Care sunt provocările cu care se confruntă adolescenții de astăzi? Tipuri de traume din copilărie care ne afectează grav viața de adult

29.05.2019

S-ar părea că nașterea unui copil talentat, înzestrat este o mare bucurie și o mare fericire, iar în viitor totul va fi minunat și minunat pentru el. De fapt, un număr imens de dificultăți îi așteaptă pe copii talentați în această lume, cărora s-ar putea să nu le poată face față singuri. Care sunt aceste dificultăți și cum pot fi ajutate să le depășească?

Cu ce bariere psihologice se confruntă copiii talentați?

Omenirea, în medie, este formată din oameni obișnuiți, iar această lume, în cea mai mare parte, este concepută pentru ei. Prin urmare, atunci când se naște un copil extraordinar, talentat, care nu se încadrează în standardele general acceptate, se dovedește adesea că, în loc de un viitor strălucit, îl așteaptă multe dificultăți și obstacole în această lume.

Desigur, aceasta nu este deloc o regularitate. Depinde mult de mentalitatea, obiceiurile culturale și tradițiile societății în care se încadrează un astfel de copil. Departe de pretutindeni se va confrunta cu setul obligatoriu de a se baza pe dificultăți și probleme „înzestrate”.

În țările în care orice manifestare de individualitate și originalitate este cultivată și salutată în toate modurile posibile, iar copiii sunt învățați de la o vârstă fragedă până la maxima exprimare de sine în oricare dintre formele sale, viața unui copil talentat nu va fi asociată cu depășirea unui număr mare de obstacole psihologice (poate că va avea probleme doar în relațiile cu părinții).

Din păcate, Rusia modernă nu este una dintre astfel de țări și multe „aventuri” îi așteaptă pe copii „nu ca toți ceilalți”. În cel mai rău caz, fiecare va rezista manifestării individualității și originalității sale: rude, colegi, profesori, opinia publică, rețelele de socializare etc.

Toate acestea s-ar putea să nu fie în viața unui copil talentat, dacă părinții înțelepți îl ajută la timp. Dar sunt ei întotdeauna pregătiți pentru asta?

Ce dificultăți poate avea un copil talentat într-o familie?

S-ar părea că orice manifestare a talentului și a talentului unui copil ar trebui să le mulțumească la nesfârșit părinților săi, deoarece datorită acestui lucru va putea „să pătrundă în oameni” și să obțină un succes extraordinar în viață. Dar din anumite motive, uneori se întâmplă contrariul.

Dacă părinții unui „copil talentat” nu sunt suficient de competenți în materie de creștere, dacă ei înșiși provin din oameni „obișnuiți și obișnuiți”, dacă pur și simplu nu sunt suficient de bine citiți și de avansați, atunci orice manifestare a originalității și individualității sale pot pur și simplu să-i sperie. Va fi bine dacă îl vor pune undeva în timp, unde să-și poată îngriji și să-și prețuiască talentul și să se dezvolte în conformitate cu înclinațiile sale naturale. Dar ei îl pot conduce și pe calea greșită, astfel încât să fie ca toți ceilalți și să nu iasă în evidență de ceilalți copii.

Există, de asemenea, mulți părinți care își percep în subconștient copiii drept eșecuri, indiferent cât de talentați ar fi, și nu cred că au abilități unice. Există o mulțime de exemple despre cum mamele și tații unor oameni remarcabili și celebri nu și-au recunoscut talentul în copilărie și adolescență.

Aparent, acest lucru se datorează faptului că de-a lungul anilor lungi de creștere, privirea părinților asupra urmașilor lor este oarecum „încețoșată”, și le este foarte greu să creadă că cei care, până de curând, „umblau pe sub masă”. ", poate avea ce - sau abilități unice. Neînțelegerea din partea celor mai apropiați oameni este primul lucru pentru care trebuie să se pregătească copiii talentați.

Se poate întâmpla și situația inversă. După ce au descoperit orice dotare la descendenții lor, părinții se vor așeza pe el, astfel încât copilul nefericit pur și simplu să nu aibă timp pentru copilărie. Îl vor forța să facă toată ziua ceea ce cred că poate reuși (de exemplu, muzică sau sport), îi vor cere constant realizări mari și, ca urmare, îl descurajează pur și simplu și dorința de a se exprima în orice fel în această zonă după aceea.

Există multe exemple despre cum copiii-minune promițători, copleșiți de activități excesive în copilărie, devenind adulți, și-au pierdut toate abilitățile unice sau și-au pierdut interesul pentru manifestarea lor, sunt multe.

Dar poate că tinerii genii vor avea noroc, iar mamele și tații lor vor fi suficient de înțelepți și avansați pentru a-și înțelege copiii „nu ca toți ceilalți” și vor contribui în orice mod posibil la dezvoltarea armonioasă și la timp a darului lor natural. Apoi, în viața lor talentată vor fi mult mai puține probleme și le va fi mai ușor să facă față altor dificultăți psihologice care îi așteaptă.

Ce dificultăți pot avea copiii talentați în comunicarea cu semenii

Problemele cu părinții nu sunt cel mai serios test care îi așteaptă pe copiii talentați în această lume. Mult mai dificilă pentru ei (cel puțin la noi) poate fi interacțiunea cu semenii lor, care nu întotdeauna percep în mod adecvat copiii inteligenți dotați intelectual, originali și cei care sunt foarte diferiți de ceilalți.

Deja la grădiniță, copiii „nu așa” pot fi excluși de la jocuri și ignorați în toate felurile posibile, iar la școală pot fi persecutați (inclusiv pe internet), răspândind tot felul de zvonuri false despre ei și numindu-le porecle jignitoare. Desigur, acest lucru nu se întâmplă întotdeauna și nu se întâmplă neapărat, dar, cu toate acestea, destul de des, mai ales dacă „celălalt” copil merge la o școală obișnuită undeva într-o zonă rezidențială.

Ce sfaturi îi poți da unui tânăr geniu pentru a depăși dificultățile în comunicarea cu semenii? Cum să scapi de posibila izolare socială?

În primul rând, dacă părinții au o astfel de oportunitate, un copil talentat trebuie să ofere un mediu adecvat pentru dezvoltare. Cel mai bine este, probabil, să-l atașați la vreo școală privată de specialitate (inclusiv în afara Rusiei), unde va comunica cu aceleași oameni talentați, cu idei similare, sau să-l educe ca parte a unei educații de familie, combinând formarea cu călătoriile în jurul lumii. ... ... Acest lucru îl va salva cu siguranță de invidie, persecuție și dispreț din partea unor colegi nu prea deștepți care nu tolerează manifestarea vreunei „alterități”, și va crea condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților sale naturale.

Dacă acest lucru nu este posibil, atunci pentru ca el să nu crească în izolare socială, încearcă să-i găsească oameni cu gânduri asemănătoare, dacă nu la școală, atunci în diferite secțiuni și cercuri și, de asemenea, să-l pregătească pentru o eventuală rezistență la exces. băieți și fete „bine”. În nici un caz nu trebuie să se adapteze celor care îl ignoră și răspândesc zvonuri false despre el, dar nu trebuie să se laude asupra lor și nici să se comporte arogant.

Lasă-l să trateze cu toată lumea cu amabilitate. Dacă semenii lui încearcă să-l asuprească în vreun fel, pentru că nu este ca toți ceilalți, să învețe să le răspundă adecvat, apărându-și dreptul la individualitate nu doar cu cuvinte, ci și cu pumnii.

Înscrie-l la orice secțiune de sport legată de exerciții de forță și arte marțiale, pentru a-și putea apăra în mod adecvat talentul și „asemănarea”. Acest lucru îl va salva de multe probleme în comunicarea cu semenii și îl va ajuta nu numai în copilărie și adolescență, ci de-a lungul vieții. Capacitatea de a se apăra pe sine și capacitatea de a-și apăra opinia, contrar a ceea ce cred majoritatea oamenilor, îi vor fi de folos nu o dată în viață.

Spune-i tânărului tău geniu că mulți oameni talentați sunt foarte des supuși presiunii din partea societății (cel puțin în Rusia). La un moment dat, Pușkin (în Rusia țaristă) și Pasternak (în URSS) și multe alte personalități marcante au fost persecutați în această țară. Astăzi, în timpul dictaturii rețelelor de socializare, cei care gândesc diferit de majoritatea oamenilor sunt tratați cu execuții psihologice pe internet (persecuția lui Andrei Makarevich arată că această practică rușinoasă nu a dispărut nicăieri).

Din păcate, este mai bine ca un mic geniu să se pregătească din timp pentru faptul că talentul, originalitatea și gândirea lui originală îi pot aduce nu numai succes, ci și multe probleme psihologice asociate cu invidia, disprețul și respingerea oricărei disidențe.

Orice dificultăți și obstacole ar trebui doar să vă tempereze tânărul geniu.

Anumite dificultăți îl pot aștepta pe un copil supradotat chiar și atunci când intră într-un sistem educațional standard conceput pentru un copil „mediu” și dobândirea formală a cunoștințelor de dragul promovării examenelor. Va fi bine dacă va întâlni profesori inteligenți, avansați, care vor contribui la dezvoltarea talentului său.

Dacă acest lucru nu se întâmplă și ajunge pe transportorul educației generale cu setul său standard de cunoștințe, sistemul de evaluare și studii de dragul examenelor, abilitățile sale s-ar putea să nu fie dezvăluite în mod corespunzător.

Educația copiilor supradotați, dacă este posibil, ar trebui făcută cât mai individuală, ținând cont de toate caracteristicile lor specifice. Cel mai bine este să studieze într-un program special, avansat la o școală specializată sau să urmeze un curs de educație pentru familie.

Dacă acest lucru nu este posibil, nu cereți unui copil talentat să urmeze note bune. Lăsați-l să acorde atenție numai acelor subiecte care sunt interesante pentru el și să dedice restul timpului talentului său principal, angajându-se în autoeducația și autodezvoltarea globală.

Orice dificultăți și obstacole ar trebui doar să vă tempereze tânărul geniu. Principalul lucru este că nu își trădează talentul, ci îl urmează în ciuda tuturor și a tuturor. După ce a trecut prin foc, apă și țevi de cupru, trebuie doar să devină mai puternic. Dacă îl susții pe acest drum dificil, îi va fi mult mai ușor să obțină succesul în viață.

Poate că va deveni celebru și bogat și fără dificultăți și probleme psihologice, dar este totuși necesar să-l pregătiți din timp pentru posibila lor manifestare.

Articol furnizat de:

Alexey Kormushkin,
special pentru DETINFORM

Probleme de actualitate

Buna! Copilul meu are azi 3 luni si 3 saptamani. Din 24.02-28.02 - aveam o voce răgușită, gâtul nu este roșu, nu există febră și nici muci, o afecțiune care cauzează boli. (Tratament: 1 supozitor Kipferon, 1 supozitor Viferon, inhalare cu ser fiziologic). De la 20.03 până astăzi, vocea răgușită din nou nu este la fel de puternică ca prima dată, nu există semne de boală, starea este jucăușă, de la 03.04 vocea este și mai răgușită, starea este bolnavă și de ieri vocea aproape a dispărut, temperatura este de 37,2. Pe sangele pe care l-au donat pe 12 martie, cand erau sanatosi si vocea normala, o usoara crestere a limfocitelor.. Ce sa fac?

Citiți Răspunsul

Întrebarea numărul 913 |Fiul de 6 ani isi da jos chilotii noaptea |20.02.2017 | întreabă Petrova Nadezhda Alekseevna

O zi buna! Fiului meu îi place să doarmă gol, pentru că totul interferează constant cu el, apasă, apasă etc. Ziua trage de cămașă, apoi trage chiloții în jos, apoi gâtul, este foarte activ și îndreaptă constant ceva din haine. Din moment ce nu poti sa te dezbraci in gradina ziua si sa-l bagi macar in chiloti noaptea sa te obisnuiesti, dar cel mai adesea noaptea isi da jos totul. Și nu cu mult timp în urmă, în general, am început să-mi cobor chiloții pe preot, adică. nu scoate complet, îl trezesc - și chiloții de pe popă sunt lăsați jos. Ce inseamna asta? De ce face copilul asta? Ce trebuie să fac - merită să fiu atent?

Toate informațiile care urmează nu sunt aplicabile absolut tuturor elevilor și nu implică că toți trec printr-o perioadă dificilă în liceu. Dimpotrivă, majoritatea elevilor care urmează clasele a șasea până la a opta trec de această dată fără griji. Asta nu înseamnă însă că în liceu nu sunt martori la astfel de atitudini negative, sau că nu au momentele de îndoială, durere, singurătate și anxietate provocate de a fi la școală.

Liceu în viața unui adolescent

Importanta comunicarii cu parintii

Mai simplu spus, nu este nimic bun în faptul că un elev poartă toată negativitatea vieții școlare din cauza mândriei sau încercând să-și arate independența. „Trebuie să pot face față singur problemelor mele”, crede fiecare elev. Faptul că în această perioadă copilul începe să-și câștige independența față de părinți nu înseamnă că nu ar trebui să li se spună nimic. Independența nu trebuie echivalată cu izolarea. Doar pentru că codul școlar nerostit interzice unui copil să-și informeze colegii de clasă nu înseamnă că trebuie să tacă, să se tacă și să treacă singur prin momente dificile.

Factori care provoacă sentimente de nesiguranță

Cel puțin în primul an sau câțiva ani de liceu, fiecare copil trece printr-o etapă în care se simte nesigur din punct de vedere social și vulnerabil emoțional din cauza noului mediu. Merită să ne uităm la trei factori care pot provoca acest sentiment de nesiguranță.

Distanța față de părinți

În primul rând, în acest moment, copilul începe să se transforme într-un adolescent (la vârsta de 9-13 ani). În această perioadă, se îndepărtează de copilărie și de părinți pentru a începe să-și dezvolte propria personalitate și independență. Creșterea necesită renunțarea la lucrurile familiare, așa că unele dintre legăturile importante din copilărie cu sinele tânăr și cu părinții trebuie renunțate la adolescent. Și apoi începe distanțarea dureroasă de părinți. În timp ce elevului de clasa întâi i-a plăcut când părinții lui au venit la școală, elevului de clasa a șasea o astfel de prezență publică a părinților săi este chinuitor de stânjenitoare. În această perioadă, adolescentul devine foarte vulnerabil, întrucât își dă seama că nu se va putea întoarce în acel moment simplu și sigur din viața anterioară. Adolescența începe cu un sentiment de nesiguranță din cauza pierderii unor elemente importante ale vieții.

Dificultăți de socializare la școală

În al doilea rând, adolescentul are nevoie să formeze o a doua - socială - „familie” în afara căminului, formată din prieteni care trec prin aceeași perioadă, pentru a obține comunicarea și înțelegerea necesară. Cu toate acestea, apartenența la un grup de egali nu este gratuită. Pentru a aparține unui grup, trebuie să vă conformați acestuia. Printre cerințele nerostite, dar complet de înțeles, principala este următoarea: „Pentru a fi unul dintre noi, trebuie să devii ca noi, să gândești ca noi, să te comporți ca noi, să mergi cu noi, să arăți ca noi, să ne iubești doar pe noi și să faci. nimic mai bun decât suntem noi.” Întotdeauna este foarte greu să te încadrezi. Și acum, pe măsură ce tinerii adolescenți caută o bază solidă și autodeterminare, cinci tipuri de comportament social violent sunt cele mai relevante: ridicul, excluderea, hărțuirea, bârfa și formarea de bande. Cel mai adesea, ținta unui astfel de tratament sunt adolescenții care sunt văzuți ca „alții”, adică diferiți de standardele grupului, de normele sociale dorite. Drept urmare, victimele sunt afectate în detrimentul problemelor celor care le atacă. În timpul adolescenței, numărul acțiunilor negative cu ajutorul cărora adolescenții doresc să primească o oarecare recunoaștere socială și să-și ia locul la soare crește semnificativ.

Pubertate

În al treilea rând, în primii ani de liceu, adolescenții încep pubertatea, timp în care hormonii acționează asupra organismului pentru a-l dota cu capacitatea de a produce ovule sau spermatozoizi. Și acestea sunt procese pe care un adolescent nu le poate controla. El trebuie să aștepte ceea ce va deveni noul său organism ca rezultat. Părinții pot observa că adolescentul lor devine mult mai preocupat de aspectul său, cere mai multă intimitate acasă, își petrece mai mult timp pregătindu-se pentru a ieși la prieteni, arată atenție la detaliile garderobei lor, petrece mult timp în fața oglinzii. , și se supără ușor dacă aspectul sau alegerea îmbrăcămintei este criticată. În perioada adolescenței, vulnerabilitatea, sensibilitatea la rușine, jena și umilința crește semnificativ.

Impactul factorilor asupra vieții unui adolescent

Atunci când acești factori se adună, ei creează un nivel ridicat de insecuritate care poate avea un impact foarte negativ asupra relațiilor cu colegii de la școală, care este unul dintre cele mai importante locuri sociale din viața unui adolescent.

Lista problemelor majore

Cititorii cărora nu le plac listele pot sări peste ceea ce urmează, dar este greu de gândit la o modalitate mai bună de a prezenta viața socială complexă a adolescenților de liceu decât enumerarea principalelor factori care pot face un copil inconfortabil. Nu uitați că această listă nu este exhaustivă. Deci, un copil adolescent se poate confrunta cu următoarele probleme:

Alți copii vor să devină prieteni doar pentru că adolescentul este popular.
Bârfă despre alți studenți.
Distanța față de un prieten apropiat.
Intimidare.
Răspândirea zvonurilor despre alți studenți.
Atacurile de grup.
Un prieten bun devine principalul inamic.
Cearta cu prietenii.
Când un prieten a spus tuturor un secret pe care un adolescent l-a împărtășit cu el.
Sentimente de invidie atunci când un prieten petrece timp cu altcineva.
Când un prieten devine o persoană complet diferită.
Lupta pentru un iubit sau iubita pentru care adolescentul si iubitul/iubita lui au sentimente romantice.
Intimidarea altor elevi.
Furtul sau deteriorarea obiectelor aparținând altui elev.
Sentimente de rușine.
Primirea de mesaje care rănesc sentimentele adolescentului tău.
Când un adolescent trebuie să urmeze exemplul unui prieten dominant.
Primirea amenințărilor de la alți studenți.
Lăudându-se cu ceea ce elevii nu au făcut de fapt.
Folosind porecle ofensatoare.
O luptă pentru a-ți demonstra valoarea.
Ținând cont dacă adolescentul va fi plăcut de cineva.
Utilizarea insultelor.
Excluderea din grup, care includea toți prietenii adolescentului.
Mergând la o petrecere pentru un adolescent timid și rezervat.
Când un adolescent pretinde că se bucură de viață, dar în realitate se confruntă cu dificultăți.
Scrierea unei notificări insultătoare unui alt elev.
Responsabilitatea de a pune capăt prieteniei altor doi studenți.
Când un adolescent interzice altor studenți să se alăture grupului său.
Confruntare cu un prieten bun.
Pune presiune asupra altor elevi care doresc să se alăture grupului.
Dorința de a avea cel mai bun prieten.
Dorința de a avea ceea ce au alți adolescenți.

Constanta „Nu vreau, nu vreau”. Dovada că copilul are dorințe. Sfat:îi poți oferi copilului o alegere fără a alege: ce vei fi - o banană sau o peră? Ce fel de tricou vei purta - albastru sau galben? Aceasta este dorința lui, el însuși a ales și nu i-a impus-o. Deci copilul va simti importanta lor si ca parerea lui este luata in considerare.
„Reușește totul cu lacrimi, se sperie din orice motiv, este capricios”... Pune-ți o întrebare: îl aud, înțeleg când cere ceva fără lacrimi? Este important ca un copil, ca un adult, să-și apere limitele, să-și apere interesele. Uneori, adulții îl aud doar când țipă sau plânge. Sfat: sub nicio formă nu interziceți plânsul! De când plânge, există un motiv, mângâiere, îmbrățișare, calm. Faceți clar că și acum îl iubești. Apoi intreaba calm: ce vrea?
„Își atinge scopul cu un țipăit sălbatic și pătrunzător și organizează lovituri în decubit.” Astfel, copilul verifică limitele a ceea ce este permis, încearcă să manipuleze. Sfat: dacă decideți că nu, atunci cu fermitate nu. Merită o dată să urmezi exemplul copilului și, ca răspuns la lovitura lui țipătoare sau mincinoasă, să dai ceea ce dorește, acesta va fi un comportament constant. El va ști - că acesta este modalitatea de a realiza ceea ce își dorește. Dar, dacă își dă seama că în acest fel nu își va atinge scopul, acest comportament nu se va mai repeta.
„Cuvântul nu poate fi înțeles greșit, neacceptat categoric”.... Într-adevăr, copiii reacționează adesea negativ la interdicții, mai ales pentru a nu vorbi. Să te pui în pielea unui copil dacă nu putem vorbi tot timpul? Cum se simte? Sfat: ar trebui să existe puține interdicții, doar ceea ce este cu adevărat imposibil (atingerea aragazului, lovirea pe mama în față). Dar aceste interdicții trebuie să fie permanente și niciodată anulate, chiar și ca excepție. Dacă interziceți ceva, atunci asigurați-vă că explicați de ce nu este permis? Observați pe ce ton pronunțați acest cuvânt? Copilul se va obișnui cu aceste interdicții, sunt adecvate, de înțeles pentru el. În alte cazuri, nu puteți înlocui cuvântul cu altul, de exemplu, periculos. Și folosiți mai des constructe pozitive. De exemplu, un măr a căzut pe podea, copilul vrea să-l ridice și să-l mănânce. în loc de măr - ia o banană, mărul este murdar.
„Așezat din nou în arme”. La 1 an, copilul se desparte de mamă, începe să se miște independent, apoi încetează să-i placă despărțirea, pentru că și mama poate pleca, așa că se așează în brațe. Sfat: pune-ti o intrebare - sunt suficient de atent copilului? Atentia trebuie sa fie de calitate! Poti fi cu copilul toata ziua, dar in acelasi timp - telefon, internet, TV - si practic nu se acorda atentie copilului. Este suficient contactul fizic? Îmbrățișează copilul, mângâie, răsfăț. Atunci el va fi sigur că mama este aproape și nu va mai fi nevoie să se țină din nou de ea, să se atârne de mâinile lui.
"Trebuie sa faci totul singur: sa te incalti, sa te imbraci. Orice incercare de a ajuta este insotita de una negativa." Un moment minunat pentru a insufla calitatea independenței copilului tău! Sfat:încurajează orice încercare de a face ceva singur și laudă! Asigurați-vă că întrebați dacă îl puteți ajuta. Pentru a nu grăbi copilul, începeți să vă pregătiți de plimbare puțin mai devreme, de exemplu. Următorul pas spre creștere este atunci când copilul își dă seama că nu poate face față și cere singur ajutor. Acum ajutăm doar când ne cere el. Încercând să facem totul pentru copil, îi facem un deserviciu. În primul rând, învățăm că vor face totul pentru el (cum va fi pentru el la grădiniță?). În al doilea rând, sugerăm că nu poate face față singur, că este incapabil.
„A început să fie lacom”. Copilul începe să înțeleagă că există al altcuiva și există al meu. Și el, ca orice adult, nu vrea întotdeauna să-și dea a lui. Sfat: copilul decide singur dacă să împartă sau nu. Acestea sunt lucrurile lui, jucăriile, el este proprietarul lor. Nu pune presiune asupra lui sau nu-ți face rușine în niciun fel. Dacă decideți să împărtășiți, asigurați-vă că lăudați. Dacă îi împărtășesc, vă rugăm să rețineți că copilul a împărțit jucăria cu el, cât de grozavă și plăcută este.
„A devenit foarte constantă: fără panama și nu va merge la plimbare, caută un panama și gata”... Pentru copii, consecvența în orice, de la regim până la îmbrăcăminte este de mare importanță. Sfat: copiii mici percep orice modificare ca pe un potențial pericol. Lumea este impermanentă = lumea nu este în siguranță. Încercați să stați în locul copilului, înțelegeți-l, acest lucru vă va ajuta să supraviețuiți acestor mofturi, așa cum pare uneori, mofturi (am dat ceașca greșită, am pus scaunul în locul nepotrivit...).
A devenit agresiv. Agresivitatea la un copil este generată doar ca răspuns la agresivitatea unui adult. Nu există agresivitate în comportamentul tău? Sau poate copilul este doar reflecția ta - uită-te în tine, există o sursă de agresiune ascunsă - pe cine ești supărat? Pentru ce? Sfat: in nici un caz nu interziceti copilului sa manifeste agresivitate, nu-l certati sau rusinati pentru aceste sentimente! Vorbește cu el, numește emoția într-un cuvânt (acum ești supărat). În primul rând, copilul nu se va teme că ceva nu este în regulă cu el, că nu este ca toți ceilalți. În al doilea rând, va ști că mama lui îl înțelege și va avea mai multă încredere în mama lui. Desenați mânia sau sculptați-o din plastilină, dansați, aruncați mingea pe perete, adică ajutați copilul să arunce emoțiile negative, astfel încât să nu rămână înăuntru, acest lucru este foarte important. Faceți exerciții periodic pentru a vă exprima agresivitatea (puteți striga în pădure sau puteți lovi canapea cu un prosop umed).

Amintiți-vă că chiar acum puneți calitățile personalității copilului și îi formați caracterul. Cum vrei să-l vezi în viitor? Că era o persoană blândă, ascultătoare, confortabilă pentru alți oameni? Sau o persoană încrezătoare în sine, care știe ce vrea și ia singur decizii?

Despre probleme psiho-emoționale

Există două grupuri principale de probleme care ni se adresează. Primul este dificultățile cu care se confruntă majoritatea familiilor: crize de vârstă, dificultăți de învățare, modificări ale comportamentului copiilor, reacții la stres. Al doilea grup este tulburările mentale: autism, întârzieri în dezvoltare, inclusiv tulburări determinate genetic din spectrul schizofrenic, depresie. Unele dintre ele necesită tratament spitalicesc complex.

Tratamentul ambulatoriu și consultațiile la noi se desfășoară într-un mediu foarte confortabil, clinica dispune de un spațiu special amenajat pentru terapie prin joc, copilul nu se simte ca într-un spital. Avem propriul nostru spital la spitalul EMC din Shchepkina. Suntem una dintre puținele clinici din Moscova unde copiii sunt internați împreună cu părinții lor. Nu avem ușile închise, nu există senzația că pacienții sunt într-un spital.

Lucrăm într-o echipă multidisciplinară, copiii sunt conduși de mai mulți specialiști în același timp. Psihoterapeuții lucrează atât cu copilul, cât și cu părinții. Le explicăm părinților cum să se comporte, cum să reacționeze la comportamentul problematic, cum să sprijinim copilul. În cazurile în care există probleme cu studiile, este implicat un neuropsiholog. Când există dificultăți de adaptare, comunicare sau dezvoltarea abilităților de zi cu zi, de exemplu, un copil nu se poate îmbrăca independent sau nu poate face temele singur, se alătură un defectolog. Specialiștii care sunt pregătiți să lucreze cu reacții la stres interacționează cu copiii care s-au trezit în situații dificile de viață - divorțul părinților sau moartea cuiva apropiat.

Când să vezi un psihiatru?

Există mai multe simptome la care trebuie să fiți atenți. În primul rând, tulburările de somn. Părinții se plâng adesea că copilul stă pe rețelele de socializare toată noaptea. Adesea pur și simplu nu poate dormi. Tulburările de somn pot fi asociate cu tulburări psiho-emoționale.

La copiii mici, una dintre manifestările problemelor este frica.

Copiii de toate vârstele pot experimenta negativism, izolare, conflicte și schimbări comportamentale. Un alt semnal pe care părinții îl confundă adesea cu lenea este că atunci când un copil refuză să învețe, se plictisește repede de toate. Depresia este adesea ascunsă în spatele „lenei”. Dacă este dificil pentru un copil să facă față sarcinilor obișnuite, își pierde rapid interesul, obosește, aceasta nu este neapărat oboseală fizică, poate fi epuizare psiho-emoțională. Și acesta nu este un motiv pentru a pedepsi copilul. Este o ocazie de a discuta totul cu un specialist.

O altă problemă majoră este discursul anti-vital sau sinucigaș. Desigur, în adolescență, mulți dintre noi le-am spus părinților noștri „Mi-aș dori să nu mă fi născut niciodată”, dar trebuie să ne amintim că în spatele unor astfel de afirmații, destul de des, există o adevărată nedorință a copilului de a trăi. Părinții pot percepe aceste cuvinte ca pe o manipulare. Chiar dacă este o manipulare, nu înseamnă că nu poate face o tentativă de sinucidere. Când părinții se confruntă cu astfel de afirmații, este imperativ să consultați un psihiatru.

Despre munca unui neuropsiholog

neuropsihologie - direcție modernă, a cărei esență este sprijinirea și dezvoltarea funcțiilor responsabile de gândirea abstractă, memorie, formarea deprinderilor și asimilarea materialului. Foarte des, dificultățile de învățare sunt asociate cu probleme de concentrare, iar aceasta nu este neapărat tulburare de deficit de atenție. Aceasta poate fi o ușoară întârziere în dezvoltare, ca urmare a căreia sarcinile atribuite copilului sunt excesiv de dificile.

Cu toții probabil ne amintim de copiii care erau distrași la școală și distrași de alți copii, puteau să iasă din clasă sau să se urce sub birou. Acestea pot fi nu numai manifestări ale tulburării de deficit de atenție, ci și o reacție la stres și o suprasolicitare banală. Sarcina neuropsihologului este de a sprijini copiii și de a dezvolta abilități de concentrare.

Neuropsihologul efectuează diagnostice, evaluează ce funcții sunt subdezvoltate și elaborează un program de corecție. Acestea sunt activități interesante, de exemplu, jocuri pe calculator special concepute sau exerciții fizice care implică diferite părți ale corpului și diferiți mușchi asociați cu dezvoltarea unor tipuri de funcții mentale. Folosim activ programe care vizează dezvoltarea corectă a autoreglementării. De exemplu, biofeedback. Sarcina este ca copilul să-și antreneze abilitățile de concentrare.

Pe gadgeturi, surmenaj și întreținere pentru copii

Astăzi, o povară enormă cade pe umerii copiilor de la o vârstă fragedă. Prin urmare, pentru mulți, gadgeturile devin singura modalitate de a-și distra atenția, de a lua o pauză de la realitatea în care se confruntă cu stres. Există și un dezavantaj al acestei probleme. Din cauza gadgeturilor, mulți copii sunt privați de obișnuitele „jocuri pentru copii” și bucurii. De exemplu, când „se joacă cu prostul”, se luptă pe perne, se plimbă pe sănii. Adesea, copiii sunt lipsiți de contactul emoțional cu părinții lor. Gadget-urile devin înlocuitorii lui, iar aceasta este o cale directă către dezvoltarea dependenței și a psihologiei comportamentului dependent.

Problemele de dezvoltare emoțională, lipsa de sprijin în viitor sunt pline de probleme de comportament mai dificile care pot lăsa amprenta în restul vieții tale. În copilărie, o persoană își formează o imagine despre sine, formulează răspunsul la întrebarea „cine sunt eu în această lume?” Dacă, dintr-un motiv oarecare, nu primește sprijinul necesar, în viitor poate întâmpina dificultăți pentru a-și găsi un partener, a construi relații apropiate și a se simți fericit. Problemele psihologice nerezolvate din copilărie pot duce la dificultăți la vârsta adultă, cărora le face față mult mai greu.

Într-o situație de suprasolicitare, lucrăm mai ales cu părinții, îi ajutăm să evalueze corect capacitățile copilului, să-i structureze programul. Dacă părinții sunt obișnuiți să își stabilească obiective ambițioase, acest lucru se traduce, de obicei, la copii. Dar este important să ne amintim că un copil ar trebui să aibă întotdeauna timp să se prostească, să nu facă nimic și să se comporte așa cum ar trebui copiii.

Despre tulburările din spectrul autismului și schizofrenie

Pentru copiii cu tulburări din spectrul autismului și schizofreniei, oferim tot ajutorul de care au nevoie. De obicei, părinții cu astfel de copii trebuie să meargă în diferite centre pentru a primi o reabilitare completă. Toți specialiștii noștri lucrează împreună conform unui plan comun. Un copil poate fi condus de un neuropsiholog, un defectolog și un psihiatru.

Schizofrenia începe de obicei să se manifeste în timpul adolescenței. Existența problemelor poate fi indicată de tulburări de somn, retragere, dificultăți de învățare, schimbări rapide de dispoziție și declarații ciudate. Dar toate aceste simptome nu sunt specifice și este foarte ușor să le confundați cu criza adolescentului. Dacă un copil are un conflict la școală, acesta nu este clar un motiv pentru a merge la un psihiatru. Dar dacă, pe lângă aceasta, există iritabilitate, tulburări de somn, schimbări rapide de dispoziție, anxietate care există de mai bine de două săptămâni și continuă să crească, este mai bine să consultați un specialist.

Pe acest moment cu tratamentul potrivit, există posibilitatea unei remisiuni susținute. Este important să începeți să oferiți asistență cât mai curând posibil. Din păcate, de multe ori ne confruntăm cu situații în care părinților le este frică să meargă la un psihiatru și de multă vreme încearcă să rezolve problema singuri sau cu ajutorul psihologilor. Drept urmare, copilul nu primește tratamentul necesar și este mult mai greu să-l ajuți.

Despre depresia din copilărie

Stările depresive pot apărea la o vârstă fragedă, uneori de la 5-6 ani. Se dezvoltă la copiii cu predispoziție la depresie, care, printre altele, poate fi activată sub influența factorilor externi. Depresia necesită adesea spitalizare, deoarece, din păcate, aceste afecțiuni pot pune viața în pericol atunci când un copil dezvoltă idei suicidare sau se tăie pentru a ameliora suferința.

A ajuta copiii necesită o abilitate specială. Din păcate, în practica pediatrică, doar o gamă restrânsă de medicamente este permisă pentru utilizare. Un psihoterapeut lucrează cu copiii, un psiholog lucrează cu părinții. Sarcina noastră este nu numai să vindecăm pacientul, ci și să prevenim reapariția bolii.

Despre tulburările de alimentație

Adesea avem copii cu tulburări de alimentație, de obicei adolescente cu anorexie sau bulimie. Din păcate, părinții nu caută imediat ajutor, chiar și văzând că copilul se restrânge în alimentație, face mult sport și slăbește. La fete, ciclul menstrual este perturbat, acesta este un factor periculos, în viitor poate duce la infertilitate și alte probleme. Dacă părinții văd că fiica lor slăbește, ea se închide în toaletă după ce a mâncat, provoacă vărsături, dacă mama observă că fata are un ciclu menstrual neregulat, este imperativ să consulte un psihiatru: tulburarea de alimentație în stadii severe este viața amenintatoare.

Copiii cu tulburări de alimentație necesită evaluare, iar aici suntem într-o poziție avantajoasă: putem gestiona pacienții cu un endocrinolog, ginecolog și terapeut, în timp ce clinicile de psihiatrie convenționale nu au întotdeauna medici somatici în personal. Este întotdeauna un tratament internat cu suport psihoterapeutic pe termen lung. Când un copil se limitează la mâncare, el experimentează o stare plăcută de euforie. Deoarece anorexia este adesea combinată cu depresia, este dificil pentru un copil să renunțe la o stare de ușurință și ridicare emoțională. Un psihoterapeut învață un adolescent să facă față situațiilor dificile și stărilor emoționale.

Despre iluziile părinților

La noi, există o concepție greșită cu privire la terapia medicamentoasă. Este considerat periculos, există un mit că provoacă dependență, schimbă personalitatea unei persoane. Din păcate, acest lucru duce la faptul că părinții folosesc toate mijloacele posibile, chiar și psihicii, doar pentru a nu merge la un psihiatru. De fapt, terapia medicamentoasă este o salvare absolută pentru mulți copii. Îi ajută să ducă o viață normală, deoarece tulburările mintale sunt cele care schimbă cu adevărat personalitatea unei persoane. În plus, părinții se tem că copilul va fi ștampilat: a fost tratat de un psihiatru. În clinica noastră, orice informație despre pacienți este confidențială.

Un alt mit este credința că diagnosticul în psihiatrie este relativ și subiectiv. Lucrăm cu un sistem de diagnostic clar, care se bazează pe standarde internaționale și, în același timp, avem posibilitatea unor examinări clinice suplimentare.

Cum să preveniți problemele de sănătate mintală din copilărie

Pentru a preveni o tulburare psihică, trebuie să consultați la timp un specialist. În ceea ce privește problemele psiho-emoționale, nevrotice, contactul emoțional este în primul rând important aici. Trebuie să petreci mai mult timp cu copiii tăi. Mulți părinți nu au această oportunitate acum, așa că ne propunem să creăm ritualuri speciale de familie. De exemplu, la o anumită oră să ne jucăm împreună sau să mergem la o cafenea. Prânzurile sau cinele în familie ajută - un moment în care întreaga familie se poate reuni. Și vorbim despre o distracție obișnuită fixă. Când familia face ceva împreună, ajută la compensarea lipsei de atenție care poate apărea în forfota zilei. Și este foarte important ca în acest timp să te poți concentra cu adevărat pe comunicare. Astfel de ritualuri sunt o excelentă prevenire a contactului emoțional insuficient.

Capitolul 2. Copilul dumneavoastră este un adolescent junior.

Cu ce dificultăți se va confrunta în trecerea de la școala medie la școala elementară?

La vârsta de 10 ani, copilul devine cel mai mic adolescent. Această perioadă de vârstă înlocuiește copilăria și durează până la aproximativ 12 ani. Adolescența mai tânără (elevi din clasele IV - VI) este una dintre cele mai dificile perioade în dezvoltarea școlarilor. În acest moment, copilul se confruntă simultan cu două crize - de vârstă și educațională. În plus, mediul informațional extern nu are întotdeauna un impact pozitiv asupra copilului și familiei.

Criza de vârstă este cauzată de trecerea de la copilărie la adolescență. Adolescența - etapa de dezvoltare a personalității dintre copilărie și vârsta adultă - este o etapă calitativ nouă în dezvoltarea unui școlar, care se caracterizează prin modificări asociate cu debutul pubertății și intrarea în maturitate. În acest moment, are loc formarea unei noi conștiințe de sine, încă destul de instabile, forme complexe de activitate mentală, gândire abstractă, teoretică, apare o viziune masculină și feminină asupra lumii, abilitățile creative se dezvoltă activ. O nouă imagine a „Eului” fizic, se formează în mod activ un nou nivel de conștientizare de sine, interesul pentru sine este trezit, stima de sine crește semnificativ, stima de sine este întărită, nivelul aspirațiilor personale este semnificativ crescut.

În plan social, adolescența reprezintă trecerea de la copilăria dependentă la maturitatea independentă și responsabilă. Neoplasmul central al acestei vârste este simțul maturității. Se exprimă în atitudinea adolescentului față de el însuși ca adult și în dorința ca atât adulții, cât și semenii să-l trateze la fel. Dezvoltarea socială a unui adolescent este contradictorie. Pe de o parte, există o restrângere a sistemului de interese anterior stabilit al copilului, se manifestă caracterul de protest al comportamentului adolescentului față de adulți. Pe de altă parte, independența crește, relațiile cu oamenii și lumea devin diverse, semnificative, se întărește o atitudine responsabilă față de sine și față de ceilalți, se formează motive de activitate semnificative din punct de vedere social, o atitudine conștientă față de sine ca membru al societății. Adolescentul încearcă să se înțeleagă pe sine și capacitățile sale, are un sentiment de apartenență la o comunitate specială, „adolescentă”, ale cărei valori stau la baza propriilor evaluări morale. Activitatea principală a unui adolescent este comunicarea cu semenii. Tendința principală este reorientarea comunicării de la părinți și profesori către colegi. În comunicare, un adolescent dezvoltă abilități de interacțiune socială, un sentiment de solidaritate, bunăstare emoțională și respect de sine.

Criza educațională este asociată cu trecerea de la nivelul primar la cel de bază al învățământului general. În clasa a V-a, în loc de un profesor care timp de 4 ani a construit relații versatile cu copilul și părinții lui, sunt diferiți profesori care predau diferite discipline. Multă vreme, relațiile cu aceștia vor fi limitate în principal de problemele performanței academice la anumite discipline și respectarea disciplinei în clasă. O clasă, care a fost stăpânită de școlarul mai mic ca spațiu personal, este înlocuită cu un sistem de cabinete, ca urmare - „fenomenul lipsei de adăpost” al adolescenților din clădirea școlii. În ultimul an de școală elementară, adolescenții mai tineri erau cei mai în vârstă. În școala de bază, ei se dovedesc a fi cei mai mici pe fondul unui simț al maturității în curs de dezvoltare. Profesorii, atunci când acceptă o clasă, își văd adesea noii elevi, în comparație cu elevii mai mari, dependenți și insuficient educați.

Această atitudine a profesorilor față de adolescenții mai tineri se datorează în mare măsură diferenței de organizare a procesului educațional la nivelurile învățământului primar și general de bază. În școala elementară, comunicarea educațională personală între un profesor - un adult semnificativ - și un copil, construită sub formă de dialog, este utilizată pe scară largă, tehnologiile de educație pentru dezvoltare sunt utilizate pe scară largă. În școala de bază predomină predarea reproductivă, se desfășoară în același ritm și de-a lungul unei singure traiectorii comune pentru toți, rezultatele învățării sunt evaluate din punct de vedere „singur corect”, cunoștințele disciplinei de multe ori nu își găsesc aplicare în afara situațiilor educaționale. în care erau stăpâniţi.

Astfel, clasele a 4-a - a 5-a, trecerea de la școala primară la cea de bază, este o perioadă destul de dificilă în dezvoltarea copilului, când criza educațională se suprapune crizei de vârstă și întărirea reciprocă a acestora. Adolescenții mai tineri se află adesea într-o situație stresantă. Prin urmare, poate fi dificil să identificăm singurul motiv pentru noile forme, nu întotdeauna pozitive, ale comportamentului său. La această vârstă, apare o înstrăinare vizibilă a copilului de părinți și profesori, valoarea școlii în viața unui adolescent scade, uneori sensul educației se pierde, autoritatea bătrânilor ca purtători ai normelor unui adult, social. viața acceptabilă este pusă la îndoială.

Consecințele negative ale crizelor de vârstă și educaționale sunt sporite semnificativ de influența nu întotdeauna pozitivă asupra adolescentului a mediului social și informațional. Datorită dezvoltării rapide a comunicațiilor, tehnologiilor informaționale, legăturilor de transport cu orice parte a lumii, un copil modern se află într-un spațiu informațional infinit și imens, care nu are granițe externe și interne clare. Este influențată de fluxurile de informații primite de pe internet, televiziune, jocuri pe calculator, filme. Influența educațională și de socializare (nu întotdeauna pozitivă) a acestor și a altor surse de informare este adesea dominantă în dezvoltarea și creșterea unui adolescent mai tânăr, împingând familia și școala în plan secund.

Mass-media tipărită și electronică, sistemul de divertisment disponibil se concentrează în principal pe satisfacerea și cultivarea celor mai simple și uneori de-a dreptul fundamentale nevoi umane. O abundență de mâncare, băuturi, bani, putere este prezentată ca fericire umană absolută. Autoafirmarea în detrimentul celorlalți, o luptă dură cu ceilalți oameni, în care câștigătorul ia totul, iar concurenții (alți oameni) pierd totul, se impune ca normă a vieții sociale.

În mediul informațional din jurul familiei, este extrem de dificil pentru părinți și copil să găsească valori precum dragostea dezinteresată pentru o persoană, dragostea pentru o familie, oamenii lor, Rusia, onestitatea, conștiința, decența, respectul față de părinți, grija de batrani si de tineri, munca grea, mila. Aceste valori nu sunt de vânzare, sunt neprețuite, motiv pentru care nu sunt în show business și media comercială.

Copilul este foarte influențat de tehnologiile informaționale și informatice, a căror dezvoltare are loc într-un ritm uimitor de rapid. Este dificil să ne imaginăm viața unei persoane moderne și a unei societăți fără ele. Dar influența lor asupra dezvoltării copilului poate avea și consecințe negative. Tehnologiile informaționale și informatice creează realitate virtuală (Internet, jocuri pe calculator), care a devenit deja o parte integrantă a vieții copiilor. Ea este capabilă nu numai să completeze viața reală, ci și, cu atenția excesivă a copilului pentru ea, să înlocuiască realitatea obiectivă, să o supună propriilor reguli.

Oportunitățile de comunicare pe Internet permit unei persoane să se virtualizeze, cu ușurință, la un capriciu al dorinței, schimbându-și numele, înălțimea, vârsta, formele exterioare, sexul, statutul social, pentru a-și crea o iluzie de sine care i se pare atractivă. Dar întoarcerea la real este inevitabilă și dureroasă. Creând cu plăcere un sine virtual, o persoană începe să-și perceapă existența reală ca pe o neînțelegere, ca pe o viață greșită. Și dacă viața reală nu poate fi corectată la fel de ușor ca viața virtuală, atunci poate exista dezamăgire în ea.

Posibilitățile de comunicare pe Internet, disponibilitatea bunurilor, serviciilor, informațiilor în modul „apăsat butonul - primit” sunt capabile să formeze o atitudine față de o viață ușoară. Copilul nu observă întotdeauna că în spatele acestui lucru se află eforturile a sute de oameni, că fiecare serviciu este asigurat cu mulți ani de educație, munca grea a părinților săi.

Jocurile pe calculator pot crea o iluzie de libertate, permisivitate și posibilități nelimitate la un copil care nu este încă familiarizat cu viața reală. Într-un joc virtual, războiul devine distractiv, ucigând oameni, ființe vii - o sursă de plăcere, aici poți oricând să repornești jocul și să ștergi trecutul ca și cum n-ar fi existat niciodată. Copiii s-au jucat tot timpul. Între oameni vii se desfășurau jocuri tradiționale după regulile stabilite de aceștia, impunând fiecărui jucător să îndeplinească anumite obligații, inclusiv morale. Jocul a fost întotdeauna un mijloc eficient de creștere, socializare și dezvoltare morală a unui copil. Dar în formatul unui joc pe calculator, copiii nu interacționează cu oamenii, ci cu fantomele, în relații cu care nu sunt acceptate norme sociale. Copilul crește printre ei, acceptă regulile de comportament, care, în realitate, nu numai că nu funcționează, dar sunt capabile să provoace rău unei persoane.

Spațiul virtual poate ascunde realul. Dacă familia și școala nu asigură în mod adecvat socializarea copilului, includerea lui, în conformitate cu capacitățile sale, în rezolvarea treburilor și preocupărilor reale, nu îl învață pe deplin regulile vieții în societate, atunci lumea virtuală este mai strălucitoare, mai ușoară, mai accesibil, dinamic – poate ocupa o pozitie dominanta in minte, ceea ce va duce inevitabil la o perceptie distorsionata a lumii reale si forme neadecvate de comportament social.

Schimbarea virtualului și realului în mintea copilului are loc, așa cum am menționat mai sus, pe fondul valorilor distorsionate impuse agresiv de mass-media. Adăugați la aceasta crizele de vârstă și educaționale care însoțesc inevitabil trecerea de la școala primară la școala primară, de la copilărie la adolescență, și veți înțelege complexitatea situației în care se află copilul dumneavoastră.

Înlocuirea formelor reale de creștere cu cele virtuale, slăbirea legăturilor dintre copii și adulți, dintre copii de diferite vârste duc la autoizolare a copilăriei; impunerea agresivă a pseudo-valorilor, reguli false de viață - la primitivizarea conștiinței copiilor și adolescenților, la creșterea cruzimii, cinismului, grosolăniei, în spatele cărora de fapt frica, singurătatea, incertitudinea, neînțelegerea vieții reale și respingerea viitorul sunt ascunse.

Cu ce ​​bariere psihologice se confruntă copiii talentați?