Projekte të edukimit parashkollor për qytetin. Projekti “Qyteti im. Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Jugra
Organizimi: Kopshti numër 17 "Çelësi i Artë"
Zgjidhja: Territori Stavropol, Pyatigorsk
Shënjestrimi:
Në botën e gjerë, të gjithë kanë atdheun e tyre të vogël, dhe ne mbartim një grimcë të tij në zemrat tona përmes jetës. Të rritësh ndjenja patriotike tek një fëmijë do të thotë të kultivosh afeksion dhe dashuri për atdheun e vogël. Dhe nëse duam që fëmijët tanë ta duan vendin e tyre, duhet të bëjmë shumë për t'i bërë ata të duan vendin ku kanë lindur dhe jetojnë.
Për të zgjuar interes në qytetin e lindjes, është e nevojshme të zgjidhni materiale që do të jenë të arritshme për perceptimin e fëmijës dhe të lënë përshtypje të gjalla. Këto mund të jenë imazhe të natyrës, ngjarjeve shoqërore, traditave, punës së të dashurve. Njohuritë e marra për vendlindjen e tyre do të kontribuojnë në rritjen e ndjenjave të tilla si afeksioni, dashuria për atdheun e tyre në parashkollorë. Doja që përshtypjet e fëmijërisë së fëmijëve tanë të bëhen burime dashurie për qytetin e tyre të lindjes dhe për njerëzit që jetojnë në të.
Pyatigorsk është një qytet me një fat interesant, një numër të madh tërheqjesh, njerëz të famshëm dhe të talentuar
Për të gjithë ne, Pyatigorsk, qyteti ynë ishte dhe mbetet një atdhe i vogël, këndi i vetëm në tokë ku patëm fat të lindnim dhe të jetonim. Gjatë historisë së tij të gjatë, qyteti ynë ka përjetuar vështirësitë e ndërtimit të parë, dhe ashpërsinë e luftës civile, dhe tragjedinë e pushtimit, dhe gëzimin e punës krijuese paqësore.
Ky projekt është bërë efektiv në formimin e një qasje sistematike për të rritur dashurinë për vendlindjen e tyre tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Projekti bazohet në ndërveprim të orientuar drejt personalitetit, integrimin e mjeteve, metodave dhe aktiviteteve të ndryshme të fëmijëve.
Për të përfshirë fëmijët në projekt, u propozua një motivim - për të krijuar një mini-muze të qytetit në grupin tonë.
Pasaporta e projektit pedagogjik "Qyteti im i lindjes"
Objektivi i projektit: Formimi i ideve për vendlindjen
Krijimi i kushteve për zhvillimin e interesit në qytetin e lindjes.
Pjesëmarrësit e projektit: edukatorë, fëmijë dhe prindër të grupit të vjetër "Rucheyok".
Mosha e studentëve: 5 - 6 vjeç.
Drejtimi: Njohje
Sipas kohëzgjatjes: afatshkurtër, 1 javë.
Objektivat e projektit:
Zhvillimi i aftësive njohëse përmes formimit të ideve për qytetin tonë.
Zgjerimi i horizonteve të fëmijëve parashkollorë përmes eksplorimit të pamjeve të qytetit.
Formimi i një pozicioni aktiv jetësor. Rritja e ndjenjës së krenarisë në qytetin dhe rajonin tuaj.
Përmirësoni fjalorin e fëmijëve parashkollorë.
Rritja e punës me prindërit
Burimet e projektit:
Ilustrime dhe fotografi të rrugëve të qytetit të tij të lindjes
Prezantimi "Qyteti im i lindjes",
Ekskursion "Qyteti ynë" (mini-muze i kopshtit)
Fazat e punës në një projekt
Puna me mësuesit
Ndërveprimi me fëmijët
Bashkëveproni me familjen tuaj.
1 - Faza - Zgjedhja e një teme. Identifikimi i problemit.
A) Studimi i literaturës njohëse për historinë lokale.
B) Bisedë "Ditëlindja e qytetit tonë" (sqarim i ideve të fëmijëve për vendlindjen e tyre).
C) Pyetja e prindërve "Çfarë dini për Pyatigorsk-in tuaj vendas?"
D) Organizimi i një mjedisi zhvillues të temës mbi temën.
Faza 2 - përgatitore.
1. Grumbullimi dhe sistematizimi i materialeve.
2. Përzgjedhja e lojërave, pajisjeve
3. Këshillim për prindërit:
"Kurortny Pyatigorsk"
Pyatigorsk industriale.
"Pyatigorsk krijuese"
"Pyatigorsk shumëkombëshe"
Faza 3 - praktike
Përgatitja e materialit për lojëra didaktike, zhvillimi i planifikimit afatgjatë mbi temën.
Shikimi i prezantimit "Vendlindja ime".
"Flamuri, stemë e qytetit".
"Për çfarë është i famshëm qyteti ynë".
"Vendet më të bukura në qytetin tonë" (monumentet e arkitekturës).
"Për emrat e rrugëve të qytetit vendas".
"Profesionet e banorëve të qytetit".
"Çfarë më pëlqen në lidhje me Pyatigorsk".
Aktivitete të organizuara arsimore.
Tema: "Legjendat e malit Mashuk dhe Beshtau".
(Për të formuar një ide të bukurisë natyrore të maleve, zhvilloni interesin njohës.)
Tema: "Ejani në qytetin tonë".
(Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë histori përshkruese nga kujtesa, të përmirësojnë aftësitë e tyre monolog.)
Vizatimi "Qyteti im i preferuar i Pyatigorsk".
Vazhdoni të krijoni një ide të arkitekturës së qytetit tuaj të lindjes. Mësoni të përcillni në vizatim imazhin e qytetit në çdo kohë të vitit, malet, shtëpitë, dritat shumëngjyrëshe po digjen në dritare. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, ngjyrës.
Aplikacion. "Burime në qytetin tonë".
Zgjero kuptimin e fëmijëve për arkitekturën e qytetit tonë. Mësoni të transferoheni në strukturën simetrike të burimit tonë në punë, duke e plotësuar atë me detajet e nevojshme. Zhvilloni imagjinatën krijuese.
Kolazh i punës në ekip. "Qyteti im në të ardhmen".
Qëllimi: Të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme arti, aftësinë për të punuar së bashku, të zhvillojë imagjinatën.
Ekskursion përgjatë rrugës Kozlova.
Qëllimi: Situata e problemit “Ju keni përzier numrin e një autobusi ose minibusi dhe keni përfunduar në një vend të panjohur. Si do ta gjeni rrugën tuaj "
Lojëra didaktike:
"Mblidhni stemën e Pyatigorsk".
"Udhëzues".
"Mblidhni pamjet e qytetit tonë nga fotografitë e prera".
"Merre me mend se ku jam".
Lojra ne natyre
"Po shkojmë, po shkojmë!"
"Macja dhe harabeli".
Lojë me role "Udhëtim në qytet".
Përgatitja e materialeve për krijimin e albumit "My Pyatigorsk".
(Fotografi të vendeve të preferuara në qytet, fotografi të fëmijëve në rrugët e qytetit, etj.)
Ekspozitë e punëve të përbashkëta të prindërve dhe fëmijëve: "Qyteti i familjes sonë"
Faza 4 - finale.
Përmbledhur. Argëtim "Të dua, Pyatigorsk"
Lista e literaturës së përdorur:
R. T. Litvinova "Ne jemi Pyatigorsk"
N.V. Aleishina "Edukimi patriotik i një fëmije parashkollor
S.A. Kruglov "Faqja e historisë së rajonit"
V. Gnilovsky "Histori argëtuese lokale"
N.V. Markelov "Pyatigorsk në skica historike"
Fëmija në kopshtin e fëmijëve 2005/05 f. 38 "Edukimi patriotik moral" E. G. Mikhailov
Shtojca 1
Turne me guidë për fëmijët e moshës parashkollore
mosha në mini-muzeun e kopshtit.
Tema:ekskursion "Qyteti ynë"
Vendndodhja: mini-muze i kopshtit
Kush drejton:udhërrëfyes për fëmijë
Qëllimi:pasurojnë njohuritë e fëmijëve për qytetin tonë; zhvillojnë fjalimin monolog; nxisin respektin për njerëzit që jetojnë në qytetin tonë.
Progresi i turneut
Edukator: "Djem , ne jemi me ju në mini-muzetë e kopshtit. Këtu kemi mbledhur shumë materiale për qytetin tonë.
Sot do të bëjmë një turne në qytet, i cili do të drejtohet nga udhëzues të fëmijëve.
Udhëzuesi i parë.
Ne jetojmë me ju në qytetin e Pyatigorsk. Emri i qytetit tonë vjen nga emri i malit Beshtau: "besh" - pesë, "tau" - një mal. Qyteti i Pyatigorsk u themelua në 1780. Qyteti përbëhet nga pesë mikro distrikte - Qendra, Daisja e Bardhë, Beshtau, Novopyatigorsk-Skachki, zgjidhja Energetik.
Si çdo qytet, qyteti ynë Pyatigorsk ka stemën dhe stemën e vet. Stema e qytetit është dy burime të ujit mineral, blu-të ftohtë, të kuq-nxehtë.
Guida e dytë turistike.
Emblema e qytetit (duke treguar) është një skulpturë e një shqiponje në majë të malit Goryachaya. U instalua në 1903, në 100 vjetorin e formimit të vendpushimit Pyatigorsk. Skulptura është bërë nga arkitekti Shodkiy. Shqiponja përshkruhet në momentin e një lufte të vdekshme me një gjarpër. Një nga legjendat thotë: “pasi gjarpri u fsheh shqiponjën dhe e kafshoi, ai u zbeh ngadalë, u kërcënua me vdekje. Por, duke kapërcyer dhimbjen, shqiponja u zvarrit në një burim që dilte nga mali, piu ujë, njomi plagën me ujë dhe uji shërues bëri punën e tij: vdekja u tërhoq dhe zogu krenar filloi të jetonte ".
Udhëzuesi i tretë.
Qyteti ynë Pyatigorsk ndodhet në bregun e majtë të lumit Podkumok në shpatet e malit Mashuk dhe malit Goryachaya. Qyteti është i pasur me bimësi: këto janë pyje natyrore dhe mbjellje kulturore: parqe, sheshe, bulevarde. Në pyje rriten: hiri, lisi, thupra, murrizi, dru qensh, barberry, panje, hirit malor. Lloje të ndryshme të zogjve jetojnë: zogj të egër, zogjtë e detit, zogjtë e detit, qukapikët me njolla, zogjtë e zezë, sorrat.
Në pyjet tona ka shumë bimë që janë të dobishme për njerëzit: më shumë se 130 lloje të bimëve medicinale.
Natyra e ka dhuruar bujarisht qytetin tonë.
Udhëzuesi i katërt.
Klima e mrekullueshme, bollëku i gjelbërimit, bukuria e natyrës përreth, sanatoriume të mrekullueshme e kanë bërë qytetin tonë të Pyatigorsk të famshëm në botë, këtu njerëz nga e gjithë Rusia përmirësojnë shëndetin e tyre. Qyteti ynë nuk është vetëm një vendpushim i famshëm, por është edhe një qendër kulturore. Qyteti ka kinema, një muze historik lokal, një bibliotekë, një teatër komedie muzikore, shkolla muzikore, një shkollë arti, një shtëpi e qytetit të kulturës dhe salla ekspozite.
Qyteti ynë është i pasur me monumente historike. Isshtë një nga 115 qytetet e Rusisë të shpallura historike.
Unë e dua qytetin tim me gjithë pasionin tim,
Qyteti im i lavdishëm Pyatigorsk.
Unë e dua popullin e tij Kaukazian,
Malet e largëta po shkëlqen shkëlqim.
Unë i dua malet e Lermontovit,
Kaskada e gurëve të zbukuruar,
gryka - korridore të ngushta
Dhe ulërima e masave të shembura.
Unë e dua agimin unë modelet
Dhe rrezet e hershme të diellit
Hënat tallen me sytë
Dhe gëzimi i yjeve gjatë natës.
Udhëzuesi i pestë.
Pyatigorsk është një qytet i madh industrial. Në qytetin tonë ka shumë fabrika dhe bimë që prodhojnë pajisje të ndryshme, produkte ushqimore dhe mallra të tjerë (furra buke, qumështore, shpendë, ndërmarrja "Kholod" që prodhon akullore).
Të gjitha rrethet e qytetit janë të ndërlidhura me linja tramvaji, gjatësia totale e së cilës është 48 km.
Udhëzuesi i gjashtë turistik.
Shumë njerëz të talentuar jetojnë në qytetin Pyatigorsk: ata janë poetë, shkrimtarë, artistë, kompozitorë. Këngët, poezitë, fotografitë e tyre i kushtohen qytetit tonë, natyrës sonë vendase. Shumë këngë dhe poezi u shkruan për fëmijë. Ne njohim poetë të tillë nga Pyatigorsk si: Galina Shevchenko, Genadi Ter-Tatevosyan, Anatoli Trilisov, Yevgeny Zimin. Dhe çfarë pikturash të mrekullueshme janë pikturuar nga artisti nga Pyatigorsk Koryun Gevorkovich Kazanchan. Dhe sa këngë kemi kënduar nga kompozitorja Tatiana Barbakuts.
Shtojca 2
Skenari argëtues në
grupi i vjetër
Qyteti im Pyatigorsk
Ved.- Djema, festën e sotme ia kushtojmë Atdheut tonë, tokës sonë dhe qytetit tonë të dashur Pyatigorsk. Mëmëdheu-Rusia _ toka ku jetojmë është shtëpia jonë dhe duhet të dashur dhe të çmohet.
Reb.- Unë të dua, Rusia ime,
Për dritën e pastër të syve tuaj
Reb.- Unë dua, e kuptoj thellësisht
Stepat e trishtimit të lindjes
Unë dua gjithçka që unë e quaj
Me një fjalë të gjerë, Rus!
Reb.- Rusia është e jona! Nuk ka vend më të mrekullueshëm
Ne e lavdërojmë dashurinë për ju
Një këngë kumbuese.
Këngë për Rusinë me ushtrime ...
Reb.- Territori i Stavropolit është i lirë,
Pyatigorsk, i dashur ynë
Kjo është pjesë e Rusisë falas,
Nënës sonë të dashur!
Ju jeni dyqind e tridhjetë (6) vjeç,
Qyteti ynë është i lezetshëm, Pyatigorsk!
Dhe me një zemër të nxehtë, një fjalë me zë të lartë
Ne e vlerësojmë agimin dhe rritjen tënde!
Sa qytete në botë
Mos i numëroni në vendin tuaj.
Por ne - si të rriturit ashtu edhe fëmijët -
I dashuruar me qytetin e tyre të mrekullueshëm.
Respekt dhe lavdi
E merituar për shekuj
Shine Podkumka, lartësitë e Beshtau,
E kaltra e Mashuk të bukur!
Ved.- Djema! Mbi të gjitha, shkakton admirim
Ne kemi rrugët e "Kopshtit të Luleve"
Rrjedhje e shpejtë e Podkumka,
Bukuria e majës Mashuk!
Dhe me kënaqësi të kuptueshme
I gjithë kopshti ynë i fëmijëve është dakord.
Përmes rrugëve tona të zgjuara
Ecni të paktën gjithë ditën me radhë!
Sot, djema, ne do të bëjmë një udhëtim emocionues nëpër qytetin tonë të mrekullueshëm turistik.
Pyatigorsk është perla e Kaukazit të Veriut. Qyteti ynë po rritet dhe bëhet më i bukur çdo ditë.
Njerëz nga e gjithë Vendlindja jonë vijnë në Pyatigorsk për të marrë trajtim mjekësor, për të pirë burimet tona shëruese dhe për t'u çlodhur.
Por, para se të shkojmë në një udhëtim rreth qytetit tonë, ne do të zhvillojmë një kuiz "A e njihni qytetin tuaj?"
Ata që dëshirojnë të marrin pjesë në kuiz, ju lutem më kontaktoni.
(Ne shpërndajmë kartolina për fëmijët me pamje nga Pyatigorsk dhe ndërtesa e kopshtit).
Pasi shikon kartolinën, fëmija emëron vendin në qytet që është përshkruar atje.
VedDjema, për të udhëtuar në mënyrë të sigurt nëpër qytet, le të kujtojmë rregullat e rrugës.
Një grup fëmijësh del në qendër të sallës dhe këndon hendeqe (për rregullat e trafikut).
E para:Nëse jeni në nxitim gjatë rrugës
Ecni nëpër rrugë
Shkojnë atje ku të gjithë njerëzit
Ku është mbishkrimi ...
Të gjitha:"Tranzicioni"
E dyta: Nëse nxitoni të shkoni në shtëpi
Mos vrapo në trotuar
Mos u ngjitni te tramvaji
Dhe të tjerët ...
Të gjitha:Nuk lejojnë!
E treta:Nëse jeni në nxitim gjatë rrugës
Ecni nëpër rrugë
Mos harroni Tanya, Tolya, Sasha,
Të gjitha:Majtas!
E katërta:Si arrini në mes
Dhe nga këtu, nga gjysma,
Mos harroni Petya, Yura, Klava,
Cfare te shikosh ..
Të gjitha:E drejta!
VedBravo djem. Epo, tani le të shkojmë. Unë do të jem udhërrëfyesi juaj.
(Tingëllon kënga "Ne po shkojmë përgjatë rrugës", vargu 1 i Timecheeva)
VedNga kopshti ynë, përgjatë rrugës Kozlov, ngjitemi deri në bibliotekën qendrore me emrin M. Gorky, shkolla e kaluar 6. Në të majtë ne shohim Shtëpinë e Administratës së Qytetit. Pastaj ngjitemi deri te Flaka e Përjetshme. Njerëzit vijnë gjithmonë këtu për t'u përkulur heronjve të revolucionit dhe Luftës së Madhe Patriotike.
Le të shkojmë në buzë të pyllit
Me bukurinë e saj antike
Ne e dimë që Pushkin ishte këtu,
Dhe Lermontov dhe Leo Tolstoy.
D fëmijët shkojnë në pastrim dhe ulen.
VED.- Kështu që arritëm në një livadh të bukur. Këtu do të pushojmë, do të luajmë, do të kërcejmë ... Djema, unë mund të dëgjoj disa hapa në pyll, dikush po vjen tek ne ... Shikoni, kjo është një grua malore, mbrojtëse e pyllit.
Goryanka: -Pershendetje femije! Më vjen mirë që erdhët në pyllin tim dhe unë do të pushoj me ju dhe do të më argëtoni, por së pari më thoni, në cilin mal jemi?
Të gjitha: -Pranë malit Mashuk.
Goryanka: - Djathtas A dini si të silleni në pyll?
Goryanka: - Fëmijë, kush po na ndalon?
(b. Ya. Nxjerr një vështrim nga prapa pemëve. dhe Ujku)
Dhe ja ku jeni! Dilni tek ne dhe dëgjoni fëmijët, ata do t'ju tregojnë se si të silleni në pyll!
Përgjigjet e fëmijëve.
B. Ya. dhe Ujku: -Po, po bënim shaka. Ata donin të ndërhyjnë me ju, por ne nuk ia dolëm.
Goryanka: -Por na tregoni se çfarë lloj kërpudhash mund të merren në pyll?
B. Ya. dhe Ujku: -Amanita ...
Goryanka: -Po jo Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve.
B. Ya. dhe Ujku: -Pra mirë djem! A mund të luajmë me ju?
B.Ya. dhe Ujku.
Goryanka: -Ju keni bërë miq me fëmijët, kështu që qëndroni me ne dhe dëgjoni një përrallë interesante rreth maleve tona. Por së pari më thoni, cilat male të Kaukazit i njihni?
Përgjigjet e fëmijëve.
Goryanka: -Kështu që unë dua t'ju tregoj një legjendë interesante (përrallë) për malet tona (Legjenda e Malit Mashuk).
ajo legjenda e Beshtau... Në kohë të lashta, kur nuk kishte ende male, këtu ishte një stepë, ku jetonte një fis krenar xhixhitësh-nartësh. Dhe në këtë fis jetonte një i ri, emri i të cilit ishte Beshtau - një kalorës i ri, i pashëm dhe trim. Dhe gjithashtu në këtë fis jetonte një vajzë - bukuroshja Mashuka - e sjellshme, punëtore, modeste. Beshtau një herë u takua me Mashukën e bukur dhe menjëherë u dashurua me të. Dhe Mashuka gjithashtu ra në dashuri me kalorësin Beshtau. Ata vendosën të martoheshin. Dhe udhëheqësi i fisit Nart ishte Elbrus i hijshëm me flokë të thinjura. Ai ishte një luftëtar i vjetër, por shumë i fortë dhe trim, me zemrën e një të riu. Edhe ai ra në dashuri me Mashaka dhe donte të martohej me të. Dhe për të hequr qafe rivalin e ri Beshtau, ai e dërgoi atë në luftë, duke fshehur fshehurazi se ai do të vdiste. Por Beshtau mundi të gjithë armiqtë e tij dhe u kthye në shtëpi me fitore. Ai mësoi për planin e keq të Elbrusit të vjetër dhe e sfidoi atë në një duel. Dhe beteja shpërtheu. Beshtau tundi Elbrusin dhe preu kokën në dysh. Elbrus mblodhi forcat e fundit dhe i shkaktoi Beshtau pesë plagë me thikë. Beshtau u shemb dhe u shndërrua në gur si një mal me pesë koka, dhe Mashuka e bukur, nga pikëllimi, goditi veten në anën me një kamë dhe u kthye në një mal. Natyra nuk mund ta duronte tragjedinë dhe të gjitha kafshët dhe objektet përreth u gurëzuan. Kështu u shfaqën malet - Gjarpri, Demi, Deveja, Kamja, unaza. Dhe deri më tani, të gurëzuar, ato derdhen në formën e burimeve të ujit të pastër dhe të nxehtë, duke shëruar shumë njerëz.
Goryanka: - Ne dëgjojmë histori rreth tyre
Ne i dimë përmendësh poezitë e tyre.
Le të dëgjojmë. (Fëmijët lexojnë 2-3 poezi)
“Raund dhe raund, majtas dhe djathtas,
Sikur mbetjet e piramidave,
Duke u ngjitur me madhështi në qiell
Mali shikon nga prapa malit;
Dhe larg është mbreti i tyre me pesë koka,
Mjegull, gri-blu,
Frikësohet me një lartësi të mrekullueshme ".
Goryanka:- Njerëz të kombësive të ndryshme jetojnë në qytetin tonë, në rajonin tonë, dhe këtu me mua erdhën malësorë të vegjël dhe gra malore, si dhe vajza me kostume ruse.
"Kalinka" ruse vendase
Këtu u derdh melodia
Dhe "Kabardinka" e guximshme
Me një kalinka të përqafuar miqësisht.
Vallëzimi "Kabardinka"
Vallëzim i rrumbullakët "Kalinka"
Goryanka: - Djema, ndoshta disa nga ju dinë ndonjë legjendë për qytetin tonë?
Reb.-Unë e di dhe dua të tregoj legjendën për Shqiponjën dhe Gjarprin.
(Historia shoqërohet nga një skicë imituese e Shqiponjës dhe Gjarprit)
Ved.- Djema, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve, le t'i themi lamtumirë kujdestarit të pyllit.
Gjatë kthimit, ne vozisim përgjatë rrugës Sobornaya, shohim një kishë të vogël të bukur dhe ndalemi në sheshin M. Yu.Lermontov, ka një monument të bukur për të. Lermontov, një poet rus, shpesh vizitonte qytetin tonë dhe i kushtonte shumë poezi qytetit tonë dhe Kaukazit.
Poema "Kaukaz" nga M. Yu. Lermontov lexohet nga një fëmijë ose një mësues.
Fëmijët lexojnë poezi nga A.S. Pushkin
Ne këndojmë një varg të këngës "Ne po shkojmë në rrugë"
Ved.- Ne vazhdojmë udhëtimin tonë përgjatë Avenue Kirov dhe shkojmë deri në park. S. M. Kirov. Ne kalojmë nëpër park në teatrin "Kamerton", ku po zhvillohet koncerti, gjithashtu marrim pjesë.
Vallëzimi "Dritat e Trafikut dhe Rregullatorët"
Ved.-Tani është koha për të shkuar në shtëpi në kopshtin e fëmijëve.
"Po shkojmë, po shkojmë!"
Dhe këtu është kopshti ynë. Udhëtimi ynë ka mbaruar
Skica teatrore .
Disa ishin ulur në një stol, disa ishin duke parë rrugën !!!
Tolya këndoi, Boris ishte në heshtje, Nikolai tundi këmbën,
Ishte mbrëmje, nuk kishte asgjë,
Jackdaw u ul në gardh, macja u ngjit në papafingo,
Pastaj Kolya u tha djemve ashtu.
Dhe unë kam një gozhdë në xhep! Dhe ti?
Dhe sot kemi një mysafir! Dhe ti?
Dhe nga dritarja jonë kisha e re është e dukshme,
Dhe nga dritarja jonë deri te rezervati ka një shteg,
Vetë xhaxhai i madh Misha, Lermontov erdhi tek ne,
Ai shkroi poezi dhe tregime në këtë shtëpi!
Shkuam në galeri, duke pirë, në Kopshtin e Luleve,
Ne u ngjitëm në arbor, dhe u ulëm në shqiponjë!
Ku ka humbur Kolya?
Nuk kam humbur aspak! Unë pashë rojen, atje, te Flaka e Përjetshme!
Sentinelët në uniformën e re me makina automatike janë në këmbë!
Ata mbajnë në heshtje kujtimin e trimave trima pranë zjarrit!
Dua të bëhem udhërrëfyes, do t'i çoj të gjithë te Dështimi!
Dhe çfarë do të tregosh?
Sa ishte Pechorin këtu!
Na befasoi! Çfarë është e gabuar me këtë! Të gjithë ishin në Proval!
Nëse do të fluturonit në hapësirë, atëherë do të surprizonit të gjithë!
Për çfarë po grindeni, djema! Shikoni shpejt përreth!
Ky qytet është më i miri!
Qyteti më i mirë në tokë!
Ved: -Duajeni qytetin tuaj, studioni historinë e qytetit tuaj, gjelbëroni qytetin tuaj në mënyrë që të jetë gjithmonë i ri dhe i gjelbër.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
kopshti i kombinuar tip Nr. 17
Projekti
për fëmijët e grupit përgatitor për shkollën
"Ky qytet është i juaji dhe imi!"
Udhëheqësi:
edukator MBDOU d / s Nr 17
Khudyakova Olga Anatolievna
apatity 2016
PASPORTI I PROJEKTIT:
PERIUDHA E ZBATIMIT: i shkurtër
LLOJI I PROJEKTIT:
Sipas llojit të veprimtarisë: krijuese, informuese.
Sipas numrit të pjesëmarrësve: grupi.
Sipas formës: integruese (të folurit, zhvillimi shoqëror dhe komunikues, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi njohës).
LISTA E PJESICMARRSVE: edukatorë, fëmijë të grupit përgatitor për shkollë, prindër të nxënësve.
PROBLEMI: njohuri të pamjaftueshme të fëmijëve për vendlindjen e tyre.
Çështjet problematike:
"Çfarë dimë për vendlindjen?"
"Çfarë duam të dimë?"
PLERDORIMI: :
Formimi i ndjenjës së atdhedashurisë në moshën parashkollore dhe njohja me vlerat shoqërore, idealet, traditat, përmes njohjes me historinë e qytetit amtare, banorëve të tij, pamjeve.
Q TLLIMI: nxitja e dashurisë për qytetin vendas, njohja me monumentet dhe vendet e paharrueshme të qytetit të tyre.
DETYRAT:
Rezultatet e pritura:
Si rezultat i punës së përbashkët të fëmijëve dhe të rriturve në projektin "Ky qytet është i juaji dhe imi" "fëmijët do të zgjerojnë idetë e tyre për vendlindjen e tyre të vogël - vendlindjen e tyre, fëmijët do të interesohen për një studim më të thellë të historisë së qytetit. Fëmijët do të bëhen më të ndritshëm për të treguar kreativitetin e tyre.
FAZAT E PROJEKTIT:
Faza 1
Vendosja e qëllimeve (Identifikimi i një problemi, përcaktimi i qëllimeve, objektivave).
Faza 2
Zhvillimi i projektit. Kërkoni zgjidhje për problemet e projektit. Diskutim me prindërit e projektit, gjetja e mundësive, fondeve të nevojshme për zbatimin e projektit, përcaktimi i përmbajtjes së aktiviteteve të të gjithë pjesëmarrësve të projektit.
Faza 3
Zbatimi i projektit (aktivitete praktike për zgjidhjen e problemit, planifikimi i aktiviteteve të përbashkëta). Pyetësori i prindërve, dizajni i ekspozitës "Ky qytet është i yti dhe i imi"; krijimi i një ekspozite fotografike "Vendet e paharrueshme të qytetit të Apatity".
Dizajni i këndit të prindit: vendosja e konsultave, rekomandimeve mbi temën e projektit; përzgjedhja e ekspozitave, lodrave, lojërave didaktike dhe manualeve, literatura metodologjike dhe trilluese, hartimi i planifikimit tematik, kryerja e veprimtarive edukative me qëllim pasurimin e njohurive të fëmijëve, duke inkurajuar dëshirën për të marrë pjesë aktive në këtë projekt.
Faza 4
Përmbledhur
1. Pasurimi i mjedisit për zhvillimin e lëndëve të grupit me pjesëmarrjen aktive të prindërve.
2. Plotësimi i materialit metodologjik:
u bë përzgjedhja e literaturës;
u hartua një plan ditor afatgjatë për periudhën e javës së projektit;
u organizua një ekspozitë me vizatime "Papatësia përmes syve të një fëmije", "Papatiteti - qyteti i së ardhmes";
këndi i librit i zbukuruar.
Skenari i ngjarjes përfundimtare të KVN "Qyteti im" u zhvillua.
3. Rritja e aktivitetit të prindërve në jetën e grupit
ZBATIMI I PROJEKTIT.
I. Faza përgatitore:
1. Përkufizimi i temës, qëllimeve dhe objektivave, përmbajtja e projektit, parashikimi i rezultatit.
2. Studimi i literaturës metodologjike; organizimi i një ambienti të zhvillimit të lëndës.
3. Diskutimi me prindërit e projektit, gjetja e mundësive të nevojshme për zbatimin e projektit, përcaktimi i përmbajtjes së aktiviteteve të të gjithë pjesëmarrësve të projektit.
II Faza kryesore e projektit:
Brenda kornizës së projektit, u planifikua bashkëpunim i ngushtë me prindërit, prodhimi i manualeve për lojëra, lojëra të ndryshme me fëmijë, ushtrime edukative, prodhimi i veprave krijuese nga fëmijët.
| aktiviteti | ||
| Aktivitete të drejtpërdrejta arsimore: "Qyteti im i lindjes", "udhëtimi nëpër rrugët e qytetit" (njohja e fëmijëve me historinë e qytetit dhe të tashmen e tij; ekzaminimi i ilustrimeve, një album, një sërë kartolinash me pamje nga qyteti "). | Sqaroni njohuritë e fëmijëve për emrin e vendlindjes së tyre. Të njihen me origjinën e qytetit të Apatity. Nxitni dashurinë dhe krenarinë për vendlindjen tuaj. Zhvilloni një interes në historinë dhe modernitetin e qytetit. |
|
| Dizajni i ekspozitës fotografike "Vendet e paharrueshme të qytetit të Apatity" | Tregojuni fëmijëve për pamjet e qytetit, pasuroni njohuritë e tyre për vendlindjen e tyre. Gjeni se ku fëmijët duan të dalin më shumë. Zhvilloni kujtesën dhe të folurit. |
|
| Dizajnimi i ekspozitës së vizatimeve "Apatiteti përmes syve të një fëmije" dhe "Apatiteti - qyteti i së ardhmes". | Të zhvillojnë krijimtarinë e fëmijëve dhe prindërve, të nxisin një ndjenjë krenarie në qytetin e tyre. |
|
| Lojë e bazuar në ilustrime "E kaluara - e tashmja" | Të sistemojë idetë e fëmijëve për të kaluarën dhe të ardhmen e qytetit të tyre duke përdorur shembullin e së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes. |
|
| Hartimi i një historie bazuar në fotografitë nga albumi i grupit "Tërheqjet e qytetit". | Vazhdoni të njihni fëmijët me pamjet e qytetit. Mësojini fëmijët të zbatojnë njohuritë e marra më parë mbi këtë temë, të zhvillojnë fjalimin dhe kujtesën e fëmijëve. |
|
| Puna me prindërit: konsultim për prindërit "Qyteti im është një pikë e Rusisë". Krijoni fletushka me prindërit "Kujdesuni për qytetin tuaj" Ekspozita e punimeve të përbashkëta "Apatity - qyteti i së ardhmes". Histori krijuese të banorëve të qytetit | ||
| Zhvillimi dhe mbajtja e skenarit të eventit përfundimtar të KVN "Qyteti im" | Të përgjithësojë njohuritë e fëmijëve për vendlindjen e tyre; të aktivizojë aftësinë për të punuar në ekip, kuriozitetin, pavarësinë; zhvillojnë vëmendjen, kujtesën, aktivitetin e të folurit. |
E gjithë puna me fëmijët u krye në marrëveshje me prindërit dhe pjesëmarrjen e tyre të drejtpërdrejtë, pasi që vetëm aktivitetet e përbashkëta kontribuojnë në edukimin e suksesshëm të fëmijëve.
Rezultatet e aktiviteteve të projektit u shprehën në vijim:
Falë ekskursioneve të fundjavës, duke vizituar muze-bibliotekën, fëmijët morën informacion në lidhje me historinë e qytetit, monumentet e tij dhe vendet e paharrueshme.
Fëmijët u njohën me arkitekturën e qytetit, rrugët dhe transportin e tij.
Nga bisedat joformale, fëmijët mësuan historinë e qytetit, u njohën me simbolet e tij, panë vendet e famshme të qytetit, zhvillimin e tij, ndien përgjegjësi personale për qytetin dhe të ardhmen e tij.
Si rezultat i punës së përbashkët të fëmijëve dhe të rriturve në projektin "Ky qytet është i juaji dhe imi", fëmijët zgjeruan idetë e tyre për vendlindjen e tyre të vogël - për qytetin e tyre të lindjes, fëmijët zhvilluan një interes në historinë e qytetit, fëmijët treguan aftësitë e tyre krijuese.
Librat e përdorur:
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Nga lindja në shkollë. Një program i përafërt arsimor i përgjithshëm themelor i arsimit parashkollor.
Vinogradova N.A., Pankova E.P. Projekte arsimore në kopshtet e fëmijëve.
Doronova T.N. Bashkëveprimi i një institucioni parashkollor me prindërit // Edukimi parashkollor. 2004. Nr. 1. - S. 60-68.
O. V. Malakhova "Klasa të integruara në aktivitetet e projektit" Olenegorsk, 2012
N. G. Zelenova "Ne jetojmë në Rusi" edukimi civil-patriotik i fëmijëve parashkollorë Moskë, 2007
L. A. Kondrykinskaya "Ku fillon Mëmëdheu?" qendra krijuese Moskë, 2004
G. N. Danilina "Për fëmijët parashkollorë - për historinë dhe kulturën e Rusisë" Arkti Moscow, 2003
Qëllimi: formimi i bazave morale, botëkuptimi patriotik dhe pozicioni qytetar i studentëve. Përcaktimi i rëndësisë së aktiviteteve të hartimit dhe kërkimit në krijimin e veprave krijuese.
- Formimi i interesit në historinë e Atdheut, atdheut, qytetit, zgjerimi i ideve për historinë e atdheut të vogël;
- Zhvillimi i aftësive kërkimore, aftësive krijuese të studentëve;
- Nxitja e një qëndrimi të respektueshëm ndaj trashëgimisë historike dhe kulturore të Atdheut, edukimi i një qytetari;
- Krijimi i kushteve për vetë-shprehje, vetë-realizim i secilit anëtar të ekipit të klasës;
- Kombinimi i përpjekjeve të mësuesve dhe studentëve për aktivitete të përbashkëta në rritjen dhe zhvillimin e fëmijës;
- Ndërtimi i ekipit për aktivitete të përbashkëta krijuese.
Mosha pjesëmarrësit: 10-11 vjeç, klasa e 4-të
Lloji i projektit: krijues
Lloji i projektit: afatgjatë
I. Përzgjedhja dhe arsyetimi i projektit:
Formulimi i problemit. Pas bisedave në lidhje me qytetin e tyre të lindjes, turnetë në qytet, muzeu zgjodhi temën e projektit të tyre, afër kuptimit "Vendlindja ime". Për të treguar rëndësinë dhe rëndësinë e projektit të propozuar në orën e mësimit, fëmijëve iu ofrua dhe morën një vendim unanim për të filluar projektin "Qyteti im i lindjes. Ne filluam me zgjedhjen dhe diskutimin e mikro temave. Secili student zgjodhi një temë interesante për vete. Ne u ndamë në grupe interesi. Puna u krye gjatë për një kohë të gjatë (tetor-janar) Djemtë janë duke mbledhur informacion, duke analizuar, duke zgjedhur më të rëndësishmet, interesante, kuptimplote.
II Organizimi i aktiviteteve.
1. Bisedë rreth historisë së qytetit. Klasa ndahet në grupe, secili prej tyre drejtohet nga një mësues. Drejtori i bibliotekës dhe prindërit ndihmojnë studentët.
MEKANIZMI KONTROLLI I PROJEKTIT
(menaxher)
Krijimi i një ekipi njerëzish me të njëjtin mendim, koordinimi i ndërveprimit. Ndihma në organizimin e aktiviteteve të projektit
Nxënësit e klasës 4a.
Pjesëmarrës aktivë në aktivitetet e projektit.
Prindërit.
Objektivi: ndihmë me këshilla, informacion, shfaq interes
Bibliotekar. Detyra: ndihmë në zgjedhjen e një bibliografie, këshilla për të shtuar, ose hequr disa burime
Paraqitja e ideve fillestare, planifikimi i aktiviteteve të projektit: si rezultat i diskutimit, u ngritën grupet vijuese krijuese:
| Tema | Grupi Krijues | Shënim (çfarë është bërë) |
| Si u formua qyteti i Vladivostok. | Voloshina Vika Parshkova Katya |
Mesazh Fotografitë e qytetit të vjetër. |
| Simbolet Vladivostok. | Borodin Kolya Zlobin Vadim Poletaev Kirill |
Prezantimi 1 (Shtojca 1) Mesazhi. |
| Rruga kryesore e qytetit. | Shvetsova Dominika Romashenko Ruslana |
Prezantimi 3 (Shtojca 3). |
| Rrethet e qytetit. | Gulina Vika Sushchenko Ksenia Bedoev Kostya |
Prezantimi 5. Fotografitë e qytetit modern. |
| Muzetë. | Belyaeva Kristina Potapova Polina |
Mesazh Prezantimi 6. |
| Vende të paharrueshme. | Rakhimova Nastya Klimonova Alina Shevchenko Ira Sukhodub Nikita |
Gazete. |
| Rrugët e qytetit me emrin e admiralëve. | Barannik Ulyana Ivanova Nastya Ischenko Polina |
Mesazh, foto. |
| Rrugët e qytetit me emrin e kozmonautëve. | Bedoev Kostya Koreshkov Dima Oleinik Daria |
Prezantimet 2.4 (aplikimi 2.4). Mesazh |
| Rrugët e qytetit me emrin e njerëzve të famshëm. | Parfenov Vlad Katsnelson Maxim Denisov Pavel Dimitrov Dima |
Mesazh |
| Rrugët e qytetit me emrin e pemëve. | Fomin Maxim Komarov Misha Kornyushkin Maxim |
Prezantimi 7. |
III Zbatimi i aktiviteteve. Studimi
1. Në faza e hulumtimit kur studionin historinë e qytetit, studentët me ndihmën e një mësuesi dhe prindërve mblodhën informacione në lidhje me historinë e qytetit të Vladivostok, zgjodhën fotografi të qytetit të vjetër dhe modern dhe organizuan një ekspozitë fotografike. Gjatë përgatitjes së informacionit mbi temën e projektit, prindërit këshilluan që ta plotësonin atë ose të hiqnin disa burime që nuk korrespondojnë mjaft me temën e zgjedhur. Të rriturit ndihmuan fëmijën në përzgjedhjen e materialit (përdorimi i bibliotekave të shtëpisë, shkollës dhe qytetit, orientimi në libraritë, kërkimi i burimeve të informacionit shtesë, burimet e Internetit mbi temën e projektit).
2. Shikimi i dokumentarëve për qytetin Vladivostok, për Territorin Primorsky i mëson fëmijët të sistemojnë dhe analizojnë të gjitha informacionet e marra gjatë punës që i paraprinë kësaj faze.
3. Grupet shikuan historinë e qytetit nga kënde të ndryshme. Fëmijët prezantuan mesazhe, gazeta, fotografi, prezantime. Rezultatet e punës së bërë u përmblodhën. Të menduarit për atë që duhet ende të bëhet. Studentët u ftuan të marrin pjesë në një konferencë shkollore dhe të paraqesin projektin e tyre para nxënësve të klasave 3-4 të shkollës sonë.
IV. Mbrojtja e punëve të projektimit.
Rezultatet u paraqiten studentëve për diskutim. Një grup ekspertësh, i cili përfshinte prindërit, një bibliotekar, nëndrejtorin për punë edukative, zv / drejtorin për informatizimin e procesit arsimor, zhvilloi vlerësime dhe vlerësime të ekspertëve për secilën prej punimeve dhe rekomandoi të fliste me projekte në një konferencë shkencore dhe praktike për nxënësit e shkollës fillore "Shkolla - një hap drejt së ardhmes Unë do të krijoj në shekullin XXI "brenda dekadës" Shkenca dhe teknologjia në shkollën fillore ". Konferenca u zhvillua në ditën e fundit të tremujorit të tretë.
Projekti
"Qyteti im është një pikë e Rusisë"
Relevanca:
Mosha parashkollore është një periudhë e formimit të personalitetit, e favorshme për formimin e ndjenjave të larta morale, të cilat përfshijnë një ndjenjë patriotizmi, një periudhë interesi të thellë për gjithçka të re, të panjohur. Ajo që ne vendosim në shpirtin e një fëmije tani do të shfaqet më vonë, do të bëhet jeta e tij dhe e jona. Faza themelore në formimin e dashurisë së fëmijëve për Atdheun duhet të konsiderohet akumulimi i përvojës shoqërore të jetës në qytetin e tyre, asimilimi i normave të pranuara të sjelljes, marrëdhëniet dhe njohja me botën e kulturës së saj. Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për atdheun tuaj të vogël - vendin ku lindi një person.
Problemi:
Me rëndësi të madhe për zhvillimin njohës, shoqëror, personal dhe moral të fëmijëve parashkollorë është njohja me vendlindjen e tyre, atraksionet e saj, rruga ku jeton fëmija, me njerëz të njohur që ndërtuan qytetin tonë. Të rriturit ndonjëherë nuk i kushtojnë vëmendje të duhur zgjidhjes së kësaj çështjeje, kështu që fëmijët nuk kanë informacion të mjaftueshëm për vendlindjen e tyre. Dhe pa një njohuri të mjaftueshme të njohurive, është e vështirë të formosh një qëndrim të respektueshëm ndaj një atdheu të vogël.
Objektivi i projektit: Njohja e nxënësve të kopshteve me historinë, pamjet dhe infrastrukturën e qytetit të Achinsk.
Detyrat për mësuesit:
Zbuloni njohuritë e fëmijëve parashkollorë për historinë e qytetit të tyre të lindjes, pamjet e tij dhe objektet e infrastrukturës përmes diagnostikimit pedagogjik për planifikimin e mëtejshëm të procesit arsimor;
Të zhvillojë dhe zbatojë në aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor (grupi) një plan pune (nënprojekt) për njohjen me qytetin e lindjes, duke përfshirë biseda, lojëra didaktike, GCD, ngjarje të hapura, aktivitete të kohës së lirë, ekskursione tematike, material diagnostikues;
Për të përgjithësuar përvojën e punës në këtë temë: për të mbledhur materiale dhe për të hartuar një manual metodologjik "Prezantimi i fëmijëve parashkollorë në qytetin e Achinsk";
Promovoni përfshirjen e prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të nxënësve në zgjidhjen e kësaj çështjeje duke përfshirë "itinerarin e fundjavës familjare" në procesin pedagogjik.
Detyrat për fëmijët:
- për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vendlindjen e tyre, për t'u njohur me trashëgiminë e tij historike dhe kulturore;
Vazhdoni të njiheni me pamjet kryesore moderne të qytetit, për të formuar fillimet e kulturës ekologjike në bazë të njohjes me florën dhe faunën e rrethinës së saj;
Për të nxitur dashurinë për qytetin vendas dhe ndjenjën e krenarisë për të, dëshirën për ta bërë atë edhe më të bukur.
Pjesëmarrësit e projektit: të gjithë nxënësit e MBDOU "D / s Nr. 47", mësuesit, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve.
Marrëdhëniet e jashtme: dega numër 3 e bibliotekës për fëmijë të qytetit, Muzeu i Diturisë Lokale. Kargopolov, Shkolla e Mesme MOU Nr. 11, Nr. 8, Teatri i Dramës Achinsk, Teatri i Kukullave "Përrallë".
Kushtet e zbatimit: 26 shtator - 15 dhjetor 2016.
Vendi i implementimit: MBDOU "D / s Nr 47".
Burimet e mbështetjes së projektit:
Personeli: shef, nënkryetar për VOR, nënkryetar për AHR, arsimtar i lartë, edukatorë, instruktor i edukimit fizik, drejtor muzike.
Informative: zhvillimet metodologjike, prezantimet, literatura shkencore dhe trilluese mbi temën e projektit, burimi i Internetit.
Materiali dhe teknika: mjete ndihmëse vizuale dhe didaktike, qendër muzikore, laptop, projektor multimedial, ekran, aparat fotografik dixhital.
Format dhe metodat e punës:
aktiviteti i projektit;
qyteti pesë minuta;
ekskursione dhe shëtitje virtuale;
prezantime;
konkurse, kuize, aktivitete të kohës së lirë;
promovime;
ekspozitë tematike, ekspozitë fotografike.
Rezultati i pritshëm:
Fëmijët:
kanë një ide për të kaluarën dhe të tashmen e vendlindjes së tyre;
emërtoni pamjet e Achinsk;
së bashku me të rriturit marrin pjesë në ekspozita, konkurse, kuize.
Mësuesit:
material i përmbledhur me temën "Qyteti im është një pikë e Rusisë";
u zhvillua një manual metodologjik "Njohja e fëmijëve parashkollorë me qytetin e Achinsk".
Prindërit (përfaqësuesit ligjorë):
mori pjesë në "Itinerarin e fundjavës familjare", siguroi një raport fotografik.
Fazat e zbatimit të projektit:
Përgatitore - kryerja e diagnostifikimit pedagogjik në grupmoshat (nëse është e nevojshme), përzgjedhja e materialit vizual dhe të lojës, studimi i literaturës metodologjike, zhvillimi i një plani (nënprojekti) për t'u njohur me nxënësit me vendlindjen e tyre.
Praktike - zbatimi i një plani veprimi (nënprojekte) përmes integrimit të llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve.
Përfundimtar - vlerësimi i efektivitetit të projektit, pjesëmarrja në konkursin All-rus "Gjeografia e një vendi të madh".
"Temat kryesore të projektit"
"Nga burgu deri në ditët e sotme";
"I dashur Im Achinsk";
Simbolet e Qytetit;
"Vende të paharrueshme të qytetit amtare";
"Sportet Achinsk";
"Qyteti është një punëtor";
"Njerëzit që glorifikuan Achinsk";
"Transport urban".
Plani i zbatimit për aktivitetet e përbashkëta të kopshtit
Aksioneve
"Për një qytet të pastër"
Tetor
Territori i kopshtit
Zv kokë në AHR
Ekspozita e vizatimeve për fëmijë "E ëmbël për këndin e zemrës"
Tetor Nëntor
MBDOU
"D / s Nr 47"
Fëmijë parashkollorë, mësues, prindër (përfaqësues ligjorë)
Edukatorë të grupeve
Kuiz "Rrota e Historisë"
Tetor Nëntor
MBDOU
"D / s Nr 47"
Fëmijë të moshës parashkollore
6-7 vjet
Edukatorë të grupeve
Aksioneve
"Ne do të kursejmë dritën, nxehtësinë, rrjedhat e ujit për pasardhësit"
Nëntori
MBDOU
"D / s Nr 47"
Nxënësit dhe personeli i kopshteve
Zv kokë mbi AHR, këshilla metodike, edukatorë në grupe
Konkurrenca rajonale
"Toka ime zanash"
Nëntor Dhjetor
Niveli i skajit
Fëmijë të moshës parashkollore 5-7 vjeç, prindër (përfaqësues ligjorë), punonjës
Konkursi gjithë-rus "Gjeografia e një vendi të madh"
Dhjetor
Niveli rajonal
Nxënësit dhe personeli i kopshteve
Zv kokë në VOR, këshilla metodike
Raporti fotografik
"Qyteti në të cilin dëshiron të jetosh!"
Dhjetor
MBDOU
"D / s Nr 47"
Nxënësit dhe prindërit (përfaqësuesit ligjorë)
Zv kokë në VOR, këshilli metodik, edukatorë të grupeve
Vizitë në muzeun historik lokal
Gjatë një viti
Muzeu i Diturisë Lokale. Kargopolova
Kryetari, zv. kokë nga hajduti
Vizitë në teatrin e dramës
Gjatë një viti
Teatri i Dramës
Fëmijë të moshës parashkollore 5-7 vjeç, prindër (përfaqësues ligjorë), mësues
Kokë,
zv. kokë nga hajduti
Institucioni arsimor privat parashkollor Kopshti me numër 000
Faza 3 Zbatimi i projektit.
Organizimi i aktiviteteve të projektit.
Aktivitete të lojërave.
1. Lojë me role "Shko në kopsht", "Familje", "Ekskursion
rreth qytetit ".
Qëllimi: zhvilloni ndjenja patriotike tek fëmijët, mësojini të imitojnë të rriturit: mami, babai, gjyshja, gjyshi; nxit dashurinë për shtëpinë, qytetin; vazhdoni t'i mësoni të gjithë të luajnë së bashku, marrëdhënie miqësore me bashkëmoshatarët.
2. Lojëra verbale "Rruga për në shtëpi", "Më thuaj një fjalë", "Përkundrazi", "Adresa ime ...", "Thuaj me fjalën" qytet "".
Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për rrugët e qytetit, t'i mësojë ata të shqiptojnë saktë, të vazhdojnë të zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin, të zhvillojnë fjalimin, kujtesën, mendimin imagjinar.
Aktivitet artistik dhe i të folurit.
Qëllimi: të formojë konceptin e "atdheut të vogël" tek fëmijët, të zgjerojë fjalorin, të nxisë dashurinë për tokën e tyre amtare, të nxisë respektin për natyrën përreth, të mësojë të vëzhgojë dhe dëgjojë, të zhvillojë fjalimin dhe kujtesën.
1. Leximi i poezive dhe tregimeve të shkurtra për Atdheun.
2. Leximi i proverbave dhe thënieve për atdheun, gjëegjëzat.
3. Bisedat: "Kush jeton ku?", "Si mund ta ndihmoj qytetin tim?", "Vendlindja ime Liski", "Familja ime".
Aktivitet prodhues.
1. Vizatimi: "Shtëpia ime", "Familja ime", "Në rrugët e qytetit tonë".
2. Ndërtimi i një lokomotivë me avull
Qëllimi: të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve, të rrënjosë saktësinë në punë, të nxisë dashurinë për punën.
Bashkëveprimi me prindërit.
Konsultim me temën "Rritja e dashurisë për vendlindjen tek fëmijët parashkollorë".
Organizimi i ekspozitës së fotografive "Në Punë".
Qëllimi: të nxisin ndjenja patriotike, një ndjenjë krenarie në tokën e tyre amtare, të mësojnë të shohin bukurinë në gjëra të thjeshta.
Ekspozitë fotografike "Në punë".
Lojë udhëtimi në qytet (me shfaqje me diapozitivë).
Aplikacion.
Lojë "Përkundrazi".
Ka shumë rrugë në qytetin tonë dhe të gjitha janë të ndryshme. Unë do të ta hedh topin me radhë dhe do të them se çfarë është rruga, dhe ti e kap topin, e hedh përsëri dhe thua e kundërta:
Rruga e gjatë - ... rruga e shkurtër
Rrugë e ngushtë - ... rrugë e gjerë
Rruga e ndyrë - ... rruga e pastër
Afër rrugës - ... larg rrugës
Rruga e lehtë - ... rruga e errët
Rruga e zhurmshme - ... rruga e qetë
Rruga e vjetër - ... rruga e re, moderne
Një rrugë gjarpëruese - ... një rrugë e drejtë
Rruga e madhe - ... rruga e vogël
Lojë me gishta "Ndërtimi i një shtëpie".
Ne ndërtojmë, ndërtojmë, ndërtojmë një shtëpi / palmat janë mbivendosur mbi njëra-tjetrën
buzë
Shtëpia me tavan të lartë / krahët lart
Me një çati trekëndore. Me këtë? / bëj një trekëndësh nga gishtat
Jo, më lart! / krahët në një trekëndësh mbi kokë
Dritaret në shtëpinë 3 dhe 3 / tregojnë 3 gishta në njërën dhe në dorën tjetër
Shikoni shpejt ata.
Ju do të shihni një sobë atje, / duke shtrënguar - grushtat e hapjes
'Sshtë një burrë i vogël në sobë.
Lojë "Më thuaj një fjalë".
Çfarë qyteti të mrekullueshëm kemi. Ka shkolla, kopshte, një park të gjelbër, biblioteka, një kinema dhe monumente të bukura. Ju mund të shëtisni nëpër qytetin tuaj të preferuar gjatë gjithë ditës dhe të admironi bukurinë e tij. Unë do të shkoj në muze për të admiruar ekspozitat. Dhe ti?
Unë do të shkoj në park ... .. për të marrë pak ajër
Do të shkoj në kinema.
Unë do të shkoj në bibliotekë …… ..
Unë do të shkoj në shkollën e muzikës ... ...
Unë do të shkoj në shkollë… ..
Unë do të shkoj në kopsht ... ...
Unë do të shkoj në farmaci ... ..
Unë do të shkoj në dyqan… ..
Unë do të shkoj në lumë ... ..
Do te shkoj ne shesh ... ..
Unë do të shkoj në stadium ... ..
"Kush ka nevojë për çfarë për punë?"
Në dërrasën e zezë ka fotografi të profesioneve: portier, mjek, shitës, mësues, shofer, kuzhinier. Fëmijët tregojnë se çfarë mjeti kanë nevojë, çfarë do të bëjnë.
Proverba dhe thënie për Atdheun.
Në një tokë të huaj dhe qeni mallëngjehet.
I huaji nuk beson në lot.
Budalla është zogu që e do folenë e tij.
Afonyushka është e mërzitur në anën e dikujt tjetër.
Aty ku dikush ka lindur do të jetë i dobishëm.
Ata që nuk kanë qenë në një tokë të huaj nuk e dinin çmimin e atdheut të tyre.
Kur mbroni atdheun tuaj, rriteni vetë
Nuk ka asgjë si lëkura.
Bisedë me temën "Familja ime".
Kush jeton në shtëpi, apartamente?
Çfarë është familja?
Si duhet të jetojnë njerëzit në mënyrë që një familje të jetë miqësore dhe e fortë?
Çfarë dini për familjen tuaj?
Bisedë me temën "Qyteti im".
Në cilin qytet jeton?
Jepni adresën tuaj të shtëpisë.
Cilat monumente të qytetit tonë i njihni?
Çfarë lloj transporti ka në qytetin tonë?
Si quhet stacioni i autobusit afër shtëpisë tuaj?
Cilat janë vendet tuaja të preferuara në qytet?
Ku te pelqen te jesh?
Bisedë me temën "Rruga ime".
Si quhet rruga? (A është riemëruar pse?)
Si është kjo rrugë? (Qetë, i zhurmshëm, i gjerë, jeshil, etj.)
Çfarë ka në këtë rrugë? (Dyqane, spital, bankë, shkollë, parukeri, etj.)
Ku eshte kjo rruge
Situatat problematike.
Nëse nuk do të kishte adresa në shtëpi?
Nëse shtëpitë kishin të njëjtat adresa?
Pyesni të rriturit:
Sa njerëz jetojnë në qytetin tonë;
Sa i vjetër është qyteti ynë;
Gjëegjëza për qytetin.
Shtëpia duket mjaft e zakonshme,
Për atletët, ai është i njohur
Në këtë shtëpi gjatë gjithë vitit
Njerëzit po spërkatin ujin.
(Pishine)
Këtu është një arenë e ftohtë
Patinat e akullit priten me guxim
Lojtar i shpejtë dhe i shkathët i hokejve
Dhe njeriu i pashëm është një patinator.
(Pallati i Akullit)
Cila është kjo shtëpi
Ju do të dëgjoni muzikë në të
Valle, këngë dhe të qeshura
Karikatura, filma për të gjithë.
(Kinema)
Sallat janë të qeta këtu rehati
Librat jetojnë këtu së bashku,
Ejani fëmijë
Ne gjithmonë do të jemi të lumtur t'ju shohim.
(Biblioteka për fëmijë)