Օտար օրորոցից. ինչպես ճիշտ սովորել լեզուն երեխայի հետ. Ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ և սովորել տառերը խաղային ձևով. ո՞ր տարիքից սկսել և հետաքրքրել երեխային Ինչու՞ է պետք իմանալ այս ամենը

20.04.2017 ժամը 10:02

Եկեք տեղեկացված և բովանդակալից ընտրություն կատարենք:

Դուք կկարողանաք սերմանել ընթերցանության հանդեպ սերը, որը դժվար թե հնարավոր լինի ուսուցչի համար, եթե նա կանոնավոր կերպով կարդա և քննարկի այն, ինչ կարդացել է ձեր տանը:

Պատրաստ եղիր նրան, թե ինչ կասեն դպրոցում, քեզ ոչինչ պետք չէ սովորեցնել, մենք ինքներս ամեն ինչ կսովորեցնենք դպրոցում։

Այստեղ դասարանում սովորաբար լինում է 30-35 հոգի, դասը տեւում է 30 րոպե, այսինքն. մեկ աշակերտի համար մեկ րոպեից պակաս:

Հրավիրում ենք ձեզ քննարկելու այս հարցը և կշռադատելու տնային ուսուցման դրական և բացասական կողմերը, ինչպես նաև սովորել գաղտնիքները և խուսափել սխալներից:

Դուք կարդո՞ւմ եք երեխայի համար քնելուց առաջ: Պարզ հարց, բայց հենց այս սովորությունն է թույլ տալիս երիտասարդ տարիքից սեր սերմանել ընթերցանության նկատմամբ։ Որն է ավելի լավ ընտրել, մենք մանրամասն կվերլուծենք հեքիաթների անուններով և վերնագրերով:

Տեղադրված են քնելուց առաջ պատմություններ կարդալու դրական և բացասական կողմերը, ինչպես նաև դասավանդման այս մեթոդաբանության տարբեր ասպեկտներ:

Ցանկացած նյութ, որը դուք ունեք տանը, հիանալի դաշնակից է խաղերում: Ապամոնտաժենք ու դիմենք ընթերցանության ուսուցման համար։

Եվ կարող է պատահել, որ երեխան հետ չմնա, հետո ուսուցիչը ձեզ կասի՝ տանը սովորեք, քանի որ երեխան չի կարդում.

Ընթերցանության տեխնիկան կփորձարկվի՝ որոշելու, թե րոպեում քանի բառ է նա կարդում: Իսկ պահանջները բավականին կոնկրետ և չափելի են 1-ին դասարան՝ րոպեում 30 բառ, 2-36, 4-100-ից 120:

Այստեղից ընտրեք՝ երեխային տանը կարդալ սովորեցնել, թե ոչ, բայց հիշեք, որ դուք չեք կարող երեխայի մեջ սեր սերմանել ընթերցանության հանդեպ, եթե ինքներդ չեք կարդում:

Երեխան սովորում է այն, ինչ տեսնում է իր տանը:

Եկեք նայենք, թե ինչպես սովորեցնել նախադպրոցականին արագ, ճիշտ և հեշտությամբ կարդալ վանկերով, ինչպես նաև տանը սահուն կարդալ ամբողջ բառերը:

Ե՞րբ կարող եք սկսել ձեր երեխային կարդալ սովորեցնել:

1. Երեխան հստակ և ճիշտ արտասանում է տառերն ու բառերը առանց սխալների և մաքուր, այսինքն. առանց թերությունների.
2. Երբ նա արդեն մի քանի տառ գիտի։ Դու սկսեցիր դրանք ուսումնասիրել, երբ նա ինքն էր հետաքրքրություն ցուցաբերել դրանց նկատմամբ, և ոչ թե 3 կամ 2 տարեկանում, երբ ընկերն ասաց, որ նրանք արդեն տառեր են սովորում։
3. Երբ նա հեշտությամբ ճանաչում է դրանք ցանկացած ուղղագրությամբ:
4. Նա դրանք չի շփոթում եւ հստակորեն տարբերում է Ո-ն Ա-ից, Կ-ն՝ Ջ-ից։
5. Նա ուրախությամբ քանդակում է դրանք, նկարում կամ խաղում նրանց հետ:
6. Սովորեք տառերը բացառապես ձայնավորներից սկսած և այնուհետև անցեք բաղաձայնների ուսումնասիրությանը:
7. Զգույշ եղեք տառեր, հնչյուններ արտասանելիս։ Արտասանեք բաղաձայնները առանց ձայնավոր հնչյունների:

Տեսանյութեր, թե ինչպես պատշաճ կերպով պատրաստվել ծնողների ուսուցմանը.

Կարևոր թաքնված դժվարություններ

Ծնողների՝ սովորեցնելու ցանկությունը սովորաբար վերածվում է դպրոցի պատճենի, երբ երեխան անշարժ նստում է սեղանի շուրջ, իսկ դու՝ ուսուցչի դերում, բացատրում ես, բայց դա սկզբունքորեն սխալ գաղափար է։
Ավելի լավ է, երբ ուսուցումը խաղի տեսքով է, թող երեխան ուսուցիչ լինի, այնպես որ նա շատ անգամ ավելի շատ բան կսովորի։

Խաղացեք, երբ ազատ ժամանակ ունեք, 5 րոպեն բավական է, որպեսզի երեխան գործնականում շատ անգամ ավելի շատ սովորի, քան 30 րոպեանոց պարապմունքների ժամանակ մեր սովորական հասկացողությամբ:

• ոչ ճիշտ մտապահված տառերը ձայնային այբբենարանների կամ գրքերի օգնությամբ, օրինակ, կշռող աղյուսակները հաճախ արտասանում են ոչ թե M, այլ ME, ոչ թե P, այլ PE:
• երեխան չի հասկանում, թե ինչպես կապել դրանք.
• Օմ, միտքը հատկապես դժվար է, երբ ձայնավորները բաղաձայնների դիմաց են;
• սկսելով կարդալ 5-6 տառով բառեր, երեխան մոռանում է բառի սկիզբը:

Ի՞նչ անել այս մղձավանջի հետ, և ամենակարևորը՝ ինչպե՞ս:

1. Սկսեք ապամոնտաժել այն, ինչ երեխան չի հասկանում:
2. Ընդամենը 2-3 տառ կարդալու համար հաշվիչը (վանկի աղյուսակը) լավագույն օգնականն է։ Այն գտնվում է մեր կայքում, և կարող եք գնել նաև որպես գիրք։
3. Օրական 15 րոպեից ոչ ավել մարզվեք, խաղացեք և զվարճացեք։
4. Գովաբանություն ամենափոքր հաջողության համար:
5. Ցույց տվեք երեխային, թե ինչու է նա պետք այս հմտությունը: Օրինակ՝ խնդրեք կարդալ խանութի, փողոցի անունը և այլն։
6. Քննադատեք՝ օգտագործելով սխեմա PDA - հաճոյախոսություն, ծրագիր, հաճոյախոսություն:Ինչ լավ մարդ, դու ամեն ինչ ճիշտ կարդացիր, մի փոքր սխալ արեցիր, բայց հետո արեցիր, ես հպարտ եմ քեզնով:
7. Անցեք պարզից բարդի, քանի դեռ երեխան չի կարող հեշտությամբ կարդալ 2-3 տառերի վանկերը, դուք չեք կարող անցնել բառեր կարդալուն:
8. Տառերով խաղալու խաղերի ցանկ, որպեսզի երեխան հասկանա, որ դա հեշտ է և պարզ:

Երեխային տանը կարդալ սովորեցնելու առավելություններն ու թերությունները.

Կողմերը:

Մինուսները:

• եթե դուք չափն անցնեք, և երեխան սովորի ավելին, քան պարզապես կարդալը, ապա դասերը նրան չեն հետաքրքրի.
• անհրաժեշտ է սովորեցնել ճիշտ կարդալ, հետևաբար տառերը ճիշտ անվանել ոչ թե BE, այլ B և այլն:

Ինչու՞ է պետք իմանալ այս ամենը:

Սխալներից խուսափելու և երեխայի՝ խոսող գրքերից, հեռախոսներից կամ այբբենարանից ինքնուրույն սովորելու մտքից հրաժարվելու համար, այս դեպքերում շատ անգամ ավելի շատ թերություններ կան։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել 6 տարեկանում տանը արագ և զվարճալի կարդալ:

Ամենաարագ մեթոդը միշտ ունի բազմաթիվ թերություններ, և դրանց թվում է նաև այն, որ երեխան նույնպես արագ սկսում է մոռանալ այդ ամենը։

Ուստի սկսեք այսօր, քանի որ նույնիսկ շատ զբաղված մայրիկը կամ հայրիկը կարող են օրական 15 րոպե գտնել։ Երեխան շատ ավելի հեշտ և առանց հարկադրանքի ու արցունքների կսովորի խաղային ձևով:

Միշտ ցանկացած գործունեություն սկսեք բառերով. Եկեք խաղ խաղանք…

Խաղեր, որոնք կզարգացնեն ձեր երեխայի ընթերցանության հմտությունները շարունակաբար.

• ինչ տառեր են թաքնված նկարում;
• նկարիր տառ և գունավորիր այն, տառ աչքերով, ձեռքերով, ոտքերով;
• պլաստիլինից, կավից, խմորից տառ կաղապարել;
• դրեք սովորած տառերը խճանկարից;
• Թղթից և ստվարաթղթից կտրված են դերային խաղեր խաղալու համար, օրինակ՝ M-ը մայրիկ է, իսկ P տառը՝ հայրիկ, և նրանք ունեն նաև D դստեր համար և S-ը՝ որդու կամ անունով: Դուք խաղում եք ծանոթ խաղ, պարզապես այն անվանեք P, M կամ D, S. (Դրանք կարող են լինել խաղեր, ինչպիսիք են՝ հրշեջ կայան, շինհրապարակ, մեքենաների վերանորոգում, դպրոց, մանկապարտեզ, համերգ, ճանապարհորդություն…)
• մենք տառերի լոտո ենք խաղում;
• փողոցով քայլելիս անվանեք 5 բառ A տառով կամ ինչ սովորեք:
• հավաքեք տառերից ոչ ավելի, քան 3-4 տառ ունեցող բառ.
• մեծ բառից մենք ավելացնում ենք փոքր բառեր;
• բառերը հակառակն են, դու բառն ասում ես հակառակը, իսկ երեխան վերադասավորում է ու ճիշտ կանչում Օհու՝ Ականջ, Թոր՝ Բերան։
• Նկարեք տառեր ձավարի կամ որևէ այլ կռուպի վրա և խնդրեք գուշակել, թե որն է տառը՝ առանց գծանկարն ավարտելու:

Տեսանյութը նվիրված է խաղի մեջ կարդալ սովորելուն.

Տղաների համար

Կարող եք գտնել հետևյալ ձևակերպումը. ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել 6 տարեկանում տանը կարդալ տղային:

Երեխային պիտակներ կպցնելը սկզբունքորեն սխալ է, ուստի եկեք նրան անվանենք արագասեր կամ ով սիրում է այլ բան, քան կարդալը:

Խնդիրն է գերել նրան, հարցնել, թե ինչն է նրան հետաքրքիր:

Անմիջապես մի հանձնվեք՝ ամեն ինչ կրճատելով նրանով, որ բացի համակարգչից ու պլանշետից, նրան ոչինչ չի հետաքրքրում։ Ուշադիր նայեք, թե ինչ խաղեր է նա խաղում, ինչն է հատկապես հետաքրքրաշարժ և ինչ է պատրաստ անել առավոտից երեկո։

Լունտիկի մասին մուլտֆիլմում մի շարք կար, որտեղ մի փոքրիկ վրիպակ տանում էին գետ և բացատ, և նա պարզապես ուզում էր նկարել: Հարցրեք նաև ձեր երեխային.

Կազմեք թեմաների ցանկ.

1. Խաղեր.
2. Մուլտֆիլմեր.
3. Սիրված հերոսներ (ռոբոտներ, դինոզավրեր, մեքենաներ):
4. Բաժիններ, որտեղ երեխան գնում է, օրինակ՝ ձյուդո, ֆուտբոլ, լող։
5. Տարածք կամ այլ հետաքրքրություն:
6. Պատմություններ կամ լեգենդներ մարտիկների մասին:

Եվ ամեն ինչ արեք ցանկացած հարակից թեմաների օգտագործմամբ:

Օրինակ՝ վերցնում ենք հեքիաթների կամ մուլտֆիլմերի ձեր սիրելի հերոսների թեմային առնչվող բառեր, և դա կարող է լինել նաև տիեզերքի մասին։ Այնուհետև երեխան կսկսի խաղալ իրեն հոգեհարազատ և հուզիչ խաղեր, այլ ոչ թե կարդալ, ընդհանրապես կարդալը դառնում է օժանդակ գործիք։

Օրինակ, տիեզերքով հետաքրքրվող երեխային տալիս են հանրագիտարան կամ գիրք նրա մասին, այնուհետև պարզապես նայելով նկարներին նա կցանկանա իմանալ, թե ինչ է գրված այնտեղ:

Եկեք միասին!

Ամենակախարդական արտահայտությունը, որը հրաշքներ է գործում. Մի սպասեք, որ ձեր երեխան գիրք վերցնի և ինքը կկարդա: Առաջարկեք նրան միասին կարդալ և տեսնել նկարներ, այն ամենը, ինչ դուք միասին եք անում, շատ շուտով նա կկարողանա ինքնուրույն անել՝ առանց ձեր օգնության։

Եկեք միասին տեսահոլովակ նկարահանենք խորհրդի իրականացման վերաբերյալ.
Գտեք տարբեր գունային տարբերակներ ձեր սիրելի հերոսների հետ, որտեղ բառերը գրված են տառերով և փորձեք կարդալ՝ կանգ առնելով ամենահետաքրքիր տեղում:

Ինչպե՞ս կարող է սա թվալ տղայի համար:

Հոբբի: ձկնորսություն:

Ձկնորսությանն առնչվող բառեր ենք գրում ընթերցանության և հանելուկների համար՝ ձկնորսություն, ձուկ, ձկնորս, ձկնորսական գավազան, գետ, ծով, գետ, թառ, խեցգետին, խայծ, որդ, բոց, կարթ, կծում, կծում, կծում:

Ձկնորսության գրքեր երեխաների համար.մենք այն ստանում ենք գրադարանում կամ գնում ենք խանութից:

Վերևում գրված բառերից հանելուկների պատրաստում + տառերի վերադասավորում։

Լեզուն պտտվողներ և ասացվածքներ ձկնորսության մասին.

• Չես կարող առանց դժվարության ձուկ դուրս բերել լճակից։
• Ես արթնացա լուսադեմին, կորցրի ձկնորսությունս:
• Ով որ չի ծուլանում ձուկ որսալ, նա ձուկ է բռնում։
• Նրանց համար, ովքեր շուտ են արթնանում, ձուկն ինքն է գնում ձեռքերը:
• Բառով կարելի է շաղակրատակը տեսնել, որսի միջոցով՝ ձկնորսին:
• Խոսեք ականջի մասին, երբ ձուկը ձեր ձեռքում է:
• Առավոտյան մոլի ձկնորսին կողքերը չեն հրում։
• Մինչեւ երեկո գնացի ձկնորսության, բայց ուտելու բան չկար։
• Իսկ ձկնորսության մեջ բախտը աշխատանք է և համբերություն:

Կարող է նաև խորհուրդներ կամ խորհուրդներ և դիտարկումներ հավաքել:

Աղջկա համար

Մի աղջկա համար օրինակ՝ հոբբի Winx փերիների և տնային կրծողների հետ:
Մենք փնտրում ենք Winx փերիների մասին ամսագիր կամ կրծողների մասին հանրագիտարան, գրքերի գրադարան կամ խանութ, բայց կա լրացուցիչ տարբերակ՝ սա ինտերնետն է, խորհուրդ ենք տալիս ընտրել բարձրորակ հոդվածներ և տպել դրանք ձեր դստեր հետ:

Բառերի ընտրություն.Հեքիաթների անուններ, կախարդություն, փերի, մոգություն, ընկերուհի, թևեր, թռչել, բնություն, պայծառ արև, վիշապի բոց, ալիքներ, տեխնոլոգիա, երաժշտություն:
Փազլների և բառերի պատրաստում.
Մենք խաղում ենք բառերի հետ, արտասանում ենք բառը, նա գրում է այն:

Մենք պատմում ենք ձեզ հերոսի մասին, դուք պետք է գուշակեք նրան և դրեք նրա անունը փայտերից կամ լուցկիներից, հնարավոր է ցանկացած փայտիկ, օրինակ՝ դիմահարդարումը մաքրելու կամ հաշվելու ձողիկներ:

Տառերից հավաքեք Winx փերիների կամ ձեր սիրելի արքայադստեր անունները:

Կարդում ենք վանկերով

Եկեք նայենք, թե ինչպես արագ և լավ սովորեցնել երեխային վանկեր կարդալ:
Երբ դուք և ձեր երեխան արդեն տիրապետել եք ձայնավորներին և սկսել եք սովորել բաղաձայններ, ապա ժամանակն է սկսել սովորել վանկերի ընթերցանությունը:
Ծնողների ուսուցման գործընթացը հնարավորինս հեշտացնելու համար առաջարկում ենք հաշվարկների աղյուսակի տարբերակը կազմել ռուսերեն, իսկ հաշվարկը՝ ուկրաիներեն։

Նման աղյուսակները շատ հարմար են օգտագործելու համար, հատկապես, երբ վանկերի հետ ծանոթությունը նոր է սկսվել։ Եթե ​​ցանկանում եք վանկեր խաղալ, ապա տպեք աղյուսակների միանգամից 2 օրինակ, փորձեք ավելացնել պարզ բառեր տառերից, ոչ ավելի, քան 3-4 տառ:

Լավագույն տարբերակներն այն են, երբ բառերը պարզ են, օրինակ՝ մայրիկ, Մաշա, հայրիկ, Սաշա, Պետյա, Վասյա, բաբա։ Երբ երեխան չի շփոթում նոր սովորած բաղաձայնի հետ, ապա ժամանակն է առաջարկել տարբեր վանկեր, օրինակ՝ MA, MO, MU, բայց նաև AM, OM, UM, այսինքն. դուք համոզվեք, որ վանկերը սկսվում են և՛ բաղաձայններով, և՛ ձայնավորներով:

Մի զայրացեք՝ ձեր երեխային անընդհատ բացատրելով, թե ինչպես են տառերը միասին կարդում և ինչպես են դրանք հնչում առանձին: Երբեմն դա կարող է պահանջվել մի քանի անգամ, այլ դեպքերում անհրաժեշտ է կրկնել մի քանի տասնյակ անգամ։

Միշտ ասեք, որ ամեն ինչ կարգին է: Լավ արեցիր։ Դու դա անում ես։ Նայեք, անցյալ անգամ այս նամակի անունը չեք տվել, բայց հիմա արդեն իսկույն ասացիք, և մեկ շաբաթից կկարողանաք կարդալ այն վանկերով:

Եթե ​​երեխային չի հաջողվում, դուք ասում եք. Եկեք միասին:

Տեսանյութն օգնում է ծնողներին, թե ինչպես ստիպել իրենց երեխային ամեն ինչ հեշտությամբ սովորել.

Մի մոռացեք կրկնել այս 2 արտահայտությունները և ցույց տալ ձեր մատները. Լավ արեցիր։
Փորձեք երգել վանկերը, պարզապես զանգահարեք ցուցիչով միասին: Երբ երեխան սկսում է հեշտությամբ ճանաչել դրանք, ապա ժամանակն է փորձել պարզ բառեր դնել վանկերի կամ առանձին տառերից և կարդալ:

Ինչպե՞ս ծալել:

Կարևոր է չշտապել կարդալ, քանի դեռ սեղանի վանկերը նրանից հեշտ չեն կարդալ, նա անմիջապես կճանաչի: Տարբեր խաղերում վարժեցրեք վանկերը դեպի ավտոմատիզմ:

1. Ծանոթ գրքերը կամ բանաստեղծությունները կատարյալ են, ընտրեք ծանոթ բանաստեղծություններ պարզ բառերով և փորձեք կարդալ դրանք՝ դուրս բերելով ձեր փոքրիկի կարդացած վանկերից: Մայրիկը լվաց շրջանակը: Մաշան հյութ է խմել։ Սաշան շիլա էր ուտում։

2. Փորձեք վանկերը ցույց տալ աղյուսակներով և առանձին տառերով: Որպեսզի երեխան կռահի հետևյալ բառերը՝ քաղցկեղ, կակաչ, բերան, քիթ, ականջ, մեքենա, գոլորշու, բուրդ, տենդ, գող։

Հերթով աշխատելով սեղանի հետ՝ սկզբում դուք, հետո երեխան, և դուք բառեր եք ավելացնում: Ma-Ma, CHA-SH-KA, RE-P-KA, PA-PA, MA-SHA, MU-HA, LI-ZA, SA-SHA, FI-LA, i.e. դուք աշխատում եք սեղանի հետ: Ցույց ես տալիս մի վանկ, հետո 1 տառ, հետո մեկ այլ վանկ, օրինակ բաժակ բառը, եթե կա 3 տառ, ապա վանկ և 1 տառ րա-կ:

Ինչու՞ է աղյուսակն ավելի լավ, քան տառերի և վանկերի այբուբենը:

Ծնողները հաճախ դրանք ձեռք են բերում ուսուցչի խնդրանքով, բայց հետո պարզվում է, որ դրանք քիչ պահանջարկ ունեն։ Նրանց թերություններն այն են, որ դրանք պետք է կտրվեն, հատկապես, եթե այն ստվարաթղթի վրա է, տառերը և վանկերը միշտ չէ, որ տեղավորվում են միակցիչների մեջ և մնում են այնտեղ:

Վատ է կազմակերպված օգտագործման և պահպանման համար, պահանջում են ծրարներ կամ այլ պահեստային տարաներ և վերջում ցրված են և ամբողջությամբ կորչում: Շատ անհարմար է կտրված տառերը պահելը, ինչպես նաև օգտագործելը։

Այս դեպքերում ավելի լավ է օգտագործել տառերով խորանարդները, պարզության և պահպանման համար դրանք ավելի գործնական են, բայց անորակ տպագրությամբ և կպչունով դրանք արագ կփչանան, իսկ 5 և ավելի տառերով բառերի համար դրանք հաճախ շատ քիչ են:
Մենք զբաղվում ենք այս բոլոր խաղերով, երբ երեխան նոր տառեր է սովորում: Հիանալի է հանգստանալ, հետո խորանարդներից աշտարակ կառուցել ու քանդել այն, որպեսզի ցանկացած մարզում անցնի խաղի միջով:

Ինչպե՞ս ճիշտ կարդալ վանկերը:

Եթե ​​դուք ենթարկվել եք գայթակղությանը և ձեր երեխային գնել եք «Իմ ABC գիրքը» պատի սեղան կամ տառերով պաստառ, սեղմելով դրանց վրա նա հնչեցնում է տառերը, կան նաև պլանշետներ և գրքեր:

Այսպիսով, նման սարքերի հիմնական սխալն այն է, որ նրանք տառեր են անվանում, ոչ թե հնչյուններ, այսինքն. փոխարեն - R-ER, V - BE, B-Be և այլն:

Եվ ամենավատն այն է, որ երբ չկասկածող ծնողները սկսում են իրենց երեխային կարդալ սովորեցնել, մայրիկի փոխարեն ուղեղի իսկական պայթյուն է սկսվում, մենք ստանում ենք ՄԵՆՔ ԵՎ ՄԵՆՔ Ա.

Դե, դա մայրիկին չի գումարվում: Հետևաբար, մենք խորհուրդ չենք տալիս հետևել նման սարքերի օրինակին, եթե, այնուամենայնիվ, որոշեք օգտագործել դրանք, լսեք, թե ինչ է ասում նման պաստառը կամ գիրքը, եթե դա սխալ է, ապա ավելի լավ է չվերցնեք այն:

Ինչ կարող ես դու անել?

Մենք կախում ենք նմանատիպ պաստառ, կամ տպագիր սեղան և ամեն անգամ, երբ երեխան հարցնում է, ձայնը պատասխանում է ՃԻՇՏ, քանի որ հիմա մենք գիտենք, թե ինչու է չափազանց կարևոր անմիջապես սովորեցնել երեխային ճիշտ անվանել հնչյունները:

Ո՞րն է կարդալ սովորելու ամենաարագ ճանապարհը:

Անպայման զվարճալի է, եթե ձեր գաղափարները սպառվում են, ապա օգտագործեք մեր առաջարկությունները: Խաղ ենք խաղում, սկզբում մայրիկը ցույց է տալիս, որ կարդում ես, հետո դերերը փոխում ենք։

1. Լուծում ենք գլուխկոտրուկներ, նկարներ նկարում և դրանց միջոցով գուշակում ենք մի բառ, օրինակ՝ կաթ բառը: Մաշա Օլյա Լունա պատուհանի շիլա Ճաշ
2. Գտեք Ma-ի բոլոր վանկերը փոքր տեքստում:
3. Վանկերից ավելացրեք բառեր, որոնք հորինել է երեխան և հորինեք ձեր սեփական ժլատ լեզուն:

Տեսանյութ, թե ինչ է խաբեությունը.

4. Բառերը դասավորեք ուղղահայաց, կարդացեք բառերը վերևից ներքև և հակառակը:
5. Վանկերը կամ բառերը կարող են կորցնել տառերը: Նման ենթադրություններ.
6. Գուլպաներով կամ ձեռնոցներով բառեր ենք ավելացնում, երեխան սովորեցնում է, թե ինչ են տառերը և ինչպես կարդալ: Փակեք 1 տառ և գուշակեք բառը:

Ոտքի մատներով խաղալու տարբերակը տեսանյութում.

Այժմ դուք ունեք խաղերի մի ամբողջ շարք՝ ճիշտ և առանց սխալների կարդալ սովորելու համար, կարևոր է, որ դա տեղի ունենա զվարճալի ձևով և հնարավորություն տա ծնողներին հարմարեցնել ուսուցման գործընթացը յուրաքանչյուր երեխայի համար առանձին:

Թեման փոխելով երեխայի հոբբիների համար:

Եթե ​​դժվարանում եք որևէ խաղ հորինել կամ իրականացնել, խորհուրդ ենք տալիս չտխրել: Կայքի կայքը ձեզ մանրամասն տեղեկություններ է տրամադրում նյութերից մինչև իրականացում:

Երեխայի համար ճիշտ հանելուկներ ընտրելը, սխալներից խուսափելու համար կարդացեք հոդվածը։

Մենք երեխաների համար հեշտ և գրագետ ձևավորում ենք խաղի պլան, ինչպես նաև հաշվի ենք առնում այն ​​գաղտնի կողմերը, որոնք օգնում են երեխային զարգանալ և չհոգնել կապից:

Ո՞ր գիրքն ընտրել վերապատրաստման համար:

1. Մեծ տառերով և գունավոր նկարներով։
2. Տառերը հայտնվում են մեկ առ մեկ, իսկ 2-3-ն ուսումնասիրելով արդեն վանկերով են:
3. Ընթերցանության վանկերի տարբեր տարբերակներ, օրինակ՝ MA - AM, MO - OM:
4. Հիշեք, որ 15 րոպեն առավելագույն գումարն է նիստի համար:

Տեսանյութ լոգոպեդի կողմից ընթերցանության ուսուցման վերաբերյալ.

Երբ երեխան սկսում է կարդալ, հանգստանալն ու սովորելը թողնելը մեծ սխալ կլինի: կան արագության պահանջներ, և սա միայն ընթերցանության տեխնիկայի փորձություն չէ:

Որքան դանդաղ է ձեր երեխան կարդում, այնքան ավելի երկար կպահանջվի, որ նա ավարտի իր տնային աշխատանքը և տեղեկություններ քաղի արդեն կարդացածից:

Պատահական չէ, որ ընթերցանության արագության պահանջներն աճում են՝ 1-ին դասարանը րոպեում 20 բառ է, 2-40, բայց երեխան կարող է հաճույքով կարդալ րոպեում 60 բառ արագությամբ։

Ինչպես երեխային սովորեցնել արագ և ճիշտ կարդալ 1-ին դասարանում՝ վարժություններ

Երբ երեխան տիրապետում է տառերին, նա հանգիստ ճանաչում է դրանք, հիմա պարզապես ժամանակն է սովորել կարդալու արագությունը։ Նախքան դրա հետ աշխատելը, գրանցեք, թե ձեր երեխան րոպեում քանի բառ է կարդում այժմ, դա կօգնի հետևել առաջընթացին:

Օրական ոչ ավելի, քան 15 րոպե հատկացրեք այս դասերին, որպեսզի նա ժամանակ չունենա հոգնելու և մոտիվացնող պահեր հորինելու, որոնք կարձանագրեն իր առաջընթացն ու զարգացումը։

Օրինակ՝ աղյուսակ, որտեղ երեխան գրում է, թե ինչ արագությամբ է կարդացել և նշում է օրը, այդպիսի մինի օրագիր, եթե արագությունը մեծանում է, ապա նա նվեր է ստանում՝ սա խաղ է ծնողների հետ կամ պատմություն նրանցից, ուղևորություն դեպի կենդանաբանական այգին միասին կամ անվաչմուշկներ, դահուկներ, չմուշկներով սահել, զբոսնել այգում, խաղալ բոուլինգ կամ այլ խաղեր:

Փողի կամ նվերների տեսքով մոտիվացիան կարող է հակառակ արդյունք տալ:

Ընտրեք տեքստեր երեխայի տարիքին համապատասխան, դա չափազանց կարևոր է։

Դուք կարող եք զվարճալի ձևով ստեղծել մի մեթոդ, որով դուք կսովորեք արագ կարդալ, դրա համար գրեք անունները քարտերի վրա և թույլ տվեք երեխային ընտրել, թե որ մեթոդն եք կարդալու այսօր:

Վարժություններ:

1. Մենք տեքստին կցում ենք թղթի թերթիկ, որպեսզի բոլոր չկարդացված տողերը փակվեն: Վարագույրի օգնությամբ կարդալիս բացում ենք բոլոր հետևյալ տողերը, բայց կարևոր է շարժվել մի փոքր ավելի արագ, քան կարդում է երեխան։
2. Մենք թղթի թերթիկ ենք ամրացնում տողի վերևում և փակում բառերը, մի փոքր ավելի արագ, քան երեխան կարդում է:
3. Աղմկոտ տեքստեր, երբ տեքստի մեջ մտցվում են դրա հետ չառնչվող բառեր։ Հեշտ է մուտքագրել ավարտված տեքստը Word-ով և տպել:
4. Տոպեր - արմատներ: Գծի ստորին հատվածը փակում ենք քանոնով կամ կտրված շերտով, էջանիշով։ Նույնը արեք վերևի հետ:
5. Կտրեք տեքստը վանդակավոր ձևի մեջ և տեղափոխեք այն իրարից: Դա հեշտ է անել, եթե տեքստը նկար է, ապա պարզապես դատարկ շերտեր դրեք:
6. Ցանց կամ շրջանակ: Բավական լայն կտրված սյունակներով թղթից կտրեք վանդակը ձևով, որտեղ թղթից մնացած բարակ շերտերը կծածկեն տեքստի կտորները: Դրա չափը հավասար է թղթի թերթիկի չափին՝ 29 * 27 սմ, բարակ սյունակի լայնությունը՝ 0,5 սմ, լայն սյունը՝ 2-3 սմ, դնում ենք տեքստի վրա և կարդում։
   Երբ այս մեթոդը յուրացվի, շերտերն ավելի լայն դարձրեք՝ 2-3 սմ, թող լինեն թերթիկի վրա 2-3 հատ։
7. Իմաստուն ծառերը բուրգ են: Երբ տեքստը տրապեզոիդ է, ընդլայնվում է միջինից մինչև եզրեր:

Տեսանյութեր արագ ընթերցման վարժությունների օրինակներով. Դանդաղ ընթերցող երեխայի հետ դասի վիդեո ձևաչափով դաս.

Ֆիզիկական վարժություններ

Տվեք այս ֆիզիկական վարժությունը օրական 5-10 րոպե, և դուք կնկատեք, թե որքան արագ է ձեր ուղեղը սկսել աշխատել: Այսպիսի մարմնամարզությունը օգնում է 2 կիսագնդերին սինխրոն աշխատել, ինչը թույլ է տալիս ուղեղին աշխատել գերարդյունավետ վիճակում։

1. Ես ուսանող եմ.
2. Ականջ - քիթ կամ Վինի Թուխ և Դնչիկ:
3. Վինի Թուխ.
4. Կապիտանի.
5. Նպատակ եմ տեսնում, բայց խոչընդոտներ չեմ տեսնում։
6. Ես հաղթող եմ։
7. Մենք բարդացնում ենք ամեն ինչ, երբ ամեն ինչ արդեն սկսել է ստացվել՝ ծափեր ենք ավելացնում, երթ ենք անում, ոտքերս շարժում։

Շուլտե սեղաններ

Տեսանյութը ձեզ կսովորեցնի, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել աղյուսակները և ընդլայնել ձեր տեսադաշտը.

Որտե՞ղ կարող եմ ավելի շատ արագ ընթերցանության նյութեր ստանալ:

1. Տատյանա Ջալո - նա հիանալի դասընթաց ունի երեխաների համար՝ պարզ սովորելուց մինչև արագ ընթերցանություն:
2. Գրքեր, տեսանյութեր Անդրեև.
3. Առցանց խաղեր Ինտերնետում՝ Schulte սեղաններով և ոչ միայն, այլ այն, թե երեխան որքան ժամանակ կանցկացնի համակարգչի, հեռախոսի կամ պլանշետի մոտ՝ կախված է ձեզանից:
4. Համացանցում շատ հոդվածներ կան՝ նվիրված արագ ընթերցանությանը։

Կարևոր է հասկանալ, որ արագ ընթերցանությունը հմտություն է, որը խորհուրդ է տրվում սովորեցնել 10-ից բարձր տարիքում, մինչդեռ խաղերի և վարժությունների միջոցով արագ ընթերցանությունը սկսում է մարզվել 6-7 տարեկանից։

Ի՞նչ է ընթերցանության տեխնիկան:

Սահուն կամ արագ ընթերցանության խնդիրները հասկանալու համար նայենք, թե ինչ է դա ըստ սահմանման: Դասարանում ստուգում են ընթերցանության տեխնիկան, երեխայի ընթերցանության սկզբին զուգահեռ միացնում են վայրկյանաչափը, երբ րոպեն ավարտվում է, աշակերտին կանգնեցնում են և հաշվում են կարդացած բառերը։ Ո՞ր բառերն են համարվում, որոնք՝ ոչ: Արդյո՞ք ստուգվում է երեխայի տեքստի ըմբռնումը: Եթե ​​երեխան սխալ է կարդացել բառը, արդյոք այն կհաշվվի: Փաստորեն, ընթերցանության տեխնիկան բաղկացած է մի քանի հմտություններից.

1. Ընթերցանության մեթոդներ (տառերով, վանկերով կամ ամբողջական բառերով);
2. Ընթերցանության արագությունը, արագությունը, որով նոր տեքստը կկարդա 1 րոպեում:
3. Մտածողություն. Երբ երեխան հասկանում է, թե ինչ է կարդացել և կարողանում է պատասխանել հարցերին։
4. Արտահայտություն, բայց այս հմտությունը արժե քննարկել ձեր ուսուցչի հետ առանձին: Քանի որ սահուն ընթերցանության համար դադարները նվազագույն են, ի տարբերություն սովորական ստուգման: Եվ եթե դուք պահանջում եք, որ ձեր երեխան արագ կարդա, ապա միանգամայն տրամաբանական է, որ ընթերցանության ողջ գործընթացը արագ է անցել:

40-ից 74-ի արագացված ընթերցանության տեխնիկա 2-րդ դասարանում 10 դասաժամում

Տեսանյութ ՝ խաղերի պատրաստի ընտրությամբ՝ 10 դասում 40-ից 74-ը կարդալը արագացնելու համար.

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային արագ կարդալ, և ձեր ընտանիքի ընթերցանության տեխնիկան սարսափելի չէ:

Փորձեք տարբեր մեթոդներ և տարբերակներ, մենք ձեզ մաղթում ենք հեշտ, արագ և զվարճալի կարդալու ուսուցում: Թող ձեր երեխան հեշտությամբ տիրապետի ընթերցանությանը և վայելի այն անընդհատ տիրապետելով նոր գրքերին և գիտելիքներին:

Կյանքի երկրորդ տարին խոսքի զարգացման համար զգայուն շրջան է։ Իսկ խոսքի զարգացումն իր հերթին փոքրիկի հետագա հաջող մտավոր զարգացման գրավականն է։ Այդ իսկ պատճառով մասնագետներն այդքան մեծ ուշադրություն են դարձնում երեխայի խոսքի զարգացմանը։ Տեսնենք, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ այս պահին։

Խոսքի ընկալման գործառույթը զարգանում է մինչև մեկուկես տարի: Մեկուկես տարի անց սկսվում է բառապաշարի ակտիվ համալրումը։ Հաճախ է պատահում, որ ձեր երեխայի բառապաշարը պարունակում է մի քանի բառ, երբեմն նշանակում է մի ամբողջ արտահայտություն: Օրինակ, «նյա»-ն նշանակում է ինչպես գրիչների վրա վերցնելու խնդրանք, այնպես էլ ձեզ դուր եկած ինչ-որ բանի պահանջ, և ձեզ խաղալիքների առաջարկ: Իսկ դու, որպես սիրող ու հոգատար մայր, հրաշալի հասկանում ես քո փոքրիկին:
Սակայն եթե մեկուկես տարի առաջ երեխայի կարիքների նման սպասումն ու ըմբռնումը նրան կայունության զգացում էր տալիս, ապա մեկուկես տարի հետո դա լուրջ խոչընդոտ է դառնում զարգացման համար։

ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Դուք պարզապես պետք է դադարեք լինել սրամիտ մայր և բավարարեք երեխայի կարիքները, նախքան նա դրանք արտահայտելու համար: Փորձեք ստիպել երեխային ասել ամբողջ բառը՝ ճշգրիտ արտահայտելով իր ցանկությունները: Խոսքի նորմալ զարգացմամբ, կյանքի երկրորդ տարվա վերջում երեխայի բառապաշարը կազմում է մոտ 300 բառ, որոնց թվում կան առարկաների անուններ, դրանց որակների անուններ: Այնուհետև հայտնվում է բառակապակցություն:
Այստեղ անհրաժեշտ է հիշել, որ յուրաքանչյուր երեխայի համար կա զարգացման անհատական ​​տեմպեր։ Իսկ տղաները սկսում են խոսել աղջիկներից մի փոքր ուշ։
Բացի այդ, յուրաքանչյուր առանձին ֆունկցիայի զարգացման դինամիկա կա: Երեխաները, ովքեր սկսում են խոսել ավելի ուշ, քան մյուսները, հակված են խոսելու ավելի ճիշտ և հասկանալի:
Երբեք մի ստիպեք ձեր երեխային որևէ բան ասել կամ կրկնել ձեզանից հետո: Պարզապես «մի հասկացեք նրան»:

Եկեք քննարկենք այն
Այսօր պարադոքսալ իրավիճակ է. երեխաները, շրջապատված մեր ուշադրությամբ, անընդհատ սկսում են ավելի ուշ խոսել։ Ինչո՞ւ։
Երիտասարդ մայրը դժգոհում է. «Երեխան շուտով դառնում է երկու տարեկան, բայց նա ընդհանրապես չի խոսում»: Ցավալի ծանոթ իրավիճակ.
Թվում է, թե առօրյա խնդիրները հետին պլան են մղվել։ Ընտանիքների մեծ մասն ապրում է բոլոր հարմարություններով բնակարաններում: Նյութական հարստությունն առկա է, սնունդը՝ լի։ Եվ այս ամբողջ հարմարավետությամբ երեխաները լռում են: Ինչպես խորհրդավոր վիրուսը վարակում է նրանց խոսքի կենտրոնները: Առաջին բառերը լավագույն դեպքում հայտնվում են երկու տարի անց: Նույնիսկ այդ դեպքում երեխաների շաղակրատությունը կարելի է հասկանալ միայն թարգմանչի միջոցով: Երեխաներին, ովքեր նորմալ խոսում են մանկապարտեզների փոքր տարիքային խմբերում, կարելի է բառացիորեն մի ձեռքի վրա հաշվել: Այս խոսողները, վերափոխելով Լև Տոլստոյը, շատ նման են միմյանց՝ կենսուրախ են, աշխույժ, ինքնաբուխ։ Եվ միայն ամեն չխոսող երեխա է յուրովի դժբախտ։

Խոսքի խանգարման բազմաթիվ պատճառներ կան. Դրանց մասին խոսելն առանց կոնկրետ երեխային տեսնելու կամ լսելու իմաստ չունի։ Ավելի լավ է խոսել այն մասին, թե ինչպես հաղթահարել խոսքի ուշացումը: Այստեղ բոլոր ուղիները հիմնականում գնում են նույն ուղղությամբ, տարբերությունը մանր մանրամասների մեջ է։ Սկզբնական փուլերում ամեն ինչ կառուցված է մոտավորապես նույն կերպ։ Երեխային պետք է հոգ տանել և անխնա ուշադրություն դարձնել: Խրախուսվում է հոդային օրգանների մերսումը, ինչպես նաև զարգացող մատների բազմազան խաղերը։ Ավելի լավ է մերսումը վստահել մասնագետներին։ Բայց խաղերը կարող են հաջողությամբ վարել ծնողները, տատիկներն ու պապիկները և նույնիսկ ավագ եղբայրներն ու քույրերը:

Խաղի պայմանները
«Խոսք պատրաստելու» ողջ գործընթացը տեղի է ունենում որոշակի պայմաններում.
- նախ՝ երեխային դրական հույզեր են պետք.
- երկրորդ, սիրելիների կողմից չպետք է լինեն բռնի գործողություններ.
- երրորդ՝ մեծահասակների անմիջական մասնակցությունը պարտադիր է։

Ի դեպ, եթե ընտանիքում «խոսքի ժանրը» լավագույնն է, ապա երեխան գործնականում խոսքի հետ կապված խնդիրներ չունի։ Եթե ​​մեծահասակները նախընտրում են ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնել հեռուստացույցի առաջ, համակարգչի մոտ կամ DVD-ով ձայնագրված ֆիլմեր դիտել, երեխայի լռությունը հասկանալի է։

Ծնողների համար օգտակար է իմանալ, որ 1-3 տարեկան երեխայի նյարդային համակարգը այնքան էլ ուժեղ չէ։ Ուստի խաղերը (և առաջին հերթին կրթական) չպետք է տևեն ավելի քան 10-20 րոպե (կախված տարիքից):

Երեխայի հոգնածության մասին կարելի է դատել նրա պահվածքով։ Եթե ​​նա քմահաճ է, հրաժարվում է հետևել հրահանգներին, դա ցույց է տալիս, որ երեխայի «ռեսուրսները» սահմանին են, և ժամանակն է ավարտել խաղը:

Էլ ի՞նչ պետք է հիշեք ձեր երեխայի հետ աշխատելիս:
Փոքրիկ տղամարդուն ամենից շատ գրավում են վառ առարկաները, աշխույժ հույզերն ու արտահայտիչ խոսքը։ Այսպիսով, նախքան փշրանքները սովորեցնելը, նստեք հայելու առաջ և ինքներդ ձեզ հեքիաթ պատմեք, օրինակ, Ryaba հավի մասին:

Դե, ինչպե՞ս ձեր սեփական դերասանական խաղը առաջացրեց ձեր բուռն հետաքրքրությունը: Եթե ​​ոչ, ապա դժվար թե այն գրավի երեխային: Վատ փորձառությունները նույնպես փորձառություններ են: Աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա: Հիշեք ձեր սիրելի դերասանների դեմքի արտահայտություններն ու ինտոնացիան: Ի վերջո, տաղանդը քնած է մեզանից յուրաքանչյուրի մեջ։ Եվ առանց նրա հետագա խաղերում մենք պարզապես չենք կարող որևէ կերպ անել:

Ավազ, խճաքար...
Երիտասարդ ծնողները հաճախ դժգոհում են, որ ազատ ժամանակ չունեն երեխայի հետ շփվելու համար։ Իմ ամբողջ կյանքը հիմնականում նվիրված է աշխատանքին։ Ի վերջո, հենց նա է ապահովում երեխային արժանապատիվ գոյություն:

Բայց ո՞րն է այս բոլոր նյութական բարիքների իմաստը, եթե փշուրը չի գոհացնում սիրելիներին իր հնչեղ ձայնով և պարզ խոսքով:
Արձակուրդ վերցրու, քանի որ մեր երկրում յուրաքանչյուր աշխատող պետք է առնվազն երկու շաբաթ հանգստանա։ Ուրեմն դրանք օգուտով ծախսեք ոչ միայն ձեր, այլեւ երեխայի համար։ Իսկ փշրանքների մեջ առաջին բառերի հայտնվելը չի ​​ուշանա։

Արձակուրդ գնալու եք տաք ծով (այժմ կարող եք դա կազմակերպել ցանկացած սեզոնի ժամանակ): Սկսեք պարապել ճանապարհին: Կարդացեք ձեր երեխայի համար հեքիաթ, նայեք պատկերագիրք, ձեր երեխային մերսեք մատը: Թռիչքն այնքան էլ հոգնեցնող չի թվա, իսկ փոքրիկն էլ քմահաճ չի լինի ու չխանգարի մնացած ուղեւորներին։

Տաք ավազ, տաք ծով, արև: Սա ոչ միայն հիանալի հնարավորություն է բարելավելու ձեր երեխայի առողջությունը, այլև հնարավորություն՝ հաղթահարելու նրա խոսքի բացերը:

Շատ ծնողներ գիտեն, թե որքան հաճելի է ավազի հետ խաղալը: Նրանք ազատում են հուզական սթրեսը, օգնում են հանգստանալ, ակտիվացնում են երեխայի մտավոր գործունեությունը։ Օրինակ վերցրեք այն ծնողներից, ովքեր ճամպրուկի մեջ հավաքում են ոչ միայն հանդերձանք, այլ նաև մանկական դույլեր՝ սպաթուլաներով:

Երեխան կարող է ավազ լցնել, դրանից կողպեքներ կառուցել, պարզապես ափերը թաց մակերևույթի վրա ապտակել. այս ամենը նպաստում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը:

Դասերը, որտեղ մատների համար ինչ-որ բան կա, ակտիվացնում են նաև խոսքի կենտրոնները։ Մաքուր օդը, շարժման ազատությունը երեխային լրացուցիչ խթան են տալիս առաջին բառերն ասելու։ Նա այնքան է ուզում արտահայտել իր երջանկության զգացումը: Հետևաբար, արձակուրդում է, որ նա անպայման կխոսի:

Խոսող մատներ
Մատների խաղերն այն պարարտ նյութն են, որը կօգնի նույնիսկ ամենալուռ երեխային խոսել: Մատների շարժումները արթնացնում և աշխատում են ուղեղի կեղևի քնած խոսքի կենտրոնները:

Եթե ​​նախկինում երբևէ մատներով խաղեր չեք խաղացել ձեր փոքրիկի հետ, սկսեք տարրականից՝ պարզապես նայեք մատներին: Անվանեք նրանցից յուրաքանչյուրին, ջերմորեն շոյեք նրանց: Այնուհետև վերցրեք շերտավոր մատիտ և գլորեք այն փշրանքների ափի և մատների վրա։ Սա ձեռքի մկաններին կտա անհրաժեշտ տոնայնություն, պատրաստեք նրանց հետևյալ վարժություններին.

Արձակուրդում մատիտը հաջողությամբ կփոխարինվի ծովի խճաքարերով։ Վերցրեք մի քանի հարթ օվալաձև խճաքար և գլորեք դրանք ձեր երեխայի ափի վրա: Եվ հետո թույլ տվեք, որ նա խաղա ինքն իրեն. անհրաժեշտ է մի բուռ խճաքար պահել ձեր ձեռքում և քսել դրանք ձեր ափերի միջև:

Շատ կարևոր է զարգացնել բոլոր մատների շոշափելի և շարժիչ զգացողությունները:

Երեխայի բռնակը ներկայացնում է կռունկ. աջ ձեռքի բթամատը և ցուցամատը վերցնում են խճաքարը և ուղղում այն ​​ուղիղ դույլի մեջ:

Նախ, դանդաղ ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես դա անել: Նմանատիպ աշխատանք, հետևելով ցուցիչին, պետք է կատարի յուրաքանչյուր մատը զուգված բութ մատով: Սկզբում աջ ձեռքով, իսկ հետո ձախով։ Երեխաների մատների շարժումներին զուգահեռ՝ մայրիկը կամ հայրիկը պետք է մեկնաբանեն փշրանքների խաղը՝ ընտրելով ամենաբարի ու սիրալիր խոսքերը։

Հիշեք, որ մինչև երեք տարեկան երեխաները զարգանում են միայն համատեղ գործողություններով լի խաղի միջոցով: Նա դեռ չգիտի, թե ինչպես զբաղվի՝ միայնակ խաղալով։ Այսպիսով, չնայած զբաղված լինելուն, հոգատար մեծահասակները (սա կարող են լինել ոչ միայն մայրիկն ու հայրիկը, այլ նաև տատիկներն ու պապիկները) պետք է ընկերանան երեխային:
Խաղը կգերի երեխային, նա անպայման կփորձի հետևել ձեզ ոչ միայն ձեռքի շարժումներին, այլև կրկնել բառերը: Բնականաբար, ամեն ինչ չէ, որ առաջին անգամ կստացվի։ Համբերություն և կրկին համբերություն։ Ինչպես ասում են՝ կրկնությունը ուսման մայրն է։ Այսպիսով, օրեցօր (բայց ոչ ժամանակ առ ժամանակ), ջանասիրաբար վարվեք ձեր երեխայի հետ:

Արդյունքը երկար սպասել չի տա։ Դուք հավանաբար կկարողանաք ստիպել փոքրիկ մարդուն խոսել:

Փոքր մատներիդ հետ մի բան կա
Երբ տիրապետես «Կոզա-դերեզա», «Տղա-մատով» և նմանատիպ խաղերին, կարող ես ավելի դժվար բան սովորել։

Մեղուների փեթակ
- Ի՞նչ ձվի տուփ:
(Դուք և ձեր երեխան սեղմում եք ձեր բռունցքները և ձեր դեմքի զարմացած արտահայտություն եք անում):
-Ո՞վ է ապրում այնտեղ: Մուկ?
(Մենք բոլոր կողմերից նայում ենք մանկական տեսախցիկին):
-Ոչ! Ի՞նչ ես, ի՞նչ ես։
(Մենք վրդովված թափահարում ենք ձեռքերը):
-Տանը մեղուներն են ապրում:
(Բռունցքդ թափահարիր, հասցրու ականջիդ, բզզոց):
- Մեղուները թռչում են ...
(Մենք ափերը խաչում ենք դաստակի մոտ և երկու ձեռքերը թևերի պես թափահարում ենք: Մենք բզզում ենք):
- Տան երեխաները հաշվված են:
(Երեխան նորից սեղմում է բռունցքը):
- Մեկ երկու երեք չորս հինգ…
(Մեծահասակը մեկ առ մեկ բաց է թողնում մատները երեխայի տեսախցիկից):
- Մենք նրանց չենք խանգարի։
(Մենք երկու ձեռքերը դնում ենք մեր մեջքի հետևում, կարծես ինչ-որ բան թաքցնում ենք):
- Մեղուները մեղր կհավաքեն...
(Մեծահասակը մատներով հարվածում է փոքրիկի բարձիկներին):
- Եվ դաշուտկա (Անդրյուշա, Դանյուշա, Կատյուշա ...) կտրվի:
(Մեծահասակն իր ցուցամատը անցնում է յուրաքանչյուր փոքրիկի մատի վրայով` հիմքից մինչև ծայրը):

Ո՞վ է ապրում տանը:
- Խխունջ, խխունջ:
(Բռունցքի մեջ սեղմված ձեռքը «սողում է»
սեղանի միջով)
- Քո եղջյուրները դուրս քաշիր:
(Ցուցամատը և միջնամատը դուրս են ցցվում բռունցքից և արագ հետ են քաշվում):
- Ես քեզ մի կարկանդակ կտամ:
(Ցույց տվեք բաց ափերը:)
«Ինձ կարկանդակ պետք չէ»:
(Մենք բացասաբար ենք թափահարում մեր գլուխը):
-Ազատությունն ինձ համար թանկ է։
(Մենք պտտվում ենք սեղմած բռունցքներով):
- Ես սողում եմ ճանապարհով ...
(Բռունցքները կրկին «սողում են» սեղանի վրա):
- Եթե ուզեմ, եղջյուրներս կհանեմ:
(Եկեք բաց թողնենք և ուղղենք ցուցամատն ու միջնամատը):
-Եվ դու թեթև դիպչում ես դրան...
(Մենք շոշափում ենք երեխայի ցուցամատը և միջնամատը):
- Եղջյուրները հանված են:
(Խխունջը նորից թաքցնում է եղջյուրները):

Կրիա
-Բարև, կրիա:
(Մենք սեղմում ենք մեր բռունցքները):
- Ահա մի շապիկ:
(Ձեռքով փակում ենք երեխայի բռունցքը և մի փոքր սեղմում):
- Ես ունեմ իմ պաշտպանությունը ...
(Եկեք պտտենք այն սեղմած բռունցքներով):
- Ամուր կարված է։
(Բռունցքները հարվածում են միմյանց):
-Ահա քո կոշիկները:
(Մեծահասակը, հավաքելով իր մատները մի բուռ, յուրաքանչյուր մատը շոյում է երեխայի թեւերին՝ հիմքից մինչև ծայրերը):
-Ոտքեր ունե՞ս:
(Մենք նորից սեղմում ենք մեր բռունցքները):
-Ես թաթեր ունեմ։
(Մենք բացում ենք, տարածվում
մատները երկու ձեռքերի վրա)
- Թաքստոց են խաղում:
(Նորից ամուր սեղմեք բռունցքները):
-Որտե՞ղ է քո գլուխը:
(Մենք բաց ենք թողնում և ցույց ենք տալիս մեր բութ մատները):
- Նա հմտորեն թաքնվեց:
(Բութ մատները վերադառնում են բռունցքին):

Կաչաղակ-սպիտակակողմ
Սպիտակակողմի կաչաղակ,
Եփած շիլա -
Ես կերակրեցի երեխաներին

(Թեթև ճնշմամբ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ձեր մատով շոյեք երեխայի ափը):

Ես տվեցի սա,
Նա ջուր էր տանում:
(Սեղմեք ձեր փոքրիկ մատի ծայրին և թեթևակի քսեք այն):
Ես տվեցի սա,
Նա փայտ կտրեց։
(Սեղմեք մատնեմատի ծայրին և թեթևակի քսեք այն):

Ես տվեցի սա,
Նա ավլում էր խրճիթում։
(Սեղմեք միջնամատի ծայրին և թեթևակի քսեք այն):
Ես տվեցի սա,
Նա վառեց վառարանը։
(Սեղմեք ներքև ձեր ցուցամատի ծայրին և թեթևակի քսեք այն):

Եվ սա - չի տվել:
Նա ջուր չէր տանում,
Ես փայտ չեմ կտրել,
Ես չեմ ավլել խրճիթը,
Ես չեմ վառել վառարանը,
Ես շիլա չեմ պատրաստել...
Ոչ մի շիլա նրա համար:

(Ձեր բութ մատը շրջանաձև տեղափոխեք կողք, սեղմեք բթամատի ծայրին և շարժվեք դրանով. «ծեծեք»):

Մատ
Այս մատը գնաց անտառ
Այս մատը սունկ գտավ
Ես սկսեցի մաքրել այս մատը
Այս մատը սկսեց տապակվել
Այս մատը կերավ ամեն ինչ
Դրանից և գիրացել
(Ձեր մատները պետք է թեքել՝ սկսած փոքր մատից, կարող եք դա անել մերսման տեսքով)

Լավ (ընդգծված վանկերի վրա, ծափահարեք ձեր ձեռքերը)
Որտեղ էիր? Տատիկի կողմից!
Ինչ ես կերել? Կոշկա!
Իսկ դու ի՞նչ ես խմել։ Անանուխ!
Kashka կարագ!
Քաղցր եփուկ!
Հաճելի տատիկ!

Խմեցինք, կերանք, սիրաշահեցինք...
Շուուու !!! Մենք թռավ տուն!
Նստեցին գլխին։ «Լադուշկին» երգեց
Նստեցինք ու նստեցինք
Հետո մենք թռավ տուն !!!

Քնկոտ փիղ (զնգում է զանգը)
Դինգ-դոնգ. Դինգ-դոնգ.
Ծառուղում փիղ է քայլում.
Ծեր, մոխրագույն, քնկոտ փիղ:
Դինգ Դինգ. Դինգ-դոնգ.
Սենյակում մութ դարձավ.
Փիղը պաշտպանում է պատուհանը։
Թե՞ դա երազ է։
Դինգ-դոնգ. Դինգ-դոնգ.

Մատների մարմնամարզություն.
Զորավարժություններ մատների համար - նուրբ շարժումների զարգացում, շատ օգտակար է փոքր երեխաների համար, հայտնի է, որ խոսքի կենտրոնը և մատների շարժումները վերահսկող կենտրոնը գտնվում են ուղեղի կեղևում իրար կողքի, հետևաբար, աշխատանքը մատները խթանող ազդեցություն ունեն խոսքի կենտրոնի վրա և նպաստում են երեխայի մտավոր զարգացմանը, դուք ցանկանում եք, որ ձեր երեխան արագ խոսի, ապա ամեն օր նրա հետ մատների մարմնամարզություն արեք։

Ափերը սեղանի վրա- երեխան նստած է սեղանի շուրջ, ձեռքերը դրված են սեղանին, ափերը ցած, հաշվին՝ մատները իրարից հեռու, երկուսը միասին։
Մատները ողջունում են- երեխան նստում է, ձեռքերը բռնում է դիմացը, երկու ձեռքի բութ մատների հաշվին անջատված են, երկուսը ցուցամատ են, երեքը՝ միջին, չորսը՝ անանուն, հինգը՝ փոքր։

Փոքրիկ մարդ- երեխան, սեղանի մոտ նստած, պատկերում է փոքրիկ տղամարդկանց, սկզբում աջ ձեռքի ցուցամատերը և միջնամատները վազում են սեղանի շուրջը, ապա ձախը: Երեխաները վազում են մրցավազք - նախորդ վարժությունում նկարագրված շարժումները կատարվում են միաժամանակ երկու ձեռքերով:
Այծ- երեխան պատկերում է այծի, որը մեկնում է մեկի ցուցամատը և փոքր մատը, ապա մյուս ձեռքը:

Երեխաներ- նույն վարժությունը, բայց կատարվում է միաժամանակ երկու ձեռքերով: Ակնոցներ- երեխան պատկերում է ակնոցներ՝ երկու ձեռքի բթամատից և ցուցամատից երկու շրջան կազմելով և միացնելով դրանք:

Նապաստակ- երեխան վեր է քաշում ցուցամատը և միջնամատը, բթամատը և մատանին և միացնում փոքրիկ մատը (ձախ կողմում գտնվող նապաստակը):
Palm - cam - կող- երեխան նստում է սեղանի մոտ, հաշվին - ձեռքերը դնում է սեղանին, ափերը ցած, երկուսը սեղմում է բռունցքները, երեքը - ձեռքերը դնում եզրին:

Ծառեր- երեխան ափերով բարձրացնում է երկու ձեռքերը դեպի իրեն (ծառերը կանգնած են), լայն տարածում է մատները (ճյուղերը տարածված են):
Նշավանդակ- Բթամատը վեր քաշեք, մնացածը միացրեք իրար:

Բույն- երկու ձեռքերը միացրեք ամանի տեսքով, մատները ամուր սեղմված են:
Բույսերի արմատները- ձեռքերը մեջքով սեղմեք միմյանց, մատները ցած իջեցրեք:

Մեղու- աջ ձեռքի ցուցամատը, ապա ձախ ձեռքը պտտել առանցքի երկայնքով: արեւի ճառագայթները- խաչեք ձեր մատները, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, տարածեք ձեր մատները: Սարդ- մատները թեքված են, դանդաղ շարժվում են սեղանի երկայնքով:

Աղյուսակ- աջ ձեռքը բռունցքի մեջ թեքեք, ձախը հորիզոնական դրեք դրա վերևում:

Դարպասներ- միացրեք երկու ձեռքի միջին և մատանի մատների ծայրերը, բարձրացրեք բութ մատները և թեքեք դեպի ներս:

Կամուրջ- բարձրացրեք ձեռքերը վերև, ափերը դեպի միմյանց, մատները տեղադրեք հորիզոնական, միացրեք երկու ձեռքի միջին և մատանի մատների ծայրերը:

երիցուկ- միացրեք երկու ձեռքերը, ուղիղ մատները տարածեք կողքերին:
Ոզնին- ափերը միացրեք, ուղիղ մատները վեր բարձրացրեք:
Ջրի տակառ- ձախ ձեռքի մատները մի փոքր թեքեք բռունցքի մեջ և անցք թողեք վերևում:

Թաքցնել և փնտրել խաղ(մատները սեղմելով և արձակելով) - մատները թաքուն խաղացին և գլուխները հանեցին, այսպես, այսպես, այսպես, գլուխները հանեցին:

Խաղը «կաչաղակ»- տեքստն արտասանելիս երեխան աջ ձեռքի ցուցամատը տեղափոխում է ձախի ափի երկայնքով՝ դեպի «սա տվեց» բառերը, հերթով թեքում է յուրաքանչյուր մատը, բացառությամբ փոքր մատի՝ քառասուն, քառասուն եփած շիլա:

Մատ-տղա խաղ- երեխան հերթով միացնում է բթամատը մի ձեռքի ցուցիչի, միջինի, մատանու, փոքր մատի հետ, ապա մյուս կողմից՝ մատ-տղա, որտե՞ղ էիր: Ես այս եղբոր հետ գնացի անտառ, այս եղբոր հետ կաղամբով ապուր եփեցի, այս եղբոր հետ շիլա կերա, այս եղբոր հետ երգեր երգեցի։

Սկյուռիկ խաղ- երեխան ձեռքը ափով վեր է բռնում, մյուս ձեռքի ցուցամատը անցնում է ափի երկայնքով, հետո հերթով թեքում է մատները. սկյուռը նստում է սայլի վրա, նա ընկույզ է վաճառում. տիտրիկ, գերգլուխ արջ, բեղավոր նապաստակ:

Խաղը «այս մատը»- երեխան հերթով թեքում է իր մատները՝ սկզբում մի կողմից, հետո մյուս կողմից՝ սկսած բթամատից. ամբողջ ընտանիքը, հետո հերթով թեքում է մատները. այս մատն ուզում է քնել, այս մատը թռել է անկողին, այս մատը գլխով է արել, այս մատն արդեն քնել է, ավելի հանգիստ, մատ, մի աղմկեք, մի արթնացեք եղբայրներ, ձեր մատները վեր են, շտապիր, մանկապարտեզ գնալու ժամանակն է։

Սունկ հավաքելու խաղ- երեխան հերթով թեքում է իր մատները՝ սկսած փոքր մատից. մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, մենք սունկ ենք փնտրելու, այս մատը մտել է անտառ, այս մատը սունկ է գտել, այս մատը սկսել է։ մաքրելու համար այս մատը կերավ ամեն ինչ, դրա համար էլ գիրացավ։

Խաղը «նարնջագույն»- երեխան հերթով թեքում է բռունցքի մեջ սեղմած մատները՝ սկսած փոքր մատից. մենք կիսում էինք նարինջը, միայն մեկ նարինջ, այս կտորը կատվի համար, այս կտորը ոզնիի համար, այս կտորը կղզու համար, այս կտորը մաշկի համար։ , լավ, և կեղև գայլի համար։

Խաղ «Եկեք, եղբայրներ, աշխատեք»- երեխան մի կողմից արձակում է մատները, մյուս կողմից հերթով հարվածում է ցուցամատով. եկեք, եղբայրներ, աշխատեք, ցույց տվեք ձեր որսը, շատ փայտ կտրեք, ամեն ինչ տաքացրեք ձեզ համար, իսկ դուք ջուր եք տանում, իսկ դուք ճաշ եք պատրաստում, և երեխան պետք է երգեր երգի, երգեր ու պարի, զվարճացնի իր քույրերին ու քույրերին:

Խաղը «կարմիր ծաղիկներ»- երեխան երկու ձեռքերը ափերով կապում է միմյանց, կակաչների տեսքով, դանդաղ բացում է մատները. մեր կարմիր ծաղիկները բացում են թերթիկները (ձեռքերը թափահարում). մեր կարմիր ծաղիկները ծածկում են թերթիկները (ցնցում է ծալված վրձիններով). նրանք հանգիստ քնում են, թափահարում են գլուխը:

Մեր Տանյան բարձրաձայն լաց է լինում
Գնդակը գցեց գետը:
Հուշ Տանյա, մի լացիր:
Գնդակը չի խորտակվի գետում.

Գոբի կա, օրորվում է,
Հառաչում է ճանապարհին.
«Օ, տախտակն ավարտվում է,
Ես հիմա ընկնելու եմ»:

Ես սիրում եմ իմ ձին
Ես սահուն սանրում եմ նրա մորթին,
Ձիու պոչը կհարթեցնեմ գլխաշորով
Եվ ես ձիով կգնամ այցելության:

Տիրուհին նետեց նապաստակին,
Նապաստակը մնաց անձրևի տակ - Ես չկարողացա իջնել նստարանից,
Ամբողջը թաց է շարանը:
Փորձեք յուրաքանչյուր բանաստեղծության ընթերցումը ուղեկցել երեխային հասկանալի համապատասխան գործողությունների իմիտացիայով:

Տիկնիկային խաղեր.
Խաղացեք տիկնիկներ աղջիկների և տղաների հետ: Եկեք փոքրիկ պատմություններ տիկնիկի կյանքից: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հագցնել նրան, կերակրել, պառկեցնել քնելու, քայլել նրա հետ... Անընդհատ խթանեք երեխային հաղորդակցվելու ժեստերի և գործողությունների միջոցով: Ձեր երեխային հնարավորինս շատ հարցեր տվեք:

Օրինակ՝ «Անեչկա, նայիր այն աղջկան, ով եկել է մեզ հյուր: Ասենք բարև։ Գրիչ տվեք նրան: Ինչ է նման գեղեցիկ աղջկա անունը »:

Դերի վրա հիմնված խաղեր.
Կյանքի երկրորդ տարվա վերջում սկսեք խաղալ ձեր երեխայի հետ կենդանիների իմիտացիոն տարբեր խաղեր, որոնց երեխան ծանոթ է:
Այսպիսով, օրինակ, խաղացեք կատու և մուկ խաղ: Երեխային տվեք մկան դեր, իսկ ինքներդ վերցրեք կատվի դերը: «Կատուն» շրջում է սենյակով, իսկ «մուկը» թաքնվում է։ Հետո «կատուն» գնաց քնելու, իսկ «մուկը» դուրս եկավ իր թաքստոցից։ «Կատուն» արթնացավ, ձգվեց, մյաուսեց, իսկ «մկնիկը» պետք է փախչի իր տուն (նախապես պայմանավորվել երեխայի հետ, որտեղ նա կլինի):

Կամ խաղալ Clubfoot Bear:
Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես է արջի քոթոթը շարժվում, ինչպես է նա մռնչում, թափահարում գլուխը: Հիմա երեխան արջ է ձևանում, իսկ դու նրա համար ոտանավոր կարդում.

Անտառի միջով քայլում է սրածայր արջը,
Նա հավաքում է կոները և դնում գրպանը։
Հանկարծ մի գունդ ընկավ ուղիղ արջի ճակատին։
Արջը բարկացավ ու ոտքով հարվածեց՝ վերև։

Սովորեցրեք ձեր երեխային պատկերել նաև այլ կենդանիներ՝ թռչուններ, գորտեր, ձիեր:

Տես նկարազարդ գրքեր
Մեծահասակը երեխայի հետ միասին ուսումնասիրում է նկարներ, որոնք պատկերում են ծանոթ կերպարներ և իրավիճակներ: "Ով է սա? մեծահասակը հարցնում է. -Իսկ ո՞վ է սա։ Ի՞նչ է նա անում», «Ագդե թռչուն», «Ցույց տուր ծառը»... Եթե երեխան լռում է, կարող ես հուշել պատասխանը, բայց դրանից հետո դեռ կարող ես ստիպել երեխային ինքն իրեն պատասխանել՝ նայելով նրան. նույն պատկերը.

Ավելի մեծ երեխաների համար (3 տարեկան) մեծահասակների հարցերը կարող են ավելի բարդ լինել: Օրինակ՝ «Ո՞ւր գնաց տղան», «Ո՞ւր է նստած թռչունը», «Ի՞նչ են անում երեխաները», «Ինչո՞ւ է աղջիկը լացում»: Այս հարցերին պատասխանելը պահանջում է ոչ միայն ճանաչել ծանոթ առարկաները և գործողությունները, այլև հասկանալ նկարում պատկերված իրավիճակի սյուժեն և իմաստը:

Գործողությունների խոսքի ուղեկցում.
Այս տեխնիկան շատ կարևոր է երեխաների մոտ նրանց գործողությունների ձևը կառուցելու համար: Այն բաղկացած է նրանից, որ երեխայի գործողությունները նշված են և ուղեկցվում են որոշակի բառերով։ Օրինակ, երբ երեխան (1,5 - 2 տարեկան) վազում կամ պարում է, նա կարող է ասել «top-top», խաղալիք մուրճով թակելիս՝ «knock-knock», երբ նա նկարում է անձրեւի կաթիլներ՝ «drip-drip»: ... Նախ, նման ձայնի նշանակումը գալիս է մեծահասակից, ով ուշադիր հետևում է երեխայի գործողություններին: Այնուհետև երեխան արձագանքում է մեծահասակին, և նրանք միասին ուղեկցում են երեխայի գործողությունները հնչյուններով, իսկ հետո երեխան ինքն է գործում և միաժամանակ հնչյուններ արտասանում: Ավելի մեծ տարիքում (2 տարի հետո) այս տեխնիկան կարող է բարդանալ և երեխաների գործողություններին ուղեկցել ոչ թե հնչյունների բարդույթով, այլ մանրամասն ելույթով։ Դա անելու համար դուք պետք է անվանեք երեխայի բոլոր անկախ գործողությունները և հարցեր տվեք նրան դրանց վերաբերյալ. «Կոլյան վազում է, Կոլյան լվանում է, Կոլյան փորում է ... Ի՞նչ է անում Կոլյան: Ի՞նչ է ուզում Կոլյան: Այստեղ լավ է նաև օգտագործել ժողովրդական խաղեր, որոնցում պարզ ու անընդհատ կրկնվող բանաստեղծական տեքստը հուշում է, թե ինչ անել և ինչ հաջորդականությամբ։ Օրինակ՝ «Զայնկա, ոտքդ դրոշմի՛ր, զայնկա, ձեռքդ ծափ տուր, զայնկա, շրջի՛ր…»:

Անվանում տարածական սենսացիաներ.
Երեխային սովորեցնում են տարբերակել և ճիշտ նշել տարածական հարաբերությունները մակդիրների և նախադրյալների հետ, ինչը ոչ միայն հարստացնում է բառապաշարը, այլև զարգացնում մտածողությունը: Մեծահասակը ցուցադրում է երկու խաղալիքների (նապաստակ և արջ, կամ երկու բադի ձագ, կամ տիկնիկ և աղվես ...) տարածական դասավորության տարբեր տարբերակներ: Խաղալիքները գտնվում են մոտ, հետո շեղվում են հեռու, հետո մեկը բարձրանում է մյուսի վրա (մեկը վերևում, մյուսը ներքևում), հետո մեկը փախչում է մյուսից (մեկը առջևում, մյուսը հետևում): Ձեր հարցերը խրախուսում են երեխային հասկանալ այս դրույթները և փորձել դրանք բառերով փոխանցել: Նման խաղային իրավիճակում երեխաները ակտիվորեն և հաճույքով սովորում են ձեր արտասանած յուրաքանչյուր բառը, քանի որ նրանք հետաքրքրված են խաղով: Զվարճալի շոուի մեջ նրանց հուզական ներգրավվածությունը նոր ու բավականին դժվար բառերի յուրացման հիմնական պայմանն է նրանց համար։

Այնուամենայնիվ, մենք շեշտում ենք. տարածական հարաբերությունների նշանակումը նորածինների համար շատ բարդ խնդիր է, նրանք ավելի ուշ տիրապետում են նախադրյալներին և մակդիրներին: Ուստի խոսքի ուսուցման այս մեթոդը լավագույնս օգտագործվում է վաղ տարիքի ավարտին (երկուսուկես տարի հետո):

Խաղալ խաղալիքներով.
Երեխային ցույց են տալիս խաղալիքներով պարզ և կարճ տեսարաններ: Տեսարանների բովանդակությունը պետք է լինի շատ պարզ. Օրինակ՝ արջն ընկել է ու լացել, կամ տիկնիկը կորցրել է գնդակը և փնտրում է այն, կամ տիկնիկը դուրս է եկել զբոսանքի և սառել է առանց կոշիկների։ Նման ներկայացման համար հարմար են ամենասովորական խաղալիքները, և տիկնիկային թատրոնի համար անհրաժեշտ չէ ռեկվիզիտներ գնել: Շատ ավելի կարևոր է, որ մեծահասակի շոուն պետք է ուղեկցվի այնպիսի բառերով, որոնք երեխան կճանաչի։ Ձեր փոքրիկ խաղը պետք է ստիպի նրան համակրել խաղալիքներին և նրանց օգնելու ցանկություն՝ սրբել արջի արցունքները, տիկնիկով գնդակ փնտրել, նրա ոտքերը տաքացնել... Տեսարանից անմիջապես հետո կարող եք երեխային հարցնել, թե ինչ է նա տեսել: Մեծահասակի խորհուրդների և հարցերի օգնությամբ երեխան կարող է իր տպավորությունները փոխանցել իր տեսածի մասին յուրովի: Օրինակ՝ «Միշան ընկավ, բո-բո» կամ «Գնդակը ցտեսություն, որտե՞ղ է գնդակը»։ Այս խաղը լավագույնս օգտագործվում է կյանքի 3-րդ տարում, երբ երեխաների բառապաշարում արդեն բավականաչափ բառեր կան, որոնք նշանակում են գործողություններ և վիճակներ: Աստիճանաբար, դուք կարող եք բարդացնել և դիվերսիֆիկացնել գործողությունները խաղալիքների հետ, մինչդեռ խաղալիքներն իրենք ավելի լավ է մնան նույնը. շուտով երեխան կվարժվի նրանց, նրանք կդառնան նրա սիրելին, և նա ինքը կկարողանա լավ խաղալ դրանց հետ: Սրանք փոքր երեխաների խոսքն ակտիվացնելու տեխնիկայից ընդամենը մի քանիսն են: Իհարկե, դրանք կարող են շատ ավելին լինել: Ամեն ինչ կախված է ձեր երևակայությունից և երեխայի հետ շփվելու ցանկությունից: Այնուամենայնիվ, դասեր անցկացնելիս խորհուրդ ենք տալիս հաշվի առնել հետևյալը. Դասերը պետք է հետաքրքիր լինեն երեխայի համար և ուրախություն պատճառեն նրան: Երեխային ստիպել անել այն, ինչ նա չի կարող կամ չի ցանկանում, անընդունելի է: Խոսքի զարգացմանն ուղղված բոլոր տեխնիկաները ներառված են երեխայի սեփական գործունեության մեջ, նրա շահերից ելնելով: Խոսքերն անպայման կապված են երեխայի հատուկ տպավորությունների և գործունեության հետ: Բառերի պասիվ կրկնությունը չի հանգեցնում ակտիվ խոսքի զարգացման: Երեխան պետք է կենտրոնացած լինի այն ամենի վրա, ինչ դուք ասում և ցույց եք տալիս: Նման դասերի տեւողությունը 3-5 րոպեից ոչ ավել է։ Այս անգամից ավելի երկար, մեկից երեք տարեկան երեխան չի կարող իր ուշադրությունը պահել մեկ բանի վրա. Ավելի լավ է նույն տեխնիկան կրկնել տարբեր ժամանակներում և տարբեր իրավիճակներում:

Մատների խաղեր.



Մատների խաղեր Եկատերինա Ժելեզնովայից - կրթական մուլտֆիլմ «Երաժշտություն մայրիկի հետ».

Մատների խաղեր. Վաղ զարգացում. Մատների մարմնամարզություն. Խաղեր փոքրիկների համար.

----

Երեխան ոչ միայն սովորում է խոսել, նա սովորում է.
- հիշել առարկայի տեսքը - նկար;
- անգիր առարկայի անունը որոշակի հնչյունների տեսքով.
- նկարել նկարի անալոգիա անունով (անալոգային մտածողության օրինակ);
- և միայն այն ժամանակ, արտասանեք օբյեկտի անունը:
Սա նրա ուղեղի լուրջ տրամաբանական ու վերլուծական աշխատանք է։ Այդպիսի աշխատանք է զարգանում, այնքան մշտական ​​և աստիճանաբար բարդանում է... Այդ իսկ պատճառով մարզումները պետք է սկսել աստիճանաբար։

Այս վարժությունների միջոցով երեխան կսովորի արագ և ճիշտ կարդալ։

Մեզանից շատերը դեռ հիշում են այդ կարմիր ABC գիրքը, որի շապիկին մեծ վառ «A» տառ է: Այս գրքի շնորհիվ միլիոնավոր երեխաներ արագ սովորեցին կարդալ: Ժամանակն անցավ, և այժմ այս երեխաները հասունացել և իրենք են ծնող դարձել։ Բայց հիմա նրանք այլևս չեն դիմում հենց այն գրքին, որից իրենք ժամանակին սովորել են կարդալ։ Մեր օրերում երեխաներին մոդայիկ կարդալ սովորեցնելու մեթոդներն այնքան շատ են, որ հեշտությամբ կարող ես շփոթվել՝ ինչ ընտրել երեխային արագ կարդալ սովորեցնելու և, որ ամենակարևորը, ճիշտ է: Տյուլենևի տեխնիկան նախատեսված է երեխաներին գրեթե օրորոցից սովորեցնելու համար, Զայցևի խորանարդիկները և Մարիա Մոնտեսորիի կոպիտ տառերը հրաշքներ են խոստանում ուսման մեջ: Երիտասարդ ծնողները շտապում են այս բոլոր ուղիների միջև, և նրանց հետ միասին իրենց երեխան:

Եվ այնուամենայնիվ, ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ, ո՞ր մեթոդին նախապատվություն տալ, երբ սկսել սովորել և ինչո՞վ։ Այս հարցերը հուզում են շատ երիտասարդ հայրիկների և մայրերի: Բայց նրանցից քչերն են կարծում, որ տառերը սովորելն ու դրանք նախադասություններով բառերի ու բառակապակցությունների մեջ դնելը ամենակարևորը չէ։

Նորածինների վաղ զարգացումն այժմ շատ նորաձեւ է։ Հենց երեխան դառնում է մեկ տարեկան, նրան արդեն սովորեցնում են կարդալ և հաշվել։ Բայց արդեն ապացուցված է, որ դա հղի է երեխաների զարգացող հոգեկանի համար հետեւանքներով։ Այն համոզմունքը, որ որքան շուտ սկսեք սովորեցնել ձեր երեխային, այնքան լավ, սխալ է: Նեյրապաթոլոգների կարծիքով՝ շատ վաղ կրթության ձգտող ծնողները կարող են վնասել իրենց երեխային։

Տեսնենք, թե ինչպես է ձևավորվում երեխան:

- Հղիության վաղ փուլերից և մինչև երեք տարեկանը ձևավորվում է ուղեղի առաջին ֆունկցիոնալ բլոկը, որը պատասխանատու է երեխայի հուզական, ճանաչողական և մարմնական ընկալման համար։

- Երեք տարեկանում և մինչև հինգ-ութ տարեկանում ձևավորվում է ուղեղի երկրորդ ֆունկցիոնալ բլոկը։ Նա վերահսկում է ընկալումը` տեսողությունը, լսողությունը, հոտը, համը, հպումը:

Ըստ ակնաբույժների՝ երեխային վաղաժամ կարդալ սովորեցնելը հղի է աչքերի համար հետևանքներով՝ կարճատեսություն կարող է զարգանալ վաղաժամ տեսողական սթրեսից: Մասնագետները խորհուրդ չեն տալիս կարդալ ավելի վաղ սովորեցնել, քան հինգից վեց տարեկանում: Մինչ այս տարիքը տեղի է ունենում թարթիչավոր մկանի ձևավորում, որը պատասխանատու է տեսողության սրության համար։

- Երեխայի գիտակցական մտավոր գործունեության զարգացումը տեղի է ունենում յոթից տասնհինգ տարեկանում:

Ուղեղի ֆունկցիոնալ բլոկները ձևավորվում են հաջորդաբար: Ծնողների բոլոր փորձերը՝ «ցատկել» որևէ փուլ, բացասաբար կանդրադառնան բնական գործընթացների զարգացման վրա, որոնք այս կամ այն ​​ժամանակ տեղի են ունենում երեխայի օրգանիզմում: Երեխայի բնական զարգացման մեջ ուղղակի աղավաղում կա։ Երեխայի համար վաղ ուսուցման հետեւանքները կարող են անմիջապես չերեւալ: Հենց դրանով են հղի։ Տարիների ընթացքում դա կարող է ազդել մարդկանց հետ հուզական և անձնական հարաբերությունների վրա: Դա կարող է հանգեցնել նաև անկանխատեսելի ձևի՝ կակազություն, տիկեր, նևրոզներ, տարբեր խոսքի խանգարումներ և մոլուցքային շարժումներ։

Ինչպե՞ս որոշել, որ երեխան ֆիզիոլոգիապես պատրաստ է կարդալ սովորելու:

- երեխան ձևավորել է ելույթ, նա կարող է խոսել նախադասություններով և կազմել համահունչ պատմություն.

- երեխան չունի խոսքի թերապիայի խանգարումներ. Եվ այստեղ նկատի ունենք ոչ միայն առանձին հնչյունների ճիշտ արտասանությունը, այլեւ խոսքի ռիթմի ու մեղեդու խանգարումները;

- երեխան լավ կողմնորոշված ​​է տարածության մեջ, չի շփոթվում վեր ու վար, աջ-ձախ հասկացությունների մեջ.

- երեխայի հնչյունաբանական լսողությունը բավականաչափ զարգացած է, - նա հեշտությամբ ճանաչում է ձայնը ոչ միայն բառի սկզբում, այլև դրա միջին մասում և բառի վերջում:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել ճիշտ կարդալ, որպեսզի արցունքներ, նախատինքներ և դժգոհություններ չառաջացնեն: Այս հարցը ամենից հաճախ տալիս են ապագա առաջին դասարանցիների ծնողները: Իհարկե, դուք կարող եք կանգ առնել բոլորի համար սովորական մեթոդի վրա: Խոսքը վերաբերում է ամենօրյա միապաղաղ գործողություններին, որոնց ընթացքում երեխան սովորում է գրել կեռիկներ և փայտիկներ, ինչպես նաև կարդում է ABC գիրքը։ Բայց բոլոր հայրերն ու մայրերը գիտեն, որ նման գործողությունները տանում են ձանձրույթ, հոգնածություն և գրգռվածություն, երեխան չի սովորում մտածված կարդալ: Արդյունքում առաջանում է սովորելու չկամություն։ Եվ չնայած երեխան կստանա որոշակի գիտելիքներ և հմտություններ, դժվար թե նման ուսուցումը նրա համար դառնա զգացմունքների և հույզերի զարգացման լավ դպրոց, ինչպես նաև շրջապատող աշխարհը և իրեն դրանում ճանաչելու միջոց: Ուսուցումը դարձնել հետաքրքիր խաղ և այն վերածել երեխաների և մեծերի համատեղ ստեղծագործական գործընթացի, որպեսզի երեխան սովորի ճիշտ և արագ կարդալ, ընտրեք այլ ճանապարհ։

Ինչպես փոքր երեխաները սովորում են հասկանալ խոսակցական լեզուն, նրանք պետք է սովորեն կարդալ բառեր և նախադասություններ: Բայց ամենակարեւորն այն է, որ դա միանգամայն իրական է, և փաստերը դա հաստատում են։

Գիտնականներն ապացուցել են, որ աչքը տեսնում է, բայց չգիտի, թե ինչ է տեսնում. ականջն ընկալում է ձայնը, բայց չի հասկանում, թե ինչ է լսում: Սա հասկանալու ողջ գործընթացը տեղի է ունենում բացառապես ուղեղում։

Երբ մենք լսում ենք ասված բառ կամ նախադասություն, հնչյունները բաժանվում են մի քանի էլեկտրաքիմիական իմպուլսների, որոնք ուղարկվում են ուղեղ: Մեր ուղեղը միացնում է այս բոլոր ազդակները և ընկալում դրանց իմաստն ու նշանակությունը։ Նմանատիպ ազդեցություն է տեղի ունենում տեսողության հետ: Մեր աչքերը տեսնում են գրվածը, բայց չեն հասկանում։ Ուղեղը չի տեսնում այն, ինչ գրված է, այլ հասկանում է այն։

Տեսողական և լսողական վերջավորությունները անցնում են ուղեղով, որը մշակում է ստացված տեղեկատվությունը։ Այն դեպքում, երբ երեխան պետք է տիրապետեր բազմաթիվ հմտություններից միայն մեկին, ապա այդպիսի հմտություն, անկասկած, կլինի կարդալու ունակությունը: Հենց դա է բոլոր տեսակի ստանդարտ, ֆորմալ և ոչ ֆորմալ կրթության հիմքում։

Ինչպե՞ս արագ սովորեցնել երեխային կարդալ, որպեսզի նա չհոգնի և չկորցնի հետաքրքրությունը: Պարբերաբար մարզվեք, բայց ոչ երկար։ Առաջին դասերի համար հինգից տասը րոպեն բավական կլինի։ Աստիճանաբար այս ժամանակը կարող է ավելացվել մինչև երեսուն րոպե: Դասը անցկացրեք խաղի տեսքով՝ երեխան պետք է լինի հեշտ, հետաքրքիր և չձանձրանա:

Ընթերցանության տեխնիկան սկսելուց առաջ երեխայի հետ սովորեք բոլոր տառերը: Սրանում խորանարդները շատ լավ կօգնեն։ Դրանց վրա նկարված նկարները կօգնեն ձեզ ճանաչել թեման և կապել այն տառի հետ։ Սովորեցրեք ձեր երեխային ճիշտ անվանել տառերը՝ ձմերուկ՝ «Ա», տուն՝ «Դ» և այլն: Խաղացեք ձեր երեխայի հետ. խնդրեք նրան գտնել «Ա» տառը: Միաժամանակ մի շտապեք ակնարկներ անել։ Երեխան պետք է սովորի ինքնուրույն գտնել ցանկալի խորանարդը: Եթե ​​նրան չի հաջողվում, նա օգնության կարիք ունի։

10 կարևոր խորհուրդ, որոնք կօգնեն ձեզ սովորեցնել ձեր երեխային ճիշտ կարդալ.

Ընթերցանության ուսուցման ո՞ր մեթոդին պետք է հետևել: Սովորեցնելով ձեր երեխային կարդալ ըստ վանկերի, նախապատվությունը տվեք սովորական այբբենարանին, որը կազմել է Կ.Ժուկովան: Այս գիրքը արդյունավետ օգնական է երեխայի համար, ով սովորում է հասկանալ, թե ինչպես տառերը շարել վանկերի մեջ, վանկերը՝ բառերի, և այս բառերը՝ ամբողջական նախադասությունների: Գրքում շատ նկարներ չկան, բայց միանգամայն բավարար են, որպեսզի երեխան չձանձրանա։

Ինչ կարգով սովորել ձայնավորները և բաղաձայնները: Նախ երեխային սովորեցնում ենք բաց ձայնավոր՝ A, O, U, E, Y: Այժմ կարող եք անցնել կոշտ բաղաձայններին՝ M, N: Բայց համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է արտասանում դրանք՝ ոչ թե «uh», և ոչ թե «me», այլ պարզապես «m»: Հաջորդը, իր հերթին, խուլ և շշնջացող հնչյուններն են՝ Ш, С և այլն:

Մի մոռացեք յուրաքանչյուր դասին երեխայի հետ կրկնել նախորդ դասի նյութը։ Միասին հիշեք, թե ինչ հնչյուններ եք սովորել վերջին դասում: Համախմբելով լուսաբանված նյութը՝ դուք կօգնեք ձեր երեխային զարգացնել ընթերցանության գրագետ մեխանիզմ:

Նայեք ABC գրքին: Ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես է «մ» վանկի առաջին տառը շտապում դեպի երկրորդ «ա» տառը: Բացատրեք երեխային, որ այն այսպես պետք է արտասանել՝ մ-մ-մա-ա-ա - մ-մ-մա-ա-ա: Նման մատչելի ձևով երեխան հասկանում է, որ մի տառը հոսում է մյուսին: Արդյունքում դրանք խոսվում են միասին՝ առանց միմյանցից բաժանվելու։

Այժմ մենք սկսում ենք ուսումնասիրել պարզ վանկերը: Երեխային հեշտությամբ կարդալ սովորեցնելու համար հարկավոր է սկսել պարզ վանկերից միայն երկու տառերով՝ ma, la, ra, mu, mo: Երեխան պետք է տիրապետի և հասկանա, թե ինչպես են երկու տառերը կազմում վանկ: Նրա համար կարևոր է տիրապետել վանկերով կարդալու մեխանիզմին։ Սա հասկանալուց հետո նա հեշտությամբ կսովորի կարդալ ավելի բարդ վանկեր՝ ձայնազուրկ և շշնջացող բաղաձայններով՝ շի, այո, վու և այլն։

Դուք կարող եք սկսել սովորել ավելի բարդ վանկեր: Մի շտապեք կարդալ բառեր կամ գրքեր: Թող երեխան ավելի լավ սովորի վանկերի ընթերցման մեխանիզմը: Պարզապես բարդացրեք առաջադրանքը. կարդացեք նրա հետ ձայնավորով սկսվող վանկերը՝ am, aw, he, up:

Բոլոր վանկերը յուրացնելուց հետո անցնում ենք ամենապարզ բառերի ընթերցմանը.

Որքա՞ն հեշտ է երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ: Համոզվեք, որ ձեր երեխային սովորեցրեք ճիշտ արտասանել վանկերը: Սա երաշխիք է, որ նա կսովորի լավ կարդալ։ Նշում. Մեթոդներից մեկի համաձայն՝ մանկապարտեզների ուսուցիչներն ու դաստիարակները երեխաներին սովորեցնում են վանկեր երգել։ Երեխաները արագ ընտելանում են դրան և անընդհատ վանկեր են երգում մեկ շնչով: Սակայն բառերի միջև ոչ մի դադար չեն անում։ Որոշ երեխաներ այնքան են տարվում, որ երգում են ամբողջ պարբերությունը՝ առանց կետադրական նշանների դիտարկման՝ կետ, բացականչություն և հարցական: Եթե ​​որոշել եք ձեր փոքրիկին կարդալ սովորեցնել, դա լավ արեք: Թույլ մի տվեք ձեր երեխային երգել ամեն ինչ: Ուշադրություն դարձրեք բառերի և հատկապես նախադասությունների միջև եղած դադարներին: Սովորեցրեք ձեր երեխային այս կարգին. երգեցեք դադար բառը, երգեցեք երկրորդը` դադար: Հետագայում նա ինքն էլ կսովորի կրճատել դադարները։ Բայց մարզումների սկզբում պարզապես անհրաժեշտ է դրանք կատարել։

Ո՞ր տարիքում է ավելի լավ երեխային կարդալ սովորեցնել. Մի եղեք կորի առաջ: Երեք-չորս տարեկանում քիչ հավանական է, որ ձեր երեխային հետաքրքրի գրքերի վրա խորամանկել, կարդալ սովորել և տառերը վանկերի մեջ դնել: Այս տարիքում, միանշանակ, դեռ վաղ է սկսել սովորել կարդալ։ Բացառություն են կազմում միայն այն դեպքերը, երբ երեխան ինքն է միանշանակ արտահայտում դրա ցանկությունը։

Բայց հինգ և վեց տարեկանում երեխաների հետ գործ ունենալը հրամայական է, որպեսզի նրանք կարողանան կարդալ և գրել տառերով բառեր: Այն երեխաներին, ովքեր գնում են մանկապարտեզ, դա սովորեցնում են դաստիարակները։ Եթե ​​ձեր երեխան չի հաճախում մանկապարտեզ, դուք ստիպված կլինեք զբաղվել երեխայի հետ: Թող ձեր տատիկը կամ պապը գոնե մասամբ ստանձնեն այս պատասխանատվությունը: Որպես վերջին միջոց, վարձեք դաստիարակ: Դա անհրաժեշտ է, քանի որ ժամանակակից մեթոդները ենթադրում են, որ երեխան առաջին դասարան կգա արդեն պատրաստված և վանկերով կարդալու: Սա կարևոր է նաև հոգեբանական տեսանկյունից։ Եթե ​​դուք ձեր փոքրիկին սովորեցնեք կարդալ նախքան դպրոցը, ապա նրա համար հեշտ կլինի կարդալ առաջին դասարանում, և կխուսափեք դպրոցից առաջացած առաջին սթրեսից:

Որպեսզի ձեր երեխային արագ և ճիշտ սովորեցնեք վանկեր կարդալ, ուսումը վերածեք խաղի: Մի ստիպեք ձեր երեխային կարդալ արտահայտիչ կամ սահուն: Շատ ավելի կարևոր է, որ նա կարողանա ինքնուրույն տառեր դնել վանկերի մեջ, կարդալ դրանք գրքում, կարողանա բառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ կազմել: Նա պարզապես պետք է տիրապետի ընթերցանության տեխնիկային։ Կարևոր չէ, թե սկզբում դա դանդաղ ու դժվար կլինի երեխայի համար: Հանգիստ, սահուն և լուռ պահելը օգնում է նրան ուղղել սխալները կարդալիս: Թող դա խաղի նման լինի: Ի վերջո, խաղում դուք կարող եք հանգստանալ առանց սթրեսի: Կարդալու սովորելու գործընթացում պետք է հասնել հենց այնպես, որ երեխան չլարվի՝ հասկանալու, թե ինչ են իրենից մեծերն ուզում։

Եթե ​​դուք հավատարիմ մնաք այս խորհուրդներին, ապա մեկուկես ամսից կկարողանաք սովորեցնել ձեր երեխային բավականին տանելի կարդալ:

Եթե ​​ձեր երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես թափանցիկ կերպով կարդալ ամբողջ արտահայտությունները ըստ վանկերի, աստիճանաբար անցեք երեխային սահուն կարդալ սովորեցնելուն: Ստորև ներկայացված են 14 դասեր, որոնցով կարող եք երեխային սովորեցնել սահուն կարդալ, և որ ամենակարևորը ճիշտ է: Ցանկալի է վեցից յոթ տարեկան երեխային սահուն ընթերցանություն սովորեցնել օրական մեկ կամ երկու անգամ ոչ ավելի, քան 30 րոպե: Դուք կարող եք ավարտել այս դասերը ցանկացած կարգով: Օրական 4 դասից ավել չի լինում։

Ինչպես զարգացնել զգոնությունը երեխայի մեջ

Փորձեք այս առաջադրանքը.

- Հինգից վեց ձայնավորների շարքում տեղադրեք մեկ բաղաձայն: Հրավիրեք ձեր երեխային լրացուցիչ նամակ գտնել: Դուք կարող եք փոփոխել այս առաջադրանքը:

- Դուրս գրի՛ր այն բառերը, որոնցում միայն մեկ տառ է տարբեր՝ կետ - կատու; հյութ - բիծներ; փայտ - քաշ և այլն: Երեխան պետք է պատասխանի, թե ինչպես են բառերը տարբերվում միմյանցից:

Մարմնամարզություն, որը զարգացնում է երեխայի հոդակապությունը

Այս գործողությունները օգնում են ձեզ բարելավել ձեր արտասանությունը, նպաստել ճիշտ շնչառությանը և օգնել ձեզ հստակ խոսել:

Խաղը «միավորել բառը կեսերից»

Գտեք պարզ բառեր երկու վանկերով: Մեկ դասը կպահանջի առնվազն տասը բառ: Գրեք այս բառերը երկու քարտերի վրա և խնդրեք ձեր երեխային ճիշտ միացնել բառերը: Քարտերը պետք է անընդհատ փոխվեն։

Ինչպես արագ մարզել ուշադրությունը

Առաջադրանքը հետևյալն է. Ձեր փոքրիկը կարդում է գրքի տեքստը: Ձեր հրամանով «Կանգնեք»: նա աչքերը կտրում է գրքից, փակում ու հանգստանում։ «Կարդալ» հրամանով: երեխան պետք է գտնի այն հատվածը, որտեղ նա դադարեցրել է իր ընթերցումը:

Իմաստաբանական գուշակություն (ակնկալիք)

Սպասման սկզբունքը - կարդալիս երեխայի ծայրամասային տեսողությունը տեսնում է հաջորդ բառի ուրվագիծը: Իր կարդացածից նա եզրակացնում է, թե որ բառը պետք է լինի հաջորդը.

Իմաստային գուշակություն զարգացնելու համար կարող եք ձեր երեխայի հետ կատարել հետևյալ վարժությունը. Գրի՛ր այն բառերը, որոնցում բացակայում է տառ կամ վանկ: Թող երեխան ինքն իրեն կռահի, թե որ տառերը պետք է մուտքագրվեն: Այս գործողությունները զգալիորեն կբարելավեն ձեր երեխայի սահուն կարդալու ունակությունը:

Սովորեցրեք ձեր երեխային զուգահեռ կարդալ

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի երկու նույնական տեքստ: Սկսեք կարդալ դանդաղ, իսկ երեխային թողեք կարդալ ձեզանից հետո՝ մատով հետևելով տողերին։ Աստիճանաբար արագացրեք տեմպը, բայց համոզվեք, որ երեխան հետ չի մնում:

Որոշ ժամանակ կարդալով

Վերցրեք պարզ տեքստ: Ժամացույց արեք (օրինակ՝ մեկ րոպե) և թող երեխան կարդա: Երբ ժամանակը սպառվի, հաշվեք, թե քանի բառ է երեխան կարողացել կարդալ մեկ րոպեում: Կրկնվող ընթերցմամբ երեխան ավելի շատ բառեր կկարդա:

Հստակ արտասանություն զարգացնելու համար երեխայի հետ կարդացեք լեզվի պտույտներ: Կարդացեք դրանք սկզբում դանդաղ և շշուկով: Հետո - վստահորեն և բարձրաձայն: Համոզվեք, որ ձեր երեխան կարող է հստակ արտասանել բառերի վերջավորությունները: Նույն կերպ ձեր երեխայի հետ կարդացեք ասացվածքներ և ասացվածքներ:

Շեշտադրման խաղ

Գտեք մի քանի վանկ ունեցող բառ և փորձեք ձեր երեխայի հետ շեշտել յուրաքանչյուր վանկը: Երեխան պետք է որոշի, թե որ սթրեսն է ճիշտ:

Փորձեք ձեր երեխային ներգրավել ընթերցանության գործընթացում: Նրա սիրելի հեքիաթը կարդալիս կանգ առեք ամենահետաքրքիր վայրում։ Ասեք, որ հոգնել եք կարդալուց և խնդրեք ձեր երեխային կարդալ տեքստի կարճ հատվածը:

Տես ֆիլմերի ժապավենները

Այս դասը ձեր ընթերցանության տեխնիկան մարզելու լավագույն միջոցն է:

Ինչպես զարգացնել երեխայի տեսողական դաշտը

ա) գծեք աղյուսակ. Յուրաքանչյուր վանդակում գրեք մեկ տառ: Հրավիրեք ձեր երեխային կարդալ դրանք բոլորը լուռ՝ մատիտով ցույց տալով տառերը: Պետք է որքան հնարավոր է շուտ կարդալ և անգիր սովորել տառերի հաջորդականությունը:

Ձեր երեխային սահուն կարդալ սովորեցնելու համար վարժվեք գլխիվայր տեքստ կարդալու համար: Այսպես է զարգանում տառերի ինտեգրալ նմուշների մտապահումը։ Երեխան կսովորի միավորել բառի իմաստային վերջավորությունը տառերի վերլուծության հետ: Դուք անմիջապես չեք գնում այս վարժությանը, այլ այն ժամանակ, երբ երեխան սովորում է կարդալ առանց սխալների։ Այս վարժության շնորհիվ երեխան կսովորի արագ և ճիշտ կարդալ։

Կարդացեք նաև.

Ամեն ինչ դաստիարակության մասին, Երեխայի հոգեբանություն, խորհուրդներ ծնողներին, Հետաքրքիր է:

Դիտված է

Մանկության կարոտը

Դա հետաքրքիր է!

Դիտված է

Ամենակարևոր ԳԻՏԵԼԻՔԸ, որը պետք է երեխային տալ կյանքի առաջին 3 տարիներին:

Խորհուրդներ ծնողներին

Դիտված է

Պատճառները, թե ինչու է երեխան լաց լինում գիշերը

Մանկական հոգեբանություն

Դիտված է

Այս գրքերն ապացուցում են, որ այսօրվա դեռահասները շատ ավելի խելացի են, քան մեծահասակները:

Դա հետաքրքիր է!

Դիտված է

Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր փոքրիկը արագ և հեշտությամբ սովորի միջատների անունը: Սովորեք ֆլեշ քարտեր, որոնք կօգնեն ձեզ:

Խորհուրդներ ծնողներին, Հետաքրքիր է։

Դիտված է

Ամեն ինչ մեր ժամանակի ուսումնական մուլտֆիլմերի մասին

Ձեր երեխային կարդալ սովորեցնելը ծանր և ժամանակատար գործընթաց է: Ինձ համար ավելի հեշտ էր։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ իմ ամենամոտ բարեկամներից մեկը տարրական դպրոցի ուսուցիչ է։

Որոշակի չափանիշի համար դուք կարող եք վերցնել հինգ տարեկան, իդեալականը, մինչև հինգ տարեկանը, միանգամայն իրատեսական է երեխային սովորեցնել կարդալ ցանկացած բարդության տեքստեր: Բայց ամենակարևորը արժե հիշել. Ուսուցման գործընթացում, հատկապես առաջին փուլերում, այն չպետք է պարունակի բռնի գործողություններ, օպտիմալ տարբերակում այս ամենը պետք է տեղի ունենա խաղի տեսքով: Վաղ մանկությունից մեր պատին այբուբեն ունեինք։ Գնվել են տառերով ու նկարներով խորանարդիկներ։ Պարտադիր է այբբենարան ունենալ, ունեցել ենք Ն.Ս.Ժուկովի այբբենարան։ Սառնարանի վրա մագնիսական այբուբեն կար։ Եվ որքան շատ ու բազմազան լինի մարզասարքերի քանակը, այնքան լավ:

Մենք սկսեցինք ակտիվորեն օգտագործել խորանարդիկները, երբ Մաշան սկսեց քայլել: Խաղը հետևյալն էր. Սենյակի մի կողմում խորանարդներ էին ցրված, մյուսում՝ մենք։ Ինչ-որ նամակ է կանչվել։ Վաղ փուլերում դա կրկնօրինակվում էր նրանով, որ Մերիին այս նամակով բացիկ է տրվել։ Իսկ մրցակցային էֆեկտի, մրցավազքի համար անհրաժեշտ էր գտնել այս տառը խորանարդի կույտում։ Սկզբում նրանք անվանում էին պարզ տառեր, որոնք հեշտ էր անգիր անել: Հետագայում առաջադրանքն ավելի բարդացավ և ավելի բարդ տառեր էին կոչվում: Եվ նրանք հերթով կանչվեցին երկու խաղացողների կողմից: Ուսումնական խաղի մեկ այլ տարբերակ կա. Ես ու Մաշունկան նստեցինք սենյակի տարբեր ծայրերում։ Նրա առջև ցրված մագնիսական տառեր։ Ես ունեի գրամեքենա և մագնիսական գծագրության տախտակ: Պլանշետի վրա գրված էր նամակ, և գրամեքենա էր գլորվում՝ այս նամակն ուղարկելու խնդրանքով։

Մենք սովորեցինք վանկեր կարդալ ABC գրքից: Ժուկովի այբբենարանը պարունակում է վանկային ընթերցանությունը հասկանալու համար շատ լավ նկարներ (մարդը տառից տառ է վազում): Երբ տառերն ու ամենատարածված բառերը յուրացվեցին, բոլորը սկսեցին նկատել, որ ինքը՝ Մաշան, երբեմն սկսում է նախաձեռնություն ցուցաբերել խանութների ցուցանակները և հատկապես սկավառակների վրա մուլտֆիլմերի անունները կարդալու հարցում: Այդ պահից մենք պարբերաբար, երկու օր և ամեն օր, սկսում էինք տեքստեր կարդալ այբբենարանից։ Հետագայում երեխան ինքն է սկսում կարդալ բավականին ինքնուրույն։ Որպես ուսուցիչ, ձեր խնդիրն է հետևել այն փաստին, որ կարդացած տեքստը ըմբռնված է, և դրա իմաստը պարզ է ձեր երեխայի համար: Դա անելու համար բավական է երեխային խնդրել վերապատմել կարդացածը։ Ավելի լավ է խաղի տեսքով: Դուք կարող եք երևակայել և զարգացնել ձեր կարդացած իրավիճակը: Կամ խաղացեք խաղալիքներով:

Որպես կանոն, երեխայի բողոքը՝ կապված կարդալու չցանկանալու հետ, կապված է հենց այն բանի հետ, որ այդ գործընթացը մեծ դժվարություններ է առաջացնում։ Մի տեսակ արատավոր շրջան է ստացվում։ Ուստի ավելի լավ է առաջին ընթերցանության հմտությունները շուտ ձեռք բերել։ Որպեսզի հինգ տարեկանում որոշակի հմտություն արդեն առկա է։ Իսկ աշխարհը ճանաչելու բնական հետաքրքրությունը ամրապնդվեց գրքերից տեղեկատվություն ստանալու ունակությամբ: Մի մոռացեք միայն աշխատանքային տարածքի ճիշտ լուսավորության մասին: Որովհետեւ շատ հեշտ է փչացնել տեսողությունը, բայց միշտ չէ, որ հնարավոր է վերականգնել այն։ Հիշեք, որ ձեր երեխայի առողջությունն ու զարգացումը ձեր ձեռքերում է:

Լավ կլորացված երեխան յուրաքանչյուր ժամանակակից ծնողի երազանքն է: Մայրերի և հայրիկների համար հատկապես կարևոր է, որ իրենց երեխան վաղ սովորի կարդալ: Չէ՞ որ շատ դպրոցական հաստատություններ սպասում են առաջին դասարանցիների, ովքեր արդեն ունեն կարդալու հմտություններ, ինչպես նաև հաշվել և գրել գիտեն։

Այսօր մշակվել են բազմաթիվ տեխնիկա և համակարգեր, որոնք օգնում են ծնողներին սովորեցնել իրենց երեխային ինքնուրույն կարդալ: Բայց շատ ծնողներ մոլորված են և չգիտեն, թե որ տարիքից սկսեն սովորեցնել իրենց երեխային կարդալու հմտությունները և ինչ մեթոդ ընտրել դրա համար: Եկեք ամեն ինչ դիտարկենք կարգով։

Երբ ձեր երեխային սովորեցնել կարդալ

Մեծահասակներից քչերն են մտածում այն ​​մասին, որ կարդալը բավականին բարդ գործընթաց է, որը բաղկացած է ոչ միայն տառեր սովորելուց, դրանցից վանկեր կազմելու կամ նույնիսկ երկար նախադասություններ վերարտադրելու կարողությունից:

Կարդալու սովորելու էությունն այն է, որ երեխան կարողանա գիտակցաբար ընկալել և վերարտադրել տեքստը:

Այս առումով ճիշտ չէ այն հարցին, թե երբ է թույլատրվում երեխային կարդալ «Որքան շուտ, այնքան լավ» սովորեցնել: Նյարդաբանները զգուշացնում են ծնողներին, որ երեխային վաղ կարդալ սովորեցնելը որոշ դեպքերում կարող է վնասել նրան։ Ի վերջո, մարդու նյարդային համակարգը և ուղեղը զարգանում են աստիճանաբար։ Եթե ​​դուք սկսում եք ստիպողաբար ազդել երեխայի ուղեղի այն մասերի վրա, որոնք ֆիզիոլոգիապես դեռ պատրաստ չեն ամբողջ ուժով գործելու, ապա կարող են զարգանալ նևրոզ, անքնություն և այլ հոգեբանական խնդիրներ։

Ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է ինքնուրույն որոշել իր փոքրիկ երեխայի ֆիզիոլոգիական պատրաստակամությունը կարդալու համար.

1. Երեխան զարգացած և լիովին ձևավորված խոսք ունի: Նա ոչ միայն խոսում է բարդ նախադասություններով, այլեւ կարողանում է կարճ, համահունչ պատմություն կազմել։
2. Երեխան լիովին զարգացած է հնչյունաբանական լսողությունը: Երեխան կարող է հեշտությամբ ինքնուրույն որոշել ձայնը բառի սկզբում, վերջում և մեջտեղում:
3. Երեխան արդեն բոլոր հնչյունները ճիշտ է արտասանում, ինչպես նաև չունի խոսքի ռիթմի խախտում, մեղեդիային և լոգոպեդական այլ խնդիրներ։
4. Երեխան լիովին ձեւավորել է տարածական կողմնորոշում:

Մանկավարժներն ու հոգեբանները խորհուրդ են տալիս ծնողներին ընթերցանություն սովորեցնել երեխաներին 5 տարեկանից ոչ շուտ։ Այս տարիքում երեխայի ուղեղը կարողանում է հեշտությամբ տիրապետել ցանկացած նշանային համակարգի։ Բայց յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և գործնականում լինում են դեպքեր, երբ երեխաները սկսում են ինքնուրույն կարդալ ավելի վաղ տարիքից։

Ընթերցանության վաղ ուսուցման տեխնիկա

Այսօր մշակվել են բազմաթիվ տեխնիկա, որոնք օգնում են երեխաներին ծնողների օգնությամբ արագ սովորել կարդալ: Դիտարկենք առավել համապատասխանները ավելի մանրամասն.

Երեխային կարդալ ճիշտ սովորեցնել. Զայցևի տեխնիկա

Ավելի քան 20 տարի հաջողությամբ կիրառվող այս տեխնիկայի էությունն այն է, որ երեխաները միանգամից սովորում են ոչ թե հնչյուններ ու տառեր, այլ պահեստներ։ Զայցևի ստատիկ խորանարդիկները նպաստում են փշրանքների կողմից լեզվի հնչյունական կազմի զարգացմանը։ Այս դիդակտիկ նյութը ներառում է 12 խումբ. Խորանարդները կարող են լինել ոսկի, փայտ և երկաթ, որոնց ներսում առկա են տարբեր լցոնիչներ։ Ուրախ ձևով երեխան սովորում է տարբերել բաղաձայններն ու ձայնավորները, ինչպես նաև կոշտ, փափուկ և ձանձրալի հնչյունները: Ընթերցանության վաղ ուսուցման համար նախատեսված հավաքածուն ներառում է ոչ միայն Զայցևի խորանարդիկները, այլ նաև հատուկ սեղաններ, որոնք ցուցադրվում են երեխայի բարձրությունից անմիջապես վեր՝ պատին, և ձայնային ժապավեններ։

Ծնողները կարդալ սովորելու գործընթացում չպետք է խոսեն պահեստներում, այլ երգեն։

Զայցեւի տեխնիկայում այս տեխնիկան կոչվում է «երգել»։ Այս դեպքում պետք է օգտագործվեն աղյուսակներ, որոնք նպաստում են նյութի ավելի ակտիվ մտապահմանը: Համակարգված ուսումնասիրությունների արդյունքում երեխաները հեշտությամբ կարող են անգիր անել ռուսաց լեզվի մոտ 246 պահեստ։

Հարկ է նշել, որ Զայցևի տեխնիկան առավել արդիական է «ձախլիկ» երեխաների համար, ովքեր արագ և հեշտությամբ ընկալում են ամբողջ պահեստը և բառը, ինչպես նաև հիվանդ երեխաների համար. հոգե-հուզականխախտումներ. Միաժամանակ երեխայի ուսուցման արագությունը կախված է նրա տարիքից։ Եթե ​​երեխան ավելի քան երեք տարեկան է, ապա վեց ամսից նա կկարողանա սովորել կարդալ: Միևնույն ժամանակ երեխայի հետ պետք է զբաղվել շաբաթական առնվազն երկու անգամ։ Դասի տևողությունը 15-30 րոպե։

Մանկավարժները չեն հաշվում Զայցևի մեթոդը իդեալական երեխայի համարև դրա մեջ նշեք և՛ դրական, և՛ դեմ կողմերը: Դրական կողմըտեխնիկան են այսպիսի պահեր.

• երեխան զվարճալի կերպով հիշում է տառերի համադրությունը և կարիք չունի մտածելու, թե ինչպես կարդալ պահեստը.
• Զայցևի խորանարդիկները ցույց են տալիս տառերի ճիշտ համակցությունները, որոնք կօգնեն երեխային ապագայում ճիշտ գրել;
• Զայցևի համակարգը կապված չէ տարիքային որևէ կատեգորիայի հետ.
• երեխան կարող է ինքնուրույն խաղալ Զայցևի խորանարդիկներով՝ սովորելով վաղ ընթերցանություն.
• Զայցեւի խորանարդիկները դրական են ազդում զգայական օրգանների զարգացման եւ նուրբ շարժիչ հմտությունների վրա։
• Այս տեխնիկան նաև տարբերվում է որոշ բացասական երևույթներով.
• երեխան, ով սովորել է կարդալ այս տեխնիկայի միջոցով, հաճախ կուլ է տալիս վերջավորությունները, և նրա համար դժվար է հասկանալ բառի բաղադրությունը, քանի որ նա անմիջապես ուսումնասիրել է պահեստները.
• առաջին դասարանում դժվարություններ բառի հնչյունաբանական վերլուծության հետ կապված, քանի որ Զայցևի մեթոդով հնչյունները նշվում են բոլորովին այլ գույներով.
• մեթոդի անհամապատասխանություն;
• թանկարժեք ձեռնարկներ և դասերի սկզբի երկար նախապատրաստում:

Երեխային կարդալ ճիշտ սովորեցնել. Գլեն Դոմանի մեթոդը

Ամերիկացի գիտնականի այս հայտնի տեխնիկայի էությունն այն է, որ երեխան չի հիշում ձայները կամ պահեստները, այլ ավտոմատ կերպով սովորում է ամբողջական բառեր։ Դրա համար օգտագործվում են հատուկ բացիկներ՝ բառերի և նախադասությունների պատկերով։ Ծնողները երեխային ցույց են տալիս որոշակի բացիկ 15 վայրկյան և բարձրաձայն հայտնում դրա իմաստը:

Այս տեխնիկայի կիրառմամբ դասերը պետք է պարբերաբար անցկացվեն և սկզբում տևեն մոտ 5-10 րոպե: Արդյունքում երեխան ոչ միայն արագ կսովորի կարդալ, այլև զարգացած կլինի ինտելեկտուալ կարողություններ, լուսանկարչական հիշողություն, ուշադրություն և կոնկրետ առարկայի վրա կենտրոնանալու կարողություն։ Այս տեխնիկայի առավելություններըհետևյալը.

• տեխնիկան կարող է օգտագործվել հենց երեխայի ծնունդից.
• դասերը կարող են ինքնուրույն կազմակերպվել ծնողների կողմից՝ առանց մասնագետների ներգրավման.
• դիդակտիկ նյութը կարող է իրականացվել ինքնուրույն.
• երեխան ստանում է համակողմանի զարգացում, քանի որ բացիկները տարբեր թեմաներով են:
• Ուսուցիչները նշում են այս տեխնիկայի հետևյալ թերությունները.
• սովորելու ընթացքում երեխան պասիվ դիրք է գրավում.
• երեխան ինքնուրույն չի սովորում կարդալ, այլ միայն լսում է տեղեկատվություն և վերլուծում այն.
• անհնար է ստեղծագործականություն ցուցաբերել ուսումնական գործընթացում.
• ուսուցման գործընթացը նույնն է. դուք պետք է ամեն օր երեխային ցույց տաք մի շարք բացիկներ.
• երեք տարեկանից բարձր երեխաները այնքան էլ պատրաստ չեն ընդունել այս տեխնիկան:

Երեխային կարդալ ճիշտ սովորեցնել. Պավել Տյուլենևի «ՄԻՐ» զարգացման համակարգը

Այս տեխնիկան այսօր արդիական է շատ ծնողների համար, հատկապես հեղինակի «Կարդալ նախքան քայլելը» գիրքը։ Մանկավարժն ու նորարարը վստահ է, որ երեխան կարող է հեշտությամբ տառերը բառերի մեջ դնել մինչև տարեցտարի, իսկ մինչև երկու տարեկանը սահուն կարդալ: Դա անելու համար դուք պետք է գործ ունենաք ծնունդից ի վեր, մասնավորապես, ցուցադրեք քարտեր տառերով, դրանք բարձրաձայն հնչեցնելով:

Երեխայի առաջին չորս ամիսները հատկապես կարևոր են, երբ նրա ուղեղը ակտիվորեն ընկալում է ցանկացած գրաֆիկական պատկեր։

Միևնույն ժամանակ կարևոր է, որ ոչ մի խաղալիք կամ շեղող օտար առարկաներ չընկնեն երեխայի տեսադաշտ: Այսպիսով, երեխայի համար ստեղծվում է զարգացման բարենպաստ միջավայր, որը նպաստում է ակտիվ ուսուցմանը հետագա ընթերցանության մեջ։ Տեխնիկայի հեղինակը ծնողներին հրավիրում է բաց թողնել փոխաբերական և զգայական-շարժիչփշրանքների զարգացման փուլը.

Ձեր երեխային ճիշտ սովորեցնել կարդալ. սովորելու դասական ուղին - ABC գիրք

Այս ձեռնարկն առանձնանում է ձեր սիրելի հերոսների էջերի նկարների և պատկերների բազմազանությամբ: Այս ավանդական տեխնիկայի սկզբունքն այն է, որ երեխան սովորում է համատեղել առանձին հնչյունները վանկերի մեջ, իսկ արդյունքում ստացված վանկերը՝ բառերի: Այս դեպքում երեխային տրամադրվում են հատուկ առաջարկներ բաղաձայն հնչյունով ձայնավորի տարբեր համակցությունների համար և հակառակը։ Կարևոր է, որ այբուբենի բոլոր տառերը անմիջապես չներկայացվեն ծնողների կողմից գնված այբբենարանի մեջ, այնուհետև տեղեկություններ ներկայացվեն միմյանց հետ կապի մասին։ Լավագույն տարբերակը այբբենարանն է, որի դեպքում այս գործընթացը կատարվում է զուգահեռ։ Իրոք, շատ ծալքերի ընթացքում է, որ երեխան սովորում է ակտիվ կարդալ և գիտակցում է իր հիմնական սկզբունքները։

Հարկ է նշել, որ շատ ծնողներ, փորձարկելով բազմաթիվ ժամանակակից մեթոդներ, վերադառնում են ընթերցանության դասավանդման ավանդական մեթոդին։ Իհարկե, այս տեխնիկան հեշտ և պարզ չէ, բայց այն հնարավորություն է տալիս երեխային ինքնուրույն վերլուծել ստացված տեղեկատվությունը և կարդալ առաջին շտեմարաններն ու բառերը, իսկ հետո փոքր նախադասությունները:

Ձեր երեխային ճիշտ կարդալ սովորեցնելու հեշտ միջոց

Առաջարկում ենք տիրապետել երեխային կարդալ սովորեցնելու ամենահեշտ ձեւին։ Այս մեթոդը բաղկացած է մի քանի փուլից. Դիտարկենք դրանք ավելի մանրամասն.

Սովորեք միայն ձայնավորները

Դրա համար ծնողները պետք է պատրաստեն հատուկ դիդակտիկ նյութ՝ 10 սմ տրամագծով շրջանակներ կարմիր գույնով: Բոլոր 10 ձայնավորները պետք է գրվեն այս շրջանակների վրա: Այս գույնը պատահական չի ընտրվել, քանի որ ձայնային սխեմաներում ձայնավոր հնչյունները նշվում են կարմիր կետով: Երեխային յուրաքանչյուր ձայնավորին առանձին ներկայացրեք և նրա հետ միասին արտասանեք նրա անունը: Ձայնավոր հնչյուններով շրջանակները կարող են կպցնել տան շուրջը և պարբերաբար խնդրել երեխային երգ երգել որոշակի ձայնի համար: Որոշ ժամանակ անց փոխեք շրջանակների գտնվելու վայրը:

Այս տեխնիկան այլևս չի կարող օգտագործվել, եթե երեխան ճիշտ է անգիր արել բոլոր երգերը։

Այնուհետև կարող եք ձեր երեխայի հետ խաղալ հետաքրքիր թաքնված ձայնավոր հնչյուններով: Դա անելու համար վերցրեք բավականին մեծ տառատեսակով տեքստ կամ ինքներդ գրեք պարզ բառեր առանձին թղթի վրա։ Երեխայի խնդիրն է գտնել բառի մեջ թաքնված ձայնավորը: Այս խաղի շնորհիվ երեխան ավելի լավ կհիշի տառի գրաֆիկական պատկերը, ինչպես նաև կսովորի, թե ինչպես ընդգծել տառը բառից՝ անկախ դրա գույնից և չափից:

Սովորեք կարդալ առանձին վանկեր և պարզ բառեր

Երբ երեխան լիովին սովորել է ձայնավոր հնչյունները, կարող եք անցնել դրանք վանկերի միացման գործընթացին: Դա անելիս օգտագործեք հետևյալ տեխնիկան. Օրինակ՝ այսօր փոքրիկին կծանոթացնեք N տառին։Նշենք, որ ուսումնասիրվող տառի կոշտ կամ փափուկ լինելու մասին տեղեկությունը փոքրիկի համար կարևոր չէ։ Առաջին հերթին երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք նրա գրաֆիկական պատկերի առանձնահատկությունների վրա և պարզեք, թե ինչ առարկաների հետ է կապված նամակը։ Փորձեք երեխայի գլխում ստեղծել H տառի հստակ պատկեր:

Այնուհետև ուսումնասիրվող տառը կցում ենք ձայնավոր տառերով պատրաստ կարմիր շրջանակներին և փոքրիկի հետ միասին կարդում ձևավորված վանկը։ Դուք կարող եք երգել ստացված վանկերը, արտասանել տարբեր ինտոնացիաներով և օգտագործել այլ տեխնիկա, որպեսզի երեխան հասկանա վանկի ձևավորման սկզբունքը: Այս դասը պետք է անցկացվի խաղային ձևով և չպետք է գերազանցի 10 րոպեն։

Այն բանից հետո, երբ փշուրը տիրապետում է երկու կամ երեք բաղաձայն հնչյուններին, դուք կարող եք սովորել պարզ բառեր պատրաստել երեք կամ չորս տառերից: Օրինակ՝ co + k, co + n, կամ ոչ + c: Այս նպատակների համար դուք կարող եք պատրաստել բացիկներ վանկերով և տառերով կամ օգտագործել մագնիսական այբուբեն:

Բարդ բառերի ընթերցում

Երբ երեխան սովորում է կարդալ առանձին վանկեր և փոքր բառեր, կարող եք սկսել կարդալ 6 և ավելի տառերից բաղկացած բարդ բառեր: Ավելի արագ արդյունքի համար գրեք ձեր երեխայի համար ծանոթ բառեր թղթի վրա և կպցրեք դրանք տանը: Կարդացեք բոլոր նոր բառերը երեխայի հետ միասին մի քանի անգամ: Այնուհետև օրվա ընթացքում խաղային ձևով մի քանի անգամ կրկնեք այս խոսքերը. Այս դեպքում կարող եք բառերով փոխել տերեւների տեղը։ Երբ ձեր երեխայի հետ արդեն տիրապետում եք բառերի առաջին խմբին, սկսեք նոր բառեր:

Բացի այդ, պարբերաբար կրկնել նախկինում սովորած բառերը:

Վերոնշյալ մեթոդը կօգնի երեխային արագ սովորել կարդալ սկզբում վանկերը, իսկ հետո բառերը: Բավական է օրական 15 րոպե ուշադրություն դարձնել այս տեխնիկայի վրա, և ձեր երեխան շուտով կկարդա առանձին նախադասություններ և փոքրիկ պատմություններ։

Հաջող ընթերցանության կանոններ

1. Երեխայի դաստիարակությունը պետք է իրականացվի խաղային ձևով, քանի որ տվյալ տարիքային շրջանում հենց խաղն է աշխարհի ճանաչման ակտիվ ձևը։
2. Դասերի նկատմամբ հետաքրքրությունը պետք է մշտապես ապահովվի բազմաֆունկցիոնալ ձեռնարկներով և հետաքրքրաշարժ դիդակտիկ նյութերով:
3. Երեխայի համար ամենաարդյունավետը հաջորդական բնույթի կարճ սեանսներն են։
4. Ձեր բացատրությունները պետք է լինեն պարզ, կարճ և լակոնիկ, քանի որ նախադպրոցական երեխան ի վիճակի չէ ընկալել երկար և շատ ժամերի ուսուցումը:
5. Սկսեք երեխային կարդալ սովորեցնել միայն այն դեպքում, եթե նրա բանավոր խոսքը լիովին զարգացած է և ձայնի արտասանության մեջ թերություններ չկան:
6. Ձեր դասի կառուցվածքը պետք է ներառի ոչ միայն մարզման մասը, այլև կարճատև տաքացումները, ֆիզիկական վարժությունները, մատների մարմնամարզությունը և այլ վարժություններ:
7. Եղեք հետևողական, ճկուն և համբերատար ամբողջ նիստի ընթացքում:
8. Մի համեմատեք ձեր փոքրիկի ընթերցանությունը մյուս երեխաների հետ: Ի վերջո, յուրաքանչյուր երեխա ունի ընթերցանության հմտություններ ձեռք բերելու իր անհատական ​​տեմպը, որը կախված է բազմաթիվ գործոններից։
9. Մի սկսեք աշխատել ձեր փոքրիկի հետ, եթե նա կամ դուք վատ տրամադրություն ունեք: Այս դասերը արդյունավետ չեն լինի և բացասաբար կանդրադառնան երեխայի հետագա զարգացման վրա:

Հարկ է նշել, որ կարդալ սովորելու գործընթացը երկար ու բազմակողմանի գործընթաց է։ Միաժամանակ երեխան զարգացնում է ընթերցանության հիմունքները սովորելու սեփական տեմպը:

Ծնողները, առաջին հերթին, պետք է առաջնորդվեն ոչ թե վաղ կրթության մոդայիկ մեթոդներով, այլ մտածողության, հիշողության և ուշադրության փշրանքների զարգացման անհատական ​​հատկանիշներով։ Ի վերջո, կախված է նրանից, թե որքան ճիշտ կսովորեցնեք ձեր երեխային կարդալ, արդյոք նրանից կաճի գրագետ և մտածող ընթերցող։