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교통 규칙, 신호등. 어린이를 위한 교통규칙. 미취학 아동을 위한 프로젝트 “도로 규칙”

어린 시절부터 아이는 길에서 다양한 긴급 상황에 직면했습니다. 미취학 아동이 큰 세상으로 들어가려면 도로의 다양한 구간에서의 행동을 이해해야 합니다. 교통 규칙의 기본 사항을 아는 것은 우리 아이들을 사고로부터 보호하는 데 도움이 됩니다. 현대적인 대화형 단지를 사용하면 보도와 거리에서의 안전한 행동 규칙을 가장 빠르게 배울 수 있습니다.

통계 데이터에 따르면 미취학 아동은 종종 긴급 상황에 참여합니다. 대부분의 경우 이는 기본 규칙에 대한 무지와 오해로 인해 발생합니다. 부모는 이 문제의 중요성과 관련성을 항상 이해하는 것은 아닙니다. 감각 장비를 통합하면 교통 규칙 숙달에 대한 관심을 높이고 행동 기술을 개발할 수 있습니다.

ANRO 기술 제공 멀티미디어 대화형 교통 규칙 복합물– 가르칠 수 있는 진보적인 장치 어린이 교통 규칙. 도움을 받으면 미취학 아동은 거리에서의 이동 규범에 대한 일반적인 이해를 얻고, 가능한 위험에 대해 배우고, 중요한 기술을 습득할 수 있습니다. 최신 장비에는 연방 주 교육 표준 및 주 교통 안전 검사관의 권장 사항에 따라 개발된 특수 소프트웨어가 장착되어 있습니다.

ICT를 활용한 어린이 교통규칙 소개

  • 아이들은 몸의 움직임을 인식하는 법을 배웁니다. 예를 들어, 팔을 위로 움직이는 것이 무엇을 의미하는지 이해하기 시작합니다.
  • 미취학 아동은 모든 종류의 과제와 연습에 적극적으로 참여하여 종합적인 발달에 기여하고 시야를 넓힙니다.
  • 특수 연습 덕분에 대화형 장비를 통해 다양한 상황을 올바르게 평가할 수 있습니다.

ICT를 활용한 역할극 활동을 통해 아이들에게 교통 규칙을 가르치다엄격한 규칙이 적용되지 않는 게임 형식으로 통합됩니다. 대화형 장치를 갖춘 유아원 교육 기관의 체계적인 수업은 어린이의 행동을 개선하고 유능한 도로 사용자를 준비하는 데 도움이 됩니다.

대화형 장비를 사용하는 학생을 위한 교통 규칙 게임

  • 신호등 알아보기. 실제 교통 상황을 담은 비디오 이미지가 디스플레이에 나타납니다. 사용자는 신호등의 위치를 ​​기록해야 합니다. 또한 어린이는 자동차 신호등과 보행자 신호등의 신호등을 식별해야 합니다. 덕분에 그는 형이나 누나의 감독하에 있어도 항상 자신감을 가질 것입니다.
  • 표지판 연구. 아이들은 제시된 옵션 중에서 정답을 선택하여 장난스럽게 도로 표지판의 의미를 확립해야 합니다. 미취학 아동은 또한 경고 및 금지와 같은 징후 유형에 대해 알게 되어 실제 생활에서 상황을 올바르게 평가하고 올바른 결정을 내릴 수 있습니다.
  • 도로에 대한 연구. 게임 중에 화면에 어떤 상황이 표시되는지 확인할 수 있습니다. 위험이 있으면 앉고, 안전하면 제자리로 이동하세요. 어린이들에게 해당 표지판이 있는 곳에 횡단보도를 그리도록 요청할 수도 있습니다.

아이들은 버튼 누르기와 자동차 굴리기를 좋아합니다. 이를 통해 안전한 행동 규칙에 대한 의식적인 태도를 형성하고 가르칠 수 있습니다. 미취학 아동을 위한 교통 규칙. 아이들은 위험으로부터 보호하고 공간을 빠르게 탐색하는 데 도움이 되는 기본 조항에 대해 더 잘 알게 될 것입니다. 대화형 장비를 사용하여 실제 상황과 행동을 시뮬레이션함으로써 어린 참가자들이 위험한 상황을 피하도록 도울 수 있습니다.



멀티미디어 대화형 교통 규칙 단지의 장점

  • 자동 시뮬레이터를 사용하면 관련 규칙에 따라 가상 머신 제어를 마스터할 수 있습니다.
  • 배경 정보는 도로 교통의 시각적 교육 대상에 대한 아이디어를 제공합니다.
  • 소프트 게임 모듈은 교통 상황을 재현하고 특정 표지판의 작동을 시연하는 데 도움이 됩니다.

대화형 모듈은 교통 경찰의 권장 사항을 고려하여 개발되었습니다. 도움을 받으면 아이들은 보도와 도로에서 더 자신감을 가질 수 있습니다. 게임 형태로 학습하면 적절한 지식 세트를 형성하고 도로에서의 안전한 행동에 필요한 실용적인 기술을 개발할 수 있습니다.

유치원 교통 규칙에 관한 구절의 수수께끼.

미취학 아동을 위한 교통 규칙 수수께끼입니다.

1. 이 테이프는 가져갈 수 없어요
그리고 당신은 그것을 땋을 수 없습니다.
그녀는 땅바닥에 누워 있다
운송 수단이 함께 운행됩니다. (도로)

2. 나는 잠을 자지 않는다
나는 길을 본다.
언제 서야 할지 알려줄게
운동을 시작할 때. (신호등)

3. 여기서는 차가 작동하지 않습니다.
여기서 가장 중요한 것은 보행자입니다.
왜 서로를 방해하지 않습니까?
오른쪽 길을 따라가야 합니다. (보도)

4. 이것은 어떤 종류의 교통수단인가요?
당신을 집으로 데려다주는 것.
그는 앞뒤로 달리고
전선에 기대어 쉬고 있습니다. (무궤도 전차)

5. Seryozhka의 발 아래
줄무늬 경로.
그는 그 길을 따라 대담하게 걸어간다.
그리고 그 뒤에는 모든 사람들이 있습니다. (얼룩말)

6. 그들은 길가에 서서
그들은 우리에게 조용히 말합니다.
모두가 도울 준비가 되어 있습니다.
가장 중요한 것은 그들을 이해하는 것입니다. (도로 표지판)

7. 두 길은 오랜 시간이 걸렸습니다
그리고 그들은 서로에게 다가갔습니다.
그들은 싸우지 않았다
그들은 길을 건너고 계속해서 달렸다.
어떤 곳인가요?
우리는 모두 관심이 있습니다. (교차로)

8. 우리 버스는 운전하고 운전했습니다.
그리고 현장으로 차를 몰고 갔습니다.
그리고 사람들은 그것에 지루해합니다.
수송선은 조용히 기다립니다. (멈추다)

9. 그에게는 바퀴 두 개면 충분합니다.
그리고 엔진은 당신을 실망시키지 않을 것입니다.
시작하면됩니다 -
그리고 즐거운 여행하세요! (오토바이)

10. 이곳은 어떤 가게인가요?
휘발유를 판매합니다.
여기 차가 올라오고 있어요
가득 찬 탱크로 채웁니다.
그녀는 시작하고 달렸다.
또 다른 사람이 오기를 위해. (주유소)

11. 건축업자는 높은 평가를 받습니다.
이 스마트 트럭.
그는 거의 항상 직장에 있어요
그는 쉬는 데 익숙하지 않았습니다.
그 사람이 직접 가져와서 내릴 거예요
깔린 돌, 자갈 및 모래,
그리고는 서둘러 돌아간다
경로가 얼마나 길든 상관 없습니다. (덤프 트럭)

12. 고속도로 옆에 있습니다.
그것을 따라 달리는 교통량이 없습니다.
뭐, 갑자기 문제가 생기면
그럼 모두 여기로 오세요. (연석)

어린이를 위한 수수께끼(유치원).

1. 수수께끼를 맞춰보세요:

우리는 택시를 타고 갈 예정이고, 택시를 타고 갈 거예요.
버스와 기차에서. (승객)

나는 운전대 뒤에 앉아 있고,
나는 길을 본다. (운전사)

한 남자가 내 위를 걷고 있습니다.
그는 나를 얼룩말이라고 부른다. (횡단 보도)

2. 어떤 단어가 빠졌나요?

새로운 버스가 도시를 여행하고 있습니다.
... 운전해서, (정지)
빨리...열어요, (문)
... 출시. (승객)

1~4학년 학생을 위한 수수께끼

3. 블리츠 - 설문조사.

– '운전자'와 '승객'이라는 단어는 어떤 관련이 있나요?
– 대중교통 운전기사는 어떤 자질을 갖춰야 하나요?
– 대중교통 운전기사라는 직업은 쉬운가요, 어려운가요? 왜?
– 운전자는 승객에 대한 책임이 있습니까? 어느?
– 승객은 운전자와 다른 승객에 대한 책임이 있습니까?
– 예의바른 운전자란…
– 예의바른 승객은…
– 운전자와 승객이 의사소통을 할 수 있나요? 어떤 경우에? 그들의 의사소통은 어떤 모습이어야 할까요?
– 사람에 대해 언제 그가 "토끼"라고 말합니까?

4. 스케치 상황 분석.

a) 이동하는 버스에서 승객이 운전사에게 티켓을 팔라고 요청합니다. 운전자는 이를 거부합니다. 그 사람이 옳은 일을 하고 있는 걸까요?
b) 승객은 이웃이 버스를 운전하고 있는 것을 보았습니다. 승객은 운전사와 이야기를 나누며 일과 가족에 관해 질문하기 시작했습니다. 정말 예의바른 승객이군요. 그런데 그 사람이 올바르게 행동하고 있는 걸까요?
c) 승객은 운전사가 갑자기 마약을 복용한 채 버스를 출발했다가 갑자기 멈추는 것을 좋아하지 않았습니다. 그는 운전 중에 이에 대해 운전자를 질책하기 시작했습니다. 승객이 맞나요? 운전자는 어떻게 행동해야 합니까?

5. 오류를 수정합니다.

– 대중교통을 무료로 이용해 보세요.
– 승객에게 티켓을 확인하도록 지시하십시오.
– 난간을 잡지 마세요.
– 절대로 당신의 자리를 누구에게도 양보하지 마십시오.
– 외출을 미리 준비하지 마세요.
– 차량이 완전히 멈출 때까지 기다리지 않고 뛰어내립니다.
– 음식을 많이 싸서 운전하는 동안 다 먹습니다.
- 큰 소리로 말하고 웃으세요.
– 귀를 닫고 운전자가 정지 신호를 보낼 때 듣지 마십시오.
– 정류장을 지나가는 것을 두려워하지 마십시오.

6. 게임 "도로 알파벳".

알파벳의 각 문자에 대해 교통 규칙과 관련된 단어를 생각해 보세요. (아이들은 알파벳이 적힌 종이를 받아 단어를 완성하거나, 발표자가 글자에 이름을 붙이면 아이들이 그 단어를 외친다.)

a – 버스 b – 티켓 c – 자전거 등

7. 요약. – 당신은 어떤 종류의 승객이 될 것인가?

안녕하세요, 사랑하는 독자 여러분! 교통사고로 인해 도로에서 부상을 입은 어린이의 90% 이상이 버스 정류장, 인도, 횡단보도 등 비교적 안전한 장소에 있다는 사실을 알고 계셨습니까? 자녀에게 사고가 발생하지 않도록 적시에 도로에서의 행동 규칙을 가르쳐야 합니다. 오늘은 미취학 아동을 위한 교통 규칙에 관해 일상적인 대화를 나누는 방법을 알려드리겠습니다.

당신은 이미 아이가 게임의 형태로 제시되는 정보를 가장 확실하게 배운다는 것을 알고 있습니다. 이 규칙에서 벗어나지 말고 아기와 함께 교훈적인 게임 "대도시 거리 모험"을 해보세요.

큰 Whatman 종이 조각에 도로, 골목, 보도 및 교차로를 그립니다. 또한 다음이 필요합니다.

  • 소형 장난감 자동차;
  • 보행자를 대표하는 작은 인형이나 동물;
  • 일부 교통 표지판(인터넷에서 찾아 인쇄하여 판지에 붙일 수 있음)
  • 신호등 레이아웃.

방 중앙에 Whatman 종이를 펼쳐 놓고 아기가 놀도록 초대하세요. 짧은 시로 시작해 보세요.

도시는
너와 내가 살아
당신은 정당하게 할 수 있습니다
ABC 책과 비교해 보세요.
거리의 ABC,
도로, 도로
도시는 우리에게
그것은 항상 교훈입니다.
여기 있어요, 알파벳
간접비:
표지판이 게시되어 있습니다.
포장 도로를 따라.
도시의 ABC
항상 기억해
그런 일이 일어나지 않도록
당신은 어려움에 처해있다.

(S. 야코블레프)

우선, 교차로에서의 행동 규칙을 아이에게 가르쳐야합니다. 신호등이 녹색, 노란색은 경고등, 빨간색은 신호등일 때만 길을 건너면 된다고 설명합니다. 장난감과 자동차를 배치하여 미니 교차로의 상황을 시뮬레이션하세요. 신호등을 바꾸고 아기가 인형이나 곰인형을 데리고 길을 건너게 하세요. 내용을 강화하려면 아이와 함께 시를 배우고 몇 가지 수수께끼를 풀어보세요.

다양한 색상의 원 3개:
빨간불 - 잠깐,
그리고 노란색에서는 그만하세요, 친구
신호등이 녹색일 때 - 가세요!
신호등은 조언을 제공합니다.
길을 건너는 방법.
이 경우 보행자
당신은 더 나은 친구를 찾을 수 없었습니다!

(M. Novitskaya)

경비병이 유심히 지켜보고 있다
넓은 포장 도로 뒤에 있습니다.
적목 현상으로 보는 방법 -
그들은 모두 한 번에 멈출 것입니다.

(신호등)

어떤 종류의 신호등인가요?
"통과가 없습니다"라고 말합니까?

(빨간색)

신호등이 켜져 있고,
"계속하세요"라고 그는 말합니다.

(녹색)

신호등이 켜져 있고,
"준비하세요"라고 그는 말합니까?

아이에게 도로에서의 기본 행동 규칙을 알려주고 레이아웃에 명확하게 보여주세요.

  • 보도의 오른쪽으로만 걸어야 합니다, 운전자가 차를 제어할 수 없어 차가 보도로 뛰어오르는 일이 발생하기 때문입니다.
  • 횡단보도에서만 길을 건너세요.횡단보도를 건널 때도 먼저 왼쪽을 보고 중앙에 도달한 후 오른쪽을 보고 가던 길을 계속 가야 합니다.
  • 길을 건널 때는 근처에 차가 있는지 확인해야 합니다.느리게 움직이는 차라도 갑자기 뒤에서 다른 차가 튀어나올 수 있기 때문에 위험할 수 있습니다.
  • 정차 중인 버스는 지나갈 수 없습니다.. 그가 정류장에서 멀어질 때까지 기다려야 합니다. 길가에 서 있는 버스와 자동차들이 도로를 가로막고 있어 빠르게 움직이는 자동차를 볼 수 없을 수도 있습니다.
  • 빠르게 움직이는 자동차 앞에서 길을 건너는 것은 금지되어 있습니다.. 운전자가 제때 브레이크를 밟아도 잠시 동안 차가 움직이다가 보행자와 충돌할 수도 있다.
  • 가장 황량한 거리라도 보지 않고는 달릴 수 없습니다.. 자동차가 거의 나타나지 않는 거리에서는 어린이가 경계심을 잃는 경우가 종종 있습니다. 먼저 주변을 둘러보고, 듣고 나서 길을 건너는 습관을 기르십시오.

길에서 발생할 수 있는 다양한 상황을 아이와 함께 놀아보세요. 처음에는 아기가 보행자가 되고 당신이 운전자가 되도록 한 다음 역할을 바꿔보세요.

아이에게 주요 도로 표지판인 "횡단보도", "교통 금지", "지하 횡단보도", "버스 정류장", "어린이" 등을 보여주세요. 임시변통 도시의 거리에 자녀와 함께 놓아두십시오. O. Emelyanova의 재미있는시는 자녀에게 표지판의 의미를 설명하는 데 도움이 될 것입니다.

"어린이"표시
길 한가운데에 아이들이 있고,
우리는 항상 그들에 대한 책임이 있습니다.
부모님이 울지 않도록,
조심하세요, 운전자!

도로 공사 표지판
도로 공사 표지판.
누군가 여기 도로를 수리하고 있습니다.
속도를 줄여야 할 것이다
길에 사람들이 있습니다.

병원 표시
치료가 필요하신 경우,
표지판을 보면 병원이 어디에 있는지 알 수 있습니다.
100명의 진지한 의사들
그곳에서 그들은 "건강하세요!"라고 말할 것입니다.

버스 정류장 표지판
이 장소에 보행자가 있습니다
운송은 참을성있게 기다리고 있습니다.
그 사람은 걷는데 지쳤어
승객이 되고 싶어합니다.

'지하횡단보도' 표지판
보행자는 누구나 알고 있습니다.
이 지하 통로에 대해서.
그는 도시를 꾸미지 않고,
하지만 자동차를 방해하지는 않습니다!

횡단보도 표지판
여기 건널목이 있어요
사람들은 하루 종일 돌아다닙니다.
운전자 여러분, 슬퍼하지 마세요.
보행자를 통과시키십시오!

아이와 함께 "버니 버니" 장면을 연기하고, 예상치 못한 상황이 발생할 경우 어떻게 행동해야 하는지 알려주세요. 신호등이 작동하지 않고, 공이 도로 위로 튀어나오고, 차가 빨간 신호등에서 달리고 있습니다. 자녀가 새로운 정보를 잘 배웠는지 알아보려면 자녀에게 실제 도시를 둘러보라고 권유해 보세요.

아이와 함께 교차로에 접근하면 아이에게 길을 건너도록 도와달라고 요청하세요. 그가 당신에게 무엇을 해야할지 말하게 해주세요. 아이가 틀렸다면 정정하고 선도적 인 질문을하십시오. 도로 표지판, 도로 표시 또는 지하 통로에 자녀의 주의를 기울이십시오. 그에게 수수께끼를 말해주세요:

보도에서 아래로 이어집니다
길 아래에 긴 입구가 있습니다.
문도 없고 문도 없고 -
그게...(지하 통로).

이런 간판을 찾을 수 있어요
고속도로에서,
큰 구멍은 어디에 있나요?
그리고 직진하면 위험해요
해당 지역이 건설되는 곳은
학교, 집 또는 경기장.

(도로 수리)

발굽이 없는 얼룩말은 무엇입니까?
먼지가 날아가는 것은 그녀 아래가 아닙니다.
그리고 그녀 위에는 먼지의 눈보라가 있습니다
그리고 자동차는 날아다닌다.

(횡단 보도)

엉뚱한 곳에서 길을 건너겠다고 제안하거나 빨간 신호등을 건너는 척함으로써 아이를 혼란스럽게 하십시오. 아이가 당신을 멈추고 당신은 이것을 할 수 없다고 말한다면 당신의 수업은 헛되지 않았습니다. 그렇지 않다면 이것에 집중하고 규칙을 다시 설명하십시오.

아이에게 대중교통에서 행동하는 방법을 반드시 가르쳐야 합니다.

  • 버스, 무궤도 전차 또는 트램이 완전히 멈췄을 때만 문에 접근해야 합니다.
  • 과밀한 자동차의 발판에 매달릴 수는 없습니다.
  • 대중교통에서 가장 먼저 내리는 사람은 성인이어야 합니다.

아기가 도로 규칙을 잘 이해할 수 있도록 주제별 그림을 함께 그려 어린이 방 벽에 걸어 두십시오. 아이와 함께 도로에서의 행동 규칙에 관한 만화를 보고, S. Marshak의 "Ball", O. Bedarev의 "The ABCs of Safety", V의 "For Pedestrians"와 같은 이야기와 시를 읽어보세요. .티모페예프. 아이가 길을 건널 때마다 반복해야 하는 운율을 배우세요.

나는 다음과 같이 길을 건너갑니다.
먼저 왼쪽을 보겠습니다
그리고 차가 없으면
나는 중간으로 갈 것이다.
그럼 유심히 살펴보죠
오른쪽은 필수
그리고 아무런 움직임이 없다면,
나는 의심 없이 걷는다!

아이에게 교통 상황을 관찰하도록 가르치고 보행자와 운전자가 어떻게 규칙을 위반하는지에 주의를 집중하십시오. 아이에게 왜 이 사람, 저 사람이 잘못했는지, 어떻게 했어야 했는지 물어보세요. 교통 안전 규칙을 준수하도록 지속적으로 상기시킴으로써 사랑하는 자녀의 건강과 생명을 돌보는 것임을 기억하십시오.

사랑하는 부모 여러분, 어린 자녀에게 길에서의 행동 규칙을 설명할 때 최고의 훈련은 개인적인 모범을 통해 이루어진다는 점을 잊지 마십시오. 신호등이 녹색일 때 길을 건너야 한다고 반복해서 반복할 수 있지만, 일단 자녀가 당신이 지각하고, 빨간 신호등을 가로질러 달리고, 경적을 울리는 차들 사이를 이동하는 것을 본다면, 당신의 모든 노력은 물거품이 될 것입니다.

사랑하는 어른 여러분, 자녀에게 어릴 때부터 교통 규칙을 가르치면 다음과 같은 이점이 있습니다.

  • 그에게 규율과 평정심을 심어주십시오.
  • 책임감 있고 독립적이도록 가르치십시오.
  • 긴급 상황에 대한 신속한 대응을 개발합니다.

최선을 다하길 바랍니다! 또 보자!

도로 규칙(교통 규칙)을 아는 것은 모든 어린이에게 매우 중요합니다. 현대 사회의 생활에는 차량과 도로에 가장 세심한 주의가 필요합니다. 게다가 최근 수십 년 동안 대부분의 성인은 보행자와 운전자의 역할을 번갈아 가며 끊임없이 수행하고 있습니다. 물론 규칙은 연령에 관계없이 배울 수 있지만, 깊고 의미 있는 지식의 열쇠는 유아기부터 점진적으로 익숙해지고 실제로 지속적으로 적용하는 것입니다.

첫 만남

유치원 이전에도 아이들은 보행자 문화, 운전자 문화의 기반을 형성합니다. 유모차, 자동차 또는 부모의 품에 안긴 아이는 교통의 참가자가 됩니다. 아기는 어른들의 반응을 보고 기억하며, 나이든 가족 구성원의 행동에 익숙해지고 그들의 말을 듣습니다. 이 기간 동안 교통 규칙 준수에 대한 태도가 형성됩니다.

배려심 있고 신중한 부모는 항상 신호등과 그 신호에 아이의 주의를 끌고, 도로를 건너는 알고리즘을 발음하고, 아이가 규칙 위반을 목격할 경우의 위험에 대해 언급할 것입니다.

2-3세의 경우 "횡단보도", "지하 횡단보도", "보행자 통행 금지"와 같은 일부 도로 표지판에 아이들의 주의를 끌 수 있습니다.

예시 자료

  • 어린이를 위한 교통 규칙 패키지를 다운로드할 수 있습니다.
  • 선택한 사진:

  • 미취학 아동을 위한 교통 규칙 강의 노트를 다운로드할 수 있습니다.
  • 교통 규칙을 주제로 한 미취학 아동을 위한 교육 게임입니다.

3~4세부터 어린이는 교통 규칙에 대한 의식적인 관심을 갖게 됩니다. 집에서든 유치원에서든 주요 규칙을 더 자주 말하고, 다양한 도로 상황을 보여주는 그림을 검토하고, 색칠하고, 설명하고, 도로 표지판을 연구하는 것이 중요합니다.

Quatrain으로 사진을 보완하는 것은 매우 효과적입니다. 실제 교통 상황에서 이러한 쿼트레인을 기억하는 것이 특히 유용합니다. 이것이 아이들이 장난스러운 방식으로 규칙을 따르는 기본 기술을 강화하는 방법입니다.

5~6세 어린이는 교통규칙에 따라 어린이용 보드게임을 이용할 수 있습니다. 이를 통해 각 어린이는 보행자와 운전자의 역할을 수행하고 시각적 기억력을 개발하며 도로 교통에 참여하는 기본 기술을 강화할 수 있습니다.

젊은 사이클리스트

아마도 자전거를 타는 것은 어린이에게 첫 번째 심각한 시험일 것입니다. 놀이터나 운동장, 공원 골목의 영역에서도 어린 자전거 타는 사람의 주의와 기본 규칙 준수가 필요합니다. 그러므로 부모는 자녀가 도로 표지판을 더 빠르고 더 잘 기억하는 데 도움이 되는 게임을 자주 해야 합니다. 외출하기 전에 규칙에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오.

유치원의 경우 최고의 교통 규칙 전문가를 위한 경쟁 요소를 갖춘 게임 프로그램을 진행하는 것이 흥미로울 것입니다. 어린 자전거 운전자들은 경쟁할 수 있을 뿐만 아니라 중요한 규칙과 도로 표지판을 기억할 수 있으며, 이러한 지식이 없으면 자전거를 탈 수 없습니다.

그리기 대회

유치원에는 모퉁이가 있고 교통 규칙이 정해져 있습니다. 그러나 이 주제에 관한 대회 및 전시회에 미취학 아동을 참여시키는 것이 매우 중요합니다. 아이들은 자신이 좋아하는 만화와 동화 속 인물을 도로 이용자로 묘사하면서 줄거리 그림을 그릴 수 있습니다. 그런 다음 묘사된 상황에 대해 논의할 수 있습니다.

컬러링북은 편리하고 재미있습니다. 아이들은 이미지를 밝게 만드는 동시에 어른들과 그림에 표시된 내용, 도로 상황에 대한 평가는 무엇인지 토론합니다.

교통 규칙은 도로에서의 사고로부터 어린이와 성인을 보호하는 데 도움이 됩니다. 예시 자료는 학습을 효과적이고 재미있게 만드는 데 도움이 됩니다. 이러한 사진은 유치원뿐만 아니라 집에도 있어야합니다.

« 미취학 아동에게 교통 규칙을 가르치고 있습니다.

어린이의 건강을 보장하는 것은 문명 사회의 주요 목표이자 주요 임무입니다. 유치원에서 교통 규칙을 가르치는 것은 필수적이므로 교통 규칙에 관한 다양한 활동은 유치원 교육 기관과 항상 관련이 있습니다. 유치원에서 어린이는 교통 시스템의 기본 개념을 숙지하고 도로에서의 가장 중요한 행동 규칙을 배워야 합니다. 유치원의 교통 규칙은 도로에서의 안전이 그것에 달려 있기 때문에 교육자가 어린이에게 전달하려고 하는 상당히 많은 지식입니다.

유치원 기관의 관행에는 현재 도로 및 운송 중 비표준적이고 때로는 위험한 상황에서 어린이에게 올바른 행동 기술을 개발하는 것을 목표로 하는 어린이 생명 안전(CHB) 기본 프로그램이 포함되어 있습니다.

우리나라 도시와 마을 거리의 자동차 수 증가, 이동 속도 증가, 교통 흐름 밀도 증가, 도로 교통 정체 증가는 교통 사고의 원인 중 하나입니다. 불행히도 어린이도 피해자가 되는 교통사고에 대한 실망스러운 보고에 무관심한 사람은 아무도 없습니다. 따라서 도로 안전 확보는 점점 더 중요한 국가 과제가 되고 있습니다. 유치원 기관에서 어린이의 도로 교통 부상을 예방하기 위한 업무 조직은 이 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 합니다.

우리나라에서는 어린이의 교통사고 부상 상황이 매우 우려스럽습니다. 러시아에서는 인구 10만 명당 영향을 받는 어린이의 수가 프랑스와 독일보다 2배, 이탈리아보다 3배 더 많습니다. 차량 1만 대당 14세 미만 어린이의 교통사고 건수는 영국의 10배, 이탈리아의 30배에 달합니다. (D.V. 2007 No. 7, p. 122.)

우리나라의 어린이 부상률은 다른 나라보다 수십, 수백 배 더 높기 때문에 아이들에게 도로에서 안전하게 행동하는 방법을 가르치는 것을 2차 과목으로 가르치는 것을 중단해야 합니다. 우리는 아이가 유치원에 다니는 동안 도로에서의 안전한 행동 규칙을 아이들에게 가르치면 심각한 결과와 사고 가능성을 줄일 수 있다고 확신합니다. 길에서 아이를 구할 수 있는 유일한 방법은 빨간색의 금지된 속성에 대한 믿음입니다. 그에게 이것을 확신시킬 수 있는 유일한 사람은 어른이다. 유일한 방법은 예시를 이용하는 것입니다.

도로 교통에서 인간의 안전 문제는 바퀴, 말이 끄는 수레 및 마차의 출현으로 발생했습니다. 이러한 차량의 운전자와 보행자가 있는 운전자 간의 관계는 항상 국가에 의해 통제되어 안전을 보장했습니다. 생명과 건강의 보호.

1764년 캐서린 11세가 어린이 사망에 유죄를 선고한 마부나 택시 운전사에게 사형을 적용하는 법령을 발표한 "아이를 돌봐주세요"라는 슬로건은 여전히 ​​많은 사람들의 행동 지침이 되어야 합니다. 특히 유치원 기관의 교사를 위한 조직 및 국가입니다.

대부분의 경우 어린이와 보행자가 자동차 사고에 참여합니다. 미성년 보행자의 부주의로 인한 사고의 주요 원인은 불특정 장소에서 도로를 횡단하는 행위, 규제 신호를 무시하는 행위, 차도 근처에서 장난을 치는 행위 등입니다. 어린이 승객은 교통사고의 3분의 1 이상에서 부상을 입으며, 부모, 친척, 친구의 차에서 고통받는 어린이의 수가 지속적으로 증가하고 있습니다. 거리와 도로에서 어린이의 안전을 보장하고 어린이의 도로 교통 부상을 예방하는 것은 긴급한 해결책이 필요한 가장 시급한 작업입니다.

1. 미취학 아동 교통 규칙 교육 분야의 문제 연구.

아이는 아주 일찍 도로의 ABC와 거리의 안전 규칙에 익숙해집니다. 최근 유모차에서 자고있는 동안 밀려 난 거리를 따라 부모 옆에서 발을 밟기 시작하자마자 아이는 아주 일찍 익숙해집니다.

집에서 유치원까지 아이와 함께 여행하는 것은 거리에서 안전한 행동을 위한 기술을 개발하는 데 이상적인 순간입니다. 아이는 항상 부모가 예외 없이 모든 교통 규칙을 준수하는 개인적인 모범을 보여야 합니다.

오늘날 도시 거리에서 미취학 아동에게 안전한 행동 기술을 가르치는 문제는 매우 관련이 있습니다. 국내 교육 실습에서는 N.N. Avdeeva, R.B. Sterkina, N.L.에 의해 미취학 아동에게 도로에서의 안전한 행동을 가르치는 데 충분한 경험이 축적되었습니다. Knyazeva, A.V. 고스티신, N.I. Klochanov, M.M Kotik, O.A. Skorolupova, T.A. ShorygiioY 및 기타.

이 문제는 교사와 학부모를 위한 매뉴얼 "세 개의 신호등"을 개발한 Saulina T.F.에 의해 다루어졌습니다. 매뉴얼은 3~7세 미취학 아동에게 도로 규칙, 수업 노트 및 엔터테인먼트, 게임, 문학 및 기타 추가 자료를 숙지시키기 위한 주요 작업 방향을 제시합니다. 이 책은 유아원 교육 기관의 교사, 유아원 교육 방법론자 및 부모를 대상으로 합니다.

Danilova T.I.도 이 문제를 연구하여 "신호등" 프로그램을 개발했습니다. 미취학 아동에게 교통 규칙을 가르칩니다. 미취학 아동에게 도로 규칙을 가르치는 것의 타당성과 필수적인 필요성은 의심할 여지 없이 중요합니다. 이 매뉴얼의 목적은 미취학 아동의 도로에서의 안전한 행동 기술을 개발하는 것입니다. 매뉴얼은 교육주기 활동, 견학 및 목표 산책 시스템을 제시합니다.

이 분야에 대한 연구는 오늘날에도 유치원에서 계속되고 있습니다.

많은 교사들이 어린이들에게 교통 규칙을 가르치기 위한 프로그램과 프로젝트를 개발하고 있습니다. 어린이의 도로 교통 부상 문제는 여전히 관련성이 있습니다. 그리고 이미 미취학 연령의 교통 규칙에 대한 첫 번째 정보를 어린이에게 전달해야 할 필요성은 삶 자체에 의해 결정됩니다. 아동 교통사고 예방에 있어 가장 중요한 역할은 유아원 교육 기관에 있습니다. 교육자, 교직원, 부모는 다양한 형태의 활동을 통해 아이가 교통 규칙을 엄격히 준수하는 규율 있는 보행자가 되도록 도와야 합니다.

2. 미취학 아동에게 교통 규칙을 가르치는 방법.

현대 방법론 문헌 분석에 따르면 아이들에게 거리와 도로에서의 행동 규칙을 가르칠 때 대화, 교훈적인 게임, 이야기, 예술 작품 읽기 및 실제적인 방법과 같은 설명 및 예시 방법이 가장 널리 사용되는 것으로 나타났습니다. 교육 분야 "예술적 창의성"- 이것은 드로잉, 모델링, 아플리케입니다. 아이들과 함께하는 더욱 다양하고 차별화된 형태의 작업이 필요합니다. 게다가 대부분 삽화, 연극, 뮤지컬, 게임이어야 합니다. 기존 교육 프로그램은 미취학 아동의 안전한 삶의 기본을 확립하는 문제를 어느 정도 해결합니다. 가능한 한 짧은 시간에 많은 양의 정보를 전달하고, 미취학 아동에게 문제를 제기하고 해결 방법을 제시하며, 마음속에 생생한 그림과 교통 상황을 불러일으키고, 기억과 감정을 활성화할 수 있습니다. 교육 내용은 현행 교통 규칙에 따라 결정됩니다.

교통 규칙 교육 프레임워크 내에서의 작업 방법론은 통합된 접근 방식을 고려하여 구축되어야 합니다. 작업을 완료하는 동안 미취학 아동은 관찰, 탐색, 그리기, 구성, 모델링, 음악 듣기 등을 수행합니다. 그들은 아이들의 마음에 밝은 순간을 남기고 습득한 지식을 실제로 통합하고 구현하는 데 도움이 되는 매우 잘 발달된 창의적인 상상력을 가지고 있습니다. 자신의 창작물에 담는다. 모든 어린이는 일상적인 대화뿐만 아니라 어린이와 가까운 길 이야기, 퀴즈, 게임뿐만 아니라 그림 그리기, 작곡, 아플리케 만들기, 점토, 플라스틱 등으로 만든 공예품 이론적으로뿐만 아니라 실제로도 규칙을 공부함으로써 아이들은 교통 규칙 학습에 의심의 여지가 없는 성공을 거둘 것입니다.

지식, 인내, 재치를 활용하여 공동 노력을 통해서만 가능합니다.

거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 어린이의 이해를 넓혀줍니다.

그리고 도시 도로, 적극적인 인지 형태를 통한 공공 및 민간 교통 수단: 디자인, 건설, 모델링, 예술 및 창의적 활동 - 드로잉, 모델링, 아플리케;

어린이들에게 교통 규칙에 대한 지식과 아이디어를 그림에 반영하고 자신의 경험을 다른 사람들과 공유하도록 가르치십시오.

교통 규칙 학습에 대한 정서적 관심을 일깨움으로써 주어진 주제에 대한 디자인, 모델링, 결합, 그리기, 조각 및 창의적인 구성을 만드는 어린이의 기술을 향상시킵니다.

교통 규칙 학습에 대한 관심을 키우고 지적 및 건설적 능력을 입증하려는 욕구를 개발하고 아이들에게 안전한 이미지를 구성하는 기술을 가르치고 주의력, 관찰, 독창성, 주도권을 활성화합니다.

교통 규칙을 가르치고 거리에서의 행동 문화를 개발하는 것은 전체 교육 과정의 복잡한 프로그램 요구 사항 구현에 따라 수행되어야 하며 불필요한 정보로 어린이에게 과부하가 걸리지 않도록 하고 어린이의 건강과 기분을 고려해야 합니다. . 이러한 작업을 수행하려면 교사가 필요한 시각 및 게임 자료를 명확하게 선택해야 합니다.

어린이들에게 도로에서의 안전한 행동 규칙을 성공적으로 가르치기 위한 중요한 조건은 적절한 물질적 기반과 발달 환경을 조성하는 것입니다. 그룹에서 도로 안전의 기본을 가르치기 위한 발달 환경에는 도시 거리 모델, 차량 세트, 도로 표지판, 신호등, 롤플레잉 게임 속성, 교훈적인 게임. 미취학 아동이 도로 규칙을 학습할 수 있는 작업 시스템을 구축할 때 도시 교통 시스템과의 상호 작용에 대한 세 가지 측면을 염두에 두어야 합니다.

    아이는 보행자입니다.

    해당 아동은 대중교통을 이용하는 승객입니다.

    어린이는 어린이용 차량(자전거, 스노우 스쿠터, 썰매, 롤러블레이드 등)의 운전자입니다.

이와 관련하여 어린이들에게 거리에서 안전한 행동 기술을 가르치는 작업은 어떤 경우에도 일회성 이벤트가 되어서는 안 됩니다. 계획적으로, 체계적으로, 지속적으로 수행되어야 합니다. 아이가 습득한 지식을 생산적인 활동을 통해 전달하고 이를 유치원 밖의 게임과 일상생활에서 구현할 수 있도록 모든 유형의 활동을 포괄해야 합니다. 이 작업은 별도의 섹션으로 분리되어서는 안 되며, 유치원 교육 프로그램의 모든 섹션과 영역에 포함되어야 합니다.

    교실 내 학습의 조직화된 형태,

    성인과 어린이의 공동 활동,

    아이의 독립적인 활동,

    행동 기술 훈련,

    주변 환경을 알아가는 것,

    언어발달,

    소설,

    설계,

    미술,

    게임.

유치원 기관의 방법론적 작업은 특별한 역할을 합니다. 주요 역할은 어린이 도로 교통 부상 예방을 포함하여 어린이 및 부모와 협력하는 교육자에게 매일 및 목표로 하는 방법론적 지원을 제공하기 위해 만들어진 방법론 사무실에서 수행됩니다. 우리 자신의 경험과 함께 일반화된 자료가 있으며, 도시의 다른 유치원의 경험이 제시됩니다. 모든 자료에는 적용 및 사용에 대한 간략한 권장 사항이 포함된 주석이 첨부되어 있습니다.

교육실에는 다양한 연령대를 위한 시각적 교육 도구(시연 사진, 포스터, 교육 유인물, 거리 모델, 다이어그램, 다양한 장난감: 특수 차량(자동차, 트럭, 구급차, 소방관 및 기타))가 있어야 합니다. 교통 경찰 제복을 입은 인형; 교통 통제에 필요한 속성 - 막대, 신호등 등 방법론적 소설, 읽기와 암기를 위한 문학 자료; 휴일 및 오락을 위한 시나리오. 어린이의 도로 교통 부상 예방 분야를 포함하여 교사의 자질 향상 문제에 많은 관심이 집중되고 있습니다.

어린이 그림, 매뉴얼, 교육 게임 전시회가 조직됩니다. 교통 규칙 작업에서 최고의 그룹에 대한 검토; 학부모와 함께 작업하기 위한 자료(설문지, 시험 및 기타 자료)가 개발되고 있습니다.

N.N. Avdeeva는 교육 과정을 수행하는 것이 권장된다고 지적합니다.

아이들이 차량과 보행자의 움직임, 도로 표지판, 신호등, 횡단보도 등을 관찰하는 목표 산책 중 도로 환경에 대한 직접적인 인식을 통해;

도로 주제에 대한 특별 개발 및 교육 세션 중

자신과 다른 사람의 행동에 대한 의식적인 태도, 즉 무엇이 옳고 그른지에 대한 아이의 이해와 같은 기술과 습관을 개발하는 것이 특히 중요합니다. 또한 미취학 아동이 자신의 충동과 욕구를 억제하는 습관을 형성하는 것도 매우 중요합니다(예: 위험할 때 달리기 등).

이 나이의 아이들은 특히 암시에 취약합니다. 아이들은 스스로 유치원을 떠날 수 없다는 것을 가르쳐야 합니다. 밖에는 어른과 함께만 있을 수 있으며 반드시 어른의 손을 잡아주세요. 아이들은 지속적으로 양육되어야 합니다: 게임, 산책, 운동 능력을 개발하는 특별 운동, 도로 주제에 대한 그리기, 추적, 음영 처리, 디자인, 아플리케 만들기 등에 대한 스케치북 작업을 수행할 때, 도로 어휘를 사용한 언어 발달 수업에서, 위험하고 안전한 도로 상황을 분석할 때

미취학 아동이 모든 것을 스스로 보고 듣고 만져 지식에 대한 욕구를 실현해야 할 때 미취학 아동과 함께 일할 때 전통적으로 사용되는 가시성의 원칙이 특히 중요합니다.

따라서 교육 및 교훈적인 수업 진행 프로그램은 미취학 아동에게 도로 규칙을 직접 가르치는 것이 아니라 (그런데 교사 자신이 규칙을 잘 알아야 함) 기술과 긍정적 지속 가능성을 형성하고 개발하는 것을 목표로합니다. 거리에서의 안전한 행동 습관.

A.V. Gostyushin은 각 유치원 그룹에는 위험에 처한 미취학 아동이 있다는 사실을 잊지 말아야 한다고 믿습니다. 이들은 지나치게 활동적이거나 반대로 너무 억제된 어린이일 수 있습니다. 교사는 개인의 특성을 고려하여 수업을 진행하고 반드시 부모와 함께 작업을 구성합니다.

위험하고 안전한 도로 상황 모델링

어린이의 인지 과정을 형성하고 발전시키는 스케치북이나 특별히 디자인된 공책을 이용한 독립적인 작업

대화형 설문조사;

도로 환경의 교통 규칙, 위험 및 안전을 연구하고 이해하기 위한 어린이들의 집단 활동입니다.

미취학 아동은 미취학 아동에 대한 지식을 점차적으로 늘려 학교에서 이미 거리를 탐색하고 도로 규칙을 명확하게 알 수 있습니다.

따라서 연구 주제에 관한 과학 문헌 분석을 통해 우리는 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었습니다.

교육 프로그램과 교훈적인 수업은 미취학 아동에게 도로 규칙을 직접 가르치는 것이 아니라 거리에서의 안전한 행동에 대한 기술과 긍정적이고 지속 가능한 습관을 형성하고 개발하는 것을 목표로 합니다.

이 경우 다음 패턴을 고려해야 합니다. 미취학 아동이 거리에서 안전하게 행동하는 데 더 유용한 기술과 습관을 개발할수록 일반 교육 기관에서 도로 주제에 대한 지식을 얻는 것이 더 쉬워집니다. .

2. 미취학 아동에게 도로 규칙을 가르치는 효과적인 형태와 방법.

어린이들에게 교통 안전의 기초를 가르치는 교육 활동의 주요 목표는 어린이들에게 필요한 기술과 능력을 개발하고 거리에서의 안전 행동에 대한 긍정적이고 지속 가능한 습관을 개발하는 것입니다. 교육 과정을 수행하는 것이 좋습니다.

1. 아이들이 차량과 보행자의 움직임, 도로 표지판, 신호등, 횡단보도 등을 관찰하는 목표 산책 중 도로 환경에 대한 직접적인 인식을 통해;

2. 도로 주제에 대한 특별 개발 및 교육 세션이 진행 중입니다. 자신과 다른 사람의 행동에 대한 의식적인 태도, 즉 무엇이 옳고 그른지에 대한 아이의 이해와 같은 기술과 습관을 개발하는 것이 특히 중요합니다. 또한 미취학 아동이 자신의 충동과 욕구를 억제하는 습관을 형성하는 것도 매우 중요합니다(예: 위험할 때 달리기 등).

미취학 아동을 키울 때 교사는 제안, 설득, 모범, 연습, 격려 등의 방법을 사용합니다. 이 나이의 아이들은 특히 암시에 취약합니다. 아이들은 스스로 유치원을 떠날 수 없다는 것을 가르쳐야 합니다. 밖에는 어른과 함께만 있을 수 있으며 반드시 어른의 손을 잡아주세요. 아이들은 지속적으로 양육되어야 합니다: 게임, 산책, 운동 능력을 개발하는 특별 운동, 도로 주제에 대한 그리기, 추적, 음영 처리, 디자인, 아플리케 만들기 등에 대한 스케치북 작업을 수행할 때, 도로 어휘를 사용한 언어 발달 수업에서, 위험하고 안전한 도로 상황을 분석할 때. 미취학 아동이 모든 것을 스스로 보고 듣고 만져 지식에 대한 욕구를 실현해야 할 때 미취학 아동과 함께 일할 때 전통적으로 사용되는 가시성의 원칙이 특히 중요합니다.

따라서 교육 프로그램과 교훈적인 수업은 미취학 아동에게 도로 규칙을 직접 가르치는 것이 아니라 거리에서의 안전한 행동에 대한 기술과 긍정적이고 지속 가능한 습관을 형성하고 개발하는 것을 목표로 합니다.

각 유치원 그룹에는 위험에 처한 미취학 아동이 있다는 사실을 잊어서는 안됩니다. 이들은 지나치게 활동적이거나 반대로 너무 억제된 어린이일 수 있습니다. 교사는 개인의 특성을 고려하여 수업을 진행하고 반드시 부모와 함께 작업을 구성합니다.

어린이를 대화에 적극적으로 참여시키는 것을 목표로 하는 대화형 교육 방법을 사용하는 것이 특히 효과적입니다. 이 방법을 사용하여 교사는 아이들이 차량과 보행자의 움직임을 시각적으로 상상하고, 특정 상황에서 위험하고 안전한 행동을 이해하고, 시각적 정보를 관찰, 비교, 분석, 요약하고 궁극적으로 실제 도로 조건으로 전환하는 능력을 개발하도록 도울 수 있습니다.

취학 전 초기부터 훈련을 시작하고 미취학 아동에 대한 지식을 점차적으로 늘려 학교에 갈 때 이미 거리를 탐색하고 도로 규칙을 명확하게 알 수 있도록 해야 합니다.

젊은 그룹에서는 산책 중에 수업이 가장 잘 진행됩니다(더 나은 명확성을 위해). 교사는 아이들에게 익숙한 장난감 자동차에 비해 실제 자동차가 얼마나 더 위험한지 설명하는 것이 중요합니다.

그룹 수업에서는 교통 상황을 시각적으로 모델링하는 것이 유용합니다. 가장 좋은 방법은 미취학 아동이 자동차를 가지고 놀도록 격려하는 것입니다. 그 동안 어린이는 각 동작(자동차가 회전, 후진, 속도 증가 등)을 큰 소리로 말하게 됩니다.

공간에서 어린이의 올바른 방향을 개발하려면 물체의 위치(오른쪽, 왼쪽, 앞, 뒤, 위, 아래)를 결정하고 크기를 결정하고 이러한 매개변수에 따라 물체를 비교하는 방법을 배워야 합니다. 이러한 활동의 ​​결과로 미취학 아동은 신호등, 교통 수단 및 도로가 무엇인지에 대한 지식을 얻습니다. 그들은 밖에 있는 동안 어른의 손을 잡는 데 익숙해집니다.

도로 주제에 대한 교훈적인 수업은 손의 미세한 운동 기술을 개발하는 물체의 음영 처리, 추적, 마무리 그림에 대한 작업이 포함된 앨범이나 특수 노트북에 그림을 그리는 형태로 수행될 수 있습니다. 미취학 아동과 함께 산책할 때는 해당 지역, 즉 유치원 영토를 탐색하는 방법을 배우기 시작해야 합니다. 그리고 선생님은 스스로 한계를 넘을 수 없다는 점을 확실히 설명해야 합니다.

유치원 교육 기관 외부를 산책할 때는 미취학 아동의 차량, 유형 및 디자인 특징에 대한 지식을 확장해야 합니다. 교사는 어린이들에게 보행자가 안전한 거리 부분, 즉 어른의 손을 잡고 길을 건널 수 있는 보도, 횡단보도를 보여줍니다. 눈과 측면 시력을 발달시키기 위해 거리에서 운동을 수행하는 것이 유용합니다.

따라서 아이들은 도로 ​​환경에 숨겨진 위협을 감지하고 구별하는 능력을 발달시킵니다.

그룹 수업에서 교사는 교통 상황에 대한 이야기를 쓰는 과제를 줄 수 있습니다. 동시에 교사는 미취학 아동에게 거리의 어느 장소가 위험한지에 대한 이해를 눈에 띄지 않게 강화하고 어린이가 도로 어휘를 얼마나 잘 말하는지 알아냅니다.

설명에서는 예를 들어 마당에서와 같은 위험한 상황을 묘사하는 책과 포스터, 도로 근처의 행동에 대한 다양한 지침과 같은 예시 자료를 사용하는 것이 유용합니다.

따라서 5세가 되면 어린이는 거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 이해가 확장되고 도로 환경에서 일어나는 일을 관찰하는 능력이 형성됩니다.

유치원 기관의 영역 밖으로 걸을 때는 다른 보행자의 올바른 행동과 잘못된 행동에 미취학 아동의 관심을 끄는 것이 좋습니다. 동시에 교사는 보행자가 정확히 무엇을 잘못하고 있는지, 왜 보행자의 행동이 위험한지, 안전을 위해 무엇을 해야 하는지 어린이가 스스로 알 수 있는지 여부를 모니터링해야 합니다. 산책과 그룹 수업(설명 자료의 도움으로) 모두에서 크고 작은 차량의 움직임 특징에 미취학 아동의 관심을 끌 필요가 있습니다. 교사는 "비공개 검토"가 무엇인지 설명합니다.

흥미롭고 효과적인 작업 형태는 아이들이 거리에서 안전한 행동 기술을 자동으로 가져오는 롤플레잉 게임을 구성하는 것입니다.

유치원에 유치원 영토에 인접한 거리가 있는 소구역 모델이 있는 경우 교사는 모델 주위에 어린이를 배치하여 도시, 거리, 신호등(교통 및 보행자, 횡단보도 등에 대해 알려줄 수 있습니다. 보행자와 교통수단의 그림을 사용하여 교통 규칙을 위반하면 어떤 일이 일어날 수 있는지 명확하게 보여줍니다. 또한 거리와 도로에서 올바르게 행동하는 방법, 교차로에서 차량의 위험한 방향 전환 등을 보여주는 방법을 설명합니다.

따라서 노년층에서는 거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 이해가 확대되고 미취학 아동의 위험하고 안전한 행동에 대한 인식과 이해가 테스트됩니다.

준비 그룹의 아이들은 곧 스스로 길을 건너 보행자와 승객의 임무를 수행해야 하는 미래의 학생이기 때문에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 그들과 함께 수업은 주의력, 지각, 상상력, 사고, 기억, 말하기와 같은 인지 과정을 계속 개발합니다. 이 연령대의 미취학 아동은 다음 능력을 개발해야 합니다.

공간 세그먼트 및 공간 방향에 대한 인식.

운전자, 보행자, 승객의 행동을 독립적으로 평가하고 거리에서의 위험을 예측할 수 있어야 합니다.

따라서 첫 번째 주니어 그룹의 플레이 코너에는 다음이 있어야 합니다.

1. 차량 세트

2. 차량을 묘사한 일러스트

3. 빨간색과 녹색 원, 보행자 신호등 모델.

4. 롤플레잉 게임 "교통"의 속성(다양한 색상의 스티어링 휠, 다양한 유형의 자동차 모자, 배지, 특정 유형의 교통 수단 이미지가 있는 조끼 등)

5. 교훈적인 게임 "자동차 조립"(4개 부품), "차를 차고에 넣기", "신호등".

두 번째 젊은 그룹에서는 아이들이 계속해서 일합니다. 따라서 다음을 추가해야 합니다.

1. "승객이 여행하는 곳", "동일한 그림 찾기" 교통 수단 분류에 관한 게임 사진.

2. 보도와 도로가 표시되는 가장 단순한 거리 배치(대형이 바람직함).

3. 교통신호등 배치(평면형).

중간 그룹 어린이의 경우 도로 안전 코너에는 다음이 포함되어야 합니다.

1. 배터리로 구동되는 스위칭 신호가 있는 신호등의 레이아웃.

2. 교훈적인 게임 "색상 찾기", "신호등 조립하기"

3. 횡단보도는 거리 모델에 표시되어야 합니다.

시니어 그룹에서는 교통 안전 코너에 다음 사항이 나타나야 합니다.

4. 아이들이 도로 안전에 관한 복잡한 논리적 문제를 해결하고 교차로에서 도로를 안전하게 건너는 기술을 연습할 수 있는 교차로 모형입니다. 이 모델에는 제거 가능한 물체가 있는 것이 바람직하며, 그러면 아이들이 스스로 거리를 모델링할 수 있습니다.

5. 또한 다음과 같은 도로 표지판을 반드시 포함하는 일련의 도로 표지판이 필요합니다. 정보 표지판 - "횡단보도", "지하 횡단보도", "버스 및/또는 무궤도 전차 정류장"; 경고 표시 - "어린이"; 금지 표지판 - "보행자 통행 금지", "자전거 통행 금지"; 필수 표지판 - "보행자 경로", "자전거 경로";

우선순위 표지판 – “주요 도로”, “양보”; 서비스 표지판 – “병원”, “전화”, “푸드 스테이션”. 레이아웃 작업을 위해 스탠드에 작은 표지판을 두는 것이 좋으며, 창의적인 롤플레잉 게임을 위해 스탠드에 더 큰 표지판을 두는 것이 좋습니다.

6. 교훈적인 게임: "표지판은 무엇을 말하나요?", "표지판을 맞춰보세요", "표지판은 어디에 숨겨져 있나요?", "교차로", "우리 거리"

7. 또한, 고학년 어린이에게는 교통 관제사의 업무를 소개합니다. 이는 교통 경찰 코너에는 교통 관제사의 제스처 다이어그램, "봉이 뭐라고 말합니까?"라는 교훈적인 게임, 교통 경찰 조사관의 속성인 배턴, 모자가 있어야 함을 의미합니다.

준비 그룹에서 아이들은 도로에서 문제가 있는 상황(소위 도로 "함정")에 직면하며 도로 규칙에 대한 아이들의 지식은 이미 체계화되고 있습니다. 모서리의 내용은 더 복잡합니다.

1. "위험한 상황"에 대한 파일을 수집합니다. (즉석에서 TV나 컴퓨터를 만들어 표시할 수 있습니다.)

2. 교통법규 시험에 합격한 자에게 운전면허증을 발급하는 창구가 구성되어 있습니다.

모든 그룹에서는 이동 중 상황을 시뮬레이션하고 다양한 주제에 대한 투명 필름 세트를 위한 플란넬 그래프를 갖는 것이 좋습니다.

교사는 아이들에게 도로 규칙을 가르치는 과정에서 말로만 설명하는 것에만 국한되어서는 안 된다는 점을 기억해야 합니다. 관찰, 견학, 목표 걷기 등 실질적인 형태의 교육에 중요한 장소를 할당해야 합니다. 이 기간 동안 아이들은 실제로 보행자 규칙을 배우고, 도로 교통을 관찰하고, 도로에서의 올바른 행동에 대해 이전에 습득한 지식을 통합할 수 있습니다. 어린이의 도로 교통 부상을 예방하는 매우 흥미로운 형태는 유치원 학생들과 함께 걷는 것을 목표로 하는 것입니다.

목표 걷기는 미취학 아동이 그룹 단위의 교통 규칙 수업 중에 습득한 지식을 통합하는 것을 목표로 합니다. 각 연령대별로 어린이에게 교통 상황에서 올바른 행동을 가르치기 위한 목표 걷기에는 고유한 작업, 주제 및 빈도가 있습니다.

콘텐츠와 형식 면에서 다양한 유형의 어린이 활동을 조합하여 사용할 수 있습니다.

관찰, 견학;

게임, 대회, 활동적, 교훈적, 역할극(“가족”, “교차로”, “병원”), 연극;

콜라주 만들기;

주어진 상황의 모델링 및 분석

이야기를 쓰고 그것을 책으로 엮는 것;

대화, 소설 읽기.

아이들이 자신의 지식을 보여주는 교육 퀴즈;

안전 시간;

무엇보다도 아이들은 만화와 게임 쇼를 보는 것을 좋아하고 교육용 비디오인 "주의사항" 시청도 즐깁니다.

부모와 함께 일하는 데 많은 관심을 기울여야 합니다. 회의와 대화에서 시각적 선전을 사용하여 성인의 도덕적 책임을 강조하십시오. 미취학 아동은 우선 성인으로부터 행동 규칙을 어기는 법을 배우기 때문에 부모는 도로 징계 요구 사항에 무조건 복종함으로써 자녀에게 모범을 보여야합니다. 따라서 유치원 교사는 교통 규칙을 준수하는 중요한 습관을 개발하고 자녀에게도 그렇게하도록 가르치는 방식으로 어린이뿐만 아니라 부모에게도 정보를 전달하는 임무에 직면합니다. 유치원과 가족의 긴밀한 협력을 통해서만 아이들은 거리에서의 문화적 행동, 즉 질서에 복종하도록 격려하는 규율에 대한 탄탄한 기술을 개발할 수 있습니다. 그러면 거리에서 올바르게 걷는 습관이 아이들의 표준이 될 것입니다.

1. 시내 도로교통사고 현황에 관한 정보

2. 어린이 교통사고의 원인

4. 어린이의 교통 규칙에 대한 기존 지식을 통합하기 위한 게임 목록 및 설명

5. 부모님과 함께 유치원에 갔다가 돌아올 때의 도로에서의 행동에 관한 어린이 이야기.

따라서 어린이에게 교통 안전 규칙을 가르치는 것은 학생들이 안전한 교통에 필요한 지식, 기술 및 능력을 습득하는 체계적이고 목적 있는 과정입니다.

3. 어린이에게 교통 규칙을 가르치는 데 있어 부모의 역할

부모는 아이들에게 교통 규칙을 가르치는 데 도움을 줍니다. 거리에서 아이의 실제 경험은 부모가 사는 곳, 사용하는 교통 수단, 유치원이 집에서 얼마나 멀리 떨어져 있는지, 그리고 그곳에 가는 방법에 따라 달라집니다.

아이의 행동은 어른의 행동에 따라 형성됩니다. 그는 대부분 부모와 함께 길을 건너기 때문에 교육 문제와 교통에 대한 신중한 태도 문제에서 유치원과 가족의 상호 작용이 가장 중요합니다.

아이가 단순히 부상을 두려워하거나 자동차를 무서워하는 것이 아니라 사고가 발생하고 다른 사람이 다칠 수 있는 것도 아이의 잘못이라는 점을 부모에게 설명하는 것이 중요합니다. 성인은 길거리에서 어린이와 대화할 때 길을 건널 때, 개인 및 대중교통을 이용할 때 자신의 행동을 지속적으로 설명해야 합니다.

자동차, 기차, 인형, 거리 계획 등을 사용하여 상황을 연기합니다. 아이들은 이미 취학 연령부터 도로 사용자 간의 상호 작용 규칙이 어떻게 구성되어 있는지 이해할 수 있습니다. 스케이트, 롤러스케이트, 스키, 썰매, 스쿠터, 자전거 등을 타면서 자동차 운전자의 입장에서 걷는 사람과 서있는 사람을 바라보며 아이들은 다양한 속도로 움직이는 경험을 쌓고, 고속으로 장애물.

부모도 이 모든 것을 알아야 합니다.

부모와 함께 일하는 것은 다양한 형태를 취할 수 있습니다:

    공동 오락 및 여가: “모두가 거리의 ABC를 알아야 합니다”, “유능한 보행자”.

    교사 상담: "도로에서 어린이에게 안전한 행동을 가르치는 데 있어서 성인의 역할", "도로에서 미취학 아동의 행동 특성".

    알림 생성, 도로 주제에 대한 화면: "주의 - 우리는 길을 건너고 있습니다", "부모님을 위해 - 운전자", "대중교통 타는 방법", "기억하시나요?"

    질문.

    데모 수업.

    교통 경찰 조사관과의 만남. 비디오 시청 : "아이들에 대한 부주의는 무엇으로 이어 집니까?"

    주제별 대화, 원탁 회의: “그리고 이것이 우리 가족의 방식입니다” – 경험 교환.

    공모전: 그림: “나의 거리”, “어린이의 눈을 통한 길”, “필요한 표시”; 레이아웃, 신호등.

부모를 위한 교통규칙 공부 코너 내용

도로 안전 코너를 만드는 주요 목표는 아이들에게 도로 규칙을 가르치는 주요 연결 고리임을 부모에게 설명하는 것입니다. 아이가 도로에서 안전한 행동 기술을 얼마나 확실하게 습득할지 결정하는 것은 그들의 행동입니다. 아이가 길을 건너는 '자신의 스타일'을 선택할 때 결정적인 것은 그들의 행동입니다.

그러한 코너를 디자인함으로써 교사는 아이들에게 복잡한 도로 알파벳을 가르치는 데 있어 부모를 주요 동맹자로 만들어야 합니다. 여기에서는 부모에게 문제의 심각성을 보여주고, 종종 비극으로 이어지는 상황을 식별하고, 어떤 경우에 아이들이 도로에서 불편함을 느끼는지 설명하는 것이 중요합니다.

모서리는 다음과 같이 디자인될 수 있습니다.

    단일 스탠드(치수는 여유 공간의 가용성과 배치된 정보의 양에 따라 다르지만 30*65cm 이상).

    각각 별도의 정보를 포함하도록 설계된 구성 요소 집합

    접는 책

코너를 장식할 때 부모의 관심을 끌려면 다음과 같이 밝고 관심을 끄는 슬로건을 사용하는 것이 좋습니다.

    “서두름의 대가는 자녀의 생명이다”

    "주의하세요. 우리는 당신의 자녀입니다!"

    “아이에게는 살 권리가 있습니다!”

    “아이의 생명을 희생하면서 시간을 아끼는 것은 어리석은 일입니다”

어린이에게 교통 규칙을 가르치는 데 있어서 부모의 중요한 역할을 고려할 때 부모를 위한 코너에는 다음이 포함되어야 합니다.

    시내의 교통사고 부상 상황에 관한 정보

    어린이 교통사고의 원인

    교통 규칙에 대한 어린이의 기존 지식을 통합하는 것을 목표로 하는 게임 목록 및 설명

    운전해서 유치원에 갔다가 부모님과 함께 돌아올 때의 도로에서의 행동에 관한 어린이 이야기입니다.

학년도 동안 학부모-교사 회의에서 거리와 안뜰에서 어린이의 부상을 예방하기 위한 조치를 제공하는 부분의 커리큘럼을 학부모에게 전달할 필요가 있습니다. 마당이나 거리 등 특히 위험한 장소에 대해 부모의 주의를 환기시키고, 아이들이 놀 수 있는 장소도 추천해 주세요.

특히 젊은 부모에게는 위험한 장소를 나타내는 마당 다이어그램을 작성하는 것이 좋습니다. 이를 통해 아이들은 더 빠르게 길을 찾고 사고를 피할 수 있습니다. 이 다이어그램을 사용하면 아이들이 마당에서 어떻게 놀 것인지, 즉 자전거 타기, 공놀이, 배드민턴 및 기타 게임을 하는 것이 안전한 곳을 말하도록 초대할 수 있습니다. 반대로, 아이들은 놀 수 없는 곳을 알려주어야 합니다. 주차장, 차고, 쓰레기통 및 다양한 건물이 있습니다. 이 모든 것이 아이들을 훈련시키고, 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 빨리 이해합니다. 부모와 함께 매일 작업하는 동안 자녀가 그룹으로 산책할 때 어떻게 행동하는지 알려주고 필요한 권장 사항을 제공하십시오. 예를 들어 시를 읽으십시오. 아이에게 장난감 자동차, 신호등, 경비병을 사거나 함께 만들어 주고, 아이들이 길거리에서 접할 수 있는 다양한 상황이 포함된 게임을 구성해 보세요.

이제 많은 부모들이 비디오 장비와 컴퓨터 장비를 보유하고 있으므로 자녀에게 교통 규칙과 도로 및 거리에서의 안전한 행동을 가르치는 데 사용할 수 있습니다.

신호등의 작동을 관찰하고, 신호등의 색상과 자동차 및 보행자의 움직임 사이의 연관성에 어린이의 주의를 환기시킵니다.

교통 표지판을 보여주고 보행자와 운전자를 위한 표지판의 목적과 절차에 대해 이야기하십시오.

아이는 우선 어른들의 모범을 통해 도로의 법칙을 배웁니다. 장로들의 모범은 아이가 도로 규칙에 따라 행동하는 습관을 기르는 데 도움이 되어야 합니다. 이것이 거리에서 규율 있는 행동을 발전시키는 주요 요인입니다. 프로그램 자료를 강화하기 위해 아이들에게는 숙제가 주어지며, 부모의 지도 하에 숙제를 완료합니다.

결론

교통 규칙을 가르치고, 효과적이고 현대적인 방법과 기술을 사용하고, 연령 특성을 고려하는 체계적인 작업은 긍정적인 결과를 제공합니다. 교통 규칙에 대한 지식 및 안전한 행동에 대한 진단은 다음과 같은 결과를 보여줍니다. 모든 어린이는 도로 표지판을 잘 숙지하고 신호등이 있거나 없는 도로를 건너는 규칙을 알고 있으며 승객의 행동 규칙을 잘 알고 있습니다.미취학 아동에게 도로 규칙을 소개하는 교육자와 부모가 가장 중요한 것은 어린이에게 이 문제에 대한 지식과 기술의 의미, 필요성을 전달하는 것입니다. 그리고 아이는 가족이나 다른 어른들의 모범을 따름으로써 도로의 법칙을 배운다는 것을 항상 기억할 필요가 있습니다. 결국, 아이에게 읽고, 말하고, 가르치는 것만으로는 충분하지 않으며, 길거리에서 올바르게 행동하는 방법을 보여줘야 합니다. 그렇지 않으면 모든 목표 교육이 의미를 잃습니다.

그리고 결론적으로 자녀 양육을 맡은 모든 교사는 교통 경찰관의 실제 경험과 권장 사항을 바탕으로 현대 과학 및 교육학 지식을 습득해야한다고 말하고 싶습니다. 그래야만 어린이와 관련된 도로 교통 사고 수가 크게 줄어들 것입니다. 도로 안전 문제를 이해하고 도시의 도로와 거리에서 미취학 아동의 안전한 행동의 기초를 형성하기 위해 체계적이고 목적 있는 작업을 수행함으로써 얻은 지식이 미래에 미취학 아동의 학생과 부모에게 유용할 것이라고 가정할 수 있습니다. 건강뿐만 아니라 생명도 보존할 것입니다.

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