कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से युवा पूर्वस्कूली में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास
मरीना वासिलिवेना ग्रिन्न्युकोवा
कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
लक्ष्य: बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकासविभिन्न रूपों में पूर्वस्कूली उम्र कलात्मक गतिविधि
कार्य:एक। उंगलियों के आंदोलन को सक्रिय करें, उनकी गतिविधियों के परिणाम के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण दिखाएं, कक्षा में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं। 2. याददाश्त विकसित करें, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, भाषण, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं। 3. लक्षित उत्पादक गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों का विकास करना ठीक मोटर कौशल का विकास. 4. दृढ़ता, सटीकता, सद्भावना, एक टीम में और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता पैदा करें
के लिए महान मूल्य ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल रहे बच्चे. वह प्रचार करती है भाषण सोच का विकास
1. मुख्य कार्य है विकास करनाभाषण में किसी के छापों को व्यक्त करने की क्षमता, विकास करनासौंदर्य संबंधी भावनाएँ। 2. स्वतंत्र रूप से बनाने की क्षमता बनाने के लिए कलात्मकविभिन्न गतिविधियों में चित्र। 3. के लिए शर्तें बनाएं ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से बच्चों में भाषण और सोच का विकासबच्चे का परिचय देकर कलात्मक सृजनात्मकता. 4. ठीक मोटर कौशल विकसित करेंविभिन्न गतिविधियों में हाथ - मॉडलिंग, पिपली, ड्राइंग, डिजाइनिंग
कार्य की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित कार्य पर बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकासपूर्वस्कूली उम्र भाषण गतिविधि के गठन में योगदान करती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, मानसिक और शारीरिक संरक्षण बाल विकास
पर काम कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से ठीक मोटर कौशल का विकासकई दिशाओं में ले जाया गया
उत्पादक गतिविधि
उपकरण को संचालित करने के लिए बच्चे के हाथ को कुशल, आसान और मुक्त बनाता है
विकास करनाहाथ आंदोलन का दृश्य नियंत्रण
हाथ से आँख का संबंध बनाने में मदद करता है।
यह सब स्कूल में एक सहायक होगा।
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पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकासमैं आपके ध्यान में माता-पिता के लिए एक परामर्श लाता हूं "पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" माता-पिता हमेशा चिंतित रहते हैं।
रचनात्मक क्षमताओं का विकास
और कलात्मक कार्य की प्रक्रिया में बच्चों के हाथों की ठीक मोटर कौशल
उल्यानोवा एस.वी.,
स्पीच थेरेपी ग्रुप MBDOU नंबर 9 "चेबुरश्का", यज़्नो-सखालिंस्क, रूस के शिक्षक
व्याख्या। लेख विभिन्न प्रकार के कलात्मक कार्यों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मकता और हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास से संबंधित है।
एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भविष्य का व्यक्ति सौंदर्य और सक्रिय रचनात्मकता की विकसित भावना के साथ एक निर्माता होना चाहिए। बच्चे स्वाभाविक रूप से उज्ज्वल क्षमताओं से संपन्न होते हैं। हालाँकि, दुर्भाग्य से, हम हमेशा अपने बच्चों में क्षमताओं के विकास पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं। इस संबंध में, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में महारत हासिल करने की समस्या उत्पन्न हुई। बचपन मानव जीवन का लगभग एकमात्र खंड है जहाँ रचनात्मकता मानव अस्तित्व का एक सार्वभौमिक और प्राकृतिक तरीका बन जाती है। बच्चों की रचनात्मकता का संकेतक दुनिया को महारत हासिल करने में अपनी क्षमताओं का एक स्वतंत्र समाधान है। यह व्यक्ति के चरित्र, रुचियों, क्षमताओं से जुड़ी एक जटिल प्रक्रिया है।
मानव अस्तित्व की विशिष्टता ऐसी है कि उसके विकास का आधार आत्म-विकास है, शिक्षा का आधार आत्म-शिक्षा है, चेतना का आधार आत्म-चेतना है। और ये सभी "स्वयं", निश्चित रूप से रचनात्मक गतिविधि के बिना अकल्पनीय हैं, जो बच्चों की भावनाओं को विकसित करते हैं। रचनात्मकता की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, बच्चा गतिविधि की प्रक्रिया और प्राप्त परिणाम दोनों से सकारात्मक भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला का अनुभव करता है।
कलात्मक कार्य विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसके दौरान वह रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम बच्चे की एक सजावटी, कलात्मक और लागू गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। बालवाड़ी में उचित रूप से आयोजित कलात्मक गतिविधि बच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं का एक विचार देती है और सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने में मदद करती है। कलात्मक कार्य सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंखों और हाथों के काम का समन्वय, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन, क्रिया करने में सटीकता। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली बनती है। वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा: “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उँगलियों से, आलंकारिक रूप से, सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।
बाल विकास की प्रक्रिया काफी हद तक गति विकास की एक प्रक्रिया है। मैनुअल श्रम के साथ, बच्चे की हर हरकत एक स्पष्ट, ठोस परिणाम देती है, जिसका तुरंत मूल्यांकन किया जाता है। कार्य की प्रक्रिया ही कार्यकर्ता को ऐसी स्थिति में ला खड़ा करती है जिससे उसे कोई रास्ता निकालना चाहिए। इस प्रकार, धीरे-धीरे और लगातार, नेविगेट करने की क्षमता, सबसे सुविधाजनक और सबसे कम मांग वाला रास्ता चुनने की क्षमता विकसित होती है।
कलात्मक कार्य की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने की प्राथमिक तकनीकों में महारत हासिल करते हैं। हस्तशिल्प बनाने के लिए बच्चे से निपुणता की आवश्यकता होती है, और व्यवस्थित कार्य की प्रक्रिया में, हाथ आत्मविश्वास, सटीकता प्राप्त करता है और उंगलियां लचीली हो जाती हैं। साथ ही बच्चे की इच्छाशक्ति का विकास होता है।
हाथों की महारत एक जिज्ञासु मन, सरलता, रचनात्मक कल्पना का भौतिक अवतार है। यह बहुत जरूरी है कि बचपन में हर बच्चा अपनी योजना को अपने हाथों से अंजाम दे। हम बच्चों के साथ जो भी काम करते हैं, उसका मुख्य लक्ष्य बच्चों को रुचि देना है, इसके कार्यान्वयन की व्यवहार्यता, क्रियाओं की क्रमिकता, हाथ से बनी चीज़ का सौंदर्य और व्यावहारिक मूल्य दिखाना; अपने काम की गुणवत्ता और इसके साथ दूसरों को खुश करने की इच्छा के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करनी चाहिए (उदाहरण के लिए, किसी को उत्पाद देना)।
बच्चों में परिश्रम का निर्माण, एक लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, इसे प्राप्त करने के तरीके खोजने, लक्ष्य के अनुरूप परिणाम प्राप्त करने, पूर्वस्कूली की कार्य गतिविधि की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, बच्चे की अपने दम पर कुछ करने की इच्छा गतिविधि, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, पहल जैसे व्यक्तित्व लक्षण विकसित होते हैं। काम की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान क्रियाओं के तार्किक क्रम की ओर जाता है जो सर्वोत्तम परिणाम की ओर ले जाता है।
इस दिशा में काम करते हुए, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:
1. बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
2. मॉडल के अनुसार पैटर्न बनाने की क्षमता का विकास, मौखिक निर्देश, सोच का विकास, ध्यान, दृश्य धारणा, बच्चों की कल्पना,
3. हाथों के ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों के समन्वय का विकास;
4. दृढ़ता, स्वतंत्रता, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता की शिक्षा।
6. विभिन्न प्रकार के शारीरिक श्रम के बारे में बच्चों और माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करना
7. रचनात्मकता में माता-पिता की रुचि को सक्रिय करना, शारीरिक श्रम द्वारा बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल होना, प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना।
कार्य प्रक्रिया के निर्माण के विषयगत सिद्धांत का उपयोग करने से आप अधिक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों के कौशल के आधार पर इसे अलग-अलग कर सकते हैं। ऐसी साइकिल बहुत मोबाइल और उपयोग में आसान होती हैं। विषयगत चक्र विभिन्न सामग्रियों से बच्चों के साथ सामान्य रचनाएँ बनाना संभव बनाते हैं, जिससे उन्हें एक समूह, एक पूर्वस्कूली संस्थान के डिजाइन में उपयोग करने की अनुमति मिलती है, और यह बच्चों को टीम वर्क के लिए समूहों में जोड़ना संभव बनाता है। काम का सामूहिक रूप दिलचस्प बहुमुखी और रंगीन रचनाओं को बनाने में मदद करता है, बच्चे के नैतिक और सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, अन्य बच्चों की इच्छाओं के साथ अपनी इच्छाओं को समन्वयित करने की क्षमता में योगदान देता है और कठिन परिस्थितियों में एक दूसरे की मदद करता है . संघ के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: जोड़े में, छोटे समूहों में, पूरे समूह में, प्रत्येक अलग-अलग एक सामान्य रचना में जुड़ने के लिए।
किसी भी विषयगत चक्र में शामिल विषयों की संख्या स्पष्ट रूप से तय नहीं की जा सकती है, यह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि काम पूरे समूह द्वारा किया जाता है या समान आयु वर्ग के बच्चों द्वारा किया जाता है। विषयगत ब्लॉकों का उपयोग आपको एक विषय से दूसरे में काम स्थानांतरित करने की अनुमति देता है, मुख्य लक्ष्य को बदले बिना एक कार्य को दूसरे के साथ बदलें - विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते समय बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कई वर्षों से मैं बेकार सामग्री, धागे, अनाज, आटा, प्राकृतिक सामग्री और पपीयर-मचे का उपयोग करके शारीरिक श्रम पर ध्यान केंद्रित कर रहा हूं।
बच्चों के काम को दिलचस्प, उच्च गुणवत्ता वाला बनाने के लिए, एक सौंदर्य उपस्थिति के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है, यह सुनिश्चित करने के लिए
बच्चे को गतिविधियों में अधिकतम स्वतंत्रता, प्रत्यक्ष निर्देश नहीं देना, अपनी स्वयं की कल्पना की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण का संगठन, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए, इस तरह से बनाया गया है ताकि प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसके झुकाव, रुचियों को सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके। गतिविधि का स्तर। बच्चों के संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधि को उत्तेजित करने वाले तत्वों के साथ पर्यावरण को समृद्ध करना आवश्यक है। ग्रुप में होना जरूरी है एक बड़ी संख्या की"कामचलाऊ" सामग्री: रस्सियाँ, बक्से, तार, पहिए, रिबन, जो विभिन्न खेल समस्याओं को हल करने के लिए रचनात्मक रूप से उपयोग किए जाते हैं। विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिलता है जो वे प्यार करते हैं। कार्य की यह प्रणाली मैनुअल श्रम के लिए एक जगह के समूह के विकासशील वातावरण में उपस्थिति प्रदान करती है, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों को प्रदर्शित करने के लिए एक प्रदर्शनी स्टैंड का निर्माण, नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में निर्मित खिलौनों और शिल्प का उपयोग।
इस प्रकार, कलात्मक कार्य की प्रक्रिया में, बच्चा कौशल और क्षमताओं से लैस होता है, बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करता है, अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखता है, अपनी योजनाओं को लागू करता है, शिल्प डिजाइन करता है, निर्माण प्रक्रिया, प्रौद्योगिकी में बदलाव करता है। बच्चों में तुलना करने, विश्लेषण करने, कुछ नया खोजने, मूल निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित होती है और सौंदर्य के नियमों के अनुसार उनके आसपास की दुनिया को बदलने की इच्छा होती है।
तो, कलात्मक कार्य पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने का एक प्रभावी साधन है, जो व्यावहारिक गतिविधियों और मूर्तिकार रोडिन (1840-1917) के शब्दों से पूरी तरह से पुष्टि की जाती है जो अपनी प्रासंगिकता नहीं खोते हैं: "... दुनिया होगी खुश तभी होता है जब हर कोई अपने काम में खुशी पाता है।"
साहित्य
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कुत्सकोवा एल.वी. हम बनाते हैं और शिल्प करते हैं। बालवाड़ी और घर पर मैनुअल श्रम। शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक गाइड। 4-7 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए। - एम .: मोज़ैक - सिंथेसिस, 2008;
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खलेज़ोवा एन.बी. किंडरगार्टन में लोक प्लास्टिक और सजावटी मॉडलिंग: शिक्षक के लिए एक गाइड। एम .: ज्ञानोदय, 1984
हाल ही में, कई अध्ययन, शिक्षकों, वैज्ञानिकों के बयान हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए समर्पित हैं। यह क्या है - हाथों की ठीक मोटर कौशल?
"ठीक मोटर कौशल अलग-अलग उंगली आंदोलनों को करने के लिए मोटर क्षमताओं का एक सेट है जो स्व-सेवा कौशल, विभिन्न शैक्षिक, श्रम और अन्य कार्यों के गठन की सफलता का निर्धारण करता है," का मानना है। डुडीव वी.पी.(साइकोमोटर। शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक, 2008)
अन्ना श्लोटगॉएरध्यान दें कि "ठीक मोटर कौशल दृष्टि के नियंत्रण में उंगलियों और हाथों की स्पष्ट और समन्वित गति हैं" (पुस्तकालय-शब्दकोश)
ठीक मोटर कौशल विकसित करना क्यों महत्वपूर्ण है? तथ्य यह है कि मानव मस्तिष्क में भाषण और उंगलियों के आंदोलनों के लिए जिम्मेदार केंद्र बहुत करीब स्थित हैं। ठीक मोटर कौशल को उत्तेजित करके, हम भाषण के लिए जिम्मेदार क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं "शारीरिक संबंधों पर लौटना," लिखते हैं एम एम कोल्टसोवा, - हमने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि मोटर प्रोजेक्शन के पूरे क्षेत्र का लगभग एक तिहाई हाथ के प्रक्षेपण द्वारा कब्जा कर लिया गया है, जो भाषण मोटर क्षेत्र के बहुत करीब स्थित है। यह हाथ के प्रक्षेपण का परिमाण और मोटर भाषण क्षेत्र से इसकी निकटता थी, जिससे यह विचार पैदा हुआ कि ठीक उंगली आंदोलनों के प्रशिक्षण का सामान्य मोटर कौशल के प्रशिक्षण की तुलना में बच्चे के सक्रिय भाषण के विकास पर अधिक प्रभाव पड़ेगा। ” (4, पृष्ठ 102)। “वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि उंगलियों के मोटर आवेग भाषण क्षेत्रों के गठन को प्रभावित करते हैं और बच्चे के सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। हाथों की विभिन्न क्रियाएं बच्चे के भाषण और मानसिक विकास की प्रक्रिया को उत्तेजित करती हैं ”(1, पृष्ठ 3)।
जैसा की लिखा गया हैं एल.वी. फोमिना:“यदि उंगलियों के आंदोलनों का विकास उम्र से मेल खाता है, तो भाषण का विकास सामान्य सीमा के भीतर है। यदि उंगलियों के आंदोलनों का विकास पीछे रह जाता है, तो भाषण के विकास में भी देरी हो रही है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य और सामान्य से अधिक भी हो सकते हैं। कोल्टसोवाजोर देते हैं: "जब तक उंगलियों की गति मुक्त नहीं हो जाती, तब तक भाषण का विकास हासिल नहीं किया जा सकता है।" (4, पी। 103) वह दावा करती है कि किए गए सभी अध्ययन "हाथ को भाषण तंत्र को संदर्भित करने और मस्तिष्क के एक अन्य भाषण क्षेत्र के रूप में हाथ के मोटर प्रक्षेपण क्षेत्र पर विचार करने की अनुमति देते हैं।" ( 4, पृष्ठ 104) कोल्टसोवा का मानना है: "भाषण क्षेत्र उंगलियों से आवेगों के प्रभाव में बनते हैं" (4, पृष्ठ 106)।
हाथ का विकास कैसे होगा, बच्चे की उंगलियां इस बात पर निर्भर करती हैं कि बच्चा स्कूल में कैसे पढ़ेगा, लिखने-पढ़ने में कैसे निपुण होगा। इसलिए, प्रारंभिक समूह में, स्कूल की तैयारी के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास है।
वहां कई हैं हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: फिंगर गेम, हैचिंग में अभ्यास, संख्या लिखने में, अक्षर, सरल रेखाएँ, ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, मैंने एक नरम खिलौने के बच्चों द्वारा सिलाई का उपयोग करने का निर्णय लिया। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मैंने "सॉफ्ट टॉय" सर्कल क्यों चुना? टकाचेंको ने यह भी कहा कि हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक कढ़ाई और सिलाई है। सिलाई करते समय बच्चों में हाथों की सूक्ष्म मोटर कौशल कैसे विकसित होती है? सुई में धागा डालने से, बच्चा स्पष्ट, समन्वित हाथ आंदोलनों को सीखता है, एक आँख विकसित होती है। गाँठ बाँधने से, बच्चे अपनी उँगलियों को प्रशिक्षित करते हैं, और काम करने वाली सिलाई का अभ्यास करके: सुई आगे, सुई वापस, चालें अधिक सटीक हो जाती हैं, जो बाद में बच्चों को सुंदर, साफ-सुथरे लेखन में मदद करेंगी। इसके अलावा, कामकाजी सीम सीखने के दौरान, बच्चे बोलते हैं, बताते हैं, यह दिखाते हुए कि किसी विशेष सीम को कैसे बनाया जाए, खिलौने के विवरण को जोड़ दें। श्रमसाध्य कार्य के फलस्वरूप संतान को उसके कार्य का फल प्राप्त होता है, जिससे वह बहुत प्रसन्न और गौरवान्वित होता है। एक हाथ से सिलने वाला खिलौना बच्चे को उसकी ताकत, उसकी सफलता पर विश्वास करने में मदद करता है, बच्चा दृढ़ता, परिश्रम विकसित करता है: वह समझता है कि दृढ़ता और धीरज विभिन्न गतिविधियों में सफलता में योगदान देता है। हाथ और उंगलियों के प्रशिक्षण से बच्चों में मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित होती हैं: ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना। बच्चे किसी खिलौने को कैसे सिलना है, उसे कैसे काटना है, किसी विशेष सिलाई को कैसे बनाना है, खिलौने पर बटन, आँखें, मुँह, नाक कैसे सिलना है, यह जानने के लिए बच्चे शिक्षक की बात ध्यान से सुनते हैं। ध्यान तब भी विकसित होता है जब कोई बच्चा अपने दम पर एक खिलौना सिलता है, वह सावधान रहने की कोशिश करता है ताकि खिलौना सुंदर हो और सभी को पसंद आए। जब कोई बच्चा सिलाई करता है, तो उसकी स्मृति को प्रशिक्षित किया जाता है। वह शिक्षक के स्पष्टीकरण और प्रदर्शन को याद करता है, उनके अनुसार कार्य करता है। बच्चा सोच भी विकसित करता है: वह सोचता है, सोचता है कि सिर को कैसे सिलाई करना है, छोटे विवरण, किस कपड़े का उपयोग करना है, इस खिलौने के लिए एक पैटर्न कैसे बनाना है, निष्कर्ष निकालना, निष्कर्ष निकालना। बच्चे की कल्पना हर दिन मजबूत होती जा रही है: वह एक खिलौने की कल्पना करता है जिसे वह सिलेगा, उसकी हरकतों को बताएगा, उसके बाल करेगा। एक पैटर्न बनाते हुए, बच्चा विभिन्न प्रकार के सामान का उपयोग करना सीखता है: कैंची, पेंसिल। पैटर्न, शासक। कपड़े से परिचित होने के बाद, बच्चा प्रत्येक कपड़े को महसूस करता है, कपड़े के गुणों को निर्धारित करता है, वह मांसपेशियों की संवेदना विकसित करता है जो यह तय करने में मदद करता है कि कपड़ा किसी विशेष खिलौने के लिए उपयुक्त है या नहीं। कुशल हाथ और आंखें बच्चों में कलात्मक रुचि के विकास में योगदान करती हैं। सुंदर काम करने की क्षमता, सुंदर और साफ-सुथरे सिले हुए खिलौने से संतुष्टि पाने के लिए, यह सब बच्चे को स्कूल में मदद करेगा। परिश्रम, धैर्य, सटीकता, इच्छाशक्ति, काम को अंत तक लाने की क्षमता, किसी भी कठिनाइयों के बावजूद, उच्च परिणाम प्राप्त करने की इच्छा - ये गुण, जो बच्चों द्वारा खिलौने सिलने से बनते हैं, बच्चों को उनकी पढ़ाई में बड़ी सफलता हासिल करने में मदद करेंगे। भविष्य। मैंने सिर्फ सिलाई ही क्यों नहीं की, बल्कि मुलायम खिलौनों की सिलाई की? लेकिन क्योंकि खिलौना हमेशा बच्चे का साथी रहा है और है, उसका दोस्त। वह उसकी भावनाओं को शिक्षित करती है, ज्ञान में उसकी रुचि, विचार को जगाती है, कल्पना को जगाती है।
मंडल का उद्देश्य:बच्चों में खिलौने बनाने की प्रक्रिया में रुचि जगाने के लिए, बच्चों द्वारा खिलौने सिलते समय हाथों और आंखों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
कार्य:
1. बच्चों को सुई में धागा डालना, गांठ बांधना, बटन सिलना, सिलाई के काम में व्यायाम करना सिखाएं।
2. बच्चों में स्वयं खिलौना बनाने की इच्छा विकसित करना।
3. पुर्जों को काटने, पुर्जों को आपस में सिलने, छोटे-छोटे पुर्जे बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मकता का विकास करना।
4. बच्चों को अपने लिए एक खिलौना और उसके लिए एक पैटर्न का आविष्कार करना सिखाएं।
5. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, भागों को काटते समय एक आंख, कैंची, एक पेंसिल, बटन पर सिलाई, सिलाई के खिलौने का उपयोग करना
.6. दृढ़ता, इच्छाशक्ति, धैर्य, कार्य को शुरू करने की क्षमता को अंत तक लाने के लिए खेती करना।
"सॉफ्ट टॉय" सर्कल पूर्वस्कूली शिक्षा के मूल सिद्धांतों को ध्यान में रखता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सिद्धांतों में से एक प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण है, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री चुनने में शिक्षा का विषय बन जाता है। बच्चे एक नरम खिलौना सिलने के लिए खुश हैं, एक खिलौना चुनें जिसे वे सिलेंगे, कपड़े, अपने खिलौनों के लिए छोटे विवरण। मंडली में 10 बच्चे भाग लेते हैं, जो खिलौने बनाने की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किया गया दूसरा सिद्धांत "बचपन के सभी चरणों के बच्चे द्वारा पूर्ण जीवन, बाल विकास को समृद्ध करना" है। अतिरिक्त शिक्षा के चक्र ने बच्चों को हाथों की ठीक मोटर कौशल, मानसिक प्रक्रियाओं: ध्यान, सोच, स्मृति, कल्पना, साथ ही भाषण विकसित करने में मदद की।
GEF का तीसरा सिद्धांत है "बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के पूर्ण भागीदार (विषय) के रूप में बच्चे की पहचान।" (5, पृष्ठ 1) सर्कल में, शिक्षक बच्चे को प्रदान करता है एक खिलौना, पैटर्न, कपड़ा, समझाता है, दिखाता है कि कैसे सीना है, और बच्चे के पास इस खिलौने को सिलने या किसी अन्य को चुनने के विकल्प के साथ छोड़ दिया जाता है, यह पता लगाने के लिए कि कौन सा कपड़ा इस खिलौने के लिए सबसे उपयुक्त है, कौन सा सीम सबसे अच्छा है उपयोग करने के लिए। शिक्षक सलाह, अनुस्मारक, दिखाने में मदद करता है। खिलौनों की सिलाई में हर संभव सहायता प्रदान करता है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार चौथा सिद्धांत विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की पहल का समर्थन करना है। घेरे में, बच्चा अपने स्वयं के शिल्प करने में सक्रिय है, वह अपना खिलौना पूरा करता है, एक केश विन्यास का आविष्कार करता है, एक खिलौना सजाता है, आँखें, मुँह, नाक का आविष्कार करता है।
पांचवां सिद्धांत परिवार के साथ सहयोग है। माता-पिता विभिन्न प्रकार के कपड़े और फर, सिलाई का सामान, रूई, पैडिंग पॉलिएस्टर प्रदान करने में सहायता प्रदान करते हैं। मेरा सुझाव है कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ एक समान खिलौना सिलें, इस खिलौने के साथ आएं, खुद एक पैटर्न। खिलौना बहुत ही आकर्षक और रोचक है। बच्चे, घर पर सिला हुआ खिलौना लाकर, सभी को दिखाते हैं कि उनकी सफलता में खुशी है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार छठा सिद्धांत "बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराने के लिए" सिद्धांत प्रदान करता है। (5, पी। 1) बच्चे टीम वर्क करना सीखते हैं सर्कल, आपस में सहमत हों, विनम्रता से, संयुक्त प्रयासों से उच्चतम परिणाम प्राप्त करें।
मग "सॉफ्ट टॉय" की योजना
शैक्षणिक गतिविधियां:
1. मुलायम खिलौनों, तकियों, गलीचों, पोथोल्डर्स का प्रदर्शन, उनकी छवि के साथ स्लाइड देखना। अजीब जोकर निटकिन और इगोलकिन के साथ परिचित, जो नरम खिलौनों के निर्माण में मदद करेंगे। मसखरों-दर्जियों के गीत से परिचित।
कार्य:मुलायम खिलौनों की सिलाई में बच्चों की रुचि जगाएं।
2. सिलाई आपूर्ति के शहर की यात्रा (सिलाई आपूर्ति के साथ बॉक्स)। इस शहर के निवासियों के साथ परिचित: एक थिम्बल, धागे के स्पूल, एक सुई का मामला, सुई, एक सेंटीमीटर, चाक, कैंची और उनके साथ सुरक्षित काम करने के नियम।
कार्य:बच्चों को सिलाई के सामान से परिचित कराने के लिए, उनके साथ सुरक्षित काम करने के नियम।
3. डिडक्टिक गेम "मैजिक फैब्रिक स्टोर"। गुणों और प्रकार के कपड़े, फर के साथ परिचित।
कार्य:बच्चों को विभिन्न प्रकार के कपड़ों से परिचित कराएं। बच्चों को विभिन्न ऊतकों को पहचानना सिखाएं। नाम बताओ, गुण पहचानो।
4. साधारण कामकाजी सीम के साथ परिचित: एक बटनहोल सीम के साथ आगे की सुई, एक सीम "किनारे पर", एक सीम "सुई बैक"। सिलाई संचालन में महारत हासिल करना (सुई में धागा डालना, गांठ बांधना, सिलाई करते समय हाथ की स्थिति)
कार्य:सरल कामकाजी सीम वाले बच्चों को परिचित करने के लिए: एक बटनहोल सीम के साथ आगे की सुई, एक सीम "किनारे पर", एक सीम "सुई बैक"।
सिलाई के कार्यों में महारत हासिल करने में बच्चों की मदद करें: सुई में धागा डालना, गांठ बांधना, सिलाई करते समय हाथ की स्थिति
एक आँख, स्पष्ट हाथ समन्वय विकसित करें।
5. बटनों पर सिलाई करना सीखना। व्यक्तिगत कार्यों का प्रदर्शन: बम्प, जिराफ़, मेंढक, तितली।
कार्य:बच्चों को बटन पर सिलाई करना सिखाएं।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
एक खिलौने की छवि, उसके व्यक्तित्व का आविष्कार करने की प्रक्रिया में रचनात्मकता का विकास करना।
6. सीवन "आगे सुई" में महारत हासिल करने पर व्यावहारिक कार्य। नरम खिलौना "कैटरपिलर" बच्चों द्वारा सिले गेंदों से बना है। (टीम वर्क)
कार्य:बच्चों को "फॉरवर्ड सुई" सीम के साथ गेंदों को सिलना सिखाएं
सिलाई करते समय ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
टीम वर्क करते हुए आपस में बातचीत करने की क्षमता पैदा करना
7. फंगस" (2 गेंदों से) भूमिका निभाने वाले खेल "शॉप" के लिए
कार्य:
दो गेंदों को जोड़ना सीखें।
अपने काम के लिए कपड़े का चयन करने की क्षमता विकसित करें।
अपने काम में क्रिएटिविटी लाएं।
आप जो शुरू करते हैं उसे खत्म करने की क्षमता विकसित करें।
एकाग्रता और दृढ़ता का विकास करें।
8. "मछली" (एक गेंद से)
कार्य:"फॉरवर्ड नीडल" सीम में महारत हासिल करने के लिए बच्चों का अभ्यास जारी रखें
कपड़े, सिलाई आँखें, एक मछली की पूंछ चुनने की प्रक्रिया में रचनात्मकता विकसित करें।
दृढ़ता विकसित करें, अच्छी तरह से किए गए कार्य का आनंद।
9. कट के तत्वों से परिचित होना। कागज पर काटने और पैटर्न को कपड़े में स्थानांतरित करने के तत्वों को माहिर करना। शीतल खिलौना "सांता क्लॉस" (संयुक्त कार्य -3 बच्चे)
कार्य:बच्चों को काटना सिखाएं।
खिलौने के लिए कपड़े चुनने की प्रक्रिया में रचनात्मकता का विकास करना, आंखों पर मुंह, नाक, खिलौने के कुछ हिस्सों की सिलाई करना।
सुई में धागा डालते समय, गांठ बांधते समय, सिलाई करते समय हाथों की आंख, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करें
10. एक फूल के रूप में सुई के लिए एक तकिया सिलाई के लिए एक पैटर्न बनाना।
कार्य:काटने की क्षमता विकसित करें।
11. तकिए की सिलाई पर प्रायोगिक कार्य। सीवन में महारत हासिल करने के लिए "सुई पर वापस" व्यायाम करें
कार्य:
12. टैक खिलौने "मछली", "कॉकरेल"
कार्य:सीवन "वापस सुई पर" महारत हासिल करने में बच्चों को व्यायाम करें
रचनात्मकता और पहल का विकास करें।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें
13. शीतल खिलौना "माउस"। सीम में व्यायाम "किनारे पर"
कार्य:बच्चों को सीम में "किनारे पर" व्यायाम करें
दृढ़ता का विकास करें
14. गुड़िया एक तरफ सपाट है
कार्य:बच्चों को कार्डबोर्ड को कपड़े से काटकर फिट करना सिखाएं। रचनात्मकता का विकास करें।
15. प्रेमिका को उपहार। वेलोर, वेलवेट से बनी इलास्टिक हेयर क्लिप।
कार्य:एक इलास्टिक बैंड को "किनारे के ऊपर" या "बैक नीडल" सीम के साथ सिलना सीखें। अंदर एक इलास्टिक बैंड लगाना सीखें
16. माँ के लिए एक उपहार "फीता से सजाया गया दिल।"
कार्य:बच्चों में माँ के लिए सबसे अच्छा, साफ-सुथरा, जितना संभव हो उतना सुंदर शिल्प करने की इच्छा विकसित करना।
बच्चों को लेस पर सिलाई करना सिखाएं
बच्चों को सिलाई बनाने का अभ्यास कराएं। एक खिलौना चुनने की क्षमता विकसित करें जो सिलाई के लिए सुविधाजनक हो और उसके लिए एक सीवन हो
17. फिंगर थिएटर के लिए खिलौने।
कार्य:फिंगर थिएटर, फैब्रिक, पैटर्न, सीम के लिए खिलौना चुनते समय बच्चों की रचनात्मकता का विकास करना।
अपने खुद के खिलौने को सिलने की क्षमता विकसित करें। सटीकता विकसित करें।
18. शीतल खिलौना "केकड़ा"
कार्य:खिलौनों की सिलाई करते समय हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
काटने की क्षमता को ठीक करने के लिए, कपड़े चुनें, खिलौने को सिलने का सबसे अच्छा तरीका।
रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल का विकास करें।
19. बालवाड़ी के लिए उपहार के रूप में एक नरम खिलौना बनाना
कार्य:
बालवाड़ी के लिए उपहार के रूप में एक साफ और सुंदर खिलौना बनाने की इच्छा विकसित करना।
अपने खिलौने, सीम, पैटर्न, छोटे विवरण के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें।
प्रक्रिया में रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल का विकास करें
अपने खुद के खिलौने का आविष्कार करना, अपना पैटर्न बनाना
20. बच्चों के साथ विदाई नितकिन और इगोलकिन। छुट्टी मुलायम खिलौने।
कार्य:अपने हाथों से खिलौनों को सफलतापूर्वक सिलने के लिए गर्व का कारण।
सर्कल गतिविधि "सॉफ्ट टॉय" में 10 बच्चों ने भाग लिया। वर्ष की शुरुआत में और वर्ष के अंत में, इन बच्चों और अन्य लोगों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर निदान किया गया, जो सिलाई खिलौनों की प्रक्रिया में शामिल नहीं थे। परिणामसभी अपेक्षाओं को पार कर गया। जिन बच्चों ने इस मंडली में भाग लिया, उनके हाथों की छोटी मांसपेशियां बहुत बेहतर विकसित हुईं, वे अधिक मेहनती हैं, हमेशा अपने लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं और कठिनाइयों को दूर करने में सक्षम होते हैं। बच्चे बहुत चौकस होते हैं: उन्होंने कई विचार प्रक्रियाएँ बनाई हैं: सामान्यीकरण, तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, अमूर्तता। वे निष्कर्ष निकालने में सक्षम हैं, मांसपेशियों की संवेदनाओं की मदद से, वे कपड़े और फर के प्रकार को प्रकट करते हैं, पता करें कि कौन सा कपड़ा किस खिलौने के लिए उपयुक्त है। इन बच्चों में उंगलियों की अधिक सटीक और समन्वित गति होती है, एक आंख विकसित होती है, सीखने की प्रक्रिया में रुचि पैदा होती है, वे जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्र, सक्रिय होते हैं। बच्चे स्वयं एक निश्चित खिलौने को सिलने की पेशकश करते हैं, उसका एक स्केच बनाते हैं, एक पैटर्न के साथ आते हैं, अर्थात उनके पास एक विकसित कल्पना है, उनके पास रचनात्मक क्षमता है।
तो, "सॉफ्ट टॉय" सर्कल का हाथों के ठीक मोटर कौशल, मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर सबसे अच्छा प्रभाव पड़ता है और बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करता है।
साहित्य:
1. यानुशको ई। ए। "छोटे बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" - एम।, मोज़ेक-संश्लेषण, 2007
2. अगापोवा आईए डेविडोवा एम। ए. "डू-इट-योरसेल्फ सॉफ्ट टॉय", आइरिस-प्रेस, 2004
3. नेबोतोवा जेड, कोनोनोविच टी। “नरम खिलौना। स्मारिका खिलौने।» एम..एक्स्मो, 2004
4. कोल्टसोवा एम। एम। "बच्चा बोलना सीखता है।"
. - एम।: "उल्लू। रूस", 1973।
5. GEF पूर्वस्कूली शिक्षा (17 अक्टूबर, 2013 का आदेश संख्या 1155)।
"क्षेत्रीय कार्यशाला में भाषण" पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता "..."
नगर राज्य शैक्षिक संस्थान
नगरपालिका का "किरीवस्की शिक्षा केंद्र नंबर 1"
किरीवस्की जिला
(MKOU "किरीवस्की एजुकेशन सेंटर नंबर 1")
(पूर्व विद्यालयी शिक्षा)
प्रदर्शन
जिला कार्यशाला में
एक साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता
पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास
आयु"
देखभालकर्ता
ज़ारोव्स्काया ई.वी.
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष
कलात्मक रचनात्मकता विकास का एक अनूठा साधन है
ठीक मोटर कौशल और भाषण। एक व्यक्ति के लिए जीवन भर उंगलियों और हाथों को नियंत्रित करने की क्षमता आवश्यक है। इस महत्वपूर्ण उद्देश्य के लिए, कम उम्र से ही बच्चे की उंगलियों के काम को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।
दूसरे कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष) में एक शिक्षक के रूप में काम करना शुरू करने और बच्चों का अवलोकन करने के बाद, मैंने देखा कि बच्चों ने सही ढंग से पेंसिल नहीं पकड़ी, उन्होंने चम्मच को अच्छी तरह से नहीं पकड़ा, उन्हें पहला काम करने में कठिनाई हुई आवेदन पर, मॉडलिंग, ड्राइंग। बेशक, बच्चे अभी भी छोटे थे, कुछ बच्चे केवल पहले वर्ष के लिए किंडरगार्टन में भाग लेते थे, और शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसी कई गतिविधियाँ होती हैं जिनमें हाथों के काम की आवश्यकता होती है। इसलिए, मैंने विषय चुना: "पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक रचनात्मकता"
एक उत्कृष्ट शिक्षक वी। ए। सुखोमलिंस्की ने कहा, “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उँगलियों से, आलंकारिक रूप से, सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। ये केवल सुंदर शब्द नहीं हैं: इनमें इस बात की व्याख्या है कि बच्चा कैसे विकसित होता है। आखिरकार, बड़ी संख्या में तंत्रिका अंत हाथ और जीभ पर स्थित होते हैं।
यहां से, जानकारी लगातार बच्चे के मस्तिष्क में प्रेषित होती है, जहां इसकी तुलना दृश्य, श्रवण और घ्राण रिसेप्टर्स के डेटा से की जाती है।
कई विशेषज्ञों का तर्क है कि बौद्धिक और विचार प्रक्रियाओं का विकास हाथों, उंगलियों के आंदोलन के विकास से शुरू होना चाहिए। यह साबित हो चुका है कि यह इस तथ्य के कारण है कि हाथ का विकास मस्तिष्क के निर्माण, उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं और भाषण के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसका मतलब यह है कि बच्चे और उसके मस्तिष्क के विकास के लिए उसके हाथों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है। ठीक मोटर कौशल का विकास इसलिए भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के बाकी जीवन में सटीक, समन्वित हाथ और उंगलियों के आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो पोशाक, चित्र बनाने और लिखने के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की घरेलू और शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक हैं। . अर्थात्, जीवन भर, बच्चे को हाथों और उंगलियों के सटीक और समन्वित आंदोलनों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है।
मेरे काम की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर लक्षित और व्यवस्थित काम बौद्धिक क्षमताओं, भाषण गतिविधि और सबसे महत्वपूर्ण रूप से मानसिक और शारीरिक विकास के संरक्षण में योगदान देता है। बच्चा। इसके अलावा, ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है: उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति और ध्यान, सुसंगत भाषण है।
मेरा लक्ष्य विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास है।
कार्य:
उंगलियों के आंदोलनों को सक्रिय करें, उनकी गतिविधियों के परिणाम के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण दिखाएं, कक्षा में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं। हाथ से आँख का समन्वय और उंगली की निपुणता विकसित करें।
स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, भाषण, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, कल्पना का विकास करें।
बच्चों में हाथों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए विभिन्न सामग्रियों को संभालने में निपुणता सिखाने के लिए।
दृढ़ता, सटीकता, सद्भावना, एक टीम में और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, हम विभिन्न प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता का उपयोग करते हैं: विभिन्न प्रकार के अनाज के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना।
उत्पादक प्रकार के श्रम का मुख्य महत्व इस तथ्य में निहित है कि गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे में हाथों का कौशल विकसित होता है, हाथों की ताकत मजबूत होती है, दोनों हाथों की गति अधिक समन्वित हो जाती है, और हाथों की गति बढ़ जाती है। उंगलियां विभेदित हैं। कलात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चों के ज्ञान, छापों और भावनात्मक स्थिति का बोध होता है।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कलात्मक साधन: प्लास्टिसिन, नमक आटा, अनाज, प्राकृतिक सामग्री, कागज, नैपकिन, मोती, बटन, कपास ऊन, धागे, अपशिष्ट पदार्थ।
मॉडलिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी में, हम कई तरह की तकनीकों पर काम करते हैं:
हथेलियों के बीच सीधे और वृत्ताकार आंदोलनों के साथ रोल करना, चपटा करना, खींचना, भागों को चिकना करके जोड़ना सीखना।
हम टहलने के लिए बाहर गए, करीब से देखें, और कितनी दिलचस्प चीजें हैं: छड़ें, शंकु, पत्ते, कंकड़, पौधे के बीज, सिंहपर्णी फूल और बहुत कुछ।
असामान्य सामग्री और मूल तकनीकें बच्चों को आकर्षित करती हैं क्योंकि "नहीं" शब्द यहां मौजूद नहीं है, आप जो चाहें और जैसे चाहें आकर्षित कर सकते हैं, और आप अपनी असामान्य तकनीक के साथ भी आ सकते हैं। बच्चे अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं को महसूस करते हैं, और भावनाओं का उपयोग बच्चे की मनोदशा का न्याय करने के लिए किया जा सकता है, जो उसे प्रसन्न करता है और जो उसे परेशान करता है।
हम गैर-पारंपरिक ड्राइंग और पिपली पर बहुत ध्यान देते हैं।
अपरंपरागत ड्राइंग और पिपली - परंपरा पर आधारित न होकर चित्रण करने की कला। गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना एक आकर्षक, मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है। घर में कितनी अनावश्यक दिलचस्प चीजें हैं: एक टूथब्रश, कंघी, फोम रबर, कॉर्क, फोम प्लास्टिक, धागे का एक स्पूल, मोमबत्तियाँ, आदि। बच्चों के साथ छोटे समूह में, उन्होंने न केवल एक ब्रश के साथ, बल्कि उंगलियों, एक स्पंज, कपास झाड़ू और मुहरों के साथ भी आकर्षित किया। एक गतिविधि जिसे सभी बच्चे पसंद करते हैं और बहुत उपयोगी है। और केवल एक पेंसिल या ब्रश के साथ कागज या कार्डबोर्ड पर आकर्षित करना आवश्यक नहीं है।
आप बर्फ पर, क्रुप पर आकर्षित कर सकते हैं।
हम व्यवहार में गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोगों का उपयोग करते हैं:
सूती पैड, धागे, रूई, कपड़े, रंगीन नमक, रंगीन चावल से आवेदन।
गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग का शैक्षिक मूल्य:
* संवेदी (संवेदनाओं के स्तर पर, बच्चा कागज की बनावट, घनत्व, रंग सीखता है);
* मानसिक (रंग, आकार, आकार, वस्तुओं की संख्या और उनकी स्थानिक व्यवस्था के साथ-साथ प्रकृति और मनुष्य के बारे में ज्ञान देने के लिए);
* भाषण (बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार, संवाद करने की क्षमता, आपस में बातचीत);
* नैतिक (सटीकता और दृढ़ता, स्वतंत्रता विकसित करने के लिए);
*भौतिक (आँख विकसित होती है, हाथों की गतिविधियों का समन्वय)।
सबसे आकर्षक appliqué फटे और मोज़ेक appliqué, नैपकिन appliqué है।
कागज की एक शीट को फाड़ने से बच्चों को हाथ की छोटी मांसपेशियों के तनाव और विश्राम में बारी-बारी से व्यायाम होता है। कागज की एक शीट को फाड़ना काम पर दोनों हाथों की सामान्यता को दर्शाता है। हाथों के विकास के लिए, बच्चों को न केवल एक मनमाना विराम देना वांछनीय है, बल्कि समोच्च के साथ एक विराम भी है।
हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर नैपकिन एप्लिकेशन का भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। टिशू पेपर के टुकड़ों को अपनी उँगलियों से कुचलकर, गांठें प्राप्त की जाती हैं, जिनका उपयोग बच्चे इन गांठों को कुछ स्थानों पर चिपकाकर ड्राइंग की रूपरेखा में भरने के लिए करते हैं। तीन साल की उम्र के बच्चों के साथ काम करते हुए, उन्होंने धीरे-धीरे शासन के क्षणों में नैपकिन लगाने के छोटे सत्र शुरू किए।
नैपकिन तकनीक के अपने फायदे हैं: इसे करना आसान है, यह शानदार दिखता है। पेपर नैपकिन, एक ओर, बहुत सरल और दूसरी ओर, बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक असामान्य सामग्री है।
सबसे पहले, नैपकिन सादे या रंगीन कागज की तुलना में बहुत नरम होता है, जिसका अर्थ है कि यह आसानी से वह रूप ले सकता है जो एक बच्चा देता है।
दूसरे, काम में आप न केवल नैपकिन के टुकड़ों को गांठों में कुचलने और उनके साथ समोच्च भरने की विधि का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि घुमाने की विधि (उदाहरण के लिए, पतली फ्लैगेल्ला में), और फाड़ने की विधि भी उपयोग कर सकते हैं।
और तीसरा, कागज और नैपकिन के विभिन्न प्रकार के रंग और बनावट बच्चे को अपने विचारों को बनाने, आविष्कार करने और महसूस करने की अनुमति देते हैं।
गैर-पारंपरिक प्रकार के एप्लिकेशन सुलभ, सरल साधनों के साथ ऐसी छवियां बनाना संभव बनाते हैं जो सामग्री में दिलचस्प हों:
आत्मविश्वास विकसित करता है, रचनात्मक खोज और समाधान को प्रोत्साहित करता है;
इसकी क्षमता और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियाँ महसूस की जाती हैं।
नैपकिन एप्लिकेशन का उपयोग सीधे शैक्षिक गतिविधियों में भी किया जा सकता है। यदि, उदाहरण के लिए, शाब्दिक विषय "फल और जामुन" है, तो आप बच्चों के साथ मिलकर ऐसी प्लेटें बना सकते हैं।
नैपकिन के मुख्य रंगों का उपयोग करना। यह रंग धारणा के विकास, ठीक मोटर कौशल के विकास और, तदनुसार, भाषण, शाब्दिक विषय "फल, जामुन" को मजबूत करेगा।
संगठित कार्य:
एकीकृत प्रत्यक्ष शिक्षा का हिस्सा
गतिविधियों के रूप में,
बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के दौरान (सुबह और शाम को,
मुक्त स्वतंत्र गतिविधि में।
ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की सफलता व्यवस्थित और नियमितता पर निर्भर करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बोरियत और अधिक काम न करने दें, इस तरह से काम का निर्माण करें कि ऐसी गतिविधियाँ बच्चों को खुशी दें।
कई माता-पिता प्रदर्शनी में बच्चों के काम को देखकर बच्चों की रचनात्मकता में रुचि दिखाने लगते हैं। कुछ माता-पिता आश्चर्यचकित और प्रसन्न होते हैं, दूसरे अपने बच्चे की आलोचना करना शुरू कर देते हैं, ऐसे माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श करना पड़ता है।
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन:
समूह में एक संज्ञानात्मक और विकासशील वातावरण के निर्माण में शामिल होना।
दृश्य सामग्री, अपशिष्ट सामग्री के साथ रचनात्मकता के कोने की पुनःपूर्ति।
हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परामर्श
मास्टर कक्षाएं, सेमिनार - कार्यशालाएं, कार्यशाला के तत्वों के साथ बातचीत।
स्टैंड का डिजाइन "हमारी रचनात्मकता"।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित काम ने सकारात्मक परिणाम दिया: बच्चे परिचित तकनीकों में अधिक से अधिक आत्मविश्वास से काम कर रहे हैं; अधिक सटीक रूप से उंगलियों के साथ आंदोलन करें; बच्चे अधिक केंद्रित, चौकस, स्वतंत्र हो गए। काम एक जागरूक, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र हासिल करने लगा।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सभी प्रकार की गतिविधियाँ बच्चों को आकर्षित करती हैं। वे कार्य की प्रेरणा से प्रभावित होते हैं, कार्य की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं और परिणाम से प्रसन्न होते हैं। ठीक मोटर कौशल विकसित करके, हम बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों से परिचित कराकर कार्य को समृद्ध और विस्तारित करते हैं।
बच्चों के लिए अपरंपरागत तकनीकों में बने शिल्प न केवल समय बिताने का एक शानदार तरीका है, बल्कि अपने हाथों से अद्भुत काम और उपहार बनाने, विकसित करने का अवसर भी है।
एक चीनी कहावत कहती है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा; मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा; मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।" सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है जब बच्चा सुनता है, देखता है और खुद करता है।
समान कार्य:
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छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी होंगे।
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MBDOU "बाल विकास केंद्र - Zavyalovo में बालवाड़ी नंबर 1"
शारीरिक श्रम करने की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल का विकास
पद : शिक्षक
कार्य अनुभव: 8.5 वर्ष।
परिचय
निष्कर्ष
ग्रन्थसूची
परिचय
मोटर कौशल - शरीर के मोटर कार्यों और संबंधित शारीरिक और मनोवैज्ञानिक घटनाओं का क्षेत्र। ठीक मोटर कौशल (हाथों और उंगलियों की गति) और सकल मोटर कौशल (शरीर को हिलाना, चलना) हैं।
ठीक मोटर कौशल एक जादुई वाक्यांश है जो शायद हर किसी के लिए पहले से ही जाना जाता है।
ठीक मोटर कौशल उंगलियों की छोटी मांसपेशियों का विकास है, उनके साथ ठीक समन्वित जोड़तोड़ करने की क्षमता।
बच्चे के विकास में हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास महत्वपूर्ण है। साथ ही, मोटर समन्वय में सुधार होता है, मजबूती और कठोरता दूर हो जाती है। ठीक मोटर कौशल सोच, अवलोकन, ध्यान, भाषण, कल्पना, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा (समन्वय, दृश्य और मोबाइल मेमोरी) से जुड़े हुए हैं। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए ठीक मोटर कौशल का विकास बहुत महत्वपूर्ण है। अर्थात्, जीवन भर, बच्चे को हाथों और उंगलियों के सटीक और समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होती है। अब यह ज्ञात है कि जीवन के प्रारंभिक चरण में, यह ठीक मोटर कौशल है जो दर्शाता है कि बच्चा कैसे विकसित होता है, इसकी गवाही देता है उनकी बौद्धिक क्षमता। खराब विकसित मैनुअल मोटर कौशल वाले बच्चे अजीब तरह से एक चम्मच, एक पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं लगा सकते हैं, जूते का फीता लगा सकते हैं। उनके लिए डिजाइनर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेली के साथ काम करना, लाठी, मोज़ाइक गिनना मुश्किल हो सकता है। वे मॉडलिंग और तालियों से इंकार करते हैं, जो अन्य बच्चों द्वारा पसंद किए जाते हैं, कक्षा में लड़कों के साथ नहीं रहते हैं। इस प्रकार, बच्चों द्वारा दुनिया में महारत हासिल करने के अवसर क्षीण होते हैं। बच्चे अक्सर महसूस करते हैं अपने साथियों के लिए उपलब्ध प्राथमिक कार्यों में खुद को असमर्थ बनाते हैं। यह बच्चे की भावनात्मक भलाई, उसके आत्मसम्मान को प्रभावित करता है। समय के साथ, भाषण विकारों वाले बच्चों में जटिल रूप से समन्वित हाथ आंदोलनों के विकास का स्तर, लेखन में महारत हासिल करने के लिए अपर्याप्त, स्कूल की कठिनाइयों का निर्माण करता है। और, निश्चित रूप से, पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर काम करना बच्चों के भाषण के विकास, स्व-सेवा कौशल के गठन और लेखन की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना चाहिए। बच्चा कितनी चतुराई से अपनी उंगलियों को नियंत्रित करना सीखता है, उसका आगे का विकास निर्भर करता है। ठीक मोटर कौशल के विकास के साथ, स्मृति, ध्यान और शब्दावली विकसित होती है।
किसी व्यक्ति की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि 3 से 9 वर्ष है, जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है। यह स्थापित किया गया है कि बच्चों के भाषण के विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है। और अगर उंगलियों के आंदोलनों का विकास पीछे रह जाता है, तो बच्चे के विकास में भी देरी होती है, उसे साथियों के साथ पूरी तरह से संवाद करने और खेलने की अनुमति नहीं देता है, उसके आसपास की दुनिया को समझना मुश्किल हो जाता है, बच्चे की भावनात्मक और मानसिक स्थिति पर बोझ पड़ता है। बच्चा। हालाँकि, यदि आप समय रहते बच्चे की मदद करते हैं, तो विकास के सभी तरीकों का लगातार उपयोग करते हैं, भाषण को सक्रिय करते हैं, इन गंभीर समस्याओं को सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है। कुशल उंगलियां तुरंत नहीं बनतीं। गेम, एक्सरसाइज, फिंगर वार्म-अप, डिजाइनिंग, ड्राइंग, मॉडलिंग, मैनुअल श्रम बच्चों को आत्मविश्वास से एक पेंसिल और पेन पकड़ने में मदद करते हैं, अपने खुद के पिगटेल और लेस अप जूते, और अपने प्रियजनों के लिए उपहार बनाते हैं।
"हाथ मस्तिष्क को विकसित करता है" - यह कथन पहले ही कई बार सिद्ध हो चुका है। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास होता है बहुत महत्वसफल स्कूली शिक्षा के लिए। पूर्वस्कूली बच्चों में हाथ तैयार करने की समस्या एक दशक से अधिक समय से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में सबसे महत्वपूर्ण स्थानों में से एक रही है। यह आज भी प्रासंगिक है। यह चिंताजनक है कि कई लेखकों द्वारा किए गए अध्ययन स्कूली शिक्षा के कगार पर खड़े बच्चों में मैनुअल कौशल के विकास के स्तर में कमी का संकेत देते हैं। यह देखते हुए कि समूह के अधिकांश लोगों को बड़ी मुश्किलें होती हैं: उंगलियां निष्क्रिय हैं, चालें सटीक नहीं हैं।
इसलिए मैंने विषय चुना: "मैन्युअल श्रम करने की प्रक्रिया में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।" प्रीस्कूलर के ठीक मोटर कौशल के विकास में श्रम शिक्षा का मूल्य।
मेरे काम का उद्देश्य:
मैनुअल श्रम - ओरिगेमी, रिबन कढ़ाई के संगठन के माध्यम से बड़े बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।
अपने काम के निर्माण में, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:
ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या पर साहित्य का चयन और विश्लेषण करें;
शारीरिक श्रम पर व्यावहारिक सामग्री एकत्र करें;
बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में सुधार करना।
कला और शिल्प के बारे में उनके विचारों का विस्तार।
मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास, जैसे कल्पना, धारणा, स्मृति, ध्यान।
व्यक्तिगत गुणों का विकास - दृढ़ता, धैर्य, परिश्रम, सटीकता, परिश्रम।
उंगलियों, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें;
हाथ आंदोलनों की सटीकता और समन्वय विकसित करें।
काम को अंत तक लाने की क्षमता शुरू हुई।
वर्तमान में, ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या पर बहुत ध्यान दिया जाता है। लेकिन प्रत्येक रचनात्मक शिक्षक बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए पारंपरिक और गैर-पारंपरिक तरीकों और तकनीकों दोनों को अपने सुधारात्मक कार्य में शामिल करने की कोशिश करता है।
मेरे काम की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि परिवार के सहयोग से पूर्वस्कूली बच्चों में शारीरिक श्रम करने की प्रक्रिया में हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित कार्य बौद्धिक क्षमताओं, भाषण गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास का संरक्षण।
हाथ मोटर कौशल और शैक्षणिक सुधार के आधुनिक निदान के महत्व और सार के शिक्षकों और माता-पिता द्वारा समझना न केवल बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को सुरक्षित रखता है, बल्कि उसे सीखने की अतिरिक्त कठिनाइयों से भी बचाता है, और लेखन कौशल तैयार करने में मदद करता है।
अध्याय 1. पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सैद्धांतिक नींव
1.1 ठीक मोटर कौशल क्या है और यह बच्चों के लिए क्यों महत्वपूर्ण है?
एक अद्भुत शिक्षक वी. ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है, आलंकारिक रूप से बोलना, उनमें से सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।"
ठीक मोटर कौशल क्रिया करते समय हाथों और उंगलियों के विभेदित और जटिल रूप से समन्वित आंदोलनों को कहते हैं। हाथों के काम के दौरान मांसपेशियों के प्रयासों को सही ढंग से वितरित करने की बच्चे की क्षमता, बाकी के संबंध में अंगूठा शैक्षिक गतिविधियों में मोटर कौशल की सफल निपुणता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इसलिए, स्कूल की तैयारी के दौरान ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के बाकी जीवन में सटीक, समन्वित हाथ और उंगलियों के आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो ड्रेसिंग, ड्राइंग और लिखने के लिए आवश्यक हैं।
हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास सामान्य शारीरिक और के लिए स्थायी महत्व है मानसिक विकासबचपन भर बच्चा। मनोवैज्ञानिक, फिजियोलॉजिस्ट, चिकित्सक, शिक्षक लगातार इस बात पर जोर देते हैं कि ठीक मोटर कौशल के गठन का स्तर काफी हद तक दृश्य, रचनात्मक, श्रम और संगीत प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करने, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने और प्रारंभिक लेखन कौशल विकसित करने में बच्चे की सफलता को निर्धारित करता है। विभिन्न घरेलू और शैक्षिक गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल उंगलियों के समन्वित आंदोलनों हैं, इन आंदोलनों को "उपयोग" करने की बच्चे की क्षमता: एक चम्मच और एक पेंसिल पकड़ो, बटन जकड़ें, ड्रा करें, मूर्तिकला करें।
उंगलियों का भद्दापन "बोलता है" कि ठीक मोटर कौशल अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुए हैं।
सबसे पहले, बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास उसके सामान्य शारीरिक विकास से जुड़ा होता है। अनुसंधान वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स में प्रत्येक उंगली का काफी व्यापक प्रतिनिधित्व है। बच्चे की मोटर गतिविधि, उसकी वस्तु-जोड़तोड़ गतिविधि, जो हाथों और उंगलियों के ठीक आंदोलनों के विकास में योगदान करती है, भाषण के संवेदी और मोटर पहलुओं के विकास पर बच्चे के भाषण समारोह पर एक उत्तेजक प्रभाव पड़ता है। उंगलियों के विकास के लिए धन्यवाद, मस्तिष्क में "मानव शरीर की योजना" का प्रक्षेपण बनता है, और भाषण प्रतिक्रियाएं सीधे उंगलियों की फिटनेस पर निर्भर होती हैं। मोटर कौशल के विकास के समानांतर, सभी प्रकार की धारणाएं विकसित होती हैं, उदाहरण के लिए, दृष्टि, स्पर्श, मांसपेशियों और जोड़ों की भावना। यह एक शर्त है कि बच्चा यह समझ पाएगा कि उसके हाथ में क्या है। ठीक मोटर कौशल बच्चे को उसके आस-पास की चीजों का पता लगाने, तुलना करने, वर्गीकृत करने में मदद करते हैं, और इस प्रकार उसे उस दुनिया को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देते हैं जिसमें वह रहता है। वे बच्चे को अपना ख्याल रखने में मदद करते हैं।
ठीक मोटर कौशल बच्चे को रचनात्मकता के माध्यम से खुद को व्यक्त करने में मदद करते हैं - खेल, प्लास्टिसिटी, बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाने में मदद करते हैं। वे उसके लिए खेलों में और (स्कूल की उम्र में) काम में भाग लेना आसान बनाते हैं, यानी। सामाजिक अनुभव प्राप्त करने का अवसर दें, किसी वस्तु को सही जगह पर देखने, पकड़ने, रखने और रखने की क्षमता, वस्तुओं में हेरफेर करने, आकर्षित करने, पुस्तक को संभालने का अवसर दें; चुनें, क्रमबद्ध करें और चुनें; वस्तुओं के अस्तित्व की अपरिवर्तनीयता का विचार तैयार करें।
हाथ सोच के विकास को जन्म देता है। गतिविधि की प्रक्रिया में, हाथों की मांसपेशियां तीन मुख्य कार्य करती हैं: आंदोलन के अंग, अनुभूति के अंग, ऊर्जा संचयक (दोनों मांसपेशियों के लिए और अन्य अंगों के लिए)। यदि कोई बच्चा किसी वस्तु को छूता है, तो उस समय हाथों की मांसपेशियां और त्वचा आंखों और मस्तिष्क को देखना, स्पर्श करना, भेद करना और याद रखना "सिखाती" हैं।
5 वर्ष की आयु में अंगूठे और तर्जनी के बीच की तह का उपयोग करके पकड़ विकसित होती है। गति अब अधिक से अधिक सीमित होती जा रही है, और इसमें केवल प्रकोष्ठ, कलाई और उंगलियां शामिल हैं। यह पकड़ शुरुआत में काफी ऊंची होती है, लेकिन जैसे-जैसे यह विकसित होती है, गति कम होती जाती है और पेंसिल को अंगूठे, तर्जनी और मध्य उंगलियों से नीचे रखा जाता है। इस उम्र में एक बच्चा ज़िगज़ैग, मंडलियों और तरंगों को काट सकता है; कागज पर जोर से दबाए बिना ब्रश से चित्र बनाएं।
अंगूठे का विरोध अंत में लगभग छह वर्ष की आयु में विकसित होता है: अंगूठे को प्रत्येक अन्य उंगलियों की युक्तियों को छूने में सक्षम होना चाहिए। अंगूठा इतना मोबाइल हो जाता है कि इसकी भागीदारी से आप एक अंगूठी बना सकते हैं और आप इसे (उंगली) अपने नाखून के साथ हथेली के ऊपर मोड़ सकते हैं। यदि अंगूठा अन्य अंगुलियों के सिरों के विपरीत "विपरीत" करने में सक्षम नहीं है या जैसा कि ऊपर वर्णित है, घुमाने में सक्षम नहीं है, तो बच्चे की "संदंश" पकड़ अच्छी तरह से विकसित नहीं हो रही है।
7 साल की उम्र में, पहली बार बच्चा दोनों हाथों को समन्वित तरीके से इस्तेमाल कर सकता है, जैसे चाकू और कांटे से खाना। जब वह एक चम्मच खींचता है, लिखता है और पकड़ता है तो उसके पास एक वयस्क बाहरी पकड़ होती है। बच्चा स्वतंत्र रूप से उत्पादों को काट सकता है, अक्षर एस, जेड और सर्पिल के रूप में आकृतियों को काट सकता है, और लिखते समय कलम को स्वतंत्र रूप से पकड़ भी सकता है।
बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कागज और कपड़े के साथ काम करने का आनंद लेते हैं, छोटे पूर्वस्कूली के विपरीत, उनके पास पहले से ही व्यावहारिक कौशल होते हैं और बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करते हैं।
बढ़ी हुई जटिलता के प्रशिक्षण आंदोलनों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, अर्थात, जो हमारी उंगलियां रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं करती हैं। यह उंगलियों का प्रशिक्षण है जो एक दृश्य और त्वरित प्रभाव देता है। दो महीने की फिंगर ट्रेनिंग के बाद हाथ लिखने के लिए पूरी तरह से तैयार हो जाता है। फिंगर मूवमेंट सटीक और समन्वित हो जाते हैं। फिर, शिक्षकों के मार्गदर्शन में, बच्चे पत्र के अनुसार नोटबुक में काम करते हैं।
इस प्रकार, वैज्ञानिकों ने देखा है कि भाषण के विकास पर एक उत्तेजक प्रभाव के साथ-साथ ठीक उंगली आंदोलनों के प्रशिक्षण पर व्यवस्थित कार्य सेरेब्रल कॉर्टेक्स की दक्षता बढ़ाने का एक शक्तिशाली साधन है; बच्चों में ध्यान, स्मृति, श्रवण और दृष्टि में सुधार होता है . पूर्वस्कूली उम्र में ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के बाकी जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो पोशाक, चित्र बनाने और लिखने के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के प्रदर्शन के लिए आवश्यक हैं। घरेलू और शैक्षिक गतिविधियों के। आगामी शैक्षिक गतिविधि के लिए बच्चे को छोटे, सटीक, विविध कार्यों को करने के लिए उंगलियों के सूक्ष्म आंदोलनों के लिए एक निश्चित स्तर की तत्परता की आवश्यकता होगी। उसकी मांसलता पर्याप्त रूप से विकसित होनी चाहिए, आंदोलनों को समन्वित और सटीक होना चाहिए।
1.2 ठीक मोटर कौशल के विकास में समस्याएं
ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्याओं का लंबे समय से अध्ययन किया गया है। कई वैज्ञानिकों ने अपने अध्ययन में भाषण और सोच के विकास में मोटर-काइनेस्टेटिक विश्लेषक की भूमिका को दिखाया और यह भी साबित किया कि गतिविधि का पहला और मुख्य जन्मजात रूप मोटर है। आई.पी. पावलोव का मानना था कि भाषण मांसपेशियों की संवेदना है जो भाषण अंगों से सेरेब्रल कॉर्टेक्स तक जाती है। आधुनिक सहित कई वैज्ञानिक मानते हैं कि बच्चों की सभी क्षमताएं उनकी उंगलियों पर हैं। बच्चे के भाषण विकास के लिए हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास महत्वपूर्ण है। वर्तमान में, बहुत सारे व्यायाम विकसित किए गए हैं जो उंगली के मोटर कौशल को विकसित करने में मदद करते हैं, हम उन पर थोड़ी देर बाद विचार करेंगे।
एम.एम. की किताब कोल्टसोव "बच्चा बोलना सीखता है" (एम.एम. और एम.एस., 2004), यह बच्चे के भाषण के विकास के लिए हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के महत्व पर जोर देता है। कई टिप्पणियों और अध्ययनों ने लेखक को उम्र से संबंधित विशेषताओं के अस्तित्व के निष्कर्ष पर पहुँचाया। उदाहरण के लिए, उंगलियों के आंदोलनों का विकास उम्र के अनुरूप होता है, तो भाषण का विकास भी सामान्य सीमा के भीतर होता है, लेकिन अगर उंगलियों का विकास पीछे रह जाता है, तो भाषण का विकास भी पीछे रह जाता है। अपनी पुस्तक में एम.एम. कोल्टसोवा ऐसे अध्ययनों के बारे में बात करती है जैसे हाथ और भाषण के कार्य के बीच संबंध। वे जुड़े हुए निकले, और बच्चों के भाषण के विकास के लिए उंगली प्रशिक्षण एक शक्तिशाली शारीरिक उत्तेजना है। (एम.एम. और एम.एस., 2004)
1.3 बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास की आयु विशेषताएं
विकास क्रमिक है। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, यह क्रमिक रूप से होता है, नवजात काल से शुरू होता है। हम इस तथ्य पर बस गए कि बच्चा, वस्तु को लेना और पकड़ना शुरू कर देता है, वस्तु को स्थानांतरित कर देता है, उदाहरण के लिए, किसी प्रकार का खिलौना हाथ से हाथ। दूर की वस्तुओं को पहचानने लगता है। किसी वस्तु को कैप्चर करते समय, दूसरों के अंगूठे और टर्मिनल फालेंज शामिल होते हैं। खेल में, बच्चा विभिन्न तरीकों से वस्तुओं का पता लगाना शुरू कर देता है। 1.6-3 वर्ष की आयु में, बच्चा वस्तुओं की दृश्य धारणा विकसित करता है। और एक प्रभावशाली हाथ भी है, जो समय के साथ बदल सकता है। 3-4 साल की उम्र में, बच्चे को केनेल के चारों ओर चक्कर लगाने में सक्षम होना चाहिए, गेंद को अच्छी तरह से लें। 4-5 वर्ष की आयु में, बच्चे को साधारण आकृतियों पर रंग करना चाहिए। ब्लॉक अक्षरों को कॉपी करें। विभिन्न वृत्त, वर्ग, विकर्ण आदि बनाएँ। उदाहरण के लिए, एक आदमी का चित्र बनाना। 5-6 साल की उम्र में, चित्रों को सही ढंग से रंगने, अक्षरों और संख्याओं को लिखने का कौशल होना चाहिए।
हाथों के मोटर कौशल के विकास की अपनी आयु विशेषताएं हो सकती हैं। 1-2 वर्ष की आयु में, एक बच्चा एक हाथ में दो वस्तुओं को पकड़ सकता है, एक पेंसिल के साथ विभिन्न आड़ी-तिरछी रेखाएँ खींच सकता है, एक किताब के पन्ने पलट सकता है। 2-3 साल की उम्र में, एक बच्चा विभिन्न बक्से खोल सकता है और अपनी सामग्री निकाल सकता है, रेत, स्ट्रिंग मोतियों के साथ खेल सकता है और प्लास्टिसिन या मिट्टी से सरल आंकड़े बना सकता है। 3-4 साल की उम्र में, वह स्पष्ट रूप से अपनी उंगलियों के साथ एक पेंसिल या कलम रखता है, क्यूब्स से विभिन्न इमारतों को इकट्ठा करता है और बनाता है और बहुत कुछ। 4-5 साल की उम्र में, वह पेंसिल से खींचता है, स्पर्श से बैग में वस्तुओं की पहचान करता है, प्लास्टिसिन से कई हिस्सों को खोदता है, अर्थात। जैसे हाथ, पैर, सिर आदि। जूते के फीते लगाना जानता है।
आम तौर पर, 6-7 वर्ष की आयु तक, मस्तिष्क के कुछ क्षेत्रों की परिपक्वता समाप्त हो जाती है, जो ठीक मोटर कौशल और भाषण विकास के लिए जिम्मेदार होते हैं। तदनुसार, वे स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ठीक मोटर कौशल विकसित करना शुरू कर देते हैं। इसका मतलब है कि बच्चों के संस्थानों के माता-पिता और कर्मचारियों को इसमें सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। सामान्य तौर पर, कम उम्र से ठीक मोटर कौशल विकसित करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, नवजात शिशुओं में, आप अपनी उंगलियों की मालिश कर सकते हैं, हर कोई "मैगपाई" और इस तरह के कई खेलों को जानता है। इन सबका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। खेल, व्यायाम आदि में अधिक समय देना चाहिए। यह सब बच्चे को बौद्धिक रूप से विकसित करने में मदद करेगा, और आम तौर पर बच्चे के साथ सुखद खेल में समय बिताएगा। और भविष्य में इसका स्कूली शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। माता-पिता को खेल और शौक में बच्चे के व्यवहार की सभी "छोटी चीज़ों" पर ध्यान देना चाहिए। इसके अलावा, बच्चों को आत्म-देखभाल करने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, बटन लगाना, जूते का फीता लगाना, चम्मच पकड़ना आदि सीखें। पूर्वस्कूली उम्र में, मोटर कौशल का विकास मुख्य और अभिन्न अंग है।
हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, कई दिलचस्प तरीके और तकनीक विकसित की गई हैं, विभिन्न प्रकार की उत्तेजक सामग्री का उपयोग किया जाता है। पूर्वस्कूली संस्थानों में, शिक्षक इस क्षेत्र में संचित अनुभव और सिद्धांत के मूल सिद्धांत का उपयोग करते हैं: सरल से जटिल तक। खेल और अभ्यास का चयन, उनकी तीव्रता, मात्रात्मक और गुणात्मक रचना बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है। ऐसा माना जाता है कि हाथ के मोटर कार्यों के बहुमुखी सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, विभिन्न आंदोलनों में हाथ को प्रशिक्षित करना आवश्यक है - संपीड़न के लिए, खींचने के लिए, विश्राम के लिए।
इसके लिए, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:
खेल और अभ्यास का व्यवस्थित संचालन। तत्काल परिणामों की अपेक्षा न करें, क्योंकि एक कौशल का स्वचालन इसे बार-बार दोहराने से विकसित होता है।
अनुक्रम (सरल से जटिल तक)।
सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चे के अनुरोध पर सभी खेल और अभ्यास किए जाने चाहिए। बच्चे की किसी भी उपलब्धि की सराहना की जानी चाहिए।
बड़ी संख्या में खेल और व्यायाम हैं जो छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं। उन्हें सशर्त रूप से कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है: स्पर्श धारणा के विकास के लिए खेल, पानी और रेत के साथ खेल, लोककथाओं के उंगली के खेल, वस्तुओं के साथ व्यायाम, खेल को बाहर करना, खेल खेलना, निर्माणकर्ताओं के साथ खेल आदि।
ठीक मोटर कौशल के विकास में उत्पादक गतिविधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, डिजाइन, कढ़ाई। बच्चों को प्राकृतिक सामग्री, मिट्टी, प्लास्टिसिन के प्रति प्रेम पैदा करना आवश्यक है। यह एक बहुत ही कठिन और श्रमसाध्य कार्य है, जो हाथ और उंगलियों की ताकत को भी विकसित करता है, हाथों की मांसपेशियों के स्वर में बदलाव प्रदान करता है। कागज का उपयोग करने वाली कक्षाएं उंगलियों के विकास के लिए कम दिलचस्प और उपयोगी नहीं हैं। इसे कुचला जा सकता है, फाड़ा जा सकता है, चिकना किया जा सकता है, काटा जा सकता है।
ड्राइंग एक विशेष भूमिका निभाता है। बच्चे स्कूल में लिखने वाले कलम के आकार, पकड़ने के तरीके और क्रिया के समान उपकरणों से चित्र बनाते हैं। रेखाचित्रों से आप देख सकते हैं कि ठीक मोटर कौशल कैसे विकसित होता है, यह प्रत्येक आयु स्तर पर किस स्तर तक पहुँचता है। माता-पिता अक्सर इस प्रक्रिया में शामिल होते हैं: सप्ताहांत का काम, ड्राइंग प्रतियोगिताएं, परिवार के काम की प्रदर्शनी आदि। बेशक, ड्राइंग, मॉडलिंग, कढ़ाई, पेपर-प्लास्टिसिटी में महारत हासिल करने से बच्चा लिखना नहीं सीखता है। लेकिन इस प्रकार की सभी उत्पादक गतिविधियाँ बच्चे के हाथ को कुशल बनाती हैं।
इसलिए बच्चों के साथ काम शुरू कर लक्ष्य निर्धारित कर माता-पिता व शिक्षक आत्मविश्वास व उद्देश्यपूर्ण तरीके से उसकी उपलब्धि की ओर आगे बढ़ते हैं। इसके लिए अपने तरीके और तकनीक विकसित करने और बच्चों के साथ काम करने में उनका उपयोग करने से सकारात्मक गतिशीलता ध्यान देने योग्य होगी, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे कटलरी (कप, चम्मच) का सही ढंग से उपयोग करने, कपड़े पहनने और स्वतंत्र रूप से कपड़े धोने, धोने और सुखाने की क्षमता विकसित करेंगे। अपने हाथ अच्छी तरह से, बच्चे जल्दी से कैंची, ब्रश, पेंसिल का उपयोग करना सीखते हैं। समूह में आवश्यक विकासात्मक वातावरण बनाकर जो ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देता है, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता का समर्थन और सहायता प्राप्त करके, शिक्षक अपने लक्ष्य को प्राप्त करना जारी रखते हैं।
इस प्रकार, माता-पिता के सहयोग से पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से मदद करता है। बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए। और यह सब सीधे तौर पर उसे सफल स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करता है।
अध्याय 2. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में शारीरिक श्रम
2.1 पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में शारीरिक श्रम
मैनुअल श्रम का संज्ञानात्मक विकास से गहरा संबंध है, जो बच्चों के दिमाग को नई सामग्री से समृद्ध करने, संचित और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करने, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और उनके आसपास की दुनिया की सकारात्मक भावनात्मक धारणा को विकसित करने में मदद करता है। विभिन्न प्रकार के मैनुअल श्रम को आयु समूहों में दोहराया जाता है, केवल सामग्री, संज्ञानात्मक सामग्री की मात्रा, अध्ययन की जटिलता और अवधि बदल जाती है।
पूर्वस्कूली अवधि में मैनुअल श्रम के माध्यम से, मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं सक्रिय रूप से विकसित होती हैं, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति बनती हैं, रचनात्मक कल्पना बनती है, नई भावनाएं पैदा होती हैं (दोस्ती, कर्तव्य, आदि)। पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के लिए नई मूलभूत उपलब्धियां लाती है। बच्चे के मानस पर मैनुअल श्रम का लाभकारी प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह उसे शांत और शिथिल करता है। किसी पसंदीदा और दिलचस्प चीज में लगे रहने से, चाहे वह सिलाई हो, कढ़ाई हो, पिपली हो, बच्चा भावनात्मक तनाव को बाहर फेंक सकता है, उसके तनाव में विराम आता है, शांति आती है। यह वयस्कों को बच्चे की आंतरिक स्थिति को ट्रैक करने की अनुमति देता है। पाठ पूर्वस्कूली की भावनात्मक स्थिति को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में मदद करता है: क्रोध, आक्रोश, दर्द, खुशी।
2.2 बच्चों में शारीरिक श्रम का क्या विकास होता है?
मैनुअल श्रम सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंखों और हाथों के काम में स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन, क्रिया करने में सटीकता। हस्तशिल्प बनाने की प्रक्रिया में धीरे-धीरे विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली बनती है। रचनात्मक रचनात्मक क्षमताओं का विकास प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखता है। सोच, ध्यान, दृश्य धारणा, बच्चों की कल्पना, हाथों के ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों के समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है। दृढ़ता, स्वतंत्रता, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता को लाया जाता है।
बच्चे को शारीरिक श्रम में उलझाकर, हम हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में उसकी मदद करते हैं। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में देरी के कारण वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के वर्तमान स्तर से जुड़े होने चाहिए। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि माता-पिता के लिए अपने बच्चे को कंप्यूटर या टीवी पर रखना, कई घंटों तक कार्टून चालू करना आसान होता है, फिर बच्चा वयस्क मामलों से विचलित नहीं होगा। शारीरिक श्रम के रूप में बच्चों के साथ उपयोगी कार्य करना अधिक कठिन है - इसके लिए ध्यान, देखभाल, धैर्य और समय की आवश्यकता होती है।
हाथ के विकास का बच्चे के भाषण और सोच के विकास से गहरा संबंध है।
छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, शारीरिक श्रम में विभिन्न प्रकार की विषय गतिविधियाँ होती हैं:
बटन बन्धन और खोलना;
शू लेस;
विशेष फ्रेम पर लेसिंग;
एक चोटी पर स्ट्रिंग के छल्ले;
मोज़ेक खेल;
कोशिकाओं द्वारा मोज़ेक क्रमबद्ध करें;
निर्माणकर्ताओं के साथ खेल;
अनाज, अनाज छाँटना।
मैनुअल श्रम तनाव को दूर करने में मदद करता है, भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करता है और सामाजिक गतिविधियों में गैर-संवादात्मक बच्चों को शामिल करता है।
अभ्यास ने पुष्टि की है कि बच्चों के भाषण के विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है। एक नियम के रूप में, यदि उंगलियों के आंदोलनों को उम्र के अनुसार विकसित किया जाता है, तो बच्चे का भाषण विकास उम्र के मानदंड के भीतर होता है।
इसलिए, उंगलियों और हाथों के आंदोलनों को प्रशिक्षित करना सबसे महत्वपूर्ण कारक है जो बच्चे के भाषण विकास को उत्तेजित करता है, आर्टिक्यूलेशन आंदोलनों के सुधार में योगदान देता है, लिखने के लिए हाथ तैयार करता है, और कम महत्वपूर्ण नहीं, एक शक्तिशाली उपकरण जो दक्षता बढ़ाता है सेरेब्रल कॉर्टेक्स का, बच्चे की सोच के विकास को उत्तेजित करता है।
शारीरिक श्रम के माध्यम से, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय के स्तर को निर्धारित किया जा सकता है, जो बौद्धिक विकास का संकेतक है और इसलिए स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता है। बच्चे अक्सर लेखन कौशल में महारत हासिल करने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। लिखने के लिए तैयार न होना, ठीक मोटर कौशल के अपर्याप्त विकास से सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया, स्कूल में बच्चे की चिंताजनक स्थिति हो सकती है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए व्यावहारिक मोटर अनुभव जमा करने और मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है।
शारीरिक श्रम का बच्चे के समग्र विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ेगा, उसे अधिक स्वतंत्र और आत्मविश्वासी बनने में मदद मिलेगी। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे के हाथ अधिक मोबाइल और लचीले हो जाते हैं, जो भविष्य में लेखन कौशल की सफल महारत में योगदान देता है।
2.3 हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम का विश्लेषण
इस समूह के साथ काम करना शुरू करने और बच्चों को देखने के बाद, मैंने देखा कि बच्चों ने सही ढंग से पेंसिल नहीं पकड़ी थी, उन्होंने चम्मच को अच्छी तरह से नहीं पकड़ा था, उन्हें पिपली, मॉडलिंग और ड्राइंग पर पहला काम करने में कठिनाई हुई थी। उनके पास आत्म-देखभाल कौशल नहीं था। ठीक मोटर कौशल खराब रूप से विकसित होते हैं। अपने काम की शुरुआत में, उन्होंने हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों में ठीक मोटर कौशल की स्थिति का निदान परीक्षण किया। डायग्नोस्टिक्स के लिए, मैंने अलग-अलग कठिनाई के कार्यों का उपयोग किया।
पहले चरण में, मैंने बाएँ और दाएँ हाथों के समन्वय कार्य का निदान किया।
ऐसा करने के लिए, बच्चों ने निम्नलिखित अभ्यास किए:
1. बच्चे को अपने हाथों को उसके सामने रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है - एक को मुट्ठी में बांधा जाता है, और दूसरे को सीधा किया जाता है, फिर उसे एक साथ दोनों हाथों की स्थिति (धीरे-धीरे) बदलनी चाहिए।
2. उंगलियों के साथ "चलना" (मेज पर बारी-बारी से तर्जनी और दोनों हाथों के बीच में)
3. "फिंगर-बेंडिंग" (उंगलियां बारी-बारी से झुकती हैं, छोटी उंगली से शुरू होती हैं)।
4. "पिंच-पाम" - "हथेली-पिंच" (बाएं हाथ की सभी उंगलियों को कनेक्ट करें, एक कठफोड़वा की चोंच (चुटकी) का चित्रण करते हुए, दाईं ओर टैप करें, लंबवत खुली हथेली और इन आंदोलनों को दूसरे हाथ में स्थानांतरित करें)।
5. एक आंदोलन करें - बारी-बारी से मुट्ठी-पसली हथेली, दूसरे हाथ से दोहराएं, और फिर एक ही समय में दोनों हाथों से।
6. "जंप" (दोनों हाथों की उंगलियों से, छोटी उंगली से शुरू)। उंगली के व्यायाम के अलावा, मैंने विभिन्न ग्राफिक अभ्यासों का भी इस्तेमाल किया। निदान के दूसरे चरण में, मैंने निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया:
1. बच्चे को घर का यथासम्भव सटीक चित्र बनाने को कहा गया। काम पूरा करने के बाद, यह जांचने की पेशकश करें कि क्या सब कुछ सही है। यदि वह अशुद्धियों को नोटिस करता है तो वह सुधार कर सकता है। यह तकनीक आपको नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता की पहचान करने की अनुमति देती है, इसे सटीक रूप से कॉपी करें; स्वैच्छिक ध्यान के विकास की डिग्री, स्थानिक धारणा का गठन।
2. बच्चों को गेंदों और अन्य रेखाचित्रों को बिंदुओं से घेरने के लिए कहा गया, जबकि बच्चे को यह याद दिलाना आवश्यक है कि वह कागज से पेंसिल को न फाड़े। डॉट्स को एक लाइन से कनेक्ट करें।
3. बच्चों से कहा गया कि आकृति की रूपरेखा से आगे जाए बिना उसे सीधी रेखाओं से छायांकित करें। हमने विभिन्न प्रकार की हैचिंग का उपयोग किया: क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण, लहरदार रेखाएँ, आदि।
नैदानिक परिणाम: प्रत्येक चरण में, कार्यों के निष्पादन में विभिन्न त्रुटियों की पहचान की गई। उंगली के व्यायाम का चरण: व्यायाम करते समय, बच्चा आसानी से एक गति से दूसरी गति में नहीं जा सकता है; आंदोलनों को तोड़ दिया जाता है, अलग कर दिया जाता है।
दूसरा कार्य करते समय, एक अशुद्धि नोट की गई थी कि नमूने में निर्दिष्ट सभी उंगलियां आंदोलनों में शामिल नहीं थीं। कुछ बच्चे, जब इस गति को फिर से प्रदर्शित करते हैं, तो वे समय-समय पर अनामिका और मध्यमा या मध्यमा और तर्जनी के साथ कदम रखते हैं। एक महत्वपूर्ण त्रुटि तब देखी गई जब बच्चे ने एक ही समय में सभी कार्य करते हुए उंगलियों के आंदोलनों में अंतर नहीं किया।
तीसरे कार्य को पूरा करने के दौरान, यह पता चला कि कुछ बच्चों को बाहरी सहायता का सहारा लिए बिना हाथों की गतिविधियों में अंतर करना मुश्किल लगता है। कुछ मामलों में, वयस्कों को गति दिखाने के लिए एक दूसरे परीक्षण की आवश्यकता होती है और शरीर के अन्य भागों में तनाव फैलने के साथ, संचलन को बेहतर दृश्य नियंत्रण के साथ किया जाता है। कई बच्चे, दूसरे प्रदर्शन के बाद, अपनी उँगलियाँ स्वयं मोड़ने में सक्षम थे, लेकिन कुछ मामलों में, बच्चे स्वयं इस क्रिया को बिल्कुल भी पूरा नहीं कर पाए। चौथे कार्य को करने के दौरान, आंदोलनों के चरणों को बदलने और उंगलियों को एक चुटकी में समूहित करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं। मुठ्ठी-हथेली-पसलियों का संचलन करते समय भी ऐसी ही कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं। 6 वें कार्य को पूरा करने से लगभग सभी बच्चों को मुश्किलें हुईं: बच्चों ने या तो एक ही समय में सभी उंगलियों से टैप किया, या बहुत धीरे-धीरे हरकतें कीं, एक ही समय में दोनों हाथों से गलत तरीके से हरकतें कीं। ग्राफिक अभ्यास का चरण: 50% बच्चों ने संतोषजनक ढंग से घर बनाने का काम किया, जिन्हें शिक्षक से थोड़ी मदद की जरूरत थी, इस कार्य ने बाकी बच्चों के लिए बहुत बड़ी मुश्किलें पैदा कीं: वे सही ढंग से पेंसिल नहीं पकड़ सके, उन्होंने नहीं किया नमूने को सहसंबंधित करें और उन्होंने क्या किया। गलतियाँ थीं: एक तत्व को दूसरे के साथ बदलना; एक तत्व की अनुपस्थिति; लाइनों के बीच टूट जाता है जहां उन्हें जोड़ा जाना चाहिए; तस्वीर की मजबूत विकृति। डॉट्स द्वारा ड्राइंग करते समय, बच्चे अक्सर पेंसिल को फाड़ देते हैं, समझ में नहीं आता कि डॉट्स को किस क्रम में जोड़ा जाए, और रेखा को सही ढंग से नहीं खींच सके। लेकिन, फिर भी, 60% बच्चों ने सफलतापूर्वक कार्य पूरा किया, बाकी ने इसे मेरी मदद से किया, 10% बच्चों को कागज सौंपने की जरूरत थी, क्योंकि वे इसे अपने दम पर नहीं कर सकते थे। हैचिंग ने बच्चों के लिए भी बड़ी मुश्किलें पैदा कीं: उन्हें यह समझ में नहीं आया कि किस क्रम में लाइनों को व्यवस्थित किया जाए, उन्होंने बस "पेंट" करने की कोशिश की। इसके अलावा, बहुत बार वे ड्राइंग की रूपरेखा से बाहर निकल गए। कई दोहराव के बाद, 40% बच्चों ने सफलतापूर्वक कार्य पूरा किया, बाकी - मेरी मदद से।
ठीक मोटर कौशल के विकास के निदान से पता चला है कि 70% बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास का निम्न स्तर है, और 30% का औसत स्तर है।
ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या के महत्व को देखते हुए, मैंने माता-पिता के संपर्क में काम करते हुए, इस दिशा में बच्चों के साथ गहन कार्य करने का निर्णय लिया।
काम शुरू करने से पहले, मैंने अपने लिए कई क्षेत्रों की पहचान की:
पहली दिशा उंगली जिम्नास्टिक के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास है, विभिन्न प्रकार की वस्तुओं का उपयोग करके हाथ की मालिश और उपचारात्मक खेल। फिंगर जिम्नास्टिक सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण केंद्रों के विकास में योगदान देता है। फिंगर जिम्नास्टिक की तकनीक और अर्थ यह है कि हाथों के तंत्रिका अंत बच्चे के मस्तिष्क पर कार्य करते हैं और मस्तिष्क की गतिविधि सक्रिय हो जाती है। दूसरे शब्दों में, हाथों से आने वाले आवेगों के प्रभाव में बच्चे के भाषण का गठन किया जाता है।
फ़िंगर जिम्नास्टिक कक्षाएं बच्चे को अपनी उंगलियों का वास्तविक स्वामी बनने में मदद करती हैं, वस्तुओं के साथ जटिल जोड़तोड़ करती हैं, और इसलिए ज्ञान और कौशल की ऊंचाइयों तक ले जाने वाली सीढ़ी के एक और कदम पर चढ़ती हैं।
इस समस्या को हल करने के लिए, समूह में एक मिनी-सेंटर "फाइन मोटर स्किल्स" बनाने का निर्णय लिया गया। केंद्र को सार्थक रूप से भरने के लिए इस क्षेत्र में मौजूदा अनुभव का अध्ययन करना आवश्यक था। यह पता चला कि कई गेम और मैनुअल हाथ से बनाए जा सकते हैं। आज तक, मिनी-सेंटर कारखाने के खेल से सुसज्जित है: विभिन्न प्रकार के निर्माणकर्ता: चुंबकीय, नरम, लकड़ी, "छोटा लेगो"; चुंबकीय खेल, लेसिंग; वोस्कोबोविच के खेल: "चमत्कार - क्रॉस", "चमत्कार - फूल"; निकितिन के खेल: "पैटर्न को मोड़ो", "वर्ग को मोड़ो"; और माता-पिता द्वारा बनाए गए खेल: "नट्स" "सिंड्रेला", डिडक्टिक गेम्स।
फिंगर गेम्स और एक्सरसाइज की कार्ड फाइल बच्चों के साथ काम करने में काफी मदद कर सकती है। इसकी तैयारी में माता-पिता ने भी हिस्सा लिया - उन्होंने पारिवारिक शिक्षा के अपने अनुभव साझा किए। इस तरह के खेल बच्चों को बांह की मांसपेशियों के विभिन्न समूहों को विकसित करने की अनुमति देते हैं। इसके अलावा, ऐसे खेल सफल स्कूली शिक्षा के लिए दृढ़ता, ध्यान और अन्य मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करते हैं। बच्चों की उम्र की विशेषताओं के आधार पर मिनी-सेंटर की पुनःपूर्ति नियमित रूप से होती है।
दूसरी दिशा है पेपर वर्क। मैं अक्सर बच्चों के साथ अपने काम में ओरिगेमी का इस्तेमाल करता हूं। लोग और मैं अक्सर ओरिगेमी पद्धति का उपयोग करके शिल्प करते हैं। बच्चे छुट्टियों के लिए अपने माता-पिता को "खिलौने" देते हैं। ओरिगेमी बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को बदलने के तरीकों से परिचित कराता है, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास, विश्लेषण करने की क्षमता, योजना बनाना, एक मॉडल के अनुसार डिजाइन बनाना और बच्चों में परिश्रम को शिक्षित करता है। बच्चे पेपर शिल्प बनाने के अवसर से बहुत आकर्षित होते हैं जिनका उपयोग खेल, नाटक में किया जा सकता है - यह ओरिगेमी है। पेपर निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कुछ कठिनाइयों को प्रस्तुत करता है, क्योंकि पेपर एक सपाट सामग्री है और इसे त्रि-आयामी रूपों में परिवर्तित किया जाना चाहिए। इसलिए, शुरू से ही बच्चों को कागज के साथ काम करने के सबसे सरल तरीके सिखाना आवश्यक है। वयस्कों द्वारा दिखाए गए कार्यों का पुनरुत्पादन बच्चे के लिए केवल एक यांत्रिक ऑपरेशन नहीं है। उसे लगातार सोचना है, अपने कार्यों को मापना है, यह सुनिश्चित करना है कि झुकते समय, विपरीत पक्ष और कोण मेल खाते हैं।
तीसरी दिशा है प्लास्टिसिन के साथ काम करना।
बच्चों को मूर्ति बनाना बहुत पसंद होता है। मॉडलिंग बच्चों की सबसे रोमांचक, रोचक और पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। ये गतिविधियाँ दिलचस्प और विविध हैं। बच्चों को कार्यों को करने में आनंद आता है। मोटर कौशल पूर्वस्कूली मैनुअल श्रम
चौथी दिशा कपड़े के साथ काम कर रही है। अंगुलियों के मोटर कौशल में सुधार करने के तरीकों में से एक कढ़ाई है। कशीदाकारी की प्रक्रिया में बच्चे में गति की सटीकता और समन्वय विकसित होता है। इस काम के लिए अधिक जटिल हाथ आंदोलनों, उंगली की निपुणता की आवश्यकता होती है। बच्चे हाथ और आँख की गति का समन्वय करना सीखते हैं।
शारीरिक श्रम पर योजना बनाते समय, मैं हमेशा बच्चों की उम्र-मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत विशेषताओं और शारीरिक क्षमताओं को ध्यान में रखता हूं।
बच्चे के विकास में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, किंडरगार्टन की दीवारों के भीतर किए गए कार्यों तक खुद को सीमित करना असंभव है। यह ज्ञात है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना बच्चे को पालने और विकसित करने का एक भी कार्य हल नहीं किया जा सकता है। माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में सबसे अधिक रुचि और सक्रिय भागीदार हैं। मैं, बदले में, माता-पिता के साथ बातचीत करते समय, फ़ोल्डर-स्लाइडर का उपयोग करता हूं, नियमित रूप से व्यक्तिगत बातचीत करता हूं: मैं सलाह देता हूं कि माता-पिता ड्रेसिंग करते समय अधिक स्वतंत्रता दें: स्वतंत्र रूप से बटन, बटन, ज़िपर को जकड़ें और खोलें, क्योंकि ये क्रियाएं मैन्युअल कौशल बनाती हैं। माता-पिता के लिए, मैंने इस गतिविधि के संगठन पर कई परामर्श किए। माता-पिता अपने बच्चों के कार्यों को प्रदर्शनियों में देख सकते हैं। छुट्टियों के लिए स्टैंड नियमित रूप से अपडेट किए जाते हैं। माता-पिता भी शिल्प के निर्माण में सक्रिय भाग लेते हैं।
बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करके आप कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। किए गए काम के आधार पर, मैं यह सुनिश्चित करने में सक्षम था कि हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए मैनुअल श्रम श्रम शिक्षा एक प्रभावी तरीका है। मेरी टिप्पणियों के अनुसार, बच्चों में आर्टिकुलेटरी तंत्र के समन्वय में सुधार होता है, आंदोलनों के समग्र समन्वय में सुधार होता है। इस दिशा में व्यवस्थित कार्य ने निम्नलिखित सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बना दिया है: बच्चे अधिक चौकस, मेहनती बन गए हैं, शिक्षक और साथियों के साथ अधिक संवाद करते हैं, शब्दों की शब्दावली में सुधार हुआ है, हाथ अच्छी गतिशीलता, लचीलापन, आंदोलनों की कठोरता प्राप्त करता है। गायब हो जाता है, दबाव बदल जाता है, जो बच्चों को आसानी से लिखने के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है।
निष्कर्ष
किए गए कार्यों के सकारात्मक परिणाम मिले हैं।
कार्य अनुभव से पता चला है कि किंडरगार्टन समूह और परिवार में हाथ मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित कार्य ने योगदान दिया:
हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार
स्थानिक अभ्यावेदन में सुधार (अपने स्वयं के शरीर के उदाहरण का उपयोग करके अंतरिक्ष में एक शीट पर अभिविन्यास);
सक्रिय भाषण, शब्दावली में सुधार;
सोच, स्मृति, ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा में सुधार;
शैक्षिक गतिविधियों के कौशल में सुधार।
लेकिन मुझे नहीं लगता कि इसे यहीं रुकना चाहिए। बच्चों और उनके माता-पिता के साथ बातचीत के नए दिलचस्प रूपों की तलाश करना आवश्यक है।
1. ठीक और सामान्य मोटर कौशल विकसित करने के लिए माता-पिता के साथ काम करना जारी रखें, जो बच्चों के भाषण के विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
2. ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए गेम की कार्ड फ़ाइल को फिर से भरना जारी रखें।
3. बच्चों को उत्पादक गतिविधि की विभिन्न तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें;
4. बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;
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