वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह के बच्चों के लिए "हमारा शरीर" पाठ का सारांश। वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास पर पाठ का सारांश "मानव शरीर के अंग बच्चों के डिजाइन वरिष्ठ समूह हमारे शरीर"
वरिष्ठ समूह "मानव शरीर के अंग" में संज्ञानात्मक विकास पर पाठ का सारांश
कार्य:
मानव शरीर की बाहरी संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना;
"शरीर के अंगों" की अवधारणा दें, मानव जीवन में उनके अर्थ;
एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव तैयार करें;
स्वयं को और जानने में रुचि जगाएं।
प्रारंभिक काम। पढ़ना "द ग्रिमी गर्ल" ए। बार्टो, के। चुकोवस्की "मोयडोडिर", फेडोरिनो दुःख ", वी। ओसेवा" बटन ", वोरोनकोवा एल।" माशा-भ्रमित ", मनुष्य की संरचना के बारे में बातचीत, चित्र देखना" मानव शरीर ", डिडक्टिक गेम्स, नर्सरी राइम सीखना, शरीर के अंगों और मानव स्वास्थ्य के बारे में पहेलियों को पढ़ना।
प्रदर्शन सामग्री।
लड़की माशा, मंडलियां, खेल के लिए ज्यामितीय आकृतियों के विभिन्न सेट, एक गिलास गर्म और ठंडे पानी, एक बोर्ड, चाक।
पाठ का कोर्स:
शिक्षक: दोस्तों, आज हम "मनुष्य" नामक देश के लिए एक रोमांचक यात्रा शुरू कर रहे हैं। आप अपने और अपने दोस्तों के बारे में बहुत सी रोचक और आश्चर्यजनक बातें जानेंगे। दोस्तों, एक-दूसरे को देखिए, क्या आपको लगता है कि सभी लोग एक जैसे होते हैं या अलग-अलग?बच्चों का जवाब।
हम सब एक जैसे कैसे हैं?बच्चों के जवाब।
हम कैसे भिन्न हैं?बच्चों के जवाब।
यह बहुत मनोरंजक है। आइए अपने शरीर को जानना शुरू करें।
दरवाजे पर एक दस्तक। दोस्तों माशा हमसे मिलने आई थी।
माशा: हैलो दोस्तों, तुम मुझे पहचानते हो, वे मुझे माशा कहते थे - उलझन में, लेकिन मैं सुधर गया, अब मेरा नाम बस माशा है!
बच्चे: हैलो, माशा।
माशा: दोस्तों, क्या कर रहे हो?
शिक्षक: आज हम मानव शरीर के अंगों पर विचार करेंगे और उनका अध्ययन करेंगे। क्या आप, माशा, मानव शरीर के अंगों को जानते हैं?
माशा: हाँ, मैं अपनी नाक और हाथ जानती हूँ, उन्हें धोने की ज़रूरत है।
शिक्षक। : दोस्तों, मुझे लगता है कि माशा को हमारे साथ रहने की जरूरत है ताकि वह मानव शरीर के अंगों के बारे में सब कुछ सीख सके और वे किस लिए हैं।
माशा: धन्यवाद दोस्तों, मुझे बहुत खुशी है कि मैं एक व्यक्ति के बारे में कुछ नया सीख सकता हूं, और मैं आपकी बात ध्यान से सुनूंगा।
सबसे ऊपर एक सिल्क क्लब है, जिसके चारों ओर सात छेद हैं।(सिर)।
शिक्षक। क्यों? समझाना।
माना उत्तर: क्लब एक गोल सिर है, छेद कान, आंख, मुंह, नाक के साथ नाक हैं।
शिक्षक: यह सही है, सभी इंद्रियां सिर पर केंद्रित होती हैं और मस्तिष्क उसमें स्थित होता है। बोर्ड पर जाएं और एक सिर बनाएं। आपको सिर की आवश्यकता क्यों है?
माना उत्तर: सोचना, खाना, सांस लेना, खाना आदि।
शिक्षक: अगली पहेली।
सड़क के उस पार रहते हैं भाई और भाई,
लेकिन वे एक दूसरे को नहीं देखते हैं।माना उत्तर: आंखें
शिक्षक: आंखें किस लिए हैं?देखने के लिए।
शिक्षक: निम्नलिखित पहेली को ध्यान से सुनें:
इन छिद्रों में हवा भटकती है:
यह अंदर और बाहर आता है।
इच्छित उत्तर (नाक)।
शिक्षक: नाक किस लिए है?साँस लेने के लिए।
शिक्षक: हम पहेली सुनते हैं।
ओलेआ जंगल में सुन रहा है,
कोयल कैसे रोती है।
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारे ओले। (कान)।
शिक्षक: ठीक है। बच्चे निम्नलिखित पहेली को ध्यान से सुनते हैं।
सबसे महत्वपूर्ण दोपहर का भोजन क्या है?
इरादा प्रतिक्रिया (मुंह)।
शिक्षक: ठीक है। मैं एक और पहेली पढ़ रहा हूँ।
सफेद बलवान
वे रोल काटते हैं
और लाल बात करने वाला
नई प्रविष्टियां।
इच्छित उत्तर (दांत, जीभ)।
शिक्षक: वे कहाँ स्थित हैं?(मुंह में; बोलना, खाना चबाना)।
शिक्षक: एक व्यक्ति के सिर पर भी कुछ हिस्से होते हैं जिन्हें मैं नाम दूंगा, और आप दिखाते हैं: माथा, गाल, होंठ, दाढ़ी, भौहें, बाल, मुकुट, मंदिर, लोब।
अच्छा किया, लोगों ने सही दिखाया। सिर, आंख, कान, मुंह, नाक, भौहें खींचे। और यहाँ एक और पहेली है:
एलोशका को झटका लगा है,
एलोनका में - एक लहर में।
अनुमानित उत्तर (बाल)।
शिक्षक: बाल खींचे। दोस्तों, बाल किस लिए हैं?(सिर को गर्म रखने और धूप से बचाने के लिए)।
शिक्षक: बच्चे, सिर किस पर बैठता है? एक व्यक्ति के शरीर का और कौन सा अंग होता है?(गले पर)।
शिक्षक: एक गर्दन खींचो। आपको गर्दन की आवश्यकता क्यों है?(मुड़ने के लिए और पक्षों को देखने के लिए)।
शिक्षक। बच्चे, बताओ, गर्दन क्या है?(धड़ पर)।
शिक्षक: ठीक है। दोस्तों, अब उठें और स्ट्रेच करें।
शारीरिक शिक्षा
हम क्रम में शुरू करते हैं, एक असामान्य व्यायाम।
शुरू करने के लिए, हम अपनी हथेलियों को थोड़ा रगड़ेंगे।
हम माथे को 1, 2, 3, 4, 5 रगड़ेंगे।
हम सभी को तेज, चमकदार आंखों की एक जोड़ी चाहिए
उन्हें मालिश की जरूरत है, हम उनके साथ दुनिया को देखते हैं।
नाक को सर्दी नहीं होनी चाहिए, हमें स्वस्थ नाक की जरूरत है।
और अब हम बहुत कुछ सुनने के लिए अपने कान, अपने कान रगड़ेंगे।
और अब हम काफी निपुणता से सिर की मालिश करेंगे।
और हम अपने हाथों से कंघी की तरह अपने बालों को ठीक करेंगे।
हम गर्दन को भी, बाजू पर और पीछे भी सहलाएंगे।
अधिक सावधान रहें, क्योंकि हम छाती की मालिश कर रहे हैं,
ताकि खांसी न हो, बीमार न हो, स्वास्थ्य अच्छा रहे।
उन्होंने मेरी छाती को गर्म कर दिया, ठीक है, अब हम पेट की ओर बढ़ते हैं।
और दक्षिणावर्त दिशा में हम अपने पेट को सहलाते हैं।
हम भी हाथ मलेंगे।
अंत में, हम पैरों को सहलाएंगे ताकि हम जल्दी से रास्ते में दौड़ सकें।
हमने सब कुछ क्रम में रखने के लिए व्यायाम करना समाप्त कर दिया।
शिक्षक: बैठ जाओ। धड़ को ड्रा करें। बच्चे, शरीर के पिछले हिस्से को पीठ कहा जाता है, शरीर के ऊपरी हिस्से को छाती कहा जाता है, जहां मानव मोटर स्थित होती है।
पहेली बूझो:
दिन-रात दस्तक देता है
मानो इसकी स्थापना की गई हो।
यह बुरा होगा अगर अचानक
यह दस्तक रुकेगी।(दिल की धडकने)।
शिक्षक: दिखाओ। अपने पड़ोसी के सिर को अपनी छाती के बाईं ओर रखें और सुनें। आप क्या सुन रहे हैं? (दस्तक दस्तक)।
शिक्षक: यह सही है - यह दिल धड़क रहा है। शरीर के निचले हिस्से को पेट कहा जाता है, मुझे दिखाओ, यह भोजन को पचाता है। बाएँ और दाएँ ऊपरी शरीर को शोल्डर, शो कहा जाता है।
और अब पहेली:
दो माताओं के पांच बेटे हैं, और सभी के लिए एक नाम है।(हाथ और उंगलियां)।
शिक्षक: हाथ और उंगलियां किस लिए हैं?( काम करना, कुछ पकड़ना)।
शिक्षक: ठीक है। ऊपरी शरीर तक - बाहें कंधों से जुड़ी होती हैं। बाहों को ड्रा करें। और शरीर के निचले हिस्से से जुड़ा हुआ है (मैंने पहेली पढ़ी):
वे अपने पूरे जीवन में एक-दूसरे को पकड़ लेते हैं, लेकिन वे आगे नहीं बढ़ सकते। (पैर)।
शिक्षक: पैर किस लिए हैं? (आसपास पाने के लिए)
शिक्षक: ठीक है। पैर खींचे। और यहाँ एक और पहेली है:
दो दांव हैं
दांव पर - एक बैरल,
बैरल पर एक टक्कर है,
एक कूबड़ पर घना जंगल है। (मानव)।
शिक्षक: ठीक है। देखो, यहाँ एक आदमी है। दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक गेम खेलें।
डिडक्टिक गेम "गलती का पता लगाएं"। मैं वाक्य बोलूंगा, और तुम गलतियों को सुधारोगे।
शिक्षक:
हाथों (पैरों) को घुटनों की जरूरत होती है।
पैरों (हाथों) के लिए कोहनियों की जरूरत होती है।
लोब मुंह (कान) के लिए आवश्यक हैं।
दांतों (उंगलियों) के लिए नाखूनों की जरूरत होती है।
आंखों (मुंह) के लिए जीभ की जरूरत होती है।
गालों (आंखों) के लिए पलकों की जरूरत होती है।
नथुने की जरूरत गर्दन (नाक) से होती है।
पैरों की जरूरत कानों (पैरों) को होती है।
एक आउटडोर खेल "छोटा आदमी लीजिए"।
शिक्षक। बच्चे, आपके सामने फर्श पर घर हैं - मंडलियां, मंडलियों में ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, आपको ज्यामितीय आकृतियों से एक आदमी को इकट्ठा करने की आवश्यकता है। हमें घर के पास खड़ा होना चाहिए। मैं 1, 2, 3, 4, 5 गिनता हूं, हम खेलना शुरू करते हैं। बच्चे घर बदलते हैं। खेल खुद को दोहराता है।
शिक्षक: हमारा शरीर त्वचा से ढका होता है। एक-दूसरे को स्पर्श करें, स्पर्श का अनुभव करें। अब मैं तुम्हें दो गिलास छूने दूँगा, तुम्हें क्या लगता है?(गर्म और ठंडा गिलास)।
शिक्षक: और अब मैं तुम्हें चुपचाप चुटकी लेता हूँ। तुम्हें क्या लगता है?(दर्द)।
शिक्षक: त्वचा क्या महसूस कर सकती है?(गर्मी, ठंड, स्पर्श, दर्द।)
शिक्षक: ठीक है। मुझे बताओ दोस्तों, क्या आप और मैं शरीर का कम से कम एक हिस्सा पाएंगे जिसकी एक व्यक्ति को आवश्यकता नहीं है?(एक व्यक्ति के लिए शरीर के सभी अंग आवश्यक हैं)।
शिक्षक: यह सही है, दोस्तों। माशा, तुमने क्या सीखा।
माशा: दोस्तों, मुझे आपका पाठ बहुत पसंद आया, अब मुझे पता है कि किसी व्यक्ति के शरीर के कौन से अंग हैं, उन्हें क्या कहा जाता है और वे किस लिए हैं। यह बहुत दिलचस्प था, अलविदा।
शिक्षक: एक व्यक्ति को साफ सुथरा होना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ संवाद करना हमेशा सुखद होता है। बच्चों, आपको हमेशा स्वस्थ और प्रफुल्लित रहने के लिए अपने शरीर का ध्यान रखना चाहिए। तुम महान हो। आज आपने सभी प्रश्नों के उत्तर अच्छे से दिए और सभी कार्यों का सामना किया। लेकिन माशा ने आपको उपहार के रूप में छोड़ दिया।
पाठ "मानव शरीर की संरचना"
सॉफ्टवेयर सामग्री:
- मानव शरीर के कुछ हिस्सों के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें: सिर, धड़, अंग। शरीर के कुछ हिस्सों (छाती, पीठ, बाजू, पेट) को हाइलाइट करें।
हाथ (कंधे, हाथ, हथेली, उंगलियां)। पैर (जांघ, निचला पैर, पैर, एड़ी, पैर की उंगलियां)।
- शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए, अधिक भिन्न शब्दों का उपयोग करने की क्षमता सिखाना: संज्ञा, विशेषण, क्रिया।
- अपने और अपने आसपास के लोगों में रुचि पैदा करने के लिए, अपने आसपास के लोगों के प्रति सावधान और सम्मानजनक रवैया रखें।
पाठ की प्रक्रिया।
I. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
- मुस्कान एक ट्यूब (वैकल्पिक) है।
- कवक।
- स्वादिष्ट जाम।
कविता (सभी बच्चों द्वारा पढ़ी गई)।
- सुप्रभात सूरज और पक्षी
सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे।
द्वितीय. एक-दूसरे को देखें और हमारे ग्रुप में जिसे पसंद करें उसे देखकर मुस्कुराएं।
एक-दूसरे की आंखों में देख रहे हैं।
प्रशन।
- आपके पास किस तरह की आंखें हैं? (गोल, बड़ा, दयालु, हल्का, हरा, भूरा, दुष्ट)।
- आँखें कहाँ हैं? (मुख पर)।
- आँखों के ऊपर क्या है? (भौहें, माथा)।
- आंखों के चारों ओर पलकें किसके लिए हैं? (रक्षा करना)।
- अपना माथा रगड़ें, यह क्या है: लंबाई, चौड़ाई? (उत्तल, सपाट, बड़ा, चौड़ा)।
- आंखों के नीचे क्या है? (नाक, गाल)।
- अपनी उंगलियों से स्वाइप करना। तुम्हारी नाक क्या है? (सीधे, कूबड़ वाला, स्नब-नोज्ड, लंबा, बड़ा, छोटा)।
- अपने गालों को फुलाओ। वे क्या हैं? कितने हैं?
- गाल क्या कर सकते हैं? (फुलाओ, खिंचाव)। हमने अपने गालों में हवा भर ली, और हवा को रोके रखने में क्या बात हमारी मदद करती है? (होंठ)।
- आईने में होंठों की जांच करें। आपको क्या पसंद है? (मोटा, पतला, धनुष)।
- होंठ क्या कर सकते हैं? (मुस्कुराओ, बात करने में मदद करो, खाना पकड़ो, मुस्कुराओ, खिंचाव)।
- कितने होंठ? हमारे पास और क्या है?
III. खेल "सैनिक"।
- मैं आपको एक सैनिक के रूप में स्वीकार करता हूं, लेकिन इसके लिए आपको यह जानना होगा कि छाती, पीठ, बाजू, पेट कहां है।
दल। बराबर हो! भुजाओं पर हाथ! अपनी पीठ को सीधा करो! छाती आगे! पेट को कस लें। दो बार ऊपर खींचो।
चतुर्थ। अपने चित्र को स्केच करना
अपने पोर्ट्रेट को पूरी लंबाई में पेंट करें और कोई भी चीज़ मिस न करें।
सर्वेक्षण। आपने हाथ और पैर खींचे हैं, उन्हें एक शब्द में कहा जा सकता है: अंग। अंग ऊपरी और निचले हैं (योजना के अनुसार दिखाए गए हैं)
व्यक्तिगत रूप से और कोरस में दोहराएं।
- हमारा हाथ असाधारण है, इसमें भाग होते हैं: कंधे, कोहनी, प्रकोष्ठ, हाथ। (प्रदर्शन)। और ब्रश पर क्या है? (हथेली, उंगलियां)।
असाइनमेंट: हथेली को गोल करना और तुलना करना कि कौन सा बड़ा है। आपके हाथ पर कितनी उंगलियां हैं? और साथ में?
हाथ क्या कर सकते हैं? (लिखें, ड्रा करें, ..)
पैरों की जांच।
आपके पैर क्या हैं? ये किसलिए हैं?
हमारे पैरों में भी भाग होते हैं (आरेख के अनुसार दिखाया गया है) जांघ, घुटने, निचला पैर, पैर। उन्हें ढूंढो और दिखाओ।
व्यायाम।
अपने पैर की रूपरेखा तैयार करें और चौड़ाई, लंबाई में दूसरों के साथ तुलना करें।
पैर (एड़ी, पैर की उंगलियों) पर और क्या है। अपना पैर थपथपाओ। यह एकमात्र है, हम इस पर कदम रखते हैं। हमारे पैर क्या कर सकते हैं? (चलना, दौड़ना, कूदना, लात मारना, झुकना, बैठना)।
वी. प्रयोग
कल्पना कीजिए कि हमारे हाथ नहीं हैं, क्योंकि आप बिना हाथों के कैंडी खा सकते हैं।
प्रयोग - पीठ के पीछे हाथ, मेज पर कैंडी।
कैंडी खाने की कोशिश करें (2 बच्चों को बुलाओ)।
और अगर पैर नहीं हैं? आप टेबल पर कैसे पहुंच सकते हैं?
प्रयोग - अपने पैरों को बांधकर टेबल पर जाने की कोशिश करें।
निष्कर्ष: हाथ और पैर हमारे जीवन में महत्वपूर्ण हैं।
इसलिए, आपको उनका सावधानीपूर्वक इलाज करने और उनकी ताकत को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।
MBDOU Velikoktyabrsk बालवाड़ी "बेलोचका"
तेवर क्षेत्र फिरोवस्की जिला
वरिष्ठ समूह में परियोजना "मानव शरीर की संरचना"
शिक्षक: परफेनोवा यू.ए., कोंकिना एम.वी.
अवधि: अल्पकालिक (1 सप्ताह)।
प्रासंगिकता:
आजकल बहुत सारे बच्चे हैं जो अक्सर बीमार रहते हैं। उनकी रुग्णता के स्तर को कम करने के लिए बहुत काम करना आवश्यक है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना सीखें, एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करें, और इसके लिए यह आवश्यक है: मानव शरीर की संरचना के बारे में अपने विचारों का विस्तार करना, सभी महत्वपूर्ण प्रणालियों के संबंध के बारे में और कैसे करना है कुछ बीमारियों से बचें।
मानव शरीर की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना;
विश्लेषण करने की क्षमता, एक टीम में काम करने की क्षमता, सुसंगत भाषण विकसित करना;
अपने शरीर के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने के लिए;
कार्यान्वयन योजना:
1. निदर्शी सामग्री, साहित्य चुनें,
2. विषयों पर माता-पिता के लिए परामर्श रखें: "स्वस्थ भोजन", "विटामिन की कमी के बिना वसंत", "अपने दांतों की देखभाल कैसे करें", "ताजी हवा में चलें"।
3. बच्चों के साथ कई जानकारीपूर्ण बातचीत, व्यावहारिक कार्य, प्रयोग करें।
सोम दिन की पहली छमाही
विषय पर बातचीत: "अपने शरीर का अध्ययन।"
उद्देश्य: यह बताने के लिए कि मानव शरीर कैसे काम करता है, उसका शरीर समग्र रूप से।
डी / आई।: "माई बॉडी"
दिन का दूसरा भाग।
पुस्तक से दृष्टांतों की जांच: "मनुष्य के बारे में मेरी पहली पुस्तक"
ओ इवानोवा।
मंगल दिन का पहला भाग।
विषय पर बातचीत: "श्वसन प्रणाली"।
उद्देश्य: श्वसन प्रणाली की संरचना का एक विचार तैयार करना।
प्रयोग: "श्वास लें, छोड़ें" - बच्चे अपने हाथों को अपनी छाती पर रखते हैं और गहरी साँस लेते हैं, फिर साँस छोड़ते हैं। ऐसा कहा जाता है कि जो हो रहा है (छाती उठती और गिरती है)।
"अपने पड़ोसी के दिल की सुनो।"
खेल श्वास व्यायाम:
"हवाई जहाज पर उड़ाओ", "नाव को उड़ाओ", "एयर फुटबॉल"।
दिन का दूसरा भाग।
त्वचा के बारे में बात करें।
उद्देश्य: त्वचा की संरचना और उसके उद्देश्य के बारे में विचार तैयार करना।
प्रस्तुतीकरण।
कार्टून देखना "मोयोडायर", "ओह, यू, गर्ल, ग्रिमी!"
बुध दिन का पहला भाग।
विषय पर बातचीत: "पांच इंद्रियां"
उद्देश्य: इंद्रियों, उनके संबंधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
प्रयोग:
"आंखें बंद करके गुजरें", "अपनी नाक के सिरे को बंद करके स्पर्श करें", "अपने मुंह में एक चम्मच डालें।"
पी / खेल: "ज़मुरकी"।
दिन का दूसरा भाग।
विषय पर बातचीत: "पाचन तंत्र और उत्सर्जन प्रणाली"
उद्देश्य: बच्चों के पाचन और उत्सर्जन तंत्र की संरचना, उनके संबंधों के बारे में, पौष्टिक भोजन के बारे में ज्ञान को समृद्ध करना।
खेल: "स्वाद" (बंद आँखों से)।
गुरु दिन का पहला भाग।
विषय पर बातचीत: "संचार प्रणाली।"
उद्देश्य: दिल, रक्त वाहिकाओं (नसों, धमनियों, केशिकाओं) के बारे में मौजूदा ज्ञान का विस्तार करना, इसके महत्व के बारे में, खरोंच और खरोंच के लिए प्राथमिक चिकित्सा के बारे में ज्ञान को सक्रिय करना।
प्रयोग: "दिल की सुनना" - बच्चे अपने कानों को अपनी हथेलियों से ढँक लेते हैं और गहरी साँस लेते हैं।
"नाड़ी को महसूस करो", "5 बार बैठो, दिल की सुनो। किया बदल गया?"
दिन का दूसरा भाग
भूमिका निभाने वाला खेल "अस्पताल"।
अंतिम मनोरंजन: "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन!"
 |
 |
 |
संचार प्रणाली।
विक्टोरिया चेबीकिना
"माई बॉडी" विषय पर विषयगत योजना (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह)
वरिष्ठ समूह
1. संचार
"मैं यहां हूं!"
लक्ष्य: बच्चों को मानव शरीर की बाहरी संरचना, उसकी क्षमताओं से परिचित कराना जीव: मैं दौड़ सकता हूं, कूद सकता हूं, गा सकता हूं, देख सकता हूं, सुन सकता हूं, खा सकता हूं, गर्मी और सर्दी सह सकता हूं, दर्द सह सकता हूं, सांस ले सकता हूं, सोच सकता हूं, अन्य लोगों की मदद कर सकता हूं ...; गर्व की भावना को बढ़ावा दें कि "मैं मनुष्य हूं"; स्वयं के और अधिक ज्ञान में रुचि जगाना।
2. ड्राइंग
"मैं सपनों के साथ आता हूँ"(ए बार्टो की एक कविता पढ़ना "मैं सपनों के साथ आता हूँ")
लक्ष्य: कल्पना, स्मृति विकसित करें।
3. अनुभूति
"मेरी कलम"
लक्ष्य: बच्चों को यह विचार देना कि हाथ मानव शरीर के ऊपरी अंग हैं जिनमें अंतर्निहित विशिष्ट कार्य हैं (जानवरों के विपरीत); हाथ की संरचना और उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के बीच संबंध दिखा सकेंगे; मानव जीवन के लिए हाथों के अर्थ के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना; मोटर कौशल, ठीक मोटर कौशल विकसित करना; अपने शरीर के प्रति सावधान, जिम्मेदार रवैया अपनाएं।
"मेरे पैर"
लक्ष्य: बच्चों को यह विचार देना कि पैर मानव शरीर का सहारा हैं; पैरों की संरचना, उनके मुख्य कार्यों से परिचित होना, बच्चों को अपने पैरों की देखभाल करना सिखाना; एक पूर्ण जीवन के लिए उनके महत्व की प्राप्ति के लिए लाना।
"मनुष्य की आकृति"
लक्ष्य: आकृति के कुछ हिस्सों के सापेक्ष आकार और चलते समय उनकी स्थिति में परिवर्तन को बताना सीखना जारी रखें (चलता है, नृत्य करता है, आदि)... एक स्टैंड पर एक आकृति को मजबूती से स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, प्लास्टिसिन के एक पूरे टुकड़े से एक आकृति को गढ़ना सीखें।
5. आवेदन
"मोयोडायर"
लक्ष्य: साफ-सफाई, साफ-सफाई को शिक्षित करने के लिए; सीखते रखना का आनंद लें: एक ब्रश, गोंद के साथ, नरम कागज का उपयोग करें, इसे चिपकाने के लिए गांठों में कुचल दें, कागज की एक शीट पर नेविगेट करें, के.आई. चुकोवस्की की कविताओं को पढ़कर बच्चों के शब्दकोश को सक्रिय करें "मोयोडायर".
ऊ "स्वास्थ्य"
डॉक्टर से बातचीत "गंदे हाथों और त्वचा रोगों के रोगों पर, निवारक उपाय"
लक्ष्य: बच्चों को स्वच्छता और स्वास्थ्य के बीच सीधे संबंध को समझने के लिए नेतृत्व करना।
ज्ञापन "स्वच्छता नियम"
लक्ष्य
ज्ञापन "सुरक्षित आचरण के नियम"(बच्चों के साथ, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के लिए नियम बनाएं, में समूह, घर पर, खेल और कक्षाओं के दौरान)
लक्ष्य
शारीरिक शिक्षा "दो बहनें"
दो बहनें, दो हाथ, (हाथ मिलाना)
वे काटते हैं, बनाते हैं, खोदते हैं, (हम पाठ के शब्दों को गति में दर्शाते हैं।)
बगीचे में खरबूजे फाड़ना
और वे एक दूसरे को धोते हैं।
दोनों हाथों से आटा गूंथ लें -
बाएँ और दाएँ
समुद्र और नदी का पानी
तैरते समय रेक।
ऊ "काम"
समूह.
लक्ष्य
ऊ "शारीरिक शिक्षा"
खेल अवकाश "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार, पुष्ट परिवार हूँ"
लक्ष्य: एक हर्षित मनोदशा, निकटता की भावना, पारिवारिक एकता पैदा करना; सहयोग "स्वस्थ मन"परिवार के सभी सदस्य; बच्चों और माता-पिता को एक सक्रिय जीवन शैली से परिचित कराने के लिए।
ऊ "समाजीकरण"
डि
लक्ष्य (अच्छे कर्म, कर्म) (सही) (गलत)
व्यायाम खेलें
लक्ष्य
सी / आर खेल "अस्पताल"
लक्ष्य: डॉक्टर के पेशे के बारे में प्राप्त ज्ञान को व्यावहारिक रूप से समेकित करने के लिए, इस पेशे के लिए सम्मान को बढ़ावा देने के लिए, हम में से प्रत्येक के लिए इसके अत्यधिक महत्व को समझने के लिए।
ऊ "अनुभूति"
बातचीत "अलग, लेकिन वही"
लक्ष्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत और अद्वितीय है, लेकिन तनसभी की संरचना समान है; मानव शरीर की बाहरी संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्ट करना; प्रदर्शन (उजागर करने के लिए)मानव जीवन में शरीर का अर्थ; अवधारणा का परिचय दें "ऊपरी अंग"तथा "निचले अंग".
बातचीत "आँखें दृष्टि का अंग हैं"
लक्ष्य: बच्चों को दिखाएं कि मानव जीवन में दृष्टि क्या भूमिका निभाती है, आंख की संरचना की विशेषताओं और वस्तुओं और घटनाओं की दृश्य धारणा के बारे में बात करती है।
बातचीत "कान सुनने का अंग हैं"
लक्ष्य: श्रवण यंत्र की संरचना और किए गए कार्यों से बच्चों को परिचित कराना; मानव जीवन के लिए सुनवाई की भूमिका के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (आसपास की वास्तविकता में अभिविन्यास, मानव भाषण में महारत हासिल करना); श्रवण दोष के कारणों का अंदाजा लगाने के लिए।
बातचीत "नाक गंध का अंग है"
लक्ष्य: बच्चों को गंध के अंग से परिचित कराना - नाक, इसके कामकाज की ख़ासियत के साथ, मानव जीवन के लिए इसका महत्व; ध्यान से पढ़ाओ, इस महत्वपूर्ण अंग का इलाज करो।
डि "मैं कर सकता हूँ मैं नहीं कर सकता"
लक्ष्य: बच्चों को एक हर्षित मूड में रखने के लिए, उनकी लगभग असीमित संभावनाओं में आश्चर्य और गर्व की भावना।
डि "आप क्या जानते हो ..."
लक्ष्य
डि "पोकेमुचका से पत्र"
लक्ष्य: शरीर, इस या उस अंग की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; पोकेमुचका के सवालों के जवाब देने की इच्छा जगाना।
सैर "सर्दियों के जंगल में स्वास्थ्य के लिए"
लक्ष्य: के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए "साफ"तथा "गंदा"वायु; शीतकालीन खेलों में शामिल होने की इच्छा का समर्थन करें, सड़क पर शारीरिक व्यायाम करें (जंगल, पार्क में).
ऊ "संचार"
डि "कोई गलती नहीं करना"
लक्ष्य
डि "विवरण से जानें"
लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं को देखने के लिए प्रोत्साहित करें, उन वस्तुओं के गुणों को याद रखें जो बच्चा वर्तमान में देख रहा है।
डि "लगता है कि किसने बुलाया"
लक्ष्य: श्रवण विश्लेषक का प्रयोग करें, ध्यान, स्मृति को शिक्षित करें। अपने साथियों से मित्रता - एक साथ खेलने की इच्छा।
डि "अपनी आवाज याद मत करो"
लक्ष्य
डि "ध्वनि से पहचानें"
लक्ष्य
ऊ
वह पूरे मोहल्ले को देख सकती है,
गले में बैठता है (सिर).
पथ के साथ चल रहा है
शिशु (पैर).
दादी ने पोते को डांटा:
क्यों नहीं धोया (हाथ).
मैंने सारा खाना खा लिया, और अब
मेरा भरा हुआ (पेट).
Genka . भर में ठोकर खाई
और खुद को चोट पहुँचाई (घुटना).
मेरी दादी बीमार हैं।
यह दुखदायक है ... (वापस).
लड़के बाजू पर बैठे हैं
बहुत स्नेही (उंगलियां).
चलना न भूलें
हवा से कवर (स्तन).
मैं उसकी ओर मुड़ता हूँ जैसा मैं कर सकता हूँ,
सिर पर बैठता है (गर्दन)
चोट करने के लिए कुछ नहीं
अपना गुस्सा करें (तन) .
के. चुकोवस्की "मोयोडायर", ए बार्टो "गंभीर लड़की", जी. एच. एंडरसन "बर्फ की रानी", यू. ओलेशा "तीन मोटे आदमी", एस. मार्शकी "लड़कों और लड़कियों के बारे में", "रॉबिन - अटेरन", "वंका - वस्तंका".
ऊ "कलात्मक रचना"
"सिर नहीं है, लेकिन गला बरकरार है" (जादू कप)
लक्ष्य: बच्चों को जादू का प्याला प्राप्त करने की विधि से परिचित कराना। विभिन्न शिल्पों के एक गिलास के आधार पर, समतल वस्तुओं की समृद्ध संभावनाओं को नमूनों पर दिखाएं। बच्चों में एक योजना, दृश्य-आलंकारिक सोच, कल्पना विकसित करना। दृश्य-मोटर समन्वय का विकास और गठन, शिक्षक के कार्यों की नकल करने की क्षमता को मजबूत करना, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
ऊ "सुरक्षा"
डि "खतरनाक - खतरनाक नहीं"
लक्ष्य
डि "स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर भोजन"
लक्ष्य विरोधाभासों
तैयारी समूह
शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन
1. संचार
"किस "बनाया गया"हमारी तन»
लक्ष्य: बच्चों को उनकी विभिन्न प्रकार की कोशिकाओं, किए गए कार्यों से परिचित कराना; बच्चों की चेतना में लाने के लिए कि हम सभी कोशिकाओं से मिलकर बने हैं और केवल कोशिकाओं के लिए धन्यवाद, हम में से प्रत्येक पैदा होने में सक्षम था; हर्षित आश्चर्य की भावना के उद्भव में योगदान।
2. ड्राइंग
"मैं मन"
लक्ष्य: पता लगाएँ कि बच्चे अपने दिल की कल्पना कैसे करते हैं; अपने शरीर को जानने में रुचि बनाए रखें।
3. अनुभूति
"फेफड़ों की भूमि या हवादार पुरुषों की यात्रा में"
लक्ष्य: बच्चों को यह विचार देना कि श्वास शरीर के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है; मानव जीवन के लिए श्वास के महत्व को दर्शा सकेंगे; श्वसन तंत्र से परिचित होने के लिए (अधिक विस्तार से - फेफड़ों के साथ, श्वसन तंत्र के साथ (साँस लेना - साँस छोड़ना); ध्यान, स्मृति विकसित करें; हर्षित आश्चर्य की भावना, खोजकर्ता की भावना को बनाए रखें।
"महान कार्यकर्ता और जादुई नदियाँ"
लक्ष्य: बच्चों को दिल के काम, उसके स्थान, संरचना का अंदाजा देना; मानव जीवन के लिए और पूरे जीव के सुव्यवस्थित कार्य के लिए हृदय और रक्त के महत्व को दिखाने के लिए; रक्त कोशिकाओं की गतिविधि और कार्यों से परिचित होना; अपने आप को जानने की इच्छा बनाए रखें; अवलोकन विकसित करें, अपने शरीर पर ध्यान दें; समझना सिखाओ। कि सभी लोग एक जैसे हैं; संवेदनशीलता को शिक्षित करने के लिए, किसी अन्य व्यक्ति के जीवन के लिए सम्मान।
जी युदिनी की किताब से डिजाइन और मॉडलिंग "दुनिया का मुख्य आश्चर्य"
लक्ष्य: विश्लेषण, सामान्यीकरण, अर्जित ज्ञान और विचारों का समेकन।
5. आवेदन
सामूहिक अनुप्रयोग "एक स्वस्थ हृदय के नियम"।
लक्ष्य: बच्चों को "स्वस्थ हृदय नियम" की दीवार को सुंदर और सही ढंग से सजाने में मदद करें।
बच्चों और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ
ऊ "स्वास्थ्य"
डॉक्टर से बातचीत "जुकाम की रोकथाम में सही व्यवहार के बारे में"
लक्ष्य: बच्चों को सर्दी से बचाव का सरलतम उपाय बताना; बच्चों की चेतना में लाने के लिए कि वे बीमार होंगे या नहीं, काफी हद तक सड़क पर उनके सही व्यवहार पर निर्भर करता है समूह, बीमार साथियों, रिश्तेदारों के साथ।
ज्ञापन "स्वस्थ हृदय के लिए नियम" (बच्चों के साथ मिलकर विकसित करें)
लक्ष्य: समेकित करें, प्राप्त जानकारी को समझें।
ज्ञापन "स्वस्थ फेफड़ों के लिए नियम" (बच्चों के साथ रचना)
लक्ष्य: पहले से प्राप्त जानकारी को समेकित करना, दैनिक जीवन में इसका उपयोग करना।
शारीरिक शिक्षा "हाथ धोना"
साबुन होता है (बच्चे हाथ धोते हैं।)
अलग, अलग: (तर्जनी के पैड को कनेक्ट करें।)
नीला, ... मध्यमा उँगलियाँ।)
हरा, ... अनामिका।)
नारंगी, ... छोटी उंगलियां।)
लाल (उनकी भौहें उठाएँ, उनकी आँखों को गोल करें।)
पर मुझे समझ नहीं आता (उनके कंधों को उठाएं, अपनी बाहों को बगल में फैलाएं।)
हमेशा क्यों होता है (शरीर की मांसपेशियों को आराम मिलता है।)
काला - बहुत काला (हाथ ढीले लटके हुए, घुटने थोड़े मुड़े हुए और सिर आगे की ओर झुका हुआ)
पानी है?
ऊ "काम"
में स्वच्छता बनाए रखने के लिए श्रम आदेश समूह.
लक्ष्य: परिश्रम को बढ़ावा देना, गंदगी के प्रति नकारात्मक रवैया, कमरे में गंदगी।
ऊ "शारीरिक शिक्षा"
भौतिक संस्कृति अवकाश "शीतकालीन मज़ा"
लक्ष्य: बच्चों में एक हर्षित, हर्षित मनोदशा को प्रेरित करने के लिए, सौहार्द की भावना को बढ़ावा देने के लिए, पारस्परिक सहायता; बच्चों में खेल भावना, शारीरिक शिक्षा में संलग्न होने की इच्छा, और एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए।
ऊ "समाजीकरण"
डि "क्या अच्छा है क्या बुरा"
लक्ष्य: बच्चों को अच्छे व्यवहार के बीच अंतर करना सिखाना (अच्छे कर्म, कर्म)बुरे से; बच्चों का ध्यान अच्छी बातों की ओर आकर्षित करने के लिए (सही)व्यवहार आपके लिए और आपके आस-पास के लोगों के लिए खुशी, स्वास्थ्य लाता है, और इसके विपरीत, बुरा (गलत)व्यवहार से दुख, बीमारी हो सकती है।
व्यायाम खेलें "हम एक बीमार कॉमरेड को पत्र लिख रहे हैं"
लक्ष्य: बच्चे को चौकस, परोपकारी, अपने साथियों के लिए खुशी लाने के लिए तैयार करने के लिए शिक्षित करना; बच्चों को रोगी के प्रति सहानुभूति दिखाना, उसकी भलाई में दिलचस्पी लेना, उसके स्वास्थ्य के लिए चिंता व्यक्त करना, समर्थन के शब्द खोजना सिखाना।
सी / आर खेल "एक परिवार"
लक्ष्य: बच्चों के मन में परिवार के प्रत्येक सदस्य की जिम्मेदारियों और अधिकारों को समेकित करना।
ऊ "अनुभूति"
बातचीत "मनुष्य को भाषा की आवश्यकता क्यों है"
लक्ष्य: बच्चों को स्वाद के अर्थ में भाषा के अर्थ के बारे में बुनियादी ज्ञान देने के लिए, संवेदनशीलता को बढ़ाने या सुस्त करने के लिए लिखें।
डि "आप क्या जानते हो ..."
लक्ष्य: बच्चों की संरचना, कार्य, उनके शरीर की विशेषताओं, उसकी देखभाल के नियमों, ध्यान, स्मृति को विकसित करने के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
डि "पता नहीं हमारे पास आया"
लक्ष्य: शरीर, इस या उस अंग की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; शरीर की संरचना पर किसी व्यक्ति की शारीरिक क्षमताओं की निर्भरता को समझने के लिए, प्रस्तावित स्थिति की असंगति, इसकी बेतुकापन को देखने के लिए सिखाने के लिए।
डि "मेरा शरीर"
लक्ष्य: मानव शरीर की आंतरिक संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करने के लिए; स्मृति, कल्पना, भाषण और रचनात्मक सोच विकसित करें।
"क्लिनिक के लिए भ्रमण"
लक्ष्य: बच्चों को एक डॉक्टर के काम से परिचित कराना जिसकी मदद की जा रही है बुद्धिमानकारें, दिखाएं कि आप उनका उपयोग कैसे कर सकते हैं "पैठ"मानव शरीर के अंदर; आधुनिक तकनीकी क्षमताओं के साथ आश्चर्य की भावना पैदा करना; डॉक्टरों को उनके काम के लिए, और शोधकर्ताओं, आविष्कारकों के लिए - उनके लिए महान आभार की भावना को बढ़ावा देना बुद्धिमानकारें।
ऊ "संचार"
डि "अपनी आवाज याद मत करो"
लक्ष्य: बच्चों में श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।
डि "ध्वनि से पहचानें"
लक्ष्य: विभिन्न ध्वनियों को पहचानने और भेद करने में श्रवण अंगों का व्यायाम करना।
डि "कोई गलती नहीं करना"
लक्ष्य: स्पष्ट करने के लिए, इंद्रियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, संसाधनशीलता, सरलता, ध्यान विकसित करने के लिए।
ऊ "फिक्शन पढ़ना"
1. दो पड़ोसी फिजूल हैं।
काम पर दिन।
2. रात्रि विश्राम। (नयन ई)
दो दिग्गजों के बीच
3. मैं बीच में अकेला हूँ। (नाक)
बत्तीस थ्रेशिंग कर रहे हैं
एक मुड़ता है। (दांत, जीभ)
4. एक कहता है
दो देख रहे हैं
हाँ, दो सुन रहे हैं। (जीभ, आँख, कान)
5. बोना मत,
पौधे न लगाएं-
वे खुद बड़े हो जाते हैं। (बाल)
6. वे जीवन भर आगे निकल जाते हैं,
और वे एक दूसरे को पछाड़ नहीं सकते। (पैर)
7. पांच भाई:
वर्षों के लिए समान
अलग कद। (उंगलियां)
बी ज़खोदेर "मा - तारी - कारी", ई. उसपेन्स्की "अगर मैं एक लड़की होती", ई. मोशकोवस्काया "नाराज़गी", एस. कापुतिक्यन "मेरी दादी", आर. गमज़ातोव "मेरे दादाजी".
ऊ "कलात्मक रचना"
"अद्भुत कोशिकाएं"
लक्ष्य: प्राप्त ज्ञान को समेकित करें, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करें, अपने शरीर के लिए प्यार को बढ़ावा दें।
ऊ "सुरक्षा"
डि "खतरनाक - खतरनाक नहीं"
लक्ष्य: सुरक्षात्मक आत्म-जागरूकता विकसित करना, यानी अपने कार्यों के संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता।
डि "स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर भोजन"
लक्ष्य: बच्चों के विचारों को समेकित करना कि कौन सा भोजन स्वस्थ है और कौन सा शरीर के लिए हानिकारक है; उन्हें समझ में लाओ विरोधाभासों: मुझे यह खाना पसंद है, क्या यह मेरे शरीर के लिए अच्छा है?
डि "अगर मैं ऐसा करता हूँ"
लक्ष्य: बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करने के लिए कि प्रत्येक स्थिति से दो हो सकते हैं बाहर जाएं: एक - स्वास्थ्य के लिए खतरा, और दूसरा - कुछ भी धमकी नहीं देना; बच्चों को अपने शरीर और दूसरे व्यक्ति के शरीर की अच्छी देखभाल करना सिखाएं, उसकी रक्षा करें, चोट न करें; आसन्न खतरे को अलग करने और विभिन्न स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए; त्वरित बुद्धि विकसित करें, सैनोजेनिक (स्वास्थ्य की रक्षा)विचारधारा।
इरीना ओविचिनिकोवा
वरिष्ठ समूह "ह्यूमन सेंस ऑर्गन्स" में साक्षरता और प्राकृतिक विज्ञान पढ़ाने में एक एकीकृत पाठ का सारांश
वरिष्ठ समूह में साक्षरता और प्राकृतिक विज्ञान "मानव संवेदना" सिखाने में एकीकृत पाठ का सारांश।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "समाज", "स्वास्थ्य"।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने में हमारे सहायक के रूप में, इंद्रियों के बारे में विचार देना। विभिन्न इंद्रियों से वस्तुओं को देखना सीखें। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सीखें, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें। सिलेबिक रीडिंग स्किल्स सिखाएं।
शैक्षिक: संपूर्ण रूप से अपने शरीर में रुचि को बढ़ावा दें।
भाषण: जुड़े हुए भाषण का विकास करें, बच्चों की शब्दावली को नए शब्दों (अंगों, स्पर्श, गंध) से समृद्ध करें।
विकासशील: ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, अवलोकन विकसित करें।
पाठ के लिए सामग्री:
हैंडआउट: प्रयोग के लिए शब्दों, चिप्स, अक्षरों, जार के ध्वनि विश्लेषण के लिए कार्ड।
डेमो: शब्दों, लैपटॉप के ध्वनि विश्लेषण को प्रदर्शित करने और प्रदर्शित करने के लिए चित्र।
प्रयोग के लिए: इत्र, नींबू, प्याज, चॉकलेट, लहसुन, टूथपेस्ट, खीरा, केला, सेब, बीज।
पाठ का कोर्स:
दोस्तों, मालवीना को पता चल गया कि तुम जल्दी ही स्कूल जाओगी। और मैंने यह जांचने का फैसला किया कि क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं। उसने आपके लिए सत्रीय कार्य तैयार किए हैं। क्या हम उन्हें कर सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
आज हम पांच महत्वपूर्ण मानव सहायकों के बारे में बात करेंगे, लेकिन कौन से पहेलियों की पहचान करने में हमारी मदद करेंगे:
1. प्रत्येक व्यक्ति के पास
दो खूबसूरत झीलें।
बीच में एक पहाड़ है
उनके नाम बच्चों! (नयन ई)
आइए कज़ाख में EYES - kz शब्द कहें।
आइए अब अंग्रेजी में EYES-eyes शब्द कहते हैं।
कृपया मुझे बताएं कि हमें आंखों की क्या आवश्यकता है?
(हमें वस्तुओं, लोगों को देखने के लिए, सूर्य और सितारों को देखने के लिए, हमारे चारों ओर की हर चीज को देखने के लिए, दूरी निर्धारित करने के लिए, रंगों में अंतर करने के लिए आंखों की आवश्यकता होती है)
अच्छा किया, उन्होंने सब ठीक कहा!
क्या आपको अपनी आंखों की देखभाल करने की जरूरत है और अगर आप उनकी देखभाल नहीं करेंगे तो क्या हो सकता है?
(यदि आप बहुत सारे कार्टून देखते हैं, पूरे दिन कंप्यूटर गेम खेलते हैं, आपकी आंखों की मांसपेशियां अधिक तनावग्रस्त हो जाती हैं, थक जाती हैं, दृष्टि बिगड़ सकती है)
आइए हमारी आंखों की मदद करें - हमारी आंखों के लिए व्यायाम करें।
("आंखों के लिए व्यायाम का सेट" चित्र के साथ एक स्लाइड स्क्रीन पर दिखाई देती है
मालवीना का पहला कार्य: EYES शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें।
(स्क्रीन पर "आँखों" की तस्वीर के साथ एक स्लाइड दिखाई देती है)
(दो बच्चों को ब्लैकबोर्ड पर प्रदर्शन किया जाता है: एक चिप्स के साथ लेटता है, दूसरा अक्षरों में लेटता है, बाकी को चिप्स के साथ टेबल पर रखा जाता है)
और अब मैं खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं "क्या बदल गया है?"
(स्क्रीन पर दो तस्वीरें दिखाई देती हैं, आपको अंतर खोजने की जरूरत है)
पहले टास्क के साथ बेहतरीन काम किया।
अगली पहेली:
2. यहाँ एक पहाड़ है, और एक पहाड़ के पास
दो गहरे गड्ढे।
इन छिद्रों में हवा भटकती है
यह अंदर और बाहर आता है। (नाक)
(स्क्रीन पर "नाक" चित्र वाली स्लाइड दिखाई देती है)
आइए कज़ाख में NOS - mryn शब्द कहें।
अब हम अंग्रेजी में नोज-नोज शब्द कहते हैं।
हमें नाक की क्या ज़रूरत है?
(गंध को पकड़ने और अलग करने, सांस लेने के लिए नाक की जरूरत होती है)
मैं खेल खेलने का सुझाव देता हूं "अच्छी गंध और अप्रिय"
जार में गंध निर्धारित करना आवश्यक है।
(जार में इत्र, नींबू, प्याज, चॉकलेट, लहसुन, टूथपेस्ट, ककड़ी, केला, सेब, बीज और एक जार खाली है) (बच्चे जार खोलते हैं, सूंघते हैं और गंध से पहचानते हैं)
3. बच्चे जंगल में सुनते हैं,
कोयल कैसे रोती है।
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारे बच्चों के लिए ... (कान)
(स्क्रीन पर "कान" की तस्वीर वाली एक स्लाइड दिखाई देती है)
आइए कज़ाख में उशी - ला शब्द कहें।
और अब अंग्रेजी में - कान।
कान किस लिए हैं?
(लोगों को बोलते हुए सुनने के लिए कानों की जरूरत होती है, पक्षी गाते हैं, संगीत की आवाजें, जानवरों की आवाजें, पैरों के नीचे बर्फ की लकीरें, बारिश की आवाजें)
कान हमें ध्वनियों के बीच अंतर करने में मदद करते हैं।
क्या आपको अपने कानों की रक्षा करने की आवश्यकता है और यदि आप उनकी रक्षा नहीं करते हैं तो क्या हो सकता है?
(आपको अपने कानों की रक्षा करने की आवश्यकता है। अपने कानों में तेज वस्तुओं को न धकेलें। यह ईयरड्रम को नुकसान पहुंचा सकता है और आपकी सुनवाई पूरी तरह से खो सकता है। तेज आवाज, तेज आवाज, तेज संगीत आपकी सुनवाई को खराब कर देता है)
अपने कानों का ख्याल रखना!
मैं जांचना चाहता हूं कि आपके कान कैसे सुनते हैं।
खेल "सुनो और आंदोलनों करो"
अपने हाथ बढ़ाएं;
अपने माथे को रगड़ें;
अपना सिर थपथपाना;
अपने पैर को पटको;
अपने कान खींचो;
अपनी आँखें अपने हाथों से बंद करो;
अपने गालों को रगड़ें;
अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;
तालियां बजाओ;
अपने पड़ोसी की पीठ थपथपाओ।
अच्छा किया, आप कितने चौकस हैं, और आपके कान कितनी अच्छी तरह सुनते हैं!
एक और पहेली सुनें:
4. यहाँ एक पहेली है, प्रिय मित्र,
आसान - सुनो:
मैं इसके साथ एक चम्मच लेता हूं,
जब मैं खाना चाहता हूँ!
(स्क्रीन पर "हाथों" की तस्वीर वाली एक स्लाइड दिखाई देती है)
आइए कज़ाख में RUKA - ol शब्द कहें।
और अब अंग्रेजी में - हाथ।
हाथ किस लिए हैं?
(वस्तुओं को उठाने, खींचने, खेलने, स्पर्श करने, वस्तुओं को महसूस करने के लिए हाथों की आवश्यकता होती है)
और यहाँ मालवीना का एक और कार्य है: रुकी शब्द में कितने शब्दांश हैं।
(बच्चे एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करते हैं)
यह चौथी इंद्रिय है - स्पर्श का अंग।
आइए खेलते हैं? फिंगर गेम "घर घास के मैदान में खड़ा है"
(शिक्षक अपने हाथों से हरकत दिखाता है, और बच्चे दोहराते हैं)
समाशोधन में एक घर है
खैर, घर का रास्ता बंद है।
हम गेट खोलते हैं
हम आपको इस घर में आमंत्रित करते हैं।
सुनिए अगली पहेली।
5. जिस घर में हमारी भाषा रहती है,
हम सब बुलाते हैं ... (मुंह)
(स्क्रीन पर "मुंह" की तस्वीर वाली एक स्लाइड दिखाई देती है)
आइए कज़ाख में ROT - auyz शब्द कहें।
खैर, अब अंग्रेजी में - मुंह।
मुंह किस लिए है?
(जब हमारी नाक सांस नहीं ले सकती तो हम अपने मुंह से सांस लेते हैं। सर्दियों में, जब हमारे हाथ ठंडे होते हैं, तो हम उन्हें अपनी सांस से गर्म कर सकते हैं)
और हमारे लिए भाषा क्या है?
(जीभ की सहायता से हम उत्पादों के स्वाद में अंतर करते हैं)
मुंह भी एक भाषण अंग है।
मैं "स्वाद के लिए अनुमान" खेल खेलने का सुझाव देता हूं
(बच्चे टेबल पर आते हैं, जहां एक डिश है। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और शिक्षक उसे एक फल या सब्जी देता है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए)
तो, हमारे सामने पांच मानव इंद्रियां हैं: दृष्टि का अंग - आंखें, गंध का अंग - नाक, सुनने का अंग - कान, स्वाद का अंग - मुंह और जीभ, स्पर्श का अंग - हमारे हाथ .
आपकी सेवा में पाँच सहायक हैं,
ध्यान दिए बिना, आप उनका मज़ाक में उपयोग करते हैं:
आंखें आपको देखने के लिए दी जाती हैं
और कान सुनने का काम करते हैं
मुंह में जीभ स्वाद समझने के लिए
और नाक - गंध भेद करने के लिए,
हाथ - दुलारना, काम करना,
मग से पानी पिएं।
और आपकी चिंता बेकार है
वे हमेशा आपकी मदद करेंगे।
अपनी इंद्रियों का ख्याल रखना!
संबंधित प्रकाशन:
उद्देश्य: मानव इंद्रियों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करना, मानव जीवन में आंखों के अर्थ, नियमों के बारे में ज्ञान बनाना।
"ओह, यू ग्रिमी गर्ल" कविता के मंचन के साथ वरिष्ठ समूह "सेंस ऑर्गन्स" के लिए सारांशअगनिया बार्टो की कविता "ओह, यू ग्रिमी गर्ल" के मंचन के साथ वरिष्ठ समूह "सेंस ऑर्गन्स" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
प्रारंभिक समूह में साक्षरता और गणित में एक एकीकृत पाठ का सारांशशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्यवादी", "शारीरिक विकास",।
वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक पाठ "हमारे सहायक इंद्रियां हैं" का सारांशवरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक पाठ "हमारे सहायक इंद्रियां हैं" का सारांश। उद्देश्य: बच्चों को मानवीय इंद्रियों से परिचित कराना जारी रखना।