يتم تسجيل روضة الأطفال في وثائق مثل الوصف الوظيفي ، ومتطلبات المحطة الصحية والوبائية لمؤسسات ما قبل المدرسة ، وعقد العمل بين صاحب العمل والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. المعلم ليس ملزمًا بفعل أي شيء آخر غير محدد في هذه الوثائق.

المسؤوليات الوظيفية لمعلم رياض الأطفال

كل يوم ، يأخذ المعلم الأطفال إلى مجموعته. يسأل الآباء كل صباح عن صحة أطفالهم. كما أنه يراقب الروتين اليومي بصرامة وينظم دروسًا مخططة ، ويلاحظ باستمرار كيف يتكيف الأطفال في المجموعة ، ويقدم نصائح للأطفال. يحاول الأخصائي إيجاد نهج فردي لكل من تلاميذه. إنه يبرز بعناية شخصية هذا الطفل أو ذاك ويبني عملية التعلم بناءً على الصفات الشخصية المحددة.

بالإضافة إلى ذلك ، تقع على عاتقه مسؤولية إبلاغ رئيس التمريض ورئيس الحضانة بصحة الأطفال.
كما يُبلغ الأكبر سنًا عن عدد الأطفال غير الموجودين في المجموعة ولأي سبب ، ويأخذ في الاعتبار إجمالي الحضور.

يتعامل المعلم مع أي من مجموعته بعناية واهتمام ، ويتواصل مع الأطفال بلباقة تربوية وقدرة على التحمل. تشمل مسؤولياته أيضًا التواصل مع أسر الطفل بشأن تعليم الطفل ونموه.

من المعروف أنه من المعتاد في رياض الأطفال وضع الأطفال في الفراش. هذا ، كقاعدة عامة ، يتم مراقبته من قبل المعلم ، بنفس طريقة تنظيم المشي في الهواء الطلق. أثناء المشي مع مقدم الرعاية ، يجب أن يلعب الأطفال ويمارسوا الرياضة. تمارس الألعاب الخارجية قبل نهاية الجولة. في الموقع ، يتم تعليم الأطفال الأكبر سنًا التجميل ، وفي الربيع يقومون بزراعة الأزهار ثم سقيها.

أثناء نقل المناوبة ، تذكر أنه يجب أن يكون هناك ترتيب في الغرفة.
يقوم المعلم بتسليم المناوبة شخصيًا ، ويتم نقل الأطفال بدقة وفقًا للقائمة.

من بين أمور أخرى ، يجب على المربي أن يخطط للأنشطة التربوية ، ويكتب التقارير ، ويحسن مؤهلاته. يتبع جميع تعليمات الإدارة المتعلقة بالنشاط التربوي والرعاية الصحية وحياة الأطفال. يحافظ على الوثائق باستمرار وبشكل مدروس. حضور الدورات والندوات لتحسين المستوى التربوي والمؤهلات.

ما يجب أن يعرفه مقدم الرعاية

تشمل واجبات المعلم أيضًا معرفة الوثائق الخاصة ، وهي: الاتفاقيات الخاصة بحقوق الطفل ، وميثاق المنظمة ، والتوصيف الوظيفي وأنظمة العمل الداخلية ، وقوانين الدولة الأساسية ، وقواعد تقديم الرعاية الطبية الإسعافية ، وإجراءات التعامل مع المواقف التي تهدد صحة وحياة الأطفال ، وأساليب ونظرية العمل التربوي ، وعلم وظائف الأعضاء التنموي ، وعلم التربية ، وعلم النفس والنظافة ، إلخ.

كثيرًا ما يسأل العديد من المعلمين: هل ينبغي عليهم إجراء إصلاحات في مجموعة أو شراء الأدبيات المنهجية بأموالهم الخاصة؟ لدى الآباء أيضًا العديد من الأسئلة حول مسؤوليات معلم رياض الأطفال.

تم تحديد مسؤوليات معلم رياض الأطفال بوضوح في عدد من الوثائق التنظيمية:

• في الوصف الوظيفي ،
• في المتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات ما قبل المدرسة (SanPiN 2.4.1.2660) ،
• في عقد العمل المبرم بين المربي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وصاحب العمل.

أي شيء غير منصوص عليه في هذه المستندات القانونية ليس من مسؤولية معلم الحضانة ، وبالتالي فهو غير ملزم بالوفاء به.

بصفتنا "ورقة غش" ، قمنا بجمع جميع المعلومات من المستندات القانونية ووزعنا واجبات معلمة رياض الأطفال في عدة مجالات:

• عند قبول الأطفال في مجموعة ،
• عند تنظيم الطعام ،
• عند العمل في مجموعة أثناء النهار ،
• عند تنظيم النوم ،
• اثناء التسكع،
• في نهاية يوم العمل.

التزامات معلمة رياض الأطفال عند قبول الأطفال في مجموعة

• يتم إجراء الاستقبال الصباحي اليومي للأطفال من قبل المعلمين الذين يقابلون أولياء الأمور حول الحالة الصحية لأطفالهم.

التزامات معلمة الروضة عند تنظيم وجبات الطعام

• يساعد المعلمون الأطفال على تناول الطعام ، ويتم إطعام الأطفال الصغار جدًا.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال عند العمل في مجموعة أثناء النهار

• يضمن التقيد الصارم بالروتين اليومي المحدد وجدول الأنشطة.
• يرصد سلوك الأطفال خلال فترة التكيف ويساعدهم ؛ في الفئات العمرية المبكرة يحتفظ بمذكرات ملاحظات.
• إبلاغ رئيس المؤسسة ورئيسة التمريض بانتظام بالتغيرات التي تطرأ على الحالة الصحية للأطفال. إبلاغ رئيس التمريض عن الأطفال الغائبين ، ومعرفة سبب غيابهم ، والاحتفاظ بسجل الحضور.
• تعامل كل طفل في مجموعتها باحترام ورعاية ، وتتحلى بضبط النفس واللباقة التربوية في التعامل مع الأطفال وأولياء أمورهم.
• جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية ، يقوم بإعداد العطلات وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال.
• مع أطفال السنة الثانية والثالثة من العمر ، يتم إجراء التمارين البدنية في مجموعات فرعية من قبل المعلمين 2-3 مرات في الأسبوع. يتم إجراء الفصول في رياض الأطفال مع أطفال السنة الثانية من العمر في غرفة جماعية ، مع أطفال السنة الثالثة من العمر - في غرفة جماعية أو في صالة ألعاب رياضية.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال عند تنظيم النوم في مجموعة

• يُنصح الأطفال الذين يعانون من صعوبة في النوم والنوم الحساس بالاستلقاء أولاً ورفعهم أخيرًا. في مجموعات من مختلف الأعمار ، يتم تربية الأطفال الأكبر سنًا في وقت مبكر بعد النوم. أثناء نوم الأطفال ، يكون وجود المعلم (أو مساعده) في غرفة النوم إلزاميًا.

التزامات معلمة الروضة بالمشي

• المعلم ملزم بمساعدة الأطفال على ارتداء الملابس.
• أثناء المشي مع الأطفال ، من الضروري القيام بالألعاب والتمارين الرياضية. تقام الألعاب الخارجية في نهاية المسيرة قبل عودة الأطفال إلى مباني الحضانة.
• في الموقع ، يقوم مع الأطفال بأعمال التحسين وفقًا لبرنامج فئته العمرية.

التزامات معلمة الروضة في نهاية يوم العمل

• عند نقل وردية في نهاية يوم العمل ، فإنه يترك ترتيبًا مثاليًا في المجموعة.
• يقوم المعلم بتسليم التغيير شخصيًا إلى المعلم الثاني ، ويتم نقل الأطفال وفقًا للقائمة.
• نقل الأطفال بشكل صارم إلى الوالدين والممثلين القانونيين (للبالغين فقط).

بالإضافة إلى ذلك ، تشمل مسؤوليات المعلم تخطيط الأنشطة التعليمية وإعداد التقارير والتطوير المهني والتفاعل مع موظفي رياض الأطفال وأولياء الأمور:

• يفي بمتطلبات رئيس وكبار الممرضين وكبار المعلمين المتعلقة بالعمل التربوي وحماية حياة وصحة الأطفال.
• يحافظ على الوثائق في الوقت المناسب وبدقة.
• يحسن بشكل منهجي المؤهلات المهنية والمستوى التربوي في الدورات والندوات والعروض المفتوحة.
• يشارك في مجالس المعلمين للمؤسسات ، والجمعيات المنهجية في منطقة أوكروج ، وينظم مسابقات ومعارض لأعمال الأطفال في الأيام المفتوحة ، ويعقد اجتماعات الوالدين ، ويشارك في الإجازات.
• تعمل مع أولياء الأمور على تربية الأبناء في الأسرة ، وتشركهم في تعاون فعال مع رياض الأطفال. وهي تعمل بنشاط مع لجنة الوالدين وأولياء الأمور الأفراد ، مما يضمن تهيئة الظروف اللازمة في مباني المجموعة وفي الموقع من أجل التنفيذ الناجح للبرنامج التعليمي والتعليمي.

أضيفت إلى الموقع:

الوصف الوظيفي للمعلم

[اسم المنظمة التعليمية]

تم تطوير هذا الوصف الوظيفي واعتماده وفقًا لأحكام قانون العمل للاتحاد الروسي ، القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-ФЗ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، قسم "خصائص التأهيل للمناصب التعليمية العمال "من الكتاب المرجعي الموحد للمؤهلات لشغل وظائف المديرين والمتخصصين والموظفين المعتمد بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا بتاريخ 26 أغسطس 2010 N 761n ، وغيرها من القوانين القانونية التنظيمية التي تحكم علاقات العمل.

1. أحكام عامة

1.1 ينتمي المربي إلى فئة أعضاء هيئة التدريس ويخضع مباشرة لـ [اسم منصب المشرف المباشر].

1.2 شخص حاصل على تعليم مهني عالٍ أو تعليم مهني ثانوي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب "التعليم والتربية" "دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

1.3 لمنصب المربي وفقًا لمتطلبات الفن. 331 من قانون العمل للاتحاد الروسي ، يتم تعيين الشخص:

عدم حرمانه من حق ممارسة النشاط التربوي وفقًا لحكم محكمة دخل حيز التنفيذ القانوني ؛

ليس لديه أو ليس لديه سجل جنائي ، غير خاضع أو خاضع للملاحقة الجنائية (باستثناء الأشخاص الذين أنهيت محاكمتهم الجنائية على أساس إعادة التأهيل) لارتكاب جرائم ضد الحياة والصحة والحرية والشرف والكرامة الشخصية (باستثناء الإيداع غير القانوني في مستشفى للأمراض النفسية ، والقذف والسب) ، والحرمة الجنسية والحرية الجنسية للفرد ، وضد الأسرة والقصر ، والصحة العامة والأخلاق العامة ، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة ، وكذلك ضد السلامة العامة ؛

عدم وجود إدانة غير محسومة أو معلقة بجرائم جسيمة متعمدة وجسيمة بشكل خاص ؛

غير معترف به على أنه غير كفء وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي ؛

خالية من الأمراض المنصوص عليها في القائمة المعتمدة من قبل الهيئة التنفيذية الاتحادية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال الرعاية الصحية.

1.4 يجب أن يعرف المعلم:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛

القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛

اتفاقية حقوق الطفل ؛

علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛

علم نفس العلاقة ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ، النظافة المدرسية ؛

طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛

الأخلاق التربوية؛

نظرية ومنهجية العمل التربوي ، تنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛

طرق إدارة النظم التعليمية.

التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛

طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والزملاء في العمل ؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛

تشريعات العمل ؛

أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛

لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.5 يحظر على المعلم:

تقديم خدمات تعليمية مدفوعة الأجر للطلاب في هذه المؤسسة ، إذا أدى ذلك إلى تضارب مصالح المعلم ؛

استخدام الأنشطة التعليمية للحملات السياسية ، وإجبار الطلاب على قبول أو رفض المعتقدات السياسية أو الدينية أو غيرها من المعتقدات ، والتحريض على الكراهية الاجتماعية أو العرقية أو القومية أو الدينية ، للحملات التي تعزز التفرد أو التفوق أو دونية المواطنين على أساس اجتماعي أو عرقي أو الانتماء القومي أو الديني أو اللغوي ، وموقفهم من الدين ، بما في ذلك عن طريق إبلاغ الطلاب بالمعلومات غير الدقيقة حول التقاليد التاريخية والوطنية والدينية والثقافية للشعوب ، وكذلك لتشجيع الطلاب على اتخاذ إجراءات تتعارض مع دستور الاتحاد الروسي .

1.6 يعين المعلم على المنصب ويعزل منه بأمر [اسم منصب الرئيس].

2. مسؤوليات الوظيفة

المربي:

2.1. تقوم بأنشطة تنشئة الأطفال في مؤسسة تربوية ووحداتها الهيكلية والمؤسسات والمنظمات الأخرى.

2.2. يشجع على خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.

2.3 يقوم بدراسة شخصية التلاميذ وميولهم واهتماماتهم ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التربوي وتكوين الكفاءات.

2.4 يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل تلميذ.

2.5 يعزز تنمية التواصل بين التلاميذ.

2.6. يساعد التلميذ على حل المشكلات التي تنشأ عند التواصل مع الأصدقاء والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم).

2.7. يقدم المساعدة للطلاب في الأنشطة التعليمية ، ويساهم في ضمان مستوى تدريبهم الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

2.8. يشجع على اكتساب الطلاب للتعليم الإضافي من خلال نظام الحلقات والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات في مكان الإقامة.

2.9 وفقًا للمصالح الفردية والمتعلقة بالعمر للتلاميذ ، فإنه يحسن النشاط الحيوي لمجموعة التلاميذ.

2.10. تحترم حقوق وحريات التلاميذ ، وتتحمل المسؤولية عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية.

2.11. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية التلاميذ ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية.

2.12. وضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من التلاميذ.

2.13. جنبا إلى جنب مع هيئات الحكم الذاتي للتلاميذ ، تعمل بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي.

2.14. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) من التلاميذ.

2.15. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، فإن توصيات المعلم-عالم النفس ، تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع التلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي).

2.16. ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير.

2.17. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم).

2.18 يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية.

2.19 يوفر حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية.

2.20. يتوافق مع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

2.21. عند أداء واجبات معلم كبير ، جنبًا إلى جنب مع أداء الواجبات المنصوص عليها في منصب المربي ، ينسق أنشطة المعلمين والعاملين التربويين في تصميم بيئة تعليمية متطورة لمؤسسة تعليمية.

2.22. تنفذ أنشطتها على مستوى مهني عالي وفق برنامج العمل المعتمد.

2.23. يتوافق مع المعايير القانونية والأخلاقية والأخلاقية ، ويتبع متطلبات آداب المهنة.

2.24. يحترم شرف وكرامة التلاميذ وغيرهم من المشاركين في العلاقات التعليمية.

2.25. إنه يطور النشاط المعرفي للتلاميذ ، والاستقلالية ، والمبادرة ، والإبداع ، ويشكل موقفًا مدنيًا ، والقدرة على العمل والعيش في العالم الحديث ، ويشكل ثقافة أسلوب حياة صحي وآمن بين الطلاب.

2.26. يطبق على أسس تربوية ويوفر أشكال تعليم وأساليب تعليم وتربية عالية الجودة.

2.27. يأخذ في الاعتبار خصوصيات التطور النفسي الجسدي للتلاميذ وحالتهم الصحية ، ويلاحظ الظروف الخاصة اللازمة لتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة ، ويتفاعل ، إذا لزم الأمر ، مع المنظمات الطبية.

2.28. يقوم بتحسين مستواه المهني بشكل منهجي.

2.29. يخضع لشهادة التوافق مع المنصب.

2.30 وفقا لتشريعات العمل ، يخضع لفحوصات طبية أولية ودورية عند قبوله في العمل ، وكذلك الفحوصات الطبية الاستثنائية التي يوجهها صاحب العمل.

2.31 يخضع لتدريب واختبار المعارف والمهارات في مجال حماية العمال.

2.32 يتوافق مع ميثاق المنظمة التعليمية ، واللائحة الخاصة بالوحدة التعليمية الهيكلية المتخصصة في المنظمة التي تقدم التدريب ، وقواعد جدول العمل الداخلي.

2.33 [مسؤوليات وظيفية أخرى].

3. الحقوق

للمعلم الحق:

3.1. لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، بما في ذلك:

لساعات عمل مخفضة ؛

للحصول على تعليم مهني إضافي في ملف النشاط التربوي مرة واحدة على الأقل كل ثلاث سنوات ؛

في الإجازة السنوية الرئيسية الممتدة مدفوعة الأجر ، والتي تحدد مدتها من قبل حكومة الاتحاد الروسي ؛

للحصول على إجازة طويلة لمدة تصل إلى عام واحد ، على الأقل كل عشر سنوات من العمل التربوي المستمر ؛

من أجل التعيين المبكر لمعاش الشيخوخة ؛

لتوفير مبنى سكني غير مباشر بموجب اتفاقية إيجار اجتماعي (إذا كان الموظف مسجلاً على أنه يحتاج إلى مباني سكنية) ؛

لتوفير المباني السكنية للمخزون السكني المتخصص ؛

لتقديم تعويض عن تكلفة السكن والتدفئة والإضاءة [لأولئك الذين يعيشون ويعملون في المستوطنات الريفية ، مستوطنات العمال (مستوطنات من النوع الحضري)] ؛

دفع نفقات إضافية لإعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والمهني في حالات الإضرار بالصحة بسبب حادث صناعي ومرض مهني.

3.2 اختيار أشكال وأساليب التدريس والأنشطة التربوية لمجموعة اليوم الممتد ، المعتمدة من قبل قيادة المنظمة التعليمية.

3.3 المشاركة في تطوير البرنامج التعليمي للمنظمة التربوية.

3.4. المشاركة في صنع القرار في المجلس التربوي وأي هيئات إدارة جماعية أخرى.

3.5 إذا لزم الأمر ، اتصل نيابة عن المؤسسة التعليمية بأولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

3.6 مطالبة قيادة المنظمة التربوية بالمساعدة في أداء واجباتهم المهنية وممارسة الحقوق.

3.7 مطالبة الإدارة بتهيئة الظروف لأداء الواجبات المهنية ، بما في ذلك توفير المعدات والأدوات اللازمة ومكان العمل الذي يفي بالقواعد واللوائح الصحية والصحية ، إلخ.

3.8 التعرف على مشروعات قرارات قيادة المنظمة التربوية بشأن أنشطتها.

3.9 تحسين مؤهلاتك المهنية.

3.10. [حقوق أخرى ينص عليها قانون العمل في الاتحاد الروسي].

4. المسؤولية

المعلم مسؤول:

4.1 لخرق ميثاق منظمة تعليمية.

4.2 لاستخدام ، بما في ذلك الاستخدام لمرة واحدة ، أساليب التربية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب.

4.3 لأداء غير لائق أو عدم أداء واجباتهم الرسمية ، المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي ، ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

4.4 بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية للاتحاد الروسي.

4.5 للتسبب في ضرر مادي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل والتشريعات المدنية في الاتحاد الروسي.

تم تطوير الوصف الوظيفي وفقًا لـ [الاسم ورقم وتاريخ المستند]

مدير الموارد البشرية

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[التوقيع]

[يوم شهر سنة]

متفق:

[موقع]

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[التوقيع]

[يوم شهر سنة]

لقد قرأت التعليمات:

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[التوقيع]

[يوم شهر سنة]

1. أحكام عامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي لمعلم رياض الأطفال مع الأخذ في الاعتبار المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي ، والذي تمت الموافقة عليه بموجب أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 ؛ القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" بصيغته المعدلة في 25 ديسمبر 2018 ؛ على أساس دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين (قسم "خصائص التأهيل لوظائف العاملين التربويين") ، المعتمد بأمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761 ن بتاريخ 26 أغسطس ، 2010 ، بصيغته المعدلة في 31 مايو 2011 ؛ وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي واللوائح الأخرى التي تحكم علاقات العمل بين الموظف وصاحب العمل.

1.2 يتم تعيين معلمة رياض الأطفال وفصلها من قبل رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.3 يجب أن يكون معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حاصل على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في اتجاه التدريب " التربية والتعليم"دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل سواء التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب" التربية والتعليم"دون أي متطلبات تتعلق بطول الخدمة.

1.4 تخضع معلمة رياض الأطفال مباشرة لرئيس وكبير معلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.5 يجب أن تسترشد المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أنشطتها المهنية بما يلي:

• دستور الاتحاد الروسي ؛
• القانون الاتحادي " »;
• القوانين التشريعية للاتحاد الروسي ؛
• إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية لبرامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ؛
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة عمل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة»مع التغييرات اعتبارًا من 27 أغسطس 2015 ؛
• المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• الميثاق والقوانين المحلية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال ؛
• اتفاق جماعي
• أوامر وأوامر رئيس الروضة ؛
• عقد عمل وعقد مبرم مع والدي (الممثلين القانونيين) للطفل ، وما إلى ذلك ؛
• قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.6 يجب أيضًا أن يسترشد المعلم بهذا الوصف الوظيفي ، وتعليمات حول حماية العمل لمعلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعليمات أخرى حول حماية العمال عند أداء العمل وتشغيل معدات الصوت والفيديو.

1.7 يجب أن يعرف مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير نظام التعليم في الاتحاد الروسي ؛
• القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية لمؤسسة تعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال ؛
• علم أصول التدريس والطفل والعمر وعلم النفس الاجتماعي ؛
• علم نفس العلاقات والخصائص الفردية والعمرية للأطفال ؛
• فسيولوجيا العمر والنظافة.
• طرق وأشكال وتقنيات مراقبة أنشطة التلاميذ ؛
• الأخلاق التربوية؛
• نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم وقت الفراغ للتلاميذ ؛
• أحدث الإنجازات في مجال طرق التعليم قبل المدرسي ؛
• التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛
• طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الممثلين القانونيين) والزملاء العاملين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛
• أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛
• تشريعات العمل في الاتحاد الروسي ؛
• أساسيات العمل مع محرري النصوص والرسوم ، والعروض التقديمية ، والبريد الإلكتروني ومتصفحات الويب ، ومعدات الوسائط المتعددة ؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال ؛
• المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية في رياض الأطفال ؛
• قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.8 يجب أن تمتثل معلمة رياض الأطفال بدقة لاتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل والقانون الاتحادي رقم 124-FZ بتاريخ 07.24.98 (بصيغته المعدلة بتاريخ 12.28.2016) " الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"، أن يكون مدربًا ولديك مهارات الإسعافات الأولية.

2. مسؤوليات الوظيفة

تتولى معلمة الروضة المسؤوليات الوظيفية التالية:

2.1. ينفذ الأنشطة التعليمية والتعليمية للتلاميذ ، مما يضمن تنفيذ البرنامج التعليمي وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم قبل المدرسي (FSES DO) والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

2.2. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.

2.3 يقوم بدراسة شخصية الأطفال وميولهم واهتماماتهم وقدراتهم الفردية ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية ، وتشكيل استقلالهم التعليمي ، وتكوين الكفاءات وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال.

2.4 يراقب سلوك الأطفال أثناء تكيفهم في رياض الأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية للتكيف السهل والسريع.

2.5 يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طفل. يعزز تنمية التواصل بين الأطفال. يساعد التلميذ على حل المشكلات التي نشأت في التواصل مع الأطفال في مجموعة ، وهيئة التدريس ، وأولياء الأمور (من يحل محلهم).

2.6. يقدم المساعدة للأطفال في الأنشطة التعليمية ، ويساهم في ضمان مستوى تدريبهم الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم ، والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

2.7. وفقًا للمصالح الفردية والمتعلقة بالعمر للتلاميذ ، فإنه يحسن حياة المجموعة ، تلاميذ رياض الأطفال. تحترم حقوق وحريات الأطفال.

2.8. يقوم بالإشراف المناسب على أطفال المجموعة بما يتفق بدقة مع متطلبات التعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال في المباني وفي مناطق المشي للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.9 تخطط وتنظم مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب والأنشطة المستقلة والمشتركة للأطفال والكبار ، والتي تهدف إلى إتقان برنامج التعليم العام الرئيسي وفقًا لخصوصيات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة واللوائح الداخلية لحياة المجموعة.

2.10. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية ، يقوم بإعداد العطلات وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال.

2.11. تخطط وتنظم تجهيز البيئة المكانية الموضوعية للمجموعة ، والأنشطة الترفيهية ، ومعارض أعمال التلاميذ ، ومشاركة الأطفال في مسابقات على مختلف المستويات وغيرها من الأحداث وفقًا للخطة السنوية لرياض الأطفال.

2.12. يضمن حماية حياة وصحة وسلامة التلاميذ أثناء العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.13. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية الأطفال ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. تعمل بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي بين التلاميذ.

2.14. تطوير برنامج عمل تعليمي وتعليمي مع مجموعة من تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

2.15. تعامل كل طفل في مجموعتها باحترام ورعاية ، وتتحلى بضبط النفس واللباقة التربوية في التعامل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

2.16. تستخدم التقنيات والتقنيات الحديثة المبتكرة ، وتنفذ تطبيقها الفعال في أنشطتها التعليمية والتعليمية.

2.17. يشارك في إجراءات المراقبة: في بداية العام الدراسي - لتحديد مجال الاحتياجات التعليمية لكل تلميذ ؛ في نهاية العام - في تحديد مستوى تحصيل كل تلميذ للمؤشرات النهائية لتطوير البرنامج ، وديناميات تكوين الصفات التكاملية.

2.18 يلتزم بدقة بالروتين اليومي وجدول الأنشطة التعليمية للتلاميذ المنشأة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.19 بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، فإن توصيات المعلم النفسي ، تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة.

2.20. ينسق أنشطة المربي المساعد ، المربي الصغير في إطار عملية تربوية وتعليمية واحدة في المجموعة ، مع مراعاة النظام الصحي والنظافة ولحظات النظام الرئيسية في حياة الأطفال.

2.21. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية والاستشارية مساعدة الوالدين (من يحل محلهم).

2.22. يتفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للتلاميذ بشأن تنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي واستراتيجية وتكتيكات العملية التعليمية.

2.23. يحافظ على الترتيب الصحيح في مكان عمله وفي غرف المجموعات وفي منطقة المشي. يستخدم بعناية ودقة خاصية رياض الأطفال والأدبيات والأدلة المنهجية.

2.24. يتوافق بدقة مع جميع متطلبات هذا الوصف الوظيفي ، وقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق في رياض الأطفال.

2.25. يبلغ الخدمة الطبية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الوقت المناسب عن التغييرات في الحالة الصحية للأطفال والآباء - حول التطعيمات الوقائية المخطط لها.

2.26. يقوم بإجراء تحديثات دورية لمحتوى المدرجات المواضيعية للآباء وتصميم المجموعة ومواقف المعلومات الخاصة بالأعياد.

2.27. يحتفظ بالوثائق التالية وفقًا للإجراء المتبع:

• التقويم والمنظور والخطط ؛
• خطة التدريس والعمل التربوي.
• مجلة (بطاقة تقرير) من التلاميذ الزائرين ؛
• جواز سفر جماعي
• سجل مراقبة حالة حماية العمال في المجموعة ؛
• مجلة صحية
• محاضر اجتماعات الأبوة والأمومة.
• مواد التشخيص
• التوثيق الآخر لمدرسة ما قبل المدرسة حسب تسميات الحالات حسب ترتيب رئيس الروضة.

2.28. يخضع لفحص طبي سنوي حسب الجدول المعتمد في المؤسسة.

2.29. يجري تطوير برامج تعليمية مهنية إضافية لإعادة التدريب المهني أو التدريب المتقدم.

2.30 يفي بمتطلبات رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وعامل طبي ، ومعلم كبير ، والتي تتعلق بالأنشطة التربوية وحماية حياة وصحة التلاميذ.

3. حقوق الموظف

3.1. تتمتع معلمة رياض الأطفال بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل للاتحاد الروسي ، القانون الاتحادي " التعليم في الاتحاد الروسي»، والميثاق ، والاتفاقية الجماعية ، ولوائح العمل الداخلية وغيرها من الإجراءات المحلية لرياض الأطفال.

3.2 يحق لمعلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في حدود اختصاصه:

• المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية ؛
• إقامة اتصالات تجارية مع منظمات الطرف الثالث في إطار اختصاصها ؛
• تقديم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية ؛
• تقديم اقتراحات في عملية تطوير برنامج تعليمي وخطة سنوية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• حرية اختيار واستخدام طرق التدريس والتعليم والوسائل التعليمية والمواد التي تتوافق مع برنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• لعرض خبرتهم في العمل التربوي في المجالس التربوية ، والجمعيات المنهجية ، واجتماعات الآباء ، والإبلاغ عن الأحداث النهائية وفي المنشورات المتخصصة ؛
• التعرف على مشاريع قرارات رئيس الروضة المتعلقة بأنشطته ؛
• تعرف على هذا الوصف الوظيفي ، احصل عليه بين يديك ؛
• مطالبة إدارة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء واجباتهم المهنية ؛
• المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي ؛
• تحسين مؤهلاتهم في الوقت المناسب والحصول على شهادة على أساس طوعي ؛
• لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

3.3 المربي له الحق في حماية الشرف والكرامة المهنية ، والتعرف على الشكاوى وغيرها من الوثائق التي تحتوي على تقييم لعمله ، وتقديم توضيحات عنها.

3.4. يحق للمعلم إبلاغ رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ونائب رئيس العمل الإداري والاقتصادي (مدير التوريد) بشأن اكتساب وسائل التدريب والتطوير والتوضيح اللازمة للأنشطة التعليمية والتعليمية ، وأعمال إصلاح المعدات و مباني المجموعة ، إذا لزم الأمر.

4. المسؤولية

4.1 يتحمل مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المسؤولية الشخصية:

• من أجل حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية ، أثناء الإشراف في مباني مؤسسة التعليم قبل المدرسي ، في الموقع ، أثناء المشي والرحلات خارج أراضي رياض الأطفال ؛
• لانتهاك حقوق وحريات التلاميذ ؛
• لعدم الامتثال لمتطلبات حماية العمال ، لضمان السلامة من الحرائق ؛
• لعدم تقديم الإسعافات الأولية للضحية ، وعدم الإخطار في الوقت المناسب بالحادث أو إخفائه من إدارة المدرسة.

4.2 في حالة عدم الامتثال أو التنفيذ غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، واللوائح المحلية الأخرى ، والأوامر القانونية للرئيس ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة ، المعلم منضبط بالطريقة التي يحددها قانون العمل في الاتحاد الروسي.

4.3 للاستخدام ، بما في ذلك أساليب التنشئة لمرة واحدة المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل ، وكذلك ارتكاب أي فعل غير أخلاقي آخر ، قد يتم فصل المربي من منصبه وفقًا لتشريعات العمل والقانون الاتحادي " التعليم في الاتحاد الروسيولا يعتبر العزل بسبب هذا الفعل إجراء تأديبيا.

4.4 للإلحاق اللوم بمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بتنفيذ (عدم الوفاء) بواجباتهم الرسمية ، يكون المعلم مسؤولاً ماليًا بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها العمل و ( أو) التشريع المدني.

4.5 يتم تعيين التحكم في تنفيذ هذا الوصف الوظيفي إلى كبير المعلمين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

5. إجراء التصديق

5.1 يعتبر اعتماد أعضاء هيئة التدريس من أجل تأكيد ملاءمة المنصب الذي يشغلونه أمرًا إلزاميًا ويتم خلال الأطر الزمنية التي تحددها تشريعات الاتحاد الروسي. يجب أن يتم عقده مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات. في الوقت نفسه ، لا يمكن أن تؤثر الأقدمية وفئة المعلم بأي شكل من الأشكال على تكرار إجراء التحقق. هذا النوع هو التحقق من الملاءمة المهنية للمنصب الذي تشغله.

5.2 إن اعتماد أعضاء هيئة التدريس من أجل إنشاء فئة تأهيل اختياري ويتم بناءً على طلب الموظف نفسه من أجل تحسين الفئة الحالية.

5.3 بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 7 أبريل 2014 رقم 276 ، موسكو " بشأن إجراءات تصديق أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية»يمكن للمعلم أن يتقدم بطلب إلى لجنة التصديق مع طلب تصديق أو لإثبات مطابقة مستوى التأهيل مع متطلبات فئة التأهيل الأول ، مع خبرة لا تقل عن سنتين.

• نتائج إيجابية مستقرة لتطوير البرامج التعليمية من قبل الطلاب بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة ؛
• نتائج إيجابية مستقرة لتطوير البرامج التعليمية من قبل الطلاب بناءً على نتائج مراقبة نظام التعليم ، التي تم تنفيذها بالطريقة التي حددها مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 5 آب / أغسطس 2013 رقم 662 " »;
• الكشف عن تنمية قدرات الطلاب على الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والبدنية والرياضية ؛
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم ، وتحسين أساليب التدريس والتنشئة ، وبث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية في التجمعات التربوية ، والمشاركة الفعالة في عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المنظمة.

5.4. يمكن للمعلم أن يتقدم بطلب إلى لجنة التصديق بطلب للحصول على تصديق أو لإثبات امتثال مستوى مؤهلاتهم لمتطلبات أعلى فئة مؤهل في موعد لا يتجاوز سنتين بعد إنشاء فئة التأهيل الأولى.

• حيازة فئة التأهيل الأولى ؛
• تحقيق الطلاب للديناميكيات الإيجابية لنتائج إتقان البرامج التعليمية بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة ؛
• تحقيق الطلاب للنتائج الإيجابية لتطوير البرامج التعليمية بناءً على نتائج مراقبة نظام التعليم ، والتي تم تنفيذها بالطريقة التي حددتها حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 N 662 " مراقبة نظام التعليم»;
• تحديد وتطوير قدرات الطلاب على الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والثقافة البدنية والرياضية ، بالإضافة إلى مشاركتهم في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات ؛
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم ، وتحسين أساليب التدريس والتنشئة ، والاستخدام المثمر للتقنيات التعليمية الجديدة ، وبث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية ، بما في ذلك التجريبية والمبتكرة في أعضاء هيئة التدريس ؛
• المشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المنظمات ، في تطوير البرمجيات والدعم المنهجي للعملية التعليمية ، والمسابقات المهنية.

6. تنظيم العلاقات والاتصالات حسب الموقف

معلمة روضة أطفال:

6.1 يعمل في وضع يوم عمل موحد وفقًا لجدول زمني تم وضعه على أساس أسبوع عمل مدته 36 ساعة ومعتمد من قبل رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويشارك في الأنشطة العامة الإلزامية المخطط لها لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي لها معايير الإنتاج لم يتم تأسيسها.

6.2 يتحدث في الاجتماعات والمجالس التربوية وغيرها من الأحداث المتعلقة بتنشئة وتعليم التلاميذ.

6.3 يطلع رئيس الروضة ونائب مدير العمل الاداري والاقتصادي (القائم بأعمال) على كل النواقص في تقديم العملية التعليمية. يقدم مقترحاته لإزالة أوجه القصور ، لتحسين عمل المربي.

6.4. استبدال معلمة الروضة المتغيبة مؤقتاً بالساعة ووفقاً للتعريفة.

6.5. يتلقى من إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مواد ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة عند الاستلام.

6.6. يجري تبادلًا منهجيًا للمعلومات حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع الإدارة والعاملين في التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

6.7 إبلاغ رئيس الروضة والخدمات ذات الصلة في الوقت المناسب بجميع حالات الطوارئ المتعلقة بحياة الأطفال وصحتهم.

7. إجراءات اعتماد وتغيير التوصيفات الوظيفية

7.1 يتم إجراء التغييرات والإضافات على الوصف الوظيفي الحالي بنفس الترتيب الذي يتم فيه قبول الوصف الوظيفي.

7.2 يدخل الوصف الوظيفي حيز التنفيذ من لحظة الموافقة عليه وهو صالح حتى يتم استبداله بوصف وظيفي جديد.

7.3. يتم تأكيد حقيقة أن المعلم قد تعرف على وصف الوظيفة هذا من خلال التوقيع في نسخة الوصف الوظيفي التي يحتفظ بها صاحب العمل ، وكذلك في سجل تعريف الوصف الوظيفي.

الوصف الوظيفي للمعلم- وثيقة تحدد واجبات العمل وظروف العمل والحقوق والمسؤوليات ، وإذا لزم الأمر ، بعض المعايير الأخرى التي تشكل جزءًا لا يتجزأ من أنشطة هذه الفئة من العمال.

عينة من الوصف الوظيفي لمقدم الرعاية

أوافق:
مدير عام
OOO "التسليم بالجملة"
شيروكوف/ شيروكوف آي.
12 أغسطس 2014

الوصف الوظيفي لمعلم رياض الأطفال

І. الأحكام العامة

1.1 ينظم هذا الوصف الوظيفي الوظائف الوظيفية للمعلم وصلاحياته وحقوقه ، كما يحدد الانتهاكات وسوء السلوك التي تقع عليها المسؤولية التأديبية.

1.2 يتم تعيين وفصل المعلم بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي وفقط بعد إصدار أمر منفصل من رئيس المؤسسة.

1.3 يمكن أن يكون المعلم موظفًا لديه المؤهلات التالية: تعليم ثانوي متخصص أو أعلى مستوى (تربوي ، نفسي) ، خبرة عملية لمدة عامين على الأقل ، وجود وثيقة حول القبول الطبي.

1.4 المشرف المباشر على المربي: رئيس الروضة.

1.5 في حالة عدم وجود مربي في مكان العمل ، يتم نقل وظائف وظيفته إلى شخص يفي بمتطلبات التأهيل ويتم تعيينه بأمر خاص من رئيس المؤسسة.

1.6 يجب أن يكون المزود على دراية بما يلي:

• قوانين الاتحاد الروسي من حيث العمل والقانون المدني ؛
• الأوامر والأوامر واللوائح الداخلية المتعلقة به شخصيًا والمؤسسة ككل ؛
• لوائح العمل الداخلية ، وحماية العمل ، ومعايير الصحة والسلامة (بما في ذلك الحريق ، والصحة ، والسلامة الكهربائية ، والبيئة ، وما إلى ذلك)
• الأعمال المعيارية والوثائق المنهجية المتعلقة بالعملية والأنشطة التعليمية ؛
• أساسيات علم نفس الطفل والأساليب التربوية ،
• حقوق الأطفال؛
• طرق وأساليب تربية الأطفال ومراقبتهم ؛
• قواعد التواصل مع التلاميذ وأولياء الأمور والزملاء في المواقف المختلفة وكذلك الأخلاق التربوية ؛
• طرق منع وحل النزاعات بين مختلف الفئات العمرية ؛
• تقنيات تنموية مختلفة (بما في ذلك اللعب وعدم اللعب) ؛
• قواعد تجميع سجل حضور الأطفال وتقديم التقارير إلى الإدارة ؛
• قواعد العمل في الظروف الصعبة والخطيرة وغير المتوقعة والظروف القاهرة.

II. المسؤوليات الوظيفية لمعلم رياض الأطفال

2.1. تشمل وظائف المربي حل المهام والأسئلة التالية:

• تربية الأطفال بما يتناسب مع احتياجاتهم العمرية ؛
• إجراء دورات تنموية وتدريبية وفق الأساليب والبرامج والخطط التربوية ،
• ضمان سلامة الأطفال أثناء تواجدهم في مجموعة ، في نزهة على الأقدام ، داخل روضة الأطفال وعلى أراضيها ؛
• ملء السجلات والاحتفاظ بها: بما في ذلك سجل الحضور ؛
• تدريب التلاميذ على قواعد النظافة والعناية الشخصية ،
• القيام بأنشطة تهدف إلى تعزيز صحة الأطفال (مع غيرهم من العاملين في رياض الأطفال) ؛
• تعليم قواعد الاتصال مع ممثلي الفئات العمرية المختلفة ؛
• تعريف الأطفال بمعايير الأخلاق وعلم الجمال ؛
• تعليم الأطفال مراقبة الروتين اليومي ؛
• إعداد وإقامة المتدربين ، وكذلك الإجازات الأخرى التي تهدف إلى تعزيز الصداقة بين الأطفال ، وبناء العلاقات ؛
• التحضير لعقد اجتماعات الأبوة والأمومة ؛
• مراقبة صحة الأطفال ، والاستجابة المناسبة في الوقت المناسب في حالة إصابة الأطفال (طلب المساعدة الطبية من ممرضة المؤسسة ، وإذا لزم الأمر ، من سيارة إسعاف) ؛
• الإبلاغ عن جميع حالات القوة القاهرة غير القياسية والخطيرة والحرجة إلى المشرف المباشر والزملاء ؛
• التواصل الفردي مع أولياء الأمور لمناقشة خصائص شخصية طفلهم ، وتقديم المشورة بشأن تربية الأطفال (في إطار اختصاصهم) ؛
• توصيات لمشاركة الأطفال في مختلف المسابقات والعروض والفعاليات ؛
• ضمان سلامة الأصول المادية الموكلة لاستخدامها ؛
• التقيد بجدول العمل المحدد ؛
• يحسن مؤهلاتهم العمالية بانتظام ؛
• الفحص الطبي المنتظم (مرة واحدة على الأقل في السنة).

ІІІ. حقوق

3.1. تتمتع معلمة الروضة بالحقوق والصلاحيات التالية:

• مطالبة إدارة المؤسسة بتهيئة ظروف عمل طبيعية وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ؛
• يقترح على المدير تدابير تهدف إلى تحسين عمل المؤسسة بشكل عام ونفسه بشكل خاص على وجه الخصوص ؛
• تمثيل المؤسسة في المنظمات الحكومية وغير الحكومية (في حدود اختصاصها) ؛
• لتلقي معلومات حول جميع أوامر وأوامر وقرارات الإدارة المتعلقة بأنشطتها ؛
• التواصل مع ممثلي الإدارات الهيكلية الأخرى للمؤسسة لحل القضايا المهنية الخاصة بهم ؛
• اتخاذ قرارات مستقلة ومستقلة (في إطار أنشطتها ، مع مراعاة الامتثال الإلزامي لشروط السلامة) ؛
• تغيير المناوبات مع مقدم رعاية آخر (بموافقة طوعية متبادلة) ؛
• رفض أداء الوظائف الرسمية في حالة وجود تهديد للحياة أو الصحة

رابعا. مسؤولية

في حالة ظهور الحالات التالية ، قد يتعرض المعلم لعقوبة تأديبية (بشكل صارم في إطار القانون الحالي):

4.1 التهرب من أداء الواجبات العمالية ، والإهمال في الأداء.

4.2 الانتهاك المنتظم لمرة واحدة لقواعد جدول العمل الداخلي والعمل والراحة والانضباط والتبعية.

4.3 تجاهل معايير السلامة (الحريق ، الصرف الصحي ، السلامة الكهربائية ، إلخ).

4.4 إفشاء معلومات سرية وسرية عن نزلاء المؤسسة.

4.5 تقديم معلومات خاطئة أو خاطئة عن عمد عن الأطفال إلى والديهم وإدارة المؤسسة ؛

4.6 انتهاك قواعد الاتصال (الفظاظة ، استخدام الألفاظ النابية ، إلخ).

4.7 عدم الامتثال لأوامر وأوامر المدير ، وكذلك السلطات العليا.

4.8 إلحاق ضرر مادي بالمؤسسة أو التلاميذ أو أي من العاملين.

4.9 تجاوز سلطتك ؛

متفق عليه
كبير المعلمين MDOU №12
بيشولينا/ Pishchulina R.D. /
12 أغسطس 2014

التعرف على التعليمات:
غوشينا اينا ميخائيلوفنا
المعلم MDOU رقم 12
جواز السفر 5748 رقم 857463
صادر عن إدارة الشؤون الداخلية لمنطقة لينينسكي في بيرم
09/14/2012 رمز التقسيم الفرعي 123-425
إمضاء غوشينا
17 أغسطس 2014

FILES ملف واحد

لماذا تحتاج إلى وصف وظيفي

هذه الوثيقة مهمة للغاية ، وليس فقط للمعلم ، ولكن أيضًا لصاحب العمل. أولاً ، يسمح له بمعرفة المتطلبات المفروضة عليه ، ورؤية حدود واجبات وظيفته بوضوح ، كما يمنحه فكرة عن تلك الانتهاكات التي من الأفضل تجنبها في العمل. يسمح لك الوصف الوظيفي الثاني بتنسيق أنشطة كل موظف على حدة والمؤسسة ككل ، بالإضافة إلى تبرير التكاليف المتكبدة للسلطات العليا ، وإذا لزم الأمر ، المطالبة بزيادة التمويل للموظفين بدوام كامل.

من وجهة نظر القانون

بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا يوجد شيء مثل الوصف الوظيفي في القانون ، لذلك فهو غير مدرج في قائمة الأوراق الإلزامية المصاحبة لأنشطة المنظمة. ومع ذلك ، فإن هذه الوثيقة لها أوسع توزيع ويجب التعامل مع إعدادها بعناية شديدة ، لأنه في حالة وجود خلافات بين صاحب العمل والمرؤوس ، هو الذي يمكن أن يكون بمثابة دليل لا جدال فيه ، من ناحية ومن ناحية أخرى.

من يشارك في إعداد الوصف الوظيفي

عادة ، يشارك محام أو موظف في قسم شؤون الموظفين أو سكرتير في إنشاء المستند ، ولكن في بعض الحالات قد يكون مدير المنظمة متورطًا في ذلك. من المهم أن يكون لدى الموظف الذي يضع المستند أو يصححه الحد الأدنى من الفهم على الأقل لقانون العمل في الاتحاد الروسي ويراقب بعناية الصياغة المدخلة في المستند. بعد الإعداد ، يجب دائمًا اعتماد الوصف الوظيفي من قبل رئيس المؤسسة.

المعلم الفتن المربي

مفهوم "المربي" مرن للغاية ، لأنه يشير إلى العاملين في رياض الأطفال والمدارس الداخلية والمدارس (معلمو الرعاية النهارية) وموظفي دور الأطفال ودور الأيتام وحتى المؤسسات الإصلاحية. يعمل المعلمون مع كل من الأطفال والمراهقين والبالغين ، سواء مع الأشخاص الأصحاء والذين يعانون من مشاكل صحية مختلفة. إنهم يعملون في كل من مؤسسات الميزانية الحكومية والمؤسسات المستقلة الخاصة.

بالنسبة لفئات المعلمين المختلفة ، تختلف أحيانًا الأهداف والغايات وظروف العمل بشكل كبير. بناءً على ذلك ، لا يوجد إصدار واحد لوصف الوظيفة ولا يمكن أن يكون كذلك ، لذلك يجب دائمًا تصحيح المستند ، اعتمادًا على الشخص الذي يتم تطبيقه عليه بالضبط.

القواعد الأساسية لإعداد الوصف الوظيفي

بما أن القانون لا يعرّف مفهوم "الوصف الوظيفي" ، فيمكن صياغته بشكل حر ، وفقًا لاحتياجات وأفكار صاحب العمل حول هذه الوثيقة. ومع ذلك ، لكي تصبح الوثيقة صالحة من الناحية القانونية والقانونية ، لا يزال يتعين مراعاة بعض المعايير. على وجه الخصوص ، من الضروري دائمًا الإشارة في المستند

• اسم الشركة،
• المنصب ، واللقب ، والاسم ، ولقب ممثلها ،
• وكذلك معلومات عن الموظف.

يجب أن تكون الوثيقة موقعة من كلا الطرفين، وإذا كان من الضروري إجراء أي تعديلات على الوصف الوظيفي "العامل" ، فأنت بحاجة إلى طباعة مستند معدل جديد يشير إلى التاريخ الجديد والذي تم اعتماده بنفس الطريقة.

عادة ما يتم إنشاء الوصف الوظيفي في نسخة واحدة ، ولكن إذا كانت هناك حاجة ، على سبيل المثال ، العديد من الموظفين من نفس التخصص ، ولكن مع وظائف مختلفة ، والعمل في الموظفين ، وإجراء التعديلات عليه ، وطباعة وثيقة فردية من أجل كل موظف.

نملأ الوصف الوظيفي للمعلم

1. في بداية المستند ، يتم كتابة اسمه ، وفي الأسفل أيضًا ، على الجانب الأيمن أو الأيسر (لا يهم) ، هناك مساحة للموافقة عليها من قبل الرئيس. يتم إدخال الاسم الكامل للمؤسسة (وفقًا لوثائق التسجيل) ، ومنصب الرئيس ، واسم عائلته ، واسمه الأول ، واسم العائلة. يجب ترك سطرين فارغين - سيتم التوقيع هنا لاحقًا وتاريخ الموافقة.
2. يفتح النص الأساسي للمستند في قسم بعنوان "الأحكام العامة"... يشرع هنا إلى أي مجموعة من العمال ينتمي إليها المربي (عمال ، موظفون ، متخصصون) ، ومتطلبات مستوى التعليم ، وخبرة العمل ، و (إذا لزم الأمر) وجود تصريح طبي. علاوة على ذلك ، يشار إلى المشرف المباشر على المعلم ، والموظف الذي يجب أن يحل محله في حالة الغياب عن مكان العمل (دون الإشارة إلى أسماء وألقاب محددة) ، وكذلك إجراءات تعيينه وفصله من منصبه.
3. بعد ذلك ، يتم ملء القسم بشرط حول معرفة المعلم بالأدب الخاص(كتيبات ، كتيبات) ، قواعد مختلفة ، قوانين ، أنظمة ، طرق وأساليب العمل ، وكذلك الوثائق التي يجب أن يسترشد بها المربي في أداء واجباته الرسمية.
4. الخامس "المسؤوليات"يتم تسجيل جميع الوظائف التي تقع ضمن اختصاص المربي. هذا القسم هو الأكثر ضخامة ، حيث يجب كتابة المهام والمشكلات والقضايا التي يجب أن يحلها في إطار عمله بعناية خاصة وبالتفصيل. هذا الجزء من الوثيقة يكتسب وزنًا خاصًا في حالة النزاعات والخلافات بين صاحب العمل والمرؤوس.
5. الفصل "حقوق"يحدد المبادرات التي يحق للمربي التعبير عنها لتحسين جودة عمله. يشار هنا إلى جميع صلاحياته ، بما في ذلك تصاريح الحق في المطالبة والإبلاغ والتفاوض وتلقي المعلومات وتمثيل المصالح وتنفيذ الإجراءات الأخرى التي ستؤدي في النهاية إلى زيادة إنتاجيته.
6. في الفصل "مسؤولية"من الضروري وصف المخالفات والأخطاء والجنح التي سيعاقب المربي بسببها في شكل عقوبة تأديبية (من ملاحظة بسيطة إلى إنهاء عقد العمل). يمكن ملاحظة نقطة منفصلة هنا أن هذا الجزء من الوصف الوظيفي يتناسب مع إطار قانون الاتحاد الروسي.
7. أخيرًا ، يجب أن يكون الوصف الوظيفي مصدقًا من قبل الشخص الملزم بمراقبة أداء واجبات عمل المعلم ، وكذلك من قبل المعلم نفسه. فقط بعد ذلك يتم تقديم المستند للموافقة عليه إلى رئيس المنظمة.