მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა-სინოპსია (საშუალო ჯგუფი) თემაზე: ood synopsis ბანაკში "ზამთრის თამაშები". მათემატიკის გაკვეთილის ლექციის მოკლე შინაარსი შუა ჯგუფში „მოგზაურობა ზამთრის ტყეში
პროგრამის ამოცანები:
1. ელემენტარული მათემატიკური რეპრეზენტაციების ჩამოყალიბება:
ასწავლეთ ბავშვებს ერთმანეთისა და გეომეტრიული ფიგურების შედარება ორი ან მეტი თვისებებით:
განახორციელოს რიგითი და რაოდენობრივი დათვლა 5 ფარგლებში;
განუვითარდეთ ობიექტებში სხვადასხვა თვისებების იდენტიფიცირების უნარი, ასახელებს მათ, აბსტრაქტულად და მეხსიერებაში.
2. ლოგიკური აზროვნების პირველადი მეთოდების შემუშავება (დაკვირვების, შედარების, განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარის ფორმირება) მეტყველების, როგორც გონებრივი აქტივობის საშუალების და ფორმის შემუშავება.
3. გაამდიდროს ცნობისმოყვარეობა, მოგზაურობისადმი ინტერესი, როგორც გარემომცველი სამყაროს ცოდნის ფორმა.
სგკ-ის რეზიუმე პრობლემების სწავლების გამოყენებით თემაზე "ზამთრის ჯადოქარი"
თანამედროვე რეალობები და სახელმწიფოს მიერ დაწესებული მოთხოვნები საბავშვო ბაღში აღზრდისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის ხარისხის შესახებ, გულისხმობს, რომ მასწავლებელმა უნდა ფლობდეს საჭირო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს. ერთ-ერთი მათგანია პრობლემების დიალოგის ტექნოლოგია.
პრობლემა-დიალოგური სწავლება არის სწავლების ისეთი სახეობა, რომელიც უზრუნველყოფს მასწავლებლის მიერ სპეციალურად ორგანიზებულ დიალოგს ბავშვების მიერ ცოდნის შემოქმედებით ასიმილაციას.
პრობლემური დიალოგის ტექნოლოგია სრულად გამოიყენება სკოლაში. სკოლამდელ განათლებაში განიხილება პრობლემური სიტუაციების გამოყენება, ანუ მასწავლებელი ქმნის შემეცნებით დავალებას, სიტუაციას და ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას იპოვონ მისი გადაჭრის საშუალებები, ადრე მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენებით. პრობლემური სწავლება ანვითარებს მეტყველებას, ბავშვების აზროვნების უნარს, ასწავლის მათ სწავლის პროცესში დამოუკიდებელი იყოს. ყოველი ახალი ცოდნა ავლენს ბავშვს შემეცნებითი ობიექტის ნაკლებად ცნობილ ასპექტებს, ბადებს კითხვას, აზრებს.
პრობლემური პრობლემის ფორმულირება და მისი გადაჭრის პროცესი ხდება პედაგოგისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობაში. მასწავლებელი ატარებს მოსწავლეებს ერთობლივი გონებრივი ძიების პროცესში, ეხმარება მათ ინსტრუქციის, ახსნა-განმარტების, კითხვების სახით. კოგნიტურ აქტივობას თან ახლავს ჰევროზული საუბარი. მასწავლებელი სვამს კითხვებს, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვებს, დაკვირვებების საფუძველზე, ადრე შეძენილი ცოდნის საფუძველზე, შეადარონ, შეადარონ ინდივიდუალური ფაქტები და შემდეგ დასკვნების საშუალებით მივიდნენ დასკვნამდე. ბავშვები თავისუფლად გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს, ეჭვებს, აჰყვებიან თავიანთი თანამებრძოლების პასუხებს, ეთანხმებით ან კამათობენ.
არსებობს პრობლემური სიტუაციების შექმნის გარკვეული გზა, რომელსაც მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას, რადგან პრობლემის შესახებ განცხადება წარმოადგენს უფროსი სკოლამდელი აღზრდის შემეცნების განუყოფელ ნაწილს.
პრობლემური სიტუაციების შესაქმნელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი მეთოდოლოგიური ტექნიკა:
1. შვილებს წინააღმდეგობამდე მიჰყავს და დამოუკიდებლად სთავაზობს დამოუკიდებლად მოძებნონ მისი მოგვარების საშუალება (მაგალითად: ზაფხულში მზე და შუქი ბევრია. ზამთარში ძალიან ცოტაა მზე და შუქი, ხოლო შიდა მცენარეები არ იღუპებიან. რატომ?);
2. ბავშვების მიწვევა, რომ ფენომენი განიხილონ სხვადასხვა პოზიციიდან (მაგალითად: შემოდგომაზე, ფრინველები გაფრინდებიან თბილ მიწებზე. რატომ?);
3. ბავშვების წახალისება, შედარება, განზოგადება, ფაქტების შედარება (მაგალითად: დაეხმარეთ ალსუს თოჯინას აირჩიოს ავეჯის ნაჭერი. სკამი და განავალი. ბავშვები აღმოაჩენენ მსგავსებებს, განსხვავებებს და მასწავლებელთან ერთად ცოდნის განზოგადებას).
4. სპეციფიკური კითხვების დასმა განზოგადების, დასაბუთების, დასკვნის, ლოგიკის, დასაბუთების მიზნით (მაგალითად: რა განსხვავებაა ცხოველებსა და მცენარეებს შორის?);
5. პრობლემური ამოცანების დაყენება (მაგალითად, არასაკმარისი ან ზედმეტი მონაცემებით, კონფლიქტური მონაცემებით, შეგნებულად დაშვებული შეცდომებით და ა.შ.) მაგალითად: როგორ დავხატოთ ბალახი, თუ არ არსებობს მწვანე საღებავი?
თქვენს ყურადღებას ვაწვდით გაკვეთილის მოკლე შინაარსს პრობლემების სწავლების უფროსი ჯგუფისთვის.
თემა: "ზამთრის ჯადოქარი"
მიზანი: ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაცია ზამთრის, ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. დაასახელეთ ზამთრის თვეები; თოვლის თვისებების შესახებ სპეციფიკური იდეების მარაგის გარკვევა და გაფართოება.
Დავალებები.
საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს ბუნებისადმი ზრუნვას და ცოდნისადმი ინტერესი; ზოგადად მიღებული ელემენტარული ზოგადი მორალური წესებისა და ქცევის ნორმების მიმაგრებას.
განვითარება: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ ზამთრის სწორი იდეა: ზამთარი ჯადოქარია, ზამთარი არის მხატვარი; მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარება; მეტყველების დიალოგური და მონოლოლოგიური ფორმების გაუმჯობესება, მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მეტყველება; განაგრძოს მუშაობა მეტყველების მიმოქცევის კულტურაზე;
საგანმანათლებლო: ბავშვების იდეების შეჯამება ზამთრის შესახებ; ასწავლიან ბუნებაში კავშირების და შაბლონების დამყარებას, ბავშვების წახალისებას შედარების, განზოგადების, დასკვნების გამოტანაში; მსჯელობის ლოგიკის შემუშავება, პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა; ბავშვებს ასწავლონ ზამთრის პოეტური გამოსახულების აღქმა მხატვრული და მუსიკალური გამოხატულების საშუალებით.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "კითხვის მხატვრული ლიტერატურა", "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "მხატვრული შემოქმედება", "სოციალიზაცია", "მუსიკა".
მეთოდები და ტექნიკა:
თამაში (პერსონაჟი Snowman, სიურპრიზის მომენტები)
ბუნებრივი მასალის გამოყენება - თოვლი.
სიტყვიერი მეთოდები (საუბარი, მხატვრული სიტყვის გამოყენება - გამოცანები, ლექსები ზამთრის შესახებ, საძიებო კითხვები).
მოწყობილობები და მასალები: TCO, თავსატეხების სურათები, წერა, თოვლის ექსპერიმენტისთვის მოწყობილობები - თოვლისა და წყლის თაიგულები, სუფთა წყლის სათვალეები.
სახელმძღვანელო: ქაღალდის ფიფქები
წინასწარი ნამუშევარი: საუბარი ზამთრის ნიშნების შესახებ; არადამაკმაყოფილებელი ფენომენების (თოვლი, ფიფქები, ყინულები, ყინულის ტალღები) დაკვირვება; ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები თოვლისა და ყინულისგან (თოვლის სიღრმის გაზომვა, ფერადი წყლის გაყინვა და ა.შ.); მასწავლებლის ინფორმაციული სიუჟეტების სერია თემაზე "ზამთარი", "თოვლი და ყინული"; ინფორმაციული ლიტერატურის კითხვა თემაზე; ზამთრის, თოვლის, ზამთრის ფენომენების შესახებ გამოცოდებების მოგვარება, ზამთრის პეიზაჟების ხატვა, პ. ჩაიკოვსკის კლასიკური ნაწარმოებების მოსმენა "დეკემბერი ვალსი".
GCD ნაბიჯი:
_ ბიჭებო, ჩვენ ყველანი ერთ წრეში ვდგავართ და ერთმანეთს დილა ვუსურვებთ.
ყველა ერთად: ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი.
მოდით ხელები მაგრად მოუჭირეთ
და ჩვენ ერთმანეთს გავღიმებთ.
გამარჯობა საყვარელო ბავშვებო
თქვენ ყველაზე ლამაზი ხართ მსოფლიოში!
კითხვა: ბიჭებო, დღეს წერილი მივიღე, მაგრამ არ ვიცი ვისგან. მოდით გავხსნათ და ერთად წავიკითხოთ.
ასე იწყება წერილი:
”დიდი ხანია არ ვარ თქვენთან
მეგობრებო, შეხვედრის დროა
მალე გნახავ, ბავშვებო! ” თოვლი.
_ ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, თოვლიანმა გადაწყვიტა რომ ახლა მოვიდეს ჩვენს მოსანახულებლად? (რადგან ზამთარია)
_ ბიჭებო, მოგწონთ ზამთარი? (დიახ, ჩვენ გვიყვარს)
კითხვა: მოუსმინეთ A.S.- ს ლექსს. პუშკინი "ზამთრის ჯადოქარი!"
აქ არის ჩრდილოეთი, რომელსაც ღრუბლები მოსდევს
მან ამოისუნთქა, გაწითლდა - და ახლა ქალი
Ზამთარი მოდის!
მოვიდა, მიმოფანტულ ნაწილებად
ჩამოკიდებული მუხის ხეების ტოტებზე
დაწექით ტალღოვან ხალიჩებში
მინდვრებს შორის, ბორცვების გარშემო.
ყინვა აიღო. ჩვენ კი გვიხარია
დედა ზამთრის ბოროტებას.
_ ბიჭებო, რა ხდება ზამთარში? რა არის ბუნებრივი მოვლენები? (ყინვაგამძლე, ყინვაგამძლე, ბზუარი, ბზუილი, თოვლი, ცივი)
- ზამთარს სამი ვაჟი ჰყავს, სამი ზამთრის თვე. რა ერქვა მათ? (დეკემბერი იანვარი თებერვალი)
- როგორია ამინდი ზამთარში?
- რა ხდება წყლის ობიექტებზე ზამთარში?
- როგორი თოვლი არსებობს? (მსუბუქი, თეთრი, ცივი, ფუმფულა, ძნელი, ბინძური)
კარზე დააკაკუნა. თოვლი შემოდის.
S: გამარჯობა ბიჭებო! (გამარჯობა)
_ შემოდით, Snowman, ჩვენ მოხარული ვართ, რომ გხედავთ. ოჰ, რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
S: ბრბო შემოიჭრა, იჯდა ჩემს მხარზე, წამოხტა და თქვა, რომ გემრიელი არ ვიყავი. გავბრაზდი და გაფრინდი. და მე ძალიან მწუხარე ვიგრძენი. რატომ არ ვარ ვაშლი ან მარწყვი ...
_ ბიჭებო, რატომ თქვა ეს ბრბო? (ბავშვების პასუხები).
გამოცდილება (პედაგოგი თოვლის ბუდეს აყენებს)
_ ახლა წამოდი ჩემთან წრეში.
Თამაში. თეთრი თოვლი დაეცა - ყველანი წრეში შევიკრიბეთ,
ჩვენ ჩაძირავთ, ჩაძირავთ
მოდით ვიცეკვოთ მხიარულად და გავთბოთ ხელები.
დავეხეთქებით, დავეჯახებით.
იმისათვის, რომ ეს ჩვენთვის უფრო მხიარული იყოს, ჩვენ უფრო მალე გადახტებით.
ჩვენ გადახტომა, ჩვენ გადახტომა.
განმანათლებელი: ახლა ვნახოთ რა მოხდა ჩვენს თოვლთან.
S: ო, სად არის თოვლი, მხოლოდ წყალია.
Q: დიახ, Snowman, თოვლი არის ძალიან ფხვიერი და ფუმფულა მხოლოდ ცივში. და სითბოში ის წყალში გადაიქცევა. ახლა კი ამ დნობის წყალს ჭიქაში დავასხამ. და ჩვენ დავინახავთ, თოვლი ნათელია? ნახეთ, რამდენი ტალახი აქვს თოვლში, თოვლი საერთოდ არ არის. ბიჭებო, ნახეთ, ამ ჭიქაში მაქვს სუფთა წყალი და ამ წყლის დალევა შეგიძლიათ. სცადეთ ეს წყალი? Როგორი გემო აქვს? (წყალს გემო არ აქვს.)
კითხვა: ბავშვებო, ამიტომ თოვლი გაყინული წყალია, წყალი კი გემოს არ აქვს.
_ ნუ ინერვიულებთ, Snowman, ჩვენ გაჩვენებთ და გეტყვით, რომ თოვლი კარგია, ხოლო ზამთარი არის ჯადოს, სასწაულების და მშვენიერი დღესასწაულების დრო. და პირველი, მე გეტყვით გამოცანები:
ის ფუმფულა, ვერცხლისფერია
მაგრამ არ შეეხოთ მას თქვენი ხელით:
გახდება სუფთა წვეთი
როგორ იჭერს ხელის გულზე (თოვლი)
ვარსკვლავი გადატრიალდა
ოდნავ ჰაერში
დაჯდა და დნება
ჩემს პალმზე.
ბიჭებო, თოვლი როგორია? (თოვლი თოვლისგან შედგება)
თამაში "ფიფქები"
ბავშვები ორ გუნდად იყოფა. მათ ეძლევათ ქაღალდის ფიფქები. ბავშვებმა უნდა იპოვონ იგივე ფიფქია მოპირდაპირე გუნდში.
Q: Snowman, თქვენ ასევე ხართ ჩამოსხმული თოვლისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენ ისეთივე ლამაზი ხართ, როგორც ეს თოვლები.
_ მაგრამ სანამ ჩვენ გვესაუბრეთ ბუნებრივ ფენომენებზე, ზიმუშკამ გადაწყვიტა ხუმრობები და მოემზადა რიდლის სურათები ჩვენთვის.დაათვალიერე სურათი და მითხარი რა არის ზედმეტი მასზე, რაც ზამთარში არ ხდება?
Q: კარგად გაკეთებულმა, თქვენ მოახერხეთ შეცდომების პოვნა და ახლა სურათები სწორად გამოიყურება.
S: რა ჭკვიან ბიჭებო! ყველამ იცის და, ალბათ, ყველას შეუძლია!
_ ბიჭებო, თვლით, რომ თოვლი და ყინული კარგია თუ ცუდი? (ბავშვების პასუხები). მოდით გადახედოთ ეკრანს:
1. ხორბლის პატარა ყლორტები, ისინი არ არის გაყინული. რატომ? (თოვლი ინარჩუნებს თბილად)
2. საიდან იქმნება ყინული? (წყლის ობიექტების ზედაპირზე)
3. რას აკეთებენ მეთევზეები ზამთარში მდინარეზე? (თევზაობა)
4. რატომ არ ყინავს მთელი ცხოვრება ყინულის ქვეშ? (ყინულიც გიცავს შენს სითბოს)
S: ბიჭებო, ეს ნიშნავს, რომ თოვლი და ყინული ძალიან კარგია.
Q: ახლა Snowman- მა იცის, რომ ზამთარში ეს ხდება ჩვენთვის, არა მხოლოდ ცივი, არამედ კარგი და მხიარულიც. რა დღესასწაულს აღვნიშნავთ ზამთარში? (Ახალი წელი). მოდით, თოვლის კაცს მივცეთ სიმღერა თათრული ენაზე "ახალი წელი" (მრგვალი ცეკვა)
S: გმადლობთ ბიჭებო! Გავიგე. შეიძლება არ ვიყოთ გემრიელი, მაგრამ ლამაზი და ჯანმრთელი. მე მოვამზადე საჩუქრები თქვენთვის (გადასცემს საღებავ გვერდებს თოვლის კაცის სურათს). Ახლა უნდა წავიდე. გარეთ გელოდები. ნახვამდის!
ანარეკლი.
_ ბიჭებო, მითხარით, რატომ აღშფოთდა Snowman? თოვლი კარგია თუ ცუდი? რა ამოცანები იყო თქვენთვის რთული? მომეწონა ის, რაც დღეს ამირმა თამაშობდა და მიპასუხა. ამირ, ვინ მოგეწონა? (ბავშვები ერთმანეთს აფასებენ)
_ ბიჭები, კეთილი სიტყვები არ არიან ზარმაცი
გვითხარით მთელი დღის განმავლობაში
ნახვამდის ყველას, ჩვენ ვიტყვით:
ნახვამდის!
ცნობათა სია
1. სელიხოვა ლ. გ. ინტეგრირებული კლასები. გარე სამყაროსთან გაცნობა და მეტყველების განვითარება. გამომცემლობა „ირისი - პრესა“, 2007. - გვ .33-36.
2. Ladutko L. K., Shklyar S. ვ. დიდაქტიკური თამაშების ბარათები და სავარჯიშოები სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისათვის. - სპბ .: გამომცემლობა „სფერა“, 2008. - გვ. 15-17.
3. კუდრიავცევს ვ.ტ. პრობლემური სწავლა: წარმოშობა, არსი, პერსპექტივები. - მ .: გამომცემლობა "ცოდნა", 1991. - 80-იანი წლები.
4. ხაბაროვა ტ.ვ. პედაგოგიური ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში. - მ .: გამომცემლობა „ბავშვობა - პრესა“, 2012 წ. - ს. 58.
გაკვეთილის კურსი
განმანათლებელი: დღეს ბიჭები, ბრძენი ბუზი მოვიდნენ ჩვენს საბავშვო ბაღში. მან ბევრი გამოცანები იცის და ერთი რიდლი უნდა გკითხო. და ბიჭებო, ყურადღებით მოუსმინეთ:
”ის გასწავლით არასოდეს მოგწყინდეთ
Პრობლემების გადაჭრა
და დათვალეთ ნივთები
ბავშვები: ჩვენ არ ვიცით.
განმანათლებელი: შემდეგ მე გეპატიჟებით ბიჭებს, რომ გადიხართ საინტერესო მოგზაურობით ბრძნული ბუნით: შეასრულეთ სხვადასხვა დავალებები, ითამაშეთ და გაიგეთ რიდლის სწორი პასუხი. გსურთ გამგზავრება?
შეხედეთ უჩვეულო მატარებელს - მოდით წავიდეთ მასზე. (მატარებლის ვაგონები არის მაღალი სკამები, მათზე დამაგრებული გეომეტრიული ფორმებით)
ბილეთის მისაღებად გთხოვთ, მიეცით პასუხი:
- დაითვალეთ რამდენი მისაბმელიანი?
- რა არის ფიგურა პირველ მისაბმელზე? 3 მ?
- რომელი მანქანაა 1-დან და მე –3 შორის?
- რომელ ვაგონზეა შედგენილი წრე?
კარგად გააკეთე! აიღეთ თქვენი ბილეთები და მიიღეთ ადგილი იმავე ფორმის ვაგონში.
განმანათლებელი: ყურადღება! ბილეთების შემოწმება!
- რა ფერის არის თქვენი ბილეთი?
- რა ფიგურაშია თქვენი ბილეთი, დიმა?
- აჩვენეთ მხოლოდ ლურჯი ბილეთები (მწვანე, წითელი).
ბავშვები დასხდნენ.
აღმზრდელი. ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს თქვენთან ერთად. თამაშს ჰქვია "ჩუმად"
მე დაგისვამ კითხვებს და თქვენ მიჩვენებთ კითხვებზე პასუხებს ნომრებით ბარათებით. ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა, რომ ამ თამაშში არ შეიძლება ლაპარაკი (ბარათები, რომლებსაც ნომრები აქვთ სკამების ქვეშ).
- რამდენი თითი აქვს თქვენს მარჯვენა მხარეს?
- რამდენი თითი აქვს თქვენს მარცხენა ფეხზე?
- რამდენი თვალი აქვს შუქნიშანს?
- რამდენი კუდი აქვს ორი კატა?
განმანათლებელი: აქ არის „ნომრების სადგური“. გამოდი პირას, ბიჭებო, მე გავიგე, რომ ჩვენმა ბრძენმა ბუანმა იცის ყველა ნომერი, იცით?
ბავშვები ითვლიან. პირდაპირი და საპირისპირო დათვლა (5-მდე).
განმანათლებელი: ბიჭები, გამოიყურება, სოკო და ყვავილები იზრდება ამ მდელოში. ისინი არ იზრდებიან ერთმანეთისაგან, მაგრამ ერთად, ჯგუფურად. გაწმენდის დროს იპოვნეთ ობიექტების ჯგუფი, რომლებიც შეესაბამება 3 რიცხვს? ხუთი? (მასწავლებელი ამოწმებს პასუხების სისწორეს).
დაითვალეთ რამდენი სოკო? (5) და რამდენი ყვავილი? (3) როგორ მოვიქცეთ, რომ ბევრი ყვავილი იყოს, როგორც სოკო? (დაამატეთ კიდევ 2 ყვავილი).
კარგად გააკეთეს, მათ გააკეთეს სამუშაო. ახლა მოდით თქვენთან თამაში:
ყველამ ერთმანეთზე ხელი შემოარტყა, უფრო მხიარული (clap)
ჩვენმა ფეხებმა უფრო და უფრო დააკაკუნა (სწრაფად)
მუხლებზე ჩავარდნა უფრო მშვიდი, მშვიდი, მშვიდი
ასწიეთ სახელურები უფრო მაღალი, უფრო მაღალი, უფრო მაღალი
ხელები შემოტრიალდა, ისევ ჩაიძირა
გადაატრიალა, ატრიალა და გააჩერა.
სადგური "სტუმარი". ასე რომ, ჩვენ გარშემო შემოვიარეთ და ზღარბი მოვინახულეთ. და ზღარბი დახმარებას სჭირდება. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მას კალათში შეგროვდეს მხოლოდ საკვები სოკო. ზღარბი მოგახსენებთ, თუ როგორ უნდა ამოიცნოთ საკვები სოკო.
დავალება შესრულებულია Gienesh ბლოკებით. ბავშვებს ეძლევა ბარათები ფიგურის კოდირებით. ბავშვები "კითხულობენ" დაშიფვრას და პოულობენ მათ საჭირო ბლოკს (საკვები სოკო) და მას ზღარბის გვერდით კალათაში ათავსებენ.
სადგური "ეპყრობა".
განმანათლებელი: ოჰ! მატარებელში ყოფნისას ზღაპრის ტყის ბილიკებზე გავდიოდით - ყველა ტრაქტატი იყო შერეული. ვნახოთ, რა გვაქვს აქ bucket? ვის უნდა ვუმკურნალო?
განმანათლებელი: იქნებ ახლაც მიხვდეთ რა იყო რიდლის შესახებ (კიდევ ერთხელ ვკითხულობთ): ”ის გასწავლის, რომ არასოდეს მოგბეზრდეს
ფორმის, ციფრების და ფერის განასხვავებლად,
Პრობლემების გადაჭრა
და დათვალეთ ნივთები
მაგრამ რას ეძახით ერთი სიტყვით?
თუ ბავშვებს უჭირთ - ახსენებს - სად ვიყავით დღეს და რა გავაკეთეთ?
რა დაგვეხმარა ყველა ამოცანის შესრულებაში? მათემატიკის ცოდნა.
განმანათლებელი: კარგი, ბიჭებო!
მიზანი: რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გეომეტრიული ფიგურების სახელები, დროებითი წარმოდგენები.
Დავალებები:
· ხუთეულში პირდაპირი დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია;
· დასახელებული და მითითებულიდან შემდეგი და წინა ნომრების მოძებნა;
· განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ფიგურა გეომეტრიული ფიგურებისგან;
· ცოდნის კონსოლიდაცია დღის დროის, გეომეტრიული ფიგურების სახელების სახელწოდებით.
გაკვეთილის მსვლელობა.
აღმზრდელი:
ბიჭებო დღეს, მე გთავაზობთ ზღაპრულ მოგზაურობაზე წასვლას, ჩვენ გავხსნით კარს სხვა, არაჩვეულებრივი, მშვენიერი სამყაროსკენ, რომელიც სავსეა საოცრებით.
Მეთანხმები? მხოლოდ იმ ბავშვებს, რომლებსაც უყვართ, ფანტაზიები და ოცნებები შეუძლიათ შევიდნენ ამ ზღაპრულ სამყაროში. და მე დაგეხმარებით ამაში.
ჯადოსნური წიგნი მაქვს. ის შეიცავს მრავალფეროვან მოთხრობას, ჯადოსნური და არც ისე ძალიან (ჩვენ ვხსნით ჯადოსნურ წიგნს). დღეს ჩვენ ვსწავლობთ ერთ ასეთ ამბავს, რაც ჯადოსნურ ტყეში მოხდა.
ტყის ფერია ცხოვრობდა ამ ტყეში. და ერთხელ მან გადაწყვიტა, რომ დათვლილიყო ტყეების, ხეების და ყვავილების ყველა მკვიდრი, მაგრამ იმდენი იყო ისეთი, რომ ფერია არ ახსოვდა ყველაფერს, რაც მან ჩათვალა, ჯადოსნური ჯოხიც კი ვერ დაეხმარა მას ამაში. შემდეგ ლესოვიჩოკი დახმარებას გაუწოდა.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, ლესოვიჩს შეუძლია რჩევა ურჩიოს ზღაპარს?
ბავშვების დასკვნა.
განმანათლებელი:მართალია, ბიჭებო, ლესვიჩოკმა ურჩია ზღაპარს „იმისათვის, რომ არ დაივიწყოთ რამდენი ხე, ფრინველი ან ცხოველი ტყეში, ეს ყველაფერი უნდა დაიწეროს ციფრების დახმარებით. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ ტყის მაცხოვრებლებმა არ იციან, როგორ გამოიყურება ეს რიცხვები. ბიჭებო, მე გთავაზობთ, რომ ყველანი ტყეში წავიდეთ და ტყის ზღაპარს დავეხმაროთ. მე მაქვს ჯადოსნური ბუმბული, რომელიც დაგვეხმარება ზღაპრის მონახულებაში. (ისინი წრეში იდგნენ, ხელები გაშალეს თავიანთი პალმების წინ, მასწავლებელი გადმოდის ბუმბულით, პარალიჩებით, დახუჭა თვალები, ააფართხალა ბუმბული) ტყის ხმები ისმის ( აუდიოჩანაწერი "ბუნების ხმები" ჟღერს)
განმანათლებელი:ასე რომ, ჩვენ აღმოვჩნდით ჯადოსნურ ტყეში, დავსხედით ტყის მაგიდებთან. ჩვენ ვერ შევხედავთ ტყის ზღაპრის ბიჭებს, რადგან ის მხოლოდ ჯადოსნური ტყის მაცხოვრებლებზეა ნაჩვენები. მაგრამ ფერია ხედავს და გვისმენს. და ელოდება ჩვენს დახმარებას.
1. თამაში "დაითვალეთ ელემენტი".
განმანათლებელი: შეხედე, ტყის ზღაპარმა დატოვა თავისი ბარათები, ალბათ ის, რაც მან ვერ დათვალა. დაითვალეთ ბარათები ნივთებზე და მიუთითეთ პუნქტების რაოდენობა.
(ბავშვები ითვლიან ობიექტებს, გამყარეთ სასურველი ნომერი მათ გვერდით)
რამდენი ფოთოლია? აჩვენეთ ნომერი 5
რამდენი acorns? და ა.შ.
განმანათლებელი: დაითვალეთ ყველაფერი სწორად? იქნებ ვინმემ ვერ მიაღწია წარმატებას?
(ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, აფიქსირებენ ალგორითმს: როდესაც ითვლით, არ უნდა გამოტოვოთ ერთი ობიექტი და არ დაითვალოთ ერთი ობიექტი ორჯერ)
ძალიან კმაყოფილი ვარ შენით. კარგად გაკეთდა.
2. თამაში "ნომრები შეცდომაა"
მასწავლებელი აჩვენებს სურათს ტყე.
ჯადოსნურ ტყეში ძლიერი ქარი იყო. ყველა ნომერი მესინჯება.
რომელი რიცხვები არ არის ადგილიდან?
ბავშვების პასუხები.
რა არის რიცხვი 5-ის წინ?
რა არის რიცხვი მე -3 ნომრის შემდეგ?
რა რიცხვია 2 – დან 4 – მდე?
განმანათლებელი: მართალია. კარგად გაკეთებული, მე და ტყის ფერია ძალიან კმაყოფილი ვართ თქვენი პასუხებით.
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით ცოტა დავისვენოთ. თვალები დახუჭეთ და მოუსმინეთ ტყის ზღაპრის სიმღერას.
(ბავშვები ხალიჩაზე იწვებიან, ჟღერს აუდიოჩანაწერი "ტყეების ხმები").
მოსმენის შემდეგ:
ფიზიკური წუთი "ქარი"
ქარი უბერავს ჩვენს სახეში
ხე აირია
ქარი უფრო მშვიდია, ქარი მშვიდია
ხე იზრდება უფრო და უფრო მაღალი.
(ბავშვები აჩვენებენ ყველა მოძრაობას)
3Game "თავსატეხი"
განმანათლებელი: ქარი არამარტო დაბნეულობდა ციფრებს, არამედ ის გეომეტრიული ფორმების ნაწილებსაც აბნევდა. შევეცადოთ მათი განშორება. ყურადღებით დააკვირდით გეომეტრიულ ფორმებს და დაასახელეთ ისინი.
(ბავშვები მათ ეძახიან)
კარგად გააკეთეთ, ახლა მოდით დავამატოთ მათგან რუსული ტყის ცხოველები (ბავშვების არჩევანში).თუ ადამიანი დაზიანებულია, მათ შეუძლიათ გადახედონ ჩვენი ბარათის სქემებს ("დაალაგეთ ცხოველი სურათის მიხედვით")
განმანათლებელი: რა ფორმები გამოიყენეთ? ყველამ დიდი საქმე გააკეთა. კარგად გაკეთდა. მოდით, ისინი ტყის ფერიას საჩუქრად დავტოვოთ.
ჯადოსნური ტყეში ბიჭები, დრო ასევე არ დგას.
და დროა, საბავშვო ბაღში დავბრუნდეთ, რადგან ლანჩი მალე მოვა, და რადგან ლანჩი ნიშნავს დღის რომელი ნაწილის შეძენას? და დღის რომელი ნაწილი იყო, როდესაც ჯადოსნურ ტყეში აღმოვჩნდით?
რა დღის ის ნაწილებია, რაც იცით? (დილის შუადღის საღამოს ღამე).
რამდენი დღის განმავლობაში? (ოთხი).
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელიც გავიდა? (გუშინ).
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელშიც ახლა ვცხოვრობთ? (დღეს).
განმანათლებელი: ბიჭებო, ვფიქრობ, რომ დროა, ცოტათი დავთბოთ. მაქვს ribbons გრძელი და მოკლე. თუ მე გრძელი ლენტი გაჩვენებთ, დაიხურეთ და თუ მე მოკლედ გაჩვენებთ, ფეხებს დააჩოხებთ.
მოემზადეთ და იყავით ყურადღებით - უყურეთ ჩემს მოქმედებებს.
ყველას ძალიან ყურადღებიანი ეჩვენა.
განმანათლებელი: ბიჭებო, ტყის ზღაპარმა მადლობის წერილი დაგვიტოვა (ჩვენ კონვერტს ვხსნით, ვკითხულობთ წერილს) ”მადლობელი ვარ თქვენ, რომ დამეხმარეთ რიცხვების შესწავლაში, გეომეტრიული ფორმების სახელი, დღის ნაწილები. ამისათვის მე საჩუქარი გამოგიგზავნე საბავშვო ბაღში საჩუქრებით. ”
განმანათლებელი: ამიტომ, დროა, ბიჭებმა საბავშვო ბაღში დაბრუნდნენ. ჯადოსნური ბუმბული დაგვეხმარება ამაში კიდევ ერთხელ (ჩვენ იგივე მანიპულაციებს ვაკეთებთ), აღმოვჩნდით ჩვენს ჯგუფში.
განმანათლებელი: ბიჭებო, სადაც ვიყავით დღეს. რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები). მოგწონთ თუ არა ვინმესთვის სასარგებლო, თქვენი ცოდნის გაზიარება და საჭიროების შემთხვევაში დასახმარებლად?
ყველაფერი შენთვის დღეს შემუშავდა, შენ იყავი დიდი თანამოაზრეები.
GCD– ის რეზიუმე, ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების განვითარების ჯგუფში
თემა: "ზამთრის საცობები - ზამთარი"
დომინანტური მხარე: "შემეცნება" (ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება)
სფეროების ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, სოციალიზაცია
ინტეგრირებული მიზნები და ამოცანები:
საგანმანათლებლო მიზნები: გეომეტრიული ფიგურების კლასიფიკაციის უნარის კონსოლიდაცია სამი კრიტერიუმის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), გააგრძელეთ 10-მდე დათვლა და 10-მდე დათვლა, თითოეული და თითოეული რიცხვისათვის წინა და ბოლო რიცხვის პოვნა 1-დან 10-მდე; შეასრულეთ რიგითი რიცხვი, დამოუკიდებლად შეისწავლეთ და შეადარეთ გეომეტრიული ფორმები ელემენტების (კუთხეების) არსებობით, გამოიყენეთ „ოთხკუთხედის“ გენერალიზებული კონცეფცია, ჩამოაყალიბეთ მითითებული ელემენტები მოცემული რიგი ელემენტებით, ასწავლეთ თამაშის მოქმედებების შესრულება.
მიზნების შემუშავება: წარმოსახვის, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება, რიტუალის ფიგურული მნიშვნელობის გაგების უნარი.
საგანმანათლებლო მიზნები: ბუნებისადმი სიყვარულის აღზრდა, შემეცნებითი ინტერესი ყველა სეზონში.
მასალა. წერილი, მუწუკები, გამოცანები, ნომერი 1-10, მრავალფენიანი ფიფქები, ნაძვის ხე სათამაშოებით, გეომეტრიული ფორმის ნაკრები და ა.შ. და „გამოიცანით აღწერით“ და ა.შ. "იპოვნეთ წყვილი" ინდივიდუალური ფანქრების შემთხვევები, სიგნალის ბარათები, ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები.
წინასწარი მუშაობა. ლექსების კითხვა და ზღაპარი ზამთრის შესახებ, გამოცნობა გამოცანები, დიდაქტიკური თამაშები: "რა ზედმეტია?" (გეომეტრიული ფიგურების კლასიფიკაცია ერთი ან სამი კრიტერიუმის მიხედვით), „იპოვნეთ დაკარგული რიცხვი“ და „ნომრის მეზობლები“.
გაკვეთილის კურსი
1. ორგანიზაციული მომენტი.
კარზე დააკაკუნა. მასწავლებელი გადის და კონვერტით ბრუნდება
- ბიჭებო, ნახეთ რა არის? (წერილი) ვის შეუძლია მოგვწეროთ წერილი? მოდით გავხსნათ და წავიკითხოთ:
ძვირფასებო ბიჭებო
ზამთრის ზამთარი მოგწერეთ.
Გინდა, რომ მოვიდე?
მოიცვა ყველაფერი თეთრი თოვლით?
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ სლაიდი
კატია, პავლიკი, ეგორკი?
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ სლაიდზე ჩამოკიდეთ
ვანია, სონია და ოქსანა?
ციგურები ყინულზე?
ხისგან მრგვალი ცეკვა გაქვთ?
შეასრულეთ ყველა დავალება
გაამახვილო ყურადღება
სცადეთ და შემდეგ
ყველაფერს თოვლში გავაფართოვებ.
მაშინ სიურპრიზი იქნება თქვენთვის
მშვენიერი ზამთრიდან.
- ბიჭებო, გინდა ნამდვილი თოვლიანი ზამთარი მოვა? მოდით, შევეცადოთ დავალებების შესრულებას, მაგრამ ზამთარი რთულია, ყველა დავალება "გაიყინა", იმისათვის, რომ გაყინოთ ისინი, თქვენ უნდა გამოიცნოთ მისი გამოცანები.
2. რაოდენობრივი და რიგითი დათვლა
- მაშ, პირველი გამოცანა:
ვარსკვლავური წრე შემოტრიალდა
ოდნავ ჰაერში
დაჯდა და დნება
ჩემს პალმზე. (ფიფქია)
- სწორად ფიფქია. ნახეთ, რამდენი ფერადი ფიფქია მოუტანა ზამთარმა.
- დაითვალეთ რამდენი ფიფქია?
- გავითვალოთ ერთიდან ათამდე. ათიდან ერთი.
- დაასახელეთ მეზობლების რიცხვები 4, 7, 2, 10.
- რა ფერია ფიფქები? (დაფაზე სხვადასხვა ფერის 7-8 ფიფქია)
რა არის ლურჯი ფიფქია?
- რა არის ყვითელი ფიფქია?
- რა არის მწვანე ფიფქია?
- რა ფერია მესამე ფიფქია?
- რა ფერია მეხუთე ფიფქია?
- რა ფერია მეექვსე ფიფქია?
- რომელი ფიფქია არის ვარდისფერ და ლურჯს შორის? თეთრსა და წითელს შორის?
- ჩვენ შესანიშნავი დავალება გავაკეთეთ ამ დავალებით. შევეცადოთ, რომ გამოიცნოთ შემდეგი რიტუალი.
3. კომპლექტების ფორმირება მოცემული ელემენტებით.
დემონსტრაციასთან მუშაობა
მას ტანსაცმლის რგოლები აქვს: ყველა ნემსი, დიახ ნემსები.
ცხოველები ხუმრობენ: "ბიძა ზღარბი ოდნავ წააგავს მას".
საჩუქრებით მოდის, ანათებს ნათურებს,
ჭკვიანი, სასაცილო, ახალი წლისთვის - მთავარი. Ნაძვის ხე.
- მართალია, ხე, მაგრამ არა მარტივი, მაგრამ საახალწლო. შეხედეთ, რამდენად ჭკვიანია იგი (ნაჩვენებია სათამაშოებით ნაძვის ხის სურათი)
- რა სახის სათამაშოებით არის მორთული ჩვენი ხე? (მრგვალი და მოედანი)
- ვინ მეხმარება წრის არჩევაში? (ერთი ბავშვი არის დაფაზე)
- რა ვიცით წრის შესახებ? (წრეს არ აქვს კუთხეები)
- რომელ სხვა გეომეტრიულ ფიგურას კუთხეები არა აქვს? (ოვალური)
- ვინ მეხმარება ოვალური არჩევაში?
- ვის შეუძლია აირჩიოს მოედანი? რა ვიცით მის შესახებ? (სკვერს აქვს ოთხი მხარე, ოთხი კუთხე, ყველა მხარე თანაბარია).
- სხვა რომელ ფიგურებს აქვს ოთხი მხარე და კუთხე? (მართკუთხედი, რომბუსი, ტრაპეცია). როგორ შეიძლება მათ ერთი სიტყვით მოუწოდონ? (ოთხკუთხედები)
”ახლა გახსენით ფანქრების შემთხვევები და მოამზადეთ ბარათები. (ბარათები ორი სტრიქონიდან)
-დაანაწილეთ ბარათის პირველი რიგის იმდენი კვადრატი, როგორც ჩვენს ხეზე არის კვადრატული ფორმის სათამაშოები.
- მეორე რიგში, ჩამოაყალიბეთ იმდენი წრე, რამდენიც არის მრგვალი სათამაშოები.
- რამდენი კვადრატი გაქვთ წამოაყენეთ? მოდით შევამოწმოთ. რამდენ წრეს?
- რა არის მეტი წრე ან კვადრატი?
- ახლა პირველ რიგში ჩადეთ იმდენი კვადრატი, რამდენიც ნაძვის ხეზე არის წითელი სათამაშოები, ხოლო მეორე რიგში იმდენი წრე, რამდენიც ყვითელი სათამაშოებია. მოდით შევამოწმოთ. რომელი სათამაშოები უფრო მეტია: წითელი ან ყვითელი? რომელია ნაკლები?
- ახლა კი ამოცანა უფრო რთულია, ყველაზე ყურადღებიანია მისი მოგვარება.
- რა ფიგურაა ზედმეტი აქ? (3 ფიგურიდან - ლურჯი წრე, ყვითელი წრე და ლურჯი მოედანი - აირჩიე დამატებითი). რატომ, აუხსენი.
4. ფიზიკური აღზრდა "ბლისკარდი"
5. did.igr "გამოიცანი აღწერით"
- ზამთრის ორი გამოცანები უკვე გავაცნობიერე და დავალებებსაც ვუმკლავდებით, შევეცადოთ, მესამეც გამოიცნო:
რა სასაცილოა კაცი
მე გავაკეთე გზა ოცდამეერთე საუკუნეში.
სტაფილო ცხვირი, ცოცხი ხელში,
მზის და სიცხის ეშინია. (თოვლი)
- მართალია, თოვლი. შეხედეთ რამდენი თოვლის ბაბუა გვაძლევს, ისინი ყველა სხვაგვარადაა. როგორ განსხვავდებიან ისინი? (6 თოვლის ნამუშევარია გამოფენილი, რომლებიც განსხვავდება ფერის წიწაკის თავზე, ცოცხით ან შოველებით ხელში, სხვადასხვა ზომის "ღილაკით")
- მოდით ვითამაშოთ, ბიჭებო, მე აღვწერ თოვლიან კაცს, და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა ტიპის თოვლის კაცზეა საუბარი.
დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი აღწერით"
6. გააკეთა თამაშები "იპოვე წყვილი"
ბიჭებო, ვინ გგონიათ, რომ მომდევნო გამოცანა ეხება?
Ორი და
ორი ლენტები
დამზადებულია წვრილ ცხვრის ძაფისგან.
როგორ იაროთ - ჩადეთ ისინი,
ისე, რომ არ გაყინოთ ხუთი და ხუთი. (ხელნაწერები)
ატარებენ ისინი მუწუკებს ერთდროულად? არა, რა თქმა უნდა, ისინი ნახმარი წყვილია, მაგრამ ჩვენი ხელჯოხები არეულია, დამეხმარეთ იდენტური კნუტების პოვნაში. (5 ხელჯოხიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ 2 იდენტური)
დიდაქტიკური თამაში "იპოვნე წყვილი"
7. მუშაობა სიგნალის ბარათებთან. გააკეთა. სავარჯიშო "მართალია თუ ყალბი"
- ახლა კი მოდით ცოტათი ვითამაშოთ და დავუმტკიცოთ ზიმას, რომ ჩვენ მზად ვართ შევხვდეთ მას და ყველაფერი ვიცოდეთ მის შესახებ. თუ მე რაზეც ვლაპარაკობ, მართალია, თქვენ აყენებთ მწვანე ბარათს, თუ ეს სიცრუეა, წითელი ბარათი.
- ბლისკარდი აფეთქებს ზამთარში.
- იასამნისფერი ყვავის ზამთარში.
- ზამთარში შეგიძლიათ თხილამურები.
- ზამთარში, ფრინველები სამხრეთით დაფრინავენ.
- ზამთარში დათვს სძინავს.
-ზამთარში ნაკადები გადის.
-ზამთარში თოვლის ბურთები შეგიძლია.
- თოვლის ბაბუა მოდის ზამთარში.
- კარგი, კარგად იყავით ყურადღებიანი!
8. ნოუთბუქებში მუშაობა. გრაფიკული უნარების განვითარება.
- და ბოლო ამოცანა, რომელიც ზიმუშკა-ზიმამ მოამზადა თქვენთვის. გახსენით ნოუთბუქები:
ჩემს ნოუთბუქს გავხსნი და დახრით დავდებ
ჩემს მეგობრებს არ დაგიმალავ.
- თუ რიცხვებს 1-დან 7-მდე სწორად დააკავშირებთ, გაეცანით რა სიურპრიზმა მოამზადა ზამთარმა თქვენთვის. (რიცხვების სწორად დაუკავშირებით, ბავშვები იღებენ ნაძვის ხის სურათს)
9. შეჯამება.
- კარგი, ბიჭებო, დღეს თქვენ გაუმკლავდით არასწორი ზამთრის ყველა დავალებას (აღნიშნავენ ყველაზე აქტიურ ბავშვებს), და ის, როგორც დაპირდა, საჩუქარს მოგცემთ - ეს მათემატიკური ლოტოა.
Reichert Lilia Khakimovna
MBDOU 115 115, ქემეროვო
აღმზრდელი
GCD- ის რეზიუმე FEMP- ს შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ზამთარ-ზამთარში"
მიზანი: მათემატიკური ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაერთიანება თამაშის საშუალებით - მოგზაურობა.
1. გააგრძელოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირება (ანალიზი, შედარება, განზოგადება, კლასიფიკაცია);
2. ჩამოაყალიბონ იდეები ობიექტების თვისებების შესახებ: ფერი, ფორმა, ზომა;
3. ობიექტების მსგავსებისა და განსხვავებების ნიშნებიდან გამოკვეთისა და ახსნის უნარი;
4. 3-ის ფარგლებში დათვლის უნარების კონსოლიდაცია, ობიექტების რაოდენობის აღნიშვნა შესაბამისი ნომრით;
5. დაანგარიშების საფუძველზე კომპლექტების შედარების და გასათანაბრებელი შესაძლებლობის კონსოლიდაცია;
6. ზამთრის შესახებ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია;
7. გააძლიეროს კონცეფციები:, დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე;
8. შეიმუშაოს თანმიმდევრული მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;
9. მათემატიკისადმი ინტერესის შემუშავება;
გამოყენებული მასალა: ასო; ფიფქები დავალებებით; ჯადოსნური ხალიჩა; "პატჩები" კვადრატის, ოთხკუთხედის, სამკუთხედის, ოვალური, წრის სახით; ; ნაძვის ხის სათამაშოების სურათი; გეომეტრიული ფორმები (სკვერები და წრეები); 3 თოვლის მორბენი, რომლებიც განსხვავებულად იკავებენ თავიანთ თაიგულების ფერს, ცოცხს ან შოველს ხელში, სხვადასხვა ზომის "ღილაკებით"; იდენტური კაკლის წყვილი;
1. ორგანიზაციული მომენტი.
ბიჭებო, დღეს საბავშვო ბაღში მივედი და სამუშაო მაგიდაზე აღმოვაჩინე წერილი, რომელიც თქვენ მიმართეთ. მოდით წავიკითხოთ! Მინდა რომ? მაინტერესებს რას ამბობს და ვინ გამოუგზავნა (მასწავლებელი ხსნის წერილს)
ეს არის ზიმუშკას წერილი-ზამთარი.
”გამარჯობა ბავშვებო!
Გოგოები და ბიჭები
ყველას ვეწვევი ეწვევა
ყინულის სამეფოსკენ
მაგრამ გზა ადვილი არ არის
ძნელი იქნება, ბავშვებო.
ფიფქები გაჩვენებთ გზას
ყველას ველოდები
და მე მოუთმენლად ველი შეხვედრას! ”
გამგზავრება ზიმუშკაში-ზამთარში.
დიდაქტიკური თამაში "მოდით დავაფიქსიროთ მფრინავი ხალიჩა"
ბიჭებო, მე გთავაზობთ ზამთარში ვიზიტით ჯადოსნური ხალიჩის თვითმფრინავით.
(მასწავლებელი აჩვენებს "მფრინავ ხალიჩას")
ოჰ, ბიჭებო, ეს თაგვებმა მოიპარეს. ჩვენ სასწრაფოდ უნდა დავაფიქსიროთ „მფრინავი ხალიჩა“. ჩემს უჯრაზე გეომეტრიული ფიგურები მაქვს.
(ბავშვები იღებენ რიგრიგობით და განსაზღვრავენ რომელი ზოლები შესაფერისია ხალიჩის რემონტისთვის.)
რა პატჩები დაგჭირდათ ხალიჩის შესაკეთებლად?
("პატჩები" კვადრატის, ოთხკუთხედის, სამკუთხედის, ოვალური, წრის სახით).
ჩვენი ხალიჩა მზად არის ფრენისთვის. ახლა, მეგობრებო, ყველანი.
ხალიჩაზე ერთად ვიარეთ
ზამთრის სამყაროში შევალთ
აქ ვიპოვით ფიფქებს,
ჩვენ ყველა ამოცანას გავითვალისწინებთ.
Q: ბიჭებო, აქ ზამთრის ტყეში ვართ.
დიდაქტიკური თამაში "მაღალი-დაბალი", "დიდი-პატარა"
გაიგეთ, რამდენად მშვიდი და ლამაზია ზამთრის ტყეში! რამდენმა თოვლმა დაფარა ზამთარი - ზამთარი.
რა ლამაზი ხეებია!
რა ჰქვია ამ ხის? (ქაშაყი)
Როგორ გამოიყურება? (მაღალი)
და ეს, რა სახის ხეა? (ასევე ნაძვის ხე).
და რა არის ეს ხე? (დაბალი).
აჰა, ზამთრის მინდვრის ხეების გვერდით არის რაღაც ხეები? Რა არის ეს?
დ: ფიფქები
ფიფქები სხვადასხვა ზომებში მოდის.
რა არის ფიფქები (დიდი და პატარა)
Q: მაპოვნინე დიდი ფიფქია.
რამდენი დიდი ფიფქია? (2)
აიღეთ თითო პატარა ფიფქია.
რამდენი ფიფქია გაქვთ Fedor? (3).
დარინა გყავს? (1)
მოდით, დიდი ნაძვის ხე მივცეთ დიდი ნაძვის ხე და პატარები
ფიფქია პატარა ნაძვის ხე.
IN-. ო, ბიჭებო, მე ვიხილე ვიღაცის ნაკვალევი. ვის შეეძლო მათი დატოვება
თოვლი? (ბავშვთა პასუხები)
მოდით მივყვეთ ბილიკს და გავარკვიოთ, სად მიგვიყვანენ.
ვინ არის ეს იჯდა ხის ტოტზე? (Bunny)
პირველი ფიფქია "დაეხმარე კურდღელს თოვლის ბურთების შეგროვებაში"
აქ არის პირველი ფიფქია. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ Bunny.
მან მეგობრებისთვის თოვლიდან უამრავი თოვლი გამოიღო, მაგრამ ყველამ დაიმსხვრა. თქვენ უნდა დაეხმაროთ bunny შეგროვება მათ. (2 ბავშვი აგროვებს თოვლის ბურთებს)
რამდენი თოვლის ბურთი შეაგროვა ეგოერმა (4)
და მაშა (3)
კარგად გააკეთე!
ბიჭებო კარგად! ფიფქია ამბობს, რომ ჩვენ უნდა გადავიდეთ.
ო, ისევ ვიღაცის ნაკვალევი.
თქვენი აზრით ვინ დატოვა? (ბავშვთა პასუხები)
მოდით მივყვეთ ბილიკს და გავარკვიოთ, სად მიგვიყვანენ.
რა არის ეს ტყის მკვიდრი? (მელა)
_ მოდით, ვკითხოთ, რა მოხდა.
Chanterelle, რატომ ზის სევდიანი.
მგალობელი ამბობს, რომ მას მგლის ეშინია, მაგრამ დასამალი არსად არის.
Q: მოდით დავეხმაროთ Chanterelle
მოდით, ნაძვის ხეები გეომეტრიული ფორმისგან გავაკეთოთ.
თქვენ ალბათ უკვე გაყინული ხართ. მოდით დაისვენოთ და სითბო.
ფიზიკური წუთი. "მოდით თბილი"
ისე, რომ ყელი არ დააზარალებს, ჩვენ თამამად დავეკიდებით მას.
(დაარტყით კისერი თქვენი პალმებით ნაზი მოძრაობებით ზემოდან ქვემოდან).
იმისთვის, რომ არ ხველა, არ გაეცალოთ, საჭიროა ცხვირის რუბლს მოჰკიდოთ.
(ცხვირის ფრთები მიანდეთ თითების ინდექსით).
ჩვენ ასევე შუბლს დავიფარებთ, ვიქნებით ვიცავთ ჩვენს პალმას.
(მოათავსეთ "ვიზა" თქვენს შუბლზე და გადაიტანეთ მხარეთა მოძრაობებით - ერთად).
გააკეთეთ "ჩანგალი" თქვენი თითებით, შეიზილეთ ყურები ოსტატურად!
(გაავრცელეთ ინდექსი და შუა თითები და გაითვალისწინეთ ყურის არე).
ვიცით, ვიცით, დიახ, დიახ, დიახ, სიცივის არ გვეშინია.
(თქვენი პალმები ერთად შეფუთეთ).
დიდაქტიკური თამაში "იპოვნე წყვილი"
ბიჭებო, რას ფიქრობთ შემდეგი ფიფქის რიდლი?
Ორი და
ორი ლენტები,
დამზადებულია წვრილ ცხვრის ძაფისგან.
როგორ იაროთ - ჩადეთ ისინი,
ისე, რომ არ გაყინოთ ხუთი და ხუთი. (ხელნაწერები)
ატარებენ ისინი მუწუკებს ერთდროულად? არა, რა თქმა უნდა, ისინი ნახმარი წყვილია, მაგრამ ჩვენი ხელჯოხები არეულია, დამეხმარეთ იდენტური კნუტების პოვნაში.
(ტარდება დიდაქტიკური თამაში "იპოვნე წყვილი")
მეოთხე ფიფქია. დიდაქტიკური თამაში "იპოვნე განსხვავებები"
ზამთრის სამი გამოცანები უკვე გავაცნობიერე და დავალებებიც გავართვით, მოდით ვცადოთ, რომ მეოთხე გამოიცნოთ:
რა სასაცილოა კაცი
მე გავაკეთე გზა ოცდამეერთე საუკუნეში.
სტაფილო ცხვირი, ცოცხი ხელში,
მზის და სიცხის ეშინია. (თოვლი)
მართალია, თოვლი. შეხედეთ რამდენი თოვლის ბაბუა გვაძლევს, ისინი ყველაფერში განსხვავებულები არიან. - როგორ განსხვავდებიან ისინი?
და როგორ არიან ისინი?
რამდენი თოვლი არის ბორტზე? (3)
მუშაობა ბარათებში "შეავსეთ ნომერი 3"
თქვენს მაგიდებზე ბარათები გაქვთ. ფერი 3
MiniTogue
კარგი, ბიჭებო, დღეს თქვენ გაუმკლავდით არასწორი ზამთრის ყველა დავალებას.
საბავშვო ბაღში დაბრუნების დროა.
(მასწავლებელი და ბავშვები ერთმანეთის უკან დგანან და ფრენის მოძრაობის იმიტაციას ახდენენ).
ხალიჩაზე ერთად ვიარეთ
საბავშვო ბაღში დავბრუნდით
ყველა ფიფქია აღმოვაჩინეთ
ყველა დავალება გაიარა.
რა გავაკეთეთ ზიმუშკა-ზამთრისთვის?
ვის შეხვდი?
რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
GCD- ის შეჯამება FEMP- სთვის შუა ჯგუფისთვის "ზამთრის თამაშები".
მიზანი: თამაშის საშუალებით მათემატიკური ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია.
Დავალებები : სავარჯიშოების გაკეთება და ობიექტების დათვლა 5. შიგნით. ჩამოაყალიბეთ იდეა ობიექტების ორი ჯგუფის თანასწორობისა და უთანასწორობის გამოთვლის საფუძველზე, გაათანაბრეთ არათანაბარი ჯგუფები ორი გზით. სავარჯიშოები ნაცნობი გეომეტრიული ფიგურების განსხვავებისა და დასახელების უნარებში: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი. დააფიქსირეთ სივრცითი მიმართულებები, მიუთითეთ ისინი მარჯვნივ, მარცხნივ, ზემოთ, ქვემოთ მოცემულ სიტყვებზე. დღის ნაწილების თანმიმდევრობის იდეის კონსოლიდაცია.
აღჭურვილობა და მასალები:სხვადასხვა ფერის გეომეტრიული ფორმები, სურათები "დღის ნაწილები". სახელმძღვანელოები: ”ფერადი ყინული” (ლურჯი და წითელი წრეები), ნაძვის ხის პირსაბანი ბარათები, ფერადი ფანქრები.
წინასწარი მუშაობა: დიდაქტიკური თამაშები "იმედი - არ ცდება", "დღის ნაწილები".
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"სოციალური და კომუნიკაბელური განვითარება", "მეტყველების განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება"; პრიორიტეტული სფერო - "შემეცნებითი განვითარება".
ინსულტი: ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება: (ბავშვები დგანან წრეში, უჭირავთ ხელი.)
ჩვენ პალმა გადავიხადეთ პალმზე და შევთავაზეთ ერთმანეთთან მეგობრობა. ჩვენ შევისწავლით, ვთამაშობთ, რომ გახდეს კეთილი, ჭკვიანი.Მოტივაცია: განმანათლებელი: შვილებო, მე მინდა წაიკითხოთ ლამაზი ლექსი და თქვენ დაგეხმარებით ამის გაგრძელებაში: თეთრი თოვლი, ფუმფულა ტრიალი ჰაერში და ჩუმად ვარდება მიწაზე, იწექი. დილით თოვლთან ერთად მინდორი თეთრი აღმოჩნდა, როგორც ფარფალი, მას ყველაფერი ეცვა. ბნელი ტყე, რომელმაც მშვენიერი ქუდი მოიცვა და მის ქვეშ დაიძინა ძლიერად, მკაფიოდ ... ი.სირიკოვმა დაწერა ეს ლექსი; ამას რას ეძახიან? (ზამთარი). წლის რომელ დროზე საუბრობს ეს ლექსი? ბავშვები: ზამთრის შესახებ. რა ნიშნებია ზამთარში? (ბავშვთა პასუხები). რამდენიმე ფიფქია ფანჯარაში გაფრინდა. მოდით, დავთვალოთ ისინი. ბავშვები ითვლიან (ჯამში 5 ფიფქია). კიდევ რამდენიმე ფიფქია გაფრინდა.
სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარების მიზნით... მე ვურჩევ ბავშვებს ფიფქის ხელში აიღონ და ააფეთქონ იგი ისე, რომ ხელიდან ჩამოვარდეს. ბავშვები გაივლიან და სხედან სუფრებზე. რა ხდება ზამთარში წყალში? (წყალი იყინება და ყინულში გადაიქცევა). ზამთარმა გაყინვა ფერადი ყინულის ტალღები. რა ფორმის წითელი ყინული? (მრგვალი). რა ფორმისა ლურჯი ყინული? მოათავსეთ ყინულის 5 წითელი ნაჭერი ბარათის ზედა ზოლზე. დათვალეთ ისინი. რამდენი ყინულის წითელი ნაჭერი? (ხუთი). ყინულის ყველა ცისფერი ნაჭერი ქვედა ზოლზე მარჯვნივ და მარცხნივ მოათავსეთ. დათვალეთ ისინი. რამდენი ცის ყინული? (4). ყინულის რომელი ნაჭრები უფრო მეტია? (წითელი), რომელი ყინულის ნაჭრებია ნაკლები? (ცისფერი). როგორ გავხადოთ ნაყინის ცისფერი და წითელი ცალი თანაბარი? (გათანაბრების ორი გზა: ამოიღეთ ყინულის დამატებითი წითელი ნაჭერი ან დაამატეთ დაკარგული ცისფერი ნაჭერი). ჩვენ განვიხილავთ გათანაბრების მეთოდებს. მასწავლებელი გვთავაზობს რომელიმე მათგანის გამოყენებას.
მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა. ”ჩვენ თოვლს ვქმნით.”
სანამ თოვლის კაცს ვაკეთებდით, ყინულის კიდევ ბევრი ფერადი ნაჭერი ვიპოვნე. ისინი ყველა სხვადასხვა ფერისა და ფორმისაა. ისინი ჰგავს გეომეტრიულ ფორმებს. მოდით, მათთან ვითამაშოთ. მე დავასახელებ რომელ გეომეტრიულ ფორმას და რომელ ფერს მიიღებთ თითოეულ თქვენგანს. ჯულია აიღე წითელი წრე, ილია ლურჯი მოედანი და ა.შ. კარგად გააკეთეთ, სანამ ყინული დნება, დაალაგეთ კალათები. ბავშვები სუფრებზე მიდიან.
და რომელია ყველაზე საყვარელი ზამთრის არდადეგები ბავშვებისთვის? (Ახალი წელი). ახალი წლისთვის, ყველას ამშვენებს ნაძვის ხე. მოდით ჩაცმის ნაძვის ხეებიც.
დამსხვრეული ბარათებით მუშაობა... მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებით, ბავშვები ხატავს ბურთებს ხეზე: ხის თავზე ბურთი წითელია, ყვითელი არის ქვემოთ, ცისფერი არის მარჯვნივ, მწვანე არის მარცხნივ. სწორად შეამოწმეთ ერთმანეთი. საღამო მოვა და ფერადი ბურთები აანთებს ნაძვის ხეზე ლამაზი შუქებით. გავიხსენოთ დღის ნაწილები.
გააკეთა. თამაში "დღის ნაწილები". ბავშვები ასახელებენ დღის ნაწილებს (მოდით, დილაობით დავიწყოთ). უცებ ქარმა ააფეთქა და სურათებმა ადგილები შეიცვალა. გააკეთა. ყოფილი "რა შეიცვალა ადგილები."
ანარეკლი: ბავშვები ხალიჩაზე მიდიან. მოგწონთ ჩვენი ზამთრის თამაშები? რას ვითამაშეთ დღეს? (ფიფქებით, ფერადი ყინულით, სურათებით "დღის ნაწილები"). რა მოგეწონა ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?
კარგად გააკეთე! ყველამ კარგად ითამაშა.
თემაზე: მეთოდოლოგიური მოვლენები, პრეზენტაციები და შენიშვნები
საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" -ს შესახებ, მოსამზადებელ ჯგუფში: "მამაჩემი სამშობლოს დამცველია". რეზიუმე შეიმუშავა განმანათლებელმა იუდინა ა. გ. საგანი OOD: "მამის პორტრეტი"
შეიმუშავეთ დაკვირვება, პიროვნების (მამის) სახის დამახასიათებელი მახასიათებლების შესამჩნევი უნარი და ნახატის საშუალებით (ფორმა, პროპორციები) მათი გადმოცემა;
რეზიუმე საგანმანათლებლო არეალზე "მეტყველების განვითარება" "წერილი მარტვილეთათვის" რედაქტორი: მასწავლებლის მიერ. ჯგუფი Bushmakin E.N. თემა OOD: "წერილი მარტვილებისთვის"
მეტყველების უნარები მოკლე თხრობის მოთხრობის მოსაწყობად, ადრე მიღებული ცოდნის საფუძველზე; - გამდიდრდეს და გააფართოვოთ ბავშვთა იდეები და ცოდნა მეცნიერების, სივრცის შესახებ.