„Materiały na wydarzenia PRZYKŁADOWY REGULAMIN NA MIESIĄC „BIAŁY...”

Regionalna Biblioteka Specjalna w Rostowie

dla niewidomych

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ BIAŁEJ LASKI

Materiały na wydarzenia

PRZYKŁADOWA POZYCJA

O MIESIĄCU „BIAŁEJ LASKI”

W BIBLIOTEKACH REGIONALNYCH SŁUŻĄCYCH

NIEPEŁNOSPRAWNY WZROK

I. Postanowienia ogólne Obchody miesiąca „Białej Laski” w wielu krajach świata, w tym w Federacji Rosyjskiej, zbiegają się w czasie z urodzinami francuskiego pedagoga, twórcy tyflopedagogiki, twórcy pierwszych placówek edukacyjnych dla niewidomych we Francji i Rosji Valentin Gayuy (ur. 13.11.1745) Ruch Dnia Białej Laski powstał w Stanach Zjednoczonych z inicjatywy Międzynarodowej Federacji Niewidomych (IFB), organizacji pozarządowej zrzeszającej przedstawicieli organizacji ślepy. W 1965 roku IFS, chcąc zwrócić uwagę opinii publicznej na problemy niewidomych, postanowiło uznać dzień 15 października za Dzień Białej Laski. Ogólnorosyjskie Towarzystwo Niewidomych i specjalne biblioteki dla niewidomych przyłączyły się do Dnia Białej Laski w 1987 roku. W tym dniu rozpoczynają się wydarzenia miesiąca, a podsumowanie efektów ich realizacji przypada na 13 listopada, w Światowy Dzień Niewidomych.

Biblioteki miejskie regionu, które włączyły się w proces zintegrowanych usług bibliotecznych dla osób z dysfunkcją wzroku, odgrywają ważną rolę w prowadzeniu działań promujących adaptację społeczną osób niepełnosprawnych, pomagając im przezwyciężyć oderwanie od świata i włączyć się do aktywnych życie publiczne.

2. Celem miesiąca jest kształtowanie humanitarnej postawy i szacunku wobec osób z wadą wzroku oraz konsolidacja działań władz i organizacji publicznych.

3. Cele: Zwrócenie uwagi społeczeństwa i organów rządowych na problemy osób niewidomych;

przyciągnięcie potencjalnych czytelników do biblioteki;

promowanie rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku i ich integracji ze społeczeństwem widzących;

promowanie rozpowszechniania humanitarnych wartości społeczno-kulturowych;

pobudzanie osób niepełnosprawnych do aktywnego, twórczego życia;

4. Procedura W bibliotekach obsługujących osoby słabowidzące prowadzone są działania (przy udziale podstawowych organizacji VOS, specjalistów z regionalnych wydziałów ochrony socjalnej ludności ośrodków rehabilitacyjnych) promujące resocjalizację społeczno-kulturową osób niewidomych i promujących zintegrowane usługi biblioteczne dla tej kategorii ludności.

W ramach miesiąca Białej Laski oferowane są następujące formy pracy bibliotecznej:

Okrągłe stoły;

Otwarte spotkania klubów;

Kursy mistrzowskie;

Sprzeczanie się;

Gry umysłowe;

Spotkania z pisarzami, poetami, muzykami;

Spotkania z weteranami i innymi wspaniałymi ludźmi;

wystawy książek;

Wystawy ręcznie wykonanych prac twórczych czytelników bibliotek;

Inne wydarzenia kulturalne i edukacyjne.

Przybliżone nazwy wydarzeń:

„Trzymajmy się za ręce, przyjaciele, żeby nie zginąć samotnie!”;

„Istnieją wartości, które nie mają ceny”;

„Sztuka dobra i sprawiedliwości”;

„Naucz swoje serce, aby było życzliwe”;

„Wyspa dobroci”;

„Dopóki nie wyschnie źródło w duszy”;

„Patrzcie sobie w oczy”;

„Podajmy pomocną dłoń”;

„Z dobrem powinniśmy się spieszyć”;

„Święta nauka polega na wzajemnym słuchaniu”;

„Kącik Poufnej Komunikacji”;

„Przeżyjemy pomagając sobie nawzajem”;

„Resocjalizacja jest kluczową kwestią naszych czasów”;

„Ty i ja nie wszyscy jesteśmy zgubieni”;

„Leczenie bez leków”;

„Popatrz na mnie jak na równego sobie”;

„Jesteśmy jak wszyscy, ale trochę silniejsi”;

„Słowo zwycięża ślepotę”;

„W stronę ery miłosierdzia”.

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ BIAŁEJ LASKI

15 października obchodzony jest na całym świecie jako Dzień Białej Laski. Biała laska stała się nie tylko narzędziem pomocniczym umożliwiającym samodzielną orientację w przestrzeni, ale atrybutem osób niewidomych i niewidomych.

Laska znana jest od dawna jako narzędzie do wskazywania drogi, jednak historia Białej Laski jako symbolu ślepoty rozpoczęła się dopiero w 1921 roku.

W Wielkiej Brytanii, w mieście Bristol, mieszkał młody profesjonalny fotograf James Bigs. W wyniku wypadku stracił wzrok. James był zdesperowany. Ale pewnego dnia spotkał niewidomego żołnierza, który przywrócił mu wiarę w siebie i pomógł mu dostroić się do nowego życia. Jedna z rad byłego wojownika była taka: gdy już osiągniesz samodzielność, częściej wychodź z domu sam, im częściej będziesz wychodzić z osobą towarzyszącą, tym bardziej będziesz sobie psuł nerwy, gdy będziesz musiał wyjść sam.

Bigs zaczął samodzielnie chodzić, korzystając ze zwykłej laski i zauważył, że nie gwarantuje mu to całkowitego bezpieczeństwa. Laska nie przyciąga uwagi i jest niewidoczna dla wszystkich, szczególnie przy ponurej angielskiej pogodzie. Następnie Bigs pomalował laskę na biało, aby od razu przyciągnęła uwagę innych. Pomysł się powiódł. Radził innym, aby zrobili to samo.

Jednak niewidomi w Wielkiej Brytanii musieli poczekać kolejne 10 lat, aż Rotary Club (wspólna organizacja charytatywna w krajach zachodnich) z Westham podaruje im białe laski.

Dzięki prasie dowiedział się o tym cały kraj. Radio BBC zaproponowało, aby wszystkie osoby niewidome otrzymały podobne laski.

W 1932 roku Królewski Narodowy Instytut Niewidomych, który rozpoczął swoją działalność w 1868 roku, zaczął oficjalnie wprowadzać białą laskę wśród osób niewidomych.

We Francji, w której urodził się Valentin Gahuy, założyciel pierwszej szkoły dla niewidomych i Louis Braille, wynalazca czcionki z wypukłą kropką, początki historii białej laski sięgają lat trzydziestych XX wieku. Jej matką chrzestną była arystokratka Gwillie D'eberman, która poświęciła dużo czasu i środków osobistych pomagając niewidomym. Zauważyła, że ​​nie wszyscy są postrzegani przez przechodniów jako niewidomi, przez co mają poważne problemy z samodzielnym poruszaniem się po mieście. I przyszedł jej do głowy pomysł, żeby niewidomi używali białej laski. Prefekt paryskiej policji poparł ten pomysł. Za pomocą gazety udało się zainicjować ruch na rzecz wprowadzenia białej laski w całej Francji. 7 lutego 1931 roku podczas specjalnej uroczystości z udziałem Ministra Oświaty i Zdrowia Gwillie wręczył białe laski pierwszemu prezydentowi niewidomych francuskich weteranów I wojny światowej oraz przedstawicielowi niewidomych cywilnych.

W USA, dzięki staraniom kilku prominentnych osobistości Krajowej Federacji Niewidomych, od lat 50. i 60. XX wieku toczy się szeroka kampania mająca na celu wyjaśnienie problemów osób niepełnosprawnych w społeczeństwie amerykańskim. Jej efektem była decyzja Kongresu o ogłoszeniu 15 października Dniem Bezpiecznej Białej Laski.

Dzień ten został po raz pierwszy obchodzony z inicjatywy prezydenta Lindana Johnsona w 1964 r. Dzień ten został następnie uznany za Międzynarodowy Dzień Laski na spotkaniu Międzynarodowej Federacji Niewidomych (poprzedniczki Światowego Związku Niewidomych) w 1969 roku w Kolombo. Na całym świecie dzień ten obchodzony był w przyszłym roku.

W 1992 roku Światowy Związek Niewidomych podjął inicjatywę obchodów 15 października jako Dzień Białej Laski Organizacji Narodów Zjednoczonych, ale nadal nie podjęto pozytywnej decyzji.

Obecnie w wielu krajach obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Białej Laski. W tym dniu związki osób niewidomych starają się wraz z osobami zdrowymi przeprowadzić odpowiednie działania mające na celu wzmocnienie integracji osób niewidomych ze społeczeństwem. Dążą przede wszystkim do zainteresowania mediów, myśli publicznej, a także zwrócenia uwagi struktur samorządowych i rządowych na swoje problemy.

Historia dostarcza nam wystarczających przykładów, aby udowodnić, do czego zdolni są niewidomi, jeśli poważnie zaangażujemy się w ich szkolenie i edukację. Wiadomo, że w 1260 roku utworzono w Paryżu schronisko dla trzystu niewidomych, których nauczono zawodu, aby mogli w miarę możliwości pracować i radzić sobie bez pomocy innych. Instytucja ta została otwarta po wyprawach krzyżowych w Palestynie i Egipcie, skąd wielu krzyżowców wróciło z jedynym nabytkiem – ślepotą... Chociaż wtedy oczywiście nikt oficjalnie i poważnie nie zajął się powstałym problemem.

Spośród osób, które wpłynęły na rozwój szkolnictwa specjalnego, nie było osoby potężniejszej niż genialny i paradoksalny Denis Diderot. Myśląc o prawie naturalnym, jako pierwszy wpadł na pomysł zwrócenia uwagi na problemy osób z zaburzonym postrzeganiem świata.

W 1749 roku ukazał się jego esej „List o niewidomych dla wychowania widzących”, w którym wyrażono ideę możliwości uczenia się osób niepełnosprawnych.

Traktat ten nie tylko wzbudził szerokie zainteresowanie wśród czytelników, ale także stał się zachętą do szeregu specjalistycznych badań naukowych. Diderot odzwierciedlał obserwacje, które później stały się podstawą pracy z osobami głuchoniemymi i niewidomymi od urodzenia.

Współcześni entuzjastycznie przyjęli jego prezentację pomysłów na działalność filantropijną.

Filozof zorganizował koło, w którym młodzi badacze o postępowych poglądach próbowali analizować psychologię wewnętrznego świata niewidomych.

Wysiłkami słynnego encyklopedysty zainteresował się nauczyciel Valentin Gayuy, głęboko oburzony żałosną i upokarzającą sytuacją niewidomych we Francji.

Valentin Gayuy (a właściwie Ayui, Nayu) urodził się 13 listopada 1745 roku. Nazywany jest twórcą tyflopedagogiki. Priorytetem było dla niego stworzenie systemu nauczania niewidomych czytania, pisania, arytmetyki i muzyki. I jako pierwszy doprowadził do otwarcia instytucji edukacyjnych dla osób niedowidzących we Francji, Niemczech i Rosji.

Choć szansa na realizację jego pomysłów pojawiła się dopiero trzydzieści cztery lata po opublikowaniu traktatu Diderota. Co więcej, co dziwne, impulsem były walce Johanna Straussa seniora…

W 1783 roku w Paryżu koncertowała słynna niewidoma pianistka wiedeńska Theresia Paradis. Valentin był jednym z podziwiających słuchaczy. W odróżnieniu od melomanów zachwycał się nie tyle wirtuozerią wykonawcy, co poziomem umiejętności, jaki osiągnął niewidomy. W liście zauważył, że „zbliżył się do artysty w celach pedagogicznych: prześledzenia procesu rozwoju umysłowego i muzycznego utalentowanej, niewidomej od urodzenia osoby”. A rok później Valenitin Gayui zaproponował swoją teorię nauczania niewidomych, kładąc w ten sposób podwaliny pod naukę tyflopedagogiki. I natychmiast próbował ożywić swoje osiągnięcia.

Opublikował książki „Esej o wychowaniu niewidomych” oraz „Pochodzenie, rozwój i aktualny stan edukacji niewidomych”, które były pierwszą w świecie próbą jasnego określenia zadań, treści i metod nauczania niewidomych.

W 1784 r. tyflopedagog bez wsparcia rządu i towarzystw dobroczynnych, korzystając z własnych środków, otworzył we własnym domu w Paryżu szkołę dla niewidomych.

Pierwszym uczniem był chłopiec Francois de Lezuer, zabrany na kruchcie kościoła. Następnie do szkoły przybyło kolejnych jedenastu jego bezdomnych rówieśników.

Valentin Gayuy oparł edukację i wychowanie niewidomych dzieci na podstawach naukowych. Opracował czcionkę wypukło-liniową „uncial”. Nazwa tej czcionki wzięła się od łacińskiego słowa oznaczającego „długość równa jednej uncji”. Były to duże, równe litery, wytłoczone z wypukłości na grubym papierze. Główną zaletą uncialu było to, że za jego pomocą można było nauczyć niewidome dzieci czytania i drukowania dla nich książek.

Do komponowania słów Valentin Gayuy używał wyciętych liter alfabetu łacińskiego, które były wypukłym oznaczeniem wielkich liter pisanym zwykłą czcionką dla osób widzących. Czcionka była ruchoma, co pomagało niewidomym dzieciom wpisać wymagany tekst. W tym celu litery włożono w gniazda wykonane w tablicy.

Ponadto Gayuy zaprojektował urządzenia dla niewidomych oraz matryce do produkcji reliefowych pomocy wizualnych, map geograficznych i globusów. Uczył tego rzemiosła swoich uczniów.

Pomysł tworzenia książek dla niewidomych należy także do Valentina Gayuya. Nieustannie zwracał uwagę na „potrzebę czytania dla niewidomych, bez której w umyśle niewidomych pozostaje jedynie pomieszany stos niejasnych pojęć i idei”.

Pomimo ogromnych trudności finansowych Valentin Gayuy zbudował przy szkole drukarnię, w której drukował swoje prace i podręczniki dla uczniów. Na przykład „Krótka gramatyka francuska”, „Podręcznik do gramatyki łacińskiej” i inne. Niewidomi studiowali książki Valentina Gayuya, dopóki Louis Braille nie wynalazł tłoczonego sześciokąta.

Gayuy szczególną wagę przywiązywała do edukacji muzycznej pracując z dziećmi niewidomymi. Dzieci uczyły się gry na instrumentach muzycznych: klawesynie, klawikordzie, fortepianie, a także śpiewu chóralnego.

Przyszła sława. O osiągnięciach francuskiego tyflopedagoga pisano na łamach prasy. Szkoła jednak nadal istniała w domu, co nie zaspokajało już rosnących potrzeb.

Valentin Gayuy zaczął zbierać fundusze na jego rozbudowę. Udało mu się zorganizować publiczne występy swoich uczniów przed członkami Akademii Paryskiej, w stowarzyszeniach charytatywnych i po prostu na ulicach i bulwarach. Dzięki zebranym funduszom otworzył szkołę dla trzydziestu niewidomych dzieci przy Rue Saint-Victor. Szkoła otrzymała stary i zniszczony budynek, choć nosiła już nazwę Instytutu Królewskiego.

We Francji trwa rewolucja! Jej pomysły najpierw zainspirowały Gayuya, a Konwent wsparł jego inicjatywę, nadając Instytutowi status Narodowego, a ponadto (!) ze swoich skromnych funduszy przeznaczył dla studentów sto dwadzieścia stypendiów. Niewidomi uczniowie wraz ze swoim nauczycielem wielokrotnie wykazali się przywiązaniem do idei wolności, równości i braterstwa...

Za co, jak zwykle, słono zapłacili zarówno u szczytu świetności rewolucji, jak i po jej klęsce. W 1800 r. na mocy rozkazu Napoleona pod pretekstem oszczędzania funduszy publicznych zamknięto Instytut dla Dzieci Niewidomych, a jego uczniów przeniesiono do przytułków. A założyciel został zmuszony do opuszczenia Instytutu. Próbował zorganizować szkołę prywatną, jednak inicjatywa wielkiego tyflopedagoga nie znalazła wsparcia w jego ojczyźnie. Jedynym wyjściem dla niego i jego żony była emigracja.

W Rosji pierwsze doniesienia o paryskim Instytucie dla Niewidomych opublikował w 1792 r. rosyjski podróżnik N.M. Karamzin w czasopiśmie moskiewskim.

Rząd Katarzyny II zignorował „cud stulecia”. Jednak cesarz Aleksander I, dowiedziawszy się o usunięciu Gayuyi ze stanowiska, zapragnął zaprosić go do Petersburga w celu założenia Rosyjskiego Instytutu dla Niewidomych.

Istnieją informacje, że cesarz Aleksander ogólnie wyróżniał się wielką miłością do nauki i sztuki oraz aktywnie przeprowadzał reformy w dziedzinie edukacji i oświecenia. Bez względu na to, jak trudno było opuścić ukochaną Francję, Haüy rozumie, że odmowa najwyższej oferty jest po prostu głupia.

Ziemia jest pełna plotek. Dotarły do ​​nas wieści o podróży Valentina Gayuyi do Rosji i Niemiec. Król pruski Fryderyk Wilhelm III nie chce pozostać w tyle za monarchą rosyjskim i osobistym listem zaprasza go do miasta Charlottenburg, a Berlińska Akademia Nauk zaprasza go na swoje spotkanie. Gayuy również zgadza się na te wizyty. W Niemczech spotka się z nauczycielem Johannem Augustem Zeine i udzieli mu pomocy. A 13 października 1806 roku Zeine otworzy pierwszy pruski instytut dla niewidomych dzieci, inwestując w niego (wzorem swego francuskiego kolegi) cały swój majątek...

Po przekroczeniu granicy rosyjskiej Valentin Gayuy udał się do miasta Mitau, gdzie mieszkał wówczas przyszły król Francji Ludwik XVIII.

Niewidomy uczeń Gaüya, Charles Fournier, zapoznał Louisa z tyflometodologią i napisał wypukłą i płaską czcionką apel do osoby królewskiej, w którym wspomniał, że „... za jego panowania instytucja niewidomych osiągnie swój pełny rozwój; „Wielu władców już spieszy z pomocą w spełnieniu się tej przepowiedni”.

Wygnany autokrata przywitał nauczyciela i ucznia słowami: „Śledziłem informacje prasowe na temat usług, jakie wyświadczyłeś ludzkości. Bez względu na to, w jakiej sytuacji się znajdę, nie zapomnę Cię”.

Tymczasem gazety donosiły o rychłym przybyciu do północnej stolicy Valentina Gayuyi, założyciela pierwszej na świecie szkoły dla niewidomych dzieci. Dziennikarze dali z siebie wszystko, a Valentin zainspirowany nadziejami wyrusza dalej – do nieznanego i niezrozumiałego kraju. W Rosji.

Ale w Rosji czekało go głębokie rozczarowanie.

W sprawę wkroczyła polityka. 9 września 1806 roku Gayuy przybył do Petersburga. Cesarz, który był za coś zły na Napoleona, nie potwierdził zaproszenia.

W rezultacie nie przygotowano pomieszczeń dla placówki oświatowej, nie sporządzono list studentów i nie wybrano personelu.

Następnie ogłasza rekrutację do szkoły w prasie stołecznej. Inicjatywa odbyła się. Jego pierwszym uczniem był niewidomy chłopiec z Kronsztadu – 10 lutego 1807 roku biedna kobieta przyprowadziła syna z przytułku klasztoru w Smolnym.

W przytułku w Smolnym przebywało ponad setka tych samych dzieci. Urzędnicy ukryli ten fakt przed Gayuyą, ponieważ śmiertelnie bali się jego konkurencji. Będąc w całkowitej niepewności co do niewidomych dzieci w Rosji, postanawia nie tracić czasu i organizuje szkolenia dla niewidomych dorosłych. Codziennie przywożono ich z przytułku do jego mieszkania, a po zajęciach zabierano z powrotem (dorosłym nikt nie sprzeciwiał się, uważano, że nie da się ich uczyć). Na ogłoszenie odpowiedziało jeszcze kilku dorosłych z biednych rodzin.

Według programu Valentina Gayuyi uczono umiejętności czytania i pisania, rzemiosła, drukarstwa, muzyki i śpiewu. Gayui na własny koszt karmił swoich uczniów śniadaniem i lunchem.

Wreszcie 12 marca 1807 roku oficjalnie powołano Instytut dla Niewidomych Dorosłych. A jego personel został zatwierdzony dla dwudziestu pięciu uczniów. 5 maja 1807 r. Valentinowi Gayuyowi zaproponowano zajęcie domu kupca Ramentsova na Wyspie Wasiljewskiej.

W ten sposób powstał w Petersburgu Instytut dla Niewidomych Dorosłych, pierwszy w Rosji i trzeci na świecie.

Świat nie jest pozbawiony dobrych ludzi. W Petersburgu Valentin Gayui spotkał ludzi o podobnych poglądach. W październiku 1806 roku przyszedł do niego student Instytutu Pedagogicznego w Galiczu i zaoferował swoje usługi w nauczaniu niewidomych literatury, czyli czytania, pisania i gramatyki. W tym samym czasie przybył zrusyfikowany Francuz Luet, który zgodził się uczyć niewidomych muzyki.

W sumie światowej sławy nauczyciel musiał spełniać wszystkie swoje wymagania przez jedenaście lat.

No cóż, Rosja to obcy kraj! Ale moja rodzinna Francja...

W 1817 roku Valentin Gaüy wraz z żoną i Charlesem Fournierem wrócił do Paryża. Nauczyciel nie mógł nie przyjść do Instytutu, któremu kiedyś oddał całą duszę...

Teraz przekształcony w przytułek, prowadził raczej nędzną egzystencję. Gayuy nie spodziewał się... Dorobek całego jego życia jest w takim stanie! Postanawia spotkać się z obecnym dyrektorem Guillierem i poważnie zająć się tym problemem.

Gayuyi po prostu nie wpuszczono do budynku Instytutu. Trochę.

Guillier opublikował broszurę „Esej o historii instytucji”, wydrukowaną zarówno zwykłą czcionką typograficzną – dla wybranej publiczności, jak i – RTS. W swoim „Eseju…” argumentował, że zasługa założenia placówki oświatowej dla niewidomych we Francji należy albo do Ludwika XVI, albo do pewnego „Towarzystwa dla Ludzkości”.

W „Eseju…” nie było ani słowa o założycielu pierwszej na świecie oficjalnej placówki dla dzieci niewidomych. Bardzo ciężko zniósł tę sytuację. Zachorować.

Sprawiedliwość zostanie przywrócona dopiero po jego śmierci. A jego życie zakończy się 19 marca 1822 roku.

W 1855 roku na Wystawie Sztuki w Paryżu zaprezentowano modele pomnika wielkiego tyflopedagoga. Zwyciężył młody rzeźbiarz Badien de la Tronché.

Kompozycja ukazuje Valentina Gahuya w pełnej wysokości, jego wzrok skierowany jest na François de Lesueur, który siedząc na ławce czyta słowa zapisane wypukłymi literami: „Valentin Gahuy”. Lewa ręka nauczyciela spoczywa na głowie ucznia.

Uroczyste otwarcie tego pomnika z brązu, które zgromadziło nauczycieli, studentów i absolwentów Instytutu przybyłych z całej Francji i innych krajów Europy, odbyło się 10 sierpnia 1861 roku.

Zainstalowano ją przed główną fasadą budynku Paryskiego Instytutu Niewidomych.

Nie zabrakło przemówień uczniów Gayuyi, ale słuchacze szczególnie zapamiętali słowa wdzięczności wygłoszone przez Belga Aleksandra Rodenbacha. Otrzymawszy wykształcenie ekonomiczne, brał udział w tworzeniu wielu ustaw mających na celu poprawę dobrobytu mieszkańców Belgii. Przez trzydzieści lat Rodenbach był członkiem Izby Deputowanych w kraju.

15 stycznia 1883 roku ukazał się w Paryżu pierwszy numer pisma „Valentin Gaüy” w języku francuskim. Jej założycielem był Maurice de la Sizeran. Na pierwszej stronie pierwszego numeru napisano: „Należy uświadomić niewidomym i przyjaciołom niewidomych, jakie pożyteczne działania podejmuje się, aby poprawić życie niewidomych, zarówno we Francji, jak i za granicą”. W czasopiśmie poruszano zagadnienia związane ze szkoleniem, edukacją i działalnością charytatywną na rzecz osób niewidomych. Sam Maurice oślepł w wieku jedenastu lat. Studiował w paryskim Narodowym Instytucie dla Niewidomych. Człowiek ten brał czynny udział w powstaniu Muzeum Valentina Gayuya. Muzeum zostało otwarte w bibliotece Valentina Haüya w 1883 roku.

Zawiera różne podręczniki do nauczania niewidomych. Sizeran założył Towarzystwo Valentin Hauis, aby realizować cele charytatywne mające na celu poprawę życia osób niewidomych.

14 maja 1884 roku Francja uroczyście obchodziła 100. rocznicę otwarcia przez Valentina Hauisa pierwszej szkoły dla niewidomych dzieci. Zachował się wzruszający opis tego wydarzenia.

„Pomnik fundatora został ozdobiony tropikalnymi roślinami i kwiatami. W auli Instytutu dla Niewidomych na wysokim cokole ustawiono marmurowe popiersie Gayuyi autorstwa rzeźbiarza Dallona – prezent na ten dzień od Ministra Edukacji i Sztuki.

Uroczystość rozpoczęła się nabożeństwem przy dźwiękach organów, a pięknie zaśpiewał chór uczniów i podopiecznych Instytutu Niewidomych. Następnie wszyscy udali się na cmentarz Père Lachaise, aby oddać cześć prochom wielkiego człowieka.

Po otoczeniu grobu Valentina Gayuyi wszyscy niewidomi na zmianę chodzili wokół nagrobka w kształcie równoległościanu, dotykając go rękami. Pod pomnikiem złożono wieńce i kwiaty. Następnie niewidomy nauczyciel Gilbaud wygłosił szczere przemówienie: „My

Dzieci Twojej twórczej myśli. Do Twojego głęboko czcigodnego grobu, Valentinie Gayui, wnieśliśmy naszą bezgraniczną miłość i naszą dozgonną wdzięczność Tobie, który otworzyłeś przed nami świat duchowy i moralny. Ty, który całe swoje życie i wszystkie siły poświęciłeś naszemu odrodzeniu; Ty, który sto razy wypiłeś kielich gorzkich rozczarowań i zniosłeś tyle obelg i obelg, cierpiałeś za nas...

Teraz nadeszła godzina Twojej chwały; tej jasnej chwały, która stawia Cię wysoko wśród wybitnych twórców zasad duchowych, wśród dobroczyńców rodzaju ludzkiego.

Teraz twoje imię jest otoczone aureolą chwały; jest czczona i rozpowszechniana przez tych, którzy dzięki Tobie otrzymali światło swoimi umysłami i sercami. Szacunek i miłość do Ciebie będą rosły z pokolenia na pokolenie. Ta setna rocznica idei, która ożywiła nas i uratowała nas od niekończących się upokorzeń i cierpień, jest pierwszym krokiem do twojej nieśmiertelności, Valentinie Gayui!”

O godzinie ósmej wieczorem rozpoczęło się uroczyste spotkanie, w którym uczestniczyli przedstawiciele wielu krajów Europy. A. I. Skrebitsky i jego żona przyjechali z Rosji. Zaprezentował swoją książkę „V. Gayui w Petersburgu.” Następnie odbył się wielki koncert, który rozpoczął się wykonaniem kantaty „Valentin Haüy”. Bernus, niewidomy nauczyciel w paryskim Instytucie dla Niewidomych, wygrał konkurs na najlepszy esej na temat: „Przemówienie pochwalne dla Valentina Hauisa”.

W ten sposób Valentin Gayuy po raz pierwszy w historii ludzkości udowodnił, że niewidomi są w stanie podjąć pracę umysłową i produktywną.

PROSTE PUNKTY

4 stycznia 1809 roku we Francji urodził się Louis Braille.

Imię Louis (Louis) Braille, jako najdroższe i najbliższe, wymawiane jest przez miliony niewidomych we wszystkich krajach świata. Imię to wkroczyło w ich codzienne życie w taki sam sposób, w jaki imiona Darwina, Fiodorowa, Pawłowa i wielu innych wspaniałych ludzi, którzy wnieśli dobro swoimi odkryciami i wynalazkami, weszły w życie całej ludzkości.

„Braille” to uniwersalny, najprostszy i najwygodniejszy, a przez to wciąż niedościgniony system pisma wypukłego (RTS) dla niewidomych. Są to książki, nuty, zapisy matematyczne i inne, które zapewniają niewidomym możliwość opanowania wszystkich wartości kultury duchowej ludzkości. System Braille'a jest największą zachętą do wprowadzenia osób niewidomych do pracy społecznie użytecznej.

A jednak niewiele osób, nie tylko wśród widzących, ale nawet wśród niewidomych, wie o życiu i twórczości Louisa Braille'a - utalentowanego wynalazcy i wspaniałego człowieka. Zarówno on sam, jak i otoczenie uważali go za zwykłego pracownika, zwykłego nauczyciela w paryskim Narodowym Instytucie Niewidomych. Dlatego nawet w ojczyźnie Braille’a, we Francji, tak mało o nim wiadomo.

Nikt nie namalował jego portretu. Istniejące wizerunki rzeźbiarskie i graficzne wykonane są z maski pośmiertnej. Zmarł jako człowiek mało znany, jego wynalazki nie zostały docenione za jego życia... A dopiero 30 lat po jego śmierci jego system otrzymał prawa obywatelskie.

Małżeństwo Braille'a miało czworo dzieci. 3 dziewczynki i najmłodszy - Louis. Ojciec był wiejskim rymarzem. W warsztacie ojca 3-letni Louis w jakiś sposób uszkodził oko.

Miejscowy lekarz nie był w stanie udzielić niezbędnej pomocy. Rozpoczął się stan zapalny i chłopiec stracił wzrok. Rodzice dzielnie przyjęli cios i rozpoczęli walkę o poprawę losu swojego małego zwierzaka.

Kiedy jej syn trochę podrósł, matka zaprosiła do niego wiejskiego muzyka. Mój ojciec nauczył mnie swoich umiejętności.

Zanim Louis poszedł do szkoły, wiedział, jak grać na skrzypcach, tkać frędzle do uprzęży i ​​szyć kapcie. Rodzicom udało się zapisać chłopca do miejscowej szkoły.

Jak niewidomy chłopiec uczył się w szkole z osobami widzącymi i dlaczego został zmuszony do jej opuszczenia, nie zachowały się żadne informacje. Uczęszczanie przez osobę niepełnosprawną do zwykłej szkoły było wówczas zjawiskiem bardzo rzadkim, jeśli nie odosobnionym. W styczniu 1819 roku, dzięki wytrwałym staraniom rodziców Ludwika, Ludwik został przyjęty do paryskiego Instytutu Niewidomych.

A teraz przez 33 lata jego los będzie związany z tym instytutem. W obrębie tych murów rozpoczął się proces tworzenia nowego, reliefowego alfabetu dla niewidomych. Przed brajlem istniały próbki różnych typów - liniowe, igłowe, szpilkowe. Sam zaznajomił się z wypukłymi literami zwykłego alfabetu za pomocą dotyku na długo przed pójściem do college'u: jego ojciec zaczął uczyć go czytać i pisać od 6 roku życia. Na gładko wypolerowanych deskach odbił gwoździe meblowe z okrągłymi główkami wzdłuż obrysu liter. Okrągłe główki małych paznokci natychmiast dało się wyczuć pod opuszkami palców. Dziecko dokładnie wyczuwało wypukłe znaki i wkrótce nauczyło się rozróżniać litery według kształtu.

Louis Braille już w wieku 16 lat zaczął myśleć o opracowaniu uniwersalnego systemu pisma z wypukłymi kropkami dla niewidomych i spędził 12 lat na jego udoskonalaniu.

Zachowawszy w swoim systemie reliefową kropkę „Gwozdikowski”, z kombinacji 6 kropek stworzył znaki alfabetyczne, które można było łatwo odczytać za pomocą świadomości. Równocześnie z zakończeniem studiów w instytucie zakończono prace Braille'a nad stworzeniem takiego 6-punktowego systemu pisma.

W 1925 roku po raz pierwszy zaproponował do praktyki stworzony przez siebie system. Ale widzący nauczyciele instytutu byli temu przeciwni.

Dopiero w 1837 roku, pod naciskiem niewidomych uczniów i niewidomych w różnym wieku, Rada Instytutu ponownie rozpatrzyła propozycję Braille'a. Tym razem pozwolono na publikację pierwszej książki, Krótka historia Francji. Rok później Braille opracował i wydrukował podręcznik matematyki.

W 1835 roku Braille zachorował na gruźlicę, ale świadomość, że jego pisarstwo wygrywa, dodała mu sił i kontynuował działalność pedagogiczną;

nadzorował pracę kół badających jego system; nie pominął kwestii udoskonalenia druku punktowego. Niewiele zachowało się informacji o działalności pedagogicznej alfabetu Braille’a. Wiadomo tylko, że Braille był zwolennikiem wizualnych metod nauczania. Sam stworzył wiele podręczników dla swoich uczniów.

Nie miał rodziny, całe swoje życie poświęcił nauczaniu, doskonaleniu pisma dla niewidomych i codziennej opiece nad niewidomymi towarzyszami. W 1840 roku jego stan zdrowia zaczął się gwałtownie pogarszać i przez długi czas mieszkał w domu rodziców w Coupvray.

Kolejny rok przyniósł mu przypływ nowych sił, gdy dowiedział się, że jego system jest wprowadzany do kształcenia uczniów paryskiego Instytutu Dzieci Niewidomych.

Oficjalne uznanie systemu Braille’a we Francji zostało potwierdzone dopiero na Międzynarodowym Kongresie Tyflopedagogów w Paryżu w 1878 roku.

Wkrótce skończy 43 lata. Oczywiście czeka na ten dzień, ale jeszcze bardziej pragnie czekać na moment, w którym w jego rękach znajdzie się owoc jego twórczości – brajlowska książka wydrukowana w prawdziwej drukarni, która zaraz zostanie otwarta. Nadszedł 4 stycznia 1852 roku. urodziny Louisa Braille’a.

A 6 stycznia opuściły go siły. Książka z wypukłymi kropkami, na którą czekał, wyjdzie z drukarni instytutu w 1852 roku, już po jego śmierci. Dzięki funduszom przyjaciół, studentów i nauczycieli instytutu zamówiono jego popiersie, które zainstalowano w holu paryskiego Instytutu Niewidomych. W maju 1887 roku w Coupvray odsłonięto pomnik Braille'a. Warto zaznaczyć, że środki na jego budowę zbierano w drodze składek wśród osób niewidomych.

Swoim odkryciem Louis Braille wniósł ogromny wkład w odbudowę życia społecznego i kulturalnego osób niewidomych nie tylko we Francji, ale na całym świecie, zdobywając bezgraniczną wdzięczność tych ludzi, którzy doświadczyli wartości wielkiego wynalazku.

Dla niewidomych system pisma Braille'a jest i będzie głównym i niezawodnym kluczem do wszystkich skarbów ludzkiego umysłu.

Podobne prace:

„Przewodniczący Komisji Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej ds. Rodziny, Kobiet i Dzieci, Prezes Fundacji Charytatywnej „Ochrona Dzieciństwa”, Kierownik projektu „Ochrona dzieci” WFP „Jedna Rosja” A.V. Fiodorow, prezes Stowarzyszenia Edukacji Filmowej i Pedagogiki Medialnej Rosji, prorektor Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Taganrogu…”

"D. N. ISAEV PSYCHOPATOLOGIA DZIECIŃSTWA Podręcznik dla uniwersytetów Polecany przez uniwersytecko-metodologiczne stowarzyszenie w specjalnościach edukacja pedagogiczna w formie podręcznika dla studentów uczelni wyższych, specjalizujących się w specjalnościach: 031500 - tyflopedagogika, 031600 - pedagogika głuchoniemych , 031700 - oligofrenopedagogika, 031800 logopedia, 031900 - psychologia specjalna, 032000 - pedagogika specjalna i psychologia przedszkolna St. Petersburg SpetsLit UDC 378 371 376 616,8 I85 Autor...”

„WSPARCIE SPOŁECZNO-PEDAGOGICZNE DLA KSZTAŁTOWANIA OSOBISTYCH WYNIKÓW EDUKACYJNYCH, Z UWZGLĘDNIENIEM WYMAGAŃ FSES NEO (na przykładzie kursu szkoleniowego „Czytanie literackie” L.F. Klimanowej i innych) Stefanenko N.A. (Moskwa) [e-mail chroniony]„Rozwój duchowy i moralny oraz edukacja uczniów jest podstawowym zadaniem współczesnego systemu edukacyjnego i stanowi ważny element społecznego porządku oświaty” – głosi „Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz…”

„Fundusz narzędzi oceny do prowadzenia certyfikacji średniozaawansowanej studentów w dyscyplinie (moduł): Informacje ogólne Katedra FKSiBZhD 1. 03.44.01 Kształcenie pedagogiczne. Kierunek kształcenia Profil: Bezpieczeństwo życia 2. Dyscyplina (moduł) Teoria bezpieczeństwa życia 3. Praca pisemna w LMS MOODLE Rodzaj zadań 4. http://www.mshu.edu.ru/moodle/ Liczba etapów formowania 5. 4 kompetencje (DE, sekcje, tematy itp.) Lista kompetencji OPK-1 – ma świadomość społeczeństwa…”

„UDC 37.013 WYNIKI WPŁYWU OKREŚLONEJ OCENY INTEGRALNEJ NA ROZWÓJ ZNACZĄCYCH ZAWODowo CECHY CHARAKTERU I WARTOŚCI OSOBOWYCH Moiko M.A.1, Meshcheryakov A.S.2, Meshcheryakova O.V.2 MBOU Liceum nr 64, Penza, Rosja, 44 0060 , miasto Penza, ul. Borodina, 16, e-mail: [e-mail chroniony] Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Kształcenia Zawodowego „Penza State University”, Penza, Rosja, 440026, Penza, ul. Krasnaja, 40, e-mail: [e-mail chroniony] W artykule omówiono potencjalne możliwości wykorzystania specyficznej oceny całkowej jako…”

REGULAMIN „GBPOUIO „IAT” Regulamin dotyczący trybu tworzenia dydaktycznych i metodycznych zbiorów dyscyplin (modułów) GBPOUIO „IAT” SMK.3-PT-4.2.3-22.2-2014 4.2.3. Zarządzanie dokumentacją Przyjęte na posiedzeniu ZATWIERDZONE przez Przewodniczącego Rady Prezesów Pedagogicznych w dniu 17.12.2014 r. Zatwierdzone na posiedzeniu Rady Zarządzającej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Średniego Kształcenia Zawodowego „IAT” z dnia 29.12.2014 r. V.G. Semenov 29 grudnia 2014 r. PRZEPISY SYSTEMU ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W sprawie procedury tworzenia i treści nauczania i metodologii... ”

„UDC 930:001.12 ROSYJSKIE ORGANIZACJE BADAŃ MIGRACJI I STOSUNKÓW MIĘDZYETNICZNYCH Altukhova Svetlana Alekseevna, absolwentka Tomskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego [e-mail chroniony] ORGANIZACJE ROSYJSKIE: BADANIE MIGRACJI I RELACJI Altukchova S.A., studentka studiów podyplomowych na Tomskim Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym, Tomsk STRESZCZENIE W krajowej przestrzeni naukowej istnieje obecnie duża liczba różnych organizacji zajmujących się badaniami migracji i stosunków międzyetnicznych. Ten..."

„Gavaza T.A. ORIENTACJA ZAWODOWA KIERUNKU MATEMATYKI NA WYDZIAŁACH HUMANISTYCZNYCH UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO Zgodnie z obowiązującym w Państwie standardem kształcenia na poziomie wyższym, matematyka zaliczana jest do bloku nauk przyrodniczych i ogólnych dyscyplin matematycznych, który od 1995 roku jest obowiązkowy dla wszystkich specjalności, a którego głównym celem jest kształtowanie kluczowych kompetencji specjalisty. Jednak studiowanie matematyki może również przyczynić się do kształtowania...”

„Szkoła naukowo-pedagogiczna „Prawne regulacje państwowo-prawnej ochrony praw, wolności i słusznych interesów obywateli” Na Wydziale Prawa szkoła naukowo-pedagogiczna „Prawne regulacje państwowo-prawnej ochrony praw, wolności i uzasadnionych interesów interesy obywateli”, której trzon stanowi 24 doktorów nauk prawnych i 32 kandydatów nauk prawnych. Na czele szkoły naukowo-pedagogicznej stoi Dziekan Wydziału Prawa, doktor nauk prawnych,…”

„Zheleznovodsk Jednostka strukturalna „Zasadnicza szkoła średnia (pełna) ogólnokształcąca” SPRAWOZDANIE PRZEWODNIKA METODYCZNEGO STOWARZYSZENIA NAUCZYCIELI NAUCZYCIELI MATEMATYKI ZA ROK SZKOLNY 2012-2013 OLGA NIKOLAEVNA ROMANKO 2013 Temat metodologiczny: „Udoskonalanie tradycyjnych form i metod nauczania poprzez wykorzystanie. ..”

„Chmyr Elena Yuryevna, nauczyciel-logopeda MBOU Liceum nr 6 imienia. Akademik G.N. Flerow, Dubna, obwód moskiewski. Metody rozwijania i korygowania umiejętności czytania u dzieci z wadami mowy. Nauczanie dzieci czytania i pisania metodami alternatywnymi jest praktyką logopedów już od dawna. Chęć specjalistów do stosowania nowych metod w swojej pracy wynika przede wszystkim ze specyfiki dzieci z patologią psycho-mowy. Stosując metodę nauczania fonemicznego, nauczyciele często czują się bezsilni w obliczu uporczywych…”

„Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego kształcenia zawodowego” Chuvash State University nazwany na cześć I.N. Uljanow” „Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Charkowie im. G.S. Skovoroda” „Regionalny Uniwersytet Państwowy w Aktobe im. K. Żubanowa” Centrum Współpracy Naukowej „Interaktywny Plus” Nauka i Edukacja: Nowoczesne Trendy Seria: „Biblioteka Naukowo-Metodologiczna” Wydanie IV Monografia zbiorowa Czeboksary 2014 UDC…”

„Praca kursowa na temat: „PEDAGOGIKA” Temat: „GRA W PRAKTYCE KOREKCYJNO-ROZWOJOWEGO PROCESU EDUKACYJNEGO” Spis treści Wprowadzenie..3 ROZDZIAŁ 1. CECHY WYKORZYSTANIA GIER W WIEKU SZKOŁY PODSTAWOWEJ Tło historyczne powstania gry .5 1.1. Klasyfikacja zabaw dziecięcych...8 1.2. Potencjał psychologiczny i pedagogiczny zabawy dziecięcej.14 1.3. ROZDZIAŁ 2. AKTYWNE GRY JAKO ŚRODEK DZIAŁANIA ZDROWOTNEGO ZAPOBIEGAJĄCY ROZWOJU ZMĘCZENIA U DZIECI JUCZNIKÓW Zabawa jest ważnym narzędziem...”

„ADMINISTRACJA KOMITETU Oświaty MIASTA Murmańska ZARZĄDZENIE 02.09.2014 271 W sprawie zorganizowania gminnego konkursu umiejętności pedagogicznych na temat wykorzystania elektronicznych zasobów edukacyjnych w procesie edukacyjnym „Najlepsze elektroniczne zasoby edukacyjne” W celu wspierania, rozwijania i rozpowszechniania pedagogiki doświadczenia i inicjatywy w zakresie wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym oraz zgodnie z planem pracy komisji ds. edukacji administracji miasta Murmańsk na...”

„Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Syberyjska Państwowa Akademia Samochodów i Autostrad (SibADI)” V.A. Salnikov INDYWIDUALNE CECHY ROZWOJU WIEKU Monografia Omsk „SibADI” UDC 796 BBK 75 S 16 Recenzenci: Dr. ped. Nauki, profesor G.D. Babuszkin (SibGUFKiS); Doktor Pedagog. Nauki, profesor Zh.B. Safonova (Omski Państwowy Uniwersytet Techniczny) Monografia została zatwierdzona przez radę redakcyjno-wydawniczą Akademii Salnikowskiej...”

2016 www.site - „Bezpłatna biblioteka elektroniczna - Publikacje naukowe”

Materiały znajdujące się w tym serwisie zamieszczone są wyłącznie w celach informacyjnych, wszelkie prawa przysługują ich autorom.
Jeśli nie zgadzasz się na publikację Twojego materiału w tym serwisie, napisz do nas, usuniemy go w ciągu 1-2 dni roboczych.

Scenariusz „Światło duszy rozproszy ciemność”

Wieczór poświęcony Dniu Białej Laski

1. prezenter(w tle cichej muzyki):

Są różne sposoby na życie -
Możesz mieć kłopoty, ale możesz być szczęśliwy,
Jedz na czas, pij na czas,
Rób paskudne rzeczy na czas.
Możesz też to zrobić:
|Wstawaj o świcie -
I myśląc o cudzie,
Z poparzoną ręką sięgnij po słońce
I daj to ludziom.

2 prowadzący:

Witajcie, drodzy przyjaciele, drodzy goście, 15 października to dzień szacunku, pomocy i miłosierdzia dla osób niewidomych i słabowidzących. Dzień ten obchodzony jest jako przypomnienie możliwości i praw osób niewidomych. Dlaczego więc Biały?

Wydarzenia, które poprzedziły ten dzień, rozpoczęły się w 1921 roku, kiedy w Wielkiej Brytanii doszło do wypadku słynnego młodego artysty Jamesa Biggsa, w wyniku którego stracił on wzrok. Musiał zacząć życie od nowa, z nowym rozdziałem. Zaczął na nowo uczyć się chodzić, ale tylko przy pomocy laski. Było ciemno i James szybko zdał sobie sprawę, że nikt tego nie widzi, zwłaszcza kierowcy, gdy musi przechodzić przez ulicę. James miał trudności. A potem przyszedł mu do głowy pomysł, aby uczynić to zauważalnym, i przemalował go na biało. Pomysł ten jako pierwszy podchwycili Brytyjczycy, a następnie białe laski pojawiły się w Europie i USA.

1 prowadzący: We Francji, w ojczyźnie Valentina Gaüya, założyciela pierwszej szkoły dla niewidomych i Louisa Braille’a, wynalazcy wypukłej czcionki kropkowanej, początek historii białej laski datuje się na rok 1930. Jej matką chrzestną była arystokratka Gwillie D'erbemont, która poświęciła wiele czasu i środków osobistych na pomoc niewidomym. Mając liczne kontakty z niewidomymi, zauważyła, że ​​nie zawsze są one postrzegane przez przechodniów jako niewidome i dlatego mają poważne obawy podczas samodzielnego poruszania się po terenie miasta. I wpadła na pomysł, żeby niewidomi używali białej laski. Prefekt paryskiej policji poparł ten pomysł. Przy pomocy gazety udało się zapoczątkować ruch na rzecz wprowadzenia białej laski na terenie całego kraju. Francja. 7 lutego 1931 roku podczas specjalnych uroczystości z udziałem Ministra Wojny ds. Oświaty i Zdrowia Gwillie wręczył białe laski pierwszemu prezydentowi niewidomych francuskich weteranów I wojny światowej oraz przedstawicielowi niewidomych cywilnych.

2 prowadzący:
Po drugiej wojnie światowej biała laska zyskała nowy wygląd: Richard Hoover, który zajmował się rehabilitacją amerykańskich weteranów wojennych, którzy stracili wzrok, zwrócił uwagę na fakt, że za pomocą dłuższej laski można było badać przeszkody w ścieżkę osoby niewidomej, dzięki czemu mógł poruszać się pewniej i bezpieczniej.
W niektórych krajach, np. w Anglii, dodatkowy kolor laski ma szczególne znaczenie. Tam jedynie głuchoniewidomi posługują się laską w czerwono-białe paski.
1 prowadzący:
Postęp technologiczny nie stoi w miejscu, a w przyszłości bardziej zaawansowane technologicznie urządzenia będą pomagać niewidomym w poruszaniu się. Są to na przykład laski laserowe, które wykrywają przeszkody przed sobą i ostrzegają o nich osobę niewidomą sygnałem dźwiękowym lub wibracją. Ponadto nawigacja oparta na technologii satelitarnej jest przyszłością. W połączeniu z białą laską zapewni osobom niewidomym możliwość bardziej samodzielnego i bezpiecznego poruszania się. Pomimo szybkiego rozwoju nauki i technologii nie powstało dotychczas skuteczne urządzenie, które pozwoliłoby osobie niewidomej zrezygnować z posługiwania się laską podczas orientacji w przestrzeni. Podczas poruszania się po mieście ta najprostsza rzecz dostarcza więcej informacji niż ultradźwiękowy lokalizator echa i inne nowoczesne, ale jeszcze nie wystarczająco zaawansowane środki techniczne.

2 prowadzący:
Nie mogę znaleźć lepszego przyjaciela z laską
Towarzyszy mi wszędzie
I o przeszkodach na mojej drodze
Ostrzega mnie uważnie.
Codziennie z nią spacerujemy,
Pokonaj upał, deszcz i zamieć.
Często się na niej opieram
Dla szczupłej, wiernej przyjaciółki.
Ale nieważne jak los nas złamie,
Laska i ja nie łamiemy się ani nie zginamy.
Jest moją wierną asystentką,
I nigdy się z nią nie rozstajemy.
Moi przyjaciele, chcę powiedzieć tak: „Kto zawsze przyjaźni się z białą laską,
Rzadziej będzie wpadał w dziury. Niech laska dobrze mu posłuży w życiu.”

Ljubow Aleksandrowna Cajger „Biała laska”/

Dzień Białej Laski został ogłoszony dniem międzynarodowym w USA w 1964 r., a od 1987 r. obchodzony jest w Rosji. Od tego czasu stała się wspomnieniem historii białej laski, nie tylko jako narzędzia pomocy osobom niewidomym, ale także jako symbolu ślepoty.

1 prowadzący:
Osoby z wadą wzroku to ludzie, którzy znaleźli siłę, aby żyć, pracować i być użyteczni dla społeczeństwa i rodziny. Ich oczy nie widzą lub widzą bardzo mało, ale ich dusze są szczególnie czujne, a ich serca przyciągają twórcza komunikacja i piękno otaczającego ich świata. Daje im to siłę do walki z chorobą, a nawet jest źródłem optymizmu dla innych. Osoby z problemami ze wzrokiem, kompensując swoje braki, starają się realizować w różnych twórczych pomysłach i dziś mamy okazję to zobaczyć.
Osoby niepełnosprawne, pomimo swojej niepełnosprawności, realizują swoje cele i marzenia. Znani ludzie świata, którzy urodzili się niewidomi lub stracili wzrok w dzieciństwie. Homer, który dał nam piękną Iliadę i Odyseję; Polina Gorenshtein - w młodości baletnica, która straciła wzrok i stała się sławną rzeźbiarką; Andrea Bocelli – słynny muzyk i śpiewak operowy, niewidomy od dzieciństwa; Lola Walters to niewidoma amerykańska gimnastyczka, która osiągnęła wysokie wyniki; Eric Weihenmayer – pierwszy na świecie niewidomy wspinacz, który zdobył Everest; Niewidomy od urodzenia 10-letni chłopiec z Buriacji Ludub Ochirov jest kompozytorem, muzykiem, śpiewakiem i wieloma innymi osobami, o których mówią „Widzą świat sercem”; „Ich palce są ich wizją”.

Drugi prezenter

Wydaje nam się, że wszyscy żyją tak jak my
Patrzenie na świat tymi samymi oczami.
W ogóle nie myślimy, niestety,
O tych, którzy nie widzą ani dnia, ani nocy.

Czasami nie rozumiemy ludzi
Którzy nie widzą światła słońca.
Żyją wśród nas ze swoim nieszczęściem,
Przez zasłonę cieni, nie rozróżniając kolorów.

Nie zrażaj się jednak nieuwagą,
Dla tych, którzy nie widzą słońca, jasne światło.
Niech ich życie nie będzie naznaczone cierpieniem,
Niech świt znów zawita w ich życiu!

1 prowadzący:

Każdego dnia spotykamy coś nowego: nadzieje, możliwości, doświadczenie, wiedzę. Tylko piękno, zarówno zewnętrzne, jak i wewnętrzne, pozostanie niezmienione. Jak bardzo chcę, aby zarówno dorośli, jak i dzieci pamiętali, że osoby niewidome i słabowidzące, napotykające na co dzień przeszkody i trudności, naprawdę potrzebują wsparcia, pomocy i poczucia piękna w pobliżu. Każdy z nas jest w stanie podarować odrobinę ciepła i udzielić wszelkiej możliwej pomocy potrzebującym. Musimy starać się zaszczepiać tę myśl naszym dzieciom każdego dnia, a zwłaszcza w taki dzień jak ten. Międzynarodowy Dzień Białej Laski oraz inne dni poświęcone osobom niepełnosprawnym.

2t prowadzący:

Kiedy człowiek cierpi...
Ktoś powinien go pogłaskać
Ktoś musi
żeby tylko być blisko
Aby pocałować Cię w czubek głowy.
Kiedy człowiek czuje się źle...
I cały świat na pół,
Musi być ktoś inny niż Bóg,
Aby dać moją duszę.
Kiedy człowiek jest zagubiony...
I nie wie, co robić
Ktoś powinien być mądrzejszy
Doradzaj, ale nie pouczaj.
Kiedy człowiek się boi...
Głowę ma pod poduszką,
Ktoś w pobliżu daje zielone światło:
„Nie bój się, bo jestem z tobą”.

1 prowadzący: Tradycyjnie 15 października organizacje społeczne organizują seminaria i spotkania, szkolenia i krótkie wykłady, popularnie opowiadając wszystkim o tym, kim są niewidomi, dlaczego potrzebują białej laski i jak można im pomóc, jeśli nagle na swojej drodze spotkamy osobę niewidomą . „Tolerancja, Równość, Integracja” to najczęstsze hasła Międzynarodowego Dnia Białej Laski. Laska dla osoby niewidomej to nie tylko narzędzie. I nie tylko znak identyfikacyjny warunkowo zdrowego, ale także jego „oczu”.

2t Prowadzący

Zadaniem tego dnia jest uświadomienie ludziom, że obok nich, czasem pozostając przez długi czas niezauważeni, żyją ci, którzy nie widzą wszystkich kolorów
Gdzieś daleko stąd, gdzie wieją wiatry,
jest cudowne miejsce – Dolina Dobra.
Wielu szuka drogi, ale nie może jej znaleźć,
tylko dobre serce może do tego doprowadzić.
Krzycz do chmur: „Witajcie!” - płyną śmiech i łzy.
Dotykasz kropel deszczu... a one śpiewają...
I możesz grać na tęczowych strunach
Słońce będzie cię pieścić jasnym, ciepłym promieniem.
W dolinie biją wesołe dzwony.
Brzmią delikatnie i dają nadzieję.
Po cichu otwierasz drzwi do Doliny Dobra
i poczuj pokorę, spokój ducha.
Nie szukaj tej Doliny w piasku i śniegu.
Uwierz, odnajdziesz Dolinę... Wszystko w Twoich rękach!

Pierwszy prezenter:

Ludzka dobroć i miłosierdzie, umiejętność radowania się i martwienia się o innych ludzi tworzą podstawę ludzkiego szczęścia. Idea ścisłej jedności filantropii, dobroci i ludzkiego szczęścia przenika poglądy wielu wybitnych myślicieli.
Już w XIV wieku. pne mi. Starożytny grecki filozof Platon przekonywał: „Szukając szczęścia innych, znajdujemy własne szczęście”.

Drugi prezenter:

Idea ta jest kontynuowana w I wieku naszej ery. mi. Rzymski filozof Seneka: „Człowiek, który myśli tylko o sobie, szuka we wszystkim własnej korzyści, nie może być szczęśliwy. Jeśli chcesz żyć dla siebie, żyj dla innych.”
Angielski pisarz Isaac Bentham (XVIII w.) stwierdza: „Człowiek zwiększa swoje szczęście w takiej mierze, w jakiej daje je innym”.
Pierwszy prezenter:

Przypomnijmy sobie słowa Lwa Nikołajewicza Tołstoja: „W życiu jest tylko jedno niewątpliwe szczęście – życie dla innych”.
Osoba, która czyni dobro innym i potrafi wczuć się w nich, czuje się szczęśliwa, natomiast osoba samolubna i egoistyczna czuje się nieszczęśliwa. Iwan Siergiejewicz Turgieniew napisał: „Miłość własna to samobójstwo. Samolubny człowiek więdnie jak samotne, jałowe drzewo.” Jeśli ktoś kocha tylko siebie, nie ma towarzyszy ani przyjaciół, a gdy nadchodzą trudne próby życiowe, zostaje sam, odczuwa rozpacz i cierpi.
Drugi prezenter:

O filantropii społeczeństwa i rodziny decyduje stosunek do dzieci, osób starszych, naszych najbardziej bezbronnych braci i sióstr, do naszej rodzimej natury i chęć niesienia pomocy ludziom w nieszczęściu. Oczywiście nie zawsze jesteśmy w stanie pomóc, ale trzeba do tego dążyć.
W dzisiejszych czasach odżywają takie pojęcia jak życzliwość, miłosierdzie, dobra wola, wzajemna uwaga
Dobroć to pragnienie człowieka, aby dać pełne szczęście wszystkim ludziom, całej ludzkości.
Pierwszy prezenter:

Na planecie Ziemia panuje zamieszanie.
I czy było tam spokojnie?
Ustały konflikty i wojny
Właśnie ponownie osiodłali konie.

Więc przestrzeń jest już w zasięgu wzroku,
Stojąc nad otchłanią, patrzymy w otchłań.
Jak głupie dzieci Ziemi
Podcinamy gałąź, na której siedzimy.

Nie łono przedziału uratuje,
Ani mieszkania w głębinach,
Człowieku, kochaj mężczyznę
Tylko to jest twoim zbawieniem!
P. Kobrakow

Drugi prezenter.

Czyńcie dobro na całym świecie!
Czyń dobro innym!

Każdy człowiek powinien żyć w sferze dobra i kreować je wokół siebie. Życzliwość łączy, jednoczy, zbliża, budzi współczucie i przyjaźń. W języku rosyjskim wiele słów zaczyna się od słowa „DOBRY”. Są to życzliwość, życzliwość, dobroduszność, sumienność i wiele innych słów. Wychodź do ludzi tylko z życzliwością.
Człowiek jest najdoskonalszą, najinteligentniejszą istotą na Ziemi. Jaki jest piękny, kiedy jest wdzięczny, uczciwy, czyni dobro i swoim działaniem ozdabia naszą Ziemię. Ale tacy ludzie żyją wśród nas.

Pierwszy prezenter:

Dzisiaj odwiedzają nas ludzie, którzy mimo że są zajęci i mają poważne sprawy, przyszli na nasze spotkanie i przynieśli nam cząstkę swojej dobroci, wrażliwości, miłości i miłosierdzia.

Podłoga jest podana__________________________________________

Drugi prezenter:

Dziś na naszym spotkaniu usłyszymy tylko miłe słowa, bo zabrzmią one z ust ludzi, którzy swoimi czynami obdarzają nas iskierkami ciepła, życzliwości i umiejętności cieszenia się każdym dniem przeżytym w dobrych intencjach. Podłoga jest podana___________________________

Jesteśmy Państwu bardzo wdzięczni za okazaną życzliwość... I szczerze życzymy Państwu wspaniałego nastroju, dobrej zabawy i radości.

1. prezenter: Życzliwość... Co za stare słowo! Nie od stuleci, ale od tysiącleci ludzie spierali się o to, czy jest to konieczne, czy nie, czy jest to przydatne, czy szkodliwe, godne szacunku czy śmieszne. Szaleją spory, a ludzie cierpią z powodu braku życzliwości w swoim życiu. Dobroć mieszka w domu, w którym się urodziłeś i gdzie jesteś kochany. Szczególnie chciałbym powiedzieć o podejściu do rodziców, osób starszych i chorych.

Bądźcie czułymi, życzliwymi, uważnymi synami i córkami, godnymi, życzliwymi ludźmi. Okazuj miłość i wdzięczność, chroń ich pokój, bądź życzliwymi pomocnikami.

Drugi prezenter:

Czcijmy dobroć!

Żyjmy mając na uwadze życzliwość:

Wszystko w błękicie i gwiaździstym pięknie,

Ziemia jest dobra. Ona daje nam chleb

Żywa woda i kwitnące drzewa.

Pod tym wiecznie niespokojnym niebem

Walczmy o dobroć!

Piosenka________________________________________________________

Pierwszy prezenter:

Miłosierdzie, życzliwość, szczerość, współczucie, empatia... Ostatnio coraz częściej wracamy do tych słów. Jakbyśmy ujrzeli światło, zaczęliśmy zdawać sobie sprawę, że najbardziej dotkliwym niedoborem, jakiego dziś doświadczamy, jest ludzkie ciepło i troska o naszych bliźnich.

Drugi prezenter.

Nie ukrywaj swojej dobroci
Otwórz swoje serce na wszystkich na zewnątrz.
Bądź bardziej hojny w tym, co masz
Podziel się, otwórz swoją duszę.

Daj tylko ciepło:
Dziecku, kobiecie i przyjacielowi,
I odepchnij pustkę.
Życie zwróci wszystko zataczając koło.

1. prezenter. Na drodze życia każdego człowieka pojawiają się ludzie, którzy niosą w sobie taki ładunek pozytywnej energii, że nawet po krótkiej rozmowie z nimi czujesz się szczególnie zainspirowany i radosny.

Wiesz, są na świecie dobrzy ludzie:
Są ludzie z uśmiechem i ludzie z sercem,
Co oznacza, że ​​prawdopodobnie nadal tam będzie.
Trzeba po prostu żyć od serca, do końca,

Spotykając wschody słońca z nadzieją na cud,
Rozstając się z miłością, by marzyć o innym,
Co na pewno obudzi Cię jutro
I wprowadzi Cię w radosny świat.

Wiesz, są na świecie dobrzy ludzie:
Są pocztówkowi ludzie z otwartą duszą.
I tylko oni znają tajemnicę cudu.
Jest ich niewielu, ale świat jest nieskończenie duży!!!

Wiesz, są na świecie dobrzy ludzie... Ludmiła Sopina

Drugi prezenter.

Dobroć jest zdolna do współczucia, empatii i współczucia. Tak, trudno jest zawsze być gotowym pocieszyć bliźniego, podzielić się czyimś smutkiem lub spieszyć z pomocą. Ale człowiek powinien zawsze starać się być życzliwy.

Obojętności nie da się znieść!
Czasami zabija.
Kłamstwa i ból są bardzo trudne do przetrwania,
Kiedy w domu pojawiają się kłopoty.
Okazuj życzliwość garstką.
Będzie wracać w tarapatach.
Pożegnaj na zawsze swoich przyjaciół,
Obojętny na twój los.

Piosenka

1. prezenter.

Żyjemy każdego dnia, nie zauważając
Że jest jeden, że jest wyjątkowy.
Mimowolnie mijamy szczęście,
Ale szczęście jest w pobliżu, tutaj, jest w środku!

To Ty decydujesz, co wybrać spośród dróg,
Pragniesz, marzysz i czekasz,
Dążysz do długiego, długiego celu,
Trzeba szukać i znaleźć siebie!

Drugi prezenter.
W słowniku Ożegowa „Życzliwość to responsywność, emocjonalne nastawienie do ludzi, chęć czynienia dobra”. Wydaje się, że nigdy nie czuliśmy takiego braku życzliwości i miłosierdzia, jak teraz.

Nie tylko lekarstwo, ale także miłe słowo pomaga człowiekowi wyzdrowieć. Nic dziwnego, że mówią: Dobre słowo, mamy pogodny dzień! Miłe słowa są kwiatami ludzkiej duszy.

- Dzień dobry! - powiedzieli ci
- Dzień dobry! - odpowiedziałeś.
Jak połączone są dwa ciągi
Ciepło i życzliwość.
Życzą nam „Bon voyage!”
- Będzie łatwiej iść i odejść.
- Cześć! - mówisz tej osobie,
- Cześć! – powie nam w odpowiedzi.
I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki,
I będziesz zdrowy przez wiele lat.

1 Prowadzący
Dlaczego mówimy „dziękuję”?
Za wszystko co dla nas robią.
I nie mogliśmy sobie przypomnieć
Komu powiedziano ile razy.

Czytelnik: Te słowa są najwspanialsze
Wszyscy są bardzo szczęśliwi, mogąc to usłyszeć
Dorośli i dzieci czują się coraz lepiej
I spieszą się, żeby się do ciebie uśmiechnąć.

Drugi prezenter. Ludzkość musi ujrzeć światło, zdać sobie sprawę, że w życiu najważniejsze jest ludzkie ciepło i życzliwość wobec bliźniego! W każdym z nas jest trochę słońca i życzliwości. Życzliwość i umiejętność odczuwania bólu drugiej osoby jest tym, co czyni człowieka człowiekiem.

Dlaczego wszystko biorę tak blisko serca?
Dlaczego nigdy nie jestem obojętny?
Trudno mi patrzeć na tych, którzy zostali zranieni bólem.
Trudno zrozumieć, że angażują się w to mimowolnie.

Jeśli potrzebujesz pomocy, zrób wszystko, co możliwe.
Wyciągnij rękę do tych, którzy nie mogą wstać.
W tym życiu nic nie dzieje się przypadkowo!
Życie ubiera nasze myśli i myśli w przeznaczenie.

Nie tylko pieniądze i rzeczy są materialne.
Wszystkie myśli, które dręczą twoje serce, są materialne.
Bądźmy więc dla siebie miłosierni
Nie wahaj się podać ręki nawet żebrakowi.

Piosenka

1. prezenter.

Dobroć, miłosierdzie, radość i troska o innych tworzą podstawę ludzkiego szczęścia. Daj każdemu dobre rzeczy
Wrzuć go do morza
To nie pójdzie na marne
I wkrótce do ciebie wróci!
Komfort i ciepło,
A może - uśmiech,
Magiczny, słodki sen,
Naprawiono błąd...
Szczęśliwe dzieci
Sukcesy w pracy...
Spokojne dni i
Słonecznie - w sobotę.
I tak do ciebie przyjdą -
Nie może być inaczej
Daj każdemu dobre rzeczy
I szczęście przyjdzie do ciebie!

Drugi prezenter.

Osoba, która czyni dobro innym, czuje się szczęśliwa, osoba samolubna jest nieszczęśliwa. Osoba, która kocha tylko siebie, która nie ma przyjaciół, pozostaje sama, gdy przychodzą trudne próby życiowe.

Nie można oddawać się bluesowi
To nie jest dobre dla nas
W końcu nawet w smutny grudzień
Jest propozycja na lato.

1. prezenter. OTWÓRZ DŁOŃ

„Bóg zsyła deszcz zarówno na złych, jak i na dobrych…”

Daje każdemu łyk wody żywej.

W ten sposób słońce ogrzewa dusze smutnych

I nawet najmniejszy kwiatek.

I nie możemy pójść inną drogą.

Przecież świat jest wielki i każdy jest w nim wędrowcem.

Czy słyszysz? Ktoś płacze przy drodze...

Otwórz dłoń i daj jej ciepło! „Bóg spuszcza deszcz zarówno na złych, jak i na dobrych…” Biblia

Piosenka
Pierwszy prezenter:

Dobroć przede wszystkim powinna mieszkać w waszych sercach.
Dobre serca to ogrody.
Miłe słowa są korzeniami. Dobre myśli są kwiatami.
Dobre uczynki są owocami.

Dbaj więc o swój ogród, nie pozwól, aby zarósł

Piosenka ______________________________________________________________

Drugi prezenter

Musimy dawać sobie nawzajem radość,

Aby nasze dni stały się jaśniejsze. Bez niej, jak bez słońca, nie możemy żyć. Nawet przy silnym mrozie ludziom jest przy niej cieplej. Niech radość zagości w każdym domu, Jak pieśń pukająca do serc. Jeśli śmiech na ziemi nie umrze, życie nie będzie miało końca. Czyń dobro – nie ma większej radości. I poświęć swoje życie, I spiesz się, Nie ze względu na chwałę i słodycze, Ale na żądanie swojej duszy.

1. Lider

Gdy wzburzysz się, upokorzony przez los, Wyjdziesz z bezsilności i wstydu, Nie pozwól obrażonej duszy na ten moment sądu.

Dziś mówiąc o takich uczuciach jak życzliwość, przyjaźń, miłosierdzie, nie sposób nie przypomnieć sobie takiego pojęcia jak tolerancja, które moim zdaniem zawiera w sobie wiele uczuć.

Drugi prezenter

Tolerancja nie jest prostym uczuciem, Nabędziesz ją nie raz: Ile szlachetności i współczucia trzeba okazać, Tylko wtedy sam to wszystko zrozumiesz. Być tolerancyjnym to sztuka, Jesteśmy o tym głęboko przekonani: Rosjanie i Ukraińcy, Baszkirowie i Tatarzy powinni żyć w przyjaźni i zgodzie. Odpowiemy sobie wysokim uczuciem - I uda nam się zachować kruchy pokój.

1Prowadzący

„Dobroć, gotowość ochrony słabych i bezbronnych to przede wszystkim odwaga, nieustraszoność duszy” (V. Sukhomlinsky).

„Dopóki żyjesz, czyń dobrze, jedyną drogą dobra jest zbawienie duszy” – głosi popularna mądrość. I dlaczego dzisiaj człowiek czasami przynosi drugiemu więcej zła niż dobra? Pewnie dlatego, że życzliwość to stan umysłu, kiedy człowiek potrafi przyjść z pomocą innym, dać dobrą radę, a czasem po prostu współczuć.

Drugi prezenter

Nie każdy jest w stanie odczuć czyjś smutek jako swój własny, poświęcić coś dla ludzi, a bez tego nie ma miłosierdzia ani współczucia. Dobry człowiek przyciąga do siebie ludzi jak magnes, oddaje kawałek swojego serca, swoje ciepło otaczającym go ludziom.
Dlatego każdy z nas potrzebuje dużo miłości, sprawiedliwości, wrażliwości, abyśmy mieli co dać innym. Życie może być trudne. Wiele ludzkich cech niektórych ludzi zostało przetestowanych. Podczas tych prób niektórzy zagubili się wśród występków i zła. Ale najważniejsze jest to, że wśród wulgarności, brudu i rozpusty Niektórzy potrafili zachować być może najważniejszą ludzką cechę - miłosierdzie.

Pierwszy prezenter

Nie możesz przestać żyć pięknie
I może z Bożą pomocą
Wygrasz gdzieś, w czymś,
Wiem, że Bóg ci pomoże!

On pomoże Ci kochać,
Bądź miły, uczciwy i nieustraszony,
Obdarzaj dobrocią całą ziemię
I żyjcie w harmonii w naszym świecie!

Wiem, że jest wiele rzeczy
Co chciałbyś zobaczyć?
Wiem, że jest dobro i zło
Są tacy, których można obrazić!

Są tacy, którzy cię obrazili
Można winić cały świat.
Uwierz mi, każdy powinien żyć z miłością.
Uwierz mi, musisz umieć przebaczać!

Aleksiej Nieskorodow

Drugi prezenter

Od czasów starożytnych w Rosji mądrzy ludzie mają wspaniałą tradycję inwestowania pieniędzy w rzeczy, które sprawiają ludziom radość, pozostawiają ślad w życiu i dają dzieciom, wnukom i prawnukom prawo do dumy ze swoich przodków. Dlatego w Rosji pamiętają nazwiska Morozowów, Aleksiejewów, Mamontowów, braci Wawiłowów, Tretiakowa. Byli nie tylko fabrykantami i przedsiębiorcami. Byli to ludzie o ogromnym potencjale intelektualnym, kochający ziemię, na której się urodzili, która ich wychowała i wykształciła. I robili wszystko, aby ich ojczyzna była lepsza, bogatsza, aby ich potomkowie mogli być z niej dumni. Bogata, inteligentna inteligencja dawała pieniądze na budowę i utrzymanie bibliotek, uniwersytetów, szpitali dla biednych, sierocińców i szkół dla dzieci chłopskich. Z ich pomocą rozwinęła się rosyjska kultura, nauka, edukacja i medycyna. A „ręka dawcy nie osłabła”. Pora teraz przypomnieć sobie przykład tych, którzy czynami pokazali pełnię słowa „miłość” – czynienie dobra.

Łaska - tradycyjna cecha Rosjan.

Pierwszy prezenter

Dobroczynność w liczbach.

Cofnijmy się o stulecie. Oto kilka faktów.

W latach 1890 - 1894 w Rosji wydawano rocznie na uczynki miłosierne:

W Petersburgu - 1 981 327 rubli;

W Moskwie - 1 813 060 rubli;

W Odessie - 709 863 rubli;

W Rydze - 504 556 rubli.

W 1896 r. w całej Rosji istniało 3555 stowarzyszeń, bractw i powierników.

Drugi prezenter

Czy w naszych czasach trzeba być miłosiernym?

Po co? Przecież miłosierny człowiek nie otrzymuje nic w zamian? Dokonując dobrych uczynków z własnej inicjatywy, wielu ludzi oczekuje pochwały i wdzięczności, ale gdy ich nie otrzymują, zaczynają żałować, że uczynili dobro. Czy to się zdarza? Dzieje się!

Czy mamy prawo oczekiwać pochwały i wdzięczności za nasze dobre uczynki, bo nikt nas o to nie prosił?

Czyniąc dobro, nigdy nie powinieneś oczekiwać wdzięczności. Przecież dobro nie czyni się z egoizmu (zysku), ale z miłości do bliźniego. Pomoc, za którą nie żądamy dla siebie nagrody, nazywa się bezinteresownością. A osobę lub jej działanie nazywa się bezinteresownym. Czy bez miłości do ludzi możemy popełnić czyn bezinteresowny?

Pierwszy prezenter

Czy znamy przykłady takiej miłości? Najwyższym przykładem takiej miłosiernej i bezinteresownej postawy wobec ludzi jest opisana w Historii Świętej - jest to Ofiara Jezusa Chrystusa na Krzyżu. Dla niego wszyscy ludzie byli równi. I nawet za tych, którzy go dręczyli, modlił się na krzyżu i prosił o przebaczenie: „Panie, przebacz im, bo nie wiedzą (nie rozumieją), co czynią!” Kozacy religijnie wypełniali przykazania chrześcijan, które mówią: „Kochaj bliźniego swego jak siebie samego”. A nawet tych, którzy nas nienawidzą, należy traktować jak sąsiadów.

Teraz powoli, jak przebiśniegi po zimie, przebijają się kiełki dobroci i miłosierdzia. I to się podoba. Miłosierdzie, dobra wola, piszą i mówią o tym. Przypomnijmy przykłady miłosierdzia: pomoc weteranom, wstęgę św. Jerzego, niepełnosprawne dzieci; mając własne dzieci, niektórzy je odbierają

Sprawozdanie z miesiąca „Białej Laski” za 2015 rok.
W obwodzie stawropolskim 15 października rozpoczęła się coroczna regionalna akcja „Biała Laska”, organizowana już po raz dwunasty przez Stawropolską Regionalną Bibliotekę dla Niewidomych i Niedowidzących im. W. Majakowskiego (SKBSS) wspólnie ze Stawropolem Regionalna Organizacja Publiczna Ogólnorosyjskiego Towarzystwa Niewidomych (SKOO VOSS). W 2015 roku miesiąc odbywa się pod hasłem „Od dostępności do równości”. W 2015 roku kończy się okres realizacji programu państwowego „Dostępne Środowisko”. Celem programu „Dostępne Środowisko” jest stworzenie do 2015 roku warunków zapewniających osobom niepełnosprawnym, na równi z innymi, równy dostęp do środowiska fizycznego, transportu, informacji i komunikacji, a także dostępu do obiekty i usługi otwarte lub świadczone publicznie. Działania zapewniające dostępność instytucji kultury i sztuki mają na celu harmonijny rozwój osobowości osób niepełnosprawnych i grup o ograniczonej mobilności, a także stworzenie wszystkim obywatelom równych praw dostępu do instytucji i wydarzeń w tym obszarze. Realizując państwowy program „Dostępne Środowisko”, w Bibliotece Centralnej wybudowano rampę i baldachim dla osób z ograniczoną sprawnością ruchową.

Zgodnie z dokumentami regulacyjnymi Federacji Rosyjskiej do grup ludności o niskiej mobilności zaliczają się:
. Osoby niepełnosprawne z chorobami układu mięśniowo-szkieletowego
. (w tym osoby niepełnosprawne poruszające się na wózkach inwalidzkich);
. Osoby niepełnosprawne z wadami wzroku i słuchu;
. Osoby w podeszłym wieku (60 lat i starsze);
. Czasowo niedostępne;
. Kobiety w ciąży;
. Osoby z wózkami dziecięcymi;
. Przedszkolaki.
Jak widać, oprócz osób niepełnosprawnych, w skład grup ludności o niskiej mobilności wchodzi także duża liczba grup społecznych, więc wszystko, co jest wygodne dla osób niepełnosprawnych, będzie wygodne dla wszystkich pozostałych użytkowników biblioteki, nawet jeśli nie mają ograniczeń fizycznych.

Aby ułatwić użytkownikom niewidomym i niedowidzącym korzystanie z biblioteki, ścieżki wewnątrz budynku oznaczono kontrastową taśmą. Stosowanie tych znaków usprawnia nawigację użytkownika i umożliwia łatwe odnalezienie właściwej ścieżki.

Działalność Biblioteki Centralnej na rzecz integracji społecznej osób z dysfunkcją wzroku obejmuje także udostępnianie im książek w różnych formatach. Pomaga nam w tym Stawropolska Biblioteka Regionalna dla Niewidomych i Słabowidzących im. W. Majakowskiego (SKBSS), z którą zawarto umowę na świadczenia ambulatoryjne. Czytelnicy niewidomi i słabowidzący Biblioteki Centralnej mogą korzystać ze specjalistycznej literatury w dużym formacie i pisanej alfabetem Braille’a, zgodnie ze swoimi potrzebami. W 2015 roku wpłynęło 51 egzemplarzy. Otrzymane książki mają różną tematykę i są przeznaczone zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. W abonamencie dla osób niewidomych stale znajdują się wystawy z książkami powiększonymi drukiem: „Książki z dużą czcionką”, „Nowości dla niewidomych”. Łącznie w Bibliotece Centralnej zarejestrowanych jest 12 osób niepełnosprawnych, w tym 8 z niepełnosprawnością wzroku. Dystrybucja książek do czytelników w tej kategorii wyniosła 202 egzemplarze. z czego 104 egzemplarze to książki wielkodrukowe.

Literatura dostarczana jest do domów osób niepełnosprawnych, starszych użytkowników oraz innych osób, które ze względów zdrowotnych nie mogą samodzielnie odwiedzać biblioteki. W ciągu 9 miesięcy 2015 roku odbyły się 22 wizyty domowe u 4 osób niepełnosprawnych, dystrybucja książek do czytelników domowych wyniosła 82 egzemplarze. 48 z nich jest zapisanych dużą czcionką. Obsługa informacyjna i bibliograficzna prowadzona była na życzenie użytkowników, w tym drogą telefoniczną. - zrealizowano 81 certyfikatów, w tym 48 z wykorzystaniem zasobów elektronicznych.
Biblioteka Centralna stara się być miejscem komunikacji międzyludzkiej i kulturalnego wypoczynku dla osób niepełnosprawnych. Praca ta jest szczególnie intensyfikowana podczas miesiąca Białej Laski, Dnia Niepełnosprawnych i Dnia Seniora.

Pracownicy Biblioteki prowadzą utwory literackie i muzyczne oraz wieczory rehabilitacyjne. Na wydarzenia zapraszani są nie tylko osoby niewidome, ale także uczniowie szkoły poprawczej i pacjenci internatu psychoneurologicznego.

15.10.15 W czytelni Biblioteki Centralnej w ramach miesiąca „Biała Laska” odbyła się premiera utworu literacko-muzycznego „Sercem widzą świat”. Obecni byli uczniowie szkoły muzycznej, uczniowie gimnazjum nr 2 Miejskiego Ośrodka Oświatowego, pacjenci internatu psychoneurologicznego, osoby niewidome i słabowidzące oraz czytelnicy bibliotek. Gospodarzem wydarzenia jest bibliotekarz V.P. Na początku spotkania Plyusnina wprowadziła zebranych w historię „Białej Laski” – symbolu osób niewidomych oraz o Louisie Braille’u – wynalazcy pisma dla niewidomych. Następnie kontynuowano rozmowę na temat problemów osób niepełnosprawnych oraz specjalnych potrzeb osób niepełnosprawnych, w szczególności tych pozbawionych wzroku; o stosunku społeczeństwa do tych kategorii obywateli, o ich walce z chorobą o swoje miejsce w życiu. Nauczycielka szkoły muzycznej nr 1, I. V. Mnatsakanova, opowiadała o losach Jana Sebastiana Bacha, który po utracie wzroku kontynuował pracę, opierając się na swoim „słyszeniu wewnętrznym”. Uczniowie i nauczyciele szkoły muzycznej wykonali utwory kompozytorów rosyjskich i zagranicznych oraz melodie ludowe. Podczas wydarzenia można było zapoznać się z wystawą książek „Widzę sercem” poświęconą słynnym osobom niewidomym: kompozytorom, artystom, pisarzom, poetom i śpiewakom, dawnym i obecnym.

26.10.15 Dla niepełnosprawnych, niedowidzących i uczniów z miasta odbyła się lekcja miłych słów „Pochwalmy się nawzajem”, zbiegającą się z miesiącem Białej Laski. Do piosenki B. Okudzhava bibliotekarz Banku Centralnego Wiceprezes Plyusnina mówił o znaczeniu słowa „komplement”, tradycji jego używania od czasów starożytnych. Podała przykłady z klasyki światowej literatury, folkloru i komunikacji codziennej, wzywała do większej tolerancji, większego uczestnictwa i nie szczędzenia dobrego słowa dla bliskich, przyjaciół, szczególnie dla osób niepełnosprawnych, zawsze pamiętając o sile słowa . Widzowie obejrzeli inscenizację bajki I. Kryłowa „Wrona i lis”, wzięli udział w grach-konkursach „Powiedz znajomemu: „Cześć” i „Komplementuj Daisy” oraz zapoznali się z wystawą książki „Powiedz mi miłe słowo. ”

11.11.15 W Bibliotece Centralnej odbyła się godzinna lekcja poezji „Nasze życie jest jak wąska ścieżka latarki” – o twórczości wspaniałego poety, Bohatera Związku Radzieckiego Eduarda Asadowa. Eduard Asadov to jeden z tych odważnych ludzi, którzy nie poddali się strasznej chorobie, która ich dotknęła, ale nadal walczyli i udało im się w pełni zrealizować siebie i swój talent w praktyce. Wiceprezes bibliotekarza abonamentowego opowiedział o życiu i drodze twórczej niewidomego poety uczniom 10. klasy II Liceum Ogólnokształcącego, uczniom internatu psychoneurologicznego, osobom niepełnosprawnym i emerytom. Plyusnina. Na wystawie książki „Widzę sercem” znalazły się zbiory wierszy E. Asadowa, dzieła Homera, J. Miltona, E. Bazina, A. Marshalla, D. Cusacka, Y. Nagibina i innych – o walce z chorobą , o tych, którzy się nie poddają i walczą. Książki wzbudziły duże zainteresowanie czytelników, zabrano bezpośrednio ze stoiska kilka zbiorów wierszy Asadowa.

Czytelnicy niepełnosprawni aktywnie uczestniczą w konkursach twórczych: quizach, konkursach czytelniczych, wystawach prac twórczych. W miesiącu „Biała Laska” odbyła się w ramach abonamentu wystawa rękodzieła artystycznego osób niepełnosprawnych „Talenty naszego miasta”.

Celem okrągłego stołu było rozważenie specyfiki pracy z głuchoniewidomymi obywatelami w środowisku bibliotecznym oraz omówienie bieżących zagadnień interakcji z użytkownikami, którzy mają inne ograniczenia zdrowotne. Kierownik Działu Serwisu G.A. Remygina wzięła udział w tym wydarzeniu.

Wszystko to razem pozwala nam na włączenie jak największej liczby osób niepełnosprawnych w życie publiczne.