Консультація (молодша, середня, старша група) на тему: "Соціально-статеве виховання у дитячому садку". Соціально-статеве виховання у дитсадку. Консультація для батьків та вихователів Статеве виховання дошкільнят у доу
Будь ласка, порадьте, що робити? Мій син ходить у звичайний дитячий садок. Нещодавно він нам із чоловіком розповів шокуючі речі! У їхній групі є один хлопчик, мій син розповів нам, що цей хлопчик «ставить усім у групі уколи». На наше запитання – як? Він нам сказав, що він пхає пальчик дітям у попу, також він постійно показує в туалеті свої статеві органи та попу.Я почала з'ясовувати у вихователів у чому справа. На що вони пояснили, що було таке, на запитання навіщо він так робить, хлопчик відповів, так йому роблять мама та тато, так само роблять один одному. Також вихователь розповіла, що ця дитина показала «чим займаються її батьки», причому на іншому хлопчику, заваливши її на підлогу. Ця дитина протягом усього часу в саду поводиться погано, не слухається, кривдить усіх дітей. На зауваження вихователів він відповідає – «мовчи жінка, прийдуть мої батьки і тобі буде хана» тощо.
Під час розмови вихователя з батьком цього хлопчика, батько заявив, що він хлопчик і повинен так поводитися. Наші вихователі б'ються як можуть, намагаються закласти в цього хлопчика щось хороше, але в цьому зовсім немає сенсу, бо вдома все це руйнують батьки. Я просто боюсь за свого сина!
Підкажіть, що робити? Куди звернутися, але так, щоб не постраждали наші вихователі?!
Надія.
Відповідь: Здрастуйте! З проблемою, про яку Ви пишете, стикаються багато батьків. Але не всі готові говорити про це. А говорити треба! Кожна дитина у певному віці проходить необхідний етап розвитку, у якому маленька людина починає виявляти інтерес до питань статі: «є хлопчики та дівчатка», «чим хлопчики відрізняються від дівчаток», «як з'являються діти». Це період початкового етапу психосексуального розвитку малюка,в якому закладаються дуже важливі основи статевого розвитку та статевої культури особистості. Від статевого виховання дошкільника залежить майбутнє благополуччя.
Ці питання заслуговують на особливу увагу в процесі виховання будь-якої дитини.І тому питання статевого виховання батьки повинні взяти у свої руки (хоч би як було важко вам починати цю розмову і, звичайно, всі розмови відповідно до віку дитини). Якщо дитина починає сама ставити такі несподівані питання, то не губіться, не вдавайте, що це страшні та непристойні питання. Ваша реакція, з одного боку, налякає малюка, з іншого боку, спантеличить, і все разом призведе до того, що він у Вас більше не питатиме. І якщо відповіді від Вас він не отримає, він їх шукатиме в іншому місці (минаючи Вас). І шукатиме він їх з особливим інтересом, згадуючи Вашу реакцію. Звичайно, можна віддати дитину на статеве «виховання» інтернету, двору, «колегам» по садочку, але в даному випадку є великий ризик покалічити психіку малюка і в майбутньому отримати деформовану особистість.
У разі ж, якщо Ви спокійно, не видаючи особливу незвичайну реакцію, розкажіть дитині (відповідно до її віку), чим хлопчики відрізняються від дівчаток або прочитаєте книжку, в якій у доступній формі розказані ці питання, то дитина задовольнить свою цікавість, і до певного віку не цікавитиметься цією темою. Для маленької дитини не потрібна якась спеціальна сексуальна освіта. Достатньо просто точно і спокійно відповісти на його запитання.У міру того, як дитина ставатиме старшою, на ті ж питання вам треба буде відповідати більш докладно, спираючись на ту інформацію, яку ви йому вже дали. Пам'ятайте, що в процесі таких виховних моментів Ви закладаєте основи дитини, її статевої культури, формуєте в дитині здорову, стійку психіку. Мета виховання – сформувати особистість, яка зможе благополучно та стійко взаємодіяти та вибудовувати своє життя самостійно у дорослому світі. Закладаючи в дитині правильні основи психосексуального розвитку, ми з вами і ростимо здорову (у фізичному та психологічному планах) людину. Якщо в сім'ї дитина отримує все необхідне, то вийшовши за межі будинку (на подвір'я, у дитячий садок, в інтернет і. д.) наше маля зможе самостійно встояти від негативного інформаційного впливу (в нього будуть хороші дитячі інтереси та відповідне гарне оточення друзів) .
Ми, як батьки, дуже турбуємося за свою дитину і бажаємо їй лише добрих та приємних ситуацій. Але життя, як правило, дає свої уроки. І ми розуміємо, що не зможемо постійно контролювати з ким, як і на які теми спілкується наше маля, не зможемо тримати його вдома або постійно міняти дитячий садок, клас, друзів (звичайно якщо не йдеться про психічне чи фізичне здоров'я малюка – якщо здоров'я і життю малюка загрожує небезпека, то, не зволікати і захищати). Але ми можемо допомогти нашому малюку стати сильним і самостійним — говорити та обговорювати вдома всі питання, які цікавлять дитину; приділяти йому увагу і любити його, підтримуючи вдома сприятливу та відкриту обстановку.
Торкаючись цієї теми, не можна не сказати про несприятливі (важкі) ситуації, які можуть статися з дитиною. Я говорю про сексуальне насильство.Це складна психотравмуюча ситуація, наслідки якої можуть бути дуже глибокими та тривалими. Форми сексуального насильства над маленькою дитиною можуть бути різними від демонстрації дитині статевих органів до самого насильства. Спостереження дитиною статевого акту дорослих також може стати ситуацією, що травмує. Особливість поведінки маленьких дітей у таких ситуаціях у тому, що вони довго мовчать звідси. Побоюючись гніву дорослих, відчуваючи сильний страх, малюки протягом тривалого часу можуть зазнавати насильства і не розповідати нікому.
Якщо ваша дитина розповіла вам про такий факт, не лайте його в жодному разі, з'ясовуйте якнайбільше подробиць і звертайтеся за допомогою до правоохоронних органів, до фахівців (лікарі, психологи).
Якщо ваша дитина розповідає про незвичайну поведінку «іншого хлопчика» (інший хлопчик показує свої статеві органи, імітує статевий акт), вам обов'язково потрібно спокійно поговорити з вашою дитиною, поспостерігати за поведінкою та емоційним станом вашого сина чи доньки. Якщо малюк спокійно вислуховує вас, отримує відповіді на питання, що його цікавлять, і в його поведінці ви не відзначаєте змін, то, можливо, на сьогодні ситуацію ви благополучно «закрили». Якщо ж ви спостерігаєте зміни у поведінці дитини, вона тривожна, порушується сон, з'являються страхи, вона замкнулася і не спілкується з вами, то «бийте тривогу». Зверніться до психолога, соціального працівника в дитячому садку, розмовляйте з вихователями. Із сім'єю «іншого хлопчика» мають обов'язково поговорити фахівці.
Якщо ви у своєї дитини помічаєте дивну поведінку: надзвичайний інтерес до ігор сексуального змісту, разючі знання про секс, імітація сексуальних дій, то це має викликати особливе занепокоєння. Не залишайте таку поведінку без уваги. Поговоріть з дитиною, поговоріть з вихователями у дитячому садку, з нянею, поспостерігайте за емоційним станом дитини – можливо, вона змінилася останнім часом. Такий випереджальний, неблагополучний сексуальний розвиток дитини може бути наслідком сексуального насильства, розпусних дій щодо вашої дитини. Якщо такі факти виявляються, то рятуйте свого малюка, не замовчуйте проблему, звертайтеся за допомогою до правоохоронних органів до фахівців.
Люблячі батьки, доброзичлива та відкрита обстановка в сім'ї та осмислений процес виховання – запорука благополучного майбутнього наших дітей. Багато складнощів постає на цьому шляху перед батьками, і іноді ми губимося в цьому світі несподіваних і непередбачуваних неприємностей: Як уберегти мого малюка? Як виростити його здоровим? Як поводитися в тій чи іншій ситуації? Нас не навчають у школі, як виховувати дітей, нас не навчають в інститутах, як бути батьками. Але у нас є серце, що любить, і прагнення зробити свого малюка щасливим. Головне, щоб наше прагнення було осмисленим і здоровим, щоб ми підходили до виховання наших дітей як до серйозного процесу, який керується нами, і результат якого повністю залежить від нас.
Ольга Північна, практикуючий психолог (стаж 17 років),
автор науково-дослідницьких робіт, викладач факультету психології.
Статеве виховання дошкільнят – непросте питання. Батьки завжди затягують із «цею» розмовою.
Багато хто чекає підліткового віку, щоб поговорити з дітьми про секс та супутні йому речі.
Проте вже в дошкільний період малюки мають право знати деякі подробиці, інакше вони ризикують опинитися в безглуздому становищі серед однолітків.
Сучасна історія йде семимильними кроками, і діти дорослішають раніше. Вже в першому класі половина має смартфон з необмеженим доступом в інтернет. Деякі ентузіасти примудряються накачати картинок еротичного змісту та шокувати ними однокласниць.
Пошепки в куточках дівчинки розповідають таємниці про зачаття та батьківську спальню, а ночами намагаються доторкнутися до себе в інтимних місцях.
Особливо наївні думають, що їхніх молодших братиків приніс лелека або підкинув качан капусти, поки їм не розплющує очі вчитель біології.
Хлопчаки сміються з дівчат, у яких раніше за всіх починається менструація, ніби в цьому є щось ганебне. Усе це – огріхи батьківського виховання. Адже дитина дошкільного віку має право знати, як вона з'явилася на світ.
У три роки малюк, що особливо цікавиться, може почути від вас казку про мамине і татове кохання, яке несподівано сталося в чарівному королівстві. І після цього в животі у мами з'явилася крихітна дитина. Він їв все, що їла мама, і ріс, ріс ... Поки раптом йому не стало страшенно тісно.
Тоді він постукав, і мама терміново побігла до пологового замку. Там лікарі відкрили спеціальні дверцята в маминому тілі і малюк зміг вийти. І всі дуже зраділи. Поєднайте біологічну правду та казкову вигадку, але ніяких лелек, магазинів та капусти!
Статеве виховання дітей 4-6 років починається з книг. Є багато барвистих томів із назвами «Як я з'явився» та «Звідки беруться діти». Вони – чудова підмога для батьків у цій нелегкій розмові.
Головне дочекатися потрібного питання та вчасно підсунути чаду цей фоліант.
Анатомічні подробиці та порнографічні картинки тут, зрозуміло, не потрібні. Все, що вам знадобиться – чесність, жива уява та дитяча цікавість. Дозвольте малюку самостійно погортати книгу та зачекайте, поки виникнуть питання.
Цілком нормально, якщо дитина дошкільного віку почує слово секс. Адже на дворі давно не 50-ті роки, і природно, що мама та тато люблять один одного і в них періодично буває секс, від якого беруться діти.
Заняття це виключно для дорослих, тому що за нього доводиться нести відповідальність. Отриманих дітей треба годувати і виховувати, а для цього потрібно багато працювати і взагалі бути більшим.
Деякі книги згадують назви статевих органів, інші ж вигадують їм зручні «клички». Наприклад, у тата є кранік, в якому живе багато насіння. А всередині мами живе яйцеклітина («чарівна горошина»). Коли вони стикаються, з'являється дитина. Він росте в маминому животі, а потім виходить назовні.
Якщо вам робили кесарів розтин, ви можете продемонструвати малюкові місце розрізу та пояснити, що виходити дитині допомагали добрі лікарі.
Як називати причинні місця, вирішувати вам. Зрозуміло, дитина повинна розуміти, що, хоч це й не лайки, але кричати їх на вулиці та обзивати ними дівчаток не потрібно.
До семи – восьми років важливо також висвітлити питання менструацій та полюцій. Торкніться його побіжно, мовляв, до 12-14 років дівчинка стає дівчиною, а хлопчик – юнаком.
Всі процеси та зміни – лише ознаки дорослішання, і нічого ганебного в них немає. У 9-10 років поговоріть про це докладно, а до 12-ти купіть енциклопедію.
У консервативних вас, звісно, не підтримають. Вони вважають за краще тримати колектив у незнанні і не помічати, що коли вихователька відвертається, дитина скидає один перед одним трусики і намагається зрозуміти, чим хлопчики відрізняються від дівчаток.
Ваше завдання – позбавити дитину невиправданого сорому, пояснити статеві відмінності, принципи зачаття, суть гендерної психології Зрештою, чому хлопчикам подобаються дівчата, а чи не хлопчики? Адже так задумано природою, тільки в парі вони можуть продовжувати свій рід.
Вчасно не отримавши потрібної відповіді, малюк може розпочати власні експерименти та ступити на тендітний лід гомосексуальних досліджень.
Окрім іншого, дитина дошкільного віку має розуміти, що таке презерватив – вона часто стикається з нею на вулиці і може випадково підняти. Поясніть, що це не іграшка, і чіпати його не слід. 
Межі дозволеного в розмові з дошкільнятами про секс визначаєте ви самі. Зазвичай дорослі набагато болючіше реагують на сміливі відповіді, ніж діти. Все пояснюється нашим сексуальним вихованням.
Ще 20 років тому ніхто і не подумав би сказати шестирічній доньці: «Не заходь до нас у спальню, ми з татом займаємося сексом». Всі йшли на хитрощі, на вигадки, а то й зовсім відмовлялися від тілесних насолод.
Як би не було смішно чи страшно, зберігайте серйозний вигляд. Ваша особа має говорити: «над цим не треба хихикати, це нормально, але про це не розмовляють у садочку і не кричать на вулиці, тільки й усього». Саме ви знаєте свою дитину краще, і розумієте, коли та готова до розмови про статеві відмінності.
Відчуваючи, що ви спілкуєтеся з ним, як із рівним, він зі своїми питаннями завжди бігтиме до вас, а не до інтернету чи просунутого однокласника.
Надалі, якщо виникне якась проблема, ви першим дізнаєтеся про неї – адже ви дали правильне статеве виховання дитині дошкільного віку.
Не буде перебільшенням сказати, що доля дитини, її становлення багато в чому залежить від того, наскільки тактовно і правильно зможуть дорослі дати їй уявлення про статеві стосунки людей. Тема ця складна та неоднозначна, але сподіваюся, що ці матеріали допоможуть батькам знайти відповіді хоча б на частину дитячих питань.
Мамо, а як ти дізналася, що в мене має бути саме мій тато?
А коли у кота народжуються кошенята, то в неї теж є котик-людина?
А у кішок і собак теж буває кохання?
А тато може народити?
Ці та схожі «незручні» питання маленька дитина може поставити людям, до яких вона відчуває довіру, у будь-який невідповідний момент, навіть без очевидного приводу. Це може статися на багатолюдній вулиці або переповненому громадському транспорті.
Ставлення батьків до статевого виховання дошкільнят.
Переоцінка в педагогіці багатьох норм, які раніше здавалися непорушними, торкнулася і цієї делікатної проблеми. Сьогодні приходить усвідомлення, що статеве виховання дошкільнят необхідне нормальної та ефективної соціалізації особистості. Запитуючи фахівців питання на цю тему: «Чи треба розмовляти з дітьми на «дорослі теми»? Кому, коли та як? Можна отримати таку відповідь: «Розмовляти з дитиною на «дорослі теми» слід лише в тому випадку, якщо це її дійсно цікавить і вона не може самостійно знайти відповіді на свої запитання. Виявляти ж ініціативу і починати говорити з дитиною на ці теми - величезна помилка. Все треба робити вчасно!
Коли дитина звертається до батьків із запитаннями на статеві теми, ухилятися від відповіді не варто. Важливо знайти слова, які відкрили б дитині цей бік життя, доступно розповісти про серйозні та дуже важливі питання взаємин людей. Від того, наскільки вдалими будуть ці перші пояснення, залежатиме подальше світосприйняття дитини, цей висновок збігається з позицією по батькові психологів О. Зуськової та Н. Смирнова. Вони вважають: «Якщо батьки не бояться будь-яких дитячих питань, завжди знаходять правдиву відповідь, роблять це у доступній для дитини формі, не принижуючи її переваги, вони можуть розраховувати на постійний контакт з малюком і на те, що ті приймуть їхні поради та допомогу» .
Що цікавить малюків?
Фахівці зазначають, що саме у дошкільному віці інтерес дитини неодмінно зосереджується на проблемах статі. Дитячі питання можна класифікувати так:
Дитині 2-3 років цікавить власне тіло, статеві органи, він з'ясовує ознаки різниці між чоловіком та жінкою;
3-4-річний малюк хотів би дізнатися, звідки беруться діти, хто їх приносить, звідки взявся він сам;
У 5-6 років у центрі уваги дитини питання, як діти потрапляють у маминий живіт, як вони звідти виходять і як ростуть та розвиваються;
У 6-7 років центр уваги зміщується на роль батька у народженні дітей; на те, чому діти бувають схожими на батьків.
Така допитливість зумовлена тим, що дошкільник не лише спостерігає події – він хоче зрозуміти їхню сутність. Йому цікаво дізнатися, що довкола відбувається і чому саме так, а не інакше. Дитину все хвилює, на все вона прагне отримати відповідь. Тому й турбує дорослих нескінченними питаннями: «Звідки я взявся?», «Чому я хлопчик, а сестричка – дівчинка?», «Як я народився?». І т.п. Має рацію Януш Корчак, відомий польський педагог, стверджуючи: «Думайся у дітей не менше, і вони не бідніші і не гірші, ніж у дорослих, тільки вони інші. Тому нам так важко порозумітися, тому немає більш складного мистецтва, ніж уміння говорити з ними».
class="eliadunit">
На жаль, у літературі для батьків статеві теми сором'язливо оминають.
Комунікація дорослого з дошкільнятами на статеві теми
Поза всяким сумнівом, дошкільнята повинні отримувати відповіді на свої запитання взагалі і зокрема щодо статевої тематики в інтимній, довірчій розмові з найближчими родичами: матір'ю чи батьком, бабусею чи дідусем. Так воно і буває в більшості морально здорових сімей, де відносини між дітьми та дорослими будуються на взаємному коханні, духовній єдності поколінь, де розуміють, що будь-які питання дитини продиктовані прагненням зрозуміти незрозуміле, незвідане. Батьки там не принижують сина чи дочку підозрами у хворобливому інтересі та розбещеності, і не бентежаться «пікантністю» теми, а інтелігентно та зрозуміло допомагають дитині зрозуміти різні сторони життя. Однак, на жаль, не у всіх сім'ях панує атмосфера кохання, злагоди та взаєморозуміння. Не всі батьки мають і відповідну освіту чи бажання набути потрібних знань.
Тому на питання статевого характеру діти часто чують від дорослих відповідь: «Ще малий, виростеш – дізнаєшся!», який не тільки не гасить дитячий інтерес до цієї теми, а, навпаки, стає певним каталізатором, підігріваючи її. Адже недосяжне, таємниче майже завжди посилює інтерес. Популярна серед старших поколінь версія про «капусту та лелеку» повністю себе дискредитувала. Уявіть, що відчує дитина, дізнавшись правду. Виявляється, дорослі його обдурили, і спробуйте довести потім, що це єдина озвучена тобою неправда. А відповіді: «відчепися», «не заважай мені зі своїми безглуздими питаннями», «я зайнятий, потім», «питатимеш дурниці, покараю» викликають лише відчуження дитини від дорослої, призводять до втрати дитячої довіри.
Атмосфера готовності відповісти на всі без винятку питання дитини, вміння тактовно пояснити найскладніші з них – важлива умова ефективного спілкування з дошкільнятами. Натомість антипедагогічні спроби обходити гострі кути, керуючись міркуванням: «Нам цього не розповідали», «Прийде час, і самі дізнаються» тощо, на жаль, часто завдають шкоди. Настане час... А якщо воно прийде надто пізно і зіпсує дитині життя? А якщо дізнається у цинічній формі?
Лікар, публіцист Володимир Леві вважає, що «святою брехнею» у статевих повідомленнях дорослі можуть психічно покалічити дитину, і наводить приклад, коли батьки, прагнучи захистити «дитячу чистоту», вигадали для свого сина казку про те, що «в лісі бувають такі квіточки , прекрасні, з яких виростають маленькі чоловічки», в яку хлопець вірив до 12 років і при цьому палко любив батьків. До того моменту, поки сусідський хлопець у грубій формі не просвітив його з цього питання. І ось сумний результат – психічний розлад у дитини та відчуження від рідних.
Щоб знання, що стосуються статі, не обростали «вуличними коментарями», важливо створити атмосферу довіри. Дорослі мають бути готовими до питань на статеві теми від дітей. Згадаймо Оскара Уайльда: «Непристойних питань немає - існують непристойні відповіді». Адже дошкільнику не потрібні конкретні розповіді про фізичну та емоційну сторону статевих взаємин. До речі, дитина про це й не питає. Треба лише задовольнити цікавість малюка лише на рівні його розуміння.
Наприклад, Рудольф Нойберт у книзі «Що я скажу своїй дитині» пише, що на запитання «Чому я хлопчик, а сестричка – дівчинка?», слід відповісти синові, що він народився таким, як тато, а дочка – як мама. Якщо малюк запитує: Де беруться діти? - Слід відповісти: "Діти з'являються і живуть у тілі матері". На запитання "Як я виріс?" - Відповісти: «З крихітного зернятка, яке завжди було в животі у мами». У разі коли малюк запитує: «Як народжуються діти?», можна використовувати таку можливу форму відповіді: «Зі спеціального отвору, який при народженні стає більшим».
Звісно, процес задоволення дитячої зацікавленості дуже індивідуальний. Одній дитині досить поверхової інформації, а інший, того ж віку, не заспокоїться, доки не отримає більш детальної відповіді на своє запитання. Все залежить від його рівня розвитку та вихованості, того, що саме і як запитала дитина, було це питання випадковим або виникло як результат нав'язливого, невідступного інтересу. Природна поведінка дорослих, звичайний тон розмови - одна з найлегших і одночасно найскладніших умов спілкування з дитиною у своїй. Часто буває, що дорослий, почувши питання дитини, губиться, бентежиться. А діти – тонкі психологи: вони одразу відчувають невпевненість чи неадекватність поведінки дорослої. Глибоке зітхання, довга пауза, спантеличеність чи підкреслена багатозначність на кшталт «Як добре, що ти нарешті про це запитав!» дають дитині основу висновку, що у цій темі є щось незвичайне, недозволене. З цього моменту здоровий пізнавальний інтерес перетворюється на упереджену допитливість: дитину тепер цікавитиме не сам факт появи немовляти, а чому дорослі так дивно зникають, говорячи про це.
Якщо ж до чотирьох-п'яти років дитина не звертається до близьких родичів із питаннями на статеву тему, то це не означає, що такі думки навіть не спадають їй на думку. Справа в тому, що хотіли того дорослі або так вийшло випадково, але у дитини могло скластися враження, що ця тема заборонена. Можливо, коли він вперше виявила інтерес до «делікатної» проблеми, панічний крик матері «Чого це ти раптом питаєш про ТАКЕ?» назавжди відбив у малюка бажання бути відвертим із нею та підштовхнув до думки про неприпустимість обговорення з батьками цієї теми взагалі. У такому разі дитина може сподіватися отримати необхідну інформацію від вихователя. Він може поставити непряме питання або лише натякнути чи пожартувати на цю тему, щоб перевірити його реакцію.
Статеве виховання - справа повсякденна
Автори науково-публіцистичних нарисів, присвячених проблемам виховання дітей у сім'ї, Г. Медведєв та О. Над'ярний вважають, що «з великим успіхом проблема статевої грамотності вирішується тоді, коли поступово, систематично, непомітно для себе діти отримують необхідні знання з питань статі та розмноження , розсіяні серед відомостей найрізноманітнішого характеру, переважно безстатевого матеріалу».
Наприклад, якщо вдома або в дитячому садку є тварини, яких діти доглядають і спостерігають, у них з'являється можливість природно ознайомитися з усіма сторонами їхнього життя: годуванням, паруванням, народженням малюків та їх вигодовуванням. Правдива інформація у відповідь на дитячі питання та пояснення дорослим цих процесів формують у малюків розуміння того, що у тваринному та рослинному світі існує закон продовження роду, якому підпорядковується все живе. Це єдино правильна і відносно безпечна система статевого виховання, яка допомагає уникнути і ханжських умовчань, і певною мірою відволікає необхідність спеціальних, можна сказати, небезпечних розмов на подібні теми. Уява дитини спотворює не об'єктивну правдиву розповідь, а непоінформованість, що створює інформаційний вакуум та ґрунт для домислів.
Останнім часом з'явилося багато літератури, призначення якої – познайомити малечу з питаннями народження дітей. Дорослі повинні обачливо та вдумливо підходити до вибору таких книг. Без сумніву, простіше купити спеціальну енциклопедію і мовчки вручити її малюку для самостійного вивчення. Що, власне, і робить більшість мам та тат. Проте деякі видання надмірно інформативні, а трирічному малюкові багато речей справді ще зарано знати. Крім того, саме по собі це питання делікатне і дуже важливо, і про нього, хай навіть за допомогою ілюстрацій, розповідають близькі люди. Адже картинки у книжці не передадуть відчуття кохання, не розкриють сенсу зародження людського життя. Тому не варто залишати дитину наодинці з такою книгою. Найкраще розглянути, почитати її разом. Розмова щодо змісту таких видань вимагає від дорослих великого такту та вміння, щоб не привнести до статевої реляції чогось «особливого», «ганебного», щоб не перейти тонку межу між необхідним та зайвим.
Саме в дошкільному віці дитина має отримати імунітет від скабрезності та цинічності при спілкуванні на статеві теми, навчитися в майбутньому самостійно, з літературних джерел черпати необхідні кожній людині знання.
Rating: (0 Rating)
Дошкільний вік - це період, коли закладаються і формуються найбільш глибокі та позначаються на подальшому розвитку верстви психіки та особистості. Розвиток дитини з перших днів життя – це розвиток конкретного хлопчика чи дівчинки.
Статеве виховання дошкільнят – це спрямоване, систематичне медико - педагогічний вплив з формування особистості хлопчика і дівчатка, і оптимізації їхньої діяльності переважають у всіх, що з ставленням статей, сфер життя.
Статеве виховання треба починати з раннього віку, коли дитина починає розуміти навколишні явища. Тоді розуміння статевих стосунків залишиться в нього протягом усього життя. Статеве виховання треба проводити постійно, повсякденно, поряд з іншими сторонами виховання, у комплексі з моральним, трудовим, фізичним, естетичним вихованням. Саме вони дають зростаючій людині уявлення про обов'язок, красу, розвивають волю, здатність керувати прагненнями та бажаннями, у тому числі й сексуальними, підпорядковуючи їхній свідомості, моральним принципам, нормам суспільної моралі. Проблему статевого виховання дітей сьогодні надають актуальності таким об'єктивним обставинам, як акселерація, свобода спілкування молоді, широка доступність засобів масової інформації; недостатність контролю батьків за поведінкою дітей; інтимність, сексуальність переживань, схильність дітей тримати все у таємниці та інших.
Можна виділити кілька взаємопов'язаних та взаємозумовлених сторін статевого виховання:
I) це складна психолого-педагогічна задача, вирішення якої має на меті основну мету - сформувати в людини високі моральні позиції в питаннях статі. Сюди включаються такі морально-етичні поняття, як дівоча честь, сором'язливість, юнацька (чоловіча) гідність, повага до жінки, порядність у дружбі, вірність у коханні та багато іншого відображає культуру поведінки;
2) соціально-гігієнічна сторона статевого виховання, пов'язана з підготовкою хлопчиків та дівчаток до виконання чоловічих та жіночих соціальних ролей;
3) комплекс медико-біологічних проблем, куди входять знання про анатомо-фізіологічні особливості статей, про закономірності статевого розвитку та дозрівання у взаємозв'язку із загальним фізичним розвитком організму, питання особистої гігієни, здоров'я та ін. Генерування статі у вихованні дітей надалі може проявитися в неадекватній соціальній поведінці дорослих чоловіків та жінок. В результаті дівчат і жінок відсутні такі важливі жіночі якості, як доброта, м'якість, ніжність; у юнаків та чоловіків не формуються такі чоловічі якості, як емоційна стійкість, твердість, рішучість, відповідальність. Це ускладнює виконання ними своїх соціальних ролей у сімейному та суспільному житті. Проблема статевого виховання актуальна у зв'язку з необхідністю підготовки підростаючого покоління до майбутнього сімейного життя.
Дані наукових досліджень показують, що хлопчики та дівчатка дошкільного віку мають свої психічні, фізичні відмінності, а у зв'язку з цим різні можливості, що необхідно враховувати при їхньому вихованні.
Основні моменти статевого виховання
1. Статеве виховання – це окрема сторона, а одне із компонентів загального виховання дитини. Не варто на цьому загострювати увагу, все має відбуватися гармонійно, планомірно, відповідно до віку дитини.
2. Статеве виховання починається від народження дитини, а чи не в період статевого дозрівання. У ранньому дитинстві закладається фундамент особистості дитини, яку надалі щось виправити вже практично неможливо. Тому дуже важливо, щоб у дитини вже у дошкільному дитинстві були сформовані правильні уявлення про навколишній світ.
3. Між дитиною та батьками повинні бути довірчі стосунки, щоб вона могла спокійно, не боячись і не соромлячись, ставити запитання, що цікавлять. Дитина має бути впевнена, що дорослі її вислухають і не покарають за це.
4. Якщо батьки червоніють та соромляться незручних питань своєї дитини, - це особисті комплекси та психологічні проблеми батьків, тому необхідно провести роботу батькам, над своїми стереотипами та не передати дитині свої комплекси.
5.Покоління батьків та покоління дітей відрізняється. Сучасні діти швидко дорослішають, тому інтерес до інтимних питань виникає раніше, ніж це було у батьків. Дорослим із цим залишається лише змиритися і зробити все, що залежить від них, щоб їхня дитина отримала нормальне статеве виховання. І не можна говорити дитині, що у цьому віці ви ще цікавилися ляльками (машинками), а не хлопчиками (дівчинками).
Як правильно донести дитині інформацію з делікатних питань
Малюкам необхідно говорити лише те, що вони хочуть знати. Відповідати на запитання слід серйозно, спокійно, коротко.
Дитині треба дати зрозуміти, що зачаття, тобто секс, - це не те, чого треба соромитися, це не щось брудне та ганебне. Дуже важливо, щоб дитина зрозуміла, що інтимна близькість, зачаття відбувається за коханням між чоловіком і жінкою. Як донести все це до дитини-дошкільника?
По перше, реакція дорослих на інтерес дитини до інтимної сфери людського життя має бути природною, ніби вам дитина ставить питання, чому літають птахи, навіщо кішці хвіст і т. д. Відповідь потрібно дати відразу, не відкладаючи її на потім. Причому слід пам'ятати, що відповіді на такі питання не повинні перетворюватися на лекції. Ясне питання – коротка та чітка відповідь. І звичайно, відповідь повинна бути зрозуміла дитині, відповідати її віку, не треба вдаватися в деталі. Дитині в дошкільному віці достатньо дізнатися про це лише поверхово.
По-друге, можна не чекати того моменту, коли дитина сама захоче дізнатися інформацію з інтимних питань. Але при цьому не варто ні з того, ні з цього заводити розмову, інакше дитина обов'язково запитає, чому про це заговорили, що ще більше збентежить батьків. Якщо відчуваєте, що настав слушний момент, якщо це буде доречно, то почніть розмову самі.
По-третє, дитина повинна відчути, що ви доброзичливо ставитеся до її питань. Тому в жодному разі не можна кричати, соромити, сміятися. Якщо в самих батьків таке неправильне уявлення та ставлення до інтимної сторони життя людини, то не треба передавати свої комплекси своїм дітям.
По-четверте, якщо дитина поставила питання, то не треба уникати відповіді, інакше вона шукатиме інформацію у недостовірних джерел – своїх однолітків, які можуть наговорити таке, про що дорослі навіть не підозрюють.
Значення сім'ї у статевому вихованні дитини
Малюк, який живе у благополучній, спокійній сім'ї, непомітно сам навчиться нормально сприймати стосунки статей, бо батьки подають йому добрий приклад. Хлопчик наслідує мужність батька, дівчинка – жіночність матері, і роблять вони це без будь-яких особливих настанов. Крім того, спостерігаючи у повсякденному житті своїх батьків, діти навчаються, як поводитися з людьми протилежної статі. Якщо в сім'ї хороша атмосфера, у дитини не виникатиме бажання отримувати у відносинах з іншими людьми те, що їй бракує вдома (розуміння, співчуття).
Найважливіше, як ми говоримо про це з дітьми і як насправді підтверджуємо, відкрито висловлену нами думку. Іншими словами, якщо статеве виховання – це насамперед формування правильного ставлення до питання, а не освоєння конкретних знань у цій галузі, очевидно, що батьки повинні приділити більше уваги саме психологічному аспекту.
З чого складається статевий досвід у маленьких дітей
Перший і звичайнісінький сексуальний досвід діти набувають, коли дорослі торкаються їх геніталій. Діти реагують на будь-який дотик до цих органів. Неважко помітити ерекцію статевого члена у хлопчика 6 чи 7 місяців, коли мати миє його, посипає тальком чи витирає насухо. Йдеться про суто сексуальне збудження органу, і це абсолютно здорова реакція.
Діти і самі чіпають свої статеві органи, перш за все для того, щоб дізнатися, що це таке, і дуже скоро розуміють, що ці дотики приємні.
Усі діти рано чи пізно виявляють певний інтерес до статевих органів, виявляючи анатомічну відмінність у представників протилежної статі. Ці відмінності помічаються якщо не вдома, то в дитячому садку чи гостях у когось із друзів. Цілком логічно, що діти замислюються над цим і ставлять сміливі питання. Все це цілком нормально.
У малюка нерідко з'являється братик чи сестричка. Але навіть якщо вона єдина дитина в сім'ї, вона має друзів, у яких можуть бути маленькі брати або сестри. До прояву новонародженого мати зазвичай готує свою дитину заздалегідь, сама вона теж ставить чимало запитань і прислухається до того, що говорять із цього приводу батьки та дорослі, що бувають у будинку. У здоровій сучасній сім'ї дітям зазвичай відверто пояснюють, звідки беруться малюки, і це теж у певному сенсі, хоч і не прямий, статевий досвід.
Інший неминучий досвід, що залишає глибокий слід у свідомості дитини, полягає у повсякденному спостереженні своїх батьків. Діти бачать, що мама зайнята чисто жіночими справами, а тато своїми, чоловічими. Все це, зрозуміло, допомагає хлопчику чи дівчинці зрозуміти свою статеву роль життя. Таким чином, йдеться про досвід найпершої важливості.
Ще один досвід – навіть якщо це зустрічається і не дуже часто – набувається тоді, коли дитина виявляється свідком статевої близькості тата та мами. Чи треба говорити, що категорично не рекомендується припускатися такого. У дитини через нерозуміння того, що відбувається можуть виникнути тривога, страхи, занепокоєння.
ПРОФЕСІЙНИЙ КОНКУРС ПРАЦІВНИКІВ ОСВІТИ
ВСЕРОСІЙСЬКИЙ ІНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ
(2012/13 НАВЧАЛЬНИЙ РІК)
Муніципальний казенний заклад
"Управління освіти"
Дальньоріченського міського округу,
Приморський край
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини – дитячий садок № 12»
Дальнеріченського міського округу
(МБДОУ «ЦРР-дитячий садок № 12»),
(692136, Приморський край, м. Дальнереченськ, вул. Театральна д.16)
Номінація конкурсу: «Організація виховного процесу»
Навчально-практичний посібник на тему:
«Соціально-статеве виховання у дитячому садку»
Семінар
«Соціально-статеве виховання у дитячому садку»
Ціль:
познайомити педагогів з особливостями соціально-статевого виховання, викликати інтерес у педагогів до планування освітнього процесу в ДНЗ з використанням диференційованого підходу за статевою та соціальною ознакою.
План проведення семінару:
1. Гендерне виховання у дитсадку.
2. Хлопчики та дівчатка.
3. Роль гри у житті дошкільника. Іграшки для дівчаток та хлопчиків.
5. Практична частина.
Хід семінару:
1. Гендерне виховання у дитячому садку
Біологічна та соціальна стать - гендер.
Мільярди людей живуть на планеті Земля. Ми ставимося до різних рас через різний колір шкіри, зумовлений різними умовами проживання, ми належимо до різних народів, тому що говоримо різними мовами. Незважаючи на те, що ми всі такі різні, ми маємо схожість. У чому вона проявляється?
Ця схожість ділить всіх людей на дві великі групи: чоловіки та жінки. Ми, чоловіки та жінки, такі схожі, незважаючи на те, що належимо до різних рас та народів. Але ми такі різні, жінки та чоловіки, хоча можемо належати навіть до одного роду. Чим же відрізняються один від одного чоловіки та жінки?
(Варіанти відповідей слухачів.)
А розрізняємось ми генетично, анатомічно та фізіологічно. Ми по-різному поводимося у соціумі. У суспільстві вважається: що властиво чоловікові, то не можна робити жінці.
Наведіть приклади генетичної, фізіологічної та анатомічної відмінності чоловіків та жінок.
(Варіанти, відповіді слухачів.)
Що ви можете сказати про соціальні ролі чоловіків і жінок?
(Варіанти відповідей слухачів.)
Чоловік і жінка – як день і ніч, як небо та земля, як вогонь та лід. Ми, такі різні та несхожі у своїх судженнях, поведінці, почуттях. Ми по-різному поводимося в одній і тій самій ситуації, по-різному сприймаємо навколишній світ. Відмінність у сприйнятті навколишнього світу сприяє тому, що ми не розуміємо одне одного. А нерозуміння – джерело конфлікту.
Різниця між статями розбурхувала уми людства. Наприклад, у XVII ст. в Європі вважали, що жіночий організм є недорозвиненим варіантом чоловічого. Основа такого розуміння будувалася на соціальних ролях, які виконували у суспільстві на той час чоловік та жінка. Якщо згадати історію XVII в., стане ясно, що роль жінки на той час зводилася до відтворення роду та сексуального задоволення чоловіка. Жінка більшу частину часу перебувала у будинку батьків чи чоловіка, зрідка з'являючись на балах.
В епоху Відродження європейці змінили свій погляд і стали вважати, що чоловік та жінка – полярні за своєю природою організми. Соціальні відмінності між чоловіком та жінкою визначалися відмінністю їхнього біологічного статусу.
В основу поділу людства на дві протилежні статі бралися морфологічні особливості людини (зовнішні та статеві органи). Але сьогодні біологи ставлять під сумнів поділ людей на дві протилежні статі лише за цими ознаками. Вони виділяють кілька рівнів організації людини, що у різних поєднаннях визначають конституційні особливості людини. Ці рівні:
Генетична підлога (набір генів);
Гонадна підлога (залізи внутрішньої секреції);
морфологічна підлога (зовнішні та внутрішні статеві органи);
церебральний підлогу (диференціація статі під впливом тестостерону).
Спостерігаються зараз зміни й у морфології статі у зв'язку із зміною соціального статусу жінки у суспільстві. Жінки у багатьох країнах отримали рівноправність, багато жінок займають лідируючу позицію серед чоловіків. Істинно чоловічі професії, як це було прийнято вважати на всі віки, стають тепер доступними і для жінок. У суспільстві жінки займаються і важким фізичним працею. Американські вчені провели дослідження змін жінок із XIX до XXI ст. Ось які вони зробили висновки.
На зміну жіночій фігурі, званій «пісочний годинник» (вузькі плечі, тонка талія та широкі стегна), як у Мерилін Монро, прийшла фігура наших сучасників - прямокутник (плечі та стегна однакової ширини). Вже не рідкість, коли фігура жінок нагадує трикутник – суто чоловічий варіант. Вчені зазначили, що у деяких жінок спостерігається огрубіння голосу та полисіння голови. Встановлено, що такі жінки в організмі починають переважати чоловічі гормони.
Тому в сучасній науці прийнято чітко розмежовувати конституційні та соціокультурні аспекти у відмінності чоловічого та жіночого, пов'язуючи їх з поняттям статі та тендеру.
Підлогау перекладі з латинської означає «породжувати». Це біологічна відмінність між людьми, що визначається генетичною будовою клітин, анатомо-фізіологічними характеристиками та дітородними функціями.
Гендер- соціальний статус та соціально-психологічні характеристики особистості, які пов'язані зі статтю та сексуальністю, але виникають у взаємодії людей.
«Генетичні, ендокринні та церебральні чинники визначають як психологічні відмінності між чоловіком і жінкою, а рівень психічної та рухової активності* (Д.В. Воронцов). Це рухова активність та активність психічних процесів усередині організму. А суспільство завжди визначає засоби та межі прояву активності. У будь-якому суспільстві існують свої критерії: що можна і що не можна. У суспільстві існує культура, яка засвоюється його членами. Суспільство через культуру диктує правила поведінки для чоловіків та жінок – своєрідні правила етикету. Саме культура є системотворчою ознакою поведінки, яку називає чоловічою або жіночою.
Гендер називають соціальною статтю, тому що людина взаємодіє з іншими людьми в соціумі і поведінка його може бути різною в різних взаємодіях. Біологічна жінка при взаємодії може бути «чоловіком», тобто. її поведінка нагадує чоловіче - палить, поганословить, веде себе агресивно. У цей момент її соціальна стать - чоловіча.
І стать, і ґендер є системами умовних позначень, які формують певний порядок відносин між людьми, їхнє ставлення до різних проявів сексуальності, а також визначають форми подання себе іншим людям у різноманітних практиках соціальної взаємодії.
Починаючи з 1970 р. точаться суперечки у тому, що визначає поведінка і спосіб життя - біологія чи середовище. Чи може виховання (культура) взяти гору над біологією і визначити власне саму біологічну стать?
З народження дитини починається його виховання. Дитині вчать, що означає бути дівчинкою або хлопчиком, потім чоловіком і жінкою: як поводитися, що одягати, які зачіски носити. Тобто з моменту народження починається гендерна соціалізація - процес засвоєння норм, правил поведінки, установок відповідно до культурних уявлень про роль, становище та призначення чоловіка і жінки в суспільстві.
Народилася дитина. Якщо його сповивати, то мама, не знаючи, хто в неї народився, не зможе сказати перед нею хлопчик чи дівчинка. Але біоструми мозку вже різняться у новонароджених за частотою імпульсів. А поки що і новонародженим все одно, хто вони по підлозі. Дитина лише після трьох років починає усвідомлювати свою стать. Тому до трьох років хлопчик може сказати: Я пішла і Я пішов.
Дитина починає від народження пізнавати навколишній світ. Прийшовши до дитячого садка, дитина пізнає подібних до себе так, як вона робила це з іграшками вдома. Він може вкусити однолітка, тицьнути пальцем у око, може обійняти, коли інший плаче. Йде процес пізнання. Дитина починає розуміти, що вона відрізняється від інших.
Як виховувати хлопчиків, щоб із них виросли справжні чоловіки? Які умови для розвитку створити дівчаткам, щоб із них виросли справжні жінки? Це питання завжди виникало у суспільстві. Можливо, успішному вихованню сприятиме роздільне навчання хлопчиків та дівчаток? Звернемося до історії.
З історії роздільного навчання
У дореволюційної Росії було роздільне навчання дівчаток і хлопчиків, оскільки вважалося, що дівчатка відрізняються меншими здібностями інтелектуальними. Дітей віддавали в гімназії по статі з 9 років, після того, як виростуть зуби, які змінюють молочні. Програми для навчання також відповідно були різні. Дівчаток готували для господарювання, а хлопчики мали надалі служити суспільству.
У XX ст. у Європі почали створювати установи із спільним за статтю навчанням та вихованням. Їх приклад наслідував і Санкт-Петербург. У 1908 р. були відкриті перші комерційні училища із спільним навчанням юнаків та дівчат. Після революції ця практика тривала. Спільне навчання вважалося прогресивним. Педагоги та психологи наголошували, що спільне навчання сприяє формуванню дружби між протилежними статями. Було зроблено висновок:
Спільне навчання підкреслює рівність статей;
Створює базу для міжособистісних контактів та спільної праці.
У 1943 р. практика роздільного навчання знову відновлено у зв'язку з липневим постановою РНК. Відповідно до цієї постанови впроваджувалися різні моделі соціалізації залежно від статі, оскільки після закінчення школи хлопчики йшли на фронт.
Варто нагадати про ту політику, яку проводила держава щодо чоловіків та жінок. А політика демонструвала повернення до традиційної моделі сім'ї та виховання, при якому мати – головна постать, яка відповідає за весь устрій сімейного життя та виховання дітей. Батькові відводилася другорядна роль. Головне призначення батька – служити Батьківщині.
Ця політика знайшла свій відбиток у роздільному навчанні хлопчиків і дівчаток. Образ матері як панівний у сімейному вихованні - був основним у жіночій освіті. У чоловічій освіті панував образ чоловіка – захисника Вітчизни. Крім цього, й ті й інші мали працювати на благо своєї соціалістичної Батьківщини.
Ліберальний клімат школи різко змінився. Відносини хлопчиків і дівчаток, які могли тепер зустрічатися на рідкісних спільних вечорах, під пильним наглядом вчителів, втратили товариський характер, еротизувалися та сексуалізувалися.
В умовах роздільного навчання хлопчики та дівчатка виховувалися як дві абсолютно різні групи людей, які мають протилежні сутності та призначення. На численні прохання вчителів та батьків роздільне за статтю навчання було скасовано.
Роздільна навчання в радянських школах призвело до того, що жіночий інтелект не отримав належного розвитку через політику держави, і дівчата виявилися незатребуваними державою, де правлять чоловіки.
Але й у спільному навчанні є мінуси. Страждає дитяча психіка, особливо психіка хлопчиків. Жіночий та чоловічий організм влаштований по-різному. А спільне навчання робить статеву орієнтацію змішаною, тобто фемінізує чоловіків і омужнює жінок. Дівчатка через своє випереджаюче статеве дозрівання (2 роки різниці) починають грати домінуючу роль, а хлопчики стають веденими.
Великий недолік наших шкіл у тому, що там викладають майже одні жінки. І це також негативно позначається на поведінці хлопчиків. Вони переймають жіночий тип поведінки. Жінки-вчителі при поясненні нового матеріалу всі «розжовують» через свої жіночі особливості, а перед хлопчиками треба ставити проблему пошуку, тому їм краще матеріал «непояснити». Вчитель-жінка робить установку на послух. Хлопчики, через свої особливості, рідко бувають слухняними через свою активність. І оцінки їм ставлять частіше за знання, а поведінка. Хлопчики в школі частіше, ніж дівчатка, заробляють невроз, тому що через свою активність втомлюються швидше, ніж дівчатка. Для них треба частіше робити фізхвилинки. У змішаній школі коридором під час зміни страшно йти: кругом хлопчики різного віку. Це відпочинок організму хлопчиків після 45 хвилин сидіння без активних рухів. І кожне батьківське зібрання у школі починається зі слів класного керівника: «Шановні батьки! Не можуть поводитися на змінах ваші діти. Вони скоро збиватимуть з ніг навіть вчителів». І, дійсно, будуть, якщо не враховувати особливості організму хлопчиків та дівчаток.
У початкових класах всіх хлопчиків лають за неакуратність письма та поганий почерк. Коли наші діти почали читати, вони почали перевіряти техніку читання. І знову хлопчики не вкладалися у норму. Знову на зборах звітували батьків хлопчиків, що не приділяємо їм уваги. Цікаво, хто ввів норми на техніку читання у школах, однакову для хлопчиків та дівчаток? Зрозуміло одне, що цим людям не відомо, що у представниць жіночої статі мова розвинена майже в 3 рази більше, ніж у чоловічої. За день жінка вимовляє 20 тисяч слів, а чоловік – 7. Дівчатка, на відміну від хлопчиків, відрізняються акуратністю, тому що у них дрібна моторика руки розвинена краще, ніж у хлопчиків.
Соціальне усвідомлене виховання починається із дошкільного закладу. Адже діти приходять у ДОП з двох років, а стать дитина починає розрізняти в 3 роки. Як створити освітню модель, що сприяє збігу біологічної та соціальної статі, щоб виховати справжніх чоловіків та жінок? Скрізь гарна «золота середина». "Золота середина" - це змішане навчання та виховання з елементами поділу, це диференційований підхід з урахуванням статевих ознак. Спробуємо збудувати таку модель. Отже, з чого ж ми почнемо?
Щоб правильно виховувати та навчати, треба добре пізнати об'єкт застосування своїх педагогічних впливів.