Конспект НОД з аплікації «Весняний килим» (Старша «Б» група). На тему: «Весняний килим» (плетіння із джгутиків) Пояснення виконання роботи
Програмний зміст:
Вчити створювати частини колективної композиції. Вправляти у різних прийомах вирізування. Розвивати естетичні почуття (композиції, кольори, ритму) та естетичне сприйняття. Виховувати вміння працювати у колективі
Інтеграція освітніхобластей: «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальнерозвиток »
Попередня робота: Спостереження на прогулянці за квітами на клумбі, за кульбабами на території дитячого садка, розгляд картинок, листівок з різними квітами, бесіди на тему" Весняні квіти " .
Матеріали та обладнання:
1. Великий букет весняних квітів.
2. Ілюстрації із зображенням кольорів.(Дзвіночок, ромашка, конвалія, нарцис, тюльпан, кульбаба).
3. Схема із послідовністю виготовлення квітів.
4. Папір зеленого кольору, формат А3; зелений прямокутники, маленькі квадрати жовтого кольору.
5. Ножиці, паперові серветки, клей, розетки для клею, клейонки, коробочки для обрізок, олівець зеленого кольору
Ходно д:
Організаційний момент: (Вихованець звертає увагу дітей на красивий весняний букет кульбаб)
Вихователь: Встало сонечко з ранку!
Прокидатися вам час.
Усі прокинулися?
Потягніться, посміхніться.
Вітаю!
Діти: Привіт!
Подивіться, який у мене великий гарнийвесняний букет . Я його зібрала сьогодні, коли йшла до дитячого садка. Вам подобається?
Дихальна гімнастика:- Хлопці, давайте вдихнемо, як пахнуть квіти (глибокий вдих і на видиху)Вимовляємо: «Як добре пахнуть наші квіти».
Як ви вважаєте, де ростуть ці квіти?(Відповіді дітей)
Якщо квіти ростуть у саду, які вони?(відповіді дітей)
Так, ці квіти можна зустріти на лузі - це лугові квіти, а де ще ростуть квіти? (відповіді дітей )
Хлопці, якщо квіти ростуть у полі, які це квіти?(- польові), якщо в саду? (- Садові).
Як добре навесні на зеленому лужку! Серед зеленої трави, рясніють яскраві запашні квіти. Над ними пурхають метелики, джмелі та бджоли. А чи знаєте ви назви кольорів?(Так) Я зараз перевірю.
Давайте пограємо в гру "Дізнайся квітка і скажи де він росте".
На галявині, навколо якої стоять діти, викладаються картки із зображенням квітів (конвалія, троянда, тюльпан, ромашка та ін).(Зображеннями вниз)
(Діти по черзі беруть картку і, не перевертаючи її, називають квіти і кажуть, яка це квітка: лучна, садова та ін.)
У вихователь : Хлопці, подивіться на моїй картці якесь повідомлення Давайте його прочитаємо.
Повідомлення : У нас на лузі щороку розпускалися жовті квіточки, і луг ставав золотим, і ми веселилися, перелітаючи з квітки на квітку, ласуючись солодким нектаром, а цього року квіточки чомусь не розпустилися. Нам дуже сумно, ми не перелітаємо з квітки на квітку і ще не куштували солодкого нектару. Ми з подружками не знаємо, що нам робити. Допоможіть нам, будь ласка, Метелику!
Хлопці, а ви знаєте, як можна допомогти Метелику.(Відповіді дітей)
У мене також є ідея, я про неї вам розповім, але спочатку відгадайтезагадку:
На галявині, біля лісу,
Розквітли квіточки.
Жовті, як сонечко.
На зеленій ніжці.
А як тільки підростуть,
Шапочки надягнуть -
М'які, повітряні -
Вітерку слухняні!
Вихователь : Як називається ця квітка?(кульбаба)
Правильно, хлопці!
Розмова за картинками.
А давайте подивимося з вами, як виглядає кульбаба!
Які у нього листочки, довгі чи короткі?(довгі)
Якого вони кольору?(зеленого)
А на довгій ніжці розпустилася квітка. Якого він кольору?(жовтого)
А якої він форми?(круглий)
А на що він схожий?(на сонечко)
А ви знаєте, що назва квітки походить від слова«дути» - як тільки квітка відцвіла, білі парашутики - насіння роздмухує вітер.
Вихователь: Хлопці, Кульбаби є первоцвітами. Квіти називають ще молодими та золотими. Вони жовті та схожі на маленькі сонечки, розташовуються на довгих стеблинках. А листя у них схоже на маленькі ялинки.
Кульбаба - це лікарська рослина. Для приготування відвару використовують коріння, листя та квіти. А яке смачне варення з квітів кульбаби! (Розглядають фото)
Фізкультхвилинка.. - Хлопці, а тепер уявіть, що ви перетворилися на маленьких метеликів.
Вранці метелик прокинувся,
Усміхнулася, потяглася,
Раз - росою вона вмилася,
Два – витончено покружляла,
Три - нахилилася і присіла,
На чотири – відлетіла!
Виконання аплікації : Хлопці, сідайте за столи Зараз ми з вами зробимо гарнийвесняний килим з кульбаб для метеликів-красунь, але спочатку зробимо пальчикову гімнастику, щоб наші пальчики працювали вправно і вміло.
Пальчикова гімнастика.
Наші ніжні квіточки (пальці стиснуті в кулачок)
Розпускають пелюстки. (пальці в різні боки)
Вітер трохи дихає, (діти легенько дмуть)
Пелюстки колише. (трясуть кистями рук)
Наші ніжні квіточки
Закривають пелюстки (знов стискають кулачки)
Головою хитають, (похитати кулачками)
Тихо засинають. (прибрати руки зі столу)
Вихователь : Для виконання роботи нам знадобляться ножиці, згадаємо Правила безпечної роботи зножицями : ножиці під час повинні лежати праворуч кільцями до себе, щоб не вколотися про їх гострі кінці. Леза ножиць у неробочому стані повинні бути зімкнуті. Під час роботи з ножицями не можна розмахувати руками.
Виконання аплікації разом із дітьми:
Що ми вирізатимемо з жовтих квадратиків? (відповіді дітей) Як можна вирізати коло із квадрата? (Відповіді дітей)
Щоб наша квітка вийшла пухнастою, нам необхідно зробити невеликі надрізи по краю кружечка. Складіть коло навпіл, потім ще раз навпіл, лівою рукою тримайте за лінію згину і зробіть маленькі надрізи через рівні проміжки.
Виріжте три кружки, нанесіть клей на середину і склейте їх між собою.
Підніміть верхній шар, стисніть пальцями навколо центру.
Підніміть наступні шари та стисніть їх пальцями.
Вийшла пишна квітка.
Що ми будемо деталь із зелених прямокутників? (Листочки). Щоб зробити листочки для кульбаби, візьміть смужки паперу і складіть навпіл. Відріжте куточки.
Розгорніть лист і трохи вигніть його. Виріжте кілька листочків.
Тепер приклеюємо листочки на нашу галявину, намазуємо клеєм лише нижню частину листочка.
А тепер кожен з вас наклеїть свою квітку на нашу зелену галявину, наносимо клей, тільки на нижню частину квітки.
(Діти наклеюють свої роботи на загальний аркуш. Оцінка робіт вихованців.)
Вихователь : Хлопці, подивіться, який гарний лужок у нас вийшов, на ньому розцвіли жовті кульбаби, і стало ще сонячнішим, світлішим і радіснішим.
Сценка: діти (одна дитина у костюмі кульбаби) читають вірші.
З неба сонечко пригріло -
Пташка пісеньку заспівала.
І розквіт від пісні тієї
Кульбаба золота.
Озирнувся, посміхнувся,
Добре як навколо!
І вигукнув:
Я прокинувся!
Привіт сонце!
Привіт, луг
Вихователь : Хлопці, думаю, ми допомогли Метеликам-красуням, їм би сподобався наш золотий лужок А я пропоную послухати пісню «Кульбаба» і пограти в гру «Повторюй за мною» (діти в колі під музику повторюють рухи за вихователем)
Підсумок Вихователь: - Молодці! ми сьогодні з вами не лише допомогли весні, але ще подарували радість собі та іншим.
Що ми сьогодні з вами робили?
Який весняний квітку ми сьогодні з вами навчилися виготовляти?
Що вам сподобалося найбільше?
Молодці, дякую за роботу.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з аплікації у старшій групі № 2 «Чомучки»
Вихователь: Кумарова Г.Д.
Тема: Весняний пейзаж
Ціль:вчити дітей створювати пейзажну композицію, показати можливості різних засобів художньої виразності передачі створюваного образу.
Завдання:
Уточнити та закріпити уявлення про зміни в природі навесні, її ознаки;
Формувати граматичний лад мови та активізувати словник дітей;
Удосконалювати техніку вирізування ножицями;
Формувати вміння передавати в аплікації красу природи, розвивати естетичне сприйняття.
Попередня робота:прогулянки, спостереження за весняними змінами, читання художньої літератури, заучування віршів, розгляд картин про весну.
Обладнання:клейонка, кольоровий папір, ножиці, клей-олівець, серветки, репродукції картин про весну, готові заготовки – рамки.
Хід НОД:
Організаційний момент.
Діти заходять до групи та бачать листа.
Вихователь:
Хтось кинув мені у віконце,
Подивіться, листа.
Може це промінчик сонця,
Що лоскоче мені обличчя?
Може, це горобце,
Пролітаючи, упустив?
Може, хтось лист, як мишку,
На віконце заманив?
Від кого надійшов лист,
Адже вам хочеться дізнатися?
Тоді треба постаратися
Вам загадку відгадати.
Загадка:
Якщо сніг усюди тане, перетворюється на струмок,
Травка несміливо вилазить, день стає довшим,
Якщо сонце яскравіше світить, якщо птахам не до сну,
Якщо став тепліший вітер, значить, до нас прийшла. весна).
Правильно, молодці, лист надійшов від весни.
Вона приходить з ласкою
І зі своєю казкою.
Чарівною паличкою змахне,
У лісі проліск розквітне!
Давайте прочитаємо, що вона нам пише:
«Дорогі хлопці! Ви всі раді весняному сонечку, дзвону краплі, що біжать струмкам? (Так). Запрошую вас до себе на весняний лужок.
Рада вас бачити у себе! "Весна".
Давайте вирушимо до Весни. Як би нам туди дістатися? (Відповіді дітей).
Полетимо туди на хмарах. Чи згодні?
Діти імітують політ повітряними, легкими хмарами.
Подивіться, а от і весняна галявина. А зустрічає нас чарівна Весна.
Звертає увагу екран (пейзаж весни).
Назвіть весняні місяці по порядку (березень, квітень, травень).
Давайте розглянемо Весну і назвемо зміни у природі, що сталися з настанням весни?
Показ картин весняних ознак.
- Уберезні хто головний помічник весни? (Сонце). Сонечко яскраво світить, гріє, тане сніг, дзвенить крапель, на вербі розпускаються бруньки, з'являються перші проталинки, зі снігу ростуть перші квіти - проліски.
В а прелі - Сонце ще яскравіше світить, сніг перетворює на воду, біжать струмки, вирують річки, на озерах, річках тане лід, звірі змінюють хутро на легше, змінюють забарвлення, у тварин з'являються дитинчата, птахи повертаються з далеких країн, будують гнізда, виводять пташенят .
- В травні – на деревах з'являються перші зелені листочки, зелена трава, цвітуть дерева та кущі, прокидаються різні комахи, цвітуть квіти, яскраво світить сонце, навколо зелено, гарно.
Вам яка весна більше сподобалася? (Рашня, середня, пізня).
Давайте трохи відпочинемо, пограємось у гру «Веснянка».
Фізкультхвилинка:(виконують рухи згідно з текстом)
Дує вітер нам в обличчя,
Захиталося деревце.
Вітерець все тихіше, тихіше,
Деревце все вище, вище.
Сонечко, сонечко
Золоте денце
Гори, гори ясно
Щоб не згасло,
Побіг у лісі струмок
Прилетіло сто граків
І кучугури тануть, тануть.
А квіточки виростають!
Наші перші квіти
Розкривають пелюстки
Вітерець ледве дихає
Пелюстки колише.
Наші перші квіти
Закривають пелюстки
Головою хитають
Тихо засинають.
Розбудимо квіточки?
Весна! Яке ласкаве та ніжне слово. Весна – дивовижна пора року. Від весняного тепла всім стає дуже добре. Люди із задоволенням підставляють обличчя лагідному весняному сонцю. Образ весни багатоликий. Це і гарна природа, і приліт птахів, і цвітіння, ніжна зелень листя.
Пояснення виконання.
А ми сьогодні, з вами станемо чарівниками та зобразимо незвичайну, весняну картину. Передамо в ній всю красу пізньої весни.
Ось ми маємо заготівлі, на цих картинах весна ще не прийшла.
Як ми зможемо навесні допомогти? Що ми можемо зробити, на вашу думку? ( приклеїти яскраве сонечко та білі хмари, зробити зелені листочки на квіточках, траві тощо.).
Як ми зобразимо яскравий сонячний день? ми наклеїмо сонце та білі хмари).
У вас на тарілочках лежать квадратики жовтого кольору, з квадратиків ми виріжемо сонце та квітку. З прямокутника зеленого кольору – траву та листочки.
Самостійна діяльність дітей.
Аналіз робіт.
Які у нас вийшли роботи?
Що вам подобається у ваших роботах?
Які роботи вам найбільше подобаються? Чому? (Відповіді дітей)
YI. Підбиття підсумків заняття.
Ви, хлопці, сьогодні справжні чарівники, і картини у нас вийшли справді чарівними, неповторними.
Що за чарівниця Весна!
Звідки у ній так багато сили?
Ледь прокинувшись від сну,
Вона розбудила природу.
Чарівною паличкою змахнувши,
Вона кучугури розтопила.
І відразу ж не відпочивши,
Струмок дорогу проклала.
І повітря чисте, і далечінь ясна!
Співає природа, оживаючи.
Так, ти чарівниця, Весна!
Тепер я це точно знаю!
Конспект заняття з методики ізодіяльностіу старшій групі.
Ліплення декоративне із пластиліну.
На тему: «Весняний килим» (плетіння із джгутиків)
Програмний зміст :
Продовжуватиме знайомити дітей з видами народного декоративного – прикладного мистецтва.
Вчити ліпити килимок із джгутиків, імітуючи техніку плетіння.
Показати аналоги між способами створення образу різних видах образотворчої діяльності.
Розвивати дрібну моторику та синхронізувати рухи обох рук.
Матеріали, обладнання:
Пластилін різного кольору, серветки, квадрати з кольорового картону, які будуть використовуватись на заняттях як основа композиції.
Хід заняття:
Пропоную дітям сісти на килим та погладити його долоньками. Потім проводжу розмову.
Вихователь:– Діти, як ви вважаєте, що таке килим і для чого потрібні килими?
Діти:Ці речі використовуються для тепла, краси, затишку.
Вихователь:Мистецтво створення (затишку та краси) цих виробів так і називається килимарство. Мистецтво килимарства здавна відоме як у Росії, Вірменії, Україні, Молдові, Азербайджані. З якого матеріалу роблять килими? Зазвичай із вовни, іноді з шовку.
Якщо в країнах розводять овець – килими роблять із вовни. Якщо розводять верблюдів – з верблюжої вовни. А якщо таких тварин із густою, доброю вовною небагато чи ні, люди роблять килими з волокон та стебел рослин. Зазвичай килими красиво оформлені різними візерунками, якими можна дізнатися, в якій країні вони зроблені. Бувають маленькі килимки, а бувають величезні килими, якими можна застеляти народний зал замку чи палацу.
А ми з вами спробуємо сплести весняний килимок. Плести ми будемо по-справжньому. Але наші килимки будуть не з вовни, не з шовку, не з соломи і навіть не з паперу, а із джгутиків пластиліну.
Подивіться, як ми будемо з вами виконувати свою роботу. Спочатку ми розкочаємо джгутики - одного і стільки ж іншого кольору. Потім підрівняємо джгутики по довжині - викладемо в ряд і відріжемо зайві "хвостики", щоб усі ниточки були однією довжиною. Кількість ниток можна розділити навпіл на дві купки без рахунку, просто чергуючи: одну сюди, іншу туди. Після цього візьмемо картон відповідного кольору і почнемо ткати: спочатку викладемо ниточки одного кольору, розміщуючи їх зверху вниз, на невеликій відстані один від одного, а потім будемо брати по одній нитці іншого кольору і переплітати, щоб було красиво коли килимок вийде, по бажанню його можна прикрасити візерунками із квітів, ягід, метеликів, сонечок тощо.
Раджу вам хлопці частину джгутиків для плетіння зробити синього чи блакитного кольору, ніби це струмки, а іншу частину зеленого, ніби це зелений берег. На перетині цих потічків – бережків можна розмістити жовтенькі квіти, сплющити в коржики і надрізати «берегом».
Наприкінці заняття хвалю всіх дітей і пропоную помилуватися весняними килимками один одного і скласти їх разом у один великий весняний килим. На цей килим можна дивитися зверху, ніби ми птахи чи метелики – літаємо, пурхаємо у повітрі та дивимося вниз на землю.
Пропоную дітям піти в умивальну кімнату, мити руки після ліплення та прибирати за собою обладнання після заняття по місцях.
Освітні галузі: "Творчість", "Пізнання", "Комунікація".
Розділи : «Аплікація».
Тема: "Весняні квіти".
Програмний зміст:
1. Розвивати в дітей віком дрібну моторику рук у процесі творчої діяльності дітей.
2. Закріпити прийоми аплікації із серветок – торцювання, скручування, скочування, обривання, навички користування ножицями та клеєм.
3. Розвивати творчу уяву, почуття кольору, вміння доводити справу до кінця.
Білінгвальний компонент: гүл, гүлдеp, бәйшешек, қізғалдaқ, жұпapгүл.
Обладнання: малюнки весняних квітів, Кpазної книги РК, клей, шкарпетки різних квітів, клейонки, ножиці, картон, олівці, метелика, квітка-сюрприз, фонограма Чайковського. «Вальс квітів», пісні «Чарівна квітка».
Попередня робота: спостереження весняних явищ у природі, розгляд квітів, читання віршів, художньої літератури, легенд про весняних квітах, загадування загадок, виготовлення квітів, виготовлення квітів, виготовлення кольорів.
Хід заняття
1. Мотиваційно-спонукальний етап діяльності.
Коло радості:
Усміхаються всі люди (Ідуть по колу).
Весна, весна, весна!
Вона скрізь, вона всюди
Червона, червона, червона!
(Піднімають руки над головою і ритмічно ляскають у долоні)
По лузі, лісі та галявині (Ритмічно крокують дома.)
Іде, іде, іде!
На сонечку швидше погрітися (Змахують обома руками до себе.)
Кличе, кличе, кличе!
І в струмку лісовому задерикувато (Ритмічно клацають пальцями.)
Дзвінить, дзвенить, дзвенить!
По камінчиках у річці широкій (Потирають долоні.)
Журчить, дзюрчить, дзюрчить!
Розносить запахи всюди (Роблять із пальців «бутон».)
Квітів, Квітів, Квітів!
І все живе одразу чує (Прикладають руку до вуха.)
Весняний дзвін! (Хлопають у долоні.)
2. Організаційно-пошуковий етап діяльності.
Вихователь: У чудову країну я запрошую вас піти,
Пригоди цікавіше нам, хлопці, не знайти,
Там немає і снігу, немає і холоду,
Там усі прокинулися від сну,
Поїдемо ми з міста,
У чудову країну - Весна!
Вихователь: Чи згодні вирушити у подорож?
Діти: Згодні.
Вихователь: Я пропоную послухати п'єсу П.І. Чайковського, і ви відразу зрозумієте, про що ми з вами сьогодні розмовлятимемо.
Прослуховування "Вальса квітів".
Вихователь: Хлопці, ви здогадалися, про що сьогодні йтиметься?
Діти: Сьогодні ми розмовлятимемо про квіти.
Вихователь: Сьогодні, хлопці, ми маємо незвичайну зустріч. Зустріч з весняними квітами. Як називаються квіти, які зацвітають першими?
Діти: Першоцвіти.
Вихователь: Хлопці, послухайте загадки про квіти:
Першим виліз із земліці
На проталинці.
Він морозу не боїться,
Хоч і маленький. (Пролісок)
Білі горошки
На зеленій ніжці.
Я навесні зустріла
На лісовій доріжці (Конвалія)
Чудова квітка,
Немов яскравий вогник.
Пишний, важливий, наче пан.
Ніжний, оксамитовий…. (Тюльпан)
Є у весняної квітки прикмети,
Щоб не помилитися:
Листок - як у часнику,
А корона – як у принца! (Нарцис)
Я відома не квітами,
A незвичайними листами:
То твердими, холодними,
То м'якими та теплими. (Мати й мачуха)
Ось надів свій сарафанчик
Яскраво-жовтий ... (Кульбаба)
Вихователь: А які весняні квіти ви ще знаєте?
Діти: Бузок, мімоза, крокус, незабудка, мак, дзвіночок, гіацинт.
Вихователь: Ми з вами назвали весняні квіти. Постарайтеся розповісти щось цікаве про весняні квіти.
(Діти розповідають легенди про квіти, про корисні та шкідливі властивості квітів.)
Дидактична гра «Що означає колір мовою кольорів».
Вихователь: Хлопці, а що сталося, якби ми не мали квітів?
Діти: Не було б краси, комах, було б менше кисню тощо.
Вихователь: Що необхідно, щоб квіти не загинули?
Діти Сонце, вода, тепло, земля, турбота, кисень.
Вихователь: Рослини ми ці знаємо,
Бережемо та охороняємо,
У Червону книгу вони,
Давно вже занесено.
— Які квіти занесено до Червоної книги Республіки Казахстан?
Діти: незабудка, конвалія травнева, пролісок, гіацинт.
Вихователь: Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти,
Спустіють усі галявини і не буде краси!
Дерево, квітка, трава та птиці не завжди вміють захищатися.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося самі!
Лунає стукіт у вікно. Влітає метелик.
Вихователь: Хлопці, подивіться, до нас залетів метелик. Вона така злякана, змерзла. «Милий метелик, що трапилося з тобою?».
Метелик: Я народилася і жила в чудовому чарівному саду, де завжди світило лагідне сонечко, цвіло багато гарних квітів. Але раптом прилетіла зла чарівниця, повіяла крижаним вітром, і поникли ошатні квіти, всі метелики розлетілися по білому світу, сподіваючись знову знайти квітучий сад. А мене поривом вітру підняло високо вгору, потім кинуло вниз, і я опинилася біля вашого вікна, зазирнула в нього, і мені здалося, що знову опинилася у своєму чарівному саду. Тільки квітів у моєму чарівному саду було набагато більше, і росли вони на клумбах. Мені так сумно та сумно без квітів.
Вихователь: А давайте, хлопці, ми з вами допоможемо метелику. Адже ви також можете бути маленькими чарівниками. Не засмучуйся, метелик. Зараз наші маленькі чарівники зберуть із частин клумбу, на якій зацвітуть чарівні квіти. Давайте розімнемо пальчики.
Квіти (пальчикова гімнастика)
(Діти присіли, імітуючи бутони квітів, що не розкрилися).
Раз, два, три, виросли квіти
(Повільно піднімаються, піднімають руки вгору і розкривають долоні з розчепіреними пальцями, імітуючи квіти).
До сонця потяглися -
Високо: (Тягнутися на носочках, дивляться вгору).
Стало їм приємно та тепло!
Вітерець пролітав, стеблинка хитала
(бігають на носочках по колу, плавно махають руками).
Ліворуч хитнулися, низько пригнулися
(Нахиляються вліво, нахиляються вперед).
Праворуч хитнулися, низько пригнулися
(Нахиляються вправо, нахиляються вперед).
Вітерець, тікай, ти квіточки не зламай
(погрожують пальцем правої, потім лівої руки),
Нехай вони цвітуть, ростуть, (плескають у долоні),
Дітям радість несуть! (Кивають головою, посміхаються).
Вихователь: Щоб розпочати роботу, давайте згадаємо прийоми аплікації із серветок.
Діти: Торцювання, скручування, скочування та обривання.
Вихователь: Розкажіть про кожен з методів. (Діти розповідають про методи роботи з серветками).
Вихователь: Тепер приступимо до виготовлення весняних квітів. (Діти на вибір виготовляють весняні квіти: гіацинти, маки, кульбаби, конвалії, бузок).
3. Рефлексивно-корегуючий етап діяльності.
Вихователь: Ось вийшла чудова клумба для метелика!
Метелик: Дякую, хлопці! У мене для вас теж є подарунок – чарівний тюльпан, який подарує вам шматочок щастя, якщо ви весело посміхнетесь.
Звучить пісня «Чарівна квітка» і метелик дарує дітям чарівну квітку (всередині цукерки-медальки).
Вихователь: Що нового дізналися? Що сподобалось?
Діти говорять про те, що сподобалося.
Очікуваний результат:
- знати про перші весняні кольори, правила користування ножицями та клеєм;
- мати навички прийомів аплікації із серветок – скручування, торцювання, скочування, обривання, почуття композиції, сміливість, впевненість, ініціативність у досвідченому освоєнні нових матеріалів та способів роботи з ними;
- вміти бачити красу квітучих рослин, дбайливо ставитись до творінь природи, працювати акуратно.
Колективна аплікація
«Весняний килим із кульбаб» (або
мати-й-мачухи
)
Конспект заняття у старшій групі
Цілі
: Закріпити вміння створювати частини колективної композиції Вправляти у симетричному розташуванні зображень на квадраті та смузі, у різних прийомах вирізування. Розвивати естетичні почуття (композиції, кольори, ритму) та естетичне сприйняття. Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до неї.
Предметно – розвиваюче середовище
: картон для килима, ножиці, папір жовтого кольору для квітів кульбаб, зелений – для листя, клей, серветки, сюжетні картинки із зображенням кульбаб.
Безпосередньо – освітня діяльність
.
I. Організаційний момент
. - Здрастуйте, хлопці! Скажіть, будь ласка, яка у нас зараз пора року? (Весна). А які весняні квіти ви знаєте (пролісок, тюльпан, кульбаба, нарцис)? Молодці! Хлопці, коли я сьогодні йшла на роботу до дитячого садка, я зустріла Бджілку Майю. Вона була сумна. Виявляється у них на лузі, де стоїть її будиночок, виросло велике дерево і похмуро. Бджілка не знає, що їм робити і попросила допомоги у вас, хлопці. А ви знаєте, як можна допомогти Майї? (Відповіді дітей). Хлопці, а я знаю інший спосіб, але спочатку послухайте розповідь:
"Бджілки на розвідках".
Настала весна; сонце зігнало сніг із полів; у пожовклій, торішній траві проглядали свіжі яскраво-зелені стеблинки; нирки на деревах розкривалися і випускали молоденькі листочки. Ось прокинулася і бджілка від свого зимового сну, прочистила очі волохатими лапками, розбудила подруг, і визирнули вони у віконце – розвідати: чи пішов сніг, і крига, і холодний північний вітер? Бачать бджілки, що сонечко світить яскраво, що скрізь світло та тепло; вибралися вони з вулика і полетіли до яблуньки: «Чи нема в тебе, яблучко, чогось для бідних бджіл? Ми цілу зиму голодували! – Ні, – каже їм яблунька, – ви прилетіли надто рано: мої квіти ще заховані в нирках. Запитайте у вишні. Полетіли бджілки до вишні: «Мила вишенька! Чи не маєш квіточки для голодних бджіл?» – Навідайтеся, люба, завтра, – відповідає їм вишня, – сьогодні ще немає на мені жодної відкритої квіточки. Полетіли бджілки до тюльпану, зазирнули в його строкату голівку, але не було в ній ні запаху, ні меду.
Сумні та голодні бджілки хотіли вже додому летіти, але побачили під кущем яскраво жовту квітку – це була мати і мачуха. Вона відкрила бджілкам свою філіжанку повну солодкого соку. Наїлися бджілки та полетіли додому». - Як називається квітка, яка допомогла бджілкам? (Мати-й-мачуха) -Правильно, хлопці! ІІ. Бесіда з сюжетних картинок. - А давайте подивимося з вами, як виглядає Мати-й-мачуха! - Які у квітки листочки, довгі чи короткі? (короткі, округлої форми) – Якого вони кольору? (зеленого) – А на довгій ніжці розпустилася квітка. Якого він кольору? (жовтого) – А якої він форми? (круглий) - А на що він схожий? (на сонечко) - А ви знаєте, чому так назвали цю квітку? Це через їхні листочки: верхній бік у них ніжний і м'який, як матусь долоня, а нижній - грубий і шорсткий, як руки у злої мачухи з казки. IV. Фізмінутка. Вранці бджола прокинулася, потяглася, посміхнулася, Раз – росою вона вмилася, два – витончено закружляла, Три – нахилилася і присіла, на роботу полетіла. На лузі зупинилася, над квітами закружляла. V. Виконання аплікації. - Хлопці, сідайте за столи. Зараз ми з вами зробимо гарний весняний килим із мати-й-мачухи для Бджілки Майї (показ виконаної аплікації). Виконання аплікації разом із дітьми: Візьміть квадратики, виріжте коло, обрізаючи куточки. Щоб зробити листочки для кульбаби, візьміть квадрати з паперу і складіть навпіл. Відріжте куточки. І другий лист зробимо. Тепер приклеюємо листочки на нашу галявину, намазуємо клеєм лише нижню частину листочка. А квіточку приклеюйте поруч із листочками, намазуємо клеєм, тільки нижню частину квітки. А тепер намалюємо стеблинку. Хлопці, подивіться, яка гарна квіточка у нас вийшла. Оцінка робіт вихованців. - Подивіться, який чудовий у вас вийшов килим із кульбаб! Давайте поставимо на нашу галявину будиночки для бджілки Майї, їй, мабуть, сподобається жити на нашій галявині. VII. Рефлексія. – Що ми сьогодні з вами робили? - Яку весняну квітку ми сьогодні з вами навчилися виготовляти? -Що вам сподобалося найбільше? А бджілка Майя та її друзі кажуть вам спасибі та теж пригощають вас солодощами.