Конспект нод із формування елементарних математичних уявлень у середній групі. «Подорож у країну «Математику». НОД щодо формування елементарних математичних уявлень у дітей

Лідія Семичова

Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групі

«Допомога білочці»

Ціль:

Сприяти формуванню математичних здібностей дітей.

Освітні завдання:

1. Продовжувати закріплювати навичку прямого та кількісного рахунку в межах 5.

2. Удосконалювати вміння дітей порівнювати предмети за величиною.

3. Закріпити назву геометричних фігур; виділити їх властивості.

4. Активізувати у промові слова антоніми.

5. Формувати вміння орієнтуватися за елементарним планом, правильно визначати взаємне розташування предметів у просторі.

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати мовлення, спостережливість, розумову активність, вміння висловлювати та обґрунтовувати свої судження.

2. Розвивати слухову увагу.

3. Розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву, вміння співпереживати.

4. Розвивати вміння чітко повною відповіддю відповідати на поставлене запитання.

Виховні завдання

1. Виховувати інтерес та бажання займатися.

2. Виховувати ініціативу, витримку.

3. Виховувати вміння не перебивати товаришів, відповідати по одному.

Методи:

Сюрпризний момент, нагадування, колективний рахунок, заохочення, фізхвилинка, індивідуальний підхід, ігровий персонаж, пояснення завдання, використання загадок, питання вихователя, вказівки, пояснення, рефлексія.

Демонстраційний матеріал:

План-картка; конверт; м'яч; макет дуба; іграшка білка; зображення мами-гуски та п'яти гусенят, з написаними на кожному цифрами від 1-5; три доріжки різної ширини; три смужки різної ширини; набір цифр від 1 до 5

Роздатковий матеріал:

Набір геометричних фігур (коло, квадрат, прямокутник, овал) кожної пари дітей; гриби різного розміру.

Індивідуальна робота:

Ліза, Сева - вправляти в кількісному рахунку.

Література:

В. П. Новікова «Математика у дитячому садку».

З. А. Михайлова «Ігрові цікаві завдання для дошкільнят».

1. Організаційний момент.

Хлопці, сьогодні до нас у садок прийшов листоноша, він приніс листа. Давайте його прочитаємо.

«Здрастуйте, хлопці! Пише вам білочка. Я вас дуже прошу, приходьте до мене в ліс, мені потрібна ваша допомога. Я поранила лапку і тепер не можу збирати гриби. Адже скоро зима, запасів на зиму в мене ще немає. Мій будиночок стоїть у лісі, і щоб його знайти, треба переправитися річкою. Коли підете в ліс, побачите кілька доріжок. До мене треба йти найширшою доріжкою. Ви побачите великий дуб. На цьому дубі я живу. Я надсилаю вам план, за яким ви швидше знайдете до мене дорогу. З нетерпінням чекаю на вас. До побачення. Білочка»

2. Хід.

Хлопці, допоможемо білочці?

(Відповіді дітей)

Давайте розглянемо план, який надіслала білочка.

(Діти аналізують план спільно з вихователем)

Гра «Побудуй міст»

Хлопці ось річка, про яку писала нам білочка. А як ми через неї перейдемо на інший берег?

(Відповіді дітей)

Звісно, ​​треба побудувати міст! А з чого ми його будуватимемо?

(Відповіді дітей)

Сьогодні у нас буде непростий будівельний матеріал! Це будуть геометричні постаті. Візьміть кожен собі помічниками друга. Давайте встанемо парами. Виберіть один набір із геометричними фігурами за бажанням. Тепер кожна пара викладе свій міст через річку.

(Діти в парах будують міст із геометричних фігур, що їм сподобалися.)

Сашко, Сергійко з яких геометричних фігур ви будуєте міст? Якого кольору у вас трикутники? Які геометричні фігури обрали Рита та Лера? Якого вони кольору?

(Відповіді дітей)

Ну ось, мости і готові, і тепер ми перейдемо річку! Ось ми й перейшли на інший берег річки.

Гра «Порахуємо гусенят»

Діти, під час подорожі обов'язково можна когось зустріти. А кого ми з вами зустрінемо? Слухайте загадку. Слухайте уважно:

Гонить у воду мати швидше

Неслухняних малюків:

Що? Боїтеся? Ви не труси!

Га-га-га! Адже ви...

Гордо по річці пливе – мама, наче пароплав.

А за нею пливуть хлопці це мамині...

На дошці вихователь викладає картинки із зображенням гуски та гусенят. На кожному гусенику цифра від 1 до 5.

Пограємось з гусятами? Давайте порахуємо, скільки гусенят у мами гуски. Один два три чотири п'ять. Усього 5 гусенят.

(Діти вважають і разом із вихователем звіряють відповіді.)

Подивіться, у кожного гусенята є своя цифра, потрібно допомогти гусятам побудуватися по порядку за мамою гуски. Якого гусеня поставимо першим? Правильно. А другим? Правильно. Потім гусеня з цифрою? Правильно, за ним гусеня четверте з цифрою? Добре, і остання гусеня з цифрою? Молодці! Ще раз повторимо разом, називаємо зліва направо: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий. Чудово пограли з гусенятами!

(- З цифрою 1

З цифрою 2

Із цифрою 3

З цифрою 4

Із цифрою 5

Діти вважають разом із вихователем)

Погляньмо на карту, куди нам треба йти далі. Правильно – по доріжці.

(Відповіді дітей)

Фізкультхвилинка

Рівною доріжкою крокують наші ніжки:

Топ-топ-топ!

По камінчиках, по камінчиках:

Стрибок-стрибок!

Ішли ми, йшли і до доріжок дійшли!

Гра «Дорожки»

От і доріжки, які ведуть до лісу. Діти, подивіться, тут не одна доріжка.

Лізо, порахуй, скільки тут дорогий?

Хлопці, згадуйте якою доріжкою нам треба йти в ліс? Правильно, по широкій.

(Відповіді дітей)

А як нам дізнатися яка ж доріжка найширша?

(Відповіді дітей)

Ось 3 смужки. Спробуємо з допомогою знайти найширшу дорогу.

Методом накладання діти знаходять необхідну дорогу.

Ми знайшли найширшу доріжку, ось по ній і підемо.

Гра «Навпаки»

Хлопці, бачу, під деревом щось лежить. Давайте подивимося. М'яч! Це, певно, білочка втратила його, коли грала. А Ви хочете пограти з ним?

Діти стоять у колі. Вихователь кидає дитині м'яч, говорячи: «Широкий». Дитина ловить м'яч і повертає його зі словами: «Вузький». Використовуються параметри величини, ваги, тимчасові поняття та ін.

Довгий - короткий,

Великий маленький,

Низький - високий і т.д.

(Відповіді дітей)

Діти, а де ж будиночок білочки? Щоб дізнатися, де вона живе, послухайте уважно підказку: «Ходжу в пухнастій шубці, живу в густому лісі. У дуплі на старому дубі горішки я гризу».

Діти знаходять будиночок білочки, стукають у вікно.

Іграшка - Білочка: Доброго дня, хлопці, як добре, що ви відгукнулися на моє прохання. Я вивихнула лапку, тепер вона у мене дуже болить (плаче).

Діти, давайте пошкодуємо білочку, заспокоїмо її.

Діти гладять білочку. Заспокоюють.

Гра «Розклади гриби по кошиках»

Білочка: Дякую, діти, ви мене заспокоїли. Я хочу попросити вас, щоб ви допомогли мені зібрати на зиму гриби ось у ці кошики: великі гриби покладіть у великий кошик, середні – у середній, а маленькі гриби – у маленький кошик.

Вихователь перевіряє правильність виконання завдання.

Білочка: Дякую вам, хлопці, що допомогли мені заготовити гриби на зиму. Тепер взимку я харчуватимуся грибами і вас згадуватиму! Я вас теж хочу пригостити горішками.

3. Рефлексія

Які ви в мене молодці! Допомогли хворій на білочку! А вам сподобалося грати сьогодні? Діти, давайте згадаємо, в які ігри ми сьогодні грали? А яка гра вам сподобалася найбільше? Що тобі сподобалося найбільше, Віка? А тобі важко було рахувати гусенят, Толю? Арсене, а які труднощі були у тебе в грі «Навпаки»? Наступного разу гратимете в нові ігри?

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з формування елементарних математичних уявлень у середній групіКонспект інтегрованого заняття щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групі Тема: «Подорож у весняний.

Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групіПріоритетна освітня сфера: «Пізнавальний розвиток» Освітні галузі в інтеграції: «Соціально-комунікативний розвиток»,.

Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групіКонспект НОД із формування елементарних математичних уявлень у середній групі. Освітня область: Пізнавальний розвиток.

Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групіЗавдання. Вчити дітей відраховувати з більшої кількості менше. Вправляти у визначенні на слух тієї чи іншої кількості (не більше.

«Математична прогулянка» Освітні завдання: Вчити дітей рахувати в межах 5, закріплювати порядкове значення числа, закріплювати.

Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у середній групі «Незвичайна подорож»Програмний зміст: Вправляти в кількісному та порядковому рахунку, продовжувати вчити співвідносити числівник з кількістю предметів;

Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень «Ми йдемо до бібліотеки» у середній групіМуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 44» загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності.

Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у середній групі дитячого садкаКонспект заняття з формування елементарних математичних уявлень середній групі дитячого садка. Завдання: Навчальні: Вчити порівнювати.

Конспект заняття з формування елементарних математичних вистав у середній групі «У гості до казки»Завдання. 1. Ознайомити дітей із цифрою 3, як знаком числа 3; вивчати співвідносити цифру з кількістю предметів; вправляти у рахунку не більше.

Конспект заняття з формування елементарних математичних вистав у середній групі «Поїздка на свято казок».Ціль: 1. Удосконалювати вміння встановлювати послідовність частин доби: ранок, день, вечір, ніч. 2. Закріплювати навички кількісного.

Бібліотека зображень:

Ціль:вправу в кількісному рахунку не більше 5, порівняння предметів по ширині, орієнтація на площині листа.

Завдання:

Навчальні:

• Продовжувати вправляти у кількісному рахунку не більше 5;
• закріплювати уявлення про значення слів «під», «над», «зліва», «праворуч»;
• вправляти дітей у орієнтуванні на площині листа.
• Вчити порівнювати три предмети по ширині, розкладати в спадної і зростаючої послідовності, позначати результати порівняння словами: широкий, вже, найвужчий, ширше, найширший.

Розвиваючі:

• розвивати кмітливість,
• увага,
• пам'ять,
• виразність рухів.

Виховні:виховувати бажання допомогти герою і один одному у виконанні завдання.

Матеріал:фланелеграф, картинки для фланелеграфа кошенята та блюдечка по 5, коробка, гра «Оживи картинки», картинки звірів та клітин по 12

Вихователь:
Ми йдемо сьогодні до парку,
До нашого веселого зоопарку.
Зустрінемо зайців та ведмедів
Мав'янкіних сусідів.

Там жираф стоїть і чекає,
Хто ж у гості до них прийде
До зоопарку йдемо ми дружно.
Нагодувати звірят потрібно.

Не скривдимо їх нічим
А зіграємо разом усі.

Вихователь:— Хлопці, як думаєте, куди ми сьогодні вирушимо? (Зоопарк) Правильно. Ідіть усе за мною. Вихователь разом із дітьми проходить через «ворота до зоопарку»

1 зупинка «Кошенята»

Вихователь:— Хлопці, подивіться, що це? Це не просто коробка, вона записка для вас. Пише вам дівчинка Катя. У мене сьогодні кішка народила вчора кошенят. Кошенята виросли трошки, а їсти зі блюдця не хочуть. Допоможіть нагодувати цих маленьких кошенят.
Подивіться скільки кошенят? Порахуйте скільки їх? (Чотири)

Вихователь:— Спробуй Маша, порахуй кошенят. Молодець.
Вихователь:— Тепер іди Микита порахуй. Все правильно зробив.
Вихователь:— Насте, давай спробуй і ти. Розумниця.
Вихователь:— У кожного кошеня є по блюдечку молока Скільки блюдечок порахуй Мишко. Тепер ти Сашко.
Вихователь:— Чи порівну кошенят і блюдечок із молоком? А як ще можна сказати? (однаково, стільки ж)
Вихователь:- Як ви здогадались? Подивіться, прибігло ще одне кошеня. Порахуйте скільки стало кошенят?
Вихователь:— А скільки блюдечок із молоком? Чого більше 5 кошенят чи 4 блюдечка з молоком? А чого менше 4 блюдечка з молоком чи 5 кошенят? Молодці!
Вихователь:— Подивіться, тут є ще одна блюдечка з молоком. Скільки стало блюдечок? А кошенят? Чи рівно кошенят і блюдечок? Як ще можна сказати? Молодці! Усіх кошенят нагодували? Ходімо далі.

Зупинка 2

Вихователь:— Зла чарівниця зачарувала всіх тварин, які мешкають у зоопарку. А розчарувати їх можна, якщо ви відгадаете їх за силуетом і правильно покажіть, як ці тварини рухаються. (Гра «Оживи картинки»)

Зупинка 3 «Ведмедик»

Що ти мішенька сумуєш?
Не смієшся, не пустуєш?

Наш мішутка захворів, застудився. У нього захворіло на шийку, тому що в нього захворіло на шийку, тому що він вийшов гуляти без шарфика.

Вихователь:— Подивіться, у мене є 2 шалики. Чим вони відрізняються одна від одної? (шириною)

Покажіть ширину шарфика, проведіть пальчиком. Що показали? Який шалик найширший? А який найвужчий? А як перевірити? Треба до одного шарфика приставити додати інший (показ). Ось на стільки ширше.

Подивіться, чи маю ще один шарфик, куди потрібно його помістити? Подивіться, в якому порядку розміщені шарфи? Знайдіть вузький шарфик, покажіть широкий шарфик.

Шарфи розташовані від найширшого до найвужчого. Давайте назвемо шарфи. Спробуй Сашко, тепер ти Діма. Молодці хлопці. Який шарфик ми ведмедику віддамо, щоб він не хворів? (найширший)

Вихователь:
— Давайте поїдемо далі. Тут на нас чекає дуже важке завдання, але ви з ним обов'язково впораєтеся. Одного дня всі звірята вибігли зі своїх клітин і тепер не можуть згадати, в якій клітці вони живуть. Допоможіть їм повернутися. Перший звір це –

- Подивіться яка - вся горить як золота, ходить у шубці дорогий, хвіст пухнастий і великий (лисиця)
- У нього 4 лапки, лапки цап-драпки, пара чуйних вух, він гроза для всіх мишей (кіт).
— Сердитий недоторка живе в лісовій глушині, голок дуже багато, а нитки жодної (їжак).
— Ходжу в пухнастій шубі, живу в густому лісі, в дуплі на старому дубі горішки я гризу (білка).

- Молодці! Ось і решта звірят прибігла. Допоможіть їм знайти свої клітини. І тільки розумна мавпочка знала, в якій клітці живе і пам'ятала всіх своїх сусідів. Вона й підказала, що кіт живе праворуч від мавпочки (дитина у якого картинки кота поміщає її у відповідну клітку).

Під мавпочкою живе їжачок, а над мавпочкою живе лебідь тощо.

Вихователь:— Ось ми і всіх звірят розселили. Молодці! Усім допомогли. Вам сподобалося у зоопарку? Звірятам ви теж сподобалися. А тепер зоопарк закривається, нам час назад у групу.

Конспект НОД щодо формування елементарних математичних уявлень у старшій групі Тема: «Подорож у математичне кор

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект НОД щодо формування елементарних математичних уявлень у старшій групі

Тема: «Подорож до математичного королівства».

Програмний зміст:

1.Закріпити уявлення про розташування чисел у числовому ряду;

Вміння порівнювати 2 ряди, що стоять числа, використовуючи знаки більше, менше, рівно;

Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).

2. Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, внимания.

Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

3. Виховувати комунікативні якості, уміння працювати у мікро групах, інтерес до математичних занять.

Попередня робота:

закріплення назв геометричних фігур, рахунок у межах 10 у прямому та зворотному напрямку.

Матеріал та обладнання: магнітна дошка, цифри, знаки, лист, повітряна куля, замок з геометричними фігурами.

Роздатковий матеріал: набір цифр на 2 команди, картки із завданнями порівняння чисел, картки зі знаками,=

Словникова робота: числовий ряд.

Хід НОД:

Діти входять до групи, вітаються із гостями.

Орг. Момент:

Навколо широке, бачу я,
Встали всі мої друзі.
Ми зараз підемо праворуч, раз, два, три.
А тепер підемо ліворуч, раз, два, три.
У центрі кола зберемося, раз, два, три.
І на місце все повернемося, раз, два, три.
Усміхнемося, підморгнемо,

І спілкуватись ми почнемо!

У групу влітає куля, до ниточки прив'язаний конверт. У конверті картинка «Королева математики» та лист.

Вихователь: хлопці подивіться, що це?

Відповіді дітей.

Вихователь: Може відкриємо та подивимося, що всередині?

(Діти розглядають картинку).

Вихователь: як ви думаєте від когось цього листа?

Відповіді дітей.

Вихователь: Як дізнатися, що в ньому написано?

Відповіді дітей.

Вихователь : а хто нам прочитає цей лист? Ви вмієте читати?

Відповіді дітей.

Вихователь: Чи можна тоді я його прочитаю?

Відповіді дітей

Вихователь читає лист: «Здрастуйте, дорогі хлопці! Я Королева математики почула, що ви знаєте цифри, знаки, фігури і дуже любите математику. У мене трапилося лихо, злий чарівник зачарував моє королівство, всі числа переплуталися в числовому ряду, а геометричні постаті забули свої імена. Я дуже прошу вас, хлопці розчарувати моє королівство, але для цього ви повинні виконати завдання злого чарівника».

Вихователь: хлопці ви згодні допомогти жителям математичного королівства? Впевнені у своїх силах? Тоді йдемо на пошуки завдання!

У групу влітає 2-а повітряна куля з листом.

Вихователь: ой ще одна незвичайна куля з листом. Читає листа.

А ось і перше завдання злого чарівника.

«Для того, щоб потрапити до математичного королівства, нам потрібно розгадати математичні загадки».

Вихователь: але відповідатиме той, кого я назву на ім'я.

Скільки лапок у кота?

Скільки ріжок у бика?

Скільки у коня копит, коли кінь у траві лежить?

Скільки спинок у трьох свинок?

Скільки пальців на одній руці?

Відповіді дітей.

Молодці! Швидко все розгадали!

Але нам слід шукати наступне завдання.

Вихователь: навколо себе обернися і в королівстві опинися!

Діти бачать перед собою королівство з геометричними фігурами та листом. (Вихованець читає лист)

«Злий чарівник зачинив ворота королівства.

Щоб до нього увійти, нам потрібно розгадати один секрет – здогадатися, яка з фігур зайва».

Вихователь: хлопці, які геометричні фігури ви бачите на замку? Чи є тут однакові постаті? Порівняйте їх і скажіть, чим вони схожі, що є спільне?

(порівняння за формою, кольором, величиною)

Чим фігури відрізняються? Як ви вважаєте, яка зайва фігура? (Коло - не має кутів).

Молодці, ми можемо зайти до математичного королівства.

Вихователь: Бере наступну кульку з листом, читає.

«Випадок дивний,

Випадок рідкісний,

Цифри у сварці,

Ось ті на! Зі своєю стояти сусідкою,

Не бажає жодна,

Потрібно помірити цифри.

І їх лад відновити.

Але для того, щоб виконати це завдання ви повинні розділитися на 2 команди. Як це можна зробити?

Відповіді дітей

Вихователь: Як можна помирити цифри? Що потрібно зробити, щоб вони стали в потрібному порядку?

Відповідь дітей: Вибудувати числовий ряд

Вихователь: хлопці ви згодні? Давайте разом повторимо числовий ряд.

Діти командами на магнітних дошках викладають числовий ряд.

(Одна команда рахує числа по порядку.

Друга у зворотному напрямку від 10 до 0.)

Вихователь: хлопці, а давайте перевіримо, скільки ви поставили між числами 7и9.

Відповідь дітей.

Вихователь: всі згодні?

А яке число ви поставили між числами4 і 6.

Відповідь дітей.

Вихователь : А тепер сходіть один до одного в гості і перевірте, чи правильно виконано завдання.

Вихователь: молодці ви чудово впоралися із цим завданням.

Вихователь: хлопці ви, напевно, втомилися? Давайте трохи відпочинемо

Раз два три чотири п'ять
Раз два три чотири п'ять -
Усі вміємо ми рахувати.
Раз! Піднятися потягнутися.
Два! Зігнутися, розігнутися.
Три! У долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші.
П'ять – руками помахати.
Шість – на місце тихо встати

Сім-вісім ліньки відкинемо.

(Підходимо до останньої кульки і відкриваємо конверт із завданням).

Для того, щоб злі чари чарівника зникли назавжди вам потрібно виконати ще одне завдання.

Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні? Допоможіть, що показують ці символи? Як вони звуться? Допоможіть знакам знайти свої місця.

Вихователь: у вас на столах для кожної команди картки, вам потрібно порівняти числа та поставити у клітинках потрібні знаки.

Діти командами проходять за столи та виконують завдання.

Вихователь : відмінно хлопці, ви виконали всі завдання, навели порядок у математичному королівстві злі чари чарівника назавжди зруйновані. Вам сподобалося подорожувати? А що вам найбільше сподобалося? А яке завдання для вас було найскладнішим?

Королева математики вам дуже вдячна за допомогу і на подяку залишила скриньку зі скарбами, давайте подивимося що це за скарби!

Відкривають скриньку і кожному вдарить значок «Великий математик»

Ну а тепер нам час повертатися до дитячого садка.

Заплющуйте очі і починаємо відлік від 0 до 5.(діти вважають хором)

Вихователь: Ось Ми та У дитячому садку.

Ми в королівстві побували,

Дуже багато дізнались.

Повернулися ми назад,

Дитячий садок нам дуже радий!

Конспект НОД з ФЕМП у середній групі «Чарівний теремок»

Програмні завдання:
Закріпити назви геометричних фігур (Коло, трикутник, квадрат);
Закріпити вміння співвідносити кількість предметів із числом;
Удосконалювати навички рахунку не більше 5;
Розвивати пам'ять, мовлення, логічне мислення, уяву;
Виховувати самостійність, уміння розуміти навчальне завдання;
Виховувати вміння допомогти, дружні взаємини.
Обладнання:
Демонстраційний матеріал:лялька бібабо - мишка, картки з цифрами та предметними картинками, геометричні фігури , іграшки (п'ять кубиків, чотири матрьошки, три ведмеді, Маша та ведмідь, один їжачок), чотири обручі, бубон.
Роздатковий матеріал:геометричні фігури (Коло, квадрат, трикутник, прямокутник), картки з цифрами.
Інтеграція освітніх галузей:комунікація, читання мистецької літератури, здоров'я, фізична культура.
Хід НОД:
Вихователь:Діти, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов у гості?
Мишка:Здрастуйте, хлопці. Ви впізнали мене? Я Мишка-норушка із казки «Теремок». Послухайте, яка історія сьогодні зі мною сталася.
Прибігла я до теремка, зупинилася і питаю: Терем-теремок! Хто в теремі живе? А чарівний голос біля теремка відповідає: «Теремок відчинить двері тільки тому, хто виконає всі мої завдання». Ви допоможете мені виконати завдання, які дав чарівний Теремок?
А завдання такі:
Завдання №1.

«Назви геометричні фігури»

Що це? (Квадрат)

А хто може назвати цю фігуру? (Прямокутник)
- Подивіться уважно та скажіть, чим відрізняється прямокутник від квадрата? (Відповіді дітей)
– Як можна перевірити? (Накласти їх один на одного)
– Що тепер ми бачимо? Що можемо сказати? (Дві сторони прямокутника довше, ніж квадрата, а дві інші однакові)
– А чим відрізняється квадрат від трикутника? (У трикутника три кути та три сторони, а у квадрата чотири кути та чотири сторони)
– Чим відрізняється коло від квадрата? (У кола немає кутів та сторін)
Завдання №2.

«Покажи правильно»

(Виховник називає геометричні фігури, а діти піднімають ту геометричну фігуру, яку називає вихователь).
Завдання 3.

«Знайди місце фігурі»

(На підлозі лежать чотири обручі, у центрі кожного геометрична фігура.
Вихователь роздає дітям за однією геометричною фігурою)
Вихователь:Поки я стукатиму в бубон, ви ходите в різних напрямках. Як тільки бубон замовкне, вам треба знайти обруч із вашою геометричною фігурою і встати навколо нього. (Гра повторюється кілька разів, при цьому діти змінюються своїми фігурами)
Завдання №4.

«Удар у бубон стільки разів, скільки показує цифра»

(Вихованець піднімає картку з цифрою, дитина має вдарити в бубон стільки разів, скільки показує цифра).

Фізкультхвилинка.

Ведмежата в частіше жили,
Головою своєю крутили:
Ось так, ось так (кругові рухи головою)
Головою своєю крутили.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево качали:
Ось так, ось так
(Підняти руки вгору і робити нахили в сторони)
Дружно дерево гойдали.
А потім вони ходили (ходьба по-ведмежому)
І з річки воду пили:
Ось так, ось так (Нахили тулуба вперед)
І з річки воду пили.
А потім вони танцювали, («Пружини»)
Лапи вище піднімали:
Ось так, ось так (стрибки, ляскаючи вгорі руками)
Лапи вище піднімали.
Завдання №5.

«Порахуй правильно»

(Виховник виставляє на мольберт предметні картинки. Діти повинні правильно співвіднести кількість предметів із числом).
Завдання №6.

«Знайди будиночок кожному числу»

(Вихованець роздає картку із цифрою кожній дитині.
На п'яти столах лежать іграшки: п'ять кубиків, чотири матрьошки, три ведмеді, два герої з казки «Маша та ведмідь» та один їжачок. Вихователь роздає дітям картки з цифрою та показує п'ять будиночків, де мешкають іграшки.
За сигналом діти знаходять будиночок за своєю цифрою і встають біля нього. Вихователь разом із дітьми перевіряє, чи правильно всі знайшли свій будиночок.
Можна помінятися картками та пограти ще кілька разів).
Вихователь:Діти, ви правильно впоралися з усіма завданнями, тому двері чарівного теремка відчинені для Мишки-норушки. Давайте попрощаємося з Мишкою, їй треба поспішати до своєї казки. А якщо Мишці-норушці знову буде потрібна наша допомога, то ми їй обов'язково допоможемо. Щоправда, хлопці?
Мишка:Спасибі хлопці. Ви дуже мені допомогли. До побачення.
Вихователь:Хто до нас сьогодні приходив у гості? Яка історія з нею сталася? Як ми змогли їй допомогти? Які завдання ми виконували? Вам сподобалося допомагати Мишці-норушці? (Відповіді дітей).

Ціль:

• розвивати вміння рахувати в межах десяти;
• формувати навички порядкового та кількісного рахунку;
• навички прямого та зворотного рахунку;
• закріплювати уявлення про геометричні фігури;
• формувати вміння групувати їх за різними ознаками;
• вивчати вирішувати математичні завдання;
• розвивати логічне мислення;
• розвивати пам'ять;
• виховувати прагнення виконати завдання;
• отримати позитивну оцінку своєї роботи.

Методичні прийоми:

наочний, словесний, ігровий, сюрпризний, практичний.

Матеріали та обладнання:

картки з цифрами, геометричні фігури, муляжі овочів та фруктів; картки для індивідуальної роботи.

Хід заняття.

Вихователь:Діти, сьогодні я запрошую вас у подорож країною «Математиці».

Ви бажаєте там побувати?

Але спочатку відгадайте загадку:

Моє улюблене тепле повітря,

Зі мною твориш чудеса!

І, як у чудовій, чудовій казці,

Я піднімаю в небеса.

Моя чудова гондола,

Дуже затишна та світла,

І мандрівникам юним

У ній вистачить місця, як завжди.

Дорогою нам допоможе дружба,

І сміливість теж нам потрібна.

Ви здогадалися. Хто ж я?

(Повітряна куля)

Вихователь:Щоб зайняти місце в гондолі, треба знайти стілець із таким самим номером, який намальований на вашому квитку. А щоб злетіти, необхідно вимовити чарівне заклинання (криблі, краблі, бумс) ...

Ось ми й у повітрі. Як гарно довкола! Які незвичайні хмари! Якого вони кольору? Розміру? Форми? (Діти описують уявні хмари).

Під нами незвичайна зрозуміла квіти. Давайте спустимося! На шляху до галявини болото. Його подолати можна тільки по купах. Причому наступати треба у порядку, вказаному цифрами (1,2,3,4,5 і т.д.)

Вихователь:От ми й дісталися галявини. Подивіться, яка вона вродлива, як багато на ній квітів. Але ця галявина не проста, а «математичні завдання», і квіти на ній незвичайні, давайте подивимося.

Діти вирішують завдання.

Дорогою нам допомагала дружба. На згадку про наш політ, я дарую вам повітряні кулі.

дитячий садок загальнорозвиваючого виду

№ 9 «Волошка» м. Грязі

Грязінського муніципального району

Липецької області