेंगे
आओ सब मिलकर खेलें।

शिक्षक:- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हम आज कहाँ जा रहे हैं? (चिड़ियाघर के लिए) ठीक है। मुझे सब फॉलो करें। बच्चों के साथ शिक्षक "द्वार से चिड़ियाघर" के माध्यम से जाता है

1 स्टॉप "बिल्ली के बच्चे"

शिक्षक:- दोस्तों, देखो यह क्या है? यह सिर्फ एक डिब्बा नहीं है, इसमें आपके लिए एक नोट है। लड़की कात्या आपको लिख रही है। आज मेरी बिल्ली ने कल बिल्ली के बच्चे को जन्म दिया। बिल्ली के बच्चे थोड़े बड़े हो गए हैं, लेकिन वे तश्तरी से खाना नहीं चाहते हैं। इन छोटे बिल्ली के बच्चे को खिलाने में मदद करें।
देखें कि कितने बिल्ली के बच्चे हैं? कितने गिनें? (चार)

शिक्षक:- माशा की कोशिश करो, बिल्ली के बच्चे की गिनती करो। बहुत बढ़िया।
शिक्षक:- अब जाओ निकिता गिनती। मैंने सब कुछ ठीक किया।
शिक्षक:- नस्तास्या, चलो इसे भी आजमाते हैं। चतुर कन्या।
शिक्षक:- प्रत्येक बिल्ली के बच्चे के पास दूध की एक तश्तरी होती है मिशा कितने तश्तरी गिन सकती है। अब तुम साशा हो।
शिक्षक:- क्या बिल्ली के बच्चे और दूध के तश्तरी बराबर होते हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? (वही वही)
शिक्षक:- तुमने कैसे अनुमान लगाया? देखो, एक और बिल्ली का बच्चा दौड़ता हुआ आया है। गिनें कि कितने बिल्ली के बच्चे बन गए हैं?
शिक्षक:- और दूध के साथ कितने तश्तरी? 5 बिल्ली के बच्चे या दूध के 4 तश्तरी से अधिक क्या है? और दूध के 4 तश्तरी या 5 बिल्ली के बच्चे से कम क्या है? बहुत बढ़िया!
शिक्षक:- देखिए, दूध की एक और तश्तरी है। कितने तश्तरी हैं? और बिल्ली के बच्चे? क्या बिल्ली के बच्चे और तश्तरी बराबर हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? बहुत बढ़िया! क्या सभी बिल्ली के बच्चे को खिला दिया गया है? चलिए आगे बढ़ते हैं।

बंद करो 2

शिक्षक:- एक दुष्ट जादूगरनी ने चिड़ियाघर में रहने वाले सभी जानवरों को अपनी चपेट में ले लिया है। और आप उन्हें मोहभंग कर सकते हैं यदि आप उन्हें सिल्हूट द्वारा अनुमान लगाते हैं और सही ढंग से दिखाते हैं कि ये जानवर कैसे चलते हैं। (खेल "जीवन में चित्र लाओ")

स्टॉप 3 "भालू"

तुम उदास भालू क्यों हो?
तुम हँस नहीं रहे हो, क्या तुम शरारती नहीं हो रहे हो?

हमारा भालू बीमार पड़ गया, सर्दी लग गई। उसके गले में दर्द हो रहा था, क्योंकि उसके गले में दर्द था, क्योंकि वह बिना दुपट्टे के टहलने निकला था।

शिक्षक:- देखिए, मेरे पास 2 स्कार्फ हैं। वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? (चौड़ाई)

दुपट्टे की चौड़ाई दिखाएं, अपनी उंगली स्लाइड करें। क्या दिखाया गया? सबसे चौड़ा दुपट्टा कौन सा है? सबसे संकरा क्या है? किस प्रकार जांच करें? एक (शो) के लिए एक और दुपट्टा संलग्न करना आवश्यक है। यह इतना व्यापक है।

देखो, मेरे पास एक और दुपट्टा है, मैं इसे कहाँ रखूँ? उस क्रम को देखें जिसमें स्कार्फ रखा गया है? एक संकीर्ण स्कार्फ ढूंढें, एक विस्तृत स्कार्फ दिखाएं।

स्कार्फ सबसे चौड़े से लेकर सबसे संकरे तक होते हैं। चलो स्कार्फ बुलाओ। साशा की कोशिश करो, अब तुम दीमा हो। अच्छा किया लड़कों। हम भालू को कौन सा दुपट्टा देंगे ताकि वह बीमार न हो? (व्यापक)

शिक्षक:
- चलिए आगे बढ़ते हैं। यहां एक बहुत ही कठिन कार्य हमारा इंतजार कर रहा है, लेकिन आप निश्चित रूप से इसका सामना करेंगे। एक दिन सभी जानवर अपने पिंजरों से बाहर भाग गए और अब उन्हें याद नहीं है कि वे किस पिंजरे में रहते हैं। उन्हें वापस आने में मदद करें। पहला जानवर है

- देखो यह क्या है - सब कुछ सोने की तरह जलता है, एक महंगे फर कोट में चलता है, पूंछ शराबी और बड़ी (लोमड़ी) होती है।
- उसके 4 पैर, पंजे-पंजे, संवेदनशील कानों की एक जोड़ी है, वह सभी चूहों (बिल्ली) के लिए एक आंधी है।
- क्रोधित स्पर्श-मैं-जंगल के जंगल में नहीं रहता, बहुत सारी सुईयां हैं, लेकिन एक भी धागा (हेजहोग) नहीं है।
- मैं एक शराबी फर कोट में चलता हूं, मैं घने जंगल में रहता हूं, एक पुराने ओक के पेड़ पर एक खोखले में मैं नट (गिलहरी) काटता हूं।

- बहुत बढ़िया! तो बाकी जानवर दौड़ते हुए आए। उनकी कोशिकाओं को खोजने में उनकी मदद करें। और केवल चतुर बंदर जानता था कि वह किस पिंजरे में रहता है और अपने सभी पड़ोसियों को याद करता है। उसने सुझाव दिया कि बिल्ली बंदर के दाईं ओर रहती है (एक बच्चा जिसकी बिल्ली की तस्वीरें उसे उपयुक्त पिंजरे में रखती हैं)।

बंदर के नीचे हाथी रहता है, बंदर के ऊपर हंस रहता है, आदि।

शिक्षक:- इसलिए हमने सभी जानवरों को फिर से बसाया। बहुत बढ़िया! वे सबकी मदद करते थे। क्या आपको चिड़ियाघर पसंद आया? जानवर भी तुम्हें पसंद करते थे। और अब चिड़ियाघर बंद हो रहा है, हमें समूह में वापस जाना है।

वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सार विषय: "गणितीय कोर की यात्रा

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पूर्वावलोकन:

वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सार

विषय: "गणितीय साम्राज्य की यात्रा।"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

1. एक संख्या पंक्ति में संख्याओं के स्थान के बारे में विचारों को समेकित करना;

अधिक, कम, समान संकेतों का उपयोग करके 2 आसन्न संख्याओं की तुलना करने की क्षमता;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए: ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता, गुणों (रंग, आकार और आकार) द्वारा उनकी तुलना करने की क्षमता।

2. तार्किक सोच, बुद्धि, ध्यान के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

मानसिक संचालन के गठन, भाषण के विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता में योगदान करें।

3. संचार कौशल को बढ़ावा देने के लिए, सूक्ष्म समूहों में काम करने की क्षमता, गणितीय अध्ययन में रुचि।

प्रारंभिक काम:

आगे और पीछे की दिशाओं में 10 के भीतर गिनते हुए, ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करना।

सामग्री और उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, संख्याएं, संकेत, अक्षर, गुब्बारा, ज्यामितीय आकृतियों के साथ ताला

हैंडआउट्स: 2 टीमों के लिए संख्याओं का एक सेट, संख्याओं की तुलना करने के लिए कार्यों वाले कार्ड, चिह्नों वाले कार्ड, =

शब्दावली कार्य: संख्या श्रृंखला।

जीसीडी चाल:

समूह में बच्चे शामिल हैं, मेहमानों का अभिवादन करें।

संगठन पल:

चारों ओर चौड़ा, मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ खड़े हुए।
अब हम दाईं ओर जाएंगे, एक, दो, तीन।
अब बाएं चलते हैं, एक, दो, तीन।
चलो सर्कल के केंद्र में इकट्ठा होते हैं, एक, दो, तीन।
और हम सब एक, दो, तीन स्थान पर लौट आएंगे।
आइए मुस्कुराते हैं, पलकें झपकाते हैं

और हम संवाद करना शुरू कर देंगे!

एक गेंद समूह में उड़ती है, एक लिफाफा एक धागे से बंधा होता है। लिफाफे में एक तस्वीर "गणित की रानी" और एक पत्र है।

शिक्षक: दोस्तों देखो यह क्या है?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक: क्या हम इसे खोल सकते हैं और देख सकते हैं कि अंदर क्या है?

(बच्चे तस्वीर को देखते हैं)।

शिक्षक: आपको क्या लगता है कि यह पत्र किसका है?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक: कैसे पता करें कि इसमें क्या लिखा है?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक : हमें यह पत्र कौन पढ़ेगा? क्या तुम पढ़ सकते हो?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक: क्या मैं इसे तब पढ़ सकता हूँ?

बच्चों के जवाब

शिक्षक पत्र पढ़ता है: “नमस्कार, प्यारे दोस्तों! मैं गणित की रानी हूं, मैंने सुना है कि आप संख्याएं, संकेत, आकार जानते हैं और गणित के बहुत शौकीन हैं। मेरा दुर्भाग्य था, एक दुष्ट जादूगर ने मेरे राज्य को मंत्रमुग्ध कर दिया, सभी संख्याएँ संख्या श्रृंखला में गड़बड़ हो गईं, और ज्यामितीय आकार उनके नाम भूल गए। मैं आप लोगों से मेरे राज्य को मोहभंग करने के लिए बहुत कहता हूं, लेकिन इसके लिए आपको एक दुष्ट जादूगर के कार्यों को पूरा करना होगा।"

शिक्षक: क्या आप लोग गणितीय साम्राज्य के निवासियों की मदद करने के लिए सहमत हैं? क्या आपको अपनी क्षमताओं पर भरोसा है? तो चलिए चलते हैं नौकरी की तलाश में!

एक पत्र वाला दूसरा गुब्बारा समूह में उड़ता है।

शिक्षक: ओह एक और असामान्य गुब्बारा एक पत्र के साथ। पत्र पढ़ता है।

और यहाँ दुष्ट जादूगर का पहला कार्य है।

"गणितीय साम्राज्य में प्रवेश करने के लिए, हमें गणितीय पहेलियों को हल करने की आवश्यकता है।"

शिक्षक: परन्तु जिसे मैं नाम से पुकारूंगा वही उत्तरदायी होगा।

बिल्ली के कितने पैर होते हैं?

एक बैल के कितने सींग होते हैं?

जब घोड़ा घास में रहता है तो घोड़े के पास कितने खुर होते हैं?

तीन सूअरों की कितनी पीठ होती है?

एक हाथ पर कितनी उंगलियाँ होती हैं?

बच्चों के जवाब।

बहुत बढ़िया! उन्होंने जल्दी से सब कुछ हल कर दिया!

लेकिन हमें अगले कार्य की तलाश करनी होगी।

शिक्षक: घूमो और अपने आप को राज्य में पाओ!

बच्चे अपने सामने ज्यामितीय आकृतियों और लेखन के साथ एक साम्राज्य देखते हैं। (शिक्षक पत्र पढ़ता है)

"दुष्ट जादूगर ने राज्य के द्वार बंद कर दिए हैं।

इसमें प्रवेश करने के लिए, हमें एक रहस्य को उजागर करने की आवश्यकता है - यह अनुमान लगाने के लिए कि कौन सा आंकड़ा अतिश्योक्तिपूर्ण है। ”

शिक्षक: दोस्तों, आप लॉक पर कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? क्या यहाँ भी वही आकृतियाँ हैं? उनकी तुलना करें, और मुझे बताएं कि वे कैसे समान हैं, क्या समान है?

(आकार, रंग, आकार के आधार पर तुलना)

आकृतियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? आपको कौन सा आंकड़ा अतिश्योक्तिपूर्ण लगता है? (सर्कल - कोई कोना नहीं है)।

अच्छा किया, हम गणितीय साम्राज्य में प्रवेश कर सकते हैं।

शिक्षक: वह अगली गेंद को एक पत्र के साथ लेता है, उसे पढ़ता है।

"मामला अजीब है,

एक दुर्लभ मामला

झगड़े में आंकड़े

यहाँ पर हैं! अपने पड़ोसी के साथ खड़े रहें

कोई नहीं चाहता

हमें संख्याओं को समेटने की जरूरत है।

और उनके सिस्टम को रिस्टोर करें।

लेकिन इस टास्क को पूरा करने के लिए आपको 2 टीमों में बंटना होगा।" मैं वह कैसे कर सकता हूं?

बच्चों के जवाब

शिक्षक: संख्याओं का मिलान कैसे किया जा सकता है? उन्हें सही क्रम में खड़ा करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

बच्चों का जवाब: एक संख्या श्रृंखला को पंक्तिबद्ध करें

शिक्षक: क्या आप लोग सहमत हैं? आइए सभी एक साथ संख्या श्रृंखला दोहराएं।

बच्चे, चुंबकीय बोर्डों पर टीमों का उपयोग करते हुए, एक संख्या श्रृंखला तैयार करते हैं।

(एक टीम क्रम में संख्याओं को गिनती है।

दूसरा 10 से 0 के विपरीत दिशा में है।)

शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें कि आपने 7 और 9 के बीच में कौन-सा नंबर डाला है।

बच्चों का जवाब।

शिक्षक: क्या सभी सहमत हैं?

और आपने 4 और 6 के बीच में कौन-सा नंबर लगाया है।

बच्चों का जवाब।

शिक्षक : और अब एक-दूसरे से मिलने जाएं और जांचें कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है।

शिक्षक: अच्छा किया, आपने इस कार्य के साथ बहुत अच्छा काम किया।

शिक्षक: क्या तुम लोग थक गए हो? चलो थोड़ा आराम करें

एक दो तीन चार पांच
एक दो तीन चार पांच -
हम सब गिन सकते हैं।
एक बार! खिंचाव पर चढ़ो।
दो! झुकना, सीधा करना।
तीन! आपके हाथों में तीन ताली,
तीन सिर हिलाओ।
चार भुजाएँ चौड़ी।
पांच - अपने हाथों को लहराओ।
छह - जगह पर चुपचाप उठो

हम सात-आठ आलस्य त्याग देंगे।

(हम आखिरी गेंद पर पहुंचते हैं और कार्य के साथ लिफाफा खोलते हैं)।

"जादूगर का दुष्ट मंत्र हमेशा के लिए गायब हो जाने के लिए, आपको एक और कार्य पूरा करने की आवश्यकता है।

गणितीय संकेत मदद मांग रहे हैं। क्या वे भूल गए हैं कि उनकी आवश्यकता क्यों है? मदद, ये संकेत क्या दिखाते हैं? उनके नाम क्या हैं? संकेतों को उनके स्थान खोजने में मदद करें।"

शिक्षक: आपके पास प्रत्येक टीम के लिए टेबल पर कार्ड हैं, आपको संख्याओं की तुलना करने और कक्षों में आवश्यक चिह्न लगाने की आवश्यकता है।

टीमों में बच्चे टेबल पर जाते हैं और कार्य पूरा करते हैं।

शिक्षक : महान लोग, आपने सभी कार्यों को पूरा किया, गणितीय साम्राज्य में चीजों को क्रम में रखा। जादूगर का दुष्ट मंत्र हमेशा के लिए नष्ट हो जाता है। क्या आपको यात्रा करने में मज़ा आया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? आपके लिए सबसे कठिन काम क्या था?

गणित की रानी आपकी मदद के लिए आपकी बहुत आभारी है और कृतज्ञता में एक खजाना छोड़ दिया है, देखते हैं कि यह किस तरह का खजाना है!

छाती खोलें और प्रत्येक "महान गणितज्ञ" आइकन पर हिट करेगा

खैर, अब हमारे लिए बालवाड़ी लौटने का समय आ गया है।

अपनी आँखें बंद करें और 0 से 5 तक गिनना शुरू करें (बच्चे कोरस में गिनते हैं)

शिक्षक: यहाँ हम बालवाड़ी में हैं।

हमने राज्य का दौरा किया

हमने बहुत कुछ सीखा।

हम लौट आए,

बालवाड़ी हमारे लिए बहुत खुश है!

मध्य समूह "मैजिक हाउस" में एफईएमपी पर जीसीडी का सार

कार्यक्रम के कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों के नाम ठीक करें (सर्कल, त्रिकोण, वर्ग);
संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना;
5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार;
स्मृति, भाषण, तार्किक सोच, कल्पना विकसित करना;
स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए, शैक्षिक कार्य को समझने की क्षमता;
बचाव, मैत्रीपूर्ण संबंधों में आने की क्षमता विकसित करने के लिए।
उपकरण:
डेमो सामग्री:बिबाबो गुड़िया - माउस, संख्याओं और वस्तु चित्रों के साथ कार्ड, ज्यामितीय आकार , खिलौने (पांच क्यूब्स, चार घोंसले के शिकार गुड़िया, तीन भालू, माशा और भालू, एक हाथी), चार हुप्स, डफ।
हैंडआउट:ज्यामितीय आंकड़े (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत), संख्याओं के साथ कार्ड।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:संचार, उपन्यास पढ़ना, स्वास्थ्य, शारीरिक शिक्षा।
जीसीडी चाल:
शिक्षक:बच्चे, देखो, आज हमसे मिलने कौन आया?
चूहा:हैलो दोस्तों। क्या तुम मुझे पहचानते हो? मैं परी कथा "टेरेमोक" से माउस-नोरुश्का हूं। सुनिए आज मेरे साथ क्या हुआ।
मैं भागकर मीनार के पास गया, रुका और पूछा: “टॉवर ही मीनार है! हवेली में कौन रहता है?" और टावर पर जादुई आवाज जवाब देती है: "टॉवर केवल उनके लिए अपना दरवाजा खोलेगा जो मेरे सभी कार्यों को पूरा करेंगे।" क्या आप जादुई Teremok द्वारा दिए गए कार्यों को पूरा करने में मेरी मदद करेंगे?
और कार्य हैं:
टास्क नंबर 1.

"ज्यामितीय आकृतियों को नाम दें"

यह क्या है? (वर्ग)

इस आकृति को कौन नाम दे सकता है? (आयत)
- ध्यान से देखिए और बताइए, आयत और वर्ग में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)
- आप कैसे जांच सकते हैं? (उन्हें एक दूसरे के ऊपर रखें)
- अब हम क्या देखते हैं? हम क्या कह सकते हैं? (एक आयत की दो भुजाएँ एक वर्ग से लंबी होती हैं, और अन्य दो समान होती हैं)
- वर्ग और त्रिभुज में क्या अंतर है? (एक त्रिभुज में तीन कोने और तीन भुजाएँ होती हैं, और एक वर्ग में चार कोने और चार भुजाएँ होती हैं)
- वृत्त और वर्ग में क्या अंतर है? (एक वृत्त का कोई कोना या भुजा नहीं होती है)
टास्क नंबर 2.

सही दिखाओ

(शिक्षक ज्यामितीय आकृतियों को बुलाता है, और बच्चे उस ज्यामितीय आकृति को ऊपर उठाते हैं जिसे शिक्षक कहते हैं)।
कार्य 3.

"एक आकृति के लिए जगह खोजें"

(फर्श पर चार हुप्स हैं, जिनमें से प्रत्येक के केंद्र में एक ज्यामितीय आकृति है।
शिक्षक बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति वितरित करता है)
शिक्षक:जब मैं डफ पर दस्तक देता हूं, तो आप अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं। जैसे ही तंबूरा चुप हो जाता है, आपको अपनी ज्यामितीय आकृति के साथ एक घेरा खोजने और उसके चारों ओर खड़े होने की आवश्यकता होती है। (खेल कई बार दोहराया जाता है, जबकि बच्चे अपने आंकड़े बदलते हैं)
टास्क नंबर 4.

"जितनी बार नंबर दिखाता है उतनी बार डफ को मारो"

(शिक्षक संख्या के साथ कार्ड उठाता है, बच्चे को जितनी बार संख्या दिखाई देती है उतनी बार डफ को मारना चाहिए)।

शारीरिक शिक्षा।

शावक अधिक बार रहते थे
उन्होंने अपना सिर घुमाया:
इस तरह उस तरह (सिर की गोलाकार गति)
उन्होंने अपना सिर घुमा लिया।
शावक शहद की तलाश में थे,
उन्होंने पेड़ को एक साथ हिलाया:
इस तरह उस तरह
(अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और पक्षों की ओर झुकें)
उन्होंने एक साथ पेड़ को हिलाया।
और फिर वे चले गए (मंदी से चलना)
और उन्होंने नदी का पानी पिया:
इस तरह उस तरह (धड़ का आगे झुकना)
और उन्होंने नदी का पानी पिया।
और फिर उन्होंने नृत्य किया ("स्प्रिंग्स")
पंजे ऊंचे उठे थे:
इस तरह उस तरह (कूदते हुए, ताली बजाते हुए ऊपर हाथ)
पंजे ऊंचे उठे थे।
टास्क नंबर 5.

"सही गिनें"

(शिक्षक चित्रफलक पर वस्तु चित्र डालता है। बच्चों को संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सही ढंग से सहसंबंधित करना चाहिए)।
टास्क नंबर 6.

"हर नंबर के लिए एक घर खोजें"

(शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक संख्या के साथ एक कार्ड वितरित करता है।
पांच टेबल पर खिलौने हैं: पांच क्यूब्स, चार घोंसले के शिकार गुड़िया, तीन भालू, परी कथा "माशा और भालू" के दो नायक और एक हाथी। शिक्षक बच्चों को एक नंबर के साथ कार्ड देता है और पाँच घरों को दिखाता है जहाँ खिलौने रहते हैं।
सिग्नल पर बच्चे अपने नंबर के लिए एक घर ढूंढते हैं और उसके पास खड़े हो जाते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर यह जाँचता है कि क्या सभी को अपना घर सही मिला है।
आप कार्ड का आदान-प्रदान कर सकते हैं और कुछ और बार खेल सकते हैं)।
शिक्षक:दोस्तों, आपने सभी कार्यों का सही ढंग से मुकाबला किया है, इसलिए लिटिल माउस के लिए जादू घर के दरवाजे खुले हैं। चलो माउस को अलविदा कहते हैं, उसे अपनी परी कथा के लिए जल्दी करने की जरूरत है। और अगर लिटिल माउस को फिर से हमारी मदद की जरूरत है, तो हम निश्चित रूप से उसकी मदद करेंगे। सच में दोस्तों?
चूहा:धन्यवाद दोस्तों। आपने मेरी बहुत मदद की। अलविदा।
शिक्षक:आज हमसे मिलने कौन आया? उसके साथ क्या कहानी हुई? हम उसकी मदद कैसे कर सकते थे? हमने कौन से कार्य किए? क्या आपको छोटे चूहे की मदद करने में मज़ा आया? (बच्चों के उत्तर)।

लक्ष्य:

• दस के भीतर गिनने की क्षमता विकसित करना;
• क्रमिक और मात्रात्मक गणना के कौशल विकसित करना;
• आगे और पीछे गिनती कौशल;
• ज्यामितीय आकृतियों के विचार को मजबूत करने के लिए;
• विभिन्न मानदंडों के अनुसार उन्हें समूहित करने की क्षमता बनाने के लिए;
• गणित की समस्याओं को हल करना सिखाएं;
• तार्किक सोच विकसित करना;
• स्मृति विकसित करना;
• कार्य को पूरा करने की इच्छा को बढ़ावा देना;
• अपने काम का सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त करें।

कार्यप्रणाली तकनीक:

दृश्य, मौखिक, चंचल, आश्चर्य, व्यावहारिक।

सामग्री और उपकरण:

संख्याओं के साथ कार्ड, ज्यामितीय आकार, सब्जियों और फलों की डमी; व्यक्तिगत काम के लिए कार्ड।

पाठ का क्रम।

शिक्षक:बच्चों, आज मैं आपको देश भर में "गणित" की यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूं।

क्या आपकी वहां जाने की इच्छा है?

लेकिन पहले, अनुमान लगाओ पहेली:

मेरी पसंदीदा गर्म हवा

तुम मेरे साथ अद्भुत काम करते हो!

और, एक सुंदर, चमत्कारिक परी कथा की तरह,

मैं स्वर्ग तक उठाता हूं।

मेरा प्यारा गोंडोला

बहुत ही आरामदायक और उज्ज्वल

और युवा यात्रियों के लिए

इसमें हमेशा की तरह पर्याप्त जगह होगी।

सड़क पर दोस्ती हमारी मदद करेगी

और हमें भी हिम्मत चाहिए...

तुम इसका अनुमान लगाया। मैं कौन हूँ?

(गुब्बारा)

शिक्षक:गोंडोला में सीट लेने के लिए, आपको उसी नंबर की कुर्सी ढूंढनी होगी, जैसा कि आपके टिकट पर दिखाया गया है। और उतारने के लिए, आपको एक जादू का जादू डालना होगा (क्रिबल, क्रैबल, बूम) ...

यहाँ हम हवा में हैं। चारों ओर कितना सुंदर! क्या असाधारण बादल हैं! वे किस रंग के हैं? आकार? प्रपत्र? (बच्चे काल्पनिक बादलों का वर्णन करते हैं।)

हमारे नीचे, असाधारण ने रंगों को समझा। चलो नीचे उतरें! घास के मैदान के रास्ते में एक दलदल है। इसे केवल धक्कों से ही दूर किया जा सकता है। इसके अलावा, संख्याओं (1,2,3,4,5, आदि) द्वारा इंगित क्रम में आगे बढ़ना आवश्यक है।

शिक्षक:तो हम समाशोधन के लिए पहुंचे। देखो वह कितनी सुंदर है, उसके ऊपर कितने फूल हैं। लेकिन यह ग्लेड सरल नहीं है, बल्कि "गणितीय समस्याएं" हैं, और इसके फूल असाधारण हैं, आइए देखें।

बच्चे समस्याओं का समाधान करते हैं।

रास्ते में दोस्ती ने हमारी मदद की। हमारी उड़ान की याद में, मैं आपको गुब्बारे देता हूं।

सामान्य विकासात्मक बालवाड़ी

नंबर 9 "वासिलेक", मुडो का शहर

ग्रियाज़िंस्की नगरपालिका जिला

लिपेत्स्क क्षेत्र