वॉक में ट्राइज़ मई तैयारी समूह सिनॉप्सिस। TRIZ तकनीकों का उपयोग करते हुए सुसंगत भाषण के विकास के लिए नोड्स का सारांश। वसंत वन के माध्यम से यात्रा करें। वीडियो: लुल के छल्ले
लक्ष्य:प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास, तार्किक सोच का विकास। ज्यामितीय आकृतियों के बच्चों द्वारा ज्ञान का समेकन, प्रकृति के बारे में कुछ ज्ञान। कंपनियों में काम करना सिखाना जारी रखें।
उपकरण:खिलौना - ड्रैगनफली; ज्यामितीय आकृतियों के दो सेट; चुंबकीय बोर्ड, लगा-टिप पेन, ट्रिज़ गेम "ट्रैवलर्स बैकपैक", "ग्रीन ग्लेड" के लिए ऑब्जेक्ट चित्र; कार्ड "जिसका पता लगाएं", रोर्शेच स्पॉट (2 शीट), क्रेयॉन के साथ एल्बम शीट; यूलर का चक्र "पृथ्वी के निवासी"।
पाठ का कोर्स
जोश में आना:बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं और हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करते हैं हमारा वर्कआउट "चिल्ड्रन इन द गार्डन"
बच्चे टहलने के लिए बगीचे में गए, जहाँ मुर्गी फुदकती है,
और चूजों को चिंतित देखने का फैसला किया।
जहां हमारा बिल्ली का बच्चा चलता है, जैसे बगीचे में फूल खिलते हैं
जहां घेंटा चलता है एस्टर, गेंदा, झाड़ियाँ
सुगंधित गुलाब, पूरे फूलों की क्यारी
और चपरासी का सफेद बिस्तर।
हमारे बच्चों ने सैर की
बहुत कुछ सीखा
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जंगल की सैर पर जाना चाहते हैं? जंगल में कोई सड़क नहीं है, कोई परिवहन नहीं है, और अन्य जगहों पर चलना भी असंभव है। हम कहाँ यात्रा कर सकते हैं?
शिक्षक: मैं आपको बताउँगा। जंगल में हमारा वाहन इस कीट में एन्क्रिप्टेड है। (मैं बच्चों को एक ड्रैगनफ्लाई दिखाता हूं - एक खिलौना)
शिक्षक:आप कैसे सोचते हैं कि हम यात्रा पर क्या लेंगे? साबित करें कि यह कीट हेलीकॉप्टर की तरह दिखता है! बहुत बढ़िया! हम एक छोटे से हेलीकॉप्टर में उतरेंगे, यह छोटे घास के मैदानों में, नदियों या झीलों के किनारे उतरेगा।
शिक्षक: सबसे पहले, हमें एक हेलीकॉप्टर बनाने की जरूरत है। आपको क्या लगता है कि हम इसे किससे बना सकते हैं? मैं अपने साथ हेलीकॉप्टर बनाने की सामग्री लाया। आप में से प्रत्येक ऊपर आकर एक ही रंग के दो भाग लेंगे (20 भाग - 10 - एक रंग, 10 - एक अलग रंग)। बच्चे एक हेलीकॉप्टर योजना लेते हैं और इसे बनाते हैं (हेलीकॉप्टर योजना के अनुसार बनाए जाते हैं, बच्चे टेबल पर काम करते हैं) यह दो हेलीकॉप्टर, दो रंग निकला। इसलिए हम दो टीमों में बंट गए।
शिक्षक: दोस्तों, यात्रा में हमें क्या चाहिए? (बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक: हमें यात्रा में कुछ वस्तुओं की आवश्यकता होगी। उनका अनुमान लगाओ। साबित करें कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं (आप चित्र लगा सकते हैं)।
शिक्षक: तो हम मिल गए, फिर चलते हैं। हम अपने हेलीकाप्टरों के चारों ओर खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और शब्द कहते हैं:
हम यात्रा पर उड़ते हैं हम जंगल में सैर करेंगे
हेलीकाप्टर - एक ड्रैगनफ्लाई हम बहुत सी नई चीजें सीखते हैं
घास के मैदानों के ऊपर, खेतों के ऊपर, और फिर हमारा हेलीकॉप्टर
ऊंचे जंगलों के ऊपर। वह हम सभी को बालवाड़ी में लाएगा।
शिक्षक:और यहाँ हमारा पहला पड़ाव है, इसे "ग्रीन ग्लेड" कहा जाता है। आपको क्या लगता है कि इस समाशोधन को ऐसा क्यों कहा जाता है? (क्योंकि इस ग्लेड में कई अलग-अलग पौधे, फूल और जड़ी-बूटियाँ हैं)
आप घास के मैदान में कौन से फूल देखते हैं?
आइए भूत, वर्तमान और भविष्य काल में किसी एक पौधे के जीवन पर विचार करें। और यह किस तरह का पौधा होगा, आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे:
मैं पीला हुआ करता था
और फिर एक शराबी "दादा"
हवा चली, फुलझड़ी उड़ गई
मैं बिल्कुल फूल के बिना हो गया। (डंडेलियन)
शिक्षक: क्या आपको यह ग्लेड पसंद आया? आपने अपने लिए क्या नई चीजें सीखी हैं?
शिक्षक: और यहाँ जानवरों की सफाई में हमारे हेलीकॉप्टर का दूसरा पड़ाव है। चारों ओर की सुंदरता को देखो, नीला आकाश, हरी घास, सुगंधित फूल, और घास का मैदान ऊंचे पेड़ों और शाखाओं वाली झाड़ियों से घिरा हुआ है।
दोस्तों, इस घास के मैदान में कौन से जानवर, पक्षी या कीड़े-मकोड़े देखे जा सकते हैं?
हम किसी को क्यों नहीं देखते? यह सही है, हेलीकॉप्टर के शोर से सभी जानवर छिप गए, लेकिन अपनी पटरियों को छोड़ दिया। मैं बच्चों को कार्ड दिखाता हूं। यदि आप और मैं अनुमान लगाते हैं कि किसके निशान हैं, तो हम यह पता लगाएंगे कि यहां कौन से जानवर, पक्षी, कीड़े रहते हैं।
प्रत्येक टीम अपने-अपने टेबल पर जाएगी। शिक्षक वनवासियों के पैरों के निशान और कीड़ों, पक्षियों, जानवरों आदि के चित्रों के साथ कार्ड वितरित करता है। बच्चों को कार्ड पर "पैरों के निशान" में निवासियों के चित्रों को व्यवस्थित करना चाहिए।
ऐसी छाप किसने छोड़ी? बच्चे कंपनियों में काम करते हैं। कुछ लोगों से पूछा जा सकता है: साबित करें कि यह एक खरगोश का निशान है, या एक कीट का निशान है। आप बच्चों के साथ आपसी जांच कर सकते हैं।
शिक्षक: बहुत बढ़िया! चलिए आगे बढ़ते हैं। बच्चे हेलिकॉप्टर के चारों ओर खड़े होकर शब्द बोलते हैं।
झील के किनारे हमारी यात्रा जारी रही। आइए सुनते हैं, आपको कौन सी आवाजें सुनाई देती हैं?
ओह, दोस्तों देखो, ये रहा पोस्टर। यहाँ क्या लिखा है? (बच्चों को पढ़ने के लिए कहें) "जलाशय के निवासियों की रक्षा करें"
शिक्षक: इधर, पोस्टर पर जलाशय के निवासियों को चित्रित किया गया था, लेकिन चित्र बारिश से धुल गया था। हम कैसे जानते हैं कि कौन से निवासियों को खींचा गया है? यह सही है, आपको आरेखण को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है। (रोर्शेक दाग)। शिक्षक बच्चों को एक पोस्टर देता है, और बच्चे झील के निवासियों को आकर्षित करते हैं।
शिक्षक: आइए एक साथ देखें और पता करें कि इस जलाशय में किस तरह के निवासी रहते हैं। (हम पोस्टर को जगह में लटकाते हैं और जांच करते हैं)।
हम इन निवासियों की रक्षा कैसे करेंगे?
शिक्षक: ओह, दोस्तों, हमने किंडरगार्टन में दोपहर का भोजन किया है, यह वापस जाने का समय है। अपने हेलीकाप्टरों में जाओ। बच्चे हेलीकॉप्टर के चारों ओर खड़े होते हैं, शब्द कहते हैं।
शिक्षक: यहाँ हम घर पर हैं। आज हमने एक महान यात्रा की है, बहुत कुछ देखा और सीखा है। चलो आराम करो, रास्ते पर बैठो और थोड़ा सोचो। (यूलर का वृत्त "पृथ्वी के निवासी" दिखा रहा है)
आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? ये हमारे ग्रह पृथ्वी के निवासी हैं।
सोचिए अगर एक कड़ी इस घेरे से निकल जाए तो क्या होगा? (मैं सर्कल के किसी भी लिंक को एक डार्क स्ट्रिप के साथ बंद करता हूं) बच्चों की अभिव्यक्ति (आप समय पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बारी-बारी से कई लिंक बंद कर सकते हैं)।
शिक्षक: बहुत बढ़िया! आपने आज बहुत कुछ सीखा है। मुझे लगता है कि आप प्रकृति से भी सावधानी से निपटेंगे।
MBDOU किंडरगार्टन नंबर 3 "कोलोसोक" केमेरोवो क्षेत्र, लेनिन्स्क - कुज़नेत्स्क जिला, के साथ। लाल।
प्रारंभिक समूह "युवा बचाव दल" में TRIZ के तत्वों के साथ एक एकीकृत पाठ का सारांश
TRIZ तत्वों के साथ एकीकृत पाठ
युवा बचाव दल
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "कथा पढ़ना", "कलात्मक निर्माण", "श्रम", "स्वास्थ्य"
दिशा:संज्ञानात्मक और उत्पादक
क्षेत्र के अनुसार प्रारंभिक कार्य:
संचार:"पेशे" विषय पर बातचीत, खेल "क्या होगा अगर ..."
अनुभूति (एफटीएसकेएम):"बचावकर्ता का पेशा", बचाव दल के कठिन पेशे के बारे में शिक्षक की कहानी
पर्यावरण शिक्षा:बातचीत "प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है", "प्रकृति में संतुलन कैसे स्थापित होता है"
फिक्शन पढ़ना:"ज़्यूका और तोशा" स्पिरिडॉन ज़ोरोबको
निर्माण:ओरिगेमी "मेंढक", "चिकन", "जहाज"
लक्ष्य:खेल - यात्रा के माध्यम से गणितीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन।
कार्य:
शैक्षिक: 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती के कौशल में सुधार; एक संख्या श्रृंखला में संख्याओं के बीच संबंध को समझने की क्षमता बनाना जारी रखें, किसी संख्या को वस्तुओं की संख्या के साथ सहसंबंधित करने के लिए; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, एक बंद रेखा खींचना सिखाएं।
विकसित होना:तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; सरलता, स्मृति, कल्पना, सुसंगत भाषण, ठीक मोटर कौशल विकसित करना; मानसिक संचालन के गठन में योगदान।
शैक्षिक:गणित में रुचि, स्वतंत्रता, मित्रता, प्रेम और प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
पाठ का कोर्स:
शिक्षक:
हर देश और शहर में एक बचाव सेवा होती है जो कठिन परिस्थितियों में लोगों और जानवरों की सहायता के लिए आती है। हमारे किंडरगार्टन में, ऐसी सेवा बनाई जा रही है - बचाव दल की एक टुकड़ी, जिसमें वयस्क और बच्चे शामिल होंगे।
लेकिन एक बचावकर्ता बनने के लिए, आपको परीक्षण पास करने की आवश्यकता है, यदि हम उनका सामना करते हैं, तो हमें बचाव सेवा में नामांकित किया जाएगा।
उन्हें किस तरह का बचावकर्ता होना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें घनिष्ठ, साधन संपन्न और त्वरित होना चाहिए।
अच्छा, क्या आप लाइफगार्ड बनना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)
क्या आप चुनौती के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)
फिर मेरे पीछे हमारी टीम का आदर्श वाक्य दोहराएं: "किसी भी बाधा से डरो मत, आपके साथ बचावकर्ता हैं!"
इससे पहले कि आप कार्यों और हमारे परीक्षणों का नक्शा हों, यह वह मार्ग है जिसका हमें अनुसरण करना चाहिए, एक लाल बिंदु आपदा के स्थान को चिह्नित करता है। (बच्चों के साथ मानचित्र की जांच)
हमें इंटरनेट के माध्यम से एक संदेश मिला कि तालाब में सभी मछलियां गायब हैं। आप जानते हैं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, सभी जीवित चीजें एक श्रृंखला की कड़ी हैं। क्या हो सकता है यदि श्रृंखला में कम से कम एक कड़ी गायब हो जाए। (बच्चों के उत्तर)
और इसे ठीक करने के लिए, हमें जल्दी करने की जरूरत है।
- सबसे पहले हमें जो करना है, वह है सभी को अपना वाहन बनाना। चलो इसे "वेज़डेलेट" कहते हैं
- 7 काउंटिंग स्टिक लें और 2 वर्ग बनाएं, और फिर 5 और स्टिक लें और 2 त्रिकोण जोड़ें। आपके पास 1 स्टिक बची है, यह पेंच होगा।
- बहुत बढ़िया!
- हमारे परिवहन की ख़ासियत यह है कि इसमें एक ही समय में अध्ययन और यात्रा करना संभव है।
- आइए इस वाहन को एक नाम दें (बच्चों के उत्तर)
- और अब वे आपके "Vezdelets" के पहिये के ठीक पीछे पहुँच गए और सभी एक साथ बचाव के लिए गए।
- दूसरे परीक्षण में, आपको पत्थरों के पहाड़ को अलग करना होगा और एक सड़क बिछानी होगी।
- कृपया ध्यान दें कि पत्थरों पर दर्शाए गए चित्रों की संख्या के अनुसार पत्थरों को बिछाया जाना चाहिए (बच्चे बारी-बारी से 10 तक की संख्या बनाते हैं)।
- जल्दी से कार्य के साथ मुकाबला किया। बहुत बढ़िया!
- दोस्तों, मेरा वाहन नहीं जा रहा है, वह टूट गया होगा।
- ब्रेकडाउन को ठीक करने में मेरी मदद करें। यहाँ मेरा विवरण है, देखें कि कौन सी ज्यामितीय आकृति अतिश्योक्तिपूर्ण है।
धन्यवाद, और हमने इस कार्य का सामना किया।
आइए अब थोड़ा आराम करें।
कौन, मुझे बताओ, कर सकते हैं, बच्चे,
इन आंदोलनों को दोहराएं?
मैं हाथ ऊपर कर दूंगा।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
दाईं ओर - बाईं ओर स्काउट
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
और मैं पंछी की तरह उड़ जाऊँगा।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
और फिर मैं बैठ जाऊंगा, उठो।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
और मैं इससे नहीं थकूंगा।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
मैं थोड़ा कूदूंगा।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
और मैं पैदल सड़क पर जाऊंगा।
मैं भी ऐसा कर सकता हूं।
जरूरत पड़ी तो मैं दौड़ूंगा।
मैं दुनिया में कुछ भी कर सकता हूँ!
- तो हम आपदा की जगह पर पहुंच गए।
- पूरा तालाब मलबे से अटा पड़ा है।
- आपका काम, दोस्तों, तालाब के मलबे को साफ करना है। आपकी मेजों पर मछली बचाव पत्रक हैं, देखो, मछलियाँ कचरे में मिली हुई हैं। आपका काम तालाब को मलबे से साफ करना है। एक बंद रेखा खींचें ताकि मलबे को मछली से अलग किया जा सके। फिर एक और बंद लाइन देखें ताकि उसमें मछलियां हों।
- गिनें कि तालाब में कितनी मछलियाँ हैं।
शिक्षक:
देखिए 10 नंबर को कैसे लिखा जाता है।
- इसमें कौन सी संख्याएँ शामिल हैं?
बच्चे: 1 और 0
शिक्षक:
पृष्ठ भर में शून्य रोल
और इसका कोई मतलब नहीं है
एक यूनिट पास में खड़ी थी,
इसमें से दस बनाना।
- 1 और 0 अलग-अलग सेल में लिखे जाते हैं।
- अब अपने कागज के टुकड़ों पर दस नंबर लिखें।
फिंगर जिम्नास्टिक "रयबकी"
मछली तैरी, गोता लगाया
- साफ गर्म पानी में
- वे सिकुड़ जाएंगे
- अशुद्ध हो जाएगा
- वे खुद को रेत में दफनाएंगे।
और अब हमारी बचाई गई मछलियों को तालाब में वापस करने का समय आ गया है।
मैं समझाऊंगा कि यह अब कैसे करना है: जादू वर्ग लें, उन्हें आधा में मोड़ो, फिर परिणामी त्रिकोण के दाएं और शीर्ष कोनों को मोड़ो।
अब चिह्नित फोल्ड लाइनों के साथ अंदर की ओर मोड़ें। मछली की पूंछ को दिखाए अनुसार काट लें। हमारी सारी मछलियाँ तैयार हैं!
हमारी मछलियाँ बच गई हैं और हमने अपना काम पूरा कर लिया है! अच्छा किया लड़कों! आपके परिश्रम के लिए, आपको पदक से सम्मानित किया जाता है।
हम बालवाड़ी वापस जाते हैं।
अगर आप पर मुसीबत आई है,
बचावकर्मी हमेशा मौजूद रहते हैं
सायरन उड़ जाएगा
और वे तुरंत आपकी मदद करेंगे।
एक बहुत ही वेल्डेड दस्ते
साधन संपन्न लोगों में से।
हर कोई दयालु, स्मार्ट और बहादुर है-
कुछ शब्द, लेकिन बहुत सारी कार्रवाई!
TRIZ तत्वों के साथ तैयारी समूह में GCD का सार
विषय: "ज्ञान का इंद्रधनुष"
सामग्री विवरण:मैं आपको TRIZ "ज्ञान के इंद्रधनुष" के तत्वों के साथ तैयारी समूह में अंतिम पाठ का सारांश प्रदान करता हूं।
सामग्री किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"भाषण विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक सौंदर्य विकास", "सामाजिक - संचार विकास", "शारीरिक विकास"।
लक्ष्य:पहले से अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
कार्य:
1. बच्चों में मानसिक क्रियाएँ बनाते रहें।
2. भाषण, मानसिक गतिविधि, अपने निर्णयों को व्यक्त करने और न्यायोचित ठहराने की क्षमता विकसित करना।
3. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने को बढ़ावा देना।
पाठ के चरण:
1. संगठनात्मक क्षण (पाठ के लिए भावनात्मक रवैया, परी कथा)।
2. प्रेरणा - बच्चों के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना (खेलना)।
3. मुख्य बच्चों के साथ सीधा काम है।
4. सुदृढ़ीकरण - निष्कर्ष, प्रोत्साहन।
तरीके और तकनीक:मौखिक, खेल, व्यावहारिक।
बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के तरीके:
1. लक्ष्य निर्धारित करने और बच्चों को प्रेरित करने की तकनीक: एक खेल की स्थिति।
2. जीसीडी की प्रक्रिया में बच्चों की गतिविधि को बढ़ाने के लिए तकनीक: उपदेशात्मक खेल, तार्किक सोच के लिए कार्य।
3. बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके: बातचीत, प्रदर्शन, स्पष्टीकरण।
उपदेशात्मक और हैंडआउट्स:प्रस्तुति, पोस्टर - इंद्रधनुष, चित्र (मछली, पक्षी, पशु), बच्चों के लिए कार्य के साथ कार्यपत्रक, इंद्रधनुष के रंगों से कार्ड; खेलों के लिए चित्र "अच्छा - बुरा", "एक अतिरिक्त वस्तु खोजें"; बैंगनी रंग के कागज की चादरें, गेंद।
शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:
शिक्षक:दोस्तों, मैं एक रहस्य जानता हूं, पता चलता है कि आप दुनिया के सबसे होशियार बच्चे हैं। जानते हो क्यों? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, क्योंकि हमने आपके साथ बहुत कुछ किया है, हम बहुत कुछ जानते हैं, बहुत कुछ सीखा है। और अब हम यह सब अपने मेहमानों को दिखाएंगे। लेकिन इससे पहले, मैं आपको एक परी कथा बताना चाहता हूं (इस समय मैं संगीत चालू करता हूं)।
शिक्षक:एक बार एक इंद्रधनुष देश में लोग रहते थे। वे सभी हंसमुख और मेहनती थे। लड़कियां खूबसूरत होती हैं, लेकिन दिल की दयालु होती हैं। लड़के नायक के रूप में मजबूत होते हैं, लेकिन निष्पक्ष होते हैं। और इन्द्रधनुषी देश में उनके चमत्कार थे।
शिक्षक:आपको क्या लगता है, इंद्रधनुष देश में क्या चमत्कार हो सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
(स्क्रीन पर इंद्रधनुष की तस्वीर वाली एक स्लाइड दिखाई देती है)
शिक्षक:देखें कि यह क्या है? (बच्चों के उत्तर) यह एक इंद्रधनुष है जो हर बार बारिश होने पर आकाश में दिखाई देता है। लेकिन इंद्रधनुष देश में एक दुर्भाग्य हुआ: चमत्कार इंद्रधनुष निकला (स्क्रीन पर इंद्रधनुष गायब हो गया) वह चली गई। लड़कियां रोने लगीं और लड़के उन्हें सांत्वना देने लगे। (रोओ मत, हमें एक नया इंद्रधनुष मिलेगा)
शिक्षक:बच्चों, क्या हम इंद्रधनुष खोजने में भी आपकी मदद कर सकते हैं? आपको क्या लगता है कि कौन से जादुई शब्द इंद्रधनुष को खोजने में हमारी मदद करेंगे? (बच्चों के उत्तर) ("हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठा है")
शिक्षक:आइए हम सब मिलकर इन शब्दों को स्पष्ट रूप से कहें।
शिक्षक:दोस्तों, इस तुकबंदी के हर शब्द का एक खास रंग होता है। इंद्रधनुष के कितने रंग होते हैं? इंद्रधनुष के रंग क्या हैं? (बच्चे जवाब देते हैं।)
शिक्षक:"हर कोई" शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है? आदि।
शिक्षक:अच्छा किया, हमारे सामने इंद्रधनुष के लेआउट को देखें। हम इन्द्रधनुष के हर रंग के लिए टास्क को पूरा करेंगे और अगर हम सब कुछ सही करेंगे तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर) (इंद्रधनुष फिर से प्रकट होता है)।
लाल पट्टी। "दुनिया"
शिक्षक:दोस्तों, इंद्रधनुष का सबसे ऊपरी रंग कौन सा है? (लाल) हमारे चमत्कार-इंद्रधनुष का लाल रंग बनाने के लिए चित्रों को ध्यान से देखें। (क्रूसियन कार्प। कठफोड़वा। फॉक्स।) मुझे बताओ, इन तस्वीरों में किसे दिखाया गया है? (बच्चों के उत्तर) चलो खेल खेलते हैं “मछली। चिड़िया। जानवर"
बॉल गेम "मछली। चिड़िया। जानवर" ।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक गेंद वाला शिक्षक है। बारी-बारी से बच्चों को गेंद देते हुए शिक्षक कहते हैं: "पक्षी!" गेंद प्राप्त करने वाले व्यक्ति को जल्दी से एक पक्षी का नाम देना चाहिए। गेमर्स जानवरों और मछलियों को इसी तरह बुलाते हैं। पूर्वापेक्षाएँ: दोहराएँ नहीं।
शिक्षक:और अब हम पहेलियों का अनुमान लगाएंगे:
1. लॉन्गलेग का दावा है:
क्या मैं सौंदर्य नहीं हूँ?
और सिर्फ एक हड्डी
हाँ, थोड़ा लाल ब्लाउज। (चेरी)
2. इस बेरी को चुनना है आसान -
आखिरकार, यह कम बढ़ता है।
पत्तों के नीचे देखो -
वहाँ स्वादिष्ट होता है ... .. (स्ट्रॉबेरी)
3 मैं लाल हूँ, मैं खट्टा हूँ
मैं एक दलदल में पला-बढ़ा हूं
मैं बर्फ के नीचे पकता हूं।
बच्चे, मुझे कौन जानता है? (क्रैनबेरी)
4. यहाँ हम जामुन हैं, देखो,
वे छोटे अंगूठे की तरह दिखते हैं।
हम सब भोर के रंग में हैं:
स्कारलेट - स्कारलेट। (रास्पबेरी)
शिक्षक:कृपया मुझे बताएं कि इन सभी रहस्यों में क्या समानता है? (बेरीज़) शिक्षक: ये जामुन किस रंग के हैं? (लाल रंग)
शिक्षक:क्या इन्हें खाना ठीक है? और इन्हें खाने से पहले आपको क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:बहुत बढ़िया! आपको इंद्रधनुष का लाल रंग मिल गया है! (पोस्टर पर लाल दिखाई देता है) दोस्तों, इंद्रधनुष का दूसरा रंग क्या है? (संतरा)
नारंगी पट्टी। "गणित"
शिक्षक:और नारंगी रंग के लिए हम "गणित" देश में जाएंगे।
शिक्षक:मेजों पर बैठ जाओ। एक बॉक्स में कागज की शीट लें, अंकों के साथ बिंदु हैं। आपको बिंदुओं को 1 से 9 तक की रेखाओं से जोड़ना होगा।
शिक्षक:तुमने क्या किया (जहाज)
शिक्षक:दोस्तों, मैं आपसे एक पहेली पूछूंगा, लेकिन जवाब जोर से मत बोलो। यह आपका रहस्य होगा!
मैंने अपने हाथ में एक छोटी पोनीटेल पकड़ रखी थी।
तुम उड़ गए - मैं तुम्हारे पीछे दौड़ा। (गुब्बारा)
शिक्षक:ज्यामितीय आकृतियों की चादरें लें। चित्र में उत्तर खोजें, उत्तर को पेंसिल से उसी रंग में रंगें जैसे इंद्रधनुष के दूसरे रंग का होता है।
आपने किस आकृति को चित्रित किया? क्यों? तुमने कैसे अनुमान लगाया? आपने किस रंग में रंग डाला? नारंगी क्यों?
शिक्षक:अच्छा किया, और आपने इस कार्य का सामना किया। क्या हमारे इंद्रधनुष में अब नारंगी रंग है? (पोस्टर पर नारंगी दिखाई देता है) इंद्रधनुष का तीसरा रंग क्या है? (पीला)
पीली पट्टी। "बुरा - अच्छा कर्म"
शिक्षक:आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? (बच्चों के उत्तर) इस चरण को पार करने के लिए, आपको यह साबित करना होगा कि आप अच्छे और बुरे में अंतर कर सकते हैं। देखो और मुझे बताओ, अच्छे कर्मों और कर्मों के चित्र कहाँ हैं और बुरे कहाँ हैं? (खेल "अच्छा - बुरा")
शिक्षक:बताएं कि आपको क्यों लगता है कि ये कार्य अच्छे हैं और अन्य बुरे हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:क्या हमारे इंद्रधनुष में अब पीला है? (पोस्टर पर पीला दिखाई देता है) इंद्रधनुष का चौथा रंग क्या है? (हरा)
हरी पट्टी। "डिप्लोमा"
अब हम खेल "इंद्रधनुष" खेलने जा रहे हैं। मेरे बाद दोहराएँ।
शारीरिक शिक्षा "इंद्रधनुष"
आकाश में गड़गड़ाहट है, गरज है।
अपनी आँखें बंद करें! (हाथों से आंखें बंद कर लें)
बारिश खत्म हो गई है। घास चमकती है (अपने हाथों को अपनी आँखों से हटा लो)
आसमान में इंद्रधनुष है। (हवा में एक चाप खींचे)
जल्दी करो जल्दी करो
दरवाजे से बाहर भागो (कॉलिंग आंदोलनों)
घास पर नंगे पांव (जगह में दौड़ना)
सीधे आसमान में छलांग लगाओ। (उछाल)
ठीक है, ठीक है!
एक इंद्रधनुष पर, एक आईरिस पर (क्लैप्स)
एक रंगीन चाप के साथ
एक पैर पर। (हम एक पैर पर खड़े हैं)
इंद्रधनुष की सवारी
और जमीन पर सोमरसल्ट! (गलीचे पर बैठो)
(एस. मार्शल)
शिक्षक:इंद्रधनुष शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है? (बच्चों के उत्तर) और ध्वनि, स्वर या व्यंजन क्या है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:मेरा सुझाव है कि आप खेल "क्लैप्स" खेलें। मैं सैमुअल मार्शक की एक कविता "इंद्रधनुष - एक चाप" पढ़ूंगा, और यदि आप "आर" ध्वनि वाले शब्दों को सुनते हैं तो आप अपने हाथों को ताली बजाते हैं।
"इंद्रधनुष-एआरसी"
बारिश के साथ वसंत सूरज
वे मिलकर एक इंद्रधनुष बनाते हैं -
सात रंग का अर्धवृत्त
सात चौड़े चापों में से।
कोई सूरज और बारिश नहीं है
एक भी कील नहीं
और कुछ ही समय में बनाया गया
आकाशीय द्वार।
इंद्रधनुष मेहराब
तेज जल गया
घास को सजाया
नीला खिल गया है।
शिक्षक:अब आप ध्वनि [R] के साथ शब्दों का नाम लें और उन्हें नाम दें।
शिक्षक:बहुत बढ़िया! आपको इंद्रधनुष का हरा रंग मिल गया है! (पोस्टर पर हरा दिखाई देता है) दोस्तों, इंद्रधनुष का पांचवा रंग क्या है? (नीला)
नीली पट्टी। "चौथा अतिश्योक्तिपूर्ण है"
शिक्षक:नीली पट्टी दिखाई देने के लिए, आपको कार्यों को सही ढंग से पूरा करने की आवश्यकता है। चित्रों पर विचार करें, और कहें कि क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है। बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं (अतिरिक्त ऑब्जेक्ट गेम ढूंढें)।
शिक्षक:क्या हमारे इंद्रधनुष का रंग अब नीला हो गया है? (पोस्टर पर नीला दिखाई देता है) इंद्रधनुष का छठा रंग क्या है? (नीला)
नीली पट्टी। खेल "इसके विपरीत", "क्या होता है"
शिक्षक:और इंद्रधनुष के नीले रंग को खोजने के लिए, मैं "इसके विपरीत" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं। मैं आपको शब्द कहूंगा, और आपको इसका विपरीत अर्थ कहना होगा।
कम ऊँची
बहुत करीब
लंबा छोटा
बड़ा तंग
पतली मोटी
ठंड गर्म
मीठा - खट्टा, आदि।
शिक्षक:अगला गेम है "क्या होता है।" मैं आपको एक निश्चित रंग के कार्ड दिखाऊंगा, और आपको कार्ड पर रंग के नाम से मेल खाना चाहिए - जितना संभव हो उतने शब्द - वस्तुओं के।
हरा - घास, पत्ती, जैकेट ...
लाल - कोट, कार ... आदि।
(प्रत्येक बच्चा शब्दों का चयन करता है - वस्तुओं को रंगने के लिए)
शिक्षक:बहुत बढ़िया! तो आपने सभी कार्यों के साथ अच्छा काम किया और इंद्रधनुष का नीला रंग पाया! (पोस्टर पर नीला दिखाई देता है)
दोस्तों, इंद्रधनुष की सातवीं पट्टी किस रंग की होती है? (बैंगनी) हमें बस बैंगनी रंग ढूंढना है।
पर्पल स्ट्राइप, ओरिगेमी रेनबो बर्ड्स
शिक्षक:इससे पहले कि आप रंगीन कागज की चादरें हों। वे बैंगनी क्यों हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:यह सही है, हमें बस बैंगनी रंग ढूंढना है। याद रखें कि मतगणना कक्ष में किस शब्द का अर्थ बैंगनी होता है? (तीतर)
शिक्षक:फिजेंट कौन है? (चिड़िया)। आइए अब एक चमत्कार बनाएं - रंगीन बैंगनी कागज से इंद्रधनुषी पक्षी (बच्चे रंगीन कागज से पक्षियों को मोड़ते हैं)
शिक्षक:बच्चों, क्या तुम्हें पक्षी पसंद हैं? क्या हमें बैंगनी रंग मिला है? (पोस्टर पर बैंगनी दिखाई देता है) (बच्चों के उत्तर)
जमीनी स्तर।दोस्तों, क्या हमें इंद्रधनुष के सभी रंग मिल गए हैं? (बच्चों के उत्तर) हमें किस तरह का इंद्रधनुष मिला? (बच्चों के उत्तर) ओह, देखो, इंद्रधनुष देश में चमत्कारी इंद्रधनुष फिर से चमकता है (स्क्रीन पर इंद्रधनुष की तस्वीर के साथ एक स्लाइड दिखाई देती है)।
कोटोवा नतालिया अलेक्जेंड्रोवना
GBOU "स्कूल नंबर 1467", मास्को
शिक्षक
TRIZ . के तत्वों के साथ प्रारंभिक समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश
"चलो प्रकृति को बचाओ, हम मातृभूमि को बचाएंगे!"
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पाठ का कोर्स
बच्चे, शिक्षक के साथ, हॉल में प्रवेश करते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, चलिए अपने मेहमानों को नमस्ते कहते हैं, हमें अपनी मुस्कान देते हैं, और दिन के दौरान सभी का मूड अच्छा रहता है।
शिक्षक:- आज मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। इस सीने में छिपा है।
"मेरे पास एक छाती है, यह वहां रहता है: - गोल, लेकिन गेंद नहीं;
- एक पैर पर खड़ा है, लेकिन मशरूम नहीं;
- आप देश, शहर देख सकते हैं, लेकिन टीवी नहीं। (विश्व)
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि ग्लोब क्या है? (ग्लोब हमारे ग्रह पृथ्वी का एक मॉडल है, ग्लोब की एक छोटी प्रति!)
ग्लोब किस रंग का है? अधिक नीला क्यों?
हमारे ग्रह पर सबसे ठंडा स्थान कहाँ है? हमेशा गर्म कहाँ रहता है?
और ग्लोब किस लिए है? कल्पना कीजिए कि हम आपके साथ यात्रा पर गए थे। क्या ग्लोब को अपने साथ ले जाना सुविधाजनक है? हम कैसे हो सकते हैं? इसलिए लोग नक्शा लेकर आए। आपको क्या लगता है कि मानचित्र की आवश्यकता किसे है मानचित्र पर आपको कौन से रंग दिखाई देते हैं? यदि हम ग्लोब और मानचित्र की तुलना करें तो क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (ग्लोब पर और मानचित्र पर एक ही रंग हैं) कौन दिखाएगा कि हमारा देश मानचित्र पर कहां स्थित है? इसे क्या कहते हैं? और हमारे देश की राजधानी?
(शिक्षक दुनिया का नक्शा टांगता है)
दोस्तों, आइए मानचित्र पर करीब से नज़र डालें। - आप ग्लोब पर कौन से रंग देखते हैं? कौन सा रंग अधिक है?
आप और कौन से ग्रह जानते हैं? (बच्चों के उत्तर, बृहस्पति, शनि, मंगल ...)
बच्चे प्रदर्शन करते हैं भौतिकी कार्यक्रम "ग्रह"
क्रम में - दाहिना हाथ ऊपर,
सभी ग्रह - बायां हाथ ऊपर,
कोई भी नाम लेगा - वीजा का दाहिना हाथ,
हमारा - बायां हाथ नीचे,
रज - बुध - बेल्ट पर दाहिना हाथ,
दो - शुक्र - बेल्ट पर बायां हाथ,
तीन - पृथ्वी - कंधे पर दाहिना हाथ,
चार - मंगल - कंधे पर बायां हाथ,
पांच - बृहस्पति - दाहिना हाथ ऊपर,
छह - शनि - बायां हाथ ऊपर,
सात - यूरेनस - कंधे पर दाहिना हाथ,
उसके पीछे नेपच्यून है - कंधे पर बायां हाथ,
वह आठवां है - बेल्ट पर दाहिना हाथ,
खाते से जाता है - बेल्ट पर बायां हाथ,
और उसके पीछे - दाहिना हाथ नीचे,
बाद में - बायां हाथ नीचे,
और नवम ग्रह - जगह में चल रहा है,
कहा जाता है - प्लूटो - जगह में चल रहा है।
हम देखते हैं कि हमारा ग्रह बहुत सुंदर है। क्यों? कौन रहता है, ग्रह पर रहता है?
पृथ्वी ग्रह और अन्य ग्रहों में क्या अंतर है? (पृथ्वी पर जीवन है क्योंकि हमारे ग्रह में जल, वायु, ऊष्मा है - ये सभी जीवधारियों के लिए आवश्यक हैं)।
प्रकृति क्या है? (ये फूल, नदियाँ, पेड़, पौधे, जानवर, पक्षी, लोग हैं
हवा, पानी, पहाड़, पत्थर और भी बहुत कुछ)।
आपने घरों, कारों के नाम क्यों नहीं बताए? (क्योंकि यह सब मनुष्य द्वारा बनाया गया है, प्रकृति नहीं)
क्या कोई व्यक्ति प्रकृति के बिना कर सकता है? क्यों?
एक व्यक्ति के आसपास जो कुछ भी है वह प्रकृति से जुड़ा है और इसके बिना मौजूद नहीं हो सकता। आखिर वह तो खुद प्रकृति का हिस्सा है। अब हम खेल के उदाहरण पर इस बात के कायल हो जाएंगे।
डिडक्टिक गेम "वेब ऑफ लाइफ"
नियम: बच्चे अपने लिए एक आइकन चुनते हैं, एक मंडली में बैठते हैं और उसे नाम देते हैं। शिक्षक उस व्यक्ति को गेंद देता है जिसके पास व्यक्ति की छवि वाला बैज होता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है, और बच्चे उनका उत्तर देते हैं, बैज पर छवियों का नामकरण करते हैं, गेंद को खोलते हैं और उसे पास करते हैं। खेल के अंत तक धागे को हाथ में पकड़ना चाहिए और जाने नहीं देना चाहिए।
एक व्यक्ति के घर में कौन सा जानवर रहता है? (बिल्ली)
बिल्ली किसे पकड़ कर खा सकती है? (चिड़िया)
एक पक्षी कौन खा सकता है? (तितली)
एक तितली को खिलाने के लिए क्या चाहिए? (फूल)
फूल कहाँ उगता है? (समाशोधन में)
फूल उगाने के लिए घास के मैदान की क्या आवश्यकता है? (वर्षा)
बारिश कहाँ से आती है? (बादल से)
आकाश में बादल कैसे दिखाई देता है? (नदी से पानी वाष्पित होकर बादल में जमा हो जाता है)
नदी के पानी को वाष्पित करने के लिए क्या आवश्यक है? (तेज धूप)
सूर्य कहां है? (आकाश में)
सूर्य, आकाश और सारी प्रकृति का अध्ययन कौन करता है? (मानव)
शिक्षक:देखिए, हम सभी को एक सूत्र ने जोड़ा है। वही धागे प्रकृति में पाए जाते हैं। हम बस उन्हें नहीं देखते हैं। लेकिन प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। कल्पना कीजिए कि नदी से पानी गायब हो गया है। क्या तब आकाश में बादल दिखाई देगा? (बच्चा धागा छोड़ देता है) क्या बादल समाशोधन पर बरसेगा? क्या घास के मैदान में फूल उगेंगे? क्या तितली खा सकती है? आप देखते हैं कि प्रकृति में सब कुछ कैसे जुड़ा हुआ है और यदि श्रृंखला से कम से कम एक तत्व गायब हो जाए तो क्या हो सकता है।
हमें प्रकृति में कैसा व्यवहार करना चाहिए ताकि इन संबंधों को न तोड़ें?
बॉल गेम: "प्रकृति का मित्र और शत्रु"शिक्षक गेंद फेंकता है और प्रकृति के संबंध में किसी व्यक्ति की क्रिया का नाम देता है। यदि क्रिया उपयोगी है, तो लोग गेंद को पकड़ लेते हैं, यदि नहीं, तो वे नहीं करते हैं।
वृक्षारोपण।
वनों की कटाई।
दुर्लभ जानवरों का शिकार।
प्राइमरोज़ इकट्ठा करना।
कारखानों में उपचार सुविधाओं का निर्माण।
जंगल में आग लगाना।
कारखानों से निकलने वाला धुआं।
भंडार का निर्माण।
कारों से गैसों का उत्सर्जन।
बेकार कागज संग्रह
तेज़ संगीत चालू न करें
मशरूम मत उठाओ।
शाखाओं को मत तोड़ो।
आग की अनुमति नहीं।
कचरा मत छोड़ो।
पक्षियों के अंडे छुओ।
जंगली जानवरों को घर न ले जाएं।
एंथिल को नष्ट करें।
मुट्ठी भर फूल मत उठाओ।
शिक्षक:ग्रह पृथ्वी एक आम घर है, और हम इसमें कई सालों से रह रहे हैं, लेकिन जैसा कि सभी जानते हैं, हमें इस घर की देखभाल करनी चाहिए।
रोशनी चली जाती है, उड़न तश्तरी की आवाज, हॉल में एक एलियन दिखाई देता है।
विदेशी:स्वागत है, स्वागत है, मैं कहाँ पहुँच गया? मुझे छोटी अज्ञात वस्तुएं दिखाई देती हैं, वे चलती हैं, मैं अनुसंधान के लिए आगे बढ़ता हूं (कंधों, बच्चों के घुटनों, वयस्कों पर एक inflatable छड़ी के साथ दस्तक देता है)
शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य मेहमान है, आइए उसका स्वागत करते हैं। (हैलो कहें)
आना:नमस्ते . डरो नहीं! मैं तुम्हें नुकसान नहीं पहुंचाऊंगा। मैं भविष्य से तुम्हारे पास उड़ गया। अब मैं कहाँ हूँ? (बच्चे जवाब देते हैं - ग्रह पृथ्वी पर। एलियन खिड़की के पास आता है और अपना सिर हिलाता है) -नहीं! तुम मुझे धोखा दे रहे हो यह पृथ्वी ग्रह नहीं है! -मैं अब आपको साबित करूंगा कि मेरे पास पृथ्वी ग्रह की तस्वीरों के साथ एक डिस्क है। आइए देखते हैं! (बच्चे फोटो देखते हैं)।
शिक्षक: दोस्तों, क्या हमारी पृथ्वी ऐसी दिखती है? क्या आप ऐसे ग्रह पर रहना चाहेंगे?
विदेशी: -ओह और यहाँ आपके साथ गर्मी है! (एलियन गंदे पानी की बोतल निकालता है और पीना चाहता है, शिक्षक उसे रोकता है)
शिक्षक: विराम! आप क्या कर रहे हो!
विदेशी:(डरते हुए) - इतना शोर क्या कर रहे हो! मुझे इतना डर लग रहा है! मुझे क्या दोष देना है?
शिक्षक:- दोस्तों, हमारे मेहमान की मदद करो, उसे बताओ कि वह क्या गलत कर रहा है !! (बच्चे एलियन से कहते हैं कि वे ऐसा पानी नहीं पी सकते)
शिक्षक: अतिथि ग्रह पर ऐसा पानी क्यों है? (यह गंदा है) क्यों? आइए देखें कि ऐसा कैसे होता है।
अनुसंधान गतिविधि "मृदा प्रदूषण"
एक कंटेनर लें, उसमें रेत डालें, ऊपर से एक स्पंज डालें - यह मिट्टी की एक परत है। कंटेनर को झुकाया जा सकता है क्योंकि जमीन हर जगह भी नहीं है। आइए कल्पना करें कि कोई हानिकारक पदार्थ मिट्टी पर मिल गया (स्याही की बूंद)।
आप कौन से हानिकारक पदार्थ जानते हैं? (बच्चों का उत्तर: गैसोलीन, पेंट, वार्निश, पारा और बहुत कुछ।)
क्या आपने देखा है - या कि हानिकारक पदार्थ मिट्टी पर गिरते हैं? (बच्चे मिट्टी में प्रवेश करने वाले हानिकारक पदार्थों का उदाहरण देते हैं)।
सही! ऐसा लगता है कि वे झूठ बोलते हैं और किसी को परेशान नहीं करते हैं। लेकिन अब बारिश होने लगी है! (शिक्षक पानी से स्पंज पर डाल सकते हैं)।
क्या हो रहा है! (बच्चों के उत्तर: गंदा पानी मिट्टी में गहराई तक चला गया।)
क्या हानिकारक पदार्थ गायब हो गया है? (बच्चे: नहीं।)
यह गायब नहीं हुआ तो कहां गया? (बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं)।
देखो, गंदा पानी नाली के नीचे से एक खाली प्याले में बहता है। आप क्या सोचते हैं, और प्रकृति में, यह कहाँ समाप्त होता है? (नदियों, झीलों, समुद्रों, महासागरों में)
निष्कर्ष: तो यह पता चलता है कि यदि मिट्टी दूषित है, तो हानिकारक पदार्थ निश्चित रूप से पानी में मिल जाएंगे। और हम इस पानी को पीते हैं, नदियों और झीलों में तैरते हैं। पानी को फिर से साफ होने में बहुत साल लगेंगे!
शिक्षक:दोस्तों, आइए अब अपने अतिथि को पानी को शुद्ध करने का तरीका बताते हैं।
बच्चे टेबल पर जाते हैं और पानी को शुद्ध करने के लिए एक फिल्टर का उपयोग करते हैं।
(विदेशी साफ पानी का स्वाद चखता है और प्रसन्न होता है)
(एक मोटर शोर सुनाई देता है। शिक्षक छींकने और खांसने लगता है)
शिक्षक:सांस लेना पूरी तरह से असंभव हो गया। यह क्या था? (कारें हवा को प्रदूषित करती हैं)
- आपको क्या लगता है कि हवा किसके लिए है और किसके लिए है? (जीने के लिए, सांस लेने के लिए, कोई इसके बिना नहीं रह सकता, सभी जीवित जीवों और लोगों को इसकी आवश्यकता होती है)।हम क्या सांस लेते हैं? (ऑक्सीजन के साथ) हम क्या साँस छोड़ रहे हैं? (कार्बन डाइआक्साइड) अगर हवा गायब हो जाए तो क्या होगा? (लोग नहीं जी पाएंगे) दोस्तों, आपको क्या लगता है कि अब बहुत से लोग बीमार क्यों हैं? (पृथ्वी पर हवा बहुत प्रदूषित है) ऐसा क्यों होता है? (कारखाने और कारखाने हवा में बहुत सारे जहरीले पदार्थ फेंकते हैं, कारें निकास गैसों से हवा को प्रदूषित करती हैं)।
अच्छा-बुरा खेल
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि पौधा (कार) अच्छा है? (बच्चों के उत्तर) पौधा खराब क्यों है?
शहर की हवा को स्वच्छ बनाने के लिए आप क्या कर सकते हैं? (बच्चों का जवाब, आप कारखानों को बंद कर सकते हैं, और फिर कारखानों में हवा साफ हो जाएगी, कारखानों को प्रदूषकों को फंसाने वाले फिल्टर लगाने की जरूरत है।
हवा साफ और सांस लेने में आसान कहां है? (बच्चों का उत्तर, जंगल में।)
जंगल में हवा साफ क्यों है? (कारखाने नहीं हैं, मशीनें नहीं हैं, लेकिन ऑक्सीजन बहुत है।) यह सही है, जंगल में अधिक ऑक्सीजन है जिससे हम सांस लेते हैं। यह पौधों का गुण है, क्योंकि यह वे हैं जो ऑक्सीजन का उत्सर्जन करते हैं। अधिक पौधे, अधिक ऑक्सीजन।
मनो-जिम्नास्टिक "कण"
अब आप में से प्रत्येक एक छोटा अनाज बन जाएगा। अपनी आँखें बंद करो ... कल्पना कीजिए कि आप एक छोटा अनाज हैं। आप जमीन में गहरे बैठे हैं। अंधेरा है ... अचानक यह गर्म हो गया। आप ऊपर पहुंच गए और आपका अंकुर मुक्त हो गया। सूरज ने तुम्हें गर्म किया, गर्म किरणों ने तुम्हारे डंठल को छुआ, हवा चली। आप अपने युवा हरे पत्तों को फैलाना चाहते थे। सूरज ने अपनी किरणों से तुम्हें खींच लिया। आप लम्बे और लम्बे होने लगे। और फिर एक जीवनदायी बारिश बरसी, तुम बारिश का पानी पीने लगे, तुम मजबूत और बड़े हो गए। तथा "अंकुरित" सुंदर में बदल जाता है "लकड़ी" . "लकड़ी "सुंदर, खुद की प्रशंसा करता है, अपने पड़ोसियों के पेड़ों पर मुस्कुराता है, उसे छूता है" "पत्रक" पड़ोसियों के लिए "पेड़" ... और आप इतना अच्छा महसूस करते हैं कि आप इस धरती पर रहते हैं, ताजी हवा में सांस लेते हैं, बारिश का पानी पीते हैं और गर्म सूरज की किरणों का आनंद लेते हैं ...
एक पेड़ बड़ा और शक्तिशाली होने से पहले कितना लंबा सफर तय करता है!
और फिर भी यह आवश्यक है कि न टूटे, न वृक्षों और झाड़ियों को नष्ट किया जाए, न ही पत्तों को फाड़ा जाए। और फिर हमारे शहर में हमेशा स्वच्छ हवा रहेगी!
शहर की हवा को शुद्ध करने में मदद के लिए क्या किया जा सकता है? (बच्चों का उत्तर, पेड़, झाड़ियाँ लगाओ।)
व्यावहारिक कार्य "एक पेड़ लगाओ" (बच्चे गमलों में बीज लगाते हैं)
आओ मिलकर धरती को सजाएं,
हर जगह पौधे लगाएं, फूल लगाएं।
आओ मिलकर पृथ्वी का सम्मान करें
और कोमलता के साथ एक चमत्कार की तरह व्यवहार करो!
एलियन:-यह अफ़सोस की बात है कि हमारे पास ग्रह पर कोई पेड़ नहीं है!
शिक्षक:-दोस्तों, चलिए अपने मेहमान को हमारे बर्तन देते हैं। उसके ग्रह पर बीज अंकुरित होंगे और युवा पेड़ दिखाई देंगे, जो हवा को शुद्ध करेंगे।
विदेशी:-धन्यवाद दोस्तों!
(अलार्म लगता है)
विदेशी: दोस्तों, मुझे जाना है! बहुत बहुत धन्यवाद, मुझे आपसे मिलकर खुशी हुई! पत्तियां।
प्रतिबिंब:- दोस्तों, क्या यह महत्वपूर्ण है कि हमने आज क्या किया? क्यों?
आपको कौन सा काम सबसे ज्यादा पसंद आया?
एक एलियन दिखाई देता है, हरा नहीं, बल्कि पीला।
वी. -क्या हुआ?
तथा। -आपके साथ सब कुछ अच्छा है, मुझे यह पृथ्वी ग्रह पर पसंद है, लेकिन यहां रहना कठिन और बहुत खतरनाक है। इस ग्रह पर हमारे पास केवल स्टारशिप हैं, और आपके पास इतने वाहन हैं कि गैस के निकास से मेरा दम घुट गया और मैं आगे अपनी यात्रा जारी नहीं रख सकता। आप यहाँ कैसे रहते हैं?
वी- दोस्तों, आइए आपको बताते हैं कि हम अपने ग्रह पर पर्यावरण की परवाह कैसे करते हैं, हम हवा को साफ करते हैं। (बच्चों के उत्तर)
तथा।- लेकिन ऐसे शहर में रहने का क्या जहां कारों से इतना अधिक गैस उत्सर्जन होता है? हम शायद आपसे संवाद नहीं कर पाएंगे, हम ऐसी परिस्थितियों में नहीं बचेंगे! अफ़सोस की बात है!
वी. -दोस्तों, आप क्या सोच सकते हैं? (अनुमानित बच्चों के उत्तर)
प्रश्न - पर्यावरण के अनुकूल परिवहन क्या है?क्या हमारे पास पृथ्वी पर ऐसा परिवहन है? (बच्चों के उत्तर)
वी. -मैं थोड़ा सा आविष्कारक बनना चाहता हूं और भविष्य के इको-ट्रांसपोर्ट के साथ आना चाहता हूं। काम के लिए अपनी सामग्री चुनें, और जब आप आकर्षित करें, तो हमारे अतिथि को अपने आविष्कार के बारे में बताएं और यह पर्यावरण को नुकसान क्यों नहीं पहुंचाएगा।
बच्चे चित्र बनाते हैं और बताते हैं कि उनका परिवहन कैसे और किस पर काम करता है।
तथा। -मुझे लगता है कि आपने कार्य का सामना किया है और जब आप बड़े होंगे, तो आपके चित्र पर्यावरण के अनुकूल परिवहन में बदल जाएंगे। और हमें आपके ग्रह से दोस्ती करने में खुशी होगी, और अब हम अलविदा कहेंगे।
(एलियन अलविदा कहता है और अपने उड़ने वाले जहाज में उड़ जाता है)
वी. -क्या दिलचस्प मुलाकात थी हमारी। यह अफ़सोस की बात है कि एलियन हमारे साथ अधिक समय तक नहीं रह सका और अपने ग्रह के बारे में बात नहीं कर सका। लेकिन आपको क्या लगता है कि हम भविष्य में उसके साथ कैसे संवाद कर पाएंगे?
आयोजन का समय।
दोस्तों, आज हमारी कक्षा में मेहमान आए हैं यह देखने के लिए कि आपने क्या सीखा और कितना जानते हैं। मेहमानों को नमस्ते कहो।
आइए एक मंडली में खड़े हों, हाथ मिलाएँ और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।
बच्चे, शिक्षक के साथ, एक मंडली में खड़े होते हैं।
एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ खड़े हुए।
अब हम ठीक 1, 2. 3 जाएंगे।
अब बाएं चलते हैं 1, 2.3।
सर्कल के केंद्र में हम 1, 2.3 इकट्ठा करेंगे।
और हम सभी स्थान 1, 2.3 पर लौट आएंगे।
आइए मुस्कुराते हैं, पलकें झपकाते हैं
और चलो सबक शुरू करते हैं।
हमारे समय में, अंतरिक्ष यात्रियों ने अंतरिक्ष यान से पृथ्वी की तस्वीरें खींची हैं। बड़ी ऊंचाई से यह स्पष्ट रूप से दिखाई देता है कि पृथ्वी एक गेंद है।
और हमारे ग्रह पृथ्वी में क्या शामिल है, आप जानना चाहते हैं। पृथ्वी की बाहरी ठोस परत को पृथ्वी की पपड़ी कहा जाता है, पृथ्वी की पपड़ी से गहरी मेंटल है, और इससे भी गहरी पृथ्वी की कोर है। पृथ्वी एक वायु खोल से घिरी हुई है - वायुमंडल। जब वैज्ञानिकों ने स्थापित किया कि पृथ्वी एक गेंद के आकार में है, तो उन्होंने इसका एक मॉडल बनाया, जिससे इसका आकार लाखों गुना कम हो गया। इस मॉडल को ग्लोब कहा जाता था। ग्लोब पृथ्वी का एक मॉडल है।
मेरे सामने टेबल पर
काता: पृथ्वी का ग्लोब:
आर्कटिक, भूमध्य रेखा, ध्रुव, -
सारी जमीन फिट कर दी। (ग्लोब) -
प्रश्न: ग्लोब क्या है? ग्लोब ग्लोब का एक छोटा मॉडल है। यह दर्शाता है कि वास्तविक पृथ्वी पर क्या है: महासागर और भूमि।
यह गोल है, यानि जिस ग्रह पर हम रहते हैं, उसी आकार का है। "ग्लोब" शब्द का अर्थ है एक गेंद।
प्रश्न: और ग्लोब किस लिए है?
डी: यह देखने के लिए कि कहां है।
प्रश्न: यदि आप अंतरिक्ष से हमारे ग्रह को देखते हैं, तो आप देख सकते हैं कि यह नीला है। क्यों?
डी: क्योंकि बहुत सारा पानी है।
प्रश्न: हाँ, और ग्लोब पर नीला क्या है?
डी: नदियाँ, समुद्र, महासागर, झीलें
शिक्षक। पृथ्वी न केवल शुष्क भूमि है, बल्कि महासागर और समुद्र भी है। दोस्तों, दुनिया में और क्या है - पानी या जमीन?
हमारे ग्रह पृथ्वी पर बहुत सारा पानी है, लेकिन भूमि बहुत कम जगह लेती है और गहरे रंगों, पीले और भूरे रंग द्वारा दर्शायी जाती है।
शिक्षक। जी हां, दरअसल यह पानी ही है जो महाद्वीपों को चारों तरफ से घेरे हुए है। और इसलिए, जब आप अंतरिक्ष से हमारे ग्रह को देखते हैं (स्लाइड पर ध्यान आकर्षित करते हैं, तो यह नीला दिखता है। लेकिन भूमि अलग-अलग रंगों में चित्रित होती है। हरे रंग का क्या अर्थ है?
संतान। वन, मैदान।
शिक्षक। और भूरा?
संतान। पहाड़ों।
शिक्षक। और यहाँ बहुत पीला है, इसका क्या मतलब है?
संतान। यहाँ एक रेगिस्तान है।
शिक्षक। जमीन पर नीले रंग के धब्बे और रेखाएं होती हैं। यह क्या है?
संतान। झीलें और नदियाँ।
आप और मैं जानते हैं कि पृथ्वी पर सभी लोग भूमि पर रहते हैं। यह भूमि ग्रह के विभिन्न भागों में स्थित है, और भूमि के इन टुकड़ों को महाद्वीप कहा जाता है। आइए याद करें कि ग्रह पर महाद्वीप कैसे दिखाई दिए? और उल्या इसमें हमारी मदद करेगी और महाद्वीपों के जन्म के बारे में किंवदंती बताएगी।
महाद्वीपों के जन्म के बारे में किंवदंती (एक पूर्व-तैयार बच्चे को बताती है)।
"बहुत समय पहले, हमारा ग्रह पानी से ढका हुआ था। यह महान विश्व महासागर था। लेकिन एक दिन एक विशाल महाद्वीप समुद्र की सतह पर तैर गया। उनका नाम था - "पंजिया" - धरती माता। इस भूमि पर अक्सर ज्वालामुखी विस्फोट होते रहे हैं।
कई लाखों साल बीत गए और यह महाद्वीप, कई ज्वालामुखी विस्फोटों के बाद, छह टुकड़ों में विभाजित हो गया, जो समुद्र के ऊपर बिखर गए थे। ” तो, पृथ्वी पर महाद्वीप थे।
शिक्षक। कई करोड़ साल पहले, पृथ्वी एक विशाल महाद्वीप था। प्राकृतिक आपदाओं के परिणामस्वरूप यह महाद्वीप ढहने लगा, बड़े और छोटे टुकड़े इससे अलग होने लगे।
और अब मैं आपको हमारे महाद्वीपों की उत्पत्ति, ज्वालामुखी के विस्फोट के बारे में स्पष्ट रूप से साबित करूंगा।
प्रयोग (शिक्षक एक प्रयोग करता है)।
प्रयोग "विस्फोट" का विवरण
1. हमने बोतल को गर्दन के ऊपर से, स्पार्कलिंग पानी के नीचे से एक बेकिंग शीट पर रख दिया।
2. हम छेदों को ढके बिना बोतल को चारों तरफ से मिट्टी से भर देते हैं।
3. सोडा को बोतल में डालें।
4. सिरके को फूड कलरिंग से रंग दें और बोतल में भर दें।
5. बोतल से एक लाल झाग दिखाई देना चाहिए, जो मिट्टी के टीले के साथ बहता है।
शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला: इस तरह के ज्वालामुखी विस्फोटों के परिणामस्वरूप, आधुनिक महाद्वीप पृथ्वी पर दिखाई दिए।
महाद्वीप क्या हैं? (बच्चों के उत्तर सुनता है)
स्पष्ट करता है: मुख्य भूमि समुद्र और महासागरों द्वारा धोए गए भूमि का एक विशाल विस्तार है। उनमें से केवल 6 हैं। उन्हें मेरे नाम दें।
बच्चे: यूरेशिया, ऑस्ट्रेलिया, अफ्रीका, अंटार्कटिका, दक्षिण अमेरिका और उत्तरी अमेरिका। (विश्व पर दिखाया गया है)
शिक्षक: ये सभी महाद्वीप मिट्टी, घास से आच्छादित हैं, इन पर जंगल उगते हैं, जिसमें जानवर, कीड़े और पक्षी रहते हैं।
शिक्षक:
हम किस महाद्वीप में रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। हम यूरोप और एशिया के चौराहे पर रहते हैं। पहाड़ दुनिया के इन दो हिस्सों को जोड़ते हैं। और मुख्य भूमि का नाम यूरेशिया रखा गया।
"हम जंगल के साथ दोस्त क्यों हैं?
और लोगों को उसकी आवश्यकता क्यों है?"
हमें जंगल से कैसे लाभ होता है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक-
जंगल में सब ठीक है।
वन पृथ्वी को सुशोभित करते हैं, और इसलिए एक व्यक्ति का जीवन, लेकिन जंगल न केवल अपनी सुंदरता के लिए प्रसिद्ध है।
और जंगल में सांस लेना कितना आसान और मुफ्त है!
जंगल एक विशाल ऑक्सीजन का कारखाना है जो पृथ्वी पर सभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक है।
जंगल जानवरों और पक्षियों का घर है, अटूट धन का एक अद्भुत भंडार है।
लकड़ी जंगल का मुख्य उपहार है। इसका उपयोग घरों के निर्माण के लिए, जहाज निर्माण में, फर्नीचर के निर्माण के लिए किया जाता है।
जब लकड़ी का रासायनिक उपचार किया जाता है, तो इसका उपयोग कागज, कृत्रिम ऊन, रबर, पेंट, वार्निश और दवाएं प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है।
पेड़ हवा में विशेष वाष्पशील पदार्थ छोड़ते हैं जो कई रोग पैदा करने वाले रोगाणुओं को मारते हैं।
इसलिए, जंगल लोगों के आराम करने का सबसे स्वस्थ स्थान है।
गंदे जंगल का लुढ़कना
शिक्षक, देखो, बच्चों, क्या इस जंगल में सब कुछ ठीक है?
शिक्षक-कचरे की रूपरेखा किसने बनाई, और हमारी प्रकृति का क्या हो सकता है (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: मुझे बताओ, कृपया, तुम जंगल में कूड़ा क्यों नहीं फेंक सकते?
बच्चे: आप जंगल में कूड़ा नहीं डाल सकते, क्योंकि जंगल जानवरों और पौधों का घर है।
अगर हम कूड़ा डालते हैं, तो पौधे मर जाएंगे और जानवरों और पक्षियों के पास खाने के लिए कुछ नहीं होगा और रहने के लिए कहीं नहीं होगा, जानवरों को तेज जार, कांच से चोट लग सकती है।
शिक्षक: जंगल में और क्या नहीं किया जा सकता है ताकि जंगल और उसके निवासियों को नुकसान न पहुंचे?
बुकानेंकोवा स्वेतलाना इवानोव्ना
पारिस्थितिकी पर जीसीडी का सार “फ्लावर सिटी के निवासियों की मदद करें। जीवन में जल और वायु का महत्व"
"फूलों के शहर के निवासियों के लिए सहायता"
कार्य:
1. बच्चों को वायु प्रदूषण के स्रोतों, हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व की प्राथमिक समझ देना।
- बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से प्रयोग करें। मानव जीवन में और सामान्य रूप से पृथ्वी पर जीवन में जल और वायु के महत्व को समेकित करना।
2. पारिस्थितिक संस्कृति के पालन-पोषण को बढ़ावा देने के लिए, आसपास की वास्तविकता के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।
- पर्यावरणीय निष्कर्ष निकालने के लिए लोगों और उनके कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना।
3. बच्चों के साथ "ऑक्सीजन" और "कार्बन डाइऑक्साइड" की अवधारणा और उनकी घटना के स्रोतों को सुदृढ़ करें।
- सामाजिक कौशल को मजबूत करने के लिए: एक समूह में काम करने की क्षमता, एक साथी की राय को ध्यान में रखना, अपनी राय का बचाव करना, अपने मामले को साबित करना, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना।
प्रारंभिक काम:
1. पानी और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में बातचीत। जीवित प्राणियों के सांस लेने के लिए हवा की आवश्यकता के बारे में बातचीत; पानी के साथ प्रयोग। गुब्बारे और inflatable खिलौनों के साथ खेल; प्रकृति में हवा की गति का अवलोकन - हवा, उसकी ताकत, दिशा; एस। या। मार्शक, ए। एस। पुश्किन द्वारा कला के कार्यों का वाचन। वी। बियांची, एफ। टुटेचेव।
सामग्री।
चित्रों के साथ पोस्टर, लिफाफे, समस्या की स्थिति वाले चित्र, पारदर्शी चश्मा, रूई, पानी फिल्टर, ऑयलक्लोथ, पेपर फिश, मछली के आंकड़े, शैवाल, बत्तख, बोतलें, बैग, कार के पहिये, दो हुप्स।
पाठ का कोर्स
I. दोस्तों आज जब मैं काम पर आया तो मैंने एक पत्र देखा। और यह हमें, वरिष्ठ रयाबिंका समूह को संबोधित है। पत्र कहता है, बड़े अक्षरों में "बहुत महत्वपूर्ण" और "तत्काल!" लेसोविक का पत्र। "तुरंत! फ्लावर टाउन के निवासियों को मदद की जरूरत है। वे मुसीबत में हैं। निवासी लगातार बीमार हैं, कमजोर हैं, काम नहीं कर सकते और खेल नहीं सकते! कुछ हुआ। मुझे समझने में मदद करें! आपका लेसोविक। ”
दोस्तों क्या हम दुर्भाग्य के कारण का पता लगाने में मदद करेंगे? (हां)
हम फूलों के शहर में कैसे पहुँचते हैं? यह बहुत दूर है, और हमें असामान्य परिवहन की भी आवश्यकता है। डन्नो ने अपने दोस्तों के साथ क्या उड़ान भरी? (एक गुब्बारे में) ठीक है! तो हमें इसकी जरूरत है। चलो अब हम यह करें।
शारीरिक शिक्षा "गुब्बारा"
गुब्बारा फुलाओ, सड़क के लिए तैयार हो जाओ। (हर कोई एक छोटे से घेरे में खड़ा होता है, फिर यह अनुकरण करते हुए कि वे उसमें हवा उड़ा रहे हैं, वृत्त फैलता है)
एक जादुई भूमि इंतजार कर रही है, हमें वहां पहुंचने की जरूरत है (हम मौके पर चलते हैं)
हम अपने दोस्तों के लिए उड़ान भर रहे हैं, हम मदद करना चाहते हैं (हम जगह में घूमते हैं, और नीचे बैठते हैं)
शिक्षक: अच्छा, हम आ गए। देखिए दोस्तों, क्या यह दिखती है फ्लावर सिटी? (बच्चे एक पोस्टर के पास आते हैं जिसमें पाइप के साथ एक बड़े पौधे को दर्शाया गया है जिससे काला धुआं निकलता है, पौधे के चारों ओर केवल भांग है, सीवेज नदी में बहता है।)
बच्चे: नहीं! फूलों की नगरी में सुन्दर प्रकृति है, अनेक वृक्ष, फूल, पक्षी, कीड़े-मकोड़े, सुन्दर घर, सूर्य तेज चमकता है, आकाश नीला है।
शिक्षक: ठीक है। दोस्तों, देखिए, ये रहा फ्लावर टाउन के निवासियों का एक और पत्र। आइए पढ़ें: "मदद करो, बचाओ, हमने अपने शहर को आपके जितना बड़ा बनाने का फैसला किया, बड़े घर और विशाल, लाभदायक कारखाने हैं, लेकिन हमने कुछ गलत किया, और एक बड़े शहर के बजाय हमें बड़ी समस्याएं हैं। हवा गंदी हो गई, जंगल के जानवर हमसे दूर हो गए, और नदी का पानी इतना गंदा और गंदा हो गया और अब आप इसमें मछली नहीं देख सकते। हाँ, हम भी बीमार हो जाते हैं और खांसी हो जाती है, हमने क्या गलत किया? मुझे समझने में मदद करें"
बच्चों के लिए प्रश्न:
दोस्तों, आपको क्या लगता है कि फ्लावर सिटी में क्या हुआ था?
बच्चे: निवासियों ने प्रकृति को बर्बाद कर दिया है, जंगल काट दिया है, पानी प्रदूषित कर दिया है।
और नदी का क्या हुआ?
बच्चे: फैक्ट्री के सीवेज से नदी प्रदूषित हो गई थी।
क्या ऐसी नदी में मछली रह सकती है?
बच्चे: नहीं, पानी बहुत गंदा है।
4. जंगल का क्या हुआ? जानवर कहाँ गायब हो गए?
बच्चे: जंगल काट दिया गया, जानवर भाग गए, क्योंकि उनके पास रहने के लिए कहीं नहीं था।
5. और उस नगर के निवासियोंका क्या होगा?
बच्चे: वे बीमार हो जाएंगे। उन्हें सहायता चाहिए।
शिक्षक: दोस्तों, आइए स्थिति को ठीक करने में मदद करें (हाँ)
लक्ष्य:
बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना जारी रखें
TRIZ तकनीक का उपयोग करना।
शैक्षिक कार्य:
1. रूसी लोक और लेखक की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समृद्ध करना।
2. परी-कथा पात्रों को पहचानना सिखाएं।
3. बच्चों को एक परी कथा की रचना करना सिखाना जारी रखना, क्रियाओं और परिवर्तनों की तार्किक श्रृंखला द्वारा अलग-अलग चित्रों को एक ही भूखंड में जोड़ना। अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें - विवरण। एक परी कथा नायक - चरित्र की छवि में सबसे महत्वपूर्ण चीज को उजागर करते समय ग्राफिक सादृश्य (TRIZ) का उपयोग करना सीखें।
4. भाषण के विभिन्न हिस्सों को ठीक अर्थों में उपयोग करने की क्षमता में सुधार करें।
5. बच्चों के शब्दकोश में समानार्थी शब्द दर्ज करें: दयालु, हंसते हुए, स्नेही, सौम्य, हंसमुख, चंचल। विपर्याय: दयालु, दुष्ट, मजाकिया - उदास, स्वस्थ - बीमार और अन्य।
6. शैक्षिक गतिविधियों के कौशल का निर्माण जारी रखें: प्रस्तावित योजना के अनुसार कार्य करने के लिए, उनकी गतिविधियों के परिणामों का सही आकलन करें।
7. बच्चों को पूछे गए प्रश्नों के पूर्ण उत्तर बनाना सिखाना जारी रखें।
8. शिक्षक के प्रश्नों को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, प्रश्नों के उत्तर देने में आदेश का पालन करना, दूसरे बच्चे को बिना किसी रुकावट के सुनना।
विकासात्मक कार्य:
1. बच्चों में सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।
2. सुसंगत भाषण, सोच, कल्पना, कल्पना विकसित करें।
3. श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें।
शैक्षिक कार्य:
1. पढ़ने में रुचि पैदा करने के लिए, मौखिक लोक कला, परियों की कहानियों के लिए प्यार।
2. एक दूसरे के प्रति परोपकारी रवैया विकसित करना।
सुधारक कार्य:
1. दृश्य तीक्ष्णता में सुधार। एंबीलोपिक नेत्र प्रशिक्षण। रंग धारणा में सुधार।
2. दृश्य ध्यान और स्मृति का विकास और प्रशिक्षण।
3. टकटकी निर्धारण का विकास।
4. श्रवण धारणा का विकास।
5. आंदोलनों के समन्वय का विकास।
एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:
"फिक्शन पढ़ना", "अनुभूति। FTSKM "," ज्ञान।
FEMP "," समाजीकरण "," स्वास्थ्य "," भौतिक संस्कृति ",
"संगीत"।
प्रारंभिक काम:
लेखक और लोक कथाओं, पहेलियों का पठन और विश्लेषण। प्रतीकों के साथ परिचित (TRIZ)। दृष्टांतों की परीक्षा "परियों की कहानियों के नायक"। एक परी कथा की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान का गठन: शुरुआत, परिणति, अंत। परियों की कहानियों के बारे में नीतिवचन का परिचय और विश्लेषण, पाठ से निष्कर्षण और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का विश्लेषण: कल्पना, चमक, अभिव्यक्ति, सटीकता, संक्षिप्तता। संगीत संगत का चयन। नाट्यकरण। कलाकारों के साथ परिचित - चित्रकार: आई। बिलिबिन, ई। राचेव, ई। चारुशिन, कोनाशेविच। आईसीटी का उपयोग। डि "मेरे अपने कहानीकार।" बोर्ड-मुद्रित खेल: "शलजम", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "द एडवेंचर्स ऑफ बुराटिनो"।
सामग्री:
दो चित्रफलक; दो संकेत; फलालैनग्राफ; परियों की कहानियों के नायकों के चित्र; परियों की कहानियों के नायकों और उनके चरित्र को दर्शाने वाले चित्र; चित्रण "भ्रम"; खेल के लिए चित्र "छाया से जानो"; खेल "माई ओन स्टोरीटेलर" के लिए योजनाएं; नरम घन; बहुरंगी स्थलों; सीडी डिस्क; आश्चर्य पदक; दो शारीरिक प्रशिक्षण चाप।
कदम।
1.
आयोजन का समय। कुर्सियाँ बोर्ड के पास एक अर्धवृत्त में खड़ी हैं। प्रत्येक कुर्सी एक मील का पत्थर (फूल) है।
बच्चे "विजिटिंग ए फेयरी टेल" संगीत में जाते हैं, शिक्षक के पास उठते हैं।
प्रश्न: "दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं
दुखद और हास्यास्पद
लेकिन दुनिया में रहते हैं
हम उनके बिना नहीं रह सकते।
एक परी कथा में सब कुछ हो सकता है
हमारी कहानी आगे है।
हम परी कथा के दरवाजे पर दस्तक देते हैं
परी कथा, यात्रा पर हमारे लिए प्रतीक्षा करें।
प्रश्न: आज हम परियों की कहानियों की यात्रा करने जा रहे हैं।
"यदि आप एक परी कथा का नाम लेते हैं,
तुम फूल को अपने साथ ले जाओगे।"
प्रश्न: आपकी पसंदीदा परी कथा क्या है?
बच्चे बुलाते हैं, शिक्षक प्रत्येक बच्चे के गले में "फूल" लटकाते हैं -
संदर्भ बिन्दु।
प्रश्न: ये असामान्य फूल हैं - ये आपको परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करने में मदद करेंगे।
"सब फूल झूम उठे"
हमने खुद को परियों की कहानियों की भूमि में पाया ”।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, पीठ पर प्रत्येक का अपना संदर्भ बिंदु होता है।
2.
प्रश्न: बच्चे, जादूगर ने परी-कथा नायकों के लिए "अदृश्य टोपियाँ" पहन रखी हैं, इसलिए अब हम केवल उनकी आवाज़ सुनेंगे। ध्यान से सुनें और जल्दी से कॉल करें।
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग लगता है। बच्चों के नाम वर्ण। आवाज: भाई - इवानुष्का, माशेंका, सुनहरी मछली, कार्लसन, राजकुमारी - मेंढक। विनी द पूह, मॉम बकरी, फॉक्स, एमिली, मोरोज़्को, इवान द फ़ूल।
प्रश्न: अच्छा किया! आपने सभी नायकों को पहचान लिया है, लेकिन जादूगर चालें करना जारी रखता है।
ब्लैकबोर्ड पर "फेयरी टैंगल" पोस्टर है।
प्रश्न: देखिए उसने क्या किया?
डी: उसने सभी कहानियों को मिलाया।
प्रश्न: और उन्होंने किन कहानियों को मिलाया? उन्हे नाम दो।
डी: "पूस इन बूट्स", "सिंड्रेला", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "माशा एंड द बीयर", "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द प्रिंसेस एंड द पीआ", "बाय द पाइक कमांड", "ज़ायुशकिना हट "," हरे एक घमंड है "।
प्रश्न: सही। और जादूगर ने चित्र में क्या भ्रमित किया?
डी: सिंड्रेला को जूते की नहीं, बल्कि क्रिस्टल स्लिपर पर कोशिश करने की अनुमति है।
जूते में पस नहीं है जो जूते पर कोशिश करता है, लेकिन राजकुमार।
भालू मेंढक राजकुमारी को नहीं, बल्कि माशेंका को ले जा रहा है।
गोर्शिन पर राजकुमारी चूल्हे पर नहीं, बल्कि पंख वाले बिस्तर पर सोती है, लेकिन परी कथा "बाय द पाइक कमांड" के चूल्हे पर।
लिटिल रेड राइडिंग हूड एक खरगोश से नहीं, बल्कि एक भेड़िये से मिलता है।
(शिक्षक बोर्ड से पोस्टर हटाता है)।
प्रश्न: "हम सभी ने परियों की कहानियों को सुलझाया
और उन्होंने सभी नायकों को पाया।
हमें और आगे जाने की जरूरत है।"
(बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और शिक्षक का अनुसरण करते हैं।)
प्रश्न: "हम रास्ते पर चलेंगे
चलो पुल पार करते हैं।"
("ब्रिज" - दो चाप। बच्चे उनके बीच से गुजरते हैं।)
प्रश्न: जो शब्द को दूसरी तरफ से पुकारता है, वह पुल के ऊपर से गुजरेगा। फूल आपको अपना स्थान खोजने में मदद करेंगे।
- मीरा - उदास,
- दयालु गुस्सा,
- बहादुर - कायर,
-बुढ़े जवान,
-कमजोर मजबूत,
-स्वस्थ - बीमार,
-स्मार्ट - बेवकूफ,
- विनम्र अशिष्ट,
- अच्छी तरह से खिलाया - भूखा,
- पराक्रमी - कमजोर,
- शरारती - आज्ञाकारी,
- आलसी मेहनती।
("पुल" हटा दिया गया है। खिड़की के बाईं ओर एक चित्रफलक है। फर्श पर फूल - स्थलचिह्न हैं। बच्चे अपने लैंडमार्क के पास खड़े होते हैं।
चित्रफलक पर परी-कथा पात्रों की "छाया" होती है।
5.
प्रश्न: जादूगर ने नायकों को छुपाया।
"अगर हम उन्हें हल करते हैं,
हम उन्हें जादू से मुक्त कर देंगे।"
प्रश्न: हम छाया का नाम देते हैं, इसे पलट देते हैं, क्या हमने इसका सही अनुमान लगाया है।
डी: यह बाबा यगा, बूट्स में पुस, किंग, एमिली, लिटिल मरमेड, बुराटिनो, सर्प गोरींच है।
(जैसा कि उनका नाम है, बच्चे चित्रों को पलटते हैं, एक रंगीन छवि होती है)।
प्रश्न: आपने सभी नायकों को पहचान लिया है, अब हम आराम करेंगे।
6 .
आंखों के लिए व्यायाम करें।
"हम एक अद्भुत जंगल में आए।
(आंखें दाईं ओर एक वृत्त खींचती हैं)
इसमें कई परियों की कहानियां और चमत्कार हैं।
(बाईं ओर वृत्त)
बाईं ओर पाइंस हैं - दाईं ओर स्प्रूस हैं,
(आँखें बाएँ और दाएँ)
ऊपर एक कठफोड़वा, मोटा और मोटा है।
(आंखें ऊपर और नीचे)
आंखें खोलो, बंद करो।
और घर जल्दी करो।
प्रश्न: खिड़की पर जाओ। खिड़की पर घेरे को देखो, घर को देखो।
भूतल पर कितनी खिड़कियां प्रकाश करती हैं? गिनती। घेरे को देखो। सबसे उपरी मंजिल पर?
प्रश्न: अच्छा किया! हम अपनी कुर्सियों पर लौट आते हैं।
7 .
प्रश्न: जब हम यात्रा कर रहे थे, जादूगर फिर से यहां आया और हमें पोर्ट्रेट छोड़ दिया, लेकिन असामान्य, पोर्ट्रेट - रेखाएं।
प्रश्न: यह कौन सी रेखा है?
(शिक्षक बोर्ड पर लहराती रेखा दिखाता है।)
डी: यह एक लहरदार रेखा है।
प्रश्न: एक नायक के पास किस तरह का चरित्र होना चाहिए, जिसे ऐसी रेखा के साथ चित्रित किया जा सके?
डी: वह दयालु, सौम्य, स्नेही, मेहनती, देखभाल करने वाला होना चाहिए
प्रश्न: ऐसे चरित्र वाले परियों की कहानियों के नायकों की सूची बनाएं।
डी: सिंड्रेला, स्नो व्हाइट, राजकुमारी - हंस, माशेंका, वासिलिसा द वाइज, ऐलेना द ब्यूटीफुल।
प्रश्न: ठीक है, लेकिन क्यों?
डी: वे सभी दयालु, उदार, देखभाल करने वाले, स्नेही, सौम्य हैं।
(बोर्ड पर शिक्षक लाइन के बगल में सिंड्रेला का एक चित्र लटकाते हैं)।
(बोर्ड पर एक टूटी हुई रेखा है।)
प्रश्न: क्या आपको लगता है कि एक टूटी हुई रेखा का उपयोग एक दयालु चरित्र बनाने के लिए किया जा सकता है?
डी: नहीं।
प्रश्न: यह रेखा कैसी दिखती है?
डी: यह बिजली की तरह, कांटों की तरह, सुइयों की तरह दिखता है।
प्रश्न: तो, इस रेखा से किन पात्रों को चित्रित किया जा सकता है?
डी: वे दुष्ट, क्रूर, हृदयहीन, ईर्ष्यालु हैं।
प्रश्न: उन्हें सूचीबद्ध करें।
डी: काशी-अमर, सर्प गोरींच, बाबा यगा, चमत्कार युडो।
(चरित्र रेखा के साथ - स्नेक गोरींच)
प्रश्न: ठीक है, इस नायक का नाम क्या है?
डी: उसका नाम इवान त्सारेविच है।
प्रश्न: आप इसे किस रेखा से खींच सकते हैं?
डी: एक सीधी रेखा के साथ खींचा जा सकता है।
प्रश्न: क्यों? उसका चरित्र क्या है?
डी: वह दयालु, मजबूत, बहादुर, बहादुर, बहादुर, पराक्रमी, बुद्धिमान है।
प्रश्न: उन नायकों की सूची बनाएं जिनके पास यह चरित्र है।
डी: इवान एक किसान पुत्र है, इवान त्सारेविच, प्रिंस गाइडन, ज़ार साल्टन, एलीशा है।
(बोर्ड पर इवान त्सारेविच का चरित्र और एक सीधी रेखा है।)
(शिक्षक पिनोचियो और एक चाप को दर्शाती एक रेखा लटकाते हैं।)
प्रश्न: मैंने इस नायक के आगे यह पंक्ति क्यों लगाई? उसका नाम क्या है?
डी: उसका नाम एमिली है।
प्रश्न: उसका चरित्र क्या है?
डी: हंसमुख, शरारती, मजाकिया।
प्रश्न: ऐसी लाइन क्यों? यह कैसा दिखता है?
डी: यह मुस्कान की तरह दिखता है।
प्रश्न: आप इस चरित्र के कौन से पात्र जानते हैं?
डी: एमिली, पिनोचियो, पीटर पेन, कार्लसन।
प्रश्न: अच्छा किया! आपने नायकों के बारे में सही बात की है। और अब आप खुद परी-कथा पात्रों में बदल जाएंगे।
8.
संगीत बजता है, बच्चे उठते हैं, कुर्सियाँ छोड़ते हैं, एक घेरा बनाते हैं।
मनो-जिम्नास्टिक।
प्रश्न: "यही तो बहाना है
पशु और पक्षी दोनों परेड
आप इसका पता नहीं लगा सकते
गिलहरी कहाँ है, हाथी कहाँ है।
तैयार हो जाओ और देखो
जगह में एक शानदार जानवर जम गया।
परियों की कहानियां हमसे मिलने आई हैं
निर्धारित करें कि कौन कौन है।
पिनोच्चियो और काशी
और मालवीना और खलनायक।
तैयार हो जाओ और देखो
एक परी कथा से एक आकृति जगह-जगह जम जाती है।
(बच्चे अपनी कुर्सियों पर जाते हैं।)
9 .
प्रश्न: और अब हम अपनी परी कथा की रचना करेंगे।
"चलो एक घन के साथ खेलते हैं,
हम एक परी कथा की रचना करेंगे।"
(चित्रफलक पर परियों की कहानियों का एक योजना-आरेख है।)
प्रश्न: पहला कदम एक पासा को रोल करना है, गिनें कि कितने गिरे हैं, एक आरेख देखें, यह एक परी कथा की शुरुआत है। हम एक प्रस्ताव देते हैं। हम पासा फिर से फेंकते हैं - हम गिनते हैं, हम गिराए गए योजना के अनुसार दूसरा वाक्य बनाते हैं। बस पाँच कदम।
हमारी परियों की कहानी दिलचस्प होनी चाहिए, पूरी होनी चाहिए, चमत्कार होना चाहिए, उसमें जादू होना चाहिए। इसमें परी-कथा नायकों और बुराई को हराने के लिए अच्छाई शामिल होना चाहिए।
(बच्चे गिरी हुई योजनाओं के अनुसार एक परी कथा की रचना करते हैं, शिक्षक मार्गदर्शन करता है, प्रश्न पूछता है।)
(कहानी का एक अनुमानित संस्करण: परिशिष्ट 1 देखें।)
10.
प्रश्न: अच्छा किया! इसलिए हमारे लौटने का समय आ गया है।
क्या आपको परियों की कहानियों में जाने में मज़ा आया?
डी: हाँ।
प्रश्न: आपको क्या पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
(बच्चे जवाब देते हैं।)
प्रश्न: "एक परी कथा में विश्वास करना खुशी है,
और जो विश्वास करता है उसके लिए
एक परी कथा निश्चित रूप से सभी दरवाजे खोल देगी।"
शिक्षक पदक वितरित करता है - स्मृति चिन्ह।
परिशिष्ट संख्या 1.
एक बार की बात है एक राजा और एक रानी थे। वे एक बड़े महल में रहते थे। उनके कोई संतान नहीं थी। वे एक ऊबड़-खाबड़ जीवन जीते थे और एक अच्छी सुबह ने खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाया। वहां बहुत सुंदर था। असामान्य पेड़ उग आए और अद्भुत पक्षी गाए। द्वीप पर, वे एक दयालु ज्योतिषी से मिले, जिन्होंने उन्हें ग्रहों के बारे में बताया, और उन्हें अपनी दूरबीन के माध्यम से दिखाया। राजा और रानी को ज्योतिषी बहुत पसंद आया और उसने उन्हें एक जादुई सेब दिया। उन्होंने ज्योतिषी को धन्यवाद दिया और इस सेब के साथ वापसी की यात्रा पर निकल पड़े। इसने उन्हें न केवल घर का रास्ता दिखाया, बल्कि लौटने पर भी चमत्कार करना जारी रखा। और उस से यह हुआ: शीघ्र ही उनके एक पुत्र उत्पन्न हुआ, और वे अच्छी तरह से जीने लगे, और अच्छा पैसा कमाया।
शीर्षक: TRIZ के तत्वों के साथ तैयारी समूह में पाठ का सारांश "एक परी कथा का दौरा"
पद: I योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 112
स्थान: यारोस्लाव, रूसी संघ