भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेलों की प्रस्तुति। प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल। खेल "एक घंटे का मौन - एक घंटा संभव है"
अधिकांश माता-पिता, बच्चों में सोच और भाषण के विकास पर अधिक ध्यान देते हुए, एक युवा व्यक्तित्व के भावनात्मक पहलू को विकसित करने के महत्व को भूल जाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही भावनाओं पर व्यायाम और खेल आपको बच्चे की भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में संभावित समस्याओं को पहचानने और समय पर सही करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ दूसरों की भावनाओं का पर्याप्त रूप से जवाब देते हैं।
यह महत्वपूर्ण क्यों है?
एक व्यक्ति बोलने और सोचने से बहुत पहले भावनाओं का अनुभव करना शुरू कर देता है। बच्चा अगर किसी बात से असंतुष्ट होता है तो वह चिल्लाता है, कभी-कभी हिस्टीरिक्स तक पहुंच जाता है और जब वह खुश होता है तो हंसता है और हाथ हिलाता है। यह व्यवहार वयस्कों में देखा जा सकता है, बशर्ते कि भावनाएं बहुत मजबूत हों - इतना अधिक कि एक व्यक्ति, एक बच्चे की तरह, उन्हें नियंत्रित करने में असमर्थ हो। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों और माता-पिता का मुख्य कार्य बच्चों को सोवियत खुफिया अधिकारी के योग्य बाहरी संयम सिखाना है।
प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करना आवश्यक है ताकि:
- सामाजिक संवेदनशीलता, सहानुभूति को शिक्षित करने के लिए, स्वयं को और दूसरों को बेहतर ढंग से समझने के लिए सिखाने के लिए;
- आम तौर पर मान्यता प्राप्त मूल्यों की उभरती हुई प्रणाली को सही दिशा देने के लिए (दया, जवाबदेही और करुणा ऐसे गुणों के विकास के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से सह-अस्तित्व में होनी चाहिए जो आज नेतृत्व, दृढ़ता, तनाव प्रतिरोध के रूप में मांग में हैं);
- सीखने के माहौल के अनुकूल होने से किसी भी अन्य कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को और अधिक उत्पादक बनाना।
इसके अलावा, वैज्ञानिकों ने एक व्यक्ति की भावनात्मक बुद्धि के स्तर के बीच एक सीधा संबंध की पहचान की है, अर्थात्, उसकी सफलता और यहां तक कि आय के स्तर के साथ, अन्य लोगों की भावनाओं, इच्छाओं, इरादों और अपने स्वयं को सही ढंग से समझने की क्षमता।
यदि संभव हो तो, बच्चे के प्राकृतिक व्यवहार में प्रतिबंधों से बचें: बाहरी परिस्थितियों की अनुमति होने पर उसे हंसने, चीखने या जोर से रोने के लिए मना न करें। भावनाओं को दबाने की आदत मानसिक विकारों को जन्म देती है।
बुनियादी भावनाओं का पता लगाने के लिए खेलों के उदाहरण
जन्म से ही भावनाओं वाले व्यक्ति के लिए दुनिया रंगीन होती है, और बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उतनी ही अधिक ज्वलंत और विविध भावनाओं का अनुभव करने में सक्षम होता है। भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने की आवश्यकता के बारे में बोलते हुए, उनका मतलब आमतौर पर नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ काम करना होता है:
- गुस्सा,
- नाराज़गी
- निराशा,
- ईर्ष्या,
- डर।
उनके साथ सामना करने में सक्षम होना न केवल प्रीस्कूलर के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी महत्वपूर्ण है, और जितनी जल्दी कोई व्यक्ति इसे सीखता है, उसका मानस उतना ही स्थिर होगा। उसी समय, किसी को सकारात्मक, उज्ज्वल भावनाओं के बारे में नहीं भूलना चाहिए - अपने लिए और दूसरों के लिए खुशी, कृतज्ञता, सहानुभूति। उन्हें नकारात्मक के साथ संतुलन में होना चाहिए या उन पर हावी होना चाहिए, यह इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्ति संपूर्ण है और व्यक्ति खुश है।
मूड का बहुरूपदर्शक
बुनियादी भावनाओं के एक सिंहावलोकन के साथ मानसिक खेलों के लिए अपना परिचय शुरू करना सबसे अच्छा है। प्रस्तुतकर्ता प्रीस्कूलरों को बच्चों की तस्वीरों के साथ कई कार्ड देखने के लिए आमंत्रित करता है: मुस्कुराते हुए, हंसते हुए, रोते हुए, क्रोधित, आश्चर्यचकित, हैरान, और इसी तरह। बच्चों को इसका पता लगाने की कोशिश करने दें, चर्चा करें कि प्रत्येक तस्वीर में नायक कैसा महसूस करता है, सुझाव दें कि उसके मूड का कारण क्या हो सकता है।
अपने आप पर प्रयास करें
खेल पिछले एक जारी है। एक वयस्क बच्चों से पूछता है कि प्रस्तुत भावनाओं में से उन्होंने स्वयं किस अनुभव का अनुभव किया और किन स्थितियों में, कौन सा कार्ड अब उनके मूड को सबसे अच्छा बताता है। प्रीस्कूलर को एक-एक करके खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर दिया जाता है, पहले वसीयत में, फिर प्रस्तुतकर्ता के अनुरोध पर। अधिक सक्रिय बच्चों का उदाहरण संक्रामक रूप से बाकी को प्रभावित करता है, इसलिए व्यायाम न केवल आपको भावनाओं को पहचानना सिखाता है, बल्कि शर्म को दूर करने में भी मदद करता है।
अगर बच्चों में से एक चुप है और जवाब नहीं देना चाहता है, तो जोर देने की कोई जरूरत नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, वह मानसिक रूप से खेल में भाग लेता है और खुद पर विभिन्न भावनाओं की कोशिश करता है, लेकिन जोर से बोलने में झिझकता है।
बॉक्सर
क्रोध को छोड़ना कभी-कभी एक बच्चे के लिए एक वयस्क की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण होता है। मनोवैज्ञानिक सलाह देते हैं कि एक व्यक्ति पंचिंग बैग को पीटने के लिए असंतोष से थक गया हो। इसी तरह का व्यायाम कनिष्ठ या मध्यम समूह के बच्चों के लिए उपयोगी है। अखबार एक नाशपाती की भूमिका निभाता है: दो बच्चे एक चौड़ी चादर खींचते हैं और उसे कसकर पकड़ते हैं, और तीसरा अपनी पूरी ताकत से केंद्र पर वार करता है। उसी समय, वाक्यांशों को चिल्लाने की अनुमति है, उदाहरण के लिए: "क्रोध, चले जाओ!" या "इसे प्राप्त करें!" अगर बच्चा बिना शब्दों के सिर्फ चिल्लाना चाहता है, तो इसकी भी अनुमति है। सभी बच्चे बारी-बारी से अखबार और बॉक्सर रखने की भूमिका निभाते हैं।
यदि अखबार बहुत आसानी से फट जाता है, तो परतों की संख्या बढ़ा दें। सबसे अधिक संभावना है, इसकी आवश्यकता तब होगी जब बच्चे दूसरे सर्कल में खेलेंगे।
लॉक चेस्ट
यह पिछले खेल में वर्णित संचित नकारात्मक ऊर्जा की हिंसक अभिव्यक्ति का एक शांतिपूर्ण विकल्प है। बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं, और प्रस्तुतकर्ता बारी-बारी से उनमें से प्रत्येक के पास एक छाती (एक छोटा बॉक्स, अधिमानतः उचित रूप से सजाया गया) लेकर आता है ताकि बच्चे अपनी सभी संभावित परेशानियों और शिकायतों को खुले ढक्कन में फुसफुसा सकें। ताकि प्रतिभागी मौन से शर्मिंदा न हों, आपको शांत संगीत चालू करने की आवश्यकता है। जब सभी अनुभव एकत्र किए जाते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता घोषणा करता है कि जादू का चक्र बंद हो गया है, और ताला बंद हो गया है, और सभी बुरी चीजें अंदर रहती हैं। छाती ने अपनी सारी ऊर्जा खर्च कर दी है और इसे रिचार्ज करने के लिए भेजा जाता है, जिसके बाद यह फिर से काम के लिए तैयार हो जाएगा।
टेलीविजन
एक रचनात्मक खेल जो तैयारी में या वरिष्ठ समूह में भी बच्चों के लिए उपयुक्त है। उसके लिए, आपको एक कार्डबोर्ड फ्रेम चाहिए, जो टीवी का प्रतिनिधित्व करेगा। प्रतिभागियों में से एक दूसरों के सामने खड़ा होता है और चेहरे पर स्क्रीन को निर्देशित करता है, जबकि किसी प्रकार की भावना का चित्रण करता है: भय, खुशी, उदासी, आश्चर्य, प्रसन्नता। बाकी को तय करना होगा कि आज टीवी पर क्या दिखाया जा रहा है। बच्चों की संख्या के आधार पर, आपको मूड की एक निश्चित सीमा निर्धारित करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, यदि कई प्रतिभागी हैं, तो प्रत्येक को केवल एक भावना दिखाएं, खुद को दोहराने की कोशिश न करें। यदि कोई वयस्क एक बच्चे के साथ खेलता है, तो पहले वह खुद कई मूड दिखाता है, और फिर बच्चे के लिए ऐसा अवसर प्रदान करता है।
पुराने प्रीस्कूलर, यदि वे चाहें, तो टीवी को एक नाट्य मंच में बदल सकते हैं और छोटे दृश्यों का अभिनय कर सकते हैं, और दर्शक इस बात पर चर्चा करेंगे कि पात्रों में क्या भावनाएँ थीं और क्यों।
रोबोट
खेल पिछले एक के समान है, लेकिन यहां कार्य अधिक कठिन है: अब कल्पना की गई भावनाओं को चेहरे की भागीदारी के बिना केवल हाथों और शरीर की मदद से व्यक्त करने की अनुमति है। प्रमुख प्रतिभागी को ह्यूमनॉइड रोबोट घोषित किया जाता है, जिसके चेहरे की मांसपेशियां अक्षम होती हैं, और अब उसका मूड केवल मुद्रा और आंदोलनों से निर्धारित किया जा सकता है। व्यायाम से बच्चों को शरीर की भाषा को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी।
खेल के दो संस्करणों को आज़माना दिलचस्प है: सिर पर एक बॉक्स के साथ एक रोबोट को चित्रित करना और चेहरे को ढंकना, और इसके बिना। पहले मामले में, प्रतिभागी स्पष्ट रूप से भौंकने या मुस्कुराने में सक्षम होंगे, और फिर उनके लिए आंदोलनों के साथ वांछित भावना को सिंक्रनाइज़ करना आसान होगा। बॉक्स के बिना, बच्चे को एक तटस्थ चेहरे की अभिव्यक्ति बनाए रखनी होगी, इससे नेता और अनुमान लगाने वाले दोनों के लिए कार्य जटिल हो जाएगा।
दर्शकों को न केवल उनके द्वारा देखी जाने वाली भावना को नाम देने के लिए आमंत्रित करें, बल्कि "तस्वीर पर हस्ताक्षर करें" - यानी, फोटो के लिए एक कैप्शन के साथ कैसे आना है: "हुर्रे, उन्होंने मेरे लिए एक बाइक खरीदी!" या "मेरी कार टूट गई थी, मैं कितना गुस्से में हूँ!"
मैन मास्क
व्यायाम से सहानुभूति विकसित होती है। आपको चेहरे के बजाय एक खाली सर्कल के साथ एक अजीब छोटे आदमी को योजनाबद्ध रूप से आकर्षित करने और विभिन्न अभिव्यक्तियों के साथ आकार में उसके लिए कई मुखौटे तैयार करने की आवश्यकता है। प्रस्तुतकर्ता बताता है कि नायक के साथ क्या हो रहा है, और बच्चे अपनी भावनाओं के आधार पर अपने मुखौटे बदलते हैं, उनकी राय में, वह अनुभव कर रहा है।
उदाहरण के लिए: “छोटे आदमी ने खिड़की से बाहर देखा और देखा कि सूरज चमक रहा है! (मुस्कान मुखौटा)। अचानक उसने किसी को रोते हुए सुना (आश्चर्य, भ्रम)। पता चला कि यह रोती हुई लड़की थी, उसने एक गुड़िया (उदासी) खो दी थी। छोटा आदमी घर से बाहर भागा और गुड़िया (खुशी) को खोजने में उसकी मदद की। बच्चों के लिए यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि जब कोई दुखी होता है तो लोग दुखी होते हैं और खुशी तब होती है जब उनकी मदद से सकारात्मक परिणाम मिलता है।
परंतु!..
मानस के लिए निराशाओं को सहने की क्षमता किसी व्यक्ति के शारीरिक स्वास्थ्य के लिए सख्त होने के समान है। यह गेम आपको अप्रिय परिस्थितियों में भी सकारात्मक क्षण खोजना सिखाता है और सभी उम्र के प्रीस्कूलर के लिए उपयुक्त है।
प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक उदास चरित्र (उदाहरण के लिए, एक बनी) की तस्वीर के साथ एक कार्ड दिखाता है और कहता है कि बनी दुखी है क्योंकि उसके सभी भाई और बहन टहलने गए थे, लेकिन उन्होंने उसे घर पर छोड़ दिया। बच्चों का कार्य नायक को "आराम" देना है, खुशी के कई कारण खोजने के लिए, "दूसरी ओर" शब्द से शुरू होता है: "लेकिन अब कोई आपको टीवी देखने के लिए परेशान नहीं करता है" या "लेकिन अब आप सब खाएंगे अकेले मिठाई"। जब प्रस्तुतकर्ता मानता है कि अच्छे मूड के लिए पर्याप्त कारण हैं, तो उदास बनी वाले कार्ड के बजाय, एक हंसमुख व्यक्ति की छवि दिखाई देती है।
बड़े बच्चों के साथ, ऊपर वर्णित छोटे आदमी को तैयार भावनाओं के एक सेट के साथ उपयोग करना सुविधाजनक है। यदि पर्याप्त मुखौटे नहीं हैं, तो लोग उन्हें स्वयं पेंट करना समाप्त कर सकते हैं और अपने विवेक पर उन्हें बदल सकते हैं।
संगीतमय मूड
यहां तक कि जो बच्चे बोल नहीं सकते वे भी हंसमुख संगीत का आनंद लेते हैं और उदास संगीत से आंसू बहा सकते हैं। ये अचेतन भावनाएँ हैं जिन्हें नियंत्रित नहीं किया जा सकता है। प्रीस्कूलर संगीत के मूड को कैसे समझते हैं? उन्हें एक छोटा मार्ग सुनने दें और साझा करें कि यह किन भावनाओं को प्रकट करता है: मस्ती, उदासी, भय, उत्सव की भावना, चंचलता, गंभीरता, तनाव, शीतलता। व्यायाम न केवल भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करने में योगदान देता है, बल्कि कल्पनाशील सोच के विकास में भी योगदान देता है।
इंटोनेशन का जादू
एक तटस्थ स्वर में प्रस्तुतकर्ता एक शब्द या एक संक्षिप्त वाक्यांश का उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए: "आह", "ठीक है, यह सब है", "एक ग्रे टॉप आएगा" या कोई अन्य। बच्चे बारी-बारी से इस वाक्यांश को दोहराते हैं, खुशी, उदासी, भय, आश्चर्य, धमकी, और इसी तरह के लिए अलग-अलग इंटोनेशन का उपयोग करते हैं। बाकी को समझना चाहिए कि वक्ता के मन में किस तरह की भावना थी और मूल्यांकन करें कि उसने इसे कितनी सही ढंग से चित्रित किया है। खेल भावनाओं को व्यक्त करने और पहचानने की क्षमता विकसित करता है, और आवाज के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना भी सिखाता है।
क्या आप गेंद पर जाएंगे?
प्रीस्कूलर की बढ़ी हुई भावुकता को इस तथ्य से समझाया जाता है कि वे बचकाने आवेगी हैं और अभी भी यह नहीं जानते हैं कि अपनी भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्ति को कैसे रोका जाए। यह प्राचीन खेल आपको काम पर जितना संभव हो उतना ध्यान रखते हुए, आवेगी कार्यों को नियंत्रित करना सिखाता है।
प्रस्तुतकर्ता नियमों की घोषणा करता है: "काले, सफेद मत पहनो, मत कहो" हाँ "और" नहीं ", जिसके बाद वह पहला प्रश्न पूछता है:" क्या आप गेंद पर जाएंगे? प्रतिभागी को उत्तर देना होगा: "मैं जाऊंगा।" फिर प्रस्तुतकर्ता विभिन्न प्रश्न पूछता है, खिलाड़ियों को निषिद्ध शब्दों का उच्चारण करने के लिए उकसाने की कोशिश करता है: "क्या आप सफेद पोशाक पहनेंगे या काली?", "क्या आप गेंद पर आइसक्रीम खाएंगे?" लोगों को बाहर निकल जाना चाहिए, जल्दी से स्थानापन्न शब्द ढूंढना या उत्तर से बचना चाहिए। धीरे-धीरे, उनकी सतर्कता कमजोर हो जाती है, और गलती करने वाला खिलाड़ी नेता बन जाता है।
कई दशक पहले, बच्चे विशेष खेलों के बिना आसानी से कर सकते थे - अन्य लोगों और अपने स्वयं की भावनाओं को समझने के लिए, उन्हें लाइव संचार के समृद्ध अनुभव से मदद मिली। आधुनिक प्रीस्कूलर, किशोर और, महत्वपूर्ण रूप से, उनके माता-पिता तेजी से आभासी दुनिया को छोड़ रहे हैं, उनके मूड का पूरा सरगम इमोटिकॉन्स के एक मानक सेट में फिट बैठता है। यही कारण है कि पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर ध्यान देना आवश्यक है, अन्यथा समस्याएं तब शुरू होंगी जब बच्चे किशोरावस्था में बदल जाएंगे। इसके अलावा, यहां मुख्य भूमिका शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा नहीं, बल्कि माता-पिता और परिवार द्वारा निभाई जानी चाहिए।
खेल "कागज सब कुछ सह सकता है"
अपनी नकारात्मक भावनाओं और अनुभवों को जानने का एक असामान्य तरीका।
सामग्री: कागज की बड़ी चादरें (पुराने समाचार पत्र, वॉलपेपर के टुकड़े, पत्रिकाएं), टेप, गोंद, शायद पेंसिल या पेंट।
बच्चे के लिए निर्देश: आपको उन अप्रिय स्थितियों के बारे में याद रखने की ज़रूरत है जब आपने (अला) आक्रामकता, जलन, भय, आक्रोश, दर्द महसूस किया। इन भावनाओं को प्रकट होने दें।
उद्देश्य: "माई इमोशन" नामक एक मूर्ति बनाना। आप जो चाहें कर सकते हैं: कागज को टुकड़ों में फाड़ दें, उसे कुचल दें, उसे पैरों के नीचे रौंद दें ...
फिर, टेप या गोंद का उपयोग करके, कागज से कुछ आकार बनाएं। इसके अलावा, इस पर पूरी तरह से विचार करने, इसके बारे में एक कहानी बताने का प्रस्ताव है (आप रूपक कार्ड का उपयोग कर सकते हैं)।
अंत में, आप मूर्तिकला के साथ कुछ भी कर सकते हैं: इसे रूपांतरित करें, इसे किसी भी रंग में रंगें, इसे सजाएं या अलग करें, या इसे फेंक दें।
खेल "दो जादूगर"
इस खेल का उद्देश्य है बच्चों के नैतिक मूल्यांकन के विकास पर। भावनात्मक अवस्थाओं का अध्ययन करने के लिए इसे खेलना बहुत अच्छा है। उसकी मुख्य योग्यता यह है कि वह बच्चे को एक नकारात्मक नायक की छवि (मजाक करना, गुस्सा करना, आदि) की "यात्रा" करने का अवसर देती है, हमारे "क्रोध की चटनी" को पूरी तरह से साफ करती है जो हर किसी के अंदर होती है।
चार साल की उम्र से बच्चे खेल सकते हैं।
सबसे पहले, बच्चे को "अच्छा जादूगर" बनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर "बुराई"। प्रारंभ में, अच्छे और बुरे जादूगरों के चेहरे के भावों को चित्रित करने का प्रस्ताव है। फिर सूचीबद्ध करें कि एक और दूसरा किस तरह का अच्छाई और बुराई का जादू करता है। फिर पता करें कि कैसे एक अच्छा जादूगर जादू को हटा देता है और दुष्ट के बुरे कामों को "सुधार" करता है।
एक बच्चा अच्छे और बुरे जादूगरों को आकर्षित कर सकता है। एक का चेहरा दयालु है, और दूसरे का चेहरा बुरा है, और फिर जादूगरों को रंग दें ताकि आप तुरंत देख सकें कि कौन अच्छा है और कौन बुरा। जादुई वस्तुएं बनाएं - एक जादू की छड़ी, एक जादू का अमृत, एक जादू की टोपी, आदि। मुख्य बात यह है कि तुरंत देखें कि किस तरह का जादूगर है और कौन सा बुरा है।
खेल "महल"
भावनाओं, दर्दनाक घटनाओं और बच्चे के जीवन के बारे में सीखने के तरीके के रूप में खेलने के लिए एक बढ़िया खेल।
ताला काट लें (आप इसे सफेद या काला नहीं बना सकते हैं - कोई भी रंग करेगा)। खिड़कियों और दरवाजों को अलग-अलग काटें, जिसे बाद में "खोला" जा सकता है। यदि आप चाहें, तो पीले कागज पर सब कुछ गोंद कर सकते हैं (फिर इसे लॉक की रूपरेखा के साथ काट लें) ताकि स्विच ऑन लाइट की नकल बनाई जा सके। सब कुछ, सामग्री तैयार है!
अब हम बच्चे से कोई भी विषय पूछते हैं और एक कहानी लिखते हैं। इस प्रकार, आप विभिन्न विषयों में काम कर सकते हैं: माता-पिता का तलाक, बचपन की ईर्ष्या, टीम के लिए अनुकूलन (बालवाड़ी, स्कूल), भय ... और कई अन्य विषय।
आक्रामकता को दूर करने के लिए बच्चों के साथ खेल
"कॉलआउट"
माँ (पिताजी) और बच्चा (बच्चे) एक दूसरे के विपरीत (या एक घेरे में) खड़े होते हैं और एक दूसरे को गेंद फेंकते हैं। जैसे ही आप गेंद फेंकते हैं, एक-दूसरे को विभिन्न "आपत्तिजनक शब्दों" के साथ देखें जो वास्तव में आक्रामक नहीं हैं। पहले से सहमत हों कि आप किन शब्दों का उपयोग कर सकते हैं। ये सब्जियों, फलों, मशरूम, फर्नीचर के नाम हो सकते हैं। प्रत्येक अपील शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और तुम, ..., गाजर!" याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए नाराज होने की कोई जरूरत नहीं है। खेल के अंत में, प्रत्येक दूसरे को नरम शब्द के साथ बुलाएं, उदाहरण के लिए: "और तुम, ..., धूप!"
बच्चों को नाराज न होने की चेतावनी देते हुए खेल को तेज गति से खेलें।
"धूल"
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क्या आपके बच्चे ने तकिये से धूल झोंक दी है। बच्चे को उसे मारने दो, चिल्लाओ।
"स्नोबॉल"
अपने बच्चे को कागज के टुकड़े टुकड़े करने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें एक दूसरे पर उछालें।
"रबिंग पेपर"
कागज की शीट को अपनी मुट्ठियों से रगड़ें, इस तरह हरकतें करें जैसे कि आप कपड़े धो रहे हों। जब पेपर पूरी तरह से सॉफ्ट हो जाए तो उस पर वॉटर कलर से पेंट कर दें। चित्र बहुत दिलचस्प होंगे, पेंट विभिन्न पैटर्न में टूटे हुए कागज पर फैल जाएगा।
"आतिशबाजी"
बच्चा कागज को फाड़ता है और टुकड़ों को जोर से ऊपर फेंकता है। फिर वे सभी मिलकर फर्श से कूड़ा-करकट हटाने का काम करते हैं।
"कागज के टुकड़ों से आवेदन"
कागज को छोटे वर्गों में फाड़ें और उनमें से एक कोलाज या पिपली बनाएं।
"अपना गुस्सा खींचो"
जब बच्चा क्रोधित होता है और अस्वीकार्य तरीके से अपना गुस्सा दिखाना शुरू कर देता है (लड़ाई, काटता है, चिल्लाता है, आदि), तो उसे अपना गुस्सा निकालने के लिए आमंत्रित करें। मुझे कागज और पेंसिल का एक टुकड़ा दें, अधिमानतः मोम। ड्राइंग प्रक्रिया में हस्तक्षेप न करें, बस देखें।
"क्रोध का प्याला"
एक अलग कप को हाइलाइट करें जिससे आप तीव्र क्रोध के क्षणों में पूरी गति से चिल्ला सकें। यह अब इस प्याले से पीने लायक नहीं रह गया है। इसे सिर्फ चीखने-चिल्लाने के लिए ही रहने दें।
मनोवैज्ञानिक श्वसन तत्वों की भागीदारी वाले खेलों को सबसे प्रभावी मानते हैं।
"तूफान"
बच्चे के सामने बैठें और उसे आपको उड़ा देने के लिए आमंत्रित करें। उसे अपने फेफड़ों में अधिक हवा खींचने दें और आप पर फूंक मारें जैसा कि उसे करना चाहिए - और साथ ही आप हवा की धाराओं का विरोध करने का नाटक करते हैं।
"मुक्केबाजी"
अपने बच्चे को तब तक पंचिंग बैग को मारने के लिए प्रोत्साहित करें जब तक कि वह थक या ऊब न जाए।
"फुटबॉल"
बच्चे और वयस्क तकिए के साथ फुटबॉल खेलते हैं। आप इसे दूसरे से दूर ले जा सकते हैं, धक्का दे सकते हैं, फेंक सकते हैं - मुख्य बात सभी नियमों का पालन करना है।
"दर्पण"
आईने में देखते हुए, बच्चों को उसमें देखना चाहिए:
- खुशमिजाज लड़का या खुश लड़की। अभिव्यंजक आंदोलनों6 सिर थोड़ा पीछे झुका हुआ। भौंहें तनी हुई हैं, चेहरे पर मुस्कान है।
- हैरान लड़का, या हैरान लड़की। अभिव्यंजक आंदोलनों: मुंह बंद है, भौहें और ऊपरी पलकें उठी हुई हैं।
उदास लड़का या उदास लड़की। अभिव्यंजक आंदोलनों 6 धड़ मुड़ा हुआ है, भौहें उठी हुई हैं और एक साथ खींची गई हैं, आँखें संकुचित हैं
- गुस्सा लड़का हो या गुस्सा लड़की। अभिव्यंजक हरकतें: भौहें एक साथ खींची जाती हैं, नाक झुर्रीदार होती है, होंठ उभरे हुए होते हैं।
- डरा हुआ लड़का या डरा हुआ लड़की। अभिव्यंजक आंदोलनों: भौहें ऊपर उठती हैं, आंखें चौड़ी होती हैं, मुंह खुला रहता है, जैसे कि विस्मयादिबोधक के लिए।
- खुशमिजाज लड़का या खुश लड़की। अभिव्यंजक आंदोलनों: सिर थोड़ा पीछे झुका हुआ है, भौहें उठी हुई हैं, चेहरे पर मुस्कान है।
"भावनाओं को चारों ओर से गुजारें"
मिमिक और पैंटोमिमिक मूवमेंट की मदद से बच्चे वयस्कों द्वारा एक सर्कल में दी गई भावना को एक-दूसरे तक पहुंचाने की कोशिश करते हैं।
"हम भावनाओं को प्रशिक्षित करते हैं"
शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चे मिमिक जिम्नास्टिक करते हैं।
- पिनोच्चियो की तरह मुस्कुराओ।
- हैरान हो जाओ, जैसे कोई बच्चा जादू का फूल देखता है।
- डर, एक खरगोश की तरह जो एक भेड़िये को देखता है।
- पतझड़ के बादल की तरह भौंहें।
- एक बच्चे की तरह पोज दिया, जिसकी आइसक्रीम छीन ली गई।
- जंगल में खोए बच्चे की तरह डरो।
"मेरी रोशनी, दर्पण, मुझे बताओ!"
आप शायद परी कथा "मृत राजकुमारी और सात नायकों के बारे में" प्यार करते हैं और जानते हैं? उन शब्दों को याद रखें जो राजकुमारी ने आईने से कहा था:
मेरा प्रकाश, दर्पण, मुझे बताओ
हां, पूरी सच्चाई बताएं,
मैं दुनिया में सबसे प्यारा हूँ,
सभी ब्लश और व्हाइटर?
कलम को अपनी कोहनी पर रखें और अपनी हथेली को शीशे में देखते हुए देखें। आईने से खुशी से पूछो (फिर गुस्से में, नाराजगी से, आदि)
मेरा प्रकाश, दर्पण, मुझे बताओ
हां, पूरी सच्चाई बताएं,
मैं दुनिया में सबसे प्यारा हूँ,
सभी ब्लश और व्हाइटर?
"नृत्य"
बच्चे को नृत्य में कुछ भावना व्यक्त करनी चाहिए, उदाहरण के लिए, "खुशी", "डर", "उदासी", "आश्चर्य", "खुशी", "दया"। बच्चे के लिए इस या उस भावना को व्यक्त करना आसान बनाने के लिए शिक्षक विभिन्न प्रकृति के संगीत का उपयोग करता है।
भावनाओं को विकसित करने के उद्देश्य से रेखाचित्र, व्यायाम।
"सुनहरी बूंदें"
कल्पना कीजिए कि गर्म बारिश हो रही है। पोखर में बुलबुले नाच रहे हैं। और अब सूरज एक बादल के पीछे से निकला। बारिश सुनहरी हो गई। तुम अपना चेहरा सुनहरी बारिश की बूंदों में बदल लेते हो। गर्मी की बारिश कितनी सुखद होती है!
अभिव्यंजक आंदोलनों: सिर वापस फेंक दिया। कंधे झुक गए, कोमल मुस्कान।
"फूल"
कल्पना कीजिए कि आप सभी फूल बन रहे हैं। एक गर्म किरण जमीन पर पड़ी और बीज जमीन में गर्म हो गए। बीज से एक अंकुर निकला है। अंकुर से एक सुंदर फूल निकला। एक फूल धूप में वासना करता है, अपनी पंखुड़ियों को गर्मी और प्रकाश के लिए प्रतिस्थापित करता है।
अभिव्यंजक आंदोलनों: नीचे बैठो, अपने सिर और बाहों को नीचे करो, फिर अपना सिर उठाओ, अपने शरीर को सीधा करो, खड़े हो जाओ। धीरे-धीरे अपने हाथों को भुजाओं की ओर उठाएं - फूल खिल गया है। मिमिक्री 6 आंखें आधी बंद हैं, मुस्कान है, चेहरे की मांसपेशियां शिथिल हैं।
आक्रोश की भावनाओं को रोकने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास।
« क्या आपत्तिजनक लगता है?
शिक्षक बदले में प्रत्येक प्रतिभागी को गेंद फेंकता है और प्रश्न का उत्तर देने की पेशकश करता है "आपको क्या आपत्तिजनक लगता है?" उदाहरण के लिए, "यह मेरे लिए शर्म की बात है जब ... बच्चे खिलौने साझा नहीं करते हैं, नमस्ते नहीं कहते हैं, उन्हें खेल में नहीं लेते हैं, जब वे हंसते हैं, जब वे धक्का देते हैं," आदि।
शिक्षक सभी बच्चों द्वारा कही गई बातों को संक्षेप में बताता है और उन्हें यह सुनिश्चित करने के लिए प्रोत्साहित करता है कि वे एक-दूसरे को ठेस न पहुँचाएँ, अपने आस-पास के लोगों के साथ सम्मान से पेश आएँ।
"मैजिक चेयर"
एक उदास, स्पर्शी बच्चे को एक ऊँची कुर्सी पर बैठने की पेशकश की जाती है। और बाकी बच्चों को अधिक से अधिक स्नेही और दयालु शब्दों के साथ आने और उन्हें एक मित्र को संबोधित करने का कार्य दिया जाता है।
"बिन"
शिक्षक बच्चों को कूड़ेदान की भूमिका के बारे में बताता है और वह आक्रोश, कचरे की तरह, बचाया नहीं जा सकता, इसे फेंक देना चाहिए। लेकिन ऐसा कैसे करें? आप एक पेपर कप में अपनी शिकायत के बारे में बात कर सकते हैं, और फिर उसे कुचल कर बाल्टी में फेंक सकते हैं। या आप एक आक्रोश खींच सकते हैं, चित्र को फाड़ सकते हैं और इसे बाल्टी में फेंक सकते हैं।
शिक्षक बच्चों को उन विकल्पों में से एक का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता है जिन्हें वे नाराजगी को "फेंकना" पसंद करते हैं।
"तुख-तिबी-आत्मा"
सभी बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक गुप्त रूप से बुरे मूड के खिलाफ, आक्रोश और निराशा के खिलाफ एक जादू का जादू बताता है। इसे वास्तव में काम करने के लिए, आपको निम्न कार्य करने की आवश्यकता है: एक बच्चा जो किसी चीज से नाराज है, एक सर्कल में चलता है, प्रतिभागियों में से एक के सामने रुकता है, उसकी आँखों में देखता है और तीन बार, गुस्से में, गुस्से में जादू के शब्दों का उच्चारण करता है : "तुख-तिबी-आत्मा!" बोले गए शब्दों के जवाब में, खेल का प्रतिभागी नाराज व्यक्ति पर मुस्कुराता है और अपना हाथ हिलाता है।
ग्रुप का कोई भी बच्चा ड्राइवर बन सकता है अगर उसका मूड खराब है, या वह किसी से नाराज है।
"तुम्हारा दोस्त रो रहा है"
एक बच्चा तकिये पर लेटा है, वह नाराज था और रोने का नाटक करता था। दूसरे बच्चे बारी-बारी से उसके पास आते हैं और सांत्वनादायक शब्द कहते हैं।
व्यायाम सभी बच्चों द्वारा बारी-बारी से किया जाता है, शिक्षक यथासंभव अधिक से अधिक आराम देने वाले शब्दों को खोजने में मदद करता है।
ध्यान विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास।
"स्पर्श ..."
शिक्षक जोर से वाक्यांश का उच्चारण करता है: "स्पर्श करें ... (और कुछ रंग नाम दें), और फिर बच्चे जितनी जल्दी हो सके इस रंग को खोजने और इसे छूने के लिए एक-दूसरे के कपड़े ढूंढते हैं। जिसके पास समय नहीं होता वह नेता बन जाता है।
"रंग अपनी आत्मा साथी"
आपको चित्रित चित्रों के कई हिस्सों को तैयार करने की आवश्यकता है। और बच्चे को दूसरे हाफ को उसी तरह रंगना चाहिए जैसे पहले हाफ को रंगा जाता है। यह कार्य बच्चे को पहले खंजर के दूसरे भाग को समाप्त करने के लिए कहने और फिर उसे पेंट करने के लिए कहकर जटिल हो सकता है। यह तितली, ड्रैगनफ्लाई, घर, पेड़ आदि हो सकता है।
अंतर पाता करें "
बच्चों को चित्र को करीब से देखने, वस्तुओं और उनकी छायाओं की तुलना करने और समानताएं और अंतर खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
"कृपया"
प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों के सामने एक स्थिति लेता है, कोई भी हरकत करता है, खिलाड़ियों को उसके बाद दोहराने के अनुरोध के साथ संदर्भित करता है। प्रतिभागी दोहराते हैं यदि सूत्रधार "कृपया" शब्द जोड़ता है। नियम तोड़ने वाले खिलाड़ी को खेल से हटा दिया जाता है। सबसे चौकस जीत।
"फ्रीज"
कुछ नृत्य संगीत चलाएं। जबकि यह लगता है, बच्चा कूद सकता है, घूम सकता है, नृत्य कर सकता है। लेकिन जैसे ही आप ध्वनि बंद करते हैं, खिलाड़ी को उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए जहां मौन ने उसे पकड़ा था।
"सिग्नल पास करें"
प्रतिभागी हाथ पकड़े एक मंडली में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता सभी को अपनी आँखें बंद करने और किसी प्रकार का संकेत प्रसारित करने के लिए कहता है (2 बार हाथ मिलाएँ, अपना हाथ ऊपर उठाएं, आदि) जो दाईं और बाईं ओर संकेत प्राप्त करता है, उसे इसे श्रृंखला में अगले एक तक पहुंचाना होगा। खेल समाप्त हो जाता है जब प्रस्तुतकर्ता को उसके द्वारा प्रेषित संकेत प्राप्त होता है। खेल "टूटे हुए फोन" सिद्धांत का उपयोग करता है।
« प्रतिबंधित यातायात "
बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, एक वयस्क केंद्र में खड़ा होता है और कहता है: “मेरे हाथ देखो। आपको एक को छोड़कर मेरी सभी गतिविधियों को बिल्कुल दोहराना होगा। जैसे ही मेरे हाथ नीचे हों, तुम मेरे सभी हाथों को ऊपर उठा लेना। और मेरे बाद बाकी की हरकतों को दोहराएं।
एक वयस्क अपने हाथों से विभिन्न आंदोलनों को करता है, समय-समय पर उन्हें नीचे करता है, और यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे निर्देशों का सख्ती से पालन करें।
"ताली सुनो"
बच्चे मंडलियों में चलते हैं। जब नेता एक बार ताली बजाता है, तो बच्चों को रुकना चाहिए और सारस की मुद्रा लेनी चाहिए (इस पैर पर खड़े हों, भुजाएँ बाहर की ओर हों)। प्रस्तुतकर्ता दो बार ताली बजाता है, खिलाड़ियों को "मेंढक" मुद्रा लेनी चाहिए (बैठ जाओ, एड़ी एक साथ, पैर की उंगलियों और घुटनों को पक्षों पर, हाथों को फर्श पर पैरों के बीच। तीन ताली के साथ, खिलाड़ी चलना फिर से शुरू करते हैं।
"भूमि - जल"
प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों के सामने एक स्थिति लेता है और कार्य की घोषणा करता है: "मैं शब्दों को नाम दूंगा। "भूमि" शब्द के साथ आप "पानी" शब्द के साथ एक शान आगे बनाते हैं - एक कदम पीछे।" प्रस्तुतकर्ता शब्दों को जल्दी से नाम देना शुरू कर देता है, फिर अचानक कहता है: "किनारे, समुद्र, झील।" कदम उठाने वाले खिलाड़ी खेल से बाहर हो जाते हैं।
"आलू, गोभी, ककड़ी"
प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों के सामने एक स्थिति लेता है और कार्य की घोषणा करता है: "मैं शब्दों का उच्चारण करूंगा, उनके साथ हाथ हिलाऊंगा। जब मैं "गोभी" शब्द कहता हूं, तो आपको अपने हाथों को अपनी हथेलियों से ऊपर उठाना होगा, "आलू" शब्द के साथ - अपने हाथों को अपनी हथेलियों से नीचे करें, "ककड़ी" शब्द के साथ - अपनी बाहों को तिरछे फैलाएं। फिर सूत्रधार अन्य आंदोलनों को दिखाते हुए शब्दों का उच्चारण करना शुरू करता है। प्रतिभागियों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे खो न जाएं। जो हार जाता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
"नाक-फर्श - छत"
सूत्रधार "नाक" या "फर्श" या "छत" शब्दों को नाम देता है। और वह खुद अपनी उंगली फर्श, नाक, छत पर इंगित करता है (कभी-कभी वे खिलाड़ियों को भ्रमित करने के लिए क्या कहते हैं)। प्रतिभागी वही दिखाते हैं जो प्रस्तुतकर्ता दिखा रहा है। जिसने गलती की उसे खेल से हटा दिया जाता है।
"चार बल"
खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं। यदि प्रस्तुतकर्ता "पृथ्वी" शब्द कहता है, तो सभी को अपना हाथ नीचे रखना चाहिए, यदि शब्द 2 पानी - अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं, शब्द "वायु" - अपने हाथों को ऊपर उठाएं, शब्द "अग्नि" - अपने हाथों को घुमाएं।
"दर्पण"
खेल शुरू होने से पहले वार्म-अप किया जाता है। वयस्क बच्चों के सामने खड़ा होता है और अपनी हरकतों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराने के लिए कहता है। वह हल्का व्यायाम प्रदर्शित करता है। और बच्चे उसकी हरकतों को दोहराते हैं।
उसके बाद, बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक जोड़ी बारी-बारी से दूसरों से बात करती है। प्रत्येक जोड़ी में, एक कुछ क्रिया करता है (उदाहरण के लिए, अपने हाथों को ताली बजाता है, या अपने हाथों को समझता है, या बगल की ओर झुकता है), और दूसरा अपने आंदोलनों को यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने की कोशिश करता है, जैसा कि एक दर्पण में होता है। प्रत्येक युगल अपने लिए तय करता है कि कौन दिखाएगा और कौन आंदोलनों को पुन: पेश करेगा। हर कोई यह आकलन कर रहा है कि दर्पण कितनी अच्छी तरह काम करता है। आंदोलनों की सटीकता और एक साथ होना दर्पण की शुद्धता के संकेतक हैं। यदि दर्पण विकृत हो जाता है या देर से आता है, तो वह गड़बड़ (या टेढ़ा) हो जाता है। कुछ बच्चों को अभ्यास करने और क्षतिग्रस्त दर्पणों को ठीक करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। दो या तीन आंदोलनों को दिखाने के बाद, कुछ बच्चे बैठ जाते हैं, और अगला बच्चा अपनी दर्पण छवि प्रदर्शित करता है।
हाँ और ना मत कहो!
बच्चों को एक दिलचस्प खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें सवालों के जवाब देने की जरूरत है, एक शर्त का पालन करते हुए, "हां" और "नहीं" शब्दों का उपयोग न करें।
नमूना बातचीत प्रश्न:
क्या तुम एक लड़की हो? तुम लड़के हो?
तुम्हारे पास खिलौने हैं?
क्या आप बालवाड़ी जाते हैं?
क्या आप बालवाड़ी से दूर रहते हैं?
क्या आपको आइसक्रीम पसंन्द है?
क्या सूरज रात में चमकता है?
क्या आपको डॉक्टर के पास जाना पसंद है?
क्या आप स्कूल जाते है?
आपका नाम है ... (गलत नाम)? आदि।
भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं: वे वास्तविकता को समझने और उस पर प्रतिक्रिया करने में मदद करती हैं। व्यवहार में प्रकट होकर, वे वयस्क को सूचित करते हैं कि बच्चा उसे पसंद करता है, उसे गुस्सा दिलाता है, या उसे परेशान करता है। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, उसकी भावनात्मक दुनिया समृद्ध और अधिक विविध होती जाती है।
अपनी पेशेवर गतिविधि में, मैं प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर बहुत ध्यान देता हूं।
मैं आपके ध्यान में खेल और व्यायाम खेलता हूँ जो आपके बच्चे को उनकी भावनात्मक स्थिति को बेहतर ढंग से समझने और उनका वर्णन करने में मदद करेगा।
"मेरा मिजाज"
इस खेल के लिए आपको निम्नलिखित चित्र बनाने होंगे:
बच्चों के साथ बातचीत की जाती है कि हमारे मूड की तुलना विभिन्न मौसम की घटनाओं से की जा सकती है।
तो, सूर्य एक हंसमुख, हर्षित, दयालु मनोदशा को दर्शाता है;
एक बादल के पीछे सूरज - दिन के दौरान मूड बदलता है, फिर उदास, फिर हर्षित;
बादल - उदास, उदास मनोदशा;
बिजली के साथ बादल - एक बुरा मूड;
बूंदों के साथ एक बादल - एक उदास, नीरस, आक्रामक मनोदशा।
"रंगीन मिजाज"
इस खेल के लिए, मैंने एक इंद्रधनुष वृत्त और भावनाओं का प्रतिनिधित्व करने वाले छोटे चित्र चित्र बनाए।
बच्चों के साथ बातचीत की जाती है कि हमारे मूड की तुलना इंद्रधनुष के विभिन्न रंगों से की जा सकती है। तो, चमकीले रंग एक हर्षित, दयालु, हंसमुख मूड को दर्शा सकते हैं; और अंधेरा - उदास, उदास, गुस्सैल मूड।
बच्चे बारी-बारी से अपने मूड का रंग चुनते हैं और अपनी पसंद के बारे में बताते हैं।
आप बच्चों को चित्रलेख योजनाओं का विस्तार करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, इंद्रधनुष सर्कल के वांछित क्षेत्र पर विभिन्न भावनाओं को दर्शाते हुए, उनकी पसंद को भी समझा सकते हैं।
"भावनाओं का अनुमान लगाएं"
इस खेल में चित्रलेख आरेखों की आवश्यकता होगी (ऊपर देखें)
उन्हें एक बैग या बॉक्स में रखा जाना चाहिए। इसके बाद, बच्चे को एक तस्वीर खींचने, उसे देखने और उसी भावना की नकल करने की कोशिश करने के लिए कहा जाता है। बाकी बच्चे उसका अनुमान लगाने की कोशिश कर रहे हैं।
"तस्वीरें काटें"
खेल के लिए, आपको विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं की छवियों वाले पात्रों की तस्वीरें लेने की आवश्यकता है। फिर इन्हें कई टुकड़ों में काट लें। बच्चों को कहानी सुनाई जाती है कि एक दुष्ट जादूगर ने वनवासियों को मंत्रमुग्ध कर दिया है, और हमें उनकी मदद करने की आवश्यकता है।
बच्चे एक साथ चित्र बनाते हैं और नायक की भावना को नाम देते हैं। वैकल्पिक रूप से, आप एक तस्वीर जोड़ सकते हैं, नायक की भावनात्मक स्थिति का नाम दे सकते हैं और उसे चित्रित करने का प्रयास कर सकते हैं।
पूर्वस्कूली में अपने काम के उनके अनुभव के आधार पर, मैं कह सकता हूं कि बच्चों को वास्तव में ये खेल पसंद हैं।
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प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल।
सभी प्रतीत होने वाली सादगी के लिए, भावनाओं की पहचान और संचरण एक जटिल प्रक्रिया है जिसके लिए एक बच्चे से एक निश्चित स्तर के विकास की आवश्यकता होती है।
जितना बेहतर बच्चा जानता है कि भावनाएं क्या हैं, उतना ही सटीक रूप से वह दूसरे व्यक्ति की स्थिति को समझेगा और उस पर प्रतिक्रिया करेगा।
एक बच्चे को उनकी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं को समझना कैसे सिखाएं? खेल में। खेलते समय, लोग अपने स्वयं के मूड को नियंत्रित करना सीखते हैं, जो उनके आसपास की दुनिया के साथ उनके संबंधों को सकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा।
प्रस्तुत किए गए डिडक्टिक गेम्स प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने में मदद करेंगे, सिखाएंगे: मुख्य भावनात्मक राज्यों को अलग करने के लिए, अपने और दूसरों दोनों की भावनात्मक भावनाओं की तुलना करने के लिए।
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प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल
प्रिय साथियों!
हम सभी जानते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति और विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में भावनाओं की भूमिका कितनी महान है। समूह में बच्चे की भावनात्मक भलाई मेरे काम में एक बड़ी भूमिका निभाती है। अपने समूह के बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए मैं अपने द्वारा बनाए गए खेलों का उपयोग करता हूं।
मैं समूह के भावनात्मक क्षेत्र को देखने का सुझाव देता हूं।
सूरज बनाने के लिए, मैंने स्वयं चिपकने वाला कागज, कार्डबोर्ड का इस्तेमाल किया। हम सुबह खेल खेलते हैं "सनी ग्रीटिंग्स" (हम सूरज, शिक्षक, बच्चों को एक शब्द, तारीफ, हथेली, उंगली, बाजू, आदि के साथ बधाई देते हैं), जिससे आगे के काम के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण होता है।
"माई मूड" दीवार पर एक ज़ोन बनाया गया है। मैंने दर्पण, स्वयं चिपकने वाला टेप, कार्डबोर्ड, जेब (कैसेट के मामले) का इस्तेमाल किया।
जब बच्चे किंडरगार्टन (एक समूह में) आते हैं, तो वे आईने में देखकर अपने मूड का निर्धारण करते हैं, विश्लेषण करते हैं, इसके परिवर्तन के कारणों के बारे में बात करते हैं, विभिन्न भावनाओं से परिचित होते हैं, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने के कौशल में महारत हासिल करना सीखते हैं।
खेल "विश पेटल्स" के लिए प्रयुक्त पोस्टकार्ड। बच्चे जादू के फूल के नीचे से पंखुड़ियाँ खींचते हैं और उस विचार को जारी रखते हैं जो उन्होंने शुरू किया है। (मैं अपनी मां से प्यार करता हूं।)
"मैं प्यार करता हूँ और नापसंद करता हूँ"
"मुझे पसंद है और नापसंद है"
"मैं कर सकता हूँ और मैं नहीं कर सकता"
"मैं कर सकता हूँ और नहीं कर सकता"
"मेरी प्रशंसा की जाती है और इसके लिए मुझे डांटा जाता है ..."
"मुझे चाहिए ..." और अन्य।
यह खेल "I" की सकारात्मक छवि बनाता है, सकारात्मक आत्म-सम्मान, मैत्रीपूर्ण संबंध, साथियों को सुनने की क्षमता, सोच और भाषण विकसित करता है। खेल के अंत में, एक फूल खुलता है और एक राग (संगीत फूल) बजता है।
कार्डबोर्ड और जूस ट्यूबों से "भावनात्मक छोटे लोगों" को बनाया। वह बच्चों को विभिन्न मानवीय भावनाओं से परिचित कराती है। स्वयं और दूसरों की बेहतर समझ के विकास को बढ़ावा देता है।
उन्होंने विभिन्न भावनाओं को छापा जो बच्चे संयुक्त चर्चा में उपयोग करते हैं, इस प्रकार अपने स्वयं के अनुभवों के बारे में अपने विचारों का विस्तार करते हैं (वे आनंद, भय की परिभाषा देते हैं)।
एल्बम "हमारी भावनाएं" में हम अलग-अलग भावनाओं के साथ बच्चों और वयस्कों की क्लिपिंग और तस्वीरें डालते हैं।
भावनात्मक मिट्टियाँ आपकी और दूसरों की भावनाओं की अभिव्यक्ति पर सीधे ध्यान देने में मदद करती हैं। बच्चे दिखाते हैं कि वे कैसे खुश हैं, उदास हैं, एक हंसमुख परी कथा को परिभाषित करते हैं (उदास चरित्र, हम एक विशेष गीत, पुरस्कार प्राप्त करते हैं।
मैं आपको रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं। ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद।
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बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल
खेल कार्ड फ़ाइल
बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर
भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, वास्तविकता को समझने और प्रतिक्रिया करने में मदद करती हैं। प्रीस्कूलर के जीवन के सभी पहलुओं पर भावनाएं हावी होती हैं, जिससे उन्हें एक विशेष रंग और अभिव्यक्ति मिलती है, इसलिए, वह जिन भावनाओं का अनुभव करता है, वे चेहरे पर, मुद्रा में, इशारों में, सभी व्यवहारों में आसानी से पढ़े जाते हैं।
किंडरगार्टन में प्रवेश करते हुए, एक बच्चा खुद को अपरिचित वयस्कों और बच्चों से घिरा हुआ नई, असामान्य परिस्थितियों में पाता है, जिनके साथ उसे संबंध स्थापित करना होता है। इस स्थिति में, शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे के भावनात्मक आराम को सुनिश्चित करने, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करने के लिए अपने प्रयासों को एकजुट करने की आवश्यकता है।
खेल "बालवाड़ी"
खेल के दो प्रतिभागियों का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे दर्शक होते हैं। प्रतिभागियों को निम्नलिखित स्थिति से निपटने के लिए आमंत्रित किया जाता है - माता-पिता बच्चे के लिए बालवाड़ी आए। बच्चा एक निश्चित भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति के साथ उनके पास आता है। दर्शकों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि खेल में भाग लेने वाला किस राज्य का प्रतिनिधित्व कर रहा है, माता-पिता को यह पता लगाना चाहिए कि उनके बच्चे के साथ क्या हुआ, और बच्चे को अपने राज्य का कारण बताना चाहिए।
खेल "कलाकार"
उद्देश्य: क्षमता विकसित करना और कागज पर विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना।
खेल में प्रतिभागियों को विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं और भावनाओं वाले बच्चों को दर्शाने वाले पांच कार्ड दिए जाते हैं। आपको एक कार्ड चुनने और एक कहानी बनाने की ज़रूरत है जिसमें चुनी हुई भावनात्मक स्थिति मुख्य साजिश है। काम के अंत में, चित्र की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कथानक का नायक कौन है, और काम का लेखक चित्रित कहानी कहता है।
खेल "चौथा विषम"
उद्देश्य: ध्यान, धारणा, स्मृति, विभिन्न भावनाओं की पहचान का विकास।
शिक्षक बच्चों को भावनात्मक अवस्थाओं के चार चित्रों के साथ प्रस्तुत करता है। बच्चे को एक शर्त को उजागर करना चाहिए जो बाकी के लिए उपयुक्त नहीं है:
खुशी, अच्छा स्वभाव, जवाबदेही, लालच;
उदासी, आक्रोश, अपराधबोध, आनंद;
कड़ी मेहनत, आलस्य, लालच, ईर्ष्या;
लोभ, क्रोध, ईर्ष्या, जवाबदेही।
खेल के दूसरे संस्करण में, शिक्षक चित्र सामग्री पर भरोसा किए बिना कार्यों को पढ़ता है।
दुख, शोक, मौज-मस्ती करना, शोक करना;
आनन्दित हों, आनन्दित हों, प्रशंसा करें, क्रोधित हों;
खुशी, मस्ती, खुशी, क्रोध;
खेल "कौन - कहाँ"
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षक भावनात्मक भावनाओं और अवस्थाओं के विभिन्न भावों के साथ बच्चों के चित्र प्रदर्शित करता है। बच्चे को उन बच्चों को चुनने की जरूरत है जो:
आप उत्सव की मेज पर बैठ सकते हैं;
आपको शांत होने की जरूरत है, उठाओ;
शिक्षक द्वारा नाराज;
बच्चे को अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए, उन संकेतों का नामकरण करना जिससे वह समझ सके कि चित्र में दर्शाए गए प्रत्येक बच्चे का मूड क्या है।
खेल "क्या होता अगर। "
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
एक वयस्क बच्चों को एक प्लॉट चित्र दिखाता है, जिसके नायक (ओं) का चेहरा नहीं होता है। बच्चों को यह बताने के लिए कहा जाता है कि वे किस भावना को मामले के लिए उपयुक्त समझते हैं और क्यों। उसके बाद, वयस्क बच्चों को नायक के चेहरे पर भावना बदलने के लिए आमंत्रित करता है। क्या होगा अगर वह हंसमुख हो गया (उदास, क्रोधित, आदि?)
आप बच्चों को भावनाओं की संख्या के अनुसार समूहों में विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक समूह को स्थिति से निपटने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक समूह ऐसी स्थिति की कल्पना करता है और उसे निभाता है जिसमें पात्र क्रोधित होते हैं, दूसरा - ऐसी स्थिति जिसमें पात्र हंसते हैं।
खेल "क्या हुआ? "
उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानना सिखाना, सहानुभूति विकसित करना।
शिक्षक भावनात्मक अवस्थाओं और भावनाओं के विभिन्न भावों के साथ बच्चों के चित्र प्रदर्शित करता है। खेल में भाग लेने वाले बारी-बारी से किसी भी राज्य को चुनते हैं, उसका नाम लेते हैं और एक कारण बताते हैं कि यह क्यों पैदा हुआ: "एक बार मैं बहुत मजबूत था," क्योंकि ... "उदाहरण के लिए," एक बार मैं बहुत नाराज था क्योंकि मेरे दोस्त…। "
खेल "भावनाओं की अभिव्यक्ति"
उद्देश्य: चेहरे के भावों के साथ आश्चर्य, प्रसन्नता, भय, खुशी, उदासी व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करें। बच्चों में सकारात्मक भावनाएं जगाएं।
शिक्षक रूसी परी कथा "बाबा यगा" का एक अंश पढ़ता है:
"बाबा यगा झोंपड़ी में दौड़ा, उसने देखा कि लड़की चली गई है, और चलो बिल्ली को पीटते हैं और डांटते हैं कि उसने लड़की की आँखें क्यों नहीं खुजलाईं।"
बच्चे दया व्यक्त करते हैं
परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" का एक अंश:
"एलोनुष्का ने उसे एक रेशमी बेल्ट से बांध दिया और उसे अपने साथ ले गई, जबकि वह खुद रो रही थी, फूट-फूट कर रो रही थी ..."
बच्चे दुख (दुख) व्यक्त करते हैं।
शिक्षक परी कथा "गीज़-हंस" का एक अंश पढ़ता है:
"और वे अपने घर भागे, और फिर माता-पिता आकर भेंट लाए।"
बच्चे चेहरे के भावों से व्यक्त करते हैं - खुशी।
परी कथा "द स्नेक प्रिंसेस" का एक अंश:
"कोसैक ने चारों ओर देखा, देखा - घास के ढेर में आग लगी हुई थी, और लाल युवती आग में खड़ी थी और तेज आवाज में बोली:" कोसैक, अच्छा आदमी! मुझे मौत से छुड़ाओ।"
बच्चे आश्चर्य व्यक्त करते हैं।
शिक्षक "शलजम" कहानी का एक अंश पढ़ता है:
"वे खींचते हैं - खींचते हैं, शलजम को बाहर निकालते हैं।"
बच्चे प्रसन्नता व्यक्त करते हैं।
"द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" कहानी का एक अंश:
"बच्चों ने दरवाजा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया ..."
बच्चे भय व्यक्त करते हैं।
रूसी लोक कथा "तेरेशेका" का एक अंश:
"बूढ़ा आदमी बाहर गया, तेरेशेका को देखा, उसे बूढ़ी औरत के पास लाया - एक आलिंगन शुरू हुआ! "
बच्चे खुशी व्यक्त करते हैं।
रूसी लोक कथा "रयाबा चिकन" का एक अंश:
"चूहा दौड़ा, अपनी पूंछ लहराई, अंडकोष गिर गया और टूट गया। दादा और महिला रो रहे हैं।"
बच्चे चेहरे के भावों से दुख व्यक्त करते हैं।
खेल के अंत में उन बच्चों को चिन्हित करें जो अधिक भावुक थे।
"लिटिल रैकून"
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
एक बच्चा लिटिल रैकून है, और बाकी उसका प्रतिबिंब है ("वह जो नदी में रहता है।") वे स्वतंत्र रूप से कालीन पर बैठते हैं या एक पंक्ति में खड़े होते हैं। रैकून "नदी" के पास पहुंचता है और विभिन्न भावनाओं (भय, रुचि, खुशी और बच्चों को इशारों और चेहरे के भावों की मदद से सटीक रूप से प्रतिबिंबित करता है। फिर अन्य बच्चों को वैकल्पिक रूप से रैकून की भूमिका के लिए चुना जाता है। खेल के साथ समाप्त होता है गीत "एक मुस्कान से, हर कोई गर्म हो जाएगा")।
खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल
क्रोध की भावना
क्रोध, क्रोध
क्रोध सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक है, और साथ ही सबसे अप्रिय में से एक है।
एक क्रोधी, आक्रामक बच्चा, एक धमकाने वाला और एक धमकाने वाला एक बड़ा माता-पिता है, बच्चों के समूह की भलाई के लिए खतरा है, आंगनों की "गरज" है, लेकिन साथ ही एक दुखी प्राणी जिसे कोई नहीं समझता है, दुलार और पछतावा नहीं करना चाहता। बच्चों में आक्रामकता आंतरिक भावनात्मक संकट, नकारात्मक अनुभवों का एक समूह, मनोवैज्ञानिक रक्षा के अपर्याप्त तरीकों में से एक का संकेत है। इसलिए, हमारा काम रचनात्मक तरीकों से बच्चे को संचित क्रोध से छुटकारा पाने में मदद करना है, अर्थात, हमें प्रीस्कूलर को क्रोध व्यक्त करने के सुलभ तरीके सिखाना चाहिए जो दूसरों को नुकसान न पहुंचाएं।
खेल "स्नेही पंजे"
उद्देश्य: तनाव से राहत, मांसपेशियों में अकड़न, आक्रामकता को कम करना, संवेदी धारणा विकसित करना।
खेल का कोर्स: एक वयस्क विभिन्न बनावट की 6-7 छोटी वस्तुओं को उठाता है: फर का एक टुकड़ा, एक लटकन, एक कांच की बोतल, मोती, कपास ऊन, आदि। यह सब मेज पर रखा गया है। बच्चे को कोहनी पर हाथ डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है: वयस्क बताता है कि जानवर हाथ के साथ चलेगा और उसे स्नेही पंजे से छूएगा। बंद आँखों से अनुमान लगाना आवश्यक है कि किस जानवर ने हाथ को छुआ - वस्तु का अनुमान लगाने के लिए। स्पर्श पथपाकर, सुखद होना चाहिए।
खेल का प्रकार: "जानवर" गाल, घुटने, हथेली को छूएगा। आप अपने बच्चे के साथ स्थान बदल सकते हैं।
व्यायाम "विले"।
उद्देश्य: चेहरे के भाव और पैंटोमाइम का उपयोग करके विभिन्न भावनाओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि बच्चों में से एक को क्रोध और क्रोध से "कब्जा" किया गया था और उसे क्रोधित कर दिया था। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, जिसके केंद्र में ग्रिम रीपर खड़ा होता है। सभी ने मिलकर एक छोटी सी कविता पढ़ी:
एक बार की बात है एक छोटा लड़का (लड़की) था।
छोटा लड़का (लड़की) गुस्से में था।
एंग्री वन की भूमिका निभाने वाले बच्चे को चेहरे के भावों और पैंटोमिमिक्स (भौहें, थपथपाते हुए, अपनी बाहों को लहराते हुए) की मदद से उपयुक्त भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना चाहिए। व्यायाम को दोहराते समय, सभी बच्चों को क्रोधित बच्चे की हरकतों और चेहरे के भावों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
खेल "जादू बैग"
उद्देश्य: बच्चों में मानसिक तनाव को दूर करना।
बच्चों को सभी नकारात्मक भावनाओं को पहले जादू की थैली में डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है: क्रोध, क्रोध, आक्रोश, आदि। आप बैग में चिल्ला भी सकते हैं। बच्चों के बोलने के बाद बैग को बांधकर छिपा दिया जाता है। फिर बच्चों को एक दूसरा बैग दिया जाता है जिसमें से बच्चे उन सकारात्मक भावनाओं को ले सकते हैं जो वे चाहते हैं: खुशी, मस्ती, दया, आदि।
व्यायाम "एक वाक्य समाप्त करें"
"क्रोध तब होता है जब..."
"मुझे गुस्सा आता है जब ..."
"माँ गुस्सा हो जाती है जब..."
"शिक्षक नाराज हो जाता है जब ..."
"अब हम अपनी आँखें बंद करें और अपने शरीर पर एक ऐसी जगह खोजें जहाँ क्रोध आप में रहता है। यह कैसी लगता है? यह क्या रंग है? आपके सामने पानी के गिलास और पेंट हैं, पानी को गुस्से के रंग में रंग दें। इसके अलावा, एक व्यक्ति के समोच्च पर, एक जगह खोजें, क्रोध हर्षित रहता है, और इस स्थान को क्रोध के रंग से रंग देता है।"
व्यायाम "चले जाओ, क्रोध, चले जाओ! "
उद्देश्य: आक्रामकता को दूर करना।
खिलाड़ी कालीन पर एक घेरे में लेट जाते हैं। उनके बीच तकिए हैं। अपनी आँखें बंद करके, वे अपनी सारी शक्ति के साथ फर्श पर अपने पैरों के साथ, और अपने हाथों से तकिए पर, जोर से रोने के साथ शुरू करते हैं "चले जाओ, क्रोधित, चले जाओ! "व्यायाम 3 मिनट तक चलता है, फिर प्रतिभागी, एक वयस्क के आदेश पर," स्टार "पोज़ में लेट जाते हैं, पैर और हाथ चौड़े होते हैं, चुपचाप लेट जाते हैं, शांत संगीत सुनते हैं, और 3 मिनट के लिए।
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आश्चर्य की भावना
आश्चर्य सबसे क्षणिक भाव है। आश्चर्य अचानक उठता है। यदि आपके पास घटना के बारे में सोचने और यह अनुमान लगाने का समय है कि जो हुआ वह आपको आश्चर्यचकित कर रहा है या नहीं, तो आप आश्चर्यचकित नहीं हैं। आप लंबे समय तक आश्चर्यचकित नहीं हो सकते, जब तक कि जिस घटना ने आपको प्रभावित किया है वह आपके लिए अपने नए अप्रत्याशित पहलुओं के साथ खुलती है। आश्चर्य कभी नहीं फैलता। जब आप आश्चर्य का अनुभव करना बंद कर देते हैं, तो यह अक्सर शुरू होते ही गायब हो जाता है।
व्यायाम "वाक्य समाप्त करें।"
"आश्चर्य तब होता है जब ..."
"मुझे आश्चर्य है कि कब ..."
"माँ हैरान होती है जब..."
"शिक्षक हैरान है जब ..."
व्यायाम "दर्पण"।
बच्चों को आईने में देखने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना करें कि वहां कुछ शानदार दिखाई दे रहा है, और आश्चर्यचकित हो जाएं। बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से आश्चर्यचकित होता है, लेकिन अंतर के बावजूद आश्चर्य के भावों में हमेशा कुछ ऐसा ही होता है। प्रश्न:
आपके आश्चर्य को चित्रित करने के तरीके में क्या सामान्य है?
खेल "काल्पनिक"।
अद्भुत कारनामों की शुरुआत जारी रखने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है:
एक हाथी हमारे पास आया है।
हम दूसरे ग्रह पर समाप्त हो गए।
सभी वयस्क अचानक गायब हो गए।
जादूगर ने रात में दुकानों पर लगे सारे चिन्ह बदल दिए।
अध्ययन आश्चर्य व्यक्त करने पर ध्यान दें
लड़का बहुत हैरान हुआ: उसने देखा कि कैसे जादूगर ने एक बिल्ली को एक खाली सूटकेस में डाल दिया और उसे बंद कर दिया, और जब उसने सूटकेस खोला, तो बिल्ली नहीं थी। एक कुत्ता सूटकेस से बाहर कूद गया।
अध्ययन "मौसम बदल गया है"।
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कैसे अचानक, अप्रत्याशित रूप से सभी के लिए, बारिश समाप्त हो गई और तेज धूप निकल आई। और यह इतनी जल्दी हुआ कि गौरैया भी हैरान रह गई।
जब आपने मौसम में ऐसे अप्रत्याशित परिवर्तन की कल्पना की तो आपके साथ क्या हुआ?
h4]] खेल और अभ्यास का कार्ड सूचकांक
भावना भय
यह नवजात शिशु की पहली भावनाओं में से एक है; खतरे की भावना से जुड़ा है। पहले से ही जीवन के पहले महीनों में, बच्चा डरना शुरू कर देता है, पहले तेज आवाज से, फिर अपरिचित परिवेश से, अजनबियों से। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसका डर अक्सर उसके साथ बढ़ता जाता है। जितना अधिक बच्चे का ज्ञान फैलता है और कल्पना विकसित होती है, उतना ही वह उन खतरों को नोटिस करता है जो प्रत्येक व्यक्ति की प्रतीक्षा में हैं। सामान्य, सुरक्षात्मक भय और रोग संबंधी भय के बीच की रेखा अक्सर धुंधली होती है, लेकिन किसी भी मामले में, भय बच्चे को जीने से रोकता है। वे उसे परेशान करते हैं और विक्षिप्त विकारों का कारण बन सकते हैं, जो खुद को टिक्स, जुनूनी आंदोलनों, एन्यूरिसिस, हकलाना, खराब नींद, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता, दूसरों के साथ खराब संपर्क और ध्यान घाटे के रूप में प्रकट करते हैं। यह किसी भी तरह से अप्रिय परिणामों की पूरी सूची नहीं है जिससे एक अनसुलझे बच्चे का डर होता है।
कमजोर, संवेदनशील और आत्मकेंद्रित बच्चे विशेष रूप से भय के प्रति संवेदनशील होते हैं। प्रीस्कूलर के बीच सबसे आम डर अंधेरे, बुरे सपने, अकेलेपन, शानदार गुंडों, डाकुओं, युद्ध, आपदाओं, इंजेक्शन, दर्द, डॉक्टरों का डर है।
वयस्क, और सबसे पहले, माता-पिता को बच्चे को उत्पन्न होने वाले डर को दूर करने में मदद करनी चाहिए।
व्यायाम "एक डरावनी कहानी तैयार करें।"
उद्देश्य: बच्चों को भय के विषय के साथ काम करने का अवसर देना।
शिक्षक पहले से एक भयानक चरित्र के काले और सफेद चित्र तैयार करता है: बाबू यगा। उसे प्लास्टिसिन के साथ "उसे तैयार" करना चाहिए। बच्चा अपनी जरूरत के रंग की प्लास्टिसिन चुनता है, एक छोटे से टुकड़े को फाड़ देता है और उसे डरावनी कहानी के अंदर बिखेर देता है। जब बच्चे एक डरावनी कहानी "पोशाक" करते हैं, तो वे समूह को इसके बारे में बताते हैं, यह चरित्र क्या प्यार करता है और प्यार नहीं करता, कौन डरता है, कौन उससे डरता है?
व्यायाम "भयानक ड्रा करें।"
उद्देश्य: बच्चों को डर की वस्तु के संबंध में भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करना।
प्रस्तुतकर्ता एक डरावने चरित्र के अधूरे काले और सफेद चित्र पहले से तैयार करता है: एक कंकाल ... वह बच्चों को देता है और इसे समाप्त करने के लिए कहता है। फिर बच्चे चित्र दिखाते हैं और उनके बारे में कहानियाँ सुनाते हैं।
व्यायाम "एबीसी ऑफ मूड्स"।
उद्देश्य: बच्चों को स्थिति से रचनात्मक रास्ता खोजना, उनके चरित्र की भावनात्मक स्थिति को महसूस करना सिखाना।
“उन तस्वीरों को देखो जो मैं तुम्हारे लिए लाया था (बिल्ली, कुत्ता, मेंढक)। वे सभी भय की भावना का अनुभव करते हैं। सोचें और तय करें कि आप में से प्रत्येक कौन से पात्र दिखा सकता है। इस मामले में, यह कहना आवश्यक है कि आपका नायक किससे डरता है और उसके डर को गायब करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।
व्यायाम "बॉयसेक प्रतियोगिता"।
उद्देश्य: बच्चों को इसके बारे में बात करने के डर को महसूस करने का अवसर प्रदान करना।
बच्चे जल्दी से गेंद को एक सर्कल में पास करते हैं और वाक्य पूरा करते हैं: "बच्चे डरते हैं ..."। जो डर के बारे में नहीं सोच सकता वह खेल से बाहर हो गया है। आप अपने आप को दोहरा नहीं सकते। अंत में, "बॉयसेक" प्रतियोगिता के विजेता का निर्धारण किया जाता है।
व्यायाम "मछुआरे और मछली"।
उद्देश्य: मनो-पेशी तनाव को दूर करना, स्पर्श का भय।
दो मछलियों का चयन किया जाता है। बाकी प्रतिभागी दो पंक्तियों में एक-दूसरे का सामना करते हुए जोड़े में खड़े होते हैं, एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं - एक "नेटवर्क" बनाते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को समझाता है कि छोटी मछली गलती से जाल में गिर गई और वास्तव में बाहर निकलना चाहती है। मछली जानती है कि यह खतरनाक है, लेकिन आजादी आगे है। उसे अपने पेट पर अकड़े हुए हाथों के नीचे रेंगना चाहिए, जो एक ही समय में उसकी पीठ को छूता है, उसे हल्के से सहलाता है, गुदगुदी करता है। जाल से बाहर रेंगते हुए, मछली अपने दोस्त की प्रतीक्षा कर रही है, उसके पीछे रेंगते हुए, वे एक साथ हाथ मिलाते हैं और जाल बन जाते हैं।
खेल "अंधेरे में मधुमक्खी"
उद्देश्य: अंधेरे, सीमित स्थान, ऊंचाई के डर का सुधार।
खेल का कोर्स: मधुमक्खी ने फूल से फूल तक उड़ान भरी (बच्चों की बेंच, ऊँची कुर्सियाँ, विभिन्न ऊँचाइयों के कर्बस्टोन, नरम मॉड्यूल का उपयोग किया जाता है)। जब मधुमक्खी बड़ी पंखुड़ियों वाले सबसे सुंदर फूल के पास गई, तो उसने अमृत खाया, ओस पी ली और फूल के अंदर सो गई। बच्चों की मेज या ऊँची कुर्सी का उपयोग किया जाता है (एक स्टूल, जिसके नीचे एक बच्चा चढ़ता है। अदृश्य रूप से रात गिर गई, और पंखुड़ियाँ बंद होने लगीं (टेबल और कुर्सियाँ कपड़े से ढँकी हुई)। मधुमक्खी उठी, अपनी आँखें खोलीं और देखा कि चारों ओर अंधेरा था। तब उसे याद आया कि वह फूल के अंदर रह गई है और सुबह तक सोने का फैसला किया है। सूरज उग आया है, सुबह आ गई है (मामला हटा दिया गया है, और मधुमक्खी फिर से मस्ती करने लगी, फूल से उड़कर फूल। खेल को दोहराया जा सकता है, ऊतक के घनत्व में वृद्धि, जिससे अंधेरे की डिग्री बढ़ जाती है। खेल को एक बच्चे के साथ या समूह के बच्चों के साथ किया जा सकता है।
व्यायाम "अपना डर बढ़ाएं।"
उद्देश्य: भय की भावना का सुधार।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर यह पता लगाते हैं कि डरावनी कहानी को दयालु बनाने के लिए डर कैसे बढ़ाया जाए, उस पर गुब्बारे खींचे जाएं, मुस्कान खींचे या डरावनी कहानी को मज़ेदार बनाया जाए। यदि बच्चा अँधेरे से डरता है तो मोमबत्ती आदि खींचे।
व्यायाम "कचरा कर सकते हैं"।
उद्देश्य: भय से मुक्त होना।
प्रस्तुतकर्ता भय की तस्वीरों को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ने और कूड़ेदान में फेंकने का सुझाव देता है, जिससे उनके डर से छुटकारा मिलता है।
खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल
इमोशन जॉय
बच्चे की भावनात्मक भलाई को दर्शाने वाला कारक आनंद और आनंद की स्थिति है। खुशी को एक सुखद, वांछित, सकारात्मक भावना के रूप में वर्णित किया गया है। इस भावना का अनुभव करते समय, बच्चे को किसी भी मनोवैज्ञानिक या शारीरिक परेशानी का अनुभव नहीं होता है, वह लापरवाह होता है, वह हल्का और स्वतंत्र महसूस करता है, यहां तक कि उसकी हरकतें भी आसान हो जाती हैं, खुद उसे खुशी देती हैं।
बचपन में, कुछ प्रकार की उत्तेजनाओं से खुशी की भावना शुरू हो सकती है। बच्चे के लिए इसका स्रोत माता-पिता और साथियों के साथ खेल बातचीत में, करीबी वयस्कों के साथ दैनिक संचार, ध्यान और देखभाल दिखाना है। आनंद की भावना लोगों के बीच स्नेह और आपसी विश्वास की भावनाओं को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।
आनंद की भावना को जानने के लिए विभिन्न अभ्यासों का उपयोग किया जाता है।
कहानी कहने पर व्यायाम करें।
उद्देश्य: अभिव्यंजक आंदोलनों का विकास, किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और पर्याप्त रूप से स्वयं को व्यक्त करना।
"अब मैं आपको कुछ कहानियाँ सुनाने जा रहा हूँ और हम उन्हें वास्तविक अभिनेताओं की तरह अभिनय करने का प्रयास करेंगे।"
कहानी 1 "अच्छा मूड"
"माँ ने अपने बेटे को स्टोर पर भेजा:" कृपया कुछ कुकीज़ और मिठाई खरीदें, "उसने कहा," हम चाय लेंगे और चिड़ियाघर जाएंगे। लड़के ने अपनी मां से पैसे लिए और दुकान पर चला गया। वह बहुत अच्छे मूड में थे।"
अभिव्यंजक आंदोलनों: चाल - तेज कदम, कभी-कभी कूदना, मुस्कुराना।
कहानी 2 "उमका"।
"एक मिलनसार भालू परिवार था: पिताजी एक भालू, माँ एक भालू और उनका छोटा बेटा, एक भालू शावक उमका। हर शाम मम्मी-पापा उमका को सुलाते थे। भालू ने उसे कोमलता से गले लगाया और माधुर्य की थाप पर झूमते हुए मुस्कान के साथ लोरी गाई। पिताजी मेरे बगल में खड़े हो गए और मुस्कुराए, और फिर, माँ के साथ एक राग गाना शुरू किया।"
अभिव्यंजक आंदोलनों: मुस्कान, सहज लहराते।
आईने से खेल रहा है।
“आज हम आईने में अपनी मुस्कान से मिलने की कोशिश करेंगे। एक आईना ले लो, मुस्कुराओ, उसे आईने में ढूंढो और एक-एक करके वाक्य खत्म करो: "जब मैं खुश होता हूं, तो मेरी मुस्कान जैसी होती है ..."
Etude "एक दोस्त से मुलाकात"
लड़के का एक दोस्त था। लेकिन फिर गर्मी आ गई, और उन्हें जाना पड़ा। लड़का शहर में रहा, जबकि उसका दोस्त अपने माता-पिता के साथ दक्षिण की ओर चला गया। दोस्त के बिना शहर में बोरिंग है। एक महीना बीत गया। एक दिन एक लड़का सड़क पर चल रहा है और अचानक अपने दोस्त को एक स्टॉप पर ट्रॉलीबस से बाहर निकलते हुए देखता है। वे एक दूसरे के लिए कितने खुश थे!
व्यायाम "ड्रा ..."
उद्देश्य: बच्चों में आनंद की भावना के बारे में प्राप्त ज्ञान को समेकित करना। "चलो एक खेल खेलते हैं, मैं आप में से एक का नाम लूंगा, उसके लिए एक गेंद फेंकूंगा और पूछूंगा, उदाहरण के लिए," ... एक खुश खरगोश को चित्रित करें "।
आप में से एक जिसे मैं नाम दूंगा, उसे एक बनी का चित्रण करते हुए गेंद को पकड़ना होगा, निम्नलिखित शब्द कहता है: "मैं एक बनी हूं। मुझे खुशी है जब..."
द्वारा संकलित: एम. यू. सोबोलेवा, वी.एस. सुश्कोवा
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"भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र के विकास के लिए खेल और अभ्यास"
रंग चिकित्सा
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: भय, जड़ता, उदासीनता का सुधार।
स्ट्रोक: लाल फिंगर पेंट को प्लास्टिक की प्लेटों में डालें। अपने बाएं हाथ और दाहिने हाथ की छोटी उंगलियों वाले संगीत के लिए, कागज़ की शीट पर डॉट्स लगाएं। बच्चे से पूछें, "आपने जो चित्र बनाया है वह कैसा दिखता है।"
गेम नंबर 2 "मेरी हथेली में लाल वस्तु"
उद्देश्य: वही
चालें: अपनी आंखें बंद करें और अपनी हथेली तैयार करें। जब कोई वस्तु आपकी हथेली में हो, तो अपनी मुट्ठी निचोड़ें। (एक वयस्क बच्चे की हथेली में एक छोटी लाल वस्तु रखता है।) अपनी आँखें खोलो, लेकिन अपनी हथेली मत खोलो।
यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि आपके हाथ की हथेली में क्या है। (बच्चा अपना अनुमान व्यक्त करता है)। बहुत बढ़िया! अब अपने विषय पर विचार करें। वर्णन करें कि वह कौन है। (बड़ा या छोटा, गोल, अंडाकार, चिकना, खुरदरा, पैटर्न वाला, बीच में छेद वाला आदि)
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: वही
स्ट्रोक: मखमली कागज के टुकड़े और लाल सोता धागे, एक ही रंग के ऊनी धागे तैयार करें। कागज के एक टुकड़े पर फूल की रूपरेखा तैयार करें। संगीत के लिए चित्रित फूल की रूपरेखा पर विभिन्न सामग्रियों के तैयार टुकड़ों को गोंद दें।
नारंगी रंग।
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: शर्म, अलगाव, कठोरता को ठीक करने के लिए उपयोग किया जाता है।
स्ट्रोक: मोटे कार्डबोर्ड पर गोंद लगाएं, बाजरे के दाने छिड़कें, पूरी शीट पर फैलाएं, सूखने तक प्रतीक्षा करें। संगीत के लिए बाजरे को नारंगी रंग के फिंगर पेंट से रंग दें।
व्यायाम संख्या 2 विश्राम।
उद्देश्य: वही
दो रंगों की चाल: लाल और पीला।) हर किसी के अपनी तितलियों को काटने के बाद, हम अपनी उंगलियों से तितली पर नारंगी पैटर्न को रंगने के लिए आगे बढ़ते हैं। बहुत बढ़िया! : अपनी आँखें बंद करें और अपने आप को एक बड़ी नारंगी तितली के रूप में कल्पना करें। (संगीत चालू होता है)। इसे करीब से देखें। संगीत के अंत में, अपनी आँखें खोलो और मेज पर जाओ।
आपने और मैंने अभी-अभी खुद को नारंगी तितलियों के रूप में कल्पना की है। अब हम श्वेत पत्र की एक शीट से एक तितली को काटने जा रहे हैं।
देखें कि यह कैसे किया जाता है। (एक वयस्क दो रंगों को मिलाकर, काटने की तकनीक को समझाता है और प्रदर्शित करता है: लाल और पीला।) सभी के द्वारा अपनी तितलियों को काटने के बाद, हम अपनी उंगलियों से तितली पर नारंगी पैटर्न को पेंट करने के लिए आगे बढ़ते हैं। बहुत बढ़िया!
पीला
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: अतिसक्रियता के सुधार में उपयोग किया जाता है, आत्म-नियंत्रण का गठन, आत्म-सम्मान में वृद्धि।
स्ट्रोक: वॉटरकलर पेपर की शीट पर मिमोसा की एक शाखा बनाएं। पीले मखमली कागज से कंफ़ेद्दी बनाएं। संगीत के लिए, एक शाखा की छवि पर कंफ़ेद्दी चिपकाएं, एक शाखा पेंट करें और हरे पानी के रंग के रंग के साथ छोड़ दें।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: वही
आघात: बच्चा अपने कागज के टुकड़े को कागज पर चिपका देता है। पत्ता सिर, धड़, पोशाक या कुछ और हो सकता है। रंगीन पेंसिल के साथ, वे सेल्फ़-पोर्ट्रेट प्राप्त करने के लिए आवश्यक सभी चीज़ों को चित्रित करते हैं।
यदि बच्चा खुद को चित्रित करने से इनकार करता है, तो वह जो चाहता है उसे चित्रित कर सकता है।
हरा रंग
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: उत्तेजना, चिंता, अति सक्रियता को ठीक करने के लिए उपयोग किया जाता है।
स्ट्रोक: अंगूर के गुच्छों को वॉटरकलर पेपर या कार्डबोर्ड की शीट पर बनाएं। हरी प्लास्टिसिन के एक टुकड़े से एक छोटा टुकड़ा काट लें और इसे एक गेंद में रोल करें। संगीत के लिए, गेंद से टुकड़े अलग करें और जामुन की छवि पर धब्बा करें, पत्तियों को हल्के हरे रंग के पानी के रंग से पेंट करें।
गेम नंबर 2 "जंगल के हरे निवासी"
उद्देश्य: वही
हाइक: वनवासियों के नाम बताइए - जानवर, पक्षी, कीड़े - हरा (हरी छिपकली, हरा सांप, मेंढक, कैटरपिलर, तितली, बग, टिड्डा, आदि)। अब आप में से प्रत्येक किसी भी हरे जीव में बदल जाएगा, और जब संगीत शुरू होगा, तो आप अपने नायकों की तरह आगे बढ़ेंगे। यानी तितली उड़ेगी, टिड्डे कूदेंगे, सांप रेंगेंगे और मेंढक कूदेगा।
दिखाएँ कि आप कैसे आगे बढ़ेंगे। ठीक है! जब संगीत बंद हो जाता है, तो आपका चरित्र अपनी जगह पर जम जाना चाहिए। (खेल कई बार दोहराया जाता है)।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: वही
स्ट्रोक: हरे मखमली कागज को 15 सेंटीमीटर लंबी स्ट्रिप्स में काटें। संगीत के लिए, स्ट्रिप्स को वॉटरकलर पेपर या कार्डबोर्ड की शीट पर चिपका दें, हरे और पीले रंग को मिलाकर, फिंगर पेंट से अंतराल को पेंट करें। बच्चों को दिखाएं कि वांछित रंगों को प्राप्त करने के लिए रंगों को कैसे मिलाया जाए, पैलेट का उपयोग कैसे किया जाए।
नीला
उद्देश्य: चिंता, आक्रामकता, बढ़ी हुई उत्तेजना को ठीक करने के लिए उपयोग किया जाता है।
स्ट्रोक: वॉटरकलर पेपर पर रूई के कुछ टुकड़े (बादलों) को गोंद दें।
संगीत के लिए "प्रकृति की आवाज़। सिंगिंग बर्ड्स ”आसमान को ब्लू फिंगर पेंट से रंगते हैं। बच्चों को नीले और सफेद रंग को मिलाकर नीले रंग की वांछित छाया बनाने का तरीका दिखाएं।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: वही
स्ट्रोक: ब्लू फ्लॉस के 10 स्लाइस तैयार करें। वॉटरकलर पेपर या कार्डबोर्ड की एक शीट पर, एक के ऊपर एक कई लहरदार रेखाएँ खींचें। संगीत के लिए, आकार को बनाए रखने की कोशिश करते हुए, धागे को लाइनों पर चिपका दें।
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संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास
और प्रीस्कूलर का भावनात्मक क्षेत्र।
"ऑक्टोपस"
यह एक खेल है - एक अभिवादन जिसमें बच्चे, कालीन पर बैठे, कालीन पर अपनी उंगलियां नीचे करते हैं, ऑक्टोपस को फर्श पर रेंगते हुए और अन्य ऑक्टोपस से मिलते हुए, एक-दूसरे का अभिवादन और अभिवादन करते हैं।
इस अभ्यास में, हर बच्चा ऐसा महसूस कर सकता है कि वे एक अचूक समुद्र में हैं। स्नान करने वाले का चित्रण करने वाला बच्चा लहरों का चित्रण करने वाले बच्चों के एक घेरे में खड़ा है। "लहरें" धीरे से "स्नान" को चारों ओर से यह कहते हुए मारती हैं, "हम आपसे प्यार करते हैं," और हर बच्चा अजीबोगरीब लहरों की कोमलता और दुलार को महसूस कर सकता है।
"जादू खोल"
प्रस्तुतकर्ता सभी रंगों में पानी के नीचे की दुनिया का वर्णन करते हुए बच्चों को एक जादुई खोल के बारे में एक रहस्यमय कहानी बताता है। फिर वह प्रत्येक बच्चे को एक खोल देता है, उसे अपने कान में रखने की पेशकश करता है ताकि वह सुन सके कि वह हमें क्या बताना चाहता है। और उसके बाद, प्रस्तुतकर्ता बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि शेल ने उन्हें क्या बताया और बच्चों से पूछें कि वे पानी के नीचे की दुनिया कैसे प्रदान करते हैं।
"पानी के नीचे का संसार"
यह मैजिक शेल गेम की निरंतरता है, जिसमें बच्चों को अपनी हथेलियों और उंगलियों से पानी के नीचे की दुनिया को अपनी कल्पना के अनुसार खींचने का अवसर दिया जाता है।
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बच्चों के साथ संचार के पर्याप्त रूप।
परियोजना प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बड़े समूह के बच्चे।
अपेक्षित परिणाम:
उच्च भावनाओं का विकास - बौद्धिक, सौंदर्य, नैतिक।
किसी व्यक्ति के उच्चतम भावनात्मक गुणों का गठन, (सहानुभूति, सहानुभूति, दूसरों की भावनाओं को समझने की क्षमता)।
अपने व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए उद्देश्यों को अधीन करने की क्षमता।
उनकी गतिविधियों के परिणाम को प्राप्त करने का प्रयास, एक सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास।
भावनात्मक प्रक्रियाओं की नियंत्रणीयता।
हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में एक सक्रिय सुधार हुआ है: वैकल्पिक पूर्वस्कूली संस्थानों का नेटवर्क बढ़ रहा है, नए पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम दिखाई देते हैं, और मूल शिक्षण सामग्री विकसित की जा रही है। इन प्रगतिशील परिवर्तनों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर हमेशा उसके बौद्धिक विकास के विपरीत पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है।
मनोवैज्ञानिकों ने सिद्ध किया है कि विकास की प्रक्रिया में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र में परिवर्तन होते हैं। दुनिया पर उनके विचार और दूसरों के साथ संबंध बदल रहे हैं। बच्चे की अपनी भावनाओं को जानने और नियंत्रित करने की क्षमता बढ़ जाती है।
लेकिन भावनात्मक क्षेत्र स्वयं गुणात्मक रूप से विकसित नहीं होता है: इसे विकसित किया जाना चाहिए, इसके लिए कुछ शर्तों का निर्माण करना चाहिए। ऐसे लोगों की दुनिया बिना दिमाग वाले रोबोटों की दुनिया होगी, जो मानवीय अनुभवों के पूरे सरगम से वंचित हैं और बाहरी दुनिया में होने वाली हर चीज के किसी भी व्यक्तिपरक परिणामों को समझने में असमर्थ हैं, जो उनके आसपास के लोगों के लिए उनके अपने कार्यों के अर्थ पर है।"
ऐसा होने से रोकने के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय इस उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र को शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास में एक विशेष अवधि के रूप में चित्रित किया जाता है, क्योंकि यह पूर्वस्कूली बचपन को पूरा करता है और स्कूली शिक्षा के लिए एक संक्रमणकालीन चरण है। यह इस अवधि के दौरान था कि बच्चों के व्यवहार की विशेषताओं का सक्रिय गठन, बौद्धिक, नैतिक-वाष्पशील और भावनात्मक क्षेत्रों से संबंधित गतिविधियां, बाद के सीखने और विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।
भावना न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल, न्यूरोमस्कुलर और संवेदी-अनुभव पहलुओं के साथ एक जटिल प्रक्रिया है। न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल प्रक्रियाएं नकल और दैहिक अभिव्यक्तियों का कारण बनती हैं: श्वसन और हृदय गति, पसीना, मांसपेशियों की टोन, आदि। उन्हें प्रतिक्रिया के माध्यम से भी एक व्यक्ति द्वारा पहचाना जाता है, जिसके परिणामस्वरूप भावनाएं होती हैं।
न्यूरोमस्कुलर स्तर पर, भाव चेहरे के भाव, पैंटोमाइम और आवाज के रूप में प्रकट होते हैं।
संवेदी स्तर पर, भावना एक ऐसा अनुभव है जिसका किसी व्यक्ति से सीधा संबंध है।
भावनात्मक उत्तेजना हो सकती है:
संवेदी जानकारी (दर्द, सर्दी, भूख)
संज्ञानात्मक जानकारी (मूल्य निर्णय, क्या हो सकता है, स्मृति, आदि के बारे में अग्रिम जानकारी)
न्यूरोमस्कुलर उत्तेजना (शरीर के तापमान में परिवर्तन, खांसी, आदि)
भावनाएं, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, किसी व्यक्ति के वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के संबंध का प्रत्यक्ष अनुभव है। यह रवैया सकारात्मक, नकारात्मक और उदासीन हो सकता है।
एक उदासीन, उदासीन रवैया आमतौर पर किसी भी भावना से जुड़ा नहीं होता है। खुशी एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति है जो एक तत्काल आवश्यकता को पर्याप्त रूप से पूरी तरह से संतुष्ट करने की क्षमता से जुड़ी है, जिसकी निष्ठा इस क्षण तक छोटी थी या किसी भी मामले में, निश्चित नहीं थी।
रुचि एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति है जो कौशल और क्षमताओं के विकास, ज्ञान के अधिग्रहण में योगदान करती है और सीखने को प्रेरित करती है। आश्चर्य एक भावनात्मक प्रतिक्रिया है जिसमें अचानक परिस्थिति के लिए स्पष्ट रूप से व्यक्त सकारात्मक या नकारात्मक संकेत नहीं होता है। असंतोष, शोक, घृणा और नहीं की भावनाओं में एक नकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त किया जाता है:
क्रोध एक भावनात्मक स्थिति है, संकेत में नकारात्मक, एक नियम के रूप में, प्रभाव के रूप में आगे बढ़ना और विषय के लिए एक अत्यंत महत्वपूर्ण आवश्यकता की संतुष्टि के लिए एक गंभीर बाधा की अचानक उपस्थिति के कारण होता है। डर एक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति है जो तब प्रकट होती है जब विषय को उसके जीवन की संभावित क्षति के बारे में जानकारी प्राप्त होती है जो उसे वास्तविक या काल्पनिक खतरे के बारे में बताता है।
एक बच्चे के भावनात्मक विकास में एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष आसपास के लोगों के साथ संचार और खेल है, जिसकी प्रक्रिया में सामाजिक भावनाओं की नींव बनती है। एक पूर्वस्कूली बच्चा आसानी से भावनात्मक रूप से उत्तेजित हो जाता है, लेकिन उसकी भावनाएं आमतौर पर अस्थिर होती हैं।
एक पूर्वस्कूली बच्चा बाहरी भावनात्मक छापों और सहज रूप से उत्पन्न होने वाली भावनाओं की दया पर होता है। वह आसानी से किसी भी गतिविधि के प्रति आकर्षित होता है, लेकिन आसानी से विचलित भी हो जाता है; उसकी भावनाएँ जल्दी उठती हैं और उतनी ही जल्दी गायब हो जाती हैं।
जो हो रहा है उस पर वह स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करता है, लेकिन उसकी भावनाएं स्थिर नहीं होती हैं। अक्सर यह देखना आवश्यक होता है कि बच्चे को हुई विफलता के 2-3 मिनट भी नहीं हुए हैं, लेकिन वह पहले से ही मुस्कुरा रहा है, जो उसे दिखाया गया है उसका उत्साहपूर्वक पालन कर रहा है।
पूर्वस्कूली उम्र में, उच्च भावनाएं स्पष्ट रूप से विकसित होने लगती हैं - नैतिक, सौंदर्यवादी, बौद्धिक। बच्चों का लगातार अवलोकन हमें यह मानने की अनुमति देता है कि भावनात्मक अस्थिरता अक्सर बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में बाधा डालती है।
अपर्याप्त भावनात्मक संपर्कों के साथ, प्रीस्कूलर भावनात्मक विकास में देरी का अनुभव कर सकते हैं। प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास का मुख्य लक्ष्य बच्चों को भावनात्मक स्थिति (उनके अपने और उनके आसपास) को समझना सिखाना है; अपनी भावनाओं (चेहरे के भाव, मुद्रा, हावभाव, शब्द) को व्यक्त करने के तरीकों का विचार देना; अपनी भावनाओं और भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता में सुधार करें। बच्चों के साथ गतिविधियाँ:
खेल: "शरारती ऑक्टोपस" उद्देश्य: संज्ञानात्मक क्षेत्र बनाने की प्रक्रिया में बच्चों का भावनात्मक विकास। खेल का उपयोग करके बच्चों की संचार की संस्कृति बनाने के लिए कल्पना, सोच विकसित करना।
खेल: "मैजिक बैग" उद्देश्य: बच्चों को अपने और दूसरों में क्रोध की भावना को पहचानना सिखाना, अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके दी गई भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना।
खेल: "मूड बॉलर" उद्देश्य: भावनात्मक क्षेत्र का विकास।
खेल: "चलो क्रोध आकर्षित करें" उद्देश्य: खेल आक्रामकता की स्थिति को दूर करने में मदद करता है, किसी की भावनात्मक स्थिति को समझने के लिए, ड्राइंग की मदद से भावनाओं को व्यक्त करना सिखाता है, उनके बारे में बात करता है, और व्यवहार के पैटर्न भी बनाता है।
खेल "ताजे फूल" उद्देश्य: बच्चों को एक दूसरे पर भरोसा करना सिखाना; भावनाओं की अभिव्यक्ति में मुक्ति का विकास।
खेल "मजेदार" उद्देश्य: बच्चों को अपनी भावनाओं को अधिक स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने, सकारात्मक रूप से सिखाने, अन्य लोगों के मूड को प्रभावित करने में मदद करने के लिए।
खेल "बारिश और डेज़ी" उद्देश्य: बच्चे को अपनी भावनाओं को अधिक स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने, संवेदनशीलता सिखाने, अन्य लोगों को खुश करने के लिए सीखने में मदद करने के लिए।
खेल "ओवर द बम्प्स" उद्देश्य: आक्रामक व्यवहार, अति सक्रियता, भावनात्मक तनाव को कम करने के लिए; स्व-नियमन, समूह सामंजस्य का विकास।
खेल "इस तरह" उद्देश्य: भावनात्मक राज्यों के कारणों के बारे में विचारों का गठन, मौखिक और गैर-मौखिक तरीकों से भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता का विकास।
खेल "एक, दो, तीन - मूड को फ्रीज करें" उद्देश्य: लोगों की भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने और उन्हें चेहरे के भावों के माध्यम से व्यक्त करने की क्षमता का विकास।
खेल "कौन आनन्दित (परेशान)" उद्देश्य: मौखिक और गैर-मौखिक तरीकों से विभिन्न भावनात्मक राज्यों को चित्रित करने की क्षमता का विकास।
खेल "कौन हंसेगा मजेदार" उद्देश्य: खुशी की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता का विकास।
गुदगुदी खेल उद्देश्य: भावनाओं को विनियमित करने के कौशल का विकास करना।
खेल "एक सर्कल में ड्राइंग" उद्देश्य: समूह सामंजस्य और संयुक्त गतिविधियों के कौशल का विकास, सहयोग करने में सक्षम होने के लिए, जुड़े हुए भाषण को विकसित करने के लिए।
खेल "भावनाएं" उद्देश्य: बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास। माता-पिता के साथ काम के रूप:
माता-पिता के लिए प्रश्नावली। "अपने बच्चे की भावनात्मक स्थिति का वर्णन करें।"
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