Дитина відмовляється виконувати домашнє завдання. Як змусити дитину робити уроки? Що робити, якщо дитина не хоче робити домашнє завдання сама? Це дасть дитині привід відчути себе самостійним та навчить вирішувати будь-які проблеми

22.09.2019

Як навчити дитину планувати час?

Розробимо алгоритм

Будь-які зміни у житті змушують дитину пристосовуватися до нових умов. Вступивши до школи, за короткий час він повинен адаптуватися в дитячому колективі, звикнути до вчителів, навчальної дисципліни, розподілу часу та багато іншого. В результаті дитина відчуває велику психоемоційну напругу. Зняти «тривожність» допоможе алгоритм дій: створення режиму дня, де гармонійно розподілятиметься час навантаження та відпочинку. Вибираючи гуртки та секції, які відвідуватиме ваша дитина, треба враховувати її працездатність, стан здоров'я, наявні хронічні захворювання. Намагайтеся першому етапі не перевантажувати його безліччю позашкільних занять. Залиште розумний мінімум, який він зможе охопити без втрати сил та шкоди здоров'ю. А коли його організм зміцніє (зазвичай це буває до закінчення другого класу), можна розширити коло додаткових захоплень.

Формуйте розклад занять – шкільних, додаткових, домашніх. У розклад увімкніть все: час уроків, додаткових занять, час відпочинку, час прогулянок, приготування до сну та ранкового прокидання. Привчайте дитину до чіткого порядку дня від початку навчання. Наприклад: «Подивися у розклад, що в тебе сьогодні за планом? Спершу відпочинок після школи, а потім виконання домашніх завдань». Найкраще зніме втому прогулянка на свіжому повітрі, приблизно годину-півтори. Зміна діяльності послужить гарним розвантаженням після розумової напруги. Зняти втому допоможуть і заняття творчістю. Творча діяльність створює позитивний настрій, сприяє безболісному поверненню від гри до уроків.

Але цей перехід дуже складний для дитини на першому етапі шкільного навчання. Самостійно впоратися не може. Тому дорослий має допомогти дитині простежити по годинах урочний час. Фраза «Сідай робити уроки!» викликає відторгнення. Ймовірно, ви пам'ятаєте це зі свого дитинства. Тому увімкніть фантазію і, виходячи з індивідуальних особливостей вашої дитини, знайдіть "потрібний" сигнал. Це може бути спокійна мелодія електронного будильника. Не забудьте, що час початку уроків має бути внесений до розкладу.

Правильна побудова алгоритму дня, чергування «відпочинок — навантаження» благотворно впливає на загальну працездатність дитини та дозволяє уникнути перевтоми. Треба врахувати, що організм дитини після восьмої години вечора має готуватися до нічного відпочинку. У цей час будь-яка діяльність, тим більше пов'язана з уроками, не може бути корисною та ефективною. Тому виконувати домашнє завдання треба в так званий результативний час, коли продуктивність розумової діяльності висока, активність мозку має достатній потенціал для вирішення навчальних завдань.

Не виходьте за часові рамки

Батьки спантеличені: "Готуємо з дитиною домашнє завдання, перевіряємо, а дитина наступного дня нічого не пам'ятає, розповісти нічого не може". Спостереження показали, що всі ці діти виконували домашнє завдання після дев'ятої години вечора. Виникло питання: «Чи залежить успішність навчання, від тимчасових рамок виконання домашнього завдання?» Відповідь можна знайти у вчених. Внаслідок тривалих досліджень психофізіологи визначили, що найвища активність головного мозку дитини випадає на ранковий годинник. Саме тому програма шкільного навчання розрахована на ранковий час. Згідно з перевіреною теорією, продуктивність мозку дитини зберігається досить високою і в денний час, частину якого передбачається виділяти на виконання домашнього завдання.

Чим старшою стає дитина, тим значніше зростає її інтелектуальна працездатність. Рекомендований «результативний» час:

початкова школа - 14.00-16.00 середня ланка - 15.00-17.00 старші класи - 15.00-18.00

Якщо зазначені періоди часу для підготовки уроків з різних причин не дотримуються і дитина лише надвечір береться за уроки, а потім сидить до ночі, ніякої користі від цієї роботи не слід очікувати. Відбувається часткове запам'ятовування та засвоєння навчального матеріалу. Все, що передбачає нормальний процес сприйняття та переробки інформації, дає збій. Результат таких домашніх занять можна спостерігати наступного ж дня у школі, коли дитина важко згадує уривки завдання, підготовленого напередодні пізно ввечері.

Повноцінно та якісно запам'ятовується матеріал лише у періоди «активності» процесів головного мозку, та ігнорувати їх небажано. В іншому випадку навіть виконане домашнє завдання не дає бажаних результатів.

Важливо пам'ятати!

У вечірній час доби організм дитини повинен готуватися до відпочинку, а не відчувати психічну чи фізичну напругу. Навіть якщо частина домашнього завдання залишилася невиконаною, відсувати час сну не слід, оскільки це завдасть шкоди здоров'ю дитини та не принесе користі для навчального процесу.

Універсальні правила для виконання домашнього завдання

Необхідно правильно організувати робочий простір.

Вибирайте меблі для робочого місця відповідно до зростання дитини. Дитина має почуватися комфортно. Ноги не повинні бовтатися у повітрі, тому краще купити стілець із регулятором по висоті. Світло на зошит та підручник має падати ліворуч, інакше дитина закриватиме свій текст. Якщо ж ваша дитина шульга, то світло має падати праворуч. У кімнаті, де дитина робить уроки, не повинно бути гучних звуків, що відволікають її — радіо, телевізор повинні бути вимкнені, єдиним винятком може бути тиха, спокійна музика, яка допомагає дитині розслабитися і сконцентруватися.

Сідати за уроки відразу після приходу зі школи не можна.

Годину-півтори після школи дитина повинна відпочити, а вже потім сідати робити уроки.

З найскладнішого виконувати домашнє завдання починати не можна.

У будь-якої дитини на важке завдання йде дуже багато часу, дитина втомлюється, починає почуватися неуспішною, нічого не знає і не вміє, а тоді набагато простіше відмахнутися від домашнього завдання, ніж мучитися з нею. Тому починати краще з простого, з найулюбленішого.

Працювати без перерв не можна.

Ми, дорослі, не можемо працювати без перерв, природно, що дітям перерви просто потрібні. Робота над домашнім завданням повинна проходити такими ж «уроками» та «змінками», як це буває в школі, тільки тривати такі «уроки» мають 20—30 хвилин, а «змінки» — хвилин по 10. У «зміни» дитині обов'язково потрібно рухатися, зняти втому м'язів, випити соку або з'їсти яблуко. Що старша дитина, то довшим стає «урок».

Не перевантажуйте дитину додатковими завданнями.

Вдома з дитиною потрібно робити лише те, що задано у школі, перевантажувати дитину не потрібно. Життя дитини не може складатися лише з розумової діяльності.

При спілкуванні з дитиною виключіть зі свого мовлення різкі висловлювання.

Негативні оціночні висловлювання не просто засмучують дитину, найчастіше вони здатні погіршити її розумову діяльність. Якщо батьки вважають, що вони витрачають свій «дорогоцінний» час на допомогу дитині, і постійно говорять про це, у дитини розвивається комплекс неповноцінності, відчуття непотрібності, що не сприяє якісному виконанню домашнього завдання. Тому такі фрази, як «Невже це не можна було зробити за 5 хвилин», «Я за цей час!», необхідно виключити з лексикону.

Дотримуйтесь темпу дитини.

Не потрібно підганяти чи поспішати дитину — це створює нервозність, заважає їй працювати над домашнім завданням. При постійних закликах не відволікатися дитина не здатна сконцентруватися на самому завданні, вона починає думати про те, як йому бути уважнішим, що не сприяє його розумовій роботі. Можливо, дитина відволікається, тому що її нервова система вимагає часу для відновлення, або вона не розуміє завдання, і тоді це завдання потрібно пояснити йому на його рівні.

Спосіб №5. Переконання+довіра+самоконтроль

Переконливий вплив

Ні для кого не секрет, що спосіб «переконливого впливу» для деяких батьків – це ремінь. Але ні страх, ні придушення дитячих бажань, як свідчить практика, не призводить до бажаних результатів. Домашнє завдання залишається головним болем таких батьків. Спробуємо розглянути «переконання» як спосіб «м'якого» впливу на дитину, що ставить за мету скоригувати його погляди, щоб вплинути на подальшу поведінку. Даний спосіб є найетичнішим способом впливу, тому що тут немає грубого насильства або впровадження у підсвідомість дитини.

Прямий спосіб переконання

Діятиме цей спосіб, якщо не прогаяти час. Ще до школи дитина інтуїтивно відчуває цінність знань, звикається з думкою про необхідність вчення, щоб колись по-справжньому стати тим, ким він хотів бути в іграх (підприємцем, льотчиком, кухарем, шофером). Переконливий вплив — це спокійна та аргументована розповідь про «плюси» шкільного життя, знайомство з новими вимогами та обов'язками. У цей період вимоги до шкільного навчання виконання домашнього завдання сприймаються дитиною як суспільно значущі і неминучі. Батьки в цей період мають достатній авторитет для того, щоб переконати дитину в необхідності неухильного виконання домашніх завдань. Для отримання позитивного результату і в батьків, і в дитини має виробитись підхід до уроків як до важливої, серйозної справи та супроводжуватися поважним ставленням один до одного.

Можливо, вам доводилося спостерігати сім'ї, в яких мама вважає за допустиме перервати заняття сина чи дочки. Раптом треба терміново принести що-небудь, збігати в магазин або винести відро для сміття, або пора їсти — приготований обід чи вечеря. Іноді тато пропонує відкласти уроки, щоб разом подивитися цікаву передачу або фільм по телевізору, сходити в гараж. На жаль, дорослі не розуміють, що такою своєю поведінкою вони виховують у дитини ставлення до навчання як до маловажної, другорядної справи. У таких випадках у дитини створюється уявлення, що виконання домашнього завдання стоїть на одному з останніх місць серед домашніх справ та обов'язків. Правильно роблять ті батьки, які з першого дня навчання в школі дають дитині зрозуміти, що за своєю важливістю уроки знаходяться на одному рівні з найсерйознішими справами, якими зайняті дорослі. Маленький школяр відчуває це чудово. Раніше він не мав справ, які батьки не могли б перервати на свій розсуд. Його будь-якої миті могли покликати з прогулянки, скасувати розпочату гру. І раптом тепер серед його справ з'являється таке, що батьки ніколи не переривають! У дитини формується стійке переконання: уроки важливі, як робота, яку виконують дорослі.

Якщо ви обрали цей спосіб, то пам'ятайте: вимога неухильного дотримання нових правил і норм — це не зайва строгість до дитини, а необхідна умова організації її життя. При хиткі і невизначеності вимог дитина не зможе відчути своєрідності нового етапу свого життя, що, у свою чергу, може зруйнувати його інтерес до школи.

При розумному, правильному використанні цього швидко проходить адаптація до шкільного навчання, дитина мотивований до виконання домашніх завдань.

Непрямий спосіб переконання

Непрямий спосіб переконання полягає у аналізі конкретних життєвих ситуацій, що дозволяє переконати дитину виконувати домашні завдання; в обговоренні разом із дитиною його шкільних невдач; у використанні прикладу авторитетної для дитини людини, героя книг, фільмів. Прикладом може бути обговорення оповідання Л. Н. Толстого «Філіпок» або мультфільму «Вовка у Тридев'ятому царстві». Але цей спосіб має підводні камені: велике значення має поведінка самих батьків. Діти, особливо дошкільного та молодшого шкільного віку, схильні наслідувати як гарні, так і погані вчинки. Як поводяться батьки, так привчаються вести себе та діти. Пам'ятайте, що вселяється дитині тільки те, що несе в собі сильний емоційний заряд, те, що батьки говорять щиро.

Важливо пам'ятати!

Переконання - це складний спосіб впливу, при якому батьки звертаються до свідомості та почуттів дітей. Користуватися ним треба обережно, вдумливо і пам'ятати, що переконує кожне слово, навіть випадково упущене. Одна фраза, сказана до місця, у потрібний момент, може виявитися дієвішою, ніж урок моралі. Якщо ви зможете переконати дитину у її власних силах та можливостях, вона все рідше і рідше звертатиметься до вас за допомогою.

Довіра

Для створення атмосфери довіри у сім'ї необхідні дві важливі складові. Перша – стримане ставлення батьків до шкільних неуспіхів. Це не означає, звичайно, що треба перестати цікавитися успішністю взагалі або зайняти позицію заступництва до двійок. Іноді досить просто похитати головою, щоб продемонструвати своє ставлення, і це справить більше враження, ніж відкритий скандал чи постійні нотації та глузування. Друга – справжній інтерес до позашкільного життя дитини.

В атмосфері довіри у молодшого школяра поступово формується потреба ділитися з своїми близькими переживаннями, шукати у них поради та допомоги. У таких ситуаціях батькам треба бути доброзичливими порадниками, а не суворими суддями. Хоч би які негативні почуття викликали у вас розповіді дитини, постарайтеся стримуватися, спокійно, справедливо і доброзичливо розберіться в ситуації. Якщо ви почнете дорікати та звинувачувати дитину, не розраховуйте надалі на її відвертість. У той же час не можна постійно фіксувати увагу на переживаннях дитини, пов'язаних зі школою, показувати свою тривогу, надмірно її опікуватися, вирішуючи за неї всі проблеми та позбавляючи самостійності.

Який ступінь участі батьків у виконанні дітьми домашнього завдання може наблизитися до золотої середини? Які дії сприятимуть формуванню самостійності у дітей? Відповісти на ці запитання нам допоможе правило: «Якщо дитині важко, і вона готова прийняти допомогу, обов'язково допоможіть їй. При цьому візьміть на себе тільки те, що він не може виконати сам, решту надайте йому самому. У міру освоєння дитиною нових дій поступово передавайте їх їй».

Петя приступив до виконання домашнього завдання з математики. Вирішив одразу скористатися допомогою мами – це зручно, не потребує власних зусиль. «Петя, напевно, ти не знаєш із чого почати, тому просиш мене допомогти?» - Запитала мама. Петя відповів: "Так". Мама допомогла: чітко визначила, як йому діяти, але не вирішувала за нього. У Петі залишився один варіант: думати та робити самому. Подібне повторилося ще кілька разів, і в Петі мимоволі почала вироблятися звичка брати до рук підручник, розбиратися в незрозумілому йому завданні. Згодом мама зазначила, що син самостійно працює з підручником і вдається до її допомоги лише у необхідних випадках.

Важливо пам'ятати!

Якщо ви помітили у дитини звичку починати уроки з питання до вас – покажіть їй свій твердий намір виробити в неї іншу звичку – самостійного пошуку відповіді на запитання.

Необхідно контролювати дії дитини, які вона застосовує для пошуку рішень. Якщо він вдається до вашої допомоги, то добре проаналізуйте, чи справді він сам зробив усе і ви його остання інстанція. Тільки якщо замість шкідливого піклування використовується розумний, допомагає контроль, у дитини виробиться довгоочікувана для батьків самостійність.

Навчіть дитину самоконтролю

Як навчити дитину самоконтролю?

Розглянемо, що мається на увазі під складною назвою, як «самоконтроль». Якщо дитина навчилася свідомо планувати та регулювати свою діяльність (радійте, батьки!) у дитини розвинений самоконтроль. Успішне навчання у школі передбачає розвиток двох основних напрямів самоконтролю: самоконтролю поведінки та самоконтролю навчальної діяльності.

Відсутність чи недостатній розвиток самоконтролю поведінки перетворюють шкільне життя дитини на справжнє пекло — йому складно відповідати вимогам режиму та переносити навантаження навчальної програми. Самоконтроль поведінки має бути сформований у дитини ще до школи. У першому класі він удосконалюється, стабілізується і зазвичай дитина справляється зі стресом адаптації до шкільного життя, набуває нових навичок спілкування з однокласниками, втягується у новий режим.

Розвиток самоконтролю в навчальній діяльності проявляється в умінні виконувати роботу, діяти за певним зразком, дотримуватися послідовності дій, знаходити в роботі допущені помилки та самостійно виправляти їх. Для цього дитині необхідно йти шляхом спроб та помилок, а батькам — обговорювати з нею результати помилкових дій, не лаючи, а роблячи висновки.

Розвиток самоконтролю багато в чому залежить від реакції батьків на помилки, допущені в домашньому завданні. Непоодинокі ситуації, коли дитина, квапливо виконуючи домашнє завдання, робить багато помилок, сердиться, все закреслює, і, не знаючи, що робити далі, шукає допомоги у рідних. У таких ситуаціях треба підтримати дитину.

Мама заспокоює: «Петя, ти поспішив із рішенням, не подумав. Не переймайся, злитися можна тільки на самого себе, але це не допоможе вирішенню завдання. Заспокойся, подумай, і в тебе все буде правильно». Петро впорався із завданням. Мама вчинила мудро — не засмучувала сина, не посварила, а надала йому підтримку в осмисленні того, що відбувається.

Батьки та вчителі, іноді не бажаючи того, породжують у дітях страх помилкових дій, страх покарання за помилки. Тому в дитини і загальмовується внутрішнє бажання діяти самостійно, контролювати себе, брати відповідальність за роботу. Коли надто сильний контроль дорослих, особистість дитини «задавлена» і довго нездатна до розвитку самоконтролю.

Важливо пам'ятати!

Формування в дитини самоконтролю великою мірою залежить від уміння батьків своєчасно надати можливість діяти самостійно, досягати результату, брати він відповідальність за досягнення мети.

Найскладніше для батьків у взаєминах з дитиною — визнання та розвиток її ініціативи, передача відповідальності до її рук, надання їй певної свободи дій, що сприяє розвитку самостійності та самоконтролю.

Приділіть увагу виробленню у дитини адекватної емоційної реакції на допущені помилки. Замість прикрості, агресії та агресії треба виробляти вміння спокійно приймати ситуацію, її осмислювати і робити висновки в майбутньому.

ЕФЕКТ ПЕРВИННИХ УСПІХІВ

Як показує практика, на початку навчання дитина хоче виконувати завдання. Він дуже старається, налаштований на успіх. На цьому етапі можна використати так званий ефект первинних успіхів. Дійсно, діти роблять багато помилок і помарок від невміння розподіляти увагу, від надмірної напруги та швидкої стомлюваності.

Часом батькам складно зрозуміти, який елемент чи якусь літеру написав дитина. Але, якщо попросити дитину показати, яка літера вийшла у неї найкраще, вона вкаже майже на всі літери. Для дитини сам факт написання літер — вже успіх, новий ступінь у його розвитку. У цей момент батькам треба діяти під гаслом «Не нашкодь!». Роль батьків — підбадьорювати дитину, допомагати, якщо дитина щось не зрозуміла чи забула, делікатно вносити зміни до роботи дитини. Якщо потрібно внести корективи, скористайтеся фразами: «Мені здається, ось ця цифра в тебе вийшла краще...» або «Як чудово, що навчився писати букву К! У тебе так гарно вийшло! Молодець!» Такі фрази створять внутрішнє бажання зробити краще, намагатися під час написання букв. Досягши навіть невеликих успіхів, можна закріпити їх наступного дня. Заняття ж ривками не дадуть позитивного результату. Звичайно, потрібно вимагати, щоб домашнє завдання було виконане чисто, акуратно, гарно. Але всі ці вимоги повинні залишатись у межах можливостей дитини. Поступово дитина навчиться порівнювати свою роботу із зразком, а якість роботи зросте без нервової напруги. На початку навчання у першокласника погано розвинені пальчики. Безглузде переписування можна замінити на цікавішу справу, наприклад, ліплення, конструювання з «безпечних» сірників, вишивку тощо.

Слова підтримки бажано говорити щодо ситуації, не перехвалюючи дитину, не привчаючи до легкої похвали.

. Будьте послідовні!

Першокласникам домашнього завдання не задають, вчителі лише рекомендують прописувати один-два рядки елементів букв і цифр. Дуже відповідальні батьки змушують листувати домашнє завдання по 10 разів. Але буває й так: сьогодні дорослий змусить переписати домашнє завдання, а завтра навіть не перевірить, бо виявиться зайнятим чи просто втомиться. У результаті дитина може почати ловити, враховуючи зайнятість та настрій батьків, а власного почуття відповідальності у неї так і не сформується.

Важливо пам'ятати!

Основне завдання батьків — сприяти створенню в дитини настрою подолання труднощів, досягнення результату.

ВИКОРИСТАННЯ ПОСЕРЕДНІХ СИТУАЦІЙ

Дитина часто ставить запитання: «Навіщо вчити математику?» або «Чому я маю робити російську мову?» Використання «повсякденних ситуацій» допоможе відповісти на ці запитання. Застосування цього не забере багато часу. Спосіб передбачає шляхом демонстрації несподіваних та цікавих проекцій математики, російської та інших дисциплін на повсякденне життя підтримувати та розвивати пізнавальну активність, дозволяє формувати у дітей справжні пізнавальні інтереси як основу навчальної діяльності.

Спочатку дитина ще не знайома зі змістом конкретних навчальних предметів. Пізнавальний інтерес формується лише з поглиблення в математику, російську мову та інші предмети. І все-таки, завдяки інтересу, для дитини стають потрібними та важливими відомості про такі, по суті, абстрактні та абстрактні об'єкти як послідовність чисел, порядок літер та багато іншого.

Застосовуючи цей спосіб, можна підготувати дитину до приготування домашнього завдання. Ви зустріли його після занять. Ідіть додому. Він розповідає про шкільні пригоди, знання, які отримав, читає оголошення, вивіски. У цей час ви можете повторити всю фонетику: виділити голосні та приголосні звуки, наприклад, у слові «пошта», поговорити про дзвінкі та глухі, тверді та м'які приголосні звуки. Або, наприклад, удома ви розрізали торт, пиріг. Тепер, для дитини одна друга, дві треті - це не порожній звук, а цілком зрозуміле дробове число. Весь геометричний матеріал можна продемонструвати на архітектурі міста. Підготувати до вирішення завдань можна за допомогою питань: «Скільки пар взуття стоятиме в коридорі, коли з роботи повернеться тато? А коли ти підеш гуляти? або «Скільки яблук потрібно купити на три дні, якщо кожен з нас з'їдатиме в день по одному яблуку?». Освоїти практичні навички вирішення завдань нерідко допомагають ситуації, у яких дитина опиняється у позиції покупця. Перший досвід дитина отримує у шкільному буфеті. «Мамо, дивися: я купив у буфеті пиріжок, ти мені дала один гріш, а тепер у мене їх геть як багато!» - радісно розповідає малюк. Дитині подобається його нова роль. Поступово можна запитати: «Скільки тобі треба взяти грошей, щоб купити хліб та молоко? Я тобі дам 50 карбованців. Скільки здачі тобі маємо дати?» І не сумнівайтеся, рано чи пізно всі ваші старання дадуть свої плоди.

Важливо пам'ятати!

Застосовуючи цей спосіб, ви вбиваєте не двох, а трьох зайців: краще дізнаєтесь свою дитину, розвиваєте її мову, демонструєте несподівані та цікаві прояви шкільних знань.

Ось і пройшов випускний ранок у дитсадку — прощай період безхмарного дитинства! Багато батьків віддають дітей до школи раніше семи років, не усвідомлюючи, що тим самим вкорочують час насолоди безвідповідальність. Як тільки дитина сяде за парту, на неї відразу навалиться тягар відповідальності за виконане/невиконане домашнє завдання. Ось так. Як змусити дитину робити уроки? Подумаємо разом.

Ошатні першокласники з букетами квітів стоять на першій лінійці. Вони поки що не усвідомлюють, що таке школа, і що від них вимагається. Для них період безтурботного дитинства продовжується. І тільки батьки розуміють, що їхня дитина зробила перший крок у дорослий світ — світ науки і пізнання. Це виглядає урочисто та хвилююче. Що чекає на цьому шляху?

На перших уроках малюків знайомлять із новим для них предметом — царством літер та цифр. Уроки відбуваються у скороченому режимі, щоб психіка маленького учня адаптувалася до навчального процесу без напруги. Домашні завдання не задають чи дають виконати нескладну творчу роботу. Оцінки на уроках не ставлять: замість них видають зірочки чи кружечки.

Психологи детально продумали всі нюанси початкової адаптації дітей до нових обставин. Але настав час справжнього навчання і настало життя, повне відповідальності за свої дії. Тепер старання маленького члена товариства оцінюватимуть за п'ятибальною (або десятибальною) системою.

Багато батьків зауважують, що вони разом із малюком знову «пішли вчитися». На столі у дитини з'являються перші підручники, зошити та ручки. Він став дуже великим і виглядає дорослим. У мами з'явився новий клопіт: як навчити дитину вчитися? Як не дивно, у школі цього не вчать. На уроках малюків вчать писати, рахувати і читати. Виконувати домашні уроки школяр має самостійно. Без маминої підтримки спочатку не обійтися!

Перше домашнє завдання

Пройшла перша навчальна чверть, і мама помітила: дитина не хоче робити уроки. Першокласник може сидіти за письмовим столом та малювати ручкою або дивитися у вікно. Буває й таке: малюк швидко кидає непотрібне йому заняття і починає грати в іграшки. Що робити, якщо дитина не хоче вчитися? Головне - не лаяти!

Постарайтеся зрозуміти малюка: він не звик працювати! Це для дорослих школа – не робота. Для малюків це справжня праця, бо з'явилася відповідальність. Раніше він займався якоюсь справою за бажанням, а тепер усе змінилося: від нього вимагають щоденного виконання домашнього завдання. Це революція у свідомості малюка: як же так і чому потрібно робити те, що не подобається? У дитячій душі назріває бунт, вся істота чинить опір змінам.

Дитячі психологи відзначають такі особливості психіки першокласників:

обмеженість уваги часом;
втома від монотонного заняття;
втрата інтересу через відсутність мотивації.

Першокласник може утримувати увагу на предметі, що вивчається, не більше двадцяти хвилин. Далі увага починає слабшати та розсіюватися. Додамо сюди відсутність мотивації, і все стає зрозумілим: дитина не хоче робити уроки, бо втратила інтерес і втомилася.

Перші домашні завдання мама повинна виконувати з дитиною, особливо, якщо вона не відвідувала дитячий садок. Вихователі в дитячому садку готують діток до школи, вчать навіть читати складами. Психологічна підготовка допомагає дитині швидко адаптуватись у нових умовах. Домашнім дітям набагато складніше звикнути до шкільного ритму, навіть якщо вони й опанували читання.

Прищеплюємо самостійність та відповідальність

Це тільки здається, що у школі навчають лише читати та писати. У початкових класах формується нова якість маленької людини – сила волі. Якщо раніше карапуз все робив за бажанням, тепер з'явилася відповідальність.

Маля має засвоїти найголовніший життєвий урок — робити «через не хочу». Саме до цього він повинен звикнути, саме ця навичка знадобиться йому в подальшому житті.

Багато мами починають лаяти першокласника за лінощі. Їм здається, що дитина не хоче робити уроки, бо на неї нападає лінощі. Це не вірно: малюк поки що з лінню не знайомий. Він може погано розуміти навчальний матеріал чи знати, з чого починати робити домашні уроки. Все це тисне на психіку, і у дитини зникає бажання ходити до школи. Це пояснення, чому дитина не хоче вчитися.

Якщо мама почне лаяти першокласника «за ліньки», становище може стати катастрофічним.Мама повинна з розумінням поставитися до нової проблеми своєї дитини та допомогти їй влитися у навчальний процес. Потрібно:

терпляче пояснювати домашнє завдання;
допомагати малювати/читати/писати;
прищеплювати навичку акуратно заповнювати зошит;
стежити за чистотою письмового столу;
звертати увагу на рівну поставу під час занять.

Якщо мама підходитиме до виконання домашнього завдання відповідально, дитина теж стане відповідальною. Як навчити дитину робити уроки самостійно? Лише власним прикладом. Мами, які приділяють своїм чадам багато уваги, не зіткнуться з небажанням капризулі ходити до школи та виконувати домашнє завдання. Мами, які люблять читати книги, — чудовий приклад для першокласників. Маля не почуватиметься самотнім у навчальному процесі, адже мама теж вчиться!

Важливо!Використовуйте природний наслідувальний інстинкт дитини, щоб навчити його вчитися. Читайте книги на очах у малюка, ведіть записи у щоденнику в його присутності.

Проблеми у навчанні

Ви робили все можливе, щоб допомогти маленькому учню успішно навчатися в школі, але раптом успішність почала падати. В чому причина?

Успішність може впасти через:

складної навчальної програми;
великого обсягу матеріалу, що вивчається;
відсутність інтересу до предмета;
страху перед невдачами.

Єдиної навчальної програми для першокласників немає: школа сама обирає методичні навчальні посібники. Дитина може не розуміти на уроках, чому її навчають. І тут мати повинна взяти він роль вчительки і пояснювати дитині матеріал терпляче і роздратування.

Якщо вчитель поставив велике домашнє завдання, у першокласника може початися паніка — як упоратися з уроками? Проблемою може стати і пропуск уроків щодо хвороби: однокласники пройшли новий матеріал, який дитина не знає.

Деякі школярі не хочуть вивчати предмет, який їм не подобається чи не зрозумілий. Мама повинна постаратися прищепити інтерес до предмета будь-яким способом або старанно виконувати домашнє завдання разом із першокласником, без роздратування.

Страх перед невдачами треба долати разом: поодинці малюк не впорається. Мамі потрібно допомогти підняти самооцінку дитині, частіше її хвалити та заохочувати.

Якщо першокласник приносить погані позначки, не лайте без з'ясування причини і не карайте. Такий метод впливу швидко знищить усі бажання вчитися та читати книжки.

Проблеми з однолітками

Ви спантеличені, як змусити дитину робити уроки? Ви стали помічати, що малюк наполегливо відмовляється вчитися і навіть не бажає ходити до школи? Розпитайте його про однокласників: може, хтось із них кривдить дитину? Якщо малюк мовчить, поговоріть із вчителькою: вона має бути в курсі ситуації. Проблемами, які пригнічують психіку молодших школярів можуть бути:

осміяння однокласниками;
ставлення до вчителя;
страх неправильної відповіді;
почуття неповноцінності.

Якщо малюка висміюють однокласники, а вчитель виявляє байдужість, у маленького учня може виникнути невроз на цьому ґрунті. Почуття нікчемності, страху та неможливості захиститися настільки можуть пригнічувати недосконалу психіку, що дитина почне панічно боятися ходити до школи. Замість того, щоб думати, як змусити дитину робити уроки, поцікавтеся її душевними тривогами.

Незалікована душевна травма з часом може перейти у стійкі захворювання психосоматичного характеру. Будьте поруч із малюком духовно, нехай він завжди відчуває підтримку мами — так буде легше подолати неприємності. Не лайте за низькі оцінки: краще з'ясуйте причину зниження успішності.

Стимул для успішного навчання

Як зацікавити першокласника навчанням? Для цього потрібний добрий стимул.

Всім своїм виглядом показуйте, що навчання – дуже важливе та почесне заняття, яке викликає повагу усієї родини.
Не приступайте до виконання домашніх уроків відразу після приходу зі школи: дайте дитині німого відпочити.
Не навантажуйте малюка додатковим навчальним матеріалом, щоб він не перевтомлювався.
Не змушуйте дитину виконувати шкільні завдання для покарання за провину.
Не лайте малюка за промахи, частіше хвалите за досягнення.
Не нагадуйте про минулі промахи та помилки.
Ніколи не виконуйте домашню роботу замість дитини: лише допомагайте.
Можна запровадити практику заохочувальних призів за добрі позначки: влаштовувати святкове чаювання.

Головним стимулом хорошого навчання малюка стане усвідомлення, що його успіхи тішать усю родину.

Ласка - єдиний спосіб,
який можливий у поводженні з живою істотою.
Терором нічого вдіяти не можна.
Це я стверджував, стверджую і стверджуватиму…
М. Булгаков

Для початку варто зауважити, що якщо ви саме змушуєтеробити уроки, ви сильно ризикуєте. Навчання з-під палиці викликає протилежну реакцію: чим більше дитини змушувати, тим менше шансів виховати в ній любов та інтерес до навчання. У такий спосіб можна викликати лише огиду як до виконання домашніх завдань, до всього процесу навчання.

Виберіть "годину Х".Нехай дитина сама визначить: коли вона виконуватиме домашнє завдання, коли гулятиме, а коли "різатиметься" в комп'ютерні ігри. Надайте вашій дитині право вибору: власні правила порушувати не дуже хочеться.
Якщо ж дитина починає пропонувати якусь нісенітницю, на кшталт "робитиму уроки в 10 вечора", встановіть тимчасові рамки. Наприклад, вкажіть, що уроки мають бути зроблені, наприклад, до 8 вечора.
Обладнайте робоче місце. Якщо дитина вчить правило, лежачи на дивані, вправи з російської пише під акомпанемент телевізора, а завдання з математики вирішує з мамою на кухні - привчити до порядку дитини, на жаль, не вийде. Підліток повинен звикнути, що саме цей стіл і стілець — його робоче місце. Тоді і настрій з'являтиметься відповідний.
Забезпечте дитині гарний настрійі бадьорий настрій. Вкрай нерозумно чинять ті батьки, які відразу після повернення зі школи саджають дитину за уроки. Дайте своїй дитині час відпочити, погуляти, та й обідній сон відомий як добрий спосіб відпочинку.
Дотримуйтесь певного порядкувиконання завдання. Але тут краще порадитися з дітьми: комусь легше спочатку "розробитись" з усними, потім з письмовими завданнями, іншим легше спочатку зробити все, залишивши легкі предмети "на закуску".
Вчіть керувати часом. Чи чули про тайм-менеджмент? Вкрай корисна та ефективна штука. Краще вчити керувати та планувати свій час з дитинства.

Цікаву методику запропонував Ф. Черілло. Його стратегія виконання завдань стала відома як "техніка Помідора". Суть така: з'ясувалося, що оптимальний час для виконання якогось завдання — 25 хвилин. Саме такий час здатні працювати наш мозок і тіло ефективно і не втомлюючись.

Усі завдання потрібно розписати за шаблоном і на кожне витрачати не більше 25 хвилин, або "1 помідор".

Наприклад, синові задали виконати дві вправи з російської, вирішити 1 завдання з математики та написати доповідь з географії.

Розписуємо завдання:

Тепер ставимо таймер на 25 хвилин і приступаємо до виконання першого завдання. Ні на що не відволікаючись і не перериваючись! Коли будильник продзвонить, ставимо "галочку" навпроти першого завдання та відпочиваємо 5 хвилин.

Потім знову приступаємо до завдання (не встигли закінчити вправи з російської - продовжуємо працювати саме над ними). Виконавши перше завдання, переходимо до другого. Після 4-х тимчасових відрізків (помідорів) робимо перерву на 15-20 хвилин.

Важливо! Якщо виконали завдання, а таймер ще цокає – не відволікайтеся. Посидьте, подумайте, перевірте ще раз - іноді саме в цей час на думку спадають геніальні ідеї, виявляються ляпи.

Бажаєте додати мотивації? Запропонуйте нагороду. Наприклад, за 4 успішні "помідорки" - зайві півгодини за комп'ютером.

Не засуджуйте за помилки та не кричітьякщо щось не виходить. Помилки є невід'ємною частиною ефективного навчання. Запасіться терпінням і замість крику та образливих слів спробуйте поговорити. Чому з'являються помилки? Може, через те, що поспішає, може, тема не зрозуміла чи є якась прогалина у знаннях. Важливо, щоб дитина завжди відчувала вашу підтримку. І взагалі, краще керуватися принципом: "Виконавця – хвалити, виконуване – критикувати".
Не перетворюйте домашнє завдання на покарання. Часто батьки загрожують: "Напишеш брудно чи з помилками — переписуватимеш усе знову!" Повірте: порожнє переписування не виховає старанності та акуратності, а лише відіб'є все полювання до навчання. Привчайте користуватися чернетками та не забувайте про попередню рекомендацію.

Допомагати чи не допомагати — ось у чому питання!

Багато батьків запитують: "Як навчити дитину робити уроки самостійно? Допомагати чи привчати до самостійності?"

Привчати до самостійності, звісно, необхідно. Але не відразу, не "з місця у кар'єр". Так, першокласникам просто не обійтись без батьківської допомоги. Але чим старшим стає учень, тим більше самостійності він має виявляти.

Тут важливо відразу попередити вашого сина, що ви не сидітимете з ним вічно, а через енний час йому доведеться все робити самостійно. І обов'язково вселяйте, що уроки - це ЙОГО робота, НЕ ВАША! Переконавшись, що дитина засвоїла правила виконання домашнього завдання, батьки мають "перестати робити уроки".

Ні, звичайно, не варто все кидати на самоплив. Ваше завдання тепер просто контролювати, пояснювати незрозуміле (якщо сам попросить). Головне, щоб ініціатива виходила не від вас, а від вашої дитини.

Ще одна корисна порада: . Сьогодні він згадав про ваш з ним договір розпочинати уроки о 16.00 — вже добре, висловіть щиру радість. Завтра дитина сама сів за уроки. Хай поки що далі простих приготувань справа не пішла, все одно: сів за уроки сам — знову хвалите. Дитині важливо захотітиробити уроки. Нехай стимулом буде ваша радість за його успіхи та за будь-який прояв самостійності — чим не мотивація?

Перевіряти чи не перевіряти?

Перевіряти домашнє завдання обов'язково! І повірте, питання "Ти все зробив?" - явно недостатньо. Не полінуйтеся, перевірте, що там "навал" ваш син у зошиті, чи вивчив вірш, чи підготувався до уроку географії тощо.

Усі наведені вище поради — не правила, саме рекомендації. Панацеї, на жаль, немає, оскільки всі діти різні. У когось спрацює принцип довіри (батьки мені довіряють, отже, я просто зобов'язаний робити уроки, щоб їх не підвести), іншим, можливо, допоможе принцип: заробив — отримай винагороду, третім допоможе лише терпіння та нескінченні бесіди. Але зневірятися не варто. Адже головне — не тільки "дати освіту", але виховати відповідальну і самостійну людину, зберегти її здоров'я і ваші добрі взаємини.

Шкільний час насичений не лише новими враженнями, спілкуванням з однолітками та цікавими подіями. Цей період характеризується також напруженим навчанням та постійними домашніми завданнями, які дитина не завжди хоче робити. І часом виникає закономірне питання: чи потрібно змушувати школяра, чи ні?

Ліквідувати причину

Найпростіше змусити школяра виконувати домашнє завдання. Але подібні дії можуть призвести лише до появи негативу до школи та шкільного життя. Тому батьки мають набратися терпіння та з'ясувати, чому ж це відбувається. Залежно від виявленої причини вже робити ті чи інші дії.

Немає інтересу до навчання

Молодші школярі із задоволенням виконують лише ту роботу, яка їм цікава. Деякі діти не люблять виконувати легкі завдання, навіть якщо це потрібно (як сказав вчитель). Завдання, до яких немає інтересу, виконуються завжди в останню чергу, коли дитина вже втомилася і хоче спати. Про якість виконання доводиться лише мріяти.

Вирішенням проблеми буде підвищення мотивації до навчання . Можна вигадати систему заохочень за кожне виконане завдання. Або зробити карту скарбів, на якій намальовані острови (за кількістю днів о чверті). На кожному острівці є кілька точок (навчальних предметів), через які рухається фішка (позначає самого школяра - шукача скарбів). Кожне виконане завдання – крок уперед. До кінця чверті дитина доходить до кінця шляху і отримує скарб (квиток у цирк, театр, прогулянка теплоходом).

Зацікавити школяра можна знаннями. Адже щодня він дізнається про щось нове. Цікаво буде завести зошит-щоденник «Що нового я дізнався сьогодні». Щодня у неї записувати все, що дізнався протягом робочого дня. Можна розділяти знання з предметів: червоною пастою писати те, що дізнався під час уроку математики, синій – російської, а зеленої – на літературі.

Помилки батьківського виховання

Найчастіше у дітей зникає інтерес до навчання внаслідок неправильного підходу з боку батьків:

Якщо школяру постійно нагадувати про те, що він ледар, то він про це ніколи не забуде і стане відповідати статусу, що приписується: навіщо щось міняти, якщо в тебе ніхто не вірить?
Ще одна помилка виховання – бажання полегшити життя дитини, зробити її дитинство легким та безтурботним, вирішуючи за нього всі завдання. Звичайно, малюкові стає нецікаво просто переписувати вирішені завдання у зошит, та й відсутність закріплення (на це розраховані домашні завдання) не дозволяє повноцінно засвоїти матеріал.
Коли батьки дозволяють дитині довго грати на комп'ютері або постійно дивитися мультфільми, то не варто дивуватися з того, що вона мало приділятиме уваги книгам.
Іноді школяра змушують сидіти, доки не виконає всі завдання. Це може призвести до порушення здоров'я і зниження інтересу до навчання (як може подобатися те, що змушують робити?).

Як уникнути подібних проблем:

Допомогти дитині повірити у себе, підтримувати навіть у разі невдачі.
Ніколи не виконувати завдання за школяра – це його робота. Можна лише допомогти при необхідності підштовхнути до рішення.
Контролювати час, проведений за комп'ютером та телевізором. Виховувати любов до читання власним прикладом (нехай це будуть журнали – головне, читати!).
Встановити час відпочинку дитини (наприклад, п'ятихвилинна перерва через 20 хвилин роботи).

Прогалини у знаннях

Нерозуміння та складність завдань – часта причина небажання виконувати завдання навіть у дорослих. Що тут говорити про дітей? І сенсу змушувати їх робити те, що вони не розуміють, немає.

Єдине вирішення проблеми – усунення цих прогалин. Можна звернутися за допомогою до вчителя чи найняти репетитора. Як варіант – знайти онлайн-тренажери в Інтернеті з проблемної теми.

Втома

Відповідальні діти намагаються виконати домашнє завдання одразу, коли прийдуть додому. Поступово у них накопичується втома (адже організм не відпочив). А це призводить до емоційної напруги, агресії, небажання вчитися. Втомлюються діти, які відвідують велику кількість гуртків та додаткових занять.

Щоб уникнути негативних проявів втоми, важливо забезпечити організму відпочинок . А це – дотримання режиму дня та повноцінний сон. Небажано робити домашнє завдання після школи – нехай дитина трохи відпочине, поспит чи прогуляється на свіжому повітрі, а о 16-00 (коли розпочнеться другий пік мозкової активності) розпочне виконання вправ. Починати краще зі складних предметів, переходячи до легших.

Конфлікт із однокласниками чи вчителем

Іноді причиною «нелюбові» до домашніх завдань стають класний колектив чи конкретний учитель.

Що робити у цьому випадку:

Визначити масштаби «трагедії»: можливо, сама проблема дитиною сприймається набагато гостріше, ніж є насправді.
Допомогти дитині вирішити конфліктну ситуацію, порадити, як вчинити.
Якщо ситуація не змінюється, то дитину краще перевести до іншого класу (школи).
Якщо вчитель ігнорує школяра, ставиться до нього упереджено, слід подумати про заміну педагога.

Не можна ігнорувати проблеми соціалізації школяра. Результатом бездіяльності може бути лише втрата інтересу до навчання: постійні конфлікти провокують психічні розлади.

Чи не примушувати?

На думку психологів, змушувати дитину робити щось проти її волі не слід. Потрібно допомогти йому зрозуміти необхідність і користь виконання домашньої роботи. Все-таки самостійна робота дозволяє дітям закріпити те, що вже вивчили в школі, краще запам'ятати матеріал, навчитися його використовувати. Перепустка цього етапу провокує появу прогалин у знаннях, тому робити це не рекомендується.

Досвідчені психологи радять не змушувати дитину робити домашнє завдання, а допомогти їй. При цьому не забувати про те, що ви – люблячі та мудрі батьки, водночас суворі та добрі, справедливі та терплячі.

У спілкуванні з дитиною не слід забувати прості життєві правила, які допоможуть зберегти добрі стосунки та довіру:

Потрібно поважати дитину, пам'ятати, що вона – особистість зі своїми унікальними здібностями та характером.
Важливо постійно нагадувати йому про те, що дорогий, допомагати повірити в себе, ділитися впевненістю в тому, що малюк зможе впоратися з будь-якою невдачею.
Не варто забувати про те, що діти, якого б віку вони не були, потребують батьківської підтримки.
Не використовувати для заохочення навчальної діяльності учнів матеріальні та грошові винагороди – не завжди подібний метод діятиме лише тоді, коли діти потребуватимуть чогось.

Є ще кілька психологічних хитрощів, які дозволять дитині швидше впоратися із завданнями:

Якщо дитина робить домашнє завдання завжди в той самий час, то це поступово входить у неї в звичку, а значить, і змушувати потім буде не потрібно.
Уроки краще робити в той день, коли їх задали: по-перше, знання краще засвоюватимуться, а по-друге, здаватиметься, що домашнього завдання задали не так багато, адже частина вже буде виконана.
З молодшого шкільного віку потрібно навчити дітей виконувати вправи самостійно, тренувати вміння концентруватися, щоб у старших класах не контролювати їх.

Важливу роль у розвиток навчальної мотивації грає : якщо дитина бажає возитися з домашньою роботою, треба переконати їх у тому, що своєчасне виконання завдань – це добре.

Причиною цього можуть бути такі мотиви:

Можна отримати хорошу позначку на наступному занятті.
Після зробленого справи душі стає легше – вона звільняється від вантажу відповідальності.
За виконання завдань розвиваються такі якості, як відповідальність, посидючість, вміння концентрувати увагу, отже, дитина поступово розвивається.

Не варто забувати і про похвалу: за правильно вирішений приклад, за вміння знаходити помилки, гарно писати, самостійність. Похвала народжує у дитині впевненість у власних силах, змушує відповідати зазначеному стандарту, пробуджує інтерес.

Батьки дітей-школярів, напевно, стикалися з ситуацією, коли дитина не хоче виконувати уроки. Він готовий займатися всім, що завгодно, тільки не домашнім завданням. Нерідко такі моменти призводять до стресових ситуацій у сім'ї. Мама з татом починають переживати, нервувати з цього приводу. Хвилювання передається дитині, і виникає депресія. Психологи радять не допускати таких ситуацій. Для цього потрібно знати, як змусити робити уроки дитини, щоб процес йому був цікавим і цікавим. Розроблено цілі методики та комплекс заходів, про які ми поговоримо у статті.

Не варто шкодувати першокласника

Багатьох батьків мучить питання: «Як змусити робити уроки дитини?» Запам'ятайте: привчати малюка до виконання домашніх завдань без істерик необхідно з першого класу. З самого початку потрібно дати зрозуміти дитині, що розпочався навчальний процес, тепер у нього є обов'язкові завдання, з якими вона повинна справлятися самостійно.

Для батьків важливо правильно підготувати та адаптувати малюка до нового етапу в його житті. Ще під час канікул варто облаштувати місце виконання уроків, налагодити режим. Після того як навчальний процес розпочався, потрібно:

Повісити шкільний розклад на видному місці, щоб дитина могла сама складати свій графік. Не забудьте вказати час відвідування гуртків та секцій. На перших парах малюкові не обійтися без допомоги батьків. Не треба все вирішувати за дитину. Візьміть олівець та зошит, складіть докладний план із зазначенням часу на виконання домашніх завдань, прогулянки на свіжому повітрі, перегляду телевізора, ігор за комп'ютером.

Ніколи не виконуйте уроків за дитину. Навіть якщо в нього щось не виходить, краще зайвий раз заново пояснити правила, поставити питання, натякнути, підказати.

Намагайтеся чітко дотримуватися режиму день у день, щоб дитина втягнулася в процес. Відступайте від графіка лише у складних ситуаціях (проблеми зі здоров'ям, невідкладні справи тощо).

Поясніть дитині, що школа – це робота. І лише від нього залежить, яким буде результат.

Батьки часто шкодують першокласників, вважаючи їх маленькими. Але навчальний процес побудований таким чином, що враховуються усі вікові можливості малюків. Не варто переживати і думати про те, що ваше чадо перетрудилося, адже якщо з перших днів занять не привчити школяра до виконання домашнього завдання, у майбутньому обов'язково спливе питання, як змусити робити уроки дитини.

Чернетка - ваш друг

Після того як дитина почала відвідувати школу, виникає питання, як правильно виконувати з нею домашнє завдання. Вчителі рекомендують в обов'язковому порядку користуватися чернетками. Це допоможе заощадити час дитині. Писати твори, вирішувати приклади та завдання необхідно в окремому зошиті. Після цього потрібно щоб батьки перевірили написане. Тільки після цього можна переносити до чистовика.

У чернетці дитина може виправляти помилки, не варто просити переписувати її по кілька разів. Для цього і потрібний подібний зошит.

Відповідаючи на питання про те, як правильно робити уроки з дитиною, необхідно керуватися правилами психологів та пам'ятати, що до 5 класу діти не посидючі, увага неуважна. Після 20-30 хвилин виконання уроків варто робити невелику п'ятихвилинну перерву. Помилка батьків – не випускати дітей через стіл протягом 2-3 годин.

Чому дитина не хоче робити уроки? З'ясовуємо причини

Від багатьох дітей можна почути фразу у тому, що вони хочуть виконувати домашнє завдання. У цій ситуації логічно постає питання: «Як змусити дитину робити уроки без скандалів?» Для початку потрібно з'ясувати причини, через які він відмовляється їх виконувати. Насправді їх не так вже й багато:

Природна лінь. На жаль, зустрічаються діти, які мають подібне явище. Але їх дуже мало. Якщо ви знаєте, що деякі процеси (читання книг, захоплююча гра, перегляд мультиків, малювання та інше) надовго захоплюють малюка, значить проблема явно не в лінощі.

Боїться невдач. Це одна з найпоширеніших причин, особливо якщо до цього траплялися ситуації, коли дорослі повелися неправильно. Припустимо, сувора вчителька відчитала при всьому класі за допущену помилку, або батьки сварили за погану оцінку. Вчиняти подібні дії не можна. Інакше це позначиться на подальшому навчанні та успіхах дитини.

Дитина не до кінця освоїв предмет. Ця проблема особливо гостро стоїть перед першокласниками та старшокласниками. Необхідно докласти всіх зусиль, щоб дитина розібралася в матеріалі.

Нестача батьківської уваги. Здавалося б, як невиконання уроків може бути пов'язане з любов'ю мами та тата? Психологи знаходять у цьому прямий зв'язок. Таким чином діти прагнуть привернути до себе увагу та викликати хоч якісь почуття. Як правило, подібні ситуації відбуваються у сім'ях трудоголіків. Вихід із цієї історії один - якнайчастіше хвалити малюка і говорити, що ви ним пишаєтеся.

Сам процес видається дитині нецікавою, особливо це стосується першокласників, які звикли сприймати заняття лише у вигляді гри. Завдання батьків та вчителів - якнайшвидше адаптувати малюків до навчання.

Перш ніж ставити питання, як привчити дитину робити уроки, необхідно з'ясувати причину, через яку вона відмовляється виконувати домашнє завдання. Якщо ви не можете впоратися самостійно, слід звернутися за допомогою до фахівця. Він порекомендує влаштувати сімейну раду, і вже на ній обговорити можливу причину та небажання дитини вчитися. І тут головне – знайти правильну манеру поведінки для дорослих: не кричати, а конструктивно вести діалог.

Що робити, якщо дитина не розуміє предмет

З усіма перерахованими проблемами невиконання уроків батькам можна впоратися самостійно. Але як бути з ситуацією, коли дитина просто не розуміє предмет, чи вона дається їй важко? Психологи стверджують, що цю проблему дорослі вирішують самостійно, просто виконуючи важкі завдання дітей. Тим самим вони ще більше посилюють ситуацію.

Єдине правильне рішення – найняти викладача чи репетитора. Не варто шкодувати гроші, достатньо кількох індивідуальних занять, щоб допомогти дитині розібратися зі складною темою.

Чи потрібна допомога у вивченні уроків?

Деякі діти роблять все, щоб зняти відповідальність за виконання уроків. Для цього вони вдають, що хворі, перевтомлені, просять батьків їм допомогти. Звичайно ж, ті погоджуються, але не розуміють, що дитина захоплює їх на гачок. Варто кілька разів піддатися на прийом, і така схема працюватиме постійно.

Щоб відповісти на питання, як навчити дитину робити уроки самостійно, необхідно проаналізувати такі ситуації:

як часто малюк вдається до вашої допомоги;

чи давно він хворів;

до якого класу ходить дитина.

Якщо він часто вдається до вашої допомоги, при цьому мало хворіє та ще й старшокласник вам просто необхідно пояснити йому, що домашнє завдання відтепер він виконує самостійно. Але до такої ситуації краще не доводити, а з першого класу привчати малюка робити уроки самому.

Привчаємо дитину до самостійності

Питання, як змусити дитину робити уроки самостійно, спливає в батьків досить часто. Якщо за допомогою дорослих школяр ще хоч якось намагається розв'язати завдання, то один не справляється. На цьому тлі відбуваються скандали та чвари, які лише посилюють ситуацію.

Насамперед потрібно спробувати пояснити дитині, що від її навчання залежить подальше вступ до вузу. Чим кращими будуть успіхи, тим більша ймовірність потрапити до престижного закладу. Ніколи не робіть за школяра уроки. Максимум, чим ви можете допомогти - роз'яснити те чи інше правило.

Не варто постійно контролювати процес, достатньо перевірити чернетку та чистовик. Тільки так можна виробити самостійність у дітях. Починати це потрібно з перших днів навчання, і тоді надалі не виникатиме питання: «Як привчити дитину робити уроки самостійно?»

Чи потрібна грошова винагорода?

Останнім часом серед батьків з'явився новий спосіб заохочення дітей за добрі позначки у школі. Як приз виступають гроші. Таким чином, вони впевнені, що школяр більше намагатиметься, самостійно виконуватиме уроки. Психологи запевняють, що це величезна помилка. Між батьками та дітьми у цьому віці не повинно бути грошових взаємин.

Існує безліч способів змусити дитину виконати домашнє завдання без сліз та істерик. Достатньо лише набратися сил та терпіння. Адже шкільна пора – досить непростий час, особливо для першокласників.

Як заохочення може бути поїздка до цирку, кінотеатру, ігрового центру. Бажано, щоби цей час батьки проводили з дітьми. Тим самим вони ще більше налагодять контакт.

Багато батьків запитують психологів: «Як змусити дитину робити уроки самостійно?» Використовуючи методи мотивації. Але грошові премії неприпустимі. Адже надалі діти за всі свої добрі вчинки і досягнення вимагатимуть купюри, що шарудять.

Алгоритм виконання домашнього завдання

Шкільна пора – досить нелегкий час для дітей та їхніх батьків. Від дитини потрібно бути самостійним, відповідальнішим, відповідати за свої вчинки. Часто школярі (особливо це стосується першокласників) відмовляються виконувати уроки, або роблять це з великим небажанням. Це спричиняє конфлікт. Нерідко від батьків можна почути фразу: Як навчити дитину робити уроки самостійно? Щоб процес йшов як по маслу і не викликав особливих труднощів, необхідно знати і виконувати наступні правила:

Після того, як дитина прийшла зі школи, не варто відразу змушувати її сідати за виконання уроків. Буде оптимальною наступна схема: прогулянка повітрям, обід, відпочинок до 30 хвилин.

Найкращий час для виконання домашнього завдання з 15:00 до 18:00. Це підтверджено фахівцями. У цей час помічено найбільшу працездатність мозку.

Дотримуватися режиму. Намагатися виконувати завдання одночасно.

Намагайтеся одразу вибирати складні предмети, а потім переходити до легших.

Не варто постійно контролювати дитину. Привчайте його до самостійності. Для початку, нехай виконає роботу в чернетці, принесе на перевірку, а потім перенесе дані до чистовика.

Після того як дитина закінчить із виконанням домашнього завдання, не забудьте його похвалити.

Щоб у вас не виникало питання, як змусити робити уроки дитини, дотримуйтесь вищевикладених правил і рекомендацій.

Батіг чи пряник?

Психологи дуже часто стикаються з ситуаціями, коли дитина закривається в собі, перестає сприймати батьків, вона ніби усувається від зовнішнього світу, а спокій знаходить у комп'ютерних іграх. Чому так відбувається? Всьому виною - неправильна поведінка дорослих, які утверджуються за рахунок дітей.

Багато хто впевнений, що найкращий спосіб змусити дитину щось зробити – показати свою перевагу. Цього можна досягти за допомогою крику чи рукоприкладства. Ця позиція неправильна. з дітьми, заохочення, похвала – ось запорука успіху. Те саме стосується і виконання домашніх завдань.

Часто можна почути фразу, що дитина відмовляється робити уроки. Можливо, причина полягає в тому, що батьки неправильно поводяться зі школярів. Важливо дотримуватися таких правил:

Під час перевірки домашнього завдання ніколи не підвищуйте голос, не варто обзивати та принижувати дітей. Для початку похваліть малюка за те, що уроки зроблено. А тільки потім починайте вказувати на помилки, якщо їх було допущено.

Оцінки – «хвора» тема для багатьох батьків. Адже напевно хочеться, щоб твоє чадо було найкраще. І як неприємно часом чути фразу, що дитина не впоралася із завданням і отримала незадовільну оцінку. Постарайтеся спокійно поговорити зі школярем, поясніть, що запорука успіху у майбутньому – набутий багаж знань.

Для того щоб відповісти на запитання, як робити уроки з дитиною без криків, слід запам'ятати таке: кожна людина - особистість, зі своїм характером, не варто її ламати. Приниження, крик, образливі слова лише погіршать ситуацію, і батьки втратить свою гідність в очах дитини.

Основні правила, які слід запам'ятати батькам

Багато батьків запитують: "Якщо дитина не вчить уроки, що робити?" Для початку необхідно з'ясувати причину, через яку це відбувається. Можливо, вона банальна – нерозуміння предмета. Якщо це так, необхідно допомогти дитині та найняти репетитора.